දෛනික සැලසුම් ජ්‍යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම් රන් සරත් තේමාව. සතියේ තේමාව "සරත් සමය"

ටැටියානා ගෙරසිමොව්ස්කායා
ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ "ගෝල්ඩන් ඔටම්" හි දෛනික සැලසුම් කිරීම

Gerasimovskaya Tatyana Sergeevna

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ දෛනික සැලසුම් කිරීම« රන් සරත් සෘතුවේ»

මම ඔබේ අවධානයට දින දර්ශනයක් ගෙන එනවා ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම් සැලසුම් කිරීම(වැඩසටහනේ පදනම මත සංවර්ධනය කරන ලදී "උපත සිට පාසලට") මාතෘකාව මත « රන් සරත් සෘතුවේ»

සඳුදා. 2018/03/09.

උදෑසන: විසින් උදෑසන අභ්යාස සැලසුම් උපදේශක එෆ්. දක්වා.

කාලගුණය නිරීක්ෂණය කිරීම - විස්තරයක් දෙන්න, සොබාදහමේ දින දර්ශනයේ සලකුණු කරන්න.

සාකච්ඡාව: "මං මොනවද දන්නේ සරත් සෘතුවේ සංසිද්ධි» - දරුවන්ගේ දැනුම සාරාංශ කිරීම සහ ක්රමානුකූල කිරීම සරත් ඍතුව. දවසේ දිග, වාතයේ උෂ්ණත්වය සහ ශාකවල තත්ත්වය, සතුන් සඳහා ආහාර ලබා ගැනීම සහ ශීත ඍතුවට අනුවර්තනය වීම අතර සබඳතා ඇති කර ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.

ඩී "ක්රියාවක් තෝරන්න"- කථන සංවර්ධනය. "බෝල සරත් සෘතුවේ සහ මැජික්, පැනීමට සහ ප්‍රශ්න කිරීමට ඔබ අතේ වනු ඇත කට්ටලය:

කොළ සරත් ඍතුව(ඔවුන් කරන්නේ කුමක්ද ... කොළ කහ පැහැයට හැරේ, වැටේ ...

A. Pleshcheev විසින් කවියක් ඉගෙනීම « සරත් සමය පැමිණ ඇත ...»

ස්වභාවධර්මයේ කොනක වැඩ කරන්න - වතුර ගෘහස්ථ මල්.

කෑම කාමරයේ රාජකාරිය - ආහාර සඳහා මේස සැකසීමේ සංස්කෘතියක් ඇති කිරීම.

තනි වැඩ: වර්ණ ගැන්වීමේ වර්ණ ගැන්වීමේ දී දරුවන්ට ව්යායාම කරන්න - පින්තූරයේ සමෝච්ඡයන් ඉක්මවා නොගොස්, එක් දිශාවකින් වර්ණ ගැන්වීමට ඉගෙන ගන්න.

දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම: මාපිය ගැටළු පිළිබඳ තනි සංවාද.

1. සංජානන සංවර්ධනය ස්වභාවික ලෝකය සමඟ හුරුපුරුදු වීම විෂය: "ලකුණු සරත් ඍතුව»

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය: සෘතු දෙක පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කරන්න - ගිම්හානය සහ සරත් ඍතුව; සංඥා සෙවීමට ඉගෙන ගන්න සරත් ඍතුවසහ පින්තූර සහ සිතුවම්වල ගිම්හානය; පවතින ක්‍රම මගින් ලැබුණු හැඟීම් පිළිබිඹු කරන්න;

V/h) පරිසර රෝග විනිශ්චය ඉලක්කය: "පරිසර අධ්‍යාපනය පිළිබඳ පවතින දැනුම හඳුනා ගැනීම"

2. භෞතික සංස්කෘතිය (පාගමනක)විසින් FC උපදේශක සැලැස්ම

ඇවිදින්න: විෂය: "Puddles නැරඹීම".

ඉලක්කය: සංඥා පිළිබඳ අදහස පැහැදිලි කරන්න සරත් ඍතුවස්වභාවධර්මයේ වෙනස්කම් ගැන.

කාර්යය: වැටුණු කොළ පිරිසිදු කිරීමට මුරකරුට උපකාර කිරීම

එළිමහන් ක්රීඩා "තුන්වන රෝද"

මූලික චලනයන් වර්ධනය කිරීම පිළිබඳ තනි පුද්ගල වැඩ ඉලක්කය: ඉදිරියට පැනීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම - ව්‍යායාම කරන්න: කොඩියට කකුල් දෙකෙන් පැනීම.

උච්චාරණය මත වැඩ කිරීම (බී)-(බී*)ශබ්ද අතර වෙනස හඳුනා ගන්න.

KGN පා ගමනින් ආපසු යන්න ක්රීඩා තත්ත්වය, "මොනවද ඩන්නෝගේ පුරුදු".

දිවා ආහාර සංවිධානය, ආපනශාලා සේවය.

ළමුන්ගේ නින්ද සංවිධානය කිරීම: නින්දට පෙර ලිහිල් කිරීම - සවන් දීම සංගීත සංයුතිය P. I. චයිකොව්ස්කි "ඍතු" ("සැප්තැම්බර්")

කියවීම: රුසියානු ජනකතා "නරියා සහ ජෝගුව" in arr. Y. කපිට්සා.

සවස: ඇඳන් සංකීර්ණය 1*** නිදා ගැනීමෙන් පසු ජිම්නාස්ටික් "සිපිං";"කුරුමිණියන්"; "පැද්දීම"; "පැත්තේ මහී"; හුස්ම ගැනීමේ ව්‍යායාමයේ අරමුණ වන්නේ ප්‍රීතිමත් මනෝභාවයක් ඇති කිරීමයි.

දැඩි කිරීම - සිසිල් ජලය සමග සේදීම.

ඇඳුම් ඇඳීමේදී අධ්යාපනය KGN. ඉලක්කය: ස්වයං-ඇඳුම් ඇඳීම සහ Velcro සහ zippers සවි කිරීමේ කුසලතා තහවුරු කිරීම.

දහවල් සුලු කෑමක් සංවිධානය කිරීම, කෑම කාමරය තුළ රාජකාරිය - මේසය සැකසීම සඳහා හැකි සියලු සහාය ලබා දීම.

චිත්‍ර බලනවා සරත් ඍතුවභූ දර්ශන - සිතුවම් බැලීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, හැඟීම් බෙදාගැනීම.

ලිහිල් කිරීමේ අභ්යාස "සනී බනී", "ප්රීතිමත් සුළඟ"

ඩී "මොකක්ද වෙනස් වුනේ ස්වභාවයෙන්ම සරත් ඍතුව» - නිරීක්ෂණ වර්ධනය.

මාතෘකාව පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා « සරත් ඍතුව»

ඇවිදීමේ නිරීක්ෂණ "හවස පාරේ වෙනස් වී ඇත්තේ කුමක්ද?"

එළිමහන් ක්රීඩා "බකමූණ". මූලික චලනයන් වර්ධනය කිරීම පිළිබඳ තනි පුද්ගල වැඩ ඉලක්කය: ඉදිරියට යන කකුල් දෙකෙන් පැනීමට ඉගෙන ගන්න. "හාවුන්"

උච්චාරණය මත වැඩ කිරීම: ශබ්ද සඳහා වචන තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න (බී)-(බී*)ශබ්ද අතර වෙනස හඳුනා ගන්න.

වෙබ් අඩවියේ වැඩ කරන්න - විශාල කුණු එකතු කිරීමට - කඩිසරකම වගා කිරීමට.

වෙබ් අඩවියේ ළමුන්ගේ ස්වාධීන මෝටර් රථ ක්රියාකාරකම්

2018.09.04 අඟහරුවාදා.

උදෑසන: විසින් උදෑසන අභ්යාස සැලසුම් උපදේශක එෆ්. දක්වා.

මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය "අනර්ථකාරී කොළ වැස්ස මා මත කැරකුණා,

එය කොතරම් හොඳද, ඔබට එය වෙනත් කොහෙන්ද සොයාගත හැක්කේ ”- පැල අතර වෙනස දරුවන්ට අභ්‍යාස කරන්න සරත් සෘතුවේ ඇඳුම, සෞන්දර්යාත්මක අත්දැකීම සාරවත් කරන්න, ස්වභාව සෞන්දර්යය පිළිබඳ සංජානනයෙන් ප්රීතිමත් අත්දැකීමක් ඇති කරන්න සරත් ඍතුව.

ඩී "ගස අඳින්න"- බිම විසිරී ඇති ඔබේ ගසේ කොළ තෝරාගෙන ඒවා අතු මත තබන්න

ක්රීඩා අභ්යාස "යුගලයක් සොයා ගන්න"- වර්ණයට සමාන කොළ එකතු කරන්න

ඇඟිලි ක්රීඩාව:

සුළඟ වනාන්තරය හරහා ගමන් කළේය, සුළඟ පිටත් වේ කියලා හිතුවා:

මෙන්න ඕක්, මෙන්න මේපල්, මෙන්න රෝවන්, කැටයම්

මෙන්න බර්ච් එකකින් - රන්, මෙහි සුළඟ ඇස්පන් සිට අන්තිම කොළය මාර්ගයට විසි කළේය.

දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම: මාතෘකාව පිළිබඳ තනි සංවාද "පවුල් අධ්‍යාපනය"(අධ්‍යාපනයේ වැරදි සහ ඒවා ජය ගැනීමේ ක්‍රම පිළිබඳව දෙමාපියන්ගේ දැනුම ගොඩනැගීම).

1. FEMP තේමාව: "අයිතම ගණන් කිරීම. අභ්යවකාශයේ දිශානතිය. ජනේලයක් සහිත නිවසක් තැනීම.

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය: අවකාශීය සබඳතා පිළිබඳ අවබෝධය හෙළි කරන්න සමූහයසැබෑ වස්තූන් සහ වස්තූන් සමූහයපින්තූරයේ පෙන්වා ඇත, අවකාශීය සබඳතාවල අවකලනය පිළිබඳ වස්තුව-ක්‍රීඩා ක්‍රියාවකි. විවිධ ප්‍රමාණයේ නිවසක් තැනීමේ කුසලතා අඛණ්ඩව තහවුරු කිරීම, ක්‍රීඩාවේ කුමන්ත්‍රණය සංවර්ධනය කිරීම; හුරුපුරුදු වස්තූන් පිළිබඳ ඔවුන්ගේ අදහස් ගොඩනැගීමේදී පිළිබිඹු කිරීමට ඉගෙන ගන්න, ඉදිකිරීම් වල ප්‍රධාන තොරතුරු ප්‍රකාශ කිරීම (බිත්තිය, වහලය, ජනෙල්, දොර); අපේක්ෂිත අනුපිළිවෙලෙහි ඉදිකිරීම් සිදු කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

2. අනුව භෞතික සංවර්ධනය භෞතික සංස්කෘතිය FC උපදේශක සැලැස්ම

3. ආකෘති නිර්මාණයේ කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක වර්ධනය විෂය: "හතු.".

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය: සම්පූර්ණ අතේ සහ ඇඟිලිවල චලනය භාවිතා කරමින් වටකුරු, ඕවලාකාර, තැටි හැඩැති හැඩයේ වස්තූන් හෝ ඒවායේ කොටස් මූර්ති කිරීමට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීම; යම් ලක්ෂණයක් ඉදිරිපත් කිරීමට ඉගෙන ගන්න සංඥා: ගැඹුරු, වක්‍ර දාර (හතු තොප්පි, පාද ඝණ වීම; චලනය සමඟ කථන සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම, නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය, අනුකරණය, කථනයේ ක්‍රියා පද සවි කිරීම "සෙවීම", "උදුරා ගන්න", "රැස් කරන්න".

ඇවිදින්න: විෂය: "වැටීම නැරඹීම"

සිට මල් කළඹ සෑදීම සරත් සෘතුවේ කොළ, ශාකාගාරය සඳහා කොළ එකතු කිරීම, අත්කම් සඳහා කේතු.

සෙල්ලමක් "ස්ථාන වෙනස් කිරීම"

ඉලක්කය: ධාවනය කිරීමේ ව්යායාම, සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීමට ඉගෙන ගන්න. උදා. "හැඩයක් සාදන්න", "ඉලක්කයට පහර දෙන්න"

වැලි ඉදිකිරීම්: මැජික් ගැටිති

උච්චාරණය මත වැඩ කිරීම: ශබ්ද සඳහා වචන තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න (P)-(P*)ශබ්ද අතර වෙනස හඳුනා ගන්න.

A. Pleshcheev විසින් කවියක් ඉගෙනීම « සරත් සමය පැමිණ ඇත»

පා ගමනකින් ආපසු පැමිණීම, KGN පිහිටුවීම. ක්රීඩා තත්වයන් "ඉක්මන් කර පින්තූර"; "එය ඔබම ගන්න"; "ඒ මොකක්ද?".

දිවා ආහාරය සංවිධානය කිරීම, මේසයේ සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා අධ්යාපනය

ළමුන්ගේ නින්ද සංවිධානය කිරීම: සුරංගනා කතාවක හඬ පටයකට සවන් දීම "Havroshechka"

සවස: ඇඳන් සංකීර්ණ අංක 2 හි නිදා ගැනීමෙන් පසු ජිම්නාස්ටික් "සෙවන"; "බීප්"; "අර්ධ මාළු"; "බෝට්ටුව"; "ඔබේ හුස්මට සවන් දෙන්න"- ප්රීතිමත් මනෝභාවයක් ඇති කිරීමට.

ළමුන් තුළ ස්කෝලියෝසිස් වැළැක්වීම සඳහා අභ්යාස මාලාවක්

දැඩි කිරීම - පුළුල් සේදීම.

KGN හි අධ්‍යාපනය, ඇඳුම් ඇඳීමේදී ස්වයං සේවා කුසලතා. ඉලක්කය: විවිධ වර්ගයේ ගාංචු සමඟ ස්වයං-ඇඳුම් ඇඳීම සහ ඇඳුම් සවි කිරීම පිළිබඳ කුසලතා තහවුරු කිරීම zhek: බොත්තම්, වෙල්ක්රෝ, සිපර්.

S/r ක්‍රීඩාව "මල් කඩය"- නව වෘත්තියකට ළමයින් හඳුන්වා දීම, දරුවන්ගේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කිරීම, වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම

ඇවිදීමේ නිරීක්ෂණ දිවා ආලෝකය ඉක්මනින් වෙනස් වන්නේ කෙසේද? සරත් ඍතුව?»

එළිමහන් ක්රීඩා: "ඔබම සහකරුවෙකු සොයා ගන්න".

මූලික චලනයන් වර්ධනය කිරීම පිළිබඳ තනි පුද්ගල වැඩ. ඉලක්කය: ධාවන පථය දිගේ දිවීමේ ව්‍යායාම)

දෙමාපියන් සමඟ සංවාදය « සරත් සෘතුවේ අත්කම්දරුවා සමඟ»

2018.09.05 බදාදා.

උදෑසන: විසින් උදෑසන අභ්යාස සැලසුම් උපදේශක එෆ්. දක්වා.

කාලගුණය නිරීක්ෂණය කිරීම - විස්තරයක් දෙන්න, දින දර්ශනයේ සලකුණු කරන්න

සාකච්ඡාව « සරත් වනාන්තරය» - දරුවන්ගේ අදහස් පැහැදිලි කිරීම සහ පුළුල් කිරීම සරත් වනාන්තරය. අවුරුද්දේ මේ කාලයේ ස්වභාවධර්මය කෙතරම් සුන්දරදැයි කියන්න.

ඉදිකිරීම් අංග සමඟ නිර්මාණාත්මක ක්රීඩාව "විස්මිත වනාන්තරය"- ෆ්ලැනලෝග්‍රැෆ් මත පින්තූර ඇඳීම.

ඩී "රසල් කුරුල්ලන්"- (ලකුණ "හිරු"- සංක්රමණික, ලකුණ "හිම පියලි"- ශීත කාලය)

තර්කනය සහ මතකය වර්ධනය කිරීම සඳහා අභ්යාස "කවුද චලනය වන්නේ?": දළඹුවා බඩගා යයි, පළගැටියා පනියි.

පුවරු ක්රීඩාව (වනාන්තරය, තණබිම්)

සෙල්ලමක් "අඳින්න"

දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම: G. Ya. Snegirev ගේ පොත දරුවන්ට කියවීමට දෙමාපියන්ට ඉදිරිපත් කරන්න සතුන් සහ කුරුල්ලන් ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වන ආකාරය

1. කථනය වර්ධනය කිරීම. අපේ සෙල්ලම් බඩු (බළලා, බල්ලා, නරියා). මෘදුකාංග අන්තර්ගතය: වස්තූන් සලකා බැලීමේ හැකියාව ගොඩනැගීම දිගටම කරගෙන යාම, ඒවායේ ලක්ෂණ, ගුණාංග සහ ක්රියාවන් ඉස්මතු කිරීම, අධ්යාපනඥයා සමඟ සෙල්ලම් බඩු පිළිබඳ විස්තරාත්මක කථාවක් රචනා කිරීම; සෙල්ලම් බඩු හැසිරවීම සඳහා නීති රීති සකස් කරන්න;

(විසින් සැලැස්මසංගීත අධ්‍යක්ෂක)

3. චිත්ර ඇඳීමේ කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක වර්ධනය "ගිම්හානය පිළිබඳ පින්තූරය". මෘදුකාංග අන්තර්ගතය: බුරුසුවක් සමඟ ඇඳීමේ ශිල්පීය ක්රම සවි කිරීම සඳහා, බුරුසුව නිවැරදිව රඳවා තබා ගැනීමේ හැකියාව, ජලය තුළ එය සේදීම, රෙදි කඩකින් එය වියළීම.

ඇවිදින්න: විෂය: අධීක්ෂණය පඳුරු සහ ගස්.

ඉලක්ක: ගස් හඳුනා ගැනීමට සහ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට සහ පඳුරුලාක්ෂණික ලක්ෂණ අනුව; භූගතව පිහිටා ඇති ශාකයේ කොටසක් ලෙස මූල පිළිබඳ අදහස් සාදන්න.

ජංගම ක්රීඩාව "එක, දෙක, තුන, ගසට දුවන්න"

මූලික චලනයන් වර්ධනය කිරීම පිළිබඳ තනි පුද්ගල වැඩ. ඉලක්කය: නිදහස් ධාවන කුසලතා වර්ධනය කිරීමට, සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට. උදා. "එකක්, දෙකක්, තුනක් ධාවනය".

උච්චාරණය මත වැඩ කිරීම: ශබ්ද සඳහා වචන තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න (V)-(V*) "මොන ශබ්දයද"

ගුරුවරයෙකුගේ අධීක්ෂණය යටතේ නිදහස් ක්රියාකාරකම්

"Apchih, Chih සහ Oh අපිව බලන්න ආවා"

හිතෝපදේශ සහ කියමන් කියවීම සහ සාකච්ඡා කිරීම සරත් ඍතුව. ප්‍රහේලිකා විසඳීම.

ක්රීඩා තත්වයන් "එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක් ද", මගේ වලාකුළ පෙනෙන්නේ කෙසේද?

Ind. වහලෙක්. "වන සතුන්ගේ පැන්ට්රිය"- කූරු ගණන් කිරීමේ සිට - පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම, හොඳ මෝටර් කුසලතා

දිවා ආහාර සංවිධානය, ආපනශාලා සේවය ඉලක්කය: රාත්‍රී ආහාරය සඳහා අර්ධ වශයෙන් සේවය කිරීමේ කුසලතාව තහවුරු කරන්න.

ළමුන්ගේ නින්ද සංවිධානය කිරීම: සංගීතයට සවන් දීම "Lullaby" m. f සිට "උම්කා"

සවස: ඇඳන් සංකීර්ණ අංක 3 හි නිදා ගැනීමෙන් පසු ජිම්නාස්ටික් "සිපිං"; "සටහන්"; "බාධක"; « ලේඩි බග්» ; "තැනක ඇවිදීම"- ප්රීතිමත් මනෝභාවයක් ඇති කිරීමට.

දැඩි කිරීම - නාසය සේදීම. පාපිස්සක් මත පාවහන් නොමැතිව ඇවිදීම

පුවරු ක්රීඩාව "ආහාරයට ගත හැකි සහ ආහාරයට ගත නොහැකි හතු"- හතු වල නම, ඒවායේ බාහිර සලකුණු, වර්ධන ස්ථානය මතක තබා ගන්න (වනාන්තරය, තණබිම්)හතු වලට ඇති ප්‍රතිලාභ හෝ හානිය කුමක්ද?

සෙල්ලමක් "අඳින්න"- දෘශ්‍ය සංජානනය වර්ධනය කිරීම

ශ්රව්ය පටිගත කිරීමේ ශබ්දවලට සවන් දීම සරත් වනාන්තරය

ලූල්ගේ කවයන් සමඟ තනි වැඩ "කවුද කොහෙද ජීවත් වෙන්නේ"

සෙල්ලමක් "මූලද්‍රව්‍ය"

ඇවිදින්න: කුරුල්ලන් නැරඹීම. ඔවුන් හිරු එළියේ ප්‍රීතියෙන් කිචිබිචි ගා, උණුසුමෙන් ප්‍රීති වෙති. සංක්රමණික පක්ෂීන්ගේ නම් සවි කරන්න.

P/s "ගසෙහි කුරුල්ලන්".

වෙබ් අඩවියේ වැඩ කිරීම යනු ආරම්භ කරන ලද කාර්යය අවසානය දක්වා ගෙන ඒමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීමයි.

වෙබ් අඩවියේ දරුවන්ගේ ස්වාධීන ශාරීරික ක්රියාකාරකම්.

තනි වැඩ: ඉක්මනින් හා පිළිවෙලට ඇඳුම් ඇඳීමට, සපත්තු නිවැරදිව පැළඳීමට කුසලතා ගොඩනැගීම.

2018.09.06 බ්‍රහස්පතින්දා

උදෑසන: විසින් උදෑසන අභ්යාස සැලසුම් උපදේශක එෆ්. දක්වා.

සාකච්ඡාව "අපි මොකද කරන්නේ සරත් සෘතුවේ දුන්නාඔබ කූඩයට දැමුවේ කුමක්ද?- එළවළු, පලතුරු පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කර ගැනීමට.

අවධානය ක්රීඩාව "එළවළු දේදුන්න"- පින්තූරවල වර්ණ භාගයක් ඇඳීමේදී දෘශ්‍ය අවධානය වර්ධනය කරන්න.

ඇඟිලි ක්රීඩාව "අස්වැන්න"

ස්වභාව ධර්මයේ කෙළවරේ ශ්රමය.

උදෑසන ආහාරය සඳහා සූදානම් වීම කෑම කාමරයේ රාජකාරිය - මේස සැකසුම.

1. සංජානන සංවර්ධනය සමාජ-සංස්කෘතික වටිනාකම් හුරු කිරීම

විෂය: “මනුෂ්‍ය ලෝකයේ. මගේ පවුල".

වැඩසටහන් අන්තර්ගතය:

එකට ජීවත් වන මිනිසුන් ගැන පවුලක් පිළිබඳ අදහසක් සැකසීමට; ආදරණීයයන් රැකබලා ගැනීමට ආශාවක් වර්ධනය කිරීම, තම පවුල තුළ ආඩම්බර හැඟීමක් ඇති කිරීම; ඔබේ පවුල පිළිබඳ ගැඹුරු දැනුමක් මත පදනම්ව වචන මාලාව සක්රිය කරන්න.

2. SDA "මාර්ගයේ ආරක්ෂිත හැසිරීම් නීති"

3. අනුව භෞතික සංවර්ධනය භෞතික සංස්කෘතිය සැලැස්ම FC හි උපදේශක Shipovalova E.K.

ඇවිදින්න: විෂය: කුරුල්ලන් නැරඹීම.

ඉලක්ක: ඍතු වලට පක්ෂි අනුවර්තනය වීමේ ලක්ෂණ හඳුනා ගැනීමට; ආහාරවල ස්වභාවය, පිහාටු ආවරණය සහ උණුසුම් දේශගුණයට කුරුල්ලන් පියාසර කිරීම අතර සම්බන්ධතාවයක් ඇති කර ගැනීම.

වැටුණු කොළ වලින් ශ්රමය පිරිසිදු කිරීමේ මාර්ග

ජංගම ක්රීඩාව "නිවාස නැති බනී"

මූලික චලනයන් වර්ධනය කිරීම පිළිබඳ තනි පුද්ගල වැඩ. ඉලක්කය: වේගයෙන් ධාවනය කිරීමේ ව්යායාම. උදා. "සුළඟට වඩා වේගයෙන් දුවන්න".

උච්චාරණය මත වැඩ කිරීම: ශබ්ද සඳහා වචන තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න (G)-(ජී*). ලබා දී ඇති ශබ්ද සඳහා ක්රීඩා නාමය සෙල්ලම් බඩු

රුසියානු ජන ගීතයක උච්චාරණය "ආච්චිගේ එළුවා වගේ"

CGN ක්‍රීඩා තත්ත්‍වය නිර්මාණය කිරීම ඇවිදීමකින් ආපසු යන්න "හරි වැරදි"

ක්රීඩා තත්වයන් "සමාන - සමාන නොවේ", "ප්‍රමාණයේ යුගලයක වස්තුවක් ගන්න"

රාත්‍රී භෝජන සංග්‍රහය සංවිධානය කිරීම, මේසයේ හැසිරීමේ සංස්කෘතියක් පිළිබඳ අධ්‍යාපනය. ඉලක්කය: ආචාරශීලී ලෙස භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න වචන: "ඔයාට ස්තූතියි". "කරුණාකර", "Bon appetit"ආදිය

ළමුන්ගේ නින්ද සංවිධානය කිරීම: I. Karnaukhova විසින් සුරංගනා කතාවක් කියවීම "පියාපත්, ලොම්, නමුත් තෙල් සහිත".

සවස:

ඇඳේ නිදා ගැනීමෙන් පසු ජිම්නාස්ටික්. සංකීර්ණ අංක 4 "අවදි වන්න", "Herringbone"; "බෝට්ටුව"; "බෝල"; "ඔබේ හුස්මට සවන් දෙන්න"- ප්රීතිමත් මනෝභාවයක් ඇති කරන්න.

දැඩි කිරීම "උගුර සහ නාසය සෝදන්න"- සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක් ප්රවර්ධනය කිරීම.

උදා. පැතලි පාද වැළැක්වීම සඳහා

අතින් ශ්රමය : භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්‍රීඩාවක් සඳහා එළවළු සහ පලතුරු සාදමු "සාප්පු"

මියුසස්. ක්රීඩාවක් "වත්ත රවුම් නර්තනය"

තනි වැඩ: "සුදුසුව අමතන්න"- කැරට් - කැරට්, ළූණු - ළූණු, ආදිය.

ඇවිදීමට සූදානම් වීම, සවස ඇවිදින්න: දිනක් පුරා කාලගුණයේ වෙනස්වීම් නිරීක්ෂණය කිරීම. ඩී "උදේ සිට සවස දක්වා"- නිරීක්ෂණ කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

P/s "සීනුව"- සංවර්ධනය මෝටර් ක්රියාකාරකම්. "බෝලය වළල්ලේ පහර දෙන්න"

තනි වැඩ: වේගයෙන් දුවන්න ඉගෙන ගන්න

උච්චාරණය මත වැඩ කිරීම: ශබ්ද සඳහා වචන තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න (G)-(ජී*). ක්‍රීඩාව ලබා දී ඇති ශබ්ද සඳහා සෙල්ලම් බඩු නම් කරයි. ඔබට ශබ්දය ඇසෙන විට අත්පුඩි ගසන්න (g, පසුව ශබ්දය (ජී*)

ගුරුවරයෙකුගේ අධීක්ෂණය යටතේ නිදහස් ක්රියාකාරකම්

2018.09.07 සිකුරාදා.

උදෑසන: විසින් උදෑසන අභ්යාස සැලසුම් උපදේශක එෆ්. දක්වා.

ක්‍රීඩාව - ගැන ප්‍රශ්නාවලිය උප කණ්ඩායම් අතර සරත් ඍතුව:- ස්වභාවධර්මයේ වෙනස්කම් පිළිබඳ අදහස් ඒකාබද්ධ කරන්න සරත් ඍතුව, පළතුරු, එළවළු, බෙරි වර්ග, හතු ගැන, දරුවන් තුළ ප්රීතිමත් මනෝභාවයක් ඇති කිරීම, චිත්තවේගීය ප්රතිචාර දැක්වීම, අවට ලෝකය කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීමට ඇති හැකියාව.

ක්රීඩා අභ්යාස "තවදුරටත් ඇමතුම් ලබා දෙන තැනැත්තා පිළිගනී සරත් ඍතුව?»

තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම සඳහා ක්රීඩා « සරත් සෘතුවේ වැරදි» .

ස්වභාව ධර්මයේ දින දර්ශනය සමඟ වැඩ කිරීම - සලකුණු සවි කිරීම සරත් ඍතුව.

D. i. "කොම්පෝට් උයන්න ඕන දේ වලින්"

පුවරු ක්රීඩාව "එළවළු ලොටෝ"- ක්‍රීඩා කර්තව්‍යය දැනුවත්ව පිළිගැනීමට දරුවන්ගේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරන්න.

තනි වැඩ: ඩී.අයි "කරුණාවෙන් කියන්න"(කුඩා උපසර්ග සහිත විශේෂණ සෑදීම).

දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම:

1 ප්‍රබන්ධ කියවීම L. ටෝල්ස්ටෝයිගේ කතාව කියවීම "සිංහයා සහ බල්ලා"වැඩසටහන් අන්තර්ගතය කලා කෘතියක් විශ්ලේෂණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

2. සංගීත ක්රියාකාරිත්වයේ කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක වර්ධනය (විසින් සැලැස්මසංගීත අධ්‍යක්ෂක)

3. චිත්‍ර ඇඳීමේ කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක වර්ධනය ආදර්ශමත්: "ඇපල් ගස සමඟ රන් ඇපල්» . චිත්රයේ ඇති වස්තූන් සලකා බැලීමේ සහ නිරූපණය කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට.

ඇවිදින්න: විෂය: "ගස් නැරඹීම".

ඉලක්කය: කේතුධර ගස් පිළිබඳ දැනුම පැහැදිලි කිරීම සඳහා ස්පෘස් සහ පයින් නිරීක්ෂණය කිරීම; අනෙකුත් ගස් සමඟ සැසඳීම.

ජංගම ක්රීඩාව "ගැටිල්ලෙන් ගැටයට".

P/s "බෲක්"

මූලික චලනයන් වර්ධනය කිරීම පිළිබඳ තනි පුද්ගල වැඩ. ඉලක්කය: මූලික චලනයන් වර්ධනය කරන්න. උදා. "සංඥාව මත ක්රියා කරන්න".

උච්චාරණය මත වැඩ කිරීම: ශබ්ද සඳහා වචන තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න (දක්වා)-(දක්වා*)ක්රීඩාව මෙම ශබ්ද මත ළමයින්ට නම් කරන්න, "මොන ශබ්දයද"

ගුරුවරයාගේ අධීක්ෂණය යටතේ නිදහස් ක්රියාකාරකම්.

CGN ක්‍රීඩා තත්ත්‍වය නිර්මාණය කිරීම ඇවිදීමකින් ආපසු යන්න "අපේ අල්මාරියේ මොනවද තියෙන්නේ"

කාලගුණ නිරීක්ෂණ විශ්ලේෂණය.

ක්රීඩා තත්වයන් "වචන නැතුව කියන්න", "එය සිදු වේ හෝ සිදු නොවේ".

දිවා ආහාරය සංවිධානය කිරීම - කෑම කාමරය තුළ රාජකාරිය. ඉලක්කය වන්නේ රාත්‍රී ආහාරය සඳහා මේසය සැකසීමට උපකාර කිරීම සඳහා දරුවන්ගේ කුසලතා තහවුරු කිරීමයි.

ළමුන්ගේ නින්ද සංවිධානය කිරීම: කේ.ජී.එන්. ඔබම ඇඳුම් ගලවා පුටුවක පිළිවෙලට දේවල් එල්ලන්න. එල් එන් ටෝල්ස්ටෝයිගේ කතාව කියවීම "බවුන්ස්"

විවේක සංගීතය - නින්ද සඳහා හිතකර කොන්දේසි නිර්මානය කරන්න.

සවස: ඇඳන් සංකීර්ණ අංක 5 හි නිදා ගැනීමෙන් පසු ජිම්නාස්ටික් "අදිනවා"; "ස්ලයිඩය"; "ගෙඩි"; "ගෙම්බන්"; ස්ථානයේ ඇවිදීම - ප්රීතිමත් මනෝභාවයක් ඇති කරන්න.

දැඩි කිරීම - සේදීම: සිසිල් ජලය.

පාවහන් නොමැතිව පාවහන් මත ඇවිදීම.

ඉදිකිරීම "හෙජ්ජෝග් කබාය"- නිර්මාණාත්මක අදහසක් වර්ධනය කරන්න (කඳ - ප්ලාස්ටික්, බීජ - කටු

DI "පින්තූරයක් එකතු කරන්න"- සංවර්ධනය තාර්කික චින්තනය, පරිකල්පනය.

ඇවිදීමට සූදානම් වීම, සවස ඇවිදින්න:

ස්වභාවධර්මයේ සෘතුමය වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය කිරීම, වර්ෂාපතනය - නිරීක්ෂණ වර්ධනය කිරීම.

ඩී.අයි "මොන සුළඟක්ද"(වචන මාලාව පුළුල් කරන්න, සාපේක්ෂ විශේෂණ තෝරා ගැනීමේ හැකියාව, සුළඟේ හම් නිරූපණය කරන්න).

P/I "ඔබේ ස්ථානය ගන්න"- ප්‍රතික්‍රියා වේගය වර්ධනය කිරීම; "කැටි කිරීම"; "උගුල්". (ලිහිල් ධාවනය පුහුණු කරන්න, රියදුරු මග හැරීමට ඉගෙන ගන්න, අවකාශීය දිශානති කුසලතා වර්ධනය කරන්න).

කාර්යය: අඩවියේ කසළ එකතු කිරීම. ඉලක්කය: අධ්යාපන කඩිසරකම.

දුරස්ථ ද්රව්ය සමඟ ප්රදේශයේ ළමුන්ගේ නිදහස් ක්රියාකාරකම්.

තනි වැඩ: "හූප් ඇතුලට යන්න" (සංඥාවක් මත ක්‍රියා කිරීමේ හැකියාව, ඉලක්කයකට වස්තූන් විසි කිරීම).

උච්චාරණය මත වැඩ කිරීම: ශබ්ද සඳහා වචන තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න (දක්වා)-(දක්වා*)ක්රීඩාව "ශබ්ද සහිත ප්රවාහනය නම් කරන්න (දක්වා)-(දක්වා*)

තරඟය: එකතු කරන්න ලස්සන මල් කළඹක්සහකාර ගුරුවරයෙකු සඳහා.

* "සරත් සමය අපව බැලීමට පැමිණ ඇත" යන මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය සොබාදහමේ සෘතුමය වෙනස්කම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම. සරත් සෘතුවේ දී ශාක වලට සිදු වන්නේ කුමක්ද යන්න පැහැදිලි කරන්න.

*Y/I "හතරවන අමතර?" (ඍතු). නිරීක්ෂණ, කල්පනාකාරී කථනය වර්ධනය කරන්න.

"විස්තරය කියවන්න." ශ්‍රවණ අවධානය වර්ධනය කරන්න. සහෝදරවරුන්ගේ විස්තරය හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව සැකසීම.

* දරුවන් සමඟ භෞතික මිනිත්තුවක් ඉගෙන ගන්න "සරත්"

“කුරුළු කුටිය හිස් විය, කුරුල්ලෝ ඉගිලී ගියහ (පියාපත් මෙන් දෑත් සොලවමින්).

ගස්වල කොළ ද වාඩි නොවේ. (squat) අද දවස පුරාම

හැමෝම පියාසර කරනවා, පියාසර කරනවා ... (නැඟිට, රවුමක ඇවිදිමින් සහ අත් ඔසවයි)

පෙනෙන විදිහට, ඔවුන් ද අප්රිකාවට පියාසර කිරීමට අවශ්යයි.

(රවුම් තුල ධාවනය).

මෝටර් රථ ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම, පෙළට අනුකූලව චලනය කිරීමේ හැකියාව.

*ස්වයං-සේවය: ක්‍රීඩා තත්ත්වය "නියම ලොකරය". ඔවුන්ගේ ලොකරයේ පිළිවෙලක් පවත්වා ගැනීමට දරුවන්ගේ හැකියාව ගොඩනැගීමට; ඔබේ පුද්ගලික දේවල් ගැන සැලකිලිමත් වීමේ පුරුද්ද වර්ධනය කරන්න. නිරවද්‍යතාවය ඇති කරන්න.

ඇවිදින්න:

*සරත් සෘතුවේ ගස් නැරඹීම. පුළුල් කරන්න

ශීත ඍතුව සඳහා ගස් සූදානම් වන ආකාරය පිළිබඳ ළමා අදහස්. ගසක සහ පඳුරක ප්‍රධාන කොටස් පිළිබඳ දැනුම පැහැදිලි කරන්න. ශබ්දකෝෂය සක්රිය කරන්න. නිරීක්ෂණ වර්ධනය කරන්න. වන සතුන්ට ආදරය වර්ධනය කරන්න.

* P / I "වනාන්තරයේ වලසා", "බෲක්", "වනාන්තරයේ ලේනුන්". දක්ෂතාවය වර්ධනය කරන්න, මෘදු ලෙස පනින්න,

මෝටර් කුසලතා වැඩි දියුණු කරන්න. ගණන් කිරීමේ රයිම් ආධාරයෙන් දරුවන්ට ස්වාධීනව භූමිකාවන් බෙදා හැරීමේ හැකියාව සැකසීම.

*Y/N "ගස තමන් ගැන පවසන්නේ කුමක්ද?"

සැලැස්මකට අනුව ගසක් පිළිබඳ විස්තරයක් ඇඳීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව සැකසීමට, එහි ලාක්ෂණික ලක්ෂණ ඉස්මතු කිරීමට. සම්බන්ධිත කථනය වර්ධනය කරන්න.

* කම්කරු පැවරුම්. අඩවියේ සාමූහික වැඩ. ප්රදේශයෙන් වැටුණු කොළ සහ අතු එකතු කරන්න. එකට වැඩ කිරීමට ඉගෙන ගන්න. ඔබේ පරිසරයේ පිළිවෙල යථා තත්ත්වයට පත් කිරීමට ආශාවක් වර්ධනය කරන්න.

* දැඩි කිරීමේ ක්රියා පටිපාටි, පැතලි පාද වැළැක්වීම. දරුවාගේ ශරීරය ශක්තිමත් කිරීමට, අනුයුක්ත කිරීමට වැඩ දිගටම කරගෙන යන්න සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක්ජීවිතය.

*Y/N "විස්තරය අනුව සොයන්න."

ලැයිස්තුගත සලකුණු අනුව වස්තූන් සොයා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. ශ්‍රවණ අවධානය වර්ධනය කරන්න.

* සරත් සමය පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා අනුමාන කිරීම සහ සම්පාදනය කිරීම.

ඇවිදින්න:

*සරත් සෘතුවේ ශාක නිරීක්ෂණය. සරත් සෘතුවේ සංඥා පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පැහැදිලි කිරීම සහ ක්රමානුකූල කිරීම, ශාකවල තත්වය සහ ස්වභාවධර්මයේ සරත් සෘතුවේ වෙනස්කම් අතර සම්බන්ධතාවයක් ඇති කර ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.

නිරීක්ෂණ වර්ධනය කරන්න, සංසන්දනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න. සම්බන්ධිත කථනය වර්ධනය කරන්න.

* P / I "Catch-up", "ශාකය හඳුනා ගන්න."

ශාරීරික ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කරන්න. නිවැරදි ඉරියව්ව සාදන්න. සන්නිවේදන සංස්කෘතියක් වර්ධනය කරන්න.

Ostroukhov I.S විසින් චිත්‍රය ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීම පිළිබඳ සංවාදය සහ පරීක්ෂණය. "රන් සරත්"

*Y/N "වෙනස් වී ඇත්තේ කුමක්ද?" එකිනෙකට සාපේක්ෂව වස්තූන් (ගස්, පඳුරු, සෘතු) අවකාශීය සැකැස්ම තීරණය කිරීම සඳහා ව්යායාම කිරීම; නිරීක්ෂණ වර්ධනය කිරීම, වචන මාලාව සක්රිය කිරීම.

*D/N: “ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න” (නාම පද වලින් විශේෂණ සෑදීම)

වැසි වැටෙන දිනය කුමක්ද? - ... (වැසි සහිත)

එය පිඹින දවස

මොන වගේ සුළඟක්ද? -...

සරත් සෘතුවේ එන වැස්ස, මොන වගේද? -...

බොහෝ විට වැසි වැටෙන විට කාලගුණය කුමක්ද? -...

තද සුළං නිතරම හමන විට කාලගුණය කුමක්ද? -..

සරත් සෘතුවේ කාලගුණය කෙබඳුද? -...

* D / I: "වැරදි සොයන්න" (ශ්‍රවණ අවධානය වර්ධනය කිරීම සඳහා)

සරත් සෘතුවේ දී සිදු නොවන දේ සොයා බලන්න.

ළමයින් හිරු බැස, පිහිනන්න, සැහැල්ලු ඇඳුම් අඳින්න.

වියළි, ​​වර්ණවත් පත්‍ර පාද යට ගසාගෙන යයි.

අංකුර ඉදිමී, කොළ පිපෙන.

මිනිසුන් එළවළු සහ පලතුරු අස්වැන්න නෙළා ගනී.

වන සතුන් ආහාර ගබඩා නොකරයි.

* P / I "Baba Yaga" එකක් සහ දෙකක් මත පැනීම සිදු කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට

*කේ.ජී.එන්. "මැජික් තුවා" ව්යායාම කරන්න.

පිරිසිදු, පිළිවෙළට, පිළිවෙළකට, තුවායෙන් දෑත් පිසදැමීමට ඇති ආශාව දරුවන් තුළ ඇති කිරීම.

* කම්කරු පැවරුම්. "කෑම කාමර සේවාව. රාජකාරි නිලධාරියෙකුගේ රාජකාරියට අදාළ කුසලතා වැඩිදියුණු කිරීමට දායක වන්න. දෙවන පාඨමාලා බෙදා හැරීම, මේස වලින් පිඟන් පිරිසිදු කිරීම සඳහා සහායකයින් සම්බන්ධ කර ගන්න.

ඇවිදින්න:

*කොළ වැටීම නිරීක්ෂණය කිරීම. වර්ණ ගස් නිරීක්ෂණය කිරීමට, කොළ පරීක්ෂා කිරීමට, ඔවුන්ගේ වර්ණය සංසන්දනය කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. "කොළ වැටීම" යන යෙදුමේ තේරුම සිහිපත් කරන්න. මෙම සංසිද්ධිය ඇතිවීමට හේතු සාකච්ඡා කරන්න. සොබාදහමට ආදරය වර්ධනය කරන්න.

* P / I "වතුර", "ඔබේ සහකරු හෝ සහකාරිය සොයා ගන්න". අභ්‍යවකාශයේ සැරිසැරීමට දරුවන්ට ව්‍යායාම කරන්න. ධනාත්මක චිත්තවේගයන් ඇති කිරීම, මෝටර් රථ ක්රියාකාරිත්වය තුළ නිර්මාණශීලීත්වය වර්ධනය කිරීම.

*Y/I "Funny" "prickly", "round" etc. වචන පමණයි. කථනයේදී ගුණාත්මක විශේෂණ භාවිතා කිරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

*කාර්යය. වෙබ් අඩවියෙන් වියළි කොළ සහ අතු එකතු කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. මෙම කාර්යයේ වැදගත්කම දරුවන් සමඟ සාකච්ඡා කරන්න. කණ්ඩායමක වැඩ කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

දැඩි කිරීමේ ක්රියා පටිපාටි, පැතලි පාද වැළැක්වීම.

* A. K. ටෝල්ස්ටෝයි කියවීම "සරත් සමය. අපේ දුප්පත් වත්ත ගරා වැටෙනවා." සාහිත්‍ය කෘතිවලට සවන් දීමේ හැකියාව, චිත්තවේගීය ආකල්පය ගොඩනැගීම දිගටම කරගෙන යන්න. කලාත්මක වචනයට සංවේදීතාව වර්ධනය කරන්න.

*ගීත නිර්මාණශීලිත්වය "Sunbeam".

ඔවුන්ට හුරුපුරුදු සංගීතයේ ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් භාවිතා කරමින් ගීත වැඩිදියුණු කිරීමේදී මනෝභාවය ප්‍රකාශ කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

ඇවිදින්න:

* අහස නිරීක්ෂණය කිරීම. අහස සලකා බලා එය විස්තර කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න.(පැහැදිලි, නිල්, අඳුරු, අළු, පහත්) ස්වභාව සෞන්දර්යය දැකීමේ දරුවන්ගේ හැකියාව සැකසීමට.

* P / I "අගල උඩින් පැනීම", "මම කියන පරිදි කරන්න", "උගුල්"". දක්ෂතාවය වර්ධනය කරන්න.

* සංවාදය "අපේ කලාපයේ ස්වභාවය."

යාවත්කාලීන කරන්න, සංවිධානය කරන්න

සහ Urals වල ස්වභාවය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම අතිරේක කරන්න. එහි විවිධත්වය. ඒ ගැන වැඩි විස්තර දැනගැනීමට දරුවන්ට උනන්දු කරන්න. මව්බිමට ආදරය වර්ධනය කරන්න.

*D / I "ගසක් මත මෙන් කොළයක් සොයා ගන්න."

අභ්යාස: "මට ආදරයෙන් අමතන්න"

බර්ච් - බර්ච්, බර්ච්,.

ඕක් - ඕක්, ඕක්, ආදිය.

*Y/N: "කොයි ගසේ කොළද, අතුද?"

බර්ච් කොළ - බර්ච්. රෝවන් කොළ - රෝවන්. ඕක් ශාඛාව - ඕක්

සමස්තයක් වශයෙන් කොටසක් සොයා ගැනීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා.

* P / I "යුගලයක් සොයන්න (කොළ සහිත)".

සමානතාවයෙන් වස්තූන් සොයා ගැනීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, අධ්යාපනඥයාගේ සංඥාව මත ක්රියා කිරීම, කොළ ඇති ගස නිවැරදිව නම් කරන්න.

ඇවිදින්න:

* වැඩිහිටියන්ගේ ශ්රමය නිරීක්ෂණය කිරීම: ශීත ඍතුව සඳහා මල් වත්තක් සකස් කිරීම. ඔවුන් මල් පාත්තිවල බිම හාරා, පඳුරු හා ගස්වල හාරන්නේ මන්දැයි දරුවන් සමඟ සාකච්ඡා කරන්න. ශීත ඍතුව සඳහා ශාක සූදානම් වන ආකාරය පැහැදිලි කරන්න. නිරීක්ෂණ වර්ධනය කරන්න. වන සතුන්ට ආදරය වර්ධනය කරන්න.

* P / I "වනාන්තරයේ වලසා", "වනාන්තරයේ ලේනුන්",

"යුවළක් සොයා ගන්න." දක්ෂතාවය, ප්රතික්රියාවේ වේගය, අවධානය, නිරවද්යතාව වර්ධනය කරන්න.

* කම්කරු පැවරුම්. අතේ ගෙන යා හැකි ද්රව්ය වලින් වැලි එකතු කර පිරිසිදු කිරීමට යෝජනා කරන්න. නිරවද්යතාව වගා කරන්න.

* දැඩි කිරීමේ ක්රියා පටිපාටි, පැතලි පාද වැළැක්වීම.

*සොබාදහම ගැන ගීත ඇසීම. ගීත රචකයින් ස්වභාව ධර්මයට ඇති ආදරය සංගීතය හරහා ප්‍රකාශ කරන ආකාරය දරුවන් සමඟ සාකච්ඡා කරන්න.

*Y/F "මෙය සිදුවන්නේ කවදාද?" සෘතු පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පැහැදිලි කිරීම සහ ගැඹුරු කිරීම, සවිස්තරාත්මක පිළිතුරක් දීමට, ඔවුන්ගේ මතය තර්ක කිරීමට ඔවුන්ට ඉගැන්වීම.

ඇවිදින්න:

* නිරීක්ෂණ. මේපල් සහ බර්ච් ශාඛා සලකා බලන්න.

මේපල් අතු “පැතිරෙමින්” පවතින අතර බර්ච් අතු පහළට පහත් කර ඇති බවට අවධානය යොමු කරන්න. වෙනස්කම් දැකීමට ඉගෙන ගන්න. ඔවුන්ගේ කථා ප්‍රකාශ කරන්න.

* P / I “කපටි නරියා”, “අපි විහිළුකාරයෝ”, “උගුල්”. දක්ෂතාවය, අවධානය වර්ධනය කරන්න.

* "වනාන්තරයේ තරඟ සෙල්ලම් බඩුවක් නොවේ" යන මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය. ගිනි ආරක්ෂණ නීති සමඟ ළමුන් දැනුවත් කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. ඔවුන්ගේ මතය අනුව, වනාන්තරයේ කළ නොහැකි දේ, නොසැලකිලිමත් ලෙස ගින්න හැසිරවීම හේතු වන්නේ කුමක්ද, ගින්නකින් පසු ඇතිවන ප්රතිවිපාක මොනවාද, ගින්නෙන් වනාන්තරයට සහ සියලු ජීවීන්ට ඇති වන හානිය දරුවන් සමඟ සාකච්ඡා කරන්න. සොබාදහම රැකබලා ගැනීමට ආශාවක් ඇති කරන්න.

*ස්ව සේවාව. අභ්‍යාසය: "අපි පිනොචියෝට ඇඳුම් ඇඳීමට උදව් කරමු." ළමයින්ට තනිවම අඳින පළඳින ආකාරය සහ ඇඳුම් ගලවන ආකාරය (බොත්තම් සවි කිරීම, සපත්තු ලේස් දැමීම), පිළිවෙලට දේවල් ලොකරයක තබන්න, පිළිවෙලට තබා ගන්නා ආකාරය දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. ඇඳුම් පැළඳුම් සඳහා ගෞරවය වර්ධනය කරන්න.

ඇවිදින්න:

වැඩිහිටියන්ගේ වැඩ කටයුතු අධීක්ෂණය කිරීම. (ගස් කපා). ඔවුන් ගස් මුදුන් කපා දමන්නේ මන්දැයි දරුවන්ට පැහැදිලි කරන්න, වසන්තයේ දී ගස් මොනවාද (ඔවුන්ට නව තරුණ ශාඛා ඇත). භාවිතා කරන මෙවලම් මොනවාද (දම්වැල් කියත්, කප්පාදු කරන්නන්) සලකා බලන්න.

මෙම ක්රියාකාරිත්වයේ වැදගත්කම ගැන කතා කරන්න. වැඩිහිටියන්ගේ වැඩ කෙරෙහි ගෞරවනීය ආකල්පයක් වර්ධනය කරන්න.

* F / F "සහකාරියක් සොයා ගන්න", "අපි විහිලු කොල්ලෝ."

විවිධ ශබ්ද සංඥා මත ක්රියා කිරීමට, අභ්යවකාශයේ සැරිසැරීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව සැකසීමට.

D / I "වෙනස් වී ඇත්තේ කුමක්දැයි සොයා බලන්න?". ව්‍යායාම කරන්න

එකිනෙකට සාපේක්ෂව වස්තූන්ගේ අවකාශීය සැකැස්ම තීරණය කිරීමේදී

(දකුණ, වම, ඉදිරිපස, පසුපස).

* දැඩි කිරීමේ ක්රියා පටිපාටි, පැතලි පාද වැළැක්වීම. සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක නිරත වන්න.

* D / I "විස්තරයෙන් සොයා ගන්න." ගස්වල නම් පිළිබඳ ඔවුන්ගේ දැනුම භාවිතා කිරීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව සැකසීම; කුතුහලය සම්පත්දායකත්වය වර්ධනය කිරීම, කථාව සක්රිය කිරීම.

* සංගීතයේ සැලැස්මට අනුව විනෝදාස්වාදය. හිස: සෙවනැලි රඟහල "ටෙරෙමොක්". ජන කලාවේ නිරත වන්න.

ඇවිදින්න:

* නිරීක්ෂණ. කියත් සහ "සජීවී" අතු මත කොළ පරීක්ෂා කරන්න. කපන ලද අතුවල කොළ මැලවී ගියේ මන්දැයි අසන්න? නිගමන උකහා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. කථනය වර්ධනය කරන්න.

* P / I "නිවාස නැති හාවා", "අල්ලා ගැනීම", "ධාවනය". ශාරීරික ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කරන්න.

* රෝවන් අතු පරීක්ෂා කිරීම. කඳු අළු කොළයක් (කොළ සංකීර්ණ, සරල කොළ කිහිපයකින් සමන්විත වේ), පොකුරු සලකා බලන්න. කොළ වල වර්ණය වෙනස් වී ඇති බවට දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න: කොළ පාටට එකතු කරන්න දුඹුරු පැහැය. ශීත කාලගුණය සහ දවසේ කෙටි කාලය ශාක ජීවිතය වෙනස් කරන ආකාරය පිළිබඳ දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කරන්න.

* ගීතයේ කුමන්ත්‍රණය පරාජය කිරීමට, ගීතයේ රිද්මයානුකූල රටාව නිරීක්ෂණය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම සඳහා "පර්කි සිස්කින්ස්" ගීතය ගායනා කිරීම සමඟ ක්‍රීඩාවක්.

*රුසියානු කියවීම ජන කතාළමා තේරීම.

ළමුන් තුළ කියවීමට ඇල්මක් ඇති කිරීම, වාචික ජන කලා කෘති සඳහා, සුරංගනා කතා වල ප්‍රභේද දැකීමට ඔවුන්ට ඉගැන්වීම. ශබ්දකෝෂය සක්රිය කරන්න.

ඇවිදින්න:

සරත් සෘතුවේ වැස්ස නැරඹීම. සරත් සෘතුවේ වර්ෂාව (දිගු, වැස්ස, සීතල) ගුනාංගීකරනය කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න, ගිම්හාන වර්ෂාව සමඟ සසඳන්න. සරත් සෘතුවේ වැසි තුළ මනෝභාවය ගැන කියන්න.

* ස්වභාවයෙන්ම ශ්‍රමය. කොළ පිරිසිදු කිරීම. "වයිපර්ස්" ක්රීඩාව ක්රීඩා කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න; මුරකරුවෙකුගේ කාර්යය, එහි වැදගත්කම ගැන කතා කරන්න. හොඳම "මුරකරු" තෝරා ගැනීමට පිරිමි ළමයින්ට ආරාධනා කරන්න - එය වේගයෙන් කළ සහ පිරිසිදුම අතුගා දැමූ තැනැත්තා.

*F/N "ඔබේ වර්ණයට දුවන්න." ළමුන් ධාවනය කිරීම, අවධානය වර්ධනය කිරීම, කණ්ඩායම සමඟ ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.

"යුගල වශයෙන් රිලේ ධාවන තරඟය." යුගල වශයෙන් දිවීමට පුරුදු වන්න. මිතුරෙකුගේ ක්රියාවන්ට ප්රතිචාර දැක්වීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න.

* D / I "ඉහළ-පහළ". ක්රීඩාව තුළ වස්තූන්ගේ උස, වස්තූන් සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව, අවධානය යොමු කිරීම සහ අවධානය මාරු කිරීම පිළිබඳ ඔවුන්ගේ දැනුම භාවිතා කිරීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව සැකසීමට.

* දැඩි කිරීමේ ක්රියා පටිපාටි, පැතලි පාද වැළැක්වීම

*D/I "පොදු පදනම සොයන්න". යම් ගුණාංගයකට අනුව වස්තු වර්ගීකරණය කිරීමේදී දරුවන්ට අභ්යාස කරන්න, දේපල ලබා දී ඇති වස්තූන් තෝරන්න, විවිධ ක්ෂේත්රවලින් පවතින දැනුම යොදන්න. අවධානය, තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කරන්න.

ඇවිදින්න:

* නිරීක්ෂණ. සුළඟ සහ ගස් දෙස බලන්න. සුළඟ ගස්වලට උපකාර කරන ආකාරය ගැන කතා කරන්න

ශීත ඍතුව සඳහා සූදානම් වීම (වියළි කොළ පිපිරවීම).

* P / I "Stop", "Homeless Hare", "Dunning".

ශාරීරික ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කරන්න.

උපතේ සිට පාසල දක්වා වැඩසටහනට අනුව, සෘතුමය වෙනස්කම් වලට ළමයින් හඳුන්වා දීම සඳහා වැඩ දිගටම කරගෙන යයි. වැඩිහිටි පෙර පාසල් දරුවන්ට දවස කෙටි වන්නේ මන්දැයි කියා ඇත, සූර්යයා අඩුවෙන් උණුසුම් වේ. ප්‍රබන්ධ හරහා, කොළ වැටීම සිදුවන්නේ ඇයි, පැරණි දිනවල ඔවුන් එය හැඳින්වූයේ කෙසේද සහ කෙසේද යන්න පිළිබඳව ළමයින් ඉගෙන ගනු ඇත. ගැටළු තත්වයන් විස්තර කිරීම පාරිසරික ක්රීඩා, මාතෘකාව පිළිබඳ අභ්‍යාස සහ සරත් සමය පිළිබඳ කවි "තේමාත්මක සතිය" වනාන්තරයේ සරත් සමය" සැලැස්මට ඇමුණුමෙහි ඔබට හමුවනු ඇත.

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය

සමාජීය හා සන්නිවේදන සංවර්ධන ක්ෂේත්රයේ, කරුණාව පිළිබඳ කතා, ක්රීඩා සහ අධ්යයන විවිධ රූප ලබා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීමට සැලසුම් කර ඇත. ළමයින් මාර්ග සලකුණු පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා අනුමාන කරන අතර කලාපයේ ආරක්ෂිත ස්ථාන ගැන ඉගෙන ගනී. ගුරුවරයා සරත් සෘතුවේ සලකුණු වලට දරුවන්ට හඳුන්වා දෙන අතර වනාන්තරයේ වැඩ ගැන කතා කරයි.

සංජානන සංවර්ධනය

දිගටම සංජානන සංවර්ධනයදරුවන්. මේ සඳහා ගුරුවරයා "සරත් සෘතුවේ" යන තේමාව මත ගණිතමය වර්ණ ගැන්වීමේ ක්රීඩා ආධාරය "කුසේනර්ගේ කූරු" හඳුන්වා දෙයි. ළමයින් ශාක රාජධානි තුනක් ඇති බව සොයා ගන්නා අතර ගෙදර වැඩ තුළින් වන සතුන් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කරයි.

කථන සංවර්ධනය

ශබ්ද ශ්‍රවණය වර්ධනය කිරීම සඳහා වන ක්‍රීඩා, “කවුද කන්නේ”, “මම දන්නවා” වැනි අභ්‍යාස, “වනාන්තරයේ සරත්” කථා සම්පාදනය කරන ආකාරයටම කථන සංවර්ධනයට දායක වේ. වැඩිහිටියෙකු “ගසක් සිහින දකින දේ” යන මාතෘකාව යටතේ නිර්මාණාත්මක කතාවක් රචනා කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි, සරත් සමය පිළිබඳ පාරිසරික කථා සහ කවි කියවයි.

කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

ළමයින්ට කලාවට හඳුන්වා දීම, වැඩිහිටියෙකු සිතුවම් ප්රතිනිෂ්පාදනය ප්රවේශමෙන් සලකා බැලීමට පෙර පාසල් දරුවන්ට උගන්වයි. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔහු දරුවන්ට “වචනය සහ පින්තූරයේ මනෝභාවය සම්බන්ධ කරන්න”, “වඩාත් අවධානයෙන් සිටින්නේ කවුද” යනාදී අභ්‍යාස ඉදිරිපත් කරයි. සංගීත ක්රීඩාව "Rhythmic Lotto" සහ "වනාන්තරයේ සතුන්" ඇඳීම කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය සඳහා දායක වේ. මෝටර් කුසලතා වර්ධනය සඳහා වැඩිහිටියෙකු "රෝවන් බුරුසු" මූර්ති කිරීමට සහ තෙත් වැලි මත ඇඳීමට සැලසුම් කරයි.

භෞතික සංවර්ධනය

දක්ෂතාවය සහ විඳදරාගැනීම වර්ධනය කිරීම, ගුරුවරයා එළිමහන් ක්රීඩා "තීන්ත", "බෝල පාසලේදී", "බාධක ධාවන පථය" සංවිධානය කරයි. භෞතික සංවර්ධනය සඳහා පහසුකම් සපයනු ලබන්නේ "කරිස්සාව පැමිණෙන්නේ කොහෙන්ද", "අපට එන්නත් අවශ්ය වන්නේ ඇයි" යන සංවාද මගිනි.

තේමා සති කොටස බලන්න

සඳුදා
OO		සංජානන සංවර්ධනය	කථන සංවර්ධනය		භෞතික සංවර්ධනය
1 පී.ඩී.	සංවාදය "කරුණාව යනු කුමක්ද?" අරමුණ: අන් අය කෙරෙහි මිත්රශීලී ආකල්පයක් ඇති කිරීම.	"ටෙන්ඩර් සැප්තැම්බර්" ඉදිරිපත් කිරීම බැලීම. අරමුණ: පළමු සරත් සෘතුවේ මාසයේ අලංකාරය පෙන්වීමට, ලකුණක් යනු කුමක්ද යන්න පැහැදිලි කිරීමට.	නිර්මාණාත්මක කථා සම්පාදනය කිරීම "ගස සිහින දකින දේ." අරමුණ: නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය සහ කථනය වර්ධනය කිරීම.	අභ්යාස "පරෙස්සමින් බලන්න" (A. Chernyshov ගේ "Forest Tale" චිත්රය ප්රතිනිෂ්පාදනය කිරීම). අරමුණ: පින්තූරය ප්රවේශමෙන් සලකා බැලීමට ඉගැන්වීම.	Fizminutka "කෙතේ ගස් වැඩී ඇත." අරමුණ: ක්රීඩාව හඳුන්වා දෙන්න, වචන ඉගෙන ගන්න.
ගැති- buzz	එස්.ආර්. දරුවන්ගේ කැමැත්ත අනුව ක්රීඩාව. අරමුණ: ක්‍රීඩා කුමන්ත්‍රණයට ඇලී සිටීමට ඉගැන්වීම, ක්‍රීඩාව අවසානය දක්වා ගෙන ඒම.	ගස් නිරීක්ෂණ. අරමුණ: මුල් සරත් සෘතුවේ දී ස්වභාව ධර්මයේ සිදුවන වෙනස්කම් සලකා බැලීම.	"රථවාහන ආලෝකය" ක්රීඩාව සඳහා ළමුන් හඳුන්වා දීම. අරමුණ: ශබ්ද දැනුම වර්ධනය කිරීම.	පැනල් නිෂ්පාදනය සඳහා කොළ එකතු කිරීම. අරමුණ: නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් කෙරෙහි උනන්දුව පවත්වා ගැනීම.	පී.අයි. "ඉදිරියට එන හරස් මාර්ග". අරමුණ: ක්‍රීඩා පිටියේ එක් පැත්තක සිට අනෙක් පැත්තට වේගයෙන් දිව යාමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. ජන ක්රීඩාව "වර්ණ". අරමුණ: ක්රීඩාවේ නීති හඳුන්වා දීම.
OD
2 පී.ඩී.	Game - etude "මොකද උනේ?". අරමුණ: මුහුණේ ඉරියව් සහ පැන්ටොමයිම් භාවිතයෙන් මුල් රූප නිර්මාණය කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම.	"සරත් සමය" යන තේමාව මත තාර්කික වගු ඇතුල් කිරීම. අරමුණ: තාර්කික ගැටළු විසඳීමේ ක්‍රමයට දරුවන්ට හඳුන්වා දීම.	"සරත් කෙල්ල" සුරංගනා කතාව කියවීම. අරමුණ: කාර්යය සාකච්ඡා කිරීමට.	කඩදාසි තීරු වලින් ව්යුහාත්මක ආකෘති ක්රියාකාරකම්. අරමුණ: පරිකල්පනය, මනඃකල්පිත වර්ධනය කිරීම.	"දවසේ මාදිලිය" (ළමා චිත්ර) පොත සෑදීම. අරමුණ: සෞඛ්යයේ කෙළවර නැවත පිරවීම සඳහා දරුවන් දිරිමත් කිරීම.
අඟහරුවාදා
OO	සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය	සංජානන සංවර්ධනය	කථන සංවර්ධනය	කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය	භෞතික සංවර්ධනය
1 පී.ඩී.	නීති පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා ගමනාගමනය. අරමුණ: චින්තනය වර්ධනය කිරීම, ප්‍රහේලිකා අනුමාන කිරීමේ හැකියාව.	ඩියුස් ගැන කවි කියවීම. අරමුණ: අංක 2 ට දරුවන් හඳුන්වා දීම.	ගෙදර හැදූ සූදානම "කේතුධර ගස් පිළිබඳ කතාව." අරමුණ: ගස් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම.	සංගීත සහ උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "වඩාත් අවධානයෙන් සිටින්නේ කවුද?" අරමුණ: ග්‍රැෆික් රූපයක් සමඟ ඒකාබද්ධව දිගු හා කෙටි ශබ්ද පිළිබඳ අදහස ළමුන් තුළ වර්ධනය කිරීම.	ජිම් එකේ ස්වාධීන ක්රීඩා. අරමුණ: භෞතික ගුණාංග වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම.
ගැති- buzz	Etude "හෙජ්ජෝග් පවුල". අරමුණ: කලාත්මක රූප ලෝකයට විනිවිද යාමට ඉගැන්වීම, පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම.	අහස් නිරීක්ෂණ. අරමුණ: දරුවන්ගේ වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම, නිරීක්ෂණ වර්ධනය කිරීම.	ක්රීඩාව "කවුද කන්නේ?". අරමුණ: උපකරණ නඩුවේ නාම පදවල නිවැරදි භාවිතය නිවැරදි කිරීම.	විවිධ වර්ගයේ රඟහල සහිත ස්වාධීන ක්රීඩා. අරමුණ: කථනයේ ප්රකාශනය වර්ධනය කිරීම, මනඃකල්පිතය.	පී.අයි. "කාප් සහ පයික්". අරමුණ: සංඥාවක් මත squatting ව්යායාම කිරීමට. ජන ක්රීඩාව "වර්ණ". අරමුණ: වචන ඉගෙන ගැනීමට. පී.අයි. "බෑගය අතහරින්න." අරමුණ: ඔවුන්ගේ දකුණු හෝ වම් අතින් ඉලක්ක කර තිරස් ඉලක්කයකට වැලි කොට්ට විසි කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
OD

දිනය: 02.10.17 ______	අනුකලනය				තනි වැඩ
		(වී පාලන අවස්ථා)	කාලය
උදෑසන සඳුදා	PR, TFR, FR.	සාකච්ඡාව " සරත් ඍතුව. ඔබ ඇය ගැන දන්නේ මොනවාද? අරමුණ: සොබාදහමේ සෘතුමය වෙනස්කම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම, සරත් සෘතුවේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ පිළිබඳ අදහස් සාමාන්යකරණය කිරීම සහ ක්රමානුකූල කිරීම. ස්වභාව ධර්මයේ කෙළවරේ ශ්රමය. ගෘහස්ථ ශාක වලට ජලය දැමීම. අරමුණ: ස්වභාවධර්මයේ කොනක රාජකාරි නිලධාරියෙකුගේ රාජකාරි ස්වාධීනව හා වගකීමෙන් ඉටු කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, ඔවුන්ගේ කාර්යයේ ප්රතිඵල ඇගයීම. උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව" කුමන? කුමන? කුමන?"- වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න, කථනය වර්ධනය කරන්න. උදෑසන අභ්යාස (සංකීර්ණ අංක 5)				තනි වැඩ FEMP සමග Katya B., Misha R. අරමුණ: ප්රමාණ සංසන්දනය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම - විශාල, කුඩා, කුඩා.
OOD	PR, HER.	1. NGO "දැනුම" "සරත් සෘතුවේ කුමක් සිදුවේද" (p. 124 Golitsyna N.S.) ඉලක්කය : සරත් සෘතුවේ තුන් කාල පරිච්ඡේදයේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ පිළිබඳ අදහස් සාරාංශ කිරීමට; සරත් සෘතුවේ දී මිනිසුන්ගේ කෘෂිකාර්මික ශ්රමය පිළිබඳ අදහස පැහැදිලි කිරීමට. 2. "වර්ණවත් වැස්ස" ඇඳීම (පිටුව 21 කොල්ඩිනා ඩී.එන්.) ඉලක්කය: තෙත් කඩදාසි මත ඇඳීමේ තාක්ෂණය දිගටම හඳුන්වා දෙන්න. සාම්ප්‍රදායික නොවන ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතයෙන් කාලගුණයේ තත්ත්වය ප්‍රදර්ශනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න. 3. වීදි මත ශාරීරික අධ්යාපනය (විශේෂඥයාගේ සැලැස්මට අනුව)	9.00-9.20 9.35-10.00 11.25-11.50
ඇවිදින්න	PR, TFR, FR,	නිරීක්ෂණය: වැටීම පිටුපස . ඉලක්කය: සරත් සෘතුවේ විවිධ වර්ණ සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම, "වැටෙන කොළ" යන සංකල්පය, ස්වභාව ධර්මයට ආදරය වර්ධනය කිරීම. 2. ජංගම ක්රීඩාව « "පාත්තයින්-පාත්තයින්" අරමුණ: චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම, අභ්යවකාශයේ දිශානතිය, දක්ෂතාවය, වේගය වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම. 3. උපදේශාත්මක ක්රීඩාව"කොළ සඳහා නිවස" ඉලක්කය: ගස්වල නම, ටන්ක මගින් පඳුරු, ශාඛා දිශාව, පලතුරු අනුමාන කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට. 4. කම්කරු ක්රියාකාරකම්: අයදුම් කිරීම සඳහා කොළ සකස් කිරීම කොළ වියළීම සඳහා වන නීති ගැන ඔබ හුරුපුරුදු වන්න. ගස්වල නම් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා,මල්ලක කොළ එකතු කිරීමට උගන්වන්න, දරුවන්ට ප්රයෝජනවත් වීමට දිරිගන්වන්න. 5. ස්වාධීන ළමා ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්			සංවාද,
සවස	SKR, RR.	1. භූමිකා ක්රීඩාව : « දිගු කලක් බලා සිටි රැස්වීම" ඉලක්කය: සන්නිවේදනයෙන් ප්රීතිමත් හැඟීමක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම. 2. කවියක් කියවීම A.S. පුෂ්කින් "සරත් කාලය ...". ඉලක්කය: ළමයින් සාහිත්‍යයට හඳුන්වා දෙන්න. උනන්දුව වර්ධනය කරන්න ප්රබන්ධඅධ්යාපනඥයාගේ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට ඉගෙන ගැනීමට.			නිෂ්පාදන ක්රියාකාරිත්වය.
ඇවිදින්න	PR, FR, TFR.	1. නිරීක්ෂණ: සඳහාමධ්යයේ සෘතුමය වෙනස්කම්සරත් ඍතුව . ඉලක්කය: සෘතු වෙනස් කිරීම පිළිබඳ සංකල්පය ගොඩනැගීම. මෝටර් රථවල චලනය සහ රියදුරුගේ වැඩ සඳහා. 2. ජංගම ක්‍රීඩාව" අපි කොළයක් සොයා ගනිමු. ඉලක්ක:සංඥාවක් මත ඉක්මනින් ක්‍රියා කිරීමේ හැකියාව, අභ්‍යවකාශයේ සැරිසැරීමට දිගටම කරගෙන යන්න. 3. කම්කරු ක්රියාකාරකම්: අතුගාන මාර්ග. අරමුණ: සුදුළුනු නිවැරදිව භාවිතා කරන ආකාරය ඉගැන්වීම.			තනි වැඩ සෙමියොන් ඒ සමඟ, වඩීම් පී., නිකිටා ආර්. චලනය සංවර්ධනය. අරමුණ: එක් පාදයක් මත පැනීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම (දකුණ සහ වම)
දිනය: 03.10.17 ______	අනුකලනය	ඒකාබද්ධ අධ්යාපනික කටයුතුවැඩිහිටි හා දරුවන්			තනි වැඩ
		කණ්ඩායම් (උප සමූහ) වැඩ ආකාරය (තන්ත්‍ර අවස්ථා වලදී)		කාලය
උදෑසන අඟහරුවාදා	PR, TFR, FR.	සලකා බැලීම සහ I. Levitan "Golden Autumn", V. Volkov "Outumn" විසින් සිතුවම් සංසන්දනය කිරීම. ඉලක්කය: සිතුවම් බැලීමට, භූ දර්ශන පින්තාරු කිරීමට උනන්දුවක් ඇති කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. උපදේශාත්මක ක්රීඩාව"ඍතු". ඉලක්කය : ඍතු අනුපිළිවෙල පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කරන්න. එක් එක් කන්නයේ ලක්ෂණ හඳුනා ගන්න. ප්රායෝගික ව්යායාම "සුවඳ සබන්" අරමුණ: පරිස්සමින් සේදීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීමට, තනි තුවායක් භාවිතා කරන්න. උදෑසන අභ්යාස (සංකීර්ණ අංක 5).				තනි වැඩ FEMP විසින් ආර්සෙනි ජී., අමීර් ඩී. අරමුණ: කඩදාසි පත්‍රයක සැරිසැරීමට, ජ්‍යාමිතික හැඩතලවල පිහිටීම වචන වලින් දැක්වීමට.
OOD	PR, FR.	1. NGO "දැනුම" FEMP (E.V. Kolesnikova.) පාඩම 2 p.28 ඉලක්ක: ඒකාබද්ධ කිරීමට - අංකය සහ අංක 2 පිළිබඳ දැනුම, අංක 1 ලිවීමේ හැකියාව, කඩදාසි පත්‍රයක සැරිසැරීමට, වචන සමඟ ජ්‍යාමිතික හැඩතලවල පිහිටීම දක්වන්න, වස්තුවක හැඩය ජ්‍යාමිතික රූපයක් සමඟ සහසම්බන්ධ කරන්න. 2. "සංගීත" (විශේෂඥයාගේ සැලැස්ම අනුව).		9.00 – 9.25 15.40 – 16.05
ඇවිදින්න	PR, TFR, FR.	1. නිරීක්ෂණය: සරත් සෘතුවේ ගස (බර්ච්) පරීක්ෂා කිරීම. අරමුණ: ගසක ප්‍රධාන කොටස්, එහි උස, ඝනකම පිළිබඳ දැනුම සැකසීම. 2. එළිමහන් ක්රීඩා « ඔබේ නිවස සොයා ගන්න." ඉලක්කය 3. උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව" සරත් සෘතුවේ වචන » - සංවර්ධිත. වචන අර්ථ දැක්වීමේ හැකියාව« සරත් ඍතුව » 4. ශ්රම ක්රියාකාරකම් : වත්ත පිරිසිදු කිරීම. ඉලක්කය : වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කිරීමට, එකට වැඩ කිරීමට ඇති හැකියාව. 5. ස්වාධීන ළමා ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්			සංවාද, අනුකරණ චලනයන්, ඉගෙනුම් ක්රීඩා.
සවස	SKR, RR.	1. උපදේශාත්මක ක්රීඩාව « නම සරත් සෘතුවේ ස්වභාවික සංසිද්ධි » - වැටෙන කොළ, වැසි, සුළඟ, සීතල. 2. කියවීම සුවෝරෝවාගේ කවි"ඇපල්" ඉලක්කය: ඇපල් වල වර්ණය හා හැඩය පිළිබඳ සංවාදය. කියවීමේ උනන්දුව පවත්වා ගන්න කුතුහලය අවුස්සන්න.			පර්යේෂණාත්මක ක්‍රීඩා, කුමන්ත්‍රණ ආධුනික උපදේශන, පුවරු මුද්‍රිත ක්‍රීඩා. ස්වාධීන කලා කටයුතු, මධ්යස්ථානවල දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය: ස්වභාවය, පොත්පත්, කලාව. අත්දැකීම්. කතන්දර ක්රීඩා සඳහා ගොඩනැගිලි. නිෂ්පාදන ක්රියාකාරිත්වය.
ඇවිදින්න	PR, FR, SKR.	නිරීක්ෂණසුළඟ පිටුපස . ඉලක්ක: ළමයින් ස්වාධීනව විස්තරයක් ලබා දෙයිසුළඟ : ශක්තිමත්, ආවේගශීලී, දුර්වල, කෙටි කාලීන, සුළි කුණාටුව. ජංගම ක්‍රීඩාව" "Reindeer". ඉලක්කය : කකුල් දෙකක් මත ඉදිරියට යාමට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න."මුවාට විශාල නිවසක් තිබේ".පෙළට අනුකූලව චලනයන් සිදු කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න(වේගයෙන් සෙල්ලම් කරන්න). 3. කම්කරු ක්රියාකාරකම්: අපි වෙබ් අඩවියේ දේවල් පිළිවෙලට තබමු - දැනුවත් කරන්න කඩිසරකම, නිරවද්යතාව, වගකීම.			තනි වැඩ Lisa R., Ksyusha P., Nadia D සමඟ. "බෝලය කූඩයට විසි කරන්න" ඉලක්කය: පහළ සිට අත් දෙකකින් විසි කිරීම සිදු කිරීමට ළමයින් පුහුණු කිරීම, නිරවද්යතාව වර්ධනය කිරීම, චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම.

දිනය:

04.10.17

______

අනුකලනය

වැඩිහිටියෙකුගේ සහ දරුවන්ගේ ඒකාබද්ධ අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

කාලය

තනි වැඩ

කණ්ඩායම් (උප සමූහ) වැඩ ආකාරය

(තන්ත්‍ර අවස්ථා වලදී)

උදෑසන

බදාදා

PR, TFR, FR.

සංගීත ඛණ්ඩයකට සවන් දීම A. Vivaldi විසින් "සරත් සමය" "The Seasons" චක්රයෙන්

ඉලක්කය: සංගීතය තුළින් ස්වර්ණමය සරත් සමය පිළිබඳ ළමා අදහස් වර්ධනය කිරීම.

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව" ආහාරයට ගත හැකි - ආහාරයට ගත නොහැකි

ඉලක්කය: ප්රතික්රියාවේ වේගය සහ අවධානය වර්ධනය කිරීම උත්තේජනය කරයි.

ප්රායෝගික ව්යායාම "වඩාත් නිවැරදි"

ඉලක්කය: කලින් ප්‍රගුණ කළ පුද්ගලික සනීපාරක්ෂක කුසලතා කාලෝචිත හා ස්වාධීනව යෙදීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, සනීපාරක්ෂක ක්‍රියා පටිපාටිවල ගුණාත්මකභාවය වැඩි දියුණු කිරීම.

උදෑසන අභ්යාස (සංකීර්ණ අංක 5).

තනි වැඩ ලලිත කලා සඳහා

නිකිටා ආර්., ආටෙම් කේ., අමීර් ඩී.

අරමුණ: ඕවලාකාර හැඩැති වස්තූන් නිරූපණය කිරීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම.

OOD

ඇය, FR.

1. කථනයේ වර්ධනය S. Marshak විසින් කවිය කියවීම "Poodle" (p. 40 Gerbova V.V.)

ඉලක්කය : දරුවන්ගේ කථාවේ නාම පද සහ විශේෂණ සක්රිය කිරීම, වැඩ-මාරු කරන්නා සමඟ ඔවුන්ව දැන හඳුනා ගැනීම.

2. ඵලදායී NGO "කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය", ඇඳීම

"සරත් සමය. එය බිඳ වැටේ ... "(S. 132 Golitsyna N.S ..)

අරමුණ: ජල වර්ණ සමඟ භූ දර්ශනයක් ඇඳීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම, අමු සහ වෙනත් අය ඇඳීමේ තාක්ෂණය හඳුන්වා දීම සාම්ප්රදායික නොවන තාක්ෂණික ක්රමඇඳීම.

3. භෞතික සංස්කෘතිය වීදියේ (විශේෂඥයාගේ සැලැස්ම අනුව).

9.00-9.20

9.35-9.55

15.40-16.05

ඇවිදින්න

PR, TFR, FR.

1 නිරීක්ෂණය: " දින දිග. වෙබ් අඩවියේ එකම ස්ථානයේ සිට නිරීක්ෂණ සිදු කරනු ලැබේ ළදරු පාසල. දවසේ දිග සූර්යයාගේ චලනය සමඟ, එහි ස්ථාවරයේ උස සමඟ සම්බන්ධ වන බව ළමයින් ක්‍රමයෙන් අවබෝධ කර ගනී.

2 ජංගම ක්‍රීඩාව" මූසික උගුලක්"

ඉලක්කය: ශාරීරික කුසලතා වර්ධනය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම (ඇවිදීම, ධාවනය).

3. උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව""එය නම් කරන්න, වරදක් නොකරන්න"(බෙරි, පළතුරු, එළවළු)

4. ශ්රම ක්රියාකාරකම්: කණ්ඩායම් අඩවියේ පිරිසිදු කිරීම.

ඉලක්කය: අවශ්‍ය දේ තෝරාගෙන භාවිතා කිරීමේ හැකියාව දරුවන් තුළ වර්ධනය කිරීම

බඩු තොගය. කඩිසරකම වර්ධනය කරන්න, භූමිකාව පිළිබඳ අදහස් සාදන්න

කම්කරු.

5. දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්

සංවාද,

අනුකරණ චලනයන්, ඉගෙනුම් ක්රීඩා.

සවස

RR, PR.

1. කියවීම කවිඊ ඩබ්ලිව් රෂීඩ් "අපේ ලස්සන සරත් සෘතුවේ උද්යානය»

අරමුණ: ආචාරශීලී වචන භාවිතා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම්: අපේ වත්ත

ඉලක්කය: ගොඩනැගිලිවල සරල සාම්පල වලින් මූලික යෝජනා ක්‍රම ස්වාධීනව ගොඩනඟා ඒවා සැලසුම් කිරීමේදී භාවිතා කිරීමේ හැකියාව තුළ ගුවන් යානා ආකෘති නිර්මාණයේ අභ්‍යාස කරන්න.

පර්යේෂණාත්මක ක්‍රීඩා, කුමන්ත්‍රණ ආධුනික උපදේශන, පුවරු මුද්‍රිත ක්‍රීඩා.

ස්වාධීන කලා කටයුතු,

මධ්යස්ථානවල දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය: ස්වභාවය, පොත්පත්, කලාව.

අත්දැකීම්. කතන්දර ක්රීඩා සඳහා ගොඩනැගිලි.

නිෂ්පාදන ක්රියාකාරිත්වය.

.ඇවිදින්න

PR, TFR, FR.

1. බලනවා සංක්රමණික පක්ෂීන්

ඉලක්ක: දරුවන්ගේ දැනුම ශක්තිමත් කිරීම සංක්රමණික පක්ෂීන්, කුරුල්ලන් සඳහා උනන්දුව සහ ආදරය වර්ධනය කිරීම, සජීවී ජීවියෙකුගේ සංඥා ඉස්මතු කිරීමට ඉගැන්වීම.

2 . ජංගම ක්රීඩාව « "ධාවනය - අල්ලා ගැනීම" .

ඉලක්කය: ඔවුන්ගේ සහචරයින්ගේ ක්රියාවන් සමඟ ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් සම්බන්ධීකරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

3 . ශ්රම ක්රියාකාරකම්: බාලාංශ අඩවියේ කසළ එකතු කිරීම.

අරමුණ: සුදුසු ශ්රම කුසලතා ඇති කිරීම, අධ්යාපනය

වගකීම, කාර්යයේ තේරුම තේරුම් ගැනීමට ඉගැන්වීම.

තනි වැඩ සමඟ ඩීමා ඒ., වඩිම් පී., කැටියා බී.

"ධාරාව හරහා" ව්යායාම කරන්න

ඉලක්කය: කකුල් දෙකෙන් තිරස් බාධකයක් හරහා පැනීමට දරුවන්ට ව්‍යායාම කරන්න, මෘදු ලෙස ගොඩබස්වන්න. චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කරන්න.

දිනය:

05.10.17

______

අනුකලනය

වැඩිහිටියෙකුගේ සහ දරුවන්ගේ ඒකාබද්ධ අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

තනි වැඩ

කණ්ඩායම් (උප සමූහ) වැඩ ආකාරය

(තන්ත්‍ර අවස්ථා වලදී)

කාලය

උදෑසන

බ්රහස්පතින්දා

PR, TFR, FR.

පාරිසරික සුරංගනා කතාව - සංවාදය "ඇඩ්වෙන්චර්ස් ඔෆ් ද වින්ඩ්" අරමුණ: සුළඟ පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම සහ තහවුරු කිරීම.

ස්වාධීන ක්රීඩා ක්රියාකාරිත්වය

ප්‍රායෝගික අභ්‍යාස "පිරිසිදු සපත්තු"

ඉලක්කය: දරුවන් තුළ ස්වයං සේවා කුසලතා ඇති කිරීම, ඉගැන්වීම, ප්රවේශමෙන්, ගලවා සපත්තු පැළඳීම. පිළිවෙල පිළිබඳ දැනුවත්භාවය ගොඩනැගීම.

උදෑසන අභ්යාස (සංකීර්ණ අංක 5).

තනි වැඩ Arseny G., Maxim L සමඟ කථන වර්ධනය පිළිබඳ.

"ක්රියාවක් කරන්න"

ඉලක්කය : කථනයේ අනිවාර්ය මනෝභාවය තුළ ප්‍රතිවිරුද්ධ ක්‍රියා පද තේරුම් ගැනීමට සහ භාවිතා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.

OOD

RR, ඇය,

1 .සංජානනය (සංජානන-පර්යේෂණ සහ ඵලදායී නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම්) "එළවළු සාප්පුව" (පිටුව 79 ලිෂ්ට්වන් Z.V.)

ඉලක්කය : ළමුන් විසින් අත්පත් කරගත් කුසලතා යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම සහ තහවුරු කිරීම මධ්යම කණ්ඩායම; විවිධ උස ගොඩනැගීමට ඉගෙන ගන්න; භාවිත විවිධ ප්රභේදගබඩා නිර්මාණය, දරුවන්ගේ ස්වාධීනත්වය වර්ධනය කිරීම, මුලපිරීම.

2. සංගීතමය (විශේෂඥයාගේ සැලැස්ම අනුව).

1. 3. "කුඤ්ඤ කොළ" ආකෘති නිර්මාණය

   ඉලක්කය: විවිධ වර්ණ මිශ්ර කිරීමට ඉගෙන ගන්න, පීඩනය සහ ආලේපන ශිල්ප ක්රම ඒකාබද්ධ කරන්න, සංවර්ධනය කරන්න සියුම් මෝටර් කුසලතාඇඟිලි, Claudelography තාක්ෂණය භාවිතයෙන් වැඩ කිරීමේ හැකියාව.

9.00-9.25

9.35-10.00

10.10-10.30

ඇවිදින්න

PR, FR, SKR.

1. කොළ වැටීම නිරීක්ෂණය කිරීම ශාක පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කරන්න. ස්වාභාවික සංසිද්ධි අතර හේතු සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.

2. ජංගම ක්රීඩාව « "කොළ, මා වෙත පියාසර කරන්න."

ඉලක්කය: එකිනෙකා ගැටීමෙන් තොරව දිවීමේ හැකියාව ව්‍යායාම කරන්න.

3. උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව" කවුද කොහෙද ජීවත් වෙන්නේ?".

ඉලක්කය: ඒවායේ ව්‍යුහය (පඳුරු, ගස්) අනුව ශාක කාණ්ඩ කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කරන්න.

4. කම්කරු ක්රියාකාරිත්වය : වැරන්ඩාව පිළිවෙලට කරනවා –

ළමුන් තුළ සුදුසු කුසලතා වර්ධනය කිරීම

පවරා ඇති කාර්යය සඳහා වගකීම.

5. ස්වයං ක්රීඩා ක්රියාකාරිත්වය.

සවස

TFR, RR

1. ප්‍රබන්ධ කියවීම. K.D.Ushinsky "කතන්දර සහ සුරංගනා කතා සරත්"
ඉලක්කය: සරත් ඍතුව පිළිබඳ කථා සහ කථා වලට සවන් දීමට ඇති ආශාව දැනුවත් කරන්න.

2. ක්‍රීඩා නාට්‍යකරණය "කුඩා ඌරන් තිදෙනෙක්"

ඉලක්කය: නාට්‍ය නාට්‍ය කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යාම; චරිතවල රූප ප්‍රකාශ කිරීම සඳහා විවිධ ප්‍රකාශන ක්‍රම භාවිතා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම; නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කරන්න.

පර්යේෂණාත්මක ක්‍රීඩා, කුමන්ත්‍රණ ආධුනික උපදේශන, පුවරු මුද්‍රිත ක්‍රීඩා.

ස්වාධීන කලා කටයුතු,

නිර්මාණාත්මක කාර්යයන්, මාරුවීම්, ස්වභාව ධර්මයේ දින දර්ශනයක් තබා ගැනීම.

මධ්යස්ථානවල දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය: ස්වභාවය, පොත්පත්, කලාව.

අත්දැකීම්. කතන්දර ක්රීඩා සඳහා ගොඩනැගිලි.

නිෂ්පාදන ක්රියාකාරිත්වය.

ඇවිදින්න

PR, FR, SKR.

1. නිරීක්ෂණ බර්ච් පිටුපස

ඉලක්ක : සමය හා සම්බන්ධ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ සහ වෙනස්කම් ඉස්මතු කරමින් බර්ච් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යන්න; ස්වභාවධර්මයේ ජීවමාන වස්තුවක් ලෙස ගසට ගෞරව කරන්න

2 . ජංගම ක්රීඩාව "දඩයම්කරුවන් සහ තාරාවන්". ඉලක්කය: ඇසේ වර්ධනය, දක්ෂතාවය.

3. ශ්රම ක්රියාකාරකම්: ශාඛා එකතු කිරීම.

ඉලක්කය : වැඩ කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් වර්ධනය කරන්න.

තනි වැඩ Semyon A., Amir D., Matvey O සමඟ.

"කොළ සිට කොළ දක්වා" ඉලක්කය : ස්ථානයක සිට දිවීමකින් දුර පැනීම සඳහා ළමුන්ට ව්‍යායාම කරන්න.

දිනය:

06.10.17

______

අනුකලනය

වැඩිහිටියෙකුගේ සහ දරුවන්ගේ ඒකාබද්ධ අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්

තනි වැඩ

කණ්ඩායම් (උප සමූහ) වැඩ ආකාරය

(තන්ත්‍ර අවස්ථා වලදී)

උදෑසන

සිකුරාදා

PR, TFR, FR.

සාකච්ඡාව "අපි විනෝදජනක සංචාරකයින්"

සරත් සෘතුවේ වනාන්තරයේ පාරිසරික වශයෙන් දක්ෂ, ආරක්ෂිත හැසිරීම් පිළිබඳ නීති පුළුල් කිරීම. සංචාරකයින් සඳහා "ප්‍රයෝජනවත්" ඉඟි සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම (අතුරුදහන් නොවන්නේ කෙසේද, ගින්නක් ඇති කරන්නේ කෙසේද, ආදිය).

ප්‍රායෝගික අභ්‍යාස "අත් ලේන්සුව" - අත් ලේන්සුවක් අවශ්‍ය වන්නේ කුමන අවස්ථා වලදීද යන්න දරුවන් සමඟ සාකච්ඡා කරන්න, එය භාවිතා කිරීමේ කුසලතා තහවුරු කරන්න.

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩාව" කාගේ සැපයුම්ද? අරමුණ: ශීත ඍතුව සඳහා සතුන් සූදානම් කිරීම පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.

උදෑසන අභ්යාස (සංකීර්ණ අංක 5)

තනි වැඩ Artem K., Arseniy G සමඟ කථන වර්ධනය පිළිබඳ.

« සතුන් සහ ඔවුන්ගේ පැටවුන් »

ඉලක්කය: සතුන්ට නම් තැබීමේදී දරුවන්ට ව්‍යායාම කරන්න.

කාලය

OOD

RR, HER.

1. කථනය වර්ධනය කිරීම "(p. 34 Gerbova V.V.)

ඉලක්කය: බෝනික්කා විස්තර කිරීම සඳහා සැලැස්මක් සෑදීමට දරුවන්ට උපකාර කිරීම; පෙර පාසල් දරුවන්ට උගන්වන්න, තමන්ගේම විස්තරයක් සම්පාදනය කිරීම, සැලැස්මක් මගින් මඟ පෙන්වනු ලැබේ

2. භෞතික සංස්කෘතිය (විශේෂඥයාගේ සැලැස්ම අනුව).

9.00-9.20

9.35 –

10.00

ඇවිදින්න

PR, TFR, FR

1. නිරීක්ෂණ කපුටා පිටුපස.

අරමුණ: කපුටන් පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කිරීම. කුරුල්ලන්ගේ ජීවිතය පිළිබඳ කුතුහලය සහ උනන්දුව වර්ධනය කරන්න.

2. ජංගම ක්රීඩාව " කවුද ගියේ? - අභ්‍යවකාශයේ ඉක්මනින් සැරිසැරීමට, අවධානය සහ ප්‍රතික්‍රියා වේගය වර්ධනය කිරීමට දරුවන් තුළ ඇති හැකියාව.

3. කොළ ක්‍රීඩා: "වර්ණවත් කාපට්" - ඒවා භාවිතා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න

නව ක්රීඩා ගැටළුවක් විසඳීම සඳහා කොළ සමග වැඩ කිරීමේ කුසලතා

(වැටුණු කොළ වලින් කාපට් සෑදීම.

4. කම්කරු ක්රියාකාරකම්: පීලි පිරිසිදු කිරීම - කණ්ඩායමක වැඩ කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම. වැඩ කිරීමෙන් පසු ඉන්වෙන්ටරි තෝරා ගැනීමට, නිවැරදිව භාවිතා කිරීමට සහ පිළිවෙලට තැබීමට ඉගෙන ගන්න.

5. ස්වාධීන ළමා ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්

සංවාද,

අනුකරණ චලනයන්, ඉගෙනුම් ක්රීඩා.

සවස

SKR, RR.

1. ශ්රම ක්රියාකාරකම්: අපි කැබිනට්වල රාක්ක පිස දමමු.

ඉලක්කය : අවශ්ය දේ නිවැරදිව හා නිවැරදිව ඉටු කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න

ක්රියාවන්. රැකියාව කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් ඇති කර ගැනීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න

වැඩ කිරීමට ඇති ආශාව. තනි තනිව සහ සාමූහිකව ඉටු කිරීමට ඉගෙන ගන්න

උපදෙස්.

2. K. Chukovsky "Aibolit" ගේ කතාව කියවීම

ඉලක්කය: නව කාර්යයකට ළමයින් හඳුන්වා දීම, දරුවන්ට උපකාර කිරීම

කාර්යයේ තේරුම තේරුම් ගන්න, අධ්යාපනඥයාගේ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න.

ස්වාධීන කලා කටයුතු,

නිර්මාණාත්මක කාර්යයන්, මාරුවීම්, ස්වභාව ධර්මයේ දින දර්ශනයක් තබා ගැනීම.

මධ්යස්ථානවල දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය: ස්වභාවය, පොත්පත්, කලාව.

නිෂ්පාදන ක්රියාකාරිත්වය.

ඇවිදින්න

PR, FR, SKR.

1.නිරීක්ෂණය කාලගුණය . අරමුණ: සොබාදහමේ සෘතුමය වෙනස්කම් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම.

2. චලනය වන ක්රීඩාව "හංස පාත්තයින්".

ඉලක්කය : දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම සඳහා, සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීමේ හැකියාව, ක්රීඩාවේ නීති රීති අනුගමනය කිරීම.

3. කම්කරු ක්රියාකාරකම්: උයනේ වැඩ.

ඉලක්කය: එකට වැඩ කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම; ගැන දැනුම ගොඩනඟනවා

ශාක වර්ධනය හා සංවර්ධනය.

තනි වැඩ සමඟ වඩීම් පී., කටියා බී., ඩැනිලා එල්.

"තවදුරටත් විසි කරන්නේ කවුද?"

ඉලක්කය: චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වර්ධනය කිරීම, විසි කිරීම සඳහා ශක්තිය ලබා දීමේ හැකියාව.

.

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම. තේමාව: "ගෝල්ඩන් ඔටම්ස් උත්සවය". නියමිත කාලය: 02.10.17 සිට. 06.10.17 දක්වා

අවසාන සිදුවීම Plasticineography "Maple Leaves" 05.10.17

සතිය සඳහා සැලසුම් කර ඇත

විෂය සංවර්ධනය වන පරිසරය තුළ කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම

(දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් සඳහා සංවර්ධනය වන පරිසරයක් සංවිධානය කිරීම)

සරත් ඍතුව නිරූපනය කරන පින්තූර, සරත් සෘතුවේ මිනිසුන්ගේ ශ්රමය. සෙල්ලම් බඩු: එළවළු සාප්පුවක් ඉදිකිරීම සඳහා ලී ඉදිකිරීම්කරු, බෝනික්කන්.

දෘශ්‍ය සහ උපදේශාත්මක ආධාරක. සරත් සෘතුවේ වර්ග තුනක් සහිත සිතුවම්. වැඩිහිටි පෙර පාසල් සඳහා පාඨකයා.

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය

සන්නිවේදන ක්‍රියාකාරකම්: භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්‍රීඩාව "දිගුකාලීන අපේක්ෂිත රැස්වීම"

ස්වයං සේවා සහ ප්රාථමික ගෘහස්ත වැඩ: ගෘහස්ථ ශාක වලට ජලය දැමීම, අතු එකතු කිරීම, අයදුම් කිරීම සඳහා කොළ අස්වැන්න.

සංජානන සංවර්ධනය

නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම, චිත්‍ර ඇඳීම, ප්‍රහේලිකා විසඳීම.

උපදේශාත්මක ක්රීඩා: "කුමන? කුමන? කුමක්ද?", "ඍතු", "සරත් සෘතුවේ වචන", "කොළ සඳහා නිවස", "සරත් ස්වභාවික සංසිද්ධි නම් කරන්න", "ආහාරයට ගත හැකි - ආහාරයට ගත නොහැකි", "එය නම් කරන්න, වරදක් නොකරන්න", "කවුද ජීවත් වන්නේ කොහේද?", “කාගේ සැපයුම්ද? »ඉදිකිරීම් "එළවළු කඩය"

කථන සංවර්ධනය

S. Marshak "Poodle" විසින් කවිය කියවීමේ කථනයේ වර්ධනය

කියවීම A. Pushkin "සරත් කාලය", S. Suvorov "Apple", W. Riard විසින් කවියක් "අපේ සරත් සෘතුවේ උද්යානය ලස්සනයි", K. Ushinsky "" සරත් සෘතුවේ කතන්දර සහ කතා" K. Chukovsky "Aibolit"

කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

දෘශ්ය ක්රියාකාරකම්: "වර්ණවත් වැසි", "සරත් ඍතුව" ඇඳීම. එය කඩා වැටේ ...".

ආකෘති නිර්මාණය "මේපල් කොළ"

සංගීත ක්රියාකාරකම්: සංගීත වැඩ "සරත්", සංගීතයට සවන් දීම. ඒ.විවල්ඩි

භෞතික සංවර්ධනය

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "සරත් සෘතුවේ කොළ".

ඇස් සඳහා ජිම්නාස්ටික්: "සුළං". හුස්ම ගැනීමේ අභ්යාස "සුළඟ හමයි."

ශාරීරික අධ්‍යාපන මිනිත්තු: " සරත් සෘතුවේ කොළනිහඬව කැරකෙනවා."

දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

තම දරුවන්ට සරත් සමය පිළිබඳ ප්‍රබන්ධ කෘති කියවීමට දෙමාපියන්ට ආරාධනා කරන්න.

ලේඛන අන්තර්ගතය බලන්න
"දින දර්ශන තේමාත්මක සැලසුම් "සරත් සෘතුවේ වර්ණ""

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම් මාතෘකාව: "සරත් සෘතුවේ වර්ණ" වැඩසටහන් අන්තර්ගතය: 1. සරත් සෘතුවේ පිළිබඳ ළමා අදහස් පුළුල් කිරීම, සරත් සෘතුවේ මාස අනුපිළිවෙල (ශීත ඍතුවේ දී ශාක ජීවිතය සඳහා කොළ වැටීමේ වැදගත්කම, ශාක, සතුන්ගේ ජීවිතයට සෘතුමය වෙනස්කම් වල බලපෑම, මිනිසුන්).

සතියේ දිනය	මාදිලිය
			කණ්ඩායම, උප සමූහය	තනි
සඳුදා	උදෑසන	සංජානන සංවර්ධනය; කථන සංවර්ධනය;	උදෑසන ජිම්නාස්ටික්. C: මාංශ පේශි සහ චිත්තවේගීය තානය ඉහළ නැංවීම; සරත් සෘතුවේ සංසිද්ධි පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම සංවාදය "සරත් සමය. ඔබ ඒ ගැන දන්නේ කුමක්ද? ”Ts: සොබාදහමේ සෘතුමය වෙනස්කම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම, සරත් සෘතුවේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ පිළිබඳ අදහස් සාමාන්‍යකරණය කිරීම සහ ක්‍රමානුකූල කිරීම, ජන දින දර්ශනය හඳුන්වා දීම ක්රීඩාව "ඔබේ කණ්ඩායම සොයා ගන්න" C: ස්වභාවධර්මයේ සම්බන්ධතාවය නැවත ස්ථාපිත කිරීමට ඉගෙන ගන්න, නිවැරදි රූප සොයා ගන්න	"කොලොම්බස් බිත්තරය" ජ්යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම, ඒවායේ පිහිටීම පිළිබඳ දෘශ්ය හා මානසික විශ්ලේෂණය සිදු කිරීමේ හැකියාව සැකසීම, පරිකල්පනය සහ නිර්මාණාත්මක චින්තනය වර්ධනය කිරීම	තේමාත්මක පින්තූර කට්ටලයක් "චර්යාවේ සංස්කෘතිය".	එකතු කරන්න: - අත්කම් සඳහා ස්වභාවික ද්රව්ය; සරත් සමය, මිනිසුන්ගේ වෘත්තීන් පිළිබඳ නිදර්ශන; උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා "එය පිළිවෙලට තබන්න", "වසරේ කුමන වේලාවද" D / I "පුදුම බෑගය" - ස්පර්ශයෙන් වස්තූන් හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.		තම දරුවන්ට හැඟෙන ආකාරය ගැන දෙමාපියන් සමඟ කතා කරන්න. දෙමව්පියන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි තනි සංවාද සහ උපදේශන.
		අධීක්ෂණය
	ඇවිදින්න:	සමාජ-සන්නිවේදන සංවර්ධනය; සංජානන සංවර්ධනය;	සෘතුමය වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය කිරීම (සරත් සෘතුවේ සෘතුමය වෙනස්කම් පිළිබඳ අදහස් සැකසීමට, සරත් සෘතුවේ ලාක්ෂණික සලකුණු අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට, කවි වලින් ඒවා හඳුනා ගැනීමට) 2. ස්වභාවධර්මයේ ශ්රමය: හිම සහිත ගස්වල මුල් උණුසුම් කිරීම: හිම වල ආරක්ෂිත ගුණාංග පිළිබඳ අදහස ශක්තිමත් කිරීම) 4.. පී / සහ "වනාන්තරයේ සරත් සෘතුවේ දී" ටී: ගුරුවරයාගේ අණට හොඳින් සවන් දීමට ඉගෙන ගන්න, ඒවාට අනුකූලව ක්රියා කරන්න, එකිනෙකා සමඟ ගැටීමෙන් තොරව විවිධ දිශාවලට ධාවනය කරන්න, වනාන්තරයේ ආරක්ෂක නීති සාරාංශ කරන්න සීතල සුළඟට වැඩි වශයෙන් නිරාවරණය වන බැවින් ගස් මුදුනේ සිට කහ පැහැයට හැරෙන බව පැහැදිලි කරන්න	පිරිසිදුකම, පෞද්ගලික දේවලට ගරු කිරීම, මිතුරෙකුගේ දේවල්, ලොකර් කාමරයේ හැසිරීමේ සංස්කෘතියක් දැනුවත් කිරීම. සමතුලිතතාවය පවත්වා ගැනීම සඳහා චලනයන් සිදු කරන විට ස්වයං රක්ෂණය ඉගැන්වීම සඳහා "චලන සංවර්ධනය"	දවස පුරා ළමුන්ගේ ප්රශස්ත ශාරීරික ක්රියාකාරකම් සහතික කිරීම සඳහා, ජංගම, ක්රීඩා, ජන ක්රීඩා සහ භාවිතා කිරීම ශාරීරික ව්යායාම. "සහෝදරවරුන් සමඟ සෙල්ලම් කරන්නේ කෙසේද" යන සංවාදය අන් අය කෙරෙහි මිත්රශීලී ආකල්පයක කුසලතා, එකට සෙල්ලම් කිරීමට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීමයි.	ඇවිදින දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය. ක්රීඩාව-විනෝදාස්වාදය "ඔබේ පාදවලින් ගණන් කරන්න" - දරුවන්ගේ ඇස වර්ධනය කරන්න. P / සහ "සහකාරියක් සොයන්න." පිටතට ගන්න: සවල, කාර්, බාල්දි.
	නින්දට පෙර වැඩ කරන්න	සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය;	I. S. Ostroukhov "Golden Autumn" හි සිතුවම් වලින් ප්‍රතිනිෂ්පාදනය පරීක්ෂා කිරීම (පින්තූරයට හඳුන්වා දෙන්න, පින්තූරයේ සරත් සෘතුවේ රූපයේ ලක්ෂණ දැකීමට ඉගෙන ගන්න, කලාකරුවා භාවිතා කරන ප්‍රකාශන මාධ්‍යයන් සටහන් කරන්න)
	සවස:	සමාජ-සන්නිවේදන සංවර්ධනය; සංජානන සංවර්ධනය; කථන සංවර්ධනය; කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය; භෞතික සංවර්ධනය.	දිවා කාලයේ නින්දෙන් පසු ජිම්නාස්ටික් වැඩිදියුණු කිරීම. I. Bunin ගේ "Falling Leaves" කාව්‍යයෙන් උපුටා ගැනීමක් ඉගෙන ගැනීම (පද්‍යාකාරයෙන් කවි කියවීමට, කාව්‍යයේ සංකේතාත්මක භාෂාව තේරුම් ගැනීමට සහ ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න, නාම පද තෝරාගැනීමේදී අභ්‍යාස කරන්න) A. Glazunov, P. Tchaikovsky "The Seasons" ගේ කෘතිවල කොටසකට සවන් දීම	ඩී. “මොන ගස් කොළ වලින්ද: වැටීමකදී ගස්වල කොළවල හැඩය සහ වර්ණය පිළිබඳ ලක්ෂණ දැන ගැනීමට, සංඥාවක් මත පින්තූර හරහා ඉක්මනින් සැරිසැරීමට සහ නිවැරදි ගස සොයා ගැනීමට හැකි වීම.	හවුල්කරුවන්ගේ ක්‍රියාවන් සමඟ කෙනෙකුගේ ක්‍රියාවන් සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව ගොඩනැගීම, ක්‍රීඩාවේ භූමිකාව රඟ දැක්වීමේ අන්තර්ක්‍රියා සහ සබඳතා නිරීක්ෂණය කිරීම, දරුවන් අතර මිත්‍රශීලී සබඳතා ඇති කිරීම, එකට වැඩ කිරීමේ පුරුදු.	විවිධ සෘතු නිරූපණය කරන නිදර්ශන. වාර සමඟ කාඩ්පත් D / I "ඔබේ නිවස සොයා ගන්න" - ජ්‍යාමිතික හැඩතල වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට ව්‍යායාම කරන්න, ඒවායේ වර්ණය හා ප්‍රමාණයේ වෙනස්කම් තිබියදීත්, මෙම හැඩතලවල ආකෘති සොයා ගන්න.		S. Pogorelovskiy "අස්වැන්න" කියවීම (දරුවන්ගේ සාහිත්‍ය ගමන් මලු පොහොසත් කිරීම, වැඩිහිටියන්ගේ වැඩ සඳහා ගෞරවය වර්ධනය කිරීම)
	ඇවිදින්න.		අහස නිරීක්ෂණය කිරීම (තමන්ගේම අනුමාන කිරීම්, ඇතැම් සංසිද්ධිවලට හේතු පිළිබඳ උපකල්පන ප්රකාශ කිරීමට ඔවුන් දිරිමත් කිරීම; අජීවී ස්වභාවය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම). “ඉහළ - මුල්” (එළවළු වල නම් දැන ගන්න, මුල් භෝග අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට හැකි වන්න; එළවළු නමට ඉක්මනින් ප්‍රතිචාර දක්වන්න - එය මූල බෝගයක් නම් squat, එළවළු මුදුනේ ඉදෙන්නේ නම් ඔබේ දෑත් ඔසවන්න).

සතියේ දිනය	මාදිලිය	අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම	සමුපකාර ක්රියාකාරකම්වැඩිහිටි හා ළමුන්, අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම සැලකිල්ලට ගනිමින්				දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් සඳහා සංවර්ධනය වෙමින් පවතින පරිසරයක් සංවිධානය කිරීම (ක්රියාකාරකම් මධ්යස්ථාන, කණ්ඩායමේ සියලුම කාමර)		දෙමාපියන් / සමාජ හවුල්කරුවන් සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කිරීම
			කණ්ඩායම, උප සමූහය	තනි	පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්
අඟහරුවාදා	උදෑසන	සමාජ-සන්නිවේදන සංවර්ධනය; සංජානන සංවර්ධනය; කථන සංවර්ධනය; කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය; භෞතික සංවර්ධනය.	උදෑසන ජිම්නාස්ටික්. ක්‍රීඩාව - මධ්‍යස්ථානයේ "සරත් සමය නැරඹීම" යන ගමන: මාතෘකාව මත රූප නිර්මාණය කිරීම සඳහා පරිකල්පනය, මතකය සක්‍රිය කරන්න, ප්‍රකාශිතව, පැන්ටොමයිම් සහ කථනයේ ආධාරයෙන්, රූප පෙන්වීමට, ප්‍රකාශිතව කවි කියවීමට, රිද්මයානුකූලව චලනයන් කිරීමට හැකි වේ. මනෝ-ජිම්නාස්ටික් "සරත් සෘතුවේ වනාන්තරයේ ඇවිදීම" C: අභ්‍යන්තර සංවේදනයන්, මාංශ පේශි ආතතිය හෝ ලිහිල් කිරීම කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීමට හැකි වීම, ළමයින් සහ ගුරුවරයා කරන දේ කෙරෙහි අවධානයෙන් සිටින්න, ආචාරශීලී වන්න ඩී. “ශබ්දය නැති විය” C: වචනයකින් ශබ්දය හුදකලා කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම, ශබ්ද ශ්‍රවණය වර්ධනය කිරීම	සී / ආර්. සහ. "පවුල", කුමන්ත්රණය "සරත් සෘතුවේ ඇවිදීමට යාම" (ක්‍රීඩා පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමේදී දරුවන්ගේ ස්වාධීනත්වය දිරිමත් කිරීම; වස්තූන් - ආදේශක සහ වැඩිදියුණු කළ ක්‍රම භාවිතා කරමින් ක්‍රීඩාව සඳහා ගුණාංග සෑදීමට ඉගෙන ගන්න; සබඳතා වර්ධනය කිරීම, මිත්‍රත්වය ගොඩනැගීම ප්‍රවර්ධනය කිරීම	සඳහා ද්රව්ය සකස් කිරීමේ කුසලතා ශක්තිමත් කරන්න දෘශ්ය කලා: සඳහා ද්රව්ය වෙනම මේසයක් මත තබන්න ආකෘති නිර්මාණය, ඇඳීම, යෙදුම්.	එකතු කරන්න: - භූමිකා ක්රීඩා "සංචාරකයින්", "පාත්ෆයින්ඩර්ස්" සඳහා ගුණාංග; කොළ සහ බීජ ශාකාගාරය; පවුලේ කෘති "ගෝල්ඩන් සරත්" ප්රදර්ශනය; D / I "මම ඔබට කියන දේ සොයන්න" - ලැයිස්තුගත සලකුණු මගින් වස්තූන් හඳුනා ගැනීමට උගන්වන්න කලාපයේ ශාක එකතුව (N, D, -Yu, U,) ඩී. "ඩොමිනෝ" ක්‍රීඩාවේ නීති තහවුරු කිරීමට, අවධානය, මතකය වර්ධනය කිරීමට, එකට ක්‍රීඩා කරන ආකාරය ඉගැන්වීමට, එකට ක්‍රීඩා කරන ආකාරය, මාරුවෙන් මාරුවට ක්‍රීඩා ක්‍රියාවන් සිදු කරයි.
	සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්
		අධීක්ෂණය
	ඇවිදින්න:	සමාජ-සන්නිවේදන සංවර්ධනය; සංජානන සංවර්ධනය; කථන සංවර්ධනය; භෞතික සංවර්ධනය	සෘතුමය වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය කිරීම C: ස්වාභාවික සංසිද්ධි පිළිබඳ සංකල්පයක් සැකසීම, සරත් සෘතුවේ සූර්යයා පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම ශ්රම ක්රියාකාරකම්: වෙබ් අඩවිය පිරිසිදු කිරීම C: කඩිසරකම, කණ්ඩායමක වැඩ කිරීමේ හැකියාව දැනුවත් කිරීම. P / සහ "Cap and stick" C: ක්‍රීඩා ක්‍රියාවන් නිවැරදිව සිදු කරන්නේ කෙසේදැයි දරුවන්ට ඉගැන්වීමට. නීතිරීතිවලට අනුකූල වීම අධීක්ෂණය කිරීම, ධාවනය වන විට මූලික චලනයන් ක්රියාත්මක කිරීම වැඩිදියුණු කිරීමට දායක වේ. වේගය වර්ධනය කරන්න.	සාමාන්‍ය සංවර්ධන අභ්‍යාස (සාමාන්‍ය සංවර්ධන අභ්‍යාස කෙරෙහි උනන්දුව පවත්වා ගැනීම, ආරම්භක ස්ථානය, චලනයේ වේගය සහ විස්තාරය වෙනස් කිරීම)	කණ්ඩායම් ක්‍රීඩා කිරීමට ඇති ආශාව දිගටම වර්ධනය කර ගන්න, අමනාප නොවන්න, ජයග්‍රාහකයා වෙනුවෙන් ප්‍රීති වීමට හැකි වේ. ක්‍රීඩාවේදී ප්‍රවේශම් වෙමින් කකුල් දෙකෙන් ගොඩබෑමකින් ඉහළට පැනීමේ කඩිසර බව වර්ධනය කරන්න	D / සහ "නම් ගස වෙත දුවන්න." C / සහ දරුවන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි. මේපල් බීජ සමඟ අත්හදා බැලීම - ඔවුන් පැරෂුට් මෙන් පියාසර කරයි. දුරස්ථ ද්රව්ය: වෙබ් අඩවියේ වැඩ සඳහා උපකරණ, ක්රීඩා සඳහා යන්ත්ර, මාර්ග සංඥා., අච්චු, බාල්දි. කතන්දර ක්රීඩාළමා තේරීම.
	නින්දට පෙර වැඩ කරන්න	සමාජ-සන්නිවේදන සංවර්ධනය;	"නින්දට යාමට පෙර" අරමුණ: නින්දට සූදානම් වීම පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම (නින්දට යාමට පෙර උපදෙස් කිහිපයක්). (ටාරසෝවා) P.I ගේ සංගීත කෘතිවලට සවන් දීම. චයිකොව්ස්කි "ඍතු. සරත්"
	සවස:	සමාජ-සන්නිවේදන සංවර්ධනය; සංජානන සංවර්ධනය; කථන සංවර්ධනය; කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය; භෞතික සංවර්ධනය.	"දැනටමත් අහස සරත් සෘතුවේ දී හුස්ම ගත්තා" කාව්‍යය කටපාඩම් කිරීම: කවි කියවීමේදී කලාත්මක හා කථන කාර්ය සාධන කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම, ප්‍රබන්ධ සඳහා ආදරය පෝෂණය කිරීම සරත් සෘතුවේ සී පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා (ප්‍රශ්නයට සම්පූර්ණයෙන්ම පිළිතුරු දීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න වටකුරු නැටුම් ක්‍රීඩාව "මල් වඩම්" C: ක්‍රීඩා ක්‍රියාවන් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීමට, අභ්‍යවකාශයේ නිදහසේ සැරිසැරීමට, සංගීත සහ ශ්‍රවණ නිරූපණ වර්ධනය කිරීමට, රිද්මයේ හැඟීමක් (N.D.-Yu.U.) C / r ක්‍රීඩාව "සාප්පුව" දරුවන්ගේ සමාජ-සූදු අත්දැකීම් පොහොසත් කරයි.	ළමුන් සඳහා පොතක් නිර්මාණය කිරීම "සරත් සමය අප බැලීමට පැමිණ ඇත" D/i. “ක්‍රියාව නම් කරන්න” (වාක්‍යයේ අන්තර්ගතය අනුව ක්‍රියාවක් තෝරා ගැනීමට හැකි වීම; සරත් සෘතුවේ සංසිද්ධි පිළිබඳ දැනුම සක්‍රීය කරන්න)	සෙල්ලම් බඩු පිළිවෙලට තබා ගැනීමට දරුවන්ට මතක් කරන්න. ළමයින් සෙල්ලම් බඩු පිරිසිදු කරන ආකාරය නිරීක්ෂණය කරන්න, ක්‍රියාකාරකම් මධ්‍යස්ථානවල දේවල් පිළිවෙලට තබන්න	ප්ලාස්ටික් අධ්‍යයනය "මම මේපල් කොළයක්" C: සංගීතයට රිද්මයානුකූලව ගමන් කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, පැන්ටොමයිම් වලින් රූපය ප්‍රකාශ කිරීම සරත් සෘතුවේ කොළ; පරිකල්පනය, මතකය ඇතුළත් වේ D / I "යුගලයක් සොයා ගන්න" - එක් එක් වස්තූන් අතර විවිධ කාල පරතරයන්ට යටත්ව, වස්තු කණ්ඩායම්වල සමානාත්මතාවය තහවුරු කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම. 10 ඇතුළත ගණන් කිරීමට පුරුදු වන්න
	ඇවිදින්න.		සරත් සෘතුවේ දී කුරුල්ලන් නැරඹීම (පක්ෂීන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න, ඔවුන්ගේ හැසිරීම් වල වෙනස්කම් දැකීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න, අවධානය සහ මතකය සක්රිය කරන්න) P / සහ. "වැස්ස" (වැඩිහිටියෙකුගේ අණ පරිදි ක්රියා කිරීමට ඉගෙන ගන්න, ලාක්ෂණික චලනයන් සිදු කරයි)

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම් මාතෘකාව: GEF අනුව "සරත් සෘතුවේ වර්ණ"

සතියේ දිනය	මාදිලිය	අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම	වැඩිහිටියෙකුගේ සහ දරුවන්ගේ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්, අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම සැලකිල්ලට ගනිමින්				දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් සඳහා සංවර්ධනය වෙමින් පවතින පරිසරයක් සංවිධානය කිරීම (ක්රියාකාරකම් මධ්යස්ථාන, කණ්ඩායමේ සියලුම කාමර)			දෙමාපියන් / සමාජ හවුල්කරුවන් සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කිරීම
			කණ්ඩායම, උප සමූහය	තනි	පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්
බදාදා	උදෑසන	සමාජ-සන්නිවේදන සංවර්ධනය; සංජානන සංවර්ධනය; කථන සංවර්ධනය; කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය; භෞතික සංවර්ධනය.	උදෑසන ජිම්නාස්ටික්. සංවාදය "ශීත කාලය සඳහා සූදානම් වන්නේ කවුද" C ශීත ඍතුව සඳහා ශාක හා සතුන් සූදානම් වන ආකාරය පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කරන්න: වර්ණය වෙනස් කිරීම, ශීත ඍතුව සඳහා සැපයුම් සකස් කිරීම, කොළ වටා පියාසර කිරීම, ආදිය. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "ගෝල්ඩන් රග්" සී: අත්වල මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම ඩී. "Letter Lotto" C: ශබ්ද ශ්‍රවණය වර්ධනය කිරීම, වචනයක පළමු ශබ්දය තීරණය කිරීමේ හැකියාව, අවධානය සහ සවන්දීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම	පොත් කෙළවරේ වැඩ කරන්න: සරත් සෘතුවේ ස්වභාවය පිළිබඳ නිදර්ශන දෙස බැලීම C: පින්තූරයක් මත පදනම්ව කථාවක් සම්පාදනය කිරීමේ ව්යායාම, සරත් ඍතුව පිළිබඳ වාක්ය	තමාගේම නිරීක්ෂණය කිරීමේ හැකියාව ඉගැන්වීමේ අරමුණ ඇතිව ක්රීඩා ගැටළු තත්වයන් පෙනුම වාචික ආචාරශීලී සූත්‍ර ශක්තිමත් කරන්න (ආයුබෝවන්, සමුගන්න, ස්තූතියි, කරුණාකර සමාවෙන්න)	දායක වීමට: - "රුසියානු කලාකරුවන්ගේ ඇස් හරහා සරත්" ප්රදර්ශනය; "සරත් සමය" යන තේමාව මත ශ්රව්ය පුස්තකාලය; සරත් ඍතුව පිළිබඳ නව පොත්, සඟරා, විශ්වකෝෂ;
	සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්
		අධීක්ෂණය
	ඇවිදින්න:	සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය; සංජානන සංවර්ධනය; කථන සංවර්ධනය; භෞතික සංවර්ධනය	නිරීක්ෂණ: සුළඟේ ලක්ෂණ C: දරුවන්ගේ දැනුම හා කුසලතා භාවිතය උත්තේජනය කරයි. සුළඟේ ප්‍රධාන ලක්ෂණ හඳුනාගැනීම සම්බන්ධව, නිරීක්ෂණ ප්‍රතිඵල මත සුළඟේ ශක්තිය සහ දිශාව සංලක්ෂිත කිරීමට යෝජනා කිරීමට, නිරීක්ෂණ වර්ධනය කිරීමට, තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීමට, කුතුහලය දිරිමත් කිරීමට කම්කරු ක්‍රියාකාරකම්: කණ්ඩායම් බිම් කැබැල්ලක ශාක පත්‍ර පිරිසිදු කිරීම C: ළමුන් විසින් අදාළ ශ්‍රම කුසලතා භාවිතා කිරීම සංවිධානය කිරීම, තාර්කික වැඩ ක්‍රම තෝරා ගැනීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න. අන්තර්ක්‍රියා සඳහා එකඟ වීමට, කඩිසරකම සහ වගකීම වර්ධනය කිරීමට පී / අයි. "දඩයම්කරුවන් සහ තාරාවන්" C: ක්‍රීඩාවේ නීති හඳුන්වා දීම, මූලික චලනයන් සිදු කිරීමේ තාක්ෂණය වැඩි දියුණු කිරීම, නිරවද්‍යතාවය, දක්ෂතාවය, අත්වල විශාල මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම, සන්ධි සංචලනය වැඩි කිරීම	ස්ථාවර දුර පැනීම C: පැනීමේ ව්‍යායාම, කකුල් දෙකෙන් තල්ලු කිරීම, චලනයන් සම්බන්ධීකරණය වැඩි දියුණු කිරීම.	මූලික භෞතික ගුණාංග, මෝටර් හැකියාවන් මෙන්ම සංජානන, සන්නිවේදන කුසලතාඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්වල ළමුන්.	ළමුන් සඳහා ස්වාධීන ක්රීඩා. අරමුණ: එකට සෙල්ලම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, ස්වාධීනව භූමිකාවන් තෝරා ගැනීම, ක්රියා කිරීම. ජංගම ක්‍රීඩාව "මුහුද කනස්සල්ලට පත්ව ඇත" - පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීමට, පිළිසිඳ ගත් රූපය චලනය කිරීමේදී ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව
	නින්දට පෙර වැඩ කරන්න		එම්. වොලොෂින් "සරත් සමය" සී කියවීම: ළමයින්ට පෙළ මත පදනම්ව, චරිත තේරුම් ගැනීමට, කථනයේ විවිධ ප්‍රකාශන ක්‍රම භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, මුහුණේ ඉරියව්, තනු සහ පෙළ නිර්මාණය කිරීමේදී හැඟීම්, මනෝභාවයන් ප්‍රකාශ කිරීමට.
	සවස:	සමාජ-සන්නිවේදන සංවර්ධනය; සංජානන සංවර්ධනය; කථන සංවර්ධනය; කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය; භෞතික සංවර්ධනය.	නින්දෙන් පසු සුවතා ව්‍යායාම. K. Ushinsky "Four wishes" කතාව කියවීම නිර්මාණාත්මක එකතු කිරීම් සමඟ නැවත කියවීමේ කුසලතා ගොඩනඟන්න. D/i. "ජ්යාමිතික මොසෙයික්" Ts: තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම, සංකීර්ණ රූප සංරචක කොටස් වලට බෙදීමේ හැකියාව අතින් ශ්‍රමය “වනය, පින්තාරු කරන ලද කුළුණක් වැනි - කොළ, රන්, තද රතු පාට” ටී: සරත් සෘතුවේ ආරම්භයත් සමඟ ශාක ලෝකයේ වෙනස්වීම් පිළිබඳ දැනුම සාරාංශ කිරීමට, ප්ලාස්ටිනෝග්‍රැෆි ක්‍රමයේ ව්‍යායාම කිරීම, භූ දර්ශනයක් නිරූපණය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම	සොබාදහමේ දින දර්ශනය පිරවීම. D / y "ගණනය කරන්න, මතක තබා ගන්න, අංකය ගන්න" (සංඛ්‍යා සහ සංඛ්‍යා අනුපාතය) "රටාව නැමීම" ක්‍රීඩාව සංවර්ධනය කිරීම C: නව රටා නිර්මාණය කිරීමට, තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීමට, යුගල වශයෙන් ක්‍රීඩා කිරීමට ඇති හැකියාව දරුවන්ට උගන්වන්න.	තත්ව සංවාදය "කණ්ඩායමේ ආරක්ෂාව" C: දරුවන් සමඟ තත්වය සලකා බලන්න, අන්තරායට තර්ජනයක් වන දේ සාකච්ඡා කරන්න, සොයා ගන්න. මොකක්ද මේ තත්ත්වය ඇති කළේ කියලා නින්දෙන් පසු ඉක්මනින් හා නිවැරදිව සේදීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා, වැසිකිළිය තුළ පිළිවෙලක් තබා ගැනීමට.			රුසියානු සුරංගනා කතා වල ගුණාංග වලින් සමන්විත ක්රීඩා කොන් වල ස්වාධීන ක්රීඩා. C / r.i. සරත් වනාන්තරයට ගමන. C: භූමිකාවන් බෙදා හැරීමේ දරුවන්ගේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, සහයෝගීතා කුසලතා වර්ධනය කිරීම).	දෙමාපියන්ගේ ගැටළු සම්බන්ධයෙන් තනි පුද්ගල උපදේශන.
	ඇවිදින්න.		සවස කාලගුණය C නිරීක්ෂණය කිරීම: කථනයේ කාලගුණික තත්ත්වය හඳුනා ගැනීමට සහ පිළිබිඹු කිරීමට දරුවන්ට ඇති හැකියාව තහවුරු කිරීම. යම් කාල පරිච්ඡේදයක් තුළ සිදු වූ වෙනස්කම් විස්තර කරන්න පී / අයි. "කෝනර්" C: මූලික මෝටර් කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම, හැකිතාක් දුරට ව්යායාම කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම් මාතෘකාව: GEF අනුව "සරත් සෘතුවේ වර්ණ"
සතියේ දිනය	මාදිලිය	අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම	වැඩිහිටියෙකුගේ සහ දරුවන්ගේ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්, අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම සැලකිල්ලට ගනිමින්				දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් සඳහා සංවර්ධනය වෙමින් පවතින පරිසරයක් සංවිධානය කිරීම (ක්රියාකාරකම් මධ්යස්ථාන, කණ්ඩායමේ සියලුම කාමර)			දෙමාපියන් / සමාජ හවුල්කරුවන් සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කිරීම
			කණ්ඩායම, උප සමූහය	තනි	පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්
බ්රහස්පතින්දා	උදෑසන	සමාජ-සන්නිවේදන සංවර්ධනය; සංජානන සංවර්ධනය; කථන සංවර්ධනය; කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය; භෞතික සංවර්ධනය.	උදෑසන ජිම්නාස්ටික්. සංවාදය "සරත් කාලය, ඇස් චමත්කාරය ..." C: සරත් සමය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ගැඹුරු කිරීම මත පදනම්ව ශබ්ද කෝෂය නැවත පිරවීම සහ සක්රිය කිරීම M. Zoshchenko Ts විසින් "මහා සංචාරකයින්" කියවීම: කාර්යයේ සංකේතාත්මක අන්තර්ගතය චිත්තවේගීයව වටහා ගැනීමට සහ තේරුම් ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, එය වෙත ගෙන යන අදහස වටකුරු නැටුම් ක්‍රීඩාව "මේ වගේ" C: ක්‍රීඩා ක්‍රියාවන් නිවැරදිව සිදු කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, සංගීත හා ප්‍රාසාංගික ක්‍රියාකාරකම්වල ළමුන්ගේ නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම ප්‍රවර්ධනය කිරීම	I. Gorlov "සරත් සමය" විසින් සිතුවම පරීක්ෂා කිරීම කෙටුම්පත් කුසලතා ගොඩනැගීම කුමන්ත්රණයේ කතාවපින්තූරය මගින්. ඩී. "ඊට පටහැනිව" C: සරත් සෘතුවේ සංඥා සඳහා ප්රතිවිරුද්ධ අර්ථයන් තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට	දැඩි කිරීම, ස්වයං සම්බාහනය පිළිබඳ මූලික කුසලතා තහවුරු කිරීම සඳහා ක්රීඩා ගැටළු තත්වයන්; ඉක්මනින් ඇඳුම් ගලවා ඇඳුම් ඇඳීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කරන්න. නිදන කාමරය තුළ හැසිරීමේ නීති මතක් කරන්න	දායක වන්න:- ආකෘති නිවැරදි හැසිරීමසොබාදර්මයේදී; "වනාන්තරයේ පැවැත්ම" පිළිබඳ නීතිවල ආකෘති; ලොටෝ "සතුන්", "ශාක". "Atelier" ක්රීඩාව සඳහා ගුණාංග: රෙදිපිළි, මහන මැෂිම, නූල්, ඉඳිකටු, කතුරු, mannequin.			හිතෝපදේශ, පාෂාණ කියමන්, ස්වාභාවික සංසිද්ධි පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා වල අර්ථය සහ අන්තර්ගතය දරුවන් සමඟ සාකච්ඡා කරන්න, ජන සංඥා, තොරතුරු ජන දින දර්ශනය;
	සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්
		අධීක්ෂණය
	ඇවිදින්න:	සමාජ-සන්නිවේදන සංවර්ධනය; සංජානන සංවර්ධනය; කථන සංවර්ධනය; භෞතික සංවර්ධනය	තණකොළ නිරීක්ෂණය කිරීම: තණකොළ වී ඇති දේ පැවසීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න, එය පරීක්ෂා කරන්න, එය ස්පර්ශ කරන්න, නැවුම් සහ වියලි සුවඳ සංසන්දනය කරන්න, විභාගයේ ප්‍රතිඵල ගැන කතා කරන්න, සරත් සෘතුවේ දී තණකොළ මැකී යන්නේ මන්දැයි පැහැදිලි කරන්න ක්රීඩා ක්රීඩාව"පාපන්දු" C: පන්දුව සඳහා සටන් කිරීමේ ශිල්පීය ක්‍රම දරුවන්ට හඳුන්වා දීම, වෙබ් අඩවිය වටා ගමන් කිරීමේ තාක්ෂණය වැඩි දියුණු කිරීම, දකුණු සහ වම් පාදවලින් පන්දුව ඩ්‍රිබ්ල් කිරීමේ ව්‍යායාම කිරීම, කණ්ඩායම් ක්‍රීඩාව කෙරෙහි උනන්දුවක් ඇති කිරීම ශ්රම ක්රියාකාරකම්: භූමිය පිරිසිදු කිරීමට දරුවන්ට උපකාර කිරීම T: කඩිසරකම පෝෂණය කිරීම, දරුවන්ට උපකාර කිරීමේ හැකියාව	Valeological සංවාදය "අපි ඇවිදින්න යනවා" C: ඔබේ සෞඛ්යය පිළිබඳ සවිඥානක ආකල්පයක් ඇති කර ගැනීමට, වැටීම තුළ සෙම්ප්රතිශ්යාව වැළැක්වීම ගැන කතා කරන්න	ඔවුන්ගේ පෙනුම, ඇඳුම්වල පිරිසිදුකම ගැන සැලකිලිමත් වීමට දරුවන්ට මතක් කරන්න.	දුරස්ථ ද්රව්ය: වෙබ් අඩවියේ වැඩ සඳහා උපකරණ, කොඩි, ඇවිදීමේ කූරු. ළමුන් තෝරා ගැනීම සඳහා කතන්දර ක්රීඩා. D / සහ "සජීවී සහ අජීවී ස්වභාවය." පුහුණුවීම් සඳහා කොළ එකතු කරන්න
	නින්දට පෙර වැඩ කරන්න	සමාජ-සන්නිවේදන සංවර්ධනය;	A. ටෝල්ස්ටෝයිගේ "සරත් සමය" කවිය කටපාඩම් කිරීම. එය අපගේ සමස්ත දුප්පත් උද්‍යානය ඉසිනු ඇත ”Ts: කවියේ විස්තර කර ඇති සොබාදහමේ පින්තූර නිරීක්ෂණය කරන ලද සරත් සෘතුවේ සංසිද්ධීන් සමඟ සහසම්බන්ධ කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, කාව්‍යමය රූප තේරුම් ගැනීමට, අන්තර්ගතයට අනුකූලව කථනයේ විවිධ ප්‍රකාශන ක්‍රම භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට. කවිය
	සවස:	සමාජ-සන්නිවේදන සංවර්ධනය; සංජානන සංවර්ධනය; කථන සංවර්ධනය; කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය; භෞතික සංවර්ධනය.	නින්දෙන් පසු සුවතා ව්‍යායාම ක්රීඩා තත්ත්වය "පාත්ෆයින්ඩර්"; ශීත ඍතුව සඳහා ගස් සකස් කිරීම පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා. කොළ ව්යුහය ගැන ඉගෙන ගන්න. TRIZ මූලද්රව්ය භාවිතා කිරීම "වනාන්තර නොමැති නම් කුමක් සිදුවේද". සී / ආර්. සහ. "ශබ්දාගාර". කුමන්ත්රණය "Demi-කන්නයේ ඇඳුම්" C: ක්රීඩා කණ්ඩායම්වල එක්සත් වීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, ඔවුන් ඉටු කරන භූමිකාවන්හි ගුණාත්මකභාවය කෙරෙහි දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම, සුසංයෝගී කථාව වර්ධනය කිරීම. ක්රීඩා ක්රියාකාරිත්වය D / y. "වලාකුළක් එකතු කරන්න" ටී: කොටස් වලින් සමස්තයක් සාදා ගන්නේ කෙසේදැයි ඉගැන්වීමට, අලංකාර සංයුතියක් නිර්මාණය කිරීමට දරුවන් දිරිමත් කිරීමට	විශාල ඉදිකිරීම්කරුවෙකු සමඟ ක්‍රීඩා "අපි සරත් සෘතුවේ උද්‍යානයක් ගොඩනඟමු" C: නව ආකාරයේ ඉදිකිරීම් සිදු කිරීමට, නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමට, නිර්මාණය කරන ලද ගොඩනැගිලි පරාජය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට ළමයින් විසින් ප්‍රගුණ කළ කුසලතා භාවිතා කිරීම සංවිධානය කරන්න.	සමාජ හැසිරීම් කුසලතා ශක්තිමත් කරන්න: වැඩිහිටියන්ට ආචාර කරන පළමු පුද්ගලයා වන්න, ආචාරශීලීව සමුගන්න, උදව්වට ස්තූතියි	ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම: ස්ටෙන්සිල් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වයේ කෙළවරේ, ගොඩනැගිලි ද්රව්ය සමඟ සෙල්ලම් කිරීම ළමුන් සඳහා උනන්දුවක් දක්වන විවිධ මධ්යස්ථානවල ක්රියාකාරකම්			ශාකාගාරය සඳහා කොළ සහ වියළි තණකොළ එකතු කරන්න.
	ඇවිදින්න.		සරත් සෘතුවේ වැසි නිරීක්ෂණය කිරීම C: වැස්සේ ස්වභාවය හඳුනා ගැනීමට සහ විස්තර කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, සුදුසු නිර්වචන සහ නාම පද තෝරා ගැනීම, ඉන්දු වැසි වල ලක්ෂණ පිළිබඳ පොදු නිගමනයකට එළඹීමට උපකාරී වේ. "ධජය බිම හෙළන්න එපා" යන කාර්යය (ආරක්ෂිත නීති නිරීක්ෂණය කරමින් වස්තූන් අතර සර්පයෙකු ඇවිදීමට ඉගෙන ගන්න). පී / අයි. "සැඟවීම සහ සෙවීම" C: (දරුවන්ට සෙල්ලම් කිරීමට ඇති හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම ක්රීඩා පිටිය, වෙනත් ක්‍රීඩකයන්ගේ ක්‍රියාවන් සමඟ ඔවුන්ගේ ක්‍රියාවන් සහසම්බන්ධ කරන්න, රියදුරු, අභ්‍යවකාශයේ සැරිසැරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, ප්‍රතික්‍රියා වේගය වර්ධනය කිරීම

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම් මාතෘකාව: GEF අනුව "සරත් සෘතුවේ වර්ණ"

සතියේ දිනය	මාදිලිය	අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම	වැඩිහිටියෙකුගේ සහ දරුවන්ගේ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්, අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම සැලකිල්ලට ගනිමින්				දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් සඳහා සංවර්ධනය වෙමින් පවතින පරිසරයක් සංවිධානය කිරීම (ක්රියාකාරකම් මධ්යස්ථාන, කණ්ඩායමේ සියලුම කාමර)		දෙමාපියන් / සමාජ හවුල්කරුවන් සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කිරීම
			කණ්ඩායම, උප සමූහය	තනි	පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්
සිකුරාදා	උදෑසන	සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය; සංජානන සංවර්ධනය; කථන සංවර්ධනය; කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය; භෞතික සංවර්ධනය.	උදෑසන අභ්යාස සංවාදය "අපි සතුටුදායක සංචාරකයින්" සරත් සෘතුවේ වනාන්තරයේ පාරිසරික වශයෙන් දක්ෂ, ආරක්ෂිත හැසිරීම් පිළිබඳ නීති පුළුල් කිරීම. සංචාරකයින් සඳහා "ප්‍රයෝජනවත්" ඉඟි සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම (අතුරුදහන් නොවන්නේ කෙසේද, ගින්නක් ඇති කරන්නේ කෙසේද, ආදිය). සී / ආර්. සහ. "එළවළු සහ පලතුරු සාප්පුව" C: ක්‍රීඩා පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම, ගුණාංග ඇති කිරීම, සබඳතා වර්ධනය කිරීම, මිත්‍රත්වය ගොඩනැගීම	ස්වභාවධර්මයේ මුල්ලක රාජකාරිය.කාර්යයන්: ස්වභාවධර්මයේ කොනක පැල රැකබලා ගැනීම පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම යාවත්කාලීන කිරීම සහ සාරාංශ කිරීම. D / ක්රීඩාව "කාගේ සැපයුම්" - වන සතුන් අනුභව කරන දේ පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා සෙල්ලක්කාර ආකාරයෙන්	මේසයේ සංස්කෘතික හැසිරීමේ කුසලතා ශක්තිමත් කරන්න, කෙළින් වාඩි වන්න, ඔබේ වැලමිට නොතබන්න මේසය, නිශ්ශබ්දව බොන්න සහ ආහාර හපන්න, නිවැරදිව තුවායක් භාවිතා කරන්න	එන්. සහ. "මොසෙයික්" සී: ආකෘතියට අනුව විවිධ වස්තූන්ගේ රූප තැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, දෘශ්‍ය සංජානනය, සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම D/I "කවරද, කුමන එකද?" - ස්ට්රෝබෙරි කොම්පෝට් - මොන වගේද? (ස්ට්රෝබෙරි කොම්පෝට්). රාස්ප්බෙරි ජෑම් - මොකක්ද? -...
	සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම්
		අධීක්ෂණය
	ඇවිදින්න:	සමාජ-සන්නිවේදන සංවර්ධනය; සංජානන සංවර්ධනය; කථන සංවර්ධනය; භෞතික සංවර්ධනය	සරත් සෘතුවේ වලාකුළු නිරීක්ෂණය කිරීම C: පෙර නිරීක්ෂණ මත පදනම්ව, අව්ව සහ වළාකුළු පිරි කාලගුණය තුළ වලාකුළු වල ස්වභාවය වෙනස් වන ආකාරය, සරත් සෘතුවේ දී නිරීක්ෂණය කරන ලද වෙනස්කම් සඳහා හේතු පිළිබඳව වාක්‍ය සම්පාදනය කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. පී / අයි. "ඉලක්කයකට වෙඩි තැබීම" (ඇසෙහි වර්ධනය, නිරවද්යතාව) P / සහ අප සිටි තැන, අපි නොකියමු, නමුත් අපි කළ දේ, අපි පෙන්වන්නම්" ක්රියාවක් වචනයක් ලෙස හැඳින්වීමට දරුවන්ට උගන්වන්න; ක්‍රියා පද නිවැරදිව භාවිතා කරන්න නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය වර්ධනය කරන්න අත් දෙකෙන්ම පන්දුව අල්ලා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට ක්‍රීඩා පාලනය "පන්දුව අල්ලා ගන්න"	සරත් සෘතුවේ සී ගැන ප්‍රහේලිකා අනුමාන කිරීම: ප්‍රහේලිකාවක සරත් සෘතුවේ ලාක්ෂණික සලකුණු වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට, තර්කානුකූලව සිතීමට; ඔබ ප්‍රහේලිකාව විසඳූ ආකාරය පැහැදිලි කරන්න ක්‍රීඩා අභ්‍යාස "ප්‍රවාහයට උඩින් පනින්න" .. සමබර අභ්‍යාස:	ළමුන් තුළ ඔවුන්ගේ රුචිකත්වයට අනුව රැකියාවක් සොයා ගැනීමේ හැකියාව ඇති කිරීම, සම වයසේ මිතුරන් සමඟ නිර්මාණාත්මක ලෙස සන්නිවේදනය කිරීම, චිත්තවේගීය ආතතිය වළක්වා ගැනීමට උපකාරී වේ.	ස්වාධීන ළමා ක්රියාකාරකම් මත වෙබ් අඩවිය, දුරස්ථ ද්රව්ය සහිත ක්රීඩා - ඒකාබද්ධ කුසලතා වර්ධනය කිරීම ක්රීඩා ක්රියාකාරිත්වය මූලික ශ්රම පැවරුම් - ඇවිදීමෙන් පසු කූඩයක සෙල්ලම් බඩු එකතු කිරීම. s/r සඳහා BallsAttributes. පවුල් ක්‍රීඩා (බෑග්, ස්ට්‍රෝලර්, බෝනික්කන්)
	නින්දට පෙර වැඩ කරන්න	සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය;	සංගීත ක්රීඩාව"මම වාදනය කරන්නේ කුමක්දැයි අනුමාන කරන්න" C: පවතින සංගීත ක්‍රියාකාරකම්වල ළමුන්ගේ නිර්මාණාත්මක ක්‍රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම, සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම
	සවස:	සමාජ-සන්නිවේදන සංවර්ධනය; සංජානන සංවර්ධනය; කථන සංවර්ධනය; කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය; භෞතික සංවර්ධනය.	නින්දෙන් පසු සුවතා ව්‍යායාම. "සරත් වනාන්තර" සාමූහික පිරිසැලසුමක් සෑදීම. සූදානම් වීම සඳහා දරුවන් සම්බන්ධ කරන්න ස්වභාවික ද්රව්ය, අදහසක් නිර්මාණය කිරීම, පිරිසැලසුමේ අන්තර්ගතය සාකච්ඡා කිරීම, කණ්ඩායම් වැඩ සඳහා සහභාගී වීම සඳහා වගකීම් බෙදා හැරීම. D / ක්රීඩාව "එය සිදු වේ හෝ නැත" - තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීමට. P / සහ "මොන ගස් කොළයෙන්" ඔබේ මව්බිම දැන හඳුනා ගැනීමට දිගටම. වැටීම තුළ Yemanzhelinsk ගැන දරුවන්ට කියන්න, නිදර්ශන සලකා බලන්න - දරුවන්ගේ ක්ෂිතිජය පුළුල් කරන්න.	කෑම කාමරයේ රාජකාරිය සී: රාජකාරි නිලධාරියෙකුගේ රාජකාරි ස්වාධීනව හා වගකීමෙන් ඉටු කිරීමට ඉගෙන ගන්න, වෙනත් දරුවන් සමඟ ස්වයං සේවා සංවිධානය කරන්න, තියුණු හැඳි ගෑරුප්පු ආරක්ෂිතව හැසිරවීම සඳහා නීති නැවත කරන්න.	දරුවන් තුළ පිළිවෙලට සවිඥානක ආකල්පයක් ඇති කිරීම, පරිසරය තුළ පිළිවෙලක් පවත්වා ගැනීමට ඇති ආශාව, ස්වාධීනව හා හෘද සාක්ෂියට එකඟව රාජකාරි නිලධාරියෙකුගේ රාජකාරි ඉටු කිරීම.	මූර්ති කිරීම "සරත් සෘතුවේ තෑගි" C: විවිධ ආකෘති නිර්මාණ ශිල්පීය ක්‍රම භාවිතා කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට, තොගයක් යොදන්න D / I "ඔවුන් උයනේ සිටුවන්නේ කුමක්ද?" - ඇතැම් ලක්ෂණ අනුව වස්තූන් වර්ගීකරණය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම (ඒවායේ වර්ධනයේ ස්ථානය අනුව, ඔවුන්ගේ යෙදුම අනුව), සිතීමේ වේගය, ශ්රවණ අවධානය වර්ධනය කිරීම		ප්රදර්ශනය "සරත් සෘතුවේ තෑගි". ස්වභාවික ද්රව්ය වලින් අත්කම් සාදන්න.
	ඇවිදින්න.		වර්ෂාපතන නිරීක්ෂණ C: වර්ෂාපතනය පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කිරීම P / i. "රින්ග්ලට්" සී: අවධානය, වේගය P / සහ "උගුල්" වර්ධනය කිරීම සඳහා නීතිරීතිවලට අනුකූලව ක්‍රීඩා ක්‍රියා කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීමට අරමුණ: සංඥාවක් මත ක්‍රියා කිරීමට ඉගැන්වීම, දක්ෂතාවය, වේගය වර්ධනය කිරීම