Nitqin inkişafı üçün hazırlıq məktəbi qrupunda dərs
"Çiçək - yeddi çiçək"
Hədəf : ilin vaxtı haqqında bilikləri möhkəmləndirin
Tapşırıqlar:
Uşaqların V.Kataevin "Çiçək - yeddi çiçək" nağılı, nağılın janr xüsusiyyətləri haqqında biliklərini möhkəmləndirmək;
Uşaqlarla fəsillərin, ayların adlarını və ardıcıllığını müəyyənləşdirmək, sözlərin lüğətini zənginləşdirmək;
Nitqi, yaddaşı, məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirin
Uşaqlara sözləri seçməyi öyrətmək - sözlər üçün təriflər, yaz - yay, payız - qış;
Uşaqlarla fəsillərin əlamətlərini gücləndirin
Sözlər icad etmək üçün məşq edin və əksinə;
Uşaqlarla söz, cümlə haqqında bilikləri möhkəmləndirmək
Cümlələr yaratmağı öyrənmək üçün sxemə uyğun olaraq davam edin
Dərsin gedişatı
Sakit musiqi fonunda istirahət məşqi. Uşaqlar diz üstə otururlar (xalçada) və müəllimin sözlərinə uyğun hərəkətlər edirlər
Təsəvvür edin ki, siz ən gözəl bitkilərin kiçik toxumlarısınız. Yerə isti bir şüa düşdü
Günəş şüaları yer üzünü qızdırdı
Toxumdan çıxan cücərti (uşaqlar yavaş-yavaş əllərini yuxarı qaldırır, oxla bağlanır)_
Bir cücərtdən gözəl bir bitki böyüdü (uşaqlar ayağa qalxır, əlləri ilə dalğa təsvir edirlər)
Yarpaqlarının hər biri günəşdə islanır, hər yarısını istilik və işıqla təmin edir, günəşdən sonra dönür (Uşaqlar stullarda oturur)
Baxın uşaqlar, mənim necə qeyri-adi çiçəyim var
Onu tanıdın?
Bu "Gül-yeddi-çiçək" nağılından bir çiçəkdir.
Bu nağılı kim yazıb? (uşaqların cavabları - V. Kataev)
ÜST əsas xarakter bu nağıl?
Zhenya hansı sehrli sözləri söylədi?
Zhenyanın istəkləri sizin üçün vacib göründü və niyə? (uşaqların cavabları)
Zhenyanın soruşduğu istəklər sizə əhəmiyyətsiz göründü.
Özünüzü Zhenyanın yerində təsəvvür edin.
Hansı arzuları edərdiniz? (uşaqlar arzularını sadalayır)
İstəkləriniz çox yaxşıdır, amma onların gerçəkləşməsi üçün çiçəyimizin sizin üçün hazırladığı suallara cavab verməlisiniz - "yeddi çiçək"
Çiçəyin bütün sualları - fəsillər haqqında yeddi çiçək
Zhenya ilk olaraq hansı rəngli ləçək götürdü? (sarı)
Roly-poly oyuncağına görə, sarı ləçək kimin qoparacağını seçəcəyik
1-ci ləçək (sarı)
Fəsilləri sadalayın
İndi hansı mövsümdür?
İlin bütün aylarını adlandırın
Yaz, yay, payız, qış aylarını adlandırın
2-ci ləçək
Zhenya ikinci hansı rəngli ləçək seçdi? (qırmızı)
Baharın əlamətlərini adlandırın
Uşaqların cavablarından sonra ekranda yaz haqqında şəkil görünür.
Uşaqlar tamamlayır
Yayın əlamətlərini adlandırın....
Payızın əlamətlərini sadalayın...
Qış əlamətlərini sadalayın...
Fonetik şarj
Külək necə ulayır? (D-in-in)
Pişik necə xoruldayır? (f-f-f-f)
Qoç necə ağlayır (be-e)
Cücələr necə cırılır? (wee-wee-wee)
Bir inək necə aşağı düşür (Moo-mu)
Atı necə sürmək olar (amma-amma)
Xəstə insanlar necə inləyirlər? (Oh oh)
3-cü ləçək (yaşıl)
Zhenya üçüncü hansı rəngli ləçək qopardı?
Tərifin sözlərini sözlərə adlandırın
Bahar (nə?) yaşıl, günəşli, isti, gözəl, gurultulu, şən, mırıldanan, incə, parlaq ..
Yay (nə?) şən, qızılı, şən, günəşli, istidir.
Payız (nə?) Qızıl, erkən, gec, tutqun, kədərli yağışlı.
Qış (nə?) Soyuq, şaxtalı, qarlı, ağ, boz saçlı, şiddətli, şən.
4-cü ləçək (mavi)
Zhenya dördüncü olaraq hansı rəngli ləçək qoydu?
"Əksini deyin"
Payız erkən - gec
Günəşli - buludlu gün
Göy parlaqdır - tutqun
Hava yaxşı - pis
Qar təmiz - çirkli
Çöldə günəşli - qaranlıq
Yay isti, qış soyuqdur
Ağacın kölgəsi uzun - qısadır
Külək güclü - zəif
Qum nəm - quru
Dərə dərin - dayazdır
Torpaq sərtdir - yumşaqdır
5 - ləçək (narıncı)
Zhenya beşinci hansı rəngli ləçək qopardı?
"Nə artıqdır" (şəkillər)
1. Tərəvəzlər, qar adamı, göbələklər, müxtəlif rəngli yarpaqlar.
2. Çiyələk, bir buket yay çiçəkləri, xizəklər, göy qurşağı.
3. Bullfinch, çobanyastığı, stəkanda şaxtalı naxış, ayı yuvada yatır.
4. Ana - və - ögey ana, ərimiş yamaqlar, qayıqlar, porcini göbələyi.
Bədən tərbiyəsi dəqiqəsi
Çiçək yatırdı və birdən oyandı
(əlləri belinə qoyun)
Daha yatmaq istəmirdi
Köçürdü, uzandı
(əllər yuxarı, uzan, sağa, sola, yuxarı)
Uçdu və uçdu
Günəş ancaq səhər oyanacaq
Kəpənək fırlanır və qıvrılır ......
6-cı ləçək (bənövşəyi)
Altıncı Zhenya hansı rəng ləçəkini qopardı?
Proqram məzmunu:
- Uşaqların bilik səviyyəsini üzə çıxarmaq, fonetik eşitmə, səs analizi bacarıqlarını təkmilləşdirmək.
- İsimlərin rəqəmlərlə dəyişdirilməsi, əks mənalı və mənalı, əks sözlərin seçilməsi üzrə məşq; ümumiləşdirici söz üçün uyğun sözləri seçmək; sözləri rəqəmlərlə dəyişdirmək;
- Səslərin aydın tələffüzünü inkişaf etdirin, eşitmə diqqətini, gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirin.
- Ana dilinə, rus folkloruna (nağıllarına) məhəbbət tərbiyə etmək.
Avadanlıq:
Tapşırıqların qeyd olunduğu "Çiçək-Semitsvetik"; maqnit lövhələri, top, rəngli karandaşlar, rəngli çiçəklərin siluetləri.
Dərsin gedişatı:
Uşaqlar, bütün il biz birlikdə çox çalışdıq və çox şey öyrəndik. Və bu gün təklif edirəm ki, viktorina iştirakçısı olaq və nağıl ölkəsinə gedək.
Razısan?
Biz həmişə gözəl danışırıq
Aydın və tələsməz
Əminliklə xatırlayaq
Sinifdə öyrəndiyiniz hər şey.
Uşaqlar lövhədə gül və yanında hərf olan qrupa daxil olurlar.
Uşaqlar, məktuba baxın, gəlin oxuyaq:
"Salam uşaqlar, Rəng Pərisi sizə yazır, Tsvetaliya ölkəsindən pis bir sehrbaz səltənətimə girdi və sehrli çiçəyimi, Yeddi Çiçəkli Çiçəyi sehrlədi, gözəl ləçəklərindəki bütün rəngləri ondan aldı. çiçəyi ovsunlamaq üçün yeddi tapşırığı yerinə yetirməlisiniz. Uşaqlar, xahiş edirəm mənə kömək edin”.
Uşaqlar, Rəng Pərisinə kömək edə bilərikmi? (Bəli)
Ancaq bunun üçün Tsvetaliya ölkəsinə getməliyik.
Gəlin bir dairədə durub sehrli bir sehr söyləyək:
"Uç, uç, ləçək Qərbdən Şərqə,
Şimaldan, Cənubdan
Bir dairə quraraq geri qayıdın
Sadəcə yerə toxun
Davranışımıza uyğun olmaq üçün,
Bizə de ki, Tsvetaliya ölkəsində olaq!”
Uşaqlar, görün bura necə də gözəldir. Budur, eyni çiçək (lövhədə), görün nə qədər darıxdırıcı, çirkindir, onu ovsunlamağa kömək edəcəyik?
İlk ləçək götürürük və tapşırığın nə olduğunu görürük:
1 ləçək, suallara cavab verin:
Mavi nə olur?
Yumşaq nədir?
çətin nədir?
acı nədir?
şirin nədir?
qırmızı nədir?
sarı nədir?
Yaxşı uşaqlar, ilk işimizi gördük.
(ləçəyi digər tərəfə çevirir)
Uşaqlar, baxın, ləçək rənglidir. Gəlin onu çiçəyimizə asaq.
İkinci tapşırığı yerinə yetirək.
2-ci ləçək: "Nağılı tap"
“Bir ələk tarlalardan keçir
Və çəmənliklərdə bir çuxur,
Kürək süpürgəsinin arxasında
Küçədə gəzdim"
("Fedorino kədəri")
Yorğan qaçdı, çarşaf uçdu
Və yastıq qurbağa kimi məndən uzaqlaşdı.
Mən bir şam, bir şam üçünəm - sobada!
Mən kitabın tərəfdarıyam, o biri - qaçıb çarpayının altına tullanmaq ...
Nə baş verdi? Nə baş verdi?
Niyə hər şey fırlanır, fırlanır
Və sükanı tələsdirdiniz? ("Moidodyr")
Ayılar mindilər
Velosipedlə.
Və onların arxasında bir pişik
Geriyə.
Və onun arxasında ağcaqanadlar
Bir şarda.
Və onların arxasında xərçəngkimilər
Topal bir itin üstündə. ("Tarakan")
Telefonum zəng çaldı.
Kim danışır?
Fil Harada?
Dəvədən
sənə nə lazımdır?
şokolad. Kimin üçün?
Oğlum üçün. ("Telefon")
Bu kimin mahnısıdır?
Başımı qaşısam -
Yonqarımın başında
Ancaq mişar yonqarları olsa da,
Ancaq qışqırıqlar və qışqırıqlar
Həm də səs-küy yaradanlar
Puffers və nozzler. ("Vinni Pux")
Yaxşı uşaqlar, ikinci tapşırığın öhdəsindən gəldik, baxın, ikinci ləçək rənglidir! Gəlin onu yerinə qoyaq (ləçək bağlayır)
3 ləçək: tapşırıq sehrli kartları. (Fizminutka)
Pəri yazır ki, bu sehrli kartlara görə biz
tutulmalıdır.
Didaktik məşq "Əksini deyin"
Müəllim sözü çağırır və uşaqlar ona əks mənada olan bir sözü götürürlər.
- Böyük kiçik)
- Yumşaq - (sərt)
- İstilik - (şaxta)
- Ağır - (yüngül)
- Açıq qaranlıq)
- uzanmaq - (qalxmaq)
- Çirkli - (təmiz)
- Danışmaq - (susmaq)
- Yaxşı pislik)
4 ləçək: didaktik oyun"Üç söz adlandırın."
Müəllim ümumiləşdirici bir konsepsiya təklif edir və uşaqlar bunun üçün üç uyğun söz seçirlər.
Heyvanlar -…
Parça -…
Çiçəklər -…
Qida -…
Nəqliyyat -…
5 ləçək: didaktik oyun "Bir - çox".
Müəllim bir söz təklif edir və uşaqlar onu cəm halına gətirirlər. Qarışqalar - çoxlu qarışqalar.
Maşın çoxlu maşındır.
Lalə - çoxlu lalə.
Cədvəl çoxlu masadır.
Oğul çox oğuldur.
Pişik çox pişikdir.
Ev bir çox evdir.
6 ləçək:
- Didaktik məşq "Çistoqovorka"
Lo-lo-lo - çöldə istidir.
Li-li-li - durnalar gəldi.
Lu-lu-lu - masa küncdədir.
Ul-ul-ul - kreslomuz sındı.
Ol-ol-ol - duz aldıq.
Lu-lu-lu - Mən əziz anamı sevirəm.
- Didaktik məşq "Səsi tapın"
Mən bir səsin digərlərindən daha tez-tez səslənəcəyi bir dil twister oxuyacağam.
Daxmada siçanlar xışıltı verir.
İlan ilanı sancdı, ilanla yol getmədi.
Qırmızı üzüm Ağrı dağında bitir.
7 ləçək: "Oxşar sözü adlandırın."
Mən hamıya top atıb bir söz adlandıracağam, siz də oxşar səslənən sözü adlandırıb topu mənə qaytarmalısınız.
Yastıq deyəcəm, mənə cavab verəcəksən (qurbağa, qız yoldaşı)
Mən sənə AYI deyəcəyəm, mənə cavab verəcəksən. (siçan, kitab, qabar) və s.
Bu tapşırığın öhdəsindən gəldik və "Çiçək - Semitsvetik" imiz çox rəngli oldu.
GCD nəticəsi:
Beləliklə, Çiçək-Semitsvetik çiçəyi çiçək açdı, Pəri yenidən şən oldu, çoxlu bilik və bacarıq əldə etdiyiniz üçün sizə təşəkkür edirəm. Və biz nə öyrəndik? (oxşar sözləri tapın, sözləri hecalara bölün, sözlərdə səsləri vurğulayın, şeir oxuyun)
Çiçəklərdən atəşfəşanlıq təşkil etməyi təklif edirəm. Viktorinada iştirak etməyi xoşlayırdınızsa, qırmızı çiçəklər, maraqsız, darıxdırıcı idisə, yaşıl çiçəklər əlavə edin.
Uşaqlar maqnit lövhəsinə çox rəngli çiçəklər yapışdırırlar.
The Fairy viktorinada iştirak etdiyiniz üçün sizə bir daha təşəkkür edir və onun xatirəsi olaraq sizə çiçəklərin rənglənməsi vərəqləri verir!
Bələdiyyə büdcəli məktəbəqədər təhsil müəssisəsi
bələdiyyənin “7 saylı ümumi inkişaf tipli uşaq bağçası”
Tatarıstan Respublikasının "Leninoqorsk bələdiyyə rayonu"
Mütəşəkkil bir konspekt
təhsil fəaliyyəti
"Nitqin inkişafı" QHT-yə görə
"Çiçək - yeddi çiçək"
4-5 yaş uşaqlar üçün
Tərtib edən Qalimova L.R.
birincinin tərbiyəçisi
İxtisas kateqoriyası
Leninoqorsk 2017
Təşkil edilmiş təhsil fəaliyyətinin xülasəsi
"Nitqin inkişafı" QHT-nin məlumatına görə, "Çiçək - yeddi rəngli"
4-5 yaşlı uşaqlar üçün
Hədəf:Bədii ədəbiyyatı və folkloru oxumaqla uşaqların nitqinin inkişafı və lüğətinin zənginləşdirilməsi üzrə iş sisteminin inkişafı.
Tapşırıqlar:
Dərsliklər:
Uşaqlara nitqdə rus və tatar folklorundan söz və ifadələrdən istifadə etməyi öyrətmək;
- Uşaqların lüğətini aktivləşdirin.
İnkişaf edir:
İnkişaf dialoq və monoloq nitq;
K. I. Çukovskinin əsərlərində uşaqların biliklərini möhkəmləndirmək;
Xüsusi tatar səslərinin düzgün tələffüzünə məşq edin
Tərbiyəçilər:
- Uşaqlarda xalq ədəbi yaradıcılığına sevgi və marağını artırmaq.
Sağlam mədəniyyətin vəzifələri və qrammatik quruluş məktəbəqədər uşaqların çıxışları :
Səsin düzgün tələffüzü və sözün tələffüzünün formalaşdırılması;
Orfoepik düzgün nitqin tərbiyəsi (tələffüz, vurğu);
Nitqin ifadəliliyinin formalaşması;
Diksiyanın inkişafı;
Nitq mədəniyyətinin tərbiyəsi etiketin bir hissəsi kimi.
Lüğət işi: sözlərin zənginləşməsi - Kürsәt, oça, yafraqlar;
Sözlərin aktivləşdirilməsi -tüpürmək, çikalochki
Metodik avadanlıq: bir çiçək - yeddi çiçək, K. Çukovskinin nağılları əsasında şəkillər, Baba Yaga evi, oğlan kuklası.
İlkin iş: uşaq mahnılarını, təmsilləri oxumaq və əzbərləmək, dəyirmi rəqs oyunları, K. Çukovskinin əsərləri əsasında illüstrasiyaları oxumaq və onlara baxmaq.
Metodik üsullar: Sürpriz məqam, pedaqoqun izahı və hekayəsi, bədii əsərlərin (və ya parçaların) oxunması, o cümlədən uşaq qafiyələri, təmsillər və dil bükmələri, əyani materialın göstərilməsi, oyun texnikası, problem vəziyyəti.
Dərsin gedişatı
Uşaqlar içəri girirlər musiqi zalı. Orada olanları salamlayın. Müəllim uşaqların diqqətini stolun üstündə uzanan məktuba cəlb edir:
Tərbiyəçi: Uşaqlar, məktuba baxın, oxuyaq.
"Salam uşaqlar," bir pəri sizə yazır, nağıl ölkəsindən, pis Baba Yaga sehrli çiçəyimi "Çiçək - yeddi çiçək" ovsunladı, gözəl ləçəklərindəki bütün rəngləri ondan aldı. çiçəyi ovsunlamaq üçün onun yeddi tapşırığını yerinə yetirməlisən. Uşaqlar, xahiş edirəm mənə kömək edin”.
Tərbiyəçi: Uşaqlar, pəriyə kömək edə bilərikmi? (Bəli). Pərilərin harada yaşadığını mənə deyə bilərsinizmi? (Nağıllar ölkəsində). Sağ. Və pəriyə kömək etmək üçün bir nağıl ölkəsinə getməliyik.
Gəlin bir dairədə durub sehrli bir sehr söyləyək:
Şimaldan, Cənubdan
Qayıdın, bir dairə düzəldin,
Sadəcə yerə toxun
Bizim yolumuz olmaq
Bizə özümüzü nağıllar ölkəsində tapmağı əmr etdilər.
Uşaqlar, baxın, burada kiminsə evi dayanıb. Gəlin qapını döyüb burada kimin yaşadığını öyrənək. Evə gəlib qapını döyürlər.
Baba Yaga çıxır.
Fu, sən! Mənə gələn kimdir?
Tərbiyəçi: Salam Baba Yaga! Pərinin sehrli çiçəyini söndürməyə kömək etmək üçün uşaqlarla sizə gələn biz idik.
Baba Yaga: Bəli, necə olursa olsun! Siz əvvəlcə tapşırıqları nəzərdən keçirin, sonra baxarıq.
Tərbiyəçi: Uşaqlar Baba Yaganın tapşırıqlarından keçəcəklərmi?
Bəli!
Baba Yaga bir çiçəyə işarə edir. Budur, yeddi rəngli çiçəyiniz. Ləçəklərindəki tapşırıq. Bunu et, çiçək çox rəngli olacaq.
Uşaqlar müəllimlə birlikdə çiçəyə yaxınlaşır və ilk ləçəkdən qoparırlar.
Müəllim: Burada deyilir "İşi təxmin et."
İllüstrasiyaları oxuyur və göstərir.
1. “Ələk tarlalardan tullanır
Və çəmənliklərdə bir çuxur,
Kürək süpürgəsinin arxasında
Küçə ilə getdim ”(Fedorino kədəri)
2. Yorğan qaçdı, çarşaf uçdu
Və yastıq qurbağa kimi məndən uzaqlaşdı.
Mən bir şam, bir şam üçünəm - sobada!
Mən kitabın tərəfdarıyam, o biri - qaçıb çarpayının altına tullanmaq ...
Nə baş verdi? Nə baş verdi?
Niyə hər şey fırlanır, fırlanır
Və sükanı tələsdirdiniz? (Moidodir)
3. Telefonum zəng çaldı.
Kim danışır?
Fil. Harada?
Dəvədən
sənə nə lazımdır?
şokolad. Kimin üçün?
Oğlum üçün. (Telefon)
4. Milçək çöldən keçdi,
Milçək pulu tapdı.
Milçək bazara getdi
Mən isə samovar aldım. (Tsokotuxa uçur)
5. Mehriban həkim Aibolit!
Bir ağacın altında oturur.
Müalicə üçün onun yanına gəl.
Həm inək, həm də canavar
Və bir böcək və bir qurd,
Və bir ayı! (Dr. Aibolit)
Baba Yaga: Yaxşı, bütün tapmacaları həll etdilər. İndi de görüm, bütün bu nağılları kim yazıb?
Uşaqlar: K. I. Çukovski
Yaxşı uşaqlar, ilk işinizi gördünüz.
Müəllim ləçəyi digər tərəfə çevirir
Uşaqlar, baxın, ləçək rəngləndi, bu nə rəngdir? (Cavablar) Gəl onu çiçəyimizə asaq.
Baba Yaga: Növbəti tapşırığınız budur.
2 ləçək. "Qaçış oyunu"
Tərbiyəçi: Uşaqlar, burada yazılıb ki, tatar dairəvi rəqs oyununu göstərməliyik. Gəlin "Kursət ələ, üskanem!"
Baba Yaga: Yaxşı! Ürəkdən əylənin! Və ləçəkiniz rəngləndi.
Baba Yaga: burada sizin üçün 3-cü ləçəkdir. Mən çıxışlara qulaq asmaq istəyirəm.
Uşaqlar müəllimlə birlikdə təmiz ifadələri oxuyurlar:
1. Sa-sa-sa - tülkü şam ağacının yanında dayanır,
Si-si-si - taksi ilə gedirik.
Sa-sa-sa - tülkü meşədə gəzir,
Belə-belə - tülkü çarxı yuvarlayır.
2. Şi-şi-şi - qamışlar nəsə pıçıldayır.
O, qamışlıqda bir ördəkdir.
Şa-şa-şa - qamışdan çıx.
3. Ça-ça-ça - həkimdə dovşan oturur.
Choo-choo-choo - həkim qalaya gedir.
Cho-cho-cho - mənim çiynim ağrıyır.
Baba Yaga: Vay! Gəlin görək növbəti problemi həll edə biləcəksinizmi?
Baba Yaga: Oh, dayanmaqdan yoruldum, mənimlə oyna. Budur vəzifə ilə 4-cü ləçək.
Müəllim "Tatar dilində Baba Yaga ilə oynamaq" tapşırığını oxuyur.
“İdeyasız, fikirsiz” tatar xalq oyunu keçirilir.
Fikirsiz, fikirsiz,
Unikal qız idek olmadan.
Bazğa daştek may aşadıq,
Kelәtkә kerdek bal aşadıq,
Şapka və polis
Əhval-ruhiyyə! Kim söz deyirsə, rəqs edir.
Baba Yaga: Oh, oh! Mən yorğunam! Məni öldürdün. Gəlin görək növbəti çətinliyin öhdəsindən gələ biləsinizmi? Budur "Nursery Rhyme" nin 5-ci ləçəkidir
Tərbiyəçi: Uşaqlar, rus xalq qafiyələrini söyləməliyik. Sizinlə bir çox uşaq mahnıları bilirik, onlardan bəzilərini sizinlə xatırlayaq:
ilk uşaq qafiyəsi . "Canavar və Tülkü"
Meşədəki yarmarkadan sonra Qurd qırmızı tülkü ilə qarşılaşdı:
canavar. Tülkü Kuma necədir? Tülkü. bazarda idim.
canavar. Niyə belə yorğunsan? Tülkü. Mən ördəkləri saydım.
canavar. Nə qədər idi? Tülkü. Səkkiz ilə yeddi.
canavar. Nə qədər oldu? Tülkü. Heç biri.
canavar. Bu ördəklər haradadır? Tülkü. Mədəmdə.
İkinci zarafat. "Nağıl"
Mən sizə bir nağıl danışacağam
Uzun-və-və-innuyu predli-və-və-innuyu,
Maraqlı nağıl, köhnə nağıl:
“Dəyirman altında olduğu kimi, tüpürcək altında
İki crucian sazan döyüşdü ... "Bu, bütün nağıldır!
Üçüncü zarafat.
Boz dovşan geyinir, Görünür ki, ziyarətə gedir.
Burnumu yudum, alnımı yudum, qulağımı yudum, qurudum.
Yay taxdı, zənbil oldu!
Tərbiyəçi: Əla! Bu da bitdi! Və ləçəkimiz rənglidir.
Baba Yaga: Budur sizin üçün 6-cı ləçək. Nadinc oğlum var, İvanuşka, onu yata bilmirəm. Onun üçün layla oxuyun, bu sizin vəzifəniz olacaq.
Uşaqlar kukla üçün layla oxuyurlar:
Bayu - bayu - bayuşki
Bayu - bayu - bayuşki,
Qoy bunnies tullanmaq
Lyuli - lyuli - lyulushki,
Bəli, qazlar gəldi.
Ghouls dolaşmağa başladı
Bəli, əzizim yuxuya getməyə başladı.
Baba Yaga: Təşəkkür edirəm uşaqlar, mənim qısqanclığım yuxuya getdi. Bu tapşırığı da tamamladınız.
Baba Yaga: Oh - oh - oh, onlara baxın. Yaxşı, sizin üçün tapşırıq olan son ləçək, 7 ləçək "Şad Baba Yaga"
Tərbiyəçi: Onu necə sevindirə bilərik, amma gəlin ona nağıl danışaq.
Uşaqlar nağıl oxuyurlar
Tanya - hamam keçid boyunca gedirdi
O, ələklə su aparırdı
Mən döşəmə yumaq istədim
Ətəyi dondurdu.
Meşəyə görə, dağlara görə
Yeqor baba gəlir
Bulanova arabasında
Cırıltılı bir atın üstündə
Üstündə cibli çəkmələr
Dabanlı jilet
Bir klub ilə kəmər
Kəmərə söykəndi.
Sobada xoruz kimi piroq bişirir
Pəncərədəki pişik köynək tikir
Piglet noxudu havan içində əzir
Eyvandakı at üç dırnaq döyür
Çəkməli ördək daxmanı süpürür.
Cücə, cücə, cücə
Bir qaz çubuqda gəzir
Boru üzərində ördək
Bir toyuq
Təkər arabasında dovşan
İt üstündə oğlan.
Baba Yaga: Oh, və məni şadlandırın. Əla! Və çiçək məyus oldu. Gedirəm, başqa bir şey üçün gedəcəm - olsun, mən sehr edəcəyəm. Evə gedir.
Tərbiyəçi:
Burada çiçək açdı "Çiçək - Semitsvetik", Pəri yenidən sevindi, onun çiçəyini ovsunlamağa kömək etdiyiniz üçün sizə təşəkkür edirəm.
Uşaqlar, hansı tapşırığı daha çox bəyəndiniz?
Uşaqların cavabları.
Sən beləsən, mənimlə yaxşı və ağıllısan! Ancaq geri qayıtmalıyıq uşaq bağçası sehrli sehri deyək:
Uç, uç, ləçək Qərbdən Şərqə,
Şimaldan, Cənubdan
Qayıdın, bir dairə düzəldin,
Sadəcə yerə toxun
Bizim yolumuz olmaq
Bizə uşaq bağçasında olmağımızı əmr etdilər.
Dərs bitdi, uşaqlar qrupa gedirlər.
Bilişsel proseslərin inkişafı üzrə korreksiyaedici və inkişaf etdirici dərs
2-ci sinif şagirdləri üçün "Çiçək - yeddi rəngli".
Təhsil (təlim):
Nitqin leksik və qrammatik tərəfinin inkişafı.
Şagirdlərin söz ehtiyatının zənginləşdirilməsi, şifahi intellektin inkişafı.
Düzəliş inkişaf etdirən:
Özünü idarə etmə bacarıqlarının inkişafı.
Şagirdlərin zehni proseslərinin özbaşınalığının inkişafı.
Orfoqrafiya sayıqlığının, diqqət və qavrayış keyfiyyətlərinin inkişafı.
Analitik və sintetik fəaliyyətin, zehni əməliyyatların inkişafı, zehni hərəkətlərin planlaşdırılması.
Yaddaşın, təxəyyülün, yaradıcılığın, fantaziyanın, təfəkkürün inkişafı.
İnkişaf gözəl motor bacarıqları.
Şagirdlərin məkan və zaman oriyentasiyalarının inkişafı.
Təhsil:
Bir-birinə hörməti artırmaq, başqa bir insanın şəxsiyyətini qəbul etmək.
Xeyirxahlıq və həssaslıq hissinin inkişafına töhfə verin.
Nağıllara, kitablara, mütaliəyə maraq aşılamaq.
Qoruyucu:
Şagirdlərin müxtəlif fəaliyyət növlərinə keçməsi, tapşırıqları yerinə yetirərkən duruşların dəyişdirilməsi, onların dozası ilə onların həddindən artıq yüklənməsinin aradan qaldırılması.
Şagirdlər tərəfindən tədris materialının qavranılması, yadda saxlanması, başa düşülməsi, tapşırıqların yerinə yetirilməsi zamanı fərdi temp, performans və yorğunluğun fərdi xüsusiyyətlərinin uçotu.
Mühasibat uçotu yaş xüsusiyyətləri fəaliyyətə rəhbərlik edən tələbələr.
Tələbələrlə ünsiyyət tərzi demokratik, şəxsiyyətyönümlü, əməkdaşlığa və dəstəyə yönəlmişdir.
Avadanlıq:
Qırmızı, sarı, narıncı, yaşıl, mavi, mavi, bənövşəyi çiçəklər, dəftərlər, qələmlər, karandaşlar, interaktiv lövhə ləçəkləri ilə yığılan çiçək modeli.
Kursun gedişi.
Giriş hissəsi.
salamlar. Yaxşı əhval-ruhiyyə yaradırıq: “Gülümsə!”, “Deyin yaxşı sözlər bir-birinə".
Əsas hissə.
Baxın, uşaqlar, sinifimizdə nə gözəl çiçək göründü (taxtada). Sizlərdən kim bilir ki, o bizə hansı nağıldan gəlib? Bu sadə bir çiçək deyil, sehrli bir çiçəkdir.
O, bizə “Çiçək – yeddi gül” nağılından gəlib.
Bu gün uşaqlar, mən sizi bu nağılın qəhrəmanları ilə tanış edəcəyəm. Maraqlı bir səyahətə çıxmağa hazırsınız?
Beləliklə, nağıl başlayır. Bir qız yaşayırdı. Onun adının nə olduğunu təxmin edin. (Lövhədə (slaydda) qızın adı ENYAJ-ın yayğında yazılıb).
Bir gün anası onu simit üçün mağazaya göndərdi. Qız simit alıb evə getdi. Ancaq yolda tanımadığı bir it ona hiss olunmadan yaxınlaşdı və Zhenya ətrafda əsnəyərək işarələr oxuyarkən, it bütün simitləri yedi.
Ah, pis it! Zhenya qışqırdı və onu tutmağa tələsdi.
Köpək yetişmədi, ancaq itdi. Qız qorxdu və ağladı. Birdən heç bir yerdən yaşlı bir qadın peyda oldu. O, Zhenyaya yazığı gəldi və onu öz bağına gətirdi və bağdan çox gözəl yeddi çiçəkli bir çiçək qopardı.
Gəlin bir dəftərdə bir çiçək çəkək.
"Qrafik diktə" məşqi.
Yaşlı qadın bu çiçəyi Zhenyaya verdi və dedi ki, o, onun istənilən arzusunu yerinə yetirə bilər, sadəcə ləçəklərdən birini götürüb atıb deməlisən:
Uç, uç, ləçək,
qərbdən şərqə doğru,
şimalda, cənubda,
bir dairə quraraq geri qayıdın.
Yerə toxunan kimi
Mənim fikrimcə olmaq.
Mənə evdə simitlə olum!
Bundan sonra özümə dəyişiklik etməyə icazə verəcəm. Yeddi çiçəkli çiçəyimiz qızın arzusunu dərhal yerinə yetirməyəcək, ancaq ləçəklərin arxasında yazılmış tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra. Nağılda fəal iştirak etməyə razısınızmı? Sonra sarı ləçək çıxaracağam.
Tapşırıq: Sözlər üçün qafiyə seçin.
Kasha müğənni jackdaw
Quruyan qağayı lüləsi
Arı matryoshka fənəri
Yaxşı, yaxşı iş gördün və Zhenyaya kömək etdin. Bir dəfə evdə olan qız bu ecazkar çiçəyi anasının sevimli vazasına qoymaq istədi, amma təsadüfən onu kiçik parçalara ayırdı.
Zhenya tez qırmızı ləçəkdən qopardı, atdı və əziz sözləri pıçıldadı ...
(fiziki dəqiqə kimi istifadə edilə bilər)
Uç, uç, ləçək,
qərbdən şərqə doğru,
şimalda, cənubda,
bir dairə quraraq geri qayıdın.
Yerə toxunan kimi
Mənim fikrimcə olmaq.
Əmr et ki, ananın güldanı yenə bütöv olsun!
Uşaqlar, gəlin Zhenyaya kömək edək. Zərflərdə var
qırıq vaza parçaları. Onları toplayın ki, vaza
yenidən bütöv oldu. (cüt iş)
Əla oğlanlar. Zhenya köməyinizə görə sizə çox minnətdardır.
Zhenya həyətə girdi və orada oğlanlar oynayırdılar: onlar Şimal qütbündə, buzların üstündə olduqlarını təsəvvür edirlər. Qız oğlanlardan onu oyuna aparmağı xahiş etdi, lakin onlar razılaşmadılar, Zhenyanı qovdular.
Yaxşı, ehtiyac yoxdur. Şimal qütbünü sənsiz də ziyarət edəcəm. Yalnız sizin kimi deyil, indiki vaxtda. Mavi ləçəkdən qoparıb dedi...
Uşaqlar xorda: (fiziki dəqiqə)
Uç, uç, ləçək,
qərbdən şərqə doğru,
şimalda, cənubda,
bir dairə quraraq geri qayıdın.
Yerə toxunan kimi
Mənim fikrimcə olmaq.
Şimal qütbünə getməyimi söylə.
Mən mavi ləçək çıxaracağam.
Oyun "Nə doğrudur?"
1. Kitabın bir səhifəsində çobanyastığı və qarğıdalı, digər səhifəsində bənövşə və ağcaqovaq çəkilmişdir. İkinci səhifədəki rəsmlər birincidəki rəsmlərlə nə ilə uyğun gəlir?
1) heç bir şey uyğun gəlmir 2) hər şey uyğun gəlir
3) ağcaqovaq 4) bənövşəyi
2. Böyük kitabda yalnız mebel parçaları, kiçik kitabda isə yalnız qab-qacaq əşyalarının fotoşəkilləri var. Hansı kitabda şkafın şəkli yoxdur?
1) böyük 3) kiçik
2) hər birində 4) birində
Qız isə yay paltarında, ayaqları çılpaq olduğu üçün Şimal qütbünə çatdı və orada yüz dərəcə soyuq idi. Və sonra buz yığınının arxasından yeddi qütb ayısı çıxdı. Zhenya qorxdu, ağlamağa başladı, amma göz yaşları buzlaqlara çevrildi və burnundan asıldı. Qız qorxu ilə özünün yanında buz kimi barmaqları ilə bir çiçəyi - yeddi çiçəyi tutdu, yaşıl bir ləçək qopardı və qışqırdı ...
Uçmaq, ləçək,
qərbdən şərqə doğru,
şimalda, cənubda,
bir dairə quraraq geri qayıdın.
Yerə toxunan kimi
Mənim fikrimcə olmaq.
Mənə de ki, yenə öz həyətimdə olum.
Yaşıl ləçək çıxaracağam. Gəlin Zhenyaya istiləşməyə, ayılardan qaçmağa və evə qayıtmağa kömək edək.
Fizminutka.
Kəpənək oyandı
gülümsədi, uzandı
Bir dəfə - özünü şehlə yudu,
iki - zərif şəkildə dairəvi,
Üç - yelləndi
Və çiçəklərə uçdu.
Zərif çiçəklərimiz
Ləçəklər açılır.
Külək bir az nəfəs alır
Ləçəklər yellənir.
Qırmızı çiçəklərimiz
Ləçəkləri bağlayın
Yuxuya gedirlər, başlarını bulayırlar.
Barmaq gimnastikası qələmdən istifadə etməklə.
Uşaqlar hərəkətləri sözlərlə müşayiət edərək iki ovuc arasında iki qələm gəzdirirlər:
Əlimdə qələm gəzdirirəm
Barmaqlarımın arasında buruluram.
Şübhəsiz ki, hər barmaq
Mən sənə itaət etməyi öyrədəcəyəm.
Budur, bizim köməyimizlə qız yenidən özünü evinin həyətində gördü. Orada qızlar müxtəlif oyuncaqlarla oynayırdılar - bəzilərinin uşaq arabası, bəzilərinin top, bəzilərinin iplə tullanma. Burada Zhenya o qədər əsəbiləşdi ki, portağal ləçəkini qoparıb dedi ...
Uç, uç, ləçək,
qərbdən şərqə doğru,
şimalda, cənubda,
bir dairə quraraq geri qayıdın.
Yerə toxunan kimi
Mənim fikrimcə olmaq.
Sifariş ver ki, dünyada olan bütün oyuncaqlar mənim olsun!
Mən də portağal ləçəkini çıxaracağam. Gəlin "Yadda saxla" oyununu oynayaq.
Hər bir şəkil üçün hansı diaqramın çəkildiyini xatırlayın.
Şəkil 1.
P: Artıq dəftərlərinizdə rəsmlər var. Xatırlaya biləcəyiniz diaqramları çəkin.
Aşağıdakı rəqəmi diqqətlə nəzərdən keçirin.
Şəkil 2.
Diaqramları dəftərinizə çəkin.
Zhenyaya dünyanın hər yerindən oyuncaqlar atıldı. Onların sayı o qədər çox idi ki, şəhərdə nəqliyyatın hərəkəti dayandı.
Gözəl, yaraşıqlı! Zhenya qışqırdı. Mənə o qədər oyuncaq lazım deyil. Qız bənövşəyi bir ləçək qopardı, atdı və tez dedi:
Uç, uç, ləçək,
qərbdən şərqə doğru,
şimalda, cənubda,
bir dairə quraraq geri qayıdın.
Yerə toxunan kimi
Mənim fikrimcə olmaq.
Bütün oyuncaqlara mağazalara qayıtmağı deyin!
Riyaziyyatı aparın və yaranan sözləri yazın.
OM + BE - O + I - B + H - E \u003d
ZM + KI - M + UK- Z + L - I + A \u003d
OB + M + H - B + A + W - OH + I + T + CH + A - C - T \u003d
Və o saat oyuncaqlar hamısı yoxa çıxdı.
Zhenya öz çiçəyinə - yeddi çiçəyə baxdı və yalnız bir ləçək qaldığını gördü.
Məsələ bundadır! Altı ləçək sərf etdim və zövq almadım. Yaxşı, mən gələcəkdə daha ağıllı olacağam.
Və sonra Zhenya bir oğlanla tanış oldu. Onun adı Vitya idi. Xəstəlik səbəbindən uşaq yeriyə bilmədi və o, uşaqlarla oynamaq istədi.
- "Bu, həyat üçündür" dedi Vitya.
- "Oh, nə cəfəngiyyatdan danışırsan" deyən Zhenya qışqırdı və son mavi ləçəkdən qopardı və nazik, titrək səslə əziz sözləri söylədi.
Uç, uç, ləçək,
qərbdən şərqə doğru,
şimalda, cənubda,
bir dairə quraraq geri qayıdın.
Yerə toxunan kimi
Mənim fikrimcə olmaq.
Vitya'ya deyin ki, sağlam olsun!
Mavi ləçək çıxaraq .
Oyun "Tez reaksiya"
İndi sözləri tez oxuyacağam. Tapşırıq: dinləmək, hər sözün ikinci hərfini yazın.
Gülüş, canavar, təlxək, duz, zərbə, bahar, səhnə.
Məktublardan nə çıxdı. Özünüz haqqında oxuyun. İndi xor.
Bu nağıl nə öyrədir? Bu nağıl bizə öyrədir: istəklər meydana çıxanda əvvəlcə indi arzuladığınız şeyin lazım olub-olmadığını, arzunuzun yerinə yetirilməsinin başqalarına bəla, narahatçılıq gətirməyəcəyini düşünün. Və ən əsası, istəklərinizi özünüz həyata keçirməyə çalışmalısınız. Ağlabatan hərəkətlər etmək üçün çiçəyin ləçəklərinə - yeddi çiçəyə sahib olmaq heç də lazım deyil. Sahib olmaq kifayətdir mehriban ürəkçətin anlarda başqalarının köməyinə gəlmək və bu barədə soruşulmasını gözləməmək.
Təhsil sahələrinin inteqrasiyası: nitq, sosial-kommunikativ, bilişsel inkişaf.
Proqram məzmunu
- uşaqlara sənət əsərlərini düzgün qavramağı öyrətməyə davam edin, əsas fikri vurğulayın
- nitqdə fellərin istifadəsini, sözlərdə ümumi xüsusiyyəti vurğulamaq bacarığını birləşdirmək
- isimləri sifətlərə uyğunlaşdırın
- mənaca ən uyğun obrazlı söz və ifadələri seçmək bacarığını formalaşdırmaq
- nitq diqqət, təxəyyül, maraq, yaddaş və təfəkkür inkişaf etdirmək
- söhbətdə fəal iştiraka həvəsləndirmək, verilmiş mövzu üzrə suala düzgün cavab vermək
- nitqdə təəssüratlarını, nağıl qəhrəmanına münasibətini çatdırmaq bacarığını formalaşdırmaq
- kitaba marağı inkişaf etdirmək; insanlara xeyirxahlıq, şəfqət və qayğı, bir-birini dinləmək bacarığı.
İlkin iş: insanlara, heyvanlara xeyirxahlıq və qayğı haqqında nağıl, atalar sözləri oxumaq; söhbət "Əziz arzu" .
Lüğət işi: "Çiçək - yeddi çiçək" , ləçək, şimal-cənub, qərb-şərq.
Avadanlıqlar: maqnit lövhəsi, V.Kataevin portreti, nağıl üçün illüstrasiyalar "Çiçək - yeddi çiçək" , çiçək, qutu, simit.
pedaqoq. Uşaqlar, biz nağıllarla tanış olmağa davam edirik.
Mənə deyin, zəhmət olmasa, nağıllarla hekayələrin, şeirlərin nə fərqi var? (uşaqların cavabları)
Hansı rusları tanıyırsan Xalq nağılları? (uşaqların cavabları).
Hansı nağılları bilirsiniz? (uşaqların cavabları: Ç. Perronun nağılı "Qırmızı papaq" Qrimm qardaşları "Bremen şəhər musiqiçiləri" , Hans Kristian Andersen « Qar Kraliçası» , Korney Çukovskinin mənzum nağılı, Samuil Yakovleviç Marşakın nağılı "On iki ay" və qeyriləri)
Bu gün sizə rus yazıçısı Valentin Petroviç Katayevin nağılını danışacağam. Bu adlanır "Çiçək-yeddi-çiçək" . Onu diqqətlə dinləyin.
Müəllim nağıl oxuyur.
Nəfəs alma məşqləri
İndi, uşaqlar, təsəvvür edək ki, əlimizdə yeddi rəngli çiçək var. Gəlin bu çiçəyin necə iyi gəldiyini hiss edək. Burnunuzla dərindən nəfəs alın və ağzınızla nəfəs alın. (3-4 dəfə).
Fizminutka
Uçmaq milçək ləçək
(qollar yuxarı, tərpənmək)
Qərbdən şərqə doğru
(alternativ olaraq, sol və sağ qol çiyin səviyyəsində yan tərəfə enir)
Şimaldan, cənubdan,
(alternativ olaraq, sol və sağ əl aşağı düşür, əllər tikişlərdə)
Geri qayıdın, bir dairə düzəldin.
(fırlanmaq)
Yerə toxunan kimi
menim fikrimce ol
(əymək və əllərinizi yerə uzatmaq, sonra düz ayağa qalxmaq)
Nağıl xoşunuza gəldi? (uşaqların cavabları)
Kim yazıb? (Valentin Petroviç Kataev)
Uşaqlar niyə hekayə "Çiçək-yeddi-çiçək" nağıl adlanır? Bunun içində sehrli, inanılmaz nədir?
Nağılın baş qəhrəmanı kimdir?
Gəlin xatırlayaq ki, Zhenya çiçəyinin ilk ləçəkini hansı istəklərə sərf etdi?
İlk arzunuz nə idi? (evə simitlə gəl)
İkinci arzu nə idi? Necə düşünürsünüz, əgər Zhenya daha diqqətli olsaydı və qarğaları saymasaydı, ikinci ləçək sərf etməli idi? (bütün bir vaza düzəldin)
Üçüncü və dördüncü arzular nə idi? (Şimal qütbünə uçun və oradan evə qayıdın)
Zhenya niyə Şimal qütbünə getmək istədi?
Belə bir arzu etməzdən əvvəl yaxşı düşünübmü?
Beşinci və altıncı arzular nə idi? (dünyadakı bütün oyuncaqları toplayın və sonra onları mağazalara qaytarın)
Zhenyanı hansı hiss dünyadakı bütün oyuncaqlar haqqında düşünməyə vadar etdi?
Və Zhenyanın yeddinci arzusu nə idi? (müəllim mətndən bir parça oxuyur: "Qız son mavi ləçəkdən ehtiyatla qopardı, bir dəqiqə gözlərinə basdı, sonra barmaqlarını açdı və xoşbəxtlikdən titrəyən nazik səslə oxudu" )
Sizcə, Zhenyanın altı arzusu dəyərlidir, yoxsa əhəmiyyətsizdir?
Sizcə ən yaxşı, lazımlı, ən düzgün arzu hansı idi? (uşağa Vita kömək edin)
Niyə məhz sonuncu arzu Zhenyaya sevinc bəxş etdi, niyə yerinə yetirilməsi ona xoşbəxtlik gətirdi?
Sizcə hekayə bizə nə öyrədir?
(nağıl xeyirxahlığı, qarşılıqlı yardımı öyrədir, insanlara empatiya, şəfqət, qayğı və kömək etməyin nə qədər vacib olduğunu göstərir)
Sizcə, Zhenyanın son arzusu xalq atalar sözləri ilə ifadə edilə bilərmi?
Yaxşılıq et və yaxşılıq gözlə.
Nə qədər gəlirsə, o da cavab verəcək.
Heç kimə yaxşılıq etməyənlər üçün pisdir. (uşaqların cavabları)
Hekayənin illüstrasiyalarına baxırıq.
Telefon zəng çalır.
pedaqoq. Uşaqlar, mənə kuryerdən zəng gəldi, bir dəqiqə gözləyin...
Müəllim kuryerlə görüşür.
pedaqoq. Kuryer bizə gözəl bir qutu və bir qeyd verdi, gəlin oxuyaq:
“Əziz oğlanlar və qızlar! Sizin üçün sürpriz hazırlamışıq! Hansı birini özünüz görəcəksiniz, amma əvvəlcə vəzifələrimizin öhdəsindən gəlin. Zhenya və Vitya.
Uşaqlar, bəli, bu bir nağıldan Zhenya və Vityadır "Çiçək-yeddi-çiçək" . Gəlin bütün tapşırıqları yerinə yetirməyə çalışaq ki, qutunu daha sonra aça bilək.
Bir oyun "Birliklər"
Oğlanlar baxır "Çiçək-yeddi-çiçək" . Neçə ləçək var? Onlar hansı rəngdədirlər? İndi ləçək rəngini adlandıracağam və bu rənglə əlaqəli bir söz tapmalısınız.
Qırmızı (pomidor, xaşxaş, bayraq..)
Narıncı (portağal, kök...)
Sarı (ay, limon, şalgam...)
Yaşıl (ot, meşə, xiyar...)
Mavi (göy, məni unutma, gözlər...)
Mavi (dəniz, zəng...)
Bənövşə (badımcan, gavalı, yasəmən...)
"Bir çox"
qız - qızlar
Simit - simit
Oyuncaq -…
Qarğa -…
Ləçək - ...
Çiçək - …… və s.
"Dördüncü əlavə"
Zhenya, ana, ata, Pavlik, mağaza
Kuklalar, maşınlar, iplər, simitlər
Şimal qütbü, ayılar, Zhenya, buz, çiçək
"Kim nə edir?"
Qız (qaçmaq, oynamaq...)
Çiçək (böyüməkdə...)
Ləçək (uçan...)
Oğlanlar (oynayan...)
Ayılar (hırıltı...)
qarğalar (uçan, cırıltı...)
Oğlan Vitya (oturur, xəstə ...)
Təyyarə (uçan...)
Kukla (deyir, qaçır...)
Yaxşı uşaqlar, əla iş görmüsünüz. İndi gəlin görək Zhenya və Vitya bizim üçün hansı sürpriz hazırlayıblar. (uşaqlar simitlərin yerləşdiyi qutunu açır və özlərinə kömək edirlər)
Uşaqlar, dərsi bəyəndinizmi?
Dərsdə maraqlı nə oldu?
Ən çox nəyi bəyəndiniz? (uşaqların cavabları)
Sağ olun uşaqlar, siz əlasınız!