ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳು. ವಾರದ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಥೀಮ್ "ಬಟ್ಟೆಗಳು

ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ ಪಾಠ

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು

ವಿಷಯ: ಬಟ್ಟೆ.

ಪಾಠವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ : ಶಿಕ್ಷಕರು-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಆಪ್ಟಿಕಲ್-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ನಿರೂಪಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ವಾಕಿಂಗ್, ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ತಂತ್ರವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;

ಭಾಷಣ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ: "ಬಟ್ಟೆ";

ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ:

"ನಮಗೆ ಟೋಪಿ, ಕೈಗವಸುಗಳು, ಲೇಸ್ಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?" ಎಂಬ ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಉಪಕರಣ: ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳು "ಬಟ್ಟೆಗಳು", ಮಕ್ಕಳ ಉಡುಪುಗಳ ವಸ್ತುಗಳು (ಪ್ಯಾಂಟ್, ಜಾಕೆಟ್, ಟೋಪಿ, ಸ್ಕಾರ್ಫ್).

ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳು: ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡು "ನಮಗೆ ಟೋಪಿ, ಕೈಗವಸುಗಳು, ಲೇಸ್ಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?", ಸಂಗೀತ "ಪಾತ್", ಇ. ಝೆಲೆಜ್ನೋವಾ "ಪಾಠ ಜಾರಿಗೆ", ಮಾರಿಯಾ ಶರೋ ಅವರ ಹಾಡು "ಲಾಲಿ".

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಗುಂಪನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ (ಮಾರ್ಚ್ "ಪಾತ್")

ನಾವು ಬೇಗನೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಓಡುತ್ತೇವೆ,

ನಾವು ನಮ್ಮ ಗುಂಪಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ನಾವೂ ನಿದ್ರಿಸುತ್ತೇವೆ!

ನಾವು ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ, ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಎತ್ತರಕ್ಕೆ ಏರಿಸುತ್ತೇವೆ;

ನಾವು ಟಿಪ್ಟೋ ಮೇಲೆ ಓಡುತ್ತೇವೆ;

ಹಂತ ಹಂತವಾಗಿ ಹೋಗೋಣ.

ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಆಗುತ್ತಾರೆ.

ಇಲ್ಲಿ ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಬಂದಿದ್ದೇವೆ,

ಇದು ಹುಡುಗರಿಂದ ತುಂಬಿದೆ.

ಕೇಟಿ, ಲೈಟ್ಸ್,

ವಾಣಿ, ಪೆಟಿಟ್.

ಎಲ್ಲಾ ಪ್ಯಾಂಟ್‌ಗಳ ಹುಡುಗರ ಮೇಲೆ:

ಇಲ್ಯುಷ್ಕಾಗೆ ಪ್ಯಾಂಟ್ ಇಲ್ಲಿದೆ, ಪ್ಯಾಂಟಿ ತೋರಿಸುತ್ತಿದೆ

ಅಜ್ಜಿ ಪ್ಲಶ್ನಿಂದ ಹೊಲಿದುಬಿಟ್ಟರು . "ನಾವು ಗಾಳಿ" ಅನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತದೆ

ಇಲ್ಯಾ ಅವರಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತಾನೆ, ನಾವು ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ

ಅವನು ನಿನ್ನ ಮತ್ತು ನನ್ನಂತೆ ದೊಡ್ಡವನು. ಕೈಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಕೈಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಹುಡುಗರೇ ಮತ್ತು ನಿಮಗಾಗಿ.

ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಹುಡುಗಿಯರು ಉಡುಪುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಇವು ನತಾಶಾಗೆ ಉಡುಪುಗಳಾಗಿವೆ - ಕೈಗಳಿಂದ ಉಡುಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ

ಕೆಂಪು ಪೋಲ್ಕ ಚುಕ್ಕೆಗಳು . ವಲಯಗಳಲ್ಲಿ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಉಡುಪುಗಳು ಎರಡು ಪಾಕೆಟ್ಸ್ ಹೊಂದಿವೆ. , ಪಾಕೆಟ್ಸ್

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ನಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡೋಣ . ಕೈ ಹಿಂದಕ್ಕೆ

ಉಚ್ಚಾರಣೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು:

ಓಹ್ ಏನು ಒಳ್ಳೆಯ ಉಡುಪು: O-O-O-O .(ಟ್ಯೂಬ್ನೊಂದಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಎಳೆಯಿರಿ, ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಎಳೆಯಿರಿ)

ಆಹ್-ಆಹ್-ಆಹ್! - ಎಂತಹ ಸುಂದರ ಉಡುಗೆ

ಇಹ್-ಇಹ್! - ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಉಡುಗೆ

ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್:

ನತಾಶಾ ಅವರ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ

ಎರಡು ಪಾಕೆಟ್‌ಗಳಿದ್ದವು.

ಮತ್ತು ಪಾಕೆಟ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಕರವಸ್ತ್ರವಿದೆ.

ಅವನು ತುಂಬಾ ಕೊಳಕು ಮಾತ್ರ

ಕುಬ್ಜರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ

ನಾವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ:

« ಡ್ವಾರ್ಫ್ಸ್-ವಾಷರ್ ವುಮೆನ್ »

ಮನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದರು

ಪುಟ್ಟ ಕುಬ್ಜಗಳು:

ಕರೆಂಟ್ಸ್. ಸ್ಪೇಡ್ಸ್, ಮಿಕಿ, ಲೀಕಿ, ಚಿಕಿ.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು.

ಕುಬ್ಜರು ತೊಳೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು:

ಪ್ರವಾಹಗಳು - ಶರ್ಟ್ಗಳು,

ಶಿಖರಗಳು - ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು,

ಮೈಕಿ - ಪ್ಯಾಂಟಿ,

ಮುಖಗಳು - ಸಾಕ್ಸ್,

ಚಿಕಿ ಚುರುಕಾಗಿದ್ದಳು

ಎಲ್ಲರಿಗೂ ನೀರು ಒಯ್ದನು.

ಇಲ್ಲಿ ಶರ್ಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು,

ಮತ್ತು ಪ್ಯಾಂಟ್ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಸ್.

ನಮಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಬೇಕು

ನಮಗೆ ಅವಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?

ನಾವು ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ: "ನಮಗೆ ಟೋಪಿಗಳು, ಕೈಗವಸುಗಳು, ಲೇಸ್ಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?"

ಹಾಡು "ನಮಗೆ ಟೋಪಿ, ಕೈಗವಸುಗಳು, ಲೇಸ್ಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು?"

ನಿಮಗೆ ಕೈಗವಸುಗಳು ಏನು ಬೇಕು?

ಬಹುಶಃ ಹಿಮವು ಭಯಾನಕವಲ್ಲವೇ?

ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ನನ್ನ ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ಇಡಲು ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ!

ಬೂಟುಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ, ಲೇಸ್ಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?

ಶೂ ಹಾಕಿಕೊಳ್ಳಲು ಮೂರು ಕೈಗಳು ಬೇಕು!

ರಂಧ್ರದ ಮೂಲಕ ದಾರವನ್ನು ಹಾಕಲು ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ!

ನಮಗೆ ಟೋಪಿ ಏಕೆ ಬೇಕು? ಅಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲಿ ಇದ್ದರೆ

ನನ್ನ ತಲೆಯ ಮೇಲ್ಭಾಗದಲ್ಲಿ ಕೂದಲು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.

ನನ್ನ ಟೋಪಿಯ ಕೆಳಗೆ ಮುಂಗಾಲು ಹಾಕಲು ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

ನಾನು ಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ!

ಇದು ಕಿಟಕಿಯ ಹೊರಗೆ ಅವರ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನಗು,

ಹೊಲದಲ್ಲಿ, ಹುಡುಗರು ಹಿಮಮಾನವನನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ,

ನಾನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಕತ್ತಲೆಯಾದ ಕ್ಯಾನ್ಸರ್ನಂತೆ,

ಬಹುಶಃ ನಾನು ಏನಾದರೂ ತಪ್ಪು ಮಾಡಿದ್ದೇನೆ?

ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಟ: "ಗೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮಂತೆಯೇ »:

ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹಾಡಿನ ಹಿಮ್ಮೇಳದ ಹಾಡು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ: “ಗೇಟ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮಂತೆ”:

(ಯು.ಓ. ಫಿಲಾಟೋವಾ, ಎನ್.ಎನ್. ಗೊಂಚರೋವಾ, ವಿ.ವಿ. ಪ್ರೊಕೊಪೆಂಕೊ "ಲೊಗೊರಿಥ್ಮಿಕ್ಸ್" - ಎಂ., ಎನ್ಸಿಸಿ, ಪುಟಗಳು 154-155) ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ (ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್) ಹಾಡುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಪದ್ಯ 1 .

ನಮ್ಮ ಗೇಟ್‌ನಲ್ಲಿರುವಂತೆ

ಗೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮ್ಮಂತೆಯೇ.

ಆಯ್, ಲಿಯುಲಿ, ಗೇಟ್‌ನಲ್ಲಿ.

ಸೂಜಿ ದಾರವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತದೆ

ಸೂಜಿ ದಾರವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತದೆ.

ಆಯ್, ಲಿಯುಲಿ, ಇಲ್ಲಿ ಅದು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ,

ಆಯ್, ಲಿಯುಲಿ, ಇಲ್ಲಿದೆ.

ಪದ್ಯ 2 .

ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಸೂಜಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿತು,

ಆಯ್, ಲ್ಯುಲಿ, ಇಲ್ಲಿ ಅವಳು ಹೋಗುತ್ತಾಳೆ.

ನಾನು ರೇಷ್ಮೆ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡೆ

ಆಯ್, ಲಿಯುಲಿ, ಇಲ್ಲಿ ನಾನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ.

ಪದ್ಯ 3 .

ಉಡುಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಹೊರಬಂದಿತು.

ಉಡುಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಹೊರಬಂದಿತು,

ಆಯ್, ಲಿಯುಲಿ, ಇಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು.

ಆಯ್, ಲಿಯುಲಿ, ಇಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು

ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವೇ ತೋರಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ

ನಮ್ಮನ್ನು ನಾವೇ ತೋರಿಸಿಕೊಳ್ಳೋಣ.

ಆಯ್, ಲಿಯುಲಿ, ಶೋ

ಆಯ್, ಲಿಯುಲಿ, ಶೋ.

ಪದ್ಯ 4 .

ಪಾಕೆಟ್‌ಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ, ಮತ್ತು ರಫಲ್ಸ್‌ಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ.

ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡು ಗೆಳೆಯ

ಹೌದು, ನನ್ನೊಂದಿಗೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿ!

ಓಹ್, ಉಡುಪುಗಳು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿವೆ!

ಇಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರೂ ಉಡುಪುಗಳು ಮತ್ತು ಶರ್ಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ,

ಸನ್ಡ್ರೆಸ್ಗಳಲ್ಲಿ, ಬಕಲ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ಯಾಂಟ್ನಲ್ಲಿ,

ನೆರಿಗೆಯ ಮತ್ತು ನೆರಿಗೆಯ ಸ್ಕರ್ಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ...

ಓಹ್, ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದೇವೆ!

7. ಪಾಠ ಮುಗಿದಿದೆ

ನಾವು ತಿರುಗಾಡಲು ಹೋಗುವ ಸಮಯ.

ನಾವು ಏನು ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ?

ಲಾಕರ್‌ಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುವುದು:ಎ-ಎ-ಎ

ಪ್ಯಾಂಟ್ ಹಾಕುವುದು:ಶ್-ಶ್-ಶ್ - ಒಂದು ಪ್ಯಾಂಟ್ಶ್-ಶ್-ಶ್ - ಎರಡನೇ ಕಾಲು

ರಬ್ಬರ್ ಬ್ಯಾಂಡ್ಗಳು -CHPOK.

ಈಗ ಜಾಕೆಟ್: ತೋಳು - ಎ, ಎರಡನೇ ತೋಳು -ಎ-ಎ-ಎ

ಮಿಂಚು -U-u-u-u

ಗುಂಡಿಗಳು -ವೈ-ವೈ-ವೈ.

ಕ್ಯಾಪ್ - ಹಿಗ್ಗಿಸಲಾಗಿದೆ: ತಲೆಯ ಮೇಲೆ, ಹಗ್ಗಗಳು -ಮರಿ-ಮರಿ

ಸ್ಕಾರ್ಫ್ - ಉದ್ದವಿದೆ, ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ.

ಭಾವಿಸಿದ ಬೂಟುಗಳು - ಒಂದು, ಎರಡು.

ಇ. ಝೆಲೆಜ್ನೋವಾ "ಪಾಠ ಮುಗಿಯಿತು »:

ನಾವು ಇಡೀ ಗಂಟೆಯನ್ನು ಕಳೆದಿದ್ದೇವೆ

ಮತ್ತು ಅವರು ಸ್ವಲ್ಪ ಮೋಜು ಮಾಡಿದರು.

ಈಗ ಒಂದು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡೋಣ

ಮತ್ತು ಬೀದಿಗೆ ಹೋಗೋಣ.

ಕತ್ಯುಷಾಗೆ ವಿದಾಯ

ನಾವು ಅಲೆಯುತ್ತೇವೆ: "ವಿದಾಯ!"

ಮತ್ತು ತಾನ್ಯಾಗೆ ವಿದಾಯ

ನಾವು ಅಲೆಯುತ್ತೇವೆ: "ವಿದಾಯ!"

ನಮ್ಮ ಜೂಲಿಯಾ ವಿದಾಯ

ನಾವು ಅಲೆಯುತ್ತೇವೆ: "ವಿದಾಯ!"

ಕೋಲ್ ಕೂಡ, ವಿದಾಯ

ನಾವು ಅಲೆಯುತ್ತೇವೆ: "ವಿದಾಯ!"

ಮತ್ತು ಆಂಡ್ರೇಗೆ ವಿದಾಯ

ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು "ವಿದಾಯ!"

ನಮ್ಮ ಇರಾಗೆ ವಿದಾಯ

ನಾವು ನಮ್ಮ ಪಾದಗಳನ್ನು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ: "ವಿದಾಯ!"

9. ವಿಶ್ರಾಂತಿ:

ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನಾವು ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ,

ನಾವು ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ನಾವು ಸೋಮಾರಿಗಳಾಗಿರಲಿಲ್ಲ

ನಾವು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ಬಹುಶಃ ನಾವು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ, ಮಕ್ಕಳ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಶಬ್ದಗಳಿಗೆ ಮಧುರ.

(ಮಾರಿಯಾ ಶರೋ ಅವರ "ಲಾಲಿ" ಸಂಗೀತವು ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.)

"ಅರಣ್ಯ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಧರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ" (ಬಟ್ಟೆಗಳು. ಶೂಗಳು. ಹೆಡ್ವೇರ್) ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಲಾಗರಿಥಮಿಕ್ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಕಾರ್ಯಗಳು:

1. ಸಂಗೀತದ ಗತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಗತಿಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

2. ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣದ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ: "ಬಟ್ಟೆಗಳು. ಶೂಗಳು".

3. ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ವಿಶೇಷಣಗಳ ರಚನೆ.

4. ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ರೂಪದ ರಚನೆ.

5. ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು.

6. ಸರ್ವನಾಮದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

7. ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಕೆಲಸ.

8. ಬಲವಾದ ನಯವಾದ ಮೌಖಿಕ ನಿಶ್ವಾಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ತುಟಿ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

9. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕರ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳು:

1. ಸಂಗೀತದ ಗತಿ ಮತ್ತು ಲಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ನಡಿಗೆ, ಓಟ, ಜಿಗಿತವನ್ನು ಕಲಿಸಿ.

2. ಗಾಯನ ಮತ್ತು ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

3. ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವದ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

4. ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಆರೈಕೆದಾರಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ನ ಸೂಚನೆಗಳ ಮೇರೆಗೆ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕವಿತೆಗಳ ಭಾಷಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಲಯಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು.

I . ಸಮಯ ಸಂಘಟಿಸುವುದು.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಗೆಳೆಯರೇ, ಇಂದು ಅಂಚೆಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ನರಿಯ ಪತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. ಅವಳು ನಮಗೆ ಏನು ಬರೆದಿದ್ದಾಳೆಂದು ನೋಡೋಣ ... (ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪತ್ರವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ)

“ಆತ್ಮೀಯ ಮಕ್ಕಳೇ, ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಚೆನ್ನಾಗಿದ್ದೀರಿ ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಇದು ಶೀತವಾಗಿದೆ. ಮೊಲವು ಹೊಸ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಆದರೆ ನಾನು ಘನೀಕರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ, ಚಿಟ್ಟೆ ನನ್ನ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ. ಉಳಿಸಿ, ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ! »

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ನಾವು ನರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? (ಹೊಸ ಕೋಟ್ ನೀಡಿ) ಓಹ್, ಹೌದು, ಬೇರೆ ಯಾವುದೋ ಸಣ್ಣ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಬನ್ನಿ, ಅದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

“ಪ್ರಿಯ ಮಕ್ಕಳೇ, ನನ್ನ ಬಳಿ ಹೊಸ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಇದೆ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಬಿಳಿ ಮತ್ತು ಸುಂದರ, ಮತ್ತು ಯಾರೂ ನನ್ನನ್ನು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನರಿ ಹಿಂದೆ ಓಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಪಂಜಗಳು ತಣ್ಣಗಿರುತ್ತವೆ. ನನಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!"

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಮತ್ತು ಬನ್ನಿಗೆ ಅದರ ಪಂಜಗಳು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟದಂತೆ ನಾವು ಏನು ನೀಡಬಹುದು? (ಶೂಗಳು).

ಇದರರ್ಥ ನಾವು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅದು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ, ನಾವು ಬಟ್ಟೆ ಧರಿಸಬೇಕು! ನಾವು ಏನು ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ? ನಾವು ಏನು ಧರಿಸಿದ್ದೇವೆ? (ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಶೂಗಳು, ಟೋಪಿಗಳು)

· "ನನ್ನ, ನನ್ನ, ನನ್ನ" ಸರ್ವನಾಮದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ .

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾನೆ. ಮಗು ಸೂಕ್ತವಾದ ಸರ್ವನಾಮದೊಂದಿಗೆ ಬಟ್ಟೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ (ಟಿ-ಶರ್ಟ್ - ನನ್ನ ಟಿ-ಶರ್ಟ್, ಬಿಗಿಯುಡುಪು - ನನ್ನ ಬಿಗಿಯುಡುಪು., ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ.

II . ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ವ್ಯಾಯಾಮ:

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಧರಿಸಿ, ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ - ಈಗ ನಾವು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ಶೀತದಿಂದ ನಮ್ಮನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ

ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾಕಿಂಗ್

ಆದ್ದರಿಂದ ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಸಿಲುಕಿಕೊಳ್ಳದಂತೆ -

ಕಾಲುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಬೇಕು.

ಹೈ ಹಿಪ್ ವಾಕಿಂಗ್

"ಕುದುರೆಗಳು" ಸಂಗೀತ. ಕ್ರಸೇವಾ ಎಂ.

ನಾವು ನಮ್ಮ ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ಹಿಮವನ್ನು ಸೋಲಿಸುತ್ತೇವೆ

ಮತ್ತು ನಾವು ವೇಗವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ನೆರಳಿನಲ್ಲೇ ನಡೆಯುವುದು

ಸಂಗೀತ ರಷ್ಯಾದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ

ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಓಡಿ

ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ದಣಿದಿಲ್ಲ.

ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ಓಡುವುದು

ಓಹ್, ಮಾರ್ಗಗಳು ಅಸ್ತವ್ಯಸ್ತವಾಗಿವೆ -

ನೀವು ಕಳೆದುಹೋಗುವುದಿಲ್ಲ, ಕಾಲುಗಳು.

ಅಡ್ಡ ಹೆಜ್ಜೆಯೊಂದಿಗೆ ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳ ಮೇಲೆ ನಡೆಯುವುದು

III .ಮುಖ್ಯ ಭಾಗ:

1. ಮೋಟಾರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಕೈಗವಸುಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತವೆ, ನಾವು ಅವುಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಹಾಕಬೇಕು.

ನಾವು ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ	"ಫ್ಲ್ಯಾಷ್ಲೈಟ್ಗಳು"
ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ:	ಒಬ್ಬರಿಗೊಬ್ಬರು ಮತ್ತು ನಂತರ ತಮ್ಮನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ
ನಮ್ಮ ಹೊಸ ಕೈಗವಸುಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಮೋಜಿನ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ	ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು, ನೂಲುವ
ನಾವು ಕೈ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ	ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ
ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಮುಳುಗುತ್ತೇವೆ	ಪ್ರವಾಹಗಳು
ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ	ಸ್ಲೈಡಿಂಗ್ ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳು
ಮತ್ತು ನಾವು ಮತ್ತೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.	"ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್"

2. ಬಲವಾದ ನಯವಾದ ಮೌಖಿಕ ನಿಶ್ವಾಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ತುಟಿ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. (ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಗಾಳಿ")

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಓಹ್, ಮತ್ತು ತಂಪಾದ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ.

3. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಟೋಪಿಗಳ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು. ಬಟ್ಟೆ ಹ್ಯಾಂಗರ್ ಆಟ

ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸಭಾಂಗಣದ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡನ್ನು ಕರೆದಾಗ, ಅವರು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡುತ್ತಾರೆ, ಶಿರಸ್ತ್ರಾಣದ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ - ತಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ಬೂಟುಗಳು - ಅವರ ಪಾದಗಳನ್ನು (ಹೀಲ್ಸ್) ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ.

4. ಆಲಿಸುವುದು"ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ" ಸ್ಟೆಪನೋವಾ

5. ಹಾಡುವುದು"ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ" ಸ್ಟೆಪನೋವಾ (ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ)

6. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಘಂಟಿನ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು (ಘನಗಳೊಂದಿಗೆ ಟ್ಯಾಪ್ ಮಾಡುವುದು) ಪದಗಳ ಆಟ ಚಪ್ಪಾಳೆ

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಮತ್ತು ನಾವು ಬನ್ನಿ (ನರಿ) ಗೆ ಏನು ನೀಡಲು ಬಯಸಿದ್ದೇವೆ? (ಬೂಟುಗಳು (ಬಟ್ಟೆಗಳು))

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ನಿಮಗೆ ಯಾವ ಬೂಟುಗಳು (ಬಟ್ಟೆಗಳು) ಗೊತ್ತು? ಪದಗಳನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ನೆನಪಿಡಿ. ನಾವು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ - ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಹಲವು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು.

ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ಶೂಗಳ (ಬಟ್ಟೆ) ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಪದಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು ನರಿ ಮತ್ತು ಮೊಲಕ್ಕೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು (ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್, ಬೂಟುಗಳು) ನೀಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.

IV. ಅಂತಿಮ ಭಾಗ :

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:ಹುಡುಗರೇ, ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ, ನಡೆದಿದ್ದೇವೆ, ಆಡಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಈಗ ನಾವು ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಸಮಯ ಬಂದಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಮಲಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ನವೆಂಬರ್" "ಆನ್ ದಿ ಟ್ರೋಕಾ" ಆಲ್ಬಂ ಟ್ಚಾಯ್ಕೋವ್ಸ್ಕಿಯ ಸೀಸನ್ಸ್ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

ಗುರಿ.ಫೋನೆಮಿಕ್ ಶ್ರವಣ, ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ, ಮೆಮೊರಿ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕೈಗಳು, ಕಲ್ಪನೆ. ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣದ ಭಾಷಣ ಚಲನೆಗಳ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ವಸ್ತು.ಪ್ರದರ್ಶನ. ಆಟಿಕೆ ಕಾರು, ಕರಡಿ, ಲೊಕೊಮೊಟಿವ್, ಮಂಕಿ. ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾ, ಗೊಂಬೆ, ರೋಲಿ-ಪಾಲಿ, ಆಟಿಕೆ ಸೈನಿಕರು, ಸ್ಪಿನ್ನಿಂಗ್ ಟಾಪ್, ಬಾಲ್.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ನೀವು ಹುಡುಗರಿಗೆ ಆಟಿಕೆ ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಾ? ಇದು ಸರಳವಾದ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಮಾಂತ್ರಿಕವಾದದ್ದು: ಆಟಿಕೆಗಳು ಜೀವಕ್ಕೆ ಬರಬಹುದು, ಮತ್ತು ಗ್ರಾಹಕರು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದು.

ಅಂಗಡಿಯನ್ನು ನೋಡಿ

ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳು:

ಗಡಿಯಾರದ ಮೊಲಗಳು,

ಗೊಂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಚೆಂಡುಗಳು

ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಉಡುಗೆಗಳ,

ಮ್ಯಾಟ್ರಿಯೋಷ್ಕಾಸ್, ಕರಡಿ ಮರಿಗಳು.

ಎಲ್ಲರೂ ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಕುಳಿತಿದ್ದಾರೆ

ಅವರು ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ನಮ್ಮ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿ ಆಟಿಕೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಹಾಡನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಒಂದು ಸೆಟ್.

ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಪ್ರದರ್ಶನ ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಪದ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಓದುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕೊನೆಯ ಸಾಲನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಹಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

ಇಲ್ಲಿ ಸೈನಿಕರು ನಿಂತಿದ್ದಾರೆ

ಮೆರವಣಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು -

ನಾವು ನಡೆಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.

(ಮಾರ್ಚಿಂಗ್.)

ಇಲ್ಲಿ ಕಾರುಗಳು ಬಂದಿವೆ

ಅವರು ತಮ್ಮ ಟೈರ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ರಸ್ಟಲ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಹಳದಿ ಮತ್ತು ಕೆಂಪು -

ಎಲ್ಲಾ ತುಂಬಾ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ.

W - w - w ...

(ಅವರು ವಿಪರೀತವಾಗಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಪುಟ್ಟ ಕರಡಿ ಹಾರ್ಮೋನಿಕಾವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡಿತು,

ಸ್ವಲ್ಪ ಆಡಲು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ.

(ಅವರು ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡುತ್ತಾರೆ, ಹಾರ್ಮೋನಿಕಾ ನುಡಿಸುವುದನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಒಂದು ಎರಡು! ತಿರುಗಿ...

ಅವನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹಾಡುತ್ತಾನೆ.

(ಅವರು ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ, "ವಸಂತ" ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಗೂಡುಕಟ್ಟುವ ಗೊಂಬೆಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ - crumbs,

ಬಣ್ಣಬಣ್ಣದ ಬಟ್ಟೆ,

ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು,

ಗುಲಾಬಿ ಕೆನ್ನೆಗಳು.

(ಹಸ್ತವನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ "ವಸಂತ" ಮಾಡಿ.)

ಹೇ, ಒಮ್ಮೆ ನೋಡಿ!

ಬೊಂಬೆಗಳು ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿವೆ.

ಕಾಲುಗಳು ತೆರೆದಿವೆ

ಅತಿಥಿಗಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಗಿದೆ.

(ಅವರು ಹಿಮ್ಮಡಿಯ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪಾದವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಾಗಿದ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಬೆರಳುಗಳು ನೇರವಾಗಿರುತ್ತವೆ - ಗಡಿಯಾರದ ಗೊಂಬೆ.)

ಇದು ತುಂಬಾ ಮೋಜಿನ ಚೆಂಡು

ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅದು ಜಿಗಿತಗಳು, ಮತ್ತು ಅದು ಜಿಗಿತಗಳು!

ನಾನು ಅವನನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ

ಮತ್ತೆ ಆಡಲು.

(ಅವರು ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ, ಪದಗುಚ್ಛದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

ವಂಕ-ವಸ್ತಂಕ, ವಂಕ-ವಸ್ತಂಕ,

ಸ್ಕ್ವಾಟ್ - ಕಾ, ಸ್ಕ್ವಾಟ್ - ಕಾ.

ನೀನು ಎಂತಹ ಹಠಮಾರಿ!

ನಾವು ನಿಮ್ಮನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ!

(ಬಲಕ್ಕೆ ಬಾಗಿ - ಎಡಕ್ಕೆ, ಅರ್ಧ-ಸ್ಕ್ವಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ, ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಬೆದರಿಕೆ ಹಾಕಿ.)

ಎಲ್ಲಾ ಅತ್ಯಂತ ಸುಂದರವಾದ ಉಗಿ ಲೋಕೋಮೋಟಿವ್:

ಎರಡು ಕೊಳವೆಗಳು ಮತ್ತು ನೂರು ಚಕ್ರಗಳು.

ಸರಿ, ಆಟಿಕೆಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಸವಾರಿ ಮಾಡುತ್ತವೆ -

ಗೊಂಬೆಗಳು, ಬನ್ನಿಗಳು, ಪಾರ್ಸ್ಲಿ.

(ಭಾಗಶಃ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಸಿ, ಮೊಣಕೈಯಲ್ಲಿ ಬಾಗಿದ ತೋಳುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ)

ಚಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾ, ಅವರು "ಸ್ಟೀಮ್ ಇಂಜಿನ್" ಹಾಡನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುತ್ತಾರೆ (Z. ಕಂಪಾನೀಟ್ಸ್ ಅವರ ಸಂಗೀತ, O. ವೈಸೊಟ್ಸ್ಕಾಯಾ ಅವರ ಸಾಹಿತ್ಯ).

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

ಇಲ್ಲಿ ತಮಾಷೆಯ ಕೋತಿ ಇದೆ

ಕೋತಿ ಒಂದು ಸೂಳೆ.

ಒಂದು ಎರಡು ಮೂರು ನಾಲ್ಕು ಐದು,

ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ!

ಜೈವಿಕವಾಗಿ ಮಸಾಜ್ ಮಾಡಿ ಸಕ್ರಿಯ ಬಿಂದುಗಳು"ಮಂಕಿ ಚಿ-ಚಿ-ಚಿ."ಮಕ್ಕಳು ಟರ್ಕಿಯಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

ಮಂಕಿ ಚಿ-ಚಿ-ಚಿ

ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುವುದು.

(ತಲೆಯ ಹಿಂಭಾಗದಿಂದ ಗಂಟಲಿನ ತಳಕ್ಕೆ ಕುತ್ತಿಗೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಿರಿ.)

ಇಲ್ಲಿ ಮೊಲ ಅವಳ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿಹೋಯಿತು:

ನೀವು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟ ಮಾಡುತ್ತೀರಾ?

(ಮೂಗಿನ ರೆಕ್ಕೆಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಸೂಚ್ಯಂಕ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಾದುಹೋಗಿರಿ.)

ಇಲ್ಲ! ಚಿ-ಚಿ-ಚಿ ಹೇಳಿದರು. -

ನಾನು ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ಮಾರುತ್ತೇನೆ.

(ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹಣೆಯ ಮಧ್ಯದಿಂದ ದೇವಾಲಯಗಳಿಗೆ ಸ್ವೈಪ್ ಮಾಡಿ.)

ಬನ್ನಿ ಗೊತ್ತು!

"ಇಟ್ಟಿಗೆ" ಎಂಬ ಪದವಿಲ್ಲ!

(ಎರಡೂ ಕೈಗಳ ತೋರುಬೆರಳು ಮತ್ತು ಮಧ್ಯದ ಬೆರಳುಗಳನ್ನು ಹರಡಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಿವಿಯ ಮುಂದೆ ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಇರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕಿವಿಯ ಸುತ್ತಲೂ ಚರ್ಮವನ್ನು ಬಲವಾಗಿ ಉಜ್ಜಿಕೊಳ್ಳಿ.)

ಎಂತಹ ಸುಂದರ ಅಂಗಡಿ!

ಆದರೆ ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ಆಟಿಕೆಗಳು

ಹೀಗೆ ನಿಂತರೆ ಬೇಜಾರಾಗುತ್ತಿದೆ

ನಾನು ಆಡಲು ಬಯಸಿದ್ದೆ.

ಸುಧಾರಿತ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟ "ಶಾಪ್".

ಮಕ್ಕಳು (ಒಂದು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ಹಾಡಿ).

ನಾವು ಅಂಗಡಿಯನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತೇವೆ.

ಒಳಗೆ ಬನ್ನಿ, ಒಳಗೆ ಬನ್ನಿ

ನಿಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಖರೀದಿಸಿ!

ಗೊಂಬೆ (ಮಗುವು ವೃತ್ತಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಾಡುತ್ತದೆ).

ನೀನು ನನ್ನನ್ನು ನೋಡು

ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮನೆಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಿರಿ.

ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ.

ಮತ್ತು ನನ್ನ ಹೆಸರು ಕತ್ಯುಷಾ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

ಯಾರು ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆಯೇ?

ಮೊದಲ ಮಗು.ನಾನು ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಗೊಂಬೆ.

ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು

ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಕು!

ಚೆಂಡು

ನಾನು ಜಿಗಿತಗಾರ, ಮೋಜಿನ ಚೆಂಡು.

ಅಳುವವನು ನನಗೆ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ನಾನು ಜಿಗಿತವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ!

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

ಯಾರು ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆಯೇ?

ಎರಡನೇ ಮಗು.ನಾನು ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ!

ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು

ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಕು!

ಮಗು ಆಟಿಕೆ ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಡಿಂಗ್ - ಡಿಂಗ್ - ಡಿಂಗ್, ಡಿಂಗ್ - ಡಿಂಗ್ - ಡಿಂಗ್ ..." ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಜಾರು(ಮಗುವು ವೃತ್ತಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಾಡುತ್ತದೆ).

ನಾನು ಸುಲಭದ ಕುದುರೆಯಲ್ಲ,

ನಾನು ಗಡಿಯಾರದ ಕೆಲಸದ ಕುದುರೆ.

ಟಾಪ್ - ಟಾಪ್, ತ್ಸೋಕ್ - ತ್ಸೋಕ್,

ನನ್ನನ್ನು ಕರೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗು, ಸ್ನೇಹಿತ!

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

ಯಾರು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು ಅವರು ಅದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಹೋಗುತ್ತಾರೆಯೇ?

ಮೂರನೇ ಮಗು.ನಾನು ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ!

ಜಾರು.

ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು

ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಕು!

ಮಗು ಆಟಿಕೆ ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು "ಡಿಂಗ್ - ಡಿಂಗ್ - ಡಿಂಗ್, ಡಿಂಗ್ - ಡಿಂಗ್ - ಡಿಂಗ್ ..." ಎಂದು ಹಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಬೆಕ್ಕು(ಮಗುವು ವೃತ್ತಕ್ಕೆ ಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹಾಡುತ್ತದೆ).

ನಾನು ಬೆಕ್ಕು - ಬೆಕ್ಕು

ನಾನು ಇಲಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದರಲ್ಲಿ ನಿಪುಣ.

ನಾನು ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡುತ್ತೇನೆ:

"ಮಿಯಾವ್, ಬಾಯುಷ್ಕಿ - ಬೇಯು!"

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

ಯಾರು ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ

ಮತ್ತು ಅವನು ಅದನ್ನು ತನ್ನೊಂದಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆಯೇ?

ನಾಲ್ಕನೇ ಮಗು.ನಾನು ಆಟಿಕೆ ಖರೀದಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ!

ಕಿಟ್ಟಿ.

ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೊದಲು

ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಕು!

ಮಗು ಆಟಿಕೆ ಹಿಡಿಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.

ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು.

ಡಿಂಗ್, ಡಿಂಗ್, ಡಿಂಗ್, ಡಿಂಗ್, ಡಿಂಗ್, ಡಿಂಗ್

ನಾವು ಅಂಗಡಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಿದ್ದೇವೆ!

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

ಗೊಂಬೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ

ಸಿಹಿ ಚಹಾ ಸತ್ಕಾರಗಳು:

"ಬನ್ನಿ, ಎಲ್ಲಾ ಆಟಿಕೆಗಳು!

ನಿಮಗಾಗಿ ಕೇಕ್ ಮತ್ತು ಬನ್ ಇರುತ್ತದೆ.

ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.

"ರುಚಿಕರವಾದ ಜಾಮ್" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಬಾಯಿ ತೆರೆದಿದೆ. ತುಟಿಗಳು ಮುಗುಳ್ನಗೆಯಲ್ಲಿ ಬೇರ್ಪಟ್ಟವು. ನಾಲಿಗೆಯ ವಿಶಾಲ ಮುಂಭಾಗದ ಅಂಚಿನೊಂದಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಮೇಲಿನ ತುಟಿಯನ್ನು ನೆಕ್ಕುತ್ತಾರೆ, ಮೇಲಿನಿಂದ ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಬಾಯಿಗೆ, ಅಂಗುಳಿನ ಮಧ್ಯದ ಕಡೆಗೆ ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕನು ನಾಲಿಗೆಯು ಕಿರಿದಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಹಿಂತೆಗೆದುಕೊಂಡಾಗ, ಅದರ ಪಾರ್ಶ್ವದ ಅಂಚುಗಳು ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜಾರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಲಾಗುತ್ತದೆ; ಆದ್ದರಿಂದ ತುಟಿಗಳು ಹಲ್ಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಿಗ್ಗುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ದವಡೆಯು ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು "ನೆಡುವುದಿಲ್ಲ".

"ಚಹಾಗಾಗಿ ಬ್ಲೋ" ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಮಕ್ಕಳು ಕೆಳಗಿನ ತುಟಿಯ ಮೇಲೆ ಅಗಲವಾದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯಲ್ಲಿ ಬಿಡುತ್ತಾರೆ.
ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಂಡಿ ರೋಲ್ ಮಾಡಿ." ಬಾಯಿ ಮುಚ್ಚಿದೆ. ನಾಲಿಗೆಯ ತುದಿಯು ಕೆನ್ನೆಯ ಮೇಲೆ ನಿಂತಿದೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಮತ್ತು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುತ್ತದೆ. ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ದವಡೆಯು ಚಲಿಸದಂತೆ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್ ಬಿಸಿ ಚಹಾವನ್ನು ಕುಡಿಯುತ್ತದೆ

ಮತ್ತು ಕ್ಯಾಂಡಿ ಹೀರುತ್ತದೆ.

ಸಾಂದರ್ಭಿಕವಾಗಿ ಉಡುಗೆ ಮಾಡಬೇಡಿ

ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಅನುಕರಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಕರಡಿ ನಿಂಬೆ, ಉಪ್ಪಿನಕಾಯಿ, ಕ್ಯಾಂಡಿ, ಕೇಕ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತಿನ್ನುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಮುಖಭಾವದ ಸಹಾಯದಿಂದ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.ನಮ್ಮ ಕರಡಿಗೆ ಏನೋ ದುಃಖವಾಯಿತು: ಅವನು ಬಹುಶಃ ಬಹಳಷ್ಟು ಚಾಕೊಲೇಟ್ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದನು.

ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಕರಡಿಯ ಮೇಲೆ ಕರುಣೆ ತೋರೋಣ." ಮಕ್ಕಳು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕಾಲ ಅಂಗೈ ಮೇಲೆ ಬೀಸುತ್ತಾರೆ, ಗಾಳಿಯು ಏಕರೂಪದ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನಲ್ಲಿ ಹೊರಬರುವುದನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

ನಮ್ಮ ಕರಡಿ ತುಂಬಾ ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿದೆ -

ನೃತ್ಯಕ್ಕೂ ಸಿದ್ಧ.

ಒಳ್ಳೆಯದು, ಗೊಂಬೆ ಮತ್ತು ಕರಡಿಯಲ್ಲಿ ಮೋಜು -

ಪೊಲೆಚ್ಕಾ ವಿರಾಮವಿಲ್ಲದೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಮಕ್ಕಳು "ಒಂದು ಗೊಂಬೆಯೊಂದಿಗೆ ಕರಡಿ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ನೃತ್ಯ ಮಾಡುತ್ತಿದೆ" (M. ಸ್ಟಾರೊಕಾಡೊಮ್ಸ್ಕಿ ಸಂಗೀತ) ನೃತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.(ಪ್ರದರ್ಶನ ಪ್ರಕರಣದಿಂದ ಮೇಲ್ಭಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ).

ಚೋಕ್-ಚೋಕ್-ಚೋಕ್-

ನಮ್ಮ ಮೇಲ್ಭಾಗವು ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ.

ಅವನು ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಝೇಂಕರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಹಾಡುತ್ತಾನೆ,

ಹುಡುಗರನ್ನು ಆಟವಾಡಲು ಕರೆಯುವುದು.

ಮೊಬೈಲ್ ಗೇಮ್ "ವೋಲ್ಚೋಕ್" (ಎಂ. ಕಾರ್ತುಶಿನಾ).

ಮಕ್ಕಳು ಸಭಾಂಗಣದ ಸುತ್ತಲೂ ಮುಕ್ತವಾಗಿ ನೆಲೆಸಿದ್ದಾರೆ, ತಮ್ಮ ಬೆಲ್ಟ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

ಮೇಲ್ಭಾಗವು ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ, ತಿರುಗುತ್ತಿದೆ.

ಅವನು ಸುಮ್ಮನೆ ಕೂರುವುದಿಲ್ಲ.

(ಅವರು ಮೊದಲಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕಾಲ್ಬೆರಳುಗಳ ಮೇಲೆ ನಿಧಾನವಾಗಿ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ವೇಗವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿ ತಿರುಗುತ್ತಾರೆ.)

ಸುಳಿದ, ಝೇಂಕರಿಸಿದ,

ಸುಸ್ತಾಗಿ ... ಬಿದ್ದೆ.

(ವೃತ್ತವನ್ನು ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಿ.)

W-w-w...

(ಅವರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.)

ಹೊಲದಲ್ಲಿ ಮಾಡೋಣ

ಮರಳಿನ ಮನೆಗಳಿಂದ.

ವಿಷಯಗಳು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ವಾದಿಸುತ್ತಿವೆ

ಗೊಂಬೆಯ ಮನೆ ನಿರ್ಮಾಣ ಹಂತದಲ್ಲಿದೆ.

ಫಿಂಗರ್ ಆಟ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

ನಮಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು

ನಾವು ಮರಳಿನಿಂದ ತಯಾರಿಸುತ್ತೇವೆ.

(ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ.)

ಗೋಶಾ ಬನ್ ಅನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತಾಳೆ,

("ಅವರು ಬನ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ")

ಮತ್ತು ಅಲ್ಬಿನಾ ಟೆರೆಮೊಕ್,

(ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ - ಛಾವಣಿ.)

ಲ್ಯುಬಾ ವಿವಿಧ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ,

(ಅವರು ತಮ್ಮ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು ಬಲಕ್ಕೆ - ಎಡಕ್ಕೆ ಸರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

ಸರಿ, ದಶಾ ಬಿಳಿ ಮಶ್ರೂಮ್.

(ಒಂದು ಕೈಯನ್ನು ಮುಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಹಿಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಕೈಯಿಂದ ಮೇಲಿನಿಂದ ಮುಚ್ಚಲಾಗುತ್ತದೆ - ಮಶ್ರೂಮ್ ಕ್ಯಾಪ್.)

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ.

ಬೊಮ್-ಬೂಮ್! ಬಿಮ್-ಬಿಮ್!

ನಾವು ಅಂಗಡಿಯನ್ನು ಮುಚ್ಚುತ್ತಿದ್ದೇವೆ!

ಟಟಿಯಾನಾ ಬಾರ್ತೋಷ್
ಅಮೂರ್ತ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು"ಬಟ್ಟೆಗಳು" ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಲಾಗರಿಥಮಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ. ಶೂಗಳು"

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್ ಕುರಿತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾರಾಂಶ« ಬಟ್ಟೆ. ಶೂಗಳು» OOP DO ನ ವೇರಿಯಬಲ್ ಭಾಗದ ಆಯ್ಕೆಯ ಕಾರ್ಯಾಗಾರಕ್ಕೆ ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಬಾರ್ಟೋಜ್ ಟಿ. ಬಿ.

ಗುರಿ: ಹೊರಬರಲು ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ GBDOU ತಜ್ಞರ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದಿರುವುದುಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ.

ತಜ್ಞರ ಕಾರ್ಯಗಳು:

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:

2. ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣದ ಪರಿಷ್ಕರಣೆ ವಿಷಯ: « ಬಟ್ಟೆ. ಶೂಗಳು» .

3. ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ವಿಶೇಷಣಗಳ ರಚನೆ.

4. ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ರೂಪದ ರಚನೆ.

5. ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು.

6. ಸರ್ವನಾಮದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

7. ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಕೆಲಸ.

8. ಬಲವಾದ ನಯವಾದ ಮೌಖಿಕ ನಿಶ್ವಾಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ತುಟಿ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

9. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ಸಂಗೀತ ನಿರ್ದೇಶಕ:

2. ಗಾಯನ ಮತ್ತು ಹಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

3. ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವಭಾವದ ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

4. ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಶಿಕ್ಷಕ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾನಿಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಪದ್ಯಗಳ ಭಾಷಣ ವಸ್ತುವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಅವರು ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಚಲನೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಲಯಬದ್ಧತೆಯನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಗೈಸ್, ನಾವು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಆಚರಿಸಿದ ಯಾವ ರಜಾದಿನವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ? (ಶರತ್ಕಾಲ ಉತ್ಸವ). ಮತ್ತು ಯಾವ ನಾಯಕರು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು? (ನರಿ, ಮೊಲ).

ಇಂದು ಅಂಚೆಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಾನು ನರಿಯ ಪತ್ರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡೆ. ಅವಳು ನಮಗೆ ಏನು ಬರೆದಿದ್ದಾಳೆಂದು ನೋಡೋಣ ... (ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಪತ್ರವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ)

“ಆತ್ಮೀಯ ಮಕ್ಕಳು, ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರೇ, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಇದು ನಿಮಗೆ ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅದು ಬೆಚ್ಚಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅದು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನೀವು ಮೊಲಕ್ಕೆ ಹೊಸ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ನೀಡಿದ್ದೀರಿ, ಆದರೆ ನಾನು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತೇನೆ, ಚಿಟ್ಟೆ ನನ್ನ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ ಅನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತದೆ. ಉಳಿಸಿ, ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ!"

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ನಾವು ನರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು? (ಹೊಸ ಕೋಟ್ ನೀಡಿ)ಓಹ್, ಹೌದು, ಸಣ್ಣ ಕೈಬರಹದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ, ಬನ್ನಿ, ಅದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೆಂದು ತೋರುತ್ತದೆ.

“ಆತ್ಮೀಯ ಹುಡುಗರೇ, ಹೊಸ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ, ಬಿಳಿ ಕೋಟ್ಗಾಗಿ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಮತ್ತು ಅವಳು ಸುಂದರವಾಗಿದ್ದಾಳೆ, ಮತ್ತು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಯಾರೂ ನನ್ನನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ನರಿ ಹಿಂದೆ ಓಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಪಂಜಗಳು ತಣ್ಣಗಿರುತ್ತವೆ. ”

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಮತ್ತು ಬನ್ನಿಗೆ ಅದರ ಪಂಜಗಳು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟದಂತೆ ನಾವು ಏನು ನೀಡಬಹುದು? (ಶೂಗಳು) .

ಆದ್ದರಿಂದ ನಾವು ಕಾಡಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಅದು ತಂಪಾಗಿರುತ್ತದೆ ಧರಿಸಬೇಕು! ನಾವು ಏನು ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ? (ಬಟ್ಟೆ)

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ:

ಚಳಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟದಿರಲು, ಚಳಿಯಿಂದ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು,

ಮನುಷ್ಯನು ತನ್ನನ್ನು ಯಾವುದೇ ಚರ್ಮದಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಲು ಸಿದ್ಧನಾಗಿದ್ದನು.

ಅವನು ಮೊದಲು ಚರ್ಮವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಿದನು, ಅದು ಬೀಳದಂತೆ ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿದನು.

ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ಮನುಷ್ಯನು ಈ ಚರ್ಮದಲ್ಲಿ ಮಳೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹಿಮದಲ್ಲಿ ನಡೆದನು.

2. ಸರ್ವನಾಮದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಾಕ್ ಮಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಕರೆಗಳು ಬಟ್ಟೆ, ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮಗು ತನ್ನ ಹೆಸರನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ ಬಟ್ಟೆಸೂಕ್ತವಾದ ಸರ್ವನಾಮದೊಂದಿಗೆ (ಟಿ-ಶರ್ಟ್ - ನನ್ನ ಟಿ-ಶರ್ಟ್, ಬಿಗಿಯುಡುಪು - ನನ್ನ ಬಿಗಿಯುಡುಪು., ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಂತಿರುಗಿಸುತ್ತದೆ.

3. ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯ.

ನಾವು ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ "ಫ್ಲ್ಯಾಷ್ಲೈಟ್ಗಳು"

ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡಿ: "ಫ್ಲ್ಯಾಷ್ಲೈಟ್ಗಳು"

ನಮ್ಮ ಹೊಸ ಕೈಗವಸುಗಳಲ್ಲಿ

ನಾವು ಬೆಲ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಕೈಗಳ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ,

ತಿರುಗಿಸಿ

ನಾವು ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ, ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ

ನಾವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ, ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ

ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸೋಣ, ಕೈಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸೋಣ

ಮತ್ತು ನಾವು ಮತ್ತೆ ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ. "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ಸ್"

4. ಬಲವಾದ ನಯವಾದ ಮೌಖಿಕ ನಿಶ್ವಾಸದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ತುಟಿ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಓಹ್, ಮತ್ತು ತಂಪಾದ ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ. (ಉಸಿರಾಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ತಂಗಾಳಿ")

5. ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಬಟ್ಟೆ.

ಒಂದು ಆಟ "ಹ್ಯಾಂಗರ್ ಬಟ್ಟೆ»

ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸಭಾಂಗಣದ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಯಾವಾಗ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಬಟ್ಟೆಯ ತುಂಡನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಿಲ್ಲಿಸಿ, ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ಬದಿಗಳಿಗೆ ಹರಡಿ, ಇನ್ನೊಂದು ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಅವರ ಎದೆಯ ಮೇಲೆ ತಮ್ಮ ತೋಳುಗಳನ್ನು ದಾಟಿಸಿ.

6. ಅಲ್ಪಾರ್ಥಕ ಪ್ರತ್ಯಯದೊಂದಿಗೆ ನಾಮಪದಗಳ ರೂಪದ ರಚನೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಒಂದು ಆಟ ಆಡೋಣ, ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ ಬಟ್ಟೆನರಿ ಮತ್ತು ಬನ್ನಿಗಾಗಿ.

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾರಂಭದಲ್ಲಿ ಪದವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ ರೂಪ: "ನರಿ ದೊಡ್ಡ ಜಾಕೆಟ್, ಮತ್ತು ಸ್ವಲ್ಪ ಬನ್ನಿ ... "

7. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ನಿಘಂಟಿನ ಬಲವರ್ಧನೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಮತ್ತು ನಾವು ಬನ್ನಿಗೆ ಏನು ನೀಡಲು ಬಯಸಿದ್ದೇವೆ?

ಮಕ್ಕಳು: ಶೂಗಳು

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಯಾವುದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಶೂಗಳು?

ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶೂಗಳುಒಂದು ಹೆಜ್ಜೆ ಮುಂದಿಡುತ್ತಿದೆ.

8. ನೃತ್ಯ "ಬೂಟ್"

ನನ್ನ ತಮಾಷೆಯ ಬೂಟ್, ನೀನು ಹಠಮಾರಿ ನನ್ನ ಸ್ನೇಹಿತೆ ನಿನ್ನ ಪಾದವನ್ನು ಹಿಮ್ಮಡಿಯ ಮೇಲೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ, ಸ್ಟಾಂಪ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಸುತ್ತುತ್ತಿರುವೆ

ಅದು ಎಷ್ಟು ಒಳ್ಳೆಯದು ಎಂದು ನೋಡಿ, ನೀವು ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ

ಮತ್ತು ನಾನು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳಲ್ಲಿ ತೋರಿಸುತ್ತೇನೆ "ವಸಂತ"ನಿಮ್ಮ ಪಾದವನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ

ನಾನು ವಿರೋಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಾನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ "ಓಹ್", ಬೆಲ್ಟ್ ಮೇಲೆ ಕೈಗಳು, ಪಾದವನ್ನು ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ

9. ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳು. ಒಂದು ಆಟ "ಕೊಳೆಯಿರಿ"

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸಿ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳುಒಂದು ಕ್ಲೋಸೆಟ್ ಹಾಕಿತು ಅಗತ್ಯವಿದೆ (ನರಿಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳು)ಮತ್ತು ಮೇಲೆ ಚಪ್ಪಲಿ ಗೂಡು(ಬನ್ನಿಗಾಗಿ).

10. ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುವುದು.

ಒಂದು ಆಟ "ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯಿರಿ"

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ಪದಗಳನ್ನು ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದಯವಿಟ್ಟು ನೆನಪಿಡಿ. ನಾವು ಚಪ್ಪಾಳೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತೇವೆ. ಎಷ್ಟು ಭಾಗಗಳು?

ನಾವು ಎಷ್ಟು ಬಾರಿ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುತ್ತೇವೆ - ಪದದಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳು.

ಶರ್ಟ್ ಬೂಟುಗಳು ಕೋಟ್

ಸಾಕ್ಸ್ ಉಡುಗೆ ಬೂಟುಗಳು

ಟೋಪಿ ಸ್ಕರ್ಟ್ ಬೂಟುಗಳು

11. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.

ವ್ಯಾಯಾಮ "ನೆನಪಿಡಿ ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ"

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ನಾನು ಪದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತೇನೆ, ಮತ್ತು ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಬೇಕು.

ಜಾಕೆಟ್, ಕೋಟ್, ಬೂಟುಗಳು, ಉಡುಗೆ.

ಬೂಟುಗಳು, ಬೂಟುಗಳು, ಚಪ್ಪಲಿಗಳು, ಬಿಗಿಯುಡುಪುಗಳು ...

12. ನಾಮಪದಗಳಿಂದ ವಿಶೇಷಣಗಳ ರಚನೆ.

ಒಂದು ಆಟ "ಯಾವುದು? ಯಾವುದು? ಯಾವುದು?"

ಚರ್ಮದ ಕೈಗವಸುಗಳು, ಏನು? ಚರ್ಮ.

ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್, ಯಾವ ರೀತಿಯ? ತುಪ್ಪಳ.

ಯಾವ ರೀತಿಯ ಉಣ್ಣೆಯ ಟೋಪಿ? ಉಣ್ಣೆ.

ಯಾವ ರೀತಿಯ ರೇಷ್ಮೆ ಕುಪ್ಪಸ? ರೇಷ್ಮೆ.

ಹೆಣೆದ ಟಿ ಶರ್ಟ್, ಏನು? ಹೆಣೆದ.

ಹತ್ತಿ ಟಿ ಶರ್ಟ್, ಯಾವ ರೀತಿಯ? ಹತ್ತಿ.

13. ಪಾಠದ ಅಂತ್ಯದ ಸಂಘಟನೆ.

ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕ: ನಾವು ನಡೆದಿದ್ದೇವೆ, ಆಡಿದೆವು, ನೃತ್ಯ ಮಾಡಿದೆವು, ಮನೆಗೆ ಹಿಂದಿರುಗುವ ಸಮಯ.

ವಾಕಿಂಗ್ (ಓಟ, ಜಿಗಿತ)ಸಭಾಂಗಣದ ಸುತ್ತ ದಿಕ್ಕಿನ ಬದಲಾವಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಭಾಂಗಣದ ಸುತ್ತಲೂ.

ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್‌ನಲ್ಲಿ ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ

ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಪರಿಹಾರದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ

ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು, ನಾಲ್ಕು, ಐದು, ನಾವು ಶರತ್ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇವೆ

ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯ: " ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಶೂಗಳು"

ಲೆವ್ಚೆಂಕೊ ವಿಕ್ಟೋರಿಯಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾ,
ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ MBDOU DS KV ಸಂಖ್ಯೆ 12 ಸ್ಟ. ವೈಸೆಲ್ಕಿ

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ರಿದಮಿಕ್ಸ್, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ತಂತ್ರವಾಗಿದ್ದು, ಇದು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ಸಂಗೀತ-ಲಯಬದ್ಧ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ. ಲೋಗೋರಿಥಮಿಕ್ಸ್‌ನ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಮಾತು, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಚಲನೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕನ ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ, ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಗುಂಪುಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವು ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರಲು ಲೋಗೋರಿದಮ್ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ.

ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಗಳು:

1. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೋಟಾರು-ಕಲ್ಪನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು: ಅವರ ದೇಹವನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವರ ಚಲನೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು, ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುವುದು.

2. ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ವಿಷಯದ "ಶರತ್ಕಾಲದ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಬೂಟುಗಳು" ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ-ಲೋಗೋಪಾಥ್ಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ

3. ಭಾಷಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿತವಾಗಿ ಸುಸಂಘಟಿತ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.

4. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನ, ಲಯಬದ್ಧ ಶ್ರವಣ, ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

5. ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.

6. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ.

7. ಇಂಟೋನೇಷನ್ ಘಟಕಗಳು, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:

1. ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ವಾಕಿಂಗ್. ಶುಭಾಶಯಗಳು.

ಶರತ್ಕಾಲದ ಬೂಟುಗಳು, ಬಟ್ಟೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹಾಡುವುದು.

2. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ "ನಾವು ಏನು ಧರಿಸುತ್ತೇವೆ?" (ಪರದೆಯ ಹಿಂದೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ಅನ್ಜಿಪ್ಗಳು, ವೆಲ್ಕ್ರೋ ಅಥವಾ ಗುಂಡಿಗಳು, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಕಿವಿಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ.)

3. "ಶೂ" ಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತಿನ ಸಮನ್ವಯಕ್ಕಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮ

ಒಮ್ಮೆ! ಎರಡು! ಮೂರು! ನಾಲ್ಕು!(ಮಕ್ಕಳು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಜಿಗಿಯುತ್ತಾರೆ)

ಟ್ರ್ಯಾಕ್ನಲ್ಲಿ ನಾನು ಜಿಗಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ!

ಒಮ್ಮೆ! ಎರಡು! ಮೂರು! ನಾಲ್ಕು!

ನಾನು ಶೂ ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಿದ್ದೇನೆ.

ಒಮ್ಮೆ! ಎರಡು! ಮೂರು! ನಾಲ್ಕು!( ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಟ್ಯಾಪಿಂಗ್)

ಹಿಮ್ಮಡಿ ಮುರಿದುಹೋಯಿತು.

ಒಮ್ಮೆ! ಎರಡು! ಮೂರು! ನಾಲ್ಕು!( ಲೆಗ್ ಅನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ಮತ್ತು ಟೋ ಅನ್ನು ಬದಿಯಿಂದ ತಿರುಗಿಸಿ

ಶೂ ಕಳೆದು ಹೋಯಿತು.ಬದಿ)

ಇತರ ಕಾಲಿನೊಂದಿಗೆ ಚಲನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ.

4. ನಾಲಿಗೆ ಮತ್ತು ತುಟಿಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್: ಟೈಲರ್ ಬಟ್ಟೆ ಹೊಲಿಯುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಅವನಿಗೆ ಸೂಜಿ ಬೇಕು, ನಮ್ಮ ನಾಲಿಗೆಯಿಂದ ಸೂಜಿಯನ್ನು ತೋರಿಸೋಣ.

"ಸೂಜಿ": ಬಾಯಿ ತೆರೆದಿದೆ. ಕಿರಿದಾದ ಉದ್ವಿಗ್ನ ನಾಲಿಗೆ ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಳ್ಳಿತು.

"ವಿವಿಧ ಹೊಲಿಗೆ ಯಂತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಹೊಲಿಯುವುದು": ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯಿರಿ. ಮೇಲಿನ ಹಲ್ಲುಗಳಿಂದ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ, ಬದಿಯ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಬಾಚಿಹಲ್ಲುಗಳಿಗೆ ಒತ್ತಿ ಮತ್ತು "ಡಿ-ಡಿ-ಡಿ-ಡಿ" (ನಾವು ವಿದ್ಯುತ್ ಹೊಲಿಗೆ ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೊಲಿಯುತ್ತೇವೆ), "ಟಿ-ಟಿ-ಟಿ-ಟಿ" (ನಾವು ಕೈಯಿಂದ ಹೊಲಿಗೆ ಯಂತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೊಲಿಯುತ್ತೇವೆ) ಎಂದು ಹೇಳಿ.

"ನಾವು ಝಿಪ್ಪರ್ ಅನ್ನು ಅನ್ಜಿಪ್ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಜೋಡಿಸುತ್ತೇವೆ": ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ನಗುನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಮುಚ್ಚಿ, 5 ವರೆಗೆ ಎಣಿಕೆಗಾಗಿ ಈ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ (ಜಿಪ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ), ನಿಮ್ಮ ತುಟಿಗಳನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ (ಅನ್ಜಿಪ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ).

"ದೊಡ್ಡ ಗುಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಗುಂಡಿಗಳು": ತುಟಿಗಳನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ (ದೊಡ್ಡ ಬಟನ್), ಕಿರಿದಾದ ಟ್ಯೂಬ್ನೊಂದಿಗೆ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ (ಸಣ್ಣ ಬಟನ್).

5. ಶುದ್ಧ ನಾಲಿಗೆಗಳು:

ಮಾ-ಮಾ-ಮಾ - ನಾನೇ ಉಡುಪನ್ನು ಹೊಲಿಯುತ್ತೇನೆ

ಓಂ-ಓಂ-ಓಂ - ಅದರ ಮೇಲೆ ಬಿಲ್ಲು ಇದೆ

ಮಿ-ಮಿ-ಮಿ - ಬೆಲ್ಟ್ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ

ಚೋ-ಚೋ-ಚೋ - ನಾವು ಹೊಲಿಗೆ ಮುಂದೂಡಿದ್ದೇವೆ

At-at-at - ನಾವು ನಡೆಯಲು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ

ಆದ್ದರಿಂದ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ - ನಾನು ಕೋಟ್ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ

Ut-ut-ut - ಬೂಟುಗಳು ಒತ್ತುವುದಿಲ್ಲ

6. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪಠಣಗಳು "ಡ್ರೆಸ್", "ಪ್ಯಾಂಟ್ಸ್"

(ಗವೃಷೇವ ಎಲ್.ಬಿ., ನಿಶ್ಚೇವ ಎನ್.ವಿ. ಲೋಗೋಪೀಡಿಕ್ ಪಠಣ 17 ರಿಂದ)

7. ಫಿಂಗರ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ಬೂಟ್ಸ್"

ಎಲ್ಲೆಡೆ, ಎಲ್ಲೆಡೆ ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಇದ್ದೇವೆ(ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ತೋರು ಬೆರಳುಗಳು "ನಡೆ")

ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದ ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ.

ನಾವು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುತ್ತೇವೆ(ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಬೆರಳನ್ನು ಬಗ್ಗಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ

ಹಸಿರು ತೀರಗಳ ಉದ್ದಕ್ಕೂದೊಡ್ಡದು)

ಅವರು ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ಓಡಿಹೋದರು,

ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದರು

ನಂತರ ನಾವು ಹಾಸಿಗೆಯ ಕೆಳಗೆ ಕ್ರಾಲ್ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ

ಅಲ್ಲಿ ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಮಲಗೋಣ.(ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ಅಂಗೈಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ)

8. ಲಯಬದ್ಧ ಘೋಷಣೆ (ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ):

ಜಾಕೆಟ್ - ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಬಟ್ಟೆ.

ಜಾಕೆಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ತಾನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಒಲೆಝೆಕ್

ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಮತ್ತು ನವೆಂಬರ್

ಹೊರಗೆ ಒದ್ದೆಯಾಗಿರುವಾಗ.

9. ಆಟ "ಕೊಳೆಯಿರಿ" ( ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳ ವ್ಯತ್ಯಾಸ)

ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಾಕಬೇಕಾದ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಬಟ್ಟೆ - ಕ್ಲೋಸೆಟ್‌ನಲ್ಲಿ (ತಾನ್ಯಾಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳು), ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳು - ಶೂ ಶೆಲ್ಫ್‌ನಲ್ಲಿ (ಒಲೆಜ್ಕಾಗೆ).

10. ಗಮನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಶೂ, ಬೂಟ್ ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಲೋಶ್"

ಮಕ್ಕಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಸಭಾಂಗಣದ ಸುತ್ತಲೂ ಚಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶೂ ಅನ್ನು "ಶೂ" ಎಂದು ಕರೆದಾಗ, ಅವರು ನಿಲ್ಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಬಲ ಪಾದವನ್ನು ಬದಿಗೆ ಇರಿಸಿ, "ಬೂಟ್" ಎಂಬ ಹೆಸರನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ನಿಲ್ಲಿಸಿ ಮತ್ತು ನೇರವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಕೆಳಕ್ಕೆ ಇಳಿಸುತ್ತಾರೆ, "ಗಾಲೋಶ್" - ಸ್ಕ್ವಾಟ್ ಅನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.

11. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ. ವಿಶ್ರಾಂತಿ

(ನಿಧಾನ ಸಂಯೋಜನೆ "ಲಾಲಿ" ಶಬ್ದಗಳು)

ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳು ದಣಿದಿವೆ(ಕಾರ್ಪೆಟ್ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತು ಪಾದಗಳನ್ನು ತಟ್ಟಿ)

ಅವರು ಹಾರಿದರು ಮತ್ತು ಹಾರಿದರು.

ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ದಣಿದಿವೆ(ಕೈಗಳನ್ನು ಹೊಡೆಯುವುದು)

ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟಿ ಆಡಿದರು.

ಕಣ್ಣುಗಳು ಮುಚ್ಚುತ್ತಿವೆ

ಕಣ್ರೆಪ್ಪೆಗಳು ಕೆಳಗೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ.(ಬೆನ್ನಿನ ಮೇಲೆ ಮಲಗಿ ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿ)

ಕಣ್ಣುಗಳು ನಿದ್ರಿಸುತ್ತವೆ

ಮಕ್ಕಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ನನ್ನ ಪುಸಿಯ ನೀಲಿ ಕಣ್ಣುಗಳು(ಕಣ್ಣು ತೆರೆದು ಮೇಲಕ್ಕೆ ನೋಡಿ)

ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಮೇಲಿನ ಆಕಾಶವು ಇನ್ನೂ ಪಾರಿವಾಳವಾಗಿದೆ.

ಇದು ಸಾವಿರ ಕಣ್ಣುಗಳಂತೆ ನೀಲಿಯಾಗಿದೆ.

ನಾವು ಆಕಾಶವನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಆಕಾಶವು ನಮ್ಮನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ.

ಕಣ್ಣುಗಳು ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ

ಮಕ್ಕಳು ಏಳುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.(ಶಾಂತವಾಗಿ ಎದ್ದು ಹಿಗ್ಗಿಸಿ)

ಸಾಹಿತ್ಯ:

ಗವ್ರಿಶೇವಾ ಎಲ್.ಬಿ., ನಿಶ್ಚೇವಾ ಎನ್.ವಿ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪಠಣಗಳು