"අන්තර්ක්රියා
ගුරු
දෙමාපියන් සමඟ »
ඉදිරිපත් කිරීම සකස් කර ඇත
ප්රාථමික පාසල් ගුරුවරයා
MBOU "Bolshakovskaya ද්විතියික පාසල"
Abramovich Tatyana Yurievna
ඒකාබද්ධ අන්තර්ක්රියා
දෙමාපියන්
පවුල සහ පාසල අතර අධ්යාපනික අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වයේ අරමුණ –
දරුවාගේ සුවපහසු, ප්රීතිමත්, ප්රීතිමත් ජීවිතයක් සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම, ඔහුගේ පෞද්ගලිකත්වය වර්ධනය කිරීම සඳහා පොදු නිවසපාසල පවුලකි.
ඒකාබද්ධ උත්සාහයන් මගින් පමණක් දරුවාගේ සංවර්ධනය හා ඇති දැඩි කිරීම තුළ යම් යම් ප්රතිඵල ලබා ගත හැකිය උත්සාහ:
දරුවන්ගේ විස්තීර්ණ සංවර්ධනය සඳහා පවුල් අධ්යාපනය යොමු කිරීම; - දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේ ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම තීරණය කිරීමේදී දෙමාපියන්ට උපකාර කිරීම, දෙමාපියන් තුළ පාසල කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම, දරුවන්ට ඉගැන්වීම සහ ගුරුවරයා කෙරෙහි විශ්වාසය තැබීම; - පවුල තුළ දෙමාපියන්ගේ අධිකාරිය ශක්තිමත් කිරීම; - මඟ පෙන්වීම සමඟ දෙමාපියන්ට උදව් කරන්න ශාස්ත්රීය කටයුතුනිවසේ සිටින දරුවන්; - දෙමාපියන්ගේ අධ්යාපනික ස්වයං අධ්යාපනය උපායශීලීව කළමනාකරණය කිරීම, ස්වයං-දියුණු කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේ ආශාව වර්ධනය කිරීම.
දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීමේදී පන්ති ගුරුවරයාගේ කාර්යයන්:
- 1 පද්ධතිය හරහා දෙමාපියන්ගේ මනෝවිද්යාත්මක හා අධ්යාපනික අධ්යාපනය සංවිධානය කිරීම දෙමාපිය රැස්වීම්, තේමාත්මක සහ තනි පුද්ගල උපදේශන, සංවාද.
- 2 ශිෂ්යයාගේ සංවර්ධිත පෞරුෂයක් ගොඩනැගීමේදී දෙමාපියන්ගේ සහ ගුරුවරයාගේ අවශ්යතා උපරිම ලෙස ඒකාබද්ධ කිරීම සහතික කිරීම.
- 3 සංවිධානය කරන්න ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්දෙමාපියන් සහ සිසුන්.
- 4 ප්රධාන අංග හඳුනා ගන්න සදාචාර අධ්යාපනයපවුල තුළ.
මනෝවිද්යාව සහ අධ්යාපනික ගැටළු පිළිබඳව දෙමාපියන්ගේ අධ්යාපනය
ඒකාබද්ධ සාකච්ඡාව සඳහා නියැදි මාතෘකා
- කුඩා ශිෂ්යයාගේ කායික ලක්ෂණ.
- කනිෂ්ඨ පාසල් ශිෂ්යයාගේ මනෝවිද්යාව.
- තරුණ ශිෂ්‍යයෙකු සමඟ සන්නිවේදනය ගොඩනැගීමේ මූලික කරුණු.
- දරුවා පාසලට අනුවර්තනය වීමේ ලක්ෂණ.
- ශිෂ්‍යයෙකුගේ ජීවිතයේ දෛනික චර්යාවේ වැදගත්කම.
- ප්රාථමික පාසල් සිසුවෙකුගේ ජීවිතයේ ක්රීඩාව සහ සෙල්ලම් බඩු.
- ඉගෙනීමට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද?
- දරුවා පවසන්නේ නම් කුමක් කළ යුතුද: "මට අවශ්ය නැත!"
- කම්මැලිකම සමඟ කටයුතු කරන්නේ කෙසේද?
- දරුවෙකුගේ ජීවිතයේ ජන මාධ්‍ය.
- ශිෂ්යයාගේ හැදී වැඩීමේදී පවුලේ සම්ප්රදායන් සහ සිරිත් විරිත්.
- පවුලක සහ දරුවෙකුගේ ජීවිතයේ පොතක්.
පාසල් අධ්යාපන ක්‍රියාවලියට ඔවුන් අයත් වීම පිළිබඳ දෙමාපියන්ගේ අවබෝධය ගොඩනැගීම
නියැදි රැස්වීම් මාතෘකා:
- විනෝද චාරිකාව - පාසල සහ පාසල් සේවා සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.
- පන්තියේ උපන් දින සාදය.
- අධ්යාපන ආයතනයේ පරිපාලනය සහ සමාජ-මනෝවිද්යාත්මක සේවය සමඟ රැස්වීම.
- දෙමාපියන්ගේ රැස්වීම "විය යුතු පන්තියේ සම්ප්රදායන්."
- වට මේසය "පාසල් පෙළපොත හරහා ගමන".
- දෙමාපිය රැස්වීම "අපගේ පළමු පොත්".
- ඉදිරිපත් කිරීම සිසිල් සඟරාව"පාසල් පාඩම් පිළිබඳ ප්රවෘත්ති".
- පාසල් වාර්තා පොත සහ පන්ති ජයග්රහණ සමඟ සිසුන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.
- දෙමාපිය පාඩම් සංවිධානය කිරීම සහ පැවැත්වීම.
- "විවෘත දිනය".
- දරුවන්ගේ දෙමාපියන් විසින් තමන්ගේම මව් පුවත්පතක් නිකුත් කිරීම.
රෝග විනිශ්චය
පූර්ව රෝග විනිශ්චය අවශ්යයි පන්ති ගුරුවරයාසූදානම් වෙමින්:
- දෙමාපිය රැස්වීම්;
- තේමාත්මක සහ පුද්ගල උපදේශන;
- විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්;
- චාරිකා සහ විනෝද චාරිකා සංවිධානය කිරීම;
- සිසුන් කණ්ඩායමක් සමඟ විෂය බාහිර වැඩ සැලසුම් කරන විට;
- පන්ති විශ්ලේෂණය තුළ.
මෙහෙයුම් රෝග විනිශ්චය අවශ්ය:
- සම්මුඛ පරීක්ෂණ සඳහා සූදානම් වීමේදී දෙමාපියන් සහ දරුවන් අතර ගැටුම්කාරී තත්වයක් තුළ;
- පාසල් සිසුන්, දෙමාපියන් සහ දරුවන්, ගුරුවරුන් සහ සිසුන් අතර සම්බන්ධතාවයේ ගැටළු විසඳීමේදී.
අවසාන රෝග විනිශ්චය පාසල් වසර අවසානයේ පවත්වනු ලැබේ: නිවාඩු දින, පන්ති කාමර සහ පාසල් තරඟ සහ උත්සව සඳහා පන්ති සහභාගීත්වයේ ප්රතිඵල මත පදනම්ව.
පන්ති ගුරුවරයා සහ දෙමාපියන් අතර අන්තර්ක්රියා ආකාර
මාපිය
විශ්වවිද්යාල
ප්රශ්න සවස
සහ පිළිතුරු
සමුළුව
මාපිය
රැස්වීම
සමූහය
සමූහය
තනි
ක්රියාකාරී ආකෘති
උපදේශනය. සාකච්ඡාව
තනි පුද්ගල උපදේශනය ඉගෙනීමේ ස්වභාවයක් ඇති අතර දෙමාපියන් සහ ගුරුවරයා අතර හොඳ සම්බන්ධතාවක් ඇති කිරීමට දායක වේ. Cl. අවිධිමත් පසුබිමක ඔහුව දැන හඳුනා ගැනීමට කැමති ගැටළු ගැන කතා කිරීමට Hand-l දෙමාපියන්ට අවස්ථාව ලබා දෙයි.
පහත සඳහන් ප්රශ්න සාකච්ඡා කිරීම ද වැදගත් ය:
- පෙර පන්තියේ සහ දරුවා ඉගෙන ගත් ගුරුවරයා ගැන දෙමාපියන්ගේ මතය කුමක්ද?
- පාසල ගැන ඔබේ දෙමාපියන්ගේ අදහස කුමක්ද?
- දෙමව්පියන් තම පවුල තුළ දරුවාගේ තත්වය තක්සේරු කරන්නේ කෙසේද?
- පවුලක දරුවෙකුට කළ හැක්කේ කුමක්ද සහ කළ නොහැකි දේ කුමක්ද?
- දෙමාපියන්ට පාසලෙන් අවශ්ය උපකාර මොනවාද?
- ඔවුන් තේරුම් ගන්නේ කුමක්ද අධ්යාපන පද්ධතියපන්තිය?
- ඔවුන්ගේ දරුවාට කළ හැකි පන්ති පැවරුම් මොනවාද?
මාපිය උපදේශන මාතෘකා:
- දරුවා වම් අත නම් කුමක් කළ යුතුද?
- දරුවන්ගේ ආක්රමණ සහ එහි හේතු.
- ගෙදර වැඩ අතරතුර දරුවාගේ ස්වාධීනත්වය. එය සංවර්ධනය කරන්නේ කෙසේද?
- කියවීමට දරුවාගේ උනන්දුව වර්ධනය කරන්නේ කෙසේද?
- දරුවාගේ ස්පර්ශය සහ කඳුළු - මේ පිටුපස ඇත්තේ කුමක්ද?
- පවුල තුළ ඇති නොගැලපීම් සහ දරුවාගේ අධ්යාපනික සාර්ථකත්වයට ඒවායේ බලපෑම.
- ඔබේ දරුවා ළමා කණ්ඩායමක සිටී.
- ළමා ආත්මාර්ථකාමිත්වය. එය ජය ගන්නේ කෙසේද.
- දරුවා පාසල් යාමට අකමැති නම්.
- දරුවෙකුගේ ෆැන්ටසි සහ බොරු. විශේෂඥ මතය.
- දරුවෙකුගේ ජීවිතයේ මිතුරන්.
- දරුවාගේ තනිකමට හේතුව.
සාකච්ඡාව ගැටුම් තත්ත්වයන් වළක්වා ගැනීම සඳහා, දෙමාපියන් සහ දරුවන් අතර, තනි ගුරුවරුන් සහ පවුල අතර සබඳතා ඇති කර ගැනීම සඳහා සිදු කිරීම වඩා හොඳය.
විශ්වාසදායක වාතාවරණයක් සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා දෙමාපියන් සමඟ සංවාදයක් භාවිතා කිරීම, ගැටුම් තත්ත්වයන් තුළ සම්බන්ධතා දුෂ්කර ස්ථාන හඳුනා ගැනීම අවශ්ය වේ.
සංවාදයේ ප්රතිඵල එහි සහභාගිවන්නෙකුට අවශ්ය නැතිනම් එය ප්‍රසිද්ධියට පත් නොවිය යුතුය.
සංවාදයකදී, අත-l සවන් දිය යුතු අතර වැඩිපුර ඇසිය යුතු අතර අධ්යාපනය සඳහා නිර්දේශ ලබා නොදිය යුතුය.
මාපිය කියවීම්
ඔවුන් ගුරුවරුන්ගේ දේශනවලට සවන් දීමට පමණක් නොව, ගැටලුව පිළිබඳ සාහිත්‍යය අධ්යයනය කිරීමට ද අවස්ථාව ලබා දේ.
මාපිය සන්ධ්යා
ඔවුන් වසරකට 1-2 වතාවක් පන්ති කාමරයේ පවත්වනු ලැබේ, ළමයින් ඉදිරිපිට හෝ ඔවුන් නොමැතිව.
දෙමාපියන්ගේ සන්ධ්‍යාව යනු ඔබේ දරුවාගේ මිතුරන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේ සැමරුමකි, එය ඔබේම ළමා කාලය සහ ඔබේ දරුවාගේ ළමා කාලය පිළිබඳ මතක සැමරීමකි, එය ජීවිතය දෙමාපියන් ඉදිරියේ තබන ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සෙවීමකි.
දෙමව්පියන්ගේ සන්ධ්‍යාව ඔවුන්ගේ මතය ප්‍රකාශ කිරීමට පමණක් නොව, වෙනත් දෙමව්පියන්ගේ තර්ක කිරීමේදී තමන්ට ප්‍රයෝජනවත් දෙයක් ඇසීමට, යම් නිගමනවලට එළඹීමට, යමක් ඉගෙන ගැනීමට, ඔවුන්ගේ අධ්යාපනික අවි ගබඩාවේ සේවයට යමක් ගැනීමට ඉඩ සලසයි.
මාපිය සන්ධ්‍යාව සඳහා නියැදි මාතෘකා:
- මගේ දරුවාගේ උපන් වර්ෂය - එය කුමක්ද, මෙම පළමු වසර!
- දරුවාගේ පළමු පොත්.
- මගේ දරුවාගේ අනාගතය. මම එය දකින්නේ කෙසේද?
- මගේ දරුවාගේ මිතුරන්.
- අපේ පවුලේ නිවාඩු.
- අපේ පවුල තුළ කළ යුතු සහ නොකළ යුතු දේ.
- අපේ පවුලේ උපන් දිනය. අපි එය සමරන්නේ කෙසේද?
- අපේ පවුල තුළ දඬුවම් සහ විපාක.
- වැඩිහිටියන් අවුල් කරන ළමා ප්රශ්න.
- අපේ ළමා කාලයේ ඡායාරූප.
- ඔබේ දරුවාට "ස්තූතියි" කියන්න ඉගෙන ගන්නේ කෙසේද?
- දරුවෙකු අසනීප වුවහොත් ...
- අපි අපේ දරුවාට වැඩ කිරීමට උගන්වන්නේ කෙසේද?
- අපේ පවුලේ සදාචාරාත්මක පාඩම්.
- පවුල තුළ පියාගේ භූමිකාව. පවුල් සංවාද.
මාපිය පුහුණුව
- එය ක්රියාකාරී ස්වරූපයපවුල තුළ ගැටලුකාරී තත්ත්වයන් පිළිබඳව දැනුවත්ව සිටින, තමන්ගේම දරුවා සමඟ ඔවුන්ගේ අන්තර්ක්රියා වෙනස් කිරීමට, එය වඩාත් විවෘත හා විශ්වාස කිරීමට කැමති දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම සහ තම දරුවා ඇති දැඩි කිරීමේදී නව දැනුම හා කුසලතා ලබා ගැනීමේ අවශ්‍යතාවය අවබෝධ කර ගැනීම.
දෙමාපිය පුහුණුව සඳහා දෙමාපියන් දෙදෙනෙකු සහභාගී වේ, මෙය කාර්යයේ කාර්යක්ෂමතාව වැඩි කරයි.
සෑම පුහුණු පාඩමක්ම විශ්ලේෂණය කරනු ලබන අතර, සම්පූර්ණ විශ්ලේෂණයකින් පසුව පමණක්, පන්ති ගුරුවරයා අනාගත පන්ති පැවැත්වීමේ සැලැස්මට තමාගේම ගැලපීම් සිදු කරයි.
මව් මුදු
- දෙමව්පියන් අතර විවාදාත්මක සන්නිවේදන ආකාරයක් සහ මාපිය කණ්ඩායමක් ගොඩනැගීම.
මාපිය මුද්ද වඩාත් පිළිතුරු ආකාරයෙන් සකස් කර ඇත මාතෘකා ගැටළුඅධ්යාපනික හා මනෝවිද්යාත්මක විද්යාව. දෙමාපියන් ප්රශ්න තෝරනවා. ඔවුන්ට පාසල් වර්ෂය ආරම්භයේදීම මාතෘකා තෝරා ගත හැකිය. පළමු මාපිය රැස්වීමේදී මුද්දට සහභාගී වීම සඳහා ගැටළුකාරී ගැටළු ලැයිස්තුවක් දෙමාපියන්ට ලැබේ. මුද්ද අතරතුර, පවුල් දෙකක් හෝ කිහිපයක් එකම ප්රශ්නයක් මත රණ්ඩු වේ. ඔවුන් විවිධ මත දරන්න පුළුවන්, විවිධ තනතුරු දරන්න පුළුවන්. සෙසු ප්‍රේක්ෂකයින් මතභේදයට නොපැමිණෙන අතර, අත්පොළසන් දීමෙන් පවුල්වල මතයට පමණක් සහාය දක්වයි.
රැස්වීමට සහභාගී වීමට ආරාධනා කළ යුතු විශේෂඥයින් සමඟ හෝ යම් තනතුරක් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා පන්ති කණ්ඩායමේ ජීවිතයෙන් දැඩි තර්ක ඉදිරිපත් කළ හැකි පන්ති ගුරුවරයා සමඟ වළල්ලේ අවසාන වචනය පවතී.
මාපිය මුදු සඳහා නියැදි මාතෘකා:
- නරක පුරුදු- පරම්පරාව හෝ සමාජයේ බලපෑම?
- දරුවෙකුට තම නිවස සමඟ දඬුවම් කළ හැකිද?
- පියා තමාගේම දරුවා ඇති දැඩි කිරීමට උනන්දු නොවන්නේ නම් කුමක් කළ යුතුද?
- සෑම විටම හා සෑම තැනකම මිනිසෙකු වීමට දරුවෙකුට උගන්වන්නේ කෙසේද?
- දරුවන්ට නිවාඩු අවශ්යද?
- පාසැලේ දුෂ්කරතා. ඒවා කුමක් ද?
- එකම පන්තියේ විවිධ ජාතීන්ට අයත් දරුවන්.
- පාසැල් නිළඇදුම. "වාසි සහ අවාසි".
- දරුවන් වගකීම් විරහිත නම්.
නිගමනය:
- සංවාද සන්නිවේදනය දරුවාගේ පෞරුෂය පමණක් නොව, දෙමාපියන් සහ ගුරුවරයා ද වර්ධනය කිරීමට ඉඩ සලසයි.
1 විනිවිදකය
2 ස්ලයිඩය
පන්ති ගුරුවරිය Pshukova Marina Khazrailovna MOU ද්විතීයික පාසල් අංක 1 s.V. Kurkuzhin උපකාර කිරීමට
3 විනිවිදකය
දෙමාපියන් සමඟ පාසලේ වැඩ කිරීමේ ප්රධාන අදියර සිසුන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කරන්න ප්රාථමික පාසල. 5 වන ශ්රේණියේ සිසුන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම (මූලික පාසලට මාරුවීම අනුගත වීම). ප්රාථමික පාසල් සිසුන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම (6-8 ශ්රේණි). උසස් පාසැල් සිසුන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම.
4 විනිවිදකය
පාසල සහ දෙමාපියන් අතර අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වයේ කාර්යයන් අධ්යාපනික සහ සංවර්ධනාත්මක ය; තොරතුරු; ආකෘතික; ආරක්ෂාව සහ සෞඛ්යය; පාලනය කිරීම; ගෘහ.
5 විනිවිදකය
පාසල සහ දෙමාපියන් අතර අන්තර් ක්‍රියාකාරිත්වයේ කර්තව්‍ය වන්නේ දෙමාපියන්ගේ ක්රියාකාරී අධ්යාපනික තත්වයක් ගොඩනැගීමයි; අධ්යාපනික දැනුම සහ කුසලතා වලින් දෙමාපියන් සන්නද්ධ කිරීම; දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේදී දෙමාපියන්ගේ ක්රියාකාරී සහභාගීත්වය.
6 විනිවිදකය
තම දරුවන් සහ පන්තියේ දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම සඳහා ඇති අවස්ථා හඳුනා ගැනීම සඳහා පාසල සහ පවුලේ අධ්යයනය අතර අන්තර්ක්රියා සංවිධානය කිරීම; ඔවුන්ගේ සදාචාරාත්මක හැකියාවන් සහ ඔවුන්ගේ දරුවාට, පන්තියේ දරුවන්ට අධ්යාපනික බලපෑමක් ඇති කිරීමට ඇති හැකියාව පිළිබඳ මූලධර්මය අනුව පවුල් කාණ්ඩගත කිරීම; ඔවුන්ගේ ඒකාබද්ධ අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්වල අතරමැදි සහ අවසාන ප්රතිඵල විශ්ලේෂණය කිරීම.
7 විනිවිදකය
ගුරුවරුන්ගේ සහ දෙමාපියන්ගේ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් සහය ශාරීරික සෞඛ්යයසිසු. සන්නිවේදනය සහ සිසුන්ගේ පෞද්ගලික දිශානතිය ගොඩනැගීම: ජීවිතය කෙරෙහි උනන්දුව, මිනිසා කෙරෙහි උනන්දුව, සංස්කෘතිය කෙරෙහි උනන්දුව, විශ්වීය වටිනාකම් අවබෝධ කර ගැනීමට දායක වීම. සිසුන්ගේ ජීවිතයේ සංජානන ක්ෂේත්රය (විෂය ගුරුවරුන් සමඟ වැඩ කිරීම), සිසුන්ගේ පෞද්ගලික ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින්. ශිෂ්යයා නොව ඔහු තුළ සිටින පුද්ගලයා ආරක්ෂා කිරීම.
8 විනිවිදකය
පවුල සමඟ වැඩ කිරීම - පවුලේ අධ්යාපනික හැකියාවන් කෙරෙහි ඇති බලපෑම, ශිෂ්යයා වටා ඇති පවුල් වාතාවරණය අධ්යයනය කිරීම, පවුලේ සාමාජිකයන් සමඟ ඔහුගේ සම්බන්ධතාවය; දෙමාපිය රැස්වීම්, උපදේශන, සංවාද පද්ධතියක් හරහා දෙමාපියන්ගේ මනෝවිද්යාත්මක හා අධ්යාපනික අධ්යාපනය; දරුවන්ගේ සහ දෙමාපියන්ගේ නිදහස් කාලය ඒකාබද්ධව වියදම් කිරීම සංවිධානය කිරීම; ඊනියා දුෂ්කර පවුල්වල දරුවාගේ අවශ්යතා සහ අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කිරීම.
9 විනිවිදකය
අධ්යාපනඥයින් සඳහා නීති දෙමාපියන් සහ දරුවන් අධ්යයන වස්තූන් ලෙස නොහැඟිය යුතුය. දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම අරමුණු සහගත, සැලසුම් සහගත සහ ක්‍රමානුකූල විය යුතුය. මෙම කාර්යයේ ක්රම දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේ ක්රම සමඟ අන්තර් සම්බන්ධිත විය යුතුය. මනෝවිද්යාත්මක හා අධ්යාපනික ක්රම විවිධාකාර විය යුතුය, සංකීර්ණයක යෙදිය යුතුය.
10 විනිවිදකය
පවුල් අධ්යයනය සාමාන්ය තොරතුරුදෙමාපියන්, අනෙකුත් පවුලේ සාමාජිකයන්, නිවාස කොන්දේසි, ද්රව්යමය ආරක්ෂාව ගැන. පාසල් කටයුතු කෙරෙහි උනන්දුව. දරුවන් පිළිබඳ සාමාන්ය තොරතුරු (වයස, අවශ්යතා, හැදී වැඩීමේ මට්ටම). පවුලේ අධ්යාපන අවස්ථා (දෙමාපියන්ගේ අධ්යාපනික සංස්කෘතියේ මට්ටම
11 විනිවිදකය
දෙමව්පියන් සමඟ වැඩ කිරීමේ අන්තර්ගතය දෙමාපියන්ගේ මනෝවිද්යාත්මක හා අධ්යාපනික දැනුම වැඩි කිරීම (දේශන, සම්මන්ත්රණ, තනි උපදේශන, වැඩමුළු); අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ දෙමාපියන්ගේ සහභාගීත්වය (දෙමාපිය රැස්වීම්, ඒකාබද්ධ නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම්, ද්රව්යමය හා තාක්ෂණික පදනම ශක්තිමත් කිරීම සඳහා සහාය වීම); පාසල් කළමනාකරණයේ දෙමාපියන්ගේ සහභාගීත්වය (පාසල් කවුන්සිලය, දෙමාපිය කමිටු).
12 විනිවිදකය
13 විනිවිදකය
දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීමේ ආකෘති සාම්ප්‍රදායික දෙමාපිය රැස්වීම් සර්ව පන්තියේ සහ සියලුම පාසල් සම්මන්ත්රණ තනි පුද්ගල ගුරු උපදේශන නිවාස චාරිකා සාම්ප්‍රදායික නොවන සාකච්ඡා මනෝවිද්යාත්මක උණුසුම වට මේස වාචික සඟරා පුහුණුවීම් දෙමාපියන්ගේ සන්ධ්‍යාවන් දෙමාපියන්ගේ කියවීම් මාපිය පුහුණුව
14 විනිවිදකය
මනෝවිද්යාත්මක හා අධ්යාපනික අධ්‍යාපනයේ ආකෘති දේශන සම්මන්ත්රණ ප්‍රායෝගික විවෘත පාඩම් තනි පුද්ගල තේමා උපදේශන පවුලේ පැමිණීම් මාපිය රැස්වීම සියලුම පාසල් දෙමාපිය රැස්වීම් පන්ති මාපිය රැස්වීම් අධ්යාපනික දැනුම විශ්ව විද්‍යාලය
15 විනිවිදකය
දෙමාපියන් සඳහා උපදේශන පිළිබඳ ආසන්න මාතෘකා: දරුවාට අධ්යයනය කිරීමට අවශ්ය නැත. ඔහුට උදව් කරන්නේ කෙසේද? දරුවාගේ නරක මතකය. එය සංවර්ධනය කරන්නේ කෙසේද? එකම දරුවාපවුල තුළ. අධ්‍යාපනයේ දුෂ්කරතා ජය ගැනීමට මාර්ග. ළමා දඬුවම්. ඒවා කුමක් විය යුතුද? දරුවන්ගේ කනස්සල්ල. එය හේතු විය හැක්කේ කුමක් ද? ලැජ්ජාශීලී දරුවා. ලැජ්ජාව පිළිබඳ ගැටළු සහ එය ජය ගැනීමට මාර්ග. පවුල තුළ රළුබව සහ වරදවා වටහා ගැනීම. පවුලේ දක්ෂ දරුවා. දරුවන්ගේ මිතුරන් - මිතුරන් හෝ සතුරන්? පරම්පරා තුනක් එකම වහලක් යට. සන්නිවේදන ගැටළු.
තනි විනිවිදකවල ඉදිරිපත් කිරීම පිළිබඳ විස්තරය:
1 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
කණ්ඩායම් අංක 9 MDOAU බාලාංශ අංක 5 අධ්යාපනඥයින් Alekseeva S.L., Sharafieva එන්.එන්.
2 ස්ලයිඩය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
වර්තමානයේ, පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනවල ක්රියාකාරකම්වල ඵලදායිතාවය සහ ගුණාත්මකභාවය වැඩිදියුණු කිරීම ප්රධාන සමාජ ගනුදෙනුකරුවන් වන සිසුන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ ඵලදායි සහයෝගීතාවයකින් තොරව කළ නොහැකි බව වඩ වඩාත් පැහැදිලි වෙමින් පවතී. පෙර පාසල් දරුවා රැඳී සිටින කාලය පුරාම ළදරු පාසලගුරුවරුන්ට සහ දෙමාපියන්ට අධ්‍යාපනයේ සහ හැදී වැඩීමේ හවුල්කරුවන්, මිතුරන් වීම, එකිනෙකා තේරුම් ගැනීම, එකම භාෂාව කතා කිරීම, එකම දිශාවකට යාම වැදගත් ය. එසේ නොමැති නම් එය කළ නොහැකි ය සමගිය සංවර්ධනයදරුවා, ඔහුගේ සම්පූර්ණ සමාජගත කිරීම. අත්දැකීම්, දැනුම, අදහස්, සාකච්ඡා සහ නිශ්චිත අධ්යාපනික කර්තව්‍යයන් පිළිබඳ විසඳුම් හුවමාරු කර ගැනීම සඳහා ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන් අතර අන්තර්ක්රියා සඳහා තනි අවකාශයක් නිර්මාණය කිරීම අතිශයින් වැදගත් වේ. අපගේ කණ්ඩායම් අංක 9 හි, අන්තර්ක්රියා කාර්යය පහත සඳහන් කාර්යයන් විසඳීම අරමුණු කර ගෙන ඇත: - ජීවිතය සහ රැකියාව පිළිබඳව දෙමාපියන් හුරු කිරීම පෙර පාසල්; - දෙමාපියන්ගේ අධ්යාපනික අධ්යාපනය; - දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේදී එකමුතුකම ඇති කිරීම; - හොඳම භාවිතයන් අධ්යයනය කිරීම සහ බෙදා හැරීම පවුල් අධ්යාපනය. සංවිධිත සහයෝගීතාවයෙන් ගුණාත්මකව නව පදනමක් මත පවුල සමඟ අන්තර්ක්රියා ගොඩනැගීමට පෙළඹවීමක් ලබා දිය හැකි අතර, දරුවා ඇති දැඩි කිරීම සඳහා ඒකාබද්ධ සහභාගීත්වය පමණක් නොව, පොදු අරමුණු පිළිබඳ දැනුවත්භාවය, ගොඩනැගීම. විශ්වාස සබඳතාසහ අවබෝධය සඳහා ඇති ආශාව. මේ මත පදනම්ව, අපගේ කාර්යයේ ප්රධානතම දෙය වන්නේ පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනය සහ පවුල තුළ තනි අධ්යාපනික අවකාශයක් සංවිධානය කිරීම මගින් වැඩිහිටියන් හා ළමුන් අතර පෞරුෂ-අභිමුඛ අන්තර්ක්රියා පද්ධතියක් නිර්මාණය කිරීමයි.
3 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් සඳහා දෙමාපියන් සම්බන්ධ කර ගැනීම සඳහා උපදෙස් තොරතුරු සහ විශ්ලේෂණ - (ප්‍රශ්නාවලිය, පරීක්ෂණ, සමීක්ෂණය, "තැපැල් පෙට්ටිය" සංජානන - (දෙමාපියන්ගේ විසිත්ත කාමර, සම්ප්‍රදායික නොවන රැස්වීම්, විනෝද චාරිකා) දෘශ්‍ය - තොරතුරු - (දෙමාපිය කොන්, ෆෝල්ඩර හරහා - මාරු කිරීම්, කුඩා - පුස්තකාලය, පුවත්පත් කලාපය) විවේකය - (නිවාඩු, උසස්වීම්)
4 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
දෙමාපියන් සමඟ අන්තර්ක්රියා කිරීමේ ආකෘති සම්ප්‍රදායික ආකෘති සම්ප්‍රදායික නොවන ආකෘති මාපිය රැස්වීම් උපදේශන ප්‍රශ්නාවලිය මැටිනීස් තොරතුරු කුටි නිර්මාණය දරුවාගේ පවුල නැරඹීම කණ්ඩායම් ඉදිරිපත් කිරීම ප්‍රසංග තේමා විවේක ක්රියාකාරකම්
5 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
අංක 9 කාණ්ඩයේ දෙමාපියන් සමඟ අන්තර්ක්රියා ක්රියාත්මක කිරීම ක්ෂේත්‍ර හතරකින් සිදු වේ:
6 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
දිශාව - තොරතුරු - විශ්ලේෂණාත්මක. අරමුණ: හඳුනාගැනීම ධනාත්මක අත්දැකීම්සහ අධ්‍යාපනයේ සහ පුහුණුවේ අඩුපාඩු
7 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
2. දිශාව - දෘශ්‍ය-තොරතුරුමය දෘශ්‍ය-තොරතුරු දිශාව මඟින් ඕනෑම තොරතුරක් දෙමාපියන්ට ප්‍රවේශ විය හැකි ආකාරයෙන් ලබා දීමටත්, මාපිය යුතුකම් සහ වගකීම් පිළිබඳව උපායශීලීව මතක් කිරීමටත් හැකි වේ. ළදරු පාසල කණ්නාඩි කාමරයකින් ආරම්භ වේ, එය සුවපහසු හා ලස්සන වීම ඉතා වැදගත් වේ, එබැවින් අපගේ දෙමව්පියන්ගේ කෙළවර සෘතුමය ලෙස සකස් කර ඇත.
8 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
3. දිශාව - සංජානන මූලික අරමුණ: අධ්යාපනික සංස්කෘතිය වැඩිදියුණු කිරීම, අධ්යාපනික නිපුණතාවයනිරෝගී දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීමේදී දෙමාපියන්; නිරෝගී දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීම සඳහා පවුලේ දිශානතිය; ළදරු පාසලේ සහ පවුලේ සමීප සහයෝගීතාවය සහ ඒකාකාරී අවශ්යතා සහතික කිරීම. වැඩ කිරීමේ ප්රධාන ආකාරවලින් එකකි අධ්යාපනික අධ්යාපනයපවුල යනු දෙමාපිය රැස්වීමකි. රැස්වීම් පැවැත්වීමේ යල්පැන ගිය දේශන ක්‍රමයෙන් අපි ඈත්වෙලා. දෙමව්පියන්ගේ අවධානය සක්රිය කරවන, සංවාදවල සාරය මතක තබා ගැනීම පහසු කරවන සහ සුහද සංවාදයක් සඳහා විශේෂ මනෝභාවයක් ඇති කරන එවැනි ශිල්පීය ක්රම අපි භාවිතා කරමු. අපි කණ්ඩායමේ ජීවිතයේ අවස්ථා භාවිතා කරමු, දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේ පුරුද්දෙන් වේදිකා කොටස් ඇතුළත් කරන්න, ප්‍රායෝගික කාර්යයන්, ක්රීඩා, රිලේ ධාවන තරඟ ඇතුළත් වේ. සංගීත සැකැස්ම. සෑම ඒකාබද්ධ උත්සවයකදීම, තම දරුවන් කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරන සහ ඒකාබද්ධ වැඩ සඳහා උපකාර කරන දෙමාපියන්ට අපි කෘතඥතාව පළ කරමු. රැස්වීම්වලදී අපි දෙමාපියන් සමඟ කතා කරන්නේ දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම ගැන පමණක් නොව, පවුල තුළ සබඳතා ගැන ය. උත්සවය සඳහා, අපි ළමා කෘති ප්‍රදර්ශනයක් හෝ ඡායාරූප කුටියක් සූදානම් කරමින් සිටිමු, එහිදී අපි පවුලේ ඇල්බමවල ඡායාරූප, කණ්ඩායමේ ජීවිතය භාවිතා කරමු.
9 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
10 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
මව්වරුන්ගේ දිනය 4. දිශාව - විවේකය - (නිවාඩු, උසස්වීම්) ඒකාබද්ධ සිදුවීම්. මෙම දිශාව වඩාත් ආකර්ශනීය, ඉල්ලුමේ, ප්‍රයෝජනවත්, නමුත් වඩාත්ම දුෂ්කර විය. ඕනෑම ඒකාබද්ධ සිදුවීමක් දෙමව්පියන්ට තම දරුවාගේ ගැටළු ඇතුළත සිට බැලීමට, වෙනත් දරුවන් සමඟ සංසන්දනය කිරීමට, සබඳතාවල දුෂ්කරතා දැකීමට, අන් අය එය කරන්නේ කෙසේදැයි බැලීමට, එනම්, ඔවුන් සමඟ පමණක් නොව අන්තර්ක්රියා පිළිබඳ අත්දැකීම් ලබා ගැනීමට ඉඩ සලසයි. ඔවුන්ගේ දරුවා, නමුත් සමස්තයක් ලෙස මව් ප්රජාව සමඟ.
11 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
12 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
13 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
උත්සව අවස්ථාවන්හිදී දෙමාපියන් සමඟ රැස්වීම් සෑම විටම බලමුලු ගන්වයි, අපගේ එදිනෙදා ජීවිතය දීප්තිමත් කරයි, ගුරුවරයෙකු ලෙස අපගේ ආත්ම අභිමානය මෙයින් වර්ධනය වේ, දෙමව්පියන් එකට වැඩ කිරීමෙන් තෘප්තිමත් වන අතර, ඒ අනුව, ළදරු පාසලේ අධිකාරිය.
14 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
අද බාලාංශයේ දෙමව්පියන්ගේ සහයෝගය නොමැතිව කිරීම දුෂ්කර ය. ඒ නිසා තමයි අපේ කණ්ඩායමේ, ප්‍රදේශයේ ගොඩක් දේවල් හදන්නේ අපේ දරුවන්ගේ තාත්තලාගේ අම්මලාගේ අතින්. ඔවුන් අපට අත්පොත් සෑදීමට උදව් කළා, රාජකාරියේ කෙළවර, සොබාදහමේ කොන, රඟහල කෙළවර සහ තවත් බොහෝ දේ සංවිධානය කිරීමට අපට උදව් කළා. දෙමව්පියන්ගේ උපකාරය ඇතිව, කණ්ඩායමේ සෑම අස්සක් මුල්ලක් නෑරම දරුවන්ගේ සංවර්ධනය සඳහා යොදා ගන්නා ආකාරයෙන් නිර්මාණය කර ඇත.
15 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
නිර්මාණාත්මක සන්නිවේදනය සඳහා, තේමාත්මක ප්‍රදර්ශන වැනි පවුල සමඟ වැඩ කිරීමේ ක්‍රමයක් භාවිතා කරයි. මෙම ප්‍රදර්ශන මගින් දෙමාපියන්ට සහ දරුවන්ට ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීමට අවස්ථාව ලැබේ. ප්රදර්ශනය සඳහා ද්රව්ය ඒකාබද්ධව සකස් කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී, වැඩිහිටියන් සහ ළමයින් එකිනෙකා වඩාත් හොඳින් දැන හඳුනා ගන්නා බව දෙමාපියන් සටහන් කරයි; පවුල තුළ දරුවා ගැන, කණ්ඩායමේ සහ නිවසේ ඔහුගේ ජීවිතය ගැන කතා කිරීමට තවත් අවස්ථාවක් තිබේ.
තනි විනිවිදකවල ඉදිරිපත් කිරීම පිළිබඳ විස්තරය:
1 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
2014-2015 අධ්යයන වර්ෂය සඳහා දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කරන්න. අංක 121 "Aynalaiyn" bobek - bakshasy KMKK KGKP තවාන් - බාලාංශ අංක 121 "අයිනාලෙයින්" ඉදිරිපත් කිරීම ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමඅංක 4 "කුලින්ෂක්"
2 ස්ලයිඩය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
අපගේ කණ්ඩායමේ ආදර්ශ පාඨය: "අපි සුරංගනා කතාවක වගේ!" වර්තමානයේ, දෙමව්පියන් තම දරුවන් කෙරෙහි එතරම් අවධානයක් නොදක්වයි, සමහර විට ඔවුන් තම දරුවාගේ ලක්ෂණ, ඔහුගේ විනෝදාංශ සහ ගැටළු පවා නොදනී. සෑම කෙනෙකුම පවසන්නේ තම දරුවා තේරුම් ගැනීමට දෙමාපියන්ට උපකාර කළ යුතු බවයි. නමුත් කෙසේද? සමහර විට, දරුවා ළදරු පාසලෙන් පිටත තබා, ඔවුන් විශ්වාස කරන්නේ දරුවන්ට අවශ්ය සියලු දැනුම අපෙන් ලැබෙන බවයි, ධනාත්මක ප්‍රති result ලයක් ලබා ගත හැක්කේ සහයෝගයෙන් වැඩ කිරීමෙන් පමණක් යැයි නොසිතා, දෙමාපියන් සමඟ වඩා හොඳ සම්බන්ධතාවයක් ඇති වන තරමට වැඩ කිරීම පහසුය. දරුවන් සමඟ, දෙමාපියන්ගේ සහයෝගය දැනීම .
3 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
"සහයෝගීතාවය සාක්ෂාත් කර ගැනීම යනු ඔබේ ඉල්ලීම්වලට සවන් දීමට සහ ඒවාට අනුකූල වීමට දෙමාපියන්ට අවශ්ය කිරීමයි." අප විසින්ම සකසා ඇති ප්රධාන කාර්යය: දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම, අධ්යාපනය සහ සංවර්ධනය පිළිබඳ අපේක්ෂාවන් පිළිබඳව දෙමාපියන් උනන්දු කිරීම. ළදරු පාසලේ ජීවිතයට ඔවුන් සම්බන්ධ කර ගන්න, ඔවුන්ගේ වැඩ කටයුතුවලදී ඔවුන්ව සගයන් කරන්න.
4 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
"ඉතින් අපි දෙමාපියන් සමඟ සබඳතා ගොඩනඟා ගන්නේ කෙසේද?" පළමුවෙන්ම, ළදරු පාසලේ දරුවන්ගේ ජීවිතය යන ආකාරය පිළිබඳ තොරතුරු දෙමාපියන්ට ලැබුණි. සංවිධානයේ විශේෂාංග ගැන ඉගෙනුම් කටයුතුළමුන්, අපගේ ළදරු පාසලේ භාවිතා කරන දෛනික චර්යාව සහ සෞඛ්ය සුරැකීමේ තාක්ෂණයන් ගැන. ඔවුන්ගේ උදව් නොමැතිව, ඔවුන්ගේ ක්රියාකාරී සහභාගීත්වය නොමැතිව, දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම සහ අධ්යාපනය පිළිබඳ සියලු විශාල වැඩකටයුතු සකස් කර ක්රියාත්මක කිරීමට අපට නොහැකි වන බව දෙමාපියන්ට පැහැදිලි කරන ලදී. ඉන්පසුව අපි අපේ දරුවන්ට සහ ඔවුන්ගේ උත්සාහයට සහාය දෙන ලෙස ඉල්ලා සිටියෙමු.
5 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
"ප්රශ්නය ගැන සිතන්න එපා, විසඳුම ගැන සිතන්න" - මෙය අධ්යාපනඥයාගේ වෘත්තියේ වටිනාකමයි. අපි දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා දිගුකාලීන සැලැස්මක් සකස් කර ඇත. සැලැස්ම ඇතුළත් වේ විවිධ ආකාරවැඩ: වාචික සමීක්ෂණය තනි සංවාද දෘශ්‍ය තොරතුරු ප්රශ්න කිරීම: ෆෝල්ඩර - චලනය, මතක සටහන්, උපදේශන, තොරතුරු පණිවිඩ ඡායාරූප ප්‍රදර්ශන ප්රදර්ශනය - දරුවන්ගේ සහ දෙමාපියන්ගේ ඒකාබද්ධ නිර්මාණශීලිත්වය පිළිබඳ ඉදිරිපත් කිරීම් සහ ප්‍රදර්ශන. සුහද රැස්වීම්, දෙමාපිය රැස්වීම් කණ්ඩායම් සහ උද්‍යාන ක්රියාකාරකම්, නිවාඩු දින, විවේක ක්රියාකාරකම් සඳහා දෙමාපියන් සම්බන්ධ කර ගැනීම. අපගේ ළදරු පාසල වෙනුවෙන් නගර සහ කලාපීය නිර්මාණාත්මක හා ක්රීඩා තරඟ සඳහා සහභාගී වීමට දෙමාපියන් ආකර්ෂණය කර ගැනීම.
6 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
අධ්යාපනික දැනුම ප්රවර්ධනය කිරීමේදී විශේෂ ස්ථානයක් හිමි වන්නේ දෙමාපියන් සඳහා කොනක් සංවිධානය කිරීමෙනි. මෙම පෝරමයේ නිර්මාණාත්මක භාවිතය මඟින් දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම සහ අධ්යාපනය පිළිබඳ ගැටළු පිළිබඳව දෙමාපියන් පුළුල් ලෙස දැන හඳුනා ගැනීමට හැකි වේ.
7 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
පෞද්ගලික පුද්ගල සංවාද, උපදේශන, මතක සටහන් වලින් ළදරු පාසලේ දරුවන්ගේ ජීවිතය ගත වන ආකාරය සහ OUD පිළිබඳ තොරතුරු දෙමාපියන්ට ලැබේ. මෙම වසරේ අපි පහත තොරතුරු සංවාද සහ උපදේශන ආකාරයෙන් ලබා දී ඇත: පෑන් "- ක්රියාකාරකම් සඳහා නව සාම්ප්‍රදායික නොවන කලා ශිල්පීය ක්රම ළදරු පාසලේ සහ නිවසේදී." “කියවීමට ඔබේ සිත යොමු කරන්න” “ළමා අයිතිවාසිකම් ගැන ඔබ දන්නේ මොනවාද? "සීතලෙන් ඔබව ආරක්ෂා කර ගන්නේ කෙසේද" "ඔබේ දරුවා පාසල සඳහා සූදානම් කරන්නේ කෙසේද" "ශීත ඍතුව. එළිමහන් ක්රීඩා සහ විනෝදාස්වාදය" "ක්රීඩා කිරීමෙන් අකුරු ඉගෙනීම" "බිය ජය ගැනීම" "ක්රීඩා කිරීමෙන් මතකය වර්ධනය කිරීම" "" පුරුද්ද අඹ යහළුවාදරුවා "මිතුරෙකු සොයා ගන්නේ කෙසේද" (කණ්ඩායමක පෞද්ගලික සබඳතා) "පාසල් දුෂ්කරතා සඳහා දරුවෙකු සූදානම් කරන්නේ කෙසේද" "දරුවාගේ ජීවිතයේ රඟහලේ භූමිකාව" "ඉරිදා එළිමහන් විනෝදාස්වාදය"
8 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
අධ්‍යාපනයේ විශේෂ ගැටලුවක් සමඟ දෙමාපියන් දැනුවත් කිරීම වඩා හොඳය ෆෝල්ඩර - චලනය කරන්නන්, අපි ක්රමානුකූලව නව ද්රව්ය සමඟ නැවත පිරවීම. "ඔබේ දරුවාගේ වයස අවුරුදු 5-6 කි." "කසකස්තානයේ ජනතාවගේ භාෂා දිනය" "නීති ආරක්ෂිත හැසිරීමපොදු ස්ථානවල" "මාර්ගයෙන් පරිස්සම් වන්න!" "නිවසේ වැසි දිනයක සෙල්ලම් කිරීම" "මෙන්න අලුත් පෙරළියක් - දරුවා පාසලට සූදානම් වීම." "ගින්න මිතුරෙකි, ගින්න සතුරෙකි." "මගේ උපන් භූමිය - කසකස්තානය" "ඉවුම් පිහුම් අලුත් අවුරුදු තෑග්ගඑය ඔබම කරන්න" "නිවසේ පුස්තකාලය". "සෙල්ලම් කිරීමෙන් ඉගෙන ගන්න" (සෘතුමය)" සාම්ප්‍රදායික නොවන ශිල්පීය ක්‍රමපෙර පාසල් අධ්‍යාපනයේ ලලිත කලා ක්රියාකාරකම් සහ දරුවන්ගේ සංවර්ධනය සඳහා ඔවුන්ගේ කාර්යභාරය. "ඔබ කැමති දැඩි කිරීම" "මාර්තු 8 අපේ මව්වරුන්ගේ නිවාඩු දිනය" "Nauryz meiramy" - ඉතිහාසය සහ නූතනත්වය "ලෝක සෞඛ්ය දිනය".
9 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
චිත්ර ඇඳීම් සහ අත්කම් තරඟ වලට සහභාගී වීමට දෙමාපියන් සැබවින්ම කැමතියි. මෙම අධ්යයන වර්ෂයේදී අපි සැලසුම් කර පැවැත්වූයේ: "My Fascinating Journey" ප්රදර්ශනය "උද්යානයේ සිට සුරංගනා කතාව" "(ස්වයං දැනුම) ප්රදර්ශනය " ස්වාධීන කසකස්තානයේ අහස යට." (දෙමව්පියන්ගේ සහ දරුවන්ගේ ඒකාබද්ධ නිර්මාණශීලිත්වය). යහපත් ක්රියාවල පිග්ගි බැංකුව" නත්තල් සෙල්ලම් බඩුවක්නත්තල් ගස සඳහා "අත්කම් සහ චිත්ර තේමාත්මක ප්රදර්ශනය:" මෙන්න ලස්සන මවක්, මගේ ආදරණීය" ඡායාරූප ප්රදර්ශනය "අම්මාගේ සහායකයින්" "අභ්‍යවකාශයට යන මාර්ගය" (ඒකාබද්ධව නිර්මාණශීලී දරුවන් සහ උපත ලබා දෙන්න.) "අපි ලෝකය දරුවන්ට දෙමු " - චිත්ර තරඟය "හොඳම තාත්තා මගේ!" චිත්ර තරගය. ඡායාරූප ප්රදර්ශනය: "අපගේ ජයග්රහණ"
10 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
අත්කම් ප්රදර්ශනය "උද්යානයේ සිට සුරංගනා කතාව." ප්රදර්ශනය සාර්ථක විය. දෙමව්පියන්ගේ සහ ඔවුන්ගේ දරුවන්ගේ පරිකල්පනය සීමාවක් නොතිබුණි. කුතුහලයට, නිර්මාණශීලීත්වයට, කඩිසරකමට සීමාවක් නැති නිසා.
12 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
කණ්ඩායම් තරඟ සහ ප්‍රදර්ශන සඳහා දෙමාපියන් සහභාගී වූවා පමණක් නොව, ළදරු පාසල, නගර සහ කලාපීය තරඟ සඳහා සහභාගී වීමටද අපට උපකාර කළහ. සරත් සාධාරණ"සරත් සෘතුවේ තෑගි" දෙමව්පියන් විවිධ ජාතික ආහාරවල කෑම වර්ග පිළියෙළ කළහ ශීත ඍතු තරඟයට සහභාගී වූ "වින්ටර්ස් ටේල්" වෙබ් අඩවිය පිරිසිදු කර හිම ගොඩනැගිලි මූර්තිමත් කර "OBZH" අනුව කණ්ඩායම් මධ්‍යස්ථානයේ සැලසුමට සහභාගී වූ අතර රථවාහන නීතිවලට අනුව ආකෘති සාදන ලදී. උපදේශාත්මක ක්රීඩා, කුමන්ත්රණය සඳහා ගුණාංග - භූමිකාව රඟපානවා OBJ අනුව. Gareev පවුල අපේ d.s හි ක්රීඩා තරඟයට සහභාගී විය. “මගේ වඩාත්ම මලල ක්රීඩා අම්මා” අපේ බාලාංශය වෙනුවෙන් ඉබ්කීව් පවුල “තලගේ” නගර ක්රීඩා තරඟයට සහභාගී වූ අතර එහිදී එය 3 වන ස්ථානයට පත්විය. දෙමාපියන් සමඟ සහයෝගීතාවයෙන් අපගේ දරුවන්ට කලාපීය බුද්ධිමය තරඟ "Pony" (3 වන වටය) සහ "Zerek Bala" මෙන්ම නිර්මාණාත්මක තරඟය (3 වන වටය) සඳහා සහභාගී වීමට අවස්ථාව ලබා දුන්නේය. පුදුම ලෝකය”, එහිදී ඔවුන් ත්‍යාග දිනා ගත්හ.
13 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
සරත් සෘතුවේ පොළ "අපට හොඳ අස්වැන්නක් තිබේ - ඔබ මිලදී ගැනීමකින් තොරව පිටව නොයනු ඇත" අපගේ දෙමාපියන් මෙම පොළ සඳහා ඉතා වෙහෙස මහන්සි වී ජාතික කෑම වර්ග පිළියෙළ කළහ: මෙහිදී ඔබට රුසියානු පෑන්කේක් සහ ටාටාර් චක් - chak, Uzbek samsa සහ Kazakh baursaks, Belarusians මිලදී ගත හැකිය. ඇපල් සමග අර්තාපල් පෑන්කේක් සහ පයි . ඒ වගේම අපේ ළමයි විකුණුම්කරුවන් ලෙස කටයුතු කළා.
17 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
18 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
අපේ කණ්ඩායම "Kulynshak" ලෝකයේ හොඳම! වැඩිහිටියන් එය දනී, ළමයින් එය දනී! අපි නිවාඩු දින සැමරීමට සහ ඒවා සමරමින් විනෝද වීමට කැමතියි! දෙමාපියන් සඳහා විශේෂ ප්රීතිය හා සතුට, අපි සංගීත අධ්යක්ෂ Denisenko O.I සමඟ සමීප සහයෝගයෙන් පවත්වන කණ්ඩායමේ සහ ළදරු පාසලේ නිවාඩු සහ විනෝදාස්වාදය සඳහා සහභාගී වීමයි. ඉමහත් සතුටකින්, දෙමාපියන් ස්කීට් සහ සුරංගනා කතා නිෂ්පාදනවලට සහභාගී වන අතර, විනයගරුකව පෙරහුරුවලට පැමිණ සංගීත අධ්‍යක්ෂකගේ උපදෙස් වලට සවන් දෙයි. අපගේ නිවාඩුව හෝ විනෝදාස්වාදය සඳහා දෙමාපියන්ගෙන් නිර්මාණාත්මක ප්‍රවේශයක් අවශ්ය නම්, වර්ණවත් ඇඳුම්, තොප්පි, ගුණාංග සෑදීම, ඔවුන් මේ සියල්ල ඉතා උනන්දුවෙන් පිළියෙළ කර ඔවුන්ගේ දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක සාර්ථකත්වය ගැන ප්‍රීති වෙති.
19 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
දෙමාපියන්ගේ නිර්මාණශීලිත්වය අසීමිතයි ඔවුන් තම දරුවන්ට සැරසූ ආකාරය මෙන්න: "ඩේසි දිනය" "නෙප්චූන් දිනය"
20 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
අපගේ කණ්ඩායමේ දෙමාපිය රැස්වීම් ගොඩනඟා ඇත්තේ සංවාදයේ මූලධර්මය මත ය, එවිට පමණක් දෙමාපියන් අපගේ සමාන අදහස් ඇති පුද්ගලයින් බවට පත්වේ. මෙම අධ්යයන වර්ෂය තුළ, අපි දෙමාපිය-ගුරු රැස්වීම් 3 ක් පැවැත්වුවෙමු: "පාසල් එළිපත්තේදී" - 2014 - 2015 අධ්යයන වර්ෂය සඳහා අධ්යාපනය සහ පුහුණුව පිළිබඳ කාර්යයන් "කසකස්තාන් ජනරජයේ කුඩා පුරවැසියෙකුගේ නීති අධ්යාපනය: මම දැන ගන්නෙමි ලෝකය!" "පළමු ශ්රේණියේ දරුවන්ගේ පළමු පන්තියේ දෙමාපියන්, දරුවන්ගේ බහුභාෂා අවකාශය පුළුල් කිරීමේදී පවුලේ අන්තර් ක්‍රියාකාරිත්වය සහ පෙර පාසල් අධ්යාපනය"
21 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
අපගේ ළදරු පාසලේ විශේෂඥයින් සමඟ සමීප සබඳතාවයක් තුළ මාපිය රැස්වීම් පැවැත්වීම පිළිබඳව අපි අපගේ වැඩ කටයුතු ගොඩනඟා ගත්තෙමු, ළදරු පාසලේ විශේෂඥයින් දෙමාපිය රැස්වීම් පැවැත්වීම සඳහා ක්රියාකාරීව සහභාගී විය: කථන චිකිත්සක ඩිප්නර් ටී.වී. , මනෝවිද්යාඥ Cherokaeva E.P., ගුරුවරයා ඉංග්රීසි භාෂාවෙන් Ganieva V.F.
විනිවිදක 2
අපේ පෙර පාසල අධ්යාපන ආයතනයවසර ගණනාවක් තිස්සේ, තනි ඉලක්කයක් සඳහා දෙමාපියන් සමඟ ක්‍රමානුකූල, අරමුණු සහිත වැඩ කරමින් සිටී: “තනි අධ්යාපනික හා විනෝදාස්වාද අවකාශයක් නිර්මාණය කිරීම“ ළදරු පාසල - පවුල ”. දෙමව්පියන් සමඟ වැඩ කිරීමේදී, අප විසින් ප්රමුඛතා ලෙස හඳුනාගෙන ඇති පහත සඳහන් කාර්යයන් විසඳනු ලැබේ: 1. දෙමාපියන්ගේ අධ්යාපනික සංස්කෘතිය වැඩිදියුණු කිරීම. 2. පවුල් අධ්‍යාපනයේ හොඳම අත්දැකීම අධ්යයනය සහ සාමාන්‍යකරණය. 3. වඩාත් ඵලදායී ආකාරයේ වැඩ සෙවීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම හරහා ළදරු පාසලේ ජීවිතයට සහභාගී වීමට දෙමාපියන්ට ආරාධනා කිරීම. සෑම අධ්යයන වර්ෂයකම ආරම්භයේ දී ඇති කාර්යයන් විසඳීම සඳහා, දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීමේ දිගුකාලීන සැලැස්මක් සකස් කර ඇති අතර, එය දිශාවන් කිහිපයකින් වැඩ නියම කරයි: ළදරු පාසලේ දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීම සහ අධ්යාපනය සඳහා වැඩසටහනේ රාමුව තුළ; ළමා සෞඛ්ය සංරක්ෂණය හා ප්රවර්ධනය සඳහා වැඩසටහනේ රාමුව තුළ; පවුල සමඟ වැඩ කිරීමේ ඉලක්කගත වැඩසටහනේ රාමුව තුළ. එක් එක් පාසල් වර්ෂය ආරම්භයේ දී වයස් කාණ්ඩයකණ්ඩායම් රැස්වීම් පවත්වනු ලබන අතර, මෙම අධ්යයන වර්ෂය සඳහා දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේ සහ අධ්යාපනය කිරීමේ කාර්යයන් පිළිබඳව දෙමාපියන්ට හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. දෘශ්‍ය උද්ඝෝෂණ පද්ධතියක් හරහා අධ්යාපනික දැනුම ප්රවර්ධනය කෙරේ. කණ්ඩායම්වලට "දෙමව්පියන් සඳහා කොන්" ඇත, එහිදී වැඩසටහනේ සියලුම කොටස්, සෞඛ්ය වැඩිදියුණු කිරීම සහ දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම පිළිබඳ උපදේශන ලබා දෙනු ලැබේ. විශේෂ ෆෝල්ඩරවල තේරීමක් තිබේ මාර්ගෝපදේශ GOU ගුරුවරුන් විසින් සම්පාදනය කරන ලද දෙමාපියන් සඳහා
විනිවිදක 3
ළමුන්ගේ සෞඛ්යය ආරක්ෂා කිරීම සහ ශක්තිමත් කිරීම පිළිබඳ ගැටළු පිළිබඳව සනීපාරක්ෂක දැන්වීම් නිකුත් කරනු ලැබේ ප්රධාන හෙදියසහ උපදේශක ශාරීරික අධ්යාපනයවාර්ෂික වැඩ සැලැස්ම අනුව. විශේෂ "සෞඛ්ය කෝනර්" සංවිධානය කර ඇති අතර, දෙමාපියන්ට තම දරුවන්ගේ සෞඛ්යය සම්බන්ධයෙන් උනන්දුවක් දක්වන සියලුම තොරතුරු ලබා ගත හැකිය. සෑම කණ්ඩායමකටම ළමුන් සමඟ තනි වැඩ සඳහා සටහන් පොත් ඇත, ඒවා පෙර පාසල් දෙපාර්තමේන්තුවේ විශේෂඥයින් විසින් නඩත්තු කරනු ලැබේ: ශාරීරික අධ්යාපන උපදේශක, දෘශ්‍ය කලා ගුරුවරයෙකු සහ සාක්ෂරතා සහ ගණිත ගුරුවරයෙකු. අධ්යාපනඥයින් දිනපතා දෙමාපියන් සඳහා තොරතුරු ලබා දෙයි: "අපි කළ දේ", "නිවසේ නිවැරදි කරන්න", "දරුවන් සමඟ ඉගෙන ගන්න". වසර තුළ, කළමනාකරු වෛද්ය සේවකයන්, කථන චිකිත්සක, ශාරීරික අධ්යාපන උපදේශක දෙමාපියන් සමඟ තනි උපදේශන පැවැත්වීම. අධ්යාපනඥයින් පෙර පාසල් කණ්ඩායම්සම්පාදනය කරන විට උපලේඛනගත කිරීමසෑම මසකම ආරම්භයේදී, දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම නියම කරනු ලැබේ, එහිදී ඔවුන් තනි සහ කණ්ඩායම් උපදේශන, දෘශ්‍ය තොරතුරු මාතෘකා සහ මාපිය කමිටුව සමඟ වැඩ කරන මාතෘකා දක්වයි. නව අධ්යයන වර්ෂය සඳහා දෙමාපියන් සමඟ වඩාත් ඵලදායි වැඩ කිරීම සහතික කිරීම සඳහා, මාපිය ප්රජාව සමඟ වඩාත් පිළිගත හැකි සහ ඵලදායි ආකාරයේ වැඩ හඳුනා ගැනීම සඳහා මැයි මාසයේදී සියලුම කණ්ඩායම් තුළ සමීක්ෂණයක් පවත්වනු ලැබේ.
විනිවිදක 4
දෙමව්පියන් සමඟ වැඩ කිරීමේදී විවේක දිශාව වඩාත් ආකර්ශනීය, ඉල්ලුමේ, ප්‍රයෝජනවත්, නමුත් සංවිධානය කිරීමට වඩාත්ම දුෂ්කර විය. ඕනෑම ඒකාබද්ධ සිදුවීමක් දෙමව්පියන්ට ඉඩ සලසන බව මෙය පැහැදිලි කරයි: ඔවුන්ගේ දරුවාගේ ගැටළු ඇතුළත සිට බලන්න, සබඳතාවල දුෂ්කරතා; විවිධ ප්රවේශයන් පරීක්ෂා කරන්න; අන් අය එය කරන්නේ කෙසේදැයි බැලීමට, එනම්, ඔබේ දරුවා සමඟ පමණක් නොව, සමස්තයක් ලෙස මාපිය ප්රජාව සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කිරීමේ අත්දැකීම් ලබා ගැනීමයි. කණ්ඩායම පැවැත්වූයේ: - නිවාඩු "මව්වරුන්ගේ දිනය", "එන්න ආච්චි", "උපන් දිනය", "මගේ හොඳම පවුල", ඒකාබද්ධ ව්‍යාපෘති "මගේ පවුල් ගස", "රුසියානු පැල්පත", පවුල් එකතු කිරීමේ ප්‍රදර්ශන, ධාතු "ආච්චිගේ පපුවෙන්" "," ජන බෝනික්කා"," අලුත් අවුරුදු සෙල්ලම් බඩු ". හොඳම චිත්ර ඇඳීම, තුවා, අත්කම් සඳහා තරඟ සඳහා පවුල් සහභාගී වීම ස්වභාවික ද්රව්ය, පවුලේ විවේකය පොහොසත් කරනවා පමණක් නොව, පොදු ක්රියාකාරකම්වලදී ළමුන් සහ වැඩිහිටියන් එක්සත් කරයි. ඔවුන් උදාසීන ලෙස නොසිටිති: ඔවුන් චිත්ර, ඡායාරූප එකතු කර, දරුවන් සමඟ රසවත් අත්කම් පිළියෙළ කරති. එය මගේ සිසුන් වඩාත් හොඳින් දැන හඳුනා ගැනීමට මට උපකාර කරයි. මම එක දෙයක් කියන්න කැමතියි වැදගත් කරුණක්දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීමේ පද්ධතිය තුළ. සෑම පුද්ගලයෙකුම, යම් වැඩක් කර ඇති අතර, ඔහුගේ කාර්යය ඇගයීමට ලක් කළ යුතුය. අපේ දෙමාපියන්ටත් එය අවශ්යයි. "ප්‍රශංසා කිරීම ප්‍රයෝජනවත් වන්නේ, එය අපව හිතකර මානයන් තුළ ශක්තිමත් කරන නිසා පමණක් නම්," F. La Rochefouauld ලිවීය. මම හිතන්නේ මෙය සැමවිටම සහ සෑම තැනකම සත්‍යයයි. අද බාලාංශයේ දෙමව්පියන්ගේ සහයෝගය නොමැතිව කිරීම දුෂ්කර ය. ඒ නිසා තමයි අපේ කණ්ඩායමේ ගොඩක් දේවල් හදන්නේ අපේ දරුවන්ගේ තාත්තලාගේ අම්මලාගේ අතින්. ඔවුන් අපට චුම්බක පුවරුවක් සෑදීමට, සාක්ෂරතාවය සහ ගණිතය සඳහා ඉගැන්වීම් ආධාරක, නිදන කාමරය සඳහා වර්ණවත් පින්තූර පින්තාරු කිරීම, අලංකාර මේස රෙදි, රාජකාරියේ කෙළවර, සොබාදහමේ කොන, චිත්තවේගීය කොන අලංකාර කිරීමට අපට උදව් කළහ. දෙමව්පියන්ගේ සහාය ඇතිව, කණ්ඩායම සැලසුම් කර ඇත්තේ දරුවන්ගේ සංවර්ධනය සඳහා සෑම කොනක්ම භාවිතා කරන ආකාරයටය: සෙල්ලම් බඩු ගොඩක්, "රෝහල", "බාබර් සාප්පුව", "සාප්පුව".
විනිවිදක 5
ඇය තම දෙමාපියන් සමඟ එක්ව නිවාඩු සහ විනෝදාස්වාදය සඳහා අවස්ථා නිර්මාණය කළාය. මෙම සිදුවීම් දරුවන්ට සහ දෙමාපියන්ට අධ්යාපනික කිරීමට, අපි සූදානම් කිරීම සඳහා විශේෂිත ඇල්ගොරිතමයක් සකස් කර ඇත පවුලේ නිවාඩු: - ළමුන්, දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන් සඳහා ක්රියාකාරකම්වල අරමුණ සහ අරමුණු ඉස්මතු කිරීම; - දෙමාපියන් සඳහා උපදේශන; - උත්සවය සඳහා සැලැස්මක් සකස් කිරීම සහ එයට දෙමාපියන්ගේ සහභාගීත්වය; - වැඩිහිටියන්ගේ භූමිකාවන් බෙදා හැරීම; - ආරාධනා පත්‍ර නිෂ්පාදනය; - තනි සංඛ්යා සකස් කිරීම (උගත් කවි, නැටුම්, ගීත); - සංදේශයක් සම්පාදනය කිරීම - දෙමාපියන් සහ දරුවන් සඳහා සහායකයෙක්; - තනි රැස්වීම් සහ උපදේශන; - ගුණාංග නිෂ්පාදනය, අත්පොත්. ළමා-දෙමාපිය සබඳතා සම්බන්ධයෙන් දෙමාපියන්ගේ මනෝවිද්යාත්මක හා අධ්යාපනික නිපුණතාවය වැඩි කිරීමට අඛණ්ඩ වැඩ කටයුතු ඔබට ඉඩ සලසයි. ළදරු පාසලේ නිවාඩුවක් යනු ප්රීතිය, විනෝදය, වැඩිහිටියන් හා ළමුන් යන දෙඅංශයෙන්ම බෙදා ගන්නා උත්සවයකි. දෙමව්පියන් ආදරණීයම සහ සමීපතම පුද්ගලයන් වේ! ළමයින් ඔවුන් ගැන ආඩම්බර වන බව ඔවුන් දුටුවා, ඔවුන් සමඟ නටන්න, ගීත ගායනා කිරීමට, සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්යයි. අවුරුදු ගෙවී යනු ඇත, නිවාඩුවේ දී ගායනා කළ ගීත ළමයින්ට අමතක වනු ඇත, නමුත් ඔවුන්ගේ මතකයේ ඔවුන් සන්නිවේදනයේ උණුසුම, සංවේදනයේ ප්රීතිය සදහටම තබා ගනු ඇත. ඇත්ත වශයෙන්ම, අපට එක් ඉලක්කයක් ඇත - අනාගත ජීවිතයේ නිර්මාතෘවරුන් දැනුවත් කිරීම. පුද්ගලයෙකු යනු කුමක්ද, ඔහු තමා වටා නිර්මාණය කරන ලෝකය එබඳු ය. මම විශ්වාස කරන්න කැමතියි අපේ දරුවන් වැඩෙන විට, ඔවුන් තම ආදරණීයයන්ට ආදරය කර ආරක්ෂා කරනු ඇත.