ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಬಂಧ. ಆಧುನಿಕ ಮಗು

ಸಮ್ಮೇಳನ: ಆಧುನಿಕ ಶಿಶುವಿಹಾರ

ಸಂಸ್ಥೆ: MBDOU ಶಿಶುವಿಹಾರ ಸಂಖ್ಯೆ. 186

ಸ್ಥಳ: ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಬಾಷ್ಕೋರ್ಟೊಸ್ಟಾನ್, ಉಫಾ

"ನಾಯಕಿ ತಾಯಿ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆಕೆಗೆ ಐದು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದರೆ. ಅವರು ಏಳು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿದರೆ ಅವರಿಗೆ ಪದಕವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಐದು ಬಾರಿ ಐದು ಇದ್ದರೆ ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ಕರೆಯಬಹುದು? ಒಳ್ಳೆಯ, ಗದ್ದಲದ ಮಕ್ಕಳು, ನಾಟಿ ಹುಡುಗಿಯರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗರ ಗುಂಪು. ಶಿಕ್ಷಕರ ಹೆಸರೇನು? ಏಳು ಬಾರಿ ಮೂರು ಬಾರಿ ನಾಯಕಿ-ತಾಯಿ!»

ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ದೊಡ್ಡ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ, ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳು ಬದಲಾಗುತ್ತಿವೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಗಳನ್ನು ಮರುಹೊಂದಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿತು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕೆಲಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳುಹೊಸ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ, ವೇರಿಯಬಲ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಆನ್ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಗುರಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸ- ZUN ಗಳ (ಜ್ಞಾನ, ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಕೌಶಲ್ಯಗಳು) ಬದಲಿಗೆ, ಮಗುವಿನ ಹೊಸ ಗುಣಗಳನ್ನು (ದೈಹಿಕ, ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಬೌದ್ಧಿಕ) ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳೂ ಹೆಚ್ಚುತ್ತಿವೆ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞನು ವೃತ್ತಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಗುರುತಿಸಲ್ಪಡದ ವೃತ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಈ ವೃತ್ತಿಯನ್ನು ಗಳಿಸಬೇಕು, ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸ, ನಿಮ್ಮ ಪ್ರತಿಭೆ, ನಿರಂತರವಾಗಿ ಬದಲಾಯಿಸುವ, ಪರಿವರ್ತಿಸುವ, ಸುಧಾರಿಸುವ ನಿಮ್ಮ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಗಳಿಸಬೇಕು.

ನಾವು ಈಗ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಬೇರೆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ತಂಡದ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಿದ್ದಾರೆ, ತಮ್ಮಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಗುವಿನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದಿದ್ದಾರೆ.

ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅಂಶಗಳು:

- ಶಿಕ್ಷಕ, ಅವರ ನಡವಳಿಕೆ, ಮಾತು, ವೃತ್ತಿಪರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಅಚ್ಚುಕಟ್ಟಾಗಿ ಧರಿಸಿರುವ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, ಸ್ನೇಹಪರ, ಶಾಂತ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವುದು, ವೃತ್ತಿಪರವಾಗಿ ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು, ನಂತರದವರಲ್ಲಿ ನಂಬಿಕೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ.

"ಆಧುನಿಕ ಮಗು - ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕ!" - ಇಂದಿನ ಘೋಷಣೆ!

- ಮತ್ತು ಇದು ಯಾರು? ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ"?! ತನ್ನ ವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು, ಅದರಲ್ಲಿ ಅವನು ಗಮನಾರ್ಹ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ಸಾಧಿಸುತ್ತಾನೆ, ಊಹಿಸಬಹುದಾದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆಯೇ? ಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾರು ತನ್ನನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ?...

ವೃತ್ತಿಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸೋಣ:

ಶಿಕ್ಷಕರು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮುಂಭಾಗವು ಸುಲಭದ ಕೆಲಸವಲ್ಲ - ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಲು; ಪ್ರಕೃತಿ, ಸಂಗೀತ, ಕವಿತೆ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಶಕ್ತರಾಗಿರಬೇಕು: ಹೊಲಿಗೆ, ಕರಕುಶಲ, ಆಟ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹಾಡಲು. ಮತ್ತು ಅವನು ಬಹಳಷ್ಟು ಓದಬೇಕು. ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಕಾದಂಬರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ತಂಡದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸಂಘಟಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ತಮ್ಮ ನಡುವಿನ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳು. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ನೋಟವು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಆಹ್ಲಾದಕರ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ, ಮೃದುವಾದ ವಿಳಾಸವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆಕರ್ಷಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪೋಷಕರ ಮೇಲೆ ಉತ್ತಮ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ.

ಶಿಕ್ಷಕನು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ - ಮಗುವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ವಯಸ್ಕನಾಗಿರುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಜಗತ್ತನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಅನುಭವಿಸುವುದು, ಕಠಿಣತೆ ಮತ್ತು ದಯೆ, ಚಿಕ್ಕ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಗೌರವ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವುದು .. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತಾಳ್ಮೆ ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯ ನಮ್ಯತೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ನಿಖರವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಬೋಧನೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಆಟ. ಬುದ್ಧಿವಂತ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ನಿಷೇಧಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಆಟದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಕೌಶಲ್ಯವು ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವ ಮಗುವನ್ನು ಯಾವಾಗ ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುತ್ತದೆ, "ಅವನಿಗೆ ತೋಳವನ್ನು ನೇಮಿಸುವ ಮೂಲಕ" ಮತ್ತು ಆಕ್ರಮಣಕಾರಿ ಒಬ್ಬನಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು, "ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ" ಒಂದು ಮಗು".

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಭವಿಷ್ಯದ ಕಾರ್ಯಗಳ ದುರ್ಬಲ ಚಿಗುರುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಮಗುವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಬೇಕು. ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ವೀಕ್ಷಣೆ, ಉತ್ತಮ ಸ್ಮರಣೆ ಮತ್ತು ಚಾತುರ್ಯವಿಲ್ಲದೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಜಗತ್ತು ಬದಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ಬದಲಾಗುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ ಅರ್ಹತೆಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಮುಂದಿಡುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಸದುಪಯೋಗಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಅದರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಅವರು ಹೊಸ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಇವು ಸುಪ್ರಸಿದ್ಧ ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂವಾದ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಆಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಉತ್ಪಾದಕ ಓದುವ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ICT ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರಬಲವಾದ ಹೊಸ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಒಪ್ಪಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಅದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಪೂರಕವಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಬದಲಿಸಬಾರದು.

ಮಗುವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಅವನನ್ನು ಆರೋಗ್ಯವಾಗಿಡಲು ಸಹ ನಾವು ಕರೆಯಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಮರೆಯಬಾರದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಕಾರ್ಯವು ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿಯನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು, ಆತಂಕವನ್ನು ನಿವಾರಿಸಲು, ಸ್ವೇಚ್ಛೆಯ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಏಕಾಗ್ರತೆ, ಮಗುವಿನ ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಜ್ಞಾನದ ಲಭ್ಯತೆಯು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮುಂದಿನ ಶಿಕ್ಷಣದ ಯಶಸ್ಸನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು ನಮಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಇದು ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅರ್ಥದಲ್ಲಿ ಬೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ನಾವು ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತೇವೆ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ, ನಿಯಂತ್ರಣ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ - ಇದು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞನ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು, ನಾವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಗುಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ ಕಲಿಕೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, - ಕುತೂಹಲ, ಉಪಕ್ರಮ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತತೆ, ಮಗುವಿನ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಯಂ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಅನಿಶ್ಚಿತತೆ, ಗುಂಪಿನ ಉಪಕರಣಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ವಿಧಾನವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ನಾವು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಗಂಟೆಗಳಲ್ಲಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯಿಂದ ತುಂಬಿರುವಾಗ, ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತೇನೆ: ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಅವಲೋಕನಗಳು, ಆಲ್ಬಮ್ಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ನಿಯೋಜನೆಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಸುಸ್ತಾಗುತ್ತಿದ್ದಂತೆ, ನಾನು ಆನ್ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು, ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಓದುವಿಕೆ ಕಾದಂಬರಿ. ಹಗಲಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ, ಆಟದ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ನಾನು ಅವರ ವೈವಿಧ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ನಾನು ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡುತ್ತೇನೆ.

ನಾವು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ನಾವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯವನ್ನು ವೈವಿಧ್ಯಮಯಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಮಗೆ, ಇದು ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ. ನಾವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವೇಗದಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ಸರಳವಾಗಿ ಅಸಾಧ್ಯ. ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ಬಳಿಗೆ ಬಂದರು ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ - ಏಕೆ-ಏಕೆ, ಯಾರು ಏಕೆ-ಏಕೆ ಎಂದು ಉಳಿಯಬೇಕು. ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನದ ಬಗ್ಗೆ ನಾವು ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಆದರೆ ನಮಗೆ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗೆ, ಮುಖ್ಯ ಮಾನದಂಡವೆಂದರೆ ಪೋಷಕರ ತೃಪ್ತಿ. ಮಗು ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ಸಂತೋಷದಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಹೋದರೆ, ಅವನನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವ ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತು ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಹೊಸದನ್ನು ಹೇಳುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಇದು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಗುರುತು.

ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ನವೀನವಾದವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಸಂವಹನದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸಾಮರಸ್ಯದಿಂದ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಸಮಾಜ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯ ಸಂವಹನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ನಾವು ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡುತ್ತೇವೆ. ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಬೃಹತ್ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಕುಟುಂಬ ಮೌಲ್ಯಗಳು, ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಮತ್ತು ರ್ಯಾಲಿಂಗ್, ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು, ಸಕ್ರಿಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡಾ ವಿರಾಮ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರು ವಿವಿಧ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ರಜಾದಿನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ.

ನಮ್ಮ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಅಂತಹ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುತ್ತೇವೆ

ಕುಟುಂಬ ರೋಗನಿರ್ಣಯ;

ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ, ಅನುಭವದ ವಿನಿಮಯ;

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ;

ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು;

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ.

ಸಂವಹನ (ಇ-ಮೇಲ್, ಸಾಮಾಜಿಕ ತಾಣ)

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಸಂಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಮಯೋಚಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ, ಅವರ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಮುಖ ಅವಧಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳದಂತೆ ನಾವು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಮ್ಮ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು, ಯಾವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅವರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಹೊರಗಿನ ವೀಕ್ಷಕರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ.

ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜಕ್ಕೆ ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಶಿಕ್ಷಕ-ಪ್ರದರ್ಶಕ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ-ಸಂಶೋಧಕ, ಪೂರ್ವಭಾವಿ, ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾವಂತ, ಆದ್ದರಿಂದ ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ, ಅಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಸಂಘಟಿಸಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಸೃಜನಶೀಲ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಗುಣಗಳ ಕೆಳಗಿನ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು

- ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸ್ಪಷ್ಟ ದೃಷ್ಟಿ;

- ಮಗುವಿಗೆ ಮೌಲ್ಯದ ವರ್ತನೆ, ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಸೃಜನಶೀಲತೆ;

- ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ರಚನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಿ, ಅವರ ಸ್ವ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;

- ಮಾನವೀಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೋರಿಸಲು;

- ಭೌತಿಕ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಕ್ಕಳು;

- ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಪರಿಚಯದ ಮೇಲೆ;

- ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಆಧುನಿಕ ಮಗುವಿನ ಭಾವಚಿತ್ರವನ್ನು ನಾವು ನಿಮ್ಮ ಗಮನಕ್ಕೆ ತರುತ್ತೇವೆ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ (ಮಕ್ಕಳು ಬ್ಲಾಕ್ಗಳು, ಮಾಡ್ಯೂಲ್ಗಳು, ಕ್ವಾಂಟಾದಲ್ಲಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತಾರೆ); ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ: 2-3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹಿಂದೆ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವರು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಅದನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಮಾಹಿತಿ ಶಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯ "ಭಾಗವನ್ನು" ಸ್ವೀಕರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಅವರು ಅಸಮಾಧಾನ ಅಥವಾ ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ; ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವುಗಳ ಮಾಹಿತಿಯ ಓವರ್ಲೋಡ್ ನಿಸ್ಸಂಶಯವಾಗಿ ತೊಂದರೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ; ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಸ್ಮರಣೆಯ ಪ್ರಮಾಣವು ಹೆಚ್ಚು ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯಅಲ್ಪಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿರುವಾಗ ಒತ್ತಡವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಬೇಡಿ.

ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಪ್ರತಿಫಲಿತ: ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಸಂಬಂಧಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯು ಜ್ಞಾನದ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದೆ. "ಯಾಕೆ?" ಎಂದು ಕೇಳುವ ಬದಲು "ಯಾಕೆ?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆ ಬಂತು. ಮುಂಚಿನ ಮಗುವು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಅನುಕರಣೆ ಪ್ರತಿಫಲಿತವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕನ ನಂತರ ಅವನು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಇಂದಿನ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಪ್ರತಿಫಲಿತದಿಂದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ - ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಅವರು ಸ್ವತಃ ತಂತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಬೇಡಿಕೆಯಿರುತ್ತಾರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಹಿಂಸೆಯನ್ನು ಸಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರ ಸಕ್ರಿಯ ಸ್ವಭಾವದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಾಗಿ ಸ್ವಯಂ-ಸಾಕ್ಷಾತ್ಕಾರಕ್ಕಾಗಿ ಅವರ ಸಹಜ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ:

• ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಸ್ತುಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಜನರು, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಿಯಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಕಡೆಯಿಂದ ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ: ಜೈವಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವಿಯಾಗಿ, ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸೃಷ್ಟಿಕರ್ತ ಮತ್ತು ಧಾರಕನಾಗಿ;
• ಆಧುನಿಕ ಮಗು ಆಧುನಿಕತೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ದೇಶ ಮತ್ತು ನಗರದ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ನಾಗರಿಕ. ಅವನು ತನ್ನ ತಾಯ್ನಾಡು, ಕುಟುಂಬ, ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾನೆ, ಜೀವನವನ್ನು ಉತ್ತಮಗೊಳಿಸಲು, ಹೆಚ್ಚು ಯೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸುಂದರವಾಗಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತಾನೆ;
• ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ತನ್ನಲ್ಲಿ, ಅವನ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ, ಅವನ ವರ್ತಮಾನ ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಆಧಾರಿತನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಅವರು ವಿವಿಧ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಾಗಿದ್ದಾರೆ;
• ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳು ಭವಿಷ್ಯದ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಯಾರಿಂದ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಎಷ್ಟು ಸಂಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಖರ್ಚು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಯಾವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಅವರು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ;
• ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಕಲಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದರ ಅರ್ಥವನ್ನು ಸ್ವತಃ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ವಿ ಭವಿಷ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ: ನಾನು ಓದಲು ಕಲಿಯುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಕಾಲೇಜಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇನೆ - ನಾನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬದುಕುತ್ತೇನೆ!
• ಆಧುನಿಕ ಮಗು ಒಂದು ಕಡೆ, ಅದರ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಚಲನಶೀಲತೆ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂತೋಷಪಡುತ್ತದೆ, ಮತ್ತೊಂದೆಡೆ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಕಲ್ಪನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಗೆ ಒಲವು;
• ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆಂತರಿಕ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯೊಂದಿಗೆ ಬದುಕುತ್ತಾರೆ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಆಶಾವಾದಿಗಳಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಸಕಾರಾತ್ಮಕತೆ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವಲ್ಲಿ ಗಮನಹರಿಸುತ್ತಾರೆ;
• ಇಂದಿನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್, ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ವೇಗವಾಗಿ, ಮಾಸ್ಟರ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಟಿವಿ ಮತ್ತು ಟೇಪ್ ರೆಕಾರ್ಡರ್, ಕುಟುಂಬ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತರೊಂದಿಗೆ ಕೆಫೆಗಳು ಮತ್ತು ರೆಸ್ಟೋರೆಂಟ್‌ಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದು, ರಜೆಯ ಮೇಲೆ ವಿದೇಶ ಪ್ರವಾಸ, ಪ್ರಯಾಣ, ಕಾರ್ ಬ್ರಾಂಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿನ ಓರಿಯಂಟ್‌ಗಳು, ಬಟ್ಟೆ ತಯಾರಕರ ಹೆಸರುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ;
• ಮಕ್ಕಳು ಆಟವಾಡಲು, ಸಂಯೋಜಿಸಲು, ಕಲ್ಪನೆ ಮಾಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ. ಸ್ವಯಂ-ಮೌಲ್ಯಯುತ, ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೇಲೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದೆ;
• ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ, ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯ ಕೆಲವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ತೀರ್ಪುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಬುದ್ಧತೆ, ಭವಿಷ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ತನ್ನನ್ನು ತಾನೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಒಬ್ಬರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಅಗತ್ಯಗಳು, ಅವಕಾಶಗಳು;
• ಮಾನವ ಜೀವನದ ಹಲವು ಅಂಶಗಳು ಗಣಕೀಕೃತವಾಗಿರುವ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಐಷಾರಾಮಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಶ್ರಮ, ಜ್ಞಾನ, ವಿರಾಮದ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ;
• ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಶಾಂತ, ವಿಮೋಚನೆ, ಮುಕ್ತ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಉಪಕ್ರಮವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ;
• ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ನೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕರು ಮಕ್ಕಳ ಅನಿಮೇಷನ್ ನಾಯಕರು;
• ಮಕ್ಕಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲೂ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ, ಅವರು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರಿವಿನಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ; ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ, ಜಿಜ್ಞಾಸೆಯ, ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆ; ವಿಮಾನವು ಲ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ ಗೇರ್ನಲ್ಲಿ ಇಳಿಯುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಕ್ಷತ್ರಪುಂಜದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಹೊರತಾಗಿ, ಇತರರು ಇವೆ ... ", "ನೀವು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ವಾದಿಸಬಹುದು, ಇದು ಹಿಂದೆಂದೂ ಸಂಭವಿಸಿಲ್ಲ ...";
• ಆದ್ಯತೆಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಜೀವನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಜೀವನ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿವಾಸದ ಪ್ರದೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ (ರಾಜಧಾನಿ ನಗರ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಕೇಂದ್ರ, ಪ್ರಾಂತ್ಯ, ಉಪನಗರ, ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ನಗರದ, ಇತ್ಯಾದಿ);
• ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ, ಗದ್ದಲದ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾದರು. ಅವರು ವಿಭಿನ್ನ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕವಿತೆಗಳು, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ;
• ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ (ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಸಂಕೋಚ, ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ, ಹೈಪೋಆಕ್ಟಿವಿಟಿ, ಮಗುವಿನ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯತೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಸಂಕೀರ್ಣದಿಂದಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ;
• ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕೆಲವು ನೈತಿಕ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಸಮಾಜ, ಕುಟುಂಬ, ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮಕ್ಕಳಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ, ಆಟಗಳ ವಿಷಯ, ಆಟದ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಸ್ವಲ್ಪಮಟ್ಟಿಗೆ ಬದಲಾಗಿವೆ. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಮಕ್ಕಳು ಆಧುನಿಕ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್‌ಗಳು, ವಿವಿಧ ಒಗಟುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ;

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ (ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅನುಭವದ ವಿಶಿಷ್ಟತೆ, ಸಾಮಾಜಿಕ-ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ) ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುಇದೆ:

• ಬಹುಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಸಂದರ್ಭಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಗ್ರಹಿಕೆ;
• ಸ್ಮರಣಿಕೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಹೊಸದಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಿದದನ್ನು ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವದೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿ;
• ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಚಿಂತನೆ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಬಹು-ಹಂತದ ಬಹು-ಅಂಶಕಾರಿ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು;
• ಭಾಷಣ, ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಎರಡೂ, ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ;
• ಹೊಸ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಸಂಶೋಧನಾ ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ, ಬಹು-ಸಂಪರ್ಕ, ಭೌತಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಅನ್ವೇಷಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಅವರ ಗುಪ್ತ ಅಗತ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಂತರಿಕ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂವಹನಗಳ ಜಾಲಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ;
• ಚಾಲ್ತಿಯಲ್ಲಿರುವ "ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ" ಅವನಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ವಾಯತ್ತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳ ವಿಷಯವಾಗಿಯೂ ಸಹ;
• ಆಂತರಿಕ ಸ್ಥಾನ, ಇದು ಮೂಲತಃ ಏಳನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ನಿಯೋಪ್ಲಾಸಂ ಆಗಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ (ಅವನ ಸ್ವಂತ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ) ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

GAOU DPO SO IRO ನ ವಸ್ತುಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಲೇಖನವನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆಧುನಿಕ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ರಷ್ಯನ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ (ಮಿಲಿಯಾರ್ & ಬಿಜೆಲ್, 1983; ಕರ್ನೆಸೆಟಲ್., 1983; ಶ್ವೇನ್ಹಾರ್ಟ್ ಮತ್ತು ವೀಕಾರ್ಟ್, 1997; ನಬುಕೊ & ಸಿಲ್ವಾ, 1996; ಸಿಲ್ವಾಟಲ್., 2001; ಸಿರಾಜ್-ಬ್ಲಾಚ್ಫೋರ್ಡ್ & ಸಿಲ್ವಾ, 2000)

ಸೈಟ್‌ನಿಂದ ಫೋಟೋ: https://yandex.ru/images/search?img_

ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು

20 ನೇ ಶತಮಾನದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ - 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು ಹಳೆಯ ತಲೆಮಾರುಗಳು ಬೆಳೆದಕ್ಕಿಂತ ಇತರ ಆರ್ಥಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ವಾಸ್ತವಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಆರ್ಥಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ.

ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಮಾಜಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಲೇಖಕರು ಮಕ್ಕಳ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ರೂಪಗಳ ನಾಶವನ್ನು ಆತಂಕದಿಂದ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅಕ್ಷರಶಃ ನಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ - ಮಕ್ಕಳ ಸಮುದಾಯ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಕಣ್ಮರೆ, ಉಚಿತ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ವೆಚ್ಚದಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಆದ್ಯತೆ, ಕುಸಿತ ಆಟದ ಸ್ವತಃ.

ನಮ್ಮ ದೇಶಕ್ಕೆ, ಈ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ರಚನೆಯ ಬದಲಾವಣೆ, ಸಮಾಜವಾದದಿಂದ ಪರಿವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಮಾರುಕಟ್ಟೆ ಆರ್ಥಿಕತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ, ಇದು ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಗಮನಾರ್ಹ ವಸ್ತು ಶ್ರೇಣೀಕರಣ, ವೈಯಕ್ತೀಕರಣದೊಂದಿಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಜೀವನ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಂದ ನಾಗರಿಕರ ಖಾಸಗಿ ಜೀವನದ ಕಡಿಮೆ ನಿಯಂತ್ರಣ. ಹೊಸ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಆರ್ಥಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಗಳು ಗೋಳದ ಮೇಲೆ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿವೆ ಕುಟುಂಬ ಸಂಬಂಧಗಳುವಿಶೇಷವಾಗಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧ. ರಾಜ್ಯವು ಜೀವನಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದಾಗ, ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಆದಾಯದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಮಿತಿಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು, ಜನರು, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಯುವಜನರು ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಗಳಿಸುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಕುಟುಂಬಗಳ ಜೀವನ ಮಟ್ಟ, ಮತ್ತು ಅವರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.

ಕುಟುಂಬದ ಮೌಲ್ಯಗಳ ಕ್ರಮಾನುಗತದಲ್ಲಿ ಉನ್ನತ ಸ್ಥಾನಗಳನ್ನು ಕುಟುಂಬದ ವಸ್ತು ಯೋಗಕ್ಷೇಮದ ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಬಯಕೆಯಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಲಾಯಿತು, ಅವರಿಗೆ "ಉತ್ತಮ ಆರಂಭ" ಎಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನ, ಜಂಟಿ ಕಾಲಕ್ಷೇಪ, ದೇಶೀಯ ಸಂಪ್ರದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಪದ್ಧತಿಗಳು ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಐಕ್ಯತೆಯ ಮೌಲ್ಯವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ, ವಯಸ್ಕ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಸಮಯ ಅಥವಾ ಶಕ್ತಿ ಇಲ್ಲ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆಅವರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ಯುವ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವರ್ಗಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ - ದಾದಿಯರು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕರು, ತಜ್ಞರು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಶಿಕ್ಷಣ, ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಥವಾ ಖಾಸಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು.
ಆಧುನಿಕ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಅಂಶವೆಂದರೆ, ಆಧುನಿಕ ಬಾಲ್ಯದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಹತ್ತರವಾದ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಹೊಸ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸದೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಮಾಜಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಜನರಿಗೆ ಅವಕಾಶ ನೀಡುವ ಸುಧಾರಿತ ಮಾಹಿತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮಾನವ ಅಸ್ತಿತ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ.

ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಪಂಚವು ರಾಜ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಗಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರದ ಏಕೈಕ ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ. ಯಾವುದೇ ಘಟನೆ, ಘಟನೆ, ಸಾಧನೆ, ನಾವೀನ್ಯತೆ ತಕ್ಷಣವೇ ವಿಶ್ವ ಸಮುದಾಯದ ಆಸ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಸ್ಕೃತಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ. ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ನಾಯಕರು ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳಿಗೆ ನಮ್ಮ ದೇಶಕ್ಕೆ ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸ್ಥಳವು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಉಳಿದಿದೆ. ಪ್ರಪಂಚದಾದ್ಯಂತ ಇಂದಿನ ಮಕ್ಕಳು ಆಡುವ ಬಹುಪಾಲು ಆಟಿಕೆಗಳು ಚೀನಾದಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ, ಅದು ಗೊಂಬೆಯಾಗಿರಲಿ, ಮೃದು ಆಟಿಕೆ, ಆಯುಧ, ಯಂತ್ರ, ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಆಟಿಕೆ. ಮೂಲಕ, ಅದೇ ಮಕ್ಕಳ ಉಡುಪುಗಳಿಗೆ ಅನ್ವಯಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಆಸ್ತಿಯ ಏಕೀಕರಣವು ಗ್ರಹಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳ ಏಕೀಕೃತ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಗರಿಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಆವರಿಸಿರುವ ಆರ್ಥಿಕ ಜಾಗತೀಕರಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಬಾಲ್ಯದ ಮೇಲೂ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಿದೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಉತ್ಪನ್ನಗಳನ್ನು, ವಸ್ತು ಮತ್ತು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಎರಡೂ, ಅವರು ಉತ್ಪಾದಿಸಿದ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಇತರ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿಯೂ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಹಿಂದಿನ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಕೆಲವು ಅನುಕೂಲಗಳು, ಅವರ ಸ್ಪಷ್ಟ ತಾಂತ್ರಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ, ಆಧುನಿಕ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನೆಗಾಗಿ ಅವರು ಪಾವತಿಸಿದ ನಷ್ಟವನ್ನು ಯಾರೂ ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಗತಿ. ಶಾಲೆಯ ಹೊಸ್ತಿಲಲ್ಲಿರುವ ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಮಟ್ಟವು 30 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಅವರ ಗೆಳೆಯರು ತಲುಪಿದ ಮಟ್ಟಕ್ಕಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳು ತೋರಿಸಿವೆ. ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನಾರ್ಹ ಭಾಗವು ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯ ಅಗತ್ಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುವುದಿಲ್ಲ. ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನಾವು ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತಿದ್ದೇವೆ ಕಷ್ಟಕರ ಸಮಸ್ಯೆಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಜೀವನದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂದರ್ಭಗಳು ಸಮಾಜೀಕರಣದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ, ಅದು ಶಾಲೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿ ಹೊಂದಿಸಲಾದ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಮಾದರಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಇಂದು, ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಅನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಬಗ್ಗೆ ಎರಡು ಬಹುತೇಕ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳಿವೆ.
ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳು ಹಿಂದಿನ ವರ್ಷಗಳ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಬಹಳ ಮುಂದಿದ್ದಾರೆ. ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಮೊಬೈಲ್ ಫೋನ್, ಗೃಹ ಗ್ರಾಹಕ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ಸ್‌ನಂತಹ ಸಂಕೀರ್ಣ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಸುಲಭ. ವಯಸ್ಕರ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಕಷ್ಟು ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಸಾಕಷ್ಟು ದೂರದರ್ಶನ ಮತ್ತು ವೀಡಿಯೊ ಚಲನಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ತಮ್ಮ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಇತರ ನಗರಗಳು ಮತ್ತು ದೇಶಗಳಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸಿದ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅನೇಕ ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತರು. ಸಹಜವಾಗಿ, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿಯಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಈ ಸರಳ ಆಟಗಳು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಸ್ಪರ್ಧಿಸಬಹುದು ಅದು ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕಾಗಿ ಎಲ್ಲಾ ಕಲ್ಪಿಸಬಹುದಾದ ಮತ್ತು ಯೋಚಿಸಲಾಗದ ಪರಿಕರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.

ಇಂದು, ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲಿಗಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ, ಸಾಕ್ಷರತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ - ಓದುವುದು, ಬರೆಯುವುದು, ಎಣಿಸುವುದು. ಈಗಾಗಲೇ ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರುತಾಳ್ಮೆಯಿಲ್ಲದ ಪೋಷಕರು ಎಬಿಸಿಯನ್ನು ಖರೀದಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಗೋಡೆಯ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳು ಪ್ರತಿ ಮನೆಯಲ್ಲೂ ಇವೆ, ಮತ್ತು ಸುಮಾರು 4-5 ವರ್ಷದಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳು ಶಾಲೆಗೆ ತೀವ್ರವಾಗಿ ತಯಾರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಆರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದಬಹುದು, ಸರಳ ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಮುದ್ರಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಮಾಡಬಹುದು. ಹೋಲಿಕೆಗಾಗಿ: 40-50 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಏಳು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅನಕ್ಷರಸ್ಥರಾಗಿ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದನ್ನು ತಡೆಯಲಿಲ್ಲ. ಇಂದು, ಅವರ ಮೊಮ್ಮಕ್ಕಳು ತಾವು ಇತ್ತೀಚೆಗೆ ಬಹಳ ಕಷ್ಟದಿಂದ ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಿದ್ದನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. ಆಟಿಕೆಗಳು ಸೇರಿದಂತೆ ವಿವಿಧ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಸಾಧನಗಳು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿವೆ ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ವಯಸ್ಕರು ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿತಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ಸ್ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ "ಸಂವಹನ" ಮಾಡುವ ವಿಲಕ್ಷಣ ಭಾಷೆ ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಅದನ್ನು ಸಾವಯವವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಆಧುನಿಕ ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಕೋಶಗಳೊಂದಿಗೆ.

ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ದೌರ್ಬಲ್ಯಗಳೂ ಇವೆ. ಅವುಗಳು ಸೇರಿವೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅನಿಯಂತ್ರಿತ ಗೋಳದ ದೌರ್ಬಲ್ಯ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಕೇಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಒಬ್ಬ ಪೀರ್ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ವಯಸ್ಕನೂ ಸಹ. ಸುದೀರ್ಘ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಶಯ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ: "ಅವರು ಬಹಳಷ್ಟು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರಿಗೆ ಬೇಕಾದುದನ್ನು ಅಲ್ಲ."
ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು, ಭವಿಷ್ಯದ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರು, ಇಂದು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಪರಿಪಕ್ವತೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ತಲುಪುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮುಂದಿನ - ಶಾಲೆ - ಜೀವನದ ಹಂತಕ್ಕೆ ಯಶಸ್ವಿ ಪರಿವರ್ತನೆಗೆ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. .

ಆದ್ದರಿಂದ, ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಕ್ಕಿಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ ವಯಸ್ಸಿನ ರೂಢಿ 15-20 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ಕೂಡ.
ಇಂದಿನ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಲ್ಪನೆಯ ದೌರ್ಬಲ್ಯದಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ, ಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಗೋಚರತೆಯ ಮೇಲೆ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟದ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಪೂರ್ಣತೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಗೋಳದ ಸ್ವಂತಿಕೆ.

ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು, ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು, ಮಕ್ಕಳ ವೈದ್ಯರು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಗಮನಿಸಿ ಉನ್ನತ ಮಟ್ಟದ 1 ರಿಂದ 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಗತಿ ವಿಳಂಬಗಳು, ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಅವರು ಭಾಷಣದ ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ), ಆದರೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮಂದಗತಿ ಭಾಷಣ ಘಟಕಗಳು. ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ 70 ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ, ಮಧ್ಯಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ 4% ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಾತಿನ ಕೊರತೆ ಕಂಡುಬಂದರೆ, ಇಂದು ವಿಶೇಷ ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೆರವುಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಗುಂಪುಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.

ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.ಕಲ್ಪನೆಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಮುಖ್ಯ ನಿಯೋಫಾರ್ಮೇಶನ್ ಆಗಿದೆ, L.S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿಯ ಪ್ರಕಾರ, ಮಗುವಿನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಾಸ್ತವತೆಯ ನಡುವಿನ ವಯಸ್ಸಿನ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂಬಂಧಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ.
ಕಲ್ಪನೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿಸುತ್ತದೆ; ಈ ಕಲ್ಪನೆಯು ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮುಂದಿನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ. ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಗು. ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು “ಇರುವಂತೆ” ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವನ ಆಟವಾಡುವ ಸಿದ್ಧತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಸಕ್ರಿಯ ಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು. ಅವನ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿದೆ. ಒದಗಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ ಉತ್ತಮ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಟವಾಗಿದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಂದು, ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಡಿಮೆ ಮಟ್ಟವನ್ನು ದಾಖಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದ ದ್ವಿತೀಯಾರ್ಧದ ರೂಢಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ.

ಬಾಲ್ಯದ ತುರ್ತು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಉದ್ಭವಿಸುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುವ ಆಟದ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಯಾವುದು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ? ಇದು ಕೇವಲ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರೇರಣೆಯೇ, ಅಂದರೆ, ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಬೇಕೆಂಬ ಬಯಕೆ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಆಟವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದು ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ? ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಇದಕ್ಕಾಗಿ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಬದಲಾಗಬಹುದಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಉದ್ದೇಶಗಳಿಗೆ ಆಟವು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬಾರದು. ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಗು, ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಜೀವನದ ಈ ಅವಧಿಯ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯ. ಇದು ಪ್ರತಿಯಾಗಿ, ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಟ್ಟದಿಂದ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಈ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬೇಡಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಥೆ-ಆಧಾರಿತ ಆಟದ ಪಾತ್ರದ ಕುಸಿತಕ್ಕೆ ಒಂದು ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಆಟಿಕೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಇದು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಹತ್ತಿರ ತಂದಿತು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಆಟವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಕಸಿದುಕೊಂಡಿತು. ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ. ಆಟಿಕೆಗಳು ಇರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಾಕಾರಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ನಿಜ ಜೀವನ, ಮತ್ತು ಜನರು ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಹಿಡಿದ ಎಲ್ಲವೂ, ಆದರೆ ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿಲ್ಲ.

ವಸ್ತುವಿನ ಆಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮರುಸೃಷ್ಟಿಸಲಾಗದದನ್ನು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ನಿಂದ ಸುಲಭವಾಗಿ ಅನುಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಿಮಾನ, ಅಂತರಗ್ರಹ ಹಡಗು, ರೇಸಿಂಗ್ ಕಾರು, ನಗರದ ಬೀದಿಗಳು, ಸಹ ಕೌಟುಂಬಿಕ ಜೀವನಮತ್ತು ಪ್ರಾಚೀನ ನಾಗರಿಕತೆ.

ಕಲ್ಪನೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಯುವ ಮತ್ತೊಂದು ಅಂಶವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಮನರಂಜನೆಯ ಆರ್ಸೆನಲ್ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವೀಡಿಯೊ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ. ಆಧುನಿಕ ಪೋಷಕರುವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಜನಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರಚಾರದ ಮಾಹಿತಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಬಲಿಯಾಗಬಹುದು ಆರಂಭಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಅನಿಸಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಗು. ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳು ಟಿವಿಯ ಮುಂದೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯವನ್ನು ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ: ವ್ಯಂಗ್ಯಚಿತ್ರಗಳು, "ಉಪಯುಕ್ತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ" ದೂರದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಅಥವಾ ಕೇವಲ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಜಾಹೀರಾತುಗಳು ಸಹ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಆಕ್ರಮಿಸಬಹುದು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅವನ ಹೆತ್ತವರನ್ನು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವ ಅಗತ್ಯದಿಂದ ಮುಕ್ತಗೊಳಿಸಬಹುದು. , ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ, ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಡಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ನೊಂದಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಮ್ಯಾನಿಪ್ಯುಲೇಷನ್ಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ: ಅವರು ಅದನ್ನು ಆನ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, "ತಮ್ಮ" ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಕೀಲಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅಕ್ಷರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಎಲ್ಲಾ ವೀಡಿಯೊ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಮೌಖಿಕಕ್ಕಿಂತ ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ವೇಗವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಕಲ್ಪನೆಯ ಕೆಲಸದ ಅಗತ್ಯವಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಮೇಲಾಗಿ, ಈ ಸಿದ್ದವಾಗಿರುವ ಚಿತ್ರಗಳು, ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ, ಮಗುವಿನ ಸ್ವಂತ ಉತ್ಪಾದಕ ಕಲ್ಪನೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಮೀರುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಂದರ್ಭದ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ನೆಚ್ಚಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ನೆಚ್ಚಿನ ಪಾತ್ರಗಳು, ನೆಚ್ಚಿನ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳು ಅವರು ಎಬಿಸಿ ಮತ್ತು ಓದುವ ಮೊದಲ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಎದುರಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆಆಧುನಿಕ ಪ್ರಥಮ ದರ್ಜೆಯವರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಿ: ಬಾಲ್ಯದ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ನೆನಪುಗಳು ಮಾತ್ರ ಅವರಿಂದ ಉಳಿದಿವೆ. ಈ ಅಸಾಧಾರಣ ಘಟನೆಗಳು ನಡೆಯುವ ನೈಜತೆಗಳು ಇಂದಿನ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ದೂರವಿದೆ ಮತ್ತು ಇಂದಿನ ಮಾನದಂಡಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ತುಂಬಾ ಸಾಧಾರಣವಾಗಿದೆ.

ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಪರಿಚಯದ ಮತ್ತೊಂದು ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ಅವರ ಸಂವೇದನಾ ಅನುಭವದ ವಿರೂಪ, ತಪ್ಪಾದ ಸಂವೇದನಾ ಮಾನದಂಡಗಳ ರಚನೆ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಎಲ್ಲಾ ಸಂವೇದನಾ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ಮಿತಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಉನ್ನತ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ವಿವಿಧ ಶಬ್ದಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಎಲೆಕ್ಟ್ರಾನಿಕ್ ಅನುಕರಣೆಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಈ ಅಂತರವನ್ನು ತುಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮಗುವಿಗೆ ಪಿಯಾನೋ, ಗಿಟಾರ್ ಅಥವಾ ಡ್ರಮ್ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ. , ಆದರೆ ಪಿಟೀಲು, ಕೊಳಲು, ಆರ್ಗನ್, ಸೆಲ್ಲೋ, ಡಬಲ್ ಬಾಸ್, ಬ್ಯಾಗ್‌ಪೈಪ್‌ಗಳು.

ಶಾಲೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧತೆ. ಓದುವ, ಬರೆಯುವ ಮತ್ತು ಎಣಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದೆ. ಇಂದು, ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ಬ್ಲಾಕ್ ಅಕ್ಷರಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಮತ್ತು ಕೆಲವರು ಇಟಾಲಿಕ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ. ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಪ್ರಾಬಲ್ಯವು ಮಗುವಿನ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ನಡುವಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನದ ಅನುಭವದ ವಿರೂಪಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಎಷ್ಟು ಸ್ವಾವಲಂಬಿಯಾಗಿದೆ ಎಂದರೆ ಅದು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ ಮಗುವಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಸರಿಯಾದ ಕ್ರಮಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ ಅಥವಾ ತಪ್ಪು ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮುಂದುವರಿಯಲು ಅಸಮರ್ಥತೆಯ ಮೇಲೆ ಮಾತ್ರ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಚಿತ್ರಗಳ ಅನುಕ್ರಮವನ್ನು ಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಂದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವುದು ತುಂಬಾ ಅಲ್ಲ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕಾರ್ಯಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ, ಆದರೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಅದೇ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮೌನವಾಗಿ ಇಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಇದು ವಯಸ್ಕರ ಮೌಖಿಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಶಂಸೆಯಿಂದ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಸರಳ ಅನಿಮೇಷನ್‌ನಿಂದ ಬೆಂಬಲಿತವಾಗಿದೆ.
ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಅವನು ಎದುರಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆ ಅಥವಾ ತೊಂದರೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಎದುರಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ತನ್ನ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಪ್ರಯೋಗ ಮತ್ತು ದೋಷದ ಮೂಲಕ, ಅವರು "ಸ್ಮಾರ್ಟ್" ಯಂತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಮೌನ ಸಂವಾದವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ಅಥವಾ ತಪ್ಪಾದ ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಅಷ್ಟರಲ್ಲಿ ಅಗತ್ಯ ಸ್ಥಿತಿಮಗುವಿನ ಯಶಸ್ವಿ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಅವನ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ವಯಸ್ಕನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿಷಯದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತಾನೆ, ವಯಸ್ಕನು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮಗುವಿನ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಸಂಬೋಧಿಸಲ್ಪಡುವ ವಯಸ್ಕನು. ಅರಿವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳು.

ಮಟ್ಟ ಕಡಿಮೆಯಾಗಿದೆ ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು. ಆಧುನಿಕ ಜೀವನದ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆ ಮತ್ತು ಬಹುವಿವಾದವು ನೈತಿಕ ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳ ಸವೆತಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು ಯಾವಾಗಲೂ "ಏನು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು" ಎಂಬುದನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ.

ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತೊಂದು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವೆಂದರೆ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿದ ಅಹಂಕಾರ. ಸ್ವಲ್ಪ ಮಟ್ಟಿಗೆ, ಅಹಂಕಾರವು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ 7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿಗೆ, ಅವರಲ್ಲಿ ಹಲವರು ಈಗಾಗಲೇ ಅಹಂಕಾರದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಜಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಭಿಮಾನವನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ನೋಟದಲ್ಲಿ ಇಂದು ದಾಖಲಾಗಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಬದಲಾವಣೆಗಳು (ಅವನ ಸಂವಹನದ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಶಾಲೆಗೆ ಸಿದ್ಧತೆ), ಅವನ ಜೀವನದ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಕಾರಣಗಳು ತಪ್ಪಾಗಿವೆ ಎಂಬುದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಅಗತ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿದೆ, ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವನ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣದ ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ವಿಭಿನ್ನ ಸ್ವರೂಪಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದೆ.

ಸೂಚನಾ

ಇತ್ತೀಚಿನ ಸಂಶೋಧನೆಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಹೆಚ್ಚಿದ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಆತಂಕ ಮತ್ತು ಉತ್ಸಾಹ, ಆಕ್ರಮಣಶೀಲತೆ, ಚಡಪಡಿಕೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಮಾಣದ ದೀರ್ಘಕಾಲೀನ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವರು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಅನೇಕ ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ನಿರಂತರ ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರ ಬೇಡಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅರ್ಥವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಹೀನ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಮಕ್ಕಳು ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದಾರೆ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಳಪೆ ಆರೋಗ್ಯದಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಮಕ್ಕಳು ಮೊದಲು ಹೊಂದಿರದ ಹಲವಾರು ರೋಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿನ ಹಲವಾರು ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ. ಇತ್ತೀಚಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗು ಈಗಾಗಲೇ ಇದೆ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸುಜ್ಞಾನಕ್ಕಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಬಾಯಾರಿಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು 20 ವರ್ಷಗಳ ಹಿಂದೆ ತನ್ನ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಆಧುನಿಕ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಈ ಹಿಂದೆ 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಿಯೋಜಿಸಲಾದ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟುಗಳ ಸಮಯವೂ ಬದಲಾಗಿದೆ: 3 ವರ್ಷಗಳ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಈಗ ಒಂದು ಅಥವಾ ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶಾಲೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮೊದಲು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಹಿಂದೆ ಸಂಭವಿಸಿದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು ಈಗ 7-8 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹಾದುಹೋಗುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸು ಅಸ್ಥಿರವಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿದಿನ ಅವನು ಅಂತಹ ದೊಡ್ಡ ಮಾಹಿತಿಯ ಹರಿವನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಜೀವಿಯೂ ಇದನ್ನು ತಡೆದುಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೂ, ಮಗುವನ್ನು ಟಿವಿ, ರೇಡಿಯೋ, ಸಿನಿಮಾ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಆಟಗಳು, ಇಂಟರ್ನೆಟ್ ಸುತ್ತುವರೆದಿದೆ, ಅವರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಚಡಪಡಿಕೆ, ಅಸ್ಥಿರ ಗಮನ, ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಒಂದು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್ ಅನ್ನು ಸೆಳೆಯಬಹುದು ಅಥವಾ ಜೋಡಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇನ್ನೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಜನರು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳು ಅಥವಾ ಟಿವಿ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ನಡುವಿನ ಕಾರಣ-ಮತ್ತು-ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚುವಲ್ಲಿ ಅವರು ಉತ್ತಮರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳು ಅವರ ಹಿಂದಿನ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ವಿಶಾಲವಾಗಿವೆ, ಅವರು ಗಂಭೀರ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮೊದಲೇ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಸರಳವಾದ ವಿಷಯಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತರಾಗಬಹುದು: ಶೂಲೆಸ್ಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ, ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಹಾಸಿಗೆ ಮಾಡಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆ ಅವರ ಹೈಪರ್ಆಕ್ಟಿವಿಟಿ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಗುಣಮಟ್ಟದಲ್ಲಿದೆ. ಅವರು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಜೋರಾಗಿ, ಆದರೆ ಅವರು ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಈ ಶಬ್ದಗಳ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಸರಿಯಾಗಲು ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಲು ಬಹುತೇಕ ಪ್ರತಿ 5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಈಗ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ನ ಸಹಾಯದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ ಸಮರ್ಥ ಭಾಷಣ. ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಕೇವಲ ನರಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ 20 ನೇ ಶತಮಾನದಿಂದ ಅವರ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಡವಾಗಿರುವ ಶಬ್ದಕೋಶವೂ ಸಹ. ಟಿವಿಯ ನಿರಂತರ ಸಾಮೀಪ್ಯದಿಂದ ಅವುಗಳ ಮೇಲೆ ಅಂತಹ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತದೆ ಗಣಕಯಂತ್ರದ ಆಟಗಳುಪುಸ್ತಕಗಳ ಬದಲಿಗೆ.

ಇಂದು ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ನಿಕಟ ಸೌಹಾರ್ದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗಿದೆ, ಪೋಷಕರು ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಿಲ್ಲದೆ ಅವರು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ಆಡಲು ಎಲ್ಲಿಯೂ ಇಲ್ಲ. ಹಿಂದೆ, ಈ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳ ಅಂಗಳ ಗುಂಪುಗಳು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಿದ್ದವು. ಇಂದು ಮಗುವನ್ನು ಒಂಟಿಯಾಗಿ ನಡೆಯಲು ಬಿಡುವುದು ತುಂಬಾ ಅಪಾಯಕಾರಿ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಪಾತ್ರವು ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿದೆ. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಇನ್ನೂ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಉಚಿತ ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಅಪ್ರಸ್ತುತವಾಗುತ್ತಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮಗುವಿನ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ ಅಷ್ಟು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೂಲಕ ನೈತಿಕ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವೀರರನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಆಧುನಿಕ ನಾಯಕರು ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ, ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಆದರೆ ಬಹುಪಾಲು ಖಾಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಸರಳವಾಗಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಉತ್ತಮ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಯಾರೂ ಇಲ್ಲ.

ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ:

ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳು ಸೋವಿಯತ್ ಯುಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ. ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯಿಂದ ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. ಏನು ಕಾರಣ? ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಬದಲಾದ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಗತಿಗೆ ಕೈವಾಡವಿದೆ. ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಮಗುವಿನ ಸ್ವೀಕಾರ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಹೊಸ ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಅಂತಹ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಸ್ತಂಭಗಳೆಂದರೆ ಪ್ರೇರಣೆ, ಸಹಕಾರ ಮತ್ತು ನಿಯಂತ್ರಣ. ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳು ಸೋವಿಯತ್ ಮತ್ತು ನಂತರದ ಸೋವಿಯತ್ಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಹೊಂದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ.

ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ಮಗುವನ್ನು ಸಮಸ್ಯೆಗಳು, ಒತ್ತಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ದುಃಖ, ನೋವು ಮತ್ತು ಜೀವನದಲ್ಲಿ ತುಂಬಿರುವ ಇತರ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅವರು ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಯಾವುದಕ್ಕೂ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿಲ್ಲದ ಮಕ್ಕಳು, ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಂಡರೆ ಭಯದಿಂದ ನಡುಗುತ್ತಾರೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರಿಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಪರಾಧ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಇರುವುದಿಲ್ಲ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬಗಳು ಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುವ ಆಕೆಯ ಸಲಹೆಯ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಅವರು ನಿರೋಧಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಆಧುನಿಕ ಸಂತತಿಯು ಉಪನ್ಯಾಸಗಳು, ಶಿಕ್ಷೆಗಳು, ದಬ್ಬಾಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಬಳಸುವ ತಂತ್ರಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ಮಕ್ಕಳು ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷೆಗೆ ಹೆದರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು "ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು" ಬಹುತೇಕ ಅಸಾಧ್ಯ. ಇದನ್ನು ಕೆಲವರಿಂದ ಮತ್ತು ಸೀಮಿತ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಕ್ರಮಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಾಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಗೌರವ. ಅವರು ಮಾತ್ರ ಅದಕ್ಕೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರು ಸಣ್ಣ ಕಡಲೆಕಾಯಿಗಳನ್ನು ಸಮಂಜಸ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅವರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಗೌರವಿಸಬೇಕು. ಅವರು ಪೋಷಕರ ತೊಂದರೆಗಳಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಕಷ್ಟಕರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಈ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವರು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅನೇಕರನ್ನು ಅನನುಕೂಲಕರೆಂದು ಸಹ ಕರೆಯಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಮಗುವಿನಲ್ಲೂ ಉತ್ತಮವಾದದ್ದನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವ ಸಲಹೆಯನ್ನು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರಿಗೂ ಅವಕಾಶ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ಮಕ್ಕಳು ನಮ್ಮ ಅಪೂರ್ಣ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಪರಿಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬರುತ್ತಾರೆ. ಒಳಗೆ ಅವರು ಒಂದು ಕೋರ್ ಮತ್ತು ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಒಂದು ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಇತರರಿಂದ ಮಾಡಿದ ಕೆಟ್ಟ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗುರುತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಕೇಳುತ್ತೀರಿ: ಅವರು ಏಕೆ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ? ಹೌದು, ಏಕೆಂದರೆ ಇತರರು ಅದನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕೆಲವರಿಗೆ ಅವಕಾಶವಿರುವುದರಿಂದ, ಕೆಲವರಿಗೆ ಏಕೆ ಬೇಡ? ಈ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಗು, ಇತರ ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳಂತೆ, ಅವರು ಗಟ್ಟಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೂ ಸಹ ನಿಷೇಧಗಳನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲವೇ? ಇವರು ದಂಗೆಕೋರರಾಗಿದ್ದು, ಅವರ ಸ್ವಂತ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಮೂಲಕ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ನಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ. ಈ ರೀತಿ ನಮ್ಮ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಅವರು ನಮಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನೀವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಬಾರದು, ಆದರೆ ನೀವೇ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುವುದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ನಮ್ಮಂತೆಯೇ ಇನ್ನೂ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಗೌರವದ ಜೊತೆಗೆ, ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯ ತೀವ್ರ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸುಳ್ಳನ್ನು ಅನುಮೋದಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಕುಶಲತೆ ಮತ್ತು ಹಿಂಸೆ. ಅವರಿಗೆ ವಿವರಣೆಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ ಮತ್ತು "ನಾನು ಹೇಳಿದ್ದರಿಂದ" ನಂತಹ ಮನ್ನಿಸುವಿಕೆಗಳು ಅವರಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲ.

ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದರಲ್ಲಿ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ - ಅದು ನಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಇದೆ. ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು ಮತ್ತು "ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು" ಮಾತ್ರ ಅವಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಗು, ಅವನ ಅಭಿಪ್ರಾಯ, ಆಸೆಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನ ಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಗಂಭೀರವಾಗಿರಬೇಕು. ಕ್ರಂಬ್ಸ್ ಅನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿಲ್ಲ - ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮನ್ನು, ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಕಠಿಣ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ನೀವು ಬಯಸಿದ್ದನ್ನು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಆಧುನಿಕ ಸಂತತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಶಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸಾಮರಸ್ಯದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶಿಕ್ಷಣದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು

ಈಗಿನ ಪೀಳಿಗೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಸುಲಭವಲ್ಲ. ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಇದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಗು ತಜ್ಞರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.

ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತು

ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತು ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಎಂದು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇದು ಅಲ್ಲ. ಅತ್ಯಂತ ಅಶಿಸ್ತಿನ ಮಗು ಕೂಡ ಶಿಸ್ತುಬದ್ಧವಾಗಿರಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ನಿಮಗೆ ಕೇವಲ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:

ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು

ಹೊಸ ಪೀಳಿಗೆಯ ಮಕ್ಕಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಹುಡುಕಲು ನಿಮಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ ಪರಸ್ಪರ ಭಾಷೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅನೇಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪ್ರಕಾರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳು:

ಸಾಕಷ್ಟು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಇಂದು ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಹವ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹುತೇಕ ಸಮಯವಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಕೆಲವರಿಗೆ ಮಗುವಿಗೆ ಸಮಯವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಇತರರು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಇದು ತನ್ನ ಪೋಷಕರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಬಹುಮುಖಿ, ಪರಿಪೂರ್ಣ, ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯ ಆಳವಾದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ.

ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಆಧುನಿಕ ಪೋಷಕರು ಎರಡು ವಿಪರೀತಗಳಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಕೆಲವರು ಮಗುವಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಉದ್ಯಾನ, ಶಾಲೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ದಾದಿಯರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ನಂಬುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇತರರು ಅತಿಯಾಗಿ
ನೈಜ ಜೀವನದಿಂದ ನಿಯಂತ್ರಿಸಿ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಿ.

ಹೀಗಾಗಿ, 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಮಕ್ಕಳು ಹಲವಾರು ಗಂಭೀರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರವಿದೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ನೋಡಲು, ಅದನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು ಬಯಸುವುದು. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಪೋಷಕರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಕಾರ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅವರು ಮಾಡಬೇಕಾಗಿರುವುದು ಮಗುವಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು, ಇಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಈಗ ವಾಸಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು, ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವುದು, ಸರಳವಾದ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಆನಂದಿಸಿ, ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಜನರಿಂದ ಪ್ರೀತಿಸಲ್ಪಡುವುದು, ಮತ್ತು ಗ್ಯಾಜೆಟ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ವರ್ಚುವಲ್ ಸ್ನೇಹಿತರು ಮತ್ತು ಗೆಳತಿಯರಿಂದ ಅಲ್ಲ.

ಪೋಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಮೇಲಿನಿಂದ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದಂತೆ, ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್‌ಗಳು, ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳು, ಸೆಟ್-ಟಾಪ್ ಬಾಕ್ಸ್‌ಗಳು, ಸ್ಮಾರ್ಟ್‌ಫೋನ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಆಧುನಿಕ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಇತರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದ್ದರೂ ಸಹ, ಆಧುನಿಕ ಮಗುವಿನ ಜೀವನವು ತುಂಬಾ ಸರಳ ಮತ್ತು ಮೋಡರಹಿತವಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರೊಂದಿಗೆ, ಅವರು ಬಹಳಷ್ಟು ಸಂಪಾದಿಸುತ್ತಾರೆ ಪೋಷಕರು ಮಾತ್ರ ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಹೇಗಾದರೂ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸದಿರುವುದು ಉತ್ತಮ ಎಂದು ನಾನು ಗಮನಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ತಡೆಯುವುದು.

ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ನಿಯಮವೆಂದರೆ "ಗ್ಯಾಜೆಟೋಮೇನಿಯಾ" ದ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಂತ್ರಣ! ಕಂಪ್ಯೂಟರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಟ್ಯಾಬ್ಲೆಟ್‌ಗಳು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಟಿವಿಗಳನ್ನು ಸಹ ನಿಯಂತ್ರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಮಗು ಗ್ಯಾಜೆಟ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತರಾಗುವ ಮೊದಲು ನಿಯಮವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲ. "ಅನಾರೋಗ್ಯ" ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ, ಕ್ರಂಬ್ಸ್ ಯಾವುದೇ ಅವಲಂಬಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಯಂತೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ "ಬ್ರೇಕಿಂಗ್" ಅನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು, ಇದು ಕೋಪ, ತಂತ್ರಗಳು, ಹಗರಣಗಳು, ಬ್ಲ್ಯಾಕ್ಮೇಲ್ ಪ್ರಯತ್ನಗಳಿಂದ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮಗು ಹೊಸ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಬಳಸಿದ ತಕ್ಷಣ, ಅವನು ತಕ್ಷಣ ಬದಲಾಗುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಶಾಂತನಾಗುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ಆಟದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತವೆ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಅವನು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗ ಅಥವಾ ಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಕಳೆಯಲು ತಜ್ಞರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ - ವಾಕಿಂಗ್, ಪ್ರಯಾಣ, ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳು, ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಸಂಗ್ರಹಾಲಯಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು, ವಿಧಾನಗಳಿಗೆ ಹೋಗುವುದು, ಅಣಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳನ್ನು ಆರಿಸುವುದು. ಸಂತತಿಗೆ ದಯೆ, ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಕಲಿಸಬೇಕು - ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಂದ ಹಿಡಿದು ಮಾನವೀಯತೆಯ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳಿಗೆ. ಸಮಾಜವು ಮಕ್ಕಳ ಮೇಲೆ ಯಾವುದೇ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇರಿದರೂ, ಮುಖ್ಯವಾದವುಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ಮಾತ್ರ ತುಂಬಬಹುದು. ಇದಕ್ಕೆ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದು, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಇರಲು ಬಯಸುವುದು, ಅವನಿಗೆ ಸಮಯ ಮತ್ತು ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಮತ್ತು ಅನುಸರಿಸಲು ಉದಾಹರಣೆಯಾಗಿರುವುದು.