Project.docx - ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ರಚನೆಯ ಯೋಜನೆ “ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥ ಭಾಷಣದ ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ. ಯೋಜನೆಯ ಥೀಮ್: "ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಹೇಳುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ರಚನೆ"

ಯೋಜನೆಯ ಹೆಸರು

"ಯೋಜನೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾದರಿಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ"

MADOU d / s "ನಕ್ಷತ್ರ ಚಿಹ್ನೆ" ಯ ಸ್ಮಿರ್ನೋವಾ ಅಲೆನಾ ಅಲೆಕ್ಸೀವ್ನಾ ಶಿಕ್ಷಕಿ

ಸ್ಥಾನಕ್ಕೆ ಸೂಕ್ತತೆ

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಸಮರ್ಥನೆ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಪ್ರಮುಖ ಸ್ವಾಧೀನತೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಒಂದು. ಇಂದು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣ, ಸಮಾನಾರ್ಥಕಗಳು, ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿವರಣೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಮೃದ್ಧವಾಗಿದೆ, ಇದು ಅಪರೂಪದ ವಿದ್ಯಮಾನವಾಗಿದೆ. ಅನುಭವಕೆಲಸದ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳುಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಏನು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆಏಕಾಕ್ಷರ ಭಾಷಣ, ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಸರಿಯಾದ ವಿಸ್ತೃತ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಸಣ್ಣ ಶಬ್ದಕೋಶ, ತೀರ್ಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಗಳ ತರ್ಕದ ಕೊರತೆ, ಕಥಾವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ, ಕಥೆಯನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಮಾತುಗಳಲ್ಲಿ. ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸರಿಪಡಿಸುವ ಸಾಧನಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣ, ಮಾತಿನ ರೋಗಶಾಸ್ತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲದೆ ಎರಡೂ ತಂತ್ರಗಳಿವೆಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರ. ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸುಲಭಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಳಕೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣಗಳ ಬಳಕೆಯು ಮಗುವಿಗೆ ತನ್ನ ನೇರ ಅನುಭವವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಜ್ಞಾಪಕ ತಂತ್ರಗಳು ಮೆದುಳಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮೆಮೊರಿ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ನಿಯಂತ್ರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ
ಕಂಠಪಾಠ, ಸಂಗ್ರಹಣೆ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯ ಮರುಸ್ಥಾಪನೆ. ಈ ಯೋಜನೆಯು ಮೆಮೊರಿ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು, ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುತ್ತದೆ.

ದೃಶ್ಯ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಸಾಧನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳು ನಂತರ ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು

ಯೋಜನೆಯು ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ಮೂಲಕ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿರುವ ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ.

ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಸಾರಾಂಶ

ಯೋಜನೆಯು ಮೂರು ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತವು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಗುರುತಿಸುವುದು, ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಂಠಪಾಠ ಮಾಡುವುದು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್‌ಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವುದು.

ಮುಖ್ಯ ಹಂತವು ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅಂತಿಮ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಎ ಬ್ಯಾಗ್ ಆಫ್ ಆಪಲ್ಸ್" ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಕೆಲಸದ ಪ್ರದರ್ಶನದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಗಡುವುಗಳು

ಮಧ್ಯಮ ಅವಧಿ (ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ - ನವೆಂಬರ್)

ವಸ್ತು ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಆಧಾರ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಅಂದಾಜು ವೆಚ್ಚ

• ಕಂಪ್ಯೂಟರ್, ಪ್ರೊಜೆಕ್ಟರ್, ಡಿವಿಡಿ ಪ್ಲೇಯರ್, ಸಂಗೀತ ಕೇಂದ್ರ, ಇತ್ಯಾದಿ;
• ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಧನಗಳು;
• ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಸಾಹಿತ್ಯ;
• ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸದಸ್ಯರ ಸಂಭಾವನೆ;

ಅಂತಿಮ ದಿನಾಂಕಗಳು

ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು

ಕಾರ್ಯಗಳು

2 ವಾರಗಳು

ಗುಂಪಿನ ಜಾಗವನ್ನು ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರವಾಗಿ ತುಂಬುವುದು - ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುಜ್ಞಾಪಕಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖ ಚಿತ್ರಗಳು, ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ.

ಸಂವಹನದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

ಸಮಸ್ಯೆಯ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ.

ಸುಸಂಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.

ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳ ಸಂಕಲನ ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳ ಕಂಠಪಾಠದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.

ಪುಸ್ತಕಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಗ್ರಂಥಾಲಯಕ್ಕೆ ಒಗಟುಗಳು, ಭಾಗವಹಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವುದು.

ಟ್ರಾನ್ಸ್‌ಕೋಡಿಂಗ್ ಮಾಹಿತಿಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳ ಬಳಕೆ.

ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾಪಕ ವಿಧಾನದ ಬಳಕೆಯ ಮೇಲೆ.

ಪೋಷಕ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ದೃಶ್ಯ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

ಪೋಷಕರ ಸಭೆ "ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ಬಳಕೆ

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸು"

ನೇರವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಚಟುವಟಿಕೆ

ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಸ್ವತಂತ್ರ

ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರ

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ

1. NOD "ರೋಲಿಂಗ್ ಪಿನ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಚಾಂಟೆರೆಲ್"ಲಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಿ

2. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸ್ಮರಣಾರ್ಥಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: "ನನ್ನ ವಾರಾಂತ್ಯ ಹೇಗಿತ್ತು."

3. ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಕ್ಯಾನ್ಸರ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ನಾಟಕೀಕರಣ.

1. ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು.

2. ಜ್ಞಾಪಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಕವಿತೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

3. ಸಿದ್ಧವಾದ ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳ ಸಂಕಲನ.

4. ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕದ ಪ್ರಕಾರ "ಎರಡು ದುರಾಸೆಯ ಪುಟ್ಟ ಕರಡಿಗಳು" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಟೇಬಲ್ ಥಿಯೇಟರ್ನ ಪ್ರದರ್ಶನ.

5. ಸುತೀವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಎ ಬ್ಯಾಗ್ ಆಫ್ ಆಪಲ್ಸ್" ಆಧರಿಸಿ ನಾಟಕೀಯ ಪ್ರದರ್ಶನಕ್ಕಾಗಿ ತಯಾರಿ. ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕದ ಪ್ರಕಾರ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು

6. ಪುಸ್ತಕದ ರಚನೆ - ಮಕ್ಕಳ-ಪೋಷಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಬೇಬಿ "ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಮತ್ತು ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು.

7. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನಾನು ಯಾರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇನೆಂದು ಊಹಿಸಿ?"

8. ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ "ಶರತ್ಕಾಲ", "ಮಶ್ರೂಮ್ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿ", "ಚಳಿಗಾಲಕ್ಕಾಗಿ ಕಾಯಲಾಗುತ್ತಿದೆ", "ಚಳಿಗಾಲ", "ವಸಂತ", "ವಸಂತ ಬದಲಾವಣೆಗಳು".

1.ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು “ಪದಗಳ ಪಿಗ್ಗಿ ಬ್ಯಾಂಕ್”, “ಮಾಂತ್ರಿಕರು”, “ಒಂದು ಪದವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ”, “ಕೊಲಾಜ್‌ನಿಂದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ”

3. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆ (ರೇಖಾಚಿತ್ರ, ಬಣ್ಣ, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ಅಪ್ಲಿಕ್, ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ).

4. ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ (ಬೆರಳು, ಟೇಬಲ್ ಥಿಯೇಟರ್).

5. ವಿವಿಧ ಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ

6. ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಜ್ಞಾಪಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಸಂಕಲನ: "ಹೆಡ್ಜ್ಹಾಗ್ ಮೊಲವನ್ನು ಹೇಗೆ ರಕ್ಷಿಸಿತು", "ಹರೇ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬ".

7. ರೆಡಿಮೇಡ್ ಸ್ಕೀಮ್ಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೇಳುವುದು "ಜಯುಷ್ಕಿನಾ ಗುಡಿಸಲು", "ಪೈಕ್ನ ಇಚ್ಛೆಯಿಂದ", "ಮೂರು ಕರಡಿಗಳು".

8. ದೈನಂದಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸುವುದು.

1. ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು - ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್‌ಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು, ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಇಂಡೆಕ್ಸ್‌ಗಳು.

ಮೌಖಿಕ

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ

ದೃಶ್ಯ

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಜಾನಪದ;
ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು.

ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು;
ನೀತಿಬೋಧಕ - ಆಟಗಳು;

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು;
ನಾಣ್ಣುಡಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
ಕವನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ.

ಜ್ಞಾಪಕ ಚೌಕಗಳು, ಜ್ಞಾಪಕ ಟ್ರ್ಯಾಕ್‌ಗಳು, ಜ್ಞಾಪಕ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಜ್ಞಾಪಕ ಕೋಷ್ಟಕಗಳ ಸಂಕಲನ.

ವಿವರಣೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಆಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ.
ವೀಡಿಯೊಗಳು, ಚಲನಚಿತ್ರಗಳು, ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು.
ಪ್ರದರ್ಶನ ವಿನ್ಯಾಸ.
ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಿತ್ರಮಂದಿರಗಳ ಬಳಕೆ: ಬೆರಳು, ಟೇಬಲ್, ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್.

ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ

ಪೋಷಕರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ

1. ಭಾಷಣ ಹೇಳಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು

2. ಡ್ರಾಫ್ಟಿಂಗ್ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಗ್ರಾಫಿಕ್ ಸಾದೃಶ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಕಥೆಗಳು.

3.ಸಂಪರ್ಕ ಸೂಚಕಗಳ ಸುಧಾರಣೆ, ಸ್ಥಿರತೆ, ಮಾಹಿತಿ ವಿಷಯದ ಜೊತೆಗೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಧನಾತ್ಮಕ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಲೆಕ್ಸಿಕೋ-ವ್ಯಾಕರಣಾತ್ಮಕಕಥೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ (ವಾಕ್ಯಗಳ ರಚನೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ, ಅವುಗಳ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿನ ದೋಷಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿನ ಇಳಿಕೆ).

4. ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ವಿಸ್ತರಣೆ;

5. ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಪ್ರಾಕ್ಸಿಸ್ ರಚನೆ

6. ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಗಮನ, ಚಿಂತನೆ).

1. ಇಸಿಇ ಜೊತೆ ಸಹಕಾರ ಅಗತ್ಯ

2. ಸುಸಂಬದ್ಧ ಹೇಳಿಕೆಯ ನ್ಯೂನತೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಪೋಷಕರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು

3. "ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ" ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯದೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸ

4. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು ಜ್ಞಾಪಕ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ

5. ಶಾಲೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಿದ್ಧತೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಶಿಕ್ಷಣ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು.

1. ವೃತ್ತಿಪರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು

2. ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಯೋಜನೆಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

3. ಮೂಲಕ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದುಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರದ ತಂತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಪರಿಚಿತತೆ ಮತ್ತು ಜೀವನದ ವಿವಿಧ ಅಂಶಗಳಲ್ಲಿ ಅವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವ.

ಯೋಜನೆ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣದ ರಚನೆಗಾಗಿ
ವಯಸ್ಸು
"ಸುಂದರ ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ
ಮತ್ತು ಅಕ್ಷರಶಃ ಭಾಷಣ "

ಪರಿಚಯ
"ಸ್ಥಳೀಯ ಪದವು ಯಾವುದೇ ಮಾನಸಿಕತೆಗೆ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜ್ಞಾನದ ಖಜಾನೆ"
ಕೆ.ಡಿ. ಉಶಿನ್ಸ್ಕಿ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ನಮ್ಮ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳು ವಿವಿಧ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಪ್ರಸಿದ್ಧ ತಜ್ಞ
ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಪ್ರದೇಶಗಳು E.I. ಟಿಖೀವಾ ತನ್ನ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾದುದನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ
ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದ ನಿರ್ದೇಶನಗಳು. ವಿಶೇಷ ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತದೆ
ಸಂವೇದನಾಶೀಲತೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ನಿಕಟ ಸಂಪರ್ಕ: "... ಸಂವೇದನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ
ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಕೆಗಳು ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿವೆ ಮತ್ತು
ಭಾಷಣ ... "(ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವಿಧಾನದ ಮೂಲ ನಿಬಂಧನೆಗಳು).
ಸಂಶೋಧನೆ ಎ.ಜಿ. ಅರುಶನೋವಾ, O.S. ಉಷಕೋವಾ, ವಿ.ವಿ. ಗೆರ್ಬೋವಾ, ಇ.ಎಂ.
ಸ್ಟ್ರುನಿನಾ, ವಿ.ಐ. ಸ್ಥಳೀಯರ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಬೋಧನೆಯನ್ನು ಯಾಶಿನ್ ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ
ಭಾಷೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕು ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳು, ವಿಶೇಷ ಸೇರಿದಂತೆ
ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಭಾಷಣ ತರಗತಿಗಳು, ಶಬ್ದಕೋಶ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ,
ಮಗುವಿನ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಕಥೆಗಳಿಂದ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಮುಖ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ
ಅವರ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಮಾತಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಗುಣಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ಈ ವಿಧಾನ
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಎಲ್.ವಿ. ವೊರೊಶ್ನಿನಾ, ಎ.ಎಸ್. ಕೊಲೊಸೊವ್ಸ್ಕಯಾ. ಭಾಷಣ ಪ್ರೇರಣೆಯ ಉಪಸ್ಥಿತಿ
ಮಗುವಿಗೆ ಆಂತರಿಕ ಪ್ರಚೋದನೆ ಇದೆ ಎಂದರ್ಥ
ನಿಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.
"ವಾಕ್ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ" ಪುಸ್ತಕವು ಅದರ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು” O.S ಅವರಿಂದ ಸಂಪಾದಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಉಷಕೋವಾ (2001), ಇದನ್ನು ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ
ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು A.M. ಬೊರೊಡಿಚ್, ಎಫ್.ಎ.
ಸೋಖಿನ್, ಅವರ ಮೂಲಭೂತ ವಿಚಾರಗಳು ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಹುದುಗಿದೆ ಮತ್ತು
ಬೋಧನಾ ಸಾಧನಗಳುಇಂದು (ಸಂಭಾಷಣಾ ಸಂವಹನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ).
ಆಧುನಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಎಂ.ಎಂ.
ಬಹ್ರಿನ್. ಭಾಷಣ ಸಂವಹನದ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ
("ಭಾಷಣ ಪ್ರಕಾರಗಳು").
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನೀಡಲಾಗಿದೆ
A.A ರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಗಮನಾರ್ಹ ಗಮನ. ಲಿಯೊಂಟಿವ್. ಮಾತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು
ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ತಮಾಷೆಯ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.
ಈ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿವೆ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ರೂಪಗಳು.
ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಭಾಷಣ, ಸಂಗೀತ, ಮೋಟಾರ್, ದೃಶ್ಯ
ಸೃಜನಶೀಲತೆ) ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ.
ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದೆ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು, ಅದರ
ಶಿಕ್ಷಕರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವ. ಈ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು
ಅತ್ಯಂತ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಬಳಕೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ
ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು, ಒಂದು ಸಂಯೋಜಿತ ವಿಧಾನ, ತತ್ವ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಏಕೀಕೃತ ವಿಷಯ
ವಯಸ್ಸು
ಪ್ರಸ್ತುತತೆ
ಮಗುವಿನ ಭಾಷಣವು ಉತ್ಕೃಷ್ಟ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚು ಸರಿಯಾಗಿದೆ, ಅವನ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಅವನಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ
ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವತೆಯ ಅರಿವಿನಲ್ಲಿ ಅದರ ಸಾಧ್ಯತೆಗಳು ವಿಶಾಲವಾಗಿವೆ,
ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಸಂಬಂಧದಿಂದ ತುಂಬಿದೆ,
ಹೆಚ್ಚು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಅವನು ಮಾನಸಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದುತ್ತಾನೆ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ
ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಸಕಾಲಿಕ ರಚನೆ, ಅದರ ಶುದ್ಧತೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದತೆ,
ವಿವಿಧ ಉಲ್ಲಂಘನೆಗಳನ್ನು ತಡೆಗಟ್ಟುವುದು ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.
ವಿಷಯಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಡರಲ್ ರಾಜ್ಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾನದಂಡ
ಮೂಲ ಸಾಮಾನ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ
3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ನಿರ್ದೇಶನಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ.
7 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಕೌಶಲ್ಯದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಬೇಕು
ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಿ, ಕಷ್ಟದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ
ಸಹಾಯ, ಸಂವಹನದ ಮೌಖಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಮರ್ಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಿ, ಹಾಗೆಯೇ
ಸಂವಾದಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
GEF ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವು ಗುರಿಗಳನ್ನು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸುತ್ತದೆ -
ಹಂತದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು, ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಷಣವು ಒಂದನ್ನು ಆಕ್ರಮಿಸುತ್ತದೆ
ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಕಾರ್ಯವಾಗಿ ಕೇಂದ್ರ ಸ್ಥಳಗಳು, ಅವುಗಳೆಂದರೆ:
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂತ್ಯದ ವೇಳೆಗೆ, ಮಗು ಮಾತನಾಡುವ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
ಮತ್ತು ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಸೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು.
ಹೀಗಾಗಿ, ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡರ್ಡ್ನ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ,
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಭೇಟಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕಾರ, ಒಳಗೊಂಡಿದೆ:
1. ಸಂವಹನ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಭಾಷಣವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದು;
2. ಸಕ್ರಿಯ ಶಬ್ದಕೋಶದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ಸುಸಂಬದ್ಧ, ವ್ಯಾಕರಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಸರಿಯಾದ ಸಂವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣ;
3. ಭಾಷಣ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ;
4. ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಫೋನೆಮಿಕ್
ಶ್ರವಣ, ಪುಸ್ತಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪರಿಚಯ, ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯ,
ಮಕ್ಕಳ ಸಾಹಿತ್ಯದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಪಠ್ಯಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು;
5. ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ-ಸಂಶ್ಲೇಷಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ರಚನೆ
ಸಾಕ್ಷರತೆಗಾಗಿ ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳು.
ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಹ ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶವಾಗಿ ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ
ಕೆಳಗಿನ ಗುರಿಗಳಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಜ್ಞಾನ, ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಸಾಧನಗಳು:

 ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತದೆ, ಭಾಗವಹಿಸುತ್ತದೆ
ಜಂಟಿ ಆಟಗಳು; ಮಾತುಕತೆ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಆಸಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ ಮತ್ತು
ಇತರರ ಭಾವನೆಗಳು, ವೈಫಲ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಇತರರ ಯಶಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಆನಂದಿಸಿ,
ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ;
 ಜೋರಾಗಿ ಅತಿರೇಕಗೊಳಿಸಬಹುದು, ಶಬ್ದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡಬಹುದು;
 ಕುತೂಹಲವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ ಮತ್ತು
ದೂರದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಕಾರಣಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ
ಸಂಪರ್ಕಗಳು (ಹೇಗೆ? ಏಕೆ? ಏಕೆ?), ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತದೆ
ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿವರಣೆಗಳು;
 ತನ್ನ ಬಗ್ಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ,
ಅವರು ವಾಸಿಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪ್ರಪಂಚ.
ವಾಸ್ತವವಾಗಿ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗುರಿಗಳು ಯಾವುದೂ ಇಲ್ಲ
ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಲ್ಲದೆ ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ
ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವು ಸಂವಹನವಾಗಿದೆ. ಜೊತೆ ಸಂವಹನ
ಇತರವುಗಳನ್ನು ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಿಖರವಾಗಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ
ಭಾಷಣವು ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ:
ನಿಘಂಟಿನ ರಚನೆ, ವ್ಯಾಕರಣ ರಚನೆ, ಫೋನೆಮಿಕ್ ಭಾಗ.
ಆದ್ದರಿಂದ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ.
ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಹಲವು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿವೆ ಎಂದು ಅಭ್ಯಾಸವು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ:
1. ಮಾನೋಸೈಲಾಬಿಕ್ ಭಾಷಣ, ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯವನ್ನು ವ್ಯಾಕರಣಬದ್ಧವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲು ವಿಫಲವಾಗಿದೆ
ನೀಡುತ್ತವೆ.
2. ಮಾತಿನ ಬಡತನ. ಸಾಕಷ್ಟು ಶಬ್ದಕೋಶ.
3. ಸಾಹಿತ್ಯೇತರ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಬಳಕೆ.
4. ಕಳಪೆ ಸಂವಾದ ಭಾಷಣ: ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪ್ರವೇಶಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ
ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ, ಸಣ್ಣ ಅಥವಾ ವಿವರವಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ರಚಿಸಿ.
5. ಸ್ವಗತವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಂದು ಕಥಾವಸ್ತು ಅಥವಾ
ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮರು ಹೇಳುವುದು
ಪದಗಳು.
6. ಅವರ ಹೇಳಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಮರ್ಥನೆಯ ಕೊರತೆ.
7. ಭಾಷಣ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಕೊರತೆ: ಸ್ವರವನ್ನು ಬಳಸಲು ಅಸಮರ್ಥತೆ,
ಧ್ವನಿಯ ಪರಿಮಾಣ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ವೇಗವನ್ನು ಹೊಂದಿಸಿ, ಇತ್ಯಾದಿ.
8. ಕೆಟ್ಟ ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ.
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯು ಕಳಪೆಯಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ಕಾರಣದಿಂದಾಗಿರುತ್ತದೆ
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಚಿತ್ರದ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ,
ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ ಸಣ್ಣ ಕಥೆಗಳು. ಪೋಷಕರು ಸ್ವಲ್ಪ
ಈ ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.

ಉದ್ದೇಶಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ
ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಿಂದ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು
ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:
1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು
ಶಾಲಾಪೂರ್ವವಿವಿಧ ರೂಪಗಳ ಬಳಕೆಯ ಮೂಲಕ
ಮಕ್ಕಳ ಸಂಘಟನೆ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಏಕೀಕರಣ.
2. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ನೀತಿಬೋಧಕ ಮತ್ತು ತಮಾಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ
ವಸ್ತು.
3. ನಿಕಟ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಸಕ್ರಿಯ ಪೋಷಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಿ
ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ
ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ.
4. ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಅದರ ಪ್ರಚಾರ ಮತ್ತು ಯಶಸ್ಸು

ತತ್ವಗಳು:
ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಅನ್ನು ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು
ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ,
ಕೆಳಗಿನ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿ:
1) ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪಾತ್ರ (ವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸದ ಆಧುನಿಕ ಸಾಧನೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು);
2) ಸಮಗ್ರತೆ (ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆ);
3) ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ (ಗುರಿ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವು ನಿರ್ದೇಶನಗಳ ನಿಯಂತ್ರಕಗಳಾಗಿವೆ
ಯೋಜನೆ, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸೃಜನಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆ);
4) ಮಾತಿನ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಮಗ್ರತೆ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ವಿಧಾನ;
5) ಕ್ರಿಯಾಶೀಲತೆ (ಶಿಕ್ಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ);
6) ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ನಿರಂತರತೆ ಮತ್ತು
ಕುಟುಂಬಗಳು.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಮಾಹಿತಿ-ಅಭ್ಯಾಸ-ಆಧಾರಿತ
ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಶಿಕ್ಷಕರು, PEI ತಜ್ಞರು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು,
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು.
ಅವಧಿ: ಅಲ್ಪಾವಧಿ (15.1115.02)

ನಿರೀಕ್ಷಿತ (ಉದ್ದೇಶಿತ) ಫಲಿತಾಂಶ:
ಬಳಕೆ ಸಕ್ರಿಯ ರೂಪಗಳುಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
ಶಬ್ದಕೋಶದ ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಪುಷ್ಟೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದೆ,
ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಸುಧಾರಣೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತವಾಯಿತು
ಮತ್ತು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ. ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನದ ಕುರಿತು ಇಂದು ನಮ್ಮ ಅವಲೋಕನಗಳು, ಅವರ
ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಮೇಲೆ ತೋರಿಸುತ್ತವೆ
ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಉಪಕ್ರಮದ ಕಾಮೆಂಟ್, ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಂದು ಹೇಳಿ, ಗಮನಿಸಿ
ತೊಂದರೆಗಳು, ವೈಫಲ್ಯಗಳಿಂದ ಅಸಮಾಧಾನ, ಸಾಧನೆಗಳಲ್ಲಿ ಹಿಗ್ಗು. ಮಾತಿನ ಮಟ್ಟ
ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು
ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಪರ.









ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯು ಅವರ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು
ಮಗುವಿನ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಗುವಿನ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಪಾತ್ರದ ಬಗೆಗಿನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ
ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ, ಅವರ ಶಿಕ್ಷಣ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿತು. ಪೋಷಕರು ಹೆಚ್ಚು ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ.

ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಹತ್ವ:
ವಿನ್ಯಾಸ ವಿಧಾನದ ಬಳಕೆಯು ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ,
ಸ್ಥಿರತೆ, ಸಮಗ್ರತೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ.
ವ್ಯತ್ಯಾಸ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ವಿಧಾನ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
ಸಾಕಷ್ಟು ರೂಪಗಳು, ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳು.
ಯೋಜನೆಯು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯಗಳು. ಸರಣಿಯ ಮೂಲಕ ಜಾರಿಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ
ಸಂಕೀರ್ಣ - ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿತ ತರಗತಿಗಳು.
ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವು ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವೆ ನಿಕಟ ಸಹಕಾರವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸ್ಥಳ: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ
ಪೋಷಕರು.
ಹೊಸ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಹುಡುಕಾಟವಿದೆ, ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಂಪಾದಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಹೊಸದನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು, ಹೊಸ ನೋಟ ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಲ್ಲಿ ಸಕಾಲಿಕ ಸ್ಥಾನ.
ಈ ಯೋಜನೆಯು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಗುರಿಯಾಗಿರಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು:
1. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ (ನವೆಂಬರ್-ಡಿಸೆಂಬರ್).
2. ಮುಖ್ಯ (ಡಿಸೆಂಬರ್-ಜನವರಿ).
3. ಅಂತಿಮ (ಜನವರಿ-ಫೆಬ್ರವರಿ).

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಹಂತಗಳು
ಸಾಂಸ್ಥಿಕ-ಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ
1. ಹಳೆಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ, ಡೇಟಾ ಸಂಸ್ಕರಣೆ
2. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಅಧ್ಯಯನ "ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ."
ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು « ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ”, “ಹೂಪ್”,
"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೈಪಿಡಿ",
"ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್".
3. ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
4. ಪೋಷಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ
5. ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ವೃತ್ತಿಪರತೆಯ ಸ್ವಯಂ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು
ಮುಖ್ಯ ವೇದಿಕೆ.
1. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ವಸ್ತು-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರದ ಮರುಪೂರಣ
ನೀತಿಬೋಧಕ ಸಹಾಯಗಳು, ಆಟಗಳು, ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ವಸ್ತು,
ಜ್ಞಾಪಕಗಳು, ಕ್ರಮಾವಳಿಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನ ವಸ್ತು

2. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣದ ರಚನೆ.
4. ಪುಸ್ತಕಗಳ ಲೈಬ್ರರಿಗೆ ಆಯ್ಕೆ, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕವಿತೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸುವುದು
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಒಗಟುಗಳು ಇತ್ಯಾದಿಗಳನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸುವಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.
5. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಮರುಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ,
ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮಾದರಿಗಳ ಬಳಕೆ.
6. ಭಾಷಣ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು
ಮಕ್ಕಳು, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಸ್ವಾಧೀನದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ
ಶಿಶುವಿಹಾರ ಮತ್ತು ಕುಟುಂಬದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.
7. ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು.

ಮುಖ್ಯ ಹಂತದ ಅನುಷ್ಠಾನ

1. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು
ಸಮಯ ಕಳೆಯುವುದು

ಯೋಜನೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಆಟ - ರಸಪ್ರಶ್ನೆ: "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದೇನೆ"
"ಚೆಸ್ಟ್ ಆಫ್ ರಿಡಲ್ಸ್" (ಬಳಸಿ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
ಜ್ಞಾಪಕಶಾಸ್ತ್ರ)
ಆಟ - ನಾಟಕೀಕರಣ: "ಪುನರುಜ್ಜೀವನಗೊಂಡ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ"
- ಟೇಬಲ್ ಪ್ರಕಾರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುವ ಸ್ವಾಗತವನ್ನು ಕಲಿಸುವುದು,
ಯೋಜನೆ;
- "ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕನನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಿ" (ಕೊಲಾಜ್);
- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ವಿಧಾನವನ್ನು ಬಳಸುವುದು: “ಏನು
ಆಗಿರುತ್ತದೆ..."
- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: "ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಸೆಳೆಯೋಣ"
- ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆ "ತಮಾಷೆಯ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು"
­ ಭಾಷಣ ಆಟಗಳುಚಲನೆಯೊಂದಿಗೆ
ಪದಬಂಧ, ಒಗಟುಗಳು, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು;
- ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಭಾಷಣ ತರಬೇತಿ;
- ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ;
- ಡೈನಾಮಿಕ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳು;
- ಆಟಗಳು - "ಸುಂದರ ಮತ್ತು ಸಮರ್ಥ ದೇಶದ ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ
ಭಾಷಣಗಳು"
ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಆಟಗಳು
- ಪತ್ರಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವುದು: ನಿಮ್ಮ ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ; ಪ್ರಸರಣಕ್ಕಾಗಿ;
ಮತ್ತೊಂದು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ಪತ್ರ;
ಅಕ್ಷರಗಳು ಒಗಟುಗಳು; ಆಮಂತ್ರಣ ಪತ್ರವನ್ನು.
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಹೊಸ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಬರೆಯುವುದು
ರಿಥ್ಮೋಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟಿ
"ನಾವು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇವೆ" ಆಲ್ಬಂನ ನಿರ್ಮಾಣ
ಭಾಷಣ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ "ಮಾಂತ್ರಿಕ ಭೂಮಿಗೆ ಪ್ರಯಾಣ
ಪದಗಳು"
ಪರಿಚಿತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ನಾಟಕೀಕರಣ ಆಟಗಳು
ಮಗುವಿನ ಪುಸ್ತಕಗಳ ರಚನೆ
ಅಭಿಯಾನ "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪುಸ್ತಕ ನೀಡಿ"
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಥೆ ಹೇಳುವುದನ್ನು ಕಲಿಸುವಲ್ಲಿ ಓಡಿ
ಸಂಭಾಷಣೆ - ವಾರದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ
ಆಡಿಯೋ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು

1. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ

ಮಾಸ್ಕೋ ನಗರದ ಶಿಕ್ಷಣ ಇಲಾಖೆ ಮಾಸ್ಕೋ ನಗರದ ರಾಜ್ಯ ಸ್ವಾಯತ್ತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ವಿಕ್ಟರ್ ತಲಾಲಿಖಿನ್ ಅವರ ಹೆಸರಿನ ಮಾಸ್ಕೋ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಕೀರ್ಣ" (GAPOU IOC ವಿ. ತಲಾಲಿಖಿನ್ ಅವರ ಹೆಸರನ್ನು ಇಡಲಾಗಿದೆ)ಮಾಸ್ಕೋ, 2017

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:

ಎಲ್ಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲೂ, ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಯಾವಾಗಲೂ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ, ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೊರತೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಮಾತು ಕಳಪೆಯಾಗುತ್ತದೆ, ಸ್ವಲ್ಪ ಅರ್ಥವಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ ಭಾಷಣವು ಅವನಿಗೆ ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ಕಷ್ಟವಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಮತ್ತು ಅವನಿಗೆ ತಜ್ಞರ ಸಹಾಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಶಾಲೆಗೆ ಮಗುವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿ, ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಗಿದೆ. ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಕೆಲಸದಿಂದ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಇದು ಅವರಿಗೆ ತೊಂದರೆ ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ. ಕಥೆಗಳು ಸೃಜನಶೀಲ ಮತ್ತು ಮೂಲ.

ಸಮಸ್ಯೆ: ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲ ಎಂಬುದು ರಹಸ್ಯವಲ್ಲ. ಆದರೆ ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸ ಅಗತ್ಯ! ನಿಮ್ಮ ಮಗುವಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿ ಮೂಡಿಸುವುದು ಹೇಗೆ! ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾದರಿ ಕಥೆಯ ರೂಪಾಂತರಗಳಾಗಿರಬಾರದು, ಮಗು ತನ್ನ ಗೆಳೆಯರ ಕಥೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಳೆದುಕೊಳ್ಳಬಾರದು.

ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳು:

1. ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರದ ಪ್ರಕಾರ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭಾಷಣ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವುದು.
2. ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಭಾಷಣ ಉತ್ಪನ್ನವನ್ನು ರಚಿಸುವಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ರಚನೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

• ಸಂಪರ್ಕಿತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
• ನೀಡಿರುವ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
• ಸುಸಂಬದ್ಧವಾಗಿ, ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
• ವಿಭಿನ್ನ ಪಾತ್ರಗಳ ಗುಣಗಳಿಗೆ ನಿಮ್ಮ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು (5-7 ವರ್ಷ), ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ, ಶಿಕ್ಷಕ-ಭಾಷಣ ಚಿಕಿತ್ಸಕ, ಪೋಷಕರು.

ಮೆಟೀರಿಯಲ್ಸ್: ವಿಧಾನ ಸಾಹಿತ್ಯ, ವಯಸ್ಸಿನ ಮೂಲಕ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್ ವಿನ್ಯಾಸ "ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು" .

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು:

1. ನಿಘಂಟು ಪುಷ್ಟೀಕರಣ.
2. ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವಾಗ ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರವಾದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ತಿಳಿಯಿರಿ.
3. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ, ಸ್ಲೈಡ್ಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು (ಕ್ರಿಯೆಯು ಹೊರಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಕ್ರಿಯೆಯು ಒಳಾಂಗಣದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ, ಭೂದೃಶ್ಯಗಳು, ಯಾವುದೇ ಪಾತ್ರಗಳಿಲ್ಲ).
4. ಕಥೆ ಹೇಳುವ ತತ್ವಗಳ ಪರಿಚಯ (ಕಥೆಯು ಪ್ರಾರಂಭ, ಮಧ್ಯ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ; ಈ ಭಾಗಗಳು "ಸ್ನೇಹಿತರು" ತಮ್ಮ ನಡುವೆ).
5. ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುವುದು ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ.
6. ಸರಳ ವಾಕ್ಯಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ಕಥೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ.
7. ದೃಶ್ಯ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಚಿತ್ರವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
8. ವಿಷಯದಿಂದ ವಿಚಲನಗೊಳ್ಳದೆ, ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸದೆ, ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಕಥೆಯನ್ನು ಆವಿಷ್ಕರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
9. ಚಿತ್ರದ ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ನಾಟಕೀಕರಣ.
10. ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆ.
11. ನಿಮ್ಮ ಭಾಷಣ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಒಡನಾಡಿಗಳ ಭಾಷಣಕ್ಕೆ ಗಮನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
12. ಚಿತ್ರದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಭಾಷಣ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ:

1. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಲಹೆಯ ವಸ್ತು (ಮಗುವಿನೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಭೇಟಿಗಾಗಿ ಕಲಾ ಗ್ಯಾಲರಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ).
2. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಪೋಷಕರ ಕಲಾ ಗ್ಯಾಲರಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು (ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ).

ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಬೆಂಬಲ:

1. ತರಗತಿಗಳ ಸಾರಾಂಶಗಳು.
2. ಆಟಗಳು.
3. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯಗಳು.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು:

1. ಹಂತ - ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ, ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ನೆಲೆಯ ರಚನೆ (ಜನವರಿ ಫೆಬ್ರವರಿ)
2. ಹಂತ - ತರಗತಿಗಳ ಅಮೂರ್ತತೆಗಳು, ದೃಶ್ಯ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ಗಾಗಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು (ಫೆಬ್ರವರಿ ಮಾರ್ಚ್)
3. ಹಂತ - ತರಗತಿಗಳು, ಆಟಗಳು ನಡೆಸುವುದು (ಏಪ್ರಿಲ್ ಜೂನ್)
4. ಹಂತ - ಪ್ರಸ್ತುತಿ - ಅಂತಿಮ ಪಾಠವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು (ಜೂನ್).

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದಿಂದ ಯೋಜಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ:

• ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿವರವಾಗಿ ಉತ್ತರಿಸಿ.
• ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿ.
• ಚಿತ್ರದ ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
• ಅವರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ.

ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ:

• ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೆಲಸದ ಅನುಭವದ ಸಂಗ್ರಹಣೆ.
• ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕದ ಸಂಕಲನ.
• ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ರಚನೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉತ್ಪನ್ನಗಳು:

• ಏರಿಸಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಚಿತ್ರಗಳಿಂದ ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸುಸಂಬದ್ಧ ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರು.
• ಭಾಷಣ, ನೀತಿಬೋಧಕ, ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಆಟಗಳ ಸಂಗ್ರಹವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.