ඔල්ගා ඉල්යාෂෙන්කෝ
ඉදිරිපත් කිරීම " ව්යාපාරික කාඩ්පත»
මම ඔබේ අවධානයට ඉදිරිපත් කරමි ඉදිරිපත් කිරීම"ව්යාපාරික කාඩ්පත". Maykop හි MBDOU අංක 7 හි "අපි වෘත්තිය නිෂ්ඵල නොවේ" වෘත්තීය කුසලතා තරඟයේදී මා විසින් හඳුන්වා දෙන ලදී. අපගේ ආසන්නයේ වෘත්තීය නිවාඩු, "අධ්යාපනඥ දිනය", අපේ වත්තේ තරඟයක් තිබුණා "අපි වෘත්තියක් තෝරා ගත්තේ නිෂ්ඵල නොවේ." එය "වසරේ ගුරුවරයා" තරඟය මත පදනම් වූ අතර, සහභාගී වූවන් අපගේ සේවකයින් විය ළදරු පාසල. තරඟය කිහිප දෙනෙකුගෙන් සමන්විත විය අදියර: කළඹක් සැපයීම; ව්යාපාරික කාඩ්පත; මාස්ටර් පන්තිය; ped. දරුවන් සමඟ සිදුවීම කතා සංදර්ශනය "ව්යාපාරික සංවාදය"; නිර්මාණාත්මක වේදිකාව. ගුරුවරු පෙන්නුවා විවෘත පන්ති, මාස්ටර් පන්ති පැවැත්වූ අතර, තරඟයේ අවසාන අදියරේදී ඔවුන්ගේ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් ප්රදර්ශනය කළහ "මෙම සුරංගනා කතා මොනතරම් ආකර්ශනීයද?" මම ගොඩක් නිර්මාණශීලී කෙනෙක් නිසා මම සතුටින් තරගයට සහභාගි වුණා. අපි ගුරුවරුන් සමඟ අත්දැකීම් හුවමාරු කර ගත්තෙමු, අපගේ prof. නිපුණතා. මම මටම අලුත් දේවල් ගොඩක් දැක්කා. ඔබගේ කාර්යය පිළිබඳ නිගමන උකහා ගන්න. දියුණු වෙන්න කැමති හැම ගුරුවරයෙකුටම මේ වගේ තරඟ වලට සහභාගී වීම ප්‍රයෝජනවත් වේවි කියලා මම හිතනවා.
ආශ්රිත ප්රකාශන:
නාගරික ආයතනය අතිරේක අධ්යාපනයමධ්යස්ථානය ළමා නිර්මාණශීලීත්වයඅතිරේක අධ්යාපන ගුරුවරියක් වන ෂර්ස්ට්නෙවා ලාරිසා බොරිසොව්නා.
ඉදිරිපත් කිරීම "ගුරු ව්යාපාරික කාඩ්පත"හිතවත් සගයන්! මම ඔබේ අවධානයට ව්යාපාරික කාඩ්පතක් ඉදිරිපත් කරමි පෙර පාසල් ගුරුවරයා. අරමුණ: ගුරුවරුන්ගේ වෘත්තීය සංවර්ධනය ප්රවර්ධනය කිරීම.
අධ්යාපනික ව්යාපාරික කාඩ්පතස්ලයිඩය 1. අධ්යාපනඥයාගේ ව්යාපාරික කාඩ්පත. Slide 2. I, Emelyantseva Natalia Filippovna උපන් දිනය: සැප්තැම්බර් 18, 1971 වැඩ කරන ස්ථානය: MBDOU.
ව්යාපාරික කාඩ්පතසරත් සෘතුවේ හිරු දිනයක, වැලන්ටයින් උපත ලැබීය, පවුලේ සෑම කෙනෙකුම ඇයව දැකීමට සතුටු විය, ඇය පින්තූරයක් විය. මෙන්න ඇය ඇගේ කකුල් සමඟ ළදරු පාසලට යනවා, ඇය පද.
KVN සඳහා ව්යාපාරික කාඩ්පතකණ්ඩායමේ නම: "Vetluzhskie තරු ලකුණු" අපගේ ආදර්ශ පාඨය: - මෙතෙක් අපි තරු ලකුණු පමණි, නමුත් ඔබට වැඩි කාලයක් බලා සිටීමට සිදු නොවනු ඇත! අපි ඉක්මනින්ම තරු බවට පත් වී පුදුම වනු ඇත.
ඉදිරිපත් කිරීම "කණ්ඩායමේ ව්යාපාරික කාඩ්පත"අපගේ ආදර්ශ පාඨය: සිනහව, සිනහව, සිනහව... අරමුණ: දරුවාගේ විස්තීර්ණ සංවර්ධනය සඳහා හිතකර ප්‍රශස්ත තත්වයන් නිර්මාණය කිරීම. කාර්යයන්: 1. සපයන්න.
අධ්යාපනික ව්යාපාරික කාඩ්පත වීඩියෝ Ondar Kezhik Totpas-oolovna ගේ පැමිණීමේ කාඩ්පත තරුණ ගුරුවරයා වසර 3 කට වැඩි කාලයක් බාලාංශයේ සේවය කරයි. වැඩ කරන කාලය තුළ එය ඔප්පු වී ඇත.
ව්යාපාරික කාඩ්පත පදයෙන්මගේ ලග්නය තුලා ලග්නය, එබැවින් ජීවිතයේ මාර්ග පැහැදිලිය. සරත් සෘතුවේ මැද භාගයේ උපන් දිනය උපන් දින සඳහා වාසනාව ගෙන එයි. කිසිම දෙයක් මගේ ජීවිතය නරක් කරන්නේ නැහැ.
අපි Balei, Beautiful පැත්තේ සහ මෙහි "Birch Grove" ඇත. අපේ වත්ත වටිනවා! එය "බර්ච්" ලෙස හැඳින්වේ, එය තුළ හුස්ම ගැනීම පහසුය. මෙහි මළුව ආශ්චර්යමත් ය. සුරංගනා කතාවක් එහි පදිංචි විය, එහි ඇත්තේ යහපත්කම පමණි! අපි එක්ව සංවර්ධනය කරමු, සෙල්ලම් කරමු, ඉගෙන ගනිමු, පනින්න සහ පදින්නෙමු, සිතන්න සහ සියල්ල මතක තබා ගන්න! එන්න, අවංක මිනිසුන්! බර්ච් සෑම විටම ඔබ එනතුරු බලා සිටී! අප වෙත පැමිණෙන ලෙස අපි ඔබට ආරාධනා කරමු සිත්ගන්නා කොන්! අපේ ළමයි කෙල්ලො කොල්ලො දෙන්නම ඉන්න තැන. අපට ගුරුවරුන් ඇත, ඔබට ඔවුන් ඔබේ ඇඟිලි මත ගණන් කළ හැකිය. ඔවුන් සැමවිටම ප්රශංසාවට හා ගෞරවයට පාත්ර වේ! අපේ කණ්ඩායම හොඳයි මිත්රශීලී උද්යානයඔබ එය සොයා නොගනු ඇත! ළමයින්ට එහි ජීවත් වීමට ඉඩ දෙන්න ගැහැණු ළමයින් සහ පිරිමි ළමයින් ... අපි ඔබව දැකීමට සැමවිටම සතුටු වන්නෙමු - ළදරු පාසල - එක පවුලක්!
අප ගැන: ළදරු පාසල 1957 සිට ක්රියාත්මක වන අතර එය සාමාන්ය සංවර්ධන ආකාරයේ නාගරික අධ්යාපන ආයතනයකි. පෙර පාසල නේවාසික සංකීර්ණය තුළ පිහිටා ඇත. බාලාංශය යනු තනි තනි තනි තට්ටු ලී ගොඩනැගිල්ලකි. එහි භූමි ප්‍රදේශය භූ දර්ශන සහ භූ දර්ශන සහිත ය: සෑම කණ්ඩායමකටම වෙරන්ඩා සහිත ඇවිදීමේ ප්‍රදේශ ඇත, ක්රීඩා පිටියක්, කතන්දර ක්රීඩා සඳහා සිත්ගන්නා ගොඩනැගිලි ඇත. ළදරු පාසල සම්පූර්ණයෙන්ම ගුරු කාර්ය මණ්ඩලයෙන් සමන්විතය. සියලුම ගුරුවරුන් ඔවුන්ගේ තනතුර සඳහා සහතික කර ඇත. N.E. Veraksa විසින් සංස්කරණය කරන ලද "උපතේ සිට පාසල දක්වා" විස්තීර්ණ වැඩසටහනට අනුව බාලාංශය ක්‍රියා කරයි. කණ්ඩායම අවබෝධතා ගිවිසුම ද්විතීයික පාසල් 4 සමඟ සමීපව කටයුතු කරයි; පරිපූරක වෛද්ය මධ්‍යස්ථානයක් සහිත සංස්කෘතික මන්දිරය.
අධ්යාපන ආයතනයේ නිර්මාතෘවරයා වන්නේ ට්‍රාන්ස්-බයිකල් ප්‍රදේශයේ නාගරික දිස්ත්‍රික්කයේ "බේලිස්කි දිස්ත්‍රික්කයේ" පරිපාලනයයි. ආරම්භකයාගේ ලිපිනය: ට්‍රාන්ස්-බයිකල් ප්‍රදේශය, බේලි නගරය, ලෙනින් වීදිය, 24. MBDOU d / s 5 හි ප්‍රධානියාගේ වාසගම, නම, අනුශාසනාව: "බර්ච්" ෆෙඩෝරෝවා මරීනා ඇනටෝලියෙව්නා. සාමාන්ය තොරතුරු:
පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයේ ප්රධාන කර්තව්‍යයන්: භෞතික හා සංරක්ෂණය සහ ශක්තිමත් කිරීම මානසික සෞඛ්යදරුවන්; භෞතික, බුද්ධිමය සහ පෞද්ගලික සංවර්ධනයඑක් එක් දරුවා, ඔහුගේ පෞද්ගලික ලක්ෂණ සැලකිල්ලට ගනිමින්; සංජානන - කථනය, සමාජීය - පුද්ගලික, කලාත්මක - සෞන්දර්යාත්මක සහ භෞතික සංවර්ධනයදරුවන්; පුරවැසිභාවය පිළිබඳ අධ්‍යාපනය, මානව හිමිකම් සහ නිදහසට ගරු කිරීම, සොබාදහමට ආදරය, මාතෘ භූමිය, පවුල; දරුවාගේ සංවර්ධනය සඳහා අවශ්ය නිවැරදි කිරීම ක්රියාත්මක කිරීම; දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම, අධ්‍යාපනය සහ සංවර්ධනය පිළිබඳ දෙමාපියන්ට උපදේශන සහ ක්‍රමවේද සහය ලබා දීම
අපි සහතික කරමු: එක් එක් දරුවාගේ ශාරීරික හා මානසික සෞඛ්ය සංරක්ෂණය සහ ශක්තිමත් කිරීම; එක් එක් දරුවා විසින් අධ්යාපනික වැඩසටහන් උකහා ගැනීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම. නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනයෙන් නිදහස් පෞරුෂයක් දැනුවත් කිරීම, සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් සෑම දරුවෙකුටම පුද්ගලිකව නැඹුරු ප්‍රවේශය.
විවෘත වේලාවන්: ළදරු පාසලේ විවිධ වයස් කාණ්ඩ දෙකක් ඇත. පෙර පාසලේදී අධ්යාපන ආයතනයඅවුරුදු 1.5 සිට 7 දක්වා ළමුන් පිළිගනු ලැබේ. ළමුන් ඇතුළත් කිරීම වෛද්ය වාර්තාවක්, අයදුම්පතක් සහ ආරම්භකයාගේ වවුචරය ඉදිරිපත් කිරීමෙන් එක් දෙමව්පියන්ගේ (නීති නියෝජිතයින්ගේ) අනන්‍යතාවය සනාථ කරන ලියකියවිලි මත සිදු කෙරේ. MBDOU සතියේ දින 5 7.30 සිට 19.30 දක්වා වැඩ කරයි
විෂය-සංවර්ධන පරිසරය MBDOU: කොන් මෝටර් ක්රියාකාරකම්කණ්ඩායම් වශයෙන්; සන්නද්ධ ක්රීඩා පිටිය; කණ්ඩායම් වශයෙන් රංග නිර්මාණශීලීත්වයේ කොන්; කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා මධ්යස්ථාන; සංගීත නිර්මාණශීලීත්වයේ මධ්යස්ථාන; කුඩා කෞතුකාගාර; පොත් කොන්; ඇඳුම් පැළඳුම් කොන්, රූපලාවන්යාගාර; පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම් සඳහා මධ්යස්ථානය; තරුණ කණ්ඩායමේ සංවේදී හැකියාවන් වර්ධනය කිරීමේ කොන්.
MBDOU හි අතිරේක අධ්යාපනික සේවා: භෞතික සංස්කෘතිය සහ සෞඛ්ය දිශාව: භෞතික සංස්කෘතිය සහ සෞඛ්ය සමාජය "Krepysh" (පැතලි පාද සහ ඉරියව් ආබාධ නිවැරදි කිරීම) හිස - N. M. Gagarkina. බුද්ධිමය හා සංජානන දිශාව: කවය "Bukvaryonok" (පාසල සඳහා සූදානම් කිරීම), නායකයා - L. E. Shokhireva. කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක දිශාව: කලා කවය "අපගේ වර්ණවත් ලෝකය", නායකයා - L.V. Morozova. කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වයේ කවය "දක්ෂ හෑන්ඩ්ස්" නායක එන් එස් බුසෝවා.
පෙර පාසල් සහ කුඩා ළමුන් සඳහා නාගරික අයවැය අධ්යාපන ආයතනය පාසල් වයස"ප්රාථමික පාසල - ළදරු පාසල" p. Tekstilshchiki (MBOU "ප්රාථමික පාසල - Kindergarten" p. Tekstilshchiki) ලිපිනයෙහි පිහිටා ඇත:, Vologda කලාපය, Totemsky දිස්ත්රික්කය, Tekstilshchiki ගම්මානය, Energektikov වීදිය, නිවස 2 a .; tel./fax 8(81739) , විද්‍යුත් තැපෑල: ජනාවාස හතරක් සඳහා එක් ආයතනයක්: Ust-Edenga ජනාවාස (පෙර rafting site), Tekstilshchiki ජනාවාස, Myasokombinat ජනාවාස, Chernyakovo ගම්මානය. MBOU ගොඩනැගිල්ල සම්මත ව්‍යාපෘතියකට අනුව ඉදිකරන ලද ගඩොල්, තට්ටු දෙකකි පෙර පාසල් ආයතනආසන 130 ක් සඳහා, 1993 පෙබරවාරි මාසයේදී ක්රියාත්මක කරන ලද අතර, සියලු වර්ගවල පහසුකම් / මධ්යම උණුසුම, ජල සැපයුම, මලාපවහන / ඇත.
ළමුන්ගේ කණ්ඩායම් වයස ළමුන් සංඛ්යාව 1 කණ්ඩායම මුල් වයස(දෙවන මුල් වයස සහ පළමු බාලම) අවුරුදු 22 2දෙවන බාලයා- මධ්යම කණ්ඩායමඅවුරුදු 3-5 26 3 ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායම 5-6 වසර 20 4 සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම අවුරුදු 6-7 වසර 24 සමස්තයක් වශයෙන්, ළදරු පාසලේ (අධ්යයන වර්ෂයේ) ළමුන් 92 ක් හැදී වැඩී ඇත. මුළු කණ්ඩායම් සංඛ්යාව 4. සියලුම කණ්ඩායම් සාමාන්ය සංවර්ධන දිශානතියකින් යුක්ත වේ; ළමුන්ගේ වයස් සංයුතිය අනුව කණ්ඩායම් 2 සමජාතීය වේ, 2 මිශ්ර වේ.
ව්යායාම සඳහා බලපත්රය අධ්යාපනික කටයුතු 2010 සැප්තැම්බර් 29 දිනැති ප්රාථමික සාමාන්ය හා පෙර පාසල් අධ්‍යාපනයේ සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් පිළිබඳව, Vologda කලාපයේ අධ්යාපන දෙපාර්තමේන්තුව විසින් නිකුත් කරන ලද (නගරය සඳහා වලංගු) A මාලාව
ගුරු කාර්ය මණ්ඩලය ඇතුළුව: අධ්‍යාපනඥයින් ජ්යෙෂ්ඨ අධ්යාපනඥ සංගීත අධ්‍යක්ෂ ශාරීරික අධ්යාපන උපදේශක/අධ්යාපනඥ කථන චිකිත්සක ගුරුවරයා සමාජ ගුරුවරයා 14 දෙනෙක් 9 දෙනෙක් (64%) 1 පුද්ගලයෙක් (7.2%) පළපුරුද්ද ඇති ගුරුවරුන් සංඛ්යාව අධ්යාපනික කටයුතු: අවුරුදු 0 සිට 5 දක්වා අවුරුදු 5 සිට 10 දක්වා අවුරුදු 10 සිට 20 දක්වා අවුරුදු 20 දක්වා 6 pers. (43%) 1 පුද්ගලයෙක් (7%) 4 බැගින්. (29%) 3 දෙනෙක් (21%) ඉහළම සුදුසුකම් කාණ්ඩයේ, පළමු සුදුසුකම් කාණ්ඩයේ, දෙවන සුදුසුකම් කාණ්ඩයේ කාණ්ඩය සහිත ගුරුවරුන් සංඛ්‍යාවට සුදුසුකම් කාණ්ඩයක් නොමැත (අවුරුදු 0 සිට 5 දක්වා පළපුරුද්ද) 2 බැගින්. (14%) පුද්ගලයන් 4 දෙනෙක් (29%) පුද්ගලයන් 2 දෙනෙක් (14%) පුද්ගලයන් 6 දෙනෙක් (43%) අධ්යාපනික අධ්‍යාපනය උසස් අධ්යාපන විශේෂිත ද්විතියික අධ්‍යාපනය සහිත ගුරුවරුන් සංඛ්යාව 5 දෙනෙක්. (36%) පුද්ගලයන් 9 දෙනෙක් (64%)
T.I විසින් සංස්කරණය කරන ලද පෙර පාසල් අධ්‍යාපනයේ "ළමා කාලය" පිළිබඳ ආදර්ශවත් මූලික සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහනට අනුව ළදරු පාසල ක්‍රියා කරයි. Babayeva, A.G. Gogoberidze, Z.A. Mikhailova සහ වෙනත් අය (FGT, 2011 අනුව සංශෝධනය කරන ලද) අවුරුදු 3 සිට 7 දක්වා ළමුන් සඳහා සහ කුඩා ළමුන් සඳහා "බාලාංශ අධ්යාපන හා අධ්යාපන වැඩසටහන", රුසියානු අධ්යාපන හා විද්‍යා අමාත්‍යාංශය විසින් අනුමත කරන ලදී. සම්මේලනය, සංස්කරණය කළේ එම්.ඒ. Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. කොමරෝවා
වැඩ කරන ප්රධාන ක්ෂේත්ර අධ්යන වර්ෂය: - මනෝවිද්‍යාත්මක හා අධ්යාපනික, කථන චිකිත්සාව, දරුවන්ගේ වෛද්ය සහාය, විෂය-සංවර්ධන අවකාශයක් සංවිධානය කිරීමේදී අඛණ්ඩතාව සහතික කිරීම; - FGT සහ ෆෙඩරල් රාජ්‍ය අධ්යාපන ප්‍රමිතියට අනුකූලව පෙර පාසල් සහ ප්රාථමික සාමාන්ය අධ්‍යාපනයේ ප්රධාන සාමාන්ය අධ්යාපන වැඩසටහන් වල විෂයමාලා ක්රියාත්මක කිරීම සහතික කිරීම; - ආයතනයේ ක්රියාකාරකම්වල විවිධ ක්ෂේත්රවල අධීක්ෂණ අධ්යයන සංවිධානය කිරීම; - සඳහා සිදුවීම් සංවිධානය කිරීම සංජානන සංවර්ධනයසැලසුම් සහ පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම්වල ළමුන්; - ළදරු පාසලේ පද්ධති-ක්රියාකාරකම් ප්රවේශයේ අඛණ්ඩ පැවැත්ම සහතික කිරීම සඳහා පියවර සංවිධානය කිරීම සහ ප්රාථමික පාසල; - සිසුන්ගේ සහ සිසුන්ගේ දෙමාපියන් සමඟ නිර්මාණාත්මක අන්තර්ක්‍රියා සංවිධානය කිරීම; - ගුරුවරුන්ගේ වෘත්තීය කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම.
අධ්යයන වර්ෂය සඳහා ළදරු පාසලේ අමතර නොමිලේ සේවා: නිර්මාණාත්මක පෞරුෂය, විවිධ ආකාරයේ දෘශ්ය හා ව්‍යවහාරික ක්රියාකාරකම්වල ඔවුන්ගේ කලාත්මක හා නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් ප්‍රකාශ කිරීම); - කවය "ක්රීඩකයා" (සෙල්ලම් ආකාරයෙන් මානසික මෙහෙයුම් (විශ්ලේෂණය, සංශ්ලේෂණය, සංසන්දනය, සාමාන්යකරණය, වර්ගීකරණය) පිහිටුවීම.); - Circle "Fairytale carousel" (කලාත්මක සහ කථන කාර්ය සාධන කුසලතා ගොඩනැගීම සහ නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම. චිත්තවේගීය ප්‍රතිචාර දැක්වීම, රංග කලාව කෙරෙහි ඇති උනන්දුව - ක්රීඩා ක්රියාකාරිත්වය); - කවය "සන්නිවේදනයේ මිනිත්තු" (කොන්දේසි යටතේ අවුරුදු 6-7 අතර ළමුන් තුළ සන්නිවේදන කුසලතා ගොඩනැගීම සහ නිවැරදි කිරීම ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්); - කවය "ප්රීතිමත් සංගීතඥයන්" (ළමා සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම; සංගීතය සඳහා කන් වර්ධනය, මතකය, රිද්මයේ හැඟීම);
ආයතනය සතුව ඇත: * බාලාංශ ළමුන්ගේ කණ්ඩායම් 4 ක් සඳහා (වෙනම ලොකර් කාමර, වෙනම නිදන කාමර (එක් කණ්ඩායමක් හැර), සේදීම, වැසිකිළි කාමර) සඳහා සන්නද්ධ කණ්ඩායම් කාමර කට්ටලයක්; එක් එක් කණ්ඩායම තුළ, ආයතනයේ අධ්යාපනික වැඩසටහනට අනුකූලව විෂය-සංවර්ධන පරිසරයක් නිර්මාණය කර ඇත; * ඒකාබද්ධ ක්රීඩා සහ සංගීත ශාලාව; * කථන චිකිත්සක මධ්යස්ථානය; * ක්‍රමානුකූල කාර්යාලය; * වෛද්ය කාර්යාලය; * විශේෂඥ කාර්යාලය: සංගීත අධ්යක්ෂක, ශාරීරික අධ්යාපන උපදේශක; * පුස්තකාලය; * ප්රධාන ප්‍රදේශවල ආයතනයේ ක්රියාකාරකම් පිළිබඳ අන්තර්ගතය, සියලුම සහභාගිවන්නන් සඳහා තොරතුරු ඇතුළුව අලංකාර කරන ලද නැවතුම් අධ්යාපන ක්රියාවලිය; * ළදරු පාසල් ළමුන් සඳහා පහසුකම් සහිත ඇවිදීමේ ස්ථාන හතරක්
ළමුන් සඳහා කණ්ඩායම් වශයෙන්, මධ්යස්ථාන සන්නද්ධ වේ - මෙය අධ්යාපන ක්ෂේත්රයට අනුව " භෞතික සංස්කෘතිය"සහ" සෞඛ්යය ": - ශාරීරික සංවර්ධන මධ්යස්ථානය - අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ ළමා සෞඛ්යය සංරක්ෂණය කිරීමේ මධ්යස්ථානය "ආරක්ෂාව": - මධ්යස්ථානය" රථවාහන නීති" - මධ්යස්ථානය "ගිනි ආරක්ෂාව" අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ "සමාජකරණය": - මධ්යස්ථානය භූමිකාව රඟ දැක්වීමක්‍රීඩා - කුඩා කෞතුකාගාර "කම්කරු" අධ්යාපනික ප්‍රදේශයේ: -කම්කරු මධ්යස්ථානය අධ්යාපනික ප්‍රදේශයේ "සංජානනය": - මධ්යස්ථානය සංවේදී සංවර්ධනය- මධ්යස්ථානය "අපි ලෝකය ගවේෂණය කරන්නෙමු" - නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් සඳහා මධ්යස්ථානය - ගණිතමය සංවර්ධනය සඳහා මධ්යස්ථානය. අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ "සන්නිවේදනය": - මධ්යස්ථානය කථන සංවර්ධනය- මධ්යස්ථානය "අපි නිවැරදිව කතා කරමු" අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ "කියවීම ප්රබන්ධ": - මධ්යස්ථානය "ආයුබෝවන්, පොත" අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ "කලාත්මක නිර්මාණශීලීත්වය": - දෘශ්ය ක්රියාකාරකම් සඳහා මධ්යස්ථානය අධ්යාපන ක්ෂේත්රයේ "සංගීතය" - සංගීත හා නාට්ය ක්රියාකාරකම් සඳහා මධ්යස්ථානය
"බාලාංශයේ සංචාරය කිරීමේ කාඩ්පත" චිත්රපටය නිර්මාණය කිරීමේ අත්දැකීම් විස්තර කිරීම.
MADOU DS "තෑගි", වසර ගණනාවක් තිස්සේ තරඟකාරී ව්‍යාපාරයට ක්‍රියාකාරීව සම්බන්ධ වී ඇත. රීතියක් ලෙස, ළදරු පාසලක ඉදිරිපත් කිරීමක් නිර්මාණය කිරීමේ කාර්යය මට පවරා ඇත. මගේ මතය අනුව, පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනය ඉදිරිපත් කිරීමකෙටි, අර්ථාන්විත, පොහොසත්, මුල්, තනි ශෛලියකින්, දීප්තිමත් සංගීත වාදනයකින් යුක්ත විය යුතුය. අපි පෙර පාසල් දරුවන් සමඟ වැඩ කරන බැවින්, ඉදිරිපත් කිරීමේදී, පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනය තුළ නිර්මාණය කර ඇති කොන්දේසි පමණක් නොව, අපගේ කාර්යයේ ප්‍රති result ලය, අපි අපගේ සිසුන්ට ඉගැන්වූ දේ පෙන්විය යුතුය. ඉදිරිපත් කිරීම කුමන්ත්රණයක් තිබිය යුතුය, එවිට එය රසවත් වනු ඇත, ඔවුන් පවසන පරිදි, "නැරඹිය හැකි". ඉදිරිපත් කිරීම නීරස හා ඒකාකාරී නොවන පරිදි, එය නිර්මාණය කිරීම සඳහා, ඔබ සමානුපාතික හැඟීමකින් සහ හාස්‍යයේ කොටසකින් සන්නද්ධ විය යුතුය. ඇත්ත වශයෙන්ම, හොඳ මට්ටමේ පරිගණක දැනුමක් අවශ්ය වේ. පරිගණකයක ඡායාරූප සහ වීඩියෝ සංස්කරණය කිරීම සඳහා, මම VSDC Free Video Editor වැඩසටහන භාවිතා කළ බව සටහන් කළ යුතුය, එය විශිෂ්ට, භාවිතයට පහසු වැඩසටහනකි. සගයන් කණ්ඩායමක අනාගත චිත්රපටය පිළිබඳ සාකච්ඡාවේදී, ඡායාරූප සහ වීඩියෝ ද්‍රව්‍ය එහි විකල්ප විය යුතු බවත්, පෙර පාසල් දරුවන් විසින්ම ළදරු පාසල ගැන කතා කළ යුතු බවත් අපි නිගමනය කළෙමු. අවාසනාවකට, මට අද මුළු චිත්‍රපටයම පෙන්විය නොහැක, එය තරඟයට සහභාගී වන බැවින්, සුවිශේෂී එකක්, ඔබට තේරෙනවා, මට කිව හැක්කේ එය සැලසුම් කළ සියල්ල මූර්තිමත් කිරීමට සමත් වූ බවයි. චිත්රපටයේ ඡායාරූප රාමු මෙම ප්රකාශනය නිදර්ශනය කරයි.
ඉතින් කොහෙන් පටන් ගන්නද? ඇත්තෙන්ම චිත්රපටයේ පිටපත ලිවීමත් එක්ක. මෙන්න මම ඉදිරිපත් කළ දර්ශනය.
රංගන භූමිකාවන්හි සිටින්නේ සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ දරුවන් ය.
අඳින ලද රාත්‍රී නගරයක සජීවිකරණ රූපයක් තිරය මත ඇත, නිවාසවල විදුලි පහන් දල්වා ඇත, කාර් පාරවල් දිගේ ගමන් කරයි. කළු රාත්‍රී අහසේ කොක්කක් පියාසර කරයි, ඔහු ළදරුවෙකු සමඟ මිටියක් රැගෙන යයි.
කතුවරයාගේ හඬ
චිත්රපටයේ කතා කරන කතාව හැම පවුලකම වෙන්න පුළුවන්. සෑම කෙනෙකුම එකිනෙකාට ආදරය කරන බව පෙනේ, නමුත් සෑම කෙනෙකුම ඔවුන්ගේ වැඩ ගැන දැඩි උනන්දුවක් දක්වයි. සමහර විට එකම නිවැරදි තීරණය ගැනීම කොතරම් වැදගත්ද!
දර්ශනය 1
තුල සංගීත ශාලාවළමා ගෘහ භාණ්ඩ, "පවුල" ක්රීඩාව සඳහා උපකරණ තබා ඇත. අම්මා කණ්නාඩි මේසයේ වාඩි වී කොණ්ඩය පීරමින් සිටී, ආච්චි කුස්සියේ කාර්යබහුලයි, තාත්තා පරිගණකයේ වාඩි වී සිටී, සීයා යහන මත වාඩි වී පුවත්පතක් කියවයි. මධ්යයේ, දරුවා කාපට් මත වාඩි වී සෙල්ලම් බඩු සමඟ සෙල්ලම් කරයි.
ළමා
පවුලේ ඉන්නේ මම විතරයි
කුඩා දරුවා.
ඒත් මටත් එහෙමයි
ඔවුන් තොටිල්ලේ සිට මෙසේ කියයි.
"මැදිහත් වෙන්න එපා, මාව තනි කරන්න, යන්න.
අපිට කරන්න වැඩි දෙයක් නැහැ.
වාඩි වෙන්න, නිහඬව වාඩි වෙන්න
මුළු පවුලම මහන්සියි. ”
දරුවා මව වෙත ළඟා වන අතර, මව කණ්ණාඩිය ඉදිරිපිට පෙනී සිටියි.
ළමා
අම්මේ මාත් එක්ක ඉන්න
මට ඔයාව දැනෙනවා.
මව
පොඩි එකා, ඔයා මගේ ආදරණීය,
මම පරක්කු වෙනවා.
මම ජිම් එකට හදිස්සියි,
මට දායකත්වයක් තියෙනවා.
ඔයා මට මොනවද කරන්නේ?
තාත්තා ගෙදර නෑ වගේ.
දරුවා තාත්තා ළඟට එනවා, තාත්තා පරිගණක ක්‍රීඩාවක් කරනවා.
ළමා
තාත්තේ, මට ඔයාව ඕන
මට සුරංගනා කතාවක් කියවන්න.
තාත්තා.
මේසයේ වාඩි වන්න, කලබලයක් නැත
ඔබ වර්ණ ගැන්වීමේ පිටුව වර්ණවත් කරන්න.
මට මෙතන රණ්ඩුවක් තියෙනවා
බලවත් සොල්දාදුවන් සමඟ.
පතොරම් ගොඩක් තියෙනවා
ජීවිතය එකකි - දහවන.
දරුවා හිස නමා ආච්චි ළඟට යයි.
ළමා.
ආච්චි, ඔබ සමඟ එන්න
අපි බනී කෙනෙක්ට ගෙයක් හදමු.
ආච්චි.
ඉන්න, මේ මොකක්ද? ඔහ්,
පොලු ගිනි ගනී.
මම පෑන්කේක් හැදුවා
අනික ආයෙ ගෙදර තෙල් නෑ.
මට ඔයාගේ කලිසම අදින්න දෙන්න
ඒ වගේම ඔබේ සීයා ඔබට උදව් කරයි.
බබා එනවාසීයාට.
ළමා.
සීයා මාත් එක්ක සෙල්ලම් කරනවා.
අපි මේ කාර් එක එලවමු.
සීයා
ඉන්න, මිණිබිරිය, ඉන්න,
මට එක පත්තරයක් කියවන්න දෙන්න.
ළමා
හොඳයි, මෙන්න නැවතත්, මාව තනි කරන්න, යන්න,
මම තැනින් තැන, තැනින් තැන නැහැ.
සමහර විට මම යා යුතුයි
ළදරු පාසලේ සියලුම පිරිමි ළමයින්ට කෙසේද?
සියලුම චරිත නැගී සිටියි, පුදුමයේ නිහඬ දර්ශනයක්.
ඊට පස්සේ තාත්තා, අම්මා සහ දරුවා ළදරු පාසලට යනවා. තිරය මත, ළදරු පාසලේ ඡායාරූප එකිනෙකා වෙනුවට, සංගීත ශබ්ද.
දර්ශනය 2 (කළමනාකරුගේ කාර්යාලයේ)
තාත්තා
ආයුබෝවන්!
අපි දරුවෙකු පිළියෙළ කිරීමට අවශ්යයි
ඔබේ අපූරු ළදරු පාසලට!
අපට දැන ගැනීමට අවශ්යයි, අපට ඇත්තෙන්ම අවශ්යයි
නිෂ්ඵල නොවේ, ඔබ පේලියට සෑම දෙයක්ම ප්රශංසා කරනවාද?
මව
ඔබ උණුසුම්ද? සනීප? සම්පූර්ණයෙන්ම?
ඔවුන් මෙහි අධ්‍යාපනය ලබා දෙනවාද?
කටකතා පියාසර කරයි, සහ ඉතා ඉක්මනින්,
කුමක් ද හොඳම වත්ත- වත්ත "තෑගි".
හිස
සුභ පැතුම්. අපි හරිම සතුටුයි
ළදරු පාසලක දරුවෙකු හදාවඩා ගන්න.
ඔබ සම්මාන දෙස බලන්න
ඔවුන් බොහෝ දේ කතා කරයි.
ළදරු පාසල් ඩිප්ලෝමා ප්රදර්ශනය කෙරේ.
සහ සියලු සැකයන් දුරු කිරීමට,
දැන් අපි ඔබ සමඟ ඇවිදින්නෙමු.
තවද උද්යානය ඇසට මංගල්‍යයක් වීම,
ඔබ ඔබේම දෑසින් දකිනු ඇත.
ඊළඟට, එක් එක් කණ්ඩායමේ සහ සමස්තයක් ලෙස ළදරු පාසලේ වර්ධනය වන විෂය-අවකාශීය පරිසරයේ ඡායාරූප පෙන්වනු ලැබේ.
දර්ශනය 3
ආහාර සැපයුම් ඒකකයට ඇතුල් වන ස්ථානයේ සහ ආහාර සැපයුම් ඒකකය තුළම වෙඩි තැබීම සිදු කෙරේ.
හිස
තෑගි දරුවන් සඳහා,
සමබර පෝෂණය.
පළතුරු සහ ගෘහ චීස් ඇත,
අපි කෑම උසාවිය දෙස බලමු.
හිස
හොඳින් ඔබට කොහොමද? මෙහි සෑම දෙයක්ම විශිෂ්ටද?
මුලින්ම උයන්න
අපි ස්ට්රෝබෙරි ජෙලි සූදානම් කරනවා.
ඔයා නියමෙටම කරනවා නේද ඩිනා?
දෙවන චෙෆ්.
SanPin ට අනුව සෑම දෙයක්ම ඉතා දැඩි ය.
ගෝවා සුප් දී ගෝවා, සහ කැඳ දී බටර්.
සහ එය පැණිරස කිරීමට සීනි.
මුලින්ම උයන්න
මස් සමග කට්ලට්, ලෙමන් සමඟ තේ,
සෑම දෙයක්ම රසවත් වනු ඇත, සෑම කෙනෙකුම සතුටු වනු ඇත.
ප්රීතිමත් සංගීත ශබ්ද, තේමාව මත ඡායාරූප - "පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා පෝෂණය" තිරය මත පෙන්වනු ලැබේ.
දර්ශනය 4
වෙඩි තැබීම සිදු කරනු ලබන්නේ වෛද්ය කාර්යාලයට ඇතුල් වන ස්ථානයේ සහ කාර්යාලයේ ය.
හිස
දරුවන්ගේ සෞඛ්යය, ඔහුගේ තත්වය,
ශීත ඍතුවේ දී හෝ ගිම්හානයේදී සීතලයි.
බාලාංශ ප්‍රමුඛතා ලබා දීම,
හැමෝම දන්නවා, මෙතන කිසිම රහසක් නැහැ.
හෙදිය
ආයුබෝවන්!
දරුවා නිරෝගීද?
වෛද්යවරුන්ගෙන් උපකාරයක් තිබේද?
පිරිමි ළමයා, මගේ, ඔබ සතුටු වනු ඇත
ඔබ දැන් ළදරු පාසලට පිළිගෙන ඇත!
තිරයේ ඡායාරූප වැඩ හෙදියක් DOW හි.
චිත්රපටයේ තවදුරටත්, ක්රියාත්මක කිරීමේ ඡායාරූප විකල්ප වේ අධ්යාපනික වැඩසටහනඅධ්‍යාපනික ප්‍රදේශවල MADOU DS "තෑගි".
පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයේ මෙම ප්‍රදේශ ප්‍රමුඛතාවයක් වන බැවින් වෙනම අංශයක් අධ්‍යාත්මික, සදාචාරාත්මක සහ දේශප්‍රේමී දිශාවේ ඡායාරූප ඉස්මතු කරයි.
"Darovanie" කණ්ඩායම යනු ඒකාබද්ධ නිර්මාණශීලීත්වය කෙරෙහි දැඩි උනන්දුවක් දක්වන සමාන අදහස් ඇති පුද්ගලයින්ගේ කණ්ඩායමකි. අපේ කණ්ඩායමේ සහභාගීත්වයෙන් තොරව එකම කලාපීය ඉසව්වක්වත් සම්පූර්ණ නොවේ. ගුරුවරුන්, දරුවන් සහ ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් කණ්ඩායමක ඒකාබද්ධ වැඩ සහ දිස්ත්‍රික් ජීවිතයට එහි සහභාගීත්වය ද චිත්‍රපටයෙන් පිළිබිඹු වේ.
දර්ශනය 5 අවසන්.
මව
වචන නෑ, එක චමත්කාරය
ඔව්, මෙහි වචන අවශ්ය වේ.
හිස(දරුවා ගැන සඳහන් කරමින්)
ඔබ ළදරු පාසලට "දීම" පිළිගනු ලැබේ,
සහ සියලු ගැටලු විසඳා ඇත.
කතුවරයාගේ හඬ
ඔයා හිතනවද අපේ කතාව ඉවරයි කියලා? කොහෙත්ම නැහැ! එය ආරම්භය පමණි!
සජීවී හා සමෘද්ධිමත් උද්යානය "දීම"!
ජයග්රහණය, සාර්ථකත්වය, සියලු දෙනා සතුටු කරන්න!
ළමා මිතුරා ඔබේ වීමටවෘත්තිය!
දරුවන්ගේ සිනහව නොනවත්වා ගලා යාමට ඉඩ හරින්න!
අවසාන වශයෙන්, පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනවල සිසුන්ට සහ ගුරුවරුන්ට විවිධ තරඟ සහ මට්ටම්වල සම්මාන, ඩිප්ලෝමා, ඩිප්ලෝමා පිරිනැමීම සමඟ ඡායාරූප පෙන්වනු ලැබේ. "තෑගි" සංවත්සර ප්‍රසංගයේ සාමාන්ය ඡායාරූපයක්.
අවසාන වශයෙන්, චිත්රපටය නිර්මාණය කිරීම පිළිබඳ තවත් වචන කිහිපයක්. ආරම්භයේදීම මම චිත්රපටයේ ඒකාකාරී ශෛලිය ගැන කතා කළා. සෑම " මාතෘකා පිටු", කතා කිරීමට, චිත්රපටය සම්බන්ධයෙන්, එකම ශෛලියකින් සාදන ලද අතර, චිත්රපටයේ ගමන් මගෙහි ඒවා වෙනස් වේ, නමුත් තවමත් ඇත්තේ තනි ශෛලියකි.
ඉදිරිපත් කිරීම "අපගේ කණ්ඩායම හොඳම ය" අධ්යාපනඥ Krasitskaya E.Yu.
අපගේ කණ්ඩායම "සොල්නිෂ්කෝ" ආදර්ශ පාඨය: “අපේ කණ්ඩායම තුළ, සූර්යයා සියල්ලටම වඩා දීප්තිමත් ලෙස බබළයි සෑම කෙනෙකුටම ප්‍රමාණවත් උණුසුම සහ ප්‍රීතිය මෙහි තිබේ. ”
ළදරු පාසල් දරුවන්ට යන්න හැමදාම සතුටුයි කෙල්ලො කොල්ලො දෙන්නම
ඔවුන් මෙහි එයට කැමතියි! අපි ළදරු පාසලේ ගොඩක් විනෝද වෙනවා! අපි ඔබව එකට සංචාරයකට රැගෙන යාමට අවශ්යයි.
හැමෝම උදේ ළදරු පාසලට ආවා අපි මිතුරන් සමඟ සෙල්ලම් කරන්නෙමු අභ්යාස, අභ්යාස අපිට recharge එකක් ඕන
සමූහයක් තුළ කොන් සංවර්ධනය කිරීම.
ක්රීඩා අංශය
මෙන්න ක්රීඩා කලාපය අපි පුහුණු කරන ස්ථානය මෙයයි. අපි මුද්‍රණාලය පැද්දෙනවා, අපි මිරිකනවා, අපි squat, පහතට නැමී අපි කකුල් මාංශ පේශි පුහුණු කරමු. අපි සම්බාහන බෝලවලින් අපේ ඇඟිලි දණ ගසමු.
අපි ශාරීරික අධ්යාපනයට ආදරෙයි. දුවන්න, පනින්න සහ සෙල්ලම් කරන්න ඔබට ඇත්තටම අවශ්ය නම්
අපට සඳට පියාසර කළ හැකිය
තියටර් කෝනර්
අවධානය, තිර ඇමතුම මම රංග ශාලාවක්. මෙහිදී ඔබට gnome එකක් බවට පත් විය හැකිය සහ Ezhka ආච්චි ලෙස සැරසෙන්න .
ස්වභාවධර්මයේ කොන
අපි කණ්ඩායමේ මල් ගෙනාවා,
තවද අපට එහි ගෝලයක් පවා තිබේ!
කෙළවරක ස්වභාව ධර්මයේ කෑල්ලක්
ඔහු අප සියල්ලන්ම ඉතා සතුටු කරයි.
අත්හදා බැලීමේ කෙළවර
මේ සියල්ල අත්හදා බැලීම් - අපගේ අත්දැකීම් සිදු වූ ආකාරය සිත්ගන්නා අවස්ථා! එය කොපමණ කාලයක් පැවතුණාද? සෑම දෙයක්ම, සෑම දෙයක්ම, අපට දැන ගැනීමට අවශ්ය සියල්ල! අපි හැම දෙයක්ම පුදුම වෙනවා: සෑම දෙයක්ම ඇඳීමට අවශ්යයි! කෙසේද? කුමක් සඳහා ද? සහ ඇයි?
කලාත්මක ක්රියාකාරකම් කෙළවර
සහ දහයට, සහ හතට සහ පහට
සියලුම දරුවන් ඇඳීමට කැමතියි.
ඒ වගේම හැමෝම නිර්භීතව අඳිනවා
ඔහුට උනන්දුවක් දක්වන සෑම දෙයක්ම
ආරක්ෂක කෝනර්
අපේ කණ්ඩායමේ කෙළවරක් ඇත, ජීවිතයේ අපට උදව් කළේ කවුද! ඔහු අපට ඉතා ආදරණීයයි.
සහ සහතිකයි තාත්තලා සහ අම්මලා! ස්ථාවරයේ සඟරා, පොත්, පින්තූර, යෝජනා ක්රම සහ ඇල්බමය, සියලුම මාර්ග සහ මාර්ග කොහෙද අපි ගෙදර යන
ආරක්ෂිතම ක්රමය වන්නේ: අම්මත් එක්ක පාර පනින්න. ඇය ඔබව පහත් නොකරනු ඇත අපිව අතින් අල්ලගන්නවා. නමුත් එය වඩා හොඳ වනු ඇත ඇය අපට උගන්වනවා නම් කරදරයකින් තොරව සහ මනස අනුව කෙසේද
එය ඔබම කරන්න.
පොත් කෝනර්
අපිට පොත් කියවනවා
අප වෙනුවෙන් උගතුන්.
දිනපතා පැමිණේ
පොත් කියවීම පිළිගැනීමේ වේලාවකි!
ගණිතය නිවැරදියි.
ගණිතය අවශ්යයි!
සහ සංඛ්යා හඳුනා ගන්න.
අංක, සංඥා, පැහැදිලි කරයි
සහ ගැටළු විසඳන්නේ කෙසේද!
කණ්ඩායමේ ක්රීඩා ක්රියාකාරකම්
අයිබොලිට් වඳුරන්ට ප්‍රතිකාර කළා,
මම බොහෝ විට වෛද්‍යවරයකු වනු ඇත
මම මිනිසුන් සුව කරන්නෙමි
මම සෑම තැනකම ගමන් කරන්නෙමි
ඒ වගේම රෝගී දරුවන් බේරාගන්න !
අපි මැෂින් තුවක්කු සෙල්ලම් කරනවා
අපි වෝකිටෝකියක් වගේ ගොරවනවා
අපිට බනින්න එපා - AUTOMATION එනවා
අපි සෙල්ලම් කිරීමට කැමතියි!
ඔබ දන්නවා මිතුරන්!
දරුවෙකු සඳහා ක්රීඩා නොමැතිව ජීවත් වීමට
කොහෙත්ම නැහැ.
සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා
අපි දන්නවා, අපි දන්නවා - ඔව්, ඔව්, ඔව්! ටිකක් කාන්දු වෙන්න
වතුර කරාමයේ සැඟවී ඇත! හරියටම අත්ල මත! එළියට එන්න, වොඩ්කා! සබන් පෙණ දමනු ඇත
අපි නාන්න ආවා! ඒ වගේම කුණු කොහේ හරි යනවා!
මම තැන්වල එල්ලී සිටීමට කැමතියි!
- ඔයාට ඒක මතකයි!
ඔබේ අත් පිස දමන්න, එල්ලෙන්න,
වොෂ් රූම් එකේ.
දෙමාපියන් සඳහා කෝනර්
මෙය හොඳ උපදෙසක්
ඔවුන් තුළ රහස් සැඟවී ඇත.
අපි ඔබට මිතුරන්ට හෙළි කරන්නෙමු
අධ්‍යාපනයේ රහස්!
අපි අම්මට තෑග්ගක්
අපි මිලදී ගන්නේ නැහැ.
අපි අම්මට තෑග්ගක්
අපිම හදමු …
නිකන් මේ විදියට අඳින්න
එක් එක් පිරිමි ළමයින්ට හැකිය.
අපට ඔබට පෙන්වීමට අවශ්යයි
සෑම කෙනෙකුටම අඳින්නේ කෙසේද!
ඔබගේ අවදානය පිළිබඳ ස්තූතියි!