මව්වරුන්ගේ දිනය සඳහා ඇඳීම සඳහා නෝඩ් වල සාරාංශය. මව්වරුන්ගේ දිනය සඳහා ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ පන්තිවල සාරාංශය

Sukhoruchko Svetlana
මව්වරුන්ගේ දිනයේ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම සඳහා පාඩමේ සාරාංශය

මව්වරුන්ගේ දිනයේ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම සඳහා පාඩමේ සාරාංශය.

පරම්පරාවෙන් පරම්පරාවට, සෑම පුද්ගලයෙකුටම, මව ජීවිතයේ වැදගත්ම පුද්ගලයා වේ. නව නිවාඩු- දිනය මව්වරුන්- ක්රමයෙන් රුසියානු නිවාසවලට ඇතුල් වේ. අපේ රටේ සමරනු ලබන බොහෝ නිවාඩු දින අතර, දිනය මව්වරුන්විශේෂ ස්ථානයක් ගනී. මෙම නිවාඩුව සදාකාලික නිවාඩුවක් බව තර්ක කළ නොහැකිය. මෙය කිසිවෙකුට උදාසීන විය නොහැකි නිවාඩු දිනයකි. මේ දවසේදී, මම සෑම කෙනෙකුටම ස්තූති කිරීමට කැමතියි. මව්වරුන්දරුවන්ට ආදරය, කරුණාව, මුදු මොළොක් බව සහ සෙනෙහස ලබා දෙන.

අධ්යාපනික ප්රදේශය: සමාජ සන්නිවේදන සංවර්ධනය.

ක්‍රියාකාරකම් වර්ගය: සෘජු-අධ්‍යාපනික.

වයස සමූහය: ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම් දරුවන් අවුරුදු 5-6.

තේමාව: "මගේ ආදරණීය අම්මා!".

ඉලක්කය:

සමාජ වටිනාකම වැඩි කරන්න මාතෘත්වය;

කෙනෙකුගේ පවුලට ගෞරවය සහ අයිති හැඟීම වර්ධනය කරන්න.

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය

අධ්යාපනික කාර්යයන්:

ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඇති හැකියාව ඉගැන්වීමට, අම්මා ගැන කතාවක වාක්ය නිවැරදිව ගොඩනඟන්න;

සැලකිල්ල, අවධානය, මවට උපකාර කිරීමට ඇති ආශාව, යහපත් ක්රියාවලින් හා ක්රියාවෙන් ඇයව සතුටු කිරීමට ඉගැන්වීමට;

අධ්යාපනික:

වාචික-ශ්‍රවණ සම්බන්ධීකරණය වැඩි දියුණු කිරීම;

චිත්තවේගීය ප්රතිචාර දැක්වීම, නිර්මාණාත්මක ස්වාධීනත්වය, සෞන්දර්යාත්මක රසය වර්ධනය කිරීම;

අධ්යාපනික:

සමීපතම සහ සමීපතමයන් කෙරෙහි ගැඹුරු ආදරය සහ සෙනෙහස පිළිබඳ හැඟීමක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම ස්වදේශික පුද්ගලයා- අම්මා.

මූලික වැඩ:

පවුල පිළිබඳ සංවාද;

ඔබේ මව ගැන කතන්දර ලිවීම;

මව පිළිබඳ ප්රබන්ධ කියවීම;

පද වලින් සංගීතයට සවන් දීම (එලේනා මැට්වියෙන්කෝ විසින් තනු ගායනා කිරීමේ ආකෘතිය) "මම ලස්සන අම්මා කෙනෙක්ව අඳින්නම්"; - නිදර්ශන බැලීම, ප්රසිද්ධ කලාකරුවන්ගේ සිතුවම් ප්රතිනිෂ්පාදනය, පවුලේ ඡායාරූප;

මව පිළිබඳ හිතෝපදේශ සහ කියමන් එකතු කරන්නන්ගේ තරඟය (සහභාගීවන්නන් දෙමාපියන් වේ) – (“ළමයෙකුගේ ඇඟිල්ල රිදෙනවා, සහ මවගේ හදවත» , « මාතෘරැකවරණය සහ මුහුදු පතුලේ ඉතිරි වේ ");

පවුලේ කොලෙජ් ප්රදර්ශනය "ප්රියතම අම්මාගේ රැකියාව» ;

ළමා කෘතිවල වර්නිසේජ් "මගේ මවගේ ප්රතිමූර්තිය".

වචන මාලාවේ වැඩ:

දරුවන්ගේ වචන මාලාව සහ වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න;

මතකය, ප්රකාශිත කථාව, කවි කියවීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

ද්රව්ය සහ උපකරණ:

දන්තාලේප, කඩදාසි තහඩු, තුවා සමඟ මිශ්‍ර කර ඇති ඇඟිලි සලකුණු තීන්ත හෝ ගවුචේ;

- සංගීත සහය: "මැමත් ගීතය".

ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රගතිය

සංගීතය මෘදු ලෙස වාදනය කරයි "මැමත් ගීතය". ළමයින් අර්ධ වෘත්තාකාරයක පුටු මත වාඩි වී සිටිති.

භාරකරු:

යාලුවනේ, අහන්න, මේ ගීතය කා ගැනද?

ළමුන්: අම්මා ගැන.

භාරකරු:

අම්මා - මෙම වචනය කෙතරම් උණුසුම, සෙනෙහස දරයි, මෙම වචනය වඩාත් ආදරණීය, සමීප පුද්ගලයා ලෙස හැඳින්වේ, (දරුවන් සමඟ මව්වරුන්ගේ ඡායාරූප පෙන්වමින්).

අම්මා අපේ ජීවිතයේ ආරම්භය, උණුසුම්ම පෙනුම, වඩාත්ම ආදරණීය හදවත, කරුණාවන්ත දෑත්.

අම්මා අපට අවංක හා ධෛර්ය සම්පන්න වීමට උගන්වයි, උපදෙස් දෙයි, අපව රැකබලා ගනී, අපව ආරක්ෂා කරයි.

අම්මාට සෑම විටම අවශ්‍ය වන්නේ තම දරුවන් නිරෝගී, බුද්ධිමත්, කාරුණික, ආචාරශීලී ලෙස වැඩීමටයි.

නොවැම්බර් අවසානයේ අපේ රට අපූරු නිවාඩුවක් සමරයි "දිනය මව්වරුන්» . මිනිසුන් තම මව්වරුන්ට සුබ පතති. අද අපි අපේ කැප කරනවා දවස සඳහා රැකියාව.

දරුවෙනි, ඔබේ මව කවුද? (ළමයින් කවි කියවයි).

අම්මා ස්වර්ගයයි!

අම්මා ආලෝකය!

අම්මා ආශීර්වාදයක්!

අම්මා වඩා හොඳ නැත!

අම්මා සුරංගනා කතාවක්!

අම්මා විහිළුවක්!

අම්මා සංග්‍රහයක්!

අම්මා හැමෝටම ආදරෙයි!

අම්මා - රන් සරත්!

අම්මා තමයි ආදරණීයම!

අම්මා කරුණාවන්තයි

අම්මා හැම විටම උදව් කරයි!

භාරකරු:

ඔව්, අම්මා ගැන ලස්සන වචන ගොඩක් කියන්න පුළුවන් - ආදරණීය, මිහිරි, ආදරණීය ...

මම යෝජනා කරන්නේ අම්මා ගැන ලස්සන වචන කියන්න, මෙය එකිනෙකාට ලබා දීමයි ලස්සන මල්.

ඔයාගේ අම්මා මොකක්ද?

ළමුන්: ආදරණීය, මිහිරි, ආදරණීය, කරුණාවන්ත, ලස්සන, මෘදු, බුද්ධිමත්, ආකර්ශනීය, අවධානයෙන්, වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කරන, මිත්රශීලී, .

භාරකරු: හොඳයි යාලුවනේ, ඔයා ගොඩක් කිව්වා පුදුම වචනඔවුන්ගේ මව්වරුන් ගැන.

melodeclamation: (සංගීත ශබ්ද, ළමයින් පෙළ උච්චාරණය කරන අතර, පෙළට අනුකූලව, චලනයන් සිදු කරයි - එලේනා මැට්වියෙන්කෝ විසින් තනු ගායනා කිරීමේ ආකෘතියක්).

මම මගේ ආදරණීය අම්මා වෙනුවෙන් චිත්ර අඳින්නෙමි

වර්ණවත් තණබිම් මත නිවස,

සහ උදුනෙන් දුම

සුදු මුදු සමග.

මම ගෙදර ජනේලයක් හදන්නම්

එය අඳුරු වීමට ඉඩ නොදෙන්න.

පැති දොර සහ සීනුව

සීනුව ඇසීමට.

නිල් අහස වනු ඇත

තවමත් වලාකුළු වලින් සැරසී ඇත.

මම අහසේ හිරු එළිය කරන්නෙමි,

මම එහි කිරණවලින් මගේ මව වැළඳ ගන්නෙමි!

මම තණකොළවල මල් සිටුවන්නෙමි

බහු වර්ණ පඳුරු.

මම දීප්තිමත් කුරුල්ලන් අඳින්නෙමි,

සහ මගේ ඇඳීම හොඳයි!

අහිමි වෙනවා

ලෝකයේ බොහෝ මව්වරු සිටිති.

ළමයින් ඔවුන්ගේ මුළු හදවතින්ම ඔවුන්ට ආදරෙයි.

සහ මේ සියලු අලංකාරය

ඔබ වෙනුවෙන්, අම්මා, ඔබ වෙනුවෙන්!

අම්මා ගැන කතා කරන්න.

භාරකරු:

යාලුවනේ, අම්මා සෑම පුද්ගලයෙකුටම අවශ්ය හා වැදගත් වේ! මම මේ ගැන කතාවක් කියන්නම්. තවද ඇය කැඳවනු ලැබේ "හදවත මව්වරුන්» .

“විශාල රූපලාවන්‍ය බර්ච් කුඩා බර්ච් දියණියන් තිදෙනෙකු සමඟ වනාන්තරයේ වර්ධනය විය. දුවේ, බය වෙන්න එපා, මගේ අතුවලින් මම ඔබව උනුසුමෙන් ආරක්ෂා කරන්නෙමි, ”අම්මා රස්නය දැවෙන විට පැවසුවාය. සුළඟ ඔබේ අතු කැඩී නොයන ලෙස දුවනි, මා වෙත තුරුළු වන්න, - තද සුළඟක් හමන විට බෙරේසා අම්මා ඇසුවාය. බර්ච් ඉක්මනින් වැඩී ජීවිතය භුක්ති වින්දා. ඔවුන්ගේ මව අසල ඔවුන් කිසිවකට බිය නොවීය. දිනක් වනාන්තරයේ දරුණු ගිගුරුම් සහිත වැස්සක් ඇති විය. ගිගුරුම් හඬක්, අහසේ විදුලි කෙටීමක් ඇති විය. කුඩා බර්ච් බියෙන් වෙව්ලන්නට විය. බර්ච් ඔවුන්ගේ අතු තදින් බදාගෙන බවට පත් විය සන්සුන් වන්න: බිය නොවන්න, මගේ අතු පිටුපස අකුණු ඔබව නොදකිනු ඇත. වනාන්තරයේ උසම ගස මමයි. ඒ මොහොතේ, බිහිරි ඉරිතැලීමක් ඇති විය, තියුණු අකුණු සැරයක් බර්ච් වෙත කෙලින්ම වැදී කඳේ හරය දැවී ගියේය. බර්ච්, ඇය තම දියණියන් ආරක්ෂා කරන බව මතක තබාගෙන, ගිනි ගත්තේ නැත. වැස්ස සහ සුළඟ බර්ච්ව බිම හෙළීමට උත්සාහ කළ නමුත් ඇය සිටගෙන සිටියාය. ගිගුරුම් සහිත වැස්ස පහව ගොස්, සෝදාගත් පොළොව මත හිරු බැබළෙන විට පමණක් බර්ච් කඳ පැද්දුණේය. වැටෙමින්, ඇය කෑ ගැසුවාය දියණියන්: “බය වෙන්න එපා, මම ඔයාව දාලා යන්නේ නැහැ. අකුණු සැරට මගේ හදවත බිඳින්න බැරි වුණා. මගේ කඳ පාසිවලින් හා තණකොළවලින් වැසී යනු ඇත, නමුත් මාතෘඔහුගේ හෘද ස්පන්දනය කිසි විටෙකත් නතර නොවනු ඇත." වැටෙන විට, බර්ච් කඳ තුනී බැරල් සහිත දියණියන් තිදෙනාගෙන් කිසිවෙකු ස්පර්ශ නොකළේය. එතැන් සිට අවට පැරණිකඳන් සිහින් බර්ච් තුනක් වර්ධනය වේ. බර්ච් අසල පාසි සහ තණකොළ වලින් වැසී ඇති කඳක් පිහිටා ඇති අතර එය පහර දෙයි මාතෘ හදවත».

(දරුවන්ට ප්‍රශ්න)

මව්වරුන් නිතරම තම දරුවන් ආරක්ෂා කරන්නේ ඇයි කියා ඔබ සිතන්නේ ඇයි?

සෑම පුද්ගලයෙකුටම මවක් මෙතරම් අවශ්‍ය සහ වැදගත් වන්නේ ඇයි? (ළමයින් ප්‍රශ්න වලට ක්‍රියාශීලීව පිළිතුරු දෙයි, නිගමන උකහා ගනී)

භාරකරු:

ඔබේ මව ගැන අපට කියන්න, ඔබේ මවගේ නම කුමක්ද, ඇය කැමති කුමක්ද, ඔබ ඇයව ගෙදරදී කෙතරම් ආදරයෙන් හඳුන්වනවාද?

ඔබේ මව අසනීප වුවහොත් හෝ නරක මනෝභාවයකින් පෙළෙන විට ඔබට උදව් කරන්නේ කෙසේදැයි සිතා බලා කියන්න? (ළමුන් අසන ප්‍රශ්නවලට සාකච්ඡා කර පිළිතුරු දෙයි).

හොඳයි කොල්ලෝ! ඔබ ඔබේ මව්වරුන් ගැන කොපමණ කීවාද! අම්මා ඔයාට ආදරෙයි, ඔයාව බලාගන්නවා, උදේට ඔයා ඇස් අරිනකොටත් ඔයාලා හුඟ දෙනෙක් මුලින්ම දකින්නේ අම්මා, එයාගේ මුහුණ සහ හිනාව.

සෙල්ලමක් "අම්මාගේ දේවල්" (පැන්ටොමයිම්)

භාරකරු:

අම්මා ගෙදර වැඩත් එක්ක ගෙදර කරන දේවල් ඔයා කවදාහරි බලලා තියෙනවද? (ළමා පිළිතුරු). රවුමකට එන්න. අපි නායකයා තෝරා ගනිමු, ඔහු රවුමේ මධ්යයේ සිටිනු ඇත. ඉතිරිය ඔවුන් මව්වරුන් බව මවාපානු ඇත. අම්මා ගෙදර කරන දේ සත්කාරක ලැයිස්තුගත කරනු ඇත, අපි පෙන්වන්නෙමු. (ළමයින් කාර්යය ඉටු කරයි).

භාරකරු:

අම්මට කොච්චර බිස්නස් තියෙනවද! අම්මාට උදව් කිරීමට අපට කුමක් කළ හැකිද? (ළමා පිළිතුරු).

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "විශාල සේදීම".

මම අම්මට උදව් කරන්නම්

මම රෙදි සෝදන්නෙමි. (ළමයින් සේදීම මෙන් මවාපාමින්, එකිනෙකාට අතින් අතුල්ලති)

සබන්, මම මගේ මේස් හෝදනවා (දකුණු අත්ල මත තබා රිය පදවන්න)

මුෂ්ටි තදින් අතුල්ලයි (එකිනෙකාට මුෂ්ටි අතුල්ලමින්)

මගේ මේස් දක්ෂ ලෙස සෝදන්න (පහළ බුරුසු සහිත චලනය දකුණට, වමට)

මම එය කඹයක එල්ලා තබන්නෙමි. (අත් ඉහළට, අත් නැමී, කෙළින්, අත් පහතට)

. (ළමයින් පෙළට අනුකූලව චලනයන් සිදු කරයි).

භාරකරු:

අනික අම්මව සතුටු කරන්න අපිට මොනවද කරන්න පුළුවන්? (ළමා පිළිතුරු).

පින්තාරු කිරීම: "අම්මාට තෑග්ගක්"

භාරකරු:

ගුරුවරයා කැමති දෙයක් ඇඳීමට ඉදිරිපත් කරයි අම්මා ලස්සනයිරෝස මල්. (ළමයින් තම අත්ලෙන් අඳිති).

භාරකරු:

රෝස මලක කොටස් මොනවාද?

ගුරුවරයා වචනයේ තේරුම පැහැදිලි කරයි "පොහොට්ටුව". ඊට පස්සේ වියදම් කරනවා ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "මල්":

අපේ තද රතු පාට මල් ඔවුන්ගේ පෙති විවර කර ඇත. (පැතිරුණු ඇඟිලිවලින් අත්ල පෙන්වන්න.)

සුළඟ මඳක් හුස්ම ගනී, පෙති සෙලවෙයි. (වමට සහ දකුණට සෙමින් අත් සොලවන්න.)

අපේ තද රතු පාට මල් පෙති ආවරණය කරයි. (සෙමෙන් ඇඟිලි හස්තයට තද කරන්න.)

ඔවුන් නිශ්ශබ්දව නින්දට වැටේ, හිස සොලවයි. (හස්තයෙන් ඉහළට සහ පහළට චලනයන් සිදු කරන්න.)

ගුරුවරයා ඇඳීම, සංදර්ශන සහ ආරම්භ කිරීමට ඉදිරිපත් කරයි පැහැදිලි කරයි:

මල් - අත්ලෙහි දාරය හස්තයකට නැවී ඇත (රතු පැහැය); කඳ - අත්ලෙහි දාරය (කොළ පාට) ; කොළ - එකතු වූ ඇඟිලි සහිත අත්ල (කොළ පාට). ළමයි අඳිනවා.

ගුරුවරයා බලා සිටින අතර උපකාර කරයි.

(සංගීතය මෘදු ලෙස වාදනය වේ "මැමත් ගීතය").

යාලුවනේ, අපේ පාඩම අවසන් වී ඇත. අද අපි කතා කරන්නේ කවුරු ගැනද? ඔබට විශේෂයෙන් මතක ඇත්තේ කුමක්ද? ඔබ කැමති වූයේ කුමක්ද? පාඩමඔබ අකමැති වූයේ කුමක් ද? (ළමයින් විශ්ලේෂණය කර පිළිතුරු සපයයි). අපි රවුමක සිටගෙන අත්වැල් බැඳ ගනිමු. දැන් ඒක මගෙන් රවුමක් යයි "උණුසුම්", එනම්, මගේ ඇස් වසාගෙන, මම මෘදු ලෙස මගේ අසල්වැසියාගේ අත සොලවන්නෙමි, ඔහු - ඊළඟ, සහ එසේ ය. ඒ වගේම අපේ ආදරණීයයන් සඳහා ආදරය සංකේතවත් කරන කුඩා හදවතක් ඔබට ලබා දීමට මට අවශ්‍යයි. සැමට ස්තුතියි!

1. Lopatina A., Skrebtsova M. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ සදාචාරාත්මක අධ්යාපනය. පාඩම් සටහන්, සුරංගනා කතා, කවි, ක්රීඩා සහ කාර්යයන්. - එම්.: අම්රිතා, 2010.

2. Kurazheva N. Yu., Varaeva N. V., Tuzaeva A. S., Kozlova I. A. "මල්-හත්-මල්". වයස අවුරුදු 5-6 අතර දරුවන්ගේ බුද්ධිමය, චිත්තවේගීය හා ස්වේච්ඡා සංවර්ධනය පිළිබඳ වැඩසටහන. - ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්: කථාව; එම්.: ස්ෆෙරා, 2012.

3. අවුරුදු 4-6 ක් වයසැති පෙර පාසල් දරුවන්ගේ චිත්තවේගීය ලෝකය පුහුණු කිරීම සහ නිවැරදි කිරීම. - ශාන්ත පීටර්ස්බර්ග්: "ළමා මුද්‍රණාලය", 2008. 4. Postoeva L. D., Lukina G. A. ඒකාබද්ධ නිවැරදි කිරීම් සහ සංවර්ධන අවුරුදු 4-6 ළමුන් සඳහා පන්ති. – "Bibliophile", 2000

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:

අම්මාගේ පින්තූරයක් ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න, ඇගේ තනි ලක්ෂණ ඉදිරිපත් කරන්න: ඇස්වල වර්ණය, හිසකෙස්

ඇඳීමේදී අනුපිළිවෙල අනුගමනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න,

රූපයේ සිටින ආදරණීයයන් කෙරෙහි ඔවුන්ගේ ආකල්ප, ඔවුන්ගේ හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමට දරුවන්ට දිරිගන්වන්න.

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.

1. සංවිධානාත්මක මොහොත

ගුරුවරයා කුඩා උණුසුම් කිරීමක් ඉදිරිපත් කරයි:

"අපි අත්පුඩි ගසා අත්පුඩි ගසමු,

අපි උඩට පයින් ගහනවා.

උරහිස් චික්-චික්,

මොහොතකින් ඇස්.

අපි අතට ගනිමු

සහ එකිනෙකාට සිනාසෙන්න

පසුධාවනය:

- දැන් මට කියන්න.

කවුද ඔයාට ආදරේ ළමයි,

කවුද ඔයාට මෙතරම් මුදු මොළොක් ලෙස ආදරය කරන්නේ.

රාත්රියේ ඇස් වසා නොගෙන

සෑම දෙයක්ම ඔබ ගැන සැලකිලිමත්ද?

(අම්මා ආදරණීය)

කාරුණික වචනවල ආලෝකයෙන්

දිගු කලක් ජීවත් නොවේ

නමුත් කාරුණික හා වඩා වැදගත් - එක් දෙයක්:

අක්ෂර දෙකකින්

සරල වචනය "අම්මා"

ඊට වඩා ආදරණීය වචන නොමැත!

ලෝකයේ ලස්සනම වචනය අම්මා. පුද්ගලයෙකු කතා කරන පළමු වචනය මෙය වන අතර එය සෑම භාෂාවකම එක හා සමානව මෘදුයි! අම්මාට ඇත්තේ මිහිරිම සහ කරුණාවන්ත හදවතකි.

පසුධාවනය:

සහ පැමිණෙන්නේ කුමන නිවාඩුවක්දැයි කවුද දන්නේ? (මව්වරුන්ගේ දිනය)

අද දරුවන් අපි සැමට ආදරණීයම සහ ආදරණීය පුද්ගලයාගේ පින්තූරයක් අඳින්නෙමු - අපේ මවගේ පින්තූරයක්.

ළමයින් මේසවල වාඩි වී සිටිති.

පින්තුරෙන් අපේ එකෙක් බලනවා දැක්කොත්,

නැතහොත් පැරණි සළුවක් පැළඳ සිටින කුමාරයෙක් හෝ කඳු නගින්නෙකු මෙන්,

ගුවන් නියමුවෙකු හෝ නර්තන ශිල්පිනියක් හෝ කොල්කා, ඔබේ අසල්වැසියා.

පින්තූරය නම් කර ඇති බවට වග බලා ගන්න ... (ප්‍රතිමූර්තිය)

අම්මාගේ පින්තූරයක් ඇඳීමට පෙර, අපි මෙම නිළියගේ පින්තූරය දෙස බලමු, එවිට ඔබ මුහුණේ ඇස්, නාසය, මුඛය නිවැරදි ස්ථානවල නිරූපණය කරයි.

හිසෙහි හැඩය කුමක්ද? (ඔබේ ඇඟිලි ඔබේ හිස වටා රවුම් කරන්න). (අත්ල ආධාරයෙන්, අපි මුහුණ සීමා කරමු, ඇස්, ඔවුන්ගේ ස්ථානය සොයා ගන්න). ඇස්වලට ඉහළින් ඇත්තේ කුමක්ද? (ඇහිබැමි) ඇස් සහ නිකට අතර නාසයේ කෙළවර වේ. ඔහු පිහිටා ඇත්තේ කොහේද? (මැද) නාසයේ අග සහ නිකට අතර මැද ඇත්තේ කුමක්ද? (මුඛ-තොල්) හිස බෙල්ලට යයි. 1. මුලින්ම අඳින්න තුනී රේඛාමුහුණ ඕවලාකාර වේ. මෙන්න ඕවලාකාර මුහුණක්, එය බිත්තරයක් මෙන් පෙනේ. ගුරුවරයා කළු ලෑල්ල මත හුණු සහ ඔහුගේ ඇස් මැද ඕවලාකාරයක් අඳිමින්, ඇස් අතර දුර කුඩා බවත්, එක ඇසකට වඩා වැඩි නොවන බවත් පැහැදිලි කරයි. ඇසේ ඇතුළත පාට කවයක් සහ කුඩා ශිෂ්යයෙක් ඇත. මිනිසුන්ගේ ඇස් විවිධ වර්ණවලින් යුක්ත වේ. උදාහරණයක් ලෙස, මට දුඹුරු පැහැයක් ඇත, එබැවින් මගේ කවය දුඹුරු වනු ඇත. ඇහිබැමි ඇඳීමට අමතක නොකරන්න, ඒවා පහළ ඇසිපියට වඩා ඉහළ ඇසිපිය මත දිගු වේ. 3. ඇස්වලට ඉහළින් ඇත්තේ කුමක්ද? (ඇහිබැමි). මේවා චාප තීරු වේ. 4. නාසය ඇඳීම - නාසය ඇහිබැමි වලින් ආරම්භ වන මැද. සිනිඳු වක්‍ර රේඛාවකින් අඳින්න. නාසයේ ඔටුන්න වටකුරු කර පැත්තට එකතු වේ නාසය සහ නාස්පුඩු වල පියාපත්. 5. මුඛය නාසයට යටින් පිහිටා ඇත. දරුවෙනි, එකිනෙකා දෙස බලන්න. උඩු තොල යටි තොල හැඩයට වඩා වෙනස් බව ඔබට පෙනේ. ඉහළ තොල් මත තරංග දෙකක් ඇත, සහ පහළ තොල් මත (අඳින්න තොල්). 6. ඇස් සහ නාසය මට්ටමේ දෙපැත්තේ, කන් අඳින්න ... අපි බෙල්ල දිගු කරන්න, උරහිස් වට කරන්න. 8. එවිට සශ්‍රීක හිසකෙස් මෙන්න පෝට්‍රේට් එක ලෑස්තියි. ප්රතිමූර්තිය පින්තාරු කිරීමට එය ඉතිරිව ඇත. අපේම වැඩ ආරම්භ කිරීම සඳහා, අපි ටිකක් උණුසුම් කරමු. 5.Fizminutka මම මගේ අම්මට ආදරෙයි මම සැමවිටම ඇයට උදව් කරන්නෙමි. මම මගේ අම්මට ආදරෙයි මම සැමවිටම ඇයට උදව් කරන්නෙමි: මම සෝදා, සෝදා හරින්න. මම මගේ අම්මට ආදරෙයි අම්මා ඇඳට ගියොත් මම ඇයට බාධා කරන්නේ නැහැ. මම ඇඟිලි තුඩු මත ඇවිදිමි දැන් ඔබේ මව මවාගෙන චිත්‍ර අඳින්න. යාලුවනේ, තුනී රේඛා වලින් අඳින්න එවිට අමතර හෝ වැරදි රේඛා මකනයකින් පහසුවෙන් ඉවත් කළ හැකිය. (ළමයින් අඳිනවා, ගුරුවරයා ළං වෙනවා, උපදෙස් දෙනවා, උදව් කරනවා, සංගීත භාණ්ඩයක් තියෙනවා). මේස (ඉරියව්, කකුල්) මත ළමයින් ගොඩබෑම ගැන මම අවධානය යොමු කරමි. 7. කාර්යයේ ප්රතිඵල ඇඳීම් පුවරුවේ පළ කර ඇත. හැමෝම ඇවිත් වැඩේ බලනවා. ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, ඊගෝර්, මුහුණේ කොටස් නිවැරදිව පිහිටා ඇත්තේ කුමන පින්තූරයේද? මව කරුණාවන්ත හා සතුටු සිතින් සිටින්නේ කුමන චිත්‍රයේද? (එය ප්‍රීති වන නිසා කරුණාවන්තයි) ඔබ සියලු දෙනා උත්සාහ කළා. අම්මලා හරිම ලස්සනයි, මොකද ඔයා එයාලට ගොඩක් ආදරෙයි.

බාගත:

පෙරදසුන:

"අම්මාගේ ආලේඛ්‍ය චිත්‍රය" යන තේමාව මත ඇඳීම ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමක්

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:

අම්මාගේ පින්තූරයක් ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න, ඇගේ තනි ලක්ෂණ ඉදිරිපත් කරන්න: ඇස්වල වර්ණය, හිසකෙස්

ඇඳීමේදී අනුපිළිවෙල අනුගමනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න,

රූපයේ සිටින ආදරණීයයන් කෙරෙහි ඔවුන්ගේ ආකල්ප, ඔවුන්ගේ හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න.

පාඨමාලා ප්‍රගතිය.

1. සංවිධානාත්මක මොහොත

ගුරුවරයා කුඩා උණුසුම් කිරීමක් ඉදිරිපත් කරයි:

"අපි අත්පුඩි ගසා අත්පුඩි ගසමු,

අපි උඩට පයින් ගහනවා.

උරහිස් චික්-චික්,

මොහොතකින් ඇස්.

අපි අතට ගනිමු

සහ එකිනෙකාට සිනාසෙන්න

පසුධාවනය:

- දැන් මට කියන්න.

කවුද ඔයාට ආදරේ ළමයි,

කවුද ඔයාට මෙතරම් මුදු මොළොක් ලෙස ආදරය කරන්නේ.

රාත්රියේ ඇස් වසා නොගෙන

සෑම දෙයක්ම ඔබ ගැන සැලකිලිමත්ද?

(අම්මා ආදරණීය)

කාරුණික වචනවල ආලෝකයෙන්

දිගු කලක් ජීවත් නොවේ

නමුත් කාරුණික හා වඩා වැදගත් - එක් දෙයක්:

අක්ෂර දෙකකින්

සරල වචනය "අම්මා"

ඊට වඩා ආදරණීය වචන නොමැත!

ලෝකයේ ලස්සනම වචනය අම්මා. පුද්ගලයෙකු කතා කරන පළමු වචනය මෙය වන අතර එය සෑම භාෂාවකම එක හා සමානව මෘදුයි! අම්මාට ඇත්තේ මිහිරිම සහ කරුණාවන්ත හදවතකි.

පසුධාවනය:

සහ පැමිණෙන්නේ කුමන නිවාඩුවක්දැයි කවුද දන්නේ? (මව්වරුන්ගේ දිනය)

අද දරුවන් අපි සැමට ආදරණීයම සහ ආදරණීය පුද්ගලයාගේ පින්තූරයක් අඳින්නෙමු - අපේ මවගේ පින්තූරයක්.

ළමයින් මේසවල වාඩි වී සිටිති.

2. නිමි නියැදිය හෝ ආලේඛ්‍ය චිත්‍රය පෙන්වීම

පින්තුරෙන් අපේ එකෙක් බලනවා දැක්කොත්,

නැතහොත් පැරණි සළුවක් පැළඳ සිටින කුමාරයෙක් හෝ කඳු නගින්නෙකු මෙන්,

ගුවන් නියමුවෙකු හෝ නර්තන ශිල්පිනියක් හෝ කොල්කා, ඔබේ අසල්වැසියා.

පින්තූරය නම් කර ඇති බවට වග බලා ගන්න ... (ප්‍රතිමූර්තිය)

අම්මාගේ පින්තූරයක් ඇඳීමට පෙර, අපි මෙම නිළියගේ පින්තූරය දෙස බලමු, එවිට ඔබ මුහුණේ ඇස්, නාසය, මුඛය නිවැරදි ස්ථානවල නිරූපණය කරයි.

3. මුහුණේ වාචික ඇඳීම (ඇඟිල්ලක් ආධාරයෙන්). හිසෙහි හැඩය කුමක්ද? (ඔබේ ඇඟිලි ඔබේ හිස වටා රවුම් කරන්න). (අත්ල ආධාරයෙන්, අපි මුහුණ සීමා කරමු, ඇස්, ඔවුන්ගේ ස්ථානය සොයා ගන්න). ඇස්වලට ඉහළින් ඇත්තේ කුමක්ද? (ඇහිබැමි) ඇස් සහ නිකට අතර නාසයේ කෙළවර වේ. ඔහු පිහිටා ඇත්තේ කොහේද? (මැද) නාසයේ අග සහ නිකට අතර මැද ඇත්තේ කුමක්ද? (මුඛ-තොල්) හිස බෙල්ලට යයි. 4.Display පියවරෙන් පියවර ඇඳීමප්රතිමූර්තිය. 1. පළමුව, සිහින් රේඛා සහිත මුහුණක් අඳින්න - ඕවලාකාර. මෙන්න ඕවලාකාර මුහුණක්, එය බිත්තරයක් මෙන් පෙනේ. ගුරුවරයා කළු ලෑල්ල මත හුණු සහ ඔහුගේ ඇස් මැද ඕවලාකාරයක් අඳිමින්, ඇස් අතර දුර කුඩා බවත්, එක ඇසකට වඩා වැඩි නොවන බවත් පැහැදිලි කරයි. ඇසේ ඇතුළත පාට කවයක් සහ කුඩා ශිෂ්යයෙක් ඇත. මිනිසුන්ගේ ඇස් විවිධ වර්ණවලින් යුක්ත වේ. උදාහරණයක් ලෙස, මට දුඹුරු පැහැයක් ඇත, එබැවින් මගේ කවය දුඹුරු වනු ඇත. ඇහිබැමි ඇඳීමට අමතක නොකරන්න, ඒවා පහළ ඇසිපියට වඩා ඉහළ ඇසිපිය මත දිගු වේ. 3. ඇස්වලට ඉහළින් ඇත්තේ කුමක්ද? (ඇහිබැමි). මේවා චාප තීරු වේ. 4. නාසය ඇඳීම - නාසය ඇහිබැමි වලින් ආරම්භ වන මැද. සිනිඳු වක්‍ර රේඛාවකින් අඳින්න. නාසයේ ඔටුන්න වටකුරු කර පැත්තට එකතු වේ නාසය සහ නාස්පුඩු වල පියාපත්. 5. මුඛය නාසයට යටින් පිහිටා ඇත.දරුවෙනි, එකිනෙකා දෙස බලන්න. උඩු තොල යටි තොල හැඩයට වඩා වෙනස් බව ඔබට පෙනේ. ඉහළ තොල් මත තරංග දෙකක් ඇත, සහ පහළ තොල් මත (අඳින්න තොල්). 6. ඇස් සහ නාසය මට්ටමේ දෙපැත්තේ, කන් අඳින්න ... අපි බෙල්ල දිගු කරන්න, උරහිස් වට කරන්න. 8. එවිට සශ්‍රීක හිසකෙස් මෙන්න පෝට්‍රේට් එක ලෑස්තියි. ප්රතිමූර්තිය පින්තාරු කිරීමට එය ඉතිරිව ඇත. අපේම වැඩ ආරම්භ කිරීම සඳහා, අපි ටිකක් උණුසුම් කරමු. 5.Fizminutka මම මගේ අම්මට ආදරෙයි මම සැමවිටම ඇයට උදව් කරන්නෙමි. මම දර කපන්නම්: මේ වගේ / 2 වතාවක් මම බිම අතුගාන්නෙමි: මේ වගේ / 2 වතාවක් මම මගේ අම්මට ආදරෙයි මම සැමවිටම ඇයට උදව් කරන්නෙමි: මම සෝදා, සෝදා හරින්න. මම මගේ අත්වලින් ජලය සොලවන්නෙමි: මේ ආකාරයට / 2 වතාවක් මම මගේ අම්මට ආදරෙයි අම්මා ඇඳට ගියොත් මම ඇයට බාධා කරන්නේ නැහැ. මම ඇඟිලි තුඩු මත ඇවිදිමි නැත්නම් මම වාඩි වී මගේ මව දෙස බලා සිටිමි. දැන් ඔබේ මව මවාගෙන චිත්‍ර අඳින්න. 6. දරුවන්ගේ ස්වාධීන වැඩ. යාලුවනේ, තුනී රේඛා වලින් අඳින්න එවිට අමතර හෝ වැරදි රේඛා මකනයකින් පහසුවෙන් ඉවත් කළ හැකිය. (ළමයින් අඳිනවා, ගුරුවරයා ළං වෙනවා, උපදෙස් දෙනවා, උදව් කරනවා, සංගීත භාණ්ඩයක් තියෙනවා). මේස (ඉරියව්, කකුල්) මත ළමයින් ගොඩබෑම ගැන මම අවධානය යොමු කරමි. 7. කාර්යයේ ප්රතිඵල ඇඳීම් පුවරුවේ පළ කර ඇත. හැමෝම ඇවිත් වැඩේ බලනවා. ඔබ සිතන්නේ කුමක්ද, ඊගෝර්, මුහුණේ කොටස් නිවැරදිව පිහිටා ඇත්තේ කුමන පින්තූරයේද? මන්ද? මව කරුණාවන්ත හා සතුටු සිතින් සිටින්නේ කුමන චිත්‍රයේද? (එය ප්‍රීති වන නිසා කරුණාවන්තයි) ඔබ සියලු දෙනා උත්සාහ කළා. අම්මලා හරිම ලස්සනයි, මොකද ඔයා එයාලට ගොඩක් ආදරෙයි.

ව්යාපෘති වර්ගය: නිර්මාණාත්මක, කණ්ඩායම්, කෙටි කාලීන.

ව්යාපෘතියේ අරමුණ: ගෞරවය සහ සැලකිල්ල වර්ධනය කිරීම, ගෞරවය පෙන්වීම, අම්මාට, තමාට හොඳ දෙයක් කිරීමට උදව් කිරීමට සහ කිරීමට ඇති ආශාව ආදරණීය පුද්ගලයාපෘථිවියේ, වැඩිහිටි දරුවන් සමඟ පෙර පාසල් වයස.

ව්යාපෘති අරමුණු:

1. පෙර පාසල් දරුවන්ගේ දැනුම සාරාංශ කරන්න ජාත්යන්තර නිවාඩු"මව්වරුන්ගේ දිනය";
2. ඵලදායි ක්‍රියාකාරකම් (අයදුම් කිරීම, ඇඳීම, ආකෘති නිර්මාණය) තුළින් ඔවුන්ගේ රැකවරණය සඳහා තම මව්වරුන්ට කෘතඥතාව පළ කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කිරීම;
3. පෙර පාසල් දරුවන් තුළ මුලපිරීම සහ නිර්මාණශීලීත්වය වර්ධනය කිරීම;
4. ක්‍රීඩා වලදී දරුවන්ගේ මිත්‍රශීලී සන්නිවේදනය පෝෂණය කිරීම, ඵලදායී ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්සම වයසේ මිතුරන් සහ වැඩිහිටියන් අතර;
5. දරුවන්ගේ සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම, ගැටළු තත්වයන්ගෙන් මගක් සොයා ගැනීමේ හැකියාව.

අදාළත්වය:අන්තර්ක්‍රියාකාරීත්වයේ නූතන ලෝකයේ, දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේදී දෙමාපියන්ට වඩ වඩාත් දුෂ්කර වී ඇත. මෙය මූලික වශයෙන් වයස (අවුරුදු 18 සිට) සහ දෙමාපියන්ගේ අධ්‍යාපන තත්ත්වය, දෙවනුවදෙමව්පියන්ගේ වැඩ කරන දිනයේ වැඩ බර සමඟ (6:00 සිට 22:00 දක්වා) සහ තෙවනුව විවාහක අවිවාහක බව(අසම්පූර්ණ පවුල, සිවිල් විවාහය) ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, දරුවාගේ පෞරුෂය ගොඩනැගීමේ ආරම්භක අදියරේදී, at පෙර පාසල් ආයතනසදාචාරාත්මක, සෞන්දර්යාත්මක, දේශප්රේමී සහ පාරිසරික දිශාවන් තුළ පවුල සමඟ වැඩ කිරීමේදී විශාල වගකීමක් පැවරී ඇත. ආදරය, ගෞරවය, සංවේදනය සහ අන්‍යෝන්‍ය සහය පිළිබඳ දරුවා තුළ අධ්‍යාපනය සමීප පුද්ගලයා- අම්මා අත්යවශ්ය අංගයකි සදාචාර අධ්යාපනයළමුන්.

උපකරණ, ද්රව්ය:කලා කෙළවරේ රුසියානු කලාකරුවන්ගේ "මව සහ දරුවා" විසින් සිතුවම් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීමේ ප්‍රදර්ශනය සැලසුම් කිරීම, දරුවන්ගේ පවුල් ඡායාරූප, දරුවන් විසින් පින්තාරු කරන ලද මව්වරුන්ගේ ඡායාරූප, සුබ පැතුම්, කාමරය අලංකාර කිරීම සඳහා බැලූන්, අත්කම්, කෘති ප්‍රදර්ශනයක් "අම්මාගේ ප්‍රියතම ක්රියාකාරකම්".

තොරතුරු හා සන්නිවේදන තාක්ෂණය භාවිතය:ලැප්ටොප්, ප්‍රොජෙක්ටරය, ප්‍රොජෙක්ටර් තිරය, ස්පීකර්.

ව්‍යාපෘති සහභාගිවන්නන්:ජ්යෙෂ්ඨ පෙර පාසල් වයසේ දරුවන්, දරුවන්ගේ මව්වරුන් සහ ආච්චි.

දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම:

1. දෙමාපියන්ගේ කෙළවරේ ලිපි "මව්වරුන්ගේ දිනය: ඉතිහාසය සහ සම්ප්රදායන්", "අම්මා ගැන ප්රසිද්ධ පුද්ගලයින්ගේ කියමන්." මෙම මාතෘකා පිළිබඳ දෙමාපියන් සමඟ සංවාද.
2. රවුම් මේසයක් පැවැත්වීම, මවක් සමඟ දරුවාගේ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්වල ප්රධාන පන්ති අතින් ශ්රමය(සෙල්ලම් බඩු, පින්තූර, සැරසිලි ආදිය සෑදීම).
3. "පවුලේ දරුවා ඇති දැඩි කිරීමේදී මවගේ භූමිකාව" යන මාතෘකාව යටතේ දෙමාපියන් සඳහා තනි තනි වැඩ සඳහා සඟරා තෝරාගැනීම, සාහිත්යය.
4. "අම්මා ගැන සුරංගනා කතා සන්ධ්‍යාවක්" පැවැත්වීම (මව විසින් සුරංගනා කතා කියවීම, සුරංගනා කතා පිළිබඳ ප්‍රශ්නාවලිය, නාට්‍යකරණය).
5. දෙමාපියන් සමඟ එක්ව "මව ගැන ජන කලා කෘති" කාඩ්පත් දර්ශකය නිර්මාණය කිරීම සහ පොහොසත් කිරීම.
6. තුළ "කරුණාවේ ගස" නිර්මාණය කිරීම පිළිගැනීමේ කණ්ඩායමස්කීච් සහ දෙමාපියන්ගේ උපකාරයෙන්.
7. උපලේඛනගත කිරීමව්‍යාපෘතියේ රාමුව තුළ පන්ති පැවැත්වීම, ඒකාබද්ධ ක්‍රියාකාරකම්, සූදු ක්‍රියාකාරකම් පැවැත්වීම:
   • අවසාන පාඩම - විනෝදාස්වාදය සඳහා දෙමාපියන්ගේ සහභාගීත්වය ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම"මව්වරුන්ගේ දිනය" ( උපග්රන්ථය 1);
   • පවුලේ ඡායාරූප මත පදනම්ව ස්ලයිඩින් ෆෝල්ඩරයක ඡායාරූප වර්නිසේජ් නිර්මාණය කිරීම "ඇය සෑම කෙනෙකුටම වඩා මට ආදරණීයයි ... මේ මගේ අම්මා";
   • "අපගේ මව්වරුන්ගේ ඡායාරූප" ඉදිරිපත් කිරීම සංවර්ධනය කිරීම;
   • වීඩියෝ පටයක් නිර්මාණය කිරීම "අම්මා මගේ ජීවිතයේ ප්රධාන වචනය" ( උපග්රන්ථය 2);
   • "අම්මාගේ ප්රියතම විනෝදාස්වාදය" කෘති ප්රදර්ශනය කිරීම;
   • මව්වරුන් සඳහා තෑග්ගක් සෑදීම "ඇපල්" (ශීතකරණ චුම්බක);
   • ඡායාරූප ප්රදර්ශනය "මම මගේ මව සමඟ ඇවිදින්න", "අම්මා රැකියාවේ";
   • "මව සහ දරුවා" තිරය නිෂ්පාදනය කිරීම;
   • අත්කම් ඉදිරිපත් කිරීම "මගේ ආදරණීය මව වෙනුවෙන්, ආදරණීය ..."

අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය:

1. කාව්‍ය, සිතුවම්, සංගීතය, ප්‍රබන්ධ කතා තුළ මවගේ ප්‍රතිරූපය හෙළිදරව් කිරීම තුළින් ඔවුන්ගේ ජීවිතයේ මවගේ භූමිකාව පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පොහොසත් කිරීම.
2. මව කෙරෙහි සැලකිලිමත්, ගෞරවනීය ආකල්පයක් ඇති කිරීම.
3. දරුවන්ගේ සහ දෙමාපියන්ගේ සමුච්චිත ප්‍රායෝගික කුසලතා මට්ටම වැඩි දියුණු කිරීම:
   • වචන නිර්මාණයේ ආරම්භයේ වර්ධනය,
   • දරුවන්ගේ සහ වැඩිහිටියන්ගේ කලාත්මක රසය වර්ධනය කිරීම,
   • ඵලදායි හා සංගීත කටයුතුවලදී දරුවන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම,
   • හවුල්කාරිත්වයේ විලාසය වැඩිදියුණු කිරීම.

"මව්වරුන්ගේ දිනය" ව්‍යාපෘතිය ක්‍රියාත්මක කිරීමේදී FGT වලට අනුකූලව වැඩසටහනේ සෘජු අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍ර ඒකාබද්ධ කිරීම:

අධ්යාපනික ප්රදේශය	අන්තර්ගතය	පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනවල ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා කාර්යයන්
සමාජගත කිරීම	කුමන්ත්රණය - භූමිකා ක්රීඩා"අම්මා ගෙදර", "පවුල", "වෙළඳසැලේ අම්මා", "අම්මා රෝහලේ", "අම්මා රැකියාවේ" (මව-කොණ්ඩා මෝස්තරකරු, මව-විකුණන්නා, මව-වෛද්‍ය, මව-හෙදිය, මව-පින්තාරු කරන්නා) ; ඡායාරූප ප්‍රදර්ශනය දෙස බලමින් "ඇය කාටත් වඩා මට ආදරණීයයි... මේ මගේ අම්මා"; උපදේශාත්මක ක්රීඩා“නිවාඩුව සඳහා ඇඳුමක් ගන්න”, “මේසය සකසන්න”, “තොප්පිය අලංකාර කරන්න”, “අම්මා - පැටවුන්”; පවුලේ ඡායාරූප ඇල්බම බැලීම	දිගටම සංවර්ධනය කරන්න ක්රීඩා ක්රියාකාරිත්වයළමයින්, ක්‍රීඩාව සඳහා මාතෘකාවක් ස්වාධීනව තෝරා ගැනීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, පරිසරය පිළිබඳ සංජානනයෙන් ලබාගත් දැනුම මත පදනම්ව කුමන්ත්‍රණය සංවර්ධනය කිරීම. පෝරමය ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය, පවුල් අනුබද්ධය
කාර්යය	මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය “මම ගෙදර අම්මට උදව් කරන හැටි”, “අම්මාගේ ප්‍රියතම විනෝදාංශය”	වැඩිහිටියෙකු සමඟ එක්ව සහ ඔවුන්ගේ උපකාරයෙන් උදාසීන ශ්රම පැවරුම් ඉටු කිරීමට ආශාවක් වර්ධනය කරන්න
සංජානනය	“විවිධ මව්වරුන් අවශ්‍යයි, විවිධ මව්වරුන් වැදගත්”, “අම්මාට සලාදයක් සෑදීමට උදව් කරන්නේ කෙසේද” යන මාතෘකා පිළිබඳ සංවාදය	වැඩිහිටි වැඩ පිළිබඳ ඔබේ අවබෝධය පුළුල් කරන්න
සන්නිවේදන	E. Blaginin විසින් කවි කටපාඩම් කිරීම "නිශ්ශබ්දව වාඩි වෙමු", එම් මව්බිම "අම්මාගේ දෑත්" වචන ක්රීඩාව "අම්මා" තේමාත්මක අධ්යාපනික කටයුතු"මව්වරුන්ගේ දිනය"	ප්‍රකාශිතව නැවත කියන්න, සාහිත්‍ය පෙළක් කියන්න ඉගෙන ගන්න
කියවීම ප්රබන්ධ	කතන්දර කියවීම: Emelyanov B. මවගේ දෑත්, E. Permyak "Misha ඔහුගේ මව අභිබවා යාමට අවශ්ය වූයේ කෙසේද", "අම්මාගේ ශෝකය", සුරංගනා කතා "Cuckoo" (Nenets) arr. K. Sharova, "Ayoga" (Nanaisk), "මෝඩ කුඩා මීයෙකුගේ කථා" S. Marshak, කවි: S. Mikhalkov "ඔබ ගැන කුමක් ද?", A. Barto "වෙන්වීම", "අම්මා සමඟ සංවාදය", "අම්මා" වැඩට යයි", එම්. ප්ලයිට්ස්කොව්ස්කි "අම්මාගේ ගීතය", ඊ. බ්ලැගිනිනා "මව්වරුන්ගේ දිනය"	සාහිත්‍ය චරිතයක නිශ්චිත ක්‍රියාවක් කෙරෙහි ඔවුන්ගේ ආකල්පය ගැන කතා කිරීමට ආශාවක් වර්ධනය කිරීම, කාර්යයේ වීරයන්ගේ සැඟවුණු චේතනාවන් තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට උපකාර කිරීම, වාචික කලාවට ඔවුන්ව හඳුන්වා දීම.
කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය	මවගේ දිනයේදී මව්වරුන්ට තෑග්ගක් ලෙස "ඇපල්" මැග්නට් සෑදීම; "මගේ අම්මා" "අම්මා සඳහා ඇඳුම" යන තේමාව මත මව්වරුන්ගේ පින්තූර ඇඳීම; ආකෘති නිර්මාණය "අම්මා සඳහා රසකැවිලි", "අම්මා සඳහා මල්"; "පවුල" යන මාතෘකාව මත වර්ණ පිටු; ළමා කෘති ප්‍රදර්ශනය "මම මගේ මවට දෙමි, සෑම දෙයකටම මම ඇයට ස්තූතිවන්ත වෙමි"	දෘශ්‍ය කුසලතා සහ හැකියාවන් වැඩිදියුණු කිරීම, කලාත්මක හා නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් ඇති කිරීම. හැඩය, වර්ණය, සමානුපාතිකයන් පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න; කලාත්මක රසය

යොමු:

1. වේරක්සා එන්.ඊ., කොමරෝවා ටී.එස්. , එම්.ඒ. Vasiliev. ආසන්න මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන පෙර පාසල් අධ්යාපනයඋපතේ සිට පාසල දක්වා. - එම්.: මොසෙයික්-සංශ්ලේෂණය, 2010.
2. Gerbova V.V. ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ කථනය වර්ධනය කිරීම පිළිබඳ පන්ති ළදරු පාසල. - එම්.: බුද්ධත්වය.
3. Krasnoshchekova එන්.වී. පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා භූමිකා ක්රීඩා. - රොස්තොව්-ඔන්-ඩොන්: ෆීනික්ස්, 2012.
4. සඛිපෝවා Z.G. අපි ළමයින්ට කියවනවා. - ලෙනින්ග්‍රෑඩ්: බුද්ධත්වය, 1987.
5. අම්මා ගැන. කවි සහ කථා. - එම්.: ළමා සාහිත්‍යය, 1988.

ෂෙල්ඩෂේවා ඔක්සානා වැලන්ටිනොව්නා
තනතුර:අධ්යාපනඥයා
අධ්යාපන ආයතනය: MKOU "Sosh 31 Nuri Tsagov විසින් නම් කරන ලදී" පෙර පාසල් මොඩියුලය 29
ප්‍රදේශය: Nalchik, Kabardino-Balkar ජනරජය
ද්රව්ය නම:වියුක්ත
තේමාව:"අම්මාගේ පෝට්රේට්" ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ඇඳීම සඳහා GCD හි සාරාංශය
ප්‍රකාශන දිනය: 21.03.2016
පරිච්ඡේදය:පෙර පාසල් අධ්යාපනය

"අම්මාගේ පෝට්රේට්" ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ඇඳීම සඳහා GCD හි සාරාංශය

කාර්යයන්:
1. "මව්වරුන්ගේ දිනය" නිවාඩුව පිළිබඳ ළමා අදහස් පුළුල් කිරීම 2. පින්තාරු කිරීමේ ප්‍රභේදය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම සැකසීමට - ප්‍රතිමූර්තිය. මවකගේ චිත්‍රයක් ඇඳීමට ඉගෙන ගැනීම, චිත්‍රයේ මුහුණේ කොටස්වල හැඩය, සමානුපාතිකයන් සහ පිහිටීම නිරීක්ෂණය කිරීම; ඔබේ මවගේ ලාක්ෂණික, පුද්ගල ලක්ෂණ (ඇස් වර්ණය, හිසකෙස්) ප්‍රකාශ කරන්න. 3. සමීපතම පුද්ගලයා කෙරෙහි ආදරය, සැලකිල්ල, මුදු මොළොක් ආකල්ප වර්ධනය කිරීම; මවගේ ප්රතිරූපයට සෞන්දර්යාත්මක ආකල්පය. 4. මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න. මූලික වැඩ: ප්රතිනිෂ්පාදනය පරීක්ෂා කිරීම, ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය තුළ පින්තූර ඇඳීම.
ද්රව්ය:
භූ දර්ශන පත්රය, බුරුසු, ජල වර්ණ. අන්තර්ගතය සංවිධානාත්මක ක්රියාකාරකම්ළමුන්
1. ගුරුවරයාගේ හඳුන්වාදීමේ වචනය. කාලය සංවිධානය කිරීම.
සම්ප්රදායට අනුව, නොවැම්බර් අවසානයේ අපේ රටේ මව්වරුන්ගේ දිනය සමරනු ලැබේ. බබෙක් කියන මුල්ම වචනය අම්මා. අම්මා සමීපතම පුද්ගලයා, මව නිරන්තරයෙන් තම දරුවා රැකබලා ගනී, ඔහුව ආරක්ෂා කරයි. අම්මා හැම විටම පසුතැවිලි වනු ඇත, තේරුම් ගෙන සමාව දෙනු ඇත, කුමක් වුවත්, තම දරුවාට ආදරය කරනු ඇත. මාතෘ රැකවරණය සහ පරාර්ථකාමී ආදරය මහලු විය දක්වා අපව උණුසුම් කරයි. මව්වරුන්ගේ දිනයේදී, අපගේ පෘථිවියේ සියලුම මව්වරුන්ට මම ස්තූතිවන්ත වෙමි, එවිට ඔබේ සිනහව බිලියනයක්, අපට සෑම දිනකම දැකගත හැකිය! සියල්ලට පසු, අම්මා ජීවිතය දුන්නා, අපි ඇයව දැකීමට සතුටු වන අතර කරදර සමඟ, ඇයව ආරක්ෂා කිරීමට සැමවිටම උත්සාහ කරන්න, ඇය කරුණාවෙන් ප්‍රතිචාර දක්වනු ඇත! දැන් මම ඔබට යූරි යාකොව්ලෙව්ගේ කතාව කියවන්නම් "අම්මා" (ගුරුවරයාගේ කතාව කියවීම) ඩිඩැක්ටික් ක්‍රීඩාව " මිහිරි කිසිවක් නැහැ"(ළමයින් අම්මාට ආමන්ත්‍රණය කරන ආදරණීය වචන අමතයි)
2. සංවාදය
.
මාතෘකාවට හැඳින්වීම
. යාලුවනේ, අද අපි ඔබ වඩාත්ම ආදරය කරන පුද්ගලයාගේ පින්තූරයක් අඳින්නෙමු - අම්මා. චිත්‍ර ඇඳීමට පෙර, ප්‍රතිමූර්තියක් යනු කුමක්දැයි මතක තබා ගනිමු. (ළමා පිළිතුරු) - පුද්ගලයෙකුගේ හිසෙහි හැඩය කුමක්ද? (ළමයින්: ඕවලාකාර). වාතයේ ඕවලාකාරයක් අඳින්න.
මිනිස් ඇස් පිහිටා ඇත්තේ කොහේද සහ ඒවායේ හැඩය කුමක්ද? (ඇස් නළලට පහළින් පිහිටා ඇති අතර ඒවා ද ඇත ඕවලාකාර හැඩයනාසය, මුඛය කොහෙද? (ළමයින් කොටස්වල පිහිටීම නම් කරන අතර ගුරුවරයා පුවරුවේ රේඛීය චිත්‍රයක් සිදු කරයි) - දැන්, යාලුවනේ, ඔබේ මවගේ ඇස්, ඔබේ මවගේ හිසකෙස් වල වර්ණය, ඔබේ මවගේ සිනහව, ඔබේ මවගේ ප්‍රියතම සැරසිලි මතක තබාගෙන ඇඳීමට පටන් ගන්න. .

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව "එය ආදරයෙන් අමතන්න."
ඇස් - ඇස් ඇහි බැම - ඇහි බැම නාසය - නාසය තොල් - ස්පොන්ජ් කම්මුල - කම්මුල් තොල් - ස්පොන්ජ්, තොල් නළල - නළල කන් - කන් හිසකෙස් - හිසකෙස්, ආදිය. ශාරීරික අධ්‍යාපනය "අපේ කොල්ලෝ වගේ" අපේ කොල්ලෝ වගේ, කකුල් සතුටින් තට්ටු කරනවා: Top-top-top, top-top-top. කකුල් වෙහෙසට පත් වී ඇත, ඔවුන්ගේ දෑත් අත්පුඩි ගසයි: අත්පුඩි-අත්පුඩි ගසයි, අත්පුඩි ගසයි. ඊට පස්සේ ළමයි එක පැත්තකින් නටනවා. පහළට, එක-දෙක, එක-දෙක. මේ ළමයි නටන හැටි. අනික දුවන්න පටන් ගත්ත ගමන් කාටවත් අල්ලන්න බෑ.
3. ප්රායෝගික කොටස.
- දැන් සුවපහසු ලෙස වාඩි වී, ඔබේ ඇස් වසාගෙන, අම්මාගේ ඇස්, නාසය, හිසකෙස් කෙලින් හෝ රැලි සහිත දේ මතක තබා ගන්න, ඇගේ මුහුණේ සිනහවක් තිබේද? - අපි මුලින්ම කරන්නේ කුමක්ද, පසුව කුමක්ද, අපි අපගේ කාර්යය අවසන් කරන්නේ කෙසේද යන්න නැවත වරක් නැවත කියමු. දැනටමත් මතක තබාගෙන ඇති අය, ක්රියාත්මක කිරීමට ඉදිරියට යා හැකිය. දරුවන්ගේ ස්වාධීන වැඩ. මේසයේ නිවැරදිව වාඩි වන්නේ කෙසේදැයි මම ඔබට මතක් කරමි, පාඩම අතරතුර, පත්රයේ විශාල මුහුණක් ඇඳීමට, සම්පූර්ණ බුරුසුවකින් එය මත තීන්ත ආලේප කිරීමට, පත්රයේ මුදුනේ හිසකෙස් සඳහා ස්ථානයක් තබන්න. අපි බුරුසුවේ තුඩෙන් මුහුණේ කොටස් නිරූපණය කරමු. සියලුම දරුවන් උනන්දුවෙන් අඳින්න, ගුරුවරයා සහාය ලබා දෙයි. වැඩේ ඉවර උනාම මම විනාඩි පහක දැනුම්දීමක් දෙන්නම්.
4. පහළ පේළිය:
අද, අපි සෑම කෙනෙකුම ඔහුගේ මවට තෑග්ගක් දුන්නා - ඔහු ඇගේ පින්තූරය පින්තාරු කළා. ළමයින් ඔවුන්ගේ ඇඳීම් විශ්ලේෂණය කරයි, ඔවුන්ගේ මව්වරුන් ගැන කතා කරයි. ඔයාලා හැමෝම අම්මාගේ පින්තූරයක් හොඳට ඇඳලා තියෙනවා. සියලුම දරුවන් තම මව්වරුන්ට ආදරය කරන නිසා ඔබේ මව්වරුන්ගේ පින්තූර ලස්සන විය.

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:

- ඡායාරූප ද්රව්ය සහ ජීවිත අත්දැකීම් මත පදනම්ව, වචන සංසන්දනය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම;

- භාෂාවේ නාම පද භාවිතා කරන්න, සුසංයෝගී කථාව වර්ධනය කරන්න, තාර්කික චින්තනය;

- ආලේඛ්‍ය චිත්‍ර වර්ගයක් ලෙස, පුද්ගලයෙකුගේ මුහුණේ සහ හැඩයේ සමානුපාතිකයන් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම, වර්ණ පැන්සල් සහ ජල වර්ණ සමඟ වැඩ කිරීමේ තාක්ෂණය වැඩි දියුණු කිරීම;

- තම මවගේ ප්රතිමූර්තියක් ඇඳීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, ඇගේ මුහුණේ සහ හිසකෙස්වල ලක්ෂණ ප්රකාශ කිරීමට;

- මවට ආදරය සහ මාතෘ හැඟීම්වලට ගරු කිරීම දැනුවත් කරන්න.

උපකරණ:

ඔවුන්ගේ මව්වරුන්ගේ ඡායාරූප, ප්රතිනිෂ්පාදන කාන්තා රූප, ජල වර්ණ, මිනිරන් සහ වර්ණ පැන්සල්, බුරුසු, කඩදාසි.

පෙර රැකියාව:

ස්වයං ඡායාරූප ඇඳීම, තම පවුලේ අයගේ පින්තූර ඇඳීම, සංවාද, ඡායාරූප සහ නිදර්ශන බැලීම, උපදේශාත්මක ක්රීඩා, කලා කෘති කියවීම සහ සංගීත සංයුතියට සවන් දීම.

ළදරු පාසලේ ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ පාඩම් පාඨමාලාව

ළමයින් රවුමක සිටගෙන සිටිති

සංස්කරණය කරන්න: ළමයි! අමුත්තන් අප වෙත පැමිණියා, අපි එකට ආයුබෝවන් කිව යුතුයි, සතුටින් එකට කියන්න.

සුභ උදෑසනක්!

වමට සහ දකුණට හරවන්න, එකිනෙකාට සිනාසෙන්න.

සුභ උදෑසනක්!

අපි ඔබට ප්‍රීතිය හා සිනහව ප්‍රාර්ථනා කරමු, අපි ඔබට ප්‍රාර්ථනා කරමු: මුළු දවසම ප්‍රීතියෙන්!

මතක් කරන්න: ළමයි, කලාගාරයේ චිත්‍ර කිහිපයක් අපේ කණ්ඩායමට ගෙනාවා. කලාගාරයක් යනු කුමක්ද?

ළමයින්: (මෙය සිතුවම් රාශියක් ඇති කාමරයක් වන අතර මෙම සිතුවම් මිනිසුන් විසින් නරඹනු ලැබේ; අපි කෞතුකාගාරයේ කලාගාරයක් දුටුවෙමු)

ප්‍රශ්නය: කවුද මේ පින්තූර අඳින්නේ? (සිතුවරකරු)

ඔව්, ළමයි, කලාකරුවා, ඉන්ද්‍රජාලිකයෙකු මෙන්, හිස් කොළයක් ගෙන කෘතියක් ලියයි - සැබෑ ආශ්චර්යයක්! (ළමයින් අර්ධ වෘත්තාකාරයක් බවට පත් වේ)

මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ මේවා සලකා බලන්න ලස්සන පින්තූර. තවද මෙම සිතුවම්වල සිතුවම් ප්‍රභේදය කුමක්ද?

ළමුන්: මෙම ප්‍රභේදය ප්‍රතිමූර්තියක් ලෙස හැඳින්වේ.

ප්‍රශ්නය: ඔබ දන්නා වෙනත් ප්‍රභේද මොනවාද? (භූ දර්ශනය, නිශ්චල ජීවිතය)

දරුවෙනි, කලාකරුවා මෙම පින්තූරවල නිරූපණය කළේ කවුද? (කාන්තාවක්).

මෙම කාන්තාවන් වෙනස් වන්නේ කෙසේද?

දරුවන්: (මුහුණ, කොණ්ඩා මෝස්තර, පෙනුම, වයස).

ප්‍රශ්නය: දරුවෙනි, මේ සියලුම කාන්තාවන් කාගේ හෝ මව්වරුන්. මෙම ප්රදර්ශනය හැඳින්වෙන්නේ: "ලෝකයේ සෑම දෙයක්ම අම්මාගෙන් ආරම්භ වේ"

මම දන්නවා ඔයා ඔයාගේ අම්මලාට ගොඩක් ආදරෙයි කියලා!

දැන්, කහ ඉමෝජි සහිත දරුවන් ඔවුන්ගේ මව කිරීමට කැමති දේ ඔබට කියනු ඇත.

රතු චිත්තවේගීය ඇති දරුවන් තම මව යමෙකු සමඟ හෝ උණුසුම්, කරුණාවන්ත, ඉන්ද්‍රජාලික දෙයක් සමඟ සංසන්දනය කරයි.

ළමයි: (මගේ අම්මා නටන්න ආසයි.., මගේ අම්මා දීප්තිමත් නිසා තරුවක් වගේ)

Vosp .: මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ ඔබේ මව්වරුන්ගේ චිත්‍රයක් අඳින්න සහ "ලෝකයේ සෑම දෙයක්ම ආරම්භ වන්නේ මවකින්" ප්‍රදර්ශනය නැවත පුරවා ගැනීමටයි.

අපි අපේ දෑත් ටිකක් උණුසුම් කරමු.

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "මිත්රත්වය":

ඔවුන් අපේ කණ්ඩායමේ මිතුරන් (අත් දෙකෙහි ඇඟිලි රිද්මයානුකූලව බලකොටුවට සම්බන්ධ කර ඇත)

ගැහැණු ළමයින් සහ පිරිමි ළමයින්.

අපි ඔබ සමඟ මිතුරු වන්නෙමු, (අත් දෙකෙහි ඇඟිලිවල රිද්මයානුකූල ස්පර්ශය)

කුඩා ඇඟිලි

එක දෙක තුන හතර පහ. (කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන විකල්ප වශයෙන් අත් දෙකෙහි ඇඟිලි ස්පර්ශ කරන්න.)

එක දෙක තුන හතර පහ. . (2x නැවත කරන්න)

සෙල්ලම් කරන්න: දැන් මා වෙතට එන්න, අපි එකට පින්තූරයක් ඇඳීමේ අනුපිළිවෙල සිහිපත් කරමු (පළමු අදියර: සරල පැන්සලක් - මුහුණ, නාසය, ඇස්, තොල්, දෙවන අදියර - සරල පැන්සලකින් අපි කොණ්ඩා මෝස්තරයක්, බෙල්ලක් එකතු කරමු. පපුවට කඳ, 3 අදියර - අපි පාට පැන්සල් හෝ තීන්ත ගෙන ආලේඛ්‍ය චිත්‍රය පින්තාරු කරමු) අපි වාඩි වෙමු.

ලස්සන සහ කෙළින්ම වාඩි වී ඇත!

පැන්සලක් අතේ!

සුභ උදෑසනක් කොළ! (අත කොළ දෙසට නැඹුරු වේ)

සුභ උදෑසනක්, අසල්වැසියා! (අතෙහි වම් - දකුණට හැරීම)

සියලුම අසල්වැසියන්ට සුභ උදෑසනක්! (අතෙහි සහ අතෙහි චක්‍රාකාර භ්‍රමණය)

නැවතුණා! අපි චිත්‍ර අඳින්න පටන් ගත්තා.

(ළමුන් තම මව්වරුන් සංගීත වාදන පසුබිමට ඇද දමයි. ඡායාරූප වලින්. ගුරුවරයා ළමයින් පැන්සල හෝ බුරුසුව නිවැරදිව අල්ලාගෙන සිටින බවට වග බලා ගනී, දරුවන්ගේ ඉරියව්, අවශ්‍ය නම් දරුවන්ට උපකාර කරයි)

අවසන්. පරාවර්තනය

අපි පින්තාරු කිරීම අවසන් කරමු! දැන් මා වෙතට එන්න, අපි සියල්ලෝම එක්ව ඔබ කර ඇති ලස්සන ඡායාරූප මොනවාදැයි බලමු. (සාකච්ඡා)

පින්තූර වියළන විට, අපි ඔවුන් සඳහා රාමු සාදන අතර ඔවුන් සිතුවම් ප්රදර්ශනය නැවත පුරවනු ඇත.