Cospect
II කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ දරුවන් සමඟ පාලන මොහොත
තේමාව: "එකක්, දෙකක්, තුනක්, හතරක්, පහක් - අපි ඇවිදින්න යනවා" (ඇවිදින්න ඇඳුම් ඇඳීම).
අධ්යාපනික ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම:දැනුම, සන්නිවේදනය, භෞතික සංවර්ධනය, වැඩ, සමාජගත කිරීම, සෞඛ්යය.
ඉලක්කය: ඇඳුම් ආයිත්තම් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට, ඇවිදීමට ඇඳුම් ඇඳීමේ ඇල්ගොරිතම සවි කිරීමට.
කාර්යයන්:
අධ්යාපනික:
සෞඛ්යය පවත්වා ගැනීම සඳහා නිසි ඇඳුම් ඇඳීම අවශ්ය බවට අදහසක් ගොඩනැගීමට; ඇඳුම් ඇඳීමේ ක්‍රියාවලියේ චිත්තවේගීය වර්ණ ගැන්වීම සඳහා රුසියානු ජනප්‍රවාද භාවිතා කරන්න;
සංවර්ධනය:
ස්වයං රැකවරණ කුසලතා වර්ධනය කිරීම; සියුම් මෝටර් කුසලතාඇඳුම් ඇඳීමේ ක්රියාවලියේදී;
අධ්යාපනික:
වැඩිහිටියන් හා ළමුන් සමඟ සන්නිවේදන සංස්කෘතියක් වර්ධනය කිරීම, උපකාරය සඳහා ඔවුන් වෙත හැරීම: "මැජික් වචන" ප්රසන්න ස්වරයෙන් පැවසීම, ලැජ්ජාව සහ තද බව ජය ගැනීමට උපකාර කිරීම, නිරවද්යතාව වර්ධනය කිරීම.
මූලික වැඩ:උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "අපි ඇවිදීමට බෝනික්කෙකු අඳිමු", ඇල්බම: "ඇඳුම්", "සපත්තු", "හිස් වැස්ම".
උපදේශාත්මක සහාය:වසන්ත ඇඳුම්වල බෝනික්කා, ශීත ඇඳුම්වල බෝනික්කා.
ව්යුහය: 1 . ක්රීඩා මොහොත.
2. ඇඳුම් පැළඳුම් ඇල්ගොරිතම. තවාන් රයිම්ස්.
3. ඇඳුම් පැළඳුම් ක්රියාවලිය.
ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම: ක්රීඩා මොහොත, සංවාදය, නිරූපණය, පැහැදිලි කිරීම, කලා වචනය, ප්රායෝගික ක්රියා.
වචන මාලාවේ වැඩ:ඇඳුම්, සපත්තු, හිස් ආවරණ, සවි කිරීම, ගැටගැසීම, පැළඳීම.
තනි වැඩ:ඩැනියෙල්, ඇඩලින් සමඟ - ඇඳුම් ඇඳීමේ අනුපිළිවෙලෙහි ව්යායාම කරන්න.
චලනය කරන්න.
I. ක්රීඩා මොහොත.
අධ්යාපනඥයා: අල්සෝ සහ දෂා බෝනික්කන් අප වෙත පැමිණියා, ඔවුන් අපට ඇවිදින්නට ආරාධනා කරයි. නමුත් ඔබ ඇවිදීමට පෙර, ඔබ සූර්යයා අමතන්න අවශ්යයි.
අපි එකට විහිළුවක් කියවමු.
හිරු එළිය, හිරු එළිය
වලාකුළේ සැඟවෙන්න එපා.
වලාකුළේ සැඟවෙන්න එපා -
සීතල අපට එපා විය.
අපට හිරු එළිය පෙන්වන්න
ටිකක් බැබළෙන්න
ටිකක් බැබළෙන්න
පීලි වියළන්න.
අපිව උණුසුම් කරන්න, හිරු එළිය
දීප්තිමත් බාල්ක,
කිරණ සමඟ උණුසුම්
ශක්තිමත් කරන්න!
ඔබත් මමත් ඇවිදින්න යන්නෙමු
අපි දරුවන් සමඟ සෙල්ලම් කරමු!
II. ඇඳුම් පැළඳුම් ඇල්ගොරිතම.
අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, බෝනික්කන් ඇවිදීමට හොඳින් ඇඳ පැළඳ සිටිනවාද යන්න ගැන අවධානය යොමු කරන්න? (අල්සු උණුසුම් ලෙස ඇඳ පැළඳ සිටී, නමුත් දාෂාට තද කලිසම්, සැහැල්ලු තොප්පියක් සහ සපත්තු නොමැත).
අධ්යාපනඥයා: ඔව්, ඇත්ත වශයෙන්ම, තවමත් හිම පතනය සහ සීතල පවතින බැවින්, අල්සෝ කාලගුණය සඳහා උණුසුම් ලෙස ඇඳ පැළඳ සිටී, නමුත් දෂා ඉතා සැහැල්ලුවෙන් ඇඳ පැළඳ සිටී. එවැනි ඇඳුම් ඇඳගෙන ඇයට ඇවිදින්න යන්න පුළුවන්ද? (නැහැ, ඇය සීතල වනු ඇත).
ඔව්, ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ කාලගුණික තත්ත්වයන්ට අනුකූලව ඇඳුම් ඇඳිය යුතු අතර, ඔබ ඇඳුම් ඇඳීමට පහසු වන පරිදි, ඕනෑම දෙයක් ඇඳීමට අමතක නොකරන්න, නිවැරදිව, පිළිවෙලට ඇඳ පැළඳ සිටිය යුතුය. අපි අඳින පළඳින ආකාරය අල්සෝ සහ දාෂාට මතක් කරමු.මම ළදරු ගීතයක් කියවා ඇඳුම් අයිතම පෙන්වමි (ළමයින් පවසන්නේ):
ඔබට ඇවිදීමට අවශ්ය නම්
ඔබ ඉක්මනින් ඇඳුම් ඇඳිය යුතුය.
අල්මාරියේ දොර අරින්න
පිළිවෙලට අඳින්න.
පළමුව, අපි තද කලිසම් අඳින්නෙමු,
අපි සෑම කකුලක්ම අපේ නිවසේ තබමු,
ඉතින් අපි ඔබ සමඟ කමිසයට ආවා,
මෙන්න, සෑම පෑනකටම තමන්ගේම නිවසක් ඇත.
දැන් ඔබේ කලිසම ඇඳගන්න,
ඔවුන් තුළ ඔබේ කමිසය පිරවීමට නිදහස් වන්න.
කකුල් මත - මේස්.
බලන්න එලියෙ සීතල වැඩියි
ළමයින්ට ඇඳුම් ඇඳීමට කාලයයි.
කන් වලට හානියක් නොවන පරිදි,
මම ඉක්මනට තොප්පියක් දැම්මා.
ඊට පස්සේ ජැකට්.
දිගු ගමනක් සඳහා.
අපට ඉතිරිව ඇත්තේ අන්තිමයාය
බෙල්ලට යටින් ස්කාෆ් බැඳ තබන්න.
අත්වැසුම් වල ඔබේ දෑත් සඟවන්න
ඉන්පසු සපත්තු තුළ -
අපේ කකුල්.
එච්චරයි, අපි ඇවිදින්න යමු,
පනින්න, දුවන්න සහ පනින්න.
දැන් අපි ඇවිදීමට අඳින ආකාරය අපගේම වචන වලින් පැවසීමට උත්සාහ කරමු.. (Vika ඇඳුම් ඇඳීමේ අනුපිළිවෙල කියයි.
යාලුවනේ, ඔබට යමක් සාර්ථක නොවන්නේ නම්, ඔබ කුමක් කළ යුතුද? කෙසේ විය යුතුද? උදව් සඳහා ඔබට හැරවිය හැක්කේ කාටද? ඔබ රැකබලා ගන්නෙකුගෙන් හෝ මිතුරෙකුගෙන් උපකාර ඉල්ලා සිටින්නේ කෙසේද?
III. ඇඳුම් පැළඳුම් ක්රියාවලිය.
අවසාන කොටස.
යාලුවනේ, අල්සෝ සහ දාෂා ඔබ නිවැරදිව හා ඉක්මනින් අඳින පළඳින බවට ඇත්තටම කැමතියි. ඔබ එකිනෙකාට උදව් කරන්නේ කෙසේදැයි දන්නා බව ඔවුන් කැමති විය. Dasha සහ Alsou ද නිසි ලෙස ඇඳුම් ඇඳීමට උත්සාහ කරන අතර එය කරන්නේ කෙසේදැයි ඔවුන්ගේ මිතුරන්ට උගන්වනු ඇත. හොඳයි කොල්ලෝ!
අධ්යාපනික ප්රදේශය "සංජානනය"
දිශාව"විෂය පරිසරයට හැඳින්වීම"
ළමා ක්රියාකාරකම් වර්ග:සෙල්ලක්කාර, සන්නිවේදන, අධ්යාපනික.
ඉලක්ක:ඇඳුම් ආයිත්තම් හඳුන්වා දීම ඇවිදීමට ඇඳුම් ඇඳීමේ අනුපිළිවෙල ඉගෙන ගන්න, ඇඳුම් පැළඳුම් සහ සපත්තු අයිතමවල නම් සමඟ වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න, ඇඳුම් සඳහා පිළිවෙලට ආකල්පයක් සහ දේවල් ඉවත් කිරීමට ඇති ආශාව වර්ධනය කරන්න.
ද්රව්ය:බෝනික්කන්, බෝනික්කන් ඇඳුම්, සෙල්ලම් කැබිනට්, පුටුව; විවිධ වර්ණවලින් යුත් ඇඳුම් සහ සපත්තු පින්තූර.
1. සංවිධානාත්මක මොහොත.
අධ්යාපනඥයා: "යාලුවනේ, ජනේලයෙන් පිටත බලන්න, ගස්වල කොළ මොනවාද? (කහ) පිටත උණුසුම් හෝ සීතලද?
(සීතල). අහස අළු පාටයි, ඉක්මනින්ම වැස්සක් එනවා ඇති. එය තවදුරටත් ගිම්හානය නොවේ, එය සරත් සමයයි.
(දොරට තට්ටු කිරීමක් ඇත.) කවුරුහරි අපිව බලන්න ඇවිත් වගේ.
(දොර විවෘත කරයි, කණ්ඩායමට බෝනික්කෙකු ගෙන එයි).
- ප්රධාන කොටස. බෝනික්කන් ඇඳීම.
අධ්යාපනඥයා: "බලන්න කවුද අපිව බලන්න ආවේ කියලා. මේ Katya බෝනික්කා. ඇය උදව් සඳහා අප වෙත පැමිණියාය. Katya ඇවිදින්න යනවා, නමුත් ඇය අඳින්න දන්නේ නැහැ.
අපට කේට්ට ඇඳුම් ඇඳීමට උදව් කළ හැකිද? අවශ්ය දේවල් මොනවාද? (ටයිට්ස්,
ඇඳුම, ජැකට්, තොප්පිය).
එන්න, Katya, අපි ඔබේ අල්මාරියේ ඇති දේ බලමු. (සෙල්ලම් කැබිනට්ටුවක් සහ පුටුවක් ඇති මේසයට ළමයින් ගෙන එයි, බෝනික්කාව පුටුවක් මත තබයි, කැබිනට්ටුව විවෘත කරයි. ළමයින් මේසය වටා වාඩි වී සිටිති).
දරුවෙනි, Katya මුලින්ම පැළඳිය යුත්තේ කුමක්ද? (ටයිට්ස්)
(ගුරුවරයා තද ඇඳුම් එළියට ගෙන බෝනික්කා මත තබයි).
අපි තද කලිසම් ඇඳ සිටිමු, බෝනික්කා දැන් පැළඳිය යුත්තේ කුමක්ද?
(ඒක හරි, කලිසම්).
(ගුරුවරයා බෝනික්කාට කලිසම් අඳියි)
ජැකට් එකක් ඇඳගන්න, Katya. කලිසම සහ ජැකට් එක ඇත, දැන් ඔබට සපත්තු දැමිය හැකිය, මෙන්න ඔබේ සපත්තු. (බෝනික්කන් සපත්තු).
ඉන්පසු කබායක්, තොප්පියක්, ස්කාෆ් එකක් පැළඳ ගන්න. (කබායක්, තොප්පියක්, ස්කාෆ් එකක් පැළඳ සිටී)
යාලුවනේ, සරත් සෘතුවේ ඇවිදීමට ඇඳිය යුතු දේ කැටියාට නැවත කියමු. මුලින්ම අපි තද කලිසම්, පසුව කලිසම්, පසුව ජැකට්. (ළමයින් ගුරුවරයා සමඟ එකට ඇඳුම් ඇඳීමේ අනුපිළිවෙල උච්චාරණය කරයි)
Katya උණුසුම් ඇඳුම් ඇඳගත් විට, අපි ඇයව බූට් සපත්තු දමා, කබායක්, තොප්පියක්, ස්කාෆ් එකක් පැළඳ සිටිමු.
දැන් ඇයට ඇවිදින්න යන්න පුළුවන්. (බෝනික්කා දරුවන්ට "ස්තුතියි", සහ ගුරුවරයා එය කණ්ඩායමෙන් ඉවත් කරයි)
Fizkultminutka. ක්රීඩාව "පිරිසිදු කරන්න".
අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, Katya බෝනික්කා ඇවිදින්න ගියා, ඇගේ ඇඳුම් සියල්ලම වැසිකිලියට දැම්මේ නැහැ. අපි දේවල් පිළිවෙලට තබමු. (ගුරුවරයා සෑම දරුවෙකුටම එක් ඇඳුමක් ගෙන එය සෙල්ලම් බඩු අල්මාරියට ගෙනැවිත් පරිස්සමින් තැබීමට ඉදිරිපත් කරයි)
එවිට ගුරුවරයා චතුරස්රය කියවා ළමයින් පුනරුච්චාරණය කරන සුදුසු චලනයන් පෙන්වයි:
අපි අපේ ඇඳුම් ගැලෙව්වා
අනේ අපි කොච්චර මහන්සි වෙලාද
දැන් අපි සෙල්ලම් කරන්න යමු
අත්පුඩි ගසන්න, පෑගීමෙන් සහ පනින්න.
(ඔවුන්ගේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවන්න, නැමෙන්න, ඔවුන්ගේ දෑත් පහත් කරන්න, පැද්දෙන්න. ඔවුන් තැනින් තැන ඇවිදිනවා. අත්පුඩි ගසන්න, පහර දෙන්න, පිම්ම කරන්න.)
- ක්රීඩාව "එකම සොයා ගන්න"
ගුරුවරයා සමය අනුව විවිධ වර්ණවලින් යුත් ඇඳුම් සහ සපත්තු දරුවන්ට පෙන්වයි.
(බූට්, කබාය, තොප්පිය, ස්කාෆ්, කලිසම්, ජැකට්, ආදිය), ඒවා නම් කරයි, ඇඳුම් සහ සපත්තු වල වර්ණය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරයි.
ඉන්පසු ඔහු ළමයින් ඉදිරිපිට මේසය මත පින්තූර තබා විස්තරයට අනුව ඇඳුම් කැබැල්ලක් (සපත්තු) සොයා දෙන ලෙස ඉල්ලා සිටී. ළමයින් පින්තූරයක් සොයා ගනී, එය කුමක්දැයි නම් කරන්න, නැවත වරක් ගුරුවරයා සමඟ වස්තුව විස්තර කරන්න.
ඇඳුම් ඇඳීමේදී නිවැරදි අනුපිළිවෙල සවි කරන්න.
නිසි ලෙස සපත්තු සපත්තු කිරීමට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න.
ඇඳුම් ගලවා ගැනීමේ සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා ඇති කිරීම.
දැන් හැමෝම වැසිකිළියට යනවා, ඊට පස්සේ අපි ඇවිදින්න ඇඳුම් ඇඳගන්න යනවා.
ළමයින් වැසිකිළියට, පසුව ලොකර් කාමරයට යනවා.
ළමයින් ඇවිදීම සඳහා ඇඳුම් ඇඳීමට පටන් ගනී, මම අනුපිළිවෙලෙහි මූලධර්මය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරමි: ටයිට්ස්, ජැකට්, කලිසම්, බූට්, තොප්පිය, ජැකට්, මිටන්, ස්කාෆ්.
අවශ්ය වෙලාවට මම දරුවන්ට උදව් කරනවා.
ළමයින් දොර ළඟ සිටගෙන ගුරුවරයා සමඟ පිටතට යති.
වත්තට යන විට අපි වැලි සොලවන්නෙමු.
අපි ළදරු පාසලට යනවා, ළමයි ඇඳුම් ගලවන්න පටන් ගන්නවා. අවශ්ය නම් මම උදව් කරනවා.
ලොකරය බලනවා.
එළිමහන් ක්‍රීඩාවේ සැලැස්ම-සාරාංශය.
ක්‍රීඩාවේ නම: ඔබේ වර්ණය සොයන්න.
ස්ථානය: වීදිය.
යහපැවැත්ම: සෞඛ්යය වැඩි දියුණු කිරීම, අවකාශීය දිශානතිය වර්ධනය කිරීම.
අධ්යාපනික: වර්ණය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.
අධ්යාපනික: ධනාත්මක චිත්තවේගීය මනෝභාවයක් ඇති කරන්න, අවධානය වර්ධනය කරන්න.
අද අපි "ඔබේ වර්ණය සොයන්න" ක්රීඩාව කරන්නෙමු.
සෑම දරුවෙකුටම විවිධ වර්ණ සහිත කොඩියක් දෙන්න.
සෑම එකක්ම පිරික්සුම් කොටු ඇත. මම නිල් කොඩිය ඔසවන විට නිල් කොඩි ඇති අය මා ළඟට දුවති. මම රෝස කොඩිය ඔසවන විට රෝස කොඩිය ඇති තැනැත්තා මා ළඟට දිව යයි. මම තැඹිලි ගත්තා නම්, තැඹිලි කොඩි මා වෙත එයි.
අපි ඇවිදින අතරතුර.
මම කොඩිය ඔසවනවා. ළමයින් කොඩි පෙන්වයි.
මම මේ විදියට 6-7 වතාවක් කොඩිය ඔසවනවා.
හොඳයි, හැමෝම ඔවුන්ගේ වර්ණය සොයාගත්තා, නමුත් ඔවුන්ගේ වර්ණයට නොගැලපෙන අය සිටියත්.
රාත්රී ආහාරය, දිවා ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම.
කරුණාකර රාත්රී ආහාරයට පෙර සබන් යොදා අත් සෝදන්න. "යමු අත හෝදමු." සබන් යොදා අත් සේදීමට වග බලා ගන්න.
ඔවුන් සෝදාගත් විට, මම කියනවා: "අපේ ආසනවල ඉඳගන්න." "බොන් ඇපෙටිට් හැමෝටම!"
ළමයි කෑවාම මම කියනවා: “රාත්රී ආහාරය ඉවරයි. අපි නැගිටින්නෙමු. අපි පුටුව මාරු කරමු. කිව යුත්තේ කුමක්ද? අපි කෝප්ප ටික බන්දේසියට අරන් යනවා.”
නින්ද සඳහා සූදානම් වීම.
අරමුණ: ඇඳුම් ගලවා ගැනීමේ සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා ඇති කිරීම.
දැන් හැමෝම වැසිකිළියට යනවා, පසුව ඔවුන් පුටු රැගෙන නිදන කාමරයට යනවා.
ළමයි ටොයිලට් එකට ගිහින් පුටු අරන් නිදන කාමරේට ගැහුවා. ළමයි ඇඳුම් ගලවනකොට මම අවශ්ය විදියට උදව් කරනවා. ළමයින් ඔවුන්ගේ ඇඳන් මත වැතිරීමට යති. මම ඒවා බ්ලැන්කට්ටුවකින් ආවරණය කරමි.
අපි ඇස් වසා ගනිමු.
ළමයි නිදි.
බ්රහස්පතින්දා
දවසේ සැලැස්ම: දහවල් ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම, දහවල් තේ, අපි ගෙන එයි පෙනුමපිළිවෙලට, රාත්රී ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම.
දහවල් තේ, දහවල් තේ සඳහා සූදානම් වීම.
අරමුණ: ආහාරවල සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා සිහිපත් කිරීම.
දිවා ආහාරයට පෙර, ඔබේ අත් සෝදන්න යන්න මම ඔබෙන් ඉල්ලා සිටිමි: "අපි යමු අපේ අත් සෝදන්න."
ළමයින් අත් සෝදාගත් විට, මම මෙසේ කියමි: "ඔබේ ආසනවල වාඩි වන්න." "බොන් ඇපෙටිට් හැමෝටම."
ආහාර ගැනීමේදී, ළමයින් කෙළින් වාඩි වී, නිශ්ශබ්දව ආහාර ගැනීමට මම වග බලා ගන්නෙමි.
ළමයි කාලා ඉවර වුණාම මම කියනවා “දවල් කෑම ඉවරයි. අපි නැගිටින්නෙමු. අපි පුටුව මාරු කරමු. කිව යුත්තේ කුමක්ද? අපි කෝප්ප ටික බන්දේසියට අරන් යනවා.”
පෙනුම පිළිවෙලට කිරීම
ළමයි මාරුවෙන් මාරුවට මා ළඟට එනවා. ඔවුන් පුටුවක වාඩි වී සිටිති. මම ඒවා පෝනිටේල් කරනවා.
රාත්රී ආහාරය, රාත්රී ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම.
අරමුණ: ආහාරවල සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා සිහිපත් කිරීම.
රාත්රී ආහාරයට පෙර, මම දරුවන්ට අත් සේදීමට ඉල්ලා සිටිමි: "අපි යමු අපේ අත් සෝදන්න."
ආහාර ගැනීමේදී, ළමයින් කෙළින් වාඩි වී, නිශ්ශබ්දව ආහාර ගැනීමට මම වග බලා ගන්නෙමි.
ළමයි කෑවාම මම කියනවා: “රාත්රී ආහාරය ඉවරයි. අපි නැගිටින්නෙමු. අපි පුටුව මාරු කරමු. කිව යුත්තේ කුමක්ද? අපි කෝප්ප තැටියට ගන්නවා.
සිකුරාදා
දින සැලැස්ම: උදෑසන අභ්යාස, උදෑසන ආහාරය සඳහා සූදානම් කිරීම, උදෑසන ආහාරය, ඇවිදීමට දරුවන්ට ඇඳුම් ඇඳීම, ඇවිදීමෙන් ආපසු පැමිණීම, එළිමහන් ක්රීඩාව, රාත්රී ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම, දිවා ආහාරය, ඇඳ සඳහා සූදානම් වීම.
සැලැස්ම - වියුක්ත
දෙවැන්නෙහි උදෑසන අභ්යාස කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම.
ස්ථානය: සමූහය
FC උපදේශක: Anastasia Sergeevna
කාර්යයන්:
සුවතාවය: මාංශ පේශි ශක්තිමත් කිරීම ප්රවර්ධනය කරයි.
අධ්යාපනික: අභ්යාස සිදු කිරීම සඳහා පැහැදිලිව හා නිවැරදිව ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න.
අධ්යාපනික: ධනාත්මක චිත්තවේගීය මනෝභාවයක් ඇති කිරීම, භෞතික සංස්කෘතිය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම.
උපකරණ: නැත
සංගීත භාවිතය: නැත
| අන්තර්ගතය | මාත්රාව | සංවිධානාත්මකව - මාර්ගෝපදේශ | |
| 1 හඳුන්වාදීම | ඉදිකිරීම. ඇවිදිනවා. දුවන්න. | 2-3 රවුම් 2-3 රවුම්. | අපි නැවත ආරෝපණය කිරීමට සූදානම් වෙමින් සිටිමු. හැමෝම ලීසා දෙසට හැරෙනවා. පියවර පා ගමන! පාගමන දුවන්න! |
| 2 ප්රධාන | ORU සංකීර්ණ "Pinocchio" 1. Pinocchio ප්රීති වේ. I.p.: සිටගෙන, අත් දෙපැත්තට. 1 - පපුව ඉදිරිපිට අත්පුඩි ගසන්න. 2 - ඔබේ දෑත් දෙපැත්තට ගන්න. 2. Pinocchio බෝනික්කන් වෙත හැරේ. I. p.: අඩි උරහිස් පළල, පටිය මත අත්. 1- උරහිස් මත අත් 2- හැරවීම 3- පිටතට ගැනීමට සෘජු අත්. 4 - උරහිස් මත අත්. 3. පිනොචියෝ සපත්තු ලේස් බැඳ තබයි. I. p.: වාඩි වී, කකුල් තරමක් දුරින්. 1 - දකුණු පාදය දෙසට නැඹුරු වන්න. 2- අපි නැවත සහ වෙත. පි. 3- වම් පාදය දෙසට නැඹුරු වන්න. 4- අපි නැවත සහ වෙත. පී. | 5 වතාවක්. 5 වතාවක්. 5 වතාවක්. | දැන් අපි පිනොචියෝ මෙන් ප්රීති වන්නෙමු. දෙපැත්තට අත්පුඩි ගසන්න. චෙක් පත. අවසන්. දැන් අපි බෝනික්කන් වෙත හැරෙමු. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබේ උරහිස් මත අත් තබා ආපසු හැරෙන්න. අපි හැරෙන විට, අපි අපේ දෑත් කෙළින් කරමු. ඒ වගේම අපි අපේ උරහිස් මත අපේ අත් නැවත තැබුවෙමු. චෙක් පත. අවසන්. අපි බිම වාඩි වෙනවා. අපි අපේ කකුල් චලනය කරමු. අපි කාටවත් කරදර කරන්නේ නැහැ. අපි නැමී සපත්තු පටි බැඳ තබමු. අපි කෙළින් කර අනෙක් කකුලට නැමී ලේස් බැඳ තබමු. කකුල් කෙළින් ය. චෙක් පත. අවසන්. |
| 3 වසා දැමීම | 4. පිනොචියෝ පැනීම. I. p.: සිටගෙන. ඇවිදීම සමඟ මාරුවෙන් මාරුවට කකුල් දෙකක් මත 8 පැනීම. | 2-3 වතාවක් | අපි නැගිටින්නෙමු. දැන් අපි පනින්නෙමු අපි එම ස්ථානයේම යමු. දැන් අපි පනිමු. අවසන්. |
උදෑසන ආහාරය, උදෑසන ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම.
අරමුණ: ආහාරවල සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා සිහිපත් කිරීම.
උදේ කෑමට පෙර, මම දරුවන්ට අත් සෝදන ලෙස ඉල්ලා සිටිමි: "අපි යමු අපේ අත් සෝදන්න."
ළමයින් අත් සේදීමෙන් පසු, මම මෙසේ කියමි: "ඔබේ ආසනවල වාඩි වන්න." "බොන් ඇපෙටිට් හැමෝටම!"
ආහාර ගැනීමේදී, ළමයින් කෙළින් වාඩි වී, නිශ්ශබ්දව ආහාර ගැනීමට මම වග බලා ගන්නෙමි.
ළමයි කෑවාම මම කියනවා: “උදේ කෑම ඉවරයි. අපි නැගිටින්නෙමු. අපි පුටුව මාරු කරමු. කිව යුත්තේ කුමක්ද? අපි කෝප්ප ටික බන්දේසියට අරන් යනවා.”
පළමු කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ GCD හි සාරාංශය
"අපි ඇවිදීමට කුමක් අඳිමුද?"
නාගරික අයවැය පෙර පාසල අධ්යාපන ආයතනය ළදරු පාසලඅංක 3 "සුරංගනා කතාව", Bologoye, Tver කලාපය
සෘජුවම වියුක්ත කරන්න අධ්යාපනික කටයුතුබාල කණ්ඩායමේ දරුවන්
මාතෘකාව: "ඇවිදින්නට ඇඳිය යුතු දේ?"
අධ්යාපනික ප්රදේශය: "සන්නිවේදනය"
අධ්යාපනික ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම: "සංජානනය", "සමාජකරණය"
මෙහෙයවනු ලබන්නේ: ගුරුවරයා Tikhonova M.D.
අරමුණ: ඇඳුම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම.
කාර්යයන්:
අධ්යාපනික
1. ඇඳුම් ඇඳීමේ අනුපිළිවෙල මතක තබා ගන්න.
සංවර්ධනය වෙමින් පවතී.
1. දරුවන්ගේ අවධානය සහ චින්තනය වර්ධනය කිරීම.
2. දරුවන්ගේ වචන මාලාව පුළුල් කරන්න.
3. කථනයේදී ඇඳුම් අයිතමවල නම් භාවිතා කරන්න.
4. සෘතුමය ඇඳුම් පිළිබඳ දැනුම පැහැදිලි කරන්න
5. අභ්යාස කරන්න නිවැරදි භාවිතයවර්තමාන සහ අතීත කාල වකවානුවේ "ඇඳීම" යන ක්රියා පදය.
අධ්යාපනික
1. සෙල්ලම් බඩු සඳහා ආදරය වගා කරන්න.
2. ඔවුන් රැකබලා ගැනීමට ඇති ආශාව.
3. ආදරණීයයන් සඳහා සැලකිල්ල සහ ආදරය ඇති කරන්න.
ද්රව්ය සහ උපකරණ: Anya doll, සරත් සෘතුවේ ඇඳුම්බෝනික්කන් සඳහා,
GCD ප්‍රගතිය.
ගුරුවරයා ගිම්හාන ඇඳුම් වලින් බෝනික්කා ආන්යා ගෙන එයි.
යාලුවනේ, බෝනික්කෙක් අප වෙත පැමිණ ඇත. අපි ඇයට ආයුබෝවන් කියමු.
ළමයින් ආන්යා බෝනික්කාට ආචාර කරති.
ගුරුවරයා ඇයව ඇවිදීමට රැගෙන යාමට ඉදිරිපත් වේ.
දරුවන්ගේ පිළිතුරු.
ප්‍ර - එවැනි ඇඳුම් ඇඳගත් බෝනික්කෙකුට ඇවිදීමට යාමට හැකිද, එය කැටි නොවන්නේද?
D. - කැටි කරන්න.
ප්රශ්නය - දැන් එළියේ සීතලද? සීතල ඇයි?
D - සරත් සමය පැමිණ ඇත.
ප්‍ර - බෝනික්කාව ඇවිදින්න ගෙනියන්න මොනවද කරන්න ඕන?
D. - ආන්යා අඳින්න.
B - ඒක හරි, ඇයට සෙම්ප්‍රතිශ්‍යාව වැළඳෙන්නේ නැති සහ අසනීප නොවන ලෙස අඳින්න.
ප්රශ්නය - ඔබයි මමයි ඇවිදින්න ඇඳගෙන හිටියේ මොකක්ද?
D. - කලිසම්, බූට්, තොප්පිය, ජැකට්, ස්කාෆ්, අත්වැසුම්.
ගුරුවරයා ළමයින්ට ඔවුන්ගේ ඇඳුම් ඇඳීමේ අනුපිළිවෙල කියයි:
කලිසම් ඇඳීම, සපත්තු පැළඳීම, ජැකට්, තොප්පිය, ජැකට්, ස්කාෆ්, අත්වැසුම් පැළඳ ගන්න.
B - බෝනික්කා අපෙන් උදව් ඉල්ලයි. ඇයට එළිමහනේ ඇවිදීමට යාමට අවශ්ය නමුත් ඇය අඳින්නේ කෙසේදැයි නොදනී. බෝනික්කාට ඇඳුම් ඇඳීමට උදව් කළ හැකිද? අවශ්ය දේවල් මොනවාද?
ප්රශ්නය - අපි බලමු ආන්යාගේ බෝනික්කාගේ අල්මාරියේ තිබෙන ඇඳුම් මොනවාද?
(ළමයින්, ගුරුවරයා සමඟ, බෝනික්කා සඳහා ඇඳුම් පරීක්ෂා කරන්න)
ප්රශ්නය - ඔබට අවශ්ය අයිතම මොනවාද?
D - ටයිට්ස්, ටී ෂර්ට්, කලිසම්, ජැකට්, මේස්, ජැකට්, තොප්පිය, ස්කාෆ්, බූට්, අත්වැසුම්.
ප්රශ්නය - දරුවෙනි, බෝනික්කා මුලින්ම ඇඳිය යුත්තේ කුමක්ද? (ටයිට්ස්) යන්න, කැටියා, අල්මාරියේ ඇති ටයිට්ස් සොයා ගන්න. අපි ටයිට් ඇඳගෙන, දැන් මොකද? (ටී-ෂර්ට්)
ළමයි මාරුවෙන් මාරුවට අල්මාරියට ගිහින් ඇඳුම් එලියට ගන්නවා.
ප්‍ර- යාලුවනේ, අපි බෝනික්කාට මොනවද දැම්මේ (ටයිට්ස්, ටී ෂර්ට්, කලිසම්, ස්වීටර්, මේස්, ජැකට්.) දැන් බෝනික්කාට ඇවිදින්න යන්න පුළුවන්ද?
D - නැත
B- ඒක හරි, ඇය (තොප්පියක්) නොමැතිව ඇවිදින්න යන්නේ කෙසේද? අපි දැන් තොප්පියක් දාගෙන, මොනවද අඳින්න යන්නේ?
D - ස්කාෆ්, බූට්, අත්වැසුම්.
ප්රශ්නය - යාලුවනේ, ඇනා බෝනික්කාට ඇවිදින්නට අඳින්නේ මොනවාදැයි නැවතත් කියමු. (ඇඳුම් ඇඳීමේ අනුපිළිවෙල නැවත කරන්න).
Q - බෝනික්කා උණුසුම් ඇඳුම් ඇඳගත් විට, දැන් ඔබට ඇවිදින්න යන්න පුළුවන්ද?
D - ඔව්.
B - ළමයි, ආන්යා බෝනික්කා ඔබේ උදව්වට ස්තූතියි.
B - දැන් අපි රවුමක සිටගෙන "අපට ඇණවුම තිබේ" යන ක්රීඩාව කරන්නෙමු.
අපි ඇඳුම් ඉවත් කළා
අනේ අපි කොච්චර මහන්සි වෙලාද
දැන් අපි ඇවිදින්න යමු
අත්පුඩි ගසා පනින්න
V - V. - ඔබ සියලු දෙනාම විශිෂ්ටයි, ඔබ ආන්යාගේ බෝනික්කාට ඇවිදීමට සැරසීමට උදව් කළා.
දැන් හැමෝම අඳින්න යනවා, අපි ආන්යා එක්ක ඇවිදින්න යමු.
ශීර්ෂය 115
අමුණා ඇති ගොනු
ඔල්ගා මසාවා
බාල කණ්ඩායමේ (අවුරුදු 2-3) පාලන තන්ත්රයේ සාරාංශය (ඇවිදීම සඳහා ඇඳුම් ඇඳීම)
ඉලක්කය: දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න ඇඳුමනිශ්චිත අනුපිළිවෙලක් තුළ
කාර්යයන්:
1. වචන මාලාව සංවර්ධනය කිරීම සහ සක්රිය කිරීම (ටයිට්, කලිසම්, ජැකට්, තොප්පිය, අත්වැසුම්, මේස්, ස්කාෆ්, ලොම් කබාය)
2. ස්වයං-විශ්වාස කුසලතා ගොඩනැගීම දිගටම කරගෙන යන්න ඇඳුම් ඇඳීම
3. කාලය තුළ නිරවද්‍යතාවයෙන් දරුවන් දැනුවත් කිරීම ඇවිදීමට ඇඳුම් ඇඳීම
මූලික වැඩ: උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාවක් කිරීම "අපි බෝනික්කා මාෂාට අඳිමු ඇවිදින්න»
ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම: වාචික දිශාවන්, මතක් කිරීම්, කලා වචනය
උපදේශාත්මක ද්රව්ය: බෝනික්කන් මාෂා පිටත ඇඳුම්
පාලන තන්ත්රයේ ගමන් මග:
ළමයි වැසිකිලියට ගියාට පස්සේ ටීචර් ගේනවා කණ්ඩායම් බෝනික්කා මාෂාඇඳගෙන පිටත ඇඳුම්, සහ යොමු කරයි යාලුවනේ:
දරුවනේ, ඔයයි මමයි සෙල්ලම් බඩු සුද්ද කරලා ටොයිලට් යද්දී මාෂාගේ බෝනික්කා යනවා ඇවිදින්න. අපි ඇඳුම් ඇඳගෙන එයත් එක්ක සෙල්ලම් කරන්න එලියට යමු නේද? (ඔව්)
එක දෙක තුන හතර පහ
අපි ඇවිදින්න යනවා.
යාලුවනේ, ලොකර් කාමරයට යන්න, සෑම කෙනෙකුම ඔබේ ලොකරයට වාඩි වන්න. සෑම කෙනෙකුටම ඔවුන්ගේ පින්තූරය මතකද? (ඔව්)
ගුරුවරයා සහ දරුවන් ලොකර් කාමරයට යයි
ආන්යා, ඔබේ ලොකරයේ පින්තාරු කර ඇත්තේ කුමක්ද? ඔයාට මතකද?
ඔබේ ලොකරය කොහෙද? ඔබේ ලොකරයේ අසුන් ගන්න
ගුරුවරයා වෙනුවෙන් ළදරු ගීතය කියවයි මාෂා:
සීතල ශීත ඍතුවේ දී මම යනවා -
මම මගේ ලොම් කබාය අඳිනවා.
ඒ වගේම, මාව විශ්වාස කරන්න, කවදාවත්
මම සීතලෙන් මිදෙන්නේ නැහැ!
බෝනික්කා මාෂා, වාඩි වී, පිරිමි ළමයින් දෙස බලන්න (ගුරුවරයා බෝනික්කාව පුටුවක් මත තබයි, සහ යාලුවනේ අපි එකට වැඩ කරන්නේ කෙසේදැයි දැන් මාෂාට පෙන්වන්නෙමු ඇඳුම, ඇත්ත?
යාලුවනේ, අපි අපේ ලොකර් වලින් බුමුතුරුණු ගෙන ඒවා බිම තබමු (ගුරුවරයා සෑම කෙනෙකුටම පාපිසි ලැබී ඇත්දැයි පරීක්ෂා කරයි, උදව් අවශ්ය - උදව්)
යාලුවනේ දැන් හැමෝම සෙරෙප්පු ගලවලා ලොකර් එකට දාගන්න. (උදව් අවශ්ය අයට අධ්යාපනඥයා උදවු කරයි)
දැන් ඔබේ මේස් ගලවන්න. අපි ළඟ තිබුණු ඇඳුම් ඔක්කොම බංකුව උඩින් තිබ්බා.
අපි පිරිමි ළමයින්, කොට කලිසම් සහ සායවල් අපේ මේස් වලට දමා බ්ලවුස්, කමිස, කබා ගලවා ගැනීමට පටන් ගනිමු ... (මේ අවස්ථාවේ ගුරුවරයා සහ කනිෂ්ඨ ගුරුවරයා හොඳින් වැඩ නොකරන අයට සහ දැනටමත් ලස්සනට නැමීමට උදව් කරයි. ඇඳුම් ඉවත් කළාඑය ලොකර්වල තබන්න)
ඔයාට අවශ්ය නම් ඇවිදින්න,
ඉක්මනින් අවශ්යයි ඇඳුම,
අල්මාරියේ දොර අරින්න
හා ඇඳුම් ටිකක් ගන්න.
අපි තමයි පළවෙනියා ඇඳුම් තද කලිසම්. යාලුවනේ, ලොකර් වලින් ඔබේ ටයිට් ඉවත් කරන්න. නිවැරදිව කරන්නේ කෙසේද පෑන්ටිහෝස් අඳින්න? (තීරු 2 ක් ගැන ළමුන්ගේ පිළිතුරු, ආදිය)
අපි කරන්නේ කෙසේදැයි මට පෙන්වන්න පෑන්ටිහෝස් අඳින්න(සියල්ල නිවැරදිව අල්ලාගෙන සිටීදැයි පරීක්ෂා කරයි, කවුරුන් එය නිවැරදිව පෙරළන්නේ නැත)
රෝමා, ඔබ නිවැරදිව අල්ලාගෙන නැත! අනෙක් පැත්ත!
ඒවා ඇකෝනියන් එකකට එකතු කරන්න,
සහ එය ඔබේ පාද මත තබන්න.
දැන් අපි අපේ දකුණු අත පෑන්ටිහෝස් එකට දමා, පැච් එක ගෙන එය එළියට ගන්න, වම් අතෙන් උදව් කරන්න.
Sonya, හොඳයි (අධ්යාපනඥයා සහ කනිෂ්ඨ අධ්යාපනඥයා පිරිමි ළමයින්ට කරන්න උදව් කරනවා "ඇකෝනියන්")
-ඇඳුම් ඇඳීම"ඇකෝනියන්"දණහිසට
දක්ෂ, ඩෙනිස්
දැන් එකම දේ, අනෙක් කකුලේ පමණි (ගුරුවරයා සහ කනිෂ්ඨ ගුරුවරයා දරුවන්ට උපකාර කරයි)
ඇලෙනා, දක්ෂ දැරිය, ඉක්මනින් ඇඳුම් අඳිනවා
යාලුවනේ, ඔයාලා හැමෝම පෑන්ටිහෝස් ඇඳගෙනද? (ඔව්)
Dasha, දැන් අපිට මොනවද ඕනේ ඇඳුම? (බ්ලවුස්)
පිටත බලන්න
එය සීතල විය.
එය බ්ලවුස් කාලයයි
කුඩා දරුවන් සඳහා ඇඳුම.
ස්ෙවටර් එකක් දානවා
සීතලෙන් ආරක්ෂා වීමට.
නිවැරදිව! යාලුවනේ, අපි අපේ ලොකර් වලින් බ්ලවුස් ලබා ගනිමු අපි ඒවා අඳින්නෙමු.
වාස්යා, බ්ලවුස් එක අනෙක් පැත්තට හරවන්න අමතක කරන්න එපා!
ජනේලයෙන් පිටත සීතලයි.
දරුවා කැටි නොවන පරිදි,
අපි කලිසම් ඇඳගත්තා
අපි ඔවුන් තුළ දුවමු.
යාලුවනේ, අපි හැමෝම බ්ලවුස් තද කලිසමට බඳිනවා (ගුරුවරයා සහ කනිෂ්ඨ ගුරුවරයා දරුවන්ට හොඳ ආකාරයෙන් පිරවීමට උපකාර කරයි)
යාලුවනේ, දැන් අපි අපේ ලොකරයෙන් කලිසම් එළියට ගන්නවා. ඇඳුම් ඇඳීමපළමුව එක් කකුලකින්, පසුව අනෙක් කකුලෙන් ...
ඩීමා, කරුණාකර ඔබේ කලිසම හරවන්න.
Nastya සහ Artem අද ඉක්මනින් මෙහි පැමිණ ඇත අඳින්න. හොඳින් කළා! කරුණාකර අනෙක් අය එනතුරු රැඳී සිටින්න. ඔවුන් ඉක්මනින් සැරසී ඔබව අල්ලා ගනු ඇත. (ගුරුවරයා සහ කනිෂ්ඨ ගුරුවරයා ළමයින්ට සමස්තයන් සවි කිරීමට උපකාර කරයි)
යාලුවනේ, දැන් අපි ඔබ සමඟ කුමක් කරමුද? ඇඳුම? (බූට් සපත්තු)
දැන් අපි ඔබේ සපත්තු පැළඳ ගනිමු
අපි අපේ පාද අඳින්නෙමු.
සපත්තු දෙකක් සහ කකුල් දෙකක් -
සෑම පාදයකටම සපත්තුවක්.
වම් බූට් එක අදින්න - යමෙකු උදව් කරන්නේ නම්,
දකුණු බූට් එක අදින්න - සහ ඔහුම කකුල මත - ලෝප්!
ඒක හරි, සපත්තු! නමුත් පළමුව ඔබ ලොකරයේ ඇති පාපිසි ඉවත් කළ යුතුය.
ළමයි පැදුරු තම ලොකර්වල දමති.
ඔබේ සපත්තු ලොකර්වලින් ඉවත් කර ගන්න අපි ඒවා අඳින්නෙමු. අපේ කකුල් විය යුතු බව අමතක කරන්න එපා "මිතුරන් වන්න", නමුත් නැහැ "වෙන්"(ගුරුවරයා සහ කනිෂ්ඨ ගුරුවරයා දරුවන්ට උපකාර කරයි ඇඳුමබූට් සපත්තු දමා සෑම කෙනෙකුම ඒවා නිවැරදිව පැළඳ සිටී දැයි පරීක්ෂා කර ඔවුන්ගේ පාද තෙත් නොවන පරිදි ඕවෙරෝල් මත ඉලාස්ටික් බෑන්ඩ් සකස් කරන්න)
අපි මොනතරම් හොඳ මිතුරන්ද! අපි කොච්චර වේගවත්ද ඇඳුම් අඳිනවා!
කමිසයක් ඉදිරිපස ඇති පිරිමි ළමයින් එය ඔවුන්ගේ ලොකර් වලින් ඉවතට ගන්න (ගුරුවරයා උදව් කරයි, සහ කමිසයක් නොමැතිව මා සිටින අය, අපි තොප්පි සහ අපි අඳින්නෙමු(ගුරුවරයා ළමයින්ට හිස්වැසුම් පැළඳීමට උපකාර කරයි)
ජැකට්ටුව සැමවිටම අපව උණුසුම් කරයි.
අපි එහි ඇවිදීමට පිටතට යමු.
සුළඟ හැමතැනම හමන්න ඉඩ දෙන්න
අපි සෙල්ලම් කර විනෝද වෙමු!
ජැකට් කබාය උණුසුම් වේ,
ශීත ඍතුවේ දී එය සුවපහසු වේ,
ඔබේ නාසය කරපටි තුළ සඟවන්න
සමහර විට නත්තල් සීයා පවා.
දැන් අපි අපේ ලස්සන ජැකට් ලොකර්වලින් එළියට ගන්නවා අපි ඒවා අඳින්නෙමු(ගුරුවරයා සහ කනිෂ්ඨ ගුරුවරයා දරුවන්ට ජැකට් ඇඳීමට සහ සවි කිරීමට උපකාර කරයි)
දැනටමත් ජැකට් පැළඳ සිටින්නේ කවුද, අපි අත්වැසුම්, ස්කාෆ් සහ අපි කරන්නෙමු ඒවා අඳින්න(ගුරුවරයා සහ කනිෂ්ඨ ගුරුවරයා දරුවන්ට උපකාර කරයි ඇඳුමඅත්වැසුම් සහ ටයි ස්කාෆ්)
යාලුවනේ, අපි ලොකර් වලින් අයිස් කැට එළියට ගන්නවා, එවිට අපට සහ අපේ මාෂාට කන්දෙන් බැසීමට හැකිය. අපි යුගල වශයෙන් නැඟිටිමු (ගුරුවරයා සහ ළමයින් යති මිලි ලීටර් එකක් ඇවිදින්න. ගුරුවරයා ඔවුන් සමඟ යයි)
ආශ්රිත ප්රකාශන:
දෙවන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම සඳහා පාලන තන්ත්රයේ මොහොත "සේදීම" සංවිධානයේ සාරාංශයඅරමුණ: නිසි ලෙස සේදීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. කර්තව්යයන්: - යම් අනුපිළිවෙලක් තුළ දරුවන්ගේ ස්වාධීන සේදීම ප්රවර්ධනය කිරීම. - සංවර්ධනය.
පාලන මොහොත විවෘතව බැලීමේ සාරාංශය: මධ්‍යම කණ්ඩායමේ දිවා කාලයේ නිදාගැනීමේ චාරිත්‍රයපාලන තන්ත්රයේ මොහොත විවෘතව බැලීමේ සාරාංශය: මධ්‍යම කන්ඩායමේ දිවා කාලයේ නින්දක් සඳහා තැබීමේ චාරිත්‍රය.
"රාත්රී ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම, කෑම කාමරය රාජකාරිය" යන වයස් කාණ්ඩයේ පාලන මොහොත පිළිබඳ සාරාංශයඒකාබද්ධ දිශානතියේ මිශ්‍ර වයස් කාණ්ඩයේ පාලන තන්ත්රයේ මොහොත පිළිබඳ සාරාංශය “රාත්රී ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම, කෑම කාමරයේ රාජකාරිය,.
පාලන තන්ත්රයේ සාරාංශය "රාත්රී ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම"පාලන තන්ත්රයේ සාරාංශය "රාත්රී ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම" ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම"හිරු". ඡට්කෝ. M. S සැප්තැම්බර් 2018 රාත්රී ආහාරය සඳහා සූදානම් වෙමින්,.
පාලන තන්ත්රයේ සාරාංශය “රාත්රී ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම. සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ දිවා ආහාරය""මිනිසෙක් නිරෝගීව උපත ලබන අතර, ඔහුගේ සියලු රෝග ආහාර සමඟ මුඛයෙන් පැමිණේ." හිපොක්රටීස් කාර්යයන්: අධ්යාපනික කාර්යය:- දිගටම.