ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಸಭೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಸಮಾಲೋಚನೆ (ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು). ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಹಿರಿಯ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ "ಪರಿಚಯಿಸೋಣ"

ಟಟಯಾನಾ ಇಗೊಶಿನಾ
ONR ಜೊತೆಗೆ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ

ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸುಅಥವಾ ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು 1 ನೇ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ

ಇಗೊಶಿನಾ ಟಟಯಾನಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾ

ಪರಿಚಯ:

ಶುಭ ಸಂಜೆ. ನಮ್ಮ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ.

ಇಂದು ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಬೇಕು.

ಆದರೆ ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆ ಮಿಕ್ಸರ್ ಆಟ:

ಪೋಷಕರು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ಯಾರು ಒಂದಾಗುತ್ತಾರೆ:

1. ಈ ವರ್ಷ ನಾನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸರ್ಕಸ್ ಅಥವಾ ರಂಗಮಂದಿರಕ್ಕೆ ಹೋಗಿದ್ದೆ.

2. ಯಾರಿಗೆ ಮಗಳು ಇದ್ದಾಳೆ. 3. ಒಬ್ಬ ಮಗನಿದ್ದಾನೆ. 4. ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗೆ ಬಂದರು. ಧನ್ಯವಾದ.

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ DO ನ ಕಾರ್ಯಗಳು - ಪುಟ 1.6.

ಪುಟ 1- “ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯಮಕ್ಕಳು";

ಪುಟ 9- "ಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ, ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯದ ಪ್ರಚಾರದ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ (ಕಾನೂನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು) ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು."

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು

ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್‌ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ N. E. ವೆರಾಕ್ಸಾ, T. S. ಕೊಮರೋವಾ, M. A. ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ ಅವರ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಅನುಕರಣೀಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.

ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯ:

ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಶಾಲಾ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ (6 ವರ್ಷಗಳು 6 ತಿಂಗಳುಗಳು - 7 ವರ್ಷಗಳು) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲ.

OHP ಯ ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 7 ರಲ್ಲಿ ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಕೆಳಗಿನ ಬ್ಲಾಕ್ಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ:

2016-2017 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ d. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸ್ವಯಂ ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಉದ್ದೇಶ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕ್ಷೇತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಕ್ಕಳ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಸ್ಥಿರತೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್-ಮೋಟಾರ್ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

2017-2018 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ "ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಶಾಲೆಗೆ!" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಬ್ಲಾಕ್ ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶ: ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರೇರಣೆಯ ರಚನೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಭಾಷಣ ನಿಘಂಟಿನ ವಿಸ್ತರಣೆ.

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಈ ಬ್ಲಾಕ್‌ಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ, ವರ್ಕ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು.

“ಮಾತು ಬುದ್ಧಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ.

ಆದಷ್ಟು ಬೇಗ ಭಾಷೆ ಕಲಿತೆ

ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

N. I. ಝಿಂಕಿನ್

ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ, ಅವರು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಪ್ರಕಟಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಮಾತು, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಡತನ, ಹಾಗೆಯೇ ಮಾತಿನ ವೇಗ ಮತ್ತು ನಿರರ್ಗಳತೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ. ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರಲ್ಲಿ ಫೋನೆಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಚಲನಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಾಲೆಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ವ್ಯಾಕರಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಫೋನೆಟಿಕ್ ಸ್ಪಷ್ಟ ಭಾಷಣದ ರಚನೆಯು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನವನ್ನು ಶಕ್ತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಯಲು ತಯಾರಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಒಟ್ಟಾರೆ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಮತ್ತು ಕುಟುಂಬ. ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ಸುಲಭವಾಗಿ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ, ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಆಸೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಜಂಟಿ ಆಟದಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಇದಕ್ಕೆ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಮಾತು ಜನರೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವನ ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಮುದ್ರೆಯನ್ನು ಬಿಡುತ್ತದೆ. 6-7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ನೋವಿನಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮೂಕ, ನಾಚಿಕೆ, ಕಿರಿಕಿರಿಯುಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನಾವು ಮಗುವಿನ ಮಾತು, ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು.

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

ಸಂಬಂಧಗಳು

ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ

ಐದು ಮತ್ತು ಆರು ವರ್ಷಗಳ ನಡುವೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ. ಚಲನೆಗಳ ವೇಗವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತಲೇ ಇದೆ, ಅವುಗಳ ಸಮನ್ವಯವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ. ಈಗ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ 2-3 ರೀತಿಯ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಿರ್ವಹಿಸಬಹುದು: ಓಡಿ, ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ. ಮಗು ಓಡಲು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಧಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ. ಒಂದು ಗಂಟೆಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ನಿಲ್ಲದೆ ಹೊರಗೆ ಆಡಬಹುದು ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳು, 200 ಮೀ ವರೆಗಿನ ದೂರದಲ್ಲಿ ಓಡಿ ಅವನು ಸ್ಕೇಟ್, ಸ್ಕೀ, ರೋಲರ್ ಸ್ಕೇಟ್ ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನು ಇನ್ನೂ ಕಲಿಯದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಈಜುವುದನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸೌಂದರ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಲ್ಪನೆಗಳಿವೆ. ಕೆಲವರು ಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಿ ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವು ತನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ನೃತ್ಯ, ಆಟಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಭಾವನೆಗಳ ಭಾಗವನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಮರೆಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ (ಆದರೆ ಅವನು ಇದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿರಬಹುದು.) ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವರ ಭಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುವುದು.ಮಗುವಿಗೆ ಭಯಾನಕ ಕನಸುಗಳಿರಬಹುದು.ಅವನು ಹೊಸ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ: ಜನನ, ಸಾವು, ಅನಾರೋಗ್ಯ, ವಿಪತ್ತುಗಳು, ಮತ್ತು ಅವನು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತುಂಬಾ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ.ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಯ ಮತ್ತು ಆತಂಕವನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು , ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಬ್ಲಾಕ್ ಅನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ (ಗುರುತಿಸಲಾದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಾರ).

ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಐದು ವರ್ಷದಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ಲಿಂಗವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತಿಳಿದಿದೆ ಮತ್ತು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಸಹ ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗನ ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ, ತಂದೆಗೆ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಿಗೆ - ತಾಯಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಪ್ಪಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮಗನಿಗೆ ಪುರುಷತ್ವವನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಾಯಂದಿರು ತಮ್ಮ ಹೆಣ್ಣುಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ತ್ರೀಲಿಂಗವಾಗಿರಲು ಕಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಾಕಿದ ಗುಣಗಳು ಮಾತ್ರ ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಕಲ್ಪನೆ ಇದೆ. ಮಗಳು ತನ್ನ ತಂದೆಯ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಪುರುಷನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಮತ್ತು ಹುಡುಗರು - ಮಹಿಳೆಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ.

ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಆರು ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಕಾಡು ಮತ್ತು ದೇಶೀಯವಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು. ಐದು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಮಗುವಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಆಸಕ್ತಿ ಇದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಭೌತಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವನು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ, ವಿದ್ಯುತ್, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟ್ ಏನೆಂದು ಅವನು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಮಗುವು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ: ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಪರಿಚಿತ ಕೋಣೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ. ಅವರು ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮೂಲಕ ಓದಲು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಬ್ಲಾಕ್ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದ್ದಾರೆ. ಎಣಿಸಬಹುದು (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೂರರವರೆಗೆ, ಹತ್ತರೊಳಗೆ ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಳೆಯಿರಿ.

ವರ್ತನೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಅಭಿಪ್ರಾಯವಿದೆ. ಯಾರು ಮತ್ತು ಏಕೆ ಅವರು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ಅವನು ಗಮನಿಸುವವನು. ಅವನ ಸುತ್ತ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ಅವನು ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ತುಂಬಾ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕಲಿಯಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವನು ಅರ್ಧ ಗಂಟೆಗೂ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದ ಹೊಸ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಬಹುದು. ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಇನ್ನೂ ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟ. ಮಗು ತನ್ನ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಆಟಗಳ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಆವಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಡಿಸೈನರ್, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್. ಆರನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ, ಅವನು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಾನೆ - ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ. ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ- ಕೇಶವಿನ್ಯಾಸ, ಬಟ್ಟೆ, ಮನೆಗೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಉತ್ತುಂಗ. ಅವನು ದಣಿದಿಲ್ಲದೆ, ಕೇವಲ ಎಚ್ಚರಗೊಳ್ಳದೆ, ಸರಳವಾದ ಟುಲಿಪ್ ಅನ್ನು ಅಸಾಮಾನ್ಯ ಕಡುಗೆಂಪು ಹೂವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಿದೇಶಿಯರಿಗೆ ಮನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ಚಿತ್ರಕಲೆಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಕರ್ಷಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ಸಂತೋಷದಿಂದ ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಚಿತ್ರದಿಂದ ಏನನ್ನಾದರೂ ನಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ತನ್ನದೇ ಆದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಐದನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಬಣ್ಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮಗುವಿನ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿವೆ ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಈಗ ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇರುವಂತೆಯೇ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಅವನಿಗೆ ನೋಡಲು ಕಣ್ಣುಗಳು, ಅವನಿಗೆ ಕೇಳಲು ಕಿವಿಗಳು, ಅವನಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಾಯಿ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ವಾಸನೆ ಮಾಡಲು ಮೂಗು ಹೊಂದಿರುವ ಮುಖವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಮನುಷ್ಯನಿಗೆ ಕುತ್ತಿಗೆ ಇದೆ. ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯ ಇತರ ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಚಿತ್ರವು ನಿಜವಾದ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೋಲುತ್ತದೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

5 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಮಗು ತನ್ನ ಹೆಸರು, ಉಪನಾಮ, ಅವನು ಎಷ್ಟು ಹಳೆಯವನು, ಅವನು ವಾಸಿಸುವ ನಗರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು, ಪೋಷಕರ ಹೆಸರುಗಳು ಯಾವುವು, ಅವರು ಎಷ್ಟು ಹಳೆಯವರು, ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾರಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

2. ಮಗು ಮನೆಯ ವಿಳಾಸ, ಮನೆಯ ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

3. ಮಗುವಿಗೆ ಅಂತಃಕರಣ ಏನು ಎಂದು ತಿಳಿಯಬಹುದು, ಅವರ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅದನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು.

4. ಮಗುವು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರೂಪಣೆಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

5. ಮಗುವು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಕೇಳಬಹುದು, ಕಾರಣ, ವಾದಿಸಬಹುದು.

6. ಮಗುವು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿತ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಹೃದಯ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಕೃತಿಗಳಿಂದ ತಿಳಿಯಬಹುದು. ಅವರು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬಲ್ಲರು.

ಈ ಯುಗದಲ್ಲಿ…

ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ ಜಗತ್ತು. ಅವನು ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವನು ಸ್ವತಃ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನ ಕಲ್ಪನೆಯು ದಿನಕ್ಕೆ ಸುಮಾರು 24 ಗಂಟೆಗಳ ಕಾಲ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವನಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ.

ಜಗತ್ತಿಗೆ ತನ್ನನ್ನು ತೋರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ತನ್ನತ್ತ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತಾನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಬೇಕು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗಮನವು ಅವನಿಗೆ ಯಾವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗು ವಯಸ್ಕರನ್ನು "ಕೆಟ್ಟ" ಕಾರ್ಯಗಳಿಂದ ಗಮನ ಸೆಳೆಯಲು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ.

ಕಷ್ಟದಿಂದ, ಅವನು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ “ಬಯಕೆಗಳನ್ನು” ಇತರ ಜನರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅಳೆಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವನು ಇತರ ವಯಸ್ಕರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ಗಡಿಗಳ ಬಲವನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾನೆ, ತನಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ.

ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಸಿದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಈ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ನಿಂದ ಕ್ರಮೇಣ ಚಲಿಸುತ್ತಿದೆ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳುನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಆಟಗಳಿಗೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಅದು ನಂತರ ಇತರ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಬಾಹ್ಯ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ - ಅವನ ಪ್ಲೇಮೇಟ್ಗಳಿಂದ. ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಸ್ವತಃ.

ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲದ ಮೇಲೆ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಗಮನಹರಿಸುವುದು ಅವನಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟ.

ಅವರು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ವಯಸ್ಕರಂತೆಯೇ ಇರಬೇಕೆಂದು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು "ವಯಸ್ಕ ವ್ಯವಹಾರಗಳು" ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಆಟಗಳ ಅವಧಿಯು ಈಗಾಗಲೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಣನೀಯವಾಗಿರಬಹುದು.

ಲಿಂಗ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು "ಅಹಿತಕರ" ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು.

ಸಾವಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ.

* ಭಯವು ತೀವ್ರಗೊಳ್ಳಬಹುದು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ನಿದ್ರಿಸುವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

"ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ!" - ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ನಮ್ಮ ಮಗು ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದ್ದರೆ, ನಾವು ಅವನನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ತಿಳಿದಿರುತ್ತೇವೆ. ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಒಳಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಅವನ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ತೀರ್ಪುಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಅಂದಾಜು ಆಗುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ನಾವು ಗಮನಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ 10-12 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಗುವಿನ ಮುಖದಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಪರಿಚಿತರನ್ನು ಕಾಣುತ್ತೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು

“ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ “ನನ್ನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿ, ಇದು ನಾನು!” ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ನೋಡುತ್ತೀರಿ, ಅವರು ಸಹಿ ಮಾಡಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ?

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?

ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಎಲ್ಲವೂ. ಮತ್ತು ಇದು ಅಸಾಧ್ಯ, ನೀವು ಅವನಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು, ಅವನು ಹೇಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ, ಯಾರನ್ನು ಮತ್ತು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಏಕೆ ಹದಗೆಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?

ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು", ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪೆನ್ನುಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ನಿಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಅವಕಾಶ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ ಅನ್ನು ಆರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆ, ಅಭ್ಯಾಸಗಳ ಬಗ್ಗೆ ... ಬರೆಯಿರಿ.

(ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಓದಿ, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ). ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಹೇಗೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡಲು ಮಕ್ಕಳು ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತಾರೆ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹಾಲ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಲು "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್" ಅನ್ನು ಬಿಡುತ್ತೇವೆ.

ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರು?

ನಿಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಹೇಳಬೇಕು - 2 ಅಂಕಗಳು

ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿ -1 ಪಾಯಿಂಟ್

ನೀವು ಇಲ್ಲದೆ ನಾನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ -1 ಪಾಯಿಂಟ್

ಮತ್ತು ಯಾರಲ್ಲಿ ನೀವು ಅಂತಹ ವಿಲಕ್ಷಣ -2 ಅಂಕಗಳು

ನೀವು ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ - 1 ಪಾಯಿಂಟ್

ಸರಿ, ನೀವು ಯಾರಂತೆ ಕಾಣುತ್ತೀರಿ (ಎ) -2 ಅಂಕಗಳು

ನಿಮ್ಮ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನನಗೆ - 2 ಅಂಕಗಳು

ನೀವು ನನ್ನ ಬೆಂಬಲ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕ (ca) -1 ಪಾಯಿಂಟ್

ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ - 2 ಅಂಕಗಳು

ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ - 2 ಅಂಕಗಳು

ಏನು (ಏನು) ನೀನು ನನ್ನ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ಹುಡುಗಿ -1 ಪಾಯಿಂಟ್

ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಮಗ (ಮಗಳು) -1 ಅಂಕ

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ... - 2 ಅಂಕಗಳು

ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ - 1 ಪಾಯಿಂಟ್

ಫಲಿತಾಂಶಗಳು

ಈಗ ನಿಮ್ಮ ಒಟ್ಟು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ನೀಡಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ನಮ್ಮ ಆಟವು ವ್ಯವಹಾರಗಳ ನಿಜವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯ ಸುಳಿವು ಎಂದು ನೀವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಏಕೆಂದರೆ ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರು ಎಂದು ನಿಮಗಿಂತ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

7-8 ಅಂಕಗಳು. ನೀವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆತ್ಮದಿಂದ ಆತ್ಮಕ್ಕೆ ಜೀವಿಸುತ್ತೀರಿ. ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಿಮ್ಮ ಸಂಬಂಧಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ.

9-10 ಅಂಕಗಳು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ನೀವು ಅಸಮಂಜಸರಾಗಿದ್ದೀರಿ. ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿಲ್ಲದಿದ್ದರೂ ಅವನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗೌರವಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಪ್ರಭಾವಕ್ಕೆ ಒಳಪಟ್ಟಿರುತ್ತದೆ.

11-12 ಅಂಕಗಳು. ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅಧಿಕಾರ ಪ್ರೀತಿಗೆ ಪರ್ಯಾಯವಲ್ಲ.

13-14 ಅಂಕಗಳು. ನೀವು ತಪ್ಪು ದಾರಿಯಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವೆ ಅಪನಂಬಿಕೆ ಇದೆ. ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ನೀಡಿ.

ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರಾಗಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಅನುಕೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಅನಾನುಕೂಲಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿದ್ದೀರಿ. ಅಂಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಕಡಿಮೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತೀರಿ, ನೀವು ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿ ಆರಿಸುತ್ತೀರಿ ...

ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ

ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ನೀವು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳಿವೆ. ನಿಮ್ಮ ಕಾರ್ಯ, ಪ್ರಿಯ ಪೋಷಕರೇ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವುದು, ಮತ್ತು ನಂತರ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸುತ್ತೀರಿ.

1. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನೆಚ್ಚಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಯಾವುದು?

2. ಮಗುವಿನ ಪ್ರಕಾರ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಯಾರು ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖರು ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?

3. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನೆಚ್ಚಿನ ಆಹಾರ ಯಾವುದು?

4. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ?

5. ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತಅಥವಾ ಮಗುವಿನ ಸ್ನೇಹಿತ.

ಮಕ್ಕಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಹೋಲಿಕೆ.

ಪೋಷಕರಾಗಿ, ಇದು ನಿಮಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ...

ಅವನ ಮಾಂತ್ರಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳದೆ ಅವನ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಿ. "ಸುಳ್ಳು", ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೇವಲ ಕಲ್ಪನೆಯ ಆಟಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವ-ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು, ಅವನ ಪ್ರತಿಭೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಒತ್ತು ನೀಡದೆ ಅಥವಾ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಗಾಗಿ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಮಗುವಿನ ಇಚ್ಛೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು, ಆದರೆ ಅವನ ಆಸೆಗಳು ತನಗೆ ಹಾನಿಕಾರಕ ಅಥವಾ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸುವ ಗಡಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಗಡಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೊಂದಿಸಬಾರದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತೊಂದರೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ, ಪ್ರಸ್ತುತ ಕಷ್ಟಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಹೊರಬರುವ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪರಿಗಣಿಸಿ.

ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಜೊತೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ, ಇಡೀ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಚರ್ಚಿಸುವುದು.

ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಪಾಲನೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ, ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಸ್ವತಂತ್ರ ಯಶಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಹಿಗ್ಗು ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುವುದು, ವೈಫಲ್ಯದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಜಂಟಿಯಾಗಿ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವುದು.

ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ (ಮತ್ತು ಯಾವಾಗಲೂ) ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ಬೇಡಿಕೆಗಳಿಗಿಂತ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ವಿನಂತಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಿದ್ಧರಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಅವನನ್ನು ಸಹಾಯಕ ಎಂದು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಅವನಲ್ಲಿ "ವಯಸ್ಕ" ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿಮ್ಮ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಅವನನ್ನು ಅಧೀನ ಮತ್ತು ಬಾಧ್ಯರನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಅವನಲ್ಲಿ "ಶಿಶು-ಬಾಲಿಶ" ಘಟಕವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೀರಿ.

ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಭಯಪಡಬೇಡಿ ಮತ್ತು "ಅಹಿತಕರ" ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಕೇಳುವ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಹರಡದೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸದೆ. ಅವನ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿನ ಲಿಂಗಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ನಿಶ್ಚಿತಗಳನ್ನು ಅವನಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ತೊಂದರೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಈ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.

ನಿಮ್ಮ ಧಾರ್ಮಿಕ, ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಾವಿನ ಕುರಿತಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಕೊರತೆಯು ಮಗುವಿನ ಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ, ಇದು ವಾಸ್ತವಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಗೊಂದಲದ ಮತ್ತು ಭಯಾನಕವಾಗಿದೆ.

ಮಗುವಿಗೆ (ಲಿಂಗವನ್ನು ಲೆಕ್ಕಿಸದೆ) ಅವನನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸದೆ ಅಥವಾ "ಭಯಪಡಬೇಡ" ಎಂದು ಕರೆಯದೆ ಭಯವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು. ಮಗುವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಿ, ಅವನ ಚಿಂತೆ ಮತ್ತು ಆತಂಕಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ. ಭಯದ ಮೂಲಕ ಬದುಕುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅವನನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ, ನಾಚಿಕೆಪಡುವ ಮಗುವಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಾಗ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿದೆ, ಆದರೆ ಕ್ರಮೇಣ ಕಡಿಮೆ ಭಯಾನಕತೆಯನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಸೆಸಿವ್ ಭಯದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಿಂದ ಸಹಾಯ ಪಡೆಯಿರಿ.

ಚಿಟ್ಟೆ ನೀತಿಕಥೆ

ನಮ್ಮ ಸಭೆಯನ್ನು ಒಂದು ನೀತಿಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳಿಸಲು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಪ್ರಾಚೀನ ಕಾಲದಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ಬುದ್ಧಿವಂತ ವ್ಯಕ್ತಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, ಜನರು ಸಲಹೆಗಾಗಿ ಬಂದರು. ಅವರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರು, ಜನರು ಅವನನ್ನು ನಂಬಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಅವರ ವಯಸ್ಸು, ಜೀವನ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಬಹಳವಾಗಿ ಗೌರವಿಸಿದರು. ತದನಂತರ ಒಂದು ದಿನ, ಒಬ್ಬ ಅಸೂಯೆ ಪಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅನೇಕ ಜನರ ಸಮ್ಮುಖದಲ್ಲಿ ಋಷಿಯನ್ನು ಅವಮಾನಿಸಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದನು. ಅಸೂಯೆ ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಮೋಸಗಾರನು ಇದನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಂಪೂರ್ಣ ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬಂದನು: “ನಾನು ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದು ಅದನ್ನು ನನ್ನ ಮುಚ್ಚಿದ ಅಂಗೈಯಲ್ಲಿ ಋಷಿಗೆ ತರುತ್ತೇನೆ, ನಂತರ ನನ್ನ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಚಿಟ್ಟೆ ಜೀವಂತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಅವನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಅಥವಾ ಸತ್ತ. ನಾನು ಜೀವಂತವಾಗಿದ್ದೇನೆ ಎಂದು ಋಷಿ ಹೇಳಿದರೆ, ನಾನು ನನ್ನ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಮುಚ್ಚಿ, ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ನುಜ್ಜುಗುಜ್ಜು ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೆರೆದು, ನಮ್ಮ ಮಹಾನ್ ಋಷಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಚಿಟ್ಟೆ ಸತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಋಷಿ ಹೇಳಿದರೆ, ನಾನು ನನ್ನ ಕೈಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇನೆ, ಚಿಟ್ಟೆ ಜೀವಂತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಮಹಾನ್ ಋಷಿ ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಅಸೂಯೆ ಪಟ್ಟ ಮನುಷ್ಯನು ಚಿಟ್ಟೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದು ಋಷಿಯ ಬಳಿಗೆ ಹೋದನು. ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಚಿಟ್ಟೆ ಇದೆ ಎಂದು ಅವರು ಋಷಿಯನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ಋಷಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರು: "ಎಲ್ಲವೂ ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ."

ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ತನ್ನದೇ ಆದ ಹಣೆಬರಹವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯವು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿದೆ!

OHP ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳು

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಮೂಲಕ ಪರಿಹಾರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ಸು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಸ್ತುತದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಭ್ಯಾಸಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸ್ಥಿರ ರೂಪಗಳಿವೆ, ಅದು ಸಾಕಷ್ಟು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನ ಮೊದಲ ಸಂಘಟಿತ ಸಭೆಯನ್ನು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಕೆಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ:

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶೇಷ ಉದ್ದೇಶಿತ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಗತ್ಯತೆ.

ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.

ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಸಂಘಟನೆ.

ಅಧ್ಯಯನದ ಮೊದಲ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿ.

ಈ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ, ಆರಂಭಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಅನುಭವವು ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ವರ್ತನೆ ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ: ಕೆಲವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಶಬ್ದಗಳ (r, l, s, sh) ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ "ಶಾಲೆಯಿಂದ ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ" ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ತಜ್ಞರ ಒತ್ತಡದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಮಗುವನ್ನು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ತಂದರು. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಮೊದಲ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅವನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಮನವೊಪ್ಪಿಸುವ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಬೇಕು (ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಲಿಖಿತ ಕೆಲಸದ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ) ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಸಾಕಷ್ಟು ರೂಪುಗೊಂಡ ಭಾಷಣದ ಋಣಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಮಕ್ಕಳಿಂದ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಆರಂಭಿಕ ಪತ್ತೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಯೋಚಿತ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತಡೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಹೀಗಾಗಿ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾನೆ.

ವಿಶೇಷವಾದ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ವ್ಯಾಪ್ತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಶಿಶುವಿಹಾರ. ಪಾಲಕರು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನವನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು, ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಕ್ಕಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು. ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ತರಗತಿಗಳು, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನವಾದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಭಾವದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು (ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿ) ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ:

ಎ) ಇಮಗುವಿಗೆ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಏಕತೆ;

ಬಿ) ಗೆಕಾರ್ಯಗಳ ಮರಣದಂಡನೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣ;

ವಿ) ಪಮಗುವಿನ ನೋಟ್ಬುಕ್, ಆಟಗಳು, ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತು;

ಡಿ) ಎಲ್ಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ,ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಡೆಯಿತು(ತೆರೆದ ತರಗತಿಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಪೋಷಕ-ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಭೆಗಳು, ಗುಂಪು ಕೋಣೆಯ ವಿನ್ಯಾಸ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ನಿಂತಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಹೀಗಾಗಿ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ಸೇರ್ಪಡೆಗಾಗಿ ಒಂದು ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಫಾರ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಪೋಷಕರನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಸಮಾಲೋಚಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾನೆ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕಾದದ್ದನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಇದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಸೆಳೆಯುವುದು ಎಂದು ಪೋಷಕರಿಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ನ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ (ವಸ್ತುಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಅಂಟಿಸುವ ಡೆಕಾಲ್ಗಳು, ಕವನಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು). ನೋಟ್ಬುಕ್ ಯಾವಾಗಲೂ ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡಿರಬೇಕು. ಇದು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಭಾವದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಮಾದರಿ ಸಂಭಾಷಣೆ ವಿಷಯಗಳು:

1. ಭಾಷಣ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಅವರ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತುವೆನಿಯಾ.

ಮಾನಸಿಕ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಜೊತೆಗೆ ಸಹೋದರಿಕತ್ತಲು ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ಭಾಷಣಗಳು.

ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಲಹೆ ಪೋಷಕರು, ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳುಜೊತೆಗೆ ONR 1- ನೇ ಮಟ್ಟದ. ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಗುಕಾ ಜೊತೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು ಭಾಷಣಗಳು.

ಕಲಿಸು ಮಕ್ಕಳು ಗಮನಿಸಿ.

ಏನು ಮಾಡು, ಒಂದು ವೇಳೆ ನಲ್ಲಿ ಮಗು ಕೆಟ್ಟ ಸ್ಮರಣೆ?

ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು.

ಚಲಿಸಬಲ್ಲ ಆಟಗಳು ವಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಸರಿಪಡಿಸುವಕೆಲಸ.

ಒಂದು ಆಟ - ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಹಾಯಕ ವಿ ತರಗತಿಗಳು ಜೊತೆಗೆ ಮಗುಮೈ ಮನೆಗಳು.

ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪೋಷಕರು ಆತುರ ಜೊತೆಗೆ ಕಲಿಕೆಮಕ್ಕಳು ಓದುವುದು?

ಹೇಗೆ ಕಲಿ ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿ ಕವಿತೆಗಳು?

ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಏನು ಓದಿದೆ ಮಕ್ಕಳು ಜೊತೆಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದುಸಮಯ ಭಾಷಣಗಳು?

ಗೇಮಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಿದೆ ಕ್ಷುಲ್ಲಕಚಲನಶೀಲತೆ ಮಗು.

ಕೆಲಸ - ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಮುಖವಾದ ಅರ್ಥ ವಿ ತಿದ್ದುಪಡಿಆದರೆ- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ ಜೊತೆಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಗಳು.

14. ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳಲು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಪಾಲಕರು ಭೇಟಿಯಿಂದ ಪ್ರಯೋಜನ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮುಕ್ತ ತರಗತಿಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು 2-3 ತಿಂಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ 1 ಬಾರಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಗತಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು, ತಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ನೋಡಲು, ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ, ಸಂಸ್ಥೆ ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಇತ್ಯಾದಿ ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ, 2 ನೇ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ವರ್ಷದ ಮೊದಲಾರ್ಧದ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಪ್ರಗತಿಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರದ ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿಷಯ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಭಾವದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ಅಂತಿಮ ಫಲಿತಾಂಶದ ಮುನ್ಸೂಚನೆಯನ್ನು ನೀಡಬಹುದು, ಶಿಶುವಿಹಾರ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯದ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಓರಿಯಂಟ್ ಪೋಷಕರು.

3 ನೇ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯನ್ನು ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಅವರ ಮುಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಫಾರಸುಗಳು (ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ) ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಗಂಭೀರ ಪದವಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.

ಹಿರಿಯರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಭಾಷಣಗಳ ಚಕ್ರ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪು.

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ #1.ಥೀಮ್: "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು. ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ. ಸಮಯ ಕಳೆಯುವುದು: I ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿ, ಅಕ್ಟೋಬರ್. ನಡವಳಿಕೆಯ ಯೋಜನೆ: 1. "ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ" ಎಂದರೇನು? ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಯಾರು?2. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: - ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ; - ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು.3. ಹಿರಿಯ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಿತತೆ.4. ಜಯಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳುಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ.5. ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಿಗಳುಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು.6. ಪೋಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ "ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್". ಪರಿವಿಡಿ. 1. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಎನ್ನುವುದು ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ. "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ" ಎಂಬ ಪದವು ಗ್ರೀಕ್ ಪದಗಳಾದ "ಲೋಗೋಸ್" (ಭಾಷಣ, ಪದ), "ಪೀಡಿಯೊ" (ಶಿಕ್ಷಣ, ಕಲಿಸು) ನಿಂದ ಬಂದಿದೆ. ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ "ಮಾತಿನ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂದರೆ ಏನು. ಅಂತೆಯೇ, ಭಾಷಣ ತಿದ್ದುಪಡಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ತಜ್ಞರನ್ನು (ಅಥವಾ "ಭಾಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ") ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.2. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ? ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರಚನೆ; - ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳ ಚಲನೆ (ತುಟಿಗಳು, ಕೆನ್ನೆಗಳು, ನಾಲಿಗೆ); - ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ಅಂದರೆ. ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಮಾತಿನಲ್ಲಿನ ಪದಗಳು, ಧ್ವನಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; - ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಸುಧಾರಣೆ; - ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ; - ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕೈಗಳು, ಅಂದರೆ. ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳು (ಸಣ್ಣ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮೆದುಳಿನ ಭಾಷಣ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ); ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು; - ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಇದು ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ, ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು, ಒಗಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಪಠಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ; - ಸುಧಾರಣೆ ಪ್ರಾಸೋಡಿಕ್ ಬದಿವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟ, ಸರಿಯಾದ ಒತ್ತಡದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ, ಮಾತಿನ ಗತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಭಾಷಣ.

ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಉಪಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ದೈನಂದಿನ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು, ನಡಿಗೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನ.3. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಮಯ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ 3 ಅವಧಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಆನ್ ಈ ಕ್ಷಣಸಮಯ ನಾನು ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಇದನ್ನು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮಾತಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಏನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು?ಸಹಜವಾಗಿ, ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ (ಶಿಳ್ಳೆ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು ಎಲ್ ಮತ್ತು ಆರ್). ಆದರೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಗುಂಪಿನ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ ಭಾಷಣ III ಹಂತದ ಜನರಲ್ ಅಂಡರ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್. ಈ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಮಾತಿನ ರಚನೆಯಾಗದ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ, ಕಳಪೆ ಶಬ್ದಕೋಶ, ವಿವರವಾದ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಪೂರ್ಣತೆಯಂತಹ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಮಟ್ಟ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಸಭೆಯ ನಂತರ ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕುರಿತು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.4. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ, ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರವೇನು?ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ತಾನಾಗಿಯೇ ಮಾಯವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಯಾರೂ ಭಾವಿಸಬಾರದು. ಅವುಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸಇದರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯಮಗು ತನ್ನ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತದೆ. ಪೋಷಕರು ರೂಪಿಸಬೇಕು ಸರಿಯಾದ ವರ್ತನೆಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ:

ತಪ್ಪಾದ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಬೈಯಬೇಡಿ; - ಒಡ್ಡದ ಸರಿಯಾದ ತಪ್ಪು ಉಚ್ಚಾರಣೆ; - ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಹಿಂಜರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಡಿ; - ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಿ.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಾಗಿ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ ಕಲಿಯಬೇಕು. ಪಾಲಕರು ಮನೆಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಲಹೆಗಳು, ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮನೆಯ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇನೆ:

ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸೋಮವಾರ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; - ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಛಾಯೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೆನ್ಸಿಲ್‌ಗಳಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; - ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕವೂ ಮಗು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು; - ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಓದಬೇಕು; - ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಪೂರ್ಣಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಪರಿಸರದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಾತಿನ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಮಾತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿರಬೇಕು, ಸಾಕ್ಷರತೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕವಿತೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿ. ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮರಗಳು, ಜನರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ನೋಡುವದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಟಿವಿ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರ ವಿಷಯವನ್ನು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ, ಮೌಖಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.5. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳೇನು? ಇದು:

ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ; - ಸಮರ್ಥ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ರಚನೆ; - ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು (ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ III ಅವಧಿಯಿಂದ) ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು- ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು; - ಭಾಷಣ, ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಶಾಲೆಗೆ ವರ್ಧಿತ ಸಿದ್ಧತೆ; - ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ; - ಮಾನಸಿಕ ಸುಧಾರಣೆ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು.

ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ, ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತ್ವರಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ ಪೋಷಕರು ಹಾಜರಾಗಬಹುದಾದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ.6. ಪೋಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ "ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್". ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗು ವಯಸ್ಕನ ನಂತರ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ಕನ್ನಡಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ನಂತರ ಮುಖ್ಯ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರ ಸಭೆ ಸಂಖ್ಯೆ 2.ವಿಷಯ: “II ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಕೆಲಸ. ಕುಟುಂಬದ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ. ಸಮಯ ಕಳೆಯುವುದು: II ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿ, ಫೆಬ್ರವರಿ. ಯೋಜನೆ: 1. ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಕಾರ್ಯದ ರಚನೆ:

ಲೆಕ್ಸಿಕೊ-ವ್ಯಾಕರಣ ತರಗತಿಗಳು; - ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳು; - ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು; - ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ.

2. ಮಕ್ಕಳ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮನೆಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.3. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.4. ಪೋಷಕರಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು. ವಿಷಯ. 1. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಾರಕ್ಕೆ 4 ದಿನಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಮುಂಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳು; ಖಾಸಗಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿದೆ. ಮುಂಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳು ಏನನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು ತೆರೆದ ಪಾಠನವೆಂಬರ್ನಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ. ಎರಡನೇ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ (ಡಿಸೆಂಬರ್-ಮಾರ್ಚ್) ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಮುಂಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಲೆಕ್ಸಿಕೊ-ವ್ಯಾಕರಣ ತರಗತಿಗಳು. ಒಂದು ವಾರದವರೆಗೆ, ಒಂದು ನಿಶ್ಚಿತ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಇದರಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ; - ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ (ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರಕರಣದ ಮೂಲಕ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು; ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳು; ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ಒಪ್ಪಂದ); - ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳ ಹಂಚಿಕೆ, ಅವುಗಳ ಅರ್ಥದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ರಚನೆ; - ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಕಲಿಸುವುದು; ಒಂದು ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯಿಂದ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು; ಕವಿತೆಗಳ ಕಂಠಪಾಠ; ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮೊದಲ ಅವಧಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ: "ನಾವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಪತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ." ಶಬ್ದಗಳು ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳಾಗಿವೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಪದ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ (ಪದವು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಾತಿನ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ; ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಸ್ವರ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದದ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ). ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಕಿವಿಯಿಂದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಭಾಷಣದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ. “ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳು”, “ಶಬ್ದಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಅದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು”, “ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳಿ” (ಕಿವುಡ - ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಕಠಿಣ - ಮೃದುವಾದ ಶಬ್ದಗಳು), ಇತ್ಯಾದಿ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟ.“ಕ್ಯಾಚ್ ದಿ ಸೌಂಡ್” (ಸ್ಕೇಲ್, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ, ಪದದ ಅನುಕ್ರಮದಿಂದ ಧ್ವನಿಯ ಆಯ್ಕೆ). “ನೀವು“ ಕೆ ” ಶಬ್ದವನ್ನು ಕೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ: - ಎ, ಯು, ಕೆ, ಟಿ, ಎಂ, ಪಿ , K; - PA, MA , KA, IT, ISH, IR; - ಮನೆ, ಸಂಪುಟ, COM. ಗಮನ! ನಾವು ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು "KE, ME, SE ..." ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ "K, M, S ..." ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರು ಓದುವಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ("MAMA", "MeAMeA" ಅಲ್ಲ). ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮುಂಭಾಗದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳುಮತ್ತು ರೂಪದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬೆರಳು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವ ಬಗ್ಗೆ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟ.

ಬೆರಳು ಆಟ"ಕುಟುಂಬ": ಈ ಬೆರಳು ಅಜ್ಜ, ಈ ಬೆರಳು ಅಜ್ಜಿ, ಈ ಬೆರಳು ತಂದೆ, ಈ ಬೆರಳು ತಾಯಿ, ಈ ಬೆರಳು ನಾನು, ಅದು ನನ್ನ ಇಡೀ ಕುಟುಂಬ!

ಸ್ವಲ್ಪ ಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ನಾವು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಾಗುತ್ತೇವೆ. ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಸುಕು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ. ಚಲನೆಯು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು. ಮೊದಲಿಗೆ, ನಾವು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ, ನಂತರ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ಮತ್ತೊಂದು ಗುರಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಇದನ್ನು ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ "ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ...

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ ಸಂಖ್ಯೆ 1. ವಿಷಯ: “ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು. ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ. ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಮಯ: ನಾನು ತರಬೇತಿಯ ಅವಧಿ, ಅಕ್ಟೋಬರ್, ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಯೋಜನೆ: 1. "ಲೋಗೋಪಿಡಿಯಾ" ಎಂದರೇನು? ವಾಕ್ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಂದರೇನು? 2. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು: - ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ; - ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ರೂಪಗಳು. 3. ಹಿರಿಯ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಿತತೆ. 4. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ. 5. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು. 6. ಪೋಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ "ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್" ವಿಷಯ.1. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಎನ್ನುವುದು ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಅವರ ತಿದ್ದುಪಡಿ. "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ" ಎಂಬ ಪದವು ಗ್ರೀಕ್ ಪದಗಳಾದ "ಲೋಗೋಸ್" (ಭಾಷಣ, ಪದ), "ಪೀಡಿಯೊ" (ಶಿಕ್ಷಣ, ಕಲಿಸು) ದಿಂದ ಬಂದಿದೆ. ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ "ಮಾತಿನ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂದರೆ ಏನು. ಅಂತೆಯೇ, ಭಾಷಣ ತಿದ್ದುಪಡಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ತಜ್ಞರನ್ನು (ಅಥವಾ "ಭಾಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ") ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.2. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ: - ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರಚನೆ; - ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, - ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳ ಚಲನೆಗಳು (ತುಟಿಗಳು, ಕೆನ್ನೆಗಳು, ನಾಲಿಗೆ); - ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ಅಂದರೆ. ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಮಾತಿನಲ್ಲಿನ ಪದಗಳು, ಧ್ವನಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; - ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಸುಧಾರಣೆ; - ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ; - ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ , ಅಂದರೆ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳು (ಸಣ್ಣ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮೆದುಳಿನ ಭಾಷಣ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ); ಬರವಣಿಗೆಗಾಗಿ ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು; - ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಇದು ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ಕವಿತೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತದೆ; ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಗುಂಪುಗಳು, ಉಪಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಪ್ರತಿದಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು, ನಡಿಗೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.3. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಮಯ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ 3 ಅವಧಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲ ಅವಧಿಯು ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಇದನ್ನು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮಾತಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಯು ಏನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿತು?ಸಹಜವಾಗಿ, ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ (ಶಿಳ್ಳೆ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು ಎಲ್ ಮತ್ತು ಆರ್). ಆದರೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಗುಂಪಿನ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ ಭಾಷಣ III ಹಂತದ ಜನರಲ್ ಅಂಡರ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್. ಈ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಮಾತಿನ ರಚನೆಯಾಗದ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ, ಕಳಪೆ ಶಬ್ದಕೋಶ, ವಿವರವಾದ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಪೂರ್ಣತೆಯಂತಹ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಸಭೆಯ ನಂತರ ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕುರಿತು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.4. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ, ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರವೇನು?ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ತಾನಾಗಿಯೇ ಮಾಯವಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಯಾರೂ ಭಾವಿಸಬಾರದು. ಅವುಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವು ತನ್ನ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪಾಲಕರು ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು: - ತಪ್ಪಾದ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಬೈಯಬೇಡಿ; - ಒಡ್ಡದ ಸರಿಯಾದ ತಪ್ಪು ಉಚ್ಚಾರಣೆ; - ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ತೊದಲುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಡಿ; - ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಾಗಿ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ ಕಲಿಯಬೇಕು. ಪಾಲಕರು ಮನೆಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಲಹೆಗಳು, ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಮನೆಯ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇನೆ: - ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸೋಮವಾರ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; - ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು ಕೈಗಳನ್ನು (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಛಾಯೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ; - ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಕಂಠಪಾಠದ ಮೂಲಕವೂ ಮಗು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು; - ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಓದಬೇಕು; - ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕೊನೆಯವರೆಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಪರಿಸರದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಾತಿನ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಮಾತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿರಬೇಕು, ಸಾಕ್ಷರತೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕವಿತೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿ. ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮರಗಳು, ಜನರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ನೋಡುವದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಟಿವಿ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರ ವಿಷಯವನ್ನು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ, ಮೌಖಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.5. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ಪ್ರಯೋಜನಗಳೇನು?ಅವುಗಳೆಂದರೆ: - ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ; - ಸಮರ್ಥ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ರಚನೆ; - ಓದುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು (ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ III ಅವಧಿಯಿಂದ) ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವುದು; - ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು; - ಭಾಷಣ, ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಶಾಲೆಗೆ ವರ್ಧಿತ ಸಿದ್ಧತೆ; - ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ; - ಮಾನಸಿಕ ಸುಧಾರಣೆ ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ, ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತ್ವರಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ ಪೋಷಕರು ಹಾಜರಾಗಬಹುದಾದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ.6. ಪೋಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ "ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್". ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕ ನಂತರ ಮಗು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ಕನ್ನಡಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ನಂತರ ಮುಖ್ಯ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವನ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪೋಷಕರ ಸಭೆ ಸಂಖ್ಯೆ. 2. ವಿಷಯ: "II ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಕೆಲಸದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ ಸಮಯ: ಅಧ್ಯಯನದ II ಅವಧಿ, ಫೆಬ್ರವರಿ. ಯೋಜನೆ: 1. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ರಚನೆಯ ರಚನೆ: - ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ತರಗತಿಗಳು; - ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳು; - ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು; - ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ. 2. ಮಕ್ಕಳ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮನೆಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು.3. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ.4. ಪೋಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು.ವಿಷಯ.1. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಾರಕ್ಕೆ 4 ದಿನಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಉಪಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳು; ಖಾಸಗಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ನಲ್ಲಿದೆ. ನವೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ತೆರೆದ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಉಪಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳು ಏನನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು. ಎರಡನೇ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ (ಡಿಸೆಂಬರ್-ಮಾರ್ಚ್) ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಉಪಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಲೆಕ್ಸಿಕೋ-ವ್ಯಾಕರಣ ತರಗತಿಗಳು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯವನ್ನು ಒಂದು ವಾರದವರೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ: - ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು; - ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಲು (ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರಕರಣದ ಮೂಲಕ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು; ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ವಿಭಿನ್ನ ಅವಧಿಗಳಲ್ಲಿ; ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು); - ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳ ಹಂಚಿಕೆ, ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ರಚನೆ; - ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಕಲಿಸುವುದು; ಒಂದು ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯಿಂದ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು; ಕವಿತೆಗಳ ಕಂಠಪಾಠ; ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮೊದಲ ಅವಧಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ, ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ: "ನಾವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಪತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ." ಶಬ್ದಗಳು ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳಾಗಿವೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಪದ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ (ಪದವು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಾತಿನ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ; ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಸ್ವರ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದದ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ). ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಕಿವಿಯಿಂದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಭಾಷಣದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ. "ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳು", "ಶಬ್ದಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಅದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು", "ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳಿ" (ಕಿವುಡ - ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಕಠಿಣ - ಮೃದುವಾದ ಶಬ್ದಗಳು), ಇತ್ಯಾದಿ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟ. ಶಬ್ದಕೋಶ). "ಕೆ" ಶಬ್ದವನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ: - ಎ, ಯು, ಕೆ, ಟಿ, ಎಂ, ಪಿ, ಕೆ; - ಪಿಎ, ಎಂಎ, ಕೆಎ, ಐಟಿ, ಐಎಸ್ಹೆಚ್, ಐಕೆ; - ಮನೆ, ಟಾಮ್, ಕಾಮ್. ಗಮನ! ನಾವು ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು "KE, ME, SE ..." ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ "K, M, S ..." ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರು ಓದುವಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ("MAMA", "MeAMEA" ಅಲ್ಲ) ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಉಪಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. , ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಪತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು. ಫಿಂಗರ್ ಗೇಮ್ "ಕುಟುಂಬ": ಈ ಬೆರಳು ಅಜ್ಜ, ಈ ಬೆರಳು ಅಜ್ಜಿ, ಈ ಬೆರಳು ತಂದೆ, ಈ ಬೆರಳು ತಾಯಿ, ಈ ಬೆರಳು ನಾನು ಅದು ನನ್ನ ಇಡೀ ಕುಟುಂಬ! ಕಿರುಬೆರಳಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಬಾಗುತ್ತೇವೆ. ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ನಾವು ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಸುಕು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ. ಚಲನೆಯು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು. ಮೊದಲಿಗೆ, ನಾವು ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಒಂದು ಕೈಯಿಂದ, ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದರಿಂದ, ನಂತರ ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ಮತ್ತೊಂದು ಗುರಿ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಇದನ್ನು ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಮ್ಮ ಅರಣ್ಯಗಳ ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅಂತಹ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿರಾಮವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು: ನಾವು ಬನ್ನಿಗಳಂತೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತೇವೆ, ಮರಿಗಳಂತೆ ನಾವು ಓಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಪಂಜಗಳ ಮೇಲೆ ಲಿಂಕ್ಸ್ನಂತೆ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಕೊಂಬಿನಂತೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮಾತಿನೊಂದಿಗೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಇದು ಮಾತಿನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇದನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: - ತಪಾಸಣೆ, ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು; - ಮುಂಭಾಗದ ವರ್ಗಗಳ ವಸ್ತುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ; - ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆ, ಗಮನದ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; - ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು; - ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಸ್ಟೇಜಿಂಗ್, ಧ್ವನಿಯ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಅದರ ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: S - Z - L - W - F - P.2. ಮನೆಯ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಾರದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಲವರ್ಧನೆಗಾಗಿ ಮನೆಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ, ಅವು ಹೊಸದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಓದಬೇಕು, ವಿವರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕೈಯಿಂದ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಲು, ಮೊಟ್ಟೆಯೊಡೆದು, ಕತ್ತರಿಸಿ, ಅಂಟಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ವಯಸ್ಕನು ತೋರಿಸಬಹುದು, ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ನಿಂದ ಅನುಕರಣೀಯ ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಮಾಡಲು ಶ್ರಮಿಸಬೇಡಿ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಗೆ ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ, ವೇಗವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವು ಪ್ರತಿದಿನವೂ ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯವಾಗಿರಬೇಕು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು, ಅದನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸುವುದು, ಆದರೆ ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಸಾಕಾಗದಿದ್ದರೆ, ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಗತಿ ಕಂಡುಬರದಿರಬಹುದು. ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕ್ರೀಡೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು: ಫಲಿತಾಂಶವು ತರಬೇತಿಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.3. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ನಿಂದ ಫೆಬ್ರವರಿ ವರೆಗಿನ ಅವಧಿಯ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಗತಿಯು ಈಗಾಗಲೇ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಇವು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸಲಾದ ಶಬ್ದಗಳಾಗಿವೆ; ಇದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಮಾತನಾಡಲು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಬಯಕೆಯಾಗಿದೆ (ಇದನ್ನು ಭಾಷಣ ಪ್ರೇರಣೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ); ಮಕ್ಕಳು ಅವರಿಗೆ ಹೇಳುವುದನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಇದು ಹೇಗೆ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ?4. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ಗೆ ಪೋಷಕರಿಂದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಮನೆಯ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು. ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಮೇಲಿನ ಕೆಲಸದ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಪರದೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಪೋಷಕ ಸಭೆ ಸಂಖ್ಯೆ 3. ವಿಷಯ: "2007/2008 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತವೆ." ಸಮಯ: ಅಧ್ಯಯನದ III ಅವಧಿ, ಮೇ. ಯೋಜನೆ: 1. ವರ್ಷದ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.2. ಬೇಸಿಗೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು.3. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು.ವಿಷಯ.1. ಶಾಲೆಯ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ 12 ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ 1 ಮಗುವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮೂಹಿಕ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಕೆಳಕಂಡಂತಿವೆ ರೋಟಾಸಿಸಮ್ ("R" ಶಬ್ದದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ): 10 ಆಗಿತ್ತು, 5 ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, 3 ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಹಂತದಲ್ಲಿವೆ; ಲ್ಯಾಂಬ್ಡಾಸಿಸಮ್ ("L" ಶಬ್ದದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ): 8 ಆಗಿತ್ತು, 5 ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ 4 ಹಂತದಲ್ಲಿ; ಸಿಗ್ಮಾಟಿಸಮ್ ಆಫ್ ವಿಸ್ಲರ್ಸ್ ("S, Z" ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ): 8 ಆಗಿತ್ತು, ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ 5, ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಹಂತದಲ್ಲಿ 3; ಸಿಗ್ಮ್ಯಾಟಿಸಮ್ ಆಫ್ ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ("W, W" ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ): 12, 6 ಅನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, 2 ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ ಹಂತದಲ್ಲಿವೆ. ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಯೋಜಿತ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಯಿತು , ಉಪಗುಂಪು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪಾಠಗಳುಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಮೇಲೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ, ಮಾತಿನ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಬದಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲಾಯಿತು.ಶಾಲಾ ವರ್ಷದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಲಿತರು (ಪದಗಳ ಪ್ರಾರಂಭ, ಮಧ್ಯ, ಅಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ ಗುರುತಿಸುವಿಕೆ), ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದಲು ಮತ್ತು ಸರಳವಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿತರು. ಪದಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವು ಸುಧಾರಿಸಿದೆ: ಅವರು ಕಥೆಯಲ್ಲಿನ ಘಟನೆಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿತರು. ಮುಂದಿನ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತವೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿದರು (ಪದ ಆಟಗಳು "ಏನು ಹೋಗಿದೆ?", "1, 2, 5", "ಒಂದು - ಅನೇಕ", "ಇದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಹೆಸರಿಸಿ", ಇತ್ಯಾದಿ.). ಪ್ರತಿ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ-ಮೋಟಾರ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು ಇದ್ದವು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಗತಿ-ಲಯಬದ್ಧ ಭಾಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು. ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳಿಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ, ಸ್ವಇಚ್ಛೆಯಿಂದ ಭಾಷಣ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾಡಿ, ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.2. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಅವುಗಳೆಂದರೆ: - ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು A.S. ಪುಷ್ಕಿನ್, ಎ.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್, ಎಸ್.ಯಾ. ಮಾರ್ಷಕ್, ಎಸ್. ಮಿಖಲ್ಕೋವ್, ಎನ್. ನೊಸೊವಾ, ಜೆ. ರೋಡಾರಿ, ಜಿ.ಕೆ. ಆಂಡರ್ಸನ್, ಗ್ರಿಮ್ ಸಹೋದರರು, ಇತ್ಯಾದಿ - ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಂದರೆ. ಕತ್ತರಿಗಳಿಂದ ಕತ್ತರಿಸುವುದು, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, "ಬಣ್ಣದ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ" ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಿಸ್ಕ್ರಿಪ್ಷನ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂದರ್ಶನಗಳು. ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಪರದೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು

"ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಏನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು?"

ಗುರಿ:ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ

ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಯೋಜನೆ:

ಪರಿಚಯ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬದ ಕಾರಣಗಳು.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತೊಂದರೆಗಳು.

ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ವರ್ಣಮಾಲೆ (ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನ ಸಲಹೆ).

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪೆಟ್ಟಿಗೆ.

1. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ನಿಘಂಟಿನಿಂದ: ಭಾಷಣ- ಇದು ಮಾನವ ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ - ಭಾಷಾ ಸಮುದಾಯದ ಇತರ ಸದಸ್ಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಭಾಷಾ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆ. ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ (ಮಾತಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ) ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶ (ಮೆಮೊರಿ ಅಥವಾ ಬರವಣಿಗೆಯಿಂದ ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುವ ಭಾಷಣ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು) ಎರಡರಲ್ಲೂ ಅರ್ಥೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಭಾಷಣವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಬಹುಪಕ್ಷೀಯ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಅವಳ ನೋಟ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಅನೇಕ ಅಂಶಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ. ಮೆದುಳು, ಶ್ರವಣ, ಭಾಷಣ ಮೋಟಾರ್ ಉಪಕರಣವು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಟ್ಟದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತಲುಪಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಭಾಷಣವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವು ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು, ಭಾಷಣ ವಾತಾವರಣವು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಅವರು ಸ್ವತಃ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಏಕೆ, ಕೆಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಇನ್ನೂ ಉದ್ಭವಿಸುತ್ತವೆ, ಒಂದು ವಿಷಯ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ - "ಕೆಲವು"ಮಾತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು - ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬ.

ತಾತ್ತ್ವಿಕವಾಗಿ, ಎರಡು ವರ್ಷದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಯೋಗ್ಯವಾದ ಶಬ್ದಕೋಶವಿದೆ (100 ರಿಂದ 300 ಪದಗಳು), ಅವನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಎರಡು ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಮಾತಿನ ವಿವಿಧ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಯಾವುದೇ ಭಾಷಣವಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಶಬ್ದಕೋಶವು ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.

ಗಮನಹರಿಸುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ, ಮೂರು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಶಿಶುಗಳಿಗೆ "ವಿಳಂಬಿತ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ" ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂತಹ ವಿಳಂಬಕ್ಕೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರಣಗಳ ಜೊತೆಗೆ (ಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಯಾರೂ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದಿಲ್ಲ), ಕಾರಣಗಳು ತಾಯಿಗೆ ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಹೆರಿಗೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಭ್ರೂಣದ ಹೈಪೋಕ್ಸಿಯಾ ಅಥವಾ ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವಿಕೆ, ಕ್ಷಿಪ್ರ ಅಥವಾ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಹೆರಿಗೆ) ಮಗುವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿದಿರಬಹುದು. ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಗು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರೆ, ರೋಗನಿರೋಧಕ ಶಕ್ತಿ ಅಥವಾ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಕಾಯಿಲೆಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿದ್ದರೆ, ಅದು ತೂಕ, ಎತ್ತರ ಅಥವಾ ಸೂಚಕಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಹಿಂದುಳಿದಿದೆ. ಮೋಟಾರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ- RRR ಗಾಗಿ ಅಪಾಯದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಹ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಆಘಾತಕಾರಿ ಮಿದುಳಿನ ಗಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಗಂಭೀರ ಮಾದಕತೆಗಳು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

3. ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವು ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷದೊಳಗಿನ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ರೂಢಿಗಿಂತ ಹಿಂದುಳಿದಿದೆ. ಭಾಷಣ ವಿಳಂಬವಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಇತರ ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಸಿನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಬದಲಾಗಿದೆ.

ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಳಂಬವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಯಸ್ಸಾದವರಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸಹ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ಆರಂಭಿಕ ಪ್ರಾರಂಭ, ಅವನ ಎಲ್ಲಾ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಕನಿಷ್ಠ ಮಾತಿನ ಕೊರತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ತಗ್ಗಿಸುತ್ತದೆ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ.

ONR - ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದುಭಾಷಣ.

ಇದು ಯಾವುದೇ ರೋಗನಿರ್ಣಯವಲ್ಲ, ಬದಲಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತೀರ್ಮಾನವಾಗಿದೆ.ಯಾವುದೇ ಮಗು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, OHP ಎನ್ನುವುದು ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ - ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್, ವ್ಯಾಕರಣ, ಶಬ್ದಕೋಶ: ಪದಗಳ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗಿದೆ (ಮಗುವು "ಹಾಲು" ಬದಲಿಗೆ "ಕೊಲೊಮೊ" ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ, "ವಾಚ್" ಬದಲಿಗೆ "ಟೈಟಿಕ್ಸ್") , ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಐದು, ಹತ್ತು, ಹನ್ನೆರಡು). OHP ಮೂರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ 1 ಹಂತ

ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮೂಲತಃ ರೂಪುಗೊಂಡ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ OHP ಯೊಂದಿಗಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಇದು ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಈವೆಂಟ್ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವಾಗ, ಅವರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪದಗಳನ್ನು ಅಥವಾ 1-2 ತೀವ್ರವಾಗಿ ವಿಕೃತ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಹೆಸರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

OHP ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮುಖ್ಯ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆಯು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ 2 ಮತ್ತು 3 ಹಂತಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ 2 ನೇ ಹಂತದಲ್ಲಿ

ಸಂವಹನವನ್ನು ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಸಂಗತ ಪದಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಬಹಳ ವಿರೂಪಗೊಂಡಿದ್ದರೂ, ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ಥಿರವಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸಹ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾತು ಎಂದರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಫ್ರೇಸಲ್ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು, ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಮಟ್ಟದ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

OHP ಮಟ್ಟ 3 ರೊಂದಿಗೆ 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ವಿಸ್ತೃತ ಫ್ರೇಸಲ್ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಫೋನೆಟಿಕ್-ಫೋನೆಮಿಕ್ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್-ವ್ಯಾಕರಣದ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಅವು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ - ವಿವರಣೆ, ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಕಥೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸೀಮಿತ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿನ ವಿಳಂಬವು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಸಂಭಾಷಣೆಯ ರೂಪದಿಂದ ಸಂದರ್ಭೋಚಿತ ಒಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತನೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ಗಳು, ಡಿಫೆಕ್ಟಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ಗಳು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಎಚ್ಚರಿಕೆ ನೀಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದುಭಾಷಣಗಳು, ಮಗುವಿನ ಒಟ್ಟಾರೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಗೋಳದ ರಚನೆಯು ಅದರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ.

ಫೋನೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು ಫೋನೆಮ್‌ಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳಿಂದಾಗಿ ವಿವಿಧ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಡಿಸ್ಲೆಕ್ಸಿಕ್ಸ್ (ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು).

ವಿವಿಧ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಾವು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು?

4. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರಿಂದ ಸಲಹೆಗಳು.

ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್

ಇದು ತುಟಿಗಳು, ನಾಲಿಗೆ, ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಆಗಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಬಾಯಿ ತೆರೆಯಲು ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚಲು ಕಲಿಸಿ, ಅವನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಅದನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ.

ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ವೇಗದ ಮಾತು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ

ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ, "ಬಾಲಿಶ" ಮತ್ತು "ವಯಸ್ಕ" ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ( ಇದು ಕಾರು -BBC. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ನಾಯಿ ಇದೆav-av! ) ಮಗುವಿನ ಮಾತನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ, ಅವನಿಗೆ ಬೇಗನೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಿಡಬೇಡಿ, ನೀವು ನೋಡುವುದನ್ನು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಗುವಿಗೆ ತಿಳಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಎಲ್ಲವೂ ಪರಿಚಿತ ಮತ್ತು ಪರಿಚಿತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ. ಮರವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಹೂವು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿದೆ, ಅದರ ಮೇಲೆ ಜೇನುನೊಣ ಏಕೆ ಇದೆ ಎಂದು ಅವನಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತದೆಯೇ ಎಂಬುದು ನಿಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸುಂದರವಾದ ಭಾಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶಗಳು: ಸರಿಯಾದತೆ, ಸ್ಪಷ್ಟತೆ, ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಮಧ್ಯಮ ವೇಗ ಮತ್ತು ಜೋರಾಗಿ, ಶಬ್ದಕೋಶದ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ. ನಿಮ್ಮ ಮಾತು ಹೀಗೇ ಇರಬೇಕು.

ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಬೆಳಕಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ದೋಣಿಗಳ ಮೇಲೆ ತೆಳುವಾದ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನಲ್ಲಿ ಬೀಸಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಿ (ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!)

ಮಗುವಿಗೆ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಶಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು. ಫ್ರೇಸಲ್ ಭಾಷಣದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಗ್ರ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಸನ್ನೆಗಳು ನಮ್ಮ ಮಾತಿಗೆ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಆದರೆ ಬೇಬಿ ವೇಳೆ ಬದಲಾಗಿಮಾತು ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ, ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ. ಅವನಿಗೆ ಏನು ಬೇಕು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಟಿಸಿ. ಕೇಳಲು ಅವನನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಮಗುವಿನ "ಚಿಹ್ನೆ" ಭಾಷಣವನ್ನು ನೀವು ಮುಂದೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ, ಮುಂದೆ ಅವನು ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತಾನೆ.

"ಗೋಲ್ಡನ್ ಮೀನ್" - ಅದು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಶ್ರಮಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ, ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಿ. ಅವನು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವೇ? ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅದನ್ನು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಬೇಡಿ, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ವೇಗಗೊಳಿಸಬೇಡಿ. ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ, ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ತುಂಬಾ ಮುಂಚೆಯೇ.

ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ವಿವರಣೆಗಳು

ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ - ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಧನ. ಅವನೊಂದಿಗೆ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಏನು (ಯಾರು?) ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಿ; ಮಗು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲಿ: ಎಲ್ಲಿ?ಗೆಅದು? ಯಾವುದು? ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ? ಯಾವ ಬಣ್ಣ? ಯಾವುದುರೂಪಗಳು?ಸಲಹೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ ಮೇಲೆ, ಕೆಳಗೆ, ಮೇಲೆಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಎಡಗೈ

ಇದು ವಿಚಲನವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮರುತರಬೇತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇದು ನ್ಯೂರೋಸಿಸ್ ಮತ್ತು ತೊದಲುವಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು.

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು

ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಬೆರಳುಗಳು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತವೆ, ಉತ್ತಮ ಭಾಷಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿನ ಕೈಯ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸಿ. ಅದು ಫಿಂಗರ್ ಮಸಾಜ್ ಆಗಿರಲಿ, "ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ, ಮ್ಯಾಗ್ಪಿ" ನಂತಹ ಆಟಗಳು, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ನಿಯಂತ್ರಣದಲ್ಲಿರುವ ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳು, ಲೇಸಿಂಗ್, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಬಟನ್ ಮಾಡುವಿಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನೀವು ಕೆಟ್ಟ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿದ್ದರೆ ನೀವು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ

ಮಗುವಿಗೆ ಏನಾದರೂ ಅಸಮಾಧಾನ ಅಥವಾ ಅನಾರೋಗ್ಯವಿದ್ದರೂ ಸಹ ಪಾಠವನ್ನು ಮುಂದೂಡುವುದು ಉತ್ತಮ, ಧನಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮಾತ್ರ ಪಾಠದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

ದೈನಂದಿನ ಆಡಳಿತ

ಚಿಕ್ಕ ಮಗುವಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವ್. ನರಮಂಡಲದ ನಿರಂತರ ಅತಿಯಾದ ಪ್ರಚೋದನೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ನಿದ್ರೆ ಅತಿಯಾದ ಕೆಲಸ, ಅತಿಯಾದ ಒತ್ತಡಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ತೊದಲುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನಿದ್ದೆ ಮಾಡದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಹಾಸಿಗೆಯ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಲೇರಿಯನ್ ಮೂಲದೊಂದಿಗೆ ಸ್ಯಾಚೆಟ್ (ಚೀಲ) ಹಾಕಬಹುದು. ಶಾಂತಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ತೈಲಗಳನ್ನು ಸಹ ನೀವು ಬಳಸಬಹುದು.

ಮೊಲೆತೊಟ್ಟು ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ

ಮಗುವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹೀರುತ್ತಿದ್ದರೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ (ಗೋಥಿಕ್) ಅಂಗುಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರಚನೆಯನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಮೊಲೆತೊಟ್ಟು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ. ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುವ ಬದಲು, ಮಗು ಸನ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟೊಮೈಮ್ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ

ಭಾಷಣದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದು, ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ, ಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಮಾತು, ಗ್ರಹಿಕೆ.

ಜಾನಪದ

ಶತಮಾನಗಳಿಂದ ಜನರು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಭಾಷಣ ವಸ್ತು. ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು, ಮಾತುಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಹಾಡುಗಳು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಂದ ಸಂತೋಷದಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ, ನಾಲಿಗೆ ತಿರುಗಿಸುವವರು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಮೊದಲು ಅವರು ನಿಧಾನಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ, ಪ್ರತಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು, ನಂತರ ವೇಗವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬೇಕು.

ಭಾಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದು (OHP) ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಡವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದ ಆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ: ಪದಗಳು - 2 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಒಂದು ನುಡಿಗಟ್ಟು - 3 ರ ನಂತರ. ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಘಟಕಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ ನೀವು OHP ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು: ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸೀಮಿತವಾಗಿದೆ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಶ್ರವಣ, ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ.

ಅನುಕರಣೆ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೊದಲುವಿಕೆ!).

ವಿವಿಧ ತಜ್ಞರ (ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್, ವೈದ್ಯರು, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಪೋಷಕರು) ಸಂಕೀರ್ಣ ಪ್ರಭಾವವು ಸಂಕೀರ್ಣ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ಅಥವಾ ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ತೊದಲುವಿಕೆ, ಅಲಾಲಿಯಾ, ರೈನೋಲಾಲಿಯಾ, ಒಎನ್ಆರ್, ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ.

ಗಮನ, ಪೋಷಕರು! ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುತ್ತವೆ!

5. ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಬಾಕ್ಸ್.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಜ್ಞಾಪನೆ.

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು! ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಳಸಬಹುದಾದ ಹಲವಾರು ಆಟಗಳನ್ನು ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರುತ್ತೇವೆ!

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಆಟಿಕೆಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು. ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುವ 3 - 5 ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ (ಬೆಲ್, ಪೈಪ್, ರ್ಯಾಟಲ್, ಸ್ಕೀಕಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕ್ಲಾಕ್ವರ್ಕ್ ಆಟಿಕೆಗಳು :), ಅವುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರು ಮಾಡುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ. ನಂತರ ಮಗುವನ್ನು ಬದಿಗೆ (3-5 ಮೀಟರ್) ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದರ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿ.

ಬೀದಿಯಿಂದ ಬರುವ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳ ನಿರ್ಣಯ (ಕಾರುಗಳು, ಟ್ರಾಮ್, ಮಳೆ :)

ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಲಿಸುವುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೇಜಿನಿಂದ ಕರಡಿಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಸೋಫಾ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಿ (ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ, ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ, ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ :)

ಪರಿಚಿತ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಇಡಲಾಗಿದೆ. ಮಗುವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ತದನಂತರ ನಿಮಗೆ 2 ಐಟಂಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ನೀಡಿ. ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಬಹುದು: ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ 4 ಐಟಂಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಲು ಕೇಳಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ: A, U, I, A-U, A-I, O-A, TA, PA, TA-TA, MA-MA-MA, TA-MA-SA, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಸಣ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸಲು: ಮಗು ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಕರ್ಗೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮವನ್ನು ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ನುಣ್ಣಗೆ ಕತ್ತರಿಸಿದ ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ತುಂಡುಗಳನ್ನು, ಮೇಜಿನಿಂದ ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ:

ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದಿರುವ ಕೋಲುಗಳು, ವಿವಿಧ ಆಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದಗಳ ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳದಿಂದ ಸ್ಥಳಾಂತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿವೆ

ಒಂದು ಬಟ್ಟಲು, ತಟ್ಟೆ, ನೀರಿನ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತಿರುವ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಕಾಗದದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬ್ಲೋ

ರಬ್ಬರ್ ಚೆಂಡುಗಳು, ಪೇಪರ್ ಮತ್ತು ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಚೀಲಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ, ಪೈಪ್‌ಗೆ ಊದಿರಿ, ಶಿಳ್ಳೆ ಹೊಡೆಯಿರಿ.

ಸೋಪ್ ಗುಳ್ಳೆಗಳನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸಿ

ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಮುಖಕ್ಕಾಗಿ: ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಉಬ್ಬಿಕೊಳ್ಳಿ, ಮುಖವನ್ನು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮಾಡಿ, ಆಶ್ಚರ್ಯಗೊಳಿಸಿ:

ತುಟಿಗಳಿಗೆ: ಟ್ಯೂಬ್ನೊಂದಿಗೆ ತುಟಿಗಳ ಮುಂಚಾಚಿರುವಿಕೆ, ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದ ತುಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ

ನಾಲಿಗೆಗಾಗಿ: ಅಗಲವಾದ ಮತ್ತು ಕಿರಿದಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಗಳನ್ನು ನೆಕ್ಕುವುದು, ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ ಸರಿಸಿ, ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕ್ಲಿಕ್ ಮಾಡಿ ("ಕುದುರೆ")

ಸರಿಯಾದ ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಧ್ವನಿ ಅನುಕರಣೆ: ಮಗುವನ್ನು ರಾಕಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು (ಆಹ್-ಆಹ್), ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್ ಹಮ್ಸ್ (ಓಹ್-ಓಹ್), ಮಗುವಿನ ಅಳುವುದು (ವಾಹ್-ವಾಹ್-ವಾಹ್), ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಿರುಚಾಟ (ಅಯ್-ಆಯ್)

ಸಾರಿಗೆ ಶಬ್ದಗಳ ಅನುಕರಣೆ (ಬೀಪ್, ನಾಕ್-ನಾಕ್, ಟಿಕ್-ಟಾಕ್)

ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

ಧಾನ್ಯಗಳು, ಬಟಾಣಿ, ಬೀನ್ಸ್ ಮೂಲಕ ವಿಂಗಡಿಸುವುದು, ಕಸವನ್ನು ತೆಗೆಯುವುದು, ಹಾಳಾದ ಧಾನ್ಯಗಳು.

ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರದ ಮೂಲಕ ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಿ:

ಗಾತ್ರದ ಮೂಲಕ ನಾಣ್ಯಗಳನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಿ.

ಕೈಗವಸುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಹಾಕಿ.

ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮಣಿಗಳು, ದಪ್ಪ ದಾರದ ಮೇಲೆ ರೋವನ್ ಹಣ್ಣುಗಳು, ತಂತಿ.

ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳು, ಕುಂಚಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ ಆಟಗಳು

ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರು ಅಂತಹ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು.

"ಕಥೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಊಹಿಸಿ"

ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಮೊದಲ ಪದ ಅಥವಾ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿದವನು ಪೂರ್ಣ ಹೆಸರನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಸಿವ್ಕಾ: ಝಾಯುಷ್ಕಿನಾ: ಸ್ಕೇಟ್: ಅಗ್ಲಿ: ಫ್ರಾಸ್ಟ್: ಪ್ರಿನ್ಸೆಸ್: ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು: ಹುಡುಗ: ಕೆಂಪು: ಚಿಕ್ಕದು: ಡ್ಯೂಯ್: ಹೂ: ಸ್ಕಾರ್ಲೆಟ್: ಗೋಲ್ಡನ್: ಬ್ರೆಮೆನ್: ಡಾಕ್ಟರ್:

"ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಏನು?"

ಕಲ್ಪಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಹಲವಾರು ಪದಗಳನ್ನು ಆಟಗಾರರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರು ಈ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಇತರ ಆಟಗಾರರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನರಿ, ಮೊಲ, ಗುಡಿಸಲು, ಅರಮನೆ, ನಾಯಿ, ರೂಸ್ಟರ್ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಹೇರ್"). ಅಜ್ಜ, ಅಜ್ಜಿ, ಮೊಮ್ಮಗಳು, ಟರ್ನಿಪ್, ಸೌತೆಕಾಯಿ (ಕಥೆ "ಟರ್ನಿಪ್"). ಮಾಶಾ, ಬಾತುಕೋಳಿಗಳು, ವನ್ಯುಷಾ, ಬಾಬಾ ಯಾಗ, ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು - ಹಂಸಗಳು (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು - ಹಂಸಗಳು"). ಎಮೆಲಿಯಾ, ಮುದುಕ, ಪೈಕ್, ಮಕ್ಕಳು, ಹಂಸ, ರಾಜಕುಮಾರಿ ಮರಿಯಾ (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಪೈಕ್ ಆಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ"). ಮುದುಕ, ಮೀನು, ಮುದುಕಿ, ಬಟ್ಟೆ ಒಗೆಯುವ ಯಂತ್ರ, ತೊಟ್ಟಿ ("ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಫಿಶರ್ಮನ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಫಿಶ್").

ಮೆರ್ರಿಎಬಿಸಿ ಅಧ್ಯಯನಗಳು.

ಈ ಆಟಗಳ ಗುಂಪು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪದಗಳ ಜೀವನದಿಂದ ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಲು, ಭಾಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ.

ಚೆಂಡಾಟ "ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳು."

ಚಳಿಗಾಲವು ಬೇಸಿಗೆ, ಶಾಖವು ಶೀತ, ಸತ್ಯವು ಸುಳ್ಳು, ಶ್ರೀಮಂತವು ಬಡವಾಗಿದೆ, ಕಹಿ ಸಿಹಿಯಾಗಿದೆ, ಉಪಯುಕ್ತವು ಹಾನಿಕಾರಕವಾಗಿದೆ:

“ಫೇರಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವಾಂಡ್ನಿಘಂಟುಗಳು“

ಆಟಕ್ಕೆ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ದಂಡದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ದಂಡದ ಒಂದು ತುದಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಂದು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕ ಆಟಗಾರನು ಪದವನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಒಂದು ಕೋಲಿನಿಂದ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಮುಟ್ಟುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಮುಟ್ಟಿದ ಕೋಲಿನ ತುದಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಮಗು ಈ ಪದವನ್ನು ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಅಥವಾ ವರ್ಧನೆ ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತದೆ. ಮನೆ - ಮನೆ - ಮನೆ, ಸೇತುವೆ - ಸೇತುವೆ - ಸೇತುವೆ, ಮಳೆ - ಮಳೆ - ಮಳೆ, ಬೆಕ್ಕು - ಬೆಕ್ಕು - ಬೆಕ್ಕು:

ನಾವು ನಿಮಗೆ ಆಹ್ಲಾದಕರ ವಿರಾಮವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ!

ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ

1. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಎನ್ನುವುದು ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಅವರ ತಿದ್ದುಪಡಿ.

"ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ" ಎಂಬ ಪದವು ಗ್ರೀಕ್ ಪದಗಳಾದ "ಲೋಗೋಸ್" (ಭಾಷಣ, ಪದ), "ಪೀಡಿಯೊ" (ಶಿಕ್ಷಣ, ಕಲಿಸು) ದಿಂದ ಬಂದಿದೆ. ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ "ಮಾತಿನ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂದರೆ ಏನು. ಅಂತೆಯೇ, ಭಾಷಣ ತಿದ್ದುಪಡಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ತಜ್ಞರನ್ನು (ಅಥವಾ "ಭಾಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ") ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಗುಂಪು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ:

ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರಚನೆ;

ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳ ಚಲನೆಗಳು (ತುಟಿಗಳು, ಕೆನ್ನೆಗಳು, ನಾಲಿಗೆ);

ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ಅಂದರೆ. ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಮಾತಿನಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳು, ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;

ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;

ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ;

ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಂದರೆ. ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳು (ಸಣ್ಣ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮೆದುಳಿನ ಭಾಷಣ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ); ಬರವಣಿಗೆಗಾಗಿ ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು;

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಇದು ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ಕವಿತೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಪಠಿಸುತ್ತದೆ;

ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟ, ಸರಿಯಾದ ಒತ್ತಡದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಮಾತಿನ ಗತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಮಾತಿನ ಪ್ರಾಸೋಡಿಕ್ ಭಾಗವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ;

ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಉಪಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಪ್ರತಿದಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು, ನಡಿಗೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

3. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ, ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರವೇನು?

ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳು ತಾನಾಗಿಯೇ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಬೇಡಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವು ತನ್ನ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು:

ತಪ್ಪಾದ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಗದರಿಸಬೇಡಿ;

ಒಡ್ಡದ ಸರಿಯಾದ ತಪ್ಪು ಉಚ್ಚಾರಣೆ;

ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಹಿಂಜರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಡಿ;

ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಾಗಿ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ ಕಲಿಯಬೇಕು. ಪಾಲಕರು ಮನೆಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಲಹೆ, ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಮನೆಯ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇನೆ:

ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ವಾರಾಂತ್ಯದಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಸೋಮವಾರ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;

ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಛಾಯೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ;

ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನಿಂದ ಕಾರ್ಯದ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಕಂಠಪಾಠದಿಂದ ಸಾಧಿಸಬೇಕು;

ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಓದಬೇಕು;

ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಯು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಪರಿಸರದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಾತಿನ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಮಾತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿರಬೇಕು, ಸಾಕ್ಷರತೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕವಿತೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿ. ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮರಗಳು, ಜನರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ನೋಡುವದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಟಿವಿ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರ ವಿಷಯವನ್ನು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ, ಮೌಖಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ, ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತ್ವರಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ ಪೋಷಕರು ಹಾಜರಾಗಬಹುದಾದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ.

4. ಪೋಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ "ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್", ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕ ನಂತರ ಮಗು ಉಚ್ಚಾರಣಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ಕನ್ನಡಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ನಂತರ ಮುಖ್ಯ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ, ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾದ ಶಬ್ದಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಭಾಷಣ ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹಲವಾರು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು.

5. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಾರಕ್ಕೆ 2 ದಿನಗಳು (ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ) ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉಳಿದ ಸಮಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಿಡಲಾಗಿದೆ.

ಲೆಕ್ಸಿಕೊ-ವ್ಯಾಕರಣ ಪಾಠಗಳು. ಒಂದು ವಾರದವರೆಗೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ;

ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ (ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರಕರಣದ ಮೂಲಕ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು; ವಿವಿಧ ಕಾಲಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು; ಲಿಂಗ, ಸಂಖ್ಯೆ, ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಗುಣವಾಚಕಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುವುದು);

ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ, ಅವುಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;

ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗೆ ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸಲು ಕಲಿಯಲು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಕಲಿಸುವುದು; ಒಂದು ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯಿಂದ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದು; ಕವಿತೆಗಳ ಕಂಠಪಾಠ; ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕಲಿಯುವುದು.

ಉಚ್ಚಾರಣೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವಿದೆ: "ನಾವು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಪತ್ರವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಬರೆಯುತ್ತೇವೆ." ಶಬ್ದಗಳು ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳಾಗಿವೆ. ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವರಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಂಜನಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಪದ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ (ಪದವು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಾತಿನ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ; ಒಂದು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವು ಸ್ವರ ಶಬ್ದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪದದ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ).

ಅಂತಹ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ ಮಕ್ಕಳು ಕಿವಿಯಿಂದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಭಾಷಣದಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ. “ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೇಳು”, “ಶಬ್ದಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಅದೇ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಪದಗಳು”, “ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಹೇಳಿ” (ಕಿವುಡ - ಧ್ವನಿ ಅಥವಾ ಕಠಿಣ - ಮೃದುವಾದ ಶಬ್ದಗಳು), ಇತ್ಯಾದಿ.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟ.

"ಕ್ಯಾಚ್ ದಿ ಸೌಂಡ್" (ಸ್ಕೇಲ್, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶ, ಶಬ್ದಕೋಶದಿಂದ ಧ್ವನಿಯ ಆಯ್ಕೆ).

"ಕೆ" ಶಬ್ದವನ್ನು ನೀವು ಕೇಳಿದ ತಕ್ಷಣ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ, ಅದನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ:

ಎ, ಯು, ಕೆ, ಟಿ, ಎಂ, ಪಿ, ಕೆ;

PA, MA, KA, IT, ISH, IR;

ಮನೆ, ಸಂಪುಟ, COM.

ಗಮನ! ನಾವು ವ್ಯಂಜನ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು "KE, ME, SE ..." ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ "K, M, S ..." ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತೇವೆ. ಓದಲು ಕಲಿಯುವಲ್ಲಿ ದೋಷಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ಸರಿಯಾದ ಹೆಸರು ("MAMA, "MeAMeA" ಅಲ್ಲ).

ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮುಂಭಾಗದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಲಲಿತಕಲೆಗಳ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಶಿಕ್ಷಕರ ವರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ, ಬರವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕಾರ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟ.

ನಾವು ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಹೋದೆವು

ಒಂದು, ಎರಡು, ಟೀ, ನಾಲ್ಕು (ಒಂದು ಬಾರಿಗೆ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಬಾಗಿಸಿ)

ಐದು,

ನಾವು ಅಂಗಳಕ್ಕೆ ಹೋದೆವು ("ಅವರು ಹೋಗುತ್ತಾರೆ" ಸೂಚ್ಯಂಕದೊಂದಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ

ನಡೆಯಿರಿ. ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳು)

ಅವರು ಹಿಮ ಮಹಿಳೆಯನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸಿದರು, ("ಅವರು ಎರಡು ಅಂಗೈಗಳೊಂದಿಗೆ ಉಂಡೆಯನ್ನು ಅಚ್ಚು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ")

ಕ್ರಂಬ್ಸ್ ಹೊಂದಿರುವ ಪಕ್ಷಿಗಳು (ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ "ಬ್ರೆಡ್ ಕ್ರಷ್")

ಆಹಾರ,

ಬೆಟ್ಟದಿಂದ ನಾವು ನಂತರ (ಬಲಗೈಯ ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತೇವೆ

ಸ್ಕೇಟೆಡ್, ಎಡಗೈಯ ಅಂಗೈಗಳು)

ಮತ್ತು ಹಿಮದಲ್ಲಿ (ಅವರು ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಾಕಿದರು, ನಂತರ ಒಂದು,

ಸುತ್ತಲೂ ಮಲಗಿದ್ದರು. ನಂತರ ಇನ್ನೊಂದು ಕಡೆ)

ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಹಿಮದಿಂದ ಆವೃತವಾಗಿದೆ

ಬಂದಿತು (ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ)

ಸೂಪ್ ತಿಂದು ಮಲಗಿದೆವು. (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಮಚದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆ,

ಕೆನ್ನೆಯ ಕೆಳಗೆ ಕೈಗಳು)

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ಮತ್ತೊಂದು ಗುರಿಯು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಲಾಗರಿಥಮಿಕ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಡೈನಾಮಿಕ್ ವಿರಾಮಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಮ್ಮ ಅರಣ್ಯಗಳ ವೈಲ್ಡ್ ಅನಿಮಲ್ಸ್" ವಿಷಯದ ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅಂತಹ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ವಿರಾಮವನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು:

ನಾವು ಬನ್ನಿಗಳಂತೆ ಓಡುತ್ತೇವೆ

ನರಿಗಳಂತೆ ನಾವು ಓಡುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ಮೃದುವಾದ ಪಂಜಗಳ ಮೇಲೆ ಲಿಂಕ್ಸ್ನಂತೆ,

ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಕೊಂಬಿನ ಎಲ್ಕ್ ಹಾಗೆ.

ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವಾಗ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮಾತಿನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಇದನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು;

ಮುಂಭಾಗದ ವರ್ಗಗಳ ವಸ್ತುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ;

ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ, ಚಿಂತನೆ, ಗಮನದ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;

ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ, ಸ್ಟೇಜಿಂಗ್ ಸೇರಿದಂತೆ, ಧ್ವನಿಯ ಯಾಂತ್ರೀಕೃತಗೊಂಡ, ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ ಶಬ್ದಗಳಿಂದ ಅದರ ವ್ಯತ್ಯಾಸ.

ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: C - Z - L - W - F - R.

6. ಮನೆ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಾರದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವಿಧ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಬಲವರ್ಧನೆಗಾಗಿ ಮನೆಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ, ಅವು ಹೊಸದು, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ಕೊನೆಯವರೆಗೂ ಓದಬೇಕು, ವಿವರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು. ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ, ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕೈಯಿಂದ ನೋಟ್ಬುಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಸೆಳೆಯಲು, ಮೊಟ್ಟೆಯೊಡೆದು, ಕತ್ತರಿಸಿ, ಅಂಟಿಸಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ವಯಸ್ಕನು ತೋರಿಸಬಹುದು, ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ನೋಟ್ಬುಕ್ನಿಂದ ಅನುಕರಣೀಯ ನೋಟ್ಬುಕ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಡಿ, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಗೆ ತನ್ನ ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತೀರಿ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವು ಪ್ರತಿದಿನವೂ ಆದರ್ಶಪ್ರಾಯವಾಗಿರಬೇಕು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು, ಅದನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸುವುದು, ಆದರೆ ಹೋಮ್‌ವರ್ಕ್ ಸಾಕಾಗದಿದ್ದರೆ, ಗಮನಾರ್ಹ ಪ್ರಗತಿ ಕಂಡುಬರದಿರಬಹುದು. ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತಗೊಳಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕ್ರೀಡೆಗಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಬಹುದು: ಫಲಿತಾಂಶವು ತರಬೇತಿಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

7. ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು. ಮನೆಯ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು. ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಪರದೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು.

ಹೌದು, ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯ. ಆದರೆ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ತೀವ್ರ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಬೇಕು. ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿಗೆ ಇದು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಗು ತಕ್ಷಣವೇ ಸೆಟ್ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಪ್ರತಿ ತಪ್ಪನ್ನು ಕ್ಷಣಮಾತ್ರದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸಬಾರದು, ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಕು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು, ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಪೆನಾಲ್ಟಿಗಳ ಆಟದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತಪ್ಪಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾದ ಪದಕ್ಕಾಗಿ, ಅದನ್ನು 3 (5) ಬಾರಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ "ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ಸ್ಥಳ" ವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅಲ್ಲಿ ಮಗು ಸೆಟ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಅದನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕು. ಅಂತಿಮವಾಗಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಅನುಮೋದನೆಯ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ನೀವು ಖಂಡನೆ ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು "ಕ್ರಿಯೆ" ಯೊಂದಿಗಿನ ಅಸಮಾಧಾನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅಲ್ಲ.

ಮಕ್ಕಳಂತೆ ತಮ್ಮನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಪೋಷಕರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಬಹುದು. ತಾವೇ ಪತ್ರ ಬರೆಯಲು, ನೆಲ ಗುಡಿಸಿ, ಮೊಳೆ ಹೊಡೆಯಲು ಎಷ್ಟು ದಿನದಿಂದ ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ? ಈಗ ಈ ವಿಷಯಗಳು ಅವರಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ತೋರುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಕಷ್ಟಕರ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಈ "ಸರಳತೆ" ಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದಾಗ ಮತ್ತು ಹೇರಿದಾಗ, ನಾವು ಅನ್ಯಾಯವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಅಪರಾಧ ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕಿದೆ. ನಡೆಯಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಉದಾಹರಣೆ ನೀಡಬಹುದು. ಇಲ್ಲಿ ಅವನು ಮೊದಲ ಅನಿಶ್ಚಿತ ಹೆಜ್ಜೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿ ಹೆಜ್ಜೆಯೊಂದಿಗೆ, ಅವನು ಅಷ್ಟೇನೂ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ತೂಗಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಆದರೆ ಅವನು ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಹೆಮ್ಮೆ! ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ಕಲಿಸಲು ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಅವರು ಹೀಗೆಯೇ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆಯೇ? ಸರಿಯಾಗಿ ನೋಡಿ! ಸರಿ, ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಏನು ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ಕೈ ಬೀಸಬೇಡ ಎಂದು ಎಷ್ಟು ಸಲ ಹೇಳಿದ್ದೆ! ಸರಿ, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಹೋಗಿ, ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲು! ಕಾಮಿಕ್? ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದವೇ? ಆದರೆ ಏನನ್ನಾದರೂ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಟೀಕೆಗಳು ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದವಾಗಿರುತ್ತವೆ.

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಏನನ್ನೂ ಮಾಡಲು ಮಗುವಿನ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿರುವಿಕೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿದರೆ, ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು "ಲಂಚ" ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಈ ಮಾರ್ಗವು ತುಂಬಾ ಅಪಾಯಕಾರಿಯಾಗಿದೆ, ಇದು ತುಂಬಾ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನಮೂದಿಸಬಾರದು. ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು ನೀವು ಎಲ್ಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನೀವು ಅವನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅಂತಹ "ವಿಜ್ಞಾನ" ಅವನ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಸತ್ತ ತೂಕದಂತೆ ನೆಲೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅಪಾಯವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅಗತ್ಯವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕನ ಖಂಡನೆ, ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಗೇಲಿ ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹೊಂದಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡಬಹುದು.

ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ, ಇಲ್ಲ, ಇದು ಅಸಾಧ್ಯ, ಕಡ್ಡಾಯ ಸಲಹೆ, ಸಿದ್ಧ ಪರಿಹಾರಗಳು, ಟೀಕೆ, ವಾಗ್ದಂಡನೆ ಮತ್ತು ಆರೋಪಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದು ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಅನುಮೋದನೆಯ ಮಾತುಗಳು ಅದನ್ನು ಹಾಳುಮಾಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಭಯಪಡಬೇಡಿ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಿಮ್ಮ ಬದಲಿಗೆ ನಾನು, ನಾನು ಎಂಬ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ ಎಂದು ನನಗೆ ಖುಷಿಯಾಗಿದೆ!", ಮತ್ತು "ನೀವು ಎಂತಹ ಉತ್ತಮ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೀರಿ!" ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಟ್ಟದ್ದನ್ನು ಮಾಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀವು "ಸಂತೋಷ", ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ರಜಾದಿನಗಳ ಸ್ಟಾಕ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

“ಯಾರೂ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಅಷ್ಟೊಂದು ತಲೆಕೆಡಿಸಿಕೊಂಡಿಲ್ಲ, ಏನೂ ಇಲ್ಲ, ಅವರು ಬೆಳೆದರು” ಎಂಬ ಪೋಷಕರ ವಾದಗಳು ಈಗ ಅನುಚಿತವಾಗಿವೆ. ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಪ್ರಮಾಣವು ಬೆಳೆದಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಓದುವ, ಬರೆಯುವ, ಕಲಿಯುವ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಹೀಗಾಗಿ ಈಗಲೇ ಕಾಮಗಾರಿ ಆರಂಭಿಸಬೇಕಿದೆ. ಮತ್ತು ಈ ತರಗತಿಗಳು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕ:

1. ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ ಸಮಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಗಡಿಯಾರದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ, ನೀವು ತರಗತಿಗಳ ಪ್ರಾರಂಭವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ "ಗುರುತು" ಮಾಡಬಹುದು. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ನಿಯಮವನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ಅನುಸರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ಪ್ರಕರಣಕ್ಕೆ ಅಲ್ಲ. ನಿಮ್ಮಿಂದ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಇದು ಸಮಯ. ಪೋಷಕರ ಸ್ವಯಂ-ಸಂಘಟನೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಏಕೆಂದರೆ. ಯಾವಾಗಲೂ "1000 ತುರ್ತು ಪ್ರಕರಣಗಳು" ಇರುತ್ತದೆ. ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಕ್ರಮವನ್ನು ಪೋಷಕರು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಈ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಭಾಷಣದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಕಳೆದುಹೋದದ್ದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಹಲವು ಪಟ್ಟು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶ್ರಮವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಂಗತಿಯಿಂದ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.

2. ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲೂ, ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಬೇಕು: 10-15 ನಿಮಿಷಗಳು - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು;

15-20 ನಿಮಿಷಗಳು - ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ;

20-30 ನಿಮಿಷಗಳು - ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ.

3. ವರ್ಗದ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ವ-ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ (ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬೇಡಿ). ಕಾರ್ಯದ ಯಾವ ಭಾಗವನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ (ದಾರಿಯಲ್ಲಿ, ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಸಾರಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕನ್ನಡಿಯ ಮುಂದೆ, ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ನೀವು “ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು” ಎಂಬುದನ್ನು ವಿತರಿಸಿ. ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ. ನಿರಾಕರಣೆಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾ, ಪರ್ಯಾಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ನಾವು ಮೊದಲು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ - ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ ಅಥವಾ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ?". ವಯಸ್ಕರ ಮಾತು ಸ್ಪಷ್ಟ ಮತ್ತು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿರಬೇಕು.

4. ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ಯುವ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯವಯಸ್ಕ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, "ಸೇ!", "ಪುನರಾವರ್ತನೆ!" ನೇರ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

5. ಪ್ರಸ್ತುತ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಿ ಮತ್ತು ಅಧಿಕೃತವಾಗಿ ಅಲ್ಲ.

6. ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಅಚ್ಚರಿಯ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ (ಹಾಸ್ಯದೊಂದಿಗೆ, ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್ನಲ್ಲಿ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, "ಫೋಟೋಗ್ರಾಫಿಂಗ್", ಇತ್ಯಾದಿ.). ಪೀರ್, ಸಹೋದರ, ಸಹೋದರಿಯೊಂದಿಗೆ "ಕಂಪನಿಗಾಗಿ" ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ನೀವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು.

7. ಮಗುವಿನ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಶಂಸೆ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಉದ್ಗಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಲಪಡಿಸಿ. ನೀವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸುತ್ತೀರಿ ಎಂದು ಒತ್ತಿರಿ.

8. ಪಾಲಕರು - ತಾಳ್ಮೆ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಸಂವಹನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಸಾಕ್ಷರರಾಗಲು, ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಅವರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: ಈಗ ಮಕ್ಕಳು ಪೂರೈಸದ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಏನೂ ತಪ್ಪಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಿರ್ಧರಿಸಿದರೆ, ಅವರು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ನೋಟ್ಬುಕ್ ತರಲು ಮರೆತಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಅವರನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸಿದರೆ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಕರು ಅದನ್ನು ಕ್ಷಮಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಶಾಲೆಯ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ದೃಢವಾದ ಅನುಸರಣೆಗೆ ಒತ್ತಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಪೋಷಕರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಪ್ರಮುಖ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಬೆಂಬಲವಿಲ್ಲದೆ, ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಕಡಿಮೆ ಇರುತ್ತದೆ.

"ಮನುಷ್ಯನು ಹುಟ್ಟಿಲ್ಲ

ಯಾರಿಗೂ ತಿಳಿಯದ ಧೂಳಿನ ಕಣವಾಗಿ ಕುರುಹು ಇಲ್ಲದೆ ಮರೆಯಾಗಲು ....

ಮನುಷ್ಯ ಮನುಷ್ಯನಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು ತನ್ನನ್ನು ಬಿಡುತ್ತಾನೆ.

ಇದು ಅತ್ಯುನ್ನತ ಸಂತೋಷ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಅರ್ಥ.

ನೀವು ಮಾನವ ಹೃದಯದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. .

V. A. ಸುಖೋಮ್ಲಿನ್ಸ್ಕಿ

ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು!

ಸಭೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಈಗ ಹಿರಿಯ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪು ಎಂದು ನಾನು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ದಿನದ ಮೋಡ್, ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ ಮತ್ತು ದಿನಕ್ಕೆ ತರಗತಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾಠವೂ ಇತ್ತು - ನೃತ್ಯ ಸಂಯೋಜನೆ, ವಲಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ವೃತ್ತದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಕತ್ತರಿ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್, ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲು, ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಾವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾನೂನು ದಾಖಲೆಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುತ್ತೇವೆ:

ಫೆಡರಲ್ ಕಾನೂನು "ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ";

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್;

PRS ರಚಿಸಲು FGT;

ಸಾಮಾಜಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಗೆ FGT.;

SanPin 2.4.1.2660-10.

ಮಕ್ಕಳ ಹಕ್ಕುಗಳ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಸಮಾವೇಶ.

ಇಂದು ನಾವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ "ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಶಾಲೆಗೆ" ವೆರಾಕ್ಸಾ ಎನ್.ಇ., ವಾಸಿಲಿಯೆವಾ ಟಿ.ಎಸ್., ಕೊಮರೋವಾ ಎಂ.ಎ.

ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ದೊಡ್ಡವರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ, ಅವರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತವೆ. ಮತ್ತು ನೀವು ಪೋಷಕರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನಾನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲಿನ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಕಾನೂನಿನ ಆರ್ಟಿಕಲ್ 18 ರ ಪ್ರಕಾರ,

ಐಟಂ 1: “ಪೋಷಕರು ಮೊದಲ ಶಿಕ್ಷಕರು. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೇ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ದೈಹಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಡಿಪಾಯ ಹಾಕಲು ಅವರು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಐಟಂ 2: "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆಗಾಗಿ, ಅವರ ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಆರೋಗ್ಯದ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಈ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಅಗತ್ಯ ತಿದ್ದುಪಡಿಕುಟುಂಬಕ್ಕೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಜಾಲವಿದೆ.

ನಮ್ಮ ಗುಂಪನ್ನು ಈಗ ಹಿರಿಯ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತೇನೆ. ನಾವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ, ಪರಿಶ್ರಮ, ಕುತೂಹಲ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ; ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮತ್ತು ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ನೀವು, ಪೋಷಕರು, ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.

ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ಅವರನ್ನು ಶಿಶುಗಳಂತೆ ಪರಿಗಣಿಸಬಾರದು, ಬದಲಿಗೆ ಮನೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ತರಗತಿಗಳ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮಗೆ ನೀಡುವ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಕತ್ತರಿ ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಅವರ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಅಭಿರುಚಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಲು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವಂತೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ. ಇದು ಶ್ರವಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುಣವಾಚಕಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ನೀವು ಓದಿದ್ದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸಲು ಮರೆಯದಿರಿ, ಇದರಿಂದ ಮಗು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ.ಭಾಷಣ ಗುಂಪಿನ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಗಾಗಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್‌ಗಳು, ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮುಂಭಾಗದ ಮತ್ತು ಉಪಗುಂಪು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ದಿನವಿಡೀ ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಸಂಜೆ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೇಲೆ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಕೆಲಸದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮ ಪೋಷಕರ ಸಕ್ರಿಯ ವರ್ತನೆ.

ಮಾತು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿ ನಿಕಟವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ನಾನು ನಿಮ್ಮ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ: ನಾವು ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿದರೆ, ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ಏರುತ್ತದೆ ಎಂದರ್ಥ. ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ, ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರತಿಬಂಧಕ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ.

ತಪ್ಪಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ದುಃಖ ಮತ್ತು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ: ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಾತಿನಿಂದ ಮುಜುಗರಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ, ಅಸುರಕ್ಷಿತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ನಾಚಿಕೆಪಡುತ್ತಾರೆ, ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಕಳಪೆ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೋವಿನಿಂದ ಹಾಸ್ಯಾಸ್ಪದವಾಗಿ ಸಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಕಲಿಕೆಯ ಆಸಕ್ತಿ, ಅವನ ಪಾತ್ರದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಳಪೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ನೀವು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ. ನಾವು ಸರಿಪಡಿಸಿದ ಶಬ್ದವನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗೆ ತೆರಳಿದ ತಕ್ಷಣ, ಮಗುವಿಗೆ ನಿರಂತರವಾಗಿ ನೆನಪಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: “ನಿಮಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ! »; ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಪ್ಪಾದ ಸ್ಟೀರಿಯೊಟೈಪ್ ಅನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ತನ್ನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ, ಸಭೆಯ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಿಜಿನಾ ಮರೀನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಈಗ ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಐದು-ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ, ಮೊದಲು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಂದವಾಗಿ ಉಡುಗೆ, ತಿನ್ನಲು, ಫೋರ್ಕ್, ಚಾಕು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವಯಂ ಸೇವಾ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಗುಣಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅದರ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಪೋಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೆನಪಿಸಬೇಕು.
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸ್ವಯಂ ಸೇವೆಗೆ ಕಲಿಸುವಾಗ, ವಯಸ್ಕರು ಬೇಡಿಕೆಯಿರಬೇಕು. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಕಲಿಸಿದರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಅದನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸದಿದ್ದರೆ ಅದು ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಭಿನ್ನಾಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅಧಿಕಾರವನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ.
ಸ್ವ-ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು, ಪ್ರತಿಫಲವನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಳ್ಳುವಾಗ, ಅವನನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು, ಅವನ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು, ಇತರ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಸೇವಾ ಕೆಲಸವು ಅವನಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಆರಾಮದಾಯಕವಾಗಿರಬೇಕು, ಆದ್ದರಿಂದ ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

5 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ನಡುವೆ, ಮಗುವಿನ ಸ್ವಯಂ-ಚಿತ್ರಣದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವು ವರ್ತಮಾನದಲ್ಲಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ದಯಪಾಲಿಸುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ, ಅವನು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಲು ಇಷ್ಟಪಡದ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿದ್ದ ಗುಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ನೈಜ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳಾಗಿ ("ನಾನು ಸ್ಪೈಡರ್ ಮ್ಯಾನ್‌ನಂತೆ ಬಯಸುತ್ತೇನೆ", "ನಾನು ರಾಜಕುಮಾರಿಯಂತೆ ಇರುತ್ತೇನೆ", ಇತ್ಯಾದಿ). ಅವರು ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿತ ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

5-6 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಲಿಂಗ ಗುರುತಿನ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಲಿಂಗಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮತ್ತು ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಂಭವನೀಯ ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಿರುದ್ಧ ಲಿಂಗದ ಗೆಳೆಯರ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವಾಗ, ಹುಡುಗರು ಸೌಂದರ್ಯ, ಮೃದುತ್ವ, ವಾತ್ಸಲ್ಯ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರಂತಹ ಹುಡುಗಿಯರ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸುತ್ತಾರೆ - ಶಕ್ತಿ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ನಿಲ್ಲುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮುಂತಾದ ಗುಣಗಳ ಮೇಲೆ.

ಜೀವನದ ಆರನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಈಗಾಗಲೇ ಆಟದ ಪ್ರಾರಂಭದ ಮೊದಲು ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು, ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಬದ್ಧರಾಗಿರುತ್ತಾರೆ.ಮಕ್ಕಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಯಸ್ಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಾನಗಳ ಅಧೀನತೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಕೆಲವು ಪಾತ್ರಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಇತರರಿಗಿಂತ ಅವರಿಗೆ ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿದೆ. ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುವಾಗ, ಪಾತ್ರದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಧೀನತೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಸಂಘರ್ಷಗಳು ಉಂಟಾಗಬಹುದು.

ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ .ಇದು ಅತ್ಯಂತ ಸಕ್ರಿಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ವಯಸ್ಸು. ವರ್ಷದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು 2000 ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿವೆ, ಇವುಗಳು ಜೀವನದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು.

ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಚಟುವಟಿಕೆ ನಡೆಯುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ವಿವರಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಷರತ್ತುಗಳ ಮೂಲಕ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ವಿನ್ಯಾಸವು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದದಿಂದ, ಅದನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಮಡಿಸಿ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ವಸ್ತುವಿನ ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗಬಹುದು.

ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಮೂಲ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು ವಿಶೇಷ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಡೆಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ಕಲ್ಪನೆಯು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.

ಮಾತು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತಲೇ ಇದೆ , ಅದರ ಸೋನಿಕ್ ಸೈಡ್ ಸೇರಿದಂತೆ. ಮಕ್ಕಳು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್, ಶಿಳ್ಳೆ ಮತ್ತು ಸೊನೊರಸ್ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು. ಫೋನೆಟಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವಾಗ ಮಾತಿನ ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪುನಃ ಹೇಳಬಹುದು, ಚಿತ್ರದಿಂದ ಹೇಳಬಹುದು, ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಿವರಗಳನ್ನು ಸಹ ತಿಳಿಸಬಹುದು.

5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.

ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಈಗ ವೆಬ್‌ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬ ನಿಮ್ಮ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಹ ನಾನು ತರುತ್ತೇನೆ: ವೆಬ್‌ಸೈಟ್, ಟ್ಯಾಬ್ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 8 ರಲ್ಲಿ "ಯಗೋಡ್ಕಾ" ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೆಲಸನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಿಜಿನಾ ಎಂ.ಎ.

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ #1 .

ವಿಷಯ: "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೋಧನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು. ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ.

ಸಮಯ ಕಳೆಯುವುದು : ನಾನು ಅಧ್ಯಯನದ ಅವಧಿ, ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 17, 2013.

ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ :

1. "ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ" ಎಂದರೇನು? ವಾಕ್ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಎಂದರೇನು?
2. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು:
- ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯ;
- ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ರೂಪಗಳು.
3. ಹಿರಿಯ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಿತತೆ.
4. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ.
5. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಸುವ ಧನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು.

ವಿಷಯ.

1. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಎನ್ನುವುದು ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿದೆ, ವಿಶೇಷ ತರಬೇತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂಲಕ ಅವರ ತಿದ್ದುಪಡಿ.
"ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ" ಎಂಬ ಪದವು ಗ್ರೀಕ್ ಪದಗಳಾದ "ಲೋಗೋಸ್" (ಭಾಷಣ, ಪದ), "ಪೀಡಿಯೊ" (ಶಿಕ್ಷಣ, ಕಲಿಸು) ದಿಂದ ಬಂದಿದೆ. ಅನುವಾದದಲ್ಲಿ "ಮಾತಿನ ಶಿಕ್ಷಣ" ಎಂದರೆ ಏನು. ಅಂತೆಯೇ, ಭಾಷಣ ತಿದ್ದುಪಡಿಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿರುವ ತಜ್ಞರನ್ನು (ಅಥವಾ "ಭಾಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ") ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

2. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸವು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಾಮೂಹಿಕ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸದಿಂದ ಹೇಗೆ ಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ?
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ:

ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ರಚನೆ;
- ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳ ಚಲನೆಗಳು (ತುಟಿಗಳು, ಕೆನ್ನೆಗಳು, ನಾಲಿಗೆ);
- ಫೋನೆಮಿಕ್ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ಅಂದರೆ. ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಗಳು, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಮಾತಿನಲ್ಲಿರುವ ಪದಗಳು, ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಲುವ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
- ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ಸುಧಾರಣೆ;
- ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ;
- ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಂದರೆ. ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳು (ಸಣ್ಣ ಬೆರಳಿನ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮೆದುಳಿನ ಭಾಷಣ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ); ಬರವಣಿಗೆಗಾಗಿ ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು;
- ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಇದು ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ, ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ, ಕವಿತೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಗಾದೆಗಳನ್ನು ಪಠಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ;
- ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಾತಿನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ, ಸರಿಯಾದ ಉಸಿರಾಟ, ಸರಿಯಾದ ಒತ್ತಡದ ಕೆಲಸ, ಮಾತಿನ ಗತಿ ಸೇರಿದಂತೆ ಮಾತಿನ ಪ್ರಾಸೋಡಿಕ್ ಬದಿಯ ಸುಧಾರಣೆ.

ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ, ಉಪಗುಂಪು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಪ್ರತಿದಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳು, ನಡಿಗೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ದೈನಂದಿನ ಸಂವಹನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.

3. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಮಯ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ 3 ಅವಧಿಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿಯ ಮೊದಲ ಅವಧಿಯು ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಪರೀಕ್ಷೆ, ಇದನ್ನು ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾತಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಡ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ತಿಳಿದುಬಂದದ್ದೇನು?
ಸಹಜವಾಗಿ, ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ (ಶಿಳ್ಳೆ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು ಎಲ್ ಮತ್ತು ಆರ್). ಆದರೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಗುಂಪಿನ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ ಭಾಷಣ III ಹಂತದ ಜನರಲ್ ಅಂಡರ್ ಡೆವಲಪ್ಮೆಂಟ್. ಈ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ರಚನೆಯ ಕೊರತೆ, ಕಳಪೆ ಶಬ್ದಕೋಶ, ವಿವರವಾದ ವಾಕ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಪೂರ್ಣತೆಯಂತಹ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ. ಸಭೆಯ ನಂತರ ನೀವು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮೀಕ್ಷೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕುರಿತು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

4. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬದ ಪಾತ್ರ, ಪೋಷಕರ ಪಾತ್ರವೇನು?
ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ದೋಷಗಳು ತಾನಾಗಿಯೇ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗುತ್ತವೆ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಬೇಡಿ. ಅವುಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ, ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವು ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಗುವು ತನ್ನ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರು ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು:

ತಪ್ಪಾದ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಗದರಿಸಬೇಡಿ;
- ಒಡ್ಡದ ಸರಿಯಾದ ತಪ್ಪು ಉಚ್ಚಾರಣೆ;
- ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಹಿಂಜರಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಬೇಡಿ;
- ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು.

ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಾಗಿ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣವನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ ಕಲಿಯಬೇಕು. ಪಾಲಕರು ಮನೆಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಲಹೆ, ಕಾಮೆಂಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಮನೆಯ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳಿವೆ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸುತ್ತೇನೆ:

ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿದಿನ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ;
- ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಛಾಯೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ;
- ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಣ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು, ಅಂದರೆ. ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನಿಂದ ಕಾರ್ಯದ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯನ್ನು ಕಂಠಪಾಠದಿಂದ ಸಾಧಿಸಬೇಕು;
- ನಿಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಓದಬೇಕು;
- ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿವೆ.

ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಪರಿಸರದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಾತಿನ ಸರಿಯಾದತೆಯನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಮಾತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರಬೇಕು, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿರಬೇಕು, ಸಾಕ್ಷರತೆ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಕವಿತೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿ. ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮರಗಳು, ಜನರು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೀವು ನೋಡುವದನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಿ. ಆಗಾಗ್ಗೆ ಟಿವಿ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ವಯಸ್ಕರ ವಿಷಯವನ್ನು. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಿ, ಮೌಖಿಕ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ.

5. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುವ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಅನುಕೂಲಗಳು ಯಾವುವು? ಇದು:

ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ತಿದ್ದುಪಡಿ;
- ಸಮರ್ಥ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ರಚನೆ;
- ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಬರೆಯುವುದನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು;
- ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಕೈಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು;
- ಭಾಷಣ, ಓದುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆ, ಗ್ರಾಫಿಕ್ಸ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕುರಿತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ತರಗತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಶಾಲೆಗೆ ವರ್ಧಿತ ಸಿದ್ಧತೆ;
- ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನ;
- ಗ್ರಹಿಕೆ, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸುಧಾರಣೆ.

ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದಿಂದ ಮಾತ್ರ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ, ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮತ್ತು ತುಲನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ತ್ವರಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ. ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ನಿರಂತರತೆಯನ್ನು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಒಪ್ಪಂದದ ಮೂಲಕ ಪೋಷಕರು ಹಾಜರಾಗಬಹುದಾದ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ.

ಪೋಷಕರಿಗೆ ತರಬೇತಿ "ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ” ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಿಜಿನಾ ಮರೀನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ.

ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ಬೇಜಾನ್
ಹಿರಿಯ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ "ಪರಿಚಯಿಸೋಣ"

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ"ನಾವು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ»

(ಹಿರಿಯ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಗುಂಪು)

ನಡವಳಿಕೆ ರೂಪ: ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದ-ಸಂವಾದ ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಪೋಷಕರು.

ಗುರಿ: ಪೋಷಕರನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಯಿಸಿ, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗುಂಪುಗಳು; ನಲ್ಲಿ ರೂಪ ಪೋಷಕರುಪರಿಹಾರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರೇರಣೆ; ನೀವು ಸಹಕರಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಉಪಕರಣ: ಮೇಜುಗಳು ಮತ್ತು ಕುರ್ಚಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಧವೃತ್ತ, ಕಾಗದ, ಪೆನ್ನುಗಳಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆ ಸಭೆಗಳು:

1. ಪೋಷಕರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು;

2. ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ;

3. ಆಯ್ಕೆ ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿ;

4. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಉತ್ತರಗಳು ಪೋಷಕರು(ಶಿಕ್ಷಕರು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು.);

5. ಹೊಸ ವರ್ಷ- ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳು;

6. ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಿಕೆ;

7. ಜ್ಞಾಪನೆಗಳು ಪೋಷಕರು"ನಿಯಮಗಳು ಪೋಷಕರು» .

ಸಭೆಯ ಪ್ರಗತಿ:

1. ಪೋಷಕರನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಶುಭ ಸಂಜೆ ಪ್ರಿಯ ಪೋಷಕರು! ನೀವೆಲ್ಲರೂ ಅಲ್ಲದಿರಬಹುದು ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಚಿತರು. ನಾವು ನಿಮಗೆ ನೀಡುತ್ತೇವೆ ಪೋಝನಕೋಮಿಟಿಯ. ನಮ್ಮ ತಂಡವು ಸೌಹಾರ್ದ ಮತ್ತು ಒಗ್ಗಟ್ಟಿನಿಂದ ಇರಲು.

ಒಂದು ಆಟ "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬಾಲ್"

ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳಿನ ಸುತ್ತಲೂ ಥ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ಸುತ್ತುವಂತೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಸೂಚಿಸುತ್ತೇನೆ, ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣ ನಾನು:

"ನನ್ನ ಹೆಸರು ಬೇಜಾನ್ ಸ್ವೆಟ್ಲಾನಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ, ನಾನು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನಾನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ ..."

"ನನ್ನ ಹೆಸರು ಪ್ಯಾಂಟ್ಯುಖಿನಾ ಯುಲಿಯಾ ವ್ಲಾಡಿಸ್ಲಾವೊವ್ನಾ, ನಾನು ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ನಾನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದ್ದೇನೆ ಪೋಝನಕೋಮಿಟಿಯ»

ಪೋಷಕರುಬೆರಳಿನ ಸುತ್ತಲೂ ದಾರವನ್ನು ಸುತ್ತಿ, ತಮ್ಮನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಚೆಂಡನ್ನು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗಿರಿ.

ವೃತ್ತವನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

ನಮ್ಮ ಚೆಂಡು ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಟ್ಟಿದ ದಾರವೂ ಮಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿದೆ, ಈ ದಾರವು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಬಲವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬಲವಾಗಿರಬೇಕೆಂದು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇರುತ್ತೇವೆ, ನಾವು ಈಗ ಅದನ್ನು ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವಳು ತಿನ್ನುವೆಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪದವಿ ತನಕ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆರೈಕೆದಾರ: ನೀವು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ, ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಮಗುವನ್ನು ತರುವಲ್ಲಿ, ಅವನ ಮಗು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಆಶಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ಕೇಳಲು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ ನೀವು: ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಮ್ಮಿಂದ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ನೀವು ಏನನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತೀರಿ? (ಉತ್ತರಗಳು ಪೋಷಕರು)

2. ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ನಿಕೋಲೇವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ವ್ಲಾಡಿಮಿರೋವ್ನಾ.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು ಪೋಷಕರು.

3. ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾದ ಹಂತವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಪೋಷಕ ಸಭೆಯು ಪೋಷಕ ಸಮಿತಿಯ ಆಯ್ಕೆಯಾಗಿದೆ. ಬಹುಶಃ ಅಂತಹವರೂ ಇದ್ದಾರೆ (ಆಯ್ಕೆ)

4. 3 ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನಮಗೆ ಬಿಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ, ಈಗ ನಾವು ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತೇವೆ. (ನಲ್ಲಿ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ಪೋಷಕರು« ಪೋಷಕ ಮೇಲ್» ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ).

5. ಹೊಸ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳು. ಸಮಯವು ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದೀಗ ನಾವು ಹೊಸ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ನೀವು ಯಾವ ಸಲಹೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ? (ಚರ್ಚೆ).

6. ಸಾರೀಕರಿಸುವುದು.

ನಿಮ್ಮ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ನಮಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ?

ಇಂದಿನ ನಮ್ಮ ಸಭೆ ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ?

7. ನೀವು ಮತ್ತು ನನಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಗೌರವಕ್ಕೆ ಬರಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಮೆಮೊಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ರೀತಿಯ ಪೋಷಕರು!

ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಇದು ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ. ಈ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಪರಸ್ಪರ ಭಾಷೆಮತ್ತು ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿ.

ನಮ್ಮ ಜಂಟಿ ಪ್ರಯತ್ನಗಳ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶಕ್ಕಾಗಿ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಮನೋಭಾವಕ್ಕಾಗಿ ನಾವು ಭಾವಿಸುತ್ತೇವೆ!

1. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 07.55 ರ ಮೊದಲು ಮಗುವನ್ನು ಕರೆತರುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಸಮಯದ ಹಾಳೆ ಮತ್ತು ಮೆನುವನ್ನು 08.00 ಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು ತುಂಬಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ವಿಳಂಬದ ದಿನದಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಊಟವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಇನ್ನೂ ತಡವಾಗಿದ್ದರೆ, ಯಾವಾಗಲೂ ಫೋನ್ ಮೂಲಕ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೂಚಿಸಿ.

2. ನೀವು ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬಂದಾಗ, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಅವರು ನಿಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಗುಂಪುಗಳುಅವರ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಹೆಸರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕತ್ವದ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಸಂಬೋಧಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

3. ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ 08.00 ಕ್ಕಿಂತ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ಸಂಜೆ 17.30 ರ ನಂತರ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇತರ ಸಮಯಗಳಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕು ಗುಂಪುಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಿಚಲಿತರಾಗಬಾರದು.

4. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಜೀವನ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ಸುರಕ್ಷತೆಗೆ ನಾವು ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ, ಇದು ಇನ್ನೂ ಕೆಲವು ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಅಂಕಗಳು:

ಮಗುವನ್ನು ಮಾತ್ರ ತರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಪೋಷಕ ಮತ್ತು(ಅಥವಾ)ಲಿಖಿತ ಅನುಮತಿಯೊಂದಿಗೆ ಅಧಿಕೃತ ವ್ಯಕ್ತಿ ಪೋಷಕ.

18 ವರ್ಷಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

5. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವು ತಿಳಿದಿರುವ ಅಲರ್ಜಿಯ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರೆ (ಆಹಾರ, ಹೂವುಗಳು, ಪರಾಗ, ಕೂದಲು, ಔಷಧಗಳು, ಕೀಟಗಳ ಕಡಿತ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಯಾವಾಗಲೂ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ನರ್ಸ್ ಮತ್ತು ಆರೈಕೆದಾರರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಸಂಗತಿಯನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ. ಗುಂಪುಗಳು.

6. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮೊದಲನೆಯದು ಇದ್ದರೆ ರೋಗದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು(ಜ್ವರ, ವಾಂತಿ, ದದ್ದು, ಅತಿಸಾರ, ಪೋಷಕರುತಕ್ಷಣವೇ ತಿಳಿಸಲಾಗುವುದು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಾರ್ಡ್‌ನಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

7. ಕುಟುಂಬದ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಪಾದಿತ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು (ರಜೆ, ಬೇಸಿಗೆಯ ಅವಧಿ, ಸ್ಪಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಇತ್ಯಾದಿ)ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೇಳಿ!

8. ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಯಾವುದೇ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ತರಬೇಡಿ, ಏಕೆಂದರೆ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಔಷಧಿಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಾಗಲಿ ಅಥವಾ ದಾದಿಯರಿಗಾಗಲಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ.

9. ಪ್ರತಿ ತಿಂಗಳ 10 ನೇ ದಿನದ ನಂತರ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ಪಾವತಿ ಮಾಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಪಾವತಿ ರಶೀದಿಯನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸಲ್ಲಿಸಿ. ರಶೀದಿಯನ್ನು 10 ನೇ ಮೊದಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಒದಗಿಸದಿದ್ದರೆ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸದಿರಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹಕ್ಕಿದೆ! ಸಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಪಾವತಿಸದ ಪಾವತಿಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸೂಕ್ತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಿ.

10. ವಾಸಸ್ಥಳದ ವಿಳಾಸದಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ, ಸಂಪರ್ಕ ಫೋನ್ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ವರದಿ ಮಾಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು!

ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು:

ಹಿರಿಯ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪಿನ "ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ" ನಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತೀರ್ಮಾನದಲ್ಲಿ ಕ್ಲಿನಿಕಲ್ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಕೇತಗಳು. ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ, ಅದು ಏನು? ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾದ ಅಳಿಸಿದ ರೂಪ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು.

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ "ನಾವು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ - ನಾವು ಸ್ನೇಹಿತರಾಗುತ್ತೇವೆ!"ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 2 ರಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಪೋಷಕರ ಸಭೆ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ - ಸ್ನೇಹಿತರಾಗೋಣ! ಉದ್ದೇಶ: ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಸಹಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ.

2 ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯ ನಿಮಿಷಗಳು "ನಾವು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ MBOU "ಕಿಝಿಲೋವ್ಸ್ಕಯಾ" ನ ಜೂನಿಯರ್ ಅಸಮ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪಿನ "ಸನ್ನಿ ಉಂಡೆಗಳನ್ನೂ" ಪೋಷಕ ಸಭೆಯ ಪ್ರೋಟೋಕಾಲ್.

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ "ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ"ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಆತ್ಮೀಯ ಪೋಷಕರು, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಅಜ್ಜಿಯರು! ಮೊದಲ ಪೋಷಕರ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು ನಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ :.

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ "ನಾವು ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ" (ಮೊದಲ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು)ಉದ್ದೇಶ: ಪೋಷಕರು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಆಡಳಿತ, ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಯ, ರೂಪಾಂತರ.