Preparazione per la scuola. Prova filippina

Per un bambino di sei anni, la prima elementare è un cambiamento importante nella sua vita. Affinché l'adattamento a scuola abbia successo, il futuro alunno di prima elementare deve essere ben preparato. L'obiettivo principale è intellettuale e sviluppo psicologico bambino. Frequenta i corsi di preparazione alla prima elementare, conosce l'insegnante e gli altri bambini.

Tuttavia, c'è un altro fattore importante che influisce sulla prontezza del bambino per la scuola: fisiologico. Non dovrebbe essere trascurato, poiché mostra in modo molto più accurato se il bambino sarà in grado di padroneggiare il curriculum scolastico. Il test filippino aiuterà a determinare l'età fisiologica del bambino.

Prova filippina

IN età prescolare(di solito a 5-6 anni), i bambini sperimentano uno "scatto a mezza altezza", che consiste in un notevole allungamento delle braccia e delle gambe.

Per scoprire se questo scatto di crescita è passato o meno, devi chiedere al bambino di toccarsi l'orecchio sinistro con la mano destra, tenendo la mano sopra la testa. Un bambino di 4-5 anni non può farlo: le braccia sono ancora troppo corte.

Il risultato del test filippino caratterizza abbastanza accuratamente l'età biologica del bambino, in quanto riflette non solo una caratteristica dello sviluppo dello scheletro, ma qualcosa di molto più importante: il grado di maturità morfologica e funzionale del corpo. Innanzitutto, ciò è dovuto al livello di maturazione del sistema nervoso e alla capacità del cervello di percepire ed elaborare le informazioni. Non c'è da stupirsi che il test filippino sia spesso considerato uno dei criteri principali per la "maturità scolastica".

Fisiologi e igienisti hanno stabilito con assoluta fermezza che se un bambino inizia a frequentare la scuola prima di aver superato un salto di mezza altezza, ciò ha un forte effetto negativo sulla sua salute, principalmente mentale, e raramente porta successo nell'apprendimento.

Dal punto di vista della fisiologia, è generalmente possibile parlare di capacità lavorativa solo dopo il completamento del salto a mezza altezza. Prima di questo, il bambino non ha ancora una vera capacità lavorativa (né mentale né fisica). Dopotutto, la base della capacità lavorativa è una tale organizzazione di processi nervosi, energetici e di altro tipo che è in grado di garantire il lavoro in una "modalità sostenibile". Non è necessario parlare di alcun regime stabile fino a un salto a mezza altezza: le cellule del corpo di un bambino di età inferiore a 6 anni semplicemente non sono adatte a questo.

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Prontezza fisiologica per la scuola. Prova filippina.

In età prescolare (di solito a 5-6 anni), i bambini sperimentano uno "scatto a mezza altezza", che consiste in un significativo allungamento delle braccia e delle gambe.

Il risultato del test filippino caratterizza abbastanza accuratamente l'età biologica del bambino, in quanto riflette non solo una caratteristica dello sviluppo dello scheletro, ma qualcosa di molto più importante: il grado di maturità morfologica e funzionale del corpo. Innanzitutto, ciò è dovuto al livello di maturazione del sistema nervoso e alla capacità del cervello di percepire ed elaborare le informazioni. Non c'è da stupirsi che il test filippino sia spesso considerato come uno dei criteri principali per la "maturità scolastica".

Fisiologi e igienisti hanno stabilito con assoluta fermezza che se un bambino inizia a frequentare la scuola prima di aver superato un salto a mezza altezza, ciò ha un forte effetto negativo sulla sua salute, principalmente mentale, e raramente porta successo nell'apprendimento.

Ma dopo che il salto a mezza altezza è completato, il bambino ha reali capacità funzionali per un lavoro assiduo, abbastanza lungo a un ritmo regolare (ovviamente, ancora piccolo - aumenteranno rapidamente, ma in modo non uniforme man mano che crescono, ma le fondamenta sono già stato posato).

Ecco un test interessante...

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La maggior parte delle madri a un certo punto si pone la domanda a che età mandare il proprio figlio a scuola. Puoi mandare tuo figlio a rosicchiare il granito della scienza all'età di 6 anni, oppure puoi prolungare la sua esistenza spensierata per un altro anno. Qual è il modo migliore per farlo? Quando valuti i pro e i contro specifici della tua situazione particolare, dai un'occhiata a un modo interessante per determinare la prontezza scolastica: il test filippino.

In età prescolare (di solito a 5-6 anni), i bambini sperimentano uno "scatto a mezza altezza", che consiste in un significativo allungamento delle braccia e delle gambe. Il test filippino è uno dei criteri principali per la "maturità scolastica". Per scoprire se questo scatto di crescita è passato o meno, devi chiedere al bambino di toccarsi l'orecchio sinistro con la mano destra, tenendo la mano sopra la testa. Un bambino di 4-5 anni non può farlo: le braccia sono ancora troppo corte. Il risultato del test filippino caratterizza abbastanza accuratamente l'età biologica del bambino, in quanto riflette non solo una caratteristica dello sviluppo dello scheletro, ma qualcosa di molto più importante: il grado di maturità morfologica e funzionale del corpo. Innanzitutto, ciò è dovuto al livello di maturazione del sistema nervoso e alla capacità del cervello di percepire ed elaborare le informazioni. Non c'è da stupirsi che il test filippino sia spesso considerato uno dei criteri principali per la "maturità scolastica".

La discrepanza tra il livello di maturità del corpo del bambino e le condizioni in cui è posto (a volte con le migliori intenzioni) è uno dei gravi problemi della pedagogia moderna.

Un'ampia diffusione di varianti individuali del tasso di sviluppo dei bambini porta al fatto che l'età del calendario (passaporto) del bambino e il livello del suo sviluppo morfofunzionale (età biologica) possono divergere in modo abbastanza significativo. Nel frattempo, per attuare misure sociali, pedagogiche e terapeutiche con un bambino, è spesso molto più importante concentrarsi sul suo livello individuale di maturità morfofunzionale che sull'età del calendario. Un bambino biologicamente più maturo affronta più facilmente lo stress fisico e mentale, si adatta più facilmente a nuove condizioni, compresa la scuola, è meno sensibile allo stress, ai patogeni delle infezioni infantili, ecc.

Conoscere il grado di maturità biologica di un organismo è necessario per molti scopi pratici. Pertanto, sono stati sviluppati criteri semplici che, con un certo grado di probabilità, possono caratterizzare l'età biologica di un bambino.

Salto a mezza altezza - criteri morfologici

1. Proporzioni corporee e tassi di crescita

Il modo più semplice, ma anche il più grezzo, per stimare l'età biologica è attraverso le proporzioni corporee. Allo stesso tempo, va sottolineato che separatamente la lunghezza o il peso del corpo, così come la dimensione di qualsiasi parte del corpo, non possono essere utilizzati come criteri per l'età biologica. Quindi, ad esempio, un bambino alto può significare non solo che si sta sviluppando più velocemente degli altri (questo è esattamente ciò che dobbiamo scoprire) o che diventerà un adulto alto e già ora supera i suoi coetanei. Un'altra cosa sono le proporzioni del corpo, tenendo conto del rapporto tra il grado di sviluppo delle sue singole parti: testa, busto, arti. Allo stesso tempo, una tale stima può dare solo un risultato molto approssimativo e approssimativo. Pertanto, secondo le proporzioni del corpo, un bambino può essere attribuito solo all'uno o all'altro fascia di età, e la sua gamma è piuttosto ampia.

Il modo più semplice per valutare il grado di maturazione biologica dell'organismo è modificare le proporzioni del corpo durante i periodi di crescita accelerata. Quindi, in età prescolare (di solito tra i 5 ei 6 anni), i bambini sperimentano il cosiddetto "scatto a mezza altezza". Per scoprire se il salto a mezza altezza è già passato o meno, è necessario condurre il test filippino (utilizzato per la prima volta dagli antropologi durante l'esame di un folto gruppo di bambini nelle Filippine). È necessario chiedere al bambino di toccarsi l'orecchio sinistro con la mano destra, tenendo la mano sopra la testa. Per un adulto questo non crea difficoltà, anche per gli scolari, ma si scopre che un bambino di 4-5 anni non può fare una cosa così semplice: le sue braccia sono ancora troppo corte. Il salto a mezza altezza consiste in un notevole allungamento delle braccia e delle gambe. Il risultato del test filippino caratterizza abbastanza accuratamente l'età biologica del bambino, in quanto riflette non solo una caratteristica dello sviluppo dello scheletro, ma qualcosa di molto più importante: il grado di maturità morfologica e funzionale del corpo. Innanzitutto, ciò è dovuto al livello di maturazione del sistema nervoso e alla capacità del cervello di percepire ed elaborare le informazioni. Non c'è da stupirsi che il test filippino sia spesso considerato uno dei criteri principali per la "maturità scolastica", ovvero la prontezza del corpo del bambino per il difficile processo di scolarizzazione. Fisiologi e igienisti hanno stabilito con assoluta fermezza che se un bambino inizia a frequentare la scuola prima di aver superato un salto di mezza altezza, ciò ha un forte effetto negativo sulla sua salute, principalmente mentale, e raramente porta successo nell'apprendimento.

L'età del passaporto in cui si svolge questo salto a mezza altezza può variare in modo significativo. Per alcuni bambini viene completato all'età di 5 anni, per altri solo dopo 7 anni. È chiaro che a questa età la differenza di due anni è tanta. Ma tale diversità è normale, non motivo di preoccupazione in sé accelerazione o decelerazione sviluppo fisico non dà, è importante che questo sviluppo sia armonioso. Ed è anche importante che i genitori si rendano conto del grado di maturità del loro bambino e non gli facciano richieste che non può far fronte a causa del suo livello di maturità biologica. La fretta in materia di istruzione e formazione è fatale. Passerà un bel po 'di tempo e il bambino raggiungerà la fase successiva dello sviluppo, in cui, forse, raggiungerà rapidamente e supererà coloro che lo precedono poco tempo colleghi. Se usi la violenza e costringi un bambino a fare qualcosa per cui il suo corpo non è ancora pronto, puoi causare danni irreparabili al corpo e alla psiche.

Salto a mezza altezza - Conseguenze fisiologiche

Il salto a mezza altezza è uno dei periodi critici importanti nella vita di un bambino, durante il quale molte delle funzioni del corpo cambiano qualitativamente. Allo stesso tempo, le conseguenze fisiologiche di un salto a mezza altezza sono molto semplici: il corpo diventa più affidabile in senso biologico, e quindi più efficiente. Dal punto di vista della fisiologia, è generalmente possibile parlare di capacità lavorativa solo dopo il completamento del salto a mezza altezza. Prima di questo, il bambino non ha ancora una vera capacità lavorativa (né mentale né fisica). Dopotutto, la base della capacità lavorativa è una tale organizzazione di processi nervosi, energetici e di altro tipo che è in grado di garantire il lavoro in una "modalità sostenibile". Non è necessario parlare di alcun regime stabile fino a un salto a mezza altezza: le cellule del corpo di un bambino di età inferiore a 6 anni semplicemente non sono adatte a questo. Ma dopo che il salto a mezza altezza è completato, il bambino ha reali capacità funzionali per un lavoro assiduo, abbastanza lungo a un ritmo regolare (ovviamente, ancora piccolo - aumenteranno rapidamente, ma in modo non uniforme man mano che crescono, ma le fondamenta sono già stato posato).

Prontezza scolastica. Cos'è dal punto di vista fisiologico?

Quindi, la prontezza per la scuola ha biologico, psicologico e aspetti sociali. Consideriamo solo biologico, in particolare - morfologico e fisiologico.

Morfologicamente, il bambino dovrebbe essere di taglia sufficiente per adattarsi alla scrivania (scrivania). Le sue proporzioni dovrebbero corrispondere ai compiti motori che dovrà risolvere nel processo di apprendimento e dovrebbero anche riflettere il fatto che il salto a mezza altezza è già passato.

I sistemi fisiologici del corpo devono acquisire proprietà che forniscono livello richiesto affidabilità, cioè la capacità del bambino nella modalità di moderata mentale e attività fisica. I centri nervosi che governano una varietà di attività devono maturare. In particolare, la capacità di una coordinazione sufficientemente fine dei movimenti è una proprietà del sistema nervoso, che si realizza solo a un certo livello della sua maturità. È a queste capacità che è associato l'apprendimento della scrittura. E infine, devono esserci cambiamenti qualitativi nei processi metabolici, grazie ai quali il bambino si avvicina all'adulto in termini di senso interno del tempo. Il fatto è che il nostro "orologio interno" funziona non da una molla o da una batteria, ma da quelle reazioni biochimiche che avvengono continuamente nelle cellule del nostro corpo. Quindi nei bambini prima del salto a mezza altezza, la velocità di queste reazioni è molto più alta che negli adulti. Pertanto, non possono fare la stessa cosa per molto tempo, è difficile per loro sedersi a una lezione, anche se è ridotta a 30-35 minuti. Una nuova qualità viene acquisita dai bambini in questo senso proprio all'età di 6-7 anni, e questo è molto importante per poter organizzare con successo attività congiunte adulti e bambini.

Criteri per la preparazione di un bambino per la scuola

Morfologico:

dimensioni assolute del corpo (peso non inferiore a 23 kg);
proporzioni del corpo (test filippino);
cambio di denti.

Fisiologico:

abilità motorie (la presenza di una fase di volo durante la corsa; la capacità di saltare; la capacità di lanciare);
performance (perseveranza; la capacità di non essere distratti eseguendo un compito specifico per almeno 15 minuti);
il senso del tempo (a seconda della velocità dei processi metabolici) dovrebbe avvicinarsi all'adulto, altrimenti il bambino e l'educatore vivono, per così dire, in dimensioni diverse.

Cosa fare se il bambino non è fisiologicamente pronto per la scuola a 6 anni?

La risposta è semplice e unica: aspetta! Ma non stare a guardare, ma impegnarsi con il bambino, stimolare lo sviluppo di quelli dei suoi sistemi e funzioni che sono già maturati o hanno iniziato a maturare. Ma in nessun caso non correre avanti, non cercare di formare qualcosa che non sia ancora funzionalmente pronto. Non ha senso piantare un seme immaturo nel terreno: da esso non crescerà nulla. Un bambino è lo stesso oggetto biologico e obbedisce alle stesse leggi della natura. È capace solo di ciò per cui è maturo!

La scuola è pronta ad accogliere un bambino di 6 anni?

La scuola è pronta ad offrire allo studente condizioni tali da non ostacolare il suo sviluppo? Hai creato uno stress continuo? L'hai sovraccaricato fisicamente, emotivamente, mentalmente? Non farebbero maggiori richieste sui sistemi ancora fragili di immunità, digestione, escrezione, sulla psiche del bambino?

La scuola di massa chiaramente non è ancora pronta per questo. Anche perché gli insegnanti, di regola, non conoscono (e non capiscono che sono tenuti a conoscere) la fisiologia legata all'età. Credono che un bambino sia un adulto piccolo e debole, ma non è assolutamente così. Un bambino è un organismo fondamentalmente diverso che ha bisogno delle nostre cure, ma ha i propri mezzi per superare le difficoltà della sua vita. Il bambino non si sta "preparando per vita adulta”, il bambino vive già una vita piena ogni giorno, ogni secondo, e questo dovrebbe essere trattato con piena comprensione e rispetto.

Cosa dovrebbe sapere un insegnante

L'insegnante deve sapere che il bambino cresce non perché è cresciuto, ma perché tale è la sua natura. La crescita è sempre un cambiamento e i cambiamenti quantitativi si trasformano inevitabilmente in cambiamenti qualitativi. Lo sviluppo è un processo estremamente difficile da accelerare, ma può essere rallentato, soprattutto se il bambino è sovraccarico di compiti inappropriati per la sua età. In ogni fase dello sviluppo, il bambino ha le sue priorità e potrebbero non coincidere con ciò che viene presentato all'insegnante principale. E in questo caso ha ragione il bambino, e non l'insegnante, perché l'insegnante ha inventato la sua verità, e il bambino lo sa istintivamente. Un bambino dalla nascita è sempre degno del massimo rispetto, proprio perché vive in questo mondo, così poco adatto a lui, e cerca di adattarsi ad esso, e per questo spende tutta la sua modesta riserva di forze biologiche e mentali.

Cosa dire ai genitori

Se un bambino si sviluppa più lentamente degli altri, ciò potrebbe significare che andrà oltre gli altri: "vai più tranquillo, andrai oltre". Molti grandi erano infantili durante l'infanzia e solo pochi smanettoni hanno ottenuto qualcosa di utile nell'età adulta. Il rapido sviluppo non significa affatto che tutto nel corpo sia buono. Significa solo che tale è la natura di questo giovane essere. Il rapido sviluppo crea molti problemi e solo pochi possono affrontarli adeguatamente. Al contrario, lo sviluppo lento è un regime più morbido, più delicato, parsimonioso, ma in entrambi i casi sono richiesti rispetto e cura da parte dei genitori. E (necessariamente!) Devi umiliare il tuo orgoglio nei confronti del bambino: il bambino non deve nulla ai suoi genitori, vive la propria vita e nessuno ha il diritto di interferire in essa per il bene di obiettivi e ambizioni . La vita di un bambino in una famiglia dovrebbe essere organizzata con dignità - e questa è la cosa principale che è richiesta ai genitori.

Cosa dovrebbe capire un dirigente scolastico?

Non ha il diritto di giudicare e valutare l'essenza biologica e mentale del bambino. Lui, come i genitori, deve accettare il bambino così com'è, senza cercare di rifarlo secondo un modello a lui conveniente. Non abbiamo il diritto di affrettare o rallentare lo sviluppo del bambino se vogliamo davvero che i nostri figli crescano sani. I processi di popolazione genetica lasciano già poche possibilità che ogni generazione successiva mantenga almeno lo stesso livello di salute. Quindi lascia che almeno il sistema di istruzione e educazione non danneggi il fisico e salute mentale I nostri figli. Non essere nella media è il diritto di ogni bambino, il suo inalienabile diritto di essere vivente unico. Ed è immorale e antipedagogico pretendere da lui di obbedire alla “norma” inventata da noi.

TEST FILIPPINE - CRITERIO DI MATURITÀ SCOLASTICA! In età prescolare (di solito a 5-6 anni), i bambini sperimentano uno "scatto a mezza altezza", che consiste in un significativo allungamento delle braccia e delle gambe. Per scoprire se questo scatto di crescita è passato o meno, devi chiedere al bambino di toccarsi l'orecchio sinistro con la mano destra, tenendo la mano sopra la testa. Un bambino di 4-5 anni non può farlo: le braccia sono ancora troppo corte. Il risultato del test filippino caratterizza abbastanza accuratamente l'età biologica del bambino, in quanto riflette non solo una caratteristica dello sviluppo dello scheletro, ma qualcosa di molto più importante: il grado di maturità morfologica e funzionale del corpo. Innanzitutto, ciò è dovuto al livello di maturazione del sistema nervoso e alla capacità del cervello di percepire ed elaborare le informazioni. Non c'è da stupirsi che il test filippino sia spesso considerato uno dei criteri principali per la "maturità scolastica". Fisiologi e igienisti hanno stabilito con assoluta fermezza che se un bambino inizia a frequentare la scuola prima di aver superato un salto a mezza altezza, ciò ha un forte effetto negativo sulla sua salute, principalmente mentale, e raramente porta successo nell'apprendimento. L'età del passaporto in cui si svolge questo salto a mezza altezza può variare in modo significativo. Per alcuni bambini viene completato all'età di 5 anni, per altri solo dopo 7 anni. È chiaro che a questa età la differenza di due anni è tanta. Il salto a mezza altezza è uno dei periodi critici importanti nella vita di un bambino, durante il quale molte delle funzioni del corpo cambiano qualitativamente. Allo stesso tempo, le conseguenze fisiologiche di un salto a mezza altezza sono molto semplici: il corpo diventa più affidabile in senso biologico, e quindi più efficiente. Dal punto di vista della fisiologia, è generalmente possibile parlare di capacità lavorativa solo dopo il completamento del salto a mezza altezza. Prima di questo, il bambino non ha ancora una vera capacità lavorativa (né mentale né fisica). Dopotutto, la base della capacità lavorativa è una tale organizzazione di processi nervosi, energetici e di altro tipo che è in grado di garantire il lavoro in una "modalità sostenibile". Non è necessario parlare di alcun regime stabile fino a un salto a mezza altezza: le cellule del corpo di un bambino di età inferiore a 6 anni semplicemente non sono adatte a questo. Ma dopo che il salto a mezza altezza è completato, il bambino ha reali capacità funzionali per un lavoro assiduo, abbastanza lungo a un ritmo regolare (ovviamente, ancora piccolo - aumenteranno rapidamente, ma in modo non uniforme man mano che crescono, ma le fondamenta sono già stato posato). Siamo logopedisti ALTRUISTI, e consultiamo i genitori gratuitamente nella chat del nostro sito