ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಗು ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ: ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಸುವ ಕಾರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು. ಎರಡು ವರ್ಷದ ಮಗು ಏಕೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ 2 ವರ್ಷದ ಮಗು ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ

ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವೆಂದರೆ ಮಾತು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪೋಷಕರು ಈ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅನೇಕರು ತಮ್ಮ crumbs ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ - ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವರು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯನ್ನು ಧ್ವನಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಇದು ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಮಗುವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಏನನ್ನೂ ತಪ್ಪಾಗಿ ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ ಭಾಷಣ ಯೋಜನೆಅವರ ಸಮಯ ಇನ್ನೂ ಬಂದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ? 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ ಅದು ಸಾಮಾನ್ಯವೇ? ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಸಂಕೇತಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?

ಸೂಚಕ ರೂಢಿಗಳು

2 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವು 50 ರಿಂದ 300 ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬಲಾಗಿದೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇವು ನಾಮಪದಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾಪದಗಳಾಗಿವೆ, ಆದರೆ ಸರ್ವನಾಮಗಳು, ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯಾವಿಶೇಷಣಗಳನ್ನು ಸಹ ಈಗಾಗಲೇ ಕಾಣಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಪದಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಬಟ್ಟೆ, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು), ಆದರೂ ಈ ಗುಂಪಿನೊಳಗಿನ ಪದಗಳು ಇನ್ನೂ ಮಗುವಿನಿಂದ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಬೂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಚಪ್ಪಲಿಗಳು, ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳು ಮತ್ತು ಬೂಟುಗಳು. ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ (av-av, bibika) ಕಡಿಮೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಅನುಕರಣೆ ಪದಗಳು ಉಳಿದಿವೆ. ಮಗು ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೂ ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಇನ್ನೂ ಸಿದ್ಧವಾಗಿಲ್ಲದ ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಾಗಿ ಇದು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಆದರೆ ಮಗುವು ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಳಿದರೆ, ನಂತರ ತಾಯಿ ಅಥವಾ ತಂದೆ ಮಾತ್ರ ಅವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ಇತರ ಸಂವಹನ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಕೊರತೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸರಿದೂಗಿಸುತ್ತದೆ: ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಸನ್ನೆಗಳು, ಭಾವನೆಗಳು.

ಹೆಚ್ಚಿನ ವಾಕ್ಯಗಳು ನಿರೂಪಣೆ ಅಥವಾ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಾ ಸರಳವಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯ ದೋಷಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗು ಬೇಗನೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತದೆ - ಅವನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ, ಆದರೆ ಇನ್ನೂ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಪುಟ್ಟ ಮೌನಿಗಳು

ಆದರೆ ಮಗುವು 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ - ಇದು ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇದು ರೂಢಿಯಿಂದ ವಿಚಲನವಾಗಿದೆಯೇ? ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಪ್ರತಿಯೊಂದಕ್ಕೂ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವಿಧಾನದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಸರಿ. ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿಳಂಬಕ್ಕೆ ಒಂದು ಕಾರಣವಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಬೇಗ ಅದನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನೀವು 5-6 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ನಿರೀಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ನಂತರ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ಗೆ ಹೋದರೆ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ - ಸಮಯ ಹತಾಶವಾಗಿ ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ.

"ಹೇಳುವುದಿಲ್ಲ" ಎಂಬ ಪದದಿಂದ ಪೋಷಕರು ಏನು ಅರ್ಥೈಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮೊದಲು ನೀವು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು:

• ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೌನ;
• ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಮನವಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ;
• ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ;
• ವಯಸ್ಕರು ಬಯಸುವುದಕ್ಕಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ;
• ಪದಗಳಂತೆ ಕಾಣದ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ;
• ಪದಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವುದಿಲ್ಲ;
• ಅವನ "ಅಸಮಾಧಾನ" ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಚಾಟ್ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವಿಳಂಬದ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಯ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಮೂಲವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಮಾತಿನ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವು ಇತರ, ಬಹುಶಃ ಇನ್ನೂ ಗುಪ್ತ ಅಂಶಗಳಿಂದಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಹಲವು ಕಾರಣಗಳಿವೆ. ಮಾತಿನ ಮಂದಗತಿಯ ಹಿಂದೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಂಭೀರವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಡಬಹುದು. ನಿಜ, ದೈಹಿಕ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸದ ಸಾಕಷ್ಟು ಅಂಶಗಳೂ ಇರಬಹುದು.

ಬಾಹ್ಯ ಕಾರಣಗಳು

ಇದು ಮಾತಿನ ವಿಳಂಬದ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ದೈಹಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಅಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಸಂಕೇತವಲ್ಲ.

• ಮಗುವಿನ ವಿಶೇಷ ಸೈಕೋಟೈಪ್. ಅವನು ಸ್ವಭಾವತಃ "ಚಿಂತಕ" ಆಗಿದ್ದರೆ, ಅವನು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಪ್ರಪಂಚದ ಅರಿವು ಮತ್ತು ಅವನ ಆಲೋಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಮುಳುಗಿರುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದ ನಂತರ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಕಿರಿಯ ನೋಟ. ಕಡಿಮೆ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಒತ್ತೆಯಾಳಾಗಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ "ಚಿಕ್ಕವರಂತೆ" ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರಿಗೆ ತಾವೂ ಅಸಹಾಯಕರಾಗಿದ್ದಾರೆಂದು ತೋರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ಅವಳಿ ಮಕ್ಕಳು. ಅಂತಹ ಶಿಶುಗಳು ದೀರ್ಘಕಾಲ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಾಬೀತಾಗಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಅವರು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
• ಪ್ರೇರಣೆಯ ಕೊರತೆ. ಅತಿಯಾದ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕ ಕುಟುಂಬಗಳಲ್ಲಿ ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಸಣ್ಣದೊಂದು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಧ-ನೋಟದಿಂದ ಪೂರೈಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.
• ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿರ್ಲಕ್ಷ್ಯ. ಇದು ನಿಯಮದಂತೆ, ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಾನಸಿಕ-ಆಘಾತಕಾರಿ ಸಂದರ್ಭಗಳು ನಿರಂತರವಾಗಿ ರಚಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ (ಜಗಳಗಳು, ಕಿರಿಚುವಿಕೆಗಳು, ಶಪಥಗಳು, ಹಗರಣಗಳು).
• ಸಂವಹನದ ಕೊರತೆ. ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡದಿದ್ದಾಗ, ತೀವ್ರ ಆಯಾಸ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯನಿರತತೆಯಿಂದ ಅವನನ್ನು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವಾಗ, ಅವರು ಅವನನ್ನು ಅಖಾಡಕ್ಕೆ ಅಥವಾ ಟಿವಿಗೆ ಕಳುಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವನನ್ನು ತನಗೆ ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುತ್ತಾರೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಲು ಯಾರೂ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
• ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಇದು ತಾಯಿಯಿಂದ ಆರಂಭಿಕ ಬೇರ್ಪಡಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಬಹುಶಃ ಅವಳು ಆಸ್ಪತ್ರೆಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘಕಾಲ ಉಳಿಯಬೇಕಾಗಿತ್ತು, ಮತ್ತು ಮಗು ಅವಳಿಲ್ಲದೆ ಉಳಿದಿದೆ. ಅಥವಾ, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಮಗುವನ್ನು ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಿದೆ.

ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ. ನೀವು ಮಕ್ಕಳ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕಾಗಬಹುದು. ಆದರೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ತುಂಬಾ ಹೆಚ್ಚು.

ಆಂತರಿಕ ಅಂಶಗಳು

ಈ ಶಾರೀರಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು(ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು, ವಿಚಲನಗಳು), ಒಂದು ಡಿಗ್ರಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ, ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಂಧಿಸುತ್ತದೆ.

• ಶ್ರವಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು.ಮಗುವಿನ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಂಗಗಳು ಮಾನವ ಮಾತಿನ ಆವರ್ತನವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಇತರ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮಗು ಏಕೆ ಮೊಂಡುತನದಿಂದ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಪೋಷಕರು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವನು ಅದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮಾನವ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ.
• ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ.ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಇದು ದೊಡ್ಡ ಅಥವಾ ತುಂಬಾ ಚಿಕ್ಕದಾದ ನಾಲಿಗೆ, ಚಿಕ್ಕದಾದ ಹೈಯ್ಡ್ ಫ್ರೆನುಲಮ್, ಸೀಳು ಅಂಗುಳ, ಅಡೆನಾಯ್ಡ್ಗಳು - ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾತನಾಡಲು ಯಾಂತ್ರಿಕ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಎಲ್ಲವೂ ಆಗಿರಬಹುದು.
• ಅನುವಂಶಿಕತೆ.ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ವಿಳಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರಿದ್ದರೆ, ಮಗು ಹೆಚ್ಚು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ. ಈ ವಿಳಂಬವು ನಂತರದ ತಲೆಮಾರುಗಳಲ್ಲಿ ಉಲ್ಬಣಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಗಮನವನ್ನು ಬಯಸುತ್ತದೆ.
• ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ನರಮಂಡಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ.ಅವರು ಅನಿವಾರ್ಯವಾಗಿ ಭಾಷಣ ಮಂದಗತಿಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಎಳೆಯುತ್ತಾರೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಹಳ ಗಂಭೀರವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.
• ಮಗುವಿನ ನರಮಂಡಲದ ಪಕ್ವತೆಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು.ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಈ ವಿಚಲನವು ಅಕಾಲಿಕ ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.

ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಗುವಿನ ದೇಹವು ಸಕಾಲಿಕ ಸಹಾಯದ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಚಲನಗಳನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಬೇಗ ಗುರುತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಯೋ ಅಷ್ಟು ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಭಾಷಣ ವಿಳಂಬವು ಅರಿವಿನ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾತಿನ ತಿದ್ದುಪಡಿಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಕಾಯಬೇಡಿ. ವೈದ್ಯರು ಹೇಳಿದರೆ: "ನಿಮಗೆ ಒಬ್ಬ ಹುಡುಗನಿದ್ದಾನೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಯಾವಾಗಲೂ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ತಡವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ, ನೀವು 4-5 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಶಾಂತವಾಗಿರಬಹುದು" ಎಂದು ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವೈದ್ಯರನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ಮೂರನೆಯವರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸಮಯವು ನಮ್ಮ ವಿರುದ್ಧ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಮುಖ್ಯ ಉತ್ತಮ ತಜ್ಞನೀವು ಯಾರನ್ನು ನಂಬುವಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮಗಾಗಿ ಕಾರ್ಯದ ನೈಜ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಯಾರು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಎಚ್ಚರಿಕೆಗಳು

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾತನಾಡಲು ನೀವು ಕಾಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್‌ಗೆ ಹೋಗಲು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ ಕಾಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ - ತುಂಬಾ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಾರದು, ಮತ್ತು 5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚು ಮುಂಚೆಯೇ.

ಸಂಭವನೀಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಹೇಗೆ? ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸಲು ಕಾರಣವಾಗಬೇಕಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಟ್ಟಿ ಇದೆ:

ಯಾರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು?

ಮಗುವು ಒಂದೇ ರೀತಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ (ಎಲ್ಲವೂ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ) ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಭಯಪಡಬಾರದು. ಭಾಷಣ ವಿಳಂಬದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಆಧುನಿಕ ಔಷಧವು ಬಹಳಷ್ಟು ಮಾಡಬಹುದು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಷರತ್ತು ಗಡುವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆತಂಕಕಾರಿ ಲಕ್ಷಣಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ ತಕ್ಷಣ, ನೀವು ಸಮಗ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಒಳಗಾಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಬೇಕು? ಕೆಲವು ವಿಚಲನಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ತಜ್ಞರು:

• ನರವಿಜ್ಞಾನಿ;
• ಮನೋವೈದ್ಯ;
• ಓಟೋರಿಹಿನೊಲಾರಿಂಗೋಲಜಿಸ್ಟ್ (ಲಾರಾ);
• ಶ್ರವಣಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ (ಕೇಳುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪತ್ತೆ ಮಾಡಿದರೆ);
• ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ;
• ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ;
• ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ.

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬಹುದು. ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತಗಳು ಅಥವಾ ಅಡೆತಡೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಶ್ರವಣಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ - ಜನ್ಮಜಾತ ಅಥವಾ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಶ್ರವಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಓಟೋರಿನೋಲಾರಿಂಗೋಲಜಿಸ್ಟ್ - ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಅಂಗಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ನರವಿಜ್ಞಾನಿ ಮತ್ತು ಮನೋವೈದ್ಯರು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನರಮಂಡಲ. ಅವರು ಹಲವಾರು ವಿವಿಧ ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಬಹುದು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎನ್ಸೆಫಾಲೋಗ್ರಾಮ್, ಆಡಿಯೊಗ್ರಾಮ್, ಎಕೋಗ್ರಾಮ್).

ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ನಿಖರವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಇವೆಲ್ಲವೂ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಪಾಲಕರು ಅವರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಬೇಕಾಗಬಹುದು ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಸಿದ್ಧರಾಗಿರಬೇಕು ಪರಿಹಾರ ತರಗತಿಗಳು, ಆದರೆ ಔಷಧಿ, ಮತ್ತು ಸಹ, ಬಹುಶಃ, ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಾ ಆರೈಕೆ (ಕೇಳಿಸುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಮೌಖಿಕ ಅಂಗಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು).

ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ZRR ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡಬಹುದಾದರೆ - ವಿಳಂಬವಾದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಎರಡೂವರೆ - ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅದು ZPR - ಮಾನಸಿಕ ಕುಂಠಿತದಿಂದ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ನಂತರ 5 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅದು ಯಾವಾಗಲೂ ZPRR ಆಗಿರುತ್ತದೆ. - ವಿಳಂಬಿತ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಮೌನವಾಗಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು?

ಮಗುವು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಅಥವಾ ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಿದ್ದರೂ ಸಹ (ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ತುಂಬಾ ದುಬಾರಿಯಾಗಿದೆ), ಪೋಷಕರು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬಹುದು, ಅದು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಾತನಾಡದ ಮಗುವಿಗೆ ವಯಸ್ಕರಿಂದ ವಿಶೇಷ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ: ಅವನು ಮೊದಲಿಗೆ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು, ವಿವರಿಸಬೇಕು, ಕೇಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಉತ್ತರಿಸಬೇಕು, ಮಗುವನ್ನು ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಸೇರಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಬೇಕು.

ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಯಸ್ಸಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳುಎರಡು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

• ಅವರು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ವಯಸ್ಕರ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಮಗು ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
• ಅಂತಹ ಮಗುವಿನ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ತಮಾಷೆಯ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು ಅದು ನಿಮಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ - ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಅವರು ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.
• ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಅಂತಹ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಅದರ ವಿಷಯವು ಮಗುವಿನ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ (ಅವನು ಅದನ್ನು ನೋಡಿದನು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ). ಹೊಸ ವಸ್ತುಮಗುವು ಅವನನ್ನು ತಿಳಿದ ನಂತರವೇ ನೀವು ನಮೂದಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ - ಲೈವ್ ಅಥವಾ ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಗರದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕೋಳಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೋಳಿಗಳು ಯಾರೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಹಳ್ಳಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಟ್ರಾಲಿಬಸ್ ಅಥವಾ ಟ್ರಾಮ್ ಏನೆಂದು ತಿಳಿದಿರುವುದಿಲ್ಲ.
• ವಸ್ತುವಿನ ಅಧ್ಯಯನವು ಸರಳದಿಂದ ಸಂಕೀರ್ಣಕ್ಕೆ ಮುಂದುವರಿಯಬೇಕು. ಆರಂಭಿಕ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಈಗ ಏನು ಮಾಡಬಲ್ಲವು ಎಂಬುದಕ್ಕೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗಬೇಕು. ಪ್ರತಿ ಹೊಸ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅವನು ಹಿಂದಿನದನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ ನಂತರವೇ ಅವನ ಮುಂದೆ ಹೊಂದಿಸಲಾಗಿದೆ.
• ಆಟಗಳು 5 ರಿಂದ 15 ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯದ್ದಾಗಿರಬೇಕು, ಏಕೆಂದರೆ 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಗಮನವನ್ನು ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಇಡುವುದು ಕಷ್ಟ.
• ಮಾಹಿತಿಯ ಉತ್ತಮ ಸಂಯೋಜನೆಗಾಗಿ, ಆಟವು ಯಾವಾಗಲೂ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಿದ ಆರಂಭ, ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
• ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಬದಲಾವಣೆಯ ಮೇಲೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು - ವಿಭಿನ್ನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟಗಳು.
• ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ವರ್ಗಾಯಿಸಬೇಕು.
• ಸಣ್ಣದೊಂದು ಯಶಸ್ಸಿಗೆ ದಟ್ಟಗಾಲಿಡುವವರಿಗೆ ನಿರಂತರ ಪ್ರಶಂಸೆ ಬೇಕು.

ಏನು ಆಡಬೇಕು?

ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಅನುಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಜಗತ್ತನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಯಸ್ಕರ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ಅನುಕರಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು. ಕಲಿಕೆಯು ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿರಬೇಕು.

ಮೊದಲಿಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಸರಳವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವಾಗ, ಸ್ವಿಂಗಿಂಗ್ ಆರ್ಮ್ಸ್, ಚಪ್ಪಾಳೆ, ಹೆಜ್ಜೆಗಳು, ಜಂಪಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಮುಂದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಚಲನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಓಡಲು ಮತ್ತು "ತಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸಲು", ಹಕ್ಕಿಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ).

ನಂತರ ನೀವು ಕ್ರಿಯೆಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅನುಮತಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು ಇವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು: ಫೀಡ್, ಶೇಕ್, ಕೊಟ್ಟಿಗೆ ಹಾಕಿ, ಕವರ್. ಕ್ರಮೇಣ, ಆಟಗಳ ಮಟ್ಟವು ಹೆಚ್ಚು ಕಷ್ಟಕರವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಕೈಗಳು ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಕೊಡುವುದು ಮುಖ್ಯ () ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಪಕ್ಕವಾದ್ಯ.

ಇವುಗಳು ಆಗಿರಬಹುದು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

• ಕೆಲವು ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಸಬದ್ಧ ಪಠ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು;
• ಆಟದ ಮೈದಾನದಲ್ಲಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬೆಟ್ಟದ ಕೆಳಗೆ ಚಲಿಸಲು, ಸ್ವಿಂಗ್ ಮೇಲೆ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಲು, ಅಡ್ಡಪಟ್ಟಿಯ ಮೇಲೆ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳಲು, ಮೆಟ್ಟಿಲುಗಳನ್ನು ಏರಲು ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಇದೆಲ್ಲವೂ ಸಮನ್ವಯ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ);
• ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಉದ್ದೇಶಿತ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯುವ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು (ಘನಗಳು, ಕಾರುಗಳು, ಸಲಿಕೆಗಳು, ಬಕೆಟ್‌ಗಳು).

ಅಂತಹ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗು ಅನುಕರಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ, ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ದೈಹಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಗುವು ಈ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಕಷ್ಟು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡಾಗ, ನೀವು ಕ್ರಮೇಣ ಅವನನ್ನು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು: ಆಟದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸರಳವಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಹೇಳಿ (ಏರೋಪ್ಲೇನ್ ಹೇಗೆ buzz ಮಾಡುತ್ತದೆ? ಕೋಳಿ ಹೇಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ? ತಂಗಾಳಿಯು ಹೇಗೆ ರಸ್ಟಲ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ? ) ಇವುಗಳು ಸರಳವಾದ ಒನೊಮಾಟೊಪಿಯಾ, ಇದನ್ನು ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು, ಇದು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಇದು ತುಂಬಾ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಇದು ಮೆದುಳಿನ ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಮಗುವಿಗೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸಣ್ಣ ಕುಶಲತೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ (ಸಿರಿಧಾನ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಂಗಡಿಸುವುದು, ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಅನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು, ದಾರದ ಮೇಲೆ ದೊಡ್ಡ ಮಣಿಗಳನ್ನು ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಜಾಡಿಗಳು ಅಥವಾ ಬಾಟಲಿಗಳ ಮೇಲೆ ಮುಚ್ಚಳಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸುವುದು, ಕಾಗದವನ್ನು ಸಣ್ಣ ತುಂಡುಗಳಾಗಿ ಹರಿದು ಹಾಕುವುದು, ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವುದು. )

ಮಾತನಾಡದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುವಾಗ, ಸಕ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ಭಾಷಣ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ಅವರಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಎಂದು ಒಬ್ಬರು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಈಗಿನಿಂದಲೇ ಏನೂ ಸಂಭವಿಸದಿದ್ದರೂ ಸಹ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಇನ್ನೂ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮುಖ್ಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಗೆ ಸಮಗ್ರ ಸೇರ್ಪಡೆಯಾಗಿ (ಅಗತ್ಯವಿದ್ದರೆ), ಮತ್ತು ಅದರ ಬದಲಿಗೆ ಅಲ್ಲ.

ಪೋಷಕರ ತಾಳ್ಮೆ, ಜಾಗರೂಕತೆ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮವು ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಲು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಸಮಾಜದಲ್ಲಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಕಾಶವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಅವಕಾಶವಾಗಿದೆ.

ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಜಾಗೃತ "ಪದಗಳಿಂದ" ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಗಮನಿಸಬಹುದು: ಒಂದು ವರ್ಷದ ಮಗು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಸಹ ಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನದಂಡಗಳು

ಮಾತು ಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನಕ್ಕೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮಗು (ನೆನಪಿನ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ), ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ವಿಳಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಭಾಷಣ ರಚನೆಯ ಹಂತಗಳು ಮತ್ತು ರೂಢಿಗಳ ಜ್ಞಾನವು ಅಂತಹ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ರೂಢಿಯು ಸಾಪೇಕ್ಷ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿವೆ, ಕೆಲವು ಭಾಷಣ ರೂಪಗಳ ಗೋಚರಿಸುವಿಕೆಯ ಸಮಯವು ಸಮಯಕ್ಕೆ ಬದಲಾಗಬಹುದು.

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು:

• ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ 1 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಜೀವನ, ಬೇಬಿ ಅವನನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಭಾಷಣದ ಧ್ವನಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ (ಸಂತೋಷಭರಿತ ಅನಿಮೇಷನ್ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಳುತ್ತಾಳೆ). ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಗಾಯನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಮಗು ಕಿರಿಚುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಎರಡನೇ ಅಥವಾ ಮೂರನೇ ತಿಂಗಳ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಕೂಗು ವಿವಿಧ ಅಂತಃಕರಣಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ.
• 2 ನೇ - 3 ನೇ ತಿಂಗಳಿನಿಂದ ಕೂಯಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ - ಚಿಕ್ಕವನು ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಮಧುರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸುತ್ತಾನೆ. ಈ ಶಬ್ದಗಳು ಯಾವುದೇ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯತೆಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಒಂದೇ ಆಗಿರುತ್ತವೆ - ಆಹ್-ಆಹ್, ಓಹ್-ಓಹ್-ಓಹ್, ಗು-ಯು-ಯು, ಎಂ-ಎಂ-ಎಂ. 4 ನೇ ತಿಂಗಳ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಸಂಯೋಜನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಮಗು ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಗೆ ಅಸಾಮಾನ್ಯವಾದ ಶಬ್ದಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಕ್ರಮೇಣ ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ.
• 4-5 ತಿಂಗಳಿಂದ ಕೂಯಿಂಗ್ ಬಬ್ಲಿಂಗ್ ಆಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತದೆ - ಬೇಬಿ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುತ್ತದೆ, ಇತರರ ಮಾತನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ. 6 ನೇ ತಿಂಗಳ ನಂತರ, ಬಬ್ಲಿಂಗ್ ಶಬ್ದಗಳು ತೀವ್ರವಾಗಿ ಸಂಗ್ರಹಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಬಬ್ಲಿಂಗ್ ಪದಗಳಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ.
  ಪ್ರಮುಖ: ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಂತರದ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಬಬಲ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ವಿಚಾರಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಕೂಯಿಂಗ್ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ.
• 6 ರಿಂದ 10 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ "ಪ್ರಮಾಣವು ಗುಣಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ" - ಮಗು ಅದೇ ಶಬ್ದಗಳ ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ("ಬೀಪ್", "av-av", ಇತ್ಯಾದಿ) ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿರುವ ಬಬಲ್ ಪದಗಳು ಸಹ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಭಾಷಣವನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗಿದೆ, ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಹೆಸರಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಮಗು ಪದದ ಧ್ವನಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ವಸ್ತುವಿನೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತದೆ (ಹೆಸರಿನ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ದಿಕ್ಕಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ).
• 10 ತಿಂಗಳಿಂದ ಒಂದು ವರ್ಷದವರೆಗೆ ಪದಗಳು-ವಾಕ್ಯಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ (ಪದವು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಭಾವನೆ, ಬಯಕೆ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ).
• 1 ರಿಂದ 3 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಲಿಯುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ದರವು ವೇಗಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಗು ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಹೊಸ ಪದಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತದೆ. ಧ್ವನಿ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಗಳಿವೆ, ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ಮರುಜೋಡಣೆ, ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡಲಾಗಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಆರಂಭಿಕ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಮುಖ - ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ, ಜೀವನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷದ ಮಗು o, n, t ', d', t, d, k, g, x, c, f ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 3 ನೇ d ಗೆ ಹತ್ತಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ. , ಎಲ್ ', ಉಹ್, ಎಸ್'.

ಎಲಿಮೆಂಟರಿ ಫ್ರೇಸಲ್ ಭಾಷಣವು 2 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ - ಸಂವಹನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಕೆಲವು ಸರಳ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ (ನನಗೆ ಪಾನೀಯ ನೀಡಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ಸರಿಸುಮಾರು 100 ಪದಗಳು, ಎರಡು ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ - ಸುಮಾರು 300, ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸು- ಸರಿಸುಮಾರು 1500 ಪದಗಳು.

ವ್ಯಾಕರಣ ವರ್ಗಗಳ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆ 2.5 ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.

ರೂಢಿಯಿಂದ ವಿಚಲನಗಳು

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಮಯದಿಂದ ಸಣ್ಣ ವಿಚಲನಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕವರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತವೆ. ಹುಡುಗಿಯರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಹುಡುಗರಿಗಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ ಎಂದು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಡಬೇಕು. ಬಲವಾದ ಲೈಂಗಿಕತೆಯು ಹೆಚ್ಚು ಕ್ರಿಯಾ-ಆಧಾರಿತವಾಗಿದೆ; ಹುಡುಗರಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಪದಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪದನಾಮಗಳಾಗಿವೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ವಯಸ್ಕರ ನಂತರ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಗು 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಗೆಳೆಯರಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಭಿನ್ನವಾಗಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ಅವನಿಂದ ಏನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಚಿಂತಿಸಬಾರದು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಕ್ರಿಯ ಮಾತು ಇದ್ದಕ್ಕಿದ್ದಂತೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ನಿನ್ನೆ ಮೂಕ ವ್ಯಕ್ತಿ, ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಸರಿಯಾದ ಗಮನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಮಗುವಾಗಿ ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತದೆ.

ಕಾಳಜಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಸಂಭವನೀಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹೊರತುಪಡಿಸಿ ಮಗುವಿನ ಮೌನದ ಕಾರಣವನ್ನು ಪೋಷಕರು ಸ್ಥಾಪಿಸಬೇಕು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ನೀವು ಶಿಶುವೈದ್ಯರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು, ವೈದ್ಯರು ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಕಿರಿದಾದ ಮಕ್ಕಳ ತಜ್ಞರಿಗೆ (ಲಾರಾ, ನರವಿಜ್ಞಾನಿ, ಮನೋವೈದ್ಯರು) ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

2 ವರ್ಷದ ಮಗು ಏಕೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ?

ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡದ ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು:

1. ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಶಿಶುಗಳು, ಮನೋಧರ್ಮ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಇತರ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಂದಾಗಿ "ಮೌನವಾಗಿರಿ".
2. ಮಾತಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಯುವ ವಿವಿಧ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು.

ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ:

• ಮಾತು ಅನಗತ್ಯ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಸಾಧನಗಳಿಗೆ ಬಿಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಅತಿಯಾದ ರಕ್ಷಣೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿಯೂ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ, crumbs ಮೌನವಾಗಿರುತ್ತವೆ, ವಿವಿಧ ಕಾರಣಗಳಿಗಾಗಿ ಅವರು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ಸಂವಹನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ - ಅವರು ಅನುಸರಿಸಲು ಉದಾಹರಣೆ ಇಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹವಿಲ್ಲ. ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಅತಿಯಾಗಿ ಅಲುಗಾಡುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಮಗುವಿನ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಕ್ಷಣವೇ ಅವುಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಧಾವಿಸುತ್ತಾರೆ, ದೀರ್ಘ ಮೌನವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಾರೆ (ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂತಹ ಮಕ್ಕಳು ಇತರರನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸೀಮಿತ ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ). ಅತಿಯಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಧ್ವನಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅವರು ಸನ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮರಾಗಿದ್ದಾರೆ.
• ಒತ್ತಡದ ಸಂದರ್ಭಗಳು, ಭಯವಿದೆ. ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿರುವ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಕ್ಕಳು ಬಲವಾದ ಒತ್ತಡದ ಅನುಭವಗಳಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೌನವಾಗುತ್ತಾರೆ (ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ನಿಯಮಿತ ಕುಟುಂಬ ಹಗರಣಗಳು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡದ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಬೀರುತ್ತವೆ). ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುವ ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಒಳರೋಗಿ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಗಂಭೀರ ಕಾಯಿಲೆ, ಅನುಚಿತ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಶಿಶುವಿಹಾರಇತ್ಯಾದಿ ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತೀವ್ರವಾದ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ತಾಯಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ಕುಟುಂಬವು ದ್ವಿಭಾಷಿಕವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಯಸ್ಕರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆಯಾದರೂ, ಒಂದೇ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಹೆಸರುಗಳ ನಿಯಮಿತ ಬಳಕೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ಯಾವ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ನಿಖರವಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.
• ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತಿನ ಬಗ್ಗೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವಿದೆ. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮೊಂಡುತನದಿಂದ ಮೂಕ ಮತ್ತು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳಲು ವಿನಂತಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಬೇಡಿ, ಮೊಂಡುತನದ, ಸ್ವತಂತ್ರ ಪಾತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಪೋಷಕರು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಹೆಚ್ಚು ಮುಚ್ಚಿದ ಮತ್ತು ಮೂಕ ಮಗು ಆಗುತ್ತದೆ.
• ಮಗುವಿಗೆ ಟಿವಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಅನಿಯಮಿತ ಪ್ರವೇಶವಿದೆ. - ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದಗಳ ಸ್ಟ್ರೀಮ್ನಿಂದ ಪೋಷಕರ ಧ್ವನಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸದೆ, ಅವರು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಶಬ್ದದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ.

ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ

ಮೇಲಿನ ಸಾಮಾಜಿಕ-ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಕಾರಣಗಳಿವೆ. ಈ ಕಾರಣಗಳು ಸೇರಿವೆ:

• ಶ್ರವಣ ದೋಷಗಳು. ಶ್ರವಣವು ಪ್ರಮುಖ ಭಾಷಣ ವಿಶ್ಲೇಷಕವಾಗಿದೆ, ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಕಿವುಡ ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶ್ರವಣ ನಷ್ಟ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ, ಮಾತಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಕೀಳರಿಮೆಯಿಂದಾಗಿ, ಅದರ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ ಬಳಲುತ್ತದೆ.
• ಮಾತಿನ ಅಂಗಗಳ ಸೀಮಿತ ಚಲನಶೀಲತೆ ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿ ನರಮಂಡಲದ (ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ) ಹಾನಿಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಗಾಯದಿಂದಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪರಿಚಲನೆ, ನ್ಯೂರೋಇನ್ಫೆಕ್ಷನ್, ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಪಾಲ್ಸಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ತೀವ್ರತೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವು ಸಣ್ಣ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
• ಜನ್ಮಜಾತ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳು ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಲೊಫೇಶಿಯಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಯುತ್ತದೆ.
• ಆನುವಂಶಿಕ ರೋಗಗಳು (ಕೌಟುಂಬಿಕ ಬ್ರಾಡಿಲಾಲಿಯಾ, ಮೈಸ್ತೇನಿಯಾ ಗ್ರ್ಯಾವಿಸ್, ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್, ಇತ್ಯಾದಿ).
• ಮೆದುಳು ಮತ್ತು ನರಮಂಡಲದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ. ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿರುವ ಕಾರ್ಟಿಕಲ್ ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರಗಳ ಸಾವಯವ ಗಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ (ಅವು ಗರ್ಭಾಶಯದ ಒಳಗಿನ ಅಥವಾ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತವೆ), ಅಲಾಲಿಯಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು ತಡವಾಗಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಶಬ್ದಕೋಶವು ಕಳಪೆಯಾಗಿದೆ, ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ದುರ್ಬಲಗೊಂಡಿದೆ. ಮೆದುಳಿನ ಸ್ಥಳೀಯ ಸಾವಯವ ಗಾಯಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಫೇಸಿಯಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ, ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಕಳೆದುಹೋಗಿವೆ.

ದೈಹಿಕ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಮೌನಕ್ಕೆ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣವೆಂದರೆ ಸ್ವಲೀನತೆ. ಇದು ನರಮಂಡಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯಾಗಿದೆ, ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಭಾವನೆಗಳ ದುರ್ಬಲ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸಕ್ರಿಯ ತಪ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ. ಆಸ್ಪರ್ಜರ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ ಸ್ವಲೀನತೆಯನ್ನು ಹೋಲುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಸಹ ಗಮನಿಸಬಹುದು.

2 ವರ್ಷಗಳ ಜೀವನದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಮಗು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಅಂಶಗಳು:

• ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಟಾಕ್ಸಿಕೋಸಿಸ್, ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತಾಯಿಯ ಅನಾರೋಗ್ಯ;
• ತುಂಬಾ ದೀರ್ಘ / ತ್ವರಿತ ಹೆರಿಗೆ;
• ಭ್ರೂಣದ ಹೈಪೋಕ್ಸಿಯಾ;
• ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಜನ್ಮ ಆಘಾತ;
• ಗರ್ಭಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ತಾಯಿ ವಿರುದ್ಧಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಭಾಷಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು

ಯಾವುದೇ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಗುವಿನ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಮೌನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾದಾಗ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಕಾಯಿಲೆಯ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯೊಂದಿಗೆ ಇರಬೇಕು. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವೈದ್ಯಕೀಯ / ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಾ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಕಿರಿದಾದ ವಿಶೇಷತೆಯ ವೈದ್ಯರು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ - ನರವಿಜ್ಞಾನಿ, ಮನೋವೈದ್ಯರು, ಇಎನ್ಟಿ.

ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸಿನ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಔಷಧಗಳು, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟೋಥೆರಪಿ, ಮತ್ತು ವಿರೋಧಾಭಾಸಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಎಲೆಕ್ಟ್ರೋಫ್ಲೆಕ್ಸೋಥೆರಪಿ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ವಲಯಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ.

ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ವಿಚಲನಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತಡೆಯಲು ಮತ್ತು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವವುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಕಳಪೆ ಮಾತನಾಡುವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಮಸಾಜ್ ಅನ್ನು ಸಹ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ, ಅನಾರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮೂಕ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ನಿಯಮಿತ "ಸಂಭಾಷಣಾ" ತರಗತಿಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತವೆ, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:

• ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಷನ್ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್.
• ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಶಿಲ್ಪಕಲೆ, ಬೆರಳು ಆಟಗಳು, ಸಣ್ಣ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚೆಲ್ಲುವುದು ಮತ್ತು ವಿಂಗಡಿಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ), ಅವರು ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ನಿಧಾನವಾಗಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಓದುವಿಕೆ (ಲಯಬದ್ಧ ಭಾಷಣವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗ್ರಹಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಕವಿತೆಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಿ), ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಕಥೆಗಳು.
• ಮಕ್ಕಳ ಹಾಡುಗಳ ಜಂಟಿ ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಅನುಕರಿಸುವ ಆಟಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ. (ನೀವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು, ಮಗು ವೇಗವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ).

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತಜ್ಞರು ಸರಿಪಡಿಸಿದರೆ, ನಂತರ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕು?

ಒಂದು ಮೊಂಡುತನದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಗು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ಆದರೆ ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸದಿದ್ದರೆ, ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವನು ಇನ್ನಷ್ಟು "ಹೇರಿದ" ವಿರೋಧಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನು ಸ್ವಂತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಮಗುವಿಗೆ ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಕೊಮರೊವ್ಸ್ಕಿ ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ

ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಾನದಂಡಗಳು. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಶಿಶುಗಳು ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಪ್ರಕರಣಗಳಿವೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ಮಾತನಾಡದಿದ್ದಾಗ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಸಂಭವನೀಯ ಕಾರಣಗಳುಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ.

2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ಮಾತನಾಡದಿರಲು ಹಲವು ಅಂಶಗಳಿವೆ. ಸಾಮಾನ್ಯ ಕಾರಣಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳಾಗಿವೆ:

1. ಶ್ರವಣ ಸಾಧನದ ಅಸಮರ್ಪಕ ಕಾರ್ಯ. ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕೇಳದಿದ್ದರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಇತರ ಜನರ ಮಾತಿನ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅವನಿಗೆ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ. ಮಗುವು ತೀವ್ರವಾದ ಪದವಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವಾಗ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಕಿವುಡುತನ, ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಅಥವಾ ತೀವ್ರ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾನೆ.
2. ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಪೋಷಕರು ತಡವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಮಕ್ಕಳು ಅದೇ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದರಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಪಡುವಂಥದ್ದೇನೂ ಇಲ್ಲ. ಆದರೆ ಮಗು 3 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಚಿಂತಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ತಜ್ಞರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಬೇಕು.
3. ದೇಹದ ವಿಶ್ರಾಂತಿ. ಮಗು ಅಕಾಲಿಕವಾಗಿ ಜನಿಸಿತು ಅಥವಾ ನರಮಂಡಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಗಂಭೀರ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಿಂದ ಕಳಪೆ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೂ ಸಹ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.
4. ಭಯ ಅಥವಾ ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತ. ಇದು ಸಾಧ್ಯ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವನ್ನು ತಾಯಿಯಿಂದ ಬೇಗನೆ ಬೇರ್ಪಡಿಸಿದರೆ. ಕೆಲವು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಮಾನಸಿಕ ಆಘಾತವನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ಶಿಶುಗಳು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಭಯಭೀತರಾಗುತ್ತಾರೆ, ದೊಡ್ಡ ಶಬ್ದಗಳು, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೃಷ್ಟಿ ಮತ್ತು ಇತರ ವಿಷಯಗಳಿಂದ ಗಾಬರಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮೂತ್ರದ ಅಸಂಯಮದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.
5. ಗಮನ ಕೊರತೆ. ಕಾರ್ಯನಿರತರಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಡಿಮೆ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಮಗುವನ್ನು ಸಂಬೋಧಿಸಿದಾಗ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳಿದಾಗ ನೀವು ಯಾವಾಗಲೂ ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕು, ನೀವು ಅವನನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸಬಾರದು, ಉದ್ಯೋಗವನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ನಂತರ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬಹುದು.
6. ಅತಿಯಾದ ರಕ್ಷಣೆ. ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ಮಾಡಬಾರದು. ಪೋಷಕರು ಯಾವಾಗಲೂ ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಅವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಬಯಸಿದ ತಕ್ಷಣ ಪೂರೈಸಿದರೆ, ನಂತರ ಅವರು ಮಾತನಾಡಲು ಮತ್ತು ಅವರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಹುಡುಗಿಯರು ಹುಡುಗರಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ವೇಗವಾಗಿ ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅನೇಕ ಪೋಷಕರು ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಅದರಂತೆ, ಅವರು ಮೊದಲು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಂತಹ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಲು ಯಾವುದೇ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪುರಾವೆಗಳಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಡಿ.

ಮಕ್ಕಳು 2 ಅಥವಾ 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಅವರು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಭಾಷಣವು ಬಹಳ ಬೇಗನೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಗು ವಯಸ್ಕರ ಮಾತನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ ಮತ್ತು ಇತರ ಎಲ್ಲ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಿದ್ದರೆ ನೀವು ಚಿಂತಿಸಬಾರದು. ಈ ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ತಾಳ್ಮೆಯಿಂದಿರಿ.

ಆದರೆ ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಲು ಮರೆಯದಿರಿ. ಇದು ತುಂಬಾ ಗಂಭೀರವಾದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ವಿಳಂಬವಾದ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕಾರಣವಾಗಿ ನರಮಂಡಲದ ರೋಗಗಳು

ನರಮಂಡಲದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಇಡೀ ಜೀವಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ಏಕೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವು ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವಾಗಿರಬಹುದು. ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಹಲವಾರು ರೂಪಗಳಿವೆ:

• ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ.
• ಅಫೇಸಿಯಾ.
• ಮೋಟಾರ್ ಅಲಾಲಿಯಾ.
• ಸಂವೇದನಾ ಅಲಾಲಿಯಾ.

ಡೈಸರ್ಥ್ರಿಯಾ

ಈ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಮಧ್ಯಮ, ತೀವ್ರ ಮತ್ತು ಅಳಿಸಿದ ಡಿಗ್ರಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ರೋಗಿಗಳು ಉಸಿರಾಟದ ಅಸಂಗತ ಲಯದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಮೂಗಿನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬಹುದು, ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯು ಮಸುಕಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿನ ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ಮಾತನಾಡುವಂತೆ.

ಮಗುವು ತೀವ್ರ ಸ್ವರೂಪದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಮುಖದ ಸ್ನಾಯು ಅಂಗಾಂಶದ ಸ್ವರವು ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ತುಂಬಾ ಶಾಂತವಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ ಉದ್ವಿಗ್ನವಾಗುತ್ತದೆ.
ಮಗು ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಲು, ಅದನ್ನು ಅಂಟಿಸಲು, ಬಾಯಿಯ ಮೂಲೆಗಳನ್ನು ತಲುಪಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ನಾಲಿಗೆಯ ನಡುಕವಿದೆ. ರೋಗಿಯು ಅದನ್ನು ಹಿಡಿದಿಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರೆ, ಅದು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತದೆ, ಹೇರಳವಾದ ಜೊಲ್ಲು ಸುರಿಸುವುದು ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ.

ಇದರ ಜೊತೆಗೆ, ಮಗು ಒಟ್ಟು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ದುರ್ಬಲಗೊಳಿಸಿದೆ. ಅವನು ನೆಗೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಒಂದು ಕಾಲಿನ ಮೇಲೆ ನಿಲ್ಲುತ್ತಾನೆ, ಕೈಗಳ ವಿಕಾರತೆ ಗಮನಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತದೆ, ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ.

ಅಂತಹ ಕಾಯಿಲೆಯು ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವಿಕೆ ಅಥವಾ ಉಸಿರುಕಟ್ಟುವಿಕೆಯಿಂದಾಗಿ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು ಜನ್ಮ ಗಾಯ, ಹಾನಿ ಅಥವಾ ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ನಿಯೋಪ್ಲಾಮ್ಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ, ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ರೋಗಗಳಿಗೆ ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿ.

ಅಫೇಸಿಯಾ

2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ಮಾತನಾಡದಿರಲು ಈ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವೂ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಶ್ರವಣ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಅಂಗಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅದು ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಮಾತಿನ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಇದೆ, ಅದು ಈಗಾಗಲೇ ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದೆ. ಅಫೇಸಿಯಾದೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವು ವಿರೂಪಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಪದಗುಚ್ಛಗಳ ಅರ್ಥವು ಕಳೆದುಹೋಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಬ್ದಗಳು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಈ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು ಕ್ರಂಬ್ಸ್ನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಮಗುವಿಗೆ ತಲೆಗೆ ಗಾಯವಾಗಿದೆ, ಮೆದುಳಿನ ಗೆಡ್ಡೆ ಅಥವಾ ಉರಿಯೂತದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು.

ಮೋಟಾರ್ ಅಲಾಲಿಯಾ

ಈ ರೋಗವು ವಿವಿಧ ವಿಚಲನಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗಬಹುದು. ಮಗುವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಸರಳವಾಗಿ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬಹುದು, ಗೊಂದಲಮಯ ಅಂತ್ಯಗಳು, ಅವನತಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ತೀವ್ರವಾದ ಪದವಿಯೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ 2 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಆದರೂ ಅವನು ವಯಸ್ಕನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ತುಟಿಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆಯನ್ನು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಈ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣಗಳು ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾದ ಮೆದುಳಿನ ಆ ಭಾಗಗಳ ಜೀವಕೋಶಗಳಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗುವುದು ಅಥವಾ ಹೆರಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ ಆಘಾತದಿಂದ ಅವುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬ, ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳ ವರ್ಗಾವಣೆ, ಋಣಾತ್ಮಕ ಭ್ರೂಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಭ್ರೂಣದ ಮೇಲೆ ವಿಷಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಭಾವ.

ಸಂವೇದನಾ ಅಲಾಲಿಯಾ

ಈ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜನರ ಮಾತಿನ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಒಂದೇ ಪದವನ್ನು ಸಹ ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕೆಲವು ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ, ರೋಗಿಯು ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ, ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಹೀನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಅಸಂಗತವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ನಿಧಾನವಾಗುವುದು, ಕಿರಿಕಿರಿ, ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿದೆ.

ಈ ಎಲ್ಲದರಿಂದ, ಮೇಲಿನ ಯಾವುದೇ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರೆ, ತಜ್ಞರನ್ನು ತುರ್ತಾಗಿ ಸಂಪರ್ಕಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ ಎಂದು ತೀರ್ಮಾನಿಸಬೇಕು.

ಈ ತಜ್ಞರು ದುರ್ಬಲಗೊಂಡ ಅಥವಾ ಗೈರುಹಾಜರಿಯ ಭಾಷಣ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವಿಳಂಬಗೊಳಿಸಿದ ಶಿಶುಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವರು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ:

• ವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ನಿಮ್ಮ ಬೆರಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ, ಅದರ ಹೆಸರನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ. ನಂತರ ಮಗುವಿನ ಕೈಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಈ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿ, ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಪದವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಮಗುವಿಗೆ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲವು ರೀತಿಯ ಸಂಬಂಧವಿದ್ದರೆ ಅದರ ಹೆಸರನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅದು ಶೀತ, ನಯವಾದ, ಇತ್ಯಾದಿ.
• ಮಗುವಿನ ಎದುರು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ ಇದರಿಂದ ಅವನು ಮುಖವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು ಮತ್ತು ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಬಾಯಿಯನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ತೆರೆಯುವ ಮೂಲಕ, ತುಟಿಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಮಗುವು ಪೋಷಕರನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಎಲ್ಲಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ.
• ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸ್ವಲ್ಪ ಸರಳಗೊಳಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬಹುದು. ನೀವು ಪೂರ್ಣ ಪದಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಬಾರದು, ನೀವು ಮೊದಲು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಾಯಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು "Av-av", ಬೆಕ್ಕು "ಮಿಯಾಂವ್, ಮಿಯಾಂವ್" ಮತ್ತು ಹೀಗೆ ಹೇಳಿ.
• ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ಬರೆದ ಸರಳ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡಿ. ಅದೇ ಪದಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಧ್ವನಿಸುವ ಸಂಗೀತದ ತುಣುಕನ್ನು ನೀವು ಆರಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಈ ಹಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಅಸಡ್ಡೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅವನು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಹಾಡಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ. ಹಾಡಲು ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಪದಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ.

ಪ್ರತಿದಿನ ಇಂತಹ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ನೀವು ತಾಳ್ಮೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು. ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಧನಾತ್ಮಕ ಫಲಿತಾಂಶ ಇರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ನಾವು ಬಯಸಿದಷ್ಟು ಬೇಗ ಅಲ್ಲ.

ಮಗುವು 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ, ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಈ ತಜ್ಞರು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ:

1. ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಶಬ್ದಗಳ ಅನುಕರಣೆಯಂತೆ ಅಂತಹ ಆಟವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಬೀಸುವಾಗ "uuu" ಗಾಳಿಯು ಹೇಗೆ ಬೀಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬಹುದು. ಮಗು ಖಂಡಿತವಾಗಿಯೂ ಅದೇ ರೀತಿ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ನೀವು ಸ್ನಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಈ ಆಟವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು, ನೀರಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಬಹುದು.
2. ಪೋಷಕರು ಪದಗಳ ಅಧ್ಯಯನದೊಂದಿಗೆ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಿದರೆ ಅದು ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳು ಇನ್ನೂ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಕೇವಲ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಸಕ್ರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ, "ಸರಿ" ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಕೆಲವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.
3. ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲದರ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು. ಮಗುವಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಅವನಿಗೆ ಏನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ, ಅದನ್ನು ಏಕೆ ತಿನ್ನಬೇಕು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಅಥವಾ ಸುತ್ತಾಡಿಕೊಂಡುಬರುವವನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಹೇಳಿ, ಮತ್ತು ಅವನು ಯಾವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ, ಅವನ ತಾಯಿ ಈಗ ಅವನನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ.
4. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಉತ್ತಮ ವಾತಾವರಣವೆಂದರೆ ಇತರ ಶಿಶುಗಳು ಇರುವಂತಹವು. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವಾಗ ವೇಗವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
5. ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ನೀವು ವಿರಾಮಗೊಳಿಸಬೇಕು, ಅವನಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಪರಿಚಿತವಾಗಿರುವ ಆ ಪದಗಳ ಮೇಲೆ crumbs ಗಮನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಿ.
6. ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಲಾಲಿ ಹಾಡುವುದು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡದವರಿಗೆ ಉತ್ತಮ ವ್ಯಾಯಾಮವಾಗಿದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಹಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಬೇಕು, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಮಗುವನ್ನು ಕಲಿಯಬಹುದು ಮತ್ತು ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬಹುದು.
7. ಮಗುವಿನ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಕಡ್ಡಾಯವಾಗಿದೆ, ಇದು ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಚಟುವಟಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಸಣ್ಣ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮಗುವನ್ನು ನೀಡುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಉಂಡೆಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳು, ಧಾನ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಆಧುನಿಕ ಮಕ್ಕಳ ಅಂಗಡಿಗಳಲ್ಲಿ ನೀವು ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ತಯಾರಿಸಿದ ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಾಣಬಹುದು.

ಮಗುವಿಗೆ 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಲು ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಎಲ್ಲಾ ತರಗತಿಗಳು ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅತ್ಯಂತ ಮುಖ್ಯವಾದ ವಿಷಯ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಮಾತನಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ಭಾವಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಪಾಲಕರು ಆಟದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಸದ್ಭಾವನೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು, ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ಎಷ್ಟು ಖುಷಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಬೇಕು. ನಂತರ ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚು ವೇಗವಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸ್ಕೋರಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.

ಕುಟುಂಬದೊಳಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ರಚಿಸಬೇಕು ಆದ್ದರಿಂದ 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಬಯಸುತ್ತದೆ. ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಅತಿಯಾಗಿ ರಕ್ಷಿಸಬೇಡಿ. ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಿದರೆ ಮಕ್ಕಳು ವೇಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಮೇಲೆ ಅಲ್ಲ.

ಅಲ್ಲದೆ, ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಹತ್ತಿರದಿಂದ ನೋಡಬೇಕು, ಬಹುಶಃ ಅವರು ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ತವಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸನ್ನಿವೇಶದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಮಗು ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟರೆ, ನಂತರ ನೀವು ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆನ್ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಅವನು ತನ್ನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸಲು ಹೆಚ್ಚು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಹಲವು ಮಾರ್ಗಗಳಿವೆ. ಪೋಷಕರು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿನಿಮ್ಮ ಮಗು, ನಂತರ ನೀವು ತಜ್ಞರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಹಿಂಜರಿಯಬಾರದು. ಅವರು ಪ್ರತಿದಿನ ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕಾದ ವಿಶೇಷ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಡೈನಾಮಿಕ್ಸ್ ಅನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಮಗುವು 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ, ಇದು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಗು 3 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡದಿದ್ದಾಗ - ಅದರ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯ ಸ್ಪಷ್ಟ ಚಿಹ್ನೆ. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ಥಾಪಿತ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗಿಂತ ಹಿಂದುಳಿದಿರುವುದು ಏನು?

ಇತರ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ವ್ಯತ್ಯಾಸವೆಂದರೆ ಮಗು ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ನಂತರ ಮಾತ್ರ. ಇದು ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸಿನ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಅವನಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಹ ತೊಂದರೆಗೊಳಗಾಗುತ್ತವೆ.

ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಇತರ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯತೆಗಳಾಗಿವೆ.

ಮಗುವಿನ ಒಟ್ಟಾರೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವು ಒಂದು. ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯಂತಹ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಇತರರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ನಂತರ ಏಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಕಳೆದುಹೋದ ಸಮಯವನ್ನು ಸರಿದೂಗಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಆದರೆ ಮಗು ಮಾತನಾಡಲಿಲ್ಲ. ಗಂಭೀರ ಪರಿಣಾಮವೆಂದರೆ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯ ಸಂಭವ.

ಭಾಷಣ ವಿಳಂಬದ ಸಕಾಲಿಕ ತಿದ್ದುಪಡಿಗಾಗಿ, ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಭಾಷಣ ರಚನೆಯ ಹಂತಗಳು

1. ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಅವಧಿ.ಇದು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 6-10 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಇದು ಕಿರುಚಾಟ, ಬಬಲ್ ಅಥವಾ ಕೂಯಿಂಗ್ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಃ ಪ್ರಕಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಅವನು ತನ್ನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ತಿಳಿಸುತ್ತಾನೆ. ಹಸಿವು, ನೋವುಂಟುಮಾಡುವುದು, ಹೆದರಿಕೆ, ತೇವ, ಶೀತ ಅಥವಾ ಬಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ 5 ತಿಂಗಳವರೆಗೆ, ಅವನಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಲಾದ ಭಾಷಣವು "ಪುನರುಜ್ಜೀವನ ಸಂಕೀರ್ಣ" ರೂಪದಲ್ಲಿ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಯಸ್ಕರ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಅವರು ಇನ್ನೂ ತಮ್ಮನ್ನು ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲವಾದರೂ, ಈ ಅವಧಿಯ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ 50 ರಿಂದ 100 ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. "ಮ", "ಪ", ಇತ್ಯಾದಿ ಸರಳವಾದ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಬಹುದು.
2. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತ.ಇದು 8-10 ತಿಂಗಳುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದೆಂದು ಮಗು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಈ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ, ಹೀಗೆ ಹೇಳಿ: "ಮಾ-ಮಾ" ... ಮತ್ತು ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಸನ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು. ಧ್ವನಿಯ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅವರು ಕೋಪ, ಸಂತೋಷ ಅಥವಾ ಭಯದಂತಹ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
3. ಭಾಷಣ ಸಂವಹನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತ.ಇದು ಎರಡು ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 6-7 ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಭಾಷಣವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವಂತೆ ಮಗು ಬಹಳ ದೂರ ಸಾಗಿದೆ. ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮೊದಲ ಪದಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಬಹುಶಃ ಎರಡರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ಪದಗಳ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು. ಅವರು ಹೇಳಿದ್ದನ್ನು ಅವರು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಸುಮಾರು 300 ಪದಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಅವನು ತನ್ನನ್ನು ಕರೆಯುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೋಷ್ಟಕ

ವಯಸ್ಸು	ಮಾತಿನ ರೂಪ
1-2 ತಿಂಗಳುಗಳು	ಸಂತೋಷ ಅಥವಾ ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಕೂಗು
2-3 ತಿಂಗಳುಗಳು	ಕೂಯಿಂಗ್ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಮೊದಲ ಸರಳ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ
4-5 ತಿಂಗಳುಗಳು	ವಯಸ್ಕರ ನಂತರ ಪದಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ
8 ತಿಂಗಳು - 1 ವರ್ಷ 2 ತಿಂಗಳು	ಸರಳ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಮೊದಲ ಪದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ (ಮಾ-ಮಾ, ಬಾ-ಬಾ, ಕಿ-ಸಾ ...)
1 ವರ್ಷ 6 ತಿಂಗಳು - 2 ವರ್ಷ 2 ತಿಂಗಳು	2-4 ಪದಗಳನ್ನು ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ
1 ವರ್ಷ 9 ತಿಂಗಳು - 2 ವರ್ಷ 6 ತಿಂಗಳು	ಪ್ರಶ್ನೆಯ ಅವಧಿಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ: "ಇದು ಏನು?"
2 ವರ್ಷ 4 ತಿಂಗಳು - 3 ವರ್ಷ 6 ತಿಂಗಳು	ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ
2 ವರ್ಷ 6 ತಿಂಗಳು - 3 ವರ್ಷ 5 ತಿಂಗಳು	ಅವನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ, ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಬಹುದು (ಅವನು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ ...)

ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಕೋಷ್ಟಕ

ಎಂಬ ಲೇಖನದಿಂದ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನೀವು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬದ ಕಾರಣಗಳನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ನೀವು ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಮಕ್ಕಳ ನರವಿಜ್ಞಾನಿ, ಸೈಕೋಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಮತ್ತು ಓಟೋಲರಿಂಗೋಲಜಿಸ್ಟ್ನಂತಹ ತಜ್ಞರ ಕಡೆಗೆ ತಿರುಗಬಹುದು. ಮಗು 2 ಅಥವಾ 3 ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಪ್ರಭಾವಿಸಿದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವರು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಸಲುವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ನಿವಾರಿಸಿ.

ಭಾಷಣ ವಿಳಂಬದ ಕಾರಣಗಳು

ಶಾರೀರಿಕ

• ಆನುವಂಶಿಕ.ಮಾತಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾದ ನರ ಕೋಶಗಳ ಪಕ್ವತೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ತುಂಬಾ ನಿಧಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ನರಮಂಡಲದ ಈ ಅಪಕ್ವತೆಯು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿದೆ. ಇದರರ್ಥ ಮಗುವಿನ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧಿಗಳಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ಸಂಭಾಷಣೆಗೆ ಸೇರಲು ಯಾವುದೇ ಆತುರವನ್ನು ಹೊಂದಿರಲಿಲ್ಲ.
• ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನರಮಂಡಲದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯಿಂದಾಗಿ ಬೇಬಿ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ.ಇದು ಬೌದ್ಧಿಕ ವಿಳಂಬ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ವೈಫಲ್ಯದ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ರೋಗಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿ ಸ್ವತಃ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ.
• ಶ್ರವಣ ದೋಷ.ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾತ್ರ ಮಾತು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಪದಗಳು ಹೇಗೆ ಧ್ವನಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಶ್ರವಣ ದೋಷವು ಜನ್ಮಜಾತವಾಗಿರಬಹುದು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಇದು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕಾಲುವೆಯ ಗಾಯಗಳು ಅಥವಾ ತೀವ್ರ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.
• ಮಿದುಳಿನ ಕಾಯಿಲೆ ಅಥವಾ ಗಾಯ.ಪ್ರಸವಪೂರ್ವ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಸಾಂಕ್ರಾಮಿಕ ರೋಗಗಳ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಆಘಾತದಿಂದಾಗಿ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಹೆರಿಗೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ. ಮತ್ತು ಹೈಪೋಕ್ಸಿಯಾದೊಂದಿಗೆ.
• ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡದಿರಬಹುದು ಏಕೆಂದರೆ ಅವನು ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾನೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ಬಾಯಿ.
• ಮತ್ತು ಅವನು ನಾಲಿಗೆ, ತುಟಿಗಳು, ಅಂಗುಳಿನ ಅಥವಾ ಮುಖದ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಜನ್ಮಜಾತ ವೈಪರೀತ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ("ಸೀಳು ಅಂಗುಳ", "ಮೊಲ ತುಟಿ" ...).
• ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ.ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಮಾತಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬ. ಸ್ವಲೀನತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಎಲ್ಲಾ ಗಮನವನ್ನು ಒಳಮುಖವಾಗಿ ನಿರ್ದೇಶಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭಾಷಣವು ತುಂಬಾ ತಡವಾಗಿರಬಹುದು.

ಸಾಮಾಜಿಕ

• ಮಾತಿನ ಕೊರತೆ.ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ ಹರಿಸದಿದ್ದಾಗ, ಅವರು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅಂತೆಯೇ, ಅವನು ತನ್ನ ವಿನಂತಿಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸಲು ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಥವಾ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
• ಹೈಪರ್-ಕೇರ್.ಅದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗು ಏಕೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ? ಪೋಷಕರು ಸ್ವತಃ ಅಂತಹ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವುದಿಲ್ಲ. ಅವರು ಅವನ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಅತಿಯಾದ ರಕ್ಷಣೆಯಿಂದಾಗಿ, ಅವನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ, ಏನನ್ನಾದರೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವನಿಗಾಗಿ ಬೇರೆಯವರು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
• ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.ಅವರು ಮಾನಸಿಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಮತ್ತು, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬಕ್ಕೆ.
• ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆ.ಮಗುವನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಯತ್ನ ಮಾಡಿದಾಗ ಇದು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ಹೇಳಿದ ಮಾತನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ನಿರಾಕರಿಸಿದಾಗ ಅವರನ್ನು ಬೈಯುತ್ತಾರೆ, ಬೇಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಅಥವಾ ಅವರನ್ನು ಶಿಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಂದು ಮಗು ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಅದು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ವಿನಂತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಲಕ್ಷಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರಾಕರಣೆ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅಥವಾ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತಿರಸ್ಕರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕಷ್ಟವೆಂದರೆ ಮಗು ಕೇಳಿದಾಗ ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ನಿರಾಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಅವರು ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲೂ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ.
• ಗ್ಯಾಜೆಟ್ ವ್ಯಾಕುಲತೆ.ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ ಅತಿಯಾದ ಆಸಕ್ತಿ ಗಣಕಯಂತ್ರದ ಆಟಗಳುಅಥವಾ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳ ನಿರಂತರ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಋಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಸ್ವಲೀನತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತನಕ. ಮಗುವು ವಿಚಲಿತರಾಗಿರುವುದು ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಇದರ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಬರಲು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ಇರುವುದಿಲ್ಲ.
• ದ್ವಿಭಾಷಾವಾದ.ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ವಾಹಕಗಳು ಇದ್ದಾಗ ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳು, ಮಗುವಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತಿದೆ. ವಯಸ್ಕರಿಬ್ಬರನ್ನೂ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಲು ಅವನಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಒಂದು ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಅಪಾಯವಿದೆ. ಆದರೆ ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಎಲ್ಲವೂ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದರಲ್ಲೂ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಾನಸಿಕ

• ಗಾಬರಿ.ಒತ್ತಡ ಅಥವಾ ಭಯದಿಂದಾಗಿ ಮಗು ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬಹುದು. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ತೊದಲುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತವೆ, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಮಕ್ಕಳು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮೌನವಾಗುತ್ತಾರೆ.
• ಪ್ರತಿಕೂಲವಾದ ಕೌಟುಂಬಿಕ ವಾತಾವರಣ.ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಆಕ್ರಮಣ ಅಥವಾ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಹಗರಣಗಳಿಗೆ ಸಾಕ್ಷಿಯಾಗಿದ್ದರೆ, ಇದು ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು. ನಿರಂತರ ಜೀವನ ಒತ್ತಡದಿಂದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ವಿಳಂಬವಾಗಬಹುದು.

ಅಲಾಲಿಯಾ

ಏಕೆ ಬೇರೆ ಮಗು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಅಥವಾ ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆ, ನರಮಂಡಲದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು ಸಂಭವಿಸಿದಾಗ, ಇದು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಇದನ್ನು ಅಲಾಲಿಯಾ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮಾಡುವುದು ಕಷ್ಟ, ಆದರೆ ಪತ್ತೆಯಾದರೆ ಆರಂಭಿಕ ದಿನಾಂಕಗಳುಸರಿಪಡಿಸಬಹುದು.

ಸಂವೇದನಾ ಅಲಾಲಿಯಾ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಅಲಾಲಿಯಾ ಇವೆ. ಸಂವೇದನಾಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ, ಮಗು ಭಾಷಣವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಪದಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅವನು ಇನ್ನೊಬ್ಬನಿಗೆ ಹೇಳಿದ ಕೊನೆಯ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಹೇಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ನೋಡಬಹುದು. ಇದನ್ನು ಎಕೋಲಾಲಿಯಾ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸ್ವಲೀನತೆಯಲ್ಲಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಇತರರ ಭಾಷಣವು ಹಿನ್ನೆಲೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಮೆದುಳು ಸಾಕಷ್ಟು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಬುದ್ಧಿಮಾಂದ್ಯತೆ ಏಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಮೋಟಾರ್ ಅಲಾಲಿಯಾದೊಂದಿಗೆ, ಮೆದುಳಿನ ಹಾನಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ 3 ಡಿಗ್ರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ:

1. ಮಗು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳು, ಆದರೆ ನಂತರ ಅವರು ಪದಗಳ ಸ್ಕ್ರ್ಯಾಪ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಒಂದು ಅವಧಿಯು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ, ಅಂತ್ಯಗಳನ್ನು "ನುಂಗುವಂತೆ".
2. ಮಗುವಿಗೆ ಏನು ಹೇಳಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ನಾಲಿಗೆ ಅಥವಾ ತುಟಿಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿ ಇಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.
3. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳ ತಪ್ಪಾದ ಮರುಜೋಡಣೆಯಲ್ಲಿ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು, ತಪ್ಪು ಪ್ರಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು. ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸರಳವಾದ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಸ್ಮರಣೆ ಬಳಲುತ್ತದೆ.

ಅಲಾಲಿಯಾ ಗಾಯಗಳು ಅಥವಾ ಮೆದುಳಿನ ಗೆಡ್ಡೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಕೇಂದ್ರ ನರಮಂಡಲದ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಕಷ್ಟಕರವಾದ ಹೆರಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ. ಮತ್ತು ತಾಯಿಯೊಂದಿಗೆ Rh-ಸಂಘರ್ಷವಿದ್ದರೆ. ಮಗುವನ್ನು ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ ಮತ್ತು ಮೇಲಿನ ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದರೂ ತಜ್ಞರಿಗೆ ತೋರಿಸುವುದು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯ. ಅವರು ತಿದ್ದುಪಡಿ ಮತ್ತು ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡಲು ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ತೀವ್ರ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದಿಂದ ಮಾತಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗತಿ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು.

ತಮ್ಮ ಮಗು ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರೆ ಪೋಷಕರು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು:

• ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸ್ಪಷ್ಟ ದೈನಂದಿನ ದಿನಚರಿಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ.ಇದರರ್ಥ ಸರಿಯಾದ ಪೋಷಣೆ, ನಿದ್ರೆಯ ಪರ್ಯಾಯ ಮತ್ತು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಇರಬೇಕು. ಇದು ಅದರ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಅವನು ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯನಾಗಿರುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಮಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹಂತಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.
• ಶಿಶುಗಳು ಮತ್ತು ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿ.ಅವನನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ, ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ. ಅನುಭವಗಳು ಅಥವಾ ಸಂತೋಷದ ಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ. ಇದು ಅವನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದಲ್ಲದೆ, ತನ್ನನ್ನು ಮತ್ತು ಅವನ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧದಲ್ಲಿ ನಿಕಟ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ರಚಿಸಲು. ಅಂತಹ ಮಗು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕಾರವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸ್ವಾಭಿಮಾನ ಮತ್ತು ಇತರರಿಗೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
• ಬೇಬಿ ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ ಅಥವಾ ಇಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಮತ್ತು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಮಾತನಾಡಿದರೆ, ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯವನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ, ಗುಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಳೆಯಿರಿ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಜಂಟಿ ಹೊರಾಂಗಣ ಮನರಂಜನೆಯನ್ನು ಏರ್ಪಡಿಸಿ ಅಥವಾ ಮನೆಕೆಲಸಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡಿ. ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳುವುದು, ಮಗು ಅವರಂತೆ ಇರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಭಾಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಬಹಳ ಪ್ರೇರೇಪಿಸುತ್ತದೆ.
• ಅವನೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಬೆಳಕಿನ ಒಗಟುಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಅವನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ನಂತರ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವೆಂದರೆ ಅವನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೇರುವುದು ಅಲ್ಲ, ನಕಾರಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಲು ಅವನನ್ನು ಒತ್ತಾಯಿಸಬೇಡಿ. ಆಟದಿಂದ ಆಕರ್ಷಿತರಾದ ಅವರು ಸ್ವತಃ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.
• ನಿಮ್ಮ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಆಫರ್ ಮಾಡಿ.ಮಗುವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಅವನ ಆಸೆಗಳನ್ನು ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡಲು ಅವನಿಗೆ ಯಾವುದೇ ಅರ್ಥವಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ವಯಸ್ಕನು ಅವುಗಳನ್ನು ಮುಂಗಾಣುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಇಂದು ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ನಾವು ಹೋಗುತ್ತೇವೆ ...", "ನೀವು ತಿನ್ನಲು ಬಯಸುವಿರಾ ...". ಇದು ಅವರ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಅವರ ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
• ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಬಹಳ ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ.ನೀವು ಹಿಟ್ಟು ಅಥವಾ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾಡಬಹುದು. ಕೈನೆಟಿಕ್ ಮರಳು ಮಾರಾಟಕ್ಕಿದೆ, ಇದು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಸಹ ಆಕರ್ಷಿಸುತ್ತದೆ. ಅವನು ಗ್ರಿಟ್ಸ್ ಅನ್ನು ವಿಂಗಡಿಸಲಿ ಮತ್ತು ಪಾಸ್ಟಾ. ಫಿಂಗರ್ ಪೇಂಟಿಂಗ್ಗಾಗಿ ಸ್ಥಳ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿ. ಅವರು ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕವರು ರಂಧ್ರಕ್ಕೆ ತುದಿಯನ್ನು ಥ್ರೆಡ್ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದಾಗ ವಿವಿಧ ಲ್ಯಾಸಿಂಗ್ಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಬಹು-ಬಣ್ಣದ ಗುಂಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಣಿಗಳನ್ನು ಬಟ್ಟಲಿನಲ್ಲಿ ಹರಡಿ. ಪರಸ್ಪರ ಮತ್ತು ಆಕಾರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅವುಗಳ ಗಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ.
• ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದಿ, ರೈಮ್ಸ್, ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್ಸ್ ಮತ್ತು ಡಿಟ್ಟಿಗಳನ್ನು ಹೇಳಿ.ಇದು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಇದು ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಲಾಲಿಗಳು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಸೌಕರ್ಯ ಮತ್ತು ಭದ್ರತೆಯ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತವೆ.
• ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ, ಆಟದ ಮೈದಾನಗಳು, ಉದ್ಯಾನವನಗಳು ಮತ್ತು ಆಟದ ಕೇಂದ್ರಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ.ಅವನು ಈಗಾಗಲೇ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿರುವ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ, ಅವನು ಅವನನ್ನು ನಕಲಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾನೆ. ಈ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪದಗಳಿಲ್ಲದೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಊಹಿಸಲು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎ ಅಪರಿಚಿತರು, ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳು ಭಾಷಣ ಕೇಂದ್ರದ ವೇಗದ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತಾರೆ.
• "ಮೂಕ ವ್ಯಕ್ತಿ" ಈಗಾಗಲೇ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರಾಗಿದ್ದರೆ, ಮತ್ತು ಅವರು ಅಷ್ಟೇನೂ ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ಅವನನ್ನು ಶಿಶುವಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಳುಹಿಸಲು ಶಿಫಾರಸು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.ಅದೇ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಕಂಪನಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಉದ್ಯಾನಕ್ಕಾಗಿ ಅದನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯ. ಮಗು ಇನ್ನೂ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವನ ಮೇಲೆ ಒತ್ತಡ ಹೇರಬಾರದು ಅಥವಾ ಬೇಡಿಕೆ ಮಾಡಬಾರದು ಎಂದು ಆರೈಕೆ ಮಾಡುವವರಿಗೆ ವಿವರಿಸಿ. ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಿಗೆ ಅಳವಡಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಚಿಕ್ಕವನು ಸ್ವತಃ ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಎಂಬ ಲೇಖನದಿಂದ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನೀವು ಇನ್ನಷ್ಟು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬಹುದು. ಮತ್ತು ನೀವು ಲೇಖನದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಹ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು.

ನೀವು ಬೇಗ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ. 2015 ರಲ್ಲಿ, ಮಾಸ್ಕೋದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಮತ್ತು ವಾಕ್ ಚಿಕಿತ್ಸಕರು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿಳಂಬವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮೂರು ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಶೋಧನೆ ನಡೆಸಿದರು. ಈ ಹತ್ತು ಶಿಶುಗಳ ಪೋಷಕರು ಮೇಲಿನ ಶಿಫಾರಸುಗಳಿಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು. ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ, ಸಣ್ಣ ಮೋಟಾರು ದೋಣಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ನಕಲಿ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು ಕಾರ್ಯವಾಗಿತ್ತು. ಮತ್ತು ಬಹಳಷ್ಟು ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ನರ್ಸರಿ ರೈಮ್‌ಗಳನ್ನು ಸಹ ಓದಿ. ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ, 10 ರಲ್ಲಿ 9 ಮಕ್ಕಳು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಹಿಡಿದರು.

ಮಗುವಿನಿಂದ ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಮೊದಲ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷ ಥ್ರಿಲ್ ಅನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಬಹುದು. ಈ ಸಮಯದಿಂದ, ತಮ್ಮ ಮಗು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ದೊಡ್ಡ ಪದಗುಚ್ಛಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಇದು ಬಹಳ ವಿರಳವಾಗಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ.

ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗುವಿಗೆ ಸಹ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇತರರಿಗೆ ಕೆಲವು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? ಕಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ?

ಈ ಎಲ್ಲದರ ಜೊತೆಗೆ, ಮಗು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ತನಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾ ಮೂವ್ ಮಾಡಲು ಅಥವಾ ಕಿರುಚಲು ಮಾತ್ರ ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಪ್ಯಾನಿಕ್ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಇಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತಪ್ಪಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ತಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಅಪಾಯಿಂಟ್ಮೆಂಟ್ಗೆ ಮಗುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆಯೇ ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಅವರು ತಕ್ಷಣವೇ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ. ಯಾವ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಕಾಯುವುದು ಸಾಕು - ಮತ್ತು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಮಗು ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾತನಾಡಲು ಕಲಿಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ?

ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು

ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಎಷ್ಟು ಮುಕ್ತವಾಗಿ ಬಳಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ನೀವು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು ಅವನ ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಮಟ್ಟ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆಮತ್ತು ಪ್ರೌಢಾವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ಸು. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ, ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸರಿಯಾದತೆ ಮತ್ತು ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು (ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ) ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಶಬ್ದಕೋಶವು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ವೇಗವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಸಮಯವನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಬಾರದು, ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕುರುಡಾಗಿ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ, ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಹಂತಗಳಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವರು ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು.

ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಹಂತಗಳು

ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೊದಲನೆಯದು ಹುಟ್ಟಿನಿಂದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಒಂದು ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಈ ಹಂತ ಪ್ರವರ್ಬಲ್ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ಮೂರು ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಅವನ ಸುತ್ತಲಿನ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಜೊತೆಗೆ ಅವನಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಜನರ ಧ್ವನಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಷಣಗಳು. ಆದರೆ ಈಗಾಗಲೇ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಕ್ರಿಯ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು.

ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಅವರು ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮುಂದಿನ ಹಂತಕ್ಕೆ ಚಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ವೇಗವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಎಲ್ಲದರ ಜೊತೆಗೆ, ನೀವು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು ಅಸಾಧಾರಣವಾಗಿ ಸೌಮ್ಯ, ಪ್ರೀತಿಯ, ಅವನ ಮುಖದ ಮೇಲೆ ನಗು. ಮಗುವಿನ ಭವಿಷ್ಯದ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯವನ್ನು ಹಾಕಲು ಇದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

6 ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ಹೊತ್ತಿಗೆ, ಮಗು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಕಲೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ, ಅವನು ಮಾತ್ರ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಬಲ್ಲ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾನೆ. ಅವರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಅವರು ಆಟವಾಡಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತೇಜಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ತನ್ನದೇ ಆದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಕರೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಜನರು, ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಕ್ರಮಗಳು. ಪಾಲಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವಿನ ಭಾಷೆಗೆ ಬದಲಾಯಿಸದಿರಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಒಂದು ವರ್ಷದಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಹಂತವಿದೆಭಾಷಣವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಳ್ಳಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದಾಗ. ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿಂದ ಪೂರ್ಣ ಪ್ರಮಾಣದ ಪದಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಯಲು ಮಗು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಯಸ್ಕರಿಂದ ಕೇಳಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ನೋಡುವುದು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ತನಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಲು ಅವನು ಸಮರ್ಥನಾಗಿದ್ದಾನೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಅವರು ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಈಗಾಗಲೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ಮೂರರಿಂದ ಏಳು ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿಗೆ ಒಂದು ಹಂತದ ಮೂಲಕ ಹೋಗಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ಸೂಚಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಗು ತನ್ನ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಮೂಲಕ ತನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಾಡಬೇಕು ಎಂದು ವಯಸ್ಕರು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಪದಗಳು ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿ, ಮಗು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೇಳಬಹುದಾದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.

ಈ ಎಲ್ಲದರ ಜೊತೆಗೆ, ವಿವರಣೆಗಳು ನಿಸ್ಸಂದಿಗ್ಧವಾಗಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ನಿರರ್ಗಳವಾಗಿರಬೇಕು ದೊಡ್ಡ ಮೊತ್ತಉದಾಹರಣೆಗಳು.

ಮಗುವಿನ ಸರಿಯಾದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪೋಷಕರು ಎಲ್ಲ ಪ್ರಯತ್ನಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದರೆ, ಮುಂದಿನ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ಅವರು ಉತ್ತಮ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಾಧನೆ ಮತ್ತು ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಹೇಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿನ ತೊಂದರೆಗಳ ರೋಗನಿರ್ಣಯ

ಸರಿಯಾದ ಮಾತಿನ ರಚನೆಯ ಪ್ರತಿ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ಮಗುವಿನ ನಡವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಆದ್ದರಿಂದ, ಆರಂಭಿಕ ರೋಗನಿರ್ಣಯ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು ಮಗುವಿನ ಚೇತರಿಕೆಯ ಮೊದಲ ಹೆಜ್ಜೆಯಾಗಿದೆ. ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಗೆ ಏನು ಎಚ್ಚರಿಸಬೇಕು ? ಅವರು ಯಾವಾಗ ಮಾತ್ರ ಚಿಂತಿಸುವುದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ:

ಮೇಲಿನ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಪೋಷಕರು ವಿಶೇಷ ವೈದ್ಯರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಗಂಭೀರ ಕಾರಣವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿಶೇಷ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹೊರಗಿಡಲು ಅಥವಾ ಅದರ ಸಕಾಲಿಕ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು

ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ, ಶಬ್ದಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಸ್ವತಃ ಹೊರಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಗೊಣಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯ ವಸ್ತುವಿನ ಕಡೆಗೆ ತನ್ನ ಬೆರಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ನರವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕಾಯಿಲೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿರಬಹುದು. ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ವತಃ ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಾಯುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಎಷ್ಟು ಬೇಗ ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ತಜ್ಞರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಮತ್ತು ರೋಗದ ಚಿಕಿತ್ಸೆಯನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಮಗುವಿಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ನನ್ನ ಮಗು 2 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ?

ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತು ರಚನೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಾಲಾನಂತರದಲ್ಲಿ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಮೊದಲಿನಿಂದಲೂ, ಮುಖ್ಯ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಅದರ ನೇರ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದ ತಯಾರಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ. ಅದನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಲಪಡಿಸಿದ ನಂತರವೇ, ಬೇಬಿ ತನ್ನ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ, ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸರಳ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಪದಗಳನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ.

ಒಂದರಿಂದ ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷಗಳವರೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶವು ವೇಗವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಎರಡನೇ ವರ್ಷವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾದ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಪ್ರಗತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಈ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಮಗು ಹೇಳುವ ಪದಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯು ಅವನಿಗೆ ಪ್ರತಿದಿನ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ.

ಮಗುವಿಗೆ ಎರಡು ವರ್ಷದವಳಿದ್ದಾಗ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದಿದ್ದರೆ, ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೆ ಕಾರಣಗಳು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅದರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸುಳ್ಳು. ಇವುಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು:

1. ಶ್ರವಣ ಸಾಧನದೊಂದಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು. ಈ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಗುವಿನ ಬೌದ್ಧಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವಿಳಂಬಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ, ಪ್ರತಿಕೂಲ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಣ. ಕಿವುಡ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಿವುಡವಾಗಿರುವ ಮಗುವಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಅಂತಹ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಜನ್ಮಜಾತ ಅಥವಾ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರಬಹುದು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಎರಡು ವರ್ಷದ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಕಾರಣ ಅವರೇ ಆಗುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸದಿದ್ದರೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯದವರೆಗೆ ಅವನ ಭಾಷಣವು ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ವಯಸ್ಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಓಟೋಲರಿಂಗೋಲಜಿಸ್ಟ್ಗೆ ಪರೀಕ್ಷೆಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲು ನಿರ್ಬಂಧವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ.
2. ಭಾಷಣ ಉಪಕರಣದಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಗಳು. ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಲು ಇದು ಒಂದು ಕಾರಣವಾಗಿರಬಹುದು. ದವಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಮುಖದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗದ ಸ್ನಾಯುಗಳು ಸುತ್ತುವರಿದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಸ್ಥಳೀಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತೊಂದರೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಈ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು ಬೇಗನೆ ಹಾಲುಣಿಸುವ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಮಗುವಿನ ನಾಲಿಗೆ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸಣ್ಣ ಫ್ರೆನ್ಯುಲಮ್ನ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಬಹುದು. ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅಡಚಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬಲವಾದ ಜೊಲ್ಲು ಸುರಿಸುವುದು, ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ತೆರೆದ ಬಾಯಿ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಗಾಗ್ ರಿಫ್ಲೆಕ್ಸ್ ಮೂಲಕ ಸೂಚಿಸಬಹುದು, ಇದು ಘನ ಆಹಾರವು ಕಾರಣವಾಗಬಹುದು. ಅಂತಹ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
3. ಆನುವಂಶಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿ. ಯಾವುದೇ ಆರೋಗ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗು ಏಕೆ ಮಾತನಾಡುವುದಿಲ್ಲ? ಬಹುಶಃ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಸಂಬಂಧಿಕರು ಇದ್ದಾರೆ, ಅವರು ಈ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪದಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಮತ್ತು ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಯಾವುದೇ ಆತುರವಿಲ್ಲ. ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ ಮಗುವಿನ ನರಮಂಡಲದ ಅಪಕ್ವತೆಯಲ್ಲಿ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವ ಜೀವಕೋಶಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ನಿಧಾನಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
4. ಬೌದ್ಧಿಕ ಮಂದಗತಿ. ಮಗುವಿನ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮಾತು, ಅನುಮಾನದ ಹನಿ ಇಲ್ಲದೆ, ಆನುವಂಶಿಕ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರ, ಹಾಗೆಯೇ ಮೆಟಾಬಾಲಿಕ್ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಡೌನ್ ಸಿಂಡ್ರೋಮ್ನಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ತಾಯಿಯ ಗರ್ಭಾಶಯದಲ್ಲಿ ವರ್ಗಾವಣೆಗೊಂಡ ಇತರ ವೈರಲ್ ಕಾಯಿಲೆಗಳು ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಟ್ಟ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ.

ಮಗುವಿಗೆ 2 ವರ್ಷ. ಮಾತನಾಡುತ್ತಿಲ್ಲ. ಏನ್ ಮಾಡೋದು?

ತಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಾಗಿದ್ದರೂ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳಂತೆ ಮಾತನಾಡದಿದ್ದಾಗ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪೋಷಕರು ತಕ್ಷಣವೇ ಚಿಂತೆ ಮತ್ತು ಭಯಭೀತರಾಗಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಂತಹ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಶ್ರವಣ ಸಾಧನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಇದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಎರಡು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ, ಮಗುವಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ವಯಸ್ಕರು ಯೋಚಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮಗುವನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಕಾಯಿಲೆಗಳಿಗೆ ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ನೀವು ಚಿಕಿತ್ಸಕ ತಜ್ಞರ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗಬೇಕು.

ವಯಸ್ಕರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು?

ಸಹಜವಾಗಿ, ಎರಡೂವರೆ ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಗು ಇನ್ನೂ ಮಾತನಾಡದಿದ್ದರೆ, ಆಗ ನೀವು ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ಕಾಯಬಹುದು. ಆದರೆ ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು ತಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ನೆರೆಹೊರೆಯವರಂತೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.

ಮಗು ಅವರು ಬಯಸಿದಾಗ ಮಾತ್ರ ಸುತ್ತಲೂ ನಡೆಯುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಧ್ವನಿ ನಟನೆಯನ್ನು ಉತ್ಪಾದಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ ಕೆಲವು ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ:

1. ಪೋಷಕರಿಂದ ಗಮನ.
2. ಟಿವಿ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಆಡಿಯೊ ಸಾಧನಗಳನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಿ.

ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಮಗುವಿನ ಬಯಕೆಯನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಾರದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಒಂದು ನೋಟದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಪೂರೈಸಬೇಕು. ಮಗುವಿಗೆ ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಏನನ್ನಾದರೂ ಕೇಳಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದಾಗ ವಿಶೇಷ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಮತ್ತು ಈ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಅವರು ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ನಟಿಸಬೇಕು.

ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ

ಭಾಷಣ ಅಂಗದಿಂದ ಸೆರೆಬ್ರಲ್ ಕಾರ್ಟೆಕ್ಸ್ಗೆ ಹೋಗುವ ಸ್ನಾಯು ಸಂವೇದನೆಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಪಾವ್ಲೋವ್ ಗಮನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಅದೇ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ., ಇದು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ, ತಾಯಿಯ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸುತ್ತದೆ. ಏಳು ತಿಂಗಳ ವಯಸ್ಸಿನ ನಂತರ, ಶಿಶುಗಳಲ್ಲಿನ ಈ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವು ವೇಗವಾಗಿ ಕ್ಷೀಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಇತರ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸಬೇಕು. ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ, ಕೈಗಳ ಮೇಲಿನ ಬೆರಳುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಸಹ ಸೇರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ತಜ್ಞರು ಗಮನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಭಾಷೆಯ ತ್ವರಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು.

ಒಂದೂವರೆ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಗಳು ಈಗಾಗಲೇ ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿರಬೇಕು. ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುವ ಅಥವಾ ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಗಳ ಮೇಲೆ ಗಂಟುಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ.