කව වැඩ සැලැස්ම "විනෝදාස්වාදය සංවේදී"

දෙවනුව කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම 2018-2019 සඳහා #1 අධ්යන වර්ෂය

G.O සමර MB පෙරපාසල් අංක 411

කවය අධ්‍යයන වර්ෂය තුළ (සැප්තැම්බර් - මැයි - ඇතුළුව), සතියකට වරක් - බ්‍රහස්පතින්දා ක්‍රියා කරයි. රවුම් සැලැස්ම වසරක් සඳහා නිර්මාණය කර ඇත. "විනෝදජනක සංවේදී" කවයට සහභාගී වන ළමුන්ගේ සංඛ්යාව - පුද්ගලයන් 28 ක්. දරුවන්ගේ වයස: අවුරුදු 3 සිට 4 දක්වා.

පැහැදිලි කිරීමේ සටහන.

සංවේදී වර්ධනය (ලතින් සංවේදනයෙන් - හැඟීම, සංවේදනය) යනු අවට ලෝකයේ වස්තූන්, වස්තූන් සහ සංසිද්ධි පිළිබඳ දරුවාගේ සංජානන ක්‍රියාවලීන් සහ අදහස් ගොඩනැගීමයි.

දරුවෙකු මෙලොවට බිහි වන්නේ ක්‍රියාකාරී වීමට සූදානම් ඉන්ද්‍රියයන් සමඟ ය.

නමුත් මේවා අවට යථාර්ථය පිළිබඳ අවබෝධය සඳහා පූර්වාවශ්යතාවයන් පමණි. පූර්ණ-පරිපූර්ණ සංවේදී සංවර්ධනය සිදු කරනු ලබන්නේ සංවේදී අධ්‍යාපනයේ ක්‍රියාවලියේදී පමණි, ළමයින් හිතාමතාම වර්ණය, හැඩය, ප්‍රමාණය, විවිධ වස්තූන් හා ද්‍රව්‍යවල සලකුණු සහ ගුණාංග පිළිබඳ සම්මත අදහස්, අභ්‍යවකාශයේ ඔවුන්ගේ පිහිටීම යනාදිය පිළිබඳ සම්මත අදහස් සාදන විට, සියලු වර්ගවල වර්ධනය වේ. සංජානනය, එමගින් මානසික ක්රියාකාරකම් වර්ධනය සඳහා අඩිතාලම දැමීම. ඉන්ද්‍රිය අධ්‍යාපනය ගොඩනැගීම සඳහා අවශ්‍ය පූර්ව අවශ්‍යතා නිර්මාණය කරයි මානසික කාර්යයන්, වැඩිදුර ඉගෙනීමේ හැකියාව සඳහා ඉතා වැදගත් වේ. එය දෘශ්‍ය, ශ්‍රවණ, ස්පර්ශ, චාලක, චාලක සහ වෙනත් ආකාරයේ සංවේදනයන් සහ සංජානන වර්ධනය කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත.

සක්‍රීය ස්පර්ශයේ ආධාරයෙන් විවිධ වස්තූන් පිළිබඳ සංජානනය සහ සංජානනය තුළ සංවේදක මෝටරයේ ප්‍රමුඛ කාර්යභාරය B. G. Ananiev, A. V. Zaporozhets සහ වෙනත් ස්පර්ශ කළ හැකි වස්තූන් විසින් අවධාරණය කරන ලදී. දරුවාගේ සංවේදී ක්රියාවන් වර්ධනය වීම තනිවම සිදු නොවේ, නමුත් සමාජ සංවේදී අත්දැකීම් උකහා ගැනීමේදී, පුහුණුවීම් සහ පුහුණුවේ බලපෑම යටතේ පමණි. යෝග්‍ය සංවේදී ප්‍රමිතීන් භාවිතා කරමින් වස්තු පරීක්ෂා කරන ආකාරය දරුවාට විශේෂයෙන් උගන්වන්නේ නම් මෙම ක්‍රියාවලියේ සඵලතාවය බෙහෙවින් වැඩි වේ. එබැවින්, සංවේදී සංවර්ධනය, එක් අතකින්, දරුවාගේ සමස්ත මානසික වර්ධනයේ පදනම සාදයි, අනෙක් අතට, එය ස්වාධීන වැදගත්කමක් ඇත, මන්ද පූර්ණ සංජානනය බොහෝ ආකාරයේ ක්‍රියාකාරකම් සාර්ථක ලෙස ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා පදනම වේ.

දරුවාගේ වර්ධනයේ මුල් අවධිය වෛෂයික පරිසරය තුළ පුළුල් දිශානතියක් ගොඩනැගීමට පූර්වගාමී වේ.

එනම්, වස්තූන්ගේ වර්ණය, හැඩය, ප්‍රමාණය පිළිබඳ සම්ප්‍රදායික දැනුම පමණක් නොව, කථනයේ ශබ්ද විශ්ලේෂණය වැඩි දියුණු කිරීම, සංගීත කණ ගොඩනැගීම, මාංශ පේශි හැඟීම වර්ධනය කිරීම යනාදිය වැදගත් කාර්යභාරයක් සැලකිල්ලට ගනිමින් ය. මෙම ක්රියාවලීන් සංගීත, දෘශ්ය ක්රියාකාරකම්, කථන සන්නිවේදනය, සරලම ශ්රම මෙහෙයුම් (A. V. Zaporozhets, A. P. Usova) ක්රියාත්මක කිරීමේදී සෙල්ලම් කරයි.

වස්තූන්ගේ ගුණාංග නිවැරදිව හා සම්පූර්ණයෙන් වටහා ගැනීමේ අවශ්‍යතාවය දරුවා ඉදිරියේ පැන නගින්නේ ඔහුගේ ක්‍රියාකාරකම් අතරතුර මෙම ගුණාංග ප්‍රතිනිර්මාණය කළ යුතු අවස්ථාවන්හිදී, ප්‍රති result ලය රඳා පවතින්නේ සංජානනය කෙතරම් සාර්ථකද යන්න මතය.

වස්තූන්ගේ ගුණාංග සහ ගුණාංග සංජානනය, සංසිද්ධි, පරිසරයේ දිශානතිය සම්බන්ධ සාමාන්‍ය දැනුම සහ කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීම විවිධ ආකාරයේ අර්ථවත් ක්‍රියාකාරකම් ක්‍රියාවලියේදී සිදු වේ (මුලදී, වෛෂයික ක්‍රියාකාරකම් ක්‍රියාවලියේදී). මෙම තනතුර පදනම් වේ නවීන පද්ධතියරුසියානු විද්යාවේ දරුවන්ගේ සංවේදී වර්ධනය (V. N. Avanesova, L. A. Venger, A. N. Lebedeva, N. N. Poddyakov, N. P. Sakulina, ආදිය).

රවුමේ කාර්යයේ අරමුණ:

සංවේදී වර්ධනය තුළින් ප්‍රාථමික පෙර පාසල් වයසේ දරුවන්ගේ මානසික හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම.

කාර්යයන්:

එක් එක් දේපලෙහි ප්රධාන ප්රභේද සඳහා උදාහරණ වන සංවේදී ප්රමිතීන් පිළිබඳ දරුවන්ට අදහස් ලබා දීම සඳහා: 6, පසුව වර්ණාවලියේ වර්ණ 7, ජ්යාමිතික හැඩතල 5, විශාලත්වයේ ශ්රේණි 3.

සෘජු ඉගෙනුම් ක්‍රියාකාරකම් (ක්‍රීඩා, උපදේශාත්මක අභ්‍යාස, අත්හදා බැලීම්, ක්‍රීඩා කාර්යයන් සහ පැවරුම්) තුළ දරුවන්ගේ සංජානන ක්‍රියාකාරකම් සැකසීම.

එක් එක් දේපලෙහි ප්රභේද පිළිබඳ පැහැදිලි අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීම.

නිවැරදිව ඉගැන්වීමට, වචන තේරුම් ගැනීමට: "හැඩය", "වර්ණය", "එකම". නිසා "අගය" යන්නට "නිරපේක්ෂ" අර්ථයක් නැත, එය වෙනත් අගයක් සමඟ සංසන්දනය කිරීමෙන් පමණක් එය වටහා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.

සාමාජිකයින්:ගුරුවරුන් - අධ්යාපනඥයා, දරුවන්, දෙමාපියන්.

කාල සීමාව:රවුම් වැඩ සතියකට වරක් අධ්‍යයන වර්ෂය පුරා සිදු කරනු ලබන්නේ උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා සහ අභ්‍යාස ස්වරූපයෙන් ය. මසකට වරක්, සිව්වන සතියේ, ආවරණය කරන ලද ද්රව්ය ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා අවසන් පාඩමක් පවත්වනු ලැබේ.

අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය:

දරුවන්ගේ ක්රියාකාරී සහ උදාසීන වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම;

GCD කවය තුළ සංජානන උනන්දුව;

ක්රීඩා සඳහා ගුණාංග සකස් කිරීම, GCD.

සූදානම් වීමේ අදියර:

කවි, තවාන් ගීත, ප්‍රහේලිකා, ක්‍රීඩා සකස් කිරීම.

GCD, ක්‍රීඩා සඳහා ගුණාංග සකස් කිරීම.

ප්රධාන වේදිකාව:

ඉදිරි සැලසුම් ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්රවුම් වැඩ සඳහා

අවසාන අදියර:

1. 2018-2019 අධ්‍යයන වර්ෂය අවසානයේ 2 වන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ සංවේදී වර්ධනයේ ළමුන්ගේ රෝග විනිශ්චය.

2. ව්යාපෘතියේ ප්රතිඵල සාරාංශ කිරීම (රවුමේ කාර්යය).

3. ඡායාරූප වලින් ඉදිරිපත් කිරීමක් සකස් කිරීම.

4. ප්රතිඵල මත පදනම්ව දෙමාපියන් සඳහා බිත්ති පුවත්පතක් සෑදීම.

අයදුම්පත්:

ඉදිරි සැලසුම්.

උපලේඛනගත කිරීම.

උපග්රන්ථය 1.

(2018-2019) සඳහා රවුම් වැඩ දිගුකාලීන සැලසුම් කිරීම

සැප්තැම්බර්.

වර්ණ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම: කහ, රතු, නිල්, කොළ, සුදු, කළු. උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "මූසිකය සඟවන්න."

හැඩය දැන ගැනීම: හතරැස්, සෘජුකෝණාස්රය, ත්රිකෝණය, ඕවලාකාර, රවුම්. උපදේශාත්මක ක්රීඩාව: "කූඩුවක කුරුල්ලා."

ප්රමාණ තුනේ පරාමිතීන් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. උපදේශාත්මක ව්‍යායාමය "වලසුන්ට පෝෂණය කරන්න"

ඒකාබද්ධ GCD: "වර්ණයෙන් සහ හැඩයෙන් එයම සොයන්න."

"නරියාගෙන් හාවා සඟවන්න" - වර්ණය.

"කවුද කොහෙද නිදාගන්නේ" - ආකෘතිය.

"බෝල ක්රීඩාව" - වටිනාකම.

ඒකාබද්ධ GCD: "පුදුමාකාර බෑගය" - හැඩය සහ ප්රමාණය.

වර්ණ ගැන්වීමේ ජලය - වර්ණය.

අපගේ කණ්ඩායමේ වස්තූන් කුමන හැඩයෙන්ද?

අපි කුළුණක් හදමු.

ඒකාබද්ධ GCD බහු-වර්ණ කාමර - වර්ණය සහ ප්රමාණය.

"නත්තල් ගස් සැරසිලි" - වර්ණය.

"නත්තල් ගස්" - වටිනාකම.

"සංයුක්ත පින්තූර" - ආකෘතිය.

ලොටෝ "වර්ණය සහ හැඩය".

උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "කුකුළා වලිගය" - වර්ණය.

උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "සාප්පුව" - ආකෘතිය.

"උසස් කවුද" යන උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව අගයකි.

උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "සජීවී ඩොමිනෝස්" - වර්ණය.

ක්රීඩාව - තරඟය "ටේප් එක වේගයෙන් පෙරළන්නේ කවුද" - වටිනාකම.

"අපි කුළුණක් හදමු" යනු අගයකි.

ඒකාබද්ධ GCD "රේන්බෝ" - වර්ණය සහ ප්රමාණය.

ක්රීඩා ඇණවුම් - වර්ණය සහ ප්රමාණය.

උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "පළතුරු තෝරන්න" - වටිනාකම.

ක්රීඩා අභ්යාස "ඔබේ නිවස සොයා ගන්න" - පෝරමය.

ඒකාබද්ධ GCD "අම්මා සඳහා අත් ලේන්සුව" - ආකෘතිය.

උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "වර්ණවත් කොඩි" - වර්ණය.

උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "ගෙන එන්න සහ පෙන්වන්න" - ආකෘතිය සහ ප්රමාණය.

ක්රීඩා අභ්යාස "ඔබේ නිෂ්කාශනය සොයා ගන්න" - වර්ණය.

උපදේශාත්මක ව්යායාම "සතුන් ඔවුන්ගේ ස්ථානය තෝරා ගත් ආකාරය."

ඒකාබද්ධ කිරීම - උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "වසන්තය පැමිණ ඇත" - වර්ණය, හැඩය සහ ප්රමාණය.

සවි කිරීම - සාමූහික ඇඳීම "වසන්තයේ වර්ණ".

සවි කිරීම - සාමූහික යෙදුම "වසන්ත බිංදු" - අගය.

උපග්රන්ථය 2

රවුම් වැඩ දින දර්ශන සැලසුම් කිරීම.

සැප්තැම්බර්

පාඩම 1.උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "මූසිකය සඟවන්න."

ඉලක්කය:වර්ණාවලියේ වර්ණ හයක් සහිත දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම සහ ඔවුන්ගේ නම් කිරීම. වර්ණ දර්ශක කුසලතා ගොඩනැගීම.

ද්රව්ය:නිරූපණය: වර්ණ හයක කඩදාසි තහඩු (සෙ.මී. 20/15), මැද සුදු චතුරස්රයක් (සෙන්ටිමීටර 8/8), මූසිකයක් අඳින ලද (මූසිකයාගේ නිවස), එකම වර්ණ හයේ වර්ග - දොරවල් ( 10/10 සෙ.මී.), බළලුන්ගේ සෙල්ලම් බඩුවක්.

අත් පත්‍රිකාව: කුඩා ප්‍රමාණයේ එකම ද්‍රව්‍ය - වර්ණ තහඩු (10/8cm), ඒවා මත සුදු කොටු (5/5cm), වර්ණ කොටු (6/6cm); සෑම දරුවෙකුටම නිවාස තුනක් සහ "දොරවල්" හයක්.

පාඩම් ප්‍රගතිය:

(ළමයින් ගුරුවරයා සමඟ මේසය වටා වාඩි වී සිටිති).

ගුරුවරයා ළමයින් සමඟ "මූසිකය සඟවන්න" ක්රීඩාව පවත්වයි. පළමුව, ඔහු ළමයින්ට ක්‍රීඩාවේ නීති රීති හඳුන්වා දෙයි: “පිරිමි ළමයින් හමුවන්න - මීයන් අප බැලීමට පැමිණියේය, සෑම කෙනෙකුටම තමන්ගේම නිවසක් ඇත. අපි කියමු කුමන වර්ණය (රතු, කහ, නිල්, කොළ, කළු, සුදු). මීයන් බළලුන්ට බෙහෙවින් බිය වන අතර ඇයව දුටු විගස දොරවල් පිටුපස සැඟවී සිටිති. සෑම කෙනෙකුටම තමන්ගේම දොරක් ඇත, රතු නිවසේ මූසිකයට රතු දොරක් ඇති බව ඔබට පෙනේ. නිල් නිවසෙහි මූසිකය නිල් පැහැති දොරක් ඇත. අපි ඔවුන්ගේ දොරවල්වල සියලු මූසිකය එකට එකතු කරමු.

ළමයින් ගුරුවරයා සමඟ සෙල්ලම් කරති. එතකොට ළමයි තනියම සෙල්ලම් කරනවා. ඔවුන් මීයන් බළලාගෙන් සඟවන්නේ බහු-වර්ණ නිවාස සඳහා නිවසට සමාන වර්ණයෙන් යුත් ජනේල තෝරාගෙන සහ මීයා නොපෙනෙන ලෙස ජනේල වසා දැමීමෙනි. ළමයින් වර්ණාවලියේ වර්ණ හයේ නම් ඉගෙන ගනී.

පාඩම 2.උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "කූඩුවක කුරුල්ලා".

ඉලක්කය:මූලික ජ්යාමිතික හැඩතල (රවුම, හතරැස්, ත්රිකෝණය) සහිත දරුවන් දැන හඳුනා ගැනීම. පෝරමයේ සමීක්ෂණයක් ලබා ගැනීමේ කුසලතා වර්ධනය කරන්න - ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් පෝරමයේ දළ සටහන සොයා ගැනීම. ආකෘති හඳුනාගැනීමේ කුසලතාව ගොඩනැගීම.

ද්රව්ය:නිරූපණය: විශාල කාඩ්බෝඩ් කවය, හතරැස්, ත්රිකෝණය, පින්තාරු කරන ලද "මුහුණු" සහිත - රූප - කුඩා මිනිසුන්. අත් පත්‍රිකාව: "කූඩුවල කුරුල්ලන්" ක්‍රීඩාවේ කට්ටල - ජනේල සහිත තහඩු - ජ්‍යාමිතික හැඩතල, කුරුල්ලෙකු නිරූපණය කර ඇති අතර ත්‍රිකෝණයක, රවුමක ස්වරූපයෙන් "දොරවල්" වෙන් කරන්න.

පාඩම් ප්‍රගතිය:(ළමයින් ගුරුවරයා සමඟ මේසයේ රවුමක වාඩි වී සිටිති). ගුරුවරයා විහිලු ජ්යාමිතික මිනිසුන් පෙන්වයි. - අසාමාන්ය ජ්යාමිතික රූප අප වෙත පැමිණියේය, ඔවුන් ඔබට සිනාසෙයි. හමුවන්න, මෙය රවුමකි, මෙය ඉලිප්සාකාරයකි, මෙය චතුරස්රයකි, මෙය ත්රිකෝණයකි, මෙය සෘජුකෝණාස්රයකි. ඒවා ගන්න, සමෝච්ඡය දිගේ ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් රවුම් කරන්න. රවුමකට සහ ඕවලාකාරයකට කොන් නොමැත, ඒවායේ පැත්ත සිනිඳුයි, ඔබට ඔබේ ඇඟිල්ල දිගු වේලාවක් අල්ලා ගත හැකිය. ත්රිකෝණයක්, චතුරස්රයක්, සෘජුකෝණාස්රයක් කොන් ඇත, ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් තියුණු ඒවා දැනෙන්න.

(ගුරුවරයා “කූඩුවක කුරුල්ලන්” ක්‍රීඩාව සඳහා පත්‍රයක් තබයි) - කුරුල්ලන් අප වෙත පියාසර කර කූඩුවල වාඩි විය, නමුත් ඔවුන්ට පියාසර කළ හැකිය, අපි ඔවුන්ගේ කූඩුවල දොරවල් වසා දමමු. නිවැරදි දොර තෝරන්න. මෙන්න රවුමක කුරුල්ලෙක්, එය වටකුරු දොරක් අවශ්ය වන අතර, මෙහි චතුරස්රයක කුරුල්ලෙකු - එහි හතරැස් දොර සොයා ගන්න. (ගුරුවරයා සියලුම දරුවන් සමඟ ක්රීඩාවක් පවත්වයි)

අවසාන වශයෙන්, එළිමහන් ක්රීඩාව "කුරුල්ලන් සහ මෝටර් රථය" සඳහා ළමයින්ට ආරාධනා කරනු ලැබේ.

පාඩම 3.උපදේශාත්මක ව්යායාම "වලසුන්ට පෝෂණය කරන්න."

ඉලක්කය:ප්රමාණ තුනක (විශාල, මධ්යම, කුඩා) පරාමිතීන් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. වස්තූන්ගේ ප්රමාණයේ පරාමිතීන් ඉස්මතු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

ද්රව්ය:විවිධ ප්රමාණයේ සෙල්ලම් බඩු තුනක් - වලසුන්, පිළිවෙලින්, පුටු තුනක්, තහඩු තුනක්, කෝප්ප තුනක්, හැඳි තුනක්. ගංගා හරහා පාලම් නිරූපණය කරන විවිධ උසකින් යුත් ක්‍රීඩා බංකු දෙකක්.

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.

ගුරුවරයා වලසුන් තිදෙනා බැලීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. ළමයින් ගමනක් යති, ඔවුන්ගේ ගමනේ පාලම් සහිත ගංගා දෙකක් ඇත: එක් හසුරුවකින් පාලම පහත් ය, අනෙක හරහා - ඉහළ ය. පහත් පාලමක, ළමයින් පහසුවෙන් අනෙක් පැත්තට තරණය කරයි, උස් එකක් මත, ගඟට වැටීමට බිය වේ.

හොඳයි, අපි අපේ වලසුන් බලන්න ආවා. අපි අපේ ගමන ගැන කතා කරමු, අපි පාලම මත ගඟ තරණය කළ ආකාරය ගැන. - ඇවිදීමට පහසු වූයේ කුමන පාලමද, එක වඩා දුෂ්කරද, ඇයි - එක් පාලමක් පහත් ය, අනෙක ඉහළ ය. යාලුවනේ, අපේ වලසුන් ද වෙනස් ය, එකක් අනෙකට වඩා ඉහළ ය, තුන්වන එක ඉතා පහත් ය. වෙන කොහොමද කියන්නේ? - එකක් විශාලයි, දෙවැන්න මධ්‍යම (හෝ කුඩා) සහ තුන්වැන්න කුඩා ය.

ගුරුවරයා උපදේශාත්මක අභ්‍යාසයේ නීති පැහැදිලි කරයි: - අපගේ වලසුන් දිවා ආහාරය ගැනීමට යන නමුත් කුමන පිඟානක්, කෝප්පයක් සහ හැන්දක් තෝරා ගත යුතුද යන්න ඔවුන්ට තීරණය කළ නොහැක. අපි උදව් කරමු: විශාල වලසෙකු සඳහා විශාල තහඩුවක්, කුඩා (මධ්යම) වලසෙකු සඳහා කුඩා තහඩුවක් සහ කුඩා වලසෙකු සඳහා කුඩා තහඩුවක් තෝරන්න. (එකම මූලධර්මය අනුව, ළමයින් වලසුන් සඳහා ඉතිරි කෑම වර්ග ලබා ගනී).

අවසාන වශයෙන්, ස්තුතිවන්ත වලසුන් ළමයින් සමඟ "Bear and Children" එළිමහන් ක්රීඩාව සෙල්ලම් කරති.

පාඩම 4."වර්ණයෙන් සහ හැඩයෙන් එයම සොයන්න"

ඉලක්කය:වර්ණ සම්මතයක් සහිත වස්තුවක වර්ණයට ගැලපෙන කුසලතා වර්ධනය කිරීම, ප්රධාන වර්ණ හය අනුව වර්ගීකරණය කිරීම, හැඩයේ සම්මතයන් සහිත වස්තූන්ගේ හැඩය ගැලපීම.

ද්රව්ය:වර්ණයෙන් - වළල්ලක්, වර්ණ හයක කොටු, මෙම එක් එක් වර්ණ හයෙන් අයිතම 3-4 (වර්ණ කැට). ස්වරූපයෙන් - ආකාර තුනක ජ්යාමිතික රූප, මෙම එක් එක් ආකෘතියේ වස්තූන් 2 ක්. හූප්.

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.වර්ණ සමඟ, ගුරුවරයා විවිධ වර්ණවලින් යුත් සියලුම වර්ණ කැට සහ වස්තූන් (සෙල්ලම් බඩු) තබයි. එවිට ක්රීඩාවක් සිදු කරනු ලැබේ: ගුරුවරයා නියැදියක් පෙන්වයි (වර්ණ හයකින් එකක ඝනකයක්) සහ එක් දරුවෙකුට වළල්ලක් පෙරළයි. දරුවා සාම්පලයට සමාන වර්ණ වස්තුවක් තෝරා ගන්නා අතර වස්තුවේ වර්ණය නම් කිරීමට දරුවා තෝරා ගනී. තෝරාගත් අයිතමය වෙනම වගුවක නියැදිය අසල තබා ඇත. එවිට ක්‍රීඩාව ඒ හා සමානව ඉදිරියට යයි.ආකෘතිය සමඟ, ගුරුවරයා, ළමයින් සමඟ එක්ව, ඔවුන් ඉදිරිපිට මේසය මත වැතිර සිටින විවිධ හැඩයන්හි වස්තූන් සහ සෙල්ලම් බඩු පරීක්ෂා කරයි, ඔවුන් පවසන්නේ වස්තුව සහ සෙල්ලම් බඩු යනු කුමන හැඩයද - වටකුරු, හතරැස්, ත්‍රිකෝණාකාර ය. ඊළඟට ක්‍රීඩාව: ගුරුවරයා එක් රූපයක් පෙන්වන අතර එම හැඩයේ සෙල්ලම් බඩුවක් තෝරා එය කුමන හැඩයක් දැයි නම් කිරීමට වළල්ල පෙරළෙන දරුවාට ආරාධනා කරයි. තෝරාගත් අයිතමය නියැදි පෝරමය අසල වෙනත් වගුවකට මාරු කරනු ලැබේ. සියලුම අයිතම සාම්පලවලට ගැලපෙන තෙක් ක්රීඩාව දිගටම පවතී.

අවසාන වශයෙන්: වළලු දෙකක් බිම තබා ඇත, එකකින් ඔබ ගෙන ආ යුතුය රවුම් හැඩයසෙල්ලම් බඩු සහ රතු, හතරැස් හැඩැති සහ කොළ පැහැති වස්තූන් අනෙකට දමන්න. විවිධ හැඩයන් සහ වර්ණ විකල්ප සැකසීමෙන් ඔබට ක්රීඩාව නැවත නැවතත් කළ හැක.

ඔක්තෝම්බර්

පාඩම 1.උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "හාවා නරියාගෙන් සඟවන්න."

ඉලක්කය:වර්ණය සහ හැඩය සැලකිල්ලට ගනිමින් වස්තූන් සහසම්බන්ධ කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට.

ද්රව්ය:නිරූපණය: වර්ණ හයකින් යුත් කඩදාසි තහඩු (සෙ.මී. 20/15), මැද විවිධ හැඩයන්ගෙන් යුත් සුදු "කවුළු" (වර්ග 3) (සෙ.මී. 8/8) ඇත, ඒවා මත හාවුන් (බනිස් නිවස) ඇද ඇත, "දොරවල්" විවිධ හැඩයන් සහ අනුරූප (10/10 ). නරියා සෙල්ලම් බඩුවක්. අත් පත්‍රිකාව: කුඩා ප්‍රමාණයේ එකම ද්‍රව්‍යය - වර්ණ පත්‍ර (10/8cm), සහ "දොරවල්" (6/6cm), සහ "ජනෙල්" (5/5cm). සෑම දරුවෙකුටම නිවාස තුනක් සහ දොරවල් හයක්.

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.ගුරුවරයා ළමයින් සමඟ "හාවා නරියාගෙන් සඟවන්න" ක්‍රීඩාව පවත්වයි. පළමුව, ඔහු "නිවාස" වල වර්ණය සහ "දොරවල්" වල හැඩය ගැන දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි. වර්ණය හා හැඩය සැලකිල්ලට ගනිමින් හාවුන්ගේ නිවෙස්වල නිවැරදි "දොරවල්" තෝරා ගන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වයි. ඉන්පසු ඔහු දරුවන්ට තනිවම සෙල්ලම් කිරීමට ආරාධනා කරයි. ඔවුන් නරියාගෙන් බනිස් සඟවා, විවිධ ජනේල සහිත වර්ණවත් නිවාස, හරියටම නිවසට සමාන වර්ණ සහ ජනේලයට සමාන හැඩයක් ගනී.

අවසාන වශයෙන්, එළිමහන් ක්රීඩාව "Fox and Hares".

පාඩම 2.කවුද කොහෙද නිදාගන්නේ.

ඉලක්කය:අපි දරුවන්ට ජ්යාමිතික හැඩතල තුනක් සහ ඔවුන්ගේ නම් හඳුන්වා දෙන්නෙමු. නියැදිය අනුව තෝරා ගැනීමේ ක්‍රියාව ගොඩනැගීම.

ද්රව්ය:නිරූපණය: විශාල කවය, හතරැස්, ත්රිකෝණය (කුඩා රූප). අත් පත්‍රිකාව: “මුහුණු සහිත එකම කුඩා රූප, සෑම දරුවෙකුටම එක කට්ටලයක්. එකම ප්‍රමාණයේ එකම රූපවල සමෝච්ඡ රූප සහිත කාඩ්පත්.

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.ළමයින්ට හුරුපුරුදු චරිතවල නම් මතකයි - කුඩා මිනිසුන්. ගුරුවරයා පහත දැක්වෙන අනුපිළිවෙලෙහි රූප විකල්ප ලෙස නම් කරයි: රවුම, ඕවලාකාර, ත්රිකෝණය, හතරැස්, සෘජුකෝණාස්රය. ඇඟිල්ලෙන් රූපය ගෙනහැර දක්වමින් ගුරුවරයා මේ කුඩා මිනිසාගේ හැඩය කුමක්දැයි අසයි. රූපවල කෝණ සහ සමානුපාතිකයන් කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කෙරේ (ඕවලාකාර සහ සෘජුකෝණාස්රයක් දිගු වේ). ළමයින් වාතයේ රූපවල සමෝච්ඡයන් "අඳිති". එවිට ගුරුවරයා කුඩා රූප සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට ඉදිරිපත් වේ - පිරිමි. ළමයින්ට සෑම රූපයක් සඳහාම "තොටිල්ල" සහිත කාඩ්පත් ලබා දී ඇත. “කුඩා මිනිසුන්” ඔවුන්ට සුදුසු ඇඳන්වල “නිදාගන්න” තැබිය යුතුය, එනම්, සියලුම රූප ඇඳ ඇති ඒවාට සමපාත වන පරිදි කාඩ්පත් මත තැබිය යුතුය.

සටහන. ළමුන්ගේ ශක්තිමත් උප සමූහයක, රූපවල ප්‍රමාණය කාඩ්පතේ දළ සටහන් වලට වඩා කුඩා විය හැක.

පාඩම 3."බෝල ක්රීඩාව".

ඉලක්කය:වස්තූන්ගේ ප්රමාණයේ පරාමිතීන් ඉස්මතු කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට.

ද්රව්ය:පන්දුව. අත් පත්‍රිකාව: සෑම දරුවෙකුටම, “බෝලය සඳහා ඔබේ ස්ථානය සොයා ගන්න” ක්‍රීඩාව සඳහා කට්ටල - විවිධ විෂ්කම්භයන් සහ වර්ණවලින් යුත් බෝල බෙදීම සහ එකම වර්ණ හා ප්‍රමාණයේ බෝලවල රූපය සහිත කාඩ්බෝඩ් කාඩ්පතක්.

පාඩම් ප්‍රගතිය:ළමයින් ගුරුවරයා සමඟ රවුමක සිටගෙන සිටිති. ගුරුවරයා ඔවුන් සමඟ බෝල සෙල්ලම් කරයි, එය එකිනෙකාට විසි කරයි. එවිට ගුරුවරයා ඔබේ ඇස් වසාගෙන පන්දුව සැඟවීමට ඉදිරිපත් කරයි. පන්දුව ඉහළට (එය බිම සිට ළඟා විය නොහැක) හෝ පහත් (පන්දුව ලබා ගැනීමට පහසුය) සඟවයි. ළමයින් පන්දුවේ පිහිටීම (ඉහළ, පහත්) තීරණය කරයි, එය ඉහළ නම් එය ලබා ගැනීමට මාර්ගයක් සොයයි. ක්රීඩාව කිහිප වතාවක් නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

ගුරුවරයා දරුවන්ට “බෝලය සඳහා ඔබේ ස්ථානය සොයන්න” යන ක්‍රීඩාව පිරිනමයි, ක්‍රීඩා කට්ටල ළමයින් ඉදිරිපිට මේස මත තබා ඇති අතර ගුරුවරයා පෙන්වීමෙන් පසු ළමයින් තනිවම සෙල්ලම් කරති.

පාඩම 4."නියම බෑගය."

ඉලක්කය:දෘශ්‍යමය වශයෙන් පෙනෙන රටාවකට අනුව ස්පර්ශයෙන් රූප තෝරා ගැනීමේ කුසලතා වර්ධනය කරන්න. වර්ණ සෙවන පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.

ද්රව්ය:අපූරු බෑගයක්, එය ප්ලාස්ටික් කැට සහ විවිධ වර්ණ බෝල අඩංගු වේ.

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.(ළමයින් පුටු මත රවුමක වාඩි වී සිටිති). ගුරුවරයා දරුවන්ට අපූරු බෑගයක් පෙන්වමින් මෙසේ කියයි: - දැන් මම බෑගයෙන් ඝනකයක් ලබා ගන්නෙමි, මම එය දෙස බලන්නේ නැත. ඔහු ස්පර්ශයෙන් ඝනකයක් පිටතට ගෙන, වස්තුවේ වර්ණය නම් කරන ලෙස ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටියි. දැන් මට රවුම් බෝලයක් ලැබේවි, මම හොරෙන් බලන්නේ නැහැ. ඔහු බෑගයට අත දමා බෝලයක් එළියට ගනී. දැන් ඔබ උත්සාහ කරන්න.

ගුරුවරයා සෑම දරුවෙකුටම මාරුවෙන් මාරුවට බෑගය ගෙනැවිත්, එයින් කියුබ් එකක් හෝ බෝලයක් ලබා ගැනීමට නොබලා ඉදිරිපත් කරයි. දරුවා පිටතට ගෙන වස්තුවේ වර්ණය නම් කරයි. සියලුම අයිතම බෑගයෙන් පිටතට ගත් විට, ගුරුවරයා වර්ණ සෙවන අනුව අයිතම කණ්ඩායම් වලට දිරාපත් කිරීමට යෝජනා කරයි. අවසාන වශයෙන්, ළමයින් කැට එක් පෙට්ටියක සහ බෝල තවත් පෙට්ටියක තැබීමට උදව් කරයි.

නොවැම්බර්

පාඩම 1."ජල වර්ණ ගැන්වීම".

ඉලක්කය:සැහැල්ලුබව සහ ඔවුන්ගේ වාචික තනතුරු මගින් වර්ණ සෙවන සහිත දරුවන් දැනුවත් කිරීම: "ආලෝකය", "අඳුරු", "සැහැල්ලු", "අඳුරු".

ද්රව්ය:නිරූපණය: විනිවිද පෙනෙන කෝප්ප 14 ක්, ඒවායින් 2 ස්ටිකර් සහිත - ලා රතු සහ තද රතු, ගවුචේ තීන්ත, ජලය සහිත වෙනම බහාලුමක්. අත් පත්‍රිකාව: රතු ගවුචේ, සෑම දරුවෙකුටම වතුර කෝප්ප 2 ක්, බුරුසු.

පාඩම් ප්‍රගතිය:වර්ණ අයිස් සෑදීම සඳහා ජලය සකස් කිරීමට ගුරුවරයා දරුවන්ට ඉදිරිපත් කරයි. ගුරුවරයා ලා රතු ජලය සාදා ගන්නා ආකාරය පෙන්වා දෙයි, බුරුසුවක් මත තීන්ත ස්වල්පයක් ගෙන එය ජලයේ තනුක කර, පසුව අඳුරු වන අතර, බුරුසුව තීන්තයට 2 වතාවක් ගිල්වන්න. එවිට ළමයින් සෙවන දෙකක ජලය පිළියෙළ කරති. ගුරුවරයෙකුගේ මඟපෙන්වීම යටතේ, ඔවුන් මුලින්ම එක් වීදුරුවක ලා රතු ජලය, පසුව තවත් වීදුරුවක තද රතු ජලය සාදයි. වර්ණවත් ජලය පිළියෙළ කර, ඔවුන් එය ගුරුවරයා වෙත ගෙනැවිත්, ජලය ලා රතු, තද රතු යන තැන නම් කරයි. (එවිට ගුරුවරයා ඔවුන්ගේ කෝප්ප කැටි කිරීම සඳහා රැගෙන යයි).

සහ වෙනත් වර්ණ තීන්ත තනුක කිරීමට ඉදිරිපත් වේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, පෙර සූදානම් කළ ඉවත දැමිය හැකි වතුර වීදුරු නිරාවරණය වන අතර ගවුචේ වෙනත් වර්ණ ගනු ලැබේ. කෝප්පවල ඇති වර්ණ මොනවාදැයි නම් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි.

පාඩම 2."අපගේ කණ්ඩායමේ වස්තූන් කුමන හැඩයද?"

ඉලක්කය:වස්තූන්ගේ දෘශ්‍ය පරීක්ෂණය සහ ඒවායේ හැඩය පිළිබඳ වාචික විස්තර කිරීමේ කුසලතාව වර්ධනය කරන්න.

ද්රව්ය:කණ්ඩායම් කාමරයේ ඇති අයිතම.

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.ගුරුවරයා, දරුවන් සමඟ එක්ව, කණ්ඩායමේ වස්තූන් පරීක්ෂා කර, ඒවායේ හැඩය තීරණය කරයි. එවිට ක්රීඩාවක් ක්රීඩා කරනු ලැබේ: ගුරුවරයා යම් වස්තුවක් නම් කරයි, දරුවා ස්වාධීනව මෙම වස්තුවේ හැඩය තීරණය කරයි. උදාහරණයක් ලෙස, කැඩපත යනු කුමන හැඩයද, කවුළුව, කැබිනට්ටුව, ආදිය.

පාඩම 3."අපි කුළුණක් හදමු."

ඉලක්කය:ත්‍රිමාණ සහ පැතලි වස්තූන් අතර ප්‍රමාණයේ සම්බන්ධතාවය පිළිබඳ අවබෝධයක් ඇති කිරීම සඳහා, අගයන් ශ්‍රේණි 2-3 අතර සහසම්බන්ධය.

ද්රව්ය. නිරූපණය: සතුන් නිරූපණය කරන පින්තූර: වලසා, නරියා, මූසිකය. විවිධ ප්රමාණයේ කැට (විශාල, කුඩා, කුඩාම). අත් පත්‍රිකාව: සෑම දරුවෙකුටම විවිධ ප්‍රමාණයේ වර්ග තුනක්.

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.ගුරුවරයා, දරුවන් සමඟ එක්ව, පින්තූරවල නිරූපණය කර ඇති සතුන් පරීක්ෂා කර, ඒවා පිළිවෙලට තබයි: විශාලතම වලසා, කුඩා නරියා, කුඩාම මූසිකය. ඊළඟට, ළමයින්, ගුරුවරයා සමඟ එක්ව, සතුන් සඳහා කැට කුළුණක් ගොඩනඟා, සතුන්ගේ ප්රමාණය ඔවුන්ගේ "මහල් නිවාස" - කැට ප්රමාණය සමඟ සහසම්බන්ධ කරයි. එවිට ළමයින් ස්වාධීනව මේසවල ඔවුන්ගේ ස්ථානවල එකම කුළුණු ගොඩනඟා, සංසන්දනය කිරීමේදී (සතුන් සඳහා නිවසක්) එකිනෙකා මත අධිස්ථාපනය කිරීමෙන් වර්ග තෝරා ගැනීමේ අනුපිළිවෙල නිරීක්ෂණය කරයි.

පාඩම 4."වර්ණ කාමර"

ඉලක්කය:ප්රාථමික වර්ණ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම. විෂයයේ අනෙකුත් අංගයන්ගෙන් අවධානය වෙනතකට යොමු කරමින් වර්ණය ඉස්මතු කිරීමේ කුසලතා වර්ධනය කරන්න.

ද්රව්ය:සෑම දරුවෙකුටම කාඩ්පතක් (සෙන්ටිමීටර 30/20), විවිධ වර්ණවලින් යුත් සෛල 6 කට (10/10 සෙ.මී.) බෙදා ඇත; සෙල්ලම් බඩු කුඩා කාඩ්බෝඩ් සිල්වූට් - එක් එක් වර්ණයෙන් එකක්.

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.ගුරුවරයා කාඩ්පතේ ඇති බහු-වර්ණ "කාමර" වෙත දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි, ඒවායේ ඇති සියලුම වස්තූන් දෘශ්‍යමාන නොවන පරිදි නිවැරදි වර්ණයෙන් යුක්ත විය යුතු බව පැහැදිලි කරයි. ළමයින් සමඟ සෙල්ලම් බඩු සහ වස්තූන් පරීක්ෂා කර නම් කරයි, විවිධ වර්ණවලින් යුත් එකම වස්තූන් සහ සෙල්ලම් බඩු ඇති බව සටහන් කරයි. එවිට ළමයින් ඔවුන්ගේ කාමරවල සෙල්ලම් බඩු සහ වස්තූන් නොපෙනෙන ලෙස සකස් කරති. බෝනික්කෙකු හෝ වලසෙකු කාර්යයේ නිවැරදි බව පරීක්ෂා කරයි.

දෙසැම්බර්

පාඩම 1."නත්තල් ගස් සැරසිලි".

ඉලක්කය:ප්‍රාථමික වර්ණ පිළිබඳ අදහස තහවුරු කිරීම, දී ඇති වර්ණ අනුපිළිවෙලකට ගුවන් යානයක වස්තූන් සැකසීමට ව්‍යායාම කිරීම.

ද්රව්ය:නිරූපණය: ෆ්ලැනල්ග්‍රාෆ්, ප්ලැනර් හර්න්ජන් රූප සහ නත්තල් බෝලඑක් ප්රමාණය සහ ප්රාථමික වර්ණ හයක්. අත් පත්‍රිකාව: සෑම දරුවෙකුටම, නත්තල් ගසක තල රූප කට්ටලයක් සහ බහු-වර්ණ නත්තල් බෝල.

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.(ළමයින් ෆ්ලැනෙල්ග්‍රැෆ් අසල අර්ධ වෘත්තාකාරයක පුටු මත වාඩි වී සිටිති). ගුරුවරයා ෆ්ලැනල්ග්‍රාෆ් මත දීප්තිමත්, කොළ පැහැති නත්තල් ගස වෙත දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි. - යාලුවනේ, වනාන්තර අමුත්තෙකු අප වෙත පැමිණ ඇත, බලන්න නත්තල් ගස කුමක්ද? ඇය කුමන වර්ණයක්ද? ඉක්මණින් පැමිණෙන අලුත් අවුරුද්දසෑම නිවසකම එවැනි අලංකාරයක් ඇති වනු ඇත, යමක් අතුරුදහන් වේ උත්සව මනෝභාවයඔබ සිතන්නේ කුමක්ද? (සැරසිලි, බෝල, ටින්සල්) - මෙන්න ඔබ ඉදිරිපිට මේසය මත තබා ඇත නත්තල් බෝල. අපි ඒවා වර්ණයෙන් නම් කරමු. (ගුරුවරයා විවිධ වර්ණවලින් යුත් බෝල පෙන්වයි, ළමයින් කතා කරයි)

අපි අපේ අමුත්තා අලංකාර කරමු, මම පැමිණ රතු බෝලය (නිල්, කොළ, කහ) ගන්නේ කවුදැයි මම අමතන්නෙමි. අපි පටන් ගනිමු, ලෙරා, රතු බෝලය ගෙන එය අපේ නත්තල් ගසේ මුදුනේ සවි කරන්න. (ළමයින්, ගුරුවරයා සමඟ එක්ව නත්තල් ගස අලංකාර කරන්න).

එවිට ගුරුවරයා දරුවන්ට මේසය වෙත ගොස් ඔවුන්ගේ නත්තල් ගස් ෆ්ලැනල්ග්‍රාෆ් වෙතින් රටාවට අනුව අලංකාර කිරීමට ආරාධනා කරයි. ඔහු සෑම දරුවෙකුටම ළං වී ඔහුගේ බෝලය කුමන වර්ණයක්ද සහ ඔහු එය එල්ලන්නේ කොතැනද යන්න සඳහන් කරයි.

අවසාන වශයෙන්, වටකුරු නර්තනයක් පවත්වනු ලැබේ "කුඩා නත්තල් ගස ශීත ඍතුවේ දී සීතලයි ...".

පාඩම 2."නත්තල් ගස්".

ඉලක්කය:අගයේ පරාමිතීන් තීරණය කිරීම සඳහා මිනුම් භාවිතා කිරීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව සැකසීම.

ද්රව්ය:නත්තල් ගස් කට්ටල තුනක්: සෑම කට්ටලයකම සෙන්ටිමීටර පහක උස වෙනසක් සහිත නත්තල් ගස් තුනක් අඩංගු වේ. එකම කාමර කට්ටල (සෘජුකෝණාස්රාකාර කඩදාසි තහඩු), පටු කාඩ්බෝඩ් තීරු (මිනුම්) ගස් හා කාමරවල උසට අනුරූප වේ.

පාඩමේ ප්‍රගතිය. ගුරුවරයා ක්රීඩා තත්වයක් නිර්මාණය කරයි: සෑම නිවසකම සිවිලිම දක්වා නත්තල් ගසක් තිබීම අවශ්ය වේ. ගුරුවරයා සියලුම දරුවන්ට “වනාන්තරයට යන්න” ආරාධනා කරයි, එවිට ඔවුන්ට නිවැරදි උස නත්තල් ගස් තෝරා ගත හැකිය, ඔවුන්ට කාඩ්බෝඩ් තීරු බෙදා දෙයි - මිනුම්. මෙම මිනුම අනුව, සෑම දරුවෙකුම අපේක්ෂිත උස නත්තල් ගසක් තෝරා ගනු ඇත. මිනුම අනුව නත්තල් ගසක් තෝරා ගන්නා ආකාරය ගුරුවරයා දරුවන්ට පෙන්වයි (නත්තල් ගසේ පාදයේ සිට ඉහළට මිනුමක් යොදයි. කෙළවර ගැලපේ නම්, නත්තල් ගස "ගැලපේ"). එවිට ළමයින් නත්තල් ගස් සඳහා "වනාන්තරයට යන්න", හැමෝම නත්තල් ගසක් ගන්නවා. තෝරාගත් නත්තල් ගස් ළමයින් විසින් “නගරයට ගෙන” ඇති අතර නත්තල් ගස් සිවිලිම දක්වා තබා ඇති නිවාසවල ස්ථාපනය කර ඇත (ඒවා උත්සාහ කරන්න).

පාඩම 3."සංයුක්ත පින්තූර".

ඉලක්කය:වස්තූන්ගේ රූප සංරචක කොටස් වලට විසුරුවා හැරීමට සහ කොටස් වලින් සංකීර්ණ හැඩයක් ප්‍රතිනිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට.

ද්රව්ය:ජ්යාමිතික හැඩතලවලින් සෑදූ චිත්රවල සාම්පල: හර්න්ජන්ට්, නිවස, රොකට්. අත් පත්‍රිකාව: ජ්‍යාමිතික හැඩතල කට්ටල: පින්තූර සෑදීම සඳහා රවුම්, හතරැස්, ත්‍රිකෝණ.

පාඩම් ප්‍රගතිය:ගුරුවරයා, දරුවන් සමඟ එක්ව, චිත්රවල සාම්පල පරීක්ෂා කරයි. චිත්ර එහි සංඝටක කොටස්වල දෘෂ්ටි කෝණයෙන් විශ්ලේෂණය කරනු ලැබේ: ප්රමාණයේ ලක්ෂණ, සමානුපාතිකයන් සහ හැඩයන්, අභ්යවකාශයේ ඒවායේ පිහිටීමෙහි ලක්ෂණ. එවිට ළමයින් විවිධ පින්තූර මේස මත තබති.

පාඩම 4.ලොටෝ "වර්ණය සහ හැඩය".

ඉලක්කය:තුන්වන (වටිනාකම) සිට අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීම සමඟ එකවර සංඥා දෙකක් (වර්ණය සහ හැඩය) කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමේ කුසලතා වර්ධනය කරන්න.

ද්රව්ය: වෙනස් අනුපිළිවෙලකට සකස් කර ඇති ජ්යාමිතික හැඩතල තුනක් සහිත ලොටෝ කාඩ්පත් හයක්, වෙනස් වර්ණයක කාඩ්පතේ ඇති සියලුම හැඩයන්; හැඩ තුනේ, වර්ණ හයේ කැටයම් කළ රූප තිහක්.

පාඩමේ ප්‍රගතිය. ගුරුවරයා - නායකයා, පෙට්ටියෙන් එක් රූපයක් ගෙන අසයි: "කාටද එවැනි රූපයක් ඇත්තේ?". දරුවා ප්රතිචාර දක්වන්නේ නම්, ඔහු එය ලබා ගන්නා අතර සිතියමෙහි අනුරූප රූපය වසා දමයි. කවුරුත් ප්‍රතිචාර නොදැක්වුවොත් කෑල්ල පැත්තකට දානවා. ජයග්‍රාහකයා වන්නේ සිතියමේ ඇති සියලුම කොටස් මුලින්ම වසා දැමූ තැනැත්තායි.

ජනවාරි

පාඩම 1.උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "කුකුළා වලිගය".

ඉලක්කය:විශාලත්වයේ පරාමිතීන්ට අනුකූලව ප්රාථමික වර්ණ සහ සහසම්බන්ධතාවය පිළිබඳ අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීම.

ද්රව්ය:නිරූපණය: ෆ්ලැනෙලෝග්‍රැෆ්, කුකුළා 2 - ලස්සන දීප්තිමත් වලිගයක් සහිත එකක්, දෙවැන්න වලිගයක් නොමැතිව; වෙනම කට්ටලයක් තුළ ඔහුගේ වලිගයෙන් පිහාටු (විවිධ ප්රමාණවලින් කෑලි 6 ක්, සෙන්ටිමීටර 5 ක වෙනසක්). බෙදා හැරීම: සෑම දරුවෙකුටම, කුකුළා සහ විවිධ ප්රමාණවලින් සහ විවිධ වර්ණවලින් යුත් පිහාටු කට්ටලයක්.

පාඩමේ ප්‍රගතිය. ගුරුවරයා කුකුළා ගැන ප්‍රහේලිකාවක් කරයි. කුකුළා දෙකක් ෆ්ලැනෙලෝග්‍රැෆ් මත තබා ඇත, ඒවා සමාන වන්නේ කෙසේද, ඒවා වෙනස් වන්නේ කෙසේද. ඒක හරි, එක කුකුළෙකුට වලිගයක් නැහැ, ඒක තමයි කරදර, වලිගයක් නොමැතිව කරන්න බැහැ. කුකුළාට උදව් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි, පිහාටු පෙන්වයි, ළමයින් වර්ණයෙන් අමතන්න. කුකුළාගේ වලිගය නිවැරදිව සවි කරන්නේ කෙසේද? පිහාටු වර්ණයෙන් පමණක් නොව, ප්රමාණයෙන් ද වෙනස් වේ. ගුරුවරයා විශාලතම පිහාටුව සොයා ගන්නේ කෙසේදැයි පෙන්වා කුකුළා සවි කරයි, පසුව ළමයින්ව කැඳවා එකට වලිගය කුකුළාට සවි කරයි.

එවිට ගුරුවරයා මේසයේ සිටින කුකුළන් වෙත අවධානය යොමු කර වලිග සඳහා ඔවුන්ට උදව් කරන ලෙස පිරිමි ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටී. ළමයින් තමන් විසින්ම කාර්යය සම්පූර්ණ කරයි, ගුරුවරයා ක්රියාවලිය පාලනය කරයි.

පාඩම 2.උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "සාප්පු".

ඉලක්කය:වස්තුවක වර්ණ වර්ණ සම්මතයක් සමඟ සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම සඳහා, වර්ණ, කණ්ඩායම් සෙවන අනුව වර්ග කරන්න.

ද්රව්ය:වර්ණ හයක සෙල්ලම් බඩු සහ වස්තූන් සහ ඒවායේ සෙවන (3-4 බැගින්), බහු-වර්ණ සෘජුකෝණාස්රා ("චෙක්").

පාඩමේ ප්‍රගතිය. ගුරුවරයා ගබඩාවේ සෙල්ලම් කිරීමට ඉදිරිපත් වේ. ළමයින් "සාප්පුව" වෙත පැමිණ සෙල්ලම් බඩු සහ වස්තූන් පරීක්ෂා කරති, ඒවා කුමන වර්ණය හා සෙවනද යන්න සැලකිල්ලට ගනී (වර්ණ සහ සෙවන පිළිබඳ පැහැදිලි අර්ථ දැක්වීමක් ලබා ගැනීම අවශ්ය වේ: ලා කොළ, ලා දම්, තද රතු, ආදිය). සෙල්ලම් බඩු සලකා බැලීමේදී, ළමයින් එකම වර්ණ ස්වරයෙන් යුත් වස්තූන් යුගලවල සැහැල්ලු බව සංසන්දනය කරයි. ඊළඟට, දරුවන්ට "චෙක්" (විවිධ වර්ණ සෘජුකෝණාස්රා) ලැබේ. සෙල්ලම් බඩුවක් මිලදී ගැනීම සඳහා, එහි වර්ණය රිසිට්පතේ වර්ණයට ගැලපේ (වර්ණවල සෙවන ඇතුළත් වේ). මුලදී, ගුරුවරයා විකුණුම්කරුගේ භූමිකාව ඉටු කරයි, පසුව ළමයින් "විකුණුම්කරුවන්" සහ "ගැනුම්කරුවන්" ලෙස බෙදිය හැකිය.

පාඩම 3.උපදේශාත්මක අභ්‍යාස "ඉහළ කවුද."

ඉලක්කය:තනි යොමු ලක්ෂ්‍යයක් භාවිතා කරමින් වස්තු මැනීමේ නීති රීති දැන ගැනීමට.

ද්රව්ය:බෝනික්කන් - විවිධ උස ගැහැණු ළමයින්, ඝනකයක්.

පාඩම් ප්‍රගතිය:ගුරුවරයා බෝනික්කන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. ඔහු ක්රීඩා තත්වයක් නිර්මාණය කරයි: ළමයින් ළදරු පාසලට පැමිණ ඔවුන්ගෙන් උස කුමක්දැයි තර්ක කළහ. බෝනික්කන් උසින් මනිනු ලැබේ (බෝනික්කන්ගේ උසෙහි වෙනස නොවැදගත් විය යුතුය). බෝනික්කන් ඔවුන්ගේ උස මැනීම දිගටම කරගෙන යන අතර, ගුරුවරයා නොපෙනෙන ලෙස එක් බෝනික්කෙකුගේ (කුඩා) පාද යට ඝනකයක් තබයි. දරුවන්ට පෙර, ගැටළුකාරී කාර්යයක් වන්නේ මේ ආකාරයෙන් උස මැනිය හැකිද යන්නයි. ගැහැණු ළමයින්ගේ කකුල් මැනීමේදී - බෝනික්කන් එකම රේඛාවක සිටිය යුතු බව ළමයින් ස්වාධීනව නිගමනය කළ යුතුය.

අවසාන වශයෙන්, දරුවන් ඔවුන් අතර උසින් මනිනු ලැබේ.

පෙබරවාරි

පාඩම 1."සජීවී ඩොමිනෝ"

ඉලක්කය:ප්‍රාථමික වර්ණ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම, වස්තූන්ගේ වෙනත් සලකුණු වලින් අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීම සමඟ වර්ණ ඉස්මතු කිරීමේ හැකියාව.

ද්රව්ය: සෑම දරුවෙකුටම කාඩ්පතක් (සෙන්ටිමීටර 30/20), සෛල හයකට (සෙන්ටිමීටර 10/10) බෙදා ඇති අතර එහි විවිධ වර්ණවලින් යුත් සතුන්ගේ සහ පක්ෂීන්ගේ සිල්වට් අලවා ඇත. සහ බෙදීම් කාඩ්පත් මත කුඩා සිල්වූට්.

පාඩමේ ප්‍රගතිය. ගුරුවරයා සතුන් සහ පක්ෂීන්ගේ වර්ණ හයක් සහිත විශාල කාඩ්පත් වෙත අවධානය යොමු කරයි, සෑම දරුවෙකුටම එවැනි කාඩ්පතක් තෝරා ගැනීමට යෝජනා කරයි. ගුරුවරයාම - ඉදිරිපත් කරන්නා සෑම රූපයක් සඳහාම යුගලයක් ගැනීමට ඉදිරිපත් කරයි, එක් බෙදීම් කාඩ්පතක් පෙන්වයි. ජයග්රාහකයා වන්නේ සෙසු දරුවන්ට පෙර ඔහුගේ කුඩා සතුන් සඳහා යුවළක් තෝරා ගන්නා තැනැත්තායි.

පාඩම 2.ක්‍රීඩා තරඟය "ටේප් එක වේගයෙන් පෙරළන්නේ කවුද?"

ඉලක්කය:වස්තූන්ගේ ප්රමාණයේ පරාමිතීන් ඉස්මතු කිරීමේ කුසලතා තහවුරු කිරීම.

ද්රව්ය: 2 රිබන්, කූරු මත ස්ථාවර, එකම පළල, නමුත් විවිධ දිගසහ විවිධ වර්ණ: රතු - 1m, නිල් - 50cm.

පාඩමේ ප්‍රගතිය. ගුරුවරයා දිගින් එකිනෙකට වෙනස් වෙනසක් සහිත එකම පළල රිබන් 2 ක් දරුවන්ට පෙන්වයි, පීත්ත පටිය රෝල් කරන ආකාරය උගන්වයි. පටිවල දිග මත අවධානය යොමු නොවේ. එවිට ක්‍රීඩාවක් ක්‍රීඩා කරනු ලැබේ: ගුරුවරයා පිරිමි ළමයින් කිහිප දෙනෙකුට කතා කරයි, සෑම කෙනෙකුම පීත්ත පටියක් ගනී, තරඟ ක්‍රීඩාවක් පවත්වනු ලැබේ. ස්වාභාවිකවම, කෙටිම පටියක් ඇති තැනැත්තා ජය ගනී. දිගම ටේප් එක ඇති තැනැත්තා අහිමි වන බව සෙසු පිරිමි ළමයින් දකී. ක්රීඩාව නැවත නැවතත් කරන විට, කැඳවනු ලබන ළමයින් තරඟයේ ජයග්රහණයක් ලබා ගැනීම සඳහා කෙටි පීත්ත පටිය "සන්තක කර ගැනීමට" උත්සාහ කරති. ළමයින් ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් පැහැදිලි කරයි, රිබන් දිග සංසන්දනය කිරීම, ඒවා එකිනෙකට අදාළ වේ.

අවසාන වශයෙන්, ඔබට තරඟ කිරීමට පිරිමි ළමයින්ට ආරාධනා කළ හැක්කේ එකම දිග රිබන් බෙදා හැරීමට පමණි.

පාඩම 3.අපි කුළුණක් හදමු.

ඉලක්කය:පරිමාමිතික සහ පැතලි වස්තූන් අතර ප්‍රමාණයේ සම්බන්ධතාවය පිළිබඳ අවබෝධයක් ඇති කිරීම සඳහා, ප්‍රමාණ මාලාවක් 2-3 ක් එකිනෙක සම්බන්ධ කිරීමේ හැකියාව.

ද්රව්ය:නිරූපණය: සතුන් නිරූපණය කරන පින්තූර: වලසා, වෘකයා, නරියා, හාවා, මූසිකය. විවිධ ප්රමාණයේ ඝනක පහක්. අත් පත්‍රිකාව: විවිධ ප්‍රමාණයේ වර්ග 5 ක්.

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.ගුරුවරයා, දරුවන් සමඟ, පින්තූරවල නිරූපණය කර ඇති සතුන් පරීක්ෂා කරයි. ඒවා පිළිවෙලට සකස් කිරීම: විශාලතම (වලසා), කුඩා - වෘකයා, ඊටත් වඩා කුඩා - නරියා, ඊටත් වඩා කුඩා - හාවා සහ කුඩාම - හාවා. ඊළඟට, ගුරුවරයා, දරුවන් සමඟ එක්ව, සතුන් සඳහා කැට කුළුණක් ගොඩනඟයි, සතුන්ගේ ප්රමාණය කැට ප්රමාණය සමඟ සහසම්බන්ධ කරයි. එවිට ළමයින් ස්වාධීනව මේසවල ඔවුන්ගේ ස්ථානවල එකම කුළුණු ගොඩනඟා, සංසන්දනය කිරීමේදී ඒවා එකිනෙක මත තබා වර්ග තෝරා ගැනීමේ අනුපිළිවෙල නිරීක්ෂණය කරයි.

පාඩම 4."දේදුන්න".

ඉලක්කය:නව වර්ණය නිල් ඇතුළුව වර්ණ පද්ධතියට ළමුන් හඳුන්වා දීම.

ද්රව්ය:නිරූපණය: "රේන්බෝ" පින්තූරය, ෆ්ලැනල්ග්‍රාෆ්, වෙනම "රේන්බෝ" තීරු කට්ටලයක්. අත් පත්‍රිකාව: නිම නොකළ දේදුන්නක් සහිත කඩදාසි තහඩු, දේදුන්න සම්පූර්ණ කිරීම සඳහා සෑම දරුවෙකුටම තීරු කට්ටල.

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.ළමයින් දේදුන්නක පින්තූරයක් දෙස බලයි, "දේදුන්නෙහි වර්ණ" කවියට සවන් දෙන්න. ගුරුවරයා ෆ්ලැනෙලෝග්‍රැෆ් එකක ඔවුන් ඉදිරිපිට ඇති තීරු කට්ටලයකින් දේදුන්නක් එකට තැබීමට යෝජනා කර දේදුන්නෙහි වර්ණ නම් කරයි. මෙම අවස්ථාවේ දී, ගුරුවරයා පින්තූරයේ වර්ණ අනුපිළිවෙලට අවධානය යොමු කරයි. ඊළඟට, මේසවලම ඔවුන්ගේ "දේදුන්න" අවසන් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරනු ලැබේ. ළමයින් කාර්යය සම්පූර්ණ කරන අතර, ගුරුවරයා ක්රියාවලිය පාලනය කරයි, දරුවන් වෙත ළඟා වන අතර දේදුන්නෙහි වර්ණ නම් කිරීමට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටී.

අවසාන වශයෙන්, "හිරු සහ වැසි" ජංගම ක්රීඩාව යෝජනා කර ඇත.

මාර්තු

පාඩම 1.ක්රීඩා ඇණවුම්.

ඉලක්කය:සෙල්ලම් බඩු වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ඒවායේ ප්රධාන ගුණාංග (වර්ණය, ප්රමාණය) ඉස්මතු කරන්න. ශ්‍රවණ සංජානනය වර්ධනය කිරීම, වාචික සන්නිවේදනය වැඩි දියුණු කිරීම.

ද්රව්ය:විශාල සහ කුඩා සෙල්ලම් බල්ලෙක් (හෝ පැටවුන්), මෝටර් රථයක්, රතු හෝ නිල් පැහැති බෝලයක්, විශාල සහ කුඩා කෝප්ප, කූඩු බෝනික්කන්.

පාඩමේ ප්‍රගතිය. ගුරුවරයා ළමයින්ට සෙල්ලම් බඩු පෙන්වයි, ඒවා නම් කරන්න, ඒවායේ වර්ණය හා ප්රමාණය කියන්න. ඉන්පසු ඔහු දරුවන්ට උපදෙස් දෙයි.

විශාල බල්ලෙකුට විශාල කෝප්පයකින් තේ පානයක් දෙන්න.

(දරුවා වැරදියි නම්, බල්ලා ගොරවයි, කුසලානෙන් ඉවතට හැරේ)

රතු බෝලය අසල කූඩු බෝනික්කාව තබන්න.

කුඩා බල්ලාට නිල් බෝලයක් දෙන්න.

කුඩා බල්ලෙකු ගෙන පැදුරට දමන්න. - ලොකු බල්ලා කුඩා එකා අසල තබන්න.

පාඩම අවසානයේදී, ගුරුවරයා ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ ක්‍රීඩාවේ භාවිතා කරන සෙල්ලම් බඩු සහ වස්තූන් ඔවුන්ගේ ස්ථානවල නැවත තබන ලෙසයි.

(ගුරුවරයා උපදෙස් නිවැරදිව ක්රියාත්මක කිරීම නිරීක්ෂණය කරයි).

පාඩම 2."පලතුරු තෝරන්න"

ඉලක්කය:වස්තූන් (පලතුරු) ප්රමාණය වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීම. ශ්‍රවණ සංජානනය වර්ධනය කරන්න.

ද්රව්ය:නිරූපණය: ප්‍රමාණයේ 2 (විශාල සහ කුඩා), බාස්කට් දෙකක් (විශාල සහ කුඩා) පළතුරු වල පරිමාමිතික ඩමි. අත් පත්‍රිකාව: "පළතුරු තෝරන්න" ක්‍රීඩා කට්ටල සෑම දරුවෙකුටම සමතල අනුවාදයකින් (විශාල සහ කුඩා පලතුරු සහ විශාල සහ කුඩා බාස්කට්).

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.ගුරුවරයා මේසය වෙත යොමු කරයි, එහිදී විවිධ ප්‍රමාණයේ පලතුරු විශාල ඩමි තබා ඇත. ඔහු පලතුරු නම් කර තමාට එක් පලතුරක් තෝරා ගැනීමට ඉදිරිපත් වන අතර පසුව කූඩ දෙකක් තබා මෙසේ කියයි: - අපි විශාල පලතුරු විශාල කූඩයකට දමමු, එබැවින් මම එක් විශාල පෙයාර්ස් එකක් දමමි. කුඩා කූඩයක මම කුඩා ඇපල් ගෙඩියක් තබමි. දැන් ඔබ එකින් එක, පැමිණ ඔබේ පලතුරු නිවැරදි කූඩයට දමන්න. (ළමයින් පැමිණ ඔවුන්ගේ පලතුරු දැමිය යුතු ස්ථානය තීරණය කරයි, ගුරුවරයා ඔවුන්ගේ පලතුරු වල ප්‍රමාණය සහ තෝරාගත් කූඩයේ ප්‍රමාණය නම් කිරීමට ඉල්ලා සිටී).

ගුරුවරයා තල රූප (පළතුරු සහ බාස්කට්) සහිත මේස මත ක්‍රීඩාවක් කිරීමට ඉදිරිපත් කරයි. පාඩම අවසානයේ භෞතික මිනිත්තුවක් ඉදිරිපත් කරන්න.

පාඩම 3.ක්රීඩා අභ්යාස "ඔබේ නිවස සොයා ගන්න."

ඉලක්කය:විවිධ හැඩයන් සහ ප්‍රමාණයේ වස්තූන් සමඟ හුරුපුරුදු වීම දිගටම කරගෙන යන්න. විස්තර සහසම්බන්ධ කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට, විවිධ හැඩයන් දෙකක (බෝල, කියුබ්) සහ ප්‍රමාණ තුනකින් (විශාල, කුඩා, කුඩා) වස්තු සමූහයක් සිදු කිරීම. වාචික උපදෙස් අනුව ක්රියා කරන්න, අනෙකුත් දරුවන්ගේ ක්රියාවන් නිරීක්ෂණය කරන්න.

ද්රව්ය:"විනෝදාත්මක පෙට්ටිය", ප්‍රමාණ තුනකින් තව් ඇත: හතරැස් (7, 5, 3 සෙ.මී.) සහ රවුම් (විෂ්කම්භය 7, 5, 3 සෙ.මී.); එක් එක් දරුවා සඳහා කැට (2, 4, 6cm) සහ බෝල (2, 4, 6cm). නැතහොත් ඩොක්ටික් ආධාරකයක් භාවිතා කිරීම - එක් එක් දරුවා සඳහා පෝරමයේ ලයිනර්.

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.විකල්ප 1. - ගුරුවරයා විවිධ ප්‍රමාණයේ කැට සහ බෝල වෙත දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි, "ඔබේ නිවස" සොයා ගැනීමට ඉදිරිපත් කරයි, එය "විනෝදජනක" පෙට්ටියක තබන්න, මේ සඳහා ඔබ බෝල වලින් කැට වෙන් කළ යුතුය. ළමයින් කාර්යයේ මෙම කොටස සම්පූර්ණ කරන විට, රවුමක සිටින ගුරුවරයා එක් දරුවෙකුගෙන් තවත් දරුවෙකුට පෙට්ටිය ගෙන යන අතර, පළමුව කියුබ් එක එයට පහත් කරන ලෙස සැමට ආරාධනා කරයි, පසුව බෝලය. ළමයින් සංඛ්‍යා තෝරා ගනී, ඒවායේ ප්‍රමාණය අත්තනෝමතික ලෙස දිශානති කරයි: කුඩා වස්තුවක් "නිවසේ" ඕනෑම සිදුරකට, මධ්‍යම ප්‍රමාණයේ වස්තුවක් - විශාල හෝ මධ්‍යම කුහරයකට, විශාල වස්තුවක් - විශාලතම කුහරයට පමණක් පහත දැමිය හැකිය. එබැවින් ළමයින් ප්‍රමාණයෙන් වස්තූන් සහසම්බන්ධ කිරීමට පමණක් නොව, මෙම ක්‍රියාව වඩාත් තාර්කික ආකාරයකින් සිදු කිරීමට ඉගෙන ගනී.

ඒ හා සමානව, සෑම දරුවෙකුම "නිවස" තුළ තත්පරයක් සහ පසුව තුන්වන වස්තූන් යුගලයක් තබයි. අධ්යාපනඥයා ගැටලුව සඳහා තාර්කික විසඳුමක දෘෂ්ටි කෝණයෙන් "වැඩ" ඇගයීමට ලක් කරයි.

විකල්ප 2. ළමයින් සඳහා විවිධ කවුළු හයක් සහ හැඩතල සහිත ඇතුළු කිරීම් පිරිනමනු ලැබේ. ගුරුවරයා එක් එක් පෝරමය "තමන්ගේම නිවසක්" සොයා ගැනීමට ඉදිරිපත් කරයි.

පාඩම 4."අම්මා සඳහා ලේන්සුව"

ඉලක්කය:එක් වර්ණ ජ්යාමිතික හැඩතල වලින් ආභරණයක් තැබීමට, විශ්ලේෂණය කිරීමට, අභ්යවකාශයේ වස්තූන් සැකසීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කරන්න. ස්වරූපය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න.

ද්රව්ය:සෑම දරුවෙකුටම, රූප සටහන් සහිත හතරැස් හැඩැති කඩදාසි පත්‍රයක්, එකම ප්රමාණය(5 කෑලි), මැලියම් පොල්ලක්, ජ්යාමිතික හැඩතල කපා. නිමි "අත් ලේන්සුව" සාම්පලයක්.

පාඩම් ප්‍රගතිය:ගුරුවරයා දරුවන්ට අයදුම්පතක් පෙන්වයි - නියැදියක් (අම්මා සඳහා ලේන්සුවක්). හුරුපුරුදු ජ්යාමිතික හැඩතල නම් කිරීමට දරුවන්ට අවස්ථාව ලබා දෙයි, ඒවා වාතයේ ඇඟිල්ලෙන් අඳින්න. මේස මත ඇති හිස් තැන් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න, සියලු රූප හොඳින් පරීක්ෂා කර ඒවා ඇඳ ඇති ස්ථානවල සකස් කරන්න. ඉන්පසු ඇලවීමට ඉදිරිපත් කරන්න, ගුරුවරයා දරුවන්ට අයදුම්පත සම්පූර්ණ කිරීමට උපකාර කරයි. මව්වරුන්ට දීමට සූදානම් කළ ලේන්සු ඉදිරිපත් කරන්න.

අප්රේල්

පාඩම 1."බහු වර්ණ කොඩි"

ඉලක්කය: වර්ණ නාද එකිනෙකා සමඟ සංසන්දනය කිරීමෙන් සහ නියැදියට යෙදීමෙන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව සැකසීම. දෘශ්‍ය සංජානනය වැඩි දියුණු කරන්න. කණ්ඩායමේ උපදෙස් නිවැරදිව හා උනන්දුවෙන් ක්‍රියාත්මක කිරීමට පුරුදු වන්න.

ද්රව්ය:ප්‍රාථමික වර්ණ හතරක වර්ණ කොඩි - කට්ටල 4 බැගින්.

පාඩම් ප්‍රගතිය:ගුරුවරයා මේසය මත වැතිර සිටින කොඩි වෙත දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි, එක් එක් කොඩියේ වර්ණය අමතයි, ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට ඉදිරිපත් වේ.

ඕනෑම පිරික්සුම් කොටුවක් ගෙන එහි වර්ණය නම් කර යෙදුම් උපක්‍රමය භාවිතයෙන් එකම එක සොයා ගන්න.

ළමයින් හතර දෙනෙකු තෝරාගෙන ඇත, ගුරුවරයා දරුවා තම ධජය සොයන මේසය වෙත යොමු කරයි. ඔහුගේ වර්ණ ධජය සොයාගත් තැනැත්තා එය සියලුම දරුවන්ට පෙන්විය යුතු අතර, කාර්යය නිවැරදිව සම්පූර්ණ කර ඇත්දැයි ඔවුන් දකිනු ඇත. කාර්යය නිවැරදිව නිම කළහොත්, සෑම කෙනෙකුම අත්පුඩි ගසනු ඇත.

(වර්ණයෙන් කොඩියක් අතට ගත් පසු, සෑම දරුවෙකුම එක් කොඩියක් ගුරුවරයාට ලබා දෙන අතර, අනෙක් කොඩිය මේසය වෙත ගෙන ගොස් පුටුවට පැමිණේ.)

පාඩම 2."ගෙන ඇවිත් පෙන්වන්න."

ඉලක්කය:සංකීර්ණ තත්වයන් තුළ පෝරමය දෘශ්‍යමය වශයෙන් පරීක්ෂා කිරීමේ හැකියාව දිගටම කරගෙන යාම; පැවරුම ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා වගකීම පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම; මිත්‍රශීලී ක්‍රීඩා හවුල්කාරිත්වයේ අත්දැකීම් නැවත පුරවන්න.

ද්රව්ය:කුඩා කාඩ්පත් (6/8 සෙ.මී.) ජ්යාමිතික හැඩතල නිරූපණය කරයි: ළමුන්ගේ සංඛ්යාව අනුව චක්රයක්, ත්රිකෝණයක්, හතරැස්, සෘජුකෝණාස්රයක්; එකම රූප නිරූපණය කරන විශාල සිතියම්.

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.පාඩම ආරම්භයේදී, ගුරුවරයා, දරුවන් සමඟ එක්ව, එක් රූප කට්ටලයක්, පළමුව එක් මේසයක් මත, පසුව අනෙක් තුන මත තබයි; සියලුම සංඛ්යා ලේඛනවල තිබේදැයි සලකා බැලීමට දරුවන්ට ඉඩ සලසයි; රූප ඇල්ලීම සහ ඒවා ඇල්ලීම තහනම්ය.

ළමයින් පුටු මත වාඩි වී සිටිති. ගුරුවරයා ළමයින් හතර දෙනෙකුට කතා කරයි, අනෙක් අය ඉදිරිපිට තබයි. එක් රූපයක සමෝච්ඡය තෝරා ගැනීමෙන් පසු, ගුරුවරයා එය මුලින්ම වාඩි වී සිටින දරුවන්ට පෙන්වයි, පසුව කැඳවූ හතර දෙනාට පෙන්වයි.

කරුණාකර එවැනි ත්රිකෝණයක් අපට ගෙන එන්න, නමුත් පළමුව එය ප්රවේශමෙන් පරීක්ෂා කරන්න! (ගුරුවරයා ඔහුගේ ඇඟිල්ලෙන් රූපයේ දළ සටහන සෙමෙන් ලුහුබඳින අතර ළමයින් ඔහුගේ චලනයන් අනුගමනය කරයි, පසුව ඔහු ඔවුන්ගේ ඇස්වලින් රූපය ස්වාධීනව රවුම් කිරීමට ඔවුන්ට ආරාධනා කර තත්පර කිහිපයකට පසු එය ඉවත් කරයි.)

දරුවන් - එකක්, දෙකක්, තුනක් බලන්න.

අන්තිම වදන් එක්ක ළමයි කියන හතර දෙනාම එයාලගේ මේසෙට ගිහින් වැඩේ ඉවර කරනවා. මෙම අවස්ථාවේදී ගුරුවරයා මේසයේ හෝ පුවරුවේ සාම්පලයක් තබයි. කාර්යය ස්වාධීනව සම්පූර්ණ කරන සෑම දරුවෙකුම ඔහු තෝරාගත් රූපය නියැදිය මත තබා, එය ගෙනැවිත් දරුවන්ට පෙන්වයි.

ක්රීඩාව පාලන චරිතයක් ඇත. ගුරුවරයා එක් එක් සිව්දෙනාගේ සංයුතිය ගැන සිතන්නේ, ආසන්න වශයෙන් එකම හැකියාවන් ඇති දරුවන් තෝරා ගැනීමයි. ක්රීඩාවෙන් පසු විශේෂයෙන් සකස් කරන ලද ලැයිස්තුවක, ඔහු දරුවාගේ සාර්ථකත්වය (+ හෝ -) සටහන් කරයි.

පාඩම 3."ඔබේ නිෂ්කාශනය සොයා ගන්න."

ඉලක්කය:විවිධ වස්තූන්ගේ සහ විවිධ වර්ණවල එකම වස්තූන්ගේ වර්ණය සහසම්බන්ධ කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

ද්රව්ය:විශාල වර්ණ කඩදාසි තහඩු, විවිධ වර්ණ සෙල්ලම් බඩු වල සිල්වට්.

පාඩම් ප්‍රගතිය:ගුරුවරයා කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමට විවිධ ක්රම පෙන්වයි: "නිෂ්කාශනය" වෙත - විශාල කොළවර්ණ කඩදාසි එකම වර්ණයෙන් වස්තූන් තබයි. විවිධ වර්ණවලින් යුත් එකම වස්තූන් තෝරාගැනීමේදී ළමයින් වරදවා වටහාගෙන තිබේ නම්, ගුරුවරයා පෙන්වන්නේ සෑම සෙල්ලම් බඩුවක්ම ඔවුන් වැතිර සිටින පිරිසිදු කිරීමේ වර්ණයට සමාන නොවන බවයි.

විවිධ වස්තූන් එකම වර්ණයෙන් (රතු මල් සහ ටම්බලර්) විය හැකි බව දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම වැදගත් වේ - එවිට ඔවුන්ට එකම තණබිම් ඇති අතර එකම වස්තූන් විවිධ වර්ණවලින් (කහ සහ කොළ කොළ) විය හැකිය. - එවිට තණබිම් ඒවා වෙනස් වේ.

පාඩම 4.සතුන් තම ස්ථානය තෝරා ගත් ආකාරය.

ඉලක්කය:සතුන් නිරූපණය කරන සෙල්ලම් බඩු වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ සහ නම් කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට, "ඊළඟ", "ඉදිරිපස", "පසුපස" යන වචන තේරුම් ගැනීමට සහ භාවිතා කිරීමට.

ද්රව්ය:මධ්යම ප්රමාණයේ සෙල්ලම් බඩු.

පාඩමේ ප්‍රගතිය: අධ්යාපනඥයා: ගෙඩි පපුව.

ලේනුන්ට පපුවක් ඇත, දත් ක්ලික් කර ක්ලික් කරන්න -

එහි ලා දුඹුරු ඇත. ෂෙල් වෙඩි පියාසර කරයි.

ලේනුන් රැස්වීම් සඳහා රැස් වූහ. සියලුම චීස් සඳහා - බෝරෝන් සංවාදය!

E. Moshkovskaya.

ඇගේ වන මිතුරියන් ලේනා ළඟට දුවගෙන ආවා. පැනගිය හාවා පැනලා ලේනා ළඟින් හිටියා. Andryushka, හාවා ලේනුන් අසල තබන්න. දරුවා ඉටු කරයි. නස්තා, බනී සහ ලේනුන් සිටින්නේ කෙසේදැයි මට කියන්න. (දරුවා, - ඊළඟට).

අධ්යාපනඥයා. ඔවුන් ගෙඩි කනවා, එකට සෙල්ලම් කරනවා. එතකොටම නරියා දුවගෙන ඇවිත් ඈත ඉඳන් ලේනුයි හාවායි සෙල්ලම් කරන හැටි බලන් ඉඳලා ළඟට ඇවිත් උන් එක්කත් සෙල්ලම් කරන්න ගත්තා. සාෂා, මට කියන්න, නරියා මුලින් සිටියේ කොහේද? දරුවා - දුරින්. අධ්යාපනඥයා - එතකොට ඇය කොහෙද ගියේ? ළමා. - සමීප. අධ්‍යාපනඥයා - ඒක හරි, නරියා ලේනා ළඟට ඇවිත් ඇය පිටුපසින් හිටගත්තා. කැමිල්, මට කියන්න, නරියා සිටියේ කොහේද? දරුවා පිළිතුරු දෙයි. - ඒක හරි, ලේනුන් පිටුපස. හා හාවා දුවගෙන ඇවිත් නරියා ඉස්සරහා හිටගත්තා. අකිම්, හාවා නරියාට වඩා ඉදිරියෙන් තබන්න. දරුවා ඉටු කරයි. අකිම් බනීව කොහෙද දැම්මේ? ළමයි උත්තර දෙනවා. - දැන්, ළමයි, ඔබේ සෙල්ලම් බඩු ගන්න, අපි අපටම ස්ථානයක් තෝරා ගනිමු. ළමයින් එක් එක් සෙල්ලම් බඩුවක් ගනී. ඇඩ්ලින්, ලේනා සමඟ එළිපත්තට යන්න. Pavlik, Adeline ඉදිරියෙන් සිටින්න. ළමයි නැගිටිනවා.

නිවැරදිව. පව්ලික් සිටියේ කොහේද? ළමයි උත්තර දෙනවා.

ඩෙනිස්, ඇඩ්ලින් අසල සිටින්න. ඩෙනිස් සිටියේ කොහේද? ළමයි උත්තර දෙනවා.

හොඳයි, ඔබ සියල්ලෝම ඔබේ ස්ථානය හොඳින් සොයා ගත්හ. දැන් අපි සෙල්ලම් බඩු සමඟ සෙල්ලම් කරන්නෙමු.

මෙම මාසයේ, ශක්තිමත් කිරීමේ පන්ති තුනක් පවත්වනු ලැබේ, ළමයින්, ගුරුවරයා සමඟ, චිත්ර නිර්මාණය කිරීම, පුවත්පතක් ප්රකාශයට පත් කිරීම සහ දෙමාපියන්ගේ සහභාගීත්වයෙන් තරඟයක් පවත්වයි.

ගුරුවරයා කණ්ඩායමේ ළමුන් තුළ සංවේදී අධ්‍යාපනය පිළිබඳ රෝග විනිශ්චය ද සිදු කරයි, ලබාගත් දැනුමේ ප්‍රති results ල රෝග විනිශ්චය වගුවේ සටහන් වේ.

වාර්තා දෙමාපිය රැස්වීම o ICT භාවිතා කරමින් රවුම් කාර්යයේ ප්‍රතිඵල විනිවිදක ඉදිරිපත් කිරීමක් ආකාරයෙන් සාරාංශ කිරීම.

අල්සු වගපෝවා
දිගුකාලීන සැලැස්මකුඩා දරුවන්ගේ සංවේදී වර්ධනය

සැප්තැම්බර්

තේමාව: බෝල ක්රීඩාව "වර්ණ ගැන්වූ මාවතක අඩි පාගා දමන්න"

ඉලක්කය: රතු සහ නිල් වර්ණ හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

තේමාව: "කොළ ගන්න"

ඉලක්කය: වස්තු දෙකක් ප්‍රමාණයෙන් සසඳන්න.

ප්‍රමාණයෙන් වස්තූන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, සංසන්දනය කරන්න (මේ වගේ - මේ වගේ නෙවෙයි).

තේමාව: "විනෝද පෙට්ටි"

ඉලක්කය: හරිත වර්ණය හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න, රතු, නිල්, කහ වර්ණ සවි කරන්න. වටකුරු හැඩය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.

තේමාව: "හෙජ්ජෝග් රණ්ඩු විය"

ඉලක්කය: දිගටම ඉගැන්වීම, හඳුනා ගැනීම සහ රතු, නිල්, කහ, නම් කරන්න හරිත වර්ණ. ප්රමාණය සහ ගුණාත්මකභාවය තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න අයිතම: ලොකු කුඩා; මෘදු - දැඩි.

තේමාව: "ඔබ උත්සාහ කළේ කුමක්ද? (පෙන්වන්න, කියන්න)»

ඉලක්කය: රස සංවේදනයන් වර්ධනය කරන්න.

තේමාව:"වනාන්තර ළමයි"

ඉලක්කය: සංකල්ප ශක්තිමත් කරන්න විශාල-කුඩා, දිගු-කෙටි, වේගවත්-මන්දගාමී

තේමාව: "පිරමිඩය එකතු කරන්න"

ඉලක්කය: රටාවකට අනුව පිරමීඩයක් එකලස් කිරීමට ඉගෙන ගන්න (වර්ණය, විකල්ප.

තේමාව:"තේවතුර"

ඉලක්කය: ප්රාථමික වර්ණ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.

විවිධ ගුණාංග සහිත වස්තූන් සම්බන්ධ කිරීමට ඉගෙන ගන්න. වස්තූන් වර්ග දෙකක් අතර තේරීමක් කිරීමට ඉගෙන ගන්න

තේමාව:« "පිඟන් සාප්පුව"

ඉලක්කය: ප්රාථමික වර්ණ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම. කුඩා කුමන්ත්රණයක් සෙල්ලම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න. උනන්දුව, උනන්දුව ළමුන්එකිනෙකා සමඟ සන්නිවේදනය කරන්න.

තේමාව: "ඔලියා සහ කෝල්යා සඳහා සෙල්ලම් බඩු"

ඉලක්කය: වර්ණ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඉගෙනීම දිගටම කරගෙන යන්න.

අයිතමයේ ගුණාංග තීරණය කරන්න (මෘදු, ගොරෝසු, සිනිඳු, රළු, උණුසුම්, සීතල)

තේමාව: "විවිධ හැඩතල පෙට්ටි සඳහා පියන තෝරා ගැනීම"

ඉලක්කය: දිගටම ඉගෙන ගන්න ළමයින් හැඩය තීරණය කරයි(රවුම, හතරැස්, වර්ණය, වස්තූන්ගේ ප්‍රමාණය සහ ඒවායේ කොටස්. ප්‍රමාණයෙන් සහ වර්ණයෙන් වස්තූන්ගේ තනි කොටස් සහසම්බන්ධ කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

තේමාව: "විසිතුරු පබළු"

ඉලක්කය

තේමාව: "පුංචි සහ විශාල අඩි පාරේ ගමන් කරයි"

ඉලක්කය: වචන තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගන්න "දිගු, කෙටි".

වස්තුවේ විශාලත්වය සමඟ වචන ගැලපීමට ඉගෙන ගන්න.

තේමාව: "පිරමිඩ් කොට්ට"

ඉලක්කය: ප්‍රාථමික වර්ණ සවි කරන්න (වර්ණ හයක්, දියුණු කරනවා සියුම් මෝටර් කුසලතාඅත්, අක්ෂි මිනුම. ප්‍රමාණයේ දිශානතිය උගන්වන්න.

තේමාව: "සසඳන්න"

ඉලක්කය: සක්‍රිය ශබ්දකෝෂයට අමුණන්න ළමා සංකල්ප"ලොකු කුඩා"

වස්තූන්ගේ වර්ණය, හැඩය සහ ගුණාත්මකභාවය පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කරන්න, ප්‍රමාණයෙන් වස්තූන් සහසම්බන්ධ කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.

තේමාව: "සෙල්ලම් බඩුවක් සොයන්න"

ඉලක්කය: කණ්ඩායමක් තුළ සැරිසැරීමට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීමට, සලකුණු වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නිවැරදිව නම් කිරීමට "ඉහළ පහත්"

තේමාව: "බෝනික්කා අඳින්න"

ඉලක්කය: වචන තේරුම් ගැනීමට ඉගෙන ගන්න "එවැනි - එසේ නොවේ", "විවිධ", වර්ණ අනුව කණ්ඩායම්, ගැලපීම (මිටන්, මේස්, සපත්තු).

තේමාව: "ඒක මොන වගේද ඇහෙන්නේ?"

ඉලක්කය

තේමාව:"පින්තූරයක් එකතු කරන්න"

ඉලක්කය: කොටස් දෙකකින් පින්තූර නැවීමට ඉගෙන ගන්න.

තේමාව: "ගිලෙනවා, ගිලෙන්නේ නැහැ"

ඉලක්කය: උගන්වන්න ළමුන්රබර් සෙල්ලම් බඩු, ස්වභාවික ද්රව්ය සමඟ ක්රියා කරන්න - ගල් කැට.

තේමාව: "පැතලි මාවතක, අපේ කකුල් ඇවිදිනවා"

ඉලක්කය: සංවර්ධනය කරන්නදෘශ්ය-ශ්රවණ අවධානය, චලනයන් සම්බන්ධීකරණය.

තේමාව: "වලසෙකු සඳහා පබළු"

ඉලක්කය: වන සතුන් පිළිබඳ අදහසක් සැකසීමට (හාවා, ලේනා, වලසා). හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. දයානුකම්පාව සහ කරුණාව වර්ධනය කරන්න.

තේමාව: "මොකක්ද විෂය?"

ඉලක්කය: වස්තුවක් නම් කිරීමට සහ එය විස්තර කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

තේමාව: "සෙල්ලම් බඩුව අනුමාන කරන්න"

ඉලක්කය: හැඩ u ළමුන්වස්තුවක් සොයා ගැනීමේ හැකියාව, එහි ප්රධාන ලක්ෂණ, විස්තරය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම.

තේමාව: "ඒක මොන වගේද ඇහෙන්නේ?"(පුනරාවර්තනය)

ඉලක්කය: සංගීත භාණ්ඩවල ශබ්දය කනෙන් හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට, ඒවා නිවැරදිව නම් කිරීමට.

තේමාව: "විසිතුරු පබළු" (පුනරාවර්තනය)

ඉලක්කය: ප්‍රමාණයෙන්, වර්ණයෙන්, හැඩයෙන් විකල්ප වස්තූන් කිරීමට ඉගෙන ගන්න

MADOU G. Nizhnevartovsk DS №41 ROSINKA

සංවේදී සංවර්ධනය සඳහා ඉදිරිදර්ශන සැලසුම් කිරීම.කනිෂ්ඨ පෙර පාසල් වයස.

සම්පූර්ණ කළේ: සයිඩෝවා අබිදත් බයිරවොව්නා

ඉලක්කය: රසය, ශ්‍රවණය, සුවඳ, දර්ශනය සහ ස්පර්ශ සංවේදනයන් පිළිබඳ සංවේදී ප්‍රමිතීන් වර්ධනය කිරීම සහතික කරන සංවර්ධනය වෙමින් පවතින පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම.

දරුවන්ගේ අධ්යාපනය සහ සංවර්ධනය පිළිබඳ කාර්යයන්

1. දරුවන්ගේ සංවේදී අත්දැකීම් පොහොසත් කිරීම, විශ්ලේෂණාත්මක සංජානනය වැඩි දියුණු කිරීම, විවිධ සංවේදනයන් භාවිතා කරමින් වස්තූන්ගේ ගුණාංග ඉස්මතු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

1. දරුවන්ට ඉගෙන ගැනීමට උදව් කරන්න විවිධ ක්රමවිභාගය, විභාග ක්‍රමය සහ වස්තුවේ සංජානනීය දේපල අතර සම්බන්ධතා ඇති කිරීම.
2. ප්රාථමික ගොඩනැගීම ගණිතමය නිරූපණයන්සහ ආකෘතිය, ප්රමාණය, පරිමාව, විශාලත්වය, කාලය, හේතුව සහ බලපෑම;
3. කථන සහ අනෙකුත් සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම;
4. අවට ඇති වස්තූන් ස්වාධීනව දැන ගැනීමට ළමුන් දරන උත්සාහයන්ට සහාය වීම සහ උත්තේජනය කිරීම, සංවේදී සං signs ා අනුව ඒවා අතර සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම.

දරුවාගේ සංවේදී වර්ධනය යනු ඔහුගේ සංජානනය වර්ධනය කිරීම සහ වස්තූන්ගේ බාහිර ගුණාංග පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීමයි: ඒවායේ හැඩය, වර්ණය, ප්රමාණය, අභ්යවකාශයේ පිහිටීම මෙන්ම සුවඳ, රසය යනාදිය තුළ සංවේදී වර්ධනයේ වැදගත්කම. මුල් සහ පෙර පාසල් ළමා කාලය අධිතක්සේරු කළ නොහැක. සංවේද ඉන්ද්‍රියන්ගේ ක්‍රියාකාරිත්වය වැඩි දියුණු කිරීම, අප අවට ලෝකය පිළිබඳ අදහස් රැස් කිරීම සඳහා වඩාත් හිතකර වන්නේ මෙම වයසයි. සංවේදී සංවර්ධනය, එක් අතකින්, දරුවාගේ සමස්ත මානසික වර්ධනයේ පදනම වන අතර, අනෙක් අතට, එය ස්වාධීන වැදගත්කමක් දරයි, මන්ද දරුවාගේ සාර්ථක අධ්‍යාපනය සඳහා පූර්ණ අවබෝධය ද අවශ්‍ය වේ. ළදරු පාසල, පාසැලේදී සහ බොහෝ වර්ගවල ශ්රමය සඳහා.

සංජානනය ආරම්භ වන්නේ අවට ලෝකයේ වස්තූන් හා සංසිද්ධි පිළිබඳ සංජානනයෙනි. අනෙකුත් සියලුම ආකාරයේ සංජානන - කටපාඩම් කිරීම, සිතීම, පරිකල්පනය - සංජානනයේ රූප මත ගොඩනගා ඇත, ඒවා සැකසීමේ ප්‍රති result ලයකි. එමනිසා, සම්පූර්ණ සංජානනය මත රඳා නොසිට සාමාන්ය මානසික වර්ධනය කළ නොහැකිය.

සතියේ තේමාව	වැඩසටහන් අන්තර්ගතය	උපදේශාත්මක ක්රීඩා		අවසාන සිදුවීම
සැප්තැම්බර් මාසයේ තේමාව"වර්ණ සංජානනය වර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් සංවේදී වර්ණ ප්‍රමිතීන් සංවර්ධනය කිරීම ඩිඩැක්ටික් ක්‍රීඩා"
සති 1 මාතෘකාව: "අපගේ කණ්ඩායම"	ඉලක්කය: අවකාශයට අනුවර්තනය වීම (කණ්ඩායම් පරිශ්‍රය: නිදන කාමරය, ක්‍රීඩා කාමරය, වැසිකිළි කාමරය; කාමරයෙන් කාමරයට සංක්‍රමණය), කණ්ඩායමේ වස්තු උපකරණ සහ නව සමාජ පරිසරය; කොන් (මධ්යස්ථාන): ක්රියාකාරකම් සඳහා අන්තර්ගතය සහ අවස්ථා, හැසිරීම් නීති; හැසිරීමේ සමහර නීති රීති, වැඩිහිටියන් හා ළමුන් සමඟ සන්නිවේදනය, දරුවන් හැසිරීමේ පළමු නීති රීති සහ කණ්ඩායමේ විෂය අවකාශය තුළ සැරිසැරීමට ඇති හැකියාව ප්‍රගුණ කරන විට ධනාත්මක චිත්තවේගීය අත්දැකීම් පොහොසත් කිරීම. කණ්ඩායමේ උපකරණ (සෙල්ලම් කැබිනට්, පුටු, රාක්ක, ක්‍රියාකාරකම් මධ්‍යස්ථාන), ඒවායේ අරමුණ සහ එය භාවිතා කරන්නේ කෙසේද යන්න දැන ගැනීම.	පරිසරය තුළ ක්රීඩා සහ ක්රියාකාරකම්, කණ්ඩායම තුළ උපකරණ, සෙල්ලම් බඩු සඳහා උනන්දුවක් දැක්වීම; අභ්යවකාශයේ නිදහස් චලනය සංවේදී කෙළවරේ (මැද) ක්රීඩා.		ප්ලාස්ටික් (මූර්ති) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමඉලක්කය: නිරූපණ කටයුතු සඳහා දරුවන්ගේ උනන්දුව අවදි කරන්න. කලාත්මක ද්‍රව්‍ය සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම සඳහා - ප්ලාස්ටික්: එය මෘදුයි, ඔබට එයින් කැබැල්ලක් ඉරා දැමිය හැකිය, එය වෙනත් කැබැල්ලකට අමුණන්න. හැඩගැන්වීමේ චලනය දරුවන්ට ඉගැන්වීමට - පෙරළීම.ඡායාරූප කොලෙජ් "ගිම්හානය, ඔහ් ගිම්හාන ..." ළමා කෘති ප්රදර්ශනය "පරෙස්සම් වන්න!"
සති 2 මාතෘකාව: "Moidodyr වෙත පැමිණීම"	ඉලක්කය: පලතුරු සහ එළවළු හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න. පළතුරු සහ එළවළු වල හැඩය, වර්ණය, මතුපිට, සුවඳ පිළිබඳ අදහස් සැකසීමට. දෘශ්‍ය-ස්පර්ශ-මෝටර් ක්‍රියා ආධාරයෙන් විභාග නීති උගන්වන්න. ගුරුවරයාට ඇහුම්කන් දීමට සහ ඇසීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ඔහුගෙන් පසු නිර්වචන පුනරුච්චාරණය කිරීම. පුද්ගලික ආරක්ෂක නීති (කෑමට පෙර පළතුරු සහ එළවළු සෝදන්න) දැනුවත් කරන්න. "Vodichka, Vodichka, මගේ මුහුණ සෝදන්න", A. Barto "The grimy girl" යනාදී මාතෘකාව යටතේ තවාන් රයිම් සහ කවි වලට සවන් දීම සහ ඉගෙනීම (කූටූලික පුනරාවර්තනය සහ අනුකරණය).	නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම "එළවළු පලතුරු". D/ක්‍රීඩාව "නියම බෑගය."ඉලක්කය: ස්පර්ශ සංවේදනයන් දිගටම වර්ධනය කිරීම, එකම හැඩයේ වස්තූන් තෝරා ගැනීමේ හැකියාව. D/ක්‍රීඩාව ලොටෝ (මාතෘකාව අනුව). ක්රීඩා (පිඹින සබන් බුබුලු සහ සබන් කුඩු). D / ක්රීඩාව "එළවළු එකතු කරන්න." ඉලක්කය: හැඩතලවලට ළමයින් හඳුන්වා දෙන්න: රවුම් සහ ඕවලාකාර; ජ්යාමිතික හැඩතල පරීක්ෂා කිරීමට ඉගෙන ගන්න (ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් සමෝච්ඡයන් සොයා ගන්න). D / i අරමුණ:		අපි සෙල්ලම් කිරීමට කැමති විවිධ සෙල්ලම් බඩු (යෙදුම) එකක්. විවිධ. කිහිපයක්ඉලක්කය: වටකුරු වස්තූන් වෙත ළමුන් හඳුන්වා දීම; ඇලවීමේ ශිල්පීය ක්‍රම උගන්වන්න, පෝරමයේ පිටුපස මැලියම් පැතිරීම, තෙල් රෙදි මත වැඩ කිරීම, තුවායක් සහ මුළු අත්ලෙන් පෝරම කඩදාසියට තද කරන්න. කණ්ඩායම් සෑදීමට ඉගෙන ගන්න තනි අයිතම, වචන භාවිතා කරන්න: බොහෝ, ස්වල්ප, එක. වස්තූන්ගේ වර්ණය කෙරෙහි දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න, එකම වර්ණයෙන් යුත් වස්තූන් තෝරාගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කරන්න, යෝජනා ක්රමයට අනුව ලාක්ෂණික ලක්ෂණ අනුව එළවළු විස්තර කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කරන්න.
3 වන සතියේ මාතෘකාව: "සුරංගනා කතාවක් නැරඹීම"	ඉලක්කය: බැලීමට, සවන් දීමට ඇති උනන්දුව; සුරංගනා කතා කියවීම සහ ඉගෙනීම, ජන කතා "රියාබා කිකිළිය", "ජින්ජර්බ්‍රෙඩ් මිනිසා" සඳහා නිදර්ශන කියවීම සහ බැලීම. ළමයින්ට ඉගැන්වීමට, ගුරුවරයා සමඟ, ඔවුන්ගේ ප්රියතම සුරංගනා කතා චරිත ගැන කෙටි කතාවක් රචනා කිරීමට. ප්රතිවිරුද්ධ අර්ථය සහිත වචන අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න (හොඳ - නරක, විශාල - කුඩා, ආදිය). මතකය, සිතීම, අවධානය වර්ධනය කරන්න. සාහිත්‍යය පිළිබඳ උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.	D/ක්‍රීඩාව "මොකක්ද රෝල්ස්, මොනවද පෙරළෙන්නේ නැත්තේ?"ඉලක්කය: වස්තුවේ හැඩය දරුවාට අර්ථවත් කරන්න. ක්රියාවෙන් එය මත රඳා සිටීමට ඉගෙන ගන්න. D/ක්‍රීඩාව "පින්තූරයක් සාදන්න"ඉලක්කය: D/ක්‍රීඩාව "ලොටෝ" (වර්ණ හඳුනාගැනීම) ඉලක්කය: සාම්පලයෙන් වර්ණයක් තෝරා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න. තියුණු ලෙස වෙනස් හා සමාන වර්ණ සහ සෙවන හඳුනා ගැනීමට සහ හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. කණ්ඩායමක් තුළ පොත් කොනක් සෑදීම.		Lego ඉදිකිරීම්කරු හමුවන්න. "බොහෝ" සහ "එක" යන සංකල්ප ඒකාබද්ධ කිරීම.ඉලක්කය: ඔවුන් සමඟ ප්රායෝගික අත්හදා බැලීම් හරහා සරල ඉදිකිරීම් කට්ටලයක් පිළිබඳ විස්තර දරුවන්ට දැන ගැනීමට ඉඩ දීම. කොටස් සවි කරන ආකාරය ඉගෙන ගන්න. සමහර ද්රව්ය සහ මෙවලම්, හැඩයන්, වර්ණ නම් කිරීමට, ක්රියාකාරිත්වයේ ආකාරය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ ආකල්පය කථාවෙන් ප්රකාශ කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න. “තනි වස්තු කණ්ඩායම් සාදා ගන්නේ කෙසේද යන්න ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න, වචන භාවිතා කරන්න: බොහෝ, ස්වල්ප, එකක්. ස්වාධීනව කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. පර්යේෂණ කටයුතු සඳහා දරුවන් උනන්දු කරවන්න.
4 වන සතියේ මාතෘකාව: "අප අවට ලෝකය"	ඉලක්කය: වර්ණ ප්රමිතීන්: රතු, කොළ, නිල්, කහ, සුදු, කළු; අවට ලෝකයේ වස්තූන්හි වර්ණ ඉස්මතු කිරීම. වර්ණ අනුව වස්තූන් වර්ග කිරීම (නිල් සහ රතු ඇඳුම්), ආදිය, වර්ණ ගැළපෙන ක්රීඩා.පැනලය "වර්ණවත් ලෝකය"- විවිධ වර්ණවලින් යුත් වස්තූන්ගේ රූපය (හිරු, ගංගා, ගස්, ආදිය).	D/ක්‍රීඩාව "පින්තූරයක් සාදන්න"ඉලක්කය: විෂයයෙහි පෝරමය බැලීමට ඉගෙන ගැනීමට, ස්ලට් සහ ටැබ්වල හැඩය සහසම්බන්ධ කිරීමට. විවිධ ජ්යාමිතික හැඩතල සහ ඒවායේ කොටස් වලින් සමස්තයක් සම්පාදනය කිරීම, නිවැරදි ඒවා තෝරාගැනීම, අත්හදා බැලීම් සහ සවි කිරීම් ආධාරයෙන්. D/ක්‍රීඩාව "ඔබේ පුටුව සොයා ගන්න"ඉලක්කය: කාමරයේ ප්‍රායෝගික දිශානතියේ ආධාරයෙන් තල ආකෘතියක් වටහා ගැනීමට ඉගැන්වීම, පැනවීමෙන් පරීක්ෂා කිරීම. D/ක්‍රීඩාව "ඔබේ සහකරු හෝ සහකාරිය සොයා ගන්න"ඉලක්කය: තල ආකෘතියක් වටහා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට, ආකෘතියට අනුව තේරීමක් කිරීමට. අවධානය වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.		කෙටි සහ දිගු ධාවන පථ. (ඉදිකිරීම්) කවය, චතුරශ්‍රය (ගයින්ස් කුට්ටි)ඉලක්කය: ළමයින් චතුරශ්‍රයට හඳුන්වා දෙන්න, වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න: රවුම, හතරැස්. ගඩොල් පරෙස්සමින් සම්බන්ධ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, ඒවා පේළියක තැබීම. වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න අවකාශීය ලක්ෂණ(කෙටි, දිගු) සහ වචනයකින් ඒවා නිවැරදිව නම් කරන්න.නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි උනන්දුව වැඩි කරන්න. දරුවන් තුළ වර්ධනය: ස්වරූපය පිළිබඳ සංජානනය; අභ්යවකාශයේ වස්තූන් පිහිටීම විශ්ලේෂණය කිරීමේ හැකියාව
ඔක්තෝබර් මාසයේ මාතෘකාව: «ආකෘතිය පිළිබඳ සංජානනය වර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් ඩිඩැක්ටික් ක්‍රීඩා වල සංවේදී ප්‍රමිතීන් වර්ධනය කිරීම "
5 වන සතියේ මාතෘකාව: "ගෝල්ඩන් සරත්"	නිරීක්ෂණ ඔබ ඇවිදින විට වර්ණවත් කොළ අගය කරන්න.සරත් සෘතුවේ පැමිණීම, සරත් සෘතුවේ සංඥා, ස්වභාව ධර්මයේ වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය කිරීම. නගරයේ වීදිවල සහ ළදරු පාසැලේ වැඩෙන එළවළු, පලතුරු, ගස්වල නම් සවි කරන්න. හුරුපුරුදු වර්ණ නම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න, ප්‍රතිවිරෝධතා භාවිතා කරන්න, ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ අංකයෙන් නාම පද සමඟ වර්ණය දක්වන විශේෂණ සම්බන්ධීකරණය කරන්න. සරත් සෘතුවේ ස්වභාවය පිළිබඳ කවි සහ විස්තර කියවීම, ලලිත කලා කෘති පරීක්ෂා කිරීම, සෘතුමය වෙනස්කම් ඉස්මතු කිරීම. ඇඳීමේ ක්රියාවලියේදී තීන්ත සහ පැන්සල් තෝරාගැනීම	ඇඟිලි ක්රීඩාව"කොළ වැටීම, කොළ කහ ඒවා පියාසර කරයි. ජංගම ක්රීඩාව "කොළ වැටීම" D/ක්‍රීඩාව "බැරල් බිම දාන්න." ඉලක්කය: ප්රමාණයේ වස්තූන්ගේ අනුපාතය ස්ථාපිත කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම සඳහා. D / ක්රීඩාව අරමුණ: ජංගම ක්රීඩාව "බුබුල පුම්බන්න." D/ක්‍රීඩාව "පළතුරු වර්ණයෙන් එකතු කරන්න."ඉලක්කය: හැඩයෙන්, ප්‍රමාණයෙන් වෙනස් නමුත් එකම වර්ණය ඇති වස්තූන් කණ්ඩායම් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.	"කොළ වැටීම" (ඇඳීම) අරමුණ:"Falling Leaves" සංයුතිය නිර්මාණය කිරීම සඳහා දරුවන්ගේ උනන්දුව අවදි කරන්න. නිල් පසුබිමක (අහස) උණුසුම් වර්ණ (රතු, කහ, තැඹිලි) භාවිතා කරමින් විවිධ හැඩයන්ගෙන් යුත් වස්තූන් ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න. ඇස්, අත් සම්බන්ධීකරණය, වර්ණ හා රිද්මය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න. චිත්‍ර ඇඳීමට උනන්දුවක් ඇති කරන්න.වැඩිහිටියන්ගේ දිනය"ආච්චි සඳහා තැපැල්පත්"ළමා කෘති ප්රදර්ශනය - "සරත් සෘතුවේ වර්ණ".සරත් සෘතුවේ කොළ සහ අදාළ ඇඳීම් එකතු කිරීම. කණ්ඩායම අලංකාර කිරීම සඳහා ගුරුවරයා සමඟ එක්ව සරත් සෘතුවේ මල් කළඹක් සෑදීම
සති 6 මාතෘකාව: "සතුන්ගේ ලෝකයේ" (සුරතල් සතුන්)	ඉලක්කය: සුරතල් සතුන් පිළිබඳ පැහැදිලි හැඟීම්: පෙනුම, ව්යුහය, ආවරණයේ ලක්ෂණ; ඔවුන් සඳහා කළ හැකි රැකවරණය පිළිබඳ මූලික නීති (පෝෂණය, ඇවිදීම). සතුන් (ගෘහස්ථ හා වල්) වර්ගීකරණය සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. ශරීරයේ කොටස් නිවැරදිව නම් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ප්‍රතිවිරුද්ධ අර්ථය සහිත වචන භාවිතා කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට, නාම පද සමඟ ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ නාම විශේෂණ ගණනට එකඟ වන්න. සතුන් පිළිබඳ කවි සහ කථා කියවීම, ප්‍රශ්න උත්තේජනය කිරීම. ජන අත්කම් සහ කුඩා මූර්තිවල සෙල්ලම් බඩු සංයුතියක් ඇඳීම “අපේ සුරතල් සතුන්”, “මොන ආකාරයේ සතෙක්ද?”, “කවුද කන්නේ?” යන ඩීඩක්ටික් ක්‍රීඩා පරීක්ෂා කිරීම සහ ක්‍රීඩා කිරීම. ආදිය	සෙල්ලමක්" විවිධ ප්‍රමාණයේ සමජාතීය වස්තූන් කණ්ඩායම් දෙකකට වියෝජනය කිරීම අරමුණ: ක්රීඩාව "කොච්චර සමානද, කොච්චර වෙනස්ද" අරමුණ: D / සහ "කවුද මෙතන හැංගිලා ඉන්නේ?"ඉලක්කය: සැරිසැරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කරන්න.එක-බොහෝ ක්‍රීඩාව. ඉලක්කය: වස්තු කට්ටල සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව, එක් වස්තුවක් ඇත්තේ කොතැනද සහ බොහෝ ඒවා ඇති තැන වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට ව්‍යායාම කරන්න. සෙල්ලමක් "පූස් පැටියා කොහෙද?" ඉලක්කය : අභ්‍යවකාශයේ සැරිසැරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව තහවුරු කිරීම සඳහා, කථනයේ පූර්ව නිශ්චය භාවිතා කරන්න: on, under.	"බල්ලෙක් සඳහා නිවස" (යෙදුම) ජ්යාමිතික හැඩතල (රවුම, හතරැස්, ත්රිකෝණය)ඉලක්කය: සතුන් කෙරෙහි චිත්තවේගීය ආකල්පයක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම. ඔවුන් රැකබලා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, ඔවුන්ට ගෞරවයෙන් සලකන්න. නිමි කඩදාසි හිස් තැන් මැලියම් සහ ඇලවීම සමඟ ආලේප කිරීමේ කුසලතා තහවුරු කිරීම. ජ්යාමිතික හැඩතල, ඔවුන්ගේ වර්ණය, විභාග ක්රම සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න, තනි ලක්ෂණ ඉස්මතු කරන්න, 1-2 ලක්ෂණ අනුව වර්ගීකරණය කරන්න (වර්ණ, හැඩය අනුව).
7 වන සතියේ මාතෘකාව: "වැට"	ඉලක්කය: අවට ඇති වස්තූන්, ඒවා සෑදූ ද්රව්ය සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. අධ්යාපනඥයාගේ ආකෘතියට අනුව වැටක් තැනීමට ඉගෙන ගන්න.ප්‍රමාණයෙන් වස්තූන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ගේ හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම; මැටි සමඟ වැඩ කිරීමට හැකි වනු ඇත, විශාල රෝල් සහ කුඩාකළ කාර්යය අගය කිරීම.	D/ක්‍රීඩාව "පින්තූරයක් කරන්න." ඉලක්කය: විවිධ කොටස් වලින් පින්තූරයක් රචනා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. D/ක්‍රීඩාව "දිගු-කෙටි". ඉලක්කය: D/ක්‍රීඩාව "අපි රෝහලක් හදමු." ඉලක්කය: නියැදියට අනුව නිශ්චිත ප්‍රමාණයේ වස්තූන් තෝරාගැනීමේදී ඇසක් වර්ධනය කරන්න.	"අශ්ව වැට"(මූර්ති) මෙතරම් ... කොපමණඉලක්කය: අත්ලෙහි සෘජු චලනයන් සමඟ ප්ලාස්ටික් රෝල් කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම, එකිනෙකා මත කූරු දමන්න. එක් කණ්ඩායමක් තවත් කණ්ඩායමක් සමඟ සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න, නිරන්තරයෙන් එක් වස්තුවක් තවත් මත පැටවීම. සමූහයේ අයිතම ගණනින් ගණන් නොගෙන සමානාත්මතාවය සහ අසමානතාවය අතර වෙනස හඳුනා ගන්න; දකුණු සහ වම් අත් අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට දිගටම පුහුණු වන්න. වැඩිහිටියෙකු සමඟ වස්තූන් ඒකාබද්ධව හා ස්වාධීනව පරීක්ෂා කිරීම සඳහා ළමුන්ගේ උනන්දුව සඳහා සහාය වීම සහ වර්ධනය කිරීම, ඔවුන් සමඟ විවිධ ක්රියාවන්.
8 වන සතියේ මාතෘකාව: "අපගේ මිත්‍රශීලී පවුල"	ඉලක්කය: වැඩිහිටියන් පිළිබඳ අදහස් (පෙනුම, රාජකාරි, ක්රියා සහ ක්රියා, පවුල), ආදරණීයයන් කෙරෙහි මිත්රශීලී ආකල්පය; චිත්තවේගීය ප්රතිචාරය චිත්තවේගීය තත්වයන්එදිනෙදා ජීවිතයේ තත්වයන් තුළ; පවුලේ ඇල්බම බැලීම; මාතෘකාව පිළිබඳ කවි කියවීම; පවුලේ ක්රීඩා."අපේ පවුල" ඇඳීම(දෙමව්පියන් සමඟ සම-නිර්මාණය, තාක්ෂණය සහ තෝරා ගැනීමට ද්රව්ය)	D / ක්රීඩාව "උස කවුද?". අරමුණ: D / ක්රීඩාව ආච්චි ඔයාට මොනවද දුන්නේ?ඉලක්කය: වර්ණාවලියේ වර්ණ හය පිළිබඳ අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීමට, වර්ණ ඉස්මතු කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, වස්තූන්ගේ වෙනත් සලකුණු වලින් අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීම. D/ක්‍රීඩාව "බෝනික්කන් කටියා නිදාගන්න වෙලාව."අරමුණ: D / ක්රීඩාව "පැවරුම්" සෙල්ලම් බඩු වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, ඔවුන්ගේ ප්රධාන ගුණාංග (වර්ණය, ප්රමාණය); ඉහළ, පහළ යන වචනවල තේරුම තේරුම් ගන්න. ශ්‍රවණ සංජානනය වර්ධනය කරන්න.	භූමිකා ක්රීඩාව: "තේ බීම".ගුවන් යානයක දිශානතියඉලක්කය: "පවුල" කුමන්ත්රණයේ ක්රීඩා, ක්රීඩාව සඳහා ගුණාංග හඳුන්වාදීම; සරල භූමිකාව රඟදැක්වීමේ දෙබස්. ගුවන් යානයක, අභ්‍යවකාශයේ සැරිසැරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීමට; වස්තූන් පිහිටීම තීරණය කරන්න (ඉහළ, පහළ, ඊළඟ, අවට, ආදිය). පේළියක සකසන ලද වස්තු කණ්ඩායම් සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න. පර්යේෂණ කටයුතු සඳහා උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.
නොවැම්බර් මාසයේ මාතෘකාව "වස්තු සංසන්දනය කිරීම. අවකාශීය දිශානතිය වර්ධනය කිරීම "
9 වන සතියේ මාතෘකාව: "මගේ මිතුරන්"	සෙල්ලම් බඩු වල පින්තූර දෙස බැලීම. පිරිමි සහ ගැහැණු ළමුන් සඳහා ක්රීඩා සහ සෙල්ලම් බඩු, සමහර ක්රීඩා නීති සහ ක්රියා; සන්නිවේදන නීති රීති සහ ඒකාබද්ධ ක්රීඩා, අනෙකුත් දරුවන්ට ආචාරශීලී ආයාචනා, සෙල්ලම් බඩුවක් බෙදාගැනීමේ හැකියාව, එකට සෙල්ලම් කිරීම, ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් සඳහා එකඟ වීම.රිද්මයක් කියවීම"සියලුම පිරිමි ළමයින් බෝනික්කන්-සුන්දරත්වයට කැමතියි."ඇවිදීමේ නිරීක්ෂණ:ඉහළ සහ පහත් ගස්.	ජංගම ක්රීඩාව "කවුද ඉක්මනින් රවුමක නැඟිටින්නේ." අභිරහස "මූසිකය" D / ක්රීඩාව "මූසිකය සඟවන්න." ඉලක්කය: වර්ණාවලියේ වර්ණ හය සහ ඒවායේ නම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ශක්තිමත් කිරීම. D/ක්‍රීඩාව නටාෂාගේ බෝනික්කෙකුගේ නිවස උණුසුම් කිරීම.ඉලක්කය: මේස රඟහල"මාෂා සහ වලසා".සහයෝගී කතා ක්රීඩා.		විශාල හා කුඩා බෝල.අභ්යවකාශයේ දිශානතියඉලක්කය: විශාල හා කුඩා වටකුරු වස්තූන් තෝරන්න. පින්තූර ප්රවේශමෙන් අමුණන්න. වටකුරු වස්තූන් පිළිබඳ අදහස් ශක්තිමත් කරන්නඅභ්‍යවකාශයේ වස්තුවක් සොයා ගැනීමට ඉගැන්වීම, එහි පිහිටීම වචන වලින් තීරණය කිරීම: ඉහත, පහළ, මත. පේළියක තබා ඇති වස්තු කණ්ඩායම් දෙකක් සංසන්දනය කිරීමේ අභ්යාස; වචන භාවිතා කරන්න: එතරම් .. කොපමණ, සමානව. අවකාශීය දිශානතියේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.
10 වන සතියේ මාතෘකාව: "අපි බෝනික්කාව ඇවිදීමට සැරසෙමු"	ඉලක්කය: පිටත ඇඳුම් අයිතම, ඇඳුම් ආයිත්තම්වල අරමුණ, ඇඳුම් ඇඳීම සඳහා නීති රීති, ප්රවේශමෙන් ප්රවේශමෙන් භාවිතා කිරීම, ඇවිදීමෙන් පසු වියළීම; සමහර අයිතමවල විචලනය (වෙනස් ආකාරයේ තොප්පියක්, ජැකට් හෝ කබාය); සමය අනුව බෝනික්කන් සඳහා ඇඳුම් තෝරා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සඳහා ඇඳුම් ඇල්ගොරිතම භාවිතා කිරීම. අරමුණ අනුව, සමය අනුව ඇඳුම් වර්ගීකරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම; එය සෑදූ ද්රව්ය සමඟ ඔබ හුරුපුරුදු වන්න. ඇඳුම් අයිතම නිවැරදිව නම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න, ක්රියා නම් කරන්න, වර්ණය දැක්වෙන විශේෂණ භාවිතා කරන්න. සෙල්ලම් කෙළවරේ බෝනික්කන් ඇඳුම් (සමය අනුව) තෝරා ගැනීම; බෝනික්කන් සමඟ ක්රීඩා "ඇවිදින්න යනවා"පාගමන මත ගොඩනැගීමවලසෙකු සඳහා හිම ස්ලයිඩය, ශීත භූ දර්ශනයක තීන්ත.	D/ක්‍රීඩාව ලස්සන බෝනික්කෙකුට අවශ්ය වන්නේ කුමක්ද?ඉලක්කය: වර්ණය විවිධ වස්තූන්ගේ ලකුණක් වන අතර ඒවා නම් කිරීමට භාවිතා කළ හැකි බවට අදහසක් දරුවන්ට ලබා දීම. D/ක්‍රීඩාව "බෝනික්කන් සඳහා ඇඳුම් තෝරන්න." ඉලක්කය: ප්‍රමාණය අනුව වස්තූන් සසඳන්න. රිද්මය කියවීම:"බෝනික්කන් උදේ නැගිට්ටා, එයාලට ඇඳුම් අඳින්න වෙලාව හරි." D/ක්‍රීඩාව නටාෂාගේ බෝනික්කෙකුගේ නිවස උණුසුම් කිරීම. ඉලක්කය: වස්තුවක ප්රමාණය තීරණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. D/ක්‍රීඩාව "බෝනික්කන් කටියා නිදාගන්න වෙලාව." ඉලක්කය: වස්තූන් තෝරාගැනීමේදී ඇසක් වර්ධනය කරන්න.		ඇවිදීම සඳහා බෝනික්කන් සැරසෙමු (යෙදුම) ජ්යාමිතික හැඩතලඉලක්කය: යෙදුම් සඳහා දරුවන්ගේ උනන්දුව පෝෂණය කිරීම, සෙල්ලම් බඩු චරිත සඳහා උපකාර කිරීමට ආශාවක් ඇති කිරීම. නිශ්චිත අනුපිළිවෙලක රටාවක් සෑදීමට ඉගෙන ගන්න, ප්‍රමාණයේ හැඩයන් නිවැරදිව වෙනස් කරන්න: විශාල, කුඩා. රිද්මයේ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න. ඇලවීමේ නීති සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න. සූදානම් කළ රූප කඩදාසි මත තැබීමට සහ ඒවා ඇලවීමට ඉගෙන ගන්න. ජ්යාමිතික හැඩතල, ඔවුන්ගේ වර්ණය, විභාග ක්රම සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න, තනි ලක්ෂණ ඉස්මතු කරන්න, 1-2 ලක්ෂණ අනුව වර්ගීකරණය කරන්න (වර්ණ, හැඩය අනුව). ගණිතය පිළිබඳ උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.
11 වන සතියේ මාතෘකාව: "ක්‍රීඩා සහ සෙල්ලම් බඩු"	ඉලක්කය: කණ්ඩායමේ අවකාශය සහ විෂය උපකරණ, විවිධ වර්ගයේ සෙල්ලම් බඩු පරීක්ෂා කිරීම; සංවේදී ලක්ෂණ තෝරාගැනීම (වර්ණය, ප්රමාණය, හැඩය), ක්රීඩා අත්දැකීම් වර්ධනය කිරීම. ඒවායේ භාවිතය සඳහා නීති රීති ප්‍රගුණ කිරීම (ඇතැම් ස්ථානවල ස්ථානගත කිරීම: රූකඩ කෙළවරේ, "ස්පර්ශ වගුව" මත) අත්‍යවශ්‍ය ක්‍රියා පද සෑදීමේ ව්‍යායාම; තුළ, මත, යටින්, වටේට, ඉදිරියෙන් ඇති පෙරනිමිති තේරුම් ගෙන නිවැරදිව භාවිතා කරන්න.	D / ex. "බෝල සහ කැට"ඩී "සමාන දේ, වෙනස් දේ"ඉලක්කය: විශ්ලේෂණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම, වර්ණය, හැඩය, ප්රමාණය අනුව වස්තුවක් සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව.සෙල්ලමක් "කවුද ඉක්මනින් සෙල්ලම් බඩු එකතු කරන්නේ" ඉලක්කය: හැඩයෙන්, ප්‍රමාණයෙන්, අරමුණෙන් වෙනස් නමුත් එකම වර්ණය ඇති වස්තූන් කණ්ඩායම් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ක්රීඩාව "ඩොමිනෝ රූප" ඉලක්කය: රූකඩ කෙළවරේ, ගුරුවරයා නිවැරදි ගුණාංග (කොන් අයිතම, බෝනික්කන්) භාවිතා කරමින් සරල කුමන්ත්‍රණවලට (“පවුල”) සහභාගී වීමට ළමයින් සක්‍රීය කරයි.		ඉදි කරන්නා (මූර්ති) දිග අනුව වස්තූන් සංසන්දනය කිරීම.ඉලක්කය: මෙන්න අපේ පාලම. 3-4 "ලොග්" පාලමක් ආකෘති නිර්මාණය කිරීම සහ සංයුතිය (බෲක්, පාලම) නිර්මාණය කිරීම සඳහා උනන්දුව ඇති කරන්න. තීරු-ලොග් දිග දිගේ පෙළගැස්වීමේ හැකියාව පෙන්වන්න - අතිරික්තය තොගයකින් කපා දමන්න හෝ ඇණ ගසන්න (ඉරීම). හැඩය සහ ප්‍රමාණය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න (දිග, රචනා කිරීමේ හැකියාව.ජ්යාමිතික හැඩතල, ඔවුන්ගේ වර්ණය, විභාග ක්රම සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න, තනි ලක්ෂණ ඉස්මතු කරන්න, 1-2 ලක්ෂණ අනුව වර්ගීකරණය කරන්න (වර්ණ, හැඩය අනුව). ගණිතය පිළිබඳ උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.
සති 12 මාතෘකාව: "මොන වස්තු සෑදී ඇත්ද"	ඉලක්කය: කඩදාසි, ලී, ලෝහවල ගුණ; විවිධ වර්ගයේ කඩදාසි (ලිවීම, කාඩ්බෝඩ්, ඇසුරුම්කරණය, පුවත්පත් මුද්රණය) අත්හදා බැලීම සහ පරීක්ෂා කිරීම; කඩදාසි අයිතම (පොත්, සමහර සෙල්ලම් බඩු). අවට ඇති වස්තූන් සෑදී ඇති විවිධ වර්ගයේ ද්රව්ය පිළිබඳ අදහස් සාදන්න. කන් මගින් onomatopoeia හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. පොත් පරිස්සමින් භාවිතා කිරීම සඳහා නීති; කඩදාසි සමග ක්රීඩා ("හිමබෝල", ආදිය).	ක්රීඩාව "ගිය දේ" ඉලක්කය : දරුවන්ගේ සිහිකල්පනාව සහ මතකය වර්ධනය කිරීම. සෙල්ලමක් "එකම තෝරන්න"ඉලක්කය : පදනම මත අයිතම තෝරා ගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීමට. D/ක්‍රීඩාව "මුදු පිරමීඩයක් එක්රැස් කරන්න."ඉලක්කය: ස්වරූපයෙන් සබඳතා පිළිබඳ අදහස් තහවුරු කිරීමට, අවරෝහණ පිළිවෙලට සකස් කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට.කවියක් කටපාඩම් කිරීමඅල්. බාර්ටෝ "බෝල්". ලෙගෝ ද්රව්ය "කාගේ ධාවන පථය දිගද?"		"බොහෝ... දෙමාපියන් සමඟ එක්ව අපද්‍රව්‍ය වලින් සෙල්ලම් බඩු නිර්මාණය කිරීම."විවිධ ද්රව්ය වලින් සෙල්ලම් බඩු ප්රදර්ශනයක් නිර්මාණය කිරීම (විභාගය, ක්රීඩා)ඉලක්කය: වස්තු සමූහයක් සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න, අනුපිළිවෙලින් එක් වස්තුවක් තවත් වස්තුවකට අධිස්ථාපනය කරන්න. සමූහයේ අයිතම ගණනින් ගණන් නොගෙන සමානාත්මතාවය සහ අසමානතාවය අතර වෙනස හඳුනා ගන්න; දකුණු සහ වම් අත් අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට දිගටම පුහුණු වන්න.
දෙසැම්බර් මාසයේ තේමාව"පළල අනුව වස්තූන් සංසන්දනය කිරීම"
13 වන සතියේ තේමාව: "මව්වරුන්ගේ දිනය"	ඉලක්කය: ඔහුගේ මව පිළිබඳ අධ්‍යාපනඥයාගේ ප්‍රශ්න ගැන කතාවක් ලිවීමට ඉගෙන ගන්න. ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ අංකයේ නාම විශේෂණ සහ නාම පද වලට එකඟ වීමට ඉගෙන ගන්න, කථනයේදී කුඩා උපසර්ග භාවිතා කරන්න. මව කෙරෙහි සැලකිලිමත් ආකල්පයක් පෙන්වීමට ආශාව වැඩි කිරීම, උපකාරයෙන් ආකල්ප ප්රකාශ කිරීම කාරුණික වචන. කියවීම ප්රබන්ධමෙම මාතෘකාව මත.මව්වරුන්ගේ දිනය සඳහා චිත්‍ර ප්‍රදර්ශනයක් සැලසුම් කිරීම.	D/ක්‍රීඩාව "matryoshka එකතු කරන්න."අරමුණ: D / ක්රීඩාව "පබළු එකතු කරන්න." ඉලක්කය: හැඩයේ විකල්ප වස්තූන් කිරීමට ඉගෙන ගන්න. D / ක්රීඩාව " එකම මුද්ද සොයා ගන්න.ඉලක්කය: අතිච්ඡාදනය කිරීමෙන් එකම ප්‍රමාණයේ වස්තූන් දෙකක් සොයා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. D / ක්රීඩාව "ඇණවුම්" අරමුණ: සෙල්ලම් බඩු වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, ඔවුන්ගේ ප්රධාන ගුණාංග (වර්ණය, ප්රමාණය); ඉහළ, පහළ යන වචනවල තේරුම තේරුම් ගන්න. ශ්‍රවණ සංජානනය වර්ධනය කරන්න.කාර්යය		"Patchwork Quilt" (යෙදුම)දිවා රාත්රිය. ඉලක්කය:රූපයක් නිර්මාණය කිරීමට උනන්දුවක් ඇති කරන්න patchwork quiltඅලංකාර කැන්ඩි දවටන වලින්: පාදම (2x2 කෑලි) මත කැන්ඩි දවටන ඇලවීම සහ තනි කෘති වලින් සාමූහික සංයුතියක් සාදන්න, "කොටස සහ සම්පූර්ණ" සංකල්පයේ ප්රායෝගික වර්ධනයට මඟ පාදයි.දවසේ කොටස් අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න: දිවා රාත්රී. දිග අනුව වස්තූන් සසඳන්න, ජ්යාමිතික හැඩතල වලින් පින්තූර සාදන්න. නිශ්චිත වර්ණයක, හැඩයේ ජ්යාමිතික හැඩතල ඉක්මනින් සොයා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම; විවිධ වර්ගයේ දරුවන්ගේ සංජානනය වර්ධනය කිරීම උත්තේජනය කරන්න: දෘශ්‍ය, ශ්‍රවණ, ස්පර්ශ
14 වන සතියේ මාතෘකාව: "වන සතුන්"	ඉලක්කය: සතුන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පොහොසත් කරන්න. වන සතුන්ගේ නියෝජිතයින්ගේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගන්න. සෑම සතෙකුටම නිවාස, ආහාර, උණුසුම අවශ්ය බව පැහැදිලි කරන්න. ළමුන් තුළ වන ජීවීන් කෙරෙහි උනන්දුවක්, චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාර දැක්වීමක් වර්ධනය කිරීම. ස්වභාවධර්මයේ සෘතුමය වෙනස්කම් සහ සතුන්ගේ හැසිරීම් (කබායේ වර්ණය වෙනස් කිරීම, ශිශිරතරණය, ශීත ඍතුව සඳහා කොටස්) අතර සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමේ හැකියාව සැකසීමට. ස්වාභාවික වස්තූන් කෙරෙහි උනන්දුව වැඩි කරන්න. ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, අංකය යන නාම පද සමඟ නාමවිශේෂණ සම්බන්ධීකරණය කිරීමේදී නාම පදවල බහු වචනවල ජානමය ස්වරූපය නිවැරදිව ගොඩනැගීමට ව්‍යායාම කරන්න.	D/ක්‍රීඩාව "පෙති කපන ලද පින්තූර"ඉලක්කය: කොටස් වලින් වස්තුවක් තැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. D/ක්‍රීඩාව "රූප රටෙහි."අරමුණ: D / ක්රීඩාව "උස කවුද?". ඉලක්කය: වස්තුවක උසෙහි සාපේක්ෂතාව තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. D/ක්‍රීඩාව "දිගු-කෙටි".ඉලක්කය: ළමුන් තුළ විශාලත්වයේ නව ගුණාංග පිළිබඳ පැහැදිලි වෙනස් සංජානනයක් ඇති කිරීම D/ක්‍රීඩාව "පුංචි හාවා සහ විශාල වලසා සඳහා සෙල්ලම් බඩු ගන්න"ඉලක්කය: ප්‍රමාණයෙන් සමජාතීය වස්තූන් සමූහගත කිරීමට සහ සහසම්බන්ධ කිරීමට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීම.		"වනාන්තරයේ සතුන්" සංයුතිය ඇඳීම (පිරිසැලසුම මත රූප හෝ කුඩා සෙල්ලම් බඩු සැකසීම) උසින් ඇති වස්තූන් සංසන්දනය කිරීම (kostruirovanie) අරමුණ:උසින් ඇති වස්තූන් දෙකක් සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න. සංසන්දනය කිරීමේ ප්රතිඵල ගැන කතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න, වචන භාවිතා කරමින්: ඉහත, පහත. ඔවුන්ගේ රූපයට Kuizener ගේ කූරු යෙදීමෙන් රූප සටහනක් සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න දෘශ්‍ය අවධානය, මතකය වර්ධනය කරන්න.ජංගම ක්රීඩාව "අනුමාන කරන්න කාගේ කටහඬද?"ජංගම ක්රීඩාව "Volchok". "Herringbone - හරිත ඉඳිකටුවක්" පාරිසරික ක්රියාව සකස් කිරීම සහ ක්රියාත්මක කිරීම.
15 වන සතිය මාතෘකාව: "පිරමිඩ් කොට්ට"	ඉලක්කය: ළමයින් දන්නා සෙල්ලම් බඩු වල නම්, ඒවායේ සලකුණු (වර්ණය, ප්රමාණය, විස්තර) සවි කරන්න.ප්‍රාථමික වර්ණ (වර්ණ හයක්) සවි කරන්නහොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න, අක්ෂි මිනුම. ප්‍රමාණයේ දිශානතිය උගන්වන්න.	D/ක්‍රීඩාව "කවුද ඉක්මනින් සෙල්ලම් බඩු එකතු කරන්නේ" ඉලක්කය: හැඩයෙන්, ප්‍රමාණයෙන්, අරමුණෙන් වෙනස් නමුත් එකම වර්ණයක් ඇති වස්තු කණ්ඩායම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. D / ක්රීඩාව "සින්ඩරෙල්ලා" ඉලක්කය: වර්ණ අනුව වස්තූන් (බෝංචි) වර්ග කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. D / ක්රීඩාව "රෙදි" ඉලක්කය: ළමුන් තුළ ස්පර්ශය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම, ස්පර්ශයට සමාන රෙදි යුගල සාදා ගන්නා ආකාරය ඉගැන්වීම. D/ක්‍රීඩාව "මොකද බෑග් එකේ තියෙන්නේ?" ඉලක්කය: ආකෘති පත්රය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා, එකම ජ්යාමිතික රටා සහිත වස්තූන් කිහිපයක නිවැරදි සහසම්බන්ධතාවයේ ව්යායාම කිරීම.		"ඔබට අවශ්ය දේ ගොඩනඟන්න." (ඉදිකිරීම)පළල අනුව වස්තූන් සංසන්දනය කිරීම.ඉලක්කය: හුරුපුරුදු ගොඩනැගිලි තැනීමට ඉගෙන ගන්න, අත්පත් කරගත් කුසලතා සහ හැකියාවන් ඒකාබද්ධ කිරීම. එකිනෙකාට බාධා නොකර එකට ගොඩනැගීමට ඉගෙන ගන්න.පළලින් වස්තු දෙකක් සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න, ක්‍රීඩා වල දිගින් ඇති වස්තූන් Kuizener කූරු සමඟ සංසන්දනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න; ජ්යාමිතික හැඩතල හඳුනාගෙන නම් කරන්න. කූරු වලින් "අලුත්" යමක් තැබීමට ඇති ආශාව දිරිමත් කරන්න. දෘශ්‍යමය වශයෙන් සංවර්ධනය කිරීමට - ඵලදායී චින්තනය, සංජානනය.
16 වන සතිය මාතෘකාව: " අපි යනවා, අපි යනවා, අපි යනවා" (ප්‍රවාහනය)	ඉලක්කය: විවිධ වර්ගයේ ප්‍රවාහනය ගැන, රියදුරන් ට්‍රක් රථවල රැගෙන යන භාණ්ඩ ගැන දරුවන්ට අදහසක් ලබා දීම. යන්ත්රයේ සංරචක පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම. දී ඇති රූපයක් අනුකරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, පරිකල්පනය, නිර්මාණශීලිත්වය වර්ධනය කිරීම.රියදුරුගේ වැඩ සඳහා ගෞරවය වැඩි කරන්න. විවිධ ප්‍රවාහන ක්‍රම පිළිබඳ අදහස් සාදන්න. ස්වභාවධර්මයේ වස්තූන් සහ සංසිද්ධි හඳුනා ගැනීමට ඉගැන්වීමට, පින්තූරවල, ඒවා වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට, නම් කිරීමට. වර්ණය, ප්රමාණය නියම කිරීමෙන් දරුවන්ගේ පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.	D/ක්‍රීඩාව "ඔබේ මෝටර් රථය වර්ණයෙන් තෝරන්න" ඉලක්කය: වර්ණ අනුව වස්තු කාණ්ඩගත කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම සහ වර්ණයෙන් අසමාන වස්තූන් සහසම්බන්ධ කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. D/ක්‍රීඩාව "මිෂුට්කා මොනවද ගෙනාවේ?" ඉලක්කය: ජ්යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ අදහස් සාදන්නඑහාට මෙහාට ක්‍රීඩාව. ඉලක්කය : අභ්යවකාශයේ සැරිසැරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම සඳහා, සංඥාවක් මත ක්රියා කරන්න. සෙල්ලමක් "වම දකුණ". ඉලක්කය : එක් පැත්තක හෝ අනෙක් පැත්තේ ඇති දකුණු-වම සහ නම් වස්තූන් අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීම. සෙල්ලමක් "අපි නැවත ආරෝපණය කිරීමට සූදානම් වෙමු." ඉලක්කය: විශාල සිට කුඩාම දක්වා උසින් සෙල්ලම් බඩු සැකසීමට දරුවන්ගේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.		"හිමබෝල" (ඇඳීම)වාර අරමුණ: "පොක්" සමඟ වටකුරු වස්තූන් ඇඳීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. සුදු වර්ණය හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න. නොපසුබට උත්සාහයෙන්, නිරවද්‍යතාවයෙන් දරුවන් දැනුවත් කිරීම.ළමයින්ට හඳුන්වා දීම දිගටම කරගෙන යන්න විවිධ වේලාවන්වසර, රටා සහ අනුපිළිවෙල ස්ථාපිත කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට. ජ්‍යාමිතික හැඩතල සොයා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඇති හැකියාව ව්‍යායාම කරන්න. අවධානය, මතකය, මානසික ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කරන්න.
ජනවාරි මාසයේ තේමාව"දිග අනුව වස්තූන් සංසන්දනය කිරීම".
17 වන සතියේ මාතෘකාව: " අපේ මිතුරා සැන්ටා ක්ලවුස්	ඉලක්කය: එළඹෙන නිවාඩුවේ සමහර සම්ප්‍රදායන්, තෑගි බැලීම, සෞන්දර්යාත්මක ගුණාංග ඉස්මතු කිරීම (දීප්තිමත් අලංකාර ඇසුරුම් - පෙට්ටියක් හෝ තෑගි බෑගයක්, තෑග්ගක් සඳහා උත්සව පීත්ත පටියක්); පරිත්යාග සම්ප්රදායන්. සීතල සමය පිළිබඳ ළමා අදහස් ක්රමවත් කරන්න - ශීත (විශේෂිත ලක්ෂණ, සංඥා, නම් ශීත මාස, ශීත ඍතුවේ දී මිනිසුන්ගේ ශ්රමය, ආදිය). නාමවිශේෂණ භාවිතය සක්රිය කරන්න; නාම පදවල ඒකවචන සහ බහු වචනවල ජානමය අවස්ථාවෙහි ආකෘති සැකසීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.ඇඟිලි ක්රීඩාව"අගුළු" ළමා වැඩ. කෘති ප්රදර්ශනය.සෙල්ලම් බඩු සෑදීම:වර්ණ ගැන්වීමේ සිල්වූට් නත්තල් සැරසිලිසහ සතුන්, කඩදාසි කැපීම, ප්ලාස්ටික් වලින් ආකෘති නිර්මාණය	D/ක්‍රීඩාව "අපි නත්තල් ගස අලංකාර කරමු." ඉලක්කය: කණ්ඩායම් වර්ණ, වර්ණය දක්වන වචනය අනුව ඒවා තෝරන්න. iso-corner හි ඇණවුම -වර්ණ අනුව පැන්සල් සකස් කරන්න. D / ක්රීඩාව "පබළු එකතු කරන්න." ඉලක්කය: හැඩයේ විකල්ප වස්තූන් කිරීමට ඉගෙන ගන්න. ඩී “නත්තල් ගස අලංකාර කරන්න” සෙවන කණ්ඩායම් කරන්න, වර්ණය දැක්වෙන වචනයට අනුව ඒවා තෝරන්න.සෙල්ලමක් "ෆ්ලෑෂ් ලයිට් පත්තු කරන්න" ඉලක්කය: වස්තූන්ගේ වර්ණ නාමයෙන් දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න සෙල්ලමක් "ඉරි සහිත බුමුතුරුණු" ඉලක්කය: ලබාගත් දැනුම ප්‍රායෝගිකව භාවිතා කිරීමට, වර්ණයෙන් සංසන්දනය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.		"සැන්ටා ක්ලවුස් සඳහා හාන්සි පුටුව සහ සෝෆා."(සැලසුම්) දිග අනුව වස්තූන් සංසන්දනය කිරීම. ඉලක්කය:සංකල්ප දෙන්න: "කෙටි පුටුව", "දිගු සෝෆා". ඔබේම නිෂ්පාදනයක් තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. නිශ්චිත අනුපිළිවෙලක් තුළ ඉදිකිරීම් සිදු කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.දිගු වස්තූන් දෙකක් සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න, වචන සමඟ සංසන්දනය කිරීමේ ප්රතිඵලය දක්වන්න: දිග වෙනස්. ඔවුන්ගේ රූපයට Kuizener ගේ කූරු යෙදීමෙන් රූප සටහනක් සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. අවධානය, මතකය, ආරම්භ කළ කාර්යය අවසානය දක්වා ගෙන ඒමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.
18 වන සතියේ මාතෘකාව: "සුදු ශීත"	ඉලක්කය: ශීත සෘතුවේ සංඥා (හිම, හිම පතනය, සීතල, හිම සහිත ගස්, කැටි ජලය - අයිස්); හිම වල ගුණාංග (සීතල, ගරාවැටුණු, අච්චු, බිඳෙනසුලු). ශීත ඍතුවේ දී සතුන් සහ කුරුල්ලන්ගේ හැසිරීම (පැහැදිලි උදාහරණ මත: කුරුල්ලන්ට පෝෂකවල ආහාර අවශ්ය වේ, සතුන් මින්ක්ස්, නිවාස හෝ නින්දේ සැඟවී ඇත).ඇවිදීමේදී නිරීක්ෂණය කිරීම- අපි හිම පියලි වලට ආදරෙයි.හිම වල ඇඳීමවිවිධ හිම පියලි,විවිධ පීලි. හිම පියලි අභිරහස. එළිමහන් සෞඛ්‍ය දිනය (ක්‍රීඩා සහ විනෝදාස්වාදය)	D/ක්‍රීඩාව "බෝලය ඔබේ අත්වල සඟවන්න."ඉලක්කය: ක්‍රියාවන් විශාලත්වයට සම්බන්ධ කරන්න. Fizminutka "ලොකු අඩි...".ළදරු ගීත කියවීම "තරුවක් ඉහළට නැග්ගේ..."සෙල්ලමක් "නත්තල් ගස් සහ හතු" යන තේමාව මත මොසෙයික් තැබීමඉලක්කය: වර්ණ අනුව වස්තූන් කාණ්ඩගත කිරීමසෙල්ලමක් "විශාල සහ කුඩා පබළු නූල් දැමීම."ඉලක්කය: ප්රමාණය වෙනස් කිරීම.ඇවිදීමේදී නිරීක්ෂණය කිරීමකාගේ පා ​​සටහන් විශාලද?		ළමා කෘති ප්රදර්ශනය "ශීත ඍතුව අපගේ ආගන්තුකය". ජ්යාමිතික රූපඉලක්කය: ජ්යාමිතික හැඩතල, ඔවුන්ගේ වර්ණය, විභාග ක්රම සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, තනි ලක්ෂණ ඉස්මතු කිරීම, 1-2 ලක්ෂණ අනුව වර්ගීකරණය කිරීම (වර්ණ, හැඩය, ප්රමාණය අනුව). ගණිතය පිළිබඳ උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.
19 වන සතියේ මාතෘකාව: "ශීත විනෝදය"	ඉලක්කය: Sledges, sleds, ice-skates, skates, skis සහ වෙනත් වර්ග ශීත විනෝදය, ක්රීඩා සඳහා විනෝදාස්වාදය සහ උපකරණ: නම, පෙනුම, විශේෂාංග සහ අරමුණ. ක්රීඩා හෝ භාවිතය පිළිබඳ නීති, ජීවිත ආරක්ෂාව පිළිබඳ මූලික නීති (ඇවිදීම); ශීත එළිමහන් ක්රීඩා, ක්රීඩා උපකරණ සමඟ විනෝදාස්වාදය සහ අභ්යාස (ඇවිදීම සඳහා).හිම වල ඇඳීමවිවිධ ප්රමාණයේ කවයන්.හිම සෙල්ලම් - හිමබෝල සෑදීම.ඇවිදීමේ ක්‍රීඩා (කන්දෙන් පහළට පෙරළීම)	D/ක්‍රීඩාව "රටාව තබන්න."අරමුණ: D / ක්රීඩාව "ආභරණ තැබීම."ඉලක්කය: ළමුන් තුළ රූපවල සාපේක්ෂ පිහිටීම අවබෝධ කර ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. D/ක්‍රීඩාව "හිම මිනිසා බිම දමන්න."ඉලක්කය: එකම ජ්‍යාමිතික රටාවක් සහිත වස්තු කිහිපයක නිවැරදි සහසම්බන්ධයෙන් දරුවන්ට ව්‍යායාම කිරීමට.ඇඟිලි ක්රීඩාව"බනී". D / ක්රීඩාව "විවිධ කව". ඉලක්කය:		ක්රීඩාව "සොයා ගන්න සහ නම් කරන්න". වේලාව: උදෑසන, දහවල්, සවස, රාත්රී. (Gyenes blocks)ඉලක්කය: කාල සීමාවන් නම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න: උදේ, සවස, දිවා, රාත්‍රී. ජ්යාමිතික හැඩතල වෙන්කර හඳුනා ගන්න: රවුම, හතරැස්, ත්රිකෝණය. "සොයන්න සහ නම" ක්‍රීඩාවේ වර්ණය, ප්‍රමාණය සහ හැඩය අනුව කුට්ටි වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට, නම් කිරීමට, ක්‍රමානුකූල කිරීමට ඇති හැකියාව අභ්‍යාස කරන්න. පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම, විවිධ වර්ගයේ දරුවන්ගේ සංජානනය වර්ධනය කිරීම උත්තේජනය කිරීම: දෘශ්ය, ශ්රවණ, ස්පර්ශය.
සති 20 මාතෘකාව: "Matryoshka's Tale"	ඉලක්කය: කූඩු බෝනික්කා පිළිබඳ දීප්තිමත්, සංකේතාත්මක අදහස්: සෙල්ලම් බඩු පරීක්ෂා කිරීම, එය සෑදූ ද්රව්ය තීරණය කිරීම, සරල සාමාන්ය රටා සහ ආභරණ (රවුම්, රේඛා, තිත්, මල්). Matryoshka ක්රීඩා. කඩදාසි, ප්ලාස්ටික් වලින් කූඩු බෝනික්කන් සෑදීම සහ අලංකාර කිරීම.	D/ක්‍රීඩාව "විහිළු Matryoshkas".ඉලක්කය: ප්‍රමාණයේ විවිධ ගුණාංග අනුව වස්තූන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ සංසන්දනය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. D/ක්‍රීඩාව "පුළුල් - පටු".ඉලක්කය: ළමුන් තුළ විශාලත්වයේ නව ගුණාංග පිළිබඳ අවබෝධයක් ඇති කිරීම. D / ක්රීඩාව "නිවුන් දරුවන්". ඉලක්කය: වස්තුවක වර්ණය ඉස්මතු කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, එහි අනෙකුත් සලකුණු වලින් අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීම. D/ක්‍රීඩාව "matryoshka එකතු කරන්න."ඉලක්කය: ප්‍රමාණයේ වස්තූන්ගේ අනුපාතය ස්ථාපිත කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.		"Matryoshkas - crumbs" (ඇඳීම) එක. විවිධ. කිහිපයක්ඉලක්කය: අවධානයෙන්, අවධානයෙන් සිටීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. සෙල්ලම් බඩු ප්රමාණය, වර්ණය, හැඩය තීරණය කරන්න. සෞන්දර්යාත්මක රසය, අලංකාරය අගය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. ගවුචේ, බුරුසුව, තීන්ත බොඳ කිරීම සමඟ වැඩ කිරීමට ඇති ආශාව වර්ධනය කරන්න. තනි වස්තූන් කණ්ඩායම් සෑදීමට ඉගෙන ගන්න, වචන භාවිතා කරන්න: බොහෝ, කිහිපයක්, එකක්. වස්තූන්ගේ වර්ණය කෙරෙහි දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම, ක්රීඩා වලදී එකම වර්ණයෙන් යුත් වස්තූන් තෝරාගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම. අවධානය, දෘශ්‍ය සංජානනය වර්ධනය කරන්න.
ජනවාරි මාසයේ තේමාව"වස්තු කණ්ඩායම් දෙකක සංසන්දනය"
21 වන සතියේ මාතෘකාව: "ගිලෙනවා ගිලෙන්නේ නැහැ"	ඉලක්කය: රබර් සෙල්ලම් බඩු, ස්වභාවික ද්රව්ය සමඟ ක්රියා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීමට - ගල් කැට. ප්‍රහේලිකා අනුමාන කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; සම්පූර්ණ වාක්‍ය වලින් පිළිතුරු දෙන්න. ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, අංකය තුළ නාම පද සමඟ නාම විශේෂණ සහ සර්වනාම සමඟ එකඟ වීමට ව්‍යායාම කරන්න; කථනයේදී විශේෂණ භාවිතය වැඩි කරන්න.	D / ක්රීඩාව "ජල වර්ණ ගැන්වීම". ඉලක්කය: සැහැල්ලුවෙන් වර්ණ සෙවන සහිත දරුවන් හුරුපුරුදු කිරීම. D / ක්රීඩාව "විවිධ කව". ඉලක්කය: ප්‍රමාණයේ වස්තූන් අතර සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට, ඒවා බැසයාමට සහ විශාලත්වය වැඩි කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. D / ක්රීඩාව " බෝනික්කන් රසවත් යුෂ බොන්න"ඉලක්කය: ජලය සහ තීන්තවල ගුණය, තීන්ත ජලයේ දියවී එහි වර්ණය වෙනස් කිරීමට ඇති හැකියාව හෙළි කරයි.ඇඟිලි ක්රීඩාව"අළු හාවා සෝදා හරියි."කාර්යය ආකෘති පත්‍රය අනුව ස්ථාවර කාණ්ඩගත කිරීම සඳහා විෂය පින්තූර සමඟ.		"හිම" (ඇඳීම)වස්තු කණ්ඩායම් දෙකක සංසන්දනයඉලක්ක: නිල් ගවුචේ සහිත කඩදාසි පත්රයක් මත තීන්ත ආලේප කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. චිත්‍ර ඇඳීමට දරුවන්ගේ උනන්දුව ඇති කරන්න. පැරලෝන් හෝ කපු පුළුන් කැබැල්ලක් භාවිතා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.වස්තු කණ්ඩායම් දෙකක් අතර සමානාත්මතාවය ස්ථාපිත කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, අභ්යවකාශයේ සැරිසැරීමට ඉගෙන ගැනීමට. ඇතැම් ලක්ෂණ (වර්ණය, හැඩය, ප්රමාණය) අනුව කුට්ටි වර්ගීකරණය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම. පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම, වැඩිහිටි හා ස්වාධීන පරීක්ෂණයක් සමඟ වස්තූන් ඒකාබද්ධව පරීක්ෂා කිරීම, ඔවුන් සමඟ විවිධ ක්රියාවන් සඳහා දරුවන්ගේ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම.
22 වන සතියේ මාතෘකාව: "එය ශබ්දය කෙබඳුද?"	ඉලක්කය: කන් මගින් සංගීත භාණ්ඩවල ශබ්දය හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට, ඒවා නිවැරදිව නම් කිරීමට.ජංගම ක්රීඩාව "අනුමාන කරන්න කාගේ කටහඬද?"	කළා. ක්රීඩාවක් "මැජික් කැප්ස්"ඉලක්කය: සංවේදී සංජානනය වර්ධනය කිරීම, ශ්‍රවණ අවධානය වර්ධනය කිරීම, ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.කළා. ක්රීඩාවක් "එය ඇසෙන දේ අනුමාන කරන්න"ඉලක්කය: අවට ලෝකයේ ශබ්දවලට ළමයින්ට හඳුන්වා දෙන්න, ඔවුන්ව හුදකලා කර හඳුනා ගන්න.කළා. ක්රීඩාවක් "ඝෝෂාකාරී පෙට්ටි"ඉලක්කය: ශ්‍රවණ සංජානනය වර්ධනය කරන්න, සමාන ශබ්ද යුගල කිරීමට ඉගෙන ගන්න.		ගේට්ටුව (ඉදිකිරීම්)ඉලක්ක: ගොඩනැගිලි ද්‍රව්‍ය (විශාල හා කුඩා ප්‍රිස්ම, තහඩු, කැට, ගඩොල්) පිළිබඳ විස්තර නිවැරදිව නම් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. සෙල්ලම් බඩු සහ ගොඩනැගිලිවල ප්රමාණ සහසම්බන්ධ කිරීමට ඉගෙන ගන්න. "පුළුල් - පටු" අවකාශීය නිරූපණ සැකසීමට. රූපය, ක්‍රියාකාරකම්, සමහර ද්‍රව්‍ය සහ මෙවලම්, හැඩයන්, වර්ණ ගැන ඔවුන්ගේ ආකල්පය ප්‍රකාශ කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න.
23 වන සතියේ මාතෘකාව: "මගේ ආදරණීය තාත්තාට තෑග්ගක්"	ඉලක්කය: විවිධ "පිරිමි" වෘත්තීන් (නියමු, නියමු, රියදුරු, ආදිය) සඳහා ළමුන් හඳුන්වා දීම දිගටම කරගෙන යන්න. තෝරා ගැනීමේ කුසලතා වර්ධනය කරන්න අවශ්ය ගුණාංගසෑම වෘත්තියක් සඳහාම.විස්තර වලින් රූපයක් රචනා කිරීමට ඉගෙන ගන්නවර්නිසේජ් "ෆාදර්ලන්ඩ් දිනයේ ආරක්ෂකයා". පියවරුන් සඳහා තෑගි දීම. "අපේ තාත්තලා" ඡායාරූප ප්‍රදර්ශනයේ සැලසුම	මොසෙයික් ක්රීඩාව. ඉලක්කය: විස්තර රටාවක් සෑදීමේ හැකියාව දරුවන්ට අභ්‍යාස කරන්න. වර්ණ නිවැරදි කරන්න. D/ක්‍රීඩාව "මොකද බෑග් එකේ තියෙන්නේ?" ඉලක්කය: පෝරමය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ශක්තිමත් කිරීම.සෙල්ලමක් "ජ්යාමිතිය නම් කරන්න" ඉලක්කය: තල ජ්‍යාමිතික හැඩතල (රවුම, හතරැස්, සෘජුකෝණාස්‍රය, ත්‍රිකෝණය, ඕවලාකාර) දෘෂ්‍යව පරීක්ෂා කිරීමට, හඳුනා ගැනීමට සහ නිවැරදිව නම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.ක්රීඩාව "ඩොමිනෝ රූප" ඉලක්කය: බොහෝ එක් නිශ්චිත චරිතයක් සොයා ගැනීමට, එය නම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීමට.		"නිවස" (ඉදිකිරීම්)අයිතම සංසන්දනයඉලක්ක: වඩාත් සංකීර්ණ නිර්මාණයක් යෝජනා කරන්න. ගොඩනැගිල්ලේ වර්ණ පටිපාටිය සහ අලංකරණය කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කරන්න. අවකාශය වසා දැමීමට ඉගෙන ගන්න.දී ඇති ගුණාංගයකට අනුව සංඛ්‍යා වර්ග කිරීමට ඉගෙන ගන්න; විශේෂාංගයක් වෙන්කර හඳුනා ගන්න, විවිධ ලක්ෂණ අනුව වස්තු වර්ග කරන්න. ඔවුන්ගේ රූපයට Kuizener ගේ කූරු යෙදීමෙන් රූප සටහනක් සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.
24 වන සතියේ මාතෘකාව: "පිඟන්"	ඉලක්කය: ප්රාථමික වර්ණ පිළිබඳ දැනුම ශක්තිමත් කිරීම. විවිධ ගුණාංග සහිත වස්තූන් සම්බන්ධ කිරීමට ඉගෙන ගන්න. වස්තූන් වර්ග දෙකක් අතර තේරීමක් කිරීමට ඉගෙන ගන්නභූමිකා ක්රීඩාව "තේ සාදය".	D / ක්රීඩාව "පිඟන්" ඉලක්කය: ප්රාථමික වර්ණ පිළිබඳ දැනුම ශක්තිමත් කිරීම. කුඩා කුමන්ත්රණයක් සෙල්ලම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න. එකිනෙකා සමඟ කටයුතු කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න. ක්‍රීඩා ඉලක්කය: ප්‍රමාණය අනුව වස්තු කණ්ඩායම් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. සෙල්ලමක් "කොච්චර සමානද, කොච්චර වෙනස්ද" ඉලක්කය: විශාලත්වය පිළිබඳ සංකල්පය ශක්තිමත් කරන්න.		"ගුවන් බැලූන්" (යෙදුම)ඉලක්ක: ළමයින්ට ඇලවීම සඳහා ව්‍යායාම කරන්න ඕවලාකාර හැඩයන්විවිධ වර්ණ. මැලියම් සමඟ පෝරමය ඒකාකාරව ආලේප කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම, කණ්ඩායම් වැඩ නිර්මාණය කිරීමට සහභාගී වීම; වැඩිහිටියන්ට ගෞරවය වර්ධනය කරන්න."කුරුල්ලන්ට උදව් කරන්න" ව්‍යාපාරය
මාර්තු මාසයේ තේමාව "නව ජ්යාමිතික හැඩතල හඳුන්වාදීම"
සති 25 මාතෘකාව: "අම්මා සඳහා කැන්ඩි"	ඉලක්කය: ගවුචේ සමඟ වැඩ කිරීමට උනන්දුව ඇති කිරීම, ප්‍රවේශ විය හැකි ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් සමඟ සුප්‍රසිද්ධ රසකැවිලි නිෂ්පාදන නිරූපණය කිරීම දිරිමත් කිරීම; වටකුරු හැඩයේ රූපයේ ව්යායාම කරන්න. ඔබේ ආදරණීයයන් කෙරෙහි ගෞරවය හා ආදරය වර්ධනය කරන්න. දරුවන්ට ඉගැන්වීමට, ගුරුවරයා සමඟ, ඔවුන්ගේ මව ගැන කෙටි කතාවක් ලිවීමට (ඇය වැඩ කරන ස්ථානය, ගෙදර දොරේ වැඩ සහ මවගේ රාජකාරි, ඇගේ මවගේ ආදරණීය නම කුමක්ද, ආදිය).ළමා චිත්ර ප්රදර්ශනය "අපගේ ආදරණීය මව්වරුන් සහ ආච්චි".	සෙල්ලමක්" විවිධ හැඩැති නූල් පබළු.ඉලක්කය: හැඩය වෙනස් කිරීම.සෙල්ලමක් "එක් එක් පබළු තමන්ගේම නූල් මත" ඉලක්කය: නියැදියට සමාන වස්තු කණ්ඩායම් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. සෙල්ලමක් "විවිධ වර්ණ නූල් පබළු" ඉලක්කය: වර්ණ වෙනස් කිරීම. D/ක්‍රීඩාව "පෝරමය තෝරන්න."ඉලක්කය: වෙනත් සලකුණු වලින් අවධානය වෙනතකට යොමු කරමින් වස්තුවක හැඩය ඉස්මතු කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. D/ක්‍රීඩාව "රටාව තබන්න."ඉලක්කය: ගුවන් යානයක රූපවල සාපේක්ෂ පිහිටීම අවබෝධ කර ගැනීමේ හැකියාව දරුවන් තුළ වර්ධනය කිරීම. D/ක්‍රීඩාව "ආභරණ තැබීම."ඉලක්කය : රූපවල සාපේක්ෂ පිහිටීම අවබෝධ කර ගැනීමේ හැකියාව ළමුන් තුළ වර්ධනය කිරීම.		අම්මා සඳහා තෑගි(මූර්ති) ජ්යාමිතික හැඩතලඉලක්කය: අම්මා රැකබලා ගැනීමේ ආශාව හැඩගස්වා, ස්වාධීනව හුරුපුරුදු හැඩයන් මූර්තිමත් කරන්න.ජ්යාමිතික හැඩතල, ඔවුන්ගේ වර්ණය, ප්රමාණය සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න; සමීක්ෂණ ක්රම. සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, තනි ලක්ෂණ ඉස්මතු කිරීම, 1-2 ලක්ෂණ අනුව වර්ගීකරණය කිරීම (වර්ණ, හැඩය, ප්රමාණය අනුව). වස්තූන් සමඟ ගවේෂණාත්මක ක්රියාවන් සඳහා උනන්දුව වැඩි කරන්න.මව්වරුන්ට තෑගි පිරිනැමීම. "අපගේ ආදරණීය මව්වරුන්" ඡායාරූප ප්රදර්ශනයේ සැලසුම
26 වන සතියේ මාතෘකාව: " කෙටි සහ දිගු ධාවන පථ	ඉලක්කය: ගඩොල් පරෙස්සමින් සම්බන්ධ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, ඒවා පේළියක තැබීම. අවකාශීය ලක්ෂණ (කෙටි, දිගු) වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම සහ ඒවා වචනයකින් නිවැරදිව නම් කිරීම. නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි උනන්දුව වැඩි කරන්න.කොලෙජ් "අපේ නගරය" (දරුවන්, ගුරුවරුන් සහ දෙමාපියන්ගේ සම-නිර්මාණය).	D/ක්‍රීඩාව "සම්පූර්ණ - හිස්"ඉලක්කය : ඇස විසින් තීරණය කරනු ලබන විවිධ ද්රව ප්රමාණය තීරණය කිරීමට උගන්වන්න D / ක්රීඩාව "හාවුන් සහ හිවලුන්" අරමුණ : වස්තු සංඛ්යාව අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීමට, එක්, බොහෝ, කිසිවක් පිළිබඳ සංකල්ප හඳුන්වා දීම; අවධානය වර්ධනය කරන්න. D/ක්‍රීඩාව "කේතු එකතු කිරීම"ඉලක්කය : වස්තූන් සංඛ්යාව වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීමට; ගොඩක්, ටිකක් යන සංකල්ප හඳුන්වා දෙන්න D / ක්රීඩාව "සෑන්ඩ්බොක්ස්" අරමුණ : තොග ද්‍රව්‍ය ප්‍රමාණය තීරණය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, කුඩා, බොහෝ, වැඩි, අඩු, සමානව යන සංකල්ප හඳුන්වා දීම. D/ක්‍රීඩාව "පිච්චය පුරවන්න"ඉලක්කය : තොග ද්රව්ය ප්රමාණය තීරණය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීමට, කුඩා, ගොඩක් යන සංකල්ප හඳුන්වා දීම		"දිගු පීලි දෙකක්" (ඉදිකිරීම්)ප්රමාණය අනුව වස්තූන් සංසන්දනය කිරීම.ඉලක්ක: දිග සහ වර්ණය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම. එකම වර්ණයෙන් කොටස් ලබා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, ක්රීඩාව තුළ ඔබේ ගොඩනැගිල්ල භාවිතා කරන්න. නිර්මාණය පිළිබඳ උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.ප්‍රමාණයෙන් වස්තූන් සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න, සංසන්දනයේ ප්‍රති result ලය කථනයෙන් පිළිබිඹු කරන්න: විශාල, කුඩා. ඔවුන්ගේ රූපයට Kuizener ගේ කූරු යෙදීමෙන් රූප සටහනක් සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. වැඩිහිටියෙකු සමඟ වස්තූන් ඒකාබද්ධව හා ස්වාධීනව පරීක්ෂා කිරීම සඳහා ළමුන්ගේ උනන්දුව සඳහා සහාය වීම සහ වර්ධනය කිරීම, ඔවුන් සමඟ විවිධ ක්රියාවන්.
27 වන සතියේ මාතෘකාව: "ගෘහ භාණ්ඩ" (සෝෆා, ඇඳ)	ඉලක්කය: "ගෘහ භාණ්ඩ" සංකල්පය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. කිසියම් අනුපිළිවෙලකින් වස්තුවක් පරීක්ෂා කිරීමට ඉගෙන ගන්න (එය කුමක්ද, කුමන ස්වරූපය), එක් එක් කොටස ගොඩනගා ඇති ප්රධාන කොටස් සහ ඒවායේ අවකාශීය සැකැස්ම ඉස්මතු කරන්න. අවසාන වශයෙන්, සමස්තයක් වශයෙන් විෂය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න. සමහර ද්රව්ය සහ මෙවලම්, හැඩයන්, වර්ණ නම් කිරීමට, ක්රියාකාරිත්වයේ ආකාරය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ ආකල්පය කථාවෙන් ප්රකාශ කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න.	D/ක්‍රීඩාව "එකම හැඩයේ වස්තුවක් සොයන්න."ඉලක්කය: ජ්යාමිතික රටා භාවිතා කරමින් පරිසරයේ නිශ්චිත වස්තූන්ගේ හැඩය ඉස්මතු කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. D/ක්‍රීඩාව නටාෂාගේ බෝනික්කෙකුගේ නිවස උණුසුම් කිරීම.ඉලක්කය: වස්තුවක ප්රමාණය තීරණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. D/ක්‍රීඩාව "රූප රටෙහි."ඉලක්කය: පෝරමය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම, ජ්යාමිතික රටාවකට අනුව වස්තූන් තෝරාගැනීමට ඉගැන්වීම. D / ක්රීඩාව බෝනික්කාට අවශ්ය කුමක්ද?ඉලක්කය:		චේතනාවෙන් ඇඳීමඅයිතම අතර යැපීමඉලක්කය: පින්තූරයේ අන්තර්ගතය ගැන සිතීමට ඉගෙන ගන්න, වස්තූන්ගේ ගුණාංග (හැඩය, ප්‍රමාණය), අනන්‍යතා සම්බන්ධතා ("එකම"), පිළිවෙල, සමානාත්මතාවය සහ අසමානතාවය, ළමුන් සඳහා එදිනෙදා ක්‍රියාකාරකම්වල වස්තූන් අතර සරල යැපීම් සහ ක්‍රීඩා වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා අත්පත් කරගත් කුසලතා භාවිතා කිරීම සඳහා දරුවන්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගන්න. , විවිධ ප්රායෝගික ක්රියා. පළල පරාමිතීන් (පුළුල් - පටු) ඉස්මතු කිරීමට වස්තූන් දෙකක් සංසන්දනය කිරීමේදී කුසලතා වර්ධනය කිරීම, සමානකම් සහ වෙනස්කම් සොයා ගැනීම; තුනට ගණන් කිරීමට පුරුදු වන්න.
28 වන සතියේ මාතෘකාව: "වසන්තයේ වර්ණ මොනවාද"	ඇවිදීම දෙස බලන්නවසන්ත භූ දර්ශනයේ වර්ණ.ළමුන් තුළ නිරීක්ෂණ වර්ධනය කිරීම සඳහා, විවිධ වර්ගයේ ළමා සංජානනය වර්ධනය කිරීම උත්තේජනය කරන්න: දෘශ්‍ය, ශ්‍රවණ, ස්පර්ශසොබාදහමේ දරුවන්ගේ ක්රියාකාරකම්ස්වභාවධර්මයේ සෘතුමය වෙනස්කම්, මාසයේ නම, වසන්තයේ ප්රකාශනයන්, ස්වභාව ධර්මයේ පිබිදීම, කුරුල්ලන්ගේ හා සතුන්ගේ හැසිරීම් වෙනස් කිරීම. තේමාත්මක නිදර්ශන සලකා බැලීම."අපගේ වත්ත" (විලෝ අතු, ඕට්ස්, බල්බ ආදිය ප්රරෝහණය කිරීම)	D/ක්‍රීඩාව "හැඩය තෝරන්න" ඉලක්කය: ජ්යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම: රවුම, හතරැස්, ත්රිකෝණය. D/ක්‍රීඩාව "ඇඳුම් කටු සහිත ක්‍රීඩා: ආකෘතියට අනුව වස්තූන් තැබීම" (හිරු, නත්තල් ගස, හෙජ්ජෝග්) ඉලක්කය: ළමුන් තුළ හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න.සෙල්ලමක්" සමජාතීය "විවිධ ප්‍රමාණයේ වස්තූන් කණ්ඩායම් දෙකකට වියෝජනය කිරීම ඉලක්කය: ප්‍රමාණය අනුව වස්තු කණ්ඩායම් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. සෙල්ලමක් "කොච්චර සමානද, කොච්චර වෙනස්ද" ඉලක්කය: විශාලත්වය පිළිබඳ සංකල්පය ශක්තිමත් කරන්න. D/ක්‍රීඩාව "කණ්ඩායමේ සෙල්ලම් බඩු (රතු) සොයා ගන්න."ඉලක්කය: දෘශ්‍ය විශ්ලේෂණය මත පදනම්ව වස්තූන්ගේ සමානකම් සහ වෙනස්කම් ස්ථාපිත කිරීමේ හැකියාව හඳුනා ගැනීම, වර්ණ සෙවන පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.		"අයිසිකල් බිංදු" (ඇඳීම)කණ්ඩායමකින් අයිතම තෝරාගැනීම සහ ඒවා කණ්ඩායම් වලට ඒකාබද්ධ කිරීමඉලක්ක: ප්‍රාථමික රිද්මය සමඟ ස්වාභාවික සංසිද්ධිවල රූප ප්‍රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගන්න. බුරුසුව නිවැරදිව තබා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න, තීන්ත භාවිතා කරන්න. කාර්යයේ නිරවද්‍යතාවය වර්ධනය කරන්න, ඇඳීම කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කරන්න.වස්තු සමූහයකින් වස්තු තෝරාගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම සහ ඒවායේ ගුණාංග සහ ලක්ෂණ අනුව ඒවා කණ්ඩායම් වලට ඒකාබද්ධ කිරීම. සමූහයේ සියලුම අයිතම සඳහා පොදු විශේෂාංග සොයන්න. කුසලතා වර්ධනය කරන්න: ජ්යාමිතික රටාවකට අනුකූලව හැඩයේ වස්තූන් තෝරන්න, ජ්යාමිතික හැඩතල අතර වෙනස හඳුනා ගන්න.
අප්රේල් මාසයේ තේමාව"තනි අයිතමවල කණ්ඩායම් එකතු කිරීම."
29 වන සතියේ මාතෘකාව: යෙදුම් මූලද්රව්ය සමඟ ඇඳීම: "Ladybug".	ඉලක්කය: කෘමීන්ගේ දීප්තිමත් ප්රකාශිත රූප ඇඳීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. කඩදාසිවලින් කපා හරිත කොළයක් මත පදනම්ව සංයුතියක් නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව පෙන්වන්න. ඔබේ පින්තාරු කිරීමේ තාක්ෂණය වැඩි දියුණු කරන්න. හැඩය සහ වර්ණය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න.	D/ක්‍රීඩාව "සමනලයෙකුට මලක් සොයන්න"ඉලක්කය: වර්ණවල නම් හඳුන්වා දෙන්න: රතු, නිල්, කහ, සුදු D/ක්‍රීඩාව "මල් කළඹ එකතු කිරීමට ඩන්නෝට උදව් කරන්න"ඉලක්කය: නියැදියට අනුව වර්ණ තේරීම සිදු කර උත්සාහ කිරීමෙන් එය පරීක්ෂා කරන්න, සැලකිය යුතු ලක්ෂණයක් ලෙස වර්ණය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න. D/ක්‍රීඩාව පෙට්ටි වලට වර්ග කරන්නඉලක්කය. නියැදියට අනුව යම් වර්ණයක වස්තුවක් සොයා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න; වර්ණ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.ලෙගෝ ද්රව්ය "කාගේ ධාවන පථය දිගද?"		කොලෙජ් "කුරුල්ලන් විනෝදයෙන් ඇවිදිනවා" (සිල්වට් මත පදනම් වූ කුරුල්ලන්ගේ රූපය - මුද්දර හෝ සාමාන්‍ය චිත්‍ර ඇඳීමේ ක්‍රමයක පදනම මත - රවුමකින්. වස්තූන් පරීක්ෂා කිරීමඉලක්කය: වැඩිහිටි හා ස්වාධීන විභාගයක් සමඟ වස්තූන් ඒකාබද්ධව පරීක්ෂා කිරීම, ඔවුන් සමඟ විවිධ ක්රියාවන් සමඟ ළමුන්ගේ උනන්දුව පවත්වා ගැනීම සහ වර්ධනය කිරීම; තාවකාලික නිරූපණයන් පිහිටුවීම; වස්තු ගණනය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම සඳහා, ඒවායේ අංකය සුදුසු අංකය සමඟ නම් කරන්න.
සතියේ 30 මාතෘකාව: ඇඳීම් මූලද්රව්ය සමඟ යෙදුම: "නැව්".	මැජික් යතුරු ක්රීඩාව. තනි අයිතම කණ්ඩායම් සෑදීම. ඉලක්කය:තනි අයිතමවල කණ්ඩායම් සකස් කිරීමේදී ව්යායාම දිගටම කරගෙන යාම; සමානකම් සහ වෙනස්කම් සොයා ගන්න; ප්‍රමාණයෙන් වස්තු සංසන්දනය කිරීමට හැකි වීම. "මැජික් යතුර" ක්‍රීඩාවේ තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කරන්න. විවිධ වර්ගයේ දරුවන්ගේ සංජානනය වර්ධනය කිරීම උත්තේජනය කරන්න: දෘශ්‍ය, ශ්‍රවණ, ස්පර්ශ.ප්රදර්ශනය "මගේ ප්රියතම පොත"	D/ක්‍රීඩාව "ප්‍රහේලිකා වලින් පින්තූරයක් එක්රැස් කරන්න"ඉලක්කය. වස්තුවක පරිපූර්ණ රූපයක් අවබෝධ කර ගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම; අවධානය වර්ධනය කරන්න. D / ක්රීඩාව " වටකුරු සහ හතරැස්"ඉලක්කය. ස්පර්ශය පිළිබඳ හැඟීම වර්ධනය කරන්න; දේවල් දැනීමට ඉගෙන ගන්න. D / ක්රීඩාව "ලොටෝ" අරමුණ. තියුණු ලෙස වෙනස් ප්‍රමාණයේ වස්තූන් දෘශ්‍යමය වශයෙන් තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, දෘශ්‍ය රූපයක් වචනයක් සමඟ සම්බන්ධ කිරීමට.මොසෙයික් ක්රීඩා. ගොඩනැගිලි ද්රව්ය වලින් බෝට්ටුවක් ඉදිකිරීම		ඇඳීම් අංග සහිත යෙදුම: "නැව්" අරමුණ:සූදානම් කළ ආකෘතිවලින් බෝට්ටුවක රූපයක් සෑදීමට සහ අදහස අනුව ධාරාවක් ඇඳීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. කොටස් නිදහසේ තැබීමේ හැකියාව සැකසීමට, ප්රවේශමෙන් මැලියම් කරන්න. ආකෘතිය සහ සංයුතිය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න.දෘශ්‍යතාව මත පදනම්ව බෝට්ටු සහ වෙනත් ජල ප්‍රවාහනය පිළිබඳ සංවාදයක්.ජංගම ක්රීඩාව "අපි ඔයෙන් උඩින් පනිමු."
31 වන සතිය මාතෘකාව: "හතු පිට්ටනිය".	ඉලක්කය : හතු නිරූපණය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, ප්‍රමාණයෙන් වෙනස් වන සූදානම් කළ අංග වලින් රූප රචනා කිරීම. ග්‍රැෆික් මූලද්‍රව්‍ය සමඟ ව්‍යවහාරික සංයුතිය අතිරේක කිරීමට උනන්දුව ඇති කරන්න. ආකෘතිය, ප්රමාණය සහ සංයුතිය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න. දිලීර ව්යුහය පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කිරීම. හතු ආකෘති නිර්මාණය සහ සාමූහික සංයුතිය ඇඳීම.	D / ක්රීඩාව "ඍතු" අරමුණ: සෑම කන්නයකටම තමන්ගේම නිශ්චිත වර්ණයක් ඇති බවට අදහස සැකසීමට. D/ක්‍රීඩාව "මේ පාට මොකක්ද?"ඉලක්කය : සැබෑ වස්තූන් පිළිබඳ අදහස් සමඟ වර්ණය පිළිබඳ අදහස් සම්බන්ධ කරන්න. වර්ණය වස්තුවක එක් ගුණාංගයක් බව පැහැදිලි කරන්න. D/ක්‍රීඩාව "පුළුල් පටු".ඉලක්කය : ළමුන් තුළ විශාලත්වයේ නව ගුණාංග පිළිබඳ සංජානනය ඇති කිරීම. D/ක්‍රීඩාව "වර්ණ කැට"ඉලක්කය : වර්ණ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, ඒවායේ ඒකාකාරිත්වය සහ විෂමතාවය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න		"පලතුරු" (මූර්ති) සංවේදී සම්මතයන්ඉලක්කය: දිගටම කරගෙන යන්න රවුම් චලිතයකින් අත්ල අතර ප්ලාස්ටික් රෝල් කරන ආකාරය ඉගෙන ගැනීමවිවිධ වර්ගයේ සංවේදී ප්රමිතීන් (වර්ණ නිරූපණය, ජ්යාමිතික හැඩතල, ප්රමාණයේ සම්බන්ධතා) සහ වස්තූන් පරීක්ෂා කිරීමේ ක්රම (ආඝාතය, පීඩනය, ආඝ්රාණය, පෙරළීම, රසය, ඇඟිල්ලෙන් සමෝච්ඡයක් සොයා ගැනීම) සවි කිරීම. සංවේදී ප්‍රමිතීන් සහ ගවේෂණාත්මක ක්‍රියාවන්හි නම් දරුවන්ට කටපාඩම් කිරීමට සහ භාවිතයට පහසුකම් සැලසීම; නිරීක්ෂණ, කථනය, අවකාශීය නිරූපණයන්, වස්තූන්ගේ ගුණාංග ඉස්මතු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.
සතිය 32 මාතෘකාව: "රථවාහන ආලෝකය".	ඉලක්කය : යෙදුම මගින් රථවාහන ආලෝකයක රූපයක් නිර්මාණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න. කාර්යයේ අනුපිළිවෙල ප්‍රගුණ කරන්න: පෝරම දමන්න, ඒවා නිවැරදි දැයි බලන්න, ඉන්පසු ඒවා ස්ටෙන්සිල් මත ඉහළ සිට පහළට ඇලවීම ආරම්භ කරන්න.සෙල්ලමක් "වර්ණ සෙවන) වර්ණ භාවිතා කරන වචන මොනවාද?"ඉලක්කය: (එකම වර්ණයෙන් යුත් වස්තූන්ගේ පින්තූර එහි සෙවන සමඟ පෙන්වීම, එකම වර්ණයෙන් යුත් වර්ණ දෙකක් නම් කිරීමට සහ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, වර්ණ සෙවන දක්වන වචන භාවිතා කිරීමට ව්‍යායාම කරන්න).සාමූහික පුවරුවක් නිෂ්පාදනය කිරීම "සුරක්ෂිත ගිම්හානය"	D/ක්‍රීඩාව "රූප රටෙහි."ඉලක්කය: පෝරමය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම, ජ්යාමිතික රටාවකට අනුව වස්තූන් තෝරාගැනීමට ඉගැන්වීම. D / ක්රීඩාව "මුළු එකතු කරන්න" අරමුණ. වෙනම කොටස් වලින් සම්පූර්ණ වස්තුවක් එකලස් කිරීමට ඉගෙන ගන්න; චින්තනය වර්ධනය කරන්න. D/ක්‍රීඩාව "එය ඔබේ අතට ගන්න!"ඉලක්කය.අවකාශීය සබඳතා ගැන හුරුපුරුදු වන්න ප්රකාශිත වචනදකුණ, වම, දකුණ, වම.කවියක් කියවීමS.Ya.Marshak "රථවාහන ආලෝකය".		"කොලොබොක් සඳහා ධාවන පථය" (නිර්මාණය)එවැනි රූපයක් නොවේ (Gyenes blocks).ඉලක්ක:කොටස් ප්‍රවේශමෙන් නැවීමට ඉගෙන ගන්න, ගොඩනැගීමට භාවිතා කරන කොටස් මොනවාදැයි කියන්න, නිර්ණායක දෙකකට අනුව ජ්‍යාමිතික හැඩතල වර්ගීකරණය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කරන්න: වර්ණය, හැඩය. ඔවුන්ගේ රූපයට Kuizener ගේ කූරු යෙදීමෙන් රූප සටහනක් සමඟ වැඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. අවධානය වර්ධනය කරන්න, වැඩ ආරම්භ කර අවසානය දක්වා ගෙන ඒමේ හැකියාව. ක්රීඩාව තුළ ගොඩනැගිල්ල භාවිතා කරන්න.
මැයි මාසයේ තේමාව"දියරවල ගුණාංග පිළිබඳ හැඳින්වීම. ශ්රවණ අවධානය වර්ධනය කිරීම, ශබ්ද සංජානනය.
33 වන සතිය මාතෘකාව: බෝනික්කාගේ උපන් දිනය	ඉලක්කය: සමහර හැඳි ගෑරුප්පු, පිඟන්, රෙදිපිළි (මේස රෙද්ද, තුවා); සමහර කෑම වර්ගවල අනුපිළිවෙල, අයිතම සකස් කිරීම නිවාඩු මේසය, ක්‍රීඩාවේ කථාංග වාදනය කිරීම.	D/ක්‍රීඩාව"බනීට උපන්දිනයක් තියෙනවා, අපි සංග්‍රහයක් සූදානම් කරනවා."ඉලක්කය:වර්ණයෙන් සහ ප්‍රමාණයෙන් අවධානය වෙනතකට යොමු කරමින්, හැඩයෙන් යුත් ජ්‍යාමිතික හැඩතල (ඕවලාකාර සහ රවුම්) සමූහගත කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.D / ක්රීඩාවබෝනික්කාට අවශ්ය කුමක්ද?ඉලක්කය:වර්ණය දැක්වෙන වචනයට අනුව වස්තූන් තෝරා ගැනීමට, එකම වර්ණ ස්වරයේ කණ්ඩායම් සෙවනට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.සෙල්ලමක්"සෙල්ලම් බඩුවක් ගන්න"ඉලක්කය:වචන වලින් ප්රකාශිත අවකාශීය සබඳතා දැන ගැනීමට: දුර, සමීප, තවදුරටත්, සමීප, ආසන්න; ඇසක් වර්ධනය කරන්න; කුමන දිශාවටද යන්න තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්නවස්තුව පිහිටා ඇත.		"වර්ණවත් බෝල" ආකෘති නිර්මාණයඉලක්කය:කහ, රතු, නිල් වර්ණ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න; අත්ල අතර ප්ලාස්ටික් රෝල් කිරීමේ ක්රම සවි කිරීමට; දෘශ්‍ය කලාව කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කරයි.ළමා කෘති ප්රදර්ශනය, දිනය සඳහා කැප කර ඇතජය. මාතෘකාව පිළිබඳ කතන්දර ක්රීඩා, අලුතින් හඳුන්වා දුන් ගුණාංග භාවිතය.
34 වන සතියේ තේමාව: ජලය දීර්ඝායු වේවා!	ඉලක්කය: ජල ගුණාංග (අයිස් දියවීම, ද්රවශීලතාවය, ස්ප්ලැෂ්, බහාලුම් සිට බහාලුම් දක්වා වත් කිරීම); ජලය සමග විනෝද ක්රීඩා; ගංගා නිරීක්ෂණ, ජල වර්ණ ගැන්වීම; ජලය සහ අනෙකුත් ද්‍රව්‍ය සහ ද්‍රව්‍ය සමඟ අත්හදා බැලීම් (බෝට්ටු දියත් කිරීම, දියවීම, "ගිලෙන - ගිලී නොයෑම" අත්දැකීම).සෙල්ලමක්උණුසුම් - සීතලඉලක්ක.ස්පර්ශය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න.	සෙල්ලමක්"ජල පාරවිලයනය »ඉලක්කය:ස්පර්ශය පිළිබඳ හැඟීම වර්ධනය කිරීම සඳහා: දියරයේ ගුණාංග දැන ගැනීම.සෙල්ලමක්"පිඟන් සේදීම" ඉලක්කය:ස්පර්ශ සංවේදනයන් මත පදනම්ව විවිධ තාප සංවේදනවල නම තීරණය කිරීමේ හැකියාව මත වැඩ කරන්න, එනම් ස්පර්ශ සංජානනය වර්ධනය කරන්න.සෙල්ලමක්"රෙදි සෝදන" ඉලක්කය: ද්රව්යයක විවිධ තෙතමන ගුණාංග නම් කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, වස්තුවක් හෝ ද්රව්යයක් සහ මෙම වස්තුවේ වියළි බව හෝ තෙත්බව පිළිබඳ හැඟීම අතර සබඳතා ස්ථාපිත කිරීම.		ඇඳීම: "තොග ඇපල්".ඉලක්කය:ලලිත කලාව කෙරෙහි දරුවන්ගේ උනන්දුව තවදුරටත් දැනුවත් කරන්න. වටකුරු වස්තූන් ඇඳීමට සහ පින්තාරු කිරීමට පුරුදු වන්න. පින්තාරු කිරීමේදී වර්ණ දෙකක් භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න.ජලය සහ අනෙකුත් ද්රව්ය සහ ද්රව්ය සමඟ සංවේදී කෙළවරේ ක්රියාකාරිත්වය
35 වන සතියේ මාතෘකාව: "තණකොළ කොළ පාටයි, හිරු බබළයි"	ඉලක්කය: ස්වභාවධර්මයේ වෙනස්වීම්, අංකුර සහ පත්‍ර, ශාක පත්‍රවල වර්ණය, ගස් සහ ඇතැම් ශාකවල ප්‍රතිලාභ, වන ජීවීන්ගේ වෙනස්වීම් (කුරුළු හැසිරීම - ගායනය, පියාසර කිරීම, කැදැල්ල).D/ක්‍රීඩාවප්රමාණය අනුව ඇපල් වර්ග කරන්න.ඉලක්කය: නියැදියට අනුව යම් ප්රමාණයේ වස්තූන් තෝරාගැනීමේදී ඇසක් වර්ධනය කරන්න.	D/ක්‍රීඩාව:"ලොකු සහ කුඩා බෝල"ඉලක්කය:විශාල හා කුඩා වටකුරු වස්තූන් තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. වටකුරු හැඩයේ වස්තූන්, ඒවායේ ප්‍රමාණයේ වෙනස පිළිබඳ අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීම.සංවේදී අරමුදලක් සහිත ක්‍රීඩා (වර්ණ, හැඩය, ආදිය අනුව කාණ්ඩගත කිරීම)සෙල්ලමක්"ටෙඩි බෙයාර් සහ හාවා »ඉලක්කය:විවිධ සංගීත භාණ්ඩවල කන් මගින් ශ්‍රවණ අවධානය, සංජානනය සහ අවකලනය වර්ධනය කිරීම.		"බෙරි" ආකෘති නිර්මාණයඉලක්කය:රතු පැහැය නිවැරදි කිරීම, වස්තූන්ගේ හැඩය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම, සමෝච්ඡය දිගේ වස්තූන් එකක් හෝ අනෙක් අතින් විකල්පව සොයා ගැනීමෙන් දරුවන්ගේ සංවේදී අත්දැකීම් පොහොසත් කිරීම; සම්පූර්ණ කැබැල්ලකින් කුඩා ප්ලාස්ටික් කැබලි ඉවත් කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම සඳහා, එය රවුම් චලිතයකින් අත්ල අතර පෙරළන්න.
සතියේ 36 මාතෘකාව: ආයුබෝවන් ගිම්හානය!	ඉලක්කය: ගිම්හානයේ ආරම්භයේ සලකුණු, ස්වභාව ධර්මයේ වෙනස්කම්, තණබිම් වැසියන් බැලීම (සමනලුන්, මකරුන්, වෙනත් කෘමීන්), සොබාදහමේ රූප (ප්‍රජනනය පරීක්ෂා කිරීම),ප්‍රබන්ධ කියවීම"ගිම්හානය" යන මාතෘකාව මතගිම්හාන ක්රීඩා සහ විනෝදය සාමූහික පුවරුවක් ඇඳීම "අපි ගිම්හානය බලා සිටිමු."	සෙල්ලමක්"ඔවුන් පොඩි කළා, ඇණ ගැසුවා! ”ඉලක්කය.ස්පර්ශය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම, විවිධ ප්ලාස්ටික් ද්රව්ය සහ ඒවායේ ගුණාංග හඳුන්වා දීම. ද්රව්ය. ඇනූ, ප්ලාස්ටික්, මැටි.සෙල්ලමක්"අපි අපේ අත් සඟවන්නෙමුඉලක්කය.ස්පර්ශය පිළිබඳ හැඟීම වර්ධනය කරන්න; විවිධ ධාන්‍ය වර්ගවල ගුණ ගැන දැන ගන්න.සෙල්ලමක්"අපි තට්ටු කරමු, ඝෝෂා කරමු!"ඉලක්කය.විවිධ වස්තු නිකුත් කරන ශබ්දවලට සවන් දෙමින් ශ්‍රවණ අවධානය වර්ධනය කරන්න.		පුනරාවර්තන අරමුණ:මූලික ගුණාංග (වර්ණය, හැඩය, ප්රමාණය), සමානාත්මතාවය සහ වෙනස ස්ථාපිත කිරීම මගින් වස්තූන් සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම; සමාන සංවේදී ගුණාංගයක් මත පදනම්ව යුගල සහ වස්තූන් කණ්ඩායම් තෝරන්න; සාමාන්‍ය සංඛ්‍යාවල තේරුම සහ ආකෘති ගණන් කිරීමේ කුසලතා හෙළි කරන්න. මානසික ක්රියාවන්ගේ ක්රම, ප්රතික්රියාවේ වේගය, සංජානන උනන්දුව ඒකාබද්ධ කිරීම.ජලය සහ වැලි සහිත ක්‍රීඩා (ගුරුවරයෙකු හෝ දෙමාපියන් සමඟ එක්ව සාදන ලද ගුණාංග සහ සෙල්ලම් බඩු හඳුන්වා දීම)ඉලක්කය:හුරුපුරුදු රූප හඳුනා ගනිමින් සරලම ආකෘති මූර්ති කිරීමට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීම

ඉදිරි සැලසුම්

සංවේදී සංවර්ධනය

පෙර පාසල් දරුවන්.

සම්පාදනය කරන ලදී

අධ්යාපනඥ MKDOU "Ryabinka"

Paydnets Svetlana Vladimirovna

ආර්පී මස්ලියානිනෝ

2018

දරුවෙකුගේ සංවේදී වර්ධනය යනු ඔහුගේ සංජානනය වර්ධනය කිරීම සහ වස්තූන්ගේ බාහිර ගුණාංග පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීමයි: ඒවායේ හැඩය, වර්ණය, ප්‍රමාණය, අවකාශයේ පිහිටීම මෙන්ම සුවඳ, රසය යනාදිය. මුල් හා පෙර පාසල් ළමා කාලය තුළ සංවේදී වර්ධනයේ වැදගත්කම අධිතක්සේරු කළ නොහැකිය. සංවේද ඉන්ද්‍රියන්ගේ ක්‍රියාකාරිත්වය වැඩි දියුණු කිරීම, අප අවට ලෝකය පිළිබඳ අදහස් රැස් කිරීම සඳහා වඩාත් හිතකර වන්නේ මෙම වයසයි. පූර්ණ ඉන්ද්‍රිය සංවර්ධනය සහතික කිරීම අරමුණු කරගත් සංවේදී අධ්‍යාපනය ප්‍රධාන අංගයකි පෙර පාසල් අධ්යාපනය.

සංවේදී සංවර්ධනය, එක් අතකින්, දරුවාගේ සමස්ත මානසික වර්ධනයේ පදනම වන අතර, අනෙක් අතට, එය ස්වාධීන වැදගත්කමක් ඇත, මන්ද සාර්ථක ඉගෙනීම සහ බොහෝ ආකාරයේ වැඩ සඳහා පූර්ණ අවබෝධය අවශ්ය වේ.

පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංවේදී වර්ධනයේ ලක්ෂණ.

සංජානනය, පළමුවෙන්ම, අවට ලෝකයේ වස්තූන් හා සංසිද්ධි පිළිබඳ සංජානනය සමඟ ආරම්භ වේ. අනෙකුත් සියලුම ආකාරයේ සංජානන - කටපාඩම් කිරීම, සිතීම, පරිකල්පනය - සංජානනයේ රූප මත ගොඩනගා ඇති අතර ඒවා සැකසීමේ ප්‍රතිපල වේ. මේ සම්බන්ධයෙන්, සම්පූර්ණ සංජානනය මත රඳා නොසිට සාමාන්ය මානසික වර්ධනය කළ නොහැකිය.

ළදරු පාසලේදී, දරුවා ඇඳීමට, මූර්ති කිරීමට, සැලසුම් කිරීමට ඉගෙන ගනී, ස්වාභාවික සංසිද්ධීන් සමඟ දැන හඳුනා ගනී, ගණිතය හා සාක්ෂරතාවයේ මූලික කරුණු ඉගෙන ගැනීමට පටන් ගනී. මෙම සියලු ක්ෂේත්‍රවල දැනුම හා කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීම වස්තූන්ගේ බාහිර ගුණාංග, ඒවායේ ගිණුම්කරණය සහ භාවිතය කෙරෙහි නිරන්තර අවධානයක් අවශ්‍ය වේ. වස්තූන්ගේ බාහිර ගුණාංගවල නිරන්තර දිශානතියකින් තොරව, ජීවමාන හා අජීවී ස්වභාවයේ සංසිද්ධි පිළිබඳව, විශේෂයෙන්, සෘතුමය වෙනස්කම් පිළිබඳව පැහැදිලි අදහසක් ලබා ගත නොහැක. මූලික ගණිතමය නිරූපණයන් ගොඩනැගීමට ජ්‍යාමිතික හැඩතල සහ ඒවායේ ප්‍රභේද පිළිබඳ හුරුපුරුදුකම, ප්‍රමාණයේ වස්තූන් සංසන්දනය කිරීම ඇතුළත් වේ. සාක්ෂරතාවය ලබා ගැනීමේදී, ශබ්ද ශ්‍රවණය විශාල කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි - මෙය නිවැරදි යඅවකලනය කථන ශබ්ද සහ අකුරු පිළිබඳ දෘශ්‍ය සංජානනය.

ඇත්ත වශයෙන්ම, සෑම දරුවෙකුම, අරමුණු සහිත හැදී වැඩීමකින් තොරව, එක් ආකාරයකින් හෝ වෙනත් ආකාරයකින්, මේ සියල්ල වටහා ගනී. නමුත් වැඩිහිටියන්ගෙන් සාධාරණ අධ්‍යාපනික මග පෙන්වීමක් නොමැතිව උකහා ගැනීම ස්වයංසිද්ධව සිදු වුවහොත්, එය බොහෝ විට මතුපිටින්, පහත් ලෙස හැරේ. දරුවාගේ සංවේදී වර්ධනය සිදු වන්නේ මෙහිදීය.

ඔහුගේ අනාගත ජීවිතය සඳහා දරුවාගේ සංවේදී වර්ධනයේ වැදගත්කම පෙර පාසල් අධ්‍යාපනයේ න්‍යාය හා ප්‍රායෝගිකව සංවර්ධනය කිරීමේ හා වඩාත්ම භාවිතා කිරීමේ කාර්යය ඉදිරියෙන් තබයි. ඵලදායී ක්රමසහ ළදරු පාසලේ සංවේදී අධ්යාපනයේ ක්රම. නවීන අධ්‍යාපනික විද්‍යාව ගොඩගැසී ඇත විශාල සංඛ්යාවක්ඉගැන්වීමේ ක්රම. ඉගැන්වීමේ ක්‍රම සහ ශිල්පීය ක්‍රම තෝරා ගැනීම වෛෂයික සහ ආත්මීය හේතු ගණනාවක් මත රඳා පවතින බැවින්, අපි ඒවායින් සමහරක් මත වාසය කරමු.

දරුවන්ගේ සංවේදී සංවර්ධනය සඳහා වැදගත් කොන්දේසියක් වන්නේ "සංවේදී අධ්යාපනය" යන කොටසේ නිසි ලෙස සංවිධානය වූ විෂය-සංවර්ධන පරිසරයකි. වර්ණය, හැඩය, ප්රමාණය අනුව නිවැරදිව ගැලපේ උපදේශාත්මක ආධාරවිශාල චිත්තවේගීය ආරෝපණයක් ඇත, වයනය, සමානුපාතිකයන්, වර්ණ සමගිය මගින් තීරණය වේ. එදිනෙදා ජීවිතයේදී, වස්තූන්ගේ හැඩය, වර්ණය, සමානුපාතිකයන්, සංසිද්ධි නිරීක්ෂණය කිරීමට දරුවන්ට අවස්ථාව ලබා දිය යුතුය..

සංවේදී අධ්‍යාපනයේ ප්‍රධාන ආකාරය පන්ති වේ. සහසෙල්ලක්කාර ආකාරයෙන් සැලසුම් කරන ලද ක්‍රියාකාරකම් ඔවුන්ගේ ක්‍රියාකාරකම්වල වඩා හොඳ ප්‍රතිඵල සඳහා ළමුන් සක්‍රීය කරයි.

පන්ති කාමරය තුළ, දෘශ්ය, වාචික සහ ප්රායෝගික ක්රම භාවිතා කිරීම වැදගත් වේ.

වාචික ඉදිරිපත් කිරීමේ ක්‍රමයට ගුරුවරයාගේ කතාව (සුරංගනා කතා හැඳින්වීම), පැහැදිලි කිරීම, උපදෙස් සහ සංවාදය (ප්‍රශ්න - පිළිතුරු) ආධාරයෙන් සිදු කරනු ලබන ඒකපුද්ගල කථාව සහ සංවාද කථාවේ ක්‍රමවේද ශිල්පීය ක්‍රම ඇතුළත් වේ.

ප්‍රායෝගික පුහුණු ක්‍රමයට ළමුන්ගේ ප්‍රායෝගික ක්‍රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම ඇතුළත් වේ: අභ්‍යාස, පුනරාවර්තන,ප්රායෝගික වැඩ .

පන්ති කාමරයේ භාවිතා කරන උපදේශාත්මක, නිරූපණ සහ අත්පත්‍රිකා ද්‍රව්‍යසංවේදී සංවර්ධනයේ පෙර පාසල් දරුවන්ගේ ශක්තිමත් සවිඥානක කුසලතා සහ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමට දායක වේ.ඔවුන්ගේ උපකාරයෙන් දරුවන් හොඳින් ඉගෙන ගන්නවා නව ද්රව්ය, මෙන්ම අතීතය ශක්තිමත් කර නැවත නැවත කරන්න.

වස්තූන්ගේ වර්ණය, හැඩය, ප්‍රමාණය පිළිබඳව දරුවන්ට හුරුපුරුදු කිරීම සඳහා පන්ති සැලසුම් කිරීමේ වැදගත් සාධකයක් වන්නේ කාර්යයන් ක්‍රමයෙන් සංකීර්ණ කිරීම සඳහා සපයන අනුපිළිවෙලෙහි මූලධර්මයයි. මෙම සංකූලතාව විවිධ සංවේදී ගුණාංග අනුව සමජාතීය වස්තු කාණ්ඩගත කිරීම, ප්‍රමාණයෙන්, හැඩයෙන්, වර්ණයෙන් විෂමජාතීය වස්තූන් සහසම්බන්ධ කිරීම සහ දෘශ්‍ය හා ප්‍රාථමික ඵලදායි ක්‍රියාකාරකම්වල මෙම ලක්ෂණ සහ ගුණාංග සැලකිල්ලට ගනිමින් මූලික කාර්යයන් දක්වා ගමන් කරයි.

දරුවන්ට විශාල සංවර්ධන බලපෑමක් ඇති කරයි. උපදේශාත්මක ක්රීඩාසහ ව්යායාම. ක්රීඩා සහ අභ්යාස පැවැත්වීම එක් එක් දරුවාගේ තනි හැකියාවන් සහ හැකියාවන් සඳහා සපයයි. දරුවෙකු සමඟ වැඩිහිටියෙකුගේ ඒකාබද්ධ ක්රියාවන් සමඟ අධ්යාපනය ආරම්භ කළ යුතුය. අනාගතයේ දී, දරුවා සම්බන්ධයෙන් වැඩිහිටියෙකුගේ තත්ත්වය වෙනස් විය හැකිය: දරුවා අසල, පසුව ප්රතිවිරුද්ධ. දරුවාගේ සෑම ක්රියාවක්ම කථන සැලැස්මක් තුළ අදහස් දැක්වීම සහ සාරාංශගත කළ යුතුය.

දරුවන්ගේ වේගවත් තෙහෙට්ටුව සහ විවිධ විෂයයන් කෙරෙහි ඔවුන් තුළ ඇති වන සහ පහසුවෙන් නැති වී යන උනන්දුව සැලකිල්ලට ගෙන, එළිමහන් ක්‍රීඩා වල අංග සමඟ සමහර උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා සිදු කිරීම, සමහර විට ඒවා එකකට කණ්ඩායම් කිරීම, කුමන්ත්‍රණය සංවර්ධනය කිරීම සුදුසුය. උදාහරණයක් ලෙස: එළිමහන් ක්රීඩාව "දුම්රිය" සෙල්ලම් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න, ළමයින් සමඟ සෙල්ලම් කරන අතරතුර, "නිෂ්කාශනය" තුළ නැවතුමක් ඇත, එහිදී ළමයින් විවිධ වර්ණ හා විවිධ ප්රමාණවලින් මල් සහ බෙරි තෝරා ගනී. එවිට ළමයින් හෙජ්ජෝග් නැරඹීමට යයි (හෙජ්ජෝග් ආදරය කරන දේ මතක තබා ගන්න), එළිමහන් ක්‍රීඩාවක් පිරිනමනු ලැබේ."සකසුරුවම් හෙජ්ජෝග්". වනාන්තරයේ ("ඉහළ - පහත්" ක්‍රීඩාව) උස ගස් සහ පහත් පඳුරු වැඩෙන බවත්, "ඇවිදීමෙන්" පළමුව පළල දිගේ සහ පසුව පටු මාර්ගයක් ඔස්සේ ආපසු පැමිණෙන බවත් දරුවන්ට (උපදර්ශන සහිතව) පවසන්න.

සංවේදී අධ්යාපනය පන්ති කාමරයේ පමණක් නොව, එදිනෙදා ජීවිතයේදීද විසඳනු ලැබේ. උදෑසන, දරුවන්ගේ පිළිගැනීමේදී, ඔවුන්ගේ ඇඳුම් සහ සපත්තු වල වර්ණය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම වැදගත්ය. ක්‍රීඩා සඳහා විවිධ උපදේශාත්මක ද්‍රව්‍ය භාවිතා කරමින් තනි පුද්ගල වැඩ මෙම අවස්ථාවේදී ඵලදායී වේ. ඒවා නම් "මොසෙයික්", "වර්ණ ඇතුළු කිරීම්", "ජ්‍යාමිතික ඇතුළු කිරීම්", "කාගේ කුටිය සොයන්න", "ලොකු කවුද, කුඩා කවුද", "මාළු අල්ලන්න". තුළ පාලන අවස්ථාපෙර පාසල් දරුවන්ගේ අවධානය තුවා, තුවා, පිඟන්, කතන්දර ක්‍රීඩා වලදී - වස්තූන්ගේ ප්‍රමාණය, වර්ණය සහ හැඩය වෙත ආකර්ෂණය වේ. "අපි සුප් උයන්නේ කුමන භාජනයකද - ලොකු හෝ කුඩා?", "අපි ඔබට බෝලයක් දිය යුතු වර්ණය කුමක්ද?", "අපි යන්නේ කුමන මාර්ගයේද - දිගු හෝ කෙටිද?" ආදිය

ඇවිදීමේදී, පරිශ්‍රයේ සහ ළදරු පාසලේ වෙබ් අඩවියේ සංවිධානාත්මක පරීක්ෂණ ස්වරූපයෙන් විශේෂ පන්ති, ආසන්න පරිසරය නිරීක්ෂණය කිරීම සහ පෙර පාසල් ආයතනයෙන් පිටත පිහිටි වස්තූන් වෙත විනෝද චාරිකා ප්‍රමුඛ වැදගත්කමක් දරයි.

දිගුකාලීන සැලැස්ම

සංවේදී සංවර්ධනයඅවුරුදු 3-4 දක්වා ළමුන් සඳහා

• වර්ණාවලියේ වර්ණ වෙන්කර හඳුනා ගැනීම - රතු, තැඹිලි, කහ, කොළ, නිල්, දම්, කළු, සුදු, වර්ණ 2-4 වචන ප්‍රගුණ කිරීම.
• හඳුනාගැනීම, ස්පර්ශ-මෝටර් ආකාරයෙන් පරීක්ෂා කිරීම සහ සමහර රූපවල නම (රවුම, හතරැස්, ඕවලාකාර, සෘජුකෝණාස්රය, ත්රිකෝණය, තරුව, හරස්).
• විවිධ විශ්ලේෂක භාවිතා කරමින් (වැඩිහිටියෙකුගේ සහාය ඇතිව) විභාග කිරීමේ සරලම ක්‍රම භාවිතා කිරීම: බැලීම, පහර දීම, අත්ලෙන් දැනීම, සමෝච්ඡය දිගේ ඇඟිලි, පෙරළීම, විසි කිරීම යනාදිය වස්තූන්ගේ සලකුණු සහ විභාග ක්‍රියාවන් දක්වන වචන ප්‍රගුණ කිරීම.
• 1-2 ලක්ෂණ අනුව වස්තූන් දෙකක සංසන්දනය (වැඩිහිටියෙකුගේ උපකාරයෙන්), සමානකම් සහ වෙනස්කම් ඉස්මතු කිරීම.
• සමානත්වයේ උච්චාරණ සලකුණු සහිත වස්තූන් යුගල වශයෙන් ඒකාබද්ධ කිරීමේ ක්‍රියාව ප්‍රගුණ කිරීම, දී ඇති විෂය රටාවකට අනුව සහ වචනයෙන් (වර්ණ, හැඩය, ප්‍රමාණය, ද්‍රව්‍ය අනුව) කණ්ඩායම්කරණය ප්‍රගුණ කිරීම.

සැප්තැම්බර්

පාඩම අංක 1.

සෙල්ලමක්
අරමුණ: ප්‍රමාණය අනුව වස්තු කණ්ඩායම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
සෙල්ලමක් "කොච්චර සමානද, කොච්චර වෙනස්ද"

පාඩම අංක 2.

සෙල්ලමක් විවිධ හැඩයන්ගෙන් යුත් සමජාතීය වස්තූන් කණ්ඩායම් දෙකකට වියෝජනය කිරීම
අරමුණ: හැඩය අනුව කණ්ඩායම් කිරීම.

සෙල්ලමක් විවිධ ප්‍රමාණයේ සමජාතීය වස්තූන් කණ්ඩායම් දෙකකට වියෝජනය කිරීම

ඔක්තෝම්බර්

පාඩම අංක 1.

සෙල්ලමක් "බැලූන්"

අරමුණ: ළමුන් තුළ වර්ණ අදහස් ගොඩනැගීම ප්රවර්ධනය කිරීම

සෙල්ලමක් "පියාඹන බෝල"

අරමුණ: ළමුන් තුළ වර්ණ අදහස් ගොඩනැගීම ප්රවර්ධනය කිරීම, සුදු සහ කළු වර්ණ පිළිබඳ අදහසක් ලබා දීම.

පාඩම අංක 2.

ක්රීඩාව "හංසයා"

අරමුණ: වර්ණය යනු විවිධ වස්තූන්ගේ ලකුණක් වන අතර ඒවා නම් කිරීමට භාවිතා කරන බවට අදහසක් දරුවන්ට ලබා දීම වර්ණාවලියේ වර්ණ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.

ක්රීඩාව "සජීවී ඩොමිනෝ"

අරමුණ: වර්ණය විවිධ වස්තූන්ගේ ලකුණක් වන අතර ඒවා නියෝජනය කිරීමට භාවිතා කරන බවට අදහසක් දරුවන්ට ලබා දීම. වර්ණාවලියේ වර්ණ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.

නොවැම්බර්

පාඩම අංක 1.

සෙල්ලමක් "ලස්සන මල් කළඹ"

අරමුණ: වර්ණාවලියේ වර්ණ සහ ඔවුන්ගේ නම් දරුවන්ට හඳුන්වා දීම. වස්තූන් එකිනෙක මත තබා වර්ණයෙන් සංසන්දනය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.සෙල්ලමක් "එකම තෝරන්න"

අරමුණ: පදනම මත වස්තූන් තෝරා ගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

පාඩම අංක 2.

සෙල්ලමක් "ෆ්ලෑෂ් ලයිට් පත්තු කරන්න"

අරමුණ: වස්තූන්ගේ වර්ණ නාමයෙන් දරුවන්ට ව්යායාම කිරීම

සෙල්ලමක් "ඉරි සහිත බුමුතුරුණු"

අරමුණ: ලබාගත් දැනුම ප්‍රායෝගිකව යෙදීමට, වර්ණයෙන් සංසන්දනය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

දෙසැම්බර්

පාඩම අංක 1.

සෙල්ලමක් "කවුද ඉක්මනින් සෙල්ලම් බඩු එකතු කරන්නේ"

අරමුණ: හැඩය, ප්‍රමාණය, අරමුණ අනුව වෙනස් නමුත් එකම වර්ණය ඇති කණ්ඩායම් වස්තූන් වෙත දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

සෙල්ලමක් "එක් එක් පබළු තමන්ගේම නූල් මත"

අරමුණ: නියැදියට සමාන කණ්ඩායම් වස්තු සඳහා දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

පාඩම අංක 2.

සෙල්ලමක් "බහු වර්ණ වළලු"

සෙල්ලමක් "නත්තල් ගස අලංකාර කරන්න"

අරමුණ: වර්ණය දැක්වෙන වචනයට අනුව වස්තූන් තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

ජනවාරි

පාඩම අංක 1.

සෙල්ලමක් "බහු වර්ණ වළලු"

අරමුණ: වර්ණය දැක්වෙන වචනයට අනුව වස්තූන් තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

සෙල්ලමක් "නත්තල් ගස අලංකාර කරන්න"

අරමුණ: වර්ණය දැක්වෙන වචනයට අනුව වස්තූන් තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

පෙබරවාරි

පාඩම අංක 1.

සෙල්ලමක් "ජ්යාමිතිය නම් කරන්න"

අරමුණ: තල ජ්‍යාමිතික හැඩතල (රවුම, හතරැස්, සෘජුකෝණාස්‍රය, ත්‍රිකෝණය, ඕවලාකාර) දෘෂ්‍යව පරීක්ෂා කිරීමට, හඳුනා ගැනීමට සහ නිවැරදිව නම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

ක්රීඩාව "ඩොමිනෝ රූප"

අරමුණ: එක් නිශ්චිත චරිතයක් සොයා ගැනීමට, එය නම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

පාඩම අංක 2.

සෙල්ලමක් "නත්තල් ගස් සහ හතු" යන තේමාව මත මොසෙයික් තැබීම

අරමුණ: වර්ණ අනුව අයිතම කාණ්ඩගත කිරීම

සෙල්ලමක් විශාල හා කුඩා පබළු නූල් කිරීම.

අරමුණ: ප්රමාණයෙන් වෙනස් කිරීම.

මාර්තු

පාඩම අංක 1.

සෙල්ලමක් විවිධ හැඩැති නූල් පබළු. අරමුණ: ස්වරූපයෙන් විකල්ප.

සෙල්ලමක් "සිදුරට ඇතුල් වන්න" අරමුණ: හැඩය සහ ප්‍රමාණයේ සහසම්බන්ධය.

පාඩම අංක 2.

සෙල්ලමක් Lotto "වර්ණ සහ හැඩය"

සෙල්ලමක් "පුදුම බෑගය"

අප්රේල්

පාඩම අංක 1.

සෙල්ලමක් විවිධ වර්ණවලින් යුත් නූල් පබළු

අරමුණ: වර්ණ වෙනස් කිරීම.

සෙල්ලමක් "එකම හැඩයේ වස්තුවක් සොයන්න"

අරමුණ: ජ්යාමිතික රටා භාවිතා කරමින් පරිසරයේ විශේෂිත වස්තූන් තුළ ආකෘතිය ඉස්මතු කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට.

පාඩම අංක 2.

සෙල්ලමක් "ජ්යාමිතික ලොටෝ"

අරමුණ: නිරූපිත වස්තුවේ හැඩය ජ්‍යාමිතික හැඩතල සමඟ සංසන්දනය කිරීමට සහ ජ්‍යාමිතික රටාවකට අනුව වස්තූන් තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීම

සෙල්ලමක් "මොනාද බෑග් එකේ"

මැයි

පාඩම අංක 1.

සෙල්ලමක් "රවුම් සමග අභ්යාස"

අරමුණ: ප්‍රමාණයේ වස්තු තුනක සම්බන්ධතාවය පිළිබඳ අදහසක් දරුවන්ට ලබා දීම.

ක්රීඩාව "එහි කුමක්ද"

අරමුණ: ප්‍රමාණයෙන් වස්තු තුනක අනුපාතය තහවුරු කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම, වෛෂයික ක්‍රියාවක් සිදු කිරීමේදී මෙම කුසලතාව භාවිතා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම (කැදලි බෝනික්කෙකු ඇඳීම).

පාඩම අංක 2.

සෙල්ලමක් "අපි තීරු සාදන්නෙමු"

අරමුණ: ඇසින් එකම ප්‍රමාණයේ වස්තූන් තෝරා ගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

ක්රීඩාව "ගිය දේ"

අරමුණ: දරුවන්ගේ සිහිය සහ මතකය වර්ධනය කිරීම.

දිගුකාලීන සැලැස්ම

ළමුන් සඳහා සංවේදී වර්ධනය පිළිබඳඅවුරුදු 4-5

• වර්ණාවලියේ වර්ණ වෙන්කර හඳුනා ගැනීම සහ නම් කිරීම - රතු, තැඹිලි, කහ, කොළ, නිල්, ඉන්ඩිගෝ, වයලට්; කළු, අළු, සුදු; වර්ණ 2-3 වර්ණ (ලා කොළ, තද නිල්).
• ජ්යාමිතික හැඩතල (රවුම, හතරැස්, ඕවලාකාර, සෘජුකෝණාස්රය, ත්රිකෝණය, තරුව, හරස්) වෙන්කර හඳුනා ගැනීම සහ නම් කිරීම, කොටස් වලින් රූප ප්රතිනිර්මාණය කිරීම.
• වස්තූන්ගේ ගුණාංග තක්සේරු කිරීම සඳහා සංවේදී සම්මතයන් භාවිතා කිරීම (රතු මෝටර් රථයක්, සුදුමැලි බළලෙකු, උණුසුම් තේ, බර පුටුවක්).
• වස්තු සංසන්දනය කිරීම, 2-3 ලක්ෂණ මගින් වෙනස්කම් සහ සමානකම් ඉස්මතු කිරීම, සමූහගත කිරීම ප්‍රගුණ කිරීම (වර්ණ, හැඩය, ප්‍රමාණය, ද්‍රව්‍ය, රසය, සුවඳ, වයනය, මතුපිට අනුව). ප්රධාන ගුණාංග 3-4 අනුව විෂය විස්තරය.

ඔක්තෝම්බර්

පාඩම අංක 1.

සෙල්ලමක් "ලොකු සහ කුඩා"

අරමුණ: ප්‍රමාණයෙන් විකල්ප වස්තූන් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
සෙල්ලමක් "කොච්චර සමානද, කොච්චර වෙනස්ද"
අරමුණ: විශාලත්වය පිළිබඳ සංකල්ප ඒකාබද්ධ කිරීම.

පාඩම අංක 2.

ක්රීඩාව "කරවයි"

අරමුණ: "ලොකු - කුඩා" සංකල්ප ඒකාබද්ධ කිරීම.
සෙල්ලමක් "බෝනික්කන් සඳහා නිවාස"

අරමුණ: ප්‍රමාණයෙන් වස්තූන් සංසන්දනය කිරීමට සහ තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

නොවැම්බර්

පාඩම අංක 1.

සෙල්ලමක් "එකම සොයා ගන්න"

අරමුණ: පදනම මත වස්තූන් තෝරා ගැනීමට කට්ටලයකින් ඉගැන්වීම.
සෙල්ලමක් "එකම තෝරන්න"

අරමුණ: පදනම මත වස්තූන් තෝරා ගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.
පාඩම අංක 2.

සෙල්ලමක් "පෙට්ටිවල දාන්න"

අරමුණ: වස්තූන්ගේ සලකුණු හඳුනා ගැනීමට සහ ආකෘති සහ ප්‍රමාණවලින් සැරිසැරීමට ඉගැන්වීම.

සෙල්ලමක් "අපි මේසය සකස් කරනවා"

අරමුණ: ප්‍රමාණයෙන් සහ හැඩයෙන් වස්තූන් තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

දෙසැම්බර්

පාඩම අංක 1.

ක්රීඩාව "Mittens"

අරමුණ: ප්රාථමික ගණිතය ගොඩනැගීමට වැඩ කිරීම
නිරූපණයන්.

සෙල්ලමක් "එකම සහ එකම"
අරමුණ: හැඩය අනුව වස්තූන් සංසන්දනය කිරීම.

පාඩම අංක 2.

සෙල්ලමක් "සමාන ලෙස බෙදී ඇති සෙල්ලම් බඩු සොයන්න"
අරමුණ: ගණන් කිරීම සහ සංසන්දනය කිරීම ඉගැන්වීම.
ක්රීඩාව "ගොඩනැඟීම"

අරමුණ: එකම කොටස් සොයා ගන්න.

ජනවාරි

පාඩම අංක 1.

ක්රීඩාව "සාප්පුව"

අරමුණ: මෙම ක්‍රීඩාව ඔබට පළමු අංක පහේ නම් සහ අනුපිළිවෙල ඉගෙන ගැනීමට උපකාරී වේ.

සෙල්ලමක් "ඉණිමඟක් සාදන්න"

අරමුණ: අංකය සහ අංක 5 ගොඩනැගීම.

පාඩම අංක 2.

සෙල්ලමක් "එකම ගණන් කරන්න"

අරමුණ: අංක පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.

සෙල්ලමක් "රසල් වර්ණ අංක"

අරමුණ: කුඩා දෙකකින් අංකයක් සෑදීමේ හැකියාව.

පෙබරවාරි

පාඩම අංක 1.

සෙල්ලමක් "දවසේ කොටසක ක්‍රීඩා අභ්‍යාස"

අරමුණ: අවධානය වර්ධනය කිරීමේ තාවකාලික නිරූපණයන් ගොඩනැගීම.
සෙල්ලමක් "එය සිදු වූ විට"

අරමුණ: දවසේ වේලාව පිළිබඳ අදහස තහවුරු කිරීමට, නිවැරදිව ඉගෙන ගන්න
"අද, හෙට, ඊයේ" යන වචන භාවිතා කරන්න.

පාඩම අංක 2.

ක්රීඩාව "දිවා රෑ"

අරමුණ: "උදෑසන", "දවස", "සවස", "රාත්රිය" යන සංකල්පය ඒකාබද්ධ කිරීම.
සෙල්ලමක් "ඊයේ අද හෙට"
අරමුණ: තාවකාලික සංකල්ප ප්‍රගුණ කිරීම.

මාර්තු

පාඩම අංක 1.

ක්රීඩාව "ආභරණ"

අරමුණ: තලයක රූප වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ හැඩය සහ වර්ණය සැලකිල්ලට ගනිමින් ඉගැන්වීම.

සෙල්ලමක් ඉදිකිරීම්කරු "කියුබ් එකතු කරන්න"

අරමුණ: තාර්කිකව සිතීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

පාඩම අංක 2.

සෙල්ලමක් Lotto "වර්ණ සහ හැඩය"

අරමුණ: වස්තූන්ගේ වර්ණ සහ හැඩයන් සවි කිරීම.

සෙල්ලමක් "පුදුම බෑගය"

අරමුණ: ජ්යාමිතික හැඩතලවල නම සවි කිරීමට, එකම හැඩයේ වස්තූන් සොයා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට.

අප්රේල්

පාඩම අංක 1.

සෙල්ලමක් "ලොජික් ලොටෝ"

අරමුණ: තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම.

සෙල්ලමක් "එකම සොයා ගන්න"

අරමුණ: අවධානය සහ මතකය වර්ධනය කිරීම.

පාඩම අංක 2.

සෙල්ලමක් "හැඩයක් තෝරන්න"

අරමුණ: ජ්යාමිතික හැඩතලවල නාමයෙන් ව්යායාම කරන්න.
සෙල්ලමක් "මොනාද බෑග් එකේ"

අරමුණ: ජ්යාමිතික හැඩය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.

මැයි

පාඩම අංක 1.

සෙල්ලමක් "අංකය නම් කරන්න"
අරමුණ: අංක පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.
සෙල්ලමක් "අතුරුදහන් අංකය කුමක්ද"
අරමුණ: සාමාන්‍ය ගණන් කිරීමේදී ව්‍යායාම කිරීම.

පාඩම අංක 2.

සෙල්ලමක් "අංකයේ අසල්වැසියන් නම් කරන්න"

අරමුණ: සංඛ්යා සහ සංඛ්යා අනුපාතයෙහි ව්යායාම කිරීම.

ක්රීඩාව "ගිය දේ"

අරමුණ: දරුවන්ගේ සිහිය සහ මතකය වර්ධනය කිරීම

දිගුකාලීන සැලැස්ම

අවුරුදු 5-6 අතර ළමුන් සඳහා සංවේදී වර්ධනය පිළිබඳ

• වර්ණාවලියේ සියලුම වර්ණ සහ වර්ණක වර්ණ (කළු, සුදු, අළු), වර්ණ සෙවන (තද රතු, ලා අළු), වර්ණ ටොන් 3-5 (තද රතු, ලෙමන්, සලාද කොළ, ටර්කියුයිස්, ලිලැක් ...) වෙන්කර හඳුනා ගැනීම සහ නම් කිරීම , උණුසුම් සහ සීතල සෙවන.
• ජ්යාමිතික හැඩතල (රවුම, හතරැස්, ඕවලාකාර, සෘජුකෝණාස්රය, ත්රිකෝණය, rhombus, trapezoid) වෙන්කර හඳුනා ගැනීම සහ නම් කිරීම, කොටස් වලින් රූපයක් ප්රතිනිර්මාණය කිරීමේ ක්රම ප්රගුණ කිරීම, රූපයක් කොටස් වලට බෙදීම; පැතලි ජ්යාමිතික හැඩතලවල (පැති, කෝණ, සිරස්) ව්යුහය (වැඩිහිටියෙකුගේ උපකාරයෙන්) ඉස්මතු කිරීමේ හැකියාව ප්රගුණ කිරීම.
• වස්තූන්ගේ ගුණාංග තක්සේරු කිරීම සඳහා සංවේදී සම්මතයන් භාවිතා කිරීම (තද නිල් පැහැති තොප්පියක්, දියමන්ති හැඩැති ලාංඡනයක්, කෝප්පයකට වඩා ගැඹුරු වීදුරුවක්, සටහන් පොතකට වඩා බර පොතක්).
• වස්තු කණ්ඩායම් අතර සමානකම් සහ වෙනස්කම් ඉස්මතු කිරීමේ හැකියාව ප්‍රගුණ කිරීම.
• වස්තූන් සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව ප්‍රකාශ කිරීම, සමානතාවයේ සහ වෙනසෙහි 3-5 සලකුණු ඉස්මතු කිරීම, විවිධ හේතූන් මත කණ්ඩායම් වස්තූන්, ප්‍රධාන වශයෙන් දෘශ්‍ය තක්සේරුව මත; ශබ්ද වෙන්කර හඳුනා ගන්න (විවිධ ලක්ෂණ අනුව සංගීත ශබ්ද: තාරතාව, ටිම්බර්, ඝෝෂාකාරී බව, කාලසීමාව; මව් භාෂාවේ ශබ්ද).

සැප්තැම්බර්.

"එක් එක් රූපය එහි ස්ථානයේ"

අරමුණ: ජ්යාමිතික හැඩතල වෙනස් කිරීම පිළිබඳ අදහසක් ලබා දීම. වස්තූන්ගේ හැඩයන් සහ ඒවායේ කොටස් ගැලපෙන බව පෙන්වන්න විවිධ විකල්පසංඛ්යා.

"එකම රටාවම සොයන්න"

අරමුණ: විච්ඡේදනය කරන ලද ආකෘතියක් නිරන්තරයෙන් පරීක්ෂා කිරීමට, එහි කොටස් ඉස්මතු කිරීමට, නම් කිරීමට සහ මතක තබා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, ඒවායේ අවකාශීය සැකැස්ම.

ඔක්තෝම්බර්.

"විස්තරය අනුව සොයන්න"

අරමුණ: ස්වාධීනව ඉගැන්වීම, විසංයෝජනය කරන ලද විසිතුරු ආකෘතියක් විස්තර කිරීම.

“තව දකින්නේ කවුද? »

අරමුණ: වස්තූන්ගේ හැඩය පිළිබඳ ස්ථාවර දෘශ්ය පරීක්ෂණයක් සහ වාචික විස්තරයක් දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

නොවැම්බර්.

"මල් කඩය".

අරමුණ: ස්වාධීනව ඉගැන්වීම, විෂය පිළිබඳ සමීක්ෂණයක් පැවැත්වීම. මෙම ශාකය හඳුනා ගැනීම සඳහා "ගැනුම්කරු" හැඩය සහ වර්ණය, වර්ණය සහ කොළ, "විකුණන්නා" අනුව ශාකයේ විස්තරයක් ලබා දිය යුතුය.

"අපි parsley හදනවා"

අරමුණ: වස්තුවක සංකීර්ණ හැඩය මූලද්‍රව්‍ය බවට පත් කිරීමේ හැකියාව දරුවන් තුළ ඇති කිරීම. මෙම ක්‍රීඩාවේදී, ළමයින් ප්‍රමාණයෙන් හා සමානුපාතිකව වෙනස් වන සෘජුකෝණාස්රාකාර වර්ග 3 ක් භාවිතා කළ යුතුය - මොසෙයික් වලින් parsley රූපයක් සාදන්න.

දෙසැම්බර්.

"පෝරම ඉක්මනින් පළ කිරීම"

අරමුණ: වැඩ කිරීමේදී ව්යායාම කිරීම සහ සංකීර්ණ ආකෘතියක් විසුරුවා හැරීමේ හැකියාව.

"දැනීමට සොයන්න"

අරමුණ: වස්තුවක හැඩයේ දෘශ්ය හා ස්පර්ශක පරීක්ෂණයක ප්රතිඵල සංසන්දනය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

ජනවාරි.

"ඔබේ අසල්වැසියා තෝරන්න"

අරමුණ: වර්ණ අනුව වස්තූන් ගැලපීම සහ සාමාන්යකරණය කිරීම සඳහා දරුවන්ට ව්යායාම කිරීම.

"පිරමිඩ්".

අරමුණ: වර්ණ උද්දීපනය කිරීමට සහ සැහැල්ලු මාලාවක් අඳින්නේ කෙසේද යන්න දරුවන්ට ඉගැන්වීම

පෙබරවාරි.

"මැජික් වර්ණ".

අරමුණ: වර්ණ තානය මගින් දරුවන්ට සෙවනට හඳුන්වා දීම.

යෙදුම "නිවාඩු ගින්න"

අරමුණ: ආලෝක පරාසය පිළිබඳ පෙර පාසල් දරුවන්ගේ අදහස් තහවුරු කිරීම.

මාර්තු.

“අපගේ කණ්ඩායමේ ඇති වර්ණ අයිතම මොනවාද? »

අරමුණ: එහි ලකුණක් සහිත වර්ණ ස්වරයක් නම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

"පේළියක ඇලවීම"

අරමුණ: විවිධ ප්රමාණයේ මූලද්රව්ය මාලාවකට අනුක්රමිකව දිරාපත් වීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

අප්රේල්.

"කැඩුණු පඩිපෙළ"

අරමුණ: වටිනාකමේ වැඩි වීම (හෝ අඩු වීම) ඒකාකාරව උල්ලංඝනය කිරීම් දැකීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

"පෙම්වතියන් තිදෙනෙක්"

අරමුණ: සමානුපාතිකයන් තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට: නියැදියේ ප්‍රමාණයෙන් සමාන අනුපාතයකින් ඇසින් වස්තූන් තෝරා ගැනීමට.

මැයි.

"බෝනික්කන් පාසල් නිල ඇඳුම මිලදී ගන්න"

අරමුණ: ප්‍රමාණය අනුව ඇණවුම් කරන ලද වස්තු පේළි කිහිපයක් අතර ලිපි හුවමාරුවක් ස්ථාපිත කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට.

ලොටෝ "හැඩය සහ වර්ණය"

අරමුණ: ආකෘතියට අනුව වස්තූන් තෝරාගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම, ලක්ෂණ අනුපාතය කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම.

ග්‍රන්ථ නාමාවලිය:

1. Venger L.A., Pilyugina E.G., Wenger N.B. දරුවාගේ සංවේදී සංස්කෘතිය පිළිබඳ අධ්යාපනය, - එම්.: 1998.
2. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංවේදී අධ්‍යාපනය සඳහා උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා සහ අභ්‍යාස / එඩ්. එල්.ඒ. වෙන්ගර් - එම්.: අධ්‍යාපනය, 1973.
3. පෙර පාසල් අධ්‍යාපනය / එඩ්. එස්.ඒ. කොස්ලෝවා, ටී.ඒ. කුලිකෝවා - එම් .: "ඇකඩමිය", 1998.
4. Zaporozhets A.V., Usova A.P. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංවේදී අධ්‍යාපනය - එම් .: APN RSFSR, 1963.
5. මිහයිලෝවා Z.A. පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා ක්රීඩා විනෝදාත්මක කාර්යයන්: පොත. ළදරු පාසල් ගුරුවරුන් සඳහා. - 2 වන සංස්කරණය, සංශෝධිත. - එම්.: බුද්ධත්වය, 1990.
6. Pilyugina ඊ.ජී. සංවේදී අධ්යාපන පන්ති. - එම්.: බුද්ධත්වය, 1983.
7. ළදරු පාසලේ සංවේදී අධ්‍යාපනය. / එඩ්. එන්.එන්. පොඩ්ඩියාකෝවා - එම්.: බුද්ධත්වය, 1981.
8. ළදරු පාසලේ සංවේදී අධ්යාපනය. එඩ්. එන්.පී. Sakkulina, N.N. Poddyakova - M.: අධ්යාපනය, 1969.

ළමා සංවේදී සංවර්ධන වැඩ සැලැස්ම බාල වයස

"වැලි සුරංගනාවිය"

ප්‍රාථමික පෙර පාසල් වයසේ දරුවන්ට දෘශ්‍යකරණය මත විශ්වාසය නොතබා දැනුම වාචික ආකාරයෙන් ක්‍රියාත්මක කළ නොහැක, එබැවින්, බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී, ඔවුන් වැඩිහිටියෙකුගේ පැහැදිලි කිරීම් තේරුම් නොගන්නා අතර අත්හදා බැලීම් හරහා සියලු සම්බන්ධතා තමන් විසින්ම තහවුරු කර ගැනීමට උත්සාහ කරයි. සහ අත්හදා බැලීම්. එමනිසා, මෙම යුගයේ ළමුන් සඳහා, ක්රීඩාව සමඟ අත්හදා බැලීම්, ප්රධාන ක්රියාකාරිත්වය වේ.

සැලැස්ම සකස් කිරීමේදී, මෙම යුගයේ දරුවන්ගේ සංවර්ධනයේ මනෝවිද්‍යාත්මක හා සංජානන ලක්ෂණ, කලින් ලබාගත් අත්දැකීම් මත පදනම්ව නව ද්‍රව්‍ය උකහා ගැනීමේ ලක්ෂණ මම සැලකිල්ලට ගත්තෙමි.

සැලැස්මට පහත සඳහන් කාර්යයන් ඇතුළත් විය:

අධ්යාපනික : මෙම ක්‍රීඩාව හරහා, දරුවන් සංජානන ක්‍රියාවලීන් වර්ධනය කරයි: කථනය, සිතීම, පරිකල්පනය, සංජානනය, අවධානය, මතකය සහ ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා. ස්වාධීන පර්යේෂණ සහ සොයාගැනීම් සඳහා උනන්දුව පවත්වා ගෙන යාම සහ සංවර්ධනය කිරීම.

සංජානනීය : අත්හදා බැලීම් අතරතුර, අධ්‍යයනයට භාජනය වන වස්තූන්ගේ ගුණාංග සහ ලක්ෂණ පිළිබඳ අදහස් සෑදී ඇත.

අධ්යාපනික: පරිසරයට ඇති උනන්දුව හා ආදරය මතුවන්නේ, යන කාරණය නිසා ය පර්යේෂණාත්මක ක්රියාකාරකම්දරුවා ස්වභාවධර්මයේ සියලු සුන්දරත්වය විවෘත කිරීමට පෙර, ඔහු කලින් නොදන්නා.

ක්‍රීඩාව සහ අත්හදා බැලීම් ක්‍රියාත්මක කිරීම කණ්ඩායමේ සියලුම දරුවන්ගේ සහභාගීත්වයෙන් සිදු කරනු ලැබේ, නමුත් එය ක්‍රියාත්මක කිරීමේදී, එක් එක් සහභාගිවන්නන්ට අධ්‍යාපනඥයාගේ සහය ඇතිව සහ වෙනත් අයගේ සහාය ඇතිව ස්වාධීනව අත්හදා බැලීමට හැකි විය. ළමුන්.

පර්යේෂණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් ක්‍රියාවලියේදී, අධ්‍යාපනඥයා විසින් දරුවන්ගේ කලින් ලබාගත් අත්දැකීම් මත පදනම්ව, දරුවාගේ සියලුම මානසික ක්‍රියාවලීන් සක්‍රීය කිරීම උත්තේජනය කළේය.

පන්ති සහ ක්‍රීඩා වලදී ප්‍රශ්න ඉදිරිපත් කරන ලද්දේ ළමයින් ස්වාධීනව නිගමන, නිගමන, අත්හදා බැලීම් වලදී ලබාගත් තොරතුරු විශ්ලේෂණය කරන ආකාරයට ය. මෙම නඩුවේ ගුරුවරයා "නායකයෙකු" නොව "සහායකයෙකු" ලෙස ක්රියා කළේය.

සියලුම පන්ති, ක්‍රීඩා සහ අත්හදා බැලීම් වලදී, මම සියලු ව්‍යුහාත්මක කොටස් වලට ඔරොත්තු දීමට උත්සාහ කළෙමි:

1. සංවිධානාත්මක කොටස:

සාහිත්යය අධ්යයනය කිරීම සහ අත්හදා බැලීම් සඳහා ද්රව්ය සහ උපකරණ තෝරා ගැනීම.

සුරංගනා කතාවක්, ඉන්ද්‍රජාලික ඇවිදීමක්, අසාමාන්‍ය කථා (මෙම වයසට අනුරූප වන) ඇතුළත් කිරීමෙන් මම ළමයින් ක්‍රීඩා වලට සම්බන්ධ කර ගැනීමට උත්සාහ කළෙමි. කීර්තිමත් මනෝ විශ්ලේෂකයෙකුට අනුව, ළමා මනෝවිද්යාඥයාසහ මනෝචිකිත්සක බෲනෝ බෙටෙල්හයිම්, සුරංගනා කතාවක්, සෑම කලා ආකෘතියක්ම පාහේ, දරුවෙකු සඳහා මනෝචිකිත්සාවක් බවට පත්වේ. Betelheim ගැඹුරු හැසිරීම් සහ සන්නිවේදන ආබාධ සහිත දරුවන් සමඟ වැඩ කර ඇත. මෙම උල්ලංඝනයන්ට හේතුව ජීවිතයේ අරුත නැතිවීම බව ඔහු විශ්වාස කළේය. ජීවිතයේ අරුත සොයා ගැනීමට නම්, දරුවා ආත්මාර්ථකාමීත්වයේ පටු සීමාවන් ඉක්මවා යා යුතු අතර ඔහු සැලකිය යුතු දායකත්වයක් ලබා දෙනු ඇතැයි විශ්වාස කළ යුතුය. ලොවදැන් නොවේ නම්, අවම වශයෙන් අනාගතයේදී. මේ සියල්ල සුරංගනා කතාව දායක වේ. එය එකවරම සරල හා අද්භූත ය. සුරංගනා කතාවකට දරුවෙකුගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීමට, ඔහුගේ කුතුහලය අවදි කිරීමට, ඔහුගේ ජීවිතය පොහොසත් කිරීමට, ඔහුගේ පරිකල්පනය උත්තේජනය කිරීමට, ඔහුගේ බුද්ධිය වර්ධනය කිරීමට, තමා, ඔහුගේ ආශාවන් සහ හැඟීම් තේරුම් ගැනීමට සහ ඔහු කරන දෙයින් තෘප්තිමත් හැඟීමක් ලබා ගත හැකිය. සුප්රසිද්ධ ගෘහස්ථ ළමා මනෝවිද්යාඥ L. F. Obukhova සුරංගනා කතාවක සංජානනය වර්ධනය කිරීම විශ්ලේෂණය කළේය. පෙර පාසල් වයසදරුවාගේ විශේෂ ක්රියාකාරිත්වයක් ලෙස. දරුවෙකු පිළිබඳ සංජානනය වැඩිහිටියෙකුගේ සංජානනයට වඩා වෙනස් වන අතර එය බාහිර ආධාරක අවශ්‍ය වන දිගු ක්‍රියාකාරකමක් වන බව ඇය සඳහන් කරයි. A. V. Zaporozhets, D. M. Dubovis-Aronovskaya සහ අනෙකුත් විද්‍යාඥයින් මෙම ක්‍රියාකාරකම සඳහා නිශ්චිත ක්‍රියාවක් හඳුනා ගත්හ. දරුවා කාර්යයේ වීරයාගේ ස්ථානය ගන්නා විට, ඔහුගේ මාර්ගයට ඇති බාධක ජය ගැනීමට උත්සාහ කරන විට මෙය උපකාරයකි.

2.ප්‍රායෝගික කොටස:

ළමයින් නිරන්තරයෙන් චලනය වන ආකාරයට පන්ති සංවිධානය කිරීමට මම උත්සාහ කළෙමි, නිරන්තර ක්‍රියාකාරීත්වයේ ස්වේච්ඡා අවධානය තබා ගනිමින්, චිත්තවේගීය තෙහෙට්ටුව සමනය කිරීම සඳහා මම ශාස්ත්‍රීය සංගීතය, සොබාදහමේ ශබ්දය, කුරුල්ලන්ගේ හඬ සමඟ ශ්‍රව්‍ය පටිගත කිරීම් භාවිතා කළෙමි.

අන්තර්ක්‍රියාකාරී ඉගැන්වීමේ ක්‍රම භාවිතා කරන ලද අතර එමඟින් ගුරුවරයාට සහ දරුවන්ට සංවාද මාදිලියක සිටීමට හැකි විය. වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, ගුරුවරයා සමඟ පමණක් නොව, එකිනෙකා සමඟ ළමුන්ගේ පුළුල් අන්තර්ක්රියා සහ ඉගෙනුම් ක්රියාවලියේ ක්රීඩාවේ සහභාගිවන්නන්ගේ ක්රියාකාරිත්වයේ ආධිපත්යය ද විය. මෙම නඩුවේ අධ්යාපනඥයාගේ ස්ථානය පාඩම, ක්රීඩාව, අත්හදා බැලීමේ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා ළමුන්ගේ ක්රියාකාරකම්වල දිශාවට අඩු විය. කාර්යයන් සම්පූර්ණ කිරීමෙන්, දරුවන් දැනටමත් අධ්‍යයනය කර ඇති ද්‍රව්‍ය ඒකාබද්ධ කිරීම පමණක් නොව, නව ඒවා සමඟ දැනුම අධ්‍යයනය කර පොහොසත් කළහ.

මම සියලු ඉගැන්වීම් ක්‍රම භාවිතා කිරීමට ද උත්සාහ කළෙමි: වාචික (සංවාද), දෘශ්‍ය (දෘෂ්‍ය ද්‍රව්‍ය නිරූපණය: ජලය, අයිස්, වාෂ්ප, ආදිය), ප්‍රායෝගික (දෘෂ්‍ය ද්‍රව්‍ය සමඟ සෘජු අත්හදා බැලීම).

අපගේ කවයේ වැඩ අතරතුර ක්රීඩා සහ අත්හදා බැලීම් වලදී, සියලු මානසික ක්රියාවලීන් වර්ධනය වී වඩාත් ක්රියාකාරී විය. පළමුව, ක්‍රියාකාරී කථනය සකස් වෙමින් පැවති අතර වචන මාලාව පොහොසත් විය (සීතල-උණුසුම්, ඝන, වාෂ්ප, දියර); සංජානනය (දියර ජලය ඕනෑම භාජනයක ස්වරූපය ගනී, කහ සහ රතු වර්ණ සංජානනය, ශබ්ද සංජානනය, ජලයේ රසය යනාදිය), ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය (ඇඟිලි ව්‍යායාම, ස්පර්ශ අන්තර්ක්‍රියා ස්වභාවික ද්රව්ය) චින්තනයේ වර්ධනය මෙන්ම (අයවන ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු, අත්හදා බැලීම් අතරතුර ලබාගත් තොරතුරු වලින් නිගමන ආදිය), ස්වේච්ඡා අවධානය (එක් තොරතුරු වලින් තවත් තොරතුරු වෙත අවධානය යොමු කිරීම, නිශ්චිත ක්‍රියාකාරකමක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම). මතකය සක්‍රිය කිරීමක් සිදු විය (තවත් ක්‍රීඩා වල භාවිතා වේ-මෙම ක්‍රීඩාවේ ලැබුණු තොරතුරු අත්හදා බැලීම්) යනාදිය.

වැඩ සැලැස්ම:

		ශීර්ෂය
	උපායශීලී සංජානනය, චින්තනය, මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න චිත්තවේගීය ආතතිය සමනය කරන්න ළමයින් එකට වැඩ කරන්න		මුද්රණ
	සංජානනය වැඩි දියුණු කිරීම; ඔවුන්ගේ වාචික විස්තරය අනුව වස්තූන් නිරූපණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම
	චිත්තවේගීය ප්රතිචාරයක් ඇති කරයි		රහස
	ඔබේ චිත්තවේගීය තත්වය ස්ථාවර කරන්න ස්පර්ශක චාලක සංවේදීතාව, සියුම් මෝටර් කුසලතා සහ සංවේදී සංජානනය වර්ධනය කරන්න.
	චින්තනය, කථනය, මෝටර් කුසලතා වර්ධනය දරුවන්ගේ ආත්ම විශ්වාසය වැඩි කරන්න		වර්ණවත් වැට
	බාහිර ලෝකය දැන හඳුනා ගැනීම		පළතුරු වතු
	අවධානය, මතකය, දී ඇති නිර්ණායක අනුව වස්තු වර්ගීකරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න		සුරංගනා වනාන්තරය
			අපේ වැලි මිතුරන්

මාස 2 ක් සඳහා අයදුම්පත

1 පාඩම

පාඩම විස්තරය:

අපි අපේ අත් සලකුණු වැල්ලේ හදමු. ඔබට දැනෙන්නේ කුමක්ද? මොන වගේ වැලිද? (සීතල, සිසිල්). ඔබේ අත් පෙරළන්න! දැන් ඔබට දැනෙන්නේ කුමක්ද? (වැලි ඊටත් වඩා සිසිල් බව පෙනේ). අපි අපේ දෑත් ඉදිරියට, පසුපසට ගෙන යමු. වැල්ලේ පා සටහන් ඇත, අත්ල මත වැලි කැට ලිස්සා යයි. ඔබට දැනෙන්නේ කුමක්ද?

අපි අපේ අත් වැලි මත ලිස්සා දමමු - කෙසේද ...? (... කාර්, සර්පයන්, sleds). සිග්සැග්, රවුමක. දකුණු සහ වම් අත්වල එක් එක් ඇඟිල්ලෙන් විකල්ප වශයෙන් වැලි මතුපිට දිගේ ඇවිදිමු, පසුව අත් දෙකෙන්ම එකවර ගමන් කරමු. ඔබට බනිස් මෙන් වැල්ලේ පනින්න පුළුවන්.

ඇඟිලි දෙකක් එකට දාන්න, අපි යමු. ඒවා කාගේ පා ​​සටහන් විය හැකිද? (බල්ලා, වෘකයා, බළලා, සිංහයා). සහ ඇඟිලි තුනක් එකට! මෙහි ඇවිද ගියේ කවුද? (වලසා, ඌරා, අලියා).

කුඩා, අළු සුදුමැලි ගැටිත්තක්, ගස් යටට පැනීම: පැනීම - පැනීම. /hare/ (පිළිතුර වැල්ලේ සඟවා ඇත)

දැන් අපට මෙම සෙල්ලම් බඩු සමඟ සෙල්ලම් කළ හැකිය.

2 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: වැලිපිල්ල, සංඛ්යා.

පාඩම විස්තරය:

අපි වැලි වල සරල රේඛා අඳින්නෙමු - මේවා මාර්ග. ඒ වගේම අපි පාරවල් දිගේ ඇවිදින්නෙමු.

මුලින්ම දකුණු අතෙන්, පසුව වමෙන්, පසුව අත් දෙකෙන් එකට.

වැලි ඒකාකාරව සාදා ඇඟිල්ලෙන් ජ්යාමිතික හැඩතල අඳිමු.

දැන් අපි වැලි වලින් පින්තාරු කරන්නෙමු. අපි කැම් එකට වැලි එකතු කර රවුමක් අඳින්න, කැම් එකෙන් වැලි සෙමින් වක්කරනවා. (සමහර විට මුලදී අපි කැමරාවෙන් වැලි සෙමින් වත් කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගනිමු).

ඔබේ මනෝභාවය වැල්ලේ අඳින්න.

3 පාඩම

රහස් ක්රීඩාව.

අපි සෙල්ලම් බඩු වැලි වල වළලමු, දරුවා හස්තය විවෘත නොකර සැඟවී ඇති දේ ස්පර්ශයෙන් සොයා ගත යුතුය. උදාහරණයක් ලෙස: ගලක් (කුඩා, තද) කූඩු බෝනික්කන්, ගුවන් යානයක්, සර්පයෙක්, ඔරලෝසුවක්, කුරුමිණියෙක්, කැස්බෑවෙක් සහ දරුවාට හුරුපුරුදු වෙනත් කුඩා සෙල්ලම් බඩු.

4 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: වැලිපිල්ල, රූප (ප්රේක්ෂකයින්)

පාඩම විස්තරය:

සෑම විටම මෙන්, ආරම්භ කිරීමට, අපි අපේ අත් වැල්ලේ සඟවන්නෙමු. ඔබට දැනෙන්නේ කුමක්ද? (සිසිල් බව).

අපි අපේ අත් චලනය කරමු, වැලි කැට චලනය වන ආකාරය බලමු, සෙමින් අපේ දෑත් ඉවතට ගන්න. වැලි අත්ලෙහි ඉතිරිව තිබේ නම්, ඔබට එය පුපුරවා හැරිය හැකිය.

අපි වැලි සමතලා කර අපි සංගීතඥයන් යැයි සිතා පියානෝ යතුරුපුවරුවක මෙන් වැලි මතුපිටින් අපගේ නරඹන්නන් සඳහා "සෙල්ලම්" කරමු. දැන් අපි මේසයේ දෘඩ මතුපිටක් මත එයම කරන්නෙමු. නැවතත් වැලි මත. මේසයේ මතුපිට සහ වැලි අතර වෙනස කුමක්ද? අපි වැලි මත සහ මේසය මත බලහත්කාරයෙන් එබූ විට කුමක් සිදුවේද?

5 පාඩම

පාඩම විස්තරය:

ගණන් කිරීමේ කූරු මේසය මත හෝ වැලිපිල්ල පැත්තේ විකල්පව වැතිර සිටී. කරුණාකර නිල් කූරු තෝරා නිල් වැටක් සාදන්න, පසුව රතු සහ කොළ. ඉන්පසු එක් විශාල වැටක් සාදන්න, වර්ණයෙන් සැරයටි මාරු කරන්න. සහ මෙම වැට පිටුපස කුමක් විය හැකිද? (dacha, වනාන්තර, සතුන් සහ අනෙකුත් විෂයයන්).

පාඩම 6:

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: එළවළු සහ පළතුරු ආකෘති, සෙල්ලම් ගස්, ප්ලාස්ටික් හැඳි, වැලිපිල්ල.

පාඩම විස්තරය:

ඔබේ දකුණු අත මට පෙන්වන්න - එය වැල්ලේ සඟවන්න, දැන් - ඔබේ වම් අත - එයද සඟවන්න. හස්තයේ වැලි එකතු කරන්න, ඒවා ඉහළට ඔසවා, "වැස්ස" මෙන් සෙමින් වැලි වත් කරන්න. ඔයා නියමෙට කරනවා. ඔබට මතකද, පසුගිය පාඩමේදී, අපි ඉන්ද්‍රජාලික, බහු-වර්ණ වැටක් ඉදි කළෙමු? මේ වැට පිටිපස්සේ පළතුරු වතු වගා කරමු!

මැජික් යෂ්ටියක රැල්ලක් සමඟ වැලි පෙට්ටිය උද්යානයක් හෝ එළවළු වත්තක් බවට පත්වේ.

ළමයින් සෙල්ලම් ගස් සහ වත්තක් තබති. කර්තව්යය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, දරුවන් වර්ධනය වන්නේ කොහේද යන්න පවසති.

“අපේ වත්ත හැදුණා.

සෑම දෙයක්ම සූර්යයා යටතේ වර්ධනය වේ.

උයනේ බොහෝ කඳු වැටි ඇත -

turnips සහ සලාද කොළ ඇත.

බීට් සහ කඩල ඇත.

අර්තාපල් නරකද?

අපේ හරිත උද්යානය

අපි අවුරුද්දක් මුළුල්ලේම පෝෂණය කරන්නෙමු"

ක්රීඩාව "විස්තරයෙන් සොයා ගන්න"

පළමුව, වැඩිහිටියෙකු එළවළු හෝ පලතුරක් විස්තර කරයි, ළමයින් එය කුමක් දැයි අනුමාන කළ යුතුය. එවිට එක් දරුවෙකු නායකයා බවට පත්වේ.

7 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: වන සතුන්ගේ රූප, සෙල්ලම් ගස්, නිවසක්.

පාඩම විස්තරය:

අද අපි වැලි පෙට්ටියේ සුරංගනා වනාන්තරයක් ගොඩනඟා එය වන සතුන්ගෙන් ජනාකීර්ණ කරමු. (ළමයින් විවිධ රූපවලින් තෝරා ගත යුත්තේ වන සතුන් පමණි).

දැන් අපි වනාන්තරයේ සිටින සියලුම සතුන් නම් කර මතක තබා ගනිමු.

ක්රීඩාව "කවුද ගියේ"

ළමයින් ඔවුන්ගේ ඇස් වසාගෙන, එක් සතෙකු ඉවත් කරනු ලැබේ; එවිට එය නම් කළ යුතුය. කවුද අනුමාන කළේ, ඔහු රියදුරු බවට පත් වේ.

ක්රීඩාව "දඩයම්කරුවන්".

මෙය නිවසකි, මෙය වනාන්තරයකි. ඒ වගේම අපි දඩයම්කරුවන් බවට පත් වෙනවා. මෙම රේඛාවට පිටුපසින් ඝන වනාන්තරයක් ඇත, විවිධ සතුන් දක්නට ලැබේ. දඩයක්කාරයා මේ කැලේට යනවා.

"මම දඩයම් කිරීමට වනාන්තරයට යනවා, මම දඩයම් කරන්නම් ..." මෙන්න ඔහු තම මැද සහ දර්ශක ඇඟිලි ඉදිරියට ගෙන වැලි මත පියවරක් ගෙන මෙසේ පවසයි: "හාවා" සහ දෙවන පියවර ගනී: "වලසා" , ආදිය. ජයග්රාහකයා වනාන්තරයට ළඟා වූ තැනැත්තා ය.

පාඩම 8 අවසාන:

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: ගණන් කිරීමේ කූරු, කුඩා සෙල්ලම් බඩු, වන සතුන්ගේ රූප, සෙල්ලම් ගස්.

අපි බහු-වර්ණ වැටක් ගොඩනඟමු, උයනේ පලතුරු ගස් සහ එළවළු සිටුවන්නෙමු. අපි වන සතුන් සුරංගනා වනාන්තරයේ පදිංචි කර දඩයම් කරන්නෙමු. පාඩම අවසානයේදී, අපි ළමයින් සමඟ පාඩමට පැමිණි අමුත්තන් සඳහා අපගේ ඇඟිලිවලින් පියානෝව වාදනය කරන්නෙමු.

		නම
	මනඃකල්පිත චින්තනය, පරිකල්පනය, කථනය වර්ධනය කරන්න	සුරංගනා නගරය
	වස්තූන්ගේ ප්රමාණාත්මක හා ගුණාත්මක අනුපාත තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම (වැඩි - අඩු, ඉහළ - පහළ, දකුණ - වම). ජ්යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීමට, අභ්යවකාශයේ දිශානතිය ඉගෙන ගැනීමට.	කුමරිය සහ මකරා
	ප්‍රස්ථාර ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න චින්තනය, පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න.	මාර්ගය ඉදිකිරීම
	වන සතුන් සහ ගෘහාශ්‍රිත සතුන් කණ්ඩායම්ගත කිරීමේ ව්‍යායාම; අවධානය වර්ධනය, ප්රතික්රියා වේගය	පුරාවිද්යා කැණීම්
	අවධානය, නිරීක්ෂණ, මතකය වර්ධනය කරන්න. ළමයින්ට ව්‍යායාම කරන්න නිවැරදි අර්ථ දැක්වීමවස්තූන්ගේ අවකාශීය සැකැස්ම.
	ස්පර්ශ සංජානනය වර්ධනය කිරීම; ගිණුම නිවැරදි කරන්න.	මල් යහනාව
	පරිකල්පනය, නිර්මාණාත්මක චින්තනය, සංවේදී සංජානනය වර්ධනය කිරීම;	මාලිගා කුළුණු
		අපේ වැලි මිතුරන්

මාස 3 පන්ති සඳහා අයදුම්පත:

1 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: වැලි පෙට්ටිය, මිනිසුන්ගේ සහ සතුන්ගේ රූප, පින්තූර සංඥා: ගෘහ භාණ්ඩ, පාන්, කිරි, ඖෂධ, පොත්, රසකැවිලි, මෙවලම්.

පාඩම විස්තරය:

අපි අපේ දෑත් සූදානම් කර නිර්මාණශීලී වෙමු! අද අපි අපූරු නගරයක් ගොඩනඟමු. ඔබේ ප්‍රියතම සුරංගනා කතාවලින් එය ඕනෑම නගරයක් මෙන් දිස්විය හැකි නිසා එය අපූරු ය. මෙම නගරයෙන් සමහර අයිතම අප සතුව ඇත, ඔවුන්ට අපගේ නගරය ගොඩනැගීමට අපට උපකාර කළ හැකිය. මෙම අයිතම නම් කරන්න? මිනිසුන්ට ඒවා අවශ්ය වන්නේ ඇයි? මිනිසුන් ඒවා භාවිතා කරන්නේ කොහේද? ඔබ අපේ නගරයේ එවැනි වස්තූන් දැක තිබේද?

2 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: (වර්ණ සහ ප්රමාණයෙන් වෙනස්). සෙල්ලම් බඩු: සර්පයා, හෙජ්ජෝග්, ගල්, ස්නැග් හෝ ගස් ශාඛාව. සෙල්ලම් කුමරිය සහ මකරා.

පාඩම විස්තරය:

ලස්සන කුමරියක් සුරංගනා කතාවක දේශයක ජීවත් විය. ඇය කාරුණික හා බුද්ධිමත් විය. නමුත් මෙය ප්රමාණවත් නොවේ. ඇය වටා සිටින සෑම කෙනෙකුම කරුණාවන්ත හා බුද්ධිමත් බවට පත් කිරීමේ තෑග්ග ඇයට තිබුණි. ඒ නිසා මේ රටේ සියලු වැසියන්ට සතුටක් දැනුණා. මෙය අල්ලපු ගෙදර විසූ මකරාගේ රසයට නොවේ. ඔහු කුමරිය පැහැරගෙන ගොස් ඇගේ මිල කළ නොහැකි තෑග්ග රැගෙන යාමට සැලසුම් කළේය. ඒ නිසා එය සිදු විය. ... අපි පියාඹන කාපට් එකක් හදමු. ඔහු අනිවාර්යයෙන්ම අපේ කුමාරිකාව බේරා ගනීවි.

වැලිපිල්ල මතුපිට විවිධ ජ්යාමිතික හැඩතලවලින් "සරසා" ඇත.

කුඩාම පෙන්වන්න

විශාලතම පෙන්වන්න

පහත, ඉහළ, වම, දකුණ යන හැඩතල නම් කරන්න.

කාපට් මත ඇති රූප මොනවාද - ගුවන් යානය?

මධ්‍යයේ ඇති රූපය කුමක්ද?

පොඩි රතු එකා කොහෙද කියලා මට කියන්න පුළුවන්ද? ...

සර්ප ක්‍රීඩාව

(ළමයින් දබර ඇඟිල්ලෙන් හෝ අත්ලේ දාරයෙන් සර්පයාගේ චලනය අනුකරණය කරයි)

“සර්පයෙක් පාර දිගේ බඩගාගෙන ගියා.

උගුලක් යටට රිංගා ඇත.

සහ ගල මතට බඩගා ගියේය.

ඊට පස්සේ ඇය ඔහුගෙන් ලිස්සා ගියා.

ඇය හෙජ්ජෝගයෙන් ඈත් වූවාය.

ඇය වගුරු බිම හරහා රිංගා ගියාය.

ඒ වගේම මින්ක් එකට බඩගාගෙන ගියා.

සැඟවුණා!"

3 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: සෙල්ලම් බඩු, කඩදාසි, පැන්සල්, කැට.

පාඩම විස්තරය:

මගේ අතේ ඝනකයක් තියෙනවා, ඔබත් එක ඝනකයක් ගන්න. වැලි මත ඝනකයක් තබමු, වැලි මත ඉතිරිව ඇත්තේ කුමක්ද? (හතරැස්). මාර්ග සෑදීමට කියුබ් එක ගෙන යමු.

දැන් මම කඩදාසි ගෙන රූප සටහනක් අඳින්නේ කෙසේදැයි ඔබට පෙන්වන්නම්. රූප සටහනේ අපට ඇත්තේ කුමක්ද? (මාර්ග, ගස්, නිවාස, කඳු, වැව, වනාන්තර). අපි රූප සටහන දෙස බලා වැල්ලේ පින්තූරයක් ගොඩනඟමු.

රහස් ක්රීඩාව.

ළමයින්ට හැරී විවිධ ප්‍රදේශවල රහස් සැඟවීමටත්, රූප සටහන මත කුරුසයක් තැබීමටත් ඉල්ලා සිටී. සිතියමේ ඇති ඉඟිය අනුගමනය කිරීමෙන් දරුවා රහස සොයාගත යුතුය. සංකූලතාව: දරුවා විසින්ම රහස් සඟවා එය රූප සටහනේ සලකුණු කරයි, වැඩිහිටියා එය සොයමින් සිටී.

කුමන්ත්රණයෙන් සෙල්ලම් කිරීම.

Chamomile පඳුර අසල වර්ධනය වේ.

දෝෂයක් පඳුරක් යට වාඩි වී සිටී.

කුරුල්ලෙක් පඳුර උඩින් පියාසර කරයි.

කමිසයක් පඳුරක් මත එල්ලා තිබේ,

මොකද පඳුර පිටුපස ... (අපි සෙල්ලම් බඩුව නම් කරමු)

4 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: සත්ව රූප, වැලිපිල්ල, බුරුසු.

පාඩම විස්තරය:

(මම සෙල්ලම් බඩු කලින් වැලි වල සඟවන්නෙමි)

අද අපි සැබෑ පුරාවිද්‍යාඥයන් බවට පත් වෙනවා! අපගේ වැලිපිල්ලෙහි පෞරාණික වස්තු සහ නිධන් අඩංගු වන අතර, අප ඒවා සොයා ගත යුතුය! නමුත් අපි ඒවා අපේ දෑතින් නොව බුරුසුවෙන් සොයන්නෙමු! අපගේ වටිනා සොයාගැනීම් වලට හානි නොවන පරිදි අපි සියවස් ගණනාවක වැලි සහ දූවිලි ඉතා පරිස්සමින් අතුගා දමමු.

දඩයක්කාරයා සහ එඬේරා ක්රීඩාව.

එඬේරෙක් යනු කවුද? දඩයක්කාරයා?

අපි වැලි පෙට්ටිය අඩකින් බෙදන්නෙමු, දකුණු පසින් - ගෘහස්ථ සතුන් තෘප්තිමත් වන තණබිමක්, සහ වම් පසින් - වනාන්තරයක්, වන සතුන් එහි වාසය කරයි! "බලන්න" යන සංඥාවේදී, දරුවන් දෙදෙනෙකු රූප තෝරාගෙන වනාන්තරයේ සහ තණබිම් වල "පදිංචි" කරති.

5 පාඩම

ඩිඩක්ටික් ද්රව්ය: parsley, matryoshka සහ අනෙකුත් සෙල්ලම් බඩු.

පාඩම් විස්තරය

අද සාධාරණ කලාකරුවන් අපිව බලන්න ආවා. Parsley සහ Matryoshka. Matryoshka අද ඔබ සමඟ මුලින්ම සෙල්ලම් කරනු ඇත. Matryoshka එළවළු නම් කරයි, සහ දරුවන් ඉක්මනින් එහි ආහාරයට ගත හැකි දේ පිළිතුරු දෙයි. මුල් නම් - වැලි ඔවුන්ගේ අත් සඟවන්න. හොඳයි, එය මුදුන් නම්, ඔවුන් තම හස්තය වැලි මතුපිටට තබයි. (කැරට්, තක්කාලි, ළූණු, පිපිඤ්ඤා, රාබු, turnip, zucchini, අර්තාපල්, බීට්, කඩල)

සහ parsley ඔබ සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්යයි. අපි කොහොමද සෙල්ලම් කරන්නේ? Parsley දරුවන්ට කියන්න. Parsley වැලි පෙට්ටියේ සෙල්ලම් බඩු තබා ප්‍රශ්න අසයි:

Matryoshka කොහෙද? (මැද, මැද).

සහ පිරමීඩය? (වමේ) ආදිය.

එවිට වැඩිහිටියා විකෘති කිරීම් සිදු කරයි. Parsley දරුවන් අමතයි:

මෙහි වෙනස් වී ඇත්තේ කුමක්ද?

සංකූලතාව: සෙල්ලම් බඩු සංඛ්යාව වැඩි කරන්න.

6 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: කුඩා සෙල්ලම් බඩු, මල් පින්තූර (ඒවා මත අංක අලවා ඇත), අංක 1, 2, 3, 4.

පාඩම් විස්තරය

අද අපි වැලි පෙට්ටිය මල් ඇඳක් බවට පත් කරමු.

අපි මල් පාත්තිවල මල් සිටුවමු, අසාමාන්ය අලංකාරය.

අපි කට්ට තුනක් අඳින්නෙමු. වර්ණවල නම් අංක වලට කඩමු!

අංක 1 සහ 2 - අපි ඉහළින් සිටුවන්නෙමු,

අපි අංක 3 සහ 4 මධ්යයේ තබමු.

හොඳයි, තුන්වන ඇඳේ අංක 5.

ඉතින්, අපි පිළිවෙලට සිටුවීමට පටන් ගනිමු!

2. / රෝස, ටියුලිප්, ඇස්ටර, අයිරිස්, peony / (අංක මල් මත අලවා ඇත)

3. / Chamomile, cornflower, carnation/

4. / බෙල්, මට අමතක කරන්න, යාපහුව බලකොටුව /

මලක් විස්තර කරන්න. එය බොහෝ විට සොයාගත හැක්කේ කොතැනින්ද? ඔබ වඩාත්ම කැමති මල් මොනවාද? මල් ගැන කතාවක් ලියමු.

7 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: විවිධ හැඩයන් සහ වර්ණවල කුට්ටි, කැට, කුඩා සෙල්ලම් බඩු, අතු, කොළ, ගල්.

පාඩම් විස්තරය

බුයාන් දූපතේ පිහිටා ඇති තිස්වන රාජධානිය පිළිබඳ ගුරුවරයාගේ කතාව. සොබාදහමේ බලවේග අපූරු නගරයක් විනාශ කළ ආකාරය ගැන.

"සාගරයේ, දිවයින පුදුම සහගත විය,

මේ වෙනකම් කවුරුත් නොදන්නවා.

නිවාස, කුළුණු සහ මාලිගා.

නිර්මාපකයින් ඉදි කරන්නන් ගොඩනඟා ඇත.

නමුත් අවට කළු වලාකුළු වැසී ගියේය

සූර්යයා වසා ඇත, සුළඟ කැඳවනු ලැබීය.

නිවැසියන් තවමත් සැඟවීමට සමත් විය ...

ගින්න, සුළි කුණාටුව සහ වර්ෂාව ආවා.

හැම දෙයක්ම විනාශ කළා, ගල් විතරයි

මේක තමයි මේ රටට ඉතුරු වෙලා තියෙන්නේ..."

අපි "Kribble - crable-booms" යන මැජික් වචන උච්චාරණය කර අපූරු දූපතක සොයා ගනිමු, එහිදී අපි නව මාළිගාවක් ගොඩනඟා මේ රටේ වැසියන්ට උදව් කිරීමට උත්සාහ කරමු.

8 වන පාඩම අවසන්

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: කුඩා සෙල්ලම් බඩු, කැට, අතු, කොළ, මල් පින්තූර, අංක, සතුන්ගේ රූප.

පාඩම් විස්තරය

පුනරාවර්තනය, ආවරණය කරන ලද ද්රව්ය ඒකාබද්ධ කිරීම.

අවසාන පාඩමේදී, අපි අපූරු නගරයක් ගොඩනඟමින්, එහි මාර්ග තබමු. අපි විනාශ වූ මාලිගාව ප්‍රතිසංස්කරණය කරමින් සිටින අතර, අපි එහි කුමරිය සහ ඇයව ආරක්ෂා කරන මකරා පදිංචි කරන්නෙමු. අපි අපූරු නගරයක මල් පාත්ති-අංක බිඳ දමමු. අපි පොළ වටේ ඇවිදිමින් පලතුරු සහ එළවළු වල නම් නැවත කියමු.

		ශීර්ෂය
	අභ්‍යවකාශයේ සැරිසැරීමට, චින්තනය, මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න		පැච් කිරීම
	චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම, චින්තනය වර්ධනය කිරීම, ශබ්ද ඇසීම. ප්‍රමාණයෙන් වස්තු සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න, බොහෝ - ස්වල්ප, හිස් - සම්පූර්ණ යන වචන තේරුම් ගෙන නිවැරදිව භාවිතා කරන්න.
	ශබ්ද සංජානනය වර්ධනය කරන්න, වචනයේ ශබ්ද පැත්තට අවධානය යොමු කරන්න.		වලසා සහ මූසිකය
	හොඳ මෝටර් කුසලතා සහ දෑත්, ඇස් වර්ධනය කරන්න		ලේස්
	වැලි වල ගුණාංග තහවුරු කිරීම, චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම, අත් චලනය.		ආහාර පිසීම
	වාචික විස්තරය අනුව වස්තූන් නිරූපණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම		ප්‍රබන්ධ කතා
	පුනරාවර්තනය, ආවරණය කරන ලද ද්රව්ය ඒකාබද්ධ කිරීම		අපේ වැලි මිතුරන්

අයදුම් කිරීම මාස 4 කින්

1 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: නිවස, කාර්, වැලිපිල්ල, අච්චු, හැඳි, බාල්දිය.

පාඩම විස්තරය:

අපි වැලි පෙට්ටිය මැද නිවසක් ගොඩනඟමු. නිවසේ දකුණු පසින් ඔබ වළක් හාරා, වම් පසින් ඔබ කන්දක් සාදනු ඇත. කාව්යමය පාඨයක් කටපාඩම් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරනු ලැබේ:

"අපි පැදෙව්වා, අපි පැදෙව්වා, අපි වළට ආවා,

අපි පැදෙව්වා, අපි පැදෙව්වා, අපි කන්දට ළඟා වුණා,

අපි පැදෙව්වා, අපි පැදෙව්වා, අපි ගෙදර ගියා,

අපි මිදුලට ඇතුළු වුණා, මෙන්න අපි"

(දර්ශක ඇඟිල්ලේ චලනය අනුකරණය කිරීම) හෝ කුඩා මෝටර් රථ.

"තෙත් අත්ල" ව්යායාම කරන්න. ඔබේ අත්ල මට පෙන්වන්න, දැන් අපි ඒවා තෙත් කරන්නෙමු, ඔබ වැලි මතුපිට ස්පර්ශ කරනු ඇත. සිදුවුයේ කුමක් ද? වැලි හිරවෙලාද? මන්ද?

තෙත් වැලි මත ක්රීඩාව "කුලිචිකි ලොකු සහ කුඩා".

2 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: එක් එක් සඳහා බාල්දි 2 ක්, කෝප්ප 2 ක්, විශාල සහ කුඩා හැන්දක්, සෙල්ලම් බඩු.

පාඩම විස්තරය:

අපි එක් බාල්දියක වැලි ගොඩක් දමා, අනෙක් බාල්දිය ප්රමාණවත් නොවේ. බාල්දිවලට ​​වැලි වත් කරන විට, ඔවුන්ගේ බාල්දිය හිස් වූ විට සහ එය පිරී ඇති විට දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න. අත් දෙකෙන්ම එකවර බාල්දිය පුරවන්න. අපි වම් සහ දකුණු අත හැරුණු විට බාල්දිය පුරවන්නෙමු. ඉක්මනින් වැලි ඉවතට විසි කරන්න. අපි සෙමින් ඇඟිලි හරහා ගමන් කරමු.

කුසලාන අභ්යාස. කෝප්පයට වැලි විශාල හා කුඩා හැඳි කීයක් යයිද යන්න අපි මැන බලමු. අපි නැවත ගණනය කරන්නෙමු. ඇයි අපි සාකච්ඡා කරමු.

3 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: වැලිපිල්ල, හැඳි, බාල්දි, වලස් සහ මූසික රූප.

පාඩම් විස්තරය

තෙත් වැලි මත, අපි වලසෙකු සඳහා විශාල ගුහාවක් සහ වැලි වල මීයෙකු සඳහා කුඩා සිදුරක් හාරන්නෙමු: “එහි ජීවත් වූ අතර, මීයෙකු සහ වලසෙකු සිටියේය. ඔවුන්ව හැඳින්වූයේ එයයි ... ගුරුවරයෙකුගේ උපකාරයෙන් ළමයින් සුරංගනා කතාවක් සහ වලසාගේ සහ මූසිකයේ වික්‍රමාන්විතයන් සමඟ පැමිණේ. [භූමිකම්පාවක් සිදු වූ අතර, මීයාගේ නිවස කඩා වැටුණි; වසන්තයේ දී, ගඟ මිෂ්කින්ගේ නිවසට ගලා ගියේය; - අපි අලුත් ඒවා ගොඩනගා ගත යුතුයි. වාසස්ථාන මල් සහ ගස් වලින් සරසා, මාර්ගය සකස් කරන්න, ජල නල ආදිය.]

4 පාඩම

ඩිඩක්ටික් ද්රව්ය: බහු-වර්ණ ලණු හෝ නූල්, සිහින් කූරු, වැලිපිල්ල, අච්චු.

පාඩම් විස්තරය

අපි වැලි අල්ලමු; අද ඔහු මොන වගේද? ඔව්, එය තෙත් වේ. අපි අපේ අත්වල මුද්‍රණ කරමු (ඔබට පාද ද කළ හැකිය).

වැලි සැහැල්ලුවෙන් තට්ටු කරන්න, එය සමතලා කර අච්චු සහ අනෙකුත් විවිධ අයිතමවල මුද්‍රණ කරන්න. දැන් කූරු අරගෙන චිත්‍ර අඳින්න. ඉන්පසු රටාවේ දළ සටහන බහු-වර්ණ ලේස් වලින් සකසා ඇත.

5 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: වැලිපිල්ල, විවිධ අච්චු, ළමා කෑම සහ හැඳි ගෑරුප්පු, හැඳි, ජලය දැමීමේ කෑන්, බෝනික්කන් - අමුත්තන්.

පාඩම් විස්තරය

ළමයින් වැලි වලින් බනිස්, පයි, කේක් "පිළිස්සීම". මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබට විවිධ අච්චු භාවිතා කළ හැකිය, ඒවාට වැලි වත් කරන්න, ඔබේ අතින් හෝ හැන්දකින් ඒවා තල්ලු කරන්න. පයි ඔබේ දෑතින් “බේක්” කළ හැකිය, තෙත් වැලි එක් අත්ලකින් තවත් අත්ලකට මාරු කරයි. වැලි වලට ජලය එකතු කිරීමෙන් ඔබට සුප්, ධාන්ය වර්ග, ගෝවා සුප් සහ බෝර්ෂ්ට් "උනු" කළ හැකිය. එවිට ළමයින් ඔවුන් බැලීමට පැමිණි ඔවුන්ගේ රූකඩ අමුත්තන්ට පයි සමඟ "සළකයි".

ක්රීඩාව "රහස"

ගුරුවරයා සෙල්ලම් බඩු කල්තියා වැල්ලේ සඟවයි. ළමයින්, අමුත්තන්ගේ බෝනික්කන් සමඟ, ජීවිතාරක්ෂකයින් ලෙස ක්රියා කරයි. සියලුම "නැතිවූවන්" සොයා ගන්නා තෙක් ක්රීඩාව දිගටම පවතී.

6 පාඩම

උපදේශන ද්රව්ය: වැලි පෙට්ටිය, ජලය දැමීමේ කෑන්, දරුවන්.

පාඩම් විස්තරය

ගුරුවරයා, ළමයින් සමඟ එක්ව, ඔවුන්ගේ අත් සහ පාදවල තෙත් වැලි මත මුද්‍රණ තබයි, ඉන්පසු ඒවා අවසන් කරන්න හෝ ගල් කැට, අතු, කොළ වලින් විහිලු මුහුණු, මාළු, බූවල්ලා, කුරුල්ලන් යනාදිය සකස් කරන්න.

ක්රීඩාව "ප්රීතිමත් දඩයක්කාරයා සහ බුද්ධිමත් සතුන්"

දඩයක්කාරයා තෝරාගෙන ඇත. ඉතිරි ළමයින් වැලි පෙට්ටියේ අත් හෝ පා සලකුණු තබයි. දඩයක්කාරයා, "බුද්ධිමත් සතුන්ගෙන්" කුඩා හෝඩුවාවන් සමඟ, අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරන්නේ කොහේද, කාගේ ඇඟිලි සලකුණද?

7 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: වැලිපිල්ල, ජලය දැමීමේ කෑන්, අච්චු, විවිධ සෙල්ලම් බඩු.

පාඩම් විස්තරය

කුඩා රූප භාවිතා කරමින්, "ලෝකයේ සිදු නොවන දේ" නමින් වැලි චිත්රයක් තැනීමට දරුවාට ආරාධනා කරනු ලැබේ. වැඩ නිම කිරීමෙන් පසු සිදු වූ දේ ගැන කතා කිරීමට දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටී. දුෂ්කර අවස්ථාවකදී, වෙනත් දරුවන් සහ ගුරුවරයා කථාවක් රචනා කිරීමට උපකාර කරයි.

8 වන පාඩම අවසන්

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: විවිධ ප්රමාණවලින් කාර්, බාල්දි, හැඳි, සත්ව රූප, බහු-වර්ණ ලණු හෝ ලේස්, වැලිපිල්ල.

පාඩම් විස්තරය

වැලි පෙට්ටියේ අපි මූසිකයේ සහ වලසුන්ගේ නිවාස ගොඩනඟා, අසල මාර්ගය තබමු, බහු-වර්ණ ලේස් සහිත “පාස්කු කේක් සහ කේක්” පිළිස්සීම, මාර්ගවල හැරීම් සවි කිරීම, අපගේ මුද්‍රණ සඳහා නැතිවූ කොටස් අවසන් කිරීම. අපි මිෂ්කා සහ මවුස් දැන් ජීවත් වන ආකාරය ගැන කෙටි කතාවක් සම්පාදනය කරනවා.

අප දන්නා වැලි වල ගුණාංග අපි පුනරුච්චාරණය කරමු (වියළි, ​​තෙත්, සීතල, උණුසුම්, සිහින්, ගැටිති, විනිවිදක, "පයි", වත්, කූරු)

		නම
	සංකේතාත්මක චින්තනය, පරිකල්පනය, කථනය වර්ධනය කිරීම.	අපූරු නගරයකට ගමන
	සංකේතාත්මක චින්තනය, සංජානනය, සැලැස්ම- යෝජනා ක්රමයට අනුකූලව ගොඩනැගීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.	මාෂා බෝනික්කාගේ නව මහල් නිවාසය
	අත්වල මෝටර් කුසලතා වර්ධනය, පරිකල්පනය, මනඃකල්පිතය.	ගෙදර හැදූ දිය ඇල්ල
	නිරවද්යතාව වර්ධනය කරන්න. "සමීප" සහ "දුර" යන සංකල්පය විස්තර කරන්න.	ඉලක්කයට පහර
	මූලික ශ්රම කුසලතා ඇති කිරීම. "අපිරිසිදු" සහ "පිරිසිදු" යන සංකල්පය විස්තර කරන්න.
	වියළි හා තෙත් වැලි සංකල්පය සවි කිරීම සඳහා.	පුනීලයක් හරහා වියළි වැලි වත් කිරීම
	ස්පර්ශ සංවේදනයන් වර්ධනය කිරීම	පෙරන ක්‍රීඩා
	අවසාන පාඩම	අපේ වැලි මිතුරන්

මාස 5 ක් සඳහා අයදුම්පත

1 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: වැලිපිල්ල, කුඩා සෙල්ලම් බඩු, තීන්ත ආලේප කරන ලද ගෘහ භාණ්ඩ සහිත කඩදාසි පින්තූර

පාඩම විස්තරය:

වැඩිහිටියෙක් දරුවෙකුට ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයක පින්තූරයක් පෙන්වමින් මෙම අයිතමය විකුණන වෙළඳසැලේ නම කුමක්දැයි අසයි. සියලු සංඥා සලකා බැලීමෙන් පසුව, වැඩිහිටි සුරංගනා නගරය පිළිබඳ කතාව පවසන අතර, ඔවුන් එක්ව සුරංගනා නගරය ගොඩනැගීමට පටන් ගනී. වැඩ නිම කිරීමෙන් පසු, ඔවුන් සිදු වූ දේ ගැන කතා කරයි, ඔවුන්ගේ හැඟීම් බෙදා ගනී.

2 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: මේසය, පුටුව, අත් පුටුව, සෝෆා, ඇඳ, ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලය, කඩදාසි තහඩු, පැන්සල්.

පාඩම විස්තරය:

ළමයි, අද අපේ මැජික් යෂ්ටිය රැල්ලක් සහිත වැලි පෙට්ටිය මාෂාගේ බෝනික්කා සඳහා නව මහල් නිවාසයක් බවට පත්වේ.

ඩෝල් මාෂාට මහල් නිවාසයක් ලැබුණි

මම ගබඩාවේ ගෘහ භාණ්ඩ මිලදී ගත්තා:

ඇඳ, ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලය, හාන්සි පුටුව, ඉහළ පුටුව, මේසය

පැටවුම්කරු එය මහල් නිවාසයට ගෙනැවිත් පිටව ගියේය.

ගෘහ භාණ්ඩ තැබිය යුත්තේ කොතැනින්ද?

උදව් සඳහා ඔබ මිෂ්කා ඇමතීමට අවශ්‍යයි.

වලහා ඇමතුමට පිළිතුරු දුන්නේය

සැලැස්ම සකස් කර එය එය විය.

මාෂා නැවතත් තනි විය,

ඒ වගේම අපේ බෝනික්කා දුක් වුණා.

අපි ඇයට ගෘහ භාණ්ඩ සැකසීමට උදව් කරමු,

කාමරයේ තැබීමට සැලැස්ම අනුව.

වැඩිහිටියෙකු දරුවන්ට සැලසුම් රූප සටහනක් ඉදිරිපත් කරයි, එය පෙන්වයි: මේසයක්, පුටුවක්, අත් පුටුවක්, සෝෆා, ඇඳක්, ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයක්. මෙම යෝජනා ක්‍රමයට අනුව ළමයින් මහල් නිවාසයේ ගෘහ භාණ්ඩ සකස් කරති.

3 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: වැලිපිල්ල, විශාල හා කුඩා ජල සම්පාදන කෑන්, කුඩා බහාලුම් (කෝප්ප, බඳුන, බෝතලය, බාල්දිය).

පාඩම විස්තරය:

මෙම ක්‍රීඩාව සඳහා, ඔබට ජලය වත් කළ හැකි ඕනෑම අයිතමයක් අපට අවශ්‍ය වේ: ජලය දැමීමේ භාජනයක්, කුඩා භාජනයක්, කුඩා ජෝගුවක් හෝ සරල ප්ලාස්ටික් වීදුරුවක්. ගුරුවරයා කන්ටේනරයකට ජලය ඇද, එය වත් කිරීම, ඉසින සහිත ඝෝෂාකාරී දිය ඇල්ලක් නිර්මාණය කරයි. විවිධ ශබ්ද සහිත විවිධ බහාලුම් වලින් ජලය වැටෙන බව දරුවන්ට පෙන්වයි, දිය ඇල්ල වැඩි වන තරමට එය "ශබ්ද" යන කාරනය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි. ඔබ ජලය වර්ණ ගන්වන්නේ නම්, දිය ඇල්ල බහු-වර්ණ වනු ඇත.

4 පාඩම

ඩිඩක්ටික් ද්රව්ය: ජලය සහිත විශාල ද්රෝණිය, විවිධ ප්රමාණවලින් බෝල.

පාඩම විස්තරය:

කුඩා ළමුන් පිරිසක් ජල ද්‍රෝණියක සිට මීටර් 2.5 ක් දුරින් අර්ධ වෘත්තාකාරයක සිටගෙන හෝ වාඩි වී සිටිති. ගුරුවරයා දරුවාට කූඩයෙන් පන්දුව ලබා ගැනීමට ඉදිරිපත් කරයි, ශ්‍රෝණිය සිට මීටර් 1 ක් දුරින් සිටිය යුතු ආකාරය දක්වයි, පන්දුව එයට විසි කිරීමට ඉදිරිපත් වේ. පන්දුව ඉලක්කයට නොපැමිණියේ නම්, ඔහු නැවත විසි කිරීමට ඉදිරිපත් වේ, නමුත් ළං වන්න.

බෝල 3 කට පසු, දරුවා ඒවා එකතු කර කූඩයට දමා වාඩි විය යුතුය.

5 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: අපිරිසිදු සෙල්ලම් බඩු, වීදි මත වැලි සෙල්ලම් කිරීමෙන් පසු, ජල ද්රෝණියේ, වියළි තුවා.

පාඩම විස්තරය:

සියලුම අපිරිසිදු සෙල්ලම් බඩු උණුසුම් ජලය සහිත භාජනයකට දමා ඇති බවට ගුරුවරයා වග බලා ගනී. එවිට ඔහු තම අත් පෙරළීමට ඉදිරිපත් වේ.

තවත් ද්රෝණි එකක හෝ දෙකක, ඔහු බාල්දියකින් උණුසුම් ජලය වත් කර සෑම කෙනෙකුටම උපදෙස් දෙයි: සෙල්ලම් බඩු සේදීමට. ගුරුවරයා මුළු ළමයින් කණ්ඩායමම සම්බන්ධ කර ඔවුන් සමඟ කතා කරයි, සෝදා ගන්නේ කෙසේද සහ කෙසේද යන්න ඔවුන්ට කියයි.

එවිට සෑම දරුවෙකුම වියළි තුවායක් සමඟ සෙල්ලම් බඩු පිසදමති.

6 පාඩම

උපදේශන ද්රව්ය: බෝතල්, බාල්දි, අච්චු.

පාඩම විස්තරය:

වැලි පෙට්ටියේ ගුරුවරයා දරුවන්ට බෝතල්, බාල්දි, අච්චු බෙදා දෙයි. පුනීලයක් හරහා වැලි වත් කරන ආකාරය, බාල්දියකින් අච්චුවකට වත් කරන ආකාරය පෙන්වයි. ඉන්පසු ඔහු වැලි කොටසකට වතුර දමා, එය හැන්දක් සමඟ මිශ්‍ර කර තෙත් වැලි වත් කළ නොහැකි බව පෙන්වයි, නමුත් එය එයින් අච්චු කළ හැකි අතර එයට වෙනස් හැඩයක් ලබා දෙයි. බාල්දියකට ජලය එකතු කර වැලි මිශ්ර කර එය සම්පූර්ණයෙන්ම ද්රව බවට පත් කරයි. වැලි වල තුන්වන ගුණය දරුවන්ට පෙන්වයි. එය කඩා වැටිය හැකිය, එහි හැඩය රඳවා තබා ගත හැකිය, ගලා යා හැකිය.

දියර වැලි භාවිතයෙන් විවිධ, විකාර රූප සාදන ආකාරය ගුරුවරයා දරුවන්ට පෙන්වයි. අච්චුව තෙත් වැලි වලින් පුරවන්නේ කෙසේද, ඔබේ ඇඟිලිවලින් හෝ සවලකින් වැලි ඔබන්න, වැලි පෙට්ටිය මත අච්චුව ඉඟි කරන්න, “පයි”, “කේක්” අලංකාර කරන්න.

7 පාඩම

උපදේශන ද්රව්ය: වැලිපිල්ල, විශාල සහ කුඩා පෙරනයක්, විවිධ හැඩයන් සහ ප්රමාණවලින් බොහෝ සෙල්ලම් බඩු.

පාඩම විස්තරය:

පෙරනයක් හරහා වැලි පෙරන ආකාරය ගුරුවරයා පෙන්වා දෙයි. දරුවා වැලි පෙරළන අතරතුර කුඩා සෙල්ලම් බඩු (උදාහරණයක් ලෙස, Kinder Surprise වෙතින්) සොයා ගන්නේ නම්, ක්‍රීඩාව වඩාත් සිත්ගන්නාසුළු වනු ඇත.

8 වන පාඩම අවසන්

උපදේශාත්මක ද්‍රව්‍ය: වැලිපිල්ලක්, විවිධ සෙල්ලම් බඩු, අච්චු, හැඳි, පාරවිලයන බහාලුම්, පෙරනයක්, වස්තූන් නිරූපණය කරන පින්තූර.

පාඩම් විස්තරය

අවසාන පාඩමේදී, අපි මාෂාගේ බෝනික්කාගේ නව මහල් නිවාසය පිහිටා ඇති අපූරු නගරයකට ගමන් කරමු. අපි විශාල හා කුඩා උල්පත් සකස් කරමු. අපි වත්, සහ වැලි වත්, මෙන්ම එය වෙනස් හැඩයක් ලබා දෙන්න. පන්ති අවසන් වූ පසු, ළමයින් විසින්ම උණුසුම් ජලය සහිත බේසමෙහි ඇති සියලුම සෙල්ලම් බඩු සෝදා, වියළා පිස දමා ඔවුන්ගේ ස්ථානවල තබයි.

		නම
	චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම, වැලි වල ගුණාංග සවි කිරීම	මූසිකයක් සඳහා මින්ක්
	චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම	වැටවල්
	චින්තනය, මෝටර් කුසලතා වර්ධනය	පාට වැටවල්
	මතකය වර්ධනය කිරීම, අවධානය, දී ඇති ලක්ෂණ අනුව වස්තූන් වර්ගීකරණය කිරීමේ හැකියාව.	නම සහ මතක තබා ගන්න
	වස්තූන්ගේ ප්‍රමාණාත්මක හා ගුණාත්මක අනුපාත තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම (අඩු - වැඩි, ඉහළ - පහළ, දකුණ, වම, ජ්‍යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම	කුමරිය පියාඹන කාපට්
	ප්‍රස්ථාර ඇඳීමට, චින්තනය, පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න	ළමා රහස්
	පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම, නිර්මාණාත්මක චින්තනය, උපන් නගරය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම: එහි ජීවත් වන්නේ කවුද, කුමන ආකාරයේ ප්රවාහන ධාවකයන්, කුමන ආකාරයේ කර්මාන්තශාලා වැඩ කරයි.	අපි ජීවත් වන නගරය
	අවසාන පාඩම	අපේ වැලි මිතුරන්

අයදුම් කිරීම මාස 6 කින්

1 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: වැලිපිල්ල, බාල්දි, ජලය, හැඳි, කුඩා සෙල්ලම් බඩු

පාඩම් විස්තරය

ගුරුවරයා, දරුවන් සමඟ එක්ව, ඔහුගේ දෑතින් හාරා, පසුව මූසිකය සඳහා වියළි වැලි මින්ක් හැන්දක්, විවිධ ප්රමාණවලින්. මින්ක්ස් නින්දට වැටෙන බැවින්, ඔවුන්ගේ හැඩය තබා නොගන්න, ගුරුවරයා ළමයින්ට විවිධ මාර්ගෝපදේශ ප්රශ්න අසයි: "මෙය සිදු වන්නේ ඇයි? මින්ක් කැඩී නොයන ලෙස කළ යුත්තේ කුමක්ද? දරුවන්ගේ පිළිතුරුවලින් පසු, ඔහු වැලි මත ජලය වත් කර, නැවතත් මින්ක් සෑදීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. අපි සෙල්ලම් බඩු මින්ක්ස් වල තබා තත්වය සමඟ සෙල්ලම් කරන්නෙමු.

2 පාඩම

උපදේශන ද්රව්ය: වැලිපිල්ල, ජලය, හැඳි, අච්චු

පාඩම් විස්තරය

ගුරුවරයා, දරුවන් සමඟ එක්ව, වැලි අච්චු ආධාරයෙන් හෝ ඔහුගේ දෑතින් වැලි පෙට්ටියේ මායිම දිගේ වැටක් ගොඩනඟයි, පළමුව වියළි වැලි වලින්. වියළි වැලි එහි හැඩය නොපවතින බව දරුවන්ට ඒත්තු ගැන්වීමෙන් පසු, ගුරුවරයා වැලි මත ජලය වත් කර ක්රීඩාව දිගටම කරගෙන යාමට ඉදිරිපත් වේ. අපි විවිධ දිග, පළල සහ උස වැටක් සාදන්නෙමු. ක්රීඩාව අවසන් වූ පසු, ගුරුවරයා වැලි වල ගුණාංග ගැන ළමයින්ගෙන් ප්රශ්න අසයි.

3 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: වැලිපිල්ල, පාට ගණන් කිරීමේ කූරු

පාඩම් විස්තරය

විවිධ වර්ණවලින් යුත් ගණන් කිරීමේ කූරු වැලිපිල්ල අද්දර අතරමං වී ඇත. වැඩිහිටියා දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ ඔවුන්ගෙන් නිල් කූරු තෝරාගෙන නිල් වැටක් ඉදිකරන ලෙසයි. එවිට - රතු කූරු සහ රතු වැටක් ඉදි කරන්න. එක් විශාල වැටක් තැනීමට දරුවාට ආරාධනා කළ හැකිය, වර්ණයෙන් සැරයටි මාරු කරන්න.

4 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: වැලිපිල්ල, වන සතුන්ගේ රූප, අනෙකුත් කුඩා සෙල්ලම් බඩු.

පාඩම් විස්තරය

වැලි පෙට්ටියේ සුරංගනා වනාන්තරයක් ගොඩනඟා එය වන සතුන්ගෙන් ජනාකීර්ණ කිරීමට දරුවාට පැවරී ඇත. ඔහු විවිධ ප්‍රතිමා වලින් වන සතුන් පමණක් තෝරා වැලි චිත්‍රයක් ගොඩනඟයි. ඔහු වනාන්තරයේ තැබූ සියලුම සතුන් මතක තබා ගැනීමට වැඩිහිටියෙකු දරුවාට ආරාධනා කරයි. දරුවා ඉවතට හැරී, මේ අවස්ථාවේදී වැඩිහිටියෙකු එක් සතෙකු ඉවත් කරයි. දරුවා හැරී, ගියේ කවුදැයි කියයි. ඔබ වෙනත් වන සතෙකු එකතු කළහොත් ක්‍රීඩාව වඩාත් අපහසු වනු ඇත.

5 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: වැලිපිල්ල, විවිධ වර්ණවල විවිධ ජ්යාමිතික හැඩතල.

පාඩම් විස්තරය

ගුරුවරයා කතාවක් කියයි:

කුමරිය ජීවත් වූයේ සුරංගනා කතා රාජධානියක ය.

ඉතා ලස්සන, කරුණාවන්ත සහ මිහිරි.

එකපාරටම ගිනි පුපුරු ගහන සර්පයෙක් පියාසර කළා.

ඉක්මනින්ම කුමාරිකාවක් විවාහ කර ගැනීමට

බිය සහ අන්ධකාර ලෝකයට ගෙන යන්න,

නයි රටේ රැජින කරන්න.

අපි කුමරිය සර්පයාගෙන් බේරා ගත යුතුයි,

ඇයව විදේශ රටවලට රැගෙන යන්න.

අපි පියාඹන කාපට් එකක් හදමු යාලුවනේ

ඔහු අනිවාර්යයෙන්ම අපේ කුමාරිකාව බේරා ගනීවි.

ජ්යාමිතික රටා වලින් සරසා ඇති කුමරිය සඳහා මැජික් පියාඹන කාපට් සෑදීමට වැඩිහිටියෙකු දරුවාට ආරාධනා කරයි.

කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, දරුවාගෙන් පහත සඳහන් ප්රශ්න අසනු ලැබේ:

1. කුඩාම කවය සොයාගෙන පෙන්වන්න.

2. විශාලතම චතුරස්රය සොයාගෙන පෙන්වන්න.

3. පහත, ඉහළ, වම්, දකුණ පිහිටා ඇති රූප නම් කරන්න.

4. පියාඹන කාපට් මත ඇති රූප මොනවාද?

5. රතු කුඩා චතුරශ්‍රය කොහිදැයි මට කියන්න.

6 පාඩම

උපදේශන ද්රව්ය: වැලිපිල්ල, කඩදාසි තහඩු, විවිධ වර්ණ පැන්සල්, කුඩා හා විශාල සෙල්ලම් බඩු

පාඩම් විස්තරය

ළමයින්, ගුරුවරයා සමඟ එක්ව ගසක්, ගංගාවක්, කඳු, වනාන්තරයක්, නිවාසවල කොන්දේසි සහිත රූප සහිත සිතියමක් අඳින්න. දරුවා, මෙම යෝජනා ක්රමය අනුව, වැලි පින්තූරයක් ගොඩනඟයි.

වැඩිහිටියා පින්තූරයේ විවිධ කොටස්වල රහස් සඟවන අතර, දරුවා හැරී යාමට ඉල්ලා සිටී. සිතියම් යෝජනා ක්රමය මත, රහස් සැඟවී ඇති ස්ථානයේ තිතක් තබා ඇත.

සිතියම අනුගමනය කරමින් දරුවා හැරී රහස් සොයයි.

ක්රීඩාව වඩාත් දුෂ්කර කළ හැකිය. දරුවා තමා විසින්ම රහස් සඟවා සිතියමෙහි ඔවුන්ගේ ස්ථානය සලකුණු කරයි. ගුරුවරයා සොයයි.

7 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: වැලිපිල්ල, විවිධ සෙල්ලම් බඩු, සෙල්ලම් බඩු ගෘහ භාණ්ඩ, කැට, හැඳි, ජලය දැමීමේ කෑන්, වැලි අච්චු

පාඩම් විස්තරය

ළමයින් කණ්ඩායම් දෙකක් ගොඩනඟයි උපන් නගරය, සෑම එකක්ම තමන්ගේම වැලි පෙට්ටියක. අධ්යාපනඥයා නිරීක්ෂණය කරයි, කණ්ඩායම් දෙකටම උපදෙස් දීමට උපකාර කරයි. එවිට සහභාගිවන්නන් ඔවුන් ගොඩනඟා ඇති දේ ගැන මාරුවෙන් මාරුවට කතා කරති. කණ්ඩායම් එකිනෙකාගෙන් ප්‍රශ්න අසයි, ඔවුන් ඇසූ දේ ගැන ඔවුන්ගේ හැඟීම් බෙදා ගන්න.

8 වන පාඩම අවසන්

අවසාන පාඩමේදී, අපි නැවත නැවතත් ආවරණය කර ඇති ද්රව්ය ඒකාබද්ධ කරමු. අපි විවිධ ප්‍රමාණයේ සහ වර්ණවලින් යුත් වැටවල්, විහිලු මීයන් සහිත අපූරු නගරයක් ගොඩනඟමු, ඒ සඳහා ළමයින් මින්ක්ස් හාරා ඇත. සිතියම්-යෝජනා ක්‍රමයේ, ළමයින්ගේ "රහස්" සැඟවී ඇති ස්ථාන සලකුණු කර ඇත, අපි ජ්‍යාමිතික හැඩතල පුනරුච්චාරණය කරමු. ළමයින්ගෙන් කෙනෙකුට අපහසු නම්, අපි තනි තනිව දුෂ්කර ද්රව්ය හරහා යන්නෙමු.

		නම
	"එක", "බොහෝ" යන සංඛ්‍යාත්මක අර්ථ දැක්වීම ගැන, වස්තූන් "පාවෙන" බවට අදහසක් ලබා දීම සඳහා.	වල් තාරාවන්
	පාවෙන සහ ගිලෙන වස්තූන්, බර සහ සැහැල්ලු වස්තූන් පිළිබඳ සංකල්පය දෙන්න. සැහැල්ලු වස්තූන් පාවෙන බවත් බර වස්තූන් ගිලෙන බවත් නිගමනය කරන්න.
	ගත හැකි ජලය පිළිබඳ සංකල්පය දෙන්න වෙනස් හැඩයවියළි ද්‍රව්‍ය (වැලි) හරහා කාන්දු වීම	පුදුම ජලය
	සීතල, උණුසුම් සහ උණුසුම් ජලය පිළිබඳ අදහසක් දෙන්න.	එවැනි විවිධ ජලය
	"තෙත්" සහ "වියළි" යන සංකල්පය තහවුරු කිරීම සඳහා. ඇඳුම්වල නම සවි කරන්න.	තෙත් සහ වියළි ජලය
	ජලයේ අවස්ථා තුන (වාෂ්ප, දියර, ඝන) පිළිබඳ දෘශ්‍ය සංජානනයක් ඇති කිරීම.	සහෝදරියන් තිදෙනෙක්
	අරමුණ: ජලයේ උණුසුම් හා ශීතල තත්ත්වය පිළිබඳ උපායශීලී අවබෝධයක් ඇති කිරීම.	උණුසුම්-සීතල
	අවසාන පාඩම

මාස 7 සඳහා අයදුම්පත

1 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: ජලය සහිත විශාල බේසම, තාරා සෙල්ලම් බඩු.

පාඩම් විස්තරය

ගුරුවරයා රබර් සෙල්ලම් බඩු වතුරේ පාවෙයි. “බලන්න තාරා පිහිනන හැටි. දැන් මම පොල්ල වතුරේ එහා මෙහා කරකවන්නම් චක්රලේඛ චලනසැරයටිය). තාරා ගමන් කරයි. එය කෙතරම් රසවත්ද! දැන් ඇවිත් මාරුවෙන් මාරුවට ඒකම කරන්න හදනවා.

එක තාරාවෙක් හිටියා, දැන් කී දෙනෙක්ද?

ගුරුවරයා යෝජනා කිරීමෙන් පසු සෙල්ලම් බඩු වතුරෙන් ඉවතට ගෙන රෙදි කඩකින් පිස දමන්න. ඒවා තෙත් විය, දැන් ඒවා වියළී ඇත.

2 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්‍රව්‍ය: උණුසුම් ජලය සහිත විශාල ද්‍රෝණියක්, විවිධ සෙල්ලම් බඩු සහ වස්තූන් රාශියක්, විවිධ හැඩයෙන්, ප්‍රමාණයෙන් සහ බරින්.

පාඩම් විස්තරය

ළමයි දෙන්නා දෙන්නා ගුරුවරයා ළඟට එනවා. ඔහු එක්කෝ පෙන්වයි, වහාම පැහැදිලි කරයි, නැතහොත් ඔවුන් සමඟ එක්ව විවිධ වස්තූන් ජලයේ ගිල්වයි (ගල්, බැලූනය, රබර් සෙල්ලම් බඩු, ප්ලාස්ටික් බෝනික්කා, රෙදි), පසුව ළමයින්, ගුරුවරයෙකුගේ සහාය ඇතිව (දුෂ්කර අවස්ථාවකදී) ගල ගිලී ඇති බවට කෙටි කතාවක් සාදන නමුත් රබර් සෙල්ලම් බඩුවට වඩා සැහැල්ලු බැවින් එය ගිලී නැත. ගලක්.

3 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: ජල බේසමක්, රබර් අත්වැසුම්, බැලූන්, ඉවත දැමිය හැකි කෝප්පවිවිධ වෙළුම්, වැලි සඳහා අච්චු, බාල්දියක්, හැන්දක්, ප්ලාස්ටික් බෑගයක්.

පාඩම් විස්තරය

ළමයින් ප්ලාස්ටික් කෝප්පයක් භාවිතයෙන් බැලූනයක්, අත්වැසුම් හෝ බෑගයක් ජලයෙන් පුරවයි. ජලය වත් කළ වස්තුවේ ස්වරූපය ගන්නා බව ගුරුවරයා අවධානය යොමු කරයි.

4 පාඩම

ඩිඩක්ටික් ද්රව්ය: සීතල වතුර සමග බේසම, බෝනික්කන්, වියළි තුවා

පාඩම් විස්තරය

ළමයින් මේසය වටා අර්ධ වෘත්තාකාරයක පුටු මත වාඩි වී සිටිති. ගුරුවරයා බේසමක් හෝ නාන කාමරයක් තබා දරුවන්ට පවසන්නේ දැන් ටැන්යා බෝනික්කා නාවන බවයි. වත් කරයි සීතල වතුරසහ බෝනික්කා පහත් කරයි. බෝනික්කා "පිටතට". ඇයට පිහිනීමට අවශ්‍ය නැත. මන්ද? ජලය සීතලයි. ළමයි උඩට ඇවිත් අතින් වතුර අල්ලනවා.

ගුරුවරයා උණු වතුර වත් කරයි, එය උණුසුම් වනු ඇත. ජලය උණුසුම් බව දරුවන් සහතික කරයි. දැන් බෝනික්කාව නැවතත් බේසමට දමා ඇත, ඇය සතුටින් ස්නානය කරයි.

වචන මාලාව සක්රිය කිරීම: සීතල, උණුසුම්, උණුසුම්.

5 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: උණුසුම් ජලය සහිත ද්රෝණිය, සීතල ජලය සහිත බේසම, කඹය, බෝනික්කන්, බෝනික්කන් ඇඳුම්, සබන්.

පාඩම් විස්තරය

වතුර බේසමක් ළඟ ළමයි පිරිසක් හිටගෙන ඉන්නවා.

“අද මට බෝනික්කන් රෙදි සෝදන්න ඕන,” ගුරුවරයා පවසයි. ඇය තමාව මකා දමා ක්‍රියාවන් සමඟ වචන සමඟ: “පළමුව, උණුසුම් ජලය වත් කරන්න. මම ඇඳුම තෙත් කරන්නම්. මම හොඳින් පෙණ දමන්නෙමි, එය අතුල්ලමි, සබන් වතුරෙන් සෝදා, මිරිකා ගන්නෙමි.

වෙනත් ද්රෝණියක දී මම පිරිසිදු ජලයෙන් සෝදා නැවත මිරිකා ගන්නෙමි. දැන් මම කඹය දිගු කර රෙදි සෝදන්නෙමි. එය වියළීමට ඉඩ දෙන්න. දැන් එය තෙත් වේ, පසුව එය වියළි වනු ඇත.

ඉන්පසු ඔහු ළමයින්ට රෙදි සේදීමට ආරාධනා කරන අතර බෝනික්කන් සහ සබන් වලින් ලිනන් රෙදි ලබා දෙයි. ළමයින් පවසන්නේ කවුද කුමක් සෝදා ගන්නේද යන්න (ඇඳුම්වල නම සවි කරන්න).

6 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: වතුර ජෝගුවක්, වීදුරුවක්, පිඟානක්, කොලන්ඩරයක්, අයිස් කැට සහිත තැටියක්, උණුසුම් කේතලයක්.

පාඩම් විස්තරය

වොඩ්කා සහෝදරියන් තිදෙනෙකු ජීවත් වන ඉන්ද්‍රජාලික ඉවත් කිරීමක් ගැන ගුරුවරයා දරුවන්ට කියයි. පළමුවැන්න “දියර”, එය ඕනෑම භාජනයකට වත් කළ හැකි අතර එය එහි ස්වරූපය ගනී (ගුරුවරයා වීදුරුවකට, පිඟානකට සහ කොලන්ඩරයකට වතුර වත් කරයි). දෙවන සහෝදරිය "දැඩි" (ගුරුවරයා අයිස් කැට සහිත තැටියකට දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි), ඇයව ඔබේ අතට ගන්න, ඇයට තට්ටු කරන්න, හස්තයකින් තද කරන්න. තුන්වන සහෝදරිය "වාෂ්ප" ජලය (ළමයින් ඉදිරිපිට උතුරන වතුර කේතලයක් තබයි, එවිට වාෂ්ප යන්නේ කෙසේදැයි ඔබට දැක ගත හැකිය), ඇය ඉන්ද්රජාලික ය, එය උතුරන විට ඇය වාෂ්ප බවට පත් වී නොපෙනී යයි.

7 පාඩම

ඩිඩක්ටික් ද්රව්ය: උණුසුම් හා සීතල ජලය සහිත ද්රෝණි දෙකක්.

පාඩම් විස්තරය

උණුසුම් හා සිසිල් ජලය සහිත ද්රෝණි දෙකක්, රෙදි කඩකින් ආවරණය කර, මේසය මත තබා ඇත. උණුසුම් වතුර භාජනයක රෙදි යට අත ඇලවීමට ගුරුවරයා දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. ස්පර්ශ සංජානනය සක්‍රීය කිරීම සඳහා ක්‍රීඩාව-අත්හදා බැලීමේදී රෙදි ද්‍රෝණිවලින් ඉවත් නොකෙරේ.

8 වන පාඩම අවසන්

අවසාන පාඩමේදී, අපි නැවත නැවතත් ආවරණය කර ඇති ද්රව්ය ඒකාබද්ධ කරමු. උණුසුම් හා සිසිල් ජලය අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. එය රැඳී සිටිය හැකි ජල තත්ත්වය අපි සිහිපත් කරමු. ළමයින්ගෙන් කෙනෙකුට අපහසු නම්, අපි තනි තනිව දුෂ්කර ද්රව්ය හරහා යන්නෙමු.

		නම
	අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
	ජලයේ ශබ්දය පිළිබඳ ශ්‍රවණ සංජානනය වර්ධනය කරන්න
	ජලයේ විවිධ ගුණාංග විස්තර කරන්න	වර්ණවත් ජලය
	ජලය කැටි කරන වාතයේ උෂ්ණත්වය පිළිබඳ අදහසක් දෙන්න	අයිස් ජලය-හිම-අයිස්
	ජලයට ගෞරවයක් ඇති කරන්න	වතුර ඉවර වෙච්ච හැටි කතාව
	සංජානන පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය	අයිස් බෝට්ටු
	ළමා වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම සහ සක්රිය කිරීම (වැඩි හෝ අඩු)	බීකරය
	අවසාන පාඩම

1 පාඩම

ඩිඩක්ටික් ද්රව්ය: ජලය සහිත ද්රෝණිය

පාඩම් විස්තරය

අධ්යාපනඥයා: හොඳයි, දැන් අපි පොකුණක තාරාවන් මෙන් පිහිනන්නෙමු. ළමයින් තම දෑත් ජල ද්‍රෝණිවලට මුදාහරින අතර “තාරා” ව්‍යායාම කරන්න.

රළ මත පැද්දෙමින් හංසයා පාවී යයි.

එය කිමිදෙයි, පසුව මතුවෙයි, කිමිදෙයි, මතුවෙයි,

පාද සහිත පේළි.

අත් එකිනෙකට සමාන්තරව තබා ඇත, අත් පහළට, සුමට චලනයන් සමඟ දෑත් දෙපැත්තට හරවන්න.

අත් එකිනෙකට සමාන්තරව තබා ඇත, අත්ල පහළට, ඉහළට, කිමිදීමක් අනුකරණය කරන්න, අත් පහතට අතහරින්න, පසුව මෘදු ලෙස ඉහළට ඔසවන්න.

ඔවුන් හංසයන්ගේ දෙපා අනුකරණය කරමින් මාරුවෙන් මාරුවට තම අත්ලෙන් ඔරු පදින්නේ ය.

2 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: ජලය, කඩදාසි, රබන්, රබර් සෙල්ලම් බඩු සහිත බේසම.

පාඩම් විස්තරය

එක ළමයෙක් ඇස් බැඳලා, මම අනිත් අයට පිටුපානවා. ඇයගේ කටහඬ ඇසෙන විට ඔහු "වතුර" යන වචනය පැවසිය යුතුය. ළමයින් උප කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදා ඇත. පළමු උප සමූහය, ගුරුවරයාගේ සංඥාව මත, ජල ද්‍රෝණියකට අත ගසයි, දෙවැන්න කඩදාසි ගසයි, පුටුවකින් හඬ නඟයි, රබන් නාද කරයි. අධ්යාපනඥයා: දැන් අපි දන්නවා ජලයේ හඬ ඇසෙන්නේ කෙසේදැයි. අපට ඇයව හඳුනාගත හැකිද?

3 පාඩම

උපදේශන ද්රව්ය: ජල ද්රෝණියක්, විනිවිද පෙනෙන ප්ලාස්ටික් කෝප්ප, තීන්ත, බුරුසු.

පාඩම් විස්තරය

විශාල බේසමකින් ජලය කුඩා වීදුරු වලට ඇද දමයි. ආරම්භ කිරීම සඳහා, එක් වර්ණයක් ගනු ලැබේ. සෑම කෝප්පයකටම බුරුසුව ගිල්වන්න, නමුත් කෝප්පවලට වෙනස් පැල්ලම් තීව්‍රතාවයක් ලැබෙන ආකාරයට. උදාහරණයක් ලෙස: නිල්, ලා නිල්, ලා නිල්, තද නිල්, ලා නිල්, නිල්, තද නිල් එක් බිංදු. ඔබට වර්ණ මිශ්ර කළ හැකිය.

4 පාඩම

ඩොක්ටික් ද්රව්ය: ජලය, තීන්ත, ප්ලාස්ටික් තහඩු.

පාඩම් විස්තරය

ජල තට්ටුවක් ප්ලාස්ටික් තහඩුවකට වත් කරනු ලැබේ. එය ජනේලයෙන් පිටත, සීතල තුළ නිරාවරණය වේ.ඉහළින් ජලය තවමත් කැඩී යා හැකි අයිස්වලින් වැසී ඇති මොහොත නිරීක්ෂණය කිරීම වැදගත් වේ. ජලය තවමත් ශීත කළ නැති බව දරුවන්ට පෙන්වන්න, අයිස් පමණක් ඉහළින්. තවත් තට්ටුවක් වත් කරන්න, වඩාත් සුදුසු රතු හෝ නිල් පාට, නැවත සීතල තුළ තබන්න. ඉහළින් ඇති ජලය අයිස් බවට පත් වූ විට, ඔබට තහඩුව පෙරළා, ශීත කළ ස්ථර දරුවන්ට පෙන්විය හැකිය. එක රැයකින් තහඩුව තබන්න. උදෑසන, අයිස් මත හිම වැටී ඇති බවත් දිය නොවන බවත් දරුවන්ට පෙන්වන්න. ජල-අයිස්-හිම සම්බන්ධතාවය ඇති කර ගැනීමට දරුවන්ට උපකාර කරන්න.

5 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: පැල දෙකක්, ජලය, ජලය දැමීමේ කෑන්

පාඩම් විස්තරය

ගැහැණු ළමයා ජලය සමඟ සෙල්ලම් කළ ආකාරය ගැන ගුරුවරයා සුරංගනා කතාවක් කියයි. ඇය එය විවිධ දිශාවලට ඉසින ලදී, එය සුරැකුවේ නැත, එය සුරැකුවේ නැත, සියලු වර්ගවල ට්රයිෆල් සඳහා වියදම් කළාය. ඊට පස්සේ දවසක් කෙල්ලගේ අම්මා අසනීප වුණා. ඒ වගේම ඔවුන්ගේ වත්තේ ඈත කෙළවරේ වැවුණු ශාකයට ඇයව සුව කළ හැකියි. ගැහැණු ළමයා මෙම ශාකය පසුපස දිව ගිය නමුත් එය තාපයෙන් සම්පූර්ණයෙන්ම වියළී ගොස් ඇති බව දුටුවාය. කෙල්ල වතුර ටිකක් ඉල්ලගෙන දුවගෙන ආවත් වතුර ඉවරයි! වටිනා තෙතමනය ගැන පසුතැවෙමින් ඇය දැඩි ලෙස හැඬුවාය. පැලයට කඳුළු වැටිලා පණ දුන්නා. ඉතින් කෙල්ල අම්මව බේරගත්තා.

6 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්‍රව්‍ය: ගුණාංග කල්තියා සකස් කර ඇත (ජලය පතුලේ ප්ලාස්ටික් කෝප්පවල ශීත කර ඇත (ජලය විවිධ වර්ණවලින් වර්ණාලේප කළ හැකිය) කොක්ටේල් එකකින් සිරවී ඇති පිදුරු), ඔබට දීප්තිමත් කඩදාසිවල “රුවල්” පිදුරු මත තැබිය හැකිය, සීතල, උණුසුම් සහ උණුසුම් ජලය සහිත බේසමක්.

පාඩම් විස්තරය

ළමුන් සමඟ පර්යේෂණාත්මක ක්‍රීඩා-පරීක්ෂණයක් පවත්වනු ලැබේ. අයිස් බෝට්ටු ඉතා සීතල වතුර බේසමක යාත්‍රා කරයි. ගුරුවරයාට කාලය සලකුණු කර දරුවන්ගේ අවධානය මේ සඳහා යොමු කළ හැකිය (නිදසුනක් වශයෙන්, හුරුපුරුදු කවියක් කිහිප වතාවක් කියවන්න). බෝට්ටුව සීතල වතුරේ දිය වී ගිය විට, ළමයින් ඊළඟ බෝට්ටුව උණුසුම් ජලය සහිත බේසමකට දමනු ලැබේ. ගුරුවරයා ද කාලය නිරීක්ෂණය කරයි. අවසාන වශයෙන්, බෝට්ටු උණු වතුර බේසමක පාවෙයි. අත්හදා බැලීමෙන් පසුව සංසන්දනය කරනු ලැබේ. විවිධ උෂ්ණත්වයන් සහිත ජල ද්‍රෝණිවල බෝට්ටු කොපමණ කාලයක් පැවතුණාද?

7 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්‍රව්‍ය: දීප්තිමත් ඉරි සහිත ඉවත දැමිය හැකි කෝප්ප, විවිධ පරිමාවන්, ජල ද්‍රෝණියක්, පාලකයෙක් දක්වයි.

පාඩම් විස්තරය

ගුරුවරයාගේ සංඥාව අනුව, ළමයින් දෙදෙනෙක් මේසය වෙත පැමිණ, ඇලවූ මිනුම් තීරුවට අනුකූලව, හැකි තරම් ඒකාකාරව ඔවුන්ගේ වීදුරු වත් කිරීමට උත්සාහ කරති. අනෙක් ළමයින් සහ ගුරුවරයා ක්‍රීඩකයන්ට "වැඩි" "අඩු" "හරියටම" "හරියටම" "වැරදි ලෙස" "බොහෝ" "කුඩා" යන වචනවලින් උදව් කරයි.

8 වන පාඩම අවසන්

අවසාන පාඩමේදී, අපි නැවත නැවතත් ආවරණය කර ඇති ද්රව්ය ඒකාබද්ධ කරමු. උණුසුම් හා සිසිල් ජලය අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. අපි අත්වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරමු. අපි ශ්‍රවණ සංජානනය සකස් කරමු. අපි ජලය සහ සොබාදහම කෙරෙහි ඇති ගෞරවය ශක්තිමත් කරමු. අපි වචන මාලාව පොහොසත් කර සක්රිය කරමු. ළමයින්ගෙන් කෙනෙකුට අපහසු නම්, අපි තනි තනිව දුෂ්කර ද්රව්ය හරහා යන්නෙමු

		නම
	හිම වල ගුණාංග සහ ලක්ෂණ පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීම	හිමබෝල
	ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සහ ක්රියාකාරී කථාව ගොඩනැගීම.	හිම සටන
	දියුණු කරනවා තාර්කික චින්තනය(නිගමන) සහ හිම සංයුතිය පිළිබඳ ළමා අදහස් ගොඩනැගීම.	ස්නෝ මේඩන්
	තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම සහ උණු කළ හිම සහ සීතල අන්තර්ක්‍රියා පිළිබඳ ළමා අදහස් සැකසීම.	පරිවර්තනය
	වචන මාලාව පුළුල් කිරීම (මෘදු, දෘඪ), ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා.	සුදු fluff
	ඇඟිලිවල පරිකල්පනය සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.	හිම කූඩු බෝනික්කන්
	ඒකාබද්ධ ක්රීඩා සඳහා උනන්දුව පවත්වා ගැනීම; වෙනත් දරුවන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.	හිමබෝල
	අවසාන පාඩම

1 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: හිම, බාල්දි, සවල

පාඩම් විස්තරය

ගුරුවරයා හිම ගැන කවියක් කියවයි:

හිම වෙනස් ය.

පිරිසිදු, බර රහිත

හිම අපිරිසිදු ය

ඇලෙන සුළු හා බරයි.

හිම සුදුමැලි ලෙස පියාසර කරයි

මෘදු හා ප්රසන්න

හිම ලිහිල් වේ

හිම සිනිඳුයි.

ගුරුවරයා, දරුවන් සමඟ එක්ව, ඔහුගේ දෑතින් හිම ස්පර්ශ කරයි. ලිහිල්, මෘදු හිම සහ අධික ඝන හිම අතර වෙනස දැකීමට ඔවුන් හිමබෝල සාදයි. ඔහු කතා කරයි, හිම වැනි දේ ගැන ප්රශ්න අසයි.

2 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: හිම

පාඩම් විස්තරය

ගුරුවරයා කවිය කියවයි:

ජනේලයෙන් පිටත හිම සැඟවී ඇත.

එළිපෙහෙළි කිරීමේදී, හෙජ්ජෝග්, හිවලෙකු,

එල්ක්, වල් ඌරන්, බුල්ෆින්ච් සහ බළලා.

ඔවුන් හිම සටනක යෙදී සිටිති.

හිම, සුදු කිරි වගේ.

බළලා විශාල හිමබෝලයක් සෑදුවා

හොඳින් අත වනමින්,

නමුත් ඔහු අයිස් මත ලිස්සා ගියේය.

අතුල් පහරක්! ඒ වගේම බළලා හිම වලට වැටුණා.

හෙජ්ජෝග් ඔහුට හිමබෝලයකින් පහර දුන්නා!

ඒවගේම ගොන් ෆින්ච් උන් උඩ කැරකෙනවා

සහ හයියෙන් හිනා!

හිම කොටුවේ නරියා

බිත්තිය පිටුපස විනෝද වීම:

ඌරා නළලෙහි වැදී,

ඔහු හිම පතනයකට වැටුණා!

හිමෙන් වැසී ඇති හෙජ්ජෝග් සිනාසෙයි:

එච්චරයි, මට එය තවදුරටත් ගත නොහැක!

හැමෝම ශීතලෙන්, ඇති තරම් සෙල්ලම් කළා

ඔවුන් මින්ක්ස් දිගේ පලා ගියා!

ළමයින් කණ්ඩායම් වලට බෙදා ඇත, හිමබෝල සාදා ඇත, ඔබට හිම බලකොටුවක් ගොඩනගා ගත හැකිය. බලකොටුව පසුව තීන්ත වලින් පින්තාරු කළ හැකි අතර, එය හොඳ මෝටර් කුසලතා, මනඃකල්පිත හා පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීමට දායක වේ.

3 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: හිම, බාල්දි, සවල, තීන්ත.

පාඩම් විස්තරය

ඇය සුදු සපත්තු පැළඳ සිටී

සහ නිල් පැහැති කබායකින්

ඉදුණු හිම පියලි මල් කළඹක්

ඔබ සමඟ අපව ගෙන එයි.

ඉණට සුදු-සුදු

සුඛෝපභෝගී ෙගත්තම්

සහ උණුසුම්, උණුසුම්

දීප්තිමත් ඇස්.

විනිවිද පෙනෙන අයිස් මිට්ටන් වල

ඒ වගේම ඇය තොප්පියක් පැළඳ සිටී.

ඔබ අපට ආලෝකය සහ ප්රීතිය ලබා දෙයි,

ළමයින්ගේ ප්රියතම.

සියල්ල හිම පියලි, අයිස් බැබළෙයි

ඇගේ ඇහිබැමි මත

හිම හරහා ස්ලයිඩයක් මත වේගයෙන් ගමන් කිරීම

අශ්වයන් කුරුල්ලන් වගේ!

ඇය අප බැලීමට පියාසර කරයි

හේයි, මගට එන්න එපා!

කුමාරිකාවක් වගේ සුදු කෝට් එකකින්

උණුසුම් අත්වැසුම් වල

සුරංගනා වනාන්තරය පසු කරන්න

අපේ ගස වෙත වේගයෙන්!

සහ ලස්සන හා සිහින්

ඉතින් මට කියන්න ඇය කවුද?

ගුරුවරයා ළමයින් සමඟ එක්ව හිම මේඩන් මූර්ති කරයි. ඔබට කුඩා හිම කැට පෙරළා ඒවා එකට සම්බන්ධ කළ හැකිය, එවිට සෑම දරුවෙකුටම පොදු අරමුණ සඳහා තමාගේම දායකත්වය පෙනේ. ඔබට එක් විශාල ගැටිත්තක් එකට රෝල් කළ හැකිය. හිම මත ජලයෙහි බලපෑම දරුවන්ට දැක ගත හැකි වන පරිදි හිම ජලය සමග ඉසිය හැක. ජලය කැටි කර හිම එකට තබා ගන්නා බව ගුරුවරයා දරුවන්ට පැහැදිලි කළ යුතුය. ජලය හෝ හිම විවිධ වර්ණවලින් වර්ණාලේප කළ හැකිය.

4 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: බාල්දිය, හිම

පාඩම් විස්තරය

ඇවිදින ගුරුවරයා සම්පූර්ණ හිම බාල්දියක් ගෙන එයි, ඔහු ළමයින්ට ප්‍රවේශ විය හැකි දෘශ්‍යමාන ස්ථානයක කණ්ඩායමට තබයි. හිම ටිකෙන් ටික වතුරට දියවෙන හැටි ළමයි බලාගෙන ඉන්නවා. නින්දට යාමට පෙර, ගුරුවරයා උණු කළ හිම බාල්දියක් වීදිය මත තබයි. නින්දෙන් පැයකට පසු ගුරුවරයා නැවතත් ශීත කළ වතුර බාල්දියක් ගෙන එයි. ගුරුවරයා ළමයින්ගෙන් ප්‍රශ්න අසයි: වීදියේ දිය වූ හිම වලට සිදු වූයේ කුමක්ද? (ශීත කළ) එය කුමක් බවට පත් වූයේද? (අයිස් බවට) ස්පර්ශ කරන්නේ කුමන ආකාරයේ අයිස්ද? (ඝන, සිනිඳු, සීතල, විනිවිද පෙනෙන)

5 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: හිම

පාඩම් විස්තරය

කවුළුව පිටුපස - හිම කුණාටුවක්,

කවුළුව පිටුපස - අන්ධකාරය,

එකිනෙකා දෙස බලමින්

ඔවුන් නිවසේ හිම වල නිදා ගනී.

ඒ වගේම හිම පියලි කැරකෙනවා

ඔවුන් කිසිසේත් ගණන් ගන්නේ නැත! -

හිස් උරහිස.

රා බීර

ඔබේ කෙළවරේ නිදාගන්නවා

ඒ වගේම කන බාගයක් අහනවා

ජනේලයෙන් පිටත හිම කුණාටුව.

පැරණි, අළු හිසකෙස්,

අයිස් පොල්ලකින්

හිම කුණාටුව හඹා යයි

බාබා යාගා.

ඒ වගේම හිම පියලි කැරකෙනවා

ඔවුන් කිසිසේත් ගණන් ගන්නේ නැත! -

ලේස් සහිත සැහැල්ලු ඇඳුම් වලින්,

හිස් උරහිස.

සිහින් කකුල් -

මෘදු සපත්තු,

සුදු සෙරෙප්පුව -

නාද විලුඹ.

ඇවිදීමේදී, ගුරුවරයා ළමයින්ගේ අවධානය යොමු කරන්නේ හිම වල ඉහළ තට්ටුව ඉතා මෘදු හා සිනිඳු බව ය. ඔබ පරෙස්සමෙන් ඔබේ අත්ලෙහි හිම අහුලා ගන්නේ නම්, ඔබට එය පොප්ලර් දියරයක් මෙන් පුපුරවා හැරිය හැකිය, හිම ඉතා සැහැල්ලු හා මෘදුයි. මත ඉහළ ස්ථරයහිම පහසුවෙන් මුද්රණය කරයි. ඔබට ඇඟිලි දෙකකින් "ඇවිදින්න" හැකිය, ඔබට මුළු අත්ලම හෝ දෙකක් භාවිතා කළ හැකිය.

6 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය:

පාඩම් විස්තරය

වර්ණවත් ඇඳුම,

රෝස කම්මුල්!

අපි එය විවෘත කරමු -

ඇය තම දියණිය සඟවයි.

Matryoshkas නටනවා

Matryoshkas හිනා වෙනවා

ඒ වගේම සතුටින් අහන්න

ඔබ සිනාසෙන්න!

ඔවුන් ඔබ දෙසට පනිනවා

හරියටම අත්ලෙහි -

මොන විහිලුවක්ද

මෙම කූඩු බෝනික්කන්!

ඇවිදින විට, ගුරුවරයා, දරුවන් සමඟ එක්ව හිමෙන් කූඩු බෝනික්කන් මූර්ති කරයි. බෝල 5 කින්, ඊළඟට අපි පන්දු 4 කින්, බෝල 3 කින් යනාදිය තැබුවෙමු. Matryoshkas වර්ණ ගැන්විය හැකිය.

7 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය:

පාඩම් විස්තරය

අපි හිමබෝලයක් රෝල් කළා

එහි තවත් දෙදෙනෙක්,

ඉහළම මුඛයේ සහ ඇස්වල

අඟුරු වලින් ඇඳ ඇත.

එය ඉතා හොඳින් ක්‍රියාත්මක විය:

අත් - කූරු, නාසය - කැරට්,

තොප්පිය මලකඩ බාල්දියක්.

කපටි ලෙස සිනාසෙයි

තනියම වගේ,

සැබෑ හිම මිනිසා.

අපි හිමබෝලයක් හැදුවා...

ඔබ හිම මිනිසෙකු වනු ඇත!

අපි දෙකක් උඩින් තබමු.

ඉහළම එක හිසයි.

නාසය - කැරට්. මෙම අවස්ථාවේ!

දෙකක් - ඇස් වෙනුවට වීදුරු.

සහ බීට්, වියදමෙන් "තුන!"

අපි මුඛය අඳින්නෙමු. බලන්න!

පාද - සපත්තු, අත් - අතු.

අපි Sveta වෙතින් ස්කීස් ගත්තා ...

හිම මිනිසා සිනාසුණේය

සහ වනාන්තරයට පියාසර කළා

ඇවිදීමේදී, ගුරුවරයා ළමයින් සමඟ එක්ව හිම මිනිසෙකු මූර්ති කරයි.

8 වන පාඩම අවසන්

අවසාන පාඩමේදී, අපි නැවත නැවතත් ආවරණය කර ඇති ද්රව්ය ඒකාබද්ධ කරමු. අපි අත්වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරමු. අපි ශ්‍රවණ සංජානනය සකස් කරමු. අපි වචන මාලාව පොහොසත් කර සක්රිය කරමු. හිම වල ගුණාංග සහ ලක්ෂණ පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීම. අපි තාර්කික චින්තනය (නිගමන) වර්ධනය කර හිම පිළිබඳ ළමා අදහස් සකස් කරමු. අපි ඒකාබද්ධ ක්රීඩා සඳහා උනන්දුව සඳහා සහාය; වෙනත් දරුවන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. ළමයින්ගෙන් කෙනෙකුට අපහසු නම්, අපි තනි තනිව දුෂ්කර ද්රව්ය හරහා යන්නෙමු.

ක්‍රීඩා සහයෝගීතාව තහවුරු කිරීම

මැකරෝනි පබළු

ස්වාධීනත්වය සහ නිරීක්ෂණ අධ්යාපනය

අපි ධාන්ය වර්ග වලින් කැඳ උයන්නෙමු

සංජානන අවශ්යතා උත්තේජනය කිරීම

විශාල මොසෙයික්

ස්පර්ශ සංවේදීතාව, ශ්රවණ මතකය, අත්තනෝමතිකත්වය වර්ධනය කිරීම.

"කන්නන්"

අවසාන පාඩම

මාස 10 ක් සඳහා අයදුම්පත

1 පාඩම

ඩිඩක්ටික් ද්රව්ය: බෝංචි, ඇට, කුඩා සෙල්ලම් බඩු සහිත ගැඹුරු තහඩු.

පාඩම් විස්තරය

බෝංචි වර්ග බොහොමයක් තිබේ

තවද එය ක්ෂේත්රයේ වර්ධනය වේ

නැත්නම් උඩින් වියනවා

අවශ්ය තැන, අවශ්ය පරිදි.

වත්තේ ඉන්නකොට හොඳයි

ඇය රසවත් මිහිරි වනු ඇත

විනාකිරි සහ සලාද වල

විටමින් වලින් පොහොසත්.

සහ ලොකු බෝංචි

මිනිස්සු හතු වගේ ආදරෙයි.

රනිල කුලයට අයත් රන් පවුල තුළ

බෝංචි අවසාන එළවළු නොවේ.

කුඩා සෙල්ලම් බඩු බෝංචි හෝ ඇට සහිත කන්ටේනරයක තබා ඇති අතර, දරුවා හැන්දක් (මේස හැන්දක්, පසුව තේ හැන්දක) සමඟ අපේක්ෂිත වස්තුව අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි.

2 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: කඩදාසි, මැලියම්, සෙමොලිනා, අම්බෙලිෆර්, සහල් ධාන්ය, මෙනේරි, බෝංචි, ඇට, පැස්ටා.

පාඩම් විස්තරය

නෝට්බුක් කොළ පේළියක ආනතව

මම එය රැගෙන බෝට්ටුවක් අඳින්නෙමි,

සහ නිල් මුහුද සහ වලාකුළු

සහ හිරු ටිකක් උණුසුම් කිරීමට.

මම තවත් කඩදාසි බෝට්ටුවක් එකතු කරමි

මම නිර්භීත නාවිකයන් දෙතුන් දෙනෙක්,

ලයිෆ්බෝයි, සහ සුක්කානම සහ දුම්

සුදු පයිප්පයට උඩින්, එය දිගු විසිල් එකක්

නෞකාව ලබා දෙයි: - අවධානය!

අපි දිගු ගමනක් යනවා!!!

ගුරුවරයා කඩදාසි මත ලියු වත් කරන ආකාරය සහ කඩදාසි වලට ඇඹරුම් ඇලවිය යුතු ආකාරය පෙන්වයි. දරුවෙකුට ඕනෑම මාතෘකාවක් මනඃකල්පිත කිරීමට සහ ඇඳීමට හැකිය. නැතහොත් ගුරුවරයා දැනටමත් අඳින ලද චිත්‍රයක් (රවුම, හතරැස්, අංක, අකුරු) මත කලින් යොදන ලද මැලියම් සහිත කඩදාසි පත්‍රයක් ලබා දෙයි.

3 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්‍රව්‍ය: ප්ලාස්ටික්, ධාන්ය වර්ග සහිත තහඩු, සූදානම් කළ රවුම් හෝ ඝන කාඩ්බෝඩ් වලින් කපා ඇති කොටු, ත්රිකෝණ (පීසා)

පාඩම් විස්තරය

මම ප්ලාස්ටික් වලින් මූර්ති කරන්නෙමි

මට අවශ්‍ය වන්නේ:

මට අවශ්‍යයි - මෝටර් රථය අන්ධ කරන්න,

එය මගේ උරහිස මත ය.

මම ප්ලාස්ටික් වලින් අච්චු කරන්නෙමි

බහු වර්ණ අශ්වයන්

සහ ඔවුන්ගේ පුළුල් පිටුපස

මම ධනවතුන් විසුරුවා හරින්නෙමි.

මම ප්ලාස්ටික් වලින් අච්චු කරන්නෙමි

මුහුදු නිල් බොක්ක.

විහිලු ඩොල්ෆින් ඇත

ඔවුන් වෙන් වුණා, අපි ළඟට පිහිනුවා.

ගස්වල ගෙඩි ඉදෙනවා...

මම සුන්දරත්වය අගය කරමි

ප්ලාස්ටික් සතුන්

ප්ලාස්ටික් වනාන්තරයේ.

කාඩ්බෝඩ් මත ප්ලාස්ටික් දැමිය යුතු ආකාරය ගුරුවරයා දරුවන්ට පෙන්වයි. ඉහත සිට ප්ලාස්ටික් ධාන්ය වර්ග, රනිල කුලයට අයත් බෝග වලින් සරසා ඇත.

4 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: විවිධ හැඩයන්, තීන්ත, මැලියම්, ශක්තිමත් නූල් සහිත පැස්ටා සහිත තහඩු.

පාඩම් විස්තරය

මැකරෝනි "මැකරෝනි" ලෙස පෙනී සිටිමින් සිටියේය.

පැස්ටා මාර්ගය හරහා පෙරළී ගියේය.

එකතු කිරීමට පැස්ටා විශාල හමුදාවක් රැස් විය:

මීයා, බළලා, බල්ලා තිමෝෂ්කා,

Fly Nyushka, Beetle Nyushka සහ ගෙම්බා වර්ගයක්.

ඔව්, නමුත් මූසිකයට, ඔව්, නමුත් බළලාට, ඔව්, නමුත් මෝඩ තිමෝෂ්කාට,

ෆ්ලයි නියුෂ්කා සහ චර්නුෂ්කා (වෙනත් කෙනෙකුගේ ගෙම්බා මෙන්)

පැස්ටා අවශ්ය නොවේ, පැස්ටා ඔවුන්ට විහිළුවක්

රස බැලීමට, ඇසීමට, ස්පර්ශ කිරීමට සහ සුවඳ දැනීමට!

බළලා මේදය පමණක් ආදරෙයි. මූසිකය ඉතා ස්වල්පයක් අනුභව කරයි.

බල්ලා තිමෝෂ්කා සුප් වලට ආදරෙයි. මුෂ්කින්ගේ රසය තරමක් රළු ය.

උදේ, දහවල් සහ සවස නයිජෙලා කුරුමිණියා පොත්ත අනුභව කරයි.

හොඳයි, මොකක්ද, - මුෂ්කා ඇසුවා, - ගෙම්බෙක් කන්නේ මොනවාද?

ගෙම්බා ඇයට පිළිතුරු දුන්නේය: - රාත්‍රී කෑමට එන්න!

ඇය පිටුපස ගේට්ටුව වසා ඇගේ වගුරු බිමට ගියාය.

ගුරුවරයා නූලක් හරහා පැස්ටා නූල් කරන ආකාරය, එකින් එක නූල් කරන ආකාරය දරුවන්ට පෙන්වයි. පැස්ටා විකල්ප කළ හැකිය, විවිධ සංයුති කරන්න. නූල් පැස්ටා වලින් පුරවා ගත් පසු ඒවා පින්තාරු කළ හැකිය. නැතහොත් ඒවා කල්තියා පින්තාරු කර හැඩයෙන් නොව වර්ණයෙන් සංයුතියක් රචනා කරන්න.

5 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්‍රව්‍ය: විවිධ විශාල ධාන්ය වර්ග මිශ්‍ර කර ඇති ගැඹුරු තහඩුවක් (අම්බෙලිෆර්, සහල්, මුතු බාර්ලි, කඩල), සහ ගැඹුරු නොවන තහඩු හතරක්, හැඳි (තේ සහ මේස)

පාඩම් විස්තරය

Kashin නගරය කුඩා,

තත්වය අමුතුයි

ගඟ හරහා නගරය හරහා වේගයෙන් ගමන් කරයි

බරපතල ලෙස සෙමොලිනා කැඳ.

බෑවුම් සහිත ඉවුරු මත

අම්බෙලිෆර් පාලමක් විසි කළා,

එඬේරාගේ කෙළවරේ

මුතු බැටළුවෝ බලා සිටිති.

නගර බිත්ති වටේ

තෝරාගත් මෙනේරි වලින්,

සහ පොහොසත් අස්වැන්න

රටම පුදුම වෙනවා.

සිනාමුසු මුහුණු ඇත

සහල් වලාකුළු,

වහලවල් පරිප්පු වලින් ආවරණය කර ඇත,

සැහැල්ලුවෙන් තෙල් වත් කරන්න.

සාෂා සහ නටාෂා නම්

ආහාර රුචිය නැති විය

කෂින් නගරයට එන්න,

ඔහු පාඩුව ආපසු ලබා දෙනු ඇත.

හැන්දක් හෝ අත් ඇති දරුවෙකු විවිධ තහඩු වල ධාන්ය වර්ග තබයි.

6 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්රව්ය: කඩදාසි, මැලියම්, නියැදිය, ධාන්ය වර්ග සහිත තහඩු, පැස්ටා, තීන්ත, ප්ලාස්ටික්.

පාඩම් විස්තරය

අපි අද ඇවිද්දේ නැහැ

අපි ප්‍රහේලිකා සෙල්ලම් කරමින් සිටියෙමු.

එකතු කරන ලද මොසෙයික්

එය සිදු විය - හාවා!

ගුරුවරයා මොසෙයික් සාම්පලයක් පෙන්වන අතර එය දිගටම කරගෙන යාමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. යොදන ලද මොසෙයික් පේළි දෙකක් සහිත තහඩු බෙදා හරිනු ලැබේ.

7 පාඩම

උපදේශාත්මක ද්‍රව්‍ය: හිස් පෙට්ටි වලින් කල්තියා සාදන ලද "කන්නන්" (පෙට්ටි කඩදාසිවලින් අලවා ඇත, සත්ව මුඛය, චිත්තවේගීය, මුහුණු තීන්ත ආලේප කර ඇත) මුඛයක් වෙනුවට, යම් ආකාරයක පැස්ටා (ස්පැගටි) ඇති සිදුරක්. (පිහාටු), (ෂෙල් වෙඩි), (cobweb) passes )

පාඩම් විස්තරය

අපි සමහර විට කන් වගේ,

දුනු, අං, ෂෙල් වෙඩි.

වැඩිහිටියන්ට හා ළමයින්ට ආදරය කරයි

සහ මුදු, සහ ස්පැගටි.

සහ අපට ගාන ලද චීස් එකතු කරන්න -

සැබෑ මංගල්යයක් වනු ඇත. (පැස්ටා)

"කන්න" පැස්ටා ගිල දමන ආකාරය ගුරුවරයා දරුවන්ට පෙන්වයි. ඒ වගේම දරුවාට ඒ දේම කරන්න ආරාධනා කරනවා. නමුත් සෑම පැස්ටා වර්ගයක් සඳහාම "කන්නෙකු" ඇත. දරුවාගේ කාර්යය වන්නේ නිවැරදි පෙට්ටිය සොයා ගැනීමයි.

8 වන පාඩම අවසන්

අපි අත්වල හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරමු. අපි ශබ්දකෝෂය පොහොසත් කරමු. අපි පරිකල්පනය සහ මනඃකල්පිතය වර්ධනය කරමු. අපි ක්‍රීඩා සහයෝගීතාව තහවුරු කරමු. අපි ස්වාධීනත්වය සහ නිරීක්ෂණ වර්ධනය කරමු. අපි සංජානන අවශ්යතා උත්තේජනය කරමු. අපි ස්පර්ශ සංවේදීතාව, ශ්රවණ මතකය, අත්තනෝමතිකත්වය වර්ධනය කරමු.

ඉදිරි සැලසුම්
තරුණ කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා සංවේදී වර්ධනය පිළිබඳ
Nikolaeva L.V.
මාසික,
සති
වර්ණ
ආකෘති පත්රය
වටිනාකම

සැප්තැම්බර්
සංවේදී සංවර්ධනය සඳහා විෂය-සංවර්ධන පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම.
ළමුන්ගේ රෝග විනිශ්චය.

1 සතිය
D / ක්‍රීඩාව "වර්ණයෙන් ඉලක්කම් විහිදුවන්න." අරමුණ: වර්ණ හයක් පිළිබඳ අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීම, වර්ණාවලියේ වර්ණවල නම් ඒකාබද්ධ කිරීම.
සෙල්ලම් බඩු වල පින්තූර දෙස බැලීම.
ජංගම ක්‍රීඩාව "කවුද ඉක්මනින් රවුමක නැඟිටින්නේ."
D / ක්රීඩාව "මුදු පිරමීඩයක් එකතු කරන්න." අරමුණ: ස්වරූපයෙන් සබඳතා පිළිබඳ අදහස් තහවුරු කිරීම, අවරෝහණ පිළිවෙලට සැකසීමට ඉගැන්වීම.
A.L. Barto "The Ball" කවිය කටපාඩම් කිරීම.
D / ක්රීඩාව "matryoshka එකතු කරන්න". අරමුණ: ප්‍රමාණයේ වස්තූන්ගේ අනුපාතය ස්ථාපිත කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
පුවරුවේ පැවරුම. උස අනුව තෝරන්න

සති 2 යි
D / ක්රීඩාව "එළවළු එකතු කරන්න." අරමුණ: හැඩතලවලට ළමයින් හඳුන්වා දීම: රවුම් සහ ඕවලාකාර; ජ්යාමිතික හැඩතල පරීක්ෂා කිරීමට ඉගෙන ගන්න (ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් සමෝච්ඡයන් සොයා ගන්න).
කොළවල වර්ණවත් වර්ණය අගය කිරීම සඳහා ඇවිදීමේදී නිරීක්ෂණය කිරීම.
ඇඟිලි ක්රීඩාව "කොළ වැටීම, කොළ
කහ ඒවා පියාසර කරයි.
ජංගම ක්රීඩාව "කොළ වැටීම".
වර්ණ මුදු නූල් සඳහා දඬු සමඟ වැඩ කිරීම.
D / ක්රීඩාව "එකම ඇත්තේ කාටද?". අරමුණ: ජ්යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් තහවුරු කිරීම, ඔවුන්ගේ නමින් ව්යායාම කිරීම.
"එළවළු" නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම.

D / ක්රීඩාව "kegs නමන්න." අරමුණ: ප්‍රමාණයෙන් වස්තූන්ගේ අනුපාතය තහවුරු කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.
ඇඟිලි ක්‍රීඩාව "වලසා වනාන්තරයේ මී පැණි සොයා ගත්තේය"
Fizminutka "නිවස විශාල හා කුඩායි."
"එළවළු" පෝස්ටරය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.
ඇවිදීමේදී, වැලි කේක් සෑදීම.

සති 3 යි
D / ක්රීඩාව "වර්ණ අනුව පලතුරු එකතු කරන්න." අරමුණ: හැඩය, ප්‍රමාණයෙන් වෙනස් නමුත් එකම වර්ණය ඇති කණ්ඩායම් වස්තූන් වෙත දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
"රසවත් බෙරි" ආකෘති නිර්මාණය.
ජංගම ක්රීඩාව "ඔබේ වර්ණය මතක තබා ගන්න".
D / ක්රීඩාව "එකම සොයා ගන්න." අරමුණ: එකම හැඩය ඇති වස්තූන් කණ්ඩායම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
"පලතුරු" පෝස්ටරය අධ්යයනය කිරීම.
D / ක්රීඩාව "ප්රමාණය අනුව ඇපල් පැතිරීම." අරමුණ: නියැදියට අනුව යම් ප්රමාණයේ වස්තූන් තෝරාගැනීමේදී ඇසක් වර්ධනය කිරීම.
ජංගම ක්රීඩාව "බුබුල පුම්බන්න."

සති 4 යි
D / ක්රීඩාව "මූසිකය සඟවන්න." අරමුණ: වර්ණාවලියේ වර්ණ හය සහ ඔවුන්ගේ නම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.
අභිරහස "මූසිකය"
S.Ya. Marshak විසින් කවියක් කියවීම "රථවාහන ආලෝකය".
"අපි දුම්රියේ" චිත්රය පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු
ජංගම ක්රීඩාව "රථවාහන ආලෝකය".
"සරත්" පෝස්ටරය පරීක්ෂා කිරීම.
ඇවිදීමේදී, සරත් සෘතුවේ භූ දර්ශනයේ වර්ණ අගය කරන්න.
D / ක්රීඩාව "වටේ යමක් සොයා ගන්න." අරමුණ: ආකෘති පිළිබඳ අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීම, ආකෘතිය අනුව සංඛ්යා තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට.
ජංගම ක්රීඩාව
"සුමට කවය".
"රථවාහන ආලෝකය" ඇඳීම.
LEGO-ද්රව්යය "එකම සොයා ගන්න".
D / ක්රීඩාව "ටර්ට් එක එකතු කරන්න". අරමුණ: ප්‍රමාණයෙන් සබඳතා පිළිබඳ අදහස් තහවුරු කිරීම, අවරෝහණ පිළිවෙලට සැකසීමට ඉගැන්වීම.
ඇඟිලි ක්‍රීඩාව "ටරට්"
"දිගු මාවතේ" යන රිද්මය කියවීම
දෙමාපියන් සමඟ ඉඳිකටු වැඩ - සරත් සෘතුවේ පබළු සෑදීම.

1 සතිය
D / game "ලස්සන බෝනික්කෙකුට අවශ්‍ය කුමක්ද?". අරමුණ: වර්ණය විවිධ වස්තූන්ගේ ලකුණක් වන අතර ඒවා නම් කිරීමට භාවිතා කළ හැකි බවට අදහසක් දරුවන්ට ලබා දීම.
ඇඟිලි ක්රීඩාව "Ladybug".
"සියලුම පිරිමි ළමයින් ලස්සන බෝනික්කන්ට කැමතියි" යන රිද්මය කියවීම.
"ඇඳුම්" නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම.
D / ක්රීඩාව "පබළු එකතු කරන්න." අරමුණ: හැඩයේ විකල්ප වස්තූන් ඉගැන්වීමට.
ජංගම ක්රීඩාව "අපි අපේ පාද පාගා දමමු."
"ටර්නිප්" සුරංගනා කතාව නැවත කියවීම.
අපි වැලි මත විවිධ හැඩයන් අඳින්නෙමු.
විවිධ හැඩයන්ගෙන් යුත් තව් සහිත වර්ග කිරීමේ පෙට්ටියක් සමඟ වැඩ කරන්න.

D / ක්රීඩාව "බෝනික්කා සඳහා ඇඳුම් ගන්න." අරමුණ: ප්‍රමාණයෙන් වස්තු සහසම්බන්ධ කිරීම.
රිද්මය කියවීම: "බෝනික්කන් උදේ නැගිට්ටා, ඔවුන්ට ඇඳුම් ඇඳීමට කාලයයි."
රයිම් "ටර්නිප් ඉහළින් කොළ පාටයි."
ඇවිදීමේදී නිරීක්ෂණය කිරීම: ඉහළ සහ පහත් ගස්.

සති 2 යි
D / ක්රීඩාව "වර්ණයෙන් මෝටර් රථයක් ගන්න." අරමුණ: වර්ණ අනුව වස්තු කාණ්ඩගත කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම සහ වර්ණයෙන් අසමාන වස්තූන් සහසම්බන්ධ කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
භූමිකා ක්රීඩාව "අපි මෝටර් රථයක් පදවනවා."
D / ක්රීඩාව "එකම හැඩයේ වස්තුවක් සොයන්න." අරමුණ: ජ්යාමිතික රටා භාවිතා කරමින් පරිසරයේ නිශ්චිත වස්තූන්ගේ හැඩය වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
"බෝල" ආකෘති නිර්මාණය.
D / ක්රීඩාව "එකම මුද්ද සොයා ගන්න." අරමුණ: අතිච්ඡාදනය වීමෙන් එකම ප්රමාණයේ වස්තූන් දෙකක් සොයා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
ගෘහස්ථ ශාක පරීක්ෂා කිරීම.

සති 3 යි
D / game "ආච්චි මොනවද දුන්නේ?". අරමුණ: වර්ණාවලියේ වර්ණ හය පිළිබඳ අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීම, වර්ණ ඉස්මතු කිරීමට ඉගෙන ගැනීම, වස්තූන්ගේ වෙනත් සලකුණු වලින් අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීම.
"පූස් පැටවුන් සමඟ බළලා" සිතුවම පරීක්ෂා කිරීම.
Lego-ද්රව්ය "රතු කොටස් වලින් ව්යුහයක් එකලස් කරන්න."
"අපේ මාෂා කුඩායි" යන තවාන් ගීතය ඉගෙනීම.
D / ක්රීඩාව "හැඩය ගන්න." අරමුණ: වෙනත් සලකුණු වලින් අවධානය වෙනතකට යොමු කරමින් වස්තුවක හැඩය ඉස්මතු කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
"ඔවුන් වලසා සඳහා මිලදී ගත්තේ කුමක්ද?" යන රිද්මය කියවීම.
ජංගම ක්රීඩාව "ඔබේ ධජය වෙත ධාවනය කරන්න".
"ගෘහ භාණ්ඩ" නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම.

D / game "Mishutka ගෙනාවේ කුමක්ද?" අරමුණ: ජ්යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ අදහස් සැකසීමට
"සුරතල් සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන්" පෝස්ටරය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.
ඇවිදීමේදී නිරීක්ෂණය කිරීම - පූස් පැටවුන් සහිත බළලෙකු.
රයිම් "ලොකු අඩි පාර දිගේ ඇවිද ගියේය."
පාට කූරු සමඟ වැඩ කිරීම.

සති 4 යි
D/ක්‍රීඩාව
D/ක්‍රීඩාව
D / ක්‍රීඩාව "නටාෂාගේ බෝනික්කෙකුගේ නිවස උණුසුම් කිරීම." අරමුණ: වස්තුවක ප්රමාණය තීරණය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

1 සතිය
D / ක්රීඩාව "නත්තල් ගස සැරසීම." අරමුණ: කණ්ඩායම් වර්ණ, වර්ණය දැක්වෙන වචනය අනුව ඒවා තෝරන්න.
iso-corner හි උපදෙස් පැන්සල් වර්ණයෙන් සකස් කිරීමයි.
ජලය සමඟ අත්හදා බැලීමක් පැවැත්වීම.
"කළු බූරුවා, සුදු මුහුණ" යන තවාන් ගීතය කියවීම.
D / ක්රීඩාව "රූපයක් තෝරන්න." අරමුණ: ජ්යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් තහවුරු කිරීම, ඔවුන්ගේ නමින් ව්යායාම කිරීම.
ඇවිදීමේදී නිරීක්ෂණය කිරීම - අපි වලාකුළු දෙස බලමු.
වර්ණ ගැන්වීමේ වැඩ.
"ශීත" පෝස්ටරය පරීක්ෂා කිරීම.
D / ක්රීඩාව "කියුබ් කුළුණ". අරමුණ: ප්‍රමාණයෙන් වස්තු කිහිපයක් සංසන්දනය කිරීමට සහ ඒවා අවරෝහණ අනුපිළිවෙලට සැකසීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
මේස රඟහල "මාෂා සහ වලසා".
LEGO-ද්‍රව්‍ය "ඉහළ නිර්මාණය කාගේද?".
අපි හිම අඳින්නෙමු - විවිධ මාර්ග.
"අපි නිවසක් ගොඩනඟමු" චිත්රය පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු

සති 2 යි
D/ක්‍රීඩාව
D/ක්‍රීඩාව
D / ක්රීඩාව "උස අනුව බල්ලන් පැතිරවීම." අරමුණ: වස්තූන් අවරෝහණ අනුපිළිවෙලට සැකසීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

සති 3 යි
D / ක්රීඩාව "නිවුන් දරුවන්". අරමුණ: වස්තුවක වර්ණය ඉස්මතු කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, එහි අනෙකුත් සලකුණු වලින් අවධානය වෙනතකට යොමු කිරීම.
"ඔබ සහ මම දැන් ගොස් බෝල නිරාකරණය කරමු" යන රිද්මය කියවීම.
ඉඳිකටු වැඩ සවස - පහන් කූඩු සහ පැල්ලම් සහිත වීදුරු ජනෙල් සෑදීම.
ඩී / ක්‍රීඩාව "බනීට උපන්දිනයක් තිබේ, අපි සංග්‍රහයක් සූදානම් කරමින් සිටිමු." අරමුණ: වර්ණයෙන් හා ප්‍රමාණයෙන් අවධානය වෙනතකට යොමු කරමින් හැඩයෙන් යුත් ජ්‍යාමිතික හැඩතල (ඕවලාකාර සහ රවුම්) කණ්ඩායම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
ඇවිදීමේදී නිරීක්ෂණය කිරීම - හිම පියලි අගය කිරීම.
අපි හිම මත අඳින්නෙමු - විවිධ හිම පියලි.
D / ක්රීඩාව "බෝලය අත්ලෙහි සඟවන්න." අරමුණ: ක්‍රියාවන් විශාලත්වය සමඟ සහසම්බන්ධ කිරීම.
හිම පියලි අභිරහස.
ඇවිදීමේදී නිරීක්ෂණය - විශාල පා සටහන් කාගේද?
Fizminutka "විශාල කකුල්".
"තරුව ඉහළට නැග්ගේ" තවාන් ගීතය කියවීම.

සති 4 යි
D/ක්‍රීඩාව
D/ක්‍රීඩාව

D / ක්රීඩාව "Hedgehog". අරමුණ: ප්‍රමාණයෙන් වස්තූන් සහසම්බන්ධ කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, "වැඩි", "අඩු" යන වචන පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.
පවුලේ විවේකය - නත්තල් ඉටිපන්දම් සෑදීම.

සති 2 යි
D / ක්රීඩාව "ආකෘතිය අනුව සකස් කරන්න." අරමුණ: ගුවන් යානයක රූපවල සාපේක්ෂ පිහිටීම අවබෝධ කර ගැනීමේ හැකියාව දරුවන් තුළ වර්ධනය කිරීම.
ඇවිදීමේදී, ශීත භූ දර්ශනයේ වර්ණ සලකා බලන්න.
භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්රීඩාව "තේ සංග්රහ කරන්න."
LEGO ද්රව්ය - "ඉහළ කොටස හරිත වන පරිදි ව්යුහයක් සාදන්න."
V. Suteev "The Rooster and the Paints" විසින් සුරංගනා කතාව කියවීම.
D / ක්රීඩාව "පුදුමාකාර බෑගය". අරමුණ: ස්පර්ශ සංවේදනයන් දිගටම වර්ධනය කිරීම, එකම හැඩයේ වස්තූන් තෝරා ගැනීමේ හැකියාව.
නත්තල් ගස මත බෝල පරීක්ෂා කිරීම.
වටකුරු වස්තූන් ඇඳීම.
ජංගම ක්රීඩාව "කැරූසල්".
S.Ya. Marshak "The Ball" ගේ කවියක් කියවීම.
D / ක්රීඩාව "වලසෙකු සඳහා මෝටර් රථයක් ගන්න." අරමුණ: ප්‍රමාණයෙන් වස්තූන් සංසන්දනය කිරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම
හිම සමඟ සෙල්ලම් කිරීම - හිමබෝල සෑදීම.
"ස්නෝ මේඩන් සහ ෆොක්ස්" සුරංගනා කතාව කියවීම
ඇඟිලි ක්රීඩාව "බනී".
වර්ණ ගැන්වීමේ පැවරුම.

සති 3 යි
D/ක්‍රීඩාව
D/ක්‍රීඩාව
D/ක්‍රීඩාව

පෙබරවාරි
1 සතිය
D / ක්රීඩාව "ආභරණ තැබීම." අරමුණ: ළමුන් තුළ රූපවල සාපේක්ෂ පිහිටීම අවබෝධ කර ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.
Fizminutka "ටොලික්ගේ මිදුලේ කුඩා සුදු හාවන් ඇත."
පැන්සල් සහිත පිටු වර්ණ ගැන්වීම.
බහු-වර්ණ මොසෙයික් සමඟ වැඩ කිරීම.

D / ක්රීඩාව "හිම මිනිසා නමන්න." අරමුණ: එකම ජ්යාමිතික රටාවක් සහිත වස්තූන් කිහිපයක නිවැරදි සහසම්බන්ධතාවයෙන් දරුවන්ට ව්යායාම කිරීම.
හිම මත විවිධ ප්රමාණවලින් රවුම් ඇඳීම.
"සපත්තු" නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම.
E. Pavlova කතාව කියවීම "කාගේ සපත්තුද?".
D / ක්රීඩාව "විවිධ කව". අරමුණ: ප්‍රමාණයේ වස්තූන් අතර සබඳතා ඇති කර ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, ඒවා බැසීමේ සහ විශාලත්වයේ අනුපිළිවෙල වැඩි කිරීම.
ඇවිදීමේදී වලසෙකු සඳහා හිම ස්ලයිඩයක් ඉදිකිරීම.

සති 2 යි
D/ක්‍රීඩාව
D/ක්‍රීඩාව
D/ක්‍රීඩාව

සති 3 යි
D / ක්රීඩාව "ප්රත්යාවර්ත කොඩි". අරමුණ: වර්ණ අනුව වස්තූන් සංසන්දනය කිරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම.
"අපි ඔබ සමඟ ගබඩාවට ගියෙමු, ඔවුන් එහි දුටුවේ කුමක්ද?" යන රිද්මය කියවීම.
ජංගම ක්රීඩාව "අපි ධජය දුටුවෙමු."
D / ක්රීඩාව "බෝල වලට රවුම් තෝරන්න." අරමුණ: පරිමාමිතික වස්තූන් ඒවායේ පැතලි රූපය (රවුම, බෝලය) සමඟ සහසම්බන්ධ කිරීම.
ඇඟිලි ක්රීඩාව "බෝල".
දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම - පෑන්කේක් පිළිස්සීම.

D / ක්රීඩාව "කාටද?". අරමුණ: ප්‍රමාණයෙන් වස්තු සංසන්දනය කිරීම සහ ඇණවුම් කිරීම සඳහා දරුවන්ට ව්‍යායාම කිරීම.
මේස රඟහල "ටෙරෙමොක්".
"අපි දැන් ඔබ සමඟ යමු" යන රිද්මය කියවීම.
ඇවිදීමේදී නිරීක්ෂණය කිරීම - කුමන කුරුල්ලා විශාලද?

සති 4 යි
D/ක්‍රීඩාව
D/ක්‍රීඩාව
D/ක්‍රීඩාව

1 සතිය
D / ක්රීඩාව "ජල වර්ණ ගැන්වීම". අරමුණ: සැහැල්ලුවෙන් වර්ණ සෙවන සහිත දරුවන්ට හුරුපුරුදු කිරීම.
LEGO ද්රව්ය "පහළ කොටස නිල් පාට වන පරිදි ව්යුහයක් සාදන්න."
ඇඟිලි ක්‍රීඩාව "අළු බනී සෝදා ගනී."
"රෝලිං බෝල්ස්" චිත්රය පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු.
D / ක්රීඩාව "බෑගයේ ඇත්තේ කුමක්ද?". අරමුණ: පෝරමය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.
අපි ස්ටෙන්සිල් සමඟ අඳින්නෙමු.
ආකෘති පත්රය අනුව ස්ථාවර කණ්ඩායම් කිරීම සඳහා විෂය පින්තූර සමඟ වැඩ කරන්න.
භූමිකා ක්රීඩාව "තේ සාදය".
ජංගම ක්රීඩාව "Volchok".
D / ක්රීඩාව "පින්තූර කපන්න" අරමුණ: කොටස් වලින් වස්තුවක් සෑදීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
ඇවිදීමේදී නිරීක්ෂණය කිරීම - අයිස් කුට්ටි දෙස බැලීම.
පාට කූරු සමඟ වැඩ කිරීම.
මේස රඟහල "වලසුන් තුනක්".

සති 2 යි
D/ක්‍රීඩාව
D/ක්‍රීඩාව
D / ක්රීඩාව "උස කවුද?". අරමුණ: වස්තුවක උසෙහි සාපේක්ෂතාව තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

සති 3 යි
D / ක්රීඩාව "කණ්ඩායමේ සෙල්ලම් බඩු (රතු) සොයන්න." අරමුණ: දෘශ්‍ය විශ්ලේෂණය මත පදනම්ව වස්තූන්ගේ සමානකම් සහ වෙනස්කම් ස්ථාපිත කිරීමේ හැකියාව හඳුනා ගැනීම, වර්ණ සෙවන පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.
ජංගම ක්‍රීඩාව "මගේ ප්‍රීතිමත් සෝනරස් බෝලය".
පැවරුම - නිර්මාණකරුගේ විස්තර විසුරුවා හැරීමට.
D / ක්රීඩාව "ජ්යාමිතික ලොටෝ". අරමුණ: නිරූපිත වස්තුවේ හැඩය ජ්‍යාමිතික හැඩය සමඟ සහසම්බන්ධ කිරීමේ ක්‍රමයට ළමයින්ට හඳුන්වා දීම.
වලාකුළු පිටුපස ඇවිදීමේදී නිරීක්ෂණය කිරීම.
කැපූ පින්තූර සමඟ වැඩ කිරීම.
D / ක්රීඩාව "අපි නිවසක් ගොඩනඟමු." අරමුණ: නියැදියට අනුව යම් ප්රමාණයේ වස්තූන් තෝරාගැනීමේදී ඇසක් වර්ධනය කිරීම.
දෙමව්පියන් සමඟ වැඩ කිරීම - ඇනූ වලින් කුකීස් මූර්ති කරන්න.
ඇවිදීමේදී නිරීක්ෂණය කිරීම - පඳුරු සහ ගස්වල උස සසඳන්න.
"ෆොක්ස් ඇන්ඩ් ද දොඹකරය" යන සුරංගනා කතාව කියවීම.

සති 4 යි
D/ක්‍රීඩාව
D / ක්රීඩාව "පින්තූරයක් සාදන්න." අරමුණ: විවිධ කොටස් වලින් පින්තූරයක් රචනා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
D / game "බෝනික්කා Katya නිදා ගැනීමට කාලයයි." අරමුණ: වස්තූන් තෝරාගැනීමේදී ඇසක් වර්ධනය කිරීම.

අප්රේල්
1 සතිය
D / ක්රීඩාව "මොසෙයික්". අරමුණ: ඔවුන්ගේ වර්ණය සැලකිල්ලට ගනිමින් ගුවන් යානයේ මොසෙයික් වල සාපේක්ෂ පිහිටීම වටහා ගැනීමට සහ ප්රතිනිෂ්පාදනය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
Fizminutka "වගුරු බිමේ පෙම්වතියන් දෙදෙනෙක්"
වර්ණ අනුව ස්ථාවර කණ්ඩායම් කිරීම සඳහා විෂය පින්තූර සමඟ වැඩ කරන්න.
මේස රඟහල "වුල්ෆ් සහ හත් දරුවන්".
"වසන්තය" පෝස්ටරය පරීක්ෂා කිරීම.
D / ක්රීඩාව "රූප රටෙහි." අරමුණ: පෝරමය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම, ජ්යාමිතික රටාවකට අනුව වස්තූන් තෝරා ගැනීමට ඉගැන්වීම.
ජංගම ක්‍රීඩාව "කාගේ කටහඬ අනුමාන කරන්නද?".
ඇවිදීමේදී නිරීක්ෂණය "සූර්යයාගේ හැඩය කුමක්ද?".
සමතල ජ්යාමිතික හැඩතල කට්ටලයක් සමඟ වැඩ කිරීම.
D / ක්රීඩාව "දිගු-කෙටි". අරමුණ: ප්‍රමාණයේ නව ගුණාංග පිළිබඳ පැහැදිලි වෙනස් සංජානනයක් ළමුන් තුළ ඇති කිරීම
LEGO-ද්‍රව්‍ය "කාගේ මාර්ගය දිගුද?".
iso-corner හි උපදෙස් වන්නේ බුරුසු සකස් කිරීමයි.
"බනීට කන් දිගු" යන රිද්මය කියවීම.

සති 2 යි
D / ක්රීඩාව "ඉරි සහිත බුමුතුරුණු". අරමුණ: කලින් ලබාගත් දැනුම ප්‍රායෝගිකව භාවිතා කිරීමට, වර්ණයෙන් සංසන්දනය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
D/ක්‍රීඩාව
D / ක්රීඩාව "පුළුල් - පටු". අරමුණ: ළමුන් තුළ ප්‍රමාණයේ නව ගුණාංග පිළිබඳ අවබෝධයක් ඇති කිරීම.

සති 3 යි
D / ක්රීඩාව "බෝනික්කන්ට අවශ්ය කුමක්ද?". අරමුණ: වර්ණය දැක්වෙන වචනයට අනුව වස්තූන් තෝරා ගැනීමට, එකම වර්ණ තානයක කණ්ඩායම් සෙවනට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
ඇවිදීමේදී, වසන්ත භූ දර්ශනයේ වර්ණ සලකා බලන්න.
ලෙගෝ ද්රව්ය "කහ කොටස රතු පාටට වඩා ඉහළින් ඇති පරිදි ව්යුහයක් සාදන්න."
ජංගම ක්රීඩාව "බෝල්".
D / ක්රීඩාව "පින්තූරය එකතු කරන්න." අරමුණ: විෂයයේ පෝරමය බැලීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, ජ්යාමිතික හැඩතල වලින් සම්පූර්ණ කිරීම.
ස්ටෙන්සිල් සමඟ ඇඳීම.
අපි ඇස්ෆල්ට් මත හුණු අඳින්නෙමු.
D / ක්රීඩාව "Funny matryoshkas". අරමුණ: ප්‍රමාණයේ විවිධ ගුණාංග අනුව වස්තූන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ සංසන්දනය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
භූමිකා ක්රීඩාව "බෝනික්කාව නිදාගන්න."
ප්‍රමාණය අනුව ස්ථාවර කණ්ඩායම් කිරීම සඳහා විෂය පින්තූර සමඟ වැඩ කිරීම.
"පූසා, කුකුළා සහ නරියා" යන සුරංගනා කතාව කියවීම.

සති 4 යි
D/ක්‍රීඩාව
D/ක්‍රීඩාව
D/ක්‍රීඩාව

මැයි
ආවරණය කරන ලද ද්රව්යයේ පුනරාවර්තනය සහ ඒකාබද්ධ කිරීම.

අමුණා ඇති ගොනු

Timofeeva Galina Ivanovna
අධ්යාපන ආයතනය:රාජ්ය අධ්යාපන ආයතනය "ආබාධිත සිසුන් සඳහා Kugesskaya බෝඩිං පාසල"
කෙටි රැකියා විස්තරය:
ප්‍රකාශන දිනය: 2017-10-18 උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා හරහා දරුවන්ගේ සංවේදී අධ්‍යාපනය සඳහා දිගුකාලීන සැලැස්මක් Timofeeva Galina Ivanovna ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ සංවේදී සංජානනය සඳහා මාස ගණන් සැලසුම් කිරීම, ක්රීඩා වල නම මෙම සැලැස්මෙහි අඩංගු වේ.

ප්‍රකාශන සහතිකය බලන්න

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා හරහා දරුවන්ගේ සංවේදී අධ්‍යාපනය සඳහා දිගුකාලීන සැලැස්මක්

බෙල් සමූහයේ 2017-2018 අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා හරහා දරුවන්ගේ සංවේදී අධ්‍යාපනය සඳහා දිගුකාලීන සැලැස්මක්

අධ්යාපනඥයා: Timofeeva G.I.

මාසික	උපදේශාත්මක ක්රීඩා
සැප්තැම්බර්	1." කවුළුවක් සොයා ගන්න» වස්තුවේ හැඩය, ප්රමාණය තීරණය කිරීම. 2. « එය පෙනෙන්නේ කෙසේදැයි අනුමාන කරන්න» සැබෑ වස්තූන් සමඟ ජ්යාමිතික හැඩතලවල සමානත්වය සොයා ගැනීම. 3." පාට කැට» වර්ණ සංජානනය. සිව්. " කාර් සඳහා මාර්ගයක් සකස් කරන්න» ප්‍රමාණ නිර්ණය.
	1." පෙරළීම - පෙරළීම නොවේ "පෝරමය අර්ථ දැක්වීම. 2." පිරමීඩය එකලස් කරන්න 3." සමනලයෙකු සඳහා මල්» වර්ණ සංජානනය. සිව්. " දාමයක් සාදන්න»ජ්‍යාමිතික හැඩතල වෙනස් කිරීම.
	1." පින්තූරයක් අඳින්න» වර්ණ අර්ථ දැක්වීම, ජ්යාමිතික හැඩතලවල හැඩය. 2." සමනලුන්ට රිබන් බැඳ තබන්න» වර්ණ සංජානනය. 3." සම්පූර්ණ එකලස් කරන්න» කොටස් තෝරාගැනීමේ හැකියාව, සමස්තයක් ලෙස ඒකාබද්ධ කිරීම. සිව්. " ඒක මොන වගේද» වස්තූන්ගේ හැඩය තීරණය කිරීම.
	1." යුවළක් සොයා ගන්න» වර්ණය, හැඩය, ප්රමාණය අර්ථ දැක්වීම. 2." අත්පුඩි ගසන්න» වාචික උපදෙස් සහ වර්ණ සංඥා අනුව සුදුසු චලනයන් සිදු කිරීම. 3." පින්තූර බෙදන්න» දෘශ්‍ය සංජානනය වර්ධනය කිරීම. සිව්. " විෂය වර්ණවත් කරන්න» ස්වේච්ඡා අවධානය වර්ධනය කිරීම, වර්ණ සංජානනය.
	1." නත්තල් ගසක් සාදන්න» දෘශ්‍ය මිනුම්. 2." ලොටෝ» පෝරමයක් සොයා ගැනීම. 3."වර්ණ කැට"» වර්ණ සංජානනය.
	1." අමතක කලාකරුවා»දෘෂ්‍ය මතකය වර්ධනය කිරීම, චිත්‍රයක නැතිවූ මූලද්‍රව්‍ය සොයා ගැනීමේ හැකියාව. 2." කියුබ් එක කොහෙද 3." ලොටෝ ඇතුළු කිරීම» විෂය පිළිබඳ පරිපූර්ණ රූපයක් ගොඩනැගීම මත, අතුරුදහන් වූ මූලද්රව්යය සොයා ගැනීමට ඇති හැකියාව. සිව්. " සීතල-උණුසුම්-උණුසුම්»විවිධ ස්පර්ශක ගුණ ඇති වීම මත.
	1." වස්තුවක හැඩයක් සොයන්න»ජ්යාමිතික හැඩතල අර්ථ දැක්වීම. 2." Matryoshkas»ප්රමාණයේ දෘශ්ය නිර්ණය. 3." බෝනික්කන්ට පබළු දෙන්න» දී ඇති රටාවකට අනුව වර්ණ විකල්ප කිරීම. සිව්. " ලස්සන තුවා»ජ්යාමිතික හැඩතල අර්ථ දැක්වීම. පත්රයේ තලය මත දිශානතිය.
	1." වලසුන් තුනක්» වස්තූන්ගේ ප්‍රමාණය සහසම්බන්ධ කිරීමේ හැකියාව. 2." අඳින දේ» අවකාශීය සම්බන්ධතා ප්ලැනර් සිට පරිමාමිතික දක්වා මාරු කිරීමේ හැකියාව. 3" පාට කාර් සිව්. " ආශ්චර්යමත් මල්ලක්» ස්පර්ශ සංවේදනයන් වර්ධනය කිරීම මත.
	1." අපි විස්තරය අනුව ගොඩනඟමු» ප්‍රමාණයෙන් වස්තු සහසම්බන්ධ කිරීමේ හැකියාව. 2." රථවාහන ආලෝකය» වර්ණ සංඥාවට දිශානතිය. 3." කූරු වලින් ඇඳීම» ගණන් කිරීමේ කූරු වලින් ජ්යාමිතික හැඩතල තැබීම. 4.කියුබ් එක කොහෙද» අභ්‍යවකාශයේ දිශානතිය.

. .

ඉදිරි සැලසුම්
සංවේදක සංවර්ධනය මත

ළමා කනිෂ්ඨ සහ මධ්යම

පෙර පාසල් වයස

අධ්යාපනඥයා:

එස් එලිසබෙතන්

ප්රධාන ඉලක්ක

1. ප්රමාණයේ සහ හැඩයේ සහසම්බන්ධය.

2. වර්ණ අනුව කණ්ඩායම්

3. වර්ණයෙන් සහසම්බන්ධය.

4. ජ්යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.

5. විශාලත්වය අනුව වස්තූන් සංසන්දනය කිරීම.

6. වස්තූන්ගේ සලකුණු වල වර්ණය භාවිතා කරමින් නම් කිරීම

7. වර්ණ වෙනස් කිරීම.

8. ස්වරූපයෙන් සහසම්බන්ධය.

9. හැඩය අනුව කණ්ඩායම් කිරීම.

10. ප්රමාණයෙන් විකල්ප.

11. ස්වරූපයෙන් විකල්ප.

12. තාර්කික චින්තනය, අවධානය, කථනය වර්ධනය කරන්න.

දිගුකාලීන සැලැස්ම
සංවේදී සංවර්ධනය

ප්රාථමික පෙර පාසල් වයසේ දරුවන්

සැප්තැම්බර්

ප්‍රමාණයෙන් සහ හැඩයෙන් සහසම්බන්ධය ප්‍රමාණයෙන් සහ හැඩයෙන් සමූහගත කිරීම

ඔක්තෝම්බර්

ළමුන් තුළ වර්ණ අදහස් ගොඩනැගීමට දායක වන්න අසමාන වස්තූන්ගේ වර්ණ සහසම්බන්ධ කිරීමට උගන්වන්න

නොවැම්බර්

වස්තූන් එකිනෙක මත තබා වර්ණයෙන් සංසන්දනය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. වර්ණ අනුව කණ්ඩායම් කිරීම.

දෙසැම්බර්

හැඩයෙන්, ප්‍රමාණයෙන් වෙනස් නමුත් එකම වර්ණය ඇති සමූහ වස්තු. නියැදියට සමාන සමූහ වස්තු.

ජනවාරි

වර්ණය දැක්වෙන වචනයෙන් වස්තූන් තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න

වචනයෙන් වස්තූන් තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීමට, නමුත් වර්ණාවලියේ එක් එක් වර්ණ දෙකේ වර්ණ දෙකක්

පෙබරවාරි

තල ජ්‍යාමිතික හැඩතල දෘෂ්‍යව පරීක්ෂා කිරීමට, හඳුනා ගැනීමට, නිවැරදිව නම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. එක් නිශ්චිත චරිතයක් සොයා ගැනීමට, එය නම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

මාර්තු

හැඩය වෙනස් කිරීම. ප්රමාණයෙන් වෙනස් කිරීම

අප්රේල්

ජ්‍යාමිතික රටා භාවිතා කරමින් පරිසරයේ නිශ්චිත වස්තූන්හි ආකෘතිය වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීම සඳහා පෝරමය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම

ප්‍රමාණය අනුව වස්තූන් කිහිපයක් සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න

වස්තු කණ්ඩායම් කිරීමට ඇති හැකියාව, සිතීමේ වේගය, සංජානන ක්‍රියාකාරකම් පිළිබඳ අධ්‍යාපනය; අවධානය, කථනය, ඒකාබද්ධ සූදු ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම

දින දර්ශන සැලැස්ම

සංවේදී සංවර්ධනය

ප්රාථමික පෙර පාසල් වයසේ දරුවන්

සැප්තැම්බර්

පාඩම අංක 1.

අරමුණ: ප්‍රමාණය අනුව වස්තු කණ්ඩායම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

පාඩම අංක 2.

ක්‍රීඩාව විවිධ හැඩයන්ගෙන් යුත් සමජාතීය වස්තූන් කණ්ඩායම් දෙකකට සකස් කිරීම
අරමුණ: හැඩය අනුව කණ්ඩායම් කිරීම.

ක්‍රීඩාව විවිධ ප්‍රමාණයේ සමජාතීය වස්තූන් කණ්ඩායම් දෙකකට තැබීම

පාඩම අංක 1.

ක්රීඩාව "බැලූන්"

අරමුණ: ළමුන් තුළ වර්ණ අදහස් ගොඩනැගීම ප්රවර්ධනය කිරීම "පියාඹන බෝල" ක්රීඩාව

අරමුණ: ළමුන් තුළ වර්ණ අදහස් ගොඩනැගීම ප්රවර්ධනය කිරීම, සුදු සහ කළු වර්ණ පිළිබඳ අදහසක් ලබා දීම.

පාඩම අංක 2.

ක්රීඩාව "හංසයා"

අරමුණ: වර්ණය යනු විවිධ වස්තූන්ගේ ලකුණක් වන අතර ඒවා නම් කිරීමට භාවිතා කරන බවට අදහසක් දරුවන්ට ලබා දීම වර්ණාවලියේ වර්ණ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.

ක්රීඩාව "සජීවී ඩොමිනෝ"

අරමුණ: වර්ණය විවිධ වස්තූන්ගේ ලකුණක් වන අතර ඒවා නියෝජනය කිරීමට භාවිතා කරන බවට අදහසක් දරුවන්ට ලබා දීම. වර්ණාවලියේ වර්ණ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.

පාඩම අංක 1.

ක්රීඩාව "ලස්සන මල් කළඹ"

අරමුණ: වර්ණාවලියේ වර්ණ සහ ඔවුන්ගේ නම් දරුවන්ට හඳුන්වා දීම. වස්තූන් එකිනෙක මත තබා වර්ණයෙන් සංසන්දනය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ක්රීඩාව "එකම තෝරන්න"

පාඩම අංක 2.

ක්රීඩාව "ෆ්ලෑෂ් ලයිට් පත්තු කරන්න"

අරමුණ: වස්තූන්ගේ වර්ණ නාමයෙන් දරුවන්ට ව්යායාම කිරීම "ඉරි සහිත බුමුතුරුණු" ක්රීඩාව

අරමුණ: ලබාගත් දැනුම ප්‍රායෝගිකව යෙදීමට, වර්ණයෙන් සංසන්දනය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

පාඩම අංක 1.

ක්රීඩාව "ඉක්මනින් සෙල්ලම් බඩු එකතු කරන්නේ කවුද"

අරමුණ: හැඩය, ප්‍රමාණය, අරමුණ අනුව වෙනස් නමුත් එකම වර්ණය ඇති කණ්ඩායම් වස්තූන් වෙත දරුවන්ට ඉගැන්වීම. ක්රීඩාව "එක් එක් පබළු තමන්ගේම නූල් මත"

අරමුණ: නියැදියට සමාන කණ්ඩායම් වස්තු සඳහා දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

පාඩම අංක 2.

ක්රීඩාව "වර්ණවත් වළලු"

ක්රීඩාව "නත්තල් ගස සැරසීම"

පාඩම අංක 1.

ක්රීඩාව "වර්ණවත් වළලු"

අරමුණ: වර්ණය දැක්වෙන වචනයට අනුව වස්තූන් තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

පාඩම අංක 1.

ක්රීඩාව "ජ්යාමිතික හැඩය නම් කරන්න"

අරමුණ: තල ජ්‍යාමිතික හැඩතල (රවුම, හතරැස්, හතරැස්, ත්‍රිකෝණය, ඕවලාකාර) දෘෂ්‍යව පරීක්ෂා කිරීමට, හඳුනා ගැනීමට සහ නිවැරදිව නම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම "ඩොමිනෝ හැඩ"

අරමුණ: එක් නිශ්චිත චරිතයක් සොයා ගැනීමට, එය නම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

පාඩම අංක 2.

ක්රීඩාව "නත්තල් ගස් සහ හතු" තේමාව මත මොසෙයික් තැබීම අරමුණ: වර්ණ අනුව වස්තූන් කාණ්ඩගත කිරීම ක්රීඩාව විශාල හා කුඩා පබළු නූල් කිරීම. අරමුණ: ප්රමාණයෙන් වෙනස් කිරීම.

මාර්තු

පාඩම අංක 1.

ක්‍රීඩාව විවිධ හැඩයන්ගෙන් යුත් පබළු නූල්. අරමුණ: ස්වරූපයෙන් විකල්ප. ක්රීඩාව "කුහරයට ඇතුල් වන්න" අරමුණ: හැඩය සහ ප්රමාණයේ සහසම්බන්ධය.

පාඩම අංක 2.

Lotto ක්රීඩාව "වර්ණ සහ හැඩය"

ක්රීඩාව "පුදුම බෑගය"

අරමුණ: ජ්යාමිතික හැඩතලවල නම සවි කිරීමට, එකම හැඩයේ වස්තූන් සොයා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට.

පාඩම අංක 1.

ක්රීඩාව විවිධ වර්ණවලින් යුත් පබළු නූල්

අරමුණ: වර්ණ වෙනස් කිරීම.

ක්රීඩාව "එකම හැඩයේ වස්තුවක් සොයන්න"

අරමුණ: ජ්යාමිතික රටා භාවිතා කරමින් පරිසරයේ විශේෂිත වස්තූන් තුළ ආකෘතිය ඉස්මතු කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට.

පාඩම අංක 2.

ක්රීඩාව "ජ්යාමිතික ලොටෝ"

අරමුණ: නිරූපිත වස්තුවේ හැඩය ජ්‍යාමිතික හැඩතල සමඟ සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට සහ ජ්‍යාමිතික රටාවකට අනුව වස්තූන් තෝරා ගැනීමට "බෑගයේ ඇති දේ"

පාඩම අංක 1.

ක්රීඩාව "රවුම් සමග ව්යායාම"

අරමුණ: ප්‍රමාණයේ වස්තු තුනක සම්බන්ධතාවය පිළිබඳ අදහසක් දරුවන්ට ලබා දීම.

ක්රීඩාව "එහි කුමක්ද"

අරමුණ: ප්‍රමාණයෙන් වස්තු තුනක අනුපාතය තහවුරු කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම, වෛෂයික ක්‍රියාවක් සිදු කිරීමේදී මෙම කුසලතාව භාවිතා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම (කැදලි බෝනික්කෙකු ඇඳීම).

පාඩම අංක 2.

ක්රීඩාව "අපි තීරු සාදන්න"

අරමුණ: ඇසින් එකම ප්‍රමාණයේ වස්තූන් තෝරා ගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

සෙල්ලමක්"මොකද ගිහින් තියෙන්නේ"

දිගුකාලීන සැලැස්ම
මැද පෙර පාසල් වයසේ දරුවන්ගේ සංවේදී වර්ධනය පිළිබඳ

ඔක්තෝම්බර්

ප්රමාණයේ වස්තූන්ගේ වෙනස
නොවැම්බර්

පොදු ලක්ෂණ අනුව වස්තූන් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම

දෙසැම්බර්

හැඩය සහ ප්‍රමාණය අනුව වස්තූන් සංසන්දනය කිරීම
ජනවාරි

නම් සහ අංක සෑදීම ඉගෙන ගන්න

පෙබරවාරි

තාවකාලික නියෝජන ගොඩනැගීම
මාර්තු

ජ්යාමිතික හැඩතල සහ වර්ණ පිළිබඳ අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීම
අප්රේල්

තාර්කික චින්තනය සහ මතකය වර්ධනය කිරීම, ජ්යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීම

මැයි

අංකයක සාමාන්‍ය පිහිටීම පිළිබඳ අදහස් ඒකාබද්ධ කිරීම

දින දර්ශන සැලැස්ම

සංවේදී සංවර්ධනය

මධ්යම පෙර පාසල් වයසේ දරුවන්

පාඩම අංක 1.

ලොකු කුඩා ක්‍රීඩාවක්

අරමුණ: ප්‍රමාණයෙන් විකල්ප වස්තූන් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
ක්රීඩාව "සමාන දේ, වෙනස් දේ"
අරමුණ: විශාලත්වය පිළිබඳ සංකල්ප ඒකාබද්ධ කිරීම.

පාඩම අංක 2.

ක්රීඩාව "කරවයි"

අරමුණ: "ලොකු - කුඩා" සංකල්ප ඒකාබද්ධ කිරීම.
ක්රීඩාව "බෝනික්කන් සඳහා නිවාස"

අරමුණ: ප්‍රමාණයෙන් වස්තූන් සංසන්දනය කිරීමට සහ තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

පාඩම අංක 1.

ක්රීඩාව "එකම සොයා ගන්න"

අරමුණ: පදනම මත වස්තූන් තෝරා ගැනීමට කට්ටලයකින් ඉගැන්වීම.
ක්රීඩාව "එකම තෝරන්න"

අරමුණ: පදනම මත වස්තූන් තෝරා ගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.
පාඩම අංක 2.

ක්රීඩාව "පෙට්ටිවලට දමන්න"

අරමුණ: වස්තූන්ගේ සලකුණු හඳුනා ගැනීමට සහ ආකෘතිවල සැරිසැරීමට ඉගැන්වීම සහ
ප්රමාණ."

ක්රීඩාව "මේසය සකසන්න"

අරමුණ: ප්‍රමාණයෙන් සහ හැඩයෙන් වස්තූන් තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

පාඩම අංක 1.

ක්රීඩාව "Mittens"

අරමුණ: ප්රාථමික ගණිතය ගොඩනැගීමට වැඩ කිරීම
නිරූපණයන්.

ක්රීඩාව "එකම සහ එකම"
අරමුණ: හැඩය අනුව වස්තූන් සංසන්දනය කිරීම.

පාඩම අංක 2.

ක්රීඩාව "සමාන ලෙස බෙදී ඇති සෙල්ලම් බඩු සොයන්න"
අරමුණ: ගණන් කිරීම සහ සංසන්දනය කිරීම ඉගැන්වීම.
ක්රීඩාව "ගොඩනැඟීම"

අරමුණ: එකම කොටස් සොයා ගන්න.

පාඩම අංක 1.

ක්රීඩාව "සාප්පුව"

අරමුණ: මෙම ක්‍රීඩාව ඔබට පළමු අංක පහේ නම් සහ අනුපිළිවෙල ඉගෙන ගැනීමට උපකාරී වේ.

ක්රීඩාව "ඉණිමඟක් සාදන්න"

අරමුණ: අංකය සහ අංක 5 ගොඩනැගීම.

පාඩම අංක 2.

ක්රීඩාව "එකම ගණන් කරන්න"

අරමුණ: අංක පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.

ක්රීඩාව "රසල් වර්ණ අංක"

අරමුණ: කුඩා දෙකකින් අංකයක් සෑදීමේ හැකියාව.

පාඩම අංක 1.

ක්රීඩාව "දවසේ කොටසක ක්රීඩා අභ්යාස"

අරමුණ: අවධානය වර්ධනය කිරීමේ තාවකාලික නිරූපණයන් ගොඩනැගීම.
ක්රීඩාව "එය සිදු වූ විට"

අරමුණ: දවසේ වේලාව පිළිබඳ අදහස තහවුරු කිරීමට, නිවැරදිව ඉගෙන ගන්න
"අද, හෙට, ඊයේ" යන වචන භාවිතා කරන්න.

පාඩම අංක 2.

ක්රීඩාව "දිවා රෑ"

අරමුණ: "උදෑසන", "දවස", "සවස", "රාත්රිය" යන සංකල්පය ඒකාබද්ධ කිරීම.
ක්රීඩාව "ඊයේ, අද, හෙට"
අරමුණ: තාවකාලික සංකල්ප ප්‍රගුණ කිරීම.

පාඩම අංක 1.

ක්රීඩාව "ආභරණ"

අරමුණ: තලයක රූප වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ හැඩය සහ වර්ණය සැලකිල්ලට ගනිමින් ඉගැන්වීම.

ක්‍රීඩා නිර්මාපක "කියුබ් එකතු කරන්න"

අරමුණ: තාර්කිකව සිතීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

පාඩම අංක 2.

Lotto ක්රීඩාව "වර්ණ සහ හැඩය"

අරමුණ: වස්තූන්ගේ වර්ණ සහ හැඩයන් සවි කිරීම.

ක්රීඩාව "පුදුම බෑගය"

අරමුණ: ජ්යාමිතික හැඩතලවල නම සවි කිරීම, වස්තූන් සොයා ගැනීමට ඉගැන්වීම
එකම හැඩය.

පාඩම අංක 1.

ක්රීඩාව "ලොජික් ලොටෝ"

අරමුණ: තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම.

ක්රීඩාව "එකම සොයා ගන්න"

අරමුණ: අවධානය සහ මතකය වර්ධනය කිරීම.

පාඩම අංක 2.

ක්රීඩාව "රූපයක් තෝරන්න"

අරමුණ: ජ්යාමිතික හැඩතලවල නාමයෙන් ව්යායාම කරන්න.
ක්රීඩාව "බෑගයේ ඇති දේ"

අරමුණ: ජ්යාමිතික හැඩය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.

පාඩම අංක 1.

ක්රීඩාව "අංකය නම් කරන්න"
අරමුණ: අංක පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.
ක්රීඩාව "අතුරුදහන් අංකය කුමක්ද"
අරමුණ: සාමාන්‍ය ගණන් කිරීමේදී ව්‍යායාම කිරීම.

පාඩම අංක 2.

ක්රීඩාව "අංකයේ අසල්වැසියන් නම් කරන්න"

අරමුණ: සංඛ්යා සහ සංඛ්යා අනුපාතයෙහි ව්යායාම කිරීම.

ක්රීඩාව "ගිය දේ"

අරමුණ: දරුවන්ගේ සිහිය සහ මතකය වර්ධනය කිරීම.

ඉදිරි සැලසුම්
සංවේදී සංවර්ධනය
මම කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම
2014-2015 අධ්යයන වර්ෂය

සැප්තැම්බර්
සතියක්
තේමාව
අධ්යාපනික කාර්යයන්
සාහිත්යය

1
"ප්රීතිමත් කවය"
1. ජ්යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීම.
2. දී ඇති හැඩයේ රූප සොයා ගැනීම සඳහා කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
3. එක් පදනමක් මත සුදුසුකම් කුසලතා වර්ධනය - වටිනාකම.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", 67 පි

3
"බොබික් වෙත පැමිණෙන බල්ලන්."

2. වර්ණයෙන් වස්තූන් සහසම්බන්ධ කිරීමේ හැකියාව ගොඩනැගීම.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", 72 පි

ඔක්තෝම්බර්
සතියක්
තේමාව
අධ්යාපනික කාර්යයන්
සාහිත්යය

1
"වලසුන් සහ නත්තල් ගස්".
1. ජ්යාමිතික රූපයක් පිළිබඳ දැනුම වර්ධනය කිරීම: ත්රිකෝණයක්.
2. ප්රමාණය පිළිබඳ අදහස් වර්ධනය කිරීම: විශාල - කුඩා.
3. ආදේශක ක්‍රියාවන් ප්‍රගුණ කිරීම.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", 75 පි

3
"විස්මිත බළලුන් සහ බෝල."

2. වර්ණයෙන් වස්තූන් සහසම්බන්ධ කිරීම සඳහා කුසලතා ගොඩනැගීම.
3. මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම, පැන්සලක් නිවැරදිව තබා ගැනීමේ හැකියාව, එය සමඟ රේඛා අඳින්න.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", 80 පි

නොවැම්බර්
සතියක්
තේමාව
අධ්යාපනික කාර්යයන්
සාහිත්යය

1
"සෙල්ලම් බඩු මල්ල"
1. ස්පර්ශ සංජානනය වර්ධනය කිරීම, ජ්යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ දැනුම.
2. ආකෘති පත්රය අනුව වර්ගීකරණය කිරීමේ කුසලතා ගොඩනැගීම.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", 85 පි

3
"කැට සහ පුටු".
1. ත්රිමාණ ජ්යාමිතික ශරීරයක් පිළිබඳ අදහස් වර්ධනය කිරීම - ඝනකයක්.
2. කියුබ් වල සෙල්ලම් ගුණාංග සමඟ ළමුන් හුරු කිරීම.
3. "බිල්ඩ්", "ස්ටෑන්ඩ්" යන ක්‍රියා පද සක්‍රීය කිරීම.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", 90 පි

දෙසැම්බර්
සතියක්
තේමාව
අධ්යාපනික කාර්යයන්
සාහිත්යය

1
"අපි කාර් පටවනවා."

2. විශාල වස්තුවක් මත කුඩා එකක් පැටවීමට, ප්‍රමාණයෙන් වස්තු තුනක් සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව ගොඩනැගීම.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", 95 පි

3
"හෙජ්ජෝග් - ටේලර්."
1. වර්ණ සංජානනය වර්ධනය කිරීම.

යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", 99 පි

ජනවාරි
සතියක්
තේමාව
අධ්යාපනික කාර්යයන්
සාහිත්යය

1
"හැඩය අනුව තෝරන්න", Gyenesh කුට්ටි සහිත ක්රීඩා.
1. වර්ණ සංජානනය වර්ධනය කිරීම.
2. ගුරුවරයාගේ වාචික උපදෙස් වලට ඇහුම්කන් දීමට සහ ඒවාට අනුකූලව ක්රියා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", p.104

3
"ජිරාෆ් සහ අලියෙකු සඳහා නිවසක්."
1. ප්‍රමාණය පිළිබඳ සංජානනය වර්ධනය කිරීම, වස්තුවක පළල පිළිබඳ අදහස්, පළලින් වස්තූන් සංසන්දනය කිරීමේ සහ සහසම්බන්ධ කිරීමේ හැකියාව.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", p.109

පෙබරවාරි
සතියක්
තේමාව
අධ්යාපනික කාර්යයන්
සාහිත්යය

1
"ඇඳුම සඳහා රිබන් ගන්න."
1. වර්ණ සංජානනය වර්ධනය කිරීම.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", p.114

3
"වායු බැලූන්".
1. සැහැල්ලු වර්ණ මාලාවක් ඇඳීම, සැහැල්ලු වර්ණ පිළිබඳ අදහස් වර්ධනය කිරීම.
2. තීන්ත මිශ්ර කිරීමේ කුසලතාව ප්රගුණ කිරීම.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", p.122

මාර්තු
සතියක්
තේමාව
අධ්යාපනික කාර්යයන්
සාහිත්යය

1
"විවිධ මල්"
1.වස්තු ආදේශන කුසලතා ගොඩනැගීම.
2. විවිධ වස්තූන් නිරූපනය කිරීම සඳහා වර්ණය භාවිතා කළ හැකි බවට දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම.
3. වර්ණයෙන් වස්තූන් විකල්ප කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", p.126

3
"ලොකු කුඩා".
1. විෂයයේ විශාලත්වය පිළිබඳ අදහස් වර්ධනය කිරීම.
2. ප්‍රමාණය අනුව වස්තූන් සහසම්බන්ධ කිරීම සහ වර්ගීකරණය සඳහා කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
3. ගුරුවරයාගේ වාචික උපදෙස් අවබෝධ කර ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", p.129

අප්රේල්
සතියක්
තේමාව
අධ්යාපනික කාර්යයන්
සාහිත්යය

1
"බහු වර්ණ matryoshkas".
1. එක් පදනමක් මත අනුක්රමික මාලාවක් ගොඩනැගීම සඳහා කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", p.136

3
"බහු වර්ණ පබළු".
1. ජ්යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.
2. එක් ගුණාංගයකට අනුව වස්තූන් විකල්ප කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.
3. අත්වල මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", p.146

මැයි
සතියක්
තේමාව
අධ්යාපනික කාර්යයන්
සාහිත්යය

1
"gnomes සඳහා වර්ණ තොප්පි."
1. විෂයයේ විශාලත්වය පිළිබඳ අදහස් වර්ධනය කිරීම.
2. විවිධ ප්රමාණයේ හිස් පරිමාමිතික වස්තූන්ගේ ලක්ෂණ සහිත දරුවන් හුරුපුරුදු කිරීම.
3. විශාල මත කුඩා එක අතිච්ඡාදනය කිරීම, කුඩා දේ විශාල සමග ආවරණය කිරීම.
4. මෝටර් කුසලතා වර්ධනය සහ අත් සම්බන්ධීකරණය.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", p.149

2
"අපි තැපැල්කරුවන්."
1. වර්ණ සංජානනය වර්ධනය කිරීම.
2. ආකෘතිය අනුව වස්තු වර්ග කිරීම සඳහා කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
3. යෝජිත තුනෙන් එක් විෂයයක් තෝරා ගැනීමේ හැකියාව.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", p.168

3
"පේළිය සම්පූර්ණ කරන්න."
1. වස්තුවක උස පිළිබඳ අදහසක් වර්ධනය කිරීම, යෙදුම් ක්‍රමය මගින් වස්තූන් සංසන්දනය කිරීමේ කුසලතාව ගොඩනැගීම.
2. එක් පදනමක් මත අනුක්රමික මාලාවක් ගොඩනැගීම සඳහා කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", p.171

ජූනි
සතියක්
තේමාව
අධ්යාපනික කාර්යයන්
සාහිත්යය

1
"කුළුණු තුනක්"
1. ප්‍රමාණයෙන් වස්තු සහසම්බන්ධ කිරීමේ ක්‍රමය හුරුපුරුදු කිරීම (අතිරේඛනය සහ යෙදුම).
2.අනෙක් අයට සාපේක්ෂව විෂයයේ ප්‍රමාණය තීරණය කිරීම.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", p.177

2
"අශ්වයන් සඳහා මඩු".
1. ප්‍රමාණය පිළිබඳ අදහස වර්ධනය කිරීම, නිෂ්ක්‍රීය ගණන් කිරීම තුනක් දක්වා පුහුණු කිරීම.
2. විෂයයේ විශාලත්වය පිළිබඳ අදහස් වර්ධනය කිරීම.
යූ.වී.නෙවෙරෝවා, යූ.වී. ඉවානෝවා "අවුරුදු 1 සිට 3 දක්වා ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් සංවර්ධනය කිරීම", p.181