ಗುರಿ:
ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಲ್ಪನೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
1. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನ ಪಾತ್ರದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ವಸಂತ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಗಾಳಿಯ ಕಾರಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
2. ತಿದ್ದುಪಡಿ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ, ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; "ವಸಂತ" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.
3. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
ಉಪಕರಣ:
ನೀತಿಬೋಧಕ ಪರಿಕರಗಳು: ಮುಖವಾಡಗಳು "ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್", "ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್", ಜ್ಞಾನ ಮಾರ್ಗ, ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಅಕ್ಷರಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್, ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಚಿಪ್‌ಗಳ ಸೆಟ್, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ವಸಂತ ಶಬ್ದಗಳ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್, ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದದ ಹೂವುಗಳು. ನೀರಿನಿಂದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ತೇಲುವ ವಸ್ತುಗಳು, ಮೇಣದಬತ್ತಿ, ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಫಿಂಗರ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಗೇಮ್ "ಹಲೋ"
(ಟಿ. ಸಿಕಚೇವಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ)
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:
ನಾನು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಹಲೋ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ -
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ
ನಾನು ನಮಸ್ಕಾರ ಕೂಡ ಹೇಳುತ್ತೇನೆ
ನಾನು ನೆರೆಯವನು...
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು:
ಕೋಳಿ (ಮಕ್ಕಳು "ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು" ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ)
ಹಲೋ ಚಿನ್ನದ ಸೂರ್ಯ! (ಸೂರ್ಯನನ್ನು ತೋರಿಸಿ)
ಹಲೋ ನೀಲಿ ಆಕಾಶ! (ಆಕಾಶವನ್ನು ತೋರಿಸು)
ಹಲೋ ಉಚಿತ ತಂಗಾಳಿ! ("ತಂಗಾಳಿ" ತೋರಿಸು)
ಹಲೋ ಪುಟ್ಟ ಓಕ್ ಮರ! ("ಓಕ್" ತೋರಿಸಿ)
ಹಲೋ ಮುಂಜಾನೆ! (ಬಲಕ್ಕೆ ಗೆಸ್ಚರ್)
ಹಲೋ ಡೇ! (ಸನ್ನೆ ಎಡಕ್ಕೆ)
ನಮಸ್ಕಾರ ಹೇಳಲು ನಾವು ಸೋಮಾರಿಗಳಲ್ಲ! (ಎರಡೂ ಕೈಗಳನ್ನು ಬದಿಗೆ ಚಾಚಿ)
ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ:
ಹುಡುಗರೇ, ಅದು ನಮಗೆ ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ!
ಶ್ಲೋಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳುವುದು ನಿಮಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತೇ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).
ನಾವು ಇನ್ನೂ ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿಲ್ಲ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು).
ಮತ್ತು ನಾವು ಇನ್ನೂ ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳಿಲ್ಲ.
ಆದರೆ ಅವರು ಇನ್ನೂ ಚಿಕ್ಕವರಾಗಿದ್ದರೂ, ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.
ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಫಿಂಗರ್ ಸ್ಪೀಚ್ ಗೇಮ್ "ಬೆಳಿಗ್ಗೆ"
ಮುಂಜಾನೆ ಬಂದಿದೆ, ಸೂರ್ಯ ಉದಯಿಸಿದ್ದಾನೆ. ("ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು" ತೋರಿಸು)
ಹೇ ಸಹೋದರ, ಫೆಡಿಯಾ,
ನೆರೆಹೊರೆಯವರನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿ.
ಎದ್ದೇಳು, ಬೋಲ್ಶಾಕ್!
ಎದ್ದೇಳು ಪಾಯಿಂಟರ್!
ಎದ್ದೇಳು, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ!
ಎದ್ದೇಳು, ಅನಾಥ!
ಮತ್ತು, ಪುಟ್ಟ ಮಿತ್ರೋಷ್ಕಾ!
ಹಲೋ ಲಡೋಷ್ಕಾ!
ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ:
ಸರಿ, ನಾವು ಬಲ ಅಂಗೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಎಡಭಾಗವನ್ನು ಎಚ್ಚರಗೊಳಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಹಲೋ ಹೇಳಬೇಕು!
(ಆಟವನ್ನು ಎಡಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಮತ್ತೆ ಆಡಲಾಗುತ್ತದೆ).
ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಎಚ್ಚರವಾಗಿವೆ
ಎಳೆದರು, ಎಳೆದರು
ಮತ್ತು ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಮುಗುಳ್ನಕ್ಕರು.
"ಗೂಬೆ" ಹಾಡುವ ಫಿಂಗರ್ ಸ್ಪೀಚ್
(ಜಾನಪದ ಪದಗಳು, I. ಬೊಡ್ರಾಚೆಂಕೊ ಅವರಿಂದ ಸಂಗೀತ)
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:
ನಮ್ಮ ಬೆರಳುಗಳು ಆಡಿದವು
ಮತ್ತು ಅವರು ನಡೆದರು ಮತ್ತು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದರು.
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಮಕ್ಕಳು
ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗೋಣ!
ಮಕ್ಕಳು:
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:
ಇಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವದಂತಿಯು ಹೋಗುತ್ತದೆ:
ಆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹಕ್ಕಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ.
ಇದು ಪಕ್ಷಿ:
ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮರದ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು
ಮಲಗಿದ್ದರೂ, ಮಲಗಿದ್ದರೂ,
ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಹಾರಿ
ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಹೆದರುತ್ತಾರೆ.
ಎಲ್ಲವೂ ತಲೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ
ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿಯೂ ನೋಡುತ್ತಿದೆ
ವಾಹ್, ಅಂತಹ ತಲೆ.
ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪಕ್ಷಿ?
ಮಕ್ಕಳು:
ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ:
ನೀವು ಗೂಬೆಗೆ ಹೆದರುತ್ತೀರಾ?
ಮಕ್ಕಳು:
ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ:
ಮತ್ತು ಹಿಂತಿರುಗಬೇಡವೇ?
ಮಕ್ಕಳು:
ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ:
ಸರಿ ಹಾಗಾದರೆ ವಾಕ್ ಹೋಗೋಣ
ಗೂಬೆ-ಗೂಬೆಯನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು.
ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು:
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕತ್ತಲು
ಎಲ್ಲರೂ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಮಲಗಿದ್ದಾರೆ.
ಒಂದು ಗೂಬೆ ನಿದ್ರೆ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ
ಒಂದು ಬಿಚ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು
ಹೌದು, ಹೇಗೆ ಹಾರುವುದು - ಉಮ್!
ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ:
ಗೂಬೆ ಹಾರಿಹೋಯಿತು -
ದೊಡ್ಡ ತಲೆ.
ಅವಳು ಹೇಗೆ ಹಾರಿದಳು
ಅವಳು ಎಲ್ಲಾ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿಯೂ ನೋಡಿದಳು.
ಕಡೆಗೆ ನೋಡು...
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:
ನೀವು ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿದರೆ ಯಾರೆಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ:
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ರಸ್ತೆಯಿಲ್ಲದೆ ನಡೆಯುತ್ತಾರೆ
ಪೈನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಬರ್ಚ್‌ಗಳ ಬಳಿ,
ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಅವನು ಕೊಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಲಗುತ್ತಾನೆ,
ಶೀತದಿಂದ ಮೂಗು ಮರೆಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಒಗಟನ್ನು ಮೊದಲು ಊಹಿಸಿದವಳು ನಾಸ್ತ್ಯ, ಮತ್ತು ಅವಳು ಇಂದು ಕರಡಿ ಮರಿಯಾಗಿದ್ದಾಳೆ.
(ಕರಡಿ ಮುಖವಾಡವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗಿದೆ).
ನಮ್ಮ ಲಿಟಲ್ ಬೇರ್ ದಟ್ಟವಾದ ಕಾಡಿನ ಇನ್ನೊಂದು ಬದಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ತನ್ನ ಸಹೋದರನನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು ಮತ್ತು ಹೊರಟಿತು. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಕಾಡಿನ ಮಾಲೀಕ ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು.
ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್:
ನೀನು ಯಾಕೆ ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬಂದೆ? ಇದು ನನ್ನ ಕಾಡು. ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ನಿನ್ನನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ!
(ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್ ಪರವಾಗಿ ಅವನನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವಂತೆ ಕೇಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ).
ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್:
ಸರಿ, ಬೇಬಿ ಬೇರ್‌ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ನೀವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದರೆ ನಾನು ಅವನನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತೇನೆ.
(ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸುತ್ತಾರೆ).
ಅರಣ್ಯ ಎಂದರೇನು?
ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ವಸಂತ ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ?
ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮೊದಲು ಬರುತ್ತವೆ?
ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳು.
ಲೆಸೊವಿಚೋಕ್:
ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರಗಳಿಂದ ನಾನು ತುಂಬಾ ಸಂತಸಗೊಂಡಿದ್ದೇನೆ ಮತ್ತು ಲಿಟಲ್ ಬೇರ್ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಹೋಗಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತೇನೆ.
ಮನೆ ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆ ತೆರೆದಿರುತ್ತದೆ
ಇದು ಕೆತ್ತಿದ ಛಾವಣಿಯಿಂದ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
ಹಸಿರು ಮನೆಗೆ ಬನ್ನಿ -
ನೀವು ಅದರಲ್ಲಿ ಪವಾಡಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತೀರಿ!
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:
ಲಿಟಲ್ ಬೇರ್ ಮುಂದೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ, ಕಾಡಿನ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಪ್ರಯಾಣದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಮರೆತುಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ. ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ, ಆಳವಾದ ಮತ್ತು ವೇಗದ ನದಿ ಅವನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ನಿರ್ಬಂಧಿಸಿತು.
ಅವನು ಯೋಚಿಸಿದನು: ಅದು ಹೇಗೆ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ? ನೀರು ಎಂದರೇನು?
(ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು. ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು: ಪಾರದರ್ಶಕ, ಬಣ್ಣರಹಿತ, ವಾಸನೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ರುಚಿಯಿಲ್ಲದ, ಪದಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಕರಗಿಸುತ್ತದೆ).
ಲಿಟಲ್ ಬೇರ್ ನದಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ದಾಟಬಹುದು?
(ಮಕ್ಕಳು ಆಯ್ಕೆಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ತೇಲುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ: ಲೋಹ, ಮರ, ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಲಿಟಲ್ ಬೇರ್ ನದಿಯನ್ನು ದಾಟುತ್ತಿರುವಾಗ, ಒಂದು ಗಾಳಿಯು ಅವನನ್ನು ಚಲಿಸದಂತೆ ತಡೆಯಿತು. ಹುಡುಗರೇ, ಗಾಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡೋಣ. ಗಾಳಿ ಹೇಗಿದೆ?
(ಬಲವಾದ, ದುರ್ಬಲ, ಆಹ್ಲಾದಕರ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಕೋಮಲ, ರಿಫ್ರೆಶ್, ಮುಳ್ಳು...)
ಗಾಳಿ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?
(ಬಝ್, ಶಿಳ್ಳೆ, ಕೂಗು, ಧೂಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿ ...)
ನಮ್ಮ ಕೋಣೆಗೆ ಗಾಳಿ ಹೇಗೆ ಬರುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ?
ಕ್ಯಾಂಡಲ್ ಅನುಭವ
ನಾವು ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ಅವನು ಬೆಳಕು, ಕೋಣೆಯ ಸುತ್ತಲೂ ಪ್ರಯಾಣಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಿರುಕುಗಳ ಮೂಲಕ ಓಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ. (ಮೇಲಿನ ಮೇಲಿಂದ ಅಜಾರ್ ಬಾಗಿಲಿಗೆ ಬಿಸಿ ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ತರೋಣ, ಜ್ವಾಲೆಯು ಬೀದಿಯ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.) ತಂಪಾದ ಗಾಳಿಯು ಬೀದಿಯಿಂದ ಹರಿದಾಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೆಚ್ಚಗಾಗಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ತಣ್ಣನೆಯ ಗಾಳಿಯು ಭಾರೀ, ಬೃಹದಾಕಾರದ, ನೆಲದ ಬಳಿ ಇರಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತದೆ. (ಮೇಣದಬತ್ತಿಯನ್ನು ಬಾಗಿಲಿನ ಕೆಳಭಾಗಕ್ಕೆ ತರೋಣ, ಜ್ವಾಲೆಯು ಕೋಣೆಯ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ.) ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮತ್ತು ತಂಪಾದ ಗಾಳಿಯು ಎಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ, ಗಾಳಿಯು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಗಾಳಿಯು ಗಾಳಿಯ ಚಲನೆಯಾಗಿದೆ.
ಗಾಳಿ ಶಾಂತವಾಗಿದೆ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಪ್ರಯಾಣವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಬಹುದು.
ನಾವು ಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ
ನಾವು ಹಾದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ
ನಾವು ಬಿಲ್ಲುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ,
ನಾವು ಬುಟ್ಟಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:
ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಳೆ, ಹೇಗೆ ದಾಟಬಹುದು. ಆದರೆ ಯಾರೋ ಸೇತುವೆ ಮಾಡಿದರು.
ಆದರೆ ಸೇತುವೆ ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಅದನ್ನು ದಾಟಲು, ಹುಡುಗರು ವ್ಯಂಜನಗಳ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು ಸ್ವರಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ನಾವು ಪರ್ಚ್ನಲ್ಲಿ ಹಳ್ಳವನ್ನು ದಾಟಿದೆವು
ಮತ್ತು ನಾವು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ.
(ಎ. ವಿವಾಲ್ಡಿ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" ಧ್ವನಿಗಳ ಸಂಗೀತ).
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇವೆ. (ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, "ಎ" ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರು, ಎರಡನೆಯದು - "ಮತ್ತು", ಮೂರನೆಯದು - "ವೈ". "ತೆರವುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ" ನಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಅಕ್ಷರಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೂವುಗಳಿವೆ).
ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳು ಬೆಳೆದವು
ವಸಂತ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ದಳಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು.
ಹೂವುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಏನಿದೆ, ನೀವೇ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಿರಿ,
ನೀವು ನಿಮ್ಮದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.
(ಪ್ರತಿ ಹೂವಿನ ಕೆಳಗೆ ಪದಗಳಿವೆ).
ಈ ಪದಗಳಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. ವಾಕ್ಯಗಳು ಸರಿಯಾಗಿವೆಯೇ ಎಂದು ಈಗ ಪರಸ್ಪರ ಪರಿಶೀಲಿಸಿ. ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ, ಈ ವಾಕ್ಯಗಳು ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ? (ವಸಂತಕಾಲದ ಬಗ್ಗೆ.)
ಈ ವಾಕ್ಯಗಳಿಂದ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಓದು.
"ನುಣುಪಾದ ರಸ್ತೆಗಳು" ಎಂಬ ಪದಗುಚ್ಛದಿಂದ ನೀವು ಏನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ? ಅವರಿಗೆ ಏನಾಯಿತು?
ಮತ್ತು "ಸಡಿಲ" ಎಂಬ ಪದವು ಜೀವಂತ ಜೀವಿ ("ನಾನು ಲಿಂಪ್") ಎಂದು ಹೇಳಿದರೆ, ಅದರ ಅರ್ಥವು ಹೇಗೆ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ? ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಸ್ತಾಪದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.
ಪ್ರತಿ ಪದ, ಚಿಪ್ಸ್ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಿಮ್ಮ ಪದದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಮಾಡಿ.
ಮತ್ತು ಸಹೋದರ ಕರಡಿಯ ಮನೆ ಇದೆ. ಲಿಟಲ್ ಬೇರ್ ತನ್ನ ಸಹೋದರನಿಗೆ ಏನು ಹೇಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಈಗ ಕರಡಿ ಮರಿ ನಮ್ಮ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ತಲುಪುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ.
ಕರಡಿ ಮರಿ:
ನನ್ನ ಸಹೋದರನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಲು ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. (ಸತ್ಕಾರಗಳ ಬುಟ್ಟಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.)
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ.
ಕಾಸ್ಮೊಸ್ (ಸೌರವ್ಯೂಹದ ಗ್ರಹಗಳು) ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಿ;
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳು, ವಿಶೇಷಣಗಳ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಸಂಕೀರ್ಣ ಪದಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ (ಕಾಫಿ ಮೇಕರ್, ಕಾಫಿ ಗ್ರೈಂಡರ್, ಮಾಂಸ ಗ್ರೈಂಡರ್, ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್).
ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ ಅಪರಿಚಿತರು(ಪ್ರಶ್ನೆ ಉತ್ತರ).
ಪದಗಳನ್ನು ಓದುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ (10 ರೊಳಗೆ).
ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ವ್ಯವಕಲನದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ.
ಹತ್ತರಲ್ಲಿ ಎಣಿಕೆಯನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಯಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
10 ರೊಳಗೆ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
"ಹೆಚ್ಚು", "ಕಡಿಮೆ", "ಸಮಾನವಾಗಿ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು, ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ, ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು.
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳ ಕೋರ್ಸ್
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ
ಸೈಕೋಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ನಾವು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ"
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ಹಲೋ ಪ್ರಿಯ ಹುಡುಗರೇ! ದಯವಿಟ್ಟು ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬನ್ನಿ, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತು ಪರಸ್ಪರ ನೋಡೋಣ. ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಮಯ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. "ನಾವು ಒಬ್ಬರನ್ನೊಬ್ಬರು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳೋಣ" ಎಂಬ ಆಟ ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ನಾವು ಆಡೋಣವೇ? ನಾವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ ನಮ್ಮ ಹೆಸರು ಹೇಳುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ನಾನು ನಿನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ತಿಳಿಯುವೆನು, ಮತ್ತು ನೀನು ನನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ತಿಳಿಯುವೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ರವಾನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಹೀಗೆ! ಸರಿ, ನಾವು ಪ್ರಾರಂಭಿಸೋಣವೇ?
ನಾನು ನಿಮಗೆ ತುಂಬಾ ಸಂತೋಷವಾಗಿದೆ! ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿದ್ದೇವೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಸೇರಿದ್ದೇವೆ.
II. ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ
ಚಿಟೊಗೋವರ್ಕಾ
ಝು-ಝು-ಝು, ಝು-ಝು-ಝು, ಒಂದು ಕಣ್ಣಿನಿಂದ ನಾನು ನೋಡುತ್ತೇನೆ
ಝು-ಝು-ಝು, ಝು-ಝು-ಝು, ನಾನು ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೋಡುತ್ತೇನೆ
ಸ್ಕೈಪ್ ಕರೆ.
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ಮಕ್ಕಳೇ, ಯಾರೋ ನಮ್ಮನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ನೋಡೋಣ. ಹೌದು, ಅವರು ಬೇರೆ ಗ್ರಹದಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ!
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಸಂದರ್ಶನ"
(ಪರಕೀಯರೊಂದಿಗಿನ ಸಂದರ್ಶನದ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್)
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ಮಕ್ಕಳೇ, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹಣವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಮ್ಮ ಹೊಸ ಪರಿಚಯಸ್ಥರಿಗೆ ನಾವು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಪಡೆಯಬಹುದು?
ಮಕ್ಕಳು.ಗಳಿಸಬೇಕು.
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ಮತ್ತು ನಮಗೆ ಕೆಲಸವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗಳಿಸಬಹುದು?
ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ಸರಿ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಚಿಪ್ಸ್ ಪಡೆಯಬಹುದು, ಮತ್ತು ನಂತರ ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ಬ್ಯಾಂಕಿನಲ್ಲಿ ಚಿಪ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಬಹುದು.
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ಏಲಿಯನ್ ಹಾರುವ ತಟ್ಟೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದದ್ದು ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆ. ಈ ಹಾರುವ ತಟ್ಟೆ ಎಲ್ಲಿದೆ? ನಾವು ಸೇವಿಸೋಣ.
ಹುಡುಕುವುದು.
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ಅಲ್ಲಿ ಅವಳು, ಮತ್ತು ಅವಳಲ್ಲಿ ಏನೋ ಇದೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಇಡೀ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"
(ಭಾಗಗಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಿ)
ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಸ್ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ನಾವು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಮತ್ತು ಚಿಪ್ಸ್ ಪಡೆಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುತ್ತೇವೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಪದವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ಮಕ್ಕಳೇ, ನಿಮಗೆ ನೆನಪಿದೆಯೇ, ನಮ್ಮ ಅನ್ಯಲೋಕದ ಸ್ನೇಹಿತ ನಮ್ಮನ್ನು ತನ್ನ ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದ್ದಾನೆ?
ಉತ್ತರಗಳು. (ಹೌದು)
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ನಾವು ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೋಗಬಹುದು?
ಉತ್ತರಗಳು. (ರಾಕೆಟ್ನಲ್ಲಿ, ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ, ಹಾರುವ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ)
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ಮತ್ತು ಇದೆಲ್ಲವನ್ನೂ ಯಾರು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ?
ಮಕ್ಕಳು.ಗಗನಯಾತ್ರಿ, ಪೈಲಟ್, ಅನ್ಯಲೋಕದ.
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ನಾವು ಗಗನಯಾತ್ರಿಗಳಾಗೋಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯೋಣ.
ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ "ನಾವು ರಾಕೆಟ್ನಲ್ಲಿ ಹಾರೋಣ"
(ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶನ)
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಮಕ್ಕಳು
ನಾವು ರಾಕೆಟ್ ಮೇಲೆ ಹಾರುತ್ತೇವೆ. (ಕೋನ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು)
ಒಂದು, ಎರಡು - ರಾಕೆಟ್ ಇದೆ (ಕೋನ್)
ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು - ವಿಮಾನ (ಬದಿಗಳಿಗೆ ಕೈಗಳು)
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು! (ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದು)
ತದನಂತರ ಪ್ರತಿ ಖಾತೆಗೆ:
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು -
ತೋಳುಗಳು ಹೆಚ್ಚು, ಕಾಲುಗಳು ಅಗಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ.
ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು! (ಸ್ಟಾಂಪ್ ಅಡಿ)
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಹೊಂದಿದ್ದೀರಾ? ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ. ನೀವು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶಕ್ಕೆ ಹಾರಲು ಏನು ಬೇಕು?
ಮಕ್ಕಳು.ರಾಕೆಟ್, ಹಾರುವ ತಟ್ಟೆ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಸೂಟ್.
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹಾರುವ ತಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ರಾಕೆಟ್ ನಿರ್ಮಿಸೋಣ.
ಟ್ಯಾಂಗ್ರಾಮ್ "ಹಾರುವ ಯಂತ್ರವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ"
(ರಾಕೆಟ್, ವಿಮಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಿಂದ)
ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳು ಚಿಪ್ಸ್ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ಸರಿ, ಅವರು ಕೆಲವು ಚಿಪ್ಗಳನ್ನು ಗಳಿಸಿದರು, ಅವರು ರಾಕೆಟ್ ಮತ್ತು ವಿಮಾನವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದರು. ಮುಂದೆಯೂ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ"
(ಪರಿಹರಿಸುವ ಉದಾಹರಣೆಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ, ಚಿಹ್ನೆಗಳು "ಹೆಚ್ಚು" - "ಕಡಿಮೆ")
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ಸರಿ, ಅದು ಮುಗಿದಿದೆ, ನಿಮ್ಮ ಚಿಪ್ಸ್ ಪಡೆಯಿರಿ. ನಾವು ಚಿಪ್ಸ್ ಗಳಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ. ಈಗ ನಾವು ನಮ್ಮ ಚಿಪ್ಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಹಣಕ್ಕಾಗಿ ವಿನಿಮಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಮಕ್ಕಳು ಚಿಪ್ಸ್ ಎಣಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ "ಬ್ಯಾಂಕ್"
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ಸರಿ, ಯಾರು ಎಷ್ಟು ಹಣ ಸಂಪಾದಿಸಿದ್ದಾರೆ?
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು.ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಹೋಗೋಣ.
ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಅಂಗಡಿ"
(ಮಕ್ಕಳು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದ ನಂತರ, ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತಾರೆ)
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ಸರಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತನ ಕೋರಿಕೆಯನ್ನು ಪೂರೈಸಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶಕ್ಕೆ ಹಾರಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆಯೇ?
ಆಟ "ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ ಮಾಡಿ"
(ಜ್ಞಾಪಕ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ)
ಪ್ರತಿ ಮಗು ಜ್ಞಾಪಕ ಮೇಜಿನ ಮೇಲಿನ ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ನಂತರ ನಾವು ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಮೇಲ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾರ್ಸೆಲ್‌ಗೆ ಸಹಿ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಸಹಿ.
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ನಾನು ಕೆಲಸದ ನಂತರ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
III. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ
ಮತ್ತೆ ಸ್ಕೈಪ್ ಕರೆ.
ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಅನ್ಯಲೋಕದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ.
(ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ).
ಟಟಿಯಾನಾ ಮೆಟ್ಜ್ಲರ್
"ನಾವು ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತೇವೆ" ಕಾನಸರ್ಸ್. ಅಂತಿಮ ಸಮಗ್ರ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠವಿ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮೆಟ್ಜ್ಲರ್ ಟಿ.ವಿ.
ವಿಷಯ: "ಆಟವನ್ನು ಆಡುವುದು" ಅಭಿಜ್ಞರು "
ಗುರಿಗಳು:ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಅವುಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಲು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು
ಪದದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯ ವಿರುದ್ಧ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಪದದಲ್ಲಿ ಅದರ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ;
ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸಿ, ಈ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ;
ಪದದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಧ್ವನಿ-ಅಕ್ಷರ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಿ (ಪದ ಸ್ಕೀಮ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿ, ಈ ಯೋಜನೆಗಾಗಿ ಪದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ);
ಪೂರ್ವಭಾವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಈ ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
ಬರವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಓದುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ;
ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು: ಪದಗಳು-ವಸ್ತುಗಳು, ಪದಗಳು-ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಪದಗಳು-ಕ್ರಿಯೆಗಳು; ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಪದಕ್ಕೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
ವರ್ಗೀಕರಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಏಕೀಕರಿಸಿ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ)
ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ಗೆಳೆಯರ ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ (ಚಿಂತನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನ)
ಉಪಕರಣ:ಉನ್ನತ ಆಟಿಕೆ, ವಲಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತ, ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಗಳು, ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗಾಗಿ ಕರಪತ್ರಗಳು, ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಕಾಣೆಯಾದ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನುಗಳು, ಆಟಿಕೆ ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಆಯಸ್ಕಾಂತಗಳ ಮೇಲಿನ ವಸ್ತು ಚಿತ್ರಗಳು, ರೂಪದಲ್ಲಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಮರದ ಲೇಔಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಸೇಬುಗಳು, ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್-ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳು "ದಿ ಫೋರ್ತ್ ಎಕ್ಸ್‌ಟ್ರಾ", "ಪದವನ್ನು ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಓದಿ" ಅಥವಾ "ಪದಬಂಧಗಳು", ಲೊಟ್ಟೊ "ನೀವೇ ಓದಿ", ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ್ಕಾಗಿ ಚಿಪ್ಸ್, ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್ ಬಹುಮಾನಗಳು, ಬಣ್ಣದ ದಿಂಬುಗಳು.
1 ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ
2 ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಭಾಗ
ಮೀನುಗಾರಿಕೆ ರಾಡ್ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಚಿತ್ರ ಮೀನನ್ನು "ಕ್ಯಾಚ್" ಮಾಡಿ. ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಪದದಲ್ಲಿ "R" ಶಬ್ದವು ಎಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಸೂಕ್ತವಾದ ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಕಾರ್ಡ್ ಇರುವ ಟೇಬಲ್‌ಗೆ ಹೋಗಿ (ಪದದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ - 1 ಟೇಬಲ್, ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ - 2 ಟೇಬಲ್, ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿ - 3 ಟೇಬಲ್)
3 ಆಟ "ಕಾನಸರ್ಸ್"
ಆಟದ ನಿಯಮಗಳು (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ):
ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ತಿರುಗಿಸುತ್ತಾನೆ, 6 ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬಾಣದ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಬೀಳುತ್ತದೆ. ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿನ ವಲಯದಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಗುವಿನಿಂದ ಓದಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯದ ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸುವ ಸಮಯವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಮರಳು ಗಡಿಯಾರ. ಕಾರ್ಯಗಳ ಸರಿಯಾದ ಮರಣದಂಡನೆಗಾಗಿ, ತಂಡಗಳು ಚಿಪ್ಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತವೆ, ಅದರ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಆಟದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ತಂಡದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆಟಗಾರರು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು.
ವಲಯ ಸಂಖ್ಯೆ 1 "ಯಾವುದೇ ತಪ್ಪು ಮಾಡಬೇಡಿ"
ಕಾರ್ಯ: "ಪದಕ್ಕೆ ಸ್ಕೀಮ್ ಅನ್ನು ಆರಿಸಿ"
ತಂಡಕ್ಕೆ ದೊಡ್ಡ ಕಾರ್ಡ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು 6 ಚೌಕಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಚೌಕವು ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ. ಪದಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಪದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮತ್ತು ನಂತರ ಈ ಪದದ ಧ್ವನಿ ಯೋಜನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ವಲಯ ಸಂಖ್ಯೆ 2 "ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಟ್ರೀ"
ಕಾರ್ಯ: ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ.
ಮರದ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ “ಸೇಬುಗಳನ್ನು” ನಿವಾರಿಸಲಾಗಿದೆ - ಮಕ್ಕಳು ಪದಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪದಕ್ಕೂ ಒಂದು ಟೋಕನ್ ಸಿಗುತ್ತದೆ.
ವಿಭಾಗ ಸಂಖ್ಯೆ 3 "ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದಿರಿ"
ಕಾರ್ಯ: ಪದವನ್ನು ಓದಿ, ಧ್ವನಿ-ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಹಾಕಿ.
ಪ್ರತಿ ಮಗುವು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪದದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕರಪತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು, ಶಬ್ದಗಳು; ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿ; ಧ್ವನಿಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಸ್ವರಗಳು, ವ್ಯಂಜನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ
ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್‌ನ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ PHYSMINUTE "ಹರ್ಷಚಿತ್ತದ ಪುಟ್ಟ ಪುರುಷರು"
ವಿಭಾಗ ಸಂಖ್ಯೆ 4 "ಪದ ಕಳೆದುಹೋಗಿದೆ"
ಕಾರ್ಯ: ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದಿ, ಚುಕ್ಕೆಗಳ ಬದಲಿಗೆ ಕಾಣೆಯಾದ ಪದವನ್ನು (ಪೂರ್ವಭಾವಿ) ಸೇರಿಸಿ.
ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಕಾಣೆಯಾದ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಪಂಚ್ ಕಾರ್ಡ್. ಮಗುವು ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್ನೊಂದಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪೂರ್ವಭಾವಿಯಾಗಿ ಬರೆಯುತ್ತದೆ.
ವಲಯ ಸಂಖ್ಯೆ 5 “ಊಹಿಸಿ! ವಿವರಿಸಿ!"
ಕಾರ್ಯ: ಎ) ಆಟ "ನಾಲ್ಕನೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ"
ಇಂದ ನಾಲ್ಕು ಚಿತ್ರಗಳುನಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಹೊರಗಿಡುವುದು ಮತ್ತು ಅದು ಏಕೆ ಅತಿಯಾದದ್ದು ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಉಳಿದ ಮೂರನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದದೊಂದಿಗೆ ಹೆಸರಿಸುವುದು. ಉತ್ತರವನ್ನು "ಏಕೆಂದರೆ" ಎಂಬ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರಿಸಬೇಕು.
ಬಿ) ಆಟ "ಒಗಟುಗಳು"
ಪ್ರತಿ ಮಗು ಅದರ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ. ಚಿತ್ರಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಮೊದಲ ಶಬ್ದಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ನೀವು ಎನ್ಕ್ರಿಪ್ಟ್ ಮಾಡಿದ ಪದವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
ವಲಯ ಸಂಖ್ಯೆ 6 "ಒಂದು ಪದದೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ"
ಮಕ್ಕಳು ಮೂರು ದೃಶ್ಯ ಬೆಂಬಲ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ: ಒಂದು ಸರಳ ರೇಖೆ - ಪದಗಳು-ವಸ್ತುಗಳು, ಎರಡು ನೇರ ರೇಖೆಗಳು - ಪದಗಳು-ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಎರಡು ಅಲೆಅಲೆಯಾದ ರೇಖೆ - ಪದಗಳು-ಚಿಹ್ನೆಗಳು.
ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಒಂದೇ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ತಂಡಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಕಾರ್ಯ: ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ತೋರಿಸಿರುವ ಪ್ರತಿ ಐಟಂಗೆ 5 ಪದಗಳು-ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಮತ್ತು 5 ಪದಗಳು-ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ.
4 ಆಟದ ಸಾರಾಂಶ.
ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ಚಿಪ್ಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹುಮಾನಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ತಮಾಷೆಯ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಗಳು.
ಪಾಠದ ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ
1 ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠವು ಅಂತಿಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪ್ರಕಾರ ಎಲ್ಲಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲಾಯಿತು, ಪರಿಹಾರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೋರ್ಸ್ ಪೂರ್ಣಗೊಂಡಿತು. ಪಾಠದ ರೂಪವು ಮುಂಭಾಗದ ಗುಂಪು, ಪಾಠದ ಪ್ರಕಾರವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ, ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ಪಾಠಗಳ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.
2 ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ತಿದ್ದುಪಡಿ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಗುರಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ತರಗತಿಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಠದ ಸ್ಥಳದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಅಂತಿಮ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ (ಸಂಕೀರ್ಣ) ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪ (ಮುಂಭಾಗದ ಗುಂಪು). ಪಾಠದ ರಚನೆಯು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ, ಒಂದು ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಗೇಮಿಂಗ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಆಟ (ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳು-ತಂಡಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು, ನಾಯಕನನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು, ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯಗಳ ಬದಲಾವಣೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕೀಕರಣ).
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಕೇಂದ್ರಿತ ಕಲಿಕೆಯ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ:
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅನುಸರಣೆ (ಈ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು, ಭಾಷಣ ರೋಗನಿರ್ಣಯ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಆಟವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಪಾಠವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ)
ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನ (ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)
ಸಂವಹನಗಳು (ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರ ನಡುವಿನ ಪಾಲುದಾರಿಕೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ)
ಆಯ್ಕೆಯ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ (ಸಂಪೂರ್ಣವಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸಾಪೇಕ್ಷ): ನಿರ್ಧಾರಗಳನ್ನು, ಪಾಲುದಾರರನ್ನು ಮಾಡುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿದರು.
ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆ (ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಗು ಅಥವಾ ಗುಂಪಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದರು)
ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ (ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಗಿಸುತ್ತವೆ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಲು, ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತವೆ)
ಮುಕ್ತತೆ ಮತ್ತು ನಮ್ಯತೆ (ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿಯು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಮಿತಿಗಳಿಗೆ ಸೀಮಿತವಾಗಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಬದಲಾಗಿದೆ)
3 ಪಾಠದಲ್ಲಿ PMPC ಭಾಷಣದ ತೀರ್ಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ 11 ಮಕ್ಕಳು ಇದ್ದರು: ಮಧ್ಯಮ ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ, OHP ಮಟ್ಟ 3. ಮಕ್ಕಳು 1 ವರ್ಷ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರೊಂದಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು.
4 ಈ ಪಾಠವನ್ನು ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು "ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ" ತತ್ವಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ಹಂತ ಮತ್ತು ಅನುಸರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳಿಂದ (ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್, ಶಬ್ದಕೋಶ, ವ್ಯಾಕರಣ, ಸಾಕ್ಷರತೆ) ಸಂಯೋಜಿತ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಯಾದೃಚ್ಛಿಕವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಗರಿಷ್ಠ ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆ, ಪ್ರತಿ ಆಟದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಗುಂಪಿನ ವಿವಿಧ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಟೇಬಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ಮೆತ್ತೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಟೇಬಲ್‌ಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ನಿಲ್ಲಲು ಅವಕಾಶವಿದೆ. ಮೊಬೈಲ್ ಲಾಗರಿಥಮಿಕ್ ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಪಾಠದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಯಾಸದಿಂದ ತಡೆಯುತ್ತದೆ.
5 ಗುರಿ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಎಲ್ಲಾ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಲಾತ್ಮಕವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ದೃಶ್ಯ-ಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತಿತ್ತು, ಇದು ಪಾಠದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು.
6 ಪಾಠದ ಎಲ್ಲಾ ಹಂತಗಳು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಥವಾಗಿವೆ. ಅಧಿವೇಶನದುದ್ದಕ್ಕೂ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳಲಾಯಿತು. ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಗಮನ ಹರಿಸಿದರು. ಮಕ್ಕಳು ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು.
ಐರಿನಾ ಗ್ರಿಗೋರಿಯನ್
ರಾಜ್ಯ ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ 1067 ಸಂಯೋಜಿತ ಪ್ರಕಾರ
ಸಂಯೋಜಿತ ಪಾಠ
ಶಿಕ್ಷಕ - ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ - ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ
ವಿ ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ
ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪು
ವಿಷಯ: ಆಫ್ರಿಕಾಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ
ಗ್ರಿಗೋರಿಯನ್ ಐರಿನಾ ಅಲೆಕ್ಸಾಂಡ್ರೊವ್ನಾ,
ಶಿಕ್ಷಕ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ
ಡೊಗೆವಾ ಡೇರಿಯಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ,
ಶಿಕ್ಷಕ - ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ
ಮಾಸ್ಕೋ
ಗುರಿಗಳು ತರಗತಿಗಳು: ವಿಷಯದ ಸಾರಾಂಶ "ಬಿಸಿ ದೇಶಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳು", ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು ತರಗತಿಗಳು:
1. ಬಿಸಿ ದೇಶಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನವೀಕರಿಸುವುದು.
2. ವಿವಿಧ ರಚನೆಗಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು.
3. ನಾಮಪದಗಳ ವಿಭಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ (ಡೇಟಿವ್ ಬಹುವಚನ, ಕ್ರಿಯಾಪದದೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಒಪ್ಪಂದ.
4. ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಇನ್ಹಲೇಷನ್ ಮತ್ತು ಹೊರಹಾಕುವಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
5. ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಹಲವಾರು ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
6. ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಗಮನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಸ್ಥಿರತೆ ಮತ್ತು ಏಕಾಗ್ರತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಸ್ವಿಚಿಂಗ್ ವೇಗ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಪರಿಮಾಣವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
7. ಸಹಕಾರದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸ್ನೇಹಪರ ವರ್ತನೆ.
8. ಸ್ಪರ್ಶ ಸಂವೇದನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
9. ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
10. ವಿಷಯ-ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
11. ಕಡಿಮೆಯಾದ ಸೈಕೋಫಿಸಿಕಲ್ ಒತ್ತಡ.
ಒದಗಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ: ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ಗೋಳ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ರಚಿಸಲಾದ ವಿಧಾನಗಳು, ಮರಳು ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಕಾರ್ಟೂನ್.
ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು: ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್, ಆಟಿಕೆಗಳು - ಬಿಸಿ ದೇಶಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಬಿಸಿ ದೇಶಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ಸ್ಕಿಟಲ್ಸ್, ರೆಕಾರ್ಡ್ "ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಶಬ್ದಗಳು ಆಫ್ರಿಕಾ» , ಕಾರ್ಟೂನ್ "38 ಗಿಳಿಗಳು", ಕಂಪ್ಯೂಟರ್.
ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ತರಗತಿಗಳು: ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಾ ಗುಂಪು.
ಕೋರ್ಸ್ ಪ್ರಗತಿ.
1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ
ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕ-ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಂತುಕೊಳ್ಳಿ. ಶಿಕ್ಷಕ - ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮಕ್ಕಳು:
ಹಲೋ ಹುಡುಗರೇ! ಹೊಸ ದಿನ ಬಂದಿದೆ! ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತೀರಿ. ನಿಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿರುವವರಿಗೆ ನಗುವನ್ನು ತಂದುಕೊಡಿ. ನಾವು ಶಾಂತ ಮತ್ತು ದಯೆ, ಸ್ನೇಹಪರ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯವರು. ಈ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಹಸ್ತಲಾಘವಗಳೊಂದಿಗೆ ತಿಳಿಸೋಣ (ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಕೈಕುಲುಕುತ್ತಾರೆ).
ಹುಡುಗರೇ, ಹೇಳಿ, ನಾವು ಇಡೀ ವಾರ ಏನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ? (ಬಿಸಿ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ದೇಶಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ). ಈಗ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಬಿಸಿ ದೇಶಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ.
2. ಆಫ್ರಿಕಾಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತಾನೆ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:
ಮತ್ತು ಇಂದು ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ಆಫ್ರಿಕಾ! ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಪ್ರಯಾಣ? (ಮಕ್ಕಳ ಪಟ್ಟಿ ವಾಹನಗಳು)ಮತ್ತು ಒಂದೇ ಪದದಲ್ಲಿ ಇದೆಲ್ಲದರ ಹೆಸರೇನು? (ಸಾರಿಗೆ). ಮತ್ತು ನಾವು ಸ್ಟೀಮ್ ಬೋಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಮುದ್ರ-ಸಾಗರದಾದ್ಯಂತ ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಒಂದರ ನಂತರ ಒಂದರಂತೆ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕ - ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:
ಜನರು ಪಿಯರ್‌ನಿಂದ ಬೀಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,
ಹಡಗು ಸಾಗುತ್ತಿದೆ!
ಸ್ಟೀಮರ್ ಸಾಗುತ್ತದೆ
ಕೊಂಬು ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ!
ಜೋರಾಗಿ: ಅದ್ಭುತ!
ಶಿಕ್ಷಕ - ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:
ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಸಮುದ್ರ-ಸಾಗರದಲ್ಲಿ ಚಂಡಮಾರುತವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು (ವಿಶ್ರಾಂತಿ "ಪಿಚಿಂಗ್")
ಅದು ಡೆಕ್ ಅನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು,
ನಿಮ್ಮ ಪಾದವನ್ನು ಡೆಕ್‌ಗೆ ಒತ್ತಿರಿ,
ನಾವು ಕಾಲನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಿ,
ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡೋಣ!
ಉಸಿರೆಳೆದುಕೊಳ್ಳು-ಬಿಡುಗಡೆ (2-3 ಬಾರಿ).
ಓಹ್, ಇದು ಬಿಸಿಯಾಗಿದೆ! ನಾವು ತೀರಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತಿರುವಂತೆ ತೋರುತ್ತಿದೆ ಆಫ್ರಿಕಾ! (ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮುಖದಿಂದ ಬೆವರು ಒರೆಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಫ್ಯಾನ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ). ಕೇಳು! ಎಷ್ಟು ಕಾಡು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಇಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ! (ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಿ "ಮೃಗಾಲಯ")
3. ವ್ಯಾಯಾಮ "ಏನು ಕೇಳಿದೆ"
ನಿಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ ಮತ್ತು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಯಾರು ಊಹಿಸಿದರು, ಮೌನವಾಗಿ, ಕೈ ಎತ್ತುತ್ತಾನೆ. (ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಧ್ವನಿಗಳ ಧ್ವನಿಮುದ್ರಣವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಆಫ್ರಿಕಾ: ಸಿಂಹ, ಆನೆ, ಹುಲಿ, ಖಡ್ಗಮೃಗ, ಕೋತಿ).
4. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ « ಆಫ್ರಿಕಾ»
ಗೆಳೆಯರೇ, ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ಗೆ ಬನ್ನಿ, ಬನ್ನಿ "ಮರಳಿಗೆ ಹಲೋ ಹೇಳು". (ವ್ಯಾಯಾಮ ಹಲೋ ಮರಳು!)
1. ನಿಮ್ಮ ಬಲಗೈಯ ಬೆರಳುಗಳಿಂದ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಮರಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಎಡಕ್ಕೆ, ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ.
2. ಈಗ ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಮುಷ್ಟಿಯನ್ನು ಹಿಸುಕು ಹಾಕಿ, ನಂತರ ನಿಧಾನವಾಗಿ ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ಗೆ ಸುರಿಯಿರಿ.
3. ನಿಮ್ಮ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಾಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಮರಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ - ಒಳಗೆ, ನಂತರ ಅದರ ಹಿಂಭಾಗ.
ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ: ಬೆಚ್ಚಗಿನ-ಶೀತ, ಆಹ್ಲಾದಕರ-ಅಹಿತಕರ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮಾಂತ್ರಿಕರಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣದನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತೇವೆ ಆಫ್ರಿಕಾ. (ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ಯಾಂಡ್‌ಬಾಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ).
5. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಸಸ್ಯಹಾರಿ - ಮಾಂಸಾಹಾರಿ" (ಪಾಠವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಮುಂದುವರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ)
ಈಗ ಒಂದು ಆಟ ಆಡೋಣ "ಮಾಂಸಾಹಾರಿ - ಸಸ್ಯಹಾರಿ" (ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಕೆಂಪು ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಸ್ಕಿಟಲ್‌ಗಳಿವೆ). ನಾನು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದು ಪ್ರಾಣಿಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇನೆ. ನಮ್ಮದು ನಿಯಮ: ಪ್ರಾಣಿ ಸಸ್ಯಹಾರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಹಸಿರು ಪಿನ್ಗಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತೀರಿ, ಮಾಂಸಾಹಾರಿಯಾಗಿದ್ದರೆ - ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣಕ್ಕಾಗಿ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತಷ್ಟು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕಎಂದು ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ ಮಗು: "ನೀವು ಹಸಿರು ಸ್ಕಿಟಲ್ಗಾಗಿ ಏಕೆ ನಿಂತಿದ್ದೀರಿ?"ಉತ್ತರಗಳು ಮಕ್ಕಳು: "ನಾನು ಹಸಿರು ಪಿನ್ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದ್ದೇನೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಜೀಬ್ರಾ ಸಸ್ಯಹಾರಿ", ಇತ್ಯಾದಿ.
6. ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ
ಮೋಟ್ಸ್ - ಮೋಟ್ಸ್ - ಮೋಟ್ಸ್ - ಹಿಪ್ಪೋಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು,
(ದೊಡ್ಡ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ)
ಅಫಾ - ಅಫಾ - ಅಫಾ - ಜಿರಾಫೆಗಳು ಎಲೆಗಳನ್ನು ಅಗಿಯುತ್ತವೆ,
(ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಚಾಚಿ)
ನಾವು - ನಾವು - ನಾವು - ಆನೆಗಳು ನೀರು ಚೆಲ್ಲಿದವು,
(ಕೆನ್ನೆಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ)
ಯಾನ - ಯಾನ - ಯಾನ - ಕೋತಿಗಳು ಕೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತವೆ
(ಕೋತಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿ).
7. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಡಾ. ಐಬೋಲಿಟ್"
ಶಿಕ್ಷಕ - ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತೆ ಸ್ಯಾಂಡ್ಬಾಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ, ಬಹಳಷ್ಟು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಅವು ಅನಾರೋಗ್ಯದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಗಮನ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ. ಡಾ. ಐಬೋಲಿಟ್, ಅವರು ಸಹ ನೌಕಾಯಾನ ಮಾಡಿದರು ದೋಣಿ ಮೂಲಕ ಆಫ್ರಿಕಾ.
ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿದರೆ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಉತ್ತಮಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:
ಐಬೋಲಿಟ್ಗೆ ಯಾರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? (ಜಿರಾಫೆಗಳು, ಆನೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)
8. ಮನೆಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿ (ಮುಂದುವರಿದ ಶಿಕ್ಷಕ - ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ)
ಈಗ ನಾವು ಮನೆಗೆ ಮರಳುವ ಸಮಯ. ನಾವು ಮತ್ತೆ ನಮ್ಮ ಹಡಗನ್ನು ಹತ್ತಿ ಹೊರಟೆವು.
ಶಿಕ್ಷಕ - ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:
ಜನರು ಪಿಯರ್‌ನಿಂದ ಬೀಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,
ಹಡಗು ಸಾಗುತ್ತಿದೆ!
ಸ್ಟೀಮರ್ ಸಾಗುತ್ತದೆ
ಕೊಂಬು ನೀರಿನ ಮೇಲೆ ಹಾಡುತ್ತದೆ!
ನಾವು ಎಡಗೈಯನ್ನು ಹೊಟ್ಟೆಯ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತೇವೆ, ಉಸಿರಾಡುವಾಗ ನಾವು ಮೃದುವಾಗಿ ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ - ವಾಹ್, ನಾವು ನಮ್ಮ ಭುಜಗಳನ್ನು ಎತ್ತುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತೆ - ಜೋರಾಗಿ: ಅದ್ಭುತ!
ಶಿಕ್ಷಕ - ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ:
ಮತ್ತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಸಮುದ್ರ-ಸಾಗರದ ಮೇಲೆ ಚಂಡಮಾರುತವು ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು (ವಿಶ್ರಾಂತಿ "ಪಿಚಿಂಗ್")
ಬೀಳದಂತೆ, ನಿಮ್ಮ ಪಾದವನ್ನು ನೆಲಕ್ಕೆ ಒತ್ತಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡಿ, ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಹಿಂದೆ ಹಿಡಿಯಿರಿ.
ಅದು ಡೆಕ್ ಅನ್ನು ಅಲುಗಾಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು,
ನಿಮ್ಮ ಪಾದವನ್ನು ಡೆಕ್‌ಗೆ ಒತ್ತಿರಿ,
ನಾವು ಕಾಲನ್ನು ಬಿಗಿಯಾಗಿ ಒತ್ತಿ,
ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮಾಡೋಣ!
ಉಸಿರೆಳೆದುಕೊಳ್ಳು-ಬಿಡುಗಡೆ (2-3 ಬಾರಿ).
ಸರಿ, ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಮನೆಯಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ. ಈಗ ನಾವು ನಿಮಗೆ ಎಂಬ ಕಾರ್ಟೂನ್ ಅನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ "38 ಗಿಳಿಗಳು". ಈ ಕಾರ್ಟೂನ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪಾತ್ರಗಳ ಪಾತ್ರಕ್ಕೆ ನೀವು ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕೆಂದು ನಾನು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
9. ಕಾರ್ಟೂನ್ ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ.
10. ಬಾಟಮ್ ಲೈನ್ ತರಗತಿಗಳು.
ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠ. ಪಾಠವನ್ನು "ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಪಾಠವು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯಮತ್ತು ಮಾತಿನ ವ್ಯಾಕರಣದ ಭಾಗದ ತಿದ್ದುಪಡಿ. ಪಾಠವು ಫೋನೆಟಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:
ಮುನ್ನೋಟ:
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಸಮಗ್ರ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಪಾಠ: "ಅಜ್ಜಿ ಫ್ಯೋಡರ್ಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ"
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳು:
1. ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶ, ಅವರು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಣೆ. "ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಘಂಟಿನ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.
2. ಆಂಟೋನಿಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಂಯುಕ್ತ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಘಂಟಿನ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ.
3. ಸುಧಾರಣೆ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಭಾಷಣ (ಸಾಪೇಕ್ಷ ವಿಶೇಷಣಗಳ ರಚನೆ, ಪದ ರಚನೆ).
4. ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ತಿದ್ದುಪಡಿ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗುರಿಗಳು:
ದೃಷ್ಟಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಮತ್ತು ಉನ್ಮಾದ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆ, ಭಾಷಣ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಮತ್ತು ಯತಿಯಾ, ಮೆಮೊರಿ, ಉತ್ತಮ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು.
ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಗುರಿಗಳು:
ಸಹಕಾರ, ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆ, ಸದ್ಭಾವನೆ, ಸ್ವಯಂ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆಓ ದೃಢತೆ, ಉಪಕ್ರಮ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ.
ಉಪಕರಣ: ಚೆಂಡು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿಷಯ ಚಿತ್ರಗಳು, ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ವಲಯಗಳು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
- ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು. ಚೆಂಡನ್ನು ಲವಲವಿಕೆಯಿಂದ ಓಡಿಸಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟಕ್ಕೆ ಕರೆದರು. ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಯಾವ ಆಟವನ್ನು ಆಡಬೇಕು?
- ಅಜ್ಜಿ ಫೆಡೋರಾ ಅವರಿಂದ ಫೋನ್ ಕರೆ. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಏಕೆ ಓಡಿಹೋದವು?
- ವಿರೋಧಗಳ ಆಟ.
ಕ್ಲೀನ್ - ಕೊಳಕು ಆಳವಾದ - ಆಳವಿಲ್ಲದ ಪೂರ್ಣ - ಖಾಲಿ ಹಳೆಯ - ಹೊಸ ಸಂಪೂರ್ಣ - ಮುರಿದ ಭಾರೀ - ಬೆಳಕಿನ ಮಂದ - ಹೊಳೆಯುವ ಟೇಕ್ - ಪುಟ್ ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ - ಡ್ರಾಪ್ ಔಟ್ ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ - ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಎತ್ತಿಕೊಂಡು - ಅಸಡ್ಡೆ.
- ಸರಿ, ಹುಡುಗರೇ, ಅಜ್ಜಿ ಫೆಡೋರಾ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಹಿಂದಿರುಗಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣವೇ? ಮೊದಲು ನೀವು ಯಾವ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಓಡಿಹೋದವು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು.ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ).
ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಕತ್ತಿ-ಮಗು
ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಚೂರುಚೂರು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ.
ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸತತವಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸಿ, ಕತ್ತರಿಸಿ:
ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಸಲಾಡ್.
ಇದು ಸ್ವಲ್ಪ ಗರಗಸದಂತೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ.
ಎಚ್ಚರ, ಚುರುಕು...
ಇದು ಗಾಜಿನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ
ರಸಕ್ಕಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ
ನೀರು, ಹಾಲು.
ಕೆಟಲ್ ಗೆಳತಿ,
ಎರಡು ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
ಕುಕ್ಸ್ ಗಂಜಿ, ಜೂಲಿಯಾಗೆ ಸೂಪ್.
ಮತ್ತು ಅವಳ ಹೆಸರು ...
ಸೂಪ್ ತಿನ್ನಲು - ಇದು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ. ಮತ್ತು ಗಂಜಿಗೆ ಒಂದು ಇದೆ. ಸ್ವಲ್ಪ ಕಡಿಮೆ ಚಹಾ. ಇದು ಏನು? ಖಂಡಿತಾ…..
ಅವಳು ಆಳವಾಗುತ್ತಾಳೆ.
ಅವಳು ಚಿಕ್ಕವಳು.
ಆದರೆ, ಅದು ನದಿಯಲ್ಲ. ಈ…
ನಾನು ಪಫ್, ನಾನು ಪಫ್
ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಬಿಸಿಯಾಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಮುಚ್ಚಳ ಜೋರಾಗಿ ಸದ್ದಾಯಿತು.
"ಚಹಾ ಕುಡಿಯಿರಿ, ನೀರು ಕುದಿಯಿತು!"
- ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿಮಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತೇನೆಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಈ ಪದಗಳ. ಈ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ ಎಂದು ನೀವು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
- ಭದ್ರತಾ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಈ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು ಅಪಾಯಕಾರಿ? ಅವಳು ಏಕೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ? ನೀವು ಯಾವ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಬಹುದು?
- ಕವಿತೆಯ ಆಯ್ದ ಭಾಗವನ್ನು ಆಲಿಸಿ:
ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಹಿಂದೆ ತಟ್ಟೆಗಳು, ತಟ್ಟೆಗಳು - ಅವರು ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನುಗ್ಗುತ್ತಾರೆ - ಕನ್ನಡಕಗಳ ಮೇಲೆ - ಡಿಂಗ್! - ಮುಗ್ಗರಿಸು, ಮತ್ತು ಕನ್ನಡಕ - ಡಿಂಗ್! - ಮುರಿದುಹೋಗಿವೆ.
ಸಂಭಾಷಣೆ ಮುರಿಯುವ ಮತ್ತು ಮುರಿಯದ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ.
- ಪರದೆಯನ್ನು ಸಮೀಪಿಸಿ. ಅಮ್ಮ ಅಂಗಡಿಯಿಂದ ದಿನಸಿ ಚೀಲ ತಂದರು. ಸಹಾಯಆಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ:
ಸಕ್ಕರೆ ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಸಕ್ಕರೆ ಉಪ್ಪು ಶೇಕರ್ ಬ್ರೆಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಡ್ ಬೌಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಬೆಣ್ಣೆ ಬೆಣ್ಣೆ ಭಕ್ಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳು ಕ್ಯಾಂಡಿ ಬೌಲ್‌ನಲ್ಲಿ ರಸ್ಕ್‌ಗಳು ಬಿಸ್ಕತ್ತು ಬೌಲ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ.
- ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ 1 ಹೊದಿಕೆ ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ.ನೀವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಪದವನ್ನು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ.
- ಮುಂದಿನ ಕಾರ್ಯವು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿದೆ. ನಿನಗೆ ಅವಶ್ಯಕ 2 ಒಂದೇ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ದಾಟಿಸಿ , ಉಳಿದ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದಒಂದು ಪದವನ್ನು ಮಾಡಿ . ನೀವು ಲಕೋಟೆಗಳ ಮೇಲೆ ಬರೆದ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೀರಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಈಗ ನಾವು ಡೈ ಅನ್ನು ರೋಲ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಯಾರು ಮೊದಲು ಮಂಡಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
- ನಿಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇರುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೋಡಿ. ಪದದಲ್ಲಿನ ಮೊದಲ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಬರೆಯಲು ಅವಶ್ಯಕ. ಇದು WARE ಎಂಬ ಪದವನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿತು.
- ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ಅಜ್ಜಿ ಫೆಡೋರಾಗೆ ಉಡುಗೊರೆಯಾಗಿ ನೀಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತೇನೆ, ಅದು ಅವಳಿಗೆ ಸಹಾಯಕವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಅವರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ವಿವರಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಾಂಸ ಗ್ರೈಂಡರ್ ಜ್ಯೂಸ್ ಎಕ್ಸ್‌ಟ್ರಾಕ್ಟರ್