සතියේ මාතෘකාව 05/29/17 සිට 05/31/17 දක්වා වැඩ සැලැස්ම. "ආයුබෝවන්, ළදරු පාසල!”. අරමුණ: ළදරු පාසලට සමුගැනීම සහ පාසලට ඇතුළත් කිරීම යන තේමාව වටා ළමා ක්රියාකාරකම් (ක්රීඩා කිරීම, සන්නිවේදනය, ශ්රමය, සංජානන පර්යේෂණ, ඵලදායී, සංගීතමය සහ කලාත්මක කියවීම) සංවිධානය කිරීම. 1 වන ශ්‍රේණියට එළඹෙන ප්‍රවේශය සම්බන්ධයෙන් චිත්තවේගීය වශයෙන් ධනාත්මක ආකල්පයක් ඇති කිරීම. . ප්රතිඵලය උපාධි බෝලය. දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම: 1. තොරතුරු ද්රව්ය "ඉක්මනින් පාසලට", "අපේ පිටුපසින් අඳින්නේ කුමක්ද සහ කෙසේද" යන තොරතුරු දෙමාපියන්ගේ කෙළවරට හඳුන්වා දෙන්න. 2. බිත්ති පුවත්පත "ප්‍රොම් එකට ආරාධනා", "ඉතින් අපි ලොකු වුණා", " කාරුණික වචනයහැමෝම ගැන." උදෑසන ජිම්නාස්ටික් සංකීර්ණ අංක 30 නින්දෙන් පසු ප්රබෝධමත් ජිම්නාස්ටික් සංකීර්ණ අංක 30 කණ්ඩායමක් තුළ විෂය-සංවර්ධන පරිසරයක් සංවිධානය කිරීම: 1 "අපි ඉගෙන ගැනීමට අවශ්ය" පොත් ප්රදර්ශනයක් සංවිධානය කරන්න; 2. නිර්මාණාත්මක ක්රියාකාරකම් සඳහා විවිධ ද්රව්ය; 3. භූමිකා ක්රීඩා සඳහා ගුණාංග: "පාසල", "ළදරු පාසල". 4. පොත් අලුත්වැඩියා ද්රව්ය; 5. මාතෘකාව පිළිබඳ වාචික, ග්‍රැෆික් හිතෝපදේශ, කියමන් සහ ප්‍රහේලිකා සහිත කාඩ්පත්, කවි තෝරා ගැනීම; GCD හි කාර්යයන් ළමුන් සමඟ ගුරුවරයෙකුගේ අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් සතියේ මාතෘකාව: ආයුබෝවන්, ළදරු පාසල! සඳුදා 9.009.30 සංජානන සංවර්ධනය. විෂය සහ සමාජ පරිසරය; "පාසල් සැපයුම් සලකා බැලීම." Ya. Zatulina. p.161.. අරමුණ: පාසල් සැපයුම් සඳහා ළමුන් හඳුන්වා දීම. වස්තු සංසන්දනය කිරීමට, සාමාන්‍යකරණය කිරීමට සහ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ ඉස්මතු කිරීමට ඔවුන්ට උගන්වන්න. කථනයේදී විවිධ වාක්ය භාවිතා කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න. ප්‍රහේලිකා වල සැඟවුණු අර්ථය තේරුම් ගැනීමට, සංවර්ධනය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම තාර්කික චින්තනය. වස්තූන් සඳහා ගෞරවය වර්ධනය කර ඒවා භාවිතා කිරීම සඳහා නීති අනුගමනය කරන්න. දරුවන් 9.4010.10 ඔහු සංවර්ධනය. ඇඳීම. "මගේ පළමු ලිපිය". අරමුණ: ළමයින්ගේ විශාල හා නිවැරදිව ඇඳීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම. විවිධ අංග වලින් අලංකාර රටාවක් සාදා ගන්නා ආකාරය ඉගැන්වීම. අලංකාර වර්ණ සංයෝජන තෝරාගැනීමේදී දරුවන්ට ව්යායාම කිරීම. දරුවන්ගේ නිර්මාණශීලීත්වය, නිරීක්ෂණ, වර්ණ හැඟීම, ස්වාධීනත්වය 10.2010.50 සංගීත අධ්‍යක්ෂකගේ සැලැස්මට. ඔහු සංවර්ධනය, සංගීතය, උදෑසන: 1. KGN මේසයේ හැසිරීමේ සංස්කෘතියේ කුසලතා තහවුරු කිරීම සඳහා: කෙළින්ම වාඩි වන්න, ඔබේ වැලමිට මේසය මත තබන්න එපා; නවාතැන් කඩදාසි තුවා තුවා රඳවනයන් තුළ (නලවලට ඇඹරීම, කැපීම, නැමීම); 3. සංවාදය "කාරුණික වන්න." අරමුණ: ඔවුන්ගේ හැසිරීම් ස්වයං පාලනයට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. 4. P / ක්රීඩාව "පුළුල් කවය". අරමුණ: වේගයෙන් ධාවනය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම; ළමුන් තුළ චලනයන්හි වේගය වර්ධනය කිරීම .. 5. ශ්රමය. "ස්වභාවධර්මයේ කෙළවරේ පිරිසිදු කිරීම." අරමුණ: ශාක රැකබලා ගැනීමේ කුසලතා සහ පුරුදු තහවුරු කිරීම. වැඩ කිරීමට ආශාවක් වර්ධනය කරන්න, පවරා ඇති කාර්යය සඳහා වගකීම පිළිබඳ හැඟීමක්. 6. ක්රීඩාව "විස්තරය අනුව කතාව අනුමාන කරන්න" අරමුණ: සාමාන්‍යකරණයේ චින්තන ක්රියාවලීන් වර්ධනය කිරීම, අත්‍යවශ්‍ය අංග ඉස්මතු කිරීම .. 7. ෆොනෝපීඩික් අභ්‍යාස "අපි උණුසුම් කරමු", "කැප්‍රිස්" අරමුණ: ප්රාචීර, උච්චාරණය සහ කථන හුස්ම ගැනීම. වාචික සහ සාමාන්‍ය මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම ඇවිදීම. ගේ කුරුල්ලන් නැරඹීම. අරමුණු: හුරුපුරුදු කුරුල්ලෙකුගේ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම, පැහැදිලි කිරීම සහ ක්රමානුකූල කිරීම දිගටම කරගෙන යාම - ගේ කුරුල්ලා; ගේ කුරුල්ලෙකු පිළිබඳ කලාත්මක වචනයකින් වචන මාලාව පොහොසත් කරන්න; අවධානය සහ මතකය සක්රිය කරන්න; වසන්තයේ පැමිණීමත් සමඟ කුරුල්ලන්ගේ හැසිරීම් වල වෙනස්කම් දැකීමට ඉගෙන ගන්න. ශ්රම ක්රියාකාරකම්, සුන්බුන් වලින් වෙබ් අඩවිය පිරිසිදු කිරීම.. අරමුණ: කඩිසරකම වර්ධනය කිරීම, වැඩිහිටියන්ට උපකාර කිරීමට ආශාවක්. "පැන්ට්රි එකේ මීයන්." අරමුණ: චාපයක් හෝ කඹයක් යටට නැගීම පුහුණු කිරීම, චලනය වර්ධනය කිරීම. අරමුණ: අත්තනෝමතික දිශාවකට වළල්ලක් පෙරළීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම (Sonya, Kostya, Savely) සවස: 1 ළදරු පාසල සහ පාසල පිළිබඳ හිතෝපදේශ සහ ප්‍රහේලිකා කියවීම .. ඉලක්කය: අවධානය වර්ධනය කිරීම, තාර්කික චින්තනය, ස්වේච්ඡා අවධානය වර්ධනය කිරීම, උපදෙස් පැහැදිලිව අනුගමනය කිරීමේ හැකියාව සහ කණ්ඩායමේ කාර්යයේ සාමාන්‍ය රිද්මයට ගැලපේ. ", "මිතුරන්"; අගය කිරීමට ඉගෙන ගන්න 2. ග්‍රැෆික් ඩික්ටේෂන් .. අරමුණ: දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් උදෑසන: "අපට ඉගෙන ගැනීමට අවශ්‍යයි" පොත් ප්‍රදර්ශනයේ සැලසුම. දිනය: විෂය පිළිබඳ ළමා නිර්මාණශීලීත්වය පිළිබඳ ප්රදර්ශනයක් සංවිධානය කරන්න. . සවස: වර්ණ පිටු "වසන්තය" යෝජනා කරන්න. මිත්රත්වය, එය තබා; අන්‍යෝන්‍ය සහය, අන්‍යෝන්‍ය සහය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කරන්න; සියලු ජීවීන් කෙරෙහි ආදරය, ගෞරවය ඇති කිරීම 4. යටතේ / ක්රීඩාව "කාගේ ජින්ජර් පාන් මිනිසා" අරමුණ: වේගයෙන් දුවන්න දරුවන්ට ඉගැන්වීම; 5. Ind / ළදරු පාසල සහ පාසල පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා සම්පාදනය කිරීම .. (Vika, Veronika, Nikita) අරමුණ: බුද්ධිමය හා නිර්මාණාත්මක සංවර්ධනය V O R N I K 9.00930 සංජානන සංවර්ධනය ගණිතමය නිරූපණය. වේරක්සා සින්ඩරෙල්ලා.. අරමුණ: ජලයේ සමස්ථ තත්ත්වයන් පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම. ද්රව වාෂ්පීකරණය පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීම. පරිවර්තනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. : 9.4010.10 සමාජ සංවර්ධනය ආරක්ෂාව පිළිබඳ පදනම් ගොඩනැගීම. Avdeeva. රෝගී පුද්ගලයෙකු කෙරෙහි ආකල්පය. අරමුණ: හැකි නම්, දරුණු, නිදන්ගත රෝග, ආබාධ පිළිබඳ දැනුමෙන් දරුවන් ආරක්ෂා නොකරන්න. ඔවුන් තුළ දයානුකම්පාවේ හැඟීමක් අවදි කිරීමට උත්සාහ කරන්න, අසනීප, තනිකම, මහලු අයට උපකාර කිරීමට ඇති ආශාව. උදෑසන 1. මේසයේ හැසිරීමේ සංස්කෘතියක කුසලතා තහවුරු කිරීම සඳහා KGN: නිශ්ශබ්දව ආහාර බොන්න සහ හපන්න, 2. කෑම කාමරයේ රාජකාරිය, මේස සැකසීම (වැඩිහිටියෙකුගේ අධීක්ෂණය යටතේ ඔබම); අපිරිසිදු කෑම පිරිසිදු කිරීම සහ භාවිතා කිරීම තුවා 3. සංවාදය “ළදරු පාසල මගේ දෙවන පවුලයි.” ඉලක්කය වන්නේ පවුල ගැන, ළදරු පාසල ගැන සංවාදයකදී ධනාත්මක හැඟීම් ඇති කිරීම, තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම, කෙනෙකුගේ හැඟීම් ප්‍රකාශ කිරීමේ හැකියාව, සුසංයෝගී කථාව වර්ධනය කිරීම .. 4. ක්රීඩාව කළා කථන හුස්ම "යාපහුව බලකොටුව" සංවර්ධනය සඳහා ඉලක්කය: ප්රාචීර, ශබ්ද සහ කථන හුස්ම සංවර්ධනය 5. ශාක සඳහා වැඩ : ශාක රැකබලා ගැනීමේ කුසලතා සහ පුරුදු තහවුරු කිරීම. වැඩ කිරීමට ආශාවක් වර්ධනය කරන්න, පවරා ඇති කාර්යය සඳහා වගකීම පිළිබඳ හැඟීමක්. 6. එළිමහන් ක්රීඩාව "උගුල්" (පටි සහිත) අරමුණ: සෑම දිශාවකටම ධාවනය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, එකිනෙකාට ගැටීමෙන් තොරව, සංඥාවක් මත ඉක්මනින් ක්රියා කිරීම. අභ්යවකාශයේ දිශානතිය වර්ධනය කිරීම, දිශාව වෙනස් කිරීමේ හැකියාව. 7. කතාවක් කියවීම. "පිලිප්". L.N. ටෝල්ස්ටෝයි අරමුණ: පුරාණ කාලයේ දරුවන්ගේ ජීවිතය පිළිබඳ අදහස පුළුල් කිරීම, නවීන හා පැරණි පාසල් සංසන්දනය කිරීමට ඔවුන් දිරිමත් කිරීම, දැනුම යනු කුමක්ද යන්න පිළිබඳ අදහසක් දරුවන්ට ලබා දීම; මාතෘභූමියට ආදරය වර්ධනය කිරීම, විෂය ගැන කතා කිරීමට සැලැස්ම සහ ආකෘතිය අනුව ඉගැන්වීම. ඇවිදින්න පරෙවියන් නැරඹීම ඉලක්ක: කුරුළු ලෝකය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම දිගටම කරගෙන යාම, පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම් පරෙවියෙකු සහ ලී කුට්ටියෙකු සසඳන්න. බාලාංශයේ භූමියේ පෝෂක එල්ලෙන කම්කරු ක්රියාකාරකම්. අරමුණු: ශ්රම ක්රියාවන්ගේ කාර්ය සාධනය ඉගැන්වීමට එළිමහන් ක්රීඩාව "පියාඹන්න, පනින්න, පිහිනන්න" අරමුණු: ළමුන් ධාවනය කිරීම සඳහා ව්යායාම කිරීම; මාළු, කුරුල්ලන්, සතුන්ගේ නම් සවි කිරීම. තනි වැඩ "ස්කිට්ල්ස් තට්ටු කරන්න". අරමුණු: ඉලක්කයට පන්දුව විසි කිරීමට ඉගෙන ගැනීමට; නිරවද්යතාව, අවධානය වර්ධනය කිරීම සවස 1. නව නිපැයුම් ක්රීඩාව. "ෆිලිපෝ" කතාවේ ඒකාබද්ධ "මතකය" (නැවත කියවීම) අරමුණ:. ප්ලොට් පින්තූර මාලාවක් මත පදනම්ව පෙළ නැවත කියවීමේ කුසලතාව තහවුරු කිරීම සඳහා කථන ස්වයං පාලනයේ කුසලතාව සැකසීම. රැකියා මධ්‍යස්ථානවල කලා මධ්‍යස්ථානයේ ක්රියාකාරකම් "බාලාංශයට මගේ තෑග්ග" 10.2010.50. භෞතික සංවර්ධන සංකීර්ණ අංක 21, str. 362., Veraksa අරමුණ: දෘශ්‍ය ආධාරක (කාඩ්පත්) භාවිතයෙන් හුරුපුරුදු කාර්යයන් කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම .. මෝටර් මතකය, මනෝ භෞතික ගුණාංග වර්ධනය කිරීම: ශක්තිය, දක්ෂතාවය, නම්‍යශීලී බව, සම්බන්ධීකරණය, විඳදරාගැනීම, වාචික සහ ශ්‍රවණය මතකය, මානසික ක්රියාකාරිත්වය සක්රිය කරන්න. 2. සංවාදය "පාසලේදී අපට උගන්වන්නේ කවුද", "අපි පාසලට යන්නේ කෙසේද", "පාසලක් ළදරු පාසලකට වඩා වෙනස් වන්නේ කෙසේද" අරමුණ: පාසල පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් ක්රමානුකූල කිරීම සහ පුළුල් කිරීම. පාසැලේ ඉගෙනීම කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් ඇති කිරීම, එකිනෙකා අතර ගෞරවනීය, මිත්රශීලී සබඳතා. සම්බන්ධිත කථනය වර්ධනය කරන්න (කථනයේ සංකීර්ණ වාක්ය භාවිතය සක්රිය කරන්න, වචන මාලාව පුළුල් කරන්න, කතන්දර ලිවීමේදී ව්යායාම කරන්න). 3. උප / ක්රීඩාව "අතින් කතා කරන්න." අරමුණ: ඔවුන්ගේ ක්රියාවන් පාලනය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම. .කාටූනය බැලීම "එළුවා" 10 දක්වා ගණන් කළ හැක්කේ කාටද." අරමුණ: පාසල් දරුවන්ට සාමාන්‍ය සදාචාරාත්මක සම්මතයන් සහ හැසිරීම් සම්මතයන් ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කිරීම, ඒ අනුව ඔවුන් යම් තත්වයක් තුළ ඔවුන්ගේ හැසිරීම ගොඩනඟා ගත යුතුය, ඔවුන්ගේ අත්දැකීම් සහ ඔවුන්ගේ සගයන් ඇගයීමට ලක් කළ යුතුය, 5.C / r ක්රීඩාව "ළදරු පාසැල" ". අරමුණ: ළදරු පාසලේ සේවකයින්ගේ ශ්රම ක්රියාකාරකම්වල අන්තර්ගතය පිළිබඳ ළමා අදහස් පුළුල් කිරීම සහ ඒකාබද්ධ කිරීම. ක්රීඩාව තුළ මිත්රශීලී සබඳතා වර්ධනය කිරීම. S R E D A 9.00930 කථන සංවර්ධනය සාක්ෂරතාවය සඳහා සූදානම් වීම Zhurova පුනරාවර්තනය අරමුණ: ආවරණය කරන ලද ද්රව්ය ඒකාබද්ධ කිරීම, චතුර ලෙස කියවීමට ළමුන් පුහුණු කිරීම. 9.4010.10 චිත්ර ශිල්පියා "මගේ ප්රියතම ළදරු පාසල" ඇඳීම. අරමුණ: සරල වස්තූන් නිරූපණය කිරීමේ ක්රම මතක තබා ගැනීම, විවිධ සරල රේඛා ඇඳීම (කෙටි, දිගු, රැලි සහිත, සෘජු). උදෑසන 1. මේසයේ හැසිරීමේ සංස්කෘතියක කුසලතා තහවුරු කිරීම සඳහා KGN: පිහියක්, දෙබලක, තුවායක් නිවැරදිව භාවිතා කිරීම; වැඩිහිටියන්ට ස්තූතියි. 2. කෑම කාමර මේස සැකසුම තුළ රාජකාරිය. අරමුණ: මේසය මත පිළිවෙලක් නිර්මාණය කිරීම, අවශ්ය සියලුම අයිතම ලබා දීම 3. REMI සඳහා තනි තනි වැඩ-ඇඩිඩ් ක්රීඩාව. "Merry Dwarfs" අරමුණ: සතියේ දිනවල නම් සහ අනුපිළිවෙලෙහි අනුපිළිවෙල, සංකල්ප ඒකාබද්ධ කිරීම සඳහා: ඊයේ, අද, හෙට. (Kostya, Sonya, Matvey V). 4. පුවරු ක්රීඩාව Kuizener ගේ කූරු "කූරු ආධාරයෙන් මැනීම". අරමුණ: වස්තූන් මැනීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, මිනුම්වල කොන්දේසි පිළිබඳව හුරුපුරුදු වීම, අංකයේ සංයුතිය සවි කිරීම, ගණන් කිරීමේ හැකියාව. 5 වචන ක්රීඩාව "පාසලේදී මට අවශ්ය දේ." අරමුණ: කථන ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම, වචනයක් සමඟ ක්‍රියාව සහසම්බන්ධ කිරීමේ හැකියාව, වචනවල තේරුම, ඒවායේ නිවැරදි උච්චාරණය පිළිබඳ ඔවුන්ගේ අවබෝධය සාක්ෂාත් කර ගැනීම. 6. යට/ක්රීඩා කරන්න. "සපත්තු සාදන්නා". අරමුණ: අඩවියේ එක් පැත්තක සිට අනෙක් පැත්තට ලිහිල්ව ධාවනය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම, සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීම. අරමුණ: පහත සඳහන් නීති රීති පිළිපැදීමට ජලය සමඟ වැඩ කරන විට දරුවන්ට ඉගැන්වීම: අත් පෙරළන්න, රෙදි කැබැල්ලක් තෙත් කර වියළා ගන්න, අපිරිසිදු වන විට ජලයේ මෙයට පිළියමක්. . 8. ඇඟිලි ක්රීඩාව “අත්වැසුම් සහ මීයන්” අරමුණ: උදෑසන මාරු කිරීම: “ස්ටාර් කන්ට්‍රි සමූහයේ එක් දිනක්” ඇල්බමය දරුවන්ට පිරිනමන්න. දහවල්: පොත් කොන අලුත් පොත් වලින් පුරවන්න.පාසල ගැන.. . 10.2010.50. Khudestet.සංගීත අධ්යක්ෂවරයාගේ සැලැස්මට අනුව සංගීතය. අවධානය, වැඩිදියුණු කළ සම්බන්ධීකරණය සහ සියුම් මෝටර් කුසලතා, නිවැරදි ශබ්ද උච්චාරණය සෑදී ඇත, ඉක්මනින් හා පැහැදිලිව කථා කිරීමේ හැකියාව, මතකය වැඩි දියුණු වේ, චලනයන් සහ කථනය සම්බන්ධීකරණය කිරීමේ හැකියාව. ඇවිදීම භාණ්ඩ ප්‍රවාහනය නිරීක්ෂණය කිරීම අරමුණ: භාණ්ඩ ප්‍රවාහනය අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට ඉගෙන ගැනීමට, එහි අරමුණ සහ යෙදුම දැන ගැනීමට. සවස: 1. කළා. upr.na පරිසර විද්යාව. බෝල ක්රීඩාව "මම දන්නවා ..." අරමුණ: එකම වර්ගයේ වස්තුවක වස්තූන් කිහිපයක් නම් කිරීමේ හැකියාව සැකසීම. 3. ලාංඡනය ජිම්නාස්ටික්, ඇඟිලි ක්රීඩාව "රොබෝ", ඉලක්කය වන්නේ කථනය සමඟ ඒකාබද්ධව පැහැදිලි සම්බන්ධීකරණ චලනයන් මත වැඩ කිරීමයි.සාමාන්‍ය හා සියුම් මෝටර් කුසලතා සහ මුහුණේ ඉරියව් වර්ධනය කිරීම. සෑම දරුවෙකුටම. සවස: දෘශ්‍ය ක්රියාකාරකම්වල කෙළවරේ, ස්වාධීන කලාත්මක ක්රියාකාරකම් .. උදෑසන අභ්‍යාස සංකීර්ණය අංක 30 (කොඩි සහිත). හඳුන්වාදීමේ කොටස. ඇවිදිනවා. ඉහළ දණින් ඇවිදීම. දුවන්න. පාදයේ කසයක් සමඟ ධාවනය. ප්රධාන කොටස. 1. I.p.: o.s., පහත කොඩි. 1 දකුණු අත ඉහළට, වම් පැත්තට; 2 i.p වෙත ආපසු එකම, අනෙක් අතට. = 8 වතාවක්. 2. I.p.: o.s., පහත කොඩි. 1 කොඩි දෙපැත්තට, දකුණු පාදය ඉදිරියට ගෙන යන්න; 2 i.p වෙත ආපසු වම් පාදය සමඟ ද එසේමය. = 8 වතාවක්. 3. I.p.: අඩි උරහිස් පළල, උරහිස් වල කොඩි. 12 වාඩි වී, කොඩි ඉදිරියට ගෙන යන්න: 34 i.p. = 8 වතාවක්. 4. I.P .: දණගැසීම, උරහිස් වල කොඩි. 1 දකුණට හැරී, දකුණට ධජයක් සහිත සෘජු අතක්; 2 i.p වෙත ආපසු එසේම වමට. = 8 වතාවක්. අවසාන කොටස. ත්‍රිත්ව සිට තීරුවකට නැවත ගොඩනැගීම. ඇවිදිනවා. දුවන්න. ඇවිදීම, උදා. නින්දෙන් පසු ජිම්නාස්ටික් වල හුස්ම ගැනීමේ සංකීර්ණය අංක 30 "සුරංගනා කතා වල වීරයන්" (නිවැරදි කිරීමේ සහ හුස්ම ගැනීමේ අභ්යාසවල මූලද්රව්ය සමඟ). 1. 2. 3. "බාබා යාගා". බබා යගා මෙන් නළල රැලි ගනියි. මෙය මුහුණේ මාංශ පේශි ආතතියට පත් කරයි. එවිට විවේක ගන්න. = 3 වතාවක්. "Pinocchio" I.P. - ඔබේ පිටේ වැතිර සිටීම. 1 - එකවරම ඔබේ දෑත් සහ කකුල් ඔබ ඉදිරියෙන් ඔසවන්න. වම් පාදයේ ඇඟිලිවලින් දකුණු අතේ ඇඟිලි ස්පර්ශ කරන්න. වම් අතේ ඇඟිලි දකුණු පාදයේ ඇඟිලිවලට ස්පර්ශ කරන්න. 2 - sp වෙත ආපසු යන්න. = 6 වතාවක්. "මල්විනා". අයි.පී. - ඇඳ මත ඉඳගෙන, අත් පහතට. 1 - අත් දෙකම ඔබේ මුඛයට ගෙන එන්න. 2 - දෙපැත්තට අත්, ඒ සමඟම "ආහ්!" 3 3 අත් දෙකම ඔබේ මුඛයට ගෙන එන්න. 4 - ඔබේ දෑත් පහත් කරන්න, ඒ සමඟම "ඔහ්!" 4 වතාවක්.
ටැටියානා ගෝරියාචේවා
සතියේ තේමාව: "ආයුබෝවන්, ළදරු පාසල! ආයුබෝවන් පාසල!
ඉලක්කය:පළමු ශ්‍රේණියට ඇතුළත් වීම සම්බන්ධයෙන් ධනාත්මක ආකල්පයක් ගොඩනැගීම.
අධ්යාපනික ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම:සංජානන සංවර්ධනය, කථන සංවර්ධනය, කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය, භෞතික සංවර්ධනය, සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය.
අවසාන සිදුවීම:සක්මන් මළුව.
වගකිව:සංගීත අධ්යක්ෂක, අධ්යාපනඥයින්.
සඳුදා
උදෑසන
සංවාදය "පාසල ළදරු පාසලෙන් වෙනස් වන්නේ කෙසේද?" ඉලක්කය:පාසැලේ ඉගෙනීමට උනන්දුව වර්ධනය කිරීම, තාර්කික චින්තනය, කථන ක්රියාකාරිත්වය වර්ධනය කිරීම. D / ක්රීඩාව "සංඛ්යා අධ්යයනය කිරීම." ඉලක්කය:අවධානය, චින්තනය වර්ධනය කරන්න. Finger gym-ka "අපි බෑගයක දමා ඇති දේ." ඉලක්කය:හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය, කථනය. C / r ක්රීඩාව "පාසල". ඉලක්කය:ක්රීඩාවේ අවට ජීවිතයෙන් හැඟීම් භාවිතා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ක්රීඩා පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම, භූමිකාව රඟදැක්වීමේ දෙබස් පැවැත්වීම. ස්වභාවධර්මයේ කොනක රාජකාරිය. ඉලක්කය:ශ්රම කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම, ස්වභාව ධර්මය කෙරෙහි ගෞරවය වර්ධනය කිරීම. ඉන්දු වැඩ-d / ක්රීඩාව "අතිරික්ත වන්නේ කුමක්ද."
RPPS: s/r ක්රීඩාව "පාසල" සඳහා ගුණාංග නිෂ්පාදනය, නිදර්ශන තෝරාගැනීම සහ ප්රබන්ධමාතෘකාව මත, පුවරු-මුද්රණය කළ හැකි ක්රීඩා, වර්ණ ගැන්වීම.
1. "උපාධියට ආරාධනා" කඩදාසි වලින් නිර්මාණය කිරීම. අරමුණ: කලින් අධ්යයනය කළ ශිල්පීය ක්රම භාවිතා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, කාර්යයේ නිරවද්‍යතාවය වර්ධනය කිරීම.
2. සොබාදහම සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම. "මල් පිපෙන පඳුරු". අරමුණ: ශාක ලෝකයේ විවිධත්වය පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කිරීම.
ඇවිදින්න
ලිලැක් බලාගෙන ඉන්නවා. ඉලක්කය:මල් පිපෙන පඳුරු පිළිබඳ අදහස් පොහොසත් කරන්න, සොබාදහමට ගෞරවයක් ඇති කරන්න. P / ක්රීඩාව "යුගල වශයෙන් රිලේ." ඉලක්කය:යුගල වශයෙන් ධාවනය පුහුණු වන්න, සංවර්ධනය කරන්න මෝටර් ක්රියාකාරකම්. මල් වත්තේ වැඩ. ඉලක්කය:මල් රැකවරණ කුසලතා වර්ධනය කරන්න. C / r ක්රීඩාව "කැෆේ". ඉලක්කය:භූමිකාවන් බෙදා හැරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, තෝරා ගැනීම අවශ්ය ගුණාංග, මිත්රත්වය වඩන්න. Ind. රැකියා:ඉලක්කයකට විසි කිරීම.
සවස
නින්දෙන් පසු දැඩි ක්රියා පටිපාටි, වියළි මිටෙන් අතුල්ලන්න. සේදීමේදී KGN. ඉලක්කය:මෘදු සේදීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම සඳහා, තනි තුවායක් භාවිතා කරන්න. L. N. Tolstoy "Filippo" ගේ කතාව කියවීම. ඉලක්කය:වීරයන්ගේ චරිත සහ ක්රියාවන් ඇගයීමට ඉගෙන ගන්න. "ඔවුන් පාසැලේදී උගන්වන දේ" ගීතයට සවන් දීම. ඉලක්කය:පාසල පිළිබඳ සංගීත කෘති කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. P / ක්රීඩාව "පන්දුව පාස් කරන්න." ඉලක්කය:ශාරීරික ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කරන්න. C / r ක්රීඩාව "පාසලට විනෝද චාරිකාව." ඉලක්කය:ක්රීඩා පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ගුණාංග තෝරා ගැනීම, අවශ්ය ඒවා සෑදීම.
RPPSපුවරු මුද්‍රිත ක්රීඩා, ලේස් කිරීම, s/r ක්රීඩා සඳහා ගුණාංග, සම්ප්‍රදායික නොවන භෞතික උපකරණ, ගොඩනැගිලි ද්රව්ය.
ඇවිදින්න
පී / ක්රීඩාව "කපටි ෆොක්ස්". ඉලක්කය:ධාවනය කිරීමේ ව්යායාම, ශාරීරික ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම. කාලගුණ නිරීක්ෂණ. ඉලක්කය:නිරීක්ෂණවල ප්රතිඵල නිරීක්ෂණය කිරීමට සහ නිගමනවලට එළඹීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. වෙබ් අඩවියේ වැඩ කරන්න: කසළ එකතු කිරීම. ඉලක්කය:ශ්රම කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම, වෙබ් අඩවියේ පිරිසිදුකම හා පිළිවෙල පවත්වා ගැනීමට සහ පවත්වා ගැනීමට ආශාවක් වර්ධනය කිරීම. C / r ක්රීඩාව "පවුල". ඉලක්කය:
දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම
1. ෆෝල්ඩරය-ස්ලයිඩරයක් සෑදීම "පාසල සඳහා ළමුන් සූදානම් කිරීම".
2. පොත් පිංච නිෂ්පාදනය "පළමු වරට - පළමු පන්තියේ දී."
3. දෙමාපියන් සමඟ සංවාදය උපාධි උත්සවයශාලාව සැලසුම් කිරීමේදී දෙමාපියන්ගේ සහභාගීත්වය.
4. "අනාගත පළමු ශ්රේණියේ දරුවන්ගේ දෙමාපියන්ට" ගුරු-මනෝවිද්යාඥයෙකුගේ උපදේශනය.
අඟහරුවාදා
උදෑසන
සංවාදය "පාසලේ හැසිරීමේ නීති." ඉලක්කය:පාසල පිළිබඳ අදහස් ගොඩනැගීම, කථනය, මතකය, චින්තනය වර්ධනය කිරීම. D / ක්රීඩාව "ABC". ඉලක්කය:අකුරු වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, දී ඇති අකුරක් සහිත වචන තෝරන්න. කණ්ඩායම් වැඩ. ඉලක්කය:සූදු උපකරණ සඳහා ගරු කිරීම දැනුවත් කරන්න. යෝජනා ක්රමය අනුව සැලැස්ම අනුව ගොඩනැගිලි ද්රව්ය වලින් සැලසුම් කිරීම. ඉලක්කය:කණ්ඩායම් වැඩ කුසලතා වර්ධනය කරන්න. P / ක්රීඩාව "ඇපල් ගස" (N. Nishcheva). ඉලක්කය:ශාරීරික ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කරන්න. Ind. රැකියා: ZKR.
1. FEMP (I. Pomoraeva. V. Pozina). ඉලක්කය: 10 තුළ එකතු කිරීම සහ අඩු කිරීම සඳහා ස්වාධීනව ගැටළු විසඳන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගන්න, අභ්යවකාශයේ දිශානතිය වර්ධනය කරන්න.
2. ඇඳීම "අපි පාසල ගැන එක් වරකට වඩා සිහින මැව්වෙමු ..." ඉලක්කය:භාවිතා කරමින් චිත්‍රවල අවට ජීවිතයේ හැඟීම් පිළිබිඹු කිරීමට ඉගෙන ගන්න විවිධ ද්රව්ය, පින්තාරු කිරීමේ කුසලතාව වැඩි දියුණු කරන්න.
3. ශාරීරික අධ්යාපනයශාරීරික අධ්යාපන උපදේශකයාගේ සැලැස්ම අනුව.
ඇවිදින්න
යාපහුව බලමින්. ඉලක්කය:ශාක ප්‍රජනනය පිළිබඳ අවබෝධය පුළුල් කරන්න. P / ක්රීඩාව "බකමූණ". ඉලක්කය:ධාවනය තුළ ව්යායාම, ශාරීරික ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම. ගෙවත්තේ වැඩ. ඉලක්කය:ශ්රම කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම, වැඩ කිරීමට ආශාව වර්ධනය කිරීම. C / r ක්රීඩාව "පශු වෛද්ය". ඉලක්කය:භූමිකාවන් බෙදා හැරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, භූමිකාව රඟ දැක්වීමේ දෙබස් පැවැත්වීම. Ind. රැකියා:දුර විසි කිරීම.
සවස
නින්දෙන් පසු දැඩි කිරීමේ ක්රියා පටිපාටි, නිවැරදි කිරීමේ මාර්ග ඔස්සේ ගමන් කිරීම. R. Baumvol "විශිෂ්ඨතම තෑග්ග" කියවීම. ඉලක්කය:උනන්දුව වර්ධනය කරන්න පාසල පිළිබඳ සාහිත්යය, චරිතවල චරිත සහ ක්රියාවන් ඇගයීමට ඉගැන්වීමට. පී / ක්රීඩාව "බිල්බොක්". ඉලක්කය:ඇස් සහ දක්ෂතාවය වර්ධනය කරන්න. C \ r ක්රීඩාව "සුපිරි වෙළඳසැල". ඉලක්කය:ක්රීඩා පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ගුණාංග තෝරා ගැනීම, මිත්රශීලී සබඳතා වර්ධනය කිරීම. පාසල පිළිබඳ ප්‍රහේලිකා. ඉලක්කය:චින්තනය වර්ධනය කරන්න. "පුංචි රට" නැටුම් සංයුතියේ පුනරාවර්තනය. ඉලක්කය:උපාධි සූදානම් කිරීම.
ඇවිදින්න
P\ ක්රීඩාව "දාහකයන්". ඉලක්කය:ජන ක්රීඩා කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කිරීම, ධාවනයේ ව්යායාම කිරීම. කෘමි නිරීක්ෂණ. ඉලක්කය:කෘමීන්ගේ විවිධත්වය පිළිබඳ අදහස් පොහොසත් කරන්න. අඩවියේ ශ්රමය. ඉලක්කය:ශ්රම කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම, වැඩ කිරීමට ආශාව වර්ධනය කිරීම. С\р ළමා තේරීමේ ක්රීඩා. Ind. රැකියා:දේවල් අතර ධාවනය.
බදාදා
උදෑසන
"සැප්තැම්බර් 1 - දැනුමේ දිනය" නිදර්ශනය පරීක්ෂා කිරීම. ඉලක්කය:පින්තූරයේ කුමන්ත්රණය මත s / s සහ s / n වාක්ය සෑදීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. ක්රීඩා තත්ත්වය"බ්‍රීෆ්කේස් එකක් එකතු කරන්න." ඉලක්කය:පාසල, පාසල් සැපයුම් පිළිබඳ අදහස් සැකසීම දිගටම කරගෙන යන්න. D ක්රීඩාව "ශබ්දය නැති වී ඇත." ඉලක්කය:වචන ශබ්ද විශ්ලේෂණ කුසලතා වර්ධනය කිරීම. Finger gym-ka "අපි තැඹිලි ගෙඩියක් බෙදාගත්තා." ඉලක්කය:හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය, කථනය. C / r ක්රීඩාව "පවුල". ඉලක්කය:ක්රීඩා පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ගුණාංග තෝරා ගැනීම, මිත්රශීලී සබඳතා වර්ධනය කිරීම. ආපනශාලා රාජකාරිය. ඉලක්කය:ඉක්මනින් හා නිවැරදිව වගු සැකසීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කරන්න.
1. "පාසලේ" සමාජ සංස්කෘතික වටිනාකම් හැඳින්වීම. (O. Dybina අංක 6). ඉලක්කය:ගෞරවනීය ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම සඳහා ගුරුවරයෙකුගේ වෘත්තිය සමඟ දිගටම දැන හඳුනා ගන්න.
2. කථනය වර්ධනය කිරීම. A. Metzger කවියක් කටපාඩම් කිරීම. "බාලාංශයට සමුගැනීම" ඉලක්කය:නව කවියක් හඳුන්වා දෙන්න, එය කටපාඩම් කිරීමට උදව් කරන්න, ප්‍රකාශිතව කියවීමට උගන්වන්න, ළදරු පාසලෙන් වෙන්වීම ගැන පසුතැවිල්ලක් ඇති කරන්න.
3. සංගීත අධ්යක්ෂවරයාගේ සැලැස්මට අනුව සංගීතය.
ඇවිදින්න
කාලගුණ නිරීක්ෂණ. ඉලක්කය:කාලගුණ තත්ත්වය සංලක්ෂිත කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම. පී / ක්රීඩාව "සල්කි". ඉලක්කය:ශාරීරික ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම, ක්රීඩාවේ නීති අනුගමනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න. අඩවියේ ශ්රමය. ඉලක්කය:ශ්රම කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම, වැඩ කිරීමට ආශාව වර්ධනය කිරීම. C / r ක්රීඩාව "සත්වෝද්යානය". ඉලක්කය:ක්රීඩා පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ගුණාංග තෝරා ගැනීම, මිත්රශීලී සබඳතා වර්ධනය කිරීම. Ind. රැකියා:පන්දුව කූඩයට විසි කිරීම (බාස්කට්බෝල් මූලද්රව්ය).
සවස
නින්දෙන් පසු දැඩි කිරීමේ ක්රියා පටිපාටි, සිසිල් ජලය සමග සේදීම. V. Dragunsky "Deniska's stories" කියවීම. ඉලක්කය:උනන්දුව වර්ධනය කරන්න පාසල පිළිබඳ සාහිත්යය, චරිතවල චරිත සහ ක්රියාවන් ඇගයීමට ඉගැන්වීමට. D / ක්රීඩාව "අතිරික්ත දේ" (පාසල් සැපයුම්). ඉලක්කය:අවධානය, චින්තනය වර්ධනය කරන්න. C\r ක්රීඩාව "රූපලාවන්යාගාරය" (කුමන්ත්රණය "අපි නිවාඩුව සඳහා කොණ්ඩා මෝස්තර කරන්නෙමු"). ඉලක්කය:ක්රීඩා පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ගුණාංග තෝරා ගැනීම, මිත්රශීලී සබඳතා වර්ධනය කිරීම. "පාසල" යන තේමාව මත වර්ණ ගැන්වීමේ නිදර්ශන. ඉලක්කය:නිවැරදි පින්තාරු කිරීමේ කුසලතාව වර්ධනය කරන්න. E. Zaritskaya ගේ ගීතයට සවන් දීම "ආයුබෝවන්, සෙල්ලම් බඩු!". ඉලක්කය:ළදරු පාසල පිළිබඳ සංගීත කෘති කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කරන්න. P \ ක්රීඩාව "ලුහුබැඳීමේ පන්දුව." ඉලක්කය:පන්දුව ඉක්මනින් පාස් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න, එය අතහැර නොදැමීමට උත්සාහ කරන්න.
ඇවිදින්න
කුරුල්ලන් නැරඹීම. ඉලක්කය:කුරුල්ලන්ගේ පුරුදු පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් පොහොසත් කරන්න. පී / ක්රීඩාව "කපටි ෆොක්ස්". ඉලක්කය:ශාරීරික ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම, ක්රීඩාවේ නීති අනුගමනය කිරීමට ඉගෙන ගන්න. ගෙවත්තේ වැඩ. ඉලක්කය:වැඩ කිරීමට ආශාවක් වර්ධනය කරන්න. ළමුන්ගේ තේරීමේ C / r ක්රීඩාව. ඉලක්කය:සමාජ හා සන්නිවේදන කුසලතා වර්ධනය කිරීම. Ind. රැකියා:දුර පැනීම.
බ්රහස්පතින්දා
උදෑසන
රූප සටහනක් භාවිතා කරමින් "පාසලට ආරක්ෂිත මාර්ගය" සංවාදය. ඉලක්කය:කුසලතාවයක් ශක්තිමත් කරන්න ආරක්ෂිත හැසිරීම, අවධානය, කථනය, රූප සටහන සැරිසැරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කරන්න. D \ ක්රීඩාව "සංඛ්යා අධ්යයනය කිරීම." ඉලක්කය:අවධානය, චින්තනය, ගණිතමය නිරූපණයන් වර්ධනය කරන්න. P\ ක්රීඩාව "ජලය". ඉලක්කය:ස්පර්ශ සංවේදනයන් වර්ධනය කරන්න. C / r ක්රීඩාව "පාසල". ඉලක්කය:ක්රීඩා පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, ගුණාංග තෝරා ගැනීම, මිත්රශීලී සබඳතා වර්ධනය කිරීම. වෘත්තීය රාජකාරිය. ඉලක්කය:පාඩම සඳහා ද්රව්ය ස්වාධීනව සකස් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ඔවුන්ගේ කාර්යයේ ප්රතිඵල වෛෂයිකව ඇගයීම. Ind. රැකියා ZKR.
1. FEMP (I. Pomoraeva. V. Pozina). අරමුණ: කූඩුවක කඩදාසි පත්‍රයක් මත සැරිසැරීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ලබා දී ඇති අංකයක "අසල්වැසියන්" තීරණය කිරීම සඳහා ව්යායාම කිරීම, 20 ඇතුළත ඉදිරි සහ පසුගාමී ගණන් කිරීමේ ව්යායාම කරන්න.
2. "ලිලැක් ශාඛාව" ඇඳීම. අරමුණ: වැඩ කිරීමේදී විවිධ ද්රව්ය සහ රූප ක්රම භාවිතා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.
3. භෞතික සංස්කෘතියේ උපදේශකයාගේ සැලැස්ම අනුව භෞතික සංස්කෘතිය.
ඇවිදින්න
Primrose නිරීක්ෂණය. ඉලක්කය:ශාක ලෝකය පිළිබඳ අදහස් පොහොසත් කිරීම, ස්වභාව ධර්මයට ගරු කිරීම වර්ධනය කිරීම. P \ game "කොඩියට වේගවත් කවුද." ඉලක්කය:කණ්ඩායමක ක්රියා කිරීමේ හැකියාව, ධාවනයේ ව්යායාම කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. මල් වත්තේ වැඩ. ඉලක්කය:මල් රැකබලා ගැනීමේ කුසලතා වර්ධනය කරන්න, ඔබේ වැඩ සැලසුම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න, ආහාර පිසීමට, පසුව වැඩ සඳහා උපකරණ පිරිසිදු කරන්න. C \ r ක්රීඩාව "මුහුදු වික්රමය". ඉලක්කය:ක්රීඩාව තුළ ආදේශක වස්තු භාවිතා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ක්රීඩා වල කුමන්ත්රණයන් පොහොසත් කිරීම. Ind. රැකියා:ධාවන ධාවනය. ඉලක්කය:ධාවන වේගය වර්ධනය කරන්න.
සවස
නින්දෙන් පසු දැඩි කිරීමේ ක්රියා පටිපාටි, ඇඳන් තුළ ජිම්නාස්ටික්. A. Barto ගේ පදය කියවීම "දැන් මම සෙල්ලම් බඩු සඳහා නොවේ." ඉලක්කය:කවිය සමඟ දැන හඳුනා ගැනීමට, සිහින් උනන්දුව වර්ධනය කිරීමට. පාසල් සාහිත්යය. Finger gym-ka "පාසලට". ඉලක්කය:හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය, කථනය. නිර්මාණය "ළමයින් සඳහා තෑගි" . ඉලක්කය:ළමයින්ට තෑග්ගක් ලෙස අත්කම් සාදන ආකාරය ඉගැන්වීම, කතුර සහ කාඩ්බෝඩ් සමඟ වැඩ කිරීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම, දරුවන් සතුටු කිරීමට ආශාවක් ඇති කිරීම. උපාධි ගී පුනරුච්චාරණය. Ind. රැකියා: e / ක්රීඩාව "වචනය තෝරන්න."
සිදුවීම: "ළමයින් උපාධිධාරීන්ට සුබ පතති." අරමුණ: සිහිවටනයක් ලෙස දරුවන්ට තෑගි දීම.
ඇවිදින්න
P / game "අපි විහිලු කොල්ලෝ." ඉලක්කය:ධාවනය පුහුණු වන්න. අහස සහ වලාකුළු නැරඹීම. ඉලක්කය:නිරීක්ෂණවල ප්රතිඵල නිරීක්ෂණය කිරීමට සහ නිගමනවලට එළඹීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. C\r ක්රීඩාව "ඉදි කරන්නන්". ඉලක්කය:පන්ති කාමරය තුළ ලබාගත් දැනුම සහ කුසලතා ක්රීඩාවේ භාවිතා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, භූමිකාව රඟ දැක්වීමේ සංවාද පැවැත්වීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම. අඩවියේ ශ්රමය. ඉලක්කය:වැඩ කිරීමට ආශාවක් වර්ධනය කරන්න. Ind. රැකියා:පාපන්දු අංග.
සිකුරාදා
උදෑසන
සංවාදය "ආයුබෝවන්, ළදරු පාසල!". ඉලක්කය:ළදරු පාසලේ සේවය කරන පුද්ගලයින්ගේ වෘත්තීන් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම තහවුරු කිරීම, ඔවුන් කෙරෙහි ගෞරවය වර්ධනය කිරීම. D / ක්රීඩාව "ලොජික් දුම්රිය". ඉලක්කය:තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කරන්න. P / games "Waterman", "At Malanya". ඉලක්කය:මෝටර් රථ ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම, ජන එළිමහන් ක්රීඩා කෙරෙහි උනන්දුව. C \ r ක්රීඩාව "පාසල් පුස්තකාලය". ඉලක්කය:ක්රීඩාව සඳහා සාකච්ඡා කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, භූමිකාවන් බෙදා හැරීම, භූමිකාව රඟ දැක්වීමේ සංවාද පැවැත්වීම, ගුණාංග සකස් කිරීම. A. Yermolov ගේ ගීතයට සවන් දීම " ළදරු පාසල». ඉලක්කය:ළදරු පාසල පිළිබඳ සංගීත කෘති කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කරන්න. ආපනශාලා රාජකාරිය. ඉලක්කය:වගු සැකසීමේ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම, ඔවුන්ගේ කාර්යයේ ප්රතිඵල වෛෂයිකව ඇගයීමට ඇති හැකියාව. Ind. රැකියා:ඉ / ක්රීඩාව "ප්‍රතිවිරුද්ධ දේ කියන්න." අරමුණ: ප්‍රතිවිරෝධතා සෑදීමට ව්යායාම කිරීම.
1. කථනය වර්ධනය කිරීම. "මට පාසලට යාමට අවශ්ය ඇයි" යන කතාවේ සම්පාදනය. ඉලක්කය:ඒකපුද්ගල කථාව වර්ධනය කිරීම, සංකීර්ණ වාක්ය ගොඩනැගීමේ හැකියාව.
2. උත්සව බිත්ති පුවත්පතක් නිර්මාණය කිරීම "ආයුබෝවන්, ළදරු පාසල!". අරමුණ: කණ්ඩායම් වැඩ කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම.
ඇවිදින්න
සුළං නිරීක්ෂණ. ඉලක්කය:සුළඟේ ශක්තිය සහ දිශාව තීරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, නිරීක්ෂණ ප්රතිඵල වලින් නිගමන උකහා ගැනීම. P / ක්රීඩාව "ඉලක්කයේ පන්දුව." ඉලක්කය:මෝටර් ක්රියාකාරකම්, දක්ෂතාවය, නිරවද්‍යතාවය වර්ධනය කරන්න. C\r ක්රීඩාව "කැෆේ". ඉලක්කය:ක්රීඩාව තුළ ආදේශක අයිතම භාවිතා කිරීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කිරීම, ස්වභාවික ද්රව්ය, භූමිකාවන් බෙදා හැරීම, භූමිකාව රඟ දැක්වීමේ දෙබස් පැවැත්වීම. අඩවියේ ශ්රමය. ඉලක්කය:ශ්රම කුසලතා වැඩි දියුණු කිරීම, වැඩිහිටියන්ට උපකාර කිරීමට ආශාවක් ඇති කිරීම. Ind. රැකියා:ලොග් ඇවිදීම. ඉලක්කය:පුහුණු සමතුලිතතාවය.
සවස
නින්දෙන් පසු දැඩි කිරීමේ ක්රියා පටිපාටි, නිවැරදි කිරීමේ මාර්ග ඔස්සේ ගමන් කිරීම. ඇඳුම් ඇඳීමේදී කේ.ජී.එන්. ඉලක්කය:ඔබගේ නිරීක්ෂණය කිරීමේ හැකියාව දිගටම ශක්තිමත් කරන්න පෙනුම, තමන්ගේම අඩුපාඩු ඉවත් කරන්න.
උපාධි බෝලය "ආයුබෝවන්, ළදරු පාසල!"
ඉලක්කය:උත්සව මනෝභාවයක් ඇති කරන්න, පාසැලේ ඉගෙනීම කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් ඇති කර ගන්න.
ඇවිදින්න
P\ ක්රීඩාව "සල්කි. ඉලක්කය:ධාවනය තුළ ව්යායාම, ශාරීරික ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම. ගස් නැරඹීම. ඉලක්කය:ස්වභාවික වස්තූන් නිරීක්ෂණය කිරීම සඳහා උනන්දුව වර්ධනය කිරීම, ස්වභාවධර්මය කෙරෙහි සුපරීක්ෂාකාරී ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම. ගෙවත්තේ වැඩ. ඉලක්කය:සාමූහිකත්වය කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කරන්න කම්කරු ක්රියාකාරිත්වයවැඩ කිරීමට ඇති ආශාව. ළමුන්ගේ තේරීම අනුව C / r ක්රීඩා. Ind. රැකියා:සිටගෙන දුර පැනීම.
ග්‍රන්ථ නාමාවලිය:
1. "පෙර පාසල් අධ්‍යාපනයේ ආදර්ශවත් සාමාන්‍ය අධ්යාපන වැඩසටහන
"උපතේ සිට පාසල දක්වා" විද්යාත්මක සංස්කාරකවරුන් N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, MOSAIC-SINTEZ ප්රකාශන ආයතනය, මොස්කව්, 2015. ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපනික ප්රමිතියට අනුරූප වේ.
2. "ළදරු පාසැලේ දෘශ්‍ය ක්රියාකාරකම්" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමසංස්. T. S. Komarova මොස්කව්-සංශ්ලේෂණය, එම්., 2014
3. "විෂය සහ සමාජ පරිසරය සමඟ හුරුපුරුදු වීම" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම් සත්‍යාපනය. O. V. Dybina මොස්කව්, මොසෙයික් - සංශ්ලේෂණය, 2014.
4. "ළදරු පාසැලේ කථනය වර්ධනය කිරීම" සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම සංස්. V. V. Gerbova, Mozaika-Sintez Publishing House, මොස්කව්, 2015.
5. "ප්රාථමික ගොඩනැගීම ගණිතමය නිරූපණයන්» සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම් සත්‍යාපනය. I. A. Pomoraeva, V. A. Pozina ප්රකාශන ආයතනය Mosaic - Synthesis, M., 2015
6. "තරුණ පරිසර විද්‍යාඥයා" බාලාංශ සහතිකයේ සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමේ වැඩ කිරීමේ පද්ධතිය. S. N. Nikolaeva මොස්කව්, මොසෙයික් - සංශ්ලේෂණය, 2010
| දිනය සති | මාදිලිය | අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම | අධ්යාපනික කටයුතු | හි අධ්යාපන ක්රියාකාරකම් පාලන අවස්ථා | දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය | දෙමාපියන් සමඟ සබඳතා |
||||
| සමූහය | තනි |
|||||||||
| සැප්තැම්බර් 3 - සඳුදා | උදෑසන | ශාරීරික අධ්යාපනය සෞඛ්යය ආරක්ෂාව | උදෑසන සනීපාරක්ෂාව ජිම්නාස්ටික්. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "ලේනෙකු කරත්තයක් මත වාඩි වී සිටී ..." සරත් සෘතුවේ පින්තූර සලකා බලන්න. සරත් සෘතුවේ හැඳින්වීමක් දෙන්න. වැටීම තුළ දරුවන් පාසල් යන කාරනය. සැප්තැම්බර් 1 දැනුමේ දිනයයි. | Olya Ch. සහ Nikita N. කණ්ඩායමට ඇතුල් වන ස්ථානයේ දී ආයුබෝවන් කියන්නට උගන්වන්න. | දැනුමේ දිනය පිළිබඳ තේමාත්මක සංවාදය. දැනුමේ දිනය පිළිබඳ මූලික අදහස් ලබා දීම. | ළමයින්ට තමන් කැමති ක්රීඩා ඉදිරිපත් කරන්න. කණ්ඩායම දැන හඳුනා ගැනීම. | |
|||
| | දැනුම | ළදරු පාසලේ සංචාරය. ළදරු පාසල හඳුන්වා දෙන්න. | ||||||||
| ඇවිදින්න | ශාරීරික අධ්යාපනය සංජානනය සෞඛ්යය ආරක්ෂාව කාර්යය | කාලගුණ නිරීක්ෂණ. නිරීක්ෂණ, සංවාද කථනය වර්ධනය කරන්න. P \ සහ "පැතලි මාවතක", Cat සහ මීයන් "- ශාරීරික ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීම, මග හැරීම. | භෞතවේදය පිළිබඳ තනි පුද්ගල වැඩ: සමතුලිතතාවය පවත්වා ගැනීමට ඉගැන්වීම සඳහා පටු මාර්ගයක් ඔස්සේ ඇවිදීම Rustam, Seryozha B. | සරත් සමය පිළිබඳ තේමාත්මක සංවාදය. | වියළි අතු එකතු කර කන්ටේනරය වෙත ගෙන යාමට අධ්යාපනඥයින්ට උදව් කරන්න. | |||||
| නින්දට පෙර වැඩ කරන්න | සංජානනය කාර්යය | "ටෙරෙමොක්" කතාව කියන්න. ඔබම ඇඳුම් ගලවා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. පුටුවක් මත දේවල් පිළිවෙලට තබන්න. | ||||||||
| සවස | මිනිත්තුව - අවදි කිරීමේ ඇමතුම | සිහිකල්පනාව ක්රීඩාව ක්රීඩා කරන්න "කවුද ගියේ?" - සිහිය වර්ධනය කරන්න. | c \ r ක්රීඩාව "මාෂා ළදරු පාසලට ගියා." අරමුණ: ක්රියාවන් අඛණ්ඩව සිදු කිරීමට, වස්තූන් සහ ක්රියාවන් නම් කිරීමට, ළදරු පාසල සඳහා ධනාත්මක හැඟීම් ඇති කිරීමට හැකියාව ඇති කිරීම. | |
||||||
| ඇවිදින්න | කාලගුණ නිරීක්ෂණ. නිරීක්ෂණ වර්ධනය කරන්න. P \ සහ "කපුටන් සහ බල්ලෙක්" - සංඥාවක් මත ක්රියා කිරීමට ඉගැන්වීමට, මෝටර් රථ ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීමට. |
|||||||||
සතියේ තේමාව: "ආයුබෝවන්, ගිම්හානය, හෙලෝ, ළදරු පාසල!". අරමුණ: ළමයින් ළදරු පාසලට, එකිනෙකාට හඳුන්වා දීම. ඔබට සංචාරය කිරීමට අවශ්ය කරන්න.
| දිනය සති | මාදිලිය | | අධ්යාපනික කටයුතු | | | දෙමාපියන් සමඟ සබඳතා |
||||
| සමූහය | තනි |
|||||||||
| සැප්තැම්බර් 4 - අඟහරුවාදා. | උදෑසන 7 00 - 9 00 | ශාරීරික අධ්යාපනය සෞඛ්යය ආරක්ෂාව ප්රබන්ධ. | උදෑසන සනීපාරක්ෂාව ජිම්නාස්ටික්. වැඩ බලන්න කනිෂ්ඨ අධ්යාපනඥයා. ළදරුවන් රැකබලා ගැනීම දැන ගන්න. | කණ්ඩායමට ඇතුළු වන විට ආයුබෝවන් කියන්නට දරුවන්ට උගන්වන්න. | තේමාත්මක සංවාදය "ඔබ සමඟ වැඩ කරන්නේ කවුද?" | ක්රීඩාව සඳහා විශාල මොසෙයික් ඉදිරිපත් කරන්න. හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. | දරුවන්ගේ යහපැවැත්ම ගැන දෙමාපියන් සමඟ කතා කරන්න. |
|||
| කෙලින්ම අධ්යාපනික කටයුතු 9 00 - 9 30 | ශාරීරික අධ්යාපනය කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය | සැලැස්මට අනුව. ආකෘති නිර්මාණය. මාතෘකාව: "ප්ලාස්ටින් හැඳින්වීම." අරමුණ: ප්ලාස්ටික් සහ එහි ගුණාංග පිළිබඳ අදහසක් ලබා දීම. මූර්ති කිරීමට ආශාව වගා කරන්න. හොඳ මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. | තම දරුවන් සමඟ ප්ලාස්ටික් හා එහි ගුණාංග පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීමට දෙමාපියන්ට නිර්දේශ කරන්න. |
|||||||
| ඇවිදින්න 9 30 - 11 30 | සංජානනය ශාරීරික අධ්යාපනය ආරක්ෂාව සෞඛ්යය | හුරුපුරුදු කිරීමේ අරමුණ සඳහා ළදරු පාසලේ භූමියේ සංචාරයක් කරන්න. P \ සහ "ගේ කුරුල්ලන් සහ මෝටර් රථය." ප්රීතිය ලබා දෙන්න, වේගය, ශාරීරික ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කරන්න. | භෞතික විද්යාව පිළිබඳ තනි පුද්ගල වැඩ: ප්‍රවාහයක් හරහා පැනීමේ ව්යායාම (පොල්ල) මාෂා, ඔලියා. | ළදරු පාසල පිළිබඳ තේමාත්මක සංවාදය. | නැවත වැලිපිල්ලට හැඳි සමඟ වැලි එකතු කිරීමට ඉදිරිපත් වන්න .. වැඩ කිරීමට ආශාවක් වගා කරන්න. | |||||
| නින්දට පෙර වැඩ කරන්න 11 30 - 12 30 | සංජානනය කාර්යය | d \ සහ "ඩෝල් මාෂා නිදා ගැනීමට සූදානම් වෙමින් සිටී." ඔබම ඇඳුම් ගලවා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. පුටුවක් මත දේවල් පිළිවෙලට තබන්න. සාමකාමී නින්දක් සඳහා ගායනයක් ගායනා කරන්න. | ||||||||
| සිහින 12 30 - 15 00 | සෞඛ්යය | |||||||||
| සවස 15 00 - 16 30 | භෞතික සංස්කෘතිය | මිනිත්තුව - අවදි කිරීමේ ඇමතුම | "ටෙරෙමොක්" සුරංගනා කතාව මත පදනම් වූ රූකඩ රඟහල පෙන්වන්න අරමුණ: සතුට ලබා දීම, ප්රබන්ධ කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කිරීම. | d \ සහ "ජ්යාමිතික ඝනකයක්". ප්රධාන ජ්යාමිතික හැඩතලවල (රවුම, හතරැස්, ත්‍රිකෝණය) නම සවි කරන්න | දෙමාපිය ගැටළු පිළිබඳ තනි සංවාද සහ උපදේශන. ARI වැළැක්වීමේ උපදෙස්. |
|||||
| ඇවිදින්න 16 30 - 17 30 | ළදරු පාසලේ ක්රීඩා. ළදරු පාසලේ ළමුන්ගේ සුවපහසු නවාතැන් සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කරන්න. |
|||||||||
සතියේ තේමාව: "ආයුබෝවන්, ගිම්හානය, හෙලෝ, ළදරු පාසල!". අරමුණ: ළමයින් ළදරු පාසලට, එකිනෙකාට හඳුන්වා දීම. ඔබට සංචාරය කිරීමට අවශ්ය කරන්න.
| දිනය සති | මාදිලිය | අධ්යාපනික ප්රදේශ ඒකාබද්ධ කිරීම | අධ්යාපනික කටයුතු | පාලන අවස්ථාවන්හි අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් | දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය | දෙමාපියන් සමඟ සබඳතා |
|||
| සමූහය | තනි |
||||||||
| සැප්තැම්බර් 5 - බදාදා | උදෑසන | ශාරීරික අධ්යාපනය සෞඛ්යය ආරක්ෂාව සංජානනය ප්රබන්ධ. | උදෑසන සනීපාරක්ෂාව ජිම්නාස්ටික්. සන්සුන්ව කණ්ඩායමට යාමට ඔවුන් දිරිමත් කරන්න, වැඩිහිටියන්ගේ උපදෙස් වලට සවන් දෙන්න. විස්මිත මොහොතක් භාවිතා කරමින්, මාෂාගේ බෝනික්කාගේ පැමිණීම. | Dasha B., Angelina, Zakhar සහ Kirill ට මේසයේ හැසිරීමේ සංස්කෘතිය ඉගැන්වීමට. | කියවීම: S. Mikhalkov "මිතුරන්ගේ ගීතය". සෑම දරුවෙකු ගැනම ගුරුවරයාගේ කතාව. දරුවන් අතර සුහද සබඳතා ඇති කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම. | ක්රීඩා සඳහා යෝජනා කරන්න "ක්රීඩා - ඇතුල් කිරීම්" - ආකෘතිය සහ ප්රමාණය අධ්යයනය කිරීම. | දරුවන්ගේ යහපැවැත්ම ගැන දෙමාපියන් සමඟ කතා කරන්න. |
||
| සෘජු අධ්යාපනික ක්රියාකාරකම් | සන්නිවේදන භෞතික සංස්කෘතිය | විෂය: දැන හඳුනා ගැනීම. එක් එක් දරුවා පිළිබඳ අධ්යාපනඥයාගේ කතාව, අධ්යාපනඥයින්ගේ නම් සහ කනිෂ්ඨ අධ්යාපනඥයා. ළමයින් එකිනෙකාට සහ ගුරුවරුන්ට හඳුන්වා දෙන්න. | |||||||
| ඇවිදින්න | සංජානනය ශාරීරික අධ්යාපනය ආරක්ෂාව සෞඛ්යය | උපදේශාත්මක ව්යායාම "අපගේ වෙබ් අඩවියේ ඇති දේ." ඇවිදීම සඳහා කණ්ඩායම් ප්රදේශය, වීදියේ හැසිරීමේ නීති පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කරන්න. P \ සහ "පැතලි මාවතක", ශාරීරික ක්රියාකාරකම් වර්ධනය කිරීමට. | ඉදිරියට යන ඇලිනා, යනා ඇඟිලි මත පැනීමට ඉගෙන ගැනීමට. | ළදරු පාසල් අඩවිය වටා ඉලක්ක ඇවිදීම. ළදරු පාසලට යාමට දරුවන් දිරිමත් කරන්න. | වැලි පෙට්ටියේ වැලි එකතු කිරීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරන්න. | ||||
| නින්දට පෙර වැඩ කරන්න | සංජානනය කාර්යය | "ටර්නිප්" කතාව පැවසීම. නින්දට පෙර සන්සුන් වාතාවරණයක් ඇති කරන්න. ඔබම ඇඳුම් ගලවා ගැනීමට ඉගෙන ගන්න. දේවල් හරවන්න. සාමකාමී නින්දක් සඳහා ගායනයක් ගායනා කරන්න. | |||||||
| සවස | මිනිත්තුව - අවදි වන්න | සුරංගනා කතාව "Ryaba Hen" (මේස රඟහල) පෙන්වන්න. සුරංගනා කතාවක උනන්දුව වැඩි කරන්න, එහි සිදුවන දේට චිත්තවේගීයව ප්රතිචාර දක්වන්න. | ළමුන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් සඳහා ප්ලාස්ටික් ඉදිරිපත් කරන්න. | දෙමාපිය ගැටළු පිළිබඳ තනි සංවාද සහ උපදේශන. ARI වැළැක්වීමේ උපදෙස්. |
|||||
| ඇවිදින්න | දෝෂ නැරඹීම. නිරීක්ෂණ වර්ධනය. ළමුන් සඳහා ක්රීඩා. සතුට ලබා දෙන්න. |
||||||||
නාගරික අයවැය පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනය
"බාලාංශ අංක 51"
ව්යාපෘතිය
බාලාංශයට ආයුබෝවන්! - ආයුබෝවන් පාසල!
1. ව්යාපෘතියේ නම: ආයුබෝවන්, ළදරු පාසල! - ආයුබෝවන් පාසල!
3. ව්යාපෘති සහභාගිවන්නන්:අධ්යාපනඥයා, සංගීත අධ්යක්ෂ, දරුවන්, සූදානම් කණ්ඩායම් අංක 4 "ගෝල්ඩන් ෆිෂ්" දෙමාපියන්
4.ව්යාපෘති වර්ගය:සමාජ
5.ව්යාපෘති වර්ගය:සංජානනීය, නිර්මාණශීලී සහ සෙල්ලක්කාර, කණ්ඩායම.
6. ව්යාපෘති පදනම: MBDOU d / s අංක 51, Rostov කලාපය, Taganrog, Kotlostroitelnaya st., 21/2.
7. ක්රියාත්මක කිරීමේ කාලය: 10.05 සිට. 31.05 දක්වා. 2016, කෙටි කාලීන.
8. සංජානන ලක්ෂණ, නිර්මාණාත්මක ක්රීඩා ව්යාපෘතිය
ව්යාපෘතියේ අදාළත්වය:
උපාධිය යනු ළදරු පාසලේ දරුවන්ගේ අවසාන නිවාඩුවයි. නිර්මාණය සඳහා උත්සව මනෝභාවයපරිශ්රය (සංගීත ශාලාව, කණ්ඩායම) වර්ණවත් ලෙස අලංකාර කිරීම අවශ්ය වේ. නිවාඩුව සඳහා සූදානම් වීම සඳහා ක්රියාශීලීව සහභාගී වීමට දෙමාපියන් දිරිමත් කිරීමට මම කැමතියි. දරුවන්ගේ සහ දෙමාපියන්ගේ නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා හිතකර වාතාවරණයක් නිර්මාණය කිරීම.
ව්යාපෘතියේ අරමුණ:
ළදරු පාසලේ සිට දරුවන්ගේ මුල්, අමතක නොවන සමුගැනීමක් සංවිධානය කිරීම.
ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීම මගින් විසඳිය යුතු ප්රධාන කාර්යයන්:
කුඩා දරුවන් සඳහා:
v විනෝදජනක සහ කාරුණික නිවාඩුවක් ලෙස උපාධි බෝලය පිළිබඳ අදහස් සාදන්න
v පාසල් සඳහා ළමුන්ගේ මානසික සූදානම සැකසීම.
v සම වයසේ මිතුරන් සහ වැඩිහිටියන් සමඟ ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම් කෙරෙහි උනන්දුව වර්ධනය කිරීම.
v ආචාරශීලීත්වය, සන්නිවේදනය සහ සමාජ අන්තර්ක්‍රියා උගන්වන්න.
v දරුවන්ගේ ක්රියාකාරකම් අන් අයට ඉදිරිපත් කිරීමේ හැකියාව, ඔවුන්ගේ ජයග්‍රහණ සහ දුෂ්කරතා ගැන කතා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම.
v විවිධ ක්රියාකාරකම් වලදී සිසුන්ගේ මෝටර්, මානසික, බුද්ධිමය, නිර්මාණාත්මක හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම සහ තහවුරු කිරීම.
දෙමාපියන් සඳහා:
v නිවාඩුව සඳහා සූදානම් වීමේ දී දෙමාපියන්ගේ ක්රියාකාරී සහභාගීත්වය වැඩි කිරීම සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීම.
v දෙමාපියන්ගේ නිර්මාණශීලීත්වය සඳහා හිතකර වාතාවරණයක් ඇති කිරීම.
ව්යාපෘතියේ අරමුණු සහ අරමුණු සාක්ෂාත් කර ගැනීම සඳහා යාන්ත්රණ:
ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා පහත සඳහන් අදියරයන් නිර්වචනය කර ඇත:
අදියර 1 - සූදානම් වීම.
v ගැටලුවේ වැදගත්කම ව්යාපෘති පාර්ශවකරුවන්ට සන්නිවේදනය කිරීම.
v දිනයක් ලබා දීම සක්මන් මළුව.
v උපාධි බෝලය පැවැත්විය හැකි ආකාරය පිළිබඳ යෝජනා සකස් කිරීමට ව්යාපෘති සහභාගිවන්නන්ට පැවරීම.
v මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ ක්‍රමවේද සහ ප්රබන්ධ සාහිත්යය තෝරන්න.
v නිදර්ශන, ශ්‍රව්‍ය සහ දෘශ්‍ය ද්රව්ය තෝරන්න.
v ළමා ක්රීඩා සඳහා ද්රව්ය, ගුණාංග, රංග ක්රියාකාරකම් තෝරන්න.
v දරුවන්ගේ දෘශ්‍ය හා ඵලදායී ක්රියාකාරකම් සඳහා ද්රව්ය සකස් කිරීම.
අදියර 2 - ප්රධාන, ප්රායෝගික.
මෙම අවස්ථාවෙහිදී, ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා සැලැස්මක් ක්රියාත්මක වෙමින් පවතී (ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා දෙමාපිය රැස්වීම“පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයක උපාධි බෝලයක් සංවිධානය කිරීම”, GCD, සංවාද, ක්රීඩා ළමුන් සඳහා සංවිධානය කර ඇත,)
3 වන අදියර අවසාන එකයි.
මෙම අදියරේදී, කාර්යයේ ප්රතිඵල මත පදනම්ව ද්රව්ය සාරාංශ කර ව්යුහගත කර ඇති අතර, ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීමේ ඵලදායීතාවය තීරණය කරනු ලැබේ.
ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක වේ අධ්යාපන ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීමෙන්:
v "සංජානන සංවර්ධනය",
v "සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය",
v "කථන සංවර්ධනය",
v "කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය",
v "භෞතික සංවර්ධනය".
ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීමෙන් අපේක්ෂිත ප්රතිඵල:
v ප්රීතිමත් වාතාවරණයක් නිර්මාණය කිරීම, අධ්යාපන ක්රියාවලියේ සියලුම සහභාගිවන්නන්ගේ ධනාත්මක තත්වයක් ගොඩනැගීම.
v පාසල් සඳහා ළමුන්ගේ සූදානම සඳහා මනෝවිද්යාත්මක අභිප්රේරණයක් නිර්මාණය කිරීම.
v දරුවන්ගේ ක්රියාකාරකම්වල අන්තර්ගතය සහ තාක්‍ෂණික ඒකාබද්ධතාවය සහතික කිරීම, සියල්ල PEI විශේෂඥයින්සහ දෙමාපියන්.
v විවිධ වර්ගයේ කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක ක්රියාකාරකම්වල දරුවන්ගේ හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම.
v නිවාඩු දිනය සකස් කිරීම සහ පැවැත්වීම සඳහා දෙමාපියන්ගේ උනන්දුව සහ සක්රිය කිරීම
මමඅදියර: සූදානම් වීමේ .
ඉලක්කය: ව්යාපෘතියේ න්යායික අවබෝධය.
|
ඇස්තමේන්තුගත ප්රතිඵලය |
||
|
ගැටළු තත්ත්වය අධ්යයනය කිරීම, ව්යාපෘතියේ මාතෘකාව තෝරා ගැනීම. |
ව්යාපෘතියේ තේමාව තීරණය කිරීම, ඉලක්ක සහ කාර්යයන් සැකසීම. |
|
|
ව්යාපෘති සංවර්ධනය, ඉදිරිදර්ශන සැලැස්මමාතෘකාව පිළිබඳ සිදුවීම්. |
ඉදිරිදර්ශන තේමාත්මක සැලැස්මක් ඇඳීම. |
|
|
මාතෘකාව පිළිබඳ ද්රව්ය තෝරාගැනීම. |
සිහින් තෝරාගැනීම මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ සාහිත්යය කටපාඩම් කිරීම සඳහා කවි තෝරා ගැනීම. ගීත ප්‍රසංගය තෝරා ගැනීම. අත්කම් සහ චිත්ර ප්රදර්ශනයක් සකස් කිරීම. පුවත්පත් නිර්මාණය, ඉදිරිපත් කිරීම. නිවාඩුවේ පිටපත ඇඳීම සහ අනුමත කිරීම. |
|
|
මාතෘකාවට දෙමාපියන් හඳුන්වා දෙන්න |
මෙම ව්යාපෘතිය කෙරෙහි ඔවුන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න. |
IIඅදියර: ප්රායෝගික.
ඉලක්කය: පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයේ අධ්යාපන ක්රියාවලිය තුළ ව්යාපෘතිය ක්රියාත්මක කිරීම.
|
ඇස්තමේන්තුගත ප්රතිඵලය |
||
|
සමාජ සන්නිවේදන සංවර්ධනය |
NOD - "ඉක්මනින් අපි පාසලට යනවා." උපදේශාත්මක ක්රීඩා: “මේ මම, මේ මම, මේ හැමෝම මගේ මිතුරන්!”, “අපි ඇතුලේ අපි ඉස්කෝලේ යමු", "හොද නරක", "නිවසේ සිට පාසලට යන මාර්ගය" (SDA). සංවාද: "පාසලෙන් මා බලාපොරොත්තු වන්නේ කුමක්ද", "පාසලේ හැසිරීමේ නීති මත", "මගේ ප්රියතම සෙල්ලම් බඩු" (ඔබට පාසලට සෙල්ලම් බඩු රැගෙන යා නොහැක්කේ ඇයි) කුමන්ත්රණය - භූමිකා ක්රීඩා: ලිපි ද්රව්ය ගබඩාව, ළදරු පාසලේ සංචාරය. පාසල් ගොඩනැගිල්ලට විනෝද චාරිකාවක් |
පාසැලේ උනන්දුව සහ ඉගෙනීමට ඇති ආශාව වැඩි කරන්න. පාසල පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පැහැදිලි කරන්න, පාසල් සැපයුම්වල නම් සහ අරමුණ සකස් කරන්න. මෙම මාතෘකාව පිළිබඳ දරුවන්ගේ වචන මාලාව පුළුල් කිරීම. ඉගෙනීමේ කුසලතා ගොඩනඟන්න වීදිවල සහ මාර්ගවල ආරක්ෂිත හැසිරීම් පිළිබඳ නීති රීති පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ක්රමවත් කිරීම; මාර්ගවල තත්වයන් තුළ නිශ්චිත කුසලතා සහ හැසිරීම් සැකසීමට සහ පොදු ප්රවාහන; නීති පිළිබඳ දැනුම පිළිබඳ දරුවන්ගේ උනන්දුව පුළුල් කිරීම සඳහා ගමනාගමනයදක්ෂතාවය, මනඃකල්පිත, පණ්ඩිතකම හරහා; මාර්ගවල සහ පොදු ප්‍රවාහනයේදී තාර්කිකව තර්ක කිරීමට සහ නිගමනවලට එළඹීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම පාසැලේ උනන්දුව සහ ඉගෙනීමට ඇති ආශාව වැඩි කරන්න. පාසල් නීති රීති වලට ළමයින් හඳුන්වා දෙන්න පන්ති කාමරය තුළ සහ පන්ති කාමරය තුළ ලබාගත් දැනුම මත පදනම්ව කුමන්ත්රණය පුළුල් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීමට දායක වීම එදිනෙදා ජීවිතය. ගබඩා සේවකයින්ගේ වැඩ පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම. වචන මාලාව පුළුල් කරන්න, වාචික සන්නිවේදන කුසලතා වැඩි දියුණු කරන්න, මාතෘකාවට එකඟ වීමට, භූමිකාවන් පැවරීමට, ක්‍රීඩාවට අවශ්ය කොන්දේසි සකස් කිරීමට ක්රීඩාව ආරම්භ කිරීමට පෙර ඉගෙන ගන්න පන්ති කාමරයේ සහ එදිනෙදා ජීවිතයේදී ලබාගත් දැනුම මත පදනම්ව කුමන්ත්රණය පුළුල් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සඳහා දායක වීම. පාසල පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම, පැහැදිලි කිරීම සහ සංයුක්ත කිරීම ඉගෙනීමට ඇති ආශාව දරුවන් තුළ ඇති කරන්න ගුරුවරයාගේ කාර්යයට සහ පාසල් සේවකයින්ගේ කාර්යයට ගරු කිරීම වචන මාලාව සක්රිය කරන්න: පාසල් සැපයුම්, විවේකය, සීනුව, ගුරු කාමරය ක්රීඩාව ආරම්භ කිරීමට පෙර ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යන්න, මාතෘකාවට එකඟ වන්න, භූමිකාවන් පැවරීම, අවශ්ය කොන්දේසි සකස් කරන්න ක්රීඩාව ළදරු පාසල, එහි ඉතිහාසය පිළිබඳ ළමා අදහස් සැකසීම සහ ක්රමවත් කිරීම. පාසල සමඟ හමුවීමේදී ධනාත්මක චිත්තවේගීය පරිසරයක් නිර්මාණය කිරීම. සංජානන ක්රියාවලීන් සහ ස්වයං පාලනයේ මට්ටම වැඩිදියුණු කිරීම. ඉගෙනීමට ඇති ආශාව වර්ධනය කිරීම, පාසැලේදී දැනුම ලබා ගැනීම. |
|
සංජානන සංවර්ධනය |
සංවාදය - ගමන "මම කුඩා විය, මම විශාල විය." උපදේශාත්මක ක්රීඩා: "පාසලේ වැඩ කරන්නේ කවුද?", "පාසල් සැපයුම්", පාසැලේදී මට අවශ්ය කුමක්ද? "පාසලට ගමන" |
මිනිසුන්, ඔවුන්ගේ සදාචාරාත්මක ගුණාංග, ස්ත්‍රී පුරුෂ වෙනස්කම්, සමාජ හා වෘත්තීය භූමිකාවන්, වැඩිහිටියන් හා ළමුන් අතර සබඳතා පිළිබඳ නීති පිළිබඳ අදහස් පොහොසත් කරන්න. දරුවන්ගේ ආත්ම විශ්වාසය, ඔවුන්ගේ ජයග්‍රහණවල වර්ධනය පිළිබඳ දැනුවත්භාවය, ආත්ම අභිමානය වර්ධනය කිරීමට දායක වන්න.තමන්ගේ ක්රියාවන් සහ ක්රියාවන් සඳහා ස්වයං පාලනයක් සහ වගකීමක් වර්ධනය කරන්න. පාසල පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස් ක්රමවත් කිරීම සහ පුළුල් කිරීම; පාසැලේ සේවය කරන පුද්ගලයින්ගේ වෘත්තීන් හඳුන්වා දීම; පාසල් කාර්ය මණ්ඩලය කෙරෙහි දරුවන්ගේ ධනාත්මක ආකල්පයක් අවදි කිරීමට පාසල, පාසල් සැපයුම් සහ උපකරණ ගැන අදහසක් දෙන්න; පාසල් සැපයුම් වර්ගීකරණය කිරීමේ කුසලතා, ඒවා නම් කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සඳහා දරුවන්ට ව්යායාම කිරීම දිගටම කරගෙන යාම; මතකය, අවධානය වර්ධනය කරන්න පාසල පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම සාරාංශ කරන්න; පාසැලේ උනන්දුව අවදි කරන්න, පාසැලේ ඉගෙනීම කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් අවදි කරන්න; සන්සුන් භාවය සහ නිරවද්‍යතාවය වගා කිරීමට. පාසැලේදී ඉගෙනීම කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් අවදි කරන්න; කණ්ඩායම් ක්රීඩා කුසලතා වර්ධනය කිරීම දිගටම කරගෙන යන්න: ප්‍රශ්න කෙටියෙන් පිළිතුරු දෙන්න; මාරුවෙන් මාරුවට ක්රීඩාවේ සමස්ත ප්‍රවාහයට බාධා නොකර බලා සිටීමට හැකි වීම; කරදරයක සිටින මිතුරෙකුට උදව් කරන්න. |
|
කථන සංවර්ධනය |
NOD "ඉක්මනින් පාසලට" ප්රබන්ධ කියවීම: E. Moshkovskaya “අපි සෙල්ලම් කරන්නේ පාසල”, V. Voronkova “පෙම්වතියන්”, V. Berestov “ගණනය කිරීම”, “Forest Tales” චක්‍රයේ M. A. Panfilova විසින් රචිත ස්මාර්ට් සුරංගනා කතාවකි - “Funny Fears”, “ Portfolio එකතු කිරීම”, “ Belochkin සිහිනය", "Mirtress නිරවද්යතාව", "ගිජුකම", "මැජික් ඇපල්", "උපන් දින තෑගි", "Sloth", "Sneak", "Invisibility Hat", "Fox Cub සඳහා කාර්යය", "විවාද කරන්නා", "අමනාපය" ”, “වලිග”, “සටන්”, “රළු වචන”, “මිත්රශීලී රට”, එම්. යසන් “සුදුසු කෝණයක්”, V. ඔර්ලොව් “සටහන් පොතේ ලියා ඇත්තේ කුමක්ද?”, වී. ගොලොව්කින් “වාසනාවක් නැත”, V. Dragunsky "Deniska's stories". ප්‍රහේලිකා: පාසල ගැන, පාසල් සැපයුම් ගැන. පාසල පිළිබඳ හිතෝපදේශ සහ කියමන්. |
වෙනත් පුද්ගලයින් සමඟ අන්තර්ක්‍රියා කිරීමේ නිර්මාණාත්මක ක්රම සහ විධි ප්‍රගුණ කිරීම. සිහින් හරහා අවට ලෝකය පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම. ලීටර්-රු |
|
කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය |
NOD "ඇඳීම" - "පාසල් බෑගය" NOD "ලෙප්කා" - "අපි අනාගත පාසල් දරුවන්." GCD "යෙදුම" - "ආරාධනා පත්‍රය". NOD" අතින් ශ්රමය":" බාලාංශ සේවකයින් සඳහා මල්." සංගීතය: ළදරු පාසල ගැන ගීත, කවි. නැටුම්, සමුගැනීම් වෝල්ට්ස්. වර්ණ පිටු, සැකිලි, ස්ටෙන්සිල් |
වස්තුවේ ලාක්ෂණික ලක්ෂණ ඇඳීමේදී, සෘජුකෝණාස්රාකාර හැඩයේ වස්තූන් නිවැරදිව ඇඳීමට කුසලතා වර්ධනය කිරීම. දෙපස කැපූ සිලින්ඩරයකින් ආකෘති නිර්මාණය කිරීමේ ක්රමය මගින් විවිධ මිනිස් චලනයන් මාරු කිරීම සමඟ අච්චු කළ රූපවලින් සාමූහික කුමන්ත්‍රණ සංයුතියක් සම්පාදනය කිරීම. ළමයින්ට හඳුන්වා දෙන්න විවිධ විකල්පතැපැල්පත් කලාව. නිර්මාණාත්මක පරිකල්පනය, අවධානය, කලාත්මක රසය, සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කරන්න. එළඹෙන නිවාඩුව ආසන්නයේ දරුවන් තුළ ප්රීතිමත් මනෝභාවයක් ඇති කිරීමට සහ ආචාර විධිවලට අනුකූලව, ඔවුන්ගේ ඥාතීන්ට කල්තියා නිවාඩුවට ආරාධනා කිරීමට ඇති ආශාව. ඔරිගාමි තාක්ෂණය භාවිතයෙන් වර්ණ කඩදාසි වලින් මල් සෑදීමට දරුවන් තුළ උනන්දුව ඇති කරන්න ස්පර්ශ සංජානනය, දක්ෂතාවය, නිරවද්‍යතාවය, ඉවසීම වැඩි දියුණු කරන්න. ඇසේ වර්ධනය සඳහා මෙවලම් භාවිතා කරන්න, අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා, දරුවන්ගේ කථාව .. ආරම්භ කරන ලද කාර්යය අවසානය දක්වා ගෙන ඒමේ ආශාව වැඩි කරන්න; බාලාංශ කාර්ය මණ්ඩලය සඳහා ගෞරවය |
|
භෞතික සංවර්ධනය |
එළිමහන් ක්රීඩා: “ඉක්මනින් බෑගයක් එකතු කරන්න”, “පාඩම - වෙනස් කරන්න”, “අපි විහිළුකාරයෝ”, “රිබන් සහිත උගුල්”, “රියදුරුට බෝලය”, “මාර්ගය දිගේ එක කකුලක් මත”. ගතික ව්යායාම: "අපි ඔබ සමඟ පාසලට යන්නෙමු." ඇඟිලි සහ අත් ස්වයං සම්බාහනය "අපගේ ප්රීතිමත් පැන්සල" (රිබ්ඩ් පැන්සලක් සමඟ). ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "පාසලට" |
මෝටර් ක්රියාකාරකම්, දක්ෂතාවය, අවධානය වර්ධනය කරන්න ඔවුන්ගේ සහයෝගීතාව, එකිනෙකා සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම ප්රවර්ධනය කරන කණ්ඩායම් වලට ළමුන් ඒකාබද්ධ කරන්න; කාර්යය සක්රිය කිරීම අභ්යන්තර අවයවස්නායු සන්නයනය වැඩි දියුණු කිරීම "ප්‍රතිග්‍රාහක - මොළය" මොළයේ ක්‍රියාකාරිත්වයේ සංචිත ධාරිතාව වැඩි කිරීම මාංශ පේශි තානය වැඩි වීම අත්වල කුඩා මාංශ පේශි වර්ධනය කරන්න |
|
දෙමාපියන් සමඟ වැඩ කිරීම |
ඡායාරූප පුවත්පත "මම ළදරු පාසලට පැමිණි ආකාරය." උපදේශනය "අනාගත පළමු ශ්රේණියේ මාදිලිය" පළමු ශ්රේණියේ දෙමාපියන් සඳහා උපදෙස් බබා එනවාපාසලට" m / f "ඔටුවෙකු සහ බූරුවෙකු පාසලට ගිය ආකාරය", "චෙබුරාෂ්කා පාසල් යයි", "සර්කස් එකේ ගැහැණු ළමයෙක්" නැරඹීම, "තිස්වන රාජධානියේ වොව්කා", "නැවතත් ඩියුස්", "උගත් පාඩම් නොමැති රටේ" |
ප්රයෝජනවත් සහ අවශ්ය තොරතුරු වෙත දෙමාපියන්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීම.- නිසි ලෙස සංවිධානය වූ තන්ත්‍රයක් යනු සෞඛ්යය පවත්වා ගැනීම සහ ශක්තිමත් කිරීම සඳහා පමණක් නොව, සාර්ථක අධ්යයනය සඳහා ද කොන්දේසියකි. ප්රයෝජනවත් සහ අවශ්ය තොරතුරු සඳහා දෙමාපියන්ගේ අවධානය ආකර්ෂණය කර ගැනීම ළමා-දෙමාපිය සබඳතා එකමුතු කිරීම. |
IIIඅදියර: අවසාන.
අරමුණ: කාර්යයේ ප්රතිඵල මත පදනම්ව ද්රව්ය සාරාංශ කිරීම.