පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා පාඩමේ සාරාංශය "අපි තරයේ මතක තබා ගත යුතුය: ගින්න තනිවම පැන නගින්නේ නැත!"
ළමුන් සඳහා අවසාන පාඩම පෙර පාසල් වයස"ආරක්ෂාව" යන තේමාව මත.
ඉලක්කය: පෙර පාසල් දරුවන් අතර ගිනි ආරක්ෂණ සංස්කෘතිය පිළිබඳ අධ්යාපනය.කාර්යයන්:
අධ්යාපනික:
- ගිනි ආරක්ෂණ නීති සමඟ පෙර පාසල් දරුවන් දැනුවත් කිරීම, ගින්නක් ඇති වූ විට නිවැරදිව ක්රියා කරන ආකාරය ඔවුන්ට උගන්වන්න;
- මිනිස් ජීවිතයේ ගින්නෙහි ධනාත්මක හා negative ණාත්මක භූමිකාව, ගින්නක් ඇතිවීමට හේතු, "ගිනි නිවන භටයා" යන වෘත්තිය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම;
- ළමුන් සඳහා ගිනි ආරක්ෂණ අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ රාජ්ය අවශ්යතා ක්රියාත්මක කිරීම.
අධ්යාපනික:
- ගිනි ආරක්ෂණ නීති ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා දැනුවත් ආකල්පයක් දරුවන් තුළ ගොඩනැගීම;
- වගකීම, පරාර්ථකාමීත්වය, නිහතමානිකම, සම්පත්දායක බව, ධෛර්යය යන හැඟීම් පිළිබඳ අධ්යාපනය.
සංවර්ධනය:
- සන්නිවේදන කුසලතා, නිරීක්ෂණ, ක්‍රියාකාරකම්, ගිනි හා දැවෙන වස්තූන් නිවැරදිව හැසිරවීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
අලංකරණය:ගිනි ආරක්ෂාව, දෘශ්‍ය හා උපදේශාත්මක ද්රව්ය, වීඩියෝ සහ ශ්‍රව්‍ය උපකරණ යන මාතෘකාව පිළිබඳ පෝස්ටර් සහ චිත්‍ර.
ස්ථානය: MKUDO Anninsky DT.
කාලය වැය කිරීම: ඔක්තෝබර් 2016
සහභාගිවන්නන්: පෙර පාසල් සිසුන්.
සිදුවීම් ප්රගතිය
දන්නෝ කමිසයක් අයන් කරයි. දොරට තට්ටු කරන්න. ඩන්නෝ යකඩය කමිසයට දමාගෙන පිටව යයි.
Znayka:හායි දන්නෝ!
නොදන්න:හේයි!
බොත්තම:ඔයා කොහේ හරි යනවද?
නොදන්න:ඩෝනට් සහ මම සඳට යනවා!
බොත්තම:යමක් දුම වැනි සුවඳක්! (දන්නෝ පලා ගොස් වෙනත් කාමරයකින් කෑගසයි)
නොදන්න:මගේ අලුත් කමිසය නැවතත් දැවී ගියේය! මම සඳට පියාසර කරන්නේ කෙසේද?!
Znayka:මෙය සිදුවීම වලක්වා ගැනීම සඳහා, එක කතාවකට සවන් දෙන්න!
(විනිවිදක #1)
Znayka:බොහෝ කලකට පෙර - ඔහු බොහෝ කලකට පෙර ජීවත් විය - ලෝකයේ ගින්නක් තිබුණි. දිනක් මිනිසුන් ඔහුව තම නිවසට කැඳවීමට තීරණය කළහ. ඔව්හු ඔහුට උඳුනක් සෑදූහ. ගින්න මිනිසා සමඟ ජීවත් වීමට පටන් ගත්තේය. ගින්නෙන් බොහෝ යහපත් දේ ගෙන ආවේය: එය නිවස උණුසුම් කර, රොටි පිළිස්සීමට උපකාරී විය, මන්ද ගින්නට හොඳ චරිතයක් තිබුණි.
එතැන් සිට වසර ගණනාවක් ගත වී ඇත. ඉන්පසු එක් දිනක් එවැනි සිද්ධියක් සිදු විය: ආච්චි උඳුන තුල කැඳ පිසූ අතර පයි පුලුස්සන ලද අතර ඇගේ මුණුබුරන් අසල සෙල්ලම් කළහ. ඔවුන් කම්මැලි වූ අතර, ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට ඔගොනියොක්ට ආරාධනා කිරීමට ඔවුහු තීරණය කළහ. ඔවුන් කූරු ගෙන ලිපෙන් අඟුරු අදින්නට පටන් ගත්හ. ගිනි මේකට කැමති වුණේ නැහැ. ගින්න කෝපයට පත් වී බිම, තිර රෙදි, කැබිනට් හරහා දිව ගියේය. ඔහු ළමයින්ට සපා කෑවා, ඔවුන් යන්තම් බේරුණා ...
නොදන්න:එතකොට මොකද වුණේ?
පෙර පාසල් දරුවා:ප්‍රහේලිකාව විසඳා සොයා ගන්න!
සමාජ ශාලාවල දුම් වැගිරෙයි නම්,
ගිනිදැල් දිවෙන් පහර දෙයි
සහ සෑම තැනකම ගින්න සහ උණුසුම
මෙම ව්යසනය ... (ගිනි).
බොත්තම:මට ගින්නට වතුර දැමීමට සිදු විය. ගල් අඟුරු හඬ නඟා පිටතට ගියේය. කිසිම ගින්නක් තිබුණේ නැහැ. ආච්චිගේ නිවසේ එය සීතල හා අඳුරු විය, දැන් ඇයට පයි පිළිස්සීමට සහ කැඳ පිසීමට නොහැකිය.
නොදන්න:අනික ආච්චි සීතල වෙලා කෑම උයන්න බැරි ඇයි?
Znayka:මම හිතන්නේ අපි ගමනක් යන යාලුවනේ ඔබට පිළිතුරට උදව් කරයි.
නොදන්න:හුරේ! අපි අභ්‍යවකාශ චාරිකාවක් යනවා!
බොත්තම: නැහැ, ඩන්නෝ, මුලින්ම ඔබ ගිනි ආරක්ෂණ නීති ඉගෙන ගත යුතුයි! ඔබ මගේ කතාවට හොඳින් සවන් දුන්නේ නම්, ගින්න කෝපයට පත් වී ඔහුගේ ආච්චිව හැර ගියේ මන්දැයි පිළිතුරු දෙන්න?
දන්නේ නැහැඔහු ප්‍රශ්නාර්ථයෙන් සහ නොසැලකිලිමත් ලෙස Znaika දෙස බලයි.
නොදන්න:නැවතත්, සමහර ප්රශ්න, විනෝදාස්වාදය සහ ක්රීඩා නැත.
Znayka:හොඳයි ඇයි??! මම ඔබට පිරිමි ළමයින් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට ආරාධනා කරමි.
උපදේශාත්මක ක්රීඩාව"ගින්න මිතුරෙකි, ගින්න සතුරෙකි." ගින්න මිතුරෙකු සහ සතුරා වන අවස්ථාවන්හි රූප සහිත කාඩ්පත් දරුවන්ට පිරිනමනු ලැබේ. ළමයින් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත.
එක් කණ්ඩායමක් ගින්නෙන් වාසිදායක කාඩ්පත් තෝරා ගනී, අනෙක් කණ්ඩායම ගින්නෙන් අවාසනාව ගෙන එන අවස්ථා නිරූපණය කරන කාඩ්පත් තෝරා ගනී. ඩන්නෝ ඔවුන්ට උදව් කිරීමට උත්සාහ කරයි, නමුත් නිරන්තරයෙන් ව්‍යාකූල කරයි. (සම්පූර්ණ කළ කාර්යය විශ්ලේෂණය)
ගින්දර සමඟ සෙල්ලම් නොකරන්න, ඔබේ නිවස බලාගන්න
ඒ නිසා එය සැමවිටම උණුසුම් හා සුවපහසුයි!
නොදන්න:යාලුවනේ, ගින්නක් ඇති විය හැකි හේතු නම් කිරීමට මට උදව් කරන්න. (විනිවිදක අංක 2, අංක 3, අංක 4) (ගිනි ඇතිවීමට හේතු විශ්ලේෂණය කරමින් පවතී)
නොදන්න:තාත්තා ගෙදර නැත්නම් සීයා කොහේ හරි පැනලා ගියා.
ඒ වගේම මගේ අම්මා රැකියාවේදී අනපේක්ෂිත භෝජන සංග්රහයක් පවත්වනවා.
මේ වෙලාවේ හදිසියේ නම්
ඔබ වෙත පැමිණියේය අඹ යහළුවා –
Pyrotechnician සහ Electrician -
එය ඇතුළත් කළ නොහැක:
යකඩ, ශීතකරණය, බොයිලේරු,
වැකුම් ක්ලීනර්, විදුලි කේතලය, රූපවාහිනිය සහ පෑස්සුම් යකඩ:
කවදාවත්, කවදාවත් කම්බියක් අල්ලන්න එපා
සහ වැඩිහිටියන් නොමැතිව ප්ලග් එකක් පවා
කොහේවත් ඇලෙන්න එපා.
ගිනිකූරු ඔබේ අතේ ගන්න එපා.
ඒ වගේම ගින්දර හදන්න එපා.
බොත්තම:ඔබ නිවැරදි තීරණයක් ගත්තා, දන්නේ නැහැ!
Znayka:ගින්න සමඟ කටයුතු කිරීම ඉතා අපහසුය. නමුත් ගින්දර පරාජය කිරීම තම වෘත්තිය කරගත් අය සිටිති. මෙම වෘත්තියේ නම කුමක්ද? (විනිවිදක අංක 5)
නොදන්න:(සිතමින්) ගින්නක් ජලයෙන් නිවා දමන්නේ නම්, මිනිසුන් ජලයයි!
බොත්තම:යාලුවනේ, ඩන්නෝ හරිද? (ප්රශ්නය නැවත නැවතත්, දරුවන්ගේ පිළිතුරු වලට සවන් දෙනු ලැබේ)
නොදන්න:මෙම වෘත්තියේ පුද්ගලයින් කුමක් විය යුතුද? (පෙර පාසල් දරුවන්ට ආයාචනා කිරීම) (ශක්තිමත්, පරාර්ථකාමී, නිර්භීත, පුහුණු, ධෛර්ය සම්පන්න, ප්රථමාධාර සැපයීමට හැකි)
නොදන්න:මම මෑතකදී සඟරාවක කියෙව්වා - ගිනි නිවන දෙපාර්තමේන්තුවට නවීන උපකරණ ඇති අතර, එය භාවිතා කිරීම සඳහා, සියලු දෙපාර්තමේන්තු තුළ බරපතල තාක්ෂණික පුහුණුවක් අවශ්ය වේ. ගෑස් ආවරණයක් පැළඳ රතු උණුසුම් කාමරයකට ඇවිදීමට, ගින්නක් ඇති ස්ථානයට උසකට නැගීමට, ගින්නෙන් ගොදුරු වූවන් සොයා ගැනීමට සහ පිටතට ගැනීමට, යමෙකුට යම් යම් ගුණාංග තිබිය යුතුය. එමනිසා, ගිනි නිවන භටයින් නිරන්තරයෙන් පුහුණු කිරීම, විශේෂ අභ්යාස පැවැත්වීම, නිරත වීම ජිම්එබැවින් පුහුණුවක් තුළ නොව සැබෑ ගින්නක් තුළ දක්ෂතාවය, ශක්තිය, දක්ෂතාවය පෙන්වීමට හැකි වේ. (විනිවිදක අංක 6)
බොත්තම:ගින්න වැළැක්වීම හෝ නිවා දැමීම පහසු යැයි ඔබ සිතනවාද? ඇත්ත වශයෙන්ම, එය වළක්වා ගැනීම පහසුය.
නොදන්න:එමනිසා, ගිනි නිවන භටයින් පාසල්, රෝහල්, සනීපාරක්ෂක, සාප්පු සහ වෙනත් බොහෝ ගොඩනැගිලි පරීක්ෂා කරති. විශාල සංඛ්යාවක්සෙනඟ. ගිනි නිවන භටයින්ගේ අවසරයකින් තොරව එක නිවසක්වත් ඉදිකර නැත, එක කර්මාන්ත ශාලාවක් ඉදිකර නැත, එක නව ගොඩනැගිලි ද්‍රව්‍යයක්වත් නොපෙනේ.
නොදන්න:මට Sun City එකේ ගොඩක් යාළුවෝ ඉන්නවා! පෙර පාසල් දරුවන්ද මගේ මිතුරන් වීමට මට අවශ්යයි! මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔහු ක්රීඩාවක් නිර්මාණය කළේය. මම වාක්‍ය සාදන්නෙමි, ඔබ මා සමඟ එකඟ නම්, ගායනයෙන් පිළිතුරු දෙන්න "ඒ මම, මේ මම, මේ හැමෝම මගේ මිතුරන්!"
කවුද, දැවෙන සුවඳ සුවඳ,
ගින්නක් වාර්තා කරනවාද? දුම් ගඳ ඔබෙන් කවුද,
එහි සඳහන් වන්නේ "ගින්න! අපි ගිනි ගන්නවා!
ඔබගෙන් කවරෙක් ගින්නෙන් දඟයි
උදේ, සවස සහ දහවල්?
කවුද, මහල් නිවාසයේ ගෑස් සුවඳ,
"04" අමතන්න
කවුද ගින්දර පත්තු නොකරන්නේ
සහ අනෙක් අය ඉඩ දෙන්නේ නැද්ද?
Znayka:හොඳයි, ඩන්නෝ, ක්රීඩාව සිත්ගන්නාසුළු වන අතර අපගේ මාතෘකාව මත, ඔබට දැන් බොහෝ මිතුරන් සිටින බව මම සිතමි.
නොදන්න:ගිනි නිවන භටයෙකුට ඔහුගේ රැකියාවට අවශ්ය විශේෂ උපකරණ මොනවාදැයි බලමු. (විනිවිදක අංක 7)
බොත්තම:ගිනි නිවන භටයින් ගින්නෙන් හා දුමෙන් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා විශේෂ ඇඳුම් අඳිති. ඔවුන්ගේ හිස් මත හිස්වැසුම්, කලිසම් සහ කල් පවත්නා විශේෂ ද්රව්ය වලින් සාදන ලද ජැකට්, සහ ඔවුන්ගේ පාදවල කල් පවතින සහ සුවපහසු බූට් සපත්තු ඇත. සියල්ලට පසු, ගිනි නිවන භටයෙකු ගින්නට යා යුතු අතර දිගු කාලයක් පැවතිය හැකිය. ගිනි නිවන භටයාගේ අතේ විශේෂ හෝස් එකක් ඇත, එය "අත්" ලෙසද හැඳින්වේ. ගිනි නිවන භටයින් ගිනි නිවන රථයක් ගෙන එන පොම්පයක් මගින් හෝස් වලට ජලය පොම්ප කරනු ලැබේ. ගිනි නිවන උපකරණවල අඩංගු විශේෂ පෙන සමග ගින්න නිවා දමයි. (විනිවිදක අංක 8) (කාමරයේ ගිනි නිවන උපකරණවල පිහිටීම පරීක්ෂා කිරීම).
නොදන්න:සහ ඔබ සියල්ල දන්නේ කෙසේද?!
Znayka:ක්ලබ් එකට ගියොත්
පෙර පාසල් දරුවා, ඔබ බොහෝ දේ ඉගෙන ගනු ඇත. පිළිතුරු වලට සවන් දෙන්න
පෙර පාසල් දරුවන්
නොදන්න:නම මොකක්ද යාලුවනේ
මේ කාර් එක?
(විනිවිදක අංක 9)
නොදන්න:ගිනි නිවන රථයේ වර්ණය කුමක්ද?
(රතු යනු ගින්නේ වර්ණයයි, එවැනි මෝටර් රථයක් දුර සිට දැකිය හැකිය)
නොදන්න:මෝටර් රථයේ මුදුනේ ඇත්තේ කුමක්ද? (පඩි පෙළ)
නොදන්න:එය කුමක් සදහාද?
බොත්තම:බලන්න යාලුවනේ, උඩින්ම තියෙන නියමු කුටියේ සයිරන් එකක් තියෙනවා.
එය ඇසිපිය හෙළන්නේ නම්, එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?
නොදන්න:මේ මොහොතේ සියලු දෙනාම ගිනි එන්ජිමට ඉඩ දිය යුතුද?
සාමාජිකයින් ගමනාගමනය? (ළමා පිළිතුරු)
නොදන්න:ගිනි නිවන ට්‍රක් රථයකට සයිරන් එක දාගෙන ධාවනය කළ හැකිද?
රතු රථවාහන ආලෝකය?
Znayka:ඔව්, සයිරන් නාදය ක්රියාත්මක බැවින් එය නීති කඩ කිරීමක් නොවනු ඇත
එයින් අදහස් කරන්නේ ගිනි නිවන රථය මිනිසුන්ට උදව් කිරීමට ඉක්මන් වන බවයි.
ගිනි නිවන භටයා සඳහා ගින්නට යන මාර්ගයේ - රියදුරු,
සීබ්‍රා හෝ මාර්ග සංඥා නොමැත.
ඔබ පදිකයෙක්ද ට්‍රෑම් රථයක්ද,
මේ වෙලාවේ අඬන්න එපා
ගිනි නිවන රථය ඉදිරියට යාමට ඉඩ දෙන්න!
නොදන්න:සහ මෙම අපූරු යන්ත්‍ර මොනවාද? (විනිවිදක අංක 10)
බොත්තම:මේවා ගිනි නිවන රථ
ගිනි නිවීම් වලින් සමන්විත පත්වීම්
සැකසුම්.
ගිනි නිවන භටයින් වඩාත් දුෂ්කර හා වඩාත්ම ගින්න සමඟ සටන් කරයි
විවිධ තත්වයන්: කාන්තාරයේ සහ ටුන්ඩ්‍රා, ගොඩබිම
සහ මුහුදේ, කර්මාන්තශාලා සහ නේවාසික ගොඩනැගිලිවල.
(විනිවිදක අංක 11) ගිනි නිවන රථවලට අමතරව, මුහුදේ ගිනි නිවන ගිනි නිවන නැව්, ගිනි නිවන හෙලිකොප්ටර් සහ ගුවන් යානා ගුවනින් ඇති වන ගින්න නිවා දැමීමට සහ බහු මහල් ගොඩනැගිලි පිළිස්සීමෙන් මිනිසුන් බේරා ගැනීමට උපකාරී වේ.
Znayka:අපේ පෙර පාසල් දරුවන් විශේෂ කාර්ය වාහන සහ ඒවා මොනවාද යන්න දන්නවා. අහන්න යාලුවනේ.
උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "ගිනි ට්‍රක්". දරුවන්ට විවිධ වර්ගයේ විශේෂ කාර්ය වාහන පිරිනමනු ලැබේ. මෙයින්, ඔබ ගිනි නිවන රථ තෝරා ගත යුතුය.
විනිවිදක #12
නොදන්න:තවද ගින්නක් ඇති වුවහොත්, ගිනි නිවන දෙපාර්තමේන්තුව ඇමතීමට ඔබ ඇමතීමට අවශ්ය අංකය කුමක්ද? (දරුවන්ට ප්රශ්නය)
කළු පුවරුවේ සිටින එක් දරුවෙකු ෆ්ලැනෙලෝග්‍රැෆ් මත “01” සංඛ්‍යා සංයෝජනයක් ද, ඉතිරිය - මේසය මත ද තබයි.
නොදන්න:මම හිතන්නේ ගින්න ඇති වූ නිශ්චිත ලිපිනය සහ ඔබේ වාසගම දුරකථනයෙන් ලබා දිය යුතුය.
බොත්තම: ඔබ හරි ඩන්නෝ සහ ඔබ දියුණු වෙමින් පවතී!
දුරකථනය අතට ගැනීමට නිදහස් වන්න
"Zero - one" ඩයල් එක.
සහ පසුව එය අමතන්න
නගරය, වීදිය සහ නිවස,
සහ ඔබ ජීවත් වන මහල් නිවාසය
සහ ඇය මාලිගාවේ දේ සමඟ.
තවද මෙසේ කියන්න: “මම ඔබට මගේ අවසාන නම දෙමි; මම ඉන්න දුරකථන අංකයත්"
(ළමුන් විසින් ගිනි නිවන භටයින්ට දුරකථනයෙන් කතා කිරීම)
Znayka:වැදගත්ම දෙය නම්, කලබල නොවන්න, නිෂ්ඵල ලෙස මහල් නිවාසය වටා දුවන්න එපා සහ ඔබම ගින්න නිවා දැමීමට උත්සාහ නොකරන්න. ගිනි නිවන හමුදාව ඇමතීමෙන් පසු, මහල් නිවාසයේ දොර තදින් ගසා පිටතට දුවන්න. ඔබේ අසල්වැසියන්ට ගින්න වාර්තා කිරීමට උත්සාහ කරන්න. කිහිපයක් මතක තබා ගන්න වැදගත් නීතිමහල් නිවාසයේ ගින්නක් ඇති වූ විට හැසිරීම.
බොත්තම:ගින්නක් ඇති වූ මහල් නිවාසයකට කිසි විටෙකත් ජනේල සහ දොරවල් පුළුල් ලෙස විවෘත නොකරන්න, මෙය කෙටුම්පත වැඩි කරයි, සහ ගින්න ශක්තිමත් වනු ඇත.
Znayka:ප්ලග් ඉන් විදුලි උපකරණ නිවා දැමීමට ජලය භාවිතා නොකරන්න, ඔබට විදුලි සැර වැදී මිය යා හැක.
ගින්දර අතරතුර, ගින්න පමණක් නොව, ගෘහ භාණ්ඩ සහ අනෙකුත් වස්තූන් දැල්වෙන විට ඇතිවන දුම ද ඉතා භයානක ය. විෂ සහිත දුමාරය දෙතුන් වතාවක් ආශ්වාස කිරීම ප්රමාණවත් වන අතර, ඔබට සිහිය නැති විය හැක. එමනිසා, ඔබ වහාම ඔබේ මුහුණ තෙත් තුවායකින් හෝ ස්කාෆ් එකකින් ඔතා මහල් නිවාසය වටා ගමන් කළ යුතුය, පහළට නැමී, පහළ විෂ වායුව අඩු බැවින්. නමුත් වඩාත්ම වැදගත් දෙය - ඉක්මනින් දැවෙන මහල් නිවාසයෙන් පිටව යන්න!
ඔබට කලබල විය නොහැක
තාත්තගෙ ඇඳ යටට නගින්න
ඇත්ත වශයෙන්ම, වැඩිහිටියන්ට ඔබව එතැනින් ගෙන ඒම පහසු නැත.
සාස්පාන් හෝ සන්නාහයක් ගින්නෙන් ආරක්ෂා නොවේ.
උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "ගින්නක් තිබුනේ නම්"
බොත්තම:යාලුවනේ, මගේ අතේ බැලූනය. මීට පෙර, ගින්නක් ඇති වුවහොත්, සංඥා බැලූනයක් අහසට නැඟුණු අතර ගිනි නිවන භටයන් උදව් කිරීමට ඉක්මන් විය. අපි දැන් ඔබ සමඟ සෙල්ලම් කරන්නෙමු. මම වාක්‍යයක් පවසා පන්දුව පාස් කරමි. පන්දුව ලැබුණු ක්රීඩකයා ඉක්මනින් කාව්යමය රේඛාවේ අවසාන වචනය පැවසිය යුතු අතර වෙනත් සහභාගිවන්නෙකුට පන්දුව ලබා දිය යුතුය. යමෙක් පිළිතුර සමඟ වේගය අඩු කළහොත් හෝ වැරදි ලෙස ප්‍රකාශ කළහොත්, ඔහු ක්‍රීඩාවෙන් ඉවත් වී ඇති අතර, පන්දුව මා වෙත ආපසු යයි. දන්නෑ කොල්ලෝ එක්ක හිටපන්.
එක දෙක තුන හතර-
මහල් නිවාසයේ ගින්නක් ඇත්තේ කාටද?
හදිසියේම දුම් නැඟුනි.
යකඩය නිවාදැමුවේ නැත්තේ කවුද?
රතු එළිය දැල්වුණා.
තරඟ සමඟ ක්රීඩා කළේ කවුද?
මේසය සහ කැබිනට්ටුව එකවරම දැවී ගියේය.
ගෑස් මත රෙදි වියළන ලද්දේ කවුද?
ගිනි කණුවක් අට්ටාලය වැසී ගියේය.
කවුද හිටියේ... ගිනිපෙට්ටි පත්තු කළේ?
මිදුලේ ගින්නක් ඇති විය.
කවුද එතන පිච්චුනේ... ගින්නක්?
දැල්ල කොළ අතුවලට පැන්නා.
නිවස අසල තණකොළ පුළුස්සා දැමුවේ කවුද?
කවුද ඒ එක්කම ගින්නට විසි කළේ
නුහුරු ... අයිතම?
සෑම පුරවැසියෙක්ම මතක තබා ගන්න,
මෙම අංකය ... "01".
මම දුම දුටුවෙමි - මොර දෙන්න එපා.
සහ ගිනි නිවන භටයින් ... අමතන්න!
එය සෑම කෙනෙකුටම පැහැදිලි විය යුතුය
ගින්දර එක්ක සෙල්ලම් කරන දේ... භයානකයි!
හොඳයි කොල්ලෝ! අපි අපේ ගමන සාරාංශ කරමු.
සාරාංශගත කිරීම
බොත්තම:ගින්නට හේතු ලැයිස්තුගත කරන්න. (විනිවිදකය #13, #14, #15)
ඩන්නෝ: ගින්නක් ඇති වූ විට ඔබ අනුගමනය කළ යුතු හැසිරීම් නීති මොනවාද? (විනිවිදකය #15, #16)
Znayka:ගින්නක් ඇතිවීම වැළැක්වීම සඳහා භාවිතා කරන තාක්ෂණය කුමක්ද? (විනිවිදකය #10, #11)
බොත්තම: ගින්නක් ඇති වූ විට ගිනි නිවන දෙපාර්තමේන්තුවට වාර්තා කළ යුත්තේ කුමක්ද? (විනිවිදක අංක 12)
(විනිවිදක අංක 17)
නොදන්න:අලුත් අවුරුද්දට පෙර ඉතිරිව ඇත්තේ ඉතා සුළු කාලයකි. නත්තල් ගස සහ හැසිරවීම සඳහා ගිනි ආරක්ෂණ නීති දැන ගැනීමට මට අවශ්යය නත්තල් සැරසිලි.
Znayka:ගිනි ආරක්ෂාව පිළිබඳ ඊළඟ පාඩම් වලින් අපි මේ ගැන කතා කරමු. අද හොඳින් පිළිතුරු දුන් (පෙර පාසල් දරුවන්ගේ නම්) ට ස්තූතියි. අපේ ගමන ඉවරයි.
පෙර පාසල් දරුවා:දන්නේ නැහැ! අපගේ පෙර පාසල් සමාජයේ පන්ති සඳහා අප හා එක්වන ලෙස අපි ඔබට ආරාධනා කරමු.
නොදන්න:මම අනිවාර්යයෙන්ම ඔබ වෙත එන්නෙමි!
ග්රන්ථ නාමාවලිය
1. Vohrintseva S. වර්ණ ගැන්වීම. ලොව. ගිනි ආරක්ෂාව. යෙකටරින්බර්ග්: "ෆැන්ටසිලන්ඩ්", 2000.
2. Pavlova O.V. පාසලේ ගිනි ආරක්ෂාව. ජී.පී. පොපෝවා, ජී.වී. Shevchenko.-Volgograd: "ගුරුවරයා", 2005.
3. පොලිනෝවා වී.කේ. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ජීවිත ආරක්ෂාව පිළිබඳ මූලික කරුණු. වැඩ සැලසුම් කිරීම, සංවාද. ක්රීඩා. Z.S. Dmitrienko, S.P.
4. Podoprigorova, I.A. Shut, N.G. Alysheva.- SPb.: OOO ප්‍රකාශන ආයතනය "ළමා කාලය - ප්‍රෙස්", 2010 -240 පි.
5. සිබිරෙව් වී.පී. "01" යනු නිර්භීත අයගේ මුරපදයයි. Yekaterinburg: LLC "Kalan - Fort", 2005.
6. ෆෙඩෝරෝවා ටී.වී. ගින්න සමඟ රණ්ඩු නොකිරීමට! Ekaterinburg: OOO Kalan Publishing House.
7. Cherepanova S.V. තරුණ ගිනි නිවන භටයින්ගේ කණ්ඩායම. ක්රමානුකූල ද්රව්ය එකතු කිරීම. ඒ.එන්. වෝර්සින්, ජී.එස්. ස්මිර්නොව්, එම්.වී. ස්මොලියනිකොව්. බර්නාල්: CJSC "සංවාදය - සයිබීරියාව", 1997.
8. ෂෝරිජිනා ටී.ඒ. අවුරුදු 5-8 අතර ළමුන් සමඟ ආරක්ෂාව පිළිබඳ මූලික කරුණු පිළිබඳ සංවාද. M.: "TC Sphere", 2008.
9. පෙර පාසල් දරුවන්ට ගිනි ආරක්ෂණ නීති ඉගැන්වීම සඳහා ක්රමවේදයන් එකතු කිරීම. රාජ්ය ගිනි නිවන සේවයේ කාර්යාලය. ස්වේච්ඡා ගිනි සංගමයේ Voronezh ප්රාදේශීය සභාව. Voronezh, 1999
10. දෘශ්‍යමය වශයෙන් - උපදේශන අත්පොත « මෝටර් රථ ප්රවාහනය”, “වෘත්තීන්”. එම් .: "මොසෙයික් - සංශ්ලේෂණය", 2003.
11. සඳහා ආදර්ශන ද්රව්ය ඉදිරිපස අභ්යාස"විශේෂ කාර්ය වාහන", "ප්රවාහන". එම්.: "ප්‍රොමිතියස්", 2006.
Svetlana Igosheva
ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ජීවිත ආරක්ෂාව පිළිබඳ පාඩමේ සාරාංශය "වීදියේ අනතුරු"
ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ජීවිතය පිළිබඳ පාඩමේ සාරාංශය
තේමාව: « පාරේ අනතුරු» .
ඉලක්කය: නීති රීති පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම ආරක්ෂිත හැසිරීමපිටත; විය හැකි තත්වයන් අපේක්ෂා කිරීමට ඉගෙන ගන්න භයානකයි. නිසි ලෙස හැසිරීමට ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න භයානක තත්වයන්
ගුරුවරයා සහ දරුවන් යනවා කවය:
උදෑසන හිරු නැඟී, ඔබේ දෑත් ඔසවන්න.
හැමෝම මත වීදියපපුවට වැලමිටේ ආයුධ නැමීමට කැඳවයි
මම ගෙදරින් යනවා: ඔබටම පෙන්වා දෙන්න.
"ආයුබෝවන්, මගේ වීදිය!» ඔබේ දෑත් දෙපැත්තට කෙළින් කරන්න.
අපි හැමෝම මිත්‍රශීලී කොල්ලෝ. අත් අල්ලගන්න
අපි පෙර පාසල් දරුවන්.
සියලු දෙනාටම නිවන් සුව අත්වේවා අත්දෙක ඔසවන්න.
එය ප්රීතිමත් වනු ඇත, ආලෝකය!
ළමුන්! අප වටා ඇති ලෝකය ඉතා විවිධාකාර හා රසවත් ය. සෑම දිනකම ඔබ අලුත් දෙයක් සොයා ගනී. නමුත් ලෝකය විය හැකි විස්මයන්ගෙන් පිරී ඇත භයානකයිඔබේ සෞඛ්යය සහ ජීවිතය සඳහා පවා. හඳුනා ගන්නේ කෙසේද අනතුර සහ ඔබ බේරා ගන්නකරදර ඇති නොවන පරිදි නියමිත වේලාවට තීරණයක් ගත යුතුය. මේ ප්රශ්න සියල්ලටම අපි ඔබ සමගයි අපි උත්සාහ කරමුඅද පිළිතුරු සොයන්න!
හිදී: යාලුවනේ, ඔබ ඇවිදීමට කැමතිද? මන්ද?
ළමයින්ගේ පිළිතුරු (අපි ලෝකය ගැන බොහෝ දේ ඉගෙන ගනිමු, විවිධ ක්රීඩා කරන්න, සන්නිවේදනය කරන්න, නව පුද්ගලයින් හමුවීම යනාදිය)
හිදී: ඔබ ඇවිදින්නේ කොහේද සහ කා සමඟද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු (තුල ළදරු පාසලඋගතුන් සමඟ, මිදුලේ - දෙමාපියන් සමඟ)
හිදී: ඇයි ඔබ වැඩිහිටියන් සමඟ ඇවිදින්නේ?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු (විවිධ කරදර ඇති විය හැක, රැඳී සිටින්න අනතුර: කාර්, පැද්දීම, අයාලේ යන සතුන් සහ තවත්)
හිදී: ඉතින් ඔබ ඔවුන් හමුවීමට සූදානම්, අපි අද ඒ ගැන කතා කරමු.
හිදී: ඔබේ ජීවිතයේ විවිධ පුද්ගලයන් හමුවිය හැකිය. සිට නාඳුනන අයඔබ පරෙස්සම් විය යුතු අතර, ඇයි, අපි දැන් සොයා බලමු.
ඔබ සිතන්නේ කුමන පුද්ගලයාද යන්නයි "ඔවුන්ගේ"?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු: අම්මා, තාත්තා, සහෝදරිය, ආච්චි, සීයා ...
හිදීප්‍ර: ඔබ හුරුපුරුදු යැයි සලකන්නේ කාවද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු: ගුරුවරයා, මවගේ මිතුරා ...
හිදී: ඔබ කොහොමද හිතන්නේ "පිටසක්වල"- මේ කව්ද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු: මේ අය අපට ආගන්තුකයන් මිස ඥාතීන් නොවේ. මෙය අසල්වැසියෙක්, විදුලි කාර්මිකයෙක්, ජලනල කාර්මිකයෙක්, ආගන්තුකයෙක්.
ගේම් එක ගහනවා "හඳුනන, අයිති, පිටසක්වල"
ළමයින් රවුමක සිටගෙන සිටිති. රියදුරු මධ්යයේ සිටගෙන සෑම දරුවෙකුටම පන්දුව විසි කරයි, දඬුවම් දෙනවා: "හඳුනන", "මගේ", "ආගන්තුක". පන්දුව අල්ලා ගත් දරුවා අදාළ පුද්ගලයා අමතා පන්දුව රියදුරු වෙත ආපසු ලබා දෙයි.
හිදී: මත වීදියඑහෙම මිනිස්සුත් ඉන්නවා.
වැඩිහිටියන් සමඟ ඔබ හැසිරිය යුත්තේ කෙසේද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු: අවධානයෙන් හා ආචාරශීලී වන්න, රළු නොවන්න, රැවටෙන්න එපා.
හිදී: මේ සියල්ල ඇත්ත!
හිදී: නමුත් සමහරවිට අනතුරවැඩිහිටියන්ගෙන්, විශේෂයෙන් ආගන්තුකයන්ගෙන් පැමිණිය හැකිය! ආගන්තුකයන් සැමවිටම අපට මිත්‍රශීලී නොවේ. ඔවුන් හොඳ නැති තරම් විය හැක. මෙය සිදුවන්නේ කවදාදැයි සිතා බලමු.
"හේතුකයින්"
1. ආගන්තුකයෙක් ඔබට කුඩා පූස් පැටවුන් පෙන්වීමට හෝ කැන්ඩි වලට සංග්‍රහ කිරීමට පොරොන්දු වෙමින් ඔබට මෝටර් රථයට නැගීමට ආරාධනා කරයි.
ඔයා කුමක් කරනු ඇත් ද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:)
2. පිටසක්වල කාන්තාව මත වීදිය ඔබට කියයිඔයාගේ අම්මා එයාව ඔයාට එව්වා කියලා.
ඔබ එය කරන්නේ කෙසේද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:)
3. නාඳුනන පුද්ගලයෙක් ඔබව අතින් අල්ලාගෙන ඔබව රැගෙන යාමට අවශ්යයි.
ඔබේ ක්රියාවන්?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:)
4. ඔබ නැති වී ඇත්නම්, ඔබ සම්බන්ධ කර ගත යුත්තේ කාවද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:)
5. ආගන්තුකයෙකු දොරටුවේ සිටගෙන සිටින්නේ නම්?
ප්රතිඵලය:
කිසි විටෙකත් ආගන්තුකයෙකු සමඟ මෝටර් රථයකට නොයන්න, ඔහු සමඟ කොහේවත් නොයන්න!
කිසි විටෙකත් නාඳුනන අය සමඟ කතා නොකරන්න, ඔවුන් නොපසුබට නම්, උදව් සඳහා හයියෙන් අමතන්න!
ඔබට ආගන්තුකයන්ගෙන් තෑගි හෝ තෑගි පිළිගත නොහැක!
ආගන්තුකයෙකු අසල සිටගෙන සිටින්නේ නම් දොරටුවට හෝ නිවසට ඇතුළු නොවන්න!
ඔබ නැති වී ඇත්නම්, දරුවන් සමඟ ඇවිදින මව්වරුන් සහ ආච්චි වෙත හැරෙන්න, ගබඩාවේ විකුණුම්කරුවන් වෙත, සහ හොඳම දේ පොලිස් නිලධාරියෙකු වෙත.
හිදී: කුමක් ගැන ද අනතුර තවදුරටත් සාකච්ඡා කරනු ඇතඔබ සවන් දීමෙන් සොයා ගනු ඇත කවිය:
මම බල්ලන්ට විහිළු කරන්න යනවා! මම ඔවුන්ට මගේ දිව පෙන්වන්නම්
මම ඔවුන්ට මගේ හස්තයෙන් තර්ජනය කරමි, පසුව මම ඔවුන්ට සොසේජස් සමඟ කතා කරමි,
ඊට පස්සේ මම ගලක් විසි කරනවා ... ඔහ්!
මම වටපිට බැලුවෙමි - හදිසියේම ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් සිටියහ!
හැමෝම බුරනවා, ගොරවනවා, මාව දෂ්ට කරන්න ඕනේ!
මම කොච්චර බයද! උදව් කරන්න! බල්ලන්ගෙන් බේරගන්න!
ඔව්, අපේ ප්රියතම කකුල් හතරේ මිතුරන් - බල්ලන් සහ බළලුන් ද. භයානකයි!
එය සිදු වන්නේ කවදාද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු: ඔබ විහිළු කරන විට, කෝප වන විට, ඔවුන්ට පැටවුන් සිටින විට, ආදිය)
හිදී: ඇත්ත වශයෙන්ම, අපි හැමෝම සතුන්ට ආදරෙයි, අපි ඔවුන්ව රැකබලා ගන්නවා, සුරතල් සතුන්ට සලකන්නේ කෙසේද, ඔවුන් ආදරය කරන දේ අපි දන්නවා. නමුත් මිදුලේ ඇවිදින්නේ කාගේ සතුන්දැයි අපි නොදනිමු. සමහරවිට ඔවුන් නිවාස නොමැති අය විය හැකිය.
සටහන! විනිවිදක පෙන්වයි භයානකයිසත්ව තත්වයන්! (විනිවිදක -8,9)
මෙම කරුණු සාකච්ඡා කර වළක්වා ගැනීම සඳහා හැසිරෙන ආකාරය ගැන කතා කරන්න අනතුර.
(සත්ව නිදර්ශන යෝජනා කර සාකච්ඡා කෙරේ දරුවන්ගේ උප කණ්ඩායම්)
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:)
හිදී: ප්රතිඵලය: ඉතින් අපේ සුරතලුන් එනකොට භයානකයි?
ආහාර ගන්නා විට හෝ නිදා ගන්නා විට;
ඔවුන් පැටවුන් සිටින විට;
විහිළුවට හා හිරිහැරයට ලක් වූ විට;
ඔබ පලා යන විට
ඔබ ඔවුන්ට පහර දුන් විට, ඔබ ඔවුන්ව ඔබේ අත්වලට ගන්න;
ඔබ පිටුපසින් ඔවුන් වෙත ළඟා වන විට.
හිදී: ඔබට බල්ලෙකු විසින් පහර දුන් විට, ඔබ කරන්නේ කුමක්ද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු: පලා යන්න එපා! සත්වයා සෑම විටම අල්ලා ගනු ඇත!
ඔබේ නිකට ඔබේ පපුවට තද කර ඔබේ දෑත් ආවරණය කිරීමෙන් ඔබේ මුහුණ සහ බෙල්ල ආරක්ෂා කර ගත යුතුය.
වැඩිහිටියන් අනිවාර්යයෙන්ම ගලවා ගැනීමට පැමිණෙනු ඇත!
ශාරීරික අධ්යාපන මිනිත්තුව "අපි පැන පැන යමු!"
එක දෙක තුන හතර පහ!
අපි පැන පැන පැන යමු! (තැනින් පැනීම.)
දකුණු පැත්ත ඇලවෙලා. (ශරීරයේ වමට-දකුණට ඇලවීම.)
එක දෙක තුන.
වම් පැත්තට නැඹුරු විය.
එක දෙක තුන.
දැන් අපි අත් උස්සමු (අත් උස්සන්න.)
අපි වලාකුළට ළඟා වෙමු.
අපි පාරේ වාඩි වෙමු (බිම හිඳගන්න.)
අපි අපේ කකුල් දිගු කරමු.
දකුණු පාදය නැමෙන්න (දණහිසට කකුල් නැමෙන්න.)
එක දෙක තුන!
වම් පාදය නැමෙන්න
එක දෙක තුන.
පාද ඉහළට ඔසවා ඇත (කකුල් ඉහළට ඔසවන්න.)
ඒ වගේම ඔවුන් ටිකක් රැඳී සිටියා.
ඔළුව වැනුවා (හිස චලනයන්.)
ඒ වගේම හැමෝම එකට නැගිට්ටා. (නැගිටින්න.)
හිදී: මිදුලේ පැද්දීම් සහිත ක්රීඩා පිටි තිබීම කොතරම් අපූරුද!
නමුත් පැද්දීම සහ කැරොසල් ලෝහයෙන් සාදා ඇත, විශාල විනාශකාරී බලයක් ඇත,
බරපතල තුවාල, සමහර විට මරණය පවා ඇති විය හැක.
මේ පින්තූර බලන්න. මන්ද මෙම තත්වයන් භයානක ය.? - (ගැහැණු ළමයා පැද්දීම අසල සිටගෙන සිටියි.
කොල්ලා කැරොසල් එකෙන් පනිනවා.
දරුවා කැරූසල් මත අත් තබා නොගනී.
විනිවිදක මත ළමුන්ගේ පිළිතුරු.
නිගමනය:
පැද්දීම පැත්තේ සිට පමණක් ළඟා විය හැකි අතර, විශාල දුරින් මඟ හැරිය හැක;
ඔබ බැස පැද්දීම මත වාඩි විය යුත්තේ සම්පූර්ණ නැවතුමක පමණි;
ඔබ කිසි විටෙකත් කැරොසල් වලින් පැන පැද්ද නොවිය යුතුය.
දරුවන්ට ක්රීඩාවක් පිරිනමයි (ද්රව්ය සවි කිරීමට)මග් සමග "පුළුවන් - බෑ".
(කොළ - ඔව්, රතු - නැත)
ළමයින් රවුමක බවට පත්වේ.
ළමුන් සඳහා යෝජිත තත්වයන්:
වැඩිහිටියා ඔහු සමඟ කොහේ හරි යාමට ඉදිරිපත් වේ.
බල්ලා උසුළු විසුළු කරනවා.
ආගන්තුකයෙකුගෙන් තෑගි ගන්න.
කැරොසල් එකෙන් පනින්න.
මිදුලේ බළලෙකුට පහර දීම.
හිදී: මම හිතන්නේ ඔයාලා හැම විටම සියලුම නීති රීති අනුගමනය කරයි ආරක්ෂාව.
හිදී: යාලුවනේ, මට කියන්න අපි අද කතා කළේ කුමක්ද? ඔබ අලුතින් ඉගෙන ගත්තේ කුමක්ද?
පරාවර්තනය: මාකාර්, ඔබ අද ඉගෙන ගත්තේ කුමක්ද? Vika නාඳුනන අය සමඟ හැසිරෙන්නේ කෙසේද? ඩීමා, ආගන්තුකයෙකු ඔබට මෝටර් රථයට ආරාධනා කළහොත් ඔබ කරන්නේ කුමක්ද? යාරොස්ලාව් මට ආගන්තුකයන්ගෙන් තෑගි ගත හැකිද?
Galia Valiakhmetova
වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:
අධ්යාපන ක්ෂේත්‍ර ඒකාබද්ධ කිරීම: "සංජානනය", "සමාජකරණය", "සන්නිවේදනය", "සෞඛ්යය", "කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය", " ශාරීරික අධ්යාපනය”, “සෞඛ්යය”, “ආරක්ෂාව”, “ප්‍රබන්ධ කියවීම”.
පාඩම් අරමුණු:ආරක්ෂාව පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම, නිවසේ සහ වීථියේ හැසිරීමේ නීති, හදිසි අවස්ථාවකදී නිවැරදිව හැසිරීමේ හැකියාව; සුරංගනා කතාවක වීරයන් සමඟ සංවේදනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න; ඔවුන්ට උදව් කිරීමට ආශාවක් ඇති කරන්න; චින්තනය, දක්ෂතාවය, පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.
කාර්යයන්:
අධ්යාපනික කාර්යය:
එදිනෙදා ජීවිතයේදී ඇතිවිය හැකි භයානක තත්වයන් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම;
පුද්ගලික ආරක්ෂාව පිළිබඳ මූලික කරුණු උගන්වන්න;
සම්පූර්ණ වාක්‍යවලින් ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට දරුවන්ට උගන්වන්න;
දුරකථන අංක භාවිතා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න: 01, 02, 03.
ආහාරයට ගත හැකි සහ ආහාරයට ගත නොහැකි හතු සහ බෙරි පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පැහැදිලි කරන්න.
සංවර්ධන කාර්යය:
මාර්ගයේ සහ මංසන්ධියේදී ආරක්ෂිත හැසිරීම් කුසලතා වර්ධනය කිරීම,
කථනය, මතකය, චින්තනය, අවධානය වර්ධනය කරන්න;
එකිනෙකාට සවන් දීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම;
වීදියේ සහ නිවසේ විවිධ තත්වයන්ට "හැකි - නොකල හැකි" සංකල්පය සාදන්න;
අධ්යාපනික කාර්යය:
පාරේ, වනාන්තරයේ හැසිරීමේ සංස්කෘතියක් වගා කිරීම, මාර්ග නීතිවලට අනුකූල වීම පිළිබඳ සවිඥානක ආකල්පයක්;
ස්වභාවධර්මයට ගරු කිරීම වර්ධනය කරන්න.
ඔබ සහ අන් අය සඳහා වගකීම වර්ධනය කරන්න.
ශබ්දකෝෂය සක්රිය කිරීම:ආහාරයට ගත හැකි, ආහාරයට ගත නොහැකි, හතු සහ බෙරි වල නම්, මාර්ග සංඥා වල නම්.
මූලික වැඩ:
ආරක්ෂිත ඇල්බම සමාලෝචනය කිරීම.
නිවසේ, ළදරු පාසලේ, වීදියේ ආරක්ෂාව පිළිබඳ සංවාද.
උපදේශාත්මක ක්රීඩා: "ආරක්ෂාව පිළිබඳ ABC", "භයානක - භයානක නොවේ", "කවුද ඉක්මනින් නිවස නිවා දමන්නේ."
රුසියානු කියවීම ජන කතා"වලසුන් තුනක්", "Cat, Rooster සහ Fox", "Gingerbread Man". "කුඩා ඌරන් තුනක්", ආදිය.
පාඩම් ප්රගතිය:
අධ්යාපනඥයා.යාලුවනේ, අමුත්තන්ට ආයුබෝවන් කියන්න.
"ආයුබෝවන්" ව්යායාම කරන්න
ළමුන්.ආයුබෝවන් මෘදු උදෑසන
ආයුබෝවන් ළදරු පාසල,
ආයුබෝවන් හොඳ යාළුවා,
අවට සිටින සැමට ආයුබෝවන්.
අමුත්තන්ට අපි ඉතා සතුටු වෙමු,
අපි ඔබට උණුසුම ලබා දෙනවා.
අධ්යාපනඥයා: (ආ) - යාලුවනේ, ඔබට ආරක්ෂිත රටකට යාමට අවශ්යද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු: (O) ඔව්!
ප්‍ර: ඔබ සූදානම්ද?
ප්‍ර: ගමනක් යන්න පුළුවන් විදිහ ගැන මොකද හිතන්නේ?
පිළිතුර: දුම්රියෙන්, ගුවන් යානයෙන්, කාර් එකෙන්, බෝට්ටුවෙන්.
ප්‍ර: ඔබ මොනතරම් හොඳ මිතුරන්ද, ඔබ සියල්ල දන්නවා. ඒ වගේම අද මම ඔබට ආරාධනා කරනවා ආරක්ෂිත දේශයට රොකට් එකක යන්න ගමනක් යන්න. ඔබ සූදානම්?
V: නියමයි! අපි පුටු මත වාඩි වී, අපේ ඇස් වසා ගන්න.
අපගේ ගමන ආරම්භ වේ. (රොකට්ටුවක ශබ්ද පටිගත කිරීම සහ ක්රීඩාව ආරම්භ වේ.)
ප්‍ර: යාලුවනේ, ඔබේ ඇස් අරින්න, අපි ඔබ සමඟ පළමු ග්‍රහලෝකයට පැමිණෙමු, එය හැඳින්වේ "රථවාහන ආලෝකය".
බලන්න, මේ ග්‍රහලෝකයේදී අපට හමුවන්නේ රථවාහන පොලිස් පරීක්ෂක ස්විස්තුල්කිනා විසිනි.
(පරීක්ෂක ස්විස්තුල්කිනා ඇතුල් වේ. (අයි.එස්.)
I.S.: ආයුබෝවන් යාලුවනේ. ඔයා මගේ පෘථිවියට ආපු එක හොඳයි. මට ඇත්තටම දැන ගැනීමට අවශ්ය වන්නේ ඔබ මාර්ගය අසල හැසිරෙන්නේ කෙසේදැයි ඔබ දන්නවාද යන්නයි, මන්ද මෙහි අභ්‍යවකාශයේදී පවා ඔබ මාර්ග නීති අනුගමනය කළ යුතු බැවිනි. මම ඔබ වෙනුවෙන් සූදානම් කර ඇත සිත්ගන්නා කාර්යයන්ඒවා උත්සාහ කරන්න.
I. S .: අපි මුලින්ම ඔබ සමඟ ක්රීඩාවක් කරමු: "පාරේ පරිස්සම් වන්න."
දැන් මම සියල්ල පරීක්ෂා කරන්නම්
අනික මම ඔයාට ගේමක් දෙන්නම්.
මම දැන් ඔබෙන් ප්රශ්න අසමි -
ඒවාට පිළිතුරු දීම පහසු නැත.
මට උණුසුම් වීමට ඉඩ දෙන්න
ඔබ ප්‍රහේලිකා අනුමාන කරයි.
ඔබ දැඩිව සිටිය යුතුයි
මාර්ග නීති දන්නවා
හැමදේටම උත්තර දෙන එක මට හොඳයි.
නැත්නම්, සැඟවී, නිශ්ශබ්ද වන්න.
ඔබ රථවාහන නීතිවලට අනුකූලව ක්රියා කරන්නේ නම්, ඒකමතිකව පිළිතුරු දෙන්න: “මේ මම, මේ මම, මේ සියල්ලෝම මගේ මිතුරන්!”, තවද කිසියම් නීතියක් සම්මතයට අනුරූප නොවේ නම්, නිශ්ශබ්ද වන්න.
ඔබගෙන් කවුද, ගෙදර යන්නේ,
මාර්ගය පදික වේදිකාවේ තබා ගන්නවාද?
ඔබ අතරින් ඉදිරියට යන්නේ කවුද?
සංක්රමණය කොහෙද?
කවුද මෙච්චර ඉක්මනට ඉස්සරහට දුවන්නේ
රථවාහන ආලෝකයක් නොපෙනෙන්නේ කුමක්ද?
ආලෝකය කොළ පාට බව කවුද දන්නේ
තේරුම: මාර්ගය විවෘතද?
ඒ වගේම කහ එළිය හැමවිටම අප වෙනුවෙන් බව
ඔබ කතා කරන්නේ අවධානය ගැනද?
කවුද, අපි අවංක වෙමු,
එය ට්‍රෑම් රථයේ එල්ලෙන්නේ නැද්ද?
කවුද දන්නේ රතු එළිය කියලා...
ඒ කියන්නේ චලනයක් නෑ කියන එකද?
ඔබගෙන් කවරෙක්ද හිර කරත්තයේ සිටින්නේ
ඔබ මහලු කාන්තාවට ඔබේ ආසනය ලබා දුන්නාද?
කඩිමුඩියේ කවුද දුවන්නේ
"මාර්ගය වසා ඇත!" ලකුණට පෙර?
I.S.: ඔබ පාරේ ඒ තරමටම අවධානයෙන් සිටින බව මට විශ්වාසයි. හොඳින් කළා!
I. S.: දැන්, යාලුවනේ, කාර්යයට සවන් දෙන්න - පින්තූරය හොඳින් පරීක්ෂා කරන්න. ඔබ මාර්ග නීති කඩකිරීමේ සිද්ධීන් සොයාගෙන රතු නිරූපකයකින් සලකුණු කළ යුතු අතර ඔබ එසේ සිතන්නේ මන්දැයි පැහැදිලි කරන්න.
කාර්යය "දරුවන් උල්ලංඝනය කළ දේ අනුමාන කරන්න?"
Svistulkina: හොඳයි! සහ මාර්ගයේ නිවැරදිව හැසිරෙන්නේ කුමන දරුවන්ද? ඇයි ඔබ එහෙම හිතන්නේ? හරිත අයිකනයකින් ඒවා සලකුණු කරන්න.
(ළමයින් මාර්ග නීති කඩකිරීමේ සිද්ධීන් රතු කවයකින් සලකුණු කළ යුතුය. ඉන්පසු ඔවුන් එසේ සිතන්නේ මන්දැයි පැහැදිලි කරන්න. එසේම ළමයින් නිවැරදිව හැසිරෙන අවස්ථා ගැනද කතා කරන්න.).
I.S.: හොඳයි, යාලුවනේ. මෙම කාර්යය සම්පූර්ණ කළා. දැන් දෙවන කාර්යය. එය "එකතු කර කුමන ලකුණක්දැයි සොයා බලන්න" යනුවෙන් හැඳින්වේ.
(ළමයින් මාර්ග සංඥා ඇඳ ඇති පින්තූර ප්‍රහේලිකා එකතු කර ලකුණක් වූයේ කුමක්ද සහ එහි තේරුම පැහැදිලි කරයි.)
I. S.: හොඳයි, යාලුවනේ, ඔබ කාර්යයන් සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළා. මම ඔබට "මාර්ග සංඥා" පුවරු ක්රීඩාව ලබා දෙමි.
V: ස්තූතියි, Svistulkina, නමුත් අපට අපගේ ගමන දිගටම කරගෙන යාමට කාලයයි.
ග්රහලෝකය අපේ ගමනේ "විශිෂ්ට".
ප්‍ර: යාලුවනේ, මේ ග්‍රහලෝකයේදී අපට විවිධ සුරංගනා කතාවල වීරයන් හමු වේ.
බලන්න, ඔබ දකින සුරංගනා කතාවල වීරයන් මොනවාද?
ඩී: මෙය බළලෙක්, කුකුළා සහ හිවලෙක්, වලසුන් තිදෙනෙක්, බනිස්, ඌරන් තිදෙනෙක්. Q: "Cat, the Fox and the Rooster" සුරංගනා කතාවේ වීරයන් අතරින් ආරක්ෂිත රීතිය උල්ලංඝනය කළේ කවුද?
D: කුකුළා.
ප්රශ්නය: මෙම රීතිය කුමක්ද? D: නාඳුනන අය විශ්වාස නොකරන්න. ප්රශ්නය: කුකුළා නරියාගේ දෙපාවල සිටියදී බළලාගේ අවධානයට ලක් වූයේ කෙසේද?
ඩී: හයියෙන් කෑගැසීම.
අනික බන් මොකක්ද කරපු වරද.?
ඩී: ඔහු ආච්චිලා සීයලා දාලා ගියා.
ප්රශ්නය: කතාව අවසන් වන්නේ කෙසේද? (ළමා පිළිතුරු)
ප්‍ර: "වලසුන් තිදෙනා" යන සුරංගනා කතාවේ මාෂා ඇය කඩ කළ රීතිය කුමක්ද? ඩී: ඇය තනිවම වනාන්තරයට ගොස් අතරමං විය. ගෙදරින් තනියම යන්න බෑ.
- මාෂා අමුතු නිවසකට ගියා.
- මෂෙන්කා කැඳ කෑවා.
- මම මිෂුට්කාගේ පුටුවට පැද්දෙමි, එය කැඩී ගියේය.
- මම ඇඳට ගියා, නිවසේ ජීවත් වන්නේ කවුදැයි නොදැන.
ප්රශ්නය: කතාව අවසන් වන්නේ කෙසේද? (ළමා පිළිතුරු)
ප්රශ්නය: යාලුවනේ, "පුංචි ඌරන් තිදෙනා" සුරංගනා කතාවේ වීරයන් අමාරුවේ වැටුණේ ඇයි? D: නැහැ, සියල්ලම නොවේ. සහෝදරයන් දෙදෙනෙකු කම්මැලි වූ අතර, ශක්තිමත් නිවසක් ගොඩනඟා ගත් තුන්වන සහෝදරයාට ස්තූතිවන්ත වන අතර, ඔවුන්ට වෘකයාගෙන් බේරීමට හැකි විය. වෘකයාට ඔවුන්ගේ නිවසට ඇතුළු වීමට නොහැකි විය. ප්‍ර: යාලුවනේ, ආගන්තුකයෙකුට ඔබේ නිවසට කඩා වැදීමට අවශ්ය නම් ඔබ ඇමතිය යුත්තේ කොතැනටද?
D: ඔබ අංකයට පොලිසියට කතා කළ යුතුයි - 02. ප්රශ්නය: ගින්නක් ඇති වුවහොත් ඔබ යා යුත්තේ කොතැනටද?
ඩී: ගිනි නිවන දෙපාර්තමේන්තුව - 01. ප්රශ්නය: යාලුවනේ, යමෙකු අසනීප වුවහොත් ඔබට සම්බන්ධ විය යුතු සේවාවේ අංකය මට කියන්න. D: ගිලන් රථය - 03.
V: හොඳයි. යාලුවනේ, පුටු ළඟ හිටගන්න.
Fizminutka
ධාවන පථයේ, ධාවන පථයේ
අපි දකුණු කකුලට පනිනවා,
සහ එකම මාර්ගය ඔස්සේ
අපි වම් කකුලට පනින්නෙමු.
අපි මාර්ගය දිගේ දුවන්නෙමු, අපි එළිපත්තට දුවන්නෙමු.
එළිපෙහෙළි කිරීමේදී, එළිපෙහෙළි කිරීමේදී අපි බනිස් මෙන් පනිමු.
නවත්වන්න. අපි ටිකක් විවේක ගනිමු
හා දැන් අපි පයින් යමු.
ප්‍ර: දැන් අපි අපේ ස්ථාන ගන්නවා - අපේ රොකට්ටුව තවත් ඉදිරියට යනවා. මීළඟ ග්රහලෝකය - "වන". (රොකට්ටුවක ශබ්දය පිටවන ශබ්දය)
B: මෙන්න අපි ඔබ සමඟ නිෂ්කාශනයට පැමිණියෙමු. (අපි නිෂ්කාශනයට යන මාර්ගය ඔස්සේ ගමන් කරමු).
යාලුවනේ, මේ ග්රහලෝකය ජනාවාස නැහැ, තියෙන්නේ විතරයි වන ස්වභාවය. තවද අපි දිගු කලක් ගමන් කර ඇති අතර අපට අපවම ප්‍රබෝධමත් කිරීමට කාලයයි. වනාන්තරයේ අපට කන්න පුළුවන් මොනවාද?
දරුවන්: බෙරි, හතු, ශාක මුල්.
Q: දැන් අපි ඔබ ආහාරයට ගත හැකි හතු සහ බෙරි දන්නේ කෙසේදැයි පරීක්ෂා කරන්නෙමු.
කාර්යය "හතු සහ බෙරි ඉගෙන ගන්න."
(බෙරි සහ හතු නම් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරනු ලැබේ, පසුව මෙම හතු සහ බෙරි ආහාරයට ගත හැකිද නැද්ද යන්න පැහැදිලි කරන්න.)
B: නමුත් මතක තබා ගන්න, යාලුවනේ, පිරිසිදු කිරීමේදී ඔබ නොදන්නා හතු තබන්න, පාගා නොගන්න, තට්ටු නොකරන්න. වනාන්තරයේ ඇති සියලුම හතු අවශ්ය වේ. එක්කෝ ලේනෙකු දිලීරයක් හෝ හෙජ්ජෝගයක් අනුභව කරනු ඇත, සහ මූස් වනාන්තරයේ මැස්සන් ඇගරික්ස් සමඟ ප්රතිකාර කරනු ලැබේ. ප්‍ර: යාලුවනේ, අපි අපේ පිපාසය සංසිඳුවා ගන්නේ කෙසේද?
D: අපට වසන්තයක්, ගංගාවක් සොයා ගත හැකිය, ශාක හා ඖෂධ පැළෑටිවල කොළ හපන්න.
ප්රශ්නය: යාලුවනේ, මේ පෘථිවියේ වන සතුන් ඉන්න පුළුවන්. ළඟ ළඟ සත්තු ඉන්නවා නම් ඒ අයව බය කරන්න අපි මොකද කරන්නේ?
D: සද්ද කරන්න, විසිල් කරන්න, පොල්ලකින් ලීවලට තට්ටු කරන්න, කෑගහන්න.
ප්රශ්නය: මේ ග්‍රහලෝකයේ රැඳී සිටීම අවසන් වුණා. අපි තවත් පියාසර කරනවා. (සංගීත වාදනය, ළමයින් සන්සුන්ව රොකට්ටුවක වාඩි වී සිටිති)
ප්‍ර: අපේ ගමනේදී ග්රහලෝකය "සෞඛ්ය". (රොකට්ටුවක ශබ්ද පටිගත කිරීම.)
ප්රශ්නය - මෙන්න අපි නව කාර්යයක් සඳහා බලා සිටිමු. මධ්යයේ, ඔබ පිළිවෙලට තිත් සම්බන්ධ කළ යුතුය. (ළමයින් කාර්යය ඉටු කරයි)
ප්‍ර: ඔබට මොනවද ලැබුණේ?
B: හරි. තවද මෙය සෞඛ්යයට යතුරයි. යතුර වටා පින්තූර පෙන්වා ඇත, ඔබ ඊතල සමඟ යතුර සම්බන්ධ කළ යුතු අතර ඔබට නිරෝගීව සිටීමට උපකාර වන එම පින්තූර. (පින්තූරවල විවිධ නිෂ්පාදන, ක්රීඩා පෙන්වයි)
ප්රශ්නය: නිරෝගීව සිටීමට අප කළ යුත්තේ කුමක්ද? D: ක්රීඩා සඳහා යන්න, පළතුරු කන්න, නිවැරදිව කන්න, වීදි මත ඇවිදීමට වග බලා ගන්න.
B: හොඳයි යාලුවනේ! අපි ඉදිරියට යාමට කාලයයි. (දොරට තට්ටු කරන්න).
මාෂා සැබොලිකිනා බැලීමට පැමිණේ.
V: හලෝ! සහ ඔබ කවුද?
මාෂා: මම Zaboleykina Masha,
මට විතරයි අසනීපයි යාළුවනේ.
මට තියෙන්නේ දුක්බර පෙනුමක්.
ඉතා හිසරදය.
පස්ස කඩනවා, පැත්තට විදිනවා,
මට උදව් කිරීමට වෛද්‍යවරයකු අවශ්යයි.
ප්‍ර: ඔබට මොනතරම් අමුතු වාසගමක්ද, Zaboleykina!
මාෂා: මම මගේ අන්තිම නමට කැමතියි, එය මට ගැලපේ, මන්ද මම නිරන්තරයෙන් අසනීප වන බැවිනි.
B: ඒ වගේම ඔයා සුදුමැලි වෙලා වගේ. එන්න, මාෂා, පුටුවක වාඩි වෙන්න. ඔබ සමඟ අමුතු දෙයක් සිදුවෙමින් තිබේද?
මොනවද කන්නේ? ඔබ ශාරීරික අධ්‍යාපනයට සම්බන්ධද?
මාෂා: මගේ පැකේජයේ කේක්, රසකැවිලි, කුකීස්, කොකාකෝලා, ලෙමනේඩ්, චුයින්ගම්, චිප්ස් තිබේ. (පැකේජ අන්තර්ගතය පෙන්වයි).
ප්‍ර: මේ සියල්ල රසවත්ද, ළමයි? එය ප්රයෝජනවත්ද?
ප්‍ර: අපේ ශරීරයට හිතකර ආහාර මොනවාද?
D: පලතුරු, එළවළු, කිරි, ගෘහ චීස්, ළූණු, සුදුළූණු.
Q: ඒවා ප්රයෝජනවත් වන්නේ කෙසේද?
Q: විටමින් යනු කුමක්ද?
D: අපගේ ශරීරයට අවශ්ය ප්රයෝජනවත් ද්රව්ය. ඔවුන් දරුවන්ගේ වර්ධනයට උපකාර කරයි.
ප්රශ්නය: පුද්ගලයෙකු විටමින් අඩු ආහාර අනුභව කළහොත් කුමක් සිදුවේද?
D: ඔහු බොහෝ විට අසනීප වේ, උදාසීන, දුක් වේ, ඉක්මනින් වෙහෙසට පත් වේ.
ප්‍ර: දැන්, Zaboleykina, ප්රයෝජනවත් සහ නැති නිෂ්පාදන මොනවාදැයි ඔබට තේරෙනවාද?
ප්‍ර: යාලුවනේ, අපි ඔබේ සෞඛ්යය වැඩි දියුණු කරන්නේ කෙසේදැයි මාෂාට කියමු.
1 වන reb. හැමෝම දන්නවා, හැමෝම තේරුම් ගන්නවා
නිරෝගීව සිටීම මොනතරම් සතුටක්ද?
දැන ගැනීමට අවශ්යයි.
නිරෝගී බවට පත් වන්නේ කෙසේද.
2වන reb. ලෝකයේ වඩා හොඳ වට්ටෝරුවක් නොමැත
ක්රීඩා වලින් වෙන් කළ නොහැකි වන්න.
අවුරුදු සියයක් ජීවත් වන්න
ඒක තමයි සම්පූර්ණ රහස.
3 වෙනි reb. පිළිවෙළකට සිටීමට ඔබ පුහුණු කරන්න
සෑම දිනකම අභ්යාස කරන්න
වඩාත් සතුටු සිතින් සිනාසෙන්න
ඔබ නිරෝගී වනු ඇත.
4 වන reb. නීරෝගීව සිටීමට
කරුණාකර කල්තියා සටහන් කරන්න
සෑම කෙනෙකුටම අවශ්ය දේ
සෞඛ්ය සම්පන්න ආහාර වේලක්.
5 වන reb. ඒ වගේම මේක මතක තියාගන්න
කඩේ යනවා
රසකැවිලි සොයන්න එපා -
විටමින් සොයා බලන්න.
ප්රශ්නය: යාලුවනේ, අපි ළඟ "හෙල්ත් යතුර" තියෙනවා, අපි එය මාෂාට දෙමු.
ඒ වගේම නිරෝගීව සිටීමට අප කළ යුතු දේ නැවත වරක් අපි ඔබට මතක් කර දෙන්නෙමු. D: ක්රීඩා සඳහා යන්න, පළතුරු කන්න, නිවැරදිව කන්න, වීදි මත ඇවිදීමට වග බලා ගන්න.
එම්: ස්තූතියි යාලුවනේ. මම ගොඩක් හොඳ වුණා. මම ගෙදර යන්නම්. (ළමයින් මාෂාට සමු දෙයි).
B: හොඳයි, යාලුවනේ, අපේ ගමන අවසන්. ඔබ අපේ සංචාරය රස වින්දාද? අද අපි කොච්චර අලුත් දේවල් ඉගෙන ගෙන තහවුරු කරගෙන තියෙනවද. අප සංචාරය කළ ග්‍රහලෝක මොනවාද? D: රථවාහන ආලෝකය, විශ්මයජනක, වනාන්තරය, සෞඛ්යයේ ග්රහලෝකය. B: අපේ පාඩම අවසන් වී ඇත, නැඟිටින්න, නිහඬව පුටු තල්ලු කරන්න.
දැන් අපි අමුත්තන්ට සමු ගනිමු. (හැමෝම අත්වැල් බැඳගෙන කියනවා)
අපි හැමෝම මිත්‍රශීලී කොල්ලෝ
අපි පෙර පාසල් දරුවන්.
අපි කාටවත් වරදක් කරන්නේ නැහැ
රැකබලා ගන්නේ කෙසේද, අපි දනිමු.
අපි කාටවත් කරදරයක් කරන්නේ නැහැ,
අපි ගෙන නොයන්නෙමු, නමුත් අපි අසන්නෙමු.
සියල්ල හොඳින් වේවා,
එය ප්රීතිමත්, සැහැල්ලු වනු ඇත.
තේමාව: භයානක අයිතමනිවසේ දී
ඉලක්කය: එදිනෙදා ජීවිතයේදී ඔවුන් මුහුණ දෙන ජීවිතයට හා සෞඛ්යයට අනතුරුදායක වස්තූන් පිළිබඳ අදහස, පුද්ගලයෙකු සඳහා ඔවුන්ගේ අවශ්‍යතාවය, ඒවා භාවිතා කිරීමේ නීති රීති පිළිබඳව දරුවන් තුළ තහවුරු කිරීම.
පාඩමේ ප්රගතිය
යාලුවනේ, ඔබ දැනටමත් වැඩිහිටියෙක්. ඔබෙන් කවර දෙමාපියන්ද නිවසේ තනිව ගියේ? (ළමා පිළිතුරු)
ඔබ දැනටමත් නිවසේ තනි වී ඇත්නම්, ඔබ ආරක්ෂිත නීති දැන සිටිය යුතුය. නිවසේ ඇති අනතුරු මොනවාද? සෑම අවස්ථාවකදීම අනතුර අපව බලා සිටියි.
දැන් අපි නිවසේ ඇති වස්තූන් භයානක ලෙස සැලකිය හැකි දේ තීරණය කිරීමට උත්සාහ කරමු. ගෘහ භාණ්ඩ පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා විසඳා ඒවා කෙතරම් භයානක විය හැකිදැයි සිතන්න.
කෙළවර දෙකක්, මුදු දෙකක් සහ මැද කානේෂන්. (කතුර)
මට නිහඬව ඉන්න ඕන නෑ
මට තට්ටු කරන්න දෙන්න.
සහ දවස පුරා තට්ටු කරයි
ඔහුට යකඩ හිසක් ඇත. (මිටියක්)
වානේ අශ්වයා, ලිනන් වලිගය,
මාත් එක්ක යාළු වෙන්න. (ඉඳිකටුව)
දත් ඇත, නමුත් කට නැත. (දුටු)
පාවෙන විදුලි නෞකාව
ආපසු, පසුව ඉදිරියට. (යකඩ)
ඔහු මුළු ලෝකයේම තනි වී ඇත
දූවිලි හමුවීම ගැන ඉතා සතුටුයි. (වැකුම් ක්ලීනර්)
මේසය මත, තොප්පියක
ඔව් වීදුරු බෝතලයක
මිතුරෙක් පදිංචි විය
ප්රීතිමත් ගිනි පුපුරක්. (මේස ලාම්පුව)
මගේ බැරලය දෙස බලන්න
මුදුන මා තුළ කැරකෙමින් තිබේ
ඔහු කිසිවෙකුට පහර දෙන්නේ නැත.
නමුත් එය සියල්ල මරා දමනු ඇත. (මික්සර්)
මම චූටි සහ පිම්බිලා
මම ලොකුයි දිලිසෙනවා
මට පමණක් අවශ්ය නම්
උතුරන වතුර උනු ඇත. (සමෝවර්)
තමන්ව වෙන් කර ගන්න
මා දෙස බලන්න -
මම සිදුරුවලින් පිරී සිටිමි
නමුත් මම දක්ෂයි
මම ඔබට කැරට් අතුල්ලමි. (ග්රේටර්)
මට තලයක් තියෙනවා
තියුණු, යකඩ
පරිස්සමෙන් හසුරුවන්න.
මට මාවම කපාගන්න පුළුවන්. (පිහිය)
එය මගේ බඩේ උණුසුම් වේ
ඒ වගේම මගේ නාසයේ සිදුරක් තියෙනවා
සෑම දෙයක්ම මා තුළ උනු විට
ඇයගෙන් වාෂ්ප ගලා යයි. (තේ පෝච්චිය)
(ළමයින් ප්‍රහේලිකා අනුමාන කරයි, සෑම ගෘහ භාණ්ඩයක්ම කුමන අනතුරක් කරයිදැයි කියන්න.)
හොඳයි යාලුවනේ, ඔබ අයිතමවල ඇති සියලුම අන්තරායන් හොඳින් දැක ඇත. දැන් මෙම මහල් නිවාසය දෙස සමීපව බලන්න. (ගුරුවරයා දරුවන්ට විවිධ ගෘහ භාණ්ඩ ඇති තීන්ත ආලේප කරන ලද මහල් නිවාසයක් සහිත නිදර්ශනයක් ඉදිරිපත් කරයි.) මෙම මහල් නිවාසයේ ඇන්ඩ්රියුෂා සහ නටාෂා යන දරුවන් ඉතිරි විය. (ගුරුවරයා ළමයින්ට බෝනික්කන් හඳුන්වා දෙයි.) ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් රැකියාවට ගොස් ඇත. කරදර ඇති නොවන පරිදි තනිවම භාවිතා කළ නොහැකි අයිතම මොනවාදැයි අපි ළමයින්ට කියමු. අපි එක් එක් අයිතමය අසල අනතුරු ඇඟවීමේ සලකුණු තබමු: භාවිතා නොකරන්න, ප්රවේශමෙන් භාවිතා කරන්න. (ළමයින් මහල් නිවාසයේ සලකුණු තබයි.)
- යාලුවනේ, අපි ආරක්ෂක නීති නැවත කියමු:
1. සියළුම තියුණු, විදින සහ කපන වස්තූන් ඔවුන්ගේ ස්ථානවල තැබිය යුතුය. නිවස තුළ ඇණවුම අලංකාරය සඳහා පමණක් නොව, ආරක්ෂාව සඳහාද වේ.
2. විදුලි උපකරණ සක්රිය නොකරන්න, ඒවා විදුලි කම්පනය හෝ ගින්නක් ඇති විය හැක.
ඔබේ ඇඟිල්ල සොකට් එකට දමන්න එපා
ගැහැණු ළමයෙක් නොවේ, පිරිමි ළමයෙක් නොවේ!
3. කිසිම විටක ඖෂධයක් අත්හදා බලන්න එපා. පළමුව, එය රස රහිත වන අතර, දෙවනුව, වැරදි ලෙස ගන්නා ලද ඖෂධයක් විෂ විය හැක.
4. ගෘහස්ථ රසායනික ද්රව්ය ස්පර්ශ නොකරන්න: රෙදි සෝදන කුඩු, පිඟන් සෝදන ඩිටර්ජන්ට්, සෝඩා, බ්ලීච්, කැරපොත්තන් විකර්ෂක. ඒ නිසා කවියක මෙන් ඒ කරදරය සිදු නොවේ.
කැරපොත්තන් විකර්ෂක
යෝධයෝ නිවසේ වාසය කළහ
සහ කැරපොත්තන් නිවසේ ජීවත් විය.
කුමක් කළ යුතුද, මෙහි සිටින්නේ කෙසේද?
කැරපොත්තන් මරන්න!
සහ යෝධයෝ මිලදී ගත්හ
කැරපොත්තන් ඝාතකයා...
නමුත් කැරපොත්තන් ඉතිරි විය
ඒ වගේම යෝධයෝ හිටියේ නැහැ.
මීට වඩා පරිස්සම් වෙන්න ඕන
ඔබටම වස නොවීමට.
ඔබට ඖෂධ, රසායනික ද්රව්ය මගින් විෂ විය හැක, නමුත් ඔබට තවමත් නොපෙනෙන විෂ - වායුවකින් විෂ විය හැක. වායුව ඉතා භයානක විය හැකිය. එමනිසා, ඔබ ගෑස් සුවඳ දැනෙනවා නම්, පහත සඳහන් නීති පිළිපදින්න.
හැකි ඉක්මනින් මේ ගැන වැඩිහිටියෙකුට කියන්න.
අපි වහාම ජනෙල් සහ දොරවල් විවෘත කළ යුතුයි.
උදුන මත කරාම වසා දමන්න.
"04" අමතන්න.
කිසිවිටෙක ආලෝකය දැල්වීම හෝ ගිනිකූරු පහර නොදෙන්න.
මහල් නිවාසයේ ගෑස් නිවා දමන්න -
ගෑස් ඇසක් සහ ඇසක් අවශ්යයි.
මහල් නිවාසයේ සුවඳ දැනීම,
"04" අමතන්න.
ඔබ ජීවත් වන්නේ උස් ගොඩනැගිල්ලක නම්, තවත් අනතුරක් ඔබ බලා සිටී. මෙය බැල්කනියක්. බැල්කනියේ තනිවම පිටතට යාම ඉතා භයානක ය. නමුත් ඔබ පිටතට ගියහොත්, කිසි විටෙකත් එහි එළිමහන් ක්රීඩා නොකරන්න, පනින්න එපා, බැල්කනියේ වැට උඩින් නැමෙන්න එපා. පහත රසවත් යමක් තිබේ නම්, පඩිපෙළ බැසීමට වඩා හොඳය.
මිනිසා කුරුල්ලෙක් නොවේ
පඩිපෙළ බැසීමට වඩාත් පහසු වේ.
ඉහළින් පැරෂුටයක් නොමැතිව
බළලුන් පමණක් පනිනවා.
මතක තබා ගන්න, දරුවෙනි, මෙම නීති රීති සහ නිවසේ තනිවම සිටීමට නිදහස් වන්න, ඔබට කිසිදු කරදරයක් සිදු නොවනු ඇත.
නටාලියා එෆ්රෙමෝවා
"Home Alone" ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ජීවිත ආරක්ෂාව පිළිබඳ පාඩමක සාරාංශය
ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ජීවිත ආරක්ෂාව පිළිබඳ පන්තිවල සාරාංශය
« තනියම ගෙදර»
Efremova Natalya Evgenievna ගුරුවරිය විසින් සම්පාදනය කරන ලදී
ඉලක්කය:
දරුවන්ට ආරක්ෂිත නීති උගන්වන්න නිවසේ දීදරුවා රැඳී සිටින්නේ නම් තනියම ගෙදර.
කාර්යයන්:
1. නිවස තුළ අනතුරුදායක මූලාශ්‍ර ලෙස සේවය කළ හැකි වස්තූන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න, එවැනි වස්තූන් නොසැලකිලිමත් ලෙස හැසිරවීමේ ප්‍රතිවිපාක පිළිබඳ නිගමනවලට එළඹීමට දරුවන්ට උපකාර කරන්න.
2. ගෘහ උපකරණ, තියුණු වස්තූන්, ඖෂධ හැසිරවීම සඳහා නීති රීති හඳුන්වා දීම.
උපකරණ: ගෘහ විදුලි උපකරණ, තියුණු වස්තූන්, ඖෂධ නිරූපිත පින්තූර.
පාඩම් ප්රගතිය:
ළමයි ඇතුල් වෙනවා කණ්ඩායම සහ වාඩි වෙන්න.
භාරකරු: ආයුබෝවන් යාලුවනේ!
අද අපි නිවැරදිව හැසිරෙන්නේ කෙසේද යන්න ගැන කතා කරමු නිවසේ දීඔබ තනියම නම්. කරදරයක් සිදු නොවන පරිදි හැසිරෙන්නේ කෙසේද සහ අනපේක්ෂිත දෙයක් සිදුවුවහොත් කුමක් කළ යුතුද යන්න ගැන අපි කතා කරමු.
ආරක්ෂාව යන වචනය ඔබ තේරුම් ගන්නේ කෙසේද?
(ළමා පිළිතුරු)
ප්රශ්නය: වීරයන් අමාරුවේ වැටෙන්නේ කුමන සුරංගනා කතාවලදැයි මතක තබා ගනිමු? (ගුරුවරයා සුරංගනා කතා වලින් නිදර්ශන පෙන්වයි.)
දරුවන්ගේ පිළිතුරු: ("වෘකයා සහ තරුණ එළුවන් හත්දෙනා", "රතු රයිඩින් හුඩ්", "Cat and Thrush")
ප්රශ්නය: මට කියන්න එළුවන්ට තනියම ඉන්නකොට මොකද වුණේ කියලා නිවසේ දී?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:
ප්රශ්නය: ඔහු නිවසට ඇතුළු වූයේ කෙසේද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:
Vosp .: ඔව්, යාලුවනේ, එළුවන් වැරදි දෙයක් කළා. ඔවුන් හැසිරිය යුතුව තිබුණේ කෙසේද? කවුරුහරි ගෙදරට තට්ටු කළොත් මොනවා කරන්නද, ඒත් අම්මයි තාත්තයි ළඟ නැහැ.
හැදී වැඩීම: හරි. ඔහු ලියූ කවියට සවන් දෙන්න....
(දොර සීනුව නාද කරන ආගන්තුකයෙකුගේ පින්තූරයක් පෙන්වයි)
දොර සීනුව නාද වන විට -
බලන්න, පළමුව, පීෆෝල් එකේ.
ඔබ වෙත පැමිණියේ කවුද, සොයා බලන්න.
නමුත් ආගන්තුකයන්ට විවෘත නොකරන්න!
පීෆෝල් නොමැති නම්, එසේ නම්
"කවුද ඔතන ඉන්නේ?"නිතරම අහන්න.
තවද ඔවුන් පිළිතුරු නොදෙනු ඇත
ඔබ දොර විවෘත කිරීමට එඩිතර නොවන්න!
දොර කැඩීමට පටන් ගනී නම් -
එහෙනම් පොලිසියට කතා කරන්න!
භාරකරු: ඔව්, යාලුවනේ, ඔබට දොර අරින්න බැහැ. නාඳුනන කෙනෙකුටඔහු තමාව මවාගත් ආකාරය කමක් නැත.
Vosp .: සහ නොදන්නා කෙනෙක් අපට දුරකථනයෙන් කතා කළොත්?
(පින්තූරය බලන්න)
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:
සංස්කරණය කරන්න: ඔව්, යාලුවනේ, ඒක හරි. දුරකථනයෙන් පවා නොදන්නා අය සමඟ කතා නොකරන්න. මෙන්න අහන්න...
දුරකථනය නාද වුවහොත්
කවුරුහරි දුරකථනයෙන් කතා කරනවා:
“හා මම කොහෙද ගියේ?
මම ඇමතූ අංකය කුමක්ද?
ඔයාගේ නම මොකක්ද බබා?
ඔබ නිවසේ වාඩි වී සිටින්නේ කා සමඟද??»
කිසිම දේකට උත්තර දෙන්න එපා
ඔයාගේ අම්මට කතා කරන්න.
වැඩිහිටියන් නම් ගෙදර නොවේ -
කාටවත් කතා කරන්න එපා.
සමුගන්නවා
ඉක්මනින් විසන්ධි කරන්න
පිළිතුර: දැන් අපි ඔබ සමඟ සින්ඩරෙල්ලා පිළිබඳ සුරංගනා කතාව සිහිපත් කරමු.
(ඉදිරිපත් කරන්න. සින්ඩරෙල්ලා සුරංගනා කතාවෙන් පින්තූරයක් පෙන්වයි)
සින්ඩරෙල්ලා කළේ කුමක්දැයි මට කියන්න නිවසේ දීඔබ තනි වූ විට ඇය පිරිසිදු කිරීමට භාවිතා කළ අයිතම මොනවාද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:
ප්රශ්නය: අපේ කාලය තුළ පිරිසිදු කිරීම සඳහා නව අයිතම මොනවාද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:
පිළිතුර: ඔව්. මේ සියල්ල විදුලි උපකරණ වේ. විදුලි උපකරණ වැඩ කිරීමට කුමක් කළ යුතුද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු: පේනුගත කරන්න
ප්රශ්නය: ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, ඔබේ දෙමාපියන් නොමැති විට ඔබට විදුලි උපකරණ භාවිතා කළ හැකිද? නිවසේ දී?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:
හෙළි කරන්න: ඇයි?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:
පිළිතුර: හරි. විදුලි ධාරාව අනතුරුදායක විය හැකි බැවිනි. මෙන්න අහන්න...
මම සදහටම මතක තබා ගත යුතුයි - අලෙවිසැල සමඟ ප්රවේශම් වන්න!
ඔබ ඇය සමඟ සෙල්ලම් නොකළ යුතුයි! කෙස් කළඹක්, ඇණයක් එහි ඇලවීම.
නඩුව විනාශයෙන් අවසන් වනු ඇත!
අවුට්ලට් එකේ කරන්ට් එක ගොඩක් තරහයි!
ප්රශ්නය: ඔබ යකඩයක් සවි කර එය අමතක කළහොත් කුමක් සිදුවේද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:
පිළිතුර: ඔව්. ගින්නක් ආරම්භ විය හැකිය! (උදාහරණයක් පෙන්වයි)
යකඩ උණුසුම් වෙමින්, උණුසුම් වෙමින්,
හොඳයි, එය ඉක්මනින්ම ගිනි ගත්තා!
ගින්න භයානකයි!
මේසය මත ඇති සියල්ල රතු පැහැයට හැරේ!
බෝනික්කා දැනටමත් ගිනිගෙන ඇත!
බිත්තියේ නටන ගිනිදැල්!
ඒ අසලින් ගිය පාසල් සිසුවෙක්
ඒ වගේම මම ජනේලයෙන් දුම දැක්කා
දුරකථනය වෙත දිව ගියේය
01 ඉක්මනින් ඩයල් කළා!
එන්න! උදව් කරන්න! ගෙදර කෙල්ලෙක් ඉන්නවා! සුරකින්න!
ගෙන එන්න: සහ ගිනි නිවන භටයින් කරදරය සිදු වූ ස්ථානය දන්නේ කෙසේද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:
ගෙන එන්න: අපි ක්රීඩා කරමු! මම ගිනි නිවන භටයා වන්නෙමි, ඔබ මට කතා කරන්න.
සෙල්ලමක් "ඩිස්පෑචර්"
ගෙන එන්න: කරදර වළක්වා ගැනීමට කළ යුත්තේ කුමක්ද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:
ගෙන එන්න: ඔව්. යන්න කලින් දෙමාපියන්ට මතක් කරන්න ඕන නිවසේ දීවිදුලි උපකරණ නිවා දැමීමට අමතක නොකරන්න.
මිතුරන් මෙම රීතිය අමතක නොකරයි
පිටව යන්න - ඔබෙන් පසු සියල්ල නිවා දමන්න!
යකඩ, රූපවාහිනිය, පරිගණකය සහ ආලෝකය!
මගේ හොඳ උපදෙස් ඔබව ගින්නෙන් ගලවා ගනු ඇත!
උපකරණය සක්රිය කර ඇත්නම්, එය දැල්විය හැකිය
ඔබ නොමැති විට, නිවස ගිනිබත් වනු ඇත.
ඔහුව ගින්නෙන් ගලවා ගන්නේ කවුද?
ඉවත් වන්න - ඔබ සියලු දෙනාම නිවා දැමිය යුතුය!
සංස්කරණය කරන්න: දැන් මෙම පින්තූරය දෙස බලන්න. එහි පෙන්වා ඇත්තේ කුමක්ද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
ගෙන එන්න. ඔව්. මෙය K. Chukovsky විසින් සුරංගනා කතාව සඳහා නිදර්ශනයකි "ව්යාකූලත්වය". (අධ්යාපනඥයා සුරංගනා කතාවක උපුටනයක් කියවයි)
සහ චැන්ටරල්ස්
ඔවුන් තරඟ රැගෙන ගියා
අපි නිල් මුහුදට යමු
නිල් මුහුද ආලෝකමත් විය.
මුහුද ගිනි ගනී
තල්මසා මුහුදෙන් පැනලා ගියා:
"ඒයි ගිනි නිවන භටයන්, දුවන්න!
උදව් කරන්න, උදව් කරන්න!"
චැන්ටරල්ස් හරි දේ කළා කියලා ඔබ සිතනවාද?
(ළමා පිළිතුරු)
ප්රශ්නය: වීරයන් නොසැලකිලිමත් ලෙස ගින්න හසුරුවන විට ඔබ දන්නා වෙනත් සුරංගනා කතාව කුමක්ද?
(ළමා පිළිතුරු)
පිළිතුර: හරි. "Cat house". බළලාගේ නිවස ගිනි ගත්තේ ඇයි?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:
සටහන: ගින්නක් තුළ, නිවසක්, දේවල් සහ මිනිසුන් පවා මිය යා හැකිය. අපි ගින්න සමඟ සෙල්ලම් නොකරමු!
ප්රශ්නය: යාලුවනේ, ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, ගිනි නිවන භටයෙකුට තිබිය යුතු ගුණාංග මොනවාද?
පිළිතුරු:
ප්රශ්නය: ඔබට ක්රීඩාවක් කිරීමට අවශ්යද? "ගලවා ගන්නන්"?
අධ්යාපනඥයා: එහෙනම් අපි උණුසුම් කිරීමක් කරමු.
Fizkultminutka.
ඉහළ කකුල්! නවතින්න, එකක්, දෙකක්! (තැනින් ඇවිදීම.)
ඔබේ උරහිස් ඉහළට ඔසවන්න
ඊට පස්සේ අපි ඒවා අතහරිනවා. (උරහිස් ඔසවා පහත් කරන්න.)
ඔබේ පපුව ඉදිරිපිට ඔබේ දෑත් තබන්න
ඒ වගේම අපි ජරා වැඩ කරනවා. (පපුව ඉදිරිපිට දෑත්, වෙව්ලන දෑත්.)
ඔබ දස වතාවක් පනින්න අවශ්යයි
අපි ඉහළට යමු, අපි එකට යමු! (තැනින් පැනීම.)
අපි දණහිස් ඔසවන්නෙමු
අපි එම ස්ථානයේදීම පියවරක් තබමු. (තැනින් ඇවිදීම.)
අපේ හදවත් පතුලේ සිට අපි දිගු කළා (සිප්පිං - අත් ඉහළට සහ දෙපැත්තට.)
ඔව්හු ආපසු සිය ස්ථානයට ගියහ.
සෙල්ලමක් "ගලවා ගන්නන්"
ගෙන එන්න: දැන් බලන්න මේ පින්තූරය දිහා. මෙහි පෙන්වා ඇති අයිතම මොනවාද? ඔවුන්ට පොදු දේ මොනවාද? ඔවුන් භයානක වන්නේ ඇයි? ඒවා ගබඩා කළ යුත්තේ කොතැනින්ද?
(තියුණු වස්තූන් නිරූපණය කරන පින්තූර - ඉඳිකටුවක්, අල්ෙපෙනති, පිහි, කතුරු, කැඩුණු වීදුරු කැබලි, පතොක්, ගෙතුම් ඉඳිකටු, දෙබලක, බොත්තම් ආදිය).
ලාච්චුවක හෝ රාක්කයක මේසයක් මත
කතුරු ගෙතුම් ඉඳිකටු පිහි සහ ඉඳිකටු ඇත
වස්තූන් භයානක වන අතර ඉතා තියුණු ය
ඔවුන් වැඩ සඳහා මිස සෙල්ලම් සඳහා නොවේ.
එවැනි දේවල් සමඟ විහිළු කිරීම භයානක ය.
ඔබට ඔවුන් ගැන රිදවිය හැකිද?
නිවස පිළිවෙලට තබා ගන්න:
ගෑරුප්පු, කතුරු, පිහි,
සහ ඉඳිකටු සහ අල්ෙපෙනති
ඔබ එය ස්ථානයේ තබන්න!
සෙල්ලම් කරන්න පහත දැක්වෙන දේ පෙන්වයි පින්තූරය: "කවුළුව ළඟ දරුවා".
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:
බැල්කනියේ, ඔබ පුටු මත නොසිටින බව දැන ගන්න!
රේල් පීල්ලට නගින්න එපා, පහතට නැමෙන්න එපා,
එය භයානක විය හැකිය, ඉහළින් වැටීම ඉතා භයානක ය!
සෙල්ලම් කරන්න: යාලුවනේ, බලන්න! කුමන ලස්සන පෙට්ටිය! අපි එය විවෘත කරමු?
(විවෘත)මෙය කුමක් ද? (ළමා පිළිතුරු)බෙහෙත් පෙට්ටිය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද?
සෑම නිවසකම, ප්රථමාධාර කට්ටලයක් තිබිය යුතු අතර, වෛද්යවරුන් පැමිණීමට පෙර යමෙකුට උපකාර කිරීමට අවශ්ය විට භාවිතා කළ යුතුය.
බලන්න, ප්රථමාධාර කට්ටලයේ ලස්සන, බහු-වර්ණ කඩල ගොඩක් තිබේ. බොහෝ විට, මේවා විටමින්, අපි උත්සාහ කළ හැකිද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:
ප්රශ්නය: විටමින් උත්සාහ කළ හැකිද?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු:
පිළිතුර: හරි.
යම් දෙයක් රිදෙන විට ඖෂධ පානය කරනු ලබන අතර වෛද්යවරයා විසින් නියම කරන ලද ඒවා පමණි.
පෙති සහ පෙති රහසිගතව ගිල නොගත යුතුය
අපේ ළමයි මේ ගැන දැනගත යුතුයි.
දැන් ලෙඩක් හැදුනොත් ඩොක්ටර් කියනවා.
එවිට වැඩිහිටියන් ඔබට පෙත්තක් ගෙන එනු ඇත.
නමුත් ඔබ අසනීප නොවන්නේ නම්, ඔබට පෙති කන්න බැහැ!
කිසිම හේතුවක් නොමැතිව ඒවා ගිල දැමීම ඔබේ මිතුරන්ට භයානකයි!
දැනුවත් කරන්න: හොඳයි! මම හිතන්නේ ඔයාව දාලා යන්න පුළුවන් කියලා ගෙදර තනියමමක්නිසාද යත් ඔබ සියලු හැසිරීම් නීති දන්නා අතර සැමවිටම කීකරු වන්න ජ්යෙෂ්ඨ.