"රථවාහන ආලෝකය" මැද කණ්ඩායමේ ආකෘති නිර්මාණය පාඩමක සාරාංශය. “අපගේ මිතුරා රථවාහන ආලෝකයක්!” යන මාතෘකාව යටතේ ආකෘති නිර්මාණය සඳහා සූදානම් වීමේ කණ්ඩායමේ OOD හි සාරාංශය. යෙදුම පිළිබඳ ක්‍රමානුකූල සංවර්ධනය, මාතෘකාව පිළිබඳ ආකෘති නිර්මාණය (සූදානම් කණ්ඩායම) සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායම තුළ රථවාහන නීති පිළිබඳ ආකෘති නිර්මාණය

"මාර්ග සංඥා" යන තේමාව මත ප්ලාස්ටික් වලින් පින්තූර

විස්තර:මම පෙර පාසල් සහ බාල දරුවන් සමඟ පන්ති සඳහා මගේ වැඩ පිරිනමනවා පාසල් වයස. ඇඟිලි පුහුණුව යනු බුද්ධිය ගොඩනැගීම, කථනය, මතකය, අවධානය සහ චින්තනය වර්ධනය කිරීම සඳහා සෘජුවම සම්බන්ධ වන "අත් සහ අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා" වේ.
ඉලක්කය:ප්ලාස්ටිනෝග්‍රැෆි හරහා මාර්ග සලකුණු සහිත පෙර පාසල් දරුවන් සහ බාල පාසල් ළමුන් දැන හඳුනා ගැනීම.
කාර්යයන්:
- අවධානය වර්ධනය කිරීම, නිර්මාණශීලීත්වය පිළිබඳ උනන්දුව වර්ධනය කිරීම;
- විවිධ ද්රව්ය භාවිතා කිරීමේ හැකියාව සැකසීමට;
- අවධානය වර්ධනය කරන්න මාර්ග හෝඩියමුල් අත්කම් නිර්මාණය කිරීම හරහා;
- කඩිසරකම සහ නිරවද්‍යතාවය වර්ධනය කරන්න.
මම පින්තූර තෝරා ගත්තා මාර්ග නීති පිළිබඳ මාතෘකාව"මාර්ග හෝඩිය"
සිසුන් සංඛ්‍යාව අනුව සුදු කාඩ්බෝඩ් මත මුද්‍රිත පින්තූර
මම GPA පන්තියට අනුග්‍රහය දක්වන පන්තියට ඇවිත් මගේ උදව්ව ඉදිරිපත් කළා
පාසැලේ මාසයක ආරක්ෂාවක් ඇත, එබැවින් මගේ පාඩම අදාළ වූ අතර ඉල්ලුමෙන් යුක්ත විය

මුලින්ම, කොල්ලන්ටයි මටයි සංඥා මතකයි ගමනාගමනය, මේ සඳහා මම ප්‍රහේලිකා භාවිතා කළෙමි:
1. සුදු ත්රිකෝණය, රතු මායිම.
අපූරු දුම්රිය
ජනේලයෙන් දුමෙන්.
මෙම දුම්රිය එන්ජිම පාලනය කරනු ලබන්නේ විකේන්ද්රික සීයා විසිනි.
ඔබගෙන් කවරෙක් කියනු ඇත
මෙම ලකුණ කුමක්ද? (බාධකයකින් තොරව දුම්රිය හරස් මාර්ගය)
2. ලකුණ අලුයම එල්ලා,
ඒ ගැන හැමෝගෙම දැනගැනීම පිණිස:
මෙන්න පාර පිළිසකර කරනවා -
ඔබේ පාද ගැන සැලකිලිමත් වන්න! (මිනිසුන් වැඩ)
3. යූඩෝ මොන වගේ ආශ්චර්යයක්ද,
හම්ප් දෙකක්, ඔටුවෙක් වගේ?
ත්රිකෝණාකාර මෙම ලකුණ
එය හඳුන්වන්නේ කුමක්ද? (රළු මාර්ගය)
4. මෙම ලකුණ අනතුරු අඟවන්නේ,
පාරේ මෙහි සිග්සැග් එකක් ඇති බව,
සහ මෝටර් රථය ඉදිරියෙන් බලා සිටී
දැඩි... (දරුණු වංගුව)
5. රවුම් ලකුණ, සහ එහි කවුළුවක්,
කඩිමුඩියේ ඉක්මන් නොවන්න
ඒ වගේම ටිකක් හිතන්න
මේ මොකක්ද, ගඩොල් කුණු කන්දක්? (ඇතුළත් වීමක් නැත)
6. රතු කවය, සහ එහි මගේ මිතුරා,
වේගවත් මිතුරෙකු බයිසිකලයකි.
ලකුණ මෙසේය: මෙහි සහ අවට
බයිසිකල් පැදීමක් නැත. (බයිසිකල් පැදීම තහනම්)
7. සුදු ත්රිකෝණයේ
රතු මායිමක් සහිතව
කුඩා පාසල් සිසුන්
ඉතා ආරක්ෂිතයි.
මෙම මාර්ග සලකුණ
ලෝකයේ සෑම කෙනෙක්ම දන්නවා:
ප්රවේසම් වන්න,
මාර්ග මත … (දරුවන්)
8. මෙම ලකුණ යටතේ, අමුතු තරම්,
සෑම කෙනෙකුම සෑම විටම යමක් බලාපොරොත්තුවෙන් සිටී.
සමහරු වාඩි වී සිටිති, සමහරු සිටගෙන සිටිති ...
මේක මොන වගේ තැනක්ද? (බස් නැවතුම් ස්ථානය)
9. කුමන ආකාරයේ ලකුණක් එල්ලා තිබේද?
- "නවත්වන්න!" - ඔහු කාර් ඇණවුම් කරයි. -
සංක්රමණය, නිර්භීතව යන්න
කළු සහ සුදු ඉරි. (හරස් ගමන)
10. එය නිශ්ශබ්දව රිය පැදවීමට අපට බල කරයි,
ළඟට හැරවීම පෙන්වනු ඇත
සහ කුමක් සහ කෙසේද යන්න ඔබට මතක් කර දෙන්න
ඔබ ඔබේ ගමනේ... (මාර්ග සංඥා)
ඊට පස්සේ මම මාර්ග සංඥා කණ්ඩායම් ගැන කතා කළා
මාර්ග සලකුණු කණ්ඩායම් වලට බෙදා ඇත්තේ එක් එක් කණ්ඩායම්වල අර්ථයෙන් සමාන සලකුණු අඩංගු වන පරිදි ය.
කොටස් 8 ක් ඇත, ඒ සෑම එකක්ම විවිධ මාර්ග සංඥා සමඟ කටයුතු කරයි:
- අනතුරු ඇඟවීමේ සංඥා;
- ප්රමුඛතාවයේ සලකුණු;
- තහනම් සංඥා;
- නිර්දේශිත සංඥා;
- විශේෂ වට්ටෝරු වල සංඥා;
- තොරතුරු සංඥා;
- සේවා ලකුණු;
- අමතර තොරතුරු සංඥා.
අනතුරු ඇඟවීමේ සලකුණු මාර්ගවල අනතුරුදායක කොටස් මත ස්ථාපනය කර ඇති අතර අනෙකුත් සියලුම සලකුණු වලින් වෙන්කර හඳුනා ගැනීම පහසුය. බොහෝ අනතුරු ඇඟවීමේ සලකුණු රතු ත්‍රිකෝණයක් මත පදනම් වී ඇති අතර එය දුර සිට පැහැදිලිව දැකගත හැකිය. එවැනි සංඥා වල ප්රධාන කාර්යය, ඔවුන්ගේ නමට අනුව, රියදුරුට සිදුවිය හැකි අනතුරු ගැන අනතුරු ඇඟවීම සහ රථවාහන අනතුරු වලට එරෙහිව අනතුරු ඇඟවීමයි.

ප්‍රමුඛතා සලකුණු 13 ක් පමණක් ඇත, එබැවින් ඒවා සියල්ලටම විවිධ හැඩයන් සහ වර්ණ ඇතත් ඒවා මතක තබා ගැනීම තරමක් පහසුය.
තහනම් සංඥා සමහර ක්රියා තහනම් කරයි.

අනිවාර්ය සංඥා දැඩි ලෙස අර්ථ දක්වා ඇති මාර්ග භාවිතා කරන්නන් විසින් දැඩි ලෙස අර්ථ දක්වා ඇති ක්රියාවන් පමණක් සිදු කිරීමට ඉඩ සලසයි.
විශේෂ බෙහෙත් වට්ටෝරු වල සලකුණු තහනම් සහ නිර්දේශිත සලකුණු යන දෙකෙහිම අංග ඒකාබද්ධ කරයි.

සේවා පහසුකම් ඇති ස්ථානය පිළිබඳව දැනුම් දෙන සේවා සංඥා. හැඩය සෘජුකෝණාස්රාකාර වේ, පසුබිම් වර්ණය සුදු ය, චිත්රවල වර්ණය කළු ය, මායිම නිල් ය.

මාර්ගයේ ස්වභාවය පිළිබඳව තොරතුරු සංඥා මාර්ග භාවිතා කරන්නන් දැනුවත් කරයි.

ඊට පස්සේ වියදම් කළා ප්රායෝගික වැඩප්ලාස්ටිනෝග්‍රැෆි තාක්ෂණයේ
"මාර්ග සංඥා" යන මාතෘකාව මත බිම් කොටස් සහිත කාඩ්බෝඩ් තහඩු සකස් කර ඇත

ටේප් සහිත රූපයක් සහිත කාඩ්බෝඩ් අලවා ඇත

අවශ්ය ද්රව්ය:
1 ප්ලාස්ටික්
2 රූපයක් සහිත කාඩ්බෝඩ්
3 තොගය
4 අත් රෙදි

ක්රමානුකූලව මම ලකුණෙන් පටන් ගෙන ප්ලාස්ටික් වලින් රූපය පුරවන්නෙමි.

එවිට ගස් කඳක්.

මම අළු පැහැයෙන් පදික වේදිකාව ඉස්මතු කරමි

මම රියදුරුට අඳින්නෙමි: ජීන්ස්

කහ ස්ෙවටර් සහ කාර් හෙඩ් ලයිට්

මම රතු-රෝස වර්ණයෙන් මෝටර් රථය අලංකාර කරමි

කළු - මෝටර් රථයේ රෝද සහ සුක්කානම්

තැඹිලි හිසකෙස් ධාවකය

මම ගසක සහ පඳුරක් මත කොළ පැහැති කොළ වලින් පුරවන්නෙමි

වැඩේ ලෑස්තියි.

යාලුවනේ සහ මම කෘති ප්‍රදර්ශනයක් සංවිධානය කළා

එහෙමයි මට කොල්ලෝ ලැබුනේ ප්රාථමික පාසලවැසි සහිත සැප්තැම්බර් දිනයක, ඔබට මගේ අදහස ප්‍රයෝජනවත් වනු ඇතැයි මම බලාපොරොත්තු වෙමි.
නගරයේ ABC
නගරය කොහෙද
අපි ඔබ සමඟ ජීවත් වෙමු
සාධාරණව වෙන්න පුළුවන්
හෝඩිය සමඟ සසඳන්න.
වීදිවල ABC
මාර්ග, මාර්ග
නගරය අපට ලබා දෙයි
හැමදාම පාඩම.
මෙන්න එය, හෝඩිය -
හිසට ඉහළින්:
සලකුණු පළ කර ඇත
පාලම දිගේ.
නගරයේ ඒ.බී.සී
සැමවිටම මතක තබාගන්න
සිදු නොවේ
ඔයා අමාරුවේ වැටිලා.
(Y. Pishumov)

අධ්‍යාපනික කුසලතා පිළිබඳ සමස්ත රුසියානු තරඟය "බාලාංශ ගුරුවරයෙකුගේ ක්‍රමානුකූල පිග්ගි බැංකුව"

නාගරික පෙර පාසල අධ්යාපන ආයතනය"බාලාංශ අංක 18 "Teremok" ඒකාබද්ධ වර්ගය, Novaya Ladoga නගරය.

GCD හි ආසන්න සාරාංශය "සංචාර සඳහා ප්‍රවාහනය" (මූර්ති - මූලික සහන)

NGO "කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය"

මානසික ආබාධ සහිත ළමුන් සඳහා වන්දි දිශානතියේ සූදානම් කිරීමේ පාසල් කණ්ඩායම.

අධ්යාපනික ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම: "කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය", " සංජානන සංවර්ධනය», « කථන සංවර්ධනය”, “සමාජ සහ සන්නිවේදන”.

ඉලක්කය: විවිධ ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කිරීම හරහා දරුවන්ගේ දැනුම සාමාන්යකරණය කිරීම

කාර්යයන්:

අධ්යාපනික කාර්යයන්: ප්රවාහන (ඉඩම්, වාතය, ජලය, භූගත) පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පැහැදිලි කිරීම සහ තහවුරු කිරීම; ප්රවාහන සේවයේ නියුතු පුද්ගලයින්ගේ වෘත්තීන්.

දෘශ්ය කාර්යයන්:මූලික සහන ආකෘතිකරණ තාක්ෂණය භාවිතයෙන් ප්‍රවාහනයේ රූපයක් නිර්මාණය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම; ඇඳීමේ රේඛාවෙන් ඔබ්බට නොගොස් ඔබේ ඇඟිලි තුඩු වලින් “ප්ලාස්ටික් කැබැල්ලකින් ආලේප කිරීමේ” ශිල්පීය ක්‍රම සවි කරන්න;

සංවර්ධන කාර්යයන්:

• ඇස, පරිකල්පනය, දෘශ්‍ය සහ ශ්‍රවණ සංජානනය වර්ධනය කරන්න.
• සංවර්ධනය කරන්න සියුම් මෝටර් කුසලතාමූර්ති ක්රියාවලිය තුළ අත්.
• තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කරන්න

අධ්යාපනික කාර්යයන්:

• කාර්යයේ කාර්ය සාධනයේ නිරවද්යතාව වර්ධනය කිරීම;
• සහයෝගීතාවය, අන්‍යෝන්‍ය අවබෝධය, සුහදතාවය, ස්වාධීනත්වය, මුලපිරීම යන කුසලතා ඇති කිරීම.
• ප්රීතිමත් සහ චිත්තවේගී මනෝභාවයක් ඇති කරන්න.

මූලික වැඩ: වීදියේ ප්රවාහනය නිරීක්ෂණය කිරීම; ප්‍රහේලිකා අනුමාන කිරීම; ප්රවාහනයේ රූප සහිත නිදර්ශන බැලීම; භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්රීඩාව"රිය පදවන්නන්", "ලෝකය රවුම්"

උපකරණ සහ ද්රව්ය: "ප්රවාහන" මාතෘකාව පිළිබඳ පින්තූර, "ප්රවාහන ක්රම" ඉදිරිපත් කිරීම, ශ්රව්ය පටිගත කිරීම "ප්රවාහනයේ ශබ්ද", ප්ලාස්ටික්, පුවරු, ප්රවාහනයේ සිල්වූට් සහිත කාඩ්පත්.

GCD ප්‍රගතිය

ශ්රව්ය පටිගත කිරීම "ප්රවාහනයේ ශබ්ද" ශබ්ද කරයි. ගුරුවරයා බිම පින්තූර තබා ශබ්දය මගින් ප්රවාහනය අනුමාන කිරීමට උත්සාහ කරයි. ළමයි එනවා.

උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "ප්‍රවාහනයේ වර්ගය කනෙන් අනුමාන කරන්න."

විවිධ ප්‍රවාහන ක්‍රම මගින් නිපදවන ලාක්ෂණික ශබ්ද සහ සංඥා - තිරිංග කෑගැසීම, දුම්රියේ නළාව, වාෂ්ප බෝට්ටුවක නළාව, ගුවන් යානයක ඝෝෂාව, මෝටර් රථ රෝදවල ශබ්දය - සටහන් කිරීමට ගුරුවරයා ළමයින් දෙසට හැරේ. , ධාවනය වන කාර් එන්ජිමක ශබ්දය.

පටිගත කිරීමේ කොටසකට සවන් දීමෙන් පසු, ලාක්ෂණික ඝෝෂාවට අනුරූප වන්නේ කුමන ආකාරයේ ප්රවාහනයද යන්න දරුවන් විසින් තීරණය කළ යුතුය.

• එක වචනයකින් එය නම් කරන්න. මේ කුමක් ද?
• යාලුවනේ, මට කියන්න, ප්රවාහනය යනු කුමක්ද? (මේවා මිනිසුන් සහ භාණ්ඩ ප්‍රවාහනය සඳහා සේවය කරන මාධ්‍යයන් වේ).
• මිනිසුන් හොඳ මනෝභාවයකින් සිටින විට, ඔවුන්ට සංචාරයක් යාමට අවශ්ය වේ.
• මිනිසුන් ගමන් කරන්නේ ඇයි? (දුර රටවල සංචාරය කිරීමට, ඔබේ මිතුරන් හා නෑදෑයන් බැලීමට, අලුත් දෙයක් ඉගෙන ගන්න). ඔබට ගමන් කළ හැක්කේ කුමක් ද? (ලැයිස්තුගත).
• යාලුවනේ, ඔබට ගමනක් යාමට අවශ්‍යද? (ඔව්).
• නමුත් ඔබ ගමනක් යාමට පෙර, ඔබ සහ මම ගමන සඳහා ප්‍රවාහනයක් තෝරා ගත යුතුය. ඔබ ප්‍රවාහනය කොතරම් හොඳින් දන්නවාද - දැන් අපි සොයා ගනිමු.
• ඔබ දන්නා ප්‍රවාහන වර්ග මොනවාද? (බිම, ජලය, වාතය).

උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "රයිඩ්, පිහිනුම්, මැස්සන්."

තවද මම ඔබ වෙනුවෙන් සූදානම් කර ඇත සිත්ගන්නා කාර්යයන්. නමුත් ඔබට ඔවුන් සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කිරීමට හැකි වේද - දැන් අපි බලමු.

"ප්රවාහන" ඉදිරිපත් කිරීම.

ශාරීරික අධ්යාපනය "ගුවන් යානය":

දෙපැත්තට දෑත් - පියාසර කිරීම
අපි ගුවන් යානයක් යවනවා.
දකුණතින් ඉදිරියට
වම් පස ඉදිරියට.
අපේ යානය ගුවන් ගත විය.

ඔබටත් මටත් ගමන සඳහා ප්‍රවාහනය තෝරාගෙන එය ගමනට සූදානම් කිරීමට කාලයයි. මෙන්න අපට ඇත්තේ සිල්වට් එකක් පමණි, අපි එය ලස්සන, විශ්වාසදායක සහ වර්ණවත් ප්රවාහන ක්රමයක් බවට පත් කළ යුතුය.

ළමයින් සිල්වට් එකක් තෝරාගෙන, ප්ලාස්ටික් සහ පුවරු ගන්න.

අපි ආරම්භ කිරීමට පෙර, අපි අපේ ඇඟිලි දිගු කරමු.

ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්"ගමන"

අපි පළමු ඇඟිල්ල-බබා සමඟ සිටිමු
අපි ට්‍රෑම් රථ ගබඩාවට පයින් යමු.
අනෙකා සමඟ - අපි ට්‍රෑම් රථයෙන් යමු,
මෘදු ලෙස ගීත ගායනා කිරීම.
තුන්වැන්නා සමඟ - අපි කුලී රථයක වාඩි වෙමු,
අපව වරායට ගෙන යන ලෙස අපි ඔබෙන් ඉල්ලා සිටිමු!

රොකට් එකක හතරවෙනි ඇඟිල්ලෙන්
අපි වෙනත් ග්රහලෝකයකට පියාසර කරන්නෙමු.
පස්වෙනියට යන්න, ගුවන් යානයට,
අපි ඔබ සමඟ පියාසර කරමු!

දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරිත්වය.

මූලික සහන තාක්ෂණයේ නීති මතක තබා ගන්න (චිත්‍රයේ රේඛාවලින් ඔබ්බට නොගොස් ප්ලාස්ටික් ස්වල්පයක් ගෙන තුනී ස්ථරයකින් ආලේප කරන්න). වැඩ සූදානම් වූ විට, සෑම දරුවෙකුම ඔහු ගමන් කරන්නේ කුමක් දැයි කියයි.

මම මෝටර් රථයෙන් (බස්, යතුරුපැදි, ආදිය) ගමන් කරන්නෙමි.

අපි සලකා බලනවා නිමි වැඩසහ අපට ගමනක් යාමට අවශ්‍ය ස්ථානයක් (නගරය, රට) තෝරන්න (සිතියමක, ලෝක ගෝලයේ).

අධ්යාපනික ක්රියාකාරිත්වය: සංජානනය. ආරක්ෂාව. කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය.

වයස් කාණ්ඩය: දෙවැනි කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම.

අරමුණ: රථවාහන ලකුණ "පදික හරස් කිරීම" පිළිබඳ ළමා අදහස් ගොඩනැගීම.

අධ්යාපනික කාර්යයන්:

වචන පිළිබඳ දරුවන්ගේ අදහස තහවුරු කිරීම සඳහා: මගී, පදික;

වාහන සහ පදිකයින් ගමන් කිරීම පිළිබඳව දරුවන්ට හුරු කරන්න;

දකුණු සහ වම් පැති තීරණය කිරීමේ හැකියාව අභ්යාස;

රථවාහන ආලෝකය පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා;

"පදික හරස් කිරීම" යන මාර්ග ලකුණ සමඟ ළමයින් දැනුවත් කිරීම;

මැලියම් සමඟ වැඩ කිරීමේ කුසලතා තහවුරු කිරීම සඳහා, ජ්යාමිතික හැඩතල පිළිබඳ දැනුම තහවුරු කිරීමට උපකාර කිරීම, වර්ණ වෙන්කර හඳුනා ගැනීමේ හැකියාව.

සංවර්ධන කාර්යයන්:

කථනය, අවධානය, චින්තනය, මතකය වර්ධනය කරන්න.

අධ්යාපනික කාර්යයන්:

නව දැනුම හා කුසලතා ලබා ගැනීමට ඇති ආශාව වැඩි කරන්න;

ඔවුන්ගේ වැඩ සහ අන් අයගේ වැඩ කෙරෙහි සැලකිලිමත් ආකල්පයක් දරුවන් තුළ දැනුවත් කිරීම.

අධ්යාපනික ක්ෂේත්ර ඒකාබද්ධ කිරීම:

සංජානනය, ආරක්ෂාව, කලාත්මක නිර්මාණශීලිත්වය, සමාජගත කිරීම.

වචන මාලාවේ වැඩ:

උදාසීන වචන මාලාව:මාර්ග සලකුණ, ළමා සීමා ආසනය, මගීන්, පදිකයින්.

ක්රියාකාරී ශබ්දකෝෂය:සීබ්රා, රථවාහන ආලෝකය, රියදුරු.

මූලික වැඩ: ආදර්ශන ද්රව්ය නිෂ්පාදනය, උපදේශාත්මක ක්රීඩා"රථවාහන ආලෝකයක් එකලස් කරන්න", මාර්ග නීතිවලට අනුව ප්‍රහේලිකා අනුමාන කරන්න.

උපකරණ සහ ද්රව්ය:

demo:මාර්ග නීති, මාර්ග සංඥා ආකෘති, රථවාහන ලයිට් යන විෂය පිළිබඳ පින්තූර.

බෙදා හැරීම:මාර්ගයට අනුරූප කළු කඩදාසි පත්රයක්, සුදු කඩදාසි තීරු - පදික මාරුවක්.

ව්‍යුහය සහ ක්‍රමවේද ශිල්පීය ක්‍රම:

1.කාලය සංවිධානය කිරීම(මිනිත්තු 1-2): සංවාදය, චිත්තවේගීය මනෝභාවයක් ඇති කිරීම.

2. ප්‍රධාන කොටස (විනාඩි 10): පින්තූර බැලීම, ප්‍රශ්න-පිළිතුරු, TCO මෙවලම්, ශාරීරික අධ්‍යාපනය, ගුරුවරයාගේ අධ්‍යාපනික තක්සේරුව, යෙදුම, උපදෙස්, මතක් කිරීම්.

3. අවසාන කොටස (විනාඩි 2-3): GCD විශ්ලේෂණය, දිරිගැන්වීම.

GCD ප්‍රගතිය:

1. සංවිධානාත්මක මොහොත.

ළමයින් පුටු මත වාඩි වී සිටිති.

ගුරුවරයා: යාලුවනේ, මේ පින්තූරය බලන්න.

අපි ඔබ සමඟ විශාල නගරයක ජීවත් වෙමු. අපි ජීවත් වන්නේ කුමන නගරයේද? (දරුවන්ට පිළිතුරු දෙන්න).

නගරයේ සෑම වීදියකම බොහෝ නිවාස, සාප්පු, පාසල්, ළදරු පාසල් තිබේ. මෝටර් රථ දිවා රෑ වීදි හරහා ගමන් කරයි. බස් රථ මගින් මිනිසුන් රැකියාවට, පාසලට, රෝහලට යනාදියට ප්‍රවාහනය කරයි.බසයේ ගමන් කරන අය මගීන් ලෙසද මිනිසුන් ඇවිදින විට පදිකයින් ලෙසද හැඳින්වේ.

2. ප්රධාන කොටස.

ගුරුවරයා: තිරය දෙස බලන්න යාලුවනේ. අපි මේ පින්තූර ගැන කතා කරමු.

ළමයින් මෝටර් රථයක සිටින විට, ඔවුන් වාඩි විය යුත්තේ කොතැනින්ද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

අධ්යාපනඥයා: පදිකයින් ගමන් කළ යුත්තේ කොතැනින්ද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

අධ්යාපනඥයා: පදිකයින් පදික වේදිකාවල සහ අඩි පාරවල් මත ගමන් කළ යුතුය.

අපි කොහෙද යාලුවනේ පාර හරස් කරන්නේ?

ළමුන්ගේ පිළිතුරු. (සීබ්‍රා මත, පදික මාරුවක්)

අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, අපි කොහොමද පාර තරණය කරන්නේ?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු. (ඔහු මුලින්ම වමට, පසුව දකුණට බලයි, ඉන්පසු හරිත ආලෝකයෙන් හෝ පදික මාරුවෙන් මාරුවට පාර තරණය කරයි)

අධ්යාපනඥයා: ළමයින් සෙල්ලම් කළ යුත්තේ කොහේද?

ළමා පිළිතුරු (ක්‍රීඩා පිටියේ).

අධ්යාපනඥයා: දැන්, යාලුවනේ, අපි "ගේ කුරුල්ලන් සහ මෝටර් රථයක්" ක්රීඩාව කරන්නෙමු. අපි දැන් පාරට, ක්‍රීඩා පිටියට යන බව සිතන්න. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, අපි පාර තරණය කළ යුතුය. අපි පාර හරහා යන තැන.

අපි පදික මාරුවට ළඟා වෙමු. ඒ වගේම ඔවුන් පාර හරහා යනවා.

ක්රීඩාව "ගේ කුරුල්ලන් සහ මෝටර් රථය"

අධ්යාපනඥයා: මෙන්න අපි සෙල්ලම් කරනවා. අපි නැවත පැමිණීමට කාලයයි. අපිත් ඒ විදියටම යමු.

අපි පදික මාරුවෙන් පාර තරණය කරනවා.

අධ්‍යාපනඥයා: දෙමාපියන්ට නිවැරදිව පාර මාරු කිරීමට උපකාර කිරීම සඳහා අපගේම පදික මාරුවීම් සාදා ගනිමු. අපි මේසයේ වාඩි වෙමු. අපි මේසය මත කළු සෘජුකෝණාස්රයක් සහ සුදු ඉරි ඇත. අපේ පාරේ සුදු ඉරි අලවමු.

ළමයින් පදික මාරුවක් සඳහා අයදුම්පතක් ඉදිරිපත් කරයි.

අධ්‍යාපනඥයා: ඉතින් අපට පදික මාරුවක් ලැබුණා, ඔබ ඔබේ දෙමාපියන්ට මැදිරිය නිවැරදිව තරණය කිරීමට උදව් කළා. ඔයාට ස්තූතියි.

3. අවසාන කොටස.

අධ්යාපනඥයා: යාලුවනේ, ඔබ අද ඉතා හොඳ කාර්යයක් කළා. මම ඒකට ගොඩක් කැමති වුණා. අපි සෙල්ලම් කරන්න ගියාම කොහෙද පාර හරස් කළේ?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

අධ්යාපනඥයා: අපි මාර්ගය හරහා ගමන් කරන රථවාහන ආලෝකයේ වර්ණය කුමක්ද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

ගුරුවරයා: ඔබ වඩාත්ම කැමති කුමක්ද?

දරුවන්ගේ පිළිතුරු.

අධ්යාපනඥයා: අද ඔබ එකිනෙකා කෙරෙහි අවධානයෙන් හා මිත්රශීලී විය. ඔයාට බොහෝම ස්තූතියි.

Karkh Svetlana Alekseevna

මාර්ග නීති පිළිබඳ තේමාව මත අත්කම් - දරුවන්ට මාර්ගයේ හැසිරෙන ආකාරය මතක තබා ගැනීමට ඉඩ සලසන දෘශ්ය ද්රව්ය. ළමයින් සමඟ ඒවා සාදන්න.

අත්කම් මාර්ග නීති: තෝරා ගැනීමට විකල්ප 3ක්

ළමුන් සඳහා දෘශ්‍ය ආධාරකයක් සෑදීමට, ගන්න:

• පෙට්ටි පෙට්ටි;
• මැලියම්;
• කතුරු;
• වර්ණ කඩදාසිසහ කාඩ්බෝඩ්.

නිවසේදී සෑදීමට, වර්ණ කඩදාසිවලින් පෙට්ටිය ආවරණය කරන්න.

පෙට්ටියක් ගන්න. පාලකයෙකු සහ පැන්සලක් භාවිතයෙන් වෙනත් වර්ණ කඩදාසි මත සෘජුකෝණාස්රා ඇඳීමට දරුවාට උපකාර කරන්න. එකම ප්රමාණය, ජනෙල් බවට පත් වනු ඇත. මෙම විස්තර නිවසේ මුහුණතට ඇලවිය යුතුය.

ඒවා වඩාත් නිවැරදි දළ සටහන් බවට පත් කිරීම සඳහා, පාලකයෙකු අමුණන්න, දැනෙන ඉඟි පෑනකින් හෝ දීප්තිමත් පැන්සලකින් රවුම් කරන්න.

වින්ඩෝස් පැතලි සෘජුකෝණාස්රාකාර හෝ ත්රිමාණ ත්රිකෝණාකාර කළ හැක. පළමු අවස්ථාවේ දී, දරුවා කඩදාසි වලින් මෙම රූපය කපා, නිවස මත එය ඇලවීම.

දෙවන අදහස ක්‍රියාත්මක කිරීම සඳහා, ඔබ සෘජුකෝණාස්‍රයක් කපා, ත්‍රිමාන ත්‍රිකෝණයක ස්වරූපයෙන් එය නැමිය යුතුය, මැහුම් මුදුනේ ඇති පරිදි එය ඇලවිය යුතුය.

ළමයි එක්ක තව ගොඩනැගිලි ටිකක් හදන්න. ඒවායින් සමහරක් සාප්පු බවටත්, තවත් සමහරක් පාසල් බවටත්, තවත් සමහරක් නිවාස බවටත් පත් වේවා. මෙම ගොඩනැඟිලිවල ක්රියාකාරී අරමුණ සලකුණු කිරීම සඳහා, ඒවාට සංඥා ලියන්න. මෙය ළමා අධ්‍යාපන ආයතනයක්, සුපිරි වෙළඳසැලක් බවත්, නේවාසික ගොඩනැගිලිවල වීදියේ නම සහ නිවසේ අංකය ලියා ඇති බවත් ඔවුන් මත ලියා ඇත.

ඊට පස්සේ, සීබ්රා එකක්, එනම් පදික මාරුවක් සාදන්න. මෙය සිදු කිරීම සඳහා සුදු තීරු කළු කාඩ්බෝඩ් පත්රයක් මත ඇලී ඇති අතර එහි පළල සෙන්ටිමීටර 5 කි.

එවිට මාර්ගය සාදා ඇත. එය සඳහා, ඔබ අළු කාඩ්බෝඩ් මත සෙන්ටිමීටර 1 ක් පළල සුදු කඩදාසි තීරු ඇලවිය යුතුය, මධ්යයේ කොටස් දෙකකින් සමන්විත බෙදුම් තීරුවක් ඇත. එකම පළලකින් යුත් කෙටි තීරු ද මෝටර් රථ චලනය වන සෑම පැත්තකටම ඇලවිය යුතුය.

ඔබ මාර්ග යාත්‍රාවේ විශාල රීතියක් නිර්මාණය කිරීමට අදහස් කරන්නේ නම්, ඔබට වැඩ කිරීමට අවශ්‍ය තරම් සලකුණු කළ කාඩ්බෝඩ් තහඩු මැලියම් කරන්න.

මාර්ග සලකුණු මේසයක් මත තබන්න හෝ මේස හොකී වැනි විශාල පෙට්ටියකින් උඩු යටිකුරු පැතලි පියනකට ඒවා අලවන්න. නිවාස සකසන්න, පාරේ කාර් තබන්න, පදික මාරුව අසල මිනිසුන්ගේ රූප තබන්න. එවිට ළමයින් සමඟ සෙල්ලම් කිරීමට හැකි වනු ඇත, මාර්ගය හරහා ගමන් කරන ආකාරය පෙන්වයි.

නමුත් මෙයට තවත් වැදගත් විස්තරයක් නොමැත - රථවාහන ආලෝකයක්. එය කරන්නේ කෙසේද, ඊළඟ ඡේදය කියවීමෙන් ඔබ ඉගෙන ගනු ඇත. මේ අතරතුර, මාර්ග නීතිවල ළමා අත්කම් සාදා ගන්නේ කෙසේදැයි ඔබට පවසන තවත් අදහස් 2 ක් බලන්න. සියල්ලට පසු, ඒවා විශාල නොවිය හැකිය.

වැඩිහිටියන්ගේ මඟ පෙන්වීම යටතේ දරුවාට නිල් කාඩ්බෝඩ් පත්රයක් මත නිවසක් ඇලවීමට, මාර්ගයක්, පදික මාරුවක්, මෝටර් රථයක් සහ ගොඩනැගිල්ල අසල රථවාහන ආලෝකයක් සෑදීමට ඉඩ දෙන්න. මෙම කාර්යය නිර්මාණය කිරීමේ ක්රියාවලියේදී, මාර්ගයේ මූලික නීති ඉගෙන ගැනීමට දරුවන්ට උපකාර කළ හැකිය.

එකට අපූරු නගරයක් සාදන්න, එහිදී රූප සහ නිවාස ප්ලාස්ටික් වලින් හැඩගස්වනු ඇත. මෙම ද්රව්ය මාර්ගය සෑදීමට උපකාර වනු ඇත. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, කළු ප්ලාස්ටික් හොඳින් දණ ගසන්න, දක්වා ඇති සමෝච්ඡයන් අතර ග්‍රීස් කරන්න. පදික මාරුවක් සහ මෝටර් රථ සඳහා බෙදුම් තීරුවක් නිර්මාණය කිරීම සඳහා සුදු ප්ලාස්ටික් වලින් සාදන ලද තුනී සොසේජස් ඉහළට ඇලී තිබේ. තණකොළ, මාර්ග, මිනිසුන් එකම ආකාරයකින් නිර්මාණය වේ.

නිවස එකට සම්බන්ධ කළ එකම වර්ණයෙන් යුත් ප්ලාස්ටික් කුට්ටි දෙකකින් සාදා ගත හැකිය, නැතහොත් මෙම ස්කන්ධය ඔබේ අතේ හුවමාරු කර කුඩා පෙට්ටියක් ආලේප කරන්න. වින්ඩෝස් වෙනත් වර්ණයකින් ප්ලාස්ටික් වලින් සාදා ඇත.

ඔබට සෙල්ලම් කාර් රැගෙන හෝ ප්ලාස්ටික් වලින් ඒවා අච්චු කළ හැකිය.

අත්කම් සෑදීම සඳහා විකල්ප තුනක් ඔබ හුරුපුරුදු වූ පසු ළදරු පාසල, රථවාහන ආලෝකයක් සාදා ගන්නේ කෙසේදැයි බලන්න. එය ද නිර්මාණය කළ හැකිය විවිධ ද්රව්ය, ඔබ තොගයේ ඇති දේ මත පදනම්ව.

ඔබේම දෑතින් රථවාහන ආලෝකයක් සාදා ගන්නේ කෙසේද?

නිවසේ ජලනල නලයක් තිබේ නම් සහ උරහිස් පටි, තොප්පිය, පොලිස් බැටන් පොල්ලක් තිබේ නම්, ඔබට එවැනි චරිතයක් කළ හැකිය.

ඔබට එවැනි රථවාහන පොලිස් අයිතම නොමැති නම්, ඒවා වර්ණ කඩදාසි සහ කාඩ්බෝඩ් වලින් සාදන්න. එබැවින්, සැලැස්ම ක්රියාත්මක කිරීම සඳහා, ගන්න:

• ජලනල නල;
• ලී සැරයටිය;
• ඇක්රිලික් ලැකර්;
• විසිල්;
• ඇක්රිලික් තීන්ත;
• කැප්;
• උරහිස් පටි;
• සැරයටිය, සහ මෙය නොමැති විට, වර්ණ කඩදාසි සහ කාඩ්බෝඩ්.

වැඩ කිරීමට, ඔබට jigsaw, drill වැනි මෙවලම් අවශ්ය වේ.
නළය හරස් අතට අඩකින් කපන්න. රථවාහන ආලෝකයේ මුහුණේ ලක්ෂණ, රතු, කහ සහ කොළ කව ඇති සරල පැන්සලකින් අඳින්න. ඒ සියල්ල සුදුසු වර්ණවලින් තීන්ත ආලේප කරන්න. චරිතයේ උරහිස් මට්ටමේ සරඹයකින් සිදුරු දෙකක් සාදන්න, මෙහි ලී පොල්ලක් ඇලවීම, උරහිස් පටි ඇලවීම. පයිප්පයේ මුදුනේ තොප්පියක් දමන්න.

චරිතයේ එක් අතක විසිල් එකක්, අනෙක් අතට සැරයටියක් එල්ලන්න. රථවාහන ආලෝකයක් සාදා ගන්නේ කෙසේද යන්න මෙන්න. සූදානම් කළ ගුණාංග නොමැති නම්, සුදු කාඩ්බෝඩ් මත කළු ඉරි ඇලවීම, මෙම හිස් නළය තුළට පෙරළන්න, විශාල දාරයේ සිට පැති ඇලවීම. ඔබට සැරයටියක් ලැබෙනු ඇත. උරහිස් පටි ද නිර්මාණය කිරීම පහසුය, අපි ඒවා නිල් පැහැති කාඩ්බෝඩ් වලින් කපන්නෙමු.

අපි රථවාහන ආලෝකයක් සාදා ගන්නේ කෙසේද යන්න ගැන කතා කරන්නේ නම්, මේ සඳහා පහසුම ක්‍රමය නම් තද පැහැති කඩදාසි සහිත සෘජුකෝණාස්රාකාර කාඩ්බෝඩ් පෙට්ටියක් මත ඇලවීම, සෑම පැත්තකින්ම රතු, කහ සහ කොළ කවයක් ඇලවීමයි.

ඔබ තවමත් කිරි නිෂ්පාදනයකින් පෙට්ටියක් තිබේ නම්, මෙය ඔබට අවශ්ය දේ පමණි. කළු කඩදාසිවලින් එය ආවරණය කරන්න, දෙපැත්තට සුදුසු වර්ණවලින් යුත් මග් සවි කරන්න. ඔබ කිසි විටෙකත් රතු එළියක් මත පාර තරණය නොකළ යුතු බව දරුවාට වඩා හොඳින් අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා, මෙම වර්ණ රවුමේ දුක්ඛිත චිත්තවේගයක් අඳින්න. කහට කෙළින් මුඛයක් ඇති අතර කොළ පාටට සිනහවක් ඇත, එයින් අදහස් කරන්නේ චලනය වීමට ආරාධනා කිරීමයි. වර්ණ කඩදාසිවලින් කපා ඇති තොප්පිය යටතේ පෙට්ටියේ ඉහළ කොටස සඟවන්න, එහි විස්තර එකට ඇලී ඇත.

එවැනි බහාලුමක් නොමැති නම්, ඔබට කාඩ්බෝඩ් පත්රයකින් රථවාහන ආලෝකයක් සාදා ගත හැකිය. ඊළඟ ඡායාරූපය එය කපා ගන්නේ කෙසේද, මානයන් කුමක් විය යුතුද යන්න පෙන්වයි.

කාඩ්බෝඩ් පෙට්ටිය කෙළින් කරන්න, එය විවෘත කරන්න, රවුම් කපා.

කාඩ්බෝඩ් මත කළු කඩදාසි මැලියම් කරන්න, රතු, කහ සහ කොළ වලින් කොටු කපා. අඳුරු පදනමක් මත ඒවා මැලියම් කරන්න. එය රෝල් කරන්න. කාඩ්බෝඩ් වලින් හසුරුව කපා ඇලවීම, මෙම රෝලයට එය අමුණන්න. ඇලවූ රථවාහන ආලෝකය තුළට මෙම හිස්ව ඇතුල් කරන්න. හසුරුව හැරීමෙන්, ඔබ වර්ණය වෙනස් කරනු ඇත, එමඟින් ළමයින් මාර්ග නීති පිළිබඳ පාඩම නිවැරදිව ප්‍රගුණ කර ඇත්දැයි පරීක්ෂා කරයි.

ඊළඟ රථවාහන ආලෝකය ඉතා රසවත් ද්රව්ය වලින් සාදා ඇත, මේ සඳහා:

• ලේසර් තැටි තුනක්;
• යුෂ කැප් තුනක්;
• මැලියම්;
• ලේස්;
• කතුරු;
• තීන්ත සහ බුරුසු.

ඔබේ දරුවාට අවශ්‍ය වර්ණවලින් යුෂ කැප් වර්ණ ගන්වන්න. ඔබ කහ, කොළ පැහැති නම්, ඔබට මේවා තීන්ත ආලේප කිරීමට අවශ්ය නොවේ. මෙම හිස් තැටි මැදට ඇලවීම, මූලද්රව්ය සම්බන්ධ කරන්න. ඉහළට පිටුපසින් අපේක්ෂිත දිගේ නූලක් අමුණන්න, ඉන්පසු ඔබට යාත්රාව එල්ලා තැබිය හැකිය.

ඔබට එහි මූලද්‍රව්‍ය විශාල වන පරිදි රථවාහන ආලෝකයක් සෑදීමට අවශ්‍ය නම්, මේ සඳහා ඔරිගාමි තාක්ෂණය භාවිතා කරන්න.

මෙය සිදු කිරීම සඳහා, කොළ, කහ සහ රතු කඩදාසි වලින් සෙන්ටිමීටර 5 ක පැති සහිත කොටු කපන්න, එයින් ඔබට ඇලවූ කොටස් ඇඹරීමට අවශ්ය වේ.

සූදානම් බෝල ස්ථාවරයට ඇමිණිය යුතුය, ඉන්පසු වැඩ අවසන් වේ.

ඉතා රසවත් රථවාහන ආලෝකය ප්ලාස්ටික් බෑග් වලින් සාදා ඇත.

මෙම අත්කම් සඳහා ඔබට අවශ්ය වනු ඇත:

• කුණු බෑග් රතු, කහ සහ කොළ;
• කාඩ්බෝඩ්;
• කතුරු;
• වර්ණ කඩදාසි.

පොම්පම් සාදා ගන්නේ කෙසේද යන්න ඊළඟ මාස්ටර් පන්තියේ විස්තරාත්මකව දක්වා ඇත.

1. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, පළමුව පැකේජ වලින් හැන්ඩ්ල් කපා දමන්න.
2. ඉන්පසුව, පිටත කෙළවරේ සිට, ඡායාරූප අංක 2 හි පෙන්වා ඇති පරිදි, දිගු පටියකට කපා.
3. ඊට පසු, ඔබ මෙම ටේප් එක ඔබේ අතේ හෝ සමාන කාඩ්බෝඩ් රවුම් දෙකක් මත තැබිය යුතුය, එහි මධ්‍යයේ ලේස් ඇත.
4. දැන් දඟර පිටතින් කපා ඇත. ඔබ ඔබේ අත වටේට ටේප් තුවාල කර ඇත්නම්, ඉන්පසු ප්ලාස්ටික් බෑගයක් සමඟ එහි ප්රතිඵලය හිස් මැදට බැඳ, එය තද කරන්න, එය බැඳ තබන්න.
5. රථවාහන ආලෝකයක් සෑදීම සඳහා, ඔබ මෙම ලිහිල් ලේස් එකට බැඳ, එමගින් ව්යුහය සම්බන්ධ කරනු ඇත. ඔබට ප්‍රදර්ශනයට පෑන් සහ කාඩ්බෝඩ් වලින් සාදන ලද සැරයටියක් ඇලවිය හැකිය, වර්ණ කඩදාසි වලින් සාදන ලද ඇස්, එකම ද්‍රව්‍යයකින් තොප්පියක් සෑදිය හැකිය.

මව්වරුන් knit කරන්නේ කෙසේදැයි දන්නේ නම්, ඔවුන්ට මෙම ගමනාගමන ගුණාංගය නූල් වලින් ඉටු කළ හැකිය. ගෙතුම් ඉඳිකටු සහිත කළු සෘජුකෝණාස්රයක් ගැටගැසීමට, එය වටා කෙෆීර් හෝ කිරි බෑගයක් ඔතා, පැත්තෙන්, ඉහළ සහ පහළ සිට එය මැසීමට අවශ්ය වේ.

පහළ සහ ඉහළට ගැලපෙන පරිදි, මෙම පැතිවලට සමාන ප්‍රමාණයේ සෘජුකෝණාස්‍ර ගැට ගසන්න, ඒවා ප්‍රධාන රෙදිපිළි වලට මැසීම.

රවුම් Crochet, එම ස්ථානයේ අමුණන්න.

කාඩ්බෝඩ් සහ ටින්සල් ද අපූරු රථවාහන ආලෝකයක් බවට පත් කරනු ඇත.

දර්ශනය "ඝෝෂාකාරී නගරයක ඩන්නෝගේ ඇඩ්වෙන්චර්ස්"

මාර්ග නීතිවලට අනුව අත්කම් ළදරු පාසලට ගෙන ආ පසු, නිවාඩුව ආරම්භ කිරීමට කාලයයි. එය මත, පිරිමි ළමයින් සෙල්ලක්කාර ආකාරයකින්, උනන්දුවෙන්, පාරේ හැසිරීමේ මූලික කරුණු අධ්‍යයනය කරනු ඇත.

සංගීතයට, ළමයින් ශාලාවට ඇතුළු වී පුටු මත වාඩි වී සිටිති. සත්කාරක සමාගම ඔවුන්ට, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ට ආචාර කරමින් පවසන්නේ අප ජීවත් වන්නේ සුන්දර නගරයක බවයි. වීදි, මංතීරු, කාර් පාරවල් දිගේ වේගයෙන් දිව යයි, බස් රථ ධාවනය වේ. එවැනි කාර්යබහුල ස්ථානවල පාර මාරු වීමට නම්, ඔබ මාර්ග නීති දැන සිටිය යුතුය.

1. ප්‍රවාහනය සඳහා මගීන් රැඳී සිටින ස්ථානයේ නම?
2. රථවාහන පොලිස් නිලධාරියා වැරදිකරු නතර කිරීමට භාවිතා කරන ශබ්ද මෙවලම කුමක්ද?
3. රථවාහන පොලිස් නිලධාරියාගේ නිහඬ මෙවලම?
4. පදිකයින්ට ඇවිදීමට අවසර දී ඇත්තේ මාර්ගයේ කුමන කොටසෙහිද?
5. මාර්ග තදබදය ගමන් කරන කොටසෙහි නම කුමක්ද?

පිළිතුරු:

1. නවත්වන්න.
2. විසිල් කරන්න.
3. සැරයටිය.
4. පදික වේදිකාව.
5. පාලම.

එවිට ඩන්නෝ පැමිණ පවසන්නේ ඝෝෂාකාරී නගරයක වරක් තමා ව්‍යාකූල වූ බවත්, මාර්ග ලයිට් වල තේරුම කුමක්දැයි නොදන්නා බවත්, එබැවින් ඔහු යන්තම් පාර හරහා ගිය බවත්, මෝටර් රථයක ගැටුණු බවත්ය. ඩන්නෝ පිරිමි ළමයින්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්නේ ඔහුට උදව් කර පාර තරණය කරන ආකාරය උගන්වන ලෙසයි.

සත්කාරකයා පවසන්නේ පිරිමි ළමයින් මාර්ගයේ මූලික නීති දන්නා බවත්, දැන් ඔවුන් ඔබට පාර තරණය කරන්නේ කෙසේදැයි කියනු ඇති බවත්ය. ඊට පස්සේ, ළමයි එළියට එනවා, කවි කියවනවා. පළමුවැන්නා පවසන්නේ රථවාහන ආලෝකය විශිෂ්ට සහායකයකු වන අතර, ඔබට යා හැකි විට සහ නොඑන විට අනතුරු අඟවයි.

දෙවන දරුවා නැඟිට, රතු පැහැයෙන් දැක්වෙන්නේ අසල අනතුරක් ඇති බව කාව්යමය ස්වරූපයෙන් කියවයි. කිසිම අවස්ථාවක මෙම රථවාහන ආලෝකය දැල්වෙන විට ඔබ ප්රවාහනය යන මාර්ගය හරහා නොයා යුතුය. කහ පැහැය පදිකයින්ට බලා සිටින ලෙස පොළඹවයි, කොළ එළි දල්වා පාර හරහා යාමට ඔවුන්ට ආරාධනා කරයි. ඊට පස්සේ කට්ටිය පදික මාරුවක් ගැන, සීබ්‍රා කෙනෙක් ගැන කවියක් කියනවා. සියල්ලට පසු, ඔබට පදික වේදිකාව තරණය කළ හැක්කේ එවැනි සලකුණක් මත පමණි.

ඊළඟට, ක්රීඩාව ආරම්භ වේ, එය "ප්රහේලිකාව එකතු කරන්න" ලෙස හැඳින්වේ. ළමයින්ට මාර්ග සංඥා හෝ මාර්ග සංඥා ඇති විශාල ප්රහේලිකා ලබා දෙනු ලැබේ. ඔවුන් ඒවා එකතු කළ යුතුයි. තරඟයක් සංවිධානය කිරීම සඳහා ඔබට පිරිමි ළමයින් කණ්ඩායම් දෙකකට බෙදිය හැකිය.

ඊළඟට පැමිණෙන්නේ කොඩි සහිත ජංගම ක්‍රීඩාවයි. ශාලාවේ එක් කෙළවරක, ආරම්භක රේඛාව අසල ළමයින් පෙළ ගැසී සිටිති. ගුරුවරයා ශාලාවේ අනෙක් පැත්තේ සිටගෙන, කොඩියක් අතේ තබාගෙන සිටී. එහෙමනම් කොළ පාට, ඔබට යන්න පුළුවන්. ගුරුවරයා රතු පාට ඔසවන විට, දරුවා වහාම නතර කළ යුතුය. හරිත ගුණාංගය නැවත මතු කළ විට, ඔබ දිගටම ගමන් කළ යුතුය. ජයග්‍රාහකයා වන්නේ සෑම මාර්ගයක්ම වැරදීමකින් තොරව වේගයෙන් සම්පූර්ණ කරන තැනැත්තා ය.

ඊළඟ තරඟය සඳහා, ඔබ පෙති සෑදිය යුතුය, කාඩ්බෝඩ් වලින් හරයක්, ඒ සියල්ල මලක ස්වරූපයෙන් මේසයක් මත හෝ කාපට් එකක් මත තැබිය යුතුය. මෙම හිස් තැන් වල පිටුපස පැත්තේ මාර්ග නීති සම්බන්ධ ප්‍රශ්න ලියා ඇත. ළමයින් තවමත් කියවීමට නොදන්නේ නම්, දෙමව්පියන් ඔවුන් වෙනුවෙන් එය කරනු ඇත, නමුත් දරුවන් විසින්ම පිළිතුරු දිය යුතුය.

මාර්ග නීති සම්බන්ධයෙන් නිවාඩුවක් පැවැත්වීම සඳහා ඔබට වෙනත් තරඟ ඉදිරිපත් කළ හැකිය. ඔවුන් ගෘහස්ථව පමණක් නොව, වීථියේදීද අධ්යයනය කළ හැකිය. හිම වැටෙන විට, ඉසින කෑන් එකකින් පිරිසිදු කළ මාර්ගයේ තීන්ත ආලේප කරන්න අඳුරු තීන්තහරස් මාර්ගයක් සෑදීමට කළු ඉරි. ඒකෙ දෙපැත්තට ට්‍රැෆික් ලයිට් දාන්න. විවිධ වර්ණ "සක්රිය" කිරීමෙන් ඔබ තත්වය අනුකරණය කරනු ඇත.

ඔබට හිම මත මාර්ග සලකුණු කිහිපයක් ඇඳගෙන ඔබේ දරුවන් සමඟ ඒවා අධ්‍යයනය කළ හැකිය.

එවැනි ක්රීඩා දරුවන්ට මාර්ගයේ හැසිරීමේ නීති වඩා හොඳින් ඉගෙන ගැනීමට උපකාර වන අතර, අත්කම් ද්රව්ය ද්රව්යය උකහා ගැනීමට දායක වන දෘශ්ය ද්රව්යයක් බවට පත්වනු ඇත.

ඔබට මාර්ග නීති තේමා කරගත් යාත්‍රාවක් සාදා ගන්නේ කෙසේදැයි බැලීමට අවශ්‍ය නම්, පහත කතාව ඔබ සඳහා වේ.