La mano ha una grande "rappresentazione" nella corteccia cerebrale, quindi la ginnastica con le dita è di grande importanza per lo sviluppo del bambino. Uno dei tipi più comuni ginnastica con le dita sono giochi con le dita. I giochi con le dita sviluppano non solo la destrezza e la precisione della mano, ma anche il cervello del bambino, stimolano la creatività, l'immaginazione e la parola. Lo scopo delle lezioni sullo sviluppo della destrezza e della precisione delle dita è sviluppare la relazione tra gli emisferi del cervello e sincronizzare il loro lavoro. Nell'emisfero destro del cervello sorgono immagini di oggetti e fenomeni e nell'emisfero sinistro vengono verbalizzate, ad es. trovare espressione verbale. E questo processo avviene a causa del "ponte" tra gli emisferi destro e sinistro. Più forte è questo ponte, secondo gli scienziati, più velocemente e più spesso gli impulsi nervosi lo attraversano, più processi di pensiero attivi, più precisamente attenzione, capacità superiori.
giochi con le dita influenza la plasticità delle dita, le mani diventano obbedienti, il che aiuta il bambino a eseguire piccoli movimenti necessari nel disegno e in futuro durante la scrittura. Gli scienziati considerano i giochi con le dita come una combinazione della plasticità delle dita con l'intonazione espressiva del discorso, la creazione di un finger theater, la formazione del pensiero figurativo-associativo. E questo significa che la ginnastica con le dita influisce non solo sullo sviluppo della parola, ma anche sulla sua espressività, sulla formazione delle capacità creative.
I giochi con le dita, secondo gli scienziati, sono un riflesso della realtà del mondo circostante: oggetti, animali, persone, le loro attività, fenomeni naturali. Durante il gioco i bambini, ripetendo i movimenti degli adulti, attivano le capacità motorie delle mani. Si sviluppa così la destrezza, la capacità di controllare i propri movimenti, di concentrarsi su un tipo di attività.
Gli esercizi per la ginnastica con le dita vengono selezionati tenendo conto dell'età del bambino.
✔ Bambini sotto i 2 anni:
Fanno conoscenza con il palmo, eseguono semplici movimenti: accarezzando, picchiettando sulle ginocchia, nascondendo le mani dietro la schiena.
Ad esempio, l'esercizio "Bunny"
Un coniglietto grigio si siede e muove le orecchie.
Così, così! E muove le orecchie.
Con l'aiuto di un adulto mostrano una figura con una mano (raggi, artigli, anello, becco, ventaglio, pioggia);
Si consiglia di iniziare la ginnastica con le dita con un riscaldamento delle dita: flessione ed estensione. Puoi usare giocattoli di gomma con squeaker per questo esercizio.
L'esercizio inizia con una spiegazione della sua attuazione, viene mostrata la postura delle dita e della mano.
A poco a poco, passano dal mostrare alle istruzioni verbali. (nel caso in cui il bambino non agisca correttamente, viene mostrata nuovamente la posa corretta).
All'inizio, tutti gli esercizi vengono eseguiti lentamente. Se il bambino non può assumere autonomamente una posa ed eseguire il movimento richiesto, l'insegnante prende la mano del bambino nella sua e agisce insieme a lui; puoi insegnare al bambino a sostenere una mano con l'altra o ad aiutare mano libera azioni del lavoratore.
Il lavoro sullo sviluppo dei movimenti delle dita e delle mani dovrebbe essere eseguito sistematicamente per 2-5 minuti al giorno. Queste regole vengono osservate quando si esegue la ginnastica con le dita con bambini di qualsiasi età.
✔ I bambini di 2 - 3 anni eseguono:
Movimenti vigorosi con le mani (impastare la pasta, martellare i chiodi di garofano).
Ad esempio, l'esercizio "Cavolo"
Tritiamo il cavolo, tritiamo,
Noi tre o tre carote,
Salamo il cavolo salato,
Premiamo il cavolo.
Figure semplici dalle dita di una mano.
"Bunny" Le orecchie del coniglio sono lunghe, sporgono dai cespugli. Salta e salta, diverte i suoi conigli.
"Capra" Le corna della capra sporgono, può incornare.
Dopo autorealizzazione figure, puoi recitare scenette o racconti brevi, distribuendo i ruoli tra l'insegnante ei bambini (ad esempio, un incontro di un riccio e un coniglio nella foresta).
Disegnare figure semplici da dita e palmi (anello, mestolo);
Giochi a due mani (casa, cancello, castello, bicchieri, catena).
"Serratura"
C'è una serratura sulla porta. (unire le dita di entrambe le mani nella serratura)
Chi potrebbe aprirlo? (le dita sono intrecciate nella serratura, le mani si allungano in direzioni diverse)
Hanno bussato, (senza staccare le dita, battere i palmi insieme)
Contorto, (torcere le mani giunte nei polsi) Tirato (dita intrecciate nella serratura, mani tese in direzioni diverse) E aperto. (disimpegnare le dita)
"Casa"
C'è una casa nel prato,
Bene, la strada per la casa è chiusa.
Apriamo il cancello
Vi invitiamo tutti a casa.
"Palla"
Gonfia velocemente il palloncino.
Diventa grande.
All'improvviso il pallone è scoppiato, l'aria è uscita -
È diventato magro e magro. (Tutte le dita di entrambe le mani sono in un "pizzico" e toccano le punte. In questa posizione, ci soffiamo sopra, mentre le dita assumono la forma di una palla. L'aria "esce" e le dita tornano alla loro posizione originale posizione.)
✔ Bambini di 3-4 anni.
Giochi che coinvolgono due mani, ma ogni mano ha il proprio movimento.
"Gatto".
E il gatto ha le orecchie in cima,
Per sentire meglio il Topo nella sua tana. - viene eseguita la figura dell'animale (prima con una mano, poi con l'altra, poi con entrambe le mani insieme). - la seconda figura viene appresa secondo lo stesso principio.
"Topo"
pelle grigia,
piccoli occhi,
Orecchie in cima.
Diciamo al topo: "Ciao!". - i bambini eseguono la prima figura con una mano, la seconda con l'altra, la posizione delle mani cambia. - Avendo imparato la libera esecuzione delle figure, gli esercizi si complicano: vengono riprodotte piccole scene, rivisitazioni storie brevi con accompagnamento della costruzione di figure dalla mano e dalle dita.
Storia.
Vaska il gatto ha visto un nido su un albero. I pulcini vivevano nel nido (rappresentiamo una statuina di gatto, un nido con pulcini). Cat Vaska voleva mangiare i pulcini e si arrampicò su un albero. Ma poi è arrivata una mamma uccello, che ha iniziato a proteggere i suoi pulcini (raffigura un uccello). Il gatto si è spaventato ed è scappato (raffigura un gatto).
Flessione ed estensione delle dita della mano destra (sinistra) alternativamente.
"Dita"
Questo dito è il più spesso, il più forte e il più grande!
Questo dito è per mettersi in mostra!
Questo dito è il più lungo e sta nel mezzo!
Questo dito è senza nome, è il più viziato!
E il mignolo, sebbene piccolo, è abile e audace!
✔ Bambini http://x-apple-data-detectors://1 anni:
Esegui diverse figure e movimenti con la mano destra e sinistra;
Stringere e aprire le dita di entrambe le mani insieme e alternativamente;
Crea una figura con entrambe le mani, unendo le dita.
"Granchio"
Strisciando all'indietro, all'indietro
Tutto ciò che è sott'acqua è privo di artigli.
Il granchio striscia sul fondo, esponendo il suo artiglio. Palmi verso il basso, dita incrociate e verso il basso. Pollice su. Spostiamo i palmi delle dita, prima in una direzione, poi nell'altra.
I bambini in età prescolare di quattro anni possono giocare utilizzando diversi eventi che si susseguono.
"Il coniglio e il cavolo"
Bunny si è alzato presto uscì in campo.
La punta delle dita di una mano forma il muso e l'indice e il medio raddrizzati formano le orecchie..
Ho camminato lungo il bordo della foresta e ho trovato una grossa testa di cavolo.
"Andiamo" con le dita sul tavolo. Mostriamo un pugno con l'altra mano.
La lepre iniziò a sgranocchiare una testa di cavolo con uno scricchiolio: scricchiolio, scricchiolio. "Lepre" si morde il pugno e fa schioccare le labbra. Mangiò, cadde sotto un cespuglio e si addormentò. Mi sono svegliato ... Allungato dolcemente, Allarga tutte le dita con forza. E sono tornato a casa - ho fatto un lungo respiro! Mostriamo come si muove la lepre sul tavolo.
✔ Bambini dai 5 ai 7 anni
Raccontano poesie con le mani, filastrocche con frequenti cambi di figura. Realizzano figure di animali dalle dita usando materiali aggiuntivi (palla, fazzoletto, matita).
Unire alternativamente le dita di una mano (1-2, 1-3, 1-4, 1-5). Poi con l'altra mano ed entrambe le mani in parallelo. Quando si eseguono esercizi, si richiama l'attenzione sulla qualità della stesura di una figura, sulla coordinazione dei movimenti delle singole dita e dell'intera mano, sulla capacità di tenere un oggetto. Gli esercizi possono essere selezionati tenendo conto dell'unità tematica.
Ad esempio, l'argomento "Funghi".
Questo dito è andato nella foresta,
Questo fungo del dito trovato
Questo dito ha cominciato a pulire,
questo dito cominciò a friggere,
Questo dito ha mangiato tutto, ecco perché ha perso peso.
Linee guida. Piega le dita alternativamente, iniziando dal mignolo.
"Per i funghi"
Il sole sorgeva la mattina presto, accarezzava tutti i bambini. (Incrocia i palmi delle mani, allarga le dita - il sole.)
Siamo andati per i funghi. (le dita vanno sul tavolo, le ginocchia.)
Hanno portato tre ceste. (mostra tre dita)
figurine di bastoncini
Sono andato nella foresta con un cesto,
Ho trovato un fungo su un moncone.
Un gioco - Disporre con i piselli lungo il contorno disegnato. "Cesto" Porto un cesto nella foresta e ci metto dentro dei funghi. Istruzioni metodiche. Palmi su te stesso, intreccia le dita, allarga i gomiti ai lati: i palmi "si separano" e si formano degli spazi tra le dita.
Funghi nel prato
Chi è nascosto nella foto? Aiuto, dita! Corri lungo il contorno, aiuta a scoprire l'immagine. Seno. Disporre un motivo da piccole forme geometriche. "Borsa meravigliosa" Trova un fungo tra diversi giocattoli.
Un esercizio interessante nella ginnastica con le dita è il finger theater. Ti permette di mettere in scena storie in rima, fiabe con le dita, che attirano i bambini. Molti giochi richiedono la partecipazione di entrambe le mani, il che consente ai bambini di navigare in termini di "destra", "sinistra", "su", "giù", ecc. All'età di 5-6 anni, l'abilità del finger theater prepara la mano alla scrittura. Si consiglia di mostrare al bambino le esibizioni sulle dita fin dall'inizio. gioventù. I didattici attribuiscono grande importanza al teatro con le dita, poiché questo esercizio:
Stimola lo sviluppo delle capacità motorie fini;
Introduce il bambino a concetti come forma, colore, dimensione;
Aiuta a sviluppare la percezione spaziale (concetti: destra, sinistra, fianco a fianco, uno dopo l'altro, ecc.);
Sviluppa l'immaginazione, la memoria, il pensiero e l'attenzione; aiuta a sviluppare il vocabolario e attiva le funzioni vocali;
3.4 Ginnastica con le dita nelle lezioni di matematica
Il livello di sviluppo del bambino dipende direttamente dal grado di formazione di sottili movimenti della mano - movimenti che contribuiscono allo sviluppo del pensiero, della memoria, dell'attenzione, della parola. Pertanto, il lavoro sullo sviluppo delle capacità motorie fini dovrebbe essere svolto regolarmente. Solo allora si può ottenere il massimo effetto. Giochi ed esercizi di ginnastica con le dita possono essere utilizzati anche nelle lezioni di matematica.
Esercizi interessanti, complicati dalla soluzione di problemi correlati. Ad esempio, secondo la poesia di Y. Chuzhak "Ho comprato un ariete di un bagel", puoi correggere il conto alla rovescia. Al bazar (alzando il pugno)
Al mattino presto (metti il palmo sul bordo)
Comprato (mostra palmo)
Ariete (pugno)
Bagel (costola)
Per gli agnelli (le dita della mano sinistra "suonano")
Per le pecore (le dita della mano destra “suonano”)
Dieci anelli di papavero (mostra 10 dita)
nove sushiki,
otto panini,
sette torte,
sei cheesecake,
cinque torte,
quattro ciambelle,
tre torte,
Due pan di zenzero
E ho comprato un rotolo
(mostra il numero corrispondente di dita).
Non mi sono dimenticato di me stesso (movimento negativo della testa),
E per la moglie - girasoli (le dita di entrambe le mani sono aperte, i pollici sono premuti l'uno contro l'altro)!
Gioco "Orologio"
(Ci sediamo sul tappeto (in ginocchio). Selezioniamo le dita ("corriamo") dalle ginocchia alla sommità della testa). Il topo è salito per la prima volta Guarda che ore sono. All'improvviso l'orologio disse: "Bom!", (Un battito sopra la testa). Il topo si è ribaltato. (Le mani "rotolano" sul pavimento). Il topo è salito una seconda volta per vedere che ore sono. All'improvviso l'orologio disse: "Bom, bom!" (Due applausi). Il topo si è ribaltato. Il topo è salito per la terza volta Guarda che ore sono. All'improvviso l'orologio disse: "Bom, bom, bom!" (Tre applausi). Il topo si è ribaltato. Gioco "Vermi"
Uno due tre quattro cinque,
I vermi sono andati a fare una passeggiata.
(I palmi giacciono sulle ginocchia o sul tavolo. Le dita, piegandosi, tirano il palmo verso di noi (il movimento del bruco strisciante), camminiamo lungo il tavolo con l'indice e il medio (il resto delle dita viene premuto per la palma).
Uno due tre quattro cinque,
I vermi sono andati a fare una passeggiata.
All'improvviso arriva di corsa un corvo
Lei annuisce
(Pizzica le dita insieme, falle oscillare su e giù).
Croaks: "Ecco la cena!"
(Apriamo il palmo, allontanandoci pollice in basso e il resto in alto).
Guarda, non ci sono più vermi!
(Stringi i pugni, premendoli sul petto)
Gioco "Gattini"
(Pieghiamo i palmi delle mani, premiamo le dita l'una contro l'altra. I gomiti poggiano sul tavolo).
Il nostro gatto ha dieci gattini,
(Ci stringiamo le mani senza separarle).
Ora tutti i gattini sono in coppia:
Due grassi, due abili,
Due lunghi, due complicati,
I due più piccoli
E il più bello.
(Tocchiamo le dita corrispondenti l'una contro l'altra (dal pollice al mignolo).
Gioco "Primavera"
(Pieghiamo le dita con un pizzico. Le facciamo oscillare).
I picchi bussano sempre più forte
I pulcini iniziarono a cantare.
(I palmi sono chiusi con un "secchio", alziamo le mani, apriamo i palmi, le parti laterali rimangono premute, le dita sono allargate).
Il sole sorge presto
Per riscaldare la nostra terra.
(I movimenti si ripetono).
Il sole sorge presto
Per riscaldare la nostra terra.
I ruscelli scorrono in discesa
Tutta la neve si è sciolta
(Eseguiamo movimenti ondulatori con le nostre mani (le dita sono raddrizzate, chiuse, i palmi rivolti verso il basso).
E da sotto l'erba vecchia
(I palmi sono chiusi con un "secchio").
Il fiore sta già cercando...
(I palmi si aprono, i lati delle mani sono uniti, le dita sono aperte, semipiegate (una coppa di un fiore).
E da sotto l'erba vecchia
Il fiore sta già cercando
(I movimenti si ripetono).
Ha aperto il campanello
(Le mani sono sul tavolo, appoggiate sui gomiti. Le dita sono serrate a pugno).
All'ombra dov'è il pino
(Le dita si allentano gradualmente, liberamente rilassate (campana).
Ding-ding, suonando dolcemente,
(Facciamo oscillare le mani in direzioni diverse, pronunciando "ding-ding").
Ding-ding, la primavera è arrivata.
Ding-ding, suonando dolcemente,
Ding-ding, la primavera è arrivata.
capitolo 4
I bambini in età prescolare amano molto le gare e le gare, comprese quelle matematiche. Le competizioni illustrate in modo colorato e progettate musicalmente danno loro gioia estetica, gioia della vittoria, gioia di partecipare ad attività congiunte con i loro coetanei. E la soddisfazione che riceveranno dal lavoro mentale sviluppa un interesse per le attività matematiche e il desiderio di impegnarsi in esse.
Con l'aiuto di concorsi matematici, puoi risolvere una serie di importanti compiti di apprendimento:
consolidare, chiarire, testare le conoscenze dei bambini su quantità, dimensioni, numeri, tempo, spazio, forme geometriche;
insegnare ad applicare le conoscenze acquisite in mutate situazioni di gioco e di vita;
sviluppare la percezione, la memoria, il pensiero, l'immaginazione, la parola;
formare la capacità di analizzare il materiale percepito e presentato, evidenziare la cosa principale in esso, generalizzarlo, confrontare, trarre conclusioni, ragionare;
sviluppare intelligenza, attenzione, osservazione, velocità di pensiero, memoria per i numeri;
attivare il vocabolario matematico nel discorso, imparare ad esprimere pensieri in frasi semplici e comuni, in modo coerente, comprensibile per i presenti.
Le competizioni matematiche sono preziose per lo sviluppo di qualità morali e volitive: perseveranza nel raggiungimento degli obiettivi, indipendenza, attività, intraprendenza, giustizia (nella valutazione dei risultati della competizione), buona volontà, coraggio, autostima obiettiva.
Le competizioni matematiche si svolgono una volta al trimestre sulla base di una varietà di materiale matematico divertente: giochi didattici e all'aperto, esercizi con oggetti e giocattoli, giochi di parole, indovinelli, conteggio delle rime, compiti di rima, compiti di scherzi, poesie, storie, frammenti di fata fiabe, musica, canzoni.
Il materiale viene selezionato tenendo conto del livello di sviluppo dei bambini, delle loro conoscenze e abilità acquisite nel processo di apprendimento in classe, nonché dell'interesse per vari tipi di attività matematiche.
È necessario riflettere sulla combinazione di materiale, sulla sequenza del suo utilizzo. Innanzitutto, c'è un riscaldamento. Questa è ginnastica mentale, il cui scopo è "raccogliere" l'attenzione dei bambini, prepararli a risolvere problemi cognitivi. Come riscaldamento, è bene offrire compiti semplici, indovinelli, esercizi logici.
Durante la competizione si consiglia di utilizzare varie opzioni divertente materiale matematico accessibile ai bambini, un cambiamento mentale e attività motoria, esecuzione collettiva e individuale dei compiti. È necessario alternare il lavoro con e senza ausili visivi e includere anche vari tipi di attività per bambini. Il materiale difficile è sostituito da più facile; mentre il più facile, il più interessante, il calmante viene dato alla fine della competizione.
L'accompagnamento musicale della competizione conferisce una colorazione emotiva positiva, rallegra i partecipanti e i fan.
I bambini amano particolarmente le competizioni, le competizioni su un argomento specifico relativo a una trama, ad esempio "Concorso dei venditori", "Concorso geometrico", "Catching", ecc. Mantenendo l'argomento, la trama della competizione, l'insegnante può complicare o semplificare compiti a seconda del livello di sviluppo dei bambini, delle loro conoscenze e abilità.
L'insegnante avverte i bambini di questa o quella competizione con due o tre giorni di anticipo. I bambini si stanno preparando per questo, aiutando a raccogliere i benefici e gli attributi necessari.
All'inizio della competizione, prima del riscaldamento o anche prima, i bambini vengono divisi in due squadre. Se ci sono pochi bambini nel gruppo, non puoi dividerli in squadre, ma organizzare una competizione tra tutti i bambini del gruppo, valutando le migliori risposte, ad esempio con asterischi o bandiere.
Le squadre scelgono nomi e capitani. Se i bambini stessi lo trovano difficile, l'insegnante può offrire nomi. Va bene quando il nome della squadra è legato al tema e al contenuto della competizione. Quindi, nella competizione di bambini capaci di matematica, "Dai, asterisco, accendi!" le squadre possono essere chiamate "Stars" e "Know-it-alls"; al concorso "Aiutiamo Boh e Pochemuchka a mantenere l'amicizia" - "Ragazzi gentili" e "Ragazzi coraggiosi"; nella "Concorrenza geometrica" - "Palle" e "Cubi", ecc.
Il concorso è condotto da un insegnante. Valuta le risposte dei bambini, i compiti che hanno completato, motiva le loro valutazioni. Durante la competizione, l'educatore utilizza metodi indiretti di leadership: promemoria, consigli, chiarimenti, suggerimenti, chiarimenti delle risposte. Saranno appropriate domande guida e stimolanti. È importante che tutti i bambini comprendano l'essenza dei compiti, nonché soluzioni accettabili.
Alla fine della competizione viene conteggiato il numero di stelle, bandiere, dolci o altri premi ricevuti per il completamento delle attività. Viene determinata la squadra vincente oi bambini vincitori, che vengono premiati con souvenir, distintivi. Regali commemorativi anche i perdenti ricevono. I bambini salutano la squadra vincitrice con un applauso.
Le competizioni possono svolgersi in una sala di gruppo o in una sala decorata con materiale matematico.
Durante la competizione, l'insegnante monitora le condizioni dei bambini, il loro umore, il desiderio di continuare la competizione. A seconda di ciò, può essere esteso o accorciato. È importante che i bambini attendano con impazienza le competizioni matematiche e partecipino con piacere.
Lo scopo del concorso per l'educatore è quello di testare le loro conoscenze e abilità professionali. Possono essere tenuti sia all'asilo che in un istituto di formazione per insegnanti, come una sorta di formazione pratica.
Conclusione
L'asilo, si sa, è una tappa intermedia tra l'infanzia e la scuola. Questa fase è incredibilmente responsabile, poiché il bambino deve andare a scuola con una discreta quantità di conoscenze e abilità di vita alle spalle. Rappresentazioni matematiche elementari vengono date ai bambini all'asilo. Ma i bambini di oggi, a quanto pare, sono molto più irrequieti delle generazioni precedenti! Farli sedere in un posto è quasi impossibile e qualsiasi allenamento richiede perseveranza, pazienza e attenzione. Cosa si può fare per deporre in loro le conoscenze necessarie, evitando i soliti moralismi e noiosi? Frasi come queste: "Siediti tranquillo!", "Ascolta attentamente!" spaventare nessuno. Allora c'è solo una via d'uscita: GAME!
Fortunatamente, i numeri si adattano felicemente all'azione di gioco. La prima cosa che dobbiamo fare è interessare i bambini. E se c'è interesse, allora ci sarà anche il desiderio di conoscere più da vicino la matematica. Il secondo è organizzare una cooperazione creativa e attiva tra i bambini e l'educatore. Dobbiamo ricordare che per questo abbiamo bisogno un gran numero di materiale visivo, altrimenti è impossibile, soprattutto per i calcoli matematici, dove la visualizzazione è indispensabile.
Il gioco è un modo naturale per lo sviluppo di un bambino. È così che la natura ci ha creati, perché non è un caso che i giovani animali acquisiscano tutte le abilità vitali nel gioco. Solo nel gioco, il bambino con gioia e facilità, come un fiore sotto il sole, rivela le sue capacità creative, padroneggia nuove abilità e conoscenze, sviluppa destrezza, osservazione, immaginazione, memoria, impara a pensare, analizzare, superare le difficoltà, assorbendo inestimabili esperienza di comunicazione.
Certo, non si può fare a meno del processo educativo per fare matematica. Ma in nostro potere per renderlo divertente ed eccitante. Dobbiamo ricordare che la parola chiave in classe dovrebbe essere la parola - CREATIVITÀ!
Elenco bibliografico
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10. Il programma di istruzione e formazione nella scuola dell'infanzia. / ed. MA Vasilyeva, V.V. Gerbovoy, T.S. Komarova.- M.: Mosaico - Sintesi, 2009.
SVILUPPO METODOLOGICO:
I GIOCHI CON LE DITA SONO IL MODO MIGLIORE PER SVILUPPARE LE MANI MOTORIE NEI BAMBINI IN ETÀ PRESCOLARE
insegnante della categoria di qualificazione più alta
GBDOU asilo N. 118 distretto Vyborgsky San Pietroburgo
Le fonti delle capacità e dei doni dei bambini sono a portata di mano. Dalle dita
in senso figurato, ci sono i flussi più sottili che alimentano la fonte del pensiero creativo.
V. A. Sukhomlinsky
Probabilmente, pochi dei genitori, e ancor più degli insegnanti che lavorano con i bambini in età prescolare, non hanno sentito parlare della necessità dello sviluppo delle capacità motorie nei bambini, del suo rapporto con il linguaggio dei bambini. Cosa sono le abilità motorie fini? I fisiologi con questa espressione intendono il movimento dei piccoli muscoli delle mani. Allo stesso tempo, è importante ricordare la coordinazione occhio-mano, poiché lo sviluppo di piccoli movimenti della mano avviene sotto il controllo della vista. Perché è importante svilupparsi abilità motorie eccellenti le mani del bambino? I centri motori della parola nella corteccia cerebrale umana si trovano accanto ai centri motori delle dita, quindi, sviluppando la parola e stimolando le capacità motorie delle dita, trasmettiamo impulsi ai centri della parola, che attivano la parola. Ma in realtà, le capacità motorie fini sufficientemente sviluppate delle mani del bambino influenzano non solo il suo linguaggio, ma anche il suo sviluppo generale, le sue capacità intellettuali. La scienza ha dimostrato che uno degli indicatori del normale sviluppo fisico e neuropsichico di un bambino è lo sviluppo della mano, delle abilità manuali o, come si suol dire, delle capacità motorie fini. Secondo l'abilità delle mani dei bambini, gli specialisti, sulla base della ricerca moderna, traggono una conclusione sulle caratteristiche dello sviluppo del sistema nervoso centrale e del cervello.
Ci sono molti diversi modi sviluppo delle capacità motorie nei bambini in età prescolare. Uno dei più interessanti e accessibili sia agli insegnanti della scuola materna che ai genitori - giochi con le dita.
Cosa sono le abilità motorie fini? Quali sono le modalità del suo sviluppo nei bambini in età prescolare? Cosa sono i giochi con le dita e come giocarli con i bambini? Troverai le risposte a tutte queste domande in questo sviluppo metodologico che sarà di interesse per insegnanti di scuola materna e genitori di bambini età prescolare.
Va notato che i giochi con le dita proposti in questo sviluppo metodologico fanno riferimento a tecnologie salva-salute incluse nell'elenco moderne tecnologie educative . Informazioni su come è possibile utilizzare i giochi con le dita e altri nel Portfolio delle attività professionali dell'educatore dell'istituto scolastico prescolare tecnologie innovative per superare con successo la certificazione, puoi scoprirlo in articolo Korobova T.V. "Il design nel portfolio delle attività professionali dell'educatore DOW abstract e presentazioni utilizzando le moderne tecnologie educative"
Giochi con le dita - Il modo migliore sviluppo delle capacità motorie delle mani nei bambini in età prescolare
Gli scienziati che studiano l'attività del cervello dei bambini, la psiche dei bambini, notano il grande valore stimolante della funzione della mano. I dipendenti dell'Istituto di fisiologia dei bambini e degli adolescenti dell'APN hanno scoperto che il livello di sviluppo del linguaggio dei bambini dipende direttamente dal grado di formazione dei movimenti fini delle dita. Da un punto di vista anatomico, circa un terzo dell'intera area della proiezione motoria della corteccia cerebrale è occupata dalla proiezione della mano, situata molto vicino alla zona del linguaggio. Pertanto, lo sviluppo del linguaggio di un bambino è indissolubilmente legato allo sviluppo delle capacità motorie delle mani.
abilità motorie eccellenti- è la capacità di compiere piccoli movimenti delle dita e delle mani attraverso le azioni coordinate dei sistemi nervoso, muscolare e scheletrico. Le capacità motorie fini iniziano a svilupparsi naturalmente fin dall'infanzia. Prima il bambino impara ad afferrare un oggetto, poi compaiono le capacità di passare da una mano all'altra, poi, man mano che il bambino cresce, impara a tenere in mano un cucchiaio, una matita. Con l'età, le capacità motorie diventano più varie e complesse. La proporzione di azioni che richiedono movimenti coordinati di entrambe le mani è in aumento.
Sembrerebbe che tutto sia meraviglioso: i bambini crescono, le loro mani dovrebbero diventare ogni anno più forti e più abili, ma, sfortunatamente, questo non accade da solo per tutti. Molti bambini hanno difficoltà a manipolare piccoli oggetti, tengono una matita in modo errato, le loro dita sono lente e goffe. Come aiutarli a raggiungere la necessaria destrezza delle piccole dita? Esistono molti modi diversi per accelerare lo sviluppo delle capacità motorie delle mani. Questo è un massaggio delle mani e delle dita, giochi con piccoli oggetti (mosaici, puzzle, perline, tutti i tipi di costruttori), giochi con sabbia e acqua, applique (sia a strappo che con le forbici), origami, tutti i tipi di tessitura , modellazione, disegno, ombreggiatura ed esercitazioni grafiche. Oltre a tutto quanto sopra, puoi offrire ai bambini di legare e slegare nastri, lacci delle scarpe, nodi su una corda; collezionare immagini divise; bottoni, bottoni, ganci per allacciare e slacciare; avvitare e svitare coperchi, barattoli, fiale; analisi dei cereali (piselli, grano saraceno, riso), ecc. Ci sono molti giochi, compiti ed esercizi volti a sviluppare le capacità motorie fini, ma il più interessante e accessibile in tutta questa varietà sia per i bambini che per gli adulti è giochi con le dita. Sono loro che aiuteranno il bambino a imparare a essere il vero padrone delle sue mani e delle sue dita.
giochi con le dita- questi sono esercizi divertenti per dita e penne, mettendo in scena con il loro aiuto poesie, storie, fiabe. I giochi con le dita sono una parte importante dello sviluppo delle capacità motorie nei bambini in età prescolare. Questi giochi sono molto emozionanti, entusiasmanti per i bambini e anche estremamente utili per il loro sviluppo generale:
- Contribuire allo sviluppo della parola. Di norma, se i movimenti delle dita sono sviluppati in base all'età, lo sviluppo del linguaggio del bambino rientra nella norma di età. La combinazione dei movimenti delle mani e della pronuncia dei versi rende il discorso del bambino più chiaro, ritmico, luminoso. Ecco perché allenare i movimenti delle dita e delle mani è il fattore più importante che stimola lo sviluppo del linguaggio del bambino, contribuendo al miglioramento dei movimenti articolari, preparando la mano alla scrittura e, non meno importante, un potente strumento che aumenta il efficienza della corteccia cerebrale, stimolando lo sviluppo del pensiero del bambino.
- Sviluppa la percezione, la capacità di ascoltare il discorso di un adulto.
- Contribuire allo sviluppo dell'attività creativa. Dopotutto, puoi "raccontare" intere storie con le tue mani!
- Attiva la motilità della mano. Si sviluppa così la destrezza, la capacità di controllare i propri movimenti. Le dita e le mani acquisiscono una buona mobilità, la flessibilità, la rigidità dei movimenti scompare.
- Aiuta nel gioco a formare rappresentazioni matematiche elementari.
- Insegnano al bambino a concentrare l'attenzione e distribuirla correttamente.
- Sviluppano la memoria, perché nei giochi con le dita devi ricordare molto: la posizione delle dita, la sequenza dei movimenti e solo la poesia.
- Sviluppano l'emotività, formano buone relazioni tra i bambini, così come tra un adulto e un bambino.
I giochi con le dita sono un'attività interessante ed emozionante per bambini e adulti. I genitori possono giocare con i propri figli, possono essere utilizzati anche dagli insegnanti della scuola materna nel loro lavoro. I giochi con le dita possono essere utilizzati in qualsiasi momento, come in momenti di regime, così come con diretto attività educative. Ma gli adulti non dovrebbero dimenticarne alcuni regole:
- Prima di imparare un nuovo gioco con le dita con i bambini, prova a giocarci tu stesso, ottieni movimenti chiari della mano e delle dita.
- Prima di ogni gioco, organizza i bambini, trova un modo per interessarli.
- Si consiglia di iniziare i giochi con le dita con un riscaldamento delle dita: flessione ed estensione. Puoi usare giocattoli di gomma, palline per questo esercizio.
- Quando si impara nuovo gioco tutti i movimenti delle dita e delle mani vengono eseguiti lentamente dall'adulto dimostrante e dal bambino. Se il bambino non può eseguire autonomamente il movimento richiesto, devi prendergli la mano tra le tue e agire con lui.
- Un adulto dovrebbe pronunciare i testi dei giochi con le dita nel modo più espressivo possibile: alzando o abbassando la voce, mettendo in pausa, enfatizzando singole parole ed eseguendo movimenti in sincronia con il testo o nelle pause. Se è difficile per un bambino pronunciare il testo, è sufficiente eseguire i movimenti insieme a un adulto. Per alcuni giochi, puoi mettere tappi di carta sulle dita o disegnare facce sulla punta delle dita.
- Dovrebbe essere garantito che i bambini eseguano movimenti con mani e dita con ampiezza e carico ottimali. Non ci sarà alcun beneficio da movimenti lenti e incuranti.
- I giochi con le dita dovrebbero essere eseguiti sistematicamente, quotidianamente. Affinché le competenze acquisite si consolidino, è necessario ripetere giochi noti che i bambini amano e allo stesso tempo impararne di nuovi.
- Prova a usare vari giochi con le dita, usando compressione, allungamento, rilassamento della mano, movimenti isolati di ciascuna delle dita. Ricorda che esiste un'area di proiezione separata per ogni dito nella corteccia cerebrale.
- Ripeti i giochi sia per la mano destra che per quella sinistra.
- I giochi con le dita aumentano il tono della corteccia cerebrale, quindi fai attenzione quando lavori con bambini con una maggiore prontezza convulsiva.
- La durata dei giochi con le dita dipende dall'età dei bambini. Per l'età prescolare più giovane (fino a 3-4 anni) il tempo consigliato va dai 3 ai 5 minuti, per l'età prescolare media e superiore (4-7 anni) - 10-15 minuti al giorno.
- Maestre d'asilo dovresti imparare sistematicamente nuovi giochi con le dita con i bambini.
La ginnastica con le dita aiuta a risolvere obiettivi in \u200b\u200bvarie aree educative, quindi la pianificazione per l'apprendimento dei giochi con le dita può essere collocata in aree educative " Sviluppo fisico", "Sviluppo del linguaggio", "Sviluppo artistico ed estetico" nella "Pianificazione annuale prospettica per le aree educative". Il luogo della pianificazione dipende dagli obiettivi fissati durante l'apprendimento delle serie di esercizi per le dita direttamente da voi, cari colleghi.
Pianificazione avanzata dei giochi con le dita per gruppo anziano istituto di istruzione prescolare (5 - 6 anni)
Settembre.
1 settimana.
Uno due tre quattro cinque -
Raccogliamo le foglie. Stringono e aprono i pugni.
foglie di betulla 1. Arriccia il pollice.
foglie di sorbo, Piega il dito indice.
foglie di pioppo, Piega il dito medio.
foglie di pioppo, Piega l'anulare.
Raccoglieremo foglie di quercia, Piega il mignolo.
La mamma prenderà il bouquet autunnale. Stringono e aprono i pugni.
2 settimane.
Le dita si addormentarono, arricciate in un pugno. Stringi le dita della mano destra a pugno.
Uno! Due! Tre! Quattro! Cinque! Aprire alternativamente le dita.
Volevo giocare! Muovi tutte le dita.
Ho svegliato la casa dei vicini Alza la mano sinistra, le dita chiuse a pugno
Ci siamo svegliati sei e sette
Otto nove dieci - Piega le dita una alla volta altri per conto.
Tutti si stanno divertendo! Gira con entrambe le mani.
Ma è ora di tornare indietro tutti:
Dieci, nove, otto, sette Piega le dita della mano sinistra una per una.
Rannicchiato sei,
Cinque sbadigliarono e si voltarono.
Quattro, tre, due, uno Piega le dita della mano destra.
Cam rotonda come un'arancia.
3 settimane.
Abbiamo condiviso un'arancia La mano sinistra è nel pugno, quella destra lo avvolge.
Siamo in tanti, ma lui è uno.
Questa fetta è per il riccio. Con la mano destra, apri alternativamente le dita della mano sinistra.
Questa fetta è per il lucherino.
Questa fetta è per i gattini.
Questa fetta è per gli anatroccoli.
Questa fetta è per il castoro.
E per il lupo - buccia! Scuoti entrambi i pennelli.
4 settimane.
Ding dong, ding dong Il dorso delle mani è rivolto verso l'alto, le dita
Cos'è questa strana chiamata? entrambe le mani sono incrociate. Dito medio destro
La campana sta suonando qui abbassato e ruota liberamente. Ripeti - con
Muove la lingua! dito della mano sinistra.
Ottobre.
1 settimana.
Uno due tre quattro cinque! Aprire alternativamente le dita.
Dita fuori per una passeggiata!
Uno due tre quattro cinque! Piegare alternativamente le dita.
Si sono nascosti di nuovo in casa.
2 settimane.
Bunny ha le orecchie lunghe Indice e medio = orecchie, muoviti.
Spuntano dai cespugli Il resto delle dita sono unite, questo è il muso di un coniglio.
Salta e salta
Rende felici i tuoi coniglietti!
Bunny prese il suo tamburo Premi l'indice a quello centrale, non spostarli.
E colpisci bam-bam-bam! L'anulare e il mignolo toccano quello grande.
3 settimane.
gocce gocciolate ,
Tocca il tavolo con due dita di ciascuna mano.
Piove Tocca con quattro dita.
Si riversa come un secchio! Bussiamo più forte.
La grandine è passata Eliminiamo una frazione con le ossa delle nostre dita.
Lampi di fulmini ,
Suono sibilante, disegna un fulmine con il dito in aria.
Tuono! Tamburiamo con i pugni o battiamo le mani.
Tutti corrono velocemente a casa Nascondiamo le mani dietro la schiena.
E al mattino il sole splende di nuovo luminoso !
Descriviamo un grande cerchio con le nostre mani.
4 settimane.
Lo scarabeo vola e ronza e muove i baffi: Mani a pugno, indice e mignolo - in avanti.
“W-w-w-w-w…….” Questo è un baffo, lo spostiamo.
Novembre.
1 settimana.
Le dita giocavano a nascondino
E le teste sono state rimosse
Così, così
Così, così
È così che hanno rimosso le loro teste. Piega alternativamente ogni dito su entrambe le mani.
E poi hanno ballato. Allunga le dita e muovi tutte le dita.
2 settimane.
La lepre si alzò presto, uscì nella radura. Mostra con le dita di una mano una lepre con le orecchie.
Camminato lungo il bordo della foresta Andiamo con le dita sul tavolo.
E ho trovato una grossa testa di cavolo Pugno dell'altra mano.
È diventato un coniglio con uno scricchiolio
Rosicchiare una testa di cavolo:
Crunch-crunch, crunch-crunch Lepre \u003d una mano "rosicchia" una testa di cavolo \u003d pugno dell'altra mano.
Mangiò, cadde sotto un cespuglio e si addormentò. Hanno abbassato la "lepre" in ginocchio.
Mi sono svegliato, allungato dolcemente Con fatica allarghiamo tutte le dita.
E sono tornato a casa - ho fatto un lungo respiro! Mostriamo come si muove la lepre sul tavolo.
3 settimane.
Si siede un grumo grigio Il medio e l'anulare riposano
E carte fruscianti. nel pollice, indice e mignolo sono piegati ad arco
E il gatto ha le orecchie in cima, e premuto contro di loro (topo). Quindi indice
Per sentire meglio e alza il mignolo e muovili (gatto).
Il topo è nella sua tana.
4 settimane.
In visita al pollice
È venuto direttamente a casa Collega alternativamente tutte le dita al mignolo
Indice e medio con il pollice.
Senza nome e ultimo Il mignolo batte sul pollice.
Mignolo stesso
Bussato alla soglia.
Le dita unite sono amiche Raccogli le dita in un pizzico.
Non possono vivere l'uno senza l'altro.
Dicembre.
1 settimana.
L'uccello sbatte le ali Spremere entrambi i palmi, pollici = becco,
E vola al suo nido, rivolto verso il bambino. Dita rimanenti
Lo dirà ai suoi pulcini incrocia e muovi = ali.
Dove ha preso il grano.
2 settimane.
Quattro fratelli stanno camminando verso il maggiore.
- Ciao, ragazzone! Collega tutte le dita in un pizzico.
- Ciao, puntatore di Vaska, Connettiti a turno con un grande
Bear-mezzo, Grishka-orfano, dito tutte le altre dita.
Sì, piccola Timoshka!
3 settimane.
Dita risolte Il pollice e l'indice della mano sinistra
E otteniamo una catena. sul ring, attraverso di esso vengono alternativamente passati
Raccoglieremo una catena anelli dalle dita della mano destra: grandi e appuntiti.,
E iniziamo il secondo. grande e medio eccetera. È possibile - diverse opzioni.
4 settimane.
Gonfia velocemente il palloncino Le dita di entrambe le mani sono pizzicate e si toccano
Diventa grande. suggerimenti. In questa posizione, soffiamo su di loro,
All'improvviso la palla scoppiò le dita assumono la forma di una palla. L'aria esce
L'aria è uscita le dita sono tornate nella loro posizione originale.
È diventato magro e magro.
Gennaio.
1 settimana.
Coniglietto allegro Coniglietto Indice e medio = orecchie, il resto
scherzare nel prato, dita \u003d muso di un coniglio, torcere con una mano.
Mentre sente il fruscio, Aggrappati al "coniglietto".
Si blocca e non respira,
E sulla sua corona
Le orecchie crescono come frecce! Muovi le "orecchie" dritte.
E ha un visone
Sotto l'albero sulla collina Fai un anello = visone dalle dita dell'altra mano.
Corre al visone, Torca il pennello con un "coniglietto", avvicinandolo al "visone",
Salta - e tuffati dentro! "tuffarsi" nel buco!
2 settimane.
Abbiamo scritto, abbiamo scritto
Le nostre dita sono stanche Stringi e apri i pugni di entrambe le mani.
Salti, dita, Premere alternativamente le dita sul pollice
Come raggi di sole.
Salta-salta, salta-salta, Spec. e media. le dita (orecchie) si muovono,
Saltò sul prato altre dita = faccia da coniglio.
Il vento scuote l'erba Muovi tutte le dita.
Inclina a destra, a sinistra. Stringere la mano.
Non abbiate paura, coniglietti,
Divertiti sul prato! Ripeti: "Coniglietto con le orecchie".
3 settimane.
Veloce da un dito all'altro La mano destra è un coniglio. Prima per ogni sillaba
Coniglietto che salta Coniglietto che salta il dito indice salta 2 volte su ciascuno
Scese, si voltò dito della mano sinistra senza pollice, quindi 1 volta.
E tornò di nuovo. Soprattutto - sul pollice della mano sinistra.
Dito contro dito di nuovo
Coniglietto che salta Coniglietto che salta
Di nuovo giù e di nuovo su
Saltato il coniglio soprattutto!
4 settimane.
Insieme le dita allineate Mostra i palmi.
dieci duri Stringi le dita a pugno.
Questi due sono un indicatore di tutto Mostra gli indici.
Tutto verrà mostrato senza chiedere conferma.
Dita: due contadini medi Mostra il dito medio.
Due peperoni sani.
Bene, questi sono senza nome Mostra l'anulare.
Silenzioso, sempre testardo.
Due mignoli Mostra i mignoli.
Fidgets e mascalzoni.
Le dita sono le principali tra loro Mostra il pollice alzato.
Due grandi e remote Stringi il resto delle dita a pugno.
Febbraio.
1 settimana.
Abbiamo disegnato oggi
Le nostre dita sono stanche. Stringono e aprono i pugni.
Scuoti le nostre dita
Ricominciamo a disegnare. Muovi tutte le dita.
2 settimane.
Confusione- I palmi si guardano l'un l'altro. Il mignolo della mano sinistra è collegato al pollice della mano destra e, sotto di essi, il mignolo della mano destra è collegato al pollice della mano sinistra, l'indice all'anulare, ecc. Apri quelle dita che erano in basso e riorganizzale rapidamente, ricollegale immediatamente. Muovi di nuovo le dita dal basso verso l'alto. Velocizza i tuoi movimenti!
3 settimane.
Uno scoiattolo si siede su un carro Stringono e aprono i pugni.
Lei vende noci
sorella volpe, Aprire alternativamente le dita.
passero, cinciallegra,
Mishke: calpestare
E un coniglietto codardo.
4 settimane.
Amici nel nostro gruppo Strofinando i palmi.
Ragazze e ragazzi.
Faremo amicizia con te Muovi tutte le dita.
Mignoli.
Uno due tre quattro cinque. I palmi sono uniti, le dita con lo stesso nome si colpiscono l'una con l'altra sotto il conteggio.
Cinque, quattro, tre, due, uno.
Marzo.
1 settimana.
Le dita giocano a calcio Muovi tutte le dita in aria.
Tutti si sorpassano
Tutti corrono, saltano, saltano, Tamburo alternativamente, velocemente con le dita sul tavolo.
Tutti vogliono colpire la palla.
Tutti segnano un gol Le dita alternativamente, "segnano" lentamente un goal.
È bello giocare a calcio.
2 settimane.
Posso fare due noci Rotolare 2 noci nel palmo della mano
Tieni tra le dita . alternativamente con la mano destra e sinistra.
Questo mi aiuterà a scuola
Scrivi anche lettere.
3 settimane.
dita abili- I bambini si siedono in cerchio e passano velocemente una penna a sfera o una matita in cerchio di mano in mano.
4 settimane.
Prima dell'inizio del gioco Arrotolare i piselli (perline), premendo
Devi dire alle tue dita: portali sul tavolo con il dito. Trasmettere alternativamente
“Dito, il mio dito è buono , un pisello a tutte le dita.
Premi i piselli sul tavolo,
Gira e rotola
E passalo a qualcun altro!
Cavalcherò nelle mie mani
Perline, pois.
Diventa presto abile
Dita, palmi.
Aprile.
1 settimana.
Il mignolo ha deciso di fare una passeggiata , Apri ogni dito a turno da
Ma il senza nome non lo permetteva pugni e spostarli da un lato all'altro.
E quello di mezzo ne ha sentito parlare,
Quasi senza pazienza
L'indice disse tristemente:
"Quello grande sarà sicuramente sconvolto!"
Quello grande ha mostrato tutti alla finestra
E molto seriamente ha detto:
“Senza pioggia, dobbiamo fare una passeggiata,
Finché non gocciolò di nuovo dalle nuvole!
2 settimane.
Finger boy, dove sei stato? Dita serrate a pugno, pollice in su!
Con questo fratello sono andato nella foresta, Le dita si aprono e si chiudono alternativamente
Ho cucinato la zuppa di cavolo con questo fratello, con grande.
Ho mangiato il porridge con questo fratello,
Ho cantato canzoni con questo fratello.
3 settimane.
Porridge cotto dalla faccia bianca di gazza, L'indice della mano destra disegna cerchi
Nutrire i bambini: sul palmo sinistro. Quindi si piega alternativamente
Ho dato questo dita della mano sinistra, raggiungendo il grande -
Ho dato questo lo picchia.
Ho dato questo
Ho dato questo
Ma non l'ha data
Non ha tagliato la legna
Non ha riscaldato il forno
Non c'è niente per lui! Minacciare con il dito indice.
4 settimane.
Faccio rotolare una matita tra le mani , Rotola la matita tra il grande
Mi giro tra le dita . dito e alternativamente tutto il resto.
Sicuramente ogni dito
Ti insegnerò ad essere obbediente!
Maggio.
1 settimana.
I nostri fiori delicati Colleghiamo i palmi, formando un "bocciolo". Poi "rivela
apri i petali, fiore "- allarghiamo le dita ai lati, poi le dita
Il vento respira un po' muoviti, unisci di nuovo in un "bocciolo". Leggermente
I petali ondeggiano. muoviamo le nostre mani.
I nostri fiori delicati
Chiudi i petali
Teste che annuiscono,
Si addormentano tranquillamente.
2 settimane.
Uno due tre quattro cinque , Dita in camme, palmi verso l'alto.
Le dita uscirono per una passeggiata.
Questo fungo del dito trovato Hanno disteso i mignoli, poi le dita successive uno alla volta.
Questo dito cominciò a tagliare,
Questo dito ha cominciato a pulire,
Questo dito cominciò a cuocere,
E questo dito si è seduto e ha mangiato tutto . Pollice su!
Ecco perché è ingrassato!
3 settimane.
Pollice in su ciao Palmi piegati, dita con lo stesso nome
Gli indici salutano toccandosi l'un l'altro = "ciao".
Il dito medio saluta
Dita senza nome salutano
I mignoli salutano.
Questo dito vuole dormire Pieghiamo alternativamente lo stesso
Questo dito è andato a letto dita, si sono rivelati due pugni.
Questo dito ha fatto un pisolino,
Questo dito è già addormentato,
Questo mignolo dorme profondamente.
Zitto, zitto, non fare rumore , Minacciato con i puntatori di entrambe le mani.
Non svegliare le dita
Il mattino limpido verrà , Pugni in alto!
Il sole rosso sorgerà Allarga le dita!
Gli uccelli cinguetteranno Muovi le dita!
Le dita si alzeranno!
4 settimane.
Ecco cinque gattini. Uno è andato e andato . I bambini alternativamente piegano le dita.
Bene, no e no. Sono rimasti quattro gattini.
Ecco quattro gattini. Uno alla volta
Si è arrampicato su un albero: erano rimasti tre gattini.
Ma da qualche parte il topolino strillò debolmente,
Il gattino ha sentito: sono rimasti due gattini.
Uno di loro con la palla è scomparso attraverso la porta senza lasciare traccia.
E il più intelligente è quello rimasto. Scorso,
Si avvicinò alla ciotola e, come dovrebbe fare una femminuccia,
Il giro per cinque era il latte da una ciotola.
Elenco della letteratura usata
- Korobova TV MAIALE DELLA CONOSCENZA
Bugaeva Ludmila Vladimirovna
Istituto d'Istruzione: KSU "Kalinovskaya Scuola superiore Minicentro "Sorriso"
Breve descrizione del lavoro:
Data di pubblicazione: 2016-12-23
Il ruolo dei giochi con le dita e delle sessioni di educazione fisica nella formazione di concetti matematici nei bambini Bugaeva Ludmila Vladimirovna Mini-centro KSU "Kalinovskaya secondary school" "Smile" Tema metodico: il ruolo dei giochi con le dita e dei minuti di educazione fisica nella formazione di concetti matematici nei bambini in età prescolare senior. I giochi con le dita e i minuti di educazione fisica sviluppano la memoria, la parola.
Il ruolo dei giochi con le dita e delle sessioni di educazione fisica nella formazione di concetti matematici nei bambini
Tema metodico: "Sviluppo delle abilità matematiche dei bambini di 5-6 anni attraverso attività ludiche"
Periodo di lavoro: 2013-2018
Soggetto:Il ruolo dei giochi con le dita e delle sessioni di educazione fisica nella formazione di concetti matematici nei bambini in età prescolare senior.
Periodo di lavoro: 2014-2015
C'è un periodo breve ma davvero unico nella vita di una persona in cui il cervello del bambino è programmato per la formazione e l'apprendimento intensivi. E allo stesso tempo, questo periodo della vita di un bambino non è accidentalmente chiamato "tenera età". Devi essere molto attento e delicato in materia di sviluppo e educazione dei bambini piccoli.
Non solo gli insegnanti, ma anche i genitori notano con quale gioia i bambini apprendono qualsiasi informazione, acquisiscono qualsiasi abilità senza ulteriori informazioni con facilità ed entusiasmo. Tuttavia, al momento, viene prestata molta attenzione allo studio dell'influenza dei giochi con le dita sullo sviluppo delle capacità motorie e della parola nei bambini in età prescolare.
I giochi con le dita sviluppano il cervello del bambino, stimolano lo sviluppo della parola, aiutano a mostrare creatività, immaginazione e contribuiscono alla formazione di concetti matematici. Alcuni giochi con le dita hanno lo scopo di imparare a contare, mentre altri introducono il bambino ai nomi delle parti del corpo e alle dita stesse. In alcuni giochi con le dita, il bambino deve agire con entrambe le mani contemporaneamente: questo lo aiuta a navigare meglio nello spazio, a padroneggiare concetti come alto-basso, destra-sinistra. I giochi con le dita consentono a genitori ed educatori di sviluppare concetti matematici in modo divertente per i bambini. Inoltre, non è irrilevante suscitare e consolidare un costante interesse nei bambini per la matematica. Pertanto, i giochi con le dita sono i più efficaci, interessanti e strada conveniente formazione di rappresentazioni matematiche nei bambini in età prescolare.Per alleviare l'affaticamento mentale durante le lezioni, vengono spesso utilizzati minuti di educazione fisica. Lo scopo del minuto di cultura fisica è quello di aumentare le prestazioni mentali dei bambini in classe, per fornire a breve termine tempo libero per i bambini durante le lezioni, quando gli organi della vista e dell'udito subiscono un carico significativo; muscoli del corpo, in particolare la schiena, che è in uno stato statico; muscoli delle mani. La fatica mentale è riconosciuta, prima di tutto, da una diminuzione dell'attenzione.
Bersaglio: la formazione di concetti matematici nei bambini in età prescolare senior attraverso i giochi con le dita e l'educazione fisica.
Compiti:
1. Sviluppare la reattività emotiva dei bambini attraverso giochi con le dita e sessioni di educazione fisica con contenuti matematici.
2. Sviluppare l'indipendenza della conoscenza, incoraggiare la manifestazione dell'iniziativa creativa.
3. Sviluppare le capacità motorie e la coordinazione visivo-motoria.
4. Una selezione di schedari: verbali di educazione fisica, giochi con le dita.
Bibliografia:
1. Averina I.E. Minuti di educazione fisica e pause dinamiche in età prescolare istituzioni educative: pratica. indennità. - 4a ed. – M.: Iris-press, 2008.
2.33 argomenti lessicali. Giochi con le dita, esercizi per coordinare le parole con il movimento, indovinelli per bambini (6-7 anni)./Autore-comp. Nikitina A.V. - San Pietroburgo: KARO, 2009.
3. Alyabyeva E.A. Ultimi giorni entro argomenti lessicali: Progettazione e note: Libro. 1 - M.: TC Sfera, 2006. - 224 p. - (Programma di sviluppo).
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Giochi con le dita per bambini in età prescolare
Mikhalenok Ekaterina NikolaevnaTitolo di lavoro: educatore
Posto di lavoro: Scuola materna NDOU n. 68 JSC "Ferrovie russe", Bryansk
Descrizione del materiale: Presento alla tua attenzione una selezione di giochi con le dita per bambini in età prescolare. Questo materiale sarà utile per educatori, logopedisti e genitori.
Bersaglio: Sviluppo delle capacità logaritmiche dei bambini.
A cosa servono i giochi con le dita?
Il famoso insegnante V.A. Sukhomlinsky possiede l'affermazione: "La mente di un bambino è sulla punta delle sue dita". Oggi tutte le madri e tutti i padri, nessuno escluso, sanno che giocare con le dita sviluppa il cervello del bambino, stimola lo sviluppo della parola, della creatività e dell'immaginazione del bambino. Semplici movimenti aiutano a rimuovere la tensione non solo dalle mani stesse, ma anche a rilassare i muscoli di tutto il corpo. Possono migliorare la pronuncia di molti suoni. In generale, quanto meglio lavorano le dita e tutta la mano, tanto più bambino migliore parla. Per determinare il livello di sviluppo del linguaggio, i logopedisti hanno da tempo sviluppato il seguente metodo: al bambino viene chiesto di mostrare un dito, due dita e tre. I bambini che riescono in movimenti isolati delle dita sono bambini parlanti. Se i movimenti sono tesi, le dita si piegano e si piegano solo insieme e non possono muoversi separatamente l'una dall'altra, allora si tratta di bambini con problemi nello sviluppo della parola.
Il fatto è che la mano ha la più grande "rappresentazione" nella corteccia cerebrale, quindi è lo sviluppo della mano che svolge un ruolo importante nella formazione del cervello e nello sviluppo della parola. Ed è per questo che il discorso verbale del bambino inizia quando i movimenti delle sue dita raggiungono una precisione sufficiente. Le mani del bambino, per così dire, preparano il terreno per il successivo sviluppo della parola. Inoltre, lo scopo delle lezioni sullo sviluppo della destrezza e della precisione delle dita è sviluppare la relazione tra gli emisferi del cervello e sincronizzare il loro lavoro. Il fatto è che nell'emisfero destro del cervello abbiamo varie immagini di oggetti e fenomeni, e nel sinistro sono verbalizzate, cioè trovano espressione verbale, e questo processo avviene a causa del "ponte" tra il destro e il emisferi di sinistra. Più forte è questo ponte, più velocemente e più spesso gli impulsi nervosi lo attraversano, più processi di pensiero attivi, più precisamente attenzione, capacità superiori.
Se vuoi che tuo figlio parli bene, impari velocemente e facilmente, esegua abilmente qualsiasi lavoro, il più delicato, inizia a sviluppare le sue mani fin dalla tenera età: dita e mani.
In Cina sono comuni gli esercizi con sfere di pietra e di metallo. Esercizi regolari con loro migliorano la memoria, l'attività dei sistemi cardiovascolare e digestivo, eliminano lo stress emotivo, sviluppano la coordinazione dei movimenti, la forza e la destrezza manuale e mantengono la vitalità. E in Giappone sono ampiamente utilizzati esercizi per i palmi e le dita con le noci. Rotolare una matita esagonale tra i palmi ha un effetto meraviglioso.
Tra i vari popoli, i giochi con le dita sono comuni da molto tempo. Quindi, fin dalla tenera età, ai bambini è stato insegnato a giocare a "Ladushki", "Quaranta facce bianche", "Capra cornuta" nel nostro paese. Oggi gli esperti stanno resuscitando vecchi giochi e inventandone di nuovi.
Presento alla tua attenzione i giochi con le dita che uso in pratica.
Foglie d'autunno.
C'è silenzio nella foresta
Movimenti fluidi delle mani.
Fruscii della foresta appena udibili
Porta il dito alle labbra.
Sh-sh-sh…
Tranquillo.
Il vento soffierà più forte
Movimenti della mano sinistra e destra
La foglia fruscerà più audace Sh-Sh-Sh ... Più forte.
Il vento volerà di nuovo, la foglia volerà via dal ramo:
Alza le braccia sopra la testa e abbassati delicatamente, ruotando le mani
Balla, canta
E cadere a terra.
Metti le mani sul tavolo.
Ciao!
Ciao sole d'oro!
Applausi.
Ciao cielo azzurro!
Toccatevi alternativamente con la punta delle dita, iniziando dal pollice.
Ciao brezza libera! Ciao piccola quercia!
Viviamo nella stessa regione, vi saluto tutti.
Chiudi le dita nella serratura, apri e stringi le dita.
Rondella.
Il rubinetto è stato aperto: chik-chik,
Movimenti rotatori del pennello.
Lavato a mano: chic-chic.
Strofina i palmi delle mani.
Lascia scorrere l'acqua
Movimenti fluidi delle mani.
Ci laviamo la faccia.
, Lavati.
Ci strofiniamo le mani con il sapone,
Simula il lavaggio delle mani.
Bagniamoci con un asciugamano.
Battito leggero dei palmi l'uno dell'altro.
Ecco le mani pulite
Mostra i palmi.
Applaudiamo un po'!
Applausi.
Topi.
I topi sono usciti una volta
,Camminando con le dita sul tavolo.
Guarda che ore sono.
toccando indice
dito della mano destra lato posteriore palmi della mano sinistra.
Uno due tre quattro
Piegare alternativamente le dita sulla mano destra.
I topi tiravano i pesi.
Stringi entrambe le mani a pugno e abbassale.
Ci fu un suono terribile -
Applausi.
Via i topi!
Le dita scappano.
Maestri.
Se solo vogliamo
Stringi e apri i pugni.
Facciamo tutto con la neve! Kolya scolpisce un panino, , Scolpisci le torte.
Tanya scolpisce un teremok,
Piega i palmi delle mani in una casa.
Scolpisce la luce di vari pesci,
Premi i palmi delle mani insieme
fare movimenti ondulatori.
Sasha scolpisce un fungo bianco.
Stringi una mano a pugno, coprila con il palmo dell'altra mano.
Tempesta.
Caddero le prime gocce
Battere le dita di uno sul palmo dell'altro.
I ragni erano spaventati.
Le dita scappano.
La pioggia batteva più forte
Cotoni leggeri.
Gli uccelli scomparvero tra i rami.
Agita le mani.
La pioggia cadeva come un secchio,
Schiocchi rumorosi.
Il ragazzo è scappato.
Lampi lampeggiano nel cielo
P fulmine a mano.
Il tuono squarcia il cielo
Batti i pugni sul tavolo.
E poi dalle nuvole il sole
Alza le mani, abbassa allo stesso tempo muovi le dita.
Guardaci di nuovo attraverso la finestra.
Mani magiche.
Alza i palmi delle mani
Alza le mani e chiudi
casa in alto.
E chiudi sopra la tua testa.
Quello che è successo? Il tetto è venuto fuori
E sotto di esso siamo con te. Alza i palmi delle mani
Metti le mani davanti al petto
stringi le dita.
E chiudili con un arco.
Quello che è successo? Le oche sono uscite
Eccone uno, ed eccone un altro.
Stringi e apri le dita.
Alza i palmi delle mani
Metti le mani davanti al petto Toccarsi l'un l'altro con la punta delle dita dritte.
E vicino a te.
Quello che è successo? Il ponte è uscito, il ponte è forte e grande.
Graffi.
Che gatto
Metti le mani davanti al petto
abbassando le spazzole, scuoti la testa.
Muso tondo.
E su ogni zampa
Avvolgi la mano intorno al viso.
Graffi di artigli.
Stringi e apri i pugni.
Il gatto affila i suoi artigli
Incrocia le dita sul tavolo.
Sono molto taglienti.
E poi gioca
Dita che corrono '' sul tavolo.
La palla sta recuperando terreno.
La mia famiglia.
So che ho
Stringi e apri i pugni.
Famiglia amichevole a casa
Questa è mamma, questa sono io
Piega le dita alternativamente.
Questa è mia nonna
Questo è papà, questo è nonno,
E non abbiamo discordia.
Chiudi le mani nel castello.
Gnomo.
Sotto il fungo, una capanna,
Unisci i palmi delle mani davanti a te.
Lì vive uno gnomo allegro.
Busseremo piano
Picchietta il pugno di una mano sul palmo dell'altra.
Suoniamo il campanello.
Scuoti il pugno chiuso.
Lo gnomo ci aprirà la porta,
Invita a una capanna.
Movimenti invitanti delle mani.
Pavimento in legno in casa
Premi i palmi l'uno contro l'altro.
E su di esso c'è un tavolo di quercia,
Stringi una mano a pugno, copri con il palmo dell'altra mano.
Vicino a una sedia dallo schienale alto,
Stringi l'altra mano a pugno
mettici sopra la mano.
Sul tavolo un piatto con una forchetta
Mostra il palmo di una mano
sul secondo, allarga le dita.
E i pancake sono una montagna -
Mostra montagna.
Dolcetti per i bambini.
Metti le mani davanti a te
palmi in su.
Ago.
ago, ago,
I bambini girano il dito indice a sinistra ea destra.
Sei acuto e magro.
Non pungermi il dito
Minacciare con un dito.
Shay Sarafan.
imitare i movimenti di cucito
Ago, ago, Shay, non essere pigro! Masha, Masha,
Minacciare con un dito.
Guarda, non pungere!
Decoriamo l'albero di Natale.
Abbiamo appeso i giocattoli
Dal piedistallo alla corona!
Alza le mani dal basso verso l'alto.
palline colorate,
Ruota i pugni.
pesce rosso,
Movimenti ondulatori delle mani.
galli d'oro,
Metti le mani sulla testa come un pettine.
Bandiere multicolori.
Stringi quattro dita insieme, metti il pollice perpendicolare.
Il cracker applaudì forte -
Batti le mani. Bach! Tutti i giocattoli suonavano
Rotazione delle spazzole.
Ah ah ah!
Pancakes.
Tagliare la legna con un'ascia
Movimento dei palmi dall'alto verso il basso.
E poi ho visto con una sega,
Movimento dei palmi avanti e indietro.
Li porterò a mia nonna
Dita che corrono '' sul tavolo.
Cuocere i pancake.
, Cuocere i pancake.
Gatto.
morbido aspetto da gatto
Stringi e apri le mani a pugno.
apre gli artigli,
E li stringe leggermente
Il topo è così spaventato.
Dita che corrono sul tavolo.
Dita.
Riesci a contare le dita?
Piegare alternativamente le dita sulla mano destra.
D'altra parte di nuovo -
Uno due tre quattro cinque.
Dieci dita: un paio di mani
Stringi e apri le mani nel castello.
Ecco la tua ricchezza, amico!
Stiamo costruendo una casa.
Tutto il giorno - knock-da-knock
Batti i pugni l'uno contro l'altro.
C'è un forte colpo.
Costruiamo una casa, una grande casa
Incrocia le braccia come una casa, alza sopra la testa.
E con un portico e con una pipa.
Metti i palmi delle mani davanti a te
orizzontale, chiudere, girare in posizione verticale
Arrediamo la casa
Simula pennellate.
Batteremo la bandiera in cima,
Batti il pugno sul palmo della mano.
Porteremo dei fiori
Allunga le braccia ai lati.
Nuova casa, incontra gli inquilini!
Metti le mani sul petto, leggermente
sporgersi in avanti.
Vivranno in quella casa:
Bunny, con un orso e un elefante.
In alternativa: metti le mani sulla testa, allargale, fai le orecchie di un elefante.
Aiutiamo la mamma.
Uno due tre quattro,
Arriccia le dita alternativamente
mano destra.
Abbiamo lavato i piatti: bollitore, tazza, mestolo, cucchiaio
Piegare alternativamente le dita della mano sinistra.
E un grosso mestolo.
Abbiamo lavato i piatti
Simula i movimenti di lavaggio.
Abbiamo appena rotto una tazza.
In alternativa, tocca l'un l'altro con la punta delle dita.
Anche il secchio è caduto a pezzi
Il naso della teiera si è rotto, abbiamo rotto anche il cucchiaio -
Quindi abbiamo aiutato la mamma.
Stringi e apri i pugni.
Primavera.
I picchi bussano sempre più forte
Bussa con il pugno di una mano
palmo dell'altro.
I pulcini iniziarono a cantare.
Piega le dita in un pizzico, stringi e apri.
Il sole sorge presto
Alza le mani, metti giù
attraverso i lati.
Per riscaldare la nostra terra
I ruscelli scorrono in discesa
Esegui movimenti ondulatori con le mani.
Tutta la neve si è sciolta
E da sotto l'erba vecchia
Piega i palmi delle mani in una tazza
Il fiore sta già cercando. Ha aperto il campanello
Apri lentamente la tazza.
All'ombra, dov'è il pino,
Ding-ding, suonando dolcemente,
Muovi le dita.
Ding-ding, la primavera è arrivata.
Padrona.
Cucinerò il porridge per una bambola,
Simula i movimenti di mescolare il porridge.
Versare il latte in una ciotola
Ci metto i cereali
Strofina le dita l'una contro l'altra.
E mettilo sul fornello.
Alza le mani con i palmi verso l'alto
allungare in avanti.
Il porridge sarà buono
Batti le mani.
Mangia, bambola, lentamente!
Minacciare con un dito.