هيكل الدرس:
1. لحظة تنظيمية
2. قراءة الحكاية الخيالية "الخوف له عيون كبيرة"
3. محادثة حول محتوى العمل
4. فيزمينوتكا"رسوم الحيوان"
5. لعبة "ماذا؟ ماذا؟"
6. إعادة قراءة الحكاية الخرافية
7. رواية الأطفال للحكاية الخيالية "الخوف له عيون كبيرة"
تحميل:
معاينة:
ملخص لدرس حول تطوير خطاب متماسك حول الموضوع
"رواية الروسية حكاية شعبية"الخوف له عيون كبيرة"
هدف: تطوير خطاب مونولوج متماسك.
مهام:
- تعليم الأطفال إعادة سرد النص ؛
- لتعليم الأطفال شرح معنى الكلمات ، والتمرين على تكوين الأسماء ذات اللواحق الضئيلة والحنونة والمكبرة ؛
- إثراء القاموس من خلال اختيار المرادفات والمتضادات.
مادة للدرس:صور الموضوع (صورة أبطال حكاية خرافية).
تقدم الدرس
- تنظيم الوقت
المعلم: أرحب بكم في الدرس! أعرف كم تحب الألعاب ، وأقترح أن تلعب لعبة "تخمين الحكاية الخيالية". سأقوم بتسمية كلمات معينة ، وعليك أن تخمن نوع العمل الذي نتحدث عنه!
ماعز ، أطفال ، ذئب ، حداد ، أكل ("الذئب والماعز السبعة»).
جد ، امرأة ، خصية ، دجاج ، فأر ("ريابا دجاج).
يطير ، عنكبوت ، مال ، سوق ، ساموفار ، بعوض ("يطير تسوكوتوخا ").
الثعلب ، الأرنب ، كوخ الجليد ، كوخ اللحاء ، الكلب ، الدب ، الثور ، الديك ("الثعلب والأرنب).
المعلم: "أحسنت! الآن قم بوخز أذنيك واستمع بعناية! "
- قراءة الحكاية الخيالية "الخوف له عيون كبيرة"
المعلم: "يا رفاق ، سأقدم لكم اليوم عملًا واحدًا يسمى" الخوف له عيون كبيرة. " بعد الاستماع إلي ، يجب أن تحدد نوع هذا العمل ، أي لنقل - هل هي قصة خرافية أم قصة.
قراءة قصة خيالية مصحوبة بالصور.
- محادثة حول محتوى العمل
يسأل المعلم أسئلة:
- هل خمنت أي نوع من العمل: قصة خرافية أم قصة؟ ("هذا العمل هو قصة خرافية").
- لماذا يسمى هذا العمل حكاية خرافية؟ ("هذا العمل يسمى حكاية خرافية لأن الحيوانات يمكن أن تتحدث ، وهذا لا يحدث في الحياة ، ولكن يحدث فقط في القصص الخيالية").
- كيف فهمت اسم الحكاية الخيالية - "الخوف له عيون كبيرة"؟ لماذا سميت ذلك؟ (إجابات الأطفال).
- عم تدور تلك القصة؟
- "تذكر ما تسمى الجدة والحفيدة والدجاج والفأر في الحكاية الخيالية؟ ("سيدة تبلغ من العمر جدة ، حفيدة الضحك ، دجاجة كلوختشكا وورقة الفأر").
- أي نوع من الدلاء لديهم؟ ("كان للجدة دلاء كبيرة ، والحفيدة لديها دلاء أصغر ، والدجاج بحجم الخيار ، والفأر بحجم كشتبان").
- هل فهمت كل الكلمات من نص القصة الخيالية؟ (إجابات الأطفال). هل يستطيع أي منكم شرح معنى الكلمةحامل المياه "،" سطح السفينة "،" دفن ".
فيزمينوتكا
"رسوم الحيوان"
مرة واحدة - قسم ،
اثنان - القفز.
هذه حمولة أرنب.
وكيف تستيقظ الثعالب(فرك العيون بقبضة اليد)
يحبون التمدد(تمتد)
تأكد من التثاؤب(تثاؤب ، يغطي الفم باليد)
حسنًا ، هز ذيلك(تحريك الوركين إلى الجانب)
ويثني أشبال الذئب ظهورهم(ينحني للأمام في الخلف)
والقفز برفق(قفزة خفيفة)
حسنًا ، الدب حنف القدم(ثني الذراعين عند المرفقين ، والنخيل ملتصقة أسفل الحزام)
الكفوف متباعدة(عرض الكتفين القدمين)
واحد ، ثم كلاهما معًا(يتقدم ويخطو قدمًا إلى قدم)
وقت طويل وطئ الماء(يتأرجح الجذع إلى الجانب)
ولمن لا يكفي الشحن -
يبدأ من جديد!(افرد ذراعيك على الجانبين عند مستوى الخصر ، وراحتي لأعلى)
- اللعبة "ماذا؟ أيّ؟"
المعلم: "تقول الحكاية الخيالية أن ناقلات المياه كانت تخاف من الأرنب. ما هي الكلمات القريبة في المعنى التي يمكن أن تقال عنها. من هم أبطال القصة الخيالية؟ ("جبان ، خائف ، خجول»).
اربط هذه الكلمات بكلمات معاكسة في المعنى.شجاع ، شجاع ، شجاع ، شجاع»).
ماذا كلمات حنونهل يمكنك تسمية دب؟ ("دب ، دمية دب).
ماذا نسمي الذئب الكبير القوي؟ ("ذئب).
وكيف نطلق على ذئب ليس كبيرًا جدًا وليس قويًا جدًا؟ ("ذئب").
كيف تتصل بمودة الثعلب؟ ("ثعلب ، ثعلب ، ثعلب ، ثعلب أخت»).
في إحدى القصص الخيالية ، قال الفأر: "يا لها من قطة شارب!" ما هو الاسم الحنون لقطه؟ ("قطة ، قطة ، قطة").
- إعادة قراءة القصة
- رواية القصص الخيالية
لإعادة السرد ، يقوم المعلم بالاتصال بالعديد من الأطفال.
المعلم: "يا رفاق ، اليوم سنعيد سرد الحكاية بالأدوار ، لكن تذكر أنه في إعادة روايتك ، من الضروري استخدام جمل من نص الحكاية وإخبارها بطريقة يفهمها الجميع ويرى مشاعرك وعواطفك ، هو ، لقد رأوا كيف خائفين الجدة والحفيدة والدجاج والفأر.
النشاط المسرحي هو أحد تقنيات تطوير الكلام المترابط. استخدام الأنشطة المسرحية في ممارسة علاج النطقيؤدي إلى تنشيط مهارات الكلام ، وتحسين الخطاب الحواري والمونولوج ، وتطوير الإملاء الواضح. في الأطفال ، يزداد الاهتمام بالفصول الدراسية وتحفيزها ، ويتم إثراء المجال العاطفي ، وتتطور القدرات الإبداعية ، ويتحسن التعبير عن التنغيم والمهارات الفنية ، وتختفي الصلابة والصلابة في التواصل.
أوجه انتباهكم إلى ملخص الدرس المتكامل في المجموعة التحضيرية ONR.
ملخص درس متكامل في المجموعة التحضيرية OHP. الموضوع: "رواية الحكاية الشعبية الروسية" نفخة "بعناصر من الدراما".
1- الإصلاحية والتعليمية:
- لتكوين مهارة إعادة سرد النص بشكل متسق ومتسق لدى الأطفال ؛
- لتوحيد الأطفال القدرة على إعادة سرد النص بالتفصيل ، وإعادة إنتاج النسخ المتماثلة للشخصيات الرئيسية بدقة ؛
- تطوير خطاب متماسك.
2 - الإصلاحية - النامية:
- تطوير وتفعيل مفردات العلامات في موضوع "الخضار".
- لتنمية القدرة لدى الأطفال على الإجابة على الأسئلة بجمل كاملة ؛
- تطوير كلام أشباه الجمل الصحيح نحويًا عند الأطفال في عملية تعليم رواية القصص ؛
- تطوير التعبير عن الكلام والتجويد ؛
- تطوير القدرة على بناء بيان بدون إشارات مرجعية ؛
- لتنمية المهارات الحركية العامة والعامة عند الأطفال.
3 - الإصلاحية - التربوية:
- لتنمية القدرة في كل طفل على الاستماع ، مع المجموعة ، إلى أقوال الأطفال الآخرين ؛
- لتعليم فنون الأطفال والإبداع والتفكير المنطقي ؛
- لتثقيف الأطفال في القدرة على نقل تجاربهم ومشاعرهم في الكلام ؛
- لتعليم الأطفال الشعور الجماعي ، والقدرة على اللعب معًا ، وربط أفعالهم بأفعال الأطفال الآخرين.
معدات:
نص الحكاية الخيالية "نفخة" ، جهاز تسجيل ، مصاحبة موسيقية (كاسيت مع تسجيل أغنية "الصداقة") ، أزياء لجميع الشخصيات ، صينية بها خضروات طبيعية ، زينة: موقد ، لفت ، جزر ، ملفوف ، شمندر ، طاولة ، كراسي ، نصوص ألغاز.
عمل تمهيدي:
- بناء وتفعيل القاموس على موضوع: "الخضروات" ؛
- تجميع القصص الوصفية وفقًا لخطة الرسم الحسي ؛
- قراءة الحكايات الشعبية الروسية والمحادثات حول المحتوى ؛
- قراءة وإعادة سرد الحكاية الشعبية الروسية "نفخة" ؛
- توضيح اسم الحكاية الشعبية.
- صنع أزياء لشخصيات الحكايات الخيالية ؛
- إنتاج المواد المرئية وزخارف الخضار والمواقد ؛
- العمل مع الفنانين: القراءة التعبيرية ، حركات الألعاب ، تعابير الوجه ؛
- تخمين الألغاز.
تقدم الدرس:
I. لحظة تنظيمية.
معالج النطق: - يا رفاق ، لدي هدايا لكم. وما هي هذه الهدايا ، يمكنك تخمينها بنفسك من خلال تخمين الألغاز.
الجانب الأصفر ، الجانب المستدير -
يجلس على سرير الحديقة.
(اللفت)
العذراء الحمراء تجلس في زنزانة
والبصاق في الشارع.
(جزرة)
كيفية ارتداء مائة قميص
صرحت أسنانها.
(كرنب)
على الرغم من أن اسمي سكر
لكنني لم أتبلل من المطر.
أحمر ، مستدير ، حلو
وانا اتصلت ...
(الشمندر)
الصيف في الحديقة
اخضر طازج،
وفي الشتاء في البنوك -
لذيذ ، مالح.
(خيار)
الخدود حمراء والأنف ناضجة ،
أجلس في الظلام طوال اليوم
والقميص أخضر
هي كلها في الشمس.
(فجل)
الرأس الذهبي كبير وثقيل.
استلقى الرأس الذهبي للراحة.
الرأس كبير والرقبة رفيعة فقط.
(يقطين)
كما هو الحال في حديقتنا
نمت الألغاز
كثير العصير
تلك مستديرة.
أخضر في الصيف ،
بحلول الخريف يتحولون إلى اللون الأحمر.
(طماطم)
دائري ، مفتت ، أبيض ،
جاءت إلى الطاولة من الحقول.
أنت ملح قليلا
الحقيقة لذيذة ..
(البطاطس)
ثانيًا. لعبة: "احزر الخضار حسب الذوق."
أحسنت يا رفاق ، خمّن الألغاز. حاول الآن تخمين الخضار حسب الذوق ، وقل ما هي.
يأتي الأطفال إلى المائدة التي توجد عليها خضروات متنوعة (خيار ، طماطم ، جزر ، لفت ، بطاطس مسلوقة ، بنجر). أحد الأطفال معصوب العينين وعرض عليه قطعة من الخضروات. يحاول الطفل ويقول:
هذه طماطم - حمراء ، مستديرة ، غنية بالعصارة ، صحية ، ناعمة.
هذا خيار - إنه أخضر ، بيضاوي ، لذيذ ، مقرمش ، خشن ، صلب ، إلخ.
ثالثا. مقدمة لموضوع جديد.
حسنًا ، يا رفاق ، لقد تحدثتم بشكل مثير للاهتمام عن الخضار. هل تعرف أي حكايات خرافية عن الخضار؟
إجابات الأطفال: "اللفت" ، "القمم - الجذور" ، "شيبولينو" ، إلخ.
رابعا. موضوع جديد.
معالج النطق: الضيوف الأعزاء ، اليوم أطفال مجموعة سوفيونوك أعدوا لكم الحكاية الشعبية الروسية باف. يتضمن التمثيل الدرامي: الجد ، الجدة ، أليونوشكا ، القنفذ ، صديقة أليونوشكا - ماشا ، المؤلف.
حكاية خرافية ، خرافة ، رد ، تعال إلينا في أسرع وقت ممكن ،
نرتدي أقنعة ، ندخل في قصة خيالية.
خامسا: رواية حكاية شعبية روسية بعناصر مسرحية.
تعال إلى الحديقة
انظر كيف ينمو.
كل شيء ينمو ، كل شيء يزهر
لا أحد ضيق.
تعال إلى الحديقة
مثير جدا!
الجد: (مشيرا إلى الخضار).
هنا جزرة - حلوة ، صلبة ، برتقالية ، لذيذة ، يمكنك صنع سلطة منها ؛
- لكن البنجر - دائري ، بورجوندي ، صعب ، مفيد من جدتها سيجعلني أخلط ؛
- لكن الملفوف - أخضر ، صلب ، كثير العصير ، مستدير منه ، ستطبخ جدتي حساء الملفوف ؛
- وهنا اللفت - أصفر ، صلب ، لذيذ
"نفخة" - "نفخة" - "نفخة".
(الجد يدير المنزل)
أوه ، الجدة ، هناك شخص ما يجلس بشكل رهيب وينفخ تحت اللفت. كنت خائفة ، بالكاد استطعت أن آخذ ساقي.
الجدة: نعم ، أنت أكبر سنًا! سأذهب بنفسي لللفت.
سأذهب إلى الحديقة
سأحصد.
أنا أسحب الجزر
وسأحضر جذر الشمندر.
قطعت رأس ملفوف
مستدير ، كثير العصير ، لذيذ جدا.
الجدة: ها هي الجزرة - حلوة ، صلبة ، برتقالية ، لذيذة ، سأعد سلطة لجدي ؛
لكن البنجر - مستدير ، بورجوندي ، صلب ، صحي ، سأطبخ البرش منه ؛
لكن الملفوف - أخضر ، صلب ، كثير العصير ، دائري ، مخبوز مع فطائر الملفوف للجد ؛
أليونوشكا: لا تحزن على الجد والجدة ، سأذهب إلى الحديقة ، وسأحضر لك اللفت.
أليونوشكا:
حديقتنا جيدة
حفرنا الأسرة في الربيع.
حرثنا ، سقينا ،
يتم الآن حصاد المحصول.
أليونوشكا: هنا جزرة - طرية ، جميلة ، لذيذة ، مقرمشة ، حلوة - ستطبخ الجدة سلطة ؛
لكن البنجر - الأحمر ، الصلب ، العصير - الجدة ستطبخ البرش ؛
لكن الملفوف - الأخضر ، الصلب ، العصير ، المقرمش - ستخبز الجدة الفطائر مع الملفوف ؛
وهنا اللفت - أصفر ، مستدير ، صلب ، حلو ، حلو.
أليونوشكا: أوه ، إنه قنفذ.
أليونوشكا: دعنا نذهب إلى القنفذ لزيارتي ، سأقدمك إلى أجدادي.
الجد والجدة: أين اللفت؟ لكن ماذا عن هذا الوحش الرهيب؟ لا تخاف منه؟
أليونوشكا: إليك اللفت! وها هو وحش رهيب بالنسبة لك - قنفذ. القنفذ يبقى معنا ليعيش ، وسنعاملك بالحليب.
القنفذ: أبقى معك لأعيش وأشرب الحليب وأصطاد الفئران. وهذه هديتي للرجال: - جزر ، ساعد نفسك ، من فضلك.
يقوم معالج النطق بتسمية الأطفال وأدوارهم.
ينحني جميع الفنانين للجمهور.
الأطفال - الفنانون يعاملون الجمهور بالجزر.
السادس. ملخص الدرس.
معالج النطق Postol Tatyana Viktorovna ، أعلى فئة مؤهلة ؛ منطقة تشيليابينسك ، Snezhinsk ، حضانة الميزانية البلدية
مؤسسة تعليمية « روضة أطفالنوع التعويض رقم 21 "
مهام:
- لتدعيم القدرة على الإدراك الهادف للمحتوى المرئي للوحات وتحليل الموقف المصور.
- استمر في تعليم الأطفال كيفية تأليف قصة بناءً على سلسلة من صور الحبكة ، والتي يكون تسلسلها بمثابة خطة قصة.
- تطوير القدرة على إعادة إنتاج الأحداث السابقة واللاحقة بناءً على الفعل المصور.
- تعلم كيفية نقل مشاعر الشخصية عاطفيا.
- لتكوين مهارة التخطيط لبيان تفصيلي متماسك.
- لتعليم الأطفال المنطق والترابط واتساق العبارات لتطوير القدرات الإبداعية لمرحلة ما قبل المدرسة.
- تحسين وتعزيز المعجم و الوسائل النحويةلغة.
- علم الأطفال للتعبير عن آرائهم الخاصة حول المؤامرة.
- تنشيط المفردات حسب الموضوع "الفاكهة" .
- تطوير الإدراك البصري الشامل.
- علم الأطفال إقامة علاقات السبب والنتيجة.
- تنمية القدرة على الاستماع إلى قصة صديق وتقييمها.
المعدات: كرة ، سلسلة من اللوحات الطوابع "العثور على مخرج" .
تقدم الدرس
1. تنظيم لحظة
لعبة "تخمين الفاكهة بالمقطع الأول" :
جرو ... (كُمَّثرَى)، سواء ... (ليمون)، رجل… (الماندرين)، لكل ... (خَوخ)، أود… (تفاحة)، في و… (عنب)، با ... (موز).
2. مقدمة للموضوع.
معالج النطق: من منكم يحب الفاكهة والتوت؟
(قائمة الأطفال).
مدرس الكلام: كم يمكنك أن تأكل في وقت واحد؟
(تسمع الإجابات.)
معالج النطق: لكن كان هناك صبي ساحر يعاني من نمش مضحك كان بمفرده مع وعاء ضخم من الكرز الناضج ...
3. عرض توضيحي لثلاث صور ووضعها بالترتيب المطلوب.
معالج النطق: هذا الفتى. دعونا نفكر في اسم له. (يأتي الأطفال باسم الصبي).انظر إلى الصور ، فكر فيما حدث في البداية ، ماذا حدث لاحقًا ، كيف انتهى كل شيء.
4. النظر في كل صورة على حدة ، الحديث عن المضمون.
صورة واحدة.
أين فيتيا؟
كيف انتهى المطاف بفيتيا في الحديقة؟ (يتم سماع خيارات الإجابة.)
من أين أتت وعاء الكرز؟
ما هو مزاج فيتيا؟ لماذا؟
بماذا يفكر الصبي؟
لنبدأ قصتنا.
(في أحد أيام السبت ، ذهبت والدتي و Vitya إلى الحديقة لجدتي. كانت الجدة سعيدة للغاية مع فيتيا. جمعت له وعاءًا ضخمًا من الكرز الناضج ، ووضعته على المنضدة أمام فيتيا ، وقالت: "ساعد نفسك ، فيتنكا". )
كيف أكل فيتيا الكرز؟
ماذا كان الكرز؟
ماذا ظهر على الطاولة؟ ما هي العظام؟
دعنا نكمل قصتنا.
("فيتيا جرب الكرز وفوجئ:" أوه ، يا له من كرز لذيذ ، حلو ، كثير العصير! حقا أحب الصبي الكرز. بدأ يأكلها بسرور. بدأت كومة من حفر الكرز تظهر على الطاولة. .)
كان هناك المزيد والمزيد من الكرز في الوعاء ... (أقل)، وكان هناك المزيد والمزيد من العظام على الطاولة ... (أكثر).
كيف يجلس فيتيا؟
لماذا انهار على مقاعد البدلاء؟
ما هو وجهه؟
عن ماذا يفكر؟
("أكل فيتيا كل شيء وأكل التوت. كان هناك عدد أقل وأقل من الكرز في الوعاء ، والمزيد والمزيد من البذور على المائدة. لم يلاحظ فيتيا كيف أكل كل الكرز تقريبًا. أكل كثيرًا ، وانهار على المقعد وقال: "هذا كل شيء ، لا يمكنني أكل الكرز بعد الآن!" )
الصورة الرابعة مقلوبة.
أكمل هذه القصة. ارسم صورتك على ورقة فارغة.
(يتم الاستماع إلى خيارات إنهاء القصة. يتم تشجيع خيال الأطفال. بعد البيانات ، يتم قلب الصورة الرابعة).
أكمل الفنان هذه القصة بطريقته الخاصة.
(تعتبر الصورة الأخيرة.)
ماذا فعل فيتيا؟
لماذا غطى فمه بغطاء؟
انظر إلى أمي.
كيف يبدو وجهها؟
لماذا كانت أمي خائفة؟
ماذا قالت لابنها؟
("لم يستطع فيتيا المقاومة. مدت اليد ووصلت إلى التوت. ربط فيتيا فمه بغطاء حتى لا يأكل الكرز. ثم جاءت أمي ورأت وعاءًا فارغًا وصرخت: "فيتيا ، لماذا أكلت كل الكرز مرة واحدة؟ سوف تشعر بالسوء ، ستؤذي معدتك! لا تكن جشعًا ، فأنت بحاجة إلى أن تأكل قليلاً! " )
فيزمينوتكا
لعبة "حصاد" - على اسم الفاكهة ، يرتفع الأطفال على أصابع قدمهم ، ويدين ، على اسم الخضار - القرفصاء.
5. الخروج بعنوان القصة.
يمكن استدعاء هذه القصة بطرق مختلفة. من لديه أي اقتراحات؟
خيارات:
الكرز اللذيذ
وجدت طريقة للخروج
حادثة في الحديقة
كيف أكل فيكتور الكرز
6. قصص اطفال.
عينة:
في أحد أيام السبت ، ذهبت والدتي و Vitya إلى الحديقة لرؤية جدتي. كانت الجدة سعيدة للغاية مع فيتيا. جمعت له وعاءًا كبيرًا من الكرز الناضج ، ووضعته على المنضدة أمام فيتيا وقالت: "ساعد نفسك ، فيتنكا" . كان فيكتور سعيدًا جدًا وقال: "شكرا لك جدتي! هذه هي التوت المفضل لدي!
جرب فيتيا الكرز وفوجئ: "أوه ، يا له من كرز لذيذ ، حلو ، كثير العصير! حقا أحب الصبي الكرز. بدأ يستمتع بتناوله. بدأت كومة من حفر الكرز تظهر على الطاولة.
لم يستطع فيتيا المقاومة. مدت اليد ووصلت إلى التوت. ربط فيتيا فمه بغطاء حتى لا يأكل الكرز. ثم جاءت والدتي ورأت وعاءًا فارغًا وصرخت: "فيتيا ، لماذا أكلت كل الكرز مرة واحدة؟ سوف تشعر بالسوء ، ستؤذي معدتك! لا تكن جشعًا ، فأنت بحاجة إلى أن تأكل قليلاً! "
عمل الأطفال في الفصل ، يتم تقييم جودة القصص.
سلسلة من اللوحات "العثور على مخرج"
مخطط تفصيلي للخطة مباشرة الأنشطة التعليميةما قبل المدرسة في المجموعة التحضيرية لتطوير الكلام المتماسك.
موضوع "الفاكهة"
فترة الدراسة:
الهدف: تحديث وإثراء القاموس موضوع معجمي"الفاكهة"
مهام:
- تجديد وتوضيح القاموس (الغرفة ، النظر)
- تطوير خطاب المونولوج
- تحديد استخدام حروف الجر (فوق ، تحت ، بين)
- تعزيز مهارة تجميع قصة بناءً على صورة مؤامرة بناءً على صور الموضوع
- إثراء القاموس بالتعابير التصويرية للغة (أحمر الخدود مثل السرطان)
- لتعليم الأطفال نقل محتوى العمل الذي سمعوه بالقرب من النص - لتنمية الحساسية والعدالة والقدرة على الاعتراف بالخطأ.
- تنمية المهارات الحركية الدقيقة
- تطوير الإدراك السمعي
- تحسين التفكير المنطقي واللفظي
- تطوير الكلام المترابط
معدات:
- صور للفواكه. صور الموضوع تصور غرفة. مؤامرة الصور على أساس قصة "العظام" ، دليل ل الجمباز الاصبع، لوحة مع البرقوق الطبيعي ، ساحة.
1. مسار الدرس:
تنظيم الوقت:
مرحبا يا شباب! دعنا نتذكر ما فعلناه في الدرس الأخير؟ أمس؟ (تحضير سلطة)
أي سلطة؟ (فاكهة)
ما الفواكه؟ (تفاح ، موز ، كيوي ، كمثرى)
أين تنمو الثمار؟ (في الحديقة ، على الشجرة)
الثاني: "عظم".
انظر بعناية إلى الصور.
اسم الفواكه (المانجو ، الخوخ ، المشمش ، البرقوق)
ما هو القاسم المشترك بين هذه الثمار؟ (يوجد حجر داخل الثمرة)
ماذا نفعل بالعظم عندما نأكل الفاكهة؟
(عندما تأكلهم ، يجب التخلص من العظم)
الجزء الرئيسي.
ثالثا. "ما هو المكان"
يا رفاق ، انظروا إلى الصور. قم بتسمية جميع الفواكه الموجودة بين الليمون والتفاح.
أعط إجابة كاملة (يوجد برقوق بين الليمون والتفاح).
ما على يمين البرقوق؟ (على يمين البرقوق ليمون)
ما على يسار البرقوق؟ (على يسار البرقوق تفاحة).
ماذا يوجد فوق البرقوق؟ (هناك موزة فوق البرقوق)
ما هو تحت البرقوق؟ (تحت البرقوق برتقالي).
رابعا. الجمباز الاصبع.
يتم نشر الرموز على السبورة.
الاصبع سميك وكبير (اعجن الابهام)
ذهبت إلى حديقة البرقوق
مؤشر من الطريق ………… (إظهار إيماءة التأشير)
أظهر له الطريق.
الإصبع الأوسط هو الأكثر دقة (قم بتوصيل الوسط والإبهام
يقرع البرقوق من الغصن. وكيفية إسقاطها)
يجمع مجهول (يعجن الاصبع)
وسيد الاصبع الصغير ،
يلقي العظام في الأرض ، ويعجن إصبعه ، وكما هو الحال ، يرمي العظام)
اقضِ 2-3 مرات.
خامسا - قراءة قصة "العظام"
1) قراءة القصة. استمع للقصة التي حدثت للصبي فانيا.
عظم
(حقيقي)اشترت الأم خوخاً وأرادت أن تقدمه للأطفال بعد العشاء. كانوا على طبق. لم تأكل فانيا الخوخ أبدًا واستمرت في شمه. وقد أحبهم حقًا. أردت حقا أن آكل. ظل يمشي عبر البرقوق. عندما لم يكن هناك أحد في الغرفة ، لم يستطع المقاومة ، وأمسك حبة برقوق وأكلها. قبل العشاء ، أحصت الأم حبة البرقوق ورأت أن واحدة مفقودة. أخبرت والدها.
في العشاء ، يقول الأب: "حسنًا ، يا أطفال ، هل أكل أحد حبة برقوق؟" قال الجميع ، "لا". احمر خجلاً فانيا مثل السرطان ، وقالت أيضًا: "لا ، لم آكل."
فقال الأب: ما أكله أحدكم ليس جيدًا ؛ لكن هذه ليست المشكلة. والمشكلة أن البرقوق له عظام ، ومن لم يعرف كيف يأكلها وابتلع حجرا يموت في يوم. أنا خائف منه ".
شحبت فانيا وقالت: "لا ، رميت العظم من النافذة".
وضحك الجميع ، وبدأت فانيا في البكاء.
2) عمل مفردات.
ما هو "الجبل"؟ هذه غرفة مشرقة وجميلة.
كيف تفهم كلمة "يعتبر"؟
الأطفال: عدت.
3) محادثة حول مضمون القصة.
ماذا اشتريت أمي؟
الأطفال: اشترت أمي الخوخ.
كيف تصرفت فانيا؟
الأطفال: تجولت فانيا حول الخوخ وشتمته جميعًا.
لماذا كانوا مهتمين بفانيا؟
الأطفال: لقد أحبهم حقًا ، ولم يأكل الخوخ أبدًا.
كيف تصرف فانيا عندما تُرك وحده في الغرفة؟
الأطفال: لم تستطع فانيا المقاومة ، فأخذت حبة برقوق وأكلتها.
من الذي لاحظ أن حبة برقوق واحدة قد اختفت؟
الأطفال: عدت أمي البرقوق ولاحظت أن هناك واحدة مفقودة.
هل اعترف فانيا بفعله؟
الأطفال: أجاب الأطفال أنهم لا يأكلون البرقوق وقالت فانيا أيضًا إنه لا يأكل البرقوق.
في القصة مثل هذا التعبير "احمر خجلاً كالسرطان" فماذا يعني ذلك؟
الأطفال: تحول لون فانيا إلى اللون الأحمر ، مثل السرطان المغلي.
لماذا احمر وجه فانيا؟
الأطفال: احمر خجلاً فانيا من الخجل
لماذا كان أبي قلقا؟
الأبناء: قال: إذا أكل أحد الأطفال حبة برقوق: فليس طيباً. ولكن المشكلة ان في برقوق حجارة فان ابتلع حجرا يموت في يوم.
لماذا أصبحت فانيا شاحبة بعد كلمات أبي؟ بماذا شعر؟
الأطفال: أصبحت فانيا شاحبة من الخوف ، من الخوف.
ماذا قال فانيا لوالده؟
الأطفال: قال فانيا إنه ألقى العظم من النافذة.
لماذا بكت فانيا عندما ضحك الجميع؟
الأبناء: بكى فانيا لأنه كان يخجل من فعله.
ماذا ستفعل في مكان فانيا؟
الأبناء: كنت أنتظر حتى تقوم والدتي بتجفيف نفسها بنفسها. إذا كنت قد أكلت حبة برقوق دون أن أسأل ، لكنت اعترفت بذلك بنفسي.
هناك مثل يقول "السر يتضح دائما". كيف تفهمها؟
الأطفال: يجب أن تعترف فورًا بأنك قد ارتكبت فعلًا سيئًا ، لأنهم سوف يكتشفون ذلك على أي حال.
4) انظر إلى الصور وضعها بالترتيب الصحيح. (ما حدث أولاً ، ما حدث بعد ذلك ، وماذا حدث في النهاية)
5) أعد سرد القصة بناءً على الصور.
السادس. استمع إلى القصة مرة أخرى.
التمثيل الدرامي للقصة من قبل الأطفال.
توزيع الأطفال حسب الأدوار.
الجزء الأخير
سابعا. ملخص الدرس:
ما أكثر ما تتذكره عن الدرس؟
ما اسم القصة التي تحكيها؟
لا تنسى أن تحكي قصة الصبي فانيا للوالدين والأخوات والأخوة في المنزل.
سيكون الواجب المنزلي:
1) إعادة سرد القصة "العظام".
2) "الخوخ المتطابق".
Ostankova E.A. ،
مدرس معالج النطق
ملخص الدرس
لتطوير الكلام المترابط
لمجموعة تحضيرية للمدرسة حول الموضوع:
"تأليف قصة وصفية باستخدام رسم بياني."
جمعتها:
ريازانوفا إن في ،
المعلم MKDOU "d / s No. 26" ،
يمانتشيلينسك
2016
هدف: لتنمية مهارات الاتصال لدى الأطفال.
مهام:
· تعليم الأطفال كيفية عمل قصص وصفية عن أشخاص من مختلف المهن باستخدام خطة.
الاستمرار في تعليم تجميع واستخدام الجمل المعقدة في الكلام ؛ لتعليم الترابط والنشر واستمرارية البيان.
· التمرين على استخدام الأسماء والأفعال في الكلام واختيار الكلمات والأفعال.
تنمية الذاكرة والانتباه والتفكير.
معدات:
صور توضيحية لأشخاص من مختلف المهن ؛ أدواتهم.
مخطط لتجميع القصص الوصفية ؛ كرة.
عمل سابق:
· حوارات "مهن أمهاتنا" ، "مهن آبائنا" ، "حلمي".
· قراءة في ماياكوفسكي "ماذا تكون؟".
· لعبة "الألغاز حول المهن".
· لعبة "من ، ماذا ، لمن؟".
· لعبة "قل لي كلمة".
مسار الدرس.
المربي:
يا رفاق ، ساعي البريد أحضر لنا رسالة هذا الصباح. تريد أن تعرف من هو الرسالة.
"مرحبا شباب ، يكتب لك دونو. أعيش مع أصدقائي في مدينة الزهور. لأصدقائي مهن مختلفة ودخلوا في جدال ، مهنته أفضل وأكثر أهمية. ساعد من فضلك لحل هذه المشكلة. في الرسالة ، أضع صورًا بالمهن والمهام.
1. لعبة "احزر أسماء المهنة".
كما تخمن ، يتم عرض صور تصور أشخاصًا من مهن مختلفة.
- من الذي يعالج جميع الأمراض ويعرف ما هو أكثر فائدة لشخص ما؟(طبيب)
- من يخرج إلى النيران ، يغرق النار ، ينقذ الناس؟(رجال الاطفاء)
- من يقود السيارة ، يسلم البضائع إلى المكان؟(سائق)
- من يطبخ العشاء لنا: الحساء ، كرات اللحم ، صلصة الخل؟(يطبخ)
- من سيقابلك بالمقص ، يجعد تجعيد الشعر بشكل رائع؟ (حلاق ).
- من سيبني لنا الشقق والمدارس ورياض الأطفال والمحلات التجارية؟(باني)
- من يحرس سلامنا سيقبض على المخالفين؟ (ضابط شرطة)
- من يقابلك في روضة الأطفال يقرأ حكايات جيدة؟(معلم).
المربي: احسنتم يا أولاد! تم حل جميع الألغاز.
2. لعبة "إصلاح الخطأ".
(المعلم يقرأ والأطفال يصححون)
· الطباخ يعامل والطبيب يستعد.
· الباني قصات ، ومصفف الشعر يبني.
· إطفاء الشرطي وإلقاء القبض على رجل الإطفاء.
الرسام يرسم والفنان يرسم.
· يقود رائد الفضاء والسائق يطير.
المعلم: أحسنت !!!
استيقظوا في دائرة يا رفاق ، سنلعب لعبة أخرى مثيرة للاهتمام.
3. لعبة الكرة "من يعمل وأين؟".
عامل في مصنع ، مدرس في مدرسة ، طباخ في مقصف ، عامل بناء في موقع بناء ، طبيب في مستشفى ، خياط في ورشة ، بائع في متجر ، مصفف شعر في مصفف شعر ، رجل إطفاء في فرقة إطفاء ، شرطي في مركز للشرطة ، المعلم في روضة الأطفال.
المربي: أحسنت ، دعنا نذهب إلى الكراسي.
4. لعبة "من يحتاج ماذا للعمل؟".
(تحتاج إلى اختيار أدوات لمهنة معينة).
- يحتاج الطبيب إلى مقياس حرارة ، حقنة ، منظار صوتي ؛
- يحتاج الشرطي إلى جهاز اتصال لاسلكي ، وأسلحة ، وأصفاد ؛
- يحتاج مصفف الشعر إلى مقص ومشط ومجفف شعر ؛
- يحتاج الطباخ إلى مغرفة ، قدر ، سكين ؛
- يحتاج المنشئ إلى مطرقة ، مجرفة ، مثقاب.
فيزكولتمينوتكا.
العديد من المهن | الأيدي على الحزام - يتحول الجذع إلى اليمين |
دعنا نتحدث عنها الآن: | مد ذراعيك إلى الجانبين. |
هذه خياطة تخيط قميصًا ، | حركات بإبرة خيالية. |
كومبوت الطهاة لنا ، | نحن "نتدخل" بمغرفة. |
الطائرة مقلدة | الأيدي إلى الجانب ، |
للهبوط والإقلاع. | أنزلهم ، ارفعهم. |
يعطينا الطبيب الحقن | عبور المملكة المتحدة. أصابع فوق رأسك. |
والمدرسة لديها حارس أمن. | الذراعان - مثنيتان عند المرفقين "إيماءة القوة" |
الطوب وضع الطوب | بالتناوب يضع اليدين فوق بعضهما البعض |
والصياد يمسك باللعبة | اصنع مناظير من الأصابع. |
يوجد معلم يوجد حداد | يثنون أصابعهم ، ويسردون المهن |
راقصة الباليه والمغنية. | |
أن يكون لديك مهنة | نمد أصابعنا. |
أنت بحاجة إلى معرفة الكثير | تقلبات شرابة ( المؤخرباطن اليد). |
رفيق دراسة جيد! | التهديد بإصبع. |
وبالطبع لا تكن كسولاً! | الحركة السلبية للسبابة. |
5. لعبة "من تكون؟". يستجيب الأطفال بـ:
- أريد أن أصبح بانيًا ، سأبني منازل ومدارس.
أريد أن أصبح طاهياً ، سأطهو طعاماً لذيذاً.
6. تأليف قصة وصفية عن مهن الناس حسب المخطط.
اسم المهنة.
· مكان العمل.
ماذا يفعل الشخص في هذه المهنة؟
· وزرة. غطاء الرأس.
ماذا يحتاج للعمل.
يعرض المعلم التفكير في المخطط ويوضح تسلسل سرد القصص مع الأطفال.
قصة عينة:هذا مصفف شعر. يعمل في مصفف شعر. يقوم مصفف الشعر بقص شعر الناس وجعلهم أجمل تسريحات الشعر العصرية. يرتدي مئزر خاص. للعمل يحتاج: مقص ، أمشاط ، مجفف شعر ، بكرو ، عطر. أحترم الناس في هذه المهنة.
(قصص الأطفال المستقلة).
7. نتيجة الدرس.
ما هي المهن التي تعلمتها اليوم؟
يا رفاق ، ما رأيكم هي المهنة الأفضل والأكثر ضرورة؟