“MÜƏLLİMLƏRİN ÖZÜNÜN TƏHSİLİ PLANI”
Belousova Olqa İvanovna
pedaqoq
Gözlənilən sertifikatlaşdırma tarixi
201 5 -201 6
Orta qrup
Mövzu üzrə işin başlama tarixi: Sentyabr 2015
Təxmini tamamlama tarixi: May 2016
Mövzu: “4-5 yaşlı uşaqların nitqinin inkişafında teatr fəaliyyətindən istifadə ( orta qrup)
İşin məqsəd və vəzifələri: 1. Teatr fəaliyyətlərində uşaqların yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafı üçün şərait yaratmaq (ifaçı yaradıcılığı təşviq etmək, ifa edərkən sərbəst və rahat hərəkət etmək bacarığını inkişaf etdirmək, mimika, ifadəli hərəkətlər, intonasiya və s. vasitəsilə improvizasiyanı təşviq etmək). Şifahi və şifahi olmayan ünsiyyət növlərini öyrətməklə uşaqların şəxsiyyətlərinin kommunikativ keyfiyyətlərini inkişaf etdirin.
2. Məktəbəqədər uşaqlarda nitq fəaliyyətinin inkişafı. Dil bükmələri və şeir oxuyaraq diksiyanı inkişaf etdirin. Sözün sonunda samitlərin aydın tələffüzünə məşq edin. Söz ehtiyatınızı artırın. Dialoq qurmağı öyrənin. Əsas hissləri ifadə edən intonasiyalardan istifadə etməyi öyrənin. Nitq tənəffüsünü və düzgün artikulyasiyanı inkişaf etdirin.Söz ehtiyatı aktivləşir və təkmilləşdirilir, qrammatik quruluş nitq, səsli tələffüz, ardıcıl nitq bacarıqları, nitqin melodik-intonasiya tərəfi, tempi, nitqin ifadəliliyi.
3. Müxtəlif fəaliyyətlərlə qarşılıqlı əlaqəni təmin edin: təsviri incəsənət, musiqi, bədən tərbiyəsi, bədii ədəbiyyat, dizayn...
4. Uşaqları teatr və tamaşa fəaliyyəti ilə tanış etmək.Hər bir uşağın özünü dərk etməsinə və yaradıcılığına kömək etmək əlverişli mikroiqlim, kiçik insanın şəxsiyyətinə hörmət.
5. Bir-biri ilə etibarlı münasibətləri inkişaf etdirmək.
6. Uşaqları teatr mədəniyyəti ilə tanış etmək (onları teatrın quruluşu, teatr janrları, müxtəlif teatr növləri ilə tanış etmək)
- Tədris, arayış, elmi və metodiki ədəbiyyatı öyrənmək; Öyrənilən ədəbiyyatı sistemləşdirin.
Vaxthəyata keçirmək
Hadisələr
Uşaqlarla işləyin
Valideynlərlə iş
Müəllimlərlə işləmək
sentyabr
1. İşin təşkili. Teatr oyunlarının kartotekasının hazırlanması.
2. Uşaqlara “Kolobok” nağılının nümayişi
Valideynlər üçün məsləhət: “Uşaqların nitqinin inkişafında teatr oyunlarının rolu məktəbəqədər yaş».
Təxəyyülün, yaddaşın və nitqin inkişafında nağıllara əsaslanan teatr oyunlarından istifadə
oktyabr
1. "Heyvanlar" teatr oyunu.
2. Uşaqlara “Dovşan və tülkü” nağılının nümayişi
Valideynlər üçün teatr oyunları üçün atributlar hazırlamaq üçün göstərişlər.
Tərbiyəçilər üçün məsləhət: "İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda nitqin inkişafında teatr oyunlarının rolu".
noyabr
1. "Gizlənqaç" teatr oyunu.
2. Uşaqlara “Şalgam” nağılının nümayişi.
Valideynlər üçün barmaq teatrları etmək üçün təlimatlar.
dekabr
1. Teatr oyunu "Harada olduğumuzu söyləməyəcəyik ...".
2. Yeni il bayramının təşkili.
Yeni il şənliyində iştirak etmək üçün valideynlərin cəlb edilməsi.
yanvar
1. Xalq teatr oyunu "Kral".
2. Uşaqlara "Teremok" nağılının nümayişi
Uşaqlarla evdə müxtəlif teatr növlərinə baxmaq
fevral
1. "Nənə-Malanya" teatr oyunu
2. Uşaqlara "Rukaviçka" nağılının nümayişi
Valideynlər üçün məsləhət; “Teatr oyunları uşaqların yaradıcılığına aparan yoldur”.
Pedaqoqlar üçün məsləhətləşmələr “Əmin olmayan uşaqlarla işdə teatrdan istifadə”
mart
1. “Mənim əhvalım” teatr oyunu
2. Analar üçün bayram təşkil etmək.
Valideynlər üçün “Teatra marağı necə saxlamaq olar” məsləhəti
Analar üçün bayramın təşkilində iştirak
aprel
1. Xəyali obyektlə teatr oyunu (Kitten, it və s.).
2. Uşaqlara “Maşa və Ayı” nağılının nümayişi
"Teatr və uşaqlar" mövzusunda valideynlərə sual vermək.
Tərbiyəçilər üçün konsultasiya
"Formalaşma yaradıcı şəxsiyyət uşaq teatr fəaliyyəti ilə.
Bilər
1. “Ad günü” teatr oyunu
2. “Bizə yay gəlir” bayramının təşkili
Valideynlərin bayrama cəlb edilməsi: “Bizə yay tələsik gəlir”
Zəhmət olmasa, gözləyin
İstifadə olunmuş Kitablar:
Alyabyeva E.A. 4-7 yaşlı uşaqların təxəyyülünün və nitqinin inkişafı: Oyun texnologiyaları. – M., 2005
Antipina E.A. Teatr fəaliyyətləri uşaq bağçası.-M., 2003.
Artemova L. V. Məktəbəqədər uşaqların teatr oyunları. - M., 1990.
Belousova L. “İntonasiya qabiliyyətinin inkişafı” jurnalı “ Məktəbəqədər təhsil» №6 2007
Borisenko M.G., I.A. Lukina “Bizim barmaqlarımız oynayır” Sankt-Peterburq “Paritet”, 2002
Vasilyeva N.N. Maarifləndirici oyunlar məktəbəqədər uşaqlar üçün. - Yaroslavl, 1996.
Vygodsky L.S. Uşaqlıqda təxəyyül və yaradıcılıq. – M., 1991.
Doronova T.N., E.G. Doronova “Teatr fəaliyyətində uşaqların inkişafı”; Moskva - 1997;
Doronova T.N. "Teatr oynayırıq"; Moskva "Maarifçilik" 2004.
Erofeeva T.I. Dramatizasiya oyunu // Uşaqları oyun vasitəsilə böyütmək. – M., 1994.
Zavorygina E. Oyunda uşaq təxəyyülünün xüsusiyyətləri // Məktəbəqədər. vosp.–1986. - № 12.
Zatsepina M.B. “Teatr fəaliyyətində uşaqların inkişafı”; Moskva, "Sfera" Yaradıcılıq Mərkəzi 2010.
Zimina I. Uşaq bağçasında teatr və teatr oyunları//Məktəbəqədər təhsil, 2005.-No4.
Kozlova S.A., Kulikova T.A. Məktəbəqədər pedaqogika.-M.: Akademiya, 2000..
Krupenchuk O.I. “Nitqin inkişafı üçün şeirlər”, Sankt-Peterburq “Litera”, 2004.
Maxaneva M.D. Uşaq bağçasında teatr dərsləri.-M.: Sfera, 2003
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi: 2 saylı uşaq bağçası
Özünütərbiyə iş planı
« Teatr fəaliyyətləri
nitqin inkişafı vasitəsi kimi
böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda »
İcra müddəti: sentyabr-may
2017-2018-ci tədris ili
Tamamladı: müəllim Şvaleva O.V.
Miass
İcra müddətləri:
sentyabr - may
2017-2018-ci tədris ili
Müəllimin soyadı, adı, atasının adı:
Şvaleva Olqa Vasilievna
Özünütəhsil mövzusu:
« Teatr fəaliyyəti böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda nitqin inkişafı vasitəsi kimi»
Uyğunluq:
Ana dilini mənimsəmək və nitq inkişafı məktəbəqədər uşaqlıq dövründə uşağın ən vacib mənimsəmələrindən biridir və müasir məktəbəqədər təhsildə uşaqların tərbiyəsi və təhsilinin ümumi əsası kimi qəbul edilir.
L.S. Vygotskyyazırdı: “Bunu təkid etmək üçün bütün faktiki və nəzəri əsaslar varuşağın intellektual inkişafı, həm də onun xarakterinin, duyğularının və şəxsiyyətinin formalaşmasıümumiyyətlə nitqdən birbaşa asılıdır”.
Məktəbəqədər uşaqda nitqin inkişafı prosesi mürəkkəb, çoxşaxəli bir prosesdir və onun uğurla həyata keçirilməsi üçün nitqin keyfiyyətinə və məzmununa təsir edən bütün komponentlərin birləşməsi lazımdır. Belə vasitələrdən biri də teatr tamaşasıdır.
Teatr fəaliyyəti ən çox görülən fəaliyyətlərdən biridir təsirli yollar tədris prinsipinin ən dolğun və aydın şəkildə təzahür etdiyi uşaqlara təsir: oynayaraq öyrənin.
Teatr oyunu prosesində söz ehtiyatı, nitqin qrammatik quruluşu, səsin tələffüzü, tempi, nitqin ifadəliliyi aktivləşir. artikulyasiya aparatı təkmilləşdirilir. Uşaq doğma dilinin zənginliyini, onun ifadə vasitələrini öyrənir.
Hədəf:
Böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda nitqin formalaşmasında teatr fəaliyyətinin rolunu və əhəmiyyətini göstərin.
Tapşırıqlar:
1. Nitqin inkişafı və teatr fəaliyyəti üçün şərait yaradılması məsələsinə dair tədris, arayış və metodiki ədəbiyyatı öyrənməyə davam edin.
2. Fayl şkaflarını seçin və inkişaf etdirin nitq oyunları və məşqlər, eşitmənin inkişafı üçün oyunlar, onomatopeya, obyekt-oyun hərəkətləri, ritmoplastika, nitqin formalaşması, barmaq, artikulyasiya və nəfəs məşqləri; nağılların ssenariləri, teatr oyunlarının kartotekaları, eskizləri; ədəbi viktorina kartları,musiqili və ritmik istiləşmələr.
3. Müxtəlif teatr növləri ilə qrupda teatr guşəsinin yaradılması.
4. Yaşlı məktəbəqədər uşaqların şifahi yaradıcılığının inkişafı üçün tanış nağılların məzmunu əsasında reproduktiv və yaradıcı improvizasiyalar tərtib etməyi öyrənməkdən və sonra öz nağıllarını və onların dramatizasiyalarını icad etməkdən başlayaraq iş təşkil edin.
5. Öyrənilən növlər, texnika və üsullar əsasında işi modelləşdirməyi öyrənin.
6. Teatr oyunlarının təchiz edilməsinə diqqət yetirin: teatr oyuncaqlarının alınması, evdə hazırlanmış oyuncaqların, kostyumların, dekorasiyaların, tələbələrin teatr oyunlarını əks etdirən atributların hazırlanması;
7. Teatr oyunları üçün ədəbi əsərlərin seçilməsinə ciddi fikir verin: uşaqlar üçün başa düşülən mənəvi ideya ilə, dinamik hadisələrlə, ifadəli xüsusiyyətlərə malik personajlarla.
8. Problemlə bağlı valideynlərlə işi optimallaşdırınuşaqlarla teatr fəaliyyətlərinin təşkilimüxtəlif üsul və üsullardan istifadə etməklə.
Planlaşdırılan nəticə :
Şifahi ünsiyyət mədəniyyətinin təkmilləşdirilməsi, ardıcıl nitqin və onun ifadəliliyinin inkişafı; uşaqların lüğətinin zənginləşdirilməsi.
Bədii ədəbiyyatla tanışlıq prosesində uşaqlar dialoq (suallara cavab, söhbət) və monoloji (şifahi yaradıcılıq) nitqində qrammatik bacarıq və bacarıqları tətbiq etməyi, dilin bədii ifadə vasitələrindən və onun qrammatik vasitələrindən istifadə etməyi öyrənirlər.
Uşağın teatr fəaliyyətinə marağını qorumaq.
Nailiyyətləri qeyd edin və daha da təkmilləşdirmə yollarını müəyyənləşdirin.
Uşaqların müstəqil teatr oyunlarının təşkili, nağılların, şeirlərin, mahnıların hazırlanması, hazırlanması tələb olunan atributlar və dramatizasiya üçün dekorasiya, məsuliyyətlərin və rolların öz aralarında bölüşdürülməsi.
Müəllim və valideynlərin birgə işi uşaqların intellektual, emosional və estetik inkişafına kömək edir.
İcra mərhələləri
Hadisə
İcra müddətləri
Nəticə təqdimat forması
Metodiki ədəbiyyat,
İnternet resursları
Hazırlıq
(nəzəri)
Bu məsələ ilə bağlı məlumatların toplanması
Bu mövzuda ədəbiyyatın öyrənilməsi.
Qrupda uşaqların diaqnostikasının aparılması.
Valideynlərlə sorğunun keçirilməsi: "Məktəbəqədər uşaqların ardıcıl nitqi"
Siyahının inkişafı zəruri avadanlıq teatr guşəsi, bəzəmə guşəsi, künc üçün psixoloji rahatlama.
Mərkəzi dekorasiya
nitqin inkişafı.
Uşaqlarla iş planının hazırlanması.
Valideynlərin iştirakı ilə "Teatr öz əlləri ilə" layihəsinin hazırlanması
"Nağıllara səyahət" təhsil fəaliyyətinin xülasəsinin hazırlanması.
GCD konturunun hazırlanması "Teatr peşələrinə giriş»
“Teatr nədir?” GCD-nin xülasəsinin hazırlanması.
sentyabr-may
sentyabr-may
Oktyabr,
Bilər
sentyabr, may
sentyabr-dekabr
noyabr
oktyabr
fevral
Bir il ərzində
Demo material
Metodoloji material
Monitorinq
Anketlər
Nitqin inkişafı, inkişafı üçün oyunlar və kart faylları hazırlamaq gözəl motor bacarıqlarıəllər, nəfəs məşqləri, eşitmə diqqəti, onomatopeya, obyekt-oyun hərəkətləri, barmaq və artikulyar gimnastika; teatr oyunları, eskizlər.
Qeydlər
Veraksa proqramı N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. "Doğumdan məktəbə" uşaq bağçasında təhsil və təlim proqramı - M.: MOSAIKA-SINTEZ, 2014
Shchetinin M. N. "A. N. Strelnikova tərəfindən nəfəs gimnastikası." – M. Metafora. – 2003
Artyomova L.V. "Məktəbəqədər uşaqlar üçün teatr oyunları." M.: Təhsil, 1991.
Antipina A. E. "Uşaq bağçasında teatr fəaliyyəti." M.: TC - Sfera, 2003.
Maxaneva M. D. "Uşaq bağçasında teatr dərsləri." M.: TC - Sfera, 2003.
Sinitsyn E.B. "Ağıllı nağıllar". M.: Aist, 1998.
Sorokina N.F. "Biz kukla teatrı oynayırıq." M.: Arkti, 2002.
Erofeeva, T.I. "Oyun-dramatizasiya // Uşaqları oyunda böyütmək"
Gerbova V.V. “Uşaq bağçasında nitqin inkişafı” Böyük qrup. -
M.: MOZAİK-SİNTEZ, 2014.
Praktik
(həyata keçirmə)
Ümumiləşdirmə (ümumiləşdirmə)
Təhsil fəaliyyəti uşaqlarla
Müxtəlif teatr növləri ilə teatr guşəsinin yaradılması: stolüstü, barmaq teatrı, maqnit teatrı, kölgə teatrı, əlcək teatrı, stolüstü teatr, flanelqrafik teatr, kubokdan teatr, daha mehriban sürprizlər,
rezin oyuncaq teatrı, maska teatrı.
Ədəbi guşənin yaradılması.
Bədii əsərlər, nağıllar, şeirlər oxumaq.
Eskizləri ifa etmək; teatr oyunları; nağılları üçüncü şəxsin dilindən söyləmək, qruplar şəklində nağıl danışmaq, dairəvi hekayələr söyləmək, hekayələr qurmaq.
Oyunlar - dramatizasiya
Texnologiyadan istifadə
"nağıl terapiyası"
Viktorina "Bu hansı ədəbi əsərdəndir?"
“Teatr nədir” uşaq əsərlərindən ibarət sərginin təşkili
Teatr həftəsi
Teatr günü üçün qrup dekorasiyası
“Teremok” tamaşasının səhnələşdirilməsi S. Ya. Marşakın əsərləri əsasında şeirlərin səhnələşdirilməsi.
Əyləncə "Nağıllara səyahət"
Teatr oyunları üçün atributların hazırlanması.
Valideynlərlə təhsil fəaliyyəti
"Uşağınızın nitqinin inkişafı haqqında" anketi
Valideyn iclası: “Ailənin rolu nitqin inkişafı uşaq 5-6 yaş"
Uşaqların nitqinin inkişafı ilə bağlı valideynlərlə fərdi söhbətlər.
Uşaqların nitqinin inkişafına dair ədəbiyyat və vizual materialların sərgisinin dizaynı.
Valideynlərin iştirakı ilə "Teatr öz əlinizlə" layihəsi
Məsləhətləşmələr:
“Uşaq nitqinin inkişafında teatr fəaliyyətinin əhəmiyyəti”, “Evdə tərbiyə vasitəsi - kukla teatrı”, “Teatr oyunları bir vasitə kimi”
Uşağın hərtərəfli inkişafı”, “Ailənizlə asudə vaxtını necə maraqlı keçirməli”, “Teatr nədir?”, “Ailədə uşaqların nitqinin inkişafı”
“Teatr küncündə müxtəlif teatr növləri üçün öz əlinizlə kostyumların, maskaların və digər atributların hazırlanması” seminarı.
Fotoqəzet dizaynı:“Teatr bizim dostumuz və köməkçimizdir”».
Uşaqlarla birgə əyləncə "Nağıla səyahət"
Uşaqların təkrar diaqnozu
Valideynlər arasında təkrar sorğu.
Atalar sözləri və məsəllər, dil fırıldaqları, ədəbi viktorinalar, tapmacalardan ibarət kartoteka.
Kart indeksi didaktik oyunlar nitqin inkişafı haqqında.
noyabr-fevral
oktyabr dekabr
Gündəlik
oktyabr-may
Bir il ərzində
Bir il ərzində
fevral
aprel
aprel
Bilər
noyabr
mart
Bir il ərzində
sentyabr,
Bilər
noyabr
noyabr
fevral
Bir il ərzində
yanvar
Bilər
mart
Bilər
Bilər
Kart fayllarının hazırlanması
Teatr oyunları, dramatizasiya oyunları, rejissor oyunları, teatr eskizləri üçün atributların hazırlanması.
Uşaq yazıçılarının və şairlərinin portretləri.
uşaq uydurma janr üzrə.
Nağıllar əsasında öyrədici oyunlar hazırlamaq.
Diaqramların, mnemonik cədvəllərin, hekayənin izahı üçün alqoritmlərin hazırlanması.
Ədəbi viktorinaların kartotekaları, atalar sözləri, məsəllər, kitablar haqqında tapmacalar.
Kart indeksi
K. İ. Çukovskinin "Tsokotuxa milçəyi" nağılı əsasında GCD-nin xülasəsi
Kart indeksi
“Teatr öz əlinizlə” əsərlərindən ibarət sərgi
Uşaqların yaradıcılıq işlərinin sərgisi
Uşaqlar üçün "Teremok" tamaşasının nümayişi kiçik qruplar
Teatr oyunları üçün atributlar.
Anket
Hesabat
Sərgi
Layihə təqdimatı
Sürüşən qovluqlar
“S. Ya. Marşakın yaradıcılığı” oxu müsabiqəsində iştirak (teatrizasiya)
“Müharibənin yandırdığı sətirlər” qiraət müsabiqəsində iştirak (teatrizasiya)
Teatr guşəsi
Geyinmə küncü
Ədəbi guşə
Nitq mərkəzi
Psixoloji relyef guşələrinin görünüşü
Psixoloji rahatlama guşəsi
MADOU "Təhsil və təlim tatar dili ilə birləşdirilmiş tipli 405 nömrəli uşaq bağçası"
Kazanın Novo-Savinovski rayonu
« Özünütəhsil üçün fərdi plan
pedaqoq"
Musina Alsu Yusupovna
2012-2017
Özünütəhsil mövzusu:
“Teatr fəaliyyəti uşağın yaradıcı şəxsiyyətinin inkişafı vasitəsi kimi”
Məqsədlər və məqsədlər : Şagirdlərin həyatını maraqlı və mənalı, yaradıcılıq sevinci ilə doldurmaq. Hər bir uşaq lap əvvəldən istedadlıdır, teatr uşaqda doğulduğu andan ona xas olanı üzə çıxarmaq və inkişaf etdirmək imkanı verir. Teatr sənəti vasitəsi ilə uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək üçün onlarla işləməyə nə qədər tez başlasanız, bir o qədər böyük nəticələr əldə etmək olar. Bu mövzuda nəzəri və praktiki təcrübənin öyrənilməsi. Teatr fəaliyyətində uşaqların yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafı üçün şəraitin yaradılması (inkişaf edən mövzu-məkan teatr mühitinin təşkili və dizaynı). Teatr mədəniyyətinin əsasları, teatr sənətinin əsas növləri ilə tanışlıq. Uşaqların mədəniyyəti və nitq texnikası üzərində işləyin. Eskizlər, ritmoplastika, tamaşalar üzərində işləmək. Teatr fəaliyyətinin digər növlərlə qarşılıqlı əlaqəsi üçün şəraitin təmin edilməsi birgə fəaliyyətlər, müəllimin və uşaqların təklikdə sərbəst fəaliyyəti pedaqoji proses. Uşaqların və böyüklərin birgə teatr fəaliyyəti üçün şəraitin yaradılması (şagirdlərin, valideynlərin, işçilərin iştirakı ilə birgə tamaşaların təşkili, uşaqlar qarşısında böyük qrupların uşaqları üçün tamaşaların təşkili). daha gənc yaş). Əlverişli mikroiqlim yaratmaq, hər bir məktəbəqədər uşağın şəxsiyyətinə hörmət etməklə hər bir uşağın özünü həyata keçirməsinə kömək etmək.
Uyğunluq Mənim tədqiqatım ondan ibarətdir ki, teatr oyunları uşaqların qabiliyyətlərinin yaradıcı inkişafı üçün əlverişli mühitdir, çünki uşağın inkişafının müxtəlif aspektləri xüsusilə burada özünü göstərir. Bu fəaliyyət uşağın şəxsiyyətini inkişaf etdirir, ədəbiyyata, musiqiyə, teatra davamlı maraq aşılayır, müəyyən təcrübələri oyunda təcəssüm etdirmək bacarığını təkmilləşdirir, yeni obrazlar yaratmağa həvəsləndirir və düşünməyə həvəsləndirir.
Özünütərbiyə işinin mərhələləri
|
Özünütəhsil mövzusunda ədəbiyyat
1.Akulova O. Teatr oyunları // Məktəbəqədər təhsil, 2005.-N4.
2.Antipina E.A. Uşaq bağçasında teatr fəaliyyəti.-M., 2013.
3. Artemova L.V. Məktəbəqədər uşaqların teatr oyunları. M., 2011
4. Qubanova N. F. Məktəbəqədər yaşlı uşaqların teatr fəaliyyəti. M., 2007.
5. Jdanova V. A. Uşaq bağçasında teatr fəaliyyəti. // Pedaqoq No 6, 2009.
6. “Teatr və uşaqlar” jurnalı Burenina A. I. Sankt-Peterburq, 2008.
7. Zimina I. Uşaq bağçasında teatr və teatr oyunları//Məktəbəqədər təhsil, 2005.-N4.
8. Kutsakova L.V., Merzlyakova S.I. Məktəbəqədər uşaq tərbiyəsi.-M. 2004.
9. Makhaneva M. D. Uşaq bağçasında teatr fəaliyyətinə dair dərslər. M., 2009.
10. Maxaneva M. Məktəbəqədər uşaqların teatr fəaliyyəti // Məktəbəqədər təhsil – 2010
11. Furmina L. Evdə teatr // Məktəbəqədər təhsil No 12, 2009.
Öz-özünə təhsil planı
İşin mərhələləri. Son tarixlər. | İş sahələri | nail olmaq yolları | |
Mərhələ 1 sentyabr Bilər | Sənədlərlə işləmək. “Təhsil haqqında” Qanunun və digər normativ sənədlərin öyrənilməsi. Metodoloji öyrənmə ədəbiyyat. | Sənədlərlə tanışlıq və təhlil. |
|
sentyabr | Yeni dərs ili üçün uşaqlarla işin planlaşdırılması. “Teatr...uşaq bağçasından başlayır” dərnəyinin təşkili. | Materialın seçilməsi. | |
"Teatr uşaq bağçasından başlayır" mövzusunda valideynlərlə qarşılıqlı əlaqə üçün işin planlaşdırılması. | Problemlə bağlı ədəbiyyatın öyrənilməsi, iş planının yaradılması. | ||
Mərhələ 2 sentyabr Bilər | “Teatr...bağçadan başlayır” dərnəyinin işi plana uyğun gedir. | Müəllimin uşaqlar, valideynlər, həmkarları ilə qarşılıqlı əlaqəsi. Materialın seçilməsi. Qrupda mövzu-inkişaf mühitinin yaradılması. Didaktik materialın və bədii ədəbiyyatın doldurulması. | |
Mərhələ 3 noyabr Bilər | Özünü həyata keçirmə. Formaların ümumiləşdirilməsi: bayramlarda və əyləncələrdə iştirak Analar Günü üçün tamaşa səhnələşdirmək; məktəbəqədər yaşlı uşaqlar və valideynlər üçün tamaşaların nümayişi. | iştirak musiqi festivalı"Qızıl payız". "Yeni il topu" musiqi festivalında iştirak. “Analar günü” mövzulu gecədə valideynlərə “Teremok” tamaşasının nümayişi. Kiçik qrupların uşaqlarına "Zayushkinanın daxması" nağılının nümayişi. “Bahar gəldi” eskizinin yenidən nümayişi, “Zayuşkinanın daxması” nağılının dramatizasiyası, “Kuklalar dünyasında” valideynlərlə birgə axşamda “Şalgam” tamaşasının nümayişi. | |
Pedaqoji şurada müəllimlər üçün hesabat hazırlayın “Teatr fəaliyyəti ilə məktəbəqədər uşağın yaradıcı şəxsiyyətinin inkişafı. Müasir yanaşmalar” | Müəllimlər yığıncağında çıxış. | ||
Pedaqoji şurada təqdimat şəklində teatr tamaşası üzrə yaradıcılıq hesabatı. | ÖZÜNÜ TƏHSİLİ PLANI MÖVZU: “UŞAĞIN YARADICI ŞƏXSİYYƏTİNİN İNKİŞAF EDİLMƏSİ VASİTƏSİ KİMİ” ORTA-YÜKSƏK QRUP MÜƏLLİMİ "UMKI"Smolko E.V. Səbəb: Dinamik, sürətlə dəyişən dünyada cəmiyyət daha tez-tez məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin sosial sifarişini yenidən nəzərdən keçirir, təhsilin məqsəd və vəzifələrini tənzimləyir və ya kökündən dəyişir. Əvvəllər hərtərəfli və ahəngdar inkişaf etmiş şəxsiyyətin əsaslarının formalaşdırılması, elmin əsaslarına yiyələnən insanların yetişdirilməsi kimi müəyyən edilən əsas məqsəd indi fəal, yaradıcı, şüurlu şəxsiyyətin tərbiyəsinə önəm vermək kimi görünür. bəşəriyyətin qlobal problemlərinin həllində mümkün qədər iştirak etməyə hazırdır. İndi bizə qutudan kənarda düşünən, təklif olunan problemləri həll etmək üçün yeni yollar axtaran və problemli vəziyyətdən çıxış yolu tapa bilən insanlara ehtiyacımız var. Yeni dəbli tərif ortaya çıxdı - yaradıcılıq. Yaradıcılıq yaradıcılıq qabiliyyətinin inkişafına töhfə verən əqli və şəxsi keyfiyyətlərin məcmusunu əhatə edir. Bu yaratmaq qabiliyyətidir qeyri-adi fikirlər, düşüncədə ənənəvi sxemlərdən yayınmaq, problemli vəziyyətləri tez həll etmək. Yaradıcılığı inkişaf etdirmək üçün isə yaradıcılıq lazımdırproses. Yaradıcılıq komponentlərdən biridir ümumi quruluşşəxsiyyət. Onların inkişafı bütövlükdə uşağın inkişafına kömək edir. Yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirməyin unikal vasitəsi olan teatr fəaliyyətidir. Teatr fəaliyyəti və insanın yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı müasir ictimai quruluşun sosial-iqtisadi və mənəvi istiqamətlərinin tərkib hissəsidir. Söz“Yaradıcılıq” sosial mənada keçmiş təcrübədə rast gəlinməyən, fərdi və ictimai bir şeyi axtarmaq, təsvir etmək deməkdir. Yaradıcı fəaliyyət yeni bir şey doğuran fəaliyyətdir; şəxsi “mən”i əks etdirən yeni məhsul yaratmaq azad sənəti. Yaradıcılıq təkcə maddi və mənəvi mədəniyyətdə yeni bir şey yaratmaq deyil, həm də insanın özünü, ilk növbədə, mənəvi sahədə təkmilləşməsidir. Yaradıcılıq yeni tədqiqat predmeti deyil. İnsanın qabiliyyət problemi bütün dövrlərdə insanlar arasında böyük maraq doğurmuşdur. Halbuki, keçmişdə insanların yaradıcılığa yiyələnməsinə cəmiyyətin xüsusi ehtiyacı yox idi. İstedadlı insanlar sanki özləri meydana çıxdılar, kortəbii olaraq ədəbiyyat və incəsənət şedevrləri yaratdılar, elmi kəşflər etdilər, ixtira etdilər və bununla da inkişaf etməkdə olan bəşər cəmiyyətinin ehtiyaclarını ödədilər. İndi isə vəziyyət kökündən dəyişib. Elmi-texniki tərəqqi dövründə həyat getdikcə rəngarəng və mürəkkəbləşir. Və bu, insandan stereotip olmayan, adi hərəkətlər, hərəkətlilik, düşüncə çevikliyi, tez orientasiya və yeni şəraitə uyğunlaşma, böyük və kiçik problemlərin həllinə yaradıcı yanaşma tələb edir. Demək olar ki, bütün peşələrdə əqli əməyin payının getdikcə artdığını və ifaçılıq fəaliyyətinin getdikcə daha çox hissəsinin maşınlara keçdiyini nəzərə alsaq, onda aydın olar ki, insanın yaradıcılıq qabiliyyətləri ən vacib olan kimi tanınmalıdır. onun zəkasının bir hissəsi və onların inkişafı vəzifəsi təhsilin ən mühüm vəzifələrindən biridir müasir insan. Axı bəşəriyyətin topladığı bütün mədəni dəyərlər insanların yaradıcılıq fəaliyyətinin nəticəsidir. Bəşər cəmiyyətinin gələcəkdə nə qədər irəliləyəcəyini isə gənc nəslin yaradıcı potensialı müəyyən edəcək. Hər uşaq təbiətcə aktyordur və bununla da yaxşı aktyordur, hələ böyüməklə məhdudlaşmayan duyğularla yaşayır. Hansı uşaq ən azı bir dəfə sevimli oyuncaqlarının olacağını xəyal etməz ki... ən yaxşı dostlar, canlandı və danışmağa başladı? Onlar özləri haqqında danışa bilsinlər və əsl oyun tərəfdaşı ola bilsinlər. Ancaq belə çıxır ki, "canlı" oyuncağın möcüzəsi hələ də mümkündür! Oynayarkən uşaq şüursuz şəkildə bütöv bir “həyat situasiyaları bankı” toplayır və teatr fəaliyyətinin tərbiyə imkanlarının geniş olduğu böyüklərin məharətlə yanaşması ilə uşaqları təsvirlər, rənglər, səslər vasitəsilə ətraf aləmlə tanış edir. verilən suallar onları düşünməyə, təhlil etməyə, nəticə çıxarmağa və ümumiləşdirməyə vadar edir. Ancaq uşağın duyğularının, dərin təcrübələrinin və kəşflərinin inkişafının mənbəyi olan, onu mənəvi dəyərlərlə tanış edən personajlara rəğbət bəsləmək, oynanan hadisələrə rəğbət bəsləmək daha az vacib deyil. Uşağı emosional olaraq azad etməyin, gərginliyi aradan qaldırmağın, hiss və təxəyyülü öyrətməyin ən qısa yolu oyun, fantaziya və yazıdan keçən yoldur. Bütün bunlara teatr fəaliyyəti ilə nail olmaq olar. Tədqiqatımın aktuallığı ondan ibarətdir ki, teatr oyunları uşaqların qabiliyyətlərinin yaradıcı inkişafı üçün əlverişli mühitdir, çünki uşağın inkişafının müxtəlif aspektləri xüsusilə burada özünü göstərir. Bu fəaliyyət uşağın şəxsiyyətini inkişaf etdirir, ədəbiyyata, musiqiyə, teatra davamlı maraq aşılayır, müəyyən təcrübələri oyunda təcəssüm etdirmək bacarığını təkmilləşdirir, yeni obrazlar yaratmağa həvəsləndirir və düşünməyə həvəsləndirir. Hədəf:şagirdlərin həyatını maraqlı və mənalı, yaradıcılıq sevinci ilə doldurmaq. Hər bir uşaq lap əvvəldən istedadlıdır, teatr uşaqda doğulduğu andan ona xas olanı üzə çıxarmaq və inkişaf etdirmək imkanı verir. Teatr sənəti vasitəsi ilə uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək üçün onlarla işləməyə nə qədər tez başlasanız, bir o qədər böyük nəticələr əldə etmək olar. Tapşırıqlar: Bu mövzuda nəzəri və praktiki təcrübənin öyrənilməsi. Teatr fəaliyyətində uşaqların yaradıcılıq fəaliyyətinin inkişafı üçün şəraitin yaradılması( inkişaf edən mövzu-məkan teatr mühitinin təşkili və dizaynı). Teatr mədəniyyətinin əsasları, teatr sənətinin əsas növləri ilə tanışlıq Uşaqların mədəniyyəti və nitq texnikası üzərində işləyin. Eskizlər, ritmoplastika, tamaşalar üzərində işləmək. Teatr fəaliyyəti ilə digər birgə fəaliyyət növləri arasında əlaqə, müəllim və uşaqların vahid pedaqoji prosesdə sərbəst fəaliyyəti üçün şəraitin təmin edilməsi. Uşaqların birgə teatr fəaliyyəti üçün şərait yaradılması vəböyüklər (şagirdlərin, valideynlərin, işçilərin iştirakı ilə birgə tamaşaların təşkili, kiçik yaşlı uşaqların qarşısında yaşlı qrupların uşaqları üçün tamaşaların təşkili). Əlverişli mikroiqlim yaratmaq, hər bir məktəbəqədər uşağın şəxsiyyətinə hörmət etməklə hər bir uşağın özünü həyata keçirməsinə kömək etmək. ÖZÜNÜMƏRHİBƏ İŞİNİN MƏZMUNU Özünütəhsil ehtiyacının formalaşması, özünə hörmət hazırlıq, biliyə ehtiyacın dərk edilməsi, formalaşdırılması məqsəd və vəzifələr. Özünütərbiyə işinin planlaşdırılması. Problemin nəzəri öyrənilməsi. Praktik fəaliyyətlər (bilik, bacarıq və bacarıqların praktikada tətbiqi: dərsliklərin və atributların hazırlanması, təşkili və aparılması praktiki iş uşaqlarla). Uşaqlarda bədii bacarıqların inkişafı üçün iş sistemini inkişaf etdirmək obrazlı ifaçılıq bacarıqları. İnkişaf üçün mövzu-inkişaf mühitini yaxşılaşdırınteatr fəaliyyətlərində uşaqların yaradıcılıq fəaliyyəti Uşaqları teatr mədəniyyəti ilə tanış etmək (onları teatrın quruluşu, teatr janrları və müxtəlif növ kukla teatrları ilə tanış etmək); Teatr və digər növlər arasında əlaqəni təmin edin vahid pedaqoji prosesdə fəaliyyət; Uşaqların birgə teatr fəaliyyəti üçün şərait yaratmaq və Özünütəhsil nəticələrinin yekunlaşdırılması. Tatyana Şu Hörmətli qonaqlar, həmkarlar. yerləşdirirəm MÜƏLLİMLƏRİN ÖZÜNÜN TƏHSİLİ ÜÇÜN PLANI Bəzi məsləhət və tövsiyələrə ümid edirəm. Mövzu: "" Peşəkar İnkişaf Planı(özünütəhsil) sertifikatlararası müddət ərzində müəllim. Hədəf: üçün şərait yaratmaq müxtəlif teatr növləri vasitəsilə uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı. Tapşırıqlar: 1. Təmin etmək inkişaf mühiti, müxtəlif oyun materialları, bəzək əşyaları, müxtəlif növlərlə zəngindir teatrlar, teatr və oyun fəaliyyətinin formalaşmasına və inkişafına kömək etmək məktəbəqədər uşaqların ardıcıl nitqi. 2. Uşağın oyun təcrübəsini və nitq fəaliyyətini zənginləşdirmək üçün valideynlər arasında qarşılıqlı əlaqəni həyata keçirmək. 3. Uşaqların nitqini ünsiyyət vasitəsi kimi inkişaf etdirin. Dialoq və monoloq nitq formalarını təkmilləşdirin. 4. İnkişaf artikulyasiya və gözəl motor bacarıqları. 5. Müsbət münasibət inkişaf etdirin teatr oyunları üçün uşaqlar. Təcrübə təhlili məktəbəqədər təhsil göstərir ki, hazırda pedaqogikanın inkişafının bütün mərhələlərində problem inkişaf uşaq yaradıcılığı , böyük pedaqoji və sosial əhəmiyyət kəsb edən, öz aktuallığını itirmir, ona görə də ən mühüm vəzifələrdən biri belə bir xalq təhsili və tərbiyəsi sisteminin yaradılmasıdır, hansı ki, onun formalaşmasına əsaslanır. yaradıcı düşüncə növü, yaradıcı şəxsiyyət keyfiyyətlərinin inkişafı. Bunun yollarından biri uşaqların yaradıcılığı inkişaf edir, sənət dünyasıdır və bədiiliyin genetik əsasıdır yaradıcılıq - uşaq oyunu. Teatrlaşdırılmış onun növlərindən biri kimi oyun effektivdir deməkdirədəbi və ya folklor əsərinin mənəvi nəticələrini dərk etməsi prosesində məktəbəqədər uşağın sosiallaşması. Teatr fəaliyyəti uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişaf etdirilməsi vasitəsi kimi. Mərhələ I (1 il)- hazırlıq. 1. Bu problemlə bağlı psixoloji və pedaqoji ədəbiyyatı təhlil edin. Kodzhaspirova G. M. Peşəkar pedaqoji təhsilin nəzəriyyəsi və təcrübəsi. M. Təhsil 1993 L. V. Artemova Məktəbəqədər uşaqlar üçün teatr oyunları. Berezkin V.I. Performans dizayn sənəti-M-1986. Vygotsky L. S. Təsəvvür və yaradılması uşaqlıqda - M. 1991 Churilova E. T. Metodologiya və təşkilat teatr fəaliyyətləri məktəbəqədər və kiçik məktəblilər M-2001. Gritsenko Z. A. Uşaqlara nağıl danışın... Daxiletmə üsulu uşaqlar oxusunlar. M. Linka-Press, 2003. Mixayilenko N. Ya., Korotkova N. A. “Təşkilat hekayə oyunu uşaqlarda bağ: müəllimlər üçün dərslik. - M: nəşriyyat "Gnome və D", 2001-96. Olifirova L. A. Günəş cəsarətlidir tsya: tətil ssenariləri, məktəbəqədər uşaqlar üçün teatr tamaşaları. M.: nəşriyyat "Məktəbəqədər bir uşağın tərbiyəsi", 2003. Shchetkin A.V." Uşaq bağçasında teatr fəaliyyəti. 3-4 yaşlı uşaqlarla dərslər üçün”. V. N. Volchkova, N. Z. Stepanova "Məktəbəqədər uşaqların fərdiliyinin tərbiyəsi sistemi". 2. Tədqiqat, seçim və diaqnostika (anketlər) bu mövzuda " Gənc uşaqların inkişafında teatr fəaliyyəti". 3. Hazırlıq dairənin planı və proqramı"Kiçik Rəssamlar" 4. Həyata keçirilməsi teatr oyunları: “Heyvanlar”, “Barmaqlarla oynamaq”, “Səslə təxmin et”, “Dünyaya səyahət”. 5. İnkişaf mövzu-məkan qrup mühiti: Origami kuklalarının hazırlanması teatr, Müsabiqə "Oyuncaq üçün DIY teatrı"; üçün ekran düzəltmək teatr. “Teremok”, “Şalgam”, “Zayuşkinanın daxması” pyeslərinin səhnələşdirilməsi üçün geyimlərin hazırlanması. 6. Valideynlər üçün səyahət qovluğunun hazırlanması " Teatr fəaliyyəti ilə uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı". 7. İlin işinə yekun vurulması. Valideynlərə “Teremok” tamaşasının nümayişi. Mərhələ II (2-3 il)- əsas. 1. Məktəbəqədər müəllimlərin təcrübəsinin öyrənilməsi, 2. İnternetdə müəllimlərin metod və texnologiyalarının öyrənilməsi. 2. Hazırlıq 2 illik iş planı. Uşaqlarla işləyin: 1. Dərsdə, asudə vaxtlarda metodikadan istifadə fəaliyyətləri, oyunda, uşaqlarla fərdi işdə, səhnələşdirilmiş oyunlarda, teatr oyunları, bədii fəaliyyətləri. 2. Bədii-estetik mərkəzdə avadanlıqların doldurulması inkişaf uşaqlar üçün teatr fəaliyyəti. teatrlar-dan tullantı material. Valideynlərlə iş. 1. Master-klass. " Evdə teatr oyunları". 2. Layihədə valideynlərin iştirakı (bir fincanda). 3. Valideyn iclası "Oyun əyləncəli deyil". 4. Məsləhətləşmələrin hazırlanması mövzular: ""., "Nitq və barmaq teatr"," Barmaq evdə teatr". "Teatr məktəbəqədər uşağın inkişafı", "Uşaqlarda inkişaf Uşaqlarla işləyin: 1. Teatr uşaq bağçasında matinlərdə nağılların nümayişi. 2. Sərgi dizaynı (Şəkil Albomu) həyata keçirilən tədbirlər haqqında, foto materialların toplanması. 3. Hesabat üçün açıq tədbirin hazırlanması. Valideynlərlə iş: 1. Məsləhətləşmələrin hazırlanması mövzular: "Məktəbəqədər uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək vasitəsi kimi Federal Dövlət Təhsil Standartı çərçivəsində teatr fəaliyyəti."., "Nitq və barmaq teatr"," Barmaq evdə teatr". "Teatr tullantı materialdan", "Şəkil kuklaları. Onların mənası məktəbəqədər uşağın inkişafı", "Uşaqlarda inkişaf ifaçılıq sənəti”, “Oyunda dostluq yaratmaq” və s. 2. Tematik stendlərin dizaynı. 3. Hesabat dövrü üzrə işlərə yekun vurulması. 1. Açıq tədbir. 2. Fotoreportaj. 3. Master-klass « Evdə teatr oyunları» . III mərhələ (4 il)- final. Yaradılanların təhlili pedaqoji şəraitüçün inkişaf. Özünü həyata keçirmə: 1. Hazırlıq il üçün iş planı. 2. Seminar müəllimlər: Teatr fəaliyyəti uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişaf etdirilməsi vasitəsi kimi. 3. Açıq dərs bu mövzuda, dərsin özünü təhlili. 4. Layihə materiallarının internetdə yerləşdirilməsi, məqalələrin dərci və s. 5. Hesabat dövrü üçün işin nəticələri haqqında təqdimat. Uşaqlarla işləyin. 1. Diaqnostik kartların tərtibi uşaqlar məktəbəqədər yaş. Diaqnostika. 2. Səhnələşdirilmiş tamaşaların, kukla tamaşalarının hazırlanması teatr tamaşaları. 3. Matinlərin hazırlanması. 4. Digər qrupların məşğələlərinin keçirilməsində iştirak. Valideynlərlə iş. 1. İstehsalat üçün kostyumların hazırlanması. 2. Birgə matinlərin keçirilməsi. Birləşmə üçün şəraitin yaradılması uşaqlar və böyüklər üçün teatr fəaliyyəti(şagirdlərin, valideynlərin və işçilərin iştirakı ilə birgə tamaşaların nümayişi). 3. Estetik mərkəzin avadanlıqlarının doldurulması inkişaf zəruri materiallar və üçün faydalar orta yaşlı uşaqlar üçün teatr fəaliyyəti. 4. Müxtəlif növ dizayn teatr tullantı materialdan. 5. Tematik dizayn dayanır: Aşağıdakılar üzrə valideynlər üçün məsləhətlərin hazırlanması mövzular: « Uşaqlarda inkişaf ifaçılıq sənətləri", "Oyunda dostluq inkişaf etdirin". 1. Açıq dərs. 2. Təqdimat. 3. Müxtəlif növ dizayn teatr, estetik mərkəzin doldurulması inkişaf. Mövzu ilə bağlı nəşrlər: İncəsənət və sənətkarlıq uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək vasitəsi kimiƏlavə təhsil biliklər sistemini formalaşdıran, daha çox quran şəxsiyyətin inkişafı üçün şərtdir tam şəkil sülh və kömək edir. Plastinoqrafiya məktəbəqədər uşaqlarda yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişaf etdirilməsi vasitəsi kimi Məktəbəqədər uşaqlıq dövrü uşağın həyatında vacib bir dövrdür. Məhz bu dövrdə uşağın çoxşaxəli inkişafı baş verir və onun potensialı həyata keçirilir. Hörmətli həmkarlar. Dərin işimdən fotoreportajı diqqətinizə təqdim edirəm. “Teatr fəaliyyəti bir vasitədir. Oyun böyük məktəbəqədər yaşlı uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək vasitəsi kimi Oyunu "uşaqlıq yoldaşı" adlandırmaq adətdir. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda həyatın əsas məzmununu təşkil edir və lider rolunu oynayır. Valideynlər üçün məsləhət "Teatr fəaliyyəti məktəbəqədər uşaqlarda yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək vasitəsi kimi" Teatr fəaliyyəti uşaq yaradıcılığının ən mühüm növlərindən biridir. Uşaq üçün öz ixtiranız və ətrafınızdakı həyatdan təəssüratlarınız.
Uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək vasitəsi kimi kağızdan modelləşdirmə və dizayn Uşaq dünyası müxtəlif vizual, eşitmə, toxunma hissləri və emosiyaların mürəkkəb kompleksidir. Dünyanın duyğu qavrayışı valehedicidir. |
Uşaqlar və yaradıcılıq özünü ifadə edir. Yaradıcılıq işlərində uşaqlar əhval-ruhiyyələrini, uşağın özünün gördüyü hər şeyi çatdırmağa çalışırlar.