هدف:معرفة الأطفال بعالم الموضوع وقواعد التعامل الآمن مع الأشياء. التعرف على مفاهيم "ممكن - مستحيل" ، "خطير" ، "مرتفع - هادئ" يعرّف الأطفال على الأجهزة الكهربائية والغرض منها وقواعد استخدامها. لإعطاء الأطفال فكرة عن الأشياء المهددة للحياة والصحية التي يواجهونها في الحياة اليومية ، وحول حاجتهم إلى شخص ، وقواعد استخدامها. توسيع وتعزيز معرفة الأطفال بالأجهزة الكهربائية. إظهار العلاقة بين انتهاكات قواعد معينة ووقوع الخطر. تكوين معرفة الأطفال بالأجهزة المنزلية ، والغرض منها في حياة الإنسان ، واستخدامها الآمن ؛ ترسيخ مفهوم التعميم "للأجهزة المنزلية".

تحميل:

معاينة:

الجدول الزمني لتخطيط العمل التربوي في المجموعة جونيور الثانية لشهر فبراير من 2017/02/13 إلى 2017/02/17

موضوع: الأجهزة. أساسيات سلامة الحياة

هدف: معرفة الأطفال بعالم الموضوع وقواعد التعامل الآمن مع الأشياء. التعرف على مفاهيم "ممكن - مستحيل" ، "خطير" ، "مرتفع - هادئ" يعرّف الأطفال على الأجهزة الكهربائية والغرض منها وقواعد استخدامها. لإعطاء الأطفال فكرة عن الأشياء المهددة للحياة والصحية التي يواجهونها في الحياة اليومية ، وحول حاجتهم إلى شخص ، وقواعد استخدامها. توسيع وتعزيز معرفة الأطفال بالأجهزة الكهربائية. إظهار العلاقة بين انتهاكات قواعد معينة ووقوع الخطر. تكوين معرفة الأطفال بالأجهزة المنزلية ، والغرض منها في حياة الإنسان ، واستخدامها الآمن ؛ ترسيخ مفهوم التعميم "للأجهزة المنزلية".

الحدث النهائي:معرض رسومات حول موضوع الاسبوع "تلفزيون"التاريخ: 17.02.2017

يوم الأسبوع

وضع

النشاط التعاونيالكبار والأطفال مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية

تنظيم بيئة نامية للأنشطة المستقلة للأطفال (مراكز النشاط ، جميع غرف المجموعة)

مجموعة، مجموعة فرعية

فردي

الأنشطة التعليميةالخامس لحظات النظام

الإثنين 13.02.2017

صباح

محادثة تمهيدية حول موضوع الأسبوع "لنساعد دمية كاتيا لتنظيف الشقة" الغرض: لتشكيل مفهوم "الأجهزة المنزلية" تعلم كيفية التمييز بين الأجهزة المنزلية وفقًا للغرض منها (مكواة الكي ، المكنسة الكهربائية تزيل الغبار ، غسالةيمحو). لزراعة الاجتهاد والدقة في التعامل مع الأجهزة المنزلية. لعبة التقليد "الشمس تشرق" الغرض: إدخال الأطفال في لعبة ؛ يعطي شحنة عاطفية يتصل النشاط الحركي، استمر في التدريس لتولي دور الحيوانات ج / لعبة لعب الأدوار "صالون الحلاقة للحيوانات" الغرض: معرفة أن هناك صالونات خاصة لتصفيف الشعر للحيوانات (غسيل ، قص شعر). لفت انتباه الأطفال إلى مشكلة القمامة (الزجاجات الفارغة والجرار والصوف المقطوع وما إلى ذلك تبقى في مصفف الشعر) لعبة الرقص المستديرة "Oak-Oak" الغرض: تقديم لعبة الرقص المستديرة ، لتعلم أداء الحركات وفقًا للنص.

فعلت. لعبة لتنمية الذاكرة والتفكير - لعبة الكرة "المساعدون" الغرض: توضيح أسماء الأجهزة المنزلية ، ووصف الإجراءات التي يقومون بها. (أولاد)

تعليم الأدب - استمر في تحية الجميع عند مدخل المجموعة ، واكتشف كيف تم حكم عطلة نهاية الأسبوع. محادثة ظرفية مع الأطفال - "نجلس بشكل جميل على الطاولة." الغرض: شرح فوائد المقاس المناسب للأطفال.

قم بإحضار الرسوم التوضيحية التي تصور الأجهزة المنزلية ، واحضر لعبة شمس.

التطوير التنظيمي

التطور المعرفي

موضوع: "الأجهزة المنزلية" انظر ملخص الدرس مهام: لتشكيل أفكار الأطفال حول الأجهزة المنزلية ، والغرض منها ، وكيف يسهل عمل الشخص ؛ تنمي الفضول والاهتمام المعرفي بأشياء العالم من صنع الإنسان. توسيع المعرفة حول قواعد استخدام العناصر الخطرة التي يمكن أن تكون بمثابة مصدر خطر في المنزل ؛ منع الحوادث في المنزل. لتشكيل قواعد السلوك الآمن عند استخدام الأجهزة الكهربائية.

أنا أمشي

الغرض من لعبة الجوال "كرتي المبهجة الرنانة": تعليم الأطفال القفز على قدمين ، والاستماع بعناية إلى النص والهرب فقط عند نطق الكلمات الأخيرة. ملاحظات الحيوانات - للقطط الغرض: تعزيز تمثيل السمات المميزة للقطط عند الأطفال ، لتطوير الملاحظة ، لتنمية موقف رعاية تجاه الحيوانات النشاط المستقل: ساعد الأطفال على تنظيم لعبهم حتى يستمتع بها الجميع الغرض من اللعبة المحمولة "الأرنب الأبيض": إثراء التجربة الحركية للأطفال. نشاط العمل: تنظيف المسار الغرض: تعليم كيفية استخدام شفرات الكتف ، تطوير النشاط البدني ، تنمية الرغبة في مساعدة البالغين.

العمل الفردي: القفز على قدمين مع التقدم. الأهداف: تعليم القفز على قدمين من الأمام إلى الأمام ، وتنمية النشاط الحركي ، وتنمية موقف إيجابي تجاه التمارين البدنية.

تعزيز القدرة على ارتداء الملابس بالترتيب الصحيح ، لتقديم كل مساعدة ممكنة للأقران.

توفير مواد محمولة للألعاب الممتعة - قم بإخراج الكرات للعب.

بعد النوم

D / game "ABC of Health" الغرض: تنظيم أفكار الأطفال حول الصحة ونمط الحياة الصحي ، وتطوير الكلام والانتباه والذاكرة. (شرائح) ألعاب مع مواد بناء "مرآب به بوابات" الغرض: تعليم الأطفال كيفية بناء مرآب من خلال إظهار تصرفات المعلم. تنمية الذاكرة البصرية والتفكير ..

العمل الفردي على تمرين ZKR "Swing the doll" الغرض: توضيح التعبير عن أصوات الحروف المتحركة. التغلب على هجوم صوتي شديد (أرمان ، نيكيتا ، أرينا)

تشكيل افكار حول بنية جسم الانسان و الصحة محادثة "لماذا نحتاج آذان"هدف : لتكوين أفكار حول مساعد (آذان) الشخص ، لتطوير مهارات دراسة الأشياء بمساعدة عضو الإحساس المقابل ، لتطوير التفكير المنطقي.

إرسال الشرائح "حول أسلوب الحياة الصحي"

التطوير التنظيمي

التطور البدني

حسب خطة المدرب البدني

المشي الثاني

مراقبة الأشياء ذات الطبيعة غير الحية - مراقبة السماء الأهداف: لمواصلة التعرف على الظواهر الطبيعية المختلفة ؛ لتعلم كيفية تمييز الطقس ، وربطه بحالة السماء ، وإثراء القاموس بالأسماء (واضح ، غائم ، ملبد بالغيوم ، غيوم ، غيوم) لعبة الهاتف المحمول "التيار يمر عبر الأسلاك" - الاستمرار في تنمية الاهتمام بالألعاب الجديدة مع الأطفال. يمر التيار عبر الأسلاك (تشغيل في دائرة ، ممسكا بأيدي) الضوء يقودنا إلى الشقة. لجعل الأجهزة تعمل ، ("Motor") ثلاجة وشاشات. (تصفيق اليدين لكل مطحنة قهوة منزلية ، مكنسة كهربائية ، جهاز) التيار جلب الطاقة. (امسك يد) نشاط مستقل في الموقع - تعلم اللعب معًا جنبًا إلى جنب دون تعارض العمل جنبًا إلى جنب مع الأطفال ، قطع الأغصان المكسورة من الأشجار - استمر في رعاية الأشجار. (الأطفال يضعون الفروع في كومة واحدة) أهداف لعبة الهاتف المحمول "اللحاق بي": تعلم التنقل بسرعة في الفضاء ؛ تنمية البراعة وتنمية الرغبة في اللعب مع المعلم

تمارين الرشاقة -نهاية. العمل مع الفتيات - العاب الكرة (اصطياد الكرة باليدين).

تكوين مهارات العمل - استمر في تعليم كيفية العمل مع المعلم ، وجمع الفروع المقطوعة.

المواد الخارجية لتنظيم العمل في الطبيعة - اخرج منشارًا حقيقيًا ولعبة.

مساء

قراءة رقيقة. يعمل من قبل K. Chukovsky "الشمس المسروقة" الغرض: تهيئة الظروف لتنمية الانتباه والمثابرة من خلال تعريف الأطفال بالعمل. ج / لعبة لعب الأدوار "عند الطبيب" الغرض: تعريف الأطفال بأنشطة الطبيب وتحديد أسماء الأدوات الطبية. تعليم الأطفال تنفيذ خطة اللعبة.

العمل في ركن الكتاب - النظر في الرسوم التوضيحية "الأجهزة المنزلية" لتوسيع معرفة الأطفال بالأجهزة المنزلية. (بنات) دي. "اعثر على عنصر إضافي" تعمل اللعبة على تطوير الانتباه والإدراك والقدرة على المقارنة وإدخال المفهوم العام "للأجهزة المنزلية" (ليزا وداشا)

محادثة ظرفية مع الأطفال - "نلعب معًا". الغرض: تعزيز القدرة على التواصل المهذب أثناء اللعبة. رعاية مهارات العلاقات

تقديم الرسوم التوضيحية حول موضوع "الأجهزة المنزلية"

العمل مع الوالدين

الواجب المنزلي حول موضوع "الأجهزة المنزلية" استشارة للآباء حول موضوع "قواعد السلامة للأطفال"

الثلاثاء 14/02/2017

صباح

محادثة حول موضوع روحي وأخلاقي "ما معنى محبة الوالدين؟" الغرض: تنمية المحبة والاستجابة لأحبائهم وأولياء أمورهم. الجمباز المفصلي "حكاية اللسان" - استمر في تطوير الجهاز المفصلي ، وتعلم كيفية القيام بالتمارين بشكل صحيح. ألعاب الانتباه "المصور" الغرض: تنشيط الذاكرة البصرية وتوضيح أسماء الأجهزة المنزلية.

حفظ قصيدة V. Berestov "Cockerels" الغرض: للمساعدة في حفظ نص القصيدة ، لتعلم أداء الحركات وفقًا لها. تمرن "ماذا ستفعل به؟". الغرض: تجديد القاموس حول موضوع الأسبوع ، وتطوير السمع الكلامي. توسيع وتفعيل القاموس

التحدث مع الأطفال عن ثقافة التعامل مع الخبز في أوقات الوجبات. الغرض: ترسيخ الثقافات - مهارات النظافة.

وضع الأجهزة المنزلية للألعاب التي يجلبها الأطفال في زاوية الأشياء الممتعة.

التطوير التنظيمي

التنمية المعرفية (FEMP)

موضوع: إي. كوليسنيكوف "لقد بدأت العد". مفكرة للتعيينات. ”رقم 4. مربع. مهمة منطقية "تكرار مادة مغطاة وتوحيدها. انظر الصفحة 11 انظر الملخص مهام: لتعزيز القدرة على تسمية الأرقام بالترتيب ، والإشارة إلى الأشياء ، للتعبير عن نتائج العد في الكلام ؛ لتعليم إسناد الرقم الأخير إلى المجموعة التي تم سردها بالكامل ؛ لتعزيز القدرة على رؤية شكل الأشياء ، اربطها باسم الأشكال الهندسية ؛ استمر في تعلم تخمين الألغاز بناءً على المعلومات المتصورة بصريًا ، لفهم المقارنات الشعرية التي تكمن وراء اللغز.

موسيقى لها

حسب مخطط المرشد الموسيقي

أنا أمشي

مراقبة ثيران وثور. الأهداف: إعطاء فكرة عن طيور الثيران ، لتكوين القدرة على التعرف على الطيور مظهر، لتعليم كيفية ملاحظة كيفية تحرك الطيور ، وتطوير الملاحظة ، وتنمية الرغبة في رعاية الطيور. لعبة الجوال "طيور في العش" الأهداف: لتعليم الجري دون اصطدام ، لتطوير الذاكرة والانتباه وسرعة الحركة والتوجه في الفضاء ، لتنمية موقف يقظ تجاه الأقران. العمل - طهي الطعام للطيور مع المعلم. الأهداف: تعليم الأطفال بمساعدة الكبار إطعام الطيور. يطور المهارات الحركية الدقيقة، تزرع الرغبة في المشاركة في رعاية الطيور. نشاط مستقل في منطقة اللعبة مع المواد البعيدة. ألعاب منافسة التتابع ("من أسرع" ، "كرة الثلج"). الغرض: تنمية تنسيق الحركات والقدرة على التحمل والسرعة والبراعة والعمل الجماعي.

تمارين لتنمية التوازن - المشي بين الأشياء. الغرض: ممارسة المشي على طول طريق مستقيم مع تخطي الأشياء. تنمية الشعور بالتوازن.

تكوين مهارات السلوك الآمن في الشارع "الحيوانات المتشردة" الغرض: تشكيل موقف حذر وحكيم تجاه المواقف التي يحتمل أن تكون خطرة على الشخص ؛ اشرح أن الاتصال بالحيوانات يمكن أن يكون خطيرًا في بعض الأحيان ؛ إشراك الأطفال في أنشطة اللعب البسيطة.

المواد البعيدة لتثبيت قواعد السلوك في الطبيعة - إخراج الطعام للطيور.

بعد النوم

حكاية خرافية بيئية "لماذا الأرض فستان اخضر" هدف:تعليم الاعتناء بالطبيعة ، وتعليم أن تحب أرضك وأرضك وجميع الكائنات الحية. ج / لعبة لعب الأدوار "عند الطبيب" الغرض: تعريف الأطفال بأنشطة الطبيب وتحديد أسماء الأدوات الطبية. تعليم الأطفال تنفيذ خطة اللعبة.

العمل الفردي على التطور الحسي الكرات الكبيرة والصغيرة. الغرض: تعليم التمييز بين اللون والحجم (كبير - صغير) ؛ تطوير الشعور بالإيقاع ؛ نطق الكلمات إيقاعيًا. (دانيل ، أريانة)

OBZH في الحياة اليومية - قصة المعلم حول قواعد التعامل مع الأجهزة الكهربائية. وضع اللعبة هو "اطلب في المجموعة". الغرض: تحسين المهارات في تنظيف مواد الألعاب ، وتعزيز عادة ترتيب الألعاب ومكان العمل.

قم بعمل عرض تقديمي "قواعد الأمان مع الأجهزة"

المشي الثاني

أهداف اللعبة الخارجية "اعثر على شجرتك": لتعليم الأطفال الركض بسهولة دون الاصطدام ببعضهم البعض ؛ التصرف بسرعة بناءً على إشارة المعلم. لتحديد أسماء الأشجار ، وتطوير التوجه في الفضاء ، والانتباه ، والسرعة ، لإثارة الحاجة إلى النشاط البدني. مشاهدة أشجار الشتاء. الأهداف: توسيع فكرة الأشجار في فصل الشتاء ، لتعليم الإعجاب بجمال الطبيعة الأصلية ، وتنمية الملاحظة ، والإدراك الجمالي ، وتنمية الرغبة في الاعتناء بالأشياء الطبيعية ، واحترامها. نشاط مستقل للأطفال في الموقع - ألعاب مثيرة للاهتمام ، حسب الرغبة. نشاط العمل - الغرض: تعليم كيفية ملء دلو بالثلج بشكل صحيح إلى علامة معينة ؛ لإنهاء العمل حتى النهاية ، لتعلم العمل معًا ، وليس التدخل في بعضنا البعض. تهدف اللعبة الشعبية المتنقلة "الأرانب" إلى تعريف الأطفال بلعبة جديدة ، وقواعد اللعبة ، لتعليمهم القيام بدور الذئب.

إنديانا العمل مع أريانا وألينا وساشا) - موانع من أجل تطوير السرعة.

الخدمة الذاتية في عملية خلع الملابس وخلع الملابس مثال شخصي. الغرض: لتعليم الأطفال تحويل شيء ما. ازرع اللطف. زراعة الاحترام للأشياء

معدات اللعبة - اخرج قبعة الذئب للعبة "الأرانب"

مساء

الاستماع إلى تسجيل صوتي لأغنية حول الأجهزة المنزلية (من الرسوم الكاريكاتورية "Fixies") - تكوين معرفة الأطفال بالأجهزة المنزلية ، والغرض منها في حياة الإنسان ، وتثقيف القدرة على الاستماع ، ومتابعة تطور العمل. لعبة الدراما "الملك (نسخة من اللعبة الشعبية)" الغرض. طور حركات بأشياء خيالية مع الأشياء اليومية ، والقدرة على التصرف في تناغم.

عمل كولاج 23 فبراير مع الاطفال الغرض:تنمية عضلات اليد والأصابع الصغيرة ، ومشاركة الطفل في الأنشطة ، وكذلك تنمية الانتباه والكلام ؛ لزراعة الدقة في أداء العمل.: العمل في لعبة الركن الرياضي "هدم لعبة البولنج" الغرض: الاستمرار في تعليم الأطفال ممارسة اللعبة وتطوير الدقة

حالة اللعبة - "ما هو جيد وما هو سيء". الغرض: تحسين قدرة الأطفال على تحليل الأفعال وإيجاد الحل المناسب تربية الأخلاق الحميدة. المحادثة الظرفية - "نحن مساعدون" لإشراك الأطفال في تنظيف مناطق اللعب بأنفسهم ، بعد اللعبة.

مواد ومعدات لعمل مجمعة في 23 فبراير (غراء ، صور ، ورق رسم)

العمل مع الوالدين

عرض إنجازات الأطفال للآباء والأمهات - عرض النظر في دفاتر الملاحظات في الرياضيات ، وتقديم توصيات لتوحيد المواد التي يتم تناولها.

الأربعاء 15.02.2017

صباح

استعراض الشرائح "الأجهزة المنزلية" محادثة مع الأطفال "ما هي العناصر التي تساعدنا في المنزل؟" الغرض: تجديد المعرفة حول الأجهزة المنزلية ومعناها ؛ تنمية القدرة على الإجابة على أسئلة المعلم بجمل كاملة. لعب دور لعبة"استيقظت الدمى" الغرض: ترسيخ المعرفة بأسماء الملابس ، وتسلسل اللبس ، وتفعيل حديث الأطفال. هل لعبة التربية الحسية "التخمين بالظل" الغرض: تنمية التفكير المجازي ، الانتباه ، الذاكرة البصرية ، تحسين كلام الأطفال ؛ تكوين المعرفة حول العالم المحيط. لعبة موسيقية - تعليمية "أين أطفالي؟" الغرض: تطوير سمع الملعب.

بطاقة العمل بزاوية طبيعية 20 الغرض: لتعميم وتعزيز معرفة الأطفال بالنباتات التي قابلوها بالفعل ، والقدرة على العثور عليها وإظهارها ؛ تذكر الحاجة إلى 2-3 شروط للحياة النباتية. تحسين مهارات الري ألعاب الإصبع "المساعد" "رقاقات الثلج" "الغسيل الكبير" الغرض: تنمية مرونة وحركة الأصابع واليدين. تطوير الذاكرة وثقافة الصوت في الكلام.

تحديد قواعد السلوك في محادثة الحمام"كيف تغسل يديك بشكل صحيح" الغرض: تحسين درجة الدكتوراه ، لتحسين أبسط مهارات السلوك أثناء الغسيل.

تقديم شرائح حول الأجهزة المنزلية.

التطوير التنظيمي

التطور البدني

حسب الخطة الفيزيائية

النمذجة / التطبيق لها

موضوع: "الأجهزة الكهربائية من حولنا - هاتف أرضي" مهام: تعميم وتوسيع معرفة الأطفال بالأجهزة الكهربائية المنزلية ؛ تعلم كيفية إخبارهم ومقارنتهم ؛ تطوير النشاط العقلي ، والعمليات العقلية للمقارنة والتعميم ، والفضول ؛ تنشيط القاموس حول الموضوع - الأجهزة الكهربائية ، المعدات المنزلية ، الهاتف ، الهاتف الأرضي ؛ للتدريس لإظهار القدرات الإبداعية في نشاطهم البصري لتنمية موقف دقيق تجاه كائنات البيئة المباشرة. انظر ملخص الدرس

أنا أمشي

لعبة الجوال مراقبة العمل للبالغين نشاط اللعب المستقل للأطفال في المنطقة بالمواد البعيدة. نشاط تجريبي - التعرف على خصائص الماء (يتجمد ويتحول إلى حالة صلبة - الماء عندما تنخفض درجة حرارة الهواء). لعبة الجوال "Let's go - Let's go" للتمرن على المشي في عمود واحد في كل مرة.

تمارين لتطوير القدرة على التحمل - الجري في دائرة ممسكة بأيدي (رقصة مستديرة) مع داشا ، ماتفي ، كوليا ، مكسيم.

حالة اللعبة "طلب مهذب" الغرض: تعريف الأطفال بأشكال التعبير عن طلب موجه إلى شخص غريب كبير السن ، أو قريب أكبر سناً ، وكذلك لزميل في مواقف مختلفة: في المنزل ، في الشارع ، في الأماكن العامة. غرس ثقافة السلوك في الأماكن العامة

معدات للأنشطة التجريبية - ماء في جرة ودلو.

بعد النوم

حل المشكلات "وجدت ولاعة ، ماذا تفعل بها"الغرض: تعزيز المعرفة بالمتطلبات الأساسية للسلامة من الحرائق ، لتشكيل الانضباط ، والشعور بالمسؤولية عن أفعال الفرد. الغرض من العمل التمهيدي على "أحاجي التخمين" الخاصة بـ FEMP: الاستمرار في تعلم تخمين الألغاز بناءً على المعلومات المدركة بصريًا ، لفهم المقارنات الشعرية التي تكمن وراء اللغز.

تكرار القصائد المألوفة لأ. بارتو من سلسلة "اللعب" في عطلة 8 مارس. الغرض: الاستمرار في تعلم القراءة التعبيرية ، وتنمية الذاكرة. العمل في ركن موسيقي - العزف على الآلات الموسيقية (اختياري)

تشكيل مهارات الإتيكيت المحادثة "نحن على الطاولة" الغرض: ترسيخ قواعد الآداب على المائدة مع الأطفال.

إثراء المركز الحسي - المساهمة لعبة جديدة. "ابحث عن نافذة للتمثال"

المشي الثاني

لعبة الجوال "القط والفأر" (لعبة شعبية روسية) - استمر في تنمية الاهتمام بالألعاب ، وتعلم كيفية القيام بدور مراقبة التغيرات في الطقس (البرد ، تساقط الثلوج ، العاصفة الثلجية ، العاصفة الثلجية ، الحرارة ، إلخ)الغرض: الاستمرار في التعرف على مختلف الظواهر الطبيعية ؛ تطوير الخيال وتنمية الفضول. نشاط عمالي جماعي في الموقع تشييد مبان من الثلج. الغرض: تعليم جرف الثلج بمساعدة المجارف في مكان معين. ازرع الاجتهاد. النشاط المستقل: ساعد الأطفال على تنظيم لعبهم حتى يستمتع بها الجميع

تطوير خطاب حواري مع أريانا ، ألينا - وصف لعبة الثلاجة.

تعليم ثقافة الاتصال"كيف تتصرف روضة أطفال"الهدف: تعزيز المهارات السلوك الصحيحفي رياض الأطفال. تكوين القدرة على التواصل بهدوء دون صراخ.

المواد البعيدة للمستقلين و نشاط العمل

مساء

قراءة رقيقة. يعمل قصائد ف. ماياكوفسكي "ما هو جيد وما هو سيء" الغرض: شرح تصرفات الشخصيات وعواقب هذه الأفعال للأطفال. كرر المقاطع الأكثر تشويقًا وتعبيرية من عمل القراءة ، مما يمنح الأطفال الفرصة لإنهاء الكلمات والعبارات التي يسهل إعادة إنتاجها. ألعاب البناء. مادة اختيار الأطفال الغرض: تشجيع الرغبة في التصميم وفقًا لخطتهم الخاصة ، لتعليم الأطفال استخدام البناء والتركيب مادة طبيعية، للعمل معهم بطرق متنوعة ، لتطوير القدرة على التفاعل والتوافق مع بعضهم البعض في لعبة مشتركة قصيرة. لعبة تعليمية "مواسم" - تعلم كيفية التمييز بين سمات كل موسم ، وتنمية الذاكرة ، والملاحظة ، وتكوين الاهتمام بالعالم المحيط.

العمل الأولي على تطوير الكلام - تطوير المهارات الحركية الدقيقة للأيدي (تلوين الأجهزة المنزلية ، التظليل) ، تحديد أسماء الأشياء ، قواعد الاستخدام العمل في زاوية الكتاب - مع المعلم ، قم بلصق الكتب وترتيبها على رف (اختياري)

محادثة "كيف تتصرف أثناء المحادثة" الغرض: تعريف الأطفال بقواعد السلوك أثناء المحادثة. (تحدث بنبرة مهذبة. استخدم كلمات "سحرية". انظر في وجه المحاور. لا تضع يديك في جيوبك. أثناء المحادثة ، يجب ألا تأكل. إذا كان هناك شخصان بالغان يتحدثان ، فلا يجب أن يتدخل الطفل في محادثتهم ، ناهيك عن طلب إيقافه).تكوين مهارات الاتصال

إثراء ألعاب تمثيل الأدوار بالمواد والسمات - إحضار طاولة الكي والمكواة.

العمل مع الوالدين

إشراك أولياء الأمور في عمل مشترك على الموقع - اطلب إعادة ملء الشريحة ومسح الموقع.

الخميس 02/16/2017

صباح

محادثات حول موضوع وطني (شركات إقليمية "قصة الوطن الأم" الغرض: تشكيل أفكار أولية حول الوطن الأم. الإبداع المسرحي واللعبية. تنظيم قصيدة ل. جروموفا "ثلاجة". اقترح ، باستخدام أقنعة المنتج ، للتغلب على العمل. الغرض: تنشيط المفردات ، تطوير مهارات الكلام الأحادي ، القدرة على التحدث إلى الجمهور. لعبة ضعف الحركة "صالحة للأكل - غير صالحة للأكل". الغرض: توسيع وتعزيز معرفة الأطفال بما يمكن وما لا يمكن أكله. تعزيز معرفة الأطفال بالخضروات والفواكه. إضفاء السرور على اللعبة.

حفظ قافية العد القديمة "سار داريا على الطريق" الغرض: لمساعدة الأطفال على تذكر قافية العد ، استمر في تعريفهم بالفولكلور. فعلت. لعبة لتطوير ZKR "من يسكن في المنزل؟" الغرض: تحديد النطق الصحيح للأصوات. تطوير تنفس الكلام للأطفال (أرمان ، ساشا ، إلفينا)

تنمية مهارات الرعاية الذاتية المحادثة الظرفية مع الأطفال - "أمور خطيرة". الغرض: التعرف على مصادر الخطر في رياض الأطفال.

إثراء "المسرح" في المركز المصغر - جلب أقنعة المنتجات.

التطوير التنظيمي

موسيقى لها

حسب خطة الموسيقى الأيدي لا

تطوير الكلام

موضوع: "المساعدون في المنزل" مهام: لتوحيد المعرفة حول أنواع مختلفة من الأجهزة المنزلية ، حول الغرض من الأجهزة المنزلية ، لتعزيز القدرة على إبراز اللون ، وترسيخ قواعد السلوك مع الأجهزة الكهربائية ، وإثراء مفردات الأطفال ، وتطوير القدرة على الإجابة على الأسئلة ، لزراعة الانتباه والرعاية والمسؤولية والرغبة في المساعدة. انظر ملخص الدرس

أنا أمشي

الغرض من اللعبة المحمولة "الأرنب الأبيض": إثراء التجربة الحركية للأطفال. نشاط مستقل مراقبة طريقة لبس الناس الأهداف: تعلم كيفية إقامة العلاقة بين الطقس وملابس الناس ، وترسيخ أسماء الملابس الشتوية ، وإثراء المفردات ، تطوير مهارات الملاحظة ، ومهارات الكلام المتماسكة ، وتنمية الفضول. لعبة شعبية "الإوز الإوز" - الاستمرار في تطوير الصفات البدنية ، وتعلم لعب ألعاب جديدة. تنظيف الممرات من الجليد والحطام. الغرض: تعلم كيفية استخدام شفرات الكتف ، لتطوير النشاط الحركي ، لزراعة الاجتهاد ، والرغبة في إنهاء العمل

رمي الحقيبة الأهداف: تمرين في رمي الحقائب على هدف أفقي ، وتنمية العين ، والقوة ، وتنمية الرغبة في التمرين. (أرتيوم ، نيكيتا ، فلاس ، ستيوبا) مهام العمل تشييد المباني من الثلج. الغرض: تعليم جرف الثلج بمساعدة المجارف في مكان معين ، لزراعة الاجتهاد. (الفتيات)

محادثة "بنين وبنات" الغرض: تكوين تمثيلات جنسانية أولية (الأولاد أقوياء والبنات لطيفون)تكوين علاقات ودية

جرد النشاط العمالي - إخراج المجارف والدلاء والعناقيد.

بعد النوم

لعبة الدراما "قصائد الألعاب". الغرض: تعليم الأطفال اللعب بنص أدبي ، لدعم الرغبة في البحث بشكل مستقل عن وسائل معبرة لإنشاء صورة ، باستخدام الحركة ، وتعبيرات الوجه ، والموقف ، والإيماءات.

العمل مع الأطفال الموهوبين D.I: "اربط النقاط واكتشف من سيخرج." الغرض: تنمية القدرة على التركيز على الورقة والانتباه والتفكير.

تقوية القدرة على ارتداء الملابس بالترتيب الصحيح ، واللباس السريع بعد النوم. تعليم الدقة والاستقلالية

إثراء الركن بالفنون التشكيلية وفق موضوع الأسبوع - عمل صور لآيات قواعد السلامة.

المشي الثاني

مشاهدة الحياة البرية مشاهدة العصافير الأهداف: إعطاء فكرة عن العصفور ، تعليم ملاحظة خصوصيات سلوك الطيور في الشتاء ، تطوير الملاحظة ، تنمية الرغبة في رعاية الطيور. نشاط مستقل في الموقع بمواد بعيدة للعب بالثلج. لعبة الجوال "العصافير والسيارة" هدف. تعليم الأطفال الركض في اتجاهات مختلفة دون الاصطدام ببعضهم البعض ، والبدء في التحرك وتغييره بإشارة من المعلم ، والعثور على مكانهم.

تمارين لتنمية الدقة - و. العمل مع الأولاد - رمي كرات الثلج على الهدف ، الكرات.

تكوين المهارات لحل خالٍ من النزاعات للمواقف المتنازع عليها - وضع اللعبة "لنصنع السلام" الغرض: تطوير القدرة على كبح جماح الدوافع السلبية ، وتجنب الصراعات ، وإيجاد الكلمات لتقييم السلوك. علم الأطفال أن يكونوا متقبلين وحساسين.

معدات لتطوير الدقة ، من أجل الملاحظات والأنشطة المستقلة للأطفال - مواد محمولة للعب بالثلج والكرات.

مساء

مقدمة لكتاب "الحكايات الشعبية الروسية". الغرض: النظر في الرسوم التوضيحية ، لتشكيل موقف دقيق تجاه الكتب. تجربة لعبة "تجارب مع الماء ، تلوين الماء" الغرض: التعرف على خصائص الماء (شفاف ، عديم الرائحة ، سائل ، مواد تذوب فيه). الألعاب مع المنشئ "مرآب به بوابات" الغرض: تعليم الأطفال كيفية بناء مرآب من خلال إظهار تصرفات المعلم. تطوير الذاكرة البصرية والإدراك الحركي من خلال الفحص الحركي اللمسي للموضوع. الغرض من لعبة "لوتو" المطبوعة على اللوح: تعزيز المعرفة حول العالم من حولنا. علم الأطفال اتباع القواعد أثناء اللعب.

العمل في ركن الموسيقى- رددوا الأغاني مع الأطفال بحلول 8 مارس. لعبة "موزاييك" - اعرض على أفلاطون وجريشا أن يرسموا قاربًا وفقًا للنموذج.

المحادثة "العطلة قريباً" الغرض: التعرف على الثقافة المحلية. (عطلات)

العمل مع الوالدين

كتيبات للآباء "السلامة من الحرائق"

الجمعة 17.02.2017

صباح

تعميم المحادثة حول موضوع الأسبوع "ما الأشياء التي تساعدنا في المنزل؟". الغرض: تجديد المعرفة حول الأجهزة المنزلية ومعناها ؛ تنمية القدرة على الإجابة على أسئلة المعلم بجمل كاملة. قراءة خيالياختيار الأطفال. الغرض: استدعاء الأعمال المألوفة. الرقص - حركات إيقاعية تكرار حركات الرقص بحلول 8 مارس - استمر في تعلم الدوران ممسكا بأيدي ، والدوس بقدم واحدة. لعبة تعليمية "Carousel Lotto" الغرض: أن تكون أول من يصنع صورة كاملة من 4 بطاقات منفصلة. الغرض "مرتفع ، متوسط ​​، صغير": تعليم التمييز بين الأشياء المختلفة ومقارنتها صفات الحجم.

نشاط فني مستقل - العمل مع تلوين الأجهزة المنزلية ، واستمر في تعليم كيفية حمل قلم رصاص بشكل صحيح لتطوير المهارات الحركية الدقيقة لليدين.

تشكيل الاستقلال في التنفيذ العمل- التنفيذتعليمات أولية لإعداد المائدة قبل العشاء. الغرض: توسيع معرفة الأطفال بأدوات المائدة.

تصميم معرض حول موضوع الاسبوع "تلفزيون"

التطوير التنظيمي

ها رسم

الموضوع: "تلفزيون" مهام: الاستمرار في تطوير الاهتمام بالنشاط البصري ، وتوسيع الأفكار حول شكل الأشياء المألوفة ، وهيكلها ، ولونها ؛ تعلم كيفية نقل السمات المميزة للأشياء في الرسم. لتنمية القدرة على الجلوس بشكل صحيح عند الرسم ؛ تعلم الاستمتاع بالنتيجة. انظر Doronova T.N.، Yakobson S.G. "تعليم الأطفال 2-4 سنوات الرسم والنحت والتطبيق باللعبة" ص 127.

التطور البدني

حسب الخطة الفيزيائية

أنا أمشي

مراقبة الطقس الغرض: مواصلة التعرف على الظواهر الطبيعية المختلفة. تعلم كيفية تمييز الطقس ، وربطه بحالة السماء ، وإثراء القاموس بالأسماء (واضح ، غائم ، ملبد بالغيوم ، غيوم ، غيوم) نشاط الألعاب المستقل - الهدف: تعليم الأطفال اللعب معًا ، واختيار السمات والألعاب بشكل مستقل - بدائل للألعاب.

التعرف على مفاهيم "الشارع" و "الطريق" و "الإشارة الضوئية". الغرض: ترسيخ معرفة الأطفال بتشغيل الإشارة الضوئية وإشاراتها لترسيخ المعرفة بقواعد عبور الشارع. تحديد القواعد مرور

الغرض من المحادثة "لا تمشي وحدك":علم الأطفال عدم مخالفة قواعد الطريق والسير في الشارع فقط مع والديهم وتحت إشرافهم.تعليم مهارات السلوك الآمن في شوارع المدينة.

مادة بعيدة لتثبيت قواعد السلوك في شوارع المدينة - نموذج لإشارة ضوئية.

بعد النوم

الأعمال المنزلية محادثة. سقي النباتات بتوجيه من المعلم. الغرض: إعطاء الأطفال فكرة أن النباتات تحتاج إلى الماء والضوء ، وأنهم بحاجة إلى العناية ، والري ، ومسح الأوراق ، والرش. الغرض من الألعاب مع المُنشئ "House": تعلم كيفية بناء منزل أو سور حوله ؛ تلعب مواقف مختلفة في جميع أنحاء المنزل. الحدث الختامي حول موضوع الأسبوع "معرض الرسومات التليفزيونية ، مجلد منزلق" سلامة طفل ما قبل المدرسة "

تعميم المواد للأسبوع الألغاز حول موضوع "الأجهزة المنزلية ، Obzh" الغرض: الاستمرار في تعليم كيفية حل الألغاز ، وتوحيد المواد التي تمت تغطيتها ، وتوحيد المعلومات للأطفال ، والتي تشكل خطورة على بعض الأجهزة والأجهزة المنزلية في المنزل.

محادثة ظرفية - "لنساعد شخصًا بالغًا في التنظيف." الغرض: إشراك الأطفال في التنظيف في مناطق اللعب. تكوين مهارات العمل ، تعليم ثقافة الاتصال

جرد للأعمال المنزلية - خرق ، علبة سقي ، حوض. بناة لبناء منزل

المشي الثاني

ملاحظات التغيرات في الطقس - لتساقط الثلوج الأهداف: التعريف بخصائص الثلج ، تنمي الملاحظة ، الإدراك الجمالي ، تنمي الفضول. نشاط مستقل في اختيار الأطفال - التزلج واللعب بالثلج. الألعاب - مسابقات "من سيضرب البولينج" - تطوير الدقة والرغبة في الفوز.

تمارين الرشاقة تشغيل "ثعبان" بين دبابيس مرتبة في صف واحد الأهداف: تعليم عدم لمس البولينج والركض بينهما ؛ تطوير السرعة وخفة الحركة والتوازن (بنات)

محادثة "كيف تتعرف على الشتاء؟" الغرض: لتعميم معرفة الأطفال بظواهر الشتاء النموذجية. لزراعة الذوق الجمالي ، والقدرة على الإعجاب بالطبيعة. تنمية القدرة على رؤية جمال الطبيعة

المعدات الرياضية - الكرات ، لعبة البولنج.

مساء

الغرض من لعبة لعب الأدوار "عيد ميلاد": لتوسيع معرفة الأطفال بأساليب وتسلسل إعداد الطاولة لعشاء احتفالي ، ولتعزيز المعرفة حول أدوات المائدة ، ولزراعة الانتباه ، والاهتمام ، والمسؤولية ، والرغبة في المساعدة ، وتوسيع المفردات: تقديم المفاهيم من "عشاء العيد" ، "يوم الاسم" ، "التقديم" ، "الأطباق" ، "الخدمة" Did.game "إنهاء العبارة حول الأجهزة المنزلية" الغرض: تفعيل الكلمات التي تدل على الأجهزة المنزلية ؛ تطوير خطاب متماسك تمرين في إقامة علاقات السبب والنتيجة والمكان والزمان. أكمل الجملة بالصور:

العمل في الزاوية الرياضية على اعتبار الملصق "رياضة" - علم الأطفال التمييز بين الرياضات. تنمي هذه العادة أسلوب حياة صحيالحياة وحب الرياضة

تعلم الأرقام "01" ، "02" ، "03". الغرض: الاستمرار في إدخال رقم هاتف قسم الإطفاء والشرطة والإسعاف

معدات للألعاب - صور للأجهزة المنزلية ، صور لأرقام الطوارئ.

العمل مع الوالدين

معدات البيئة المكانية - اختيار الرسوم التوضيحية للألبوم "23 فبراير" (للأسبوع المقبل). اطلب من الآباء إحضار الصور ، والرسوم التوضيحية المخصصة لعطلة "23 فبراير"

الصفحة الحالية: 1 (إجمالي الكتاب يحتوي على 6 صفحات) [فقرة قراءة يمكن الوصول إليها: صفحتان]

الخط:

100% +

أولغا ديبينا

دروس في التعرف على العالم الخارجي في المجموعة الثانية من رياض الأطفال

ملاحظات الدرس

مكتبة "برامج التعليم والتدريب في رياض الأطفال" تحت إشراف التحرير العام لـ M. A. Vasilyeva ، V.V. جيربوفوي ، ت. كوماروفا

مقدمة

سيساعد هذا الدليل المعلمين على تنظيم العمل بنجاح لتعريف الأطفال بالثاني مجموعة صغارمع العالم المحيط (البيئة الموضوعية وظواهر الحياة المحيطة).

يتضمن الدليل دروسًا وألعابًا ودروسًا ألعاب تعليميةللأطفال بعمر 3-4 سنوات.

من أجل تسهيل الأمر على المعلمين لتخطيط العمل لتعريف الأطفال بالعالم الخارجي ، نقدم محتوى العمل حسب الموضوع. للإفصاح عن كل موضوع ، يتم اقتراح مسار تقريبي للدرس أو درس اللعبة أو اللعبة. يمنح هذا المعلمين الفرصة ليكونوا مبدعين عند التخطيط للفصول ، لتشمل لعبة متغيرة ، ومواقف إشكالية. من المستحسن إكمال دراسة كل موضوع بمهمة نهائية ، والتي يمكن استخدامها مثل الألغاز ، والأحاجي ، ورسومات التخمين ، وما إلى ذلك. Dybina "أعرف العالم": مصنف للأطفال من 3 إلى 4 سنوات. - م: تي سي سفير ، 2005.

يجب أن يولي المعلمون اهتمامًا خاصًا لحقيقة أنه عند تقديم الأطفال إلى العالم الخارجي ، من المستحيل:

لتقتصر فقط على قصة مونولوج عن الأشياء ، وظواهر الواقع - من الضروري تضمين أكبر عدد ممكن من الإجراءات في الفصول الدراسية (الجلوس على كرسي ، أريكة ، ارتدِ الملابس وتمشي فيها ، ادعُ والدتك ، تعامل جدتك ، وما إلى ذلك) ؛

الأطفال الزائد كمية كبيرةأسئلة؛

استخدم في العمل فقط شكل الطبقات المعرفية.

يجب بناء العمل لتعريف الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات بالعالم الخارجي وفقًا لأعمارهم. الخصائص النفسيةواختيار الأشكال والوسائل والأساليب والتقنيات المناسبة للتفاعل مع الأطفال والسعي لجعل هذه العملية أكثر سهولة وفعالية.

يوفر الدليل مواد إضافية - خيارات للألعاب والأنشطة والتمارين التي يمكن استخدامها في العمل مع الأطفال خارج الفصل ، أو في نزهة على الأقدام.

لتعريف أبناء ثاني أصغرهم الفئة العمريةمع العالم الخارجي (البيئة الموضوعية وظواهر العالم المحيط) يتم تخصيص 3 دروس في الشهر.

شارك الفريق التربوي للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة رقم 179 "Snowdrop" من مدينة تولياتي ، رئيس - Palenova Nadezhda Petrovna ، المنهجي - Kuznetsova Natalia Grigoryevna ، في تطوير واختبار فصول حول التعرف على عمل البالغين.

توزيع المواد للعام الدراسي

سبتمبر

الدرس 1

موضوع "النقل"

محتوى البرنامج.لتعليم الأطفال التعرف والتمييز بين وسائل النقل ، ووسائل النقل ، والميزات الرئيسية (اللون ، والشكل ، والحجم ، والبنية ، والوظائف ، وما إلى ذلك)

الدرس 2

(القسم الفرعي "بيئة الموضوع")

موضوع "الأثاث"

محتوى البرنامج.

الدرس 3

موضوع "أبي ، أمي ، أنا عائلة"

محتوى البرنامج.

الدرس 4

(القسم الفرعي "بيئة الموضوع")

موضوع "الملابس"

محتوى البرنامج.

الدرس الخامس

(القسم الفرعي "بيئة الموضوع")

موضوع "الحقيبة الرائعة"

محتوى البرنامج.لإعطاء الأطفال فكرة أن بعض الأشياء تصنع بأيدي بشرية ، أشياء أخرى تصنعها الطبيعة.

الدرس 6

(القسم الفرعي "ظواهر الحياة من حولنا")

الموضوع "من يسكن في المنزل؟"

محتوى البرنامج.لتعليم الأطفال تذكر أسماء الرفاق ، والاهتمام بسماتهم الشخصية ، وخصائصهم السلوكية.

الدرس السابع

(القسم الفرعي "بيئة الموضوع")

موضوع "Help Dunno"

محتوى البرنامج.شجع الأطفال على تحديد وتمييز ووصف أشياء من العالم الطبيعي ومن صنع الإنسان.

الدرس الثامن

(القسم الفرعي "بيئة الموضوع")

موضوع "Teremok"

محتوى البرنامج.لتعريف الأطفال بخصائص الخشب وبنية سطحه.

الدرس 9

(القسم الفرعي "ظواهر الحياة من حولنا")

موضوع "باربرا-جمال ، جديلة طويلة"

محتوى البرنامج.لتعريف الأطفال بعمل الأم ، لإعطاء فكرة أن الأم تعتني بأسرتها ، طفلها الحبيب. بناء الاحترام لأمك.

الدرس العاشر

(القسم الفرعي "بيئة الموضوع")

محتوى البرنامج موضوع "البحث عن كائنات العالم من صنع الإنسان".شجع الأطفال على تحديد وتمييز ووصف الأشياء في العالم الطبيعي والعالم من صنع الإنسان.

الدرس 11

(القسم الفرعي "ظواهر الحياة من حولنا")

موضوع "إنه جيد في رياض الأطفال لدينا"

محتوى البرنامج.لتعليم الأطفال التنقل في بعض غرف مؤسسة ما قبل المدرسة. لتنمية موقف الخير واحترام موظفي مؤسسة ما قبل المدرسة.

الدرس 12

(القسم الفرعي "ظواهر الحياة من حولنا")

موضوع "مرض أرنبتنا"

محتوى البرنامج.لإعطاء الأطفال فكرة أن الأم تعتني بأسرتها ، طفلها الحبيب ؛ تعرف أمي كيفية فحص الحلق والجلد ووضع مقياس حرارة وقياس درجة الحرارة ووضع لصقات الخردل. بناء الاحترام لأمك.

الدرس 13

(القسم الفرعي "بيئة الموضوع")

موضوع "كتلة خشبية"

محتوى البرنامج.الاستمرار في تعريف الأطفال ببعض خصائص الشجرة ؛ تعلم كيفية إبراز علامات الشجرة.

الدرس 14

(القسم الفرعي "ظواهر الحياة من حولنا")

موضوع غرفة المغامرة

محتوى البرنامج.الاستمرار في تعريف الأطفال بأعمال الأم في المنزل (التنظيف ، غسل الصحون ، تنظيف السجاد ، البُسط ، العناية بالنباتات الداخلية ، نفض الغبار ، غسيل وكي الملابس). لتكوين احترام للأم ، الرغبة في مساعدتها في الأعمال المنزلية.

الدرس 15

(القسم الفرعي "بيئة الموضوع")

موضوع "راديو"

محتوى البرنامج.شجع الأطفال على تأليف قصص حول كائن ما بناءً على خوارزمية (الرموز الشرطية: المادة ، الغرض ، المكونات ، الانتماء إلى العالم الطبيعي أو من صنع الإنسان) ، لتحديد كلمة معممة لمجموعة من الكائنات.

الدرس 16

(القسم الفرعي "بيئة الموضوع")

موضوع الرسم مضحك

محتوى البرنامج.لتعريف الأطفال بخصائص الورق وبنية سطحه.

الدرس 17

(القسم الفرعي "ظواهر الحياة من حولنا")

موضوع "مسقط رأسي"

محتوى البرنامج.علم الأطفال تسمية مسقط رأسهم (القرية). يعطي التمثيلات الأوليةا مسقط رأس(قرية). لجعل الأطفال يفهمون أن هناك العديد من الشوارع والمباني الشاهقة والسيارات المختلفة في المدينة. ازرع الحب لمدينتك (قريتك).

الدرس 18

(القسم الفرعي "ظواهر الحياة من حولنا")

موضوع "هذا كيف أمي ، حق الذهبي!"

محتوى البرنامج.مواصلة تعريف الأطفال بعمل الأمهات والجدات لإظهار صفاتهم التجارية ؛ لتكوين الاحترام للأم والجدة ، والرغبة في الحديث عنهما.

الدرس 19

(القسم الفرعي "بيئة الموضوع")

موضوع "Golden Mom"

محتوى البرنامج.لتعريف الأطفال بخصائص النسيج وبنية سطحه.

الدرس 20

(القسم الفرعي "ظواهر الحياة من حولنا")

موضوع "كيف حملنا أنا وفونتيك الرمال"

محتوى البرنامج.إعطاء الأطفال فكرة أن الأب يعتني بأسرته ؛ يعرف أبي كيفية قيادة السيارة ونقل البضائع والأشخاص - فهو سائق في منزله. بناء الاحترام لوالدك.

الدرس 21

(القسم الفرعي "ظواهر الحياة من حولنا")

موضوع "ماذا نفعل في رياض الأطفال"

محتوى البرنامج.استمر في تعريف الأطفال بعمل العاملين في مرحلة ما قبل المدرسة - المربون ، وعلِّمهم استدعاء المعلمين بالاسم ، أو اسم الأب ، أو مخاطبتهم "أنت". لزراعة احترام المربي لعمله.

الدرس 22

(القسم الفرعي "بيئة الموضوع")

موضوع "لوحة الطين"

محتوى البرنامج.لتعريف الأطفال بخصائص الطين وبنية سطحه.

الدرس 23

(القسم الفرعي "ظواهر الحياة من حولنا")

موضوع "مربية تغسل الأطباق"

محتوى البرنامج.الاستمرار في تعريف الأطفال بعمل العاملين في مرحلة ما قبل المدرسة - المعلمين المساعدين ؛ علمهم أن ينادوهم باسمهم الأول ، اسم الأب ، ووجههم إلى "أنت" ؛ إظهار موقف شخص بالغ من العمل. لزراعة الاحترام للمعلم المساعد وعمله.

الجلسة 24

(القسم الفرعي "بيئة الموضوع")

الموضوع "أيهما أفضل: ورق أم قماش؟"

محتوى البرنامج.تعزيز معرفة الأطفال بالورق والنسيج وخصائصهم وصفاتهم ؛ تعلم كيفية إقامة علاقات بين المادة التي يتكون منها الكائن والطريقة التي يستخدم بها الكائن.

الدرس 25

(القسم الفرعي "بيئة الموضوع")

موضوع "هدايا لدب"

محتوى البرنامج.تقوية معرفة الأطفال بالخصائص مواد متعددة، هيكل سطحها. لتحسين قدرة الأطفال على تمييز المواد والقيام بأعمال مختلفة معهم.

الدرس 26

(القسم الفرعي "ظواهر الحياة من حولنا")

موضوع "Gift for Crocodile Gena"

محتوى البرنامج.لتعريف الأطفال بعمل الطباخ ، لإظهار أهمية الموقف الإيجابي لشخص بالغ تجاه عمله. إثارة الاهتمام بعمل الكبار.

الدرس 27

(القسم الفرعي "بيئة الموضوع")

موضوع "وصف الموضوع"

محتوى البرنامج.لتحسين قدرة الأطفال على عزل السمات الأساسية لكائن ما ، لإنشاء علاقات سببية أولية بين الأشياء.

عينة من ملاحظات الفصل

سبتمبر

الدرس 1

موضوع "النقل"

محتوى البرنامج.لتعليم الأطفال التعرف والتمييز بين وسائل النقل ووسائل النقل ، تسليط الضوء على السمات الرئيسية (اللون ، الشكل ، الحجم ، الهيكل ، الوظائف ، إلخ).

مادة.صور طائرة ، سيارة ، حافلة. flannelograph ، ألعاب - طائرة ، سيارة ، حافلة.

تقدم الدرس

قطة تأتي لزيارة الرجال (طفل المجموعة التحضيريةإلى المدرسة في زي قطة). جاء القط مع الهدايا: أحضر الألغاز وصور الموضوع.

الراعي. قطتنا تحب الألغاز. حاول تخمينهم.

قطة.

لا يطير ، لا يطن
تجري الخنفساء في الشارع.
فيحترقون في عيون الخنفساء.
مصباحان متألقان.
(سيارة)

يدعو المعلم الأطفال إلى إيجاد دليل بين صور الموضوع الموضوعة أمامهم ورفع الصورة المطلوبة. يجد الأطفال دليلًا ، ويضع أحد الأطفال صورة لسيارة على فلانيلوجراف.

يا لها من معجزة - منزل أزرق ،
هناك الكثير من الأطفال فيه.
ترتدي أحذية مطاطية
ويتغذى على البنزين.
(أوتوبيس)

يدعو المعلم الأطفال ليجدوا الإجابة ويرفعوا الصورة المطلوبة. يجد الأطفال دليلًا ، ويضع طفل صورة حافلة على الفانيلاوجراف.

تصنع القطة اللغز التالي:

تطفو بجرأة في السماء ،
تجاوز رحلة الطيور.
الرجل يسيطر عليها.
ما هذا؟
(مطار)

يدعو المعلم الأطفال ليجدوا الإجابة ويرفعوا الصورة المطلوبة. يجد الأطفال دليلًا ، ويضع أحد الأطفال صورة لطائرة على فلانيلوجراف.

يدعو القطة والمعلم الأطفال للتحدث عن السيارة والحافلة والطائرة ، لكن القطة تطلب أولاً من الأطفال الاستماع إلى كيفية الحديث عن النقل: "هذه حافلة ، إنها زرقاء ، بها عجلات ، مقصورة ، نوافذ ، أبواب ، يقود السائق الحافلة ". ثم يتحدث كل طفل عن وسائل النقل المفضلة لديه. يثني القطة والمعلم على الأطفال ويعطونهم صورًا للنقل (يُسمح للأطفال بأخذ الصور إلى المنزل).

الدرس 2

موضوع "الأثاث"

محتوى البرنامج.لتعليم الأطفال التعرف والتمييز بين الأثاث ، وأنواع الأثاث ، وإبراز السمات الرئيسية للأثاث (اللون ، الشكل ، الحجم ، الهيكل ، الوظائف ، إلخ) ؛ تجميع الكائنات وفقًا للخصائص.

مادة.صندوق الطرود ، أثاث الدمية (كرسي ، طاولة ، سرير ، أريكة ، خزانة ملابس) ؛ غرفة الدمية ، دمية كاتيا في السرير ؛ موديلات من الخضار (خيار ، جزر ، لفت) وفاكهة (تفاح ، كمثرى ، موز) ، 2 صواني.

تقدم الدرس

تلفت المعلمة انتباه الأطفال إلى الدمية الأنيقة كاتيا ، وتقول إن الدمية تحتفل بعيد ميلادها اليوم. هناك طرق على الباب. يأتي ساعي البريد ويحضر طردًا لدمية كاتيا - هدية عيد ميلاد من الأصدقاء. دول كاتيا والأطفال ينظرون إلى العبوة. يحتوي صندوق الطرود على أثاث الدمية ويعامل طاولة الأعياد.

تطلب دول كاتيا من الأطفال مساعدتها في ترتيب أثاث جديد في غرفة الدمية ووضع المكافآت على الدرج.

يقسم الأطفال كل الأشياء إلى مجموعات ، ويرافقون أفعالهم بكلمات عامة ("هذا أثاث" ، "هذه خضروات" ، "هذه فاكهة"). يقوم الأطفال بترتيب الأثاث في غرفة الدمية ، مع تسمية جميع أنواع الأثاث المعروضة. ثم توضع الخضار على صينية ، والفواكه على الأخرى.

يدعو المعلم الأطفال للتحدث عن قطعة أثاث (على سبيل المثال ، سرير ، طاولة) ، عن لونها وشكلها وحجمها وهيكلها وطريقة استخدامها. على سبيل المثال: "هذا سرير ، إنه أبيض ، له ظهر ، أرجل ، مرتبة."

ثم أعد الأطفال الطاولة ، وهنأوا دمية كاتيا بعيد ميلادها. علاوة على ذلك ، بناء على طلب الأطفال ، تبدأ لعبة "عيد ميلاد" للعب الأدوار.

الدرس 3

موضوع "أبي ، أمي ، أنا عائلة"

محتوى البرنامج.تشكيل أفكار أولية عن الأسرة. لتثقيف مصلحة الطفل باسمه.

مادة.دول كاتيا ، ألبوم صور به صور عائلية لأطفال المجموعة.

عمل تمهيدي.محادثات فردية مع أطفال حول موضوع "عائلتك" (مع من تعيش؟ هل لديك جدة ، جد؟ ما اسم والدتك ، والدك ، هل لديك أخ ، أخت؟)

تقدم الدرس

تم إنشاء وضع اللعبة: ينظر الأطفال ، مع المعلم ، إلى ألبوم الصور "عائلتي" مع صور عائلية لأطفال المجموعة. "دخلت" دمية كاتيا المجموعة وتحيي الرجال.

تلفت المعلمة انتباه الأطفال إلى دمية كاتيا ، صوتها المحبط. يسأل الأطفال ، مع المعلم ، كاتيا عن سبب انزعاجها.

تخبر دول كاتيا الأطفال أنها غاضبة من والدتها وأبيها لأنهم لم يشتروا لها الألعاب المرغوبة.

تدعو المعلمة الأطفال ليسألوا دمية كاتيا عن والدتها وأبيها ، وتطلب منهم تسمية والديها. تخبر دول كاتيا الأطفال بأسماء والديها وتطلب من الأبناء تسمية آبائهم وأمهاتهم.

يجد الأطفال صورًا لأحبائهم في ألبوم صور ، ويعرضون الدمية لكاتيا ويدعون أسمائهم ("أمي في الصورة ، اسمها فالنتينا" ، "هذا أبي ، اسمه ميخائيل" ، إلخ. ).

تدعو دول كاتيا الأطفال إلى تذكر المواقف التي لم يتمكن فيها آباؤهم من شراء الألعاب المرغوبة لهم ، وإخبارهم كيف تصرفوا في هذا الموقف. يتحدث الأطفال بمساعدة المعلم عن المواقف (تعرضوا للإهانة ، أو البكاء ، أو الصراخ ، أو ختم أقدامهم إذا لم يشتر آباؤهم الألعاب ، وما إلى ذلك).

يدعوهم المعلم إلى التفكير فيما إذا كان الأطفال يفعلون الشيء الصحيح عندما يطلبون ألعابًا ، ويقودهم إلى فهم أن الآباء يعتنون بهم ، وعندما تأتي الإجازات ، يسعد الآباء والأمهات بأطفالهم بالدمى والهدايا.

تقول دول كاتيا إنها عندما كان لديها عيد ميلاد ، اشترت لها أمي وأبي مجموعة من أثاث الأطفال. وهنأوها ، أطلقوا على كاتيا اسم "ابنة كاتيوشا ، كاتيا". يدعو المعلم الأطفال إلى تذكر ما قدمه لهم آباؤهم في عيد ميلادهم وكيف هنأوهم بالحب (على سبيل المثال ، "أعطوني دمية جميلة ، وأطلقوا عليّ اسم" ابنة ، ماشينكا ، شمس ").

يقوم المعلم مع الأطفال بفحص صور عائلاتهم. يطلب تسمية جميع أفراد الأسرة وأسمائهم. يجعل الأطفال يفهمون أن الأم ، الأب ، الابنة ، الابن هم عائلة ؛ أن هناك عائلات صغيرة وكبيرة. يطلب المعلم من كل طفل أن يتذكر ويحدد الأسرة التي لديه - صغيرة أو كبيرة ، اتصل بجميع أفراد الأسرة بالاسم. على سبيل المثال: "لدينا عائلة كبيرة: الأم تانيا ، الأب كوليا ، أنا سفيتا ، الأخ أوليجيك ، الجدة نينا والجد سريوزا" ، "لدينا عائلة صغيرة: الأم إيرينا ، الأب ساشا وأنا ، دينيس".

ثم يدير المعلم لعبة "لمن الأشياء؟" ، حيث يجب على الأطفال تحديد الأشياء التي تخص أحبائهم. يفحص الرجال العناصر التي تم إحضارها من المنزل: الخرز ، والنظارات ، والكرات ، والكتب ، والمناديل ، وما إلى ذلك بإشارة من المعلم: "سفيتا ، اعثر على أشياء جدتك" أو "دينيس ، ابحث عن أشياء والدك" - يجد الأطفال الأشياء الصحيحة. الفائز هو الذي وجد بسرعة وبشكل صحيح أشياء أفراد عائلته.

في نهاية الدرس ، يقود المعلم الأطفال إلى الاستنتاج: أبي ، أمي ، أطفال ، أجداد - هذه عائلة ، جميع أفرادها يحبون بعضهم البعض ، ويهتمون ويساعدون بعضهم البعض.

المربي. يا رفاق ، لدى دمىنا أيضًا عائلة دمى خاصة بهم ولديهم اليوم احتفال عائلي- عيد ميلاد الابنة الصغرى كاتيا. لقد دعونا إلى الحفلة.

الدرس 4

موضوع "الملابس"

محتوى البرنامج.تمرين الأطفال على القدرة على تحديد الملابس وتمييزها ، وتسليط الضوء على السمات الرئيسية لعناصر الملابس (اللون ، الشكل ، الهيكل ، الحجم) ؛ تجميع الكائنات وفقًا للخصائص.

مادة.صندوق طرد ، ملابس دمى (قميص ، فستان ، معطف فرو ، تنورة ، جاكيت ، بنطلون) ، نماذج نباتية (جزر ، طماطم ، خيار ، لفت) ، صينية ، صندوق ، صور الموضوع (أثاث ، ملابس ، نقل).

تقدم الدرس

يأتي ساعي البريد إلى المجموعة ، ويحضر طردًا ورسالة من دونو إلى الأطفال. في الرسالة ، طلب دونو من الرجال مساعدته في فرز العناصر إلى مجموعتين: "خضروات" و "ملابس". يفتح المعلم الحزمة ، ويدعو الأطفال لفحص العناصر والحصول عليها.

يقسم الأطفال كل الأشياء إلى مجموعات ، ويرافقون أفعالهم بكلمات عامة ("هذه ملابس" ، "هذه خضروات"). يضع الأطفال الملابس ويذكرون جميع أنواع الملابس المعروضة ؛ وضع الخضار وتسميتها.

يدعو المعلم الأطفال للتحدث عن قطعة الملابس (على سبيل المثال ، سترة ، فستان ، قميص) ، حول لونها وشكلها وحجمها وهيكلها وطريقة استخدامها. على سبيل المثال: "هذا قميص ، إنه أبيض ، له ياقة وأكمام وأزرار ، مصنوع من القماش ، ويوضع على الجسم ، وما إلى ذلك."

يقوم المعلم بإجراء لعبة: "من هو الأسرع؟" ، حيث يمارس الأطفال القدرة على دمج الأشياء في مجموعات وفقًا لطريقة استخدامها. يقوم المعلم بتوزيع صور الموضوع على جميع اللاعبين الذين يصورون قطع الأثاث والملابس والمركبات وما إلى ذلك. عروض للنظر في الصور في الصور. يقدم قواعد اللعبة - عند الإشارة: "واحد ، اثنان ، ثلاثة" ، يجب على الأطفال تنفيذ الإجراءات التالية:

"واحد ، اثنان ، ثلاثة" - كل من لديه قطع أثاث ، يركض نحوي!

"واحد ، اثنان ، ثلاثة" - كل من لديه ملابس ، يركض نحوي!

"واحد ، اثنان ، ثلاثة" - كل من لديه وسائل نقل ، يركض إلي!

الدرس الخامس

موضوع "الحقيبة الرائعة"

محتوى البرنامج.لإعطاء الأطفال مفهوم أن بعض الأشياء تصنع بأيدي بشرية ، والبعض الآخر تصنعه الطبيعة.

مادة.حقيبة بها أشياء: أواني الدمية (قدر ، مقلاة ، مغرفة ، سكين ، ملعقة ، شوكة) ونماذج خضروات (جزر ، خيار ، فجل ، طماطم) ؛ صواني مع رموز " عالم من صنع الإنسانوالعالم الطبيعي.

تقدم الدرس

أظهر المعلم للأطفال كيسًا مربوطًا وقال: "انظر إلى الحقيبة التي أرسلها لنا الأرنب. طلب الأرنب منا مساعدته. ها هي القصة التي حدثت له. كان الجد يقود سيارته من السوق عبر الغابة. كان يحمل مشتريات لامرأته العجوز في حقيبة ، لكنه لم يلاحظ كيف أسقط الحقيبة. هناك حقيبة تحت شجيرة ، ويقفز الأرنب في الماضي. الأرنب فضولي: ماذا يوجد في الحقيبة؟ نظرت في الأمر وقررت: ما نمت في الحديقة ، سآخذها لنفسي ، لكن ما يتم شراؤه في متجر الخزف ، دعه يبقى في الحقيبة. سيبحث الجد عن خسارة ، وسيجدها ويأخذها إلى جدته. لا يمكنها الاستغناء عن هذه العناصر في المطبخ. ما رأيك كان في الحقيبة؟ (خضروات ، أطباق.)لماذا تظن ذلك؟ من أين أتت الخضار في السوق؟ (لقد نشأوا في الحديقة ، وجُلبوا للبيع).لماذا قرر الأرنب أن يأخذ ما ينمو في الحديقة؟ (إنه صالح للأكل.)ما هي الخضار ل؟ (إجابات الأطفال). الرجال ، الأشياء التي يتلقاها الشخص من الطبيعة ولا يصنعها بيديه يمكن أن يطلق عليها "أشياء خلقتها الطبيعة". يمكن أن تنسب إلى العالم الطبيعي.

لماذا لم يحتاج الأرنب إلى أطباق؟ (إنه وحش ، يعيش في الغابة ، لا يطبخ الطعام ، ويأكل الخضار النيئة.)ما هي الأواني؟ من أين أتت في المتجر؟ (لقد صنعها حرفيون معادن وتم جلبها للبيع).الرجال ، الأشياء التي يصنعها الشخص بيديه يمكن أن تسمى "الأشياء التي صنعتها يد الإنسان". يمكن أن تنسب إلى العالم من صنع الإنسان

هذه هي الحقيبة التي وجدها الأرنب في الغابة. دعنا نساعده في معرفة ما يوجد في الحقيبة ، ونقسم العناصر على النحو التالي: ضع أشياء من العالم الطبيعي - الخضروات - على صينية واحدة ، أي اترك الأرنب ، وضع أشياء من العالم من صنع الإنسان - أطباق - على صينية أخرى ، ثم أعيديها إلى كيس الجدات ".

يتناوب الأطفال على الاقتراب من الحقيبة ، ووضع أيديهم فيها ، والتلمس بحثًا عن الشيء ، وإدراج العلامات المحددة ، وتسمية الشيء ، وتحديد العالم الذي تنتمي إليه: من صنع الإنسان أو طبيعي.

يطرح المعلم أسئلة إرشادية ليسهل على الأطفال تحديد حجم الشيء وشكله: "أي كائن: صلب أم ناعم؟ طويل ام قصير؟ صغير او كبير؟ هل هذا العنصر مستدير؟ ما هي الأجزاء التي تحتوي عليها؟ ما الذي يمكن عمله مع هذا العنصر؟ لما هذا؟ ما هو اسم؟ هل هذا الكائن ينتمي إلى العالم الطبيعي أم من صنع الإنسان؟

يخرج الطفل شيئًا ، ويتأكد من تسميته بشكل صحيح ، ويضعه في الدرج المناسب.

بعد تسمية جميع العناصر ووضعها على الصواني ، يلخص المعلم ما يلي: "ماذا وضعنا على هذه الصينية؟ هل هذه الأشياء من العالم الطبيعي أم من صنع الإنسان؟ لماذا تظن ذلك؟ أي صينية نتركها للأرنب؟ أي صينية نمنحها للجدة؟ " (إجابات الأطفال).

"عالم الأجسام" (الأسبوع الأول من فبراير) لتشكيل أفكار الأطفال حول الأشياء من حولنا (ما هي المواد التي صنعوا منها) والغرض منها وطرق العلاج. توسيع آفاق الأطفال. لتنمية الاهتمام بالاشتراك مع البالغين والفحص المستقل للأشياء. ازرع الاحترام للأشياء. معرض الحرف والرسومات.
	صباح	GCD	يمشي	مساء
29.01.2018 الاثنين	- استقبال الاطفال وتمارين الصباح. HLS.محادثة حول قواعد السلوك على الطاولة. قراءة قصيدة س. كابوتيان "من سينتهي من الشرب عاجلاً؟" موسيقى / لعبة - "Our Orchestra" عملفى الركنالطبيعة - تعليم مهارات العمل لرعاية النباتات الداخلية لعبة / تجربة.الذي يعيش في الماء الغرض: تنمية الاهتمام المعرفي والخيال. الكلام المتطور: محادثة "الشتاء". توسعت "ملابس الشتاء" في فصل الشتاء لتثري المفردات من خلال أسماء الملابس. ف / و "امسك بعوضة". نعم / لا "ما الذي تغير؟" (الفرق بين ملابس الشتاء والصيف). نشاط اللعب العفوي.أدخل سمات الألعاب والصور.	1 موسيقى 2 المعرفة "النقل البري." إيفانوفا -52 تعلم كيفية تسمية أنواع النقل البري ؛ مقارنة العناصر للتعرف على مكونات النقل ؛ تنمية الانتباه والذاكرة والتفكير والكلام والمهارات الحركية الدقيقة.	مراقبة الطبيعة غير الحية"مشاهدة الجليد". لخصائص الماء والجليد مشاهدة الأطفال في سن ما قبل المدرسة يلعبون. P / و "Train" ، ملاحظة"في الدب في الغابة" P / و "Cat and Mice" ، العمل: تطهير الملعب. - السند / العمل على تطوير الحركات الأساسية: تنمية البراعة والتعبير وجمال الحركات. - إثراء بيئات التطوير الموضوعي في جامعة Uch-ke.	تمرن بعد النوم. المسرح / اللعبة-أداء الموقف "لا أريد السميد!" لتعلم التجويد ، نطق العبارات بشكل صريح. C / r game: "Family" - لتشجيع قدرات الأطفال الإبداعية على إعادة إنتاج الحياة الأسرية في اللعبة. OBZH.reb-k في الحياة اليومية:محادثة حول قواعد السلوك على الطاولة. قراءة قصيدة س. كابوتيان "من سينتهي من الشرب عاجلاً؟" العمل على FEMP. العمل المخطط مع الوالدين.استشارة "دعونا نعتني بصحة الأطفال معًا"

30.01.2018

يوم الثلاثاء

خدمة ذاتية، إخدم نفسك بنفسك حالة اللعبة "لنعلم الأرنب استخدام ورق التواليت

وأدوات النظافة.

العمل على تطوير الكلام.مشهد الشتاء المحادثة. الملابس الشتوية (ما هي الملابس التي أتيت بها؟ لماذا؟ ما هو الطقس بالخارج؟ في أي وقت من السنة؟) د / و "ابحث عن الملابس الشتوية."

بوزن- الأنشطة البحثية."Snowman" في هذه العملية ، سنقوم بتجربة كيف يذوب الثلج في الدفء ويتحول إلى ماء.

- FEMP فعل / و "فوانيس ملونة"

الأهداف: تنمية الانتباه ، والتوجيه البصري ، وسرعة رد الفعل ، والبراعة اليدوية وتنسيق الحركات ، والاستقلالية ؛ تعزز القدرة على تمييز الألوان.

مكون المنطقة.بعد الإطلاع على مجموعة من البطاقات البريدية الخاصة بالبلد ، مع ذكر المباني العامة والغرض منها.

P / و - "على مسار مستو" ،

هل الألعاب في مركز التطور الحسي.

FEMP

مقارنة المجموعات ، معادلة عدد عناصر المجموعات. №20 لتدعيم مهارات المقارنة العملية للمجموعات ، معادلة عدد عناصر المجموعات

كوروتوفسكيخ -33

2 PHYS-RA

ضع في اعتبارك أشجارًا مختلفة. عرض أن تجد مع جذوع سميكة ، ثم مع رقيقة. اعرض التفكير في أي الأشجار أقدم ، لماذا؟

أن نقول إن أغصان الأشجار في الشتاء تكون هشة للغاية ويمكن أن تنكسر بسهولة. نفض الثلج عن الأغصان. ازرع احترامًا للطبيعة.

عناصر التدرب على الألعاب الرياضية: القفز على رجلين.

P / n: "اعثر على منديل" ، طور النشاط البدني.

ف / و "الأرنب الأبيض الصغير جالس".

الإصبع / و "لنضرب القطة" بعد أن طور التنسيق بين اليد ، والحركة الدقيقة ، مثل أداء الحركات وفقًا للنص.

تمرن بعد النوم.

العمل على سلامة الحياة "تخمين اللغز من الصورة" لمساعدة الأطفال على تذكر المجموعة الرئيسية للأشياء الخطرة ، وتنمية الانتباه.

ج / ص لعبة "أنا سائق!" (ألعاب مع سيارات)

نقل المنتجات بالشاحنات إلى المتجر. نقل مواد البناء إلى موقع البناء. سباق السيارات. إصلاح السيارات. غسيل السيارات ، إلخ.

لعب المؤامرات بعناصر التصميم.

CHL. قراءة قصائد عن الطيور د / و "تسمية الطائر". "بفرشاة قرمزية ، يرسم الفجر صدر الحسون".

ألعاب مع مواد فعلية في مركز النشاط.

D / و - "يومنا" لتوحيد فكرة أجزاء من اليوم ، لتعليم كيفية استخدام الكلمات بشكل صحيح: الصباح ، بعد الظهر ، المساء ، الليل.

31.01.2018

الأربعاء

استقبال الاطفال وتمارين الصباح.

- تطوير العمل على الكلام.يعمل على النطق السليم: من خلال نطق العبارات الصعبة "معطف الخروف يسخن أفضل من الموقد"

العمل على KGN.الأحاديث: "لماذا تحتاجين إلى المضمضة بعد الأكل" ، "كيف ومتى نستخدم منديل".

تقوية القدرة على استخدام منديل حسب الحاجة.

OBZh العمل. "شارعنا ، أو إشارة المرور" المعرفة الموحدة لإشارات المرور ، والمفاهيم: الشارع ، والطريق ، والأرصفة ، والأشجار ، والمنازل ؛ تذكر قواعد المرور.

يتم تقديم الإثراء حول البيئة الطبيعية.الاقتراح هو مقارنة الطيور. يمشي الحمام والغربان ببطء. العصافير والقرقف تقفز بسرعة ترفرف بجناحيها. اعرض لتكرار عادات الطيور.

- P / و "الفئران في المخزن" من خلال تطوير قدرة الأطفال على أداء الحركات على الإشارة ؛

ممارسة الأطفال في الزحف والجري والقرفصاء.

نشاط مستقل في مركز الأدب الفني.

العمل بالقيامة. كتب الغراء. احترام الكتب.

1 PHYS-RA

2 SOCIA - LIZATION

الملابس والأحذية والقبعات.

№4 Efanova 81 كرر معرفة الملابس ، والقدرة على تصنيف الملابس حسب الموسم.

تعزز مراقبة الطيور حب الحياة

ف / و "طيور في أعشاشها". وضعت معلما في الفضاء

P / و "الفئران في المخزن"

بعد أن طور القدرة على أداء الحركات على الإشارة ؛ تمرن في الزحف والجري والقرفصاء.

P / و "الإوز - الإوز": تنسيق متطور للحركات ، وسرعة رد الفعل ، والقدرة على اللعب في فريق.

عمل فردي: الرسم في الثلج - اثار حيوانات وطيور.

العمل في الطبيعة. كنس الثلج من المقاعد. أيقظ الرغبة في العمل.

العمل على التنمية الاجتماعية والتواصلية. "من أنا؟" سابق للصورة الذاتية (أنا ، و ، والجنس ، والعمر). السمة العلمية مميزة في مظهرها

وسّع آفاقك من خلال الأنشطة الاجتماعية واللعب.

تجربة "مصنوعة من الجليد الطافي الملون" الغرض: تقديم إحدى خصائص الماء.

تمرن بعد النوم.

الأعمال المنزلية. غسل الألعاب. D / y "نحن نستحم الدمى" ، "نحن نغسل الأطباق" ، "نستحم الحيوانات" ، "ألعابنا النظيفة" تعلم العمل مع شخص بالغ وصديق ، التصرف بشكل هادف ، انظر النتيجة. تعلم كيفية تقويم قطعة قماش ، امسح اللعبة حتى تجف. يجلب الاحترام للألعاب ، والرغبة في العمل ، والمساعدة المتبادلة

موسيقى "دجاج ودجاج" لعبة لتنمية حس الإيقاع. لتنمية فكرة الإيقاع عند الأطفال ، لتعليمهم حفظ ونقل نمط إيقاعي معين.

تصميم. "إضافة الأشكال" التعرف على مفاهيم الأشكال والألوان والأحجام.

الاستعداد لقصة / لعبة لفة. "دعنا نذهب إلى d / s بالسيارة" التنشيط والتطوير خطاب د الللكشف عن الهدف من اللعبة. تكوين المهارات الأولية لسلوك لعب الأدوار.

عبد للتطور الفني والجمالي.

تقوية مهارات الرسم بالفرشاة. التقط الطلاء بعناية. شجرة التين.

ألعاب مع ألعاب السيارات.

العمل الفردي مع الوالدين.

01.02.2018

يوم الخميس

استقبال الاطفال وتمارين الصباح.

- تطوير العمل على الكلام: المحادثة "كيف يستخدم الناس الخشب والجلد". على دراية سانت الجلود والخشب.

فحص الرسوم التوضيحية.

د / و "ماذا ماذا؟ (كوب ، طبق ، ملعقة ، إلخ.) "

مقدمة في الثقافة الروسية. تحدث عن الألعاب الشعبية الملونة شاهدها باستخدام التصوير المقطعي المحوسب.

OBZH -D / و "من الممكن - من المستحيل" توضيح -الخيط المعرفة د دحول مفهومي "ممكن" و "مستحيل" محادثة حول كيفية التصرف في الطبيعة.

الألعاب التعليمية اقترح مخططات لعد العصي. تنمية الانتباه والمهارات الحركية الدقيقة.

نشاط إنتاجي إبداعي مجاني.

P / و "Hen - Corydalis"

1 تطوير الكلام

قراءة r. ن. مع. "فوكس آند هير"

№1 قدِّم الحكاية الخيالية "الثعلب والأرنب". تساعد على فهم معنى العمل (صغير جرأة وشجاعة).

جير. -59

2 الرسم

"إنه فصل الشتاء ، إنه أبيض في كل مكان." كازاكوفا ، ص 49

لتعليم الأطفال أن ينقلوا ظواهر الواقع باستخدام تركيبات الألوان المتناقضة.

- وضح أفكار الأطفال حول علامات الشتاء (البرد والثلج ، يمكنك الزلاجة والتزلج). تسبب في تجارب مبهجة من نزهة شتوية. مشاهدة الأشجار بدون أوراق.

P / و "Sparrows and the car" لتعليم الأطفال الركض في اتجاهات مختلفة دون الاصطدام ببعضهم البعض ، والبدء في التحرك وتغييرها بإشارة من المعلم ، والعثور على مكانهم.

P / و "واحد ، اثنان ، ثلاثة - تشغيل!"

ممارسة d-th في القدرة على التصرف بناءً على إشارة ؛ بعد أن طورت عملًا جماعيًا سريعًا وجيد التنسيق.

P / و "Veisya ، إكليل" لتعليم رقصة المياه ؛ ممارسة الجري.

د / وتعرف على العالم من حوله "من كان ، من سيكون من" لتطوير الإدراك والذاكرة والخيال (الديك كان دجاجة ، الكبش كان خروفًا ، العجل سيصبح بقرة).

إثراء الموضوع من خلال تطوير البيئة في الموقع.

تمرن بعد النوم.

CHL. "Puff"، البيلاروسية، arr. ن.

صحة. أنا وجسدي. لعبة بالحركات "أين أيدينا؟" ، لغز حول الأقلام ، محادثة حول العيون ، الأنف ، الفم ، لغز حول الرأس ، الكلمات. لعبة "الكرة ، يطير ، يطير ، دحرجنا عبر السماء." لعبة "جمع الرجل الصغير".

العمل في المجموعة هو تنظيف الخزانات بالألعاب وصناديق الإصلاح من اللوحة والألعاب المطبوعة.

مسرح الموسيقى يمثله "كوخ زايكين" بعد أن طور الثقة بالنفس وقدراتهم. شجع طفلك على فعل الخير. سيطرح القدرة على فهم أبطال القصة الخيالية والتعاطف معهم.

لعبة اللوح ("موزاييك") "باقة لصديق" ، "فطيرة لصديق" سوف تثير موقفًا وديًا تجاه بعضنا البعض ، بعد تطوير المهارات الحركية الدقيقة.

تحدث إلى الآباء حول ما يشعر به أطفالهم.

02.02.2018

جمعة

استقبال الاطفال وتمارين الصباح.

- العمل على تطوير الكلام."اتصل بأمك" ثابت حقوق نطق الأصوات. سوف يعبر تطوير التجويد.

على دراية بعمل الكبار.

التعرف على مهنة الطباخ ، وإجراءاته المهنية ، والأدوات المساعدة.

D / و FEMP "الفوانيس الملونة"

بعد أن طور الانتباه ، يرى معلمًا ، ردود فعل سريعة ، براعة اليد وتنسيق الحركات ، الاستقلال ؛ تعزز القدرة على تمييز الألوان

العمل على التنمية الاجتماعية والتواصلية: التربية الأخلاقية والوطنية لعبة "نسميها بمودة".

تعلم مع " أسماء حنون»؛ زرع الاحترام في الفريق.

P / و "Veisya ، إكليل" لتعلم كيفية الرقص ؛ ممارسة الجري.

ألعاب في الزاوية التجريبية - "دمى عصير شراب لذيذ" للكشف عن خصائص الماء والدهانات ، وقدرة الدهانات على الذوبان في الماء وتغيير لونه

1 موسيقى

طلب

"النمط على الدائرة." كوماروفا ، ص 81 لتشكيل القدرة على عمل نمط في تسلسل معين. لتعزيز القدرة على لصق النموذج بأكمله بالغراء.

تذكر أن الثلج يحمي الأشجار والنباتات الأخرى من التجمد. عرضت جرف الثلج على الأشجار حتى تكون أكثر دفئًا. اسأل عما إذا كانت النباتات تنمو الآن. لا ، الجو بارد بالخارج ، لكن النباتات تحتاج إلى الدفء. اقترح زراعة بصلة في مجموعة ومراقبة نموها

P / و "Vorobyshk والآليات".

تعلم كيفية الجري بسرعة على إشارة ، لا تصطدم ببعضها البعض.

P / و "اللحاق بي"

المهام: تطوير الحركات

P / و "Hen - Corydalis"

الغرض: تدريب الأطفال على الاستجابة بسرعة لإشارة المعلم ؛ ممارسة الأطفال في المشي.

لعبة - "رقصة مستديرة" لتعليم الأطفال الرقص ؛ ممارسة القرفصاء.

العمالة: "تذهب السيارات إلى المرآب" لإشراك الأطفال في جمع الألعاب.

فيز. تطوير. رمي كرات الثلج في المسافة. تطوير قوة الرمي.

النشاط البدني المستقل.

تمرن بعد النوم.

ترفيه. "رحلة إلى بلد إشارات المرور" لتعزيز معرفة الأطفال بالسيارات مع القواعد الأساسية للطريق وإشارات المرور والجسور والممرات السفلية.

لتنمية اهتمام الأطفال بالسيارات وعمل السائق وقواعد المرور.

المكون الإقليمي. ألعاب تمثيل الأدوار "في شوارع مدينتنا" ، "الحافلة" ، "السائقين".

OBZh العمل. النظر في الملصق "الأشياء الخطرة" تعزيز المعرفة حول الأشياء الخطرة.

العمل على التطوير الفني (النحت)

تثير في الأطفال الرغبة في إنشاء صور لشخصيات الحكايات الخرافية في النمذجة. لتعزيز القدرة على نحت الأشياء المستديرة عن طريق دحرجة البلاستيسين بين راحة اليد في حركة دائرية.

التخطيط المواضيعي الشامل "خصائص المواد" للمجموعة الثانية من الصغار من 10 أبريل إلى 15 أبريل 2017.

مهام: استمر في تعريف الأطفال بأشياء البيئة المباشرة والغرض منها وخصائص المواد. الاستمرار في توسيع وصقل أفكار الأطفال حول العالم الموضوعي للبيئة المباشرة.

لتوسيع أفكار الأطفال حول المواد والأدوات وخصائصها والغرض منها.

غرس شعور الاحترام لدى الأطفال العاملين ، وموقف دقيق تجاه كل ما تقوم به الأيدي البشرية.

تطوير خطاب حواري: تعلم المشاركة في محادثة ، والإجابة على الأسئلة. تعلم حل الألغاز.

تنمية الخيال والذاكرة والقدرات الفنية والإبداعية وتوسيع وتفعيل مفردات الأطفال في الموضوع.

حدث نهائي- مسابقة "الأشياء التي تحيط بنا. ما هو مصنوع من ماذا؟ »

المناطق التعليمية

منطقة تطوير	مهام	شكل تنظيم الأنشطة المشتركة للمعلم مع الأطفال	تنظيم PPRS للأنشطة المستقلة للأطفال	نشاط تعليمي مستمر
التطور الفني والجمالي	تعلم كيفية رسم ضربات جميلة على عربة. لتعزيز القدرة على تزيين العربة بأنماط جميلة ؛ تعلم كيفية العمل بالورق والغراء. تقوية مهارات العمل الدقيق. استخدم مناشف ورقية وفرشاة.	"الألغاز والأحاجي". الغرض: تعليم الأطفال تطبيق المعرفة حول الأشياء والأشياء الطبيعية للعالم من صنع الإنسان ، وحول خصائصهم وصفاتهم عند حل الألغاز.	أوراق ورقية ، غواش ، فرش ، برطمانات ، إستنسل عربة. ورق ملونفرش الغراء.	رسم "عربة جميلة" (Golitsyna p.180) طلب "بيت للأرنب" (غوليتسين ص 182)
تطوير الكلام	تنمية اهتمام الأطفال بكتابة القصص ؛ تعلم كيفية تحديد التعاريف لهذه الكلمات ؛ تعلم كيفية تكوين الجمل من مجموعة من الكلمات المقترحة ؛ تعلم كيف تميز عن طريق الأذن الأصوات -s ، -s ، -sh ، نطق الكلمات بوضوح بهذه الأصوات.	دي. "البحث عن زوج" لعبة تعليمية"ما هو مصنوع من ماذا؟"	النظر في المؤامرة وصور الموضوع حول الموضوع.	تطوير الكلام "الروسية حكاية شعبية"Teremok" (سرد القصص) (Golitsyn ص 179)
التطور المعرفي	- توحيد المعرفة حول الغرض من الأشياء ، حول اسم المواد التي صنعت منها ؛ لتوسيع الأفكار حول تاريخ خلق الإنسان للأشياء ، حول وظائف الأشياء ؛ لتنمية موقف محترم تجاه العاملين ، وموقف دقيق تجاه كل ما يحيط بهم. تعلم كيفية مقارنة أشكال الكائنات بأنماط هندسية. الأشكال الهندسية (دائرة ، مربع ، مثلث ، مستطيل ، بيضاوي). يخمن الألغاز الرياضية؛ إنشاء تطابق بين عدد الأشياء والشكل ؛ وضع مثلث العصي ، مربع (منزل) استمر في تعلم كيفية تثبيت الأجزاء على سطح ضيق وتزيين المبنى وضربه.	محادثة"كيف يستخدم الناس الخشب والجلود". تعريف الأطفال بخصائص الجلود والخشب. فحص الرسوم التوضيحية. لعبة تعليمية"ماذا ماذا؟ (كوب ، طبق ، ملعقة ، إلخ.))» D / I "الرابعة الإضافية" D / I "اعثر على كائن حل الألغاز وحفظ أعاصير اللسان.	كتب ورسوم توضيحية حول موضوع الأسبوع. أطباق الألعاب ، عناصر الأثاث. مصمم كبير.	FTsKM "ما هو مصنوع من ماذا". (غوليتسين ص 177) FEMP "Toy Store" (Penzulaeva str. 178) بناء "منزل للأصدقاء"
Social-com. تطوير	- ازرع الرحمة واللطف.	تمرين اللعبة: "الذهاب إلى المتجر"	يناسب للألعاب s / r.	لعبة لعب الأدوار "متجر" ملابس ، "أطباق" ، "أثاث"
التطور البدني	استمر في بناء عادات نمط حياة صحية. تمرن على التوازن والقفز.	تمارين الصباح ، تمارين تنشيطية ، P / و "على طريق مسطح" ، "ابحث عن منزلك" ،	المعدات الرياضية ، أقنعة p / i.	الثقافة البدنية الدرس رقم 30 (بينزولايفا ص 61)

تاريخ 10.04.2017 الإثنين

	أنشطة						التفاعل مع الوالدين
		الأنشطة التعليمية
		المجموعة / المجموعة الفرعية	فردي
		توضيح أسماء الألعاب مع الأطفال ؛ تعلم كيفية إبراز الشكل واللون والمواد.	عمل فردي مع ديما وساشا وميلانا - د / و "قل الأمر بشكل مختلف" - لتطوير الكلام المجازي.	محادثة ظرفية "كيف قضيت عطلة نهاية الأسبوع؟"		انشطة الاطفال في مركز الابداع: ارسم "مساعدين في المطبخ"	اعرض التحدث مع الأطفال عن آداب المائدة.
	كَبُّوت. - EST. تطوير بوزن. تطوير	FTsKM "خصائص المواد" المهام: لتوحيد المعرفة حول الغرض من الأشياء ، حول اسم المواد التي صنعت منها. التكامل: pos. razv. ، الكلام. التنمية الجسدية تطوير
يمشي		مراقبة السماء خلف الغيوم. الأهداف: إصلاح علامات الربيع. تطوير الملاحظة والذاكرة.ف / لعبة "لا تبقى على الأرض".	العمل الفردي للمجموعة بأكملها - تمارين الجري الفضفاض والثعبان.	المحادثة الظرفية "التغييرات في الطبيعة"		ألعاب محمولة للشارع.

	أنشطة	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال ، مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية					خلق الظروف لأنشطة الأطفال المستقلة		التفاعل مع الوالدين
		الأنشطة التعليمية
		المجموعة / المجموعة الفرعية	فردي	الأنشطة التعليمية في لحظات النظام
اعمل قبل النوم		قراءة قصة إس مارشاك "من أين أتت الطاولة؟"
		تنشيط الجمباز. رعاية النباتات المنزلية. ساعد المعلم في ري الزهور الداخلية.	العمل الفردي مع Fedya T.، Kira - العمل على النطق السليم	محادثة ظرفية: "لماذا لا يمكنك التأرجح أثناء الجلوس على كرسي".		الألعاب والأنشطة التي يبدأها الأطفال في مراكز النشاط.
يمشي		ملاحظات السماء في المساء. تغذية الطيور العاملة. لعبة الجوال "خمسة عشر"	العمل الفردي مع فاسيليسا ، إيجور - لتعلم كيفية التمييز بين الساقين اليمنى واليسرى.	محادثة ظرفية "كيف تتصرف في الشارع أثناء المشي"		ألعاب بمواد محمولة مع كرات.
العمل بعد المشي		نشاط مستقل في مركز الإبداع.

تخطيط العمل التربوي المباشر مع الأطفال

تاريخ 11.04.2017 الثلاثاء

	أنشطة	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال ، مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية				خلق الظروف لأنشطة الأطفال المستقلة	التفاعل مع الوالدين
		الأنشطة التعليمية
		المجموعة / المجموعة الفرعية	فردي	الأنشطة التعليمية في لحظات النظام
		استقبال وفحص الأطفال في المجموعة. تمارين الصباح للموسيقى. تحدث إلى الأطفال حول موضوع الأسبوع "العالم من حولنا".	العمل الفردي مع Miron ، Seryozha - لعبة تعليمية "ما مصنوع مما".	محادثة ظرفية "ما نراه من حولنا"		ألعاب الفسيفساء	تحدث إلى أولياء الأمور حول سلامة الطفل في المنزل.
	بوزن. تطوير فيز. تطوير	FEMP: "متجر الألعاب" مهام: حل الألغاز الرياضية. إنشاء تطابق بين عدد الأشياء والشكل. المهام: تمرن في المشي بخطوات متغيرة ، وتعلم كيفية رمي الكرة فوق الحبل.
يمشي		ملاحظة. استمر في مشاهدة السماء ، الغيوم. P. / لعبة "الجري إلى الكائن المسمى" ، ألعاب بناء على طلب الأطفال.	عمل فردي مع Alena و Tanya و Ksyusha - "رمي الكرة على الهدف".	محادثة ظرفية "ألعاب بين الأوقات"		المواد عن بعد للألعاب في منطقة رياض الأطفال.

	أنشطة	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال ، مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية					خلق الظروف لأنشطة الأطفال المستقلة		التفاعل مع الوالدين
		الأنشطة التعليمية
		المجموعة / المجموعة الفرعية	فردي	الأنشطة التعليمية في لحظات النظام
اعمل قبل النوم		قراءة: حكاية ف. أوسييف الخيالية "الإبرة السحرية" ،
		تنشيط الجمباز. المشي على حصيرة التدليك. مساء الألغاز: تخمين الألغاز حول الأشياء من حولنا.	عمل فردي مع ماشا ، صوفيا ، إيجور - "تسمية الصوت" - السابقين. في التمييز عن طريق أصوات الأذن مع نطق الكلمات بوضوح بهذه الأصوات.	المحادثة الظرفية "قواعد السلوك على الطاولة"		سطح المكتب - ألعاب مطبوعة.
يمشي		العاب الكرة. لعبة رياضيةالهوكي بالكرة. الغرض: تعليم الأطفال إيقاف كرة متحركة بعصا ورمي الكرة باتجاه المرمى.	عمل فردي مع فانيا ولينا - قفز الحبل.	محادثة ظرفية "موقعنا"		الألعاب والأنشطة المستقلة التي يبدأها الأطفال
العمل بعد المشي		لعبة لعب الأدوار "Shop"	لتوسيع أفكار الأطفال حول الفواكه والخضروات التي تعتبر ضرورية للصحة.			سمات اللعبة.

تخطيط العمل التربوي المباشر مع الأطفال

تاريخ 04/12/2017 الأربعاء ، اليوم المواضيعي: "يوم رواد الفضاء"

	أنشطة	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال ، مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية				خلق الظروف لأنشطة الأطفال المستقلة	التفاعل مع الوالدين
		الأنشطة التعليمية
		المجموعة / المجموعة الفرعية	فردي	الأنشطة التعليمية في لحظات النظام
		استقبال وفحص الأطفال في المجموعة. تمارين الصباح: "السماء المرصعة بالنجوم". محادثة: "Yu. غاغارين هو أول شخص يذهب إلى الفضاء	عمل فردي مع فيكا ، باشا - نمذجة عجينة الملح: "الفضاء الخارجي".	محادثة ظرفية "ما هو الفضاء؟".		فحص الكتب في ركن الكتاب حول الموضوع.	الاستشارات: "كل ما هو غير معروف ممتع للغاية"
	هود - est. تطوير بوزن. تطوير	التطبيق: "صاروخ" المهام: لتعزيز مهارات العمل بالغراء والورق. التكامل: الفن - est. razv. ، الكلام. التنمية الجسدية تطوير التصميم: "صاروخ" المهام: تشجيع على تكرار البناء حسب النموذج. التكامل: pos. التنمية الجسدية razv. ، الكلام. تطوير
يمشي		ملاحظات للأطفال في الملاعب المجاورة. P./i. "رائد الفضاء يستعد للرحلة"	العمل الفردي مع Artem V. و Alisa M. - تقوية القدرة على المشي عالياً ورفع ركبتيك والحفاظ على وضعيتك.	محادثة ظرفية "مغامرات الفضاء".

	أنشطة	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال ، مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية					خلق الظروف لأنشطة الأطفال المستقلة		التفاعل مع الوالدين
		الأنشطة التعليمية
		المجموعة / المجموعة الفرعية	فردي	الأنشطة التعليمية في لحظات النظام
اعمل قبل النوم		قراءة: "كواكب النظام الشمسي".
		تنشيط الجمباز. فحص الرسوم التوضيحية عن الفضاء.	العمل الفردي مع Katya، Artyom L. - تجميع قصة وصفية بناءً على الصورة حول موضوع اليوم.	محادثة ظرفية "من هو يو. غاغارين؟"		شاهد الرسوم الكرتونية عن الفضاء.
يمشي		مراقبة النقل. العمل حسب الحاجة لعبة الجوال "الطائرة"	العمل الفردي مع Dima و Vika و Vanya - دمج المعرفة لتسمية السمات على الموقع.	محادثة ظرفية "كواكبنا"		ألعاب محمولة ، كرة
العمل بعد المشي		الألعاب التعليمية: "محطة الفضاء" ، "الكواكب ، تتراكم!" ، "تسمية ما لا لزوم له" ، "كواكب النظام الشمسي".

تخطيط العمل التربوي المباشر مع الأطفال

تاريخ 04/13/2017 الخميس

	أنشطة	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال ، مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية				خلق الظروف لأنشطة الأطفال المستقلة	التفاعل مع الوالدين
		الأنشطة التعليمية
		المجموعة / المجموعة الفرعية	فردي	الأنشطة التعليمية في لحظات النظام
		استقبال وفحص الأطفال في المجموعة. الجمباز الصباحي في الموسيقى. قاعة. "سمها في كلمة واحدة" ، "ماذا ، من ماذا؟"	عمل فردي مع كاتيا وماشا وكيريل - ألعاب تعليمية للتصنيف	محادثة ظرفية "أشياء مصنوعة من الخشب"		ألعاب بمواد بناء كبيرة	الاستشارات الفردية للآباء.
	كَبُّوت. - EST. تتكشف ريش. تطوير	الموسيقى (انظر خطة أيدي الموسيقى. - لا) تطوير الكلام: "الحكاية الشعبية الروسية" تيريموك " المهام: لتنمية اهتمام الأطفال بكتابة القصص. التكامل: الكلام. التنمية الجسدية التنمية والاجتماعية - البلدية. تطوير
يمشي		مراقبة التغيرات الموسمية في الطبيعة. P / n. "كرتي المبهجة الرنانة" ،	العمل الفردي مع Fedya T.، Milana - لتحسين القدرة على رمي الحقائب في هدف أفقي	محادثة ظرفية "لا تلمس أشياء غير مألوفة"		الألعاب المحمولة والملاعق

	أنشطة	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال ، مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية					خلق الظروف لأنشطة الأطفال المستقلة		التفاعل مع الوالدين
		الأنشطة التعليمية
		المجموعة / المجموعة الفرعية	فردي	الأنشطة التعليمية في لحظات النظام
اعمل قبل النوم		قراءة الحكاية الخيالية التي كتبها دي روداري "الطبل السحري"
		تنشيط الجمباز ، الجمباز الاصبع. تنظيم الواجب	العمل الفردي مع Artyom V ، Dasha - لتقسيم مجموعات من الكائنات.	محادثة ظرفية "كيف يمكنني الارتباط بالألعاب؟"		العاب الفسيفساء.
يمشي		مراقبة "الطيور عند المغذي" العمل حسب الحاجة لعبة الجوال "الغربان والكلب"	العمل الفردي مع Katya و Artyom L. و Alisa M. - رمي الكرة لأعلى والتقاطها بكلتا يديه.	محادثة ظرفية "مما تصنع الألعاب"		الألعاب المحمولة في الهواء الطلق ، والملاعق ، والقوالب
العمل بعد المشي		سجل تجاري. "ورشة عمل". التجارب: "التجاعيد - لا تجعد" الألعاب التعليمية: "التحديد باللمس"

تخطيط العمل التربوي المباشر مع الأطفال

تاريخ 14.04.2017 الجمعة

	أنشطة	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال ، مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية				خلق الظروف لأنشطة الأطفال المستقلة	التفاعل مع الوالدين
		الأنشطة التعليمية
		المجموعة / المجموعة الفرعية	فردي	الأنشطة التعليمية في لحظات النظام
		استقبال وفحص الأطفال في المجموعة. تمارين الصباح الى الموسيقى. أنشطة الأطفال في وسط المسرح.	عمل فردي مع كاتيا ، تانيا - أدخل أشكالًا مهذبة من التحية في الحديث اليومي.	محادثة "لماذا يقولون مرحبًا".		نظر الأطفال في صور المؤامرة حول الموضوع.	محادثة مع أولياء الأمور "تزيين الموقع"
	هود - est. تطوير فيز. تطوير	الرسم: "عربة جميلة" المهام: لمعرفة كيفية إنشاء نمط ، وممارسة في تطبيق السكتات الدماغية. التكامل: رقيق. - EST. التنمية الجسدية التنمية والاجتماعية - البلدية. تطوير الثقافة البدنية. رقم الدرس 30. المهام: كرر الزحف تحت الحبل دون لمس الأرض بيديك. التكامل: الجسدي. razv. ، الكلام. التنمية والاجتماعية - البلدية. تطوير
يمشي		مراقبة الرياح. مواصلة التعرف على الظواهر الطبيعية. لعبة الجوال "الفخ بالكرة".	العمل الفردي مع Vasilisa ، Vika- ممارسة القدرة على الركض دون الاصطدام ببعضهم البعض بشكل فضفاض ؛	محادثة ظرفية "اطلب على الموقع"		اللعب عن بعد للشارع ، بطاقة فهرسة مناحي

	أنشطة	الأنشطة المشتركة للكبار والأطفال ، مع مراعاة تكامل المجالات التعليمية					خلق الظروف لأنشطة الأطفال المستقلة		التفاعل مع الوالدين
		الأنشطة التعليمية
		المجموعة / المجموعة الفرعية	فردي	الأنشطة التعليمية في لحظات النظام
اعمل قبل النوم		القراءة: بناء على طلب الأبناء.
		تنشيط الجمباز. لعبة تعليمية "جيد سيئ"	عمل فردي مع باشا وماشا - نعم / ن "من فضلك".	ذكِّر الأطفال بالأخلاق الحميدة		الألعاب التي بدأها الأطفال.
يمشي		مشاهدة الطيور. مقارنة بين الغربان والعقعق. لعبة الجوال "للكائن المحدد".	عمل فردي مع داشا وساشا - تعليم الأطفال كيفية التقاط الإمدادات.	محادثة ظرفية "رجال ودودون"		ملف بطاقة الملاحظات والألعاب المحمولة
العمل بعد المشي		نشاط مستقل للأطفال	شجع الأطفال على اللعب معًا ، واختيار السمات ، وتعيين الأدوار			اختيار سمات اللعبة

طفل و العالم. البرنامج و القواعد الارشادية. للعمل مع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 2-7 سنوات Dybina Olga Vitalievna

المجموعة الثانية للناشئين (من ثلاث إلى أربع سنوات)

بيئة الموضوع

في المجموعة الثانية الأصغر سنًا ، استمروا في توسيع معرفة الأطفال حول الأدوات المنزلية ، وتطوير القدرة على إبراز ميزاتهم الأساسية وغير الأساسية ، وتمييز العناصر وتجميعها.

من الضروري تدريب الأطفال على تسمية الأشياء ، والاستمرار في تعريفهم بوظائفهم - طريقة استخدامها (قص ، قلي ، طهي) ، الغرض (قدرة الأشياء على تلبية احتياجات الإنسان) ، الهيكل (السيارات بها كابينة في أمامي وجسم في الخلف). يستمر تعليم الأطفال التمييز بين المواد (الطين ، الورق ، القماش ، الخشب) ، لإبراز صفاتهم وخصائصهم (لينة ، صلبة ، رقيقة ، تمزق ، تجعد ، كسر). من المهم تعليمهم التمييز بين حجم الأشياء (كبيرة ، ليست كبيرة جدًا ، صغيرة) ولونها ؛ الوزن (خفيف ، ثقيل) ، التنقل في الوقت المناسب (الآن ، لاحقًا ، بعد العشاء) ، في الفضاء (مرتفع ، بعيد ، قريب).

الطفل قادر بالفعل على فهم الروابط المنطقية البسيطة التي تكمن وراء مجموعة الأشياء تحت اسم شائع: الأطباق هي ما يأكلون ويشربون منه. لذلك ، يبدأون في تعليمه تجميع الأشياء وفقًا لطريقة استخدامها ، ويقودونه إلى فهم الكلمات ذات المعنى العام. ومع ذلك ، فإن العلاقة بين العام والخاص ينظر إليها الأطفال في هذا العصر بطريقة غريبة. لذلك ، غالبًا ما يطلقون على شيء غير مألوف معروف لهم بالاسم الجماعي: "طبق السلطة هذا يسمى الأطباق" ، "اشترى أبي أثاثًا كبيرًا بمرآة" (خزانة جانبية) ، إلخ.

يجب أن يولي الأطفال اهتمامًا خاصًا لحقيقة أن بعض العناصر مصنوعة بأيدي بشرية (الأثاث ، الأطباق ، الملابس ، مواد النظافة ، إلخ) ، والبعض الآخر تصنعه الطبيعة (الحجر ، والأقماع ، وما إلى ذلك).

يتم التعرف على العالم الموضوعي في شكل دروس ألعاب (انظر Dybina O.V. عالم من صنع الإنسان: سيناريوهات لدروس الألعاب لمرحلة ما قبل المدرسة. - M: TC "Sphere" ، 2002) ، والتي تستند إلى إجراءات مختلفة من الأطفال.

تهدف سلسلة من "ألعاب التخطيط" ("حقيبة رائعة" ، "Help Dunno" ، إلخ.) إلى التعرف على الأشياء الموجودة في العالم الطبيعي والأشياء التي تم إنشاؤها بواسطة أيدي البشر. لذلك ، في لعبة "Help Dunno" ، يقوم الأطفال ، بناءً على طلب بطلهم المفضل ، بوضع أشياء من العالم الطبيعي وأشياء من العالم من صنع الإنسان في مظاريف مع الرموز المقابلة ("رجل" ، "فراشة") . ثم تصبح المهمة أكثر تعقيدًا: لا يلزم فقط تحليل الأشياء من أصل مختلف ، ولكن أيضًا لتبرير اختيارك ("سأضع الكرة في مظروف مع شخص ، لقد صنعها أشخاص" ، إلخ).

تهدف سلسلة من "ألعاب التعريف" ("ما هو غير ضروري" ، "تسمية كيفية استخدام كائن" ، وما إلى ذلك) إلى تحديد وتمييز اللون والحجم والشكل والوزن والبنية والوظيفة. يتم تشجيع الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة أولاً على تسمية لون وشكل ووظيفة الأشياء ؛ بعد ذلك ، على سبيل المثال ، في لعبة "العثور على زوج" ، تصبح المهمة أكثر تعقيدًا: يجب ألا يعرف المرء فقط كيفية استخدام العنصر المحدد ، ولكن أيضًا اختيار عنصر آخر له وظيفة مماثلة (خزانة ملابس - سرير ؛ لوحة - صحن) ، إلخ.). تتطلب هذه المهمة الاعتماد على الخبرة السابقة في استخدام الأشياء.

يستمر تعريف الأطفال بالمواد التي صنع منها الجسم (الخشب ، الورق ، القماش ، الطين) ، في عملية العمل بها ، أي أنهم يسمحون لهم بالشعور ، والسكتة الدماغية ، والكسر ، والتمزق ، والانحناء ، والضغط ، رمي ، ارفع. للقيام بذلك ، يُنصح بإنشاء مواقف لاختيار مادة اللعبة ، على سبيل المثال ، تحتاج إلى مادة صلبة ومتينة - بديلاً عن طاولة وكرسي وسرير. يقوم الأطفال ، بمشاركة شخص بالغ ، بفحص الورق ، والخشب ، والأقمشة ، وتسميتها ، وحل مشكلة إبداعية ("ما هي المادة التي تختارها؟") باستخدام الإجراءات التالية: دس السطح (أملس) ؛ تجعد (الخشب فقط لا ينهار) ؛ تمزق (فقط الشجرة لا تنكسر) ؛ اسحب الحواف في اتجاهات مختلفة (فقط سلامة الشجرة لا تنتهك) ؛ ضع في الماء (الورق والقماش يبلل) ، إلخ. نتيجة لذلك ، يتم اختيار شجرة.

كما تم تطوير سلسلة من "دروس الألعاب مع عناصر الخبرة والتجربة" ("الكتلة الخشبية" ، "أيهما أفضل ، الورق أم القماش؟" ، "القوس الورقي والنسيج" ، "طين الطاعة" ، "هدايا من أجل دبدوب "،" ما مصنوع من الخشب؟ "وما إلى ذلك). على سبيل المثال ، في درس اللعبة "القوس المصنوع من الورق والنسيج" ، يعرض المعلم للأطفال دمية كاتيا. إنها حزينة ، لا تستطيع أن تربط القوس ؛ لديها الكثير من الأقواس ، لكنها كلها ورقية. يأتي الأطفال إلى كاتيا ، ويقولون إن القوس الورقي سينكسر ، لكن كاتيا عنيدة وتطلب ربط القوس. الجميع يحاول القيام بذلك ، لكن الورقة ممزقة. يخبر الأطفال كل ما يعرفونه عن الورق ؛ يسمون خصائصه (التجاعيد ، الدموع ، القذرة ، البلل) وينصحون كاتيا بإخراج القوس من القماش ؛ يتحدثون عن مزايا القماش ، ويؤدون حركات مع القماش (ربطة عنق ، تجعد ، غمس في الماء ، تنعيم) وأخيراً يقنعون كاتيا بإخراج القوس من القماش. تشكر دول كاتيا الأطفال على إخبارها جيدًا وبوضوح عن الورق. وهي تعرف الآن أنه لا يمكن تحويل الورق إلى قوس ، والورق مجعد وممزق ، ولا يمكن غسل القوس الورقي. "كاتيا أحببت حقًا القوس الذي صنعناه من القماش. تذكرت أن القماش يمكن غسله وكيّه "، تقول المعلمة. الأطفال يقولون وداعا لدمية كاتيا.

في درس اللعبة "Obediant Clay" ، تأتي الدمية ماشا لزيارة الأطفال. تقول إنها أعطيت طينًا في عيد ميلادها ، لكنها لا تعرف ماذا تفعل به. يظهر الأطفال الرغبة في مساعدة ماشا. يأخذ الجميع قطعة من الصلصال ويحاولون سحقها بأيديهم (تنكمش) ؛ قم بتمزيق قطعة من القطعة بأكملها (التقطيع) ، واصنع منها نقانقًا ، ولفها في راحة اليد (دحرج ، واتخذ أشكالًا مختلفة). يستنتج الأطفال: الصلصال مطيع ، منه ، وكذلك من البلاستيسين ، يمكنك صنع أشياء مختلفة. إنهم يصنعون الكعك من الصلصال ويعطونها للدمية ماشا. الدمية تشكر الرجال على الهدايا.

دعنا نعطي مثالاً لدرس لعبة لتعريف الأطفال بالقماش.

لعبة الدرس "هذا ما هي الأم - حق ذهبي!"

هدف.في عملية الإجراءات المعرفية ، تعرف الأطفال على النسيج وخصائصه.

مادة.دمية ، ملابس للدمية (قميص أبيض ، جوارب ، فستان أحمر منقوش ، حذاء).

تقدم الدرس

تُظهر المعلمة الدمية للأطفال ، وتقول إنها استيقظت للتو ، وتحتاج إلى ارتداء ملابسها وارتداءها ؛ يسأل: "ماذا نلبس؟ ماذا تلبس؟ - ويقرأ قصيدة من تأليف إي. بلاجينينا "هذا ما أم":

غنت أمي أغنية

ألبس ابنتي.

يرتدون ملابس

قميص أبيض.

قميص أبيض

خيط رفيع.

اتصل المعلم بأحد الرجال ، وطلب المساعدة في وضع قميص على الدمية ، وسأل عن القماش المصنوع منه. (البيضاء الناعمة.)يعطي الطفل الأطفال الآخرين ليشعروا بنسيج القميص.

غنت أمي أغنية

حذاء ابنتي.

مربوطة بشريط مطاطي

لكل تخزين.

جوارب خفيفة

على قدمي ابنتي!

يدعو المعلم طفلًا آخر ، ويعطي جوارب (جوارب ، لباس ضيق) ليشعر بها ، ويعرض على الأطفال الآخرين الشعور بها.

غنت أمي أغنية

أمي كانت ترتدي الفتاة.

فستان أحمر مع منقط

الأحذية جديدة على الساقين.

يدعو الطفل التالي ليشعر بنسيج الفستان ويدعو باقي الأطفال للقيام بذلك.

هكذا سررت أمي -

ألبست ابنتي بحلول شهر مايو.

هذا ما أمي -

حق ذهبي!

في الختام ، يسأل المعلم الأطفال أسئلة: "من لبست؟ ( لعبة.) ماذا لبست؟ ( اللباس والقميص والجوارب.) ما هي الملابس المصنوعة؟ ( من القماش.) هل تشعر الأقمشة بنفس الشعور؟ ( لا ، قاسي وناعم.)»

يتم تسهيل الإدراك والاستيعاب للأفكار حول العالم الموضوعي ، وإتقان أساليب العمل من خلال ألعاب سلسلة ألعاب الخوارزمية ، والتي تهدف إلى تطوير قدرة الأطفال على عزل السمات الأساسية للكائن ، لفهم السبب - و - العلاقات المؤثرة بين الوظيفة والغرض من الأشياء واحتياجات الناس في تحولهم.

في الألعاب الخوارزمية ، يمكنك تضمين الإجراءات التخطيطية للموضوع ، واستخدام مجموعات البطاقات التالية:

1. عالم طبيعي أو من صنع الإنسان. يتم رسم شجرة (ضفدع أو فراشة) وشخص على البطاقة.

2. لون. توجد بقع ملونة على البطاقة. من المهم ألا يكون لديهم شكل واضح يمكن التعرف عليه ، ثم يتركز اهتمام الأطفال على اللون ولا يوجد خلط بين مفهومي "اللون" و "الشكل".

3. استمارةأ. البطاقات عبارة عن أشكال هندسية. لم يتم رسمها بحيث يتركز انتباه الأطفال على الشكل.

4. قيمة. هناك نوعان من الكائنات ذات الحجم المتباين مرسومين على البطاقة.

5. وزن. تعرض البطاقة كائنين متباينين ​​من الوزن.

6. مادة. يتم لصق مربعات مصنوعة من مواد مختلفة على البطاقة (الخشب ، القماش ، الورق ، الطين).

7. أجزاء (هيكل) كائن. يتم عرضها بشكل منفصل (على سبيل المثال ، أجزاء من لعبة).

8–9. تعميم. في البطاقة الثامنة ، يتم رسم عدة أشياء تؤدي وظائف مختلفة (كرسي ، ساعة ، فرشاة ، صابون ، قبعة ، إلخ). في البطاقة التاسعة ، يتم رسم مخططات مختلفة (فتاة في الحمام ، فتاة ترسم ، إلخ) تتطلب تعميم العناصر وفقًا للغرض منها (على سبيل المثال ، تلبية احتياجات اللعب أو العمل ، إلخ).

10. الإجراءات مع عنصر. تظهر الأيدي على البطاقة.

خلال كل لعبة ، يتم استخدام بطاقة مقابلة ، على سبيل المثال ، في سياق اللعبة "ما هو حجم الكائنات" ، يتم استخدام بطاقة "القيمة". ينظر الأطفال إلى أشياء مختلفة الأحجام.

إذا تعلم الأطفال جيدًا ميزات معينة للأشياء ، فيمكن إدخال ورقتين أو ثلاث بطاقات تدريجيًا في اللعبة لوصف كائن واحد. يتم إصلاح القدرة على فحص كائن باستخدام البطاقات (نصائح "سحرية") في ألعاب الخوارزميات: "ساعد أمي في الحصول على ميشكا في حالة سكر" ، "من هو الأكبر" ، "ابحث عن الشيء نفسه" ، "جاء بيتروشكا لزيارتنا". أثناء الألعاب ، يُسمح باستخدام النصائح "السحرية" ؛ يفحص الأطفال الموضوع وفقًا لخوارزمية معينة (رسم توضيحي).

عند التخطيط للألعاب والتمارين التعليمية التي تؤدي إلى فهم المفاهيم العامة ، يجب توفير مجموعة متنوعة من المهام:

"ماذا يوجد في الصندوق؟". يقترب الأطفال واحدًا تلو الآخر من طاولة المعلم ، ويخرجون شيئًا من الصندوق ، ثم يسمونه ويميزه: "هذا معطف فرو دمية ماشا. هي الفراء البني. عندما لا يبقى شيء في الصندوق ، يضع المعلم الأشياء ويلخص: "كانت هناك ملابس في الصندوق: معاطف من الفرو ، ومعاطف ، وفساتين ، وبدلات ، وسراويل. نضع كل هذه الأشياء على عرائسنا "(يجب أن يكون من بين عناصر الملابس أولئك الذين يخلط الأطفال في أسمائهم: معطف من الفرو - معطف - معطف واق من المطر ، بنطلون - شورت ، إلخ).

"أين نضع ماذا؟" ("محل"). يحتوي الصندوق على ملابس وأحذية وأطباق للدمى. بعد إخراج الشيء من الصندوق ، يناديه الطفل ويقول مكان وضع هذا الشيء (الملابس معلقة على "علاقات" ، أحذية توضع على رف خاص ؛ أطباق - على صينية كبيرة) ، يوضح: "سأضع الكأس على الدرج أين الأطباق. من بين الأشياء يجب أن يكون هناك اثنان أو ثلاثة لا يعرف الأطفال أسماءهم.

يواجه أطفال السنة الرابعة من العمر صعوبات معينة في إتقان اللون. يميز معظمهم بين الأحمر والأصفر والأبيض والأسود ، لكنهم يخلطون بين الأخضر والأزرق ؛ يميزون أيضًا ظلال الألوان (برتقالي ، رمادي) ، لكن لا يعرفون كيفية تسميتها بشكل صحيح. لذلك ، من الضروري إجراء تمارين بانتظام تساهم في استيعاب أفضل للمعرفة حول اللون: "اعثر على أشياء من نفس لون كرتي" ؛ "اصنع الأبراج من الحلقات (المكعبات) من نفس اللون" ؛ "ضع أشياء من نفس اللون على صينية زرقاء" ؛ "دعنا نلتقط دمية بقلنسوة من نفس لون معطفها ،" وما إلى ذلك. يجب أيضًا إجراء تمارين تتطلب حل المهام العقلية الأكثر تعقيدًا: "أعطِ ماشا قفازات خضراء كبيرة" (بجانبها قفازات زرقاء كبيرة ، القفازات الصفراء الصغيرة) ؛ "ضع فيلًا رماديًا على مكعب كبير" (يوجد أيضًا فيل أزرق) ، إلخ.

من الألعاب المفضلة للأطفال طهي الطعام للدمى (الحيوانات) وإطعامهم. ومع ذلك ، لا يزال الأطفال يفتقرون إلى الانطباعات الحياتية ، وأفعالهم رتيبة. لذلك ، يُنصح بإجراء فصول ألعاب تعليمية "دعونا نتعلم كيفية صنع الشاي" ، "لنطبخ حساء الخضار" وغيرها (من تطوير V.V. Gerbova). تظهر التجربة أنه في هذه الفصول ، يجب أن يُظهر للأطفال إجراءات على أشياء حقيقية. على سبيل المثال ، يفحص المعلم الشاي الجاف (التخمير) مع الأطفال ، ثم يصبه في إبريق الشاي ؛ يصب الماء المغلي ويغطي بغطاء تسخين ، مما يجعل من الممكن نقعه. في الوقت نفسه ، لا يكتفي الأطفال بالمراقبة: يقدمون النصائح ، ويقارنون أوراق الشاي وأوراق الشاي المطهو ​​على البخار ، ويحددون مذاقها الأفضل - ماء مغليأو الشاي ، يتم تقديم الشاي للمربية أو للطاهي.

موجودة مسبقا أصغر سنايحتاج الأطفال إلى تكوين موقف دقيق من الكتب: علمهم أن ينظروا إليها فقط على الطاولة ، وأن يأخذوها بأيدي نظيفة ، ويقلبوا الصفحات بعناية ، ثم يعيدونها بعد النظر إليها. هذا النص هو قطعة تمهيدية.

من كتاب التربية الأخلاقية في رياض الأطفال. توصيات البرنامج والمنهجية. للأطفال 2-7 سنوات مؤلف بتروفا فيرا إيفانوفنا

المجموعة الأولى للناشئين (من سنتين إلى ثلاث سنوات) للمساهمة في تراكم الخبرة في العلاقات الودية مع الأقران: لفت انتباه الأطفال إلى الطفل الذي أبدى اهتمامًا بصديق ، وأعرب عن تعاطفه معه ؛ غرس الثقة في الطفل

من كتاب تنمية الطفل في مرحلة ما قبل المدرسة. دليل للمعلمين مؤسسات ما قبل المدرسة مؤلف فيراكسا نيكولاي يفجينيفيتش

المجموعة الثانية صغار (من ثلاث إلى أربع سنوات) توفير شروط ل تدريس روحيأطفال. يخلق مواقف اللعبة، والمساهمة في تكوين موقف اللطف واليقظة والاهتمام بالآخرين. علم الأطفال التواصل بهدوء ، دون صراخ.

من كتاب تعليم ما قبل المدرسة القراءة والكتابة. للفصول التي تضم أطفالًا تتراوح أعمارهم بين 3-7 سنوات مؤلف فارنتسوفا ناتاليا سيرجيفنا

المجموعة الأولى الأصغر سنًا (من سنتين إلى ثلاث سنوات) في العديد من الأطفال في السنة الثالثة من العمر ، لا يزال من الصعب اكتشاف الحاجة إلى التواصل مع الأقران. على الرغم من أن لديهم إجراءات مبادرة تهدف إلى جذب انتباه أقرانهم ، على سبيل المثال ، إلى

من كتاب الطفل والبيئة. توصيات البرنامج والمنهجية. للعمل مع الأطفال 2-7 سنوات مؤلف ديبينا أولغا فيتاليفنا

المجموعة الثانية الأصغر سنًا (من ثلاث إلى أربع سنوات) يتمتع الأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 3-4 سنوات بالاستقلالية الكافية للاعتناء بأنفسهم. هذا يمنحهم الثقة في قدراتهم ، ويولد الرغبة في فعل ما يبدو مثيرًا للاهتمام وجذابًا. تقييد استقلالية الطفل والحرمان

من الكتاب نشاط اللعبةفي رياض الأطفال. توصيات البرنامج والمنهجية. للأطفال من سن 3-7 سنوات مؤلف جوبانوفا ناتاليا فيدوروفنا

المجموعة الأولى للناشئين (من سنتين إلى ثلاث سنوات) عمر مبكريتميز الوضع الاجتماعي للنمو بحقيقة أن الأطفال يتطورون أشكال مختلفةأنشطة مثل اللعب والرسم والبناء والتي تهيئ الانتقال إلى مرحلة ما قبل المدرسة

من كتاب التصميم و أعمال يدويةفي رياض الأطفال. توصيات البرنامج والمنهجية. للأطفال 2-7 سنوات مؤلف كوتساكوفا لودميلا فيكتوروفنا

المجموعة الثانية الأصغر سناً (من ثلاث إلى أربع سنوات) يتميز الوضع الاجتماعي للتطور في عمر معين بظهور عدد من الميزات الجديدة. بادئ ذي بدء ، يجب الإشارة إلى أن الطفل في السنة الرابعة من العمر يمكن أن يفصل بين الشخص الذي يقوم بالعمل والشخص نفسه.

من كتاب المؤلف

المجموعة الأصغر يشتمل برنامج المجموعة الأصغر سنًا على قسمين: تطوير الجانب الصوتي والفونيمي في الكلام من أجل إعداد الأطفال لتعلم التحليل الصوتي للكلمات وتنمية حركات اليدين والأصابع من أجل إعداد يد للكتابة.

من كتاب المؤلف

المجموعة الأولى الأصغر سنًا (من سنتين إلى ثلاث سنوات) بيئة الكائن تواصل تعريف الأطفال بأشياء من البيئة المباشرة. تعزيز الظهور في قاموس الأطفال لتعميم المفاهيم: اللعب والأطباق والملابس والأحذية والأثاث. تعلم تسمية اللون والشكل والحجم

من كتاب المؤلف

المجموعة الأولى للناشئين (من سنتين إلى ثلاث سنوات) بيئة الكائن يتم تعريف الأطفال بأسماء الأشياء الموجودة في البيئة المباشرة (الألعاب ، الملابس ، الأحذية ، الأطباق ، الأثاث ، المركبات) ، طرق استخدامها: الوظائف ("الشاي و كومبوت في حالة سكر من الكوب "؛" في الحافلة

من كتاب المؤلف

المجموعة الثانية الأصغر سنًا (من ثلاث إلى أربع سنوات) بيئة الموضوع في المجموعة الثانية الأصغر سنًا ، استمروا في توسيع معرفة الأطفال حول الأدوات المنزلية ، وتطوير القدرة على التمييز بين سماتهم الأساسية وغير الأساسية ، والتمييز والتجمع

من كتاب المؤلف

المجموعة الأولى الأصغر سناً (من سنتين إلى ثلاث سنوات) لعبة لعب الأدوار تلبي حاجة الأطفال لمجموعة متنوعة من التواصل مع الكبار. عرّف الأطفال على عالم الأشياء ، واكشف عن طرق استخدام الأشياء والغرض منها ، وتعلم القيام بعدة إجراءات بواحد

من كتاب المؤلف

المجموعة الثانية للناشئين (من ثلاث إلى أربع سنوات) لعبة لعب الأدوار المساهمة في ظهور ألعاب حول مواضيع من الحياة المحيطة ، تعتمد على الأعمال الأدبية (القوافي ، الأغاني ، الحكايات الخرافية ، القصائد) ؛ إثراء تجربة لعب الأطفال من خلال الجمع بين الفردية

من كتاب المؤلف

المجموعة الأولى الأصغر سنًا (من سنتين إلى ثلاث سنوات) لعبة لعب الأدوار يُظهر أطفال المجموعة الأولى الأصغر سنًا اهتمامًا بأشياء مختلفة ، ويتلاعبون بها ، ويحاولون معرفة الغرض منها ، ولكن يمكن للبالغين فقط اكتشاف طرق للتعامل مع الأشياء وبالتالي يقدم

من كتاب المؤلف

المجموعة الثانية الأصغر سناً (من ثلاث إلى أربع سنوات) لعبة لعب الأدوار في المجموعة الأولى الأصغر سناً ، في قيادة حبكة شاملة ، أولى المعلم اهتمامًا خاصًا لعمل اللعبة ، والذي من خلاله قام بإدراج الطفل في لعبة مشتركة. في الوقت نفسه ، تم وضع الشروط المسبقة

من كتاب المؤلف

المجموعة الثانية للمبتدئين البناء لجلب الأطفال إلى أبسط تحليل للمباني التي تم إنشاؤها. تحسين المهارات البناءة ، وتعلم كيفية التمييز ، وتسمية واستخدام تفاصيل المبنى الرئيسية (مكعبات ، وطوب ، وألواح ، واسطوانات ، ومنشورات ثلاثية السطوح) ،

من كتاب المؤلف

المجموعة الثانية الأصغر سنًا في سن 3-4 سنوات ، يزداد النشاط المعرفي للطفل ، مما يضطره إلى طرح أسئلة عديدة للحصول على معلومات جديدة ؛ هناك سيطرة واعية على سلوكهم ؛ تم تحسين كل نفسية