නොවැම්බර් සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ තේමාත්මක සැලසුම්. තේමාත්මක සතිය "ජාතික සමගි දිනය"

සාපේක්ෂව තරුණ නිවාඩු "දිනය ජාතික සමගියනොවැම්බර් 4 වන දින රුසියාවේ සමරනු ලැබේ. නමුත් මිනින් සහ පොෂාර්ස්කිගේ නායකත්වය යටතේ මොස්කව් නිදහස් වූ 1216 සිදුවීම් ඔහු අපට මතක් කර දෙයි. එවිට සමස්ත ජනතාවම විමුක්ති ව්‍යාපාරය සඳහා එක්රැස් වූ අතර රුසියානු ජනතාව ජය ගත්තේ පූර්ණ සමගියෙන් පමණි. නිවාඩුවට ආසන්නයේ සූදානම් වීමේ කණ්ඩායම තුළ, ඔබට රුසියානු ජනතාවගේ වීරත්වය, වීරයන් සහ කෙසේද යන්න ගැන දරුවන්ට පැවසිය හැකිය. රුසියානු හමුදාඅපේ මාතෘ භූමියේ දේශසීමා ආරක්ෂා කරන්න.

“උපතේ සිට පාසල දක්වා” වැඩසටහනේ නිර්දේශ මත පදනම්ව, ගුරුවරයා “රුසියාව බහුජාතික රටක්” යන සංවාද සංවිධානය කරයි, “රුසියාවේ ජන ශිල්ප” ඇල්බමය නැරඹීම, අපේ මව්බිමේ අතීතයට අතථ්‍ය විනෝද චාරිකා. නිවාඩුවේ ඉතිහාසය පිළිබඳ සංවාදවල අන්තර්ගතය, රුසියානු හමුදාව සහ හමුදා ශාඛා ගැන, වීරයන් ගැන, දරුවන් සමඟ ඉගෙනීම සඳහා පද ඔබ "තේමාත්මක සතිය" ජාතික සමගි දිනය සැලැස්මට ඇමුණුමෙහි සොයා ගනු ඇත.

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය

පෙර පාසල් දරුවන් සති අන්තයේ ඔවුන්ගේ හැඟීම් බෙදාහදා ගනී, සෙල්ලම් කරන්න සන්නිවේදන ක්රීඩා, මොස්කව් ගැන වාර්තා සකස් කිරීම සහ කතන්දර ක්රීඩාඔවුන් දරුවන්ගේ සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනයට දායක වන ක්‍රීඩා අදහස් මූර්තිමත් කිරීමට උත්සාහ කරයි.

සංජානන සංවර්ධනය

සංජානන සංවර්ධන ක්ෂේත්රය තුළ, මාතෘ භූමියේ ඉතිහාසය පිළිබඳ සංවාද වලට අමතරව, ජලය සමඟ අත්හදා බැලීම්, කුරුල්ලන් නැරඹීම, "නූතන රුසියාව" ඇල්බමය හඳුන්වාදීම, රුසියානු නිවාඩු දින සහ වගුරු බිම් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම පිළිබඳ සංවාදයක් සැලසුම් කර ඇත.

කථන සංවර්ධනය

වැඩිහිටියෙකු කථන සංවර්ධනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරයි, එළවළු ගැන ප්‍රහේලිකා සෑදීමට, හුස්ම ගැනීමේ අභ්‍යාස කිරීමට සහ රුසියාව ගැන කවි ඉගෙන ගැනීමට දරුවන්ට ආශාවක් ඇති කරයි. ගුරුවරයා ළමයින්ට වීර කාව්‍යයන් හඳුන්වා දෙන අතර වීරයන් ගැන කතා කරයි, පැරණි ඇඳුම් නම් ශබ්දකෝෂයට හඳුන්වා දෙයි.

කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධන ක්‍ෂේත්‍රයේ, “මගේ මනෝභාවය කෙබඳුද” යන නිර්මාණාත්මක චිත්‍ර ඇඳීම, බලකොටුවක් සැලසුම් කිරීම, විවිධ වර්ගයේ සිතුවම් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම මෙන්ම “මිත්‍රත්වයේ වටකුරු නර්තනය” සාමූහික කාර්යය ඉටු කිරීම සැලසුම් කර ඇත.

භෞතික සංවර්ධනය

සතියේ ප්රතිඵලය වන්නේ රුසියාවේ වාසය කරන විවිධ ජනයාගේ එළිමහන් ක්රීඩා මත පදනම් වූ ක්රීඩා සහ සංගීත විනෝදාස්වාදයයි. විශ්වකෝෂ බැලීමෙන් සහ සෞඛ්‍ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් ගැන කතා කිරීමෙන් භෞතික සංවර්ධනය ද පහසු වේ.

තේමා සති කොටස බලන්න

සඳුදා
OO		සංජානන සංවර්ධනය	කථන සංවර්ධනය		භෞතික සංවර්ධනය
1 පී.ඩී.	සංවාදය "මම සති අන්තය ගත කළ ආකාරය." අරමුණ: පවුල් සම්ප්රදායන් ගැන ඉගෙන ගැනීමට.	කාල යන්ත්‍රයෙන් රුසියාවේ අතීතයට ගමන් කිරීම. අරමුණ: නොවැම්බර් 4 වන දින නිවාඩුවේ ඉතිහාසය දරුවන්ට හඳුන්වා දීම.	සරත් සමය ගැන කතන්දර ලිවීම. අරමුණ: අධ්යාපනඥයාගේ සැලැස්මට අනුව කෙටිකතා රචනා කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.	"මිනින් සහ පොෂාර්ස්කි" ස්මාරකය පරීක්ෂා කිරීම. අරමුණ: මූර්ති ශිල්පයේ ලක්ෂණ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යාම, ආකෘති නිර්මාණයේ හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමේ ආශාව අවදි කිරීම.	Fizminutka "පෙළපාළියේදී". අරමුණ: වචන මතක තබා ගැනීමට.
ඇවිදින්න	ගස්වලට ප්රතිකාර කිරීම සඳහා ශ්රම ගොඩබෑමක් සංවිධානය කිරීම. අරමුණ: ගස් හා පඳුරු නිසි ලෙස උපකාර කරන ආකාරය ඉගැන්වීම, වැඩ කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම.	ගේ කුරුල්ලන් සරත් සෘතුවේ දී නැරඹීම. අරමුණ: ගේ කුරුල්ලා පිළිබඳ දැනුම අඛණ්ඩව තහවුරු කිරීම, සරත් සෘතුවේ පැමිණීමත් සමඟ කුරුල්ලන්ගේ හැසිරීම් වල වෙනස්කම් දැකීමට ඉගැන්වීම, අවධානය සහ මතකය සක්රිය කිරීම.	පුවරු ක්රීඩාව "ඍතු". අරමුණ: ක්රීඩාව තුළ සංවාද කථාව වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම.	ස්වාධීන ඇඳීම. අරමුණ: තාලයේ තීන්ත මිශ්‍ර කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම, අපේක්ෂිත වර්ණ සෙවන ලබා ගැනීම.	පී.අයි. "කවුරුන් නම් කළත්, ඔහු අල්ලා ගනී." අරමුණ: ක්රීඩාවේ නීති හඳුන්වා දීම, ශ්රවණ අවධානය වර්ධනය කිරීම.
OD
2 පී.ඩී.	ඩ්‍රැගන් ටේල් ක්‍රීඩාව. අරමුණ: දරුවන් අතර සන්නිවේදනය වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම.	"නූතන රුසියාව" ඇල්බමය හඳුන්වාදීම. අරමුණ: රුසියාවේ මහා පරිමාණ කර්මාන්ත සහිත දරුවන් දිගටම දැන හඳුනා ගැනීම, ඔවුන්ගේ රට තුළ අභිමානය ඇති කිරීම.	ගුරුවරයාගේ තේරීම අනුව රුසියාව පිළිබඳ කථා කියවීම. අරමුණ: සාහිත්‍යය තුළින් මාතෘ භූමිය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යාම.	"රුසියානු ජනතාවට ස්මාරකය" ආකෘති නිර්මාණය අරමුණ: මිනිස් රූපයක් මූර්තිමත් කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම, ආකෘති නිර්මාණයේ චලනය ප්‍රකාශ කිරීම.	Valeological ලොටෝ. අරමුණ: පුරුද්දක් ඇති කිරීම සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක්ජීවිතය.
අඟහරුවාදා
OO	සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය	සංජානන සංවර්ධනය	කථන සංවර්ධනය	කලාත්මක සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය	භෞතික සංවර්ධනය
1 පී.ඩී.	"මාර්ග තදබදය" මාතෘකාව මත පින්තූර බෙදන්න. අරමුණ: ආරක්ෂිත හැසිරීම් වල නීති ඒකාබද්ධ කිරීම, විවිධ තත්වයන් තුළ හැසිරීම් සාකච්ඡා කිරීම.	සංජානන-පර්යේෂණ ක්රියාකාරිත්වය "ජලයේ සමස්ථ තත්වයන්". අරමුණ: ජලයේ තත්වය වාතයේ උෂ්ණත්වය මත රඳා පවතින බව ඔප්පු කිරීමට සහ ප්රාන්ත තුනකින්: දියර - ජලය; ඝන - හිම, අයිස්; වායුමය - වාෂ්ප.	සංවාදය "රුසියාවේ ජීවත් වන්නේ කවුද". අරමුණ: රුසියාව බහුජාතික රටක් බව මතක තබා ගැනීම, සුසංයෝගී කථාව වර්ධනය කිරීම.	"රුසියාවේ අතීතය" ඡායාරූප ප්රදර්ශනය විවෘත කිරීම. අරමුණ: සමහර ඓතිහාසික කරුණු දරුවන්ට හඳුන්වා දීම, කරදරකාරී කාලවලදී ජනතාවගේ එකමුතුකම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම.	පී.අයි. "අයිසිකල්, සුළඟ සහ හිම." අරමුණ: උතුරේ ජනයාගේ ක්රීඩා මතක තබා ගැනීම.
ඇවිදින්න	එස්.ආර්. ක්රීඩාව "දේශසීමා ආරක්ෂකයන්". අරමුණ: ක්රීඩා කුමන්ත්රණයේ සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කිරීම, නිජබිම ආරක්ෂා කිරීමට ඇති ආශාව.	වැටුණු කොළ පිරිසිදු කිරීම. අරමුණු: ආරම්භ කරන ලද කාර්යය අවසානය දක්වා ගෙන ඒමට ඉගැන්වීම; නිරවද්යතාව, වගකීම වගා කිරීමට.	එළවළු පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා රචනා කිරීමේ අරමුණ: එළවළු වල සුවිශේෂී ලක්ෂණ ඉස්මතු කිරීමට සහ එය කථනයෙන් සැකසීමට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීම, සංවර්ධනය කිරීම තාර්කික චින්තනය.	ක්රීඩාව "කූරු පිටතට දමන්න." අරමුණ: ෆැන්ටසි සහ විශ්ලේෂණාත්මක චින්තනය වර්ධනය කිරීම.	පී.අයි. "කවුද දක්ෂයා?" අරමුණ: ක්රීඩාව හඳුන්වා දීම. පී.අයි. "බෲක්". අරමුණ: ක්රීඩාවේ නීති මතක තබා ගැනීමට.
OD

ලෝලා ඉස්මයිලෝවා
සංකීර්ණ- තේමාත්මක සැලසුම් කිරීමනොවැම්බර් සඳහා (සූදානම් කණ්ඩායම)

විස්තීරණ - තේමාත්මක සැලසුම් 2017 නොවැම්බර්. සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම

ජාතික සමගි දිනය ඔවුන්ගේ මව් රට ගැන දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න රජයේ නිවාඩු. රුසියාවේ ඉතිහාසය පිළිබඳ මූලික තොරතුරු දරුවන්ට දැනුම් දෙන්න. මාතෘ භූමිය - රුසියාව පිළිබඳ අදහස් ගැඹුරු කිරීමට සහ පැහැදිලි කිරීමට. රටේ සිදුවන සිදුවීම් කෙරෙහි දරුවන්ගේ උනන්දුව දිරිමත් කිරීම, එහි ජයග්‍රහණ පිළිබඳව ආඩම්බර හැඟීමක් ඇති කිරීම. රුසියාවේ ධජය, ලාංඡනය සහ ගීය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම. මොස්කව් පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කරන්න - ප්රධාන නගරය, රුසියාවේ අගනුවර. Yu.A. ගගාරින් සහ අභ්‍යවකාශයේ අනෙකුත් වීරයන් ගැන දරුවන්ට කියන්න. විවිධ ජාතීන්ට සහ ඔවුන්ගේ සිරිත් විරිත්වලට ගරු කිරීම. අවසාන සිදුවීම: "ජන ක්‍රීඩා උළෙල"ළමා නිර්මාණශීලීත්වය ප්රදර්ශනය කිරීම.

දෙමාපියන් සමඟ අධ්යාපනික සබඳතා

1. තොරතුරු ස්ථාවරය "ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය"දරුවාගේ අයිතිවාසිකම් ගැන දෙමාපියන් දැනුවත් කරන්න.

2. තොරතුරු ස්ථාවරය "මාර්ග අාරක්ෂාව"දරුවන්ට නීති ඉගැන්වීම සඳහා ඒකාබද්ධ අධ්යාපනික ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම ගමනාගමනය.

3. නිවාඩු "මව්වරුන්ගේ දිනය"ආදරය, මව්වරුන්ට ගරු කිරීම, මවට වඩා ආදරණීය කිසිවෙකු නොමැති බව දරුවන්ට පැවසීමට දෙමාපියන්ට උදව් කරන්න, මව සමීපතම සහ හොඳම මිතුරියයි.

4. යහපත් ක්රියා පිළිබඳ වැඩමුළුව "ඔබම කරන්න පෝෂක" (දරුවන් සමඟ දෙමාපියන්ගේ ඒකාබද්ධ ක්‍රියාකාරකම්). දෙමාපියන්ට ආරාධනා කරන්න සදාචාර අධ්යාපනයදරුවන්, ඒකාබද්ධ වැඩ; දරුවන් සහ වැඩිහිටියන් අතර බැඳීම.

5. ෆෝල්ඩර චලනය "අපේ මව්බිම - රුසියාව"දරුවන් තුළ දේශප්‍රේමී හැඟීම් අධ්‍යාපනයට දෙමාපියන් සම්බන්ධ කර ගන්න.

සැලසුම්දරුවන් සමඟ අධ්යාපනඥයාගේ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් උදෑසන:

1 සතිය "මගේ මව්බිම" ඉලක්කය: 4 ප්‍රකාශනයේ පදනම වූ ඓතිහාසික සිදුවීම හඳුන්වා දෙන්න නොවැම්බර් රජයේ නිවාඩු. රචනා කිරීමට ඉගෙන ගන්න කෙටි කතාඕ සැලකිය යුතු දිනයන්ඔවුන්ගේ රටේ ඉතිහාසයේ. ජන කලාවට ළමයින් හඳුන්වා දෙන්න. "ආච්චිගේ පපුව" ඉලක්කය: ආකෘතිය: ඥාතීන්ගේ අවශ්යතා පිළිබඳ දැනුම; ඥාතීන්ගේ ඉරණම පිළිබඳ අදහස. පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කරන්න ඔබම: ඔබගේ මැද නම, අවසාන නම, නිවසේ ලිපිනය, දුරකථන අංකය, අනෙකුත් ඥාතීන්ගේ මුල් සහ මැද නම් දෙන්න

ප්‍රශ්නාවලිය "විටමින් වත්ත" ඉලක්කය: සෞඛ්යය සහ සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කරන්න. මිනිස් සිරුරේ ව්‍යුහයේ සහ ක්‍රියාකාරිත්වයේ ලක්ෂණ පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම. සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් දිරිමත් කරන්න. අවශ්‍යතාවය සිසුන් තුළ වර්ධනය කිරීම මෝටර් ක්රියාකාරකම්, භෞතික දියුණුව.

ක්රීඩා තත්ත්වය "රංග ලෝකයේ" ඉලක්කය: නාට්‍ය කලාව කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් අනුයුක්ත කිරීමට සහ සැකසීමට. රඟහල වර්ග හඳුන්වා දෙන්න. රංග ශාලාවේ හැසිරීමේ නීති සාකච්ඡා කරන්න. කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක රසයෙන් යුත් දරුවන්ගේ අධ්යාපනය. "මව්බිම වෙනුවෙන් ආරක්‍ෂාවේ" ඉලක්කය: මාතෘ භූමිය ආරක්ෂා කිරීම, එහි සාමය සහ ආරක්ෂාව ආරක්ෂා කිරීම සඳහා දුෂ්කර නමුත් ගෞරවනීය යුතුකම පිළිබඳ කථා; සීයලා, සීයලා, තාත්තලා යුද්ධ වලදී අපේ රට සතුරන්ගෙන් නිර්භීතව සටන් කර ආරක්ෂා කළ ආකාරය ගැන. දේශප්‍රේමයේ, මාතෘභූමියට ඇති ආදරයේ ආත්මයෙන් දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම. විවිධ වර්ගයේ හමුදා (පාබල, නාවික, ගුවන්, ටැංකි භටයන්, හමුදා උපකරණ) සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.

සති 2 යි "පාන්-තාත්තා". ඉලක්කය: පාන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම සාමාන්‍යකරණය කිරීම සහ ක්‍රමානුකූල කිරීම, එය වැඩීමේ හා සෑදීමේ ක්‍රියාවලිය. වැඩ කරන ජනතාව කෙරෙහි ගෞරවය වර්ධනය කිරීම, පාන් සඳහා ප්රවේශම් සහගත ආකල්පයක්. "වැලියෙලොජිය යනු කුමක්ද" ඉලක්ක: මිනිස් ශ්වසන පද්ධතියට දරුවන් හඳුන්වා දීම. පුද්ගලයෙකු තුළ සංජානන උනන්දුව වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. ඉදිකිරීම්කරුවෙකු සමඟ ක්රීඩා "ලෙගෝ" ඉලක්කය: අපි සැලැස්මට අනුව ගොඩනඟමු, හඳුනන අය මත පදනම්ව නව නිර්මාණ නිර්මාණය කරන ආකාරය උගන්වන්න, නිර්මාණශීලීත්වය පෙන්වන්න. DI "කාටද?" ඉලක්කය: වැඩිහිටියන්ගේ වැඩ සඳහා උනන්දුව වර්ධනය කිරීම, බඩු තොග පිළිබඳ දැනුම, උපකාර කිරීමට ඇති ආශාව. C/R ක්රීඩාවක්: කුමන්ත්රණය "සත්වෝද්යානය වෙත සංචාරය" ඉලක්කය: ක්රීඩාව සඳහා පරිසරය ස්වාධීනව සකස් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. විවිධ තත්වයන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න, පොදු ස්ථානවල හැසිරීමේ නීති පිළිබඳ ඔවුන්ගේ දැනුම අදාළ කර ගන්න.

සති 3 D/I "ඉහළ සහ මුල්" ඉලක්කය: දී ඇති පදනම මත එළවළු සහ පළතුරු වර්ගීකරණය තුළ ළමුන්ට ව්යායාම කරන්න. පිළිතුර තර්ක කිරීමට, විවිධ එළවළු වල ආහාරයට ගත හැකි දේ පිළිබඳ දැනුම යෙදීමට ඉගෙන ගන්න. "ජල වර්ණ සමඟ පින්තාරු කිරීම" (නිර්මාණය විසින්) ඉලක්කය: අපේක්ෂිත වර්ණය ලබා ගැනීම සඳහා තීන්ත මිශ්ර කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම, බුරුසුවක් සමඟ නිවැරදිව වැඩ කිරීම.

"පන්තියේ රාජකාරියේ" ඉලක්කය: රාජකාරි නිලධාරීන්ගේ රාජකාරි ගුණාත්මකව හා ස්වාධීනව ඉටු කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, අනෙකුත් දරුවන්ගේ වැඩ සංවිධානය කිරීම. DI "කවුද මුලින්ම?" ඉලක්කය: ඇසින් කොටස් දෙකකින් නිශ්චිත දිගකින් යුත් කොටසක් ඇඳීම, දිග පිළිබඳ අක්ෂි තක්සේරුවක් දරුවන්ට ඉගැන්වීම. දෘෂ්ය සංජානනය වර්ධනය කිරීම, ඇස, කාර්යයේ ප්රතිඵල සකස් කිරීමට ඉගෙන ගන්න .. යෙදුම "උත්සව වට නැටුම්" ඉලක්කය: කතුර සමඟ වැඩ කිරීමේදී ආරක්ෂිත පූර්වාරක්ෂාවන්, කැපුම් ශිල්පීය ක්රම සවි කිරීම, යෙදුමේ විස්තර වලින් පුද්ගලයෙකුගේ රූපයක් සෑදීමට ඉගෙන ගන්න

සති 4 යි "අම්මා ආදරණීය, ආදරණීය!" ඉලක්කය: පවුල සහ එහි ඉතිහාසය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය ගැඹුරු කිරීම, දෙමාපියන් වැඩ කරන ස්ථානය, ඔවුන් කරන දේ සහ ඔවුන්ගේ කාර්යය සමාජයට කොතරම් වැදගත්ද යන්න. ළමුන්ගේ ක්‍රියාකාරී සහභාගීත්වය දිරිමත් කරන්න සූදානම් කිරීමවිවිධ පවුලේ නිවාඩු; නිතිපතා ගෙදර දොරේ වැඩ ඉටු කිරීම. ඩී.අයි. "සතියේ දින නම් කරන්න" ඉලක්කය: ඕනෑම දිනක සිට සතියේ දින නම් කිරීමට දරුවන්ට ව්‍යායාම කරන්න, නම නිවැරදිව උච්චාරණය කිරීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න. S. Gorodetsky විසින් කවියක් කියවීම "පළමු හිම" ඉලක්කය: ළමයින් සමඟ කාර්යයේ අන්තර්ගතය සාකච්ඡා කරන්න, පෙළෙහි රිද්මයට සවන් දීමට ඉගෙන ගන්න, ප්රකාශිත මාධ්යයන් ඉස්මතු කරන්න. ශීත ඍතුවේ ආසන්න පැමිණීමේ අපේක්ෂාව සමඟ උදව් කරන්න. ළමුන්ගේ අවශ්යතා සඳහා ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්. ඉලක්කය: ස්වාධීනත්වය වර්ධනය කිරීම, ළමුන් තුළ ක්රියාකාරිත්වය, විනෝදජනක හා ප්රයෝජනවත් ලෙස විවේක කාලය ගත කිරීමට හැකියාව ඇති කිරීම. දරුවන් සමඟ සංවාදය "මගේ පෙනුම" ඉලක්කය: තනි පුද්ගල සනීපාරක්ෂක අයිතම භාවිතා කිරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

සති 5 ක් කළා. සෙල්ලමක් "මොකද වෙනස් වුනේ" ඉලක්කය: වස්තූන්ගේ අවකාශීය සැකැස්ම තීරණය කිරීමේදී දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න. V. Sukhomlinsky විසින් කතාව නැවත කියවීම "ඇපල් සහ උදාව". ඉලක්කය: නැවත කියන්න සහ රචනා කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කරන්න නැවත කියවීමේ සැලැස්ම. ක්රීඩාව. කෙළවරේ "රස්තිෂ්කා" ඉලක්කය: දරුවන්ගේ මෝටර් රථ ක්රියාකාරිත්වය ස්වාධීනව සංවිධානය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, සාම්ප්රදායික නොවන ක්රීඩා භාවිතා කරමින් විවිධ ක්රීඩා වල ව්යායාම සඳහා ගුණාංග තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. උපකරණ. කළා. සෙල්ලමක් "පුදුම බෑගය" ඉලක්කය: වස්තූන්ගේ ගුණාංග තීරණය කිරීම සඳහා ස්පර්ශ කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "ඉක්මනින් පාසලට" ඉලක්කය: ශිෂ්‍යයාට අවශ්‍ය පෞද්ගලික ගුණාංග සහ කුසලතා පිළිබඳ දරුවන් තුළ අදහස් ඇති කිරීම.

දහවල්

1 සතිය. "මගේ නගරය, මගේ රට"

ඔවුන්ගේ මව් රට පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කිරීම. උනන්දුව ගොඩනැගීම "කුඩා මාතෘ භූමිය". ඔවුන්ගේ මව්බිමේ දර්ශන, සංස්කෘතිය, සම්ප්රදායන් පිළිබඳ දරුවන්ට කතන්දර; ඔවුන්ගේ දේශය මහිමයට පත් කළ අපූරු මිනිසුන් ගැන. මොස්කව් අපගේ මාතෘ භූමියේ ප්‍රධාන නගරය, අගනුවර බව දරුවන්ට කතන්දර. රුසියාවේ ධජය සහ ලාංඡනය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම, ගීතයේ තනු නිර්මාණය. "සුවඳ, රස, ස්පර්ශ, සවන් දෙන්න"

ඉලක්කය: සංවේදී ඉන්ද්රියයන්, ඔවුන්ගේ අරමුණ පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් තහවුරු කිරීම. කන් - ඇසීම, විවිධ ශබ්ද හඳුනා ගැනීම. නාසය - සුවඳ තීරණය කිරීමට; ඇඟිලි - මතුපිට හැඩය, ව්යුහය තීරණය කරන්න. භාෂාව - රසය තීරණය කිරීමට.

"මිතුරන් සඳහා කළ හැකි යහපත".

ඉලක්කය: විවිධ තත්වයන්ට ළමයින් හඳුන්වා දීම, මිත්රශීලී ආකල්පයක් පෙන්වීමේ අත්දැකීම් පොහොසත් කිරීම. මිතුරන් සඳහා හොඳ දෙයක් කිරීමට ඇති ආශාව උත්තේජනය කරන්න.

ඩී "තව මොනවද?"

ඉලක්කය: දහය ඇතුළත ගණන් කිරීමේදී ළමයින්ට ව්‍යායාම කරන්න. කට්ටලය කොටස් වලට කැඩීමට සහ සම්පූර්ණ කට්ටලය සහ එහි කොටස අතර සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

"ජොලි වාද්‍ය වෘන්දය"

ඉලක්කය: ළමා සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීම සඳහා, සරලම රුසියානු ජන තනු වලට එකඟ වේ.

2 වන සතිය A. Barto කියවීම "වොව්කා කරුණාවන්ත ආත්මයකි".

ඉලක්කය: නව කාර්යයක් සඳහා දරුවන් හඳුන්වා දීම, ප්රධාන චරිතයේ ක්රියාවන් ඇගයීම, පිරිමි ළමයා විසින් සිදු කරන ලද යහපත් ක්රියාවන් ඉස්මතු කිරීම, චිත්තවේගීය ප්රතිචාර දැක්වීම, කියවීම සඳහා උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. ප්‍රසංගය "චසුෂ්කි - විනෝදය" ඉලක්කය: ළමයින් සමඟ අඛණ්ඩව දැන හඳුනා ගැනීම ජන සම්ප්රදායන්සහ සිරිත් විරිත්, සංගීත භාණ්ඩ සහ ජනකතා, ජාතික ඇඳුම්රුසියානු ජනතාව. ABC අනුග්රහයෙනි. "අපි එකිනෙකාට ගරු කරමින් ජීවත් වෙමු." ඉලක්කය: දරුවන් අතර මිත්රශීලී සබඳතා අධ්යාපනය, අන් අයට ගරු කිරීම. බාලයන් රැකබලා ගැනීමට, ඔවුන්ට උපකාර කිරීමට, දුර්වල අය ආරක්ෂා කිරීමට, සංවේදනය, ප්‍රතිචාර දැක්වීමට ඇති ආශාව ගොඩනැගීම. ආචාරශීලී වචන වලින් ළමා වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම පාරායන තරඟය "කොළ වැටීම" ඉලක්කය: සරත් සමය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම. මිනිස් ශ්‍රමයේ සෘතුමය වර්ග සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න. ස්වභාවධර්මයේ සහ නගරයේ ආරක්ෂිත හැසිරීම් නීති ඒකාබද්ධ කිරීම. සෘතු, මාස අනුපිළිවෙල පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කර ගැනීමට.

කළා. ක්රීඩාවක්: "පාසලේ"ප්‍රජානන උනන්දුව, පාසැලට, පොත්වලට ඇති උනන්දුව වර්ධනය කරන්න. පාසල පිළිබඳ දැනුම, ඔබ අධ්‍යයනය කළ යුත්තේ ඇයි, පාසැලේ උගන්වන්නේ කවුරුන් සහ කුමක් ද යන්න, පාසල් සැපයුම් ගැන යනාදිය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කරන්න. ගුරු වෘත්තිය පිළිබඳ අදහස් සැකසීම සහ "වෘත්තීන්"ශිෂ්ය, මෙම ක්රියාකාරකම් කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක්.

"ස්වාමිවරුන්ගේ නගරය"

ඉලක්කය: ජන කලා හා අත්කම් සමග දරුවන් දැනුවත් කිරීම දිගටම; ජන සෙල්ලම් බඩුවක් සමඟ; Gorodets සිතුවම් සහ රන් Khokhloma නියෝජනය කිරීම; කලාව පිළිබඳ උනන්දුව, කලා කෘතිවලට ගරු කිරීම. සොයාගැනීම සුරංගනා කථා: "හාවාගේ උපන් දිනය". ඉලක්කය: අනුව දී ඇති මාතෘකාවක් මත සුරංගනා කතාවක් ස්වාධීනව නිර්මාණය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම සැලැස්ම, විස්තරය, සංවාදය, ප්‍රකාශන මාධ්‍ය භාවිතා කරන්න. "නිෂ්කින් රෝහල: ඉලක්කය: දිරාපත් වූ නිදර්ශක ප්‍රතිෂ්ඨාපනය කිරීම, තාර්කික වැඩ ක්‍රම තෝරා ගන්නේ කෙසේදැයි ඉගැන්වීමට, අන්‍යෝන්‍ය ආධාර සැපයීමට. කඩිසරකම, පොත්වලට ගරු කිරීම වර්ධනය කරන්න.

කළා. සෙල්ලමක් "අසල්වැසියන් නම් කරන්න"

ඉලක්කය: ගණන් කිරීම 10 දක්වා සවි කරන්න, අංක තේරීමේ කුසලතාව ස්වයංක්‍රීය කරන්න. ඇල්බම සමාලෝචනය "Mezhhirya" ඉලක්කය: නගරයේ සංකේත සහ දර්ශන සමඟ දැන හඳුනා ගන්න

සති 4 යි "වඩාත් හොඳම අම්මාලොවෙහි" ඉලක්කය: පවුලේ තේමාව වටා සියලු ආකාරයේ ළමා ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම, මව, ආච්චි සඳහා ආදරය. ගුරුවරුන්ට ගෞරවය වැඩි කිරීම.

ස්ත්‍රී පුරුෂ සමාජභාව නියෝජනය පුළුල් කිරීම, පිරිමින් කාන්තාවන් කෙරෙහි අවධානයෙන් හා ගෞරවාන්විත විය යුතු බවට අදහස් පිරිමි ළමයින් තුළ ගොඩනැගීම. මව්වරුන්, ආච්චි, අධ්යාපනඥයින් සඳහා තෑගි සෑදීම සඳහා දරුවන් සම්බන්ධ කර ගැනීම. D/ක්‍රීඩාව "තීන්ත"එකට නීති රීති කියන්නට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න, එකිනෙකාගේ ප්රකාශයන් අතිරේක කරන්න, රියදුරු කළ යුත්තේ කුමක්දැයි දරුවන්ගෙන් විමසන්න. සටහන් පොත්වල වැඩ කරන්න ඉලක්කය: ප්රවේශමෙන් වැඩ කිරීමට ඉගෙන ගන්න, සමෝච්ඡයෙන් ඔබ්බට නොයන්න, පැන්සල නිවැරදිව අල්ලා ගන්න; සෛල මගින් ඇඳීම, වෙනස්කම් 4 ක් සහ වර්ණය සොයා ගන්න. DI "කවුද මොනවද දෙන්නේ?" ඉලක්කය: මිනිසුන් සඳහා සුරතල් සතුන්ගේ ප්රතිලාභ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම D/I "සංකේතනය කළ වචනය" ඉලක්කය: වචනයක පළමු ශබ්දය හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න

5 වන සතිය E. Nosov ගේ කතාව කියවීම "වහලේ කපුටන් නැතිවුන හැටි" ඉලක්කය: අධ්යාපනඥයාගේ පිළිතුරු සොයා ගැනීම සඳහා, කථනයේ නිගමන ප්රකාශ කිරීමට ඔවුන්ට ඉගැන්වීම සඳහා කාර්යයට හොඳින් සවන් දීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. ළමුන් තුළ කියවීමට ඇල්මක් ඇති කිරීම, ජීවීන් කෙරෙහි සැලකිලිමත් ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම. ක්රීඩා. තත්ත්වය "මගේ ලොකරය" ඉලක්කය: ස්වයං සේවා කුසලතා ගොඩනැගීමට, දරුවන්ට අනුගමනය කිරීමට උගන්වන්න, ඔවුන්ගේ ලොකරය පිරිසිදුව හා පිළිවෙලට තබා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ඔබේ ලොකරයේ පිළිවෙලට පිරිසිදුකම. කළා. සෙල්ලමක් සෙල්ලම් බඩුව තමා ගැන කිව්වේ කුමක්ද? ඉලක්කය: වස්තුවක් විස්තර කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, එහි වඩාත්ම වැදගත් ලක්ෂණ ඉස්මතු කර ඇත. සෙල්ලමක් "ඉක්මනින් එකතු කරන්නේ කවුද?" ඉලක්කය: ව්යායාම දරුවන් සමූහයදී ඇති ගුණාංගයකට අනුව වස්තූන්. සාකච්ඡාව: "කවුද මගේ දොරට තට්ටු කරන්නේ" ඉලක්කය: දරුවන් සමඟ කටයුතු කිරීමේදී ඇතිවිය හැකි අනතුරුදායක තත්ත්වයන් සලකා බැලීම සහ ඔවුන් සමඟ සාකච්ඡා කිරීම නාඳුනන අය.

භූමිකා ක්රීඩා "කිමිදීම"නැවියන් මුහුදු ගමනක් යනවා, පෝට්හෝල් වලින් සාගර ජීවීන් නරඹනවා, අභ්‍යවකාශ ඇඳුමෙන් මුහුදේ පතුලට බැස යනවා. කණ්ඩායම එකට වැඩ කරනවා. නැවේ අණ දෙන නිලධාරියෙක්, නැවියන්, අරක්කැමියෙක්, වෛද්‍යවරයෙක්, කාර්මිකයෙක් ඉන්නවා දිය යට වැසියන්ගේ නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම. ගුරුවරයාගේ කතාව. ඵලදායි ක්රියාකාරිත්වය: ක්රීඩාව සඳහා ගුණාංග "මාළු, ශාක සහ අනෙකුත් සාගර ජීවීන්" "ප්රවාහන"ට්‍රක් රථ සහ කාර් පාරේ ගමන් කරයි, පදිකයින් පදික වේදිකාව දිගේ ඇවිද ගොස් පාර තරණය කරයි. රියදුරන් සහ පදිකයින් මාර්ග නීති අනුගමනය කරයි ඉලක්කගත මාර්ග ආලෝකය වෙත ඇවිදීම, නියාමනය නොකළ හරස් මාර්ග. උපදේශාත්මක ක්රීඩා: "පරෙස්සම් වන්න, පදික!", "රතු, කහ, කොළ". නිෂ්පාදන ක්රියාකාරිත්වය "මාර්ග සංඥා"

"වෙනත් රටකට ගමනක්"සංචාරකයින් යනවා වෙනස් රටවල්, දර්ශන නැරඹීම, විවිධ ජාතීන්ට අයත් පුද්ගලයින් හමුවීම, ඔවුන්ගේ රට ගැන කතා කිරීම නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම. ගුරුවරයාගේ කතාව. සාකච්ඡාව ඔබ ඔබේ දෙමාපියන් සමඟ ගොස් ඇති රටවල් මොනවාද?. නිෂ්පාදන ක්රියාකාරිත්වය "මිතුරන් සඳහා තෑගි"

"කැෆේ"සූපවේදීන් රසවත් ආහාර පිළියෙළ කරයි, වේටර්වරු ඇණවුම් කරති, ආහාර ගෙන එති, මුදල් ලබා ගනී. පාරිභෝගිකයින් විවිධ කෑම වර්ග ඇණවුම් කරන්න, කන්න, ස්තූතියි, සංවාදය "ඔයා කැෆේ එකට ආවා නම්". ගුරුවරයාගේ කතාව "ළමයින් වෙනත් ස්ථානයක සෙල්ලම් කරන ආකාරය සමූහය» . නිෂ්පාදන ක්රියාකාරිත්වය "විවිධ කැෆේ මෙනු"

සොබාදහම සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම ඇවිදින්න: නිරීක්ෂණ

ෆ්ලෝරා නෝට් ගස්වල පෙනුමේ වෙනස්කම්, සරත් සෘතුවේ ආරම්භයේ ඇති එකක් සමඟ සසඳන්න. සමඟ ඇල්ඩර් ශාඛාවක් සලකා බලන්න කරාබු: එය දැනටමත් වසන්තයට මල් සූදානම්, සියලුම ගස්වලට පෙර, කොළ දිස්වීමට පෙර, ඇල්ඩර් මල් හට ගනී. සමග hazel සසඳන්න ඇල්ඩර්: ඔහුත් සූදානම් කරාබු සහ කේතු. බර්ච් සහ ඇස්පන් සලකා බලන්න, කිරීමට ඉගෙන ගන්න නිගමනය: දැනටමත් මුල් මල් ගස් සකස් කර ඇතවසන්තය වන විට ඔබේ වකුගඩු නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම. සාකච්ඡාව "සරත් සෘතුවේ අග භාගයේ ගස්". කියවීම: A. පුෂ්කින් "දැනටමත් අහස සරත් සෘතුවේ හුස්ම ගත්තා.".ඵලදායි ක්රියාකාරිත්වය: "සරත් උද්යානය", "අපගේ වෙබ් අඩවිය සරත් සෘතුවේ"

සත්ව ලෝකය

බුල්ෆින්ච් බලන්න, ගැහැණු සහ පිරිමි පෙනුම බලන්න. වඩු කුරුල්ලා, වන වෛද්‍යවරයා පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කරන්න. සරත් ඍතුවේ දී ජලාශයක ජීවය දැන ගැනීම සඳහා නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම. කුරුල්ලන් ගැන සංවාදයක්. ජලාශවල ජීවය ගැන ගුරුවරයාගේ කතාව. කියවීම: G. Skrebitsky "පුංචි වෘක්ෂයා", I. Sokolov-Mikitov "දර කුට්ටි"අජීවී ස්වභාවය අහස: වලාකුළු සහිත, අඳුරු; බොහෝ විට වැසි, එය සීතල, මේ සියල්ල සරත් සෘතුවේ සංඥා වේ. බලාගන්න හිරු: මධ්‍යහ්නයේ සෙවණැල්ලේ දිග ගැන අවධානය යොමු කරන්න, හිරුගේ මාර්ගය කෙටි වේ, ඉක්මනින් අඳුරු වේ, දවස කෙටි වේ. උෂ්ණත්වමානයක් සමඟ වායු උෂ්ණත්වය තීරණය කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගැනීමට දිගටම, උෂ්ණත්වය අඩු කිරීමට අවධානය යොමු කරන්න. අව්ව සහ වළාකුළු පිරි දින ප්‍රස්ථාරයක් හෝ ප්‍රස්ථාරයක් තබා ගැනීමට ඉදිරිපත් වන්න. පස සලකා බලන්න (පුඩු සහ මඩ මිදුණු, දැඩි විය)නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම. සරත් කාලගුණ කතාව (කාලගුණ දින දර්ශනයට අනුව). කියවීම: යා. අකිම් "පළමු හිම"

සොබාදහමේ මිනිසුන්ගේ ශ්‍රමය උද්‍යාන, කෙත්වතු සහ උද්‍යානවල සරත් සෘතුවේ වැඩ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කර ගැනීම, සුරතල් සතුන් රැකබලා ගැනීම ( ශීත ඍතුව සඳහා පැල සකස් කිරීම, ශාක පත්ර පිරිසිදු කිරීම, පශු සම්පත් සඳහා කාමර උණුසුම් කිරීම) නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම. ගුරුවරයාගේ කතාව අඩවියේ වැඩ කරන්න ඇඳන්, තණකොළ, මල් පාත්ති වලට හිම ගෙන එන්න. පෝරකයගස් හා පඳුරු යට හිම ශ්‍රම කුසලතා ඇති කිරීම, පිරිසිදුකමට ළමයින් හඳුන්වා දීම, සොබාදහමට ආදරය කිරීම. පර්යේෂණාත්මක ක්රියාකාරකම් "ජල සමස්ථ තත්වයන්"

ඉලක්කය: ජලයේ තත්වය වාතයේ උෂ්ණත්වය මත රඳා පවතින අතර තුනකින් බව ඔප්පු කරන්න ජනපදය: දියර - ජලය; ඝන - හිම, අයිස්; වායුමය - වාෂ්ප.

ස්වයං කළමනාකරණ ක්‍රීඩාව "ටර්න්ටේබල්", දුරස්ථ ද්රව්ය: සවල්, හිම සමග සෙල්ලම් කිරීම සඳහා බාල්දි. කුමන්ත්රණය - ළමයින් තෝරා ගැනීමේ භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්රීඩාව තනි තනිව වැඩ කිරීම

"වඩාත්ම නිවැරදි කවුද" (ලියානා, මීරා, දාෂා)- ඉලක්කයකට විසි කිරීම

"පන්දුව පාස් කරන්න" (Artem, Ural, Nastya P.)- පන්දුව ඉදිරියට පහර දීම එළිමහන් ක්‍රීඩා Sly fox

දරුවන් තුළ ඉවසීම සහ නිරීක්ෂණ වර්ධනය කරන්න. වේගයෙන් දිවීමේදී, රවුමට ගොඩ නැගීමේදී, ඇල්ලීමේදී ව්‍යායාම කරන්න.මසුන් ඇල්ලීමේදී ළමුන් තුළ තිරිංග වර්ධනය කිරීමට, සංඥාවක් මත ක්‍රියා කිරීමේ හැකියාව. ඩෝජ් සමඟ දිවීමේ ව්‍යායාම, අල්ලා ගැනීම. බෝලයක් සමඟ උගුල්

වචනයට අනුව චලනයන් සිදු කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. චලනය වන ඉලක්කයකට විසි කිරීම සහ ඩොඩ් කිරීම පුරුදු කරන්න. එය සැඟවී ඇත්තේ කොහේදැයි සොයා බලන්න.

දරුවන් තුළ විඳදරාගැනීම, නිරීක්ෂණය, සමානාත්මතාවය වර්ධනය කිරීම. රවුමෙන් උගුල්

වචන සමඟ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව දරුවන් තුළ වර්ධනය කිරීම. රිද්මයානුකූලව ඇවිදීම, ඩෝජ් කිරීම සහ අල්ලා ගැනීම, රවුමක ගොඩනැගීමේදී ව්‍යායාම කරන්න

ගෙම්බන් සහ හෙරොන් දරුවන් තුළ සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, දක්ෂතාවය. කුරුල්ලා පියාසර කරන ස්ථානයක සිට උස පැනීම ව්‍යායාම කරන්න

දරුවන්ගේ විඳදරාගැනීම වර්ධනය කිරීම, වචන සමඟ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව, දක්ෂතාවය. ධාවනය සහ ස්කැට් කිරීම, රවුමක ගොඩනැගීම සහ රවුමක ඇවිදීම සඳහා ව්යායාම කරන්න.

බෝලය රෝල් කරන්න ළමුන් තුළ විඳදරාගැනීම වර්ධනය කිරීම සඳහා, සංඥාවක් මත ගමන් කිරීමේ හැකියාව. විඳදරාගැනීම, අවධානය, දක්ෂතාවය වර්ධනය කරන්න. පන්දුව පෙරළීමට පුරුදු වන්න.

පරිසර විද්යාව වසර

"අපි වනාන්තර වවන විට අපි වගා කරන්නේ කුමක්ද?"

මිනිස් ජීවිතයේ වනාන්තරයේ වැදගත්කම පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් හෙළි කිරීම සහ පොහොසත් කිරීම (සෞඛ්‍ය, සෞන්දර්ය, ආර්ථික); වනාන්තර අතුරුදහන් වීමට හේතු පැහැදිලි කරන්න, වනාන්තරයේ පාරිසරික නූගත් හැසිරීම් කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න; වනාන්තරය පරිසර පද්ධතියක් ලෙස පිළිබඳ අදහස ක්‍රමානුකූල කිරීමට; වනාන්තරයට ගරු කිරීම වගා කරන්න.

"සොබාදහම ආශ්චර්යයකි"ශාක හා සත්ත්ව විශේෂවල විවිධත්වය දරුවන්ට පෙන්වන්න, සොබාදහමේ ජීවිතය නිරීක්ෂණය කිරීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න; ස්වභාවධර්මයේ සුන්දරත්වය සහ විවිධත්වය දැනීමට දරුවන්ට උපකාර කරන්න "ඖෂධීය පැල"

ඖෂධීය ශාක පිළිබඳ අදහස් සැකසීමේ ක්රියාවලිය තුළ දරුවන්ගේ සංජානන ක්රියාකාරිත්වය වර්ධනය කිරීම; ඖෂධීය ශාක පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීම; ඔවුන්ගේ එකතු කිරීම, ගබඩා කිරීම සහ භාවිතය සඳහා නීති රීති මත. පර්යේෂණ ක්‍රියාකාරකම්වල ක්‍රියාවලියේදී පාරිසරික චින්තනය වර්ධනය කිරීම, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය.

සමාජ-පුද්ගල සංවර්ධනය

"චර්යා සංස්කෘතිය"හැසිරීම් කුසලතා ගොඩනඟන්න පොදු ප්රවාහන සංවාද: අපි කොහොමද වාහන වල යන්නෙ සහ බහින්නේ?,"ප්රවාහනයේ හැසිරීමේ නීති". කියවීම: E. Karganova "බස් එකේ", S. Mikhalkov "එක් රයිම්". උපදේශාත්මක ව්යායාම "කවුද කාට දෙන්නද" "ධනාත්මක සදාචාරාත්මක ගුණාංග"සාකච්ඡා කිරීමට, එකිනෙකාට උපකාර කිරීමට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න සංවාද: "සටන් හෝ ගනුදෙනු", "රණ්ඩු නොවී සෙල්ලම් කරන්නේ කෙසේද", "බුද්ධිමත් තැනැත්තා අස්වැන්න ලබා දෙයි". කියවීම: එන් කුස්නෙට්සෝවා "අපි යාළුවෙක් එක්ක රණ්ඩු වුණා", V. ඔසීවා "පළමු වැස්සට පෙර", G. Tsiferov "ප්‍රමාණවත් සෙල්ලම් බඩු නොමැති විට". උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "ඔයා එක්ක යාළු වෙලා ඉන්න එක හොඳයි"

"ආචාර ධර්ම"කරුණාව සහ තණ්හාව පිළිබඳ සංවාදය පිළිබඳ අදහස් සාදන්න "කාරුණික වීම යන්නෙන් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද". කියවීම: යා. අකිම් "කෑදර", E. Blaginina "වර්තමානය", A. පුෂ්කින් "ධීවරයාගේ සහ මාළුවාගේ කතාව", E. සෙරෝවා "හොඳ යෝධයා", "මම යෝධයෙක් නම්", ටී පොනොමරේවා "Sly Apple". උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "කරුණාවේ මල්"

නීති අධ්යාපනය

ස්ත්රී පුරුෂ භාවය

පිරිමි සහ ගැහැණු ළමුන් සඳහා පෝෂණය සහ තන්ත්රය. මම සහ මගේ නම, නම්වල සම්භවය, අනුශාසනා සහ වාසගම සංවාද: "කෙට්ටු වෙන්නේ කොහොමද", "ශක්තිමත් වන්නේ කෙසේද". "ශාරීරික අධ්‍යාපනය කාටත් හොඳයි". නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම, අධ්යාපනඥයාගේ කතාව. විනෝද චාරිකා, ඉලක්කගත ඇවිදීම අනෙක් අයට කණ්ඩායම්(නම ගැලපීම). සංවාද: "මගේ දෙමාපියන්", "ඔවුන් නම් දෙන්නේ කාටද", "නම් ඇත්තේ කාටද", "වාසගමක් යනු කුමක්ද", "වාසගම් ආවේ කොහෙන්ද", "මෙතරම් වෙනස් දරුවන්"(ජාතීන් සහ ජාතීන්, "නම දිනය - නමේ නිවාඩුවක්". කියවීම: A, Barto "මම වැඩෙනවා", එන් නොසොව් (පොතේ පරිච්ඡේද, E. Charushin "ටියුපාට ටියුපා කිව්වේ ඇයි", L. Uspensky "ඔබ සහ ඔබගේ නම".උපදේශක ක්රීඩා: "ඔබේ නම වෙනස් කරන්න", "වෙනස්ව කියන්න", "වාසගමක්, නමක් සහ අනුශාසනාවක් සාදන්න", "සුදුසුව අමතන්න". භූමිකාව රඟ දැක්වීම ක්රීඩා: "පවුලක්", "වෙනත් රටවලට ගමන". ඵලදායි ක්රියාකාරිත්වය: "සියලු දෙනාගේම දරුවන් ග්රහලෝක» , "මගේ නිවස", "මගේ පවුල", "ගෝලය දරුවන්ට දෙමු"

පවුලේ සම්බන්ධය

ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය: නමක අයිතිවාසිකම්, පුරවැසිභාවය

මව්වරුන්ගේ දින ගුරුවරයාගේ කතාව. සාකච්ඡාව "බොහෝ හොඳ වචනය"මව"".

නිෂ්පාදන ක්රියාකාරිත්වය "මගේ ආදරණීය අම්මා වෙනුවෙන්"

පුරවැසිභාවය මොස්කව් ප්රධාන නගරයයි රුසියාව: සංස්කෘතියේ ස්මාරක, ප්රසිද්ධ පුද්ගලයන් සඳහා ස්මාරක නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම. ගුරුවරයාගේ කතාව. සංවාද: "මොස්කව් අගනුවර", "ඔවුන් රුසියාව මහිමයට පත් කළා". කියවීම: මම, Vekshegonova "මව්බිමේ අගනුවර", F. Glinka "නගරය පුදුමයි, නගරය පෞරාණිකයි.", E. Katz "අපි ජීවත් වෙන්නේ මොස්කව් වල", ජී යූර්මින් "කිං ටවර්". භූමිකා ක්රීඩාව "මොස්කව් හරහා ගමන". නිෂ්පාදන ක්රියාකාරිත්වය "මගේ මොස්කව්"ජාතික සමගි දින ඉලක්කය උත්සව වීදිය දිගේ ඇවිදීම. ගුරුවරයාගේ කතාව

වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශනය

"ජනතා ශ්රමය"කලාකරුවෙකුගේ, ලේඛකයෙකුගේ වැඩ පොත්, සිතුවම් පරීක්ෂා කිරීම.

නිර්මාණාත්මක වෘත්තීන්හි මිනිසුන්ගේ වැඩ ගැන ගුරුවරයාගේ කතාව.

සාකච්ඡාව "මැවුම්කරු කවුද"

"වස්තු ලෝකය"දුම්රිය, ගුවන් සහ ජල ප්රවාහනය - වර්ග, චලනයේ ලක්ෂණ. මගී, භාණ්ඩ, හමුදා ප්‍රවාහනය නිදර්ශන සලකා බැලීම. සංවාද: "මොනවද මිනිස්සු පදින්නේ", "රේල් පීලි, ජලය සහ වාතය මත". කියවීම: A. Lyapidevsky "සියල්ල අයිස් මත", "උතුරේ", එන් නොසොව් "ද ඇඩ්වෙන්චර්ස් ඔෆ් ඩන්නෝ සහ ඔහුගේ මිතුරන්"(පොතේ පරිච්ඡේද, S. Sakharnov "ගුවන්විදුලි ක්‍රියාකරුවන් දෙදෙනෙක්", "ඔයාට කොහොමද නැංගුරම ලැබුනේ", "හොඳම නැව". උපදේශාත්මක ක්රීඩා: "හරියට නම් කරන්න", "අමතර මොනවාද".

භූමිකා ක්රීඩාව "ප්රවාහන". ඵලදායි ක්රියාකාරිත්වය: "පාරේ නැව්", "රොමාෂ්කොව් සිට දුම්රිය", "ගුවන් පෙළපාලිය"

ජීවිත ආරක්ෂාව පිළිබඳ මූලික කරුණු

"දරුවා සහ ඔහුගේ සෞඛ්යය"දන්ත සෞඛ්යය ගැන සැලකිලිමත් වීම දර්පණයේ මුඛ කුහරය පරීක්ෂා කිරීම, දත් වල තත්ත්වය තීරණය කිරීම. සංවාද: "නිරෝගී දත් - නිරෝගී දරුවන්", "ඔබේ දත් වලට ප්‍රතිකාර කළ යුත්තේ ඇයි". කියවීම: A. Anpilov "දත් රිදෙනවා", V. Lanzetti "සියල්ල පැද්දෙමින් තිබේ", S. Prokofieva, G. Sapgir "රෝසි කම්මුල්". උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "ටූත් නෙබෝලි-කා". භූමිකා ක්රීඩාව "පොලික්ලිනික්"

"නගර වීදියේ දරුවා"පදික සංස්කෘතිය ඉලක්කය වීදියේ ඇවිදීම. සංවාද: "රථවාහන ලයිට් දෙකක්", "පදිකයින් සඳහා නීති". කියවීම: B. Zhitkov "මොස්කව්හි වීදියේ මෙන්", S. Mikhalkov "නරක ඉතිහාසය", "මගේ වීදිය". භූමිකාව රඟ දැක්වීම ක්රීඩා: "ප්රවාහන", "නගර ගමන". ඵලදායි ක්රියාකාරිත්වය: කාර් සහ පදිකයින් සඳහා රථවාහන ලයිට් නිෂ්පාදනය "නිවසේ ළමා ආරක්ෂාව"නුහුරු නුපුරුදු සතුන් සමඟ සම්බන්ධ වීමේ අන්තරාය, ඔවුන්ගේ ආක්‍රමණශීලී හැසිරීම් නීති නිදර්ශන සැලකිල්ලට ගනිමින්. සාකච්ඡාව "නුහුරු නුපුරුදු සතුන් සමඟ හැසිරෙන ආකාරය". සෙල්ලම් කිරීම සහ තත්වයන් සාකච්ඡා කිරීම. කියවීම: A. Dmitriev "නොදන්නා බළලා", G. Novitskaya "කර්". ප්රවර්ධන "නිවාස නැති සතුන්ට උදව් කරන්න". නිෂ්පාදන ක්රියාකාරිත්වය "මගේ සුරතලා" "දරුවා සහ අනෙකුත් පුද්ගලයින්"

ප්රවාහනයේදී නාඳුනන අය සමඟ සංවාද "ප්රවාහනයේදී හැසිරෙන ආකාරය". ක්රියා කිරීම සහ තත්වයන් සාකච්ඡා කිරීම

මාර්ග නීති

"මාර්ග නීති දැනගෙන පිළිපදින්න"

දරුවන් සමඟ මාර්ග නීති ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා සංවාදය; රථවාහන ලයිට් නැවත නැවත කරන්න.

නිරීක්ෂණ

වෙබ් අඩවිය හරහා ගමන් කරන මෝටර් රථ, නම් කාණ්ඩ සහ ළමයින්ට හුරුපුරුදු ප්‍රවාහන ක්‍රම, මෝටර් රථ වෙළඳ නාම සලකා බැලීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න.

ප්‍රශ්නාවලිය "මාර්ග සංඥා". මාර්ගයේ අංග පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පැහැදිලි කිරීම (මැදිරිය, පදික මාරුව, පදික වේදිකාව, ගමනාගමනය, රථවාහන ලයිට්. ළදරු පාසලට ආසන්නතම වීදිවල නම් සහ ළමයින් ජීවත් වන වීදි දැන ගැනීම. දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම. මාර්ග නීති .

දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

සමාජ - සන්නිවේදන සංවර්ධනය අන්තර් ක්රියාකාරී ක්රීඩාවක්: "සම්මුඛ පරීක්ෂණය"වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම; සහජීවනය ගොඩනැගීම;

පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම.

සංජානන සංවර්ධනය

"සංවේදී සංවර්ධනය"පෝරමය පිළිබඳ දැනුම ශක්තිමත් කරන්න. සංවර්ධනය කරන්න සියුම් මෝටර් කුසලතාඩිඩ්ගේ දෑත්. ක්රීඩා: "විස්තරය අනුව සොයන්න", "නිම නොකළ පින්තූර", "ස්පර්ශයෙන් සොයන්න". සමඟ ක්රීඩා ඇට වර්ග: අත්ල දෙකක් සහ එක් අත්ල බැගින් කරකැවීම, ඇඟිලි දෙකක් අතර අල්ලාගෙන, පෙරළීම

කථන සංවර්ධන වචන ක්රීඩාව "වාක්‍යය අවසන් කරන්න"අර්ථයෙන් වචනයක් එකතු කිරීමේ හැකියාව ගොඩනැගීම;

හුඩ්. සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය "සවස නගරය"වර්ණ පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම (සවස අහස නිරූපනය කිරීමේදී සුමට වර්ණ සංක්‍රාන්ති). නැංගුරම් දැමීම සංයුතියේ කුසලතා: තව දුර ගෙවල් පත්‍රය මත ඉහලින් තබා ඇත.

භෞතික සංවර්ධනය බෂ්කීර් ජන ක්රීඩාව "තඹ කඩුල්ල" ඉලක්කය: ස්වාධීනව ක්රීඩාව සංවිධානය කිරීම, ධාවනය වර්ධනය කිරීම, දක්ෂතාවය.

විනෝදාස්වාදය

තේමාත්මක විවේකය "ජාතික සමගියේ දිනය" ඉලක්කය: ඓතිහාසික අතීතයට සම්බන්ධ වීමට - රුසියාවේ ඉතිහාසය පිළිබඳ උනන්දුව වර්ධනය කිරීමට - මාතෘ භූමියට ආදරය වර්ධනය කිරීම

විවේක සවස "මව්වරුන්ගේ දිනය" ඉලක්කය: දෙමාපියන් සමඟ විනෝදාස්වාදය සංවිධානය කිරීම (මව්වරුන්, සන්නිවේදනය සඳහා හිතකර පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම, සංගීතය සඳහා කනක් වර්ධනය කිරීම, මව්වරුන් කෙරෙහි ආදරය හා ගෞරවය පිළිබඳ මුදු මොළොක් හැඟීමක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම.

භෞතික සංස්කෘතික විවේකය "ක්රීඩා KVN" ඉලක්කය: ධාවනය, පැනීම සමඟ විවිධ අභ්යාස සිදු කිරීමේ කුසලතා තහවුරු කිරීම. දරුවන්ගේ චින්තනය, අවධානය වර්ධනය කිරීම. ධනාත්මක චිත්තවේගීය තත්වයක් ඇති කරන්න.

නදීෂ්ඩා ඩ්‍රැගන්
නොවැම්බර් සඳහා සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ දින දර්ශන තේමා සැලසුම් කිරීම

මම ඔබේ අවධානයට යොමු කරමි නොවැම්බර් මාසය සඳහා සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ දින දර්ශන තේමා සැලසුම් කිරීම!

සතියේ තේමාව "මගේ මව්බිම"

සඳුදා - 02.11

සාකච්ඡාව "පැරණි දිනවල රුසියානු භූමිය".

Ts.: රුසියානු භූමිය, ජනාවාස, නගර සහ බලකොටු, සංකල්පවල පුළුල් හා ධනය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම. "ප්රාග්ධනය", රුසියාවේ අගනුවර. සමඟ වැඩ කරන්න සොබාදහමේ දින දර්ශනය. (Gezel, Nastya A., Maxim A.)

D. / සහ "මෙය සිදු වන්නේ කවදාද?" (පිරිමි ළමයින් සමඟ දිවා කාලයේ). ඩී "කුමක් ද? කොහෙද? කවදා ද?"

Ts.: සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් සඳහා සවිඥානක ආශාවක් වර්ධනය කරන්න.

රුසියාවේ බලකොටු සහිත ඇල්බම පරීක්ෂා කිරීම, රුසියාවේ සිතියම්.

ස්වභාවික දින දර්ශනය.

වට්ටෝරු, වැඩපොත්. දරුවන්ගේ යහපැවැත්ම ගැන දෙමාපියන් සමඟ තනි සංවාද.

ඇවිදින්න

මම අඩක්

සංජානන සංවර්ධනය:

කථන සංවර්ධනය;

භෞතික සංවර්ධනය පොප්ලර් නිරීක්ෂණය

සී: සරත් සෘතුවේ පොප්ලර් පිළිබඳ අදහසක් සැකසීමට.

දරුවන් සමඟ පොප්ලර් පරීක්ෂා කර ප්රශ්න අසන්න.

පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම්:

කොළයක් වැටී ඇති අත්තක් විශාලන වීදුරුවකින් පරීක්ෂා කරන්න.

P/s "උගුලක්, ටේප් එක ගන්න". කකුල් දෙකෙන් පනිනවා. (ලෙෂා, අබු-බකර්, නිකිටා)

සී: ව්‍යායාම දැඩි ලෙස තල්ලු කර නිවැරදිව ගොඩබෑම.

පිරිසිදුකම, පෞද්ගලික දේවලට ගරු කිරීම, මිතුරෙකුගේ දේවල්, ලොකර් කාමරයේ හැසිරීමේ සංස්කෘතියක් දැනුවත් කිරීම.

දුරස්ථ ද්රව්ය: සවල්, බාල්දි, හොකී පිති.

කොස්ස, සවල.

කාර්යය: හිම වලින් මාර්ග පිරිසිදු කිරීම.

භෞතික සංවර්ධනය V. Krupinin "පියාගේ ක්ෂේත්රයේ" වැඩ කියවීම සහ සාකච්ඡා කිරීම.

දැඩි කිරීමේ ක්රියා පටිපාටි.

II භාගය

දින

කථන සංවර්ධනය

ඔහුගේ පුරාවෘත්තය සමඟ A. M. කොන්කොව්ගේ කෘතිය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම "උතුරු ආලෝකය පැමිණියේ කොහෙන්ද?". ජ්යාමිතික හැඩතල, ඔවුන්ගේ වර්ණය, ප්රමාණය, ඝණකම පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා - Nastya A., Azalia, Mohammed. උනන්දුව ඇති රැකියාවක් සොයා ගැනීමට, වෙනත් දරුවන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට, ගැටුම් තත්වයන් වළක්වා ගැනීමට දරුවන් තුළ ඇති හැකියාව. ස්වාධීනත්වය වර්ධනය කිරීම, ක්රියාකාරිත්වය, ප්රතිලාභ සමඟ විවේක කාලය ගත කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම.

ඇවිදින්න

II භාගය

දින සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය;

භෞතික සංවර්ධනය දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය. Ts.: උනන්දුව ඇති රැකියාවක් සොයා ගැනීමේ හැකියාව සැකසීමට, එක්සත් වීමට ඒකාබද්ධ ක්රීඩා සඳහා කණ්ඩායම්, මිත්රත්වයන් වඩන්න.

අඟහරුවාදා - 03.11

උදෑසන සංජානනීය වර්ධනය:

කථන සංවර්ධනය;

භෞතික සංවර්ධනය උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය. සාකච්ඡාව "නගරයේ වීදිවල ගමන් කිරීම".

Ts.: නගරය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම. D / y "නගරයේ දර්ශන". Ts.: නගරයේ සංස්කෘතික මධ්‍යස්ථානවල නම් සවි කරන්න. (මිලා, අසේලියා, සාෂා)

වෘත්තීය රාජකාරිය. පන්ති සඳහා ද්රව්ය සහ මෙවලම් තැබීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම. ලෝක ගෝලය පරීක්ෂා කිරීම, රටේ සිතියම්, දිස්ත්‍රික්කය - ඔවුන්ගේ මව්බිමේ පිහිටීම පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ගොඩනැගීම. ළදරු පාසල සහ ගෙවන සේවා සඳහා දෙමාපියන්ගේ ගාස්තු ගෙවීමට දෙමාපියන්ට මතක් කරන්න.

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

සමාජ-සන්නිවේදන සංවර්ධනය;

සංජානන සංවර්ධනය: සමාජ-චිත්තවේගීය සංවර්ධනය. විෂය: "සුරංගනා කතා වීරයන් සහ මම".

සී: සුරංගනා කතා වීරයෙකු සමඟ සංසන්දනය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

කථන සංවර්ධනය;

කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය; හරහා කථන සංවර්ධනය රංග කටයුතු / "කථන මල්". විෂය: "ප්රමාද වැටීම".

භෞතික සංවර්ධනය භෞතික සංස්කෘතිය. ජිම්නාස්ටික් බංකුව මත පැති පඩියක් හිස මත බෑගයක් තබාගෙන, ලණුව දිගේ කකුල් දෙකකින් පනින්න, දකුණට සහ වමට පනිමින්, අත් රැල්ලකින් ඉදිරියට යාමට දරුවන්ට ව්‍යායාම කරන්න; පේළියක සිටගෙන යුගල වශයෙන් එකිනෙකාට බෝල විසි කිරීමේදී.

ඇවිදින්න

මම අඩක්

දින සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය;

සංජානන සංවර්ධනය:

කථන සංවර්ධනය;

භෞතික සංවර්ධනය;

පළමු හිම නැරඹීම

Ts.: සොබාදහමේ වෙනස්කම් දැකීමට ඉගැන්වීමට, ලස්සන දැකීමට.

පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම්

ඔබේ අතේ හිම පියල්ලක් අල්ලා එය පරීක්ෂා කරන්න.

P/s "මඩ වගුරේ ගෙම්බන්". P/s "හූප් ඇතුලට යන්න".

Ts.: තිරස් ඉලක්කයකට පන්දුව විසි කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට, චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වැඩි දියුණු කිරීම (Artem, Sonya, Valya). ඇවිදීමේදී ආරක්ෂක නීති ගැන මතක් කරන්න. තමන්ගේම මත- ක්රීඩා ක්රියාකාරිත්වයඅතේ ගෙන යා හැකි ද්රව්ය සහිත දරුවන්.

කොස්ස, සවල.

කාර්යය: වෙරන්ඩා මත පිරිසිදු කිරීම.

නින්දට යාමට පෙර වැඩ කරන්න කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය;

භෞතික සංවර්ධනය කලාව කියවීම සහ සාකච්ඡා කිරීම. සාහිත්යය. "රුසියාව බලාගන්න" V. Gusev.

දැඩි කිරීමේ ක්රියා පටිපාටි.

II භාගය

දින සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය;

කථන සංවර්ධනය;

කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය;

භෞතික සංවර්ධනය

නින්දෙන් පසු ජිම්නාස්ටික්.

ප්‍රහේලිකා (ආකර්ෂණ).

ක්රීඩා අභ්යාස "වඩාත් අවධානයෙන් සිටින පුරවැසියා".

සමෝච්ඡ රූප පිරවීම (කටියා, යාරොස්ලාව්, ඩැනිල්)ගැටළු විසඳීම තත්වයන්: "ආගන්තුකයෙකු පාරේ ඔබ වෙත පැමිණියහොත් ..."

Ts.: අහඹු තත්වයන් තුළ ආරක්ෂිත හැසිරීම් පිළිබඳ නීති දරුවන්ට ඉගැන්වීම. පුවරු මුද්‍රිත ක්‍රීඩා, භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්‍රීඩා සඳහා ගුණාංග.

"Khanty-Mansiysk Okrug", "Pyt-Yakh is our home" ඇල්බම සමාලෝචනය කිරීම.

සෘජුවම අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය; ආකෘති නිර්මාණය. විෂය: "නිර්මාණය විසින්".

Ts.: මූලික ආකෘති නිර්මාණ ශිල්පීය ක්රම සවි කිරීමට.

ඇවිදින්න

II භාගය

දින සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය;

භෞතික සංවර්ධනය සන්ධ්යා කාලය නිරීක්ෂණය කිරීම. පී / අයි. "පන්දුව අල්ලා". ස්වාධීන ක්රීඩා ක්රියාකාරිත්වය

බ්රහස්පතින්දා - 05.11

සංජානන සංවර්ධනය. උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය.

බී.: "මගේ මව්බිම". Ts.: මාතෘ භූමිය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කරන්න, හෙරල්ඩ්‍රි නම් තහවුරු කරන්න. D / සහ "ධජය, ආයුධ කබාය". Ts.: ධජය සහ ලාංඡනය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම. (පිරිමි ළමයින් සමඟ දිවා කාලයේ)තත්ව සංවාදය "සෑම දෙයකටම එහි තැනක් තිබේ".

Ts.: දේවල් පිළිවෙලට තැබීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම කණ්ඩායම් කාමරය. රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ධජය, ලාංඡනය පරීක්ෂා කිරීම.

ඉදිරිපත් කිරීම "මම රුසියාවේ පුරවැසියෙක්". Ind. දෙමාපියන් සමඟ සංවාද "ඔබේ දරුවාගේ හැසිරීම"

සෘජුවම අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය;

සංජානන සංවර්ධනය:

කථන සංවර්ධනය;

භෞතික සංවර්ධනය පාසල සඳහා සූදානම් වීම. විෂය: «» .

කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය; ඇඳීම. විෂය: "ගෙදර පැල".

Ts.: ශාකයේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ චිත්‍රයේ ප්‍රකාශ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

භෞතික සංවර්ධනය භෞතික සංස්කෘතිය. බාධක ජය ගනිමින් ධාවනය කිරීමට දරුවන්ට ව්‍යායාම කරන්න; පන්දුව සමඟ අභ්යාසවල දක්ෂතාව වර්ධනය කිරීම; පැනීම් වලින් කාර්යය නැවත කරන්න.

ඇවිදින්න

මම අඩක්

දින සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය;

සංජානන සංවර්ධනය:

කථන සංවර්ධනය;

භෞතික සංවර්ධනය පරෙවි නැරඹීම

Ts.: කුරුළු ලෝකය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.

P/s "හංස පාත්තයින්", "සරුංගලය සහ මව් කිකිළිය"

ඩී "මැස්සන් - පියාසර නොකරයි" "පින් එක තට්ටු කරන්න".

Ts.: ඉලක්කයට පන්දුව විසි කිරීමට ඉගෙන ගන්න; නිරවද්යතාව, අවධානය වර්ධනය කරන්න. (යනා, නස්තා එස්., ඇල්බිනා.)

අඳින පළඳින ආකාරය සහ ඇඳුම් ගලවන ආකාරය දරුවන්ට කියා දෙන්න. දේවල් ගැටගැසීමට සහ සවි කිරීමට එකිනෙකාට උදව් කරන්න. වෙබ් අඩවියේ වැඩ සඳහා උපකරණ. දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්.

කාර්යය: අඩවියේ පෝෂක එල්ලා කුරුල්ලන්ට පෝෂණය කිරීම.

නින්දට යාමට පෙර වැඩ කරන්න කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය;

භෞතික සංවර්ධනය V. සුකොම්ලින්ස්කිගේ වැඩ නැවත කියවීම "ඇපල් සුවඳයි"

දැඩි කිරීමේ ක්රියා පටිපාටි.

II භාගය

දින සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය;

කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය;

භෞතික සංවර්ධනය

නින්දෙන් පසු ජිම්නාස්ටික් ප්රබෝධමත් කිරීම. ඉදිකිරීම: "මගේ නගරයේ වීදිය". Ts.: ගොඩනැගිලි ද්‍රව්‍ය පිළිබඳ අදහස්, සම්බන්ධතා ක්‍රම පිළිබඳව පැහැදිලි කිරීමට. නිර්මාණශීලීත්වය, ස්වාධීනත්වය, මුලපිරීම, නිර්මාණාත්මක කුසලතා වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම. ඇඳ පරිස්සමින් සෑදීමට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න - Valya, Mukhamed, Gezel, Yana.

ප්‍රසංගයේ වැඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීමට, නිර්මාණකරු එකිනෙකා සමඟ බෙදා ගැනීමට. නිර්මාණකරු, ගොඩනැගිලි ද්රව්ය.

ඡායාරූප ඇල්බමය "මගේ නගරය පයිට්-යාක්". පුවරු - මුද්රිත ක්රීඩා.

සෘජුවම අධ්යාපනික ක්රියාකාරිත්වය සංජානන සංවර්ධනය. FEMP. විෂය: "අංක සහ ගණන්".

Ts.: අංක 6 හි ප්‍රමාණාත්මක සංයුතිය හඳුන්වා දෙන්න.

ඇවිදින්න

II භාගය

දින සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය;

භෞතික සංවර්ධනය සරත් සෘතුවේ අහස නිරීක්ෂණය කිරීම. ළමා ස්වාධීන ක්රීඩා

සිකුරාදා - 06.11

උදෑසන සමාජ-සන්නිවේදන සංවර්ධනය;

කථන සංවර්ධනය;

භෞතික සංවර්ධනය උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය.

සාකච්ඡාව "මම රුසියානු බර්ච් වලට ආදරෙයි".

Ts.: රුසියානු සුන්දරත්වය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම - බර්ච්. බර්ච් වල ප්රතිලාභ ගැන අදහසක් දෙන්න. "මගේ ලිපිනය"- ආටෙම්, වන්යා, සාෂා. සාකච්ඡාව "ආචාරශීලී වචන: ස්තූතියි සහ කරුණාකර. ස්වභාව ධර්මයේ කෙළවරේ ශ්රමය ඉලක්කය: සති අන්තයට පෙර අනෙක් ඒවාට වඩා වතුර දැමිය යුතු ශාක මොනවාදැයි සොයා බලන්න. ස්වාධීන ක්රීඩා ක්රියාකාරකම් Ind. දරුවන්ගේ යහපැවැත්ම ගැන දෙමාපියන් සමඟ සංවාද.

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

FEMP හි සංජානන වර්ධනය. විෂය: "අංක සහ ගණන්".

Ts.: අංකය පිළිබඳ සංකල්පය සැකසීමට (20 ඇතුළත); ස්පර්ශයෙන් වස්තූන් ගණන තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න (ස්පර්ශයට).

කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය; ඇඳීම. තේමාව "සවස නගරය".

Ts.: සවස නගරය, එහි වර්ණ පටිපාටිය පිළිබඳ පින්තූරයක් ගෙන ඒමට ඉගැන්වීමට; ඔබේ අදහස ඇඳීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම සඳහා, කඩදාසි පත්රයක් මත රූපය සංයුතිය සකස් කරන්න; සෞන්දර්යාත්මක හැඟීම වර්ධනය කරන්න.

භෞතික සංවර්ධනය (වීදියේ). බාධක ජය ගනිමින් ධාවනය කිරීමට දරුවන්ට ව්‍යායාම කරන්න; පන්දුව සමඟ අභ්යාසවල දක්ෂතාව වර්ධනය කිරීම; පැනීම් වලින් කාර්යය නැවත කරන්න.

ඇවිදින්න

මම අඩක්

දින සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය;

සංජානන සංවර්ධනය:

භෞතික සංවර්ධනය මුරකරුගේ කාර්යය නිරීක්ෂණය කිරීම. Ts.: වැඩ ගැන වැඩිහිටියන් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.

D/ සහ "කාටද?". Ts .: වැඩිහිටියන්ගේ වැඩ කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම, උදව් කිරීමට ඇති ආශාව, නිර්මාණාත්මක ක්‍රීඩා වලදී විවිධ වෘත්තීන්හි පුද්ගලයින්ගේ භූමිකාවන් භාර ගැනීම. Khedi, Azalea, Danila අභ්‍යාස කරන්න, පන්දුව බිත්තියට පහර දී අත් දෙකෙන්ම අල්ලා ගන්න. DI "මගේ දවස".

Ts.: දෛනික චර්යාව ගැන කතා කරන්න, ඔවුන්ගේ දෘෂ්ටිකෝණය පැහැදිලි කිරීමට සහ ඔප්පු කිරීමට උගන්වන්න, දුරස්ථ ද්රව්ය සහිත දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්

දුරස්ථ ද්රව්ය: සවල්, බාල්දි, අච්චු, කාර්. Ts.: ක්‍රීඩාව තෝරා ගැනීම, ගුණාංග, සෙල්ලම් බඩු තෝරා ගැනීම තීරණය කිරීමට දරුවන්ට උදව් කරන්න.

නින්දට යාමට පෙර වැඩ කරන්න කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය;

භෞතික සංවර්ධනය ප්රබන්ධ කියවීම සාහිත්යය: N. Rubtsova "ආයුබෝවන් රුසියාව ...

දැඩි කිරීමේ ක්රියා පටිපාටි.

II භාගය

දින සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය;

සංජානන සංවර්ධනය:

ශාරීරික සංවර්ධනය නින්දෙන් පසු ප්රබෝධමත් ජිම්නාස්ටික්.

කොලෙජ් එකක් හදනවා "මගේ නගරය, මගේ රට". Ts.: නිර්මාණශීලීත්වය, පරිකල්පනය, මුලපිරීම, සාමූහිකව වැඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම. ඩී "මොකද ඇයි" Ts.: සතියේ දින අනුපිළිවෙල සකස් කරන්න. (හුසේන්, අරිනා, වන්යා). මිනිත්තුව ආරක්ෂක: වීදියේ හැසිරෙන ආකාරය. පුවරු ක්රීඩා, පිටපත් පොත්, පැන්සල්, ඇල්බම.

ඇවිදින්න

II භාගය

දින සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය;

භෞතික සංවර්ධනය මිනිසුන්ගේ ඇඳුම් නිරීක්ෂණය කිරීම. Ts.: ස්වාභාවික සංසිද්ධි සහ මිනිස් ජීවිතය අතර සම්බන්ධතාවය තහවුරු කිරීම (එය සීතල විය - මිනිසුන් උණුසුම් ඇඳුම් ඇඳගෙන). වෙබ් අඩවියේ නොමිලේ ක්රීඩා.

ඉලක්කය. ඔවුන්ගේ මව් රට ගැන, රජයේ නිවාඩු දින ගැන දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කිරීම. රුසියාවේ ඉතිහාසය පිළිබඳ මූලික තොරතුරු ලබා දෙන්න. මාතෘ භූමිය - රුසියාව පිළිබඳ අදහස් ගැඹුරු කිරීම සහ පැහැදිලි කිරීම, රට තුළ සිදුවෙමින් පවතින සිදුවීම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ උනන්දුව පවත්වා ගැනීම, එහි ජයග්රහණ පිළිබඳ ආඩම්බර හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම. රුසියාවේ ධජය, ලාංඡනය සහ ගීය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම. මොස්කව් පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කරන්න - ප්රධාන නගරය, රුසියාවේ අගනුවර. යූ ඒ ගගාරින් සහ අභ්‍යවකාශයේ අනෙකුත් වීරයන් ගැන දරුවන්ට කියන්න. ගෞරවය වගා කරන්නදක්වා විවිධ ජාතීන් සහ ඔවුන්ගේ සිරිත් විරිත්.

අවසාන සිදුවීම: නිවාඩුව "ජාතික සමගියේ දිනය". ළමා නිර්මාණශීලීත්වය ප්රදර්ශනය කිරීම.

සතියේ දිනය: සඳුදා දිනය: 02.11.15.

ආකෘති පත්ර

කාර්යය

ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

දරුවන්

කණ්ඩායම (උප සමූහය)

වැඩ ආකෘතිය

තනි

වැඩ ආකෘතිය

උදෑසන

භෞතික සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

උදෑසන ජිම්නාස්ටික්. දරුවන් සමඟ සංවාදය "සතුන් කන්නේ කෙසේද සහ මොනවාද" අරමුණ: සතුන් සඳහා ආහාර ලබා ගැනීම සහ ශීත ඍතුවට අනුවර්තනය වීම අතර සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට ඉගැන්වීම. P / I "කපටි නරියා"

පොත් ප්රදර්ශනය - විශ්වකෝෂ, විෂය පින්තූර කට්ටලයක්. ක්රියාකාරී මධ්යස්ථානවල දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

කුමන්ත්රණයේ පින්තූර සලකා බැලීම: "ළමා විනෝදය", "ඍතු", "හොඳ සහ නරක කුමක්ද" අරමුණ: උප සමූහ සහ තනි වැඩ වලදී, පින්තූරය මත පදනම්ව සුසංයෝගී කථාවක් රචනා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

OOD

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන,

සංජානන සංවර්ධනය,

O.O. සංජානනය (ලෝකය පිළිබඳ පරිපූර්ණ චිත්රයක් ගොඩනැගීම"

ටාටාර් / මව් භාෂාව

භෞතික සංස්කෘතිය.

ඇවිදින්න

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ සන්නිවේදන

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය

ළදරු පාසලේ භූමිය වටා යන්න. අවට භූ දර්ශනයේ සිදු වී ඇති වෙනස්කම් සැලකිල්ලට ගන්න. ගිම්හානයේ සිට සියල්ල වෙනස් වී ඇත්තේ කෙසේද?

තාර්කික ක්රීඩා "මැස්සන්, පිහිනීම, ධාවනය", "ඉහළ-මුල්". අරමුණ: ශාක හා සතුන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.

තත්ව සංවාදය "වනාන්තරයේ හැසිරෙන්නේ කෙසේද?" අරමුණ: පාරිසරික අධ්යාපනය. සහ ආරක්ෂිත නීතිවනාන්තරයේ හැසිරීම

වෙබ් අඩවියේ ශ්රමය යනු තරුණ නත්තල් ගස් වටා වියළි කොළ එකතු කිරීමයි. අරමුණ: ශීත ඍතුවේ දී තරුණ බීජ පැල ඉතිරි කර ගන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳ අදහසක් ලබා දීම. ස්වාධීන. ක්රීඩා ක්රියාකාරිත්වය.

සවස

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ කොම්.,

සංජානනීය,

සංවාදය "මගේ මිතුරන්". අරමුණ: "මිතුරන්" යන සංකල්පය තහවුරු කිරීම, "මිතුරන්", "මිතුරන්" යන වචනවල තේරුම තේරුම් ගැනීමට ඉගැන්වීම; මිත්රත්වය අගය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, එය අගය කිරීමට; අන්‍යෝන්‍ය සහය, අන්‍යෝන්‍ය සහය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරන්න; සියලු ජීවීන් (ශාක, කුරුල්ලන්, සතුන්) කෙරෙහි ආදරය, ගෞරවය ඇති කරන්න

තත්ව සංවාදය "මිදුලේ ක්රීඩා." අරමුණ: වීථියේ ආරක්ෂිත හැසිරීම් කුසලතා වර්ධනය කිරීම

“සෑම සෙල්ලම් බඩුවක්ම එහි ස්ථානයේ ඇත” යන රීතිය දරුවන්ට මතක් කර දෙන්න අරමුණ: කණ්ඩායම තුළ පිළිවෙලක් පවත්වා ගැනීමට ඇති ආශාව වර්ධනය කිරීම.

හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය සඳහා පුවරු ක්රීඩා.

(ලෙගෝ, මොසෙයික්...)

කියවීම ප්රබන්ධ: V. Suteev "මැජික් යෂ්ටිය"

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

Ind. දරුවන්ගේ යහපැවැත්ම ගැන දෙමාපියන් සමඟ සංවාද.

ඩබ්ලිව්එම්සී

සතියේ දිනය: අඟහරුවාදා දිනය: 03.11.15.

භෞතික සැලැස්මට අනුව උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය. සේවකයා

ආකෘති පත්ර

කාර්යය

අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම

සමුපකාර ක්රියාකාරකම්වැඩිහිටි හා ළමුන්, අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම සැලකිල්ලට ගනිමින්

ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

දරුවන්

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

අධ්යාපනික කටයුතුවී පාලන අවස්ථා

කණ්ඩායම (උප සමූහය)

වැඩ ආකෘතිය

තනි

වැඩ ආකෘතිය

උදෑසන

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ සන්නිවේදන

සංජානනීය

කථන සංවර්ධනය

දරුවන් සමඟ සංවාදය "ඔබ බාලාංශයේ කැමති කුමක්ද?" අරමුණ: ඔවුන්ගේ කණ්ඩායම තුළ ආදරය හා ආඩම්බර හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම, වස්තූන් කෙරෙහි නිරවද්යතාව, දක්ෂ, ප්රවේශම් සහගත ආකල්පය දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

අත්හදා බැලීම සංවිධානය කිරීම "ජල වාෂ්පීකරණය" අරමුණ: කාමරයේ උෂ්ණත්වය මත ජල වාෂ්පීකරණය රඳා පැවතීම පෙන්වීමට, අත්හදා බැලීමේ කටු සටහන් කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගැන්වීම.

පුවරු ක්රීඩාව: "කලාකරුවා මිශ්ර කළේ කුමක්ද?" අරමුණ: තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම

OOD

භෞතික සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

1 සංගීතමය

2. ටාටාර් භාෂාව

3. .o.o FEMP සංජානනය

O.o සංජානනය යනු නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකමකි

උපස්ථායකයන්ගේ වැඩ.රැකියාවට ආදරයක් ඇති කරන්න

ඇවිදින්න

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය

බල්ලන් බලනවා. බල්ලන් "මිනිසුන්ගේ මිතුරන්" ලෙස හඳුන්වන්නේ ඇයි? බල්ලන් ඇත්තේ කාටදැයි අසන්න, ඔවුන්ගේ අන්වර්ථ නාම මොනවාද? ඔවුන්ගේ සුරතල් සතුන්ගේ පුරුදු ගැන කතා කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න

දිගටම ටෝස් ඉගෙන ගන්න

පන්දුව ඉහළට ගෙන එය අල්ලා ගන්න.

තේරීම් ක්රීඩා. දරුවන්ගේ සම්බන්ධතාවය, ගැටුම් තත්වයන්ගෙන් මිදීමේ මාර්ගය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න

පී / ක්‍රීඩාව "තීන්ත" - ළමයින්ට දිවීමේ ව්‍යායාම කරන්න, දක්ෂතාවය වර්ධනය කරන්න, අවධානය P / I "ෂැගී බල්ලා"

සවස

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

හතු වල ඩමි පරීක්ෂා කිරීම - කුතුහලය වර්ධනය කිරීමට,

වනාන්තර වැසියන් පිළිබඳ අදහස් ක්රමානුකූල කිරීම, හතු වල නම් හඳුන්වා දීම - ආහාරයට ගත හැකි සහ විෂ සහිත.

D / I "සිව්වන අමතර" අරමුණ: තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම. පුවරු මුද්‍රිත ක්‍රීඩාව "ලැබිරින්ත් මාර්ග", "මැජික් පින්තූර" අරමුණ: ප්‍රහේලිකා එකතු කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම

D / ක්රීඩාව "ගණන් කූරු" - ආකෘතියට අනුව වැඩ කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

ප්‍රබන්ධ කියවීම

ප්රබන්ධ කියවීම: K. Ushinsky "සතුන්ගේ ආරවුල"

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

මග් සඳහා කොන්ත්රාත් ලියාපදිංචි කිරීමේදී දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කරන්න

ඩබ්ලිව්එම්සී

ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඉගෙන ගන්න: පව් කරන්නේ කාගෙන්ද? ඔබ කවුද?) Sina nichi yash? (ඔයාගේ වයස කීය ද?)

මාතෘකාව: "අධීක්ෂණය" (නොවැම්බර් 5 - 14).දරුවන්ගේ පුද්ගලික කාඩ්පත් පිරවීම.

සතියේ දිනය: බ්රහස්පතින්දා දිනය: 05.11.15.

ආකෘති පත්ර

කාර්යය

අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම

වැඩිහිටියෙකුගේ සහ දරුවන්ගේ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්, අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම සැලකිල්ලට ගනිමින්

ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

දරුවන්

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්

කණ්ඩායම (උප සමූහය)

වැඩ ආකෘතිය

තනි

වැඩ ආකෘතිය

උදෑසන

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

උදෑසන ජිම්නාස්ටික්. දරුවන් සමඟ සංවාදය "මගේ ප්රියතම සුරතල්" අරමුණ: කතන්දර සෑදීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම පුද්ගලික අත්දැකීම. ඡායාරූප සහ නිදර්ශන බැලීම "සුරතල් සතුන්" අරමුණ: පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම පෙනුමසතුන්. P / I "අම්මා කිකිළිය සහ කුකුළන්"

D / I "දරුවන්ට ඔවුන්ගේ මව සොයා ගැනීමට උදව් කරන්න" අරමුණ: ප්‍රමාණයෙන් වස්තූන් සංසන්දනය කරන ආකාරය ඉගැන්වීම

පුවරු ක්‍රීඩාව "සත්ත්ව ලොටෝ"

D / I "කාගේ සිල්වට්"

OOD

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

FEMP දැනුම

ටාටාර් භාෂාව - මව් භාෂාව

භෞතික සංස්කෘතිය

කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය (ආකෘතිකරණය-යෙදුම)

උපස්ථායකයන්ගේ වැඩ.රැකියාවට ආදරයක් ඇති කරන්න

ඇවිදින්න

භෞතික සංවර්ධනය,

කථාව

ඉලක්කය ගම වටා ඇවිදින්න. ඩීඑස් ගොඩනැගිල්ල, එය වටා ඇති ව්යුහයන්, බිම් කොටස්, ගස්, පඳුරු කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න. දරුවන්ගේ දැනුම පොහොසත් කරන්න.

තිරස් ඉලක්කයකට බෝලයක් විසි කිරීමේ තාක්ෂණය ඉගෙන ගන්න.

අඩවිය පිරිසිදු කිරීම -

වැඩිහිටියන්ට උපකාර කිරීමට ආශාවක් ඇති කරන්න.

එළිමහන් ක්රීඩාව "වනාන්තරයේ වලසා" - ජන ක්රීඩා කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම.

සවස

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ-සන්නිවේදන, සංජානන,

කථනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

නින්දෙන් පසු ව්‍යායාම කරන්න.

D / I "සිව්වන අමතර" අරමුණ: තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම. පුවරු ක්‍රීඩාව "ලැබිරින්ත් මාර්ග", "මැජික් පින්තූර"

ප්‍රබන්ධ කියවීම

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

දෙමාපියන්ගේ කෙළවරේ උපදේශනය: "අපි එකට ඇවිදිමින් නිරීක්ෂණය කරමු"

ඩබ්ලිව්එම්සී

ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඉගෙන ගන්න: පව් කරන්නේ කාගෙන්ද? ඔයා කව්ද? සිනා නිච යාෂ්? (ඔයාගේ වයස කීය ද?)

සතියේ දිනය: සඳුදා දිනය: 09.11.15.

භෞතික සැලැස්මට අනුව උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය. සේවකයා

ආකෘති පත්ර

කාර්යය

අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම

ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

දරුවන්

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්

කණ්ඩායම (උප සමූහය)

වැඩ ආකෘතිය

තනි

වැඩ ආකෘතිය

උදෑසන

භෞතික, සමාජ-com. වර්ධනය,

සංජානනීය,

දරුවන් සමඟ සංවාදය "මගේ ප්රියතම සුරතල්" අරමුණ: පුද්ගලික අත්දැකීම් වලින් කතන්දර රචනා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. ඡායාරූප සහ නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම "සුරතල් සතුන්" අරමුණ: සතුන්ගේ පෙනුම පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම. P / I "අම්මා කිකිළිය සහ කුකුළන්"

තීන්ත සහ පාට පාටින් ගස් ඇඳීමට පුරුදු වන්න

D / I "කාටද ඇත්තේ කවුද?" අරමුණ: සතුන් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම. D/I "කවුද මොනවද දෙන්නේ?" අරමුණ: මිනිසුන් සඳහා සුරතල් සතුන්ගේ ප්රතිලාභ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.

ආපනශාලා රාජකාරිය. අරමුණ: වගු සැකසීමේ නීති සකස් කිරීම. "සතුන් පිළිබඳ පොත්" ප්‍රදර්ශනයේ සැලසුමට ළමයින් සම්බන්ධ කරන්න. රැකියා මධ්යස්ථානවල ස්වාධීන ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්.

OOD

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

සංජානනය (ලෝකය පිළිබඳ පරිපූර්ණ චිත්රයක් ගොඩනැගීම"

ටාටාර් / මව් භාෂාව

භෞතික සංස්කෘතිය

ඇවිදින්න

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

එක් සහ කකුල් දෙකකින් ඉදිරියට පැනීමේදී ගැහැණු ළමයින් ව්යායාම කරන්න

තත්ව සංවාදය "සතුන්ට ප්රතිකාර කිරීම සඳහා නීති" අරමුණ: ආරක්ෂිත හැසිරීම් පිළිබඳ නීති දැනුවත් කිරීම.

වෙබ් අඩවියේ වැඩ කරන්න - විශාල කසළ එකතු කිරීම අරමුණ: එකට වැඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. වෙබ් අඩවියේ ස්වාධීන ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්.

සවස

භෞතික, සමාජ-com.,

නින්දෙන් පසු ව්‍යායාම කරන්න.

මේස රඟහල "බල්ලෙක් මිතුරෙකු සොයමින් සිටියාක් මෙන්" අරමුණ: ළමයින් නාට්‍ය ක්‍රීඩා වලට සම්බන්ධ කර ගැනීම, පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම.

"Cat" ඇඳීමේ අරමුණ: ආඝාතය සමඟ ඇඳීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම

D / I "සිව්වන අමතර" අරමුණ: තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම.

රංග ක්‍රියාකාරකම් සඳහා ගුණාංග, d / සහ, ඩෙස්ක්ටොප් මුද්‍රිත ක්‍රීඩා, රැකියා මධ්‍යස්ථානවල ස්වාධීන ක්‍රීඩා ක්‍රියාකාරකම්.

ප්‍රබන්ධ කියවීම

K. Ushinsky විසින් "Blind Horse". අරමුණ: සුරංගනා කතාවක සදාචාරාත්මක අර්ථය පිළිබඳ අවබෝධයක් ලබා ගැනීමට, වීරයන්ගේ ක්රියාවන් ඇගයීමට ලක් කරන ආකාරය ඉගැන්වීම.

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

දෙමාපියන් සඳහා උපදෙස් "සුරතල් සතුන් සහ දරුවන්"

ඩබ්ලිව්එම්සී

භාරකරු දරුවන්: ඉසන්මෙස්!

අධ්යාපනඥයා: හෙලර් හොඳ නැද්ද? දරුවන්:අයිබෙට්. ආර් ә හ්ම් ә ටී

සතියේ දිනය: අඟහරුවාදා දිනය: 11/10/15.

භෞතික සැලැස්මට අනුව උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය. සේවකයා

ආකෘති පත්ර

කාර්යය

අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම

ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

දරුවන්

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්

කණ්ඩායම (උප සමූහය)

වැඩ ආකෘතිය

තනි

වැඩ ආකෘතිය

උදෑසන

භෞතික,

සමාජ හා සන්නිවේදන,

ළමුන් සමඟ සංවාදය "අාර් ඒඩ්හි වැසියන්" අරමුණ: ගෘහස්ථ සතුන් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම. D / I "කවුද ජීවත් වන්නේ කොහේද" අරමුණ: නාම පද සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම. pl. ඉලක්කම් සහිත අංක, සුරතල් සතුන් සඳහා ගොඩනැගිලිවල නම් හඳුන්වා දෙන්න.

දෘශ්‍ය පදනමක් මත ගැටළු ඇඳීම සහ විසඳීම සඳහා ව්‍යායාම කරන්න

පුවරු ක්‍රීඩාව "සතුන්" (ලොටෝ)

P / I "බළලුන් සහ මීයන්"

ස්වභාවධර්මයේ කොනක රාජකාරිය. අරමුණ: ශාක රැකබලා ගැනීමේ ආශාව වර්ධනය කිරීම. රැකියා මධ්‍යස්ථානවල ස්වාධීන ක්‍රීඩා ක්‍රියාකාරකම් "ගමේ ආච්චි ළඟ" ත්‍රිමාණ පුවරුවේ සැලසුමට ළමයින් සම්බන්ධ කර ගන්න.

OOD

භෞතික,

සමාජ හා සන්නිවේදන,

සංජානනීය,

සංගීත

ටාටාර් / මව් භාෂාව

FEMP දැනුම

සංජානනය යනු නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකමකි

ඇවිදින්න

භෞතික,

සමාජ හා සන්නිවේදන,

සංජානන, කථන කලාත්මක සහ සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

බළලා බලනවා. බළලුන්ගේ පවුලේ සතුන් සලකා බලන්න. බළලුන් කන්නේ මොනවාද සහ ඔවුන්ගේ පුරුදු මොනවාද? බළලුන් ගැන කවි මතක තබා ගැනීමට සහ කියවීමට දරුවන්ට කියන්න. P / I "Mousetrap"

බිම සිට පන්දුවට පහර දී එය එකකින් සහ දෙකකින් අල්ලා ගැනීමේ හැකියාව ව්‍යායාම කරන්න

තත්ව සංවාදය "සුරතල් සතුන් යන්ත්‍ර සහ රොබෝවරුන් මගින් ප්‍රතිස්ථාපනය කළ හැකිද?" අරමුණ: දරුවන්ට තර්ක කිරීමට ඉගැන්වීම

වෙබ් අඩවියේ වැඩ කරන්න - මාර්ග අතුගාන්න. අරමුණ: කාරණය අවසානය දක්වා ගෙන ඒමට ආශාවක් වර්ධනය කිරීම. වෙබ් අඩවියේ ස්වාධීන ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්.

සවස

භෞතික,

සමාජ හා සන්නිවේදන,

සංජානන, කථන කලාත්මක සහ සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

නින්දෙන් පසු ව්‍යායාම කරන්න. කාටූනය නැරඹීම "කාගේ දරුවාද?" අරමුණ: සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම. C / R ක්රීඩාව "අාර් ඒඩ්හි" අරමුණ: සුරතල් සතුන් රැකබලා ගැනීම සඳහා කොන්දේසි සකස් කිරීම.

බළලෙකු මූර්ති කිරීමට දරුවන්ට ව්‍යායාම කරන්න. අරමුණ: ආකෘති නිර්මාණයේදී බළලෙකුගේ චලනයන් ප්‍රකාශ කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම

පුවරුව සහ මුද්‍රිත ක්‍රීඩාව "සත්ත්ව ලොටෝ". "සතුන් සඳහා නිවාස" සැලසුම් කිරීම අරමුණ: නිර්මාණාත්මක කුසලතා වර්ධනය කිරීම

s / r ක්‍රීඩා, ඩෙස්ක්ටොප් මුද්‍රිත ක්‍රීඩාව, වීඩියෝ උපකරණ සඳහා ගුණාංග.

රැකියා මධ්‍යස්ථානවල ස්වයං ක්‍රීඩා ක්‍රියාකාරකම්

ප්‍රබන්ධ කියවීම

ජී.එච්. ඇන්ඩර්සන් "ද කැත තාරා පැටියා"

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

ඩබ්ලිව්එම්සී

භාරකරු : ආයුබෝවන් යාලුවනේ! ඉසන්මෙස් බලලාර්!දරුවන්: ඉසන්මෙස්!

අධ්යාපනඥයා: හෙලර් හොඳ නැද්ද? දරුවන්:අයිබෙට්. ආර් ә හ්ම් ә ටී

සතියේ දිනය: බදාදා දිනය 11.11.15.

භෞතික සැලැස්මට අනුව උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය. සේවකයා

ආකෘති පත්ර

කාර්යය

අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම

ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

දරුවන්

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්

කණ්ඩායම (උප සමූහය)

වැඩ ආකෘතිය

තනි

වැඩ ආකෘතිය

උදෑසන

භෞතික,

සමාජ හා සන්නිවේදන,

සංජානන, කථන කලාත්මක සහ සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

උදෑසන ජිම්නාස්ටික්. D / අභ්‍යාස "සතුන් පිළිබඳ කථා" අරමුණ: සුසංයෝගී කතාවක් රචනා කිරීමට ඉගෙන ගැනීම - කුමන්ත්‍රණ පින්තූර මාලාවක් මත පදනම් වූ සුරංගනා කතාවකි. P / I "වහලය මත බළලා"

D / I "මැජික් කරුවන්ගේ" අරමුණ: ජ්යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කිරීම

D / I "කවුද කරන්නේ?", "පවුලක් එකතු කරන්න" අරමුණ: සුරතල් සතුන් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.

උදව් කිරීමට වැඩ කරන්න කනිෂ්ඨ ගුරුවරයාපුටු පිස දමන්න. අරමුණ: වැඩිහිටියන්ට උපකාර කිරීමට ආශාවක් වර්ධනය කිරීම. රැකියා මධ්යස්ථානවල ස්වාධීන ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්.

OOD

භෞතික,

සමාජ හා සන්නිවේදන,

සංජානන, කථන කලාත්මක සහ සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

3.O.O.භෞතික සංස්කෘතිය

උපස්ථායකයන්ගේ වැඩ.රැකියාවට ආදරයක් ඇති කරන්න

ඇවිදින්න

භෞතික,

සමාජ හා සන්නිවේදන,

සංජානන, කථන කලාත්මක සහ සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

නිරීක්ෂණ සෘතුමය වෙනස්කම් සඳහා. අරමුණ: ස්වභාවික සංසිද්ධි පිළිබඳ සංකල්ප සැකසීම (hoarfrost, frost, දින අඩුවීම, රාත්රී රැඳී සිටීම). Y/N "වෙනස් වී ඇත්තේ කුමක්ද?" අරමුණ: හේතුව සහ ඵල සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට ඉගැන්වීම

P / I "කුකුළු කොටුවේ නරියා"

D / I “පිළිවෙලින් බළලුන් ගණන් කරන්න” අරමුණ: සාමාන්‍ය ගණන් කිරීමේදී ළමයින්ට ව්‍යායාම කිරීම

පර්යේෂණාත්මක ක්රියාකාරිත්වය "සියලු ද්රව එකම ආකාරයෙන් කැටි වේද?" අරමුණ: විවිධ ද්‍රව හඳුන්වා දීම, විවිධ ද්‍රවවල (ජලය, ලුණු වතුර, කිරි, යුෂ, එළවළු තෙල්) කැටි කිරීමේ ක්‍රියාවලීන්හි වෙනස්කම් හඳුනා ගැනීම.

සවස

භෞතික,

සමාජ හා සන්නිවේදන,

සංජානන, කථන කලාත්මක සහ සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

නින්දෙන් පසු ව්‍යායාම කරන්න. C / R ක්රීඩාව "පශු වෛද්ය සායනය" අරමුණ: පශු වෛද්යවරයෙකුගේ වෘත්තිය, ඔහුගේ වෘත්තීය රාජකාරි හඳුන්වා දීම.

D / I "කාරුණිකව කියන්න" අරමුණ: කුඩා ස්වරූපයෙන් වචන සෑදීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම

"Neumoyka" කාටූනය නැරඹීම අරමුණ: ගෘහස්ථ සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.

"දක්ෂ හෑන්ඩ්ස්" වැඩමුළුව සඳහා උපකරණ, වීඩියෝ උපකරණ. රැකියා මධ්යස්ථානවල ස්වාධීන ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්.

ප්‍රබන්ධ කියවීම

E. Uspensky "Fedor මාමා, බල්ලෙක් සහ බළලෙක්"

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

Ind. දෙමාපියන් සමඟ සංවාද "නිවසේ දරුවන් සමඟ අධ්‍යයනය කළ කරුණු නැවත කරන්න"

ඩබ්ලිව්එම්සී

"මූලද්‍රව්‍යය අඳින්න"

අරමුණ: සමමිතික මූලද්රව්ය සහ සංයුති ගොඩනැගීමේ මූලධර්මය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම. සමමිතික රටා ඇඳීමේ මූලික තාක්ෂණික ක්රම ඉගෙන ගන්න. ඇස් සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න

සතියේ දිනය: බ්රහස්පතින්දා දිනය: 11/12/15.

භෞතික සැලැස්මට අනුව උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය. සේවකයා

ආකෘති පත්ර

කාර්යය

අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම

ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

දරුවන්

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්

කණ්ඩායම (උප සමූහය)

වැඩ ආකෘතිය

තනි

වැඩ ආකෘතිය

උදෑසන

භෞතික,

සමාජ හා සන්නිවේදන,

සංජානන, කථන කලාත්මක සහ සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

උදෑසන ජිම්නාස්ටික්. සුරතල් සතුන් රැකබලා ගන්නා පුද්ගලයින්ගේ වැඩ ගැන කතා කරන්න. අරමුණ: වචන සැකසීමට ඉගැන්වීම - වෘත්තීන්, ඔවුන්ගේ වැඩ සඳහා ගෞරවය වර්ධනය කිරීම. P / I "එක් කකුලක් මත උගුලක්"

D / I "මම ආරම්භ කරන්නම්, ඔබ දිගටම කරගෙන යන්න" අරමුණ: වාක්‍ය සහ කථා සඳහා අවසානයන් ඉදිරිපත් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

පුවරුව සහ මුද්‍රිත ක්‍රීඩාව "මැෂින් ලොටෝ".

D / I "සංකේතනය කරන ලද වචනය" අරමුණ: වචනයක පළමු ශබ්දය හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඉගෙන ගැනීම, එය අකුරකින් නම් කිරීම, කියවීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම

ස්වභාව ධර්මයේ කෙළවරේ ශ්රමය - භාජන වල පස ලිහිල් කිරීම. අරමුණ: කාර්යයේ නිරවද්යතාව වර්ධනය කිරීම.

මාතෘකාව පිළිබඳ කුමන්ත්රණ පින්තූර කට්ටලයක්, ක්රීඩා සඳහා, ඩෙස්ක්ටොප්-මුද්රිත ක්රීඩා. රැකියා මධ්යස්ථානවල ස්වාධීන ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්.

OOD

භෞතික,

සමාජ හා සන්නිවේදන,

සංජානන, කථන කලාත්මක සහ සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

O.O. සංජානනය (FEMP)

2. ටාටාර් / මව් භාෂාව

O.O.භෞතික සංස්කෘතිය.

O.o කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය (ආකෘතිකරණය / යෙදුම).

උපස්ථායකයන්ගේ වැඩ.රැකියාවට ආදරයක් ඇති කරන්න

ඇවිදින්න

ට්රක් රථයක් නිරීක්ෂණය කිරීම - වාහන වර්ග පිළිබඳ දැනුම පොහොසත් කිරීම. Did.game "ඔහු කරන්නේ කුමක්ද?" - නාම පදයක් සඳහා ක්‍රියා පද තෝරා ගන්නා ආකාරය ඉගැන්වීමට.

සවස

භෞතික,

සමාජ හා සන්නිවේදන,

සංජානන, කථන කලාත්මක සහ සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

නිදහස් සන්නිවේදනය: “අපි බාලාංශයේ කරන්නේ කුමක්ද”, අරමුණ: ගුරුවරයාගේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, ඔවුන්ගේ කණ්ඩායම තුළ ආදරය හා ආඩම්බර හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම, ළමයින්ට නිරවද්‍යතාවයෙන්, දක්ෂ ලෙස, වස්තූන් කෙරෙහි ප්‍රවේශම් සහගත ආකල්පයක් ඇති කිරීම.

Kuizener කූරු, Gyenes කුට්ටි, lacing.

අරමුණ: සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම, වර්ණය, හැඩය, ප්රමාණය, ඝණකම, අවකාශීය දිශානතිය අනුව සංඛ්යා වෙන්කර හඳුනා ගන්න.

හැසිරීම් සංස්කෘතිය:

අභ්යාස විවිධ ක්රමහමුවීමේදී සහ වෙන්වීමේදී කරුණාව. සාකච්ඡාව " මිහිරි කිසිවක් නැහැහා බළලා ලස්සනයි"

කුමන්ත්රණය - භූමිකා ක්රීඩා:

"පවුල", "පාසල"

අරමුණ: සම වයසේ මිතුරන් සමඟ තනි සහ ඒකාබද්ධ ක්‍රියාකාරකම්වල ක්‍රීඩා බිම් සැකසීමේදී නම්‍යශීලී භූමිකාව රඟ දැක්වීමේ හැසිරීම වර්ධනය කිරීම.

ප්‍රබන්ධ කියවීම

G. Tukay "සරත්" (උපුටා ගැනීම), trans.A. අක්මෙටෝවා; ආර් වලීවා.

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

Ind. දරුවන්ගේ යහපැවැත්ම ගැන දෙමාපියන් සමඟ සංවාද

ඩබ්ලිව්එම්සී

සතියේ දිනය: සිකුරාදා දිනය: 11/13/15.

භෞතික සැලැස්මට අනුව උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය. සේවකයා

ආකෘති පත්ර

කාර්යය

අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම

ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

දරුවන්

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්

කණ්ඩායම (උප සමූහය)

වැඩ ආකෘතිය

තනි

වැඩ ආකෘතිය

උදෑසන

භෞතික, සමාජ සන්නිවේදන,

සංජානන, කථන සංවර්ධනය

සංවාදය: "මගේ නමේ ඇත්තේ කුමක්ද?" අරමුණ: නම්වල සම්භවය පිළිබඳ ඉතිහාසය දැන ගැනීම, අපගේ මුතුන් මිත්තන් පුද්ගලයෙකුගේ නමට සැලකූ ආකාරය, මිනිසුන්ගේ නම් ශබ්ද කරන ආකාරය විවිධ භාෂා. නමක් යනු කුමක්ද? තෝරා ගන්නේ කවුද සහ කවදාද? ගැහැණු ළමයින් සඳහා නම්, පිරිමි ළමයින් සඳහා නම්.

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "සමෝච්ඡයෙන් ඉගෙන ගන්න" අරමුණ: දෘශ්‍ය සංජානනය වර්ධනය කිරීම.

හැඳි ගෑරුප්පු නිවැරදිව භාවිතා කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම - KGN දැනුවත් කිරීම.

පුවරු ක්රීඩා: "Domino", "Lotto", "Geocond" (මිනිසෙකුගේ රූපය). අරමුණ: අවධානය, දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම.

OOD

භෞතික,

සමාජ හා සන්නිවේදන,

සංජානන, කථන කලාත්මක සහ සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

සන්නිවේදන. කථන සංවර්ධනය

O.O. සංගීතය.

කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය - ඇඳීම

ඇවිදින්න

භෞතික, සමාජ සන්නිවේදන,

සංජානන, කථන සංවර්ධනය

උද්යානයේ එළවළු නිරීක්ෂණය කිරීම - නිරීක්ෂණ වර්ධනය කිරීම, හැඩයෙන් එළවළු සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව සහ වර්ධනය වන දේ.

දී ඇති දිශාවට පන්දුව පෙරළීමට ඉගෙන ගන්න. කැරට් පරීක්ෂා කිරීම.

කළා.අයි. "මොන වාරයද?" - කෙටි වාක්‍ය ලියන්න ඉගෙන ගන්න.

"කම්කරු" - අඩවියේ කසළ සහ වියළි කොළ එකතු කිරීම, -

වැඩිහිටියන්ට හැකි සෑම උපකාරයක්ම ලබා දීමට ආශාවක් වර්ධනය කරන්න

සවස

භෞතික,

සමාජ හා සන්නිවේදන,

සංජානන, කථන කලාත්මක සහ සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

ආපනශාලා රාජකාරිය. අරමුණ: මේසය ස්ථාවරව හා නිවැරදිව සැකසීමට දරුවන්ගේ හැකියාව තහවුරු කිරීම; කරන කාර්යයේ වැදගත්කම තේරුම් ගන්න.

ස්වභාවධර්මයේ කොනක වැඩ කිරීම අරමුණ: කාර්යයේ විෂය පථය තීරණය කිරීමට සහ බෙදා හැරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, අන්තර්ක්රියා සඳහා එකඟ වීම.

C / r ක්රීඩාව "පාසල්" අරමුණ: ක්රීඩා කිරීමට ආශාව අවදි කිරීම, පාසල් සැපයුම්වල අරමුණ තහවුරු කිරීම. රැකියා මධ්යස්ථානවල දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය.

ප්‍රබන්ධ කියවීම

සුරංගනා කතාව "ටාස් පඩිෂාට උපමාවක් කිව්ව හැටි"

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

දෙමාපිය කණ්ඩායම් රැස්වීම.

ඩබ්ලිව්එම්සී

ගුරුවරයා: ආයුබෝවන් යාලුවනේ! ඉසන්මෙස් බලලාර්! දරුවන්: ඉසන්මෙස්!

අධ්යාපනඥයා: හෙලර් හොඳ නැද්ද? දරුවන්: අබේත්. රක්මාත්

ගුරුවරයා: මගෙන් අහන්න මම කොහොමද කියලා? Khärle kon! දරුවන්: khärle kon!

ඉලක්කය. නිවාඩුව සඳහා සූදානම් වීම සහ එය පැවැත්වීම සඳහා ක්රියාකාරී විවිධ සහභාගීත්වයට සම්බන්ධ වීම. සාමූහික පූර්ව නිවාඩු ක්‍රියාකාරකම්වලට සහභාගී වීමෙන් තෘප්තිමත් හැඟීමක් වර්ධනය කර ගන්න. නිවාඩු සංස්කෘතියක අඩිතාලම දමන්න. චිත්තවේගීය වශයෙන් ධනාත්මක ආකල්පයක් ඇති කරන්නදක්වා එළඹෙන නිවාඩුව, එහි සූදානම සඳහා ක්රියාකාරීව සහභාගී වීමට ඇති ආශාව. නිවාඩුවට ආදරණීයයන්ට සුබ පැතුම් පිරිනැමීමේ ආශාව අවදි කරන්න, ඔබ විසින්ම සාදන ලද තෑගි ඉදිරිපත් කරන්න. අලුත් අවුරුද්ද සැමරීමේ සම්ප්රදායන් සමඟ දිගටම දැන හඳුනා ගන්නවී විවිධ රටවල්.

අවසාන සිදුවීම: නිවාඩු " නව වර්ෂය". ළමා නිර්මාණශීලීත්වය ප්රදර්ශනය කිරීම.

සතියේ දිනය: 2015/16/11 සඳුදා

භෞතික සැලැස්මට අනුව උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය. සේවකයා

ආකෘති පත්ර

කාර්යය

අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම

ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

දරුවන්

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්

කණ්ඩායම (උප සමූහය)

වැඩ ආකෘතිය

තනි

වැඩ ආකෘතිය

උදෑසන

භෞතික, සමාජ සන්නිවේදන,

සංජානන, කථන සංවර්ධනය

(කිරි සේවිකාව) ගැන කතා කරන්න - කෘෂිකාර්මික වෘත්තීන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පොහොසත් කිරීමට

සන්නිවේදනය A. Zhilin කොළ සමග සුළඟ සෙල්ලම් කරයි - සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීමට.

සම්පූර්ණ පිළිතුරකින් ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු සැපයීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න

දැන් ළදරු පාසලේ වයස්ගතම දරුවන් බව පිළිබඳ තත්ව සංවාදයක් ඔවුන්ගේ සියලු හැසිරීම් වලින් ආදර්ශයක් විය යුතුය.

D / ක්‍රීඩා "රටාව නමන්න" - මතකයෙන් සහ පින්තූරයකින් වස්තු සැකසීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීමට

OD ගැන

භෞතික,

සමාජ හා සන්නිවේදන,

සංජානන, කථන කලාත්මක සහ සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

O.O. දැනුම (ලෝකයේ සාකල්‍ය චිත්‍රයක් ගොඩනැගීම)

(පුහුණු කණ්ඩායමේ සංකීර්ණ පන්ති N.V. Lobodin)

ටාටාර් / මව් භාෂාව.

O.O.භෞතික සංස්කෘතිය.

කණ්ඩායම් වැඩ: ඔබේ වැඩබිම පිළිවෙලට කරන්න

ඇවිදින්න

භෞතික, සමාජ සන්නිවේදන,

සංජානන, කථන සංවර්ධනය

කාලගුණය නිරීක්ෂණය කිරීම ස්වභාවධර්මය සංලක්ෂිත සංඥා සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.

පන්දුව ඉහළට විසි කර එය අල්ලා ගැනීමේ තාක්ෂණය දිගටම උගන්වන්න.

P / ක්රීඩාව "තීන්ත" - දරුවන්ට ධාවනය කිරීමට ව්යායාම කිරීමට, දක්ෂතාවය, අවධානය වර්ධනය කිරීම. වාචික. ක්රීඩාව "කොළ" - ළමා කථනය, වචන මාලාව වර්ධනය කිරීම.

සවස

භෞතික,

සමාජ හා සන්නිවේදන,

සංජානන, කථන කලාත්මක සහ සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

වචන ක්රීඩාව "ළමා අයිතිවාසිකම්" අරමුණ: ඔවුන්ගේ ජීවන අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම, පවුල් සබඳතා පවත්වා ගැනීම; නම, අනුශාසනාව, වාසගම.

ක්රීඩා අභ්යාස "ඔබ (නම) කොහේද සිටියේ?". අරමුණ: චලනයන් සමඟ කථන සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම, කථන කුසලතා මත වැඩ කිරීම.

කුමන්ත්රණය - භූමිකා ක්රීඩා: " ළදරු පාසල", "කැම කන කාමරය"

අරමුණ: වැඩිහිටියන්, දරුවන් සහ ඔවුන්ගේ සබඳතා පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පුළුල් කිරීම

චියර්ස්

ආර්. කිප්ලිං "බළලා තනිවම ඇවිදිනවා"

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

නියමිත වේලාවට දරුවන් රැකබලා ගැනීමට දෙමාපියන්ට මතක් කරන්න

ඩබ්ලිව්එම්සී

සෙල්ලමක්

සතියේ දිනය: අඟහරුවාදා දිනය: 17.11.15

භෞතික සැලැස්මට අනුව උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය. සේවකයා

අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම

ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

දරුවන්

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්

සමූහය

වැඩ ආකෘතිය

තනි

වැඩ ආකෘතිය

උදෑසන

භෞතික සංවර්ධනය,

P / I "පුළුල් කවය"

සෘතුවලට මාස නියම කරන්න.

S.r. "පවුල" - දරුවන් අතර සබඳතා සංස්කෘතිය දැනුවත් කිරීම. රවුම් නැටුම් ක්රීඩාව "අපි වත්තට යමු" - දරුවන් සතුටු කිරීමට

OD ගැන

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

O.O. සංගීතය.සංගීත

ටාටාර් / මව් භාෂාව

සංජානනය.FEMP.

ඉදිකිරීම

ඇස් සඳහා ජිම්නාස්ටික් "දුර සිටින කවුද සහ සමීප කවුද"

ඇවිදින්න

භෞතික, සමාජීය, සංජානන සංවර්ධනය,

කථන කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

ට්රක් රථයක් නිරීක්ෂණය කිරීම - වාහන වර්ග පිළිබඳ දැනුම පොහොසත් කිරීම.

ජංගම ක්‍රීඩාව "ඇමතුවේ කවුද - අනුමාන කරන්න"

තනි කකුලෙන් පැනීමට පුරුදු වන්න

අත්කම් සඳහා කොළ එකතු කිරීම - භාරකරුට උපකාර කිරීමට ඇති ආශාව පෝෂණය කරන්න

Etude "වනාන්තරය ඝෝෂාකාරීයි" - ඔබේ අදහස් දැක්වීමට චිත්තවේගීය තත්ත්වයමුහුණේ ඉරියව් සහ අභිනයන් තුළ.

සවස

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ comm. සංවර්ධනය, සංජානන සංවර්ධනය, කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

මල් පිළිබඳ ඇඳීම් සලකා බැලීම, නව වචන සමඟ වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම, මල් වල නම් සවි කිරීම - marigolds, dahlias, ආදිය.

සරත් සෘතුවේ මාසවල නම් සවි කරන්න

සරත් සමය පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා - තාර්කික චින්තනය, මතකය වර්ධනය කිරීමට. තත්ව සංවාදය "හැන්දෑ වෙනකම් දවස කම්මැලියි, කරන්න දෙයක් නැත්නම්"

ගොඩනැගිලි ද්‍රව්‍ය සහිත ක්‍රීඩා - පාඩමෙන් ලබාගත් කුසලතා ඒකාබද්ධ කිරීමට.

ප්‍රබන්ධ කියවීමචියර්ස්

"මිනිසෙකුගේ හෝඩුවාවක්" N. Bogdanov

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

මාතෘකාව පිළිබඳ උපදේශනය "නිසි පෝෂණය සෞඛ්යයට යතුරයි."

ඩබ්ලිව්එම්සී

සෙල්ලමක්"එළවළු" අධ්යාපනඥයා: Bu nәrsә? දරුවන්: බැරන්ජ්. කිෂර්. සුගන්. කබෙස්ටා. කයාර්. තක්කාලි.

සතියේ දිනය: බදාදා දිනය: 18.11.15

භෞතික සැලැස්මට අනුව උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය. සේවකයා

අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම

ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

දරුවන්

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්

සමූහය

වැඩ ආකෘතිය

තනි

වැඩ ආකෘතිය

උදෑසන

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ ලාංඡනය සහ ධජයේ නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම. D/I "කවුද කොහෙද ජීවත් වෙන්නේ?" අරමුණ: වචන ගොඩනැගීම ඒකාබද්ධ කිරීම - නගරයේ නමෙන් පදිංචිකරුවන්ගේ නම්. පුවරු මුද්‍රිත ක්‍රීඩාව "ධජය එකතු කරන්න" අරමුණ: බෙදුණු පින්තූර එකතු කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

D / I "සජීවී සතිය" අරමුණ: සතියේ දින අනුපිළිවෙල පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම, සරත් සෘතුවේ සලකුණු තහවුරු කිරීම

තත්ව සංවාදය "ආගන්තුකයන් සමඟ හැසිරෙන ආකාරය" අරමුණ: ආරක්ෂිත හැසිරීම් පිළිබඳ නීති දැනුවත් කිරීම.

ස්වභාවධර්මයේ කොනක රාජකාරිය - ගෘහස්ථ ශාක රැකබලා ගැනීම. අරමුණ: මල් රැකබලා ගැනීමේ ආශාව වර්ධනය කිරීම

OD ගැන

භෞතික, සමාජීය සහ සන්නිවේදන,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

සන්නිවේදන. සාක්ෂරතා අධ්‍යාපනය

හුඩ්. රූපවාහිනිය (ඇඳීම)

3.O.O.භෞතික සංස්කෘතිය

(භෞතික)

ඇවිදින්න

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ සන්නිවේදන

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය

පාංශු නිරීක්ෂණ. ඇයට සිදු වූයේ කුමක්දැයි දරුවන්ගෙන් අසන්න? ඇය මිදුණාය. පාරවල්වල පස් සහ අපිරිසිදුකම ද දුෂ්කර ය. එන්න එන්නම සීතලයි. අවුරුද්දේ ඕනෑම වේලාවක ස්වභාව ධර්මයට ආදරය වර්ධනය කරන්න. P / I "විහිලු කොල්ලෝ"

නායකයාගේ සංඥාවෙහි දිශාව වෙනස් කිරීම සමඟ වේගයෙන් ධාවනය වන පිරිමි ළමයින්ට ව්යායාම කරන්න

තත්ව සංවාදය "පෘථිවියේ වඩා වැදගත් කවුද?" අරමුණ: විවිධ සතුන්, ශාක දාමවල සම්බන්ධතාවය පිළිබඳ නිගමනවලට එළඹීමට ඉගැන්වීම.

වෙබ් අඩවියේ වැඩ කරන්න - විශාල සුන්බුන් එකතු කිරීම. අරමුණ: කඩිසරකමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම. ස්වයං. ප්රදේශයේ ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්.

සවස

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ කොම්.,

සංජානන, කථන, කලාත්මක සහ සෞන්දර්යාත්මක වර්ධනය

උදෑසන ජිම්නාස්ටික්. දරුවන් සමඟ සංවාදය "රුසියාව ගැන අප දන්නේ කුමක්ද?" අරමුණ: තම රට පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම, ඔවුන්ගේ රට ගැන ආඩම්බරයක් ඇති කිරීම, මිනිසුන්ට ගරු කිරීම.

P / I "පුළුල් කවය"

රුසියාව, d / i, පුවරුව - මුද්‍රිත ක්‍රීඩා පිළිබඳ නිදර්ශන කට්ටලයක්.

ස්වභාවධර්මයේ කොනක රාජකාරිය - ගෘහස්ථ ශාක රැකබලා ගැනීම. අරමුණ: මල් රැකබලා ගැනීමේ ආශාව වර්ධනය කිරීම.

රැකියා මධ්යස්ථානවල ස්වාධීන ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්.

ප්‍රබන්ධ කියවීම

ප්රබන්ධ කියවීම: A. Kurlyandsky "හොඳයි, විනාඩියක් ඉන්න! නැත්නම් එකකට දෙකක්

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

ඩබ්ලිව්එම්සී

"රටාවක් සාදන්න" අරමුණ: විශ්ලේෂණය සහ සංස්ලේෂණය කිරීමේ ක්රියාවන්, කොටස් හුදකලා කිරීමට සහ සමස්තයක් සෑදීමේ හැකියාව දරුවන්ට ඉගැන්වීම. ටාටාර් ආභරණවල මූලද්රව්ය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම.

සතියේ දිනය: බ්රහස්පතින්දා දිනය: 11/19/15

භෞතික සැලැස්මට අනුව උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය. සේවකයා

අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම

ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

දරුවන්

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්

සමූහය

වැඩ ආකෘතිය

තනි

වැඩ ආකෘතිය

උදෑසන

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ comm. වර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

"කාලගුණය ගැන" කථාවක් ඇඳීම - කෙටිකතාවක් රචනා කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම සඳහා.

සතියේ දින, ඍතු, මාස නිවැරදි කරන්න

ඔබ පිළිවෙලට ඇඳුම් ඇඳගෙන ළදරු පාසලට පැමිණිය යුතු බවත්, ලේන්සුවක් ඔබේ සාක්කුවේ තිබිය යුතු බවත් දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම සඳහා - ඔබ ගැන සැලකිලිමත් වීමේ පුරුද්ද දිගටම කරගෙන යන්න.

ගැනOD

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

1. ඕ.ඕ. සංජානනය (FEMP)

(පුහුණු කණ්ඩායමේ N.V. Lobodin හි සංකීර්ණ පාඩම).

2.ටාටාර් භාෂාව

3. O.O. භෞතික සංස්කෘතිය.

භෞතික සංස්කෘතිය.

කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය - ආකෘති නිර්මාණය

රාජකාරිය. අරමුණ: මේසය ස්ථාවරව හා නිවැරදිව සැකසීමට දරුවන්ගේ හැකියාව තහවුරු කිරීම; කරන කාර්යයේ වැදගත්කම තේරුම් ගන්න.

ඇවිදින්න

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

උෂ්ණත්වමානයක් සමඟ වාතයේ උෂ්ණත්වය තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න. උෂ්ණත්වය අඩු කිරීම සඳහා දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න. පෝරමය Elem. සෙවුම් ක්රියාකාරිත්වය. නිගමන උකහා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න, මානසික ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කරන්න.

දී ඇති දිශාවට පන්දුව පෙරළීමට ගැහැණු ළමයින් ඉගෙන ගනී

P / I "කුහුඹුවා"

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "සමාන - සමාන නොවේ" අරමුණ: පුද්ගලයන් දෙදෙනෙකු එකිනෙකා සමඟ සංසන්දනය කිරීමෙන්, සමානකම්, වෙනස්කම් වල සලකුණු දැකීමෙන් නිගමනවලට එළඹීමේ දරුවන්ගේ හැකියාව තහවුරු කිරීම

Etude "සුළඟ හමයි" - අභිනයන් සහ චලනයන් ආධාරයෙන් සුළඟ පෙන්වන්න.

D / ක්රීඩාව "ඉහළ - මුල්" - චින්තනය වර්ධනය කරන්න

සවස

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

ප්‍රශ්නාවලිය "එළවළු අනුමාන කරන්න" - වසා ඇති ඇස්වලින් එළවළු වල රසය අනුමාන කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

පුවරු මුද්‍රිත ක්‍රීඩා "විහිළු පිංතූර" අරමුණ: ආකෘතියට අනුව බෙදුණු පින්තූර එකතු කිරීමට ව්‍යායාම කිරීම

ගරාජයේ සහ නිවසේ දේවල් පිළිවෙලට තබන්න - සෙල්ලම් බඩු සඳහා ගෞරවය වර්ධනය කරන්න.

C / R "ළදරු පාසල" අරමුණ: ළදරු පාසලේ වෘත්තීන් හඳුන්වා දීම දිගටම කරගෙන යාම.

ප්‍රබන්ධ කියවීමචියර්ස්

වට නැටුම් "කෙරියා-සෙකේරියා" ජන ගීතය, trans.S. මාලිෂෙව්.

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

ටාටාර් භාෂාවේ කෙළවරට දෙමාපියන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න.

ඩබ්ලිව්එම්සී

සතියේ දිනය: සිකුරාදා දිනය: 11/20/15.

භෞතික සැලැස්මට අනුව උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය. සේවකයා

අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම

ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

දරුවන්

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්

සමූහය

වැඩ ආකෘතිය

තනි

වැඩ ආකෘතිය

උදෑසන

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

සංවාදය "ගිලන් රථය" - නැවත නැවතත්, "03" දුරකථන අංකය නිවැරදි කරන්න, ගිලන් රථයක් අමතන්නේ කෙසේදැයි උගන්වන්න වෛද්ය ප්රතිකාර”(ඔබේ නම, වාසගම සහ නිවසේ ලිපිනය පැහැදිලිව දැනගැනීමේ වැදගත්කම.) ව්‍යාජ ඇමතුම් පිළිගත නොහැකි බව සාකච්ඡා කරන්න. පුහුණුව - ඇමතීමෙන් උපකාර සඳහා අමතන්න.

සොබාදහමේ කෙළවරේ වැඩ කරන්න. අරමුණ: ශාක, ස්වභාවය, ස්වාධීනත්වය සහ වගකීම සඳහා ගෞරවය වර්ධනය කිරීම.

ගැනOD

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

සන්නිවේදන. කථන සංවර්ධනය

O.O. සංගීත.

සංගීත.

සියලුම දරුවන් සමඟ, "ස්තූතියි", "කරුණාකර" යන වචන නිවැරදි කරන්න

කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය (ඇඳීම)

දරුවන්ගේ ස්වාධීන කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය

ඇවිදින්න

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

ගේ කුරුල්ලෙකු නැරඹීම - පෙනුමේ ලක්ෂණ, පුරුදු පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම සහ අදහස් පුළුල් කිරීම.

යස්මිනා සමඟ, ඉහළ දණහිසකින් ඇවිදීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීමට.

"ඔබ කුරුල්ලන්ට උදව් කරන්නේ කෙසේද" යන මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය - දරුවන්ගේ දැනුම පොහොසත් කිරීම.

පී / ක්රීඩාව "ස්පේරෝ" - දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම, කකුල් දෙකක් මත පැනීමේ හැකියාව.

D / ක්රීඩාව "විස්තරය අනුමාන කරන්න" - අවධානය, චින්තනය වර්ධනය කරන්න.

සවස

භෞතික, සමාජ-කොම්., සංජානන

කථනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

විවිධ ස්වාභාවික සංසිද්ධි අනුකරණය කිරීම සඳහා රූප සටහන් - අභිනයන් සහ චලනයන් ආධාරයෙන් විවිධ ස්වභාවික සංසිද්ධි පෙන්වීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

කණ්ඩායමේ දරුවන්ගේ හැසිරීම් නීති සකස් කරන්න.

.සෙල්ලම් බඩු සේදීම, දූවිලි දැමීම, ගෘහස්ථ ශාක වලට ජලය දැමීම - යටතේ. කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

C / r ක්රීඩාව "ඉදි කරන්නන්" - මතකයෙන් ගොඩනැගිලි තැනීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

ප්‍රබන්ධ කියවීමචියර්ස්

"සමග සුභ උදෑසනක්...”, පරිවර්තනය.R. Yagafarova, trans.එල්.කුස්මිනා.

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

නිවසේ නිවැරදි කිරීමට දෙමාපියන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න - අවසාන නම, මුල් නම, දරුවාගේ අනුශාසනාව, දෙමාපියන් සහ නිවසේ ලිපිනය

ඩබ්ලිව්එම්සී

සතියේ දිනය: සඳුදාදිනය: 23.11.15

භෞතික සැලැස්මට අනුව උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය. සේවකයා

ආකෘති පත්ර

කාර්යය

අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම

ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

දරුවන්

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්

කණ්ඩායම (උප සමූහය)

වැඩ ආකෘතිය

තනි

වැඩ ආකෘතිය

උදෑසන

භෞතික, සමාජීය සහ සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

"වන සතුන්" යන මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදයක් - සතුන් ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වන ආකාරය (ගෙම්බන්, හෙඩ්ජෝග්, වලසුන් ශිශිරතරණය) සහ හාවුන් මෝල්ට් සඳහා දරුවන්ට හඳුන්වා දීම.කාඩ්පත් ප්‍රශ්නාවලිය "සෘතු" - සමයන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම සාරාංශ කිරීමට සහ ක්‍රමානුකූල කිරීමට. ස්වභාවධර්මයට ගරු කිරීම වර්ධනය කරන්න.

රැකියා මධ්යස්ථානවල ස්වාධීන ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්.

OOD

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

1.O.O. සංජානනය (ලෝකයේ සාකල්‍ය චිත්‍රයක් ගොඩනැගීම "(පිටුව 58)

ටාටාර් / මව් භාෂාව

පන්ති කාමරයේ රාජකාරිය අරමුණ: පන්ති සඳහා සේවා ස්ථානය සකස් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

"Antoshka" ගීතයේ කාර්ය සාධනය (V. Shainsky විසින් සංගීතය, Y. Entin විසින් පද රචනය).

ඇවිදින්න

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

වෙබ් අඩවියේ පිරිසිදු කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න - වැඩිහිටියන්ට උපකාර කිරීමට ආශාවක් වර්ධනය කිරීම.

“ජලය ශබ්දය ඇති කරන්නේ කෙසේද” අභ්‍යාස කරන්න - s සහ sh ශබ්ද උච්චාරණය නිවැරදි කරන්න.

සවස

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

කෘමීන්ගේ ඩමි පරීක්ෂා කිරීම - කුතුහලය වර්ධනය කිරීමට,

කෘමීන් පිළිබඳ අදහස් ක්රමානුකූල කිරීම ඔවුන්ගේ නම් හඳුන්වා දීම

ලුහුඬු සටහන් ඉතිරි නොකර පින්තූරය වර්ණ ගැන්වීම නිවැරදි කරන්න.

දරුවන් නින්දෙන් පසු සෝදා ගන්නා ආකාරය ගැන අවධානය යොමු කරන්න - k / g කුසලතා වර්ධනය කිරීමට.

D / ක්රීඩාව "කූරු ගණන් කිරීම "- ආකෘතියට අනුව වැඩ කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

ප්‍රබන්ධ කියවීමචියර්ස්

S. Baruzdin ගේ වැඩ "අපි ජීවත් වන රට."

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

තොරතුරු ස්ථාවරය "ළමා අයිතිවාසිකම් පිළිබඳ සම්මුතිය". දරුවාගේ අයිතිවාසිකම් ගැන දෙමාපියන් දැනුවත් කරන්න.

ඩබ්ලිව්එම්සී

සතියේ දිනය: අඟහරුවාදා දිනය: 24.11.15

භෞතික සැලැස්මට අනුව උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය. සේවකයා

අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම

ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

දරුවන්

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්

සමූහය

වැඩ ආකෘතිය

තනි

වැඩ ආකෘතිය

උදෑසන

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ-කොම්.

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

"පියාඹන කුරුල්ලන්" සිතුවම පරීක්ෂා කිරීම - උණුසුම් දේශවලට පියාසර කරන කුරුල්ලන්ට (පාත්තයින්, තාරාවන්, දොඹකර) දරුවන්ට හඳුන්වා දීම.

රෙජිනා සහ අසේලියා සමඟ පියාඹන කුරුල්ලන්ගේ නම සවි කරන්න ..

ළදරු පාසලට පැමිණීමෙන් පසු ළමයින් තම ඇඳුම් එල්ලා තබන ආකාරය ගැන අවධානය යොමු කරන්න.

පුවරු ක්රීඩාව "ලොටෝ" - කුරුල්ලන්ගේ නම් සවි කරන්න.

රවුම් නැටුම් ක්රීඩාව "වැසි" - චලනය සමග කථන සම්බන්ධීකරණය.

ගැනOD

භෞතික, සමාජ-com-.e, සංජානන,

කථනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

.O.O FEMP පිළිබඳ දැනුම

සංගීත

ඉදිකිරීම

"සමනලයා සිට ස්වභාවික ද්රව්ය» - ස්වභාවික ද්රව්ය සමඟ ප්රවේශමෙන් වැඩ කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

රාජකාරි වැඩක

ඇවිදින්න

භෞතික, සමාජීය, සංජානන,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

ගේ කුරුල්ලෙකු නැරඹීම - ගේ කුරුල්ලෙකුගේ පෙනුම සහ පුරුදු පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම සහ අදහස් පුළුල් කිරීම.

අත් දෙකෙන්ම ලණුවට උඩින් පන්දුව විසි කිරීමේ හැකියාව ව්‍යායාම කරන්න.

අත්කම් සඳහා කොළ එකතු කිරීම - උපකාර කිරීමට ඇති ආශාව පෝෂණය කිරීම

Did.game "sparrows" - දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීමට, කකුල් දෙකක් මත පැනීමේ හැකියාව.

සවස

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

ගමේ නිවසක පින්තූර බැලීම, නව වචන වලින් වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම.

ගස්වල නම සහ ව්යුහය සවි කරන්න.

දරුවන් සමඟ සංවාදය "මගේ මිතුරා" අරමුණ: මිතුරෙකුගේ බාහිර හා අභ්යන්තර ගුණාංග ඉස්මතු කිරීමට සහ සාරාංශ කිරීමට උපකාර කිරීම. "යහපත් ක්රියා" යන තේමාව පිළිබඳ නිදර්ශනයක් පරීක්ෂා කිරීම අරමුණ: නිගමනවලට එළඹීමට ඉගැන්වීම.

ආර්ථීක - ගෘහස්ත වැඩ- සෙල්ලම් බඩු සේදීම, බෝනික්කන් පීරන්න. අරමුණ: ශ්රම කුසලතා වර්ධනය කිරීම. රැකියා මධ්යස්ථානවල දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය.

ප්‍රබන්ධ කියවීමචියර්ස්

ටාටාර් කියවීම ජන කතා

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

"වැටීමේදී ළමයින්ට අඳින්නේ කෙසේද සහ කෙසේද" යන මාතෘකාව පිළිබඳ උපදේශනය.

ඩබ්ලිව්එම්සී

සතියේ දිනය: බදාදා දිනය: 11/25/15

භෞතික සැලැස්මට අනුව උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය. සේවකයා

අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම

ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

දරුවන්

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්

සමූහය

වැඩ ආකෘතිය

තනි

වැඩ ආකෘතිය

උදෑසන

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

පුරාණ වචනවල තේරුම, ඒවායේ සම්භවය පිළිබඳ සංවාදය-පැහැදිලි කිරීම.

රුසියානු ජන සංස්කෘතිය, පුරාවස්තු, සාම්ප්රදායික ආභරණ පිළිබඳ සංවාදයක්.

ගායන කාර්ය සාධනය

"Tree Bears" (සංගීතය N. G. Kononova විසිනි). අරමුණ: ගායන කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීම, සංගීතය සඳහා කටහඬ සහ කන් වර්ධනය කිරීම.

සංජානනය (ලෝකය පිළිබඳ පරිපූර්ණ චිත්රයක් ගොඩනැගීම)

රුසියානු ජන සංස්කෘතිය - ජන කලා සංස්කෘතිය පිළිබඳ අදහසක් සැකසීමට.

එළිමහන් ක්රීඩාව "කිංලි" - නිරවද්යතාව සවි කිරීම සහ ඇසක් වර්ධනය කිරීම.

M. p / game "Leaves" - චලනය සමඟ කථන සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම.

ගැනOD

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ-කොම්., සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

සන්නිවේදන. සාක්ෂරතා අධ්‍යාපනය

මව් භාෂාව / ටාටාර් භාෂාව

3.O.O.භෞතික සංස්කෘතිය

(භෞතික)

එළිමහන් ක්‍රීඩා වල ක්‍රියාකාරී සහභාගී වීමට ඇති ආශාව දිරිමත් කරන්න.

හුඩ්. රූපවාහිනිය (ඇඳීම)

“ඩේසි වලින් ලේන්සුවක් සරසා ගන්න” - කොන් සහ මැද පුරවා හතරැස් මත රටාවක් සෑදීමට දරුවන්ට උගන්වන්න

තනි සංවාදදරුවා මඟදී දුටු දේ අවට ලෝකය ගැන, ස්වාභාවික, සෘතුමය, කාලගුණ වෙනස්කම්.

ඇවිදින්න

කථනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

සූරියකාන්ත නිරීක්ෂණ - සූරියකාන්ත තෙල් නිර්මාණය කිරීමේ ඉතිහාසය හඳුන්වා දෙන්න.

"මාර්ගය දිගේ ඇවිදින්න" ක්‍රීඩාවේ සමබරතාවය තබා ගැනීමට නිවැරදි කරන්න

වෙබ් අඩවියේ වැටී ඇති කොළ පිරිසිදු කිරීම - හැකි සෑම උපකාරයක්ම කිරීමට ආශාවක් ඇති කිරීමට.

P / ක්රීඩාව "අපි සූරියකාන්ත" - චලනය සමඟ කථන සම්බන්ධීකරණය

සවස

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

නින්දෙන් පසු ව්‍යායාම කරන්න.

ක්‍රීඩා කරන ප්‍රදේශයේ දේවල් පිළිවෙලට තැබීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න - තමන් පසු පිරිසිදු කිරීමට ආශාවක් ඇති කර ගැනීමට.

C-r ක්රීඩාව"හොස්ටස්" - දරුවන්ට තමන්ගේම භූමිකාවන් බෙදා හැරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

ප්‍රබන්ධ කියවීමචියර්ස්

L. ටෝල්ස්ටෝයි "අස්ථි" කියවීමේ අරමුණ: අවංකභාවය වර්ධනය කිරීම, ක්රියාවන් ඇගයීමට ඇති හැකියාව.

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "දරුවන්ගේ මන්දගාමීත්වය සහ ඒ සඳහා කළ යුතු දේ"

ඩබ්ලිව්එම්සී

"ආභරණ තබන්න" මූලද්රව්ය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කරන්න ජාතික ඇඳුම(හිස්කබල්, කල්ෆාක්, සපත්තු, ඇප්රොන්).

ආකෘති මත තමන්ගේම සංයුති සෑදීමට වර්ණ සැකිලි භාවිතා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. රිද්මය, වර්ණය, සංයුතිය පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න.

සතියේ දිනය : බ්රහස්පතින්දාදිනය : 26.11.15.

භෞතික සැලැස්මට අනුව උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය. සේවකයා

අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම

ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

දරුවන්

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්

සමූහය

වැඩ ආකෘතිය

තනි

වැඩ ආකෘතිය

උදෑසන

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

කළා. ක්රීඩාව "එකම හැඩය සොයන්න" - වස්තූන් සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ඔවුන්ගේ සමානකම් සහ වෙනස්කම් තහවුරු කිරීම.

සතියේ දින, සරත් සෘතුවේ මාස, සෘතු නියම කරන්න

කණ්ඩායමේ සෑම දෙයක්ම එහි ස්ථානයේ තිබිය යුතු බවට දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම සඳහා - c.g. නිපුණතා.

C / r ක්‍රීඩාව "මම සංගීත ian යෙක්" - ළමයින්ට තමන් සංගීත ian යෙකු ලෙස සිතීමට අවස්ථාව ලබා දීම, සරල තනු වාදනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම

ගැනOD

භෞතික, සමාජීය, සංජානන,

කථනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

1 සන්නිවේදන කියවීමේ සාහිත්‍යය

2. Tat හි උපදේශකයාගේ සැලැස්ම අනුව ටාටාර් මව් භාෂාව.

කියවීම පිළිබඳ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට උදව් කරන්න.

කලාත්මක නිර්මාණාත්මක යෙදුම.

දරුවන්ගේ ඉල්ලීම සහ තේරීම අනුව ක්‍රීඩා. භූමිකාවන් ස්වයං පැවරීම දිරිමත් කරන්න.

ඇවිදින්න

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ comm.,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය

වැසි සහිත කාලගුණය නැරඹීම - සරත් සෘතුවේ වඩාත් සාමාන්ය ලක්ෂණය හඳුන්වා දීම - වැසි සහිත කාලගුණය.

සියලුම දරුවන් සමඟ දුරින් පන්දුව විසි කිරීම ශක්තිමත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.

පී / ක්රීඩාව "ගෙම්බන් සහ වැස්ස" - කකුල් දෙකක් මත පැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

සවස

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

නින්දෙන් පසු ව්‍යායාම කරන්න.

වැඩමුළුව "දක්ෂ අත්" අරමුණ: මව්වරුන්ගේ දිනය සඳහා අත්කම් සෑදීමට ආකාරය ඉගැන්වීම. අරමුණ: සමෝච්ඡය දිගේ විස්තර කපා හැරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, කාර්යයේ නිරවද්යතාව වර්ධනය කිරීම, අම්මා සතුටු කිරීමට ඇති ආශාව.

වාචික සහායකයා සමඟ ක්රීඩා සහ අභ්යාස "සවන් දෙන්න, මතක තබා ගන්න සහ නම් කරන්න."

උපදේශාත්මක ක්රීඩාසහ ව්යායාම. "අපි රිද්මයක් තෝරා ගනිමු", "ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් කිරීම්", "ගිය දේ අනුමාන කරන්න?"

කුමන්ත්රණය - භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්රීඩාව "එළවළු බසාර්", "සාප්පුව". දරුවන්ගේ ක්රීඩා අදහස් සහ කුසලතා වැඩිදියුණු කිරීම සහ පුළුල් කිරීම.

ප්‍රබන්ධ කියවීම

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

තොරතුරු ස්ථාවරය "මාර්ගයේ ආරක්ෂාව. මාර්ගයේ නිවැරදිව හැසිරීමට දරුවෙකුට ඉගැන්වීම පහසු ද?මාර්ග නීති දරුවන්ට ඉගැන්වීම සඳහා ඒකාබද්ධ අධ්යාපනික ප්රවේශයක් ක්රියාත්මක කිරීම.

ඩබ්ලිව්එම්සී

අපි ටාටාර් භාෂාවෙන් ගණන් කරමු. Ber, ike, öch, dүrt, bish…….

සතියේ දිනය: සිකුරාදා දිනය: 11/27/2015.

භෞතික සැලැස්මට අනුව උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය. සේවකයා

අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම

ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

දරුවන්

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්

සමූහයවැඩ ආකෘතිය

කාර්යයේ තනි ස්වරූපය

උදෑසන

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

දරුවන් සමඟ සංවාදය "මගේ යහපත් ක්රියා" අරමුණ: පුද්ගලික අත්දැකීම් වලින් කථා රචනා කිරීමට ඉගැන්වීම, ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් ඇගයීම.

ඡායාරූප, ප්රතිනිෂ්පාදන, නිදර්ශන, ඩමි, ස්වභාවික එළවළු සහ පළතුරු පරීක්ෂා කිරීම.

පාඩම සඳහා සූදානම් කළ ද්රව්ය ස්වාධීනව තැබීමේ හැකියාව සැකසීම.

නස්ට් ක්රීඩාව "ඉදිකිරීම්කරු" - නට් සමග ඉස්කුරුප්පු ඇණ සම්බන්ධ කිරීමට සහ ගොඩනැගිලි තැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

ගැන OD

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

1.O.O.සංගීතය.

සංගීත.

O.O. සන්නිවේදන.

O.O. කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය (ඇඳීම) (ගුරු N.V. Lobodin හි සංකීර්ණ පාඩම.

සියලුම දරුවන් සමඟ, ගස්වල නම් සවි කරන්න.

බුරුසුවක් සහ තීන්ත සමඟ වැඩ කිරීමේ තාක්ෂණික ක්රම සවි කිරීමට.

පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම්: වස්තූන් පරීක්ෂා කිරීම සහ සංසන්දනය කිරීම. වස්තූන් සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ඒවායේ සමානකම් හා වෙනස්කම් තහවුරු කිරීම.

පන්ති කාමරයේ සහායකයින්ගේ වැඩ.

ඇවිදින්න

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය

සියලුම දරුවන් සමඟ දුරින් පන්දුව විසි කිරීම ශක්තිමත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න.

පී / ක්රීඩාව "ගෙම්බන් සහ වැස්ස" - කකුල් දෙකක් මත පැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න.

"කොතරම් ඝෝෂාකාරී ජලය" අභ්යාස - ශබ්ද උච්චාරණය සවි කරන්න

සවස

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

නින්දෙන් පසු ව්‍යායාම කරන්න.

සියලුම දරුවන් සමඟ, වනාන්තරයේ ළමුන් සඳහා හැසිරීමේ නීති මතක තබා ගැනීම සහ තහවුරු කිරීම.

ඒකාබද්ධ ආර්ථික හා ගෘහස්ත වැඩ සෙල්ලම් බඩු සේදීම, දූවිලි දැමීම, ගෘහස්ථ ශාක ජලය දැමීම - යටතේ. කණ්ඩායම් වශයෙන් වැඩ කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

C / r ක්රීඩාව "Lego" - මතකයෙන් ගොඩනැගිලි තැනීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

ප්‍රබන්ධ කියවීමචියර්ස්

D. Rodari "Cipollino" විසින් කියවීම, සාකච්ඡාව, සුරංගනා කතා

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

ෆෝල්ඩරය "අපගේ මව්බිම - රුසියාව". දරුවන් තුළ දේශප්‍රේමී හැඟීම් අධ්‍යාපනයට දෙමාපියන් සම්බන්ධ කර ගන්න.

ඩබ්ලිව්එම්සී

සතියේ දිනය: සඳුදාදිනය: 30.11.15.

භෞතික සැලැස්මට අනුව උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය. සේවකයා

ආකෘති පත්ර

කාර්යය

අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම

ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය

දරුවන්

සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්

කණ්ඩායම (උප සමූහය)

වැඩ ආකෘතිය

තනි

වැඩ ආකෘතිය

උදෑසන

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්"පවුලක්".

පවුල ගැන සංවාදයක්, පවුලේ සාමාජිකයන්ගේ සම්බන්ධතාවය ගැන, පෙළපතක් යනු කුමක්ද යන්න ගැන.

P. I. Tchaikovsky "The Seasons" ගේ පියානෝ චක්‍රයෙන් වැඩවලට සවන් දීම: "සරත් ගීතය". අරමුණ: සංගීත කණ වර්ධනය කිරීම.

ඔබේ පෙනුමේ ආබාධ ඉවත් කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න - k / g කුසලතා වර්ධනය කිරීමට.

සලකා බැලීම සහ

I. ලෙවිටන්ගේ සිතුවම මත පදනම් වූ කතාව " රන් සරත් සෘතුවේ» - සෞන්දර්යාත්මක සංජානනය වර්ධනය කිරීම.

ගැනOD

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

1. ඕ.ඕ. සංජානනය (ලෝකය පිළිබඳ පරිපූර්ණ චිත්රයක් ගොඩනැගීම"

(සූදානම් කණ්ඩායමේ සම්පූර්ණ පන්ති

එන්.වී. ලොබොඩින්.

2.ටාටාර් / මව් භාෂාව

3.О.О. භෞතික සංස්කෘතිය භෞතික සංස්කෘතිය.

ඇවිදින්න

භෞතික සංවර්ධනය,

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය,

සංජානන සංවර්ධනය,

කථන සංවර්ධනය

වැසි සහිත කාලගුණය නැරඹීම - සරත් සෘතුවේ වඩාත් සාමාන්ය ලක්ෂණය හඳුන්වා දීම - වැසි සහිත කාලගුණය. එළිමහන් ක්රීඩා සහ අනුකරණ ක්රීඩා "Throw Catch".

ක්රීඩාව "වාක්යය අවසන් කරන්න":

- අම්මයි තාත්තයි ගෙදර ඉන්නවා නම්, මම ...

- මම දෙමාපියන් නොමැතිව නම්, මම ...

"මගේ පවුල් ගස" කතාව ඇඳීම (අධ්යාපනඥයාගේ සහාය ඇතිව).

සවස

භෞතික, සමාජ-කොම්., සංජානන,

කථනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

ශාරීරික අධ්‍යාපනය: “අපි ක්‍රීඩක ක්‍රීඩිකාවන්” - අත් දෙකෙන්ම පන්දුව විසි කිරීම සහ අල්ලා ගැනීම, පන්දුව එකිනෙකාට විසි කිරීම වැනි ව්‍යායාම කරන්න. නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් පෙන්නුම් කරමින් චලනයන් ඒකාබද්ධ කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම. සාමාන්‍ය විඳදරාගැනීම, වේගය, වේගවත් බව වර්ධනය කිරීම ප්‍රවර්ධනය කිරීම.

කුමන්ත්‍රණය - භූමිකා ක්‍රීඩා: "පවුල", ක්‍රීඩාවේ බිම් කොටස් යෙදවීමේදී නම්‍යශීලී භූමිකාව රඟදැක්වීමේ හැසිරීම වර්ධනය කිරීම

ප්‍රබන්ධ කියවීම

Jan Kim ගේ "අම්මා සහ තාත්තා මගේ ඥාතීන්" කවි කියවීම; V. Avdeenko "සරත් සෘතුවේ මාර්ගය ඔස්සේ ගමන් කරයි"; A. Pleshcheeva "කම්මැලි පින්තූරයක්! කෙළවරක් නැති වලාකුළු ... "; I. බුනිනා "වනාන්තරය, පින්තාරු කරන ලද කුළුණක් වැනි. ..".

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

තොරතුරු ස්ථාවරය "මාර්ගයේ ආරක්ෂාව.

ඩබ්ලිව්එම්සී

අපි ටාටාර් භාෂාවෙන් ගණන් කරමු. Ber, ike, öch, dүrt, bish, alty, җide.