Contenuto del programma:
- contribuire sviluppo psicologico e socializzazione dei bambini;
- chiarire ed espandere la comprensione dei bambini dell'amicizia, del cameratismo, delle relazioni amichevoli tra le persone;
- sviluppare capacità comunicative e linguistiche;
- la capacità di comunicare facilmente e naturalmente, negoziare con adulti e coetanei, trovare una via d'uscita da varie situazioni;
- sviluppare la capacità di esprimere il proprio giudizio morale;
- sviluppare l'attenzione, l'immaginazione, la memoria, il pensiero, la capacità di distinguere e nominare condizione emotiva;
- evocare emozioni positive utilizzando elementi di esercizi di gioco;
- coltivare gentilezza, sensibilità, benevolenza, relazioni amichevoli tra i bambini attraverso il lavoro di V. A. Sukhomlinsky.
Materiale: scatola "magica" per il saluto (momento sorpresa), gomitolo, storie per bambini sull'amicizia, illustrazioni per opere, bambola, fiore "Amicizia", gioco didattico "Regole di condotta all'asilo".
Lavoro preliminare: una conversazione con i bambini sul tema: "Cos'è l'amicizia", un gioco didattico "Chi è amico di chi?", Un gioco di ballo rotondo "Siamo una famiglia in questa casa", considerazione delle illustrazioni per lo sviluppo di emozioni ed empatia.
Il corso della lezione nel gruppo centrale dell'asilo
momento a sorpresa
Educatore: Buongiorno, bambini! Sei così bella oggi, bella, divertente. Voglio che il tuo buon umore ti accompagni per tutta la giornata e quindi ho preparato una sorpresa per te. Dai un'occhiata: questa è una scatola magica, ci aiuterà oggi. Siete curiosi di sapere cosa c'è? Quindi sediamoci tutti in cerchio e con l'aiuto di palla magica tessere una rete di complimenti.
Saluto "Groviglio di complimenti"
E inizierò prima: "Ksyusha, hai un sorriso molto bello ..."
(i bambini, a turno, si passano la palla e si complimentano a vicenda).
Insegnante: Ecco, guarda com'è bella la ragnatela. Lo metteremo nella nostra scatola magica e ci riscalderà con i tuoi meravigliosi complimenti, belle parole durante l'intera giornata.
Educatore. Bambini, sapete cos'è l'amicizia? E come dovresti comportarti con gli amici e le persone in generale? Vi invito ad ascoltare una storia su 2 ragazze...
Lettura e discussione del racconto di V. Oseeva "Prima della prima pioggia"
Tanya e Masha erano molto amichevoli e andavano sempre da loro asilo insieme. Quella Masha è venuta per Tanya, poi Tanya per Masha. Una volta che le ragazze stavano camminando per strada, è iniziato pioggia battente. Masha indossava un impermeabile e Tanya indossava un vestito. Le ragazze corsero.
"Togliti il mantello, ci copriamo insieme!" gridò Tanya mentre correva.
Non posso, mi bagnerò! Masha le rispose, chinando il capo incappucciato.
- All'asilo, l'insegnante ha detto:
- Che strano, il vestito di Masha è asciutto e il tuo, Tanya, è completamente bagnato, come è successo? Stavate camminando insieme, vero?
"Masha aveva un impermeabile e io indossavo un vestito", ha detto Tanya.
"Così potresti coprirti con un mantello", disse l'insegnante e, guardando Masha, scosse la testa.
- Si vede, la tua amicizia fino alla prima pioggia!
Entrambe le ragazze arrossirono: Masha per se stessa e Tanya per Masha.
(L'insegnante pone domande e i bambini danno risposte e scelgono le immagini-immagini appropriate per il lavoro)
Domande per i bambini sul lavoro.
- Ben fatto, ragazzi, tutti hanno risposto correttamente.
— Oh, chi bussa, senti?
(L'insegnante entra con un personaggio da bambola)
Insegnante: Buon pomeriggio, bambini! Non sono venuto da te da solo. Ricordi questa ragazza? Sì, questa è Luce. Mi ha detto all'orecchio che sua madre l'ha portata alla nostra scuola materna. L'ultima volta a Svetlana è piaciuto così tanto nel nostro gruppo che ha chiesto di unirsi di nuovo a noi.
Bambini, non pensate che Sveta sia in qualche modo triste? Chiediamole cosa è successo.
(I bambini fanno domande alla bambola e lei, tramite l'insegnante-traduttore, dà loro una risposta)
Bambini, Svetochka ha detto che i bambini del gruppo in cui va litigano costantemente e non sanno affatto come fare amicizia. Svetochka ti chiede di dirle le regole di comportamento all'asilo. E poi potrà insegnare ai bambini del suo gruppo a usarli. (I bambini raccontano le regole di comportamento all'asilo).
Ben fatto! Ora Sveta ha ricordato tutto e insegnerà queste regole ad altri bambini.
– Bambini, siete interessati a saperne di più su qualcosa da Sveta?
(I bambini scambiano domande con il personaggio della bambola)
Ragazzi, si capisce subito che siete amichevoli, sapete essere amici e sapete come comportarvi all'asilo. Facciamo un gioco insieme.
Gioco di ballo rotondo "Siamo una famiglia in questa casa"
I bambini con l'insegnante si mettono in cerchio, cantano, eseguono i movimenti appropriati.
In questa casa siamo una famiglia (camminano in cerchio).
In questa casa siamo una famiglia, siamo tu, tu e io! (fermati, mani ai lati, avanti al petto).
Dai la mano a quella a sinistra (mano sinistra di lato - in basso).
Dai la mano a quello a destra (mano destra di lato - in basso)
Siamo una famiglia! (tenere le mani, alzarle).
In questa casa siamo una famiglia (cammina in cerchio)
Siamo una famiglia in questa casa. Noi e te, e tu ed io!
(fermati, mani ai lati, in avanti, al petto).
Sorridi a quello a sinistra (gira la testa a sinistra, sorridi al tuo vicino).
Sorridi a quello a destra (gira la testa a destra, sorridi al tuo vicino).
Siamo una famiglia! (Tieni le mani e alzale.)
È così bello essere amichevoli, siamo diventati davvero come una famiglia. Ed è ora che la nostra Luce ritorni nel suo gruppo. la accompagnerò. Addio, bambini! Bambini, com'è bello quando siete tutti così amichevoli! Spero che non dimenticherai le regole dell'amicizia e le regole di comportamento all'asilo. Ti suggerisco di piegare il fiore dell'amicizia come ricordo
Gioco didattico"Fiore dell'amicizia"
I bambini nominano le regole e le espongono sui petali dei fiori.
Risultato. Riflessione
Ti è piaciuta la lezione di oggi?
Cosa ricordi di più oggi?
È stato anche molto piacevole e interessante per me stare con te, perché siete dei veri amici!
Astratto classe aperta per la socializzazione in gruppo medio utilizzando tecnologie innovative+ mappa tecnologica.
Argomento: "Cosa hanno in comune il venditore e lo chef?"
Obiettivi pedagogici : consolidare la conoscenza dei bambini sulle professioni di venditore e cuoco, nonché trovare la relazione tra loro; impara a distinguere a quale professione appartiene; imparare a lavorare in team; impara a prendere l'iniziativa nella scelta del tuo compito.
Risultati pianificati:
Modi:
Domande;
Conversazione sulle professioni;
Visualizzazione di immagini e riviste con professioni: cuoco e venditore;
Video sull'educazione fisica "Tutte le professioni sono necessarie, tutte le professioni sono importanti";
Visualizzazione della presentazione "Venditore + Cuoco =?";
Disegnare e colorare;
puzzle;
Giochi didattici: "Vetrina in negozio" e "Pizza";
Guardare un video (filmato modificato da giochi di ruolo condotto nel gruppo prima);
Giochi di ruolo: "Negozio", "Cucina", "Ristorante".
Attuazione significa: poster A3, libri e immagini raffiguranti le professioni: venditore, cuoco; attributi professionali: costumi e strumenti del cuoco e del venditore; lavagna interattiva; puzzle a tema. Giochi didattici: riviste con adesivi "Vetrina" e "Pizza"; tutto per disegnare.
Tecnologie innovative: AMO, Consiglio dei bambini”, “TRIZ”
Avanzamento della lezione:
L'insegnante invita i bambini:
Consiglio dei bambini»
(C'è un poster al centro del tappeto e intorno ad esso ci sono delle carte (mezzo cerchio arancione, mezzo cerchio giallo a seconda del numero di bambini) una bambola è seduta vicino al poster, vestita con 2 set di vestiti : un cuoco e un venditore.)
Dimmi, quanti di voi sanno cos'è una professione? E come possiamo conoscerti con qualsiasi professione? (visualizzare riviste, libri, immagini; imparare dagli adulti; disegnare, colorare; imparare poesie; guardare film, presentazioni; conoscere gli strumenti di varie professioni, ecc.).
Prima di iniziare i nostri studi, ricordiamoci di tutte le professioni e le rappresentiamo. (Questa parte dura circa 3 minuti)
Minuto di educazione fisica (3 minuti)
(3 minuti)
Abbiamo ricordato chi sono i venditori e gli chef, come lavorano, dove lavorano e le loro altre caratteristiche. Tieni presente che ci sono diverse attività sui tuoi tavoli. Il tavolo giallo ha tutto a che fare con il venditore, mentre quello arancione ha tutto a che fare con lo chef. Al consiglio, abbiamo distribuito a ciascuno il nostro compito, iniziamo.
L'insegnante aiuta i bambini a distribuire i compiti, si avvicina a ciascun bambino e lavora con lui separatamente. I bambini disegnano, colorano, guardano illustrazioni e immagini; impara poesie, gioca a giochi didattici, colleziona puzzle. Augurando ai ragazzi di ogni tavolo, un bambino alla volta, indossa i costumi: un cuoco e un venditore, e continua la lezione in costume. (questa parte dura circa 8 minuti)
L'insegnante invita i bambini a prendersi una pausa dalle lezioni e a guardare un video:
video (2 minuti)
.
Abbiamo già un venditore, abbiamo un cuoco, andiamo al gruppo e suoniamo l'intera produzione. Avremo ancora compratori, camerieri e visitatori nel nostro ristorante. (durata della lezione 20-21 minuti)
(I bambini entrano nei giochi di ruolo, l'enfasi sul fatto che questa era un'attività e si è conclusa non viene fatta. Alla fine della giornata, tutti si riuniscono di nuovo per il "Consiglio dei bambini" e spuntano sul poster ciò che hanno fatto e quello che non hanno fatto, lascialo per domani).
Mappa tecnologica direttamente attività educative gruppo medio
sul tema “Il lavoro degli adulti. Professioni»
Data: 25.10.2018
Capitolo: Socializzazione
Soggetto: “Cosa hanno in comune un venditore e uno chef?!”
Obiettivi pedagogici : consolidare la conoscenza dei bambini sulle professioni di venditore e cuoco, nonché trovare la relazione tra loro; impara a distinguere a quale professione appartiene; imparare a lavorare in team; impara a prendere l'iniziativa nella scelta del tuo compito.
Risultati pianificati: il bambino sa che aspetto hanno il venditore e il cuoco, sa come sono interconnessi; nominare i luoghi in cui lavorano. Distinguere e denominare gli strumenti relativi a ciascuna professione. I bambini possono lavorare insieme in una squadra, scegliere la propria occupazione.
Integrazione delle aree educative: "Sociale e comunicativo", " sviluppo cognitivo», « Sviluppo del linguaggio», « Sviluppo fisico”, “Sviluppo artistico ed estetico”.
Attività: gioco, cognitivo-ricerca, comunicativo, motorio, visivo.
Attuazione significa: poster A3, libri e immagini raffiguranti le professioni: venditore, cuoco; attributi professionali: costumi e strumenti del cuoco e del venditore; lavagna interattiva; puzzle a tema. Giochi didattici: riviste con adesivi "Vetrina" e "Pizza"; tutto per disegnare
Struttura organizzativa lezione di gioco
Fasiattività
Le attività dell'educatore
Attività per bambini
Motivazionale
incentivo
Ragazzi, la nostra bambola Katya oggi ci ha invitato a "Consiglio dei bambini» vuole parlarci di qualcosa. Sediamoci intorno a lei.
(Ci sono delle carte intorno al poster (mezzo cerchio arancione, mezzo cerchio giallo a seconda del numero di bambini) una bambola è seduta vicino al poster, vestita con 2 set di vestiti: un cuoco e un venditore.)
Reagisci emotivamente a ciò che sta accadendo.
Secondo la tecnologia "Children's Council", si riuniscono su un tappeto attorno a un poster. Ogni bambino si siede accanto alla carta.
Organizzativo - ricerca
La nostra Katya vuole parlare di professioni. Ma guarda cosa indossa? Di quale professione vuole parlare?
Probabilmente Katya vuole parlare di due professioni: una cuoca e una commessa, ma non sa cosa abbiano in comune, motivo per cui ha un tale disordine nei vestiti. Possiamo aiutarla a capirlo?
Dimmi, quanti di voi sanno cos'è una professione?
E come possiamo conoscerti con qualsiasi professione?
Esatto, puoi imparare e conoscere la professione in modi diversi, quindi decidiamo tu stesso in che modo ti piace di più ?! E annoterò nel nostro piano responsabile di ogni attività. (il poster è allineato a blocchi, in ogni blocco c'è un compito individuale, quando il bambino ha scelto il suo compito, l'insegnante scrive il nome del bambino nel blocco corrispondente).
Appenderemo il nostro poster del piano su un cavalletto e alla fine della giornata annoteremo cosa abbiamo fatto da questo e cosa resta da fare domani. Guardate ragazzi, abbiamo 2 tavoli: giallo e arancione, e voi avete le carte in mano. Vai al tavolo giallo, che ha un cartellino giallo, e al tavolo arancione, che ha un cartellino arancione.
Prima di iniziare i nostri studi, ricordiamoci di tutte le professioni e le rappresentiamo.
Minuto di educazione fisica
(video sulla lavagna interattiva "Tutte le professioni sono necessarie, tutte le professioni sono importanti").
Mostrando la presentazione "Venditore + Cuoco =?"
Abbiamo ricordato chi sono i venditori e gli chef, come lavorano, dove lavorano e le loro altre caratteristiche. Tieni presente che ci sono diverse attività sui tuoi tavoli. Il tavolo giallo ha tutto a che fare con il cuoco, mentre quello arancione ha tutto a che fare con il venditore. Al consiglio, abbiamo distribuito a ciascuno il nostro compito, iniziamo.
Abbiamo giocato a giochi di ruolo separatamente "Negozio" e "Ristorante". Diamo un'occhiata al video che cosa abbiamo ottenuto.
video
(Film montato dai giochi di ruolo tenuti in precedenza nel gruppo)
Hai notato dove lo chef ha preso il cibo da cucinare nel ristorante? È giustocucinare per preparare il cibo, è necessario acquistarli nel negozio . Quindi, questo è ciò che collega queste due diverse professioni. Cosa consigliamo alla nostra bambola? Cosa devi decidere in una professione e selezionare un modulo per una qualsiasi professione.
Accettano di parlare, esaminare la bambola, rispondere.
Essere d'accordo.
Le risposte dei bambini.
Scegliere compiti per se stessi (disegnare, imparare una poesia, puzzle, gioco didattico, immagini, riviste ....)
alzarsi
Vanno ai tavoli.
Ripeti i movimenti.
Guardando la presentazione.
Eseguire compiti individuali.
Guardare video.
Esprimi le loro ipotesi.
pronunciare la conclusione
Consiglia la bambola.
Riflessivamente - correttivo.
E ora indosseremo le divise del venditore e del cuoco. Andiamo nel gruppo e suoniamo l'intera produzione. Avremo venditori, acquirenti, cuochi, camerieri e visitatori del nostro ristorante.
Indossano costumi, vanno in un gruppo, giocano a giochi di storia.
Anna Shabaeva
Sinossi di GCD sulla socializzazione nel gruppo di mezzo "È bello avere amici"
Sinossi della diretta finale attività educative per socializzazione nel gruppo centrale.
Soggetto: "Come Bene, Che cosa avere amici»
Priorità: « sociale- sviluppo comunicativo»
Nell'integrazione dell'istruzione regioni: "Sviluppo del linguaggio", "Sviluppo cognitivo", "Sicurezza".
Bersaglio:
Formazione di un atteggiamento emotivo - positivo nei confronti dei propri cari amici.
Contenuto del programma:
Educativo:
Rivela la conoscenza dei bambini su professioni: venditore, dottore, autista, controllore, postino; Di che materiale sono fatti gli oggetti? sulle attività degli adulti; su norme e regole di comportamento nei luoghi pubblici; idee differenziate sui trasporti come veicolo su frutta e verdura.
Educativo:
Sviluppa la capacità di ragionare, confrontare, trarre conclusioni, sviluppare memoria, immaginazione, pensiero logico.
Educativo:
Insegnare ai bambini le regole del galateo nei luoghi pubblici; promuovere la manifestazione di attenzione e cura nei confronti delle altre persone.
lavoro sul vocabolario: attiva il vocabolario dei bambini in parole di saluto e addio.
lavoro preliminare: Imparare poesie, canzoni sull'amicizia, gioco c-r "Negozio", "Ospedale", "Autobus", "Famiglia".
Materiali e attrezzature: seggioloni in base al numero di bambini con disegni incollati, carte - disegni - biglietti; "Negozio" giocattoli e verdura, frutta; giocattolo; lettera, semaforo, attraversamento pedonale.
Organizzazione del tempo.
(I bambini entrano al ritmo della musica "L'amicizia è forte..." stare in semicerchio.)
Caregiver:
Tutti i bambini si sono riuniti in cerchio
Io sono tuo amico e tu sei mio amico.
Teniamoci per mano forte
E sorridiamoci l'un l'altro!
Caregiver: I bambini vengono al tavolo, c'è una lettera. Come pensi. Chi ce l'ha portato? () Postino corretto. Leggiamo cosa c'è scritto lì. (l'insegnante legge la lettera)
Caregiver: Bambini, la nostra amica Mishutka si è ammalata ed è in ospedale. Bambini, cosa bisogna fare per non annoiarsi? (dichiarazioni dei bambini).
Caregiver: Andiamo a trovarlo. L'ospedale è lontano. Come arriveremo lì?
Bambini: sui trasporti.
IN: Quale? (i bambini nominano i tipi di trasporto)
IN: Bambini, visto che l'ospedale è nella nostra città, suggerisco di andarci in autobus. Chi guida gli autobus? (autista)
Bambini, dobbiamo prendere il nostro posto, per questo dobbiamo prendere un biglietto dal conduttore.
(i bambini prendono posto).
IN: Andare. Bambini, dobbiamo comprare un hotel per la nostra Mishutka, ma dove possiamo trovarli? (nel negozio).
IN: Fermare "Negozio". Bambini che lavorano in negozio? (venditore) Usciamo e compriamo un hotel per Mishutka.
Solo noi abbiamo un negozio insolito, il venditore ci venderà ciò che vogliamo acquistare se descriviamo l'oggetto. Io sarò il venditore e tu sarai l'acquirente.
Bambini, come dovreste comportarvi nel negozio. () È giusto fare la fila e comprare a turno. I bambini vengono al bancone, parlano dell'oggetto che vogliono acquistare.
Voglio comprare un cetriolo, è un ortaggio, è ovale. Colore verde.
Voglio comprare un giocattolo, una bambola che nidifica, è vestita con un vestito colorato, è di legno.
IN: Bambini, avete comprato regali per Mishutka, ma vi siete dimenticati di ringraziare il venditore?
IN: Bambini, l'ospedale non è lontano, andiamo oltre a piedi.
Minuto di educazione fisica
Mentre camminiamo, ci riposiamo un po'.
Divertiamoci a camminare.
Da gli amici tengono il passo.
Battiamo le mani con le mani.
Calciamo dall'alto in alto.
Uno qui, due là
Ben fatto, ragazzi.
Dobbiamo attraversare la strada, come attraversarla per non essere investiti da un'auto? (dichiarazioni dei bambini)
IN: Esatto, devi attraversarlo attraverso le strisce pedonali fino al semaforo verde.
IN: Bambini, ci stiamo avvicinando all'ospedale, ricordiamoci come comportarci in ospedale. (dichiarazione dei bambini)
IN: Chi lavora in ospedale? (medico)
IN: Ben fatto. Ora gli chiederemo in quale reparto si trova il nostro orso.
I bambini chiedono al dottore in quale reparto giace Mishutka.
I bambini si avvicinano a Mishutka, lo salutano, gli chiedono come si sente? Gli danno un albergo. Mishutka li ringrazia. Ne è così felice Amici Lo abbiamo visitato ed è sicuro che si riprenderà in fretta. E l'orso, in segno di gratitudine, regala ai bambini un libro da colorare. In modo che non si dimentichino di lui.
I bambini lo ringraziano.
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Sintesi del GCD sullo sviluppo del discorso nel secondo gruppo junior "Cosa è buono e cosa è cattivo" Lo scopo della lezione: parlare con i bambini di cattive e buone azioni, migliorare il loro discorso dialogico. Obiettivi della lezione: creare le condizioni per.
Bersaglio: la formazione di un atteggiamento emotivamente positivo nei confronti degli abiti del popolo russo.
Compiti:
Formare idee iniziali sui singoli attributi del russo abbigliamento tradizionale(camicia, prendisole, cintura, sciarpa, kokoshnik, scarpe di rafia, stivali di feltro, zipun);
Provoca un sentimento di ammirazione per la bellezza del costume nazionale, l'abilità delle cucitrici russe;
Insegnare modi di applicazione pratica della conoscenza nel linguaggio, nel gioco, nel lavoro, nelle attività comunicative.
Attrezzatura: una bambola brownie Kuzya, un set di vestiti per un costume nazionale russo maschile (per Kuzi), l'album tematico “Russian Costume nazionale”, perline, perline, bacche secche, corteccia di betulla per realizzare perline, vestiti con ricami e gioielli per bambole.
Educatore. Ragazzi, Kuzya ci invita a visitare di nuovo oggi.
Al suono della canzone popolare russa "Spin, spindle" i bambini vanno a Kuza.
Bambini. Ciao Kuzya!
Nessuno sta rispondendo.
Ciao Kuzya! (Ciao più forte.)
All'improvviso, da qualche parte senti: “Aiuto! Aiuto!"
Caregiver. Ragazzi, questa sembra essere la voce di Kuzin. Kuzya, dove sei!?
I bambini e l'insegnante iniziano a cercarlo. Aprono il baule, Kuzya è seduto lì, indossa un prendisole.
Kuzya, cosa ci fai qui? Perché hai indossato un prendisole?
Kuzia. Sono stato invitato a visitare Alyonushka, oggi ha un compleanno. Volevo vestirmi bene. Ho pensato, ripensato e ricordato che quando mia nonna viene a trovarmi, indossa sempre un prendisole. Solo io ci sono impigliato e quindi non posso uscire dal petto. Aiutami per favore!
L'insegnante tira fuori Kuzya dal petto.
Educatore. Kuzya, sei un ragazzo! Ragazzi, i ragazzi e gli uomini indossano i prendisole?
Bambini. NO.
Caregiver. Quali vestiti indossavano gli uomini della Rus' ai vecchi tempi?
Bambini. Camicia con cintura e porti.
Caregiver. Esatto, gli uomini indossavano camicie e porti. I vestiti erano legati con una cintura. Gli uomini indossavano scarpe o stivali di rafia ai piedi.
La storia dell'educatore è accompagnata da un'esposizione di illustrazioni raffiguranti un costume popolare russo maschile.
E cosa indossavano le donne?
Bambini. Le donne indossavano lunghe camicie sopra le quali indossavano un prendisole.
Kuzia. Mi metto un prendisole sopra la camicia.
Caregiver. No, Kuzya, le donne avevano camicie completamente diverse: lunghe, e anche i prendisole erano lunghi, fino al pavimento, quindi faceva caldo. Sulla testa - una sciarpa, kokoshnik. Le donne indossavano scarpe di rafia ai piedi.
La storia dell'insegnante è accompagnata da un'esposizione di illustrazioni raffiguranti un costume popolare russo femminile.
La nonna ha molto nel suo petto qui vestiti diversi sia per uomini che per donne. Ce n'è uno festivo e ce n'è uno quotidiano. Le persone decoravano abiti festivi con ricami. Maniche, colletto, cintura erano ricamati con motivi. Sul kokoshnik per le donne: perline, perline. Ecco cosa erano le artigiane, le donne ricamatrici!
La storia dell'insegnante è accompagnata da un'esposizione di abiti o illustrazioni raffiguranti abiti quotidiani e festivi del popolo russo.
Kuzya, io e i ragazzi ti aiuteremo a vestirti. Ecco la maglia e i porti delle feste! (Li mette su Kuzya.) Leghiamo la maglietta con una cintura ricamata con bellissimi motivi! Ti metteremo i sandali ai piedi. Guarda come sei diventata intelligente e bella!
Kuzya si esamina allo specchio.
Kuzia. Ma non posso camminare per strada con questi vestiti in inverno, avrò freddo! Cosa indossavano i russi per riscaldarsi?
Bambini. Zipuny, stivali di feltro.
Educatore. Esatto, ragazzi, in inverno, uomini e donne indossavano zipun per riscaldarsi e stivali di feltro ai piedi.
La storia dell'insegnante è accompagnata da illustrazioni che mostrano gli abiti che indossavano i russi in inverno.
L'insegnante indossa Kuzya uno zipun, un cappello, stivali di feltro.
Ragazzi, abbiamo molte bambole qui, vogliono anche andare alla festa di compleanno di Alyonushka. Aiutiamoli a vestirsi!?
Gioco didattico "Vesti Masha in costume nazionale russo"
Ogni bambino indossa un vestito elegante per la sua bambola. abiti festivi con ricami, decorazioni: perline, orecchini. Su suggerimento dell'educatrice, leggono una filastrocca:
Ah, tari, tari, tari,
Comprerò Masha ambra.
I soldi rimarranno
Comprerò orecchini Masha.
I penny rimarranno -
Comprerò le scarpe Masha.
I centesimi rimarranno
Comprerò i cucchiai di Masha.
Ci sarà metà -
Comprerò i cuscini Masha.
Kuzia. Che belle perle ha Masha, voglio regalarle ad Alyonushka per il suo compleanno.
Caregiver. Ragazzi, cosa dovremmo fare, come aiutare Kuza? Dove trovare le perline?
Bambini. Compra, disegna, crea te stesso.
Educatore. Ho varie perline, bacche secche, corteccia di betulla, raccogliamo perline da loro per Alyonushka. E Kuzya glieli darà.
I bambini fanno le perline.
Kuzia. Grazie ragazzi! Arrivederci!
GCD sui social - sviluppo della comunicazione.
Argomento: "Ragazzi, viviamo insieme!"
Bersaglio: Insegna ai bambini ad analizzare le cause dei litigi; continuare ad insegnare a identificare l'emozione ea trasmetterla nella comunicazione verbale e non verbale; sviluppare la capacità di regolare autonomamente i conflitti interpersonali (negoziare, scusarsi, cedere).
Compiti:
1. Formare nei bambini la capacità di trovare modi per risolvere i litigi, mostrare esempi di modi per risolvere un problema.
2. Coltivare sentimenti camerateschi, assistenza reciproca, comprensione reciproca.
3. Formare nei bambini un atteggiamento valutativo nei confronti della realtà circostante, qualità morali individuali.
4. Sviluppare il discorso dialogico, l'intonazione espressiva, per formare un atteggiamento emotivo positivo dei bambini dall'incontro con i loro personaggi preferiti delle fiabe.
Materiale dimostrativo: spettacolo di marionette, custodia.
Dispensa: immagini - emoticon, ciottoli, cuori, immagini con l'immagine di un topo e un orso.
Avanzamento della lezione:
I bambini con un insegnante sono inclusi nel gruppo.
Io: Inventato da qualcuno
Semplice e saggio
In una riunione, saluta: "Buongiorno"
Buongiorno al sole e agli uccelli
Buongiorno volti sorridenti
E tutti diventano gentili, fiduciosi
Lascia che il buongiorno duri fino a sera!
Ragazzi, guardate quanti ospiti abbiamo.
Salutiamoli.
BAMBINI: Ciao!
Io: Ragazzi, in quale altro modo potete salutare?
Bambini: parole, espressioni facciali, strette di mano.
Io: Andiamo dagli ospiti e stringiamo loro la mano.
Ragazzi, avete sentito che i nostri ospiti hanno le mani calde?
Bambini: Sì, l'abbiamo fatto.
Io: sai perché?
Bambini: perché?
Io: Perché i nostri ospiti sono gentili e hanno condiviso il loro calore.
C'è un forte grido nel gruppo.
Io: guarda chi è? (si avvicina allo schermo)
Bambini: topo.
Io: Topo, perché piangi? Cosa ti è successo?
Topo: stavo camminando nel cortile e ho deciso di costruire un pupazzo di neve, poi è arrivato un orso e l'ha rotto.
Io: Sì, topo, e la verità è guai. Ragazzi, dimmi, l'orso ha fatto bene?
Bambini: no.
Io: Topo, i nostri ragazzi non litigano mai, perché sanno negoziare.
Ragazzi, dobbiamo riconciliarli in qualche modo. Ti invito a giocare al gioco "Bag of Reconciliation". Ciascuno di voi prenderà un sassolino e, prima di metterlo nella nostra borsa, dirà una parola gentile ed educata.
(I bambini prendono i ciottoli e dicono parole).
Io: Ben fatto! Diamo questa borsa al nostro topo in modo che si calmi. Topo, per favore prendi la borsa.
Topo: Grazie ragazzi.
Io: Ragazzi, cosa ne pensate, parole gentili con quale faccia dovrebbero essere pronunciate?
Bambini: gentili, sorridenti, gioiosi, allegri.
Io: Giusto! Guarda le foto sul tavolo. Scegliamo con te quelle carte che mostrano solo facce gentili e allegre. (i bambini vengono al tavolo)
Io: Ben fatto, diamo queste carte a un topo e un orso in modo che le guardino più spesso, sorridano e si ricordino di noi.
Topo e orso: Grazie ragazzi.
Io: In quale altro modo puoi fare pace se i tuoi amici improvvisamente litigano? Come andiamo d'accordo di solito?
Bambini: diciamo la "mirilka".
Io: Facciamo vedere al topo e all'orso la nostra pace. E ripeti dopo di noi.
(I bambini stanno in coppia, si tengono per mano e dicono "Mirilka")
Niente più litigi
Pace e amicizia, pace e amicizia.
Saremo amici con te
Ama la nostra amicizia.
Pace, pace per sempre
Litigare, litigare - mai!
Io: Guarda ragazzi, l'orso e il topo si sono inventati, sono diventati amici.
Ragazzi, ne ho un altro nuovo gioco So che si chiama "BUONO - MALE". Vuoi giocare?
Io: nominerò azioni buone e cattive. Se l'atto è buono, allora batti le mani. E se questo atto è cattivo, allora agiterai il dito e calpesterai i piedi.
Il ragazzo ha ferito la ragazza.
I ragazzi giocano tutti insieme.
La ragazza non ha ceduto il posto sull'autobus alla nonna.
I ragazzi stanno litigando.
La ragazza non dà i suoi giocattoli.
Il ragazzo calpesta i fiori.
I bambini hanno nutrito gli uccelli con il pane.
L'insegnante attira i bambini sul fatto che il topo e l'orso stanno giocando con i bambini.
Io: Guarda ragazzi, anche ai nostri amici è piaciuto questo gioco.
Orso e topo: Grazie ragazzi per averci riconciliato, ora non litigheremo mai più.
Orso e topo: abbiamo un regalo per te.
Bambini: grazie.
Riassunto della lezione:
Cosa abbiamo fatto oggi?
Cosa ti è piaciuto di più?
A chi insegnerai a casa a fare buone azioni?
Io: Complimenti ragazzi, ora è il momento di salutarci. Arrivederci!
Contenuto del programma:
Educativo:
Impara a trasmettere sentimenti attraverso parole affettuose e gentili. Formare un atteggiamento positivo nei confronti dei coetanei nei bambini di 5-6 anni.
Sviluppando:
Sviluppa la capacità di ascoltare e comprendere gli altri, la capacità di cooperare, interagire tra loro.
Educativo:
Coltivare il bisogno di amicizie, il senso di fiducia, la solidarietà.
Migliora la capacità di esprimere i tuoi pensieri in modo grammaticalmente corretto, accurato.
Materiale e attrezzatura:
Registratore a nastro con registrazione;
Una serie di palline scure con compiti;
petali di fiori;
Immagini con buone e cattive azioni;
Pittogrammi con emozioni;
Lavoro preliminare:
Conversazione. Pittogramma incollato. Gioco "Fai un sorriso a un amico". Condurre una serie di lezioni "Io e gli altri".
Durata della lezione: 20-25 min
Nota esplicativa
Per formare un atteggiamento positivo verso se stesso, verso il mondo che lo circonda, verso l'interazione con gli altri bambini, il bambino ha bisogno della propria esperienza pratica di cooperazione, che gli permetta di sentire come raggiungere obiettivi importanti per lui, tenendo conto degli interessi degli altri bambini. Avendo sperimentato la gioia, l'unità nelle azioni congiunte, il bambino si adopererà per la comunicazione, risvegliando questi sentimenti negli altri.
Il compito principale è creare una certa atmosfera, uno "spazio promozionale", sotto l'influenza del quale i bambini scoprono da soli un partner, provano la gioia della comprensione reciproca e ottengono un risultato comune in attività congiunte.
Nel processo di gioco con le regole, risvegliamo nei bambini un senso di coesione e l'esperienza del successo di gruppo come risultato di azioni coordinate. attraverso turbato situazioni di gioco incoraggiamo i bambini a mostrare fiducia nelle azioni che influiscono sul risultato complessivo.
Acquisendo un'esperienza positiva di raggiungere un accordo in una causa comune pur mantenendo l'opportunità di esprimere la propria opinione, il bambino diventa emotivamente attivo, interagisce volentieri con i coetanei. Impara a stabilire e mantenere contatti con diverse categorie di persone, ad essere in grado di agire in gruppo, ad interessare e motivare gli altri nelle attività.
Avanzamento della lezione
Caregiver : Per cominciare, saluteremo i nostri ospiti "Ciao!"
"Ciao!" - Bene, bella parola. E detto questo, auguriamo buona salute alla persona. Ovunque tu venga a trovare amici, all'asilo, a fare acquisti o incontrare qualcuno che conosci, la prima cosa da fare è dire la parola educata "Ciao!" In quale altro modo potete salutarvi? “Buongiorno!”, “Buon pomeriggio!”, “Buonasera!”, e se hai incontrato un amico, puoi dirgli: “Ciao!”
Momento sorpresa.
Il registratore si avvia:
“Oggi si è verificata un'emergenza. Tutti i pungiglioni, le spine e i parassiti sono scoppiati e si sono sparsi per gli asili. Fai attenzione, dove compaiono queste palline, si verificano terribili cambiamenti. Le persone diventano malvagie, dannose e avide”.
Educatore:
Oh, è diventato spaventoso, vediamo se ci sono volate palle così brutte. (Vanno dappertutto, guardano, vanno in camera da letto, trovano lì le palle e le portano fuori al gruppo). Bene, wow, ragazzi, sono volati direttamente nel nostro asilo e la cosa più spiacevole non è stata per nessuno ma per il nostro gruppo. E so perché, se vuoi dirmelo. Perché nel nostro gruppo tutti i ragazzi sono amichevoli e vogliono litigare, offendere tutti, insegnare loro a essere dispettosi, calunniare, essere scortesi. Guarda quanto sono brutti e i loro colori sono scuri. (Vedi palle.) (Conversazione sui colori dei palloncini)
Suggerisco che dobbiamo catturarli in modo che non tornino mai più da noi e da altri asili. Cominciamo con questa palla, vediamo cosa c'è scritto e disegnato qui.
(L'insegnante si avvicina e legge la nota sulla palla ARRABBIATA). Questa palla si chiama ARRABBIATA.
Vuole che siamo cattivi. E non siamo cattivi, mostriamo quanto siamo bravi.
Esercizio di gioco "Specchio".
Educatore:
Ti mostrerò tre espressioni facciali.
Riesci a indovinare quale espressione sto mostrando? Che espressione facciale stavo cercando di mostrarti?
Bambini: Male.
Educatore:
Esatto, una faccia malvagia. Mostriamo tutti una faccia malvagia.
Insegnante: E adesso?
Bambini: triste.
Caregiver : Esatto, triste. Ora lasciate che ognuno di voi faccia una faccia triste.
Caregiver : Mostra una terza persona. Quale? La terza persona è felice. Per fare questo, sorridiamo ampiamente e guardiamoci allo specchio. Riproviamo: tristi, arrabbiati, felici. Ora prendi gli specchi e mostra a turno volti diversi. Quale viso ti piace di più.
Bambini: Esatto, felice.
Educatore: Guarda cosa succede al pallone, si sgonfia. (palla sgonfia)
La maestra con i bambini si avvicina al secondo ballo (MALEDUCATO)
Caregiver : Questo ballo vuole che impariamo a essere maleducati.
educatore b: Ragazzi, pensate che alle persone maleducate e maleducate piaccia qualcuno?
Bambini: non mi piace.
Caregiver : Esatto, nella società bisogna sapersi comportare, rivolgersi educatamente agli altri. Ti suggerisco di metterti in cerchio e fare un gioco. "Dolce niente"
Si suggerisce ai bambini di lanciarsi una palla l'un l'altro, di dire una parola affettuosa ed educata e di passarla a un altro bambino. Dalle parole gentili e affettuose, il pallone del RUDEER è volato via.
La maestra con i bambini arriva al terzo ballo (QUARGE)
Caregiver : Questa palla ci vuole litigare. Ragazzi, io e te vogliamo vivere in una lite?
Bambini: No, non lo facciamo.
Caregiver : Sì, ragazzi. Litigare è molto brutto.
Caregiver . E rispondimi, per favore, alla domanda: siete amichevoli ragazzi?
Bambini. Amichevole!
Caregiver . Come sono i ragazzi amichevoli?
Bambini. Non litigano, condividono giocattoli, si fanno complimenti l'un l'altro. Auguratevi l'un l'altro felicità, gentilezza, salute. Ben fatto, e guarda, anche questo pallone si sta sgonfiando.
L'insegnante con i bambini si avvicina alla quarta palla (HARM)
Caregiver : Questa palla vuole che siamo maliziosi.
L'insegnante porta i bambini al tavolo, sul quale sono presenti immagini con azioni diverse. Guarda qui ci sono immagini diverse, con azioni diverse, e ci sono due case. Mettiamo le immagini con buone azioni nella casa giusta. E nella casa di sinistra immagini con cattive azioni
Caregiver : Mostriamo queste immagini brutte e maliziose di buone azioni. E fare del male è brutto, sbagliato.
I bambini raccontano perché hanno deciso in questo modo, perché hanno scelto questa particolare immagine. L'insegnante elogia individualmente i bambini, ammira opzioni interessanti offerto dai bambini, li sostiene, mostra interesse, attiva l'attività mentale dei bambini con l'aiuto di ulteriori domande. La palla è sgonfia.
L'insegnante con i bambini arriva al quinto ballo (TRISTE, SCUSA)
Insegnante: - Questa palla vuole che siamo tristi, piangiamo. Ti suggerisco di scegliere un pittogramma tra diverse emozioni pre-preparate.
Il gioco "Chi è dell'umore giusto"
(I bambini scelgono un pittogramma con la loro espressione facciale preferita, spiega.). La palla è sgonfia.
Caregiver : Ragazzi, guardate, tutte le palle scoppiano dalla rabbia. Perché siamo tutti bambini amichevoli, educati, buoni, educati, sappiamo giocare l'uno con l'altro, risolvere problemi insieme. Suggerisco di raccoglierli tutti e metterli in un barattolo in modo che non volino più a pezzi.
I bambini raccolgono tutti i parassiti, i cattivi in un barattolo. Esercizio di gioco "Barattolo magico".
Educatore: Bravi, abbiamo raccolto tutti i cattivi e i cattivi e abbiamo chiuso il barattolo. Lo apriamo?
Bambini: No!
Caregiver : Più gentilezza c'è nel mondo, più siamo felici.
Invito tutti alla partita finale. Esercizio di gioco "Sorriso".
Educatore: Siamo rimasti in cerchio, prima ricordiamo di cosa abbiamo parlato oggi, che tipo di palle sono venute a trovarci, ......
E ora sorridiamoci l'un l'altro, e propongo di fare un grande sorriso dal cerchio e regalarlo ai nostri ospiti. STATE IN SEMICERCHIO.
Giocare . Cosa abbiamo ottenuto?
Bambini: Sorridi.
Caregiver : Diamo un'occhiata ai nostri ospiti, ringraziamo per essere venuti da noi e regaliamo un sorriso in modo che riscaldi i loro cuori con calore e gentilezza fino al nostro prossimo incontro. E ora ti suggerisco di scegliere una matita di qualsiasi colore, questo colore indicherà il tuo stato d'animo e dipingerà con esso il fiore che è sulla tua tavola. E mentre colori, accenderò per te una canzone sull'amicizia.
Letteratura:
1. Alyabyeva E. A. Conversazioni e giochi morali ed estetici con bambini in età prescolare. M., 2004.
2. Bezrukikh M. M. Lo sviluppo della fiducia sociale nei bambini in età prescolare: una guida per insegnanti di scuola materna. istituzioni. – M.: Umanita. ed. Centro VLADOS, 2003. -224 p.
3. Krasnova S. G. Stati mentali e sviluppo sociale e personale dei bambini in età prescolare: Sussidio didattico. - Cheboksary: "New time", 2008. - 104 p.
4. Minaeva V. M. Lo sviluppo delle emozioni nei bambini in età prescolare. Classi. Giochi. Manuale per i praticanti istituzioni prescolari. - M.: ARKTI, 2009. -48 p.
5. Ukhova I. La famiglia è la chiave della felicità // Diario educazione prescolare. 2010. №9.
Dipartimento dell'Istruzione della città di Mosca
Dipartimento dell'Istruzione del distretto meridionale
Istituto scolastico di bilancio statale
Scuola n. 1466 intitolata a Nadezhda Rusheva
FARE "Colibrì"
Lezione integrata aperta nel gruppo centrale n. 3
Educatore: Lunyakina SN.
Sviluppo socio-comunicativo.
Sviluppo della comunicazione, educazione morale "
"Nel mondo della gentilezza"
Mosca 2015
Bersaglio. Sviluppo delle capacità comunicative nei bambini in età prescolare senior.
Compiti
Contenuto software.
· Espandere e approfondire le idee dei bambini su un atteggiamento benevolo nei confronti delle persone che lo circondano. Incoraggiare la compassione e l'empatia per la famiglia e gli amici.
Materiali e attrezzature.
· Cassetta dei pacchi con all'interno una lettera di Biancaneve e una videocamera;
Un foglio di carta, con un centro per un fiore, petali
· Marcatore
Lavoro preliminare: leggendo la fiaba "Biancaneve e i sette nani".
Avanzamento della lezione
1. Rituale del saluto.
Educatore e bambini (insieme):
Ciao sole d'oro!
Ciao cielo azzurro!
Ciao brezza libera!
Ciao, forte quercia!
Viviamo nella nostra terra natale
Vi do il benvenuto a tutti!
2. La parte principale.
3. Il gioco "Ascolta attentamente!"
4. Momento a sorpresa.
(sulla scatola indirizzo di ritorno: Lesnaya Polyana, da Biancaneve)
Sai chi è Biancaneve? (SÌ)
Di che storia è lei? (Biancaneve e i sette nani)
Mi chiedo cosa c'è dentro? (i bambini, insieme all'insegnante, aprono la scatola e trovano una lettera con dentro una videocamera).
Cos'è? (lettera, macchina fotografica)
« Ciao ragazzi! Tutti i miei amici nani litigavano tra loro. Non vogliono più essere amici. Non so che cosa fare. Aiutali a riconciliarsi, per favore!
Biancaneve ha bisogno di aiuto. Possiamo aiutare i suoi ragazzi? (SÌ)
Ragazzi, non capisco perché avete bisogno di una videocamera? (scrivere qualcosa.)
Cosa pensi che registreremo? (Come giochiamo insieme e non litighiamo)
Siediti sulle sedie e chiederò a uno degli ospiti di aiutarci e registrare tutto in video. (L'insegnante dà la videocamera).
5. Conversazione sull'argomento "Cos'è l'amicizia?"
Siete ragazzi amichevoli? (SÌ)
6. Esercizio "Da amico ad amico".
Orecchio a orecchio;
naso a naso;
fronte contro fronte;
ginocchio a ginocchio;
gomito a gomito;
schiena contro schiena;
7.Fizminutka
E ora ci riposeremo e ci riscalderemo
Uno: alzati, allungati,
Due: piegati, piegati,
Tre - nel palmo della tua mano,
tre cotoni,
Tre cenni con la testa.
Quattro braccia più larghe
Cinque: agita le mani,
Sei: siediti tranquillamente sul posto.
8 .Opera collettiva "Fiore di parole gentili".
Ragazzi, ora faremo un fiore di parole gentili e lo invieremo agli gnomi della foresta ea Biancaneve. In modo che lo guardino, leggano le nostre parole e si riconcilino.
Ogni bambino riceve un petalo di fiore. Parla il conduttore
Siediti lentamente
E faremo un fiore
Prendi un petalo
Dì una buona parola
E attaccalo al centro
I bambini si avvicinano all'insegnante e dicono una parola gentile, l'insegnante la scrive su un petalo e aiuta a incollarlo al centro su carta whatman.
10. Conclusione.
Qual è il nostro bel fiore si è scoperto, cosa ne pensate ragazzi, gli gnomi si riconcilieranno dopo aver visto la videocassetta e ottenuto il nostro fiore magico? Cosa pensi che sarà di particolare interesse per loro? (risposte dei bambini)
11. Sigilla la videocassetta in un pacco e inviala a Biancaneve.
E ora, ragazzi, prendiamo una videocamera e la mandiamo agli gnomi, facciamo loro vedere quanto siamo amichevoli e impariamo anche come essere amici e misurare.
12. Rituale di commiato:"Sorriso"
I bambini stanno in cerchio, si mettono le mani sulle spalle e dicono il motto dei bambini amichevoli: "Un fiume inizia con un ruscello, ma l'amicizia inizia con un sorriso".
Guardati intorno, sorridi, abbraccia, disperdi.
Lo sviluppo delle capacità comunicative nei bambini in età prescolare media.
1. Arricchire con nuove conoscenze e capacità di comunicazione senza conflitti.
2. Sviluppare capacità comunicative, relazioni amichevoli tra bambini, capacità di negoziare e venire in soccorso, comportamento sociale positivo.
3. Educare fondamenti morali personalità del bambino nel processo di formazione di idee sull'amicizia.
Contenuto software.
Correggi la pronuncia corretta dei bambini, segui le risposte complete, attiva gli aggettivi nel discorso.
・Contribuisci al team building.
・Crea un favorevole clima psicologico gruppi.
Espandi e approfondisci le idee dei bambini su un atteggiamento benevolo nei confronti delle persone che lo circondano. Incoraggiare la compassione e l'empatia per la famiglia e gli amici.
· Insegnare ai bambini a identificare, analizzare e valutare il comportamento in termini di standard e campioni.
· Sviluppare il desiderio di aiutare, sostenere un'altra persona. Educazione ad un atteggiamento umano nei confronti di parenti e amici.
Formare la consapevolezza del lato morale delle azioni.
· Sviluppo di un senso di empatia, rilassamento.
Tipi di attività: produttiva, ludica.
Forma di condotta: gioco
Materiali e attrezzature.
· Una cassetta dei pacchi con una lettera di Biancaneve e una macchina fotografica all'interno;
· Fogli di carta con l'immagine di personaggi, pennarelli;
· Colla, caratteri per creare un libro.
Lavoro preliminare: lettura della fiaba "Biancaneve ei sette nani".
Avanzamento della lezione
1. Rituale del saluto.
Ciao Bambini! Sono felice di vedervi tutti sani e di buon umore. Voglio davvero che tu abbia un buon umore per l'intera giornata. E ora ci saluteremo non solo l'un l'altro, ma anche il mondo che ci circonda. Ripeti tutte le parole e i movimenti dopo di me.
Educatore e bambini (insieme):
Ciao sole d'oro!
Ciao cielo azzurro!
Ciao brezza libera!
Ciao, forte quercia!
Viviamo nella nostra terra natale
Vi do il benvenuto a tutti!
2. La parte principale.
Bravi ragazzi! Pensi che siamo tutti uguali? Ovviamente no! Sebbene comunichiamo tutti insieme, viviamo fianco a fianco, differiamo l'uno dall'altro per carattere, peso, altezza, desideri e molto altro. Abbiamo anche cose in comune che ci uniscono.
3. Il gioco "Ascolta attentamente!"
Lo verificheremo ora. Facciamo un gioco. Ti dirò il compito e tu risponderai con i movimenti.
Tieni per mano chi ama il gelato.
Alzi le mani chi ama l'esercizio.
Metti le mani sulla cintura per coloro a cui piace camminare fuori.
Calpesta con il piede destro chi ama visitare.
Tieni per mano chi ama i cartoni animati.
Vedi quanto abbiamo in comune, quante attività preferite ci uniscono tutti insieme!
4. Momento a sorpresa.
Qualcuno bussa alla porta educatore giovanile porta una cassetta dei pacchi, dice che il postino l'ha portata all'asilo.
(sulla scatola indirizzo di ritorno: Lesnaya Polyana, da Biancaneve)
Sai chi è Biancaneve? (Sì)
Di che fiaba è lei? (Biancaneve e i sette nani)
Mi chiedo cosa c'è dentro? (i bambini, insieme all'insegnante, aprono la scatola e trovano una lettera con dentro una macchina fotografica).
Cos'è? (lettera, macchina fotografica)
Siediti sulle sedie, ora lo leggeremo
"Ciao ragazzi! Biancaneve ti scrive, io vivo in un bosco fatato. Tutti i miei amici nani litigavano tra loro. Non vogliono più essere amici. Non so che cosa fare. Aiutali a riconciliarsi, per favore!
Biancaneve ha bisogno di aiuto. Aiutiamo i suoi ragazzi? (Sì)
Ragazzi, non capisco perché avete bisogno di una macchina fotografica? (scrivere qualcosa.)
Cosa pensi che registreremo? (Come giochiamo insieme e non litighiamo)
Siediti sulle sedie e chiederò a uno degli ospiti di aiutarci e di farci una foto. (L'insegnante dà la macchina fotografica).
5. Conversazione sull'argomento "Cos'è l'amicizia?"
Siete ragazzi amichevoli? (SÌ)
Perchè la pensi così? (perché ci aiutiamo a vicenda, ci prendiamo cura, cerchiamo di farlo per non offenderci a vicenda)
Dove inizia l'amicizia? (con un sorriso, con un conoscente, con parola affettuosa, con interessi comuni, ecc.)
Di che colore pensi sia l'amicizia? E che odore? (risposte dei bambini)
Cosa può essere paragonato forte amicizia? (con ferro, pietra, catena, corda, lucchetto, sole, canto, ecc.)
Sai, ci sono anche proverbi sull'amicizia, mi chiedo cosa siano?
Uno per tutti e tutti per uno
Un uomo senza amici è come un albero senza radici.
L'amicizia è come il vetro, se lo rompi non puoi rimetterlo insieme
L'amicizia è il tesoro più prezioso
Non sono i vestiti a fare un uomo, ma le sue buone azioni
Male per chi non fa bene a nessuno
L'amicizia è forte non dall'adulazione, ma dalla verità e dall'onore
Cerca un amico, ma trovalo - abbi cura di te
Aiuta un amico ovunque, non lasciarlo nei guai
Non avere cento rubli, ma avere cento amici.
Bravi ragazzi! Abbiamo avuto un'interessante conversazione sull'amicizia e gli amici.
Sai molto sull'amicizia. Mi piacerebbe davvero che i Nani ascoltassero la nostra conversazione. Ricorda i ragazzi, chi può aiutare gli gnomi della foresta? (risposte dei bambini).
Sì, solo i ragazzi amichevoli possono aiutare gli gnomi della foresta. Ricorda questo!
Quanto ne sai di amicizia, ben fatto. E ora mostriamo quanto siamo amichevoli. (i bambini stanno sul tappeto)
6. Esercizio "Da amico ad amico".
In questo gioco, devi fare tutto molto velocemente, ascoltare attentamente i compiti.
Non appena dico la frase "l'un l'altro", dovresti trovarti un partner e stringergli la mano, quindi salutare quelle parti del corpo che nominerò. Ogni volta che dico "l'un l'altro", dovrai trovarti un nuovo partner.
Orecchio a orecchio;
naso a naso;
fronte contro fronte;
ginocchio a ginocchio;
gomito a gomito;
schiena contro schiena;
spalla a spalla (perdi 3-4 volte, siediti sulle sedie).
Bravi ragazzi! È piaciuto? È stato facile? Perché?
Per essere ragazzi amichevoli, non dobbiamo dimenticare di salutare ogni mattina, non solo con i bambini ma anche con gli adulti. Mi piacerebbe davvero che gli gnomi della foresta vedessero il nostro gioco.
7.Fizminutka
Alzatevi, bambini, mettetevi in cerchio,
Io sono tuo amico e tu sei mio amico
Lascia che il cerchio dell'amicizia sia più ampio.
I tuoi amici sono in piedi in cerchio
Fai loro un sorriso.
Amico di sinistra e amico di destra
E insieme è un cerchio di amicizia,
Agitare l'altra mano a destra
Dagli il calore della tua mano.
Ci siamo riposati un po 'e ora chiedo lavoro ai miei amici, è tempo per noi.
8. Lavorare nei centri di attività (centro d'arte, centro di lettura e alfabetizzazione, centro di attività teatrali).
Centro per le attività teatrali
Tutte le fiabe sono confuse al centro, aiutale a trovare le loro case.
centro artistico
Ci sono immagini di personaggi sul tavolo, dovrai disegnare un amico dell'immagine che hai scelto, le colorerai e poi le invieremo agli gnomi in modo che possano vedere le nostre immagini sull'amicizia.
Centro di lettura e alfabetizzazione
Al centro del libro e del diploma c'è un libro sull'amicizia, ma mancano le illustrazioni, finiamolo e mandiamolo agli gnomi.
I bambini si disperdono nei centri
9. Riflessione.
Al suono di un tamburello, i bambini con il loro lavoro stanno in cerchio.
Ragazzi, mostratevi a vicenda i vostri lavori che avete realizzato nei centri attività, e ora li inseriremo nel pacchetto..
Hai dimenticato cosa mettere? Ovviamente la fotocamera.
Metteremo la fotocamera nel pacco e la invieremo agli gnomi, faremo vedere loro quanto siamo amichevoli e impareremo anche come essere amici e misurare.
Poesia dai bambini
Siamo tutti ragazzi amichevoli
Siamo bambini in età prescolare
Non offendiamo nessuno
Quanto importa lo sappiamo
Non lasciamo nessuno nei guai
Non porteremo via, ma chiederemo
Che tutti stiano bene
Sarà gioioso, leggero!
Estratto di una lezione per i bambini del gruppo medio sulla socializzazione sull'argomento:
"Tutti i nostri amici sono nel nostro gruppo!"
Bersaglio:
- Sviluppare la capacità di empatia emotiva.
- Insegnare a comprendere i sentimenti dei personaggi, il loro stato d'animo; coltivare un atteggiamento amichevole l'uno verso l'altro; insegnare a scegliere le parole che determinano lo stato e la qualità del carattere.
- Educare i bambini ad essere gentili gli uni con gli altri.
- Coltivare il rispetto per adulti e coetanei sconosciuti.
- Sviluppare la capacità di comportarsi correttamente in presenza di adulti.
- Esercita i bambini a comporre un tutto da parti separate, attaccandole strettamente l'una all'altra.
- Continua a imparare a lavorare insieme su un foglio di carta, naviga rapidamente in questo spazio.
- Continua a insegnare ai bambini a distinguere e nominare i colori primari; percepire e distinguere le sfumature.
- Consolidare la capacità dei bambini di tenere un pennello con tre dita dietro una punta di ferro.
- Sviluppare attenzione, indipendenza, gusto estetico; coltivare la gentilezza, un atteggiamento positivo nei confronti dei personaggi.
Materiali: giocattolo riccio, grande foglia carta, campana, cartoncini con l'immagine di animali selvatici e domestici, pigne, castagne, ghiande, pennelli, colla, strisce di carta.
Avanzamento della lezione:
Educatore: Ragazzi, guarda quanti ospiti abbiamo oggi. Certo, sai che quando ti incontri, dovresti salutare. Diamo il benvenuto ai nostri ospiti tutti insieme. Ho detto loro che nel nostro gruppo tutti i bambini sono amici tra loro, non litigano, non si offendono a vicenda. Pensa a chi può essere definito un buon amico. buoni amici Puoi chiamare questi bambini che giocano insieme insieme, studiare. Lavorano, si aiutano, si prendono cura l'uno dell'altro, sanno cedere l'uno all'altro, non offendere nessuno, non portare via i giocattoli, ma chiedere.
Ben fatto. Vedo che sai tutto, sei di buon umore. Oggi vi invito nella foresta. E cosa stiamo andando a fare. Costruiamo tutti insieme un "autobus" (i bambini costruiscono un autobus dalle sedie) Metteremo un orso sulla prima sedia, sarà l'autista. Abbiamo un bellissimo autobus. Ma andrà solo quando tutti i bambini saranno amichevoli, allegri, saliranno tutti insieme sull'autobus. Appena suona il campanello potete prendere posto, avete bisogno che tutti i bambini salgano sul bus. Chi farà rumore, spingerà, non verrà con noi (suona il campanello, i bambini si siedono). Tutti si sono adattati, abbiamo dimenticato qualcuno? (segna chi ha ceduto). Accendiamo il motore, andiamo.
Gioco di parole.
Siamo seduti sull'autobus
E guardiamo fuori dalla finestra.
Guardiamo indietro, guardiamo avanti.
Bene, l'autobus non sta trasportando.
Le ruote girano
Siamo andati avanti
E i pennelli frusciano sul vetro,
Colpo-colpo-colpo!
Colpo-colpo-colpo!
Tutte le goccioline vogliono spazzare via.
Colpo-colpo-colpo!
Colpo-colpo-colpo!
E non ci limitiamo a sederci lì
Ronzio così forte: beep-beep-beep!
Lascia che il nostro autobus tremi
Stiamo andando, stiamo andando avanti.
Siamo rumorosi, rumorosi, così ronzanti: beep-beep-beep!
Guarda, siamo arrivati nella foresta (sul cavalletto c'è un grande foglio di carta per il lavoro di squadra).
Ascolta qualcuno che piange. Diamo un'occhiata. Tieniti forte alle tue mani per non perderti lungo la strada.
Oh, un piccolo riccio è seduto sul sentiero.
Il riccio può essere visto un po 'triste.
Cosa fare, devi consolarlo in qualche modo. Salutiamolo, conosciamoci, sorridiamo. Sai come comportarti quando vuoi fare amicizia con qualcuno (ciao, dì il tuo nome, sorridi). Perchè sei così triste.
Riccio: Il vento si è disperso, ha mescolato le mie foto (animali selvatici e domestici)
Educatore: Non preoccuparti riccio, i nostri ragazzi sono amichevoli, sanno negoziare. Aiuteranno a sistemare le immagini (distribuire i bambini in più persone, alla fine del lavoro i bambini ricevono un asterisco) Educatore: quanto è amichevole, quanto velocemente hai fatto tutto. E chiediamo se il riccio ha ancora bisogno del nostro aiuto. È davvero bello essere al servizio di qualcuno.
Riccio : In questa borsa ho i semi degli alberi (versando coni, castagne, ghiande sul tappeto)
Gioco didattico "Regali della foresta".Raccogli un frutto alla volta. Riscaldiamolo con il nostro calore. Il riccio probabilmente vuole piantare alberi in primavera. Aiutiamo a ordinare i semi degli alberi in cestini. Ma non dimenticare che non puoi togliere, puoi solo chiedere. Seryozha, dammi una castagna, per favore, la porto nel cestino. E ora Seryozha raccoglierà castagne, ecc. (alla fine del gioco i bambini ricevono le stelle)
Riccio, vedi com'è bello avere amici. Aiuteranno sempre.
Riccio: E non ho amici.
Educatore: E tu unisciti a noi. Conosco un gioco interessante.
Fizkultminutka.
Cammineremo attraverso il prato
ci troveremo un amico (scegli una coppia)
Saltiamo con te, salta, salta.
E scalciare le gambe, calciare, calciare.
Giriamo, giriamo, giriamo.
Facciamo amicizia, facciamo amicizia, facciamo amicizia.
L'insegnante conduce i bambini al cavalletto. Chiede dov'è la casa del riccio.
Riccio: La mia casa era vecchia e distrutta.
Educatore: Cosa fare? Dobbiamo aiutare. E come possiamo aiutare il riccio. Non preoccuparti, tutti insieme, insieme, io e i ragazzi ti costruiremo una nuova capanna.
Impariamo a costruire.
Lavora sulle capacità motorie fini.
Tutto il giorno - qua e là
si sente un forte colpo (le dita battono l'una contro l'altra)
Bussiamo con un martello
Vogliamo costruire una casa (si picchiano a pugni)
Il vento urla: "Whoo" ( moti circolari mani)
Farò a pezzi la casa! (forte sfregamento delle dita, alternativamente)
Lascia che il vento ululi per una settimana (movimenti circolari con le mani)
La nostra casa ti coprirà (alza il tetto sopra la tua testa)
Stiamo costruendo una casa alta (alza le braccia dritte)
Farà caldo in casa. (Battere le mani)
Lascia che il riccio si sieda e vedi come lavoreremo con te.
Lavoro indipendente dei bambini.Distribuisci le parti finite per la capanna. Ricorda come tenere correttamente il pennello, applicare la colla. Fornire assistenza individuale durante il lavoro.
Riassunto della lezione.
Guarda cosa abbiamo costruito? Che tipo di casa abbiamo?
Attira l'attenzione dei bambini sulla luna solitaria. Guida i bambini a offrire di dare al riccio le loro stelle e incollali al cielo.