استهداف.تنمية مهارات الاتصال لدى الأطفال الأكبر سنًا سن ما قبل المدرسة.
مهام
1. لإثراء المعارف والمهارات الجديدة للاتصال الخالي من النزاعات.
2. تنمية مهارات الاتصال والعلاقات الودية بين الأطفال والقدرة على التفاوض والانقاذ والسلوك الاجتماعي الإيجابي.
3. تثقيف الأسس الأخلاقيةشخصية الطفل في عملية تكوين أفكار عن الصداقة.
محتوى البرنامج.
إصلاح النطق الصحيح للأطفال ، واتباع الإجابات الكاملة ، وتفعيل الصفات في الكلام.
・ المساهمة في بناء الفريق.
・ إنشاء مواتية المناخ النفسيمجموعات.
· توسيع وتعميق أفكار الأطفال حول الموقف الخيري تجاه الناس من حوله. شجع التعاطف والتعاطف مع العائلة والأصدقاء.
· تعليم الأطفال تحديد وتحليل وتقييم السلوك من حيث المعايير والعينات.
· تنمية الرغبة في مساعدة ودعم شخص آخر. تعليم الموقف الإنساني تجاه الأقارب والأصدقاء.
لتكوين وعي بالجانب الأخلاقي للأفعال.
· تنمية الشعور بالتعاطف والاسترخاء.
المواد والمعدات.
صندوق طرد به رسالة من بياض الثلج وبداخله كاميرا فيديو ؛
ورقة ، مركز عليها زهرة ، بتلات
· علامة
عمل تمهيدي:قراءة قصة خيالية "بياض الثلج والأقزام السبعة".
تقدم الدرس
1. طقوس التحية.
مرحبا يا اطفال! يسعدني أن أراكم جميعًا بصحة جيدة ومعنويات جيدة. أريد حقًا أن تتمتع بمزاج جيد طوال اليوم. والآن سنقول مرحبًا ليس فقط لبعضنا البعض ، ولكن أيضًا للعالم من حولنا. كرر كل الكلمات والحركات بعدي.
المربي والأطفال (معًا):
مرحبا الشمس الذهبية!
مرحبا السماء الزرقاء!
مرحبا نسيم مجاني!
مرحبا يا شجرة البلوط القوية!
نحن نعيش في وطننا الأم
أرحب بكم جميعا!
2. الجزء الرئيسي.
احسنتم يا أولاد! هل تعتقد أننا جميعا نفس الشيء؟ بالطبع لا! على الرغم من أننا جميعًا نتواصل معًا ، ونعيش جنبًا إلى جنب ، إلا أننا نختلف عن بعضنا البعض في الشخصية والوزن والطول والرغبات وغير ذلك الكثير. لدينا أيضًا أشياء مشتركة توحدنا.
3. لعبة "الاستماع بعناية!"
سوف نتحقق من هذا الآن. لنلعب لعبة. سأخبرك بالمهمة وستجيب عليها بالحركات.
امسك أيدي أولئك الذين يحبون الآيس كريم.
ارفعوا أيديكم لمن يحبون التمرين.
ضع يديك على حزامك لمن يحبون المشي بالخارج.
قم بالدوس بقدمك اليمنى لمن يحبون الزيارة.
امسك أيدي أولئك الذين يحبون الرسوم المتحركة.
ترى مدى القواسم المشتركة بيننا ، كم عدد الأنشطة المفضلة التي توحدنا معًا!
4. لحظة مفاجأة.
هناك طرق على الباب مربي مبتدئأحضر صندوقًا للطرود ، ويقول إن ساعي البريد أحضره إلى روضة الأطفال.
(على العلبة عنوان المرسل: ليسنايا بوليانا ، من سنو وايت)
هل تعرف من هو بياض الثلج؟ (نعم)
من أي قصة هي؟ (سنووايت و الأقزام السبعة)
أتساءل ماذا يوجد بالداخل؟ (يفتح الأطفال مع المعلم الصندوق ويجدون رسالة بها كاميرا فيديو).
ما هذا؟ (حرف ، كاميرا)
اجلس على الكراسي ، والآن سنقرأها
« مرحبا يا شباب! تشاجر جميع أصدقائي الأقزام فيما بينهم. لا يريدون أن يكونوا أصدقاء بعد الآن. أنا لا أعرف ما يجب القيام به. ساعدهم على التصالح من فضلك! "
سنو وايت بحاجة إلى مساعدة. هل يمكننا مساعدة شبابها؟ (نعم)
يا رفاق ، أنا لا أفهم لماذا تحتاج إلى كاميرا فيديو؟ (لكتابة شيء ما.)
ما رأيك سنسجل؟ (كيف نلعب معًا ولا نتشاجر)
اجلس على الكراسي ، وسأطلب من أحد الضيوف مساعدتنا وتسجيل كل شيء على الفيديو. (يعطي المعلم كاميرا الفيديو).
5. محادثة حول موضوع "ما هي الصداقة؟"
هل أنتم ودودون؟ (نعم)
لماذا تظن ذلك؟ (لأننا نساعد بعضنا البعض ، نهتم ، نحاول أن نفعل ذلك حتى لا نسيء إلى بعضنا البعض)
من أين تبدأ الصداقة؟ (من ابتسامة ، من معارف ، من كلمة حنون ، من اهتمامات مشتركة ، إلخ.)
ما هو لون الصداقة في رأيك؟ وما الرائحة؟ (إجابات الأطفال)
ما يمكن مقارنته صداقة قوية؟ (بالحديد ، الحجر ، السلسلة ، الحبل ، القفل ، الشمس ، الغناء ، إلخ.)
كم تعرف عن الصداقة أحسنت. والآن دعنا نظهر مدى صداقتنا. (أطفال يقفون على السجادة)
6. تمرن "صديق لصديق".
في هذه اللعبة ، عليك القيام بكل شيء بسرعة كبيرة ، والاستماع بعناية إلى المهام.
بمجرد أن أقول عبارة "لبعضنا البعض" ، يجب أن تجد نفسك شريكًا وتصافحه ، ثم تحيي تلك الأجزاء من الجسد التي سأسميها. في كل مرة أقول فيها "لبعضنا البعض" ، عليك أن تجد لنفسك شريكًا جديدًا.
من الأذن إلى الأذن
الأنف إلى الأنف؛
الجبين إلى الجبين.
الركبة إلى الركبة
الكوع إلى الكوع
العودة إلى الوراء؛
كتف إلى كتف (تفقد 3-4 مرات ، اجلس على الكراسي).
احسنتم يا أولاد! احب؟ كان من السهل؟ لماذا ا؟
لكي نكون رجالًا ودودين ، يجب ألا ننسى أن نقول مرحبًا كل صباح ، ليس فقط مع الأطفال ولكن أيضًا مع الكبار. أود حقًا أن ترى أقزام الغابة لعبتنا.
7- فيزمينوتكا
والآن سنأخذ قسطًا من الراحة وسنقوم بالإحماء
واحد - ارتفاع ، وتمتد ،
اثنان - ينحني ، ينحني ،
ثلاثة - في راحة يدك ،
ثلاثة أقطان ،
ثلاث إيماءات للرأس.
أربعة - أذرع أوسع
خمسة - لوح يديك ،
ستة - اجلس بهدوء في مكانه.
8 .العمل الجماعي "زهرة كلمات طيبة».
أخذنا قسطا من الراحة ، والآن أطلب من أصدقائي العمل ، فقد حان الوقت لنا.
يا رفاق ، الآن سنصنع زهرة من الكلمات الرقيقة ، ونرسلها إلى أقزام الغابة و Snow White. حتى ينظروا إليه ويقرأوا أقوالنا ويتصالحوا.
يتلقى كل طفل بتلة زهرة. المضيف يتحدث
اجلس ببطء
وسنصنع زهرة
خذ بتلة
قل كلمة طيبة
ونعلق في المنتصف
يأتي الأطفال إلى المعلم ويقولون كلمة طيبة ، يكتبها المعلم على بتلة ، ويساعد في لصقها في المنتصف على ورقة.
10. الخلاصة.
ما هو لدينا زهرة جميلةاتضح ، ما رأيكم يا رفاق ، هل سيتصالح الأقزام بعد أن يشاهدوا شريط الفيديو ويحصلون على الزهرة السحرية؟ ما الذي تعتقد أنه سيكون ذا أهمية خاصة بالنسبة لهم؟ (إجابات الأطفال)
11. أغلق شريط الفيديو في عبوة وأرسله إلى بياض الثلج.
والآن ، يا رفاق ، سنأخذ كاميرا فيديو ونرسلها إلى التماثيل ، ودعهم يرون كم نحن ودودون ، ونتعلم أيضًا كيف نكون أصدقاء ونقيس.
12. طقوس الوداع:"يبتسم"
يقف الأطفال في دائرة ، ويضعون أيديهم على أكتاف بعضهم البعض ويقولون شعار الأطفال الودودين: "النهر يبدأ بنهر ، لكن الصداقة تبدأ بابتسامة".
انظر حولك ، ابتسم ، حضن ، تفرق.
NOD على التنشئة الاجتماعية في المجموعة الوسطىحول موضوع: "مثل هذه المشاعر المختلفة"
استهداف: لتعليم الأطفال التعبير عن آرائهم ثقافيًا ، والاستماع بنشاط إلى إجابات جميع المشاركين في المحادثة.
مهام:
1. أدخل المشاعر: (أصلح الفرح ، الغضب) ، الحزن ، المفاجأة ، الخوف.
2. تعلم كيفية نقل المشاعر من خلال تعابير الوجه والإيماءات.
3. الاستمرار في تطوير القدرة على الملاحظة والفهم حالة عاطفيةشخص آخر ، في هذه الحالة الأم.
4. المساهمة في حشد فريق الأطفال وخلق المزاج العاطفي الإيجابي في المجموعة.
تقدم GCD
تقوم المعلمة بتمارين الجمباز للعيون ، وعندما تقول ، ابحث عن العصا السحرية بعيونها ، وعندما يراها الأطفال ، أقول: اسمع ، يبدو أن العصا تتطاير ، حتى الشرر يتطاير ، أتساءل ما هي يريد ، يأخذ عصا سحرية ، يعرض اللعب معها ، تذكر قواعدها. (طريقة 10 من ألعاب Ryleeva)
يسأل الأطفال الأسئلة التالية:
بأي مزاج أتيت إلى روضة الأطفال؟
كيف يبدو الشخص عندما يكون سعيدا؟
متى تكون سعيدا
أرتم ، أرني كيف تعرف كيف تفرح؟
(تذكر شيئًا ممتعًا وعندما أعد إلى 3 ، سنتظاهر جميعًا بالسعادة معًا. جيد.)
كيف يبدو الشخص عندما يغضب؟
ومتى انت غاضب؟
اليوشا ، هل يمكنك إظهار مدى غضبك؟ (عروض طفل)
دعونا نحاول العد 3 لنظهر معًا مدى غضبنا.
مع أي نوع من الناس يكون التواصل أكثر متعة: مع الخير أم الشر؟
ما الذي تعتقد أنه يمكن فعله لإخراج الغضب بسرعة؟ (ابتهج لنفسك ، ارسم شيئًا جميلًا ، واضرب وسادة ، وورق المسيل للدموع ، والعب لعبة ممتعة، شاهد رسماً كاريكاتورياً ممتعاً ، اقرأ كتاباً مضحكاً ، أكل الحلوى ، صنع البلاستيسين ، الركض في الشارع ، نفخ فقاعات الصابون).
تعال ، دعونا نشجع أنفسنا!
Fizminutka: انظر إلى البطاقة التي أعرضها وقم بإجراء الحركات:
كم عدد الدوائر التي أعرضها ، الكثير من القفزات.
اضرب بقدمك عدة مرات مثل البط.
كم عدد أشجار عيد الميلاد الخضراء ، الكثير من المنحدرات.
سوف تجلس عدة مرات كما هو الحال في المنازل الآن.
يا رفاق ، انظروا إلى ما هو عليه (أخرج دلوًا من المشاعر من المصمم) أظهر للأطفال الفرح والغضب المألوفين ، ثم أعرضهم على الأطفال الجدد ويظهرون معي ، أسأل في أي مواقف يكون لدى الشخص مثل هذه عاطفة على وجهه ثم يستدير الأطفال إلى الطاولات ويتدربون بمشاعر جديدة (أظهر الفرح ، إلخ).
تدعونا العصا السحرية للعب أكثر من ذلك ، والنظر إلى هذه الوجوه بمشاعر متغيرة ، فلنجعل الآن مشاعر أمنا عندما نستيقظ ونراها! (بعد أن يعطي المعلم عصا سحرية ويقول الطفل ما هي المشاعر التي صورها)
ألفت الانتباه إلى المُنشئ الجديد وأقول أوه ، هذا هو المكان الذي تأتي منه هذه الرموز ، انظر كيف يمكنك تكوين رجال صغار لديهم مزاج مختلف من هذا المنشئ ...... (اذهب إلى النشاط)
حول الموضوع: التطورات المنهجية والعروض التقديمية والملاحظات
ملخص درس شامل في المجموعة الوسطى "رحلة الى ارض المشاعر"
الغرض: - لتعريف الأطفال بمختلف مظاهر العواطف. - تعليم الأطفال التعرف على المشاعر. المهام: مجال المعرفة التربوي "الاتصال": ترسيخ المعرفة بالوسائط التعبيرية الفنية ...
التخطيط الموضوعي الشامل للمنطقة التعليمية التنشئة الاجتماعية في المجموعة الوسطى لشهر أكتوبر
تخطيط موضوعي شامل للمنطقة التعليمية التنشئة الاجتماعية في المجموعة الوسطى لشهر أكتوبر ...
ملخص التطوير التنظيمي المفتوح على التنشئة الاجتماعية في المجموعة الوسطى
فتح الملخص الأنشطة التعليميةعن التنشئة الاجتماعية في المجموعة الوسطى "فلنعلم شابوكلياك أن نكون أصدقاء" ...
محتوى البرنامج.
المجال التعليمي "التنشئة الاجتماعية"
- توضيح أفكار الأطفال حول مفهوم "الصداقة".
- رعاية العلاقات الجماعية في العملية الأنشطة المشتركة.
- تشجيع الأبناء على فعل الخير والرغبة في مساعدة الآخرين.
- تنمية القدرة على الاستماع إلى شخص آخر واحترام رأيه.
المجال التعليمي "الاتصال"
- لتكوين القدرة على إجراء حوار مع المعلم والأقران ، والتعبير عن رأيهم في جملة كاملة.
- التمرين على القدرة على إكمال الجمل المعقدة منطقيا.
منطقة تعليمية "قراءة خيال»
- تنمية القدرة على بناء الإصدارات الدلالية والتعبير عنها لفهم الأمثال.
المجال التعليمي "الإبداع الفني"
- لتكوين قدرة الأطفال على مقارنة النتيجة مع الخطة.
- تنمية القدرة على اختيار السبل والوسائل لتحقيق النتائج.
أعضاء:الأطفال المجموعة التحضيريةالمربي مدير الموسيقى.
شكل تنظيم الاطفال:مباشرة نشاط تعليمي متكامل.
عمل تمهيدي:تعلم الأمثال ، وإجراء المحادثات الأخلاقية ، وتنظيم ألعاب الكلمات ، بما في ذلك المواقف الإشكالية في ألعاب لعب الدور، منظمة أعمال يدوية، تعلم الأغاني عن الصداقة ، تعلم ألعاب الاتصال الموسيقي ، التعلم ألعاب الاصبعوفواصل ديناميكية.
مواد:
فيديو أخبار Fairyland ، مجموعة المثل ، لغز الكلمات المتقاطعة ، بطاقات الاقتراحات ، الصندوق السحري مع بطاقات الرسم التخطيطي ، الرسوم التوضيحية ، العصا السحرية ، ورق ملون، الغراء ، المقص ، لوحات القمامة ، لأدوات العمل ، مناشف الزيت ، المناديل ، ورق الرسم ، عرض الأنشطة التعليمية المباشرة ، الحامل.
محتوى السيناريو للنشاط التعليمي المباشر:
1. المرحلة التنظيمية.
التسجيل الصوتي للأغنية " صديق حقيقي". الأطفال يدخلون الصالة للموسيقى.
يا رفاق ، أنا سعيد جدًا بلقائكم.
يظهر الفيديو:
الانتباه! الانتباه! محادثات وعروض تليفزيونية رائعة. في أرض الخيال المزدهرة ، اختفت الصداقة. سكان هذا البلد تشاجروا ولا يستطيعون التصالح. عالم القصص الخيالية بأسره يطلب المساعدة.
ما يجب القيام به؟ كيف تساعد السكان في العثور على الصداقة؟ (صحيح) نحن بحاجة للذهاب إلى هذا البلد. ما الذي سيساعدنا على طول الطريق؟
انظر ، سحابة سحرية. ما رأيك من أجل ماذا؟ بشكل صحيح ، سنذهب إلى أرض القصص الخيالية. يا رفاق ، دعنا ننهض معك ونتخيل أننا على سحابة:
"أنت تحمل لنا سحابة أعلى وأسرع ، نحن بحاجة إلى التوفيق بين الأصدقاء الرائعين!"
يقف الأطفال بالقرب من الشاشة يناقشون المشكلة ويبحثون عن حلول.
ملاحظة: تعريف الموضوع ، الدخول في حالة مشكلة اللعبة.
2. المرحلة الرئيسية.
أ) حل المشكلة
هذه هي دنيا الخيال. اجلس وشاهد ما يحدث في Fairyland؟
يا رفاق ، لماذا تعتقدون أن السكان على ضفاف النهر المختلفة؟ ما الذي يمكن فعله لاستعادتهم معًا؟ كيف يمكنك عبور النهر؟
بعد الاستماع إلى إجابات الأطفال ، يتوصل المعلم مع الأطفال إلى الاستنتاج: من الضروري بناء جسر.
ما الذي يمكن بناء الجسر منه؟
يا رفاق ، نحن معكم في أرض سحرية ، لذلك أقترح بناء جسر غير عادي من الأمثال عن الصداقة. هل توافق؟ سوف تساعدك العصا السحرية على تذكر وتسمية الأمثال عن الصداقة.
ما هي أسرار الصداقة من أمثالك التي ساعدت السكان على الالتقاء؟ كيف تعتقد نشأت الصداقة؟ ولا أعتقد ذلك؟ انظروا ، إنهم حزينون ، لا يعرفون من أين يبدؤون الاجتماع.
عرض الأطفال خيارات مختلفةطريقة للخروج من الموقف.
إصدارات الأطفال (من جذوع الأشجار واللوحات والطوب).
يقول كل طفل مثلًا واحدًا عن الصداقة (مع كل إجابة تظهر لوحة جسر).
اشرح معنى الأمثال.
ملاحظة: تهيئة الظروف لإيجاد مخرج من حالة مشكلة ،إيجاد حلول غير قياسية.
ب) الجمباز للعيون
دعونا نقف ، ننظر يمينًا ، يسارًا ، أعلى ، أسفل. الآن دعونا ننظر إلى المسافة. (وضع الكف)
ربما سنرى ما نحتاجه لبدء اجتماع الأصدقاء معه. يؤدي الأطفال حركات مع المعلم.
ملاحظة: تمرين للعين لتخفيف التوتر بعد مشاهدة الشريحة.
ج) وضع اللعبة من خلال حل لغز الكلمات المتقاطعة
ما هي الكلمات التي تبدأ بها الصداقة؟ يا رفاق ، أرى لغز الكلمات المتقاطعة ، سيساعدنا على تذكر الكلمات التي تبدأ بها الصداقة.
على الشاشة لغز الكلمات المتقاطعة.
- الجذع القديم سوف يتحول إلى اللون الأخضر عندما يسمع ... (مساء الخير)
- بكل حب نتمنى لكم جميعا الخير ... (الصحة)
- اخترعه شخص ما ببساطة وحكمة ليقول مرحباً عند الاجتماع ... (صباح الخير)
- عندما توبخنا على المقالب نقول لك أن تغفر ... (من فضلك)
- إذا لم يعد بإمكانك تناول الطعام ، فسنخبر أمي ... (شكرًا لك)
- إذا كان الولد مهذبًا ومتطورًا ، يقول في الاجتماع ... (مرحبا)
يا لها من كلمة جميلة ولطيفة حصلنا عليها!
ما سر الصداقة التي تعلمها السكان من لغز الكلمات المتقاطعة لدينا؟
أحسنت يا رفاق ، الآن سكان هذا البلد سيقولون دائمًا كلمات مهذبة ولن يتشاجروا.
ملحوظة: ذكِّر الأطفال بقواعد الآداب المهذبة.
د) الاسترخاء
يا رفاق ، دعونا نغلق أعيننا ونتخيل كيف يعيش السكان الرائعون معًا ، لا تتشاجر ، تساعد بعضها البعض. سوف تساعدك العصا السحرية على التخيل. افتح عينيك.
ملحوظة: إرخاء الجسم قبل القيام بمزيد من النشاط.
د) الحديث عن الصداقة
تظهر شجرة المعجزة على الشاشة.
انظر ، من كلماتنا المهذبة ، نمت معجزة في أرض حكاية خرافية - شجرة. يا رفاق ، سمعت أن الزهور تتفتح عليها عندما يظهر الأطفال في الجوار يعرفون كيفية تكوين صداقات ويعرفون ما هي الصداقة. الآن دعنا نتحقق مما إذا كنتم ودودون؟
ماذا يعني أن نكون أصدقاء؟
ما رأيك في لون الصداقة؟
ما هي الكلمات التي يمكن أن تقولها عن صديق؟ ماذا يكون؟
تظهر شاشة توقف على الشاشة - معجزة مزهرة - شجرة.
انظروا ماذا حدث ، معجزة لدينا - الشجرة ازدهرت. إذن ماذا نحن؟
يجيب الأطفال على الأسئلة.
ملاحظة: قم بتهيئة الظروف لعرض الأفكار حول مفهوم "الصداقة".
هـ) الدقيقة المادية
تظهر شريحة مع سكان مرحين.
أيها الرجال ، انظروا ، تصالح السكان وتكوين صداقات ، ويسعدون بلقاء بعضهم البعض ومعنا. دعونا نبتهج ونلعب لعبة "لنكن أصدقاء".
لنكن أصدقاء مع بعضنا البعض (بالتناوب مد يد لبعضنا البعض)
مثل الطيور في السماء (شد ذراعيك لأعلى واقف على أصابع قدميك)
مثل العشب مع مرج ، (القرفصاء)
كالريح مع البحر
حقول بها أمطار (تدور حول نفسها ، تلوح بأذرعها بالتناوب)
كيف تكون الشمس صديقة لنا جميعًا (تعال إلى الدائرة واحتضن)
ما رأيك هل أحب سكان البلد الخيالي اللعبة؟ وجدت صداقة؟
ينطق الأطفال الكلمات ويؤدون الحركات المقابلة.
ملاحظة: تأكد من الأمثل النشاط الحركيإصلاح المعلومات عن الصداقة.
ز) حالة اللعبة "إنهاء الجملة"
وحتى لا تفقد شخصيات الحكاية الخرافية صداقتها مرة أخرى وتتذكر ما يحتاجون إليه ليكونوا أصدقاء معك ، أقترح أن تلعب لعبة "استمر في العرض". سأبدأ الجملة وستنتهي:
أغضب من صديق عندما ...
أغضب من صديق عندما ...
ابتهج مع صديق عندما ...
أساعد صديقًا عندما ...
أشعر بالحزن عندما ...
- ابتهج مع صديق عندما ...
أنا قلق بشأن صديق عندما ...
أنجح عندما ...
احب عندما …
أعتني بصديق عندما ...
- ما أجمل الاقتراحات التي حصلت عليها. ما أردت أيضًا قوله اقتراحي:
يسعدني أن أقدم هدية لصديق. هل تحب اعطاء الهدايا؟ ثم أدعوك إلى ورشة العمل.
يكمل الأطفال الجمل.
ملاحظة: شجع الأطفال على إظهار القدرة على إكمال الجمل المعقدة منطقيًا. خلق الظروف للانتقال المنطقي إلى النشاط الفني والإنتاجي.
ح) إشراك الأطفال في الأنشطة الفنية والإنتاجية
يا رفاق ، انظر حولك. هناك الكثير من الأشياء المدهشة هنا. ما الهدية التي يمكن صنعها من هذه المواد بحيث تذكر السكان بأرض الصداقة الخيالية؟
أقترح عليك إنشاء صورة حقيقية للصداقة
هل توافق؟ انظر ، هناك صور توضيحية هنا ستساعدنا في تحديد نوع صداقة الوجه. لماذا اخترت هذه الأيقونة؟ نظرًا لوجود ورق ملون فقط في الورشة ، فسننشئ صورة من الورق فقط؟ ما لون العيون؟ أي شكل؟ ما الحجم؟ كيف ستكون الشفاه؟ أي شكل؟ ما لون الشعر؟ هل سيكون الشعر طويلا أم قصيرا وكيف سنزين تصفيفة الشعر؟ كيف نقوم بتزيين الإطار؟ من ماذا سننشئ النمط؟
يعبر الأطفال عن رأيهم ، ويتفقون على إنشاء صورة مشتركة للصداقة ، ويناقشون جميع تفاصيل الصورة.
لقد ناقشنا صورة الصداقة ، واتفقنا على أن العيون ستكون زرقاء ، مبتهجة ، سيكون الشعر أصفر ، ستكون هناك ابتسامة على الوجه. سيكون هناك أقواس على الشعر. تزيين الإطار بالقلوب والدوائر.
يأخذ كل طفل بطاقة واحدة من الصندوق ويحدد ما سيفعله.
نظرًا لأننا سننشئ صورة واحدة ، فنحن بحاجة إلى تحديد من سيفعل ماذا. هذا الصندوق السحري سيساعدنا. خذ بطاقة واحدة لكل منهما. انظر بحذر. هل خمنت من سيفعل ماذا؟ خذ ما تحتاجه واحصل على مقاعدك في ورشة العمل الخاصة بنا. الجميع مستعدون. أرى أن الجميع جاهزون. ولإنشاء صورة سريعة ، دعنا نستعد للعمل واللعب بأصابعنا:
الأصابع عائلة صديقة ، لا يمكنهم العيش بدون بعضهم البعض. (ثبّت وفتح القبضات)
هذه واحدة كبيرة ، وهذا هو الوسط ، المجهول والأخير - إصبعنا الصغير. (مشاهده)
نسي الفهرس. (مهددة)
بحيث تعيش الأصابع معًا. سنقوم بتوصيلهم وإنشاء صورتنا (قم بتوصيل كل إصبع بإبهام)
يؤدي الأطفال مع المعلم الجمباز الاصبع.
الآن دعنا نبدأ العمل. لكن تذكر قواعدنا:
- لا تتدخل مع بعضها البعض
- إذا كنت بحاجة إلى مساعدة، نسأل.
- انتهى - تنظيف
- المقص دائمًا ينظر إلى الأمام ، احرص على سلامتك وسلامة جارك.
مراقبة أنشطة الأطفال وتنظيم العمل الفردي.
النشاط الإنتاجي المستقل للأطفال
- هل حصلنا على صورة للصداقة كما خططنا؟
- هل ترغب في القيام بعمل مشترك واحد معًا؟
يعبر الأطفال عن آرائهم.
شاهد مدى سعادة أصدقائنا الجدد بهديتنا.
ملاحظات:
- تهيئة الظروف لاختيار وسائل وطرق الحصول على نتيجة الأنشطة المشتركة (صورة عن الصداقة)
- تهيئة الظروف لأداء العمل المشترك. (توزيع المسؤوليات بين الأطفال)
- إعداد الأطفال للأنشطة الإنتاجية القادمة.
- خلق الظروف لإظهار العلاقات الجماعية من قبل الأطفال في عملية الأنشطة المشتركة.
- إحضار الأطفال إلى الاستبطان ، ومقارنة النتيجة بالخطة.
3. المرحلة النهائية (التفكير)
يريدون إخبارنا بشيء ، فلنستمع إليهم:
معاً:
شكرا يا رفاق.
كلنا مختلفون الآن ، شجعان ، مجنونون ،
وفازت الصداقة والدفء والجمال.
اغفر لنا الآن ، تقبلنا في عائلتك ،
نتمنى دائما الخير للناس.
ما رأيك أصبحوا؟
هل ساعدناهم في العثور على الصداقة؟
البحث عن الصداقة لم يكن سهلا. من الذي واجه الصعوبات؟ هل كنت مخطئا؟ من الذي لم ينجح ومن كان سهلًا؟ أحسنت ، على الرغم من كل شيء ، لقد ساعدت سكان أرض القصص الخيالية على استعادة الصداقة.
تظهر سحابة على الشاشة.
انظر ، سحابة تنتظرنا ، حان وقت العودة إلى روضة الأطفال.
"تحملنا سحابة أعلى وتعود سريعًا إلى رياض الأطفال ، نحتاج إلى العودة قريبًا"
نحن هنا في روضة الأطفال.
ما هو العمل الصالح الذي فعلناه؟ يا رفاق ، لقد كنتم شجعانًا ومتعاطفًا وودودًا.
لقد انتهينا من الجمل بشكل صحيح ، وخلقنا صورة للصداقة ، لكننا ما زلنا بحاجة إلى التدرب على كتابة الجمل ، ونقص أجزاء من الصورة بعناية. والآن أدعوكم إلى مجموعة حيث سنخبر الرجال الآخرين أين كنتم اليوم.
ملاحظة: لتهيئة الظروف للتفكير ، لتعزيز إظهار القدرة على تقييم الأنشطة المشتركة والشخصية.
دروس بالفيديو
استبطان المعلم
استهداف مباشرة أنشطة تربوية متكاملة مع أطفال المجموعة الإعدادية للمدرسة ، حول موضوع "البحث عن الصداقة":
زيادة نسبة التلاميذ مع المبادئ المكونة للكفاءة الاجتماعية ، من خلال تضمين النشاط التربوي أسلوب المشروع ، وعلم التدريس في النشاط الفكري ، وحل المواقف الإشكالية واللعب ، والأنشطة الفنية والإنتاجية ، ونظام العلاقات الاجتماعية.
لتحقيق الهدف ، نظمت اتصالًا مجانيًا سهلًا بأسلوب التعاون ، والذي كان مصحوبًا بحل المشكلات ، ولغز الكلمات المتقاطعة ، وتعليم الشخصيات الخيالية ثقافة السلوك ، بما في ذلك أنواع مختلفة من الأنشطة المشتركة التي حلت محل بعضها البعض لضمان الكفاءة ، وتخفيف التعب ، والحفاظ على أقصى حمل ، والحفاظ على الاهتمام والتخطيط طوال النشاط بأكمله. وكان تنظيم النشاط الجماعي ، وخلق صورة للصداقة ، نتيجة للتعاون.
الأنشطة المتكاملةتم تنظيمها في شكل حرية حركة الأطفال في فضاء المجموعة ، ولهذا تم تقسيم المجموعة إلى مناطق ، تمتلئ بوسائل الحصول على معلومات حول الصداقة:
1. منطقة لمشاهدة مقاطع الفيديو وألعاب الكلمات والتواصل المجاني ؛
2. منطقة التدريبات والألعاب الحركية.
3. منطقة لاختيار المواد لخلق صورة للصداقة.
4. منطقة للأنشطة الفنية والإنتاجية.
سمح لي هذا التقسيم للمساحة بمراقبة الحد الأقصى للحمل ، والحفاظ على مخطط الدرس ، وضمان توافر المواد لكل طفل ، والتي يتم اختيارها وفقًا لـ خصائص العمرومصالح الأطفال الأكبر سنًا في مرحلة ما قبل المدرسة.
أظهر الكفاءة التواصلية، مما جعل من الممكن الحفاظ على خلفية عاطفية مواتية ، لتنشيط الأطفال للتعاون.
حداثة المحتوىشوهد نشاط تعليمي مباشر في بناء أنشطة مشتركة على نهج متكامل ونشاط فكري ، والذي سمح للتلاميذ بإظهار القدرات الإبداعية والتواصلية ، والتعاون مع بعضهم البعض ، وإظهار بدايات الكفاءة الاجتماعية ، واستخدام شاشة الوسائط المتعددة التي تحفز الأطفال على أكمل مهام اللعبة ، كن نشيطًا في حل المهام الإشكالية ، في تنظيم نشاط متكامل وفقًا لتكنولوجيا علم أصول الفكر والنشاط ، وتكنولوجيا المشاريع.
تم تحقيق الهدف من خلال حل شامل للمهام خطوة بخطوة. تم بناء النشاط المتكامل على محتوى الحبكة ، مما سمح لي باستخدام طريقة المشروع بطريقة عقلانية ، وكذلك اللفظية والعملية و الطرق المرئية.
المرحلة 1 - التنظيمية، يهدف إلى تحديد الموضوع من خلال الدخول في موقف مشكلة اللعبة ، حيث استخدمت لحظة مفاجئة - الظهور غير المتوقع لفيديو "أخبار المملكة الجنية". وساعدت السحابة السحرية في نقل الأطفال إلى أرض القصص الخيالية للبحث عن الصداقة.
المرحلة 2 - الرئيسية ،يهدف إلى تعزيز النشاط الإبداعي للتلاميذ من خلال دمج المجالات التعليمية ، واستخدام تكنولوجيا المعلومات ، وحل المهام الإشكالية.
الجمباز البصري الذي يتم إجراؤه في الوقت المناسب ، وتمارين الاسترخاء ، والتوقف الديناميكي ، وتمارين الأصابع.
مهمة المجال التعليمي "قراءة الرواية"(لتطوير القدرة على بناء نسخ دلالية والتعبير عنها لفهم الأمثال) ، تم حلها من خلال إنشاء جسر من الأمثال حول الصداقة ، الأسئلة التي ساعدتني في رؤية أن الأطفال يفهمون ويمكن أن يشرحوا معنى الأمثال.
مهمة المجال التعليمي "الاتصال"(لتكوين القدرة على إجراء حوار مع المربية والأقران ، للتعبير عن رأيها في جملة كاملة) ، قامت بحل جميع الأنشطة المشتركة ، حيث استخدمت الأسئلة ، وظهور مواقف مشكلة على الشاشة توجه الأطفال للتواصل والتعبير عن رأيهم واتخاذ القرار الصحيح.
المهمة التالية في مجال "الاتصالات"(لممارسة القدرة على إكمال الجمل المعقدة بشكل منطقي) ، قمت بحل أثناء اللعبة "متابعة الجملة" ، حيث التقطت بدايات مختلفة للجمل ، مما سمح لي برؤية قدرة كل طفل على إكمال الجملة منطقيًا. وجدت أن بعض الأطفال يجدون صعوبة في إكمال الجمل ، لذلك قمت بتنشيط أطفال آخرين للمساعدة. في المستقبل ، من الضروري مواصلة العمل على تكوين القدرة على تكوين جمل معقدة. جملة "تسعدني عندما أقدم هدية لصديق. هل تحب اعطاء الهدايا؟ تحول منطقي لحل مشاكل المجال التربوي "الإبداع الفني": لتكوين قدرة الأطفال على مقارنة النتيجة التي تم الحصول عليها بقصد وتنمية القدرة على اختيار طرق ووسائل الحصول على النتيجة. للقيام بذلك ، دعت الأطفال إلى ورشة العمل ، حيث قادت الأطفال ، أثناء عملية الاتصال والمناقشة ، لخلق صورة مشتركة للصداقة. ساعد استخدام الصندوق السحري وبطاقات الرموز في توزيع المسؤوليات بين الأطفال لأداء عمل مشترك.
أظهرت ملاحظة أنشطة الأطفال أثناء إنشاء الصورة أن الأطفال أظهروا علاقات ودية ، وساعدوا بعضهم البعض ، لكنهم ما زالوا يجدون صعوبة في قص العديد من التفاصيل بسرعة في وقت واحد ، لربط حجم أجزاء الصورة مع معين. حجم الوجه.
مهام المجال التعليمي "التنشئة الاجتماعية"تم حلها خلال النشاط التعليمي بالكامل من خلال كتابة الفيديو ، وحل لغز الكلمات المتقاطعة ، وبناء جسر ، وإنشاء صورة ، والتحدث في شجرة سحرية ، ولعبة "إنهاء الجملة".
سمح حل لغز الكلمات المتقاطعة للأطفال بتذكر الكلمات المهذبة ، وفهم كيف تبدأ الصداقة. وظهور شجرة معجزة ساعد الأطفال في إخبار الشخصيات الخيالية حول ماهية الصداقة؟ وكمدرس ، سمحت لي بتحديد قدرة الأطفال على الإجابة على الأسئلة ، والاستماع إلى آراء أقرانهم. أعتقد أن الأطفال أظهروا هنا استجابة لشخصيات الحبكة ، لكن لا يزال من الضروري تنظيم العمل الفردي على تكوين القدرة على بناء بيان صحيح نحويًا. حل مشكلة إشكالية ، دفع الأطفال إلى إنشاء جسر سحري من الأمثال سمح للأطفال بإظهار الرغبة في مساعدة أبطال القصص الخيالية. أعتقد أن هذه المهام قد تم حلها بنجاح.
وقفة ديناميكيةعقدت في الوقت المحدد ، والتي تتوافق مع موضوع النشاط ، وساعدت على ضمان النشاط البدني الأمثل ، وتوحيد المعلومات حول الصداقة.
المرحلة 3 - نهائي: إجراء التفكير ، حيث استخدمت الأسئلة التي تحفز الأطفال على تقدير الذات. استمعت إلى جميع إجابات الأطفال ، وأعطت الفرصة للجميع للتحدث ، ودعمت بيانات المبادرة. ولكن هناك مشاكل ، يجد الأطفال صعوبة في إعطاء تقييم نوعي لمهاراتهم. لذلك ، عند تنظيم التفكير ، من الضروري تكوين قدرة الأطفال على تلخيص الأنشطة المشتركة والشخصية ، لتحديد المشكلات وطرق حلها.
وبالتالي من الممكن القيام به استنتاج، أن مهام GCD قد تم حلها ، ولكن من الضروري تحسينها مهارات التواصل، أي ممارسة القدرة على بناء الجمل بشكل صحيح نحويًا ، مما سيسمح للأطفال بإجراء حوار وتنظيم اتصال وثيق في الأنشطة المجانية ، ومواصلة التمرين في القدرة على قطع التفاصيل طرق مختلفة، مطوية ورقة الأكورديون ، في النصف.
ملخص GCD حول التنمية الاجتماعية والتواصلية "نلعب حكاية خرافية." الحكاية الشعبية الروسية "الأوز - البجع" في المجموعة الوسطى.
استهداف: تهيئة الظروف لتنمية القدرة لدى الأطفال على تقييم تصرفات الشخصيات الخيالية ، لإعطاء الأطفال الفرصة للعب دور الشخصيات ، والشعور بالعواطف.
مهام:
التعليمية:
لتعليم نهج إبداعي في حل المشكلات الإشكالية ، وتقييم تصرفات الشخصيات الخيالية ، وإعطاء الأطفال الفرصة للعب دور الشخصيات ، والشعور بالعواطف. ساعد طفلك على إطلاق العنان لإبداعاته.
النامية:
تطوير الكلام التعبيري والاهتمام الطوعي والخيال. إثارة الاهتمام بالتقاليد الروسية (مساعدة الجيران ، احترام كبار السن ، الرغبة في المساعدة).
التعليمية:
لزراعة الشعور بالمسؤولية تجاه العمل المكلف ، واللطف ، والشجاعة ، والثقة بالنفس ، والاستقلالية ، والفن.
مادة اللعبة: أزياء الأبطال ، مشهد لقصة خرافية (منزل بابا ياجا ، أليونوشكا وشقيقه فانيا) ، جهاز تسجيل.
الشخصيات: الكبار (الراوي ، بابا ياجا) ، الأطفال (الأم ، الأب ، أليونوشكا ، إيفانوشكا).
عمل تمهيدي: نقول للاطفال الروسية حكاية شعبية، محادثة على محتواها. فحص الرسوم التوضيحية للأطفال للحصول على قصة خرافية والإجابة على الأسئلة. اشرح للأطفال ما هي الأسرة (هؤلاء هم الآباء والأمهات والأب وأطفالهم وأبنائهم وبناتهم وأسرة - كل هؤلاء الأشخاص الذين يعيشون معًا وهم أقارب لبعضهم البعض ، في الأسرة لا يمكن أن يكون هناك أباء وأمهات فقط الأطفال ، ولكن أيضًا معظم أفراد الأسرة الأكبر سنًا هم آباء الوالدين ، الذين يطلق عليهم الأجداد).
حركة إيماءة:
الجزء الرئيسي. (
تنظيم الوقت:
يدعو المعلم الأطفال للجلوس في مرج سحري والاسترخاء وحل الألغاز حول شخصيات القصص الخيالية).
المربي:
بالقرب من الغابة ، على الحافة ،
ثلاثة منهم يعيشون في كوخ ،
هناك ثلاثة كراسي وثلاثة أكواب ،
ثلاثة أسرة وثلاث وسائد.
تخمين بدون دليل
من هم أبطال هذه الحكاية؟ الأبناء: ثلاثة دببة.
المربي:
ممزوج بالقشدة الحامضة
الجو بارد على النافذة
الجانب الدائري ،
الجانب الأحمر
توالت ... الأطفال: كولوبوك.
المربي:
"كيف طاروا ، التقطوا أخي إيفانوشكا ، وحملوا على أجنحة إلى بابا ياجا ..."أطفال:
إوز البجعة.
(يثني المعلم على الأطفال لحل الألغاز ، ويعرض عليهم لعب قصة خرافية يعرفونها جيدًا: "البجع الأوز". يتذكر الجميع من تدور هذه القصة الخيالية ، يسمون الأبطال وما حدث لهم. يدعو المعلم يختار الأطفال دورًا لأنفسهم ، بطلًا سيلعبونه ، ويختار الأطفال أدوارهم).
الجزء الرئيسي.
يدعو المعلم الأطفال للذهاب إلى غرفة الملابس للاختيار واللباس في أزياء القصص الخيالية للعب قصة خيالية.
الأطفال يرتدون الأزياء. يأخذ المعلم دور راوي القصص (وتبدأ الحكاية الخيالية). يلعب الأطفال مع المعلم حكاية خرافية في الأدوار.
الجزء الأخير.
المعلم يخاطب الأطفال بأسئلة:
- عن ماذا تدور القصة؟
أطفال:
أليونوشكا تنقذ شقيقها إيفانوشكا من بابا ياجا.
المربي:
تتغلب الشخصية الرئيسية على الصعوبات - اكتساب معارف ومهارات جديدة ، وعادت بأمان شقيقها إلى المنزل من الغابة المظلمة.الوطن هو عالمك الغابة المظلمة- عالم غريب.
المربي:
ماذا تعلم الحكاية الخرافية؟
أطفال:
يعلم طاعة الوالدين ، وعدم مغادرة المنزل دون إذن.
المربي:
حكاية خرافية أخرى تعلم التمييز بين الخير والشر. يعاقب الشر ، ولكن الانتصارات الحسنة.
المربي:
لماذا تنقذ أليونوشكا شقيقها إيفانوشكا؟
أطفال:
لأنهم عائلة ، يجب أن يساعدوا بعضهم البعض في المشاكل ، يحب أليونوشكا شقيقه.
المربي:
ما هي المشاعر التي أثارتها القصة فيك - سعيدة أم حزينة؟
أطفال:
في البداية كان حزينًا عندما أخذ إوز البجعة إيفانوشكا ، ثم كان الأمر ممتعًا - أنقذه أليونوشكا.
المربي:
تعلم الحكاية الخيالية الأطفال أن يكونوا مطيعين ، لا أن يكونوا متقلبين (عندما تساعد الفتاة الموقد والنهر وشجرة التفاح ، فإنهم يساعدونها أيضًا).
إذا كنت تساعد الطبيعة ، فسوف تساعدك.
محتوى البرنامج:
عمل تمهيدي:
مواد:
- قلوب مقطوعة بالورق وأقلام فلوماستر ؛
- مضيئة لعبة القلب.
- مفارش المائدة الحمراء والخضراء.
- الرسوم التوضيحية التي تصور المواقف الأخلاقية المختلفة ؛
- "الزهرة السحرية" ؛
- EOR: التسجيلات الصوتية لأغاني الأطفال ؛ عرض؛
- تكنولوجيا المعلومات والاتصالات : مشغل أقراص مضغوطة أو مسجل شرائط ، ووسائل تعليمية متعددة الوسائط ؛
- قبعات القنفذ والأرنب.
- شاشة؛ لعبة سوينغ
- اللعب: منزل ، دب ، أرنبة ، ثعلب.
تقدم الدرس
(أدخل تحت أغنية "Ding-ding، kindergarten!").
الراعي: يا شباب ، انظروا إلى عدد الضيوف الذين لدينا. قل مرحبا لهم.
الأطفال يحيون في انسجام تام. يجلسون على الكراسي.
- رفاق ، عندما نقول "مرحبًا" في اجتماع ، ماذا نريد بهذه التحية؟
- هذا صحيح ، صحة جيدة للجميع. إذا لفظت هذه الكلمة بحنان وابتسمت ، فسنجلب السعادة للإنسان. بالتأكيد سوف يبتسم مرة أخرى. ها هي الكلمة السحرية.
(شريحة 1- صورة الشمس بابتسامة على الشاشة).
أنت تعلم أن هناك علامة جيدة لإعطاء التحية للجميع في الصباح. لنفعل ذلك أيضًا.
شمس حمراء ...
أطفال:
المربي:
سماء صافية...
أطفال:
المربي:
الكبار والصغار ...
أطفال:
مرحبا بكم من أعماق قلبي!
المربي:يجب أن يبدأ كل يوم جديد بمزاج جيد.
لقد حان اليوم. ابتسمت لك ، وابتسمت لي ، لبعضكما البعض ، وفكرت كم هو جيد أننا هنا معًا اليوم. نحن هادئون ولطيفون وودودون وحنون. خذ نفسًا عميقًا وتنهد ، انسى كل مظالم الأمس والغضب والقلق. استنشق النضارة ودفء أشعة الشمس. أتمنى لكم مزاج جيد واحترام بعضكم البعض. ولكي يكون المزاج جيدًا ومبهجًا ، فلنقف في دائرة ، ونأخذ أيدي بعضنا البعض ، ونغمض أعيننا ، ونمرر لبعضنا البعض شرارة الدفء والحب الذي يعيش في قلوبنا. تدليك «
نوع
اصحاب"
سيساعدنا على أن نكون أصحاء ومبهجين ونشجع أنفسنا وصديقنا. (تشغيل موسيقى هادئة هادئة)
الصديق لديه كف ناعم ودافئ.
لنضرب على يد أحد الأصدقاء قليلاً.
نشعر بالسعادة عندما نكون معًا ، جنبًا إلى جنب.
لسنا بحاجة للشجار أو القتال!
تشعر وكأن شرارة صغيرة تومض بين راحة يدك ، شمس صغيرة. اشعر كيف يمر اللطف بين أيدينا ، من راحة اليد إلى راحة اليد. إذا كنت طيبًا ، فستكون محبوبًا ومحترمًا وسيكون لديك العديد من الأصدقاء. أنا سعيد جدًا لأنك قادر على تكوين صداقات. أحسنت ، افتح عينيك ، اجلس!
المربي.يا رفاق ، هل يحدث أن تتشاجر؟
إجابات الأطفال.
الوضع الإشكالي.
المربي. (الشريحة 2 - الأطفال) وبالتالي فإن السبب الأكثر شيوعًا للمشاجرات هو عندما لا يمكنك مشاركة شيء ما أو عندما تريد أن تفعل الشيء نفسه.
تخيلوا يا رفاق صديقين القنفذ والأرنب ، (تسجيل صوتي - أصوات الطبيعة) (الراعييختار طفلين للمشاركة في اللعبة ويمنحهما أقنعة الحيوانات المناسبة. يُطلب من الأطفال أن يتصرفوا بما يحدث.
(الشريحة 3 - القنفذ والأرنب) حدث لهم الموقف التالي:
مسرحة القصيدة
في غابة هادئة بين الشجيرات والممرات
عاش هناك صديقان ، الأرنب والقنفذ.
ووجدوا أرجوحة في المقاصة.
صعد القنفذ نحو الأرجوحة ،
سحب الأرنب الأرجوحة نحوه.
هير: أنا الأول!
القنفذ: لا. انا!
تم الإساءة للأرنب:
"إذن أنت أيها القنفذ ،
أنا لست جيدًا على الإطلاق كصديق ".
مناقشة المشكلة والبحث عن طرق لحلها.
المربي.لماذا قرر هير ألا يكونوا أصدقاء مع القنفذ؟
أطفال.لم يعطه القنفذ أرجوحة.
المربي.هل تعتقد أن الأمر يستحق أن يتشاجر الأصدقاء حول هذا الأمر؟
أطفال.رقم.
المربي.كيف توفق بين الأصدقاء للتأكد من عدم وجود شجار؟ دعونا نقرأ القصيدة مرة أخرى ، ولكن بنهاية مبهجة ، عندما وافق الأرنب والقنفذ.
في غابة هادئة بين الشجيرات والممرات
عاش هناك صديقان ، الأرنب والقنفذ.
بطريقة ما ذهبوا للنزهة
ووجدوا أرجوحة في المقاصة.
صعد القنفذ نحو الأرجوحة ،
سحب الأرنب الأرجوحة نحوه.
قال الأرنب: سأهزك.
نحن معكم أيها القنفذ أيها الأصدقاء!
تلخيص.
المربي.يا رفاق ، ماذا أفعل حتى لا أتشاجر؟
أطفال. (الشريحة 4 - لعب الأطفال) تعرف على كيفية التفاوض.
دقيقة التربية البدنية
على جانب واحد من الشاشة يوجد منزل محصن.
على الجانب الآخر ، يظهر الدب.
المربي:الأطفال ، انظروا من يزورنا اليوم! (دُبٌّ)
ولماذا ميشكا صامتة ولا تقول شيئا؟ يا رفاق ، من فضلك قل لميشكا ماذا ستقول في الاجتماع؟ (مرحبًا)
دُبٌّ:مرحبا يا شباب!
الراعي: ميشكا ، لماذا أنت حزين جدا؟
دُبٌّ:لقد فقدت ولا أستطيع أن أجد طريقي إلى المنزل. ساعدني!
المربي:ميشكا ، يسعدنا مساعدتك إذا طلبت ذلك بشكل صحيح. يا أطفال ما هي الكلمة السحرية التي نقولها عندما نطلب شيئًا؟ (لو سمحت)
دُبٌّ:أفهم! يا رفاق ، الرجاء مساعدتي في العثور على طريقي للمنزل!
المربي:اذهب ، ميشكا ، اذهب مباشرة على طول هذا الطريق ولا تصل إلى أي مكان. نشمر
(الشريحة 5— الطريق الى المنزل) (يغادر الدب دون أن ينبس ببنت شفة).ذهب الدب على طول الطريق والتقى بالأرنب.
دُبٌّ:ابتعد عن طريقي ، هير ، دعني أمر!
المربي:والأرنب يقف ولا يغادر. يا رفاق لماذا تعتقدون ؟ (لأن عليك أن تسأل بأدب ، قل "من فضلك")حسنًا ، لكن علينا أولاً أن نقول مرحبًا. هل تفهم يا عسل؟
دُبٌّ:فهمت! مرحبا أرنب! واسمحوا لي بالمرور.
الأرنب:مرحبا ميشا! هيا أرجوك.
الراعي: وكان الدب يذهب أبعد من ذلك. انتظر يا ميشا! ألم تنسى شيئاً؟
دُبٌّ:رقم. لم يكن لدي أي شيء في يدي.
المربي:هل ستخبرون ميشكا يا رفاق ما كان يجب أن يفعله؟ (قل "شكرًا" و "وداعًا" للأرنب)
دُبٌّ:شكرا جميلتي! وداعا!
الأرنب:من فضلك عزيزي! أرك لاحقًا! هذه زهرة سحرية لك.
المربي:أحضر الأرنب زهرة من الغابة. غير عادي. يطلق عليها "زهرة الكلمات الرقيقة" ، تعيش الكلمات الطيبة على كل بتلاتها. دعنا نقول هذه الكلمات. أدعوكم للجلوس في دائرة كبيرة والتنازل عن بعضكم البعض " حلو مثل لا شئ”. (تسجيل صوتي لاغنية ماجيك فلاور")" سآخذ زهرة سحرية بين يدي ، وسأعطيك كلمة محبة. " (الأطفال ، الجالسون في دائرة ، يمرون على بعضهم البعض "زهرة سحرية" ، بينما يقولون كلمات لطيفة وحنونة).أحسنت يا رفاق ، اجلس. وسيواصل الدب طريقه.
دب: دعني أتذكر ما علمني إياه الرجال. مرحبا Lisonka!
الثعلب:مرحبا ميشينكا!
دُبٌّ:يرجى مساعدتي ، من فضلك ، ابحث عن طريقي إلى المنزل.
الثعلب:سوف أساعد بكل سرور. تعال معي ، سأقودك مباشرة إلى المنزل.
الدب: وها هو بيتي! شكرا لك يا Lisonka!
الثعلب:من فضلك ميشا! أرك لاحقًا!
دب: وأنتم يا رفاق ، شكرًا لكم ، اقترحتم كلمات سحرية مذهلة. أتذكرهم إلى الأبد! وسأعطيك زهرة سحرية لتذكيرك دائمًا بالكلمات المهذبة! وداعا يا شباب!
المربي:يا ميشا! لقد تعلمت كلمات مهذبة منكم يا رفاق. الآن أقترح أن ألعب لعبة "هل هي جيدة ، هل هي سيئة؟"
لعبة تعليمية"هل هو جيد ، هل هو سيء؟"
أقوم بتشغيل التسجيل الصوتي للأغنية "طريقة جيدة."
استهداف:إعطاء فكرة عن السلوكيات الصالحة والسيئة ؛ علم بشكل صحيح ، قيم نفسك والآخرين ، انظر إلى الصفات الإيجابية والسلبية للناس.
يتم إعطاء جميع الأطفال صورًا توضح أعمال الأطفال الصالحة والسيئة. عليهم وضع الصور على طاولتين مغطاة بمفارش مائدة مختلفة. يجب على الأطفال وضع صور السيئات على مفرش المائدة الأحمر ، ووضع صور الأعمال الصالحة على مفرش المائدة الأخضر.
المربي:أحسنت يا رفاق! ماذا تعلمنا اليوم؟ (مرحبًا ، قل وداعًا ، خاطب بعضكما البعض بأدب وكبار السن ، وتذكر الكلمات المهذبة ، وتعلم عن الأعمال الصالحة والسيئة).لا تنس أبدًا هذه الكلمات ، وسوف ترى كيف سيصبح كل شخص من حولك لطفاء ومرحبًا به. وستسعدنا "زهرة الكلمات الرقيقة" في المجموعة ، وتذكرنا بالكلمات السحرية. أظهر كيف أصبحنا سعداء ، وكيف أن قلوبنا تنبض بسعادة. شاهد كيف تألق قلب مجموعتنا (تظهر لعبة قلب متلألئ) (الشريحة 6 ، 7 ، 8: ضربات القلوب على الشاشة) هذا القلب سعيد جدا. وهذا لطيف ، وهذا لطيف: لقد سمعوا الكثير كلمات جيدة.
- لنرسم كيف أضاءت شرارات السعادة واللطف في قلوبنا ، وكيف نبتهج.
(يقترب الأطفال من الطاولات ويبدأون في رسم الاستنسل) (تسجيلات صوتية لأغاني "Friends" و "Kindness")
- ضع قلبك على راحة يدك ، وانظر إليه ، كيف يبدو؟
(جيد ، سعيد ، لطيف ، جميل). امنح القلوب للضيوف حتى يكونوا جميعًا بصحة جيدة وسعداء. دعنا نقول لهم "شكرا" و "وداعا" "! (الشريحة 9 - شكرا لاهتمامكم) (أغنية "To the Beautiful Far Away")
فهرس:
- كوفالزون م. النظرة العالمية والأخلاق.
- Kogan JI.H. التنمية الشاملة للشخصية والثقافة.
- كوماروفا آي. اللعبة كوسيلة لتكوين موقف واعي تجاه الطبيعة لدى الأطفال في منتصف العمر.
- كوندراتييفا ن. "نحن". برنامج التربية البيئيةالأطفال.
- موارد الإنترنت.
دروس بالفيديو
استبطان المعلم
أقيم هذا الحدث في 16 أبريل 2014 في المجموعة الوسطى. الأطفال في سن ما قبل المدرسة. يحضر معظم الأطفال المجموعة منذ سبتمبر 2013.
كان لدى GCD شخصية اللعبة ، ولم يكن الوحيد في دورة أحداث الإتيكيت. قبل ذلك ، أقيمت العديد من الفعاليات مع الرجال ، وحّدها موضوع "الإتيكيت": "ما هي الآداب؟" ، "إذا كنتم مؤدبًا" ، "آداب المائدة" ، "آداب التعامل بالخارج" ، "مدرسة الآداب. أتينا إلى المسرح ”الذي كان يهدف إلى دراسة وإتقان قواعد السلوك في المجتمع.
"دروس الكلام"- النهائي في سلسلة أحداث هذا العام الدراسي.
محتوى البرنامج:
- تعلم أن تجد القرارات الصحيحةفي حالات المشاكل المختلفة ؛
- تحسين ثقافة الخطاب الحواري: استمع إلى المحاور ، وأجب عن الأسئلة بجمل وعبارات كاملة ؛
- تدرب على استخدام الكلمات المهذبة.
- لتنمية ثقافة الاتصال وثقافة السلوك ؛
- تطوير النشاط العقلي عند الأطفال.
عمل تمهيدي:حفظ قصائد عن الآداب ، كلمات مهذبة.
الدرس مبني على ثلاث مراحل: تحفيزية ، هادفة ، انعكاسية.
مر الحافز بالمشكلة المطروحة: كيفية مساعدة الأصدقاء على التعايش دون مشاجرة.
مرحلة التأمل: تلخيص صورة القلوب مع شرارات اللطف.
تم استخدام التقنيات في GCD: الحفاظ على الصحة ، والألعاب ، وتكنولوجيا المعلومات والاتصالات ، وتكنولوجيا التعاون ، والنهج المتمركز حول الطالب.
تم استيفاء جميع متطلبات GCD على الآداب:
- الدعم التحفيزي: جذب دافع خارجي أو ذاك يعطي الطريقة الصحيحة للتصرف قيمة معينة (تقليد الأقران ، كسب اعتراف الكبار ، تقليد الشخصية الأدبية).
- التوفير الجمالي: الجمال والانسجام في اختيار المواد.
- المرافقة العاطفية: جو من المشاعر الإيجابية السارة ؛ موقف ودود اخلاص؛ اهتمام المربي بنجاح الأطفال. المظاهر العاطفية الخاصة لكل من الأطفال والبالغين.
- شكل التنظيم: فصول اللعبة.
- سمات التفاعل مع الأطفال: الاعتماد على تجاربهم الحياتية ؛ تقديم دافع واضح ومثير للاهتمام للأطفال في الفصل وتقديم الدعم النفسي.
بشكل عام ، أعتقد أن الحدث سار بشكل جيد. شارك الرجال في اللعبة باهتمام ، وأظهروا معرفتهم الجيدة بقواعد الآداب وفي نفس الوقت قاموا بتزويدهم بمعلومات جديدة.
وبالتالي ، يمكننا القول أن الهدف من الحدث قد تحقق ، تعلم الرجال المتطلبات الأساسية في السلوك والتواصل مع الناس ، وأتقنوا مهارات السلوك الثقافي. يبقى أن نأمل أن يستخدموا هذه المعرفة في حياتهم.
مربي
المدرسة الثانوية GBOU رقم 1367 ، قسم رياض الأطفال رقم 2 ،
موسكو، روسيا