Bersaglio. Lo sviluppo delle capacità comunicative nei bambini più grandi età prescolare.

Compiti

1. Arricchire con nuove conoscenze e capacità di comunicazione senza conflitti.

2. Sviluppare capacità comunicative, relazioni amichevoli tra bambini, capacità di negoziare e venire in soccorso, comportamento sociale positivo.

3. Educare fondamenti morali personalità del bambino nel processo di formazione di idee sull'amicizia.

Contenuto software.

Correggi la pronuncia corretta dei bambini, segui le risposte complete, attiva gli aggettivi nel discorso.

・Contribuisci al team building.

・Crea un favorevole clima psicologico gruppi.

· Espandere e approfondire le idee dei bambini su un atteggiamento benevolo nei confronti delle persone che lo circondano. Incoraggiare la compassione e l'empatia per la famiglia e gli amici.

· Insegnare ai bambini a identificare, analizzare e valutare il comportamento in termini di standard e campioni.

· Sviluppare il desiderio di aiutare, sostenere un'altra persona. Educazione ad un atteggiamento umano nei confronti di parenti e amici.

Formare la consapevolezza del lato morale delle azioni.

· Sviluppo di un senso di empatia, rilassamento.

Materiali e attrezzature.

· Cassetta dei pacchi con all'interno una lettera di Biancaneve e una videocamera;

Un foglio di carta, con un centro per un fiore, petali

· Marcatore

Lavoro preliminare: leggendo la fiaba "Biancaneve e i sette nani".

Avanzamento della lezione

1. Rituale del saluto.

Ciao Bambini! Sono felice di vedervi tutti sani e di buon umore. Voglio davvero che tu abbia un buon umore per l'intera giornata. E ora ci saluteremo non solo l'un l'altro, ma anche il mondo che ci circonda. Ripeti tutte le parole e i movimenti dopo di me.

Educatore e bambini (insieme):

Ciao sole d'oro!

Ciao cielo azzurro!

Ciao brezza libera!

Ciao, forte quercia!

Viviamo nella nostra terra natale

Vi do il benvenuto a tutti!

2. La parte principale.

Bravi ragazzi! Pensi che siamo tutti uguali? Ovviamente no! Sebbene comunichiamo tutti insieme, viviamo fianco a fianco, differiamo l'uno dall'altro per carattere, peso, altezza, desideri e molto altro. Abbiamo anche cose in comune che ci uniscono.

3. Il gioco "Ascolta attentamente!"

Lo verificheremo ora. Facciamo un gioco. Ti dirò il compito e tu risponderai con i movimenti.

Tieni per mano chi ama il gelato.

Alzi le mani chi ama l'esercizio.

Metti le mani sulla cintura per coloro a cui piace camminare fuori.

Calpesta con il piede destro chi ama visitare.

Tieni per mano chi ama i cartoni animati.

Vedi quanto abbiamo in comune, quante attività preferite ci uniscono tutti insieme!

4. Momento a sorpresa.

Qualcuno bussa alla porta educatore giovanile porta una cassetta dei pacchi, dice che il postino l'ha portata all'asilo.

(sulla scatola indirizzo di ritorno: Lesnaya Polyana, da Biancaneve)

Sai chi è Biancaneve? (SÌ)

Di che storia è lei? (Biancaneve e i sette nani)

Mi chiedo cosa c'è dentro? (i bambini, insieme all'insegnante, aprono la scatola e trovano una lettera con dentro una videocamera).

Cos'è? (lettera, macchina fotografica)

Siediti sulle sedie, ora lo leggeremo

« Ciao ragazzi! Tutti i miei amici nani litigavano tra loro. Non vogliono più essere amici. Non so che cosa fare. Aiutali a riconciliarsi, per favore!

Biancaneve ha bisogno di aiuto. Possiamo aiutare i suoi ragazzi? (SÌ)

Ragazzi, non capisco perché avete bisogno di una videocamera? (scrivere qualcosa.)

Cosa pensi che registreremo? (Come giochiamo insieme e non litighiamo)

Siediti sulle sedie e chiederò a uno degli ospiti di aiutarci e registrare tutto in video. (L'insegnante dà la videocamera).

5. Conversazione sull'argomento "Cos'è l'amicizia?"

Siete ragazzi amichevoli? (SÌ)

Perchè la pensi così? (perché ci aiutiamo a vicenda, ci prendiamo cura, cerchiamo di farlo per non offenderci a vicenda)

Dove inizia l'amicizia? (da un sorriso, da una conoscenza, da una parola affettuosa, da interessi comuni, ecc.)

Di che colore pensi sia l'amicizia? E che odore? (risposte dei bambini)

Cosa può essere paragonato forte amicizia? (con ferro, pietra, catena, corda, lucchetto, sole, canto, ecc.)

Quanto ne sai di amicizia, ben fatto. E ora mostriamo quanto siamo amichevoli. (i bambini stanno sul tappeto)

6. Esercizio "Da amico ad amico".

In questo gioco, devi fare tutto molto velocemente, ascoltare attentamente i compiti.

Non appena dico la frase "l'un l'altro", dovresti trovarti un partner e stringergli la mano, quindi salutare quelle parti del corpo che nominerò. Ogni volta che dico "l'un l'altro", dovrai trovarti un nuovo partner.

Orecchio a orecchio;

naso a naso;

fronte contro fronte;

ginocchio a ginocchio;

gomito a gomito;

schiena contro schiena;

spalla a spalla (perdi 3-4 volte, siediti sulle sedie).

Bravi ragazzi! È piaciuto? È stato facile? Perché?

Per essere ragazzi amichevoli, non dobbiamo dimenticare di salutare ogni mattina, non solo con i bambini ma anche con gli adulti. Mi piacerebbe davvero che gli gnomi della foresta vedessero il nostro gioco.

7.Fizminutka

E ora ci riposeremo e ci riscalderemo

Uno: alzati, allungati,

Due: piegati, piegati,

Tre - nel palmo della tua mano,

tre cotoni,

Tre cenni con la testa.

Quattro braccia più larghe

Cinque: agita le mani,

Sei: siediti tranquillamente sul posto.

8 .Opera collettiva "Fiore parole gentili».

Ci siamo riposati un po 'e ora chiedo lavoro ai miei amici, è tempo per noi.

Ragazzi, ora faremo un fiore di parole gentili e lo invieremo agli gnomi della foresta ea Biancaneve. In modo che lo guardino, leggano le nostre parole e si riconcilino.

Ogni bambino riceve un petalo di fiore. Parla il conduttore

Siediti lentamente

E faremo un fiore

Prendi un petalo

Dì una buona parola

E attaccalo al centro

I bambini si avvicinano all'insegnante e dicono una parola gentile, l'insegnante la scrive su un petalo e aiuta a incollarlo al centro su carta whatman.

10. Conclusione.

Qual è il nostro bel fiore si è scoperto, cosa ne pensate ragazzi, gli gnomi si riconcilieranno dopo aver visto la videocassetta e ottenuto il nostro fiore magico? Cosa pensi che sarà di particolare interesse per loro? (risposte dei bambini)

11. Sigilla la videocassetta in un pacco e inviala a Biancaneve.

E ora, ragazzi, prendiamo una videocamera e la mandiamo agli gnomi, facciamo loro vedere quanto siamo amichevoli e impariamo anche come essere amici e misurare.

12. Rituale di commiato:"Sorriso"

I bambini stanno in cerchio, si mettono le mani l'uno sulle spalle e dicono il motto dei bambini amichevoli: "Un fiume inizia con un ruscello, ma l'amicizia inizia con un sorriso".

Guardati intorno, sorridi, abbraccia, disperdi.

NOD sulla socializzazione in gruppo medio sull'argomento: "Emozioni così diverse"

Bersaglio: Insegnare ai bambini ad esprimere culturalmente le proprie opinioni, ad ascoltare attivamente le risposte di tutti i partecipanti alla conversazione.

Compiti:

1. Introduci le emozioni: (fissa gioia, rabbia), tristezza, sorpresa, paura.

2. Impara a trasmettere emozioni attraverso espressioni facciali e gesti.

3. Continuare a sviluppare la capacità di notare e comprendere condizione emotiva un'altra persona, in questo caso la madre.

4. Contribuire alla mobilitazione della squadra dei bambini e alla creazione di uno stato d'animo emotivo positivo nel gruppo.

Progresso GCD

L'insegnante fa ginnastica per gli occhi, e quando dice, trova la bacchetta magica con gli occhi, e quando i bambini la vedono, dico: ascolta, sembra che la bacchetta crepiti, anche le scintille volano fuori, mi chiedo cosa lei vuole, prende una bacchetta magica, si offre di giocare con lei, ricorda le sue regole. (metodo di 10 giochi di Ryleeva)

Ai bambini vengono poste le seguenti domande:

Con che umore sei venuto all'asilo?

Che aspetto ha una persona quando è felice?

Quando sei felice?

Artem, mostrami come sai gioire?

(Ricorda qualcosa di gioioso e quando conto fino a 3 fingeremo tutti di essere felici insieme. Bene.)

Che aspetto ha una persona quando è arrabbiata?

E quando sei arrabbiato?

Alyosha, puoi mostrare quanto sei arrabbiato? (il bambino mostra)

Proviamo con il conteggio fino a 3 per dimostrare a tutti insieme quanto siamo arrabbiati.

Con che tipo di persone è più piacevole comunicare: con il bene o con il male?

Cosa pensi si possa fare per far sì che la rabbia ti abbandoni rapidamente? (Rallegrati, disegna qualcosa di bello, batti un cuscino, strappa la carta, gioca gioco divertente, guarda un cartone animato interessante, leggi un libro divertente, mangia caramelle, fai la plastilina, corri per strada, fai bolle di sapone).

Dai, rallegriamoci!

Fizminutka: guarda quale carta mostro ed esegui i movimenti:

Quanti cerchi mostro, tanti salti.

Batti il ​​piede tante volte quante sono le anatre.

Quanti alberi di Natale verdi, così tante piste.

Ti siederai tante volte quante sono le case adesso.

Ragazzi, guardate cos'è (tiro fuori un secchio di emozioni dal designer) mostro ai bambini gioia e rabbia familiari, poi li presento a quelli nuovi e loro mostrano con me, chiedo in quali situazioni una persona ha tale un'emozione sul viso e poi i bambini si rivolgono ai tavoli e si allenano con nuove emozioni (mostrare gioia, ecc.)

La bacchetta magica ci invita a giocare ancora un po', guarda questi volti con emozioni mutevoli, facciamo ora l'emozione della nostra mamma quando ci svegliamo e la vediamo! (dopo che l'insegnante dà una bacchetta magica e il bambino dice quale emozione ha ritratto)

Attiro l'attenzione sul nuovo costruttore e dico oh, ecco da dove vengono queste emoticon, guarda come puoi creare omini con stati d'animo diversi da questo costruttore ...... (vai all'attività)

Sul tema: sviluppi metodologici, presentazioni e note

riassunto di una lezione completa Nel gruppo centrale "Viaggio nella terra delle emozioni"

Scopo: - Far conoscere ai bambini diverse manifestazioni di emozioni; -Insegnare ai bambini a riconoscere le emozioni; Compiti: Campo di conoscenza educativo "Comunicazione": consolidamento della conoscenza dei mezzi espressivi artistici ...

Pianificazione tematica completa dell'area educativa Socializzazione nel gruppo centrale per ottobre

Pianificazione tematica completa dell'area educativa Socializzazione nel gruppo centrale per ottobre ...

Sinossi di OD aperto sulla socializzazione nel gruppo di mezzo

Estratto aperto attività educative sulla socializzazione nel gruppo centrale "Insegniamo a Shapoklyak ad essere amici" ...

Contenuto software.

Area didattica "Socializzazione"

- Chiarire le idee dei bambini sul concetto di "amicizia".

– Coltivare le relazioni collettive nel processo attività congiunte.

- Incoraggia i bambini a compiere buone azioni, il desiderio di aiutare gli altri.

- Coltivare la capacità di ascoltare un'altra persona, di rispettare la sua opinione.

Area didattica "Comunicazione"

- Formare la capacità di condurre un dialogo con l'insegnante e i coetanei, esprimendo la propria opinione in una frase completa.

- Esercitare la capacità di completare logicamente frasi complesse.

Area didattica "Lettura finzione»

- Sviluppare la capacità di costruire ed esprimere versioni semantiche per comprendere i proverbi.

Area didattica "Creatività artistica"

- Formare la capacità dei bambini di confrontare il risultato con il piano.

- Sviluppare la capacità di scegliere modi e mezzi per ottenere risultati.

Membri: bambini gruppo preparatorio, educatore, direttore musicale.

Forma di organizzazione dei bambini: attività didattica integrata diretta.

Lavoro preliminare: imparare proverbi, condurre conversazioni etiche, organizzare giochi di parole, comprese situazioni problematiche in giochi di ruolo, organizzazione lavoro manuale, imparare canzoni sull'amicizia, imparare giochi di comunicazione musicale, imparare giochi con le dita e interruzioni dinamiche.

Materiale:

Video di notizie sul paese delle fate, set di proverbi, cruciverba, carte dei suggerimenti, scatola magica con carte schema, pittogrammi, bacchetta magica, carta colorata, colla, forbici, piatti per immondizia, per attrezzi da lavoro, tele cerate, tovaglioli, carta da disegno, presentazione di attività didattiche dirette, cavalletto.

Contenuto dello scenario dell'attività direttamente educativa:

1. Fase organizzativa.

La registrazione audio della canzone" Un vero amico". I bambini entrano nella sala al ritmo della musica.

Ragazzi, sono molto felice di conoscervi.

Viene visualizzato il video:

Attenzione! Attenzione! Parla e mostra una televisione favolosa. In un fiorente paese delle fate, l'amicizia è scomparsa. Gli abitanti di questo paese hanno litigato e non possono riconciliarsi. L'intero mondo delle fiabe chiede aiuto.

Cosa fare? Come aiutare i residenti a trovare l'amicizia? (corretto) Dobbiamo andare in questo paese. Cosa ci aiuterà lungo la strada?

Guarda, nuvola magica. Cosa ne pensi per cosa? Correttamente su di esso andremo in una terra da favola. Ragazzi, alziamoci e immaginiamo di essere su una nuvola:

"Ci porti una nuvola più in alto e più velocemente, dobbiamo riconciliare amici favolosi!"

I bambini stanno vicino allo schermo discutendo il problema, cercando soluzioni.

Nota: definizione dell'argomento, ingresso in una situazione problematica di gioco.

2. Palco principale.

a) risoluzione dei problemi

Questa è la terra delle fate. Sedersi e vedere cosa sta succedendo nel paese delle fate?

Ragazzi, perché pensate che i residenti si trovino su sponde diverse del fiume? Cosa si può fare per farli tornare insieme? Come puoi attraversare il fiume?

Dopo aver ascoltato le risposte dei bambini, l'insegnante insieme ai bambini arriva alla conclusione: è necessario costruire un ponte.

Con cosa si può costruire un ponte?

Ragazzi, siamo con voi in una terra magica, quindi propongo di costruire un ponte insolito dai proverbi sull'amicizia. Sei d'accordo? La bacchetta magica ti aiuterà a ricordare e nominare proverbi sull'amicizia.

Quali segreti di amicizia dei tuoi proverbi hanno aiutato gli abitanti a incontrarsi? Come pensi che sia nata l'amicizia? E penso di no? Guarda, sono tristi, non sanno da dove iniziare l'incontro.

Offerta bambini varie opzioni via d'uscita dalla situazione.

Versioni di bambini (da tronchi, tavole, mattoni).

Ogni bambino dice un proverbio sull'amicizia (con ogni risposta appare un tabellone).

Spiega il significato dei proverbi.

Nota: creare le condizioni per trovare una via d'uscita da una situazione problematica,ricerca di soluzioni non standard.

b) ginnastica per gli occhi

Alziamoci, guardiamo a destra, a sinistra, su, giù. Ora diamo un'occhiata in lontananza. (alza il palmo)

Forse vedremo con cosa abbiamo bisogno per iniziare un incontro di amici. I bambini eseguono i movimenti insieme all'insegnante.

Nota: un esercizio per gli occhi per alleviare la tensione dopo aver visto la diapositiva.

c) situazione di gioco risolvendo un cruciverba

Con quali parole inizia l'amicizia?Ragazzi, vedo un cruciverba, ci aiuterà a ricordare le parole con cui inizia l'amicizia.

Sullo schermo c'è un cruciverba.

- Il vecchio ceppo diventerà verde quando sente ... (buon pomeriggio)

- Con grande affetto vi auguriamo ogni bene ... (salute)

- È stato inventato da qualcuno semplicemente e saggiamente per salutare quando ci si incontra ... (buongiorno)

- Quando ci rimproveri per gli scherzi, ti diciamo di perdonare ... (per favore)

- Se non puoi più mangiare, lo diremo alla mamma ... (grazie)

- Se il ragazzo è educato e sviluppato, dice all'incontro ... (ciao)

Che bella e gentile parola abbiamo ricevuto!

Quale segreto dell'amicizia hanno imparato i residenti dal nostro cruciverba?

Bravi ragazzi, ora gli abitanti di questo paese diranno sempre parole educate e non litigheranno.

Nota: ricorda ai bambini le regole del galateo educato.

d) rilassamento

Ragazzi, chiudiamo gli occhi e immaginiamo come vivono insieme i favolosi abitanti, non litigano, si aiutano a vicenda. Una bacchetta magica ti aiuterà a fantasticare. Apri gli occhi.

Nota: rilassamento del corpo prima di un'ulteriore attività.

d) parlare di amicizia

L'albero dei miracoli appare sullo schermo.

Guarda, dalle nostre parole educate, un miracolo è cresciuto in una terra da favola: un albero. Ragazzi, ho sentito che i fiori sbocciano su di esso quando compaiono bambini nelle vicinanze che sanno come fare amicizia e sanno cos'è l'amicizia. Ora controlliamo se siete amichevoli?

Cosa significa essere amici?

Qual è secondo te il colore dell'amicizia?

Quali parole puoi dire di un amico? Che cosa è lui?

Sullo schermo appare uno screensaver - un miracolo fiorito - un albero.

Guarda cosa è successo, il nostro miracolo: l'albero è sbocciato. Quindi cosa siamo?

I bambini rispondono alle domande.

Nota: crea le condizioni per dimostrare idee sul concetto di "amicizia".

e) minuto fisico

Appare uno scivolo con residenti allegri.

Ragazzi, guardate, i residenti si sono riconciliati, hanno fatto amicizia, sono felici di incontrarsi tra loro e con noi. Rallegriamoci tutti e giochiamo al gioco "Diventiamo amici".

Diventiamo amici l'uno con l'altro (alternativamente tendiamoci una mano l'un l'altro)

Come uccelli con il cielo, (allunga le braccia in alto, in punta di piedi)

Come l'erba con un prato, (accovacciati)

Come il vento con il mare, (fa oscillare le braccia sopra le loro teste insieme ai loro corpi)

Campi con pioggia, (girando su se stessi, agitando alternativamente le braccia)

Come il sole è amico di tutti noi (vieni in cerchio e abbracciati)

Cosa ne pensi, agli abitanti del paese delle fiabe è piaciuto il gioco? Trovato amicizia?

I bambini pronunciano le parole ed eseguono i movimenti corrispondenti.

Nota: garantire ottimale attività motoria, correggere le informazioni sull'amicizia.

g) situazione di gioco "Termina la frase"

E affinché i personaggi delle fiabe non perdano di nuovo la loro amicizia e ricordino cosa devono essere per essere tuoi amici, ti suggerisco di giocare al gioco "Continua l'offerta". Inizierò la frase e tu finirai:

Mi arrabbio con un amico quando...

Mi arrabbio con un amico quando...

Mi rallegro con un amico quando...

Aiuto un amico quando...

mi rattrista quando...

- Mi rallegro con un amico quando ...

Mi preoccupo per un amico quando...

ci riesco quando...

Mi piace quando...

Mi prendo cura di un amico quando...

- Che belle proposte hai ricevuto. Quello che volevo dire anche la mia proposta:

Mi dà gioia quando faccio un regalo a un amico. Ti piace fare regali? Allora ti invito al workshop.

I bambini completano le frasi.

Nota: incoraggiare i bambini a dimostrare la capacità di completare logicamente frasi complesse. Creazione di condizioni per una logica transizione all'attività artistica e produttiva.

h) inclusione dei bambini nelle attività artistiche e produttive

Ragazzi, guardatevi intorno. Ci sono così tante cose incredibili qui. Quale regalo si può fare con questi materiali in modo che ricordi agli abitanti una favolosa terra di amicizia?

Ti suggerisco di creare un vero ritratto dell'amicizia

Sei d'accordo? Guarda, ci sono pittogrammi qui che ci aiuteranno a determinare che tipo di faccia avrà l'amicizia. Perché hai scelto questa icona? Dato che in officina c'è solo carta colorata, creeremo un ritratto solo dalla carta? Di che colore saranno gli occhi? Quale forma? Che misura? Come saranno le labbra? Quale forma? Di che colore saranno i capelli? I capelli saranno lunghi o corti?Come decoreremo l'acconciatura? Come decoriamo la cornice? Da cosa creeremo il modello?

I bambini esprimono la loro opinione, concordano sulla creazione di un ritratto comune di amicizia, discutono tutti i dettagli del ritratto.

Abbiamo discusso del ritratto dell'amicizia, concordato che gli occhi saranno blu, allegri, i capelli saranno gialli, ci sarà un sorriso sul viso. Ci saranno fiocchi sui capelli. Decora la cornice con cuori e cerchi.

Ogni bambino prende una carta dalla scatola e determina cosa farà.

Dato che creeremo un ritratto, dobbiamo decidere chi farà cosa. Questa scatola magica ci aiuterà. Prendi una carta ciascuno. Guarda attentamente. Hai indovinato chi farà cosa? Prendete ciò di cui avete bisogno e prendete posto nel nostro laboratorio. Tutti sono pronti. Vedo che sono tutti pronti. E per creare velocemente un ritratto, prepariamoci al lavoro e giochiamo con le dita:

Le dita sono una famiglia amichevole, non possono vivere l'una senza l'altra. (chiudere e aprire i pugni)

Eccone uno grande, e questo è il mezzo, senza nome e ultimo: il nostro mignolo-bambino. (spettacolo)

Indice dimenticato. (minacciato)

In modo che le dita vivano insieme. Li collegheremo e creeremo il nostro ritratto (collega ogni dito con un pollice)

I bambini si esibiscono con l'insegnante ginnastica con le dita.

Ora mettiamoci al lavoro. Ma ricorda le nostre regole:

- Non interferire l'uno con l'altro

- Se hai bisogno di aiuto, chiedi.

- finito - ripulire

- Le forbici guardano sempre avanti, si prendono cura della tua sicurezza e di quella del tuo vicino.

Monitoraggio delle attività dei bambini, organizzazione del lavoro individuale.

Attività produttiva indipendente dei bambini

- Abbiamo ottenuto un ritratto dell'amicizia, come previsto?

- Ti è piaciuto fare un lavoro comune insieme?

I bambini esprimono le loro opinioni.

Guarda quanto sono felici i nostri nuovi amici con il nostro regalo.

Appunti:

• Creazione di condizioni per la scelta di mezzi e metodi per ottenere il risultato di attività congiunte (ritratto di amicizia)
• Creazione di condizioni per l'esecuzione di lavori comuni. (distribuzione delle responsabilità tra i bambini)
• Preparare i bambini per le prossime attività produttive.
• Creazione di condizioni per la manifestazione di relazioni collettive da parte dei bambini nel processo di attività congiunte.
• Portare i bambini all'introspezione, confrontando il risultato con il piano.

3. Fase finale (riflessione)

Vogliono dirci qualcosa, ascoltiamoli:

Insieme:

Grazie ragazzi.

Siamo tutti diversi ora, coraggiosi, pazzi,

E l'amicizia, il calore e la bellezza hanno vinto.

Perdonaci ora, accettaci nella tua famiglia,

Augureremo sempre il bene alle persone.

Cosa pensi che siano diventati?

Li abbiamo aiutati a trovare l'amicizia?

La ricerca dell'amicizia non è stata facile. Chi ha avuto difficoltà? Hai sbagliato? Chi non è riuscito e chi è stato facile? Complimenti, nonostante tutto, hai aiutato gli abitanti di un paese da favola a ricambiare l'amicizia.

Sullo schermo appare una nuvola.

Guarda, una nuvola ci aspetta, è ora di tornare all'asilo.

"Portaci una nuvola più in alto e torni velocemente all'asilo, dobbiamo tornare presto"

Qui siamo all'asilo.

Quale buona azione abbiamo fatto? Ragazzi, siete stati coraggiosi, comprensivi, amichevoli.

Abbiamo terminato correttamente le frasi, creato un ritratto dell'amicizia, ma dobbiamo ancora esercitarci a scrivere frasi, ritagliando con cura parti del ritratto. E ora ti invito a un gruppo dove diremo ad altri ragazzi dove sei stato oggi.

Nota: creare le condizioni per la riflessione, promuovere la manifestazione della capacità di valutare le attività comuni e personali.

Video lezioni

Introspezione dell'insegnante

Bersaglio attività didattiche direttamente integrate con i bambini del gruppo propedeutico alla scuola, sul tema "Alla ricerca dell'amicizia":

aumentare la percentuale di alunni con i principi formati di competenza sociale, attraverso l'inclusione nell'attività educativa del metodo del progetto, della pedagogia dell'attività di pensiero, della risoluzione di situazioni problematiche e di gioco, delle attività artistiche e produttive e di un sistema di relazioni sociali.

Per raggiungere l'obiettivo, ha organizzato una comunicazione facile e gratuita nello stile della cooperazione, che è stata accompagnata dalla risoluzione di situazioni problematiche, un cruciverba, insegnando ai personaggi delle fiabe una cultura del comportamento, compresi vari tipi di attività congiunte che si sono sostituite a vicenda per garantire efficienza, alleviare la fatica, mantenere il massimo carico, mantenere l'interesse e tramare durante l'intera attività. E l'organizzazione dell'attività collettiva, la creazione di un ritratto dell'amicizia, è stata il risultato della cooperazione.

Attività integrateè stato organizzato sotto forma di libera circolazione dei bambini nello spazio del gruppo, per questo il gruppo è stato diviso in zone, che sono state riempite con mezzi per ottenere informazioni sull'amicizia:

1. zona per la visione di video, giochi di parole e comunicazioni libere;

2. zona di esercizi motori e giochi;

3. area per la scelta del materiale per creare un ritratto dell'amicizia;

4. zona per attività artistiche e produttive;

Una tale divisione dello spazio mi ha permesso di osservare il carico massimo, preservare la trama della lezione, garantire la disponibilità di materiale per ogni bambino, selezionato in conformità con caratteristiche dell'età e gli interessi dei bambini in età prescolare più grandi.

Mostrato competenza comunicativa, che ha permesso di mantenere un background emotivo favorevole, di attivare i bambini alla cooperazione.

Novità di contenuto l'attività educativa diretta è stata vista nella costruzione di attività congiunte su un approccio integrato e pensiero-attività, che ha permesso agli alunni di mostrare capacità creative e comunicative, cooperare tra loro, mostrare gli inizi della competenza sociale, utilizzare uno schermo multimediale che ha stimolato i bambini a completare le attività di gioco, essere attivi nella risoluzione di compiti problematici, nella messa in scena di attività integrate secondo la tecnologia della pedagogia dell'attività di pensiero, la tecnologia dei progetti.

L'obiettivo è stato raggiunto attraverso una soluzione completa e dettagliata dei compiti. L'attività integrata è costruita sul contenuto della trama, che mi ha permesso di utilizzare razionalmente il metodo del progetto, oltre che verbale, pratico e metodi visivi.

Fase 1 - organizzativa, ha lo scopo di definire l'argomento entrando in una situazione problematica del gioco, in cui ha sfruttato un momento a sorpresa: l'apparizione inaspettata del video "Notizie dal regno delle fate". E la nuvola magica ha aiutato a trasferire i bambini in una terra da favola alla ricerca dell'amicizia.

Fase 2 - principale, ha lo scopo di migliorare l'attività creativa degli alunni attraverso l'integrazione di aree educative, l'uso della tecnologia dell'informazione e la soluzione di compiti problematici.

Ginnastica visiva condotta tempestivamente, esercizio di rilassamento, pausa dinamica, ginnastica con le dita.

Il compito dell'area educativa "Leggere la narrativa"(sviluppare la capacità di costruire ed esprimere versioni semantiche per comprendere i proverbi), risolto attraverso la creazione di un ponte di proverbi sull'amicizia, domande che mi hanno aiutato a vedere che i bambini capiscono e possono spiegare il significato dei proverbi.

Il compito dell'area educativa "Comunicazione"(per formare la capacità di condurre un dialogo con l'educatore e i coetanei, esprimendo la sua opinione in una frase intera), ha risolto nel processo di tutte le attività congiunte, dove ha usato domande, l'aspetto di situazioni problematiche sullo schermo che dirigeva i bambini per comunicare, esprimere la propria opinione, prendere la decisione giusta.

Il prossimo compito nell'area "Comunicazione"(per esercitare la capacità di completare logicamente frasi complesse), ho risolto durante il gioco “Continua la frase”, dove ho raccolto diversi inizi di frasi, che mi hanno permesso di vedere la capacità di ogni bambino di completare logicamente la frase. Ho scoperto che alcuni bambini trovavano difficile completare le frasi, quindi ho attivato altri bambini per aiutare. In futuro, è necessario continuare a lavorare sulla formazione della capacità di comporre frasi complesse. Frase “Mi dà gioia quando faccio un regalo a un amico. Ti piace fare regali? è diventato un passaggio logico per risolvere i problemi del campo educativo "Creatività artistica": formare la capacità dei bambini di confrontare il risultato ottenuto con l'intenzione e sviluppare la capacità di scegliere modi e mezzi per ottenere il risultato. Per fare questo, ha invitato i bambini al laboratorio, dove, nel processo di comunicazione e discussione, ha portato i bambini a creare un ritratto comune dell'amicizia. L'uso di una scatola magica e di carte simbolo ha aiutato a distribuire le responsabilità tra i bambini per svolgere un lavoro comune.

L'osservazione delle attività dei bambini durante la creazione del ritratto ha mostrato che i bambini mostravano relazioni amichevoli, si aiutavano a vicenda, ma trovavano ancora difficile ritagliare rapidamente più dettagli contemporaneamente, correlare la dimensione delle parti del ritratto con un dato dimensione del viso.

Compiti dell'area educativa "Socializzazione" sono stati risolti durante l'intera attività direttamente educativa attraverso la scrittura video, la risoluzione di un cruciverba, la costruzione di un ponte, la creazione di un ritratto, la conversazione su un albero magico, il gioco "Termina la frase".

La soluzione del cruciverba ha permesso ai bambini di ricordare parole educate, di capire come inizia l'amicizia. E l'aspetto di un albero miracoloso ha aiutato i bambini a raccontare ai personaggi delle fiabe cos'è l'amicizia? E come insegnante, mi ha permesso di determinare la capacità dei bambini di rispondere alle domande, ascoltare le opinioni dei loro coetanei. Penso che qui i bambini abbiano mostrato reattività ai personaggi della trama, ma è comunque necessario organizzare un lavoro individuale sulla formazione della capacità di costruire un'affermazione grammaticalmente corretta. Risolvere un compito problematico, portando i bambini a creare un ponte magico dai proverbi, ha permesso ai bambini di mostrare il desiderio di aiutare eroi fiabe... Credo che questi compiti siano stati risolti con successo.

Pausa dinamica tenuto in tempo, corrispondeva al tema dell'attività, ha contribuito a garantire un'attività fisica ottimale, consolidare le informazioni sull'amicizia.

Fase 3 - finale: conducendo la riflessione, dove ha utilizzato domande che stimolano i bambini all'autostima. Ha ascoltato tutte le risposte dei bambini, ha dato a tutti l'opportunità di parlare, ha sostenuto le dichiarazioni di iniziativa. Ma ci sono problemi, i bambini hanno difficoltà a dare una valutazione qualitativa delle proprie capacità. Pertanto, quando si organizza la riflessione, è necessario formare la capacità dei bambini di riassumere attività congiunte e personali, di identificare problemi e modi per risolverli.

Così è possibile fare conclusione, che i compiti del GCD sono stati risolti, ma è necessario migliorare abilità comunicative, cioè esercitare la capacità di costruire frasi grammaticalmente corrette, che consentiranno ai bambini di condurre un dialogo e organizzare una stretta comunicazione in attività libere, continuare a esercitare la capacità di ritagliare i dettagli diversi modi, fisarmonica di carta piegata, a metà.

Sinossi di GCD sullo sviluppo sociale e comunicativo "Suoniamo una fiaba". Racconto popolare russo "Oche - cigni" nel gruppo centrale.

Bersaglio: Creare le condizioni per lo sviluppo nei bambini della capacità di valutare le azioni dei personaggi delle fiabe, per dare ai bambini l'opportunità di interpretare il ruolo dei personaggi, provare emozioni.

Compiti: Educativo: insegnare un approccio creativo alla risoluzione di problemi problematici, valutare le azioni dei personaggi delle fiabe, dare ai bambini l'opportunità di interpretare il ruolo di personaggi, provare emozioni. Aiuta tuo figlio a liberare la sua creatività.
Sviluppando: sviluppare linguaggio espressivo, attenzione volontaria, immaginazione. Suscita interesse per le tradizioni russe (aiutare i vicini, rispetto per gli anziani, desiderio di aiutare).
Educativo: coltivare un senso di responsabilità per il lavoro assegnato, gentilezza, coraggio, fiducia in se stessi, indipendenza, abilità artistica.

Materiale di gioco: costumi di eroi, scenari per una fiaba (la casa di Baba Yaga, Alyonushka e il fratello Vanya), un registratore.

Caratteri: adulti (narratore, Baba Yaga), bambini (madre, padre, Alyonushka, Ivanushka).

Lavoro preliminare: raccontare ai bambini il russo racconto popolare, conversazione sul suo contenuto. Esaminare con illustrazioni per bambini per una fiaba, rispondere a domande. Spiega ai bambini cos'è una famiglia (questi sono genitori, mamma e papà, ei loro figli, figli e figlie, una famiglia - tutte quelle persone che vivono insieme e sono parenti tra loro, in una famiglia possono esserci non solo genitori e figli, ma anche i più anziani della famiglia sono i genitori dei genitori, che si chiamano nonni).

Mossa del cenno:

Parte principale. ( Tempo di organizzazione: l'insegnante invita i bambini a sedersi in un prato magico, rilassarsi e risolvere enigmi sui personaggi delle fiabe).
Educatore: Vicino alla foresta, sul bordo,
Tre di loro vivono in una capanna,
Ci sono tre sedie e tre tazze,
Tre letti, tre cuscini.
Indovina senza un indizio
Chi sono gli eroi di questa favola? Bambini: tre orsi.
Educatore: Mescolato con panna acida
Fa freddo alla finestra
lato tondo,
lato rubicondo,
Arrotolato ... Bambini: Kolobok.
Educatore: "Come sono volati dentro, hanno raccolto mio fratello Ivanushka, portato via sulle ali a Baba Yaga ..."Bambini: Oche cigno.
(L'insegnante loda i bambini per aver risolto gli enigmi, si offre di interpretare una fiaba che conoscono bene: "Oche-cigni". Tutti ricordano di chi parla questa fiaba, nominano gli eroi e cosa è successo loro. L'insegnante invita i bambini a scegliere un ruolo per se stessi, un eroe che interpreteranno (i bambini scelgono i loro ruoli).

Parte principale.
L'insegnante invita i bambini ad andare in camerino per scegliere e vestirsi con costumi da favola per interpretare una fiaba.
I bambini si vestono in costume. L'insegnante assume il ruolo di un narratore (e inizia la fiaba). I bambini, insieme all'insegnante, interpretano una fiaba in ruoli.

Parte finale.
L'insegnante si rivolge ai bambini con domande:
- Di cosa parla questa storia?
Bambini: Alyonushka salva suo fratello Ivanushka da Baba Yaga.
Educatore: Il personaggio principale supera le difficoltà: acquisendo nuove conoscenze e abilità, riporta sano e salvo suo fratello a casa dalla foresta oscura.La casa è il tuo mondo foresta oscura- un mondo alieno. Educatore: Cosa insegna una fiaba?
Bambini: insegna a obbedire ai genitori, a non uscire di casa senza permesso.
Educatore: Un'altra fiaba insegna a distinguere tra il bene e il male. Il male viene punito, ma il bene vince.
Educatore: Perché Alyonushka salva suo fratello Ivanushka?
Bambini: Poiché sono una famiglia, devono aiutarsi a vicenda nei guai, Alyonushka ama suo fratello.
Educatore: Quali sentimenti ha suscitato in te la storia: gioiosi o tristi?
Bambini: All'inizio è stato triste quando le oche del cigno hanno portato via Ivanushka, e poi è stato divertente: Alyonushka lo ha salvato.
Educatore: la fiaba insegna ai bambini ad essere obbedienti, a non essere capricciosi (quando una ragazza aiuta la stufa, il fiume e il melo, aiutano anche lei).
Se aiuti la natura, allora ti aiuterà.

Contenuto del programma:

Lavoro preliminare:

Materiale:

• cuori ritagliati e pennarelli;
• cuore giocattolo luminoso;
• tovaglie rosse e verdi;
• illustrazioni raffiguranti varie situazioni etiche;
• "fiore magico";
• EOR: registrazioni audio di canzoni per bambini; presentazione;
• TIC : Lettore CD o registratore, sussidi didattici multimediali;
• cappelli di un riccio e di un coniglio;
• schermo; altalena giocattolo;
• giocattoli: casa, orso, lepre, volpe.

Avanzamento della lezione

(Entra sotto la canzone "Ding-ding, kindergarten!").

Caregiver: ragazzi, guardate quanti invitati abbiamo. Salutali.

I bambini salutano all'unisono. Si siedono sulle sedie.

- Ragazzi, quando diciamo "Ciao" in una riunione, cosa vogliamo con questo saluto?

- Esatto, buona salute a tutti. Se pronunci questa parola affabilmente e sorridi, porteremo gioia a una persona. Sicuramente ricambierà il sorriso. Ecco la parola magica.

(Diapositiva 1- l'immagine del sole con un sorriso sullo schermo).

Sai che c'è un buon segno per salutare tutti al mattino. Facciamolo anche noi.

Sole rosso...

Bambini:

Educatore:

Cielo sereno...

Bambini:

Educatore:

Grandi e piccini...

Bambini:

Ciao a te dal profondo del mio cuore!

Educatore: Ogni nuovo giorno dovrebbe iniziare con il buon umore.
Il giorno è arrivato. Ti ho sorriso, e tu hai sorriso a me, l'un l'altro, e pensa quanto è bello che siamo qui insieme oggi. Siamo calmi e gentili, amichevoli e affettuosi. Fai un respiro profondo e con un sospiro dimentica tutte le lamentele, la rabbia, l'ansia di ieri. Respira la freschezza, il calore dei raggi del sole. Vi auguro buon umore e rispetto reciproco. E affinché l'umore sia buono e allegro, mettiamoci in cerchio, prendiamoci per mano, chiudiamo gli occhi e trasmettiamoci l'un l'altro quella scintilla di calore e amore che vive nel nostro cuore. Massaggio « Tipo Amici" ci aiuterà a essere sani, allegri, a rallegrare noi stessi e il nostro amico. (suona musica tranquilla e rilassante)

Un amico ha un palmo morbido e caldo.

Accarezziamo un po' la mano di un amico.

Ci sentiamo bene quando siamo insieme, fianco a fianco.

Non abbiamo bisogno di litigare o litigare!

Ti senti come una piccola scintilla lampeggiante tra i tuoi palmi, un piccolo sole. Senti come la gentilezza passa attraverso le nostre mani, da palmo a palmo. Se sei gentile, sarai amato e rispettato e avrai molti amici. Mi fa molto piacere che tu riesca a fare amicizia. Ben fatto, apri gli occhi, siediti!

Educatore. Ragazzi, vi capita di litigare?

Le risposte dei bambini.

Situazione problematica.

Educatore. (diapositiva 2 - bambini) E quindi il motivo più comune per i litigi è quando non puoi condividere qualcosa o quando vuoi fare la stessa cosa.

Ragazzi, immaginate due amici Riccio e Coniglietto, (registrazione audio - suoni della natura) (Caregiverseleziona due bambini per partecipare al gioco, dà loro le maschere appropriate degli animali. Ai bambini viene chiesto di recitare quello che sta succedendo.

(diapositiva 3 - riccio e coniglio) , si è verificata loro la seguente situazione:

Drammatizzazione del poema

In una foresta tranquilla tra cespugli e sentieri

Vivevano due amici, Bunny e Hedgehog.

E hanno trovato un'altalena nella radura.

Il riccio si avvicinò all'altalena,

La lepre tirò l'altalena verso di lui.

Lepre: Io sono il primo!

Un riccio: No. IO!

La lepre era offesa:

"Quindi tu, riccio,

Non sono per niente bravo come amico".

Discutere il problema, cercando modi per risolverlo.

Educatore. Perché la lepre ha deciso di non essere amica del riccio?

Bambini. Il riccio non gli ha dato uno swing.

Educatore. Pensi che valga la pena che gli amici litighino per questo?

Bambini. NO.

Educatore. Come riconciliare gli amici, per assicurarsi che non ci siano litigi? Rileggiamo la poesia, ma con un finale allegro, quando il coniglietto e il riccio furono d'accordo.

In una foresta tranquilla tra cespugli e sentieri

Vivevano due amici, la lepre e il riccio.

In qualche modo sono andati a fare una passeggiata

E hanno trovato un'altalena nella radura.

Il riccio si avvicinò all'altalena,

La lepre tirò l'altalena verso di lui.

La lepre disse: “Ti scuoterò.

Siamo con te, Riccio, amici!

Riassumendo.

Educatore. Ragazzi, cosa devo fare per non litigare?

Bambini. (diapositiva 4 - i bambini giocano) Saper negoziare.

Minuto di educazione fisica

Su un lato dello schermo, una casa è fortificata.

Dall'altro lato appare Orso.

Educatore: Bambini, guardate chi viene a trovarci oggi! (Orso)

E perché Mishka tace, non dice niente? Ragazzi, per favore dite a Mishka cosa dire a una riunione? (Ciao)

Orso: Ciao ragazzi!

Caregiver: Mishka, perché sei così triste?

Orso: Mi sono perso e non riesco a trovare la strada di casa. Aiutami!

Educatore: Mishka, saremo felici di aiutarti se lo chiedi correttamente. Bambini, qual è la parola magica che diciamo quando chiediamo qualcosa? (Per favore)

Orso: Capisco! Ragazzi, aiutatemi a ritrovare la strada di casa!

Educatore: Vai, Mishka, vai dritto lungo questo sentiero e non arrivare da nessuna parte. arrotolare

(diapositiva 5— percorso verso la casa) (l'orso se ne va senza dire niente). L'orso è andato lungo il sentiero e ha incontrato la lepre.

Orso: Togliti di mezzo, Lepre, fammi passare!

Educatore: E la lepre si alza e non se ne va. Ragazzi perché pensate ? (Perché devi chiedere educatamente, dì "per favore") Giusto, ma prima dobbiamo salutarvi. Hai capito, tesoro?

Orso: Inteso! Ciao coniglietto! Per favore, fammi passare.

coniglietto: Ciao Misha! Dai, per favore.

Caregiver: E l'orso stava per andare oltre. Aspetta, Misha! Non hai dimenticato niente?

Orso: NO. Non avevo niente tra le zampe.

Educatore: Ragazzi, direte a Mishka cosa avrebbe dovuto fare? (Dì "grazie" e "arrivederci" a Bunny)

Orso: Grazie Tesoro! Arrivederci!

coniglietto: per favore Tesoro! Ci vediamo! Ecco un fiore magico per te.

Educatore: Bunny ha portato un fiore dalla foresta. Insolito. Si chiama "Il fiore delle parole gentili", le parole gentili vivono su ciascuno dei suoi petali. Diciamo queste parole. Vi invito a sedervi in ​​un grande cerchio e darvi l'un l'altro " dolce niente”. (Registrazione audio della canzone "Magic Flower") "Prenderò un fiore magico tra le mani e ti darò una parola affettuosa." (I bambini, seduti in cerchio, si scambiano un "fiore magico", dicendo parole gentili e affettuose). Bravi ragazzi, sedetevi. E l'orso continuerà per la sua strada.

orso: Fammi ricordare cosa mi hanno insegnato i ragazzi. Ciao Lisonka!

Volpe: Ciao Mishenka!

Orso: Gentilmente aiutami, per favore, trova la strada di casa.

Volpe: Aiuterò volentieri. vieni con me, ti condurrò dritto a casa.

Orso: Ed ecco la mia casa! Grazie Lisonka!

Volpe: Per favore, Misha! Ci vediamo!

orso: E voi ragazzi, grazie, avete suggerito parole incredibili e magiche. Li ricordo per sempre! E ti regalerò un fiore magico per ricordarti sempre le parole educate! Arrivederci ragazzi!

Educatore: Ehi Misha! Ho imparato parole educate da voi ragazzi. Ora propongo di giocare al gioco "È buono, è cattivo?"

Gioco didattico"È buono, è cattivo?"

Accendo la registrazione audio della canzone "Buon modo."

Bersaglio: Dai un'idea di buone e cattive azioni, comportamenti; insegnare correttamente, valutare te stesso e gli altri, vedere le qualità positive e negative delle persone.

A tutti i bambini vengono fornite immagini che mostrano le buone e cattive azioni dei bambini. Devono disporre le immagini su 2 tavoli coperti da tovaglie diverse. I bambini dovrebbero posizionare immagini di cattive azioni sulla tovaglia rossa e immagini di buone azioni sulla tovaglia verde.

Educatore: Ben fatto ragazzi! Cosa abbiamo imparato oggi? (Ciao, saluta, parla educatamente l'un l'altro e gli anziani, ricorda parole educate, impara a conoscere buone e cattive azioni). Non dimenticare mai queste parole e vedrai quanto diventeranno gentili e accoglienti tutti intorno a te. E il "Fiore delle parole gentili" ci delizierà nel gruppo e ci ricorderà parole magiche. Mostra quanto siamo diventati felici, quanto gioiosamente battono i nostri cuori. Guarda come ha brillato il cuore del nostro gruppo (mostrando un cuore scintillante giocattolo) (Diapositiva 6,7,8: cuori che battono sullo schermo) Questo cuore è molto felice. E questo è gentile, e questo è gentile: hanno sentito molto buone parole.

- Disegniamo come scintille di felicità e gentilezza si sono accese nei nostri cuori, come si rallegrano.

(I bambini si avvicinano ai tavoli e iniziano a dipingere lo stencil) (registrazioni audio delle canzoni "Friends", "Kindness")

- Metti il ​​tuo cuore sul palmo della mano, guardalo, com'è?

(Buono, felice, gentile, bello). Dai cuori agli ospiti in modo che siano tutti sani, felici. Diciamo loro "Grazie" e "Arrivederci". "! (diapositiva 9 - grazie per l'attenzione) (canzone "To the Beautiful Far Away")

Bibliografia:

1. Kovalzon M.Ya. visione del mondo e moralità.
2. Kogan JI.H. Sviluppo completo della personalità e della cultura.
3. Komarova I.A. Il gioco come mezzo per formare un atteggiamento consapevole nei confronti della natura nei bambini di mezza età.
4. Kondratyeva N.N. "Noi". Programma educazione ambientale bambini.
5. Risorse Internet.

Video lezioni

Introspezione dell'insegnante

Questo evento si è tenuto il 16 aprile 2014 nel gruppo centrale. Bambini in età prescolare media. La maggior parte dei bambini frequenta il gruppo da settembre 2013.

GCD aveva il carattere di un gioco e non era l'unico nel ciclo degli eventi di galateo. Prima di allora si sono svolti diversi eventi con i ragazzi, accomunati dal tema “Galateo”: “Cos'è il galateo?”, “Se sei educato”, “Galateo a tavola”, “Galateo in trasferta”, “Scuola di galateo. Siamo venuti a teatro”, che miravano a studiare e padroneggiare le regole di comportamento nella società.

"LEZIONI DI ETICHETTE"- la finale della serie di eventi di questo anno accademico.

Contenuto del programma:

• impara a trovare decisioni giuste in varie situazioni problematiche;
• migliorare la cultura del discorso dialogico: ascoltare l'interlocutore, rispondere alle domande con frasi e frasi complete;
• esercitati a usare parole educate;
• coltivare una cultura della comunicazione e una cultura del comportamento;
• sviluppare l'attività mentale nei bambini.

Lavoro preliminare: memorizzare poesie sull'etichetta, parole educate.

La lezione è costruita in tre fasi: motivazionale, significativa, riflessiva.

La motivazione è passata attraverso il problema posto: come aiutare gli amici ad andare d'accordo senza litigare.

Palcoscenico riflessivo: riassumendo, l'immagine dei cuori con scintille di gentilezza.

Le tecnologie sono state utilizzate in GCD: risparmio sanitario, gioco, ICT, tecnologia di cooperazione, approccio centrato sullo studente.

Tutti i requisiti per GCD sull'etichetta sono stati soddisfatti:

- Supporto motivazionale: attirare l'uno o l'altro motivo esterno che conferisce al modo giusto di agire un certo valore (imitare i coetanei, ottenere il riconoscimento degli adulti, imitare un personaggio letterario).

— Provvedimento estetico: bellezza, armonia nella scelta dei materiali.

— Accompagnamento emotivo: un'atmosfera di piacevoli emozioni positive; atteggiamento amichevole; sincerità; l'interesse dell'educatore per il successo dei bambini; proprie manifestazioni emotive di bambini e adulti.

— Forma di organizzazione: classi di gioco.

— Caratteristiche dell'interazione con i bambini: affidamento sulla loro esperienza di vita; fornire un motivo chiaro e interessante per i bambini in classe e supporto psicologico.

In generale, penso che l'evento sia andato bene. I ragazzi hanno partecipato al gioco con interesse, hanno mostrato la loro buona conoscenza delle regole del galateo e allo stesso tempo le hanno reintegrate con nuove informazioni.

Pertanto, possiamo dire che l'obiettivo dell'evento è stato raggiunto, i ragazzi hanno appreso i requisiti di base nel comportamento e nella comunicazione con le persone, hanno acquisito padronanza delle abilità del comportamento culturale. Resta da sperare che useranno questa conoscenza nelle loro vite.

educatore,

Liceo GBOU n. 1367, dipartimento prescolare n. 2,

Mosca, Russia