ما يساهم في تطوير الكلام. كيف يتطور كلام الطفل منذ الولادة؟ المساهمة في تنمية الكلام عند الطفل

تطوير الكلام لأطفال ما قبل المدرسة

نحن نطور الكلام

الكلام ليس فقط الطريقة الرئيسية للتواصل في مجتمعنا ، ولكنه أيضًا مؤشر على نمو الطفل. تؤثر مراكز الدماغ المسؤولة عن تطور الكلام والذكاء البشري على بعضها البعض ، بحيث يؤثر التأخر في تطور الكلام سلبًا على المهارات المعرفية للطفل والعكس صحيح - يؤثر التأخير في التطور النفسي على سرعة إتقان المهارة التواصل اللفظي. هذا هو السبب في أنه من المهم للغاية الانتباه إلى تطوير كلام الأطفال.

متوسط مؤشرات مستوى تطور النطق عند الأطفال:

عام واحد - يجب أن ينطق الطفل 10 كلمات ميسرة (+/- 3 كلمات) وأن يعرف اسم ما يقرب من 200 عنصر ؛
سنتان - الطفل يبني جمل صغيرة و عبارات قصيرة. في هذه الحالة ، تتوسع المفردات إلى حوالي 150 كلمة ؛
سنتان ونصف - تصبح الجمل المنطوقة أكثر تعقيدًا ، وتتوسع المفردات إلى 200-300 كلمة.
3 سنوات - يتم استخدام الجمل بنشاط ، متحدة في المعنى وتحتوي على الظروف والصفات ، يتم استخدام الضمائر بشكل صحيح.

إذا كان الطفل متأخرًا في تطوير الكلام ، فقد يكون هناك عدة أسباب: من البيئة الاجتماعية والوراثة (على سبيل المثال ، في عائلتك بدأ الجميع يتحدثون متأخرًا) إلى العواقب صدمة الولادةومظاهر الأمراض (على سبيل المثال ، متلازمة فرط النشاط أو فقدان السمع). تأخير تطوير الكلاميحدث عند الأطفال المصابين بالشلل الدماغي ومتلازمة داون والتوحد في مرحلة الطفولة المبكرة.

يجب أن يتم إجراء تصحيح النطق بواسطة أخصائي ، ويمكنك جعل العلاج أكثر فعالية باستخدامه الألعاب التعليميةو الكتبتحفيز الطفل على التواصل.

إذا لم تلاحظ علامات تأخر في تطور الكلام لدى طفلك ، فبمساعدة نفس الألعاب يمكنك تحسين مهارات الاتصال لديه ، وبالتالي تحفيز تطوير جزء من القشرة الدماغية المسؤولة عن القدرات الفكرية.

ما يساهم في تطوير الكلام

تنمية المهارات الحركية الدقيقة والدقيقة. يقع جزء الدماغ الذي ينسق عمل اليدين والأصابع على حدود مركز النطق. لذلك ، فإن الإشارات التي تدخل هذا الجزء من الدماغ تحفز بشكل غير مباشر على تطور الكلام. عند الأطفال ، يجب إيلاء اهتمام خاص لتنمية المهارات الحركية الدقيقة (الأحاسيس اللمسية).
ألعاب خارجية. إن القدرة على تنسيق حركات المرء ، وتغيير وتيرة الخطوة والاتجاه ، وكذلك التحرك بشكل إيقاعي ، تعمل على تحسين وظائف المخ ، مما يحفز ، من بين أمور أخرى ، على تطوير مركز الكلام. تعتبر الألعاب فعالة بشكل خاص حيث يجب على الطفل ، بالتوازي مع الحركة ، نطق الكلمات.
علاج فني: الرسم والنحت والتطريز أو صنع الفسيفساء - يحسن المهارات الحركية الدقيقة ويساعد الطفل على التعبير عن إبداعاته من خلال تنشيط مناطق مهمة من الدماغ.
الآلات الموسيقية والألعاب الصوتيةتحسين الذاكرة وتعلم التركيز. تعتبر الألعاب فعالة بشكل خاص حيث يُطلب من الطفل تحديد آلة موسيقية من خلال الصوت وتسميتها ، أو تخمين الحيوان الذي يصدر صوتًا معينًا ، أو تكرار عبارة تنطق بصوت هامس.
ألعاب تعليمية لتطوير الكلام لمرحلة ما قبل المدرسة. يعلم هذا النوع من الألعاب الطفل أن يميز الأشياء ويجمعها وفقًا لانتمائها وتحديد العلاقات الداخلية. في الوقت نفسه ، يلفظ الطفل كل فعل من أفعاله ، ويجدد المفردات ، ويؤدي إلى تدريب الذاكرة واللقاءات.
ألعاب لعب الدور- طريقة رائعة لتطوير الكلام وتعليم طفلك التفاعل مع الآخرين. لن يكون لهذا تأثير إيجابي على خطابه فحسب ، بل سيسهل أيضًا عملية التنشئة الاجتماعية.
تنمية المهارات الحركية المفصلية. يعتمد النطق الصحيح للأصوات على درجة تطور عضلات الوجه والفكين ، لذا فإن التمارين الرياضية اليومية ستساعد في تحسين النطق ووضوح الكلام. يمكن أن تساعد المنشورات المتخصصة في علاج النطق ، وكذلك دراسة الأعاصير في اللسان. اللعب المتكرر سيجعل عملية تصحيح الكلام أكثر فعالية ، مما يمنح الطفل الفرصة لسماع نفسه "من الجانب".
تعلم القصائديساعد على تطوير كلام متماسك ، ويعلمه أيضًا التنغيم.

وبالتالي ، فإن التأثير المتبادل لمراكز الدماغ يتطلب مقاربة متكاملة لنمو الطفل.

"ملامح تطور الكلام لأطفال ما قبل المدرسة"

إذا لم يكن من الممكن الاتصال بأخصائي ، فما الذي يمكن أن يفعله الوالدان لطفلهما بمفردهما ، في المنزل ، حتى تزداد مفردات الطفل ويبدأ الكلام الاصطلاحي في التكون؟ اتضح ، كثيرًا ، كثيرًا. ويجب ألا تبدأ في سن 3 سنوات ، ولكن من الأشهر الأولى من حياة الطفل وهي بالفعل ضرورية للغاية - من اللحظة التي تظهر فيها الكلمات الأولى في القاعدة (أي منذ حوالي عام واحد).

ما الذي يحفز على تطور الكلام وكيف ينمي كلام الطفل من خلال الدراسة معه في المنزل؟ كيف تتواصل مع طفل بدأ للتو في الكلام حتى يتطور حديثه بنشاط؟

يطور الطفل أولاً فهم الكلام (منطقة الكلام في القشرة ، المسؤولة عن فهم الكلام أو). وعندها فقط المنطقة المسؤولة عن "التحدث" المستقل (المنطقة المسؤولة عن).

هذا يعني أنه يجب على البالغين التحدث مع الطفل قدر الإمكان منذ ولادته: جيد جدًا أغاني الأطفال, النكات والقوافي الصغيرةالتي ، من بين أمور أخرى ، تكثر في الفن الشعبي. وبشكل عام ، تحدث كثيرًا مع الطفل ، وعلق على أفعاله:

ها هي ابنة ذكية ، أكلت العصيدة. الآن دعنا نذهب في نزهة على الأقدام. نلبس الأحذية على الساقين ، أين أرجلنا؟ هنا سكاكيننا! ويا لها من حذاء أحمر جميل! تمشي أرجلنا العلوية على طول الطريق! وما إلى ذلك وهلم جرا.

فقدت أشكال الفولكلور الصغيرة الآن ، ولم تعد "على السمع" ، لكن تأثيرها وضرورتها أثبتهما علماء النفس العصبي. غيابهم في الحياة طفل صغيرتعويض ، للأسف ، عن طريق الإعلان. ومن هنا حب الأطفال للإعلان التلفزيوني. يحفظ الأطفال مقاطع الفيديو عن ظهر قلب ، ويلتزمون بالتلفزيون ، ولا يكادون يسمعون الموسيقى المألوفة لـ "تحفة" الإعلان التالية. يحتوي الإعلان على نفس المكونات التي كانت موجودة في أشكال الفولكلور الصغيرة: البساطة (في بعض الأحيان البدائية) للعبارة ، والتكرار المستمر ، والحبكة غير المعقدة. حتى في مشاهدة الإعلانات هناك بعض الفوائد ، ولكن بالطبع من الأفضل أن يتواصل الآباء والأجداد بنشاط مع الطفل ويستخدمون أغاني الأطفال وأغانيهم.

من المهم تعريف الطفل بعالم الأصوات ولفت انتباهه إلى الأصوات من حولنا والتعليق عليها ( يجري الماء من الصنبور تسمع "تقطير بالتنقيط") ، وتشجيع المحاكاة الصوتية (في حين أن الطفل لم يبدأ بعد في نطق الكلمات الأولى).

إشراك الطفل في الألعاب مع الدمى والألعاب المحمولة واللوح ، "التحدث" بكل الأفعال والتعليق على ما يحدث واستفزازه لتكرار الكلمات والتسبب في نشاط الكلام. من الجيد بشكل خاص استخدام اللوتس البسيط والدومينو والملحقات والمكعبات بالصور بدءًا من 2.5 سنة. المهمة الرئيسية هي منع التنفيذ الصامت لقواعد اللعبة (إنه ذكي جدًا - فهو يجمع كل الألغاز بسرعة)والإجابة على الأسئلة وعرض الصور وتسميتها.

جانب مهم: مع التأخر في تطوير الكلام ، يجب ألا تنتبه إلى النطق السليم لطفل يبلغ من العمر 3 سنوات. الأهم من ذلك هو تحفيز نشاط الكلام والكلام الاصطلاحي ، وزيادة مفردات الطفل ، وتطبيع التركيب المقطعي للكلمة ، ويمكن التعامل مع مسألة النطق الصوتي لاحقًا.

تأكد من اللعب مع طفلك. الأمر بسيط - مناطق الكلام في القشرة الدماغية متاخمة للمناطق المسؤولة عن ذلك المهارات الحركية الدقيقةالأصابع ، مما يعني أنه من خلال العمل في هذه المنطقة ، نحسن الدورة الدموية ونشاط تفاعل الخلايا العصبية داخل منطقة الكلام.

يجب على الآباء أن يعرفوا كيف يحيطون الطفل "بالإيقاع" قدر الإمكان (الاستماع إلى موسيقى الأطفال الإيقاعية ، وقراءة أغاني الحضانة الإيقاعية ، وتشجيع الطفل على التصفيق على الموسيقى ، والرقص ، والدوس على الموسيقى ، والاستماع إلى أصوات الطبيعة الإيقاعية ، مثل أصوات العصافير ، وصوت المطر ، وركوب الأمواج ، وما إلى ذلك). أثبت علماء النفس العصبي حقيقة أن الأنماط الإيقاعية والإيقاع لها تأثير نشط على القشرة تحت القشرة ، وفي الواقع تنشط التكوينات تحت القشرية بنشاط النشاط القشري ، مما يعني أن الإيقاع يساهم في تطوير الكلام.

يجب على البالغين الذين يتعاملون مع طفل أن يلفتوا انتباه الطفل بالتأكيد إلى تعبيرهم الخاص ، مما يجعل الأمر مبالغًا فيه (يمكنك حتى تشكيل شفتيك) ، يجب أن يرى الطفل أنه عند التحدث ، يتغير موضع الشفتين واللسان. على سبيل المثال ، عند نطق الصوت [U] ، نمد شفاهنا بـ "أنبوب" ، وعندما نقول الصوت [I] ، نمد شفاهنا بابتسامة ونظهر أسناننا. ويجب على الآباء لفت انتباه الطفل إلى كيفية تغير النطق أثناء المحادثة.

يتطور الكلام الصحيح والجميل في ظل ظروف بيئة الكلام اللائقة ، والممارسة الضرورية للكلام والتعليم والقراءة ، والتي تبدأ حتى قبل ولادة الشخص وتستمر طوال الحياة.

الكلام كعامل في التنمية البشرية

اللغة والكلام ضروريان للشخص للتواصل بشكل كامل. يشار إلى كلتا هاتين الظاهرتين على أنهما اجتماعية:

اللغة - المعجمية والصوتية و الوسائل النحويةللاتصال؛
الكلام هو شكل معقد من أشكال التواصل للنشاط التواصلي للناس ، والذي تطور تاريخيًا من خلال اللغة.

تم إنشاء تراكيب اللغة واستمر إنشاؤها على أساس قواعد معينة. لا يتعارض الكلام واللغة المتماسكان أبدًا ويمكن فصلهما عن بعضهما البعض. يتم تسهيل تطوير الكلام من خلال الحاجة إلى التواصل وتوحيد الناس.

لا يمكن نقل الخبرة والمعرفة التاريخيتين دون تطور الكلام المرتبط بحياة الإنسان ، والكلام نفسه هو أحد المؤشرات الرئيسية لتطوره. الحاجة إلى الكلام موجودة لدى أي شخص في أي عمر ، وتتخذ الشكل اللازم للتواصل والتعبير عن الذات:

مباشر؛
تأخير؛
خارجي؛
داخلي.

تطوير الكلام ، يتقن الشخص أنواعًا مختلفة من نشاط الكلام وآليات الكلام والوسائل اللغوية المختلفة.

تشمل أدوات تطوير الكلام ما يلي:

التعلم في عملية الاتصال.
بيئة اللغة الثقافية.
خيالي؛
أنواع مختلفة من الفن.

هناك أنواع الكلام التالية:

داخلي؛
شفوي؛
مكتوب.

يُطلق على ناتج الكلام بيان الكلام ، الذي يتم إنشاؤه بشكل مستقل أو جماعي.

يبدأ تطور الكلام من الأيام الأولى من حياة الطفل. يحدث تكوين مهارات الكلام المترابط الصحيح بالتزامن مع تطور القدرات الجسدية والعقلية ويحدث في اتجاهين رئيسيين:

استخدام اللغة في الأنشطة العملية ، مما يساهم في توسيع قدرات الكلام ؛
خلال تدريب منظم بشكل خاص.

يعتمد تطور الكلام على العوامل التالية:

بيئة الكلام المناسبة
تأثير كلام الآخرين ؛
ممارسة الكلام العادية
التنشئة الأسرية
التدريب في المؤسسات التعليمية.

تختلف وجهات نظر الباحثين حول مراحل تطور الكلام البشري. عددهم يختلف من اثنين إلى أربعة.

تحضيري (سلبي)

تبدأ المرحلة مع ولادة طفل وتستمر حتى عام. خلال هذه الفترة ، يتم تطوير رد فعل للتواصل ، وفهم لاتجاه الصوت ، والاستعداد لحركات اللعبة ، ورد فعل على كلمات ورغبات الآخرين.

مرحلة ما قبل المدرسة (قائمة بذاتها)

تستمر الفترة من سنة إلى ثلاث سنوات. لا تزال الأصوات والكلمات الأولى مشوهة ، ولكن هناك محاولات لتأليف الجمل. هناك تراكم نشط للمفردات. يفهم الطفل معنى الكلمات ويستخدمها بشكل صحيح في الكلام. يتم استيعاب التركيبات النحوية الأساسية للغة الأم ، ولكن هناك اختلافات عن كلام البالغين في الصوت والمعنى.

مرحلة ما قبل المدرسة (نشطة)

تطور الكلام في فترة التحضير للمدرسة سريع. دائرة تواصل الطفل آخذة في الاتساع. يتعلم الأطفال إتقان الكلام المترابط من خلال تصحيح نطق أصوات الصفير والهسهسة. هناك مهارة في التحكم السمعي في النطق وإتقان تراكيب الجمل المختلفة. يعمل الكلام المتصل كوسيلة رئيسية للإدراك ويصبح سياقيًا ، أي نشر.

مدرسة

المرحلة الأكثر مسؤولية وجدية ووعيًا في تطور الكلام. في الفترة التي تصل إلى 17 عامًا ، يجب تعلم القواعد الأساسية للقواعد في بناء البيانات المستقلة. يتم إعطاء الدور الرائد لتطوير نوع جديد من الكلام - مكتوب. في موازاة ذلك ، تتطور مهارات إتقان الخطاب الأدبي. بسبب العاصفة تطوير الذات- ظهور اللغة العامية.

مهام لتطوير الكلام

الكلام هو أساس أي نشاط عقلي والوسيلة الرئيسية للاتصال البشري. الكلمات هي لبنات بناء الكلام. في كل مرحلة عمرية من حياة الشخص ، هناك مهام معينة لتطوير الكلام. الشيء الرئيسي هو تعليم الشخص التعبير عن أفكاره بشكل صحيح وواضح بلغته الأم ، باستخدام الكلام الشفوي.

لتحقيق الهدف الرئيسي ، من الضروري:

إثراء المفردات وتنشيطها (إظهار تنوع معاني الكلمات) ؛
لتشكيل البنية النحوية للكلام (إتقان قواعد تغيير الكلمات وفقًا للقواعد النحوية لبناء الجمل المختلفة) ؛
تثقيف ثقافة الصوت في الكلام (لتكوين القدرة على سماع جميع أصوات اللغة الأم وإعادة إنتاجها بشكل صحيح ، والعمل على إتقان بنية التنغيم ونظام النطق والتوتر في الكلمات) ؛
تطوير المونولوج والخطاب الحواري (المونولوج هو شكل أكثر تعقيدًا من الكلام ، لذلك من المهم تطوير خطاب حواري ، بما في ذلك بشكل تدريجي مونولوج) ؛
تعرف على الأدب المزيد من الناسيقرأ الأعمال الفنية عالية الجودة ، وكلما كان حديثه أفضل ، كلما نجح في إتقان مهارات تجميع الرسائل المتماسكة ، وإعادة سرد الأحداث ، وزاد الاهتمام بالكلمة الأدبية).

الكلام الصحيح هو ضمان تطوير ناجحشخص.

مبادئ لتنمية خطاب الأطفال أثناء التعلم المنظم:

تسبب نشاط الكلام للطلاب من خلال خلق مواقف كلام إشكالية ؛
تعميق التصور الدلالي للنص التربوي من خلال تحليل محتواه.
لتشكيل مفهوم اللغويات ؛
تطوير الذوق اللغوي.
إجراء تمارين تطوير الكلام المتماسك في النظام ؛
القدرة على التعبير عن الأفكار شفهيا وكتابيا.

نتيجة تطور الكلام

إن القدرة على التعبير عن الأفكار بشكل صحيح ومتسق ، والتعبير عن رأي الفرد هي نتيجة مهارات التواصل والكلام جيدة التكوين. تختلف على النحو التالي:

تهدف إلى إنشاء بيان الكلام ؛
المتعلقة بإنشاء هيكل البيان ؛
المرتبطة باستخدام أدوات اللغة وفقًا لمهام الكلام ؛
تهدف إلى فهم محتوى الكلام المنطوق.

أحد المؤشرات المهمة لتطور كلام الطفل هو القدرة على التعبير عن أفكاره بشكل متماسك ، وإعادة سرد ما تم قراءته بشكل منطقي ومتسق ، وتكوين جمل صحيحة نحويًا ، ورسائل تعبيرية مجازية. خطاب.

يميز الباحثون ثلاث مراحل عمرية في تطور الكلام عند الأطفال:

صغار (من 3 إلى 4 سنوات) ؛
متوسط (من 4 إلى 5 سنوات) ؛
كبار (من 5 إلى 6 سنوات).

جونيور: يتضمن استخدام جمل بسيطة في الكلام ، وإنهاء الآيات ، وإعادة سرد النصوص بناءً على مؤامرة الصور. بعد معالجة محتوى الصور ، يساعد الكبار ، بمساعدة الأسئلة ، الأطفال في تكوين قصة متماسكة من الصور.

متوسط: يتضمن أعمالًا أكثر تعقيدًا حول إتقان مهارات إعادة سرد الأعمال الأدبية ، والكتابة المستقلة للقصص القصيرة القائمة على الألعاب واللوحات ، وتجميع الألغاز.

كبار: يطور الاهتمام بالتأليف الذاتي وإنشاء أنواع مختلفة من القصص الإبداعية.

تعكس القدرة على التحدث بشكل متماسك مهارات الإدراك الهادف للعالم والتعبير الصحيح عن انطباعات الفرد.

تنقسم أنواع الكلام المتصل إلى حوار ومونولوج.

الكلام الحواري (الحوار) يعني عملية الاتصال اللفظي المباشر التي يشارك فيها اثنان أو أكثر من المحاورين ، وتبادل الملاحظات.

يقترح الحوار:

النسخ المتماثلة المتتالية
حضور العديد من المشاركين ؛
عدم توسع الفكر
استخدام المفردات العامية ؛
انعكاس قصير على البيانات ؛
تحفيز التصريحات بدوافع داخلية وخارجية.

خطاب المونولوج يعني سرد مفصل وكامل وواضح ومتشابك. تتطلب عملية الاتصال المباشر الانتباه ، أو نداءً محددًا من شخص لآخر أو مجموعة من المستمعين.

يقترح المونولوج:

استخدام المفردات الأدبية.
دراسة أولية مطولة للبيان ؛
التطوير الكامل والصياغة ؛
القدرة على اختيار الكلمات والتركيبات اللازمة لنقل الفكرة بدقة.

هناك الطرق التالية لتطوير الكلام المترابط عند الأطفال:

مرئي؛
لفظي
عملي.

كل واحد منهم يشكل مجموعة من التقنيات التي تحل المشاكل التعليمية:

معرفة؛
قطع؛
يعالج.

تتضمن الرؤية الأنواع التالية من الملاحظات:

مباشر - الرحلات والتأمل والنظر ؛
التوسط - الرسم والنظر في الرسوم التوضيحية وتجميع القصص حول ما رأوه.

يتضمن النموذج المرئي:

روايات.
أوصاف القصص المقارنة ؛
التعبيرات الإبداعية حول موضوع معين.

الطرق اللفظية

تتضمن المنهجية اللفظية لتطوير الكلام بالضرورة العمل مع أسئلة مختلفة (على سبيل المثال ، المناشدات اللفظية التي تشير إلى إجابة).

الأسئلة هي:

الأساسية (الإنجابية والبحث) ؛
مساعد (موحية وموحية).

يجب أن تكون مستهدفة وواضحة ومحددة وتتوافق مع مستوى نمو الطفل.

بمساعدة الأسئلة ، يتعلم الطفل:

قراءة عمل أدبي ثم إعادة روايته ؛
تعلم القصائد أو المقاطع النثرية عن ظهر قلب ؛
رواية
تلخيص ما تم قراءته أو سماعه ؛
قصة بدون صور.

طرق عملية

تتضمن ممارسة الكلام مجموعة متنوعة من الألعاب والمهام العملية:

اسكتشات بلاستيكية
مسرحية.
انطلاق.
ألعاب الرقص المستديرة.

يسهل خطاب الطفل الثري والهادف التعبير عن أفكاره ، ويوسع إمكانيات إدراك الواقع. من المستحيل إقامة علاقات مستقبلية كاملة مع الناس وتنمية شخصية الطفل ككل إذا كان الكلام غير واضح. تتسبب صعوبات التواصل في صعوبات في التكيف وتؤدي إلى تفاقم الشخصية نتيجة لذلك.

ستساعد الألعاب والتمارين العملية على تطوير النطق الصحيح وبناء عبارات منطقية متماسكة.

أساس الألعاب لتطوير الكلام العامي هو الكلام الحر والصحيح نحويًا للبالغين. تحفز الألعاب الاهتمام بتنمية مهارات التحدث ، وتجلب المشاعر الإيجابية ، والقضاء على العزلة.

تهدف الألعاب التعليمية إلى تطوير:

مهارات التواصل؛
إتقان مهارات بيان متماسك منطقيًا ؛
تكوين المفردات
تنمية الانتباه السمعي.
تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير.

تقنيات تطوير الكلام

تسمى عناصر أساليب تطوير الكلام التقنيات.

تستخدم تقنيات تطوير الكلام في الممارسة التربوية بطريقة معقدة.

يعتمد تطبيقهم على:

المهام المعينة
عمر المتدربين.
الصفات الفردية للأطفال ؛
موضوع الدراسة؛
درجة إعداد التلاميذ.

لم يتم إنشاء تصنيف ثابت لتقنيات تحسين الكلام المترابط ، لذلك يتم تقسيم التقنيات وفقًا للدور الذي تلعبه الرؤية والمكون العاطفي. وبناءً عليه فإن الطرق هي:

مستقيم؛
غير مباشر.

تشمل الطرق المباشرة لتطوير مهارات الكلام الشفوي المتماسك ما يلي:

عينات لفظية
تعليمات؛
تفسيرات.

تُفهم أنماط الكلام على أنها النشاط اللغوي الصحيح للمعلم أو المربي. يحتاج النموذج إلى توضيح وإرشاد. نمط الكلام يسبق التصريحات المتماسكة للأطفال.

بمساعدة التعليمات ، يشرح الكبار للأطفال ما هي الوسائل والإجراءات التي يتم تحقيقها للنتيجة المرجوة.

يتم استخدام الاتجاهات من أجل:

تعليم؛
تنظم؛
تأديب.

من الأسهل الكشف عن جوهر الإجراءات المستمرة للطلاب بمساعدة التفسيرات ، لذلك غالبًا ما تستخدم هذه التقنية بشكل خاص في العمل على إتقان الكلمات وتوسيع المفردات.

غير مباشر

تسمى الطرق غير المباشرة (غير المباشرة):

التوصيات.
تلميحات.
تعديلات؛
الاستئناف عنوان؛
اعتراضات.
تعليقات.

عادةً ما تُستخدم الأساليب غير المباشرة لتطوير الكلام المترابط مع الآخرين. الغرض: نظرًا لتنوع التقنيات المستخدمة ، يتم تشجيع الطفل على إجراءات كلام معينة.

الحيل اللفظية

تشمل التقنيات اللفظية لتطوير الكلام المترابط عند الأطفال ما يلي:

حفظ الشعر والنثر.
رواية ما سمع.
تجميع قصص مختلفة بمساعدة بصرية وبدونها ؛
محادثات حول ما رأوه وسمعوه ؛
التعليق على الإجراءات ؛
النطق المتكرر (التكرار) ؛
بوساطة التواصل من خلال لعبة.

يعتبر الخلق شرطًا مهمًا لتنمية حديث الطفل المتماسك ظروف مريحةومساعدة البالغين المستمرة في استيعاب القواعد النحوية والمعجمية للكلام الشفوي من قبل الأطفال.

يتشكل خطاب الطفل من ذاته عمر مبكروبالتالي ، فإن الدورات التدريبية المنظمة خصيصًا لتطوير الكلام ستساعد على فهم ما إذا كانت عملية إتقان قواعد الكلام تجري بشكل صحيح:

هل مفردات الطفل كافية لتكوين بيان متماسك حول الموضوع ؛
ما إذا كان يتم استخدام علاقتهم ببعضهم البعض بشكل صحيح ؛
ما إذا كان النطق يتوافق مع معايير الكلام الصحيح ؛
ما إذا كان الطفل يفهم ما يحدث من حوله.

يحدث التراكم المكثف للكلمات عند الأطفال من عمر سنة إلى ثلاث سنوات ، عندما يكونون قادرين بالفعل على التحدث بعبارات كاملة.

يعتمد الكلام المتصل على تطوير:

انتباه؛
سمع؛
ذاكرة؛
التفكير.
التقليد.

يتطور حديث الأطفال المتصل في اتجاهين:

فهم كلام الآخرين.
تكوين مهارات الكلام النشط الخاص.

يتم العمل على تراكم المفردات الإيجابية والسلبية في الفصل الدراسي ، عندما يسمع الأطفال خطابًا واضحًا وصحيحًا وغير مستعجل للبالغين. في هذه الحالة ، يكرر الطفل ما سمعه ، ويتعلم النطق ، وبناء الجمل بشكل صحيح نحويًا ، ويتراكم المفردات.

يتضمن تجديد المفردات تضمين أجزاء حديث الطفل في الكلام: الأسماء والأفعال والصفات والظروف. في الوقت نفسه ، يتم إتقان مهارات بناء العبارات. كلام الجمل مهم في عملية مشتركةتطوير خطاب متماسك للأطفال.

يحفز تطور الكلام النشط على التقليد. بعد إعادة إنتاج الأصوات والكلمات لشخص بالغ ، "يبدو" الطفل في البداية مثل صدى. ومع ذلك ، فإن التقليد هو مهارة فطرية لجميع الناس. يظهر معنى التقليد عندما يرتبط الكلام بأشياء مألوفة للعالم المحيط. لذلك ، من الأفضل تطوير محاكاة الكلام أثناء الألعاب ، وتصوير سيارة أو طائرة أو حيوان مع الطفل.

قد لا تأتي فترة الاستخدام النشط للمفردات بالسرعة التي يريدها البالغون ، لأن. أي طفل لديه فترة تراكم المعرفة ، عندما تكون المفردات سلبية. يمكن تتبع ديناميات النجاح في يوميات خاصة تسجل أي إنجازات للطفل وظهور كلمات وعبارات جديدة في مفرداته.

متطلبات الدرس

إن تقليد كلام الكبار هو أساس تراكم المعرفة والمهارات لتطوير خطاب متماسك ، لذلك من المهم خلق ظروف مواتية لذلك خلال الفصول الدراسية:

يعتبر ميزات العمر;
التركيز على مستوى تطور كلام الطفل ؛
بدء الفصول الدراسية بموضوعات مألوفة ("الألعاب المفضلة" ، "الحكايات الخرافية") ؛
تمارين معقدة لإتقانها تدريجيًا ؛
خلق بيئة هادئة
مراقبة انتظام ومدة الفصول الدراسية ؛
مراجعة ما تم تعلمه بشكل دوري ؛
تأكد من مدح الطفل حتى على الإنجازات الصغيرة ؛
حافظ على هدوئك حتى في حالة الاستيعاب البطيء (في رأيك) للموضوع.

تأثير خياليمن الصعب المبالغة في تقدير تطور الكلام الصحيح الجميل ، لذا اقرأ لطفلك أكبر عدد ممكن من الأعمال ، ولفت انتباهه إلى خطاب أبطال القصص الخيالية والقصص والقصائد.

يُطلق على مجموع الأصوات التي يتحدث بها الناس ويتصورونها كلامًا.

يؤدي الكلام المتصل وظائف مختلفة:

التواصل ، أي نقل المعلومات من خلال الأصوات ؛
فكري ، أي تعمل كوسيلة للتفكير وتتجلى في خطاب الحوار والمونولوج ؛
تنظيمي ، أي إدارة النفس والسلوك.
التشخيص النفسي ، أي جعل من الممكن الحكم على الحالة العقلية للشخص ؛
لغوي ، أي ينتمون إلى ثقافة لغوية معينة.

تحدد درجة تطور الكلام مدى استعداد الشخص وقدرته على العيش في المجتمع.

يحظى تحسين المهارات باهتمام جاد في جميع المؤسسات التعليمية، بدءًا من روضة أطفال. هناك قواعد معينة لتطوير الكلام المترابط:

فهم الطلبات المكونة من جزأين ("استيقظ وخذها") ؛
تعرف حروف الجر ("على الأريكة ، تحت الطاولة") ؛
لتمييز الأشياء المتجانسة ؛
مفردات تصل إلى 400 وحدة ؛
تكون قادرًا على تكوين عبارات تحتوي على ما يصل إلى أربع كلمات.

الاسم والعمر والجنس ؛
أداء مهام بسيطة ("إعطاء ، التقاط") ؛
تحدث عن انطباعاتك عما رأيته أو سمعته ؛
إدراك صور الحبكة ؛
استخدم صيغة الجمع في الكلام ؛
اتبع التعليمات في خطوتين ("أولاً سنفعل شيئًا ، ثم سنفعل شيئًا آخر") ؛
استخدام حروف العطف وحروف الجر في الكلام ؛
استخدم قاموسًا من حوالي 500 كلمة.

طرح الأسئلة باستخدام ضمائر الاستفهام ؛
تكون قادرة على تنسيق الأسماء مع الصفات والأرقام ؛
تشكل أشكال ضآلة من الأسماء ؛
استمع لقصص طويلة
جعل الجمل المعقدة تصل إلى خمس كلمات ؛
تمتلك مفردات تصل إلى 1500 وحدة.

التحدث عن الاستخدام العملي للأشياء ، وفهم المواد المصنوعة منها ؛
اذكر عنوانك بشكل صحيح ؛
اسم المتضادات وميز بين "اليمين واليسار" ؛
استخدام الفئات النحوية للوقت ؛
امتلاك مهارة العد الشفوي حتى 10 ؛
تكون قادرًا على إعادة سرد قصة أو حكاية خرافية ؛
مفردات تصل إلى 3000 وحدة ؛
كتابة جمل تصل إلى 6 كلمات.

إعادة سرد الأحداث الماضية
التعبير عن موقف تجاه ما يقال ؛
نطق جميع الأصوات بشكل صحيح ؛
استخدام مفاهيم مجردة ؛
قاموس يصل إلى 4000 وحدة.

طرح الأسئلة والإجابة عليها ؛
استخدام أسماء التعميم ؛
تكون قادرًا على تأليف القصص القصيرة ووصف الصور ؛
استخدام المرادفات.

الطفل الذي يمتلك الكلام المترابط الصحيح يتواصل بسهولة مع العالم الخارجي ويتواصل ويستطيع التعبير عن أفكاره بمساعدة الكلمات والعبارات. لاكتساب مهارات الكلام المتماسكة غير الفطرية ، تُعقد فصول خاصة في المؤسسات التعليمية لتطوير خطاب الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

ترتبط هذه الفصول ارتباطًا وثيقًا بعمل الآباء في تطوير مهارات التحدث من أجل التكيف الناجح للطفل في المجتمع وفي المستقبل أثناء الدراسة في المدرسة.

وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية للولاية (معايير تعليمية جديدة) ، يجب أن تحل فصول تطوير الكلام المهام التالية:

لتكوين خطاب الأطفال حتى يتمكنوا من التواصل مع الآخرين دون صعوبة ؛
إثراء المفردات النشطة للأطفال ؛
تطوير خطاب إبداعي من خلال تمارين لتجميع القصص والقصائد والأعمال الإبداعية ؛
تعريف الأطفال بقراءة الأعمال الفنية وتعريفهم بجميع أنواع الأدب ؛
تطوير السمع الصوتي: الاستيعاب الصحيح للضغوط والأصوات في الكلمات.

لإنجاز هذه المهام ، هناك طرق ونظام من التمارين المستخدمة في تركيبة لتسهيل تطوير الكلام.

في المجموعة الأصغر سنا

يبدأ تكوين مهارات الكلام المتماسكة من الأيام الأولى لبقاء الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة. بالفعل في المجموعة الأصغر من رياض الأطفال ، يتم استخدام أشكال اتصال خاصة لتطوير الكلام ، بما يتوافق مع عمر أطفال الأول مجموعة صغار. الشكل الرئيسي للتواصل بين الأطفال والآخرين خلال هذه الفترة هو الحوار.

خلال النهار ، يعقد المعلمون فصولًا مناسبة مع الأطفال لتنمية مهارات النطق للأطفال في المجموعة الأصغر سنًا.

تكوين مهارات ثقافة الكلام السليم:

تعلم نطق الأصوات ، الهسهسة ، الحروف الساكنة الصماء ؛
استنساخ ترنيم العبارات المنطوقة ؛
ضبط إيقاع وإيقاع الكلام.

تكوين مفردات الاطفال:

إدخال عينات الكلام الجديدة وحروف الجر ؛
شرح إمكانيات تكوين الكلمات في اللغة ، وتكوين الكلمات المصغرة والمداعبة ؛
تعميم المفاهيم
إدخال الكلمات شائعة الاستخدام بدلاً من الكلمات المحكية ("كلب" بدلاً من "av-av").

تشكيل بناء قواعديكلمات:

تغيير عدد وحالة الأسماء (كوب واحد أو كوبان ؛ أنت واقف - أقف) ؛
بناء جمل بسيطة.

تنمية مهارات الحوار:

المحادثات مع الأطفال حول الأحداث التي تدور حولها ؛
المساعدة في التواصل مع الأقران والإجابة على الأسئلة ؛
إتقان المزاج الحتمي (اجلس ، أحضره ، التقطه).

في المجموعة الوسطىفي الروضة ، يمر الأطفال بقفزة نوعية في إتقان الكلام المتماسك. إنهم يغيرون بوعي حجم أصواتهم ويمكنهم إعادة إنتاج النغمات وتجميع المفردات بنشاط.

خلال هذه الفترة ، تم بالفعل وضع متطلبات أكثر جدية على الأطفال:

ثقافة التواصل ، أي تحدث بعبارات ، لا تصرخ أو تقاطع الآخرين ؛
مبادرة في الاتصال وإتقان مهارات خطاب المونولوج.
إتقان مهارات السلوك أثناء الحصص والمشي.

تُعقد الفصول التعليمية مع أطفال ما قبل المدرسة في المجموعة المتوسطة بطريقة جديدة:

توجد رحلات خارج المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
إتقان مهارات إعادة سرد وتجميع القصص الخاصة بهم ؛
التدريب المسرحي والمشاركة فيه ألعاب لعب الدوروالحفظ الفعال للقصائد والأغاني.
يتشكل الكلام الداخلي.

في المجموعة العليا

في كبار سن ما قبل المدرسةتخضع الفصول التي تضم أطفالًا للهدف الرئيسي: تحسين المعرفة الحالية والإعداد النشط للمدارس القادمة. تهدف جميع تقنيات تحسين الكلام الشفوي إلى:

التدريب على التواصل (لفظي وغير لفظي) ؛
تصحيح عيوب النطق.
تعليم ثقافة الكلام.

طرق فعالة لتحسين مهارات الكلام:

ألعاب القصة
اختبار،
العمل على وضوح الالقاء ،
التمثيل الدرامي للحكايات ،
الأوصاف المقارنة للصور والأشياء.

الأطفال في مجموعة كبارتبني الحدائق بنشاط المفردات. عادة ، ما يصل إلى عدة آلاف من الكلمات. نتيجة للفصول جيدة التنظيم ، فإنه يحسن:

استنساخ الهسهسة والصفير والأصوات الرنانة ؛
يحسن التجويد
يكتسب الكلام التعبير ؛
يتم اكتساب مهارات إنشاء الكلمات ؛
يطور القدرة على بناء الجمل الصحيحة نحويًا.

الأطفال في المجموعة التحضيريةروضة أطفال - تلاميذ المدارس عمليا. لم يتبق لهم سوى القليل من الوقت لإتقان وتحسين مهارات الكلام المترابط حتى لا يضطروا إلى مواجهة صعوبات في المدرسة.

يتم تنظيم فصول تطوير الكلام لدى أطفال المجموعة التحضيرية بطريقة لتطوير المهارات:

إجراء تحليل سليم للكلمات ؛
تأليف الألغاز حول الأصوات.
القدرة على إكمال العبارات الإيقاعية ؛
الاختيار من بين عدد من المرادفات المناسبة تمامًا للاستخدام في القصة ؛
فهم معنى المتضادات.
بناء البيانات من أنواع مختلفة.

لتحقيق هدف تطوير مهارات الكلام ، يتم تنظيم زوايا الكلام في مجموعات. تحتوي مواد تطوير الكلام على:

بطاقات مع الألعاب والتمارين.
مؤامرة الصور لتجميع القصص ؛
ألعاب الكلمات
القصائد ، أعاصير اللسان ، أغاني الأطفال ؛
ألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة.

لفظي
الألعاب.
مرئي.

أصعب تمرين هو عندما يُطلب من الأطفال تأليف قصة بمفردهم ، ويختار الطفل الموضوع.

عند الانتهاء من المجموعة التحضيرية ، يجب أن يكون الطفل قادرًا على:

الحفاظ على محادثة حول موضوع معين ؛
الاستماع إلى أقوال الأطفال الآخرين ؛
نقل محتوى المصنفات الأدبية دون الإخلال بالتسلسل المنطقي ؛
أداء المهام الإبداعية حسب النموذج المقترح.

وصف الأستاذ بجامعة موسكو الحكومية ف. أنيكين ، عالم فقه اللغة ومتذوق الفلكلور الروسي ، أداة تعديل اللسان بأنها "لعبة مضحكة" ، يتم خلالها تكرار الكلمات والعبارات الصعبة بسرعة.

تصبح هذه اللعبة التعليمية ممتعة لأن الحروف المألوفة في مجموعات معينة يصعب نطقها والتشويش عليها - "الوقواق إلى الوقواق" ، "الحطب على العشب" ، إلخ. الأمر كله يتعلق بتبديل الأصوات المتشابهة والمختلفة.

تعتبر أعاصير اللسان أداة ضرورية لتطوير الكلام.

إنهم يساعدون:

تحسين الإملاء من خلال تدريب الكلمات والأصوات التي يصعب نطقها ؛
استمارة كلام جميل;
تجديد المفردات
نطق جميع الحروف بشكل صحيح دون "ابتلاع" ، صعب.

لضبط النطق ، يتم تقسيم أعاصير اللسان إلى فئات وفقًا لدرجة التعقيد.

للتعلم الفعال ، تحتاج إلى الاستعداد بعناية للعمل مع أعاصير اللسان:

اختر تلك التي تتوافق مع عمر الطفل ؛
استخدام عينات قليلة ؛
شرح معنى كلمة اللسان عن طريق نطق النص ببطء ؛
لإدخال عناصر اللعبة في التدريب.

خطاب مونولوج

يُطلق على بيان شخص واحد موجه إلى المستمعين خطاب مونولوج أو مونولوج.

علامات لشكل مماثل من الكلام:

مدة؛
مقدار؛
بناء؛
موضوع الكلام قابل للتغيير بسهولة.

هناك نوعان من المونولوج المتصل:

موجهة للجمهور (تقرير ، محاضرة ، خطابة) ؛
مواجهة الذات ، أي لا توحي برد.

تتضمن حيازة خطاب المونولوج مهارات معينة:

استخدام هياكل الكلام للتعبير المعقول عن أفكار المرء ؛
الرسائل السردية والوصفية حول الموضوع باستخدام الصور المؤامرة ؛
تجميع النصوص الوصفية حسب الخطة.

تتضمن طريقة تدريس خطاب المونولوج المتماسك ما يلي:

تكوين مهارات معينة لدى الطلاب للتعبير عن أفكارهم بمساعدة المواد المكتسبة ؛
تحسين المهارات مع تمارين الدعم.

يتطلب أي نوع من المونولوج - القصة والوصف وإعادة الرواية - نوعًا من الدعم.

الدعم يعني:

مواقف؛
المواد المعدة (الأسئلة والأوصاف) ؛
نصوص معدة؛
مواقف بصرية
الهياكل الجاهزة
منطق.

الأسباب الرئيسية للانحراف في الكلام

إن وجود وسائل الترفيه التفاعلية وأساليب التدريس التكنولوجي في العالم الحديث لا يعني التطور الكامل للكلام. على العكس من ذلك ، تظهر الإحصائيات بأعداد كبيرةالأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو.

تشير اضطرابات الكلام إلى انحرافات غير مقبولة في قواعد اللغة.

يحدد الباحثون الأسباب التالية للانحرافات:

الوراثة.
عواقب الإصابات
الانحرافات في التنمية.
عائلات ثنائية اللغة.

الكلام كعامل في التنمية البشرية

اللغة والكلام ضروريان للشخص للتواصل بشكل كامل. يشار إلى كلتا هاتين الظاهرتين على أنهما اجتماعية:

اللغة - الوسائل المعجمية والصوتية والنحوية للاتصال ؛
الكلام هو شكل معقد من أشكال التواصل للنشاط التواصلي للناس ، والذي تطور تاريخيًا من خلال اللغة.

مباشر؛
تأخير؛
خارجي؛
داخلي.

تطوير الكلام ، يتقن الشخص أنواعًا مختلفة من نشاط الكلام وآليات الكلام والوسائل اللغوية المختلفة.

تشمل أدوات تطوير الكلام ما يلي:

التعلم في عملية الاتصال.
بيئة اللغة الثقافية.
خيالي؛
أنواع مختلفة من الفن.

هناك أنواع الكلام التالية:

داخلي؛
شفوي؛
مكتوب.

يُطلق على ناتج الكلام بيان الكلام ، الذي يتم إنشاؤه بشكل مستقل أو جماعي.

استخدام اللغة في الأنشطة العملية ، مما يساهم في توسيع قدرات الكلام ؛
خلال تدريب منظم بشكل خاص.

يعتمد تطور الكلام على العوامل التالية:

بيئة الكلام المناسبة
تأثير كلام الآخرين ؛
ممارسة الكلام العادية
التنشئة الأسرية
التدريب في المؤسسات التعليمية.

تختلف وجهات نظر الباحثين حول مراحل تطور الكلام البشري. عددهم يختلف من اثنين إلى أربعة.

تحضيري (سلبي)

مرحلة ما قبل المدرسة (قائمة بذاتها)

مرحلة ما قبل المدرسة (نشطة)

مدرسة

المرحلة الأكثر مسؤولية وجدية ووعيًا في تطور الكلام. في الفترة التي تصل إلى 17 عامًا ، يجب تعلم القواعد الأساسية للقواعد في بناء البيانات المستقلة. يتم إعطاء الدور الرائد لتطوير نوع جديد من الكلام - مكتوب. في موازاة ذلك ، تتطور مهارات إتقان الخطاب الأدبي. بسبب التطور الشخصي السريع - ظهور العامية.

مهام لتطوير الكلام

لتحقيق الهدف الرئيسي ، من الضروري:

إثراء المفردات وتنشيطها (إظهار تنوع معاني الكلمات) ؛
لتشكيل البنية النحوية للكلام (إتقان قواعد تغيير الكلمات وفقًا للقواعد النحوية لبناء الجمل المختلفة) ؛
تثقيف ثقافة الصوت في الكلام (لتكوين القدرة على سماع جميع أصوات اللغة الأم وإعادة إنتاجها بشكل صحيح ، والعمل على إتقان بنية التنغيم ونظام النطق والتوتر في الكلمات) ؛
تطوير المونولوج والخطاب الحواري (المونولوج هو شكل أكثر تعقيدًا من الكلام ، لذلك من المهم تطوير خطاب حواري ، بما في ذلك بشكل تدريجي مونولوج) ؛
الإلمام بالخيال (كلما قرأ الشخص روايات عالية الجودة ، كان حديثه أفضل ، كلما نجح في إتقان مهارات تجميع الرسائل المتماسكة ، وإعادة سرد الأحداث ، وزاد الاهتمام بالكلمة الأدبية).

الكلام الصحيح هو مفتاح التنمية البشرية الناجحة.

مبادئ لتنمية خطاب الأطفال أثناء التعلم المنظم:

تسبب نشاط الكلام للطلاب من خلال خلق مواقف كلام إشكالية ؛
تعميق التصور الدلالي للنص التربوي من خلال تحليل محتواه.
لتشكيل مفهوم اللغويات ؛
تطوير الذوق اللغوي.
إجراء تمارين تطوير الكلام المتماسك في النظام ؛
القدرة على التعبير عن الأفكار شفهيا وكتابيا.

نتيجة تطور الكلام

تهدف إلى إنشاء بيان الكلام ؛
المتعلقة بإنشاء هيكل البيان ؛
المرتبطة باستخدام أدوات اللغة وفقًا لمهام الكلام ؛
تهدف إلى فهم محتوى الكلام المنطوق.

يميز الباحثون ثلاث مراحل عمرية في تطور الكلام عند الأطفال:

صغار (من 3 إلى 4 سنوات) ؛
متوسط (من 4 إلى 5 سنوات) ؛
كبار (من 5 إلى 6 سنوات).

جونيور: يتضمن استخدام جمل بسيطة في الكلام ، وإنهاء الآيات ، وإعادة سرد النصوص بناءً على صور المؤامرة. بعد معالجة محتوى الصور ، يساعد الكبار ، بمساعدة الأسئلة ، الأطفال في تكوين قصة متماسكة من الصور.

كبار: يطور الاهتمام بالتأليف الذاتي وإنشاء أنواع مختلفة من القصص الإبداعية.

تعكس القدرة على التحدث بشكل متماسك مهارات الإدراك الهادف للعالم والتعبير الصحيح عن انطباعات الفرد.

تنقسم أنواع الكلام المتصل إلى حوار ومونولوج.

يقترح الحوار:

النسخ المتماثلة المتتالية
حضور العديد من المشاركين ؛
عدم توسع الفكر
استخدام المفردات العامية ؛
انعكاس قصير على البيانات ؛
تحفيز التصريحات بدوافع داخلية وخارجية.

يقترح المونولوج:

استخدام المفردات الأدبية.
دراسة أولية مطولة للبيان ؛
التطوير الكامل والصياغة ؛
القدرة على اختيار الكلمات والتركيبات اللازمة لنقل الفكرة بدقة.

هناك الطرق التالية لتطوير الكلام المترابط عند الأطفال:

مرئي؛
لفظي
عملي.

كل واحد منهم يشكل مجموعة من التقنيات التي تحل المشاكل التعليمية:

معرفة؛
قطع؛
يعالج.

تتضمن الرؤية الأنواع التالية من الملاحظات:

مباشر - الرحلات والتأمل والنظر ؛
التوسط - الرسم والنظر في الرسوم التوضيحية وتجميع القصص حول ما رأوه.

يتضمن النموذج المرئي:

روايات.
أوصاف القصص المقارنة ؛
التعبيرات الإبداعية حول موضوع معين.

الطرق اللفظية

الأسئلة هي:

الأساسية (الإنجابية والبحث) ؛
مساعد (موحية وموحية).

يجب أن تكون مستهدفة وواضحة ومحددة وتتوافق مع مستوى نمو الطفل.

بمساعدة الأسئلة ، يتعلم الطفل:

قراءة عمل أدبي ثم إعادة روايته ؛
تعلم القصائد أو المقاطع النثرية عن ظهر قلب ؛
رواية
تلخيص ما تم قراءته أو سماعه ؛
قصة بدون صور.

طرق عملية

تتضمن ممارسة الكلام مجموعة متنوعة من الألعاب والمهام العملية:

اسكتشات بلاستيكية
مسرحية.
انطلاق.
ألعاب الرقص المستديرة.

ستساعد الألعاب والتمارين العملية على تطوير النطق الصحيح وبناء عبارات منطقية متماسكة.

تهدف الألعاب التعليمية إلى تطوير:

مهارات التواصل؛
إتقان مهارات بيان متماسك منطقيًا ؛
تكوين المفردات
تنمية الانتباه السمعي.
تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير.

تقنيات تطوير الكلام

تسمى عناصر أساليب تطوير الكلام التقنيات.

تستخدم تقنيات تطوير الكلام في الممارسة التربوية بطريقة معقدة.

يعتمد تطبيقهم على:

المهام المعينة
عمر المتدربين.
الصفات الفردية للأطفال ؛
موضوع الدراسة؛
درجة إعداد التلاميذ.

مستقيم؛
غير مباشر.

تشمل الطرق المباشرة لتطوير مهارات الكلام الشفوي المتماسك ما يلي:

عينات لفظية
تعليمات؛
تفسيرات.

بمساعدة التعليمات ، يشرح الكبار للأطفال ما هي الوسائل والإجراءات التي يتم تحقيقها للنتيجة المرجوة.

يتم استخدام الاتجاهات من أجل:

تعليم؛
تنظم؛
تأديب.

غير مباشر

تسمى الطرق غير المباشرة (غير المباشرة):

التوصيات.
تلميحات.
تعديلات؛
الاستئناف عنوان؛
اعتراضات.
تعليقات.

الحيل اللفظية

تشمل التقنيات اللفظية لتطوير الكلام المترابط ما يلي:

حفظ الشعر والنثر.
رواية ما سمع.
تجميع قصص مختلفة بمساعدة بصرية وبدونها ؛
محادثات حول ما رأوه وسمعوه ؛
التعليق على الإجراءات ؛
النطق المتكرر (التكرار) ؛
بوساطة التواصل من خلال لعبة.

من الشروط المهمة لتنمية خطاب الطفل المتماسك خلق ظروف مريحة ومساعدة مستمرة من الكبار في استيعاب القواعد النحوية والمعجمية للخطاب الشفوي من قبل الأطفال.

يتكون خطاب الطفل من سن مبكرة جدًا ، وبالتالي فإن الدورات التدريبية المنظمة خصيصًا لتطوير الكلام ستساعد على فهم ما إذا كانت عملية إتقان قواعد الكلام تجري بشكل صحيح:

هل مفردات الطفل كافية لتكوين بيان متماسك حول الموضوع ؛
ما إذا كان يتم استخدام علاقتهم ببعضهم البعض بشكل صحيح ؛
ما إذا كان النطق يتوافق مع معايير الكلام الصحيح ؛
ما إذا كان الطفل يفهم ما يحدث من حوله.

يعتمد الكلام المتصل على تطوير:

انتباه؛
سمع؛
ذاكرة؛
التفكير.
التقليد.

يتطور حديث الأطفال المتصل في اتجاهين:

فهم كلام الآخرين.
تكوين مهارات الكلام النشط الخاص.

يتم العمل على تراكم المفردات الإيجابية والسلبية في الفصل الدراسي ، عندما يسمعون خطابًا واضحًا وصحيحًا وغير متسرع من البالغين. في هذه الحالة ، يكرر الطفل ما سمعه ، ويتعلم النطق ، وبناء الجمل بشكل صحيح نحويًا ، ويتراكم المفردات.

يتضمن تجديد المفردات تضمين أجزاء حديث الطفل في الكلام: الأسماء والأفعال والصفات والظروف. في الوقت نفسه ، يتم إتقان مهارات بناء العبارات. يعتبر الكلام الفعلي مهمًا في التطوير الشامل للكلام المترابط عند الأطفال.

متطلبات الدرس

تأخذ في الاعتبار الخصائص العمرية ؛
التركيز على مستوى تطور كلام الطفل ؛
بدء الفصول الدراسية بموضوعات مألوفة ("الألعاب المفضلة" ، "الحكايات الخرافية") ؛
تمارين معقدة لإتقانها تدريجيًا ؛
خلق بيئة هادئة
مراقبة انتظام ومدة الفصول الدراسية ؛
مراجعة ما تم تعلمه بشكل دوري ؛
تأكد من مدح الطفل حتى على الإنجازات الصغيرة ؛
حافظ على هدوئك حتى في حالة الاستيعاب البطيء (في رأيك) للموضوع.

لا يمكن المبالغة في تقدير تأثير الخيال على تطوير الكلام الصحيح الجميل ، لذا اقرأ لطفلك أكبر عدد ممكن من الأعمال ، ولفت انتباهه إلى كلام أبطال القصص الخيالية والقصائد والقصائد.

يُطلق على مجموع الأصوات التي يتحدث بها الناس ويتصورونها كلامًا.

يؤدي الكلام المتصل وظائف مختلفة:

التواصل ، أي نقل المعلومات من خلال الأصوات ؛
فكري ، أي تعمل كوسيلة للتفكير وتتجلى في خطاب الحوار والمونولوج ؛
تنظيمي ، أي إدارة النفس والسلوك.
التشخيص النفسي ، أي جعل من الممكن الحكم على الحالة العقلية للشخص ؛
لغوي ، أي ينتمون إلى ثقافة لغوية معينة.

تحدد درجة تطور الكلام مدى استعداد الشخص وقدرته على العيش في المجتمع.

يحظى تحسين المهارات باهتمام جاد في جميع المؤسسات التعليمية ، بدءًا من رياض الأطفال. هناك قواعد معينة لتطوير الكلام المترابط:

فهم الطلبات المكونة من جزأين ("استيقظ وخذها") ؛
تعرف حروف الجر ("على الأريكة ، تحت الطاولة") ؛
لتمييز الأشياء المتجانسة ؛
مفردات تصل إلى 400 وحدة ؛
تكون قادرًا على تكوين عبارات تحتوي على ما يصل إلى أربع كلمات.

الاسم والعمر والجنس ؛
أداء مهام بسيطة ("إعطاء ، التقاط") ؛
تحدث عن انطباعاتك عما رأيته أو سمعته ؛
إدراك صور الحبكة ؛
استخدم صيغة الجمع في الكلام ؛
اتبع التعليمات في خطوتين ("أولاً سنفعل شيئًا ، ثم سنفعل شيئًا آخر") ؛
استخدام حروف العطف وحروف الجر في الكلام ؛
استخدم قاموسًا من حوالي 500 كلمة.

طرح الأسئلة باستخدام ضمائر الاستفهام ؛
تكون قادرة على تنسيق الأسماء مع الصفات والأرقام ؛
تشكل أشكال ضآلة من الأسماء ؛
استمع لقصص طويلة
جعل الجمل المعقدة تصل إلى خمس كلمات ؛
تمتلك مفردات تصل إلى 1500 وحدة.

التحدث عن الاستخدام العملي للأشياء ، وفهم المواد المصنوعة منها ؛
اذكر عنوانك بشكل صحيح ؛
اسم المتضادات وميز بين "اليمين واليسار" ؛
استخدام الفئات النحوية للوقت ؛
امتلاك مهارة العد الشفوي حتى 10 ؛
تكون قادرًا على إعادة سرد قصة أو حكاية خرافية ؛
مفردات تصل إلى 3000 وحدة ؛
كتابة جمل تصل إلى 6 كلمات.

إعادة سرد الأحداث الماضية
التعبير عن موقف تجاه ما يقال ؛
نطق جميع الأصوات بشكل صحيح ؛
استخدام مفاهيم مجردة ؛
قاموس يصل إلى 4000 وحدة.

طرح الأسئلة والإجابة عليها ؛
استخدام أسماء التعميم ؛
تكون قادرًا على تأليف القصص القصيرة ووصف الصور ؛
استخدام المرادفات.

لتكوين خطاب الأطفال حتى يتمكنوا من التواصل مع الآخرين دون صعوبة ؛
إثراء المفردات النشطة للأطفال ؛
تطوير خطاب إبداعي من خلال تمارين لتجميع القصص والقصائد والأعمال الإبداعية ؛
تعريف الأطفال بقراءة الأعمال الفنية وتعريفهم بجميع أنواع الأدب ؛
تطوير السمع الصوتي: الاستيعاب الصحيح للضغوط والأصوات في الكلمات.

لإنجاز هذه المهام ، هناك طرق ونظام من التمارين المستخدمة في تركيبة لتسهيل تطوير الكلام.

في المجموعة الأصغر سنا

يبدأ تكوين مهارات الكلام المتماسكة من الأيام الأولى لبقاء الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة. بالفعل في المجموعة الأصغر من رياض الأطفال ، يتم استخدام أشكال اتصال خاصة لتطوير الكلام ، بما يتوافق مع عمر أطفال المجموعة الأولى الأصغر سناً. الشكل الرئيسي للتواصل بين الأطفال والآخرين خلال هذه الفترة هو الحوار.

خلال النهار ، يعقد المعلمون فصولًا مناسبة مع الأطفال لتنمية مهارات النطق للأطفال في المجموعة الأصغر سنًا.

تكوين مهارات ثقافة الكلام السليم:

تعلم نطق الأصوات ، الهسهسة ، الحروف الساكنة الصماء ؛
استنساخ ترنيم العبارات المنطوقة ؛
ضبط إيقاع وإيقاع الكلام.

تكوين مفردات الاطفال:

إدخال عينات الكلام الجديدة وحروف الجر ؛
شرح إمكانيات تكوين الكلمات في اللغة ، وتكوين الكلمات المصغرة والمداعبة ؛
تعميم المفاهيم
إدخال الكلمات شائعة الاستخدام بدلاً من الكلمات المحكية ("كلب" بدلاً من "av-av").

تشكيل البنية النحوية للكلام:

تغيير عدد وحالة الأسماء (كوب واحد أو كوبان ؛ أنت واقف - أقف) ؛
بناء جمل بسيطة.

تنمية مهارات الحوار:

المحادثات مع الأطفال حول الأحداث التي تدور حولها ؛
المساعدة في التواصل مع الأقران والإجابة على الأسئلة ؛
إتقان المزاج الحتمي (اجلس ، أحضره ، التقطه).

عند الأطفال ، هناك نقلة نوعية في إتقان الكلام المتماسك. إنهم يغيرون بوعي حجم أصواتهم ويمكنهم إعادة إنتاج النغمات وتجميع المفردات بنشاط.

خلال هذه الفترة ، تم بالفعل وضع متطلبات أكثر جدية على الأطفال:

ثقافة التواصل ، أي تحدث بعبارات ، لا تصرخ أو تقاطع الآخرين ؛
مبادرة في الاتصال وإتقان مهارات خطاب المونولوج.
إتقان مهارات السلوك أثناء الحصص والمشي.

تُعقد الفصول التعليمية مع أطفال ما قبل المدرسة في المجموعة المتوسطة بطريقة جديدة:

توجد رحلات خارج المؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ؛
إتقان مهارات إعادة سرد وتجميع القصص الخاصة بهم ؛
التدريب على التمثيل ، والمشاركة في ألعاب تمثيل الأدوار ، والحفظ الفعال للقصائد والأغاني ؛
يتشكل الكلام الداخلي.

في المجموعة العليا

في سن ما قبل المدرسة الثانوية ، تخضع الفصول التي تضم أطفالًا للهدف الرئيسي: تحسين المعرفة الحالية والإعداد النشط للمدارس القادمة. تهدف جميع تقنيات تحسين الكلام الشفوي إلى:

التدريب على التواصل (لفظي وغير لفظي) ؛
تصحيح عيوب النطق.
تعليم ثقافة الكلام.

طرق فعالة لتحسين مهارات الكلام:

ألعاب القصة
اختبار،
العمل على وضوح الالقاء ،
التمثيل الدرامي للحكايات ،
الأوصاف المقارنة للصور والأشياء.

الأطفال في المجموعة الأكبر سناً من الحديقة يبنون بنشاط مفرداتهم. عادة ، ما يصل إلى عدة آلاف من الكلمات. نتيجة للفصول جيدة التنظيم ، فإنه يحسن:

استنساخ الهسهسة والصفير والأصوات الرنانة ؛
يحسن التجويد
يكتسب الكلام التعبير ؛
يتم اكتساب مهارات إنشاء الكلمات ؛
يطور القدرة على بناء الجمل الصحيحة نحويًا.

الأطفال في المجموعة التحضيرية لرياض الأطفال هم تلاميذ مدارس عمليا. لم يتبق لهم سوى القليل من الوقت لإتقان وتحسين مهارات الكلام المترابط حتى لا يضطروا إلى مواجهة صعوبات في المدرسة.

يتم تنظيم فصول تطوير الكلام لدى أطفال المجموعة التحضيرية بطريقة لتطوير المهارات:

إجراء تحليل سليم للكلمات ؛
تأليف الألغاز حول الأصوات.
القدرة على إكمال العبارات الإيقاعية ؛
الاختيار من بين عدد من المرادفات المناسبة تمامًا للاستخدام في القصة ؛
فهم معنى المتضادات.
بناء البيانات من أنواع مختلفة.

لتحقيق هدف تطوير مهارات الكلام ، يتم تنظيم زوايا الكلام في مجموعات. تحتوي مواد تطوير الكلام على:

بطاقات مع الألعاب والتمارين.
مؤامرة الصور لتجميع القصص ؛
ألعاب الكلمات
القصائد ، أعاصير اللسان ، أغاني الأطفال ؛
ألعاب لتنمية المهارات الحركية الدقيقة.

لفظي
الألعاب.
مرئي.

أصعب تمرين هو عندما يُطلب من الأطفال تأليف قصة بمفردهم ، ويختار الطفل الموضوع.

عند الانتهاء من المجموعة التحضيرية ، يجب أن يكون الطفل قادرًا على:

الحفاظ على محادثة حول موضوع معين ؛
الاستماع إلى أقوال الأطفال الآخرين ؛
نقل محتوى المصنفات الأدبية دون الإخلال بالتسلسل المنطقي ؛
أداء المهام الإبداعية حسب النموذج المقترح.

تعتبر أعاصير اللسان أداة ضرورية لتطوير الكلام.

إنهم يساعدون:

تحسين الإملاء من خلال تدريب الكلمات والأصوات التي يصعب نطقها ؛
تشكيل خطاب جميل
تجديد المفردات
نطق جميع الحروف بشكل صحيح دون "ابتلاع" ، صعب.

لضبط النطق ، يتم تقسيم أعاصير اللسان إلى فئات وفقًا لدرجة التعقيد.

للتعلم الفعال ، تحتاج إلى الاستعداد بعناية للعمل مع أعاصير اللسان:

اختر تلك التي تتوافق مع عمر الطفل ؛
استخدام عينات قليلة ؛
شرح معنى كلمة اللسان عن طريق نطق النص ببطء ؛
لإدخال عناصر اللعبة في التدريب.

خطاب مونولوج

يُطلق على بيان شخص واحد موجه إلى المستمعين خطاب مونولوج أو مونولوج.

علامات لشكل مماثل من الكلام:

مدة؛
مقدار؛
بناء؛
موضوع الكلام قابل للتغيير بسهولة.

هناك نوعان من المونولوج المتصل:

موجهة للجمهور (تقرير ، محاضرة ، خطابة) ؛
مواجهة الذات ، أي لا توحي برد.

تتضمن حيازة خطاب المونولوج مهارات معينة:

استخدام هياكل الكلام للتعبير المعقول عن أفكار المرء ؛
الرسائل السردية والوصفية حول الموضوع باستخدام الصور المؤامرة ؛
تجميع النصوص الوصفية حسب الخطة.

تتضمن طريقة تدريس خطاب المونولوج المتماسك ما يلي:

تكوين مهارات معينة لدى الطلاب للتعبير عن أفكارهم بمساعدة المواد المكتسبة ؛
تحسين المهارات مع تمارين الدعم.

يتطلب أي نوع من المونولوج - القصة والوصف وإعادة الرواية - نوعًا من الدعم.

الدعم يعني:

مواقف؛
المواد المعدة (الأسئلة والأوصاف) ؛
نصوص معدة؛
مواقف بصرية
الهياكل الجاهزة
منطق.

الأسباب الرئيسية للانحراف في الكلام

إن وجود وسائل الترفيه التفاعلية وأساليب التدريس التكنولوجي في العالم الحديث لا يعني التطور الكامل للكلام. على العكس من ذلك ، تشير البيانات الإحصائية إلى أن عددًا كبيرًا من الأطفال يعانون من انحرافات في تطور الكلام.

تشير اضطرابات الكلام إلى انحرافات غير مقبولة في قواعد اللغة.

يحدد الباحثون الأسباب التالية للانحرافات:

الوراثة.
عواقب الإصابات
الانحرافات في التنمية.
عائلات ثنائية اللغة.

إذا كنت تريد أن يتكلم طفلك جيدًا ، فطور يديه

عقل الطفل في أصابعه.

يتعلم الطفل باستمرار العالم. الطريقة الرئيسية لتراكم المعلومات هي اللمس. إنه يحتاج إلى اللمس والإمساك والسكتة الدماغية وحتى تذوق كل شيء! إذا دعم الكبار هذه الرغبة من خلال تقديم ألعاب مختلفة للطفل (ناعمة ، صلبة ، خشنة ، ناعمة ، باردة ، إلخ) ، خرق ، أشياء للبحث ، فإنه يتلقى التحفيز اللازم للنمو. لقد ثبت أن كلام الطفل وتجربته الحسية (اللمس) مترابطتان. لذلك ، إذا كنت تريد أن يتكلم طفلك جيدًا ، فطور يديه!

بالنسبة للأطفال حتى سن عام ، يكفي تقديم أشياء وألعاب ذات أسطح مختلفة ، وأوراق من الورق يمكن تمزيقها وتجعيدها ، ولعب لينة.

للأطفال بعد سنة ، خاص طلاء الاصبع(يغمس الطفل يده أو إصبعه في الطلاء و "يرسم" ورقة كبيرةورق)، البلاستيسين(تحت إشراف شخص بالغ) - في الوقت الحالي ، يمكنك فقط سحقها وتمزيقها إلى قطع.

كيف طفل أكبر سنًا، كلما زاد الحمل على أصابعه. بعد سنتين ، قدمي للطفل ألعاب زر. يمكن خياطتها على قطعة من القماش ، وتحصل على سجادة - جهاز محاكاة للأرجل يمكنك المشي عليه ؛ أو صنع مشابك مضحكة. يحب الأطفال ببساطة تبديل الأزرار وتوزيعها حسب الحجم واللون ووضعها في صناديق.

مفيد جدا ألعاب الاصبع- هزار. يحكي الطفل القافية ويظهر في نفس الوقت حركات على الأصابع. الإصدار الأكثر شهرة من هذه اللعبة هو "الأربعين والأربعين" ، ولكن هناك أيضًا أكثر صعوبة في نطقها وعرضها.

إتقان المقص- أيضا حمولة كبيرة للأصابع. من سن 3 سنوات ، يمكنك أن تقدم لطفلك شيئًا ليقطعه (الورق أسهل في القطع والنسيج والخيوط أكثر صعوبة).

بعد 3 سنوات ، تأكد من حصول طفلك على فسيفساء (أكبرها أولاً) ، وألغاز للأطفال (قطع كبيرة) ؛ إدراجات مثيرة للاهتمام مثل مونتيسوري ، وتوتير الخرز الكبير ، وبالطبع الرسم (بأقلام الرصاص ، والدهانات بفرشاة).

كل هذه الألعاب تجلب الفرح للأطفال وتنمي أيديهم ومن خلالها - التفكير والكلام والانتباه وما إلى ذلك.

أقدم ألعابًا تهدف إلى تطوير الكلام ولا تتعلق مباشرة باليدين.

ألعاب اللسان

أثناء قراءة القصيدة ، قل الكلمات التي تحتها خط مع طفلك.

كانت بقرة ترعى في المرج - "Moo-oo، moo-oo."
طار النحلة المخطط - "Z-z-z ، z-z-z."
هب نسيم الصيف "F-f-f ، f-f-f."
رن الجرس - "دينغ دينغ دينغ."
زقزق جندب في العشب - "Tr-r-r ، ts-s-s."
ركض القنفذ الشائك - "ف ف ف ف".
غنى الطائر الصغير "Til-l ، til-l."
وحلقت الخنفساء الغاضبة - "W-w-w، w-w-w."

يمكن للطفل أولاً الاستماع ، ثم محاولة التكرار ، ولا يحقق على الفور استنساخًا دقيقًا للأصوات: يتطور الجهاز المفصلي تدريجياً وبشكل فردي.

شاحن يعمل باللمس
(تدريب الجهاز المفصلي ؛ من عام ونصف)

اجلس أمام الطفل وانطق الكلمات المناسبة وقم بتنفيذ الإجراءات الموصوفة. ينظر الطفل أولاً ، ثم يحاول التكرار.

كنت ذاهبة إلى تعلم اللغة:
(فتح الفم)

يغسل
(مع تمرير طرف اللسان بسرعة فوق الأسنان العلوية)

أمشط شعري ،
(اسحب اللسان بين الأسنان العلوية والسفلية عدة مرات ، ألصقه للأمام وأخفيه للخلف)

نظرت إلى المارة
لعقد ألسنة على الشفاه - "لعق")

انعطف يمينًا ، ثم انعطف يسارًا
(لف اللسان في الاتجاه المشار إليه)

سقطت ، صعدت ،
(اللسان السفلي لأعلى ولأسفل)

مرة واحدة - واختفى في الفم.
(إخفاء اللسان في الفم)

لا تنس أن الطفل يرى أفعالك كصورة معكوسة ، لذلك عندما تقول "إلى اليسار" ، عليك أن تدير لسانك إلى اليمين والعكس صحيح. يمكنك تسجيل النص على جهاز تسجيل ، ثم يمكنك التركيز بشكل كامل على أداء التمرين مع طفلك. يمكنك أن تبتكر حكاية خرافية خاصة بك عن اللسان بحركات مماثلة ("مربى حلو" ؛ "فطر" - يرتكز اللسان على الحنك العلوي ، بينما يسقط الفك السفلي ، لذلك يمتد لجام اللسان ؛ "صدمة ضد الجدار "- اللسان يستقر على الخد من الداخل ، وتضغط قليلاً على" النتوء "المتكون من الخارج من الخد).

خمن من يأتي إلينا
(مادة: ألعاب أو صور تصور حيوانات مسماة)

1. شخص بالغ يعرض لعبة أو صورة (على سبيل المثال ، بقرة) ويعرض عليه أن يتذكر كيف يتأرجح. الطفل يقول: "مو". وهو الأمر نفسه مع الصور الأخرى (كيف يرن صوت السيارة ، وكيف يدق الطبل ، وكيف يصدر صرير الفئران ، وما إلى ذلك).

2. يعرض شخص بالغ التخمين من خلال المحاكاة الصوتية الذي جاء للزيارة.

- "Mu-Mu-u" - من هو الخادع؟
- "مواء - مواء" - من جاء؟
- ومن اختبأ وصرير "وي وي وي وي"؟
- "كو كو كو" - من الآن؟
- "Kva-kva-kva" - ومن هذا؟
- "Ku-ku، ku-ku" - صوت من هذا؟
- "Tick-tock، tick-tock" - ما هذا؟

اكتشف من خلال الصوت
(لعبة لتنمية الانتباه وإدراك الصوت ؛ المادة عبارة عن ألعاب وأشياء متنوعة يمكن أن تنتج أصواتًا مميزة: طبل ، جرس ، ملعقة ، ورقة ، كتاب ، إلخ.)

يجلس الطفل وظهره لشخص بالغ يصدر أصواتًا بأشياء مختلفة. يجب أن يخمن الطفل ماهية الشيء وتسميته دون الالتفاف.

يمكن أن تكون الضوضاء مختلفة جدًا. يمكنك رمي ملعقة ، أو كرة على الأرض ، أو تمزيق الورق ، أو اصطدام شيء ما بجسم ما ، أو تصفح كتاب ، وما إلى ذلك. يمكنك إعطاء الطفل علامة النجمة أو رقاقة لكل إجابة صحيحة. يمكنك اللعب مع العديد من الأطفال (ثم يظهر عنصر المنافسة).

تمارين لتطوير التنفس الكلامي

لتعلم كيفية نطق الأصوات مثل "S" ، "Z" ، "Sh" ، "F" ، "P" ، يجب أن يكون الطفل قادرًا على التنفس بقوة كافية. كما ستساعد هذه التمارين في منع التلعثم و "ابتلاع" الأصوات والكلمات.

"الهندباء"
(المادة: زهرة الهندباء)

في نزهة ، ابحث عن نبات الهندباء. يعرض شخص بالغ النفخ على الزهرة حتى تطير كل الزغب. عادة يتأقلم الطفل لمدة 3-4 مرات.

"الثلج"
(المادة: بضع قطع من الصوف القطني أو رقاقات الثلج الورقية الصغيرة ، قطع من المناديل)

يُظهر شخص بالغ كيفية تفجير "رقاقات الثلج" من راحة يده ، كما يكرر الطفل. كرر التمرين 2-3 مرات.

"الفراشة ، يطير!"
(المادة: 2-3 فراشات ورقية زاهية ، كل منها معلقة على خيط من شيء على مستوى وجه الطفل)

مهمة الطفل هي النفخ على الفراشات حتى "تطير". انفخ لمدة لا تزيد عن 10 ثوان مع توقف مؤقت حتى لا تصاب بالدوار.