ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಏನು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು? ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ನಾವು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ

ಭಾಷಣವು ನಮ್ಮ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸೂಚಕವೂ ಆಗಿದೆ. ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಮೆದುಳಿನ ಕೇಂದ್ರಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಳಂಬವು ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ - ಮನೋವಿಕಾಸದ ವಿಳಂಬವು ಕೌಶಲ್ಯದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ವೇಗದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತದ ಸರಾಸರಿ ಸೂಚಕಗಳು:

• 1 ವರ್ಷ - ಮಗು 10 ಸುಗಮ ಪದಗಳನ್ನು (+/- 3 ಪದಗಳು) ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸರಿಸುಮಾರು 200 ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು;
• 2 ವರ್ಷಗಳು - ಬೇಬಿ ಸಣ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸುಮಾರು 150 ಪದಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ;
• 2.5 ವರ್ಷಗಳು - ಉಚ್ಚಾರಣಾ ವಾಕ್ಯಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವು 200-300 ಪದಗಳಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ.
• 3 ವರ್ಷಗಳು - ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಒಂದುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಿಂದುಳಿದಿದ್ದರೆ, ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿರಬಹುದು: ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಆನುವಂಶಿಕತೆಯಿಂದ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ತಡವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು) ಪರಿಣಾಮಗಳಿಗೆ ಜನ್ಮ ಆಘಾತಮತ್ತು ರೋಗಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಅಥವಾ ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟ). ವಿಳಂಬ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿ, ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಬಾಲ್ಯದ ಸ್ವಲೀನತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಸ್ಪೀಚ್ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ತಜ್ಞರು ನಡೆಸಬೇಕು, ಮತ್ತು ನೀವು ಬಳಸುವುದರ ಮೂಲಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಬಹುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಿಕೆಗಳುಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕಗಳುಮಗುವನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಂದಗತಿಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನೀವು ಗಮನಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅದೇ ಆಟಿಕೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನೀವು ಅವರ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಬಹುದು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಭಾಗದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಏನು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ

1. ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವ ಮೆದುಳಿನ ಭಾಗವು ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಗಡಿಯಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೆದುಳಿನ ಈ ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಸಂಕೇತಗಳು ಪರೋಕ್ಷವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ (ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆ) ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು.
2. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು. ಒಬ್ಬರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಹೆಜ್ಜೆ ಮತ್ತು ದಿಕ್ಕಿನ ವೇಗವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಚಲಿಸುವುದು ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಆಟಗಳೆಂದರೆ, ಚಲನೆಗೆ ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ, ಮಗು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು.
3. ಕಲಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆ: ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಕೆತ್ತನೆ, ಕಸೂತಿ ಅಥವಾ ಮೊಸಾಯಿಕ್ಸ್ ರಚಿಸುವುದು - ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮೆದುಳಿನ ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ತಮ್ಮ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
4. ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳುಮೆಮೊರಿ ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು. ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾದ ಆಟಗಳೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯವನ್ನು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಲು, ಯಾವ ಪ್ರಾಣಿಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಶಬ್ದವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಲು ಅಥವಾ ಪಿಸುಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿದ ಪದಗುಚ್ಛವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ.
5. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಆಟವು ಮಗುವಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಗುಂಪು ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತದೆ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಮೆಮೊರಿ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
6. ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು- ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕಲಿಸಲು ಉತ್ತಮ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ. ಇದು ಅವರ ಮಾತಿನ ಮೇಲೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವುದಲ್ಲದೆ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
7. ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಲೊಫೇಶಿಯಲ್ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ದೈನಂದಿನ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವಿಶೇಷ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳ ಅಧ್ಯಯನವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಆಟಿಕೆಗಳು ಭಾಷಣವನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿಗೆ "ಬದಿಯಿಂದ" ಸ್ವತಃ ಕೇಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
8. ಕವನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದುಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮೆದುಳಿನ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರಭಾವವು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಂದು ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು"

ತಜ್ಞರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿ, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛದ ಭಾಷಣವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ? ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು, ಬಹಳಷ್ಟು ತಿರುಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನೀವು 3 ವರ್ಷದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಾರದು, ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ತಿಂಗಳುಗಳಿಂದ ಮತ್ತು ಇದು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ - ಮೊದಲ ಪದಗಳು ರೂಢಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ಕ್ಷಣದಿಂದ (ಅಂದರೆ, ಸುಮಾರು 1 ವರ್ಷದಿಂದ).

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಯಾವುದು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅವನೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು? ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಇದರಿಂದ ಅವನ ಮಾತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದೆ?

ಮಗು ಮೊದಲು ಮಾತಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ (ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನ ಭಾಷಣ ಪ್ರದೇಶ, ಇದು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರಣವಾಗಿದೆ ಅಥವಾ). ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಸ್ವತಂತ್ರ "ಮಾತನಾಡುವ" ಜವಾಬ್ದಾರಿ ವಲಯ (ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ವಲಯ).

ಇದರರ್ಥ ವಯಸ್ಕರು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಮಾತನಾಡಬೇಕು: ತುಂಬಾ ಒಳ್ಳೆಯದು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಹಾಸ್ಯಗಳು, ಸಣ್ಣ ಪ್ರಾಸಗಳು, ಇದು, ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಜಾನಪದ ಕಲೆಯಲ್ಲಿ ಹೇರಳವಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾತನಾಡಿ, ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡಿ:

ಇಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಮಗಳು, ಅವಳು ಗಂಜಿ ತಿಂದಳು. ಈಗ ವಾಕ್ ಹೋಗೋಣ. ನಾವು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ? ನಮ್ಮ ಚಾಕುಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ! ಮತ್ತು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರ, ಕೆಂಪು ಬೂಟುಗಳು! ನಮ್ಮ ಮೇಲಿನ ಕಾಲುಗಳು ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ! ಇತ್ಯಾದಿ

ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳು ಈಗ ಕಳೆದುಹೋಗಿವೆ, ಅವುಗಳು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ "ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ" ಇಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅವರ ಪ್ರಭಾವ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನರವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಗುಸರಿದೂಗಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಯ್ಯೋ, ಜಾಹೀರಾತಿನ ಮೂಲಕ. ಹಾಗಾಗಿ ದೂರದರ್ಶನದ ಜಾಹೀರಾತುಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರೀತಿ. ಮಕ್ಕಳು ವೀಡಿಯೊಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಟಿವಿಗೆ ಅಂಟಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮುಂದಿನ ಜಾಹೀರಾತಿನ "ಮೇರುಕೃತಿ" ಯ ಪರಿಚಿತ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ. ಜಾಹೀರಾತಿನಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಜಾನಪದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿದ್ದ ಅದೇ ಘಟಕಗಳಿವೆ: ಪದಗುಚ್ಛದ ಸರಳತೆ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಪ್ರಾಚೀನತೆ ಕೂಡ), ನಿರಂತರ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಜಟಿಲವಲ್ಲದ ಕಥಾವಸ್ತು. ಆದ್ದರಿಂದ ಜಾಹೀರಾತುಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದರಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ ಕೆಲವು ಪ್ರಯೋಜನಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಪೋಷಕರು, ಅಜ್ಜಿಯರು ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಿದರೆ ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರೆ ಅದು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮಗುವನ್ನು ಶಬ್ದಗಳ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಶಬ್ದಗಳತ್ತ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ ( ಟ್ಯಾಪ್‌ನಿಂದ ನೀರು ಹರಿಯುತ್ತದೆ, ನೀವು "ಡ್ರಿಪ್ ಡ್ರಿಪ್ ಡ್ರಿಪ್" ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ), ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು (ಮಗು ಇನ್ನೂ ಮೊದಲ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿಲ್ಲ).

ಆಟಿಕೆಗಳು, ಮೊಬೈಲ್ ಮತ್ತು ಬೋರ್ಡ್ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು, ಎಲ್ಲಾ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು "ಮಾತನಾಡಲು", ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವಂತೆ ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಬಳಸಲು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಒಳ್ಳೆಯದು, 2.5 ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಸರಳ ಲೋಟೊಗಳು, ಡೊಮಿನೊಗಳು, ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಘನಗಳು. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳ ಮೂಕ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ತಡೆಯುವುದು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ (ಅವನು ತುಂಬಾ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ - ಅವನು ಎಲ್ಲಾ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ)ಮತ್ತು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹೆಸರಿಸಿ.

ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶ: ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬದೊಂದಿಗೆ, ನೀವು 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಬಾರದು. ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ ಮತ್ತು ಫ್ರೇಸಲ್ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವುದು, ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ಪದದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನಂತರ ವ್ಯವಹರಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಇದು ಸರಳವಾಗಿದೆ - ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ನ ಭಾಷಣ ಪ್ರದೇಶಗಳು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಪ್ರದೇಶಗಳಿಗೆ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿವೆ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಬೆರಳುಗಳು, ಅಂದರೆ ಈ ವಲಯದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಾವು ರಕ್ತ ಪರಿಚಲನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ವಲಯದೊಳಗಿನ ನರಕೋಶಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮಗುವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು "ಲಯ" ದಿಂದ ಸುತ್ತುವರಿಯಲು ಪೋಷಕರು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು (ಲಯಬದ್ಧ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಲಯಬದ್ಧವಾದ ನರ್ಸರಿ ಪ್ರಾಸಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಲು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು, ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಲು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಲಯಬದ್ಧ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಾಡು, ಮಳೆಯ ಶಬ್ದ, ಸರ್ಫ್, ಇತ್ಯಾದಿ). ಲಯಬದ್ಧ ಮಾದರಿಗಳು, ಲಯವು ಸಬ್‌ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್‌ನ ಮೇಲೆ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ನ್ಯೂರೋಸೈಕಾಲಜಿಸ್ಟ್‌ಗಳು ಸಮರ್ಥಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಾಸ್ತವವಾಗಿ ಸಬ್‌ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ರಚನೆಗಳು ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಶಕ್ತಿಯುತವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ, ಅಂದರೆ ಲಯಬದ್ಧತೆಯು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವ ವಯಸ್ಕರು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಗೆ ಸೆಳೆಯಬೇಕು, ಅದನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಉತ್ಪ್ರೇಕ್ಷಿತಗೊಳಿಸಬೇಕು (ನೀವು ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಡಬಹುದು), ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯ ಸ್ಥಾನವು ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗು ನೋಡಬೇಕು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಧ್ವನಿ [U] ಅನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ನಾವು ನಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು "ಟ್ಯೂಬ್" ನೊಂದಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಧ್ವನಿ [I] ಎಂದು ಹೇಳಿದಾಗ, ನಾವು ನಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸ್ಮೈಲ್ನಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಹಲ್ಲುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮತ್ತು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಬೇಕು.

ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಭಾಷಣವು ಯೋಗ್ಯವಾದ ಭಾಷಣ ಪರಿಸರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾಷಣ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಓದುವ ಅಗತ್ಯ ಅಭ್ಯಾಸ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹುಟ್ಟುವ ಮೊದಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತು ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ಎರಡೂ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಭಾಷೆ - ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ಫೋನೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಅರ್ಥಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ;
• ಭಾಷಣವು ಜನರ ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂವಹನದ ಸಂಕೀರ್ಣ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ಭಾಷೆಯ ಮೂಲಕ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ.

ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭಾಷಾ ರಚನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಮಾತು ಮತ್ತು ಭಾಷೆ ಎಂದಿಗೂ ವಿರೋಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ವಿಚ್ಛೇದನವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಜನರನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾನವ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಲ್ಲದೆ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತಿಳಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮಾತಿನ ಅಗತ್ಯವು ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ:

• ತಕ್ಷಣದ;
• ವಿಳಂಬವಾಯಿತು;
• ಬಾಹ್ಯ;
• ಆಂತರಿಕ.

ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆ;
• ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಭಾಷಾ ಪರಿಸರ;
• ಕಾದಂಬರಿ;
• ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆ.

ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣಗಳಿವೆ:

• ಆಂತರಿಕ;
• ಮೌಖಿಕ;
• ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

ಮಾತಿನ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸರಿಯಾದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:

• ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಬಳಕೆ, ಇದು ಭಾಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ;
• ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ತರಬೇತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ:

• ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ ಪರಿಸರ;
• ಇತರರ ಮಾತಿನ ಪ್ರಭಾವ;
• ನಿಯಮಿತ ಭಾಷಣ ಅಭ್ಯಾಸ;
• ಕುಟುಂಬ ಪಾಲನೆ;
• ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ.

ಮಾನವ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶೋಧಕರ ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿವೆ. ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಎರಡರಿಂದ ನಾಲ್ಕಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

• ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ (ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ)

ಹಂತವು ಮಗುವಿನ ಜನನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಧ್ವನಿಯ ದಿಕ್ಕಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಆಟದ ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ, ಇತರರ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ.

• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ (ಸ್ವತಂತ್ರ)

ಅವಧಿಯು ಒಂದರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಪದಗಳು ಇನ್ನೂ ವಿರೂಪಗೊಂಡಿವೆ, ಆದರೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿವೆ. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯ ಶೇಖರಣೆ ಇದೆ. ಮಗು ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಭಾಷಣದಿಂದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ.

• ಶಾಲಾಪೂರ್ವ (ಸಕ್ರಿಯ)

ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ವಲಯವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಿದೆ. ಶಿಳ್ಳೆ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೌಶಲ್ಯವಿದೆ. ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣವು ಅರಿವಿನ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

• ಶಾಲೆ

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ, ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ಜಾಗೃತ ಹಂತ. 17 ವರ್ಷಗಳವರೆಗಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣದ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ - ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ. ಬಿರುಗಾಳಿಯಿಂದಾಗಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ- ಆಡುಭಾಷೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಭಾಷಣವು ಯಾವುದೇ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಪದಗಳು ಮಾತಿನ ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಬ್ಲಾಕ್ಸ್. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳಿವೆ. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ.

ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಇದು ಅವಶ್ಯಕ:

• ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ (ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳ ಬಹುಮುಖತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ);
• ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು (ವಿವಿಧ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ವ್ಯಾಕರಣ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು);
• ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ (ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಶಬ್ದಗಳ ರಚನೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಕೆಲಸ);
• ಸ್ವಗತ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಸ್ವಗತವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮಾತಿನ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕ್ರಮೇಣ ಸ್ವಗತವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ);
• ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪರಿಚಯ ಹೆಚ್ಚು ಜನರುಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಭಾಷಣವು ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಅವರು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಘಟನೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿ).

ಸರಿಯಾದ ಮಾತು ಗ್ಯಾರಂಟಿ ಯಶಸ್ವಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ಸಂಘಟಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತತ್ವಗಳು:

• ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ;
• ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುವುದು;
• ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
• ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;
• ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ

ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಅವು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ:

• ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;
• ಹೇಳಿಕೆಯ ರಚನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ;
• ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಭಾಷಾ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ;
• ಮಾತಿನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕವೆಂದರೆ ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಓದಿದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಂದೇಶಗಳು. ಭಾಷಣ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರು ಮೂರು ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ:

• ಕಿರಿಯ (3 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು);
• ಮಧ್ಯಮ (4 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ);
• ಹಿರಿಯ (5 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷಗಳು).

ಜೂನಿಯರ್: ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುವುದು, ಆಧರಿಸಿ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು. ಚಿತ್ರಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ನಂತರ, ವಯಸ್ಕರು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಧ್ಯಂತರ: ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಬರವಣಿಗೆ, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವುದು.

ಹಿರಿಯ: ಸ್ವಯಂ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಪ್ರಪಂಚದ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ (ಸಂಭಾಷಣೆ) ಎಂದರೆ ನೇರ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂವಾದಕರು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಸಂವಾದವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ:

• ಸತತ ಪ್ರತಿಕೃತಿಗಳು;
• ಹಲವಾರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಉಪಸ್ಥಿತಿ;
• ಚಿಂತನೆಯ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಕೊರತೆ;
• ಆಡುಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಳಕೆ;
• ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ;
• ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಪ್ರಚೋದನೆ.

ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣ ಎಂದರೆ ವಿವರವಾದ, ಸಂಪೂರ್ಣ, ಸ್ಪಷ್ಟ, ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ನಿರೂಪಣೆ. ನೇರ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಗಮನ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನವಿಯನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಅಥವಾ ಕೇಳುಗರ ಗುಂಪಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಗತವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ:

• ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಳಕೆ;
• ಹೇಳಿಕೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ದೀರ್ಘ ಪರಿಗಣನೆ;
• ಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸೂತ್ರೀಕರಣ;
• ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ:

• ದೃಶ್ಯ;
• ಮೌಖಿಕ;
• ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ:

• ಪರಿಚಯ;
• ಜೋಡಿಸುವುದು;
• ಸಂಸ್ಕರಣೆ.

ಗೋಚರತೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

• ನೇರ - ವಿಹಾರ, ಚಿಂತನೆ, ನೋಡುವುದು;
• ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ - ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಅವರು ನೋಡಿದ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು.

ದೃಶ್ಯ ಮಾದರಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು;
• ತುಲನಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳು-ವಿವರಣೆಗಳು;
• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.

ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳು

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನವು ವಿವಿಧ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ, ಉತ್ತರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮೌಖಿಕ ಮನವಿಗಳು).

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೆಂದರೆ:

• ಮೂಲ (ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಾಟ);
• ಸಹಾಯಕ (ಸೂಚಕ ಮತ್ತು ಸೂಚಿಸುವ).

ಅವರು ಗುರಿಯಾಗಬೇಕು, ಸ್ಪಷ್ಟ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಗು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ:

• ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು;
• ಕವನಗಳು ಅಥವಾ ಗದ್ಯದ ಹಾದಿಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯುವುದು;
• ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು;
• ಓದಿದ ಅಥವಾ ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು;
• ದೃಶ್ಯಗಳಿಲ್ಲದ ಕಥೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳು

ಭಾಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವು ವಿವಿಧ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

• ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು;
• ನಾಟಕೀಕರಣ;
• ವೇದಿಕೆ;
• ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ ಆಟಗಳು.

ಮಗುವಿನ ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಭಾಷಣವು ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ವಾಸ್ತವದ ಅರಿವಿನ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣವು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಅಸಾಧ್ಯ. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪಾತ್ರವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹದಗೆಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ತಾರ್ಕಿಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ.

ಆಡುಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳ ಆಧಾರವು ವಯಸ್ಕರ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ. ಆಟಗಳು ಮಾತನಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:

• ವಾಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;
• ಶಬ್ದಕೋಶ ರಚನೆ;
• ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂತ್ರಗಳು

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತಂತ್ರಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ:

• ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು;
• ತರಬೇತಿ ಪಡೆದವರ ವಯಸ್ಸು;
• ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು;
• ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ.

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ತಂತ್ರಗಳ ಸ್ಥಿರ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಗೋಚರತೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ವಿಧಾನಗಳು:

• ನೇರ;
• ಪರೋಕ್ಷ.

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನೇರ ವಿಧಾನಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ಮೌಖಿಕ ಮಾದರಿಗಳು;
• ಸೂಚನೆಗಳು;
• ವಿವರಣೆಗಳು.

ಭಾಷಣ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಾ ಚಟುವಟಿಕೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮಾತಿನ ಮಾದರಿಯು ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ವಯಸ್ಕರು ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಶಿಕ್ಷಣ ಕೊಡು;
• ಸಂಘಟಿಸಿ;
• ಶಿಸ್ತು.

ವಿವರಣೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪರೋಕ್ಷ

ಪರೋಕ್ಷ (ಪರೋಕ್ಷ) ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಶಿಫಾರಸುಗಳು;
• ಸುಳಿವುಗಳು;
• ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು;
• ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು ವಿಳಾಸ;
• ಆಕ್ಷೇಪಣೆಗಳು;
• ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು.

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರೋಕ್ಷ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶ: ಬಳಸಿದ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳಿಂದಾಗಿ, ಮಗುವನ್ನು ಕೆಲವು ಭಾಷಣ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೌಖಿಕ ತಂತ್ರಗಳು

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮೌಖಿಕ ತಂತ್ರಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ಕವಿತೆ ಮತ್ತು ಗದ್ಯ ಕಂಠಪಾಠ;
• ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು;
• ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ ವಿಭಿನ್ನ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವುದು;
• ಅವರು ನೋಡಿದ ಮತ್ತು ಕೇಳಿದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;
• ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವುದು;
• ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಉಚ್ಚಾರಣೆ (ಪುನರಾವರ್ತನೆ);
• ಆಟಿಕೆ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ.

ಮಗುವಿನ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಿತಿಯು ಸೃಷ್ಟಿಯಾಗಿದೆ ಆರಾಮದಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ರೂಢಿಗಳ ಸಮೀಕರಣದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ನಿರಂತರ ಸಹಾಯ.

ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವು ಅದರಿಂದಲೇ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸುಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ, ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಭಾಷಣ ರೂಢಿಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

• ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆಯೇ;
• ಪರಸ್ಪರ ಅವರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆಯೇ;
• ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ರೂಢಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿದೆಯೇ;
• ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ.

ಒಂದರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ತೀವ್ರವಾದ ಶೇಖರಣೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಪೂರ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣವು ಇದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:

• ಗಮನ;
• ಕೇಳಿ;
• ಸ್ಮರಣೆ;
• ಆಲೋಚನೆ;
• ಅನುಕರಣೆಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಯೋಜಿತ ಭಾಷಣವು ಎರಡು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ:

• ಇತರರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;
• ಸ್ವಂತ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರ ಸ್ಪಷ್ಟ, ಸರಿಯಾದ, ಆತುರದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ, ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಕೆಲಸವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗು, ಅವನು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ವಾಕ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಮಾಣ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಮರುಪೂರಣವು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದ ಭಾಷಣದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ನಾಮಪದಗಳು, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಫ್ರೇಸಲ್ ಭಾಷಣವು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅನುಕರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ಮೊದಲಿಗೆ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಯಂತೆ "ಶಬ್ದಿಸುತ್ತದೆ". ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನುಕರಣೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಜನರ ಸಹಜ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದಾಗ ಅನುಕರಣೆಯ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕಾರು, ವಿಮಾನ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆಯ ಅವಧಿಯು ವಯಸ್ಕರು ಬಯಸಿದಷ್ಟು ಬೇಗ ಬರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ. ಶಬ್ದಕೋಶವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವಾಗ ಯಾವುದೇ ಮಗು ಜ್ಞಾನದ ಶೇಖರಣೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಯಶಸ್ಸಿನ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ವಿಶೇಷ ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು, ಇದು ಮಗುವಿನ ಯಾವುದೇ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು

ವಯಸ್ಕರ ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆಯು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ:

• ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ವಯಸ್ಸಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು;
• ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ;
• ಪರಿಚಿತ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ("ಮೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು", "ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್");
• ಕ್ರಮೇಣ ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ;
• ತರಗತಿಗಳ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ;
• ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ;
• ಸಣ್ಣ ಸಾಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸಹ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಗಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ;
• ನಿಧಾನವಾಗಿ (ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ) ವಿಷಯದ ಸಮೀಕರಣದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿಯೂ ಶಾಂತವಾಗಿರಿ.

ಪ್ರಭಾವ ಕಾದಂಬರಿಸುಂದರವಾದ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳ ನಾಯಕರ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.

ಜನರು ಮಾತನಾಡುವ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಭಾಷಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣವು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ:

• ಸಂವಹನ, ಅಂದರೆ. ಶಬ್ದಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಸರಣ;
• ಬೌದ್ಧಿಕ, ಅಂದರೆ. ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ;
• ನಿಯಂತ್ರಕ, ಅಂದರೆ. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆ;
• ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ಅಂದರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು;
• ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಂದರೆ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಸೇರಿದವರು.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಗಂಭೀರ ಗಮನ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು, ಆರಂಭವಾಗಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೆಲವು ಮಾನದಂಡಗಳಿವೆ:

• 2 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ("ಎದ್ದೇಳು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ");
• ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ ("ಮಂಚದ ಮೇಲೆ, ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ");
• ಏಕರೂಪದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು;
• 400 ಘಟಕಗಳವರೆಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶ;
• ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

• ಹೆಸರು, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಲಿಂಗ;
• ಸರಳ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ ("ಕೊಡು, ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ");
• ನೀವು ನೋಡಿದ ಅಥವಾ ಕೇಳಿದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ;
• ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ;
• ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಹುವಚನವನ್ನು ಬಳಸಿ;
• ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ("ಮೊದಲು ನಾವು ಒಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ");
• ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;
• ಸುಮಾರು 500 ಪದಗಳ ನಿಘಂಟನ್ನು ಬಳಸಿ.

• ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ;
• ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
• ನಾಮಪದಗಳ ಅಲ್ಪ ರೂಪಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
• ದೀರ್ಘ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ;
• ಐದು ಪದಗಳವರೆಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ;
• 1500 ಘಟಕಗಳವರೆಗಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

• ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಅವು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ನಿಮ್ಮ ವಿಳಾಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಮೂದಿಸಿ;
• ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು "ಬಲ-ಎಡ" ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;
• ಸಮಯದ ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;
• 10 ರವರೆಗೆ ಮೌಖಿಕ ಎಣಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ;
• ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
• 3000 ಘಟಕಗಳವರೆಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶ;
• 6 ಪದಗಳವರೆಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

• ಹಿಂದಿನ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ;
• ಏನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ;
• ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ;
• ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;
• 4000 ಘಟಕಗಳವರೆಗೆ ನಿಘಂಟು.

• ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ;
• ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;
• ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
• ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಸರಿಯಾದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಜನ್ಮಜಾತವಲ್ಲದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ತರಗತಿಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ವಿ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ.

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ (ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು) ಪ್ರಕಾರ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು:

• ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಇದರಿಂದ ಅವರು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು;
• ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ;
• ಕಥೆಗಳು, ಕವನಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓದುವ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
• ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಒತ್ತಡಗಳ ಸರಿಯಾದ ಸಂಯೋಜನೆ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳು.

ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿವೆ.

ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಇತರರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವೆಂದರೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ದಿನದಲ್ಲಿ, ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸೂಕ್ತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಧ್ವನಿ ಭಾಷಣದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು:

• ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಕಲಿಕೆ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್, ಕಿವುಡ ವ್ಯಂಜನಗಳು;
• ಮಾತನಾಡುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ;
• ಮಾತಿನ ಲಯ ಮತ್ತು ಗತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶದ ರಚನೆ:

• ಹೊಸ ಭಾಷಣ ಮಾದರಿಗಳ ಪರಿಚಯ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು;
• ಭಾಷೆಯ ಪದ-ರಚನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ವಿವರಣೆ, ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಮತ್ತು ಮುದ್ದು ಪದಗಳ ರಚನೆ;
• ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ;
• ಒನೊಮಾಟೊಪಾಯಿಕ್ ಪದಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಪದಗಳ ಪರಿಚಯ ("av-av" ಬದಲಿಗೆ "ನಾಯಿ").

ರಚನೆ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಭಾಷಣಗಳು:

• ನಾಮಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು (ಒಂದು ಕಪ್ ಅಥವಾ ಎರಡು ಕಪ್ಗಳು; ನೀವು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ - ನಾನು ನಿಲ್ಲುತ್ತೇನೆ);
• ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ.

ಸಂವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

• ಸುತ್ತಮುತ್ತ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ;
• ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ;
• ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಅದನ್ನು ತನ್ನಿ, ಅದನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ).

AT ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪುಶಿಶುವಿಹಾರ, ಮಕ್ಕಳು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಧಿಕಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಅಂದರೆ. ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿ, ಇತರರನ್ನು ಕೂಗಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬೇಡಿ;
• ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;
• ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೊರಗೆ ವಿಹಾರಗಳಿವೆ;
• ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮರುಕಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಕಲಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;
• ನಾಟಕೀಕರಣ ತರಬೇತಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳುಮತ್ತು ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಕಂಠಪಾಠ;
• ಆಂತರಿಕ ಮಾತು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

ಹಿರಿಯರಲ್ಲಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿವೆ: ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮುಂಬರುವ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ ತಯಾರಿ. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ತಂತ್ರಗಳು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:

• ಸಂವಹನ ತರಬೇತಿ (ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ);
• ಉಚ್ಚಾರಣಾ ದೋಷಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ;
• ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳು:

• ಕಥೆ ಆಟಗಳು,
• ರಸಪ್ರಶ್ನೆ,
• ವಾಕ್ಶೈಲಿಯ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ,
• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಟಕೀಕರಣ,
• ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಗಳು.

ಮಕ್ಕಳು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುಉದ್ಯಾನಗಳು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಹಲವಾರು ಸಾವಿರ ಪದಗಳವರೆಗೆ. ಸುಸಂಘಟಿತ ತರಗತಿಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇದು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ:

• ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್, ಶಿಳ್ಳೆ ಮತ್ತು ಸೊನೊರಸ್ ಶಬ್ದಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ;
• ಸ್ವರವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ;
• ಮಾತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ;
• ಪದ ರಚನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಶಿಶುವಿಹಾರ - ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ ಉಳಿದಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸುವುದು;
• ಶಬ್ದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
• ಲಯಬದ್ಧ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ನಿಖರವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಹಲವಾರು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆ;
• ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;
• ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ.

ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಭಾಷಣ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು:

• ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು;
• ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು;
• ಪದ ಆಟಗಳು;
• ಕವಿತೆಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು;
• ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು.

• ಮೌಖಿಕ;
• ಗೇಮಿಂಗ್;
• ದೃಶ್ಯ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಕೇಳಿದಾಗ ಮತ್ತು ಮಗು ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದಾಗ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ, ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ;
• ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ;
• ತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸದೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು;
• ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.

ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ವಿ. ಅನಿಕಿನ್, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದದ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಕಾನಸರ್, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು "ತಮಾಷೆಯ ಆಟ" ಎಂದು ಕರೆದರು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ವೇಗದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪರಿಚಿತ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮತ್ತು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ - "ಕೋಗಿಲೆಯಿಂದ ಕೋಗಿಲೆ", "ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಉರುವಲು", ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದರ ಬಗ್ಗೆ.

ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:

• ಕಠಿಣ-ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
• ರೂಪ ಸುಂದರ ಮಾತು;
• ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಿ;
• "ನುಂಗಲು" ಇಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ಕಷ್ಟ.

ವಾಕ್ಶೈಲಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು:

• ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ;
• ಕೆಲವು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;
• ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ನ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;
• ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಆಟದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.

ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣ

ಕೇಳುಗರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣ ಅಥವಾ ಸ್ವಗತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇದೇ ರೀತಿಯ ಮಾತಿನ ರೂಪದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು:

• ಅವಧಿ;
• ಪರಿಮಾಣ;
• ರಚನೆ;
• ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸುಲಭವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ವಿಷಯ.

ಸಂಪರ್ಕಿತ ಸ್ವಗತದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿಧಗಳಿವೆ:

• ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ (ವರದಿ, ಉಪನ್ಯಾಸ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣ);
• ಸ್ವತಃ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ, ಅಂದರೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದ ಸ್ವಾಧೀನವು ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

• ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಾಗಿ ಭಾಷಣ ರಚನೆಗಳ ಬಳಕೆ;
• ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಿರೂಪಣೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಂದೇಶಗಳು;
• ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನವು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

• ಕಲಿತ ವಸ್ತುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ;
• ಬೆಂಬಲ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಸ್ವಗತ - ಕಥೆ, ವಿವರಣೆ, ಪುನರಾವರ್ತನೆ - ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಬೆಂಬಲದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಬೆಂಬಲ ಎಂದರೆ:

• ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು;
• ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತು (ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು);
• ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯಗಳು;
• ದೃಶ್ಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು;
• ಮುಗಿದ ರಚನೆಗಳು;
• ತರ್ಕ.

ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಚಲನದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳು

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮಾತಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಎಂದರ್ಥವಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅಂಕಿಅಂಶಗಳು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅಸಮರ್ಥತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು.

ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲದ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

ವಿಚಲನಗಳಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ:

• ಅನುವಂಶಿಕತೆ;
• ಗಾಯಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು;
• ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಚಲನಗಳು;
• ದ್ವಿಭಾಷಾ ಕುಟುಂಬಗಳು.

ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಸುಂದರವಾದ ಭಾಷಣವು ಯೋಗ್ಯವಾದ ಭಾಷಣ ಪರಿಸರದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾಷಣ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಓದುವ ಅಗತ್ಯ ಅಭ್ಯಾಸ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹುಟ್ಟುವ ಮೊದಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.

ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತು ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿದೆ

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತು ಅವಶ್ಯಕ. ಈ ಎರಡೂ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಭಾಷೆ - ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ಫೋನೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ವಿಧಾನಗಳು;
• ಭಾಷಣವು ಜನರ ಸಂವಹನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂವಹನದ ಸಂಕೀರ್ಣ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಇದು ಭಾಷೆಯ ಮೂಲಕ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ.

ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಭಾಷಾ ರಚನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ರಚಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಮಾತು ಮತ್ತು ಭಾಷೆ ಎಂದಿಗೂ ವಿರೋಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ವಿಚ್ಛೇದನವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಜನರನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಒಂದುಗೂಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾನವ ಜೀವನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಲ್ಲದೆ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತಿಳಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಸೂಚಕಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಮಾತಿನ ಅಗತ್ಯವು ಯಾವುದೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ, ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ರೂಪವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ:

• ತಕ್ಷಣದ;
• ವಿಳಂಬವಾಯಿತು;
• ಬಾಹ್ಯ;
• ಆಂತರಿಕ.

ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉಪಕರಣಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆ;
• ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಭಾಷಾ ಪರಿಸರ;
• ಕಾದಂಬರಿ;
• ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಕಲೆ.

ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣಗಳಿವೆ:

• ಆಂತರಿಕ;
• ಮೌಖಿಕ;
• ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ.

ಮಾತಿನ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸಾಮೂಹಿಕವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಸರಿಯಾದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯು ದೈಹಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ:

• ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷೆಯ ಬಳಕೆ, ಇದು ಭಾಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ವಿಸ್ತರಣೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ;
• ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ತರಬೇತಿ ಸಮಯದಲ್ಲಿ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ:

• ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ ಪರಿಸರ;
• ಇತರರ ಮಾತಿನ ಪ್ರಭಾವ;
• ನಿಯಮಿತ ಭಾಷಣ ಅಭ್ಯಾಸ;
• ಕುಟುಂಬ ಪಾಲನೆ;
• ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ.

ಮಾನವ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಶೋಧಕರ ವಿಭಿನ್ನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿವೆ. ಅವರ ಸಂಖ್ಯೆ ಎರಡರಿಂದ ನಾಲ್ಕಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ.

• ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ (ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ)

ಹಂತವು ಮಗುವಿನ ಜನನದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಧ್ವನಿಯ ದಿಕ್ಕಿನ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಆಟದ ಚಲನೆಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ, ಇತರರ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ.

• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ (ಸ್ವತಂತ್ರ)

ಅವಧಿಯು ಒಂದರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಮೊದಲ ಪದಗಳು ಇನ್ನೂ ವಿರೂಪಗೊಂಡಿವೆ, ಆದರೆ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿವೆ. ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯ ಶೇಖರಣೆ ಇದೆ. ಮಗು ಪದಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಮೂಲ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ಭಾಷಣದಿಂದ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳಿವೆ.

• ಶಾಲಾಪೂರ್ವ (ಸಕ್ರಿಯ)

ಶಾಲೆಗೆ ತಯಾರಿಯ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ವೇಗವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ವಲಯವು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಿದೆ. ಶಿಳ್ಳೆ ಮತ್ತು ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ವಾಕ್ಯ ರಚನೆಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯದ ಮೇಲೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಕೌಶಲ್ಯವಿದೆ. ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣವು ಅರಿವಿನ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭೋಚಿತವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ. ನಿಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

• ಶಾಲೆ

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ, ಗಂಭೀರ ಮತ್ತು ಜಾಗೃತ ಹಂತ. 17 ವರ್ಷಗಳವರೆಗಿನ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಕರಣದ ಮೂಲ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ - ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ. ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ, ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳುತ್ತಿವೆ. ಕ್ಷಿಪ್ರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ - ಆಡುಭಾಷೆಯ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳು

ಭಾಷಣವು ಯಾವುದೇ ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಮುಖ್ಯ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಪದಗಳು ಮಾತಿನ ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಬ್ಲಾಕ್ಸ್. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನದ ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೆಲವು ಕಾರ್ಯಗಳಿವೆ. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ.

ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಇದು ಅವಶ್ಯಕ:

• ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ (ಪದಗಳ ಅರ್ಥಗಳ ಬಹುಮುಖತೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ);
• ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು (ವಿವಿಧ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ವ್ಯಾಕರಣ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಪದಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು);
• ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ (ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಶಬ್ದಗಳ ರಚನೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಒತ್ತಡದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಕೆಲಸ);
• ಸ್ವಗತ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ಸ್ವಗತವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮಾತಿನ ರೂಪವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಕ್ರಮೇಣ ಸ್ವಗತವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ);
• ಕಾದಂಬರಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ (ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಉತ್ತಮ-ಗುಣಮಟ್ಟದ ಕಾದಂಬರಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಓದುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸುತ್ತಾನೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಘಟನೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ).

ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣವು ಯಶಸ್ವಿ ಮಾನವ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪ್ರಮುಖವಾಗಿದೆ.

ಸಂಘಟಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತತ್ವಗಳು:

• ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ;
• ಅದರ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪಠ್ಯದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುವುದು;
• ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
• ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು;
• ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ

ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಫಲಿತಾಂಶವಾಗಿದೆ. ಅವು ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ:

• ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ;
• ಹೇಳಿಕೆಯ ರಚನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ;
• ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಭಾಷಾ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ;
• ಮಾತಿನ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಸೂಚಕವೆಂದರೆ ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಓದಿದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಂದೇಶಗಳು. ಭಾಷಣ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಶೋಧಕರು ಮೂರು ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ:

• ಕಿರಿಯ (3 ರಿಂದ 4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು);
• ಮಧ್ಯಮ (4 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ);
• ಹಿರಿಯ (5 ರಿಂದ 6 ವರ್ಷಗಳು).

ಜೂನಿಯರ್: ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ಬಳಕೆ, ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸುವುದು, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವುದು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಂಸ್ಕರಿಸಿದ ನಂತರ, ವಯಸ್ಕರು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಧ್ಯಂತರ: ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ, ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಬರವಣಿಗೆ, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವುದು.

ಹಿರಿಯ: ಸ್ವಯಂ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಪ್ರಪಂಚದ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ.

ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣ (ಸಂಭಾಷಣೆ) ಎಂದರೆ ನೇರ ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂವಾದಕರು ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಟೀಕೆಗಳನ್ನು ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಸಂವಾದವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ:

• ಸತತ ಪ್ರತಿಕೃತಿಗಳು;
• ಹಲವಾರು ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಉಪಸ್ಥಿತಿ;
• ಚಿಂತನೆಯ ವಿಸ್ತರಣೆಯ ಕೊರತೆ;
• ಆಡುಮಾತಿನ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಳಕೆ;
• ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ;
• ಆಂತರಿಕ ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಂದ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ಪ್ರಚೋದನೆ.

ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣ ಎಂದರೆ ವಿವರವಾದ, ಸಂಪೂರ್ಣ, ಸ್ಪಷ್ಟ, ಅಂತರ್ಸಂಪರ್ಕಿತ ನಿರೂಪಣೆ. ನೇರ ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಗಮನ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮನವಿಯನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಅಥವಾ ಕೇಳುಗರ ಗುಂಪಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.

ಸ್ವಗತವು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ:

• ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಬಳಕೆ;
• ಹೇಳಿಕೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ದೀರ್ಘ ಪರಿಗಣನೆ;
• ಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸೂತ್ರೀಕರಣ;
• ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ಮಾಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ:

• ದೃಶ್ಯ;
• ಮೌಖಿಕ;
• ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ.

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ತಂತ್ರಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ:

• ಪರಿಚಯ;
• ಜೋಡಿಸುವುದು;
• ಸಂಸ್ಕರಣೆ.

ಗೋಚರತೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

• ನೇರ - ವಿಹಾರ, ಚಿಂತನೆ, ನೋಡುವುದು;
• ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ - ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ಅವರು ನೋಡಿದ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು.

ದೃಶ್ಯ ಮಾದರಿ ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:

• ಪುನರಾವರ್ತನೆಗಳು;
• ತುಲನಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳು-ವಿವರಣೆಗಳು;
• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು.

ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳು

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನವು ವಿವಿಧ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ (ಅಂದರೆ, ಉತ್ತರವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಮೌಖಿಕ ಮನವಿಗಳು).

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳೆಂದರೆ:

• ಮೂಲ (ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಮತ್ತು ಹುಡುಕಾಟ);
• ಸಹಾಯಕ (ಸೂಚಕ ಮತ್ತು ಸೂಚಿಸುವ).

ಅವರು ಗುರಿಯಾಗಬೇಕು, ಸ್ಪಷ್ಟ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು.

ಪ್ರಶ್ನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಮಗು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ:

• ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು;
• ಕವನಗಳು ಅಥವಾ ಗದ್ಯದ ಹಾದಿಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯುವುದು;
• ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು;
• ಓದಿದ ಅಥವಾ ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು;
• ದೃಶ್ಯಗಳಿಲ್ಲದ ಕಥೆ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವಿಧಾನಗಳು

ಭಾಷಣ ಅಭ್ಯಾಸವು ವಿವಿಧ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

• ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು;
• ನಾಟಕೀಕರಣ;
• ವೇದಿಕೆ;
• ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ ಆಟಗಳು.

ಮಗುವಿನ ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಭಾಷಣವು ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ, ವಾಸ್ತವದ ಅರಿವಿನ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣವು ಅಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದ್ದರೆ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಭವಿಷ್ಯದ ಸಂಬಂಧಗಳು ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಅಸಾಧ್ಯ. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪಾತ್ರವನ್ನು ಇನ್ನಷ್ಟು ಹದಗೆಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಆಟಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ತಾರ್ಕಿಕ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ.

ಆಡುಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಟಗಳ ಆಧಾರವು ವಯಸ್ಕರ ಉಚಿತ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ. ಆಟಗಳು ಮಾತನಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:

• ವಾಕ್ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;
• ಶಬ್ದಕೋಶ ರಚನೆ;
• ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
• ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತಂತ್ರಗಳು

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಧಾನಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತಂತ್ರಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಅವರ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ:

• ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು;
• ತರಬೇತಿ ಪಡೆದವರ ವಯಸ್ಸು;
• ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು;
• ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯ;
• ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮಟ್ಟ.

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ತಂತ್ರಗಳ ಸ್ಥಿರ ವರ್ಗೀಕರಣವನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಗೋಚರತೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸಿದ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಷರತ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಂತೆಯೇ, ವಿಧಾನಗಳು:

• ನೇರ;
• ಪರೋಕ್ಷ.

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ನೇರ ವಿಧಾನಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ಮೌಖಿಕ ಮಾದರಿಗಳು;
• ಸೂಚನೆಗಳು;
• ವಿವರಣೆಗಳು.

ಭಾಷಣ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಾ ಚಟುವಟಿಕೆ ಎಂದು ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಟೆಂಪ್ಲೇಟ್‌ಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಮಾತಿನ ಮಾದರಿಯು ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಸೂಚನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ವಯಸ್ಕರು ಯಾವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಮೂಲಕ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ದಿಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಶಿಕ್ಷಣ ಕೊಡು;
• ಸಂಘಟಿಸಿ;
• ಶಿಸ್ತು.

ವಿವರಣೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾರವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ತಂತ್ರವನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪರೋಕ್ಷ

ಪರೋಕ್ಷ (ಪರೋಕ್ಷ) ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಶಿಫಾರಸುಗಳು;
• ಸುಳಿವುಗಳು;
• ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳು;
• ಮೇಲ್ಮನವಿಗಳನ್ನು ವಿಳಾಸ;
• ಆಕ್ಷೇಪಣೆಗಳು;
• ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳು.

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರೋಕ್ಷ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶ: ಬಳಸಿದ ವಿವಿಧ ತಂತ್ರಗಳಿಂದಾಗಿ, ಮಗುವನ್ನು ಕೆಲವು ಭಾಷಣ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಮೌಖಿಕ ತಂತ್ರಗಳು

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಮೌಖಿಕ ತಂತ್ರಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ಕವಿತೆ ಮತ್ತು ಗದ್ಯ ಕಂಠಪಾಠ;
• ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು;
• ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ ವಿಭಿನ್ನ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವುದು;
• ಅವರು ನೋಡಿದ ಮತ್ತು ಕೇಳಿದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;
• ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಮೆಂಟ್ ಮಾಡುವುದು;
• ಪುನರಾವರ್ತಿತ ಉಚ್ಚಾರಣೆ (ಪುನರಾವರ್ತನೆ);
• ಆಟಿಕೆ ಮೂಲಕ ಸಂವಹನದ ಮಧ್ಯಸ್ಥಿಕೆ.

ಮಗುವಿನ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಷರತ್ತು ಆರಾಮದಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಸೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣದ ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರ ನಿರಂತರ ಸಹಾಯವಾಗಿದೆ.

ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವು ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ತರಬೇತಿ ಅವಧಿಗಳು ಮಾತಿನ ರೂಢಿಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸರಿಯಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತಿದೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ:

• ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸಾಕಾಗುತ್ತದೆಯೇ;
• ಪರಸ್ಪರ ಅವರ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗಿದೆಯೇ;
• ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ರೂಢಿಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿದೆಯೇ;
• ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತ ಏನು ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ.

ಒಂದರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪದಗಳ ತೀವ್ರವಾದ ಶೇಖರಣೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಪೂರ್ಣ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ.

ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣವು ಇದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ:

• ಗಮನ;
• ಕೇಳಿ;
• ಸ್ಮರಣೆ;
• ಆಲೋಚನೆ;
• ಅನುಕರಣೆಗಳು.

ಮಕ್ಕಳ ಸಂಯೋಜಿತ ಭಾಷಣವು ಎರಡು ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ:

• ಇತರರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;
• ಸ್ವಂತ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ.

ವಯಸ್ಕರ ಸ್ಪಷ್ಟ, ಸರಿಯಾದ, ಆತುರದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳಿದಾಗ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಕೆಲಸವು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗು, ಅವನು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾನೆ, ವಾಕ್ಯಗಳ ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ಮಾಣ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಮರುಪೂರಣವು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದ ಭಾಷಣದ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಸೇರ್ಪಡೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ನಾಮಪದಗಳು, ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳು, ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಒಟ್ಟಾರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಫ್ರೇಸಲ್ ಮಾತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅನುಕರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಿದ ನಂತರ, ಮಗು ಮೊದಲಿಗೆ ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಯಂತೆ "ಶಬ್ದಿಸುತ್ತದೆ". ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅನುಕರಣೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಜನರ ಸಹಜ ಕೌಶಲ್ಯವಾಗಿದೆ. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿದಾಗ ಅನುಕರಣೆಯ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ, ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕಾರು, ವಿಮಾನ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯ ಬಳಕೆಯ ಅವಧಿಯು ವಯಸ್ಕರು ಬಯಸಿದಷ್ಟು ಬೇಗ ಬರುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ. ಶಬ್ದಕೋಶವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿರುವಾಗ ಯಾವುದೇ ಮಗು ಜ್ಞಾನದ ಶೇಖರಣೆಯ ಅವಧಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಯಶಸ್ಸಿನ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ವಿಶೇಷ ಡೈರಿಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು, ಇದು ಮಗುವಿನ ಯಾವುದೇ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಶಬ್ದಕೋಶದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಾಠದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು

ವಯಸ್ಕರ ಮಾತಿನ ಅನುಕರಣೆಯು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ತರಗತಿಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇದಕ್ಕೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ:

• ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ;
• ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿ;
• ಪರಿಚಿತ ವಿಷಯಗಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ("ಮೆಚ್ಚಿನ ಆಟಿಕೆಗಳು", "ಫೇರಿ ಟೇಲ್ಸ್");
• ಕ್ರಮೇಣ ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಂಕೀರ್ಣ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು;
• ಶಾಂತ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಿ;
• ತರಗತಿಗಳ ಕ್ರಮಬದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಅವಧಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ;
• ಕಲಿತದ್ದನ್ನು ನಿಯತಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ;
• ಸಣ್ಣ ಸಾಧನೆಗಳಿಗಾಗಿ ಸಹ ಮಗುವನ್ನು ಹೊಗಳಲು ಮರೆಯದಿರಿ;
• ನಿಧಾನವಾಗಿ (ನಿಮ್ಮ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ) ವಿಷಯದ ಸಮೀಕರಣದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿಯೂ ಶಾಂತವಾಗಿರಿ.

ಸುಂದರವಾದ ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾದಂಬರಿಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದಿ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳ ನಾಯಕರ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಅವನ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ.

ಜನರು ಮಾತನಾಡುವ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಭಾಷಣ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣವು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ:

• ಸಂವಹನ, ಅಂದರೆ. ಶಬ್ದಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಸರಣ;
• ಬೌದ್ಧಿಕ, ಅಂದರೆ. ಚಿಂತನೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ;
• ನಿಯಂತ್ರಕ, ಅಂದರೆ. ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆ;
• ಮಾನಸಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ಅಂದರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾನಸಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುವುದು;
• ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಅಂದರೆ. ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷಾ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಸೇರಿದವರು.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಿದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಗಂಭೀರವಾದ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೆಲವು ಮಾನದಂಡಗಳಿವೆ:

• 2 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ ("ಎದ್ದೇಳು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ");
• ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ ("ಮಂಚದ ಮೇಲೆ, ಮೇಜಿನ ಕೆಳಗೆ");
• ಏಕರೂಪದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು;
• 400 ಘಟಕಗಳವರೆಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶ;
• ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

• ಹೆಸರು, ವಯಸ್ಸು ಮತ್ತು ಲಿಂಗ;
• ಸರಳ ಕಾರ್ಯಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ ("ಕೊಡು, ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ");
• ನೀವು ನೋಡಿದ ಅಥವಾ ಕೇಳಿದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ;
• ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಿ;
• ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಬಹುವಚನವನ್ನು ಬಳಸಿ;
• ಎರಡು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಚನೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ("ಮೊದಲು ನಾವು ಒಂದು ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಂತರ ನಾವು ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ");
• ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;
• ಸುಮಾರು 500 ಪದಗಳ ನಿಘಂಟನ್ನು ಬಳಸಿ.

• ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಸರ್ವನಾಮಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ;
• ವಿಶೇಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಕಿಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
• ನಾಮಪದಗಳ ಅಲ್ಪ ರೂಪಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
• ದೀರ್ಘ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ;
• ಐದು ಪದಗಳವರೆಗೆ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ;
• 1500 ಘಟಕಗಳವರೆಗಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

• ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ, ಅವು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ;
• ನಿಮ್ಮ ವಿಳಾಸವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಮೂದಿಸಿ;
• ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು "ಬಲ-ಎಡ" ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;
• ಸಮಯದ ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;
• 10 ರವರೆಗೆ ಮೌಖಿಕ ಎಣಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಿ;
• ಕಥೆ ಅಥವಾ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
• 3000 ಘಟಕಗಳವರೆಗೆ ಶಬ್ದಕೋಶ;
• 6 ಪದಗಳವರೆಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

• ಹಿಂದಿನ ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ;
• ಏನು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ;
• ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ;
• ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;
• 4000 ಘಟಕಗಳವರೆಗೆ ನಿಘಂಟು.

• ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ;
• ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ನಾಮಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;
• ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
• ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.

ಸರಿಯಾದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಗು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಜನ್ಮಜಾತವಲ್ಲದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ತರಗತಿಗಳು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವಾಗ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ವಿ ರೂಪಾಂತರಕ್ಕಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ.

ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ಸ್ (ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳು) ಪ್ರಕಾರ, ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ತರಗತಿಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಬೇಕು:

• ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಇದರಿಂದ ಅವರು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಬಹುದು;
• ಮಕ್ಕಳ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ;
• ಕಥೆಗಳು, ಕವನಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಮೂಲಕ ಸೃಜನಶೀಲ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
• ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓದುವ ಕಲಾಕೃತಿಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಾಹಿತ್ಯದ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರಗಳಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ;
• ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಒತ್ತಡಗಳ ಸರಿಯಾದ ಸಂಯೋಜನೆ, ಪದಗಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಗಳು.

ಈ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅನುಕೂಲವಾಗುವಂತೆ ಸಂಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳಿವೆ.

ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಮೊದಲ ದಿನಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಈಗಾಗಲೇ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಶೇಷ ರೀತಿಯ ಸಂವಹನಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಇತರರ ನಡುವಿನ ಸಂವಹನದ ಮುಖ್ಯ ರೂಪವೆಂದರೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.

ದಿನದಲ್ಲಿ, ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸೂಕ್ತ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ.

ಧ್ವನಿ ಭಾಷಣದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು:

• ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಕಲಿಕೆ, ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್, ಕಿವುಡ ವ್ಯಂಜನಗಳು;
• ಮಾತನಾಡುವ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ;
• ಮಾತಿನ ಲಯ ಮತ್ತು ಗತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು.

ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶದ ರಚನೆ:

• ಹೊಸ ಭಾಷಣ ಮಾದರಿಗಳ ಪರಿಚಯ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು;
• ಭಾಷೆಯ ಪದ-ರಚನೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳ ವಿವರಣೆ, ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಮತ್ತು ಮುದ್ದು ಪದಗಳ ರಚನೆ;
• ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ;
• ಒನೊಮಾಟೊಪಾಯಿಕ್ ಪದಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಪದಗಳ ಪರಿಚಯ ("av-av" ಬದಲಿಗೆ "ನಾಯಿ").

ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಯ ರಚನೆ:

• ನಾಮಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು (ಒಂದು ಕಪ್ ಅಥವಾ ಎರಡು ಕಪ್ಗಳು; ನೀವು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ - ನಾನು ನಿಲ್ಲುತ್ತೇನೆ);
• ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ.

ಸಂವಾದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

• ಸುತ್ತಮುತ್ತ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ;
• ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ;
• ಕಡ್ಡಾಯ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು (ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಅದನ್ನು ತನ್ನಿ, ಅದನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ).

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಗುಣಾತ್ಮಕ ಅಧಿಕವಿದೆ. ಅವರು ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ತಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವರಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಇರಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಅಂದರೆ. ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿ, ಇತರರನ್ನು ಕೂಗಬೇಡಿ ಅಥವಾ ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬೇಡಿ;
• ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;
• ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ನಡಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.

ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

• ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೊರಗೆ ವಿಹಾರಗಳಿವೆ;
• ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಮರುಕಳಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಂಕಲಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು;
• ನಾಟಕೀಕರಣದಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಾಡುಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಕಂಠಪಾಠ;
• ಆಂತರಿಕ ಮಾತು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಹಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳು ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗೆ ಅಧೀನವಾಗಿವೆ: ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮುಂಬರುವ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಸಕ್ರಿಯ ತಯಾರಿ. ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ತಂತ್ರಗಳು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ:

• ಸಂವಹನ ತರಬೇತಿ (ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಮೌಖಿಕ);
• ಉಚ್ಚಾರಣಾ ದೋಷಗಳ ತಿದ್ದುಪಡಿ;
• ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ.

ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳು:

• ಕಥೆ ಆಟಗಳು,
• ರಸಪ್ರಶ್ನೆ,
• ವಾಕ್ಶೈಲಿಯ ಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ,
• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ನಾಟಕೀಕರಣ,
• ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ತುಲನಾತ್ಮಕ ವಿವರಣೆಗಳು.

ಉದ್ಯಾನದ ಹಳೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಹಲವಾರು ಸಾವಿರ ಪದಗಳವರೆಗೆ. ಸುಸಂಘಟಿತ ತರಗತಿಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಇದು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ:

• ಹಿಸ್ಸಿಂಗ್, ಶಿಳ್ಳೆ ಮತ್ತು ಸೊನೊರಸ್ ಶಬ್ದಗಳ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ;
• ಸ್ವರವು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ;
• ಮಾತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ;
• ಪದ ರಚನೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ;
• ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಶಾಲಾ ಮಕ್ಕಳು. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಬಹಳ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯ ಉಳಿದಿದೆ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವರು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸುವುದು;
• ಶಬ್ದಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು;
• ಲಯಬದ್ಧ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
• ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ನಿಖರವಾಗಿ ಸೂಕ್ತವಾದ ಹಲವಾರು ಸಮಾನಾರ್ಥಕ ಪದಗಳಿಂದ ಆಯ್ಕೆ;
• ಆಂಟೊನಿಮ್ಸ್ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು;
• ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಹೇಳಿಕೆಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ.

ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು, ಭಾಷಣ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳು:

• ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ಗಳು;
• ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು;
• ಪದ ಆಟಗಳು;
• ಕವಿತೆಗಳು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳು;
• ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆಟಗಳು.

• ಮೌಖಿಕ;
• ಗೇಮಿಂಗ್;
• ದೃಶ್ಯ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರಲು ಕೇಳಿದಾಗ ಮತ್ತು ಮಗು ವಿಷಯವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದಾಗ ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವ್ಯಾಯಾಮ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ನಂತರ, ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ:

• ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ;
• ಇತರ ಮಕ್ಕಳ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಲಿಸಿ;
• ತಾರ್ಕಿಕ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸದೆ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ ವಿಷಯವನ್ನು ತಿಳಿಸುವುದು;
• ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.

ಮಾಸ್ಕೋ ಸ್ಟೇಟ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿಯ ಪ್ರೊಫೆಸರ್ ವಿ. ಅನಿಕಿನ್, ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದದ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಕಾನಸರ್, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು "ತಮಾಷೆಯ ಆಟ" ಎಂದು ಕರೆದರು, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ವೇಗದಲ್ಲಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟವು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಏಕೆಂದರೆ ಕೆಲವು ಸಂಯೋಜನೆಗಳಲ್ಲಿನ ಪರಿಚಿತ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮತ್ತು ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ - "ಕೋಗಿಲೆಯಿಂದ ಕೋಗಿಲೆ", "ಹುಲ್ಲಿನ ಮೇಲೆ ಉರುವಲು", ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಮತ್ತು ವಿಭಿನ್ನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಬದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದರ ಬಗ್ಗೆ.

ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ.

ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:

• ಕಠಿಣ-ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ತರಬೇತಿ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
• ಸುಂದರವಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ;
• ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಿ;
• "ನುಂಗಲು" ಇಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ, ಕಷ್ಟ.

ವಾಕ್ಶೈಲಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣತೆಯ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವರ್ಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಲಿಕೆಗಾಗಿ, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ನೀವು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು:

• ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುವುದನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ;
• ಕೆಲವು ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ;
• ಪಠ್ಯವನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ನ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ;
• ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಆಟದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.

ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣ

ಕೇಳುಗರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣ ಅಥವಾ ಸ್ವಗತ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಇದೇ ರೀತಿಯ ಮಾತಿನ ರೂಪದ ಚಿಹ್ನೆಗಳು:

• ಅವಧಿ;
• ಪರಿಮಾಣ;
• ರಚನೆ;
• ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸುಲಭವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದಾದ ವಿಷಯ.

ಸಂಪರ್ಕಿತ ಸ್ವಗತದಲ್ಲಿ ಎರಡು ವಿಧಗಳಿವೆ:

• ಪ್ರೇಕ್ಷಕರನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ (ವರದಿ, ಉಪನ್ಯಾಸ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಭಾಷಣ);
• ಸ್ವತಃ ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ, ಅಂದರೆ. ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದ ಸ್ವಾಧೀನವು ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

• ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಾಗಿ ಭಾಷಣ ರಚನೆಗಳ ಬಳಕೆ;
• ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಿರೂಪಣೆ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಸಂದೇಶಗಳು;
• ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಪಠ್ಯಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಧಾನವು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:

• ಕಲಿತ ವಸ್ತುಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ;
• ಬೆಂಬಲ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು.

ಯಾವುದೇ ರೀತಿಯ ಸ್ವಗತ - ಕಥೆ, ವಿವರಣೆ, ಪುನರಾವರ್ತನೆ - ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಬೆಂಬಲದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಬೆಂಬಲ ಎಂದರೆ:

• ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು;
• ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತು (ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು);
• ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಪಠ್ಯಗಳು;
• ದೃಶ್ಯ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು;
• ಮುಗಿದ ರಚನೆಗಳು;
• ತರ್ಕ.

ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಚಲನದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರಣಗಳು

ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳ ಆಧುನಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಮಾತಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಎಂದರ್ಥವಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ತದ್ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಮಾಹಿತಿಯು ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಚಲನಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳು ಭಾಷೆಯ ರೂಢಿಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲದ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ.

ವಿಚಲನಗಳಿಗೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ಸಂಶೋಧಕರು ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ:

• ಅನುವಂಶಿಕತೆ;
• ಗಾಯಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳು;
• ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಚಲನಗಳು;
• ದ್ವಿಭಾಷಾ ಕುಟುಂಬಗಳು.

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವನ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸು ಬೆರಳುಗಳಲ್ಲಿದೆ.

ಮಗು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಿದೆ ಜಗತ್ತು. ಮಾಹಿತಿ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಸ್ಪರ್ಶ. ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬೇಕು, ಹಿಡಿಯಬೇಕು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ರುಚಿ ನೋಡಬೇಕು! ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳು (ಮೃದು, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ಒರಟು, ನಯವಾದ, ಶೀತ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಚಿಂದಿ, ಸಂಶೋಧನೆಗಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಡುವ ಮೂಲಕ ಈ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿದರೆ, ಅವನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿನ ಮಾತು ಮತ್ತು ಅವನ ಸಂವೇದನಾ ("ಸ್ಪರ್ಶ") ಅನುಭವವು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕೆಂದು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವನ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ!

ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ, ವಿವಿಧ ಮೇಲ್ಮೈಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು, ಹರಿದ ಮತ್ತು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಮೃದುವಾದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲು ಸಾಕು.

1 ವರ್ಷದ ನಂತರ ಶಿಶುಗಳಿಗೆ, ವಿಶೇಷ ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟ್(ಮಗು ತನ್ನ ಕೈ ಅಥವಾ ಬೆರಳನ್ನು ಬಣ್ಣದಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ" ದೊಡ್ಡ ಹಾಳೆಕಾಗದ), ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್(ವಯಸ್ಕನ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ) - ಸದ್ಯಕ್ಕೆ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಪುಡಿಮಾಡಿ ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಹರಿದು ಹಾಕಬಹುದು.

ಹೇಗೆ ಹಿರಿಯ ಮಗು, ಹೆಚ್ಚಿನ ಹೊರೆ ಅವನ ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ನೀಡಬಹುದು. 2 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಮಗುವನ್ನು ಅರ್ಪಿಸಿ ಬಟನ್ ಆಟಗಳು. ಅವುಗಳನ್ನು ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡು ಮೇಲೆ ಹೊಲಿಯಬಹುದು, ನೀವು ಕಂಬಳಿ ಪಡೆಯುತ್ತೀರಿ - ನೀವು ನಡೆಯಬಹುದಾದ ಲೆಗ್ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್; ಅಥವಾ ತಮಾಷೆಯ ಕೊಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ಮಕ್ಕಳು ಸರಳವಾಗಿ ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಗಾತ್ರ, ಬಣ್ಣದಿಂದ ವಿತರಿಸಿ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ.

ತುಂಬಾ ಸಹಾಯಕವಾಗಿದೆ ಬೆರಳು ಆಟಗಳು- ಮೋಜಿನ. ಮಗು ಪ್ರಾಸವನ್ನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಆಟದ ಅತ್ಯಂತ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಆವೃತ್ತಿಯು "ನಲವತ್ತು-ನಲವತ್ತು" ಆಗಿದೆ, ಆದರೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮತ್ತು ತೋರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾದವುಗಳಿವೆ.

ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಕತ್ತರಿ- ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಸಹ ದೊಡ್ಡ ಹೊರೆ. ಈಗಾಗಲೇ 3 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಕತ್ತರಿಸಲು ನೀವು ಏನನ್ನಾದರೂ ನೀಡಬಹುದು (ಕಾಗದವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸುವುದು ಸುಲಭ, ಬಟ್ಟೆ, ಎಳೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟ).

3 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮೊಸಾಯಿಕ್ (ಮೊದಲನೆಯದು ದೊಡ್ಡದು), ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಒಗಟುಗಳು (ದೊಡ್ಡ ತುಂಡುಗಳು) ಪಡೆಯಲು ಮರೆಯದಿರಿ; ಮಾಂಟೆಸ್ಸರಿಯಂತಹ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಒಳಸೇರಿಸುವಿಕೆಗಳು, ದೊಡ್ಡ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು, ಸಹಜವಾಗಿ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ (ಪೆನ್ಸಿಲ್ಗಳೊಂದಿಗೆ, ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ಬಣ್ಣಗಳು).

ಈ ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೈಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೂಲಕ - ಆಲೋಚನೆ, ಮಾತು, ಗಮನ, ಇತ್ಯಾದಿ.

ನಾನು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಕೈಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿಲ್ಲ.

ನಾಲಿಗೆಗಾಗಿ ಆಟಗಳು

ನೀವು ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ.

ಒಂದು ಹಸು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಮೇಯುತ್ತಿತ್ತು - "ಮೂ-ಓ, ಮೂ-ಓ."
ಪಟ್ಟೆಯುಳ್ಳ ಬಂಬಲ್ಬೀ ಹಾರಿಹೋಯಿತು - "Z-z-z, z-z-z."
ಬೇಸಿಗೆಯ ತಂಗಾಳಿ ಬೀಸಿತು "F-f-f, f-f-f."
ಗಂಟೆ ಬಾರಿಸಿತು - "ಡಿಂಗ್, ಡಿಂಗ್, ಡಿಂಗ್."
ಒಂದು ಮಿಡತೆ ಹುಲ್ಲಿನಲ್ಲಿ ಚಿಲಿಪಿಲಿಗುಟ್ಟಿತು - "Tr-r-r, ts-s-s."
ಮುಳ್ಳು ಮುಳ್ಳುಹಂದಿ ಓಡಿತು - "Ph-ph-ph".
ಪುಟ್ಟ ಹಕ್ಕಿ ಹಾಡಿತು "ಟಿಲ್-ಎಲ್, ಟಿಲ್-ಎಲ್."
ಮತ್ತು ಕೋಪಗೊಂಡ ಜೀರುಂಡೆ ಝೇಂಕರಿಸಿತು - "W-w-w, w-w-w."

ಮಗು ಮೊದಲು ಕೇಳಬಹುದು, ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು, ಶಬ್ದಗಳ ನಿಖರವಾದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ತಕ್ಷಣವೇ ಸಾಧಿಸಬೇಡಿ: ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣವು ಕ್ರಮೇಣ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ಟಚ್ ಚಾರ್ಜರ್
(ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಉಪಕರಣದ ತರಬೇತಿ; ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷದಿಂದ)

ಮಗುವಿನ ಮುಂದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು, ವಿವರಿಸಿದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ. ಮಗು ಮೊದಲು ಕಾಣುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.

ನಾನು ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತಿದ್ದೆ:
(ತೆರೆದ ಬಾಯಿ)

ಅವನು ತೊಳೆದ
(ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯಿಂದ ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಓಡುತ್ತದೆ)

ನನ್ನ ಕೂದಲನ್ನು ಬಾಚಿದೆ,
(ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಹಲ್ಲುಗಳ ನಡುವೆ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಸ್ವೈಪ್ ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಅಂಟಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಮರೆಮಾಡಿ)

ದಾರಿಹೋಕರತ್ತ ನೋಡಿದೆ
ತುಟಿಗಳ ಮೇಲೆ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು - "ನೆಕ್ಕು")

ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದೆ, ಎಡಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದೆ
(ಸೂಚಿಸಿದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ)

ಕೆಳಗೆ ಬಿದ್ದು, ಏರಿದೆ,
(ಕೆಳಗಿನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಕ್ಕೆ)

ಒಮ್ಮೆ - ಮತ್ತು ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಯಿತು.
(ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮರೆಮಾಡಿ)

ಮಗು ನಿಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಕನ್ನಡಿ ಚಿತ್ರವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮರೆಯಬೇಡಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು "ಎಡಕ್ಕೆ" ಎಂದು ಹೇಳಿದಾಗ, ನೀವು ನಿಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಬಲಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ. ನೀವು ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್‌ನಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಬಹುದು, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವುದರ ಮೇಲೆ ನೀವು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಗಮನಹರಿಸಬಹುದು. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ನಾಲಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಬರಬಹುದು ("ಸಿಹಿ ಜಾಮ್"; "ಶಿಲೀಂಧ್ರ" - ನಾಲಿಗೆ ಮೇಲಿನ ಅಂಗುಳಿನ ವಿರುದ್ಧ ನಿಂತಿದೆ, ಆದರೆ ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಾಲಿಗೆಯ ಫ್ರೆನ್ಯುಲಮ್ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತದೆ; "ವಿರುದ್ಧ ಆಘಾತಗಳು ಗೋಡೆ" - ನಾಲಿಗೆ ಒಳಗಿನಿಂದ ಕೆನ್ನೆಯ ವಿರುದ್ಧ ನಿಂತಿದೆ, ನೀವು ಕೆನ್ನೆಯ ಹೊರಭಾಗದಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಂಡ "ಬಂಪ್" ಮೇಲೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಒತ್ತಿರಿ).

ನಮಗೆ ಯಾರು ಬರುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಊಹಿಸಿ
(ವಸ್ತು: ಹೆಸರಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಆಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳು)

1. ವಯಸ್ಕನು ಆಟಿಕೆ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಹಸು) ಮತ್ತು ಅವಳು ಹೇಗೆ ಮೂವ್ ಮಾಡುತ್ತಾಳೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಮಗು ಹೇಳುತ್ತದೆ: "ಮೂ". ಇತರ ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಇದು ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತದೆ (ಕಾರು ಹೇಗೆ ಗುನುಗುತ್ತದೆ, ಡ್ರಮ್ ಹೇಗೆ ಬಡಿಯುತ್ತದೆ, ಇಲಿಗಳು ಹೇಗೆ ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತವೆ, ಇತ್ಯಾದಿ).

2. ಒಬ್ಬ ವಯಸ್ಕನು ಭೇಟಿ ನೀಡಲು ಬಂದ ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾದಿಂದ ಊಹಿಸಲು ನೀಡುತ್ತದೆ.

- "ಮು-ಮು-ಯು" - ಇದು ಯಾರನ್ನು ಮೂಕಿಸುತ್ತಿದೆ?
- "ಮಿಯಾಂವ್ - ಮಿಯಾಂವ್" - ಯಾರು ಬಂದರು?
- ಮತ್ತು "ವೀ-ವೀ-ವೀ" ಯಾರು ಮರೆಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೀರಲು ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ?
- "ಕೊ-ಕೊ-ಕೊ" - ಈಗ ಯಾರು?
- "ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ-ಕ್ವಾ" - ಮತ್ತು ಇದು ಯಾರು?
- "ಕು-ಕು, ಕು-ಕು" - ಇದು ಯಾರ ಧ್ವನಿ?
- "ಟಿಕ್-ಟಾಕ್, ಟಿಕ್-ಟಾಕ್" - ಅದು ಏನು?

ಸೌಂಡ್ ಮೂಲಕ ಅನ್ವೇಷಿಸಿ
(ಗಮನ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟ; ವಸ್ತುವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು: ಡ್ರಮ್, ಬೆಲ್, ಚಮಚ, ಕಾಗದ, ಪುಸ್ತಕ, ಇತ್ಯಾದಿ.)

ಮಗು ತನ್ನ ಬೆನ್ನಿನೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಬ್ದ ಮಾಡುವ ವಯಸ್ಕನಿಗೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವು ಯಾವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಊಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತಿರುಗದೆ ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬೇಕು.

ಶಬ್ದಗಳು ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರಬಹುದು. ನೀವು ಒಂದು ಚಮಚ, ಚೆಂಡನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಎಸೆಯಬಹುದು, ಕಾಗದವನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಬಹುದು, ವಸ್ತುವಿನ ವಿರುದ್ಧ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊಡೆಯಬಹುದು, ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲಕ ಎಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ನಕ್ಷತ್ರ ಚಿಹ್ನೆ ಅಥವಾ ಚಿಪ್ ಅನ್ನು ನೀಡಬಹುದು. ನೀವು ಹಲವಾರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಬಹುದು (ನಂತರ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಅಂಶ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ).

ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು

"S", "Z", "Sh", "F", "P" ನಂತಹ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಬಲವಾದ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಲ್ಲದೆ, ಈ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ತೊದಲುವಿಕೆ, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು "ನುಂಗಲು" ತಡೆಗಟ್ಟುವಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

"ದಂಡೇಲಿಯನ್"
(ವಸ್ತು: ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಹೂವು)

ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ದಂಡೇಲಿಯನ್ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ವಯಸ್ಕನು ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಬೀಸಲು ನೀಡುತ್ತಾನೆ ಇದರಿಂದ ಎಲ್ಲಾ ನಯಮಾಡುಗಳು ಹಾರಿಹೋಗುತ್ತವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಗು 3-4 ಬಾರಿ copes.

"ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಸ್"
(ವಸ್ತು: ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆಯ ಕೆಲವು ತುಂಡುಗಳು ಅಥವಾ ಸಣ್ಣ ಕಾಗದದ ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರದ ತುಂಡುಗಳು)

ವಯಸ್ಕನು ತೆರೆದ ಅಂಗೈಯಿಂದ "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳನ್ನು" ಸ್ಫೋಟಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಮಗು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ವ್ಯಾಯಾಮವನ್ನು 2-3 ಬಾರಿ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

"ಬಟರ್ಫ್ಲೈ, ಫ್ಲೈ!"
(ವಸ್ತು: 2-3 ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕಾಗದದ ಚಿಟ್ಟೆಗಳು, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಮಗುವಿನ ಮುಖದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಯಾವುದಾದರೂ ಒಂದು ದಾರದ ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುತ್ತದೆ)

ಮಗುವಿನ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಚಿಟ್ಟೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬೀಸುವುದು ಇದರಿಂದ ಅವು "ಹಾರುತ್ತವೆ". ತಲೆತಿರುಗುವಿಕೆಗೆ ಒಳಗಾಗದಂತೆ ವಿರಾಮಗಳೊಂದಿಗೆ 10 ಸೆಕೆಂಡುಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಕಾಲ ಬೀಸಿ.

ಇದನ್ನೂ ಓದಿ:

ಪೋಷಕರ ಬಗ್ಗೆ ಎಲ್ಲಾ, ಪೋಷಕರ ಸಲಹೆಗಳು

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳು

ವೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ

ನಿಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಲು, ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ!

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳು

ವೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ

ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ 6 ತಿಂಗಳುಗಳ 10 ನಿದ್ರೆಯ ಸಲಹೆಗಳು ಆದ್ದರಿಂದ ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಬಹುದು!

ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆಗಳು, ಇದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ!

ವೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ

ಪ್ರಾಸಗಳ ಮೂಲಕ ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ