එබැවින් පෙර පාසල් ළමා කාලය අවසන් වී ඇති අතර පෞරුෂය ගොඩනැගීමේ දුෂ්කර කාල පරිච්ඡේද කිහිපයක් ඉතිරි වේ. කෙසේ වෙතත්, ඔබ දුෂ්කර හා ඒ සමඟම සිත්ගන්නා කාලයක සිටගෙන සිටියි. හය අවුරුදු සැලැස්ම විශාල වෙනස්කම් අද්දර සිටී. ඔහුට දැනටමත් පෞද්ගලික මතයක් ඇත, ඔහුගේ දෘෂ්ටිකෝණය ආරක්ෂා කර ගත හැකිය, සමහර සමාජ සම්මතයන් ඉගෙන ගෙන ඇත, ඔහුගේ හැසිරීම පාලනය කරයි, මිතුරන්ට උපකාර කරයි. අපගේ ලිපියෙන් අපි ඔබේ දරුවා අපේක්ෂා කරන මානසික වෙනස්කම් මොනවාද සහ නව මාවතකට යාමට ඔහුට උපකාර කරන්නේ කෙසේද යන්න ගැන කතා කරමු.
වයස අවුරුදු 6-7 දී මනෝවිද්යාව - තවත් සංක්රාන්ති කාල පරිච්ඡේදයක්
සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සබඳතා කෙසේද?
වයස අවුරුදු 6-7 අතර මිත්ර සබඳතාවල සැලකිය යුතු හැරීමක් මගින් සංලක්ෂිත වේ. පෙර දරුවන්ට සම වයසේ සමාජයක් අවශ්ය නොවූයේ නම්, මෙම අදියරේදී සමාජගත කිරීමේ ක්රියාවලිය සම්පූර්ණයෙන් සිදුවෙමින් පවතී. පිරිමි ළමයින්ට ඔවුන් සිටි ස්ථානය, ඔවුන් දුටු දේ, නුදුරු අනාගතය සඳහා සැලසුම් සකස් කර ඒවා සතුටින් බෙදා ගත හැකිය. ඔවුන් සෙල්ලම් බඩු සමඟ කිසිසේත් සම්බන්ධ නොවී පූර්ණ සන්නිවේදනයක් වර්ධනය කරයි.
6-7 ට පළමු සැබෑ මිතුරන් පෙනී සිටියි මෙම වයස පිරිමි ළමයින්ට පුද්ගලයින් 2-3 දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායම් වශයෙන් එක්රැස් වීමට ඉඩ සලසයි, එමඟින් ඔවුන්ගේ මනාපය පෙන්වයි. තවද මෙය ගැහැණු ළමයින් හා පිරිමි ළමයින් සඳහා සත්‍ය වේ. ඔවුන්ගේ කණ්ඩායම තුළ බොහෝ විට ආරවුල් ඇති වන අතර, එම කාලය තුළ “මම නැවත කිසි දිනෙක ඔබ සමඟ මිතුරු නොවන්නෙමි” යන භයානක ශබ්දය ඇසෙනු ඇත. ළමයින්ගේ දුක්ගැනවිලි පහසුවෙන් අමතක වන බව වැඩිහිටියන් හොඳින් දනිති, නමුත් අවුරුදු 6-7 අතර දරුවන්ට මෙය සැබෑ මනෝවිද්යාත්මක නාට්යයකි.
දෙමව්පියන්ගේ ප්රධාන කාර්යය වන්නේ දරුවාට උපකාර කිරීම, වැදගත් වචන සොයා ගැනීමට ඇති හැකියාව, පළමු අත්දැකීම් හරහා ජීවත් වීමට උපකාර කිරීමයි. කිසිම අවස්ථාවක කෙනෙකුගේ දරුවන්ගේ අත්දැකීම් සමච්චලයට ලක් නොකළ යුතු අතර ඔහුගේ මිතුරන් කෙරෙහි නිෂේධාත්මක හැඟීම් ප්රකාශ කළ යුතුය.
මෙම වයසේදී වඩාත්ම වැදගත් දෙය වන්නේ දරුවාගේ විශ්වාසයයි. වැදගත්! ඔබේ දරුවා සමඟ වාඩි වීමට කාලය සොයා ගන්න, ඔහුට නිහඬව සවන් දෙන්න, ඔහුව වැළඳ ගන්න, සමහර විට මෙය ප්රමාණවත්ය.
විරුද්ධ ලිංගයේ අය සමඟ සබඳතා කොහොමද?
මෙම වයස සමහර විට පළමු ආදරයේ විස්මයන් ගෙන එයි, එය ඕනෑම තැනක සොයාගත හැකිය. අවධානයෙන් සිටින දෙමව්පියෙකුට දරුවාට සිදුවන වෙනස්කම් දැකිය හැකිය: ඇස්වල දීප්තිය, සිනහව අභිරහසකින් පිරී ඇති අතර පෙනුම ප්‍රහේලිකාවකි. එවැනි දුෂ්කර තත්වයක සිටින්නේ කෙසේද?
වයස අවුරුදු 6-7 දී, බොහෝ දරුවන් ඔවුන්ගේ පළමු ආදරය නැරඹීමට පැමිණේ. ළමා මනෝවිද්යාඥයින් බෙහෙවින් ඵලදායී නිර්දේශ ලබා දෙයි:
- උපායශීලී වන්න, ඕනෑම නොසැලකිලිමත් ප්‍රකාශයක්: "මේ ළමයා ඔබට ගැලපෙන්නේ නැත", "මේ ලෙන් කී දෙනෙක් වේදැයි ඔබ තවමත් දන්නවා", "මාව හිනස්සන්න එපා, ඔබේ වයසේදී කුමන ආකාරයේ ආදරයක් තිබිය හැකිද" මත ඍණාත්මක බලපෑමක් වැඩිහිටි වියළමා. දෙමව්පියන්ගේ ප්රධාන කර්තව්‍යය වන්නේ දරුවා තම අත්දැකීම් බෙදාහදා ගැනීමට බිය නොවන බවත්, එවිට ඔහුට සහයෝගය දැනෙන බවත් සහතික කිරීමයි.
- අවදියෙන් සිටින්න, දරුවා සමඟ කතා කරන්න, හොඳ දේ, නරක දේ පැහැදිලි කරන්න.
- පියවරුන්ගේ කර්තව්‍යය වන්නේ තම පිරිමි ළමයාට කුඩා කල සිටම ක්රියා කිරීමට නිසි ලෙස ඉගැන්වීමයි, මූලික වශයෙන් ආදර්ශයෙන්. එසේ නොමැති නම්, පිරිමි ළමයා හැසිරෙන්නේ කෙසේද යන්න තේරුම් නොගනී, මිතුරන්ගේ සමච්චලයට ඔහු බිය වේ, ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, ඔහු තම "ආදරණ වස්තුව" පිග්ටේල් වලින් ඇදගෙන, අප්රසන්න වචන පවසයි. එවැනි හැසිරීම් පුරුෂයාට වඩා තරමක් වෙනස් බව මැදිහත් වී ඔහුට පැහැදිලි කිරීම අවශ්ය වේ. ගැහැණු ළමයින්ට ද එය අදාළ වේ, ආලය ගෞරවයෙන් පිළිගත යුතු බවත්, පිරිමි ළමයාගේ හිසට පොතකින් පහර නොදෙන බවත් ඔවුන් තේරුම් ගත යුතුය.
- ඔබ ඔබේ හාස්‍යය පිළිබඳ හැඟීම භාවිතා කළ යුතුය, දරුවා සමඟ එකම තරංග ආයාමයට සුසර කරන්න. ඔබේ ළමා කාලයේ සිටම, එක් විහිලු පිරිමි ළමයෙකු ගැන සමාන මාතෘකාවක් පිළිබඳ විහිලු කතාවක් පැවසිය හැකිය, එමඟින් ඔහුට විශ්වාසයක් එක් කළ හැකිය.
පළමු ආදරය නිමක් නැති ගැටුම් වලින් විදහා දැක්විය හැක ඔබට වඩාත්ම සමීප පුද්ගලයින් භාර දී ඇති බැවින්, ඔබට රහසක් තබා ගැනීමට හැකි විය යුතු අතර, ඇදහිය නොහැකි ප්‍රවෘත්ති මුළු පවුල සමඟම බෙදා නොගත යුතුය. දරුවන්ගේ අභ්‍යන්තර හැඟීම් ආරක්ෂා කළ යුතුය, අවශ්ය නම්, සැනසිල්ල, සහාය.
ඔබට මුහුණ දිය හැකි දුෂ්කරතා මොනවාද?
ළමා මනෝවිද්යාව පවසන්නේ වයස අවුරුදු 6-7 තවත් අර්බුදයක වේදිකාව හරහා ගමන් කරන බවයි. සමහර දරුවන් තුළ, අස්ථි බිඳීම වයස අවුරුදු 6 දී ආරම්භ වන අතර අනෙක් අය එය වයස අවුරුදු 8 දී මාරු වේ. සමාජයේ ඔහුගේ ස්ථානය පිළිබඳ දරුවාගේ තක්සේරුව වෙනස් වේ, ඔහු පාසලේ එළිපත්ත මත සිටගෙන, නව සබඳතා, සමාජ ජීවිතය, නුහුරු නුපුරුදු තනතුරක් - පාසල් සිසුවෙකු, වැඩිහිටියන් විසින් බෙහෙවින් අගය කරනු ලැබේ. ඔහු සෑම විටම ඔහුගේ යමක් වෙනස් කිරීමට කැමති නැත
වයස අවුරුදු 6-7 දී අකීකරු වීම අර්බුදයේ ප්රකාශනයකි ඇගේ ජීවිතය, නමුත් නව භූමිකාව ඔහුව මෙම වෙනස්කම් වලට තල්ලු කරයි.
වසර 6-7 ක හැරවුම් ලක්ෂ්‍යය තුළ මනෝවිද්යාව අවධානය යොමු කරන්නේ දරුවාගේ හිමිකම්, ආත්ම අභිමානය සහ අපේක්ෂාවන් යන මට්ටමෙන් සමන්විත අභ්‍යන්තර ජීවිතය අත්විඳීමට ය.
වයස අවුරුදු 6-7 දී අර්බුදය - ප්රකාශනයන් මෙම හැඟීම් යම් අවස්ථාවක දී ඔහුගේ හැසිරීමට බලපායි. ළමා මනෝවිද්යාව ස්වයංසිද්ධිය ලෙස හඳුන්වන විගඩම් දිස්වන්නේ මෙහිදීය. හැසිරීම් ආධාරයෙන්, ළමයින් පෙන්නුම් කරන්නේ ඔවුන් හැරවුම් ලක්ෂයක අද්දර සිටින බවයි, ඔවුන්ගේ අභ්‍යන්තර ලෝකය බාහිරින් වෙනස් වීමට පටන් ගනී, ඔවුන් ලෝකයට විවෘත වුවද. දරුවෙකු අර්බුදයකින් මිදුණු විට, ඔහු ඔහුට අවශ්ය වයස සමඟ කටයුතු කරයි, එවිට නිෂේධාත්මක චිත්තවේගීය ප්රතික්රියා, ක්රියා සහ පුරුදු අතුරුදහන් වේ.
දරුවෙකුට උපකාර කරන්නේ කෙසේද?
වයස අවුරුදු 6-7 සමඟ සම්බන්ධ වේ වේගවත් වර්ධනයක්දරුවා, ඔහු ඔරලෝසුවෙන් වචනාර්ථයෙන් වැඩෙයි, ඔහුට එක ඉරියව්වක වාඩි වී සිටීම දුෂ්කර ය, පාසැලේදී ඔහු සැලකිය යුතු කාලයක් චලනය නොවන තත්වයක සිටිය යුතුය. එමනිසා, මෝටර් තන්ත්‍රය නිරීක්ෂණය කිරීම වැදගත් වේ, මනෝවිද්යාව කියා සිටින්නේ මෙය ඔහුගේ වයසේ ප්රධාන අවශ්‍යතාවය බවයි, මෙය පිරිමි ළමයෙකුට විශේෂයෙන් සත්‍ය වේ. ඔබට ක්‍රියාශීලී පිරිමි ළමයෙකු සිටී නම්, පාසලෙන් පසු ඔබ ඔහුව ක්රීඩා අංශයට ගත යුතුය, තටාකය, නර්තන රචනය ගැහැණු ළමයින්ට හොඳයි.
පාසල් සඳහා සූදානම් - අවශ්යතා මෙම වයසේදී, දරුවාට තවමත් හොඳ වීමට අවශ්‍යයි, ඔහු වැරදි කළ විට ඔහු දැනටමත් හොඳින් දනී, ඔහු මේ ගැන ලැජ්ජාවට පත් වේ, යමක් එතරම් හොඳින් ක්‍රියාත්මක නොවූයේ නම් කලබල වේ, ඔහුට ප්රයෝජනවත් පැවරුමක් ලබා දුන් විට අවංක සතුටක් දැනේ.
අනාගතයේදී එවැනි උතුම් ආශාවන් යටපත් නොකිරීමට, දරුවා සමඟ නිතර කතා කිරීම, ක්රියාවන්, සදාචාරය පිළිබඳ සංකල්ප විශ්ලේෂණය කිරීම අවශ්ය වේ, උදාහරණයක් ලෙස, "හොඳ පිරිමි ළමයෙක් ගැහැණු ළමයින් ආරක්ෂා කරයි, මහලු අයට උපකාර කරයි."
වයස අවුරුදු 6-7 අතර දරුවාගේ ආත්ම අභිමානය වැඩි වීම මගින් සංලක්ෂිත වේ, එය ක්රමයෙන් ප්රමාණවත් වේ.
පාසල් කාලය ආරම්භය ගැන Sukhomlinsky ගේ උපුටා දැක්වීම එමනිසා, හැදී වැඩීම ඔහුගේ ක්‍රියාවන්ගේ ප්‍රති result ලය තක්සේරු කිරීමක් අදහස් කරයි, නමුත් දරුවාගේ ආත්ම අභිමානය අඩු නොකිරීමට පුද්ගලයෙකු තක්සේරු කළ නොහැකි බව මතක තබා ගත යුතුය. ළදරුවාගේ ක්රියාවන් විවේචනය කිරීම අවශ්ය වන අතර, ඔහුම නොවේ, ඔහු නරක නැත, නමුත් ඔහුගේ හැසිරීම අපේක්ෂා කිරීමට බොහෝ දේ ඉතිරි කරයි. මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය සංලක්ෂිත වන්නේ මතක ධාරිතාව වැඩි කිරීම, අවධානයේ ස්ථාවරත්වය, එබැවින් අධ්‍යාපනයට විශ්වකෝෂ ඒකාබද්ධ කියවීම, අධ්‍යාපනික වැඩසටහන් නැරඹීම ඇතුළත් වන අතර මෙය එකට කිරීම වැදගත් වේ.
වගකීම් වගා කරන්නේ කෙසේද?
නොසැලකිලිමත් ළමා කාලය අවසන් වෙමින් පවතී, එබැවින් වගකීම සහ යුතුකම වැනි සංකල්ප වර්ධනය වන මොහොත දරුවාට වැදගත් වනු ඇත. මෙම ගුණාංග ඇති දැඩි කිරීම දෙමාපියන්ගේ උරහිස් මත වැටේ.
වයස අවුරුදු 6-7 දී වගකීම වැඩිහිටියන්ගේ ආකල්පය මත රඳා පවතී මෙම වයසට ඇතුළත් වන්නේ:
- මල් වලට වතුර දැමීම, පිඟන් පිරිසිදු කිරීම, කාමරය පිරිසිදු කිරීම වැනි සරල රාජකාරි ඉටු කිරීම, පිරිමි ළමයා ගෙදර දොරේ වැඩ කිරීමටද සිදු වේ.
- කරන ලද කාර්යයට ප්රශංසා කරන්න, නමුත් එය සුදුසු ලෙස කළ යුතුය. දරුවා කළ දේ කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම වඩා හොඳය, ඔහු සාර්ථක නොවූ දේ ගැන නොවේ. අඩු ගුණාත්මක වැඩ නැවත කිරීමට ඉවසිලිවන්තව ඔහුට ඉගැන්වීම අවශ්ය වේ.
- දරුවන්ට තේරීමක් දෙන්න, උදාහරණයක් ලෙස: "ඔබ ඉක්මනින් කාමරය පිරිසිදු කර ඇවිදින්න යන්න, නැතහොත් මම තනිවම පිරිසිදු කරන්නෙමු, එවිට අපට ඇවිදීමට කාලය නැත."
වයස අවුරුදු 6-7 යනු දරුවෙකුගේ ජීවිතයේ නව අවධියක් වන අතර දෙමව්පියන්ගේ කාර්යය වන්නේ ඔහුට මෙම මාවත හරහා යාමට උපකාර කිරීමයි.
දරුවාගේ සර්ව සම්පූර්ණ සංවර්ධනය දෙමාපියන්ගේ කාර්යයයි. ශාරීරික ක්රියාකාරකම්, බුද්ධිමය ව්යායාම, නිර්මාණශීලිත්වය උත්තේජනය කිරීම සම්භාව්‍ය හරයයි අධ්යාපන ක්රියාවලිය. කෙසේ වෙතත්, දරුවාගේ ජීවිතයේ සෑම නව වසරකම, කලින් නොදන්නා සංරචක ඔහුගේ පෞද්ගලික සැකැස්ම තුළ දිස් වේ. පාසල් ජීවිතය සඳහා ඔබේ දරුවා ඵලදායී ලෙස සූදානම් කිරීම සඳහා, වයස අවුරුදු 6 දී දරුවාට කළ හැකි දේ ඔබ පැහැදිලිව තේරුම් ගත යුතුය.
අවුරුදු 6 ක දරුවෙකුගේ වර්ධනය තීරණය වන්නේ, පළමුවෙන්ම, පාසලේ අනාගත රැකියාව අනුව ය. ක්රියාකාරී, දෛනික මානසික වැඩ, නව ශාරීරික ව්යායාම, කණ්ඩායමේ කිසිදා නොදුටු වාතාවරණයක්, විශේෂයක් යෝජනා කරන්න මූලික පුහුණුවළමුන්. හය හැවිරිදි දරුවන්ගේ චිත්තවේගීය ස්ථාවරත්වය සහ බුද්ධිමය වර්ධනය තක්සේරු කිරීම සඳහා නිර්ණායක ගණනාවක් තිබේ. ඔවුන් පෙර පාසල් දරුවන් සමඟ වැඩ කරන විශේෂඥයින් විසින් භාවිතා කරනු ලැබේ: ළමා රෝග විශේෂඥයින්, ගුරුවරුන්.
භෞතික ලක්ෂණ
සාමාන්ය දර්ශක ලැයිස්තුව භෞතික ක්රියාකාරකම්දරුවාගේ උස හෝ බර සමඟ සම්බන්ධ නොවේ, නමුත් සම්බන්ධීකරණයේ වර්ධනයේ මට්ටම, ප්රතික්රියා සහ කෙනෙකුගේ ශරීරය පාලනය කිරීමේ හැකියාව සමඟ සම්බන්ධ වේ. අවුරුදු 6 ක දරුවන්ගේ වර්ධනයේ භෞතික නිර්ණායක ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය අනුව බෙදීමට කල් වැඩියි: පළමු හෝමෝන වෙනස්කම් ආරම්භ වීමට පෙර ගැහැණු ළමයින් හා පිරිමි ළමයින්ට තවමත් අවුරුදු 5-6 ක් ඉතිරිව ඇත.
ක්රියාකාරිත්වය. පෙර පාසල් දරුවා ඉතා ජංගම සහ නොසන්සුන් නම් එය සාමාන්යයෙන් සලකනු ලැබේ. ඔහුගේ ප්රියතම ක්‍රීඩාවලට දිවීම හෝ පැනීම හා සම්බන්ධ ඒවා ඇතුළත් විය හැකිය: අල්ලා ගැනීම, ටැගය, ආදිය. අනාගත ශිෂ්‍යයාට හැකි විය යුත්තේ:
- මඟහැරීම, වටේ දුවන්න හෝ බාධකවලට පහර නොදී පනින්න;
- හරස් තීරුව මත ඇවිදින්න, සමබරතාවය තබා ගන්න;
- විශ්වාසයෙන් පන්දුව ක්රීඩා කරන්න: අතපසුවීමකින් තොරව එය සේවය කර එය අල්ලා ගන්න.
දරුවාගේ ශාරීරික වර්ධනයේ ලක්ෂණයක් ක්රියාකාරී වර්ධනය විය හැකිය. මස්කියුෙලොස්ෙකලටල් පද්ධතිය නව තත්වයන්ට නැවත ගොඩනඟා ඇති අතර, මෙම කාල පරිච්ඡේදය තුළ දෙමාපියන් තම දරුවාගේ ඉරියව්ව නිරීක්ෂණය කිරීම වැදගත් වේ.
අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා. පළමු ශ්රේණියේ ශිෂ්‍යයෙකු වීමට පෙර, දරුවා විශ්වාසයෙන් තම දෑත් පාලනය කළ යුතු අතර දක්ෂ ලෙස සරල කාර්යයන් කළ යුතුය:
- ඔබේ අතේ පැන්සලක් හෝ පෑනක් අල්ලාගෙන, කඩදාසි කැබැල්ලක් මත කෙළින්ම සහ වක්ර රේඛා අඳින්න;
- බාහිර උදව් නොමැතිව යෙදුම් සාදන්න: කතුර සමඟ රූප කපා ඒවා ඇලවීම;
- ප්ලාස්ටික් හැසිරවීම, ලුණු පිටි ගුලියහෝ වෙනත් ආකාරයේ වාත්තු ද්රව්ය.
අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා අක්ෂර වින්‍යාසය ඉගැන්වීමට සමීපව සම්බන්ධ වන අතර එය පළමු ශ්රේණියේ සියලුම සිසුන් බලා සිටී. සැප්තැම්බර් පළමුවැනිදා සිට මෙම කුසලතාවයේ පන්තිය සමඟ සිටීම වැදගත් වේ. කලින් සකස් කළ යුතුය නිර්මාණාත්මක කටයුතුඅවුරුදු 6 ක දරුවෙකුගේ සංවර්ධනය සඳහා. චිත්ර ඇඳීමට, මූර්ති කිරීමට හෝ ගෙතුම් කිරීමට ඔබේ කුඩා දරුවා උනන්දු කරවන්න. අත්හදා බැලීම සහ දෝෂය මගින් ඔහුගේ ප්රියතම ක්රියාකාරකම් සොයා ගන්න. අකුරු සහ අංක එකට ලියන්න.
Smart Metrics
පළමු ශ්‍රේණියට ඇතුළත් වන විට දරුවාගේ තාර්කික චින්තනය, ඔහුගේ මතකය, අවධානය සහ සාමාන්ය දැනුම වෘත්තිකයන් විසින් තක්සේරු කළ හැකිය. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ මානසික සංවර්ධනය සඳහා වන අවශ්යතා වඩාත් විස්තරාත්මකව සලකා බලන්න.
කථනයේ වර්ධනය. පෙර පාසල් දරුවෙකුට දැනටමත් අන් අයට පැහැදිලිව ප්රකාශ කළ හැකිය. ප්රමාණවත් වචන මාලාවක් ඇති පිරිමි ළමයින් කෙටි ඒකපුද්ගල කථාවක් පවා කළ හැකි අතර සංවාද ආකාරයේ සන්නිවේදනයකට වැඩි කැමැත්තක් දක්වයි.
ළදරුවා සඳහා අවශ්ය කථන කුසලතා:
- කථනයේ චිත්තවේගීය සංරචකය පාලනය කිරීම - ශබ්ද කිරීමට ඇති හැකියාව, කටහඬේ ශබ්දය අඩු කිරීම, කෙඳිරිගාමින්;
- වචනයක් අක්ෂරවලට බෙදීම;
- කථනයේ සංකීර්ණ වාක්‍ය භාවිතා කිරීම (වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් තැනීමේදී, ප්‍රමාදයන්, කථන විරාමයන් කළ හැකිය);
- සමාන පද හඳුන්වා දීම.
"r" අකුර පැහැදිලිව උච්චාරණය කිරීමට ඇති නොහැකියාව ඊනියා රොටරිවාදය සඳහා සංඥාවක් විය හැකිය. පසුබැසීම තහවුරු කර ගැනීමට කථන සංවර්ධනයනැත, අවුරුදු 5-6 අතර දරුවෙකු කථන චිකිත්සකයෙකු වෙත ගෙන යාම වඩා හොඳය. මෙම වයසේදී, හැකි අපගමනය ඉක්මනින් ඉවත් කරනු ලැබේ. ක්රීඩාවක් ලෙස කථනය වර්ධනය කිරීම සඳහා විශේෂ අභ්යාස භාවිතා කිරීමට වෛද්යවරු බොහෝ විට නිර්දේශ කරති: දිව twisters, ගීත සහ රයිම් ගණන් කිරීම.
තාර්කික චින්තනය. පෙර පාසල් දරුවෙකුගේ දැනුම සංකේතාත්මක බව සහ වර්ණවත් බව මගින් කැපී පෙනේ, ඒ අතරම, ඔහුගේ පරාවර්තන ගමන් මග තර්කයෙන් තොර නොවේ. වයස අවුරුදු හයේදී ඔහුගේ දක්ෂතා මොනවාද?
- ස්ථාවර තර්කනය.
- අවකාශයේ සහ වේලාවේ දිශානතිය: ඔරලෝසුවෙන් වේලාව පැවසිය හැක.
- ලොකු අකුරු ලිවීමේ හැකියාව.
- A ලක්ෂ්‍යයේ සිට B ලක්ෂ්‍යය දක්වා මාර්ගය පැහැදිලි කිරීමේ හැකියාව.
- විශ්ලේෂණය සඳහා මූලික දැනුම: හේතුව, බලපෑම, නිගමනය.
තර්කනය වර්ධනය කිරීම සඳහා පන්ති ලැයිස්තුගත කුසලතා අනුමත කිරීම අරමුණු කර ඇත. පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා ක්රියාකාරකම් බොහෝ විට ඇතුළත් වේ:
- යම් ගුණාංගයකට අනුව අතිරික්තය හුදකලා කිරීමට අවශ්ය වන වස්තූන් සහ සංසිද්ධි ගණනාවක්;
- ප්රහේලිකා සහ ප්රහේලිකා විසඳීම;
- සිදුවීම්වල කාලානුක්‍රමික අනුපිළිවෙල යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම.
පෙර පාසල් දරුවෙකුගේ මතකය, අවධානය සහ සාමාන්ය දැනුම සඳහා අවශ්යතා. වයස අවුරුදු හය වන විට, දරුවා දැනටමත් අවට ලෝකය පිළිබඳ සැලකිය යුතු දැනුමක් ඇති බව විශ්වාස කෙරේ. නිදාගන්න කලින් අහපු කතා වලින්, වැඩිහිටි සහෝදර සහෝදරියන්ගෙ, දෙමව්පියො, යාළුවො කතා බහෙන්, බලපු ඇනිමේෂන් ෆිල්ම් වලින් එයාගෙ ක්ෂිතිජය හැදෙනවා.
අවුරුදු හයක පෙර පාසල් දරුවෙකු දන්නේ කුමක්ද?
- ඔහු නිවසේ, වීදියේ, ළදරු පාසලේ නිරීක්ෂණය කරන වස්තූන්ගේ නම්.
- ස්වාභාවික සංසිද්ධි සහ සත්ව ලෝකයේ නියෝජිතයන්.
- නියමිත වේලාවට දිශානතිය (ඍතුවල නම්, මාස, සතියේ දින).
- 10 සහ පසුපසට ගණන් කරන්න.
- මූලික ජ්යාමිතික හැඩතල පෙනෙන්නේ කෙසේද?
- අයිතම ගණන (පහක් දක්වා) සංසන්දනය කරන්නේ කෙසේද?
අනාගත ශිෂ්යයා විනාඩි 20 ක් සඳහා ඔහුගේ අවධානය යොමු කළ යුතු බව විශ්වාස කෙරේ. වයස අවුරුදු හය සඳහා, මෙය දැනට ප්රමාණවත් වේ: මානසික පුහුණුව සඳහා අධික උත්සාහයන් ප්‍රතිවිරුද්ධ බලපෑමක් ඇති කළ හැකිය - පිරිමි ළමයින් රැකියාවෙන් ඉවතට තල්ලු කරන්න. වයස අවුරුදු 6 ක දරුවන්ගේ මතකය වර්ධනය කිරීම සහ අවධානය සාන්ද්‍රණය කිරීම සඳහා වන බුද්ධිමය ක්රියාකාරකම් බොහෝ විට චතුරස්‍ර කටපාඩම් කිරීම සහ වැඩිහිටියෙකුට පසු නුහුරු නුපුරුදු වචන ගණනාවක් (දස දක්වා) පුනරුච්චාරණය කිරීම ඇතුළත් වේ. ළදරු ගීත කිහිපයක් ඉගෙන ගෙන ඒවා එකට නැවත කියන්න. එවැනි අභ්යාසවලදී, වැඩිපුර වැඩ නොකිරීමට සෑම විනාඩි විස්සකට වරක් මිනිත්තු පහක විවේකයක් ගැනීම වැදගත්ය.
සමාජ කුසලතා
දරුවාගේ තත්වයෙහි අනාගත වෙනස්වීම ප්රාථමික සන්නිවේදන කුසලතා පැවතීම අදහස් කරයි. තවාන් සහ ළදරු පාසල්වල හිටපු සිසුන්ට ඔවුන්ගේ “ගෙදර” සගයන්ට වඩා මෙහි වාසියක් ඇත: ඔවුන් සරල ආචාර විධි අවශ්යතා සපුරාලීමට (ආයුබෝවන් කීම, සමුගැනීම සහ ස්තුති කිරීම), කණ්ඩායමක ක්රීඩා කිරීම සහ සංවේදනය කිරීමට පුරුදු වී සිටිති.
බොහෝ ආයතනවල පෙර පාසල් අධ්යාපනය"සෙල්ලම් පාසල" කිරීම සිරිතකි: මේසයක වැඩ අනුකරණය කරන්න, උයන්න ගෙදර වැඩවිවිධ විෂයයන් මත සහ මණ්ඩලය වෙත යන්න. "ආරම්භක" සිසුන් නව භූමිකාවක් තුළ උත්සාහ කරයි. එබැවින් පිරිමි ළමයින් වැදගත් පියවරක් සඳහා සූදානම් වනු ඇති අතර වසර හතක කුප්‍රකට සමාජ අර්බුදය ඔවුන්ට තර්ජනයක් නොවනු ඇත.
අනාගත පළමු ශ්රේණියේ දරුවන්ගේ සමාජ කුසලතා මොනවාද?
- ඔබ ගැන සැලකිලිමත් වීමේ හැකියාව. පිරිමි ළමයින්ට ආහාර ගැනීමේදී සහ සනීපාරක්ෂක ක්රියා පටිපාටි සිදු කිරීමේදී බාහිර උදව් නොමැතිව කළ හැකිය.
- සහභාගී වීමට ඇති ආශාව, දෙමාපියන්ට සහ වැඩිහිටියන්ට උපකාර කිරීම.
- ඔබේම හැඟීම් පාලනය කිරීම සහ මැදිහත්කරුට ගරු කිරීම.
වයස අවුරුදු 6 ක පිරිමි සහ ගැහැණු ළමයින්ට අදාළ සමාජ අත්දැකීම් නොමැති වුවද, එය වැදගත් වේ මානසික සංවර්ධනයනව, සාමූහික ජීවිතයකට සංක්රමණය වීමට ඔවුන්ට ඉඩ දුන්නේය. සංක්රමණය සඳහා එවැනි දරුවන් සූදානම් කිරීම සඳහා, ක්රීඩා පිටියේ අනෙකුත් දරුවන් සමඟ ඒකාබද්ධ ක්රීඩා සංවිධානය කිරීම, සංචාරය කිරීම සහ නිවසේ ඒකාබද්ධ නිවාඩු දින පැවැත්වීම වැදගත් වේ. වැඩිහිටි සහෝදර සහෝදරියන්ගේ සහභාගීත්වය, ඔවුන්ගේ ආදර්ශය ද පිළිබිඹු වේ හොඳම මාර්ගයදරුවාගේ සන්නිවේදන කුසලතා සහ ඔහුගේ මනෝභාවය මත.
පාසලට පෙර හය හැවිරිදි දරුවානිශ්චිත කුසලතා සමූහයක් තිබිය යුතුය. සම්පූර්ණ සංවර්ධනය සඳහා වයස අවුරුදු 6 දී දරුවාට අවශ්ය හැකියාවන් සහ කුසලතා මොනවාද? යම් දැනුමක් තිබීම දරුවන්ට ඉක්මනින් පාසල් ජීවිතයට අනුවර්තනය වීමට උපකාරී වන අතර ඒවා ප්‍රායෝගිකව අදාළ කර ගැනීමේ හැකියාව සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සුවපහසු සන්නිවේදනයකට දායක වේ.
වයස අවුරුදු 6 දී දරුවෙකු තුළ පෞරුෂය ගොඩනැගීම
වයස අවුරුදු හය වන විට, දරුවා තවදුරටත් ළදරුවෙකු නොවේ, නමුත් තවමත් වැඩිහිටියෙකු නොවේ. පෙර පාසලෙන් පසු සිදුවන හැරවුම් ලක්ෂ්‍යය බොහෝ විට දෙමාපියන් කනස්සල්ලට පත් කරයි. තම දරුවාට දැනටමත් කළ හැකි දේ ගැන ඔවුන් සැලකිලිමත් වේ.
වයස අවුරුදු 6 වන විට, දරුවෙකුට තමා සහ ඔහුගේ පවුල පිළිබඳ අදහසක් තිබිය යුතුය. ඔබගේ මුල් නම, අනුශාසනාව සහ වාසගම, මුල් නම්, අනුශාසනා සහ දෙමාපියන්ගේ වාසගම, ඔවුන්ගේ වෘත්තීන්, නිවසේ ලිපිනය දැන ගන්න.
මෙම වයසේදී, දරුවන්ට ස්වයං සේවා කිරීමට උගන්වනු ලැබේ. දරුවා අඳින්නේ කෙසේද, ඉදිරිපස දොර විවෘත කරන්නේ කෙසේද සහ වසා දමන්නේ කෙසේද, පාසලට සහ පසුපසට යන්නේ කෙසේද, රාත්‍රී ආහාරය උණුසුම් කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ දෙමාපියන්ගේ කනස්සල්ල ඔහුගේ ස්වාධීනත්වය ගොඩනැගීමට හානි කළ හැකිය. වයස අවුරුදු 6 දී දරුවා එවැනි දේවලට සමාජීය වශයෙන් අනුගත විය යුතුය. එහි ස්වාධීනත්වයට බිය විය යුතු අතර එහි සංවර්ධනය හා මතුවීම වැළැක්වීම අවශ්ය නොවේ.
හය හැවිරිදි දරුවන් කැමැත්තෙන් තම දෙමාපියන්ට උපකාර කරන අතර එමඟින් ඔවුන්ගේ වැදගත්කම දැනේ. කෘතඥතාව දැක්වීම වැදගත් වන අතර දරුවාට ගෙදර දොරේ වැඩවලට සහභාගී වීමට ඉඩ සලසයි. දරුවා වැරදි දෙයක් කරන්නේ නම් - බනින්න එපා, නමුත් සියුම් ලෙස නිවැරදි කරන්න. මතක තියාගන්න අම්මයි තාත්තයි බබාගේ බලධාරියා. ඔහු සෑම දෙයක්ම පුනරාවර්තනය කර හොඳම දේ කිරීමට උත්සාහ කරයි, එය සැමවිටම සාර්ථක නොවේ. කුණු කසළ, රික්තකය, පිඟන් සෝදන්න, දූවිලි පිස දමන්න, මල් වතුර දමන්න, පාන් සඳහා යන්න ඔබේ දරුවාගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකිය. දරුවා ප්රීතියෙන් හා විශේෂ ආඩම්බරයෙන් මෙම සියලු උපදෙස් ඉටු කරනු ඇත.
වයස අවුරුදු 6 දී දරුවාගේ කායික සංවර්ධනය
- සෙන්ටිමීටර 110-121 අතර උස;
- 18-23 kg තුළ බර;
- දත් 20 ක් තිබීම (කිරි);
- ඇඳුම් ප්රමාණය - 30; - 28 සිට 30 දක්වා.
අවුරුදු 6 ක දරුවෙකුට හැකි විය යුත්තේ:
- ලොග් මත ඇවිදීමේදී සමබරතාවය පවත්වා ගන්න;
- පඩිපෙළ බැස යන්න;
- තිරස් තීරුව කිහිප වතාවක් ඉහළට අදින්න;
- අත් සහ පාදවලින් පන්දුව සෙල්ලම් කරන්න;
- කඹය පනින්න, බාධක හරහා පනින්න;
- පෑනක්, පැන්සලක්, දැනෙන ටිප් පෑනක් නිවැරදිව තබා ගන්න;
- කතුර සමග කඩදාසි හැඩතල කපන්න;
- ප්ලාස්ටික් ආකෘති නිර්මාණය සහ ලුණු පිටි ගුලිය පිළිබඳ කුසලතා තිබිය යුතුය;
- රේඛා, තරංග සහ වර්ණ ඇඳීම්.
මෙම වයසේදී, හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම වැදගත් වේ. ජිග්සෝ ප්රහේලිකා, කරකැවිල්ලකින් කුඩා වස්තූන් අහුලා ගැනීම, ඉඳිකටුවක් නූල් දැමීම වැනි ව්යායාම මගින් නොපසුබට උත්සාහය සහ අවධානය යොමු කිරීමේ හැකියාව ගොඩනැගීමට උපකාරී වේ. 
වයස අවුරුදු 6 දී දරුවාගේ සමාජ අනුවර්තනය
මනෝවිද්යාඥයින් පවසන පරිදි, හය හැවිරිදි දරුවන්ට මිතුරන් එකක් හෝ දෙදෙනෙකු සිටී නම්, රවුමක සංකීර්ණ නොමැති නම්, බුද්ධිමය වශයෙන් නිවැරදිව වර්ධනය වේ. නාඳුනන අයනාඳුනන අයගේ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට පසුබට නොවන්න. දරුවාගේ මුහුණේ ඉරියව් පිටපත් කළ හැකිද, වස්තූන්ගේ වෙනස්කම් සොයා ගැනීමට, වස්තුවේ වර්ණය, හැඩය, ප්රමාණය නිවැරදිව නම් කළ හැකිද යන්න පිළිබඳව අවධානය යොමු කිරීම වටී.
මීට අමතරව, වයස අවුරුදු 6 වන විට, දරුවන්ට අවම වශයෙන් විනාඩි 15 ක් අවධානය යොමු කිරීමට, කෙටි කවි, ගීත කටපාඩම් කිරීමට සහ ප්රහේලිකා වලින් පින්තූර එකතු කිරීමට හැකි විය යුතුය. බයිසිකලයක්, ස්කූටරයක් පැදවීම ද දරුවාගේ වර්ධනයට දායක වේ.
සියලුම දරුවන් වෙනස් වන අතර තනි තනිව වර්ධනය වන බව සැලකිල්ලට ගත යුතුය. දරුවාට පාසලට අනුවර්තනය වීමට උපකාර වන මූලික දේවල් සහ ක්රියාවන් ඉගැන්වීම වැදගත් වේ. සරල නීතිසංස්කෘතික සන්නිවේදනය, පිළිවෙලට පෙනුම, පාඩම් අතරතුර නොපසුබට උත්සාහය, වැඩිහිටියන් සඳහා ගෞරවය සහ ගෞරවය දරුවාට සමාජ පරිසරයක සුවපහසුවක් දැනීමට උපකාරී වේ. අපේ දරුවන් අපේම පිළිබිඹුවක්. එමනිසා, අපි පාසලට පෙර ඔවුන් වෙනුවෙන් ආයෝජනය කරන්නේ වැඩෙන කාල පරිච්ඡේදයේදී අපට මුහුණ දීමට සිදු වන දෙයයි. ඔබේ දරුවන්ට ආදරය කරන්න, වැළඳ ගන්න, සහයෝගය දෙන්න සහ තේරුම් ගන්න.
අවධානය!ඕනෑම ඖෂධ සහ ආහාරමය අතිරේක භාවිතා කිරීම මෙන්ම ඕනෑම වෛද්ය ක්රමයක් භාවිතා කිරීම වෛද්යවරයෙකුගේ අවසරය ඇතිව පමණි.
අවුරුදු 6 ක දරුවෙකුගේ හැසිරීම දරුවන්ගේ හැසිරීම් වලට වඩා මූලික වශයෙන් වෙනස් වේ බාල වයස. දරුවා දැනටමත් සමාජයේ සමාජ සම්මතයන් සහ හැසිරීම් නීති හොඳින් වටහාගෙන ඇති අතර, ඔහු අඩු ආවේගශීලී බවට පත්වේ, ආක්‍රමණශීලීත්වය පාලනය කිරීමට සහ වැඩිහිටියන් හා සම වයසේ මිතුරන් ඉදිරියේ ඔහුගේ දෘෂ්ටිකෝණය ආරක්ෂා කිරීමට ඉගෙන ගනී.
වයස අවුරුදු 6-7 අතර දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීමේදී, සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සබඳතා මෙම වයසේදී දරුවෙකුට විශේෂයෙන් වැදගත් බව දෙමාපියන් සැලකිල්ලට ගත යුතුය, එබැවින් ඔහුට ස්ථිර මිතුරන් සමඟ තමාගේම සමාජ කවයක් ඇති බව සහතික කිරීමට හැකි සෑම දෙයක්ම කළ යුතුය. මිතුරන් සමඟ, 6 හැවිරිදි දරුවෙකු විරුද්ධ ලිංගයේ සාමාජිකයන් කෙරෙහි අව්‍යාජ උනන්දුවක් දක්වයි, දරුවාට මෙය ප්‍රවේශමෙන් සැඟවිය හැක, නැතහොත්, අනෙක් අතට, ඉතා ක්රියාශීලීව ඔහුගේ අනුකම්පාව පෙන්විය හැකිය. මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ දෙමාපියන් දරුවාට සහාය විය යුතු අතර පිරිමින් සහ කාන්තාවන් අතර සබඳතා පිළිබඳ සංකල්පය කුමක්ද, ඒවා වැදගත් වන්නේ ඇයි සහ ඒවා නිවැරදිව ගොඩනඟා ගන්නේ කෙසේද යන්න ප්‍රවේශ විය හැකි ආකාරයෙන් ඔහුට පැහැදිලි කළ යුතුය.
අවුරුදු 6 ක් දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේ සාරය ද පවතින්නේ, “කැරට් සහ පොල්ල” දරුවන් සඳහා පැරණි, නමුත් ඵලදායී ක්‍රමය භාවිතා නොකර, දෙමව්පියන්ට දරුවාට නිවැරදි ප්‍රවේශය සොයා ගත හැකි අතර, ඔහු වෙනුවෙන් ඔහු වෙනුවෙන් මිනිසුන් බවට පත්විය හැකිය. විශ්වාස කරන්න පුළුවන්.
පෙර පාසල් දරුවා තම දෙමාපියන් සමඟ කම්මැලි නොවී සිටීම ඉතා වැදගත් වේ, මෙම වයසේදී ඔහුට ඔහුගේ අත්දැකීම් ඔහු සමඟ බෙදා ගත හැකිය, විවිධ ප්‍රදර්ශන, කෞතුකාගාර සහ සිනමාහල් එකට නැරඹිය හැකිය, මන්ද වයස අවුරුදු 6 දී දරුවාට දැනටමත් සංකීර්ණ තොරතුරු වටහා ගත හැකිය.
අවුරුදු 6 ක දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීම: මනෝවිද්යාව
මනෝවිද්යාත්මක දෘෂ්ටි කෝණයකින්, වයස අවුරුදු 6-7 අතර කාලය තුළ දරුවා ක්රමක්රමයෙන් තම දෙමාපියන්ගෙන් ඈත් වීමට පටන් ගන්නා අතර, ඔහුගේ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ වැඩි වැඩියෙන් කාලය ගත කිරීමට අවශ්ය වේ. දෙමව්පියන් ඊර්ෂ්‍යාව නොපෙන්විය යුතුය, දරුවාට මිතුරන් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම තහනම් කළ යුතුය, ඔවුන් සමඟ කාලය ගත කිරීමට ඇති අකමැත්ත ගැන පැමිණිලි කළ යුතුය, මන්ද දරුවාගේ මෙම සියලු උපාමාරු දරුවා තුළ වරදකාරි හැඟීමක් පමණක් ඇති කරයි, එය අනාගතයේදී මතු විය හැකිය. බොහෝ සංකීර්ණ වෙත.
වයස අවුරුදු 6-7 දී මනෝවිද්යාත්මක සංවර්ධනයදරුවා ප්රගතිශීලී වෙනස්කම් වලට භාජනය වන අතර, ඔහුගේ ශාරීරික හැකියාවන් වැඩි වැඩියෙන් වර්ධනය වන අතර ඔහුගේ මානසික හැකියාවන් පුළුල් වේ. බුද්ධිමය ඉගෙනීම අවුරුදු 6 ක දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීමේ ප්‍රමුඛ ක්‍රියාකාරකම බවට පත්වේ. පෙර පාසල් දරුවෙකුගේ මනෝවිද්යාව ද දෙමව්පියන්ගෙන් යම් පීඩනයකට ලක් වන අතර, ඔවුන් පාසලට යන පළමු ගමන සඳහා ඔහු ක්‍රියාකාරීව සූදානම් කිරීමට පටන් ගනී. ළදරුවා සඳහා වන අවශ්යතා නාටකාකාර ලෙස වැඩි වෙමින් පවතී, ඔහුට දවස පුරා ඔහුට අවශ්ය දේ තවදුරටත් කළ නොහැක, දෙමාපියන් තම දරුවන් තුළ අවධානය සහ නොපසුබට උත්සාහය වර්ධනය කරයි. කෙසේ වෙතත්, දරුවාට ක්රීඩා තවමත් ඉතා වැදගත් බව අමතක නොකරන්න, ඒ නිසා ඔහු විනෝදාස්වාදය සඳහා දිනකට පැය 1-2 ක් ලබා දිය යුතුය, ඔහුගේම විවේක ක්රියාකාරකම් තෝරා ගැනීමට ඔහුට අවස්ථාව ලබා දෙන්න.
වයස අවුරුදු 6 ක දරුවෙකු දැනුවත් කිරීම සඳහා විවිධ අධ්‍යාපනික ක්රීඩා භාවිතා කිරීම වඩාත් සුදුසුය, එමඟින් පාසලට අවශ්ය කුසලතා සහ දැනුම පහසුවෙන් ලබා ගැනීමට ඔහුට ඉඩ සලසයි, ඊට අමතරව, ඔහුගේ හැසිරීමේ අත්තනෝමතිකභාවය සහ පාලනය කිරීමේ හැකියාව ක්රීඩාව තුළ දිගටම පවතිනු ඇත.
ඉගෙනීමට සෘජුවම බලපාන්නේ පාසල සඳහා දරුවාගේ සූදානමයි, එයින් අදහස් කරන්නේ හෝඩිය සහ අංක පිළිබඳ දැනුම නොව අභිප්‍රේරණ සූදානම, වෙනත් වචන වලින් කිවහොත්, ඉගෙනීමට සහ නව දැනුම ලබා ගැනීමට දරුවාගේ ආශාව (සංජානන අභිප්‍රේරණය). සෑම දරුවෙකුටම ස්වභාවයෙන්ම දැවැන්ත විභවයක් ඇත - නව දැනුම ඉගෙන ගැනීමට සහ ලබා ගැනීමට ඇති හැකියාව; එය නැති කර නොගැනීම සඳහා හැකි සෑම දෙයක්ම කිරීම ඉතා වැදගත් වේ. වයස අවුරුදු 6 ක දරුවෙකු ඇති දැඩි කරන බොහෝ දෙමාපියන්, පාසලට පෙර අවසාන වසර තුළ, තම දරුවා සමඟ ඒ සඳහා දැඩි ලෙස සූදානම් වීමට පටන් ගනී. පාසල සඳහා සූදානම් වීම දෙමාපියන් විසින් පනවා ඇති වෙහෙසකර රාජකාරියක් බවට පත් නොවීම ඉතා වැදගත් ය: එවැනි ප්රවේශයක් පොහොට්ටුවේ සිටින දරුවාගේ සමස්ත බුද්ධිමය හැකියාවන් කපා හරිනු ඇත, ඔහු පාසල් යාමට අවශ්ය නොවනු ඇත, පසුව ඔහු වනු ඇත. පාඩම් කරන්න කම්මැලියි. නිර්මාණාත්මක අංග කම්මැලි පන්තිවලට හඳුන්වා දීමෙන් සහ ක්‍රීඩාවක ස්වරූපයෙන් ඒවා ක්රීඩා කිරීමෙන් දෙමාපියන් විශිෂ්ට ප්‍රතිඵල අත්කර ගනු ඇති අතර පාසල සඳහා සූදානම් වීම එකට අපූරු විනෝදාංශයක් බවට පත්වනු ඇත.
විශේෂිත පාසල් සූදානම් කිරීමේ පාඨමාලා සඳහා දරුවා යැවීමට තීරණය කළේ නම්, දෙමව්පියන් දරුවාට දීප්තිමත් හා රසවත් ගුරුවරයෙකු තෝරා ගත යුතු අතර, ඔහු සමඟ ඔහු කම්මැලි නොවනු ඇත. නීරස කර්තව්‍යයන් සහ වෙහෙසකර ගුරුවරුන් සමඟ ඉගෙනීමට අකමැත්තක් දරුවෙකු තුළ ඇති කිරීමට වඩා පාසල් සූදානම් වීමේ කටයුතුවල නිරත නොවීම හොඳය.
එසේම, වයස අවුරුදු 6 ක දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීමේදී, දෙමව්පියන්ට ඔවුන්ගේ ධනාත්මක පාසල් අත්දැකීම් දරුවන්ට පැවසිය හැකි අතර එමඟින් පාසල ගැන කල්තියා ධනාත්මක අදහසක් ඇති වේ.
වයස අවුරුදු 6 ක දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීමේදී, ඔහුගේ තර්ක සහ නව නිපැයුම් වලට සවන් දීම, ඔහු ගැන සැලකිලිමත් වන මාතෘකා හෝ සිදුවීම් ඔහු සමඟ සාකච්ඡා කිරීම සහ ඔහුගේ මතයට සවන් දීම දෙමාපියන්ට ඉතා වැදගත් වේ. දරුවෙකු තම දෙමාපියන් විශ්වාස කරන තරමට, ඔහුට වෙනත් පුද්ගලයින් සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම පහසු වනු ඇත.
දරුවා සමඟ එක්ව, ඔබට විවිධ අත්කම් නිර්මාණය කළ හැකිය, මෙවලම් සහ මෙවලම් භාවිතා කරන ආකාරය, ඇඳීම, මූර්ති කිරීම හෝ ආහාර පිසීමට ඉගෙන ගත හැකිය - මෙම ක්රියාවලියෙන් ඕනෑම එකක්, අවශ්ය නම්, ආකර්ෂණීය ක්රීඩාවක් බවට පත් කළ හැකිය.
වයස අවුරුදු 6 ක දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීමෙහි නියැලී සිටින දෙමව්පියන්, පළමුවෙන්ම, තම දරුවාගේ චරිතය සඳහා හෘද සාක්ෂිය, වගකීම සහ යුතුකම පිළිබඳ හැඟීම වැනි ධනාත්මක ගුණාංග ආයෝජනය කිරීමට අවශ්ය වන අතර, එය පහත දැක්වෙන ආකාරයෙන් වර්ධනය කළ හැකිය. සරල නීති, එනම්:
ඒ හා සමානව වැදගත් වන්නේ වයස අවුරුදු 6 ක දරුවෙකු ඇති දැඩි කරන දෙමාපියන් තම දරුවාගේ වැරදි සහ වැරදි හැසිරීම් වලට දක්වන ප්‍රතිචාරයයි. දරුවාගේ නරක හැසිරීම තනි තරවටු කිරීමකින් දඬුවම් කළ යුතු අතර, ඔහුගේ වරද කුමක්දැයි පැහැදිලිව පැහැදිලි කර ඇති අතර, පසුව මෙම මාතෘකාවට නැවත පැමිණීම නොවිය යුතුය. විෂමාචාරය පිළිබඳ තවදුරටත් මතක් කිරීම දරුවාට වරදකාරි හැඟීමක් ඇති කරයි, වැඩි ඒත්තු ගැන්වීම සඳහා තම දරුවන්ට “අමනාප වීමට” කැමති මව්වරුන් එවැනි හැසිරීම් වැරදි බව දැන සිටිය යුතුය: සෑම දරුවෙකුටම නිවැරදි නිගමනවලට එළඹීමට නොහැකි වනු ඇත. වත්මන් තත්ත්වය.
ලිපියේ මාතෘකාව පිළිබඳ YouTube වෙතින් වීඩියෝව:
අවුරුදු හයක ළමයින් වැදගත් පියවරක් අද්දර සිටී - පාසලට ඇතුළු වීම. නව තත්වයන්ට අනුවර්තනය වීමේ ක්‍රියාවලියේදී දරුවාට දුෂ්කරතා අත්විඳීමට නොහැකි වන අතර, ඉගෙනීම පහසු වේ, මෙම වයසේදී දරුවාගේ විස්තීර්ණ සංවර්ධනය කෙරෙහි විශේෂ අවධානයක් යොමු කිරීම අවශ්ය වේ. මෙම ලිපියෙන්, අවුරුදු 6 ක දරුවන්ගේ ශාරීරික, සංජානන හා සමාජ-සන්නිවේදන සංවර්ධනයේ ලක්ෂණ මෙන්ම පාසලට පෙර දරුවෙකු තුළ ඇති කර ගැනීමට සුදුසු කුසලතා සහ හැකියාවන් පිළිබඳව අපි ඔබට කියන්නෙමු.
වයස අවුරුදු 6 වන විට, දරුවෙකු බොහෝ ජීවිත අත්දැකීම් රැස් කර ගෙන ඇති අතර, එය අවට ලෝකය පිළිබඳ ඔහුගේ අදහස සාදයි. පොත්, කාටූන්, ඇවිදීම, වැඩිහිටියන් සමඟ සංවාද සහ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ ක්රීඩා කිරීමෙන් දරුවාට බොහෝ තොරතුරු ලැබේ. හය හැවිරිදි දරුවෙකු දැනගත යුතුය:
- ඔබගේ පළමු සහ අවසාන නම;
- ඔබේ ලිපිනය;
- දෙමාපියන්ගේ නම්;
- ඍතු සහ ඒවායේ සලකුණු;
- සතියේ මාස සහ දින නම්;
- සතුන්ගේ නම්, පක්ෂීන්, මාළු, කෘමීන්, ශාක, ප්රවාහන, ගෘහ භාණ්ඩ, උපකරණ, විදුලි උපකරණ ආදිය.
පොදුවේ ගත් කල, අවුරුදු 6 ක දරුවෙකුගේ චින්තනය සංකේතාත්මක බව මගින් සංලක්ෂිත වේ, මෙම යුගයේ දරුවන්ට ගැටළු සඳහා සම්මත නොවන සහ මුල් විසඳුම් සොයා ගැනීමට, අලුත් දෙයක් ඉදිරිපත් කිරීමට හැකි වේ. සංවර්ධිත මනඃකල්පිත චින්තනයට ස්තූතිවන්ත වන අතර, ළමයින් වඩාත් රසවත් චිත්ර සහ අත්කම් නිර්මාණය කරයි, සංකීර්ණ ලෙගෝ ව්යුහයන් සහ තවත් බොහෝ දේ නිර්මාණය කරයි.
පෙර පාසල් වයසේදී, සූදානම් කළ ආකෘතියකට අනුව ක්රියා කිරීමේ හැකියාව පමණක් නොව, නිර්මාණශීලීව සිතීමට ඔහුගේ ආශාව ශක්තිමත් කිරීම සඳහා දරුවා තුළ වර්ධනය කිරීම වැදගත් වේ.
තාර්කික චින්තනය ද ක්රියාශීලීව වර්ධනය වේ. අවුරුදු 6 ක දරුවන්ට සාමාන්යයෙන් සිතීමේ ක්ෂේත්රයේ ඇති කුසලතා සහ හැකියාවන් මෙන්න:
- අභ්‍යවකාශයේ ප්රමාණවත් දිශානතිය;
- වංකගිරියේ සැරිසැරීමේ හැකියාව
- ප්රහේලිකා විසඳීම, ප්රහේලිකා, ප්රහේලිකා විසඳීම;
- විවිධ පරාමිතීන් අනුව අයිතම සංසන්දනය කිරීම;
- වස්තූන්ගේ අත්යවශ්ය ලක්ෂණ මත පදනම්ව සමානකම් සහ වෙනස්කම් සොයා ගැනීමට ඇති හැකියාව;
- සාමාන්‍යකරණය කරන වචනයක් තෝරා ගැනීමේ හැකියාව;
- හේතු සම්බන්ධතා ඇති කිරීම;
- නිගමන සහ නිගමනවලට එළඹීමේ හැකියාව.
අවුරුදු 6 දී මතකය සහ අවධානය වර්ධනය කිරීම
වයස අවුරුදු 6 දී, දරුවෙකුට විනාඩි 30 ක් දක්වා එක් පාඩමක් කෙරෙහි අවධානය යොමු කළ හැකිය, විශේෂයෙන් ඔහු ඒ ගැන උනන්දුවක් දක්වන්නේ නම්. අවධානය තවමත් බොහෝ දුරට නොසැලකිලිමත් වන නමුත් ස්වේච්ඡා අවධානය ද ක්රමයෙන් වර්ධනය වේ. පෙර පාසල් දරුවාගේ අවධානය වර්ධනය කිරීමේ මට්ටම වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා, "වෙනස්කම් සොයන්න", "වෙනස් වී ඇත්තේ කුමක්ද?", "සංකේතනය" වැනි අභ්යාස යනවා.
ඒකාකාරී හා උනන්දුවක් නොදක්වන කාර්යයන් ඉටු කරන විට, දරුවා පෙර පාසල් වයසඅනිවාර්යයෙන්ම අවධානය නැති වෙනවා. එමනිසා, දරුවාට විවේකයක් ලබා දීම සඳහා ඔහුට උනන්දුවක් දැක්වීම සහ නියමිත වේලාවට විවේක ගැනීම අවශ්ය වේ.
අවුරුදු හයක ළමුන් තුළ ස්වේච්ඡා මතකයට වඩා ස්වේච්ඡා මතකය පවතී. නමුත් මෙම වයසේදී මතකයේ ප්රමාණය දැනටමත් ප්රමාණවත් තරම් විශාල වන අතර එමඟින් දරුවාට දිගු කවි කටපාඩම් කර පාඨ නැවත කියවිය හැකිය.
අවුරුදු 6 ක දරුවෙකුගේ කථාව තරමක් පැහැදිලිය, මෙම වයසේදී ඔහු සියලු ශබ්ද නිවැරදිව උච්චාරණය කිරීමට ඉගෙන ගත යුතුය. මෙම වයසේ ළදරුවෙකුගේ කථාව තේරුම්ගත නොහැකි නම්, අනාගතයේ දී ශබ්ද නිෂ්පාදනය වඩාත් අපහසු වනු ඇති බැවින්, කථන චිකිත්සකයෙකුගෙන් උපකාර ලබා ගැනීම අත්යවශ්ය වේ.
හය හැවිරිදි දරුවෙකුගේ වචන මාලාව තරමක් විශාලයි. සංවාදයකදී, මෙම යුගයේ ළමයින් කථනයේ සියලුම කොටස් භාවිතා කරයි, ඔවුන්ට සංකීර්ණ හා ඒ සමඟම ව්‍යාකරණමය වශයෙන් සුසංයෝගී වාක්‍ය ගොඩනැගීමට හැකි වේ, අර්ථයෙන් සමාන හා ප්‍රතිවිරුද්ධ වචන තෝරන්න (එනම් සමාන පද සහ ප්‍රතිවිරෝධතා). කථනයේ අන්තර් ජාතික පැත්ත ද සක්‍රීයව වර්ධනය වෙමින් පවතී: කටහඬේ බලය, කථන වේගය, හය හැවිරිදි දරුවන්ට සියුම් ලෙස හැඟීම් ප්රකාශ කිරීමට හැකි වේ. වැඩිහිටි පෙර පාසල් දරුවන්ගේ දෙබස් කථාව ඒකපුද්ගල කථාවක් පැවැත්වීමේ හැකියාවට වඩා හොඳින් වර්ධනය වී ඇත. කතාවේ ක්‍රියාවලියේදී දරුවාගේ සිතුවිලි ව්‍යාකූල වී ඇති බව ඔබ දුටුවහොත්, ඔබට ප්‍රශ්න හෝ පැහැදිලි කිරීම් සමඟ ඔහුට උදව් කළ හැකිය.
නිවසේදී සහ ඇවිදීමේදී, යන ගමනේදී ක්රීඩා කළ හැකි සරල ක්රීඩා ළදරු පාසලහෝ රිය පැදවීමේදී. ඔහු දකින වස්තූන් මොනවාද, මගීන් කරන්නේ කුමක්ද, වීදිය කෙබඳුදැයි කියන්නට ළමයාගෙන් අසන්න. ඔබේ දරුවා සමඟ එක්ව, එකිනෙකා සඳහා වාක්‍ය සම්පූර්ණ කරමින් විවිධ කථා ඉදිරිපත් කරන්න. මෙම ක්රීඩා පෙර පාසල් දරුවන්ට ඉතා ප්රයෝජනවත්, සරල හා රසවත් වේ.
වයස අවුරුදු 6 දී සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම
වයස අවුරුදු 6 වන විට දරුවා පහත සඳහන් කුසලතා වර්ධනය කරයි:
- පෑන නිවැරදිව අල්ලා ගන්න;
- ලකුණු අලංකාර ලෙස රවුම් කරන්න;
- සෛල මගින් අඳින්න;
- ඔබේ දෑත් ඉවතට නොගෙන කෙළින්ම සහ රැලි සහිත රේඛා අඳින්න;
- ප්ලාස්ටික් වලින් කුඩා විස්තර සහිත මූර්ති සංයුති;
- කතුර සමග කපා;
- ඉඳිකටුවක් නූල් කරන්න.
සංවර්ධනයේ මාර්ග ගැන සියුම් මෝටර් කුසලතාඅවුරුදු 6 ක් වයසැති දරුවන් තුළ, වීඩියෝව බලන්න:
හය හැවිරිදි දරුවෙකු ශාරීරිකව හොඳින් වර්ධනය වී ඇත. ඔහු දක්ෂ ලෙස තම ශරීරය පාලනය කරයි, ඔහුගේ චලනයන් තරමක් සම්බන්ධීකරණය කර ඇත. දළ මෝටර් නිපුණතා ක්ෂේත්රයේ, අවුරුදු 6 ක දරුවෙකුට කළ හැක්කේ:
- රේඛාව සහ හරස් තීරුව දිගේ ඇවිදින්න;
- බාධක මත පනින්න;
- එක් කකුලක් මත සිටගෙන පනින්න;
- ඉලක්කය මත පන්දුවට පහර දෙන්න;
- කඹ ඉණිමඟට නැගීම සහ තවත් දේ.
ජීවිතයේ හත්වන වසර තුළ, දරුවන් කණ්ඩායමක් තුළ වැඩ කිරීමට, උපකාර කිරීමට, අනුකම්පා කිරීමට, සාකච්ඡා කිරීමට, ඔවුන්ගේ හැඟීම් පාලනය කිරීමට ඇති හැකියාව වැනි වැදගත් ජීවන කුසලතා වර්ධනය කරයි. අවුරුදු 6 ක දරුවන්ට තරමක් පුළුල් සන්නිවේදන කවයක් ඇත, නුහුරු නුපුරුදු පුද්ගලයින් අතර (විශේෂයෙන් ඥාතීන් ඉදිරියේ) ඔවුන්ට විශ්වාසයක් දැනේ, ඔවුන්ට වැඩිහිටියන් සමඟ සංවාදයක් කරගෙන යා හැකිය. ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් අතර, හය හැවිරිදි දරුවන් සැබෑ මිතුරන් සොයා ගනී.
උපකාර වන මූලික කුසලතා සමාජ අනුගත වීම, කාලය තුළ ළමුන් තුළ පිහිටුවා ඇත භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්රීඩාව- සැබෑ වැඩිහිටි ජීවිතයේ සාමාන්‍යකරණය සහ සරල කළ අනුවාදයක්.
සොයාගැනීම්
ඉතින්, වයස අවුරුදු හයක දරුවෙකු දැනටමත් ලෝකය පිළිබඳ ඔහුගේම අවශ්යතා සහ අදහස් සමඟ සම්පුර්ණයෙන්ම පිහිටුවා ඇති පෞරුෂයකි. ඔහු හොඳින් සමාජගත වී ඇති අතර සමාජ සම්මතයන් සහ නීති අනුගමනය කළ හැකිය. ඔහුගේ සංජානන ක්රියාවලීන් ක්රියාශීලීව වර්ධනය වෙමින් පවතී: මතකය, අවධානය, චින්තනය සහ කථනය, පරිකල්පනය, සියුම් හා විශාල මෝටර් කුසලතා වැඩි දියුණු වෙමින් පවතී. ඇත්ත වශයෙන්ම, පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සංවර්ධනය සඳහා දැඩි සම්මතයන් ගැන කතා කළ නොහැකිය, නමුත් ලිපියේ විස්තර කර ඇති කරුණු දෙමාපියන් සඳහා මාර්ගෝපදේශ ලෙස සේවය කළ හැකිය. ඇත්ත වශයෙන්ම, පෙර පාසල් අවධියේදී, නියමිත වේලාවට හිඩැස් පිරවීම සඳහා දරුවා අප කැමති තරම් හොඳින් කටයුතු නොකරන බව කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම විශේෂයෙන් වැදගත් වේ.
නිගමනය
විශේෂයෙන් අවුරුදු 6-7 අතර ළමුන් සඳහා "Sozvezdie" ළමා මොන්ටිසෝරි සමාජයේ "පාසල සඳහා එක්ස්ප්‍රස් සූදානම් කිරීමේ" පා course මාලාවක් විවෘත වේ. සූදානම් වීමේ පන්තිඅනාගත ශිෂ්යයා සඳහා අවශ්ය සියලුම දැනුම ක්ෂේත්‍ර ආවරණය කරන්න: ලොව, ගණන් කිරීම, කියවීම, ලිවීම, වචන මාලාව පුළුල් කිරීම, නිර්මාණශීලිත්වය සහ පාසල් කණ්ඩායමේ සන්නිවේදනය සඳහා ළමුන් සූදානම් කිරීම. අපගේ උපාධිධාරීන් පාසල සඳහා සම්පූර්ණයෙන්ම සූදානම්ව සිටින අතර, පුහුණුවම ඔවුන්ට පහසු සහ සාර්ථක වේ. අපි අපේ පන්තිවල ඔබේ දරුවා එනතුරු බලා සිටිමු!