ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆಕಿರಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ: "ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪದಗಳಿದ್ದವು!"
ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್ : ಸುಟೋಲ್ಕಿನಾ ಓಲ್ಗಾ ಆಂಡ್ರೀವ್ನಾ - ಶಿಕ್ಷಕ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಶಾಲೆ.
ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.
ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಸಂವಾದ ಭಾಷಣವು ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿದೆ, ಅದು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತವಾಗಿದೆ. ಅಭ್ಯಾಸದ ಟೀಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳ ಅಭ್ಯಾಸ ಸಂಯೋಜನೆಗಳಿಂದ ಇಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣವು ಸಂಘಟಿತ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿತ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ. ಈ ರೀತಿಯ ಭಾಷಣವು ಹೆಚ್ಚು ಅನಿಯಂತ್ರಿತವಾಗಿದೆ, ಸ್ಪೀಕರ್ ಹೇಳಿಕೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಭಾಷಾ ರೂಪವನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಫೋನೆಮ್ನೊಂದಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರದಲ್ಲಿ ಕಾಗುಣಿತ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ. ಧ್ವನಿ, ಅಕ್ಷರ, ಪದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ.
ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅನೇಕ ದೇಶೀಯ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು (ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ, ಎಲ್.ಎಸ್., ರೂಬಿನ್ಸ್ಟೈನ್ ಎಸ್.ಎಲ್., ಎಲ್ಕೋನಿನ್ ಡಿ.ಬಿ., ಲಿಯೊಂಟಿವ್ ಎ.ಎ., ವಿನೋಗ್ರಾಡ್ಸ್ಕಿ ವಿ.ವಿ., ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ ಕೆ.ಡಿ., ಸೊಲೊವಿಯೋವಾ ಒ.ಐ. ಮತ್ತು ಇತರರು) ವ್ಯವಹರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ಇನ್ನೂ ತೀವ್ರವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ.
ಸಂಶೋಧನಾ ಸಮಸ್ಯೆ
.
ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಕೆಲಸದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.
ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳು-ಸುಳಿವುಗಳ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ.
ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: - ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳ ಮೇಲೆ ವಿವರವಾದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಲು;
- ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಸರಿಯಾದ ಪದಗಳುಪಾಠದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯಕ್ಕೆ;
- ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು
ಶಬ್ದಕೋಶ, ವ್ಯಾಕರಣ ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ರಚನೆಯ ಭಾಷಣ ಕಲಿಕೆ-ಕ್ಸಿಯಾ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
- ಕಾಗುಣಿತ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
- ಬರವಣಿಗೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ;
- ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ, ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಮೌಖಿಕ-ತಾರ್ಕಿಕ,
ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆ; ಗಮನ (ಪರಿಮಾಣ, ಸ್ಥಿರತೆ, ಸ್ವಿಚಿಂಗ್,
ವಿತರಣೆ); ಕಲ್ಪನೆ;
- ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ: - ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ;
- ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ.
ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ವಿವರಣೆ
.
“ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವತಃ ಕಲಿಯದಿದ್ದರೆ
ರಚಿಸಿ, ನಂತರ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವನು ಯಾವಾಗಲೂ ಇರುತ್ತಾನೆ
ಕೇವಲ ಅನುಕರಿಸಿ!
ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್.
ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಮ್ಯಾನೇಜರ್ ಗುರಿಗಳು:
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆಗೆ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ;
ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಕಾಗುಣಿತ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು;
ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ರಚನೆ.
ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಗುರಿಗಳು:
"ತಪ್ಪು ಮಾಡುವ ಹಕ್ಕು" ತತ್ವದ ಅನುಸರಣೆ;
ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರ ಯಶಸ್ಸಿನ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ತೃಪ್ತಿ.
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ:
1. ಪ್ರಬಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯಿಂದ: ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ.
2. ವಿಷಯ ಪ್ರದೇಶದ ಮೂಲಕ: ಅಂತರಶಿಸ್ತೀಯ.
3. ಸಮನ್ವಯದ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ: ಮುಕ್ತ ಸಮನ್ವಯದೊಂದಿಗೆ (ಶಿಕ್ಷಕರು ನೇರವಾಗಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ, ಅದನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಿರ್ದೇಶಿಸುವುದು, ಹಾಗೆಯೇ ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವುದು).
4. ಸಂಪರ್ಕಗಳ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ: ಆಂತರಿಕ (ಒಂದೇ ವರ್ಗದೊಳಗೆ).
5. ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ: ಗುಂಪು.
6. ಅವಧಿಯ ಮೂಲಕ: ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ (ನವೆಂಬರ್ 2014 - ಮೇ 2015).
ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ರೂಪ: ಪಾಠ, ಪಠ್ಯೇತರ, ಸ್ವತಂತ್ರ.
ಐಟಂಕೀವರ್ಡ್ಗಳು: ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಾಹಿತ್ಯ.
ಯೋಜನೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು:
1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ತೀವ್ರತೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು ( ಸಕ್ರಿಯ ವಿಧಾನಗಳುಶಿಕ್ಷಣ): "ಓದುವ ಮತ್ತು ಬರೆಯುವ ಮೂಲಕ ವಿಮರ್ಶಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" (RKCHP). ಲೇಖಕರು - ಸಿ.ಟೆಂಪಲ್, ಡಿ. ಸ್ಟೀಲ್, ಸಿ. ಮೆರೆಡಿತ್.
ಮುಕ್ತತೆ, ನಮ್ಯತೆ, ಪ್ರತಿಫಲಿತತೆ, ಸ್ಥಾನಗಳು ಮತ್ತು ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ಆಂತರಿಕ ಅಸ್ಪಷ್ಟತೆಯ ಅರಿವು, ತೆಗೆದುಕೊಂಡ ನಿರ್ಧಾರಗಳ ಪರ್ಯಾಯತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಚಿಂತನೆಯ ಶೈಲಿಯ ರಚನೆ:
ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ;
ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ವಿಚಾರಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ;
ಅನಗತ್ಯ ಅಥವಾ ತಪ್ಪು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತಿರಸ್ಕರಿಸಿ.
2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ನಿರ್ವಹಣೆ ಮತ್ತು ಸಂಘಟನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳು:"ಕಲೆಕ್ಟಿವ್ ವೇ ಆಫ್ ಲರ್ನಿಂಗ್" (CSR). ಲೇಖಕರು - ಎ.ಜಿ. ರಿವಿನ್, ವಿ.ಕೆ. ಡಯಾಚೆಂಕೊ.
ಕಲಿಕೆಯ ಸಂಘಟನೆ, ಡೈನಾಮಿಕ್ ಜೋಡಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಕಲಿಸಿದಾಗ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕನಾಗಿ).
ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತತ್ವ:
ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ತತ್ವ- ವಿಜ್ಞಾನದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರವೇಶದ ತತ್ವ- ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಸೂಕ್ತವಾದ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.
ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ತತ್ವ- ಅಂದರೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮ, ವ್ಯವಸ್ಥೆ.
ಗೋಚರತೆಯ ತತ್ವ- ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ.
ಚಟುವಟಿಕೆಯ ತತ್ವ- ಸಕ್ರಿಯ, ಶಕ್ತಿಯುತ, ಸಕ್ರಿಯ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಸ್ತು.
ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ತತ್ವ- ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅನುಭವದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಸಹಕಾರದ ತತ್ವ- ಡೈನಾಮಿಕ್ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ನಿಕಟ ಸಂವಹನ.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:
1. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯಿಂದ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.
2. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.
3. ಗ್ರೇಡ್ 4 ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಾಗುಣಿತ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ.
ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಹಂತಗಳು.
1. ಮೊದಲ ಹಂತ(ನವೆಂಬರ್ 2014).
4 ನೇ ತರಗತಿಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಸ್ವಗತ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವುದು, ಭಾಗವಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಚರ್ಚಿಸುವುದು ತರಗತಿಯ ಗಂಟೆ"ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ!":
- ಆಯ್ಕೆ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯಯೋಜನೆ;
- ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪರಿಶೀಲನೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸೂತ್ರೀಕರಣ;
- ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಗುರಿಗಳ ರಚನೆ, ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು
- ಸಂಪೂರ್ಣ ಯೋಜನೆಯ ಅವಧಿಗೆ (ನವೆಂಬರ್
2014 - ಮೇ 2015);
- ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕಾರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.
2. ಮುಖ್ಯ ಹಂತ(ನವೆಂಬರ್ 2014 - ಮೇ 2015).
ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ವಿನ್ಯಾಸ ಕೆಲಸಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ. ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಚಾರ್ಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಗುರಿಗಳ ನೆರವೇರಿಕೆ.
ಅಗತ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಮೂಲಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ, ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ.
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ವಾರದಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ: ಗೋಡೆಯ ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆ ಸಂಕಲನ.
ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು.
3. ಅಂತಿಮ ಹಂತ(ಮೇ 2015).
ಯೋಜನೆಯ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆ (ಶಿಕ್ಷಕ + ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು).
ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯ ಚರ್ಚೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಯೋಜನೆ
.
1. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು:
ಪ್ರಮುಖ ಪದಗಳ (ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ) ಮೇಲೆ ಮಿನಿ-ಪ್ರಬಂಧಗಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ (ಗುಂಪು ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ);
ಅನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು (ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಿಶ್ರ ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಪದಗಳು - ಮೊದಲು ಎಲ್ಲಾ ವ್ಯಂಜನಗಳು, ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ವರಗಳು), ಉಪನಗ್ರಾಮ್ಗಳು (ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಕ್ಷರಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು);
ಅನಗ್ರಾಮ್ ಪದಗಳು, ಪಠ್ಯಗಳಿಂದ ವಿರೂಪಗೊಂಡ ವಾಕ್ಯಗಳ ಸಂಕಲನ;
ಗಾಗಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಸಂಕಲಿಸುವುದು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳು.
2. ಕಾಗುಣಿತ ಸಾಕ್ಷರತೆ ಮತ್ತು ಬರವಣಿಗೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು:
ಆಲೋಚನೆ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ದೈನಂದಿನ ಬರವಣಿಗೆ;
ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ ಬರವಣಿಗೆ;
ಅನಗ್ರಾಮ್ಗಳು ಮತ್ತು ಉಪನಗ್ರಾಮ್‌ಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಕಲನ.
ಯೋಜನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು:
"ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳ" ವಿಧಾನ;
ಸಂವಾದ ವಿಧಾನ;
"ಹೋಲಿಕೆ" ವಿಧಾನ;
ಡೈವ್ ವಿಧಾನ.
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ
.
ಎಲ್.ಎನ್. ಟಾಲ್ಸ್ಟಾಯ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು: "ನೀವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗೆ ವಿಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಿಮ್ಮ ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಿ, ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ನೀವು ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುತ್ತೀರಿ!"
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಬೋಧನೆಯಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ಸ್ಥಾನವು ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸದಿಂದ ಆಕ್ರಮಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ, ಅದು ಮಕ್ಕಳ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ, ಅವರ ವೀಕ್ಷಣಾ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಲಿಖಿತ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳು ಪ್ರಕಟವಾಗುವುದು ಸಹ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಡಿಕ್ಟೇಷನ್ನಂತಹ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದಿಂದ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಸಹ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಅವರ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಘಂಟಿನ ಪದಗಳ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಇದರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.
ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ:
ಎರಡು ಐಟಂಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸುವ ಮೂಲಕ ನೀವು ಎಷ್ಟು ಸಾಧ್ಯವೋ ಅಷ್ಟು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯದಿಂದ ಹೊರಗಿಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಬೂಟುಗಳು - ಕಾಗೆ
ಒಂದು ಕಾಗೆಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಬೂಟು ಧರಿಸಲು ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ?
ಕಾಗೆ ತನ್ನ ಜೀವಿತಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸಬಹುದು?
- ಕಾಗೆ ಬೆಕ್ಕಿನ ಮೇಲೆ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಹಾಕಬಹುದೇ?
ಬೂಟುಗಳು ಕಾಗೆಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಲು ಎಷ್ಟು ವರ್ಷಗಳು ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ?
ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಈವೆಂಟ್‌ನಿಂದ ಸಂಭವಿಸಬಹುದಾದ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಘಟನೆಗಳ ಕುರಿತು ಯೋಚಿಸಿ:
ಹುಡುಗಿ ತನ್ನ ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಬೀಳಿಸಿದಳು ...
ಶಿಕ್ಷಕರು ತೆರೆದರು ತಂಪಾದ ಪತ್ರಿಕೆ…
ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚಿತ್ರದಲ್ಲಿ ಏನನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪದಕ್ಕೆ ಗಮನವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.
ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ವಭಾವದ ಉದ್ದೇಶಿತ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪದೇ ಪದೇ ಪದಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದು ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅವರ ಕಾಗುಣಿತವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ವಿರೂಪಗೊಂಡ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕೆಲಸ, ಇದು ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣ ದೋಷಗಳನ್ನು ತಡೆಯಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ZMIA
ವ್ಲ್ಯಾ ಸ್ಂಗೆ. ಎಲ್ಸಿಯು ಥಿಯೋದಲ್ಲಿ. Mdvdeei zlglaei in brlgeoi ಮತ್ತು ನಿದ್ರೆ. Dplhua ಮತ್ತು grztyu rhoei ನಲ್ಲಿ Blkei sdtiya. Zykai zlzlaei pdo kstuy. Zile vlkoi bgteayu ರಂದು lseu.
ಪದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಪ್ರಯಾಸಕರ, ಸಂಕೀರ್ಣ, ಆದರೆ ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಕೆಲಸ. ಇದು ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ: ನಾವು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ: ಒಗಟುಗಳು, ಅನಗ್ರಾಮ್ಗಳು, ಉಪನಗ್ರಾಮ್ಗಳು).
ಪದದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು, ಪದದಿಂದ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದ ಏಕತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಪದಗಳನ್ನು ಒಂದೇ ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಲಿಂಕ್ ಮಾಡುವುದು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವುದು, ಜ್ಞಾನದ ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಕ್ಷೇತ್ರವು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಇದನ್ನು ಪದದ ಶಬ್ದಾರ್ಥ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪದದ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಅರ್ಥ (ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚು)). ಪದದ ಶಬ್ದಾರ್ಥವು ಒತ್ತಡದ ಮೇಲೆ ಬಲವಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದಾರ್ಥವು ಪದವನ್ನು ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ತುಂಬುತ್ತದೆ, ಅದರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಬ್ದಕೋಶಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ, ಸರಿಯಾದ ಬರವಣಿಗೆಯ ಕಾಗುಣಿತಕ್ಕೆ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ರೂಪವಿಜ್ಞಾನದ ಪ್ರಮುಖ ತತ್ವವನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು: ಬರವಣಿಗೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.
ಪದದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ರೂಪಾಂತರಗಳಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ, ಡಿಸ್ಗ್ರಾಫಿಯಾ ಮತ್ತು ಡಿಸಾರ್ಫೋಗ್ರಫಿಯನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟಲು ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಕಲಿಸುತ್ತದೆ, ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆ, ಹೋಲಿಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಭಾಷಣ, ಸಾಹಿತ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ
ಪಾಠಗಳಿಗೆ ತಯಾರಿ ಮಾಡುವಾಗ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಮ್ಮ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪಡೆಯುವುದು, ಹೊಸ ವಿಷಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ; ಹೇಗೆ, ಈಗಾಗಲೇ ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಯಾವ ವಿಧಾನ, ತಂತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು, ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಮತ್ತು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಈ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. . ಇದು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪಾಠಗಳಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಸಂಯೋಜಿತ ಜ್ಞಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಚಿಂತನೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಫಾರಸುಗಳು
.
ಮುಖ್ಯವಾದುದು ಅವಧಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ತರಬೇತಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಆವರ್ತನ. ಮಾನವ ಸ್ಮರಣೆಯು ನಿರಂತರವಾಗಿ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮುಂದೆ ಇರುವುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಏನು ಮಿನುಗುತ್ತದೆ: ಅಂದರೆ, ಅದು ಅಲ್ಲ. ಅದು ಕಿರಿಕಿರಿಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನಾವು ಕೆಲವು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಸ್ವಯಂಚಾಲಿತತೆಗೆ, ಕೌಶಲ್ಯದ ಮಟ್ಟಕ್ಕೆ ತರಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನಾವು ದೀರ್ಘಾವಧಿಯಲ್ಲಿ ದೀರ್ಘ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಮಾಡಬಾರದು; ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಣ್ಣ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬೇಕು, ಆದರೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆವರ್ತನದೊಂದಿಗೆ.
ಯೋಜನೆಯು ಮೂರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತವು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು.
ಮುಖ್ಯ ಹಂತವು ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು. ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಎ ಬ್ಯಾಗ್ ಆಫ್ ಆಪಲ್ಸ್" ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:
ಮುನ್ನೋಟ:
ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಸ್ಟಾರ್"
ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆ
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ:
ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ಅಲೆನಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ
g.o.g. ಶಖುನ್ಯಾ 2018
1. ಮಾಹಿತಿ ಕಾರ್ಡ್.
ಯೋಜನೆಯ ಹೆಸರು | "ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ" |
MADOU d / s "ನಕ್ಷತ್ರ ಚಿಹ್ನೆ" ಯ ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ಅಲೆನಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತತೆ |
|
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಸಮರ್ಥನೆ | ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ವಾಧೀನತೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಒಂದು. ಇಂದು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು, ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅಪರೂಪದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಅನುಭವಕೆಲಸದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳುಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಏನು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆಏಕಾಕ್ಷರ ಭಾಷಣ, ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ವಿಸ್ತೃತ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಸಣ್ಣ ಶಬ್ದಕೋಶ, ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ತರ್ಕದ ಕೊರತೆ, ಕಥಾವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ. ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣ, ಮಾತಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ ಎರಡೂ ತಂತ್ರಗಳಿವೆಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರ. ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಳಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ಬಳಕೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ನೇರ ಅನುಭವವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾಪಕ ತಂತ್ರಗಳು ಮೆದುಳಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮೆಮೊರಿ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಹಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ದೃಶ್ಯ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಭವಿಷ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. |
ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು | ಯೋಜನೆಯು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಕ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ. |
ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶ | ಯೋಜನೆಯು ಮೂರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತವು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು. ಮುಖ್ಯ ಹಂತವು ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಎ ಬ್ಯಾಗ್ ಆಫ್ ಆಪಲ್ಸ್" ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. |
ಯೋಜನೆಯ ಗಡುವುಗಳು | ಮಧ್ಯಮ ಅವಧಿ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ - ನವೆಂಬರ್) |
ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಆಧಾರ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಅಂದಾಜು ವೆಚ್ಚ |
|
2. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಹೆಸರು "ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಗೆ ತಾರ್ಕಿಕತೆ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಯೋಜನೆ "ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ."
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ
ಭಾಷಣ, ಮೌಖಿಕ ಸಂವಹನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಾಗಿದೆ.
ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಮುಖ್ಯ ಮತ್ತು ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣವೆಂದರೆ ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆಯೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಪರ್ಯಾಯವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯು ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಮಿಕರಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ.
ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಜ್ಞಾನವು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೂಲಕ, ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ಮಾತನಾಡುವ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತಮ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ, ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ, ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸಿದಂತೆ, ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿದ ಆಸಕ್ತಿಯ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವು ಸಾಕಷ್ಟಿಲ್ಲ.
ದೃಶ್ಯೀಕರಣವು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಮುಖ್ಯ ನೀತಿಬೋಧಕ ತತ್ವಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಅವರ ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಮಗುವಿನ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮೊದಲ ಹಂತವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಇತ್ತೀಚೆಗೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಮೆಮೋನಿಕ್ಸ್ ಅಥವಾ ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರ, ಗ್ರೀಕ್ನಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ - "ಕಂಠಪಾಠದ ಕಲೆ" - ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಾಗಿದೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಅವುಗಳ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ, ಕಥೆಯ ರಚನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕಂಠಪಾಠ, ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪುನರುತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಸಹಜವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಯಶಸ್ವಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಇಂದು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ರಹಸ್ಯವಲ್ಲ
ಕೆಳಗಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು: ಕಳಪೆ ಶಬ್ದಕೋಶ, ಪದಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ
ವಾಕ್ಯ, ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆ, ಗಮನ, ಅಪೂರ್ಣ ತಾರ್ಕಿಕ
ಆಲೋಚನೆ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿ, ವ್ಯಾಕರಣಬದ್ಧವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಾನು ಎದುರಿಸಿದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ದೃಶ್ಯ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಸ್ಮರಣೆಯು ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕಂಠಪಾಠವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅನೈಚ್ಛಿಕವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಜೀವನ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಘಟನೆಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ಸಂಗತಿಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವಾಗ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಂಜಸವಾಗಿದೆ, ಅದರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅಂಗೀಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ತಂತ್ರಗಳು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಸಂಘಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮೆಮೊರಿಯ ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೇಗೆ ರೂಪಿಸುವುದು, ಅದನ್ನು ಪದಗಳ ದೊಡ್ಡ ಪ್ಯಾಲೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ತುಂಬಿಸಿ, ಸುಂದರ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ಯೂಫೋನಿಯಸ್ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು? ಮಗುವಿಗೆ ಮಾತಿನ ಲಯ, ಪದಗಳ ಮಧುರ, ಅವನು ಕೇಳುವ ಮಾತಿನ ವಿಷಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು? ಮಗುವಿನ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಇಂದ್ರಿಯ ಗೋಳದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು, ಸಂವಹನ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ? ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ನಾನು ವಿಧಾನದಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೇನೆ - ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರ.
ಎತ್ತಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ, ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ"ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆ."
ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ - ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಕ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ದಕ್ಷತೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವಾಗ, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವಾಗ, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವಾಗ, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವಾಗ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸುವಾಗ ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:
- ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿ, ವ್ಯಾಕರಣಬದ್ಧವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ; ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಭಾಷಣ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ (ನೆನಪು, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ)
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
- ಪರಿಸರ ಗೌರವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;
ಮಕ್ಕಳ ಯಶಸ್ಸು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಹಿಗ್ಗು.
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅವಧಿಯು ಮಧ್ಯಮ ಅವಧಿಯದ್ದಾಗಿದೆ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ - ನವೆಂಬರ್)
3. ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ.
- ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಸಮೀಕ್ಷೆ: "ನಿಮ್ಮ ಮಗು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತದೆಯೇ?";
- ಯೋಜನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ರಶಿಯಾದಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ಅಧ್ಯಯನ;
- ಯೋಜನೆಯ ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನ.
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ (ಪ್ರೇರಕ)
ಅಂತಿಮ ದಿನಾಂಕಗಳು | ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು | ಕಾರ್ಯಗಳು |
2 ವಾರಗಳು | ಗುಂಪಿನ ಜಾಗವನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ತುಂಬುವುದು - ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಜ್ಞಾಪಕಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖ ಚಿತ್ರಗಳು, ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. | ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. ಸಂವಹನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. |
ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳ ಕಂಠಪಾಠದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. |
||
ಪುಸ್ತಕಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಒಗಟುಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು. |
||
ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಕೋಡಿಂಗ್ ಮಾಹಿತಿಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳ ಬಳಕೆ. |
||
ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾಪಕ ವಿಧಾನದ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ. |
||
ಪೋಷಕ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾಡುವುದು. |
||
ಪೋಷಕರ ಸಭೆ"ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಳಕೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು" |
ಮುಖ್ಯ ಹಂತ (ಚಟುವಟಿಕೆ) (7 ವಾರಗಳು)
ನೇರವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. | ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರ | ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
1. NOD "ರೋಲಿಂಗ್ ಪಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಚಾಂಟೆರೆಲ್"ಲಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಿ 2. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸ್ಮರಣಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: "ನನ್ನ ವಾರಾಂತ್ಯ ಹೇಗಿತ್ತು." 3. ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಕ್ಯಾನ್ಸರ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣ. | 1. ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು. 2. ಜ್ಞಾಪಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. 3. ಸಿದ್ಧವಾದ ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳ ಸಂಕಲನ. 4. ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕದ ಪ್ರಕಾರ "ಎರಡು ದುರಾಸೆಯ ಪುಟ್ಟ ಕರಡಿಗಳು" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಟೇಬಲ್ ಥಿಯೇಟರ್ನ ಪ್ರದರ್ಶನ. 5. ಸುತೀವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಎ ಬ್ಯಾಗ್ ಆಫ್ ಆಪಲ್ಸ್" ಆಧರಿಸಿ ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ. ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕದ ಪ್ರಕಾರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು 6. ಪುಸ್ತಕದ ರಚನೆ - ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬೇಬಿ "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಮತ್ತು ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು. 7. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ"ನಾನು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆಂದು ಊಹಿಸಿ?" 8. ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ "ಶರತ್ಕಾಲ", "ಮಶ್ರೂಮ್ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ", "ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ", "ಚಳಿಗಾಲ", "ವಸಂತ", "ವಸಂತ ಬದಲಾವಣೆಗಳು". | 1. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು“ಪದಗಳ ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್”, “ಮಾಂತ್ರಿಕರು”, “ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ”, “ಕೊಲಾಜ್‌ನಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ” 3. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಬಣ್ಣ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್, ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ). 4. ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ (ಬೆರಳು, ಟೇಬಲ್ ಥಿಯೇಟರ್). 5. ವಿವಿಧ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ 6. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಜ್ಞಾಪಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಕಲನ: "ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್ ಮೊಲವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸಿತು", "ಹರೇ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬ". 7. ರೆಡಿಮೇಡ್ ಸ್ಕೀಮ್ಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು "ಜಯುಷ್ಕಿನಾ ಗುಡಿಸಲು", "ಪೈಕ್ನ ಇಚ್ಛೆಯಿಂದ", "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು". 8. ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. | 1. ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು - ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಇಂಡೆಕ್ಸ್‌ಗಳು. |
ಅಂತಿಮ (ಸೃಜನಶೀಲ) (3 ವಾರಗಳು)
- ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಸೇಬುಗಳ ಚೀಲ»
- ಪೋಷಕ-ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ - ಕ್ರಿಯೆ "ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ" - "ಮೆಚ್ಚಿನ ಕವಿತೆ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ರಚನೆ
- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಸ್ತುತಿ"ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾಪಕ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆ" ಅನುಬಂಧವನ್ನು ನೋಡಿ.
- ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಪುರಸಭೆಯ ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ "ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಕೆಲಿಡೋಸ್ಕೋಪ್"
ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಳಕೆಯಿಂದ ಮಾತ್ರ ನಡೆಸಲಾಯಿತು, ಆದರೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸಹ ಊಹಿಸಲಾಗಿದೆ: ಗೇಮಿಂಗ್, ಸಂವಹನ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಮೋಟಾರ್, ಅರಿವಿನ, ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ಕಲಾತ್ಮಕ. ಮೊದಲಿಗೆ, ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಸಂಕಲನವು ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿತು, ನಂತರ ಅವರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾದರು.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳು.
ಮೌಖಿಕ | ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ | ದೃಶ್ಯ |
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಜಾನಪದ; | ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು; ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು; ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ. ಜ್ಞಾಪಕ ಚೌಕಗಳು, ಜ್ಞಾಪಕ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳು, ಜ್ಞಾಪಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಸಂಕಲನ. | ವಿವರಣೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. |
ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು, ನಾನು ಎಲ್ಲಾ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ್ದೇನೆ. ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಮಕ್ಕಳು: ನೇರವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ, ಜಂಟಿಯಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಉಚಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ, ಆಟಗಳು, ಮನರಂಜನೆ, ರಜಾದಿನಗಳು. ಮಕ್ಕಳು ಉಲ್ಲೇಖ ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದನ್ನು ಆನಂದಿಸಿದರು. ಕವನಗಳು ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಯ್ದ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡಿದ ನಂತರ, ಮಕ್ಕಳು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಾಟಕೀಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಯೋಜನೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿಭಿನ್ನ ಕಥಾವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಭಿನಯಿಸಿದರು.
ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂವಹನದ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ರಚನೆ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ವಂತ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸ್ವಯಂ ನಿಯಂತ್ರಣ; ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ, ಸಹಾನುಭೂತಿ, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಿದ್ಧತೆಯ ರಚನೆ.
ಏಕೀಕರಣದ ವಿಧಾನವು ಏಕತೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸಿತು.
- ಯೋಜನೆಯ ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ | ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ | ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ |
1. ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು 2. ಡ್ರಾಫ್ಟಿಂಗ್ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥೆಗಳು. 3.ಸಂಪರ್ಕ ಸೂಚಕಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ಸ್ಥಿರತೆ, ಮಾಹಿತಿ ವಿಷಯದ ಜೊತೆಗೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಲೆಕ್ಸಿಕೋ-ವ್ಯಾಕರಣಾತ್ಮಕಕಥೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ (ವಾಕ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಅವುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆ). 4. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ವಿಸ್ತರಣೆ; 5. ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಸ್ ರಚನೆ 6. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ). | 1. ಇಸಿಇ ಜೊತೆ ಸಹಕಾರ ಅಗತ್ಯ 2. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು 3. "ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸ 4. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಜ್ಞಾಪಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ 5. ಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಿದ್ಧತೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು. | 1. ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು 2. ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. 3. ಮೂಲಕ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದುಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಿಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವ. ಸದಸ್ಯರು:- ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುಪರಿಹಾರ ನಿರ್ದೇಶನ, ಗುಂಪು ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪಾಲಕರು. ಮಾದರಿ:ಮಗು-ಪೋಷಕ. ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ. ಅವಧಿ: 1 ವರ್ಷ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಏಕೀಕರಣ: ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಸಾಹಿತ್ಯದ ಪರಿಚಯ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ದೃಶ್ಯ, ರಚನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆ, ನಾಟಕೀಕರಣ. ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಸಮಾಜೀಕರಣ. ಗುರಿ:ನಾಟಕೀಕರಣದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆ, ಪರಿಚಿತತೆ ಕಾದಂಬರಿಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮತ್ತು ಹೇಳುವ ಮೂಲಕ ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವ ಮತ್ತು ಚರ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಸೌಂದರ್ಯದ ಅನುಭವದ ಸಂಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು; ಮಾತಿನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಕಲಿಸಲು, ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು; ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸಹಯೋಗ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ; ಸ್ನೇಹ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕತೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ; ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಮೌಖಿಕವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಪೋಷಕರು: ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಗುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕುಟುಂಬದಲ್ಲಿ ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಶಿಶುವಿಹಾರ; ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಅವನ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಭವಿಷ್ಯದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಚರ್ಚಿಸಲು; ಗುಂಪಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡಲು, ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು. ಪ್ರಸ್ತುತತೆ: ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯು ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನವಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಸಮಾಜದ ಜೀವನದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ಪೋಷಕರು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದನ್ನು ಕಾರ್ಟೂನ್ ನೋಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಬದಲಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಅವರಿಗೆ ಹೇಗೆ ಹೇಳಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ, ಅವರು ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಹೀಗಾಗಿ, ಇನ್ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಂಖ್ಯೆಯಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳು ಮತ್ತು ನ್ಯೂನತೆಗಳು ಪಾತ್ರದ ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತವೆ (ನಾಚಿಕೆ, ನಿರ್ಣಯ, ಪ್ರತ್ಯೇಕತೆ). ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ: ನಾಟಕೀಕರಣದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ಸಹಕಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ; ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುವುದು; ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ; ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯ. ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಚಟುವಟಿಕೆ ಉತ್ಪನ್ನ: ಕೊಲಾಜ್ ವಿಧಾನದಿಂದ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ; ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ನನ್ನ ನೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕ"; ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ರಜಾದಿನ "ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಟೇಲ್". ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳು: ಹಂತ 1: ಮಾಹಿತಿ ಜನರಿಗೆ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ; ಪುಸ್ತಕದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು, ಕೊಲಾಜ್ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು. ಹಂತ 2: ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ. ಕೊಲಾಜ್ ಪುಸ್ತಕ ವಿನ್ಯಾಸ. ಹಂತ 3: "ಪ್ರಸ್ತುತಿ" 1) ಮಕ್ಕಳಿಂದ ತಯಾರಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಡಿಪ್ಲೋಮಾಗಳೊಂದಿಗೆ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಬಹುಮಾನ ನೀಡುವುದು. 2) ಹಾಲಿಡೇ "ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಟೇಲ್". ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು. ವೇಷಭೂಷಣಗಳ ತಯಾರಿ, ವಿತರಣೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರಗಳ ಕಲಿಕೆ, ಹಾಡುಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು. 1. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವುದು. 2. ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿನ ವಿವರಣೆಗಳ ಪರಿಗಣನೆ ಮತ್ತು ಹೋಲಿಕೆ. 3. ಆಟಗಳು - ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಾಟಕೀಕರಣಗಳು. 4. ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಲಿಟಲ್ ರೆಡ್ ರೈಡಿಂಗ್ ಹುಡ್" ಗಾಗಿ ಬಣ್ಣ ವಿವರಣೆಗಳು (ಜಂಟಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ). 5. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿಸ್ಟ್ ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪುಟಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು. 6. ಸ್ಪೀಚ್ ಥೆರಪಿ ಪಾಠಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ "ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮಗೆ ಏನು ಗೊತ್ತು?" 7. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರ ಸಭೆ "ಮೆಚ್ಚಿನ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು." 8. ಇತರ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಾಗಿ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು ಮಾಡಲು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು. ಕುಟುಂಬಗಳ ನಡುವೆ ಕಥೆಗಳ ವಿತರಣೆ. 9. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. 10. ತಯಾರಿಸಿದ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. 11. ರಜೆಯ ತಯಾರಿ ಮತ್ತು ಹಿಡುವಳಿ "ಟೇಲ್ ನಂತರ ಟೇಲ್". ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಯೋಜನೆ. ವಿಷಯ "ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು" ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ : ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ವಾಧೀನತೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದನ್ನು ಆಧುನಿಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣಶಿಕ್ಷಣದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿ. ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ "ಗಂಟು" ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಾನಸಿಕತೆಯ ವಿವಿಧ ಸಾಲುಗಳು ಒಮ್ಮುಖವಾಗುತ್ತವೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ಭಾವನೆಗಳು. ಮಾನವ ಸಂವಹನದ ಪ್ರಮುಖ ಸಾಧನವಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ವಾಸ್ತವದ ಜ್ಞಾನ, ಭಾಷೆಯು ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪೀಳಿಗೆಯಿಂದ ಪೀಳಿಗೆಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಾಹಿನಿಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯವು ಯಶಸ್ವಿ ಶಾಲಾ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕೆ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ಮಗುವಿನಿಂದ ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ, ಮಾತಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅಂಶಗಳ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಫೋನೆಟಿಕ್, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್, ವ್ಯಾಕರಣ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ಸಂಪೂರ್ಣ ಜ್ಞಾನವು ಮಾನಸಿಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಅಗತ್ಯವಾದ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. , ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಅತ್ಯಂತ ಸೂಕ್ಷ್ಮ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ. ಮುಖ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳು ಭಾಷಣ-ಶಿಕ್ಷಣಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ನಿಘಂಟಿನ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ರಚನೆ ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆಮಾತು, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಆದಾಗ್ಯೂ, ಪ್ರತಿ ವಯಸ್ಸಿನ ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯದ ಕ್ರಮೇಣ ತೊಡಕು ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಸಹ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ. ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕಾರ್ಯಗಳು ಸಂಪೂರ್ಣ ಶ್ರೇಣಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು ಅದನ್ನು ಸಮಾನಾಂತರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಮಯೋಚಿತವಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್, ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ತನ್ನದೇ ಆದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವು ಆಡುಮಾತಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಾದ ಭಾಷಾ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಸ್ವಗತದ ನಿರ್ಮಾಣದಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕಾರಾರ್ಹವಲ್ಲ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ ಭಾಷೆಯ ಕಾನೂನುಗಳು. ವಿಶೇಷ ಭಾಷಣ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾತ್ರ ಮಗುವನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ, ಇದು ಹಲವಾರು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಿವರವಾದ ಹೇಳಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು, ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ವಿವರಣೆ, ನಿರೂಪಣೆ, ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ರಚನೆ, ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ. ಮತ್ತು ತಾರ್ಕಿಕವಾಗಿ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಭಾಷಣ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟ ಪಾತ್ರದಿಂದ ವಿಷಯದ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ಮಗು ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯಬೇಕು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವು ಉತ್ಸಾಹಭರಿತ, ನೇರ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿರಬೇಕು, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದು: ಮಾತಿನ ಸುಸಂಬದ್ಧತೆಯು ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸುಸಂಬದ್ಧತೆಯಾಗಿದೆ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವು ಮಗುವಿನ ಚಿಂತನೆಯ ತರ್ಕವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುತ್ತದೆ, ಅವನು ಗ್ರಹಿಸುವದನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ, ಸ್ಪಷ್ಟ, ತಾರ್ಕಿಕ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿರುವ ಮೂಲಕ, ಅವನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ನಿರ್ಣಯಿಸಬಹುದು. ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ - ಸಾಂಕೇತಿಕ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು, ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವು ಬಹಳ ಅಪರೂಪದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನಲ್ಲಿ ಹಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ. ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಏಕಾಕ್ಷರ ಭಾಷಣ. ------- ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಾಕರಣಬದ್ಧವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ. ಮಾತಿನ ಬಡತನ, ಸಾಕಷ್ಟು ಶಬ್ದಕೋಶ, ಕಳಪೆ ಸಂಭಾಷಣೆ: ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ರೂಪಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಸಣ್ಣ ಅಥವಾ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು. ಸ್ವಗತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥಾವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆ, ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮರುಕಳಿಸುವಿಕೆ. ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಮರ್ಥನೆಯ ಕೊರತೆ. ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕೊರತೆ: ಸ್ವರವನ್ನು ಬಳಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಧ್ವನಿಯ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ವೇಗವನ್ನು ಸರಿಹೊಂದಿಸುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಭಾವವು ತುಂಬಾ ಕಷ್ಟಕರವಾದ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿ, ವ್ಯಾಕರಣಬದ್ಧವಾಗಿ ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು, ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದಿಂದ ವಿವಿಧ ಘಟನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ : ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು. ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಣ್ಣ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಸಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಜನರು ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಜೀವನ. ಕಥೆಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಕುತೂಹಲಕಾರಿ ಸಂಗತಿಗಳುಮತ್ತು ಘಟನೆಗಳು. ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ, ಪದದೊಂದಿಗೆ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ, ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಾಂಕೇತಿಕವಾಗಿ ವಿವರಿಸಲು ಮಗುವಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ವಿಷಯವನ್ನು ನಿರೂಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕೆ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ವಿಷಯಕ್ಕೆ ಪದಗಳು-ಎಪಿಥೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. ಉದ್ದೇಶಿತ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕಥೆಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಲು, ವಿಷಯದಿಂದ ವಿಚಲನಗೊಳ್ಳದೆ, ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸದೆ. ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕವಿಲ್ಲದೆ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ - ವಿಷಯದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವರಣೆ (ವಿವರಣೆ) ದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸದೆ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದನ್ನು ಕಲಿಯಿರಿ. ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ: ರೋಗನಿರ್ಣಯವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಸೂಚಕವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು. ಅವಧಿ: ಮಾರಾಟದ ಸ್ಥಳ: ಯೋಜನೆಯ ಹಂತಗಳು ಮೂರನೇ ಹಂತ ಅಂತಿಮ ಎರಡನೇ ಹಂತದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಯೋಜನೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ ಮೊದಲ ಹಂತದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಡಯಾಗ್ನೋಸ್ಟಿಕ್ಸ್ 1 ಯೋಜನೆಯ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಕಲ್ಪನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಬಿರುಗಾಳಿಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ ಉದ್ಯೋಗದ ವಿಧಗಳು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಕಲಿಯುವುದು ಪುನಃ ಹೇಳಲಾದ ಕೆಲಸದ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು ಪ್ಲಾಟ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು (ದೃಶ್ಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು) ಪೂರ್ಣಗೊಂಡ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯ ನಂತರದ ಸಂಕಲನದೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಚಿತ್ರ ಕಥೆ ಹೇಳುವ ತರಬೇತಿ ಚಿತ್ರಕಲೆ ಅಥವಾ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಗಾಗಿ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಬರುತ್ತಿದೆ ಆಟಗಳು, ವಿಷಯ ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದು ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ "ಊಹೆ" ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಯೋಜನೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಅಪೆಟ್ ಒಕ್ಸಾನಾ ಚೆಸ್ಲಾವೊವ್ನಾ ರಾಜ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಅರ್ಹತೆಯ ವರ್ಗದ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ "ನರ್ಸರಿ - ಗಾರ್ಡನ್ 91 ಗ್ರೋಡ್ನೋ" ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಮಾತು ಸಂವಹನದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮತ್ತು ವಿವರವಾದ ಹೇಳಿಕೆಯಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಅದು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯು ನಿಜವಾಗಿದೆ. ಸಂಪರ್ಕಿತ ಮಾತು ಸಂವಹನದ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಮತ್ತು ವಿವರವಾದ ಹೇಳಿಕೆಯಾಗಿ ಅರ್ಥೈಸಿಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಅದು ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ. ದುರದೃಷ್ಟವಶಾತ್, ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧವಾದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯು ನಿಜವಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕಳಪೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳು ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ, ಲೆಕ್ಸಿಕಲ್ ಮತ್ತು ವ್ಯಾಕರಣ ರೂಪಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಕಳಪೆ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ಭಾಷಣ ರಚನೆಯ ತೀವ್ರ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರುಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಮಾತಿನ ಬೋಧನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸಿ. ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಳಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳುಈ ಪ್ರದೇಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು ಭಾಷಣ ರಚನೆಯ ತೀವ್ರ ಅವಧಿಯಾಗಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತಾರೆ. ದೋಷಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರು ಈ ಪ್ರದೇಶದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಮತ್ತು ಬಳಸುವ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಂವಹನ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಶಸ್ವಿ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ವಿವರವಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇತರರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಭ್ಯಾಸ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಂತೆ, ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಿಷಯ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸ್ವಗತ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ: ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಚಿತ್ರದಿಂದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಥೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಪರಿಹಾರಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಸಾಲುಗಳ ಮೂಲಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಕಥೆಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಮುಖ ವಿಧಾನಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಂವಹನ ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಯಶಸ್ವಿ ಸಂವಹನ ಕಾರ್ಯಗಳಿಗೆ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ. ವಿವರವಾದ ಹೇಳಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಇತರರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಅಭ್ಯಾಸ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳಂತೆ, ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ವಿಷಯ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್. ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಸ್ವಗತ ಹೇಳಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿದೆ: ಪುನರಾವರ್ತನೆ, ಚಿತ್ರದಿಂದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಥೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಇದು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿವಿಧ ಸಾಲುಗಳ ಮೂಲಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಲು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತದೆ.
ಬೆರಳುಗಳು, ಅಂಗೈಗಳು, ಫ್ಲೋರೋಟೈಪಿಂಗ್, ಇಂಕ್ಬ್ಲೋಟೋಗ್ರಫಿ, ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳ ಬಳಕೆ, ಟೆಸ್ಟೋಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಎಳೆಗಳು, ಧಾನ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಂತಹ ಆಧುನಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರಗಳು. ಬಳಕೆ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳುಮತ್ತು ತಂತ್ರಜ್ಞರು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿನೋದ, ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ನೀಡುವಂತೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು. ಬೆರಳುಗಳು, ಅಂಗೈಗಳು, ಫ್ಲೋರೋಟೈಪಿಂಗ್, ಇಂಕ್ಬ್ಲೋಟೋಗ್ರಫಿ, ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳ ಬಳಕೆ, ಟೆಸ್ಟೋಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿ, ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಹತ್ತಿ ಉಣ್ಣೆ, ಎಳೆಗಳು, ಧಾನ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವಂತಹ ಆಧುನಿಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ತಂತ್ರಗಳು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಯು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ವಿನೋದ, ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯ ಮತ್ತು ತಿಳಿವಳಿಕೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮನರಂಜನೆ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದು.
ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿ: ಕಟ್ಟಡದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಕಲೆ-ಕೆಲಸದ ತಂತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಕಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತಂತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳ ಬಳಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವ ಮೂಲಕ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು.
ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯ. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ಹಂತಗಳು ವಿಷಯಗಳ ವಿಧಾನಗಳು, ತತ್ವಗಳು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಧಾನಗಳು 1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಹಂತ (ಆಗಸ್ಟ್-ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ 2010) - ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಮತ್ತು ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ರಚಿಸಿ. - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಹೊಸ ರೂಪಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. - ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ, ಅಧ್ಯಯನ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. - ಸಮಸ್ಯೆಯ ಅರಿವಿನ ಮಟ್ಟದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು.
ಕಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರದ ರಚನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. - ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕೇಂದ್ರವನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವ ಸಂಘಟನೆ. - ಮಾದರಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಮರುಪೂರಣ - ಬದಲಿಗಳು, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಚಿತ್ರಗಳು, ಕೊಲಾಜ್ಗಳು. - ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನುಂಟುಮಾಡುವುದು. - ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಪ್ರಸ್ತುತಿಯೋಜನೆ. - ಪೋಷಕ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಯಶಸ್ವಿ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ವಸ್ತು, ತಾಂತ್ರಿಕ, ನೈತಿಕ, ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ. - ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ತರಬೇತಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಡೆಸುವುದು. 2. ಅನುಷ್ಠಾನ ಹಂತ (ಅಕ್ಟೋಬರ್ ಏಪ್ರಿಲ್ 2011) -ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಕಾರದ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಗಳಿಗೆ ಕಲಿಕೆಯ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. - ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಾರಾಂಶಗೊಳಿಸಿ ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಿ. - ನೀತಿಬೋಧಕ ತರಬೇತಿಗಳು. - ಹೊಸ ಸಭೆಗಳ ಕ್ಲಬ್. -ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಮೂಲ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳ ರಚನೆ.
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ನಡುವಿನ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಂವಹನದ ಸಂಘಟನೆ. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಮಾಲೋಚನೆ. - ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು. 3. ಸಾಮಾನ್ಯ ಹಂತ (ಮೇ 2011) - ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾದರಿಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು. - ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ವಿಧಾನಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸ್ಟುಡಿಯೋ "ದಿ ಆರ್ಟ್ ಆಫ್ ಸ್ಪೀಕಿಂಗ್" ಅನ್ನು ರಚಿಸಿ. - ಶಿಕ್ಷಕರಲ್ಲಿ ಅನುಭವವನ್ನು ಪ್ರಸಾರ ಮಾಡಿ. - ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ. -ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹದ ಸಂಚಿಕೆ "ವರ್ಣರಂಜಿತ ಭಾಷಣ". - ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು.
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಮೂಲಕ ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್. ವಿಷಯ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ವಿಷಯ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು, ಮೋಟಾರ್ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು, ಮೋಟಾರ್ ತಾತ್ಕಾಲಿಕ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಫಲಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ನಿರೂಪಣೆ. ಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಫಲಕಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸದ ನಿರೂಪಣೆ.
ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಕಲಿಯಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್. ಸರಣಿ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಷಯ, ಅದರ ರೂಪಗಳು, ನೇಮಕಾತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ. ಸರಣಿ, ತಾತ್ಕಾಲಿಕ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ವಿಷಯ, ಅದರ ರೂಪಗಳು, ನೇಮಕಾತಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ. ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ ಆಧರಿಸಿ ಐಟಂ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಗಳುಕಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆ. ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಗಳ ಬಳಕೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರದ ರಚನೆ. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು. ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಬರೆಯುವುದು. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.
ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯದ ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಯ್ಕೆ. ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯ ವಿಷಯದ ಮಕ್ಕಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ತಾತ್ಕಾಲಿಕ-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನಗಳ ಮೂಲಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಯ್ಕೆ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಕಲಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ಕಲಾ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಘಟನೆಗಳ ಸಮಗ್ರ ನೋಟದ ರಚನೆ. ರಚಿಸಿದ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಘಟನೆಗಳ ಸಮಗ್ರ ನೋಟದ ರಚನೆ. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೃಜನಶೀಲ ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್. ತಾರ್ಕಿಕ-ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸ್ಕೀಮ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ತಾರ್ಕಿಕ-ಸಿಂಟ್ಯಾಕ್ಟಿಕ್, ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸ್ಕೀಮ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥೆಯ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ವಿಷಯ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನದ ಮೂಲಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ವಿಷಯ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ವಿಧಾನದ ಮೂಲಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ. ಮಗುವಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳ ರಚನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಚಿತ್ರಗಳು. ಮಗುವಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳ ರಚನೆ, ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಲ್ಲದ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಚಿತ್ರಗಳು. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.
|
