පෙර පාසල් දරුවන් වැඩ කිරීමට, වැඩිහිටියන්ට සහ සහෝදරවරුන්ට උදව් කිරීමට කැමතියි. ඔවුන්ගේ කාර්යය පොහොසත් අන්තර්ගතයෙන් පිරී ඇත, විශාල අධ්යාපනික කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි, සෞන්දර්යාත්මකව නිර්මාණය කර ඇති පරිදි සංවිධානය කර ඇත්නම්, වැඩසටහනේ අවශ්යතා සැලකිල්ලට ගනිමින් සහ වයස් ලක්ෂණරාජකාරියේ කෙළවරේ දරුවන්. ගුරුවරයාට සිසුන්ගේ දෙමව්පියන්ගේ සහයෝගය මත මෙන්ම ළමයින් මේ සඳහා සම්බන්ධ කර ගනිමින් තමාගේම දෑතින් අවශ්ය සියල්ල සමඟ කෙළවර සාදා සන්නද්ධ කළ හැකිය.
ළදරු පාසලේ රාජකාරි කොනක් සංවිධානය කිරීම
රාජකාරිය යනු දරුවන්ගේ කටයුතු සංවිධානය කිරීමේ ඵලදායී ආකාරයකි පෙර පාසල්. මුල් සහ දීප්තිමත් ලෙස නිර්මාණය කරන ලද රාජකාරි කොනක් රාජකාරිය වඩාත් උද්යෝගිමත් කිරීමට මෙන්ම ඔවුන්ගේ හැසිරීම විධිමත් කිරීමට උපකාරී වේ.
රාජකාරියේ ඇති අලංකාර, සුවපහසු කොන දැන් ඇණවුම් කළ හැකිය විවිධ නිෂ්පාදකයින්නිර්මාණ ආයතනවල සහ අන්තර්ජාලයේ දෙකම. ඔවුන් වර්ණ දෙකම සහ ඇණවුම යටතේ ආකෘතියක් ලබා ගනී. නමුත් සමහර විට නිර්මාණශීලී ගුරුවරයෙකුට තමාගේම දෑතින් කොනක් සාදා ගැනීම වඩාත් සිත්ගන්නා සුළුය. ඇත්ත වශයෙන්ම, මේ ආකාරයෙන් ඔහුට තම දක්ෂතා පෙන්වීමට සහ දරුවන් ආකර්ෂණය කර ගත හැකි අතර, එය නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමට සහ දරුවන් තුළ කඩිසරකම ඇති දැඩි කිරීමට ධනාත්මක ලෙස බලපානු ඇත.
අධ්යාපනඥයාගේ පරිකල්පනය සහ කුසලතාව ඔබට වැඩිදියුණු කළ ද්රව්ය වලින් රසවත් සංයුති නිර්මාණය කිරීමට ඉඩ සලසයි, නිදසුනක් ලෙස, ප්ලාස්ටික් පිඟන් වලින්.
රාජකාරි කොනක් අවශ්ය වන්නේ ඇයි?
සෞන්දර්යාත්මක කාර්යයට අමතරව - කණ්ඩායමේ කාමරය අලංකාර කිරීම සහ සිසුන් සතුටු කිරීම සඳහා, තවත් බොහෝ හේතු නිසා කෙළවර අවශ්ය වේ. එය ඉටු කරන ප්රධාන කාර්යයන්:
කණ්ඩායමේ දරුවන්ගේ වයස අනුව කෙළවරේ සැලසුම රඳා පැවතීම
හැර අනෙකුත් සියලුම කණ්ඩායම්වල රාජකාරි කොන් අවශ්ය වේ මුල් වයස(ජීවිතයේ තුන්වන වසර). ඔබ කොනක් සෑදීමට පෙර, එය කෙබඳු වේද යන්න ගැන සිතා බැලිය යුතුය, එයට අදාළ වන සියලුම අවශ්යතා සැලකිල්ලට ගත යුතු අතර එය තැබිය යුත්තේ කොතැනද යන්න තීරණය කරන්න.
එවැනි කොනක ප්රධාන කාර්යයක් වන්නේ රාජකාරියේ යෙදී සිටින කණ්ඩායමේ සියලුම දරුවන්ගේ විකල්ප සහභාගීත්වය සංවිධානය කිරීමට සහ විවිධ ක්රියාකාරකම්වල අද රාජකාරියේ යෙදී සිටින අය වාර්තා කිරීමට ගුරුවරයාට උපකාර කිරීමයි. විවිධ වර්ගයේ රාජකාරි ළමයින්ට ලබා ගත හැකි බැවින් විවිධ වයස්වල, ගුරුවරයා මුලින්ම මේ මොහොතේ අවධානය යොමු කළ යුතුය.
ළමයින්ට මුලින්ම හුරුපුරුදු වන්නේ කෑම කාමරයේ රාජකාරියයි. එය දෙවන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම තුළ හඳුන්වා දෙනු ලැබේ, නමුත් ආරම්භයේ දී නොව, වසර මැද. වසරේ පළමු භාගයේදී, පැවරුම් සම්පූර්ණ කිරීමෙන් ළමයින් ශ්රම කුසලතා ප්‍රගුණ කරති: තුවා රඳවනයන්, පාන් සඳහා තහඩු සකස් කරන්න. දරුවන් එක් අයෙකුට හෝ දෙදෙනෙකුට උපදෙස් දෙනු ලැබේ, ගුරුවරයාගේ හෝ සහකාර නැනීගේ ඉල්ලීම් මගින් මෙහෙයවනු ලබන දරුවන් එකම ක්රියාවන් සිදු කරයි.
තරුණ කණ්ඩායමේ, කෑම කාමරයේ රාජකාරි සඳහා ප්රමාණවත් කෙළවරක් ඇත, දරුවන්ගේ ප්රියතම චරිත සහ හුරුබුහුටි පින්තූර වලින් සරසා ඇත.
දෙවන වර්ගයේ රාජකාරි මධ්යම කණ්ඩායමේ වසර මැද දී හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. මේවා රාජකාරි පන්ති. මීට පෙර, පැවරුම් වලදී ද මෙම රාජකාරිය ඉටු කරන ලද කාර්යයන් පිළිබඳව දරුවන් දැන හඳුනා ගනී. ඔවුන් අත් පත්‍රිකා, යෙදුම් තහඩු, ප්ලාස්ටික් ආදිය මේස මත තබා, පන්තියෙන් පසු ඔවුන් එකතු කර නියමිත ස්ථානයකට ගෙන එයි. උදව් කිරීමට කැමති අයට පැවරුම් ලබා දෙනු ලැබේ, එබැවින් කණ්ඩායමේ සියලුම දරුවන් ශ්‍රමයෙන් ආවරණය නොවේ. රාජකාරිය එතරම් ප්රයෝජනවත් වන්නේ එබැවිනි, එමඟින් සියලුම සිසුන් කාර්යයට සම්බන්ධ කර ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.
මධ්යම කණ්ඩායම තුළ මාරුවීම් දෙකක් සඳහා ප්රමාණවත් ඉඩක් ඇත: කෑම කාමරය සහ පන්ති සඳහා
අන්තිම රාජකාරිය ස්වභාවධර්මයේ කෙළවරේ හඳුන්වා දෙනු ලැබේ. එය ආරම්භ වේ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමසැප්තැම්බර් මාසයේ සිට, මෙම යුගයේ දරුවන්ට ඉක්මනින් සැරිසැරීමට හැකි බැවින්, ප්රමාණවත් කුසලතා සහ හැකියාවන් ඇති අතර, ඔවුන් අතර ශ්රම මෙහෙයුම් බෙදාහදා ගැනීමට, එකට ඉටු කිරීමට සහ එකිනෙකාට උපකාර කිරීමට හැකි වේ.
මේ අනුව, රාජකාරි කෙළවරේ වර්ගය රඳා පවතින්නේ කණ්ඩායමේ ළමයින් කුමන වයසේද යන්න මතය, මන්ද සිසුන් අහඹු ලෙස තබා නැති නමුත් කණ්ඩායම් කාමරයේ ඇති ගෘහ භාණ්ඩවල (මේස, පුටු) උස සැලකිල්ලට ගනිමින්:
- දෙවන බාල කණ්ඩායමේ ළමයින් කාමරයේ ජීවත් වන්නේ නම්, කෑම කාමරයේ රාජකාරියේ කෙළවරක් ප්රමාණවත්ය.
- ළමයින් සිටින කණ්ඩායමේ මධ්යම කණ්ඩායම, කෑම කාමරයේ රාජකාරි සහ පන්ති සඳහා කෙළවරක් සාදා ඇත.
- කණ්ඩායම් කාමරය ප්රමාණවත් තරම් ඉහළ ගෘහ භාණ්ඩ වලින් සමන්විත නම් හෝ ගෘහ භාණ්ඩ උසින් වෙනස් කළ හැකි නම්, වැඩිහිටි පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා සපුරාලන්නේ නම්, එවැනි කණ්ඩායමක් තුළ මෙම වර්ග තුන සඳහා රාජකාරි කොනක් අවශ්ය වේ.
ළදරු පාසලේ රාජකාරියේ කෙළවර සඳහා අවශ්යතා
දරුවන්ගේ වයස සැලකිල්ලට ගැනීමට අමතරව, රාජකාරියේ කෙළවරක් සෑදීමේදී, පහත සඳහන් අවශ්යතා නිරීක්ෂණය කළ යුතුය:
- කල්පැවැත්ම සහ විශ්වසනීයත්වය. කෙළවර සාදා ඇත්තේ සතියක් හෝ මාසයක් නොව දිගු කාලයක් බැවින්, මෙම කාලය තුළ එහි ආරක්ෂාව පුරෝකථනය කළ යුතුය. එබැවින්, පදනම සඳහා, කල් පවතින ද්රව්යයක් තෝරා ගැනීම වටී, උදාහරණයක් ලෙස, ප්ලයිවුඩ් හෝ චිප්බෝඩ්. මෙම ද්රව්ය සඳහා හොඳ ආදේශකයක් සිවිලිම ඇලවීම සඳහා ප්ලාස්ටික් හෝ කැසට් ලෙස සේවය කළ හැකිය. දෘඩාංග වෙළඳසැලකින් ඒවා මිලදී ගැනීමේදී, ඔබ අනිවාර්යයෙන්ම සහතිකයක් අවශ්ය විය යුතුය, මෙම වර්ගයේ ද්රව්ය නේවාසික පරිශ්රයන් තුළ භාවිතා කළ හැකි බව පෙන්නුම් කරයි. කඩදාසි, වොට්මන් කඩදාසි පවා දිගු කල් පවතින්නේ නැත, විකල්පයක් ලෙස, ඉතා ඝන උසස් තත්ත්වයේ කාඩ්බෝඩ් පමණක් හැකි ය.
- තෙත් පිරිසිදු කිරීමේ හැකියාව. කණ්ඩායමේ සියලුම උපකරණ (විශේෂයෙන් දිගු සේවා කාලය සහිත) කාලසටහනට අනුව තෙත් පිරිසිදු කිරීමට යටත් විය යුතුය. කෙළවර සබන් වලින් සෝදා හරිනු ඇතැයි මින් අදහස් නොවේ, නමුත් එය තෙත් ස්පොන්ජියකින් දූවිලි වලින් පිස දැමිය යුතුය. එමනිසා, ශිලා ලේඛන, එහි මතුපිට ඇඳීම් නොමැකෙන විය යුතුය.
- දරුවන්ගේ සෞඛ්යය එය මත රඳා පවතින නිසා සනීපාරක්ෂක අවශ්යතා සමග අනුකූල වීම ඉතා වැදගත් වේ.
- රාජකාරි කෙළවරේ තනි කාඩ්පත් සහිත ස්ථාවරයක් පමණක් නොව, කෑම කාමරයේ සේවක සේවිකාවන් සඳහා ඇප්රොන් සහ කැප් (කැප්) ද ඇත. ඔවුන්ගේ දරුවන් ශ්රම ක්‍රියාකාරකම් සිදු කිරීමට පෙර අත් සේදීමෙන් පසු පැළඳ සිටී. එබැවින්, සහායකයින්ගේ ඇඳුම් ආරක්ෂිත වන කෙළවරේ තැබීමට සැලකිලිමත් විය යුතුය: ක්රීඩා සහ කලා ප්රදේශ වලින් ඈත්ව. ක්‍රීඩාවෙන් ඉවතට ගෙන යන විට, පිරිමි ළමයින්ට ඇප්රොන් බිම හෙළීමට, ඒවා මතට පා තැබිය හැකිය, සහ ඇඳීම අතරතුර - ඒවා තීන්තයෙන් පැල්ලම් කළ හැකිය. සෙල්ලම් කිරීමේදී හෝ නිර්මාණය කිරීමේදී රාජකාරියේ යෙදී සිටින ඇඳුම්වල ආරක්ෂාව ගැන සිතන බව පෙර පාසල් දරුවෙකුගෙන් ඉල්ලා සිටිය නොහැක. මෙම සූක්ෂ්මතාවය ගුරුවරයා විසින් සැලකිල්ලට ගත යුතුය.
- ස්වභාවධර්මයේ මුල්ලක රාජකාරිය හඳුන්වා දුන් විට, ශාක රැකබලා ගැනීමේදී රාජකාරියේ යෙදී සිටින අයට ආරක්ෂිත ඇඳුම් ලබා දීම අවශ්ය වේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබට අත්ලට් සහිත තෙල් රෙදි ඇප්රොන් කට්ටල තිබිය යුතුය. අසල ඇති ශාක සඳහා ආහාර ගැනීම සහ රැකබලා ගැනීම සඳහා ඇප්රොන් ගබඩා කිරීම කළ නොහැක.ළමයින්ට වතුර දැමීම, බද්ධ කිරීම, සේදීම වැනි ඇඳුම් සොබාදහමේ කොනක, වතුර දැමීමේ කෑන් අසල, කූරු ලිහිල් කිරීම, මල් පෝච්චි විය යුතුය.
- ළමුන් සඳහා ප්රවේශය. පෙර පාසල් දරුවන්ට නිදහසේ ප්‍රවේශ විය හැකි, පින්තූර, මාරුවීම් වලදී මෙහෙයුම් සිදු කිරීමේ යෝජනා ක්‍රම (තිබේ නම්) බැලීමට හැකි ස්ථානයක කෙළවර තබා ඇත. සැලසුම ළමයින්ට තේරුම් ගත හැකි විය යුතුය, එබැවින් "ස්වභාවයෙන් රාජකාරියේ" හෝ "පන්ති සඳහා රාජකාරියේ" යන සෙල්ලිපිය කිසිදු ප්‍රායෝගික ප්‍රයෝජනයක් නැත, ළමයින් එය කියවීමට අපහසුය. දීප්තිමත් හා තේරුම්ගත හැකි පින්තූරයක් සමඟ එක් එක් වර්ගයේ රාජකාරි නම් කිරීම වඩා හොඳය: පිඟන් කෝප්පයක්, ශාකයක්, ඇල්බමයක් සහ පැන්සල්. විකල්පයක් ලෙස: කෑම මේසයේ දරුවන්ගේ රූපය, මල් වතුර දැමීම, කාර්යබහුල ආකෘති නිර්මාණය හෝ ඇඳීම. මාරුව ආරම්භයේදී, ළමයින් කෙළවරට හඳුන්වා දෙනු ලැබේ, ඔවුන් රූපවලින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද, විවිධ ප්‍රදේශවල රාජකාරි නිලධාරීන් ඉටු කරන රාජකාරි මොනවාද යන්න පැහැදිලි කරයි.
- සෞන්දර්යය. ඇත්ත වශයෙන්ම, සෑම ගුරුවරයෙකුටම ඔහුගේ රාජකාරියේ කෙළවර මෙන්ම කණ්ඩායමේ ඉතිරි සැලසුම හොඳම හා ලස්සන වීමට අවශ්යය.
- නිර්මාණශීලී ගුරුවරුන් සමෝවර්, වලාකුළක්, චමමයිල්, වැඩිදියුණු කළ ද්රව්ය වලින් දුම්රියක් වැනි කොනක් සඳහා පදනම කපා ගන්නා දෙමාපියන්, උපකාර සඳහා ශිල්පීන් වෙත හැරේ. එවැනි කොන් සෑම විටම ලස්සනයි, දරුවන්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කරයි.
- නමුත් සරල සෘජුකෝණාස්රාකාර පදනමක් පවා රසය හා ආකර්ශනීය බවකින් සරසා ගත හැකිය, පරිකල්පනය සහ සමානුපාතික හැඟීමක් පෙන්වයි. මෙම අවස්ථාවේදී, ඔබ කණ්ඩායමේ පොදු දෘෂ්ටිය මගින් මඟ පෙන්විය යුතුය. මීට පෙර, වසර විස්සකට පමණ පෙර, බාලාංශවල ගෘහභාණ්ඩ එකම වර්ගයේ සුදු හෝ සැහැල්ලු ලී විය. දැන් වර්ණ ගෘහ භාණ්ඩ විලාසිතා බවට පත් වී ඇති අතර, වර්ණ දෙකක් හෝ තුනක් ඒකාබද්ධ වේ. ගුරුවරයා මෙය සැලකිල්ලට ගෙන කණ්ඩායමේ සමස්ත සැලසුමට ගැලපෙන පරිදි කෙළවර අලංකාර කරයි නම් එය විශිෂ්ට වනු ඇත. නිදසුනක් ලෙස, නිල්-සුදු-කොළ ගෘහ භාණ්ඩ සහිත කෝන්ෆ්ලවර් කණ්ඩායමට රතු සහ කහ නාදවල රාජකාරියේ කොනක් අවශ්ය නොවේ, නමුත් නිල් සහ සුදු සහිත නිල් එහි ස්ථානයේ පවතිනු ඇත. සාර්ථක වර්ණ සංයෝජනයක් ඒකාබද්ධ කරන්නේ කෙසේද සහ එවැනි සුළු දේවල රසය ඔවුන් තුළ ඇති කරන්නේ කෙසේද යන්න ඔබට දරුවන්ට ඉගැන්විය හැකිය.
සරල සරල බිත්තියක පසුබිමට එරෙහිව සහායකයින්ගේ දීප්තිමත් පින්තාරු කරන ලද කෙළවර විශිෂ්ටයි.
අවශ්‍යතාවයක් නොවේ, නමුත් උපදෙස්: දිවා කාලයේදී සෘජු හිරු එළිය වැටෙන්නේ නැති කෙළවරක් තබන්න. මෙය පසුබිම සහ කාඩ්පත් මැකී යාමෙන් ආරක්ෂා කරන අතර ඒවා දිගු කාලයක් ආකර්ශනීයව තබා ගනී.
රාජකාරි කෙළවරේ ප්රධාන, වඩාත්ම කැපී පෙනෙන සහ අවධානයට ලක්වන අංගය වන්නේ, ඇත්ත වශයෙන්ම, සහායකයින් සිටින ස්ථාවරයයි. දරුවන්ගේ පින්තූර හෝ ඡායාරූප කට්ටලයක් ස්ථාවරයට අමුණා ඇති අතර, එය වඩා හොඳ සංරක්ෂණය සඳහා, විනිවිද පෙනෙන චිත්රපටයක් සමඟ ලැමිෙන්ට් කිරීම යෝග්ය වේ.
කෑම කාමරයේ රාජකාරි කිරීමට, ඔබ පහත සඳහන් උපකරණ තිබිය යුතුය:
- සෙන්ටිමීටර 25-30ක් පමණ දිග මිටක් සහිත මේසයෙන් කෑලි අතුගා දැමීම සඳහා බුරුසුවක්.හැඩයේ විෂ්කම්භය සෙන්ටිමීටර 3 ට නොඅඩු, දරුවෙකුගේ අතට සැපපහසු විය යුතුය.
- සෙන්ටිමීටර 15 ත් 15 ත් අතර ප්‍රමාණයේ කුඩා කැබලි සඳහා හැන්දක්, හැසිරවීමේ දිග සෙන්ටිමීටර 12 දක්වා.
- මිටේ දිග සෙන්ටිමීටර 110 දක්වා සහ හරස්කඩ සෙන්ටිමීටර 3 දක්වා අතුගා දැමීම සඳහා බිම බුරුසුවක්.
- දිගු හෝ කෙටි හසුරුව මත කසළ සඳහා ස්කූප්. මෙම මෙවලම් කෙළවර අසල ගබඩා කර ඇත, නමුත් සහායකයින්ගේ ඇඳුම් අසල නොවේ.
මේසවලින් කෑලි අතුගා දැමීම සඳහා උපකරණ කොකු මත එල්ලා තැබිය යුතුය.
අතුගා දැමීම සඳහා කොස්ස ළදරු පාසලභාවිතා නොකෙරේ, එය විෂබීජ නාශක කිරීමට අපහසු වන අතර, එහි භාවිතය සනීපාරක්ෂක ප්රමිතීන්ට අනුකූල නොවේ.
කෑම කාමරයේ රාජකාරියේ යෙදී සිටින අයගේ ඇඳුම් ඇප්රොන් වලින් සමන්විත වන අතර ඒවා චින්ට්ස්, ගයිපූර්, සැටින් වලින් සාදා ගත හැකිය, වඩාත් සුදුසු ලා වර්ණවලින්. ගැහැණු ළමයින් සඳහා හිස් වැසුම්: හිස් වැසුම්, කැප්. පිරිමි ළමයින්ට පිරිනමනු ලබන්නේ හිස්වැසුම් පමණි.
ශිල්පීන් - සිසුන්ගේ මව්වරුන් සහ ආච්චි සේවකයින් සඳහා ඇප්රොන් සහ තොප්පි සෑදීමට උපකාරී වේ.
ස්වභාවධර්මයේ කොනක රාජකාරි සඳහා, ජල ආරක්ෂිත ඇප්රන් සහ, හැකි නම්, අත් මිලදී ගනු ලැබේ. ශාක රැකබලා ගැනීම සඳහා, ඔබට සුදුසු ඉන්වෙන්ටරි අවශ්ය වේ:
- ජලය දැමීමේ භාජන;
- ශාක සේදීම සඳහා ද්රෝණි;
- පස ලිහිල් කිරීම සඳහා කූරු;
- කොළ පිස දැමීම සඳහා ස්පොන්ජ්.
උපස්ථායකයින්ගේ ක්‍රියාවන්හි යෝජනා ක්‍රම සහ පියවරෙන් පියවර රූප, නිසි ලෙස සේවය කරන ලද මේසවල පින්තූර සහ ඡායාරූප රාජකාරි කෙළවරේ සැලසුමට අනුපූරක විය හැකිය.
උපස්ථායකයන්ට රාජකාරි ක්‍රමය නිවැරදිව අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා, අධ්යාපනඥයාගේ පැහැදිලි කිරීමක් අවශ්ය වේ
රාජකාරි පන්ති සඳහා විශේෂ ඇඳුම් සහ උපකරණ අවශ්ය නොවේ. සිසුන් සන්නද්ධ විය යුතු ප්‍රධානතම දෙය නම් පවරා ඇති කාර්යය ඉක්මනින් හා සංවිධානාත්මකව සිදු කිරීමට ඇති හැකියාවයි. ජ්යෙෂ්ඨ සහ සූදානම් කණ්ඩායම්පන්ති කාමරයේ බොහෝ ද්රව්ය භාවිතා වේ, එබැවින් ළමයින් එකතු කර පැහැදිලිව ක්‍රියා කිරීමට (තහඩු ගැනීමට සහ සකස් කිරීමට, තෙල් රෙදි ඇඳීමට යනාදිය) හැකි විය යුතුය, මන්ද උදේ ආහාරයේ සිට සංවිධානයක් දක්වා අධ්යාපනික කටයුතුවැඩි කාලයක් ගත නොවන අතර රාජකාරියේ සිටින ගුරුවරයාගේ උපකාරය සමහර විට ඉතා අවශ්ය වේ.
රාජකාරියේ කොන් අලංකාර කිරීම සඳහා රසවත් අදහස් කිහිපයක්
රීතියක් ලෙස, ස්ථාවරය, එනම් කෙළවරේ පාදම, නම, පින්තූර-සංඥා සඳහා සාක්කු (හෝ ඡායාරූප) සහ අලංකරණ අංග පිහිටා ඇති පුවරුවක ස්වරූපයෙන් සාදා ඇත. නිර්මාණ අදහස් කිහිපයක් විවිධාංගීකරණය කිරීමට සහ කෙළවර අසාමාන්ය කිරීමට උපකාරී වනු ඇත.
බොහෝ කණ්ඩායම්වල එය එසේ හඳුන්වනු ලබන බැවින්, "රාජකාරියේ කෙළවර, රාජකාරිය" ලෙස හඳුන්වනු ලබන බැවින්, සහායකයින්ගේ කෙළවරේ නම සමඟ සාමාන්යයෙන් කිසිදු දුෂ්කරතාවයක් නොමැත. විකල්ප ද ඇත: "අපි රාජකාරියේ යෙදී සිටිමු, අද ඔවුන් රාජකාරියේ යෙදී සිටිමු." නමුත් දරුවන්ගේ සංවර්ධනය හා ඇති දැඩි කිරීම සම්බන්ධයෙන් කොනක් නම් කිරීම "අපි රාජකාරියේ යෙදීමට කැමතියි", "කුඩා උපකාරකයින්", "වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන සූර්යයන්, මී මැස්සන්, ඩේසි" (නම මත පදනම්ව) නම් කිරීම වඩා රසවත් හා ප්රයෝජනවත් වේ. කණ්ඩායම).
සෙල්ලිපියේ තේරුම කුමක්දැයි දැන ගැනීමට ළමයින්ට නිසැකවම අවශ්ය වනු ඇති අතර, ප්‍රතිචාර වශයෙන් වාක්‍ය ඛණ්ඩයක් පමණක් නොව ප්‍රශංසා කිරීම ඇසීම වඩාත් ප්‍රසන්න වනු ඇත. මෙය ශ්රම ක්‍රියාවලියට සහභාගී වීමට ආශාවක් ඇති කරන අතර සිත් ඇදගන්නාසුළු අධ්යාපනික සංවාදයක මාතෘකාව ලෙස පවා සේවය කළ හැකිය: “ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, අපගේ කෙළවර එසේ හඳුන්වන්නේ ඇයි? කඩිසර ලෙස හඳුන්වන්නේ කවුද? ගුරුවරයාට, නැනීට, ඔබේ කණ්ඩායම් මිතුරන්ට ඔබට උදව් කරන්නේ කෙසේද?
තනි සංකේත කාඩ්පත් සඳහා විකල්ප කිහිපයක් ද තිබේ:
- Curly: තනි පින්තූරයක් සහ දරුවාගේ නම සහිත මල්, වලාකුළු, හතු ආකාරයෙන්. මෙම නඩුවේ ස්ථාවරය නිසි ලෙස සරසා ගත යුතුය - තණකොළ, අව්ව සහිත අහස, වනාන්තරයේ එළිපත්ත වැනි.
- ස්ටුඩ් සවි කිරීම සමඟ. මෙම අවස්ථාවේ දී, රාජකාරි වර්ග දැක්වෙන පින්තූර ස්ථාවරය මත තබා ඇති අතර, ඒවාට පහළින් නෙරා ඇති ප්ලාස්ටික් කොටසක්, ඊනියා කානේෂන් සහිත බොත්තම් ඇත. මෙම නඩුවේදී, ළමා කාඩ්පත් බොත්තම් මත එල්ලා, ලූප් හෝ ස්ලට් වලින් සාදා ඇත. ඔබ බොත්තම් ස්ථාවරයට ආරක්ෂිතව සවි කළ යුතුය, ඒවා ඇලවීම පමණක් නොව, ඒවා පිටතට වැටී තුවාල සිදු නොවන පරිදි ඒවා සුපර්ග්ලූ වලින් සවි කරන්න.
- පිරික්සුම් කොටු ආකාරයෙන්. කෑම කාමරය, ස්වභාවය සහ ක්රියාකාරකම්වල රාජකාරියේ යෙදී සිටින අයගේ පින්තූර යටතේ, රාක්කයක් තබා ඇති අතර, එය මත එක් එක් වර්ගයේ රාජකාරි සඳහා ධජ සඳහා රඳවනයන් දෙකක් ඇත. දරුවන්ගේ තනි පින්තූර හෝ ඡායාරූප කොඩි මත අලවා රඳවනයන් තුළට ඇතුල් කරනු ලැබේ.
ඡායාරූප ගැලරිය: විවිධ වයස් කාණ්ඩ සඳහා ළදරු පාසලේ රාජකාරි ප්රදේශ සැලසුම් කිරීමේ උදාහරණ
ගුරුවරයාට තේ පෝච්චියක සහ කෝප්පයක කොනක් සාදා තේ භාජන වලින් මුල් අදහසක් ලබා ගත හැකිය.ඔරලෝසු ස්වරූපයෙන් කොනක් පිළිබඳ අදහස, උපස්ථායකයන් වෙත යොමු කරන ඊතල, සැලකිය යුතු.
රාජකාරි කෙළවරේ වැඩ රාජකාරිවල නිත්‍ය කාර්ය සාධනය සඳහා ළමුන් සංවිධානය කිරීමට සහ උනන්දු කිරීමට උපකාරී වේ. මිල අඩු වැඩි දියුණු කළ ක්‍රම වලින් ගුරුවරයෙකුගේ අතින් සාදන ලද වර්ණවත්, ආකර්ශනීය කොනක්, රාජකාරියේදී නිසැකවම කුඩා චංචලයන්ගේ උනන්දුව අවදි කරන අතර වැඩ ක්‍රියාවලිය පහසු සහ උද්යෝගිමත් කිරීමට උපකාරී වනු ඇත - සියල්ලට පසු, ළමයින් හෝ ඔවුන්ගේ ඥාතීන්, ඉඳිකටු කාන්තාවන් සහ දක්ෂ මව්වරුන් පියවරුන් අනිවාර්යයෙන්ම කෙළවරේ සැලසුමට සහභාගී වනු ඇත.
ළදරු පාසලක් සැලසුම් කිරීමේදී, රාජකාරි ප්රදේශයට විශේෂ අවධානය යොමු කළ යුතුය. ඔබ දන්නා පරිදි, හැකි ඉක්මනින් වැඩ කිරීමට දරුවන් හුරු කිරීම ආරම්භ කිරීම අවශ්ය වේ. ළදරු පාසලේ නිසි ලෙස නිර්මාණය කර ඇති, දීප්තිමත් හා අලංකාර රාජකාරි කොනක් ළමුන් තුළ වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීම සහ විනය ඇති කිරීමට හොඳ උපකාරයක් වනු ඇත. නිරවද්යතාව, ඔවුන්ගේ වගකීම් ඉටු කිරීමට පෙර පාසල් දරුවන් දිරිමත් කරනු ඇත.
අද, බාලාංශයේ උපස්ථායකයාගේ කෙළවර ප්රධාන වශයෙන් උගතුන් සහ දෙමාපියන්ගේ දෑතින් සාදා ඇත.
ඔබට ළදරු පාසලේ රාජකාරි කොනක් අවශ්ය වන්නේ ඇයි?
ළදරු පාසලේ රාජකාරි සංවිධානය කිරීම වැදගත් කොටසකි කම්කරු අධ්යාපනයපෙර පාසල් දරුවන්. රීතියක් ලෙස, ඕනෑම කණ්ඩායමක ළදරු පාසලක රාජකාරි කාලසටහනක් ඇත, ඒ අනුව ළමයින් සෙල්ලම් කෙළවරේ දේවල් පිළිවෙලට තැබීමට සතුටු වෙති, කෑමට හෝ මල් වලට වතුර දැමීමට පෙර මේසය සැකසීමට උදව් කරති. මෙය කුඩා කල සිටම දරුවන් රැකියාවට හුරු කිරීමට සහ ඔවුන් තුළ යම් යම් කුසලතා ඇති කිරීමට උපකාරී වේ. දැනටමත් සඳහන් කර ඇති පරිදි, රාජකාරි කාලසටහන් සහිත බාලාංශයේ රාජකාරි කොන වර්ණවත් ලෙස සකසා ඇත්නම්, බාලාංශයේ රාජකාරි හරහා කම්කරු අධ්‍යාපනයේ ක්‍රියාවලිය වඩාත් උද්යෝගිමත් වනු ඇත. රාජකාරිය සිත්ගන්නා ක්‍රීඩාවක් බවට පත් කරන්න.
කාටූන් චරිත සමග බාලාංශ රාජකාරි
විකල්පයක් ලෙස, ඔබට පුළුවන් ළඟා වෙනවා විශාල පත්රයබොහෝ දරුවන් අතර ජනප්‍රිය කාටූනයක කඩදාසි කුමන්ත්‍රණය("Masha සහ Bear", "Shrek", "Ice Age", ආදිය), ඔවුන් සෙල්ලම් කිරීමට වඩා උනන්දු වන්නේ කුමක් ද යන්න කලින් දරුවන් සමඟ සාකච්ඡා කිරීමෙන් පසුව. එවිට ඔබට කාටූනය මත පදනම් වූ සම්පූර්ණ පිටපතක් පවා ඉදිරිපත් කළ හැකිය. එය විය හැකිය ආකර්ෂණීය කතාවසෑම දරුවෙකුටම, සෑම කෙනෙකුටම තමන්ගේම කාර්යභාරයක් ඇත, සතුටින් සහභාගී වනු ඇත.
වර්ණ කඩදාසි හෝ රෙදි වලින්, ඔබ දරුවන්ගේ නම් සහ ළමයින් සඳහා අත්සන් කිරීමට සාක්කු සෑදිය යුතුය. කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම්කියවීමට නොහැකි අය, ඔබට ඔවුන්ගේ ඡායාරූප භාවිතා කළ හැකිය. සකස් කළ වොට්මන් කඩදාසි පත්‍රයේ මෙම සාක්කු මැලියම් කර ඒවාට ඇතුල් කරන්න දරුවන්ට දිවා කාලයේදී සම්පූර්ණ කළ යුතු කාර්යයන් සහිත කාඩ්පත්.එවැනි කාඩ්පත් කාඩ්බෝඩ් වලින් සාදා ගත හැකිය, කාර්යයන් චිත්‍ර ස්වරූපයෙන් ද සම්පූර්ණ කළ හැකිය: නිදසුනක් ලෙස, ජලය දැමීමේ කෑන් ඇඳීම යනු මල් වලට වතුර දැමීම, සහ කෑම මේසයක රූපයක් යනු කෑම කාමරයේ රාජකාරිය යනාදියයි.
සෑම උදෑසනකම රාජකාරි කෙළවරේ (සහ, ඒ අනුව, කාර්යයන්) කාඩ්පත් වෙනස් කිරීම අවශ්ය වේ. ළදරු පාසලට එනවා දරුවා අද ඔහු කළ යුතු දේ බලා සිටිනු ඇත.හොඳින් ක්‍රියාත්මක කරන ලද කාර්යයක් ක්‍රීඩාවේ ආරම්භයේ දී ඇති ඉලක්කයට ළමයින්ව සමීප කරයි (නිධානය සොයා ගැනීම, කුමරිය නිදහස් කිරීම යනාදිය).
අවසාන තරගය සඳහා සැලසුම් කළ හැකිය අලුත් අවුරුදු සාදය , ඒ සඳහා සුදුසු ජවනිකාවක් ගොඩනගා ගැනීමෙන් (උදාහරණයක් ලෙස, නිධානයක් විය හැක අලුත් අවුරුදු තෑගි) හොඳයි, එවිට ඔබට ඉදිරිපත් කළ හැකිය නව ක්රීඩාවසමානව ආකර්ශනීය කතා වස්තුවක් සමඟ.
බාලාංශයේ රාජකාරියේ කෙළවර උද්යෝගිමත් ත්‍රාසජනක ක්‍රීඩාවක් බවට පත් කිරීම කොතරම් පහසුද යන්නයි.
පාඩම "සොබාදහමේ කොනක යුතුකම", ජ්යෙෂ්ඨ වයස
ඇලෙනා සක්නෝ
MKDOU d / s "Teremok" ගුරුවරයා විසින් සකස් කරන ලදී (වි. රොඩිනෝ) Sakhno Alena Viktorovna
මෑතකදී අපේ ළමාඋද්යානය තරඟයක් ලෙස ප්රකාශයට පත් කරන ලදී "හොඳ සහායකයින්ගේ කෙළවර» .
මොකද අපේ කණ්ඩායම ලෙස හැඳින්වේ"මී මැස්සන්"සහ කණ්ඩායම් නිර්මාණයඑකම ශෛලිය තුල සිදු කර ඇත සහායකයින්ගේ කෙළවරඅපේ අභ්යන්තරයට ගැලපෙන්නට සිදු විය.
මෙන්න බලන්න මොකක්ද කියලා අපට රාජකාරියේ කෙළවරක් ලැබුණි.
මුලදී, අපි පසුබිමට එරෙහිව ළමයින්ගේ ඡායාරූප මුද්රණය කළා "පැණි වද" (අපට එවැනි කුටි මත, තුවා මත, ආකෘති නිර්මාණය මත යනාදිය ඇත.)සහ ඒවා ලැමිෙන්ට් කළා. ඉන්පසු ඔවුන් සිදුරු පන්ච් එකකින් සිදුරු සාදා ඒවා හරහා නූලක් දමා ලූපයක් සාදා ඇත.
සෑම අංශයක්ම අත්සන් කර අනුරූප ඡායාරූපය එයට ඇලවීම. (ඡායාරූපයේ ඇත්තේ අපේ දරුවන්ය කණ්ඩායම්) .
සෑම ඡායාරූපයක් යටතේම කොකු 2 ක් අමුණා ඇත (අපි ඡායාරූප එල්ලන ද්විත්ව ඒක පාර්ශවීය ටේප් එකක ඇත රාජකාරි දරුවන්.
රාක්කයේ පතුලේ සියලුම දරුවන්ගේ ඡායාරූප සඳහා තවත් කොකු 2 ක් අමුණා ඇත කණ්ඩායම්- දකුණු පසින් පිරිමි ළමයින්ගේ ඡායාරූපයක් වන අතර වම් පසින් ගැහැණු ළමයින්ගේ ඡායාරූපයකි.
ව්‍යාකූල නොවීමට සහ කිසිවෙකු අතපසු නොකිරීමට අපි කාලසටහනක් සකස් කළෙමු රාජකාරි ලැයිස්තුව. එහි, අපි කවුද, කවදාද සහ කොතැනද යන්න සුදුසු අකුරු වලින් සලකුණු කරමු රාජකාරියේ යෙදී සිටියේය. ඉතා සුවපහසුයි.
තරගයේ ප්‍රතිඵලයක් ලෙස අපේ උපස්ථායකයන්ගේ කෙළවර පළමු ස්ථානයට පත්විය!
ළදරු පාසලේ රාජකාරි කෙළවර දරුවෙකුට වැඩ කිරීමට ඉගැන්වීමට, ඔහු තුළ විනය සහ වගකීම ඇති කිරීමට හොඳ අවස්ථාවක්. වෙනත් දේ අතර, ඔවුන් නිරවද්යතාව, ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් සහ ස්වාධීනත්වය පිළිබඳ විශ්වාසය වර්ධනය කරයි. එවැනි ප්රයෝජනවත් කොනක් සෑදීම පෙයාර්ස් ෂෙල් වෙඩි තැබීම තරම් පහසුය, එයට වැඩි කාලයක් ගත නොවනු ඇත, විශේෂයෙන් ඔබට අන්තර්ජාලයේ හුරුබුහුටි ස්ටෑන්ඩ් සඳහා උදාහරණ සොයාගත හැකි බැවින්. එවැනි ස්ථාවරයක්, නිදසුනක් වශයෙන්, අවට ශාක හා සත්ව ලෝකයට ළමයින් හඳුන්වා දෙන වඩා වැදගත් නොවේ.
ඔබ සඳහා, කෘති කිහිපයක් ටිකක් අඩුවෙන් ඉදිරිපත් කරනු ඇත, නමුත් පළමුව අපි වැදගත් අංශ කිහිපයක් විශ්ලේෂණය කරන්නෙමු.
දීප්තිමත් හා වර්ණවත්උපස්ථායකයෙකුගේ රාජකාරි මොනවාද?
- සොබාදහමේ කොනක් ගැන සැලකිලිමත් වන්න (මල් වලට වතුර දමන්න);
- කෑම කාමරයේ මේසය සකසන්න;
- සෙල්ලම් බඩු ඉවතට දමන්න.
හොඳ අධ්‍යාපනඥයින් මෙම ක්‍රියාවලිය ත්‍රාසජනක ක්‍රියාවලියක් බවට පත් කිරීමට උත්සාහ කරයි, එවිට දරුවන්ට බැඳීමක් මිස බැඳීමක් නැත. රාජකාරියේ සැලසුම ඉතා වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරන බව මෙහිදී තේරුම් ගැනීම වැදගත්ය: එය වඩා දීප්තිමත් හා වර්ණවත් වන අතර, එය දරුවාට වඩාත් රසවත් වනු ඇත.
ස්ථාවරය මත තිබිය යුතු තොරතුරු මොනවාද?
ස්ථාවරය රාජකාරි කාලසටහනයි. එය විශේෂ විශාල සාක්කු සහිත කැන්වසයකි. ළමුන් සඳහා කාඩ්පත් මෙහි තබා ඇති අතර, ඒ සෑම එකක්ම තමන්ගේම පින්තූරයක් ඇත (කෙසේ වෙතත්, කාටූන් චරිත සහ පින්තාරු කරන ලද සතුන් වෙනුවට, ඔබට දරුවන්ගේ ඡායාරූප භාවිතා කළ හැකිය). සෑම සාක්කුවක්ම සතියේ දිනය අනුව අත්සන් කළ යුතුය. යම් රාජකාරියකට තමන්ගේම වර්ණයක් සහ කාඩ්පත් තව් තිබීම වඩා හොඳය.
රාජකාරි කොන් වර්ග
විවිධ වර්ගයේ කොන් තිබේ:
- එය එක් දිනක් විය හැකිය, එවිට ඔබට එක් එක් වැඩ කරන දිනය අවසානයේ කාඩ්පත් වෙනස් කිරීමට සිදුවනු ඇත;
- දවස් තුනක්;
- සම්පූර්ණ සතියක් සඳහා (ආයතනයේ කාලසටහන අනුව).
රාජකාරි ගණන තීරණය වන්නේ ළදරු පාසලේ උපකරණ මගිනි. සෛල ගණන අනුව මිල විශාල වශයෙන් වෙනස් වේ. වඩාත් පහසු, වඩා මිල අධික. ඔබේම දෑතින් එවැනි ස්ථාවරයක් සකස් කිරීම වඩා ලාභදායී වේ. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, අපට වොට්මන් කඩදාසි, ෆීල්ට්-ටිප් පෑන්, තීන්ත, කඩදාසි, මැලියම්, කාඩ්බෝඩ්, කතුර, පාලකයෙකු, පැන්සල් සහ කුඩා පරිකල්පනයක් අවශ්ය වේ.
ඔබ විසින්ම කළ යුතු රාජකාරි කෙළවර - ආරම්භ කළ යුත්තේ කොතැනින්ද?
රසවත් විය යුතු දේ ඔබ දැනටමත් දන්නවා, එබැවින් ළමයින් කැමති කාටූන් චරිත මොනවාදැයි සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න - ඔවුන්ගේ ප්රියතම චරිතය ගැන කතා කිරීමට ඔබට ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටිය හැකිය. මෙම තොරතුරු අනාගතයේදී ඉතා ප්රයෝජනවත් වනු ඇත.
පොදුවේ, එය එතරම් අපහසු නොවේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, මේවා සාමාන්‍ය ඉඟි වේ - රාජකාරි කොන සැලසුම් කරන්නේ කෙසේද යන්න රඳා පවතින්නේ ඔබේ පරිකල්පනය සහ දරුවන් තේරුම් ගැනීමේ හැකියාව මත පමණි.