Olqa İqnatoviç
Hədəf: haqqında bilikləri möhkəmləndirin kitabxana.
Tapşırıqlar: Uşaqların peşə haqqında anlayışlarını genişləndirin kitabxanaçı. Əməyin məzmunu və əhəmiyyəti kitabxanaçı. Uşaqlarda əməyə həssaslıq və hörmət aşılamaq kitabxanaçı. Kitablara hörmət tərbiyə etmək.
ilkin iş:
-a ekskursiya kitabxana.
Situasiya söhbətləri: "Bir kitabı cırsam nə etməliyəm?".
İllüstrasiyaların araşdırılması.
Oyuna hazırlaşır: Dekor kitab küncü oyun sahəsi.
Kitabların sərgisi.
Kartlar.
Yapışqan, yağlı parça, qayçı.
Metodoloji texnikalar:
Rolların paylanması.
Personajlar:
Baş: (tərbiyəçi)
Kitabxanaçılar - 2 nəfər.
Oxucular: 5-6 nəfər
hərəkət: Uşaqlar, bizə qonaqlar gəldi, deyək "Salam". Əla.
Masada otururuq. Uşaqlar, mənə deyin, bu gün hansı oyunu oynayacağımızı bilmək istəyirsiniz?
Uşaqlar: cavab
baxıcı: Sonra tapmacaya qulaq asın.
Bir kol deyil, yarpaqları ilə
Köynək yox, tikilir
Adam yox, deyir (kitab)
Uşaqlar: cavab
baxıcı S: Kitabların sizə oxunmasını xoşlayırsınız?
Uşaqlar: cavab
baxıcı: Sizcə kitabları haradan əldə edə bilərsiniz?
Uşaqlar: cavab
baxıcı: Başqa harada?
Uşaqlar: cavab
baxıcı: Əla. Kitab almaq üçün ən yaxşı yer haradadır?
Uşaqlar: cavab
baxıcı: Yenidən Dinlə tapmaca:
1. Tabletlər və iksir.
Əczaçı sizə satır.
Dərsliklər və kitablar.
Bizi tap... (kitabxanaçı)
Uşaqlar: cavab
baxıcı: Harada işləyir? kitabxanaçı?
Uşaqlar: cavab
baxıcı: Əla! Bilirsən neçə salon var kitabxana?
Uşaqlar: cavab.
baxıcı: Mənə deyin, oxu zalında nə edirlər? Abunəlikdə?
Uşaqlar: cavab.
baxıcı: Kimsiz mövcud ola bilməz kitabxana?
İndi mən sizə bir tapmaca verəcəyəm və kimlərsiz ola bilməyəcəyini biləcəksiniz kitabxana.
2. Əgər kitab yazmısınızsa
Deməli, siz yazıçısınız
Əgər kitabı oxumusunuzsa.
Beləliklə, siz… (oxucu)
Uşaqlar: cavab
baxıcı: Əla! Əlbəttə, kitabxana oxucular olmadan mövcud ola bilməz.
Sizcə, hamı oxucu ola bilərmi?
Uşaqlar: cavab
baxıcı: Əla! İndi oynayacağıq oyun: "Etməli və etməməli olduğun şeylər".
Hədəf oyunlar: Bacardığınız zaman hə deyirsiniz və əllərinizi çırpırsınız, yox deyə bilməyəndə isə ayaqlarınızı tapdalayın.
1. Kitab ən yaxşı dostdur
Bunu ətrafdakı hər kəs bilir. (Bəli)
Çirkli əllərlə sürüşmək. (Yox)
3. Kitabı diqqətlə tutun
İçinə əlfəcin qoyun. (Bəli)
4. Əgər şəkli bəyənirsinizsə
Ortadan kəsin. (Yox)
5. Kitabı suya atmayın
Diqqət və hörmət edin. (Bəli)
6. Əlinizə qələm alın
Səhifələrə yazın. (Yox)
7. Kitabı təpədən aşağı sürün
Və sonra ayı təklif edəcəksən. (Yox)
baxıcı: Yaxşı uşaqlar, tapşırığın öhdəsindən gəldik. Kitablarla işləmə qaydalarını xatırlayın.
Yadınızdadırmı, uşaq bağçasına ekskursiyaya getmişdik kitabxana. Gəlin videoya baxaq və kimlərlə tanış olduğumuzu və orada nə etdiklərini xatırlayaq.
Videoya baxış.
baxıcı: İndi oynayaq oyun: « Kitabxana» .
Budur, sizinləyik kitabxana getdiyimizi unutma kitabxana biz nə danışırıq? - Salam. Zəhmət olmasa kim işləyir deyin kitabxana?
Uşaqlar: cavab
baxıcı: Menecer nə edir? kitabxanaçılar?
Uşaqlar: cavab.
baxıcı: Beləliklə, mən sizin meneceriniz olacağam və kitabxanaçılar bir oğlan bir qızımız olacaq.
Oğlan oxu zalında, qız isə abunə otağında olacaq. Beləliklə, qalanları bizim oxucularımız olacaq. Kitabxanaçılar və menecer öz yerlərini tutur.
Oxucular gəlir kitabxananı oxu zalının kitabxanaçısı qarşılayır.
Uşaqlar: Salam.
Kitabxanaçı: Salam, mənim adım Viktor Viktoroviçdir. Sizi oxu zalına dəvət edirəm, bu otaqda çoxlu yeni və köhnə kitablar, jurnallar, qəzetlər axtarın. Gəlib götürüb stolun arxasında oturub baxa bilərsən. Uşaqlar, siz oxu zalında necə davranacağınızı bilirsinizmi?
Uşaqlar: cavab
Baş: Bizimki uşaqlar kitabxana kitab emalatxanası var sizdən xahişimiz var kitabların təmirində köməklik edəsiniz. Zəhmət olmasa, emalatxanaya gəlin.
(kitab təmiri)
menecer: Yaxşı uşaqlar, indi abunə zalına gedin.
Kitabxanaçı A: Salam, bizi ziyarət etməyə xoş gəlmisiniz, sizi görməyə şadıq. Bu gün çoxlu yeni kitablarımız var. Zəhmət olmasa rəfə gedin. (kitablar təklif edən kitabxanaçı) :
Kitab seçəndə yanıma gəl, onu karta yazacam.
(Uşaqlar qalxır, kartlarda kitablar yazır).
menecer: Kitabı götürən uşaqlar masaya əyləşin. (hamı kitab yazanda bizə qonaq gəlir kitabxanaçı-Marina Boleslavovna)
menecer: Çox sağ olun deyək və qonağımıza hədiyyə olaraq şeir oxuyaq.
(zəngli saat çaldı)
Beləliklə, zəngli saat çaldı, nahar gəldi, amma nahardan sonra yenidən oyunu oynayacağıq.
Əlaqədar nəşrlər:
"Bizim Katya xəstələndi" rol oyunu çərçivəsində sosial və kommunikativ inkişaf haqqında GCD-nin xülasəsi Məqsəd: Uşaqları sağlamlığın dəyərini başa düşməkdə öyrətməyə davam etmək Tapşırıqlar:1. Uşaqlarda rol almaq və yerinə yetirmək bacarığını inkişaf etdirmək.
"Kitabxana" rollu oyununun xülasəsi Yaş qrupu: böyük qrup (5-6 yaş). Məqsəd: uşaqların sosial təcrübəsinin formalaşdırılması.
Hazırlıq qrupunda "Kitabxana" rollu oyununun konspekti"Kitabxana" rollu oyununun konspekti hazırlıq qrupu Məqsəd: Ətrafımızdakı dünya haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, oyunun süjetini qurmaq.
"Sirk" rollu oyununun xülasəsi Məqsəd: uşaqların bacarıqlarını inkişaf etdirmək oyun fəaliyyəti. Məqsədlər: Maarifləndirici. 1. Uşaqların sirk haqqında təsəvvürlərini birləşdirmək; sirk peşələri haqqında.
GCD-nin xülasəsi
GEF-ə görə
rollu oyun şəklində
"Kafe"
in böyük qrup
2017
Hədəf: uşaqların kulinariya peşələri haqqında təsəvvürlərini genişləndirmək.
Tapşırıqlar: aşpaz, ofisiant, barmen peşəsi haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, xəmir aşpazı, pizzaçı peşəsini, onların işinin xüsusiyyətlərini tanıtmaq; böyüklərlə işləmək istəyini inkişaf etdirmək; uşaqları pizza hazırlamaq prosesi, biskvit tortlarını bəzəmək bacarığı ilə tanış etmək. İş prosesində öz həyatının təhlükəsizliyinin əsasını təşkil etmək.
Ərazi inteqrasiyası :
1. "Nitq": Müxtəlif peşələrin adını düzəldin. Lüğətinizi yeni sözlərlə təkmilləşdirin (şirniyyatçı, pizza, pizza istehsalçısı, administrator, çeşid, barmen). Yemək hazırlayarkən uşaqları söhbətə cəlb edin.
2. "Sosial və kommunikativ": Uşağın müsbət özünüdərkinin formalaşması üçün şərait yaratmaq - öz qabiliyyətlərinə inam, uşaqları digər insanlarla əməkdaşlıq dəyərləri ilə tanış etmək, birgə işi planlaşdırmaq, istəklərinə tabe olmaq və nəzarət etmək, onlara növbə çəkməyi, yeni əlaqələr qurmağı öyrətmək.
3. “Koqnitiv”: Xəmir aşpazının, pizzaçının peşələrini, işinin xüsusiyyətlərini tanıtmaq.
4. “Fiziki”: Əmək fəaliyyəti prosesində öz həyatının təhlükəsizliyinin əsaslarının formalaşması. Uşaqlarda sağlam qida, onun insan üçün əhəmiyyəti haqqında biliklər formalaşdırmaq
5. “Bədii-estetik”: Öz əməyinə, müxtəlif peşə sahiblərinin əməyinə və onun nəticələrinə dəyərli münasibət tərbiyəsi. Uşaqları öz yeməklərini hazırlamağa təşviq edin. İştirak etmək istəyini inkişaf etdirin kollektiv əmək. Yeməklərin dizaynında estetik və bədii zövqü inkişaf etdirmək.
Avadanlıq və materiallar :
Kafenin, mətbəxin, qənnadı sexinin, meyxanaçının iş yerinin, administratorun kabinetinin, qənnadı məmulatlarının hazırlanması üçün dəst, stəkanlarda şirə, bloknotların bəzədilməsi, musiqi tərtibatı, qaşıqlar, boşqablar, fincanlar, meyvələr, tərəvəzlər, duzlu xəmir qənnadı, ətçəkən, qarışdırıcı, qarışdırıcı modelləşdirmə üçün.
Metodlar və texnikalar :
Vizual üsullar və texnikalar (oynamaq, şəkillərə baxmaq, İKT-dən istifadə - təqdimat); şifahi üsul və üsullar (bədii sözdən istifadə, pedaqoqun hekayəsi, söhbət, təlimat və izahatlar) təhsil prosesi OOD, uşaqların fəaliyyətinin qiymətləndirilməsinin ümumiləşdirilməsi).
Fəaliyyətin gedişatı:
1. Giriş hissəsi. Təşkilat vaxtı.
İstirahət məşqi"Gəlin sevinək"
Gəlin günəşdən və quşlardan həzz alaq
(uşaqlar əllərini yuxarı qaldırırlar)
Həm də gülən üzlərə sevin,
(bir-birinizə gülümsəyin)
Planetimizdə yaşayanların hamısına,
(əlləri yan tərəfə atın)
« Sabahınız xeyir! ”- qonaqlara və uşaqlara deyəcəyik.
(bir-birini qucaqlayır)
2. Mövzuya giriş. Müzakirə üçün sual vermək.
Müəllim qonaqların diqqətini çəkir:
Uşaqlar, bu gün nə qədər qonağımız var!
Evinizə qonaqlar gəlirmi?
Onlarla necə tanış olursunuz?
Özünüz ziyarət edirsiniz?
Ziyarət zamanı özünüzü necə aparırsınız?
Nə vaxt ziyarət edəcəyik?
Yaxşı, qonaqlar çox olarsa, onları kafeyə dəvət etmək olar. Təklifim budur, bu gün qonaqlarımız olduğu üçün kafemizi açıb ora dəvət edəcəyik.
Ancaq əvvəlcə kafedə hansı peşə sahiblərinin işlədiyini necə xatırlamaq lazımdır, deyək
Peşə nədir? (peşə - insanın bütün həyatını həsr etdiyi iş)
İnsanlar kafelərdə hansı peşələrdə işləyirlər? (aşpaz, şirniyyatçı, ofisiant, barmen...).
Və hələ də pizzaçı kimi belə bir peşəni bilirəm.
Onun haqqında eşitdiyiniz varmı? (Pizzmetzker pizza mütəxəssisidir).
Bu peşənin insanları hara lazımdır? (pitseriyada). (Slayd 1)
Müəllimin hekayəsi:
Bu peşə pizzanın özü kimi İtaliyada meydana çıxdı. (SLAYD 2)
İtalyan yeməyi olan pizza italyanlar arasında o qədər məşhurdur ki, hər il İtaliyada ona xüsusi bayram həsr olunur. İndi pizzanın necə və nədən hazırlandığını görək. (Slayd 3)
Yaxşı, indi qonaqlar üçün kafemizə ekskursiya edək.
Kafe turu:
Mətbəx.
Görün burada nə qədər əşya var!
Bu nədir? (ət çəkən)
Bir ət dəyirmanı ilə nə edilir?
Bəs bu nədir? (rəndə, tava, soba ...)
Bu əşyalar hansı peşəyə aiddir? (aşpaza)
(Aşpazın xüsusi paltarı var - bu, önlük, papaq və ya yaylıqdır. Paltarına ləkə düşməmək və villi, tükləri yeməyə düşməmək üçün geyinir. Ümumiyyətlə, təkcə aşpazlar belə geyinmirlər. paltar, həm də şirniyyatçılar, satıcılar, ofisiantlar).
Aşpaz nə olmalıdır? (səliqəli, sağlam, sürətli...)
Fizminutka "Aşpazlar":
2. Şirniyyat sexi.
Şirniyyatçının işi haqqında nə bilirsiniz?
Hansı qənnadı məmulatlarını bilirsiniz?
Şirniyyatçı hansı vasitələrdən istifadə edir?
3. Bar masası.
Kokteyllərin geniş çeşidi var. Onları kim bişirir? (barmen)
Barmen işi haqqında nə bilirsiniz?
4. Administrator ofisi.
İdarəçinin işi nədir? (Zalda nizam-intizam saxlayır, yemək sifarişini verir).
5. Kafe zalı.
Kafe zalında kim işləyir? (ofisiantlar)
Ofisiantlar hansı işlə məşğul olurlar? (Ziyarətçiləri menyu ilə tanış edir, sifarişləri qəbul edir və yerinə yetirir).
Beləliklə, kafenin binaları ilə tanış olduq, gəlin rolları bölüşdürək və qonaqları kafeyə dəvət edək. (Aşpazlar salatlar hazırlayır, şorba, sıyıq, kartof qızartması hazırlayır; şirniyyatçılar duzlu xəmirdən peçenye kəsir, tortlar hazırlayır; barmenlər kokteylləri qarışdırırlar; ofisiantlar sakit musiqi açır, qələmlə dəftərlər hazırlayır; administrator müştərilərə zəng edir).
Qonaqların qarşılanması.
Nəticə.
Çox maraqlı oynadıq. Rolla əla iş gördün. Bu gün kafemizi bağlayaq, sabah istək olsa, oyunu davam etdirəcəyik.
Oyun yaşlı məktəbəqədər uşaqlar üçün əsas fəaliyyət olaraq qalır. Müxtəlif süjetlər, sərbəst fantaziya uçuşu, aktiv şərh mübadiləsi 5-6 yaşlı uşaqların oyunlarının xarakterik xüsusiyyətləridir. Tərbiyəçi getdikcə daha az tərəfdaş kimi çıxış edir. O, uşaqların oyun fəaliyyətini stimullaşdırır və istiqamətləndirir, fəal müşahidəçidir. Məişət eskizləri, peşəkarların həyatından keyslər, quruda, suda və hətta kosmosda inanılmaz sərgüzəştlər - rollu oyun uşaqların dünyaya baxışını çox yönlülüyündə əks etdirir.
Məktəbəqədər təhsil müəssisələrinin böyük qrupunda rol oyununun təşkilinin nəzəri aspektləri
5-6 yaşlarında uşaqlar müstəqil olaraq mənalı bir rol oyunu təşkil edə bilirlər. "Buyurun ..." - bu uşaq ifadəsindən sonra nə inanılmaz rollar və fantastik dünyalar doğulur. Uşaqların klinikada, mağazada, tikinti sahəsində və s.
Arseni, gəl, elə bil indi kosmosa uçuruq! - Gəlin! Aya enək, bir mağaraya düşək və keçmişə bir pəncərə tapaq! - Onda mən dərhal dinozavrları gətirərəm!
Mənim yaşlı uşaqlarım (4 yaş 9 ay və 6 yaş) mənzilin ətrafında qaçaraq divan yastıqlarından kosmik gəmini buraxmağa hazırlaşdılar. 15 dəqiqədən sonra texniki qəza baş verib, gəmi parçalanıb. Yastıqlar qaçış yuvalarına çevrildi və aya endi və orada ay gəzdiricilərinə çevrildi. Bundan sonra dinozavrlar, püskürən vulkandan qaçmaq, sal qurmaq... Yadımdadır, uşaqlar onun üzərində reallığa qayıdırdılar. Onları çayla apardılar.
5-6 yaşlı uşaqların fantaziyası sürətlə inkişaf edir, maraqlı hekayələr yaradır və həvəsləndirilməlidir.
5-6 yaşlı uşaqlarla rol oyunu təşkil etməyin məqsədi və vəzifələri
Uşaq bağçasının böyük qrupunda rollu oyunların təşkilinin məqsədi şagirdlərin qondarma vəziyyətdə hərtərəfli inkişafıdır. Oyun mühüm şəxsi keyfiyyətləri formalaşdırır və zehni qabiliyyətləri inkişaf etdirir. Uşaqlar oyun üçün yer hazırlamaqda, atributların seçimində təşəbbüs göstərirlər. Beş yaşlı uşaqlar əsas süjetin yerləşdirilməsi variantları barədə öz aralarında razılaşırlar, hər cür rollar təklif edirlər. Rol oyununda iştirakçılar müxtəlif peşəkar bacarıqlarda hərəkət etməyi öyrənirlər, yəni mütəxəssislər rolunu sınayırlar.
Böyük məktəbəqədər uşaqlar müstəqil olaraq oyunlar üçün tərəfdaşlar seçirlər, rolları və süjetləri müzakirə edirlər
Bu məqsədin yaşlı məktəbəqədər uşaqlarla həyata keçirilməsi bir sıra vəzifələrin həllini əhatə edir:
- Oyun zamanı qaydaları müstəqil müəyyənləşdirmək, improvizasiya etmək bacarığının inkişafı.
- Oyunlarda (nağıl və nağıllardan, filmlərdən və cizgi filmlərindən) bədii əsərlərin təsvir və süjetlərindən istifadə etməyə həvəsləndirmək.
- Dialoq nitqinin aktivləşdirilməsi.
- Uşaq kollektivi daxilində dostluq münasibətlərinin möhkəmləndirilməsi.
Yaşlı məktəbəqədər uşaqlara qeyri-adi süjetlərlə oynamaq təklif oluna bilər, məsələn, filmlərdən və ya kitablardan götürülmüşdür.
Böyük qrupda oyun növləri
Yaşlı məktəbəqədər uşaqların rol oyunları aşağıdakı növlərə bölünür:
- Məişət oyunları - səhnələr Gündəlik həyat. Qızlar ənənəvi olaraq ana-qızı, ailəni oynayırlar. Oğlanların da cəlb edilməsi vacibdir, çünki oyun fəaliyyətlərində valideynlərin rolu və vəzifələri haqqında təsəvvürlər formalaşır. Yaşlı məktəbəqədər uşaqlar aşağıdakı gündəlik vəziyyətləri maraqla oynayırlar: köçmə, təmir, evə köçmə şənlikləri. Tərbiyəçi gündəlik oyuna milli element gətirə bilər (kazak, başqırd, tatar və digər bayramları ailə dairəsində keçirmək).Məişət oyunları mənim uşaqlarımı narahat etmir. Birlikdə oynamağa razılaşa, qeyri-adi bir vəziyyəti sövdələşmə yolu ilə təqlid edə bilərlər. Ancaq adətən oyun dərhal bağlanır. Qızı mətbəxlə küncdə oynayır, yemək bişirir və ya qab yuyur. Sonuncu dəfə onun mikrodalğalı sobası xarab olub. “Ata, ata! Mikrodalğalı sobamız xarabdır! Ona nəsə tıqqıldadı!” qızı qışqırdı. Nəzərə alın ki, qızım atasına zəng edir, ancaq evdə yalnız mən, o və qardaşım var. Uşaq oyuna qərq olur və rola uyğun hərəkət edir: o, anadır və ata çağırır. Başqa bir otaqdan qışqırıq səsi ilə oğlum bir çamadanla oyuncaq alətlərlə qaçdı. Yəni dərhal oyuna qoşulub ailənin atası rolunu öz üzərinə götürüb.
Oğlanları ailə mövzulu oyunlara cəlb etmək lazımdır ki, ailədə kişilərin rolu haqqında fikir formalaşsın
- Yaradıcı oyunlar fantastik hekayələrin təcəssümü və ya nağıl personajlarının gündəlik vəziyyətə cəlb edilməsidir. Oyunda uşaqlar öyrəndikləri və ya gördükləri ən maraqlılarını nümayiş etdirməyə çalışırlar. Buna görə də tərbiyəçi uşaqlarla intensiv ilkin iş aparır. Fantaziya təsvirləri cizgi filmlərinə baxmaq, illüstrasiyaları öyrənmək (ensiklopediyalar daxil olmaqla) və koqnitiv söhbətlər vasitəsilə zənginləşir. Uşaqların oyun marağını dəstəkləmək üçün müəllim yaşlı qrupda istifadə edir yeni yol rol oyunu qurmaq - qeyri-standart bir qəhrəmanın təqdimatı (məsələn, "Bərbərdə Baba Yaga"). Təsəvvürünüzü stimullaşdırın və geyim elementləri və qeyri-adi atributları (cəngavər zirehləri və qılıncları, astronavtların dəbilqələri, paleontoloqların alətləri və s.) roluna alışmağa kömək edin.Oğul və dostları oyundan yapışmadılar. Planlara gəminin inşası və sonrakı dəniz macəraları daxildir. İndi stul və yastıq üzlüklərinin yelkənli qayığı hazırdır. Komanda cansıxıcıdır.
Sonra bağ evindəki şkafları silkələdim və oğlanların əsl pirat olmasına kömək etdim. Rəngli baş örtüyü bandanaya çevrildi. Kapitan üçün bir jilet var idi. Tələsik gözlər üçün bir neçə sarğı düzəltdi. Bir təmtəraqlı ... qartal bayquş tapıldı. Bir tutuquşu deyil, müdrik quş, bir pirat tərəfdaş kimi - sizə lazım olan şey! Düymələri peçenye qabına töküb bağda gizlətdim. Tez sadə simvollarla xəritə çəkdim: çarpayılar, alma ağacları, hasar, moruq.
Və oyun başladı!Oyun uşaqların yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirir: rol oynamaq bacarığı, uydurma şərtləri həqiqət kimi təqdim etmək.
- Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar rejissor oyunlarına daxil edilir. Əvvəlcə bunlar oyuncaqlar və ya kuklalarla fərdi "tamaşalardır". Sonra uşaqlar kimin rejissor olacağı, kimin aktyor olacağı barədə razılığa gəlir, tanış hekayəni və ya uydurma süjeti səhnələşdirməyə çalışırlar.
Proqram vəzifələri:
"mehribanlıq"
4. Təsvir etməyi öyrətməyə davam edin emosional vəziyyət mimika və jestlər vasitəsilə. Lüğəti doldurmaq üçün: cənablar, xanımlar, təriflər, yan keçmələr, sadiq subyektlər, mərasimlərin ustası. İctimai yerlərdə müsbət münasibətlər və davranış mədəniyyəti qurun.
Sənədin məzmununa baxın
"Böyük qrupda nitqin inkişafı, rollu oyun dərsləri haqqında GCD-nin konspekti."
Böyük qrupda nitqin inkişafı, rollu oyun dərsləri haqqında GCD-nin konspekti - "Nağıl topu".
Svetlana Şeina
Yaşlı uşaqlar üçün rol oyunu sinfinin konspekti məktəbəqədər yaş"Pəri topu"
Hədəf: ünsiyyət bacarıqlarının, yaradıcılıq qabiliyyətlərinin inkişafı uşaqlar
Proqram tapşırıqları:
1. Oyunda birləşməyi, hərəkətlərin ardıcıllığını razılaşdırmağı, təsvirlərin xarakterik xüsusiyyətlərini göstərməyi, rol oynayan dialoq aparmağı öyrənin.
2. Etiket qaydalarını təqdim etməyə davam edin, mənəvi dəyərlər
3. Mövzu ilə bağlı atalar sözləri və məsəllər haqqında bilikləri möhkəmləndirin "mehribanlıq"
4. Mimika və jestlərin köməyi ilə emosional vəziyyəti necə təsvir etməyi öyrətməyə davam edin. Yuxarı lüğət: süvarilər, xanımlar, təriflər, keçidlər, sadiq subyektlər, mərasimlərin ustası. İctimai yerlərdə müsbət münasibətlər və davranış mədəniyyəti qurun.
Oyuna hazırlaşır (ilkin iş):
1. Əl əməyi dərsində sənətkarlıq, atributların hazırlanması
2. Bədii ədəbiyyat oxumaq ədəbiyyat: nağıllar"Zoluşka", "Qırmızı papaq", Pinokkio, "Yatmış gözəl", "Bacı Alyonushka və qardaş İvanuşka"
3. İctimai yerlərdə davranış haqqında etik söhbətlər
4. Xeyirxahlıq haqqında məsəllər və atalar sözləri öyrənmək
5. Hazırlıq "süvarilərin yarışı", mövzusunda söhbət “Bir qızı necə sevindirmək olar (xanım)»
Oyun rolları: kral, kraliça, xeyirxahlıq pəriləri, gözəllik, sevinc, mərasim ustası, qonaqlar (Çəkməli pişik, Pinocchio, Boz qurd, Qırmızı papaq, Alyonushka, qardaş İvanuşka, Zoluşka, Baba Yaga, Pierrot, Malvina)
Dərsin gedişatı
baxıcı: Uşaqlar, bu gün poçtalyon bizə bu məktubu gətirdi (tac şəkli olan böyük zərfi göstərir, məktubu oxuyur). Kral və kraliça şahzadənin doğum günü münasibətilə ən yaxşı xasiyyətli, tərbiyəli sadiq təbəələri topa dəvət edirlər. Bu topda iştirak etmək istəyirsiniz? Sonra buna hazırlaşmalı, həmçinin şahzadə üçün hədiyyələr hazırlamalısınız.
Uşaqlar əvvəlcədən hazırlanmış hədiyyələri yığırlar, qutuları lent və muncuqlarla bəzəyirlər. Geyimlərinizi tamamlayın aksesuarlar: papaqlar, lələklər, zərgərlik. Rolları təyin edin.
baxıcı: Beləliklə, padşah və kraliçanın öz səltənətlərində bizi gözlədiyi saat gəldi! Kral və kraliça qonaqları salamlayırlar.
Kral: Sizi sarayımızda görməyə necə də şadıq!
Kraliça: İçəri girəcək qədər mehriban olun!
Qonaqlar salamlayır, baş əyir, valideynləri yeni doğulmuş körpə münasibətilə təbrik edir, şahzadənin sağlam, xeyirxah, təhsilli, ağıllı, gözəl böyüməsini arzulayır, valideynlərinə və müəllimlərinə itaət edir. Əl istehsalı hədiyyələr verirlər.
Kral və kraliça hədiyyələrə və təbriklərə görə qonaqlara təşəkkür edir, hədiyyələrə heyran qalırlar.
Qonaqlar bir-birlərini salamlayır, bir-birlərinə təriflər söyləyirlər, onlara təşəkkür edirlər.
Kral və Kraliça qonaqları oturmağa, yolda fasilə verməyə və klassik musiqi dinləməyə dəvət edir (P. I. Çaykovski). "Dayənağıl » )
Fənərlər səslənir və topda üç nəfər görünür pərilər: gözəllik pərisi, mehribanlıq pərisi və sevinc pərisi. Pərilər rəqs edirlər (P. I. Çaykovski "Çiçəklərin valsı").
Pərilər padşahı və kraliçanı salamlayır, qızlarının doğulması münasibətilə onları təbrik edir və ona sehrli hədiyyələrini gətirirlər.
Xeyirxahlıq Pərisi sehrli çubuğunu yelləyir və şahzadəyə xeyirxahlıq bəxş edir.
Kral və kraliça səxavətli hədiyyə üçün pəriyə təşəkkür edirlər.
Pəri qonaqları salamlayır və haqqında atalar sözləri və məsəlləri xatırlamağa dəvət edir mehribanlıq:
Yaxşı işığın qiyməti yoxdur
Kim insanlara kömək edirsə, onun bütün arzuları gerçəkləşir
Həyat yaxşı əməllər üçün verilir
Cəsarətlə yaxşı bir iş edin
Əsl göstərici yumruq deyil, nəvazişdir
Yaxşılıq etməyə tələsin
Yaxşı əməl heç vaxt unudulmaz
Günəşdə isti, amma anada yaxşıdır
Üzü nə olursa olsun, qızıl ürək olardı
Pəri bu atalar sözlərini xatırlayan qonaqlara müavinət verir. Sonra rəqs etməyi təklif edir "Yaxşı böcək".
Gözəllik pərisi çubuğunu yelləyir və şahzadəyə gözəllik bəxş edir.
Kral və kraliça pəriyə təşəkkür edirlər.
Pəri qonaqları salamlayır və onları gözəlliyin harada yaşadığını xatırlamağa dəvət edir (təbiətdə, musiqidə, şeirdə, nağıllar, rəssamlıqda, zərgərlikdə, gözəl paltar və yaxşı əməllər).
Sevinc Pərisi sehrli çubuğunu yelləyir və şahzadəyə şən xasiyyət və həmişə yaxşı əhval-ruhiyyə bəxş edir.
Kral və kraliça hədiyyə üçün pəriyə təşəkkür edirlər.
Pəri qonaqları salamlayır və onları açıq havada oyun oynamağa dəvət edir "Okean titrəyir" (kədər, sevinc, qorxu, inciklik emosiyaları).
Sonra sevinc pərisi xəbər verir "Kavaler yarışması", onları əylənməyə, xanımını sevindirməyə dəvət edir. Xanımlar qalibi elan edir və onu təbəssüm və alqışlarla mükafatlandırırlar.
Bayramın sonunda kral və kraliça gələn hər kəsə və yeni doğulmuş şahzadəyə diqqət yetirdikləri üçün təşəkkür edirlər. Qonaqlar sağollaşıb baş əyib dağılışırlar. Kral və Kraliça qonaqlarla vidalaşır.
Sinopsis "rol oyunu" Uşaq bağçası»
böyük qrup üçün
Tərtib edən: müəllim Rezaeva I.A.
Hədəf: Fərdi hərəkətləri bir hekayə xəttinə birləşdirərək uşaqların oyun təcrübəsinin zənginləşdirilməsinə töhfə verin. Uşaqları və valideynləri evdə birlikdə oynamağa təşviq edin.
Tapşırıqlar:
1. Uşaq bağçası işçilərinin işi haqqında əsas biliklər verin.
2. Uşaqlara oyun vəziyyətində müxtəlif hərəkətləri icad etməyi və təsvir etməyi öyrətmək.
3. Oyun zamanı komanda işi və maraq hissini inkişaf etdirin.
4. Uşaqların biliklərini genişləndirmək.
5. Dostluq münasibətləri, böyüklərin əməyinə hörmət bəsləmək.
Əvvəlki iş. Uşaq bağçasında gündəlik anlar, didaktik oyunlar kukla ilə. Tərbiyəçinin, tərbiyəçi köməkçisinin işinə nəzarət. Müəllim, köməkçi müəllim, aşpaz, tibb bacısı və digər uşaq bağçası işçilərinin işi haqqında uşaqlarla söhbət. Ekskursiya-musiqi (bədən tərbiyəsi) zalına baxış, sonra muzaların işi haqqında söhbət. menecer (fiziki menecer). Ekskursiya-balın müayinəsi. kabinet, həkim işinin müşahidəsi, söhbətlər Şəxsi təcrübə uşaqlar. Mətbəxə baxış, mətbəx işçilərinin işini asanlaşdıran texniki avadanlıqlar haqqında söhbət.
oyun materialı: kuklalar, oyuncaq qablar, mebel, əvəzedici əşyalar, tibb bacısı dəsti (termometr, şpris, pambıq yun, vitaminlər).
Oynadığı rollar: aşpaz, tibb bacısı, pedaqoq, musiqi işçisi.
Oyunun gedişatı:
Baxın bizim bağçada neçə qrup var, orada çoxlu uşaq var. Uşaqların bağçalarda yaxşı və şən yaşamasına kim qayğı göstərməlidir? (uşaqların cavabları).
Ekskursiyadan sonra müəllim uşaq bağçasında oynamağı təklif edir.
Birincisi, müəllimin özü obyektlərlə hərəkətləri göstərir.
Məsələn, tibb bacısı rolunu oynayan tərbiyəçi zəruri əşyaları hazırlayır: termometr, şpris, pambıq yun, vitaminlər, əvəzedici əşyalardan istifadə edərkən. Bundan sonra o, uşaqlardan birini tibb bacısının hansı işi gördüyünü (peyvəndlər edir, masaj edir, temperaturu ölçür...) göstərməyə dəvət edir ki, müəllim bir neçə rol oynaya bilsin.
Uşaqlar rolları öz aralarında bölüşdürürlər.
Alina: Mən musiqiçi olacağam, kuklalara mahnı oxumağı və rəqs etməyi öyrədəcəyəm.
Tərbiyəçi: Bəs Vika kimin üçün işləyəcək?
Vika: Mən tibb bacısı olacağam! (öz atributlarını seçir).
Uşaqlar hər biri öz rolunu yerinə yetirən kuklalarla hərəkətlərə başlayırlar. Müəllim uşaqlara deyir ki, kuklaların dərsdən sonra gəzintiyə getməsinin, Olya kuklasının isə tibb bacısının yanına masaj etmək üçün getməsinin və s.
Oyun zamanı müəllim xatırladır rejim anları uşaq bağçası və fərdi hərəkətlərin vahid bir hekayə xəttinə birləşməsinə kömək edir.
Oyunun xülasəsi:
Uşaqlar, biz hansı oyunu oynayırıq?
Bağçada işləyən insanların hansı peşələrini bilirsiniz?
Bu gün kim idin?
İndi bütün işlərin çox vacib olduğunu bilirsiniz.
Oynamaqdan həzz aldınızmı?
Gəlin rolları dəyişib yenidən oynayaq.
Mövzu üzrə: metodoloji inkişaflar, təqdimatlar və qeydlər
"Təhlükəsiz marşrut: ev - uşaq bağçası" layihəsi və rol oyunu "Məktəb" hazırlıq qrupu şəklində inteqrasiya olunmuş dərs (nitqin inkişafı, əl əməyi və rol oyunu)
Məqsəd: Layihə prosesində uşaqlara ardıcıl monoloq və dialoq nitqini öyrətməyə davam etmək, birgə fəaliyyətlər; öyrətmək təhlükəsiz davranış, Qaydalar trafik; genişləndirmək pr...
Böyük qrup müəllimləri üçün metodiki material. Süjetli-rollu oyunların uzunmüddətli planlaşdırılması. Açıq hava oyunlarının kart faylı, proqram. Süjetli rollu oyunların kartoqramı.
Mobil oyunların kart faylı. Böyük qrupda gəzintidə (bir il ərzində) müşahidələrin kartotekası. tətbiqi ilə süjet-rol oyunlarının kart indeksi. irəli planlaşdırma süjet - rol oyunu və teatr ...
Müasir şəraitin məktəbəqədər uşaqların rollu oyununun inkişafına təsiri. Rol oyunu məktəbəqədər uşaqların sosiallaşması üçün bir şərt kimi
Məktəbəqədər uşaqların oyun fəaliyyətinin müasir tədqiqatları belə bir nəticəyə gətirib çıxardı ki, oyun öyrədilməlidir, oyunun özü və uşaq rəhbərlik olmadan oyunda inkişaf etməyəcəkdir. Bununla...
Süjet - rollu oyun "Məktəb" 9 nömrəli kompensasiya oriyentasiyasının hazırlıq qrupunda "Çobanyastığı" Süjet-rol oyunu "MƏKTƏB"
Süjet - rol oyunu "Məktəb" 9 nömrəli kompensasiya oriyentasiyasının hazırlıq qrupunda "Çobanyastığı" süjet-rol oyunu "MƏKTƏB" Məqsəd: Məktəbəqədər uşaqları "Məktəb" süjet-rol oyunu ilə tanış etmək ...