ಗುರಿ:ವಿಷಯ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು. "ಸಂಭವನೀಯ - ಅಸಾಧ್ಯ", "ಅಪಾಯಕಾರಿ", "ಜೋರಾಗಿ - ಸ್ತಬ್ಧ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು, ಅವರ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು. ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ. ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಮತ್ತು ಅಪಾಯದ ಸಂಭವದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ, ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಉದ್ದೇಶ, ಅದರ ಸುರಕ್ಷಿತ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ; "ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ" ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಬಲವರ್ಧನೆ.
ಡೌನ್‌ಲೋಡ್:
ಮುನ್ನೋಟ:
ಫೆಬ್ರವರಿ 02/13/2017 ರಿಂದ 02/17/2017 ರವರೆಗೆ 2ನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸದ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಯೋಜನೆ
ವಿಷಯ: ಉಪಕರಣಗಳು. ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅಂಶಗಳು
ಗುರಿ: ವಿಷಯ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಿರ್ವಹಣೆಗಾಗಿ ನಿಯಮಗಳು. "ಸಂಭವನೀಯ - ಅಸಾಧ್ಯ", "ಅಪಾಯಕಾರಿ", "ಜೋರಾಗಿ - ಸ್ತಬ್ಧ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು, ಅವರ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವರು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವ ಮಾರಣಾಂತಿಕ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು. ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ. ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳ ಉಲ್ಲಂಘನೆ ಮತ್ತು ಅಪಾಯದ ಸಂಭವದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ, ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಉದ್ದೇಶ, ಅದರ ಸುರಕ್ಷಿತ ಬಳಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ; "ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ" ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಬಲವರ್ಧನೆ.
ಅಂತಿಮ ಘಟನೆ:ವಾರದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಟಿವಿ"ದಿನಾಂಕ: 17.02.2017
ವಾರದ ದಿನ | ಮೋಡ್ | ಸಹಕಾರಿ ಚಟುವಟಿಕೆವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ | ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರದ ಸಂಘಟನೆ (ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳು, ಗುಂಪಿನ ಎಲ್ಲಾ ಕೊಠಡಿಗಳು) |
||||||||||
ಗುಂಪು, ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ||||||||||||
ಸೋಮವಾರ 13.02.2017 | ಬೆಳಗ್ಗೆ | ವಾರದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಕಟ್ಯಾ ಅವರ ಗೊಂಬೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ" ಉದ್ದೇಶ: "ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುವುದು, ನಿರ್ವಾಯು ಮಾರ್ಜಕವು ಧೂಳನ್ನು ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತದೆ, ಬಟ್ಟೆ ಒಗೆಯುವ ಯಂತ್ರಅಳಿಸುತ್ತದೆ). ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಶ್ರಮಶೀಲತೆ, ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಅನುಕರಣೆ ಆಟ "ಸೂರ್ಯನು ಉದಯಿಸುತ್ತಾನೆ" ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಲು; ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶುಲ್ಕವನ್ನು ನೀಡಿ; ಕರೆ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆ, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ ಸಿ / ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗಾಗಿ ಬಾರ್ಬರ್‌ಶಾಪ್" ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಹೇರ್ ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಸಲೂನ್‌ಗಳಿವೆ ಎಂದು ಹೇಳಲು (ತೊಳೆಯುವುದು, ಕೂದಲು ಕತ್ತರಿಸುವುದು). ಕಸದ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ (ಖಾಲಿ ಬಾಟಲಿಗಳು, ಜಾಡಿಗಳು, ಶಾರ್ನ್ ಉಣ್ಣೆ, ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಕೇಶ ವಿನ್ಯಾಸಕಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿದಿವೆ) ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಟ "ಓಕ್-ಓಕ್" ಉದ್ದೇಶ: ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್ ಆಟವನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಲು. | ಮೆಮೊರಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಟ, ಚಿಂತನೆ - ಬಾಲ್ ಆಟ "ಸಹಾಯಕರು" ಉದ್ದೇಶ: ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ಅವರು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಿ. (ಹುಡುಗರು) | ಸಭ್ಯತೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ - ಗುಂಪಿನ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ವಾರಾಂತ್ಯವನ್ನು ಹೇಗೆ ಆಳಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ - "ನಾವು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಸುಂದರವಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ." ಉದ್ದೇಶ: ಸರಿಯಾದ ದೇಹರಚನೆಯ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವರಿಸಲು. | ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ತನ್ನಿ, ಆಟಿಕೆ ಸೂರ್ಯನನ್ನು ತನ್ನಿ. |
||||||||
OD | ವಿಷಯ: "ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು" ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನೋಡಿ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಅದರ ಉದ್ದೇಶ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹೇಗೆ ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕುತೂಹಲ, ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಪಾಯದ ಮೂಲವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಅಪಘಾತಗಳನ್ನು ತಡೆಯಿರಿ; ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಬಳಸುವಾಗ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. |
||||||||||||
ನಡೆಯಿರಿ I | ಮೊಬೈಲ್ ಗೇಮ್ "ನನ್ನ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ ಸೊನೊರಸ್ ಬಾಲ್" ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೌನ್ಸ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲು, ಪಠ್ಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಆಲಿಸಿ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡುವಾಗ ಮಾತ್ರ ಓಡಿಹೋಗಿ. ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳು - ಬೆಕ್ಕಿನ ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕಿನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಟವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಆನಂದಿಸಬಹುದು ಮೊಬೈಲ್ ಗೇಮ್ "ವೈಟ್ ಬನ್ನಿ" ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರು ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು. ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಮಾರ್ಗವನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವುದು ಉದ್ದೇಶ: ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು, ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸುವುದು. | ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ: ಪ್ರಗತಿಯೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಮುಂದೆ ಚಲಿಸುವ ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ನೆಗೆಯುವುದನ್ನು ಕಲಿಸಲು, ಮೋಟಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ದೈಹಿಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. | ಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಉಡುಗೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಬಲವರ್ಧನೆ, ಗೆಳೆಯರಿಗೆ ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಲು. | ಮೋಜಿನ ಆಟಗಳಿಗೆ ಪೋರ್ಟಬಲ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು - ಆಟಕ್ಕೆ ಚೆಂಡುಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. |
|||||||||
ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ | ಡಿ / ಆಟ "ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಹೆಲ್ತ್" ಉದ್ದೇಶ: ಆರೋಗ್ಯ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು, ಮಾತು, ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. (ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳು) ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು "ಗೇಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಗ್ಯಾರೇಜ್" ಉದ್ದೇಶ: ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಗ್ಯಾರೇಜ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಸ್ಮರಣೆ, ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ .. | ZKR ವ್ಯಾಯಾಮದ ಮೇಲೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ "ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಿ" ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ. ಗಟ್ಟಿಯಾದ ಧ್ವನಿ ದಾಳಿಯನ್ನು ಜಯಿಸುವುದು. (ಅರ್ಮಾನ್, ನಿಕಿತಾ, ಅರೀನಾ) | ಮಾನವ ದೇಹದ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಆರೋಗ್ಯ-ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ "ನಮಗೆ ಕಿವಿಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕು"ಗುರಿ: ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಸಹಾಯಕ (ಕಿವಿ) ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅನುಗುಣವಾದ ಇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗದ ಸಹಾಯದಿಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. | "ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ" ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ಸಲ್ಲಿಸಿ |
|||||||||
OD | ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ | ದೈಹಿಕ ಬೋಧಕರ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ |
|||||||||||
ವಾಕ್ II | ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ ಆಕಾಶದ ವೀಕ್ಷಣೆ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು; ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಲು, ಅದನ್ನು ಆಕಾಶದ ಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಲು, ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿಘಂಟನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು (ಸ್ಪಷ್ಟ, ಮೋಡ, ಮೋಡ ಕವಿದ, ಮೋಡಗಳು, ಮೋಡಗಳು) ಮೊಬೈಲ್ ಆಟ "ಪ್ರವಾಹವು ತಂತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಸಾಗುತ್ತದೆ" - ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಸ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ತಂತಿಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಾಗುತ್ತದೆ (ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಓಡಿ, ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ) ಬೆಳಕು ನಮ್ಮನ್ನು ಅಪಾರ್ಟ್ಮೆಂಟ್ಗೆ ತರುತ್ತದೆ. ಸಾಧನಗಳು ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ("ಮೋಟಾರ್") ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್, ಮಾನಿಟರ್. (ಪ್ರತಿ ಮನೆಯ ಕಾಫಿ ಗ್ರೈಂಡರ್, ವ್ಯಾಕ್ಯೂಮ್ ಕ್ಲೀನರ್, ಉಪಕರಣಗಳಿಗೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದು) ಕರೆಂಟ್ ಶಕ್ತಿ ತಂದಿತು. (ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಳ್ಳಿ) ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಸಂಘರ್ಷವಿಲ್ಲದೆ ಅಕ್ಕಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಲು ಕಲಿಯುವುದು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಮರಗಳಿಂದ ಮುರಿದ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿ - ಮರಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. (ಮಕ್ಕಳು ಒಂದು ರಾಶಿಯಲ್ಲಿ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ) ಮೊಬೈಲ್ ಗೇಮ್ "ನನ್ನನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ" ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಲು; ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ | ಚುರುಕುತನದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು -ಇಂಡಿ. ಹುಡುಗಿಯರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ - ಬಾಲ್ ಆಟಗಳು (ಎರಡು ಕೈಗಳಿಂದ ಚೆಂಡನ್ನು ಹಿಡಿಯುವುದು). | ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ - ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಕತ್ತರಿಸಿದ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ. | ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕರ ಸಂಘಟನೆಗೆ ಬಾಹ್ಯ ವಸ್ತು - ನಿಜವಾದ ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆ ಗರಗಸವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಿರಿ. |
|||||||||
ಸಂಜೆ | ತೆಳ್ಳಗೆ ಓದುವುದು. ಕೆ. ಚುಕೊವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕೃತಿಗಳು "ದಿ ಸ್ಟೋಲನ್ ಸನ್" ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಮೂಲಕ ಗಮನ ಮತ್ತು ಪರಿಶ್ರಮದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವುದು. ಸಿ / ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ವೈದ್ಯರ ಬಳಿ" ಉದ್ದೇಶ: ವೈದ್ಯರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಉಪಕರಣಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು. ಆಟದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. | ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ - ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ "ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು" ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. (ಹುಡುಗಿಯರು) ಡಿ. "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹುಡುಕಿ" ಆಟವು ಗಮನ, ಗ್ರಹಿಕೆ, ಹೋಲಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, "ಗೃಹಬಳಕೆಯ ವಸ್ತುಗಳು" (ಲಿಸಾ, ದಶಾ) ಎಂಬ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. | ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ - "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡುತ್ತೇವೆ." ಉದ್ದೇಶ: ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಭ್ಯ ಸಂವಹನದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಸಂಬಂಧ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಪೋಷಿಸುವುದು | "ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣೆಗಳ ಪರಿಚಯ |
|||||||||
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು | "ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮನೆಕೆಲಸ "ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ |
||||||||||||
ಮಂಗಳವಾರ 02/14/2017 | ಬೆಳಗ್ಗೆ | ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ "ಪೋಷಕರನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುವುದರ ಅರ್ಥವೇನು?" ಉದ್ದೇಶ: ಅವರ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ, ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಆರ್ಟಿಕ್ಯುಲೇಟರಿ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಟಾಂಗ್" - ಉಚ್ಚಾರಣಾ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೇಗೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಗಮನ ಆಟಗಳು "ಛಾಯಾಗ್ರಾಹಕ" ಉದ್ದೇಶ: ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ. | V. ಬೆರೆಸ್ಟೊವ್ ಅವರ ಕವಿತೆ "ಕಾಕೆರೆಲ್ಸ್" ಅನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉದ್ದೇಶ: ಕವಿತೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಅದಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಳುವಳಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಲು. ವ್ಯಾಯಾಮ "ನೀವು ಅದನ್ನು ಏನು ಮಾಡಲಿದ್ದೀರಿ?". ಉದ್ದೇಶ: ವಾರದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಿಘಂಟಿನ ಮರುಪೂರಣ, ಭಾಷಣ ಶ್ರವಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ನಿಘಂಟಿನ ವಿಸ್ತರಣೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ | ಊಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಬ್ರೆಡ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು. ಉದ್ದೇಶ: ಸಂಸ್ಕೃತಿಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ - ನೈರ್ಮಲ್ಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು. | ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಂದ ಆಟಿಕೆ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ನಿಯೋಜನೆ. |
||||||||
OD | ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (FEMP) | ವಿಷಯ: ಇ.ವಿ. ಕೋಲೆಸ್ನಿಕೋವ್ "ನಾನು ಎಣಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಿದ್ದೇನೆ." ನಿಯೋಜನೆಗಳಿಗಾಗಿ ನೋಟ್ಬುಕ್. “ಸಂಖ್ಯೆ 4. ಚೌಕ. ತಾರ್ಕಿಕ ಕಾರ್ಯ "ಮುಚ್ಚಿದ ವಸ್ತುವಿನ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಬಲವರ್ಧನೆ. ಪುಟ 11 ನೋಡಿ ಅಮೂರ್ತ ನೋಡಿ ಕಾರ್ಯಗಳು: ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು, ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಎಣಿಕೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು; ಸಂಪೂರ್ಣ ಮರುಎಣಿಕೆಯ ಗುಂಪಿಗೆ ಕೊನೆಯ ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಆರೋಪಿಸಲು ಕಲಿಸಲು; ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಅದನ್ನು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳ ಹೆಸರಿನೊಂದಿಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸಿ; ಒಗಟಿನ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ದೃಷ್ಟಿ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. |
|||||||||||
ಅವಳ ಸಂಗೀತ | ಸಂಗೀತ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಯ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ |
||||||||||||
ನಡೆಯಿರಿ I | ಬುಲ್‌ಫಿಂಚ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಬುಲ್‌ಫಿಂಚ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಚೇಕಡಿ ಹಕ್ಕಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು, ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಕಲಿಸಲು, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಮೊಬೈಲ್ ಆಟ "ಗೂಡಿನಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು" ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಬಡಿತವಿಲ್ಲದೆ ಓಡಲು ಕಲಿಸಲು, ಮೆಮೊರಿ, ಗಮನ, ಚಲನೆಯ ವೇಗ, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಗೆಳೆಯರ ಕಡೆಗೆ ಗಮನಹರಿಸುವ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಕಾರ್ಮಿಕ - ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ಬೇಯಿಸುವುದು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲು ವಯಸ್ಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಆರೈಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ದೂರಸ್ಥ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ. ರಿಲೇ ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಆಟಗಳು ("ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ", "ಸ್ನೋಬಾಲ್"). ಉದ್ದೇಶ: ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಹಿಷ್ಣುತೆ, ವೇಗ, ದಕ್ಷತೆ, ತಂಡದ ಕೆಲಸ. | ಸಮತೋಲನದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು - ವಸ್ತುಗಳ ಮೂಲಕ ನಡೆಯುವುದು ಉದ್ದೇಶ: ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕುವುದರೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು ಸಮತೋಲನದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. | ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ "ಮನೆಯಿಲ್ಲದ ಪ್ರಾಣಿಗಳು" ಉದ್ದೇಶ: ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮತ್ತು ವಿವೇಕಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗಿನ ಸಂಪರ್ಕವು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ; ಸರಳ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. | ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ರಿಮೋಟ್ ವಸ್ತು - ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. |
|||||||||
ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ | ಪರಿಸರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ಭೂಮಿ ಏಕೆ ಒಂದು ಹಸಿರು ಉಡುಗೆ"ಗುರಿ:ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಭೂಮಿ, ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಸಿ. ಸಿ / ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ವೈದ್ಯರಲ್ಲಿ" ಉದ್ದೇಶ: ವೈದ್ಯರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ವೈದ್ಯಕೀಯ ಉಪಕರಣಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು. ಆಟದ ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. | ಸಂವೇದನಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ಚೆಂಡುಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ. ಉದ್ದೇಶ: ಬಣ್ಣ ಮತ್ತು ಗಾತ್ರದ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಸಲು (ದೊಡ್ಡ - ಸಣ್ಣ); ಲಯದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪದಗಳನ್ನು ಲಯಬದ್ಧವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಿ. (ಡ್ಯಾನಿಲ್, ಅರಿಯಾನಾ) | ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ OBZH - ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆ. ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು "ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಆರ್ಡರ್." ಉದ್ದೇಶ: ಗೇಮಿಂಗ್ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಗೇಮಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕ್ರಮವಾಗಿ ಇರಿಸುವ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು. | "ಸಾಧನಗಳೊಂದಿಗೆ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು" ಪ್ರಸ್ತುತಿಯನ್ನು ಮಾಡಿ |
|||||||||
ವಾಕ್ II | ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ "ನಿಮ್ಮ ಮರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ" ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳದೆ ಸುಲಭವಾಗಿ ಓಡಲು ಕಲಿಸಲು; ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದ ಮೇಲೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಿ. ಮರಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು, ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಗಮನ, ವೇಗ, ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ತರಲು. ಚಳಿಗಾಲದ ಮರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮರಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಲಿಸಲು, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಗೌರವಿಸಲು. ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಆಸಕ್ತಿಯ ಆಟಗಳು, ಇಚ್ಛೆಯಂತೆ. ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಉದ್ದೇಶ: ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗುರುತುಗೆ ಹಿಮದಿಂದ ಬಕೆಟ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತುಂಬುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಲು; ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ತರಲು, ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಲು, ಪರಸ್ಪರ ಹಸ್ತಕ್ಷೇಪ ಮಾಡಬೇಡಿ. ಮೊಬೈಲ್ ಜಾನಪದ ಆಟ "ಬನ್ನೀಸ್" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಸ ಆಟಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುವುದು, ಆಟದ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ, ತೋಳದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. | ಇಂದ್ ಅರಿಯಾನಾ, ಅಲೀನಾ, ಸಶಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ) - ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಸ್ಟೀಪಲ್‌ಚೇಸ್. | ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಮತ್ತು ವಿವಸ್ತ್ರಗೊಳ್ಳುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಯಂ ಸೇವೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಉದಾಹರಣೆ. ಉದ್ದೇಶ: ಒಂದು ವಿಷಯವನ್ನು ಹೊರಹಾಕಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ದಯೆ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು | ಆಟಕ್ಕೆ ಸಲಕರಣೆಗಳು - "ಬನ್ನೀಸ್" ಆಟಕ್ಕಾಗಿ ತೋಳದ ಟೋಪಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ |
|||||||||
ಸಂಜೆ | ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡಿನ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು ("ಫಿಕ್ಸೀಸ್" ಕಾರ್ಟೂನ್‌ಗಳಿಂದ) - ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ, ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅದರ ಉದ್ದೇಶ, ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿ. ಆಟ-ನಾಟಕೀಕರಣ "ಕಿಂಗ್ (ಜಾನಪದ ಆಟದ ರೂಪಾಂತರ)" ಉದ್ದೇಶ. ದೈನಂದಿನ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಗೋಷ್ಠಿಯಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. | ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ "ಫೆಬ್ರವರಿ 23" ಕೊಲಾಜ್ ಮಾಡುವುದು ಉದ್ದೇಶ:ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಸಣ್ಣ ಸ್ನಾಯುಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ, ಹಾಗೆಯೇ ಗಮನ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ; ಕೆಲಸದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆಯಲ್ಲಿ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.: ಸ್ಪೋರ್ಟ್ಸ್ ಕಾರ್ನರ್ ಆಟದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ "ನಾಕ್ ಡೌನ್ ದಿ ಸ್ಕಿಟಲ್ಸ್" ಉದ್ದೇಶ: ಆಟವನ್ನು ಆಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ | ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ - "ಯಾವುದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು." ಉದ್ದೇಶ: ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಸರಿಯಾದ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯ ಶಿಕ್ಷಣ. ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ - "ನಾವು ಸಹಾಯಕರು" ಆಟದ ನಂತರ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಆಟದ ಪ್ರದೇಶಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು. | ಫೆಬ್ರವರಿ 23 ರಂದು ಕೊಲಾಜ್ ತಯಾರಿಸಲು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಕರಣಗಳು (ಅಂಟು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಪೇಪರ್) |
|||||||||
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು | ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಧನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ - ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ, ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಶಿಫಾರಸುಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. |
||||||||||||
ಬುಧವಾರ 15.02.2017 | ಬೆಳಗ್ಗೆ | ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು" ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ?" ಉದ್ದೇಶ: ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಮರುಪೂರಣ, ಅದರ ಅರ್ಥ; ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ"ಗೊಂಬೆಗಳು ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು" ಉದ್ದೇಶ: ಬಟ್ಟೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಡ್ರೆಸ್ಸಿಂಗ್ ಅನುಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು. "ನೆರಳಿನ ಮೂಲಕ ಊಹಿಸಿ" ಸಂವೇದನಾ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೇಲೆ ಆಟವಾಡಿದೆ ಉದ್ದೇಶ: ಸಾಂಕೇತಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ, ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಮಕ್ಕಳ ಭಾಷಣವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ; ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನದ ರಚನೆ. ಸಂಗೀತ - ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ನನ್ನ ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ?" ಉದ್ದೇಶ: ಪಿಚ್ ವಿಚಾರಣೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. | ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಕಾರ್ಡ್ 20 ಉದ್ದೇಶ: ಅವರು ಈಗಾಗಲೇ ಭೇಟಿಯಾದ ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ತೋರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ; ಸಸ್ಯ ಜೀವನಕ್ಕೆ 2-3 ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ನೀರುಹಾಕುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ ಫಿಂಗರ್ ಆಟಗಳು "ಸಹಾಯಕ" "ಸ್ನೋಫ್ಲೇಕ್ಗಳು" "ಬಿಗ್ ವಾಶ್" ಉದ್ದೇಶ: ಬೆರಳುಗಳು ಮತ್ತು ಕೈಗಳ ನಮ್ಯತೆ ಮತ್ತು ಚಲನಶೀಲತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಮೆಮೊರಿ, ಮಾತಿನ ಧ್ವನಿ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. | ವಾಶ್‌ರೂಮ್ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು"ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ತೊಳೆಯುವುದು ಹೇಗೆ" ಉದ್ದೇಶ: ಪಿಎಚ್‌ಡಿ ಸುಧಾರಿಸಲು, ತೊಳೆಯುವಾಗ ಸರಳವಾದ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು. | ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳ ಪರಿಚಯ. |
||||||||
OD | ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ | ಭೌತಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ |
|||||||||||
ಅವಳ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ / ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ | ವಿಷಯ: "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು - ಸ್ಥಿರ ದೂರವಾಣಿ" ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮನೆಯ ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು; ಅವುಗಳನ್ನು ಹೇಳಲು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಮಾನಸಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಹೋಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳು, ಕುತೂಹಲ; ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನಿಘಂಟನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ - ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳು, ಹ್ಯಾಂಡ್ಸೆಟ್, ಲ್ಯಾಂಡ್ಲೈನ್ ಫೋನ್; ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಕಲಿಸಲು. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನೋಡಿ |
||||||||||||
ನಡೆಯಿರಿ I | ಮೊಬೈಲ್ ಆಟ ವಯಸ್ಕರ ಕಾರ್ಮಿಕ ವೀಕ್ಷಣೆ ದೂರದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ - ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ (ಇದು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಘನ ಸ್ಥಿತಿಗೆ ತಿರುಗುತ್ತದೆ - ಗಾಳಿಯ ಉಷ್ಣತೆಯು ಕಡಿಮೆಯಾದಾಗ ನೀರು). ಮೊಬೈಲ್ ಗೇಮ್ "ಲೆಟ್ಸ್ ಗೋ - ಲೆಟ್ಸ್ ಗೋ" ಒಂದು ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಕಾಲಮ್ನಲ್ಲಿ ವಾಕಿಂಗ್ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಲು. | ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು - ದಶಾ, ಮ್ಯಾಟ್ವಿ, ಕೊಲ್ಯಾ, ಮ್ಯಾಕ್ಸಿಮ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕೈಗಳನ್ನು (ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯ) ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ವೃತ್ತದಲ್ಲಿ ಓಡುವುದು. | ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಸಭ್ಯ ವಿನಂತಿ" ಉದ್ದೇಶ: ಹಳೆಯ ಅಪರಿಚಿತರಿಗೆ, ಹಳೆಯ ಸಂಬಂಧಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ಪೀರ್‌ಗೆ ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ವಿನಂತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ರೂಪಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು: ಮನೆಯಲ್ಲಿ, ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ. ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು | ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಲಕರಣೆ - ಜಾರ್ ಮತ್ತು ಬಕೆಟ್ನಲ್ಲಿ ನೀರು. |
|||||||||
ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ | ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು "ನೀವು ಹಗುರವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿದ್ದೀರಿ, ಅದನ್ನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು"ಉದ್ದೇಶ: ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೂಲಭೂತ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಶಿಸ್ತು ರೂಪಿಸಲು, ಒಬ್ಬರ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ. FEMP "ಗೆಸ್ ರಿಡಲ್ಸ್" ನ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ ಉದ್ದೇಶ: ದೃಷ್ಟಿ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು, ಒಗಟಿನ ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಹೋಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು. | ಮಾರ್ಚ್ 8 ರ ರಜಾದಿನಕ್ಕಾಗಿ "ಟಾಯ್ಸ್" ಸರಣಿಯಿಂದ A. ಬಾರ್ಟೊ ಅವರ ಪರಿಚಿತ ಕವಿತೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ ಉದ್ದೇಶ: ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲವಾಗಿ ಓದಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಸಂಗೀತದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ - ಸಂಗೀತ ವಾದ್ಯಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು (ಐಚ್ಛಿಕ) | ಶಿಷ್ಟಾಚಾರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಾವು ಮೇಜಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ" ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಶಿಷ್ಟಾಚಾರದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. | ಸಂವೇದನಾ ಕೇಂದ್ರ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ - ಕೊಡುಗೆ ಹೊಸ ಆಟ. "ಪ್ರತಿಮೆಗಾಗಿ ಕಿಟಕಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ" |
|||||||||
ವಾಕ್ II | ಮೊಬೈಲ್ ಆಟ "ಕ್ಯಾಟ್ ಮತ್ತು ಮೌಸ್" (ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಆಟ) - ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಪಾತ್ರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಯಿರಿ ಹವಾಮಾನದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ (ಶೀತ, ಹಿಮಪಾತ, ಹಿಮಬಿರುಗಾಳಿ, ಹಿಮಬಿರುಗಾಳಿ, ಶಾಖ, ಇತ್ಯಾದಿ)ಉದ್ದೇಶ: ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು; ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ ಹಿಮದಿಂದ ಕಟ್ಟಡಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ. ಉದ್ದೇಶ: ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಲಿಕೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಹಿಮವನ್ನು ಸಲಿಕೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲು. ಶ್ರಮಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಟವನ್ನು ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ ಇದರಿಂದ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಆನಂದಿಸಬಹುದು | ಅರಿಯಾನಾ, ಅಲೀನಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದ ಭಾಷಣದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ - ಆಟಿಕೆ-ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್ನ ವಿವರಣೆ. | ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ"ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಶಿಶುವಿಹಾರ"ಗುರಿ: ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ ಸರಿಯಾದ ನಡವಳಿಕೆಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ. ಕೂಗದೆ ಶಾಂತವಾಗಿ ಸಂವಹನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ರಚನೆ. | ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ದೂರಸ್ಥ ವಸ್ತು ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ |
|||||||||
ಸಂಜೆ | ತೆಳ್ಳಗೆ ಓದುವುದು. ಕೃತಿಗಳು V. ಮಾಯಾಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಕವನಗಳು "ಏನು ಒಳ್ಳೆಯದು ಮತ್ತು ಯಾವುದು ಕೆಟ್ಟದು" ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಾತ್ರಗಳ ಕ್ರಮಗಳು ಮತ್ತು ಈ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸಲು. ಓದಿದ ಕೆಲಸದಿಂದ ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ಹಾದಿಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಸುಲಭವಾದ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಮುಗಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ನಿರ್ಮಾಣ ಆಟಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆಯ ವಸ್ತು ಉದ್ದೇಶ: ತಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಯೋಜನೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು, ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ಬಳಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವರ್ತಿಸಲು, ಸಣ್ಣ ಜಂಟಿ ಆಟದಲ್ಲಿ ಪರಸ್ಪರ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವ ಮತ್ತು ಹೊಂದುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಸೀಸನ್ಸ್" - ಪ್ರತಿ ಋತುವಿನ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ | ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಕೆಲಸ - ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ (ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಣ್ಣ, ಛಾಯೆ), ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳು, ಬಳಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಿ ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ - ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಅಂಟುಗೊಳಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಿ (ಐಚ್ಛಿಕ) | ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು" ಉದ್ದೇಶ: ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು. (ಸಭ್ಯ ಸ್ವರದಲ್ಲಿ ಮಾತನಾಡಿ. "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ಪದಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ. ಸಂವಾದಕನ ಮುಖವನ್ನು ನೋಡಿ. ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಜೇಬಿನಲ್ಲಿ ಇಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ತಿನ್ನಬಾರದು. ಇಬ್ಬರು ವಯಸ್ಕರು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಮಗು ಮಧ್ಯಪ್ರವೇಶಿಸಬಾರದು ಅವರ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಅದನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಡಿಮೆ ಬೇಡಿಕೆಯಿದೆ) .ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ | ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ - ಇಸ್ತ್ರಿ ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಕಬ್ಬಿಣವನ್ನು ತರಲು. |
|||||||||
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು | ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು - ಸ್ಲೈಡ್ ಅನ್ನು ಪುನಃ ತುಂಬಲು ಕೇಳಿ, ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸಿ. |
||||||||||||
ಗುರುವಾರ 02/16/2017 | ಬೆಳಗ್ಗೆ | ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು (ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಸಂಕಲನ "ದಿ ಸ್ಟೋರಿ ಆಫ್ ದಿ ಮದರ್ಲ್ಯಾಂಡ್" ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ಥಳೀಯ ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ. L. ಗ್ರೊಮೊವಾ "ರೆಫ್ರಿಜರೇಟರ್" ಅವರ ಕವಿತೆಯ ನಾಟಕೀಯ ಮತ್ತು ಆಟದ ಸೃಜನಶೀಲತೆ. ಕೆಲಸವನ್ನು ಸೋಲಿಸಲು ಉತ್ಪನ್ನದ ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ, ಸಲಹೆ ನೀಡಿ. ಉದ್ದೇಶ: ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು, ಸ್ವಗತ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಪ್ರೇಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಕಡಿಮೆ ಚಲನಶೀಲತೆಯ ಆಟ "ತಿನ್ನಬಹುದಾದ - ಖಾದ್ಯವಲ್ಲ." ಉದ್ದೇಶ: ಏನು ತಿನ್ನಬಹುದು ಮತ್ತು ತಿನ್ನಬಾರದು ಎಂಬ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಆಟಕ್ಕೆ ಸಂತೋಷವನ್ನು ತಂದುಕೊಡಿ. | ಹಳೆಯ ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು “ಡೇರಿಯಾ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆದರು” ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾಸವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು, ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಡಿಡ್. ZKR ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಆಟ "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?" ಉದ್ದೇಶ: ಶಬ್ದಗಳ ಸರಿಯಾದ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು. ಮಕ್ಕಳ ಮಾತಿನ ಉಸಿರಾಟವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. (ಅರ್ಮಾನ್, ಸಶಾ, ಎಲ್ವಿನಾ) | ಸ್ವ-ಆರೈಕೆ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ - "ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಿಷಯಗಳು." ಉದ್ದೇಶ: ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅಪಾಯದ ಮೂಲಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. | ಮಿನಿ-ಸೆಂಟರ್ "ಥಿಯೇಟರ್" ನ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ - ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಮುಖವಾಡಗಳನ್ನು ತರಲು. |
||||||||
OD | ಅವಳ ಸಂಗೀತ | ಸಂಗೀತದ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಕೈಗಳು-ಲಾ |
|||||||||||
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | ವಿಷಯ: "ಮನೆ ಸಹಾಯಕರು" ಕಾರ್ಯಗಳು: ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ, ಬಣ್ಣವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ವಿದ್ಯುತ್ ಉಪಕರಣಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಗಮನ, ಕಾಳಜಿ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನೋಡಿ |
||||||||||||
ನಡೆಯಿರಿ I | ಮೊಬೈಲ್ ಗೇಮ್ "ವೈಟ್ ಬನ್ನಿ" ಉದ್ದೇಶ: ಮಕ್ಕಳ ಮೋಟಾರು ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು. ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಜನರು ಹೇಗೆ ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಹವಾಮಾನ ಮತ್ತು ಜನರ ಉಡುಪುಗಳ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಲಿಯಲು, ಚಳಿಗಾಲದ ಬಟ್ಟೆ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು, ವೀಕ್ಷಣಾ ಕೌಶಲ್ಯ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಜಾನಪದ ಆಟ "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು" - ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಹೊಸ ಆಟಗಳನ್ನು ಆಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಹಿಮ ಮತ್ತು ಅವಶೇಷಗಳಿಂದ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವುದು. ಉದ್ದೇಶ: ಭುಜದ ಬ್ಲೇಡ್‌ಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು, ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಶ್ರಮಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಂತ್ಯಕ್ಕೆ ತರುವ ಬಯಕೆ | ಚೀಲ ಎಸೆಯುವುದು ಗುರಿಗಳು: ಸಮತಲವಾದ ಗುರಿಯಲ್ಲಿ ಚೀಲಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಕಣ್ಣು, ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. (ಆರ್ಟಿಯೋಮ್, ನಿಕಿತಾ, ವ್ಲಾಸ್, ಸ್ಟ್ಯೋಪಾ) ಕಾರ್ಮಿಕ ನಿಯೋಜನೆಗಳು ಹಿಮದಿಂದ ಕಟ್ಟಡಗಳ ನಿರ್ಮಾಣ. ಉದ್ದೇಶ: ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸಲಿಕೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಹಿಮವನ್ನು ಕುಂಟೆ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲು, ಶ್ರಮಶೀಲತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. (ಹುಡುಗಿಯರು) | ಸಂಭಾಷಣೆ "ಹುಡುಗರು ಮತ್ತು ಹುಡುಗಿಯರು" ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಲಿಂಗ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳ ರಚನೆ (ಹುಡುಗರು ಬಲಶಾಲಿಗಳು, ಹುಡುಗಿಯರು ಸೌಮ್ಯರು)ಸ್ನೇಹ ಸಂಬಂಧಗಳ ರಚನೆ | ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಾಗಿ ದಾಸ್ತಾನು - ಸಲಿಕೆಗಳು, ಬಕೆಟ್ಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ಯಾನಿಕಲ್ಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. |
|||||||||
ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ | ಆಟ-ನಾಟಕೀಕರಣ "ಆಟಗಳು-ಕವನಗಳು". ಉದ್ದೇಶ: ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು, ಚಲನೆ, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳು, ಭಂಗಿ, ಗೆಸ್ಚರ್ ಬಳಸಿ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುವುದು. | ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು D.I.: "ಚುಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಿ ಮತ್ತು ಯಾರು ಹೊರಹೊಮ್ಮುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ." ಉದ್ದೇಶ: ಹಾಳೆ, ಗಮನ, ಚಿಂತನೆಯ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. | ಸರಿಯಾದ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಉಡುಗೆ. ನಿಖರತೆ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಣ | ಲಲಿತಕಲೆಗಳಲ್ಲಿ ಮೂಲೆಯ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ, ವಾರದ ಥೀಮ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ - ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ಪದ್ಯಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ. |
|||||||||
ವಾಕ್ II | ವನ್ಯಜೀವಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುವುದು ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು, ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಕಲಿಸಲು, ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಹಿಮದೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ರಿಮೋಟ್ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಮೊಬೈಲ್ ಆಟ "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರು" ಗುರಿ. ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳದೆ ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಓಡಲು ಕಲಿಸಿ, ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಿ, ಅವರ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. | ನಿಖರತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು -ಇಂಡಿ. ಹುಡುಗರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ - ಸ್ನೋಬಾಲ್‌ಗಳನ್ನು ಗುರಿಯತ್ತ ಎಸೆಯುವುದು, ಚೆಂಡುಗಳು. | ವಿವಾದಾಸ್ಪದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಸಂಘರ್ಷ-ಮುಕ್ತ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ - ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ನಾವು ಶಾಂತಿಯನ್ನು ಮಾಡೋಣ" ಉದ್ದೇಶ: ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಪ್ರಚೋದನೆಗಳನ್ನು ನಿಗ್ರಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಸಂಘರ್ಷಗಳನ್ನು ತಪ್ಪಿಸಿ, ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಲು ಪದಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ. ಗ್ರಹಿಸುವ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ಷ್ಮವಾಗಿರಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. | ನಿಖರತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಲಕರಣೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಅವಲೋಕನಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ - ಹಿಮ, ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಪೋರ್ಟಬಲ್ ವಸ್ತು. |
|||||||||
ಸಂಜೆ | "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆಗಳು" ಪುಸ್ತಕದ ಪರಿಚಯ. ಉದ್ದೇಶ: ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು, ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಆಟ-ಪ್ರಯೋಗ "ನೀರಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ನೀರು ಬಣ್ಣ" ಉದ್ದೇಶ: ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು (ಪಾರದರ್ಶಕ, ವಾಸನೆಯಿಲ್ಲದ, ದ್ರವ, ಪದಾರ್ಥಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಕರಗುತ್ತವೆ). ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್ "ಗ್ಯಾರೇಜ್ ವಿತ್ ಗೇಟ್ಸ್" ನೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು ಉದ್ದೇಶ: ಶಿಕ್ಷಕರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಗ್ಯಾರೇಜ್ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ವಿಷಯದ ಸ್ಪರ್ಶ-ಮೋಟಾರ್ ಪರೀಕ್ಷೆಯ ಮೂಲಕ ದೃಶ್ಯ ಸ್ಮರಣೆ, ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಬೋರ್ಡ್-ಮುದ್ರಿತ ಆಟ "ಲೊಟ್ಟೊ" ಉದ್ದೇಶ: ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಆಟವಾಡುವಾಗ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. | ಸಂಗೀತ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ- ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಮಾರ್ಚ್ 8 ರೊಳಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಮಾಡಿದರು.ಆಟ "ಮೊಸಾಯಿಕ್" - ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ದೋಣಿಯನ್ನು ಹಾಕಲು ಪ್ಲೇಟೋ, ಗ್ರಿಶಾಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ. | ಸಂಭಾಷಣೆ "ರಜಾ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬರಲಿದೆ" ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. (ರಜಾದಿನಗಳು) | ||||||||||
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು | ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕಿರುಪುಸ್ತಕಗಳು "ಅಗ್ನಿ ಸುರಕ್ಷತೆ" |
||||||||||||
ಶುಕ್ರವಾರ 17.02.2017 | ಬೆಳಗ್ಗೆ | ವಾರದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ನಮಗೆ ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ?". ಉದ್ದೇಶ: ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಮರುಪೂರಣ, ಅದರ ಅರ್ಥ; ಶಿಕ್ಷಕರ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಪೂರ್ಣ ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಓದುವುದು ಕಾದಂಬರಿಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆ. ಉದ್ದೇಶ: ಪರಿಚಿತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಮರುಪಡೆಯಲು. ನೃತ್ಯ - ಮಾರ್ಚ್ 8 ರೊಳಗೆ ನೃತ್ಯಕ್ಕಾಗಿ ಚಲನೆಗಳ ಲಯಬದ್ಧ ಚಲನೆಗಳ ಪುನರಾವರ್ತನೆ - ಕೈಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದುಕೊಂಡು ತಿರುಗಲು ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಒಂದು ಕಾಲಿನಿಂದ ಸ್ಟಾಂಪ್ ಮಾಡಿ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಕರೋಸೆಲ್ ಲೊಟ್ಟೊ" ಉದ್ದೇಶ: 4 ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರೂಪಿಸುವಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿಗರಾಗಿರುವುದು. "ಉನ್ನತ, ಮಧ್ಯಮ, ಸಣ್ಣ" ಉದ್ದೇಶ: ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಸಲು ಗಾತ್ರದ ಗುಣಗಳು. | ಸ್ವತಂತ್ರ ಕಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಣ್ಣದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ, ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪೆನ್ಸಿಲ್ ಅನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹಿಡಿದಿಡಲು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. | ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ರಚನೆ ಕೆಲಸ - ಮರಣದಂಡನೆಊಟಕ್ಕೆ ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿಸಲು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸೂಚನೆಗಳು. ಉದ್ದೇಶ: ಕಟ್ಲರಿ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು. | "ಟಿವಿ" ವಾರದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪ್ರದರ್ಶನದ ವಿನ್ಯಾಸ |
||||||||
OD | ಅವಳು ಚಿತ್ರ | ಥೀಮ್: "ಟಿವಿ" ಕಾರ್ಯಗಳು: ದೃಶ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ, ಪರಿಚಿತ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರ, ಅವುಗಳ ರಚನೆ, ಬಣ್ಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ; ರೇಖಾಚಿತ್ರದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಮಾಡುವಾಗ ಸರಿಯಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು; ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ನೋಡಿ ಡೊರೊನೊವಾ ಟಿ.ಎನ್., ಯಾಕೋಬ್ಸನ್ ಎಸ್.ಜಿ. "2-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸೆಳೆಯಲು, ಶಿಲ್ಪಕಲೆ ಮಾಡಲು, ಆಟದಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು" p127. |
|||||||||||
ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ | ಭೌತಿಕ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ |
||||||||||||
ನಡೆಯಿರಿ I | ಹವಾಮಾನದ ವೀಕ್ಷಣೆ ಉದ್ದೇಶ: ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು; ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಅದನ್ನು ಆಕಾಶದ ಸ್ಥಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಿ, ನಿಘಂಟನ್ನು ನಾಮಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿ (ಸ್ಪಷ್ಟ, ಮೋಡ, ಮೋಡ ಕವಿದ, ಮೋಡಗಳು, ಮೋಡಗಳು) ಸ್ವತಂತ್ರ ಗೇಮಿಂಗ್ ಚಟುವಟಿಕೆ-ಗುರಿ: ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಟವಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ - ಆಟಗಳಿಗೆ ಬದಲಿಗಳು. | "ರಸ್ತೆ", "ರಸ್ತೆ", "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ. ಉದ್ದೇಶ: ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್, ಅದರ ಸಂಕೇತಗಳ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ರಸ್ತೆ ದಾಟಲು ನಿಯಮಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು ಸಂಚಾರ | ಸಂಭಾಷಣೆ "ಒಂಟಿಯಾಗಿ ನಡೆಯಬೇಡಿ" ಉದ್ದೇಶ:ರಸ್ತೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲಂಘಿಸದಂತೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ, ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯಲು.ನಗರದ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಶಿಕ್ಷಣ. | ನಗರದ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ರಿಮೋಟ್ ವಸ್ತು - ಸಂಚಾರ ದೀಪದ ಮಾದರಿ. |
|||||||||
ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ | ಮನೆಯ ಕೆಲಸ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಗಿಡಗಳಿಗೆ ನೀರುಣಿಸಬೇಕು. ಉದ್ದೇಶ: ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀರು ಮತ್ತು ಬೆಳಕು ಬೇಕು, ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ನೀರುಹಾಕಬೇಕು, ಎಲೆಗಳನ್ನು ಒರೆಸಬೇಕು, ಸಿಂಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲು. ಕನ್ಸ್ಟ್ರಕ್ಟರ್ "ಹೌಸ್" ನೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು ಉದ್ದೇಶ: ಮನೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು, ಅದರ ಸುತ್ತಲೂ ಬೇಲಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರ್ಮಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು; ಮನೆಯ ಸುತ್ತ ವಿಭಿನ್ನ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ. ವಾರದ ವಿಷಯದ ಅಂತಿಮ ಈವೆಂಟ್ "ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ ಟಿವಿ, ಫೋಲ್ಡರ್-ಸ್ಲೈಡರ್ "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಸುರಕ್ಷತೆ" | “ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳು, ಒಬ್ಜ್” ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಾರದ ಒಗಟುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ ಉದ್ದೇಶ: ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು, ಇದು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳಿಗೆ ಅಪಾಯಕಾರಿ. | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ - "ವಯಸ್ಕರಿಗೆ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ." ಉದ್ದೇಶ: ಆಟದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ರಚನೆ, ಸಂವಹನ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ | ಮನೆಯ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ದಾಸ್ತಾನು - ಚಿಂದಿ, ನೀರಿನ ಕ್ಯಾನ್, ಜಲಾನಯನ. ಮನೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ನಿರ್ಮಾಣಕಾರರು |
|||||||||
ವಾಕ್ II | ಹವಾಮಾನದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳು - ಹಿಮಪಾತಕ್ಕಾಗಿ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಹಿಮದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮಕ್ಕಳ ಆಯ್ಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ - ಸ್ಕೀಯಿಂಗ್, ಹಿಮದೊಂದಿಗೆ ಆಟವಾಡುವುದು. ಆಟಗಳು - ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು "ಯಾರು ಸ್ಕಿಟಲ್ಸ್ ಅನ್ನು ಹೊಡೆಯುತ್ತಾರೆ" - ನಿಖರತೆ, ಗೆಲ್ಲುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. | ಚುರುಕುತನದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸತತವಾಗಿ ಜೋಡಿಸಲಾದ ಪಿನ್ಗಳ ನಡುವೆ "ಹಾವು" ಅನ್ನು ರನ್ ಮಾಡಿ ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಸ್ಕಿಟಲ್ಸ್ ಅನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸದಂತೆ ಕಲಿಸಲು, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಓಡುವುದು; ವೇಗ, ಚುರುಕುತನ, ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. (ಹುಡುಗಿಯರು) | ಸಂಭಾಷಣೆ "ಚಳಿಗಾಲವನ್ನು ಹೇಗೆ ಗುರುತಿಸುವುದು?" ಉದ್ದೇಶ: ವಿಶಿಷ್ಟ ಚಳಿಗಾಲದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು. ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿರುಚಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ | ಕ್ರೀಡಾ ಉಪಕರಣಗಳು - ಚೆಂಡುಗಳು, ಸ್ಕಿಟಲ್ಸ್. |
|||||||||
ಸಂಜೆ | ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಜನ್ಮದಿನ" ಉದ್ದೇಶ: ಹಬ್ಬದ ಭೋಜನಕ್ಕೆ ಟೇಬಲ್ ಸೆಟ್ಟಿಂಗ್‌ನ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅನುಕ್ರಮದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಟೇಬಲ್‌ವೇರ್ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಗಮನ, ಕಾಳಜಿ, ಜವಾಬ್ದಾರಿ, ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ, ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು: ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. "ಹಾಲಿಡೇ ಡಿನ್ನರ್", "ಹೆಸರು ದಿನ", "ಸೇವೆ", "ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು", "ಸೇವೆ" Did.game "ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನುಡಿಗಟ್ಟು ಮುಗಿಸಿ" ಉದ್ದೇಶ: ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪದಗಳನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು; ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಕಾರಣ-ಮತ್ತು-ಪರಿಣಾಮ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳ-ಸಮಯದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿ: | ಪೋಸ್ಟರ್ "ಕ್ರೀಡೆ" ಅನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಕ್ರೀಡಾ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ - ಕ್ರೀಡೆಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. ಎಂಬ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಜೀವನ ಮತ್ತು ಕ್ರೀಡೆಯ ಪ್ರೀತಿ | "01", "02", "03" ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು. ಉದ್ದೇಶ: ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಇಲಾಖೆ, ಪೊಲೀಸ್, ಆಂಬ್ಯುಲೆನ್ಸ್‌ನ ದೂರವಾಣಿ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು | ಆಟಗಳು-ಸಂದರ್ಭಗಳಿಗೆ ಸಲಕರಣೆ - ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ಉಪಕರಣಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು, ತುರ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಚಿತ್ರಗಳು. |
|||||||||
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು | ವಸ್ತು-ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪರಿಸರದ ಸಲಕರಣೆಗಳು - "ಫೆಬ್ರವರಿ 23" ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಾಗಿ ವಿವರಣೆಗಳ ಆಯ್ಕೆ (ಮುಂದಿನ ವಾರಕ್ಕೆ). "ಫೆಬ್ರವರಿ 23" ರಜಾಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಫೋಟೋಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ತರಲು ಪೋಷಕರನ್ನು ಕೇಳಿ |
||||||||||||
ಪ್ರಸ್ತುತ ಪುಟ: 1 (ಒಟ್ಟು ಪುಸ್ತಕವು 6 ಪುಟಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ) [ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದಾದ ಓದುವ ಮಾರ್ಗ: 2 ಪುಟಗಳು]
ಫಾಂಟ್:
100% +
ಓಲ್ಗಾ ಡಿಬಿನಾ
ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನ ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ತರಗತಿಗಳು
ಪಾಠ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು
M. A. Vasilyeva, V.V ರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಂಪಾದಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು". ಗೆರ್ಬೊವೊಯ್, ಟಿ.ಎಸ್. ಕೊಮರೊವಾ
ಪರಿಚಯ
ಈ ಕೈಪಿಡಿಯು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಎರಡನೆಯದರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಕೆಲಸವನ್ನು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪುಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ (ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು).
ಕೈಪಿಡಿಯು ಪಾಠಗಳು, ಆಟಗಳು, ಪಾಠಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ.
ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ, ನಾವು ವಿಷಯದ ಮೂಲಕ ಕೆಲಸದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುತ್ತೇವೆ. ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ, ಪಾಠ, ಆಟ-ಪಾಠ ಅಥವಾ ಆಟದ ಅಂದಾಜು ಕೋರ್ಸ್ ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ ಸೃಜನಾತ್ಮಕವಾಗಿರಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ವೇರಿಯಬಲ್ ಆಟ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿ ವಿಷಯದ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಅಂತಿಮ ಕಾರ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಲು ಇದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಒಗಟುಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಊಹೆಯ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಯಾಗಿ ಬಳಸಬಹುದು. ಇದೇ ರೀತಿಯ ಆಟದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಕೈಪಿಡಿಯಲ್ಲಿ O.V. ಡೈಬಿನಾ "ನನಗೆ ಜಗತ್ತು ತಿಳಿದಿದೆ": 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವರ್ಕ್ಬುಕ್. - ಎಂ .: ಟಿಸಿ ಸ್ಪಿಯರ್, 2005.
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸುವಾಗ ಅದು ಅಸಾಧ್ಯ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು:
ವಸ್ತುಗಳು, ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸ್ವಗತ-ಕಥೆಗೆ ಮಾತ್ರ ಸೀಮಿತವಾಗಿರಲು - ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ (ಕುರ್ಚಿ, ಸೋಫಾ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ, ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ತಿರುಗಿ, ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸಿ, ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಿ ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿ, ಇತ್ಯಾದಿ);
ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಓವರ್ಲೋಡ್ ಮಾಡಿ ದೊಡ್ಡ ಮೊತ್ತಪ್ರಶ್ನೆಗಳು;
ಅರಿವಿನ ವರ್ಗಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಬಳಸಿ.
3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅವರ ವಯಸ್ಸಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು. ಮಾನಸಿಕ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಸಾಕಷ್ಟು ರೂಪಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು, ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಆರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಮತ್ತು ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಮಾಡಲು ಶ್ರಮಿಸುವುದು.
ಕೈಪಿಡಿಯು ಹೆಚ್ಚುವರಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ - ಆಟಗಳು, ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ತರಗತಿಯ ಹೊರಗಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಳಸಬಹುದಾದ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಗಳು.
ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ (ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪರಿಸರ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು) ತಿಂಗಳಿಗೆ 3 ಪಾಠಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಟೋಲಿಯಾಟ್ಟಿ ನಗರದ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ ಸಂಖ್ಯೆ 179 ರ "ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್" ನ ಶಿಕ್ಷಣ ತಂಡ, ಮುಖ್ಯಸ್ಥ - ಪಲೆನೋವಾ ನಾಡೆಜ್ಡಾ ಪೆಟ್ರೋವ್ನಾ, ವಿಧಾನಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ - ಕುಜ್ನೆಟ್ಸೊವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಗ್ರಿಗೊರಿಯೆವ್ನಾ, ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯ ತರಗತಿಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಗಳ ವಿತರಣೆ
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
ಪಾಠ 1
ಥೀಮ್ "ಸಾರಿಗೆ"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಸಾರಿಗೆ, ಸಾರಿಗೆ ವಿಧಾನಗಳು, ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳು (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ನಡುವೆ ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.
ಪಾಠ 2
(ಉಪವಿಭಾಗ "ವಿಷಯ ಪರಿಸರ")
ಥೀಮ್ "ಪೀಠೋಪಕರಣ"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.
ಪಾಠ 3
ಥೀಮ್ "ಅಪ್ಪ, ತಾಯಿ, ನಾನು ಕುಟುಂಬ"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.
ಪಾಠ 4
(ಉಪವಿಭಾಗ "ವಿಷಯ ಪರಿಸರ")
ಥೀಮ್ "ಬಟ್ಟೆಗಳು"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.
ಪಾಠ 5
(ಉಪವಿಭಾಗ "ವಿಷಯ ಪರಿಸರ")
ಥೀಮ್ "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು ಮಾನವ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲು, ಇತರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪಾಠ 6
(ಉಪವಿಭಾಗ "ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು")
ವಿಷಯ "ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಒಡನಾಡಿಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಅವರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ನಡವಳಿಕೆಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಗಮನ ಕೊಡಿ.
ಪಾಠ 7
(ಉಪವಿಭಾಗ "ವಿಷಯ ಪರಿಸರ")
ಥೀಮ್ "ಹೆಲ್ಪ್ ಡನ್ನೋ"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ನೈಸರ್ಗಿಕ ಮತ್ತು ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ಪಾಠ 8
(ಉಪವಿಭಾಗ "ವಿಷಯ ಪರಿಸರ")
ಥೀಮ್ "ಟೆರೆಮೊಕ್"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಮರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈಯ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.
ಪಾಠ 9
(ಉಪವಿಭಾಗ "ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು")
ಥೀಮ್ "ಬಾರ್ಬರಾ-ಬ್ಯೂಟಿ, ಲಾಂಗ್ ಬ್ರೇಡ್"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ತಾಯಿಯ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ತಾಯಿ ತನ್ನ ಕುಟುಂಬವನ್ನು, ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು. ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಪಾಠ 10
(ಉಪವಿಭಾಗ "ವಿಷಯ ಪರಿಸರ")
ಥೀಮ್ "ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ" ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವಿಷಯ.ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ವಿವರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ಪಾಠ 11
(ಉಪವಿಭಾಗ "ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು")
ಥೀಮ್ "ಇದು ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಒಳ್ಳೆಯದು"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಕೆಲವು ಕೊಠಡಿಗಳಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. ಹಿತಚಿಂತಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳಿಗೆ ಗೌರವ.
ಪಾಠ 12
(ಉಪವಿಭಾಗ "ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು")
ಥೀಮ್ "ನಮ್ಮ ಬನ್ನಿ ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಯಿತು"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ತಾಯಿ ತನ್ನ ಕುಟುಂಬವನ್ನು, ತನ್ನ ಪ್ರೀತಿಯ ಮಗುವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾಳೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲು; ಗಂಟಲು, ಚರ್ಮವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು, ಥರ್ಮಾಮೀಟರ್ ಹಾಕುವುದು, ತಾಪಮಾನವನ್ನು ಅಳೆಯುವುದು, ಸಾಸಿವೆ ಪ್ಲ್ಯಾಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಹಾಕುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಅಮ್ಮನಿಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಪಾಠ 13
(ಉಪವಿಭಾಗ "ವಿಷಯ ಪರಿಸರ")
ಥೀಮ್ "ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಮರದ ಕೆಲವು ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ; ಮರದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಪಾಠ 14
(ಉಪವಿಭಾಗ "ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು")
ರೂಮ್ ಸಾಹಸ ಥೀಮ್
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಾಯಿಯ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ (ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು, ಕಾರ್ಪೆಟ್ಗಳು, ರಗ್ಗುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುವುದು, ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಧೂಳು, ಬಟ್ಟೆ ಒಗೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡುವುದು). ತಾಯಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಮನೆಗೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆ.
ಪಾಠ 15
(ಉಪವಿಭಾಗ "ವಿಷಯ ಪರಿಸರ")
ಥೀಮ್ "ರೇಡಿಯೋ"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ (ಷರತ್ತುಬದ್ಧ ಚಿಹ್ನೆಗಳು: ವಸ್ತು, ಉದ್ದೇಶ, ಘಟಕಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಸೇರಿದ) ವಸ್ತುವಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕಥೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ.
ಪಾಠ 16
(ಉಪವಿಭಾಗ "ವಿಷಯ ಪರಿಸರ")
ತಮಾಷೆಯ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಥೀಮ್
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಕಾಗದದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈಯ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.
ಪಾಠ 17
(ಉಪವಿಭಾಗ "ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು")
ಥೀಮ್ "ನನ್ನ ತವರು"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಮ್ಮ ಊರಿಗೆ (ಗ್ರಾಮ) ಹೆಸರಿಡಲು ಕಲಿಸಿ. ಕೊಡು ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳುಓ ಹುಟ್ಟೂರು(ಗ್ರಾಮ). ನಗರದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಬೀದಿಗಳು, ಬಹುಮಹಡಿ ಕಟ್ಟಡಗಳು, ವಿವಿಧ ಕಾರುಗಳಿವೆ ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಲು. ನಿಮ್ಮ ಊರಿನ (ಗ್ರಾಮ) ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಪಾಠ 18
(ಉಪವಿಭಾಗ "ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು")
ಥೀಮ್ "ಅದು ಹೇಗೆ ತಾಯಿ, ಬಲ ಗೋಲ್ಡನ್!"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ತಾಯಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು, ಅವರ ವ್ಯವಹಾರ ಗುಣಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು; ತಾಯಿ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅವರ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಬಯಕೆ.
ಪಾಠ 19
(ಉಪವಿಭಾಗ "ವಿಷಯ ಪರಿಸರ")
ಥೀಮ್ "ಗೋಲ್ಡನ್ ಮಾಮ್"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಬಟ್ಟೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈಯ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.
ಪಾಠ 20
(ಉಪವಿಭಾಗ "ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು")
ಥೀಮ್ "ಫಂಟಿಕ್ ಮತ್ತು ನಾನು ಮರಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸಾಗಿಸಿದೆವು"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ತಂದೆ ತನ್ನ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲು; ತಂದೆಗೆ ಕಾರನ್ನು ಓಡಿಸುವುದು, ಸರಕು ಮತ್ತು ಜನರನ್ನು ಸಾಗಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ - ಅವನು ತನ್ನ ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಚಾಲಕ. ನಿಮ್ಮ ತಂದೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಪಾಠ 21
(ಉಪವಿಭಾಗ "ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು")
ಥೀಮ್ "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ನಾವು ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕೆಲಸಗಾರರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ - ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು, ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯಲು ಕಲಿಸಿ, ಪೋಷಕ, ಅವರನ್ನು "ನೀವು" ಎಂದು ಸಂಬೋಧಿಸಿ. ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ, ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.
ಪಾಠ 22
(ಉಪವಿಭಾಗ "ವಿಷಯ ಪರಿಸರ")
ಥೀಮ್ "ಕ್ಲೇ ಪ್ಲೇಟ್"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಮಣ್ಣಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ, ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈಯ ರಚನೆಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.
ಪಾಠ 23
(ಉಪವಿಭಾಗ "ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು")
ಥೀಮ್ "ದಾದಿ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತಾನೆ"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಕೆಲಸಗಾರರ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ - ಸಹಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕರು; ಅವರ ಮೊದಲ ಹೆಸರಿನಿಂದ ಅವರನ್ನು ಕರೆಯಲು ಕಲಿಸಿ, ಪೋಷಕ, ಅವರನ್ನು "ನೀವು" ಎಂದು ಸಂಬೋಧಿಸಿ; ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಯಸ್ಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ಸಹಾಯಕ ಶಿಕ್ಷಕ ಮತ್ತು ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ಸೆಷನ್ 24
(ಉಪವಿಭಾಗ "ವಿಷಯ ಪರಿಸರ")
ವಿಷಯ "ಯಾವುದು ಉತ್ತಮ: ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಬಟ್ಟೆ?"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆ, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ವಸ್ತುವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಸ್ತುವನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನದ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಪಾಠ 25
(ಉಪವಿಭಾಗ "ವಿಷಯ ಪರಿಸರ")
ಥೀಮ್ "ಟೆಡ್ಡಿ ಬೇರ್ಗೆ ಉಡುಗೊರೆಗಳು"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳ ಮೇಲ್ಮೈ ರಚನೆ. ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ಅವರೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು.
ಪಾಠ 26
(ಉಪವಿಭಾಗ "ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು")
ಥೀಮ್ "ಮೊಸಳೆ ಜೀನಾಗೆ ಉಡುಗೊರೆ"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಅಡುಗೆಯವರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಅವರ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ವಯಸ್ಕರ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ತೋರಿಸಲು. ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.
ಪಾಠ 27
(ಉಪವಿಭಾಗ "ವಿಷಯ ಪರಿಸರ")
ಥೀಮ್ "ವಿಷಯವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ವಸ್ತುವಿನ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು, ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಲು.
ಮಾದರಿ ವರ್ಗ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳು
ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್
ಪಾಠ 1
ಥೀಮ್ "ಸಾರಿಗೆ"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಸಾರಿಗೆ, ಸಾರಿಗೆ ವಿಧಾನಗಳ ನಡುವೆ ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ.
ವಸ್ತು.ವಿಮಾನ, ಕಾರು, ಬಸ್ ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳು; ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್, ಆಟಿಕೆಗಳು - ವಿಮಾನ, ಕಾರು, ಬಸ್.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಹುಡುಗರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬೆಕ್ಕು ಬರುತ್ತದೆ (ಮಗು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಬೆಕ್ಕಿನ ಉಡುಪಿನಲ್ಲಿ ಶಾಲೆಗೆ). ಬೆಕ್ಕು ಉಡುಗೊರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಬಂದಿತು: ಅವರು ಒಗಟುಗಳು, ವಿಷಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಂದರು.
ಆರೈಕೆದಾರ. ನಮ್ಮ ಬೆಕ್ಕು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ.
ಬೆಕ್ಕು.
ಹಾರುವುದಿಲ್ಲ, ಝೇಂಕರಿಸುವುದಿಲ್ಲ
ಜೀರುಂಡೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಸಾಗುತ್ತದೆ.
ಮತ್ತು ಅವರು ಜೀರುಂಡೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಸುಡುತ್ತಾರೆ.
ಎರಡು ಅದ್ಭುತ ದೀಪಗಳು.
(ಆಟೋಮೊಬೈಲ್)
ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಮುಂದೆ ಹಾಕಲಾದ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳ ನಡುವೆ ಸುಳಿವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಬಯಸಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸುಳಿವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಮಗು ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಕಾರಿನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ.
ಎಂತಹ ಪವಾಡ - ನೀಲಿ ಮನೆ,
ಅದರಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ.
ರಬ್ಬರ್ ಬೂಟುಗಳನ್ನು ಧರಿಸುತ್ತಾರೆ
ಮತ್ತು ಇದು ಗ್ಯಾಸೋಲಿನ್ ಮೇಲೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
(ಬಸ್)
ಶಿಕ್ಷಕರು ಉತ್ತರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಬಯಸಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸುಳಿವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಮಗು ಬಸ್‌ನ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ.
ಬೆಕ್ಕು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಒಗಟನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ:
ಧೈರ್ಯದಿಂದ ಆಕಾಶದಲ್ಲಿ ತೇಲುತ್ತದೆ,
ಪಕ್ಷಿಗಳ ಹಾರಾಟವನ್ನು ಹಿಂದಿಕ್ಕುವುದು.
ಮನುಷ್ಯನು ಅದನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಇದು ಏನು?
(ವಿಮಾನ)
ಶಿಕ್ಷಕರು ಉತ್ತರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಮತ್ತು ಬಯಸಿದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಸುಳಿವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಒಂದು ಮಗು ಫ್ಲಾನೆಲೋಗ್ರಾಫ್ನಲ್ಲಿ ವಿಮಾನದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಹಾಕುತ್ತದೆ.
ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕಾರು, ಬಸ್, ವಿಮಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಮೊದಲು ಬೆಕ್ಕು ಅವರು ಸಾರಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತದೆ: “ಇದು ಬಸ್, ಇದು ನೀಲಿ, ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. , ಕ್ಯಾಬಿನ್, ಕಿಟಕಿಗಳು, ಬಾಗಿಲುಗಳು, ಚಾಲಕನು ಬಸ್ ಅನ್ನು ಓಡಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಂತರ ಪ್ರತಿ ಮಗು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ಸಾರಿಗೆ ವಿಧಾನಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ. ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರಿಗೆ ಸಾರಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಮನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ).
ಪಾಠ 2
ಥೀಮ್ "ಪೀಠೋಪಕರಣ"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ನಡುವೆ ಗುರುತಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ); ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಗುಂಪು ವಸ್ತುಗಳು.
ವಸ್ತು.ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಬಾಕ್ಸ್, ಗೊಂಬೆ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು (ಕುರ್ಚಿ, ಟೇಬಲ್, ಹಾಸಿಗೆ, ಸೋಫಾ, ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್); ಗೊಂಬೆ ಕೋಣೆ, ತೊಟ್ಟಿಲಲ್ಲಿ ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ; ತರಕಾರಿಗಳ ಮಾದರಿಗಳು (ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಟರ್ನಿಪ್) ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು (ಸೇಬು, ಪಿಯರ್, ಬಾಳೆಹಣ್ಣು), 2 ಟ್ರೇಗಳು.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಕಟ್ಯಾ ಸೊಗಸಾದ ಗೊಂಬೆಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ, ಗೊಂಬೆಗೆ ಇಂದು ಜನ್ಮದಿನವಿದೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಬಾಗಿಲು ತಟ್ಟಿದೆ. ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಬಂದು ಕಟ್ಯಾ ಅವರ ಗೊಂಬೆಗೆ ಪಾರ್ಸೆಲ್ ತರುತ್ತಾನೆ - ಸ್ನೇಹಿತರಿಂದ ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬದ ಉಡುಗೊರೆ. ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಅನ್ನು ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ. ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಬಾಕ್ಸ್ ಗೊಂಬೆ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಹಬ್ಬದ ಟೇಬಲ್‌ಗಾಗಿ ಹಿಂಸಿಸಲು.
ಗೊಂಬೆಯ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಹೊಸ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸಲು ಮತ್ತು ಟ್ರೇನಲ್ಲಿ ಟ್ರೀಟ್‌ಗಳನ್ನು ಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಡಾಲ್ ಕಟ್ಯಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ("ಇದು ಪೀಠೋಪಕರಣ", "ಇದು ತರಕಾರಿಗಳು", "ಇದು ಹಣ್ಣು"). ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂಬೆಯ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಜೋಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ಮೇಲೆ ಹಣ್ಣುಗಳು.
ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ತುಂಡು (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಹಾಸಿಗೆ, ಟೇಬಲ್), ಅದರ ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಇದು ಹಾಸಿಗೆ, ಇದು ಬಿಳಿ, ಇದು ಬೆನ್ನು, ಕಾಲುಗಳು, ಹಾಸಿಗೆ ಹೊಂದಿದೆ."
ನಂತರ ಮಕ್ಕಳು ಟೇಬಲ್ ಅನ್ನು ಹಾಕಿದರು, ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಅವಳ ಜನ್ಮದಿನದಂದು ಅಭಿನಂದಿಸಿದರು. ಇದಲ್ಲದೆ, ಮಕ್ಕಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ, ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ "ಜನ್ಮದಿನ" ತೆರೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಪಾಠ 3
ಥೀಮ್ "ಅಪ್ಪ, ತಾಯಿ, ನಾನು ಕುಟುಂಬ"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಕುಟುಂಬದ ಬಗ್ಗೆ ಆರಂಭಿಕ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. ತನ್ನ ಹೆಸರಿನಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡಲು.
ವಸ್ತು.ಡಾಲ್ ಕಟ್ಯಾ, ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಕುಟುಂಬದ ಫೋಟೋಗಳೊಂದಿಗೆ ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ."ನಿಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು (ನೀವು ಯಾರೊಂದಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದೀರಿ? ನಿಮಗೆ ಅಜ್ಜಿ, ಅಜ್ಜ ಇದ್ದಾರೆಯೇ? ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿ, ತಂದೆಯ ಹೆಸರೇನು? ನಿಮಗೆ ಸಹೋದರ, ಸಹೋದರಿ ಇದ್ದಾರೆಯೇ?)
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ: ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಕುಟುಂಬದ ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ "ಮೈ ಫ್ಯಾಮಿಲಿ" ಅನ್ನು ನೋಡಿ. ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆ ಗುಂಪನ್ನು "ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ", ಹುಡುಗರನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸುತ್ತದೆ.
ಶಿಕ್ಷಕಿ ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳ ಹತಾಶೆಯ ಧ್ವನಿ. ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಕಟ್ಯಾ ಅವರು ಏಕೆ ಅಸಮಾಧಾನಗೊಂಡಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ.
ಅವಳು ಬಯಸಿದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸದ ಕಾರಣ ತನ್ನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಮೇಲೆ ಕೋಪಗೊಂಡಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ತನ್ನ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಕೇಳಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅವಳ ಹೆತ್ತವರಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಲು ಹೇಳಿ. ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ ತನ್ನ ಹೆತ್ತವರ ಹೆಸರನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತಮ್ಮ ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆಯ ಹೆಸರನ್ನು ಹೇಳಲು ಕೇಳುತ್ತಾಳೆ.
ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ಕಟ್ಯಾಗೆ ತೋರಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಕರೆ ಮಾಡಿ ("ನನ್ನ ತಾಯಿ ಫೋಟೋದಲ್ಲಿದೆ, ಅವಳ ಹೆಸರು ವ್ಯಾಲೆಂಟಿನಾ", "ಇದು ನನ್ನ ತಂದೆ, ಅವನ ಹೆಸರು ಮಿಖಾಯಿಲ್", ಇತ್ಯಾದಿ. )
ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರು ಬಯಸಿದ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗದ ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ಹೇಳಲು ಡಾಲ್ ಕಟ್ಯಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ. ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸಂದರ್ಭಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ (ಅವರು ಮನನೊಂದಿದ್ದರು, ಅಳುತ್ತಿದ್ದರು, ಕಿರುಚುತ್ತಿದ್ದರು, ಅವರ ಪೋಷಕರು ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸದಿದ್ದರೆ ಅವರ ಪಾದಗಳನ್ನು ಮುದ್ರೆಯೊತ್ತಿದರು, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಮಕ್ಕಳು ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಬೇಡಿಕೆಯಿಟ್ಟಾಗ ಅವರು ಸರಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅವರನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಅವರನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ರಜಾದಿನಗಳು ಬಂದಾಗ, ಅಮ್ಮಂದಿರು ಮತ್ತು ಅಪ್ಪಂದಿರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉಡುಗೊರೆ-ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಗೊಂಬೆ ಕಟ್ಯಾ ಅವರು ಹುಟ್ಟುಹಬ್ಬವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾಗ, ತಾಯಿ ಮತ್ತು ತಂದೆ ಮಕ್ಕಳ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಅವಳನ್ನು ಅಭಿನಂದಿಸಿ, ಅವರು ಕಟ್ಯಾ ಅವರನ್ನು "ಮಗಳು, ಕತ್ಯುಷಾ, ಕಟ್ಯಾ" ಎಂದು ಕರೆದರು. ಅವರ ಜನ್ಮದಿನದಂದು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಏನು ನೀಡಿದರು ಮತ್ತು ಅವರು ಎಷ್ಟು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ, ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಅಭಿನಂದಿಸಿದರು ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಅವರು ನನಗೆ ಸುಂದರವಾದ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಮತ್ತು ಅವರು ನನ್ನನ್ನು" ಮಗಳು, ಮಶೆಂಕಾ, ಸೂರ್ಯ "" ಎಂದು ಕರೆದರು).
ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಅವರ ಕುಟುಂಬದ ಫೋಟೋಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರನ್ನು, ಅವರ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತದೆ. ತಾಯಿ, ತಂದೆ, ಮಗಳು, ಮಗ ಒಂದು ಕುಟುಂಬ ಎಂಬ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತರುತ್ತದೆ; ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬಗಳಿವೆ ಎಂದು. ಶಿಕ್ಷಕನು ಪ್ರತಿ ಮಗುವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವನು ಯಾವ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ - ಸಣ್ಣ ಅಥವಾ ದೊಡ್ಡ, ಎಲ್ಲಾ ಕುಟುಂಬದ ಸದಸ್ಯರನ್ನು ಹೆಸರಿನಿಂದ ಕರೆಯಿರಿ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: “ನಮಗೆ ದೊಡ್ಡ ಕುಟುಂಬವಿದೆ: ತಾಯಿ ತಾನ್ಯಾ, ತಂದೆ ಕೊಲ್ಯಾ, ನಾನು ಸ್ವೆಟಾ, ಸಹೋದರ ಒಲೆಜೆಕ್, ಅಜ್ಜಿ ನೀನಾ ಮತ್ತು ಅಜ್ಜ ಸೆರಿಯೋಜಾ”, “ನಮಗೆ ಸಣ್ಣ ಕುಟುಂಬವಿದೆ: ತಾಯಿ ಐರಿನಾ, ತಂದೆ ಸಶಾ ಮತ್ತು ನಾನು, ಡೆನಿಸ್”.
ನಂತರ ಶಿಕ್ಷಕರು "ಯಾರ ವಿಷಯಗಳು?" ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರಿಗೆ ಸೇರಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬೇಕು. ಹುಡುಗರು ಮನೆಯಿಂದ ತಂದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ: ಮಣಿಗಳು, ಕನ್ನಡಕಗಳು, ಚೆಂಡುಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಕರವಸ್ತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ. ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ: "ಸ್ವೆಟಾ, ನಿಮ್ಮ ಅಜ್ಜಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ" ಅಥವಾ "ಡೆನಿಸ್, ನಿಮ್ಮ ತಂದೆಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ" - ಮಕ್ಕಳು ಸರಿಯಾದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ವಿಜೇತರು ತಮ್ಮ ಕುಟುಂಬ ಸದಸ್ಯರ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಂಡವರು.
ಪಾಠದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೀರ್ಮಾನಕ್ಕೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ: ತಂದೆ, ತಾಯಿ, ಮಕ್ಕಳು, ಅಜ್ಜಿಯರು - ಇದು ಒಂದು ಕುಟುಂಬ, ಎಲ್ಲ ಸದಸ್ಯರು ಪರಸ್ಪರ ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತಾರೆ, ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ. ಗೆಳೆಯರೇ, ನಮ್ಮ ಗೊಂಬೆಗಳು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗೊಂಬೆ ಕುಟುಂಬವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಇಂದು ಅವು ಹೊಂದಿವೆ ಕುಟುಂಬ ಆಚರಣೆ- ಕಿರಿಯ ಮಗಳು ಕಟ್ಯಾ ಅವರ ಜನ್ಮದಿನ. ಅವರು ನಮ್ಮನ್ನು ಪಾರ್ಟಿಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು.
ಪಾಠ 4
ಥೀಮ್ "ಬಟ್ಟೆಗಳು"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಬಟ್ಟೆ ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ (ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ರಚನೆ, ಗಾತ್ರ); ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಗುಂಪು ವಸ್ತುಗಳು.
ವಸ್ತು.ಪಾರ್ಸೆಲ್ ಬಾಕ್ಸ್, ಗೊಂಬೆ ಬಟ್ಟೆಗಳು (ಶರ್ಟ್, ಉಡುಗೆ, ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್, ಸ್ಕರ್ಟ್, ಜಾಕೆಟ್, ಪ್ಯಾಂಟ್), ತರಕಾರಿ ಮಾದರಿಗಳು (ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಟೊಮೆಟೊ, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಟರ್ನಿಪ್), ಟ್ರೇ, ಬಾಕ್ಸ್, ವಿಷಯ ಚಿತ್ರಗಳು (ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ಸಾರಿಗೆ).
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಪೋಸ್ಟ್‌ಮ್ಯಾನ್ ಗುಂಪಿಗೆ ಬರುತ್ತಾನೆ, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಡನ್ನೊದಿಂದ ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಮತ್ತು ಪತ್ರವನ್ನು ತರುತ್ತಾನೆ. ಪತ್ರದಲ್ಲಿ ಡನ್ನೋ ಹುಡುಗರಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎರಡು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವಂತೆ ಕೇಳುತ್ತಾನೆ: "ತರಕಾರಿಗಳು" ಮತ್ತು "ಬಟ್ಟೆಗಳು". ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ಯಾಕೇಜ್ ಅನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾರೆ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪದಗಳೊಂದಿಗೆ ತಮ್ಮ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ("ಇವು ಬಟ್ಟೆಗಳು", "ಇವು ತರಕಾರಿಗಳು"). ಮಕ್ಕಳು ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ; ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಬಟ್ಟೆಯ ಐಟಂ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಜಾಕೆಟ್, ಉಡುಗೆ, ಶರ್ಟ್), ಅದರ ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರ, ರಚನೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾರೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: "ಇದು ಶರ್ಟ್, ಇದು ಬಿಳಿ, ಇದು ಕಾಲರ್, ತೋಳುಗಳು, ಗುಂಡಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಇದು ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಅದನ್ನು ದೇಹದ ಮೇಲೆ ಹಾಕಲಾಗಿದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ."
ಶಿಕ್ಷಕನು ಆಟವನ್ನು ನಡೆಸುತ್ತಾನೆ: "ಯಾರು ವೇಗವಾಗಿ?", ಇದರಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಎಲ್ಲಾ ಆಟಗಾರರಿಗೆ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ವಾಹನಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿನ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಲು ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಆಟದ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುತ್ತದೆ - ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ: "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು", ಮಕ್ಕಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು:
“ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು” - ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿ!
"ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು" - ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿ!
“ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು” - ಸಾರಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಓಡಿ!
ಪಾಠ 5
ಥೀಮ್ "ಅದ್ಭುತ ಚೀಲ"
ಸಾಫ್ಟ್ವೇರ್ ವಿಷಯ.ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳು ಮಾನವ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲು, ಇತರರು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ.
ವಸ್ತು.ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಚೀಲ: ಗೊಂಬೆ ಪಾತ್ರೆಗಳು (ಮಡಕೆ, ಹುರಿಯಲು ಪ್ಯಾನ್, ಲ್ಯಾಡಲ್, ಚಾಕು, ಚಮಚ, ಫೋರ್ಕ್) ಮತ್ತು ತರಕಾರಿಗಳ ಮಾದರಿಗಳು (ಕ್ಯಾರೆಟ್, ಸೌತೆಕಾಯಿ, ಮೂಲಂಗಿ, ಟೊಮೆಟೊ); ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಎರಡು ಟ್ರೇಗಳು " ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಜಗತ್ತುಮತ್ತು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಟ್ಟಿದ ಚೀಲವನ್ನು ತೋರಿಸಿ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಬನ್ನಿ ನಮಗೆ ಯಾವ ಚೀಲವನ್ನು ಕಳುಹಿಸಿದ್ದಾನೆಂದು ನೋಡಿ. ಬನ್ನಿ ಅವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ನಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳಿದರು. ಅವನಿಗೆ ನಡೆದ ಕಥೆ ಇಲ್ಲಿದೆ. ಅಜ್ಜ ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಿಂದ ಕಾಡಿನ ಮೂಲಕ ಓಡಿಸುತ್ತಿದ್ದರು. ಅವನು ತನ್ನ ವಯಸ್ಸಾದ ಮಹಿಳೆಗಾಗಿ ಖರೀದಿಗಳನ್ನು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಸಾಗಿಸುತ್ತಿದ್ದನು, ಆದರೆ ಅವನು ಚೀಲವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬೀಳಿಸಿದನು ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸಲಿಲ್ಲ. ಪೊದೆಯ ಕೆಳಗೆ ಒಂದು ಚೀಲವಿದೆ, ಮತ್ತು ಬನ್ನಿ ಹಿಂದೆ ಜಿಗಿಯುತ್ತದೆ. ಬನ್ನಿ ಕುತೂಹಲ: ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? ನಾನು ಅದನ್ನು ನೋಡಿದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ಧರಿಸಿದೆ: ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಏನು ಬೆಳೆದಿದೆ, ನಾನು ನನಗಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇನೆ, ಆದರೆ ಚೀನಾದ ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಖರೀದಿಸಿದೆ, ಅದು ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಉಳಿಯಲಿ. ಅಜ್ಜ ನಷ್ಟವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಅಜ್ಜಿಯ ಬಳಿಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಈ ವಸ್ತುಗಳು ಇಲ್ಲದೆ ಅವಳು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಏನಿತ್ತು ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? (ತರಕಾರಿಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು.)ನೀನೇಕೆ ಆ ರೀತಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀಯ? ಮಾರುಕಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ತರಕಾರಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು? (ಅವರು ತೋಟದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದರು, ಅವುಗಳನ್ನು ಮಾರಾಟಕ್ಕೆ ತರಲಾಯಿತು.)ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಬೆಳೆಯುವದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಬನ್ನಿ ಏಕೆ ನಿರ್ಧರಿಸಿತು? (ಇದು ಖಾದ್ಯವಾಗಿದೆ.)ತರಕಾರಿಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.) ಗೈಸ್, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ಸ್ವೀಕರಿಸುವ ಮತ್ತು ತನ್ನ ಸ್ವಂತ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು "ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ಅವರು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಬಹುದು.
ಬನ್ನಿಗೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಏಕೆ ಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ? (ಅವನು ಮೃಗ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾನೆ, ಆಹಾರವನ್ನು ಬೇಯಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಹಸಿ ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾನೆ.)ಪಾತ್ರೆಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಅವಳು ಅಂಗಡಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂದಳು? (ಅವಳನ್ನು ಲೋಹದ ಕುಶಲಕರ್ಮಿಗಳು ತಯಾರಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಮಾರಾಟ ಮಾಡಲು ತಂದರು.)ಹುಡುಗರೇ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಕೈಯಿಂದ ಮಾಡುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು "ಮಾನವ ಕೈಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲಾದ ವಸ್ತುಗಳು" ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು. ಅವರು ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಕಾರಣವೆಂದು ಹೇಳಬಹುದು
ಇದು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಂಡುಬರುವ ಬನ್ನಿ ಚೀಲ. ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಅವನಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ ಮತ್ತು ಈ ರೀತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸೋಣ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು - ತರಕಾರಿಗಳನ್ನು - ಒಂದು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ, ಅಂದರೆ ಬನ್ನಿಯನ್ನು ಬಿಡಿ ಮತ್ತು ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ - ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು - ಇನ್ನೊಂದು ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ, ತದನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಜ್ಜಿಯರಿಗೆ ಚೀಲದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ."
ಮಕ್ಕಳು ಸರದಿಯಂತೆ ಚೀಲವನ್ನು ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರೊಳಗೆ ತಮ್ಮ ಕೈಯನ್ನು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕುತ್ತಾರೆ, ಗುರುತಿಸಲಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದು ಯಾವ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಸೇರಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ: ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಅಥವಾ ನೈಸರ್ಗಿಕ.
ವಸ್ತುವಿನ ಗಾತ್ರ, ಅದರ ಆಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗುವಂತೆ ಶಿಕ್ಷಕರು ಪ್ರಮುಖ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: “ಯಾವ ವಸ್ತು: ಕಠಿಣ ಅಥವಾ ಮೃದು? ಉದ್ದ ಅಥವಾ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿದೆ? ಚಿಕ್ಕದೋ ದೊಡ್ಡದೋ? ಈ ಐಟಂ ಸುತ್ತಿನಲ್ಲಿದೆಯೇ? ಇದು ಯಾವ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ? ಈ ಐಟಂನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು? ಇದು ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ? ಹೆಸರೇನು? ಈ ವಸ್ತುವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಸೇರಿದೆಯೇ?
ಮಗು ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆದು, ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸೂಕ್ತವಾದ ಟ್ರೇನಲ್ಲಿ ಇರಿಸುತ್ತದೆ.
ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದ ನಂತರ ಮತ್ತು ಟ್ರೇಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾಕಿದ ನಂತರ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೀಗೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನಾವು ಈ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಏನು ಹಾಕಿದ್ದೇವೆ? ಇವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು? ನೀನೇಕೆ ಆ ರೀತಿ ಯೋಚಿಸುತ್ತೀಯ? ಬನ್ನಿಗೆ ನಾವು ಯಾವ ತಟ್ಟೆಯನ್ನು ಬಿಡೋಣ? ಅಜ್ಜಿಗೆ ಯಾವ ತಟ್ಟೆ ಕೊಡೋಣ?” (ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ತರಗಳು.)
| "ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರಪಂಚ" (ಫೆಬ್ರವರಿ 1 ನೇ ವಾರ) ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು (ಅವು ಯಾವ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ), ಅವರ ಉದ್ದೇಶ, ಚಿಕಿತ್ಸೆಯ ವಿಧಾನಗಳು. ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿಯಾಗಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಪರೀಕ್ಷೆ. ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಕರಕುಶಲ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. |
||||
| ಬೆಳಗ್ಗೆ | GCD | ನಡೆಯಿರಿ | ಸಂಜೆ |
|
| 29.01.2018 ಸೋಮವಾರ | - ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಗತ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ. ಎಚ್ಎಲ್ಎಸ್.ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಎಸ್. ಕಪುಟ್ಯಾನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಯಾರು ಬೇಗ ಕುಡಿಯುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ?" ಸಂಗೀತ/ಮಾಡಿದ ಆಟ - "ನಮ್ಮ ಆರ್ಕೆಸ್ಟ್ರಾ" ಕೆಲಸಮೂಲೆಯಲ್ಲಿಪ್ರಕೃತಿ - ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಸಿ ಆಟ/ಪ್ರಯೋಗ.ಯಾರು ನೀರಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ ಉದ್ದೇಶ: ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಂಭಾಷಣೆ "ಚಳಿಗಾಲ". "ಚಳಿಗಾಲದ ಬಟ್ಟೆಗಳು" ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ವಿಸ್ತರಿಸಿತು, ಬಟ್ಟೆ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳ ಮೂಲಕ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಿತು. ಪಿ / ಮತ್ತು "ಸೊಳ್ಳೆ ಹಿಡಿಯಿರಿ." Y/n “ಏನು ಬದಲಾಗಿದೆ?” (ಚಳಿಗಾಲ ಮತ್ತು ಬೇಸಿಗೆ ಬಟ್ಟೆಗಳ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ). ಸ್ವಾಭಾವಿಕ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ.ಆಟಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳಿಗೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಮೂದಿಸಿ. | 1 ಸಂಗೀತ 2 ಜ್ಞಾನ "ನೆಲ ಸಾರಿಗೆ." ಎಫನೋವಾ -52 ಭೂ ಸಾರಿಗೆಯ ವಿಧಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ತಿಳಿಯಿರಿ; ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡಿ; ಸಾರಿಗೆಯ ಘಟಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು; ಗಮನ, ಸ್ಮರಣೆ, ಆಲೋಚನೆ, ಮಾತು, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. | ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವೀಕ್ಷಣೆ"ಐಸ್ ವಾಚಿಂಗ್". ನೀರು, ಮಂಜುಗಡ್ಡೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಿಗಾಗಿ ಹಿರಿಯ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಆಟವನ್ನು ನೋಡುವುದು. ಪಿ / ಮತ್ತು "ರೈಲು", ಪಿ / ಸೆ"ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕರಡಿಯಲ್ಲಿ" ಪಿ / ಮತ್ತು "ಬೆಕ್ಕು ಮತ್ತು ಇಲಿಗಳು", ಕಾರ್ಮಿಕ: ಆಟದ ಮೈದಾನವನ್ನು ತೆರವುಗೊಳಿಸುವುದು. - ಸಿಂಧೂ / ಮೂಲಭೂತ ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸ: ದಕ್ಷತೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ. - ಉಚ್-ಕೆಯಲ್ಲಿ ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪರಿಸರಗಳ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ. | ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ರಂಗಭೂಮಿ/ಆಟ-"ನನಗೆ ರವೆ ಬೇಡ!" ಎಂಬ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು. ಅಂತಃಕರಣವನ್ನು ಕಲಿಯಲು, ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ. ಸಿ / ಆರ್ ಆಟ: "ಕುಟುಂಬ" - ಆಟದಲ್ಲಿ ಕುಟುಂಬ ಜೀವನವನ್ನು ಪುನರುತ್ಪಾದಿಸಲು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು. ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ OBZH.reb-k:ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಎಸ್. ಕಪುಟ್ಯಾನ್ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಯಾರು ಬೇಗ ಕುಡಿಯುವುದನ್ನು ಮುಗಿಸುತ್ತಾರೆ?" FEMP ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಯೋಜಿತ ಕೆಲಸ."ಮಕ್ಕಳ ಆರೋಗ್ಯವನ್ನು ಒಟ್ಟಾಗಿ ನೋಡಿಕೊಳ್ಳೋಣ" ಸಮಾಲೋಚನೆ |
ಮಂಗಳವಾರ
ಸ್ವ ಸಹಾಯ ಆಟದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ಟಾಯ್ಲೆಟ್ ಪೇಪರ್ ಬಳಸಲು ಬನ್ನಿಗೆ ಕಲಿಸೋಣ
ಮತ್ತು ಶೌಚಾಲಯಗಳು."
ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಕೆಲಸ.ಸಂಭಾಷಣೆ ಚಳಿಗಾಲದ ಭೂದೃಶ್ಯ. ಚಳಿಗಾಲದ ಬಟ್ಟೆಗಳು. (ನೀವು ಯಾವ ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಬಂದಿದ್ದೀರಿ? ಏಕೆ? ಹೊರಗಿನ ಹವಾಮಾನ ಹೇಗಿರುತ್ತದೆ? ವರ್ಷದ ಯಾವ ಸಮಯ?) D / ಮತ್ತು "ಚಳಿಗಾಲದ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ."
Pozn - ಸಂಶೋಧನಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು."ಹಿಮಮಾನವ" ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಹಿಮವು ಉಷ್ಣತೆಯಲ್ಲಿ ಕರಗಿ ನೀರಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ಪ್ರಯೋಗಿಸುತ್ತೇವೆ.
- FEMP ಮಾಡಿದರು/ಮತ್ತು "ಬಣ್ಣದ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳು"
ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಗಮನ, ದೃಷ್ಟಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ, ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು; ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರದೇಶದ ಘಟಕ.ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಸ್ಟ್ಕಾರ್ಡ್ಗಳ ಸೆಟ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದ ನಂತರ, ಅದರ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಕಟ್ಟಡಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.
ಪಿ / ಮತ್ತು - “ಫ್ಲಾಟ್ ಪಾತ್‌ನಲ್ಲಿ”,
ಸಂವೇದನಾ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಆಟಗಳನ್ನು ಮಾಡಿದರು.
FEMP
ಸೆಟ್ಗಳ ಹೋಲಿಕೆ, ಸೆಟ್ಗಳ ಅಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಮೀಕರಣ. ಸಂಖ್ಯೆ 20 ಸೆಟ್ಗಳ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಹೋಲಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಸೆಟ್ಗಳ ಅಂಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸಮೀಕರಣ
ಕೊರೊಟೊವ್ಸ್ಕಿಖ್ -33
2 ಭೌತ-ರಾ
ವಿವಿಧ ಮರಗಳನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ. ದಪ್ಪ ಕಾಂಡಗಳೊಂದಿಗೆ, ನಂತರ ತೆಳುವಾದವುಗಳೊಂದಿಗೆ ಹುಡುಕಲು ಆಫರ್ ಮಾಡಿ. ಯಾವ ಮರಗಳು ಹಳೆಯವು ಎಂದು ಯೋಚಿಸಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ, ಏಕೆ?
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳು ಬಹಳ ದುರ್ಬಲವಾಗಿರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸುಲಭವಾಗಿ ಮುರಿಯಬಹುದು ಎಂದು ಹೇಳಲು. ಶಾಖೆಗಳಿಂದ ಹಿಮವನ್ನು ಅಲ್ಲಾಡಿಸಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಗಳ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವುದು: ಎರಡು ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಹಾರಿ.
ಪಿ / ಎನ್: "ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹುಡುಕಿ", ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಪಿ / ಮತ್ತು "ಪುಟ್ಟ ಬಿಳಿ ಮೊಲ ಕುಳಿತಿದೆ."
ಫಿಂಗರ್ / ಮತ್ತು "ಲೆಟ್ಸ್ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ದಿ ಕಿಟನ್" ಕೈ ಸಮನ್ವಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು, ಪಠ್ಯಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ.
ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳ ಮುಖ್ಯ ಗುಂಪನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು "ಚಿತ್ರದಿಂದ ಒಗಟನ್ನು ಊಹಿಸಿ" ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ಸಿ / ಆರ್ ಆಟ "ನಾನು ಚಾಲಕ!" (ಕಾರುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು)
ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಟ್ರಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಗಡಿಗೆ ಸಾಗಣೆ. ನಿರ್ಮಾಣ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳ ಸಾಗಣೆ. ಕಾರಿನ ಪಂದ್ಯ. ಕಾರು ದುರಸ್ತಿ. ಕಾರು ತೊಳೆಯುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ವಿನ್ಯಾಸ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ನುಡಿಸುವುದು.
CHL. ಪಕ್ಷಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಡಿ / ಮತ್ತು "ಹಕ್ಕಿಗೆ ಹೆಸರಿಸಿ." "ಕಡುಗೆಂಪು ಕುಂಚದಿಂದ, ಮುಂಜಾನೆ ಬುಲ್ಫಿಂಚ್ನ ಸ್ತನವನ್ನು ಬಣ್ಣಿಸುತ್ತದೆ."
ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು.
ಡಿ / ಮತ್ತು - "ನಮ್ಮ ದಿನ" ದಿನದ ಭಾಗಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ಪದಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕಲಿಸಲು: ಬೆಳಿಗ್ಗೆ, ಮಧ್ಯಾಹ್ನ, ಸಂಜೆ, ರಾತ್ರಿ.
31.01.2018ಬುಧವಾರ
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಗತ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ.
- ಮಾತಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತದೆ: "ಕುರಿಯ ಕೋಟ್ ಒಲೆಗಿಂತ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತದೆ" ಎಂಬ ಕಠಿಣ ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳನ್ನು ಉಚ್ಚರಿಸುವ ಮೂಲಕ
KGN ನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: "ತಿಂದ ನಂತರ ನಿಮ್ಮ ಬಾಯಿಯನ್ನು ಏಕೆ ತೊಳೆಯಬೇಕು", "ನಾವು ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಮತ್ತು ಯಾವಾಗ ಬಳಸುತ್ತೇವೆ."
ಅಗತ್ಯವಿರುವಂತೆ ಕರವಸ್ತ್ರವನ್ನು ಬಳಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ.
OBZh ಕೆಲಸ. "ನಮ್ಮ ಬೀದಿ, ಅಥವಾ ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್" ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಸಿಗ್ನಲ್ಗಳು, ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಏಕೀಕೃತ ಜ್ಞಾನ: ರಸ್ತೆ, ರಸ್ತೆ, ಕಾಲುದಾರಿ, ಮರಗಳು, ಮನೆಗಳು; ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಡಿ.
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಸಮೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುವುದು ಸಲಹೆಯಾಗಿದೆ. ಪಾರಿವಾಳಗಳು, ಕಾಗೆಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ನಿಧಾನವಾಗಿ ನಡೆಯುತ್ತವೆ. ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಟೈಟ್ಮೌಸ್ ಜಂಪ್, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತಮ್ಮ ರೆಕ್ಕೆಗಳನ್ನು ಬೀಸುತ್ತವೆ. ಪಕ್ಷಿಗಳ ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಆಫರ್ ಮಾಡಿ.
- ಪಿ / ಮತ್ತು "ಮೈಸ್ ಇನ್ ದಿ ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿ" ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ;
ಕ್ರಾಲ್, ಓಟ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ವಾಟಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ.
ಪುನರುತ್ಥಾನದೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಮಿಕ. ಅಂಟು ಪುಸ್ತಕಗಳು. ಪುಸ್ತಕಗಳಿಗೆ ಗೌರವ.
1 ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ-ಆರ್ಎ
2 ಸೋಸಿಯಾ - ಲಿಜೇಶನ್
ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು, ಟೋಪಿಗಳು.
№4 ಎಫನೋವಾ 81 ಬಟ್ಟೆಗಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ, ಋತುವಿನ ಪ್ರಕಾರ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ವರ್ಗೀಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಪಕ್ಷಿ ವೀಕ್ಷಣೆಯು ಜೀವಂತ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುತ್ತದೆ
ಪಿ / ಮತ್ತು "ಗೂಡುಗಳಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು." ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಹೆಗ್ಗುರುತನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ
ಪಿ / ಮತ್ತು "ಮಾಯಿಸ್ ಇನ್ ದಿ ಪ್ಯಾಂಟ್ರಿ"
ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಚಲನೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನಂತರ; ಕ್ರಾಲ್, ಓಟ ಮತ್ತು ಸ್ಕ್ವಾಟಿಂಗ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ.
ಪಿ / ಮತ್ತು "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು - ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು": ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಸಮನ್ವಯ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ, ತಂಡದಲ್ಲಿ ಆಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ: ಹಿಮದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು - ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳ ಕುರುಹುಗಳು.
ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಶ್ರಮ. ಬೆಂಚುಗಳಿಂದ ಹಿಮವನ್ನು ಗುಡಿಸಿ. ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸಿ.
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ. "ನಾನು ಯಾರು?" ಸ್ವಯಂ-ಚಿತ್ರಣದ ಮಾಜಿ (i, f, ಲಿಂಗ, ವಯಸ್ಸು). ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಸಿಂಧೂ ಅದರ ನೋಟದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿದೆ
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ನಿಮ್ಮ ಪರಿಧಿಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ.
ಪ್ರಯೋಗ "ಬಣ್ಣದ ಐಸ್ ಫ್ಲೋಸ್ನಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ" ಉದ್ದೇಶ: ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.
ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
ಮನೆಯ ಕೆಲಸ. ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಒಗೆಯುವುದು. ಡಿ / ವೈ “ನಾವು ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ”, “ನಾವು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುತ್ತೇವೆ”, “ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಸ್ನಾನ ಮಾಡುತ್ತೇವೆ”, “ನಮ್ಮ ಕ್ಲೀನ್ ಆಟಿಕೆಗಳು” ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಸ್ನೇಹಿತನೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಿ, ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೋಡಿ. ಚಿಂದಿಯನ್ನು ನೇರಗೊಳಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಆಟಿಕೆ ಒಣಗಿಸಿ ಒರೆಸಿ. ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ, ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಸಿದ್ಧರಿದ್ದಾರೆ, ಪರಸ್ಪರ ಸಹಾಯ
ಸಂಗೀತ "ಕೋಳಿ ಮತ್ತು ಕೋಳಿಗಳು" ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಆಟ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಲಯದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಯಬದ್ಧ ಮಾದರಿಯನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ವರ್ಗಾಯಿಸಲು ಕಲಿಸಲು.
ವಿನ್ಯಾಸ. "ಅಂಕಿಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವುದು" ಆಕಾರಗಳು, ಬಣ್ಣಗಳು, ಗಾತ್ರಗಳ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.
ಕಥೆ/ರೋಲ್ ಆಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ. "ಕಾರಿನ ಮೂಲಕ d/s ಗೆ ಹೋಗೋಣ" ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವಿಕೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಡಿ-ನೇ ಭಾಷಣಆಟದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.
ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಗುಲಾಮ.
ಬ್ರಷ್ನೊಂದಿಗೆ ರೇಖಾಚಿತ್ರದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ. ಬಣ್ಣವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ. ಅಂಜೂರದ ಮರ.
ಮೋಟಾರ್ ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು.
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ.
01.02.2018ಗುರುವಾರ
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಗತ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ.
- ಭಾಷಣದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ: ಸಂಭಾಷಣೆ "ಜನರು ಮರ ಮತ್ತು ಚರ್ಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ." ಸೇಂಟ್ ಚರ್ಮ ಮತ್ತು ಮರದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತವಾಗಿದೆ.
ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಡಿ / ಮತ್ತು “ಏನು, ಏನು? (ಕಪ್, ಪ್ಲೇಟ್, ಚಮಚ, ಇತ್ಯಾದಿ)"
ರಷ್ಯಾದ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಪರಿಚಯ. ಜಾನಪದ ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಆಟಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ CT ಬಳಸಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿ.
OBZH -D / ಮತ್ತು "ಇದು ಸಾಧ್ಯ - ಇದು ಅಸಾಧ್ಯ" ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ -ಥ್ರೆಡ್ ಜ್ಞಾನ ಡಿ-ಡಿ"ಸಾಧ್ಯ" ಮತ್ತು "ಅಸಾಧ್ಯ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ.
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಆಟಗಳು. ಕೋಲುಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಲು ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸಿ. ಗಮನ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಉಚಿತ ಸೃಜನಶೀಲ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆ.
ಪಿ / ಮತ್ತು "ಹೆನ್ - ಕೊರಿಡಾಲಿಸ್"
1 ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಓದುವುದು ಆರ್. ಎನ್. ಜೊತೆಗೆ. "ನರಿ ಮತ್ತು ಮೊಲ"
№1 ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು "ದಿ ಫಾಕ್ಸ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಹೇರ್" ಅನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. ಕೆಲಸದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ (ಸಣ್ಣ ಧೈರ್ಯಶಾಲಿ ಮತ್ತು ಕೆಚ್ಚೆದೆಯ).
ಗರ್. -59
2 ರೇಖಾಚಿತ್ರ
"ಇದು ಚಳಿಗಾಲ, ಇದು ಸುತ್ತಲೂ ಬಿಳಿ." ಕಜಕೋವಾ, ಪುಟ 49
ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಬಣ್ಣ ಸಂಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಾಸ್ತವದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು.
- ಚಳಿಗಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ (ಶೀತ, ಹಿಮ, ನೀವು ಸ್ಲೆಡ್ ಮತ್ತು ಸ್ಕೇಟ್ ಮಾಡಬಹುದು). ಚಳಿಗಾಲದ ನಡಿಗೆಯಿಂದ ಸಂತೋಷದಾಯಕ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ. ಎಲೆಗಳಿಲ್ಲದ ಮರಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು.
ಪಿ / ಮತ್ತು "ಗುಬ್ಬಚ್ಚಿಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರು" ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳದೆ ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಓಡಲು ಕಲಿಸಲು, ಚಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಂಕೇತದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸಲು, ಅವರ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ.
ಪಿ / ಮತ್ತು "ಒಂದು, ಎರಡು, ಮೂರು - ರನ್!"
ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ಡಿ-ನೇ ವ್ಯಾಯಾಮ; ವೇಗದ ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ, ಸುಸಂಘಟಿತ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನಂತರ.
ನೀರಿನ ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಪಿ / ಮತ್ತು "ವೀಸ್ಯ, ಮಾಲೆ"; ಓಡುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
ಡಿ / ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ, ಸ್ಮರಣೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು "ಯಾರು ಯಾರು, ಯಾರು ಯಾರು" ಎಂದು ಪರಿಚಿತರಾಗಿದ್ದಾರೆ (ರೂಸ್ಟರ್ ಕೋಳಿ, ರಾಮ್ ಕುರಿಮರಿ, ಕರು ಹಸು ಆಗುತ್ತದೆ).
ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಸಮೃದ್ಧಗೊಳಿಸುವುದು.
ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
CHL. "ಪಫ್", ಬೆಲರೂಸಿಯನ್, ಅರ್. ಎನ್.ಮ್ಯಾಲಿಕಾ;
ಆರೋಗ್ಯ. ನಾನು ಮತ್ತು ನನ್ನ ದೇಹ. “ನಮ್ಮ ಕೈಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ?” ಎಂಬ ಚಲನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಟ, ಪೆನ್ನುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಒಗಟು, ಕಣ್ಣು, ಮೂಗು, ಬಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ, ತಲೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಒಗಟು, ಪದಗಳು. ಆಟ "ಬಾಲ್, ಫ್ಲೈ, ಫ್ಲೈ, ನಮ್ಮನ್ನು ಆಕಾಶದಾದ್ಯಂತ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ." ಆಟ "ಸಣ್ಣ ಮನುಷ್ಯನನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿ."
ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಆಟಿಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು, ಬೋರ್ಡ್ ಮತ್ತು ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳಿಂದ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ದುರಸ್ತಿ ಮಾಡುವುದು.
ಮ್ಯೂಸಸ್-ಥಿಯೇಟರ್ ಅನ್ನು "ಜೈಕಿನ್ಸ್ ಗುಡಿಸಲು" ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಆತ್ಮ ವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದೆ. ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮ್ಮ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಇದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಯಕರನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಅನುಭೂತಿ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ.
ಬೋರ್ಡ್ ಆಟ ("ಮೊಸಾಯಿಕ್") "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಬೊಕೆ", "ಸ್ನೇಹಿತರಿಗೆ ಪೈ" ಪರಸ್ಪರ ಸ್ನೇಹಪರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ. ಉತ್ತಮವಾದ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನಂತರ.
ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.
02.02.2018ಶುಕ್ರವಾರ
ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಗತ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ.
- ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ."ನಿಮ್ಮ ತಾಯಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ" ಶಬ್ದಗಳ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯ ಹಕ್ಕುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲಾಗಿದೆ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಅಂತಃಕರಣವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.
ವಯಸ್ಕರ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಪರಿಚಿತರು.
ಅಡುಗೆಯವರ ವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ, ಅವರ ವೃತ್ತಿಪರ ಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ, ಸಹಾಯಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.
D / ಮತ್ತು FEMP "ಬಣ್ಣದ ಲ್ಯಾಂಟರ್ನ್ಗಳು"
ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ ನಂತರ, ಒಂದು ಹೆಗ್ಗುರುತನ್ನು ನೋಡುತ್ತದೆ, ತ್ವರಿತ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು, ಕೈಗಳ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಚಲನೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ; ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುತ್ತದೆ
ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ: ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ. ಆಟ "ಅದನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ಕರೆ ಮಾಡಿ."
ಇದರೊಂದಿಗೆ ಕಲಿಯಿರಿ " ಪ್ರೀತಿಯ ಹೆಸರುಗಳು»; ತಂಡದಲ್ಲಿ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
P / ಮತ್ತು "Veisya, ಮಾಲೆ" ನೃತ್ಯ ಹೇಗೆ ಕಲಿಯಲು; ಓಡುವುದನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು - ನೀರು ಮತ್ತು ಬಣ್ಣಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು “ಟೇಸ್ಟಿ ಜ್ಯೂಸ್ ಗೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಕುಡಿಯಿರಿ”, ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಕರಗುವ ಮತ್ತು ಅದರ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಬದಲಾಯಿಸುವ ಬಣ್ಣಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ
1 ಸಂಗೀತ
ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್
"ವೃತ್ತದ ಮೇಲಿನ ಮಾದರಿ." ಕೊಮರೊವಾ, ಪು.81 ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅನುಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಸಂಪೂರ್ಣ ರೂಪವನ್ನು ಅಂಟುಗಳಿಂದ ಅಂಟಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ಹಿಮವು ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಘನೀಕರಣದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ. ಮರಗಳಿಗೆ ಹಿಮವನ್ನು ಸಲಿಕೆ ಮಾಡಲು ಅವರು ಬೆಚ್ಚಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಈಗ ಸಸ್ಯಗಳು ಬೆಳೆಯುತ್ತಿವೆಯೇ ಎಂದು ಕೇಳಿ. ಇಲ್ಲ, ಇದು ಹೊರಗೆ ಶೀತವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಉಷ್ಣತೆ ಬೇಕು. ಒಂದು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಈರುಳ್ಳಿ ನೆಡಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ
ಪಿ / ಮತ್ತು "ವೊರೊಬಿಶ್ಕ್ ಮತ್ತು ಆಟೋಮ್".
ಸಿಗ್ನಲ್ನಲ್ಲಿ ವೇಗವಾಗಿ ಓಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಪರಸ್ಪರ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಡಿ.
ಪಿ / ಮತ್ತು "ನನ್ನನ್ನು ಹಿಡಿಯಿರಿ"
ಕಾರ್ಯಗಳು: ಚಲನೆಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ
ಪಿ / ಮತ್ತು "ಹೆನ್ - ಕೊರಿಡಾಲಿಸ್"
ಉದ್ದೇಶ: ಶಿಕ್ಷಕರ ಸಿಗ್ನಲ್ಗೆ ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಲು; ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನಡಿಗೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
ಆಟ - ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೃತ್ಯ ಮಾಡಲು ಕಲಿಸಲು "ರೌಂಡ್ ಡ್ಯಾನ್ಸ್"; ಸ್ಕ್ವಾಟಿಂಗ್ ಅಭ್ಯಾಸ.
ಲೇಬರ್ "ಕಾರುಗಳು ಗ್ಯಾರೇಜ್ಗೆ ಹೋಗುತ್ತವೆ" ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳಲು.
ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಸ್ನೋಬಾಲ್‌ಗಳನ್ನು ದೂರಕ್ಕೆ ಎಸೆಯಿರಿ. ಎಸೆಯುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಸ್ವತಂತ್ರ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ.
ನಿದ್ರೆಯ ನಂತರ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ.
ಮನರಂಜನೆ. "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ದೀಪಗಳ ದೇಶಕ್ಕೆ ಪ್ರಯಾಣ" ರಸ್ತೆ, ಟ್ರಾಫಿಕ್ ದೀಪಗಳು, ಮೇಲ್ಸೇತುವೆಗಳು ಮತ್ತು ಅಂಡರ್ಪಾಸ್ಗಳ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಾರುಗಳು, ಚಾಲಕ ಕೆಲಸ, ಸಂಚಾರ ನಿಯಮಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಘಟಕ. ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟಗಳು "ನಮ್ಮ ನಗರದ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ", "ಬಸ್", "ಚಾಲಕರು".
OBZh ಕೆಲಸ. ಪೋಸ್ಟರ್ "ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳು" ಪರಿಗಣನೆಯು ಅಪಾಯಕಾರಿ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸುತ್ತದೆ.
ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಕೆಲಸ (ಶಿಲ್ಪಕಲೆ)
ಮಾಡೆಲಿಂಗ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರಗಳ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿ. ವೃತ್ತಾಕಾರದ ಚಲನೆಯಲ್ಲಿ ಅಂಗೈಗಳ ನಡುವೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್ ಅನ್ನು ರೋಲಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ಮೂಲಕ ಸುತ್ತಿನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೆತ್ತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.
ಏಪ್ರಿಲ್ 10 ರಿಂದ ಏಪ್ರಿಲ್ 15, 2017 ರವರೆಗೆ ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪಿಗೆ ಸಮಗ್ರ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ "ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು".
ಕಾರ್ಯಗಳು: ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ವಸ್ತುಗಳು, ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ಮತ್ತು ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ.
ವಸ್ತುಗಳು, ಉಪಕರಣಗಳು, ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು.
ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಜನರಿಗೆ ಗೌರವದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಮೂಡಿಸಲು, ಮಾನವ ಕೈಗಳಿಂದ ಮಾಡುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆ.
ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ: ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿ. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.
ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಿ.
ಅಂತಿಮ ಘಟನೆ- ರಸಪ್ರಶ್ನೆ “ನಮ್ಮನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ವಸ್ತುಗಳು. ಯಾವುದರಿಂದ ಏನು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ? »
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳು
| ಪ್ರದೇಶ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | ಕಾರ್ಯಗಳು | ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ರೂಪ | ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ PPRS ನ ಸಂಘಟನೆ | ನಿರಂತರ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ |
| ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | ಕಾರ್ಟ್ನಲ್ಲಿ ಸುಂದರವಾದ ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ಸುಂದರವಾದ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಅಂಟು ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ; ನಿಖರವಾದ ಕೆಲಸದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಿ; ಪೇಪರ್ ಟವೆಲ್ ಮತ್ತು ಬ್ರಷ್ ಬಳಸಿ. | "ಒಗಟುಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳು". ಉದ್ದೇಶ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ, ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು. | ಕಾಗದದ ಹಾಳೆಗಳು, ಗೌಚೆ, ಕುಂಚಗಳು, ಜಾಡಿಗಳು, ಕಾರ್ಟ್ ಕೊರೆಯಚ್ಚುಗಳು. ಬಣ್ಣದ ಕಾಗದ, ಅಂಟು, ಕುಂಚಗಳು. | "ಬ್ಯೂಟಿಫುಲ್ ಕಾರ್ಟ್" ರೇಖಾಚಿತ್ರ (ಗೋಲಿಟ್ಸಿನಾ ಪು. 180) ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಒಂದು ಮೊಲಕ್ಕೆ ಮನೆ" (ಗೋಲಿಟ್ಸಿನ್ ಪುಟ. 182) |
| ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಈ ಪದಗಳಿಗೆ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ತಿಳಿಯಿರಿ; ಸೂಚಿಸಿದ ಪದಗಳ ಗುಂಪಿನಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ; -s, -s, -sh ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಈ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸುತ್ತಾರೆ. | ಡಿ. "ಜೋಡಿ ಹುಡುಕಿ" ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ"ಯಾವುದರಿಂದ ಏನು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?" | ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕಥಾವಸ್ತು ಮತ್ತು ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರಗಳ ಪರಿಗಣನೆ. | ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ"ಟೆರೆಮೊಕ್" (ಕಥೆ ಹೇಳುವಿಕೆ) (ಪು. 179 ರಂದು ಗೋಲಿಟ್ಸಿನ್) |
|
| ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ | - ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರಿನ ಬಗ್ಗೆ; ಮನುಷ್ಯನಿಂದ ವಸ್ತುಗಳ ರಚನೆಯ ಇತಿಹಾಸದ ಬಗ್ಗೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು; ದುಡಿಯುವ ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವಯುತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಅವರನ್ನು ಸುತ್ತುವರೆದಿರುವ ಎಲ್ಲದಕ್ಕೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ. ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು (ವೃತ್ತ, ಚದರ, ತ್ರಿಕೋನ, ಆಯತ, ಅಂಡಾಕಾರದ). ಊಹೆ ಗಣಿತದ ಒಗಟುಗಳು; ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಆಕೃತಿಯ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ; ಕೋಲುಗಳ ತ್ರಿಕೋನದಿಂದ ಇಡುವುದು, ಚೌಕ (ಮನೆ) ಕಿರಿದಾದ ಮೇಲ್ಮೈಯಲ್ಲಿ ಭಾಗಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದು, ಕಟ್ಟಡವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸೋಲಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ. | ಸಂಭಾಷಣೆ"ಜನರು ಮರ ಮತ್ತು ಚರ್ಮವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ". ಚರ್ಮ ಮತ್ತು ಮರದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿ. ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ"ಏನು ಏನು? (ಕಪ್, ತಟ್ಟೆ, ಚಮಚ, ಇತ್ಯಾದಿ))» ಡಿ / ನಾನು "ನಾಲ್ಕನೇ ಹೆಚ್ಚುವರಿ" ಡಿ / ನಾನು "ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು, ನಾಲಿಗೆ ಟ್ವಿಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. | ವಾರದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪುಸ್ತಕಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು. ಆಟಿಕೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣ ವಸ್ತುಗಳು. ದೊಡ್ಡ ವಿನ್ಯಾಸಕ. | FTsKM "ಏನು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ". (ಗೋಲಿಟ್ಸಿನ್ ಪುಟ 177) FEMP "ಟಾಯ್ ಸ್ಟೋರ್" (Penzulaeva str. 178) ನಿರ್ಮಾಣ "ಸ್ನೇಹಿತರ ಮನೆ" |
| ಸಾಮಾಜಿಕ-ಕಾಮ್. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | - ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ದಯೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ. | ಆಟದ ವ್ಯಾಯಾಮ: "ಅಂಗಡಿಗೆ ಹೋಗುವುದು" | s/r ಆಟಗಳಿಗೆ ಸೂಟ್ಗಳು. | ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ "ಅಂಗಡಿ "ಬಟ್ಟೆ", "ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು", "ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು" |
| ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ | ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಯನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಸಮತೋಲನ ಮತ್ತು ಜಿಗಿತವನ್ನು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡಿ. | ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಉತ್ತೇಜಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು, ಪಿ / ಮತ್ತು "ಫ್ಲಾಟ್ ಪಾತ್", "ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ", | ಕ್ರೀಡಾ ಉಪಕರಣಗಳು, p / i ಮುಖವಾಡಗಳು. | ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 30 (ಪೆಂಜುಲೇವಾ ಪುಟ 61) |
ದಿನಾಂಕ 10.04.2017 ಸೋಮವಾರ
| ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||||||
| ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | |||||||
| ಗುಂಪು/ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ||||||
| ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಿಕೆಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ; ಆಕಾರ, ಬಣ್ಣ, ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ. | ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಡಿಮಾ, ಸಶಾ ಮತ್ತು ಮಿಲಾನಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ - ಡಿ / ಮತ್ತು "ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಹೇಳಿ". | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಿಮ್ಮ ವಾರಾಂತ್ಯವನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಕಳೆದಿದ್ದೀರಿ?" | ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು: "ಅಡುಗೆಮನೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕರು" ಸೆಳೆಯಿರಿ | ಮೇಜಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿ. |
|||
| ಹುಡ್. - ಅಂದಾಜು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪೋಜ್ನ್. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | FTsKM "ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು" ಕಾರ್ಯಗಳು: ವಸ್ತುಗಳ ಉದ್ದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಏಕೀಕರಣ: pos. ರಾಜ್ವಿ., ಭಾಷಣ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭೌತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | ||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಮೋಡಗಳ ಹಿಂದೆ ಆಕಾಶದ ವೀಕ್ಷಣೆ. ಗುರಿಗಳು: ವಸಂತಕಾಲದ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು; ವೀಕ್ಷಣೆ, ಸ್ಮರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.ಪಿ / ಆಟ "ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಉಳಿಯಬೇಡಿ." | ಇಡೀ ಗುಂಪಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ - ಸಡಿಲವಾದ, ಹಾವು ಚಾಲನೆಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು. | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು" | ಬೀದಿಗೆ ಪೋರ್ಟಬಲ್ ಆಟಿಕೆಗಳು. | |||
| ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ | ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||||||
| ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | |||||||||
| ಗುಂಪು/ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | |||||||
| ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ | ಎಸ್ ಮಾರ್ಷಕ್ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ಟೇಬಲ್ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬಂತು?" | ||||||||
| ಉತ್ತೇಜಕ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಮನೆ ಗಿಡ ಆರೈಕೆ. ಒಳಾಂಗಣ ಹೂವುಗಳಿಗೆ ನೀರು ಹಾಕಲು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ. | ಫೆಡಿಯಾ ಟಿ., ಕಿರಾ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ - ಧ್ವನಿ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ: "ಕುರ್ಚಿಯ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಾಗ ನೀವು ಏಕೆ ಸ್ವಿಂಗ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ." | ಚಟುವಟಿಕೆ ಕೇಂದ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. | ||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಸಂಜೆ ಆಕಾಶದ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು. ಕಾರ್ಮಿಕ ಆಹಾರ ಪಕ್ಷಿಗಳು. ಮೊಬೈಲ್ ಆಟ "ಹದಿನೈದು" | ವಸಿಲಿಸಾ, ಎಗೊರ್ ಜೊತೆಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ - ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡ ಕಾಲುಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಕಲಿಯಲು. | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ವಾಕಿಂಗ್ ಮಾಡುವಾಗ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು" | ಚೆಂಡುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪೋರ್ಟಬಲ್ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು. | |||||
| ನಡಿಗೆಯ ನಂತರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ | ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಕೇಂದ್ರದಲ್ಲಿ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ. | ||||||||
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೇರ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು
ದಿನಾಂಕ 11.04.2017 ಮಂಗಳವಾರ
| ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ | ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||||
| ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | |||||||
| ಗುಂಪು/ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||
| ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಗತ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ. ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮ. ವಾರದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ". | ಮಿರಾನ್, ಸೆರಿಯೋಜಾ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ - ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಏನು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ." | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲೂ ನಾವು ಏನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ" | ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಆಟಗಳು, | ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿ. |
|||
| ಪೋಜ್ನ್. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | FEMP: "ಟಾಯ್ ಸ್ಟೋರ್" ಕಾರ್ಯಗಳು: ಗಣಿತದ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ; ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಆಕೃತಿಯ ನಡುವೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿ. ಕಾರ್ಯಗಳು: ವೇರಿಯಬಲ್ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ, ಬಳ್ಳಿಯ ಮೇಲೆ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿಯಿರಿ. | ||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ವೀಕ್ಷಣೆ. ಆಕಾಶ, ಮೋಡಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಪಿ. / ಆಟ "ಹೆಸರಿನ ವಸ್ತುವಿಗೆ ಓಡಿ", ಮಕ್ಕಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ಆಟಗಳು. | ಅಲೆನಾ, ತಾನ್ಯಾ ಮತ್ತು ಕ್ಷುಷಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ - "ಗುರಿಯಲ್ಲಿ ಚೆಂಡನ್ನು ಎಸೆಯುವುದು." | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸಮಯದ ನಡುವಿನ ಆಟಗಳು" | ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಆಟಗಳಿಗೆ ರಿಮೋಟ್ ವಸ್ತು. | |||
| ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ | ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||||||
| ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | |||||||||
| ಗುಂಪು/ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | |||||||
| ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ | ಓದುವಿಕೆ: ವಿ. ಓಸೀವ್ ಅವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ "ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಸೂಜಿ", | ||||||||
| ಉತ್ತೇಜಕ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ನಡೆಯುತ್ತಾ ಮಸಾಜ್ ಚಾಪೆ. ಒಗಟುಗಳ ಸಂಜೆ: ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸುವುದು. | ಮಾಶಾ, ಸೋಫಿಯಾ, ಎಗೊರ್ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ - “ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ” - ಉದಾ. ಕಿವಿಯ ಶಬ್ದಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವಲ್ಲಿ, -s, w, ಈ ಶಬ್ದಗಳೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಉಚ್ಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಟೇಬಲ್ನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು" | ಡೆಸ್ಕ್ಟಾಪ್ - ಮುದ್ರಿತ ಆಟಗಳು. | ||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಬಾಲ್ ಆಟಗಳು. ಕ್ರೀಡಾ ಆಟಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಹಾಕಿ. ಉದ್ದೇಶ: ಚಲಿಸುವ ಚೆಂಡನ್ನು ಕೋಲಿನಿಂದ ನಿಲ್ಲಿಸಲು, ಚೆಂಡನ್ನು ಗುರಿಯತ್ತ ಎಸೆಯಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು. | ವನ್ಯಾ, ಲೆನಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ - ಜಂಪಿಂಗ್ ಹಗ್ಗ. | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಮ್ಮ ಸೈಟ್" | ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | |||||
| ನಡಿಗೆಯ ನಂತರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ | ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ "ಅಂಗಡಿ" | ಹಣ್ಣುಗಳು, ತರಕಾರಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು, ಅವು ಆರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಅವಶ್ಯಕ. | ಆಟದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು. | ||||||
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೇರ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು
ದಿನಾಂಕ 04/12/2017 ಬುಧವಾರ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ದಿನ: "ಕಾಸ್ಮೊನಾಟಿಕ್ಸ್ ದಿನ"
| ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ | ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||||
| ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | |||||||
| ಗುಂಪು/ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||
| ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಗತ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ. ಬೆಳಗಿನ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು: "ಸ್ಟಾರಿ ಸ್ಕೈ". ಸಂಭಾಷಣೆ: "ಯು. ಗಗಾರಿನ್ ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶಕ್ಕೆ ಹೋದ ಮೊದಲ ವ್ಯಕ್ತಿ | ವಿಕಾ, ಪಾಶಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ - ಉಪ್ಪು ಹಿಟ್ಟಿನ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್: "ಔಟರ್ ಸ್ಪೇಸ್". | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸ್ಪೇಸ್ ಎಂದರೇನು?". | ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪುಸ್ತಕದ ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು. | ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು: "ಅಜ್ಞಾತವಾದ ಎಲ್ಲವೂ ತುಂಬಾ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾಗಿದೆ" |
|||
| ಹುಡ್ - ಅಂದಾಜು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪೋಜ್ನ್. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್: "ರಾಕೆಟ್" ಕಾರ್ಯಗಳು: ಅಂಟು ಮತ್ತು ಕಾಗದದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಏಕೀಕರಣ: ಕಲೆ - ಅಂದಾಜು. ರಾಜ್ವಿ., ಭಾಷಣ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭೌತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ವಿನ್ಯಾಸ: "ರಾಕೆಟ್" ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಾದರಿಯ ಪ್ರಕಾರ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ. ಏಕೀಕರಣ: pos. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭೌತಿಕ ರಾಜ್ವಿ., ಭಾಷಣ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | ||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ನೆರೆಯ ಆಟದ ಮೈದಾನಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅವಲೋಕನಗಳು. P./i. "ಗಗನಯಾತ್ರಿ ಹಾರಾಟಕ್ಕೆ ತಯಾರಿ ನಡೆಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ" | ಆರ್ಟೆಮ್ ವಿ., ಅಲಿಸಾ ಎಂ. ಜೊತೆಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ - ಎತ್ತರದಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಮೊಣಕಾಲುಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು, ನಿಮ್ಮ ಭಂಗಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು. | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ಸಾಹಸಗಳು". | ||||
| ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ | ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||||||
| ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | |||||||||
| ಗುಂಪು/ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | |||||||
| ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ | ಓದುವಿಕೆ: "ಸೌರವ್ಯೂಹದ ಗ್ರಹಗಳು." | ||||||||
| ಉತ್ತೇಜಕ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಬಗ್ಗೆ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. | ಕಟ್ಯಾ, ಆರ್ಟಿಯೋಮ್ ಎಲ್. ಅವರೊಂದಿಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ - ದಿನದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು. | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಯು. ಗಗಾರಿನ್ ಯಾರು?" | ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದ ಬಗ್ಗೆ ಕಾರ್ಟೂನ್ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ. | ||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಸಾರಿಗೆ ಕಣ್ಗಾವಲು. ಅಗತ್ಯವಿರುವಷ್ಟು ದುಡಿಮೆ ಮೊಬೈಲ್ ಗೇಮ್ "ಏರ್ಪ್ಲೇನ್" | ಡಿಮಾ, ವಿಕಾ, ವನ್ಯಾ ಜೊತೆಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ - ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ. | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಮ್ಮ ಗ್ರಹಗಳು" | ಪೋರ್ಟಬಲ್ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಚೆಂಡು | |||||
| ನಡಿಗೆಯ ನಂತರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ | ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: "ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ ನಿಲ್ದಾಣ", "ಗ್ರಹಗಳು, ನಿರ್ಮಿಸು!", "ಅತಿಯಾದ ಹೆಸರಿಸಿ", "ಸೌರವ್ಯೂಹದ ಗ್ರಹಗಳು". | ||||||||
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೇರ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು
ದಿನಾಂಕ 04/13/2017 ಗುರುವಾರ
| ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ | ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||||
| ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | |||||||
| ಗುಂಪು/ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||
| ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಗತ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ. ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ಸಭಾಂಗಣ. "ಒಂದು ಪದದಲ್ಲಿ ಹೆಸರಿಸಿ", "ಏನು, ಯಾವುದರಿಂದ?" | ಕಟ್ಯಾ, ಮಾಶಾ ಮತ್ತು ಕಿರಿಲ್ ಅವರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ - ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಮರದಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳು" | ದೊಡ್ಡ ಕಟ್ಟಡ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು | ಪೋಷಕರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು. |
|||
| ಹುಡ್. - ಅಂದಾಜು. ಬಿಚ್ಚಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ರೆಚ್. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | ಸಂಗೀತ (ಸಂಗೀತ ಕೈಗಳ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನೋಡಿ. - ಲಾ) ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: "ರಷ್ಯನ್ ಜಾನಪದ ಕಥೆ" ಟೆರೆಮೊಕ್ " ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯುವ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. ಏಕೀಕರಣ: ಭಾಷಣ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭೌತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ - ಕಮ್ಯೂನ್. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | ||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕಾಲೋಚಿತ ಬದಲಾವಣೆಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ. ಪಿ / ಎನ್. "ನನ್ನ ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಸೊನರಸ್ ಬಾಲ್", | ಫೆಡಿಯಾ ಟಿ., ಮಿಲಾನಾ ಅವರೊಂದಿಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ - ಸಮತಲ ಗುರಿಯಲ್ಲಿ ಚೀಲಗಳನ್ನು ಎಸೆಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಲು | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಪರಿಚಿತವಲ್ಲದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ" | ಪೋರ್ಟಬಲ್ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಸ್ಪಾಟುಲಾಗಳು | |||
| ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ | ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||||||
| ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | |||||||||
| ಗುಂಪು/ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | |||||||
| ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ | ಡಿ. ರೋಡಾರಿಯವರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಓದುವುದು "ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಡ್ರಮ್" | ||||||||
| ಉತ್ತೇಜಕ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಕರ್ತವ್ಯದ ಸಂಘಟನೆ | ಆರ್ಟಿಯೋಮ್ ವಿ, ದಶಾ ಜೊತೆಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ - ವಸ್ತುಗಳ ಗುಂಪುಗಳನ್ನು ವಿಭಜಿಸಲು. | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಾನು ಆಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಬೇಕು?" | ಮೊಸಾಯಿಕ್ ಆಟಗಳು. | ||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ವೀಕ್ಷಣೆ "ಭಕ್ಷಕದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು" ಅಗತ್ಯವಿರುವಷ್ಟು ದುಡಿಮೆ ಮೊಬೈಲ್ ಆಟ "ಕಾಗೆಗಳು ಮತ್ತು ನಾಯಿ" | ಕಟ್ಯಾ, ಆರ್ಟಿಯೋಮ್ ಎಲ್. ಮತ್ತು ಅಲಿಸಾ ಎಂ. ಜೊತೆಗಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ - ಚೆಂಡನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆ ಎಸೆಯುವುದು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಎರಡೂ ಕೈಗಳಿಂದ ಹಿಡಿಯುವುದು. | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಯಾವ ಆಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ" | ಪೋರ್ಟಬಲ್ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಿಕೆಗಳು, ಸ್ಪಾಟುಲಾಗಳು, ಅಚ್ಚುಗಳು | |||||
| ನಡಿಗೆಯ ನಂತರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ | ಸಿ / ಆರ್. "ಕಾರ್ಯಾಗಾರ". ಪ್ರಯೋಗಗಳು: "ಸುಕ್ಕುಗಳು - ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟುವುದಿಲ್ಲ" ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: "ಸ್ಪರ್ಶದಿಂದ ಗುರುತಿಸಿ" | ||||||||
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ನೇರ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವುದು
ದಿನಾಂಕ 14.04.2017 ಶುಕ್ರವಾರ
| ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ | ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||||
| ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | |||||||
| ಗುಂಪು/ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು |
|||||
| ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವಾಗತ ಮತ್ತು ಪರೀಕ್ಷೆ. ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಸಂಗೀತಕ್ಕೆ. ರಂಗಮಂದಿರದ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. | ಕಟ್ಯಾ, ತಾನ್ಯಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ - ದೈನಂದಿನ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಶುಭಾಶಯದ ಸಭ್ಯ ರೂಪಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ. | ಸಂಭಾಷಣೆ "ಅವರು ಹಲೋ ಏಕೆ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ." | ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಕಥಾವಸ್ತುವಿನ ಚಿತ್ರಗಳ ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪರಿಗಣನೆ. | ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿ" |
|||
| ಹುಡ್ - ಅಂದಾಜು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | ರೇಖಾಚಿತ್ರ: "ಸುಂದರ ಕಾರ್ಟ್" ಕಾರ್ಯಗಳು: ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ರಚಿಸುವುದು ಎಂದು ತಿಳಿಯಲು, ಸ್ಟ್ರೋಕ್ಗಳನ್ನು ಅನ್ವಯಿಸುವಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡಿ. ಏಕೀಕರಣ: ತೆಳುವಾದ. - ಅಂದಾಜು. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಭೌತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ - ಕಮ್ಯೂನ್. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಭೌತಿಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ 30. ಕಾರ್ಯಗಳು: ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ನೆಲವನ್ನು ಮುಟ್ಟದೆ ಬಳ್ಳಿಯ ಕೆಳಗೆ ತೆವಳುವುದನ್ನು ಪುನರಾವರ್ತಿಸಿ. ಏಕೀಕರಣ: ಭೌತಿಕ. ರಾಜ್ವಿ., ಭಾಷಣ. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ - ಕಮ್ಯೂನ್. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ | ||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಗಾಳಿ ವೀಕ್ಷಣೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಮೊಬೈಲ್ ಆಟ "ಚೆಂಡಿನೊಂದಿಗೆ ಬಲೆ." | ವಸಿಲಿಸಾ ಜೊತೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ, ವಿಕಾ- ಸಡಿಲವಾಗಿ ಪರಸ್ಪರ ಬಡಿದುಕೊಳ್ಳದೆ ಓಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ; | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಆದೇಶ" | ರಸ್ತೆಗಾಗಿ ದೂರಸ್ಥ ಆಟಿಕೆಗಳು, ನಡಿಗೆಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಸೂಚ್ಯಂಕ | |||
| ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | ಸ್ವತಂತ್ರ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ | ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ |
||||||
| ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | |||||||||
| ಗುಂಪು/ಉಪಗುಂಪು | ವೈಯಕ್ತಿಕ | ಆಡಳಿತದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು | |||||||
| ಮಲಗುವ ಮುನ್ನ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ | ಓದುವಿಕೆ: ಮಕ್ಕಳ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ. | ||||||||
| ಉತ್ತೇಜಕ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಒಳ್ಳೆಯದು-ಕೆಟ್ಟದು" | ಪಾಷಾ ಮತ್ತು ಮಾಷಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ - Y/n "ದಯವಿಟ್ಟು". | ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ನೆನಪಿಸಿ | ಮಕ್ಕಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದ ಆಟಗಳು. | ||||||
| ನಡೆಯಿರಿ | ಪಕ್ಷಿ ವೀಕ್ಷಣೆ. ಮ್ಯಾಗ್ಪೀಸ್ ಮತ್ತು ಕಾಗೆಗಳ ಹೋಲಿಕೆ. ಮೊಬೈಲ್ ಆಟ "ಹೆಸರಿನ ವಸ್ತುವಿಗೆ." | ದಶಾ ಮತ್ತು ಸಶಾ ಅವರೊಂದಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ - ಸರಬರಾಜುಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ. | ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಸಂಭಾಷಣೆ "ಸ್ನೇಹಪರ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು" | ಅವಲೋಕನಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್, ಪೋರ್ಟಬಲ್ ಆಟಿಕೆಗಳು | |||||
| ನಡಿಗೆಯ ನಂತರ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ | ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ | ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಆಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಿ, ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ, ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿಯೋಜಿಸಿ | ಆಟಕ್ಕೆ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಆಯ್ಕೆ | ||||||
ಮಗು ಮತ್ತು ಜಗತ್ತು. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು. 2-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಡೈಬಿನಾ ಓಲ್ಗಾ ವಿಟಾಲಿವ್ನಾ
ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು (ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು)
ವಿಷಯ ಪರಿಸರ
ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಮನೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಐಟಂಗಳನ್ನು.
ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ವ್ಯಾಯಾಮ ಮಾಡುವುದು, ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ - ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನ (ಕಟ್, ಫ್ರೈ, ಅಡುಗೆ), ಉದ್ದೇಶ (ಮಾನವ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ), ರಚನೆ (ಕಾರುಗಳಲ್ಲಿ ಕ್ಯಾಬ್ ಇದೆ ಮುಂಭಾಗ, ಹಿಂಭಾಗದಲ್ಲಿ ದೇಹ). ವಸ್ತುಗಳನ್ನು (ಜೇಡಿಮಣ್ಣು, ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆ, ಮರ), ಅವರ ಗುಣಗಳು ಮತ್ತು ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು (ಮೃದುವಾದ, ಗಟ್ಟಿಯಾದ, ತೆಳ್ಳಗಿನ, ಕಣ್ಣೀರಿನ, ಸುಕ್ಕು, ಮುರಿಯಲು) ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಕಲಿಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರ (ದೊಡ್ಡದು, ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಲ್ಲ, ಚಿಕ್ಕದು), ಅವುಗಳ ಬಣ್ಣಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ; ತೂಕ (ಬೆಳಕು, ಭಾರೀ), ಸಮಯಕ್ಕೆ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಿ (ಈಗ, ನಂತರ, ಊಟದ ನಂತರ), ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ (ಹೆಚ್ಚಿನ, ದೂರದ, ಹತ್ತಿರ).
ಸಾಮಾನ್ಯ ಹೆಸರಿನಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಆಧಾರವಾಗಿರುವ ಸರಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಸಂಪರ್ಕಗಳನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ: ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಅವರು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಬಳಸಿದ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುಂಪು ಮಾಡಲು ಅವನಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಅರ್ಥದೊಂದಿಗೆ ಪದಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವನನ್ನು ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಈ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ವಿಚಿತ್ರ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಚಯವಿಲ್ಲದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಸಾಮೂಹಿಕ ನಾಮಪದದಿಂದ ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ: "ಈ ಸಲಾಡ್ ಬೌಲ್ ಅನ್ನು ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ", "ಅಪ್ಪ ಕನ್ನಡಿಯೊಂದಿಗೆ ದೊಡ್ಡ ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳನ್ನು ಖರೀದಿಸಿದರು" (ಸೈಡ್ಬೋರ್ಡ್), ಇತ್ಯಾದಿ.
ಕೆಲವು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮಾನವ ಕೈಗಳಿಂದ (ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ನೈರ್ಮಲ್ಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ) ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳು ವಿಶೇಷ ಗಮನ ನೀಡಬೇಕು, ಇತರವುಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ (ಕಲ್ಲು, ಶಂಕುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).
ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆಯನ್ನು ಆಟದ-ಪಾಠಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಡಿಬಿನಾ O.V. ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ನೋಡಿ: ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಆಟದ-ಪಾಠಗಳ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು. - M .: TC "ಸ್ಪಿಯರ್", 2002), ಇದು ವಿವಿಧ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ.
"ಲೇಔಟ್ ಗೇಮ್ಸ್" ("ಅದ್ಭುತ ಬ್ಯಾಗ್", "ಹೆಲ್ಪ್ ಡನ್ನೋ", ಇತ್ಯಾದಿ) ಸರಣಿಯು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ಕೈಗಳಿಂದ ರಚಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, "ಹೆಲ್ಪ್ ಡನ್ನೋ" ಆಟದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ನೆಚ್ಚಿನ ನಾಯಕನ ಕೋರಿಕೆಯ ಮೇರೆಗೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಲಕೋಟೆಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ("ಮನುಷ್ಯ", "ಚಿಟ್ಟೆ") ಇಡುತ್ತಾರೆ. . ನಂತರ ಕಾರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ: ವಿಭಿನ್ನ ಮೂಲದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಕೊಳೆಯುವುದು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸುವುದು ಸಹ ಅಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ (“ನಾನು ಚೆಂಡನ್ನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಲಕೋಟೆಯಲ್ಲಿ ಹಾಕುತ್ತೇನೆ, ಅದನ್ನು ಜನರಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ”, ಇತ್ಯಾದಿ).
"ಡೆಫಿನಿಷನ್ ಗೇಮ್ಸ್" ("ಅತಿಯಾದದ್ದು ಯಾವುದು", "ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುವುದು ಎಂದು ಹೆಸರಿಸಿ", ಇತ್ಯಾದಿ) ಸರಣಿಯು ಬಣ್ಣ, ಗಾತ್ರ, ಆಕಾರ, ತೂಕ, ರಚನೆ, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಮತ್ತು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮೊದಲು ವಸ್ತುಗಳ ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ನಂತರ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಜೋಡಿ ಹುಡುಕಿ" ಆಟದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯವು ಹೆಚ್ಚು ಜಟಿಲವಾಗಿದೆ: ಒಬ್ಬರು ಹೆಸರಿಸಲಾದ ಐಟಂ ಅನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸಬೇಕೆಂದು ತಿಳಿದಿರಬೇಕು, ಆದರೆ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು (ವಾರ್ಡ್ರೋಬ್ - ಹಾಸಿಗೆ; ಪ್ಲೇಟ್ - ಸಾಸರ್ , ಇತ್ಯಾದಿ). ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವದ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ.
ವಸ್ತುವನ್ನು ತಯಾರಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ (ಮರ, ಕಾಗದ, ಬಟ್ಟೆ, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು) ಮಕ್ಕಳು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ, ಅಂದರೆ, ಅವರು ಅನುಭವಿಸಲು, ಪಾರ್ಶ್ವವಾಯು, ಮುರಿಯಲು, ಹರಿದುಹಾಕಲು, ಬಾಗಲು, ಹಿಂಡಲು ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತಾರೆ. , ಎಸೆಯಿರಿ, ಎತ್ತು. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಆಟಕ್ಕೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಲು ಸಂದರ್ಭಗಳನ್ನು ರಚಿಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿಮಗೆ ಘನ, ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ ವಸ್ತು ಬೇಕು - ಟೇಬಲ್, ಕುರ್ಚಿ, ಹಾಸಿಗೆಗೆ ಬದಲಿ. ಮಕ್ಕಳು, ವಯಸ್ಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ, ಕಾಗದ, ಮರ, ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿ, ಅವುಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ಸೃಜನಶೀಲ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ ("ಯಾವ ವಸ್ತುವನ್ನು ಆರಿಸಬೇಕು?") ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ: ಮೇಲ್ಮೈಯನ್ನು ಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಾಡಿ (ನಯವಾದ); ಕ್ರಂಪ್ಲ್ (ಮರವು ಮಾತ್ರ ಕುಸಿಯುವುದಿಲ್ಲ); ಕಣ್ಣೀರು (ಒಂದು ಮರ ಮಾತ್ರ ಮುರಿಯುವುದಿಲ್ಲ); ವಿವಿಧ ದಿಕ್ಕುಗಳಲ್ಲಿ ಅಂಚುಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ (ಮರದ ಸಮಗ್ರತೆಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಉಲ್ಲಂಘಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ); ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಹಾಕಿ (ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆ ಒದ್ದೆಯಾಗುತ್ತದೆ), ಇತ್ಯಾದಿ. ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಮರವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
“ಅನುಭವ, ಪ್ರಯೋಗದ ಅಂಶಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಟಗಳು-ಪಾಠಗಳ” ಸರಣಿಯನ್ನು ಸಹ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ (“ಮರದ ಬ್ಲಾಕ್”, “ಯಾವುದು ಉತ್ತಮ, ಕಾಗದ ಅಥವಾ ಬಟ್ಟೆ?”, “ಪೇಪರ್ ಮತ್ತು ಫ್ಯಾಬ್ರಿಕ್ ಬಿಲ್ಲು”, “ವಿಧೇಯ ಜೇಡಿಮಣ್ಣು”, “ಉಡುಗೊರೆಗಳು ಒಂದು ಮಗುವಿನ ಆಟದ ಕರಡಿ", "ಮರದಿಂದ ಏನು ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ?" ಇತ್ಯಾದಿ). ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ಕಾಗದ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬಿಲ್ಲು" ಆಟ-ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವಳು ದುಃಖಿತಳಾಗಿದ್ದಾಳೆ, ಬಿಲ್ಲು ಕಟ್ಟಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ; ಅವಳ ಬಳಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಬಿಲ್ಲುಗಳಿವೆ, ಆದರೆ ಅವೆಲ್ಲವೂ ಕಾಗದ. ಮಕ್ಕಳು ಕಟ್ಯಾ ಬಳಿಗೆ ಬರುತ್ತಾರೆ, ಕಾಗದದ ಬಿಲ್ಲು ಮುರಿಯುತ್ತದೆ ಎಂದು ಅವರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕಟ್ಯಾ ಹಠಮಾರಿ ಮತ್ತು ಬಿಲ್ಲು ಕಟ್ಟಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕಾಗದವು ಹರಿದಿದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಾಗದದ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿದಿರುವ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ; ಅವರು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತಾರೆ (ಸುಕ್ಕುಗಳು, ಕಣ್ಣೀರು, ಕೊಳಕು, ಒದ್ದೆಯಾಗುತ್ತದೆ) ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಬಿಲ್ಲು ಮಾಡಲು ಕಟ್ಯಾಗೆ ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ; ಅವರು ಬಟ್ಟೆಯ ಯೋಗ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ, ಬಟ್ಟೆಯೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ (ಟೈ, ಸುಕ್ಕು, ನೀರಿನಲ್ಲಿ ಅದ್ದುವುದು, ನಯವಾದ ಔಟ್) ಮತ್ತು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಬಿಲ್ಲು ಮಾಡಲು ಕಟ್ಯಾಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಕಾಗದದ ಬಗ್ಗೆ ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ ಡಾಲ್ ಕಟ್ಯಾ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು. ಕಾಗದವನ್ನು ಬಿಲ್ಲು ಮಾಡಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಕಾಗದವು ಸುಕ್ಕುಗಟ್ಟಿದ ಮತ್ತು ಹರಿದಿದೆ, ಕಾಗದದ ಬಿಲ್ಲು ತೊಳೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಅವಳು ಈಗ ತಿಳಿದಿದ್ದಾಳೆ. "ಕಟ್ಯಾ ನಾವು ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮಾಡಿದ ಬಿಲ್ಲು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ. ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಒಗೆದು ಇಸ್ತ್ರಿ ಮಾಡಬಹುದೆಂದು ಅವಳು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಳು” ಎಂದು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಕಟ್ಯಾ ಗೊಂಬೆಗೆ ವಿದಾಯ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ.
"ಓಬೀಡಿಯಂಟ್ ಕ್ಲೇ" ಎಂಬ ಆಟ-ಪಾಠದಲ್ಲಿ, ಗೊಂಬೆ ಮಾಶಾ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬರುತ್ತದೆ. ಹುಟ್ಟು ಹಬ್ಬಕ್ಕೆ ಮಣ್ಣೆತ್ತು ಕೊಟ್ಟಿದ್ದು, ಏನು ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ತೋಚುತ್ತಿಲ್ಲ ಎನ್ನುತ್ತಾರೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮಾಷಾಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನ ತುಂಡನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ಪುಡಿಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ (ಕ್ರಂಪಲ್ಸ್); ಇಡೀ ತುಂಡಿನಿಂದ ತುಂಡನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಿ (ಹರಿದು ಹಾಕಿ), ಅದರಿಂದ ಸಾಸೇಜ್ ಮಾಡಿ, ಅದನ್ನು ಅಂಗೈಗಳಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಿಕೊಳ್ಳಿ (ರೋಲ್ ಔಟ್ ಮಾಡಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ). ಮಕ್ಕಳು ತೀರ್ಮಾನಿಸುತ್ತಾರೆ: ಜೇಡಿಮಣ್ಣು ವಿಧೇಯವಾಗಿದೆ, ಅದರಿಂದ, ಹಾಗೆಯೇ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಸಿನ್‌ನಿಂದ, ನೀವು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಬಹುದು. ಅವರು ಜೇಡಿಮಣ್ಣಿನಿಂದ ಡೊನುಟ್ಸ್ ಅನ್ನು ಅಚ್ಚು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಗೊಂಬೆ ಮಾಷಾಗೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಉಡುಗೊರೆಗಳಿಗಾಗಿ ಗೊಂಬೆ ಹುಡುಗರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಆಟ-ಪಾಠದ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ನೀಡೋಣ.
ಆಟ-ಪಾಠ "ಅದು ತಾಯಿ ಏನು - ಗೋಲ್ಡನ್ ರೈಟ್!"
ಗುರಿ.ಅರಿವಿನ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಅದರ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ.
ವಸ್ತು.ಗೊಂಬೆ, ಗೊಂಬೆಗೆ ಬಟ್ಟೆ (ಬಿಳಿ ಶರ್ಟ್, ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ಸ್, ಪೋಲ್ಕಾ ಚುಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಂಪು ಉಡುಗೆ, ಬೂಟುಗಳು).
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ಈಗ ತಾನೇ ಎಚ್ಚರಗೊಂಡಿದ್ದಾಳೆ ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾಳೆ, ಅವಳು ಬಟ್ಟೆ ಮತ್ತು ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಧರಿಸಬೇಕು; ಕೇಳುತ್ತದೆ: "ಏನು ಧರಿಸಬೇಕು? ಏನು ಹಾಕಬೇಕು?" - ಮತ್ತು E. ಬ್ಲಾಗಿನಿನಾ ಅವರ ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದುತ್ತಾರೆ "ಅದು ಏನು ತಾಯಿ":
ಅಮ್ಮ ಒಂದು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿದರು
ನನ್ನ ಮಗಳಿಗೆ ಬಟ್ಟೆ ಕೊಟ್ಟೆ.
ಡ್ರೆಸ್ಡ್-ಡ್ರೆಸ್ಡ್
ಬಿಳಿ ಅಂಗಿ.
ಬಿಳಿ ಅಂಗಿ,
ತೆಳುವಾದ ಗೆರೆ.
ಶಿಕ್ಷಕನು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕರೆಯುತ್ತಾನೆ, ಗೊಂಬೆಯ ಮೇಲೆ ಶರ್ಟ್ ಹಾಕಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಲು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ, ಅದು ಯಾವ ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ ಮಾಡಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ಎಂದು ಕೇಳುತ್ತದೆ. (ಮೃದು, ಬಿಳಿ.)ಶರ್ಟ್ನ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಮಗು ಇತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಅಮ್ಮ ಒಂದು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿದರು
ನನ್ನ ಮಗಳಿಗೆ ಶೂ.
ಎಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬ್ಯಾಂಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ
ಪ್ರತಿ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗೆ.
ಲೈಟ್ ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ಸ್
ನನ್ನ ಮಗಳ ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ!
ಶಿಕ್ಷಕನು ಮತ್ತೊಂದು ಮಗುವನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತಾನೆ, ಅನುಭವಿಸಲು ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ಸ್ (ಸಾಕ್ಸ್, ಬಿಗಿಯುಡುಪು) ನೀಡುತ್ತದೆ, ಇತರ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಅವಕಾಶ ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಅಮ್ಮ ಒಂದು ಹಾಡನ್ನು ಹಾಡಿದರು
ತಾಯಿ ಹುಡುಗಿಯನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದಳು.
ಪೋಲ್ಕ ಚುಕ್ಕೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಂಪು ಉಡುಗೆ
ಕಾಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಬೂಟುಗಳು ಹೊಸದಾಗಿವೆ.
ಮುಂದಿನ ಮಗುವನ್ನು ಉಡುಪಿನ ಬಟ್ಟೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ಮಾಡಲು ಉಳಿದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಆಹ್ವಾನಿಸುತ್ತದೆ.
ಅಮ್ಮನಿಗೆ ಇಷ್ಟವಾಯಿತು -
ಮೇ ವೇಳೆಗೆ ನನ್ನ ಮಗಳನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿದೆ.
ಅದೇ ಅಮ್ಮ -
ಗೋಲ್ಡನ್ ರೈಟ್!
ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ: “ನೀವು ಯಾರನ್ನು ಧರಿಸಿದ್ದೀರಿ? ( ಗೊಂಬೆ.) ನೀನು ಏನು ಉಟ್ಟಿದ್ದೆ? ( ಉಡುಗೆ, ಶರ್ಟ್, ಸ್ಟಾಕಿಂಗ್ಸ್.) ಯಾವ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ? ( ಬಟ್ಟೆಯಿಂದ.) ಬಟ್ಟೆಗಳು ಒಂದೇ ರೀತಿ ಭಾವಿಸುತ್ತವೆಯೇ? ( ಇಲ್ಲ, ಕಠಿಣ ಮತ್ತು ಮೃದು.)»
ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಸಮೀಕರಣ, ಕ್ರಿಯೆಯ ವಿಧಾನಗಳ ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಅಲ್ಗಾರಿದಮಿಕ್ ಆಟಗಳ ಸರಣಿಯ ಆಟಗಳಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಸ್ತುವಿನ ಅಗತ್ಯ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ, ಕಾರಣವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ವಸ್ತುಗಳ ಕಾರ್ಯ, ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ರೂಪಾಂತರದಲ್ಲಿ ಜನರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳು.
ಅಲ್ಗಾರಿದಮಿಕ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ವಿಷಯ-ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು, ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸೆಟ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ:
1. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅಥವಾ ಮಾನವ ನಿರ್ಮಿತ ಜಗತ್ತು. ಒಂದು ಮರ (ಕಪ್ಪೆ ಅಥವಾ ಚಿಟ್ಟೆ) ಮತ್ತು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
2. ಬಣ್ಣ. ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಬಣ್ಣದ ಕಲೆಗಳಿವೆ. ಅವರು ಸ್ಪಷ್ಟವಾದ, ಗುರುತಿಸಬಹುದಾದ ರೂಪವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯ, ನಂತರ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವು ಬಣ್ಣದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಬಣ್ಣ" ಮತ್ತು "ರೂಪ" ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ನಡುವೆ ಯಾವುದೇ ಗೊಂದಲವಿಲ್ಲ.
3. ಫಾರ್ಮ್ಎ. ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳಾಗಿವೆ. ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವು ರೂಪದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕೃತವಾಗುವಂತೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿಲ್ಲ.
4. ಮೌಲ್ಯ. ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ಗಾತ್ರದ ಎರಡು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.
5. ತೂಕ. ಕಾರ್ಡ್ ಎರಡು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತ ತೂಕದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ.
6. ವಸ್ತು. ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ (ಮರ, ಬಟ್ಟೆ, ಕಾಗದ, ಜೇಡಿಮಣ್ಣು) ಮಾಡಿದ ಚೌಕಗಳನ್ನು ಅಂಟಿಸಲಾಗಿದೆ.
7. ವಸ್ತುವಿನ ಭಾಗಗಳು (ರಚನೆ).. ಅವುಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಟಿಕೆ ಭಾಗಗಳು).
8–9. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣ. ಎಂಟನೇ ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ, ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವ ಹಲವಾರು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಕುರ್ಚಿ, ಗಡಿಯಾರ, ಬ್ರಷ್, ಸೋಪ್, ಟೋಪಿ, ಇತ್ಯಾದಿ). ಒಂಬತ್ತನೇ ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ, ವಿಭಿನ್ನ ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ (ಬಾತ್ರೂಮ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಹುಡುಗಿ, ಹುಡುಗಿ ಸೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಇತ್ಯಾದಿ) ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ ವಸ್ತುಗಳ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಣದ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆಟ ಅಥವಾ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ).
10. ಐಟಂನೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಕಾರ್ಡ್ನಲ್ಲಿ ಕೈಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪ್ರತಿ ಆಟದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅನುಗುಣವಾದ ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ವಸ್ತುಗಳ ಗಾತ್ರ ಏನು" ಆಟದ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, "ಮೌಲ್ಯ" ಕಾರ್ಡ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ.
ಮಕ್ಕಳು ವಸ್ತುಗಳ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಕಲಿತರೆ, ಒಂದು ವಸ್ತುವನ್ನು ವಿವರಿಸಲು ಕ್ರಮೇಣ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ಆಟಕ್ಕೆ ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು. ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ("ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ಸಲಹೆಗಳು) ಬಳಸಿಕೊಂಡು ವಸ್ತುವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಲ್ಗಾರಿದಮಿಕ್ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ನಿವಾರಿಸಲಾಗಿದೆ: "ತಾಯಿ ಮಿಶ್ಕಾ ಕುಡಿಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ", "ಯಾರು ದೊಡ್ಡವರು", "ಅದೇ ಒಬ್ಬರನ್ನು ಹುಡುಕಿ", "ಪೆಟ್ರುಷ್ಕಾ ನಮ್ಮನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಲು ಬಂದರು". ಆಟಗಳ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, "ಮ್ಯಾಜಿಕ್" ಸುಳಿವುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಅನುಮತಿಸಲಾಗಿದೆ; ಕೊಟ್ಟಿರುವ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್ (ಪಿಕ್ಟೋಗ್ರಾಮ್) ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳು ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಸಾಮಾನ್ಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸುವಾಗ, ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು:
"ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?". ಮಕ್ಕಳು ಒಂದೊಂದಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮೇಜಿನ ಬಳಿಗೆ ಹೋಗುತ್ತಾರೆ, ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ ಮತ್ತು ನಿರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ: “ಇದು ಮಾಷಾ ಅವರ ಗೊಂಬೆ ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್. ಅವಳು ತುಪ್ಪಳ, ಕಂದು. ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಏನೂ ಉಳಿದಿಲ್ಲದಿದ್ದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಕನು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಇಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾನೆ: “ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆಗಳು ಇದ್ದವು: ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟುಗಳು, ಕೋಟುಗಳು, ಉಡುಪುಗಳು, ಸೂಟ್ಗಳು, ಪ್ಯಾಂಟ್ಗಳು. ನಾವು ಈ ಎಲ್ಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನಮ್ಮ ಗೊಂಬೆಗಳ ಮೇಲೆ ಇಡುತ್ತೇವೆ ”(ಬಟ್ಟೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ನಡುವೆ ಮಕ್ಕಳು ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾದ ಹೆಸರುಗಳು ಇರಬೇಕು: ತುಪ್ಪಳ ಕೋಟ್ - ಕೋಟ್ - ರೇನ್‌ಕೋಟ್, ಪ್ಯಾಂಟ್ - ಶಾರ್ಟ್ಸ್, ಇತ್ಯಾದಿ).
"ಎಲ್ಲಿ ಏನು ಹಾಕಬೇಕು?" ("ಅಂಗಡಿ"). ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು, ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಭಕ್ಷ್ಯಗಳಿವೆ. ಪೆಟ್ಟಿಗೆಯಿಂದ ವಸ್ತುವನ್ನು ತೆಗೆದ ನಂತರ, ಮಗು ಅದನ್ನು ಕರೆದು ಅದನ್ನು ಎಲ್ಲಿ ಹಾಕಬೇಕೆಂದು ಹೇಳುತ್ತದೆ (ಬಟ್ಟೆಗಳು “ಹ್ಯಾಂಗರ್‌ಗಳು” ಮೇಲೆ ನೇತಾಡುತ್ತವೆ, ಬೂಟುಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷ ಶೆಲ್ಫ್‌ನಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು - ದೊಡ್ಡ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ), ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ: “ನಾನು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಕಪ್; ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು ಎಲ್ಲಿವೆ. ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಎರಡು ಅಥವಾ ಮೂರು ಇರಬೇಕು, ಅವರ ಹೆಸರುಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ.
ಜೀವನದ ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷದ ಮಕ್ಕಳು ಬಣ್ಣವನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನವು ಕೆಂಪು, ಹಳದಿ, ಬಿಳಿ, ಕಪ್ಪು ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತವೆ, ಆದರೆ ಹಸಿರು ಬಣ್ಣವನ್ನು ನೀಲಿ ಬಣ್ಣದಿಂದ ಗೊಂದಲಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ; ಅವರು ಬಣ್ಣಗಳ ಛಾಯೆಗಳನ್ನು (ಕಿತ್ತಳೆ, ಬೂದು) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಹೆಸರಿಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಬಣ್ಣದ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಉತ್ತಮ ಸಮೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ನಿಯಮಿತವಾಗಿ ಕೈಗೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ: "ನನ್ನ ಚೆಂಡಿನಂತೆಯೇ ಅದೇ ಬಣ್ಣದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ"; "ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ಉಂಗುರಗಳಿಂದ (ಘನಗಳು) ಗೋಪುರಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ"; "ಒಂದೇ ಬಣ್ಣದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೀಲಿ ತಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಿ"; "ಅವಳ ಕೋಟ್ನಂತೆಯೇ ಅದೇ ಬಣ್ಣದ ಬೆರೆಟ್ನೊಂದಿಗೆ ಗೊಂಬೆಯನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳೋಣ" ಇತ್ಯಾದಿ. ನೀವು ಹೆಚ್ಚು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳನ್ನು ಸಹ ಕೈಗೊಳ್ಳಬೇಕು: "ಮಾಷಾಗೆ ದೊಡ್ಡ ಹಸಿರು ಕೈಗವಸುಗಳನ್ನು ನೀಡಿ" (ಅವುಗಳ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ದೊಡ್ಡ ನೀಲಿ ಕೈಗವಸುಗಳು, ಸಣ್ಣ ಹಳದಿ ಕೈಗವಸುಗಳು); “ದೊಡ್ಡ ಘನದ ಮೇಲೆ ಬೂದು ಆನೆಯನ್ನು ಹಾಕಿ” (ನೀಲಿ ಆನೆಯೂ ಇದೆ), ಇತ್ಯಾದಿ.
ಅಚ್ಚುಮೆಚ್ಚಿನ ಮಕ್ಕಳ ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾದ ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ (ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ) ಆಹಾರವನ್ನು ಬೇಯಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅವುಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಶಿಶುಗಳು ಇನ್ನೂ ಜೀವನದ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಅವರ ಕಾರ್ಯಗಳು ಏಕತಾನತೆಯಿಂದ ಕೂಡಿರುತ್ತವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು-ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ “ಚಹಾವನ್ನು ಹೇಗೆ ತಯಾರಿಸಬೇಕೆಂದು ಕಲಿಯೋಣ”, “ತರಕಾರಿ ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ಬೇಯಿಸೋಣ” ಮತ್ತು ಇತರವುಗಳನ್ನು (ವಿವಿ ಗೆರ್ಬೋವಾ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ). ಈ ತರಗತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೈಜ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಅನುಭವ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಒಣ ಚಹಾವನ್ನು (ಬ್ಯೂಯಿಂಗ್) ಪರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಟೀಪಾಟ್ಗೆ ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ; ಕುದಿಯುವ ನೀರನ್ನು ಸುರಿಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತಾಪನ ಪ್ಯಾಡ್ನೊಂದಿಗೆ ಮುಚ್ಚಿ, ಅದನ್ನು ತುಂಬಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಗಮನಿಸುವುದಿಲ್ಲ: ಅವರು ಸಲಹೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಚಹಾ ಎಲೆಗಳು ಮತ್ತು ಆವಿಯಿಂದ ಬೇಯಿಸಿದ ಚಹಾ ಎಲೆಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಯಾವುದು ಉತ್ತಮ ರುಚಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತದೆ - ಬೇಯಿಸಿದ ನೀರುಅಥವಾ ಚಹಾ, ಚಹಾವನ್ನು ದಾದಿ ಅಥವಾ ಅಡುಗೆಯವರಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಈಗಾಗಲೇ ಒಳಗೆ ಕಿರಿಯ ವಯಸ್ಸುಮಕ್ಕಳು ಪುಸ್ತಕಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಬೇಕು: ಅವುಗಳನ್ನು ಮೇಜಿನ ಬಳಿ ಮಾತ್ರ ನೋಡಲು ಕಲಿಸಿ, ಸ್ವಚ್ಛ ಕೈಗಳಿಂದ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪುಟಗಳನ್ನು ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿದ ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ. ಈ ಪಠ್ಯವು ಪರಿಚಯಾತ್ಮಕ ತುಣುಕು.
ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. 2-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲೇಖಕ ಪೆಟ್ರೋವಾ ವೆರಾ ಇವನೊವ್ನಾಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು (ಎರಡರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು) ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸೌಹಾರ್ದ ಸಂಬಂಧಗಳಲ್ಲಿ ಅನುಭವದ ಕ್ರೋಢೀಕರಣಕ್ಕೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು: ಸ್ನೇಹಿತನ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿಯನ್ನು ತೋರಿಸಿದ ಮಗುವಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿರಿ, ಅವನಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ; ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ತುಂಬುತ್ತದೆ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ. ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಿಗೆ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು ಲೇಖಕ ವೆರಾಕ್ಸಾ ನಿಕೊಲಾಯ್ ಎವ್ಗೆನಿವಿಚ್ಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು (ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು) ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸಿ ನೈತಿಕ ಶಿಕ್ಷಣಮಕ್ಕಳು. ರಚಿಸಿ ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ಇತರರ ಕಡೆಗೆ ದಯೆ, ಗಮನ, ಕಾಳಜಿಯ ವರ್ತನೆಯ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಕೂಗದೆ, ಶಾಂತವಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಓದಲು ಮತ್ತು ಬರೆಯಲು ಕಲಿಸುವ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ. 3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಲೇಖಕ ವಾರೆಂಟ್ಸೊವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಸೆರ್ಗೆವ್ನಾಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು (ಎರಡರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳಿಂದ) ಜೀವನದ ಮೂರನೇ ವರ್ಷದ ಅನೇಕ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಇನ್ನೂ ಕಷ್ಟ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಗೆಳೆಯರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಉಪಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೂ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಗೆ
ದಿ ಚೈಲ್ಡ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಎನ್ವಿರಾನ್ಮೆಂಟ್ ಪುಸ್ತಕದಿಂದ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. 2-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಲೇಖಕ ಡೈಬಿನಾ ಓಲ್ಗಾ ವಿಟಾಲಿವ್ನಾಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು (ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷಗಳು) 3-4 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸ್ವತಂತ್ರರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಇದು ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ, ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ತೋರುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುತ್ತದೆ. ಮಗುವಿನ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ನಿರ್ಬಂಧ, ಅಭಾವ
ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. 3-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲೇಖಕ ಗುಬನೋವಾ ನಟಾಲಿಯಾ ಫೆಡೋರೊವ್ನಾಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು (ಎರಡರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷಗಳು) ಆರಂಭಿಕ ವಯಸ್ಸುಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್‌ಗೆ ಪರಿವರ್ತನೆಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಆಟ, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ನಿರ್ಮಾಣದಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು
ವಿನ್ಯಾಸ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಕೈಯಿಂದ ಕೆಲಸಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ. ಪ್ರೋಗ್ರಾಂ ಮತ್ತು ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಶಿಫಾರಸುಗಳು. 2-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಲೇಖಕ ಕುಟ್ಸಕೋವಾ ಲ್ಯುಡ್ಮಿಲಾ ವಿಕ್ಟೋರೊವ್ನಾಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು (ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು) ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯು ಹಲವಾರು ಹೊಸ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ನೋಟದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ. ಮೊದಲನೆಯದಾಗಿ, ಜೀವನದ ನಾಲ್ಕನೇ ವರ್ಷದ ಮಗುವು ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು.
ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದಕಿರಿಯ ಗುಂಪು ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವು ಎರಡು ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ: ಪದಗಳ ಧ್ವನಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಭಾಷಣದ ಫೋನೆಟಿಕ್ ಮತ್ತು ಫೋನೆಮಿಕ್ ಬದಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ತಯಾರಿಸಲು ಕೈ ಮತ್ತು ಬೆರಳುಗಳ ಚಲನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು. ಬರವಣಿಗೆಗೆ ಕೈ.
ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು (ಎರಡರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು) ವಸ್ತುವಿನ ಪರಿಸರವು ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಮಕ್ಕಳ ನಿಘಂಟಿನಲ್ಲಿ ನೋಟವನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು: ಆಟಿಕೆಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು. ಬಣ್ಣ, ಆಕಾರ, ಗಾತ್ರವನ್ನು ಹೆಸರಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ
ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು (ಎರಡರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು) ವಸ್ತು ಪರಿಸರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿರುವ ವಸ್ತುಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಆಟಿಕೆಗಳು, ಬಟ್ಟೆ, ಬೂಟುಗಳು, ಭಕ್ಷ್ಯಗಳು, ಪೀಠೋಪಕರಣಗಳು, ವಾಹನಗಳು), ಅವುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು: ಕಾರ್ಯಗಳು (“ಚಹಾ ಮತ್ತು ಒಂದು ಕಪ್‌ನಿಂದ ಕಾಂಪೋಟ್ ಕುಡಿಯಲಾಗುತ್ತದೆ"; "ಬಸ್‌ನಲ್ಲಿ
ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು (ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು) ವಿಷಯ ಪರಿಸರ ಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಅವರು ಗೃಹೋಪಯೋಗಿ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಅಗತ್ಯ ಮತ್ತು ಅನಿವಾರ್ಯವಲ್ಲದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು (ಎರಡರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ) ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ವಿವಿಧ ಸಂವಹನಕ್ಕಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತದೆ. ವಸ್ತು ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ, ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಿ. ಒಂದರಿಂದ ಹಲವಾರು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲು ಕಲಿಯಿರಿ
ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದಎರಡನೇ ಜೂನಿಯರ್ ಗುಂಪು (ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರೆಗೆ) ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳ (ಪ್ರಾಸಗಳು, ಹಾಡುಗಳು, ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು, ಕವನಗಳು) ಆಧಾರಿತ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜೀವನದ ವಿಷಯಗಳ ಕುರಿತು ಆಟಗಳ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ; ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುವುದು
ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು (ಎರಡರಿಂದ ಮೂರು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು) ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಗೇಮ್ ಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ಕುಶಲತೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ವಯಸ್ಕರು ಮಾತ್ರ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ವರ್ತಿಸುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಬಹುದು ಮತ್ತು ಆ ಮೂಲಕ ಪರಿಚಯಿಸಲು
ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು (ಮೂರರಿಂದ ನಾಲ್ಕು ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನವರು) ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಆಟ ಮೊದಲ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ, ಸಮಗ್ರ ಕಥಾವಸ್ತುವನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸುವಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಆಟದ ಕ್ರಿಯೆಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಿದರು, ಅದರ ಮೂಲಕ ಅವರು ಜಂಟಿ ಆಟದಲ್ಲಿ ಮಗುವನ್ನು ಸೇರಿಸಿಕೊಂಡರು. ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತಗಳನ್ನು ಹಾಕಲಾಯಿತು
ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು ನಿರ್ಮಾಣ ರಚಿಸಿದ ಕಟ್ಟಡಗಳ ಸರಳ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತರಲು. ರಚನಾತ್ಮಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸುಧಾರಿಸಿ, ಮುಖ್ಯ ಕಟ್ಟಡದ ವಿವರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು, ಹೆಸರಿಸಲು ಮತ್ತು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ (ಘನಗಳು, ಇಟ್ಟಿಗೆಗಳು, ಫಲಕಗಳು, ಸಿಲಿಂಡರ್‌ಗಳು, ಟ್ರೈಹೆಡ್ರಲ್ ಪ್ರಿಸ್ಮ್‌ಗಳು),
ಲೇಖಕರ ಪುಸ್ತಕದಿಂದಎರಡನೇ ಕಿರಿಯ ಗುಂಪು 3-4 ವರ್ಷಗಳ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಾಗುತ್ತದೆ, ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಸಲುವಾಗಿ ಹಲವಾರು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ; ಅವರ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕ ನಿಯಂತ್ರಣವಿದೆ; ಎಲ್ಲಾ ಅತೀಂದ್ರಿಯ ಸುಧಾರಿಸಲಾಗಿದೆ