ගොතගැසීම logo neuroses නම් රෝග ගණයට අයත් වේ. ළමුන් තුළ පැකිලීමට ප්රතිකාර කිරීම සංකීර්ණ, කාලය ගතවන සහ දීර්ඝ ක්රියාවලියක් වන අතර එය ඒකාබද්ධ ප්රවේශයක් අවශ්ය වේ. බොහෝ විට, ඔවුන් කතා කිරීමට පටන් ගන්නා විට, වයස අවුරුදු 2 සිට 3 දක්වා කොහේ හරි දරුවන් තුළ පෙනී යයි. දෙවන කාලය අවුරුදු 12 සිට 15 දක්වා නව යොවුන් වියේ සිදු විය හැක. තවද මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ එවැනි දරුවන්ට කාරුණිකව සැලකිය යුතුය. ආරම්භ කිරීම සඳහා, මම එක් කුඩා පරීක්ෂණයකින් සමත් වීමට යෝජනා කරමි: දරුවා සමඟ හයියෙන් හා පැහැදිලිව, වචනය කියන්න: "Streptococcus." හොඳයි, එය සිදු වූයේ කෙසේද? ඔබේ දරුවාට වචනය පැහැදිලිව සහ පැහැදිලිව උච්චාරණය කිරීමට හැකි වූවාද? එවිට ඔහුට ගොතගැසීමේ ගැටලුවක් නැත! නමුත් ඔබට නොහැකි නම්, ලිපිය අවසානය දක්වා කියවීමට වග බලා ගන්න!
ගොතගැසීම සිදුවන්නේ ඇයි?
බියෙන් පැකිලීමක් සිදු නොවන බව මට වහාම පැවසීමට අවශ්‍යයි! මේ සියල්ල නව නිපැයුම්! දැන් ඇත්තටම ගොතගැසීම සිදුවන්නේ ඇයිද යන්න මම ඔබට වඩාත් විස්තරාත්මකව කියන්නම්. පැකිලීම කාබනික විය හැකිය. අපගේ මොළය ශරීරයේ විවිධ කොටස්වල චලනය සඳහා මෙන්ම ඒවා පාලනය කිරීම සඳහා වගකිව යුතු බව කවුරුත් දනිති. ඉතින්, මොළයේ විශාල කොටසක් තොල් සහ දිව සඳහා වගකිව යුතුය (කථන ගොඩනැගීමේ මධ්යස්ථාන සහ කලාප). කථන ආබාධයේ පළමු ගැටළුව ආඝාතය සමඟ සම්බන්ධ විය හැකිය (මෙය වැඩිහිටියන් තුළ). ළමුන් තුළ පැකිලීමේ ප්රධාන හේතුව කථන මධ්‍යස්ථානයේ වර්ධනය ප්‍රමාද වීමයි! මෙම කථාව සම්බන්ධීකරණය සඳහා වගකිව යුතු මෙම මධ්යස්ථාන සහ කථන ගොඩනැගීමේ කලාප තවමත් පරිණත වී නොමැත (මෙම කලාපවල ප්‍රමාද මේරීම) නිසා ළමයින්ට පළමු පැකිලීමේ කාල පරිච්ඡේදය අත්විඳිය හැකිය, එබැවින් ඔබ නිවැරදිව ප්රවේශ විය යුතුය. දරුවාගේ අවබෝධය සහ ප්රතිකාරය, එවිට ඔබ ඉක්මනින් මෙම ගැටලුවට වන්දි ලබා දෙනු ඇත. අපගේ මොළයට වම් සහ දකුණ යන අර්ධගෝල දෙකක් ඇති බව අපි කවුරුත් දනිමු. කථන කේන්ද්‍රය වම් අර්ධගෝලයේ පිහිටා ඇති අතර (මෙය දකුණු අත භාවිතා කරන්නන් සඳහා වේ) සහ කථන කේන්ද්‍රය පිහිටුවා නොමැති නම්, එවිට දකුණු අර්ධගෝලයවමට බාධා කරනු ඇත, මෙයට ස්තූතිවන්ත වන අතර, ළමයින් ගොතයි. ගුරුවරුන්ගේ, දෙමාපියන්ගේ කර්තව්‍යය - දරුවෙකුට ගොත ගැසීමක් තිබේ නම්, කවි කටපාඩම් කිරීමෙන් සහ පොත් කියවීමෙන් ඔහුට වධ දෙන්න එපා, සියල්ල ලිඛිත ආකෘතියකට පරිවර්තනය කරන්න!
ගොතගැසීමේ වර්ග
පළමුවෙන්ම, පැකිලීමේ වර්ගය තීරණය කිරීම අවශ්ය වේ, මන්ද ඉදිරි ක්‍රියාමාර්ගවල සැලැස්ම එය මත රඳා පවතී.
- Logoneurosis, හෝ neurotic stuttering. එය පැන නගින්නේ ස්නායු පද්ධතියේ සංජානනීය ලක්ෂණ නිසා පැන නගින ස්නායු රෝග ප්‍රතික්‍රියා වලට ගොදුරු වන දරුවන්ගේ කම්පන සහගත තත්වයක ප්‍රති result ලයක් ලෙස ය (එවැනි දරුවන්ගේ මධ්යම ස්නායු පද්ධතියේ “බිඳීම” නොවේ). නිදසුනක් වශයෙන්, ස්වභාවිකව සිහින දකින සහ සංවේදී මෙලන්කොලික් ළදරුවෙකු හෝ උද්දීපනය කළ හැකි කොලරික් ෆිජෙට් ස්වභාවිකව සන්සුන්ව සිටින ශ්ලේෂ්මලයට වඩා ගොතගැසීමට වැඩි අවදානමක් ඇත. එසේම, කථන බර තියුනු ලෙස වැඩිවීමේ පසුබිමට එරෙහිව මෙම ආකාරයේ පැකිලීමක් සිදුවිය හැකිය, නිදසුනක් වශයෙන්, සාමාන්යයෙන් කතා කරන විට, නමුත් අවුරුදු 3.5 ක් වයසැති මෙලන්කොලික් ළදරුවෙකු. ළමා matineeමේ මොහොතේ ඔහුට අපහසු කවියක් හෝ භූමිකාවක් ඉගෙන ගැනීමට උපදෙස් දුන්නේය.
- නියුරෝටික් ගොතගැසීම. පළමු වර්ගය මෙන් නොව, එය පැන නගින අතර ක්රමයෙන් වර්ධනය වේ. දරුවා සම්පූර්ණ වාක්‍ය ඛණ්ඩයෙන් කතා කිරීමට පටන් ගත් විට එය අවසානයේ හෙළි වේ. කථන ගැටළු වලට අමතරව, එවැනි ළදරුවෙකු ශාරීරික හා මානසික සංවර්ධනයෙන් පසුගාමී වන බව ඔබට බොහෝ විට දැකිය හැකිය. එවැනි දරුවෙකුගේ ස්නායු රෝග පරීක්ෂණයක් මධ්යම ස්නායු පද්ධතියේ සාමාන්ය ආබාධයක ලක්ෂණ හෙළි කිරීමට ඉඩ ඇත.
ගොතගැසීමේ වර්ග
පැකිලීමේ වර්ග තුනක් තිබේ:
- ක්ලෝනික් වර්ගයේ ගොතගැසීම් (පුනරාවර්තන) - පුද්ගලයෙකු (දරුවා) ලිපියක් පුනරුච්චාරණය කරන විට. උදාහරණය: "Ma-ma-ma-ma-ma". මෙම අවස්ථාවේ දී, සමහර ශබ්දවල පුනරාවර්තනයක් ඇත.
- කේතුකාකාර ගොතගැසීම් - පුද්ගලයෙකුට කතා කිරීම ආරම්භ කළ නොහැක (වචනයකින් ආරම්භ කරන්න). ඔහු "ම්ම්ම්" යනුවෙන් පැවසීමෙන් පසුව කතාවේ විරාමයක් තබා පසුව "අම්මා" යැයි පැවසිය හැකිය.
- ක්ලෝනික්-ටොනික් (වඩාත් සංකීර්ණ මිශ්ර ගොතගැසීමේ ආකාරයකි) - පුනරාවර්තනය සමඟ උච්චාරණය අතර විරාමයන් ඇති විට.
ගොතගැසීමට ප්රතිකාර
පැකිලීමට ප්රතිකාර කිරීම සැමවිටම සංකීර්ණ වන අතර එය ආරම්භ කළ යුත්තේ විස්තීර්ණ විභාගයකින් සමත් වීමෙන් පසුව පමණි. දරුවාට ස්නායු ආබාධ (logoneurosis) ඇති බව වෛද්යවරුන් තීරණය කරන්නේ නම්, ඔබ සම්බන්ධ කර ගත යුතු ප්රධාන විශේෂඥයා වනුයේ ළමා මනෝවිද්යාඥයා. එහි ප්රධාන කාර්යයන් වනුයේ ලිහිල් කිරීමේ ක්රම ඉගැන්වීම, මාංශ පේශි සහ චිත්තවේගීය ආතතිය සමනය කිරීම, ආතතියට දරුවාගේ චිත්තවේගීය ප්‍රතිරෝධය වැඩි කිරීම, දරුවා සමඟ effectively ලදායී ලෙස අන්තර් ක්රියා කරන ආකාරය දෙමාපියන්ට ඉගැන්වීම, ස්නායු පද්ධතියේ ගුණාංග සැලකිල්ලට ගැනීම, හොඳම අධ්යාපන ක්‍රියාමාර්ග තෝරා ගැනීම යනාදියයි. එසේම, බොහෝ විට, පිළිගැනීමක් අවශ්ය වනු ඇත ස්නායු විශේෂඥයෙකුට නිවැරදිව තෝරා ගත හැකි මාංශ පේශී සන්සුන් හා ලිහිල් කරන ඖෂධ ස්වරූපයෙන් ඖෂධීය චිකිත්සාව. ඇත්ත වශයෙන්ම, ඔබ කථන චිකිත්සකයෙකු සමඟ වැඩ කිරීමටද අවශ්ය වනු ඇත. neurosis වැනි stuttering සමග, බොහෝ දුරට, ඔබ කථන ව්යාධිවේදය-defectologist සමග සහයෝගයෙන් කටයුතු කිරීමට ඇති නිසා. මෙම වර්ගයේ ගොතගැසීමට තවත් අවශ්ය වේ කථන චිකිත්සක සහාය, එය නිතිපතා හා දිගු විය යුතුය (අවම වශයෙන් වසරක්). කථන චිකිත්සකයෙකුගේ ප්රධාන ඉලක්කය වන්නේ දරුවාට නිවැරදිව කතා කිරීමට ඉගැන්වීමයි. ස්නායු විශේෂඥයෙකු විසින් ගතික නිරීක්ෂණයක් ද වනු ඇත, බොහෝ විට, දිගු කාලීන සංකීර්ණ ඖෂධ ප්රතිකාරයක් නිර්දේශ කරනු ඇත, කථන චිකිත්සක කාර්යය සාර්ථකව ඔටුන්න හිමි නොවන නොසලකා හරිනු ඇත. මෙම නඩුවේ මනෝචිකිත්සක සහාය ප්රමුඛ කාර්යභාරයක් ඉටු නොකරයි.
නිවසේ ගොතගැසීමට උදව් කරන්න
දරුවෙකුට පැකිලීමෙන් මිදීමට නම්, විශේෂ ists යින් සමඟ වැඩ කිරීම පමණක් ප්රමාණවත් නොවේ, ජන පිළියම් සමඟ ප්රතිකාර කිරීම උපකාරී වේ. දරුවා සමඟ නිර්මාණශීලීව කටයුතු කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගැනීම සහ නිවස තුළ සන්සුන්, අවබෝධාත්මක වාතාවරණයක් නිර්මාණය කිරීම වැදගත් වේ, එසේ නොමැතිනම් විශේෂඥයින්ගේ කාර්යය කාණු බැස යනු ඇත. ඔබේ දරුවා සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමේදී පහත සඳහන් නීති පිළිපැදීමට උත්සාහ කරන්න.
- ඔබේ දරුවා සමඟ සෙමින් කතා කරන්න, නිතර විරාමයක් තබන්න. ඔබේ දරුවා කතා කර අවසන් වූ පසු සහ ඔබ නැවත කතා කිරීමට පෙර තත්පර කිහිපයක් රැඳී සිටින්න. ඔබේ මන්දගාමී, සන්සුන් කථාව දරුවා පිළිබඳ ඕනෑම විවේචනයකට වඩා හොඳ වනු ඇත, හෝ "සෙමින් කතා කරන්න," "නැවතත් සෙමින් නැවත කරන්න."
- ඔබ සාමාන්යයෙන් ඔබේ දරුවාගෙන් අසන ප්රශ්න ගණන අඩු කරන්න. වැඩිහිටියන්ගේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට වඩා දරුවන් තම අදහස් නිදහසේ ප්‍රකාශ කරන විට පහසුවෙන් කතා කරයි. ප්රශ්න අසනවා වෙනුවට ඔබේ දරුවා පැවසූ දේ ගැන අදහස් දක්වන්න, ඔබ ඔහුට ඇහුම්කන් දුන් බව ඔහුට දන්වන්න.
- ඔබ ඔහුගේ ප්‍රකාශයේ අන්තර්ගතයට හොඳින් සවන් දෙන බවත් ඔහු එය පැවසූ ආකාරය ගැන අවධානය යොමු නොකරන බවත් දරුවාට දැන ගැනීමට ඔබේ මුහුණේ ඉරියව් සහ අභිනයන් භාවිතා කරන්න.
- ඔබේ සම්පූර්ණ අවධානය ඔබේ දරුවා වෙත යොමු කිරීම සඳහා සෑම දිනකම එකම වේලාවක මිනිත්තු කිහිපයක් වෙන් කරන්න. මෙම කාලය තුළ දරුවාට ඔහු කැමති ඕනෑම දෙයක් කිරීමට ඉඩ දෙන්න. ඔහුට ඔබට මඟ පෙන්වීමට ඉඩ දෙන්න, ඔහුට කතා කිරීමට අවශ්‍යද නැද්ද යන්න තීරණය කරන්න. ඔබ මෙම අවස්ථාවේදී ඔහු සමඟ කතා කරන්නේ නම්, බොහෝ විරාම කරමින් ඉතා සෙමින් හා ඉතා සන්සුන්ව කතා කරන්න. නිශ්ශබ්දතාවයේ සහ සන්සුන් භාවයේ මෙම අවස්ථා විශ්වාසයේ විශේෂ වාතාවරණයක් නිර්මාණය කිරීමට උපකාරී වේ කුඩා දරුවාසහ ඔහුගේ දෙමව්පියන් ඔහු සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට සතුටු වන බව දැනීමට ඔහුට අවස්ථාව ලබා දෙනු ඇත.
- පවුලේ සියලුම සාමාජිකයින්ට එකිනෙකාට කතා කිරීමට සහ සවන් දීමට ඉගෙන ගැනීමට උදව් කරන්න. ළමයින්ට, විශේෂයෙන් ගොත ගසන අයට, ඔවුන්ට බාධා නොවන විට සහ සවන්දෙන්නා ඔවුන්ට සම්පූර්ණ අවධානය ලබා දෙන විට කතා කිරීම වඩාත් පහසු වේ.
- ඔබ ඔබේ දරුවා සමඟ සන්නිවේදනය කරන ආකාරය නිරීක්ෂණය කරන්න. දරුවාට බාධා නොකරන බවටත් ඔහුට කතා කිරීමට ප්රමාණවත් කාලයක් ඇති බවටත් විශ්වාසය ඇති වන පරිදි ඔබේ දරුවාට වැඩිපුර සවන් දීමට උත්සාහ කරන්න. දරුවාට විවේචන, බාධා කිරීම් සහ ප්රශ්න ගණන අඩු කිරීමට උත්සාහ කරන්න, එමෙන්ම ඔබේ කථාවේ වේගය අඩු කරන්න.
- වැදගත්ම දෙය නම්, ඔබ ඔහු කවුදැයි පිළිගන්නා බව ඔබේ දරුවාට පෙන්වන්න. වඩාත්ම බලගතු බලවේගය වන්නේ ඔහු ගොත ගැසුවත් නැතත් ඔබ ඔහුට දක්වන සහයෝගයයි.
මම මෙම ලිපිය අන්තර්ජාලයෙන් සොයා ගත්තෙමි, සමහර විට එය යමෙකුට ප්රයෝජනවත් වනු ඇත !!!
ළමා පාඨමාලාව
හෝ අවුරුදු 4-7 අතර ළමුන්ගේ පැකිලීම නිවැරදි කිරීම සඳහා ක්රමයක්.
මම මෙම මාතෘකාව සඳහා වසර 20 කට වඩා වැඩි පර්යේෂණයක් කැප කළෙමි, විවිධ "සායන", ක්රම, "පළපුරුදු" කථන චිකිත්සකයින්ගේ උපදෙස් මෙන්ම "ජන සුව කරන්නන්" පිළිබඳ දැනුවත් අධ්යයනයක්. කථන චිකිත්සකයින් විසින් ප්රතිකාර කිරීමේ පුද්ගලික අත්දැකීම්, රෝහල් පසුබිමක පවා, ඔවුන් පවසන පරිදි, දැනට පවතින "ප්රතිකාර" ක්රම බොහොමයක් අත්විඳීමට හැකි විය.
සමුච්චිත අත්දැකීම් අපට මූලික මූලධර්ම ක්රමානුකූල කිරීමට මෙන්ම, තත්වය තවත් උග්ර කරන දෝෂ හඳුනා ගැනීමට ඉඩ ලබා දුන්නේය.
මගේ පුතා වාණිජ ළදරු පාසලක සිට “සාමාන්ය” ළදරු පාසලකට මාරු වීමෙන් පසු ගොත ගැසීමට පටන් ගත් විට මට නැවතත් බොළඳ ගොතගැසීම් ඇති විය, සමහර විට මම ඔහු සමඟ දැඩි වූ අතර සංයමයක් නොපෙන්වූවෙමි ....
මගේ පුතා අවුරුදු එකහමාරක් පමණ පැකිළුණා. පළමු වසර තුළ, මගේ බිරිඳ සහ මම කුමක් කළ යුතු දැයි නොදැන සිටි අතර, දෙගිඩියාව තීව්ර විය. මගේම අත්දැකීමෙන්, කථන චිකිත්සකයින් ගැන මට බලාපොරොත්තුවක් නොතිබුණි, නමුත් ළදරු පාසලේදී අපට මෙම ළදරු පාසලට අනුයුක්තව සිටි කථන චිකිත්සකයෙකු සමඟ උපදේශනයක් ලබා දෙන ලදී. කථන චිකිත්සකවරයාගෙන් පසු පුතා සියලු වචන හොඳින් පුනරුච්චාරණය කළ නමුත් සාමාන්ය තත්වයකදී කැක්කුම නතර නොවීය. ශීත, තුවේ දී (සැප්තැම්බරයේ නැවත පාසලට) මම වැඩිහිටියන් සඳහා මුලින් සංවර්ධනය කළ මෙම ක්‍රමය භාවිතා කිරීමට තීරණය කළෙමි - ක්රමයෙන් මගේ කතාව වැඩිදියුණු විය, කැක්කුම එතරම් ශක්තිමත් නොවීය, ගොතගැසීම් අඩු හා අඩු විය, පාසලට පෙර අපට කුඩා පැකිලීමක් ඇති විය. පාඩම් වලට පිළිතුරු දීමට, දුරකථනයෙන් කතා කිරීමට බාධා කළේ නැත. එතකොට ඒවා කොහෙත්ම තිබුනේ නෑ...
කථන දෝෂයකට හේතු වෙනස් ය, නමුත් සාමාන්ය ප්‍රවණතාවය අර්ථවත් කරයි: ළමා කාලයේ දී, සමහර දරුවන් තුළ, මොළයේ වර්ධනය (සිතීම) සැලකිය යුතු ලෙස ඉදිරියෙන් සිටී. භෞතික සංවර්ධනයකථන උපකරණ, සිතුවිලි වේගයෙන් ගලායාම සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළ නොහැක. ඔබේ දරුවාගේ අසාමාන්‍ය බුද්ධිය, ඔහුගේ චින්තනය "ඔහුගේ වසරෙන් ඔබ්බට" ඔබ දැක ඇති.
ළදරුවාගේ ඌන සංවර්ධිත කථන උපකරණ සමඟ අර්ථයෙන් සංකීර්ණ වූ වාක්යයන් දරුවාට තවමත් පැහැදිලිව උච්චාරණය කළ නොහැක - පැකිලීම හෝ නොතේරෙන කථාව සිදු වේ.
දරුවා මේ පිළිබඳව අවධානය යොමු කරයි, කනස්සල්ලට පත්ව සිටී, මෙම පදනම මත ස්නායු රෝගයක් පැන නගී.
එසේම, හේතුව ළමා තුවාල (තැලීම්, පිළිස්සුම්, ආදිය), මානසික හේතූන් විය හැකිය: දැඩි දෙමාපියන්, සමහර විට ශාරීරික බලය භාවිතයෙන් පවා, වැඩිහිටි දරුවන්ගේ "ප්රහාර" යනාදිය.
එහි ප්රතිඵලයක් ලෙස ඇතිවන උද්දීපනය, අත්දැකීම්, බිය පිළිබඳ හැඟීම කථනයේ සමතුලිතතාවයට බාධා කරන නියුරෝසිස් රෝග ලක්ෂණ වේ. ගොතගැසීම නියුරෝසිස් වන අතර අපි, එසේත් නැතිනම් ඔබ, දෙමාපියන්, පහත සඳහන් මූලධර්ම භාවිතා කරමින් ඔබම දරුවා සුව කරන්නෙමු.
විශ්ලේෂණය, අවබෝධය, පුද්ගලික අත්දැකීමතමා සහ ඔහුගේ පුතාගේ සුවය ප්රධාන අය තෝරා ගැනීමට හේතු විය.
මුලින්ම එක කතාවක් කියන්නම්. වරක්, මට වයස අවුරුදු 10 දී, මගේ පාසල් මිතුරා මට පැවසුවේ දිගු කලක් (!), ඔහුට වයස අවුරුදු 5 දී, එයත් මා මෙන් ගොත ගැසූ බවයි. "ඔයා කොහොමද සනීප වුනේ?" මම ඇසුවෙමි (ඔහු සමඟ පමණක්, මම වෙනදාට වඩා හොඳින් කතා කළෙමි). එයට ඔහු මෙසේ පිළිතුරු දුන්නේය: “මගේ අම්මා මාව සුව කළා. කථන චිකිත්සකවරයා ඇයට පැවසුවේ ප්‍රතිකාරයේ ප්රධාන දෙය සති දෙකක කරදරයක් නොවන බවයි. “නමුත් සියලුම රෝහල්, කථන චිකිත්සකයින් සමඟ පන්ති ගැන කුමක් කිව හැකිද? බොහෝ විට, එය මා සහ මගේ දෙමාපියන් හමු නොවූ ඉතා පළපුරුදු කථන චිකිත්සකයෙකු විය හැකිය ...
වසර ගණනාවකට පසුව, ස්වයං දැනුමේ මාවතේ "දැඩි" මාවත පසුකර, මට වයස අවුරුදු 30 ඉක්මවූ විට, එය සත්‍ය බව මට වැටහුණි, ඔහු නිවැරදියි! සති දෙකක් නොව, මාස 4-6 කින්, වසරකට පවා, දෙගිඩියාව සැලකිය යුතු ලෙස අඩු කර ගත හැකිය. අවුරුදු 1.5-2 කින් දරුවෙකුගේ පැකිලීම සම්පූර්ණයෙන්ම ඉවත් කළ හැකිය. පහත ලැයිස්තුගත කර ඇති මූලධර්ම අනුගමනය කරන්නේ නම් කථනයේ සැලකිය යුතු දියුණුවක් ඉක්මනින් සිදු විය හැක. මොහොත අතපසු කරන්න - ඔබට අවුරුදු 5-10 ක් හෝ ඊට වැඩි කාලයක් "ප්රතිකාර" කළ යුතුය.
මූලධර්මය 1. උත්ප්රාසාත්මක ලෙස, දෙමව්පියන් තමන්ගෙන්ම ආරම්භ කළ යුතුය. මෙම ගැටලුවට හේතුව ඔබ වීමේ සම්භාවිතාව ඉතා ඉහළ ය! බොහෝ විට බාහිර සාධක, රැකියා ස්ථානයේ ගැටළු හෝ වෙනත් ජීවන තත්වයන්, පවුල් සබඳතා වෙත මාරු කරනු ලැබේ. ඔවුන්ගේ කෑගැසීම්, නින්දා කිරීම් සමඟ ඇති විය හැකි පවුල් ආරවුල්, ඔවුන් දරුවාට කෙලින්ම සම්බන්ධ නොවූවත්, ගොත ගැසීමේ හේතුව විය හැකිය. එපමණක්ද නොව, ඔබ දරුවා සමඟ දැඩි ලෙස කටයුතු කරන්නේ නම්, කථන අසාර්ථකත්වය ඔබේ සන්නිවේදනය සඳහා සෘජු හේතුවයි!
බලාපොරොත්තු සුන් නොකරන්න, සියල්ල නිවැරදි කළ හැකිය! නතර වී වැරදුනේ කුමක්දැයි සිතා බැලිය යුතුද? පිටතින් මෙන් ඔබ දෙස බලන්න, දරුවාගේ සෞඛ්‍යය ඔබේ ඉලක්කය නොවේද? ආදරය සහ අන්‍යෝන්‍ය ගෞරවය - ප්රධාන මූලධර්මය පවුල් සබඳතාසහ ගොත ගැසීම සුව කරයි! ඔබටම වචනයක් දෙන්න, පවුල තුළ සබඳතාවල වායුගෝලය වෙනස් කරන්න, සහ දරුවාගේ කථාව යථා තත්ත්වයට පත් කිරීම සඳහා, මාස හයක් ඇතුළත ඔබම පිහිටුවා ගන්න ( වඩා හොඳ වසර) - ආරවුල්, අපකීර්තිය, රළු වචන, දරුවාගේ ඇඹරීම නැත! කුමක් සිදු වුවද සන්සුන් හා සන්සුන් හැසිරීම: කැඩුණු කෝප්පයක්, කැඩුණු සෙල්ලම් බඩුවක්, අපිරිසිදු ඇඳුම් ආදිය - ඔබව "ඔබෙන්" ඉවත් නොකරනු ඇත !!! (ඇඳුම් සේදිය හැකිය, සෙල්ලම් බඩුවක් අලුත්වැඩියා කළ හැකිය, ආදිය - බලාපොරොත්තු රහිත තත්වයන් නොමැත!)
(මම කුඩා අපගමනය කරන්නෙමි: යමෙකු සහකරු හෝ සහකාරියට “නරක” හැසිරීමක් ගැන චෝදනා නොකළ යුතුය, මන්ද එවැනි හැසිරීම් ඔහුගේ (ඇය) දෙමාපියන්ගේ දැඩි හැදී වැඩීම නිසා සහ දාමයෙන් තවත් පහළට විය හැකි බැවිනි. අපගේ දෙමාපියන් දුෂ්කර තනතුරක දරුවන් ය. -යුධ සමය, සහ ආච්චිලා සීයලා සාගතයේ සහ යුද්ධයේ දුෂ්කර කාලවලට මුහුණ දුන් ... මෙය හැසිරීමට, චිත්තවේගීය ස්වභාවයට බලපායි, ඔබ තත්වය පැහැදිලි කර, දරුවා වෙනුවෙන් "සාමය" මාස හයක් ඉල්ලා සිටිය යුතුය. යාච්ඤාව සහ ඇදහිල්ල වනු ඇත. උද්යෝගිමත් හදවත සන්සුන් කරන්න!)
අපි සමාන මූලධර්මයකට යමු.
මූලධර්මය 2. බිය (බිය) වෙනත් සාධක වලින් දරුවා ආරක්ෂා කරන්න: ඝෝෂාකාරී සංගීතය, "නූතන" කාටූන්, "ක්රියා" හෝ "භීෂණ" ප්‍රභේදවල රූපවාහිනී චිත්‍රපට, විකට "බියජනක කතා" පවා (උදාහරණයක් ලෙස, අඳුරු කාමරයක් ගැන ...), සහ එසේ යනාදිය. දරුවාට අතථ්‍ය ලෝකයේ සිදුවීම් ප්‍රක්ෂේපණය කළ හැකිය සැබෑ ජීවිතයසහ ඇත්තටම බයයි.
ගමේදී, ඝාතනය පෙන්වීමට දරුවෙකු අවශ්ය නොවන අතර, ස්වාමිපුරුෂයා දඩයක්කාරයෙක් / ධීවරයෙක් නම්, ඔහුගේ මළකඳන් දරුවා ඉදිරිපිට නොව, ඔහුගේ මළකඳන් කපන්නැයි ඔහුට කියන්න ... දරුවන් ඔබට වඩා සිත් ඇදගන්නා බව මතක තබා ගන්න. එමෙන්ම ජීවිතයේ මෙම කටුක පින්තූර දැන ගැනීමට ඔහුට කල් වැඩිය. නමුත්, මෙය සිදු වූ අතර, “ඔහුගේ ප්‍රියතම මාළුවා” මරා දමන ආකාරය දරුවා දුටුවේ නම්, මැවුම්කරු විසින් මාළු / සතුන් අපට ආහාර සඳහා ලබා දුන් බව පැහැදිලි කළ හැකිය.
අපගේ ශරීරයේ කායික විද්‍යාවට අනුව, අන්තරායකර සාධක ඉදිරියේ, ශරීරය යම්කිසි තත්වයක් තුළ දිවි ගලවා ගැනීමේ අරමුණ සඳහා ජීව ශක්තිය බලමුලු ගන්වයි: රුධිරයේ හෝමෝන සංයුතිය වෙනස් වේ, හුස්ම ගැනීම වේගවත් වේ, මාංශ පේශි හැකිලීමක් සඳහා ...!? පුද්ගලයෙකුගේ මුහුණේ මාංශ පේශි සියයකට වඩා තිබේ නම්, ඔවුන්ගේ ආතතිය කථනයට බලපාන්නේ කෙසේදැයි ඔබ සිතන්නේද? සමහරවිට වඩා හොඳ සඳහා නොවේ. සහ ශ්වසන, අන්තර් මාංශ පේශි ද ආතතියට පත් වේ, මුළු ශරීරයම "හැකිලෙනවා" ... ඒකාකාරී, නිදහස් හුස්ම ගැනීම වේගවත් හෝ අනෙක් අතට මන්දගාමී හා ආතතියට වෙනස් වේ. කථනය ශරීරය විසින් පසුබිමට ඇද දමනු ලැබේ, එය දක්වා නොවේ, ඔබ ඔබව බේරා ගත යුතුය ... ඔබ බිය වූ විට මෙය සිදු වේ.
අපි භීතියේ බාහිර සාධක විශ්ලේෂණය කර ඇත්තෙමු, ඊළඟට සමාන මාතෘකාව වන්නේ භීතියේ අභ්යන්තර සාධකයි, මම “අභ්යන්තර බිය” වෙනම මූලධර්මයක් ලෙස වෙන් කරමි, මන්ද එය ප්රවේශමෙන් ක්රියා කළ යුතු බැවිනි.
මූලධර්මය 3. දරුවාට අභ්යන්තරව "බිය" හඳුනාගෙන පැහැදිලි කරන්න.
"අභ්යන්තර බිය" - භීතිකාව, සවිඤ්ඤාණික සහ සිහිසුන්, වැඩිහිටියන් තුළ ද දක්නට ලැබේ. යමෙක් බඹරුන්, බම්බල් මී මැස්සන්, මී මැස්සන් - ඝෝෂා කරන සහ වේදනාකාරී ලෙස දෂ්ට කළ හැකි සියල්ලට දැඩි ලෙස බිය වේ. යමෙක් මීයන්ට බිය වේ .. ඔවුන් දෂ්ට කිරීමට අපහසු වුවද ... යනාදිය.
ඒවායින් බොහොමයක් ඇත, සෑම කෙනෙකුටම තමන්ගේම දේ ඇත: කාමරයක තනිව සිටීමට, සෝපානයක ගමන් කිරීමට, අඳුරු කාමරයකට ඇති බිය සහ යනාදිය ....
දරුවෙකු තුළ "බල්ලන්ට බිය" යන ප්රශ්නය සමඟ කිහිප වතාවක්ම මා වෙත පැමිණියා. මමම බිය වූ බව මම පාපොච්චාරණය කරමි, එබැවින් මෙම භීතිය "විසුරුවා හැරීම", "දිරාපත්" කරන්නේ කෙසේද යන්න පිළිබඳව මම වඩාත් විස්තරාත්මකව වාසය කරමි. සහ "ඉදිරියේදී අනතුරු අඟවා ඇත"! "රාක්කවල" විසුරුවා හරින ලද බිය තවදුරටත් බියජනක නොවේ).
“විශාල මුඛයක් ඇති විශාල බල්ලෙක් - එය මට භයානක දෙයක් ලෙස පෙනුණි ...“ මට එවැනි මුඛයක් ඇත .., මම අනිවාර්යයෙන්ම වැරදිකරුවන්ට පහර දී දෂ්ට කරමි ... සත්ව. ඔබේ දරුවාටත් එසේමයි. දරුවෙකුගේ ආක්‍රමණශීලීත්වය අඩු කරන්නේ කෙසේද, අපි ඉහත සාකච්ඡා කළ අතර අනාගතයේදී සලකා බලමු.
මෙම බිය විසඳන්නේ කෙසේද? ඔබට පහත ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමට දරුවාට ඉඩ දෙන්න, වඩාත්ම වැදගත් දෙය තමාටම:
බල්ලෙක් මිනිහෙකුට පැනලා සපාකනවා දැකලා තියෙනවද? (පිළිතුර නැතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි)
මෙම බල්ලා හුරුබුහුටි සුදුමැලි බලු පැටියෙකු විය, දැන් ඇය වැඩී ඇත, නමුත් ඇය පෙර මෙන් කරුණාවන්තයි. ඇයට දැන් යමෙකුට පහර දීමට අවශ්ය වන්නේ ඇයි?
මෙම ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දීමෙන් දරුවා තමාට හමුවන පළමු බල්ලාට බිය වීම නවත්වනු ඇතැයි මම සිතමි. ලෝකය කෙරෙහි කාරුණික ආකල්පයක් ආපසු කරුණාවෙන් ආපසු ලැබේ!
ජීවන තත්වයන් වෙනස් වන අතර, දරුවා බල්ලාගේ ආක්රමණශීලී බව දුටුවේ නම්, මෙයද පැහැදිලි කිරීමට උත්සාහ කරන්න, උදාහරණයක් ලෙස: බල්ලා “වැඩ කරන ස්ථානයේ”, නිවස ආරක්ෂා කිරීම, පාදම යනාදිය.
මෙම තර්ක ප්රමාණවත් නොවේ නම්, බල්ලන්ගෙන් ඔබව ආරක්ෂා කර ගැනීමට ක්රම කිහිපයක් විශ්ලේෂණය කරන්න (7-8 ප්රමාණවත්), උදාහරණයක් ලෙස: පොල්ලක් ගෙන එය පලවා හැරීම, ඔබේ පාදය මුද්‍රා තබා හයියෙන් කෑගැසීම යනාදිය. දරුවාට උස්සා හෝ පොල්ලක් සාදා කාමරයේ කෙළවරේ හෝ පෞද්ගලික නිවසක මිදුලේ තැබීමට ඉඩ දෙන්න. ඔහුට තනිවම හෝ ඔබේ දෙමාපියන් සමඟ එක්ව ඕනෑම ගැටලුවක් විසඳීමට මාර්ගයක් සොයාගත හැකි බව ඔහුට දන්වන්න.
ඊළඟ බිය: සෝපානයක සිරවීම. උදව් සඳහා ඇමතුම් බොත්තම පිහිටා ඇති ස්ථානය මට පෙන්වන්න. ඔවුන් බලා සිටිය යුතු බව පැහැදිලි කරන්න ... ඔබට ජංගම දුරකථනයක් තිබේ නම්, ඔබේ දෙමාපියන්ට කතා කරන්න ... සහ යනාදිය.
පෘථිවිය වටකුරු බවත් මිනිසුන් අභ්‍යවකාශයට වැටිය හැකි බවත් දරුවා කනස්සල්ලට පත්වන්නේ නම්, ගුරුත්වාකර්ෂණ බලය ගැන පැහැදිලි කරන්න ... සහ යනාදිය))
දරුවා සමඟ සන්නිවේදනය කරන්න, ඔහුගේ "බිය" සොයා ගන්න, ඒවා එකට නිරාකරණය කරන්න. ඔබ දරුවාට ආදරය කරන බවත් ඔහුව රැකබලා ගන්නා බවටත් මෙය අතිරේක සාක්ෂියක් වනු ඇත. ඔබේ සහයෝගය දරුවාට ඉතා වැදගත් වේ, එය විශ්වාසයක් ලබා දෙනු ඇත: ඔබ ඔහු වෙනුවෙන්, ඔහුට විරුද්ධ නොවේ, ඔබ දෙදෙනෙක් - ඔබ බලහත්කාරයෙන්!
මූලධර්මය 4. ආදරය සමඟ සැලකීම සහ මෙම ආදරය පිළිබඳ සාක්ෂි. මෙය මට වෙනම ඉස්මතු කිරීමට අවශ්ය වැදගත් මූලධර්මයකි.
සමහර විට කවුරුහරි විරුද්ධ වනු ඇත, එය අශික්ෂිත බවත්, සියලු උත්සාහයන් සහ මාධ්‍යයන් ළමයින් සඳහා ආයෝජනය කිරීම තේරුම් ගත හැකි ය...: ආහාර, ඇඳුම් පැළඳුම්, වාර්ගික මහල් නිවාස, කොටස්, මග්, නැනී සහ යනාදිය... මෙය ඔබට තේරුම් ගත හැකිය. වැඩිහිටියන්. දරුවා මෙය ද බුද්ධිමත්ව වටහාගෙන ඇති අතර, අංශ, කව සහ මැක්ඩොනල්ඩ් නොමැති වුවද, ඔහු තවමත් ඔබට ආදරය කරනු ඇත. නමුත් ... දරුවාට නින්දා අපහාස මතකයි ... ඔබට කාර්යබහුල දවසක්, විවිධ සිදුවීම් රාශියක් ඇති අතර ඔබට ගැටුම ගැන දැනටමත් අමතක වී ඇත .., නමුත් දරුවාට මතකයි! සමහරවිට සතියකට කලින් ඔයා එයාට කෑ ගැහුවා...ආදිය.
කුමක් කරන්න ද? ඔබේ දරුවා සමඟ කතා කරන්න, ඔබ සහ තාත්තා (අම්මා) ඔහුට බෙහෙවින් ආදරය කරන බව පැහැදිලි කරන්න! ඔබ ඔහුව බලාගන්න! ඔබ ඔහුගේ ගැටළු ගැන සැලකිලිමත් වන අතර ඔහුට ඕනෑම ප්රශ්නයක් සඳහා ඔබව සම්බන්ධ කර ගත හැකිය. ඔබට හැකි සෑම දෙයක්ම, ඔබ කරනු ඇත! මෙම සෘජු සංවාදය දරුවා තුළ ඇති විය හැකි සැකයන් දුරු කරනු ඇත.
ආදරය පිළිබඳ අතිරේක සාක්ෂියක් ගබඩාවේ ස්වාධීන මිලදී ගැනීමක් විය හැකිය: සෙල්ලම් බඩු, ඇඳුම්, සපත්තු, ආදිය. එය උපන් දින තෑග්ගක් වීමට ඉඩ දෙන්න: ඔබ දරුවාට තේරීමක් කිරීමට ඉඩ දෙයි. මෙයින් ඔබ තහවුරු කරන්නේ ඔබ ඔහුගේ මතයට ගරු කරන බවත්, ඔහුව පුද්ගලයෙකු ලෙස දකින බවත්, ඔහුට ආදරය කරන බවත්ය. (වෙළඳසැලේ මගේ පුතා "භයානක", නොගැලපෙන කොළ සහ රතු සපත්තු වර්ණවලින් තෝරා ගත් ආකාරය මට මතකයි ... මම නිශ්ශබ්දව සිටීමට කොපමණ උත්සාහයක් දැරුවාද! නමුත්, දරුවා සතුටු විය! මෙය දරුවාගේ ආත්ම අභිමානය ඉහළ නංවනු ඇත.
දැන් ප්රායෝගික පියවර සඳහා
මූලධර්මය 5. EXHAUST ගැන කතා කරන්න - වාතය / හුස්ම තිබීම පාලනය කරන්න.
දරුවා පැකිලී ගියහොත් කුමක් කළ යුතුද, වචනය නැවත කිරීමට උත්සාහ කළහොත් එය කළ නොහැකි ය. කැක්කුම මුළු ශරීරයම ආවරණය වන ආකාරය, වලිප්පුව ආරම්භ වන ආකාරය, හිස සෙලවීම, ඇහිබැමි ඇසිරීම, ඇස් පෙරළීම ඔබට දැක ගත හැකිය.
දරුවා නතර කර කථන තාක්ෂණය පැහැදිලි කරන්න: "පිටාර ගැලීම මත කතා කරන්න, පළමුව ආශ්වාස කරන්න, පසුව පිටකිරීමේදී වචන එකක් හෝ දෙකක් කියන්න" ... ශබ්දවලට වායු ප්රවාහය අවශ්ය බව පවසන්න, එය සියලු මිනිසුන් පවසන දෙයයි!
පැකිලීමක් හෝ කැක්කුමකදී හුස්ම ගැනීම නතර වන බව සලකන්න, සමහර විට දරුවා ආශ්වාස කරන අතරතුර වචනයක් උච්චාරණය කිරීමට උත්සාහ කරයි (!)
මම දිනකට කිහිප වතාවක් පැහැදිලි කළ අතර, මගේම උදාහරණය භාවිතා කරමින්, මගේ පුතාට පවසන ආකාරය පෙන්වීය: “පළමුව, වචනයට පෙර, ආශ්වාසයක් ගන්න, පසුව අපි EXHALE ආරම්භ කරමු (තත්පර 1-2 ක් සඳහා වාතය ශබ්ද නොමැතිව ගොස් ඇත) වචන එකක් හෝ දෙකක්! නැවතත්: ආශ්වාස කරන්න, හුස්ම ගන්නා අතරතුර අපි පහත 2a වචන උච්චාරණය කරමු.
මාස හයක් හෝ අවශ්ය තාක් කල් මෙය නැවත කිරීමට මම අධිෂ්ඨාන කර ගත්තෙමි, නමුත් ප්‍රති result ලය පැමිණියේ බොහෝ කලකට පෙරය.
එමනිසා, නැවත වරක්: ඕනෑම වචනයකට පෙර අපි හුස්ම ගන්නෙමු - මෙය අවශ්ය වායු ප්රවාහය ලබා දෙන අතර වචනයේ උච්චාරණය අපට සහතික කරයි! මෙය නීතියයි, සුව කිරීමේ මූලධර්මයයි!
ඊළඟට, අපි තත්පර 1 ක් හුස්ම ගැනීමට පටන් ගනිමු, වචන නොමැතිව (වායු ප්‍රවාහයක් ඇති බව තහවුරු කිරීම), පසුව අපි වචන 1-2 ක් කියමු. සහ නැවත නැවතත් ...
දරුවා නැවත කියන්නට සූදානම් බව සලකන්න, උදාහරණයක් ලෙස, ඔහු එක් හුස්මක් මත කැමති චිත්රපටයෙන් අඩක් - එය ක්රියා නොකරනු ඇත, පැකිලීමේ ප්රතිඵලයක් ලෙස, spasm බවට හැරේ.
අප විසින්ම හතරක් හෝ හයක් කියන නිසාත් තවත් කෙනෙක් කියන නිසාත් වචන එකක් දෙකක් ගැන පැහැදිලි කළ යුත්තේ ඇයි? මෙය ප්රමාණවත් වාතය ඇති තාක් ඔබට පැකිලීමකින් තොරව නිදහසේ උච්චාරණය කළ හැකි තරම් වචන කිහිපයක් උච්චාරණය කළ යුතු බවට අවබෝධයක් ලබා දෙන මාර්ගෝපදේශයකි. නමුත් දැඩි පැකිලීමේ ආරම්භක අවධියේදී, එය හරියටම එක් වචනයක් විය යුතුය, පසුව දින කිහිපයකට පසු වචන දෙකක් - තත්වය දෙස බලන්න. ඉන්පසු වචන තුනක්, යනාදිය, මාස N පසු සාමාන්ය වචන 4-5 දක්වා!
ආශ්වාසය පැහැදිලිව සටහන් කර ඇති බැවින් ගායනය අතරතුර කිසිදු පැකිලීමක් නොමැති බව කරුණාවෙන් සලකන්න, මන්දගාමී හුස්මක් මත අපි ගීතයේ වචන උච්චාරණය කරමු. දරුවාට ගායනා කිරීමට සහාය වන්න, එකට ගීතය ඉගෙන ගන්න - මේ සියල්ල ශ්වසන මාංශ පේශි සහ වාචික ලණු ශක්තිමත් කරයි.
කථාව ක්රමයෙන් දියුණු වනු ඇත, එය සතියකට 1-2% වීමට ඉඩ දෙන්න. මේ ප්‍රතිශත මනින්න අමාරුයි, ඒත් මම හිතනවා ඔයාට මාව තේරෙනවා කියලා. දිගුකාලීන වැඩ සඳහා ඔබම සකසන්න, එවිට වේගවත් ප්රතිඵලය ඔබව සතුටු කරනු ඇත.
මූලධර්මය 6. දරුවාට පැහැදිලි කරන්න: "ඔබ සෙමින් කතා කළ යුතුය! ඔබ ඉක්මනින් කතා කිරීමට අවශ්ය නැත, ඔවුන් ඔබව තේරුම් නොගනු ඇත."
ඔබේ දක්ෂ දරුවා දැනටමත් ඇත මුල් වයසසංකීර්ණ වාක්‍ය සාදයි. ඔබම ඔහු සමඟ සෙමින් කතා කරන්න, එමඟින් මනින ලද, ඉක්මන් නොවන කථාවක් පෙන්වයි. විනාඩියකට වචන 10-20 ප්රමාණවත් වේගයක්, මැදිහත්කරුට තේරුම් ගත හැකිය.
සමහර අය එක් හුස්මක් මත බොහෝ වචන හෝ වාක්‍ය කිහිපයක් පැවසීමට සමත් වෙති - මෙය ඉතා වේගවත් වේගයකි. ඔබේ නෑදෑයෙකු හෝ හඳුනන අයගෙන් කෙනෙකු නම්: කලත්‍රයා (හෙක්ටයාර්), සහෝදරයන්, දරුවාගේ සහෝදරියන්, ආච්චි - දරුවා සන්නිවේදනය කරන සියල්ලන්ම, මම ඉක්මනින් කතා කරමි, පසුව ඔවුන් සමඟ කතා කර ඔබේම උදාහරණය භාවිතා කර අවශ්ය වේගය පැහැදිලි කරන්න - ළමා කතාව TEMP
ඔබම විශ්ලේෂණය ආරම්භ කරන්න, ඔබ කියන්නේ කෙසේද?
දරුවා හයියෙන් කතා කරන බව ද සලකන්න. මෙය කථන උපකරණයට අමතර ආතතියක් ලබා දෙයි. ඔබේ දරුවාට සෙමින් හා සෙමින් කතා කිරීමට උගන්වන්න. එය පළමු අදියරේදී විස්පර් එකක් වීමට ඉඩ දෙන්න. ඔහු සමඟ රහසින් කතා කරන්න, ක්රමයෙන් පිළිගත හැකි මට්ටමකට පරිමාව වැඩි කරන්න. මෙය දැඩි උපදෙස් ආකාරයෙන් නොව, ක්රීඩාවක් ආකාරයෙන්, රසවත් කථාවක් කරන්න.
මූලධර්මය 7. ඉරියව්ව සහ විවේකය.
දරුවාගේ ඉරියව්ව නරඹන්න, නැමෙන්න එපා, ඔබේ නිකට ඔසවන්න, ඔබේ උරහිස් කෙළින් කරන්න! ස්ටූප් - පෙනහළු පරිමාව අඩුවීම, ප්රාචීරය අඩු කිරීම, ඉන්ටර්කොස්ටල් ශ්වසන මාංශ පේශිවල ක්රියාකාරිත්වයේ සංකූලතා, උදරීය මාංශ පේශිවල ආතතියට හේතුවක් තිබේ. හිසෙහි නිවැරදි පිහිටීම පැතලි පිහිටීම හෝ තරමක් ඉහළ නිකට වේ. හිස පහළට ඇල කළ විට, වචනයක් කතා කිරීමට මුඛය විවෘත කිරීමට යටි හකුට නිදහසේ ගමන් කළ නොහැක. පහළ හකු ස්වභාවික ගුරුත්වාකර්ෂණය සමඟ පහත වැටිය යුතුය.
නිවැරදි ඉරියව්ව යනු සෘජු කොඳු ඇට පෙළකි. ඉහළ සිරුරේ බර කොඳු ඇට පෙළේ තීරුව මත රැඳී සිටිය යුතුය. මෙය එසේ නොවේ නම්, සම්පූර්ණ බර (20-30 kg! ළමුන් තුළ, වැඩිහිටියන්ට 40 kg දක්වා) intercostal ශ්වසන මාංශ පේශි සහ ප්රාචීරය (ප්රධාන ශ්වසන මාංශ පේශි) මත වැටේ. එය පැටවීම යටතේ පවතී, සාමාන්යයෙන් ක්රියා නොකරනු ඇත. එබැවින්, හුස්ම ගැනීමේ ගැඹුර අඩු වීම, හුස්ම ගැනීමේදී වායු පීඩනය ප්රමාණවත් නොවීම.
නිවැරදි ඉරියව් ඔක්සිජන් පරිවෘත්තීය වැඩි දියුණු කරයි, එය මොළයේ ක්රියාකාරිත්වය සාමාන්‍යකරණය කරයි!
පසුපස කරපටි කලාපයේ චිකිත්සක සම්බාහනය නිවැරදි ඉරියව්වකට උපකාරී වේ, මාංශ පේශි ආතතිය සමනය කරයි, එය කථනය වැඩි දියුණු කරයි. සම්බාහන චිකිත්සකයෙකු සමඟ සැසි 4-5 ක් හරහා යන්න, වෙනස්කම් නිරීක්ෂණය කරන්න. සම්බාහනය උදව් කළේ නම්, ඊට අමතරව සැසි 4-5 ක් හරහා යන්න (සෑම දිනකම 1 සැසිය හෝ ඊට අඩු: සතියකට 1 වතාවක්)
මෘදු හිස සම්බාහනය ද ප්රයෝජනවත් වේ: ෆොන්ටනෙල්ස් තවමත් අස්ථිගත වී නැත, එබැවින් ඔබේ අත්ලෙන් දරුවාගේ හිසට පහර දෙන්න.
මූලධර්මය 8. සංවාදයේදී සහ සාමාන්ය කටයුතුවලදී ඉක්මන් නොවන්න!
එය සිදු වන්නේ මේ ආකාරයට ය: ඔබ උදේ වැඩ කළ යුතුය, එබැවින් ඉක්මන් කරන්න ළදරු පාසල… ඉක්මන්කම සතුරා ය. කඩිමුඩියේ (ඉක්මන් පියවරක්, වේගවත් චලනයන් අදහස් කරයි) හුස්ම හිර කරයි, සාමාන්යයෙන්, රුධිරයේ හෝමෝන සංයුතිය වෙනස් වේ. නියමිත ස්ථානයට ගමන් කරන කාලය නිවැරදිව ගණනය කිරීම නිවසින් පිටව යන කාලය සැලසුම් කිරීමට උපකාරී වනු ඇත, එබැවින් දරුවාගේ නැගීමේ කාලය. ඔබේම එකතු කිරීම් සඳහා කාලය සහ නිවසින් පිටවීමට, බස් නැවතුම්පොළකට පැමිණීමට හෝ ඔබේ මෝටර් රථය නැවැත්වීමට අමතර කාලය එක් කරන්න. උද්යානයට ඇතුල් වන කාලය එකතු කරන්න. මුළු ඇස්තමේන්තුගත කාලය ඔබ සහ ඔබේ දරුවා සඳහා නැඟිටීමට කාලය නිවැරදිව පවසනු ඇත!
සංවාදයේ පමණක් නොව, ඇවිදීම වැනි වෙනත් ක්‍රියාකාරකම්වලද මන්දගාමී වේගයක් පවත්වා ගැනීමට උත්සාහ කරන්න. මන්දගාමී වේගය සන්සුන් වේ. ළදරු පාසල තුළ සහ ඉන් පිටත සෙමින් ඇවිදින්න. වෙනත් ඕනෑම අවස්ථාවක, සාප්පු වෙත "නැගීම" අතරතුර ඇවිදීමට ඉක්මන් නොවන්න.
හොඳ අභ්යාස, එය සන්සුන් කර නිවැරදි කරන ඉරියව්ව - ඔබ සහ ඔබේ දරුවා ගස් මුදුන් (ඉහළට) දෙස බලා සිටින නොසන්සුන් ඇවිදීම. (අවධානය: වීදිය තරණය කිරීමේදී ප්රවේශම් වන්න!)
මූලධර්මය 9. ළදරු පාසලේ ගුරුවරුන්ගේ හෝ නැනීවරුන්ගේ හැසිරීම!
ඔබට දරුවෙකුට කෑ ගැසිය නොහැකි බවත්, ඊටත් වඩා ඔහුට ශාරීරිකව දඬුවම් කළ හැකි බවත් අපි දැනටමත් පවසා ඇත. ඔබට යම් විහිළුවක් සඳහා ළමයෙකුට සමාව දිය නොහැකි නම්, "විහිලුකාරයා" කෙළවරක තැබීම වඩා හොඳය. ඔහු දඬුවම තේරුම් ගනීවි.
මෙය බාලාංශ ගුරුවරුන් හෝ නැනීන් විසින් සිදු නොකරන බව අවධානය යොමු කරන්න. දරුවෙකු තුළ ඇති ස්නායු රෝගවලින් 50% ක් පමණ ඔවුන්ගේ හැසිරීම් වේ, මන්ද ඔවුන්ගේම ගැටළු දරුවන් මත "ඉරීම" වේ.
දරුවා සම්බන්ධයෙන් හැඟීම් පාලනය කිරීමට සෑම කෙනෙකුටම පැහැදිලි කරන්න, ආදරය සහ සමාව දෙන්න! "කෑගහන" ගුරුවරයෙකු සමඟ ළදරු පාසලඔබට පුද්ගලිකව කතා කිරීමට හෝ කළමනාකරුගේ සහාය ලබා ගැනීමට හැකිය.
අධ්යාපන ක්රියාවලිය දරුවන්ට අවශ්ය වේ, නමුත් හැඟීම් පාලනය කිරීමට උත්සාහ කරන්න! සමාන හැසිරීම් සහ නිරවද්යතාව!
මූලධර්මය 10. හොඳ වචන.
ළමා කාලය යනු සොයාගැනීමේ සහ සෙවීමේ යුගයයි.
අවාසනාවකට මෙන්, සොයාගැනීම් හොඳ පමණක් නොව, නරක ද සිදු වේ: දරුවාට වීථියේ හෝ රූපවාහිනියේ ඇසෙන නරක දිවුරුම් වචන නැවත නැවතත් කළ හැකිය. චිත්තවේගීය වශයෙන් (හෘද සාක්ෂියේ හඬ), මෙම වචන උච්චාරණය කිරීමේදී බාධාවක් තිබිය හැකිය, පැකිලීමක් ඇති වේ, ඒවා සාමාන්ය වචන වලටද සම්ප්‍රේෂණය වේ. "විඥානය" "භෞතික ශරීරයේ" ක්රියාකාරිත්වය මන්දගාමී කරයි. රළුබව පුද්ගලයෙකුගේ "උපාංගයට" ආගන්තුක ය!
මෙම වචන නැවත නැවත කළ නොහැකි බව දරුවාට පැහැදිලි කරන්න, ඒවා නැවත නොකියන තැනැත්තා පැකිළෙන්නේ නැත!
මූලධර්මය 11. ආත්ම අභිමානය, විශ්වාසය ගොඩනැගීම!
දරුවෙකු පමණක් නොව, වැඩිහිටියෙකු තනිව සිටින විට තමා ගැන විශ්වාසයක් නැත ... දරුවාට දෙමව්පියන් විසින් දඬුවම් කරනු ලැබුවහොත්, ඔහුගේ මතය අනුව, සුදුසු නොවේ (උදාහරණයක් ලෙස, ඔහු බිතුපත "ලස්සන ලෙස" පින්තාරු කළේය. ), එවිට දරුවා සිතන්නේ: "වෙනත් දුෂ්කර අවස්ථාවන්හිදී, ඔවුන් මා වෙනුවෙන් මැදිහත් නොවනු ඇත .., මම මේ සංකීර්ණ ලෝකය සමඟ තනිව සිටිමි .. "එබැවින්, ඔබ "ඔබේ දරුවා අහිමි වූවා නම්", "ඔහුව සොයා ගන්න". ඔහුගේ මිතුරා වන්න, ආරක්ෂකයා වන්න - ඔබ එකට, ඔබ බලයයි!!!
ඔබේ දරුවාගේ ආත්ම අභිමානය වැඩි කරන්න! යහපත් ක්රියාවන් සඳහා දරුවාට ප්රශංසා කරන්න ... ආත්ම අභිමානය විශ්වාසය ඉහළ නංවනු ඇත, විශ්වාසය ධනාත්මක ලෙස කථාවට බලපානු ඇත. දරුවෙකුට ආදර්ශයක් ලෙස ඔබ ගැන විශ්වාසයෙන් සිටින්න.
අපි ක්රම ලැයිස්තුගත කළෙමු: "බිය" පිළිබඳ ඒකාබද්ධ විශ්ලේෂණය, අවංක සංවාදය, මිලදී ගැනීම් කෙරෙහි විශ්වාසය සහ ස්වාධීන තේරීම. මේ සියල්ල ආරක්ෂාව පිළිබඳ හැඟීම වැඩි කිරීමට උපකාරී වේ. ඔබ එකට සිටින්නේ නම්, ඔබට ඕනෑම ගැටලුවක් විසඳා ගත හැකිය, සහ මෙම ගොතගැසීමේ ගැටලුව!
එකට හොඳ ක්රියා කරන්න - එය හොඳයි අධ්යාපන ක්රියාවලිය, ධනාත්මක හැඟීම්, පවුලට සහ සමාජයට ප්රයෝජනවත් හැඟීමක්.
දරුවාට සහයෝගය දැක්වීම සහ සුළු පැකිලීම් කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකිරීමට උත්සාහ කරන්න, ප්රධාන දෙය වන්නේ කථනයේ ක්රමයෙන් වැඩිදියුණු වීමයි!
සමහර විට දෙමව්පියන් ළදරුවාගේ කථාව සඳහා ඉතා ඉහළ ඉල්ලීම් කරයි, "තමන් විසින්ම විනිශ්චය කරන්න" - ඔබේ හිමිකම් තීරුව අඩු කරන්න, ශබ්දය ක්රමයෙන් වැඩි දියුණු වනු ඇත. "නිවැරදි" කථනය සහ ශබ්ද සැකසීම සඳහා ඔබට දිගු පාසල් කාලසීමාවක් ඇති අතර, දරුවා සම වයසේ මිතුරන්ගෙන් ඉගෙන ගනු ඇත.
මූලධර්මය 12. කථනය වැඩි දියුණු කරන නිෂ්පාදන.
සෑම දෙයක්ම ස්වයං-පරීක්ෂා කර ඇත:
හණ තෙල්. පාන් සමග හැන්දක්, හෝ පාන් මත පැතිර. ෆාමසිවල සහ සුපිරි වෙළඳසැල්වල විකුණනු ලැබේ.
- මාළු මේදය. සමහර ළමයි ඒකට කැමතියි. විවිධ ආකාරවලින් විකුණනු ලැබේ, එය කැප්සියුලවල සිදු වේ. දරුවා එය කිසිම ආකාරයකින් පිළි නොගන්නේ නම්, මුහුදු මාළු ඉදිරිපත් කරන්න. සාගර මාළු වඩාත් සුදුසු මේද වර්ග: මුහුදු bass, mackerel, හුරුල්ලන්, අනෙකුත් සහ, ඇත්තෙන්ම, halibut. ඕනෑම ආකාරයකින්: සීතල දුම් - වඩාත් රසවත්, තම්බා, ෆ්රයිඩ් - ඔබ සහ ඔබේ දරුවා ආදරය කරන පරිදි. මෙම නිෂ්පාදන ස්නායු සෛල සහ මොළයේ සෛල සඳහා අවශ්ය ගොඩනැගිලි ද්රව්ය අඩංගු වේ - ඔමේගා 3 මේද (අත්යාවශ්ය මේද අම්ල හෝ "විටමින් F")
ගෘහ චීස් පමණක් හෝ රසය සඳහා කිරි සහ සීනි සමඟ.
පැසුණු කිරි නිෂ්පාදන (යෝගට්, ඇඹුල් ක්රීම්, ආදිය) කැල්සියම් සහ පොස්පරස් විශාල ප්රමාණයක් අඩංගු වන අතර එය ස්නායු සෛල සඳහා පමණක් නොව අනෙකුත් සියලුම සෛල සඳහාද ගොඩනැගිලි ද්රව්යයකි.
සලාද ස්වරූපයෙන් ලූනු සහ එළවළු තෙල් සමග ගෝවා.
නිෂ්පාදන සමඟ ජ්වලිත නොවන්න, එය සතියකට වරක් හෝ දෙවරක් ඉඩ දෙන්න.
මොළයේ සෛල හා ඔක්සිජන් වලට උපකාර කරයි - එබැවින්, නැවුම් වාතය තුළ දිනපතා ඇවිදීම, කාමරයේ වාතාශ්රය.
සීනි දරුවාගේ අධි ක්රියාකාරීත්වයට බලපායි, අපි අධි ක්රියාකාරීත්වය අඩු කරමු, එබැවින් අපි කැන්ඩි පෙට්ටිය සඟවන්නෙමු - දිනකට කැන්ඩි 1-2 ක් ප්රමාණවත්ය! පැණිරස සෝඩා - අඩු වාර ගණනක්, වඩා හොඳය!
-
කරුණාව සහ උණුසුම පිළිබඳ වාතාවරණයක් නිර්මාණය කරන්න. ගොතගැසීම නියුරෝසිස් බව දැනගන්න. ස්නායු රෝගයට හේතුව සොයා ගන්න, ඔබ දරුවාගේ උද්දීපනය, කාංසාව, බිය තේරුම් ගත යුතුය. දරුවා සමඟ සන්නිවේදනය කරන සෑම කෙනෙකුම විශ්ලේෂණය කරන්න: ඔබ, තාත්තා, සහෝදරයන්, සහෝදරියන්, ආච්චිලා සීයලා යනාදිය තිබේ නම්. ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න: දරුවා ආධිපත්‍යය දරන්නේ කවුද, මනෝභාවය “මර්දනය” කරන්නේ කවුද, වචනයෙන් කිවහොත්, ඔහු බිය වන්නේ කාටද / කුමක් ද යන්නයි. ඔහුගෙන් සෘජු ප්රශ්නයක් අසන්න: ඔබ බිය වන්නේ කුමක් ද? පිළිතුර සොයා ගැනීමට වග බලා ගන්න සහ මෙය බිය නොවිය යුතු බව දරුවාට පැහැදිලි කරන්න.
දැන් කථන චිකිත්සකයින් ගැන.
කථන චිකිත්සකයින් විසින් දරුවන්ට "ප්රතිකාර" ප්රවේශමෙන් ප්රවේශ විය යුතු බව මම වහාම සටහන් කරමි.
හොඳ ප්රවේශයක් වන්නේ කථන චිකිත්සකයකු ළදරු පාසලක ගුරුවරයෙකු වන විට, "රහස්" වෛද්යවරයෙකු ලෙස කතා කිරීමට, සහ සියලු ප්රතිකාර ප්රධාන වශයෙන් හුස්ම ගැනීමේ අභ්යාස සහ ක්රීඩා වේ.
හානිකර ප්රවේශයක් යනු දරුවා රෝහලකට (!), වෛද්යවරයෙකු වෙත (!) ගෙන යන විට, "පැකිලීම" (!) ප්රතිකාර කිරීම සඳහාය. අතිරේක ආතතියක් ඇත, මෙම සංකීර්ණය ඊටත් වඩා ශක්තිමත්ව සවි කර ඇත. එමනිසා, ඔබ කථන චිකිත්සකයෙකුගෙන් උපදෙස් ලබා ගැනීමට තීරණය කරන්නේ නම්, මෙම රැස්වීම හැකිතාක් ආවරණය කරන්න: නිදසුනක් ලෙස, ඔබට "විටමින් සඳහා ෆාමසියට යමු" (ඇස්කෝර්බික් අම්ලය හෝ රක්තපාතයෙන් දරුවාට සලකන්න) යැයි පැවසිය හැකිය. නැත්තම් නැන්දා (මාමා) ඔයාට කතා කරයි කියලා. එසේම, දරුවා සිටින විට කථන චිකිත්සකවරයා ඔබට "මුහුණට මුහුණ" කිසිවක් නොකියන බවට වග බලා ගන්න, මන්ද දරුවා සියල්ල අසා දැන ගනු ඇත.
අරමුණ උච්චාරණය කිරීම නොවේ (තියුණු කිරීම නොවේ) ගැටලුව කෙරෙහි අවධානය යොමු කිරීම.
කථන චිකිත්සකයා කෙතරම් වෘත්තීයද යන්න ඔබට දැනිය යුතුය, ඔබට ගැලපෙන උපදෙස් මොනවාද?
කථන චිකිත්සකයෙකු සමඟ පාඩමක කාරණය පමණක් නොව, එදිනෙදා ජීවිතයේ හැසිරීම වැදගත් බව මතක තබා ගන්න: නිදසුනක් වශයෙන්, කථන චිකිත්සකයෙකු විවේකීව හා සන්සුන් වන ලෙස ඉල්ලා සිටින අතර, පන්තියට පෙර හෝ පන්තියෙන් පසු බස් රථයට හෝ කුඩා බස් රථයකට ඉක්මන් කරන්න. . නැත්නම් ඔබ පාඩම් කරන විට - සෙමින් කතා කරන්න, නමුත් යමක් සිදු විය - ඔබේ හඬ නඟන්න, කතාවේ වේගය වේගවත් කරන්න - මෙය නිවැරදි නොවේ!
සමහර විට, දරුවන්ට පවා "sedative" පෙති (!) නියම කර ඇත. ටැබ්ලට් වල සංයුතිය ප්රවේශමෙන් අධ්යයනය කරන්න, ඔවුන් ඖෂධ පැළෑටි නොවේ නම්, ප්රවේශම් වන්න!
මෙම වයසේදී ශරීරය වේගයෙන් වර්ධනය වන අතර කථාව ක්රමයෙන් යථා තත්ත්වයට පත් විය යුතුය!
කථන චිකිත්සකයෙකුගේ විශේෂ අභ්යාස, උදාහරණයක් ලෙස, දිව "ආරෝපණය කිරීම", තොල් සහ දිව භ්‍රමණය කිරීම, "අතට උදව් කිරීම" සහ ඒ හා සමාන ය - මගේ මතය අනුව, දරුවා හානිකර ය! ඔවුන්ට, ඊට පටහැනිව, ගැටලුව කෙරෙහි දරුවාගේ අවධානය යොමු කළ හැකිය, එය සවිඤ්ඤාණික ගැඹුරට "පැදවීමට" හැකිය.
කිසිම අවස්ථාවක දරුවාට "පැකිලීම" යන වචන නොකියන්න, තත්වයන් අවශ්ය නම්, "පැකිලීම" කියන්න. මාව විශ්වාස කරන්න, ඔහු දැනටමත් මෙම භයානක වචනය කිහිප වතාවක් අසා ඇත. නමුත් ඔහු ඔබව වඩාත් විශ්වාස කරයි!
ඔබේ දරුවාට විශ්වාසයක් දෙන්න. නිදසුනක් වශයෙන්, ඔහු ක්රීඩා කරන විට, ඔහු කිසි විටෙකත් පැකිළුණේ නැත, නමුත් ඔබ ඊටත් වඩා නිහඬව හා මන්දගාමීව කතා කළ යුතු බව අපට කියන්න.
දැන් ප්රධාන කර්තව්‍යයන් වන්නේ හුස්ම පාලනයයි, වඩාත් නිවැරදිව EXHAUST ගැන කතා කිරීම; කථනය සහ අනෙකුත් ක්‍රියාවන්හි ඉක්මන් නොවීම, නිවැරදි ඉරියව්ව; දරුවා යටපත් කිරීම සඳහා සියලු හේතු ඉවත් කරන්න - කෑගැසීම, දඬුවම් කිරීම, ඔබේ හඬ නැංවීම පවා.
ප්රධාන දෙය නම් නරක කථාවට වඩා හොඳ කථාවක් තිබිය යුතු අතර, ශරීරයේ වර්ධනය සමඟ කථාව යථා තත්ත්වයට පත් වනු ඇත!
ඔබටත් ඔබේ දරුවන්ටත් නිවන් සුව!
තාක්ෂණය භාවිතා කිරීමේ ඔබේ අත්දැකීම් මගේ තැපෑලට ලියන්න: [ඊමේල් ආරක්ෂිත]
අවංකවම, සර්ජි ගෝර්ඩොව්
පී.එස්. සංඛ්‍යාලේඛන පහත පරිදි වේ: වයස අවුරුදු 7 ට අඩු ළමයින්ගෙන් 15-20% දක්වා ගොතගැසීමේ (පැකිලීම) ගැටලුවට මුහුණ දෙයි. ඉහත ලැයිස්තුගත කර ඇති යම් යම් තත්වයන් නිර්මාණය වූ විට ඔවුන්ගෙන් බොහෝ දෙනෙක් ගොතගැසීමෙන් මිදෙති. නව යොවුන් වියේ හෝ වැඩිහිටි වියේදී මෙම ගැටලුව ජය ගන්නා දරුවන්ගෙන් 1-3% ක් ඇත. මගේ මතය අනුව, දරුවන්ගේ මෙම කොටස සඳහා කොන්දේසි සරලව නිර්මාණය කර නැත, ඔවුන් නියමිත වේලාවට උදව් කළේ නැත.
සමහර නව දෙමාපියන් තම දරුවා ගොත ගැසීමට පටන් ගත් කාරණයට මුහුණ දෙයි. නිකමට සිතන්න: නරක කිසිවක් නොපෙන්වන සාමාන්ය දවසක්, සහ හදිසියේම ඔබේ දරුවා ගොත ගසයි: “අම්මේ-අම්මේ, මට සුප් බොන්නේ නැහැ!”, යම් දෙයක් ඔහුට වාක්‍ය ඛණ්ඩය ආරම්භ කිරීමෙන් වළක්වනවා සේ. කාංසාව ඔහුගේ හදවත පුරවයි - ඔහු තව දුරටත් ගොත ගැසුවහොත් කුමක් කළ යුතුද! මව්වරුන් සඳහා වෙබ් අඩවියක් කුඩා දරුවන්ගේ පැකිලීමට හේතු සහ මෙම තත්වය තුළ කළ යුතු දේ සොයා ගැනීමට උත්සාහ කරනු ඇත.
ගොතගැසීම හෝ විද්යාත්මකව logoneurosis යනු කථන දෝෂයක් වන අතර, වචන උච්චාරණය කිරීමේදී වේගය, කථන රිද්මය සහ හුස්ම ගැනීම උල්ලංඝනය කිරීම මගින් ප්‍රකාශ වේ. කථන උපකරණවල විවිධ කොටස් සම්පීඩනය කිරීමේ පසුබිමට එරෙහිව මෙම කථන ආබාධ වර්ධනය වේ.
ඔබ කෙදිනක හෝ ගොත ගසන පුද්ගලයෙකු හමු වී ඇත්නම්, මෙම රෝගය අනෙක් පුද්ගලයින් සමඟ ඔහුගේ සාමාන්ය සන්නිවේදනය කෙතරම් දරුණු ලෙස සීමා කරයිද යන්න ඔබට සිතාගත හැකිය. කථන වර්ධනයේ උච්චතම අවස්ථාව වාර්තා වන විට අවුරුදු 2 සිට 5 දක්වා වයස් කාණ්ඩයේ ළමුන් තුළ ගොතගැසීම බොහෝ විට නිරීක්ෂණය කෙරේ.
දරුවා ගොත ගැසීමට පටන් ගත් හේතු
පැකිලීමේ වඩාත් පොදු හේතුව වන්නේ කථන මධ්යස්ථානය සහ උච්චාරණ චලනයන් අතර නිවැරදි අන්තර්ක්රියා උල්ලංඝනය කිරීමයි. එය කැළඹීම් වලින් විදහා දක්වයි. කථන අපගමනය ඇති කරන්නේ ඔවුන් ය: අක්ෂර සහ තනි ශබ්ද පුනරාවර්තනය, උච්චාරණය අතරතුර නිෂේධනය යනාදිය. පොදුවේ ගත් කල, දරුවාගේ මානසික ක්‍රියාකාරකම් සමහර විට මෝටර් රථ උපකරණයට වඩා ඉදිරියෙන් සිටී.
දරුවෙකු ගොතගැසීමට පටන් ගැනීමට තවත් හේතු කිහිපයක් තිබේ:
- කුඩා අවධියේදී මාරු කරන ලද රෝග: සරම්ප, කක්කල් කැස්ස, ටයිෆස් සහ කථන උපකරණවල අවයවවල රෝග - ස්වරාලය, නාසය, උගුර.
- කම්පනය හෝ හිස තුවාල වීම.
- දැඩි භීතිය, කනස්සල්ල, කාංසාවන්, බිය, හෝ අනෙක් අතට, හැඟීම්වල ධනාත්මක රැල්ලක් හේතුවෙන් දැඩි චිත්තවේගීය ආතතිය.
- ගර්භණී සමයේදී මවගේ උපත් කම්පනය හෝ දරුණු ආතතිය හේතුවෙන් රෝගය වර්ධනය වීමට නැඹුරුතාවයක්.
- අධික මානසික ක්‍රියාකාරකම්: රවුම් වල වැඩ බර, එකවර භාෂා කිහිපයක් ඉගෙනීම.
- පවුල තුළ දුෂ්කර මනෝ-චිත්තවේගීය තත්වය.
- අනෙකුත් සම වයසේ මිතුරන්ගේ කථාව නොදැනුවත්වම පිටපත් කිරීම.
දරුවා ගොත ගැසීමට පටන් ගන්නේ නම් කුමක් කළ යුතුද?
ඔබේ තුන් හැවිරිදි දරුවා අමතර ශබ්ද, අනවශ්‍ය අක්ෂර වචනවලට ඇතුළු කිරීමට උත්සාහ කරන්නේ නම්, වචන උච්චාරණය කරයි, දිගු කිරීම සහ නැවත නැවත ශබ්ද කරයි - මෙය ඔහුගේ වයසට සාමාන්ය දෙයකි. ඔහු නව ශබ්ද සහ නුහුරු නුපුරුදු වචන "රස" උත්සාහ කරයි.
නමුත් එවැනි පැකිලීමක් නිතර නිතර සිදුවීමක් බවට පත් වී ඇති අතර එය දරුවා තේරුම් ගැනීමට අපහසු වෙමින් පවතී නම්, විශේෂඥයින් කිහිප දෙනෙකු හමුවීමට යාම වටී: ස්නායු විශේෂඥයෙකු, මනෝවිද්යාඥයෙකු හෝ කථන රෝග විශේෂඥයෙකු. තවද මෙම වෙබ් අඩවිය ප්‍රමාද නොකරන ලෙස උපදෙස් දෙයි - ඔබ මුල් අවධියේදී දෝෂ ඉවත් කිරීමට පටන් ගන්නේ නම් සාමාන්ය කථනය යථා තත්වයට පත් කිරීම වඩාත් පහසු වනු ඇත.
දරුවෙකු මාස දෙකකට වඩා ගොත ගැසෙන්නේ නම්, මෙය ආරම්භක අදියර වන අතර එය ස්ථාවර ගොතගැසීමට වඩා වේගයෙන් සලකනු ලැබේ.
වයස අවුරුදු 3 දී දරුවා ගොත ගැසීමට පටන් ගන්නේ නම් කුමක් කළ යුතුද?
- කථන ක්රියාකාරිත්වය සීමා කරන්න - දරුවාට හැකි තරම් අඩුවෙන් කතා කිරීමට ඉඩ දෙන්න. අවම වශයෙන් සංවාදයේ අවශ්‍යතාවයෙන් ඔහුගේ දෛනික චර්යාව සංවිධානය කරන්න. ඔහුගේ ප්‍රශ්නවලට පිළිතුරු දෙන්න, නමුත් අනවශ්‍ය ලෙස ඔබේ ප්රශ්න අසන්න එපා.
- ටික වේලාවකට, කාටූන් නැරඹීමෙන්, අමුත්තන්ට පැමිණීමෙන්, විශාල පිරිසක් සමඟ ඝෝෂාකාරී ස්ථාන නැරඹීමෙන් දරුවා ආරක්ෂා කරන්න. බොහෝ දුරට, ඔබට ටික කලකට ළදරු පාසල අත්හැරීමට පවා සිදුවනු ඇත.
- දරුවා ගොත ගැසීමට පටන් ගත්තේ නම්, සංවර්ධන පන්ති ඔහුට ප්රයෝජනවත් වනු ඇත සියුම් මෝටර් කුසලතා: පුවරු ක්රීඩා, ඇඳීම, වැලි සහ ජල ක්රීඩා. ඔබට මන්දගාමී සංගීතයට නැටීමට සහ ගායනා කිරීමටද හැකිය. මෙම සියලු පියවරයන් දරුවාගේ ස්නායු පද්ධතිය සන්සුන් කර ශක්තිමත් කළ හැකිය.
- කථන චිකිත්සකයෙකු සමඟ පන්තිවලට සහභාගී වන අතර ස්නායු විශේෂඥයෙකුගේ පැමිණීම ගැන අමතක නොකරන්න. ඔබේ දරුවාට දැන් වෘත්තීය උපකාර අවශ්‍යයි.
- ඔබ ආදර්ශමත් විය යුතුය, එබැවින් දරුවා සමඟ සුමටව හා කථන දෝෂ නොමැතිව කතා කරන්න. කිසිම අවස්ථාවක ඔහුගේ කථන ආබාධ ගැන දරුවාට පෙන්වා නොදෙන්න - මේ ආකාරයෙන් ඔබ තත්වය වඩාත් නරක අතට හැරෙනු ඇත.
වයස අවුරුදු 4 දී දරුවා ගොත ගැසීමට පටන් ගත්තේ නම් කුමක් කළ යුතුද?
ක්‍රියාත්මක වන මුල් සංවර්ධන වැඩසටහන මේ මොහොතේවී පෙර පාසල් ආයතන, දරුවන්ට ඉතා ආතතිය සහ වෙහෙසකරයි. ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, උච්චාරණ කථන ආබාධ වර්ධනය වේ. ඔබේ පැත්තෙන් එය අවශ්ය වේ:
- නැවුම් වාතය තුළ දරුවා සමඟ නිතිපතා ඇවිදින්න.
- අවම තොරතුරු පැටවීම - ටික වේලාවක් රූපවාහිනිය සහ අනෙකුත් උපකරණ ඉවත් කරන්න.
- ටික වේලාවකට, ළදරු පාසලට පැමිණීම ප්රතික්ෂේප කරන්න.
- දවසේ තන්ත්රය අනුගමනය කරන්න: නියමිත වේලාවට, දිවා කාලයේ නින්ද නොසලකා හරින්න එපා.
- කථන රෝග විශේෂඥයෙකු සහ ස්නායු විශේෂඥයෙකුගෙන් උපකාර ලබාගන්න. පැකිලීම, නියමිත වේලාවට සුව වුවද, විශේෂයෙන් නව ආතති සහගත තත්වයක පසුබිමට එරෙහිව නැවත පැමිණිය හැකිය.
දරුවා තියුණු ලෙස ගොත ගැසීමට පටන් ගත්තේ නම් කුමක් කළ යුතුද?
රෝගය හදිසියේම හා උග්ර ලෙස වර්ධනය වූවා නම්, මෙයින් ඇඟවෙන්නේ දරුවා තොරතුරු වලින් පිරී ඇති බවත්, ඉතා බියට පත් වී ඇති බවත්, නැතහොත් ඔහුට මානසික කම්පනයක් ඇති බවත්ය. සෘණාත්මකව පිටතින් පැමිණෙන්නේ නම්, ඔබ තාවකාලිකව ඔහු බැලීමට හෝ දරුවා වෙනත් ආයතනයකට මාරු කිරීම ප්රතික්ෂේප කළ යුතුය.
ඊට අමතරව, පැනීමකින් තොරව සුමට කථාවක් සැකසීමට දරුවාට හුස්ම ගැනීමේ ව්‍යායාම ඉගැන්වීම මෙන්ම විවේකී සම්බාහන සැසි කිහිපයකට සහභාගී වීම ප්රයෝජනවත් බව එකතු කිරීම වටී.
ගොතගැසීම (logoneurosis) යනු දරුවන්ට බලපාන අප්රසන්න සහ බිය උපදවන කථන ආබාධයකි.නමුත් එය සුව කළ හැකි අතර තරමක් ඵලදායී වේ. සංඛ්යා ලේඛන ඒ සඳහා කතා කරයි. ළමයින්ගෙන් 4% ක් පමණ ගොතගැසීමෙන් පීඩා විඳිති. එම කථන ආබාධය වැඩිහිටියන්ගෙන් 2% ක් තුළ පමණක් සිදු වේ.
ළමුන්ගේ කථන කාර්යය ගොඩනැගීම ඉතා සංකීර්ණ ක්රියාවලියක් වන අතර, විවිධ අසාර්ථකත්වයන් ඇති විය හැක. වඩාත් සුලභ කථන ආබාධය ගොතගැසීමයි. එය බොහෝ හේතු නිසා ඇති විය හැක. පැකිලීම ඉතා ඉක්මනින් පෙනෙන අතර දෙමව්පියන්ගේ කාලෝචිත ප්‍රතිචාරය ගැටලුව ජය ගැනීමේ සාර්ථකත්වයට යතුරයි.
මෙය නිසි සැලකිල්ලක් නොදක්වන්නේ නම්, දරුවාට විශාල දුෂ්කරතා ඇති විය හැකිය සමාජ සම්බන්ධතා, ඔහු හුදකලා වනු ඇත, මිනිසුන් සමඟ සබඳතා සම්පූර්ණයෙන්ම ගොඩනඟා ගැනීමට සහ පාසැලේදී සාර්ථකව ඉගෙන ගැනීමට නොහැකි වනු ඇත.
හේතු
ළමුන් තුළ කථන දෝෂයක් විවිධ සාධක නිසා ඇති විය හැක - බාහිර හා අභ්යන්තර.කුඩා කල සිටම, වයස අවුරුදු 2-3 දී, දරුවා ගොත ගැසීමට පටන් ගත්තේ නම්, මොළයේ ක්රියාකාරිත්වය අඩපණ වීමේ මූලාරම්භය සෙවීම වටී. මේවා සහජ හේතු වනු ඇත:
- ගැබ්ගැනීමේ ව්යාධිවේදය.මාස නවයක් තිස්සේ දරුවාට ව්යාධිජනක ලෙස ඔක්සිජන් නොමැති නම්, ගර්භාෂ හයිපොක්සියා නිසා කථන ගැටළු ඇති විය හැක. දරුවා රැගෙන යාමේදී අම්මාට බරපතල ආසාදන ඇති විය හැකි අතර, කුඩා දරුවාට අභ්යන්තර ගර්භාෂ ආසාදනයකින් පීඩා විඳිය හැකිය.
- දරු ප්රසූතියේ ගැටළු.උපත දුෂ්කර නම්, දරුවාගේ උපත ක්රියාවලියේදී හයිපොක්සියා රෝගයෙන් පීඩා විඳිය හැකිය. නැත්නම් බබා ලැබුනද උපත් කම්පනයමොළයේ සාමාන්ය ක්රියාකාරිත්වයට බලපාන. බොහෝ විට ගොතගැසීමට හේතුව දරුවෙකුගේ නොමේරූ උපතයි.
- ජාන විද්යාව.දරුවාගේ ලේ ඥාතීන්ගෙන් කෙනෙකු ගොත ගැසුවහොත්, දරුවා ද මෙම කථන ආබාධයෙන් පීඩා විඳීමට පටන් ගනී. පැකිලීමේ ජානමය සාධකය ගැටලුවේ හේතු තීරණය කිරීමේදී ප්රධාන එකකි.
- පුද්ගල ලක්ෂණ.ඔබේ දරුවා කොලරික් ස්වභාවයකින් උපත ලැබුවහොත්, ඔහු ගොත ගැසීමට පටන් ගැනීමේ සම්භාවිතාව sanguine දරුවන්ට හෝ melancholic දරුවන්ට වඩා බෙහෙවින් වැඩි ය. මෙයට හේතුව කොලරික් මිනිසුන්ගේ උද්දීපනය සහ ස්නායු භාවය වැඩි වීමයි.
දරුවා මුලින් සාමාන්යයෙන් කතා කළේ නම් සහ වයස අවුරුදු 4 දී හෝ 5-6 දී පමණක් ගොත ගැසීමට පටන් ගත්තේ නම්, මෙය කථන ක්රියාකාරිත්වයට අහිතකර බාහිර බලපෑමක් පෙන්නුම් කරයි.
එවැනි පැකිලීමක් අත්පත් කර ගැනීමක් ලෙස සැලකේ:
- මානසික කම්පනය.සමීප කෙනෙකු අහිමි වීම ළදරුවා වේදනාකාරී ලෙස විඳදරාගත්තේ නම්, යමක් ඔහුව බෙහෙවින් බිය ගැන්වූයේ නම්, ඔහු නිදන්ගත දිගු ආතතියක් අත්විඳින්නේ නම්, කථනයට බාධා ඇති විය හැකිය. විවේචනාත්මක අවධානය අඩුවීමක් අත්විඳින දරුවන්ගෙන් හෝ, අනෙක් අතට, නරක් වූ හා චපල දරුවන්ගෙන් ගොතගැසීමට පටන් ගත හැකිය. බොහෝ විට මානසික හේතුවපැකිලීම යනු දෙමාපියන්ගේ අධික ඉල්ලීම් සහ පෙර පාසල් දරුවාගේ ඔවුන්ව හමු නොවීමට ඇති බියයි.
- අවදානමට ලක්ව ඇත්තේ පවුල්වල දරුවන් ය අහිතකර මානසික වාතාවරණය , අපකීර්තිය සහ ආරවුල් බොහෝ විට සිදු වේ, මෑතකදී පවුල තුළ දරුවෙකුට ශාරීරික දඬුවම් කිරීමට ඉඩ දෙන්නේ නම් දෙමව්පියන්ගේ දික්කසාදයක් සිදු විය. පරිගණකයේ, රූපවාහිනිය ඉදිරිපිට බොහෝ වේලාවක් ගත කරන දරුවන් ද ගොත ගැසීමේ අවදානමක් ඇත. ඔවුන් සැබෑ ලෝකය අථත්‍ය එකක් සමඟ ප්‍රතිස්ථාපනය කරයි, අන් අය සමඟ සන්නිවේදනය කිරීම ඔවුන්ට වඩාත් අපහසු වේ, කථන ආබාධ වර්ධනය වේ.
- කායික ක්රියාවලීන්.වයස අවුරුදු 5 ට අඩු ළමුන් තුළ, මස්තිෂ්ක අර්ධගෝලය සම්පූර්ණයෙන්ම පරිණත වී නොමැති අතර, "පරීක්ෂණ" ආකාරයෙන් ක්රියා කරයි, මෙය පැකිලීමේ ස්වභාවික හේතුවක් බවට පත්විය හැකිය. එවැනි කථන ආබාධයක් නිවැරදි කිරීම අවශ්ය නොවේ, එය තනිවම පහව යයි, සහ එය වර්ධනය වන විට ඉක්මනින්.
- අතීත රෝග.කථන ආබාධය බෝවෙන රෝග වල ප්රතිඵලයක් විය හැක - මෙනින්ජයිටිස් හෝ එන්සෙෆලප්ති, මොළයේ තුවාල - කම්පනය, කම්පනය, තැලීම්. සමහර විට ගොතගැසීමේ පදනම වේ දියවැඩියාවහෝ ඉන්ෆ්ලුවෙන්සා, SARS සහ සංකූලතා සහිත උග්ර ශ්වසන ආසාදන.
- බොරු ගොතගැසීම.දරුවාගේ පවුලේ කෙනෙකු ගොත ගැසුවහොත් (අම්මා, තාත්තා, ආච්චි, සීයා, සහෝදරයා, ආදිය), දරුවාට කතා කරන ආකාරය සරලව පිටපත් කළ හැකිය. ආදරය කළ කෙනෙක්. ඒ අතරම, ඔහුටම කිසිදු ව්යාධිවේදයක් නොමැත. මෙම සංසිද්ධිය pseudostuttering ලෙස හැඳින්වේ.
- වම් අත නැවත සකස් කිරීමට උත්සාහ කිරීම.බොහෝ විට, ළමයින් ගොත ගැසීමට පටන් ගනී, ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන් වම් අත දකුණට කෘතිමව වෙනස් කිරීමට උත්සාහ කරයි. වම් අත දරුවන්ට ආතතිය ඉවසා සිටීම වඩා දුෂ්කර ය, මෙය ඔවුන්ගේ මනෝවිද්යාවේ ලක්ෂණයකි. අම්මා සහ තාත්තා නිතරම දරුවාගේ පහසු වම් අතේ සිට දකුණු අතට හැන්දක් සහ පැන්සලක් මාරු කරන්නේ නම්, මෙම තත්වය දරුවාට මහත් ආතතියක් වනු ඇත.
සුදුසුකම් ලත් වෛද්‍යවරයෙකුගේ මෙම වැඩසටහනේ සංස්කරණය ළමුන්ගේ ගොතගැසීමට හේතුව කුමක්දැයි ඔබට කියනු ඇත.
දරුවා හොඳින් නිරීක්ෂණය කිරීම ගොතගැසීමට හේතුව තීරණය කිරීමට උපකාරී වේ.ඔහු ස්නායු හෝ ආතති සහගත තත්වයක් තුළ පමණක් පැකිලීමට පටන් ගන්නේ නම්, ඔහු ඉතා කනස්සල්ලට පත්වන විට, ආගන්තුකයන් ඉදිරිපිටදී, මෙය අත්පත් කරගත් පැකිලීම, ස්නායු රෝග, ස්නායු රෝග වැනි බවක් පෙන්නුම් කරයි. මෙම කථන ආබාධය සමඟ, සන්සුන් හා හුරුපුරුදු වාතාවරණයක් තුළ, දරුවා සාමාන්යයෙන් සෑම දෙයක්ම සාමාන්යයෙන් උච්චාරණය කරයි.
පැකිලීම ස්ථිර නම්, බාහිර සාධක මත රඳා නොපවතින නම් (කාලගුණය, ආගන්තුකයන්ගේ පැමිණීම, දරුවාගේ උද්දීපනය), එවිට කැළඹීමට හේතුව බොහෝ විට මොළයේ අක්‍රිය වීම, කථන මධ්‍යස්ථානයට හානි වීම විය හැකිය.
ගැහැණු ළමයින්ට වඩා පිරිමි ළමයින් ගොතගැසීමේ සම්භාවිතාව 4 ගුණයකින් වැඩි ය.
රෝග ලක්ෂණ සහ රෝග ලක්ෂණ
- වචනයක් මැද, ආරම්භයේ දී ශබ්ද උච්චාරණය කිරීමට උත්සාහ කරන විට කථන උපකරණයේ කම්පන සහගත කැක්කුම. එපමණක් නොව, දරුවාට එකම ශබ්දය "m-m-m-machine", "machine-to-to-k-ka" සහ "ma-ma-machine" යන සමස්ත අක්ෂර මාලාව මත "පැකිලී" හැක.
- "මැෂින් .... ෂින්කා" යන වචනයේ මැද ඇති ශබ්ද අතර දිග්ගැස්සුනු විරාමයන්, ශබ්දය දිගු කරයි.
- ඒකාබද්ධ කථන ආබාධය, අක්ෂර-ශබ්ද පුනරාවර්තන සහ වචනයක් මැද අසාධාරණ විරාමයන් යන දෙකම නිරීක්ෂණය කළ විට.
- ගොතගැසීමේ ආරම්භයත් සමඟම, දරුවා සාමාන්යයෙන් වඩාත් ස්නායු, ආක්රමණශීලී සහ කඳුළු සලමින් සිටී. ඔහු වචනය උච්චාරණය කිරීමට දැඩි උත්සාහයක් දරයි, ඔහු සාර්ථක නොවේ, ඔහු කනස්සල්ලට පත්ව, බොහෝ විට අඬයි.
- බොහෝ අවස්ථාවන්හීදී, ගොත ගැසීමේ ළදරුවෙකුට ස්නායු ටික් ඇත.
- බොහෝ විට, වචන උච්චාරණය කිරීමට අපහසු දරුවන් හුදකලා වේ. ඔවුන්ට සන්නිවේදනය කිරීම දුෂ්කර ය, ඔවුන් තනිව සිටීමට කැමැත්තක් දක්වයි, සමච්චල් කිරීමේ වස්තුව බවට පත්වීමට බිය වේ.
- ගොතගැසීමේ පැමිණීමත් සමඟ නින්ද සාමාන්යයෙන් බාධා ඇති වේ, නිශාචර enuresis, ආහාර රුචිය සහ ආහාර දිරවීමේ ආබාධ ඇති විය හැක.
පැකිලීමේ සලකුණු - නියමිත වේලාවට අවධානය යොමු කළ යුතු ප්රධාන දෙය! එක් දරුවෙකුගේ කතාව දෙස බැලීමට අපි ඔබට යෝජනා කරමු, විශේෂයෙන්, පිරිමි ළමයෙකු ගොතගැසීමට සලකන ආකාරය පිළිබඳ ප්රායෝගික පාඩමක්.
ප්රභේද
- ව්යාධිජනක ගොතගැසීම.කථන ආබාධ ඇතිවීමට හේතු සංජානනීය හෝ ජානමය වශයෙන් තීරණය වන්නේ නම් අපට ඒ ගැන කතා කළ හැකිය. අනෙක් සියලුම අවස්ථාවන්හිදී අපි ඒ ගැන කතා කරමු (තුවාල, අතීත රෝග, දරුවා බියෙන්, ආතතියෙන්, දැඩි මානසික සාධකයකින් ගොත ගැසුවහොත්).
- ටොනික් ගොතගැසීම.විශේෂඥයන් මෙම ආකාරයේ කථන ආබාධයක් ගැන කතා කරන්නේ දරුවා වචනයක කොටසක් නතර කරන විට හෝ ස්වර දිගු කරන විටය.
- ක්ලෝනික් ගොතගැසීම.මෙය දරුවාට තනි අක්ෂරයක් හෝ අකුරක් උච්චාරණය කළ නොහැකි ගොතගැසීමකි, බොහෝ විට ඒවා පුනරුච්චාරණය කරයි ඒකාබද්ධ ගොතගැසීම. මෙය වඩාත් සංකීර්ණ ආකාරයේ කථන ආබාධයකි. ඇය සමඟ, දරුවා ටොනික් සහ ක්ලෝනික් පැකිලීමේ ලක්ෂණ පෙන්නුම් කරයි.
- ස්ථාවර (සුපුරුදු) ගොතගැසීම.එය ස්ථිර නම්.
- අස්ථායී ගොතගැසීම.දරුවා නිතරම පැකිළෙන්නේ නැත්නම්, සමහර තත්වයන් යටතේ පමණක්, බොහෝ විට ආතති සහගත තත්වයක් තුළ, නුහුරු නුපුරුදු පරිසරයක් තුළ එය විනිශ්චය කළ හැකිය.
- චක්‍රීය ගොතගැසීම.මෙය කථන ආබාධයක් වන අතර එය "විවේක" කාල පරතරයන් මගින් කැපී පෙනේ, එනම්, දරුවාට යම් කාලයක් සාමාන්යයෙන් කතා කළ හැකිය, එවිට පැකිලීම නැවත පැමිණේ.
ප්රතිකාර
සාමාන්යයෙන්, දරුවෙකුගේ ගොත ගැසීම තරමක් ඵලදායී ලෙස නිවැරදි කළ හැකිය.ප්රධාන දෙය නම් කථන දෝෂයට හේතු වූ හේතුව හැකි ඉක්මනින් හඳුනාගෙන එය ඉවත් කිරීමයි. තම කුඩා දරුවාගේ ආරම්භය ගොතගැසීමක් දුටු විට දෙමාපියන් කළ යුතු පළමු දෙය නම් සන්සුන් වීමයි. ඔබ ඔහුගේ අඩුව නිසා ඔබ බියෙන් හෝ කෝපයෙන් සිටින බව දරුවාට නොපෙන්විය යුතුය. යමක් උච්චාරණය කිරීමට කුඩා කැබලිවල අසාර්ථක උත්සාහයන් කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකිරීම වඩා හොඳය. නිකමට බලාගෙන හේතුව සොයන්න.
අපි ඔබේ අවධානයට යොමු කරන්නේ දරුවන්ගේ පැකිලීම ගැන ආචාර්ය Komarovsky විසින් ඉතා රසවත්, සහ වඩාත්ම වැදගත් ප්රයෝජනවත් වීඩියෝවකි.
ගැටලුවේ මූලාශ්රය සොයා ගැනීමට හැකි වූවාද නැද්ද යන්න නොසලකා, දරුවා ස්නායු විශේෂඥයෙකු, කථන චිකිත්සකයෙකු, මනෝවිද්යාඥයෙකු සහ සමහර විට මනෝචිකිත්සකයෙකුට පෙන්විය යුතුය. ළමා රෝග විශේෂඥ වෛද්යවරයෙකු සමඟ උපදේශනයකින් විභාගය ආරම්භ කිරීම වඩා හොඳය, ඔහු ළමා මනෝචිකිත්සකයෙකු වෙත යොමු කිරීමක් ලබා දෙන්නේ නම් පුදුම නොවන්න. විශේෂඥයින් විසින් අවශ්ය රෝග විනිශ්චය සිදු කරනු ඇත, පැකිලීමේ "ප්‍රේරකය" බවට පත්ව ඇත්තේ කුමක්දැයි සොයා ගැනීමට සහ ඊළඟට කුමක් කළ යුතු දැයි ඔබට පවසනු ඇත.
සමීක්ෂණය ඉතා ආකර්ෂණීය වනු ඇත යන කාරනය සඳහා සූදානම් වන්න. දරුවා සමඟ කතා කිරීමට අමතරව, ඔහුගේ මනෝවිද්යාවේ ප්රකාශනයන් තක්සේරු කිරීම, වෛද්යවරුන් විසින් මොළයේ EEG, MRI නිර්දේශ කිරීමට ඉඩ ඇත. මෙම රෝග විනිශ්චය ක්රම පිළිබඳ දත්ත සමඟ, පින්තූරය වඩාත් සම්පූර්ණ වනු ඇත.
දරුවන්ගේ ගොතගැසීමට ප්රතිකාර කළ හැකිද? විවිධ ක්රම. වෛද්ය ප්රතිකාරබෙහෙවින් ඵලදායී, නමුත් මනෝචිකිත්සාව නොමැතිව අපේක්ෂිත ප්රතිඵලය කරා ගෙන නොයනු ඇත. මනෝචිකිත්සකයෙකුට දරුවෙකුගේ දෙමව්පියන්ට ලබා දිය හැකි මෝහනය කිරීමේ ක්‍රමය බොහෝ දරුවන්ට contraindicated, එය සාමාන්යයෙන් යෞවනයන් සඳහා නිර්දේශ කරනු ලැබේ. දරුවාගේ සියලු පෞද්ගලික ලක්ෂණ සහ කථන ආබාධයට හේතු වූ හේතු සැලකිල්ලට ගනිමින්, විභාගයේ ප්රතිඵල අනුව තෝරා ගන්නා ලද ප්රතිකාරය තනිකරම තනි පුද්ගලයෙකු බව අපට නිසැකවම පැවසිය හැකිය.
ප්රතිකාරය සංකීර්ණ හා තරමක් දිගු වනු ඇත යන කාරනය සඳහා දෙමාපියන් සූදානම් විය යුතුය, පැකිලීම නිවැරදි කිරීම පහසු නැත. සම්පූර්ණ චිකිත්සාව අතරතුර, ඔබ සෑම දිනකම වෛද්යවරුන්ගේ සියලු වට්ටෝරු සහ නිර්දේශ දැඩි ලෙස අනුගමනය කළ යුතුය. පැකිලීමෙන් මිදීම, දරුවා සමඟ එක්ව එදිනෙදා වැඩ කිරීම, අධිෂ්ඨානය සහ ජයග්‍රහණය පිළිබඳ දැඩි විශ්වාසයක් දරුවාට ගැටලුව ජය ගැනීමට සහ සම්පූර්ණ ජීවිතයක් ගත කිරීමට උපකාරී වේ.
එස් බී ගේ දේශනයකට සවන් දීමට අපි ඔබටත් ආරාධනා කරමු. Skoblikova දරුවන්ගේ ගොත ගැසීම ගැන.
ප්රධාන නිවැරදි කිරීම
ළමා රෝග විශේෂඥ වෛද්යවරයෙකු, මනෝ චිකිත්සකයෙකු, ස්නායු විශේෂඥයෙකු සහ මනෝවිද්යාඥයෙකු පැකිලීමේ සැබෑ හේතු තහවුරු කිරීමට උපකාර වනු ඇත. නමුත් ඔහුගෙන් දරුවාට ප්රතිකාර කිරීම සඳහා කථන චිකිත්සකයෙකු වනු ඇත - defectologist. ඔබට බොහෝ විට මෙම විශේෂඥයා සම්බන්ධ කර ගැනීමට සිදුවනු ඇත. ඔහු ප්‍රායෝගිකව ඔබේ පවුලේ මිතුරෙකු වනු ඇත. නවීන කථන චිකිත්සාව ළදරුවා සඳහා තනි නිවැරදි කිරීමේ වැඩසටහනක් තෝරා ගැනීමට ඔබට ඉඩ සලසයි.
කථන චිකිත්සකවරයා දෙමාපියන්ට මූලික මූලධර්ම පැහැදිලි කර නිවසේදී සිදු කළ යුතු අභ්යාස ලබා දෙනු ඇත. නිශ්චිත සංඛ්‍යාතයක් සමඟ, ඔබ සහ ඔබේ දරුවා කථන චිකිත්සකයාට ඔබ අත්කර ගෙන ඇති සාර්ථකත්වය පෙන්වනු ඇත.
කථන චිකිත්සක ශිල්පීය ක්රම පදනම් වන්නේ හුස්ම ගැනීම සහ කථන වේගය සාමාන්‍යකරණය කිරීම මත ය.භාවිතා කරමින් සියලුම පන්ති පවත්වනු ලැබේ ක්රීඩා ක්රියාකාරිත්වය. ගොත ගැසෙන ළදරුවන් ගීත ගායනා කිරීම, කවි කියවීම සහ රිද්මය පුහුණු කිරීම වෛද්යවරු නිර්දේශ කරති. බොහෝ විට, කථන චිකිත්සකයින් අවධාරනය කරන්නේ දෙමව්පියන් දරුවෙකු ගායනා කණ්ඩායමකට ඇතුළත් කළ යුතු බවයි. මෙය ඔබට කථන උපකරණ පුහුණු කිරීමට ඉඩ සලසයි, සහ ගායනය අතරතුර, ඔබ දන්නා පරිදි, කථන දෝෂ නොපෙනේ, ගොතගැසීම සම්පූර්ණයෙන්ම අතුරුදහන් වේ.
ක්රමයෙන්, ක්‍රීඩාවේදී, දරුවා වචන උච්චාරණය කිරීමෙන් වළක්වන බාධක ජය ගැනීමට පටන් ගන්නා අතර ඔහුගේ කථාව සාමාන්ය වේගයක් ලබා ගනී.
ප්රතිඵලය සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා, ඔබට වෛද්ය ක්රියා පටිපාටි අවශ්ය වනු ඇත.ගොතගැසීම සංකීර්ණ ගැටලුවක් වන බැවින්, එය සඳහා ප්රවේශය සමාන වනු ඇත. මෙහි වෛද්යවරුන්ගේ නිර්දේශ තරමක් සම්මතයි.
මසාජ් කරන්න
පාඩම කථන චිකිත්සක ක්රම, කථන ද්රව්ය උකහා ගැනීම සම්බාහන සැසි මගින් අතිරේක වනු ඇත.සම්බාහනය ලිහිල් කිරීම, රුධිර සංසරණය වැඩි දියුණු කිරීම අරමුණු කර ගෙන ඇත. ඉලක්කය වන්නේ ශාරීරික මට්ටමින් කථන උපකරණවල කැක්කුම ඉවත් කිරීම, ලිහිල් කිරීමයි. කථන ආබාධයක් නිවැරදි කිරීමේදී සම්බාහන චිකිත්සකවරයා විශේෂ අවධානයක් යොමු කරන ප්‍රදේශ වන්නේ බෙල්ල, තොල්, උරහිස් පටිය, ස්වරාලය, මුහුණේ මාංශ පේශි ය. රීතියක් ලෙස, හොඳ තත්ත්වයේ සිටින, කථන ගැටළු ඇති දරුවන් තුළ ගැට ගසා ඇත්තේ ඔවුන්ය.
ගොතගැසීමට දරුවන්ට උපකාර කිරීම සඳහා සන්ධි සම්බාහන වීඩියෝව.
හුස්ම ගැනීමේ අභ්යාස
බොහෝ විට, දරුවන්ගේ පැකිලීම නිවැරදි කිරීමේදී, Strelnikova ගේ තාක්ෂණය භාවිතා වේ.ප්රධාන ඉලක්කය වන්නේ නිවැරදි හා ඵලදායී හුස්ම ගැනීමයි, සමස්තයක් ලෙස මුළු ශරීරයටම රුධිර සැපයුම සහ විශේෂයෙන්ම කථන අවයව සැලකිය යුතු ලෙස වැඩිදියුණු කරනු ඇත. පන්ති අතරතුර, දරුවාට හුස්ම ගැනීමේදී වචන කථා කිරීමට ඔහුට ඉගැන්වීමට හැකි වනු ඇත, මෙය අක්ෂරවලට හෝ තනි ශබ්දවලට බෙදීමකින් තොරව ඒවා සම්පූර්ණයෙන්ම උච්චාරණය කිරීමට උපකාරී වේ.
පළපුරුදු භෞතචිකිත්සකයෙකුගේ අධීක්ෂණය යටතේ ඔබ ස්ට්‍රෙල්නිකෝවා ක්රමයට අනුව ජිම්නාස්ටික් කරන්නේ නම් වඩා හොඳය, ඇගේ පද්ධතියේ බොහෝ ව්‍යායාම දරුවාට තරමක් අපහසු බැවින්, ඒවා නිවසේදී සිදු කළහොත් දරුවා වෙහෙසට පත් විය හැකිය, ඔහුගේ රුධිර පීඩනය ඉහළ යා හැක, හිසරදය පෙනෙන්නට පුළුවන.
Strelnikova ක්රමයට අනුව හුස්ම ගැනීමේ අභ්යාසවල පුහුණු වීඩියෝ පාඩමක් අපි ඔබේ අවධානයට යොමු කරමු.
මෝහනය
මෝහනය සුදුසු වන්නේ මධ්යම හා වැඩිහිටි දරුවන්ට පමණි පාසල් වයසතරමක් ස්ථාවර මනසකින්. කථන ගැටළු නිවැරදි කිරීම සඳහා, ක්‍රමය භාවිතා කළ හැක්කේ දරුවා මනෝචිකිත්සකයෙකුගේ මෝහනීය බලපෑම යටතේ නම් පමණි. බොහෝ දරුවන්, අහෝ, මෝහනය කළ නොහැක.
මෝහනයට එහි වාසි ඇත - ට්‍රාන්ස් තත්වයක් සමඟ, දරුවෙකුට ඔහුගේ කථන ආබාධයට සැබෑ හේතුව සොයා ගැනීමට හැකි වේ, මෙය ඔහුට බිය වූ හෝ ආතති සාධකයක් බවට පත් වූ දේ ඉක්මනින් සොයා ගැනීමට හැකි වේ.
අපි මෝහනය සමඟ ගොතගැසීමට ප්රතිකාර කිරීම සහ සත්‍ය පරීක්ෂණ ප්රතිඵල පිළිබඳ වීඩියෝ පටයක් ඉදිරිපත් කරමු.
වෛද්ය ප්රතිකාර
දරුවාට බරපතල මානසික හා ස්නායු ආබාධ ඇති විට, වඩාත් දුෂ්කර අවස්ථාවන්හිදී පමණක් ඖෂධ සමඟ පැකිලීමට ප්රතිකාර කිරීමට වෛද්යවරු උත්සාහ කරති. එවැනි අවස්ථාවන්හිදී, වෛද්යවරයා සන්සුන්කාරක, ප්රතිංධිසරාේධක නියම කරයි. සැහැල්ලු sedatives ද මෘදු stuttering සඳහා නියම කළ හැක. පැකිලීම සඳහා නියම කළ හැකි ඖෂධ මොනවාද?
- "පැන්ටෝගම්".මොළයට රුධිර සැපයුම වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා නිර්මාණය කර ඇති නූට්රොපික් ඖෂධයකි. වයස අවුරුදු 5 ට අඩු ළමුන් සඳහා ටැබ්ලට්, කැප්සියුල සහ සිරප් ආකාරයෙන් ලබා ගත හැකි අතර, ඔවුන් සඳහා ඖෂධයේ ටැබ්ලට් ආකෘතිය contraindicated.
- "හැලෝපෙරිඩෝල්".ප්‍රති-සයිකෝටික් ක්‍රියාවක් සහිත නියුරොලෙප්ටික්. එන්නත් කිරීම සඳහා ටැබ්ලට් සහ විසඳුම් ලබා ගත හැකිය. පැකිලීම නියම කරනු ලබන්නේ උල්ලංඝනය කිරීමේ සංකීර්ණ අවස්ථාවන්හිදී පමණි මානසික සංවර්ධනය. වයස අවුරුදු 3 ට අඩු ළමුන් සඳහා සම්පූර්ණයෙන්ම contraindicated. බෙහෙත් වට්ටෝරුව අනුව විකුණනු ලැබේ.
- "Mydocalm".මාංශ පේශි කලම්ප ලිහිල් කිරීමට සහ අන්තර් සෛලීය පරිවෘත්තීය ස්ථාවර කිරීමට උපකාරී වන මාංශ පේශි ලිහිල් කරන්නෙකු. ෆාමසිවල ඇති ඖෂධය ටැබ්ලට් ආකාරයෙන් සහ එන්නත් සඳහා විසඳුමක් ලෙස පවතී. වයස අවුරුදු එකකට ළඟා වූ ළමුන් සඳහා ඖෂධය භාවිතා කිරීමට අවසර ඇත. වසර 1 දක්වා "Mydocalm" නියම කර නැත.
- "ඇටරැක්ස්".නින්ද නියාමනය කරන, මාංශ පේශි තානය අඩු කරන, නමුත් මතකය අඩාල නොවන මෘදු antispasmodic ඖෂධයකි. පැකිලීමත් සමඟ, එය අවසාදිත, ලිහිල් කාරකයක් ලෙස නියම කළ හැකිය. ටැබ්ලට් ආකාරයෙන් නිෂ්පාදනය කෙරේ. වයස අවුරුදු 3 ට අඩු ළමුන් නිර්දේශ නොකරයි, නමුත් අවශ්ය නම්, වෛද්යවරයා විසින් තනි මාත්රාවක් ගණනය කරනු ලැබේ. නිෂ්පාදිතය බෙහෙත් වට්ටෝරුවකින් විකුණනු ලැබේ.
- "ඇන්විෆෙන්".ප්රතිංධිසරාේධක සහ නිස්කලංක බලපෑමක් ඇති Nootropic නියෝජිතයා. මධ්යම ස්නායු පද්ධතිය මධ්යස්ථව අවපාතයට පත් කරයි. ජෙලටින් කැප්සියුල ලෙස පවතී. පැකිලීම සහ ළමා ටික් සමඟ, එය අවුරුදු 3 සිට දරුවන්ට නියම කළ හැකිය. කුඩා දරුවන් සඳහා, ඖෂධය දැඩි ලෙස contraindicated.
- "ටෙනෝටින්".ප්‍රති-කාංසාව නාශක බලපෑමක් සහිත මෘදු අවසාදිත. Drug ෂධය සාමාන්ය සහ ළමා ආකාරවලින් ලබා ගත හැකිය. නව යොවුන් වියේ සහ වැඩිහිටියන් සඳහා ලොසින්ජස් වල සහ "ළමුන් සඳහා ටෙනෝටන්" යන ලියාපදිංචි නාමය යටතේ. ළමා විකල්පයඖෂධ වසර 3 සිට නියම කළ හැක. බෙහෙත් වට්ටෝරුවකින් තොරව ෆාමසි වල ඇත.
- "Phenibut".සන්සුන් බලපෑමක් ඇති නූට්රොපික් කාරකය. මුඛ පරිපාලනය සඳහා පෙති සහ කුඩු ආකාරයෙන් ලබා ගත හැකිය. මෙම ඖෂධය ප්‍රාථමික පාසල් වයසේ ළමුන්ගේ පැකිලීම, ස්නායු රෝග සහ මුත්‍රා පිටකිරීමේ අපහසුතා සඳහා ප්රතිකාර කිරීම සඳහා මෘදු හා උපායශීලී පිළියමක් ලෙස ඔප්පු වී ඇත. වයස අවුරුදු 3 ට අඩු දරුවන්ට ඖෂධ ගැනීම නිර්දේශ නොකරයි. බෙහෙත් වට්ටෝරුව අනුව විකුණනු ලැබේ.
- "Motherwort forte".මෙය ඖෂධයක් නොව, ආහාරමය අතිරේකයකි (ජීව විද්යාත්මකව ක්රියාකාරී ආකලන). අවසාදිත බලපෑමක් ඇත. එය ඕනෑම වයසක ළමුන් සඳහා අවසාදිතයක් ලෙස නියම කර ඇත. ටැබ්ලට් වලින් ලබා ගත හැක. සේලයින් හෝ නිවාගත් ජලය සමග තනුක කළ විට Motherwort tincture වයස අවුරුදු 7 සිට දරුවන්ට ලබා ගත හැකිය.
- "ග්ලයිසීන්".නියුට්‍රොෆිල්ස් වල පරිවෘත්තීය ක්‍රියාවලියට ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරන ඇමයිනෝ අම්ලයකි. එය මධ්යස්ථ අවසාදිත බලපෑමක් ඇත, උපභාෂා ටැබ්ලට් වලින් ලබා ගත හැකිය. "ග්ලයිසීන්" ළදරුවන්ට පවා ලබා දිය හැකිය. ළමුන් තුළ පැකිලීමට ප්රතිකාර කිරීමේදී එය බොහෝ විට නියම කරනු ලැබේ.
- "පෙන්ටොකල්සින්".මෙම nootropic ඖෂධය ප්රතිංධිසරාේධක බලපෑමක් ඇත. ඖෂධවේදීන්ගේ රාක්කවල තනි ආකාරයෙන් ලබා ගත හැකිය - ටැබ්ලට්. පැකිලීම, ඇඳ තෙත් කිරීම නිවැරදි කිරීමේදී ඕනෑම වයසක දරුවන්ට එය නියම කළ හැකිය.
- "Phenazepam".සන්සුන්කාරකය. එන්නත් කිරීම සඳහා ටැබ්ලට් සහ විසඳුම් ආකාරයෙන් ලබා ගත හැකිය. Drug ෂධය, නිවැරදිව භාවිතා කළත්, ඇබ්බැහි විය හැකිය, දිගුකාලීන භාවිතයෙන් එය ශක්තිමත් යැපීමට හේතුවක් බවට පත්වේ. නිෂ්පාදකයින් වයස අවුරුදු 16 සිට ළමුන් සඳහා drug ෂධය භාවිතා කිරීම නිර්දේශ කරයි, නමුත් ළමා මනෝචිකිත්සකයින් මෙම drug ෂධය දරුණු ආකාරයේ ස්නායු ආබාධ සඳහා සහ පෙර වයසේදී නිර්දේශ කරයි. ඇගයීම සෑහෙන විෂයක්.
- "සිබසෝන්". ප්රතිංධිසරාේධක බලපෑමක් සහිත සන්සුන්කාරකය. එය ටැබ්ලට් සහ එන්නත් වලින් පැමිණේ. ටැබ්ලට් දරුවන්ට contraindicated පෙර පාසල් වයසවයස අවුරුදු 7 දක්වා.
හෝමියෝපති සූදානම
ජන පිළියම්
නම් කථන ආබාධයනොවැදගත්, සහ මනෝභාවයේ හෝ ස්නායු පද්ධතියේ බරපතල ගැටළු නිසා ඇති නොවන අතර, ප්රධාන නිවැරදි කිරීම සඳහා ෆයිටොතෙරපිටික් කාරක එකතු කිරීමට වෛද්යවරයා නිර්දේශ කළ හැකිය.
- සන්සුන් බලපෑමක් ඇති ළමුන් සඳහා ඖෂධීය තේ.
- සන්සුන් බලපෑමක් ඇති ළමුන් සඳහා ෆයිටෝ ස්නාන.
- ශාකසාර පිළියම් සමඟ ආශ්වාස කිරීම - ස්වාභාවික sedatives.
සන්සුන් හා ලිහිල් බලපෑමක් ඇති ඖෂධ පැළෑටි - chamomile, අග්ගිස්, ලෙමන් බාම්, oregano, දෙහි මල්, motherwort, ලැවෙන්ඩර්, මින්ට්. ඒවා මත පදනම් වූ තේ ස්වාධීනව සකස් කළ හැකිය, නැතහොත් ඔබට ඕනෑම ෆාමසියකින් සූදානම් කළ මිලදී ගත හැකිය. බාත් කසාය එකම ඖෂධ පැළෑටි වලින් සාදා ඇත.
බොහෝ දෙමව්පියන්ට පෙනෙන පරිදි ශාකසාර වෛද්ය විද්යාව හානිකර නොවන බව දැන ගැනීම වැදගත් වන අතර එබැවින් ඖෂධීය තේ හෝ ඖෂධ පැළෑටි ස්නානය කිරීමේ මාත්‍රාව, කාලසීමාව සහභාගී වන වෛද්යවරයා සමඟ එකඟ විය යුතුය. දැන් බොහෝ ළමා සනීපාරක්ෂක මධ්‍යස්ථානවල සම්පූර්ණ සෞඛ්‍ය සහ ඔසු ඖෂධ ප්රතිකාර පාඨමාලා පිරිනමනු ලබන අතර ඒවා දරුවා ගොතගැසීමෙන් මිදීමට උපකාරී වේ.
- දරුවෙකුගේ ගොත ගැසීම හඳුනා ගැනීමට හැකි වූ විගස, චිත්තවේගීය ආතතිය ඇති කරන සෑම දෙයකින්ම ඔහු ආරක්ෂා විය යුතුය - දිගු වේලාවක් රූපවාහිනිය නැරඹීමෙන් (දිනකට මිනිත්තු 20 කට හොඳ කාටූන්), "ලේ වැකි" පරිගණක ක්රීඩා වලින්, ඝෝෂාකාරී මහා සිදුවීම්, ඝෝෂාකාරී සංගීතය.
- ඔබේ දරුවා සඳහා ශාස්ත්‍රීය සංගීතය සක්‍රිය කරන්න - එහි සුව කිරීමේ බලපෑම නිල වෛද්ය විද්‍යාවෙන් පවා බොහෝ කලක සිට හඳුනාගෙන ඇත. මොසාර්ට්, බීතෝවන්, ග්‍රීග්, චොපින්ගේ සංගීතය දරුවාගේ මනෝභාවයට විශේෂයෙන් හිතකර බලපෑමක් ඇති කරයි. නිවසට අමුත්තන් පැමිණීම සීමා කරන්න, ඔබේ දරුවා සමඟ ගමන් කිරීම පසුවට කල් දමන්න, මන්ද නව, ධනාත්මක හැඟීම් පවා ඔහුගේ තත්වය පිරිහීමට හේතු විය හැක.
- ඔබේම ශක්තිය මත පමණක් රඳා නොසිටින්න. විශේෂඥයින් සම්බන්ධ කර ගැනීමට පසුබට නොවන්න, දරුවෙකුගේ ගොතගැසීම පරාජය කිරීමට ඔබ ඉක්මනින් සමත් වන තරමට, ඔහුට සන්නිවේදනය කිරීමට, ඉගෙනීමට සහ ලෝකය ගවේෂණය කිරීමට පහසු වනු ඇත.
- දරුවෙකු සමඟ පන්ති ක්රමවත් විය යුතුය. ඔබට දිගු විවේකයක් ගත නොහැක.
- දරුවා ගොත ගැසීමට පටන් ගන්නා බව ඔබ දුටු වහාම පියවර ගත යුතුය. දෝෂය තනිවම පහව යන තෙක් බලා නොසිටින්න. මෙය, අප සොයා ගත් පරිදි, ද සිදු වේ, විශේෂයෙන් පැකිලීම භෞතික විද්‍යාත්මක නම්, නමුත් ඔබ එය ඕනෑවට වඩා ගණන් නොගත යුතුය, ඔබට වටිනා කාලය අහිමි විය හැකිය.
- ඔබට තනිවම ඖෂධ තෝරාගෙන ඒවා ඔබේ දරුවාට දීමට පටන් ගත නොහැක. ඔබ ගොතගැසීමට හේතුව සමඟ වැරැද්දක් කර ඇත්නම් සහ එය අත්පත් කර ගත් ස්වභාවයක් නම්, ප්‍රතිදේහජනක සහ සන්සුන් කාරක දරුවාගේ කථාව, යහපැවැත්ම සහ මොළයේ ක්රියාකාරිත්වයට උපකාර කිරීමට වඩා පිරිහීමට හේතු වේ. . ගොතගැසීම සඳහා ඕනෑම ඖෂධයක් වෛද්යවරයෙකු විසින් නිර්දේශ කළ යුතුය.
- ප්රතිකාර කාලය පුරාම දරුවාට සන්සුන්, මිත්රශීලී පරිසරයක් ලබා දිය යුතුය. නිවසේදී ගැටුම් සහ ආරවුල් ඇති නොවිය යුතුය, දරුවා "වැඩිහිටි" සංවාදවලට නොදැනුවත්වම සාක්ෂිකරුවෙකු නොවිය යුතුය. ඔහුට ප්‍රශස්ත දෛනික චර්යාවක් තිබිය යුතු අතර, ඇවිදීම, දිවා කාලයේ නින්ද සහ නිවැරදි කිරීමේ අභ්යාස සඳහා ස්ථානයක් තිබේ.
ප්රතිකාර ක්‍රමය අවසන් වූ පසු ධනාත්මක මනෝවිද්‍යාත්මක පසුබිමක් පවත්වා ගත යුතු අතර ගොතගැසීම අතීතයට අයත් දෙයකි. එසේ නොමැති නම්, ආතති සාධකවල බලපෑම යටතේ, නැවත ඇතිවීම බොහෝ දුරට ඉඩ ඇත, දරුවා නැවත ගොත ගැසීමට පටන් ගනී.
අනාවැකි මොනවාද?
ඇත්ත වශයෙන්ම, අම්මලා තාත්තලා කනස්සල්ලට පත්වන ප්රධාන ප්රශ්නය මෙයයි. මධ්යස්ථ මනෝවිද්‍යාව සමඟ නියුරෝසිස් වැනි ගොත ගැසීමේ බොහෝ අවස්ථාවන්හිදී, පුරෝකථනය ධනාත්මක වේ. අවාසනාවකට මෙන්, ජානමය පැකිලීම සහ සහජ හේතූන් සමඟ සම්බන්ධ කථන ක්‍රියාවලීන්ගේ ආබාධ ගැන මෙය පැවසිය නොහැක.
රෝගියාගේ වයස ද වැදගත් කාර්යභාරයක් ඉටු කරයි.වයස අවුරුදු 3 සිට 5 දක්වා ළමුන් තුළ වඩාත් පහසුවෙන් සහ ස්වභාවිකව නිවැරදි කරන ලද පැකිලීම. දරුවා ගොත ගැසෙන බව ඉක්මනින්ම තේරුම් ගත හැකි වන තරමට ප්රමාණවත් ක්‍රියාමාර්ග ගන්නා තරමට, එක වරක් පැකිලීම ඉවත් කිරීමට ඇති ඉඩකඩ වැඩිය.
පාසල් යන වයසේ දරුවන් තුළ ගොත ගැසීම ආරම්භ වන්නේ නම්, එය සමඟ කටයුතු කිරීම තරමක් අපහසු වනු ඇත.කථන දෝෂයකට ප්රතිකාර කිරීම දිගු හා වඩා දුෂ්කර වනු ඇති අතර, උසස් ගොතගැසීමේදී, ගැටළුව වසර 9-11 දක්වා පවතින්නේ නම්, හිතකර ප්‍රති result ලයක් සඳහා වන පුරෝකථනයන් අඩු වාසිදායක වේ.
ඊළඟ වීඩියෝවෙන්, ළමා වෛද්ය දිමිත්‍රි චෙස්නොව් ළමයින් තුළ පැකිලීමේ ගැටලුව "නිරාකරණය" කරනු ඇත.
වැළැක්වීම
ස්නායු හා මානසික සෞඛ්‍ය සම්පන්න දරුවන්ගේ පැකිලීම වැළැක්වීම තරමක් සරල වන අතර එය හොඳ පවුල් සබඳතා තුළ පවතී. ගැටුම්, අඬදබර, ආදරය සහ අවබෝධය ඇති තැන්වල දරුවාට ගොත ගැසීමට ඇති අවදානම බෙහෙවින් අඩුය. පැකිලීම සුව කිරීම එය වැළැක්වීමට වඩා දුෂ්කර ය. දරුවෙකු තුළ ගොතගැසීම සමහර විට විදහා දක්වයි, එවිට දෙමාපියන් ඔවුන්ගේම වැරදි තේරුම් ගනී.
පැකිලීමෙන් වැළකී සිටිය නොහැක, ඔබට උදව් කළ හැක්කේ, දරුවා සමඟ අන්‍යෝන්‍ය අවබෝධය සහ සහයෝගීතාවය ඇති කර ගැනීම පමණි.සාම්ප්‍රදායික වෛද්ය විද්‍යාවට පවා සෑම විටම පැහැදිලි කළ නොහැකි සැබෑ ආශ්චර්යයන් ක්රියා කරන බව ළදරුවාගේ හැකියාව කෙරෙහි ඇති ආදරය හා විශ්වාසය මතක තබා ගන්න. ඔබේ දරුවා විශ්වාස කරන්න, එවිට ඔහු සාර්ථක වනු ඇත.
ජීවිතයේ පරිසර විද්යාව. දරුවන්: උච්චාරණයේ අපගමනය බොහෝ විට අනෙක් ළමයින්ගෙන් සමච්චලයට ලක් කරයි, ආත්ම අභිමානය අඩුවීමට හේතු වේ, අකමැත්ත ...
ලස්සන හා බුද්ධිමත් කථාව දරුවෙකුගේ සාර්ථක සමාජගත කිරීමෙහි වැදගත් අංගයකි. උච්චාරණයේ අපගමනය බොහෝ විට අනෙක් ළමයින්ගෙන් සමච්චලයට ලක් කරයි, ආත්ම අභිමානය අඩුවීමට හේතු වේ, අන් අය සමඟ සන්නිවේදනය කිරීමට ඇති අකමැත්ත.
ආසන්න වශයෙන් එකම ප්රතිඵල දරුවන් තුළ ගොතගැසීම, බොහෝ විට ස්නායු විශේෂඥයෙකු සහ කථන චිකිත්සකයෙකු විසින් තීරණය කරනු ලබන හේතු සහ ප්රතිකාර.
ගොතගැසීම රෝගයක්ද ආබාධයක්ද?
කථනයේ රිද්මය, චතුර බව සහ වේගය වෙනස් වීම ගොතගැසීම ලෙස හැඳින්වේ.මෙම තත්ත්වය නිසා වචන උච්චාරණය කිරීමේදී මාංශ පේශී වල කැක්කුමක් ඇති වේ. පැකිලීම මුලින්ම වයස අවුරුදු 2-3 දී පෙර පාසල් දරුවන් තුළ දක්නට ලැබේ. මෙම කාල පරිච්ෙඡ්දය තුළ, කථනයේ ක්රියාකාරී වර්ධනයක් ඇත, ඕනෑම අපගමනය තමන්ටම දැනේ.
ගැහැණු ළමයින් චිත්තවේගීය ස්ථාවරත්වය හොඳින් වර්ධනය කර ඇත, එබැවින් එවැනි කථන ආබාධයක් පිරිමි ළමයින්ට වඩා 4 ගුණයකින් අඩු වේ.
හැකි ඉක්මනින් ආරම්භක අපගමනය හඳුනා ගැනීම සහ එය ස්ථාවර වන තෙක් ප්රතිකාර ආරම්භ කිරීම ඉතා වැදගත් වේ.
වර්ගීකරණය
පැකිලීම ආකාර 3 කට බෙදා ඇත:
- කාබනික;
- ක්රියාකාරී;
- මිශ්ර.
මොළයේ වර්ධනයේ දී ඇති වූ දෝෂ වලට තුඩු දෙයි කාබනික ස්වරූපයට.
කම්පනය, ස්නායු ආසාදන කාර්යයන් කඩාකප්පල් කරයිමානසික පසුබෑමක් ඇති කරයි. එවැනි දරුවන් නිරන්තරයෙන් ගොතයි, හේතුව උච්චාරණ කැක්කුමයි.
ස්නායු ප්‍රතික්‍රියා සම්බන්ධ වුවහොත්, පෝරමය බවට පත්වේ මිශ්ර.
දරුවෙකු තුළ පැකිලීම සුව කළ හැකිද යන ප්‍රශ්නයට පිළිතුරු දීමට ස්නායු වෛද්‍යවරයකුගේ උපදේශනයක් පමණක් උපකාරී වේ.
ක්රියාකාරී ස්වරූපයස්නායු පද්ධතියේ සුවිශේෂතා, ස්නායු රෝගයට ගොදුරු වන, මානසිකව අවදානමට ලක්විය හැකි ළමුන් තුළ පෙනී යයි. බොහෝ විට කම්පන තත්ත්වයෙන් පසුව සිදු වේ. ඒවා ශ්වසන සහ වාචික මාංශ පේශි වල කැක්කුම මගින් සංලක්ෂිත වේ. මෙම වර්ගයේ ගොතගැසීම් සහිත දරුවන් රෝගය ජය ගැනීමට උත්සාහ කරයි, සමහර විට අධික ලෙස. කථන බර වැඩිවීම ඍණාත්මක බලපෑමක් ඇති කරයි.
බරපතලකම අනුව, ඒවා ආකාර 3 කට බෙදා ඇත: මෘදු, මධ්යස්ථ සහ දරුණු.
එහි නිර්වචනය සමාජීයකරණයේ මට්ටමට බලපායි - මෘදු ආකාරයේ පැකිලීමකින්, ඒවා පාහේ අදෘශ්‍යමාන වන අතර දරුණු වර්ගයක් සමඟ සන්නිවේදනය ඉතා අපහසු වේ.
රෝගයේ ගමන් මග විය හැක්කේ:
- ස්ථිර,රෝග ලක්ෂණ අඩු නොවන විට සහ සෑම විටම කරදර වන විට;
- රැලි සහිත:පිරිහීමේ සහ වැඩිදියුණු කිරීමේ කාල පරිච්ඡේද එකිනෙකට වෙනස් වේ;
- පුනරාවර්තන:සමනය කිරීමේ කාලය තුළ රෝග ලක්ෂණ ප්‍රායෝගිකව අතුරුදහන් වී ආතතියේ බලපෑම යටතේ නැවත උත්සන්න වේ.
ගොත ගැසීම පෙනෙන්නේ ඇයි?
වයස අවුරුදු 3 සහ ඊට වැඩි දරුවන්ගේ පැකිලීමට නිශ්චිත හේතු තහවුරු කිරීම අපහසුය. සාමාන්යයෙන් පූර්වගාමී සහ ප්රකෝපකරන සාධක තිබේ.
පැකිලීමට හේතු විය හැක්කේ:
- උපත් තුවාල.
- ගර්භණී සමයේදී විෂ සහිත ද්රව්යවලට නිරාවරණය වීම: දුම්පානය, මත්පැන්, වෘත්තීය උපද්රව.
- පාරම්පරික නැඹුරුතාවයක්.
- හිසේ තුවාලය.
- කථන අවයව වල රෝග.
ප්රකෝපකරන සාධක:
- සමාජ හේතු:දෙමාපියන්ගේ අවධානය නොමැතිකම, අවධානය අඩු වීම, අධික දැඩි බව, කථනය අධික වීම, පදිංචිය හෝ ළදරු පාසල වෙනස් කිරීම, පැකිළෙන පවුලේ සාමාජිකයෙකු අනුකරණය කිරීම.
- මනෝවිද්‍යාත්මක:බිය, ඊර්ෂ්‍යාව සහ අමනාපය, ආතතිය, චිත්තවේගීය ආතතිය, ළමා බිය, වම් අත සිට දකුණට නැවත පුහුණු වීම.
දරුවන් ගොත ගැසීමට හේතුව කුමක්ද යන ප්‍රශ්නයට පූර්වගාමී සහ ප්‍රවේගකාරී සාධකවල එකතුවක් පිළිතුරු සපයයි.
රෝග ලක්ෂණ
ව්යාධි විද්යාවේ ප්රකාශනයන් හේතුව, බරපතලකම මත රඳා පවතී:
1. කථන වලිප්පුව,ක්ලෝනික්, ටොනික් සහ මිශ්ර විය හැක. පළමු ප්‍රභේදයේ, ඒවා පළමු අකුර (k-k-cat) පුනරාවර්තනය වීමෙන් විදහා දක්වයි, දෙවැන්න - වචනයේ විරාමයක පෙනුමෙන් (k ... oshka).
2. හුස්ම වෙනස් කිරීම:ප්රාචීරයෙහි සහභාගීත්වය නොමැතිව ළමයින් මතුපිටින් හුස්ම ගනී. ක්රමානුකූලව, එය දුර්වල වන අතර, දෝෂය සවි කර ඇත.
3. ස්වරය උල්ලංඝනය කිරීම:කථාව ඒකාකාරී, විස්තර කළ නොහැකි ය.
4. මනෝවිද්‍යාත්මක ප්‍රතික්‍රියා: enuresis, දහඩිය දැමීම, මුහුණේ රතු පැහැය, භීතිකාව, ස්නායු ටික්, මනෝ චලනයන්, අධි ක්රියාකාරීත්වය.
ප්රතිකාර ක්රම
ගුණාත්මක රෝග විනිශ්චය සහ පරීක්ෂණය ළමුන් තුළ පැකිලීම සුව කරන්නේ කෙසේද යන්න තීරණය කරනු ඇත.
ස්නායු මනෝචිකිත්සකපිහිටුවීම මානසික ගැටළුහැකි කම්පන තත්ත්වයන්.
මොළය පරීක්ෂා කිරීම,ඇනමෙනිස් අධ්‍යයනයෙන් ව්යාධි විද්යාවේ කාබනික හේතූන් හෙළි වනු ඇත, එය ඖෂධ මගින් බලපෑම් කළ හැකිය.
වයස අවුරුදු 5 ක දරුවෙකුගේ පැකිලීමට ප්රතිකාර කරන්නේ කෙසේද යන්න කුඩා සිසුන්ට අදාළ ක්‍රමවලට වඩා වෙනස් නොවේ. භාවිතා කරන ලදී හුස්ම ගැනීමේ අභ්යාසප්රාචීරය සහ ශ්වසන මාංශ පේශි පුහුණු කරන.
පවතිනවා ප්රතිකාර සඳහා විශේෂ පරිගණක වැඩසටහන්. අවසාන කරුණ නම් මයික්‍රෝෆෝනයට ප්‍රකාශ වන ප්‍රමාදයකින් කථනය ප්‍රතිනිෂ්පාදනය කිරීමයි. ළමයින් තමන්ගේම කටහඬට හැඩගැසීමට උත්සාහ කරයි, සමමුහුර්තකරණය සිදු වන අතර ගොත ගැසීම ඉවත් කරනු ලැබේ.
ගොතගැසීම සඳහා ඖෂධළමුන් තුළ, ඔවුන් ස්නායු පද්ධතිය සමතුලිත තත්වයකට ගෙන එන නූට්‍රොපික්ස්, අවසාදිත කාණ්ඩයට අයත් වේ. සමහර විට ප්රමාණවත් ඖෂධ පැළෑටි සන්සුන් තේ, කසාය.
උදව් කරන්නේ කෙසේද: දෙමාපියන් සඳහා උපදෙස්
දරුවා ගොතගැසීමෙන් සුව කරන්නේ කෙසේද සහ ඔහුට උපකාර කිරීමට කළ යුතු දේ දෙමාපියන් දැන සිටිය යුතුය:
- සංවාදයක් අතරතුර බාධා කිරීම සහ සකස් කිරීම අවශ්ය නොවේ;
- ඔහු පැකිළුණු වචනය නැවත නැවත කීම තත්වය තවත් නරක අතට හැරවිය හැකිය;
- ඔබ මනින ලද, සන්සුන් හඬකින් කතා කළ යුතුය, මහ හඬින් කෑගැසීමෙන් වළකින්න, හදිසි චලනයන්;
- පවුල තුළ ඔබ සන්සුන් පරිසරයක් නිර්මාණය කළ යුතුය;
- ඉහත සඳහන් කළ දේට සමගාමීව, ඔහුගේ තත්වය නිසා ගොතන්නෙකුට වරප්‍රසාද නොතිබිය යුතුය;
- ප්රතිකාර කාලය සඳහා, ඔබ කව සහ කොටස්, මහා සිදුවීම් නැරඹීම ප්රතික්ෂේප කළ යුතුය;
- දවසේ තන්ත්රය නිරීක්ෂණය කිරීම ප්රයෝජනවත් වේ;
- රෑපවාහිණි, පරිගණක ක්රීඩාහැකිතාක් සීමා කළ යුතුය, විශේෂයෙන් නින්දට යන විට;
- කුඩා දරුවන්ට නව සුරංගනා කතා සහ පොත් පටවා නොගත යුතුය, හුරුපුරුදු ඒවා සහ කුඩා ඒවා කියවීම වඩා හොඳය;
- ගායනය සහ සංගීත පන්ති ප්රයෝජනවත් වන අතර එය ගුරුවරයෙකු සමඟ පාඩම් විය යුතු නැත, සමහර විට හුරුපුරුදු ගීත එකට ගායනා කිරීම ප්රමාණවත් වේ;
- සෑම කුඩාම සාර්ථකත්වයක් සඳහාම, ඔබ ප්රශංසා කළ යුතුය, අඩුවෙන් විවේචනය කළ යුතුය;
- ඔබ ව්යාධිවේදය කෙරෙහි අවධානය යොමු නොකළ යුතුය, ඔහුගේ පැකිලීම ගැන දරුවා ඉදිරිපිට කතා කරන්න.
පැකිලීමේ ප්රතිකාරය දිගු වේ, ක්රියාවලිය වේගවත් කිරීමට උත්සාහ නොකිරීම වැදගත්ය, පාසලෙන් සුවය ලබා ගැනීම සඳහා පෙර පාසල් දරුවාට පීඩනය යෙදීම. ඇතැමෙකුට නව යොවුන් විය ඉක්ම ගිය පසු එය ක්රමයෙන් නැති වී යයි.පළ කළා