පළමු ව්යාපෘතිය කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමමාතෘකාව මත: "හිරු එළිය"
ක්රියාත්මක කිරීමේ කාලය:කෙටි කාලීන (සතියක්)
ව්යාපෘති වර්ගය:තොරතුරු සහ පර්යේෂණ
සාමාජිකයින්:අධ්යාපනඥයින්, ළමුන් 1 මිලි. කණ්ඩායම්, දෙමාපියන්.
ව්යාපෘතියේ අරමුණ:
විවිධ ආකාරයේ ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම හරහා ළමුන් තුළ ක්රියාකාරී වචන මාලාවක් ගොඩනැගීම: සූදු; සංජානන (නිරීක්ෂණ, අත්හදා බැලීම්, කලාත්මක වචනය); සංගීතමය සහ සෞන්දර්යාත්මක, ඵලදායී.
කාර්යයන්:
අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය:
"දීප්තිමත්", "ආලෝකය", "උණුසුම්", "දීප්තිමත්", "සිනහව", "උණුසුම්" යනාදිය යන වචනවල වියදමින් දරුවන්ගේ ක්රියාකාරී සහ උදාසීන වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම.
අත්හදා බැලීම් සඳහා සංජානන උනන්දුව;
ළමුන් තුළ නිරීක්ෂණ වර්ධනය
ව්යාපෘති අදියර:
- 2. "හිරු" භාවිතා කරමින් කවි, තවාන් ගීත, ප්‍රහේලිකා, ක්රීඩා සකස් කිරීම, නිදර්ශන ද්රව්ය. 3. ක්රීඩා, පන්ති සඳහා ගුණාංග සකස් කිරීම.
ප්රධාන වේදිකාව:
- 2. ජංගම ක්රීඩාව "හිරු සහ වැස්ස". 3. උපදේශාත්මක ක්රීඩාව"ඒක මොන වගේද?" (හැඩය, වර්ණය, හැඟීම). 4. සූර්යයා හා සම්බන්ධ ස්වභාවධර්මයේ වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය කිරීම. 5. පැවැත්වීම ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්"හිරු එළිය" යන මාතෘකාව මත ඇඳීම මත. 6. "විකිරණ සූර්යයා" යන තේමාව මත ඒකාබද්ධ ආකෘති නිර්මාණ කටයුතු සිදු කිරීම. 7. "සූර්යයා" යන ගුණාංගය විස්මිත මොහොතක් ලෙස භාවිතා කිරීම 8. උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය "රේඩියන්ට් සන්". 9. හිරු උදාව සහ හිරු බැස යෑමේ නිරීක්ෂණ පැවැත්වීම (හැකි නම්, නිදර්ශන අනුව, නිවසේ සිටින දෙමාපියන්ගේ උපකාරයෙන් කණ්ඩායමක් තුළ). 10. අත්හදා බැලීම "සීතල - උණුසුම්" 11. වාඩි වී සිටින ක්රීඩාව "සූර්යයා ගොඩනඟන්න."
අවසාන අදියර:ව්යාපෘතිය සාරාංශ කිරීම.
ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීම:
ගීතය "මම හිරු එළියේ වැතිර සිටිමි" මම හිරු එළියේ වාඩි වී සිටිමි, මම හිරු දෙස බලා සිටිමි, මම වාඩි වී වාඩි වී සිටිමි, මම හිරු දෙස බලා සිටිමි. රයිනෝසිරස්-අං-අං යනවා, කිඹුලා-දිල්-දිල් පීනනවා, මම විතරයි තාම වාඩිවෙලා ඉර දිහා බලාගෙන ඉන්නේ. මම ඉරෙහි වැතිර සිටිමි, මම සූර්යයා දෙස බලමි, මම බොරු කියමි, බොරු කියමි, මම සූර්යයා දෙස බලමි. සිංහ පැටියෙක් අසල වැතිර උගේ කන් සොලවයි, මම පමණක් නිශ්චලව සිටිමි, මම සිංහ පැටියා දෙස නොබලමි. මම විතරයි තවම බොරු කියන්නේ මම සිංහ පැටියා දිහා බලන්නේ නැහැ.
සූර්යයා ගැන රයිම් සහ කවි. හිරු බාල්දිය! ඉක්මනින් ඉහළට එන්න, ආලෝකමත් කරන්න, උණුසුම් පැටවුන් සහ බැටළු පැටවුන්, තවත් කුඩා ළමයි.
පිළිස්සුම්-පිළිස්සීම පැහැදිලි! E. Blaginina හිරු රතු ය, දීප්තිමත් ලෙස පුළුස්සා දමන්න! අහසේ මාළුවෙකු මෙන් පිහිනන්න, අපේ දේශය පුනර්ජීවනය කරන්න, ලෝකයේ සියලුම දරුවන්, උණුසුම් වන්න, සුව කරන්න!
මිනීමරුවා ගිල දමයි, ඒ වෙනුවට අප වෙත පියාසර කරන්න, දුර රටවල සිට ඉක්මන් කරන්න, පියාපත් මත වසන්තය ගෙන ඒම සහ උණුසුම ගෙන එන්න.
- අරමුණ: ප්රීතිමත් හිරුගේ ප්රකාශිත රූපයක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා ගුරුවරයා සහ අනෙකුත් දරුවන් සමඟ සහයෝගයෙන් ඉගැන්වීම. ප්රවේශ විය හැකි ස්වභාවික සංසිද්ධි සහිත දරුවන් දැනුවත් කිරීමට; හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. මූර්ති කිරීමේදී නිවැරදි ඉරියව්ව සාදන්න: නිදහසේ වාඩි වන්න, මේසයට පහත් නොවන්න. සරල අන්තර්ගතයන් සමඟ එළිමහන් ක්රීඩා කිරීමට ඇති ආශාව වර්ධනය කරන්න.
- අරමුණ: සූර්යයා අඳින්නේ කෙසේදැයි ඉගැන්වීම, සංයුතියේ අංග ඉගැන්වීම, වර්ණය, හැඩය සවි කිරීම, සමෝච්ඡය ඇතුළත පින්තාරු කිරීමට ඉගෙන ගැනීම, අප අවට ලෝකය කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කිරීම, ප්රීතිමත් මනෝභාවයක් ඇති කිරීම, සංවර්ධනය කිරීම පරිකල්පනය. මූලික වැඩ: නිරීක්ෂණ, නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම, සංවාදය.
- (හුස්ම ගැනීමේ අභ්යාසවල මූලද්රව්ය සමඟ) ) "සූර්යයා නැරඹීම."ළමයින් රවුමක සිටගෙන සිටිති. අධ්යාපනඥයා. යාලුවනේ, අද අපේ කණ්ඩායම තුළ එය කෙතරම් සැහැල්ලු හා උණුසුම්දැයි බලන්න. ඔය දන්නවද ඇයි කියලා? සෑම දෙයක්ම ඉතා සරලයි - අපි සූර්යයා වෙත යනවා. සූර්යයා අවට ඇති සියල්ල ආලෝකමත් කර උණුසුම් කරයි.
"Sunny Bunny" ක්රීඩාව ක්රීඩා කෙරේ. අධ්යාපනඥයා. හිරු කිරණ ඔබේ ඇස් දෙස බැලුවා. ඒවා වසා දමන්න. ඔහු මුහුණ හරහා තවත් දිව ගියේය. ඔබේ අත්ලෙන් එය මෘදු ලෙස පහර දෙන්න: නළල මත, නාසය මත, නමුත් මුඛය මත, කම්මුල් මත, නිකට මත. හිරු කිරණ, හිස, බෙල්ල, බඩ, අත්, පාද බිය නොවන පරිදි මෘදු ලෙස පහර දෙන්න. ඔහු බෙල්ලෙන් නැග්ගා, ඔහුට එහි ද තට්ටු කළේය. හාවා දඟකාර පුද්ගලයෙක් නොවේ - ඔහු ඔබට ආදරය කරයි, ආදරය කරයි, ඔබ ඔහුව සුරතල් කර ඔහු සමඟ මිතුරු වන්න. හැඳින්වීම හිරු කිරණ සඳහා සෑම දිශාවකටම ඇවිදීම (තත්පර 15). ලිහිල් ධාවනය (තත්පර 15). රවුමක ගොඩනැගීම. ප්රධාන කොටස 1. "හිරු දෙස සිනාසෙන්න." I. p.: සිටගෙන, කකුල් තරමක් දුරින්, උරහිස් මත අත්. ඔබේ දකුණු පාදය ඔසවන්න, ඔබේ දකුණු අත ඉදිරියට දිගු කරන්න, අත්ල ඉහළට, සිනාසෙන්න. ආරම්භක ස්ථානයට ආපසු යන්න. වම් අත සහ පාදය සමඟ එකම චලනයන් නැවත කරන්න. ආරම්භක ස්ථානයට ආපසු යන්න. 3 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න. දරුවන්ට උපදෙස්: "ප්රවේශමෙන්, පැහැදිලිව කාර්යය ඉටු කරන්න: ඔබේ දකුණු අත සහ දකුණු පාදය සමඟ එකවර ක්රියා කරන්න."
- I.p.: වාඩි වී, කකුල් එකට, අත් පහත් කර ඇත. ඔබේ කකුල් දෙපැත්තට විහිදුවන්න, ඔබේ දෑතින් දණ ගසන්න. ආරම්භක ස්ථානයට ආපසු යන්න. 6 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න. දරුවන්ට උපදෙස්: "ඔබේ දණහිසට නැමෙන්න එපා." 3. "අපි හිරු තුළ විවේක ගන්නෙමු." I.p.: ඔබේ පිටේ වැතිර, කකුල් දණහිසට නැමී පපුවට තද කර ඇත. දකුණු පැත්තට පෙරළන්න. ආරම්භක ස්ථානයට ආපසු යන්න. වම් පැත්තට පෙරළන්න. ආරම්භක ස්ථානයට ආපසු යන්න. එක් එක් දිශාවට 3 වතාවක්. අධ්යාපනඥයාගේ නිරූපණය සහ පැහැදිලි කිරීම. 4. "ළමයින් සතුටුයි." I.p.: කකුල් එකට, පටිය මත අත්, තැනින් තැනට පැනීම. 3 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න. දරුවන්ට උපදෙස්: "ඉහළට පනින්න, පහසු." අවසාන කොටස ශාලාව වටා එකවර තීරුවක ඇවිදීම (තත්පර 15). ජංගම ක්රීඩාව "හිරු සහ වැස්ස". විධානය මත: "හිරු", ළමයින් ශාලාව වටා දුවති, විධානය මත: "වැස්ස", ඔවුන් squat. ක්රීඩාව 2 වතාවක් පුනරාවර්තනය වේ. මන්දගාමී වේගයකින් ශාලාව වටා ඇවිදීම (තත්පර 15). හුස්ම ගැනීමේ ව්යායාම "හිරුට පිඹීම" (තත්පර 15). ළමයින් හිරුට සමුදී කණ්ඩායමට ආපසු යති.
දරුවන් සමඟ ගුරුවරයාගේ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්.
සංවාදය "හිරු කිරණ"
අරමුණ: සොබාදහමේ වස්තුව සූර්යයා වෙත දරුවන්ට හඳුන්වා දීම. පෘථිවියේ ජීවය සඳහා සූර්යයාගේ අවශ්යතාවය පිළිබඳ ළමා අදහස් සැකසීම. ගුරුවරයාගේ ප්රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට, විශේෂණ පද සහ ක්රියා පද තෝරා ගැනීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ළමා වචන මාලාව සක්රිය කරන්න
ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් (FTsKM)
තේමාව: "සූර්යයා දෙසට" අරමුණ: දක්වා ඇති ලක්ෂණ අනුව සමජාතීය වස්තූන් කාණ්ඩගත කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම, "විශාල", "කුඩා", "බොහෝ", "කිහිපයක්" යන සංකල්ප අනුව ඒවායේ අංකය නම් කිරීම සංවර්ධනය කිරීම මෝටර් ක්රියාකාරකම්"අළු බනී", "සූර්යයා අවදි විය" යන ක්රීඩා ක්රියාත්මක කිරීම හරහා ළමයින් "සූර්යයා විස්තර කරන්න" යන වචන ක්‍රීඩාවේ දරුවාගේ ක්රියාකාරී වචන මාලාව පොහොසත් කර සක්‍රීය කරන්න. දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය
ක්රීඩා තත්වය: "මෂෙන්කා අවදි විය - සූර්යයා ඇය දෙස සිනාසුණේය"
අරමුණ: එකට සෙල්ලම් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, දරුවන් තුළ පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම, දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රීඩා වලදී කලින් ලබාගත් දැනුම ක්රියාත්මක කිරීම.
ළමුන් සඳහා මොසෙයික් ක්රීඩා: "හිරු"
කතන්දර ක්රීඩාව: "හිරු අවදි විය" (ළමයින් තොටිල්ල පුරවයි, බෝනික්කා සෝදන්න)
MBDOU "CRR - Kindergarten No. 172" Pedagogical project
මාතෘකාව පිළිබඳ 2 වන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ:
"සූර්යයා දීප්තිමත් ය, සතුටු සිතින් අප දෙස සිනාසෙන්න"
2014 ගුරුවරයා Bogdanova E.S. Voronezh විසින් සම්පාදනය කරන ලදී
ව්යාපෘතියේ වර්ගය: කණ්ඩායම, මධ්ය කාලීන.
ව්යාපෘති වර්ගය: තොරතුරු සහ නිර්මාණාත්මක.
ව්යාපෘති කාලය: සති 3 යි.
ව්යාපෘති සහභාගීවන්නන්: දරුවන්, අධ්යාපනඥයින්, අංක 3 තරුණ කණ්ඩායමේ දෙමාපියන්, සංගීත සේවකයා, ශාරීරික අධ්යාපන උපදේශක.
ව්යාපෘති ව්යුහය
අදියර 1 සූදානම් - සංවර්ධනයව්‍යාපෘතිය අවසන් දිනය: පෙබරවාරි 25-28
අදියර 2 ප්රධාන - ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීම ඉලක්ක කරගත් ක්රියාකාරකම් සිදු කිරීම අවසන් දිනය: මාර්තු 3 - 11
3 වන අදියර අවසාන - සාරාංශ කිරීම: ව්යාපෘතියේ සඵලතාවය ඇගයීම, නිර්මාණාත්මක වාර්තාව අවසන් දිනය: මාර්තු 12-14.
සූදානම් වීමේ අදියර කාර්යයේ අන්තර්ගතය:
1. ගැටලුවේ නිර්වචනය, එහි අදාළත්වය සහ වැදගත්කම, ඉලක්ක තැබීම, ව්යාපෘතියේ කාර්යයන් ඉස්මතු කිරීම.2. ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා ක්‍රමවේද සාහිත්‍යය තෝරා ගැනීම සහ අධ්‍යයනය කිරීම.3. ද්රව්ය කාණ්ඩගත කිරීම, වැඩ සැලැස්මක් සකස් කිරීම.4. ව්යාපෘතියේ මාතෘකාව මත වැඩ කිරීමේ ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම සංවර්ධනය කිරීම.5. දෘශ්‍ය හා උපදේශාත්මක ද්රව්ය තෝරා ගැනීම, ප්රබන්ධ, නිෂ්පාදන සහ පර්යේෂණ කටයුතු සඳහා උපකරණ සහ ද්රව්ය, ව්යාපෘතියේ තේමාව මත ක්රීඩා සඳහා ගුණාංග.6. කණ්ඩායමක් තුළ විෂය සංවර්ධනය වන පරිසරයක් සංවිධානය කිරීම.
ගැටළු සහගත ප්රශ්නය වයස අවුරුදු 3-4 දී, ස්වභාවික වස්තුව - සූර්යයා ඇතුළු ස්වභාවික වස්තූන් ගැන කුඩා දරුවන් දන්නේ නැත. ව්යාපෘතියේ තේමාව තෝරාගනු ලැබුවේ වසන්තයේ පළමු මාසයේ අහම්බෙන් නොවේ. මාර්තු මස මුලදී සූර්යයා වඩාත් දීප්තිමත් හා දීප්තිමත් වීමට පටන් ගනී. සියලුම දරුවන් මෙය දුටුවේ නැත. ඇවිදීමේදී නිරීක්ෂණ අතරතුර, සංවාද අතරතුර, එය එම දැනුම බවට පත් විය බාල පෙර පාසල් දරුවන්සූර්යයා ගැන, ස්වභාවික වස්තුවක් ලෙස, ඉතා දුර්ලභ ය. සෑම දරුවෙකුටම සූර්යයාගේ වර්ණය, හැඩය නම් කළ නොහැකි විය, ඔවුන් සූර්යයා හා සම්බන්ධ කුඩා ක්රියා පද සහ නිර්වචන භාවිතා කළහ, සූර්යයා කුමක් සඳහා දැයි ඔවුන්ට අදහසක් නොතිබුණි. මේ අනුව, ගැටලුව මතු විය: "හිරු යනු කුමක්ද?", "එය කුමක්ද?" "සූර්යයා කරන්නේ කුමක්ද?", "හිරු නොමැති නම් කුමක් සිදුවේද?". මෙම සහ වෙනත් ගැටළු විසඳීම සඳහා, මාතෘකාව මත ව්යාපෘතියක් සකස් කරන ලදී: "සූර්යයා දීප්තිමත් ය, සතුටු සිතින් අප දෙස සිනාසෙන්න!"
ගැටලුවේ අදාළත්වය අජීවී ස්වභාවයේ වස්තූන් සහ සංසිද්ධි ලෝකයේ වෛෂයික යථාර්ථයයි. දරුවන්ගේ මානසික වර්ධනය කෙරෙහි එහි නොවැළැක්විය හැකි බලපෑම සෘජුව හා අඛණ්ඩව සිදු කරන යථාර්ථයකි. දරුවාගේ චින්තනය වර්ධනය කිරීම සඳහා අජීවී ස්වභාවයේ වස්තූන් හා සංසිද්ධීන් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම අතිශයින්ම වැදගත් වන අතර, එම ක්රියාවලිය තුළ ඔහු අවට යථාර්ථය පිළිබඳ නව දේවල් ඉගෙන ගනී. ව්යාපෘතියේ නම අහම්බෙන් තෝරාගෙන නැත. සූර්යයා නොමැතිව, පෘථිවියේ සියලුම ජීවීන්ගේ ජීවිතය හා සංවර්ධනය, සතුන් සහ ශාක යන දෙකම කළ නොහැක. පෘථිවිය එහි කිරණවලින් උණුසුම් කරමින්, සූර්යයා සියලු මිනිසුන් සතුටු කරයි - වැඩිහිටියන් හා ළමුන් යන දෙඅංශයෙන්ම සතුටු වේ. පන්ති කාමරයේ විස්මිත මොහොතක් ලෙස සූර්යයාගේ රූපය භාවිතා කිරීම ස්වභාවධර්මයේ සිත් ඇදගන්නාසුළු ලෝකයට සෙල්ලක්කාර ලෙස ළමයින්ට හඳුන්වා දීමට උපකාරී වේ, ශාක හා සතුන්ගේ ලෝකය කෙරෙහි ඇති උනන්දුව වැඩි කරයි. කෙතරම් කාරුණික සහ ආදරණීය මිතුරා, ළමා කාලය පුරාම සූර්යයා දරුවා සමඟ ගමන් කරයි, මන්ද උපතේ සිට දරුවා සොයා ගන්නෙකු, ඔහු වටා ඇති ලෝකය ගවේෂකයෙකි. ඔහු සඳහා, සෑම දෙයක්ම පළමු වතාවට ය: හිරු සහ වැස්ස, කඳුළු සහ ප්රීතිය, මල් සහ ගස්, දේදුන්නක්, කන්න සහ තවත් බොහෝ දේ. දරුවෙකුට ඔහුගේ සියලු ප්රශ්නවලට තනිවම පිළිතුරු සොයාගත නොහැක - දෙමාපියන් සහ ගුරුවරුන් ඔහුට උපකාර කරයි. . ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීමේදී, දරුවන්ට ස්වභාවික වස්තුවක් ගැන දැනුමක් ලැබෙනු ඇත - සූර්යයා සහ අවට ලෝකයට එහි බලපෑම.
ව්යාපෘතියේ අරමුණ: කුඩා දරුවන් තුළ ඇති කිරීම පෙර පාසල් වයස මූලික නියෝජනයසූර්යයා ස්වභාවික වස්තුවක් ලෙස සහ අවට ලෝකය කෙරෙහි එහි බලපෑම ගැන.
ව්යාපෘති අරමුණු:
ළමුන් සඳහා: 1. සූර්යයා පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පොහොසත් කරන්න: එහි හැඩය, වර්ණය, ගුණාංග. ජීවීන්ගේ ජීවිතයේ සූර්යයාගේ අර්ථය පිළිබඳ අදහස් ලබා දීම 2. සූර්යයා පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් හෙළි කිරීම විවිධ වේලාවන්වසරේ විවිධ කාලවල දින. 3. දරුවන්ගේ කථන ක්රියාකාරකම් වැඩි කිරීම, සූර්යයා හා සම්බන්ධ ක්රියා පද සහ නිර්වචන සමඟ වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම 4. සූර්යයා නිරූපණය කිරීමේ විවිධ ක්‍රමවලට ළමයින් හඳුන්වා දීම 5. අජීවී ස්වභාවයේ සංසිද්ධි කෙරෙහි උනන්දුවක්, නිරීක්ෂණ සහ චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාරයක් වර්ධනය කිරීම. නිවැරදි ආකල්පයහිරු තුළ හැසිරීමට, ආරක්ෂක නීතිවලට. ගුරුවරුන් සඳහා: 1. තොරතුරු පදනමක් සාදන්න. 2. ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීමේදී දරුවන්ගේ ආරක්ෂිත සහ සුවපහසු තත්ත්වය සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම.දෙමව්පියන් සඳහා: නිෂ්පාදන ක්රියාකාරකම් ක්‍රියාවලියේදී නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම අපේක්ෂිත ප්රතිඵල: * සූර්යයාගේ ලක්ෂණ සහ එහි කාර්යභාරය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම. අවට ලෝකය; * "දීප්තිමත්", "උණුසුම්", "ආදරණීය", "දීප්තිමත්", "උණුසුම්", "සිනහව" යනාදී වචන හේතුවෙන් දරුවන්ගේ ක්රියාකාරී සහ උදාසීන වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම. කටයුතු. * සංජානන උනන්දුව, නිරීක්ෂණ දරුවන් තුළ සංවර්ධනය; චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාර දැක්වීමේ ප්‍රකාශනය විය හැකි අවදානම්: ~වලාකුළු සහිත කාලගුණය;~සමහර දරුවන් කෙරෙහි අඩු මට්ටමේ සංජානන උනන්දුව;~ව්යාපෘතිය සම්බන්ධයෙන් දෙමාපියන්ගේ නොසැලකිල්ල.
ප්රධාන අදියර කාර්යයේ අන්තර්ගතය: 1. ළමා ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම 2. දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම 3. ගුරුවරුන් සමඟ වැඩ කිරීම
දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීමට සැලසුම් කිරීම
දවසේ තේමාව දවසේ ඉලක්කය අවසාන දිනය
"හෙලෝ, දීප්තිමත් හිරු!" ස්වභාවික වස්තුවක් ලෙස සූර්යයා කෙරෙහි උනන්දුව සහ චිත්තවේගීය ආකල්පය අවදි කරන්න.
මාර්තු, 3
"ඔබ කුමක්ද, හිරු?" අජීවී ස්වභාවයේ වස්තුවක් ලෙස සූර්යයා සමඟ දරුවන් දැනුවත් කිරීම.
මාර්තු 4-5
"ඔබ ජීවත් වන්නේ කොහේද, හිරු එළිය?" දවසේ කොටස් ගැන ළමා අදහස් සැකසීමට.
මාර්තු, 6
"වසර පුරා සූර්යයා රැකබලා ගැනීම"
වසරේ විවිධ කාලවලදී සූර්යයා පිළිබඳ අදහස් සාදන්න. මාර්තු 7
"සෑම විටම හිරු එළිය වේවා!" පෘථිවියේ ජීවයේ මූලාශ්‍රය සූර්යයා වන ආකාරය පැහැදිලි කරන්න.
මාර්තු 11 වැනිදා
ළමුන් සමඟ වැඩ කිරීම අධ්‍යාපනික ප්‍රදේශ මගින් සංවිධානය කර ඇත: " කථන සංවර්ධනය”, “සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය”, “ සංජානන සංවර්ධනය», « භෞතික සංවර්ධනය”, “කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය”.
ස්වෙට්ලානා සව්කිනා
පළමු කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ව්යාපෘතිය "හෙලෝ, හිරු"
අධ්යයනයේ අදාළත්වය - මාතෘකාව අදාළ වන අතර දරුවන්ට උනන්දුවක් දැක්විය හැකිය කනිෂ්ඨපෙර පාසල් වයස. මෑත වසරවලදී, සොබාදහම කෙරෙහි දරුවන්ගේ උනන්දුව සැලකිය යුතු ලෙස අඩු වී ඇත. ස්වාභාවික ලෝකය කෙරෙහි ඇති උනන්දුව වැඩි කිරීම සඳහා, ලක්ෂණ සමඟ දරුවන් දැනුවත් කිරීම අවශ්ය වේ හිරුසහ මිනිස් ජීවිතයේ එහි කාර්යභාරය. ස්වාභාවික වස්තුවක් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පොහොසත් කිරීම සඳහා - හිරුස්වභාවධර්මයට එහි බලපෑම පෙන්වීමට. මෙම හේතුව නිසා මෙම මාතෘකාව තෝරා ගන්නා ලදී.
ඉලක්කය ව්යාපෘතිය: විවිධ වර්ගවල සංවිධානය හරහා ළමුන් තුළ ක්රියාකාරී වචන මාලාවක් ගොඩනැගීම කටයුතු: ක්රීඩා (සියල්ලට කළින්); සංජානනීය (කලාත්මක වචනය, නිරීක්ෂණ, අත්හදා බැලීම.)
කාර්යයන්:
ලක්ෂණ සහිත දරුවන් හුරුපුරුදු කිරීම හිරුසහ මිනිස් ජීවිතයේ එහි කාර්යභාරය.
ඒකාබද්ධ සාමූහික වැඩකටයුතුවල ක්රියාකාරී සහභාගීත්වයෙන් ළමුන් තුළ චිත්තවේගීය ප්රීතිමත් හැඟීමක් ඇති කිරීම.
සොබාදහම කෙරෙහි උනන්දුව සහ ආදරය, කරුණාව, එකිනෙකාට සහ අන් අයට ප්‍රතිචාර දැක්වීම වර්ධනය කිරීම.
මෝටර් හැකියාවන් සහ ගුණාංග වර්ධනය කිරීමේ ස්වභාවික ක්රියාවලිය උත්තේජනය කරන්න.
TYPE ව්යාපෘතිය: සංජානන සහ නිර්මාණශීලී.
සහභාගිවන්නන්: රැකවරණ දෙන්නා කණ්ඩායම්, දරුවන් පළමු කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම, දෙමාපියන්.
කාල සීමාව: සති 2 යි
අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය:
ලක්ෂණ පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම සූර්යයා සහ එහි කාර්යභාරය.
ප්‍රගුණ කිරීම සහ විවිධ ආකාරවලින් නිරූපණය කිරීමේ හැකියාව.
ළමුන් තුළ නිරීක්ෂණ වර්ධනය.
දරුවන්ගේ ක්රියාකාරී සහ උදාසීන වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම.
කණ්ඩායමක වැඩ කිරීමෙන් සතුටක් ලබයි.
ප්රධාන වේදිකාව:
1. සුරංගනා කතාවක් කියවීම: « සන් රේ» .
2. කවි සහ තවාන් ගීත කටපාඩම් කිරීම, ප්‍රහේලිකා අනුමාන කිරීම.
3. ශාරීරික අධ්යාපනය: « වලාකුළු පිටුපසින් හිරු එළියට ආවා» .
4. එළිමහන් ක්රීඩා: « අව්ව සහ වැස්ස» , « හිරු බනිස්»
5. උපදේශාත්මක ක්රීඩා: "ඒක මොන වගේද හිරු» , « හිරු සහ කිරණ»
6. නිරීක්ෂණ ඇවිදින හිරු.
7. සංකීර්ණ උදෑසන ජිම්නාස්ටික්: "අපි සිනාසෙමු ඉර".
8. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් : "රතු උදෑසන පැමිණ ඇත"
9. ක්රීඩාව - අත්හදා බැලීම: "තාපය - සීතල"
10. සංවාදය: "එය එසේ නොවේ නම් හිරු"
11. කණ්ඩායම් වැඩ: “සූර්යයා දිදුලයි"
12. ආකෘති නිර්මාණය: අහසේ හිරු»
13. ඇඳීම: « හිරු»
14. කථනය වර්ධනය කිරීම: "හිදී සූර්යයා උණුසුම් ය»
අවසාන අදියර:
සාරාංශගත කිරීම ව්යාපෘතිය.
ක්රියාත්මක කිරීමේ ප්රතිඵල පිළිබඳව දෙමාපියන් සඳහා ඡායාරූප වාර්තාවක් සකස් කිරීම ව්යාපෘතිය.
නිෂ්පාදන ව්යාපෘතිය: ළමා කෘති ප්රදර්ශනය.
උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය.
"අපි සිනාසෙමු හිරු එළිය»
1. රවුම් වල ඇවිදීම සහ ධාවනය කිරීම. ඇවිදීම අවසන් කරන්න. රවුමක ගොඩනැගීම.
උදෑසන හිරු අවදි විය,
කොල්ලො ඔක්කොම හිනා උනා
ආයුබෝවන්, හිරු රතු ය
හොඳයි, පැහැදිලියි.
2. එළිමහන් ස්විච් ගියර්:
1) රේ කවුළුව දෙස බැලුවා
ඔබේ අත්ල ඔහු වෙත දිගු කරන්න (විකල්පයෙන් දකුණු සහ වම් අත් අත්ල උඩට දිගු කරන්න. 4-5 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න)
2) ඉහළ, ඉහළ දිගු
අත හිරු ස්පර්ශ කරන්න(ඔබේ ඇඟිලි මත නැඟිට, දෑත් ඉහළට. 3-4 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න)
3) ක්‍රියාත්මකයි සූර්යයාට හිරු බැස යා හැකිය
පිටුපස උණුසුම් කර විවේක ගන්න (ඔබේ පිටේ වැතිර, ඔබේ බඩ සක්රිය කරන්න, I. p වෙත ආපසු යන්න. 3 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න)
4) සූර්යයා දරුවන් සතුටු කරයි
විනෝදජනක ළදරු පාසලක් (අත්පුඩි ගසමින් 8-10 පිම්මක්. 3 වතාවක් නැවත නැවත කරන්න)
3. සන්සුන් ඇවිදීම. හුස්ම ගැනීමේ අභ්යාස.
එක - දෙක, එක - දෙක
දැන් විවේක ගැනීමට කාලයයි.
පී/ක්රීඩාව: « අව්ව සහ වැස්ස» (හිරු එළිය - ළමයි දුවනවා, වැස්ස - කුඩය අරින්න - ළමයි කුඩය යට දුවනවා):
වැස්ස, වැස්ස, සද්ද කරන්න එපා. එතකොට තමයි අපි නිදාගන්නේ
බිංදු බිංදු බිංදු
ළමයින්ගෙන් අහනවා, අහනවා. නැවතත් ජනේලයට තට්ටු කරන්න
බිංදු බිංදු බිංදු බිංදු)
පී/ක්රීඩාව:« හිරු බනිස්» (දරුවන් අල්ලා ගැනීමට ආරාධනා කරන්න හිරු හාවා අත්, නම් සූර්යහාවා බිම සිටිනු ඇත - අල්ලා ගන්න අඩි:
පලා ගිය අය පනිනවා
හිරු බනිස්
අපි ඔවුන්ට කතා කරනවා - ඔවුන් යන්නේ නැහැ,
මෙහි සිටියා - ඔවුන් මෙහි නැත.
පනින්න, පනින්න, කොන් වල,
ඔවුන් එහි සිටියා සහ ඔවුන් එහි නැත.
බනිස් කොහෙද? ගියා
අපි ඔවුන්ව කොතැනකවත් සොයා ගත්තේ නැත.
D/ක්රීඩාව: "ඒක මොන වගේද හිරු» (ප්‍රතිසම සහිත පින්තූර සොයන්න හිරු,
D/ක්රීඩාව: « හිරු සහ කිරණ» (කිරණ අමුණන්න - අච්චුවට ඇඳුම් කටු හිරු)
ක්රීඩාව - අත්හදා බැලීම: "තාපය - සීතල"(සෙවණෙහි දෘඩ පෘෂ්ඨයක් මත ඔබේ අත ස්පර්ශ කරන්න, පසුව හිරු)
Fizkultminutka.
වලාකුළු පිටුපසින් හිරු එළියට ආවා
අපි ළඟා වන්නෙමු හිරු පෑන
සූර්යයා පහළට බැස යයි(ඉදිරි නැමීම්)
එය වලාකුළු පිටුපස සැඟවී ඇත (squat)
එක කිරණක්වත් නොපෙනේ.
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්.
රතු උදෑසන පැමිණ ඇත
රතු හිරු උදා වී ඇත,
කිරණ බැබළෙන්නට විය
කුඩා දරුවන්ට විනෝද වන්න
(ඇඟිලි එකින් එක නැමෙයි)
වලාකුළු පැමිණ ඇත
කිරණ සැඟවී ඇත.
(ඇඟිලි කැමරාවක සැඟවී ඇත)
ඇවිදීමේ සාරාංශය.
P. / ක්රීඩාව « අව්ව සහ වැස්ස» .
බලනවා හිරු.
යාලුවනේ, අද එළියේ උණුසුම්ද සීතලද? අපි උණුසුම් වන්නේ ඇයි? අපව උණුසුම් කරන්නේ කුමක්ද? (ළමා පිළිතුරු)නිසැකවම, හිරු, දීප්තිමත්, දීප්තිමත්. අපි අත් උස්සමු. ඔබට දැනෙනවාද හිරු උණුසුම් වේ, නමුත් බංකුව ස්පර්ශ කරන්න, එකිනෙකාගේ ජැකට්. ඔවුන් ද උණුසුම් වේ. ඔබට බලන්න අවශ්ය ද හිරු කිරණ? P/s « හිරු බනිස්»
සූර්යයා උණුසුම් වේසහ හිම දිය වේ. ඉක්මනින් ඇස්ෆල්ට් සම්පූර්ණයෙන්ම වියළී යනු ඇත. අපි උදව් කරමු හිරු එළිය. කාර්යය: හිම වල මාර්ගය පිරිසිදු කරන්න.
ක්රීඩාව - අත්හදා බැලීම: "තාපය - සීතල"
සංවර්ධන අභ්යාස සියුම් මෝටර් කුසලතාඅත් - තැබීම කේතු සහ අතු වලින් හිරු.
තනි තනි වැඩ FIZO: ඉදිරියට යන කකුල් දෙක මත පැනීම.
P. / ක්රීඩාව: « අව්ව සහ වැස්ස» .
විෂය: « අහසේ හිරු» (ආකෘතිකරණය)
කාර්යයන්: ජනකතා රූපයකට විචිත්‍රවත් චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාරයක් ඇති කරන්න හිරු. මූර්ති කිරීමට ඉගෙන ගන්න හිරුතැටියකින් ප්ලාස්ටික් පින්තූරයක් ආකාරයෙන් (පැතලි පන්දුව)සහ කිරණ (ධජය). එක් රූපයක් තුළ විවිධ හැඩතලවල කොටස් ඒකාබද්ධ කිරීමේ හැකියාව පෙන්වන්න. ස්වරූපය, රිද්මය, සියුම් මෝටර් කුසලතා පිළිබඳ හැඟීමක් වර්ධනය කරන්න.
මූලික වැඩ: ගීත එකතුවෙහි පොත් නිදර්ශන බැලීම, තවාන් ගීත, ජන කතාරූප විකල්ප පිළිබඳ දරුවන්ගේ හැඟීම් සහ අදහස් පොහොසත් කිරීම සඳහා හිරු එළිය. කවි සහ ළදරු රයිම් ඉගෙනීම හිරු එළිය.
ද්රව්ය, මෙවලම්, උපකරණ: පසුබිම සඳහා නිල් හතරැස් කාඩ්බෝඩ්, කහ ප්ලාස්ටික්, කඩදාසි තුවා, තෙල් රෙදි. Demo ද්රව්ය: « හිරු» .
ගුරුවරයා ගෙන එයි කණ්ඩායම් පෙට්ටිය.
භාරකරු: යාලුවනේ, මගේ පෙට්ටියේ ඇති දේ අනුමාන කරන්න? (ළමා පිළිතුරු)
මම ඔබට ටිකක් කියන්නම්, මම ප්‍රහේලිකාවක් අනුමාන කරමි.
ඔබ මුළු ලෝකයම උණුසුම් කරයි
ඒ වගේම ඔබ මහන්සිය දන්නේ නැහැ
කවුළුව දෙස බලා සිනාසෙයි
අනික හැමෝම ඔයාට කතා කරනවා... (හිරු) .
භාරකරු: යාලුවනේ, ඒ සූර්යයා ජීවත් වන්නේ කොහේද??
දරුවන්: අහසේ.
භාරකරු: අපිට එයාව ගන්න පුලුවන්ද?
දරුවන්: නැත.
භාරකරු: ඔබට ස්පර්ශ කිරීමට අවශ්‍යද හිරු?
දරුවන්ගේ පිළිතුරු. විවෘත පෙට්ටිය.
යාලුවනේ, මට නිල් චතුරස්රයක් තියෙනවා. මෙය ස්වර්ගයේ කොටසක් වනු ඇත. සහ කහ ප්ලාස්ටික් ඇත. ඒකෙන් අපිට හදන්න පුළුවන් හිරු.
මොන ස්වරූපයද හිරු? (වට)
මම මගේ අත්ලෙහි බෝලයක් පෙරළමි (දර්ශන)සහ එය මිරිකන්න හිරු. මෙන්න එය අහසේ (තැටිය නිල් චතුරස්‍රයට අමුණයි)
කුමක්ද නැතිවුණේ? (ලුචිකොව්). මම ප්ලාස්ටික් කැබැල්ලක් ගලවා එය අමුණන්නෙමි (තැටිය වටා ෆ්ලැජෙල්ලා තබයි).
සහ කොහෙද හිරු එළිය ඇස් සහ මුඛය? අපි ඒවා පොල්ලකින් අඳින්නෙමු. මෙන්න මේකයි සූර්යයා අහසේ දිස් විය.
Fizkultminutka.
වලාකුළු පිටුපසින් හිරු එළියට ආවා
අපි ළඟා වන්නෙමු හිරු පෑන
සූර්යයා පහළට බැස යයි(ඉදිරි නැමීම්)
එය වලාකුළු පිටුපස සැඟවී ඇත (squat)
එක කිරණක්වත් නොපෙනේ.
දැන් ඔබ මෙය කරන්න හිරු. ළමා මූර්ති හිරුසංගීත වාදනය යටතේ.
පාඩම අතරතුර, ගුරුවරයා දරුවන්ට තැබීමේදී තනි තනිව උපකාර කරයි අහසේ හිරු
විෂය: « හිරු» (ගවුචේ ඇඳීම)
කාර්යයන්: ඇඳීමට ඉගෙන ගන්න හිරු, සංයුතියේ අංග ඉගැන්වීම, වර්ණය සවි කිරීම, හැඩය, සමෝච්ඡය ඇතුළත පින්තාරු කිරීමට ඉගෙන ගන්න, අප අවට ලෝකය කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කිරීම, ප්රීතිමත් මනෝභාවයක් ඇති කිරීම, පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම.
මූලික වැඩ: පින්තූර බැලීම ළමා පොත්වල හිරු. බලනවා ඇවිදින හිරු, ආකෘති නිර්මාණය හිරු, සාකච්ඡාව: "එය නොවේ නම් හිරු එළිය» . ගැන කවි සහ රයිම් කියවීම හිරු.
ද්රව්ය, මෙවලම්, උපකරණ: කහ ගවුචේ, සුදු කඩදාසි තහඩු, වතුර භාජන, තුවා.
සෙල්ලම් බඩු ඇතුළත් (බෝනික්කා සහ බල්ලා)
සෙල්ලම් බඩු: ආයුබෝවන්, යාලුවනේ. ඔබ අප සමඟ සෙල්ලම් කරන විට අපි එයට කැමතියි. හැබැයි හවසට ඔයා ගෙදර යනවා හිරුහැංගිලා අපි ගොඩක් දුක් වෙනවා.
භාරකරු: ඔබට දුකක් දැනෙන්නේ නැති ලෙස අපි ඔබ වෙනුවෙන් කුමක් කළ හැකිද?
සෙල්ලම් බඩු: දැන් ඔබ අප වෙනුවෙන් අඳිනවා නම් හිරුඅපි වඩාත් විනෝදජනක වනු ඇත.
භාරකරු: හොඳයි, යාලුවනේ, අපි සෙල්ලම් බඩු වලට උදව් කරමු, ඒවා සඳහා අඳින්න හිරු?
දරුවන්: ඔව්.
භාරකරු: මොන පාටද හිරු?
දරුවන්: කහ.
භාරකරු: සහ කුමන ස්වරූපයද?
දරුවන්: රවුම්.
භාරකරු: කිරණ දී හිරු සෘජු විය හැක, සහ රැලි සහිත විය හැක (පෙන්වන්න)
Fizkultminutka.
වලාකුළු පිටුපසින් හිරු එළියට ආවා
අපි ළඟා වන්නෙමු හිරු පෑන(අත් ඔසවන්න)
සූර්යයා පහළට බැස යයි(ඉදිරි නැමීම්)
එය වලාකුළු පිටුපස සැඟවී ඇත (ඉඳ ගන්න)
එක කිරණක්වත් නොපෙනේ.
භාරකරු: දැන් අපි මේසවල ඉඳගෙන අඳින්නෙමු හිරු.
(ළමයින් සංගීතයට අඳිනවා)
මේසය මත ඇඳීම් තබන්න. ළමයින් මේසයේ සිටිති.
භාරකරු: යාලුවනේ, අපි ලස්සනයි සූර්යයන් හැරී ගියේය?
දරුවන්: ලස්සනයි.
භාරකරු: අනික අපි ඒවා ඇන්දේ කාටද?
දරුවන්: සෙල්ලම් බඩු.
සෙල්ලම් බඩු: ස්තූතියි යාලුවනේ. එවැනි ලස්සන සමඟ හිරුඅපි සැමවිටම උණුසුම්, සැහැල්ලු හා විනෝදජනක වනු ඇත.
විෂය: "හිදී සූර්යයා උණුසුම් ය» (කථන සංවර්ධනය)
කාර්යයන්: ළමා වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම සහ සක්රිය කිරීම. දරුවන්ගේ චිත්තවේගීය, සංජානන සහ කථන අත්දැකීම් සාරාංශ කරන්න. ස්වභාවික සංසිද්ධි සම්බන්ධය පෙන්වන්න (තාපය නිසා හිම දිය වේ)ප්‍රහේලිකා විසඳීමට සහ ළදරු ගීතිකා පැවසීමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න. එකිනෙකා කෙරෙහි සහ අවට සිටින අය කෙරෙහි මිත්‍රශීලී ආකල්පයක් ඇති කර ගන්න.
පෙර වැඩ: අධීක්ෂණය ඇවිදින හිරු, ගැන ළමා ගීත කටපාඩම් කිරීම හිරු, ඈ. / ක්රීඩාවක්: "මොකක්ද පේන්නේ හිරු» , පී. / ක්රීඩාවක්: « අව්ව සහ වැස්ස, « හිරු බනිස්» , කියවීම සුරංගනා කථා: « සන් රේ»
භාරකරු: යාලුවනේ, ඔවුන් ඔබට තෑගි දෙන විට ඔබ කැමතිද?
දරුවන්: ඔව්.
භාරකරු: මම ඔබට කුඩා තෑගි ඇත, නමුත් මුලින්ම අනුමාන කරන්න ප්රහේලිකාව:
එය අන් සියල්ලන්ට පෙර නැඟී සිටියි
සෑම කෙනෙකුටම උණුසුම හා ආලෝකය ලබා දෙයි
කහ, විශාල
එය කුමක්ද?
දරුවන්: හිරු.
භාරකරු: ඒක හරි, ඒක හිරු. එය ජීවත් වන්නේ කොහේද?
දරුවන්: ඉහළ අහසේ.
භාරකරු: සහ එය නැගිටින්නේ කවදාද?
දරුවන්: උදේ පාන්දර.
භාරකරු: එය කරන්නේ කුමක්ද?
දරුවන්: බැබළෙයි, උණුසුම් කරයි.
භාරකරු: එය අවශ්ය වන්නේ කාටද?
දරුවන්: සියලුම මිනිසුන්, සතුන්, ශාක.
භාරකරු: අපි කතා කරමු හිරු.
සූර්යයා පැහැදිලිය, අඳින්න
හිරු රතු පාටයි, ඔබම පෙන්වන්න
තද රතු පාට ඇඳුමක් අඳින්න
අපිට රතු දවසක් දෙන්න.
යාලුවනේ, සූර්යයා විශාල එකක් මෙන් පෙනේ, විශාල පන්දුව. ඔබ එය අඳින්නේ නම්, එය මේ ආකාරයෙන් පෙනේ (පෙන්වන්න). මොන පාටද හිරු?
දරුවන්: කහ.
භාරකරු: එය කුමන හැඩයද?
දරුවන්: රවුම්.
භාරකරු: තව මොනවද පේන්නේ හිරු?
දරුවන්: බෝල, hoop, තැඹිලි.
රිබන් සමඟ වළල්ල පිටතට ගන්න
භාරකරු: යාලුවනේ, බලන්න අපිට මොනවද තියෙන්නේ කියලා හිරු - hoop?
දරුවන්: කිරණ.
Fizkultminutka.
P/s "කැරූසල්"
භාරකරු: යාලුවනේ, අපි ජනේලයට ගොස් බලමු හිරු. එය බැලීම පහසුද?
දරුවන්: නැත.
භාරකරු: මෙය වසන්තය පැමිණ ඇති බැවිනි හිරු එළියනව කිරණ දර්ශනය විය - ළදරුවන්, ඉතා උණුසුම් හා වේගවත්. කිරණ විවිධ පැතිවලට විසිරී ගිය අතර ඔවුන් අප බැලීමට පැමිණියහ. ඔබේ අත් දිගු කරන්න, ඔබට කිරණ මෙන් දැනේ - ළමයින් හුරතල් කරයි, ඔබේ දෑත් උණුසුම් කරයි. ඔවුන් ඔබට සුබ පතනවා. ඔබේ කම්මුල් ඔවුන්ට දෙන්න, උණුසුම් කිරණ ඔවුන් උණුසුම් කිරීමට ඉඩ දෙන්න.
ඔබ කැමතිද ඒ වගේ වෙන්න සූර්යයා කරුණාවන්ත හා මෘදු ය? (ළමා පිළිතුරු)
බඳුනක හිම ඉවතට ගන්න.
හිම මත ඔබේ දෑත් ගන්න. ඔහුට මොකද්ද සිද්ද උනේ? (දියවීම)ඔහු දිය වන්නේ ඇයි? (ළමා පිළිතුරු)
භාරකරු: දැන් පුටු මත වාඩි වෙන්න. අද අපි ඉගෙනගත්තේ කුමක්ද? හිරු එළිය? එය කුමක් ද? එය කරන්නේ කුමක්ද? සහ එය එසේ නොවේ නම් හිරු එළිය? (ළමා පිළිතුරු)මට ඔයාට දෙන්න ඕන හිරු එළියඑවිට එය ඔබව උණුසුම් කරන අතර ඔබේ කරුණාවෙන් අන් අයව උණුසුම් කිරීමට අමතක නොකරන්න, ආදරණීය හා කාරුණික වන්න.
ඉලක්කය:විවිධ ආකාරයේ ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම තුළින් ළමුන් තුළ ක්රියාකාරී වචන මාලාවක් ගොඩනැගීම: ක්රීඩා, සංජානන, නිරීක්ෂණ, අත්හදා බැලීම, කලාත්මක වචනය, සංගීතමය - සෞන්දර්යාත්මක, ඵලදායී.
කාර්යයන්: 1. දරුවන්ට ස්වභාවික වස්තුවක් පිළිබඳ මූලික අදහස් ලබා දීම - සූර්යයා, අවට ලෝකය කෙරෙහි එහි බලපෑම.
2. අත්හදා බැලීම්, නිරීක්ෂණ අතරතුර දරුවන්ගේ සංජානන ක්රියාකාරිත්වය සැකසීම.
3. මාතෘකාව පිළිබඳ වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න.
4. සංකල්ප සවි කරන්න: "කහ", "වටය", "පෙනුම", "පෙනෙන්නේ නැත".
ව්යාපෘති වර්ගය:තොරතුරු - පර්යේෂණ
සාමාජිකයින්:ගුරුවරයා - II කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ අධ්යාපනඥයා, දරුවන්.
කාල සීමාව:සති 2 (කෙටි කාලීන)
අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය:"දීප්තිමත්", "ආලෝකය", "උණුසුම්", "බැබළීම", "උණුසුම්", "සිනහව" යන වචන නිසා ක්රියාකාරී සහ උදාසීන වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම.
සූදානම් වීමේ අදියර.
- සූර්යයා පිළිබඳ දැනුම හෙළි කිරීමට දරුවන් සමඟ සංවාද.
- කවි, තවාන් ගීත, ප්‍රහේලිකා, "හිරු" යන වචනය භාවිතා කරන ක්රීඩා, නිදර්ශන ද්රව්ය සකස් කිරීම.
- ක්රීඩා, පන්ති සඳහා ගුණාංග සකස් කිරීම.
ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීම.
- "හිරු", "සන්නි බනී" යන තවාන් ගීතය කියවීම සහ මතක තබා ගැනීම, "මම හිරු තුළ වැතිර සිටිමි" ගීතය සඳහා භෞතික මිනිත්තුවකි.
- ජංගම ක්රීඩාව "සන්නි බනී".
- උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "එය මොන වගේද?" (හැඩය, වර්ණය, හැඟීම).
- මාතෘකාව පිළිබඳ චිත්ර ඇඳීම සහ ආකෘති නිර්මාණය පිළිබඳ පන්ති පැවැත්වීම: "සූර්යයා".
- "රේඩියන්ට් සන්" ගීතය ඉගෙනීම.
- උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය "විකිරණ හිරු".
- හිරු උදාව සහ හිරු බැස යෑම නිරීක්ෂණය කිරීම (හැකි නම්, කණ්ඩායමක් ලෙස, නිදර්ශන අනුව, නිවසේ සිටින දෙමාපියන්ගේ උපකාරයෙන්).
- "සීතල - උණුසුම්" අත්හදා බැලීම.
- වාඩි වී සිටින ක්රීඩාව "සූර්යයා ගොඩනඟන්න".
අවසාන අදියර.
ව්යාපෘතිය සාරාංශ කිරීම.
ඡායාරූප වලින් ඉදිරිපත් කිරීම් සකස් කිරීම.
නිගමනය:මෙම ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීමේ ක්‍රියාවලියේදී, ළමයින් සූර්යයාගේ ක්රියාකාරකම් උනන්දුවෙන් බලා, සොබාදහමට එහි බලපෑම පිළිබඳ නිගමනවලට එළඹුණි. මෙය දරුවන්ගේ සංජානන හැකියාවන්, නිරීක්ෂණ සහ නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම සඳහා දායක විය.
ඇමුණුම 1.
Fizminutka - ගීතය "මම හිරු තුළ වැතිර සිටිමි"
ඉලක්කය:දරුවන්ගේ ක්රියාකාරී කථනය වර්ධනය කිරීම, චලනයන් සමඟ කථනය කිරීමට ඉගැන්වීම.
- මම අව්වේ වැතිර සිටිමි (ඔබේ හිස සෙමෙන් දෙපැත්තට හරවන්න)
මම හිරු දෙස බලමි.
මම බොරුවට බොරු කියමින් ඉර දෙස බලමි.
- කිඹුලා - දිල් - දිල් පිහිනයි (අත් දෙපැත්තට)
රයිනෝසිරස් - අං අං යනවා (ඇවිදින්න)
මම විතරයි තාම බොරු කියන්නේ (ඔළුව දෙපැත්තට හරවමින්)
ඒ වගේම මම ඉර දිහා බලනවා.
- අසල සිංහ පැටියෙක් වැතිර සිටී
සහ ඔහුගේ කන් චලනය කරයි (ඔහුගේ කන් වලට කෙළින් අත් තබා ඒවා පැත්තෙන් පැත්තට ගෙනයන්න)
ගීතය "හිරු එළිය"
වචන: A. Mironova සංගීතය: R. Rustamova
සූර්යයා දීප්තිමත් ය
සතුටින් හිනා වුනා,
මොකද අම්මේ
අපි ගීතයක් ගායනා කළා
මේ වගේ ගීතයක්:
"la-la-la!"
සරල ගීතයක්:
"la-la-la!"
උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "එය මොන වගේද"
ඉලක්කය:වස්තූන්ගේ ක්‍රමානුකූල නිරූපණයක් මත පදනම්ව ඔවුන්ගේ පරිකල්පනයේ රූප නිර්මාණය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම.
ක්රීඩාව විවිධ රූප සහිත කාඩ්පත් කට්ටලයකින් සමන්විත වේ. සෑම කාඩ්පතකම රූපයක් ඇඳ ඇති අතර එය වස්තුවක විස්තරයක් හෝ එකිනෙකට වෙනස් රූපයක් ලෙස වටහා ගත හැකිය. වැඩිහිටියෙක් දරුවන්ට ක්රීඩාවක් කිරීමට ආරාධනා කරයි. ඔහු ඔවුන්ට කට්ටලයෙන් කාඩ්පතක් පෙන්වා එය පෙනෙන්නේ කෙසේදැයි ළමයින්ගෙන් විමසනු ඇත. ගුරුවරයා උත්සාහ කරන්නේ දරුවන්ගෙන් කිසිවකු නොපැවසූ අලුත් දෙයක් සෑම ළමයෙකුටම ලබා දීමටයි. ක්රීඩාව නැවත නැවතත්, එක් එක් කාලය භාවිතා කළ හැක නව ද්රව්ය. ඔබට දැනෙන ඉඟි පෑන් ලබා දිය හැකි අතර ළමයින් තනිවම පින්තූරය අවසන් කරනු ඇත.
ඇමුණුම 2
මාතෘකාව පිළිබඳ ආදර්ශ පාඩම: "හිරු"
කාර්යයන්: කාඩ්බෝඩ් මත ප්ලාස්ටික් ආලේප කිරීම සඳහා දර්ශක ඇඟිල්ලේ තද චලනයකින් ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න; ප්ලාස්ටික් සමඟ වැඩ කිරීමට උනන්දුවක් ඇති කිරීම; හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න.
ද්රව්ය: ළමුන්ගේ සංඛ්යාව අනුව නිල් සහ ලා නිල් කාඩ්බෝඩ් තහඩු, කහ ප්ලාස්ටික්.
පාඩමේ ප්රගතිය
පාඩම ආරම්භ කිරීමට පෙර, පදනම සකස් කිරීම අවශ්ය වේ - "අහසේ සූර්යයා". මෙය සිදු කිරීම සඳහා, කහ ප්ලාස්ටික් වලින් බෝලයක් පෙරළන්න, ඉන්පසු එය සමතලා කරන්න, පත්රයේ මධ්යයේ කාඩ්බෝඩ් එකට එරෙහිව එය තද කරන්න. ළමයින්ට හිස් තැන් බෙදා දෙන්න.
අධ්යාපනඥයා: "ඔබට කාඩ්බෝඩ් මත නිල් අහසක් ඇති අතර, හිරු අහසේ බබළයි. එය දුර්වල ලෙස බබළයි, එය කිසිසේත් රත් නොවේ. ඔබ සිතන්නේ ඇයි? (හිරුට කිරණ නැති නිසා) අපි ඔහුට උදව් කර කිරණ හදමු"
ප්ලාස්ටික් හිරු අද්දර ඔවුන්ගේ ඇඟිල්ල තද කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න, තදින් තද කර ඇඟිල්ල පහළට හෝ පැත්තට අදින්න - ඔබට හිරු කිරණක් ලැබේ.
අධ්යාපනඥයා: කදම්භය බවට පත් වූයේ මෙයයි. හිරු කිරණ ගොඩක් කරමු! දැන් එය දීප්තිමත්ව බබළයි!
ළමයින්ට තනිවම වැඩ කිරීමට ආරාධනා කරන්න, එවිට කිරණ දිගු වන පරිදි, ප්ලාස්ටික් මත දැඩි ලෙස තද කිරීම අවශ්ය වේ. පහසුව සඳහා, ඔබට වැඩ කොටස කරකැවිය හැකිය.
අවසානයේදී, "අපට ලැබුණේ කුමන ආකාරයේ හිරුද?" (විකිරණ, දීප්තිමත්)
ඇමුණුම 3
මාතෘකාව පිළිබඳ පාඩම ඇඳීම: "හිරු"
කාර්යයන්: සූර්යයා අඳින්නේ කෙසේදැයි ඉගැන්වීමට, සංයුතියේ අංග ඉගැන්වීමට, වර්ණය, හැඩය සවි කිරීමට, සමෝච්ඡය ඇතුළත පින්තාරු කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට, අප අවට ලෝකය කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කිරීමට, ප්රීතිමත් මනෝභාවයක් ඇති කිරීමට, වර්ධනය කිරීමට. පරිකල්පනය.
මූලික වැඩ: නිරීක්ෂණ, නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම, සංවාදය.
ද්රව්ය: හිරුගේ පින්තූර, වැසි, කහ ගවුචේ, බුරුසු, කඩදාසි, තුවා, වතුර භාජන.
පාඩමේ ප්රගතිය
ගුරුවරයා: දරුවෙනි, ඔබ ප්‍රහේලිකා විසඳීමට කැමතිද?
දරුවන්: ඔව්
අධ්යාපනඥයා: ප්රහේලිකාවට සවන් දී අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරන්න:
වටකුරු, කහ
ලස්සන, කරුණාවන්ත.
සෑම කෙනෙකුටම බැබළෙයි, සෑම කෙනෙකුම උණුසුම් කරයි,
සියලු දෙනා සතුටු කරයි, සෑම කෙනෙකුටම සෞඛ්යය ලබා දෙයි.
දරුවන්: හිරු එළිය!
අධ්යාපනඥයා: ඒක හරි යාලුවනේ, එය හිරු! (හිරුගේ පින්තූරයක් පෙන්වයි) අපි "හිරු සහ වැස්ස" ක්රීඩාව කරමු
අධ්යාපනඥයා: සූර්යයාගේ පින්තූරයක් පෙන්වමින් ඇවිදීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි, ළමයින් සංගීතයට ඇවිදිනවා. "වැස්ස" යන සංඥාවේදී (ගුරුවරයා වැසි පින්තූරයක් පෙන්වයි, ළමයින් කුඩයක් යට සැඟවෙයි), ක්රීඩාව 2 වතාවක් ක්රීඩා කරනු ලැබේ.
අධ්යාපනඥයා: මෙන්න සූර්යයා නැවත දර්ශනය විය (පදයක් කියවයි)
අධ්යාපනඥයා: අපි හිරු දෙස සිනාසෙමින් ඔහුට හාදුවක් යවමු. යාලුවනේ, මම හිරු ගැන කුමක් කිව හැකිද? එය කුමක් ද?
දරුවන්: කරුණාවන්ත, ආදරණීය, කහ.
Fizminutka
ආරෝපණය කිරීම සඳහා හිරු
අපව ඇති දැඩි කරයි -
අපි අපේ අත් ඔසවන්නෙමු
විධානය මත - එකක්!
සහ අපට ඉහළින් විනෝදය
කොළ මලකඩ.
අපි අපේ දෑත් අතහරිමු
අණ මත දෙකක්!
ජූලියා බෙකේෂෙවා
ADOU අංක 8 ළදරු පාසල "අයුනා" Kyakhta
ව්යාපෘතිය
තුල දෙවන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම"පොලියන්කා"
ව්යාපෘතිය සංවර්ධනය කරන ලදී
අධ්යාපනඥයා:
බෙකේෂෙවා යුලියා ජෝර්ජිව්නා
« සූර්යයා දීප්තිමත් ය, අපට සිනහ විය!»
ටයිප් කරන්න ව්යාපෘතිය: තොරතුරු සහ පර්යේෂණ.
ක්රියාත්මක කිරීමේ කාලය: කෙටි(සතියක්)
සාමාජිකයින්: අධ්යාපනඥයින්, අවුරුදු 3-4 දරුවන්.
ගැටලුව: මොන පාටද හිරු? මොන ස්වරූපයද හිරු? කෙසේද සූර්යයා ස්වභාවධර්මයට බලපායි? ඔයාට අවශ්ය කුමක් ද හිරු?
අධ්‍යාපනික සංවර්ධනය හා ක්රියාත්මක කිරීමේ අදාළත්වය ව්යාපෘතිය: මෙම විෂය ව්යාපෘතියඅහම්බෙන් තෝරා ගත්තේ නැත. මම දරුවන්ට මූලික අදහස් ලබා දීමට කැමතියි හිරුසහ ස්වභාවධර්මයට එහි බලපෑම. ගිම්හානය පැමිණීමත් සමඟ හිරුදීප්තිමත්, උණුසුම් බැබළීමට පටන් ගනී. මෙය, ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවන් දුටුවේය. එපමණක්ද නොව, දරුවන් සමඟ සංවාද වලදී, ඔවුන්ගෙන් සමහරෙකුට කුමන වර්ණය, හැඩය නම් කිරීමට අපහසු විය හිරු. ක්‍රියාපද, සම්බන්ධ නිර්වචනවලින් එතරම් ප්‍රයෝජනයක් නොතිබුණාක් මෙන් හිරු. මේ සම්බන්ධයෙන් පහත මාතෘකා හඳුනා ගන්නා ලදී.
ඉලක්කය ව්යාපෘතිය: විවිධ වර්ගවල සංවිධානය හරහා ළමුන් තුළ ක්රියාකාරී වචන මාලාවක් ගොඩනැගීම කටයුතු: ක්රීඩාව; සංජානනීය (නිරීක්ෂණ, අත්හදා බැලීම්, කලා වචනය); සංගීතමය සහ සෞන්දර්යාත්මක, ඵලදායී.
කාර්යයන්:
1. දරුවන්ට ස්වභාවික වස්තුවක් පිළිබඳ මූලික අදහස් ලබා දීම - හිරුසහ පරිසරයට එහි බලපෑම.
2. අත්හදා බැලීම්, නිරීක්ෂණ අතරතුර දරුවන්ගේ සංජානන ක්රියාකාරිත්වය සැකසීම.
3. මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ දරුවන්ගේ වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න.
4. සංකල්ප ඒකාබද්ධ කරන්න "කහ", "වට", "පේනවා", "එහෙම පේන්නෙ නෑ".
අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය:
1. හරහා දරුවන්ගේ සක්‍රීය හා නිෂ්ක්‍රීය වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම වචන: "දීප්තිමත්", "දීප්තිමත්", "උණුසුම්", "බැබළෙයි", « සිනාසෙමින්» , "උණුසුම්"ආදිය
2. පරීක්ෂණ සඳහා සංජානන උනන්දුව.
3. ළමුන් තුළ නිරීක්ෂණ වර්ධනය.
ක්රියාත්මක කිරීමේ අදියර ව්යාපෘතිය.
අදියර 1. සූදානම් වීමේ අදියර:
1. දරුවන්ගේ දැනුම හඳුනා ගැනීම සඳහා දරුවන් සමඟ සංවාද හිරු.
2. කවි, තවාන් රයිම්, ප්‍රහේලිකා, ක්රීඩා, භාවිතා කිරීම සකස් කිරීම « හිරු» , නිදර්ශන ද්රව්ය.
3. ක්රීඩා සඳහා ගුණාංග සකස් කිරීම.
අදියර 2. ක්රියාකාරකම් සහ සිදුවීම් ව්යාපෘතිය
ඉලක්කය: සියලුම සහභාගිවන්නන්ගේ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් වලදී නිර්මාණාත්මක හා සංජානන හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම ව්යාපෘතිය.
දරුවන් සමඟ ගුරුවරුන්ගේ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්.
දිනය GCD දහවල් 1 ට GCD දහවල් 2 ට
19.09.16 - උදෑසන අභ්යාස « හිරු»
- මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය: "හිරු"
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් « හිරුගඟ දිගේ ඇවිදින්න- පිබිදීමේ ජිම්නාස්ටික් "බැලීම හිරු එළිය»
ගැන කවි කියවීම හිරු.
Fizminutka "උදේ ඉර පායලා"
09/20/16 - උදෑසන අභ්යාස « හිරු»
උපදේශාත්මක ක්රීඩාව « හිරු සහ කිරණ»
ජංගම ක්රීඩාව "හිරු එළිය සහ වැස්ස"- පිබිදීමේ ජිම්නාස්ටික්
"බැලීම හිරු එළිය»
ඇල්බම සමාලෝචනය
"සරත් සමය හිරු»
ස්වයං සම්බාහනය "සමඟ හමුවීම sun-com» .
09/21/16 - උදෑසන අභ්යාස « හිරු»
සංවාදය ශක්තිමත් කිරීම මාතෘකාව: "හෙලෝ සන්ෂයින්!"
උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "අපි ඇඳුම් අඳිමු හිරු» - පිබිදීමේ ජිම්නාස්ටික්
"බැලීම හිරු එළිය»
ඇස් සඳහා ජිම්නාස්ටික් « හිරු කිරණ»
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් « හිරු»
09/22/16 - උදෑසන අභ්යාස « හිරු»
ග්රෝට්ස් යෙදුම « සූර්යයා දීප්තිමත් ය»
බලනවා ඇවිදින හිරු. - පිබිදීමේ ජිම්නාස්ටික්
"බැලීම හිරු එළිය»
Fizminutka « හිරු»
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "අපට දෙන්න හිරු, තාපය"
09/23/16 - උදෑසන අභ්යාස « හිරු»
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් « හිරු අවදි විය»
ඇස් සඳහා ජිම්නාස්ටික් « හිරු»
පිබිදීමේ ජිම්නාස්ටික්
"බැලීම හිරු එළිය»
රවුම් නැටුම් ක්රීඩාව "සරත් සමය හිරු»
සුරංගනා කතාවක් කියවීම "හිදී අමුත්තන් තුළ හිරු»
උදෑසන අභ්යාස සංකීර්ණය « හිරු»
1. රවුම් වල ඇවිදීම සහ ධාවනය කිරීම. ඇවිදීම අවසන් කරන්න. රවුමක ගොඩනැගීම.
උදෑසන හිරු අවදි විය,
සියලුම යාලුවන්ට හිනා වුනා.
ආයුබෝවන්, හිරු රතු ය,
හොඳයි, පැහැදිලියි.
2. සාමාන්ය සංවර්ධන අභ්යාස:
1. ලුචික් ජනේලය දෙස බැලුවේය.
ඔහුට ඔබේ අත දෙන්න.
(විකල්පයක් ලෙස දකුණු සහ වම් අත් අත්ල ඉහළට ගෙන ඉදිරියට දිගු කරන්න. නි. 4-5 පි.)
2. ඉහළ, ඉහළට දිගු කරන්න,
අත හිරු ස්පර්ශ කරන්න.
(ඇඟිලි මත නැඟී, අත් ඉහළට. නි. 3-4r.)
3. මත සූර්යයාට හිරු බැස යා හැකිය,
උණුසුම් හා විවේකයට ආපසු.
(ඔබේ පිටේ වැතිර, ඔබේ බඩට හැරී, I. p. Rep. 3p වෙත ආපසු යන්න.)
4. සූර්යයා දරුවන් සතුටු කරයි,
විනෝදජනක ළදරු පාසල.
(අත්පුඩි ගසමින් 8-10 පිම්මක්. නි. 3p.)
3. සන්සුන් ඇවිදීම. හුස්ම ගැනීමේ අභ්යාස.
එක-දෙක, එක-දෙක.
දැන් විවේක ගැනීමට කාලයයි.
මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය: « හිරු»
පාඨමාලා ප්රගතිය.
භාරකරු:
සියලුම ළමයින් රවුමක රැස් වූහ
ඔබ මගේ මිතුරා සහ ඔබ මගේ මිතුරා ය.
අපි දෑත් තදින් අල්ලා ගනිමු
සහ එකිනෙකාට සිනහව.
කට්ටිය අද අපිව බලන්න ආවා, අපි ඔවුන්ට ආයුබෝවන් කියමු. (ආයුබෝවන්).
යාලුවනේ, මට ඔබෙන් ප්‍රහේලිකාවක් ඇසීමට අවශ්යයි, හොඳින් සවන් දෙන්න.
එය මුළු ලෝකයම උණුසුම් කරයි.
ඒ වගේම මහන්සිය දන්නේ නැහැ.
කවුළුව දෙස බලා සිනාසෙයි
ඒ වගේම හැමෝම එයාට කියන්නේ... (හිරු) .
භාරකරු: හරි " හිරු"(පින්තූරය පෙන්වන්න හිරු) .
භාරකරු: “අනේ යාලුවනේ, අද අපිව බලන්න ආවා. මෙන්න, එය ඉතා අලංකාරයි.
හිරුඅන් සියල්ලන්ට පෙර අවදි වී, වලාකුළකින් සෝදා, "යහපත් ක්රියා" කිරීමට අහසට නැඟී සිටියි.
සහ "යහපත් ක්රියා" කරන්නේ කුමක්ද හිරු?
දරුවන්: - එය බැබළෙයි.
භාරකරු: වෙන මොනවා ද?
දරුවන්: - එය රස්නෙයි.
භාරකරු: ඔව් යාලුවනේ. හිරුපෘථිවිය ආලෝකමත් කරන අතර අප සියල්ලන්ම එය උණුසුම් කරයි කිරණ.
මට කියන්න අපේ එක මොකක්ද කියලා හිරු?
දරුවන්: කහ, දීප්තිමත්, සතුටු සිතින්
භාරකරු: බලන්න හිරු එළියදිගු සරල රේඛා ඇත කිරණ, ඉතින් ඒක දීප්තිමත්. තව මොනවද කියන්න හිරු?
දරුවන්: දීප්තිමත්(දරුවන් 2-3 නව වචනයක් නැවත කරන්න)
භාරකරු: සහ අපේ තුළ සැඟවී ඇති රූපය කුමක්ද? හිරු එළිය?
දරුවන්: රවුම.
භාරකරු: හරි.
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් « හිරු»
හිරු, හිරු
ගඟ දිගේ ඇවිදින්න (අත් දෙකෙහි ඇඟිලි සොලවන්න).
හිරු, හිරු,
වළලු විසුරුවා හරින්න. (ඉක්මන් මිටි මිටි මිරිකන්න).
අපි මුදු එකතු කරන්නෙමු
අපි රත්තරන් ගනිමු. (කිනිතුල්ලකින් ග්‍රහණය කර ගැනීමේ චලනයන් කරන්න).
අපි පෙරළමු, පෙරළමු (රවුම් චලිතයකින් අත්ල මත අතුල්ලමින්).
අපි ඔබට ආපසු දෙන්නෙමු. (ඇඟිලි වෙන්ව දෑත් ඔසවන්න).
පිබිදීමේ ජිම්නාස්ටික්
"බැලීම හිරු එළිය»
ජනේල දෙස බලමින් හිරු.
ගුරුවරයා සෑම දරුවෙකුටම ළඟා වී ඔහුගේ හිසට පහර දෙයි.
V-l: යාලුවනේ, බලන්න අපේ නිදන කාමරයේ එය කොතරම් සැහැල්ලු සහ උණුසුම්ද කියා.
ඔය දන්නවද ඇයි කියලා? අපිව බලන්න ආවා හිරු කිරණඔහු ඔබේ ඇස් දෙස බැලුවේය.
ඒවා වසා දමන්න. ඔහු තව දුරටත් මුහුණ හරහා දිව ගියේය, ඔබ මෘදු ලෙස පහර දුන්නා අත්ල: නළල මත, නාසය මත, මුඛය මත, කම්මුල් මත, නිකට මත. ඔහුව බිය නොවන ලෙස මෘදු ලෙස පහර දෙන්න. දැන් ඔහුගේ හිසට, බෙල්ලට, පසුව බඩට, අත් දෙකට පහර දී, ඔහු සීරුවෙන් නැග්ගා - ඔහුට එහි ද පහර දුන්නේය. ඔහු දඟකාර නොවේ - ඔහු ඔබව හුරතල් කිරීමට ප්‍රිය කරයි, ඔබ ඔහුව සුරතල් කර ඔහු සමඟ මිතුරු වන්න.
යාලුවනේ අපි සෙල්ලම් කරමු හිරු එළිය!
1. « ඉර අවදි වෙනවා» - I. p.: ඔබේ පිටේ වැතිර සිටීම. ඔබේ හිස ඔසවන්න, ඔබේ හිස වමට සහ දකුණට හරවන්න. (4 වතාවක්)
2. « ඉර නානවා» - සහ. පි: එකම. ඔබේ දණහිස වටා ඔබේ දෑත් ඔතා, පැත්තෙන් පැත්තට පෙරළන්න. (4 වතාවක්)
3. « සූර්ය චාජර්» - සහ. පි .: එසේම, දෑත් පිටුපසට දිගු කර ඇත. ඔබේ අත් සහ කකුල් එකවර ඉහළට සහ පහළට ඔසවන්න. (4 වතාවක්)
4. « ඉර පායනවා» - සහ. පි .: ඔහුගේ බඩ මත වැතිර, අත් වැලමිටට නැමී. ඔබේ කකුල් ඇඳෙන් ඉවතට නොගෙන කෙළින් දෑත් මත නැඟී සිටින්න. (4-5 වාරයක්)
5. « හිරු වැඩියි» - සහ. පි .: ඔබේ දණින් වාඩි වී, ඔබේ දෑත් ඉදිරියෙන් අවධාරණය කරන්න. ඔබේ දෑත් සහ කෙළින් කකුල් මත නැඟී සිටින්න. (4 වතාවක්)
6. "මම ලොකුයි හිරු» - සහ. පි .: තොටිල්ල අසල ඔබේ පාද මත සිටගෙන. ඔබේ දෑත් දෙපැත්තෙන් ඔසවන්න, දිගු කරන්න, ඔබේ ඇඟිලි මත නැගී සිටින්න. (4 වතාවක්)
සම්බාහන පැදුරු මත පාවහන් නොමැතිව සාමාන්ය ඇවිදීම.
ගැන කවි හිරු
සුභ උදෑසනක්!
සමග එක්ව මම හිරු සමඟ නැඟිටිමි,
මම කුරුල්ලන් සමඟ ගායනා කරමි:
සුභ උදෑසනක්!
සුභ පැහැදිලි දවසක්! -
හිරු
වලාකුළ වනාන්තරය පිටුපස සැඟවී ඇත,
පෙනුම ස්වර්ගයේ සිට හිරු.
ඒ වගේම පිරිසිදුයි
කරුණාවන්ත, දීප්තිමත්.
අපිට එයාව ලැබුනොත්
හිරු බනිස්
පලා ගිය අය පනිනවා -
හිරු බනිස්.
අපි ඔවුන්ව හඳුන්වන්නේ -
මෙතන හිටියා -
තවද ඔවුන් මෙහි නැත.
පනින්න, පනින්න
කොන් වල.
එහි සිටියා -
තවද ඔවුන් එහි නැත.
බනිස් කොහෙද?
හිරුනාන කාමරයේ ජනේලයට නැග්ගා,
එය දුටු රෙදි සෝදන රෙදි සමග සබන්.
මම සෝදා ගැනීමට තීරණය කළෙමි, සියලු බර-නුෂ්කි සෝදා,
කම්මුල් සහ කන් සබන් ගා ඇත.
සබන් අඬනවා, ඇඟිල්ලෙන් ඇහැක් අතුල්ලනවා,
හිරුප්‍රතිචාරයක් ලෙස සිනා සබන්,
අහස දෙස බලන්න - වලාකුළු නැත!
Fizminutka "උදේ නැගිටින්න හිරු»
උදේ නැගිට්ටා හිරු(සිපිරීම)
ඒ වගේම ඇවිදින්න ගියා (තැනින් ඇවිදීම)
සහ අපේ වීදියේ
ඔහු සියල්ලටම කැමති විය (හිස වමට සහ දකුණට ඇලවීම)
දිව්වා හිරු
රන් මාවත (රවුම් තුල ධාවනය)
සහ බිහිසුණු හිරු
කෙලින්ම අපේ ජනේලයට (ඔවුන්ගේ දෑත් රූපයකට නමන්න "කවුළුව")
අපි එකට යන්නෙමු
සමග ළදරු පාසලේ හිරු(රවුම් වල ඇවිදීම)
හුරතල් කළා හිරු
කොල්ලො ඔක්කොම එකපාර (ළමයින් තම හිස මත අත තබයි)
උපදේශාත්මක ක්රීඩාව « හිරු සහ කිරණ»
ගුරුවරයා සෑම දරුවෙකුටම වටයකින් බෙදා දෙයි හිරු එළිය.
භාරකරු: බලන්න ඔයාගෙ අතේ කොච්චර ලස්සන වටයක් තියෙනවද කියලා හිරු, නමුත් එය එසේ නොවේ කිරණ. අපි දැන් එය කරමු කිරණ සහ හිරු බැබළෙන්න.
ළමයි එකට බැඳෙනවා ඇඳුම් කටු« කිරණ» .
ජංගම ක්රීඩාව « අව්ව සහ වැස්ස»
ඉලක්කය: ළමයින්ට සෑම දිශාවකටම ඇවිදීමට සහ දිවීමට ඉගැන්වීමට, එකිනෙකා ගැටීමෙන් තොරව, ගුරුවරයාගේ සංඥාව මත ක්රියා කිරීමට ඔවුන්ට ඉගැන්වීම.
විස්තර. භාරකරු කතා කරයි: "අහසේ හිරු! ඔයාට ඇවිදින්න යන්න පුළුවන්". ළමයි ඇවිදිනවා දුවනවා සමූහය. මත සංඥාව: “වැස්ස! ඉක්මන් කරන්න ගෙදර! කුඩය යට"- ළමයින් කුඩයක් යට ගුරුවරයා වෙත දිව යයි. නැවතත් රැකබලා ගන්නෙකු කතා කරයි: « හිරු! ඇවිදින්න යන්න", සහ ක්රීඩාව පුනරුච්චාරණය කරයි.
මාතෘකාව පිළිබඳ සංවාදය: « හිරු»
චලනය: අපි ළමයි එක්ක යනවා. අපි ලියුම් කවරයක් සොයා ගනිමු. පුටු මත වාඩි වීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න.
භාරකරු:- එයාලා අපිට ලියුම් කවරයක් දාලා ගියා, බලමු ඒකේ මොනවද තියෙන්නේ කියලා. (මම විවෘත කරමි, මම ප්‍රහේලිකාවක් සහිත පත්‍රයක් එළියට ගනිමි).
භාරකරු:- යාලුවනේ, මෙන්න ප්‍රහේලිකාවක්, අපි එය අනුමාන කරමු.
උදේ අපි මිදුලට යනවා -
වැස්ස වගේ කොළ වැටෙනවා
පාද යට රස්ල්
සහ පියාසර කරන්න, පියාසර කරන්න, පියාසර කරන්න ...
යාලුවනේ අවුරුද්දේ කුමන වේලාව ගැනද, අපේ අභිරහස?
දරුවන්: - සරත් සමය ගැන.
භාරකරු: - හොඳින් කළා! දැන් අපට සරත් සමය ඇත, දින කෙටි වේ, කුරුල්ලන් දකුණට පියාසර කරයි, ගස් වලින් කොළ වැටේ (ෆ්ලැනල් මත ප්රදර්ශනය - තීරුව: සරත් සෘතුවේ පින්තූර, සංක්‍රමණික පක්ෂීන්).
භාරකරු: - මම ඔබට යෝජනා කරන්නේ අපට සංචාරය කිරීමට ආරාධනා කරන ලෙසයි හිරු. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, අපි රවුමක සිටගෙන, ටේප් එකේ දාර අල්ලා, රවුමක ගොස්, ඇමතුමක් උච්චාරණය කළ යුතුය. හිරු එළිය:
හිරු, හිරු,
ඔබ සිසිලනය සඳහා නිදා නොගන්න!
හිරු, හිරු,
අපට වඩා හොඳින් පෙන්වන්න!
වලාකුළු පිටුපස සිට පෙනී!
අපි ඊට වඩා සිනහව!
අපි හැමෝටම ඔබ නැතුව පාලුයි!
ඉක්මනින් අප වෙත එන්න!
පෙනී යයි හිරු(බිත්තිය මත ඇඳීම)
භාරකරු:- යාලුවනේ, අපි ඔහුට ආයුබෝවන් කියමු හිරු එළිය.
දරුවන්: ආයුබෝවන්, හිරු.
භාරකරු:- යාලුවනේ, අපි ඇවිදින්න බලාගෙන හිටියා හිරු එළියඅපි මතක තියාගමු මොකද වෙන්නේ කියලා හිරු.
දරුවන්: - රවුම්, උණුසුම්, කහ, රතු දීප්තිමත්මෘදු, කරුණාවන්ත ...
භාරකරු: හොඳයි කොල්ලෝ.
භාරකරු: මම අවධානය යොමු කරනවා හිරු(පින්තූරය). මොනතරම් ලස්සන හා හාස්‍යජනකද හිරු. අපි රූපයක් සහිත නිදර්ශන සලකා බලමු හිරු.
ස්වයං සම්බාහනය "සමඟ හමුවීම හිරු එළිය»
හිරු අවදි විය, ළමයින් ඔවුන්ගේ නළල මත තම දෑත් ගමන් කරති
නළල ස්පර්ශ කළා.
කිරණ වියදම් කළා
සහ පහර දුන්නා.
හිරුඇහැරුනේ කම්මුල් මත අත දිවීම
කම්මුල් ස්පර්ශ කළා
කිරණ වියදම් කළා
සහ පහර දුන්නා.
හිරුඋණුසුම් මුහුණ කම්මුල් මත අත් දුවන්න,
උණුසුම්, උණුසුම්. නිකට
අපේ දෑත් දිගු කර ඇත
අපේ ස්පොන්ජ් හිනා වුනා!
උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "අපි ඇඳුම් අඳිමු හිරු»
අපි දරුවන්ට සූදානම් කළ රතු, කහ සහ තැඹිලි කවයන් ස්වරූපයෙන් ලබා දෙන්නෙමු හිරු එළිය, සහ කාඩ්බෝඩ් තීරු වල අනුරූප වර්ණ. අවට අපේක්ෂිත වර්ණ තීරු ස්වාධීනව තැබීමට අපි දරුවන්ට ආරාධනා කරමු හිරු එළිය.
ඇස් සඳහා ජිම්නාස්ටික්: « හිරු කිරණ»
ලුචික්, අනර්ථයේ කිරණ,
මාත් එක්ක සෙල්ලම් කරන්න. (ඔවුන් ඇස් ඇසිපිය ගසයි.)
ඉදිරියට එන්න කිරණවෙනතකට හැරෙන්න
ඔබේ ඇස් මට පෙන්වන්න. (කරන්න චක්රලේඛ චලනඇස්.)
මම වම් පැත්ත බලන්නම්
මම හිරු කිරණ සොයා ගන්නෙමි. (වමට බලයි.)
දැන් දකුණට බලන්න
නැවතත් මම කිරණ සොයා ගන්නෙමි. (දකුණට පෙනේ.)
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් « හිරු»
රතු උදෑසන පැමිණ ඇත
- සූර්යයා දීප්තිමත් ලෙස නැඟී ඇත.
බවට පත් වන්න කිරණ බබළයි
කුඩා දරුවන්ට විනෝද වීමට. ඇඟිලි එකින් එක නැමෙයි
වලාකුළු පැමිණ ඇත
හැංගිලා කිරණ. ඇඟිලි කැමරාවක සඟවයි
ධාන්ය වර්ග වලින් අයදුම් කිරීම « සූර්යයා දීප්තිමත් ය»
යාලුවනේ, අපි පින්තූරයක් අඳිමු හිරු එළිය, නමුත් පැන්සල් සමග නොව, groats සමග.
(ළමයින් මේසවල වාඩි වී සිටිති)
භාරකරු: ළමයි, මොන පාටද හිරු?
දරුවන්: කහ හිරු.
භාරකරු: ඔබ සෑම කෙනෙකුටම පින්තූරයක් සහිත පත්‍රිකා ඇත හිරු එළිය. සහ ධාන්ය වර්ග. මට කියන්න එය වර්ණය කුමක්ද?
දරුවන්: කහ.
භාරකරු (ආදර්ශණයෙන් පැහැදිලි කරයි): දැන් අපි ඉන්නවා හිරුමෘදු මැලියම් යොදන්න සහ ධාන්ය සමග ඉසිය යුතු ය.
මේ තරම් ලස්සනයි අපිට සූර්යයා හැරී ගියේය!
බලනවා ඇවිදින හිරු
ඉලක්කය: දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න හිරුඑය දෙස බැලීම දුෂ්කර බව, එය ඉතා දීප්තිමත් ය, එය එතරම් ආලෝකයක් ලබා දෙයි; මත අවධාරණය කරන්න සංසිද්ධිය: "ආලෝකය - සෙවනැල්ල"; එය බැබළෙන විට අදහසක් සාදන්න හිරු - එය පිටත උණුසුම්; ප්රීතිමත් මනෝභාවයක් පවත්වා ගන්න.
නිරීක්ෂණ ප්රගතිය:
ඇතුලට යන්න කලින් සූර්යදවස ජනේලයෙන් පිටත බැලීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. දරුවන් සමඟ කවිය සිහිපත් කරන්න.
පෙනුම කවුළුව තුළ හිරු,
අපේ කාමරය දෙස බලයි.
අපි අත්පුඩි ගසමු
ඉතින් සතුටුයි හිරු එළිය.
වෙබ් අඩවියට ඇතුළු වූ පසු, දරුවන්ගේ අවධානය උණුසුම් වෙත යොමු කරන්න කාලගුණය: සිට හිරු - උණුසුම්. සූර්යයා විශාලයි, රතු-උණුසුම්. මුළු පෘථිවියම උණුසුම් කරයි, ඇයව යවයි කිරණ.
ඇවිදින්න පොඩි කණ්ණාඩියක් අරන් එහෙම කියන්න සූර්යයා තම කිරණ දරුවන්ට යැවීය, ඔවුන් බව. ඔහු සමඟ සෙල්ලම් කළා. බිත්තියේ කදම්භය යොමු කරන්න. සූර්යහාවා බිත්තියේ සෙල්ලම් කරයි. ඔබේ ඇඟිල්ලෙන් ඔවුන්ට කතා කරන්න, ඔවුන්ට ඔබ වෙත දුවන්න දෙන්න. මෙන්න එය, දීප්තිමත් කවයක්, මෙන්න, මෙන්න, වමට, වමට. සිවිලිමට දිව්වා. විධානය මත "බනී අල්ලන්න!"ළමයින් ඔහුව අල්ලා ගැනීමට උත්සාහ කරයි. ඇස් වසාගෙන සෙවනේ සිටීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න, ඉන්පසුව හිරු, වෙනස දැනෙනවා, ඔබේ හැඟීම් ගැන කියන්න.
Fizminutka " හිරු
"එහෙම තමයි ඉර පායනවා,
ඉහළ, ඉහළ, ඉහළ. (ඔබේ දෑත් ඉහළට ඔසවන්න. දිගු කරන්න)
රාත්රිය වන විට හිරු බැස යනු ඇත
පහළට, පහළට, පහළට. (සිටින්න. ඔබේ දෑත් බිමට පහත් කරන්න)
හොඳයි හොඳයි,
හිරු හිනා වෙනවා.
සහ යටතේ අපට හිරු එළිය
විනෝද වෙමින්. (අත්පුඩි ගසන්න. සිනාසෙන්න)
ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "අපට දෙන්න හිරු, තාපය".
අපි අපේ අත් දිගු කළා
සහ මත ඉර දිහා බැලුවා. (ළමයින් තම අත් ඉදිරියට දිගු කර රිද්මයානුකූලව ඒවා ඉහළට සහ පහළට හරවයි.)
අපට දෙන්න හිරු, තාපය,
ශක්තියක් ඇති කර ගැනීමට. (ඔවුන් තම ඇඟිලිවලින් චලනයක් සිදු කරයි, තමන්ටම අඟවන්නක් මෙන්.)
අපේ ඇඟිලි කුඩායි
ඔවුන්ට විනාඩියක් බලා සිටීමට අවශ්ය නැත (ඇඟිලි රිද්මයානුකූලව නැමීම සහ නැමීම.)
තට්ටු කරන්න - තට්ටු කරන්න, මිටි, (ඔවුන් බිමට නැමී විකල්ප වශයෙන් රිද්මයානුකූලව දණහිසට තම හස්තයෙන් තට්ටු කරති.)
අත්පුඩි - අත්පුඩි, පාද, (දණහිස් මත රිද්මයානුකූලව අත්පුඩි ගසයි.)
පනින්න - බනිස් වගේ පනින්න
ඔවුන් තණකොළ මත පනිනවා. (ඔවුන් දණහිසට අඩක් නැමුණු ඇඟිලිවලින් තට්ටු කරති.)
ඇඟිලි ක්රීඩාව.
හිරු අවදි විය, (ළමයින් තම නළල උඩින් අත තබයි)
නළල ස්පර්ශ කළා.
කිරණ වියදම් කළා. සහ පහර දුන්නා.
හිරු අවදි විය(කම්මුල් මත අත් පිස දමයි)
කම්මුල් ස්පර්ශ කළා
කිරණ වියදම් කළා. සහ පහර දුන්නා.
හිරු මගේ මුහුණ උණුසුම් කළේය(කම්මුල්, නිකට මත අත් පිස දමන්න)
උණුසුම්, උණුසුම්.
අපේ දෑත් දිගු විය. අපේ ස්පොන්ජ් හිනා වුනා!
ඇස් සඳහා ජිම්නාස්ටික්: « හිරු»
ඉර පායන විය,
සූර්යයා වලාකුළු ගණන් කළේය.
උඩ බැලුවා, බිම බැලුවා
දකුණ, වම, ඇසිපිය හෙළන ලද ඇස්
සහ ඇගේ ඇස් වසා, මට අවශ්ය නැත අවදි වීමට හිරු!
නමුත් ඔබ අවදි විය යුතුයි.
හිරු අවදි වියකම්මුල් අතගෑවා.
(ළමයින් ඔවුන්ගේ කම්මුල් පහර දෙයි).
කිරණ අල්ලාගෙන පහර දුන්නා, සහ පහර දුන්නා.
(ළමයින් තම හිසට තට්ටු කරයි).
සමඟ අවශ්යයි හිරු තුළ සෙල්ලම් කරන්න? (ඔව්)
රවුම් නැටුම් ක්රීඩාව "වසන්තය හිරු»
හිරු, හිරු, එළිදරව් වෙනවා
සහ මුළු පොළොවම ආලෝකමත් කරන්න!
ඉතින් ඒ වසන්තය ඉක්මනින් පැමිණේ
අපව උණුසුම් කිරීමට
ඒ නිසා බිංදු හයියෙන් ගායනා කරයි,
ඒ නිසා වසන්ත ධාරාවන් නාද වේ,
මල් පිපීමට
කුරුල්ලෝ දකුණේ සිට ආපසු පැමිණෙමින් සිටියහ.
හිරු, හිරු, පෘථිවිය උණුසුම් කරන්න!
වසන්තය ඉක්මනින් පැමිණේවා!
අදියර 3. අවසාන.
ඉලක්කය:
ක්රියාත්මක කිරීමේ ප්රතිඵල ඇගයීම ව්යාපෘතියනියමිත ඉලක්කය හා අපේක්ෂිත ප්රතිඵල අනුව.
නිම කරන ලද කෘති ප්රදර්ශනය කිරීම.
ඡායාරූප ඇල්බමයක් සෑදීම ව්යාපෘතිය.
ඉදිරිදර්ශනය තුළ:
1. ආශ්රිත ස්වභාවධර්මයේ සෘතුමය වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය කිරීම හිරු(ගස්, තණකොළ, මල් නිරීක්ෂණය)
2. රීති ආරක්ෂිත හැසිරීමවී හිරු කාලගුණය(ඔයාට අවශ්ය කුමක් ද අව් කන්නාඩි, පැනමාව, ආදිය)
