ඇඟිලි ක්රීඩා මත මධ්යම කණ්ඩායමේ පන්ති. පද්යයේ ළමුන් සඳහා ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්

ලුඩ්මිලා ලෙපා
"අපි ඇඟිලි වලින් සෙල්ලම් කරමු - අපි කථනය වර්ධනය කරමු." මධ්යම කණ්ඩායමේ ළමුන් සඳහා GCD හි සාරාංශය

ඉලක්කය:ඇඟිලිවල සංචලනය සහ ශක්තිය, ඔවුන්ගේ චලනයන්හි නිරවද්යතාව වර්ධනය කිරීම. පෙළ සමඟ අත් චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම සඳහා (ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්, ඇඟිලි ක්රීඩා හරහා).

කථනයේ ශබ්ද සංස්කෘතිය: ළමුන් තුළ "З", "С" ශබ්දයේ නිවැරදි උච්චාරණය සවි කිරීම;

කථාවේ ප්රකාශයේ ප්රීතිමත් ශබ්දය තේරුම් ගැනීමට සහ ක්රියාශීලීව භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

වචන මාලාව සහ ව්‍යාකරණ: නිශ්චිත අර්ථ දැක්වීම් තෝරා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න.

අවකාශීය සබඳතා දැක්වීමට වචන භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න (වම් අත, දකුණු අත, ක්රියාවන් සමඟ සම්බන්ධීකරණය කරන්න.

ස්ත්‍රී පුරුෂ භාවය සහ සංඛ්‍යාවේ නාම විශේෂණ සහ නාම පද වලට එකඟ වීමට ඉගෙන ගන්න.

සුසංයෝගී කථාව: පාඨයේ අන්තර්ගතය ප්‍රකාශිත ලෙස ප්‍රකාශ කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

අධ්යාපනික කාර්යයන්:

පැහැදිලි කිරීම සවන් දීමට සහ තේරුම් ගැනීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න (ගුරුවරයාගේ කථාව, දරුවන්ගේ ප්රකාශයන්, කාර්යයට අනුකූලව ක්රියා කරන්න.

දරුවන්ගේ චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාර දැක්වීම, සංවේදනය, අනුකම්පාව, ප්‍රීති වීමේ හැකියාව දැනුවත් කිරීම.

දරුවන්ගේ සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කරන්න.

ළමයින් ශාලාවට ඇතුළු වී, අර්ධ වෘත්තාකාරයක සිටගෙන අමුත්තන්ට ආචාර කරති.

අධ්යාපනඥයා:හෙලෝ! මෙන්න අපේ ළමයි! අපට බොහෝ දරුවන් සිටින අතර, එක් එක් අය සඳහා මිහිරි කිසිවක් නැහැඅර තියෙන්නේ.

අපේ සෝනියා ගෙදර ඉන්නවා,

මී පැණි වල පෑන්කේක් මොනවාද

මී පැණි වල පෑන්කේක් මොනවාද!

අපේ Dashenka සහ Mashenka

උයනේ මිහිරි ඇපල්!

Ilyushka සහ Maxim ඔවුන්ගේ දෑත් දෙපැත්තේ, ඔවුන්ගේ ඇස් සිවිලිමේ ඇත.

සෙන්යා සහ ඉල්යා එළිපත්ත ඉක්මවා ගියහ

සහ ඔවුන් වැටුණා!

අධ්යාපනඥයා:දැන් මා අසල වාඩි වන්න, මම ඔබව අගය කරමි. යාලුවනේ, දවසේ වේලාව කීයද? (උදෑසන) කියන්න" සුභ උදෑසනක්ඔබ සුබ උදෑසනක් ප්‍රාර්ථනා කළේ කාටද? (ළමා පිළිතුරු)

ක්රීඩාව "සුබ උදෑසනක්, හිරු උදා වී ඇත"

උදෑසන පැමිණ ඇත.

හිරු උදා වී ඇත. (අත්ල හරස් කර ඇත, ඇඟිලි විහිදුවයි, "කිරණ සහිත සූර්යයා" සාදයි.)

හේයි ෆෙඩියා සහෝදරයා,

අසල්වැසියන් අවදි කරන්න! (දකුණු අතේ හස්තය තද කර ඇත, මාපටැඟිල්ල සෑදෙයි චක්රලේඛ චලන).

නැගිටින්න, ලොකු පුතේ! (දකුණු අතේ මාපටැඟිල්ල සහ මාපටැඟිල්ල මාපටැඟිල්ල මත ක්ලික් කරන්න) වම් අතෙහි.

පොයින්ටර් නැගිටින්න! (දර්ශක ඇඟිල්ල මත ක්ලික් කරන්න).

නැඟිටින්න, මැද මිනිසා! (මැද ඇඟිල්ල මත ක්ලික් කරන්න).

නැගිටින්න, අනාථ! (මුදු ඇඟිල්ල මත ක්ලික් කරන්න).

සහ කුඩා Mitroshka! (කුඩා ඇඟිල්ල මත ක්ලික් කරන්න).

හලෝ පාම්! (අත්ල මැද ක්ලික් කරන්න).

හැමෝම දිගා වෙලා ඇහැරුනා. (අත් ඉහළට ඔසවා, ඇඟිලි දිගු කර ඉක්මනින් ගමන් කරයි.)

අධ්යාපනඥයා:අද අපි කාරුණික හා සතුටු සිතින් වස්කා බළලා බැලීමට යන්නෙමු. හොඳයි යාලුවනේ, අපි යමු!

ඇඟිලි ක්‍රීඩාව "විහිලු කුඩා මිනිසුන්"

ගඟ අද්දර ඇවිද්දා

විහිලු මිනිස්සු. (ළමයින් එකිනෙකා ඉදිරිපිට යුගල වශයෙන් සිටගෙන, ඇඟිලි ඔවුන්ගේ අත් දිගේ "දුවන").

පැනීම, පැනීම,

ඔවුන් බළලෙකු සොයමින් සිටියහ. (එකිනෙකා උරහිස් මත ගසන්න.)

එකිනෙකාගේ මුහුණට පහර දීම.

පාලම උඩින් නැග්ගා

ඔවුන් කානේෂන් ගෙඩියකට පහර දුන්නා. (අත් වැලමිටට නැමී).

ඔවුන් හස්තයෙන් පහර දෙති.

එවිට - ගඟට විසි කරන්න! ("කිමිදෙනවා")

කෝ පොඩි මිනිස්සු? (පුදුම පෙන්වමින්.)

මම ඇවිදිනවා, ඇවිදිනවා, ඇවිදිනවා

මම අලුත් යාළුවෙක් හොයනවා. (නව යුගලයක් සොයා ගන්න).

(3 වතාවක් නැවත නැවත)

මඟදී අපට හමු වූයේ කවුද?

(සෙල්ලම් මීයන් තිදෙනෙක් මාර්ගයේ වාඩි වී සිටිති)

මීයා, ඔබ පූස් පැටවා දැක තිබේද?

ඇඟිලි ක්රීඩාව "පූස් පැටවා"

මම තනියම මාවත දිගේ ඇවිද ගියෙමි, (එක් ඇඟිල්ලක් පෙන්වන්න)

මගේ කකුල් දෙක මාත් එක්ක ගියා, (ඇඟිලි දෙකක් පෙන්වයි)

හදිසියේම මීයන් තිදෙනෙකු හමු විය, (අපි ඇඟිලි තුනක් පෙන්වමු)

ඔහ්, අපි පූස් පැටියෙක් දැක්කා! (ඔහු ඔහුගේ කම්මුල් මත අත්පුඩි ගසා ඔහුගේ දෑතින් ඔහුගේ හිස සොලවයි)

ඔහුට පාද හතරක් ඇත, (ඇඟිලි හතරක් පෙන්වන්න)

පාදවල තියුණු සීරීම් ඇත, (අපි අපේ නියපොතු වලින් අතේ ඇති දේ මතුපිට සීරීමට ලක් කරමු)

එක, දෙක, තුන, හතර, පහ, (අපි එක් එක් ගණන් සඳහා අනුරූප ඇඟිලි ගණන පෙන්වමු)

ඔබ වේගයෙන් ධාවනය කළ යුතුයි! (ඇඟිලි දෙකකින්, දර්ශකය සහ මැද, අපි මතුපිට දිගේ දුවමු)

අපි පාර දිගේ ඇවිදින්නෙමු

නිහඬව ඔබේ පාද ඔසවන්න.

ඔබට එය ඇසෙන්නේ නැත, අපි යනවා

ඔන්න ඉස්සරහට බලන්න

නිවස ඈතින් දිස්වේ.

ඇඟිලි ක්රීඩාව "නිවස"

මම මිදුලේ ඇවිදිමින් සිටිමි (එක් එක් අතකින් දණහිස් මත අත්පුඩි ගසන්න)

මම කන්ද මත නිවසක් දකිමි (රිද්මයානුකූලව අත්පුඩි ගසයි.)

මම ඉණිමඟට නගින්නෙමි (ඔබේ අත්ල ඔබ ඉදිරියෙහි විවෘත කර, ඔබේ ඇඟිලි තුඩුවලින් විකල්පව ස්පර්ශ කරමින්, ඔබේ මාපටැඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන ඉණිමඟ නවන්න.)

සහ ජනේලයට තට්ටු කරන්න. (විකල්පයක් ලෙස එක් අතක හස්තය අනෙක් අතේ තට්ටු කරන්න)

යාලුවනේ, මට ගෙදරින් එලියට යන්න උදව් කරන්න. කපටි නරියා මාව හිර කළා.

අධ්යාපනඥයා:අපට බළලාට උදව් කළ හැකිද?

ඇඟිලි ක්රීඩාව "කාසල්"

දොරේ අගුලක් ඇත (අත් අගුලෙහි)

එය විවෘත කළ හැක්කේ කාටද?) අපි එය විවෘත නොකර අපේ ඇඟිලි අදින්නෙමු)

ඇද, ඇද, (අදින්න)

කරකවන්න, කරකවන්න, (අත් කරකවන්න)

තට්ටු කිරීම, තට්ටු කිරීම (අත්ලවල පාදයට තට්ටු කිරීම)

සහ - විවෘත! (අත් විවෘතයි.)

වස්කා බළලා නිවසින් පිටතට පැමිණේ. ඔහු පිරිමි ළමයින්ට ආචාර කරයි, ඔහුව බේරා ගැනීම ගැන ඔවුන්ට ස්තූතියි.

අධ්යාපනඥයා:අපි ඔබ ගැන බොහෝ කාලයක් තිස්සේ සොයමින් සිටිමු. ඔහ්, බලන්න, මදුරුවෙක් පියාසර කරනවා, එහි හෝනට් කූඩුවක් තිබේ.

Cat Vaska: මට නොපෙනෙන තැන.

ඇඟිලි ක්රීඩාව "මදුරුවා"

මැස්සෙක් කන වටා පියාසර කරයි, zhzhzh (අපි කන වටා ඇඟිල්ලක් ධාවනය කරමු)

බඹරුන් නාසය වටා පියාසර කරයි, ssss (අපි නාසය වටා ඇඟිල්ලෙන් ධාවනය කරමු)

මදුරුවෙක් පියාසර කරයි, නළල මත - ඔප් (ඇඟිල්ලකින් නළල ස්පර්ශ කරන්න)

සහ අපි - අත්පුඩි ගසන්න (අත්ල ස්පර්ශ නළල)

සහ කනට, zzzz (හස්තය තද කරන්න, එය කනට ගෙනෙන්න)

අපි මදුරුවා නිදහස් කරමුද? අපි යන්න දෙන්න! (අපි හස්තය මුඛයට ගෙනැවිත් එය මත පිඹිමු, අත්ල ගලවමු)

Vaska cat:මම ඔබ වෙත පැමිණියේ හිස් අතින් නොව තෑගි සමඟ ය. නමුත් පළමුව ප්‍රහේලිකාව විසඳන්න.

මෙම බෝල නූලක් මත

ඔබට උත්සාහ කිරීමට අවශ්‍ය නැද්ද?

ඔබගේ සියලු රසයන් සඳහා

මගේ මවගේ පෙට්ටියේ ... (පබළු)

ළමයින් පබළු ගෙන කාපට් මත වාඩි වී සිටිති.

එක කාලෙක කරඬුවක පබළු තිබුණා. (අත් දෙකේ අත්ල නවාගෙන, ඒවා අතර පබළු තබා ඇත.) පෙට්ටිය තදින් වසා තිබුණි, ඔබට එය සොලවා පබළු නාද වන ශබ්දය ඇසෙනු ඇත ... (ඔබේ අත් දෙක සොලවා, එය ඔබේ කනට ගෙන එය අසන්න. පබළු ශබ්දය).

පෙට්ටිය විවෘත වේ, පබළු දිස්වේ ...) පෙට්ටියේ පියන විවෘත වන පරිදි එක් අත්ලක් ඉවත් කරනු ලැබේ.)

පබළු, පබළු, ඔබේ අලංකාරය පෙන්වන්න! (ඇඟිලි දෙකකින්, පබළු සෙමෙන් ඉහළට ඔසවන්න.)

දැන් එය නැවත එකට දමන්න

සහ නිශ්ශබ්දව නින්දට යන්න. (පබළු සෙමෙන් හා පිළිවෙලට (අතෙහි ඇඟිලි දෙකකින්) නැවත අත්ලට නැවී, අනෙක් අත්ලෙන් ඉහළින් ආවරණය කර ඇත.)

අධ්යාපනඥයා:ජීවත් වුණා - පබළු තිබුණා. ඔවුන් සිටියේ රාක්කයේය. ඔවුන් බිම වැතිර කම්මැලි විය. නමුත් කවුරුහරි අහම්බෙන් ඔවුන්ව අතහැරියා. පබළු වැටී සම්පූර්ණයෙන්ම දුක් විය. එකපාරටම කවුරුහරි එන හඬ ඔවුන්ට ඇහුණා. පබළු බය වුණා දැන් කුඩු වෙයි කියලා. නැත, යමෙකු නතර වී, ඉහළින් ඇති පබළු දෙස බලමින් ආදරණීය හඬකින් මෙසේ කීවේය: “අනේ, එය මොනතරම් ලස්සන රටාවක්ද!” මේ අවස්ථාවේදී, තවත් කෙනෙක් පැමිණ මෙසේ පැවසීය: "ආ, මගේ මතය අනුව, රටාව මලක් හෝ මුහුදු සතෙකු මෙන් පෙනේ!" පබළු සතුටු විය, ඔවුන් ඉතා අසාමාන්ය බවට පත් විය.

පබළු බවට පත් කළ හැකි රටා මොනවාදැයි බලමු. සෑම කෙනෙකුටම, ඉන්ද්‍රජාලිකයෙකු මෙන්, ප්‍රාතිහාර්යයක් නිර්මාණය කළ හැකිය - සාමාන්‍ය පබළු වලින් ඔබේම රටාවක් සාදන්න. වැදගත්ම දෙය නම්, ඔබේ රටාවට නමක් දීමට අමතක නොකරන්න.

(ළමයින් පබළු රටා බිම තබයි).

Vaska cat:හොඳයි යාලුවනේ, ඔබට ලස්සන රටා ඇත. මගේ ගෙදර ඔයාට තෑගි තියෙනවා. (ඉඟුරු පාන් ගෙනැවිත් දරුවන්ට සලකයි).

ඔබ මෙහි පැමිණ ඇත්තේ විනෝද වීමට සහ සෙල්ලම් කිරීමටයි. ඒ වගේම මට මීයන් අල්ලා ගැනීමට, ඔවුන් සමඟ පූසා සහ මීයන් සෙල්ලම් කිරීමට දුවන්න අවශ්‍යයි.

ළමයි බළලාට සමු දෙනවා.

"සරත්"

හොඳ සරත් සමය පැමිණ තිබේ

අපට තෑගි ගෙනාවා:

පදම් කළ අම්බෙලිෆර් සහ ඉදුණු තිරිඟු,

ඉරි සහිත කොමඩු, රැවුල සහිත බීට්,

සුවඳැති ඇපල්, සුදුමැලි පීච්,

රන් පෙයාර්ස් - සරත් සෘතුවේ ගෙන ආවා.

(ලැයිස්තුගත කිරීමේදී ඇඟිලි නැමීම හෝ නැමීම)

කවිවල අන්තර්ගතයට අනුකූලව ක්රියා සිදු කරන්න.

මම අතු වලින් බෙරි ගන්නවා

ඒ වගේම මම කූඩයක එකතු කරනවා.

බෙරි - සම්පූර්ණ කූඩයක්!

මම ටිකක් උත්සාහ කරන්නම්.

මම තව ටිකක් කන්නම් -

ගෙදර යාමට පහසු වනු ඇත.

මම තව රාස්ප්බෙරි කන්නම්.

කූඩයේ බෙරි කීයක් තිබේද?

එක දෙක තුන හතර පහ…

මම නැවත එකතු කරන්නම්.

"සරත්, සරත්"

එන්න! මුෂ්ටි එකින් එක තද කරන්න

සරත්, සරත්, තල් තුනක් එකට

බලන්න! කම්මුල් මත අත්ල

කහ කොළ කැරකෙමින්, අත්ල සුමට චලනය වේ

ඔවුන් නිහඬව බිම වැතිර සිටිති. අත්ල දණහිසට පහර දෙයි

සූර්යයා තවදුරටත් අපව උණුසුම් නොකරයි, අපි අපගේ හස්තය තද කර ගලවන්නෙමු

සුළඟ වැඩි වැඩියෙන් හමා යයි, සමමුහුර්තව අපි අපේ දෑත් විවිධ දිශාවලට නැඹුරු කරමු

කුරුල්ලන් දකුණට පියාසර කළා, හරස් අතට දෙකක් ඇති "කුරුල්ලෙක්"

වැස්ස අපේ ජනේලයට තට්ටු කරනවා. දැන් එකක් මත, පසුව අනෙක් අත්ල මත ඇඟිලිවලින් බෙර වාදනය

අපි හිස්වැසුම්, ජැකට්, අනුකරණය කරන්නෙමු

ඒ වගේම අපි සපත්තු දාගෙන කකුල් පාගනවා

අපි මාස දන්නවා: අත්ල දණහිසට තට්ටු කරයි

සැප්තැම්බර්, සහ ඔක්තෝබර් සහ නොවැම්බර්. හස්තය, ඉළ ඇටය, අත්ල

"වැස්ස"

වැස්ස, වැස්ස ඔබේ ඇඟිලි එකින් එක තට්ටු කරන්න

මුළු දවසම

වීදුරු මත බෙර වාදනය.

මුළු පෘථිවියම, මිරිකා සහ මිරිකන්න

මුළු පොළොව

වතුරෙන් තෙත්...

« රන් සරත් සෘතුවේ»

ගස්වල කොළ කහ පැහැයට හැරේ නම්, (ඔවුන්ගේ ඇඟිලි මිරිකා ඉවත් කරන්න)

කුරුල්ලන් දුර රටකට පියාසර කළහොත් (ඔවුන් තම දෑත් සොලවයි)

අහස කම්මුල්ගායි නම්, වර්ෂාව ඇද හැලෙයි නම්, (ඔවුන් අත්ලෙන් ඇස් වසාගෙන, විවෘත හා

මෙම සමය සරත් සමය ලෙස හැඳින්වේ. අත් ඉහළට, පහළට)

සුළඟ හමයි, සුළඟ හමයි (ඒවා අත් මත පිඹිනවා.)

එය පිඹිනවා, පිඹිනවා, (ඔවුන් අත සොලවනවා.)

කහ කොළ ගසෙන් උදුරා ගනී. (අත් සෙමෙන් පහත වැටේ.)

« සරත් සෘතුවේ කොළ»

එක, දෙක, තුන, හතර, පහ (නැමුණු ඇඟිලි, විශාල එකකින් පටන් ගන්න)
අපි කොළ එකතු කරන්නෙමු (මිරිකා මිරිකා මිරිකා ගන්න)
බර්ච් කොළ, (ඇඟිලි නැමෙන්න, විශාල එකකින් පටන් ගන්න)
රෝවන් කොළ,
පොප්ලර් කොළ,
ඇස්පන් කොළ,
අපි ඕක් කොළයක් එකතු කරන්නෙමු, ("අපි ඇවිදින්නෙමු" මැද මේසය මත
අපි සරත් මල් කළඹක් අම්මා වෙත ගෙන යමු. සහ දර්ශක ඇඟිල්ල)

"කුණාටුව"

පළමු බිංදු වැටුණා
මකුළුවෝ බය වුණා.
(මේසය මත සෑම අතකම ඇඟිලි දෙකක් සැහැල්ලුවෙන් තට්ටු කරන්න)
(අත්ලෙහි අභ්‍යන්තර පැත්ත පහළට පහත් කර ඇත;
ඔබේ ඇඟිලි තරමක් නැමී, ඒවාට ඇඟිලි ගසන්න,
මකුළුවන් විසිරී යන ආකාරය පෙන්වන්න)

වැස්ස තවත් තදින් වැදුණා
කුරුල්ලන් අතු අතර අතුරුදහන් විය.
(අත් දෙකේ සියලුම ඇඟිලිවලින් මේසයට තට්ටු කරන්න)

(අත් හරස් අතට, අත්ල එකට පිටුපස පැත්ත; රැල්ල ඇඟිලි එකට තද කර ඇත)

වැස්ස බාල්දියක් වගේ වැස්ස

ළමයා පැනලා ගියා.
(අත් දෙකේ සියලුම ඇඟිලිවලින් මේසයට තදින් තට්ටු කරන්න)

(අත් දෙකෙහි දර්ශක සහ මැද ඇඟිලි මේසය වටා දිව යයි, කුඩා මිනිසුන් නිරූපණය කරයි; ඉතිරි ඇඟිලි අත්ලට තද කර ඇත).
අහසේ විදුලි කෙටීම්
ගිගුරුම් අහස කඩා දමයි.

එවිට වලාකුළු වලින් සූර්යයා
නැවතත් අප වෙනුවෙන් කවුළුව දෙස බලන්න!

(ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් වාතයේ අකුණු අදින්න)
(මුෂ්ටි වලින් බෙර වාදනය කර අත්පුඩි ගසමින්)
විවෘත ඇඟිලි වලින් අත් දෙකම ඔසවන්න)

"සරත්"

සරත්, සරත්, (එකිනෙකා මත අත් තුනක්)

එන්න! (අපි අපේ හස්තය අනෙක් අතට අල්ලා ගනිමු)

සරත්, සරත්, (අත් තුනක් එකට)

බලන්න! (කම්මුල් මත අත්ල)

කහ කොළ කැරකෙමින් පවතී (අත්ලවල සුමට චලනය)

නිශ්ශබ්දව බිම වැතිර සිටින්න (ඔබේ දණහිස් මත අත් තබන්න)

සූර්යයා තවදුරටත් අපව උණුසුම් නොකරයි (ඔබේ හිස සොලවන්න)

සුළඟ තදින් හමයි, (සමමුහුර්තව අපි අපේ දෑත් විවිධ දිශාවලට නැඹුරු කරමු)

කුරුල්ලන් දකුණට පියාසර කළා, (හරස් අත් දෙකකින් "කුරුල්ලෙකු" සාදන්න)

වැස්ස අපේ ජනේලයට තට්ටු කරනවා. (ඔබේ ඇඟිලි එකින් එක බෙර ගසමින්, පසුව

වෙනත් අත්ල)

අපි තොප්පි, ජැකට් පැළඳ සිටිමු (අනුකරණය කරන්න)

අපි සපත්තු දාගෙන (අපේ පාද පාගා දමන්න)

බෙරි වර්ග

« හෙලෝ බෙරී.

හෙලෝ විශාල නිෂ්කාශනය!

හෙලෝ තණකොළ කුහුඹුවා!

ආයුබෝවන් වල් බෙරී!

ඔබ ඉදුණු හා රසවත් ය

අපි කූඩයක් රැගෙන යනවා

අපි ඔබ සියලු දෙනා එකතු කරන්නෙමු.

( දකුණු අතේ ඇඟිලි වම් අතේ ඇඟිලිවලට ආචාර කරයි, පෑඩ් වලින් එකිනෙකාට තට්ටු කරයි).

"රාස්ප්බෙරි සඳහා"

1,2,3,4,5. අපි වනාන්තරයේ ඇවිදින්න යනවා

බ්ලූබෙරීස් සඳහා, raspberries සඳහා

cranberries සහ viburnum සඳහා

අපි ස්ට්රෝබෙරි සොයා ගනිමු

ඒවගේම අයියට අරන් යන්න.

( ඇඟිලි ආචාර කරන්න, මේසය දිගේ යන්න, නැමී, විශාල එකකින් ආරම්භ කරන්න).

"බෙරි"

බෙරි යනු ගූස්බෙරි ය, (එක් අතක දර්ශක ඇඟිල්ලෙන්
Cranberries, බ්ලූබෙරීස්, lingonberries, ගණන් කිරීම, නැමීම, අනෙක් ඇඟිලි
රාස්ප්බෙරි, ස්ට්රෝබෙරි, වල් රෝස, අත)
කරන්ට් ඇතුළු ස්ට්රෝබෙරි.
මට අවසානයේ බෙරි මතක් විය. (ඔවුන්ගේ උරහිස් ඔසවන්න, ඔවුන් පුදුමයට පත් විය)
එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක් ද?
මම ඉවරයි! (මහපටැඟිල්ල ඉදිරියට ඇදී)

එකක්, දෙකක්, තුනක්, හතරක්, පහක් (පළමුව අපි අපේ ඇඟිලි නැමීමට හෝ නැමීමට

අපි වනාන්තරයේ ඇවිදින්න යනවා. සෑම බෙරී සඳහාම)
බ්ලූබෙරීස් සඳහා, රාස්ප්බෙරි සඳහා,
ලින්ගන්බෙරි සඳහා, වයිබර්නම් සඳහා.
අපි ස්ට්රෝබෙරි සොයා ගන්නෙමු (අවසානයේ - බෝට්ටුවක ඔබේ දෑත් නමන්න,
සහ එය මගේ සහෝදරයා වෙත ගෙන යන්න! සහ බෙරි සමග "ප්රතිකාර")

"මම කැලේට ගියා"

මෙම ඇඟිල්ල වනාන්තරයට ගියේය,

මෙම ඇඟිලි හතු හමු විය

මෙම ඇඟිල්ල පිරිසිදු කිරීමට පටන් ගත්තේය,

මේ ඇඟිල්ල බදින්න පටන් ගත්තා,

මේ ඇඟිල්ල හැම දෙයක්ම කෑවා.

ඒකයි එයා මහත වුණේ .(ඇඟිලි නැමීම, කුඩා ඇඟිල්ලෙන් ආරම්භ වේ.)

"හතු සඳහා"

උදේ පාන්දරින්ම හිරු උදා විය

සියලුම ළමයින්ට ආරාධනා කරන ලදී.

අපි හතු සඳහා ගියා

ඔවුන් කූඩ තුනක් ගෙනාවා. (අත්ල හරස් කර ඇත - හිරු, ඇඟිලි යන්න, ඇඟිලි 3 පෙන්වන්න).

*****
එක, දෙක, තුන, හතර, පහ, (ඇඟිලි හස්තයකට තද කර, එක් එක් නැමෙන්න

ඇඟිල්ල)
අපි හතු සොයන්නෙමු! (මැද සහ දර්ශකය සමඟ මේසය මත "අපි ඇවිදින්නෙමු"

ඇඟිල්ල")
මෙම ඇඟිල්ල වනාන්තරයට ගියේය, (අපි කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන ඇඟිලි නමමු)
මෙම ඇඟිලි හතු හමු විය.
මෙම ඇඟිල්ල පිරිසිදු කිරීමට පටන් ගත්තේය.
මේ ඇඟිල්ල බදින්න පටන් ගත්තා,
මේ ඇඟිල්ල හැම දෙයක්ම කෑවා
ඒකයි එයා මහත වුණේ.

මම කූඩයක් වනාන්තරයට ගෙන යනවා, (ඔරුවක් මෙන් ඔබේ දෑත් නවන්න)

මම එතන හතු ගන්නම්.

මගේ මිතුරා පුදුමයට පත් විය

“මෙහි හතු කීයක් තිබේද!” (ඔවුන්ගේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවන්න)

බොලෙටස්, ඔයිලර්, (විකල්ප වශයෙන් ඇඟිලි දෙකටම නැමෙන්න

බොලෙටස්, මී පැණි ඇගරික්, අත්, දකුණු අතේ කුඩා ඇඟිල්ලෙන් ආරම්භ වේ)

Borovik, chanterelle, පියයුරු -

ඔවුන් සැඟවී සෙල්ලම් නොකරත්වා!

Ryzhik, volushki

මම එය කෙළවරේ සොයා ගන්නෙමි.

මම ආපසු ගෙදර එනවා, (මැද මේසය මත "අපි ඇවිදින්නෙමු" සහ

මම සියලු හතු මා සමඟ රැගෙන යන්නෙමි. දබර ඇඟිල්ල")

නමුත් මම මැස්සන් රැගෙන යන්නේ නැහැ (වම් අතේ මාපටැඟිල්ල පසෙකට දමා ඇත, එය වනාන්තරයේ සිටීමට ඉඩ දෙන්න! ඔවුන් එයට තර්ජනය කරයි)

"එළවළු. පලතුරු"

"ලුණු ගෝවා"

අපි ගෝවා, චොප්සි, (සෘජු බුරුසු ඉහළ සහ පහළ සමග තියුණු චලනයන්).

අපි ගෝවා ලුණු, ලුණු (ඇඟිලි චලනය අනුකරණය කරමින් ලුණු ආකාරයෙන් ලුණු දැමීම).

අපි තුනක්, ගෝවා තුනක් (අත්වැල් මත හස්තයන් අතුල්ලමින්).

අපි ගෝවා ඔබන්න, ඔබන්න (ඇඟිලි දැඩි ලෙස හස්තයට තද කිරීම).

"කැරට්"

කැරට් නොවේ - ඇස් සඳහා මංගල්යයක්,

පුදුම විදියට හැදෙනවා

ඉස්ම සහිත සහ රසවත්

දරුවන්ට ප්රයෝජනවත් වේ.

(වම් අතේ ඇඟිලි කිනිතුල්ලකට තද කර ඉහළට යොමු කර ඇත, ඇඟිලි වෙන් කර ඇති දකුණු අතේ අත්ල වම් අතෙහි සවි කර ඇත.)

"එළවළු"

සිනොච්කා දැරිය අසල

කූඩයක ඇති එළවළු: (ළමයින් තම දෑත් "කූඩයක්" බවට පත් කරයි)

මෙන්න බඳුනක් සහිත zucchini,

මම එය බැරලය මත තැබුවෙමි

ගම්මිරිස් සහ කැරට්

දක්ෂ ලෙස එය පහළට දමන්න

තක්කාලි සහ පිපිඤ්ඤා. (විශාල එකකින් පටන් ගෙන ඇඟිලි නමන්න)

අපේ සීනා - හොඳයි! (මහපටැඟිල්ල පෙන්වන්න).

"එළවළු"

මම ගෝවා සුප් සඳහා එළවළු පිරිසිදු කරමි (මගේ දෑතින් සිරස් චලනයන්, මෙන්

බිම සොලවන්න)
ඔබට එළවළු කීයක් අවශ්‍යද?
අර්තාපල් තුනක්, (වම් අතේ ඇඟිලි තුනක් නැමෙන්න)
කැරට් දෙකක්, (තවත් ඇඟිලි දෙකක් නැමෙන්න)
ළූණු හිස් එකහමාරක්, (දකුණු අතේ ඇඟිලි නමන්න)
ඔව් parsley root, (දකුණු අතේ තවත් ඇඟිල්ලක්)
ඔව් ගෝවා කොෂොක් (ඇඟිල්ලක් නමන්න)
ඔබට ඉඩ දෙන්න, ගෝවා, (අපි ගෝවා පැත්තට තල්ලු කරමු)
ඔබෙන් ඝන සාස්පාන් දී!
වරක්! (මහපටැඟිල්ල ඉහළට දමන්න)
දෙක! (දර්ශකය - අනෙක් අය හස්තයකින්)
තුන්! (මැද ඇඟිලි දිගු කරන්න)
ගින්න දැල්වෙයි, (අත්පුඩි ගසන්න)
ගොයම් ගහ, ගොයම් ගහ, (මාපටැඟිල්ල පෙන්වන්න)
පිටතට යන්න! (ඔබේ පිටුපස "කඳ කොටස" සමඟ ඔබේ අත සඟවන්න)

« පළතුරු තල් »

විකල්ප වශයෙන් විශාල එකකින් පටන් ගෙන කැමරාවෙන් ඇඟිලි ගලවන්න:

මෙම ඇඟිල්ල තැඹිලි පාටයි,

ඔහු නිසැකවම තනිවම නොවේ.

මෙම ඇඟිල්ල තොම්සන්ගේ වේ

රසවත්, ලස්සනයි.

මෙම ඇඟිල්ල ඇප්රිකොට් ඇටයකි,

එය අත්තක උසට වැඩී ඇත.

මෙම ඇඟිල්ල pear වේ

ඔහු අසයි: "එන්න, කන්න!"

මෙම ඇඟිල්ල අන්නාසි වේ

ඔබට සහ අපට පලතුරු.

(අත් වටේට සහ තමන් වෙතට යොමු කරන්න)

**********

මේ ඇඟිල්ල වත්තට ගියා,

මම මේ ඇපල් සොයා ගත්තා

මේ ඇපල් ගෙඩිය උදුරා ගත්තා

මේ ඇපල් දුන්නා

විශාල-ශක්තිමත්!

මෙම ඇඟිලි ක්රීම් සොයා ගන්නා ලදී

මෙම ඇඟිල්ල ක්රීම් ඉරා,

මෙම ඇඟිල්ල ගෙදර ගෙන ගියේය

හොඳයි, කුඩාම සියල්ල එකකට කෑවා

"කොම්පෝට්"

අපි කොම්පෝට් උයන්නෙමු, (වම් අත්ල “ලෑල්ලකින්” තබා ඇත, සහ

ඔබට පලතුරු ගොඩක් අවශ්යයි. මෙන්න: දකුණු අතේ දර්ශක ඇඟිල්ලෙන් ඔවුන් "මැදිහත් වෙනවා"

අපි ඇපල් කපන්නෙමු, ඇඟිලි එකින් එක නැමෙන්නෙමු,

අපි pear කපන්නෙමු. විශාල වශයෙන් ආරම්භ වේ

අපි දඟලමු දෙහි යුෂ, ඇඟිල්ල

කාණු සහ වැලි දමන්න.

අපි උයනවා, අපි කොම්පෝට් උයන්නෙමු.

අවංක මිනිසුන්ට සලකමු. නැවතත් "කුක්" සහ "මැදිහත් වන්න").

"ප්ලම් වත්තට"

ඇඟිල්ල ඝන සහ විශාල (විකල්ප වශයෙන් ඇඟිලි නැමෙන්න)

මම ප්ලම් වත්තට ගියා. කියනු ලැබේ

එළිපත්තෙන් සුචිගත කර එය නැමෙන්න.

එයාට පාර පෙන්නුවා.

මැද ඇඟිල්ල වඩාත් නිවැරදි ය:

ඔහු ප්ලම්ස් අත්තෙන් තට්ටු කරයි.

නමක් නැති අය කනවා

හා පුංචි ඇඟිල්ල මහත්තයා

බිම තුළ ඇටකටු රෝපණය කරයි.

"දොඩම්"

අපි තැඹිලි ගෙඩියක් බෙදා ගත්තෙමු. (හස්තය සොලවන්න)

අපෙන් බොහෝ දෙනෙක් සිටින අතර ඔහු එක් අයෙකි. (ඇඟිලි විහිදුවන්න)

මෙම පෙත්ත හෙජ්ජෝග් සඳහා වේ. (එක් කුඩා ඇඟිල්ලක් නමන්න)

මෙම පෙත්ත සිස්කින් සඳහා වේ. (නම් රහිතව පිටුපසට නැමෙන්න)

මෙම පෙත්ත තාරා පැටවුන් සඳහා වේ. (මැද පිටුපසට නැමෙන්න)

මෙය පූස් පැටවුන් සඳහා ය. (නැමීමේ දර්ශකය)

මෙම පෙත්ත බීවර් සඳහා වේ. (පිටුපස විශාල ලෙස නැමෙන්න)

සහ වෘක පීල් සඳහා. (පීල් පහර)

ඔහු අප සමඟ තරහයි, කරදර! (වෘකයාගේ දත් පෙන්වන්න)

කවුරු වුනත් පැනලා යන්න! (ඇඟිලි විහිදුවා)

"ගස්"

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්"ගස්".

මෙන්න ගස්: දරුවා නොකැඩූ ඇඟිලිවලින් අත් දෙකේම අත්ල පෙන්වයි.

මේපල්, රෝවන්, ලින්ඩන්, ඕක්, බර්ච්, එල්ම්, අත් දෙකෙහි ඇඟිලි නැමී.

අළු, පොප්ලර්, නත්තල් ගස, fir,

අපි ඔබව වනාන්තරයේදී හමුවෙමු.

"කේතුධර ගස්".

ඉඳිකටු-ඉඳිකටු තුළ දරුවා ඇඹරුනු ඉහළට ඔසවයි

පයින්, fir, දකුණු සහ වම් අත්වල නත්තල් ගස් ඇඟිලි, නිරූපණය

සහ බලවත් කිහිරි, කේතුධර ගසක ශාඛාවක්. වංගු හෝ

ඔහු ඉඳිකටු වලද සිටී. අනෙක් අතට අතේ ඇඟිලි නැමෙයි.

ලාර්ච් ඉඳිකටු ඇත,

මේ ගස්වල ඉඳිකටු වැඩෙනවා

එබැවින් ඒවා සියල්ලම කේතුධර ලෙස හැඳින්වේ.

ඉඳිකටු-ඉඳිකටු තුළ (එකට බැඳී ඇති ඉහළට ඔසවන්න

පයින්, fir, fir-ගස් ඇඟිලි)

සහ බලවත් කිහිරි, (අතෙහි ඇඟිලි අනෙක් අතට නැවී ඇත)

ඔහු ඉඳිකටු වලද සිටී.

ලාර්ච් ඉඳිකටු ඇත,

ඒවා තණකොළ තල මෙන් මෘදු වුවද.

මෙම ගස්වල ඉඳිකටු වැඩී ඇත, (ඇඟිලි නැමීම සහ නොනැමීම).

එබැවින් ඒවා සියල්ලම කේතුධර ලෙස හැඳින්වේ.අත් දෙකම)

"පුද්ගලයා. ශරීර කොටස්."
"සිට සුභ උදෑසනක්»

සුභ උදෑසනක්, ඇස්. ඔබ අවදි වුනාද?

සුභ උදෑසනක් කන්. ඔබ අවදි වුනාද?

සුභ උදෑසනක්, පෑන්. ඔබ අවදි වුනාද?

සුභ උදෑසනක් අඩි. ඔබ අවදි වුනාද?

සුභ උදෑසනක් හිරු එළිය. මම නැගිට්ටා?

(ඔවුන් පවසන පරිදි ශරීරයේ කොටස් වලට පහර දීම. ඇස් දුරදක්න හරහා බලයි, කන් සවන් දෙයි, අත්පුඩි ගසයි, කකුල් පොළඹවයි, හිරුට දෑත්, හිස ඔසවා, සිනාසෙන්න.)

**********
අපි හිස නමා, (අනුකරණය කරන්න

අපි අපගේ නාසය සොලවන්නෙමු, පෙළට අනුකූලව චලනයන්)
ඒ වගේම අපි දත් මිටි කමු
ඒ වගේම අපි ටිකක් නිහඬව සිටිමු. (දබර ඇඟිලි තොල් වෙත ඔබන්න)
අපි අපේ උරහිස් කරකවන්නෙමු
ඒ වගේම පෑන් අමතක කරන්න එපා.
ඇඟිලිවලින් සොලවන්න (පහළට නැඹුරු වීම,
හා අපි ටිකක් විවේක ගනිමු. සැහැල්ලු දෑතින් පැද්දෙන්න)
අපි අපේ පාද සොලවන්නෙමු
හා අපි ටිකක් swat කරමු,
අපි කකුලක් සමඟ කකුලක් සාදන්නෙමු (අපි පෙළෙහි රිද්මයට අනුව පිම්මෙමු)
ඒ වගේම අපි නැවත මුල සිටම පටන් ගනිමු.
අපි ඔළුව වනනවා
... අපි උරහිස් කරකවන්නෙමු, ... (තවදුරටත් වේගය වේගවත් වේ)

මගේ නහය නැති වුණා
මට නහයක් නැහැ (අතින් නාසය වසා ගන්න)
මෙන්න නහය එනවා.
ට්‍රා-ලා-ලා, ට්‍රා-ලා-ලා!
මගේ කම්මුල් ගිහින්
මට කම්මුල් නැහැ (කම්මුල් අත්ලෙන් ආවරණය කරන්න)
මෙන්න කම්මුල්.
ට්‍රා-ලා-ලා, ට්‍රා-ලා-ලා! (අත් සහ දණහිස අත්පුඩි ගසන්න)
මගේ ඇහි බැම නැතිවෙලා
මට ඇහිබැමි නැහැ (ඇහි බැම අත්ලෙන් ආවරණය කරන්න)
මෙන්න ඇහි බැම.
ට්‍රා-ලා-ලා, ට්‍රා-ලා-ලා! (අත් සහ දණහිස අත්පුඩි ගසන්න)
මගේ කන් නැතිවෙලා
මට කන් නැහැ (අත් වලින් කන් වසා ගන්න)
මෙන්න කන්.
ට්‍රා-ලා-ලා, ට්‍රා-ලා-ලා! (අත් සහ දණහිස අත්පුඩි ගසන්න)
මගේ කොණ්ඩය ගිහින්
මට කොණ්ඩයක් නැහැ (කොණ්ඩය දෑතින් ආවරණය කරන්න)
මෙන්න කොණ්ඩය එනවා.
ට්‍රා-ලා-ලා, ට්‍රා-ලා-ලා! (අත් සහ දණහිස අත්පුඩි ගසන්න)
නාසය, මුඛය, හිස, කන්,
කම්මුල්, නළල, ඇස්, උරහිස්,

බෙල්ල, පපුව (ශරීරයේ එම කොටස් වෙත යොමු කරන්න,
දෙයක් අමතක කරන්න එපා. අපි හඳුන්වන්නේ)
ඉහළ-ඉහළ කකුල්.
අත්පුඩි ගසයි - අත්පුඩි ගසයි.
මෙතන වෙලාව (දකුණු අත පැත්තට),
මෙතන දෙන්නෙක් (වම් අත පැත්තට)
මෙය නො (හිස සොලවන්න)
තවද මෙය ඔව් (හිස ගැසීම)

"රෙදි"

"ඇඳුම් සාප්පුව"

අපි ගබඩාවක් විවෘත කරමු

අත්ල සම්බන්ධ කරන්න, ප්‍රතිවිරුද්ධ දිශාවට චක්‍රලේඛ චලනයන්

අපි ජනේල වලින් දූවිලි පිස දමමු.

එක් අතක අත්ල අනෙක් අතේ පිටුපස සම්බාහනය කරන අතර අනෙක් අතට

මිනිසුන් ගබඩාවට ඇතුළු වේ

එක් අතක ඇඟිලි 4 ක පෑඩ් දිගේ ගමන් කරයිඅනෙක් පැත්තේ පිටුපස

අපි ඇඳුම් විකුණන්නෙමු.

හස්තයකින් තද කර ඇති ඇඟිලිවල නකල්ස් අනෙක් අතේ ඉහළට සහ පහළට ගෙන යන්න

ළමයින් විවිධ ඇඳුම් නම්

දැන් කඩේ වහලා

අනෙක් අත්ල මැදින් හස්තයකට තද කර ඇති ඇඟිලිවල ෆැලන්ක්ස් කරකවන්න

අපි සෑම ඇඟිල්ලක්ම සෝදන්නෙමු.

අනෙක් අතේ දර්ශක සහ මැද ඇඟිලි අතර සෑම ඇඟිල්ලක්ම සම්බාහනය කරන්න

අපි "පහ" වෙනුවෙන් වෙහෙස මහන්සි වී වැඩ කළා -

අපේ අත්ල අතුල්ලන්න

ඇඟිලි විවේක ගත හැකිය.

එක් එක් ඇඟිල්ලට පහර දෙන්න

"අත්වැසුම්"

මම අත්වැසුම් පැළඳ සිටියෙමි.

මුලදී ඔවුන් බොහෝ කාලයක් දුක් වින්දා.

නිවසේ කුඩා ඇඟිල්ල,

නිවසට නමක් නැති,

සහ නිවසේ මැද එකා,

නිවස වෙත යොමු කරන්නා,

විශාල මාපටැඟිල්ලක්

මම තනිවම නිවසට ගියෙමි.

(අත්ල, දකුණු ඇඟිලි සමග ස්ලයිඩින් චලනයන් අපි වම් අතෙහි එක් එක් ඇඟිල්ලට "නිවාස" තබමු. හස්තයේ ඇඟිලි, විශාල එක රවුම් චලනයන් සිදු කරයි).

**********

එක, දෙක, තුන, හතර, පහ (අනුපිළිවෙලින් ඇඟිලි සම්බන්ධ කරන්න

අපි දේවල් සෝදන්නෙමු: එක් අතක් අනෙක් අතේ ඇඟිලි වලින්)

ඇඳුම, කලිසම් සහ මේස්, (අපි විශාල එකකින් පටන් ගෙන අපේ ඇඟිලි නැමෙමු,

සායක්, බ්ලවුස්, අත් ලේන්සු. අත් දෙකේම)

අපි ස්කාෆ් සහ තොප්පිය අමතක නොකරමු -

අපි ඒවා සෝදන්නෙමු. (කැම්ස් සේදීම අනුකරණය කරයි)

කමිසයේ මාංචු දෙකක් ඇත (අත් දෙකේ මාංචු පෙන්වන්න)

කරපටි (කරපටි පෙන්වන්න)

සහ අත්, (අත් මත අත්ල ස්වයිප් කරන්න)

එය පහසු කිරීම සඳහා ගාංචුවක් ඇත (ඔවුන් ගාංචුව ඉහළ සිට පහළට පෙන්වයි)

හිස සමත් විය.

බොත්තම් සවි කරන්න (චලන අනුකරණය කරන්න)

ඊට පස්සේ අපි ඇවිදින්න යමු. (මැද සහ දර්ශකය සහිත මේසය මත "අපි ඇවිදින්නෙමු"

ඇඟිල්ල")

"තොප්පි"

කහ තොප්පිවල අපි කුකුළන් බවට පත් වුණා , (කුකුළෙකු මෙන් අත් ඔසවමින්

පියාපත්)

සුදු තොප්පි වලින් අපි බනිස් වුනා, ( හාවා කන් පෙන්වමින්

රතු තොප්පි වල, අපි හතු බවට පත් විය, ( හිසට අත තබන්න)

කළු තොප්පි වල - ගැටිති මත බ්ලූබෙරීස්, ( වාඩි වී සිටීම)

නිල් තොප්පි වල, ඒවා වැහි බිඳු බවට පත් විය ( නැඟිට, ඔබේ පටිය මත අත් තබන්න)

සහ මාර්ග පහසුවෙන් වේගයෙන් ගමන් කරයි .(ඇඟිලි සහිතව "පනින්න"

වායු)

"පාවහන්"

එක දෙක තුන හතර පහ

වරක් - සපත්තු, ( විකල්ප වශයෙන් කැමරාවෙන් ඇඟිලි ගලවන්න,

දෙක - බූට්ස්, විශාල වලින් ආරම්භ වේ)

සපත්තු තුනක්,

හතර - සෙරෙප්පු

සහ, ඇත්ත වශයෙන්ම, සෙරෙප්පු - පහක්

කකුල් විවේක ගත යුතුය.

"පාවහන්"

අපි පළමු වතාවට ගණන් කරමු

අපිට සපත්තු කීයක් තියෙනවද.( මාරුවෙන් මාරුවට පාම් අත්පුඩි සහ පහර

සපත්තු, සෙරෙප්පු, මේසය මත හස්ත සහිත බූට්)

නටාෂා සහ සෙරියෝෂ්කා සඳහා,

සහ තවත් සපත්තු

අපේ වැලන්ටයින් වෙනුවෙන්

නමුත් මෙම සපත්තු ( සෑම සපත්තු නාමයක් සඳහාම ඔවුන් නැමෙයි

දරුවා Galenka සඳහා. එක් ඇඟිල්ලක්, මාපටැඟිල්ලෙන් ආරම්භ වේ)

"තෙත් සපත්තු"

බිංදු බිංදු බිංදු ගායනා කළා,

තෙත් මුහුණු, අපි ඒවා පිස දැමුවෙමු.

සපත්තු දෙස බලන්න

ඔවුන් තෙත් විය.

අපි අපේ උරහිස් එකට ගෙන යමු.

සහ සියලු ජල බිඳිති සොලවන්න.

වැස්සෙන් පලා යමු

අපි පඳුරක් යට වාඩි වෙමු.

හමුවුණා. ආඥාව. අත් පහත් කරන්න, ජල බිඳිති සොලවන්න. අත්ලෙහි රිද්මයානුකූල චලනයන්, උරහිස් මත අත්, චක්රලේඛ චලනයන්, ජල බිඳිති සොලවන්න, ඇඟිලි දුවන්න, වම් අත්ල දකුණට ආවරණය කරයි, පපුවට එය තද කරන්න.

"පක්ෂීන්"

පියාසර කරන්න, කුරුල්ලෝ! ("ඇඟිලි චලනයන් 4p.)

සලා කාන්තා ටයිට්මවුස් (එක් අත්ලක "කැපීම" චලනයන්)

මම කුඩා කැබලි (ඇඟිලි ආකාරයෙන් - “පාන් පොඩි කරන්න”,

පාන් ටිකක්. ඇඟිලි තුඩු එකිනෙක අතුල්ලන්න)

මෙම කැබලි පරවියන් සඳහා වේ (ඔබේ දකුණු අත විවෘතව දිගු කරන්න

මෙම කුඩා කැබලි - ගේ කුරුල්ලන්ට (එසේම - වම් අතෙන්)

කොස් ඇට සහ කපුටන්, (අත්ල මත අතුල්ලන්න,

පැස්ටා කන්න! "පාන්වලින් පැස්ටා පෙරළීම")

ගේ කුරුල්ලන් පස් දෙනෙක් වැටේ වාඩි වූහ, (ඇඟිලි පහක් පෙන්වන්න,

එක්කෙනෙක් ඉගිල ගියා, අනිත් අය සිංදු කිව්වා, පස්සේ එකින් එක නැමුණා)

තෙහෙට්ටුව පහව යන තෙක් ඔවුහු ගායනා කළහ.

එකක් පියාසර කළ අතර හතරක් ඉතිරි විය.

අපි හතර දෙනා වාඩිවෙලා ටිකක් මහන්සි වුණා.

එකක් පියාසර කළ නමුත් තුනක් ඉතිරි විය.

අපි තුන්දෙනාම ඉඳගෙන ටිකක් මහන්සි වුණා.

එක්කෙනෙක් ඉගිල ගියා, දෙන්නෙක් හිටියා.

අපි එකට ඉඳගෙන ආයෙත් එපා වුණා

එක් අයෙක් ඉගිලී ගොස් තනි විය.

එක් අයෙක් වාඩි වී පියාසර කළේය.

"දොඹකර."

"ආයුබෝවන්, ආයුබෝවන්,

ඉක්මනින් ආපසු එන්න!"

අපි අනුගමනය කරනවා, අපි අනුගමනය කරනවා

දොඹකර පාරේ. අපි කුරුල්ලන්ට පසු පෑන සෙලවෙමු.

පියාපත් පිඹීම:

"ආයුබෝවන්, මාෂා!

අපි දකුණට පියාසර කළා

අපව මතක තබා ගන්න, හොඳ මිතුරා!" අත්ල කුරුල්ලන්ගේ පියාපත් නියෝජනය කරයි.

"කුරුල්ලා".

කුරුල්ලා පියාසර කළා, (අත්ල තරණය කරන්න)

කුරුල්ලා මහන්සියි.

කුරුල්ලා පියාපත් නැමී, (මාලිගාවක් සාදන්න)

කුරුල්ලා පිහාටු සෝදා ගත්තේය. (අගුළු හැරීම)

කුරුල්ලා උගේ හොටෙන් ගෙන ගියේය (කෙලින් කරන ලද සම්බන්ධිත කුඩා ඇඟිලි හොටක් නියෝජනය කරයි)

කුරුල්ලා ධාන්ය සොයා ගත්තේය.

කුරුල්ලා ධාන්ය කෑවා, (සම්බන්ධ වූ කුඩා ඇඟිලි මේසයට තට්ටු කරයි)

නැවතත් පියාපත් විවෘත කළා

පියාසර කළා. (හරස් අත්ල තරංග ඇති කරයි).

"කුරුල්ලන් රැළ"

එකට ගායනා කරන්න, ගායනා කරන්න!

කුරුල්ලන් දහයක් - රැළක්.

මෙම කුරුල්ලා නයිටිංගේල් ය

මෙම කුරුල්ලා ගේ කුරුල්ලෙකි

මෙම කුරුල්ලා බකමූණෙක්, නිදිමත කුඩා හිසක්,

මෙම කුරුල්ලා ඉටි පියාපත් වේ

මෙම කුරුල්ලා බඩ ඉරිඟු වේ

මෙම කුරුල්ලා කුරුල්ලෙකි

අළු පිහාටු,

මේ ෆින්ච්, මේ වේගවත්,

මෙය ප්රීතිමත් සිස්කින්කි

හොඳයි, එය නපුරු රාජාලියෙක් ...

කුරුල්ලෝ, කුරුල්ලෝ, ගෙදර යන්න!

(අත් දෙකේම ඇඟිලි මිටට තද කර ඇත. කුරුල්ලන්ගේ නම් ඇසූ ළමයින් වරකට එක ඇඟිල්ලක් විවෘත කරති, පළමුව දකුණෙන් සහ වම් අතෙන්. අවසාන වචන සඳහා, අත් දෙකේම ඇඟිලි හස්තයට තද කර ඇත).

"සුරතල් සතුන්"

අපි අශ්වයන් පිට වාඩි වෙනවා. අපොයි!

අශ්වයෝ, අපි යමු! (ඔබේ අත් මේසය මත තබන්න, අත් පහත් කරන්න)

අපි යමු! ( අත්ලෙන් මේසයට තට්ටු කිරීම, කුර ශබ්දය අනුකරණය කිරීම)

තණකොළ මත! (අපි මේසයට පහර දී, විකල්ප වශයෙන් වමට ස්වයිප් කරන්නෙමු

දකුණු අත ඔබ දෙසට)

වැලි මත! ( එක් අතක් අනෙක් අතට අතුල්ලන්න)

ගල් කැට වලින්! ( නියපොතු වලින් මේසයට තට්ටු කිරීම)

පදික වේදිකාවේ! ( තට්ටු කිරීම)

වගුරු බිම හරහා! ( සම්බාහන චලනයන් කම්මුල්වලට තට්ටු කරයි)

වගුරු බිම හරහා! ( කම්මුල්වලට තට්ටු කර ඔබේ තොල්වලට තට්ටු කරන්න)

අයිස් මත! ( දිව ක්ලික් කරන්න)

හිම අසල! ( මෘදු අත්ලෙන් මේසයට පහර දෙන්න)

සිදුර හරහා! ( අනුකරණය කරන අත් චලනයන් කරන්න

පිම්ම)

දූවිලි සහිත මාවතේ! ( ඔබේ දණහිසට අත්පුඩි ගසන්න)

කන්ද උඩ! (මන්දගාමී චලිතයෙන් මේසයට තට්ටු කිරීම, වැනි

අපිට නැගිටින්න අමාරුයි වගේ)

පහළට! (ඉතා වේගවත් වේගයකින් තට්ටු කිරීම)

දුර දිව්වා! ( ඉතා මෘදු ලෙස තට්ටු කරන්න)

ඉතා ආසන්නව පනිනවා! ( හයියෙන් තට්ටු කරන්න)

උඩ පැන්නා! ( මේසය මත තදින් අත්ල ගසන්න)

"බැටළු"

කැරලි බැටළුවන් ( මත curls පෙන්වන්න

හිස)

ගඟ තරණය කරනවා . (මේසය මත ඇඟිලි "ඇවිදින්න")

කහ පැහැති ඇස්වලින් එළුවෙක් ඇය දෙසට ඇවිද ගියේය. ( "අං" පෙන්වන්න)

මම ඔයාට ඇතුලට යන්න දෙන්නේ නැහැ, කුඩා බැටළුවා, "අං" සහිත හිස ඇල කරන්න)

ඔබ ගඟ තරණය නොකරනු ඇත! ( ඇඟිල්ලක් සොලවන්න)

අශ්වයා පසුකර ගොස් බැටළුවන් මග හැරියේය. ( අත් වෙන්ව)

"බුරේනුෂ්කා"

කිරි දෙන්න, බුරේනුෂ්කා, එළදෙනුන් කිරි දෙන ආකාරය පෙන්වන්න

අවම වශයෙන් ටිකක් - පතුලේ.

පූස් පැටවුන් මා එනතුරු බලා සිටී ඇඟිලි වලින් "මුසල්" සාදන්න

පොඩි කොල්ලෝ.

ඔවුන්ට ක්රීම් හැන්දක් දෙන්න අත් දෙකෙහි එක් ඇඟිල්ලක් නැමෙන්න

ටිකක් නිර්මාණශීලීත්වය

තෙල්, යෝගට්,

කැඳ සඳහා කිරි.

සැමට නිරෝගී සුවය ලබාදෙයි නැවතත් "කිරි"

එළකිරි.

« ගෘහස්ථ පක්ෂීන් »

"තාරා පැටවුන්"

එක, දෙක - තාරා පැටවුන් හිටියා,

තුන, හතර - ජලය සඳහා,

ඔවුන් පිටුපසින් පස්වැනියා පසුපසින්,

පිටුපසින් හයවැනියා දිව්වා,

හත්වැන්නා ඔවුන්ට වඩා පසුගාමී විය.

අටවැන්නා දැනටමත් වෙහෙසට පත්ව ඇත,

නවවැන්නා සියල්ලන්ම අල්ලා ගත්තේය,

සහ දසවැන්නා බිය විය:

හයියෙන්, හයියෙන් කෑ ගැහුවා:

පී-පී-පී! ආහාර නොවේ

අපි ආවා, වටපිට බලන්න.

(විකල්පයෙන් දකුණේ සියලුම ඇඟිලි නැමෙන්න, පසුව වම් අත, මාපටැඟිල්ලෙන් පටන් ගන්න.)

"තාරාවා"

තාරා පොකුණේ ඉසිනවා (ඔබෙන් බුරුසු සෙලවීම, ඇඟිලි කෙළින් කර ඇත)

හොස්ටස් පේනමානයේ. ( ඔබේ අත "වයිසර්" නළලට දමන්න)

ඉක්මනින් වෙරළට පිහිනයි රැළි බුරුසු, ඇඟිලි නැමී)

සහ ජලයෙන් ඉවතට ගැනීමට යයි. ( අත වනන - "පියාපත්")

මිදුලේ - ඇගේ අසල්වැසියා - ( ඔබ ඉදිරියෙහි අර්ධ වෘත්තාකාරයක අත්)

මේ ඉන්නේ මව් කිකිළියක්

ඇගේ කුකුළාගේ පියාපත් යට, ( ඇඟිලි මාරුවෙන් මාරුවට එකතු කරනු ලැබේ

හරිම මිත්‍රශීලී කොල්ලෝ. "පෙක් කෑම")

"හේන්"

කුකුළා ඇවිදින්න ගියා ( ඇඟිලි දෙකකින් ඇවිදින්න - දර්ශකය සහ
නැවුම් ඖෂධ පැළෑටි මධ්‍යම ප්‍රමාණයෙන් අඳින්න - එක් එක් අත)
සහ ඇගේ පිරිමි ළමයින් පිටුපස - ( එක් එක් ඇඟිලිවලින් චලනයන් ඇණ ගැසීම
කහ පැටවුන් අත්, අත් දෙකේම ඇඟිලි වලින් දුවන්න)
"කෝ-කෝ-කෝ, කෝ-කෝ-කෝ (අත්පුඩි ගසන්න)
දුර යන්න එපා (ප්‍රමුඛ අතේ ඇඟිල්ලෙන් තර්ජනය කරන්න)
ඔබේ පාද සමඟ පේළිය (අත් දෙකෙහිම එක් එක් ඇඟිල්ලෙන් ඔරු පැදීම

ඒ සමගම, මාපටැඟිලි සවි කරයි

මේසයේ කෙළවරේ අත්ල)
ධාන්‍ය සොයනවා" (ළමයින් ධාන්‍ය දෙකක් සමඟ මාරුවෙන් මාරුවට එකතු කරයි

එක් එක් අතෙහි හෝ අත් දෙකෙහිම ඇඟිලි

එකවර: විශාල - දර්ශකය,

විශාල - මධ්යම, ආදිය).

« වන සතුන්"

"සතුන්"

එක දෙක තුන හතර පහ. ( මධ්යම සමග මේසය මත "ඇවිදින්න" සහ

ළමයි කැලේ ඇවිදින්න ගියා. අත් දෙකෙහි දර්ශක ඇඟිලි)

හිවලෙක් එහි වාසය කරයි. ( අතින් පිටුපස පිටුපස වලිගය පෙන්වන්න)

එහි මුව පැටියෙක් වාසය කරයි. (ඇඟිලි දෙපැත්තට විහිදේ)

බැජර් කෙනෙක් එහි වාසය කරයි. ( හස්තය නිකටට තද කර ඇත)

එහි වලසෙකු වාසය කරයි (අත් පහත් කරන්න, අනුකරණය කරන්න

වලස් වෙව්ලනවා,ඇඟිලි දෙකකින් ඇවිදින්න

– දර්ශකය සහ මැද - එක් එක් අත)

"ලේනා" ලේනුන් කරත්තයක වාඩි වී සිටී ඇය ගෙඩි විකුණනවා Chanterelle - සහෝදරිය, ගේ කුරුල්ලා, titmouse, තරබාරු වලසෙක්, උඩු රැවුලක් ඇති හාවෙක්. (වම් අතෙහි ඇඟිලි විකල්ප වශයෙන් නැමෙන්න, පසුව දකුණට.) "වාද්ය වෘන්දය" ඇකෝනියන් වාදනය කරන්නේ කවුද? අපේ හාවා බෙරේ උඩ. හොඳයි, නළය මත වලසා ඔබ සෙල්ලම් කිරීමට ඉක්මන් වේ. උදව් කරනවා නම්. අපි එකට සෙල්ලම් කරන්නෙමු. (වාදන භාණ්ඩ අනුකරණය කරන්න) "නරියා ඇවිදිමින් සිටියා" නරියා පාර දිගේ ඇවිද ගිය හැටි කපු වලින් ලියුමක් හම්බුනා. ඇය කඩුල්ලක් මත වාඩි වී දවස පුරා කියෙව්වාය. අම්මේ, මගේ ආදරණීය අම්මේ අම්මේ, මම ඔයාට ආදරෙයි. (ඔබේ ඇඟිලිවලින් චලනය වන හිවලෙකු අනුකරණය කරන්න " « අලුත් අවුරුද්ද» "ගස මත" අපි ගස ළඟ විනෝද වුණා සහ නටමින් හා විනෝද විය, හොඳ නත්තල් සීයා පසු ඔහු අපට තෑගි දුන්නා. විශාල පැකේජ දුන්නා ඔවුන් සතුව රසවත් භාණ්ඩ තිබේ. නිල් කඩදාසි වල රසකැවිලි. ඔවුන් අසල ගෙඩි. pear, ඇපල්, එකක් රන් ටැංජරීන්. (රිද්මයානුකූලව ඔබේ අත්පුඩි ගසන්න, ඔබේ හස්තයට පහර දෙන්න, අඳින්න, ඔබේ ඇඟිලි අත් දෙකටම නැමෙන්න.) අලුත් අවුරුද්ද පැමිණේ! (අත්පුඩි ගසන්න) ළමයින් රවුම් නර්තනයක් මෙහෙයවයි. (අත් ඇඟිලිවලින් අල්ලා, අත් දිගු කර, අත් පිටතට දී) නත්තල් ගසේ බෝල එල්ලී ඇත, (විකල්ප වශයෙන් අපි අත් දෙකේ ඇඟිලි සම්බන්ධ කරමු, බෝලයක් සෑදීම) පහන් දිලිසෙනවා. (ෆ්ලෑෂ් ලයිට් සාදන්න) මෙහි අයිස් කුට්ටි බබළයි, (අත්වැල් තද කර තියුණු ලෙස ගලවන්න) හිම පියලි කැරකෙනවා. (බුරුසු චලනය කිරීමට පහසු සහ සුමට) සැන්ටා ක්ලවුස් පැමිණේ, (ඇඟිලි දණින් හෝ මේසය මත ඇවිදිනවා) ඔහු සෑම කෙනෙකුටම තෑගි ගෙන එයි. (අත් තුනක් එකට) අපි අපේ ඇඟිලි නැමෙන්නෙමු: (දණහිසට හෝ මේසය මත ගසන්න, එක් අතකින් - අත්ල, අනෙක හස්තයකින්, පසුව වෙනස් කරන්න) 1, 2, 3, 4, 5, b, 7, 8, 9, 1O. (අපි සෑම ඇඟිල්ලක්ම සම්බාහනය කරමු) "ශීත" ශීත ඍතුව පැමිණ ඇත, එකිනෙකා මත අත් තුනක් තුහින ගෙනාවා. ඇඟිලි උරහිස්, නළල සම්බාහනය කරන්න ශීත ඍතුව පැමිණ ඇත, එකිනෙකා මත අත් තුනක් නාසය කැටි වේ. ඔබේ අත්ලෙන් නාසයේ කෙළවර සම්බාහනය කරන්න සුමට අත් චලනයන් දණහිසට මාරුවෙන් මාරුවට හට්ටි පහරවල් අත්ල විවිධ දිශාවලට දණහිස් මත වේගයෙන් ගමන් කරයි සියල්ල වීදියේ - ඉදිරියට! එක් අතක් ඔබේ අත්ලෙන් දණහිස මත තබා, දෙවන අත වැලමිටට නැමී, හස්තය (වෙනස් කරන්න) උණුසුම් කලිසම් මත තබන්න ඔබේ කකුල් මත ඔබේ අත් දුවන්න තොප්පිය, කබාය, සපත්තු. අපි අපේ දෑත් හිසට උඩින් දුවන්නෙමු, අත්, පාද පාගා දමමු අත්වැසුම් වල උණුසුම් අත් අනෙක් අත්ල වටා එක් අතක අත්ල සහිත චක්රලේඛ චලනයන් සහ ස්කාෆ් බැඳ තබන්න. අත්ල බෙල්ලේ පාදයේ එකිනෙකා මත තබා ඇත ශීත මාසය අමතන්න! අත්ල දණහිසට පහර දෙයි දෙසැම්බර් ජනවාරි පෙබරවාරි. හස්තය, ඉළ ඇටය, අත්ල "හිමබෝල" 1,2,3,4. අපි ඔබ සමඟ හිමබෝලයක් සෑදුවා. රවුම්, ශක්තිමත්, ඉතා සිනිඳුයි. සහ කිසිසේත් මිහිරි නොවේ එකක් - විසි කරන්න, දෙකක් - අල්ලා ගන්න, තුන - පහත වැටීම, සහ - බිඳීම. (ඇඟිලි නැමීම, මූර්ති කිරීම, එක් අත්ලකින් අනෙකාට පහර දීම, ඉහළට විසි කිරීම, වකුටුවීම, අල්ලා ගැනීම, නැඟීම, වැටීම, පාගා දැමීම). "කුරුල්ලන් කී දෙනෙක්ද?" අපේ පෝෂකයේ කුරුල්ලන් කී දෙනෙක් සිටිනවාද? පැමිණියාද? අපි කියන්නම්. තනපුඩු දෙකක්, ගේ කුරුල්ලා ගෝල්ඩ් ෆින්ච් සහ පරෙවියන් හයක්. වර්ණවත් පිහාටු වල ලී කුට්ටියෙක්. සෑම කෙනෙකුටම ප්රමාණවත් තරම් ධාන්ය තිබුණා. (හමුවුණා. ආඥාව. රිද්මයානුකූලව මිටි මිටි මිරිකන්න. කුරුල්ලන්ගේ නමට ඔබේ ඇඟිලි නමන්න, අවසාන වාක්‍යය සඳහා ඔබේ හස්තය ගලවා තද කරන්න.) « ශීත විනෝදය» අපි ඇවිදින්න මිදුලට ආවා. ඔවුන් හිම කාන්තාවක් සෑදුවා. කුරුල්ලන්ට කැවුම් කන්න දුන්නා. ඉන්පසු අපි කන්දෙන් බැස ගියෙමු. ඒ වගේම ඔවුන් හිම වල පෙරළුණා. හැමෝම හිමෙන් ගෙදර ආවා. අපි සුප් කාලා නිදාගන්න ගියා. (නැමෙන ඇඟිලි, දර්ශක සහ බදාදා. ඇඟිලි "යන්න", කැටයම් මූර්ති කරන්න, කුඩු කර දමන්න, අනෙක් අතේ ඇඟිල්ලෙන් නියෝගය ගෙන යන්න, අත්ල හරවන්න, සොලවන්න, මනඃකල්පිතව හැන්දකින් කන්න, කම්මුලට යටින් අත් ) ශීත ඍතුවේ දී අප කුමක් කිරීමට කැමතිද? හිමබෝල සෙල්ලම් කරන්න, ස්කීං යන්න අයිස් මත ලිස්සා යාම, විකල්ප වශයෙන් විශාල සම්බන්ධ කරන්න ස්ලෙඩ් එකක කන්දෙන් බැස යන්න. ඉතිරිය සමඟ ඇඟිල්ල.) එක දෙක තුන හතර පහ ( ඇඟිලි එකින් එක නවන්න) අපි ඇවිදින්න මිදුලට ආවා. ( මේසයේ දර්ශකය සහ මැද මත "ඇවිදින්න" ඇඟිලි) ඔවුන් හිම කාන්තාවක් මූර්ති කළා (අත් දෙකක් සහිත ගැටිත්තක් "මූර්ති කරන්න") කුරුල්ලන්ට කුඩා කැබලිවලින් පෝෂණය විය, ( සියලුම ඇඟිලි සමග කඩා වැටෙන චලනයන්) ඉන්පසු අපි කන්දෙන් බැස ගියෙමු (අපි දකුණේ දර්ශක ඇඟිල්ලෙන් ගමන් කරමු එක් අයෙකුගේ වම් අතේ අත්ල මත අත් පැත්ත, පසුව අනෙක්) ඒ වගේම හිම වල පෙරළුණා. (අපි අපේ අත් මේසය මත තැබුවෙමු, පසුව එකක් පැත්ත, පසුව අනෙක්) හැමෝම හිමෙන් ගෙදර ආවා. ( අතට අත දීම) අපි සුප් කාලා නිදාගන්න ගියා. (මනඃකල්පිත හැන්දක් සමග චලනයන්, අත් කම්මුල් යට) "ප්රවාහන" « ප්රවාහන" මට සෙල්ලම් බඩු තිබේ: වාෂ්ප දුම්රිය එන්ජිම සහ අශ්වයන් දෙදෙනෙකු රිදී ගුවන් යානය, රොකට් තුනක්, සියලු භූමි වාහනය, ඩම්ප් ට්රක්, දොඹකරය - නියම යෝධයෙක්. එකට කීයක්, සොයා ගන්නේ කෙසේද? (විකල්ප වශයෙන් අත්පුඩි ගසා ඔවුන්ගේ හස්තයෙන් තට්ටු කරන්න, අත් දෙකෙහි ඇඟිලි නමන්න). ඔබේ ඇඟිල්ල හෙලිකොප්ටරයට ඇතුල් කරන්න අපි ඔබ සමඟ පියාසර කරමු. අපි මෙය කුලී රථයක වාඩි වෙමු, අපිව ගෙදර ගෙනියන්න එයා සතුටුයි. අපි ඔබ සමඟ ට්‍රෑම් රථයේ ගමන් කරන්නෙමු මෘදු ලෙස ගීත ගායනා කිරීම. ඒ ඇඟිල්ලෙන් රොකට් එකේ අපි වෙනත් ග්‍රහලෝකයකට යමු. හොඳයි, මේ දරුවා සමඟ අපි පයින්ම සත්තු වත්තට යමු. (එක් එක් වාහනයේ නම සඳහා මාපටැඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන වරකට එක ඇඟිල්ලක් නමන්න) "හරස් පාර" ඝෝෂාකාරී මංසන්ධියක් ඇති තැන , (දර්ශක සහ මැද ඇඟිලි සහිත මේසය මත "අපි යමු") ඔබ නීති නොදන්නේ නම් යන්න එතරම් පහසු නැත.( ඔබගේ හිස සොලවන්න) දරුවන්ට ස්ථිරව මතක තබා ගැනීමට ඉඩ දෙන්න: ඔහු හරි දේ කරයි ( දර්ශක ඇඟිල්ල පෙන්වන්න දකුණු අත., ඉතිරි ඇඟිලි හස්තයකට තද කර ඇත) හරිත ආලෝකය සහිත පමණක් ( අත්පුඩි ගසමින්) එය පාර හරහා එනවා! (දර්ශක සහ මැද ඇඟිලි සමඟ මේසය මත "ඇවිදින්න") "වෘත්තීන්" "නිවසක් තැනීම" දවස පුරාම තට්ටු කරන්න, තට්ටු කරන්න මහ හඬින් තට්ටු කරනවා. (අත් හස්තයට තද කර, මාපටැඟිල්ල ඉහළට ඔසවා, දබර ඇඟිලි මත තට්ටු කිරීම.) මිටි තට්ටු කරනවා හස්තය මත පිපිරුම. ඔබේ ඇඟිලි සම්බන්ධ කරන්න, "වහලය" පෙන්වන්න. මොනතරම් ලස්සන නිවසක්ද (ඇඟිලි මිරිකන්න. අපි කොච්චර ලස්සනට ජීවත් වෙයිද. අත් කරකවන්න.) "එවැනි විවිධ අවස්ථා" එක දෙක තුන හතර! ළමුන්, ( ඇඟිලි එකින් එක අත්වලට තද කරන්න) ලෝකයේ බොහෝ දේ. (කැම් එකක ඇඟිලි ගලවන්න) මෙන්න හමුදාව එනවා - ඔවුන් දේශ සීමාව ආරක්ෂා කරනවා. ( ඇඟිලි "ඇවිදින්න" මැහුම් ශිල්පියෙක් ඉඳිකටුවක් ගෙන මිනිසුන්ට ඇඳුම් මහනවා. ( මහන විට ඉඳිකටුවකින් අතේ චලනයන් අනුකරණය කරන්න) මුරකරු පාර අතුගා, හයියෙන් ගීතයක් ගායනා කරයි ( මුරකරුගේ චලනයන් අනුකරණය කරන්න) කුකුළු ගෙදර මිදුලට ඇවිත් කුකුළන්ට ධාන්‍ය ගෙනාවා. ( ව්යායාමයක් සිදු කරන්න"කුරුළු පෝෂණය"). වැඩ සඳහා එන්න මල්ලිලා වැඩේට බහින්න. ඔබේ ආශාව පෙන්වන්න. කැපීමට විශාල දර, ඔබ වෙනුවෙන් සෑම දෙයක්ම කැප කළා, තවද ඔබ ජලය රැගෙන යන්න අනික ඔයා රෑ කෑම උයනවා ඒ වගේම බබා සින්දු කියනවා ගායනා කිරීමට සහ නැටීමට ගීත සහෝදර සහෝදරියන් විනෝද කිරීමට හමුවුණා. ආඥාව. ගුණ කරන්න. සහ දිගහැරේ ඇඟිලි Gnomes - රෙදි සෝදන්නන් නිවසක ජීවත් විය කුඩා gnomes: ධාරා, කඳු මුදුන්, කාන්දු, චිකි, මිකී, 1,2,3,4,5. ඔවුන් gnomes සෝදා ගැනීමට පටන් ගත්හ. ධාරා - කමිස, කඳු මුදුන් - අත් ලේන්සු, මුහුණු - පෑන්ටි, චිකි - මේස්, මයික් බුද්ධිමත් විය ඔහු සෑම කෙනෙකුටම වතුර ගෙන ගියේය. හමුවුණා. ආඥාව. අත් මිරිකන්න සහ ගලවන්න, ඇඟිලි නැමෙන්න, විශාල එකෙන් පටන් ගන්න, හස්තය එකිනෙකාට අතුල්ලන්න, ඇඟිලි නැමෙන්න. "තිම්බල්" එම්බ්රොයිඩර්, ඉඳිකටුවක් මැසීම. ඇඟිල්ල රිදෙනවා, ඇඟිල්ල තියුණු, ඒ මොහොතේම මාපටැඟිල්ල, ඇඟිල්ලේ ගැහැණු ළමයා වෙත, පනින්න! ඉඳිකටුවට කියයි: - ෂේ, අනික ඔයා එඩිතර වෙන්න එපා. හමුවුණා. ආඥාව. වම් අත්ල විවෘතයි, දකුණත මහනවා, තුණ්ඩයක් මත තබා, මහනවා, ඇඟිල්ලෙන් තර්ජනය කරයි. තැපැල්කරු අපට ගෙනාවේ මොනවාද? ( අත් මිටි මිරිකන්න) ඔහු ඝන බෑගයක් සමඟ ගමන් කරයි. (" "ඇඟිලි මේසය මත ඇවිදින්න) පරිවර්තනය, සඟරාව, පුවත්පත, පාර්සල්වල - කැසට් දෙකක් සහ වල්යා නැන්දාගෙන් ලිපියක්, ඇයගේ පැමිණීම බලා සිටීම සඳහා. ( එක් එක් නම සඳහා ඔවුන් නැමෙයි එක් ඇඟිල්ලක්, මාපටැඟිල්ලෙන් ආරම්භ වේ) බොහෝ උතුම් වෘත්තීන් ඇත, ( දකුණු අතේ ඇඟිලි මාපටැඟිල්ලෙන් සම්බන්ධ කරන්න) ප්රයෝජනවත් සහ ප්රසන්න දෙකම (වම් අතේ ඇඟිලි මාපටැඟිල්ලෙන් සම්බන්ධ කරන්න) කුක්, වෛද්යවරයා, චිත්ර ශිල්පියා, ගුරුවරයා, විකුණුම්කරු, පතල්කරු, ඉදිකිරීම්කරු ... ( පටන් ගෙන වරකට එක ඇඟිල්ලක් නමන්න මහා) මම හැමෝගෙම නම් එකපාර කියන්නෑ. (හස්ත මිටි මිරිකන්න) මම ඔබට යෝජනා කරනවා දිගටම කරගෙන යන්න. ( ඔබේ දෑත් ඉදිරියට දිගු කරන්න, අත් ඉහළට) "ගෘහභාණ්ඞ" "ගෘහභාණ්ඞ" මහල් නිවාසයේ ගෘහ භාණ්ඩ ගොඩක්. අපි ෂර්ට් එකක් අල්මාරියේ එල්ලා දමමු, සහ කෝප්පයක් අල්මාරියේ තබන්න, කකුල් විවේක ගැනීමට අපි ටිකක් පුටුවක වාඩි වෙමු. අපි ඇඳ මත වැතිර සිටියෙමු ඊට පස්සේ මමයි පූසායි අපි මේසයේ වාඩි වුණා. ඔවුන් ජෑම් සමඟ තේ පානය කළහ. මහල් නිවාසයේ ගෘහ භාණ්ඩ ගොඩක්. (ඔබේ ඇඟිල්ල නැමෙන්න, ඔබේ අත් මිරිකා මිරිකා හැරීම, ඔබේ ඇඟිලි නැමීම, විශාල එකකින් පටන් ගන්න.) අපි මේ ගෘහ භාණ්ඩ මිලදී ගත්තා රිද්මයානුකූලව මිරිකා තාත්තා එක්ක එකට කඩේ. සහ ඔහුගේ ඇඟිලි ගලවයි) මෙය පුටුවකි, ඔවුන් එය මත වාඩි වී සිටිති. ( අතේ ඇඟිලි නමන්න, මේ ඔවුන් කෑම කන මේසයයි. ගෘහ භාණ්ඩ ලැයිස්තුගත කිරීම) සෝෆා මත විවේක ගැනීම ස්මාර්ට් පොත් කියවනු ලැබේ. ඔවුන් ඇඳ මත හොඳින් නිදාගන්නවා. සෑම දෙයක්ම වැසිකිලි වල තබා ඇත. මම ඇඳුම් සඳහා මිලදී ගත්තා ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලය ඉඩකඩ සහිත සහ විශාලයි. ( මොනතරම් විශාල වැසිකිලියක්ද පෙන්වන්න) එය ලස්සන සහ සුවපහසුයි තවද එය "ඇඳුම්" ලෙස හැඳින්වේ. මම මගේ ඇඳුම් ඒකට දාන්නම් :( වරකට එක ඇඟිල්ලක් නමන්න, විශාල වශයෙන් ආරම්භ වේ ටී-ෂර්ට්, කොට කලිසම් සහ කෙටි කලිසම් එක් අතකින් කලිසම්, ජැකට් සහ ෂර්ට් පසුව තවත් කෙනෙකුට) සහ ටී ෂර්ට් සහිත මේස් මම එය රාක්කවල තබමි. "වසන්තය" "වසන්තය ආවා" වඩු කුරුල්ලෝ සද්දෙට තට්ටු කරනවා පැටවුන් ගායනා කිරීමට පටන් ගත්හ. (අත්ල “බාල්දියකින්” වසා ඇත, අපි අපේ දෑත් ඉහළට ඔසවන්නෙමු, අත් විවෘත කරන්නෙමු, පැති කොටස් තද කර ඇත, ඇඟිලි විහිදේ). ඉර ඉක්මනට නැඟෙනවා අපේ පෘථිවිය උණුසුම් කිරීමට. (චලනයන් නැවත නැවතත් සිදු වේ). ඉර ඉක්මනට නැඟෙනවා අපේ පෘථිවිය උණුසුම් කිරීමට. ධාරා පහළට ගලා යයි සියලු හිම දිය වී ඇත (අපි අපගේ දෑතින් තරංග වැනි චලනයන් සිදු කරමු (ඇඟිලි කෙළින් කර ඇත, වසා ඇත, අත් පහතට හරවා ඇත). සහ පැරණි තණකොළ යට සිට (අත්ල "බාල්දියකින්" වසා ඇත). මල දැනටමත් බලනවා... (අත්ල විවෘතයි, අත් දෙපස සම්බන්ධයි, ඇඟිලි විවෘතයි, අඩක් නැමී (මල් කෝප්පයක්). සහ පැරණි තණකොළ යට සිට මල දැනටමත් බලයි (චලනයන් පුනරාවර්තනය වේ). සීනුව ඇරියා (අත් මේසය මත, වැලමිට මත රැඳී ඇත. ඇඟිලි හස්තයකට තද කර ඇත). පයින් ඇති සෙවනේ (ඇඟිලි ක්රමයෙන් ලිහිල්, නිදහසේ ලිහිල් (සීනුව කුසලාන). ඩිං-ඩිං, මෘදු ලෙස නාද වේ, (අපි "ඩිං-ඩිං" උච්චාරණය කරමින් විවිධ දිශාවලට දෑත් පැද්දෙමු). ඩිං-ඩිං, වසන්තය පැමිණ ඇත. ඩිං-ඩිං, මෘදු ලෙස නාද වේ, ඩිං-ඩිං, වසන්තය පැමිණ ඇත. "ලෝකයේ බොහෝ මව්වරුන්" ලෝකයේ බොහෝ මව්වරුන් ඔවුන් සියල්ලන්ම දරුවන්ට ආදරය කරයි! මාධ්යවේදී සහ ඉංජිනේරු කුක්, පොලිස්කාරයා, මැහුම් ශිල්පියා, කොන්දොස්තර සහ ගුරුවරයා, වෛද්‍යවරයා, කොණ්ඩා මෝස්තරකරු සහ ඉදිකිරීම්කරු. අපට විවිධ මව්වරුන් අවශ්‍යයි අම්මලා වැදගත්! (ඔවුන්ගේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවන්න, පසුව උරහිස් වලින් තදින් අල්ලා ගන්න (විකල්පයෙන් ඔවුන්ගේ ඇඟිලි නැමෙන්න, කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගන්න, පළමුව එකකින්, පසුව අනෙක් අතට) (අත් විහිදුවන්න, අත් ඉහළට ඔසවන්න) අම්මා (අත් දෙකේම ඇඟිලි තුඩු සම්බන්ධයි, අත්ල එකිනෙකින් යම් දුරකින්). අම්මා-අම්මා (සෑම අක්ෂරයක් සඳහාම, කුඩා ඇඟිලි විවෘත කර වසා දමන්න) මගේ ආදරණීය (එකම - මුදු ඇඟිලි) අම්මා-අම්මා (මැද ඇඟිලිවල පෑඩ් එකම චලනයන් ඇති කරයි) මම ඔබට ආදරෙයි (දර්ශක ඇඟිලි සම්බන්ධ වී වෙන් වේ; මාපටැඟිලි පෑඩ් ස්පර්ශ කරන විට, ළමයින් ඔවුන්ගේ තොල්වලින් හාදුවක් අනුකරණය කරයි) "පයි" එළිපත්තට හිම වැටුණා. බළලා තමාම කේක් එකක් සාදා ගත්තේය. ඒ අතරතුර, මූර්ති සහ පිළිස්සීම පයිය ඇළක ගලා ගියේය. ඔබ වෙනුවෙන් පයි පිළිස්සීම හිම වලින් නොවේ, පිටි වලින්. (මේසය මත ඔබේ අත් සෙමෙන් පහත් කරන්න, කේක් එකක් මූර්ති කරන්න, මේසය දිගේ “දුවන්න”, පර්ක් පිළිස්සීම). "අයිසිකල්" නපුරු හිම කැට ( හැන්ඩ්ල්ස් කිනිතුල්ලකින් නවන්න සහ තියුණු අන්ත ලක්ෂ්‍යය එක් එක් අතෙන් පහළට දමන්න) තලය මත වාඩි විය. ( පහත් කරන්න) නපුරු හිම කැට ( තවද) අපි බිම බැලුවා. ( ඔබේ හිස නමන්න) බලන්න මොකද කරන්නේ කියලා? ( උරහිස් සෙලවීම) ඔවුන් බිංදු විසි කිරීමට පටන් ගත්හ. ( එකවරම දෑත් සෙලවීම) මුළු දවසම නාද වේ: දිලි-දිලි, දිලි-ඩොං! ( අනෙක් අතට දෑත් සොලවමින්) මල් පිපෙයි ( ක්රමයෙන් විවෘත ස්වරූපයෙන් වසා ඇත තල් පොහොට්ටුව) පුදුම සුන්දරත්වය. මෙම මුල් වසන්තය සුළඟ හඬ නඟයි . (අත් ඔහුට සංඥා කළේය) මාර්ගය දිගේ දුවන්න, මේසය මත දුවන ඇඟිලි අනුකරණය කරන්න) වකුගඩු වලින් කොහොමද බලන්න, කොළ දිස් වේ . (ඔබේ අත් එකිනෙක මත ස්වරූපයෙන් තබන්න පත්‍රිකාව) "පවුලක්" « ටැනින් සෙල්ලම් බඩු » පේළියේ විශාල සෝෆා මත ටැනින් බෝනික්කන් වාඩි වී සිටිති: වලසුන් දෙදෙනෙකු, පිනොචියෝ, සහ සතුටු සිතින් චිපොලිනෝ පූස් පැටියෙක් සහ අලි පැටියෙක්, 1,2,3,4,5. අපේ ටැන්යාට උදව් කරනවා (1.විකල්ප වශයෙන් අත්පුඩි ගසා අත්පුඩි ගසන්න. 2. ඔබේ ඇඟිලි නැමීමේ වියදමින්. 3. #1 නැවත කරන්න) “එකක්, දෙකක්, තුනක්, හතරක් - (මිරිකීම සහ මිරිකීම) අපේ මහල් නිවාසයේ ජීවත් වන්නේ කවුද? ( උරහිස් සෙලවීම) තාත්තා, අම්මා, අයියා, නංගි, ඇඟිලි එකින් එක දිගු කරන්න) මුර්කා බළලා, පූස් පැටවුන් දෙදෙනෙක් ( බළලෙකු නිරූපණය කරන්න) ඒ මගේ මුළු පවුලම! ( අත් දෙකේ ඇඟිලි හරස් කළා ඔබම) මා සතුව ඇති බව මම දනිමි ඔබේ අත්ල ඔබට මුහුණ ලා අත ඔසවන්න) නිවාස මිත්රශීලී පවුලක්: (සහ පෙළ අනුව මේ අම්මා නිශ්චිත අනුපිළිවෙලකට නැමෙන්න ඒ මමයි, ඇඟිලි) මේ මගේ ආච්චි මේ තාත්තා, මේ සීයා. ඒ වගේම අපි අතර කිසිම මතභේදයක් නැහැ. "පවුලක්" මේ ඇඟිල්ල සීයා කෙනෙක් මේ ඇඟිල්ල ආච්චි කෙනෙක්, මේ ඇඟිල්ල අම්මා මේ ඇඟිල්ල තාත්තා මේ ඇඟිල්ල මමයි ඒ මගේ සම්පූර්ණ මතකය! (විකල්ප වශයෙන් ඇඟිලි නැමෙන්න) "පිඟන්" මාෂා පිසූ කැඳ, දකුණු අතේ දර්ශක ඇඟිල්ල මාෂා හැමෝටම කැඳ කැව්වා. ළමයින් වම් අත්ලට බාධා කරයි. මාෂා කැඳ දැම්මා වරකට එක ඇඟිල්ලක් නැමෙන්න බළලා - කෝප්පයක, වම් අතේ. දෝෂය - බඳුනක, සහ බළලා - විශාල හැන්දකින්. බඳුනක - කුකුළන්, කුකුළන් සහ අගලෙහි ඌරු පැටවුන්. පිඟන් සේරම ගත්තා හස්තය ගලවන්න. මම හැම දෙයක්ම පොඩියට දුන්නා. අත්ලෙන් "කුඩු" පිඹින්න "තේ බිව්වා" මීයන් මහල් නිවාසයේ ජීවත් විය ඔවුන් තේ බිව්වා, හැඳි ගැහුවා. ඔවුන් තුර්කි භාෂාව කතා කළා. චාබි, චාලියාබි, චාබි-චබි. හමුවුණා. ආඥාව. අත්ලෙහි අත්පුඩි ගසයි, බුරුසු කෝප්පයකට නැවී, විකල්ප වශයෙන් ඇඟිලි තුඩෙන් එකිනෙකා ස්පර්ශ කරයි. "උදව්කරුවන්" එක දෙක තුන හතර, අපි පිඟන් සෝදා ගත්තා තේ පෝච්චිය, කෝප්පය, හැන්ද, හැන්ද ඒ වගේම ලොකු ලෑල්ලක්. අපි පිඟන් සෝදා ගත්තා අපි කෝප්පයක් කැඩුවා විතරයි බාල්දියත් කඩා වැටුණා තේ පෝච්චියේ නාසය කැඩී ගියේය. අපි හැන්දක් ටිකක් කැඩුවා, ඉතින් අපි අම්මට උදව් කළා. (මිතුරෙකුට එරෙහිව අන් අයට හස්තයෙන් පහර දීම, ඇඟිලි නැමී, විශාල එකකින් ආරම්භ වේ, එක් අත්ල අනෙකට උඩින් ලිස්සා යයි). "තේ පෝච්චිය" හෙලෝ, මම තේ පෝච්චියක් ඔබේ දෑතින් ඝනකම පෙන්වන්න) ලොකුයි මහතයි මෙන්න මගේ පෑන අත පැත්තට) මෙන්න මගේ නාසය අනෙක් අත ඉහළට සහ පැත්තට) මම උනු නම් උඩින් අත්පුඩි ගසන්න) මම විසිල් කරන්නම් විසිල් එකක් කරන්න) මාව උදුනෙන් ගන්න අත් හසුරුව ඇති පැත්තට හේත්තු වන්න) ඔබට තේ ටිකක් වත් කරන්න අත නාසය වන පැත්තට ඇලවීම) "උපකරණ" "අපි මහත්තයෝ" අපි ඊයේ පුටුව කැඩුවා එක් අතක ඇඟිලි දමන්න අනෙක් අතේ වැලමිටට අපි මහත්තයෝ ඔබටම පෙන්වා දෙන්න Knock-knock මිටියකින් තට්ටු කළා knock fist on fist දිගු කලක් ඇණ ගැසුවා ඔබේ දබරැඟිල්ල මත ඔබේ හස්තය ගසන්නඑය කෙසේ හෝ වංක විය අත diagonally අපි ලස්සනට කපනවා චලනයන් අනුකරණය කරන්න දිගු කලක් වැලි දමා ඇත අත්ල මත අත්ල අතුල්ලන්න කල් පවතින වාර්නිෂ් වලින් ආලේප කර ඇත චලනයන් අනුකරණය කරන්න මුදුනේ රටාවකින් සරසා ඇත වාතය තුළ අඳින්න තාත්තාව බලන්න කතා කළා නළල මත අත තබා

"නිවසක් තැනීම" දවසම එහෙ මෙහෙ මහ හඬින් තට්ටු කරනවා. (අත් හස්තයට තද කර, මාපටැඟිල්ල ඉහළට ඔසවා, දබර ඇඟිලි මත තට්ටු කරමින්) මිටි තට්ටු කරනවා (බැං හස්තය මත හස්තය) අපි ළමයින් සඳහා නිවසක් ගොඩනඟමු (හාවා, ලේනුන්). (ඇඟිලි සම්බන්ධ කරන්න, "වහලය" පෙන්වන්න) මොනතරම් ලස්සන නිවසක්ද (ඇඟිලි මිරිකන්න.) අපි කොච්චර හොඳින් ජීවත් වෙනවාද. (අත් කරකවන්න) "ෆාදර්ලන්ඩ් දිනයේ ආරක්ෂකයින්" අද සියලුම පියවරුන්ගේ නිවාඩු දිනයයි, ඇඟිලි තද කරන්න සහ ඉවත් කරන්න) සියලුම පුතුන්, සියලු සූදානම්, ( අත්පුඩි ගසන්න) ඔබේ නිවස සහ මව ආරක්ෂා කරන්න, අත්ල, අත් වලින් "නිවසක්" සාදන්න හදවතට යොදන ලදී) අප සියල්ලන්ම අනතුරේ මාර්ගයෙන් ආරක්ෂා කරන්න! ( ඇඟිලි තද කරන්න සහ ඉවත් කරන්න) "කපිතාන්" මේ තමයි මිෂ්කා නායකයා. (ඇඟිලි මිරිකා ඉවත් කරන්න.) ඔහු බොහෝ රටවල සංචාරය කළේය. (අත්ල එකට අතුල්ලමින්) ඔහු බොහෝ රටවල සංචාරය කළේය. ඔවුන් වටා ඇවිද ගියේ පයින් නොවේ - (අත් දෙකෙහි ඇඟිලි තුඩු විකල්ප වශයෙන් සම්බන්ධ කරන්න) කොඩියක් සහිත නැවක. “සහ මුහුදට ඉහළින් - අපි ඔබ සමඟ සිටිමු!” මුහුදු රළ උඩින් කැරකෙන සීගල් අපි ඔවුන්ව එකට අනුගමනය කරමු. පෙන ඉසිලීම, සර්ෆ් ශබ්දය, මුහුදට ඉහළින් - අපි ඔබ සමඟ සිටිමු! (ළමයින් තම දෑත් පියාපත් මෙන් ගසයි.) අපි දැන් මුහුදේ යාත්රා කරනවා සහ අභ්‍යවකාශයේ විනෝද වන්න. වඩාත් විනෝදජනක පෝරකය සහ ඩොල්ෆින් ලුහුබඳින්න. ( ළමයින් තම දෑතින් පිහිනුම් චලනයන් සිදු කරයි.) "ජයග්‍රාහී දිනය" මම සුදු බෝට්ටුවක යාත්‍රා කරනවා ඇඟිලි තුඩු ඉදිරියට යොමු කරන්නඅත්ල සමග අත් අල්ලා ගන්න මුතු පෙණ සහිත රළ මත. එකිනෙකාට, තරමක් විවෘත. මම නිර්භීත කපිතාන්වරයෙක් රිද්මයක් කියවීම, කෙසේද යන්න පෙන්වයිබෝට්ටුව මම සුළි කුණාටුවකට බය නැහැ. රළ මත පැද්දෙන අතර පසුව සුමට වේඅත් චලනයන් සුදු සීගල් කැරකෙනවා තරංගම, පසුව පෙළ තුළ ඔවුන් සුළඟට බිය නැත. පදය ආයුධ හරස් කර ඇති සීගල් එකක් පෙන්වයි,සම්බන්ධ කිරීම කුරුල්ලාගේ කෑගැසීම පමණක් බිය උපදවයි අත්ල සහ රැල්ල පිටුපස රන් මාළු රැළක්. ඇඟිලි එකට තද කර ඇත තවද, විස්මිත දේශයට සංචාරය කිරීමෙන් පසු, ඇඟිලි වලින් කෙළින් වූ අත්, සාගර දෙස බලමින් එකිනෙකාට තද කර ඇති බව නිරූපණය කරන්නමාළු. වීර සංචාරකයා, අත්ලෙහි සුමට චලනයන් සමඟ පෙන්වන්න මම මගේ මව වෙත ආපසු ගෙදර එන්නෙමි. මාළු වතුරේ පිහිනන ආකාරය "ටින් සොල්දාදුවාට ඔරොත්තු දෙන" ටින් සොල්දාදුවා නොනවතින, (ඇඟිලි චලනයන් අනුකරණය කිරීම එක කකුලක ඉන්න. ටින් සොල්දාදුවා) එක කකුලක ඉන්න ඔබ ශක්තිමත් සොල්දාදුවෙක් නම්. වම් කකුල - පපුවට, බලන්න - වැටෙන්න එපා! දැන් වම් පැත්තේ ඉන්න ඔබ නිර්භීත සොල්දාදුවෙක් නම්. "පෙරහැරේ" පෙළපාලි යන සොල්දාදුවන් වගේ අපි දෙපැත්තට ඇවිදින්නෙමු වම - එක, වම් - එක, අපි හැමෝම දිහා බලන්න. හැමෝම අත්පුඩි ගැහුවා - මිත්රශීලී, විනෝද වන්න! "කෘමීන්" "මී මැසි" ඊයේ අප වෙත පැමිණියේය අත් සොලවමින්) ඉරි සහිත මී මැස්සන්. ඇය පිටුපස බම්බල්බී - බම්බල්බී (කෘමියාගේ එක් එක් නම සඳහා, ඔවුන් නැමෙයි සහ ප්රීතිමත් සලබයෙක් ඇඟිල්ල) කුරුමිණියන් දෙදෙනෙක් සහ මකරෙක් ෆ්ලෑෂ් ලයිට් ඇස් වගේ. ( ඇඟිලි වලින් රවුම් සාදා ගෙන එන්න ඇස්) ඝෝෂාකාරී, පියාසර කළා, ( අත් සොලවමින්) තෙහෙට්ටුව නිසා ඔවුන් බිම වැටුණා. ( ඔවුන්ගේ අත් මේසය මත තබන්න) "මකුළුවා" මකුළුවා අත්තක් මත ඇවිද ගියේය, ළමයින් ඔහු පසුපස ගියහ. (අත් හරස් කර, එක් එක් අතේ ඇඟිලි නළල දිගේ "දුවන", පසුව අනෙක් අතේ උරහිස දිගේ.) හදිසියේම අහසින් වැසි ඇද හැළුණි (බුරුසු නිදහසේ පහත් කර ඇත, අපි සෙලවෙන චලනයන් සිදු කරමු (වැසි) සෝදා මකුළුවන් බිමට (දණහිස හෝ මේසය මත අත්පුඩි ගසන්න) සූර්යයා උණුසුම් වීමට පටන් ගත්තේය (අත්ල දෙපැත්තට තද කර ඇත, ඇඟිලි දෙකට විහිදේ, අපි අත් සොලවන්නෙමු (හිරු බබළයි) මකුළුවා නැවතත් බඩගා යයි ඒ වගේම ළමයි ඔක්කොම එයා පස්සෙන් රිංගනවා (පියවර පෙර පරිදිම වේ.) අත්තක් මත ඇවිදීමට. ("මකුළුවන්" හිස මත බඩගා යයි) "ගිම්හානය" "දේදුන්න" බලන්න: දේදුන්න අපට ඉහළින්, ඔබේ අතෙන් (පියාඹන චලිතය) ඔබේ හිසට ඉහළින් අර්ධ වෘත්තාකාරයක් අඳින්න. ගස් උඩින්, ඔබේ දෑත් ඉහළට ඔසවන්න, ඇඟිලි විවෘත කරන්න. නිවාස, අත් වහලක් සමඟ හිස මත නැවී ඇත. සහ මුහුදට උඩින්, රැල්ලට උඩින්, ඔබේ අතින් රැල්ලක් අඳින්න. ඒ වගේම මට ටිකක් උඩින්. ඔබේ හිස ස්පර්ශ කරන්න. මම ගිම්හානය අඳින්නෙමි» මම ගිම්හානය අඳිනවා :( මේසය මත ඇඟිල්ලෙන් අඳින්න) රතු තීන්ත - ( වාතයේ හිරු අදින්න තණකොළ මත රෝස මල් ඇඟිලි තද කරන්න සහ ඉවත් කරන්න) තණබිම් වල, කපනය නිල් තීන්ත - අහස ( වාතයේ වලාකුළු අඳින්න ඒ වගේම මධුර ප්‍රවාහයක්. (මේසය මත ඔවුන් ඇඟිල්ලකින් "ප්රවාහයක්" අඳිති "බලන්න, සමනලයා පියාඹනවා" සමනලයා පියාසර කරන බව ඔබට පෙනේ අපි අපේ පියාපත් සහිත දෑත් සොලවන්නෙමු.) ඔහු තණබිම්වල මල් ගණන් කරයි. ( අපි ඇඟිල්ලෙන් ගණන් කරමු.) - එක දෙක තුන හතර පහ. ( අත්පුඩි ගසන්න.) ඔහ්, ගණන් ගන්න එපා! දිනකට, දෙකකට සහ මාසයකට ... හය හත අට නවය දහය. ( අත්පුඩි ගසන්න.) බුද්ධිමත් මී මැස්සන් පවා අපි අපේ පියාපත් සහිත දෑත් සොලවන්නෙමු.) මට ගණන් කළ නොහැකි විය! ( අපි ඇඟිල්ලෙන් ගණන් කරමු.)

"අවකාශය"

"රොකට් එකේ"

දැන් අපි ළමයි,

අපි රොකට් එකකින් පියාසර කරනවා.

ඔබේ ඇඟිලි මත නැඟිටින්න

ඊට පස්සේ අත් පහතට.

1,2,3, දිගු කිරීම

මෙන්න රොකට් එකක් උඩට යනවා.

හමුවුණා. ආඥාව. පෑඩ් සමඟ ඇඟිලි ස්පර්ශ කරන්න, පාමුල අත්ල පසෙකට දමා, ඔබේ හිසට ඉහළින් දෑත් ඔසවන්න, අත් පහළට ඔබේ ඇඟිලි මිරිකා ගන්න.

"ගගනගාමීන්"

ඔබට ගගනගාමියෙකු වීමට අවශ්‍යද?

ශක්තිමත් සහ කඩිසරද?

ඔබට දක්ෂතාවයක් තිබිය යුතුය.

ටිකක් ඉක්මන් අත් සෙල්ලම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

යුවලක් රැගෙන එකිනෙකාට මුහුණ ලා සිටීම අවශ්ය වේ.

ඔබේ අත්ල පිරිසිදු නම්, ඔබට ආරම්භ කළ හැකිය.

එබැවින් ඔබේ අත්වලට පහර දෙන්න

හමුවුණා. ආඥාව. ළමයින් යුගල වශයෙන් එකිනෙකාට මුහුණ ලා වාඩි වී, එකිනෙකාගේ දෑත් මත අත් තබා, ඔවුන්ගේ අත්වලට පහර දෙන්න, ඉහළින් සිටින අය, පසුව වෙනස් කරන්න.

"අභ්යවකාශ ක්රීඩාව"

ඔබට ගගනගාමියෙකු වීමට අවශ්‍යද?

ආපසු හැරී නොබලා, පිළිවෙළට, වේගවත් හා වේගවත්ව එය වැදගත් වේ.

එබැවින් ඔබ පුදුමයට පත් වන පරිදි ඔබේ අත්ලට පහර දෙන්න.

සියලුම ව්‍යායාම දහසයයි

දෝෂ පෙන්වන්න එපා!

කම්මුල්ගාන්න එපා, බෙරිහන් දෙන්න එපා,

එබැවින් ජයග්‍රහණයේ මාවතේ ගමන් කරන්න!

එය සෙල්ලම් කිරීමට විශිෂ්ට නම්

වේගවත් තරඟයකදී ඔබට හොඳම යුවළ බවට පත්විය හැකිය,

සිත්ගන්නාසුළු සහ උද්යෝගිමත්.

වඩා නිවැරදි හා වේගවත් කවුද?

සියල්ලටම වඩා හොඳම සහ වේගවත්ම කවුද?

ඒක එහෙමයි!

ඒක එහෙමයි! මෙම යුවළ ශූරයෙක්!

හමුවුණා. ආඥාව. ළමයින් යුගල වශයෙන් සිටගෙන, එකිනෙකාගේ දෑත් මත අත් තබා, ඔවුන්ගේ අත්වලට පහර දෙන්න, ඉහළින් සිටින අය, පසුව වෙනස් කරන්න.

"උණුසුම් රටවල සතුන්"

"කැස්බෑවා"

මෙන්න මගේ කැස්බෑවා, ඇය කටුවක ජීවත් වේ

ඇය තම නිවසට බෙහෙවින් ආදරය කරයි.

ඇය කන්න අවශ්ය විට

ඌ ඔළුව එලියට දානවා.

ඇය නිදා ගැනීමට අවශ්ය විට

ඔහු එය ආපසු සඟවයි.

හමුවුණා. නියෝගය..ඇඟිලි හස්තයට තද කර ඇත, මාපටැඟිලි ඇතුලට. මාපටැඟිලි පෙන්වා ඒවා ආපසු සඟවන්න

"අලියා"

සත්තු වත්තේ අලියෙක් ඉන්නවා.

කන්, කඳ සියල්ල ඔහු සමඟ.

හිස වනමින්,

හරියට එයා ඔයාට ආරාධනා කරනවා වගේ.

හමුවුණා. ආඥාව. දර්ශක ඇඟිල්ල සහ කුඩා ඇඟිල්ලෙන් කන්, මැද කඳ, නැමීම සහ මැණික් කටුවෙහි දිගු කිරීම, අත්ල අමුත්තන්ට ආරාධනා කරයි.

"ගිරවෙක්"

ගිරවා ගිරවාට කියයි

මම ඔයාව බය කරන්නම්, මම ඔයාව බය කරන්නම්.

ගිරවාට ප්රතිචාරයක් ලෙස ගිරවා.

බය කරන්න! බය කරන්න!

හමුවුණා. ආඥාව අත් දෙකකින් හොටකට නැමුණු ඇඟිලි. බුරුසු වල චක්රලේඛය, විකල්ප චලනය. ඔවුන් එකිනෙකාට හිස නමා. ඔවුන් එකවරම කැරකෙනවා.

"මල් තණබිම්, කෙත්, වත්ත"

"තණ පිටියේ"

තණකොළ මත පිනි පිබිදෙයි

සූර්යයා ගංවතුරයි.

වසන්ත තණබිම්වල

මල් පිපෙයි.

හමුවුණා. ආඥාව. ඇඟිලි පහළට, චලනය - ඝෝෂා කිරීම, අත් හරස් කිරීම, ඇඟිලි විහිදුවයි - සූර්යයා, ඔබේ අත්ලෙන් අංකුරයක් සාදන්න, ඔබේ ඇඟිලි වෙන් කරන්න.

"තණබිමෙහි මල්"

එළිමහනක උස මලක් වැඩී ඇත.

වසන්ත උදෑසනක පෙති විවෘත කළා.

සියලුම පෙති අලංකාරය සහ පෝෂණය.

ඔවුන් එක්ව භූගත මූලයන් ලබා දෙයි.

හමුවුණා. ආඥාව. ඉහළින් ඇති දෑත් අංකුරයක් සාදන්න, ඔබේ ඇඟිලි, අත්ල එකට විහිදුවන්න. ඇඟිලිවල රිද්මයානුකූල චලනයන් - වෙන්ව, අත් පහළට පහත් කරන්න, ඇඟිලිවල පිටුපස ඔබන්න.

"කෑම"

"සහෝදරයන්"

සහෝදරයන් දෙදෙනෙක් එකට ඇවිදින්න ගියා.

ඔහුට පිටුපසින් තවත් සහෝදරයන් දෙදෙනෙක් සිටිති.

හොඳයි, වැඩිමහල්ලා ඇවිද ගියේ නැත.

ඔහු ඉතා උස් හඬින් ඔවුන් ඇමතීය.

ඔහු ඔවුන්ව මේසයේ වාඩි කළේය

රසවත් කැඳ පෝෂණය කරන්න.

හමුවුණා. ආඥාව .. අත්ල සම්බන්ධ කරන්න, විකල්ප වශයෙන් ඇඟිලි යුගල දෙපැත්තට තල්ලු කරන්න, විශාල කැඳ සමග සහෝදරයන්ට පෝෂණය කරන්න.

"කැඳ"

පිට්ටනියේ කැඳ හැදුණා

පිඟානක් මත අප වෙත පැමිණියේය.

අපි අපේ සියලු මිතුරන්ට සලකන්නෙමු.

අපි පිඟානක් දෙන්නම්.

කුරුල්ලා කුඩායි

හාවා, නරියා,

Cat සහ matryoshka

අපි හැමෝටම හැන්දක් දෙන්නම්.

හමුවුණා. ආඥාව. අත් ඉහළට, ඔබේ ඇඟිලි චලනය කරන්න, ඇඟිලි යන්න, කැඳට බාධා කරන්න, ඇඟිලි නැමෙන්න.

"ඩම්ප්ලිං"

මම මස් ඇඹරුම් යන්තය හරවන්නෙමි

මම අඹරන ලද මස් ලබා ගන්නෙමි.

අඹරන ලද මස් අතලොස්සක් වෙන් කිරීම

මම රවුමට අතලොස්සක් තැබුවෙමි

මම දාර සම්බන්ධ කරමි

මම ඒවා මගේ ඇඟිලිවලින් මිරිකමි

මට ඩම්ප්ලිං ලැබෙනවා.

හමුවුණා. ආඥාව. පෙළ අනුව චලනය.

"පාසලේ"

මම වැටීම තුළ පාසලට යන්නෙමි. ( ළමයින් මේසය මත ඇඟිලි තබා “ඇවිදින්න”.)

මම එහි මගේ මිතුරන් සොයා ගන්නෙමි වරකට එක ඇඟිල්ලක් නමන්න.)

මම එවැනි විද්යාඥයෙක් වනු ඇත!

ඒත් මට මගේ ගෙවත්ත අමතක වෙන්නේ නැහැ. ( ඔවුන් දකුණු අතේ දබර ඇඟිල්ලෙන් තර්ජනය කරයි.)

"අපි ලිව්වා"

අපි ලිව්වා, අපි ලිව්වා

අපේ ඇඟිලි මහන්සියි.

ඔබ පනින්න, ඇඟිලි,

හිරු කිරණ වගේ.

පැනීම - පැනීම, පැනීම - පැනීම,

ඔවුන් තණබිමට පැන්නා.

සුළඟ තණකොළ සොලවයි

වම - දකුණට ඇලවීම.

ඔබ සුළඟට බිය නැත, බනී,

අපි අත් මිටි මිටි මිරිකන්නෙමු.

ඇඟිලි මේසය මත පනිනවා.

ඇඟිලි, අත්ල විහිදුවන්න

දක්වා.

ඇඟිලි මේසය මත පනිනවා.

බුරුසු වල සැහැල්ලු චලනයන් වමට, දකුණට.

ඇඟිල්ලක් විසි කරන්න.

අත්පුඩි ගසා විනෝද වන්න.

තණකොළ මත විනෝද වන්න!

« ශීත මාස»

ශීත මාස: දෙසැම්බර් - ජනවාරි එකතු කිරීමට අමතක නොකරමු පෙබරවාරි	වැටෙන හිම පියලි අනුකරණය කරමින් දෑත් දෙපැත්තට විහිදේ සැහැල්ලු සුළඟක් නිරූපනය කරමින් හිසට ඉහළින් දෑත් ඔසවා ඇත ඔබ ඉදිරියෙහි දෑත්, අත්ල එකිනෙකට තද කර, අපි "මාළු පිහිනන" චලනය අනුකරණය කරමු අපි කූඩයක බෙරි අහුලා ගැනීම අනුකරණය කරමු.
අපි වසන්තයට ආපසු දෙන්නෙමු මාර්තු, අප්රේල් , උණුසුම් මැයි සඳහා ගිම්හානය ජුනි ජූලි අගෝස්තු කරමු
ඔබ අපව බලන්න ගියොත් සරත් ඍතුවඑන්නම් සැප්තැම්බර්, ඔක්තෝබර්, නොවැම්බර් ගේනවා!!!

"මාස 12"

අවුරුද්දකට මාස 12ක් මම ඔයාලට කියන්නම්:
අවුරුද්ද පුරා අවුරුද්ද පුරා,	ඇඟිලි හස්තයකට තද කර, හස්තය කරකවන්න
ජනවාරි, පෙබරවාරි සහ මාර්තු එනවා,	අපි දකුණු අතේ සෑම මාසයකම නමේ මාපටැඟිල්ල, මැද, මුදු ඇඟිලි සමඟ විකල්ප ලෙස සම්බන්ධ කරමු.
ඉන්පසු අප්රේල්, සහ මැයි,	අපි දකුණු අතේ කුඩා ඇඟිල්ලෙන් මාපටැඟිල්ල සම්බන්ධ කරමු, පසුව වම් අතේ මාපටැඟිල්ල සමඟ මාපටැඟිල්ල සම්බන්ධ කරමු
ජූනි, ජූලි, අපට අගෝස්තු දෙන්න!	අපි වම් අතේ මාපටැඟිල්ල මැද, මුද්ද සහ වම් අතේ කුඩා ඇඟිලි සමඟ සම්බන්ධ කරමු
	අපි දකුණු අතෙන් ඉදිරියට යන්නෙමු: අපි විකල්ප වශයෙන් මාපටැඟිල්ල දකුණු අතේ දර්ශකය, මැද, මුදු ඇඟිලි සමඟ සම්බන්ධ කරමු
දෙසැම්බර් එකතු කිරීමට අමතක නොකරන්න!	අපි දකුණු අතේ කුඩා ඇඟිල්ලෙන් දකුණු අතේ මාපටැඟිල්ල සම්බන්ධ කරමු.

සතියේ මාතෘකා මත ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් කාඩ් ගොනුව

විෂය: අපේ ශරීරය. උච්චාරණය කිරීමේ අවයව. සනීපාරක්ෂාව.

ප්රීතිමත් මිනිසා.
මම සතුටු සිතින් ඉන්න කෙනෙක්
මම ඇවිදිමින් බොනවා.
මම සතුටු සිතින් ඉන්න කෙනෙක්
මම සෙල්ලම් කරන්න හරිම ආසයි. අත් දෙකෙහි දර්ශක සහ මැද ඇඟිලි මේසය මත "ඇවිදින්න".
මම මගේ දෑත් තදින් අතුල්ලමි ඔවුන්ගේ අත්ල අතුල්ලමින්.
මම සෑම ඇඟිල්ලක්ම කරකවමි
මම ඔහුට ආයුබෝවන් කියමි
හා මම අදින්න පටන් ගන්නම්. ඔවුන් සෑම ඇඟිල්ලක්ම පාදයේ ආවරණය වන අතර භ්‍රමණ චලනයන් සමඟ නියපොතු ෆැලන්ක්ස් දක්වා ඉහළ යයි.
එවිට මම මගේ අත් සෝදන්නෙමි ඔවුන් තම අත්ල අතුල්ලති.
මම මගේ ඇඟිල්ලට ඇඟිල්ල තබමි,
මම ඒවා ලොක් කරන්නම්
සහ උණුසුම්ව තබා ගන්න. ඔබේ ඇඟිලි මාලිගාවට දමන්න.
මිත්රශීලී ඇඟිලි.
මෙම ඇඟිලි මිරිකයි අනෙක් අතේ (හෝ මවගේ අත්ල) මාපටැඟිල්ලෙන් සහ දබරඟිල්ලෙන් අඹරන්න.
මේ ඇඟිලි ඇවිදිනවා අනෙක් අතට දර්ශකය සහ මැද "යන්න".
මේ අය කතා බහට කැමතියි මැද සහ නම් රහිත චලනය, එකිනෙකාට එරෙහිව අතුල්ලන්න (මලකඩ ගැසීම).
මේවා නිහඬ නින්ද, නම් රහිත සහ කුඩා ඇඟිලි ඔබේ අතේ තද කර ඇත.
පුංචි ඇඟිල්ලක් තියෙන ලොකු අයියා කෙනෙක්
ඔවුන් සෝදා පිරිසිදු කළ හැකිය. අපි කුඩා ඇඟිල්ල වටා මාපටැඟිල්ල කරකවන්නෙමු.

තේමාව: සෙල්ලම් බඩු

Antoshka සතුව සෙල්ලම් බඩු තිබේ.
ඇන්ටොෂ්කා සතුව සෙල්ලම් බඩු තිබේ: (මාපටැඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන විකල්ප වශයෙන් ඇඟිලි නමන්න)
මෙන්න විහිලු ගෙම්බෙක්.
මෙන්න යකඩ කාර් එක.
මේක බෝලයක්. එය රබර් වලින් සාදා ඇත.
බහු වර්ණ matryoshka
සහ වලිගය සුදුමැලි බළලෙකු සමඟ.
Katya ගේ සෙල්ලම් බඩු
පේළියක විශාල සෝෆා මත (ඔවුන් විකල්ප වශයෙන් අත්පුඩි ගසයි, ඔවුන්ගේ හස්තයෙන් තට්ටු කරති.
ටැනින් බෝනික්කන් වාඩි වී සිටිති:
වලසුන් දෙදෙනෙකු, පිනොචියෝ, සියලු ඇඟිලි අනෙක් අතට නැමෙන්න.
සහ සතුටු සිතින් චිපොලිනෝ,
පූස් පැටියෙක් සහ අලියෙක්.
එක දෙක තුන හතර පහ. සියලු ඇඟිලි විකල්පව නවන්න.
අපි අපේ ටැන්යාට විකල්ප වශයෙන් අත්පුඩි ගසා උදව් කරන්නෙමු
අපි සෙල්ලම් බඩු ගණන් කරනවා. ඔවුන්ගේ හස්තයෙන් පහර දීම.
අපිට සෙල්ලම් බඩු තියෙනවා
අපට සෙල්ලම් බඩු තිබේ: කපු
ප්ලාස්ටික් රැට්ල්ස්, ෂේක් කැම්.
වලසා මෘදු ලොම් වේ, ඔබේ ඇඟිලි මිරිකා හැරීම.
බෝලය රබර් පාටයි, ඇඟිලි බෝලයක් සාදන්න).
ලී කැට,
ටින් සොල්දාදුවා, ඔබේ දෑත් ඔබ ඉදිරියෙන් රවුමකට නමන්න
සැහැල්ලු පිම්බෙන බෝලය, ඔබ ඉදිරියෙන් රවුමක ඔබේ දෑත් නමන්න.
මම ඔබ සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට කැමතියි. අත්පුඩි ගසන්න
මම සෙල්ලම් බඩු එක්ක සෙල්ලම් කරනවා.
මම සෙල්ලම් බඩු සමඟ සෙල්ලම් කරමි: (ඔබ ඉදිරියෙහි දෑත්, අපි අත් දෙකෙහි ඇඟිලි මිරිකා සහ ගලවන්නෙමු.)
මම ඔබට පන්දුව විසි කරනවා, (අපි අපේ දෑත් ඉදිරියට දිගු කරමු - "බෝලය විසි කරන්න.")
මම පිරමීඩය එකතු කරමි, (අත් පහළට ඇති කෙළින් බුරුසු විකල්ප වශයෙන් කිහිප වතාවක් එකිනෙක මත තබමි.)
මම ට්‍රක් එක හැමතැනම පදවනවා. (අපි තරමක් විවෘත දකුණු අත චලනය කරමු - "අපි මෝටර් රථය පෙරළන්නෙමු.")
කළුකුමා
තුර්කිය නගරයෙන් පැමිණේ
නව සෙල්ලම් බඩු වාසනාවකි.
පහසු සෙල්ලම් බඩුවක් නොවේ
පින්තාරු කරන ලද සෙල්ලම් බඩුවක්. (අත් දෙකේ ඇඟිලි මේසය මත "යන්න").
මට සෙල්ලම් බඩු තියෙනවා.
මට සෙල්ලම් බඩු තිබේ: (අත්පුඩි ගසන්න සහ එකිනෙකාට මාරුවෙන් මාරුවට පහර දෙන්න)
දුම්රිය එන්ජිම සහ අශ්වයන් දෙදෙනෙකු, (අත් දෙකෙහි ඇඟිලි නමන්න)
රිදී ගුවන් යානය,
රොකට් තුනක්, සියලු භූමි වාහනය,
ඩම්ප් ට්රක්, දොඹකරය
- නියම යෝධයෙක්.
එකට කී දෙනෙක්ද? සොයා ගන්නේ කෙසේද? (අත්පුඩි ගසමින් එකිනෙකාට එරෙහිව අත්පුඩි ගසන්න)
ගණන් කිරීමට උදව් කරන්න!

තේමාව: අපේ ළදරු පාසල, අපේ කණ්ඩායම.

මෙම ඇඟිල්ල නිදා ගැනීමට අවශ්යයි. (විකල්ප වශයෙන් ඇඟිලි අත්ලට නැමෙන්න
මෙම ඇඟිල්ල - ඇඳට පනින්න! කුඩා ඇඟිල්ලෙන් ආරම්භ වේ. එවිට මාපටැඟිල්ල
මේ ඇඟිල්ල ගැස්සුණා. අනෙක් සියල්ලන්ම ස්පර්ශ කිරීම - "අවදි කරන්න");
මෙම ඇඟිල්ල දැනටමත් නිදාගෙන ඇත.
හෂ්, හුෂ්, සද්ද කරන්න එපා
ඔබේ ඇඟිලි අවදි නොකරන්න.
ඇඟිලි ඉහළට. හුරේ! ("හුරේ!" විස්මය දනවන හඬින් - අත් මිරිකන්න,
ළදරු පාසලට යාමට කාලයයි. ඇඟිලි පුළුල්ව පැතිර ඇත.)
අපේ කණ්ඩායම
අපේ යාළුවෝ ඔක්කොම අපේ group එකේ ඉන්නවා. (රිද්මයානුකූලව මේසය මතට තට්ටු කරන්න,
බාලයා මමයි. ඇඟිලි මාරුවෙන් මාරුවට ගලවන්න
මෙය මාෂා, කුඩා ඇඟිල්ලෙන් ආරම්භ වේ).
මේ සාෂා
මේ යූරා
මේ Dasha.
මිත්රත්වය
ඔවුන් අපේ කණ්ඩායමේ මිතුරන් (අත්පුඩි ගසන්න.)
ගැහැණු ළමයින් සහ පිරිමි ළමයින්.
අපි ඔබ සමඟ මිතුරු වන්නෙමු (එකිනෙකාට පහර දෙන්න.)
කුඩා ඇඟිලි.
එක, දෙක, තුන, හතර, පහ (ඇඟිලි කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන විකල්ප වශයෙන් නැවී ඇත.)
අපි නැවත ගණන් කරන්නෙමු.
එක, දෙක, තුන, හතර, පහ (ඇඟිලි මාරුවෙන් මාරුවට නැමී, කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන, අනෙක් අතට.)
අපි ගණන් කරලා ඉවරයි.
ඔබට කෙසේද?
- ඔබට කෙසේද? - මෙවැනි! (මහපටැඟිල්ල පෙන්වන්න)
- ඔයා යනවා ද? - මෙවැනි"! (මේසය මත ඇඟිලි "ඇවිදින්න")
- ඔබ දෙන්නේ කෙසේද? - මෙවැනි! (විවෘත අත දිගු කරන්න)
- රාත්‍රී ආහාරය බලාපොරොත්තුවෙන්ද? - මෙවැනි! (මුහුණට මුක්කු ගසයි)
- ඔබ අනුගමනය කරනවාද? - මෙවැනි! (අත සොලවන්න)
- ඔබ උදේ නිදාගන්නවාද? - මෙවැනි! (කම්මුලට යටින් අත්ල 2)
- ඔයා විහිළු කරනව ද? - මෙවැනි! (කම්මුල් පිම්බිලා අත් පිපිරෙනවා)
ගැහැණු ළමයින් සහ පිරිමි ළමයින්
අපේ ගැහැණු ළමයින් සහ පිරිමි ළමයින් (ළමයින් ඔවුන්ගේ පටි මත අත් තබා ගනී)
දක්ෂ ලෙස බෝල මෙන් පනින්න (පනින්න)
හිස තරමක් සොලවන්න (හිස සොලවන්න)
සහ ලස්සනට squat (squat)
අත්පුඩි ගසන්නේ මේ ආකාරයටයි (4 වතාවක් අත්පුඩි ගසයි)
ඔවුන් මේ ආකාරයට ඔවුන්ගේ පාද පාගා දමයි (4 වතාවක් පාගා දමන්න)
මුෂ්ටිය මේ විදියට තද කරලා. මේ වගේ (එක් කැමරාවක් පෙන්වන්න, තවත් එකක් පෝට් කරන්න)
අත්ල මේ ආකාරයට විවෘත වේ (විකල්ප ලෙස අත්ල විවෘත කරන්න)
අපි අත්ල මත පිඹිමු (ඒවා අත්ල දෙකටම මාරුවෙන් මාරුවට පිඹිනවා)
අපි අපේ ඇඟිලි අවදි කරමු. (ඇඟිලි සොලවන්න) තේමාව: සරත් ඍතුව. හතු.
"හතු".
ඇඟිලි තුඩුවල සම්බාහනය (හෝ ස්වයං සම්බාහනය) (එක් එක් කාව්යමය රේඛාව සඳහා - එක් ඇඟිල්ලක පෑඩ් ඇනීම).
ගැටිත්තක් මත එළියට ගියා - කුඩා ඇඟිල්ල
කුඩා හතු: - නම් නොකළ
කිරි හතු සහ කටුක, - මධ්යම
Ryzhik, තරංග. - දර්ශකය
කුඩා කඩුල්ලක් පවා විශාලයි
මට මගේ පුදුමය සඟවා ගත නොහැකි විය. - මහා
මී පැණි හතු වර්ධනය වී ඇත, - දර්ශකය
ලිස්සන සමනලුන්, - මධ්යම
සුදුමැලි ග්‍රෙබ්ස් - නම් නොකළ
අපි තණබිමට නැග්ගා. - කුඩා ඇඟිල්ල
සරත් ඍතුව.
එන්න! - මාරුවෙන් මාරුවට මිටි මිටි මිටි
සරත්, සරත් - එකිනෙකා මත අත් තුනක්
බලන්න! - ඔබේ කම්මුල් මත අත් තබන්න
කහ කොළ කැරකෙමින් පවතී - අත්ල ඉහළ සිට පහළට චලනය වේ
ඔවුන් නිහඬව බිම වැතිර සිටිති. - දණහිසට පහර දීම
සූර්යයා තවදුරටත් අපව උණුසුම් නොකරයි - අපි අපගේ හස්තය තද කරමු
සුළඟ වැඩි වැඩියෙන් හමා යයි, අපි එකවර හසුරු විවිධ දිශාවලට විහිදුවමු
කුරුල්ලන් දකුණට පියාසර කළා - ඔබේ දෑත් හරස් කර ඔබේ ඇඟිලි චලනය කරන්න
වැස්ස අපේ ජනේලයට තට්ටු කරනවා. - අත්ල මත ඇඟිලි තට්ටු කිරීම
අපි තොප්පි, ජැකට් පැළඳ සිටිමු - අපි මවාපානවා
අපි සපත්තු දාගෙන - අපේ පාදවලින් තට්ටු කරන්න
අපි මාස දන්නවා: - ඔබේ දණින් අත්පුඩි ගසන්න
සැප්තැම්බර්, සහ ඔක්තෝබර් සහ නොවැම්බර්. - හස්තය, ඉළ ඇටය, අත්ල
සරත් සෘතුවේ කොළ.
එකක්, දෙකක්, තුනක්, හතරක්, පහක් - අපි විශාල වශයෙන් පටන්ගෙන අපේ ඇඟිලි නැමෙන්නෙමු
අපි කොළ එකතු කරමු. - මිටි මිටි මිරිකන්න
බර්ච් කොළ - විශාල වලින් පටන් ගෙන ඇඟිලි නැමෙන්න
රෝවන් කොළ,
පොප්ලර් කොළ,
ඇස්පන් කොළ,
අපි ඕක් කොළ එකතු කරන්නෙමු,
අපි අම්මාට සරත් සෘතුවේ මල් කළඹක් ගෙන යන්නෙමු - ඇඟිලි මේසය මත "ඇවිදින්න".
අපි සරත් සෘතුවේ වනාන්තරයට යනවා. (I. Mikheeva)
අපි සරත් සෘතුවේ වනාන්තරයට යනවා. - ස්ථානයේ ගමන් කිරීම
වනාන්තරය ආශ්චර්යයන්ගෙන් පිරී ඇත! - අපි අපේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවමු, "අපි පුදුම වෙනවා"
වනාන්තරයේ ඊයේ වැස්ස - අත් දෙකෙහි අත් සොලවන්න
මෙය ඉතා හොඳයි. - අත්පුඩි ගසන්න
අපි හතු සොයමු - අපි අපේ අත්ල නළලට තබමු, පළමුව එක් දිශාවකට, පසුව අනෙක් දිශාවට බලන්න
සහ කූඩයක එකතු කරන්න. - "කූඩයක" ඔබේ දෑත් ඔබ ඉදිරියෙහි තබන්න
මෙන්න සමනලුන් වාඩි වී සිටිති - ඔවුන් හතු වල එක් එක් නම සඳහා එකවරම අත් දෙකටම එක් ඇඟිල්ලක් නැමෙයි
කඳ කොටස මත - හතු,
සහ පාසි වල - චැන්ටරල්ස්,
හිතවත් සහෝදරියන්. - අත් අභිනයන් කරන්න
"Aspen හතු, gruzdok," ඔවුන් තම දකුණු අතේ දර්ශක ඇඟිල්ලෙන් තර්ජනය කරති
පෙට්ටියට ඇතුල් වන්න! - වාඩි වෙන්න, ඔබේ දෑතින් ඔබව බදාගන්න
හොඳයි, සහ ඔබ, ඇගරික් පියාසර කරන්න, - අපි නැඟිට, අපේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවමු
සරත් වනාන්තරය අලංකාර කරන්න!
සරත් ඍතුව.
උතුරු සුළඟ හමා ගියේය - ඔබේ ඇඟිලි මත පිඹින්න
ලින්ඩන් s-s-s වලින් සියලුම කොළ පිඹින්න - කොළ පිඹිනවාක් මෙන් එය ඔබේ දෑතින් මදින්න
ඔවුන් පියාසර කර, කරකැවෙමින් බිම වැටුණා. - මේසය මත සිග්සැග් වලින් ඔබේ අත් සුමට ලෙස පහත් කරන්න
වැස්ස ඔවුන්ට තට්ටු කිරීමට පටන් ගත්තේය බිංදු - බිංදු - මේසය මත ඔබේ ඇඟිලි තට්ටු කරන්න
නගරය ඔවුන්ට පහර දුන්නා,
කොළ සියල්ලම සිදුරු කර ඇත - හස්තයකින් මේසයට තට්ටු කරන්න
හිම පසුව කුඩු, - බුරුසු සමග සුමට චලනයන් එහාට මෙහාට
ඒවා බ්ලැන්කට්ටුවකින් ආවරණය කළා. - මේසය මත අත් තදින් තද කරන්න
සරත් ඍතුව.
සුළඟ වනාන්තරය හරහා පියාසර කළේය, (තාලයේ සිනිඳු, රැලි සහිත චලනයන්)
සුළං කොළ ගණන් කර ඇත:
මෙන්න ඕක්
මෙන්න මේපල් එකක් (වරකට ඇඟිල්ලක් නමන්න)
මෙන්න රෝවන් කැටයමක්,
මෙන්න බර්ච් එකකින් - රන්වන්,
මෙන්න aspen සිට අවසන් කොළ
සුළඟ මාර්ගයට විසි කළේය (සන්සුන්ව ඔබේ අත් මේසය මත තබන්න)

විෂය: කෑම වර්ග. කෑම.

සීනි බඳුනට සීනි වත් කරන්න, අත් දෙකෙහිම මාපටැඟිලි එකවර නැමෙන්න.
අපි පාන් බාස්කට් එකේ රොටි සහ රෝල් දමමු. ඔබේ මාපටැඟිල්ල සහ මැද ඇඟිලි එකවර නැමෙන්න.
කිරි ජෝගුවට කිරි වත් කරන්න, මුදු ඇඟිලි එකවරම නැමෙන්න.
අපි ලුණු ෂේකර් එකේ ලුණු එකතු කරමු. කුඩා ඇඟිලි එකවරම නැමෙන්න
"ඇනූ knead."
ඇනූ knead, knead, knead! අත් පිටි ගුලිය ඇනීමේ ක්රියාවලිය අනුකරණය කරයි
අපි ඇනූ ඔබන්න, අපි ඔබන්න, අපි ඔබන්න! ඉතා දැඩි ලෙස ඔබේ අත් මිරිකා මිරිකා හැරීම (සමගාමීව සහ විකල්පව)
අපි පයි පුළුස්සමු. අපි හිමබෝල සාදන්නාක් මෙන් අපගේ දෑතින් චලනයන් කරන්නෙමු
"සලාද".
අපි කැරට් පීල් කර පීල් කරමු, (ඔවුන් වම් අත දිගේ දකුණු අතේ හස්තය දැඩි ලෙස පසුකරයි).
අපි කැරට් තුනක් හෝ තුනක්, (ඔවුන් තම පපුවට තම හස්තය තද කර ඔවුන් සමඟ තියුණු චලනයන් සිදු කරයි).
එය සීනි සමග ඉසිය යුතු ය ("සීනි සමග ඉසිය යුතු ය", ඇඟිලිවලින් සිහින් ව ඇඟිලි ගසන්න).
සහ ඇඹුල් ක්රීම් වත් කරන්න. (හස්තය ජලය දැමීම මෙන් ඉහළ සිට පහළට චලනය කරන්න).
අපට සලාදයක් ඇත්තේ එයයි, ඔබේ අත් ඉදිරියට දිගු කරන්න).
විටමින් වලින් පොහොසත්! (අතින් බඩට පහර දීම)
කෑම වර්ග.
ඉරින්කා දැරිය දේවල් පිළිවෙලට තැබුවාය. විකල්ප වශයෙන් මාපටැඟිල්ල ඉතිරි කොටස සමඟ සම්බන්ධ කරන්න.
ඉරින්කා දැරිය බෝනික්කාට මෙසේ කීවාය.
"තුවා තුවා රඳවනයක තිබිය යුතුය,
තෙල් තෙල් කෑන් තුළ තිබිය යුතුය,
පාන් පාන් බාස්කට් එකේ තිබිය යුතුය,
ලුණු ගැන කුමක් කිව හැකිද? හොඳයි, ඇත්ත වශයෙන්ම, ලුණු ෂේකර් තුළ!
පිඟන් භාණ්ඩ (2)
අපි නව වෙළඳසැලකින් පිඟන් මිලදී ගත්තා: මේසය මත අත්, අත්ල පහළට; ඔබේ ඇඟිලි වෙන් කර සම්බන්ධ කරන්න.
තහඩු, පීරිසි, කෝප්ප දකුණු අතේ ඇඟිලි විකල්ප ලෙස ඔසවන්න
රාක්ක වලින් තෝරාගෙන ඇත.
ලස්සන මුට්ටියක්, කිරි ජෝගුවක් සහ ලුණු ෂේකර් එකක්,
පිහි සහ ගෑරුප්පු කට්ටලයක්, විකල්ප වශයෙන් වම් අතේ ඇඟිලි ඔසවන්න
ස්කිමර් සහ ඔයිලර්. .
තේ පෝච්චිය
හායි, මම තේ පෝච්චියක් (අතින් ඝනකම පෙන්වන්න)
ලොකුයි මහතයි
මෙන්න මගේ පෑන, (අත පැත්තට)
මෙන්න මගේ නාසය (අනෙක් අත ඉහළට සහ පැත්තට)
මම උනු නම්, (ඔබේ හිස මුදුනේ අත්පුඩි ගසන්න)
මම විසිල් කරන්නම් (අපි විස්ල් කරනවා වගේ)
ඔබ මාව උදුනෙන් ගෙන යනු ඇත (අපි අත පෑනක් ඇති පැත්තට නැඹුරු වෙමු)
ඔබට තේ ටිකක් වත් කරන්න. (අත නාසය වන පැත්තට ඇලවීම)

මාතෘකාව: සුරතල් සතුන් සහ කුරුල්ලන්.

ඌරන්.
ඇඟිලි දිගු කර ඇත; විකල්ප වශයෙන් එක් එක් ඇඟිලිවලින් මේසය මත හෝ දණහිස මත "යන්න".
ඒ මහත ඌරු පැටියා දවස පුරාම වලිගය වනමින් සිටියා, ලිට්ල්ෆින්ගර්ස්.
මේ මහත ඌරා වැටේ කොන්ද කැඩුවා. නම් නොකළ.
La-la-la-la, lu-lu-lu, මම piglet ට ආදරෙයි. "පහන්".
La-la-la-la, lu-lu-lu, මම piglet ට ආදරෙයි. අපි අත් මිටි මිටි මිරිකන්නෙමු.
මේ මහත ඌරා නහයෙන්, මධ්‍යමයෙන් බිම අහුලා ගනිමින් සිටියේය.
මේ මහත ඌරු පැටියා තමන්ම යමක් ඇන්දේය. පෙන්වා දීම.
La-la-la-la, lu-lu-lu, I love a pig
මෙම තරබාරු ඌරා සෝෆා අර්තාපල් සහ නිර්ලජ්ජිත, විශාලය.
ඔහු මැද නිදා ගැනීමට අවශ්‍ය වූ අතර සහෝදරයන් සියල්ලන්ම පසෙකට තල්ලු කළේය. අපි අත මිටකට මිරිකා, මාපටැඟිල්ල ඇතුළට තද කරමු.
මම ඉන්නේ පිටිසර...
මම ගමේ විවේක ගන්නවා, මේසය මත අත් තබා, අත්ල පහළට. පැතිරීම සහ දකුණු අතේ ඇඟිලි සම්බන්ධ කරන්න.
මම සියලු ගෘහස්ථ සතුන් දනිමි: වම් අතෙහි ඇඟිලි පැතිරීමට හා සම්බන්ධ කිරීමට.
හාවා, අශ්වයා සහ එළුවා, සත්වයා නම් කිරීම, දකුණු අතේ සෑම ඇඟිල්ලක්ම මාපටැඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන බර උසුලන්න.
බළලා, එළදෙන සහ ඌරා. මාපටැඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන දකුණු අතේ ඉතිරි ඇඟිලි ද, පසුව වමට ද ඔසවා බර තබා ගන්න.
තවද බැටළුවෙකු සමඟ බැටළුවෙකු,
ඔව්, විශ්වාසවන්ත බල්ලා - වම් අතේ සෑම ඇඟිල්ලක්ම ඔසවා බර තබා ගන්න.
මගේ සහායකයා. දකුණු අතේ මාපටැඟිල්ල ඉහළට ඔසවන්න, දර්ශක ඇඟිල්ල නැමෙන්න, ඉතිරිය ඉදිරියට දිගු කර එකිනෙකාට එරෙහිව ඔබන්න - “බල්ලා”

ගෘහස්ථ පක්ෂීන්.
මිදුලේ වැටක් ඇත
වැටට පිටුපසින් කුරුල්ලන්ගේ අංගනයක් ඇත. (මේසය මත අත්: දකුණට - අත්ල පහළට, වමට - හස්තයකට තද කර ඇත; විකල්ප වශයෙන් අත් වල පිහිටීම වෙනස් කරන්න)
මෙන්න hubbub සහ vanity
එය උදෑසන ආරම්භ වේ: (අපි දකුණු අතෙන් පහර දෙන්නෙමු, හස්තයකින් තද කර, වම් අතේ අත්ල මත, පසුව ස්ථානය වෙනස් කරන්න).
ඔවුන් කෑගසයි, ඔවුන් කෑගසයි,
ඔවුන් හයියෙන් කෑ ගසයි, කතා කරයි (අත් දෙකෙහි ඇඟිලි මාපටැඟිලි සමඟ සාර්ථකව සම්බන්ධ කරයි).
පාත්තයින්, තාරාවන්, තුර්කිය,
කිකිළියන් සහ කුකුළන්. (මාපටැඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන එකම නමේ ඇඟිලි සම්බන්ධ කරන්න).
***
කුකුළු මස් ඇත, (මාපටැඟිල්ල විකල්ප වශයෙන් කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන ඉතිරි කොටස ස්පර්ශ කරයි).
තුර්කියට තුර්කියක් ඇත,
සහ තාරාවාට තාරාවෙකු සිටී,
සෑම මවකටම ළදරුවන් සිටී
සියල්ල ලස්සනයි, හොඳයි! ඇඟිලි පෙන්වන්න, ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කරන්න.

විෂය: එළවළු. පලතුරු. වත්ත. වත්ත.

එළවළු.
Lariska හි -
රාබු දෙකක්.
Alyoshka ගේ
අර්තාපල් දෙකක්.
කරාබු ටොම්බෝයි දී -
හරිත පිපිඤ්ඤා දෙකක්.
සහ වොව්කා -
කැරට් දෙකක්.
ඔව්, Petka හි පවා -
වලිග රාබු දෙකක්.
"වත්ත".
ඇඟිලිවල ෆැලන්ක්ස් සම්බාහනය (එක් එක් පේළිය සඳහා - එක් ඇඟිල්ලක ෆැලන්ක්ස් දණගැස්වීම; සම්බාහන චලනයන්හි දිශාව - නියපොතු ෆැලන්ක්ස් සිට ඇඟිල්ලේ පාදය දක්වා
අපි සුදුළූණු, දර්ශකය වර්ධනය කර ඇත
ගම්මිරිස්, තක්කාලි, zucchini, මධ්යම
වට්ටක්කා, ගෝවා, අර්තාපල් නම් රහිත
ළූණු සහ ඇට ටිකක්. කුඩා ඇඟිල්ල
අපි එළවළු, කුඩා ඇඟිල්ල තෝරා ගත්තා
ඔවුන් නමක් නැති මිතුරන්ට සැලකුවා
Kvasili, කෑවා, ලුණු දැමූ, මධ්යම
ඔවුන්ව කුටියෙන් ගෙදර ගෙන ගියා. පෙන්වා දෙමින්
අවුරුද්දකට ආයුබෝවන්, වම් මාපටැඟිල්ල
අපේ මිතුරා උද්යානයයි! දකුණු මාපටැඟිල්ල
දොඩම්.
අපි තැඹිලි ගෙඩියක් බෙදා ගත්තෙමු. (ළමයින් මනඃකල්පිත තැඹිලි ගෙඩියක් පෙති වලට කඩා දමයි)
අපි ගොඩක් ඉන්නවා, (ඇඟිලි 10 පෙන්වන්න)
අනික එයා තනියම. (1 ඇඟිල්ලක් පෙන්වන්න)
මෙම පෙත්ත හෙජ්ජෝග් සඳහා වේ.
මෙම පෙත්ත swift සඳහා වේ.
මෙම පෙත්ත තාරා පැටවුන් සඳහා වේ.
මෙම පෙත්ත පූස් පැටවුන් සඳහා වේ.
මෙම පෙත්ත බීවර් සඳහා වේ. (එක් එක් පේළියකට එක් ඇඟිල්ලක් නැමෙන්න)
සහ වෘකයෙකු සඳහා - පීල්. (දකුණු අතෙන් චලනයන් විසි කිරීම)
අපිත් එක්ක තරහයි - කරදරයි!!! (අත්මිටි තද කර පපුවට තද කරන්න)
පලා යන්න - කවුද කොහෙද යන්නේ! (මේසය මත "ධාවන" ඇඟිලි)
මිතුරන් ගෙවතු වගා කරන්නන් ය.
ඇඟිල්ල ඝන සහ විශාල වේ
මම ප්ලම් වත්තට ගියා. (අත්ල "කැම්" එකකට එකතු කර ඇත. අපි මාපටැඟිල්ල නැමෙමු, එය කෙළින් කර, පසුව එය අඩකින් නැමෙන්නෙමු. නැවත නැමෙන්න සහ එසේ කිහිප වතාවක්)
එළිපත්ත සිට පොයින්ටර්
එයාට පාර පෙන්නුවා. (අපි දර්ශක ඇඟිල්ල නැමෙමු, පසුව "නැමීම-නොනැමීම")
මැද ඇඟිල්ල වඩාත් නිවැරදියි,
ඔහු ප්ලම්ස් අත්තෙන් තට්ටු කරයි. (අපි මැද ඇඟිල්ල නැමෙමු, එය "නැමීම-නොනැමීම". ඒ සමඟම, ඔබ දර්ශකය සහ මාපටැඟිල්ල නොනැමීමට උත්සාහ කළ යුතුය)
නමක් නැති එකා අහුලා ගනී, (අපි නමක් නැති එකා ද නමමු, පෙර ඇඟිලි නොසෙල්වීමට උත්සාහ කරන්න)
හා පුංචි ඇඟිල්ල මහත්තයා
ඇටකටු බිමට විසි කරයි! (කුඩා ඇඟිල්ලෙන් නැමෙන්න)
පළතුරු පාම්.
මේ ඇඟිල්ල දොඩම් ගෙඩියක්.කැම් එකෙන් ඇගිලි ලොකු එකෙන් පටන් අරන් එකින් එක නැමෙනවා.
ඔහු තනිවම නොවේ, ඇත්ත වශයෙන්ම.
මෙම ඇඟිල්ල තොම්සන්ගේ වේ
රසවත්, ලස්සනයි.
මෙම ඇඟිල්ල ඇප්රිකොට් ඇටයකි,
එය අත්තක උසට වැඩී ඇත.
මෙම ඇඟිල්ල pear වේ
ඔහු අසයි: "එන්න, කන්න!"
මෙම ඇඟිල්ල අන්නාසි වේ
ඔබට සහ අපට පලතුරු. ඔවුන් තම අත්ල වටේට සහ තමන් දෙසට පෙන්වයි.
ඇපල් ගස
පාර අයිනේ ඇපල් ගහක් තියෙනවා, අපේ අත් අපේ හිසට උඩින් වියන්න, අපේ ඇඟිලි නොගැලපේ.
ඇපල් ගෙඩියක් අත්තක එල්ලී තිබේ. ඔබේ මැණික් කටුව එකට දමන්න.
මම අත්ත තදින් සොලවා, මගේ හිසට ඉහළින් දෑත්, එහාට මෙහාට ගෙන ගියෙමි.
මෙන්න අපි ඇපල් ගෙඩියක් තියෙනවා. පපුව ඉදිරිපිට අත්ල, ඔවුන් ඇපල් ගෙඩියක් අල්ලාගෙන සිටින බව අනුකරණය කරන්න.
මම මිහිරි ඇපල් ගෙඩියකට බොන්නම්,
අහ්, මොනතරම් හොඳ රසයක්ද. මැණික් කටු සම්බන්ධ කරන්න, අත්ල පැතිරෙන්න.
"යබ්ලොච්කෝ" (රුසියානු ජන විනෝදාස්වාදය).
වත්ත වටේ පෙරළුණු ඇපල් ගෙඩියක් ඔබේ අත මිටකට නමා ඔබේ හස්තය කරකවන්න.
කෙලින්ම වතුරට වැටුණා -
තොග! ඔබේ අත පහතට දමන්න

විෂය: ශීත ඍතු කුරුල්ලන්.

කුරුල්ලන්ට පෝෂණය කරන්න
ශීත ඍතුවේ දී කුරුල්ලන්ට පෝෂණය කරන්න! (කැබලි වත් කරන ආකාරය නිරූපණය කරන්න)
සෑම පැත්තකින්ම ඉඩ දෙන්න (ඔවුන්ගේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවන්න)
ඔවුන් නිවස මෙන් අප වෙත ඇදී එනු ඇත (මහපටැඟිලි සම්බන්ධයි, ඉතිරි ඒවා පියාපත් මෙන් ගසාගෙන යයි)
ආලින්දයේ කොටස්. (නිවසේ වහලය නිරූපණය කරමින් ඇඟිලි තුඩු සම්බන්ධ කර ඇත)
ඔවුන්ගෙන් කී දෙනෙක් මිය යනවාද - ගණන් නොකරන්න (ඔළුව අල්ලාගෙන සොලවන්න)
බලන්න අමාරුයි.
නමුත් අපේ හදවතේ තියෙනවා (ඔවුන් හදවතට අත තද කරනවා)
සහ කුරුල්ලන් උණුසුම් වේ. (තමන්ව බදාගෙන තුරුල් කරගන්න)
සීතල තුළ කුරුල්ලන් පුහුණු කරන්න (කුඩු කැබලි වත් කරන ආකාරය නිරූපණය කරන්න)
ඔබේ කවුළුව වෙත, (ඔබේ හිසට ඉහළින් මුද්දකින් අත් එකතු කරන්න)
එවිට ඔබට ගීත නොමැතිව කිරීමට අවශ්‍ය නැත (ඇඟිලි "හොට විවෘත කර වසා දමන්න")
අපි වසන්තය සාදරයෙන් පිළිගනිමු.
ගේ කුරුල්ලන් පස් දෙනෙක්...
ගේ කුරුල්ලන් පස් දෙනෙක් වැටේ වාඩි වූහ, (ඇඟිලි පහක් පෙන්වන්න,
එක් අයෙක් පියාසර කළ අතර අනෙක් අය ගායනා කළහ. ඉන්පසු ඒවා එකින් එක නැමෙන්න).
තෙහෙට්ටුව පහව යන තෙක් ඔවුහු ගායනා කළහ.
එකක් පියාසර කළ අතර හතරක් ඉතිරි විය.
අපි හතර දෙනා වාඩිවෙලා ටිකක් මහන්සි වුණා.
එකක් පියාසර කළ නමුත් තුනක් ඉතිරි විය.
අපි තුන්දෙනාම ඉඳගෙන ටිකක් මහන්සි වුණා.
එක්කෙනෙක් ඉගිල ගියා, දෙන්නෙක් හිටියා.
අපි එකට ඉඳගෙන ආයෙත් එපා වුණා
එක් අයෙක් ඉගිලී ගොස් තනි විය.
එක් අයෙක් වාඩි වී එය රැගෙන පියාසර කළේය.
පෝෂක
අපේ පෝෂකයට කුරුල්ලන් කී දෙනෙක් (රිද්මයානුකූලව මිටි මිටි මිරිකන්න.)
පැමිණියාද? අපි කියන්නම්.
තන පුඩු දෙකක්,
ගේ කුරුල්ලා, (කුරුල්ලාගේ සෑම නමකටම එක් ඇඟිල්ලක් නැවී ඇත.)
ගෝල්ඩ් ෆින්ච් සහ පරෙවියන් හය,
වර්ණවත් පිහාටු වල ලී කුට්ටියෙක්.
සෑම කෙනෙකුටම ප්රමාණවත් තරම් ධාන්ය තිබුණා. (ඔවුන් නැවතත් ඔවුන්ගේ හස්තය තද කර ගලවයි.)

තේමාව: අපේ වනාන්තරවල සතුන්.

ලේනා වාඩි වී සිටී.
ලේනෙකු කරත්තයක වාඩි වී සිටී
ඇය ගෙඩි විකුණනවා
නරියා-සහෝදරිය,
කිඹුලන් කුරුල්ලා,
වලස් මේදය - පස්වන,
උඩු රැවුල සහිත හාවා.
(ළමයින්, ඔවුන්ගේ වම් අතේ ආධාරයෙන්, ඔවුන්ගේ දකුණු අතේ ඇඟිලි ගලවා, ආරම්භ කරන්න. මාපටැඟිල්ල).
වන සතුන්.
හාවුන් තණබිමට පැමිණියා, (සමකාලීනව ඇඟිලි හස්තයකට නැමීම.)
වලස් පැටවුන්, බැජර්, (සතුන් ලැයිස්තුගත කරන විට, අනෙක් අතට අත් දෙකෙහි ඇඟිලි ගණන් කරන්න)
ගෙම්බන් සහ රකූන්.
කොළ පාටට, තණබිමට,
එන්න, ඔබ, මගේ මිතුරා.
වතුර වළට
වනාන්තර මාර්ගයක් දිගේ උණුසුම් දිනයක (මේසය මත "ඇවිදීම").
සතුන් වතුර දමන ස්ථානයට ගියා.
මූස් පැටවා මව් මූස් පිටුපසින් පාගා දැමීය, (එක් එක් යුගල සඳහා ඔවුන් නැමෙයි
කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන වරකට එක ඇඟිල්ලක්, නරියා මවගේ පිටුපසින් නරි පැටවෙකු රිංගා ඇත.
හෙජ්ජෝග් අම්මා පස්සෙන් පෙරලුනා,
වලස් පැටියෙක් වලස් මව පසුපස ගියේය,
ලේනුන් මව් ලේනා පිටුපසින් ගමන් කළහ,
මව හාවා පිටුපස ආනත හාවුන් ඇත, (ඔවුන් මේසය මත "කන්" "ඇවිදින්න").
වෘකයා පැටවුන්ට නායකත්වය දුන්නේය,
සියලුම මව්වරුන් සහ දරුවන් බීමත්ව සිටීමට අවශ්යයි.
කපටි නරියා
අපි අපේ ඇඟිලි දිගු කරමු: එකක්, දෙකක්, තුනක්! (ඇඟිලි මිරිකා ඉවත් කරන්න. මේසය මත "දුවන්න".
අපි අපේ ඇඟිලි දිගු කරමු, එන්න, බලන්න
මෙන්න නරියෙක් දුවනවා, එකක්, දෙකක්, තුනක්! මුහුණේ ඉරියව් ඉතා කපටියි)
කපටි නරියා, බලන්න!
අපි මූර්ති කරන්නෙමු, අපි මුහුණක් මූර්ති කරන්නෙමු, එකක්, දෙකක්, තුනක්! (පෙළ තුළ චලනයන්)
සිදුවුයේ කුමක් ද? හොඳයි, බලන්න!
කපටි නරියා - මෙන්න එයයි!
රතු හිසකෙස් ඇති සහෝදරිය හොඳයි!
මෙන්න නපුරු හිවලෙක්, ඔහ්-ඔහ්-ඔහ්! (පෙළ තුළ චලනයන්)
මම ඇයගෙන් පලා යාමට කැමතියි.
අපේ නරියාට දුක්බර පෙනුමක් ඇත,
එක නරියෙක් ඉඳගෙන දුකෙන් ඉන්නවා.
හිනාවෙන්න නරියා, අපි දිහා බලන්න
අපි පැයක්වත් ඔයාව දාලා යන්නේ නැහැ!

විෂය: ප්රවාහන. SDA.

ප්රවාහන
බස්, ට්‍රොලිබස්, කාර්, ට්‍රෑම් රථය -
වීදියේදී ඔවුන් ගැන අමතක නොකරන්න.

මුහුදේ - නැව්, අයිස් කඩන, නැව්,
ඔවුන් මෙහි පැමිණෙන්නේ ඉතා කලාතුරකිනි.
(මාපට ඇඟිල්ලෙන් සියලුම ඇඟිලි සම්බන්ධ කිරීම, දර්ශකයෙන් ආරම්භ වේ)
මෝටර් රථ
මෝටර් රථ අධිවේගී මාර්ගය දිගේ ගමන් කරයි, (අපි මනඃකල්පිත සුක්කානම් රෝදයක් හරවන්නෙමු.)
ටයර් ධාවනය වන්නේ ඇස්ෆල්ට් මත ය. (වැලමිට ශරීරයට තද කර ඇත, අත්ල එකිනෙකට සමාන්තරව ගමන් කරයි.)
පාර දිගේ දුවන්න එපා, (ඔවුන් ඇඟිල්ල සෙලෙව්වා.)
මම ඔබට කියන්නම්: "බීප්." (අත හස්තයකට තද කර ඇත, මාපටැඟිල්ල කෙළින් කර ඇත - "බීප්".)
ප්රවාහන-2.
අපි අපේ ඇඟිලි නමන්නෙමු - (අපි කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන ඇඟිලි නවමු)
අපි ප්රවාහනය අමතන්නෙමු:
කාර් සහ හෙලිකොප්ටරය
ට්‍රෑම් රථය, මෙට්‍රෝ සහ ගුවන් යානය.
අපි අපේ ඇඟිලි සියල්ලම හස්තයකට තද කළෙමු,
සියලුම ප්‍රවාහන ක්‍රම නම් කර ඇත. (අත්ල සමග "සොලවන්න")
යන්ත්‍ර-2.
සියලුම කාර් පිළිවෙලට
ඔවුන් ඉන්ධන පිරවුම්හල දක්වා ධාවනය කරයි: (අත් දෙකෙන්ම ඔවුන් ඉදිරියෙන් "සුක්කානම් රෝදය හරවයි").
ඉන්ධන ට්රක් රථය, කුණු ලොරිය,
කිරි සමග කිරි ට්රක්
නැවුම් පාන් බේකර් සමඟ.
ඒවගේම බර ඇදගෙන යන කෙනෙක්. (ඇඟිලි විකල්ප වශයෙන්, කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන, අත්ල ස්පර්ශ කරන්න).
බෝට්ටුව
මම අත් දෙකක් ඔබන්නෙමි (බෝට්ටුවක් සහිත අත්ල, අත් වල තරංග වැනි චලනයන්.)
මම මුහුද හරහා පිහිනන්නෙමි.
අත්ල දෙකක් - මිතුරන් -
මේ මගේ බෝට්ටුවයි.
මම රුවල් ඔසවන්නෙමි, (කෙලින් කළ අත් ඉහළට ඔසවන්න).
මම නිල් මුහුදේ පිහිනන්නෙමි.
සහ කුණාටු සහිත රළ මත (රළ සහ මාළු චලනයන් අනුකරණය කිරීම) ..
මාළු එහෙට මෙහෙට පීනනවා.
ආරක්ෂකයා
ආරක්ෂකයා මුරණ්ඩුයි (ඇඟිලි අත්ල මත "ඇවිදින්න")
මිනිසුන්ට තරංග: යන්න එපා! (ඇඟිලි වලින් "තර්ජන" කරන්න)
මෙන්න මෝටර් රථ කෙළින්ම යනවා (ඔබ ඉදිරියෙන් අත්, සුක්කානම් රෝදය නියෝජනය කරන්න)
පදිකයා, ඉන්න! (ඇඟිලි වලින් "තර්ජන" කරන්න)
බලන්න: සිනහවෙන් (අත්පුඩි ගසමින්)
අපට යාමට ආරාධනා කරයි (ඇඟිලි අත්ල මත "ඇවිදින්න")
යන්ත්‍ර ඔබේ කාලය ගත කරයි (අත්පුඩි ගසමින්)
පදිකයින් මඟ හරින්න! (තැනින් පැනීම)
මාර්ග නීතිබොහෝ.
මාර්ග නීති ගොඩක් තියෙනවා. (ඇඟිලි වලින් "තර්ජන" කරන්න)
කාලය - අවධානය යොමු කරන මාර්ගය! (ඇඟිලි මාරුවෙන් මාරුවට නැමෙන්න)
දෙක - රථවාහන ලයිට්,
තුන - මාර්ග සලකුණ බලන්න,
සහ හතර - "සංක්රමණය".
ඔබ නීති දැන සිටිය යුතුය (අත්පුඩි ගසන්න)
සහ සෑම විටම ඒවා කරන්න. (මාපටැඟිල්ලෙන් "පන්තිය!" පෙන්වන්න)
බයිසිකලය
පෙඩල් දෙකක් කකුල් කරකවයි, (විවෘත අත්ලෙන් අපි රවුම් චලනයන් සිදු කරමු)
රෝද පාර දිගේ වේගයෙන් දිව යයි (අපි වැලමිටට නැමුණු දෑතින් භ්‍රමණය වෙමු)
මම මට අවශ්‍ය තැනට පදවනවා -
වමට, (අපි සුක්කානම් රෝදය අල්ලාගෙන වමට හැරෙන බව අනුකරණය කරන්න)
මම දකුණට පැද්දෙන්නෙමි. (දකුණ)
ඉන්පසු ඉදිරියට, (අපි අත් දෙකේම කැමරාවන් සමඟ රවුම් චලනයන් කරන්නෙමු)
ඉන්පසු ආපසු (ආපසු)
මම තිරිංග තද කරනවා (අත් දෙකෙන්ම අපි මේසය මත ඔබන්නෙමු)
ජාතිය
එක දෙක තුන හතර පහ. (ලොකු ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන එක් එක් ඇඟිල්ලෙන් මෝටර් රථය එහා මෙහා ගෙන යන්න)
ඔබට ධාවන තරඟ ආරම්භ කළ හැකිය. (එකම, නමුත් නමක් නොමැතිව ආරම්භ වේ)
රවුමක, රවුමක.
පසුව සහ ඉදිරියට
නමුත් මගේ ඇඟිලි මගේ යතුරු ලියනය මන්දගාමී කරයි.(ඔවුන් යතුරු ලියනය තරමක් නැමුණු ඇඟිලි මත රෝල් කරයි)
වසා ඇත. (හස්තය තද කර)
කාර් එක ගරාජ් එකේ
සහ විදුලි පහන් නිවී ගියේය, ඒවා තවදුරටත් බැබළෙන්නේ නැත. (ඔහුගේ හස්තයේ කුඩා සිදුරකින් බැලීම.)

විෂය: නිවාස. උපකරණ.

වාර්තා වාදකය.
වාර්තා ක්රීඩකයා! වාර්තා ක්රීඩකයා!
ඔහුට ඇසෙන දේ, ඔහු ලියයි. මිරිකීම - අත් දෙකෙහි හස්තය ගලවන්න.
සිදුරකින් මීයන් කෑගසයි,
කනට උඩින් මදුරුවෝ කෑ ගහනවා.
පළගැටියන් සහ කුරුල්ලන්
ඔවුන් පෙරහුරුවකින් තොරව ගායනා කරති. අපි අත් දෙකෙහි එක් ඇඟිල්ලක් නැමෙමු.
හොඳයි, එසේ නම් - ශීත ඍතුවේ මැද අපි අත් දෙකෙහිම එක් ඇඟිල්ලක් කෙළින් කරමු
අපි සෑම කෙනෙකුටම ගිම්හානයට ආරාධනා කරන්නෙමු, අපි අත් දෙකෙහිම එකම නමේ ඇඟිලි සම්බන්ධ කරමු, විශාල ඒවා සමඟ ආරම්භ කරමු.
හැමෝම අහන්න කැමතියි
ගිම්හාන ගිගුරුම් හඬක් මෙන්. අත්ල ඔබෙන් ඈත් කර, ඔබේ ඇඟිලි විහිදුවමින් සම්බන්ධ කරන්න.
වැකුම් ක්ලීනර් එකක්.
වැකුම් ක්ලීනර්, වැකුම් ක්ලීනර්, අත් දෙකෙහි ඇඟිලි රිද්මයානුකූලව නැමීම (අත්ල ඉදිරියට මුහුණලා)
ඔබේ නාසය ඔබන්නේ කොහේද? එකම, නමුත් අත්ල එකිනෙකට මුහුණ ලා ඇත.
මම ඝෝෂා කරනවා, මම ඇඟිලි තුඩු ස්පර්ශයෙන් ඝෝෂා කරනවා
මම දේවල් පිළිවෙලට තබමි.
.නිවස.
මට නිවසක් තැනීමට අවශ්‍යයි, මගේ හිසට "ගෙදර" භාර දෙන්න.
ඒ නිසා ජනේලය එහි තිබුණා, දෑස් ඉදිරියෙන්. ඇඟිලිවල කෙළවර "කවුළුවකින්" වසා ඇත.
නිවසට දොරක් ඇති පරිදි, අත්ල තමන් දෙසට හරවා, පැති කොටස් වලින් වසා ඇත.
වර්ධනය වීමට පයින් ගස අසල. ඇඟිලි දිගු කර ඇත. අපි අපේ දෑත් ඉහළට අදින්නෙමු.
වැට වටේට නැගී සිටීමට, මුද්දකින් ඔබ ඉදිරියෙහි අත්, ඇඟිලි සම්බන්ධ කර ඇත.
බල්ලා ගේට්ටුව ආරක්ෂා කළේය. එක් අතක් "බල්ලා", අනෙක් ඇඟිලි වලින් කුඩා ඇඟිල්ල විසන්ධි කරන්න.
සූර්යයා විය, ඔබේ දෑත් හරස් කරන්න, ඇඟිලි දිගු කර ඇත.
එය වැසි, "සෙලෙමින්" චලනයන් විය.
ඒ වගේම ටියුලිප් මල් උයනේ පිපෙනවා. නළල තද කර ඇත. ඇඟිලි-පෙති උඩ බලයි.
බනී නිවස.
තට්ටු කරන්න, තට්ටු කරන්න, තට්ටු කරන්න,
කොහේ හරි තට්ටු කිරීමක් තිබේ.
මිටි තට්ටු කරනවා
හාවන් සඳහා නිවසක් තැනීම. (එකිනෙකා හස්තයෙන් තට්ටු කිරීම).
මෙන්න එවැනි වහලක් (ඔබේ හිසට උඩින් අත්ල).
මෙන්න එවැනි බිත්ති සහිත (කම්මුල් අසල අත්ල).
මෙන්න එවැනි කවුළු (මුහුණ ඉදිරිපිට අත්ල).
මෙන්න එවැනි දොරක් සමඟ (මුහුණ ඉදිරිපිට එක් අත්ලක්.)
සහ එවැනි අගුලක් සමඟ (කොක්ක හැන්ඩ්ල්).
දොරේ අගුලක් ඇත.
එය විවෘත කළ හැක්කේ කාටද?
පෙරලුණා
ඇඹරුණු
තට්ටු කළා,
සහ - විවෘත! (හූක් නොකල හසුරුවයි)
නව නිවස
Knock-knock-knock, knock-knock-knock! ඔවුන් පහර දෙනවා, මාරුවෙන් මාරුවට, හස්තයෙන් මිටට.
මිටිය ගන්න, මගේ මිතුරා!
අපි නව නිවසක් ඉදිකරන්නෙමු, ඔවුන් "බිත්ති" අසල දෑත් තබමු
නිවසේ ජනේලයක් ඇත. දර්ශක ඇඟිලි “යෂ්ටියකින්” නැවී ඇත, ඉතිරිය “වහලකින්” සම්බන්ධ කර ඇත.
තවත් උසස් එකක් තිබේ
වහලයේ මුදුනේ නලයක් ඇත. කුඩා ඇඟිල්ල පසෙකට දමා ඇත - පයිප්පයක්.
නිවස සූදානම්, අපි අමුත්තන්ට ආරාධනා කරමු: දර්ශක ඇඟිලි දෙකම පෙන්වන්න
"ඉක්මනට එන්න!" ආරාධිත හස්ත සංඥාවක් කරන්න.

තේමාව: ගිම්හානය. මල්.

අපේ තද රතු පාට මල්
පෙති විසුරුවා හරින්න, ඔවුන්ගේ හස්තය සුමට ලෙස ගලවන්න.
සුළඟ ටිකක් හුස්ම ගන්නවා
පෙති පැද්දෙනවා. ඔවුන් ඉදිරියෙහි දෑත් සොලවයි.
අපේ තද රතු පාට මල්
පෙති වසා, මෘදු ලෙස ඔබේ දෑත් හස්තයට තද කරන්න.
නිශ්ශබ්දව නිදාගන්න, කම්මුලට යටින් අත් තබන්න
ඔළුව වනනවා. ඔළුව වනනවා.
මල.
එළිපත්තක උස මලක් වැඩී,
(මැණික් කටු සම්බන්ධයි, අත්ල වෙන්ව, ඇඟිලි තරමක් වටකුරු).
වසන්ත උදෑසනක පෙති විවෘත කළා.
(ඇඟිලි විහිදුවන්න).
සියලුම පෙති අලංකාරය සහ පෝෂණය
(රිද්මයානුකූලව ඇඟිලි එකට සහ වෙන් කරන්න).
ඔවුන් එක්ව භූගත මූලයන් ලබා දෙයි.
(අත් පහළට, පිටුපස පැත්ත එකිනෙක ඔබන්න, ඇඟිලි වෙන්ව).
සූරියකාන්ත.
බීජයක් සිටුවා
(පින්ච්)
හිරු නැඟුවා.
(අත් දිගු කරන්න)
අපි මේ හිරු බිඳ දමමු
(විවෘත අත්ල)
අපි ධාන්ය ගොඩක් එකතු කරන්නෙමු.
(අනෙක් අත්ලෙන් ධාන්‍ය එකතු කරන්න)

විෂය: කෘමීන්.

ලේඩි බග්ස්.
ලේඩි බග්- (ළමයින් තම දෑත් සොලවයි)
කළු හිස. (හිස අල්ලා ගැනීම)
අහසට පියාසර කරන්න (අත් ඉහළට)
අපට පාන් ටිකක් ගෙනෙන්න. (අවි ඉදිරියට)
කළු සහ සුදු (එක් දිශාවකට අත් දෙකක් සහ අනෙක් පැත්තෙන්)
හුදෙක් උණුසුම් නොවේ. (ඇඟිලි විසි කරන්න)
මදුරුවා.
අපි එකට ඇඟිලි ගණන් කරමු - ඇඟිලි මිරිකා හැරීම සහ ඉවත් කිරීම.
අපි කෘමීන් ලෙස හඳුන්වමු.
සමනලයා, පළගැටියන්, මැස්සන්, විශාල එකකින් පටන් ගෙන විකල්ප වශයෙන් තම ඇඟිලි හස්තයකට නැමෙන්න.
එය කොළ පැහැති බඩක් සහිත කුරුමිණියෙකි.
කවුද මෙතනට කතා කරන්නේ? ඔවුන් කුඩා ඇඟිල්ලෙන් භ්රමණය වේ.
ඔහ්, මෙන්න මදුරුවා!
සඟවන්න! ඔවුන් තම අත් පිටුපසට සඟවයි.
කෘමීන්
එකක්, දෙකක්, තුනක්, හතරක්, පහක් - මිරිකා - ඔබේ ඇඟිලි හස්තයකට ගලවන්න.
ඔබ දැනගත යුතු කෘමීන්: මාපටැඟිලි සමඟ අත් දෙකේම ඇඟිලි අඛණ්ඩව සම්බන්ධ කරන්න.
මැස්සන්, සමනලයා, මී මැස්සන්,
කුහුඹුවන්, මදුරුවන්, බඹරුන්,
Bumblebee, grashopper සහ cricket ... විකල්ප වශයෙන් ඇඟිලි නමන්න, දකුණු අතේ මාපටැඟිල්ලෙන් පටන් ගන්න.
සහ සෑම කෙනෙකුටම කකුල් හයක් ඇත! විවෘත අත්ලෙන් දකුණු අත ඔසවන්න, වම් අත මිරිකා, මාපටැඟිල්ලේ ඉහළ කොටස ඔසවන්න - ඇඟිලි හයක් පෙන්වන්න.
මකුළුවා.
මකුළුවා අත්තක් මත ඇවිද ගියේය,
ළමයින් ඔහු පසුපස ගියහ. ආයුධ හරස්; එක් එක් අතෙහි ඇඟිලි නළල දිගේ "දුවන්න", පසුව අනෙක් අතේ උරහිස දිගේ.
අහසින් වැස්ස හදිසියේම ඇද හැළුණා,
මකුළුවන් බිමට සෝදා ගත්තේය. බුරුසු නිදහසේ පහත් කර ඇත, අපි සෙලවෙන චලනය (වැසි) සිදු කරමු. මේසය/දණහිස මත අත්පුඩි ගසන්න.
සූර්යයා උණුසුම් වීමට පටන් ගත්තේය
මකුළුවා නැවතත් බඩගා යයි, අත් දෙපැත්තට තද කර ඇත, ඇඟිලි විහිදුවයි, අපි අත් සොලවන්නෙමු (හිරු බබළයි)
සියලුම ළමයින් ඔහු පිටුපසින් බඩගා යයි, ක්‍රියා මුල් ඒවාට සමාන ය.
අත්තක් මත ඇවිදීමට. "මකුළුවන්" හිස මත බඩගා යයි
මී මැස්සන්
අත වනමින් ඊයේ අප වෙත පියාසර කළා
ඉරි සහිත මී මැස්සන්.
එය පිටුපස බම්බල්බී-බම්බල්බී ඇත කෘමියෙකුගේ සෑම නමක් සඳහාම ඇඟිල්ලක් නැවී ඇත
සහ ප්රීතිමත් සලබයෙක්
කුරුමිණියන් දෙදෙනෙක් සහ මකරෙක්
ෆ්ලෑෂ් ලයිට් ඇස් වගේ. ඔවුන් ඇඟිලි වලින් රවුම් සාදා ඒවා ඇස්වලට ගෙන එයි.
ඝෝෂාකාරී, පියාසර කළා
තෙහෙට්ටුව නිසා ඔවුන් බිම වැටුණා. . ඔවුන් තම අත්ල මේසය මත බිම හෙළයි.

විෂය: ගෘහ භාණ්ඩ.

නිවස.
බිම්මල් යට - පැල්පත් නිවසක්, (ඔබේ අත් පැල්පතක් සමඟ සම්බන්ධ කරන්න)
සතුටු සිතින් ජිනෝම් එහි වාසය කරයි.
අපි මෘදු ලෙස තට්ටු කරන්නෙමු, (එක් අතක හස්තය අනෙක් අතේ අත්ලට තට්ටු කරන්න)
අපි සීනුව නාද කරමු. (අත් දෙකේම අත් පහතට හරවා ඇත, ඇඟිලි හරස් කර ඇත; දකුණු අතේ මැද ඇඟිල්ල පහළට පහත් කර තරමක් පැද්දෙයි).
gnome අපට දොර විවර කරයි,
පැල්පත් නිවසකට කැඳවනු ඇත.
නිවසේ ලෑලි තට්ටුවක් ඇත, (අත් පහළට පහත් කරන්න, එකිනෙකාට එරෙහිව දාරය ඔබන්න)
ඒ මත ඕක් මේසයක් ඇත. (වම් අත හස්තයකින් තද කර ඇත, දකුණු අතේ අත්ල හස්තය මතට වැටේ)
අසල ඉහළ පිටුපස ඇති පුටුවකි. (වම් අත්ල සිරස් අතට ඉහළට යොමු කරන්න, දකුණු අතේ මාපටැඟිල්ල ඔබ දෙසට එහි පහළ කොටසට දමන්න)
මේසය මත දෙබලක් සහිත පිඟානකි. (වම් අතේ අත්ල මේසය මත වැතිරී ඉහළට යොමු කර ඇත, පිඟානක් නිරූපනය කරයි, දකුණු අත දෙබලක් නියෝජනය කරයි: අත්ල පහළට යොමු කර ඇත, ඇඟිලි හතරක් කෙළින් කර තරමක් දුරට විහිදුවයි, සහ මාපටැඟිල්ල අත්ලට එරෙහිව තද කර ඇත. )
පෑන්කේක් යනු කන්දකි -
ළමයින්ට සලකන්න.
ගෘහභාණ්ඞ.
එක, දෙක, තුන, හතර, ඇඟිලි නැමී, විශාල එකකින් පටන් ගෙන, අත් දෙකෙහි.
මහල් නිවාසයේ ගෘහ භාණ්ඩ ගොඩක්. මිටි මිටි මිරිකීම
අපි කමිසයක් වැසිකිලියේ එල්ලා තබන්නෙමු, විශාල එකකින් පටන් ගෙන ඇඟිලි නමන්න.
අපි කෝප්පයක් අල්මාරියට දමමු.
කකුල් විවේක ගැනීමට
අපි ටිකක් පුටුවක වාඩි වෙමු.
සහ අපි තද නින්දේ සිටින විට
අපි ඇඳේ වැතිර සිටියෙමු.
එතකොට අපි හරක්
මේසයේ වාඩි වී, විකල්ප වශයෙන් අත්පුඩි ගසමින්, ඔවුන්ගේ හස්තයෙන් තට්ටු කරන්න
ඔවුන් ජෑම් සමඟ තේ පානය කළහ.
මහල් නිවාසයේ ගෘහ භාණ්ඩ ගොඩක්.
ගෘහ භාණ්ඩ (2)
අපේ කෑම කාමරයේ
විශිෂ්ට ඕක් මේසයක් ඇත,
පුටු - පිටුපස සියල්ල කැටයම් කර ඇත,
කකුල් නැමී, ඇඹරී ඇත.
සහ ගෙඩි බුෆේ එකක්
ජෑම් සහ රසකැවිලි සඳහා.
වැඩිහිටි කාමරයේ - නිදන කාමරය -
ඇඳුම් සඳහා දර්පණ ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලයක් ඇත,
පුළුල් ඇඳන් දෙකක්
wadding මත ඇතිරිලි සමග
සහ ලාච්චු වල බර්ච් පපුව
අම්මා එතන ඇඳුම් ගන්නවා.
සහ විසිත්ත කාමරයේ හාන්සි පුටු ඇත,
මෙහි රූපවාහිනිය නරඹයි.
සෝෆා සහ කෝපි මේසයක් ඇත,
බිත්තියේ සංගීත මධ්යස්ථානයක් ඇත.
(ගෘහ භාණ්ඩ කැබැල්ලක සෑම නමක් සඳහාම, ළමයින් එක් ඇඟිල්ලක් නැමෙයි)
ගෘහ භාණ්ඩ (3)
ගෘහ භාණ්ඩ, මම ගණන් කිරීමට පටන් ගනිමි අත් දෙකේ අත්ල පෙන්වන්න.
හාන්සි පුටුව, මේස, සෝෆා, ඇඳ, අත් දෙකේම ඇඟිලි මාරුවෙන් මාරුවට මිටට තද කර ඇත.
රාක්ක, ඇඳ අසල මේසය, පැති පුවරුව,
ඇඳුම් ආයිත්තම් කට්ටලය, ලාච්චු පෙට්ටිය සහ පුටුව.
බොහෝ ගෘහ භාණ්ඩ Unclench fists and show palms ලෙස හැඳින්විණි.
ඇඟිලි දහයක් ඇනුණා! අත් මිරිකා ඒවා ඉහළට ඔසවන්න.

තේමාව: ඇඳුම්. තොප්පි.

සෝදන්න
එක, දෙක, තුන, හතර, පහ - (අඛණ්ඩව ඇඟිලි සම්බන්ධ කරන්න
අපි දේවල් සෝදන්නෙමු: එක් අතක් අනෙක් අතේ ඇඟිලි වලින්.)
ඇඳුම්, කලිසම් සහ මේස්,
සායක්, බ්ලවුස්, අත් ලේන්සු.
අපි ස්කාෆ් සහ තොප්පිය අමතක නොකරමු -
අපි ඒවා ද සෝදන්නෙමු. (කැම්ස් සේදීම අනුකරණය කරයි.)
මාෂා මිටන් එකක් පැළඳ ගත්තාය ...
මාෂා මිටන් පැළඳ: (ඔබේ ඇඟිලි හස්තයකට මිරිකා ගන්න)
"අනේ, මම කොහෙද මගේ ඇඟිල්ල කරන්නේ?
මට ඇඟිල්ලක් නැත, එය ගොස් ඇත, (මහපටැඟිල්ල හැර අනෙකුත් සියලුම ඇඟිලි ගලවන්න)
මගේ ගෙදරට ආවේ නැහැ. ”
මාෂා ඇගේ අත්වැසුම් ඉවත් කළාය: (මහපටැඟිල්ල ගලවන්න).
“බලන්න, මම එය සොයාගත්තා!
ඔබ සොයන්න, ඔබ සොයන්න සහ ඔබ සොයා ගනු ඇත, (ඔබේ ඇඟිලි හස්තයකට මිරිකා, ඔබේ මාපටැඟිල්ල වෙන් කරන්න.)
හෙලෝ, ඇඟිල්ල, ඔබට කොහොමද?
මිට්ටන්.
ආච්චි ෆොක්ස් ගෙතුම් (විකල්ප වශයෙන් ඔබේ ඇඟිලි අතුල්ලන්න.)
සියලුම හිවලුන්ට මිට්ටන්: (අපි අපේ ඇඟිලි නැමෙනවා).
කුඩා නරියා සාෂා සඳහා,
චැන්ටරෙල් මාෂා සඳහා,
කුඩා නරියා කෝල්යා සඳහා,
ඔලියා නරියා සඳහා,
සහ කුඩා අත්වැසුම්
නටාෂා සඳහා - chanterelles.
අත්වැසුම්, ඔව්, ඔව්, ඔව්!
අපි කවදාවත් කැටි කරන්නේ නැහැ! (අත්ල එකට අතුල්ලන්න.)
සෝදන්න
(ළමයින් කවියේ අර්ථයට අනුකූලව ක්රියා කරයි)
ඔහ්, ඇඳුම් අපිරිසිදු විය, අපි ඒවා රැකබලා ගත්තේ නැත,
ඇයට නොසැලකිලිමත් ලෙස සැලකුවා, දණ ගසා, දූවිලි වලින් අපිරිසිදු විය.
අපි ඇයව බේරාගෙන පිළිවෙලට තැබිය යුතුයි.
ද්‍රෝණියට ජලය වත් කරන්න, කුඩු වත් කරන්න.
අපි සියලුම ඇඳුම් පොඟවා, පැල්ලම් හොඳින් අතුල්ලන්නෙමු,
අපි එය සෝදා, අපි එය සෝදා, අපි එය මිරිකා, අපි එය සොලවන්නෙමු.
ඉන්පසු පහසුවෙන් සහ දක්ෂ ලෙස අපි සෑම දෙයක්ම ලණු මත එල්ලා තබන්නෙමු.
ඒ අතරේ රෙදි වේලෙනවා අපි නටනවා කැරකෙනවා.
ඇඳුම් සියයක්. A. බාර්ටෝ.
බයිසිකලයක බෝඩිම, (විකල්ප වශයෙන් අත් දෙකෙහි ඇඟිලි නමන්න)
ජර්සි තුනක්, (එක් එක් ඇඳුම් නාමය සඳහා එකවර)
ඇඳුමක ලයිනිං මත
ගෙල වටා ස්කාෆ්,
විශාල සාලුව,
පෙරළෙන පන්දුව කුමක්ද? (උරහිසයි)
ඇඳුම් සියයක්, (අත් දෙකෙහි ඇඟිලි රිද්මයානුකූලව මිරිකා සහ ගලවන්න)
ගාංචු සියයක්
වචනය කතා කළ නොහැක. (ඔවුන් උරහිස් මත තට්ටු කරන්න.)
අම්මා ගොඩක් ඔතා
මම මෙතන ඉන්නවද දන්නේ නැහැ! (අත් දෙපැත්තට විහිදුවන්න)

තේමාව: සපත්තු

පාවහන්.
අපි පළමු වතාවට ගණන් කරමු, (විකල්ප අත්පුඩි ගසන්න
අපට සපත්තු කීයක් තිබේද? සහ මේසය මත පහරවල්.)
සපත්තු, ෙසෙරප්පු, සපත්තු
Natasha සහ Seryozhka සඳහා, (එක් එක් සපත්තු නම සඳහා
එපමණක්ද නොව, සපත්තු එකින් එක නැවී ඇත, විශාල එකක් සමඟ ආරම්භ වේ).
අපේ වැලන්ටයින් වෙනුවෙන්
සහ මෙම සපත්තු
දරුවා Galenka සඳහා.
සපත්තු.
සෑම තැනකම, සෑම තැනකම අපි එකට සිටිමු
වෙන් කළ නොහැකි අපි යන්නෙමු. මැද සහ දර්ශක ඇඟිලි මේසය මත "ඇවිදින්න".
අපි තණබිම් හරහා ඇවිදින්නෙමු
හරිත වෙරළ දිගේ
ඔවුන් පඩිපෙළෙන් බැස දිව්වා,
පාර දිගේ ඇවිද්දා
අපි ඇඳ යටට නැග්ගාට පස්සේ ළමයි ලොකු එකෙන් පටන් අරන් එක ඇඟිල්ලක් එක දිගට නවනවා.
අපි එහි නිශ්ශබ්දව නිදා ගනිමු. අත්ල මේසය මත තබන්න.
නව සපත්තු.
අපේ පූසා වගේ
පාදවල සපත්තු
අපේ ඌරා වගේ
පාදවල සපත්තු.
සහ බල්ලාගේ පාද මත
නිල් සෙරෙප්පු.
කුඩා එළුවෙක්
සපත්තු පැළඳ සිටී.
සහ වොව්කාගේ පුතා -
නව සපත්තු. විශාල එකකින් පටන් ගෙන ඔබේ ඇඟිලි නැමෙන්න.
මෙවැනි. මෙවැනි.
නව සපත්තු. අත් දෙකෙහි මැද සහ දර්ශක ඇඟිලි සහිත මේසය මත "පියවර".

තේමාව: උතුරේ සහ දකුණේ සතුන්.

සුදු වලසුන්.
හිම වලසුන් හිම වලට බිය නැත, මේසය මත දෑත්, අත්ල පහළට; දකුණු අතේ ඇඟිලි දෙපැත්තට විහිදුවා සම්බන්ධ කරන්න.
ඔවුන් අයිස් සහිත මුහුදේ පිහිනීමට කැමතියි. මේසය මත අත්, අත් පහතට; වම් අතේ ඇඟිලි දෙපැත්තට විහිදුවා සම්බන්ධ කරන්න.
ආක්ටික් කලාපයේ ඔවුන් බිය නැත
දත් සහිත වල්රස්, මාපටැඟිල්ලෙන් පටන්ගෙන දකුණු අතේ ඇඟිලි එකින් එක ඔසවන්න.
ඔවුන් මාළු සහ සීල් දඩයම් කරති. මාපටැඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන වම් අතේ ඇඟිලි එකින් එක ඔසවන්න.
මුද්රා.
Tyopy-tyapy, tyopy-tyapy, තදින් වසා ඇති ඇඟිලි වලින්, ඔවුන් දණහිසට හෝ මේසය මත තට්ටු කරයි (අත් චලනය නොවේ).
මේවා flippers මිස පාද නොවේ.
මුද්‍රා වල මෙම flippers ඇත
අම්මලා, තාත්තලා, ළමයි අඳිනවා.
උණුසුම් රටවල.
උණුසුම් රටක නම්
මම අහම්බෙන් පහර දුන්නා, මිරිකන්න - ඔබේ ඇඟිලි හස්තයට ගලවන්න.
එවිට මම එහි හිවලෙකු දකිමි, අත් දෙකෙහි සියලුම ඇඟිලි මාපටැඟිලි සමඟ සම්බන්ධ කර, "දුරකථනයක්" සාදා, එය ඇස් වෙත ගෙන එන්න.
කැන්ගරු, හිපෝ, දකුණු අතේ මාපටැඟිල්ල සහ දබර ඇඟිල්ල දිගු කරන්න.
වඳුරා, කොටියා, සිංහයා, මැද නොනැමීම, මුදු ඇඟිලි සහ දකුණු අතේ කුඩා ඇඟිල්ල.
කිඹුලා සහ අලි. වම් අතේ මාපටැඟිල්ල සහ දබර ඇඟිල්ල දිගු කරන්න.
ඔවුන් හොඳින් ජීවත් වේ - වම් අතේ මැද, මුදු ඇඟිලි සහ කුඩා ඇඟිල්ල නැමෙන්න.
හිම සහිත ශීත සෘතු නොමැත. අත්පුඩි ගසන්න, ඔබේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවන්න.
අලියා.
සත්තු වත්තේ අලියෙක් ඉන්නවා
කන්, කඳ - සෑම දෙයක්ම ඔහු සමඟ ඇත.
හිස වනමින්,
හරියට එයා ඔයාට ආරාධනා කරනවා වගේ. මැද ඇඟිල්ල පහතට වැටී ඇත. එක් අතකින්, එය කුඩා ඇඟිල්ලෙන් සහ මුදු ඇඟිල්ලෙන් ද, අනෙක් අතට, දර්ශකය සහ මාපටැඟිල්ලෙන් ද තද කර ඇත. මැද ඇඟිල්ල චලනය කරන්න, බුරුසුව පැද්දෙන්න.
වඳුරන් සහ පොත්.
දඟ වඳුරන් දෙදෙනෙක්
ඔවුන් පොත් පෙරළීමට ප්‍රිය කළහ.
ඒවා සොලවන්න, ලෙවකන්න
ඒ වගේම කියවන්න ආසයි. (පෙළට අනුරූප චලනයන් සිදු කරන්න)
දක්ෂ ලෙස වැඩේට සෙට් උනා
ඒ වගේම ඔවුන් කණ්නාඩි පැළඳ සිටියා. (අතින් කණ්නාඩි පෙන්වන්න)
ඔවුන් නාසයට පොතක් ගෙනාවා, (අත් දෙකක් මුහුණට සමීප කරන්න)
එකපාරටම අරන් ගියා
කණ්නාඩි වලින් කිසිවක් නොපෙනේ. (අත් මුහුණෙන් ඉවතට)
සහ වඳුරන් ඉතා අමනාප වී ඇත! (අපි අපේ කම්මුල් පිස දමමු, "කඳුළු")

තේමාව: ජයග්‍රාහී දිනය.

පෙළපාලියේදී.
පෙළපාලියක සොල්දාදුවන් මෙන්, අපි මිරිකන්නෙමු, අපගේ හස්තය ගලවන්නෙමු.
අපි දෙපැත්තට ඇවිදින්නෙමු
වම - එක, වම් - එක, අත්පුඩි ගසන්න.
හැමෝම අත්පුඩි ගැහුවා -
මිත්රශීලී, විනෝද වන්න!
අපේ කකුල් ගැහෙනවා
ඝෝෂාකාරී හා වේගවත්!
අපේ හමුදාව.
Aty - bati, at - Bati! විකල්ප වශයෙන් දකුණු සහ වම් අත්වල දර්ශක සහ මැද ඇඟිලි සමඟ "ඇවිදින්න".
සොල්දාදුවන් පෙළපාලියට ගමන් කරයි!
මෙන්න ටැංකි එනවා
එවිට තුවක්කුකරුවන්
ඉන්පසු පාබල හමුදාව -
සමාගමෙන් සමාගම.
දේශසීමා ආරක්ෂකයා.
මම දේශසීමා ආරක්ෂකයෙකු වන්නෙමි, අත් දෙකෙහිම එකවරම මගේ ඇඟිලි මිටට තද කර ගලවන්න.
මායිම් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා, මාපටැඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන අත් දෙකේම එකම නමේ ඇඟිලි සම්බන්ධ කරන්න.
කුඩා ඇඟිලි වලින් පටන් ගෙන එකම නමේ ඇඟිලි සන්සුන්ව වෙන් කිරීමට රටට හැකි විය.
රෑට හොඳට නිදාගන්න. අත් දෙකේම ඇඟිලි මාපටැඟිල්ලෙන් සම්බන්ධ කරන්න.]
අපේ අම්මලා.
මේ ලෝකයේ බොහෝ මව්වරුන්, විවිධ දිශාවලට තම දෑත් විහිදුවයි, පසුව ඔවුන්ගේ උරහිස් වටා තම දෑත් තදින් ඔතා.
ඔවුන් සියල්ලන්ම දරුවන්ට ආදරය කරයි!
මාධ්‍යවේදියෙකු සහ ඉංජිනේරුවෙකු, කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන, පළමුව එකකින්, පසුව අනෙක් අතට විකල්ප වශයෙන් ඇඟිලි නමන්න.
කුක්, පොලිස්කාරයා,
මැහුම් ශිල්පියා, කොන්දොස්තර සහ ගුරුවරයා,
වෛද්‍ය, කොණ්ඩා මෝස්තරකරු සහ ඉදිකිරීම්කරු -
විවිධ මව්වරුන් අවශ්‍යයි, ඔවුන් අත්ල දෙකම “අගුලකට” මිරිකයි
අම්මලා වැදගත්! ඔබේ දෑත් දිගු කරන්න, ඔබේ අත් ඉහළට ඔසවන්න.
පවුලක්
එක දෙක තුන හතර! (අත්පුඩි ගසන්න)
මගේ මහල් නිවාසයේ ජීවත් වන්නේ කවුද?
එක දෙක තුන හතර පහ! (අත්පුඩි ගසන්න)
මට ඔක්කොම ගණන් කරන්න පුළුවන්
තාත්තා, අම්මා, සහෝදරයා, සහෝදරිය, බළලා මුර්කා,
පූස් පැටවුන් දෙදෙනෙක්, මගේ ගෝල්ඩ් ෆින්ච්, ක්‍රිකට් සහ මම (විකල්ප පහර - ඇඟිලි දහයම සම්බාහනය කරන්න).
ඒ මගේ මුළු පවුලම!
පැමිණ ඇත්තේ කවුද?
පැමිණ ඇත්තේ කවුද? අත් දෙකේම ඇඟිලි එකට නැවී ඇත.
අපි, අපි, අපි! මාපටැඟිල්ලේ ඉඟි ඉක්මනින් අත්පුඩි ගසයි.
අම්මේ, අම්මේ, ඒ ඔයාද? මාපටැඟිලිවල ඉඟි තද කර ඇති අතර අනෙක් ඒවායේ ඉඟි පියාඹයි.
තාත්තේ, තාත්තේ, ඒ ඔයාද? දර්ශකයේ ඉඟි අත්පුඩි ගසන්න.
ඔව් ඔව් ඔව්! මාපටැඟිල්ලේ ඉඟි අත්පුඩි ගසයි.
අයියේ, අයියේ, ඒ ඔයාද? මැද ඇඟිලි තුඩු අත්පුඩි ගසයි.
ඔව් ඔව් ඔව්! මාපටැඟිල්ලේ ඉඟි අත්පුඩි ගසයි.
අනේ නංගි ඒ ඔයාද? නමක් නැති අයගේ ඉඟි අත්පුඩි ගසයි.
ඔව් ඔව් ඔව්! මාපටැඟිල්ලේ ඉඟි අත්පුඩි ගසයි.
අපි හැමෝම එකට, ඔව්, ඔව්, ඔව්! කුඩා ඇඟිලිවල ඉඟි අත්පුඩි ගසයි. අත්පුඩි ගසන්න.
මිත්රශීලී පවුලක්
මෙම ඇඟිල්ල සීයා ය, (අපි අපේ ඇඟිලි එකින් එක නැමෙමු, මාපටැඟිල්ලෙන් පටන් ගනිමු)
මේ ඇඟිල්ල ආච්චි කෙනෙක්,
මේ ඇඟිල්ල තාත්තා
මේ ඇඟිල්ල අම්මා
නමුත් මේ ඇඟිල්ල මම,
එකට - මිත්රශීලී පවුලක්! (අත්පුඩි ගසන්න)

තේමාව: වෘත්තීන්.

වැඩ සඳහා
එන්න යාලුවනේ අපි වැඩේට බහිමු. ඔබේ ඇඟිලි විකල්ප වශයෙන් දිගු කරන්න
ඔබේ ආශාව පෙන්වන්න. විශාල වශයෙන් ආරම්භ වේ.
කැපීමට විශාල ලී
ඔබ වෙනුවෙන් සෑම දෙයක්ම කැප කළා,
තවද ඔබ ජලය රැගෙන යන්න
අනික ඔයා රෑ කෑම උයනවා
ඒ වගේම ඔබ පිඟන් සෝදන්න.
ඊට පස්සේ හැමෝටම සින්දු කියන්න,
ගායනා කිරීමට සහ නැටීමට ගීත, ඔබේ ඇඟිලි දැඩි ලෙස චලනය කරන්න.
අපේ දරුවන්ට විනෝද වීමට.
තිම්බල්
එම්බ්‍රොයිඩර්, ඉඳිකටුවක් මැසීම, දකුණු අතේ මනඃකල්පිත ඉඳිකටුවක්
ඇඟිල්ල රිදෙනවා, "මැසීම" සහ දර්ශකය ස්පර්ශ කරයි
ඇඟිලි කටු. වම් අතේ ඇඟිල්ල.
තුණ්ඩයක්
ඒ මොහොතේම
ඇඟිල්ලේ ගැහැණු ළමයාට "තිම්බල් එකක් දමන්න."
පනින්න!
ඉඳිකටුවට කියනවා: "මැසීමට."
-ෂේ,
සහ ඔබ විදින්නට එඩිතර නොවන්න! ඔවුන් ඇඟිල්ලෙන් තර්ජනය කරති.
උයන්න
කෝකියා රාත්‍රී ආහාරය පිළියෙළ කරමින් සිටියේය, ඔහුගේ අතේ කෙළවර මේසයට තට්ටු කළේය.
ඊට පස්සේ ලයිට් ඕෆ් කළා. වම් අතෙහි මාපටැඟිල්ල නැමෙන්න.
බ්‍රීම් කුක් ගනී
සහ එය කොම්පෝට් බවට අඩු කරයි. දබර ඇඟිල්ල නැමෙන්න.
වට්ටක්කා තුලට ලොග විසි කරයි, -මධ්‍යම
ජෑම් උඳුන තුල තබයි - නම් රහිත
එය කඩුල්ලක් සමඟ සුප් එකට බාධා කරයි, - කුඩා ඇඟිල්ල
උග්ලි ලෑල්ලකින් ගසයි.
සුප් හොද්ද තුළට සීනි වත් කරයි.
ඒ වගේම ඔහු ගොඩක් සතුටුයි! ඔවුන් තම දෑත් උදුරා ගනී.
චිත්ර ශිල්පීන්
පින්තාරු කරන්නන් දෙහි පැළඳ, අතේ මනඃකල්පිත බාල්දි අල්ලාගෙන, එම ස්ථානයේම ඇවිදීම අනුකරණය කරති.
බිත්ති බුරුසු විට්‍රියල්. එකිනෙකාට මුහුණලා, මනඃකල්පිත බුරුසුවක් ඉහළට සහ පහළට ගෙනයන්න.
සෙමින්, හුණු අභිජනනය කරන්න. නැමී, මනඃකල්පිත බාල්දියක බුරුසුවක් සමඟ මැදිහත් වන්න.
මටත් ඒක කරන්න පුළුවන් වෙයි. "පින්තාරු කිරීම"
කම්මල්කරු
කම්මල්කරුගෙන් කම්මල්කරුවෙකු සිටී, දෑත් මේසය මත, අත්ල පහළට,
කම්මල්කරු මිටි දෙකක් රැගෙන යයි. ඇඟිලි ඔසවා, තරමක් නැමී ඇත.
තට්ටු කරන්න, තට්ටු කරන්න, තට්ටු කරන්න, තට්ටු කරන්න, ඔබේ දකුණු, වම් අත්, සියලුම ඇඟිලිවලින් විකල්පව තට්ටු කරන්න.
ඔව් එක පාරටම ගහන්න. අත් දෙකේම ඇඟිලි එකපාරටම මේසෙට වැදුනා.
තැපැල්කරු
තැපැල්කරු අපට ගෙනාවේ මොනවාද? ඔබේ හස්තය තද කර ගලවන්න.
ඔහු ඝන බෑගයක් සමඟ ගමන් කරයි. මේසය හරහා ඔබේ ඇඟිලි ඇවිදින්න.
පරිවර්තනය, සඟරාව, පුවත්පත, විශාල එකකින් පටන් ගෙන ඔබේ ඇඟිලි නමන්න.
පාර්සලයක කැසට් 2ක් ඇත.
සහ වල්යා නැන්දාගෙන් ලිපියක්,
ඇයගේ පැමිණීම බලා සිටීම සඳහා.
බේකර්
බේකර්, බේකර්, පිටි වලින්
අපට koloboks පිළිස්සීම. අත්ල සමඟ චක්රලේඛ චලනයන් සිදු කරන්න
වියළීම දෙකක් - වන්යුෂ්කා, අපි බනිස් පෙරළීම අනුකරණය කරමු.
බේගල් දෙකක් - ටැන්යා, විකල්ප වශයෙන් මාපටැඟිලි සම්බන්ධ කරන්න
බේගල් දෙකක් - මිෂ්කා, ඉතිරි ඇඟිලි සමග අත් දෙකම
රෝල් දෙකක් - මරිෂ්කා වෙත. - ව්යායාම "මුදු".

තේමාව: ශීත විනෝදය. ශීත ක්රීඩා.

ශීත විනෝදය.
එක, දෙක, තුන, හතර, පහ (නැමුණු ඇඟිලි)
අපි මිදුලේ ඇවිදින්න ගියා (අපි අපේ දර්ශකය සහ මැද ඇඟිලි වලින් මේසය දිගේ "ඇවිදින්නෙමු")
ඔවුන් හිම කාන්තාවක් අන්ධ කළා (අපි "ගැටිති" හසුරුව පෙරළමු)
කුරුල්ලන්ට කුඩා කැබලිවලින් පෝෂණය කරන ලදී ("කුරුල්ලන්ට පෝෂණය කරන්න")
ඉන්පසු අපි කන්දෙන් පහළට පෙරළෙමු (අපි දකුණු අතේ දර්ශක ඇඟිල්ල වම් අත දිගේ ගෙන යන්නෙමු)
ඔවුන් ද හිම වල වැතිර සිටියහ (අපි අපේ අත් එක පැත්තකින් මේසය මත තැබුවෙමු, පසුව අනෙක් පැත්තෙන්)
හැමෝම හිමෙන් ගෙදර ආවා (අපි අපේ අතට අත දෙනවා)
අපි සුප් කෑවා ("අපි සුප් කනවා"),
ඇඳට ගියා (කම්මුලට යටින් අත්ල).
ක්රීඩක ක්රීඩිකාවන්
ඒ නිසා රෝග බිය නොවන ලෙස ඔවුන්ගේ උරහිස්, උරහිස්, දෙපැත්තට දෑත් ඔසවන්න.
ක්‍රීඩා කිරීම අවශ්‍ය වේ අපි අපේ අත් මිරිකා මිරිකමු.
ටෙනිස් ක්‍රීඩකයා ටෙනිස් ක්‍රීඩා කරයි අපි අපේ ඇඟිලි හස්තයකට නැමෙමු, කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගනිමු.
ඔහු කලාකරුවෙකු නොව මලල ක්‍රීඩකයෙකි
පාපන්දු ක්‍රීඩකයා පාපන්දු ක්‍රීඩා කරයි
හොකී ක්‍රීඩකයා හොකී ක්‍රීඩා කරයි
වොලිබෝල් ක්‍රීඩාවේ - වොලිබෝල් ක්‍රීඩකයා,
පැසිපන්දු ක්‍රීඩාවේදී, පැසිපන්දු ක්‍රීඩකයෙකි.
ස්කීර්ස්
අපි ඔබ සමඟ ස්කීස් මත දුවන්නෙමු ළමයින් “ස්ලයිඩ්” මේසය මත ඔවුන්ගේ ඇඟිලි පාගති (ස්කීස් මත)
හිම සීතල ස්කීස් "ග්ලයිඩ්" ලෙවකමින්, විකල්ප ඇඟිලි චලනයන් සිදු කරයි
ඉන්පසු - ස්කේට් මත, (ස්කේට් මත "ධාවනය")
නමුත් අපි වැටුණා. ඔහ්!
ඉන්පසු ඔවුන් හිමබෝල සෑදුවා, හිමබෝල සාදන ආකාරය පෙන්වයි (ඉහළින්, පසුව එක් අතකින්, අනෙක් අතට)
ඉන්පසු හිමබෝල පෙරළුණා, ඔවුන් මනඃකල්පිත ගැටිත්තක් පෙරළනවා
ඊට පස්සේ, ශක්තියක් නැතිව, ඔවුන් වැටුණා "ඔවුන් එකිනෙකාට විසි කරනවා"
සහ ගෙදර දිව්වා
හිමබෝල
එක, දෙක, තුන, හතර, (නැමුණු ඇඟිලි)
ඔබ සහ මම හිමබෝලයක් සෑදුවෙමු (අත්ලෙහි පිහිටීම වෙනස් කිරීමෙන් මූර්ති කරන්න)
රවුම්, ශක්තිමත්, ඉතා සිනිඳුයි. (රවුමක් පෙන්වන්න, ඔවුන්ගේ අත් එකට පහර දෙන්න)
එකක් - ටෝස්, ("ටෝස්", උඩ බලන්න)
දෙක, අපි එය අල්ලා ගනිමු. ("අල්ලා", squat)
තුන - අපි අතහරිමු (නැඟිටින්න, "බහිනවා")
සහ ... කඩන්න! (කකුලේ)
ශීත විනෝදය (2)
අපි හිම කැටයක් මූර්ති කරන්නෙමු, (ළමයින් ඔවුන්ගේ දෑත් මිරිකා සහ ලිහා දමයි)
ගැටිති වලින් අපි නිවස අන්ධ කරමු. (ඇඟිලිවල ඉඟි සම්බන්ධ කරන්න, අත් දෙපැත්තට තරමක් විහිදුවන්න)
සතුන් නිවසේ වාසය කරනු ඇත, (අත්පුඩි ගසයි)
විනෝද වන්න සහ මිතුරන් ඇති කරගන්න
නිවස ආරක්ෂා කිරීමට එක්ව ("මාලිගාවේ" අත්වැල් බැඳගන්න)
එන්න යාලුවනේ
එන්න, මිත්‍රයා, නිර්භීත වන්න, මිත්‍රයා! (ළමයින් මනඃකල්පිත ගැටිත්තක් මූර්ති කර එය තමන්ගෙන් ඉවතට පෙරළයි)
ඔබේ හිමබෝල හිම වල පෙරළන්න -
එය ඝන ගෙඩියක් බවට පත් වනු ඇත. (වාතයේ රවුමක් අඳින්න)
තවද එය හිම මිනිසෙකු බවට පත්වනු ඇත. (ළමයින් පහළ සිට ඉහළට විවිධ ප්‍රමාණයේ රවුම් තුනක් අඳියි)
ඔහුගේ සිනහව ඉතා දීප්තිමත් ය! (පුළුල් සිනහවක් නිරූපණය කරමින් කම්මුල් මත අත් තබන්න)
ඇස් දෙකක්, තොප්පියක්, නාසයක්, කොස්සක් ... (ළමයින් ඔවුන්ගේ දබර ඇඟිලිවලින් ඇස් පෙන්වයි, ඔවුන්ගේ අත්ලෙන් තොප්පියක්, නාසයක් සහ ඔවුන්ගේ දකුණු හස්තයෙන් මනඃකල්පිත කොස්සක් පෙන්වයි)
නමුත් සූර්යයා ටිකක් පුළුස්සනු ඇත - (ළමයින් දෑත් ඔසවයි)
අහෝ! සහ හිම මිනිසා නැත! (ඔවුන් තම උරහිස් ඔසවා දෙපසට තම දෑත් විහිදුවයි, පසුව බිම වැතිර, ඔවුන්ගේ දෑතින් හිස වසා ගනී)

තේමාව: ශීත ඍතුව.

කැටි කිරීම
සවස පැමිණේ (ඔබේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවන්න),
හිම කුණාටුව ආරම්භ වේ (ඔබේ දෑත් ඔබේ හිසට ඉහළින් දෙපැත්තට පැද්දෙන්න).
හිම ශක්තිමත් වේ (උත්සාහයෙන් ඔබේ හස්තය තද කරන්න)
- කම්මුල් තද කරන්න, නාසය තද කරන්න (ඇඟිලි කම්මුල් සහ නාසය සැහැල්ලුවෙන් පහර දෙන්න)
අත් කැටි වීමට පටන් ගත්තේය (ඔබේ අත් අතුල්ලන්න)
ඒවා උණුසුම් කිරීම අවශ්ය වේ (ඔබේ අතේ හුස්ම ගන්න).
සවස පැමිණේ (ඔබේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවන්න)
අඳුර ඝන වෙනවා.
අපිට ගෙදර යන්න වෙලාව හරි
-ආයුබෝවන්! උදෑසන වන තුරු! (ආයුබෝවන් කියන්න).
ශීත ඍතුව
තුහින ගෙනාවා. ඇඟිලි උරහිස්, නළල සම්බාහනය කරන්න
ශීත ඍතුව පැමිණ ඇත, එකිනෙකාට එරෙහිව අත් තුනක්
නාසය කැටි වේ. ඔබේ අත්ලෙන් නාසයේ කෙළවර සම්බාහනය කරන්න
හිම, අත්ලෙහි සුමට චලනයන්
හිම පතනය, හස්තය දණහිසට මාරුවෙන් මාරුවට තට්ටු කරයි
අයිස්. අත්ල විවිධ දිශාවලට දණහිස් මත වේගයෙන් ගමන් කරයි
සියල්ල වීදියේ - ඉදිරියට! අත් දෙකම ඉදිරියට දිගු කරන්න
ෆ්රොස්ට් (2)
ඔහ්, හිම කෝපයෙන් (ඔවුන්ගේ හිස සොලවා, එය ඔවුන්ගේ දෑතින් අල්ලාගෙන)
අතු හිමෙන් වැසී ඇත. (අත් සොලවන්න)
නාසය අල්ලා ගනී. (ඔවුන්ගේ නාසය අල්ලා ගැනීම)
කඳුළු සලන්න (කම්මුල් මත ඇණ ගසන්න)
ළමයින් බිය නැත (ඔවුන් ඇඟිල්ලෙන් තර්ජනය කරයි)
සහ ස්කීස් මත ("ඔවුන් ස්කීස් මත යති")
ඔවුන් sleds මත ගමන් කරයි ("ඔවුන් sleds මත යයි")
ඔවුන් කෝපාවිෂ්ට තුහින විහිළු කරති. (එකම අවස්ථාවේදීම පැන අත්පුඩි ගසන්න)
ශීත ඍතුව
අපේ දෑත් සීතලයි. අත් දෙක එකිනෙකට එරෙහිව තදින් ඔබන්න
අපි සෙල්ලම් කරමු - ටිකක් ඔබේ හස්තය ගලවන්න, අත්පුඩි ගසන්න.
අපි අත්පුඩි ගසමු. අත්පුඩි ගසන්න
අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න, අත්පුඩි ගසන්න!
ඒවා උණුසුම් කිරීමට ඇඟිලි, අත් එකට ඔබන්න, අතුල්ලන්න
තදින් අතුල්ලන්න ඕන. අත්ල මත අත්ල.
අපි අපේ ඇඟිලි උණුසුම් කරමු, අපි රවුම් චලිතයකින් අපේ දෑත් උණුසුම් කරමු,
අපි ඒවා මිරිකා - අපි ඒවා ඉවත් කරමු! මිටි මිටි මිරිකන්න.

තේමාව: වනාන්තර, ගස්, පඳුරු.

මේපල්
ජනේලයෙන් පිටත, හිම කැට දිය වේ,
සුළඟ වලාකුළු කැබලිවලට ඉරා දමයි. "කඳුළු" කෑලි,
මිරිකීම, මිටි මිටි මිටි මිරිකීම,
මේපල් තද හස්ත.
ඔහු ජනේලයට හේත්තු විය. අත්ල කම්මුලට තද කර ඇත
සහ හිම දිය වූ වහාම
මගේ අත් ඉදිරියට දිගු කිරීමට මට හරිත අතක් තිබේ,
මේපල් කාටත් කලින් දිග හැරෙනු ඇත. මිටි මිටි මිරිකන්න
ඉඳිකටු
පයින්, f පර් සහ නත්තල් ගස අසල (ළමයින් අතේ පෙරළෙමින්, අත්ල සම්බාහනය කරති
ඉතා තියුණු ඉඳිකටු, සම්බාහන බෝලය)
නමුත් ස්පෘස් වලට වඩා ශක්තිමත්,
ජුනිපර් ඔබට පහර දෙනු ඇත! (පන්දුව විසි කරයි)
විෂය: මගේ රට, මගේ ජනරජය, මගේ නගරය.
නිජබිම.
ආයුබෝවන් රන් හිරු! ඔබේ ඇඟිලි දිගු කර දිගු කරන්න
ආයුබෝවන් නිල් අහස! අහසට රැල්ලක්
ආයුබෝවන් නිදහස් සුළඟ! අත් වල තරංග වැනි චලනයන්
හෙලෝ කුඩා ඕක් ගස! "ඕක්" පෙන්වන්න - කුඩා සිදුරකින් දක්වා වර්ධනය වේ
අපි ජීවත් වෙන්නේ එකම පළාතක
මම ඔබ සැම සාදරයෙන් පිළිගනිමි! "වැළඳ ගැනීම්"
මගේ රට
මම සිතියම දෙස බලන්නම්: කෙළින් අත්ල ඉදිරියට ඇදී යයි
මෙන්න රුසියානු දේශය. විකල්ප වශයෙන් එකම නමේ ඇඟිලි සම්බන්ධ කරන්න
මෙහි වනාන්තර සහ වැව් ඇත,
කඳු, ගංගා සහ මුහුද.
මම ඔබට ආදරෙයි, රුසියාව, "මාලිගාවට" තදින් මිරිකා
ඔබ මගේ මව්බිමයි! ඔවුන්ගේ පපුව මත අත් තබා

තේමාව: නත්තල් ගස් නිවාඩු, අලුත් අවුරුද්ද, නත්තල්.

අලුත් අවුරුදු උත්සවය
අපි දිගු කලක් නිවාඩුව එනතුරු බලා සිටිමු. අපි අත්ල මත අත්ල අතුල්ලමු.
අවසානයේ ශීත ඍතුව පැමිණ ඇත. ඔබේ හස්තය තද කරන්න, ඒවා එකිනෙකට තද කරන්න.
අවසාන වශයෙන්, ශීත ඍතුව පැමිණ ඇත, ඇඟිලි මේසය මත, දණහිස මත "යන්න".
ඇය බැලීමට ගස ගෙනාවාය. ඇඟිලි නත්තල් ගස පෙන්වයි, දර්ශක ඇඟිලි එකිනෙකට සම්බන්ධ වේ
අපි හැමෝම ගස ළඟට ආවා,
රවුම් නැටුම් ආරම්භ විය. අත් මගින් චක්රලේඛ චලනයන්.
ඔවුන් රවුම් කළා, නැටුවා, අත් පහත් කරන්න, විවේක ගන්න.
ටිකක් මහන්සි උනත්.
සැන්ටා ක්ලවුස් ඉක්මනින් පැමිණ, ඔබේ අත් එකිනෙක ඔබන්න, ඉන්පසු ඉදිරියට දිගු කරන්න.
අපට තෑගි ගෙනෙන්න.
තෑගි
සැන්ටා ක්ලවුස් තෑගි ගෙනාවා: මේසය මත ඔවුන්ගේ ඇඟිලිවලින් "ඇවිදින්න".
ප්‍රයිමර්, ඇල්බම, මුද්දර, එක් එක් නම සඳහා ඒවා නැමෙයි
රූකඩ වලසුන් සහ කාර්, එක් ඇඟිල්ල බැගින්, පළමුව
ගිරවා සහ පෙන්ගුයින්, දකුණට, පසුව වම් අතේ.
දකුණු අතේ ඇඟිලි වලින් සාදන ලද චොකලට් බාගයක්
සහ සුදුමැලි බලු පැටියෙක්! බලු පැටියෙකුගේ මුඛය, නැමුණු
වූෆ්! වූෆ්! මැද සහ දර්ශක ඇඟිලි - "කන්"
නත්තල් ගස මත
අපි නත්තල් ගස මත විනෝද වුණා, රිද්මයානුකූල අත්පුඩි ගසමින්
ඒ වගේම ඔවුන් නටමින් විනෝද වුණා. හස්තයෙන් පහර දෙයි.
හොඳ සැන්ටා ක්ලවුස් පසු මේසය මත මැද සහ දර්ශක ඇඟිලි සමග "ඇවිදින්න".
ඔහු අපට තෑගි දුන්නා. ඔබේ දෑතින් විශාල කවයක් "අඳින්න".
විශාල පැකේජ දුන්නා
ඒවායේ රසවත් අයිතම ද අඩංගු වේ: රිද්මයානුකූල අත්පුඩි
නිල් කඩදාසිවල රසකැවිලි, ඇඟිලි නැමී, විශාල වශයෙන් ආරම්භ වේ
ඔවුන් අසල ගෙඩි
පෙයාර්ස්, ඇපල්,
එක් රන් ටැංජරීන්.
හුරුල්ලන්
ඔවුන් තම දෑතින් නත්තල් ගසක් “ඇඳීම” කටුක අලංකාරයක් එනතුරු බලා සිටිති.
දෙසැම්බර් මාසයේ සෑම නිවසකම. ඔබේ අත්ල සමඟ "නිවසක්" සාදන්න.
අතු මත පහන් දල්වනු ඇත, "පහන්" පෙන්වනු ඇත.
පුළිඟු රිදීවලින් ඉසිනවා. හිසට ඉහළින් අත්, ඇඟිලි දිගු කර ඇත.
එය වහාම නිවසේ උත්සවයක් බවට පත්වනු ඇත, ඔවුන් අත්වැල් බැඳගෙන රවුම් නැටුම් බවට පත්වේ.
රවුම් නැටුම කැරකෙනු ඇත.
සැන්ටා ක්ලවුස් තෑගි සමඟ කඩිමුඩියේ, ඔවුන් මනඃකල්පිත සමඟ රවුමක යයි
අලුත් අවුරුද්ද එනවා. උරහිස් මත බෑගය.
අපි නත්තල් ගස අලංකාර කරමු
එක, දෙක, තුන, හතර, පහ විකල්ප වශයෙන් මාපටැඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන අත් දෙකේම ඇඟිලි තුඩු සම්බන්ධ කරන්න.
අපි නත්තල් ගස අලංකාර කරන්නෙමු, ඔවුන් තම හිසට ඉහළින් "නිවසක්" සමඟ තම අත්ල එකතු කර දෙපැත්තට දෑත් විහිදුවමු.
අපි බෝල එල්ලා, අත් දෙකෙහි ඇඟිලි තුඩු සම්බන්ධ කර, බෝල සාදන්නෙමු
දීප්තිමත් ෆ්ලෑෂ් ලයිට්, අත්ල එකට ඔබන්න, ඇඟිලි වෙන් කර, අත්ල ඉදිරියට - පසුපසට භ්‍රමණ චලනයන් සිදු කරන්න
Merry Petrushka, දිගු නාසයක් පෙන්වයි
සහ විවිධ සෙල්ලම් බඩු: ඔබේ අත් ඉදිරියට දිගු කරන්න
සෙල්ලක්කාර වලසෙක් "වලස් පාද" පෙන්වමින් දෙපැත්තට පැද්දෙයි
හාවෙක් - බියගුල්ලෙක් ඔවුන් තම හිසට විවෘත අත් තබයි
අලුත් අවුරුද්ද
අලුත් අවුරුද්ද පැමිණේ! (අත්පුඩි ගසන්න)
ළමයින් රවුම් නර්තනයක් මෙහෙයවයි. (බුරුසු ඇඟිලි වලින් අල්ලා ඇත, දෑත් දිගු කර ඇත, දෑත් ඇතුළට කරකවනු ලැබේ)
නත්තල් ගස මත බෝල එල්ලා ඇත, (විකල්පයෙන් අත් දෙකෙහි ඇඟිලි සම්බන්ධ කර බෝලයක් සාදයි)
පහන් දිලිසෙනවා. (ෆ්ලෑෂ් ලයිට්)
මෙන්න අයිස් කුට්ටි දිලිසෙනවා, (ඔබේ හස්තය විකල්ප වශයෙන් මිරිකා තියුණු ලෙස ගලවන්න)
හිම පියලි කැරකෙනවා. (බුරුසු චලනය කිරීමට පහසු සහ සුමට)
සැන්ටා ක්ලවුස් පැමිණේ, (ඇඟිලි දණින් හෝ බිම මත ඇවිදිනවා)
ඔහු සෑම කෙනෙකුටම තෑගි ගෙන එයි. (අත් තුනක් එකට)
තෑගි ගණන් කිරීමට, (දණහිසට හෝ බිමට ගසන්න, එක් අතක් අත්ලෙන්, අනෙක් අත හස්තයෙන්, පසුව වෙනස් කරන්න)
අපි අපේ ඇඟිලි නැමෙන්නෙමු: (අපි සෑම ඇඟිල්ලක්ම සම්බාහනය කරමු)
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10.

තේමාව: මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින්.

සටන්කාමීන්
මෙම ඇඟිලි සියල්ලම සටන්කරුවන් වේ. අත් දෙකෙහි ඇඟිලි විහිදුවන්න
දුරස්ථ මිතුරන්. ඔවුන්ව හස්තයකට මිරිකන්න.
ලොකු හා ශක්තිමත් කුඩා දරුවන් දෙදෙනෙක් මාපටැඟිලි දෙකක් ඔසවන්න,
ඒ වගේම යුද්දෙදි සොල්දාදුවෙක් පළපුරුදු කෙනෙක්. අනිත් අය මේසයට තදින් තද කරන්න.
ආරක්ෂකයින් දෙදෙනෙක් - නිර්භීත! ඔබේ දර්ශක ඇඟිලි ඔසවන්න
බුද්ධිමත් මිතුරන් දෙදෙනෙක්! අනිත් අය මේසයට තදින් තද කරන්න.
නමක් නැති වීරයන් දෙදෙනෙක්, ඔබේ මැද ඇඟිලි ඔසවන්න,
නමුත් කාර්යය ඉතා ජ්වලිතය! අනිත් අය මේසයට තදින් තද කරන්න.
කුඩා ඇඟිලි දෙකක් - කෙටි මුදු ඇඟිලි ඔසවන්න,
- හරිම ලස්සන කොල්ලෝ! අත්පුඩි ගසන්න.
සොල්දාදුවන්
සොල්දාදුවෙකුට එය ඉතා සාමාන්‍ය දෙයකි: "ස්ලින්ෂොට්" එකක ඇඟිලි දෙකක් පෙන්වන්න
සෑම විටම යකඩ සහිත ආකෘතිය. ඔබේ මාපටැඟිල්ල "පංතිය" දිගු කරන හස්තයකින් ඔබේ දෑත් තද කරන්න
Arseniy ඔහුගේ දෑතින් පුල්ටික් අතට ගෙන, ඔහුගේ දණහිස මත ඇඟිලි තබා "ඇවිදින්න"
ඔහුට අවශ්‍ය වූයේ ඔබේ අත්පුඩි ගසන කාටූනය දැකීමටය
දේශසීමා ආරක්ෂකයින්ට පන්සල් වලට සම්බන්ධ කිරීම සඳහා කණුවක්, තදින් ඇණ ගැසූ ඇඟිලි ඇත
පාලම ඔවුන් විසින් ආරක්ෂා කර ඇත. අත්ල එකිනෙකට තදින් තද කර, පාලමකට "පැතිර" ඇත
අද සියලු පියවරුන්ගේ දිනයයි
අද සියලු පියවරුන්ගේ නිවාඩු දිනයයි, ඇඟිලි මිරිකා හැරීම
සියලුම පුතුන්, සූදානම්ව සිටින සියල්ලෝම අත්පුඩි ගසති
ඔබේ නිවස සහ මව ආරක්ෂා කරන්න, ඔබේ අත්ලෙන් "නිවසක්" සාදන්න, ඔබේ හදවත මත අත් තබන්න
අප සියල්ලන්ම අනතුරේ මාර්ගයෙන් ආරක්ෂා කරන්න! ඇඟිලි මිරිකා ඉවත් කරන්න
කපිතාන්
මම සුදු බෝට්ටුවක යාත්‍රා කරමි, ඇඟිලි තුඩු ඉදිරියට යොමු කර, මගේ අත්ලෙන් අත් ඔබන්න
මුතු පෙණ සහිත රළ මත. එකිනෙකාට, තරමක් විවෘත.
මම නිර්භීත කපිතාන්වරයෙක්, රිද්මයක් උච්චාරණය කරන, බෝට්ටුවක් පෙන්වන ආකාරය
මම සුළි කුණාටුවකට බය නැහැ. රළ මත පැද්දෙනවා, පසුව අත්වල සුමට චලනයන් සමඟ
සුදු ගුලියන් රවුම් වේ, තරංගම, පසුව පාඨයට අනුව
ඔවුන් සුළඟට බිය නැත. පදය මුහුදු කුරුල්ලෙකු පෙන්වයි, අත් හරස් කර, සම්බන්ධ කිරීම
කුරුල්ලාගේ පිටේ අත්ලෙන් කෑගැසීම සහ රැල්ල පමණක් බිය ගන්වයි
රන් මාළු රැළක්. ඇඟිලි එකට තද කර ඇත
තවද, ආශ්චර්යය වටා ගමන් කර, ඇඟිලිවලින් අත් කෙළින් කර,
සාගර දෙස බලමින්, මාළු නිරූපණය කිරීමට එකිනෙකාට එරෙහිව තද කර ඇත.
සංචාරක-වීරයා, අත්ල සංදර්ශනවල සුමට චලනයන් සමඟ
මම මගේ මව වෙත ආපසු ගෙදර එන්නෙමි. මාළු වතුරේ පිහිනන ආකාරය

විෂය: නිවාඩු. සුරංගනා කතා.

ප්රියතම සුරංගනා කතා
අපි ඇඟිලි ගණන් කරමු, අත්පුඩි ගසමු
අපි සුරංගනා කතා කියමු
Mitten, Teremok, විකල්ප වශයෙන් වම් අතෙහි ඇඟිලි නැමෙන්න
ජින්ජර් පාන් මිනිසා - රළු පැත්ත.
Snow Maiden ඇත - අලංකාරය,
වලසුන් තිදෙනෙක්, වුල්ෆ් - ෆොක්ස්.
Sivka-Burka අමතක නොකරමු, විකල්ප වශයෙන් දකුණු අතේ ඇඟිලි නැමෙන්න
අපේ අනාවැකි කෞර්කා.
ගිනි කුරුල්ලා ගැන සුරංගනා කතාවක් අපි දනිමු,
අපි turnip අමතක කරන්නේ නැහැ
අපි වුල්ෆ් සහ එළුවන් දන්නවා. ඔවුන් මුෂ්ටි මිටි කනවා
මේ කතා ගැන හැමෝම සතුටුයි. අත්පුඩි ගසන්න
රාබු වැනි එළවලු වර්ගයක්
ආච්චි සහ සීයා අදිනවා, අඳිනවා, ළමයින් ඔවුන්ගේ මාපටැඟිලි දිගු කරනවා.
බිම සිට විශාල turnip. පෙන්වා දීම.
මිණිබිරියක් ඔවුන් වෙත පැමිණියාය, මධ්යම අය.
දෝෂයක් ඇති විය, නම් නොකළ.
පූසාත් ඇද්දා. කුඩා ඇඟිලි.
තදින් අල්ලාගෙන සිටියත්, turnip එකක් ගන්න.
ඇදගත් ටර්නිප්! ඔවුන් turnip සමග අත් ඔසවයි.
සුරංගනා කතා
මූසිකය වේගයෙන් දිව ගියේය (මේසය මත ඇඟිලි දුවමින්)
මූසිකය එහි වලිගය සෙලවීය (චලනය අනුකරණය කිරීම)
ඔහ්, මම මගේ වෘෂණ කෝෂය අතහැර දැමුවෙමි (හැන්ඩ්ල් "වෘෂණ" වලට මිරිකන්න)
බලන්න, මම එය කැඩුවා (දිගු කරන ලද අත්වල "වෘෂණ" පෙන්වන්න)
මෙන්න අපි ඇයව තැබුවා (නැමී)
ඔවුන් එයට වතුර වත් කළා (චලන අනුකරණය)
ටර්නිප් හොඳින් හා ශක්තිමත් විය (ඔබේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවන්න)
දැන් අපි එය අදින්නෙමු (චලනය අනුකරණය)
සහ ටර්නිප්ස් වලින් කැඳ උයන්න ("හැන්දක් තබා ගන්න" ආහාර අනුකරණය කරන්න)
අපි ටර්නිප් වලින් නිරෝගීව හා ශක්තිමත් වෙමු ("ශක්තිය" පෙන්වන්න)
අපි කීර්තිමත් එළු පවුලක්
අපි පැනීමට සහ පැනීමට කැමතියි (අපේ අත්පුඩි ගසන්න)
අපි දුවන්න සෙල්ලම් කරන්න ආසයි
අපි අං බට් කිරීමට කැමතියි (අත් දෙකෙහි ඇඟිලි "අං" පෙන්වයි)
ටර්නිප් (2)
අපි ටර්නිප් එකක් සිටුවමු (ඔබේ ඇඟිලිවලින් දරුවෙකුගේ අත්ලෙහි සිදුරක් "හාරමින්"),
ඔවුන් ටර්නිප් වලට වතුර දැමුවා (වතුර භාජනයෙන් ජලය ගලා යන ආකාරය ඔබේ ඇඟිලිවලින් පෙන්වන්න),
ටර්නිප් එකක් වර්ධනය විය (එය වර්ධනය වන ආකාරය පෙන්වන්න, ක්‍රමයෙන් ඔබේ ඇඟිලි කෙළින් කරන්න)
හොඳ සහ ශක්තිමත් (ඔබේ අත් විවෘත කර කොකු මෙන් ඔබේ ඇඟිලි නැමෙන්න)!
අදින්න-අදින්න (අත් අගුළු දමා අදින්න - එක් එක් තමන්ගේම දිශාවට),
අපට එය අදින්න බැහැ (අපි එය අපේ දෑතින් සොලවන්නෙමු),
අපට උදව් කරන්නේ කවුද (සුරංගනා කතාවේ සියලුම වීරයන් අනෙක් අතට දුව ගොස් ඇද ගැනීමට උදව් කරයි)?
අදින්න-අදින්න, අදින්න-අදින්න!
Wow (අත් ඉවත් නොකළ, බුරුසු සමඟ සොලවා)!
ටර්නිප් එක ඇදලා ගත්තා.
ටෙරෙමොක්
ක්ෂේත්රයේ ටෙරෙමොක් ඇත, ටෙරෙමොක්. (ළමයින් තම හිසට උඩින් ඇඟිලි තුඩු එකතු කරයි.)
ඔහු පහත් නොවේ, උසස් නොවේ, උසස් නොවේ. (Squat, අත් පහත් කිරීම, නැගී සිටීම, අත් ඉහළට ඔසවන්න)
අගුලක් දොරේ එල්ලී ඇත, ඔව් අගුලක් (අත් අත්ල සහ ඇඟිලි වලින් වසා ඇත.)
එය විවෘත කළ හැක්කේ කාටද? (උරහිස් ඉහළට ඔසවන්න, පහළ කුටි.)
වම් පසින් බනී, දකුණු පසින් මූසිකය, (ළමයින් කුළුණ අසල ඔවුන්ගේ ස්ථාන ගනී.)
අගුල චලනය කරන්න. (ඔවුන් විවිධ දිශාවලට තම දෑත් අදින්න, නමුත් ඇඟිලි "කාසල්" තුළ ඇත).
ගෙම්බෙක් සහ වලසෙක් (ඔවුන් කුළුණ අසල ඔවුන්ගේ ස්ථාන ගනී.)
කුළුණ අරින්නත් ඕන. (ඇඟිලි තදින් මිරිකයි.)
නරියා සහ මුදුන කුළුණ විවෘත කරයි! (ඔවුන් "අගුල" විවෘත කරයි - ඇඟිලි එකින් එක විසන්ධි කර ඔවුන් තම දෑත් දෙපැත්තට ගෙන ගිය පසු).

විෂය: වසන්තය. සංක්රමණික පක්ෂීන්.

කුරුල්ලෝ දකුණෙන් ඇවිත්!
තරුවක් අප වෙත පියාසර කළේය - විකල්ප වශයෙන් වම් අතේ කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන අත් දෙකෙහි ඇඟිලි නැමෙන්න.
අළු පිහාටු.
ලාර්ක්, නයිටිංගේල්
ඉක්මන් කරන්න: කවුද වේගවත්.
හෙරොන්, හංසයා, තාරාවා, වේගවත්,
කොකු, ගිලින්න සහ සිස්කින් - නැවතත්, ඔබේ මාපටැඟිල්ල හරස් කරන්න, ඔබේ දෑත් සොලවන්න.
හැමෝම ආපසු ආවා, පියාසර කළා,
නාද වන ගීත ගායනා කළා! දර්ශකය සහ මාපටැඟිල්ල සමඟ "හොටක්" සාදන්න - "කුරුල්ලන් ගායනා කරන්න."
කුරුල්ලන් දහයක් - රැළක්.
කුරුල්ලන් දහයක් - රැළක්.
එක්ව ගායනා කරන්න, ගායනා කරන්න: ලිහිල් අත්ල සහිත සන්සුන් රළ
මෙම කුරුල්ලා නයිටිංගේල් ය, අපි කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන් ගෙන අපගේ ඇඟිලි නැමෙමු
මෙම කුරුල්ලා ගේ කුරුල්ලෙක්, වම් අත
මෙම කුරුල්ලා බකමූණෙක්, නිදිමත කුඩා හිසකි.
මෙම කුරුල්ලා ඉටි පියාපත් වේ
මෙම කුරුල්ලා බඩ ඉරිඟු වේ
මෙම කුරුල්ලා තරුවකි, අළු පිහාටුවකි. අපි කුඩා ඇඟිල්ලෙන් පටන්ගෙන අපගේ ඇඟිලි අනෙක් අතට නැමෙමු
මෙය ෆින්ච්, මෙය වේගවත්, දකුණු අතකි
මෙය ප්රීතිමත් සිස්කින්කි.
හොඳයි, මෙය නපුරු රාජාලියෙකි.
කුරුල්ලෝ, කුරුල්ලෝ, ගෙදර යන්න, අත් දෙකම ඉක්මනින් හස්තයට තද කර, "කුරුල්ලන් සඟවා"
කුරුල්ලෝ පියාසර කරති.
වසන්තයේ ආරම්භයත් සමග, ඇඟිලි වෙන්ව, අත්ල හරස් විය.
කුරුල්ලෝ පියාසර කරති. මාපටැඟිලි සම්බන්ධයි, ඉතිරිය පියාපත් මෙන් ගසාගෙන යයි.
තරු පැටවුන් නැවත පැමිණේ
කම්කරුවන් සහ ගායකයින්. ඇඟිලි හස්තයට තද කර නොගැලපේ.
අත්ලෙහි පුඩිමෙහි ඇති රොක් විවෘතව ඇති අතර එය කෝප්පයකින් සම්බන්ධ කර ඇත.
ඔවුන් ඝෝෂාකාරී රැළක රවුම් කරති. අත් මගින් චක්රලේඛ චලනයන්.
දොඹකර කඩිමුඩියේ පියාසර කරයි, ඇඟිලි වෙන්ව, අත්ල හරස් කර ඇත.
රොබින් සහ තෙරපුම, මාපටැඟිලි එකට, ඉතිරි ඒවා පියාපත් මෙන් සෙලවේ.
කැදැල්ලක නිරත වේ. පාම් අගුලේ අත්වල ඇඟිලි විවෘතව ඇත.
රූක්ස්.
අපි කුකීස් හැදුවා. "පයි එකක් මූර්ති කරන්න"
රොක් අපි ළඟට ආවා. "ඔබේ පියාපත් ගසන්න"
පළමු රොක් පයි පුළුස්සා, එක් අතකින් ඇඟිලි නමන්න.
දෙවැන්නා ඔහුට උදව් කළේය.
තුන්වන රොක් මේසය සකස් කළේය,
සිව්වැන්නා බිම සෝදා ගත්තේය,
පස්වැනියා බොහෝ වේලාවක් ඇඹරුණේ නැත
ඒ වගේම ඔවුන් පයි එකක් කෑවා.
එක, දෙක, තුන, හතර, පහ, අනෙක් අතට ඇඟිලි නමන්න.
එළියට ඇවිත් කුකුල්ලු ගණන් කරන්න.
වසන්තය
දැන් සති දෙකක් තිස්සේ, අපි අපේ අත් පහතට පහත් කරමු, ඇඟිලි එකට.
බිංදු බිංදු වැටෙනවා.
හිම හිරුට දිය වේ, දෑත් දෙපැත්තට විහිදේ, අත්ල පහළට.
ඒ වගේම දිය පහරක් වගේ ගලා යනවා. අත් දෙකම, අත් පහතට, එකම දිශාවට ගමන් කරන්න.
හිම පතනය
වසන්තය අප තුළට එබී ඇත - ඔවුන්ගේ දෑත් ඉදිරියට දිගු කරයි
මම මගේ අත්ල හිම වල ගිල්වා ගත්තෙමි.අත් පහතින්, ශරීරයට ලම්බකව.
එහි මෘදු ලෙස පිපෙන, දෑත් ඇස් මට්ටමේ අංකුරයකට සම්බන්ධ කර ඇත
කුඩා හිම පතනය සෙමෙන් ඇඟිලි විහිදුවයි ("මල් විවෘත")

ඇඟිලි ක්රීඩා

(මෙවලම් කට්ටලය)

අධ්‍යාපනික පුද්ගලයින්ගේ උසස් පුහුණුව සඳහා කලාපීය ආයතනයේ විශේෂඥ කවුන්සිලය විසින් නිර්දේශ කරනු ලැබේ (2010 මාර්තු 12 දිනැති කලාපීය විශේෂඥ කවුන්සිලයේ රැස්වීමේ මිනිත්තු).

සම්පාදනය කළේ:, අධ්‍යාපනඥයා

KGKP අංක 4 "බර්ච්"

Ekibastuz නගරය

සමාලෝචකයා: ඩී., IPCPC ක්‍රමවේදය

අත්පොත වයස අවුරුදු 2-4 අතර ළමුන් සඳහා අදහස් කරන අතර එය අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනයට, අවධානය, චින්තනය, මතකය වර්ධනය කිරීමට දායක වන අතර කථනයේ වර්ධනයට හිතකර බලපෑමක් ඇති කරයි.

පැහැදිලි කිරීමේ සටහන

ඇඟිලි ක්‍රීඩා - නව දිශාවක් පෙර පාසල් අධ්යාපනය. ඉලක්කය ඇඟිලි ක්රීඩා- පෙර පාසල් දරුවන්ගේ හොඳ සහ සාමාන්‍ය මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. ඇඟිලි සහ අත් වල චලනය විශේෂ උත්තේජක බලපෑමක් ඇත. මාපට ඇඟිල්ල සම්බාහනය කිරීමෙන් මොළයේ ක්‍රියාකාරී ක්‍රියාකාරිත්වය වැඩි වන බව පෙරදිග වෛද්‍යවරුන් සොයාගෙන ඇත. ඇඟිලි ක්රීඩා හෝ ජිම්නාස්ටික් කථන කාර්යයන් කෙරෙහි ධනාත්මක බලපෑමක් පමණක් නොව, දරුවාගේ සෞඛ්යය මත ද ඇත. කථන සංවර්ධනයේ මට්ටම සියුම් මෝටර් කුසලතා ගොඩනැගීමේ මට්ටම මත රඳා පවතින බව කායික විද්‍යාව තහවුරු කර ඇත. චලනයන් වර්ධනය වී ඇත්නම්, කථනය සාමාන්ය වනු ඇත.

කාර්යය උපදේශනයේ මූලික මූලධර්මය භාවිතා කරයි: සරල සිට සංකීර්ණ දක්වා, ක්‍රියාකාරකම් තෝරා ගැනීම, ඒවායේ තීව්‍රතාවය, ප්‍රමාණාත්මක සහ ගුණාත්මක සංයුතිය (එනම්, ව්‍යායාම ගණන, ක්‍රීඩා සහ ඒවායේ සංකීර්ණතා මට්ටම), දරුවන්ගේ තනි ලක්ෂණ අනුව වෙනස් වේ. . කාව්‍යමය වචනයේ සහ චලනයේ සංශ්ලේෂණයක් වන "සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය" යන ක්‍රමවේද ආධාරක කාර්යයේදී භාවිතා කිරීම. චලනය රූපය සංයුක්ත කරයි, සහ වචනය වඩාත් පැහැදිලිව සහ ප්රකාශිත ලෙස චලනයන් සිදු කිරීමට උපකාරී වේ. ඒ අතරම, දරුවා ඉගෙන ගන්නේ පමණක් නොවේ සාමාන්ය අර්ථයවචන, නමුත් ගැඹුරු අර්ථයචලනයන්හි නිරූපණ සහ චිත්තවේගීය මට්ටමේ ඒවායේ සංජානනය හේතුවෙන් ප්රකාශනයන්. අභ්යාසවල පාඨය ලබා දී ඇති චලනයන් සඳහා රිද්මයානුකූල ඉඟි වේ. වස්තූන් සහිත ක්රීඩා සමස්ත අතේ සහ ඇඟිලිවල චලනයන් වර්ධනය කිරීම සඳහා හිතකර බලපෑමක් ඇති කරයි; මොසෙයික්, පිරමිඩ, සවි කිරීම් බොත්තම්, බොත්තම්, Velcro සමඟ සවි කිරීම, පැන්සල් සහ ධාන්ය වර්ග සහිත ක්රීඩා, "ඇඟිලි" තටාකය.

ලබා දී ඇත මෙවලම් කට්ටලයසමාජ ක්රියාකාරකම් හරහා ක්රියාත්මක වේ. මූලික සැලැස්මේ විචල්‍ය කොටසෙහි ඇතුළත් වේ. පාඩමෙන් ලබාගත් දැනුම තහවුරු කිරීම සිදුවනු ඇතැයි යෝජනා කෙරේ උපදේශාත්මක ක්රීඩා, ක්රීඩා අභ්යාස, තත්වයන්, ඇඟිලි ක්රීඩා කෙළවරේ, තනි වැඩ, ඇවිදීම මත. හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සහ දරුවන්ගේ චලනයන් සම්බන්ධීකරණය කිරීම පිළිබඳ දෙමාපියන් සමඟ ඒකාබද්ධ වැඩ කිරීම සංජානන ක්‍රියාවලීන් ගොඩනැගීමට ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරයි: සංජානනය, මතකය, චින්තනය, අවධානය, පරිකල්පනය සහ අනාගතයේ දී ලිවීමේ කුසලතා ප්‍රගුණ කිරීම සඳහා සූදානම් වේ. පාසල් අධ්‍යාපනයේ බොහෝ ගැටලු මඟහරවා ගැනීමට උපකාරී වේ.

ඉලක්කය: සියුම් ඇඟිලි චලනයන් වර්ධනය කිරීම.

කාර්යයන්:

1. ඇඟිලිවල කුඩා මාංශ පේශි වර්ධනය කිරීම සඳහා, චලනයන්හි නිශ්චිත සම්බන්ධීකරණය.

2. ක්ෂුද්ර අවකාශයේ දෘශ්ය-මෝටර් සම්බන්ධීකරණය සහ දිශානතිය වැඩි දියුණු කිරීම.

3. විවිධ ක්රියාකාරකම් වලදී වස්තූන්ගේ සංවේදී ගුණාංග සැලකිල්ලට ගැනීමට දරුවන්ගේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම: වස්තූන් සමග ඇඟිලි ක්රීඩා, දෘශ්ය, නිර්මාණාත්මක.

4. වැඩිහිටියෙකු අනුකරණය කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, කථාවේ අර්ථය තේරුම් ගැනීම.

5. ස්වේච්ඡා අවධානය, දෘශ්‍ය මතකය, කථනය පිළිබඳ විශ්ලේෂණාත්මක සංජානනය වැඩි දියුණු කිරීම.

අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය:

1. අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය වැඩි දියුණු කිරීම. 2. දරුවාගේ චිත්තවේගීය වර්ධනය. 3. නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වැඩිදියුණු කිරීම. 4. සංජානන හැකියාවන් වැඩිදියුණු කිරීම.

වැඩසටහන ගොඩනැගීමේ මූලධර්මය:

සාමාන්‍ය සංස්කෘතික: ලෝකය හා ජාතික සංස්කෘතිය හරහා ළමුන් තුළ පොදු සංස්කෘතියක් ගොඩනැගීම.

අඛණ්ඩතාව සහ අඛණ්ඩතාව: අධ්යාපනික ක්රියාවලියළදරු වියේ සිට පාසල් ප්‍රවේශය දක්වා ඇති දැඩි කිරීම සහ අධ්‍යාපනය.

අනුකූලතාව සහ අනුකූලතාව: වයස අවුරුදු සිට, සරල සිට සංකීර්ණ දක්වා ද්රව්යමය සංකූලතා.

ඒකාබද්ධ ප්රවේශය: කලා ක්රියාකාරකම්, ක්රීඩා, ප්රබන්ධ, කථන සංවර්ධනය, සංවේදී-ගණිතමය නියෝජනය, භෞතික සංස්කෘතිය සමඟ සමීප සම්බන්ධතාවයක්.

ක්රීඩාවේ මූලධර්මය: මූලධර්මය වයසට අනුරූප වේ මනෝවිද්යාත්මක ලක්ෂණළමයි, සියලුම පන්ති ක්‍රීඩා මත පදනම් වේ.

දිගුකාලීන සැලැස්ම, 1 වන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ඇඟිලි ක්රීඩා වල කාර්යයන්

කාර්යයන්: 1 වන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම.

1.ඇඟිලි ක්‍රීඩා වල සරල අභ්‍යාස දරුවන්ට උගන්වන්න.

2.සංවර්ධනය කරන්න සියුම් මෝටර් කුසලතාවස්තූන් සමඟ ක්රීඩාවේ අත්. 3. සංවේදී සංජානනය වර්ධනය කිරීම උත්තේජනය කිරීම, ඇඟිලි සංචලනය වර්ධනය කිරීම. 4. විවිධ ආකාරයේ ක්රියාකාරකම් වලදී වස්තුවක සංවේදී ගුණාංග සැලකිල්ලට ගැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම: වස්තූන් සමඟ ඇඟිලි ක්රීඩා, දෘශ්ය, නිර්මාණාත්මක.

		වැඩසටහන් අන්තර්ගතය	පන්තියෙන් පිටත
සැප්තැම්බර්
	"හතළිස් හතළිහ"	1. චලනය සක්රිය කරන්න ඇඟිලි, කථනය වර්ධනය කරන්න. 2. කතා කිරීම දිරිමත් කරන්න පේළියේ අවසානය. 3. දරුවන්ට සතුටක් දෙන්න.	ඇඟිලි අභ්යාස "ඩැක්ලින්", "ලොක්".
	"හරි හරි"	1. ධනාත්මක හැඩය දරුවන්ගේ චිත්තවේගීය තත්වය ඒකාබද්ධ වැඩ සඳහා. 2. හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න තමන්ගේම චලනයන්. 3. සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම ඇඟිලි.	"ලොක්", "කුරුල්ලන් පියාසර කර ඇත".
ඔක්තෝම්බර්
	"මේ ඇඟිල්ල ආච්චි කෙනෙක්"	1. චලනය සක්රිය කරන්න ඇඟිලි. 2. වචන මාලාව ක්රියාකාරීව වර්ධනය කිරීම 3.දරුවා හැඩ කරන්න ධනාත්මක චිත්තවේගීය මනෝභාවය	“කුරුල්ලන් පියාසර කළා”, “හතළිස් - මැග්පී”.
	"මේ ඇඟිල්ලට නිදාගන්න ඕන"	1. ඇඟිලි මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම අත් 2. ක්රීඩාව සහ ව්යායාම ඒකාබද්ධ කරන්න ඇඟිලි පුහුණුව සඳහා දරුවන්ගේ කථන ක්රියාකාරිත්වය	"වතුර, වතුර ..." "තාරා පැටවා".
	"අපි යමු - අපි යමු"	1. කැපවීමට ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න අතින් ක්රියා කිරීම කාව්යමය අනුව 2. සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම	"Paladushki - පැටි", "මෙම ඇඟිල්ල ආච්චි."
	"කොලොබොක්"	1. මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම අත්, පොලී වැඩි කරන්න ළමයින්ට ව්යායාම කිරීමට. 2. ක්රීඩාව සහ ව්යායාම ඒකාබද්ධ කරන්න ඇඟිලි පුහුණුව සඳහා දරුවන්ගේ කථන ක්රියාකාරිත්වය.	"Vodichka, Vodichka", "Fence".
නොවැම්බර්
	"ප්රීතිමත් චිත්ර ශිල්පීන්".	1. අත්වල මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම, කාව්යමය පාඨයක් සමඟ අනුකරණ චලනයන් සිදු කිරීම. 2. දරුවාගේ වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම, මතකය වර්ධනය කිරීම.	"අපි පූස් පැටවාට පහර දෙමු", "මේ ඇඟිල්ලට නිදා ගැනීමට අවශ්යයි."
		1. සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම අත් දෙකම. 2.ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න, මතකය වර්ධනය කරන්න.	"පුටුව", "මැග්පී - මැග්පී".
	"දුටු - දුටුවා."	1. මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම අත්, අනුකරණ චලනයන් සිදු කිරීම, කාව්යමය පාඨයක් සමඟින්. 2. දරුවන්ගේ කථාව වර්ධනය කිරීම, ශබ්දකෝෂය සක්රිය කරන්න.	"මෙම ඇඟිල්ල ආච්චි", "පියාඹා - පියාසර".
	"බනී කන්".	1. සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම 2. ගුරුවරයාට පසුව වචන නැවත නැවත කිරීමට දරුවා දිරිමත් කරන්න, අනුකාරක චලනයන් සිදු කරන්න කවි සමඟින්.	"Ladushki - පැටි", "Kolobok".
දෙසැම්බර්
	" ලේනෙකු කරත්තයක වාඩි වී සිටී."	1. අත් දෙකෙහිම හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. 2. පාඨය පැහැදිලිව සහ නිවැරදිව උච්චාරණය කිරීමේ හැකියාව සවි කරන්න.	"මේස පුටුව".
	"කඩදාසි බෝලය".	1. අත් දෙකෙහිම මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. 2. ඔබේ දරුවාට කැපවීමට උගන්වන්න අතින් ක්රියා. 3.දරුවා හැඩ කරන්න ධනාත්මක චිත්තවේගීය	"Bunny in a mink", "Funny painters".
	"බැලීම".	1. ක්රීඩාව කිරීමට ඉගෙන ගන්න උපාය මාර්ග භාවිතා කරමින් කාර්යයන්.	"කුක්", "මේසය".
		1. ළමුන් තුළ ආකෘති පාලනය මාංශ පේශි සංවේදනයන් හරහා. 2. අත්වල මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. 3. හැඟීම්බරව අමතන්න - ධනාත්මක ආකල්පය.	"සැව් - දුටු", "බනී කන්".
ජනවාරි
	"විවිධ පීලි"	1. හැඩගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න මාංශ පේශි සංවේදනයන් පාලනය කිරීම. 2. පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම සතුන්. 3. චිත්තවේගීය ධනාත්මක ආකල්පයක් ඇති කරන්න.	"ලේනුන් කරත්තයක වාඩි වී සිටී" "ප්රීතිමත් චිත්ර ශිල්පීන්".
		"හිම වැටෙනවා", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "ඇවිදින්න".	1. කඩදාසි ඉරා දැමීමට දරුවන්ට උගන්වන්න කුඩා නිදහස් ආකෘති කෑලි. 2. සම්පීඩනය කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම සහ ඔබේ ඇඟිලි හස්තයකට ගලවන්න. 3. සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම 4. කථන හුස්ම වර්ධනය, වායු ප්රවාහයේ බලය.	"බැලීම", "Bunny in a Mink".
	"පාලම", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "ට්රැක්".	1. වැඩ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න රටාව, බෝංචි තැබීම. 2. සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම ඇඟිලි. 3. දරුවන්ගේ කථාව සක්රිය කරන්න, සියලු වචන උච්චාරණය කිරීමට පොළඹවයි	"බැලීම", "සැව් - දුටු".
	"ගොළුබෙල්ලා, ගොළුබෙල්ලා."	1. දරුවන්ට පැහැදිලිව කතා කිරීමට උගන්වන්න 2. අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. 3. දරුවන්ගේ කථාව සක්රිය කරන්න.	"ඇවිදින්න" "ලඩුෂ්කි - පැටි".
පෙබරවාරි
	"අපි ලේන්සු සෝදන්නෙමු."	1. දරුවන්ට කිරීමට උගන්වන්න අභ්‍යාස, සංදර්ශකයක් සහ පෙළෙහි පැහැදිලි උච්චාරණයක් සමඟින්. 2. අත්වල මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.	"ට්රැක්", "බනී සහ ඩ්රම්".
	"කුඩයක හෙජ්ජෝග්." ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "හෙජ්ජෝග්".	1. අවකාශීය හැඩය - සංවේදී සංජානනය පිළිබඳ සංකේතාත්මක චින්තනය. 2. සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම ඇඟිලි. 3. දරුවන්ගේ කථාව සක්රිය කරන්න.	"ගොළුබෙල්ලා, ගොළුබෙල්ලා", "මූසිකය සබන් යොදා උගේ පාදය සෝදා ගත්තේය ...".
	"අපේ පූසා වගේ."	1. දරුවන්ට කිරීමට උගන්වන්න අත් චලනයන්, තවාන් රයිම් කියවීම සමඟ. 2. ඇඟිලි මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම 3.ප්‍රීතිමත් මනෝභාවයක් ඇති කරන්න.	“අපි අත් ලේන්සු මකා දමමු”, “1,2,3,4,5 - අපි ගණන් කිරීමට පටන් ගනිමු.”
	"සර්පයා", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "ඒයි, ඒයි, නිල් සර්පයා."	1. ප්‍රමාණයෙන් බොත්තමක් තැබීමට ඉගෙන ගන්න. 2. වචන මාලාව පුළුල් කරන්න	“මේ ඇඟිල්ල සීයා”, “මූසිකය හුණු වලින් උකස් සෝදා ගත්තේය ...”.
මාර්තු
	“අපි කූඩු බෝනික්කෙකු සඳහා පබළු සාදමු”, ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: “බීඩ්ස්-පීස්”.	1. දරුවන්ට නූල් කිරීමට උගන්වන්න නූල් මත ලී පබළු. 2. විකල්ප කිරීමේ හැකියාව සවි කරන්න වර්ණ අනුව අයිතම. 3. ඇඟිලිවල මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
	"විස්පරර් වෙත පැමිණීම".	1. කණ්ඩායම් වලට ළමයින්ට උගන්වන්න ප්රමාණයෙන් වෙනස් වන සමජාතීය වස්තූන්. 2. සංවේදී සංජානනය, ඇඟිලි සංචලනය වර්ධනය කිරීම උත්තේජනය කරන්න. 3. සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.	"මට හෙජ්ජෝග් කෙනෙක් මුණගැසුණා ...", "බනී සහ කන්".
	"අපි හාවාට උදව් කරමු", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "බනී".	1. බෝංචි මාර්ගයක් තැබීමට ඉගෙන ගන්න. 2. දෘශ්‍ය-මෝටර් සම්බන්ධීකරණය සහ කඩදාසි කැබැල්ලක අවකාශය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීම. 4. කාර්යය සඳහා ධනාත්මක චිත්තවේගීය ආකල්පයක් ඇති කරන්න.	"පබළු - ඇට", "ඇඟිලි ආයුබෝවන් කියයි."
	"කුරුල්ලන්ට පෝෂණය කරන්න", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "කූඩුවේ පැටවුන්"	1. දරුවන්ට ඇඳීමට ඉගැන්වීම කණ්ඩායම මත දර්ශක ඇඟිල්ල. 2. ගොඩනැගීමට දායක වන්න ඇලවීමේ ආකාරයෙන් ඇඳීමේ හැකියාව. 3. ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
අප්රේල්
	"හිරු ජනේලය හරහා බබළයි", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "හිරු".	1. කණ්ඩායම මත ඇඟිලිවලින් ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. 2. හැඩය (රවුම්) සවි කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. 3. ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. 4. දරුවන්ගේ කථාව සක්රිය කරන්න.	"කූඩුවේ කුරුල්ලන්", "කුරුල්ලන් පියාසර කළා".
	"දන්නාට උදව් කරන්න" ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "Lacing".	1. බූට් එකේ සිදුරට ලේස් නූල් දැමීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. 3. වචන මාලාව සක්රිය කිරීම, කථනය වර්ධනය කිරීම, දරුවන් ගැන සිතීම.	"සන්ෂයින්", "ලොක්".
	"සමනලුන්", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "සමනලයා".	1. දරුවන්ට ලේසිං ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. 2. කුහරය තුළට ෙගත්තම් නිවැරදිව නූල් කිරීමට ඇති හැකියාව සවි කරන්න. 3. ක්රීඩාවේ වචන නිවැරදිව උච්චාරණය කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට. 4. ඇඟිලිවල මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.	"ඇඟිලි ආයුබෝවන්", "දොරෙහි අගුලක් එල්ලී ඇත."
	"බනී සඳහා කුඩ", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "බනී".	1. ආකෘතියට අනුව තරඟ තැබීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. 2. ඇඟිලි මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම 3. පෙළ අනුව අත් චලනයන් සිදු කිරීමේ හැකියාව සවි කරන්න.	"සමනලයා", "හිරු".
	"හෙජ්ජෝග් සඳහා නිවස", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්:	1. දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න තරඟ සමඟ වැඩ කරන්න, ආකෘතියට අනුව නිවසක් තබන්න. 2. නම් නිවැරදි කරන්න ජ්යාමිතික හැඩතල. 3. ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.	"බනී", "අපේ බළලා වගේ."
	"බහු වර්ණ පියන" ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "ඇඟිලි".	1. ගොඩනැගිලි තැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න පියනෙන්, පියනේ වර්ණය සවි කරන්න. 2. අවධානය, පරිකල්පනය, නිර්මාණශීලිත්වය ගොඩනැගීමට. 3. ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.	"බනී", "හෙජ්ජෝග්".
	"පබළු කඩා වැටුණා", ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "වැඩට".	1. දරුවන්ට ස්පර්ශ කිරීමට ඉගැන්වීම වර්ණ අනුව වස්තූන් (පබළු). මල් වල නම සවි කරන්න. 2. සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම ඇඟිලි. 3. කාර්යය සඳහා ධනාත්මක-චිත්තවේගීය ආකල්පයක් ඇති කරන්න.	"අපි පූස් පැටවාට පහර දෙමු", "වොඩිච්කා, වතුර ටිකක් ...".
	"අපි අපේ ඇඟිලිවලින් සෙල්ලම් කරමු."	1. දරුවන්ගේ ඒකාබද්ධ කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කිරීම දරුවන්ගේ කථන ක්රියාකාරිත්වය සමඟ ඇඟිලි ක්රීඩාව. 2. ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.	"ඇඟිලි", "වැඩට යන්න".

1 වන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම තුළ ඇඟිලි ක්රීඩා පුහුණු කිරීම සඳහා ඇල්ගොරිතම

පාඩම 1

තේමාව: "හතළිස් හතළිහ".

අරමුණ: aඇඟිලිවල චලනයන් සක්රිය කරන්න, කථනය වර්ධනය කරන්න. පේළියේ අවසානය උච්චාරණය කිරීමට ඔවුන්ව දිරිමත් කරන්න. දරුවන්ට සතුටක් දෙන්න.

උපකරණ: මැග්පීගේ පින්තූරයක් හෝ සෙල්ලම් බඩුවක්.

ක්‍රමවේද ශිල්පීය ක්‍රම:

විස්මිත මොහොත - ගුරුවරයා සෙල්ලම් බඩුවක් හෝ පින්තූරයක් ගෙන එයි.

ගුරුවරයා සංවාදයක් පවත්වයි. ඇඟිලිවලින් සෙල්ලම් කිරීමට ඉදිරිපත් වේ. දකුණු අතේ මාපටැඟිල්ල වම් අත දිගේ රවුම් චලනයන් සිදු කරයි. ක්රියාවන් වචන සමඟ ඇත:

Magpie-magpie කැඳ පිසූ, දරුවන්ට පෝෂණය. (ගුරුවරයා දරුවාගේ ඇඟිලි නැමෙයි). ඇය එය දුන්නා - කුඩා ඇඟිල්ල,

මම මේක දුන්නා - නමක් නැති, මම මේක දුන්නා - මධ්යම, මම මේක දුන්නා - දර්ශකය, මම මේක දුන්නා - විශාලයි.

පාඩම #2

තේමාව: "හරි හරි."

ඉලක්කය: ගුරුවරයා සමඟ එකට වැඩ කිරීම, ඔවුන්ගේම චලනයන් පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කිරීම, දරුවන්ගේ කථනය, ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා ධනාත්මක චිත්තවේගීය ආකල්පයක් දරුවන් තුළ ඇති කිරීම. දරුවන්ට සතුටක් දෙන්න.

ක්‍රමවේද ශිල්පීය ක්‍රම:

ගුරුවරයා හැන්ඩ්ල් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. ආච්චි මෙන් පෑන්කේක් පිළිස්සීම සඳහා ඉදිරිපත් කරන්න.

ගුරුවරයා දරුවාගේ අත්ලට අත්පුඩි ගසමින්, ඔහුගේම ක්‍රියාවන් සමඟ කාව්‍යමය පාඨයක් සමඟින්, ප්‍රතිචාර දැක්වීමට දරුවන් දිරිමත් කරයි.

ආමන්ඩ් - ආමන්ඩ්! ආච්චි පෑන්කේක් පුළුස්සා. මම ඒකට තෙල් ගාලා ළමයින්ට දුන්නා. අපේ මිහිරි ආච්චිට හොඳ පෑන්කේක්!

පාඩම #3

තේමාව: "මේ ඇඟිල්ල ආච්චි කෙනෙක්."

ඉලක්කය: ඇඟිලිවල චලනයන් සක්රිය කිරීමට. දරුවා තුළ ධනාත්මක චිත්තවේගීය මනෝභාවයක් ඇති කිරීම. වචන මාලාව ක්‍රියාකාරීව වර්ධනය කරන්න.

ක්‍රමවේද ශිල්පීය ක්‍රම:

ගුරුවරයා පවුල ගැන දරුවන්ට කතා කරයි. ඔවුන්ගේ ඇඟිලිවලින් සෙල්ලම් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි.

ගුරුවරයා දරුවාගේ ඇඟිලි දකුණට සහ වම් අතට මාරුවෙන් මාරුවට නැමී, චලනයන් සමඟ වචන සමඟින් නැමෙයි. සියලුම දරුවන් සමඟ නැවත නැවත කරන්න.

මේ ඇඟිල්ල ආච්චි, මේ ඇඟිල්ල සීයා, මේ ඇඟිල්ල තාත්තා, මේ ඇඟිල්ල අම්මා, මේ ඇඟිල්ල මම, ඒ මගේ මුළු පවුලම!

පාඩම අංක 4

තේමාව: "මෙම ඇඟිල්ලට නිදා ගැනීමට අවශ්යයි."

ඉලක්කය: ඇඟිලිවල මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. දරුවන්ගේ කථන ක්රියාකාරිත්වය සමඟ ඇඟිලි පුහුණු කිරීම සඳහා ක්රීඩාව සහ අභ්යාස ඒකාබද්ධ කරන්න.

ක්‍රමවේද ශිල්පීය ක්‍රම:

ගුරුවරයා දරුවන්ට ඔවුන්ගේ ඇඟිලිවලින් සෙල්ලම් කිරීමට ආරාධනා කරයි, අපගේ ඇඟිලි ද අප මෙන් ඇඳට යන බව පවසයි.

ගුරුවරයා දරුවාගේ ඇඟිලි දකුණට සහ වම් අතට මාරුවෙන් මාරුවට නැමී, චලනයන් සමඟ වචන සමඟින් නැමෙයි. ගුරුවරයා එක් දරුවෙකු සමඟ සෙල්ලම් කරයි, පසුව මුළු කණ්ඩායම සමඟ.

මෙම ඇඟිල්ලට නිදා ගැනීමට අවශ්යයි, මෙම ඇඟිල්ල - ඇඳට පනින්න! මෙම ඇඟිල්ල වකුටු වී ඇත, මෙම ඇඟිල්ල දැනටමත් නින්දට වැටී ඇත. නිශ්ශබ්ද කරන්න, කුඩා ඇඟිල්ල, ශබ්ද නොකරන්න, සහෝදරයන් අවදි නොකරන්න. ඇඟිලි ඉහළට. හුරේ! ළදරු පාසලට යාමට කාලයයි!

පාඩම අංක 5

තේමාව: "අපි යමු - අපි යමු."

ඉලක්කය: කාව්යමය පාඨයට අනුකූලව තම දෑතින් ක්රියා කිරීමට දරුවාට ඉගැන්වීම (ඔහුගේ අත් පුළුල් ලෙස ඇඟිලි විහිදුවන්න). මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න.

උපකරණ: ටර්නිප්, බනිස්, බෝලයක් හෝ සෙල්ලම් බඩු සහිත සීයා නිරූපණය කරන පින්තූර.

ක්‍රමවේද ශිල්පීය ක්‍රම:

ගුරුවරයා පින්තූර දෙස බැලීමට සහ පින්තූරවල ඔවුන් දකින දේ පැවසීමට ඉදිරිපත් කරයි. ගුරුවරයා පවසන්නේ ඔවුන් දැන් ඔවුන් බැලීමට යන බවයි.

අපි යමු - අපි යමු, ඇට වර්ග සමඟ, ඇට වර්ග සමඟ, සීයාට ටර්නිප් එකක් සඳහා, කහ, විශාල, එයයි! (පෙන්වන්නේ, ඔහුගේ අත් දෙපැත්තට විහිදුවමින්). අපි යමු - අපි යමු, පන්දුව සඳහා හාවා වෙත, ඔබේ පන්දුව සඳහා, වටකුරු සහ විශාල, එසේ ය! (පෙන්වන්නේ, ඔහුගේ අත් දෙපැත්තට විහිදුවමින්).

පාඩම අංක 6

තේමාව: "කොලොබොක්".

ඉලක්කය: අත් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම, දරුවන්ගේ කථන ක්රියාකාරකම් සමඟ ඇඟිලි පුහුණු කිරීම සඳහා ව්යායාම සඳහා ළමුන්ගේ උනන්දුව වැඩි කිරීම.

ක්‍රමවේද ශිල්පීය ක්‍රම:

විස්මිත මොහොත - බනිස් ගෙඩියක් බැලීමට පැමිණේ. කොලොබොක් පරීක්ෂා කිරීම, එය හස්තයකින් සංසන්දනය කිරීම, එය ද වටකුරු බව. හස්තයෙන් පහර දී එය සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න.

හස්තය බනිස් ගෙඩියක් වගේ. අපි එය වරක් මිරිකා ගන්නෙමු. මේ වගේ - මේ වගේ, අපි එය වරක් මිරිකා. (ඇඟිලි හස්තයකට මිරිකා හැරීම සහ දිග හැරීම).

පාඩම අංක 7

තේමාව: "ප්රීතිමත් චිත්ර ශිල්පීන්".

ඉලක්කය: අත්වල මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම, අනුකාරක චලනයන් සිදු කිරීම, කාව්යමය පාඨයක් සමඟින්. දරුවාගේ වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න, මතකය වර්ධනය කරන්න.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

ගුරුවරයා අපේ පෑන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට ඉදිරිපත් වේ. අපගේ දෑත් පින්තාරු කරන්නන් බවට පත් වී නිවස පින්තාරු කරනු ඇත.

ගුරුවරයා යුගලය කියවන අතරතුර දරුවා අත් දෙකේම චලනයන් ඉහළට - පහළට, වමේ සිට දකුණට (පපුවේ මට්ටමේ වැලමිට) අනුකරණය කරයි. ඔබට දරුවන්ගේ නම් වෙනස් කළ හැකිය.

අපි මේ ගෙදර තීන්ත ගාමු

වන්යුෂා එහි වාසය කරනු ඇත.

පාඩම අංක 8

තේමාව: "කුක්".

ඉලක්කය: අත් දෙකෙහිම හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න, මතකය වර්ධනය කරන්න.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

විස්මිත මොහොතක් - ගුරුවරයා පින්තූරයක් හෝ සෙල්ලම් බඩුවක් ගෙන එයි - කුක් බෝනික්කන්. ළමයින් ප්‍රශ්න දෙස බලා පිළිතුරු දෙයි. ගුරුවරයා හැන්ඩ්ල් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි.

දරුවා ගුරුවරයා විසින් උච්චාරණය කරන ලද කාව්යමය පාඨයක් සමඟ දක්ෂිණාවර්තව සහ ඊට එරෙහිව බුරුසුව සමඟ චක්රලේඛ චලනයන් සිදු කරයි. නම් වෙනස් කළ හැක.

අපි උයන්න, අපි උයන්න, අපි ගෝවා සුප් උයන්න. Vova ගේ ගෝවා සුප් හොඳයි.

පාඩම අංක 9

තේමාව: "දුටු - දුටුවා."

ඉලක්කය: අත්වල මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම, අනුකාරක චලනයන් සිදු කිරීම, කාව්යමය පාඨයක් සමඟින්. දරුවන්ගේ කථනය වර්ධනය කරන්න, වචන මාලාව සක්රිය කරන්න.

උපකරණ: කුඩා හෝ රබර් සෙල්ලම් බඩු-සතුන්.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

පුදුම සහගත මොහොතක් - සතුන් බැලීමට පැමිණ වනාන්තරයේ සීතල වී ඇති බවත් ඔවුන්ට ජීවත් වීමට තැනක් නොමැති බවත් දරුවන්ට පවසති. අපේ පෑන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට සහ සතුන් සඳහා නිවසක් තැනීමට ගුරුවරයා දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. ක්රීඩාව අවසානයේ, ඔබට ඔට්ටු තැබිය හැකිය නිමවූ නිවසසහ දරුවන් තනිවම සෙල්ලම් කරනු ඇත.

දරුවා මේසයේ මතුපිට පාම් අද්දර සමග ස්ලයිඩින් චලනයන් සිදු කරයි.

දැක්කා, දැක්කා, ඉක්මනට බිව්වා, අපි සත්තුන්ට ගෙයක් හදනවා.

පාඩම් අංක 10

තේමාව: "බනී කන්".

ඉලක්කය: අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. ගුරුවරයාට පසුව වචන පුනරුච්චාරණය කිරීමට, කාව්යමය පාඨයේ අනුකරණ චලනයන් සිදු කිරීමට දරුවා දිරිමත් කරන්න.

උපකරණ: හාවා සෙල්ලම් බඩුවක්.

ක්‍රමවේද ශිල්පීය ක්‍රම:

විස්මිත මොහොත - හාවෙකු බැලීමට පැමිණේ.

ගුරුවරයා, දරුවන් සමඟ එක්ව හාවා පරීක්ෂා කරයි, එහි ඇති දිගු කන් මොනවාද? ගුරුවරයා අපේ පෑන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට ඉදිරිපත් වේ. ඇඟිලි හස්තයකට තද කර ඇත. දරුවා දර්ශක සහ මැද ඇඟිලි තබා, කාව්යමය පාඨය යටතේ දෙපැත්තට සහ ඉදිරියට ගෙන යයි.

බනීගේ කන් දිගු ය, ඒවා පඳුරු වලින් ඉවතට ඇදී යයි. ඔහු පැන පැන පැන, ඔහුගේ හාවුන් විනෝද කරයි. අළු හාවා වාඩි වී කන් චලනය කරයි. මේ වගේ, මේ වගේ, එයා කන් සලනවා.

පාඩම අංක 11

තේමාව: " ලේනෙකු කරත්තයක් මත වාඩි වී සිටී."

ඉලක්කය: අත් දෙකෙහිම හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. පාඨය පැහැදිලිව සහ නිවැරදිව උච්චාරණය කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න.

උපකරණ: සෙල්ලම් බඩු: ලේනුන්, නරියා, කුරුල්ලා, වලසා, හාවා.

ක්‍රමවේද ශිල්පීය ක්‍රම:

ළමයින් බැලීමට සෙල්ලම් බඩු පැමිණේ. ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්යයි. ගුරුවරයා අපේ ඇඟිලිවලින් සෙල්ලම් කිරීමට ඉදිරිපත් වේ.

වම් අත ඇති ළමයින් මාපටැඟිල්ලෙන් පටන්ගෙන දකුණු අතේ ඇඟිලි අනෙක් අතට නැමති.

ලේනෙකු ට්‍රොලියක් මත වාඩි වී ගෙඩි විකුණයි: චැන්ටෙරෙල් - සහෝදරිය, (ඇගේ මාපටැඟිල්ල නැමෙයි), ගේ කුරුල්ලා, (දර්ශකය නැමෙයි), ටයිට්මවුස්, (මැදට නැමෙයි), මිෂ්කා මේදය-පස්වැනියා, (නම් රහිතව නැමී), උඩු රැවුල සහිත හාවා. (කුඩා ඇඟිල්ල නැමෙයි).

පාඩම #12

තේමාව: "කඩදාසි බෝලය".

ඉලක්කය: අත් දෙකෙහිම මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. දරුවා තුළ ධනාත්මක චිත්තවේගීය මනෝභාවයක් ඇති කිරීම. තම දෑතින් දේවල් කිරීමට ඔබේ දරුවාට උගන්වන්න.

ක්‍රමවේද ශිල්පීය ක්‍රම:

දරුවාට කඩදාසි පත්‍රයක් ලබා දී ඇති අතර, ගුරුවරයා මෙම පත්‍රය කුඩු කර, එයින් කඩදාසි බෝලයක් සාදයි (එක් එක් අතෙහි බර පැටවීම විකල්ප වශයෙන් ලබා දෙනු ලැබේ).

අභ්යාස වර්ග:

1. පන්දුව අතින් ඉවතට තල්ලු කරන්න. 2. මේසය මත බෝලය රෝල් කරන්න.

පාඩම #13

තේමාව: "බැලීම."

ඉලක්කය: උපාය මාර්ග භාවිතයෙන් ක්‍රීඩා කාර්යයන් කිරීමට ඉගෙන ගන්න. හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න.

උපකරණ: බළලෙකු හෝ හාවෙකු නිරූපණය කරන සෙල්ලම් බඩු හෝ පින්තූර, එක් එක් දරුවා සඳහා විශාල ෙගත්තම්, සිල්ක් රිබන්, වැලි කඩදාසි තීරු වලින් සාදන ලද ස්පර්ශක පීලි.

ක්‍රමවේද ශිල්පීය ක්‍රම:

පීලි දෙකක් කඩදාසි පත්රයක් මත අලවා ඇත (සිනිඳු සහ රළු). මාර්ග අවසානයේ බළලෙකු හෝ හාවෙකු නිරූපණය කරන පින්තූර හෝ සෙල්ලම් බඩු තිබේ. හාවා (බළලා) නැරඹීමට සහ ඔවුන්ගේ ඇඟිලි සියල්ලම වැය කිරීමට නිවැරදි මාර්ගය තෝරා ගැනීමට ගුරුවරයා දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. දරුවාට ස්පර්ශක මාර්ග භාවිතයෙන් ක්රීඩා කාර්යයන් ලබා දිය හැකිය.

https://pandia.ru/text/78/246/images/image004_52.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Desktop\New Folder (4)\Photo0011.jpg" width="299" height="126">!}

පාඩම් අංක 15

තේමාව: "විවිධ හෝඩුවාවන්."

ඉලක්කය: මාංශ පේශි සංවේදනයන් පාලනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න. සතුන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ශක්තිමත් කිරීම. චිත්තවේගීය වශයෙන් ධනාත්මක ආකල්පයක් ඇති කරන්න.

උපකරණ: මෘදු ප්ලාස්ටික් වලින් සාදන ලද නිවසක් සහ මාර්ගයක් නිරූපණය කරන පින්තූරයක්.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

ගුරුවරයා යෝජනා කරන්නේ ප්ලාස්ටික් මාර්ගයක නිවසට පා සටහන් තැබීමටයි (ඔබේ ඇඟිලි වලින් එබීමේ බලය සැලකිල්ලට ගනිමින් - දුර්වල සිට ශක්තිමත් දක්වා):

බලන්න, යාලුවනේ, පූසෙක් ගෙදරට ගියා. ඇය කුඩා වන අතර ගොඩ ඒමට පහසුය. එවිට බල්ලා සමත් විය. ඇය තව තවත් ශක්තිමත් වෙනවා. එලෙසම, වෘකයෙකු, වලසෙකු, අලියෙකුගේ මාර්ග සකස් කරන්න. දරුවා කිනිතුල්ලක් සමඟ ක්රියා කරයි.

පාඩම #16

තේමාව: "හිම වැටෙනවා".

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "ඇවිදින්න".

ඉලක්කය: කුඩා නිදහස් ආකෘති කැබලිවලට කඩදාසි ඉරා දැමීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ඔබේ ඇඟිලි හස්තයකට මිරිකා හැරීමට සහ ඉවත් කිරීමට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න. හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. කථන හුස්ම වර්ධනය, වායු ප්රවාහයේ බලය. ඇඟිලි ක්රීඩාවක් කිරීමට ආශාව අවදි කරන්න.

උපකරණ: සෑම දරුවෙකුටම සුදු කඩදාසි පත්රයක්.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

ගුරුවරයා ඇඟිලි වලින් "ඇවිදින්න" ක්රීඩාව ක්රීඩා කිරීමට ඉදිරිපත් කරයි.

ඇඟිලි ඇවිදීමට ඉඩ දෙන්න, දෙවනුව අල්ලා ගැනීමට. තුන්වෙනි ඇඟිලි දුවනවා, හතරවෙනියා පයින් ගියා, පස්වෙනි ඇඟිල්ල පැනලා, මාර්ගය අවසානයේ වැටුණා.

(අත් දෙකේම ඇඟිලි හස්තයට තද කර, මාපටැඟිලි පහළට පහත් කර, මේසය වටා පනිනවා. දබර ඇඟිලිවලින් මේසය මත රිද්මයානුකූල චලනයන්. මැද ඇඟිලිවල වේගවත් චලනයන්. මන්දගාමී චලනය මේසයේ මතුපිට දිගේ මුදු ඇඟිලිවල කුඩා ඇඟිලි දෙකෙන් මේසයේ මතුපිට රිද්මයානුකූල ස්පර්ශය මතුපිට හස්ත දෙකෙන් අත්පුඩි ගසන්න).

ක්රීඩාවෙන් පසු, ගුරුවරයා එතරම් විශාල හා සුදුමැලි එකක් වීථියේ ඇවිදිමින් සිටින බවට අවධානය යොමු කරයි. හිම වැටෙන ආකාරය පෙන්වීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. ළමයින් කඩදාසි පත්‍රයක් ගෙන එය කැබලිවලට ඉරා, කෑලි ඔවුන්ගේ අත් මත තබා, කොළ මත පිඹිමින්, හිම වැටෙන ආකාරය පෙන්වයි.

පාඩම #17

තේමාව: "පාලම".

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "ට්රැක්".

ඉලක්කය: බෝංචි දැමීම, ආකෘතියට අනුව වැඩ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. දරුවන්ගේ කථාව සක්රිය කරන්න, ක්රීඩාවේ සියලුම වචන උච්චාරණය කිරීමට ඔවුන් දිරිමත් කරන්න.

උපකරණ: එක් එක් දරුවා සඳහා ධාරාවක් නිරූපණය කරන පින්තූර, බෝංචි, කුඩා සෙල්ලම් බඩු: බනිස් හෝ බළලුන්.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

ගුරුවරයා ධාරාවක රූපයක් සහිත පින්තූරයට දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි. පූස් පැටවා සහ හාවා ඇවිදින්න ගිය නමුත් ඔවුන්ට ඔයෙන් එතෙර වීමට නොහැකි බව ඔහු පවසයි. බනීට සහ බළලාට ඔයෙන් එගොඩ වීමට හැකි වන පරිදි බෝංචි පාලමක් තැනීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි.

කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, ළමයින් පාලම දිගේ සෙල්ලම් බඩු චලනයන් අනුකරණය කරයි, ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් පෙළ සමඟ:

අපි බෝංචි ගත්තා මාර්ගය දිගේ. ඉතින් බනියෙක් හෝ බළලෙක් ඒ දිගේ දුවනවා.

පාඩම අංක 18

තේමාව: "ගොළුබෙල්ලා, ගොළුබෙල්ලා!".

ඉලක්කය: තවාන් ගීතය පැහැදිලිව උච්චාරණය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. දරුවන්ගේ කථාව සක්රිය කරන්න.

උපකරණ: ගොළුබෙල්ලෙකුගේ පින්තූරයක්.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

ගුරුවරයා දරුවන්ට ගොළුබෙල්ලෙකුගේ පින්තූරයක් පෙන්වයි, ළදරු ගීතයක් කියවයි.

ගොළුබෙල්ලා, ගොළුබෙල්ලා! අං පෙන්වන්න - මම ඔබට කේක් කෑල්ලක්, ඩෝනට්ස්, චීස්කේක්, බටර් කේක් දෙන්නම් - ඔබේ අං දිගු කරන්න!

ඔහු නැවත තවාන් ගීතය කියවයි, නැවත නැවතත් වාක්‍ය ඛණ්ඩ වෙත ළමයින් ආකර්ෂණය කරයි, ගොළුබෙල්ලෙකු වෙනුවට අං පෙන්වීමට ඉල්ලා සිටී. එවිට ගුරුවරයා ඇඟිලි වලට කතා කිරීමට ආරාධනා කරයි, ඇඟිලි ක්‍රීඩාවට ළමයින්ට හඳුන්වා දෙයි:

"ගොළුබෙල්ලා, ගොළුබෙල්ලා!" ගොළුබෙල්ලා, ගොළුබෙල්ලා! (හස්තයේ හස්තය, අත් වෙනස් කරන්න). පෙන්වන්න (ඔබෙන් අත් ඉවතට, අත්ල ඉහළට) අං - (අං හිසට ඔසවන්න). නෝනාවරුනි (ඔබෙන් අත් ඈතින්) කේක් කෑල්ලක් (ඔබේ අත් වසා දමන්න), ඩෝනට්ස් (තාල බෝලයක්), චීස්කේක් (ඔබේ වම් අත්ල ඔබේ දකුණු හස්තයෙන් උඩින් ගසන්න, පසුව අත් වෙනස් කරන්න), මෆින් කේක් (ඔබේ වම් අත අත්පුඩි ගසන්න) ඔබේ දකුණට ඉහළින්, පසුව අත් වෙනස් කරන්න), - පිටතට ඇලවීම (ඔබෙන් අත් ඉවතට, අත් ඉහළට) අං (අං හිසට ඔසවන්න).

ළමයින් සෙල්ලම් කරන්නේ චලනයන් සහ වචන කටපාඩම් කිරීමෙනි.

පාඩම #19

තේමාව: "අපි ලේන්සු සෝදන්නෙමු."

ඉලක්කය: ව්‍යායාම කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, සංදර්ශකයක් සහ පෙළ පැහැදිලිව උච්චාරණය කරන්න. මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න.

උපකරණ: සෙල්ලම් බේසම, අත් ලේන්සු, ලණු සහ ඇඳුම් කටු, බෝනික්කා.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

විස්මිත මොහොත - Katya බෝනික්කා බැලීමට පැමිණේ. ඇය ලේන්සු ගෙන එයි. බෝනික්කා දරුවන්ට පවසන්නේ තම මවට ලේන්සු සේදීමට උදව් කිරීමට අවශ්‍ය බවයි, නමුත් ඒවායින් බොහොමයක් ඇති බැවින් ඇයට එය තනිවම කළ නොහැක. කැටියා දරුවන්ට උදව් කරන ලෙස ඉල්ලා සිටී. ගුරුවරයා බෝනික්කාට උදව් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි.

ළමයින් ලේන්සුවක් ගනී, ගුරුවරයා කාව්‍යමය පෙළ කියවයි, ළමයින් අත් චලනයන් සිදු කරයි.

අම්මයි දුවයි ලේන්සු සෝදමින් හිටියේ මෙහෙමයි. (පහළ දිගේ විවෘත අත්ලක් සහිත චලනයන් පසුපසට සහ පසුපසට දිශාවට). අම්මයි දුවයි ලේන්සුව සේදුවා මේ වගේ, මේ වගේ. (වමේ සිට දකුණට දිශාවට බුරුසුවක් සහිත චලනයන්). අම්මා සහ දුව වියලන ලද ලේන්සු. මේ වගේ, මේ වගේ. (බ්‍රෂ් එක ද්‍රෝණියට උඩින් සහ පහළට චලනය කිරීම).

- හොඳයි, ඉතින් අපි බෝනික්කාට ලේන්සු සෝදන්න, ඒවා සේදුවා, සොලවන්න උදව් කළා, දැන් අපි ඒවා එල්ලා තැබිය යුතුයි. ළමයින් දිගු කරන ලද කඹයක ලේන්සු එල්ලා ඇඳුම් කටු වලින් සවි කරති.

පාඩම් අංක 20

තේමාව: "එජාත කූඩයේ."

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "Hedgehog".

ඉලක්කය: ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම. සංවේදී සංජානනය පිළිබඳ අවකාශීය-සංකේතාත්මක චින්තනය සැකසීමට. දරුවන්ගේ කථාව සක්රිය කරන්න.

උපකරණ: සෑම දරුවෙකුටම පැතලි හෙජ්ජෝග්, බහු-වර්ණ ඇඳුම්, කූඩයක්, බෝනික්කන් - ආච්චි.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

විස්මිත මොහොතක් - ආච්චි කෙනෙක් බැලීමට පැමිණ කූඩයක් ගෙන එයි. ශබ්ද පැමිණෙන්නේ කූඩයෙන් ය: පෆ් - පෆ් - පෆ් - පෆ්.

මේ කව්ද? ගුරුවරයා කූඩයෙන් හෙජ්ජෝග් එළියට ගනී. හෙජ්ජෝග් ඉඳිකටු නොමැතිව සිටින බවට දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි. ඇඳුම් ආයිත්තම් වලින් ඉඳිකටු සෑදීමට ඉදිරිපත් වේ. කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, ඔවුන් ඇඟිලි ක්රීඩාවක් සෙල්ලම් කරති.

ඇඟිලි ක්රීඩාව: "හෙජ්ජෝග්ස්".

කුඩා කටු සහිත හෙජ්ජෝග්. ඔහු කොතරම් හොඳද!

ඔබේ අත්ල එකිනෙකට කෝණයක තබන්න. එක් අතක ඇඟිලි අනෙක් ඇඟිලි අතර තබන්න. කෙළින් ඇඟිලිවලින් වෙව්ලනවා. ක්රීඩාව අවසානයේදී, ළමයින් හුරුබුහුටි හෙජ්ජෝග් අගය කරන අතර ඔවුන් සමඟ සෙල්ලම් කරති.

පාඩම #21

තේමාව: "අපේ පූසා වගේ."

ඉලක්කය: ළදරු රයිම් කියවීම සමඟ අත් චලනයන් සිදු කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. හුරුපුරුදු තවාන් ගීතයක් නැවත නැවත කරන්න, ප්‍රීතිමත් මනෝභාවයක් ඇති කරන්න.

උපකරණ: බළලෙකුගේ හෝ සෙල්ලම් බළලෙකුගේ පින්තූරයක්.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

ළමයින් බළලෙකුගේ පින්තූරයක් දෙස බලයි. ඔහුගේ ලොම් කබාය කෙරෙහි අවධානය යොමු කරන්න: - ලොම් මෘදු, සිනිඳුයි. කබාය ඉතා හොඳයි! (ගීත සහ තනි ප්රකාශය).

ළමයින්, ගුරුවරයා සමඟ එක්ව, "විස්මිත සුන්දරත්වය" ගේ උඩු රැවුල පරීක්ෂා කරති. ඔවුන් සටහන් කරන්නේ "ඇස් නිර්භීතයි, දත් සුදු ය." සෙල්ලම් බළලෙකු දිස්වේ, ඔහු ඔහුගේ සම, උඩු රැවුල, ඇස් අගය කිරීමට ඉදිරිපත් වේ. ඔහු ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ ඔහුගේ ඇඟිලිවලින් ඔහු ගැන පවසන ලෙසත්, කවියේ සෑම වචනයක්ම අභිනයන් සමඟ පෙන්වීමටය.

දරුවන් සමඟ ගුරුවරයා අත් සහ ඇඟිලිවල චලනයන් ඉගෙන ගනී.

අපේ පූසාගේ කබාය ගොඩක් හොඳයි වගේ,

https://pandia.ru/text/78/246/images/image012_13.jpg" width="65" height="86 src=">.jpg" width="66" height="86 src=">

පුදුමාකාර සුන්දරත්වයෙන් යුත් බළලෙකුගේ උඩු රැවුල මෙන්,

https://pandia.ru/text/78/246/images/image016_9.jpg" width="73" height="79">

නිර්භීත ඇස්, සුදු දත්.

ක්රීඩාවෙන් පසු, බළලා දරුවන්ට ස්තුති කරයි.

පාඩම #22

තේමාව: "සර්පයා".

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "ඒයි, ඒයි, නිල් සර්පයා."

ඉලක්කය: ප්‍රමාණයෙන් බොත්තමක් තැබීමට ඉගෙන ගන්න. ඇඟිලිවල මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා, දරුවාගේ නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය. ළමා වචන මාලාව පුළුල් කරන්න.

උපකරණ: සෑම දරුවෙකුටම සර්පයෙකුගේ පින්තූරයක්, කොළ සහ නිල් බොත්තම්.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

ගුරුවරයා පින්තූරයේ සර්පයා පෙන්වයි, ප්රශ්න අසයි: - ඒ කවුද? සර්පයෙක් හූල්ලන්නේ කොහොමද? ඇය බඩගාන්නේ කෙසේද? ගුරුවරයා තම අතෙන් සර්පයෙකු නිරූපණය කිරීමට ඉදිරිපත් වන අතර, චතුරස්රයක් සමඟ චලනයන් සමඟ.

හේයි, හේයි, නිල් සර්පයා! පෙන්වන්න, ඔබම පෙන්වන්න, රෝදයක් මෙන් කැරකෙන්න!

ළමයින් තම දෑතින් තරංග වැනි චලනයන් සිදු කරයි. ගුරුවරයා සර්පයෙකුගේ සමෝච්ඡ රූපයක් සහිත තහඩු ඇති මේස වෙත ළඟා වීමට යෝජනා කරන අතර සර්පයා බොත්තම් වලින් තැබීමට යෝජනා කරයි. ළමයින් අගය කරති, සර්පයා ඔවුන් දෙස සිනාසෙයි.

https://pandia.ru/text/78/246/images/image018_5.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Desktop\New folder (2)\PIC_0049.JPG" width="216" height="136">!}

පාඩම #23

තේමාව: "අපි matryoshka beads කරමු."

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "බීඩ්ස්-පීස්".

ඉලක්කය: නූල් මත ලී (හෝ වෙනත්) පබළු නූල් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. වර්ණයෙන් වස්තූන් විකල්ප කිරීමට ඇති හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න. ඇඟිලි මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න.

උපකරණ: ලී හෝ වෙනත් වර්ණ හයක පබළු, සෑම දරුවෙකුටම, කූඩු බෝනික්කන්ගේ සිල්වූට්, එකම වර්ණවලින් යුත් සරල ඇඳුම් වලින් සැරසී, පබළු නූල් සඳහා නූල් හෝ ලණු.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

විස්මිත මොහොත - කූඩු බෝනික්කන් බැලීමට පැමිණ ඔවුන් සමඟ විවිධ වර්ණවලින් යුත් පබළු සහ නූල් ගෙනාවා. ගුරුවරයා පවසන්නේ කූඩු බෝනික්කන්ට අවශ්‍ය වන්නේ ළමයින් ඔවුන්ට අලංකාර පබළු සාදා දීමට බවයි. ගුරුවරයා ළමයින්ගෙන් පබළු තෝරා ගැනීමට ඉල්ලා සිටී, එකක්.

ළමයි තමන් කැමති පබළු තෝරගත්තම එයාට නූලක් දීල ඒකට පබළු දානව. දරුවාට මෙය කිරීමට අපහසු නම්, ගුරුවරයා ඔහුට උපකාර කරයි. එවිට ඔවුන් පබළු සෑදූ matryoshka සොයා ගැනීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරනු ලැබේ. ගුරුවරයා පබළු වල වර්ණය නම් කරන අතර කූඩු බෝනික්කාගේ ඇඳුම එකම වර්ණයෙන් යුක්ත විය යුතු බව අවධාරණය කරයි. ගුරුවරයා matryoshka දී ඇඳුමේ සහ පබළු වල වර්ණය සවි කරයි. කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු ගුරුවරයා ඇඟිලි සහ පබළු සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. ළමයින් පබළු සහිත නූල් ගෙන එය ඔවුන්ගේ අතේ වර්ග කර, පෙළ සමඟ ක්‍රියාවන් සමඟ:

මම මගේ අත්වල පබළු සහ කඩල රෝල් කරන්නෙමි. ඉක්මනින් දක්ෂ වන්න, අත්ලෙහි ඇඟිලි.

පාඩම #24

තේමාව: "Wisperer වෙත පැමිණීම."

ඉලක්කය: ප්‍රමාණයෙන් වෙනස් වන සමජාතීය වස්තු කණ්ඩායම් කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න: විශාල බොත්තම් - දුම්රියක රෝද, කුඩා බොත්තම් - වළල්ලක චිමිනියකින් දුම. සංවේදී සංජානනය වර්ධනය කිරීම උත්තේජනය කිරීම, ඇඟිලිවල සංචලනය, ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම.

උපකරණ: සෙල්ලම් බඩුවක් "Whisperer", එක් එක් දරුවා සඳහා වාෂ්ප එන්ජිමක යෙදුමක් සහිත පත්රයක්, විශාල සහ කුඩා බොත්තම් 5 ක්.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

ගුරුවරයා විස්පරර් වෙත යාමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි.

ළමයින් කණ්ඩායමට ගොස්, "විස්පරර්" වෙත ආචාර කර මේසවල වාඩි වෙති. ගුරුවරයා පවසන්නේ විස්පරර් ළමයින් සඳහා රසවත් යමක් සූදානම් කර ඇති බවත්, දැන් ඔවුන් දෙස බලනු ඇති බවත්ය. ගුරුවරයා විස්පරර්ගේ සාක්කුවෙන් බොත්තම් සහිත බෑගයක් එළියට ගනී. දුම්රිය එන්ජිමට රෝද තබන ආකාරය ගුරුවරයා පෙන්වයි, දුම්රිය එන්ජිම ආරම්භ වී චිමිනියෙන් දුම පිට විය. කාර්යය අතරතුර, රෝදවල හැඩය, රියදුරු කවුළුව, චිමිනියෙන් දුම යනු කුමක්ද යන්න නියම කර ඇත. ගුරුවරයා කවි කියවයි:

දුම්රිය එන්ජිම මුමුණමින් ගැල් පදවාගෙන ගියේය, චෝ - චෝ - චූ - චූ - චූ මම ඔබව බොහෝ දුරින් සොලවන්නෙමි.

"විස්පරර්".

පාඩම #25

තේමාව: "අපි බනීට උදව් කරමු."

ඉලක්කය: බෝංචි මාර්ගයක් තැබීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. කඩදාසි පත්‍රයක අත්-ඇස් සම්බන්ධීකරණය සහ අවකාශය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීම. ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. කාර්යය සඳහා ධනාත්මක චිත්තවේගී ආකල්පයක් ඇති කරන්න.

උපකරණ: දරුවන්ගේ සංඛ්යාව අනුව නිවසක් සහ බනිස් පින්තූරයක්, බෝංචි, හාවා සෙල්ලම් බඩුවක්.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

විස්මිත මොහොත - හාවෙකු බැලීමට පැමිණේ. ඔහු අතරමං වී ගෙදර යන පාර සොයා ගැනීමට නොහැකි නිසා ඔහු හඬයි. ගුරුවරයා හාවාට උදව් කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි, පින්තූරයේ ඇති මාර්ගය හාවා සිට බෝංචි නිවස දක්වා තැබීම අවශ්‍ය බව පැහැදිලි කරයි. ළමයින් මාර්ගය තබයි: - එබැවින් නිවසට යන මාර්ගය හැරී ගියේය. ළමයින් හාවා නිවසට යන මාර්ගය දිගේ ගෙන යයි. බනී දරුවන්ට ඔවුන්ගේ උදව්වට ස්තූතියි. ගුරුවරයා ඇඟිලි වලින් සෙල්ලම් කිරීමට ඉදිරිපත් කරයි.

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "බනී".

අළු හාවා දක්ෂ ලෙස පනියි. ඔහුගේ අතේ කැරට් අලයක් තිබේ.

වැලමිට මේසය මත රැඳේ, දර්ශකය සහ මැද ඇඟිලි වෙන්ව (කන්), ඉතිරිය හස්තයකින් තද කර ඇත. වචන උච්චාරණය කරන විට, චලනය (කන්).

පාඩම අංක 26

තේමාව: "අපි කුරුල්ලන්ට පෝෂණය කරමු."

ඉලක්කය: මාපටැඟිල්ල මත මාපට ඇඟිල්ලෙන් ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ඇලවීමෙන් ඇඳීමේ හැකියාව ගොඩනැගීමට දායක වන්න. ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න.

උපකරණ: කුරුල්ලෙකුගේ පින්තූරයක් හෝ සෙල්ලම් බඩුවක්, එක් එක් දරුවා සඳහා ධාන්ය වර්ග සහිත තැටි.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

කුරුල්ලෙකු නැරඹීමට පියාසර කරන විස්මිත මොහොත. ළමයින්, ගුරුවරයා සමඟ එක්ව එය සලකා බලන්න. ගුරුවරයා කුරුල්ලාට ධාන්ය වලින් පෝෂණය කිරීමට ඉදිරිපත් වේ, නමුත් මේ සඳහා ඔවුන් කණ්ඩායම මත ඇද ගත යුතුය, නමුත් අපි අපේ ඇඟිලිවලින් අඳින්නෙමු. අපි අපේ ඇඟිලි මිරිකන්නෙමු, අපි අපේ දර්ශක ඇඟිලිවලින් අඳින්නෙමු. කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු, ගුරුවරයා කුරුල්ලෙකු සමඟ සෑම දරුවෙකුටම ළඟා වන අතර, කුරුල්ලා ධාන්‍ය දෙස බලයි.

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "කූඩුවේ පැටවුන්."

කුරුල්ලා පියාපත් ගසා තම කූඩුවට පියාසර කරයි. ඇය තම පැටවුන්ට ධාන්‍ය ලබාගත්තේ කොහෙන්ද කියා පවසනු ඇත. අපි වම් අත්ලෙන් දකුණු අතේ සියලුම ඇඟිලි අල්ලාගෙන ඒවා චලනය කරමු.

පාඩම #27

තේමාව: "සූර්යයා කවුළුව හරහා බබළයි" (කෲප් මත ඇඳීම).

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "හිරු".

ඉලක්කය: කණ්ඩායම මත ඇඟිලිවලින් ඇඳීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. හැඩය (රවුම්) ඇලවීම දිගටම කරගෙන යන්න. මෙම ආකෘතියේ තවත් ඇත්තේ කුමක්ද? ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. ළමා කථාව සක්රිය කරන්න: රවුම්, ප්රීතිමත්, ප්රීතිමත්.

උපකරණ: සෑම දරුවෙකුටම ධාන්ය සහිත තැටියක්.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

සූර්යයා කෙතරම් දීප්තිමත් ලෙස බබළනවාදැයි බැලීමට ගුරුවරයා දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. ඔහු අසයි එය කුමක්ද? රවුම්, කහ, දීප්තිමත්. මෙම ආකෘතියේ තවත් මොනවාද? බෝලයක්, ඇපල් ගෙඩියක් යනාදිය. ගුරුවරයා දරුවන්ට පවසන්නේ අද ඔවුන් හිරු අඳින බවයි, නමුත් කඩදාසි මත නොව, ධාන්ය මත සහ පැන්සල් වලින් නොව, ඔවුන්ගේ ඇඟිලිවලින්. ගුරුවරයා නිවැරදිව අඳින්නේ කෙසේදැයි පෙන්වයි. සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු ඔහු පෑන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට ඉදිරිපත් වේ.

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "සන්ෂයින්".

උදේ පාන්දරින්ම හිරු නැඟී, සියලු දරුවන් හුරතල් කළේය. (ඔබේ අත්ල හරස් කර, ඔබේ ඇඟිලි පුළුල් ලෙස විහිදුවමින්, "කිරණ සහිත සූර්යයා" සාදයි.

https://pandia.ru/text/78/246/images/image029_3.jpg" alt="C:\Documents සහ Settings\User\Local Settings\Tamporary Internet Files\Content.Word\PIC_0087.jpg" width="330 height=113" height="113">!}

පාඩම #29

තේමාව: "සමනලුන්".

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "සමනලයා".

ඉලක්කය: ළමයින්ට ලේසිං ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න. කුහරය තුළට ෙගත්තම් නිවැරදිව නූල් දැමීමේ හැකියාව සවි කිරීමට. වර්ණ නිවැරදි කරන්න. ක්රීඩාවේ වචන නිවැරදිව උච්චාරණය කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට. ඇඟිලි මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න.

උපකරණ: සිදුරු සහිත මල් රටා, දරුවන්ගේ සංඛ්යාව අනුව සිදුරු සහිත සමනලුන්.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

කාපට් මත (මෙය තණබිම්) මල් සහ සමනලුන් ඇත. ගුරුවරයා දරුවන්ට මෙසේ කියයි.

යාලුවනේ, බලන්න අපිට මොනතරම් ලස්සන එළිපත්තක්ද, අපේ එළිපත්තට සමනලුන් කීයක් පියාසර කළාද කියලා. ගුරුවරයා සමනලුන් සහ මල් වල වර්ණය සවි කරයි. සමනලුන් ඉවතට පියාසර නොකිරීමට, ඔවුන් මලට ලේස් කළ යුතු ආකාරය පෙන්වයි.

ළමයින් කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසුව, ගුරුවරයා ළමයින් සමඟ ඇඟිලි ක්රීඩාවක් ඉටු කරයි.

ඇඟිලි ක්රීඩාව: සමනලයා.

සමනලයා - පෙට්ටියක්, වලාකුළ යට පියාසර කරන්න, ඔබේ දරුවන් ඉන්නවා

බර්ච් ශාඛාවක් මත.

අත් දෙකෙහි මැණික් කටුව හරස් කර එකිනෙකාගේ පිටුපසින් අත්ල තද කරන්න. ඇඟිලි කෙළින්ම "සමනලයා වාඩි වී සිටී".

https://pandia.ru/text/78/246/images/image031_1.jpg" alt="C:\Documents and Settings\User\Local Settings\Tamporary Internet Files\Content.Word\Photo0040.jpg" width="218" height="112">!}

පාඩම #30

තේමාව: "බනී සඳහා කුඩයක්" (තරග වලින් ඉදිකිරීම්).

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "බනී".

ඉලක්කය: ආකෘතිය අනුව තරඟ තැබීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. පෙළ අනුව අත් චලනයන් සිදු කිරීමේ හැකියාව ශක්තිමත් කරන්න. කරුණාවන්ත ආකල්පයක්, දයාව වර්ධනය කරගන්න.

උපකරණ: සෑම දරුවෙකු සඳහාම කුඩයක දළ සටහන් රූපයක් සහිත කාඩ්පත්, ගැලපීම්.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

බනී කෙනෙක් බලන්න එනවා, එළියේ වහින බව, ඔහු තෙමෙන්න බයයි, ඒ නිසා ඔහුට කුඩයක් නැහැ. හාවාට උදව් කිරීමට ගුරුවරයා දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. සමෝච්ඡය දිගේ තරඟ වලින් කුඩයක් නිවැරදිව තැබිය යුතු ආකාරය පෙන්වයි. කාර්යය සම්පූර්ණ කරන විට, ගුරුවරයා කවියක් කියවයි:

කාලගුණය කෝපයට පත් වීමට පටන් ගත්තේය - මුළු දවසම ජනේලයෙන් පිටත වැස්ස. හාවාට සෙම්ප්‍රතිශ්‍යාව වැළඳෙන්නේ නැති නිසා ඔහු කුඩයක් යට ඇවිදියි.

බනී දරුවන්ට ස්තූතියි කියයි, දැන් ඔහු වැස්සට බිය නොවී ඇඟිලිවලින් සෙල්ලම් කිරීමට ඉදිරිපත් වේ.

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "බනී".

තණකොළ මතට පනින්නේ කවුද? එය දිගු කන් ඇති හාවා!

දර්ශක සහ මැද ඇඟිලි ඉහළට දිගු කරන්න, කුඩා සහ මුදු ඇඟිලි මාපටැඟිල්ලෙන් අත්ලට තද කරන්න. 5-10 දක්වා ගණන් කිරීම සඳහා ඔබේ ඇඟිලි මෙම ස්ථානයේ තබා ගන්න.

පාඩම #31

තේමාව: "හෙජ්ජෝග් සඳහා නිවස."

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "හෙජ්ජෝග්".

ඉලක්කය: තරඟ සමඟ වැඩ කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, ආකෘතියට අනුව නිවසක් සකස් කරන්න. නිවස සමන්විත වන ජ්යාමිතික හැඩතලවල නම් සවි කරන්න. ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. ගොඩනැඟිල්ල සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට දරුවන්ට ආශාවක් ඇති කරන්න.

උපකරණ: නිවසේ දළ සටහන් සහිත කාඩ්පත්, එක් එක් දරුවා සඳහා තරඟ, පැතලි හෙජ්ජෝග්.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

විස්මිත මොහොත - හෙජ්ජෝග් වෙත එන්න. හෙජ්ජෝගයට ජීවත් වීමට තැනක් නොමැති බව ගුරුවරයා දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරයි, තරඟ වලින් හෙජ්ජෝග් සඳහා නිවසක් තැබීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි, කාර්යය සම්පූර්ණ කරන අතරතුර ගුරුවරයා කවි කියවයි:

මම විශ්වයේ නිවසක් හදනවා. එහි වහලක් සහ ඇන්ටෙනාවක් ඇත. එහි දොරක් ඇත, ජනේලයක් ඇත - හෙජ්ජෝග්ට එහි ජීවත් වීමට ඉඩ දෙන්න.

නිවස සමන්විත වන්නේ කුමන සංඛ්‍යාවලින්ද යන්න දරුවන් සවි කරයි.

ඇඟිලි ක්රීඩාව: "නිවස".

පයිප්ප සහිත නිවස දෙස බලන්න. එහි අපි ඔබ සමඟ ජීවත් වන්නෙමු.

ඇඟිලි කෝණයකින් සම්බන්ධ කරන්න, මාපටැඟිලි එකින් එක තබන්න. එක් අතක දර්ශක ඇඟිල්ල කෙළින් කරන්න - මෙය "පයිප්ප" වේ.

පාඩම #32

තේමාව: "බහු වර්ණ ආවරණ."

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "ඇඟිලි".

ඉලක්කය: ආවරණ වලින් ගොඩනැගිලි තැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න, ආවරණ වල වර්ණය සවි කරන්න. ඇඟිලිවල හොඳ මෝටර් කුසලතා, අවධානය, පරිකල්පනය, නිර්මාණශීලිත්වය වර්ධනය කරන්න.

උපකරණ: විවිධ වර්ණ ආවරණ, බළලුන්ගේ සෙල්ලම් බඩු.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

බළලෙකු බැලීමට පැමිණීම පුදුම සහගත මොහොතක්, ඇය දරුවන් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්යයි.

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "ඇඟිලි".

තොම්සන්ගේ මාපටැඟිල්ල වෙව්ලයි, දෙවැන්නා ඒවා එකතු කරයි. තුන්වැන්නා නිවස තුළට ගෙන එයි, සිව්වැන්නා වත් කරයි. කුඩාම - නරක හැම දෙයක්ම, හැම දෙයක්ම, හැම දෙයක්ම කනවා.

(ඇඟිලි නැමෙන්න, අනෙක් අතට, මාපටැඟිල්ලෙන් පටන් ගන්න).

- පූස් පැටවා අප සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට කැමති විය, ඇයට බහු-වර්ණ තොප්පි සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට අවශ්‍යයි.

ගුරුවරයෙකුගේ සහාය ඇතිව, ළමයින් ආවරණ වලින් විවිධ ගොඩනැගිලි තබමින්, වර්ණය සවි කරති. පාඩම අවසානයේ ඔවුන් ඔවුන්ගේ ගොඩනැගිලිවලට පහර දුන්නා. නැවත නැවතත් ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "ඇඟිලි".

පාඩම #33

තේමාව: "පබළු කඩා වැටුණා."

ඉලක්කය: වර්ණ අනුව වස්තූන් (පබළු) වර්ග කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. වර්ණ නම් නිවැරදි කරන්න. ඇඟිලිවල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. කාර්යය සඳහා ධනාත්මක චිත්තවේගී ආකල්පයක් ඇති කරන්න.

උපකරණ: සෑම දරුවෙකුටම බහු-වර්ණ පබළු 15-20, මූසික සෙල්ලම් බඩුවක්.

ක්රමානුකූල උපක්රම:

අප බැලීමට මීයෙකු සිටින බව ගුරුවරයා දරුවන්ගේ අවධානයට ලක් කරයි, නමුත් ඇය සැඟවී සිටියේ ඇය වලිගයෙන් පබළු සහිත තැටිය ස්පර්ශ කළ බැවිනි. ඔවුන් විසිරී මිශ්ර විය. ළමුන් සඳහා කාර්යය: පබළු වර්ණයෙන් වර්ග කරන්න, පබළු වල වර්ණය සවි කරන්න. කාර්යය සම්පූර්ණ කිරීමෙන් පසු ගුරුවරයා දරුවන්ට මූසිකයක් සොයාගෙන එය සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට ආරාධනා කරයි.

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්: "වැඩ කිරීමට."

මාපටැඟිල්ල තනිවම නැගී සිටියේය. දර්ශකය - ඔහුට පිටුපසින්. මැද එකා නමක් නැතිව අවදි වෙයි. ඔහු තම කුඩා ඇඟිල්ල එසවීය. සහෝදරයන් සියල්ලෝම නැගී සිටියහ - "හුරේ!" ඔවුන් වැඩට යාමට කාලයයි.

ඔබේ ඇඟිලි හස්තයකට මිරිකා ගන්න. විශාල එකකින් පටන් ගෙන ඒවා එකින් එක දිගහරින්න. “සහෝදරවරු සියල්ලෝම නැඟිට ... ..” යන වචන වලින් - ඔබේ ඇඟිලි දෙපැත්තට විහිදුවන්න.

https://pandia.ru/text/78/246/images/image034_0.jpg" width="184" height="102 src=">.jpg" width="188" height="161 src=">. jpg" width="166" height="178 src=">

පදයේ ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්සහ ඇඟිලි ක්‍රීඩා කථනයේ වර්ධනයට බලපානවා පමණක් නොව, ඔවුන්ගේ අලංකාරය වන්නේ ඔවුන් ක්ෂණිකව දරුවාගේ අවධානය කැමැත්තෙන් හෝ නොසන්සුන්තාවයෙන් ශාරීරික සංවේදනයන් වෙත මාරු කිරීමයි - සහ සන්සුන් කිරීම. දරුවා විශාල වන විට (උදාහරණයක් ලෙස, මාර්ගයේ හෝ පේළියේ) මෙය විශිෂ්ට ක්රියාකාරකමක් වේ.

මිනිස් මොළයේ වර්ධනයට අත්පොත (අත්පොත) ක්‍රියාවන්ගේ බලපෑම ක්‍රි.පූ 2 වැනි සියවස තරම් චීනයේ දී ප්‍රකට විය.

විශේෂඥයන් තර්ක කළේ අපගේ "සුදු-පාර්ශ්වික මැග්පී" වැනි දෑත් සහ ඇඟිලි සම්බන්ධ ක්‍රීඩා, ශරීරය-මනස අතර සමගිය සොයා ගැනීමටත්, මොළයේ පද්ධති විශිෂ්ට තත්ත්වයේ තබා ගැනීමටත් උපකාරී වන බවයි. එවැනි තර්ක මත පදනම්ව, ජපන් වෛද්ය Namikoshi Tokujiro අත්වලට බලපෑම් කිරීම සඳහා සුව කිරීමේ තාක්ෂණයක් නිර්මාණය කළේය. ඔහු කියා සිටියේ ඇඟිලි දායාද කර ඇති බවයි විශාල ප්රමාණයක්මානව මධ්යම ස්නායු පද්ධතියට ආවේගයන් යවන ප්රතිග්රාහක. අත්වල කටු චිකිත්සාවේ ස්ථාන රාශියක් ඇත, සම්බාහනය බලපායි අභ්යන්තර අවයවඔවුන් සමඟ reflexively සම්බන්ධ වේ. accapuncture කලාප සමඟ සංතෘප්තියේ දී, අත කණ සහ පාදයට වඩා පහත් නොවේ. උදාහරණයක් ලෙස, මාපටැඟිල්ල සම්බාහනය කිරීම මොළයේ ක්‍රියාකාරී ක්‍රියාකාරිත්වය වැඩි කරයි; දර්ශක ඇඟිල්ල ආමාශයේ තත්වයට ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරයි, මැද එක - බඩවැල් මත, මුදු ඇඟිල්ල - අක්මාව සහ වකුගඩු මත, කුඩා ඇඟිල්ල - හදවත මත. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් ද ෆින්ගර් තියටර් සමඟ විවිධාංගීකරණය වී ඇත්නම්, මෙය ඔබට ධනාත්මක හැඟීම් රාශියක් ලබා දෙනු ඇත!

සරල ක්රීඩා නීති

1. සියලුම ඇඟිලි ක්‍රීඩා වලට සම්බන්ධ කර ගැනීමට උත්සාහ කරන්න (විශේෂයෙන් මුද්ද සහ කුඩා ඇඟිලි - ඒවා කම්මැලි වේ).
2. චලනයන් වර්ග තුනක් අතර විකල්ප කිරීමට වග බලා ගන්න:
සම්පීඩනය;
දිගු කිරීම;
ලිහිල් කිරීම.

ඇඟිලි සක්රිය කරන්නේ කෙසේද

1. පුවත්පතක්, කඩදාසි කොළ දෙන්න - ඔවුන්ට වමනය කිරීමට ඉඩ දෙන්න (ඔබ මෙම “කෑලි” ඔබේ මුඛයට නොයවන බවට වග බලා ගන්න).
2. දාන්න ශක්තිමත් නූල්විශාල බොත්තම් - එය උඩින් යන්න දෙන්න.
3. ලී පබළු, ඇබකස්, පිරමිඩ ලබා දෙන්න.
4. ප්ලාස්ටික් ප්ලග් මත මූස් අඳින්න, ඒවා ඔබේ ඇඟිලි මත තබන්න. ඔබට ඇඟිලි රඟහලක් ලැබෙනු ඇත.

මෙය ළමයෙකු ආකර්ෂණය කර ගත හැකි ක්‍රීඩා සහ ක්‍රියාකාරකම් වලින් කුඩා කොටසක් පමණි.

අභ්යාස කිහිපයක් පදයේ ළමුන් සඳහා ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්!

නිවස

මට ගෙයක් හදන්න ඕන
(අත් නිවසකට නැවී, ඔබේ හිසට ඉහළින් ඔසවන්න)
එහි කවුළුවක් තිබීම සඳහා,
(අත් දෙකෙහි ඇඟිලි රවුමකට සම්බන්ධ වේ)
ඒ නිසා නිවසට දොරක් ඇත,
(අපි අත්ල සිරස් අතට සම්බන්ධ කරමු)
වර්ධනය වීමට පයින් ගස අසල.
(එක් අතක් ඉහළට ඔසවා ඇඟිලි "පැතිර")
ඒ නිසා වටේට වැටක් තියෙනවා
බල්ලා ගේට්ටුව ආරක්ෂා කළේය
(අපි අගුලක අත්වැල් බැඳගෙන අප ඉදිරිපිට රවුමක් සාදන්නෙමු)
හිරු උදා විය, වැස්සක් විය
(පළමුව අපි අපේ දෑත් ඉහළට ඔසවන්නෙමු, ඇඟිලි "පැතිර ඇත". පසුව අපි අපගේ ඇඟිලි පහත් කරමු, අපි "සෙලවීම" චලනය කරමු)
සහ ටියුලිප් උයනේ පිපුණා!
(අපි අපේ අත් එකට සම්බන්ධ කර සෙමින් ඇඟිලි විවෘත කරමු - "ටියුලිප් බඩ්")

මිතුරන් - Gardeners

ඇඟිල්ල ඝන සහ විශාල වේ
මම ප්ලම් වත්තට ගියා.
(අත්ල "කැම්" එකකට එකතු කර ඇත. අපි මාපටැඟිල්ල නැමෙමු, එය කෙළින් කර, පසුව එය අඩකින් නැමෙන්නෙමු. නැවත නැමෙන්න සහ එසේ කිහිප වතාවක්)
එළිපත්ත සිට පොයින්ටර්
එයාට පාර පෙන්නුවා.
(දබරැඟිල්ල නවන්න, පසුව "නැමෙන්න-නොනැමෙන්න")
මැද ඇඟිල්ල වඩාත් නිවැරදියි,
ඔහු ප්ලම්ස් අත්තෙන් තට්ටු කරයි.
(අපි මැද ඇඟිල්ල නැමෙමු, එය "නැමීම-නොනැමීම". ඒ සමඟම, ඔබ දර්ශකය සහ මාපටැඟිල්ල නොනැමීමට උත්සාහ කළ යුතුය)
නමක් නැති පිකප්
(අපි නමක් නැති එකත් නැමෙමු, පෙර ඇඟිලි චලනය නොකිරීමට උත්සාහ කරන්න)
හා පුංචි ඇඟිල්ල මහත්තයා
ඇටකටු බිමට විසි කරයි!
(කුඩා ඇඟිල්ලෙන් නැමෙන්න)

නැව

බෝට්ටුවක් ගඟේ යාත්රා කරයි
(අපි අත්ලෙහි පහළ කොටස් එකිනෙකට තද කරමු, ඉහළ ඒවා විවෘතයි - අපි "බෝට්ටුව" පෙන්වමු)
ඔහු ඈත සිට පිහිනයි
(අපි වම් අත තිරස් අතට ඇස්වලට තබමු - "දුර දෙස බලන්න")
බෝට්ටුවේ ඉතා නිර්භීත නැවියන් හතර දෙනෙක් සිටිති.
(ඇඟිලි 4 පෙන්වන්න)
ඔවුන්ට ඉහළින් කන් ඇත
(අපි අත්ල දෙකම අපේ කනට තබමු)
ඔවුන්ට දිගු වලිග ඇත
(අපි අත් දෙකේම ඇඟිලි තුඩු එකට සම්බන්ධ කර සෙමින් දෙපසට දෑත් විහිදුවමු)
ඔවුන් බිය වන්නේ බළලුන්ට පමණි, බළලුන් සහ බළලුන් පමණි!
(අපි අපෙන්ම අත් දෙකක් විවෘත කර පෙන්වමු, පසුව අපි ඇඟිලි තරමක් නැමෙමු - අපට "නියපොතු" ලැබේ)
මෙම ක්‍රීඩාව අවසානයේදී, ඔබට දරුවාගෙන් මෙසේ ඇසිය හැක.
බෝට්ටුවේ සිටියේ කුමන ආකාරයේ නාවිකයන්ද?
පිළිතුර: මීයන්

බෝට්ටුව

මම අත් දෙකක් ඔබන්නෙමි
මම මුහුද හරහා පිහිනන්නෙමි.
(මාපටැඟිලි සම්බන්ධ නොකර අත් දෙකම එකට ඔබන්න)
අත්ල දෙකක්, මිතුරන්, -
මේ මගේ බෝට්ටුවයි.
(ඔබේ දෑතින් තරංග වැනි චලනයන් කරන්න - "බෝට්ටුව පාවෙමින් තිබේ")
මම රුවල් ඔසවන්නෙමි
("බෝට්ටුවක" හැඩයෙන් එකට එකතු වූ දෑත් සඳහා, ඔබේ මාපටැඟිල්ල ඉහළට ඔසවන්න)
මම නිල් මුහුදේ පිහිනන්නෙමි.
(ඔබේ දෑතින් තරංග වැනි චලනයන් දිගටම කරගෙන යන්න - "බෝට්ටුව")
සහ කුණාටු සහිත රළ මත
මාළු එහෙට මෙහෙට පීනනවා.
(මාළු අනුකරණය කිරීම සඳහා අත් දෙකක් සම්පූර්ණයෙන්ම සම්බන්ධ කරන්න සහ නැවතත් තරංග වැනි චලනයන් - "මාළු පිහිනීම")

මූසිකය

මීයා කුහරය තුළට රිංගා ගත්තේය
(අපි හැන්ඩ්ල් දෙකකින් බඩගා යන චලනයන් කරන්නෙමු)
අගුලකින් අගුලු දමා ඇත.
(මාලිගාවේ ඇඟිලි තරමක් සෙලවීම)
ඇය සිදුර දෙස බලයි
(ඇඟිලි වලින් මුද්දක් සාදන්න)
බළලා වැටේ වාඩි වී සිටී!
(අපි හැන්ඩ්ල් කන් මෙන් හිසට තබා ඇඟිලි චලනය කරමු)

දොඩම්

(අත හස්තයකින් තද කර ඇත)
අපි තැඹිලි ගෙඩියක් බෙදා ගත්තෙමු.
(හස්තය වමට සහ දකුණට හරවන්න)
අපෙන් බොහෝ දෙනෙක් සිටින අතර ඔහු එක් අයෙකි!
(අනෙක් අතින්, අපි විශාල එකකින් පටන් ගෙන, කැමරාවකට නැමූ ඇඟිලි දිගහරින්නෙමු)
මෙම හෙජ්ජෝග් පෙත්ත
(දබර ඇඟිල්ල දිගු කරන්න)
මෙම පෙත්ත සිස්කින් සඳහා,
(මැද ඇඟිල්ල නවන්න)
මෙම පෙත්ත තාරා පැටවුන් සඳහා වේ,
(මුදු ඇඟිල්ල නවන්න)
මෙම පෙත්ත පූස් පැටවුන් සඳහා වේ
(කුඩා ඇඟිල්ල නවන්න)
මෙම පෙත්ත බීවර් සඳහා වේ
(ඔබේ විවෘත අත්ල වමට සහ දකුණට හරවන්න)
හොඳයි, වෘකයා භාවිතෙය්දී.
(අත් දෙකකින් අපි වෘකයාගේ මුඛය පෙන්වමු)
ඔහු අප සමඟ තරහයි - කරදර!
(අපි නිවසක් මෙන් දෑත් නවමු)
නිවසේ සැඟවී සිටීම - මෙන්න!

පන්දුව

(පළමුව, ඇඟිලි අගුලකට නැවී ඇත. අපි ඒවා සෙමින් පැතිරීමට පටන් ගනිමු)
ඉක්මනින් බැලූනය පුම්බන්න.
(අත් දෙකේම ඇඟිලි තුඩු එකිනෙක ස්පර්ශ වේ - බැලූනය පුම්බා ඇත)
එයා ලොකු වෙනවා.
(අපි එකිනෙකා සමඟ අත්ල සම්පූර්ණයෙන්ම ස්පර්ශ කරමු)
හදිසියේම පන්දුව පුපුරා ගියේය
වාතය එළියට ආවා
(ඇඟිලි එකට වසන්න)
ඔහු කෙට්ටු හා කෙට්ටු විය!

බකමූණ පියාසර කළා

(අපි අපේ අත් සොලවන්නෙමු)
බකමූණ පියාසර කළා
විහිලු හිස.
මම පියාසර කළා, මම පියාසර කළා
(හිස මත අත් තබා)
ඇය හිස මත වාඩි වූවාය.
ඉඳගත්තා, ඉඳගත්තා
ඇය හිස වැනුවාය
(නැවත අත් සොලවමින්)
සහ නැවතත් පියාසර කළා.

ඌරු පැටියා

(ඉඳගෙන, පටිය මත අත් තබා, දකුණට ඇල කරන්න)
ඌරු පැටියා ඌරු පැටියා
බැරලයක් ලැබුණා!
(අපි නැඟිට, කෙළින්, දෑත් ඔසවන්න - දිගු කරන්න)
මගේ දෙපයින් නැගිට්ටා
දිගු කළා!
(අපි පහත් වී ඉදිරියට නැඹුරු වෙමු, අපගේ දෑත් අප ඉදිරියෙහි කෙළින් තබා ගන්න)
ඊට පස්සේ වාඩි වුණා
නැමී!
(අපි නැඟිට, තැනින් තැන පනිමු. පටිය මත අත් තබා, තැනින් තැන ඇවිදින්න)
ඒ වගේම ටිකක් පැන්නා
ඔහු තැනින් තැන ඇවිද ගියේය.
(ඉඳගෙන, පටිය මත අත් තබා, වමට ඇල කරන්න)
ඉන්පසු නැවතත් නිදාගන්න, -
නමුත් වම් පැත්තේ!

ලේනා

(ආරම්භයේදීම, කැමරාව සම්පීඩිත වේ)
ලේනෙකු කරත්තයක වාඩි වී සිටී
ඇය ගෙඩි විකුණනවා.
(විශාල එකකින් පටන් ගෙන විකල්ප වශයෙන් සියලුම ඇඟිලි නවන්න)
නරියා-සහෝදරිය,
ගේ කුරුල්ලා, ටයිට්මවුස්,
වලස් මේදය - පස්වන,
සයින්කා උඩු රැවුලින් ...

අපේ පවුල

(ඔබේ ඇඟිලි එකින් එක දිගහරින්න, විශාල එකකින් ආරම්භ කරන්න)
මෙම මාපටැඟිල්ල විශාලයි
මේ තාත්තා ආදරණීය.
තාත්තා ළඟ අපේ අම්මා.
අම්මට එහා පැත්තෙ ඉන්නෙ අයියා.
ඔහු අනුගමනය කරමින් සහෝදරිය -
හුරතල් කෙල්ල.
කුඩාම ශක්තිමත් මිනිසා -
මේ අපේ ආදරණීය බබා.

ශීත ඇවිදීම

(ඇඟිලි එකින් එක නැමෙන්න)
එක දෙක තුන හතර පහ
("අපි යමු" දර්ශක සහ මැද ඇඟිලි සහිත මේසය මත)
අපි ඇවිදින්න මිදුලට ආවා.
("ලෙපිම්" අත්ල දෙකක් සහිත ගැටිත්තකි)
ඔවුන් හිම කාන්තාවක් මූර්ති කළා,
(සියලු ඇඟිලිවලින් චලනයන් පොඩි කිරීම)
කුරුල්ලන්ට කුඩා කැබලිවලින් පෝෂණය විය,
(අපි දකුණු අතේ දර්ශක ඇඟිල්ල වම් අත දිගේ දුවමු)
ඊට පස්සේ අපි කන්දෙන් බැස ගියා,
(අපි අපේ අත් එක පැත්තකින් මේසය මත තබමු, පසුව අනෙක් පැත්ත)
ඒ වගේම හිම වල පෙරළුණා.
(අත්ල සොලවන්න)
හැමෝම හිමෙන් ගෙදර ආවා.
(පරිකල්පිත හැන්දකින් චලනය, කම්මුල් යට අත්)
අපි සුප් කාලා නිදාගන්න ගියා.

මකුළුවා

(අත් හරස් කර ඇත. එක් එක් අතෙහි ඇඟිලි නළල දිගේ "දුවන", පසුව අනෙක් අතේ උරහිස දිගේ.)
මකුළුවා අත්තක් මත ඇවිද ගියේය,
ළමයින් ඔහු පසුපස ගියහ.
(බුරුසු නිදහසේ පහත් කර ඇත, අපි සෙලවෙන චලනයක් සිදු කරමු - වැසි.)
අහසින් වැස්ස හදිසියේම ඇද හැළුණා,
(මේසය/දණහිස මත අත් ගසන්න.)
මකුළුවන් බිමට සෝදා ගත්තේය.
(අත්ල දෙපැත්තට තද කර ඇත, ඇඟිලි විහිදේ, අපි අත් සොලවන්නෙමු - හිරු බබළයි.)
සූර්යයා උණුසුම් වීමට පටන් ගත්තේය
(අපි චලනයන් ආරම්භයේදීම සිදු කරමු.)
මකුළුවා නැවතත් බඩගා යයි
("මකුළුවන්" හිස මත බඩගා යයි.)
සියලුම ළමයින් ඔහු පසුපස බඩගාති,
අත්තක් මත ඇවිදීමට.

බර්ච්

(දකුණු අත පැත්තෙන් ඉහළට සුමට චලනය)
මගේ බර්ච්, බර්ච්.
(එකම, නමුත් වම් අතින්)
මගේ බර්ච් කැරලි.
(අත් ඔසවන්න, ආශ්වාස කරන්න)
ඔබ නැගී සිටින්න, බර්ච්,
(අත් පහත් කරන්න, හුස්ම ගන්න)
මිටියාවත මැද
(අත් ඔසවන්න, ආශ්වාස කරන්න)
ඔබ මත, බර්ච්,
(අත් පහත් කරන්න, හුස්ම ගන්න)
අමු දළු,
(අත් ඔසවන්න, ආශ්වාස කරන්න)
ඔබ යටතේ, බර්ච්,
(අත් පහත් කරන්න, හුස්ම ගන්න)
සේද තණකොළ,
(අත් ඔසවන්න, ආශ්වාස කරන්න)
ඔබ වටා, බර්ච්,
(අත් පහත්, දිගු හුස්මක්)
තරුණියන් රතු ය
මල් වඩම් ඇඹරී, වියන ලද ...

මාළු

(අත්ල වසා ඇත, තරමක් වටකුරු ය. අපි වාතයේ තරංග වැනි චලනයන් සිදු කරමු.)
කුඩා මාළු පස් දෙනෙක් ගඟේ සෙල්ලම් කරමින් සිටියහ
(අත් එකිනෙක තද කර ඇත. අපි ඒවා දෙපැත්තට හරවන්නෙමු.)
වැලි මත විශාල කොටයක් විය,
(අත්ල වසා ඇති අතර තරමක් වටකුරු ය. අපි ඔවුන් සමඟ "කිමිදුම්" ව්යාපාරයක් සිදු කරන්නෙමු.)
මාළුවා කිව්වා: "මෙහි කිමිදීම පහසුය!"
(සංවෘත අත්ල සමඟ පැද්දෙන්න (සෘණ අභිනය).)
දෙවැන්නා පැවසුවේ: "එය මෙහි ගැඹුරයි."
(අත්ල එක් අතක පිටුපසට හැරේ - මාළු නිදාගෙන සිටී.)
තුන්වෙනියා කිව්වා: "මට නිදාගන්න ඕනේ!"
(අපි ඉක්මනින් අපේ අත් සොලවන්නෙමු - වෙව්ලන්නෙමු.)
හතරවෙනි එක ටිකක් කැටි වෙන්න ගත්තා.
(මැණික් කටු සම්බන්ධයි. අත්ල විවෘත වී සම්බන්ධ වේ - මුඛය.)
පස්වැන්නා කෑගැසුවේය: "මෙන්න කිඹුලෙක්!
(සංවෘත අත්ල සහිත ඉක්මන් තරංග වැනි චලනයන් - ඉවතට පාවී යන්න.)
ඔයා ගිලින්නේ නැති වෙන්න මෙතනින් යන්න!"

කුකුසක් හිටියා

(අපි මේසය දිගේ කෙළින් කර ඇති මාපටැඟිල්ල සහ මැද ඇඟිලි මත ඇවිදිමු, ඉතිරි ඇඟිලි ඇතුල් කර ඇත.)
කුකුළා වෙළඳපොළ පසුකර ගියේය,
(අත්ල "ලෑල්ලකින්" - කූඩයකින් සම්බන්ධ කර ඇත.)
ඇයට කූඩයක් තිබුණා
(අපි වසා දැමූ අත්ලෙන් මේසයට / දණහිසට පහර දෙමු, අපි අපේ දෑත් වෙන් කරමු.)
සහ බිම මත කූඩය - පිපිරුම්!
(අපි අපේ දෑත් දෙපැත්තට විහිදුවමු, අපගේ ඇඟිලි චලනය කරමු - පියාඹන මැස්සන්. දිගු කර ඇති ඇඟිලි ගණන පෙළට අනුරූප වේ.)
මැස්සන් දහය (නවය, අට) පියාසර කළා!

මී මැස්සන්

(එක් අතක් මේසය මත සිටගෙන, වැලමිටට හේත්තු වී, ඇඟිලි විහිදුවයි (ගස) දෙවන අතේ ඇඟිලි වලල්ලකට (මී වදයක්) වසා ඇත. "මී වදය" "ගසට" එබී ඇත. .)
ගස උඩ කුඩා නිවස
මී මැස්සන් සඳහා නිවස, නමුත් මී මැස්සන් කොහෙද?
(අපි "වදය" දෙස බලමු.)
ගෙදරට තට්ටු කරන්න ඕනේ
(අපි අපේ හස්තය තද කර, එකිනෙකාට තට්ටු කරමු.)
එක දෙක තුන හතර පහ.
මම තට්ටු කරනවා, මම ගසට තට්ටු කරනවා,
කොහෙද, මේ මී මැස්සන් කොහෙද?
(අපි එකිනෙකාට පහර දෙමින්, අත් මාරුවෙන් මාරුවට තබමු.)
ඔවුන් හදිසියේම පියාසර කිරීමට පටන් ගත්හ:
(අපි අපේ දෑත් විහිදුවමු, ඇඟිලි විහිදුවමු, ඒවා චලනය කරමු, මී මැස්සන් පියාසර කරයි.)
එක දෙක තුන හතර පහ!

විනාඩියක් ඉන්න

රුසියානු ක්රීඩාව. පපුව ඉදිරිපිට දෑත්, අත්ල වසා ඇත. කුඩා ඇඟිලි කුඩා දරුවන්, ඔවුන් සිහින් හඬකින් කතා කරයි. නම් නොකළ ඇඟිලි - අම්මා, සාමාන්ය හඬින් කතා කරයි. මැද ඇඟිලි - තාත්තා, පහත් හඬින් කතා කරයි. දර්ශක ඇඟිලි - සොල්දාදුවන්, බාස් කතා කරන්න. හරස් වූ මාපටැඟිලි - පැල්පතේ එළිපත්ත.
(රෑ, හැමෝම පැල්පතේ නිදාගෙන ඉන්නවා. තට්ටු කරනවා.)
සොල්දාදුවන්: තට්ටු කරන්න! (දර්ශක ඇඟිලි එකිනෙක තට්ටු කරන්න.)
දරුවන්: කවුද ඉන්නේ? (කුඩා ඇඟිලි එකිනෙක තට්ටු කරයි.)
සොල්දාදුවන්: රාත්‍රිය ගත කිරීමට සොල්දාදුවන් දෙදෙනෙක් ආවා! (දර්ශක ඇඟිලි තට්ටු කරන්න.)
ළමයි: අපි අම්මගෙන් අහමු. මව! (කුඩා ඇඟිලි තට්ටු කරයි.)
අම්මා: ළමයි මොනවද? (නම රහිත තට්ටු කිරීම.)

අම්මා: තාත්තාගෙන් අහන්න. (නම රහිත තට්ටු කිරීම.)
දරුවන්: තාත්තා! (කුඩා ඇඟිලි තට්ටු කරයි.)
තාත්තා: මොකක්ද ළමයි? (මැද ඇඟිලි තට්ටු කරන්න.)
දරුවන්: රාත්‍රිය ගත කිරීමට සොල්දාදුවන් දෙදෙනෙක් ආවා! (කුඩා ඇඟිලි තට්ටු කරයි.)
තාත්තා: මට ඇතුලට යන්න දෙන්න! (මැද ඇඟිලි තට්ටු කරන්න.)
දරුවන්: ඇතුලට එන්න! (කුඩා ඇඟිලි තට්ටු කරයි.)
සොල්දාදුවන්: ඔහ්, ඔවුන් මට රාත්‍රිය ගත කිරීමට ඉඩ දීම මොනතරම් කරුණාවක්ද! (දර්ශක ඇඟිලි හරස් චලනයන් කරමින් "නටන්න".)
සොල්දාදුවන්: අපි යමු! (සංවෘත අත්ල ඇඟිලි පපුව දෙසට හරවයි. එවිට අත්ලෙහි පිටුපස ස්පර්ශ වන පරිදි දෑත්වල වේගවත් අර්ධ හැරීමක් අනුගමනය කරයි.)
(අත් ඉදිරියට දිගු කරන්න.)

ජෙලිෆිෂ්

(ළමයින් තම අත්ල එකතු කර, ඇඟිලි විහිදුවයි.)
විශාල ජෙලිෆිෂ් දෙකක්
බඩට බඩට ඇලවීම.
(ඉන් පසු, අත්ල ඉරා දමා, ඇඟිලි ආරුක්කු කර, වම් අතේ ඇඟිලි දකුණු ඇඟිලිවලට තද කර ඇත.)
අපි කූඩාරම් ශක්තිමත්ව නැමෙමු -
අපට නැමිය හැක්කේ එලෙසයි!

අත්ල

(මෙම ඇඟිලි ක්‍රීඩාව ක්‍රීඩා කිරීමෙන් ඔබට ඔබේ පරිකල්පනය පෙන්විය හැකිය. කවියේ කුමන්ත්‍රණය ඔබට කියනු ලබන චලනයන් සිදු කරන්න.)
සබන් යොදා අත් සෝදා ගත්තේය.
සබන් යොදා පාද සෝදා ගත්තේය.
මෙන්න හොඳ දේවල් ටිකක්
අත් අත්!
අපි කැඳ තැම්බුවා
ඔවුන් හැන්දකින් කලවම් කළා.
මෙන්න හොඳ දේවල් ටිකක්
අත් අත්!

ඉදිකළ අත්ල
කූඩු බෝනික්කන් සඳහා නිවස.
මෙන්න හොඳ දේවල් ටිකක්
අත් අත්!

හෙන් පෙස්ට්රුෂ්කා
ඔවුන් කුඩා කැබලි පොඩි කළා.
මෙන්න හොඳ දේවල් ටිකක්
අත් අත්!

අත්පුඩි ගැහුවා
කකුල් නැටුවා.
මෙන්න හොඳ දේවල් ටිකක්
අත් අත්!

අත්ල තැබුවා
ටිකක් විවේක ගන්න.
මෙන්න හොඳ දේවල් ටිකක්
අත් අත්!

මෙම අභ්යාස කිහිපයක් බලාපොරොත්තු වේ පදයේ ළමුන් සඳහා ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්ඔබේ දරුවාට වසරක් තුළ නොනවත්වා කතාබස් කිරීම ආරම්භ කිරීමට උපකාරී වනු ඇත 😉

පී.එස්. ඔබ අපගේ ඇඟිලි ක්‍රීඩා තේරීමට කැමති නම්, තේරීම කෙරෙහි ද අවධානය යොමු කරන්න.