تعريف أطفال ما قبل المدرسة بالأنشطة المسرحية. تعريف الأطفال بالفنون المسرحية والأنشطة المسرحية في سياق المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة. تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالأنشطة المسرحية

يساهم تعريف الأطفال بالأنشطة المسرحية في تنمية عالم المشاعر الإنسانية ومهارات الاتصال وتنمية القدرة على التعاطف. يتعرف الأطفال على العروض المسرحية الأولى في وقت مبكر جدًا من عملية الألعاب الترفيهية المختلفة والرقصات المستديرة. عند الاستماع للقراءة التعبيرية للقصائد والحكايات الخرافية للكبار. يجب استخدام الاحتمالات المختلفة للتغلب على أي شيء أو حدث ، وإيقاظ خيال الطفل. على سبيل المثال ، أقول في نزهة عندما أرى غرابًا: "انظر ، يا له من غراب جميل وفضولي طار فيه. إنها تجلس على فرع وتنعيق ، تستقبلك. دعنا نبتسم لها ونقول مرحبًا أيضًا. والآن نحن سوف يطير وينعق مثل الغراب ".

يمكن للأطفال التعرف على العروض المسرحية عند مشاهدة العروض وعروض السيرك وعروض مسرح الدمى كما تم عرضها فنانين محترفينوكذلك المعلمين وأولياء الأمور والأطفال الأكبر سنًا. في الحياة اليوميةأستخدم مجموعة متنوعة من مسارح العرائس (البيبابو ، والظل ، والأصابع ، والطاولة) ، بالإضافة إلى الألعاب العادية لعرض القصائد والحكايات الخيالية المألوفة للأطفال (اللفت ، وتيريموك ، وكولوبوك ، وريابا هين ، وما إلى ذلك). أدعو الأطفال للمشاركة في التمثيل ومناقشة ما يرونه معهم. الأطفال عمر مبكرمن الصعب نطق نص الدور بالكامل ، لذا فهم ينطقون بعض العبارات ، مشيرين إلى تصرفات الشخصيات. على سبيل المثال ، عند تمثيل الحكاية الخيالية "اللفت" ، يقوم الأطفال "بسحب" اللفت ، عند لعب الحكاية الخيالية "ريابا هين" ، يصورون بكاء الجد والمرأة ، ويظهرون كيف لوح الفأر بذيله وصرير لذلك. لا يمكن للأطفال لعب بعض الأدوار بأنفسهم فحسب ، بل يمكنهم أيضًا التصرف كشخصيات دمية. في عملية ألعاب الدراما هذه ، بالتصرف مع شخص بالغ وتقليده ، يتعلم الأطفال فهم واستخدام لغة تعابير الوجه والإيماءات ، وتحسين كلامهم ، حيث يعد التلوين العاطفي والتنغيم من المكونات المهمة. المهم جدا هو رغبة الطفل في المشاركة في لعبة التدريج ، له حالة عاطفية. تساعد رغبة الأطفال في إظهار ما تواجهه الشخصية على إتقان ABC للعلاقات. إن التعاطف مع أبطال الدراما يطور مشاعر الطفل وأفكاره عن الصفات الإنسانية الجيدة والسيئة.

الأنشطة المسرحية مع الأطفال تتطور ليس فقط وظائف عقليةتساعد شخصية الطفل ، والقدرات الفنية ، والإبداع ، ولكن أيضًا القدرة العالمية على التفاعل بين الأشخاص ، والإبداع في أي مجال ، على التكيف في المجتمع ، والشعور بالنجاح. يُطلب من الشخص البالغ مساعدة الطفل على اكتشاف سمات الجمال في العالم من حوله ، لتعريفه بأنواع يمكن الوصول إليها من الأنشطة الفنية والجمالية.

الألعاب المسرحية للأطفال لها أهمية كبيرة تنمية متناغمةالشخصية. بالنسبة لأطفال مجموعتنا ، يمكن للألعاب المسرحية تحسين التنمية المهارات الحركية الدقيقةالأيدي وتنشيط الكلام وزيادة المفردات والتعرف على الفولكلور من خلال اللعبة.

يساعد مسرح الإصبع في تنمية المهارات الحركية الدقيقة والمتوسطة. يطور مسرح الطاولة الخيال المكاني ، ويساعد على تنمية الشعور بالثقة في تصرفات الفرد ، ويحسن وينشط كلام الأطفال. مسرح القناع هو نوع أكثر تعقيدًا من المسرح. إذا كان الطفل يقود الدمية في الجدول ومسارح الأصابع ، فعندئذ ، يرتدي قناعًا ، يصبح شخصية خرافية ، يحاول تقليد البطل المختار بصوته وأفعاله. هذا يساهم في تطوير الخيال والتفكير وتنسيق الحركات.

تعتبر الدراسات الفنية لتطوير أي وظيفة معينة مفيدة جدًا في العمل على الأنشطة المسرحية.

علي سبيل المثال:

دراسة عن التعبير عن إيماءة: "قفل على الباب" (تسلية شعبية روسية)

يوجد قفل على الباب

(شبك الأطفال أيديهم في القلعة)

من يمكنه فتحه؟

(يحاول الأطفال فصل الأيدي المشدودة)

تحولت ، تحولت ...

(أداء حركات دورانية باليدين)

طرقوا وفتحوا.

(اطرق بيديك المشدودة على الركبتين وافصل اليدين).

دراسة عن التعبير عن المشاعر الأساسية: "النحلة مريضة" (نكتة شعبية روسية)

النحلة مريضة

السنونو مريض

وأمراض بيتنكا -

تجاوز البحر!

(حركات معبرة. 1. يصور الطفل مريضاً. الحاجبان مرفوعان ومقلوبان ، والعينان ضيقتان ، والأكتاف منخفضة ، والرأس مائل إلى الكتف. 2 الرأس مرفوع قليلاً ، والجسم مائل للخلف ، ابتسامة.)

في جوهرها ، فإن القطع الأثرية عبارة عن قصيدة صغيرة يسهل تذكرها وفيها إجراءات معينة. عند القيام بهذه الإجراءات ، يطور الطفل مجموعات عضلية معينة.

يؤدي أداء الرسومات مع الأصدقاء أو البالغين ، ثم تلقي الثناء على جهودهم ، مما يزيد من ثقة الطفل بنفسه. لديه رغبة في لعب المزيد أولاً ، ثم يبتكر لعبة بنفسه ويلعبها ، وهو أمر مهم جدًا لتطوير عملية التفكير.

يجب دعم وتعزيز الرغبة في المشاركة المستقلة في عرض الدمى. لهذا الغرض ، فإن مسرح الإصبع مناسب.

ستمنحك دمى الأصابع فرصة رائعة للعب مع طفلك. يمكنك صنع أبسط الدمى بنفسك: على ورق أو حقيبة قماش (حسب حجم إصبعك). ارسم الوجه والشعر. اصنع دميتين لنفسك وأخرى أصغر لطفلك.

يساعد اللعب بدُمى الأصابع الطفل على التحكم بشكل أفضل في حركات أصابعه. من خلال اللعب مع الكبار ، سيتعلم مهارات اتصال قيّمة. لعب المواقف المختلفة بالدمى التي تتصرف مثل الناس يطور خيال الطفل.

يتم الحصول على دمى مثيرة للاهتمام من المخاريط الورقية والأسطوانات والصناديق ذات الارتفاعات المختلفة.

شارع. مولوديوزنايا ، 37

نصائح للمعلمين الأنشطة المسرحية

"معنى الألعاب المسرحية لأطفال المجموعة الوسطى".

من إعداد المعلم:

فئة التأهيل

إريجينا فالنتينا ألكسيفنا

MDOU CRR - روضة أطفال رقم 25

"لا تنساني"

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية

مركز تنمية الطفل - روضة رقم 25 "Forget-Me-Not"

140250 ، نقاط البيع. Beloozersky ، منطقة Voskresensky ، منطقة موسكو ،

شارع. مولوديوزنايا ، 37

الهاتف / الفاكس (8-49644) -8-57-24

البريد الإلكتروني: NEZABUDKAMDOU25yandex.ru

نصيحة للآباء
"النشاط المسرحي في روضة أطفال»

من إعداد المعلم:

فئة التأهيل

إريجينا فالنتينا ألكسيفنا

MDOU CRR - روضة أطفال رقم 25

"لا تنساني"

الاحتمالات التربوية للنشاط المسرحي واسعة. من خلال المشاركة فيه ، يتعرف الأطفال على العالم من حولهم بكل تنوعه من خلال الصور والألوان والأصوات والأسئلة المطروحة بمهارة تجعلهم يفكرون ويحللون ويستخلصون الاستنتاجات والتعميمات. يرتبط تحسين الكلام ارتباطًا وثيقًا بالنمو العقلي. في عملية العمل على التعبير عن النسخ المتماثلة للشخصيات ، وبياناتهم الخاصة ، يتم تنشيط مفردات الطفل بشكل غير محسوس ، ويتم تحسين الثقافة الصوتية للكلام وبنيته الصوتية.

يمكننا القول أن النشاط المسرحي هو مصدر لتنمية المشاعر والمشاعر العميقة والاكتشافات لدى الطفل ، وتعرفه على القيم الروحية. ولكن لا يقل أهمية عن أن تقوم الفصول المسرحية بتطوير المجال العاطفي للطفل ، وجعله يتعاطف مع الشخصيات ، ويتعاطف مع الأحداث الجارية.

وبالتالي ، فإن النشاط المسرحي هو أهم وسيلة لتنمية التعاطف عند الأطفال ، أي القدرة على التعرف على الحالة العاطفية للإنسان من خلال تعابير الوجه ، والإيماءات ، والتنغيم ، والقدرة على وضع نفسه في مكانه في المواقف المختلفة ، وإيجاد الطرق المناسبة. للمساعدة.

"من أجل الاستمتاع بمتعة شخص آخر والتعاطف مع حزن شخص آخر ، يجب أن تكون قادرًا ، بمساعدة خيالك ، على نقل نفسك إلى مكانة شخص آخر ، لتحل محله عقليًا."

B. M. Teplov

بالطبع يلعب المربي دورًا كبيرًا في الأنشطة المسرحية. يجب التأكيد على أن الفصول المسرحية يجب أن تؤدي في نفس الوقت وظائف معرفية وتعليمية وتنموية وألا يتم حصرها بأي حال من الأحوال في إعداد العروض.

1. مشاهدة عروض الدمى والحديث عنها ؛
2. لعب مجموعة متنوعة من القصص الخيالية والدراما.
3. تمارين لتشكيل التعبير عن الأداء(لفظي وغير لفظي);
4. تمارين للتنمية الاجتماعية والعاطفية لأطفال ما قبل المدرسة ؛

لذلك ، فإن محتوى هذه الفئات ليس فقط التعرف على نص أي عمل أدبي أو حكاية خرافية ، ولكن أيضًا الإيماءات وتعبيرات الوجه والحركة والأزياء.

بناء بيئة للأنشطة المسرحية.

البيئة من الوسائل الأساسية لتنمية شخصية الطفل ومصدر معرفته الفردية وتجربته الاجتماعية. لا ينبغي أن تضمن البيئة المكانية-المكانية الأنشطة المسرحية المشتركة للأطفال فحسب ، بل يجب أن تكون أيضًا أساسًا للإبداع المستقل لكل طفل ، وهو شكل غريب من أشكال التعليم الذاتي. لذلك ، عند تصميم بيئة موضوعية مكانية توفر أنشطة مسرحية للأطفال ، يجب أخذها في الاعتبار.

1. الخصائص الاجتماعية والنفسية الفردية للطفل ؛
2. ملامح نموه العاطفي والشخصي ؛
3. الاهتمامات والميول والتفضيلات والاحتياجات ؛
4. الفضول والاهتمام البحثي والإبداع ؛
5. ميزات العمر والجنس ؛

المسرح وأولياء الأمور ؟!

إن تطوير النشاط المسرحي في المؤسسات التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة وتراكم الخبرة العاطفية والحسية لدى الأطفال هو عمل طويل الأمد يتطلب مشاركة الوالدين. من المهم أن يشارك الآباء في أمسيات ذات طابع خاص يكون فيها الآباء والأطفال مشاركين على قدم المساواة.

من المهم أن يشارك الآباء في أمسيات مثل مؤدي الأدوار ، ومؤلفي النص ، وصانعي المناظر ، والأزياء ، وما إلى ذلك. على أي حال ، يساهم العمل المشترك للمعلمين وأولياء الأمور في التنمية الفكرية والعاطفية والجمالية للأطفال.

مشاركة الوالدين في الأنشطة المسرحية ضرورية. وهذا يسبب الكثير من المشاعر لدى الأطفال ، ويؤدي إلى تفاقم مشاعر الفخر لدى الآباء الذين يشاركون في العروض المسرحية.

مؤسسة تعليمية ما قبل المدرسة البلدية

مركز تنمية الطفل - روضة رقم 25 "Forget-Me-Not"

140250 ، نقاط البيع. Beloozersky ، منطقة Voskresensky ، منطقة موسكو ،

شارع. مولوديوزنايا ، 37

الهاتف / الفاكس (8-49644) -8-57-24

البريد الإلكتروني: NEZABUDKAMDOU25yandex.ru

نصيحة للآباء:
"تعريف الأطفال بالأنشطة المسرحية"

تم تجميعها بواسطة المربي:

فئة التأهيل

إريجينا فالنتينا ألكسيفنا

MDOU CRR - روضة أطفال رقم 25

"لا تنساني"

سن ما قبل المدرسة هو الأكثر فترة مواتيةالتنمية الشاملة للطفل. في سن 4-5 ، تتطور جميع العمليات العقلية بنشاط عند الأطفال: الإدراك والانتباه والذاكرة والتفكير والخيال والكلام. في نفس الفترة ، يتم تكوين الصفات الأساسية للشخصية. لذلك ، لا يحتاج أي من أعمار الأطفال إلى مجموعة متنوعة من وسائل وأساليب التطوير والتعليم مثل مرحلة ما قبل المدرسة الأصغر.
واحدة من أكثر وسيلة فعالةتنمية وتربية الطفل سن ما قبل المدرسةهو مسرحية وألعاب مسرحية ، tk. اللعبة هي النشاط الرائد لأطفال ما قبل المدرسة ، والمسرح هو واحد من أكثر أشكال الفن ديمقراطية ويمكن الوصول إليها ، مما يسمح بحل العديد من المشكلات الملحة في علم التربية وعلم النفس المتعلقة بالفن و تدريس روحي، وتنمية الصفات الاتصالية للفرد ، وتنمية الخيال ، والخيال ، والمبادرة ، وما إلى ذلك. الفرص التعليمية للأنشطة المسرحية واسعة. من خلال المشاركة فيه ، يتعرف الأطفال على العالم من حولهم من خلال الصور والألوان والأصوات والأسئلة المطروحة بمهارة تجعل الأطفال يفكرون ويحللون ويستخلصون الاستنتاجات والتعميمات. يرتبط تحسين الكلام ارتباطًا وثيقًا بالنمو العقلي. في عملية اللعبة المسرحية ، يتم تنشيط مفردات الطفل بشكل غير محسوس ، ويتم تحسين الثقافة الصوتية لخطابه وبنيته اللغوية. الدور الذي تلعبه الملاحظات المنطوقة يضع الطفل أمام الحاجة إلى التحدث بوضوح ووضوح ومفهوم. يحسن الكلام الحواري وبنيته النحوية.
النشاط المسرحي هو مصدر لتنمية المشاعر ، ومشاعر عميقة للطفل ، وتعرفه على القيم الروحية. من المهم بنفس القدر أن تطور الألعاب المسرحية المجال العاطفي للطفل ، وتجعله يتعاطف مع الشخصيات.
تتيح الألعاب المسرحية أيضًا تكوين تجربة المهارات السلوكية الاجتماعية نظرًا لحقيقة أن كل عمل أدبي أو قصة خرافية لأطفال ما قبل المدرسة له دائمًا توجه أخلاقي. تصبح الشخصيات المفضلة قدوة وهويات. إن قدرة الطفل على هذا التعريف بالصورة المفضلة لها تأثير إيجابي على تكوين سمات الشخصية. بالإضافة إلى ذلك ، يسمح النشاط المسرحي للطفل بحل العديد من مواقف المشاكل بشكل غير مباشر نيابة عن الشخصية. يساعد على التغلب على الخجل ، الشك الذاتي ، الخجل.

تعد الأنشطة المسرحية والمسرحية المشتركة نوعًا فريدًا من التعاون. الجميع متساوون فيها: طفل ، مدرس ، أم ، آباء ، أجداد. من خلال اللعب مع الكبار ، يتعلم الأطفال مهارات اتصال قيّمة. يجب على كل معلم تعليم الطفل لعبة مسرحية. بادئ ذي بدء ، نشكل اهتمامًا بالألعاب المسرحية ، والتي تتطور في عملية مشاهدة عروض الدمى الصغيرة التي يعرضها المعلمون ، مع الأخذ في الاعتبار محتوى أغاني الحضانة أو القصائد أو الحكايات الخرافية المألوفة لدى الطفل. في المستقبل ، من المهم تحفيز رغبة الأطفال في الاندماج في الأداء ، واستكمال العبارات الفردية في حوارات الشخصيات ، والمنعطفات المستقرة لبداية الحكاية ونهايتها. يمكن استخدام القفازات وغيرها من الدمى المسرحية في التواصل اليومي (على سبيل المثال ، إذا كان الطفل لا يريد أن يأكل أو ينام). وبالتالي ، فإن الاتجاهات الرئيسية في تطور اللعب المسرحي تتمثل في الانتقال التدريجي للطفل من مراقبة الإنتاج المسرحي لشخص بالغ إلى اللعب المستقل. نشاط الألعاب. يتمثل أحد الجوانب المهمة لأنشطة المربين في تعريف الطفل بالألعاب المسرحية في التوسع التدريجي لتجربة الألعاب من خلال تطوير أنواع مختلفة من المسرح.
المتطلبات الأساسية لتنظيم الأنشطة المسرحية الأطفال الصغار في سن ما قبل المدرسة هي: ثراء وتنوع المواضيع ؛ التضمين المستمر واليومي للألعاب المسرحية في حياة الطفل ، والحد الأقصى لنشاط الأطفال في جميع مراحل التحضير للألعاب وتسييرها ؛ تعاون الأطفال مع الكبار في جميع مراحل تنظيم لعبة مسرحية. عليك أن تفهم أنه من الغباء والسخرية أن تبدأ في تنظيم عروض الدمى مع تضمين الأطفال على الفور ، لأن الأداء لن يكون ناجحًا حتى يتعلم الطفل اللعب فيه. في الألعاب المتكررة ، يزداد نشاط الأطفال مع إتقانهم لمحتوى النص. لا تطالب أبدًا بإعادة إنتاجها حرفيًا. إذا لزم الأمر ، قم بتصحيح الطفل بسهولة ، ودون تأخير ، العب. في المستقبل ، عندما يكون النص مفهوما جيدا ، شجع دقة عرضه. هذا مهم حتى لا تفقد النتائج التي توصل إليها المؤلف. عند قراءة نصوص شعرية ، اربط الأطفال باللعبة إن أمكن. دعهم يشاركون بنشاط في حوار معك ، واللعب مع القصة الرئيسية ، وتقليد الحركات والأصوات ونغمات الشخصيات في اللعبة. التالي - تمارين صغيرة مع الأطفال. من الأفضل إجراؤها فور انتهاء اللعبة المسرحية. لا يزال الطفل سعيدًا بالطريقة التي قادت بها الشخصيات ، كما قالوا ، لتصرف من أجلهم. حان الوقت لدعوة الطفل للعب بنفس الطريقة. للتمارين ، استخدم عبارات الشخصيات التي تحدثت للتو. على سبيل المثال ، في الحكاية الخيالية "Mitten" ، عليك أن تطلب قفازًا ، مثل الفأر ومثل الذئب. ادعُ الطفل للتحدث باسم الفأر أو الذئب. قم بتوصيل جميع الأطفال ، رتب مسابقة: من الأفضل أن يسأل عن فأر ، ذئب في المنزل. الفائز - تصفيق. ثم يمكنك أن تعرض على الطفل ألعابًا مقلدة: "أظهر كيف يقفز الأرنب" ؛ "أظهر كيف تتحرك القطة بصوت غير مسموع وبهدوء" ، "أظهر كيف يمشي الديك." رأى الأرنب ثعلبًا وخاف وقفز خلف شجرة (خوفًا) ، فقط بعد هذا الإعداد الدقيق يمكن للمرء أن يبدأ في التمثيل الدرامي المشترك. يتم تحديد اختيار المكان إلى حد كبير حسب عمر الطفل. كلما كان أصغر سنًا ، كان أداؤك أبسط. ولكن ، على أي حال ، ستكون الحكايات الشعبية والمؤلفة مثالية. يمكنك ، بالطبع ، أن تأخذ نص قصة خرافية وتلعبه كلمة بكلمة. لكن من المثير للاهتمام تغيير الحكاية قليلاً: إضافة حلقات وكلمات مضحكة للشخصيات ، وإعادة صياغة النهاية ، وإدخال شخصيات جديدة. على سبيل المثال ، تخيل كيف يمكن لرجل خبز الزنجبيل أن يخدع ثعلبًا ماكرًا ، والأطفال - ذئب شرير ، ويخرجون بقصة خرافية قديمة بطريقة جديدة. من المثير للاهتمام أيضًا تأليف وتمثيل قصتك الخاصة. خاصة إذا توصلت إلى دمية أصلية وصنعتها ، والتي ستكون الشخصية الرئيسية ، وربما تصبح بطاقة اتصالمسرحك. يمكن أن تكون شخصية رائعة تمامًا ذات مظهر واسم غير عاديين. عند اختيار سيناريو المسرح ، فكر في نوع المسرح المناسب لطفلك؟ تقليديا ، هناك عدة أنواع من الأنشطة المسرحية متميزة ، تختلف في التصميم الفني ، والأهم من ذلك ، في خصوصيات الأنشطة المسرحية للأطفال. في بعض الأحيان ، يقدم الأطفال الأداء بأنفسهم كفنانين (هذه مسرحية ومسرحيات) ؛ كل طفل له دور يلعبه. في حالات أخرى ، يتصرف الأطفال كما لو كانوا في لعبة المخرج: فهم يؤدون عملاً أدبيًا ، تُصوَّر شخصياته بمساعدة الدمى ، ويعبرون عن أدوارهم.
بالنسبة للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 4 و 5 سنوات ، فإن أكثر أنواع المسرح التي يمكن الوصول إليها هو مسرح العرائس. اللعب بالدمى له تأثير علاجي وتعليمي غير مباشر وغير محسوس ويساعد على اكتساب شعور بالنجاح في نفس المنطقة التي يشعر فيها الطفل بالضعف. في هذا الصدد ، في علم النفس ، انتشرت طريقة العلاج بالدمى مؤخرًا ، أي العلاج بالدمى. اللعب بدمية يمنح الأطفال الفرصة للكشف الكامل عن خصائصهم الفردية. في اللعبة - يجب أن تحيي كلمات الطفل الدمى وتعطيها مزاجًا وشخصية. باللعب بالدمى ، يكشف الطفل عن مشاعره الخفية ليس فقط لفظيًا ، ولكن أيضًا من خلال تعابير الوجه والإيماءات.

هناك أربعة أنواع من مسرح العرائس: الطاولة ، والأصابع ، ومسرح العرائس مثل Petrushka ، ومسرح العرائس.
ربما يكون مسرح الطاولة هو أكثر أنواع المسارح التي يمكن الوصول إليها. في الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، لوحظ التطور الأساسي للعبة المسرحية للمخرج - مسرح الطاولة للألعاب. لعمل شخصيات له ، ستحتاج إلى ورق مقوى ملون وورق ومقص وغراء وأقلام فلوماستر. يجب أن تقف الدمى المخصصة لمسرح الطاولة بثبات على الطاولة ويسهل تحريكها. يتكون جسم الدمى على شكل مخروط ، يعلق عليه رأس الدمية ويديها. يمكن أن يكون حجم هذه الدمية من 10 إلى 30 سم ، وليس من الصعب على الأطفال إدارة دمى الطاولة. يأخذ الطفل اللعبة من الخلف بحيث تخفي أصابعه تحت يديه ، ويقود "الممثلة" على طول الطاولة وفق حبكة الدراما. من المهم الانتباه إلى حقيقة أن حديث الطفل يتزامن مع حركات الدمية.

مسرح Finger هو مسرح للممثلين الذين هم دائمًا معنا. يكفي أن تأخذ كرتونًا ملونًا ، وقطع وجه رجل ، وكمامة حيوان (من ستكون هذه الشخصية - أنت وطفلك تقرران) ، ورسم العينين والأنف والفم. ثم من الضروري لصق حلقة بإصبع من الورق ولصق الوجه بها. بطل مسرح الاصبع جاهز! يضع الطفل الدمى على أصابعه ، ويقوم بدور الشخصية المصورة على يده. أثناء الحركة ، يحرك الطفل إصبعًا واحدًا أو أكثر ، وينطق نص حكاية خرافية أو قصيدة أو قافية أطفال.
في مسرح البقدونس ، والذي يطلق عليه من الناحية العملية مسرح bibabo ، يتم استخدام دمى من نوع القفاز: يتم وضع الدمية ، داخل أجوف ، على اليد ، بينما يتم وضع السبابة في رأس الدمية والإبهام و يتم وضع الإصبع الأوسط في أكمام الزي ، ويتم ضغط الأصابع المتبقية على راحة اليد. من السهل خياطة مثل هذه الدمية بنفسك باستخدام مواد مرتجلة: القفازات القديمة ، وجوارب الأطفال لصنع الجسم ، وقطع الفراء ، وخيوط الشعر ، والأزرار والخرز للعينين والأنف والفم. يكفي أن تربط بين خيالك وخيال الطفل.
الدمى التي يتم ترتيبها وفقًا لمبدأ الدمية يصعب صنعها ، ولكنها ممكنة أيضًا. خذ دمية خرقة قديمة ، اربط خيط الصيد بذراعيها ورجليها ورأسها. ثم اصنع صليبًا عن طريق هدم لوحين خشبيين رقيقين بالعرض. اربط خطوط الصيد بالعرض - دمية الدمية جاهزة! إن التحكم في مثل هذه الدمى يمنح الأطفال فرحة كبيرة.
من خلال ممارسة المسرح مع الأطفال ، ستجعل حياة أطفالك ممتعة وذات مغزى ، وتملأها بانطباعات حية وبهجة الإبداع. والأهم من ذلك ، المهارات المكتسبة في الألعاب المسرحية يمكن للأطفال استخدامها في الحياة اليومية.

الجمعة، 12/02/2016 - 16:29 | admincgmiideia

روضة مادو "رقم 224 من النوع المشترك" التابعة للحي السوفيتي بمدينة قازان

مشروع العمل

تعريف الأطفال بالفنون المسرحية والنشاطات المسرحية

في سياق مرفق البيئة العالمية الحضانة

مكتمل:

ريماناس أولغا جورجيفنا ، مدير الموسيقى

أعلى فئة تأهيل

قازان - 2016

مقدمة
1. ملاءمة المشروع
2. أهداف وغايات المشروع
2.1 الغرض من المشروع
2.2 أهداف المشروع
2.3 المجموعة المستهدفة للمشروع
3- نوع المشروع
4. قرار التصميم
5. دورة الحياة ومراحل تنفيذ المشروع
6. برنامج أنشطة المشروع
7- النتائج المتوقعة من تنفيذ المشروع
استنتاج
فهرس
موارد الإنترنت
ملحق 1
الملحق 2
الملحق 3
الملحق 4

مقدمة

المسرح دائما عطلة للأطفال! ترتبط بهجة ومرحة وانطباعات حية. ينمي المسرح الخيال ، ويشكل الثقافة ، ويثري العالم الداخلي للطفل ، ويساعد على تشكيل النموذج الصحيح للسلوك في العالم الحديث. من خلال المسرح يتعرف الطفل على أدب الأطفال والموسيقى والفنون الجميلة وقواعد الآداب. من الأولويات في العمل مرحلة ما قبل المدرسةهو فني التطور الجماليالطفل الذي يتم حله عن طريق جذب الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة إلى الفن المسرحي.

النشاط المسرحي عبارة عن جسر يساعد الأطفال على الدخول في مرحلة البلوغ المتأخرة وشكلهم تجربة إيجابيةتصور الواقع المحيط.

استخدام الأنشطة المسرحية في نظام تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مؤسسة تعليمية(DOE) ، نحن نحل مجموعة من المهام المترابطة في جميع المجالات التعليمية وفقًا للمعايير التعليمية الفيدرالية الحكومية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة (FSES DO). النشاط المسرحي يعلم الأطفال أن يكونوا كذلك المبدعينقادر على إدراك الحداثة والقدرة على الارتجال.

1. أهمية المشروع

يعد الفن المسرحي أحد أكثر أنواع الفنون ديمقراطية ويمكن الوصول إليه للأطفال. يسمح بحل العديد من المشكلات الملحة في علم التربية وعلم النفس الحديث المتعلقة بالتربية الفنية وتربية الأطفال ؛ تشكيل الذوق الجمالي تدريس روحي؛ تنمية الصفات التواصلية للشخص ؛ تعليم الإرادة ، وتنمية الذاكرة ، والخيال ، والمبادرة ، والخيال ، والكلام - الحوار والمونولوج ؛ خلق مزاج عاطفي إيجابي ، وتخفيف التوتر ، وحل حالات الصراع.

1. الغرض والأهداف من المشروع
   1. الهدف من المشروع

تعليم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة حب الفنون الشعبية من خلال الأنشطة المسرحية من خلال عرض حكاية التتار الشعبية "الأخوات الثلاث" مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة.

2.2. أهداف المشروع:

إثراء أفكار الأطفال حول أنواع المسرح (مسرح عرائس ، دراما ، موسيقى).

المساهمة في فهم أساسيات فنون الأداء (الإيماءات ، تعابير الوجه ، التعبير عن الكلام ، الإلقاء ، مرونة الحركات).

لتطوير الاستجابة العاطفية والذوق الجمالي والقدرة على لعب الأدوار ولعب قصص بسيطة.

تنمية القدرة على إقامة وتنظيم الاتصالات في الأنشطة المشتركة والمستقلة.

التعرف على فنون وتقاليد التتار الشعبية من خلال الفن والموسيقى والرقص والأنشطة المسرحية.

1. المجموعة المستهدفة من المشروع: تلاميذ تتراوح أعمارهم بين 6-7 سنوات ، تربويون ، مدير موسيقى ، مدرس لتعليم لغة التتار ، أولياء الأمور

3. نوع المشروع:خلاقة - لعوب

4. حل التصميم (الأفكار الرئيسية للمشروع ، مما يعكس حداثته)

الفكرة الرئيسية للمشروع: إنشاء وتنفيذ واختبار المادة المطورة لتعريف الأطفال بالأنشطة المسرحية في العملية التعليمية. إقامة تفاعل فعال وهادف بين الروضة وأولياء الأمور. مقدمة إلى الفن المسرحي وفقًا لأهداف المعيار التعليمي للولاية الفيدرالية. اكتساب خبرة شخصيةمدرس في التصميم والتنظيم العملية التعليميةضمن نطاق المشروع.

5. دورة الحياة ومراحل تنفيذ المشروع

5.1 الجدول الزمني لتنفيذ المشروع:من 03.09.16 إلى 28.11.2016

5.2 مراحل تنفيذ المشروع

1. التحضيري(من 03.09 إلى 17.09.2016)

2. الرئيسية(من 18.09 إلى 20.11.2016)

3. نهائي(من 21.11 إلى 28.11.2016)

1. برنامج أنشطة المشروع

	معقد الأحداث	موقع	الموعد النهائي		مسؤول
	المرحلة 1
	تحديد الأهداف والغايات وتحديد مدى ملاءمة وأهمية المشروع.					مخرج موسيقى، التربويين ، مدرس لغة التتار
	اختيار الأدب عن الأنشطة المسرحية مع الأطفال في سن ما قبل المدرسة ، وكتابة السيناريو	مكتبة شخصية مكتب منهجي				مدير موسيقي
	اختيار الذخيرة الموسيقية ، وتجميع المؤلفات الراقصة	مكتبة الموسيقى الشخصية ، مكتب منهجي				مدير موسيقي
	خلق سمات وسمات للأداء بمشاركة أعضاء هيئة التدريس وأولياء الأمور والأطفال	قاعة الموسيقى, مجموعة داو
	تعريف الأطفال بمحتوى القصص الخيالية	مجموعة داو				مدير الموسيقى والمعلمين
	استجواب أولياء الأمور لتحديد ما يفضلونه واهتمامهم بالمسرح	قاعة الموسيقى				مدير موسيقي
	المرحلة الثانية
	رواية قصة خرافية وإعادة سردها من خلال الأدوار التي بداخلها	مجموعة داو		18.09.2016 – 20.11.2016		مدير الموسيقى والمعلمين
	حوارات تعليمية تعتمد على حبكة حكاية التتار الشعبية "الأخوات الثلاث" من خلال استخدام أنواع مختلفة من المسرح (طاولة ، إصبع ، دمية).	مجموعة داو قاعة الموسيقى				مدير الموسيقى والمعلمين
	العمل على الإملاء والتعبير للكلام (أعاصير اللسان ، تمارين النطق)	قاعة الموسيقى				مدير موسيقي ، معلمين ، مدرس لتعليم لغة التتار
	العمل على اللدونة والتعبير وسهولة الحركة ونقل الصورة المسرحية والمرحة	قاعة الموسيقى				مدير موسيقي
	تعلم الأغاني ومؤلفات الرقص	قاعة الموسيقى		18.09.2016 – 20.11.2016		مخرج موسيقى، مقدمي الرعاية
	نشاط إبداعي مشترك للأطفال والآباء على أساس الحكاية الخيالية "الأخوات الثلاث".	قاعة الموسيقى		18.09.2016 – 20.11.2016		مدير الموسيقى والمربين والآباء
	نصيحة للآباء	قاعة الموسيقى				مدير موسيقي
	التدريبات مع الأطفال: ضمن أنشطة الدائرة (مرتين في الأسبوع) عمل فردي وجماعي في الروتين اليومي	قاعة الموسيقى				مدير موسيقي
	نشاط إنتاجي (نحت ، تطبيقات) يعتمد على الحكاية الخيالية "الأخوات الثلاث".	مجموعة داو				المتعلمين
	حضور الأطفال وأولياء الأمور عروض الأطفال	طوال فترة المشروع		18.09.2016 – 20.11.2016		مخرج موسيقى، المربين والآباء
	تمارين عملية على الوسائل التعبيرية للنشاط المسرحي (تعابير الوجه ، الإيماءات ، الحركات)	قاعة الموسيقى		15.10.2016-01.11.2016		مدير موسيقي
	المرحلة 3
	معرض الابداع المشترك للاطفال والوالدين "قصتي الخيالية المفضلة"	قاعة الموسيقى ، بهو روضة الأطفال		21.11.2016 – 28.11.2016		المتعلمين
	عرض مسرحي للآباء والأطفال يتزامن مع "عيد الأم"	قاعة الموسيقى				مدير الموسيقى والمعلمين
	استجواب أولياء الأمور لمعرفة مدى اهتمامهم بنتائج المشروع	قاعة الموسيقى				مدير موسيقي
	عرض نتائج تنفيذ المشروع أو تقرير إبداعي على شكل ألبوم صور حائط أو صحيفة حائط	قاعة الموسيقى ، مجموعة داو				مدير موسيقي

7. النتائج المتوقعة من تنفيذ المشروع

بالنسبة للمعلم:

- اكتساب الخبرة في تنفيذ العملية التعليمية في إطار أنشطة المشروع.

إثراء البيئة الموضوعية المكانية للمجموعة في مجال النشاط المسرحي.

رفع المستوى النظري والمهني للمعلمين.

للأطفال:

تنمية المجال العاطفي والأخلاقي للطفل جماليته

توسيع أفكار الأطفال حول أنواع وأنواع المسرح.

تطوير المونولوج والخطاب الحواري للطفل.

حيازة الإيماءات وتعبيرات الوجه وليونة الحركات والوسائل

التعبير عن الكلام: الإملاء والجرس وسمع الملعب.

تنمية القدرة على التحول ونقل الحالة المزاجية من خلال الإيماءات وتعبيرات الوجه والحركة.

تنمية مهارات الاتصال الاجتماعي والتواصل.

للوالدين:

تعريف الوالدين بحياة الروضة والقدرة على إدراك العالم الداخلي للطفل واحتياجاته الشخصية.

الحصول على فرصة لمراقبة أطفالك في عملية الأنشطة المسرحية ، مما يجعل من الممكن فهم نمو الطفل بشكل أفضل.

بناء الثقة في المعلمين وموظفي رياض الأطفال الآخرين

استنتاج

سيوفر نشاط المشروع حول موضوع "تعريف الأطفال بالفنون المسرحية والأنشطة المسرحية في سياق المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية للتعليم في مرحلة ما قبل المدرسة" فرصة لاستخلاص استنتاجات حول فعالية العمل المنجز والكشف عن اتجاه إيجابي في التنمية مهارات الأطفال: الارتجال ، أداء المهام الإبداعية بكل سرور ، استخدام وسائل التعبير المسرحي بمهارة: تعابير الوجه ، الإيماءات ، الحركات (النعمة ، اللدونة ، الدقة ، النعومة ، القدرة على تجسيد المزاج ، الشخصية وعملية الصورة التطور في حركة إبداعية) ؛ القدرة على استخدام وسائل التنغيم (التعبير ، الوضوح ، الشهوانية ، تنظيم الإيقاع ، الحجم) ؛ قدرة الأطفال على إتقان تقنية الدمى ، وامتلاك أبسط مهارات الأداء ، والمشاركة بنشاط في العروض المسرحية. والأهم من ذلك - في هذه العملية الأنشطة المشتركةتكوين علاقات إيجابية عند الأطفال ، وإدراك الإحساس بالرضا والفرح والتحرر العاطفي.

فهرس

الأساسية

1. أنتيبوفا إي. الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال. موسكو: مركز الإبداع ، 2009
2. غريغوريفا ت. برنامج "Little Actor" للأطفال من سن 5 - 7 سنوات M .: Sfera، 2012 3.
3. Grinin L. E. ، Perepelkina A. V. مسرح الدمى والألعاب في روضة الأطفال. عروض الدمى ، المنمنمات المتنوعة للأطفال من سن 3-7 سنوات. فولجوجراد ، مدرس ، 2016
4. Makhaneva M.D. دروس في الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال. M: Sfera، 2009 1. Antipova E.A. الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال. موسكو: مركز الإبداع ، 2009
5. Soldatova O. V. ، تطوير النشاط الإبداعي لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا. مينسك: وايت ويند ، 2014

إضافي

1. Artemova L.V. الألعاب المسرحية لمرحلة ما قبل المدرسة: أدوات. م ، 2006
2. بيريزين ف. فن تصميم الأداء. م ، 1986
3. بورينينا أ. مسرح كل ما هو ممكن: تربوي - دليل منهجي. SPb. ، 2002
4. ديفينا آي. ، مشتاكوفا إ. نحن ندير المشاعر. م ، أوس ، 2002
5. زيمينا آي. الألعاب المسرحية والمسرحية في رياض الأطفال / الحضانة, 2005, №4
6. ميجونوفا إي. تنظيم الأنشطة المسرحية في رياض الأطفال: معينات تعليمية. سانت بطرسبرغ ، 2002
7. تشوريلوفا إي. منهجية وتنظيم الأنشطة المسرحية لمرحلة ما قبل المدرسة والطلاب الأصغر سنًا. م ، فلادوس ، 2003
8. شوروشكينا إ. استخدام وسائل النشاط المسرحي في العمل مع الاطفال: دليل كبير التربويين ، 2008 ، رقم 3.

ملحق 1

استبيان لأولياء الأمور رقم 1.

1. ما هو النشاط المسرحي؟

أ) أنشطة اللعب

ب) نشاط العمل

ج) أنشطة التعلم

د) النشاط الحركي

1. هل المسرح مزيج من جميع أشكال الفن؟

1. ما هي الصفات الشخصية التي يطورها النشاط المسرحي؟

(التواصل ، التحرر ، الفن ، التعبير الإبداعي عن الذات ، القدرة على إدراك احتياجات المرء ، إلخ)

1. كم مرة تزور المسرح مع الأطفال؟

1. متى وأين وما هو الأداء الذي شاهدته مع طفلك لآخر مرة؟

1. هل ترغب في المشاركة في إنتاج مسرحية للأطفال في رياض الأطفال؟

1. ما هي المساعدة التي يمكنك تقديمها؟ (المساعدة في تصميم المشهد ، تفصيل الأزياء ، تصميم السمات والملحقات للأداء)

الملحق 2

ثلاث شقيقات

عاشت هناك امرأة. عملت ليلا ونهارا لإطعام وكساء بناتها الثلاث. وكبرت ثلاث بنات ، بسرعة مثل السنونو ، بوجوه مثل القمر الساطع. تزوجوا واحدا تلو الآخر وغادروا.

لقد مرت عدة سنوات. أصيبت الأم العجوز بمرض خطير ، وترسل سنجاب أحمر لبناتها.

قل لهم يا صديقي أن يسرعوا إلي.

أوه ، - تنهد الأكبر ، بعد أن سمع الأخبار المحزنة من السنجاب. - أوتش! سأكون سعيدًا بالذهاب ، لكن لا بد لي من تنظيف هذين الحوضين.

تنظيف حوضين؟ - غضب السنجاب. - فكن معهم إلى الأبد لا ينفصل!

وفجأة قفزت الأحواض من على الطاولة وأمسكوا الابنة الكبرى من أعلى وأسفل. سقطت على الأرض وزحفت خارج المنزل مثل سلحفاة كبيرة.

طرق السنجاب باب الابنة الثانية.

فأجابت. - سأركض الآن إلى والدتي ، لكنني مشغول جدًا: أحتاج إلى نسج قماش من أجل المعرض.

حسنًا ، نسج الآن طوال حياتي ، لا تتوقف أبدًا! - قال السنجاب. وتحولت الابنة الثانية إلى عنكبوت.

والصغرى كانت تعجن العجين عندما طرقها السنجاب. لم تقل الابنة كلمة واحدة ، ولم تمسح يديها ، وركضت إلى والدتها.

أجلب الفرح دائمًا للناس ، طفلي العزيز ، - أخبرها السنجاب ، - وسيهتم بك الناس ويحبونك ، وأطفالك ، وأحفادك ، وأحفاد أحفاد.

في الواقع ، عاشت الابنة الثالثة سنوات عديدة ، وأحبها الجميع. وعندما حان وقت موتها ، تحولت إلى نحلة ذهبية.

طوال الصيف ، يومًا بعد يوم ، تجمع النحلة العسل للناس ... وفي الشتاء ، عندما يموت كل شيء حولها من البرد ، تنام النحلة في خلية دافئة ، وتستيقظ - تأكل العسل والسكر فقط.

الملحق 3

استبيان لأولياء الأمور رقم 2.

1. هل شاركت في تنفيذ المشروع؟

1. إذا كان الجواب نعم أي واحد؟

1. هل ذهبت إلى المسرح مع أطفالك؟ التي؟ (بين سبتمبر ونوفمبر 2016)

1. ما هو الانطباع الذي حصل عليه الطفل عند زيارة العرض؟

1. ما هو شعورك حيال حقيقة أن فناني السيرك والمسرح يأتون إلى رياض الأطفال لتقديم عروضهم؟

1. هل شاركت في معارض مشتركة وبروفات للمسرحية؟

1. ما هو موقفك من الأنشطة التعليمية المشتركة في المجموعة؟

الملحق 4

استخدام عصابات اللسان لممارسة الإلقاء

1. سينكا تحمل سانكا وسونيا على زلاجة
2. يحمل حامل الماء الماء من تحت مصدر المياه
3. سرق كارل الشعاب المرجانية من كلارا ، وسرق كلارا الكلارينيت من كارل
4. تغسل أمي ميلا بالصابون ، لم تحب ميلا الصابون
5. لم تندم أمي على الغسيل. تغسل والدة ميلو الصابون بالصابون.
6. الشجرة لها إبر.
7. زلاجة ، سينكا من قدميه ، سونيا في جبهته ، كل ذلك في جرف ثلجي.
8. ضرب ساشا نتوءًا بقبعته.
9. من قعقعة الحوافر ، يطير الغبار عبر الحقل.
10. ينسج الحائك وشاح تانيا.

Khörmätle ata-analar، balalar belän tizäytkechlär

kabatlagyz.

1- من آيت علم ، من هي آيت آلا؟

2. Tuky ، tuky tukygan ، tugyz Talny chukygan.

3. Tau bashynda Tallikta tukrannar tukyldy.

4- ميش باشندا بيش ماشي ، بيش ماشين ، بيش باشي.

5. بيش ماشينين بيش باشينا إيشيلماسين ميتشي تاشي.

6- شيلوك ، شيلوك ، سيلوكلير ،

بيك تيز تولمي تشيلاكلار.

Tulyr بيئة تطوير متكاملة chilage ،

يوك بت في أي وقت.

7. Chypchyk ، chypchyk ، chyk ، chypchyk ،

Chik-chik ، cat ، ochyp chyk! Chik-chik ، القط ، ochyp chyk!

الملحق 5

استشارة مدير الموسيقى

مسرح الاصبع- هذا عالم سحري يفرح فيه الطفل أثناء اللعب ويتعلم أثناء اللعب العالم. من الأشهر الأولى من الحياة ، جنبًا إلى جنب مع التهويدات وأغاني الأطفال والنكات ، يتعرف الطفل على العالم السحري للحكايات الخيالية. من القصص الخيالية ، يرسم الأطفال أفكارًا حول الزمان والمكان ، وعن العلاقة بين الإنسان والطبيعة ، وعن الخير والشر ، وعن الشجاعة ، والقدرة على التحمل ، والماكرة. يعد مسرح الأصابع فرصة فريدة لوضع حكاية خرافية على راحة يد الطفل ، حيث يمكنه أن يقوم بدور أي بطل. مسارح الأصابع جيدة جدًا للأنشطة المسرحية. الألعاب المسرحية تخلق دفعة عاطفية ، وتزيد من حيوية الطفل ، وتشارك في أداء منزلي ، ويشعر الطفل بالراحة والحرية. يعد مسرح الأصابع مادة ممتازة لتنمية الخيال والتفكير والكلام عند الأطفال. يعزز مسرح الإصبع تنمية المهارات الحركية الدقيقة. خلال الألعاب ، يقوم الأطفال ، بتكرار حركات الكبار ، بتنشيط المهارات الحركية لليدين. بمساعدة هذا ، يتم تطوير البراعة ، والقدرة على التحكم في حركات الفرد ، والتركيز على نوع واحد من النشاط. لا غنى عن مسرح الإصبع للعمل مع الأطفال الذين يعانون من إعاقات في النمو: يمكن للألعاب ذات الشخصيات الصغيرة أن تحفز نشاط الكلام ، حيث أن كل الدفء والأصالة والسطوع ، الذي استثمره المؤلف في الشكل ، يشرك الطفل في عالم القصص الخيالية ، مما يساعد على إزالة الكتل المختلفة. اللعبة وسيلة طبيعية للتعبير عن الذات للطفل ، واستخدام المواد الرمزية يساعده على إبعاد نفسه عن المواقف الصعبة (الصعبة). مسرح الاصبع هو مساعد كبير في التواصل مع الطفل! لن تسمح لك دمى الأصابع "التي تنبض بالحياة" التي تظهر على إصبعك بالملل ، وستبقيك بصحبة أثناء المشي أو زيارة العيادة أو على الطريق. لن تشغل دمى الأصابع مساحة كبيرة في محفظة الأم وستساعد في ترفيه الطفل. يكمن تفرد مسرح الإصبع في حقيقة أن هذه هي إبداعات المؤلف صنع يدوي. دمى الأصابع مصنوعة من الروح وتحمل طاقة إبداعية يمكن نقلها لمن يمسكها بأيديهم.

الملحق 6

المرافقة الموسيقية للأداء

حكاية التتار الشعبية "الأخوات الثلاث"

1. خروج الأم
2. خروج البنات
3. رقصة مزدوجة
4. رقصة السنجاب
5. موضوع السلحفاة
6. موضوع العنكبوت
7. موضوع النحل
8. الاخير

الملحق 7

دراسات للتعبير عن المشاعر

1. أمام الأطفال بطاقات - عباد الشمس تصور مشاعر مختلفة.

المهمة: استمع إلى مقطوعة موسيقية ، ابحث عن الصورة المقابلة ، صوّر المشاعر بتعبيرات الوجه

1. تمرين "المرآة".

المهمة: ينظر الطفل في المرآة ، ويطلب المعلم إظهار هذا الشعور أو ذاك

1. يمارس.

"كم أنا جميل." يخبر:

1. مستخدم
2. بإعجاب
3. بدهشة
4. بغطرسة
5. بمفاجأة

1. الألعاب - التحولات (نتعلم التحكم في أنفسنا)

1. دروس عملية مع فنان مسرحي (تعابير الوجه ، الإيماءات ، الحركات)

أولغا كوستيجينا
مشروع "النشاط المسرحي كوسيلة لتعريف الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة بالخيال".

واحد من أولويةمشاكل مجتمعنا الحصول على طفل للقراءة. لسوء الحظ ، في عصر المعلوماتية لدينا ، تغير موقف الأطفال من الكتاب ، وبدأ الاهتمام بالقراءة في الانخفاض. وفقا لدراسات عديدة ، في مرحلة ما قبل المدرسةالعمر ، يفضل الأطفال مشاهدة التلفزيون ومنتجات الفيديو على الكتب ، ألعاب الكمبيوتر. نتيجة لذلك ، لا يحب تلاميذ المدارس ، لا يريدون القراءة.

بدون القراءة ، لا يتطور الشخص ، ولا يحسن عقله وذاكرته وانتباهه وخياله ، ولا يستوعب ولا يستخدم خبرة أسلافه ، ولا يتعلم التفكير والتحليل والمقارنة واستخلاص النتائج. الكتاب ، على العكس من ذلك ، يجعل من الممكن التخمين ، "التخيل". إنه يعلم التفكير في المعلومات الجديدة ، وتطوير الإبداع والقدرات الإبداعية والقدرة على التفكير بشكل مستقل.

في الصور الشعرية خياليفتح ويشرح للطفل حياة المجتمع والطبيعة ، عالم المشاعر والعلاقات الإنسانية. يجعل العواطف أكثر حدة ، ويغذي الخيال ويعطي ما قبل المدرسةأمثلة ممتازة من اللغة الروسية لغة أدبية.

القدرة على الإدراك بشكل صحيح عمل أدبي، كن على دراية بالمحتوى والعناصر فنيلا يأتي التعبير للطفل من تلقاء نفسه نفسك: يجب تطويره وتعليمه منذ الصغر. في هذا الصدد ، من المهم جدًا تكوين القدرة لدى الأطفال على الاستماع بنشاط إلى العمل والاستماع إليه خطاب فني.

أعتقد أن الأطفال المعاصرين يفضلون مشاهدة الرسوم المتحركة وألعاب الكمبيوتر بدلاً من قراءة كتاب ، لأنهم بسبب خصائصهم العمرية لديهم طبيعة تفكير بصرية عالية.

النشاط البدني ونقص الانتباه. عند الاستماع إلى النص ، يحتاج الطفل إلى إعادة تكوين الصورة بشكل مستقل ، وبذل جهود معينة لذلك (المشاركة الفعالة لخيال الأطفال وتفكيرهم وعواطفهم ومشاعرهم ، ومن أجل طفل حديثإنه ليس بالأمر السهل ، وبالتالي لا يهتم الأطفال بالقراءة بشكل ثابت.

نتائج فحص الأطفال

هذه المشكلة لم تتجاوز تلاميذي. في عملية الحديث ومراقبة الأطفال ، اتضح أنه إذا كانت هناك كتب في المنزل ، فإن الأطفال مرحلة ما قبل المدرسةالروس لا يعرفون العمر الحكايات الشعبية، لأن الآباء يقرؤون القليل للأطفال فنييعمل أظهرت نتائج الملاحظة أن الأطفال يحبون الاستماع إليها الأعمال الفنية، ولكن على أسباب مختلفةالآباء لا يقرؤون الكتب في المنزل. 100٪ من الأطفال لديهم كتب مفضلة ، أبطال

لكي يكون لدى الطفل اهتمام بالقراءة ، من الضروري السماح له بالاستماع والشعور والتجربة عمل أدبي.

الجميع يعرف أن النوع الرائد أنشطة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة هي لعبةلذلك ، أسهل طريقة لمنح الأطفال فرصة العيش "تاريخ الكتاب"هو أن تخسره. لذلك ، قررت استخدام في عملي على تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بالألعاب المسرحية الخيالية، مما سيقرب تلاميذي بلا شك من فهم مشاعر وعواطف ودوافع الشخصية ، ويساعدهم على إدراك فنيالعمل في مجمله.

أنا استخدم في عملي نشاط مسرحيالذي يوقظ في الأطفال الرغبة في لقاء جديد أعمال أدبية، يعيش حكاية خرافية جديدة. كل شيء يعيشه الأطفال ويشعرون به سيبقى في قلوبهم وعقولهم لفترة طويلة ، لأن. مسرحهو مصدر لا ينضب لتنمية المشاعر والتجارب والاكتشافات العاطفية للطفل ، ينضمله الثروة الروحية ، هو الأهم وسائل تطوير الظروفضروري لتنظيم مشترك أنشطة الأطفال وأولياء الأمور.

لا تنسى ذلك ما قبل المدرسة فقط المستمعوليس القارئ ، لذا فإن الدور الرئيسي فيه تعريف الأطفال بالخياليجب أن يلعبها المعلمون الكبار وأولياء الأمور. من أجل تعليم القارئ للطفل ، يجب على الشخص البالغ أن يبدي اهتمامًا بكتاب ما ، وأن يفهم دوره في حياة الشخص ، وأن يعرف الكتب الموصى بها للأطفال. سن ما قبل المدرسة، تكون قادرًا على إجراء محادثة شيقة مع الأطفال والمساعدة في تحليل العمل ، لذلك أولي اهتمامًا خاصًا للعمل مع أولياء الأمور.

أعتقد أن هذا التضمين أدبيتجربة الطفل في إبداعاته نشاط، ولا سيما في لعبة مسرحية، سوف تغرس الاهتمام في الإدراك خيال ، وكذلك القراءة المستقلة.

هذا هو سبب وضعها هدف: غرس الفائدة مرحلة ما قبل المدرسة إلى الخيال، عبر الأنشطة المسرحية.

مهام:

1. إنشاء نظام عمل عليه تعريف الأطفال بالكتب.

2. إشراك أولياء الأمور للمشاركة في العملية التعليمية للمجموعة.

3. رفع حساسية الأطفال ل كلمة فنية.

4. تهيئة الظروف للتنمية ألعاب مسرحية لمرحلة ما قبل المدرسة، حيث مشاعر الطفل التي يمر بها أثناء قراءة الحكايات الشعبية الروسية ، أغاني الأطفال ، الملاحم تجد تطبيقها.

5. تكوين الصفات الأخلاقية للفرد أطفال ما قبل المدرسةمثل اللطف والرحمة والانتباه والتعاطف والمسؤولية واحترام الكبار.

مبادئ العمل

1. مبدأ التدرج - "الانغماس"في المشروع. هذا هو الأكثر مسؤولية المبدأ: إذا بدأت في إتقان المرحلة وتجاوز المراحل السابقة ، فقد لا يحقق العمل النتيجة المتوقعة.

2. مبدأ الديناميكية. يجب أن تكون كل مهمة من ذوي الخبرة والشعور بشكل إبداعي ، وعندها فقط سيتم الحفاظ على السلسلة المنطقية - من الأبسط إلى المهمة النهائية الصعبة.

3. مراعاة الخصائص العمرية في اختيار الأعمال خيالمن شأنها أن تساهم على أكمل وجه ممكن التطور الأخلاقيشخصية الطفل. وبناءً عليه ، يقوم اختصاصيو التوعية بتنظيم العبء التدريسي ، وإنشاء أحجام معقولة من العمالة حسب أنواع العمل المختلفة ، وتحديد الروتين اليومي الأكثر ملاءمة للتطور ، وطريقة العمل والراحة. ميزات العمرتلتزم بحل مسائل اختيار وترتيب المواد التعليمية والمواد التعليمية في كل موضوع بشكل صحيح. كما أنها تحدد اختيار الأشكال والأساليب التربوية أنشطة

مراحل العمل

من أجل العمل بشكل فعال وحل المهام المسندة ، كل ذلك نشاطتم تقسيمها إلى 3 مراحل

المراحل: أشكال عملية للعمل مع الأطفال. أشكال عملية للعمل مع الوالدين

1. تنظيم إعلامي وتحليلي لمعرض للكتب في زاوية كتاب

عرض الرسوم التوضيحية في الكتب

اختيار المنهجية المؤلفات

اختيار ألعاب تعليميةاستجواب

تطوير خطة طويلة المدى

2. القراءة المبتكرة للكتاب

قراءة الأحاديث.

محفوظ عن ظهر قلب.

رواية الأعمال.

قراءة معبرة

عرض الرسوم التوضيحية والصور ولعب الأطفال.

ألعاب تعليمية.

عناصر المرحلة.

مشاهدة مقاطع الفيديو والأفلام.

معرض التصميم

صورة القراءة في الصورة أنشطة(نحت ، رسم ، تطبيقات)

صنع الأقنعة والأزياء.

إنشاء الكتب - اجتماعات الوالدين الرضع ؛

استشارات؛

ورش عمل؛

معارض الأطفال المؤلفات;

مناقشات؛

استجواب

عروض الصور.

مشاركة الوالدين في مسابقات أدبية، في إنشاء صندوق المكتبة للمؤسسة التعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة ، في تصميم المعارض

صنع الأقنعة والأزياء

إنشاء كتب الأطفال

3. المقدرة الأداء المسرحي لقصة خرافية

مشاهدة أنشطة الأطفال

استطلاع مشترك لقضاء أوقات الفراغ والعطلات ؛

استبيان

نتائج متوقعة

1. إنشاء واختبار نظام العمل على تعريف الأطفال بالكتب، عبر لعبة مسرحية.

2. مساعدة الوالدين على حل المشكلة

3. اهتمام الأطفال بدراسة الحكايات الشعبية الروسية وأناشيد الحضانة والخرافات.

4. التعبير عن مشاعر الطفل التي يمر بها أثناء قراءة الحكايات الشعبية الروسية ، أغاني الأطفال من خلال نشاط مسرحي.

مشاكل محتملة (مخاطر)

طرق للتغلب على المخاطر

لا توجد مكتبة يتم تحديثها باستمرار في رياض الأطفال تفاعل مع مكتبة الأطفال الريفية والمقاطعات

ليس كافي المؤلفات، مواد منهجية حول مشاكل القراءة للأطفال. دراسة تجربة رياض الأطفال الأخرى

مجموعة صغيرة ومتنوعة من الألعاب والأدوات اللازمة لـ مسرحيألعاب التفاعل مع الوالدين

غياب مسرحفي مدينتنا المسارح في رياض الأطفال

فعالية التجربة.

أعتقد أنه نتيجة للعمل ، نظام العمل على تعريف الأطفال بالكتبتمكنت من تعريف الأطفال بالأنواع خيال. إنهم على دراية جيدة بالحكايات الخيالية ، ويسهلون تسمية أسماء القصص الخيالية ، والقصص ، ويمكنهم قراءة التجويد ، والتعبير ، وتلاوة نص صغير. الأطفال يؤلفون عن طيب خاطر حكاياتهم الخاصة ، وبدأ الأطفال يرسمون بوعي شخصيات حكاية خرافية الأدوات المسرحية(يعمل كمخرج)عند مشاهدة الأطفال ، خلصت إلى أن الرجال أصبحوا أكثر لطفًا ، وأكثر تعاطفًا ، وأكثر انتباهاً ، وأكثر مسؤولية. للأطفال موقف إيجابي تجاه العالم من حولهم والأشخاص الآخرين.

بدأ تلاميذي يتحولون في كثير من الأحيان إلى أغاني الأطفال ، والبستوشكي ، والهتافات ، والنكات ، والقصائد ، بما في ذلك تلك التي تشجع على الحوار.

ساعدنا هذا العمل على إقامة اتصال وثيق مع عائلات التلاميذ ، وتنظيم العمل لتقوية الروحانيات والعقلية و الصحة الجسديةالعائلات ، لإيجاد طرق لتحسين التفاعل بين عائلة المعلم والطفل.

العمل المنجز لا يمكن إلا أن ينعكس في نجاح الأطفال. أجريت المراقبة أظهر أطفال ما قبل المدرسةأن أكثر من 95٪ من الأطفال لديهم ارتفاع و وسطمستوى تطوير البرنامج.

يتم القيام بالكثير من العمل المنهجي مع الرجال.

لمدة 4 أشهر ، عرّفت الأطفال على الفن الشعبي الشفهي (ملاحم ، حكايات). قام التلاميذ بإعادة سرد ما قرأوه في الرسومات ، وتصويرهم لما قرأوه ، ونحت الأبطال باستخدام البلاستيسين والطين ، مع والديهم صنعوا الحرف اليدوية من مادة طبيعية، أزياء مخيطة ، تدربت على أدوار الشخصيات المفضلة ، وأظهرت حكايات خرافية.

من بين الأشكال التعليمية والتعليمية المتنوعة لأطفال ما قبل المدرسة ، يعد النشاط المسرحي أحد أكثر الأشكال الملونة والأقرب إلى فهم الطفل. يختتم ليس فقط في إطار زيارة الأداء ، ولكن له جذور في الحياة اليومية ، فهو يحل العديد من المشكلات المتعلقة بالعالم الداخلي ، والتعليم الجمالي ، وتكوين الصفات الروحية للطفل.

الأطفال ، على عكس البالغين ، يدركون كل شيء من خلال المجال الحسي ، ومن أجل تطوير كامل وعالي الجودة ، من المهم بالنسبة لهم أن يتلقوا عدد كبير منمجموعة متنوعة من المعلومات حول العالم ، لتلقي مجموعة متنوعة من الخبرات. عند تجربة حبكة قصة خيالية ، وقصة ، ومسرح ، يحصل الصغار على خيارات لحل المواقف المختلفة ، وتطوير سمات الشخصية الإيجابية ، والنمو.

يجعل التفكير التخيلي ، الذي يميز أطفال ما قبل المدرسة ، من الممكن تصحيح السلوك بمساعدة العروض المنزلية البسيطة للعرائس. لا شيء يمكن فهمه للطفل كإنتاج مع الأبطال والمغامرات والاستنتاجات التي تم الحصول عليها نتيجة للأحداث التي تم لعبها. يمكنك إخبار الطفل الدارج ألف مرة أن القيام بشيء ما أمر سيء ، ولن يفهم السبب. مرة واحدة ، العب الوضع على الدمى أمامه وسوف يستمع الطفل بسعادة إلى كلماتك.

الفن المسرحي هو شكل معقد وجميل للإبداع البشري يسمح لك بتجربة مشاعر جديدة وإثراء عالمك الداخلي والتعلم من أخطاء الآخرين. عند مشاهدة القصة على المسرح ، ينغمس الأطفال والبالغون في واقع آخر ، ويشعرون ، ويتعاطفون ، ويكتشفون الدوافع والرغبات الداخلية المخفية ، ويبدأون في فهم أنفسهم بشكل أفضل.

لقد ثبت أن الأشخاص الذين يدعون أنهم لا يحبون المسرح هم ضحايا تجربة أولية سلبية مع هذا الشكل الفني. الحبكة الخاطئة ، قلة التحضير ، الانطباع القوي للغاية ، الموقف السلبي من الوالدين ، العديد من العوامل تؤثر على الموقف. لتعريف طفلك بهذا النوع من الفن ، لا يكفي مجرد إحضاره إلى الإنتاج. من المهم أن تفعل ذلك بشكل صحيح. لا تخف ولا تتعب وتساعد على تجربة مشاعر جديدة وفهمها.

دعنا نتعرف على سبب تعريف الطفل بالأنشطة المسرحية ، وسبب أهميتها وكيفية القيام بها بشكل صحيح.

دور المسرح في حياة ما قبل المدرسة

يتلقى الطفل أول تعارف مع أنواع بسيطة من المسرح في المنزل. عندما تنحني فوق مهد الطفل وتصدر صوتًا للعبة ، تحدث معجزة إحياء شخصية لعبتك. يرى الأطفال أن أبطال هذه الألعاب هم على قيد الحياة ، وتكوين صداقات معهم ، والتواصل.

مسارح الأصابع ، البقدونس المتنوع ، دمى القفازات ، ألعاب لعب الأدوار هي استعداد للتعرف على أداء حقيقي على خشبة المسرح يؤديه فنانون. يسهل على الأطفال الذين يلعبون معهم قصصًا مختلفة بالألعاب منذ سن مبكرة التواصل مع أقرانهم.

بالفعل مع طفل يبلغ من العمر عامين ، يمكنك البدء في تأليف القصص المعروفة له ، باستخدام الطفل كممثل. قدم له دور شخصيتك المفضلة وتفاجأ بمدى سرعة تحوله ، وسيبدأ في نقل السمات المميزة للبطل.

ماذا يتطور المسرح في مرحلة ما قبل المدرسة؟

يلعب المسرح دورًا مهمًا في تكوين شخصية كاملة. من بين ألمع الجوانب الإيجابيةمن خلال التطوير بمساعدة الأنشطة المسرحية والعروض الزائرة ، يمكننا التمييز بين:

• الاتصالات. الأطفال المشاركون في عملية إنشاء الإنتاج ، ويحضرون بانتظام العروض المختلفة ، ويتعلمون التواصل مع الأشخاص باستخدام مثال الأبطال ، ويرون مثالًا لحل المواقف المختلفة ويستخدمه إذا لزم الأمر ؛
• التعليم الذاتي. بفضل التجربة العاطفية للحبكة ، يقوم الطفل بعمل داخلي على شخصيته. يرى الظلم ، الشر ، يقول لنفسه أنه لن يفعل هذا. هذا يرجع إلى توافر المعلومات الواردة ؛
• أنا أؤمن بالخير. في قصص الأطفال ، الخير دائمًا يفوز. من أي موقف صعب ، يجد البطل مخرجًا وفي النهاية يصبح كل شيء جيدًا. عند رؤية هذا ، يفهم الطفل أنك بحاجة للقتال من أجل سعادتك. ينتقل الإيمان بحسن الخاتمة إلى الحياة الواقعية ؛
• القدرة على التعرف على الشر تحت ستار الخير. يتيح لك وضوح الصور نقلها إلى الفتات ، وهذا ليس دائمًا مظهر خارجييستجيب الشخص لعالمه الداخلي. يتعلم الفول السوداني أن يعيش ، مسترشدًا بصفاته الأخلاقية ، لا يتبع قيادة الشخصيات المشرقة ، ولكن ليس دائمًا الشخصيات الأخلاقية ، لتقييم الأفعال وليس المظهر ؛
• العطف. التعاطف هو أحد السمات العاطفية المهمة التي يجب تطويرها في طفل ما قبل المدرسة. إن القدرة على التعاطف وفهم الشخص بجوارك لا تظهر على هذا النحو ، بل تحتاج إلى التعليم. تجربة عاطفية، بسبب المسرح ، يتيح لك طرح هذا الشعور المهم بسهولة وسرعة ؛
• الأفق. من خلال مجموعة متنوعة من العروض ، يتعلم الطفل الكثير من الأشياء الجديدة. من المشاعر والعواطف إلى خصوصيات ثقافات البلدان المختلفة ؛
• العامية الكلام. تشجع الاستجابة العاطفية للأداء الأطفال على مناقشة ما يرونه ، والسعي لنقل أفكارهم ومشاعرهم.

من الصعب المبالغة في تقدير فوائد الأنشطة المسرحية وزيارة العروض المختلفة. بفضل لغة المسرح البسيطة والمفهومة ، يتمتع الكبار بفرصة تعليم الأطفال جميع السمات الشخصية الضرورية ، لتكوين شخصية يمكن أن توجد بشكل مريح في المجتمع.

في أي عمر يجب أن تنضم إلى المسرح

يمكن أن تبدأ مقدمة المسرح بعد ثلاث سنوات. بعد أن اجتاز مرحلة التعارف خيارات مختلفة لعب الأدوارفي هذا العصر يكون لدى الطفل رغبة شديدة في التعرف على العالم من حوله ، ليس فقط بمساعدة الأنشطة الموضوعية واللعب ، ولكن أيضًا روحيًا. في هذا العمر يُنصح بتقديم الطفل إلى مسرح حقيقي.

يوصى بالبدء في التعرف على النشاط المسرحي بزيارة أحد العروض في مسرح عرائس. الجو في هذه الأحداث أفضل طريقةمناسب لطفل صغير ، وما يحدث على المسرح واضح للطفل. مسرح الدمى هو تجسيد للعب الأطفال ، وهو قريب جدًا من كل طفل.

عند اختيار قطعة أرض لمشاهدتها ، من الجيد الإسهاب في قصة مألوفة للطفل أو قراءتها مسبقًا. من المهم للأطفال أن يفهموا ما يحدث ، وأن يتنقلوا في المؤامرة. لا تعتقد أنه إذا كان الطفل يعرف القصة التي يتم عرضها ، فسوف يشعر بالملل. رقم. من خلال معرفة الأحداث التي على وشك الحدوث ، سيتمكن الطفل الصغير من التركيز على الجانب العاطفي من الحبكة ، بدلاً من محاولة فهم ما يحدث على المسرح. التحضير الأوليمن خلال الزيارة الأولى للأداء - فرصة اكتساب المزيد من الخبرة والمعرفة والاستجابة العاطفية المضمونة للاهتمام بمثل هذه التسلية.

تجدر الإشارة إلى أنه لا يمكن لجميع الأطفال التعليق على الفور على الأداء الذي شاهدوه. لا تضغط للمناقشة. اسأل عما إذا كان الطفل قد أحب ذلك ، وإذا كان على استعداد للتحدث ، تأكد من دعمه. يتفاعل بعض الأطفال بشكل مختلف. إذا رأيت أنه بعد مشاهدة العرض ، فإن طفلك ليس في حالة مزاجية للحوار ، فامنحيه الوقت. يحتاج الأطفال العاطفيون بشكل خاص ذوو التنظيم العقلي الجيد بعد زيارة المسرح إلى التفكير فيما رأوه وسمعوه ، لدراسة مشاعرهم الداخلية بشق الأنفس. هذه العملية لا تحتاج إلى مقاطعة. غالبًا في اليوم التالي ، يقدم هؤلاء الأطفال خطابًا حقيقيًا أو روائع فنية تلخص المعرفة المكتسبة.

بعد رحلة أولى ناجحة إلى مسرح العرائس ، من الجيد أن تزور دوريًا العديد من الإنتاجات ولعب القصص المألوفة في المنزل بمساعدة الألعاب. بتكرار ما رأيته في المنزل ، يمكنك تعزيز التأثير الإيجابي ، والتأكيد على أهمية بعض الجوانب ، والسماح للصغير بتجربة المشاعر الإيجابية مرة أخرى.

في عمر 4.5 - 5 سنوات ، سيكون طفلك جاهزًا لنوع جديد من النشاط المسرحي. في هذا العمر ، يمكنك تحويلها إلى قصة خيالية درامية أو موسيقية. تقدم معظم المسارح عروضًا لجماهير الشباب ، تم تنظيمها خصيصًا لفئة عمرية معينة. ادرس الملصق بعناية وتأكد من أن الإنتاج المقترح مناسب للطفل حسب العمر. لا ينصح بالذهاب إلى إنتاج للأطفال الأكبر سنًا. لا تحاول مشاهدة جميع العروض الممكنة في أسرع وقت ممكن ، واسترشد بالقيود العمرية المشار إليها. نفسية الأطفال هي أمر خفي ، فمن السهل كسرها أو تحميلها بشكل زائد. إذا أشار المدير إلى أن الأطفال من سن 6 سنوات مناسبين للمشاهدة ، وطفلك يبلغ 5 سنوات فقط ، فلا يجب أن تخاطر.

في وقت لاحق ، في حياة الطفل ، من الضروري تقديم أصعب أنواع النشاط المسرحي ، ولكن ليس أقل جمالًا - الأوبرا والباليه. العمر الموصى به للزيارة الأولى هو 6 سنوات. تشير هذه الأنواع من الفن إلى القدرة على قراءة الحبكة من خلال الحركة والكلمة ، لإدراك صورة كاملة محاطة بصورة فنية. زيارة مبكرةيمكن أن تكون الأوبرا أو الباليه طفلاً يساء فهمه ، وتترك انطباعًا قويًا وتثبط الرغبة في الذهاب إلى المسرح. حاول إدخال كل شيء في حياة الطفل في الوقت المناسب.

الاستعداد لزيارة المسرح. قواعد بسيطة للتنزه الثقافي

قبل الذهاب إلى المسرح ، يجدر القيام بعمل تحضيري مع الطفل. هذا ضروري لخلق الحالة المزاجية الصحيحة ، وتعلم قواعد السلوك ، وتجنب المواقف غير السارة.

لكي يكون الأداء ناجحًا ، يجب عليك:

• اقول الى اين انت ذاهب. اشرح ما هو المسرح ، ما هو ، اقرأ حبكة الإنتاج ؛
• شرح قواعد السلوك في المسرح أثناء العرض. يجب أن يفهم الطفل أهمية مراعاة القواعد المقبولة عمومًا حتى يتصرف بشكل صحيح ولا يسبب إزعاجًا للآخرين ؛
• تذكر وأخبر الطفل عن زيارتك الأولى للمسرح. شارك ذكرياتك السارة واجعل الطفل الصغير إيجابيًا ؛
• عند زيارة الأوبرا والباليه ، اشرح كيف تختلف هذه الآراء عن تلك المألوفة للطفل بالفعل. تأكد من إطلاعك على المؤامرة ؛
• خلق جو من الاحتفال والترقب لشيء سحري في منزلك. جهز ملابس عطلتك.

قواعد السلوك في المسرح للطفل

قبل الذهاب إلى المسرح ، ذكر طفلك بقواعد السلوك في المسرح. يجب أن يتذكر بينهم:

• عليك أن تبدو أنيقًا. من المعتاد ارتداء الملابس الكلاسيكية الاحتفالية في المسرح. العناصر ملابس خارجيةمن الضروري التسليم إلى خزانة الملابس ؛
• من المهم أن تصل مبكرًا وتجلس في مقعدك قبل بدء العرض. ستساعدك معرفة هذه القاعدة على التغلب على رغبة الفتات في التثاؤب أو البقاء في مكان ما على طول الطريق ؛
• يتحركون على طول الصفوف في القاعة التي تواجه الجالسين ، وذلك بفضل فرصة المرور ؛
• أثناء الأداء ، لا يمكنك إحداث ضوضاء ، أو استخدام الهاتف ، أو تناول الطعام ، أو التنقل ، أو مناقشة الحبكة بصوت عالٍ.

إذا كان الطفل يتذكر هذه القواعد في مرحلة الطفولة ، فعندئذٍ حياة الكبارسوف تتصرف دائمًا وفقًا لذلك.

قواعد للآباء

بالإضافة إلى قواعد السلوك المقبولة عمومًا ، يحتاج الكبار إلى تذكر بعض سمات زيارة الأطفال للمسرح:

• مدة الأداء المختار. انتبه إلى وقت العرض. يجب ألا يتعب الطفل من المشاهدة. للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات ، قطع الأراضي الصغيرة من 30-40 دقيقة مناسبة ، من 5 إلى 7 سنوات حتى ساعة ونصف ؛
• حاول أن تأخذ تذاكر للمقاعد الأقرب إلى حافة الصف بحيث يمكنك المغادرة في أي وقت ولا تتداخل مع المتفرجين الآخرين ؛
• إذا كان الطفل يشعر بالملل الشديد أثناء الأداء ، فلا يجب أن تجبره على مشاهدة العرض ؛
• يمكن التعرف على الأنواع الكلاسيكية للفن المسرحي في أجزاء. يمكنك أن تبدأ بإحضار ليس إلى بداية الأداء ، ولكن حتى نهايته. اجعله يشاهد نهاية المسرحية ويرى الجمهور يصفق. في المرة التالية التي يمكنك فيها إحضار الطفل إلى القسم الثاني والوصول تدريجيًا إلى المشاهدة الكاملة للإنتاج ؛
• يجب ألا تحاول تعليم لغة الجسد في الباليه. يهدف هذا النوع من النشاط المسرحي إلى فهم مستوى المشاعر. إذا شاهد الطفل الباليه مستخدمًا مشاعره وأحبها ، فسوف يحبه إلى الأبد. إذا حاول فهم جوهر الحركات ، ولم يشعر بالموسيقى والرقص ، فمن المرجح أنه سرعان ما يشعر بالملل والتعب. سيؤدي ذلك إلى رفض هذا النوع من الفن المسرحي.
• تتطلب الرحلة الأولى للأوبرا شرحًا لما سيتم تقديمه. أخبره أن هذا مسرح للأصوات ، يتم فيه سرد القصة من خلال الانفعالات والتغيرات في جرس وقوة الصوت. تنبع المشاعر الرئيسية من حقيقة أن الشخص يستمع إلى كيفية الجمع بين الصوت البشري والموسيقى ، وكيف ينقلون الصور ، وشخصيات الشخصيات. أفضل خيار للتعرف على الأوبرا هو الحكايات الخيالية "12 شهرًا" و "سنو مايدن" وما إلى ذلك. انتبه إلى ملصق دار الأوبرا المختارة ، وسيتم تحديد العمر هناك.

يعد إدخال الطفل إلى المسرح مهمة مهمة للبالغين. لا ينبغي نقلها إلى أكتاف المعلمين والمربين. بالطبع ، سيأخذونه إلى الأداء مع الفصل ، لكن الخيار الأفضلسيكون هناك معرفة كاملة بهذا النوع من النشاط مع الأشخاص المقربين الذين سيكونون قادرين على شرح جميع الفروق الدقيقة ونقل المعلومات اللازمة ومناقشة جميع تفاصيل المشاعر التي يتم تلقيها. يتيح لك التعرف على المسرح مع الوالدين غرس حب المسرح مدى الحياة.