මාර්ග නීති පිළිබඳ මාතෘකාව පිළිබඳ අධ්යාපනඥයින් සඳහා උපදේශනය. මාතෘකාව: "පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා මාර්ග නීති

ගලීනා රොමානෝවා
අධ්යාපනඥයින් සඳහා උපදේශනය "නීතිවලට අනුව වැඩ කිරීමේ පද්ධතිය ගමනාගමනය»

ළමුන් වඩාත් අවදානමට ලක්විය හැකි සහභාගිවන්නන් වේ ගමනාගමනය. එය දරුවාට වගකිව යුතු සමීප පුද්ගලයින්ගේ නොසැලකිල්ල, නොසලකා හැරීමයි මාර්ග නීතිබොහෝ විපත් ඇති කරයි. කරදර වළක්වා ගැනීම සඳහා පාර, අපි ගුරුවරුන් පැවැත්විය යුතුයි මෙම දිශාවට ක්රමානුකූල වැඩපෙර පාසල් දරුවන් සහ දෙමාපියන් සමඟ.

ගුරුවරුන් දැනගත යුතුයි මාර්ග නීතිපදිකයින් සඳහා සහ අවශ්‍යතා චලනයළමයින් කණ්ඩායමක් සමඟ වීදි හරහා, මාර්ග සහ ප්රවාහන. දරුවන්ට ඉගැන්වීමේ ක්රියාවලියේදී ගුරුවරුන් මතක තබා ගත යුතුය මාර්ග නීතිවාචික පැහැදිලි කිරීම්වලට සීමා කළ නොහැක. ප්රායෝගික ආකෘති සඳහා සැලකිය යුතු ස්ථානයක් ලබා දිය යුතුය ඉගෙන ගන්නවා: නිරීක්ෂණ, විනෝද චාරිකා, ඉලක්කගත ඇවිදීම් අතරතුර ළමුන් ඉගෙන ගන්නේ කිරීමෙන් පදිකයින් සඳහා නීති, බලනවා මාර්ග තදබදයකලින් ලබාගත් දැනුම ශක්තිමත් කිරීම. සම්බන්ධ විය හැකි භයානක තත්වයන් පිළිබඳ සාකච්ඡාවක් සංවිධානය කිරීම ද යෝග්ය වේ පුද්ගලික අත්දැකීමදරුවන්, ජීවිතයේ සිදුවීම්.

විශ්ලේෂණය කිරීම සඳහා වැඩ පද්ධතියමාර්ග නීති පුහුණු කිරීම සඳහා, කණ්ඩායම්වල සංවර්ධනය වන පරිසරය, සැලසුම් කිරීම ඇගයීමට අවශ්ය වේ කාර්යය:

අවකාශීය විෂය-සංවර්ධන පරිසරය පොහොසත් කිරීම

ආරක්ෂිත කෝනර්

උපදේශාත්මක ක්රීඩා

පුවරු ක්රීඩා

නිදර්ශන ද්රව්ය

පොත් කෙළවරේ ළමුන් සඳහා අධ්යාපනික සාහිත්යය

දෘශ්ය ක්රියාකාරිත්වයේ කොනක් සෑදීම

දෙමාපියන් සඳහා දෘශ්ය තොරතුරු

තුල "ආරක්ෂක කෝනර්"පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා දෘශ්‍ය ලෙස ඉදිරිපත් කළ යුතුය, පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා රසවත්, කලාත්මකව නිර්මාණය කරන ලද ද්රව්ය.

උදාහරණ වශයෙන්:

ආරක්ෂිත මාතෘකා පිළිබඳ ළමා චිත්ර ගමනාගමනය, ප්‍රබන්ධ සහ ක්‍රමවේද සාහිත්‍ය වලින් වර්ණ නිදර්ශන කටපාඩම් කිරීමට ප්‍රයෝජනවත්, අනතුරුදායක සහ අනිවාර්යය නිරූපිත කුඩා පෝස්ටර් (විකල්පයක් ලෙස)ආරක්ෂිතයි රථවාහන තත්ත්වයන්;

ප්‍රවාහන සහ පදික රථවාහන ලයිට්, පදික රථවාහන ලයිට්, පදික මාරුවීම් සංසන්දනය කිරීම සඳහා වෙනම නිදර්ශන ( "සීබ්රා", භූගත, භූගත);

පෙර පාසල් දරුවන් දන්නා නිදර්ශන මාර්ග සංඥා, පදිකයින්ගේ නිවැරදි හා වැරදි ක්රියාවන්(පින්තූරවල පෙන්වා ඇති ක්‍රියාවන් සිදු කළ හැකිද නැද්ද යන්න තීරණය කිරීමට ළමුන් සඳහා).

සංවිධානය කරනවා මාර්ග නීතිවලට අනුව වැඩ කරන්න, ඒ සඳහා දෙමාපියන් සම්බන්ධ කර ගැනීම අවශ්ය වේ සිසුන්. මෙය සිදු කිරීම සඳහා, ඔබ අඛණ්ඩ සිදුවීම් සඳහා ඔවුන්ගේ සහභාගීත්වය සලකා බැලිය යුතුය. මේ සඳහා වෙනම දෙමාපිය රැස්වීමක් වෙන් කළ යුතුය.

ඵලදායී ක්රම වලින් එකක් කාර්යයදෙමාපියන් සමඟ තොරතුරු කොන් නිර්මාණය වේ.

එවැනි නැවතුම් සහ කොන් කැපී පෙනෙන ස්ථානයක ප්රදර්ශනය කළ යුතුය. නැවතුම්පොළේ ඉදිරිපත් කරන ලද ද්රව්ය අනුව බෙදා හැරිය හැක මාතෘකා:

"අවධානය, ළමයි!"

"මොනවද අනතුරු ළදරු පාසලට යන මාර්ගය»

"ඔබ දෙමාපියන් වෙනුවෙන්!"හෝ "දෙමාපියන් සඳහා තොරතුරු"

තුල "ආරක්ෂක කෝනර්"දෙමාපියන් සඳහා තැබිය හැකිය පහත:

"ගෙන ඇති සියලුම වැළැක්වීමේ පියවරයන් පිළිබඳ තොරතුරු පෙර පාසල්ආරක්ෂාව සඳහා ගමනාගමනය(ක්‍රීඩා, හොඳම චිත්‍ර ඇඳීම සඳහා තරඟ, අධ්‍යයනය සඳහා සංවර්ධන සහ අධ්‍යාපනික පන්ති නීතිවීථියේ ආරක්ෂිත හැසිරීම, කවි කටපාඩම් කිරීම, ප්රහේලිකා අනුමාන කිරීම, කාටූන් පෙන්වීම).

"පෙර පාසල් දරුවන්ගේ හැසිරීම් වල සමහර මනෝ-කායික හා වයස් ආශ්‍රිත ලක්ෂණ, වීදියේ ඔවුන්ගේ හැසිරීම් වල සාමාන්‍ය වැරදි පිළිබඳ පැහැදිලි කිරීම් සහිත කෙටි තොරතුරු."

ආශ්රිත ප්රකාශන:

මාර්ග නීති ගැන දෙමාපියන් දරුවන් සඳහා දෙමාපියන් වීදි සහ මාර්ගවල හැසිරීම් ආකෘතියකි. කිසිම පුහුණුවක් ඵලදායී නොවනු ඇත.

දෙමාපියන් සඳහා උපදේශනය "පෙර පාසල් දරුවන්ට පවුල තුළ මාර්ග නීති ඉගැන්වීම"මාතෘකාව පිළිබඳ දෙමාපියන් සඳහා උපදේශනය "පෙර පාසල් දරුවන්ට පවුල තුළ මාර්ග නීති ඉගැන්වීම" සෑම දෙමව්පියෙකුම කාලෝචිත ආකාරයකින් ඉගැන්විය යුතුය.

දෙමාපියන් සඳහා උපදෙස් "මාර්ග නීතිවලට අනුව දරුවන්ට කියවිය යුතු දේ"මාර්ග නීතිවලට අනුව දරුවන්ට කියවිය යුතු දේ සෑම වසරකම විශාල නගරවල සහ කුඩා නගරවල වීදිවල ගමනාගමනය වැඩි වැඩියෙන් සජීවී වේ.

"බබා සහ මාර්ගයේ" මාර්ග නීති පිළිබඳ දෙමාපියන් සඳහා උපදෙස්දෙමාපියන් සඳහා උපදෙස්. SDA - මාර්ග නීති. මාතෘකාව: "ළමයා සහ මාර්ගය" අරමුණ: මාර්ග නීති පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ගොඩනැගීම.

දරුවන්ට මාර්ග නීති ඉගැන්වීම පිළිබඳව දෙමාපියන්ට උපදෙස්මාර්ග නීති දරුවන්ට ඉගැන්වීම සම්බන්ධයෙන් දෙමාපියන් සඳහා උපදේශනය ළමුන්ගේ මාර්ග තදබදයට හේතු 1. නොහැකියාව.

මාර්ග නීති පිළිබඳ දෙමාපියන් සඳහා උපදෙස්මාර්ග නීති පිළිබඳ දෙමාපියන්ට උපදෙස් "දරුවන්ගේ ආරක්ෂාව අපේ අතේ" ඔබ සෑම කෙනෙකුම ඔබේ දරුවා දැකීමට අවශ්යයි.

මාර්ග නීති පිළිබඳ දෙමාපියන් සඳහා උපදෙස් "හැමෝම දැනගත යුතු මාර්ග නීති!"ආදරණීය දෙමාපියන්, මාර්ගයේ නිවැරදිව හැසිරීමට දරුවාට උගන්වන්නේ කෙසේද? එය ඉතා පහසු බව පෙනේ, ඔබ ඔහුව හඳුන්වා දිය යුතුය.

මාර්ග නීති ගැන ගුරුවරයාට ප්‍රශ්න. මාර්ග නීති පිළිබඳ අධ්යාපනඥයාගේ දැනුම පරීක්ෂා කිරීම. ළදරු පාසලේ ක්රමවේදයන් සඳහා සංවර්ධනය. එය සම්මන්ත්‍රණ, ගුරු සභා වලදී පැවැත්වේ. මෙම වර්ධනය ප්‍රාථමික පාසල් ගුරුවරුන්ටද සිත්ගන්නා සුළුය.

ලේඛන අන්තර්ගතය බලන්න
"අධ්යාපනඥයින් සඳහා SDA"

1. නගරයේ මාර්ගයේ ප්රධාන අංග වන්නේ:

පාර අයිනේ, අගල්, පදික වේදිකාව.

පදික මාරුව, මාර්ග බාධකය, සීමාව.

මාර්ග, පදික වේදිකාව, බෙදුම් තීරුව, ට්‍රෑම් රථ ධාවන පථ, පාර අයිනේ.

2. "පදිකයා" ලෙස වර්ග කළ හැකි මාර්ග භාවිතා කරන්නන් අතරින් කවරෙක් ද?

1, 2, 4, 5 හිදී.

සියලුම ඇඳීම් මත.

අත්තික්කා මත. 1, 4 සහ 5.

3. ඡේදනය නියාමනය නොකළ කුමන රූපයේද?

4. දිවා කාලයේ මාර්ගයේ ගමන් කරන විට මිනිසුන්ගේ තීරු සලකුණු කළ යුත්තේ කෙසේද?

ඉදිරිපස සහ පිටුපස සුදු කොඩි.

පිටුපස පමණක් රතු කොඩි.

ඉදිරිපස සහ පිටුපස රතු කොඩි.

5. අත්තනෝමතික ස්ථානයක පාර හරහා යාමට අවසර ඇත්තේ කුමන අවස්ථාවකද?

සෑම විටම එය ආරක්ෂිත නම්.

දෘශ්‍යතා කලාපයේ මංසන්ධියක් හෝ පදික මාරුවක් නොමැති නම් සහ මාර්ගය දෙපැත්තෙන්ම පැහැදිලිව දැකගත හැකිය.

කිසිම තැනක පාර හරහා යන්න බැහැ.

6. පදිකයෙකුට පාර හරහා යාම තහනම් කර ඇත්තේ කුමන ස්ථානවලද?

තද හැරීම් මත.

පාර ඉහළ යන තැන් වල.

උමං මාර්ග සහ පාලම් අසල.

ඉහත සියලු අවස්ථා වලදී.

7. ජනාවාසයෙන් පිටත මාර්ගය හරහා ගමන් කරන්නේ කෙසේද?

මාර්ගයේ කෙළවරට ලම්බකව.

හිතුවක්කාර ලෙස.

පාර දෙපැත්තටම පෙනෙන තැන් වල.

මාර්ගය දෙපැත්තටම පෙනෙන ස්ථානවල සහ මාර්ගයේ කෙළවරට ලම්බකව.

8. බසයෙන් බැසීමෙන් පසු ආරක්ෂිතව මාර්ගය හරහා ගමන් කරන්නේ කෙසේද?

බසයට පිටුපසින්.

බස් එක ඉස්සරහ.

බස් රථය නැවතුමේ සිට ප්‍රමාණවත් දුරක් ගොස් පාර හරහා යන තෙක් රැඳී සිටින්න.

9. රථවාහන ආලෝකය කහ සංඥාවකට මාරු කිරීමේදී මැදිරිය මැදට ළඟා වීමට නොහැකි නම් පදිකයෙකු කළ යුත්තේ කුමක්ද?

සංක්රමණය දිගටම කරගෙන යන්න.

පදික වේදිකාවට ආපසු යන්න.

මාර්ගය මැදට පැමිණ එහි හරිත සංඥාව බලා සිටින්න.

10. පෙන්වා දී ඇති ලකුණ පදිකයින්ට මෙහි මාර්ගය හරහා යාමට ඉඩ දෙයිද?

ඉඩ දෙයි.

ඉඩ දෙන්නේ නැහැ.

11. රතු සහ කහ මාර්ග සංඥා එකවර දැල්වුවහොත් එයින් අදහස් කරන්නේ කුමක්ද?

ඔබට මාර්ගය තරණය කිරීම ආරම්භ කළ හැකිය.

කොළ එළිය ඉක්මනින් දැල්වෙයි.

12. මෙම තත්ත්වය තුළ පදිකයින් හැසිරිය යුත්තේ කෙසේද?

13. මංසන්ධිය හරහා යාමට අයිතිය ඇත්තේ කුමන පදිකයාටද?

තුළ රථවාහන නීති ළදරු පාසල

ගුරුවරුන් සඳහා උපදේශනය: මාර්ග නීති ගැන ගුරුවරයා දැනගත යුතු දේ

අවුරුදු 3-4

අපේ ප්‍රදේශයට ආවේණික වාහන, ඒවායේ නම.

මෝටර් රථයක කොටස්, ට්රක් රථය.

මාර්ග නීති:

වීදියේ හැසිරීම

තුළ හැසිරීම පොදු ප්රවාහන

රථවාහන සංඥා

සංවර්ධන පරිසරය:

පිරිසැලසුම: පදික වේදිකාව, මාර්ග, රථවාහන ආලෝකය.

හැන්ඩ්ල්බාර්

උපදේශාත්මක සහ භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්‍රීඩාවට ඇති ගුණාංග "අපි පදිකයින්"

උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "මෝටර් රථයක් එකතු කරන්න", "රථවාහන ආලෝකය".

ප්‍රබන්ධ:

S. Mikhalkov "රථවාහන ආලෝකය", "Bunny-cyclist"

"වීදි ශබ්දය"

අවුරුදු 4-5

පොදු ප්‍රවාහනය පිළිබඳ දැනුම, භාණ්ඩ ප්‍රවාහනය පිළිබඳ හුරුපුරුදුකම.

වීදි දැනුම: මාර්ග, පදික වේදිකාව, මංසන්ධිය, පදික මාරුව, ආරක්ෂිත දූපත.

මාර්ග සංඥා: සංඥා අවසර නැත, වෛද්ය ආධාර ස්ථානය, ආහාර සේවා ස්ථානය, ඉන්ධන පිරවුම්හල, පදික මාරුව.

මාර්ග නීති: පදිකයින් වීදිය තරණය කිරීම, පොදු ප්‍රවාහනයේදී හැසිරීම, සංඥා පවසන දේ.

සංවර්ධන පරිසරය:

පිරිසැලසුම: හරස් මාර්ග, සීබ්‍රා, රථවාහන දූපත.

විශාල සහ කුඩා මාර්ග සංඥා.

ප්රවාහන ක්රම වර්ගීකරණය සඳහා පින්තූර

දෙමාපියන් සඳහා නැමීමේ පොත "මාර්ග නීති ගැන දරුවන් දැනගත යුතු දේ

Flannelgraph: කාර්, මාර්ග සංඥා

ප්‍රබන්ධ:

1. N. Nosov "කාර්"

2. Dorokhov "පදික මාර්ගය දිගේ වැට"

අවුරුදු 5-6

තහනම් සහ නිර්දේශිත සලකුණු සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.

රථවාහන පාලකයාගේ කාර්යය අධ්යයනය කිරීම

මාර්ගයේ නිදහසේ සැරිසැරීමට ඇති හැකියාව දරුවන් තුළ ගොඩනැගීම

පොදු ප්‍රවාහනයේදී හැසිරීමේ නීති රීති සකස් කිරීමට.

සංවර්ධන පරිසරය:

පිරිසැලසුම: විවිධ වර්ගයේ මංසන්ධි

තහනම් සහ නිර්දේශිත සංඥා, රථවාහන පාලක අභිනයන්.

වෙත ගුණාංග c-r ක්රීඩා: සැරයටිය, කැප්, කැප්-කාර්.

කළා. ක්රීඩා: "ස්මාර්ට් සංඥා", "මෝටර් රථ මොනවාද", "එය පවසන්නේ කුමක්ද ..."

ප්‍රබන්ධ:

N. Nosov "Kiryusha බැඳෙනවා"

වයස අවුරුදු 6-7

මාර්ග නීති අනුගමනය කිරීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම

වීදියේ හැසිරීමේ නීති නිවැරදි කරන්න:

දකුණට තබා පදික වේදිකා සහ අඩිපාරවල පමණක් ගමන් කරන්න

හරස් මාර්ගවලදී වීදිය නිවැරදිව තරණය කරන්න, කරත්ත මාර්ගයේ සෙල්ලම් නොකරන්න

සංවර්ධන පරිසරය:

විවිධ වර්ගයේ මංසන්ධි සහිත පිරිසැලසුම

ඇල්බම "විවිධ ප්රවාහන වර්ග"

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා “කුමන ලකුණ අනුමාන කරන්න”, “රථවාහන පාලකය පෙන්වන්නේ කුමක්ද”, “මිනිසුන් ධාවනය කරන්නේ කුමක්ද”, “ප්‍රවාහන ක්‍රම”, “සොයා ගන්න සහ නම් කරන්න”.

ප්‍රබන්ධ:

1. N. Nosov "කාර්"

2. යූර්ලීන් "කුතුහලයෙන් යුත් මූසිකය"

3. Konchalovskaya N "ස්කූටරය"

මාර්ග නීති ගැන ගුරුවරයෙකු දැනගත යුත්තේ කුමක්ද?

දක්ෂ ලෙස රිය පැදවීම සඳහා සෑම ගුරුවරයෙකුම මාර්ග නීති හොඳින් දැන සිටිය යුතුය අධ්යාපනික කටයුතුදරුවන් සහ දෙමාපියන් සමඟ, ඔවුන්ගේම ආරක්ෂාව සහතික කිරීම සඳහා.

පදිකයින්ට දකුණු පැත්තට තබා පදික වේදිකාවල පමණක් ගමන් කිරීමට අවසර ඇත

පදික වේදිකා නොමැති තැන, ඔබ ගමන් කරන වාහන දැකීමට සහ නියමිත වේලාවට පසෙකට වීමට නම්, ඔබ මැදිරියේ මායිම දිගේ, මාර්ගයේ වම් කෙළවරේ, මාර්ග තදබදය දෙසට ගමන් කළ යුතුය.

පදිකයින්ට වීදිය තරණය කිරීමට අවශ්‍ය වන්නේ පදික හරස් මාර්ග ඔස්සේ, සලකුණු කළ රේඛා හෝ “පදික හරස්” ලකුණක් සහිත වේගයකින් මිස සලකුණු නොකළ හරස් මාර්ග සහිත මංසන්ධිවල නොවේ - පදික වේදිකාව දිගේ

ද්වි-මාර්ග ගමනාගමනය තුළ මැදිරියට ඇතුළු වීමට පෙර, එය සම්පූර්ණයෙන්ම ආරක්ෂිත බව ඔබ සහතික කර ගත යුතුය.

ගමන් කරන වාහන සඳහා මාර්ගය හරහා ගමන් කිරීම, ප්‍රවාහනය පිටුපසින් මැදිරියට පැමිණීම තහනම්ය.

රථවාහන නියාමනය කර ඇති හරස් ස්ථානවලදී, පදිකයින් වීදිය තරණය කළ යුත්තේ මාර්ග ආලෝකය කොළ පැහැති විට හෝ රථවාහන පාලක අවසර දෙන විට පමණි (ඔහු අප දෙසට හැරුණු විට)

හරස් මාර්ග සලකුණු කර නොමැති සහ ගමනාගමනය නියාමනය නොකරන ස්ථානවල, පදිකයින් සෑම අවස්ථාවකදීම ඉදිරි ගමනාගමනයට ඉඩ දිය යුතුය. වටරවුමක් හෝ තියුණු හැරීමක් අසල වීදිය තරණය කිරීම තහනම්ය

ළමයින්ගේ කණ්ඩායම්වලට පදික වේදිකාවේ පමණක් රිය පැදවීමට අවසර ඇත, පේළි දෙකකට වඩා වැඩි නොවේ (ළමයින් අත් අල්ලාගෙන ඇවිදිනවා). රතු කොඩි සහිත පරිවාර කණ්ඩායමක් තීරුවේ ඉදිරිපස සහ පිටුපස තිබිය යුතුය.

ළමුන් ප්‍රවාහනය කිරීමට අවසර ඇත්තේ බස් රථවල පමණක් වන අතර ඒවායේ දොරවල් සහ ජනෙල් වසා තිබිය යුතුය. වින්ඩ්ෂීල්ඩ් එකේ "ළමා" හඳුනාගැනීමේ ලකුණක් ඇත.

නගරයේ බයිසිකල් පැදීම (ස්කූටරය, රෝලර් බ්ලේඩින්).

ඔවුන්ගෙන් බයිසිකලයක්, ස්කූටරයක්, රෝලර් ස්කේට් හෝ ස්කේට්බෝඩ් එකක් ඇත්තේ කවුද සහ කවදා හෝ එකක් පැද ඇත්තේ කවුරුන්ද යන්න ළමයින්ගෙන් විමසන්න. ඔවුන්ගේ මතය අනුව ඔබට පැදවිය හැක්කේ කොතැනද සහ ඔබට ගමන් කළ නොහැකි ස්ථාන මොනවාද, ඔබ අනුගමනය කළ යුතු නීති මොනවාදැයි පවසන ලෙස ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න.

දරුවන්ගේ පෞද්ගලික අත්දැකීම්, ජීවිතයේ සිදුවීම් මත පදනම්ව සිදුවිය හැකි භයානක තත්වයන් පිළිබඳ සාකච්ඡාවක් සංවිධානය කිරීම ද යෝග්ය වේ.

සලකා බැලිය යුතු අවස්ථා තුනක් තිබේ:

වීදියේ හෝ මිදුලේ පාරේ බයිසිකලයක්, රෝලර් තලයක් පැදුවහොත් දරුවන්ටම අනතුරුදායක වේ.

පදිකයින්ට අනතුරුදායකයි (උදාහරණයක් ලෙස, ඔබට පැනීමට, තල්ලු කිරීමට, පඩිපෙළකින් ජලය සමග පදිකයෙකුට ඉසිය හැක)

අවසාන වශයෙන්, වැටීම්, තුවාල සම්බන්ධ තත්වයන්.

සංවාදයේ ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, දරුවන් පහත සඳහන් නීති දැඩි ලෙස ඉගෙන ගත යුතුය:

බයිසිකලයක් මත (රෝලර් ස්කේට්) ඔබ පදික වේදිකාවේ පමණක් ගමන් කළ හැකිය; ඔබට වීදියේ හෝ මිදුලේ ප්‍රවාහන මාර්ගයට යා නොහැක.

පදවන විට, මගීන්ට සාපේක්ෂව ළමයින් නිවැරදිව හැසිරිය යුතුය: නියමිත වේලාවට ශබ්ද සංඥාවක් දෙන්න, පූර්වාරක්ෂාව ගන්න (මන්දගාමී, කුඩා දරුවන්, දරුවන් සිටින කාන්තාවන්, වැඩිහිටියන්)

බයිසිකලයකින්, ස්කූටරයකින් වැටෙන විට තැලීම් හෝ තුවාල සිදුවුවහොත්, ඔබ වහාම ප්‍රථමාධාර සඳහා වැඩිහිටියෙකු සම්බන්ධ කර ගත යුතුය.

පෙරදසුන:

ගුරුවරුන් සඳහා උපදේශනය

"පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා මාර්ග රෙගුලාසි"

"රතු මිනිසා - අපි නැගී සිටිමු, කොළ මිනිසා - අපි යමු." බොහෝ පවුල්වල, මෙම වාක්‍ය ඛණ්ඩය සමඟ, දෙමාපියන් තම දරුවන්ට මාර්ග නීති පැහැදිලි කිරීමට පටන් ගනී. නවීන වීදිවල, සෑම දිනකම මෝටර් රථ සංඛ්යාව වැඩි වන අතර, ඒ අනුව, අනතුරු සංඛ්යාව. එබැවින් අද මෙම ප්‍රශ්නය වඩාත් අදාළ හා උග්‍ර වී ඇත. මෙයින් අදහස් කරන්නේ දරුවා තම වයස සඳහා හැකි තරම් ඵලදායී ලෙස පෙර පාසල් දරුවන් සඳහා මාර්ග නීති ඉගෙන ගත යුතු බවයි. මෙහි පළමු සහායකයින් වන්නේ, ඇත්ත වශයෙන්ම, දෙමාපියන් සහ පෙර පාසල් ගුරුවරුන් ය. අධ්යාපන ආයතන.

වීථියේ නිවැරදි හැසිරීමේ කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා දරුවා ඉගෙන ගත යුත්තේ කුමක්ද? මෙයට බොහෝ සාධක ඇතුළත් වේ. මාර්ග භාවිතා කරන්නෙකු යනු කුමක්ද, මාර්ගයේ අංග මොනවාද (මාර්ගය, මැදිරිය, පදික වේදිකාව, පදික මාරුව, පාර අයිනේ, මංසන්ධිය) තේරුම් ගැනීමට දරුවන් ඉගෙන ගත යුතුය. ළමයින්ට වාහන වර්ග (බස්, ට්‍රෑම්, ට්‍රොලි බස්, මගී කාර් සහ ට්‍රක්, බයිසිකල්, යතුරුපැදිය) අතර වෙනස හඳුනා ගත හැකි නම් එය ඉතා හොඳයි. ඒ වගේම රථවාහන පාලනය කිරීමේ ක්‍රම සහ මාර්ග සංඥාවල වර්ණය ගැන දරුවන්ට කියා දිය යුතුයි. කුඩා පදිකයින් පදික වේදිකා සහ පාර අයිනේ රිය පැදවීමේ නීති සහ කරත්ත මාර්ගය හරහා යාමේ නීති දැන සිටිය යුතුය. පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා මාර්ග නීති ඉගෙනීමේ ක්‍රියාවලියේදී වැදගත් වන්නේ පොදු ප්‍රවාහනයේදී හැසිරීම, ගොඩබෑම සහ ගොඩබෑම පිළිබඳ නීති අධ්‍යයනය කිරීමයි. ළමයින් මතක තබා ගත යුතු හා තේරුම් ගත යුතු ප්‍රධානතම දෙය නම්, කිසිම අවස්ථාවක ඔවුන් වැඩිහිටියන් නොමැතිව ඇවිදීමට නොයා යුතු බවයි.

දෙමව්පියන් පුහුණුවට සම්බන්ධ වූ විට, හොඳම විකල්පය වනුයේ ඇවිදීමේදී බාධා නොවන කථා, මාර්ග තදබදය දෘශ්‍ය ලෙස භාවිතා කිරීමයි. දරුවාට මාර්ග නීති ගැන ඔහුගේම වචන වලින් පැවසිය යුතු අතර ඔහුට ඉගෙන ගත හැකි ප්‍රමාණයට පමණි. ළදරුවෙකු සමඟ පාරේ ඇවිදින විට, ඔබ ඔහු සමඟ ඒ මොහොතේ අසල ඇති වාහන වර්ග ගැන කතා කළ යුතුය, ඒවායේ ලක්ෂණ පැහැදිලි කරන්න. වීදිය තරණය කරන විට, ඔබට මාර්ගය නිවැරදිව තරණය කළ හැක්කේ කෙසේද සහ කොතැනද යන්න සඳහන් කළ යුතුය, ඔබට මෙය කළ නොහැකි ආකාරය සහ කොතැනද යන්න මතක තබා ගන්න. මෙම නීති උල්ලංඝනය කළ පදිකයින් හෝ රියදුරන් පිළිබඳ ඇඟවීමක් මාර්ග නීති පිළිබඳ තොරතුරු පිළිබඳ දරුවාගේ සංජානනය කෙරෙහි ඵලදායී ලෙස බලපානු ඇත.

ඉතාම වැදගත් කරුණක්පෙර පාසල් දරුවන්ට ඉගැන්වීමේදී මාර්ග නීති යනු අවකාශීය නිරූපණය සහ චලනයේ වේගය පිළිබඳ අදහස් වර්ධනය කිරීමයි. දරුවා අභ්‍යවකාශයේ සැරිසැරීමට ඉගෙන ගත යුතු අතර, සමීප, දුර, වම, දකුණ, පිටුපස, ගමන් දිශාවට එවැනි සංකල්ප අවබෝධ කර ගත යුතුය. එසේම, දරුවාට ප්‍රවාහනය සහ පදිකයින් යන දෙකම චලනය වීමේ වේගය නිවැරදිව වටහා ගත යුතුය: ඉක්මනින්, සෙමින්, හැරීම්, නැවැත්වීම.

ඉගෙනුම් ක්රියාවලියේදී, වීදි සහ ප්රවාහනය සමඟ දරුවා බිය ගැන්වීමට නොහැකි වීම ඉතා වැදගත් වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි බියක් දරුවාට නොසැලකිලිමත්කම හෝ නොසැලකිලිමත්කම මෙන් භයානක ය. ඊට පටහැනිව, එය තුළ අවධානය, සන්සුන්කම, වගකීම, විශ්වාසය සහ සුපරීක්ෂාකාරී බව වර්ධනය කිරීම අවශ්ය වේ. ඉතාම ඵලදායී ක්රමයමාර්ග නීති දරුවන්ට ඉගැන්වීම ද ඔවුන්ට කවි, ප්‍රහේලිකා, රථවාහන ආරක්ෂාව පිළිබඳ ළමා පොත් කියවීමයි.

පෙර පාසල් දරුවන්ට මාර්ග නීති ඉගැන්වීමේ කාර්යය ද පෙර පාසල් අධ්‍යාපන ආයතනවල ගුරුවරුන් වෙත පැවරේ. බොහෝ විට පළමු ශ්‍රේණියේ සිසුන්ට තනිවම පාසලට යා යුතු බැවින් මූලික දැනුම සහ උසස් තත්ත්වයේ ළමයින් පාසල සඳහා සූදානම් කිරීම එය සමන්විත වේ. පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා මාර්ග නීති පන්ති, ඇවිදීම, විනෝද චාරිකා සහ නිරීක්ෂණ ඇතුළත් පද්ධතියක් තුළ දරුවන්ට ඉදිරිපත් කළ යුතුය. ඔවුන්ගේ වයස සහ පාරිසරික තත්ත්වයන් සැලකිල්ලට ගනිමින් සියලු දැනුම දරුවන්ට සන්නිවේදනය කළ යුතුය. ක්රමානුකූලව, ඒවා අතිරේක, සංකීර්ණ සහ පිරිපහදු කළ යුතුය. ලබාගත් දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා, එය සංවිධානය කළ යුතුය ක්රීඩා ක්රියාකාරිත්වයදරුවන්, එම කාලය තුළ ඔවුන් අත්පත් කරගත් දැනුම ප්රායෝගිකව භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගනී.

පෙර පාසල් අධ්යාපනික ආයතනවල දරුවන්ට උගන්වන විට මාර්ග නීති, විවිධ ක්රමවේදයන් ද්රව්ය තිබිය යුතුය. මෙය ළමා ප්‍රබන්ධ සහ ක්‍රමානුකූල සාහිත්‍යය, සෘජුවම සංවිධානය වූ සාරාංශයකි අධ්යාපනික කටයුතු, සිතුවම්, පෝස්ටර්, අත්පොත්, උපදේශාත්මක ක්රීඩා, බහුමාධ්ය.

විවිධ මංසන්ධි සහිත මාර්ගවල කුඩා පිටපතක් වන ළදරු පාසලේ භූමියේ විශේෂ වාහන නැවැත්වීමේ ස්ථාන තිබේ නම් එය ඉතා හොඳයි. එවැනි ක්‍රීඩා පිටිවල ක්‍රීඩා කරන වාහන (බයිසිකල්, පැඩල් සහිත කාර්, ස්කූටර) ආධාරයෙන් ළමයින් මාර්ග නීති සහ මාර්ග සලකුණු පිළිබඳ ප්‍රායෝගික දැනුම ලබා ගනී.

පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා මෙන්ම අධ්‍යාපනඥයින් සහ දෙමාපියන් සමඟ විනෝද චාරිකා සඳහා මාර්ග නීති තිබේ. ඇවිදින විට, ළමයින් සාමාන්යයෙන් පේළි දෙකකින් පෙළ ගැසී, පදික වේදිකාවේ හෝ පාර අයිනේ පමණක් ගමන් කරයි. නියමිත ස්ථානවල පමණක් මාර්ගය තරණය කිරීම අවශ්‍ය වන අතර ගුරුවරයා පාර මැද සිටගෙන සියලු දරුවන් අනෙක් පැත්තට යන තුරු රතු කොඩියක් අල්ලාගෙන සිටිය යුතුය.

මාර්ග නීති දරුවන්ට උගන්වන කවුරුන් වුවද, එය දෙමාපියන් හෝ පෙර පාසල් ගුරුවරුන් වේවා, වීථියේ දරුවෙකුගේ හැසිරීම් ගොඩනැගීමට විශාලතම බලපෑම වැඩිහිටියන්ගේ අනුරූප හැසිරීම බව මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය. ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවෙකුට කියවීම, පැවසීම, ඉගැන්වීම පමණක් ප්‍රමාණවත් නොවේ, පාරේ නිවැරදිව හැසිරෙන ආකාරය ඔබේ ආදර්ශයෙන් ඔහුට පෙන්විය යුතුය. එසේ නොමැති නම්, ඕනෑම අරමුණු සහිත පුහුණුවක් එහි අර්ථය නැති කර ගනී.

පෙරදසුන:

තුල 1 වැනි කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම ළමයින් වීදිය, මාර්ගය, කාර් සහ ට්‍රක් රථ ගැන අදහස් සාදයි; සමහර මාර්ග වාහන (බස්, ට්‍රෑම්); රියදුරු වැඩ. එබැවින්, "මාර්ග ආරක්ෂාව" කොටසේ "OBZh" මධ්යයේ, අපි නිර්දේශ කරන්නේ:

වාහන සමඟ ගමන් කරන වීදි සහ මාර්ග නිරූපණය කරන පින්තූර

විශාල හා මධ්‍යම ප්‍රමාණයේ විවිධ වර්ගයේ වාහන කට්ටල

විවිධ වර්ගයේ වාහන (කාර්, ට්‍රක්, මාර්ගය (බස්, ට්‍රෑම් රථ)) නිරූපණය කරන සිතුවම්

රියදුරන් වාඩි වී සිටින විවිධ වර්ගයේ වාහන නිරූපණය කරන සිතුවම්.

භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්‍රීඩාව "ප්‍රවාහනය" සඳහා ගුණාංග (බහු-වර්ණ සුක්කානම, විවිධ වර්ගයේ වාහනවල තොප්පි, ලාංඡන, ආදිය)

ප්‍රබන්ධ: A. Barto "සෙල්ලම් බඩු": "ට්‍රක්",

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා: "කාර් එකක් එකතු කරන්න" (කොටස් 4 කින්), "ට්‍රක් රථයක් එකතු කරන්න"

තුල II කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමපළමු කනිෂ්ඨ කණ්ඩායම තුළ ලබාගත් දැනුම සහ කුසලතා දරුවන් පුළුල් කරයි: වාහන දැන හඳුනා ගැනීම සඳහා වැඩ දිගටම කරගෙන යයි: කාර්, ට්රක් රථ; මාර්ග වාහන (බස්, ට්‍රෑම්, ට්‍රොලිබස්); විශේෂ වාහන - "ගිලන් රථ", "ගිනි"; රියදුරුගේ වැඩ ගැන දරුවන්ට නව දැනුමක් ලැබේ; මාර්ග වාහනවල හැසිරීමේ නීති ගැන දැන හඳුනා ගන්න; "රථවාහන ආලෝකය" සංකල්පය සහ එහි සංඥා සමඟ දැන හඳුනා ගන්න; මාර්ගයේ මූලද්රව්ය සමඟ දිගටම දැන හඳුනා ගන්න: "පදික මාර්ගය", "මැදිරිය", "පදික හරස් මාර්ගය"; දරුවන් පිළිබඳ මූලික අදහස් වර්ධනය වේ ආරක්ෂිත හැසිරීමපාරවල් වල. එබැවින්, පළමු කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ "OBZH" බ්ලොක් "මාර්ග ආරක්ෂාව" මධ්යස්ථානයේ ඇති විෂයයන් සඳහා, අපි එකතු කිරීම නිර්දේශ කරමු:

වීදියක සරලම පිරිසැලසුම (වඩාත් සුදුසු විශාල එකක්), එහි දෙපස නිවාස ඇති අතර ඒවා අතර මාර්ගයක් සලකුණු කර ඇති අතර, එහි පදික වේදිකාවක්, මාර්ගයක්, පදික මාරුවක් උච්චාරණය කෙරේ.

විවිධ වර්ගයේ වාහන (කාර්, ට්‍රක්, මාර්ගය (බස්, ට්‍රෑම්, ට්‍රොලිබස්)) නිරූපණය කරන සිතුවම්

රථවාහන ආලෝකයේ සැකැස්ම සහ රවුම්, රථවාහන ආලෝක සංඥා වලට අනුකූලව - රතු, කහ සහ කොළ.

"බස්" භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්‍රීඩාව සඳහා ගුණාංග (සුක්කානම, බස් ආකෘතිය, බස් නැවතුම් ලකුණ, ආදිය)

ප්‍රබන්ධ: A. Barto "සෙල්ලම් බඩු": "ට්‍රක්", S. Mikhalkov "රථවාහන ආලෝකය"

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා: "මෝටර් රථයක් එකතු කරන්න" - කොටස් 6 කින් යුත් ප්‍රහේලිකාවක්, "ට්‍රක් රථයක් එකතු කරන්න" - කොටස් 6 කින් යුත් ප්‍රහේලිකාවක්, "එය කුමන ආකාරයේ වාහනයක්දැයි අනුමාන කරන්න?" - විශේෂ වාහන පිළිබඳ දැනුම පිළිබඳ ක්රීඩාව; ලොටෝ "ප්‍රවාහනය" - බස් රථයක, ට්‍රෑම් රථයක, ට්‍රොලිබස් රූපයක් සමඟ; "රථවාහන ආලෝකය" - රථවාහන ආලෝකය පිළිබඳ දැනුම මත

තුල මධ්යම කණ්ඩායම නිරීක්ෂණ වර්ධනය කරයි, ගෘහස්ථව, ළදරු පාසලේ සහ අවට ප්රදේශය තුළ සැරිසැරීමට ඇති හැකියාව. මෙම යුගයේ දරුවන් "වීදිය", "මාර්ගය", "හරස් පාර", "බස් නැවතුම්පළ" සහ මාර්ගවල හැසිරීමේ මූලික නීති පිළිබඳ සංකල්ප සමඟ දිගටම දැන හඳුනා ගනී. විවිධ වර්ගයේ වාහන, ඒවායේ ලක්ෂණ පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම පුළුල් කිරීම පෙනුමසහ ගමනාන්ත ("ගිලන් රථය", "ගිනි", "පොලිසිය", බස්, ට්‍රෑම් රථ, ට්‍රොලිබස්). ළමයින් පොලිසියේ වැඩ ගැන දැන හඳුනා ගනී.

ගුරුවරුන්ගේ කර්තව්යය වන්නේ මාර්ග නීති පිළිපැදීමේ අවශ්යතාව අවබෝධ කර ගැනීම සඳහා දරුවන් ගෙන ඒමයි. මෙම ගැටලුවට විසඳුම ආරම්භ වන්නේ මාර්ග සලකුණු දැන ගැනීමෙනි, මැද කණ්ඩායමේ එය “පදික හරස් කිරීම”, “බස් සහ (හෝ) ට්‍රොලිබස් නැවතුම”, “ට්‍රෑම් රථ නැවතුම” වේ.

ගුරුවරුන් ෂටල් වාහනවල දරුවන්ගේ සංස්කෘතික හැසිරීම් හැඩගස්වා ගනී.

එබැවින්, දෙවන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ "මාර්ග ආරක්ෂාව" කොටසෙහි "OBZh" මධ්යස්ථානයේ ඇති විෂයයන් වෙත එකතු කිරීම නිර්දේශ කළ හැකිය:

සංඥා මාරු කිරීම සමඟ විදුලි රථවාහන ආලෝකය මොක්අප්

දීප්තිමත් ලෙස සලකුණු කර ඇති වීදි පිරිසැලසුමහරස් මාර්ගපදික වේදිකාවක්, මාර්ගයක් ඇති;

පින්තාරු කිරීම "නගරයේ වීදියේ"

මාර්ග වාහන (බස්, ට්‍රෑම්, ට්‍රොලිබස්), පදික හරස් මාර්ග (භූමිය, භූගත) නැවතුම් ස්ථාන නිරූපණය කරන නිදර්ශන

කාඩ්පත් කට්ටලයක් "මාර්ග හෝඩිය"

ප්රබන්ධ: N. Nosov "The Adventures of Dunno and His Friends" (පොතේ පරිච්ඡේද), S. Mikhalkov "My Street" (උපුටා ගැනීම), E. Moshkovskaya "බස් රථ අප දෙසට දිව යයි"; A. Severny "රථවාහන ආලෝකය"

වෙත ගුණාංග භූමිකා ක්රීඩා"බස්", "ගිනි නිවන භටයන්", "පොලිසිය"

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා: "ඔබේ වර්ණය සොයා ගන්න", "රථවාහන ආලෝකයක් එකතු කරන්න", "මාර්ග වාහනයක් එකතු කරන්න", "මාර්ග සංඥාවක් හඳුනා ගන්න", "කරන්න-නැත", Lotto "ප්‍රවාහනය", Lotto "මාර්ග සංඥා"

ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමේ ළමයින් මාර්ගයේ මූලද්රව්ය (පදික වේදිකාව, මාර්ග,) පිළිබඳ දැනුමෙන් අතිරේක වේ.පාර අයිනේ ), දකුණු පස ගමනාගමනය ගැන, රථවාහන ආලෝකයේ ක්‍රියාකාරිත්වය ගැන. මාර්ග නීති, පදිකයින් සහ පාපැදිකරුවන් සඳහා ගමන් කිරීමේ නීති පිළිබඳව ළමයින් දිගටම දැන හඳුනා ගනී. මාර්ග සංඥා ක්ෂේත්‍රයේ ඔවුන්ගේ දැනුම පුළුල් කරන්න: “පදික හරස් කිරීම”, “බස් සහ (හෝ) ට්‍රොලි බස් නැවතුම”, “ට්‍රෑම් රථ නැවතුම”, “ළමයින්”, “බයිසිකල් මාර්ගය”, “පොයින්ට්” වෛද්ය ප්රතිකාර"", "ෆුඩ් පොයින්ට්", "පොලිසිය", "ඇතුල්වීම නැත", "මාර්ග වැඩ". ක්‍රීඩා අතරතුර හැසිරීමේ නීති, බයිසිකල් පැදීමේ නීති ගැන ඔවුන් දිගටම දැන හඳුනා ගනී. ගිනි නිවන භටයින්ගේ වැඩ පිළිබඳ දැනුම පැහැදිලි කරන්න, වැඩ ගැන දැන හඳුනා ගන්නරථවාහන පාලකය , හදිසි අවස්ථා අමාත්යාංශයේ සේවාවන්. එබැවින්, "OBZH" හි මධ්යයේ "මාර්ග ආරක්ෂාව" අවහිර කරන්න ජ්යෙෂ්ඨ කණ්ඩායමපෙනී සිටිය යුතුය:

හරස් මාර්ග සැකැස්ම, මාර්ග ආරක්ෂාව පිළිබඳ සංකීර්ණ තාර්කික ගැටළු විසඳීමට, මාර්ගයේ ආරක්ෂිතව තරණය කිරීමේ කුසලතා පුහුණු කිරීමට දරුවන්ට හැකි වනු ඇත. පිරිසැලසුම ඉවත් කළ හැකි වස්තූන් සමඟ විය යුතු අතර එමඟින් දරුවන්ට මාර්ගයේ විවිධ තත්වයන් අනුකරණය කළ හැකිය.

මාර්ග සංඥා කට්ටලයක්, අනිවාර්යයෙන්ම එවැනි මාර්ග සංඥා ඇතුළත් වේ: තොරතුරු - "බිම් පදික මාරුව", "භූගත පදික අනතුරු ඇඟවීමේ සංඥා - "පදික හරස් කිරීම", "ළමා", "මාර්ග වැඩ"; තහනම් සංඥා - "පදික ගමනාගමනය තහනම්", "බයිසිකල් ගමනාගමනය තහනම්", "ඇතුල්වීම තහනම්"; නිර්දේශිත සංඥා - "පදික මාර්ගය", "බයිසිකල් මාර්ගය"; සේවා සංඥා - "වෛද්ය රැකවරණ ලක්ෂ්යය", "ආහාර ලක්ෂ්යය". පිරිසැලසුමක් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා ලකුණු ලෑලි මත තිබිය යුතු අතර, රංග, භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්‍රීඩා සඳහා ස්ටෑන්ඩ් මත විශාල සලකුණු තිබිය යුතුය.

ප්‍රබන්ධ: S. Mikhalkov "පරිස්සමින් ඇවිදීම", G. Tumarinson "New Road Adventures of Pinocchio", Y. Pishumov "On Our Street ..."

උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා: “ලකුණු පවසන්නේ කුමක්ද?”, “ලකුණ අනුමාන කරන්න”, “ලකුණ සඟවා ඇත්තේ කොහේද?”, “හරස් පාර”, “අපේ වීදිය” යනාදිය.

රථවාහන පාලකයාගේ අභිනයන් යෝජනා ක්රම, උපදේශාත්මක ක්රීඩාව "දණ්ඩය පවසන්නේ කුමක්ද?", රථවාහන පොලිස් පරීක්ෂකගේ ගුණාංග: සැරයටිය, තොප්පිය.

තුල සූදානම් කිරීමේ කණ්ඩායමරථවාහන පොලිසියේ වැඩ පිළිබඳව ළමයින් දිගටම දැන හඳුනා ගනී, මාර්ගවල ආරක්ෂිත හැසිරීම් පිළිබඳ දරුවන්ගේ දැනුම ක්රමවත් කර ඇත. "මාර්ග ආරක්ෂාව" කොටසෙහි "OBZh" මධ්‍යස්ථානයේ අන්තර්ගතය පරිපූරණය කරනු ලබන්නේ:

මාර්ග ආරක්ෂාව පිළිබඳ ගැටළු විසඳීම සඳහා "භයානක තත්වයන්" පිළිබඳ කාඩ්පත් ගොනුව.

ළදරු පාසලට ආසන්නතම ප්‍රදේශයේ සිතියමක් (නිශ්චිත සීමාවන් තුළ දිශානතියේ කුසලතාව සකස් කිරීම)

ප්රබන්ධ: N. Konchalovskaya "ස්කූටරය", L. Galperstein "ට්රෑම් රථය සහ ඔහුගේ පවුල", A. Dmokhovsky "පුදුම දිවයින"; L. ක්ලිමෙන්කෝ "සෙල්ලම් බඩු සමග අනතුර", "බනී පාපැදිකරු"; "හෙලෝ මිතුරා, මාර්ග සලකුණ!"

මාර්ග නීති, මාර්ග සංඥා සහ මාර්ග වාහන වල හැසිරීමේ නීති පිළිබඳ දැනුම සඳහා විවිධ උපදේශාත්මක ක්රීඩා: "මාර්ග නීති", "මාර්ග සංඥාව හඳුනා ගන්න", "වීදි සහ මාර්ග නීති", "හරි හෝ වැරදි", ලොටෝ ක්රීඩාව "අවධානය! පාර!" සහ යනාදි.

ඔල්ගා මිහයිලොව්නා

ඉලක්කය: සටහන අධ්යාපනඥයින්දරුවන් සමඟ වැඩ සංවිධානය කිරීම පෙර පාසල් වයසමාර්ග නීති වලට අනුව.

"රතු මිනිසා - අපි නැගී සිටිමු, කොළ මිනිසා - අපි යමු".

බොහෝ පවුල්වල, මෙම වාක්‍ය ඛණ්ඩය සමඟ, දෙමාපියන් පැහැදිලි කිරීමට පටන් ගනී ඔබේ දරුවන් සඳහා මාර්ග නීති. නවීන වීදිවල, සෑම දිනකම මෝටර් රථ සංඛ්යාව වැඩි වන අතර, ඒ අනුව, අනතුරු සංඛ්යාව. එබැවින් අද මෙම ප්‍රශ්නය වඩාත් අදාළ හා උග්‍ර වී ඇත. එමනිසා, දරුවා තම වයස සඳහා හැකි තරම් කාර්යක්ෂමව ඉගෙන ගත යුතුය. මෙහි පළමු සහායකයින් වන්නේ, ඇත්ත වශයෙන්ම, දෙමාපියන් සහ පෙර පාසල් ගුරුවරුන්අධ්යාපන ආයතන.

කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා දරුවෙකු ඉගෙන ගත යුතු දේ පාරේ නිසි හැසිරීම? මෙයට බොහෝ සාධක ඇතුළත් වේ. පක්ෂයක් යනු කුමක්දැයි තේරුම් ගැනීමට දරුවන් ඉගෙන ගත යුතුය ගමනාගමනයමූලද්රව්ය මොනවාද මාර්ග(පාර, කරත්ත මාර්ගය, පදික වේදිකාව, පදික මාරුව, පාර අයිනේ, ඡේදනය). ළමයින්ට වාහන වර්ග (බස්, ට්‍රෑම්, ට්‍රොලි බස්, මගී කාර් සහ ට්‍රක්, බයිසිකල්, යතුරුපැදිය) අතර වෙනස හඳුනා ගත හැකි නම් එය ඉතා හොඳයි. ඒ වගේම දරුවන්ට නියාමනය කිරීමේ ක්‍රම ගැන කියා දිය යුතුයි චලනයන්සහ රථවාහන ආලෝක වර්ණ. කුඩා පදිකයින් දැන සිටිය යුතුය මාර්ග නීතිපදික වේදිකා සහ මාර්ග දෙපස සහ නීතිමාර්ග හරස් කිරීම. ඉගෙනුම් ක්රියාවලියේදී වැදගත් වේ පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා මාර්ග නීතිවේ සහ අධ්යයනය හැසිරීමේ නීති, පොදු ප්‍රවාහනයේදී ගොඩවීම සහ බැසීම. ළමයින් මතක තබා ගත යුතු හා තේරුම් ගත යුතු ප්‍රධානතම දෙය නම්, කිසිම අවස්ථාවක ඔවුන් වැඩිහිටියන් නොමැතිව ඇවිදීමට නොයා යුතු බවයි.

දෙමව්පියන් පුහුණුවට සම්බන්ධ වූ විට, හොඳම විකල්පය වනුයේ ඇවිදීමේදී බාධා නොවන කථා, දෘශ්‍යමය වශයෙන් භාවිතා කිරීමයි. රථවාහන තත්ත්වයන්. දරුවා ගැන ඔහුගේම වචනවලින් පැවසිය යුතුය මාර්ග නීතිසහ ඔහු අවශෝෂණය කරගත හැකි ප්රමාණයට පමණි. ළදරුවෙකු සමඟ පාරේ ඇවිදින විට, ඔබ ඔහු සමඟ ඒ මොහොතේ අසල ඇති වාහන වර්ග ගැන කතා කළ යුතුය, ඒවායේ ලක්ෂණ පැහැදිලි කරන්න. වීදිය තරණය කරන විට, ඔබට හැකි ආකාරය සහ කොතැනද යන්න සඳහන් කළ යුතුය හරිමාර්ගය තරණය කරන්න, ඔබට මෙය කළ නොහැකි ආකාරය සහ කොතැනද යන්න මතක තබා ගන්න. ක්රියාවලිය මත ඵලදායී වේ සංජානනයගැන ළමා තොරතුරු මාර්ග නීතිපදිකයින් හෝ රියදුරන් ගැන ඇඟවීමක් බලපානු ඇත නීති කඩ කළා.

ඉගෙනීමේ ඉතා වැදගත් කරුණක් වන්නේ අවකාශීය නිරූපණය සහ වේගය පිළිබඳ අවබෝධය වර්ධනය කිරීමයි. චලනයන්. සමීප, දුර, වම, වැනි සංකල්ප තේරුම් ගනිමින්, අභ්‍යවකාශයේ සැරිසැරීමට දරුවා ඉගෙන ගත යුතුය. දකුණු පසින්, පිටුපස, දිගේ චලනයන්. දරුවාටත් අවශ්යයි නිවැරදිව වටහා ගැනීම සහ චලනය වීමේ වේගයප්රවාහන සහ දෙකම පදිකයින්: වේගවත්, මන්දගාමී, හැරීම්, නැවතුම්.

ඉගෙනුම් ක්රියාවලියේදී, වීදි සහ ප්රවාහනය සමඟ දරුවා බිය ගැන්වීමට නොහැකි වීම ඉතා වැදගත් වේ. ඇත්ත වශයෙන්ම, එවැනි බියක් දරුවාට නොසැලකිලිමත්කම හෝ නොසැලකිලිමත්කම මෙන් භයානක ය. ඊට පටහැනිව, එය තුළ අවධානය, සන්සුන්කම, වගකීම, විශ්වාසය සහ සුපරීක්ෂාකාරී බව වර්ධනය කිරීම අවශ්ය වේ. දරුවන්ට ඉගැන්වීමේ ඉතා ඵලදායී ක්රමයකි මාර්ග නීතිආරක්ෂාව පිළිබඳ කවි, ප්‍රහේලිකා, ළමා පොත් ද ඔවුන්ට කියවයි චලනයන්.

අභියෝගය අධ්‍යාපනයයි පෙර පාසල් රථ වාහන නීතිගුරුවරුන් සමඟ ද පවතී. පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතන. බොහෝ විට පළමු ශ්‍රේණියේ සිසුන්ට තනිවම පාසලට යා යුතු බැවින් මූලික දැනුම සහ උසස් තත්ත්වයේ ළමයින් පාසල සඳහා සූදානම් කිරීම එය සමන්විත වේ. පන්ති, ඇවිදීම, විනෝද චාරිකා සහ නිරීක්ෂණ ඇතුළත් පද්ධතියක් තුළ දරුවන්ට ඉදිරිපත් කළ යුතුය. ඔවුන්ගේ වයස සහ පාරිසරික තත්ත්වයන් සැලකිල්ලට ගනිමින් සියලු දැනුම දරුවන්ට සන්නිවේදනය කළ යුතුය. ක්රමානුකූලව, ඒවා අතිරේක, සංකීර්ණ සහ පිරිපහදු කළ යුතුය. අත්පත් කරගත් දැනුම තහවුරු කිරීම සඳහා, දරුවන්ගේ සූදු ක්රියාකාරකම් සංවිධානය කළ යුතු අතර, එම කාලය තුළ ඔවුන් ලබාගත් දැනුම ප්රායෝගිකව භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගනී.

දරුවන්ට උගන්වන විට පෙර පාසල්අධ්යාපන ආයතන මාර්ග නීතිවිවිධ ක්‍රමවේද ද්‍රව්‍ය තිබිය යුතුය. මෙය ළමා ප්‍රබන්ධ සහ ක්‍රමවේද සාහිත්‍යය, සාරාංශසෘජුවම සංවිධානය කරන ලද අධ්‍යාපන ක්‍රියාකාරකම්, සිතුවම්, පෝස්ටර්, අත්පොත්, උපදේශාත්මක ක්‍රීඩා, බහුමාධ්‍ය.

කුඩා පිටපතක් වන ළදරු පාසලේ භූමියේ විශේෂ වාහන නැවැත්වීමේ ස්ථාන තිබේ නම් එය ඉතා හොඳයි. මාර්ගමංසන්ධි වර්ග කිහිපයක් සමඟ. ක්රීඩා වාහන සමඟ (බයිසිකල්, පැඩල් කාර්, ස්කූටර්)එවැනි ක්‍රීඩා පිටිවලදී දරුවන්ට ප්‍රායෝගික දැනුමක් ලැබේ මාර්ග නීති සහ මාර්ග සංඥා.

පවතිනවා පෙර පාසල් ළමුන් සඳහා මාර්ග නීතිමාර්ගෝපදේශ සංචාර සඳහා ද අධ්යාපනඥයින් සහ දෙමාපියන්. පයින් යන විට චලනයන්ළමයින් සාමාන්‍යයෙන් පේළි දෙකකින් ඉදිකර ඇත, ඔවුන් යන්නේ පදික වේදිකාවේ හෝ පාර අයිනේ පමණි. යන්න පාරඅවශ්‍ය වන්නේ නිවැරදි ස්ථානවල පමණි අධ්යාපනඥයාමැද හිටගන්න ඕන මාර්ගසියලුම දරුවන් අනෙක් පැත්තට යන තුරු රතු කොඩිය අල්ලාගෙන සිටින්න.

ළමයින්ට ඉගැන්නුවේ කවුද මාර්ග නීතිදෙමාපියන් හෝ පෙර පාසල් ගුරුවරුන්අධ්‍යාපන ආයතන, වීථියේ දරුවෙකුගේ හැසිරීම ගොඩනැගීමට විශාලතම බලපෑම වැඩිහිටියන්ගේ අනුරූප හැසිරීම් ඇති බව මතක තබා ගැනීම වැදගත්ය. ඇත්ත වශයෙන්ම, දරුවෙකුට කියවීම, පැවසීම, ඉගැන්වීම පමණක් ප්‍රමාණවත් නොවේ, ඔබ ඔහුට කරන්නේ කෙසේදැයි පෙන්විය යුතුය පාරේ නිසි ලෙස හැසිරෙන්න. එසේ නොමැති නම්, ඕනෑම අරමුණු සහිතඉගෙනීම අර්ථ විරහිත ය.

ආශ්රිත ප්රකාශන:

ෆෙඩරල් රාජ්ය අධ්යාපනික ප්රමිතියට අනුකූලව, මනෝවිද්යාත්මක කාර්යයන් අධ්යාපනික කටයුතුදරුවන්ගේ ශාරීරික, බුද්ධිමය සහ පෞද්ගලික ගුණාංග ගොඩනැගීම මත.

මාර්ග නීති පිළිබඳ 2 වන කනිෂ්ඨ කණ්ඩායමේ විවෘත පාඩමක සාරාංශය "පිනොචියෝ මාර්ග නීති උගන්වයි"ඉලක්ක සහ අරමුණු: 1. මාර්ගය, මාර්ග සංඥා සහ ඒවායේ අරමුණ පිළිබඳ දැනුම සැකසීම. 2. රථවාහන ආලෝකය, එහි සංඥා සහ ක්රියාවන් හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ඉගෙන ගන්න.

මාර්ග නීති පිළිබඳ දෙමාපියන් සහ අධ්යාපනඥයින් සඳහා උපදෙස්.පාරේ හැසිරීමේ සංස්කෘතියක් ඇති කිරීම අද හදිසි කාර්යයකි. වීදිවල සහ මාර්ගවල රැඳී සිටීමේ විනය සහ සංවිධානය.

අධ්යාපනඥයින් සඳහා උපදේශනය "මාර්ග නීති ගැන අධ්යාපනඥයා දැනගත යුත්තේ කුමක්ද?"අධ්යාපනඥයින් සඳහා උපදේශනය "මාර්ග නීති ගැන උපදේශකයෙකු දැනගත යුත්තේ කුමක්ද?" සංඛ්යා ලේඛනවලට අනුව, දිනපතා රුසියාවේ මාර්ගවල.

අධ්යාපනඥයින් සඳහා උපදේශනය "බාලාංශයේ මාර්ග නීති අධ්යයනය කිරීම පිළිබඳ වැඩ සංවිධානය කිරීම"

MBDOU "Shuisky Kindergarten"

අධ්යාපනඥයින් සඳහා උපදේශන
"බාලාංශයේ මාර්ග නීති අධ්‍යයනය කිරීමේ වැඩ සංවිධානය කිරීම"

සකස් කළේ:
ජ්යෙෂ්ඨ අධ්යාපනඥයා
ටී.එස්. ඉසිකින්

S. Shuyskoye, 2018

ළමයින්ට මාර්ග නීති ඉගැන්වීමේ දී ගුරුවරුන්ගේ කාර්යභාරය ඉතා විශාල ය. දෙමව්පියන් වීදියේ හැසිරෙන ආකාරය පිළිබඳ දැනුම ලබා දෙයි, නමුත් දරුවා දවසේ වැඩි කාලයක් බාලාංශයේ ගත කරයි, එබැවින් ගුරුවරයා දරුවාට සියලු නීති වඩාත් පැහැදිලිව ඉගෙන ගැනීමට උපකාර කළ යුතුය.
ළදරු පාසලේ සියලුම වැඩ කටයුතු අනුකූලව සිදු කෙරේ වයස් ලක්ෂණදරුවන්. එක් එක් කණ්ඩායම තුළ කළ යුතු කාර්යය කුමක්දැයි ගුරුවරයා දැන සිටිය යුතුය.
අවුරුදු 3-4
කාර්යයේ අන්තර්ගතය:
1. අපේ ප්‍රදේශයට ආවේණික වාහන, ඒවායේ නම.
2. මෝටර් රථයක කොටස්, ට්රක් රථය.
3. මාර්ග නීති:
වීදියේ හැසිරීම
පොදු ප්රවාහනයේ හැසිරීම
රථවාහන සංඥා
සංවර්ධන පරිසරය:
1. පිරිසැලසුම: පදික වේදිකාව, මාර්ග, රථවාහන ආලෝකය.
2. සුක්කානම
3. උපදේශාත්මක සහ භූමිකාව රඟදැක්වීමේ ක්‍රීඩාවට ඇති ගුණාංග "අපි පදිකයින්"
4. ඩිඩැක්ටික් ක්රීඩාව "මෝටර් රථයක් එකතු කරන්න", "රථවාහන ආලෝකය".
ප්රබන්ධ: S. Mikhalkov "රථවාහන ආලෝකය", "Bunny බයිසිකල්කරු", "වීදිය ඝෝෂාකාරී".
අවුරුදු 4-5
කාර්යයේ අන්තර්ගතය:
1. පොදු ප්‍රවාහනය පිළිබඳ දැනුම, භාණ්ඩ ප්‍රවාහනය පිළිබඳ හුරුපුරුදුකම.
2. වීදි දැනුම: මාර්ග, පදික වේදිකාව, මංසන්ධිය, පදික මාරුව, ආරක්ෂිත දිවයින.
3. මාර්ග සංඥා: සංඥා අවසර නැත, වෛද්ය ආධාර ස්ථානය, ආහාර සේවා ස්ථානය, ඉන්ධන පිරවුම්හල, පදික මාරුව.
4. මාර්ග නීති: පදිකයින් වීදිය හරහා ගමන් කිරීම, පොදු ප්‍රවාහනයේදී හැසිරීම, සංඥා පවසන දේ.
සංවර්ධන පරිසරය
1. පිරිසැලසුම: හරස් මාර්ග, සීබ්‍රා, රථවාහන දූපත.
2. විශාල සහ කුඩා මාර්ග සංඥා.
3. ප්රවාහන ක්රම වර්ගීකරණය සඳහා පින්තූර
4. දෙමාපියන් සඳහා නැමීමේ පොත "මාර්ග නීති ගැන දරුවන් දැනගත යුතු දේ"
5. Flannelgraph: කාර්, මාර්ග සංඥා
ප්‍රබන්ධ: එන්. නොසොව් "කාර්", ඩොරොකොව් "පදික මාර්ගය දිගේ වැට"
අවුරුදු 5-6
කාර්යයේ අන්තර්ගතය:
1. තහනම් සහ නිර්දේශිත සංඥා සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම.
2. රථවාහන පාලකයාගේ කාර්යය අධ්යයනය කිරීම
3. මාර්ගයේ නිදහසේ සැරිසැරීමට ඇති හැකියාව දරුවන් තුළ ඇති කිරීම
4. පොදු ප්‍රවාහනයේදී හැසිරීමේ නීති රීති සකස් කරන්න.
සංවර්ධන පරිසරය:
1. පිරිසැලසුම: විවිධ වර්ගයේ මංසන්ධි
2. තහනම් සහ නිර්දේශිත සංඥා, රථවාහන පාලක අභිනයන්.
3. භූමිකා ක්රීඩා සඳහා ගුණාංග: සැරයටිය, කැප්, කැප්-කාර්.
4. උපදේශාත්මක ක්රීඩා: "ස්මාර්ට් සංඥා," මෝටර් රථ මොනවාද, "" එය පවසන්නේ කුමක්ද ..."
ප්‍රබන්ධ: N. Nosov "Kiryusha බැඳෙනවා"
වයස අවුරුදු 6-7
කාර්යයේ අන්තර්ගතය:
1. මාර්ග නීති අනුගමනය කිරීමට දරුවන්ට උගන්වන්න
2. වීථියේ හැසිරීම් නීති නිවැරදි කරන්න:
දකුණට තබා පදික වේදිකා සහ අඩිපාරවල පමණක් ගමන් කරන්න
හරස් මාර්ගවලදී වීදිය නිවැරදිව තරණය කරන්න, කරත්ත මාර්ගයේ සෙල්ලම් නොකරන්න
සංවර්ධන පරිසරය:
1. විවිධ වර්ගයේ මංසන්ධි සහිත පිරිසැලසුම
2. ඇල්බම "විවිධ වර්ගයේ ප්රවාහන"
3. උපදේශාත්මක ක්රීඩා: "කුමන ලකුණක් අනුමාන කරන්න", "රථවාහන පාලකය පෙන්වන්නේ කුමක්ද", "මිනිසුන් ධාවනය කරන්නේ කුමක්ද", "ප්රවාහන ක්රම", "සොයා ගන්න සහ නම් කරන්න".
ප්‍රබන්ධ: N. Nosov "කාර්", Yurlein "A Curious Mouse", Konchalovskaya N "Scooter"
මාර්ග නීති ගැන ගුරුවරයා දැනගත යුතු දේ:
සෑම අධ්යාපනඥයෙක්ම තම ආරක්ෂාව සහතික කිරීම සඳහා දරුවන් සහ දෙමාපියන් සමඟ අධ්යාපනික කටයුතු කාර්යක්ෂමව සිදු කිරීම සඳහා මාර්ග නීති හොඳින් දැන සිටිය යුතුය.
1. පදිකයින්ට දකුණට තබා පදික වේදිකාවල පමණක් ගමන් කිරීමට අවසර ඇත
2. පදික වේදිකා නොමැති තැන, ගමන් කරන ප්‍රවාහනය දැක නියමිත වේලාවට පසෙකට වීමට, ඔබ මැදිරියේ මායිම දිගේ, මාර්ගයේ වම් කෙළවරේ, ගමනාගමනය දෙසට ගමන් කළ යුතුය.
3. පදිකයින් පදික මාරු මාර්ග ඔස්සේ, සලකුණු කරන ලද රේඛා හෝ "පදික හරස්" ලකුණක් සහිත, සහ සලකුණු නොකළ හරස් මාර්ග සහිත මංසන්ධිවල, පදික වේදිකාවේ මාර්ගය හරහා පමණක් වේගයෙන් පාර තරණය කිරීමට අවශ්‍ය වේ.
4. ද්වි-මාර්ග ගමනාගමනය තුළ මැදිරි මාර්ගයට ඇතුළු වීමට පෙර, එය සම්පූර්ණයෙන්ම ආරක්ෂිත බවට ඔබ සහතික විය යුතුය.
5. වාහනය ඉදිරියෙන් ඇති මාර්ගය හරහා ගමන් කිරීම, ප්‍රවාහනය පිටුපසින් මැදිරියට පැමිණීම තහනම්ය.
6. රථවාහන නියාමනය කර ඇති හරස් ස්ථානවලදී, පදිකයින් වීදිය තරණය කළ යුත්තේ රථවාහන ආලෝකය කොළ පැහැති විට හෝ රථවාහන පාලක අවසරය දෙන විට පමණි (ඔහු අප දෙසට හැරුණු විට)
7. හරස් මාර්ග සලකුණු කර නොමැති සහ ගමනාගමනය නියාමනය නොකරන ස්ථානවල, පදිකයින් සෑම අවස්ථාවකදීම ළඟා වන වාහනවලට ඉඩ දිය යුතුය. වටරවුමක් හෝ තියුණු හැරීමක් අසල වීදිය තරණය කිරීම තහනම්ය
8. ළමයින්ගේ කණ්ඩායම්වලට පදික වේදිකාවේ පමණක් රිය පැදවීමට අවසර ඇත, පේළි දෙකකට වඩා වැඩි නොවේ (ළමයින් අත් අල්ලාගෙන ගමන් කරයි). රතු කොඩි සහිත පරිවාර කණ්ඩායමක් තීරුවේ ඉදිරිපස සහ පිටුපස තිබිය යුතුය.
ජනාවාසයේ සීමාවන් තුළ බයිසිකල් පැදීම (ස්කූටරය, රෝලර් බ්ලේඩින්).
ඔවුන්ගෙන් බයිසිකලයක්, ස්කූටරයක්, රෝලර් ස්කේට් හෝ ස්කේට්බෝඩ් එකක් ඇත්තේ කවුද සහ කවදා හෝ එකක් පැද ඇත්තේ කවුරුන්ද යන්න ළමයින්ගෙන් විමසන්න. ඔවුන්ගේ මතය අනුව ඔබට පැදවිය හැක්කේ කොතැනද සහ ඔබට ගමන් කළ නොහැකි ස්ථාන මොනවාද, ඔබ අනුගමනය කළ යුතු නීති මොනවාදැයි පවසන ලෙස ඔවුන්ගෙන් ඉල්ලා සිටින්න.
දරුවන්ගේ පෞද්ගලික අත්දැකීම්, ජීවිතයේ සිදුවීම් මත පදනම්ව සිදුවිය හැකි භයානක තත්වයන් පිළිබඳ සාකච්ඡාවක් සංවිධානය කිරීම ද යෝග්ය වේ.
සලකා බැලිය යුතු අවස්ථා තුනක් තිබේ:
1. බයිසිකලයක්, රෝලර් තලයක් වීදියේ හෝ මිදුලේ ගමන් කරන්නේ නම් දරුවන්ටම අනතුරුදායකය.
2. පදිකයින්ට අනතුරුදායකයි (උදාහරණයක් ලෙස, ඔබට පඩිපෙළකින් ජලය සමග පදිකයෙකුට උඩින් දුවන්න, තල්ලු කරන්න, ඉසින්න)
3. අවසාන වශයෙන්, වැටීම්, තුවාල වලට අදාළ තත්වයන්.
සංවාදයේ ප්රතිඵලයක් වශයෙන්, දරුවන් පහත සඳහන් නීති දැඩි ලෙස ඉගෙන ගත යුතුය:
1. ඔබට බයිසිකලයක් (රෝලර් ස්කේට්) පැදවිය හැක්කේ පදික වේදිකාවේ වැඩිහිටියන්ගේ අධීක්ෂණය යටතේ පමණි; ඔබට වීදියේ හෝ මිදුලේ ප්‍රවාහන මාර්ගයට යා නොහැක
2. පදවන විට, දරුවන් මගීන් සමඟ නිවැරදිව හැසිරිය යුතුය: නියමිත වේලාවට ශබ්ද සංඥාවක් දෙන්න, පූර්වාරක්ෂාව ගන්න (මන්දගාමී, කුඩා දරුවන්, දරුවන් සිටින කාන්තාවන්, වැඩිහිටියන්)
3. බයිසිකලයකින්, ස්කූටරයකින් වැටෙන විට තැළීමක් හෝ තුවාලයක් සිදුවුවහොත්, ඔබ වහාම ප්‍රථමාධාර සඳහා වැඩිහිටියෙකු සම්බන්ධ කර ගත යුතුය.