Olga Ignatovich
Obbiettivo: Consolidare le conoscenze su biblioteca.
Compiti: Espandi la comprensione della professione da parte dei bambini bibliotecario. Il contenuto e il significato del lavoro bibliotecario. Instillare nei bambini reattività e rispetto per il lavoro bibliotecario. Coltivare il rispetto per i libri.
lavoro preliminare:
Escursione a biblioteca.
Conversazioni situazionali: “Cosa devo fare se strappo un libro?”.
Esaminare le illustrazioni.
Preparazione per il gioco: Arredamento angolo del libro area giochi.
Mostra di libri.
Carte.
Colla, tela cerata, forbici.
Tecniche metodologiche:
Distribuzione dei ruoli.
Personaggi:
Testa: (tutore)
Bibliotecari - 2 persone.
Lettori: 5-6 persone
spostare: Ragazzi, gli ospiti sono venuti da noi, diciamo "ciao". Molto bene.
Ci sediamo a tavola. Ragazzi, ditemi, volete sapere a che gioco giocheremo oggi?
Bambini: Rispondere
Caregiver: Allora ascolta l'indovinello.
Non un cespuglio, ma con foglie
Non una camicia, ma cucita
Non una persona, ma racconta (prenotare)
Bambini: Rispondere
Caregiver D: Ti piace farti leggere dei libri?
Bambini: Rispondere
Caregiver: Dove pensi di poter trovare dei libri?
Bambini: Rispondere
Caregiver: Dove altro?
Bambini: Rispondere
Caregiver: Molto bene. Qual è il posto migliore per trovare libri?
Bambini: Rispondere
Caregiver: Ascoltare di nuovo enigma:
1. Compresse e pozione.
Il farmacista ti vende.
Libri di testo e libri.
Trovaci... (bibliotecario)
Bambini: Rispondere
Caregiver: Dove lavora? bibliotecario?
Bambini: Rispondere
Caregiver: Molto bene! Sai quante sale ci sono biblioteca?
Bambini: Rispondere.
Caregiver: Dimmi, per favore, cosa fanno in sala di lettura? All'abbonamento?
Bambini: Rispondere.
Caregiver: Senza il quale non può esistere biblioteca?
Ora ti darò un indovinello e scoprirai senza chi non può essere biblioteca.
2. Se hai scritto un libro
Quindi sei uno scrittore
Se hai letto il libro.
Quindi tu … (lettore)
Bambini: Rispondere
Caregiver: Molto bene! Ovviamente, biblioteca non può esistere senza lettori.
Cosa ne pensi, tutti possono essere lettori?
Bambini: Rispondere
Caregiver: Molto bene! E ora giocheremo gioco: "Cosa fare e cosa non fare".
Obbiettivo Giochi: Quando puoi, dici di sì e batti le mani, e quando non puoi dire di no, batti i piedi.
1. Il libro è il migliore amico
Lo sanno tutti intorno. (Sì)
Girare con le mani sporche. (No)
3. Tieni il libro con cura
Mettici un segnalibro. (Sì)
4. Se ti piace l'immagine
Strappalo dal centro. (No)
5. Non gettare un libro in acqua
Abbiate cura e rispetto. (Sì)
6. Prendi una penna in mano
Scrivi sulle pagine. (No)
7. Guida un libro giù per la collina
E poi offrirai l'orso. (No)
Caregiver: Bravi ragazzi, avete affrontato il compito. Ricorda le regole per la gestione dei libri.
Ti ricordi che abbiamo fatto un'escursione all'asilo biblioteca. Guardiamo il video e ricordiamo chi abbiamo incontrato e cosa fanno lì.
Visione video.
Caregiver: Ora giochiamo gioco: « Biblioteca» .
Eccoci qui con te biblioteca non dimenticare quando andiamo a biblioteca di cosa stiamo parlando? - Ciao. Dimmi per favore chi lavora biblioteca?
Bambini: Rispondere
Caregiver: Cosa fa il manager? bibliotecari?
Bambini: Rispondere.
Caregiver: Quindi sarò il tuo manager, e bibliotecari avremo un maschio e una femmina.
Il ragazzo sarà nella sala di lettura e la ragazza nella sala abbonamenti. E così, e il resto saranno i nostri lettori. Bibliotecari e il direttore prendono posto.
I lettori vengono a la biblioteca è accolta dal bibliotecario della sala di lettura.
Bambini: Ciao.
Bibliotecario: Ciao, mi chiamo Viktor Viktorovich. Ti invito nella sala di lettura, cerca in questa stanza molti libri, riviste, giornali vecchi e nuovi. Puoi venire a prenderlo e sederti al tavolo e guardare. Ragazzi, sapete come comportarvi in sala lettura?
Bambini: Rispondere
Testa: Ragazzi nel nostro biblioteca c'è un laboratorio di libri, abbiamo una richiesta per te per aiutare nella riparazione dei libri. Vieni, per favore, al laboratorio.
(riparazione del libro)
gestore: Bravi ragazzi, ora andate nella sala abbonamenti.
Bibliotecario A: Ciao, benvenuto a farci visita, siamo lieti di vederti. Oggi abbiamo molti nuovi libri. Per favore, vai allo scaffale. (bibliotecario che offre libri) :
Quando scegli un libro, vieni da me e lo scriverò su un biglietto.
(I bambini si avvicinano, scrivono libri nelle carte).
gestore: Ragazzi, che hanno preso il libro, siediti al tavolo. (quando tutti scrivono libri, lui viene a trovarci bibliotecario-Marina Boleslavovna)
gestore: Diciamo grazie mille e leggiamo la poesia come regalo per il nostro ospite.
(suona la sveglia)
Quindi, la sveglia ha suonato, è arrivato il pranzo, ma dopo pranzo giocheremo di nuovo.
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Sinossi di GCD
secondo GEF
sotto forma di un gioco di ruolo
"Un caffè"
2017
Obbiettivo: espandere le idee dei bambini sulle professioni culinarie.
Compiti: consolidare la conoscenza della professione di cuoco, cameriere, barista, introdurre la professione di pasticcere, pizzaiolo, le specificità del loro lavoro; sviluppare il desiderio di lavorare con un adulto; introdurre i bambini al processo di preparazione della pizza, la capacità di decorare torte biscottate. Costituire la base per la sicurezza della propria vita durante il lavoro.
Integrazione territoriale :
1. "Discorso": fissa il nome di varie professioni. Migliora il vocabolario con nuove parole (pasticciere, pizzaiolo, pizzaiolo, amministratore, assortimento, barista). Coinvolgi i bambini in una conversazione mentre prepari i pasti.
2. "Sociale e comunicativo": creare le condizioni per la formazione di un'autocoscienza positiva di un bambino - fiducia nelle proprie capacità, familiarizzare i bambini con i valori della cooperazione con altre persone, pianificare il lavoro congiunto, subordinazione e controllo dei propri desideri, insegnando loro a fare i turni, stabilire nuovi contatti.
3. "Cognitivo": introdurre le professioni di pasticcere, pizzaiolo, le specificità del loro lavoro.
4. "Fisico": formazione delle basi della sicurezza della propria vita nel processo dell'attività lavorativa. Formare nei bambini la conoscenza del cibo sano, del suo significato per una persona
5. "Artistico ed estetico": Educazione ad un atteggiamento di valore nei confronti del proprio lavoro, del lavoro di persone di diverse professioni e dei suoi risultati. Incoraggiare i bambini a preparare i propri pasti. Sviluppa il desiderio di partecipare lavoro collettivo. Sviluppa il gusto estetico e artistico nella progettazione dei piatti.
Attrezzature e materiali :
Decorazione di bar, cucine, pasticcerie, postazione di lavoro del barista, ufficio dell'amministratore, set per fare dolciumi, succhi in tazze, quaderni, arrangiamento musicale cucchiai, piatti, tazze, frutta, verdura, pasta salata per modellare dolciumi, tritacarne, frullatore, mixer.
Metodi e tecniche :
Metodi visivi e tecniche (gioco, guardare immagini, usare le TIC - presentazione); metodi e tecniche verbali (l'uso di una parola letteraria, la storia dell'educatore, la conversazione, le istruzioni e le spiegazioni in processo educativo OOD, riassumendo la valutazione dell'attività dei bambini).
Avanzamento attività:
1. Parte introduttiva. Organizzazione del tempo.
Esercizio di rilassamento"Rallegriamoci"
Godiamoci il sole e gli uccelli
(i bambini alzano le mani)
E rallegrati anche dei volti sorridenti,
(si sorridono a vicenda)
A tutti coloro che vivono sul nostro pianeta,
(gettare le mani di lato)
« Buon giorno! ”- diremo agli ospiti e ai bambini.
(si abbraccia)
2. Introduzione al tema. Sollevare una questione per la discussione.
L'insegnante richiama l'attenzione degli ospiti presenti:
Ragazzi, quanti ospiti abbiamo oggi!
Gli ospiti vengono a casa tua?
Come li incontri?
Visiti te stesso?
Come ti comporti durante la visita?
Quando visitiamo?
Ebbene, se ci sono molti ospiti, possono essere invitati in un bar. Ecco la mia proposta, dato che oggi abbiamo ospiti, apriremo il nostro caffè e li inviteremo lì.
Ma prima, come ricordare le persone di quali professioni lavorano in un bar, diciamo
Cos'è una professione? (professione - lavoro a cui una persona dedica tutta la sua vita)
Quali occupazioni svolgono le persone nei caffè? (cuoco, pasticcere, camerieri, baristi…).
E conosco ancora una professione come pizzaiolo.
Qualcuno di voi ne ha sentito parlare? (Pizzmetzker è uno specialista della pizza).
Dove sono necessarie persone di questa professione? (in una pizzeria). (Diapositiva 1)
La storia dell'insegnante:
Questa professione è apparsa in Italia, come la pizza stessa. (Diapositiva 2)
La pizza, un piatto italiano, è così popolare tra gli italiani che le viene dedicata una festa speciale, che si svolge in Italia ogni anno. Ora vediamo come e da cosa viene preparata la pizza. (Diapositiva 3)
Bene, ora facciamo un giro nel nostro caffè per gli ospiti.
Giro del caffè:
Cucina.
Guarda quanti oggetti ci sono!
Che cos'è questo? (tritacarne)
Cosa si fa con un tritacarne?
E cos'è questo? (grattugia, padella, fornello...)
A quale professione appartengono questi oggetti? (al cuoco)
(Il cuoco ha vestiti speciali: questo è un grembiule, un berretto o una sciarpa. Lo indossa per non macchiare i suoi vestiti e in modo che i villi, i capelli non entrino nel cibo. In generale, non solo i cuochi indossano tali vestiti, ma anche pasticceri, venditori, camerieri).
Cosa dovrebbe essere uno chef? (pulito, sano, veloce…)
Fizminutka "Chef":
2. Pasticceria.
Cosa sai del lavoro di un pasticcere?
Quali prodotti dolciari conosci?
Quali strumenti utilizza il pasticcere?
3. Tavolo bar.
C'è una vasta gamma di cocktail. Chi le cucina? (Barista)
Cosa sai del lavoro di un barista?
4. Ufficio dell'amministratore.
Qual è il lavoro di un amministratore? (Mantiene l'ordine nell'atrio, ordina il cibo).
5. Sala caffè.
Chi lavora nella sala del caffè? (camerieri)
Che lavoro fanno i camerieri? (Introduce i visitatori al menu, prende gli ordini e li evade).
Quindi abbiamo conosciuto i locali del bar, distribuiamo i ruoli e invitiamo gli ospiti al bar. (Gli chef preparano insalate, preparano zuppe, porridge, patatine fritte; i pasticceri ritagliano biscotti dall'impasto di sale, fanno torte; i baristi mescolano cocktail; i camerieri accendono musica tranquilla, preparano quaderni con le penne; l'amministratore chiama i clienti).
Accoglienza degli ospiti.
Conclusione.
Abbiamo giocato molto interessante. Hai fatto un ottimo lavoro con il ruolo. Chiudiamo il nostro caffè oggi e domani, se c'è un desiderio, continueremo il gioco.
Il gioco rimane l'attività principale per i bambini in età prescolare più grandi. Una varietà di trame, un libero volo di fantasia, uno scambio attivo di commenti sono i tratti distintivi dei giochi dei bambini di 5-6 anni. L'educatore agisce sempre meno come partner. Stimola e dirige l'attività ludica dei bambini, è un osservatore attivo. Schizzi domestici, casi della vita di professionisti, incredibili avventure sulla terra, sull'acqua e persino nello spazio: il gioco di ruolo riflette la visione del mondo dei bambini nella sua versatilità.
Aspetti teorici dell'organizzazione di un gioco di ruolo nel gruppo senior delle istituzioni educative prescolari
A 5-6 anni, i bambini sono in grado di organizzare autonomamente un gioco di ruolo significativo. "Dai ..." - quali ruoli incredibili e mondi fantastici nascono dopo questa frase infantile. E per non elencare tutte le possibili trame che i ragazzi compongono per i giochi familiari in clinica, negozio, cantiere, ecc.
Arseniy, dai, come se stessimo volando nello spazio! - Andiamo! Atterriamo sulla luna, cadiamo in una grotta e troviamo una finestra sul passato! - Allora porto subito i dinosauri!
I miei figli maggiorenni (4 anni 9 mesi e 6 anni) correvano per l'appartamento e si preparavano a lanciare un'astronave dai cuscini del divano. Dopo 15 minuti c'è stato un incidente tecnico, la nave è andata in pezzi. I cuscini sono diventati capsule di salvataggio e sono atterrati sulla luna, dove si sono trasformati in rover lunari. Poi ci sono stati i dinosauri, la fuga da un vulcano in eruzione, la costruzione di una zattera... Ricordo che su di essa i bambini sono tornati alla realtà. Sono stati portati via dal fiume.
La fantasia dei bambini di 5-6 anni si sta sviluppando rapidamente, creando storie emozionanti e dovrebbe essere incoraggiata.
Lo scopo e gli obiettivi dell'organizzazione di un gioco di ruolo con bambini di 5-6 anni
Lo scopo dell'organizzazione di giochi di ruolo nel gruppo senior dell'asilo è lo sviluppo versatile degli alunni in una situazione immaginaria. Il gioco forma importanti qualità personali e sviluppa abilità mentali. I bambini prendono l'iniziativa nella preparazione dello spazio per il gioco, nella scelta degli attributi. I bambini di cinque anni concordano tra loro sulle opzioni per lo spiegamento della trama principale, offrono tutti i tipi di ruoli. In un gioco di ruolo, i partecipanti imparano ad agire in varie competenze professionali, cioè provano i ruoli di specialisti.
I bambini in età prescolare senior scelgono autonomamente i partner per i giochi, discutono ruoli e trama
L'implementazione di questo obiettivo con i bambini in età prescolare più grandi comporta la risoluzione di una serie di compiti:
- Sviluppo della capacità di determinare autonomamente le regole, improvvisare durante il gioco.
- Incoraggiamento a utilizzare immagini e trame di opere d'arte nei giochi (da fiabe e racconti, film e cartoni animati).
- Attivazione del discorso dialogico.
- Rafforzare le relazioni amichevoli all'interno della squadra dei bambini.
Ai bambini in età prescolare più grandi può essere offerto di giocare con trame insolite, ad esempio prese in prestito da film o libri.
Tipi di giochi nel gruppo senior
I giochi di ruolo dei bambini in età prescolare più grandi sono suddivisi nei seguenti tipi:
- Giochi domestici - scene da Vita di ogni giorno. Le ragazze giocano tradizionalmente madre-figlia, famiglia. È importante coinvolgere anche i ragazzi, perché nelle attività ludiche si formano idee sul ruolo e sulle responsabilità dei genitori. I bambini in età prescolare più grandi giocano con interesse nelle seguenti situazioni quotidiane: traslochi, riparazioni, feste di inaugurazione della casa. L'educatore può portare un elemento nazionale al gioco quotidiano (tenendo cosacco, baschiro, tartaro e altre festività nella cerchia familiare) I giochi domestici non infastidiscono i miei figli. Possono accettare di giocare insieme, imitare una situazione insolita per collusione. Ma di solito il gioco è bloccato immediatamente. La figlia gioca nell'angolo con la cucina, cucina o lava i piatti. L'ultima volta che il suo microonde si è rotto. "Papà, papà! Il nostro forno a microonde è rotto! Qualcosa è scattato in lei!» gridò la figlia. Si prega di notare che mia figlia chiama suo padre, ma solo io, lei e mio fratello siamo a casa. La bambina è immersa nel gioco e agisce secondo il ruolo: è mamma e chiama papà. A un urlo da un'altra stanza, mio figlio è arrivato di corsa con una valigia di attrezzi giocattolo. Cioè, si è subito unito al gioco e ha assunto il ruolo del padre di famiglia.
I ragazzi dovrebbero essere coinvolti in giochi a tema familiare per formarsi idee sul ruolo degli uomini nella famiglia
- I giochi creativi sono l'incarnazione di storie fantastiche o il coinvolgimento di personaggi fiabeschi in una situazione quotidiana. Nel gioco, i ragazzi si sforzano di mostrare il più interessante di ciò che hanno imparato o visto. Pertanto, l'educatore svolge un intenso lavoro preliminare con i bambini. Le immagini fantasy si arricchiscono guardando cartoni animati, studiando illustrazioni (comprese le enciclopedie) e conversazioni cognitive. Per supportare l'interesse del gioco dei bambini, l'insegnante utilizza nel gruppo più anziano nuovo modo costruire un gioco di ruolo - l'introduzione di un eroe non standard (ad esempio, "Baba Yaga dal parrucchiere"). Stimola l'immaginazione e aiuta ad abituarsi al ruolo degli elementi del costume e degli attributi insoliti (armatura e spade cavalleresche, elmi degli astronauti, strumenti dei paleontologi, ecc.) Il figlio ei suoi amici non si sono attenuti al gioco. I piani includevano la costruzione di una nave e le successive avventure in mare. E ora la barca a vela di sedie e federe è pronta. La squadra è annoiata.
Poi ho scosso gli armadietti della casa di campagna e ho aiutato i ragazzi a diventare dei veri pirati. I foulard colorati sono diventati bandane. C'era un giubbotto per il capitano. Fece frettolosamente alcune bende per gli occhi. Trovato un peluche... gufo reale. Non un pappagallo, ma un uccello saggio, come partner di un pirata: cosa ti serve! Ho versato i bottoni in una scatola di biscotti e li ho nascosti in giardino. Ho disegnato rapidamente una mappa con simboli semplici: aiuole, alberi di mele, un recinto, un lampone.
E il gioco è iniziato!Il gioco sviluppa le capacità creative dei bambini: la capacità di interpretare un ruolo, di presentare condizioni fittizie come vere
- I bambini in età prescolare senior sono inclusi nei giochi del regista. All'inizio si tratta di "esibizioni" individuali con giocattoli o marionette. Quindi i bambini concordano su chi saranno i registi, chi saranno gli attori, cercano di mettere in scena una storia familiare o una trama immaginaria.
Compiti del programma:
"gentilezza"
4. Continua a insegnare a ritrarre condizione emotiva attraverso le espressioni facciali e i gesti. Per ricostituire il dizionario: signori, signore, complimenti, bypass, sudditi leali, cerimoniere. Costruisci relazioni positive e una cultura del comportamento nei luoghi pubblici.
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"Sinossi di GCD sullo sviluppo del linguaggio, lezioni di giochi di ruolo nel gruppo senior".
Sinossi di GCD sullo sviluppo del linguaggio, lezioni di giochi di ruolo nel gruppo senior - "Fairytale Ball".
Svetlana Shein
Sinossi di una lezione di gioco di ruolo per bambini più grandi età prescolare"Palla delle fate"
Obbiettivo: sviluppo delle capacità comunicative, abilità creative bambini
Compiti del programma:
1. Impara a unirti in un gioco, concorda una sequenza di azioni, mostra i tratti caratteristici delle immagini, impara a condurre un dialogo di ruolo
2. Continuare a introdurre le regole del galateo, valori morali
3. Consolidare la conoscenza di proverbi e detti sull'argomento "gentilezza"
4. Continua a insegnare come rappresentare uno stato emotivo con l'aiuto di espressioni facciali e gesti. Riempire vocabolario: cavalieri, dame, complimenti, lasciapassare, sudditi leali, cerimoniere. Costruisci relazioni positive e una cultura del comportamento nei luoghi pubblici.
Preparazione per il gioco (lavoro preliminare):
1. Fare mestieri, attributi in una lezione di lavoro manuale
2. Leggere narrativa letteratura: fiabe"Cenerentola", "Cappuccetto Rosso", Pinocchio, "La bella addormentata", "Sorella Alyonushka e fratello Ivanushka"
3. Conversazioni etiche sul comportamento nei luoghi pubblici
4. Imparare detti e proverbi sulla gentilezza
5. Preparazione per "concorso di cavalieri", una conversazione sull'argomento “Come puoi rallegrare una ragazza (signora)»
Ruoli di gioco: re, regina, fate della gentilezza, bellezza, gioia, maestro cerimoniale, ospiti (Gatto con gli stivali, Pinocchio, Lupo grigio, Cappuccetto rosso, Alyonushka, fratello Ivanushka, Cenerentola, Baba Yaga, Pierrot, Malvina)
Avanzamento della lezione
Caregiver: Ragazzi, oggi il postino ci ha portato questa lettera (mostra una grande busta con l'immagine di una corona, legge una lettera). Il re e la regina invitano al ballo i sudditi leali più bonari e educati in occasione della nascita della principessa. Vuoi partecipare a questo ballo? Quindi devi prepararti, oltre a preparare regali per la principessa.
I bambini confezionano regali preconfezionati, decorano scatole con nastri e perline. Completa i tuoi abiti Accessori: cappelli, piume, gioielli. Assegna ruoli.
Caregiver: Quindi è giunta l'ora in cui il re e la regina ci stanno aspettando nel loro regno! Il re e la regina salutano gli ospiti.
Re: Come siamo felici di vederti nel nostro palazzo!
Regina: Sii così gentile da entrare!
Gli ospiti salutano, si inchinano, si congratulano con i genitori per il neonato, augurano alla principessa di crescere sana, gentile, istruita, intelligente, bella, obbediscono ai suoi genitori e insegnanti. Fanno regali fatti a mano.
Il re e la regina ringraziano gli ospiti per i doni e le congratulazioni, ammirano i doni.
Gli ospiti si salutano, si fanno i complimenti, ringraziano per loro.
Il re e la regina invitano gli ospiti a sedersi, fare una pausa dalla strada e ascoltare musica classica (P. I. Tchaikovsky "Bambinaiafiaba » )
Le lanterne suonano e tre persone appaiono al ballo fate: fata della bellezza, fata della gentilezza e fata della gioia. Le fate eseguono una danza (P. I. Tchaikovsky "Valzer dei fiori").
Le fate salutano il re e la regina, si congratulano con loro per la nascita della loro figlia e le portano i loro doni magici.
La fata della gentilezza agita la sua bacchetta magica e dota la principessa di gentilezza.
Il re e la regina ringraziano la fata per il generoso dono.
La fata saluta gli ospiti e li invita a ricordare proverbi e detti in merito gentilezza:
Una buona luce non ha prezzo
Chi aiuta le persone, tutti i suoi desideri diventano realtà
La vita è data per le buone azioni
Fai una buona azione con coraggio
Un vero puntatore non è un pugno, ma una carezza
Sbrigati a fare del bene
Una buona azione non sarà mai dimenticata
Fa caldo al sole, ma fa bene alla mamma
Non importa la faccia, sarebbe un cuore d'oro
La fata dà forfait a quegli ospiti che hanno ricordato questi proverbi. Poi si offre di ballare "Buon scarabeo".
La bella fata agita la sua bacchetta e dona bellezza alla principessa.
Il re e la regina ringraziano la fata.
La fata saluta gli ospiti e li invita a ricordare dove vive la bellezza (nella natura, nella musica, nella poesia, fiabe, nella pittura, nella gioielleria, bei vestiti e buone azioni).
La Fata della Gioia agita la sua bacchetta magica e dona alla principessa un carattere allegro e sempre di buon umore.
Il re e la regina ringraziano la fata per il dono.
La fata saluta gli ospiti e li invita a fare un gioco all'aperto "L'oceano sta tremando" (emozioni di tristezza, gioia, paura, risentimento).
Poi la fata della gioia annuncia "Concorso cavalleresco", li invita a divertirsi, per compiacere la sua signora. Le signore annunciano il vincitore e lo premiano con sorrisi e applausi.
Alla fine della vacanza, il re e la regina ringraziano tutti i presenti per essere venuti e aver prestato attenzione alla neonata principessa. Gli ospiti salutano, si inchinano e si disperdono. Il re e la regina salutano gli ospiti.
Sinossi "gioco di ruolo" Scuola materna»
per il gruppo senior
Compilato da: insegnante Rezaeva I.A.
Obbiettivo: Contribuire all'arricchimento dell'esperienza di gioco dei bambini combinando le singole azioni in un'unica trama. Incoraggia bambini e genitori a giocare insieme a casa.
Compiti:
1. Fornire conoscenze di base sul lavoro dei dipendenti dell'asilo.
2. Insegnare ai bambini a inventare e rappresentare varie azioni in una situazione di gioco.
3. Sviluppare un senso di lavoro di squadra e interesse durante il gioco.
4. Espandi la conoscenza dei bambini.
5. Coltivare relazioni amichevoli, rispetto per il lavoro degli adulti.
Lavoro precedente. Momenti di routine quotidiana all'asilo, giochi didattici con una bambola. Supervisione del lavoro dell'educatore, assistente educatore. Conversazione con i bambini sul lavoro di un insegnante, assistente insegnante, cuoco, infermiera e altri lavoratori dell'asilo. Escursione-ispezione della sala musicale (educazione fisica), seguita da una conversazione sul lavoro delle muse. manager (gestore fisico). Esame dell'escursione del miele. ufficio, osservazione del lavoro di un medico, conversazioni da esperienza personale bambini. Ispezione della cucina, conversazione sull'attrezzatura tecnica che facilita il lavoro degli addetti alla cucina.
materiale di gioco: bambole, piatti giocattolo, mobili, oggetti sostitutivi, un kit da infermiere (termometro, siringa, ovatta, vitamine).
Recitare ruoli: cuoca, infermiera, educatrice, musicista.
Avanzamento del gioco:
Guarda quanti gruppi ci sono nella nostra scuola materna, ci sono molti bambini in loro. Chi deve prendersi cura che i bambini vivano bene e allegramente negli asili? (risposte dei bambini).
Dopo il tour, l'insegnante si offre di giocare all'asilo.
Innanzitutto, l'insegnante stesso mostra le azioni con gli oggetti.
Ad esempio, interpretando il ruolo di un'infermiera, l'educatore prepara gli oggetti necessari: un termometro, una siringa, un batuffolo di cotone, vitamine, mentre utilizza oggetti sostitutivi. Dopodiché, invita uno dei bambini a mostrare che tipo di lavoro fa l'infermiera (fa vaccinazioni, massaggi, misura la temperatura...) in modo che l'insegnante possa svolgere diversi ruoli.
I bambini distribuiscono i ruoli tra di loro.
Alina: Sarò una musicista, insegnerò alle bambole a cantare canzoni e ballare.
Insegnante: E per chi lavorerà Vika?
Vika: Sarò un'infermiera! (sceglie i suoi attributi).
I bambini iniziano le azioni con le bambole, ognuna delle quali svolge il proprio ruolo. L'insegnante dice ai bambini che è ora che le bambole facciano una passeggiata dopo le lezioni e che la bambola Olya vada dall'infermiera per un massaggio, ecc.
Durante il gioco, l'insegnante ricorda momenti di regime scuola materna e contribuisce all'unificazione delle singole azioni in un'unica trama.
Riepilogo del gioco:
Ragazzi, a che gioco stiamo giocando?
Quali professioni di persone che lavorano all'asilo conosci?
Chi eri oggi?
Ora sai che tutto il lavoro è molto importante.
Ti sei divertito a giocare?
Cambiamo ruolo e giochiamo di nuovo.
Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e note
Lezione integrata (sviluppo del linguaggio, lavoro manuale e gioco di ruolo) nella forma del progetto "Percorso sicuro: casa - scuola materna" e gruppo preparatorio del gioco di ruolo "Scuola"
Scopo: continuare a insegnare ai bambini un monologo coerente e un discorso dialogico nel processo del progetto, attività congiunte; insegnare comportamento sicuro, regole traffico; espandi pr...
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