"Əyləncəli sensor" dərnək iş planı

ikincidə kiçik qrup 2018-2019-cu illər üçün №1 tədris ili

G.O Samara MB №411 məktəbəqədər təhsil müəssisəsi

Dərnək tədris ili ərzində (sentyabr - may - daxil olmaqla), həftədə bir dəfə - cümə axşamı işləyir. Dairənin planı bir il üçün nəzərdə tutulmuşdur. "Əyləncəli sensor" dərnəyinə qatılan uşaqların sayı - 28 nəfər. Uşaqların yaşı: 3 ildən 4 ilə qədər.

İzahlı qeyd.

Sensor inkişaf (latınca sensus - hiss, hiss) uşağın qavrayış proseslərinin və ətraf aləmin obyektləri, obyektləri və hadisələri haqqında təsəvvürlərinin formalaşmasını əhatə edir.

Uşaq dünyaya hiss orqanları fəaliyyətə hazır olan doğulur.

Ancaq bunlar yalnız ətrafdakı reallığın dərk edilməsi üçün ilkin şərtlərdir. Tam həssas inkişaf yalnız hiss təhsili prosesində həyata keçirilir ki, uşaqlar məqsədyönlü şəkildə müxtəlif obyektlərin və materialların rəngi, forması, ölçüsü, əlamətləri və xassələri, kosmosdakı mövqeyi və s. qavrayış, bununla da zehni fəaliyyətin inkişafı üçün zəmin yaradır. Sensor təhsil formalaşması üçün zəruri ilkin şərtləri yaradır zehni funksiyalar, daha çox öyrənmə imkanı üçün böyük əhəmiyyət kəsb edir. Vizual, eşitmə, toxunma, kinetik, kinestetik və digər hiss və qavrayış növlərinin inkişafına yönəldilmişdir.

Fəal toxunmanın köməyi ilə müxtəlif obyektlərin qavranılmasında və idrakında sensorimotorun aparıcı rolunu B. G. Ananiev, A. V. Zaporojets və başqaları vurğuladılar. Uşağın duyğu hərəkətlərinin inkişafı öz-özünə baş vermir, ancaq sosial hiss təcrübəsinin mənimsənilməsi zamanı, təcrübə və təlimin təsiri altında baş verir. Bu prosesin effektivliyi uşağa xüsusi olaraq müvafiq duyğu standartlarından istifadə edərək obyektləri necə yoxlamaq öyrədilirsə, xeyli artır. Beləliklə, sensor inkişaf, bir tərəfdən, uşağın ümumi zehni inkişafının əsasını təşkil edir, digər tərəfdən, müstəqil əhəmiyyət kəsb edir, çünki tam qavrayış bir çox fəaliyyət növlərinin uğurla mənimsənilməsi üçün əsasdır.

Uşağın inkişafının erkən mərhələsi obyektiv mühitdə geniş oriyentasiyanın formalaşmasını nəzərdə tutur.

Yəni təkcə əşyaların rəngi, forması, ölçüsü ilə ənənəvi tanışlıq deyil, həm də mühüm rolu nəzərə alınmaqla nitqin səs təhlilinin təkmilləşdirilməsi, musiqi qulağının formalaşması, əzələ hisslərinin inkişafı və s. bu proseslər musiqi, vizual fəaliyyət, nitq ünsiyyəti, ən sadə əmək əməliyyatlarının həyata keçirilməsində oynayır (A. V. Zaporozhets, A. P. Usova).

Obyektlərin xassələrini dəqiq və tam dərk etmək zərurəti uşağın qarşısında, fəaliyyəti zamanı bu xassələri yenidən yaratmalı olduğu hallarda ortaya çıxır, çünki nəticə qavrayışın nə qədər uğurla həyata keçirilməsindən asılıdır.

Obyektlərin, hadisələrin xassələrinin və keyfiyyətlərinin dərk edilməsi, ətraf mühitdə oriyentasiya ilə bağlı ümumiləşdirilmiş bilik və bacarıqların mənimsənilməsi müxtəlif mənalı fəaliyyət növləri prosesində (ilkin olaraq obyektiv fəaliyyət prosesində) baş verir. Bu mövqeyə əsaslanır müasir sistem rus elmində uşaqların sensor inkişafı (V. N. Avanesova, L. A. Venger, A. N. Lebedeva, N. N. Poddyakov, N. P. Sakulina və s.).

Dairənin işinin məqsədi:

İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlarda zehni qabiliyyətlərin sensor inkişaf yolu ilə inkişafı.

Tapşırıqlar:

Uşaqlara hər bir xüsusiyyətin əsas növlərinin nümunələri olan sensor standartlar haqqında fikirlər vermək: 6, sonra spektrin 7 rəngi, 5 həndəsi forma, 3 böyüklük dərəcəsi.

Birbaşa öyrənmə fəaliyyəti (oyunlar, didaktik məşqlər, təcrübələr, oyun tapşırıqları və tapşırıqlar) zamanı uşaqların idrak fəaliyyətini formalaşdırmaq.

Hər bir əmlakın növləri haqqında aydın fikirləri birləşdirmək.

Düzgün öyrətmək, sözləri başa düşmək: “forma”, “rəng”, “eyni”. Çünki "dəyər"in "mütləq" mənası yoxdur, onu yalnız başqa bir dəyərlə müqayisədə qavramağı öyrənmək.

Üzvlər: Müəllimlər - pedaqoq, uşaqlar, valideynlər.

Müddət: dairə işi bütün tədris ili ərzində həftədə bir dəfə didaktik oyunlar və tapşırıqlar şəklində həyata keçirilir. Ayda bir dəfə, dördüncü həftədə keçilən materialı möhkəmləndirmək üçün yekun dərs keçirilir.

Gözlənilən nəticə:

uşaqların aktiv və passiv lüğətinin zənginləşdirilməsi;

GCD dairəsinə bilişsel maraq;

oyunlar üçün atributların hazırlanması, GCD.

Hazırlıq mərhələsi:

Şeirlərin, uşaq mahnılarının, tapmacaların, oyunların hazırlanması.

GCD, oyunlar üçün atributların hazırlanması.

Əsas mərhələ:

irəli planlaşdırma oyun fəaliyyətləri dairə işi üçün

Son mərhələ:

1. 2018-2019-cu tədris ilinin sonunda 2-ci kiçik qrupda sensor inkişafda olan uşaqların diaqnostikası.

2. Layihənin nəticələrinin (dərnənin işi) yekunlaşdırılması.

3. Fotoşəkillərdən təqdimat hazırlamaq.

4. Nəticələrə əsasən valideynlər üçün divar qəzetinin hazırlanması.

Tətbiqlər:

İrəli planlaşdırma.

planlaşdırma.

Əlavə 1.

(2018-2019) üçün dairə işinin uzunmüddətli planlaşdırılması

sentyabr.

Rənglərlə tanışlıq: sarı, qırmızı, mavi, yaşıl, ağ, qara. Didaktik oyun "Siçanı gizlət".

Forma ilə tanış olmaq: kvadrat, düzbucaqlı, üçbucaq, oval, dairə. Didaktik oyun: "Qəfəsdə quş."

Üç kəmiyyətin parametrləri ilə tanışlıq. Didaktik məşq "Ayıları bəsləyin"

İnteqrasiya edilmiş GCD: "Rəng və formada eyni şeyi tapın."

"Dovşanı tülküdən gizlət" - rəng.

"Kim harada yatır" - forma.

"Top oyunu" - dəyər.

İnteqrasiya edilmiş GCD: "Gözəl çanta" - forma və ölçü.

Boyama suyu - rəng.

Qrupumuzdakı obyektlər hansı formadadır.

Gəlin bir qüllə tikək.

İnteqrasiya edilmiş GCD Çox rəngli otaqlar - rəng və ölçü.

"Milad ağacı bəzəyi" - rəng.

"Milad ağacları" - dəyər.

"Kompozit şəkillər" - forma.

Lotto "rəng və forma".

Didaktik oyun "Xoruz quyruğu" - rəng.

Didaktik oyun "Mağaza" - forma.

"Kim daha yüksəkdir" didaktik oyunu bir dəyərdir.

Didaktik oyun "Canlı Dominolar" - rəng.

Oyun - müsabiqə "Kim lenti daha sürətli yuvarlayacaq" - dəyər.

“Qüllə tikək” bir dəyərdir.

İnteqrasiya edilmiş GCD "Rainbow" - rəng və ölçü.

Oyun sifarişləri - rəng və ölçü.

Didaktik oyun "Meyvə seçin" - dəyər.

Oyun məşqi "Evinizi tapın" - forma.

İnteqrasiya edilmiş GCD "Ana üçün dəsmal" - forma.

Didaktik oyun "Rəngli bayraqlar" - rəng.

Didaktik oyun "Gətir və göstər" - forma və ölçü.

Oyun məşqi "Təmizləmənizi tapın" - rəng.

Didaktik məşq "Heyvanlar yerlərini necə seçdilər".

Konsolidasiya - didaktik oyun "Bahar gəldi" - rəng, forma və ölçü.

Fiksasiya - "Baharın rəngləri" kollektiv rəsm.

Fixing - "Bahar damcıları" kollektiv tətbiqi - dəyər.

Əlavə 2

Dairə işinin təqvim planlaşdırılması.

sentyabr

Dərs 1. Didaktik oyun "Siçanı gizlət".

Hədəf: Uşaqların spektrin altı rəngi ilə tanışlığı və onların adlandırılması. Rəng göstərmə bacarıqlarının formalaşdırılması.

Material: Nümayiş: altı rəngli kağız vərəqləri (20/15 sm), ortada siçan çəkildiyi ağ kvadrat (8/8 sm) var (Siçan evi), eyni altı rəngli kvadratlar - qapılar ( 10/10 sm), pişik oyuncağı.

Təqdimat materialı: daha kiçik ölçülü eyni material - rəngli vərəqlər (10/8 sm), onların üzərində ağ kvadratlar (5/5 sm), rəngli kvadratlar (6/6 sm); hər uşaq üçün üç ev və altı "qapı".

Dərsin gedişatı:

(Uşaqlar müəllimlə masa ətrafında oturur).

Müəllim uşaqlarla "Siçanı gizlət" oyununu keçirir. Əvvəlcə uşaqları oyunun qaydaları ilə tanış edir: “Uşaqlarla tanış olun - siçanlar bizə qonaq gəldi, hər birinin öz evi var. Deyək ki, hansı rəng (qırmızı, sarı, mavi, yaşıl, qara, ağ). Siçanlar pişiklərdən çox qorxur və onu görən kimi qapı arxasında gizlənirlər. Hər birinin öz qapısı var, görürsən qırmızı evdəki siçanın qırmızı qapısı var. Mavi evdəki siçanın mavi qapısı var. Gəlin onların qapılarının bütün siçanlarını birlikdə götürək.

Uşaqlar müəllimlə oynayırlar. Sonra uşaqlar özləri oynayırlar. Rəngli evlərə evin rəngi ilə tam eyni rəngdə olan pəncərələri seçərək, siçanın görünməməsi üçün pəncərələri bağlayıb siçanları pişikdən gizlədirlər. Uşaqlar spektrin altı rənginin adını öyrənirlər.

Dərs 2. Didaktik oyun "Qəfəsdəki quş".

Hədəf: Uşaqların əsas həndəsi fiqurlarla (dairə, kvadrat, üçbucaq) tanışlığı. Forma sorğusunu qəbul etmək bacarıqlarını inkişaf etdirin - formanın konturunu barmağınızla izləyin. Formanı müəyyən etmək bacarığının formalaşdırılması.

Material: Nümayiş: böyük karton dairə, kvadrat, üçbucaq, boyalı "üzlər" ilə - rəqəmlər - kiçik kişilər. Təqdimat: "Qəfəslərdəki quşlar" oyun dəstləri - pəncərələri olan vərəqlər - bir quşun təsvir edildiyi və üçbucaq, dairə şəklində "qapıları" ayıran həndəsi formalar.

Dərsin gedişatı:(Uşaqlar müəllimlə birlikdə masada bir dairədə otururlar). Müəllim gülməli həndəsi kişiləri göstərir. - Bizə qeyri-adi həndəsi fiqurlar gəldi, sizə gülümsədilər. Qarşılaşın, bu dairədir, bu ovaldır, bu kvadratdır, bu üçbucaqdır, bu da düzbucaqlıdır. Onları götürün, kontur boyunca barmağınızla dairə edin. Bir dairənin və ovalın küncləri yoxdur, yanları hamardır, barmağınızı uzun müddət saxlaya bilərsiniz. Üçbucağın, kvadratın, düzbucağın küncləri var, kəskin olanları barmağınızla hiss edin.

(Müəllim “Qəfəsdəki quşlar” oyunu üçün bir vərəq qoyur) - Quşlar bizə uçdu və qəfəslərdə oturdular, amma uça bilərlər, qəfəslərindəki qapıları bağlayaq. Sadəcə doğru qapını seçin. Budur, bir dairədə bir quş, ona dəyirmi bir qapı lazımdır və burada bir kvadratdakı bir quş - onun kvadrat qapısını tapın. (Müəllim bütün uşaqlarla oyun keçirir)

Sonda uşaqlar açıq hava oyununa dəvət olunur "Quşlar və avtomobil".

Dərs 3. Didaktik məşq "Ayıları bəsləyin".

Hədəf:Üç kəmiyyətin (böyük, orta, kiçik) parametrləri ilə tanışlıq. Obyektlərin ölçüsünün parametrlərini vurğulamaq bacarığını inkişaf etdirin.

Material: Müxtəlif ölçülü üç oyuncaq - ayılar, müvafiq olaraq, üç stul, üç boşqab, üç fincan, üç qaşıq. Çaylar üzərində körpüləri təsvir edən müxtəlif hündürlükdə iki idman skamyası.

Kursun gedişi.

Müəllim uşaqları üç ayını ziyarət etməyə dəvət edir. Uşaqlar səyahətə çıxırlar, yolda körpüləri olan iki çay var: bir tutacaqdan körpü aşağı, digəri ilə daha yüksəkdir. Alçaq körpüdə uşaqlar asanlıqla digər tərəfə keçir, hündürdə çaya düşmək qorxuludur.

Yaxşı, ayılarımızı ziyarət etməyə gəldik. Gəlin səyahətimizdən, çayı körpüdə necə keçdiyimizdən danışaq. - Hansı körpüdə gəzmək asan idi, hansı daha çətin idi, niyə - bir körpü alçaq, digəri hündür. Uşaqlar, bizim ayılarımız da fərqlidir, biri digərindən yüksəkdir, üçüncüsü çox alçaqdır. Başqa necə deyə bilərsən? - Biri böyük, ikincisi orta (və ya daha kiçik), üçüncüsü isə kiçikdir.

Müəllim didaktik məşqin qaydalarını izah edir: - Ayılarımız nahar etməyə gedirlər, lakin hansı boşqab, fincan və qaşıq seçəcəklərinə qərar verə bilmirlər. Gəlin kömək edək: böyük ayı üçün böyük boşqab, kiçik (orta) ayı üçün daha kiçik boşqab, kiçik ayı üçün isə kiçik boşqab seçin. (eyni prinsipə əsasən, uşaqlar ayılar üçün qabların qalan hissəsini götürürlər).

Sonda minnətdar ayılar uşaqlarla birlikdə açıq havada "Ayı və uşaqlar" oyununu oynayırlar.

Dərs 4."Rəng və formada eyni şeyi tapın"

Hədəf: Bir obyektin rəngini rəng etalonuna uyğunlaşdırmaq, əsas altı rəngə görə təsnif etmək, obyektlərin formasını forma standartlarına uyğunlaşdırmaq bacarıqlarını inkişaf etdirmək.

Material: Rənginə görə - halqa, altı rəngli kvadratlar, bu altı rəngin hər birindən 3-4 ədəd (rəngli kublar). Formada - üç formanın həndəsi fiqurları, bu formaların hər birinin 2 obyekti. Halqa.

Kursun gedişi. Rənglə.Müəllim bütün rəngli kubları və müxtəlif rəngli əşyaları (oyuncaqları) qoyur. Sonra oyun keçirilir: müəllim nümunə göstərir (altı rəngdən birinin kubu) və uşaqlardan birinə halqa yuvarlayır. Uşaq nümunə ilə eyni rəngli bir obyekt seçir və obyektin rəngini adlandırmaq üçün uşağı seçir. Seçilmiş element ayrıca masada nümunənin yanında yerləşdirilir. Sonra oyun eyni qaydada davam etdirilir.Forma ilə.Müəllim uşaqlarla birlikdə onların qarşısındakı stolun üzərində uzanmış müxtəlif formalı əşyalara və oyuncaqlara baxır, əşyanın və oyuncaqların hansı formada olduğunu deyirlər - dəyirmi, kvadrat, üçbucaq. Növbəti oyundur: müəllim fiqurlardan birini göstərir və halqanın yuvarlandığı uşağı eyni formada bir oyuncaq seçməyə və hansı forma olduğunu adlandırmağa dəvət edir. Seçilmiş element nümunə formanın yanında başqa bir cədvələ köçürülür. Oyun bütün elementlər nümunələrə uyğun gələnə qədər davam edir.

Nəticə: yerə iki halqa qoyulur, birində gətirmək lazımdır dəyirmi forma oyuncaqlar və qırmızı, kvadrat formalı və yaşıl obyektləri digərinə qoyun. Fərqli forma və rəng seçimlərini təyin edərək oyunu təkrarlaya bilərsiniz.

oktyabr

Dərs 1. Didaktik oyun "Dovşanı tülküdən gizlət".

Hədəf: Rəng və forma nəzərə alınmaqla obyektləri əlaqələndirmək bacarığını formalaşdırmaq.

Material: Nümayiş: altı rəngli kağız vərəqləri (20/15 sm), ortada müxtəlif formalı (3 növ) (8/8 sm) ağ rəngli "pəncərələr" var, onların üzərində dovşanlar (dovşanlar evi) çəkilir, dovşanların "qapıları" müxtəlif formalar və uyğun (10/10 ). Tülkü oyuncağı. Təqdimat materialı: daha kiçik ölçülü eyni material - rəngli vərəqlər (10/8 sm) və "qapılar" (6/6 sm) və "pəncərələr" (5/5 sm). Hər uşaq üçün üç ev və altı qapı.

Kursun gedişi. Müəllim uşaqlarla "Dovşanı tülküdən gizlət" oyununu keçirir. Əvvəlcə o, uşaqların diqqətini "evlərin" rənginə və "qapıların" formasına cəlb edir. Dovşanların evlərində rəng və forma nəzərə alınmaqla düzgün "qapıları" necə seçmək lazım olduğunu göstərir. Sonra uşaqları özləri oynamağa dəvət edir. Onlar tülküdən dovşanları gizlədirlər, pəncərələri müxtəlif formalı, evin rəngi ilə eyni rəngdə və pəncərə ilə eyni formada olan rəngli evləri götürürlər.

Sonda, açıq oyun "Tülkü və Dovşan".

Dərs 2. Kim harda yatır.

Hədəf: Uşaqları üç həndəsi forma və onların adları ilə tanış etməyə davam edirik. Nümunəyə görə seçmə hərəkətinin formalaşması.

Material: Nümayiş: böyük dairə, kvadrat, üçbucaq (kiçik fiqurlar). Təqdimat: “üzləri olan eyni kiçik rəqəmlər, hər uşaq üçün bir dəst. Eyni ölçülü eyni fiqurların kontur təsvirləri olan kartlar.

Kursun gedişi. Uşaqlar tanış fiqurların adlarını xatırlayırlar - kiçik kişilər. Müəllim növbə ilə fiqurları aşağıdakı ardıcıllıqla adlandırır: dairə, oval, üçbucaq, kvadrat, düzbucaqlı. Fiqurun konturunu barmağı ilə çəkərək müəllim bu kiçik adamın hansı formada olduğunu soruşur. Fiqurların açılarına və nisbətlərinə xüsusi diqqət yetirilir (bir oval və düzbucaqlı uzanır). Uşaqlar fiqurların konturlarını havada "çəkirlər". Sonra müəllim kiçik fiqurlarla - kişilərlə oynamağı təklif edir. Uşaqlara fiqurların hər biri üçün "beşik" olan kartlar verilir. "Kiçik kişilər" onlara uyğun çarpayılarda "yatmaq" lazımdır, yəni bütün fiqurlar çəkilənlərlə üst-üstə düşməsi üçün kartlara qoyulmalıdır.

Qeyd. Uşaqların daha güclü alt qrupunda rəqəmlərin ölçüsü kartdakı konturlardan daha kiçik ola bilər.

Dərs 3."Top oyunu".

Hədəf: Obyektlərin ölçüsünün parametrlərini vurğulamaq bacarığını formalaşdırmaq.

Material: Top. Təqdimat: hər bir uşaq üçün "Top üçün yer tap" oyunu üçün dəstlər - müxtəlif diametrli və rəngli parçalanmış toplar və eyni rəng və ölçülü topların təsviri olan karton kart.

Dərsin gedişatı: Uşaqlar müəllimlə bir dairədə dururlar. Müəllim onlarla top oynayır, bir-birinə atır. Sonra müəllim gözlərinizi yummağı təklif edir və topu gizlədir. Top ya yüksəkdə (döşəmədən çatmaq mümkün deyil), ya da alçaqda (topu almaq asandır) gizlənir. Uşaqlar topun mövqeyini (yüksək, aşağı) müəyyənləşdirirlər, əgər top yüksəkdirsə, onu almaq üçün bir yol axtarırlar. Oyun bir neçə dəfə təkrarlanır.

Müəllim uşaqlara “Top üçün yerini tap” oyununu təklif edir, oyun dəstləri uşaqların qarşısında stolların üstünə düzülür və müəllim göstərdikdən sonra uşaqlar özləri oynayırlar.

Dərs 4."Əla çanta."

Hədəf: Vizual olaraq qəbul edilən nümunəyə uyğun olaraq toxunma ilə fiqurları seçmək bacarıqlarını inkişaf etdirin. Rəng çalarları haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.

Material: Gözəl çanta, içərisində müxtəlif rəngli plastik kublar və toplar var.

Kursun gedişi.(Uşaqlar stullarda bir dairədə otururlar). Müəllim uşaqlara gözəl bir çanta göstərir və deyir: - İndi çantadan bir kub çıxaracağam, ona baxmayacağam. Toxunmaqla bir kub çıxarır və uşaqlardan obyektin rəngini adlandırmağı xahiş edir. İndi mən dəyirmi bir top alacağam və gözümü dikməyəcəyəm. Əlini çantaya batırır və bir top çıxarır. İndi cəhd edin.

Müəllim çantanı növbə ilə hər uşağa gətirir və baxmadan ondan bir kub və ya top almağı təklif edir. Uşaq çıxarır və obyektin rəngini adlandırır. Bütün əşyalar çantadan çıxarıldıqda, müəllim əşyaları rəng çalarlarına görə qruplara ayırmağı təklif edir. Sonda uşaqlar kubları bir qutuya, topları isə digər qutuya qoymağa kömək edirlər.

noyabr

Dərs 1."Su rəngləmə".

Hədəf: Uşaqları açıqlığa görə rəng çalarları və onların şifahi təyinatları ilə tanış etmək: "açıq", "qaranlıq", "açıq", "qaranlıq".

Material: Nümayiş: 14 şəffaf fincan, onlardan 2-si stikerli - açıq qırmızı və tünd qırmızı, quaş boyaları, su ilə ayrıca qab. Təqdimat materialı: qırmızı quaş, hər uşağa 2 stəkan su, fırçalar.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlara rəngli buz hazırlamaq üçün su hazırlamağı təklif edir. Müəllim açıq qırmızı suyun necə hazırlanacağını, fırçanın üzərinə bir az boya götürüb suda seyreltməyi, sonra isə daha tündləşdirərək fırçanı boyaya 2 dəfə batırmağı göstərir. Sonra uşaqlar iki çalarlı su hazırlayırlar. Müəllimin rəhbərliyi altında əvvəlcə bir stəkanda açıq qırmızı su, sonra isə digər stəkanda tünd qırmızı su hazırlayırlar. Rəngli su hazırlayıb müəllimin yanına gətirirlər, suyun harada açıq qırmızı, harada tünd qırmızı olduğunu deyirlər. (Sonra müəllim onların fincanlarını dondurmaq üçün götürəcək).

Və digər boya çalarlarını seyreltməyi təklif edir. Bunun üçün əvvəlcədən hazırlanmış birdəfəlik su stəkanları üzə çıxarılır və quaşın digər rəngləri götürülür. Uşaqları fincanlarda hansı rənglərin çıxdığını adlandırmağa dəvət edir.

Dərs 2."Qrupumuzdakı obyektlər hansı formadadır."

Hədəf: Obyektlərin vizual müayinəsi və onların formasının şifahi təsviri bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Material: Qrup otağındakı əşyalar.

Kursun gedişi. Müəllim uşaqlarla birlikdə qrupdakı əşyaları yoxlayır, onların hansı formada olduğunu müəyyən edir. Sonra oyun oynanılır: müəllim hansısa obyektin adını çəkir, uşaq müstəqil olaraq bu obyektin formasını müəyyənləşdirir. Məsələn, güzgü hansı formadadır, pəncərə, şkaf və s.

Dərs 3."Gəlin bir qüllə tikək."

Hədəf:Üç ölçülü və düz cisimlər arasında ölçü əlaqəsi, 2-3 sıra dəyərlərin bir-biri ilə əlaqəsi haqqında anlayış formalaşdırmaq.

Material. Nümayiş: heyvanları təsvir edən şəkillər: ayı, tülkü, siçan. Müxtəlif ölçülü kublar (böyük, daha kiçik, ən kiçik). Təqdimat materialı: hər uşaq üçün müxtəlif ölçülü üç kvadrat.

Kursun gedişi. Müəllim uşaqlarla birlikdə şəkillərdə təsvir olunan heyvanları araşdırır, onları ardıcıllıqla yerləşdirir: ən böyük ayı, kiçik tülkü, ən kiçik siçan. Sonra uşaqlar müəllimlə birlikdə heyvanların ölçüsünü "mənzillərinin" ölçüsü ilə əlaqələndirərək heyvanlar üçün kublardan bir qüllə qururlar - kublar. Sonra uşaqlar müstəqil olaraq eyni qüllələri masalardakı yerlərində tikirlər, müqayisə edərkən kvadratların seçilmə ardıcıllığını bir-birinin üstünə qoyaraq (heyvanlar üçün ev) müşahidə edirlər.

Dərs 4."Rəngli otaqlar"

Hədəf:Əsas rənglər haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi. Mövzunun digər xüsusiyyətlərindən yayınmaqla rəngi vurğulamaq bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Material: Hər bir uşağın müxtəlif rəngli 6 hücrəyə (10/10 sm) bölünmüş bir kartı (30/20 sm) var; oyuncaqların kiçik karton siluetləri - hər rəngdən biri.

Kursun gedişi. Müəllim uşaqların diqqətini kartdakı çoxrəngli “otaqlara” cəlb edir, izah edir ki, onlarda olan bütün əşyalar görünməməsi üçün düzgün rəngdə olmalıdır. Uşaqlarla birlikdə oyuncaqları və əşyaları araşdırır və adlandırır, eyni əşyaların və müxtəlif rəngli oyuncaqların olduğunu qeyd edir. Sonra uşaqlar oyuncaqlar və əşyalar gözə görünməməsi üçün otaqlarında yerləşdirirlər. Bir kukla və ya ayı tapşırığın düzgünlüyünü yoxlayır.

dekabr

Dərs 1."Milad ağacı bəzəyi".

Hədəf:Əsas rənglər ideyasının konsolidasiyası, verilmiş rəng ardıcıllığında müstəvidə obyektlərin düzülüşündə məşq edin.

Material: Nümayiş: flanelqraf, planar herringbone fiqurları və Milad topları bir ölçü və altı əsas rəng. Təqdimat: hər bir uşaq üçün Milad ağacının planar fiqurları və çox rəngli Milad topları.

Kursun gedişi.(Uşaqlar flanelqrafın yanında yarımdairə şəklində stullarda otururlar). Müəllim uşaqların diqqətini flanelqrafdakı parlaq, yaşıl Milad ağacına cəlb edir. - Uşaqlar, bizə bir meşə qonağı gəldi, görün nə yolkadır. O hansı rəngdədir? tezliklə Yeni il və hər evdə belə bir gözəllik olacaq, yalnız bir şey çatışmır bayram əhval-ruhiyyəsi nə düşünürsən? (bəzəklər, toplar, tinsel) - Budur, qarşınızda stolun üstündə düzülür Milad topları. Gəlin onları rənginə görə adlandıraq. (Müəllim növbə ilə müxtəlif rəngli topları göstərir, uşaqlar çağırır)

Qonağımızı bəzəyirik, zəng edəcəm kim gəlib qırmızı topu (mavi, yaşıl, sarı) götürəcək. Başlayaq, Lera, qırmızı topu götür və Milad ağacımızın ən başında düzəldin. (uşaqlar müəllimlə birlikdə Milad ağacını bəzəyirlər).

Sonra müəllim uşaqları masaya getməyə və flanelqrafdakı naxışa uyğun olaraq Milad ağaclarını bəzəməyə dəvət edir. O, hər uşağa yaxınlaşır və topunun hansı rəngdə olduğunu və onu hara asacağını dəqiqləşdirir.

Sonda "Kiçik Milad ağacı qışda soyuqdur ..." dəyirmi rəqsi keçirilir.

Dərs 2."Milad ağacları".

Hədəf: Uşaqlarda dəyərin parametrlərini təyin etmək üçün ölçmələrdən istifadə etmək bacarığını formalaşdırmaq.

Material:Üç dəst Milad ağacı: hər dəstdə hündürlüyü beş santimetr olan üç Milad ağacı var. Eyni otaq dəstləri (düzbucaqlı kağız vərəqləri), ağacların və otaqların hündürlüyünə uyğun olan dar karton zolaqlar (ölçülər).

Dərsin gedişatı. Müəllim oyun vəziyyəti yaradır: hər evdə tavana qədər bir Milad ağacı olması lazımdır. Müəllim bütün uşaqları "meşəyə getməyə" dəvət edir ki, onlar düzgün hündürlükdə Milad ağaclarını seçə bilsinlər, onlara karton zolaqlar paylayır - ölçmələr. Bu tədbirə əsasən, hər bir uşaq istədiyi hündürlükdə yolka seçəcək. Müəllim uşaqlara ölçüyə uyğun olaraq yolka necə seçiləcəyini göstərir (yolkanın altından onun yuxarı hissəsinə qədər ölçü tətbiq edir. Uçları uyğun gələrsə, yolka "uyğunlaşır"). Sonra uşaqlar Milad ağacları üçün "meşəyə gedirlər" və hamı bir Milad ağacı götürür. Seçilmiş yolkalar uşaqlar tərəfindən “şəhərə aparılır” və yolkaların tavana qədər qoyulduğu evlərdə quraşdırılır (onları sınayın).

Dərs 3."Kompozit şəkillər".

Hədəf: Obyektlərin təsvirlərini komponent hissələrinə bölmək və hissələrdən mürəkkəb formanı yenidən yaratmaq bacarığını formalaşdırmaq.

Material: Həndəsi fiqurlardan hazırlanmış rəsm nümunələri: siyənək sümüyü, ev, raket. Təqdimat materialı: həndəsi fiqurlar dəstləri: şəkil çəkmək üçün dairələr, kvadratlar, üçbucaqlar.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlarla birlikdə rəsm nümunələrini yoxlayır. Rəsmlər onun tərkib hissələri nöqteyi-nəzərindən təhlil edilir: ölçü xüsusiyyətləri, nisbətləri və formaları, məkanda yerləşmə xüsusiyyətləri. Sonra uşaqlar masaların üzərinə müxtəlif şəkillər qoyurlar.

Dərs 4. Lotto "rəng və forma".

Hədəf:Üçüncüdən (dəyərdən) yayındırma ilə eyni anda iki əlamətə (rəng və forma) diqqət yetirmək bacarıqlarını inkişaf etdirin.

Material: Fərqli ardıcıllıqla düzülmüş üç həndəsi formalı altı loto kartı, bütün formalar fərqli rəngli kartda; üç formalı, altı rəngli otuz oyma fiqur.

Dərsin gedişatı. Müəllim - lider qutudan bir fiqur çıxarır və soruşur: "Kimdə belə bir fiqur var?". Uşaq cavab verirsə, onu alır və xəritədə müvafiq rəqəmi bağlayır. Heç kim cavab verməzsə, parça kənara qoyulur. Qalib ilk olaraq xəritədəki bütün parçaları bağlayandır.

yanvar

Dərs 1. Didaktik oyun "Xoruz quyruğu".

Hədəf: Böyüklük parametrlərinə uyğun olaraq əsas rənglər və korrelyasiya haqqında fikirlərin konsolidasiyası.

Material: Nümayiş: flaneloqraf, 2 kokerel - biri gözəl parlaq quyruqlu, ikincisi quyruqsuz; lələkləri (müxtəlif ölçüdə 6 ədəd, 5 sm fərq) ayrı dəstdə quyruğundan. Paylanma: hər bir uşaq üçün bir xoruz və müxtəlif ölçülü və müxtəlif rəngli lələklər dəsti.

Dərsin gedişatı. Müəllim xoruz haqqında tapmaca düzəldir. Flaneloqrafa iki xoruz qoyulur, onlar necə oxşardırlar, necə fərqlənirlər. Düzdü, bir xoruzun quyruğu yoxdur, bəla budur, quyruqsuz mümkün deyil. Uşaqları xoruza kömək etməyə dəvət edir, lələkləri göstərir, uşaqlar rənglə çağırır. Kokerelin quyruğunu necə düzgün düzəltmək olar? Lələklər yalnız rəngdə deyil, həm də ölçüdə fərqlənir. Müəllim ən böyük lələyi necə tapacağını göstərir və xoruzu düzəldir, sonra uşaqları növbə ilə çağırır və birlikdə quyruğunu xoruza düzəldir.

Sonra müəllim masadakı xoruzlara diqqət çəkir və uşaqlardan quyruqları ilə kömək etmələrini xahiş edir. Uşaqlar tapşırığı özləri yerinə yetirirlər, müəllim prosesə nəzarət edir.

Dərs 2. Didaktik oyun "Mağaza".

Hədəf: Bir obyektin rənglərini rəng standartı ilə müqayisə etmək bacarığını möhkəmləndirmək, rəngə görə təsnif etmək, çalarları qruplaşdırmaq.

Material: Altı rəngli oyuncaqlar və əşyalar və onların çalarları (hər biri 3-4), çox rəngli düzbucaqlılar ("çeklər").

Dərsin gedişatı. Müəllim mağazada oynamağı təklif edir. Uşaqlar "mağazaya" gəlir və oyuncaqları və əşyaları yoxlayır, onların hansı rəng və kölgə olduğunu qeyd edirlər (rəng və kölgənin aydın tərifinə nail olmaq lazımdır: açıq yaşıl, açıq bənövşəyi, tünd qırmızı və s.). Oyuncaqları nəzərə alaraq, uşaqlar eyni rəng tonunda olan cüt obyektlərin yüngüllüyünü müqayisə edirlər. Sonra uşaqlar "Çəklər" (müxtəlif rəngli düzbucaqlılar) alırlar. Oyuncaq almaq üçün onun rənginin qəbzin rənginə uyğun olması lazımdır (rənglərin çalarları daxildir). Əvvəlcə müəllim satıcı rolunu oynayır, sonra uşaqları “satıcılar” və “alıcılar”a bölmək olar.

Dərs 3. Didaktik məşq "Kim daha yüksəkdir".

Hədəf: Tək istinad nöqtəsindən istifadə edərək obyektlərin ölçülməsi qaydaları ilə tanış olmaq.

Material: Kuklalar - müxtəlif boylu qızlar, kub.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqları kuklalarla oynamağa dəvət edir. O, oyun vəziyyəti yaradır: uşaqlar bağçaya gəldilər və onlardan hansının daha uzun olduğunu mübahisə etdilər. Kuklalar hündürlüklə ölçülür (kuklaların hündürlüyü fərqi əhəmiyyətsiz olmalıdır). Kuklalar boylarını ölçməyə davam edir, müəllim hiss olunmadan kuklalardan birinin (kiçik) ayağının altına bir kub qoyur. Uşaqlardan əvvəl problemli bir vəzifə bu şəkildə boyu ölçməyin mümkün olub-olmamasıdır. Uşaqlar müstəqil olaraq belə bir nəticəyə gəlməlidirlər ki, qızların ayaqlarını ölçərkən - kuklalar eyni xəttdə olmalıdır.

Nəticə olaraq, uşaqlar öz aralarında boy ilə ölçülür.

fevral

Dərs 1."Canlı Domino"

Hədəf:Əsas rənglər haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi, obyektlərin digər əlamətlərindən yayınmaqla rəngləri vurğulamaq bacarığı.

Material: Hər bir uşağın altı hücrəyə (10/10 sm) bölünmüş və müxtəlif rəngli heyvanların və quşların siluetlərinin yapışdırıldığı bir kart (30/20 sm) var. Və split kartlarda kiçik siluetlər.

Dərsin gedişatı. Müəllim heyvanların və quşların altı rəngli silueti olan böyük kartlara diqqət çəkir, hər bir uşağa belə bir kart seçməyi təklif edir. Müəllimin özü - aparıcı bir bölünmüş kart göstərərək hər bir şəkil üçün bir cüt götürməyi təklif edir. Qalib, qalan uşaqlardan əvvəl bütün kiçik heyvanları üçün bir cüt seçən şəxsdir.

Dərs 2. Oyun müsabiqəsi "Kim lenti daha sürətli yuvarlayacaq".

Hədəf: Obyektlərin ölçülərinin parametrlərini vurğulamaq bacarıqlarını birləşdirmək.

Material: 2 lent, çubuqlara sabitlənmiş, eyni genişlikdə, lakin müxtəlif uzunluqlar və müxtəlif rənglər: qırmızı - 1m, mavi - 50sm.

Dərsin gedişatı. Müəllim uşaqlara eyni genişlikdə uzunluq fərqi olan 2 lent göstərir, lentin necə yuvarlanacağını öyrədir. Diqqət lentlərin uzunluğuna yönəldilmir. Sonra bir oyun oynanılır: müəllim bir neçə oğlan çağırır, hər biri bir lent alır, müsabiqə oyunu keçirilir. Təbii ki, ən qısa lentə sahib olan qalib gəlir. Qalan uşaqlar ən uzun lenti olanın itirdiyini görürlər. Oyun təkrarlananda, çağırılan uşaqlar müsabiqədə qalib gəlmək üçün qısa lentə "sahiblik etməyə" çalışırlar. Uşaqlar hərəkətlərini izah edir, lentləri uzunluğu ilə müqayisə edir, bir-birinə tətbiq edirlər.

Nəticə olaraq, oğlanları yalnız eyni uzunluqdakı lentləri yaymaq üçün yarışmağa dəvət edə bilərsiniz.

Dərs 3. Gəlin bir qüllə tikək.

Hədəf: Həcmli və yastı cisimlər arasında ölçü əlaqəsi, 2-3 sıra kəmiyyətləri bir-biri ilə əlaqələndirmək bacarığını formalaşdırmaq.

Material: Nümayiş: heyvanları təsvir edən şəkillər: ayı, canavar, tülkü, dovşan, siçan. Müxtəlif ölçülü beş kub. Təqdimat: müxtəlif ölçülü 5 kvadrat.

Kursun gedişi. Müəllim uşaqlarla birlikdə şəkillərdə təsvir olunan heyvanları yoxlayır. Onları ardıcıllıqla düzün: ən böyüyü (ayı), daha kiçik - canavar, daha kiçik - tülkü, daha kiçik - dovşan və ən kiçik - dovşan. Sonra müəllim uşaqlarla birlikdə heyvanların ölçüsünü kubların ölçüsü ilə əlaqələndirərək heyvanlar üçün kublardan bir qüllə qurur. Sonra uşaqlar müqayisə edərkən kvadratların üst-üstə qoyularaq seçilmə ardıcıllığına riayət etməklə müstəqil olaraq eyni qüllələri stollardakı yerlərində tikirlər.

Dərs 4."Göy qurşağı".

Hədəf: Uşaqları rəng sistemi ilə, o cümlədən yeni mavi rənglə tanış etmək.

Material: Nümayiş: "Göy qurşağı" şəkli, flanelqraf, ayrıca "Göy qurşağı" zolaqları dəsti. Təqdimat: bitməmiş göy qurşağı olan kağız vərəqləri, göy qurşağını tamamlamaq üçün hər bir uşaq üçün zolaqlar dəstləri.

Kursun gedişi. Uşaqlar göy qurşağının şəklinə baxır, "Göy qurşağının rəngləri" şeirini dinləyirlər. Müəllim flaneloqrafda onların qarşısındakı zolaqlardan birlikdə göy qurşağı çəkməyi təklif edir və göy qurşağının rənglərini adlandırır. Bu zaman müəllim şəkildəki rənglərin ardıcıllığına diqqət yetirir. Sonra uşaqlar masalarda "göy qurşağını" tamamlamağa dəvət olunurlar. Uşaqlar tapşırığı yerinə yetirirlər və müəllim prosesə nəzarət edir, uşaqlara yaxınlaşır və göy qurşağının rənglərini adlandırmağı xahiş edir.

Sonda "Günəş və Yağış" mobil oyunu təklif olunur.

mart

Dərs 1. Oyun sifarişləri.

Hədəf: Oyuncaqları ayırd etmək və adlandırmaq, onların əsas keyfiyyətlərini (rəng, ölçü) vurğulamaq bacarığını inkişaf etdirin. Eşitmə qavrayışını inkişaf etdirin, şifahi ünsiyyəti yaxşılaşdırın.

Material: böyük və kiçik oyuncaq it (və ya balalar), avtomobil, qırmızı və ya mavi top, böyük və kiçik fincanlar, yuva kuklaları.

Dərsin gedişatı. Müəllim oyuncaqları uşaqlara göstərir, onlara ad vermələrini, hansı rəng və ölçüdə olduğunu söyləmələrini xahiş edir. Sonra uşaqlara göstərişlər verir.

Böyük bir itə böyük fincandan çay verin.

(Uşaq səhv edirsə, it hırıldayır, fincandan üz döndərir)

Yuva quran kuklanı qırmızı topun yanına qoyun.

Kiçik itə mavi bir top verin.

Kiçik bir it götürün və döşəyə qoyun. -Böyük iti kiçik itin yanına qoyun.

Dərsin sonunda müəllim uşaqlardan oyunda istifadə olunan oyuncaqları və əşyaları öz yerlərinə qoymağı xahiş edir.

(Müəllim göstərişlərin düzgün yerinə yetirilməsinə nəzarət edir).

Dərs 2."Meyvə seçin"

Hədəf: Obyektlərin (meyvələrin) ölçüsünü ayırd etmək və adlandırmaq bacarığını möhkəmləndirmək. Eşitmə qavrayışını inkişaf etdirin.

Material: Nümayiş: 2 ölçülü (böyük və kiçik), iki səbət (böyük və kiçik) meyvələrin həcmli dummies. Təqdimat materialı: Hər bir uşaq üçün planar versiyada (böyük və kiçik meyvələr və böyük və kiçik səbətlər) “Meyvə seçin” oyun dəstləri.

Kursun gedişi. Müəllim müxtəlif ölçülü meyvələrin həcmli dummiyalarının qoyulduğu masaya işarə edir. O, meyvələrin adını çəkməyi və özü üçün bir meyvə seçməyi təklif edir, sonra iki səbət qoyur və deyir: - Böyük bir səbətə böyük meyvələr qoyacağıq, ona görə də bir böyük armud qoyuram. Kiçik bir səbətdə isə kiçik bir alma qoyacağam. İndi bir-bir ayağa qalx və meyvəni düzgün səbətə qoy. (Uşaqlar gəlib meyvələrini hara qoyacaqlarına qərar verirlər, müəllim meyvələrinin ölçüsünü və seçilmiş səbətin ölçüsünü adlandırmağı xahiş edir).

Müəllim planar fiqurlar (meyvələr və səbətlər) olan masalarda oyun oynamağı təklif edir.Dərsin sonunda fiziki dəqiqə təklif edin.

Dərs 3. Oyun məşqi "Evinizi tapın".

Hədəf: Müxtəlif formalı və ölçülü obyektlərlə tanışlığı davam etdirin. Detalları əlaqələndirmək, iki müxtəlif formalı (top, kub) və üç ölçülü (böyük, daha kiçik, kiçik) obyektlər toplusunu həyata keçirmək bacarığını formalaşdırmaq. Şifahi göstərişlərə uyğun hərəkət edin, digər uşaqların hərəkətlərini müşahidə edin.

Material:Üç ölçüdə yuvaları olan "Əyləncəli qutu": kvadrat (7, 5, 3 sm) və dəyirmi (diametri 7, 5, 3 sm); hər uşaq üçün kublar (2, 4, 6 sm) və toplar (2, 4, 6 sm). Və ya didaktik yardımın istifadəsi - hər bir uşaq üçün formada astarlar.

Kursun gedişi. Variant 1. - Müəllim uşaqların diqqətini müxtəlif ölçülü kublara və toplara cəlb edir, "evinizi" tapmağı, onu "əyləncəli" qutuya qoymağı təklif edir və bunun üçün kubları toplardan ayırmaq lazımdır. Uşaqlar tapşırığın bu hissəsini yerinə yetirdikdə, bir dairədə olan müəllim bir uşaqdan digərinə qutunu hərəkət etdirərək, hamını əvvəlcə kubu, sonra isə topu endirməyə dəvət edir. Uşaqlar öz ölçüsündə özbaşına istiqamətləndirən rəqəmləri seçirlər: kiçik bir obyekt "ev"dəki hər hansı bir çuxura, orta ölçülü bir obyekt - böyük və ya orta çuxura, böyük bir obyekt - yalnız ən böyük çuxura endirilə bilər. Beləliklə, uşaqlar yalnız obyektləri ölçüdə əlaqələndirməyi deyil, həm də bu hərəkəti daha rasional şəkildə yerinə yetirməyi öyrənirlər.

Eynilə, hər bir uşaq "evdə" ikinci, sonra isə üçüncü cüt əşyalar qoyur. Pedaqoq “işi” problemin rasional həlli nöqteyi-nəzərindən qiymətləndirir.

Variant 2. Uşaqlara onlar üçün altı müxtəlif pəncərə və forma olan əlavələr təklif olunur. Müəllim hər formanı “öz evini” tapmaq üçün təklif edir.

Dərs 4."Ana üçün dəsmal"

Hədəf: Bir rəngli həndəsi fiqurlardan ornament tərtib etmək, təhlil etmək, obyektləri məkanda yerləşdirmək bacarığını inkişaf etdirin. Forma hissini inkişaf etdirin.

Material: Hər bir uşaq üçün fiqurların konturları olan kvadrat formalı kağız vərəqi, eyni ölçüdə(5 ədəd), yapışqan çubuq, həndəsi formaları kəsin. Bitmiş "dəsmal" nümunəsi.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqlara bir tətbiq göstərir - nümunə (ana üçün dəsmal). Uşaqlara tanış həndəsi fiqurları adlandırmaq, onları barmaqla havada çəkmək imkanı verir. Cədvəllərdəki boşluqlara diqqət yetirin, bütün fiqurları diqqətlə yoxlayın və onları çəkilmiş yerlərində düzün. Sonra yapışmağı təklif edin, müəllim uşaqlara ərizəni doldurmağa kömək edir. Analara vermək üçün hazır dəsmallar təklif edin.

aprel

Dərs 1."Çoxrəngli bayraqlar"

Hədəf: Rəng tonlarını bir-biri ilə müqayisə edib nümunəyə tətbiq etməklə onları ayırd etmək bacarığını formalaşdırmaq. Vizual qavrayışı yaxşılaşdırın. Qrupun göstərişlərini dəqiq və səylə yerinə yetirməyə vərdiş edin.

Material: dörd əsas rəngli rəngli bayraqlar - hər biri 4 dəst.

Dərsin gedişatı: Müəllim uşaqların diqqətini stolun üstündə uzanan bayraqlara yönəldir, hər bayrağın rəngini çağırır, onlarla oynamağı təklif edir.

İstənilən onay qutusunu götürün, rəngini adlandırın və tətbiq hiyləsindən istifadə edərək eynisini tapın.

Dörd uşaq seçilir, müəllim uşağın bayrağını axtaracağı masaya işarə edir. Öz rənginin bayrağını tapan onu bütün uşaqlara göstərməlidir və onlar tapşırığın düzgün yerinə yetirildiyini görəcəklər. Tapşırıq düzgün yerinə yetirilərsə, hamı əl çalacaq.

(Rəngə görə bir bayraq götürdükdən sonra hər bir uşaq bir bayraq müəllimə verir, digərini masaya aparır və kürsüyə qayıdır.)

Dərs 2."Gətir və göstər."

Hədəf: mürəkkəb şəraitdə formanı vizual olaraq yoxlamaq bacarığını formalaşdırmağa davam etmək; tapşırığın icrası üçün məsuliyyət hissini inkişaf etdirmək; dostluq oyun tərəfdaşlığı təcrübəsini artırmaq.

Material: həndəsi fiqurları təsvir edən kiçik kartlar (6/8 sm): uşaqların sayına görə dairə, üçbucaq, kvadrat, düzbucaqlı; eyni fiqurları əks etdirən böyük xəritələr.

Kursun gedişi. Dərsin əvvəlində müəllim uşaqlarla birlikdə əvvəlcə bir masaya, sonra digər üçə bir fiqur qoyur; uşaqlara bütün rəqəmlərin yerində olub-olmadığını düşünməyə imkan verir; heykəlciklərə toxunmağa və götürməyə icazə verilmir.

Uşaqlar stullarda otururlar. Müəllim dörd uşağı çağırır, qalanların qarşısına qoyur. Fiqurlardan birinin konturunu seçən müəllim onu ​​əvvəlcə oturan uşaqlara, sonra isə çağırılan dörd nəfərə göstərir.

Zəhmət olmasa bizə belə bir üçbucaq gətirin, amma əvvəlcə onu diqqətlə yoxlayın! (Müəllim yavaş-yavaş barmağı ilə fiqurun konturunu çəkir və uşaqlar onun hərəkətlərini izləyir, sonra onları müstəqil şəkildə gözləri ilə yenidən fiqurun ətrafında dövrə vurmağa dəvət edir və bir neçə saniyədən sonra onu çıxarır.)

Uşaqlar - Bir, iki, üç baxın.

Son sözlə çağırılan dörd uşağın hər biri öz masasına gedir və tapşırığı yerinə yetirir. Müəllim bu zaman masaya və ya lövhəyə bir nümunə qoyur. Tapşırığı müstəqil yerinə yetirən hər bir uşaq seçdiyi fiquru nümunənin üzərinə qoyur, gətirir və uşaqlara göstərir.

Oyun nəzarət xarakteri daşıyır. Müəllim təxminən eyni qabiliyyətə malik uşaqları seçərək hər dördün tərkibini düşünür. Oyundan sonra xüsusi hazırlanmış siyahıda uşağın uğurunu qeyd edir (+ və ya -).

Dərs 3."Təmizləmənizi tapın."

Hədəf: Fərqli obyektlərin rəngini və müxtəlif rəngli eyni obyektləri əlaqələndirmək bacarığını birləşdirmək.

Material: böyük rəngli kağız vərəqləri, müxtəlif rəngli oyuncaqların siluetləri.

Dərsin gedişatı: Müəllim tapşırığı yerinə yetirməyin müxtəlif yollarını göstərir: "təmizləmə" üçün - böyük yarpaq rəngli kağız eyni rəngli obyektləri qoyur. Uşaqlar müxtəlif rəngli eyni obyektləri seçərkən səhv edirlərsə, müəllim göstərir ki, bütün oyuncaqlar onların yatdığı klirinqin rəngi ilə eyni rəngə malik deyil.

Uşaqların diqqətini müxtəlif obyektlərin eyni rəngdə ola biləcəyinə (qırmızı çiçək və tumbler) cəlb etmək vacibdir - onda onlar eyni çəmənliyə malikdirlər və eyni obyektlər müxtəlif rənglərdə ola bilər (sarı və yaşıl yarpaqlar) - sonra çəmənliklər fərqlidir.

Dərs 4. Heyvanlar öz yerlərini necə seçdilər.

Hədəf: Heyvanları təsvir edən oyuncaqları ayırd etmək və adlandırmaq, "növbəti", "öndə", "arxada" sözlərini başa düşmək və istifadə etmək bacarığını formalaşdırmaq.

Material: orta ölçülü oyuncaqlar.

Dərsin gedişatı: Tərbiyəçi: Fındıq sinəsi.

Sincabın bir sinəsi var, Tıklayın və dişləri vurun -

İçində fındıq var. Mərmilər uçur.

Dələlər yığıncaqlara toplaşırdılar. Bütün pendir üçün - bor söhbəti!

E. Moşkovskaya.

Onun meşə dostları dələnin yanına qaçdılar. Qaçan dovşan yerindən sıçrayıb dələnin yanında dayandı. Andryushka, dovşanı dələnin yanına qoyun. Uşaq ifa edir. Nastya, mənə dovşan və dələnin necə dayandığını söylə. (Uşaq, - növbəti).

pedaqoq. Qoz-fındıq yeyirlər, birlikdə oynayırlar. Sonra tülkü qaçaraq gəldi, uzaqda dayandı və dələ ilə dovşanın necə oynadığına baxdı, yaxınlaşdı və onlarla da oynamağa başladı. Saşa, de görüm, tülkü əvvəlcə harada idi? Uşaq - Uzaqda. Tərbiyəçi - Bəs o hara getdi? Uşaq. - Yaxın. Tərbiyəçi - Düzdü, tülkü dələyə yaxınlaşıb onun arxasında dayandı. Kamil, de görüm, tülkü harada dayandı? Uşaq cavab verir. - Düzdü, dələlərin arxasında. Və dovşan qaçaraq gəldi və tülkünün qarşısında dayandı. Akim, dovşanı tülküdən qabağa qoy. Uşaq ifa edir. Akim dovşanı hara qoydu? Uşaqlar cavab verir. - İndi uşaqlar, oyuncaqlarınızı götürün, biz də özümüz üçün yer seçək. Uşaqlar hər biri bir oyuncaq alır. Adeline, dələ ilə təmizliyə çıx. Pavlik, Adelinin qabağında dur. Uşaqlar ayağa qalxırlar.

Sağ. Pavlik harada dayandı? Uşaqlar cavab verir.

Denis, Adelinin yanında dayan. Denis harada dayandı? Uşaqlar cavab verir.

Əla, hamınız yerinizi yaxşı tapdınız. İndi oyuncaqlarla oynayacağıq.

Bu ay üç gücləndirici məşğələ keçirilir, uşaqlar müəllimlə birlikdə rəsmlər yaradır, qəzet nəşr edir, valideynlərin iştirakı ilə müsabiqə keçirirlər.

Müəllim qrupun uşaqlarında sensor tərbiyə üzrə diaqnostika da aparır, əldə olunan biliklərin nəticələri diaqnostik cədvəldə qeyd olunur.

Hesabat Valideyn iclası o İKT-dən istifadə etməklə dərnək işinin nəticələrinin slayd-təqdimat şəklində yekunlaşdırılması.

Alsu Vaqapova
uzunmüddətli plan gənc uşaqların həssas inkişafı

sentyabr

Mövzu: Top oyunu "Rəngli bir yolda ayaqları döyün"

Hədəf: Qırmızı və mavi rəngləri tanımağı və adlandırmağı öyrənin.

Mövzu: "Yarpaqları götür"

Hədəf: İki obyekti ölçülərinə görə müqayisə edin.

Obyektləri ölçülərinə görə ayırmağı, müqayisə etməyi öyrənin (belə - belə deyil).

Mövzu: "Əyləncəli qutular"

Hədəf: Yaşıl rəngi tanımağı və adlandırmağı, qırmızı, mavi, sarı rəngləri düzəltməyi öyrənin. Dəyirmi forma haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Mövzu: "Kirpilər dalaşdı"

Hədəf: Öyrətməyə davam edin, tanıyın və qırmızı, mavi, sarı, yaşıl rənglər. Ölçü və keyfiyyəti təyin etməyi öyrənin maddələr: böyük kiçik; yumşaq - sərt.

Mövzu: "Nə sınamısan? (göstərmək, söylə)»

Hədəf: Dad hisslərini inkişaf etdirin.

Mövzu:"Meşə uşaqları"

Hədəf: Anlayışları möhkəmləndirin böyük-kiçik, uzun-qısa, sürətli-yavaş

Mövzu: "Piramida toplayın"

Hədəf: Piramidanı naxışa uyğun yığmağı öyrənin (rəng, isteğe bağlı.

Mövzu:"Çay qabı"

Hədəf: Əsas rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Fərqli xüsusiyyətlərə malik obyektləri əlaqələndirməyi öyrənin. İki növ obyekt arasında seçim etməyi öyrənin

Mövzu:« "Qab-qacaq mağazası"

Hədəf: Əsas rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Kiçik bir süjet oynamağı öyrənin. həvəsləndirmək, maraq göstərmək uşaqlar bir-biri ilə ünsiyyət qurun.

Mövzu: "Olya və Kolya üçün oyuncaqlar"

Hədəf: Rəngləri ayırd etməyi və adlandırmağı öyrənməyə davam edin.

Maddənin xüsusiyyətlərini müəyyənləşdirin (yumşaq, tikanlı, hamar, kobud, isti, soyuq)

Mövzu: "Müxtəlif formalı qutular üçün qapaqların seçimi"

Hədəf: öyrənməyə davam edin uşaqlar formanı müəyyənləşdirirlər(dairə, kvadrat, rəng, obyektlərin ölçüsü və onların hissələri. Ölçü və rəngdə obyektlərin ayrı-ayrı hissələrini əlaqələndirməyi öyrənin.

Mövzu: "Xoş muncuqlar"

Hədəf

Mövzu: "Kiçik və böyük ayaqlar yolda gedir"

Hədəf: Sözləri başa düşməyi öyrənin "uzun qısa".

Sözləri obyektin ölçüsü ilə uyğunlaşdırmağı öyrənin.

Mövzu: "Piramida Yastıqları"

Hədəf: Əsas rəngləri düzəldin (altı rəng, inkişaf gözəl motor bacarıqlarıəllər, gözölçən. Ölçü oriyentasiyasını öyrət.

Mövzu: "Müqayisə et"

Hədəf: Aktiv lüğətə bərkidin uşaq anlayışları"böyük kiçik"

Obyektlərin rəngi, forması və keyfiyyəti haqqında fikirləri aydınlaşdırın, obyektləri ölçülərinə görə əlaqələndirməyə davam edin.

Mövzu: "Oyuncaq tap"

Hədəf: Bir qrupda naviqasiya etmək, işarələri ayırd etmək və düzgün adlandırmaq bacarığını möhkəmləndirmək "yüksək aşağı"

Mövzu: "Kukla geyindirin"

Hədəf: Sözləri başa düşməyi öyrənin "belə - belə deyil", "fərqli", rəngə görə qruplaşdırmaq, uyğunlaşdırmaq (əlcəklər, corablar, çəkmələr).

Mövzu: "Bu nə kimi səslənir?"

Hədəf

Mövzu:"şəkil topla"

Hədəf: Şəkilləri iki yarıdan qatlamağı öyrənin.

Mövzu: "Batmaq deyil, batmaq"

Hədəf: Öyrən uşaqlar rezin oyuncaqlar, təbii materiallar - çınqıllarla hərəkət edin.

Mövzu: "Düz yolda ayaqlarımız gedir"

Hədəf: İnkişaf vizual-eşitmə diqqəti, hərəkətlərin koordinasiyası.

Mövzu: "Ayı üçün boncuklar"

Hədəf: Vəhşi heyvanlar haqqında təsəvvür formalaşdırmaq (dovşan, dələ, ayı). İncə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin. Şəfqət və xeyirxahlıq tərbiyə edin.

Mövzu: "Mövzu nədir?"

Hədəf: Bir obyekti adlandırmağı və onu təsvir etməyi öyrənin.

Mövzu: "Oyuncağı tap"

Hədəf: forma u uşaqlar obyekti tapmaq bacarığı, onun əsas xüsusiyyətlərinə, təsvirinə diqqət yetirmək.

Mövzu: "Bu nə kimi səslənir?"(təkrar)

Hədəf: Musiqi alətlərinin səsini qulağa görə təyin etməyi, onları düzgün adlandırmağı öyrənmək.

Mövzu: "Xoş muncuqlar" (təkrar)

Hədəf: Ölçü, rəng, forma görə obyektləri əvəz etməyi öyrənin

MADOU G. Nijnevartovsk DS №41 ROSINKA

Sensor inkişafı üçün perspektiv planlama.Kiçik məktəbəqədər yaş.

Tamamladı: Səidova Abidat Bairavovna

Hədəf: dad, eşitmə, qoxu, görmə və toxunma hisslərinin sensor standartlarının inkişafını təmin edən inkişaf edən mühitin yaradılması.

Uşaqların təhsili və inkişafı vəzifələri

1. uşaqların duyğu təcrübəsini zənginləşdirmək, analitik qavrayışı təkmilləşdirmək, müxtəlif hisslərdən istifadə edərək obyektlərin xüsusiyyətlərini vurğulamaq bacarığını inkişaf etdirmək.

1. uşaqlara öyrənməyə kömək edin fərqli yollar ekspertiza üsulu ilə obyektin bilinən əmlakı arasında əlaqə yaradan ekspertiza.
2. elementarın formalaşması riyazi təsvirlər və forma, ölçü, həcm, böyüklük, zaman, səbəb və nəticə;
3. nitq və digər ünsiyyət bacarıqlarının inkişafı;
4. Uşaqların ətrafdakı cisimləri müstəqil şəkildə dərk etmək cəhdlərini dəstəkləmək və stimullaşdırmaq, həssas şəkildə qəbul edilən əlamətlərə görə onlar arasında əlaqə yaratmaq.

Uşağın sensor inkişafı onun qavrayışının inkişafı və cisimlərin xarici xassələri: onların forması, rəngi, ölçüsü, kosmosdakı mövqeyi, habelə qoxu, dad və s. haqqında fikirlərin formalaşmasıdır. erkən və məktəbəqədər uşaqlıq çətin ki, çox qiymətləndirilə bilər. Məhz bu yaş hiss orqanlarının fəaliyyətini yaxşılaşdırmaq, ətrafımızdakı dünya haqqında təsəvvürləri toplamaq üçün ən əlverişlidir. Sensor inkişaf, bir tərəfdən, uşağın ümumi zehni inkişafının əsasını təşkil edir, digər tərəfdən, müstəqil əhəmiyyət kəsb edir, çünki tam qavrayış həm də uşağın uğurlu təhsili üçün lazımdır. uşaq bağçası, məktəbdə və bir çox əmək növləri üçün.

İdrak ətraf aləmin cisim və hadisələrinin qavranılmasından başlayır. İdrakın bütün digər formaları - əzbərləmə, təfəkkür, təxəyyül - qavrayış obrazları əsasında qurulur, onların işlənməsinin nəticəsidir. Buna görə də tam qavrayışa arxalanmadan normal psixi inkişaf mümkün deyil.

Həftə mövzusu	Proqram məzmunu	Didaktik oyunlar		Yekun hadisə
Sentyabr ayı mövzusu"Sensial rəng standartlarının inkişafı Rəng qavrayışını inkişaf etdirməyə yönəlmiş didaktik oyunlar"
1 həftə Mövzu: "Bizim qrup"	Hədəf: Kosmosa uyğunlaşma (qrup binaları: yataq otağı, oyun otağı, tualet otağı; otaqdan otağa keçid), qrupun obyekt avadanlığı və yeni sosial mühit; guşələr (mərkəzlər): fəaliyyətin məzmunu və imkanları, davranış qaydaları; bəzi davranış qaydaları, böyüklər və uşaqlarla ünsiyyət Uşaqlar ilk davranış qaydalarını və qrupun mövzu məkanında naviqasiya qabiliyyətini mənimsədikdə müsbət emosional təcrübənin zənginləşdirilməsi. Qrupun avadanlıqları (oyuncaq şkafları, stullar, rəflər, fəaliyyət mərkəzləri) ilə tanışlıq, onların təyinatı və ondan istifadə qaydası.	Ətrafdakı oyunlar və fəaliyyətlər, qrupda avadanlıqlara, oyuncaqlara maraq göstərmək; kosmosda sərbəst hərəkət Sensor küncdə (mərkəzdə) oyunlar.		Plastilinlə tanışlıq (heykəltəraşlıq) Hədəf: Uşaqlarda modelləşdirməyə maraq oyatmaq. Uşaqları bədii materialla - plastilinlə tanış etmək üçün: yumşaqdır, ondan bir parça qoparıb başqa bir parçaya yapışdıra bilərsiniz. Uşaqlara formalaşdırma hərəkətini öyrətmək - yuvarlanma.Fotokolaj “Yay, ey yay...” Uşaq əsərlərindən ibarət sərgi “Ehtiyatlı ol!”
2-ci həftənin mövzusu: "Moidodyr ziyarəti"	Hədəf: Meyvə və tərəvəzləri tanımağı və adlandırmağı öyrənin. Meyvə və tərəvəzlərin forması, rəngi, səthi, qoxusu haqqında təsəvvür formalaşdırmaq. Vizual-taktil-hərəkət hərəkətlərinin köməyi ilə müayinə qaydalarını öyrət. Müəllimi dinləmək və eşitmək qabiliyyətini inkişaf etdirin, ondan sonra tərifləri təkrarlayın. Şəxsi təhlükəsizlik qaydalarını öyrədin (yeməkdən əvvəl meyvə və tərəvəzləri yuyun). “Vodiçka, Vodiçka, üzümü yu, A. Barto “Qız qızcığı” və s. mövzusunda uşaq qafiyələri və şeirləri dinləmək və öyrənmək (süjetlərin təkrarı və təqlidi) və s.	İllüstrasiyaların tədqiqi "Tərəvəz meyvələri". D/oyun "Əla çanta." Hədəf: toxunma hisslərini, eyni formalı obyektləri seçmək qabiliyyətini inkişaf etdirməyə davam edin. D/oyun loto (mövzuya görə). Oyunlar (sabun köpüyü və sabun köpüyü üfürmək). D / oyun "Tərəvəz toplayın." Hədəf: uşaqları formalarla tanış edin: dairə və oval; həndəsi fiqurları tədqiq etməyi öyrənin (barmağınızla konturları izləyin). D / i Məqsəd:		Oynamağı xoşladığımız müxtəlif oyuncaqlar (tətbiq) Bir. Çoxlu. Az Hədəf: uşaqları yuvarlaq obyektlərlə tanış etmək; yapışdırma üsullarını öyrətmək, formanın arxasına yapışqan yaymaq, yağlı parça üzərində işləmək, formaları salfetlə və bütün ovucla kağıza sıxmaq. Qruplar qurmağı öyrənin fərdi əşyalar, sözlərindən istifadə edin: çox, az, bir. Uşaqların diqqətini obyektlərin rənginə cəlb etmək, eyni rəngli obyektləri seçmək bacarığını möhkəmləndirmək, sxemə uyğun olaraq tərəvəzləri xarakterik xüsusiyyətlərə görə təsvir etmək bacarığını möhkəmləndirmək.
3-cü həftənin mövzusu: "Nağıl ziyarəti"	Hədəf: Baxmağa, dinləməyə maraq; nağılları oxumaq və öyrənmək, "Toyuq Ryaba", "Zəncəfilli adam" xalq nağılları üçün illüstrasiyalar oxumaq və onlara baxmaq. Uşaqlara müəllimlə birlikdə sevimli nağıl personajları haqqında qısa hekayə yazmağı öyrətmək. Əks mənalı sözləri (yaxşı - şər, böyük - kiçik və s.) ayırmağı öyrənin. Yaddaş, düşüncə, diqqəti inkişaf etdirin. Ədəbiyyata marağı inkişaf etdirmək.	D/oyun "Nə yuvarlanır, nə yuvarlanmır?" Hədəf: Obyektin formasını uşaq üçün mənalı edin. Fəaliyyətdə ona etibar etməyi öyrənin. D/oyun "Şəkil çək" Hədəf: D/oyun "Loto" (rəng tanınması) Hədəf: Nümunədən rəng seçməyə davam edin. Kəskin fərqli və oxşar rəng və çalarları qavramağı və müəyyən etməyi öyrənin. Qrupda kitab guşəsinin yaradılması.		Lego konstruktoru ilə tanış olun. "Çox" və "bir" anlayışlarının konsolidasiyası. Hədəf: Uşaqlara onlarla praktiki təcrübə vasitəsilə sadə konstruksiya dəstinin detalları ilə tanış olmaq imkanı vermək. Parçaları necə bağlamaq lazım olduğunu öyrənin. Uşaqları nitqdə fəaliyyət tərzinə münasibət bildirməyə, bəzi material və alətləri, formaları, rəngləri adlandırmağa təşviq edin. “Fərdi obyektlərin qruplarını necə yaratmağı öyrətməyə davam edin, sözlərdən istifadə edin: çox, az, bir. Tapşırıqları müstəqil şəkildə yerinə yetirmək bacarığını inkişaf etdirin. Uşaqları tədqiqat fəaliyyətlərinə maraq göstərin.
4-cü həftə Mövzu: "Ətrafımızdakı dünya"	Hədəf: Rəng standartları: qırmızı, yaşıl, mavi, sarı, ağ, qara; ətrafdakı dünyanın obyektlərində rəngləri vurğulamaq. Obyektlərin rəngə görə çeşidlənməsi (mavi və qırmızı paltarlar) və s., rəng uyğunlaşdırma oyunları."Rəngarəng dünya" paneli- müxtəlif rəngli obyektlərin təsviri (günəş, çay, ağaclar və s.).	D/oyun "Şəkil çək" Hədəf: Mövzudakı formanı görməyi, yuva və nişanın formasını əlaqələndirməyi öyrənmək. Müxtəlif həndəsi fiqurlardan və onların hissələrindən düzgün olanları seçərək sınaq və uyğunlaşdırma ilə bütöv tərtib etmək. D/oyun "Kreslonuzu tapın" Hədəf: Otaqda praktiki oriyentasiyanın köməyi ilə planar formanı qavramağı, tətbiq etməklə yoxlamağı öyrətmək. D/oyun "Həyat yoldaşını tap" Hədəf: Planar formanı qavramağı, modelə uyğun seçim etməyi öyrənmək. Diqqəti inkişaf etdirməyə davam edin.		Qısa və uzun treklər. (tikinti) Dairə, Kvadrat (Gyenes blokları) Hədəf: uşaqları meydanla tanış etmək, onları ayırd etməyi və adlandırmağı öyrət: dairə, kvadrat. Uşaqlara kərpicləri diqqətlə birləşdirməyi öyrədin, onları bir sıraya düzün. Fərqləndirmə qabiliyyətini gücləndirin məkan xüsusiyyətləri(qısa, uzun) və onları bir sözlə düzgün təyin edin.Konstruktiv fəaliyyətə marağı artırın. Uşaqlarda inkişaf etdirin: forma qavrayışı; kosmosda obyektlərin yerini təhlil etmək bacarığı
Oktyabr ayı Mövzu: «Formanın duyğu standartlarının inkişafı Forma qavrayışını inkişaf etdirməyə yönəlmiş didaktik oyunlar "
5-ci həftənin mövzusu: "Qızıl payız"	Müşahidə Gəzərkən rəngli yarpaqlara heyran olun.Payızın gəlişi, payızın əlamətləri, təbiətdəki dəyişikliklərin müşahidəsi. Şəhərin küçələrində və uşaq bağçası ərazisində bitən tərəvəzlərin, meyvələrin, ağacların adlarını düzəldin. Tanış rəngləri adlandırmağı, antonimlərdən istifadə etməyi, rəngi bildirən sifətləri cins və say baxımından isimlərlə əlaqələndirməyi öyrənin. Şeirləri və payız təbiətinin təsvirlərini oxumaq, təsviri sənət əsərlərini araşdırmaq, mövsüm dəyişikliklərini vurğulamaq. Rəsm prosesində boyaların və qələmlərin seçimi	barmaq oyunu"Yarpaq tökülür, yarpaqlar sarılar uçur. Mobil oyun "Yarpaq düşməsi" D/oyun – Barelləri yerə qoyun. Hədəf: ölçüdə obyektlərin nisbətini qurmaq bacarığını möhkəmləndirmək. D / oyun Məqsəd: mobil oyun "Köpüyü şişirdin." D/oyun "Meyvələri rənginə görə toplayın." Hədəf: uşaqları forma, ölçüdə fərqlənən, lakin eyni rəngə malik olan obyektləri qruplaşdırmağa öyrət.	"Yarpaq düşməsi" (rəsm) Məqsəd:Uşaqlarda "Düşən yarpaqlar" kompozisiyasını yaratmağa marağını oyatmaq. Mavi fonda (səma) isti rənglərdən (qırmızı, sarı, narıncı) istifadə edərək müxtəlif formalı obyektlər çəkməyi öyrənin. Göz, əl koordinasiyasını, rəng və ritm hissini inkişaf etdirin. Rəsmə marağı inkişaf etdirmək.Yaşlılar günü"Nənə üçün açıqca"Uşaq əsərlərindən ibarət sərgi - "Payızın rəngləri".Payız yarpaqlarının və əlaqəli rəsmlərin toplanması. Qrupu bəzəmək üçün müəllimlə birlikdə payız buketinin hazırlanması
6-cı həftə Mövzu: "Heyvanlar aləmində" (ev heyvanları)	Hədəf: Ev heyvanları haqqında canlı təəssüratlar: görünüş, qapağın quruluşu, xüsusiyyətləri; onlara mümkün qulluqun elementar qaydaları (qidalanma, gəzinti). uşaqları heyvanların (ev və vəhşi) təsnifatı ilə tanış etməyə davam edin. Uşaqlara bədən hissələrini düzgün adlandırmağı öyrət. Əks mənalı sözlərdən istifadə etmək, cins və sifətlərin sayı, isimlərlə razılaşmaq bacarığını formalaşdırmaq. Heyvanlar haqqında şeirlər və hekayələr oxumaq, stimullaşdırıcı suallar. “Bizim ev heyvanlarımız” xalq sənətkarlığı oyuncaqlarından və kiçik heykəllərdən ibarət kompozisiya tərtib etmək, “Hansı heyvan?”, “Kim nə yeyir?” Didaktik oyunlarını yoxlamaq və oynamaq. və s.	bir oyun" Müxtəlif ölçülü homojen obyektlərin iki qrupa parçalanması Məqsəd: Oyun "Nə qədər oxşar, nə qədər fərqli" Məqsəd: D / və "Kim burada gizlənir?" Hədəf: Naviqasiya qabiliyyətini inkişaf etdirin. Birdən çox oyunu. Hədəf: Uşaqları obyektlərin dəstlərini müqayisə etmək, bir obyektin harada və çox olduğunu ayırd etmək bacarığında məşq edin. Bir oyun - Pişik bala haradadır? Hədəf : Uşaqların kosmosda naviqasiya qabiliyyətini möhkəmləndirmək üçün nitqdə ön sözlərdən istifadə edin: on, under.	"İt üçün ev" (tətbiq) Həndəsi fiqurlar (dairə, kvadrat, üçbucaq) Hədəf: Uşaqlarda heyvanlara qarşı emosional münasibət oyatmaq. Onlara qayğı göstərməyi, hörmətlə yanaşmağı öyrənin. Bitmiş kağız blanklarını yapışqan və yapışqan ilə ləkələmək bacarıqlarını möhkəmləndirmək. uşaqları həndəsi fiqurlar, onların rəngi, müayinə üsulları ilə tanış etməyə davam edin. Müqayisə etmək, fərdi xüsusiyyətləri vurğulamaq, 1-2 əlamətə (rəngə, forma görə) təsnif etmək bacarığını inkişaf etdirmək.
7-ci həftənin mövzusu: "Hasarlar"	Hədəf: Uşaqları ətrafdakı obyektlərlə, onların hazırlandığı materiallarla tanış etməyə davam edin. Tərbiyəçinin modelinə uyğun olaraq hasar qurmağı öyrənin.Uşaqların obyektləri ölçüsünə görə ayırmaq qabiliyyətini gücləndirmək; gil ilə işləməyi bacarmalı, böyük yuvarla və kiçik ölçü görülən işlərə heyran qalır.	D/oyun "Şəkil çək." Hədəf: uşaqlara müxtəlif hissələrdən şəkil yaratmağı öyrət. D/oyun "Uzun qısa". Hədəf: D/oyun “Gəlin xəstəxana tikək”. Hədəf: nümunəyə görə müəyyən ölçülü obyektləri seçərkən bir göz inkişaf etdirin.	"At hasarı"(heykəltəraşlıq) Bu qədər... Nə qədər Hədəf: Palmaların birbaşa hərəkətləri ilə plastilin yuvarlamaq qabiliyyətini gücləndirmək, çubuqları bir-birinin üstünə qoymaq. Bir obyekti digərinə ardıcıl olaraq tətbiq edərək, bir qrupu digəri ilə müqayisə etməyi öyrənin. Qrupdakı maddələrin sayına görə hesablamadan bərabərlik və qeyri-bərabərliyi ayırd etmək; sağ və sol əlləri ayırd etmək üçün məşq etməyə davam edin. Uşaqların böyüklər ilə obyektlərin birgə və müstəqil müayinəsinə, onlarla müxtəlif hərəkətlərə marağını dəstəkləmək və inkişaf etdirmək.
8-ci həftə Mövzu: "Bizim mehriban ailəmiz"	Hədəf: Böyüklər haqqında fikirlər (görünüş, vəzifələr, əməllər və hərəkətlər, ailə), yaxınlarınıza qarşı mehriban münasibət; emosional reaksiya emosional vəziyyətlər gündəlik həyat vəziyyətlərində; ailə albomlarına baxmaq; mövzuda şeirlər oxumaq; ailə oyunları.Rəsm "Ailəmiz"(valideynlərlə birgə yaradıcılıq, seçmək üçün texnika və materiallar)	D / oyun "Kim hündürdür?". Məqsəd: D / oyun Nənə sənə nə verdi? Hədəf: spektrin altı rəngi haqqında fikirləri birləşdirmək, obyektlərin digər əlamətlərindən yayındıraraq rəngləri vurğulamağı öyrənmək. D/oyun "Kukla Katyanın yatmaq vaxtıdır." Məqsəd: D / oyun "Tapşırıqlar" Uşaqlara oyuncaqları, onların əsas keyfiyyətlərini (rəngi, ölçüsü) ayırd etməyi və adlandırmağı öyrətmək; yuxarı, aşağı sözlərin mənasını anlayın. Eşitmə qavrayışını inkişaf etdirin.	Rol oyunu: "Çay içmək".Təyyarədə oriyentasiya Hədəf: "Ailə" süjetində oyunlar, oyun üçün atributların tətbiqi; sadə rol oynayan dialoqlar. uşaqlara təyyarədə, kosmosda naviqasiya etməyi öyrətmək; obyektlərin yerini müəyyənləşdirin (yuxarıda, aşağıda, yanında, ətrafında və s.). Bir sıra düzülmüş obyekt qruplarını müqayisə etməyi öyrənin. Tədqiqat fəaliyyətlərinə marağı inkişaf etdirmək.
Ay Noyabr Mövzu “Obyektlərin müqayisəsi. Məkan oriyentasiyasının inkişafı "
9-cu həftə Mövzu: "Mənim dostlarım"	Oyuncaqların şəkillərinə baxır. Oğlan və qızlar üçün oyunlar və oyuncaqlar, bəzi oyun qaydaları və hərəkətləri; ünsiyyət və birgə oyun qaydaları, digər uşaqlara nəzakətli müraciətlər, bir oyuncağı bölüşmək, birlikdə oynamaq, birgə fəaliyyətlər haqqında razılaşmaq bacarığı.Qafiyə oxumaq"Bütün uşaqlar kukla gözəlliyi sevirlər."Gəzinti müşahidəsi:hündür və alçaq ağaclar.	mobil oyun "Kim tez bir dairədə qalxacaq." Sirr "Siçan" D / oyun "Siçanı gizlət." Hədəf: spektrin altı rəngi və onların adları haqqında uşaqların biliklərinin möhkəmləndirilməsi. D/oyun Nataşanın kuklasında məskunlaşma. Hədəf: stolüstü teatr"Maşa və Ayı".Birgə hekayə oyunları.		Böyük və kiçik toplar.Kosmosda oriyentasiya Hədəf: Böyük və kiçik dəyirmi obyektləri seçin. Şəkilləri diqqətlə yapışdırın. Dairəvi obyektlər haqqında fikirləri möhkəmləndirinkosmosda obyekti tapmağı, onun yerini sözlərlə təyin etməyi öyrətmək: yuxarıda, aşağıda, üstündə. Ardıcıl yerləşdirilən iki qrup obyekti müqayisə etmək üçün məşq edin; sözləri işlət: o qədər .. nə qədər, bərabər. Məkan oriyentasiyası qabiliyyətini inkişaf etdirin.
10-cu həftə Mövzu: "Gəzinti üçün gəlincik geyindirək"	Hədəf: üst geyim əşyaları, geyim əşyalarının təyinatı, geyinmə qaydaları, ehtiyatla ehtiyatlı istifadə, gəzintidən sonra qurudulması; bəzi əşyaların dəyişkənliyi (fərqli növ papaq, gödəkçə və ya palto); mövsümdən asılı olaraq kukla üçün paltar seçmək bacarığını inkişaf etdirmək üçün geyinmə alqoritmindən istifadə etməklə. Paltarları təyinatına, mövsümə görə təsnif etmək bacarığını inkişaf etdirmək; onun hazırlandığı materiallarla tanış olun. Geyim əşyalarını düzgün adlandırmağı, hərəkətləri adlandırmağı, rəng bildirən sifətlərdən istifadə etməyi öyrənin. Oyun küncündə kukla paltarlarının seçilməsi (mövsümə görə); kuklalarla oyunlar "Gəzintiyə çıxmaq"Gəzinti üzərində tikintiayı üçün qar sürüşməsi, qış mənzərəsinin boyaları.	D/oyun Gözəl bir kukla nə lazımdır? Hədəf: uşaqlara rəngin müxtəlif obyektlərin əlaməti olduğu və onları təyin etmək üçün istifadə edilə biləcəyi barədə fikir vermək. D/oyun "Kukla üçün paltar seçin." Hədəf: obyektləri ölçülərinə görə müqayisə edin. Qafiyə oxunması:"Kuklalar səhər qalxdı, onların geyinmək vaxtıdır". D/oyun Nataşanın kuklasında məskunlaşma. Hədəf: uşaqlara bir obyektin ölçüsünü təyin etməyi öyrət. D/oyun "Kukla Katyanın yatmaq vaxtıdır." Hədəf: obyektləri seçərkən bir göz inkişaf etdirin.		Gəlin gəlincikləri gəzinti üçün geyindirək (tətbiq) Həndəsi fiqurlar Hədəf: uşaqların tətbiqlərə marağını inkişaf etdirməyə davam edin, oyuncaq personajlara kömək etmək istəyini oyatmaq. Müəyyən bir ardıcıllıqla naxış yaratmağı öyrənin, ölçüləri düzgün şəkildə dəyişdirin: böyük, kiçik. Ritm hissini inkişaf etdirin. Yapıştırma qaydaları ilə tanış olmağa davam edin. Hazır fiqurları kağıza düzməyi və yapışdırmağı öyrənin. Uşaqları həndəsi fiqurlar, rəngləri, müayinə üsulları ilə tanış etməyə davam edin. Müqayisə etmək, fərdi xüsusiyyətləri vurğulamaq, 1-2 əlamətə (rəngə, forma görə) təsnif etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Riyaziyyata marağı inkişaf etdirmək.
11-ci həftə Mövzu: "Oyunlar və oyuncaqlar"	Hədəf: Qrupun məkan və fənn avadanlığı, müxtəlif növ oyuncaqların müayinəsi; sensor xüsusiyyətlərin seçilməsi (rəng, ölçü, forma), oyun təcrübəsinin inkişafı. Onlardan istifadə qaydalarına yiyələnmək (müəyyən yerlərdə yerləşdirmə: kukla küncündə, “toxunma masası”nda) Əmr fellərinin formalarının formalaşmasında məşq; in, on, under, around, in front of ön sözlərini anlayın və düzgün istifadə edin.	D / məs. "Toplar və kublar" Di "Nə oxşardır, nə fərqlidir" Hədəf: Analitik qabiliyyətlərin inkişafı, obyekti rəng, forma, ölçü ilə müqayisə etmək bacarığı. Bir oyun "Kim daha tez oyuncaq yığacaq" Hədəf: uşaqları forma, ölçü, təyinat baxımından fərqlənən, lakin eyni rəngə malik olan obyektləri qruplaşdırmağa öyrət. Oyun "Domino fiqurları" Hədəf: Kukla küncündə müəllim uşaqları atributlardan düzgün istifadə etməklə (künc əşyaları, kuklalar) sadə süjetlərdə (“ailə”) iştirak etmək üçün aktivləşdirir.		İnşaatçı (heykəltəraşlıq) Əşyaların uzunluğa görə müqayisəsi. Hədəf: Budur bizim körpü. 3-4 "log" körpüsünün modelləşdirilməsinə və kompozisiya (dərə, körpü) yaratmağa marağı oyatmaq. Sütunların-logların uzunluğu boyunca hizalanmasının mümkünlüyünü göstərin - artıqlığı bir yığın ilə kəsin və ya çimdik (yırtın). Forma və ölçü hissini inkişaf etdirin (uzunluq, bəstələmək bacarığı.uşaqları həndəsi fiqurlar, onların rəngi, müayinə üsulları ilə tanış etməyə davam edin. Müqayisə etmək, fərdi xüsusiyyətləri vurğulamaq, 1-2 əlamətə (rəngə, forma görə) təsnif etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Riyaziyyata marağı inkişaf etdirmək.
12-ci həftə Mövzu: "Cisimlər nədən hazırlanır"	Hədəf: Kağızın, ağacın, metalın xüsusiyyətləri; müxtəlif növ kağızların (yazı, karton, qablaşdırma, qəzet kağızı) təcrübə və ekspertizası; kağız əşyalar (kitablar, bəzi oyuncaqlar). ətrafdakı obyektlərin hazırlandığı müxtəlif növ materiallar haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq. Onomatopeyanı qulaqdan tanımağı öyrənin. Kitablardan ehtiyatla istifadə qaydaları; kağız ilə oyunlar ("qartopu" və s.).	Oyun "Nə getdi" Hədəf : uşaqların zehnini və yaddaşını inkişaf etdirin. Bir oyun "Eynisini seçin" Hədəf : əsasında maddələr seçmək bacarığını möhkəmləndirmək. D/oyun "Üzüklərdən bir piramida toplayın." Hədəf: formada münasibətlər haqqında fikirləri birləşdirmək, azalan ardıcıllıqla düzməyi öyrənmək.Şeiri əzbərləmək A.L. Barto "Top". lego materialı "Kimin treki daha uzundur?"		“O qədər çox... Valideynlərlə birlikdə tullantılardan oyuncaqlar yaratmaq.”Müxtəlif materiallardan oyuncaqlar sərgisinin yaradılması (imtahan, oyunlar) Hədəf: bir obyekti digərinə ardıcıl olaraq üst-üstə qoyaraq, obyekt qruplarını müqayisə etməyi öyrənin. Qrupdakı maddələrin sayına görə hesablamadan bərabərlik və qeyri-bərabərliyi ayırd etmək; sağ və sol əlləri ayırd etmək üçün məşq etməyə davam edin.
Dekabr ayı mövzusu"Obyektlərin eninə görə müqayisəsi"
13-cü həftənin mövzusu: "Analar Günü"	Hədəf: tərbiyəçinin anası haqqında suallarına hekayə yazmağı öyrənin. Cins və say baxımından sifət və isimlərlə razılaşmağı öyrənin, nitqdə kiçildici şəkilçilərdən istifadə edin. Anaya qayğıkeş münasibət göstərmək istəyini artırmaq, köməyi ilə münasibət bildirmək xoş sözlər. Oxumaq uydurma bu mövzuda.Analar Günü üçün rəsm sərgisinin dizaynı.	D/oyun "Matryoshkanı yığ." Məqsəd: D / oyun "Muncuqları toplayın." Hədəf: cisimləri formada dəyişməyi öyrənin. D / oyun " Eyni üzüyü tapın. Hədəf: uşaqlara üst-üstə düşməklə eyni ölçülü iki obyekti tapmağı öyrət. D / oyun "Sifarişlər" Məqsəd: Uşaqlara oyuncaqları, onların əsas keyfiyyətlərini (rəngi, ölçüsü) ayırmağı və adlandırmağı öyrətmək; yuxarı, aşağı sözlərin mənasını anlayın. Eşitmə qavrayışını inkişaf etdirin.İş		"Patchwork Quilt" (tətbiq)Gündüz Gecə. Hədəf:Təsvir yaratmağa maraq yaradın yamaqlı yorğan gözəl konfet qablarından: konfet bükmələrini bazaya yapışdırmaq (2x2 ədəd) və ayrı-ayrı əsərlərdən kollektiv kompozisiya hazırlamaq, "hissə və bütövlük" anlayışının praktiki inkişafına gətirib çıxarır.günün hissələrini ayırd etməyi öyrənin: gündüz - gecə. Cisimləri uzunluğa görə müqayisə edin, həndəsi fiqurlardan şəkillər düzəldin. Müəyyən bir rəngin, formanın həndəsi formalarını tez tapmaq bacarığını inkişaf etdirmək; uşaqların müxtəlif qavrayış növlərinin inkişafını stimullaşdırmaq: vizual, eşitmə, toxunma
14-cü həftənin mövzusu: "Vəhşi heyvanlar"	Hədəf: Uşaqların heyvanlar haqqında təsəvvürlərini zənginləşdirin. Vəhşi heyvanların nümayəndələrinin xarakterik xüsusiyyətlərinə diqqət yetirin. Hər bir heyvanın mənzilə, qidaya, istiliyə ehtiyacı olduğunu aydınlaşdırın. Uşaqlarda canlı təbiətə marağı, emosional həssaslığı inkişaf etdirmək. Təbiətdəki mövsümi dəyişikliklər və heyvanların davranışları (palto rənginin dəyişməsi, qışlama, qış üçün ehtiyatlar) arasında əlaqə yaratmaq bacarığını formalaşdırmaq. Təbii obyektlərə marağı artırmaq. İsimlərin cəm halının genitiv formasının düzgün formalaşmasında, sifətlərin cinsdə, sayda isimlərlə uzlaşdırılmasında məşq edin.	D/oyun "Dilimlənmiş şəkillər" Hədəf: uşaqlara hissələrdən bir obyekt qurmağı öyrət. D/oyun "Heykəlciklər ölkəsində." Məqsəd: D / oyun "Kim hündürdür?". Hədəf: uşaqlara cismin hündürlüyünün nisbiliyini anlamağa öyrətmək. D/oyun "Uzun qısa". Hədəf: uşaqlarda yeni miqyaslı keyfiyyətlər haqqında aydın diferensial qavrayış formalaşdırmaq D/oyun "Kiçik dovşan və böyük ayı üçün oyuncaqlar götür" Hədəf: Homojen obyektləri ölçüdə qruplaşdırmaq və əlaqələndirmək bacarığının konsolidasiyası.		"Meşədəki heyvanlar" kompozisiyasının tərtib edilməsi (məkan üzərində heykəlciklərin və ya kiçik oyuncaqların yerləşdirilməsi) Hündürlükdə obyektlərin müqayisəsi (kostruirovanie) Məqsəd:iki obyekti hündürlükdə müqayisə etməyi öyrənin. Sözlərdən istifadə edərək, müqayisənin nəticələri haqqında danışmağı öyrənin: yuxarıda, aşağıda. Kuizener çubuqlarını onların təsvirinə tətbiq etməklə diaqramla işləmək bacarığını inkişaf etdirmək.Vizual diqqəti, yaddaşı inkişaf etdirmək. mobil oyun "Görəsən kimin səsi?" Mobil oyun "Volchok". “Balıq sümüyü – yaşıl iynə” ekoloji aksiyasının hazırlanması və həyata keçirilməsi.
15-ci həftənin mövzusu: "Piramida Yastıqları"	Hədəf: Uşaqlara məlum olan oyuncaqların adlarını, əlamətlərini (rəngi, ölçüsü, detalları) düzəldin.Əsas rəngləri düzəldin (altı rəng),gözəl motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək, gözölçən. Ölçü oriyentasiyasını öyrət.	D/oyun "Kim daha tez oyuncaq yığacaq" Hədəf: Uşaqlara forma, ölçü, təyinat baxımından fərqlənən, lakin eyni rəngə malik olan obyektləri qruplaşdırmağa öyrətmək. D / oyun "Zoluşka" Hədəf: Uşaqlara obyektləri (lobya) rəngə görə çeşidləməyi öyrətmək, əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirmək. D / oyun "Parçalar" Hədəf: Uşaqlarda toxunma hissini inkişaf etdirmək, toxunma ilə eyni olan cüt parçalar hazırlamağı öyrətmək. D/oyun "Çantada nə var?" Hədəf: Uşaqların forma haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, eyni həndəsi naxışlarla bir neçə obyektin düzgün əlaqəsini həyata keçirmək.		"İstədiyinizi qurun." (Tikinti)Obyektlərin eninə görə müqayisəsi. Hədəf: Əldə edilmiş bacarıq və bacarıqları birləşdirərək tanış binalar tikməyi öyrənin. Bir-birinizə müdaxilə etmədən birlikdə qurmağı öyrənin.İki obyekti eninə görə müqayisə etməyi öyrənin, Kuizener çubuqları ilə oyunlarda obyektləri uzunluğu ilə müqayisə etməyə davam edin; həndəsi fiqurları müəyyənləşdirin və adlandırın. Çubuqlardan "yeni" bir şey çıxarmaq istəyini təşviq edin. Vizual inkişaf etdirmək - effektiv düşüncə, qavrayış.
16-cı həftənin mövzusu: " Biz gedirik, gedirik, gedirik” (nəqliyyat)	Hədəf: Uşaqlara müxtəlif nəqliyyat növləri, sürücülərin yük maşınlarında daşıdıqları mallar haqqında təsəvvür yaratmaq. Maşının komponentləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Verilmiş bir görüntünü təqlid etmək, təxəyyül, yaradıcılıq inkişaf etdirmək bacarığını inkişaf etdirin.Sürücünün əməyinə hörməti artırın. müxtəlif nəqliyyat növləri haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq. Təbiətdə, şəkillərdə cisim və hadisələri tanımağı, onları fərqləndirməyi, adlarını çəkməyi öyrətmək. Rəngi, ölçüsünü göstərərək uşaqların təxəyyülünü inkişaf etdirin.	D/oyun "Maşını rənginə görə seç" Hədəf: Obyektləri rəngə görə qruplaşdırmaq bacarığını möhkəmləndirmək və uşaqlara fərqli obyektləri rənglə əlaqələndirməyi öyrətmək. D/oyun – Mişutka nə gətirdi? Hədəf: həndəsi fiqurlar haqqında təsəvvürlər formalaşdırmaq Geri və irəli oyun. Hədəf : Kosmosda naviqasiya qabiliyyətini möhkəmləndirmək üçün siqnalla hərəkət edin. Bir oyun "Sol sağ". Hədəf : Uşaqların bir və ya digər tərəfdə olan sağ-sol və ad obyektlərini ayırd etmək bacarığını möhkəmləndirmək. Bir oyun "Gəlin doldurmağa hazırlaşaq." Hədəf: Uşaqların oyuncaqları hündürlüyünə görə, böyüyündən kiçiyə qədər tənzimləmək bacarığını möhkəmləndirmək.		"Qartopu" (rəsm) Mövsümlərin məqsədi: Uşaqlara "poke" ilə dəyirmi obyektlər çəkməyi öyrətmək. Ağ rəngi tanımağı və adlandırmağı öyrənin. Uşaqları əzmkarlığa, dəqiqliyə öyrətmək.Uşaqları tanış etməyə davam edin müxtəlif vaxtlar illər, nümunələri və ardıcıllığı qurmağı öyrənmək. Həndəsi fiqurları tapmaq və adlandırmaq bacarığında məşq edin. Diqqəti, yaddaşı, zehni fəaliyyətini inkişaf etdirin.
Yanvar ayı mövzusu"Obyektlərin uzunluğa görə müqayisəsi".
17-ci həftənin mövzusu: " Dostumuz Santa Klaus	Hədəf: Qarşıdan gələn bayramın bəzi ənənələri, hədiyyələrə baxmaq, estetik xüsusiyyətləri vurğulamaq (parlaq zərif qablaşdırma - bir qutu və ya hədiyyə çantası, hədiyyə üçün bayram lenti); ianə ənənələri. Uşaqların soyuq mövsüm - qış haqqında fikirlərini sistemləşdirin (fərqləndirici xüsusiyyətlər, əlamətlər, adlar qış ayları, insanların qışda əməyi və s.). Sifətlərin istifadəsini aktivləşdirin; isimlərin tək və cəm halının formalarını yaratmaq bacarığını möhkəmləndirmək.barmaq oyunu"Bağlamaq" Uşaq işi. Əsərlərin sərgisi.Oyuncaqların hazırlanması:siluetlərin rənglənməsi Milad bəzəkləri və heyvanlar, kağız kəsmə, plastilindən modelləşdirmə	D/oyun "Milad ağacını bəzəyirik." Hədəf: rəngləri qruplaşdırın, rəngi bildirən sözə görə seçin. İzo küncdə sifariş verin -qələmləri rəngə görə düzün. D / oyun "Muncuqları toplayın." Hədəf: cisimləri formada dəyişməyi öyrənin. Di “Milad ağacını bəzəyin” Kölgələri qruplaşdırın, rəngi bildirən sözə görə seçin. Bir oyun "Fənəri yandır" Hədəf: uşaqları əşyaların rəngi adı ilə məşq edin Bir oyun "Zolaqlı Xalçalar" Hədəf: uşaqlara əldə etdikləri bilikləri praktik olaraq tətbiq etməyi öyrətmək, rənglə müqayisə etmək.		"Şaxta baba üçün kreslo və divan."(dizayn) Obyektlərin uzunluğa görə müqayisəsi. Hədəf:Anlayışları verin: "qısa stul", "uzun divan". Öz məhsulunuzu seçməyi öyrənin. Müəyyən bir ardıcıllıqla tikinti aparmaq qabiliyyətini möhkəmləndirmək.İki obyekti uzunluqda müqayisə etməyi öyrənin, müqayisənin nəticəsini sözlərlə göstərin: uzunluğu fərqlidir. Kuizener çubuqlarını onların təsvirinə tətbiq etməklə diaqramla işləmək bacarığını inkişaf etdirin. Diqqəti, yaddaşı, başlayan işi sona çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirin.
18-ci həftə Mövzu: "Ağ qış"	Hədəf: Qış əlamətləri (qar, qar yağışı, soyuq, qarlı ağaclar, donan su - buz); qarın xassələri (soyuq, qırıq, qəliblənmiş, kövrək). Heyvanların və quşların qışda davranışı (aydın misallarda: quşların qidalandırıcılarda yeməyə ehtiyacı var, heyvanlar minklərdə, evlərdə və ya yuxuda gizlənir).Gəzinti zamanı müşahidə- Biz qar dənəciklərini sevirik.Qarda rəsmmüxtəlif qar dənəcikləri, müxtəlif treklər. Qar dənəciyi sirri. Açıq havada sağlamlıq günü (oyunlar və əyləncələr)	D/oyun "Topu ovuclarınızda gizləyin." Hədəf: hərəkətləri böyüklüklə əlaqələndirin. Fizminutka "böyük ayaqları ...". uşaq mahnılarını oxumaq "Bir ulduz yüksəldi..." Bir oyun "Milad ağacları və göbələklər" mövzusunda mozaika çəkmək Hədəf: obyektləri rəngə görə qruplaşdırmaq Bir oyun "Böyük və kiçik muncuqların saplanması." Hədəf: Ölçü dəyişikliyi.Gəzinti zamanı müşahidəKimin ayaq izləri daha böyükdür?		“Qış qonağımızdır” uşaq əsərlərindən ibarət sərgi. Həndəsi fiqurlar Hədəf: uşaqları həndəsi fiqurlar, onların rəngi, müayinə üsulları ilə tanış etməyə davam edin. Müqayisə etmək, fərdi xüsusiyyətləri vurğulamaq, 1-2 əlamətə (rəngə, forma, ölçüyə görə) təsnif etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Riyaziyyata marağı inkişaf etdirmək.
19-cu həftə Mövzu: "Qış əyləncəsi"	Hədəf: Kirşələrin, kirşələrin, konkilərin, konkilərin, xizəklərin və s. növləri qış əyləncəsi, əyləncə və oyunlar üçün avadanlıq: adı, görünüşü, xüsusiyyətləri və məqsədi. Oyun və ya istifadə qaydaları, həyat təhlükəsizliyinin elementar qaydaları (gəzintidə); Qış açıq hava oyunları, əyləncə və idman avadanlıqları ilə məşqlər (gəzinti üçün).Qarda rəsmmüxtəlif ölçülü dairələr. qar oyunu - qartopu hazırlamaq.Gəzinti oyunları (təpədən aşağı yuvarlanma)	D/oyun "Nümunəni yerləşdirin." Məqsəd: D / oyun "Onamentin qoyulması." Hədəf: uşaqlarda fiqurların nisbi mövqeyini qavramaq bacarığını inkişaf etdirmək. D/oyun "Qar adamını yerə qoyun." Hədəf: uşaqları eyni həndəsi naxışlı bir neçə obyektin düzgün nisbətində məşq etmək.barmaq oyunu"Dovşan". D / oyun "Fərqli dairələr". Hədəf:		Oyun "Tap və ad". Vaxt: səhər, günorta, axşam, gecə. (Gyenes blokları) Hədəf: zaman dövrlərini adlandırmağı öyrənin: səhər, axşam, gündüz, gecə. Həndəsi fiqurları ayırd edin və adlandırın: dairə, kvadrat, üçbucaq. "Tap və Ad" oyununda blokları rəng, ölçü və forma görə ayırd etmək, adlandırmaq, sistemləşdirmək bacarığında məşq edin. Təsəvvür inkişaf etdirin, uşaqların müxtəlif qavrayış növlərinin inkişafını stimullaşdırın: vizual, eşitmə, toxunma.
20-ci həftə Mövzu: "Matryoshkanın nağılı"	Hədəf: Yuva quran kukla haqqında parlaq, obrazlı fikirlər: oyuncağın tədqiqi, onun hazırlandığı materialın müəyyən edilməsi, sadə tipik naxışlar və ornamentlər (dairələr, xətlər, nöqtələr, çiçəklər). Matryoshka oyunları. Kağızdan, plastilindən yuva kuklalarının hazırlanması və bəzədilməsi.	D/oyun "Gülməli Matryoshkas". Hədəf: uşaqlara əşyaları müxtəlif ölçü keyfiyyətlərinə görə ayırd etməyi və müqayisə etməyi öyrətmək. D/oyun "Geniş - dar". Hədəf: uşaqlarda yeni miqyaslı keyfiyyətlər qavrayışını formalaşdırmaq. D / oyun "Əkizlər". Hədəf: uşaqlara bir obyektin rəngini vurğulamağı öyrətmək, onun digər əlamətlərindən yayındırmaq. D/oyun "Matryoshkanı yığ." Hədəf: uşaqlara ölçüdə obyektlərin nisbətini qurmağı öyrət.		"Matryoshkas - qırıntılar" (rəsm) Bir. Çoxlu. Az Hədəf: Uşaqlara diqqətli, diqqətli olmağı öyrədin. Oyuncağın ölçüsünü, rəngini, formasını müəyyənləşdirin. Estetik zövqü, gözələ heyran olmaq bacarığını inkişaf etdirin. Gouache, fırça, boya ilə işləmək istəyini inkişaf etdirin. fərdi obyektlərin qruplarını qurmağı öyrənin, sözlərdən istifadə edin: çox, az, bir. Uşaqların diqqətini obyektlərin rənginə cəlb etmək, oyunlarda eyni rəngli obyektləri seçmək bacarığını möhkəmləndirmək. Diqqəti, vizual qavrayışı inkişaf etdirin.
Yanvar ayı mövzusu"İki qrup obyektin müqayisəsi"
21-ci həftənin mövzusu: "Batma batmaz"	Hədəf: Uşaqlara rezin oyuncaqlar, təbii materiallar - çınqıllarla hərəkət etməyi öyrətmək. uşaqlara tapmacaları tapmağı öyrətmək; tam cümlələrlə cavab verin. Cins, say baxımından sifət və əvəzliklərin isimlərlə uzlaşdırılması üzrə məşq; nitqdə sifətlərin işlənməsini artırmaq.	D / oyun "Suyun rənglənməsi". Hədəf: uşaqları yüngüllüklə rəng çalarları ilə tanış etmək. D / oyun "Fərqli dairələr". Hədəf: uşaqlara ölçüdə cisimlər arasında əlaqə qurmağı öyrətmək, onları azalan və artan miqyasda təşkil etmək. D / oyun " Kuklalara dadlı suyu iç" Hədəf: suyun və boyaların xassəsini, boyaların suda həll olunma və rəngini dəyişmə qabiliyyətini üzə çıxarmaq.barmaq oyunu"Boz dovşan yuyur."İş forma üzrə ardıcıl qruplaşdırmaq üçün mövzu şəkilləri ilə.		"Qar" (rəsm)İki qrup obyektin müqayisəsi Məqsədlər: Uşaqlara mavi gouache ilə kağız vərəqini rəngləməyi öyrədin. Uşaqlarda rəsm çəkməyə maraq oyatmaq. Uşaqlara bir parça paralon və ya pambıq yundan istifadə etməyi öyrədin.İki qrup cisim arasında bərabərlik yaratmaq bacarığını inkişaf etdirmək, kosmosda naviqasiya etməyi öyrənmək. Blokları müəyyən xüsusiyyətlərə (rəng, forma, ölçü) görə təsnif etmək bacarığını möhkəmləndirmək. Təsəvvür inkişaf etdirin, uşaqların böyüklər və müstəqil müayinə ilə obyektlərin birgə müayinəsinə, onlarla müxtəlif hərəkətlərə marağını dəstəkləyin və inkişaf etdirin.
22-ci həftə Mövzu: "Bu nə kimi səslənir?"	Hədəf: Musiqi alətlərinin səsini qulağı ilə müəyyən etməyi, onları düzgün adlandırmağı öyrənmək. mobil oyun "Görəsən kimin səsi?"	etdi. bir oyun "Sehrli qapaqlar" Hədəf: Sensor qavrayışın inkişafı, Eşitmə diqqətinin inkişafı, Barmaqların incə motor bacarıqlarının inkişafı. etdi. bir oyun "Nə səsləndiyini təxmin et" Hədəf: Uşaqları ətrafdakı dünyanın səsləri ilə tanış edin, onları təcrid edin və tanıyın. etdi. bir oyun "Səs-küylü qutular" Hədəf: Eşitmə qavrayışını inkişaf etdirin, eyni səsləri cütləşdirməyi öyrənin.		Qapı (tikinti) Məqsədlər: uşaqlara tikinti materialının detallarını (böyük və kiçik prizma, boşqab, kublar, kərpic) düzgün adlandırmağı öyrətmək. Oyuncaqların və binaların ölçülərini əlaqələndirməyi öyrənin. Məkan təsvirlərini "geniş - dar" formalaşdırmaq. Uşaqları nitqdə təsvirə, fəaliyyətə münasibət bildirməyə, bəzi material və alətləri, formaları, rəngləri adlandırmağa təşviq edin.
23-cü həftənin mövzusu: "Sevimli atam üçün hədiyyə"	Hədəf: Uşaqları müxtəlif "kişi" peşələri (pilot, pilot, sürücü və s.) ilə tanış etməyə davam edin. Seçmə bacarıqlarını inkişaf etdirin tələb olunan atributlar hər peşə üçün.Detallardan şəkil yaratmağı öyrəninVernisaj "Vətən Müdafiəçisi Günü". Babalara hədiyyə vermək. "Atalarımız" fotosərgisinin dizaynı	Mozaika oyunu. Hədəf: Uşaqlara detalların nümunəsi yaratmaq bacarığında məşq edin. Rəngləri düzəldin. D/oyun "Çantada nə var?" Hədəf: uşaqların forma haqqında biliklərini möhkəmləndirmək. Bir oyun "Həndəsə ad verin" Hədəf: uşaqlara planar həndəsi fiqurları (dairə, kvadrat, düzbucaqlı, üçbucaq, oval) vizual olaraq yoxlamağı, tanımağı və düzgün adlandırmağı öyrətmək. Oyun "Domino fiqurları" Hədəf: uşaqlara bir çox konkret fiqurlar arasından tapmağı, onun adını çəkməyi öyrətmək.		"Ev" (tikinti)Maddə müqayisəsi Məqsədlər: Daha mürəkkəb dizayn təklif edin. Binanın rəng sxeminə və dekorasiyasına xüsusi diqqət yetirin. Məkanı bağlamağı öyrənin.Fiqurları verilmiş xüsusiyyətə görə təsnif etməyi öyrənin; əlaməti fərqləndirmək, obyektləri müxtəlif əlamətlərə görə təsnif etmək. Kuizener çubuqlarını onların təsvirinə tətbiq etməklə diaqramla işləmək bacarığını inkişaf etdirin.
24-cü həftə Mövzu: "Xörəklər"	Hədəf: Əsas rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirin. Fərqli xüsusiyyətlərə malik obyektləri əlaqələndirməyi öyrənin. İki növ obyekt arasında seçim etməyi öyrəninRol oyunu "Çay süfrəsi".	D / oyun "Yeməklər" Hədəf: Əsas rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirin. Kiçik bir süjet oynamağı öyrənin. Uşaqları bir-biri ilə ünsiyyət qurmağa təşviq edin. Oyunun məqsədi: uşaqlara obyektləri ölçülərinə görə qruplaşdırmağı öyrət. Bir oyun "Nə qədər oxşar, nə qədər fərqli" Hədəf: böyüklük anlayışını gücləndirir.		"Hava balonları" (tətbiq) Məqsədlər: uşaqları yapışdırmaqda məşq edin və oval formalar fərqli rəng. Formanı yapışqan ilə bərabər sürtmək, komanda işinin yaradılmasında iştirak etmək bacarığını möhkəmləndirmək; böyüklərə hörmət bəsləmək."Quşlara kömək et" kampaniyası
Mart ayı mövzusu "Yeni həndəsi fiqurlarla tanışlıq"
25-ci həftə Mövzu: "Anam üçün konfet"	Hədəf: Quaş ilə işləməyə marağı davam etdirmək, məşhur qənnadı məmulatlarının əlçatan ifadə vasitələri ilə təsvirini təşviq etmək; yuvarlaq formalar şəklində məşq edin. Sevdiklərinizə hörmət və sevgi aşılayın. Uşaqlara müəllimlə birlikdə anaları haqqında qısa hekayə yazmağı öyrətmək (harada işləyir, ev işləri və ananın vəzifələri, anasının mehriban adı nədir və s.)."Sevimli analarımız və nənələrimiz" uşaq rəsmlərinin sərgisi.	bir oyun" Müxtəlif formalı muncuqların bağlanması. Hədəf: Formanın dəyişməsi. Bir oyun "Hər muncuq öz sapında" Hədəf: uşaqları nümunəyə bənzər obyektləri qruplaşdırmağı öyrət. Bir oyun "Müxtəlif rəngli muncuqların bağlanması" Hədəf: Rəng dəyişməsi. D/oyun "Formanı seçin." Hədəf: uşaqları digər əlamətlərdən yayındıraraq bir obyektin formasını vurğulamağı öyrətmək. D/oyun "Nümunəni yerləşdirin." Hədəf: uşaqlarda bir təyyarədə fiqurların nisbi mövqeyini qavramaq bacarığını inkişaf etdirmək. D/oyun "Onamentin qoyulması." Hədəf : uşaqlarda fiqurların nisbi mövqeyini qavramaq bacarığını inkişaf etdirmək.		Ana üçün hədiyyələr(heykəltəraşlıq) Həndəsi fiqurlar Hədəf: Anaya qulluq etmək istəyini formalaşdırmaq, müstəqil şəkildə tanış formaları heykəlləndirmək.Uşaqları həndəsi formalar, onların rəngi, ölçüsü ilə tanış etməyə davam edin; sorğu üsulları. Müqayisə etmək, fərdi xüsusiyyətləri vurğulamaq, 1-2 əlamətə (rəngə, forma, ölçüyə görə) təsnif etmək bacarığını inkişaf etdirmək. Obyektlərlə kəşfiyyat hərəkətlərinə marağı artırın.Analara hədiyyələrin təqdim edilməsi. "Sevimli analarımız" fotosərgisinin dizaynı
26-cı həftənin mövzusu: " Qısa və uzun treklər	Hədəf: Uşaqlara kərpicləri diqqətlə birləşdirməyi öyrədin, onları bir sıraya düzün. Məkan xüsusiyyətlərini (qısa, uzun) ayırmaq və onları bir sözlə düzgün təyin etmək bacarığını möhkəmləndirmək. Konstruktiv fəaliyyətə marağı artırın."Şəhərimiz" kollajı (uşaqların, müəllimlərin və valideynlərin birgə yaradıcılığı).	D/oyun "Tam - boş" Hədəf : gözlə təyin olunan müxtəlif mayelərin miqdarını təyin etməyi öyrədir D / oyun "Dovşanlar və Tülkülər" Məqsəd : uşaqlara obyektlərin sayını ayırmağı öyrətmək, bir, çox, heç biri anlayışlarını təqdim etmək; diqqəti inkişaf etdirmək. D/oyun "Konusların yığılması" Hədəf : uşaqlara obyektlərin sayını ayırmağı öyrətmək; çox, bir az anlayışlarını təqdim edin D / oyun "Sandbox" Məqsəd : uşaqlara toplu materialın miqdarını təyin etməyi öyrətmək, az, çox, daha çox, az, bərabər anlayışları təqdim etmək D/oyun "Kütbəni doldurun" Hədəf : uşaqlara toplu materialın miqdarını təyin etməyi öyrətmək, az, çox anlayışlarını təqdim etmək		"İki uzun yol" (tikinti)Obyektlərin ölçülərinə görə müqayisəsi. Məqsədlər: Uzunluq və rəng haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. Eyni rəngli hissələri götürməyi öyrənin, binanızı oyunda istifadə edin. Dizayna marağı inkişaf etdirin.Obyektləri ölçüdə müqayisə etməyi öyrənin, müqayisənin nəticəsini nitqdə əks etdirin: böyük, kiçik. Kuizener çubuqlarını onların təsvirinə tətbiq etməklə diaqramla işləmək bacarığını inkişaf etdirin. Uşaqların böyüklər ilə obyektlərin birgə və müstəqil müayinəsinə, onlarla müxtəlif hərəkətlərə marağını dəstəkləmək və inkişaf etdirmək.
27-ci həftənin mövzusu: "Mebel" (divan, çarpayı)	Hədəf: Uşaqların "mebel" anlayışı haqqında biliklərini möhkəmləndirməyə davam edin. Bir obyekti müəyyən bir ardıcıllıqla (nədir, hansı formada) araşdırmağı öyrənin, hər bir hissənin qurulduğu əsas hissələri və onların məkan tənzimlənməsini vurğulayın. Sonda, bütövlükdə mövzuya diqqət yetirin. Uşaqları nitqdə fəaliyyət tərzinə münasibət bildirməyə, bəzi material və alətləri, formaları, rəngləri adlandırmağa təşviq edin.	D/oyun "Eyni formada bir obyekt tapın." Hədəf: uşaqlara həndəsi naxışlardan istifadə edərək ətraf mühitin xüsusi obyektlərinin formasını vurğulamağı öyrətmək. D/oyun Nataşanın kuklasında məskunlaşma. Hədəf: uşaqlara bir obyektin ölçüsünü təyin etməyi öyrət. D/oyun "Heykəlciklər ölkəsində." Hədəf: uşaqların forma haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, həndəsi naxışa görə obyektləri seçməyi öyrətmək. D/oyun Kukla nə lazımdır? Hədəf:		Niyyətlə rəsmMaddələr arasında asılılıq Hədəf: Şəklin məzmunu haqqında düşünməyi öyrənin, Uşaqların diqqətini obyektlərin xassələrini (forma, ölçü), şəxsiyyət münasibətləri ("eyni"), nizam, bərabərlik və qeyri-bərabərlik, uşaqların gündəlik fəaliyyətində obyektlər arasında sadə asılılıqları mənimsəməyə və əldə edilmiş bacarıqlardan oyunları yaxşılaşdırmaq üçün istifadə etməyə cəlb etmək. , müxtəlif praktiki tədbirlər. Genişlik parametrlərini (daha geniş - daha dar) vurğulamaq, oxşarlıqları və fərqləri tapmaq üçün iki obyekti müqayisə edərkən bacarıqları inkişaf etdirin; üçə qədər saymağı məşq edin.
28-ci həftə Mövzu: "Baharın rəngləri hansılardır"	Gəzintiyə nəzər salınbahar mənzərəsinin rəngləri.Uşaqlarda müşahidəni inkişaf etdirmək, uşaqların müxtəlif qavrayış növlərinin inkişafını stimullaşdırmaq: vizual, eşitmə, toxunma.Uşaqların təbiətdəki fəaliyyətiTəbiətdəki mövsüm dəyişiklikləri, ayın adı, yazın təzahürləri, təbiətin oyanması, quşların və heyvanların cingiltisi və davranışının dəyişməsi. Tematik illüstrasiyaların nəzərdən keçirilməsi."Bizim bağımız" (söyüd budaqlarının, yulafların, soğanların və s.)	D/oyun "Formanı seçin" Hədəf: Həndəsi fiqurlar haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi: dairə, kvadrat, üçbucaq. D/oyun "Paket sancaqları ilə oyunlar: modelə görə əşyaların düzülməsi" (günəş, Milad ağacı, kirpi) Hədəf: Uşaqlarda incə motor bacarıqlarını inkişaf etdirin. bir oyun" Homojen "müxtəlif ölçülü obyektlərin iki qrupa parçalanması Hədəf: uşaqlara obyektləri ölçülərinə görə qruplaşdırmağı öyrət. Bir oyun "Nə qədər oxşar, nə qədər fərqli" Hədəf: böyüklük anlayışını gücləndirir. D/oyun "Qrupda oyuncaqlar (qırmızı) tapın." Hədəf: vizual təhlil əsasında obyektlərdə oxşarlıqlar və fərqlər yaratmaq bacarığını müəyyən etmək, uşaqların rəng çalarları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.		"Buzlaqlar damlayır" (rəsm)Bir qrupdan elementləri seçmək və onları qruplara birləşdirmək Məqsədlər: Təbiət hadisələrinin təsvirlərini astarlama ritmi ilə çatdırmağı öyrənin. Fırçanı düzgün tutmağa davam edin, boyadan istifadə edin. İşdə dəqiqliyi inkişaf etdirmək, rəsm çəkməyə maraq oyatmaq.Obyektlər qrupundan obyektləri seçmək və xüsusiyyətlərinə və xüsusiyyətlərinə görə qruplara birləşdirmək bacarığını möhkəmləndirmək. Qrupdakı bütün elementlər üçün ümumi olan xüsusiyyətləri tapın. Bacarıqları inkişaf etdirin: həndəsi naxışa uyğun formada obyektləri seçin, həndəsi fiqurları ayırd edin.
Aprel ayı mövzusu"Fərdi əşyaların qruplarının toplanması."
29-cu həftənin mövzusu: Tətbiq elementləri ilə rəsm: "Ladybug".	Hədəf: Uşaqlara həşəratların parlaq ifadəli şəkillərini çəkməyi öyrətmək. Kağızdan kəsilmiş yaşıl yarpaq əsasında kompozisiya yaratmaq imkanını göstərin. Rəsm texnikanızı təkmilləşdirin. Forma və rəng hissini inkişaf etdirin.	D/oyun "Kəpənək üçün çiçək tap" Hədəf: Rənglərin adlarını təqdim edin: qırmızı, mavi, sarı, ağ D/oyun "Dunno-ya buket toplamaqda kömək et" Hədəf: Nümunəyə uyğun olaraq rəng seçimini həyata keçirin və sınayaraq yoxlayın, əhəmiyyətli bir xüsusiyyət kimi rəngə diqqət yetirin. D/oyun Qutulara çeşidləyin Hədəf. Nümunəyə görə müəyyən rəngli obyekti tapmağı öyrənin; rənglər haqqında bilikləri möhkəmləndirmək. lego materialı "Kimin treki daha uzundur?"		"Quşlar şən gəzir" kollajı (siluetlərə əsaslanan quşların təsviri - ştamplar və ya ümumiləşdirilmiş rəsm üsulu əsasında - dairədən. Obyektlərin müayinəsi Hədəf: uşaqların böyüklər və müstəqil müayinə ilə obyektlərin birgə müayinəsinə, onlarla müxtəlif hərəkətlərə marağını qorumaq və inkişaf etdirmək; müvəqqəti nümayəndəliklər formalaşdırmaq; obyektləri saymaq, onların sayını müvafiq nömrə ilə təyin etmək bacarığını möhkəmləndirmək.
30-cu həftənin mövzusu: Rəsm elementləri ilə tətbiq: "Gəmi".	Sehrli açar oyun. Fərdi əşyaların qruplarının yaradılması. Hədəf:fərdi maddələr qruplarının hazırlanmasında məşq etməyə davam etmək; oxşar və fərqli cəhətləri tapmaq; obyektləri ölçülərinə görə müqayisə edə bilmək. "Sehrli açar" oyununda məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirin. uşaqların müxtəlif qavrayış növlərinin inkişafını stimullaşdırmaq: vizual, eşitmə, toxunma.“Sevdiyim kitab” sərgisi	D/oyun "Bulmacalardan şəkil toplayın" Hədəf. Bir obyektin bütöv bir görüntüsünü qavramaq qabiliyyətini möhkəmləndirmək; diqqəti inkişaf etdirmək. D / oyun " Dairəvi və kvadrat" Hədəf. Toxunma hissini inkişaf etdirin; şeylərə toxunmağı öyrənin. D / oyun "Loto" Məqsəd. Kəskin müxtəlif ölçülü obyektləri vizual olaraq təyin etməyi, vizual təsviri sözlə əlaqələndirməyi öyrənmək.Mozaika oyunları. Tikinti materialından gəminin tikintisi		Rəsm elementləri ilə tətbiq: "Gəmi" Məqsəd:Uşaqlara hazır formalardan qayıq təsvirini düzəltməyi və ideyaya uyğun axın çəkməyi öyrətmək. Parçaları sərbəst yerləşdirmək qabiliyyətini formalaşdırmaq üçün diqqətlə yapışdırın. Forma və kompozisiya hissini inkişaf etdirin.Görünüşə əsaslanan qayıqlar və digər su nəqliyyat növləri haqqında söhbət. mobil oyun "Gəlin çayın üstündən tullanmaq."
31-ci həftənin mövzusu: "Göbələk sahəsi".	Hədəf : Uşaqlara göbələkləri təsvir etməyi, ölçülərinə zidd olan hazır elementlərdən təsvirləri tərtib etməyi öyrətmək. Tətbiqi kompozisiyanı qrafik elementlərlə tamamlamağa maraq oyatmaq. Forma, ölçü və kompozisiya hissini inkişaf etdirin. Göbələklərin quruluşu haqqında fikirlərin aydınlaşdırılması. Göbələklərin modelləşdirilməsi və kollektiv kompozisiya tərtib edilməsi.	D / oyun "Mövsümlər" Məqsəd: Hər mövsümün özünəməxsus rəngi olduğu fikrini formalaşdırmaq. D/oyun "Bu nə rəngdir?" Hədəf: Rəng haqqında fikirləri real obyektlər haqqında təsəvvürlərlə əlaqələndirin. Rəngin obyektin xüsusiyyətlərindən biri olduğunu aydınlaşdırın. D/oyun "Geniş-dar". Hədəf : uşaqlarda yeni miqyaslı keyfiyyətlər qavrayışını formalaşdırmaq. D/oyun "Rəngli kublar" Hədəf: Rəngləri ayırd etməyi öyrənin, onların vahidliyinə və heterojenliyinə diqqət yetirin		"Meyvə" (heykəltəraşlıq) Sensor standartları Məqsəd: Davam et plastilini ovuclar arasında dairəvi hərəkətlə yuvarlamağı öyrənməkmüxtəlif növ sensor standartları (rənglərin, həndəsi formaların, ölçüdə əlaqələr) və cisimlərin tədqiqi üsullarını (vuruş, sıxışdırmaq, iyləmək, yuvarlamaq, dadmaq, barmaqla konturu izləmək) düzəltmək. Uşaqların duyğu standartlarının və kəşfiyyat fəaliyyətlərinin adlarını yadda saxlamasına və istifadəsinə kömək etmək; müşahidə, nitq, məkan təsvirləri, obyektlərin xüsusiyyətlərini vurğulamaq bacarığını inkişaf etdirmək.
32-ci həftə Mövzu: “Svetofor”.	Hədəf : Proqram vasitəsilə svetoforun təsvirini yaratmağı öyrənin. İşin ardıcıllığını mənimsəyin: formaları düzün, onların düzgün olub-olmadığını yoxlayın, sonra onları yuxarıdan aşağıya doğru trafaretə yapışdırmağa başlayın. Bir oyun “Rəng çalarlarını bildirən hansı sözlər) rənglərdən istifadə olunur? Hədəf: (eyni rəngli obyektlərin şəkillərini çalarları ilə göstərmək, eyni rəngin iki çalarını adlandırmağı və ayırd etməyi öyrənin, rəng çalarlarını bildirən sözlərdən istifadə edin)."Təhlükəsiz Yay" kollektiv panelinin istehsalı	D/oyun "Heykəlciklər ölkəsində." Hədəf: uşaqların forma haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, həndəsi naxışa görə obyektləri seçməyi öyrətmək. D / oyun "Bütün toplamaq" Məqsəd. Ayrı hissələrdən bütöv bir obyekti yığmağı öyrənin; təfəkkürünü inkişaf etdirmək. D/oyun "Əlinə al!"Hədəf.Məkan münasibətləri ilə tanış olun sözləri ifadə etmişdir sağ, sol, sağ, sol.Şeir oxumaqS.Ya.Marşak "Svetofor".		"Kolobok üçün yol" (dizayn)Belə bir rəqəm deyil (Gyenes blokları).Məqsədlər:Hissələri diqqətlə qatlamağı öyrənin, hansı hissələrin qurulması üçün istifadə olunacağını söyləyin, Həndəsi fiqurları iki meyara görə təsnif etmək bacarığını möhkəmləndirin: rəng, forma. Kuizener çubuqlarını onların təsvirinə tətbiq etməklə diaqramla işləmək bacarığını inkişaf etdirin. Diqqəti, işi sona çatdırmaq bacarığını inkişaf etdirin. Oyunda binadan istifadə edin.
May ayı mövzusu“Mayelərin xassələri ilə tanışlıq. Eşitmə diqqətinin inkişafı, səslərin qavranılması.
33-cü həftə Mövzu: Kuklanın Ad günü	Hədəf: Bəzi bıçaq, qab-qacaq, tekstil məmulatlarının (süfrələr, salfetlər) adı; bəzi yeməklərin ardıcıllığı, üzərindəki əşyaların düzülüşü bayram süfrəsi, oyunun epizodlarını oynayır.	D/oyun"Dovşanın ad günü var, yemək hazırlayırıq."Hədəf:uşaqları rəng və ölçüdən yayındıran həndəsi fiqurları (oval və dairələr) formada qruplaşdırmağa öyrət.D/oyunKukla nə lazımdır?Hədəf:uşaqlara rəng bildirən sözə görə əşyaları seçməyi, eyni rəng tonunun çalarlarını qruplaşdırmağı öyrətmək.bir oyun"oyuncaq götür"Hədəf:Sözlərlə ifadə olunan məkan münasibətləri ilə tanış etmək: uzaq, yaxın, irəli, daha yaxın, yaxın; gözü inkişaf etdirmək; hansı istiqaməti müəyyən etməyi öyrəninobyekt yerləşir.		Modelləşdirmə "Rəngarəng toplar"Hədəf:Sarı, qırmızı, mavi rəngləri ayırd etməyi öyrənin; ovuclar arasında plastilinin yuvarlanması üsullarını düzəltmək; təsviri sənətə maraq aşılamaq.Uşaq işlərinin sərgisi, gününə həsr olunub Qələbə. Mövzu ilə bağlı hekayə oyunları, yeni təqdim olunan atributlardan istifadə.
34-cü həftə Mövzu: Yaşasın su!	Hədəf: Su xüsusiyyətləri (buz əriməsi, axıcılıq, sıçrama, qabdan qaba tökülmə); su ilə əyləncəli oyunlar; çayın müşahidəsi, su rəngi; su və digər materiallar və maddələrlə təcrübələr (qayıqların suya salınması, həll edilməsi, “Batma - batmır” təcrübəsi).Bir oyunİsti soyuqMəqsədlər.Toxunma hissini inkişaf etdirin.	bir oyun"Su transfuziyası»Hədəf:Toxunma hissini inkişaf etdirmək: mayenin xüsusiyyətləri ilə tanış olmaq.Bir oyun"Qabları yumaq" Hədəf:Toxunma hisslərinə əsaslanaraq müxtəlif istilik hisslərinin adını təyin etmək bacarığı üzərində işləyin, yəni toxunma qavrayışını inkişaf etdirin.Bir oyun"camaşırxana" Hədəf: Materialın müxtəlif nəmlik xüsusiyyətlərini adlandırmağı öyrənmək, obyekt və ya maddə ilə bu obyektin quruluq və ya yaş hissi arasında əlaqə yaratmaq.		Rəsm: "Toplu alma".Hədəf:Uşaqların təsviri sənətə marağını tərbiyə etməyə davam edin. Dairəvi obyektlərin çəkilməsi və rənglənməsi ilə məşq edin. Rəsm edərkən iki rəngdən istifadə etməyi öyrənin.Su və digər maddələr və materiallarla sensor küncdə fəaliyyət
35-ci həftə Mövzu: "Ot yaşıl, günəş parlayır"	Hədəf: Təbiətdəki dəyişikliklər, qönçələnmə və yarpaqlar, yarpaqların rəngi, ağaclar və bəzi bitkilərin faydaları, canlılar aləmində dəyişikliklər (quşların davranışı - oxuma, uçma, yuva qurma).D/oyunAlmaları ölçüsünə görə çeşidləyin.Hədəf: nümunəyə uyğun olaraq müəyyən ölçülü obyektləri seçərkən göz inkişaf etdirin.	D/oyun:"Böyük və kiçik toplar"Hədəf:Böyük və kiçik dəyirmi obyektləri seçməyi öyrənin. Dəyirmi formalı obyektlər, onların ölçü fərqləri haqqında fikirləri birləşdirmək.Sensor fondu olan oyunlar (rəng, forma və s. üzrə qruplaşdırma)bir oyun"Teddy ayı və dovşan»Hədəf:Eşitmə diqqətini, qavrayışı və musiqi alətlərinin müxtəlif templərini eşitmə qabiliyyətini inkişaf etdirmək.		"Giləmeyvələr" modelləşdirməHədəf:Qırmızı rəngi düzəltmək, obyektlərin forması haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, bir və ya digər əllə növbə ilə kontur boyunca obyektləri izləməklə uşaqların hiss təcrübəsini zənginləşdirmək; kiçik plastilin parçalarını bütöv bir parçadan çimdikləmək qabiliyyətini möhkəmləndirmək üçün onu ovuclarınız arasında dairəvi hərəkətlə yuvarlayın.
36-cı həftə Mövzu: Salam Yay!	Hədəf: Yazın başlanğıcının əlamətləri, təbiətdəki dəyişikliklər, çəmənliklərin sakinlərinə baxmaq (kəpənəklər, cırcıramalar, digər həşəratlar), təbiət şəkilləri (reproduksiyaları araşdırmaq),Bədii ədəbiyyat oxumaq"Yay" mövzusundaYay oyunları və əyləncə "Biz yayı səbirsizliklə gözləyirik" kollektiv panelinin hazırlanması.	bir oyun"Əzdilər, sıxdılar! ”Hədəf.Toxunma hissini inkişaf etdirin, müxtəlif plastik materialları və onların xüsusiyyətlərini təqdim edin. Materiallar. Xəmir, plastilin, gil.bir oyun"Əllərimizi gizlədirikHədəf.Toxunma hissini inkişaf etdirin; müxtəlif dənli bitkilərin xassələri ilə tanış olmaq.bir oyun"Gəlin döyək, cingildəyək!”Hədəf.Müxtəlif obyektlərin yaratdığı səsləri dinləmək, eşitmə diqqətini inkişaf etdirmək.		Təkrarlama məqsədi:Bərabərlik və fərq yaratmaqla obyektləri əsas xüsusiyyətlərə (rəng, forma, ölçü) görə müqayisə etmək bacarığını möhkəmləndirmək; oxşar sensor atribut əsasında obyektlərin cütlərini və qruplarını seçin; sıra ədədlərinin mənasını açır və sayma bacarıqlarını formalaşdırır. Zehni hərəkətlərin üsullarını, reaksiya sürətini, bilişsel marağı birləşdirin.Su və qum ilə oyunlar (müəllim və ya valideynlərlə birlikdə hazırlanmış atributların və oyuncaqların təqdimatı)Hədəf:Ən sadə formaları heykəlləndirmək, tanış şəkilləri tanımaq bacarığının konsolidasiyası

irəli planlaşdırma

duyğu inkişafı

məktəbəqədər uşaqlar.

tərtib edilmişdir

pedaqoq MKDOU "Ryabinka"

Paydnetlər Svetlana Vladimirovna

r.p.Maslyanino

2018

Uşağın duyğu inkişafı onun qavrayışının inkişafı və cisimlərin xarici xüsusiyyətləri haqqında fikirlərin formalaşmasıdır: onların forması, rəngi, ölçüsü, kosmosdakı mövqeyi, həmçinin qoxu, dad və s. Erkən və məktəbəqədər uşaqlıqda hissiyat inkişafının əhəmiyyəti çox qiymətləndirilə bilməz. Məhz bu yaş hiss orqanlarının fəaliyyətini yaxşılaşdırmaq, ətrafımızdakı dünya haqqında təsəvvürləri toplamaq üçün ən əlverişlidir. Tam sensor inkişafın təmin edilməsinə yönəlmiş hiss təhsili əsas aspektlərdən biridir məktəbəqədər təhsil.

Sensor inkişaf, bir tərəfdən, uşağın ümumi zehni inkişafının əsasını təşkil edir, digər tərəfdən, müstəqil əhəmiyyət kəsb edir, çünki tam qavrayış müvəffəqiyyətli öyrənmə və bir çox iş növləri üçün lazımdır.

Məktəbəqədər uşaqların həssas inkişafının xüsusiyyətləri.

İdrak, ilk növbədə, ətraf aləmin cisim və hadisələrinin qavranılmasından başlayır. İdrakın bütün digər formaları - əzbərləmə, təfəkkür, təxəyyül - qavrayış obrazları əsasında qurulur və onların işlənməsinin nəticəsidir. Bu baxımdan, tam qavrayışa arxalanmadan normal psixi inkişaf mümkün deyil.

Uşaq bağçasında uşaq rəsm çəkməyi, heykəl çəkməyi, dizayn etməyi öyrənir, təbiət hadisələri ilə tanış olur, riyaziyyat və savadın əsaslarını öyrənməyə başlayır. Bütün bu sahələr üzrə bilik və bacarıqların mənimsənilməsi obyektlərin xarici xassələrinə, onların uçotuna və istifadəsinə daim diqqət yetirməyi tələb edir. Obyektlərin xarici xassələrində daimi oriyentasiya olmadan canlı və cansız təbiət hadisələri, xüsusən də mövsümi dəyişikliklər haqqında aydın təsəvvür əldə etmək mümkün deyil. Elementar riyazi təsvirlərin formalaşması həndəsi fiqurlar və onların növləri ilə tanışlığı, obyektlərin ölçülərinə görə müqayisəsini əhatə edir. Savadlılıq əldə edərkən fonemik eşitmə böyük rol oynayır - bu dəqiqdirfərqləndirmə nitq səsləri və hərflərin vizual qavranılması.

Və təbii ki, hər bir uşaq, hətta məqsədyönlü tərbiyə olmadan belə, bu və ya digər şəkildə bütün bunları dərk edir. Ancaq assimilyasiya kortəbii olaraq, böyüklərin əsaslı pedaqoji rəhbərliyi olmadan baş verirsə, çox vaxt səthi, aşağı olur. Uşağın duyğu inkişafı buradan başlayır.

Uşağın hissiyyat inkişafının gələcək həyatı üçün əhəmiyyəti məktəbəqədər təhsilin nəzəriyyəsi və praktikası qarşısında ən çox inkişaf etdirmək və istifadə etmək vəzifəsini qoyur. təsirli üsullar uşaq bağçasında hissiyyat tərbiyəsi və metodları. Müasir pedaqoji elm toplanıb çoxlu sayda tədris metodları. Tədris üsul və üsullarının seçilməsinin həm obyektiv, həm də subyektiv bir sıra səbəblərdən asılı olduğunu nəzərə alaraq, onların bəziləri üzərində dayanaq.

Uşaqların sensor inkişafı üçün vacib şərt "Hiss təhsili" bölməsində düzgün təşkil edilmiş bir mövzu inkişaf etdirən mühitdir. Rəngi, forması, ölçüsü ilə düzgün uyğunlaşdırılmışdır didaktik yardımlar faktura, nisbətlər, rəng harmoniyası ilə müəyyən edilən böyük bir emosional yükə malikdir. Gündəlik həyatda uşaqlara cisimlərin, hadisələrin formasını, rəngini, nisbətlərini müşahidə etmək imkanı verilməlidir..

Sensor təhsilin əsas forması dərslərdir. Aoynaq şəkildə planlaşdırılan fəaliyyətlər uşaqları fəaliyyətlərinin daha yaxşı nəticələri üçün aktivləşdirir.

Dərsdə əyani, şifahi və praktiki üsullardan istifadə etmək vacibdir.

Şifahi təqdimat metoduna müəllimin hekayəsi (nağıl girişi), izahat, göstəriş, söhbət (suallar - cavablar) vasitəsilə həyata keçirilən monoloq və dialoq nitqinin metodik üsulları daxildir.

Praktik təlim metodu uşaqların praktik fəaliyyətinin təşkilini əhatə edir: məşqlər, təkrarlar,praktiki iş .

Dərsdə istifadə olunan didaktik, nümayiş və paylama materialıhəssas inkişafda məktəbəqədər uşaqların güclü şüurlu bacarıq və bacarıqlarının inkişafına kömək edir.Onların köməyi ilə uşaqlar daha yaxşı öyrənirlər yeni material, həmçinin keçmişi möhkəmləndirmək və təkrarlamaq.

Uşaqları obyektlərin rəngi, forması, ölçüsü ilə tanış etmək üçün dərslərin planlaşdırılmasında vacib amil tapşırıqların tədricən çətinləşməsini təmin edən ardıcıllıq prinsipidir. Bu mürəkkəblik homojen obyektlərin müxtəlif duyğu keyfiyyətlərinə görə qruplaşdırılmasına, heterojen obyektlərin ölçü, forma, rəngə görə əlaqələndirilməsinə, daha sonra vizual və elementar məhsuldar fəaliyyətdə bu xüsusiyyətlərin və xüsusiyyətlərin nəzərə alınmasına qədər elementar vəzifələrdən keçir.

uşaqların inkişafına böyük təsir göstərir. didaktik oyunlar və məşq edin. Oyunların və məşqlərin keçirilməsi hər bir uşağın fərdi imkan və bacarıqlarını təmin edir. Təhsil böyüklərin uşaqla birgə hərəkətləri vəzifəsindən başlamalıdır. Gələcəkdə böyüklərin uşağa münasibətdə mövqeyi dəyişə bilər: uşağın yanında, sonra isə əksinə. Uşağın hər bir hərəkəti şərh edilməli və nitq planında ümumiləşdirilməlidir.

Uşaqların tez yorğunluğunu və müxtəlif fənlərə asanlıqla yaranan və asanlıqla itən marağını nəzərə alaraq, açıq hava oyunlarının elementləri ilə bəzi didaktik oyunların keçirilməsi, bəzən onları bir bütövlükdə qruplaşdırmaq, süjeti inkişaf etdirmək məqsədəuyğundur. Məsələn: Uşaqları açıq havada "Qatar" oyununu oynamağa dəvət edin, uşaqlarla oynayarkən, uşaqlar müxtəlif rəngli və müxtəlif ölçülü çiçəklər və giləmeyvə götürdükləri "təmizləmə"də bir dayanacaq var. Sonra uşaqlar kirpi ziyarətə gedirlər (kirpinin nəyi sevdiyini xatırlayın), açıq havada oyun təklif olunur."Qənaətkar kirpi". Uşaqlara (göstərilən illüstrasiyalarla) meşədə hündür ağacların və alçaq kolların bitdiyini deyin ("Yüksək - Aşağı" oyunu) və "gəzintidən" əvvəlcə geniş, sonra isə dar bir yol ilə qayıdın.

Sensor təhsili təkcə sinifdə deyil, həm də gündəlik həyatda həll olunur. Səhər uşaqların qəbulu zamanı onların geyimlərinin və ayaqqabılarının rənginə fikir vermək vacibdir. Oyunlar üçün müxtəlif didaktik materiallardan istifadə edərək, fərdi iş bu zaman təsirli olur. Bunlar "Mozaika", "Rəngli əlavələr", "Həndəsi əlavələr", "Kimin köşkünü tap", "Kim böyük, kim kiçik", "Balıq tut". ərzində rejim anları məktəbəqədər uşaqların diqqəti dəsmalların, salfetlərin, qabların rənginə, hekayə oyunlarında - əşyaların ölçüsünə, rənginə və formasına yönəldilir. “Şorbanı hansı qazanda bişirəcəyik – böyük, yoxsa kiçik?”, “Sənə hansı rəngdə top verək?”, “Hansı yola gedək – uzun, yoxsa qısa?”. və s.

Gəzintilərdə, uşaq bağçasının binalarına və ərazisinə mütəşəkkil yoxlamalar, yaxın ətraf mühitin müşahidələri və məktəbəqədər təhsil müəssisəsindən kənarda yerləşən obyektlərə ekskursiyalar şəklində xüsusi dərslər aparıcı əhəmiyyət kəsb edir.

uzunmüddətli plan

duyğu inkişafı 3-4 yaş uşaqlar üçün

• Spektrin rənglərini fərqləndirmək - qırmızı, narıncı, sarı, yaşıl, mavi, bənövşəyi, qara, ağ, rəng bildirən 2-4 sözü mənimsəmək.
• Bəzi fiqurların (dairə, kvadrat, oval, düzbucaqlı, üçbucaq, ulduz, xaç) tanınması, toxunma-motor üsulu ilə yoxlanılması.
• Müxtəlif analizatorlardan istifadə etməklə (böyüklərin dəstəyi ilə) ən sadə müayinə üsullarından istifadə etmək: baxmaq, sığallamaq, xurma ilə hiss etmək, kontur boyunca barmaqlar, yuvarlamaq, atmaq və s. Cisimlərin əlamətlərini və müayinə hərəkətlərini bildirən sözləri mənimsəmək.
• 1-2 əlamətə görə iki obyektin müqayisəsi (böyüklərin köməyi ilə), oxşarlıqları və fərqləri vurğulamaq.
• Obyektləri açıq-aşkar oxşarlıq əlamətləri ilə cütlərə birləşdirmək hərəkətini mənimsəmək, verilmiş mövzu nümunəsinə və sözə görə qruplaşdırmanı mənimsəmək (rəng, forma, ölçü, material).

sentyabr

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun
Məqsəd: uşaqlara obyektləri ölçülərinə görə qruplaşdırmağı öyrətmək.
Bir oyun "Nə qədər oxşar, nə qədər fərqli"

2 nömrəli dərs.

Bir oyun Müxtəlif formalı homojen cisimlərin iki qrupa parçalanması
Məqsəd: forma görə qruplaşdırmaq.

Bir oyun Müxtəlif ölçülü homojen obyektlərin iki qrupa parçalanması

oktyabr

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Balonlar"

Məqsəd: Uşaqlarda rəng fikirlərinin formalaşmasını təşviq etmək

Bir oyun "Uçan toplar"

Məqsəd: Uşaqlarda rəng fikirlərinin formalaşmasını təşviq etmək, ağ və qara rənglər haqqında fikir vermək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Qu quşu"

Məqsəd: Uşaqlara rəngin müxtəlif obyektlərin əlaməti olduğu və onları təyin etmək üçün istifadə edildiyi barədə təsəvvür yaratmaq.Spektorun rəngləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Oyun "Canlı Domino"

Məqsəd: Uşaqlara rəngin müxtəlif obyektlərin əlaməti olduğu və onları təmsil etmək üçün istifadə edildiyi barədə təsəvvür yaratmaq. Spektrin rəngləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

noyabr

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Gözəl buket"

Məqsəd: uşaqları spektrin rəngləri və adları ilə tanış etmək. Uşaqlara əşyaları bir-birinin üstünə qoyaraq rənglərinə görə müqayisə etməyi öyrədin. Bir oyun "Eynisini seçin"

Məqsəd: əsasda obyektləri seçmək bacarığını möhkəmləndirmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Fənəri yandır"

Məqsəd: uşaqları obyektlərin rəngi adı ilə məşq etmək

Bir oyun "Zolaqlı Xalçalar"

Məqsəd: uşaqlara əldə etdikləri bilikləri praktik olaraq tətbiq etməyi, rənglə müqayisə etməyi öyrətmək.

dekabr

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Kim daha tez oyuncaq yığacaq"

Məqsəd: uşaqları forma, ölçü, məqsəd baxımından fərqlənən, lakin eyni rəngə malik olan obyektləri qruplaşdırmağa öyrətmək.

Bir oyun "Hər muncuq öz sapında"

Məqsəd: uşaqları nümunəyə bənzər obyektləri qruplaşdırmağa öyrətmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Çox rəngli halqalar"

Bir oyun "Milad ağacını bəzəyin"

Məqsəd: uşaqlara rəng ifadə edən sözə görə obyektləri seçməyi öyrətmək.

yanvar

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Çox rəngli halqalar"

Məqsəd: uşaqlara rəng ifadə edən sözə görə obyektləri seçməyi öyrətmək.

Bir oyun "Milad ağacını bəzəyin"

Məqsəd: uşaqlara rəng ifadə edən sözə görə obyektləri seçməyi öyrətmək.

fevral

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Həndəsə ad verin"

Məqsəd: uşaqlara planar həndəsi fiqurları (dairə, kvadrat, düzbucaqlı, üçbucaq, oval) vizual olaraq yoxlamağı, tanımağı və düzgün adlandırmağı öyrətmək.

Oyun "Domino fiqurları"

Məqsəd: uşaqlara bir çox konkret fiqur arasından tapmağı, onun adını çəkməyi öyrətmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Milad ağacları və göbələklər" mövzusunda mozaika çəkmək

Məqsəd: əşyaları rəngə görə qruplaşdırmaq

Bir oyun Böyük və kiçik muncuqların iplə bağlanması.

Məqsəd: Ölçü dəyişikliyi.

mart

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun Müxtəlif formalı muncuqların bağlanması. Məqsəd: Forma dəyişikliyi.

Bir oyun "Çuxura gir" Məqsəd: forma və ölçüdə korrelyasiya.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun Lotto "Rəng və Forma"

Bir oyun "Möhtəşəm çanta"

aprel

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun Müxtəlif rəngli muncuqların bağlanması

Məqsəd: Rəng dəyişikliyi.

Bir oyun "Eyni formada bir obyekt tapın"

Məqsəd: həndəsi naxışlardan istifadə edərək ətraf mühitin müəyyən obyektlərində formanı vurğulamağı öyrənmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Həndəsi Lotto"

Məqsəd: təsvir olunan obyektin formasını həndəsi fiqurlarla müqayisə etməyi və həndəsi naxışa görə obyektləri seçməyi öyrənmək

Bir oyun "Çantada nə var"

Bilər

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Dairələrlə məşq edin"

Məqsəd: uşaqlara ölçüdə üç obyektin əlaqəsi haqqında bir fikir vermək.

Oyun "Orada nə var"

Məqsəd: ölçüdə üç obyektin nisbətini qurmaq bacarığını möhkəmləndirmək, uşaqlara obyektiv bir hərəkət edərkən (yuva kuklasını çəkmək) bu bacarıqdan istifadə etməyi öyrətmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Gəlin sütunlar yaradaq"

Məqsəd: eyni ölçülü obyektləri göz ilə seçmək qabiliyyətini birləşdirmək.

Oyun "Nə getdi"

Məqsəd: uşaqların zehnini və yaddaşını inkişaf etdirmək.

uzunmüddətli plan

Uşaqlarda hissiyyatın inkişafı 4-5 il

• Spektrin rənglərinin fərqləndirilməsi və adlandırılması - qırmızı, narıncı, sarı, yaşıl, mavi, indiqo, bənövşəyi; qara, boz, ağ; 2-3 rəng çaları (açıq yaşıl, tünd mavi).
• Həndəsi fiqurların (dairə, kvadrat, oval, düzbucaqlı, üçbucaq, ulduz, xaç) fərqləndirilməsi və adlandırılması, hissələrdən fiqurların yenidən yaradılması.
• Obyektlərin xassələrini (qırmızı avtomobil, tüklü pişik, isti çay, ağır stul) qiymətləndirmək üçün duyğu standartlarından istifadə.
• Obyektlərin müqayisəsi, 2-3 əlamət üzrə fərq və oxşarlıqların vurğulanması, qruplaşdırmanın mənimsənilməsi (rəng, forma, ölçü, material, dad, qoxu, faktura, səth üzrə). 3-4 əsas xüsusiyyətə görə mövzunun təsviri.

oktyabr

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Böyük və kiçik"

Məqsəd: uşaqlara ölçüdə alternativ obyektləri öyrətmək.
Bir oyun "Nə qədər oxşar, nə qədər fərqli"
Məqsəd: böyüklük anlayışlarını birləşdirmək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Karavi"

Məqsəd: "böyük - kiçik" anlayışlarını birləşdirmək.
Bir oyun "Kuklalar üçün evlər"

Məqsəd: uşaqlara obyektləri ölçülərinə görə müqayisə etməyi və seçməyi öyrətmək.

noyabr

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Eynisini tap"

Məqsəd: topludan obyektləri əsas götürərək seçməyi öyrətmək.
Bir oyun "Eynisini seçin"

Məqsəd: əsasda obyektləri seçmək bacarığını möhkəmləndirmək.
2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Qutulara qoyun"

Məqsəd: obyektlərin əlamətlərini müəyyən etməyi və forma və ölçülərdə naviqasiya etməyi öyrətmək.

Bir oyun "Masa qururuq"

Məqsəd: uşaqlara ölçü və formada obyektləri seçməyi öyrətmək.

dekabr

Dərs nömrəsi 1.

Oyun "Mittens"

Məqsəd: elementar riyaziyyatın formalaşması üzərində işləmək
nümayəndəliklər.

Bir oyun "Eyni və eyni"
Məqsəd: obyektləri formalarına görə müqayisə etmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Hansı oyuncaqların bərabər bölündüyünü tapın"
Məqsəd: saymağı və müqayisə etməyi öyrətmək.
Oyun "qurmaq"

Məqsəd: Eyni hissələri tapın.

yanvar

Dərs nömrəsi 1.

Oyun "Mağaza"

Məqsəd: Bu oyun ilk beş rəqəmin adlarını və sırasını öyrənməyə kömək edəcək.

Bir oyun "Pilləkən düzəldin"

Məqsəd: rəqəmin və 5 rəqəminin formalaşması.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Eyni sayın"

Məqsəd: uşaqların nömrələr haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Bir oyun "Russell Rəngli Nömrələr"

Məqsəd: iki kiçikdən nömrə yaratmaq bacarığı.

fevral

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Günün bir hissəsinin oyun məşqi"

Məqsəd: diqqətin inkişafının müvəqqəti nümayəndəliklərinin formalaşması.
Bir oyun "Bu baş verəndə"

Məqsəd: günün vaxtı fikrini möhkəmləndirmək, düzgün öyrənmək
"bu gün, sabah, dünən" sözlərindən istifadə edin.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Gündüz - gecə"

Məqsəd: "səhər", "gündüz", "axşam", "gecə" anlayışının konsolidasiyası.
Bir oyun "Dünən bu gün sabah"
Məqsəd: müvəqqəti anlayışları mənimsəmək.

mart

Dərs nömrəsi 1.

Oyun "Bəzəklər"

Məqsəd: müstəvidə və forma və rəngi nəzərə alaraq fiqurları ayırmağı öyrətmək.

Bir oyun Konstruktor "Bir kub toplayın"

Məqsəd: məntiqi düşünmə qabiliyyətini möhkəmləndirmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun Lotto "Rəng və Forma"

Məqsəd: obyektlərin rənglərini və formalarını düzəltmək.

Bir oyun "Möhtəşəm çanta"

Məqsəd: həndəsi fiqurların adını düzəltmək, eyni formalı obyektləri tapmağı öyrənmək.

aprel

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Məntiq Lotto"

Məqsəd: məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək.

Bir oyun "Eynisini tap"

Məqsəd: diqqəti və yaddaşı inkişaf etdirmək.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Forma seçin"

Məqsəd: həndəsi fiqurlar adına məşq edin.
Bir oyun "Çantada nə var"

Məqsəd: uşaqların həndəsi forma haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Bilər

Dərs nömrəsi 1.

Bir oyun "Nömrəni adlandırın"
Məqsəd: uşaqların nömrələr haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
Bir oyun "Hansı nömrə çatışmır"
Məqsəd: ardıcıl sayma ilə məşğul olmaq.

2 nömrəli dərs.

Bir oyun "Nömrənin qonşularını adlandırın"

Məqsəd: ədədlərin və ədədlərin nisbətində məşq etmək.

Oyun "Nə getdi"

Məqsəd: uşaqların zehnini və yaddaşını inkişaf etdirmək

uzunmüddətli plan

5-6 yaşlı uşaqlar üçün həssas inkişaf

• Spektrin bütün rənglərinin və akromatik rənglərin (qara, ağ, boz), rəng çalarlarının (tünd qırmızı, açıq boz), 3-5 ton rəngin (qırmızı, limon, kahı, firuzəyi, yasəmən ...) fərqləndirilməsi və adlandırılması. , isti və soyuq çalarlar.
• həndəsi fiqurların (dairə, kvadrat, oval, düzbucaqlı, üçbucaq, romb, trapesiya) fərqləndirilməsi və adlandırılması, fiqurun hissələrdən yenidən yaradılması yollarının mənimsənilməsi, fiqurun hissələrə bölünməsi; düz həndəsi fiqurların quruluşunu (yanlar, bucaqlar, təpələr) vurğulamaq bacarığını mənimsəmək (böyüklərin köməyi ilə).
• Obyektlərin xassələrini qiymətləndirmək üçün duyğu standartlarından istifadə (tünd mavi qapaq, almaz formalı nişan, fincandan dərin şüşə, notebookdan ağır kitab).
• Obyekt qrupları arasındakı oxşarlıqları və fərqləri vurğulamaq bacarığını mənimsəmək.
• Əsasən vizual qiymətləndirmə əsasında obyektləri müqayisə etmək, 3-5 oxşarlıq və fərqli əlaməti vurğulamaq, obyektləri müxtəlif səbəblərdən qruplaşdırmaq bacarığının təzahürü; səsləri ayırd etmək (müxtəlif xüsusiyyətlərə görə musiqi səsləri: hündürlük, tembr, ucalıq, müddət; ana dilinin səsləri).

SENTYABR.

"HƏR ŞƏKİL ÖZ YERİNDƏDİR"

Məqsəd: Həndəsi fiqurların dəyişməsi haqqında fikir vermək. Cisimlərin və onların hissələrinin formalarının uyğun ola biləcəyini göstərin müxtəlif variantlar rəqəmlər.

"EYNİ NƏXİŞİ TAPIN"

Məqsəd: Uşaqlara parçalanmış formanı ardıcıl olaraq yoxlamağı, onun hissələrini vurğulamağı, adlandırmağı və yadda saxlamağı, məkan tənzimlənməsini öyrətmək.

OKTYABR.

"TƏSVİRİ İLƏ TAP"

Məqsəd: Müstəqil öyrətmək, parçalanmış ornamental formanı təsvir etmək.

“KİM DAHA ÇOX GÖRƏCƏK? »

Məqsəd: Uşaqlara obyektlərin formasının ardıcıl vizual müayinəsini və şifahi təsvirini öyrətmək.

NOYABR AYI.

"GÜL MAĞAZASI".

Məqsəd: Müstəqil öyrətmək, fənn üzrə sorğu keçirmək. "Alıcı" bitkinin forma və rəngi, rəngi və yarpağı, "satıcı" - bu bitkini tanıması baxımından təsvirini verməlidir.

"Cəfəri hazırlayırıq"

Məqsəd: Uşaqlarda obyektin mürəkkəb formasını elementlərə bölmək bacarığını formalaşdırmaq. Bu oyunda uşaqlar ölçüləri və nisbətləri ilə fərqlənən 3 növ düzbucaqlıdan istifadə etməlidirlər - mozaikadan cəfəri fiqurunu düzəldin.

DEKABR.

"FORMLARIN SÜRƏTLİ YAYINLANMASI"

Məqsəd: Məşq etmək və mürəkkəb formanı parçalamaq bacarığı.

"HİSS ETMƏK ÜÇÜN TAP"

Məqsəd: Uşaqlara bir obyektin formasının vizual və toxunma müayinəsinin nəticələrini müqayisə etməyi öyrətmək.

YANVAR.

"QONŞUNU SEÇ"

Məqsəd: Uşaqlara obyektləri rəngə görə uyğunlaşdırmaq və ümumiləşdirməkdə məşq etmək.

"PİRAMİDA".

Məqsəd: Uşaqlara rəngləri vurğulamaq və bir sıra yüngüllük çəkməyi öyrətmək

FEVRAL.

"SEHİRLİ RƏNGLƏR".

Məqsəd: Uşaqları rəng tonu ilə çalarlarla tanış etmək.

"Bayram yanğını" TƏTBİQİ

Məqsəd: Məktəbəqədər uşaqların işıq diapazonu haqqında fikirlərini birləşdirmək.

MART.

“QRUPUMUZDA HANSI RƏNGLİ ƏŞYALARDIR? »

Məqsəd: Uşaqlara işarəsini göstərən bir rəng tonunu adlandırmağı öyrətmək.

"SƏRİFƏDƏ ÇUBUKLAR"

Məqsəd: Uşaqlara ardıcıl olaraq müxtəlif ölçülü bir sıra elementlərə parçalanmağı öyrətmək.

APREL

"SINIR PİLDƏRLƏR"

Məqsəd: Uşaqlara dəyər artımının (və ya azalmasının) vahidliyində pozuntuları qeyd etməyi öyrətmək.

"ÜÇ QIZ DOSTU"

Məqsəd: Proporsiyaları təyin etməyi öyrənmək: nümunədəki kimi ölçüdə eyni nisbətdə olan obyektləri göz ilə seçmək.

BİLƏR.

"KUKLALAR MƏKTƏB FORMASI AL"

Məqsəd: Ölçülərinə görə sıralanmış bir neçə sıra obyektlər arasında yazışma qurmağı öyrənmək.

LOTTO "FORMLAR VƏ RƏNG"

Məqsəd: Xüsusiyyətlərin nisbətinə diqqət yetirərək, modelə uyğun olaraq obyektləri seçmək bacarığını birləşdirmək.

Biblioqrafiya:

1. Venger L.A., Pilyugina E.G., Venger N.B. Uşağın hiss mədəniyyətinin tərbiyəsi, - M .: 1998.
2. Məktəbəqədər uşaqların sensor təhsili üçün didaktik oyunlar və məşqlər / Ed. L.A. Venger - M .: Təhsil, 1973.
3. Məktəbəqədər Pedaqogika / Ed. S.A. Kozlova, T.A. Kulikova - M .: "Akademiya", 1998.
4. Zaporojets A.V., Usova A.P. Məktəbəqədər uşaqların hiss təhsili. - M .: APN RSFSR, 1963.
5. Mixaylova Z.A. Məktəbəqədər uşaqlar üçün oyun əyləncəli tapşırıqlar: Kitab. uşaq bağçası müəllimləri üçün. - 2-ci nəşr, yenidən işlənmiş. – M.: Maarifçilik, 1990.
6. Pilyugina E.G. Sensor təhsil dərsləri. – M.: Maarifçilik, 1983.
7. Uşaq bağçasında hiss təhsili. / Ed. N.N. Poddiakova - M.: Maarifçilik, 1981.
8. Uşaq bağçasında hiss təhsili. Ed. N.P. Sakkulina, N.N. Poddyakova - M .: Təhsil, 1969.

Uşaqların Sensor İnkişafı İş Planı daha gənc yaş

"Qum pərisi"

İbtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar vizualizasiyaya əsaslanmadan biliyi hələ şifahi formada işlədə bilmirlər, buna görə də əksər hallarda böyüklərin izahatlarını başa düşmürlər və təcrübələr vasitəsilə bütün əlaqələri özləri qurmağa çalışırlar. və təcrübələr. Buna görə də, bu yaşda olan uşaqlar üçün oyunla yanaşı, təcrübə də aparıcı fəaliyyətdir.

Planı tərtib edərkən bu yaşda olan uşaqların inkişafının psixoloji və koqnitiv xüsusiyyətlərini, əvvəllər qazanılmış təcrübə əsasında yeni materialın mənimsənilməsi xüsusiyyətlərini nəzərə aldım.

Plana aşağıdakı vəzifələr daxildir:

Maarifləndirici : bu oyun vasitəsilə uşaqlarda idrak prosesləri inkişaf edir: nitq, təfəkkür, təxəyyül, qavrayış, diqqət, yaddaş, barmaqların incə motor bacarıqları. Müstəqil tədqiqatlara və kəşflərə maraq qorunur və inkişaf etdirilir.

Koqnitiv : təcrübə zamanı tədqiq olunan obyektlərin xassələri və xüsusiyyətləri haqqında təsəvvürlər formalaşır.

Təhsil: nəticəsində ətraf mühitə maraq və sevgi tərbiyə olunur eksperimental fəaliyyətlər uşaq əvvəllər ona məlum olmayan təbiətin bütün gözəlliklərini açmazdan əvvəl.

Oyunun və eksperimentlərin həyata keçirilməsi qrupun bütün uşaqlarının iştirakı ilə həyata keçirilir, lakin onun həyata keçirilməsi zamanı iştirakçıların hər biri pedaqoqun dəstəyi və digərlərinin köməyi ilə müstəqil sınaq keçirə bilmişdir. uşaqlar.

Tərbiyəçi eksperimental fəaliyyət prosesində uşaqların əvvəllər qazandıqları təcrübəyə əsaslanaraq, uşağın bütün psixi proseslərinin aktivləşdirilməsini stimullaşdırdı.

Dərslər və oyunlar zamanı suallar elə qurulmuşdur ki, uşaqlar müstəqil olaraq təcrübələr zamanı əldə etdikləri məlumatları təhlil edərək nəticələr, nəticələr çıxarırlar. Müəllim bu işdə “rəhbər” yox, “köməkçi” kimi çıxış edib.

Bütün dərslərdə, oyunlarda və təcrübələrdə bütün struktur hissələrə tab gətirməyə çalışdım:

1. Təşkilati hissə:

Ədəbiyyatın öyrənilməsi və təcrübələr üçün material və avadanlıqların seçilməsi.

Nağıla, sehrli gəzintiyə, qeyri-adi hekayələrə (bu yaşa uyğundur) girərək uşaqları oyunlara cəlb etməyə çalışdım. Görkəmli psixoanalitikin fikrincə, uşaq psixoloqu və psixiatr Bruno Betelheim, nağıl, demək olar ki, hər sənət növü kimi, uşaq üçün bir növ psixoterapiyaya çevrilir. Betelheim dərin davranış və ünsiyyət pozğunluğu olan uşaqlarla işləmişdir. O hesab edirdi ki, bu pozuntuların səbəbi həyatın mənasını itirməkdir. Həyatın mənasını tapmaq üçün uşaq özünəməxsusluğun dar hüdudlarından kənara çıxmalı və həyatda mühüm töhfə verəcəyinə inam etməlidir. dünya indi deyilsə, heç olmasa gələcəkdə. Bütün bunlar nağılın kömək etdiyi şeydir. Bu sadə və eyni zamanda sirli. Nağıl uşağın diqqətini cəlb edə, onun marağına səbəb ola, həyatını zənginləşdirə, təxəyyülünü canlandıra, intellektini inkişaf etdirə, özünü, istək və emosiyalarını anlamağa kömək edə, gördüyü işdən məmnunluq hissi qazana bilər. Tanınmış yerli uşaq psixoloqu L.F.Obuxova nağıl qavrayışının inkişafını təhlil etmişdir. məktəbəqədər yaş uşağın xüsusi fəaliyyəti kimi. O qeyd edir ki, uşağın qavrayışı böyüklərin qavrayışından onunla fərqlənir ki, bu, kənar dəstəyə ehtiyacı olan geniş fəaliyyətdir. A. V. Zaporojets, D. M. Dubovis-Aronovskaya və digər elm adamları bu fəaliyyət üçün xüsusi bir hərəkəti qeyd etdilər. Bu, uşaq işin qəhrəmanı mövqeyini tutduqda, yolunda duran maneələri dəf etməyə çalışdıqda köməkdir.

2.Praktiki hissə:

Dərsləri elə təşkil etməyə çalışırdım ki, uşaqlar daim hərəkətdə olsunlar, könüllü diqqətlərini daim aktivləşdirsinlər, emosional yorğunluğu çıxarmaq üçün klassik musiqi, təbiətin səsləri, quşların səsləri ilə səs yazılarından istifadə edirdim.

Müəllim və uşaqların söhbət rejimində olmasına imkan verən interaktiv tədris metodlarından istifadə edilmişdir. Başqa sözlə, uşaqların təkcə müəllimlə deyil, həm də bir-biri ilə geniş qarşılıqlı əlaqəsi və təlim prosesində oyun iştirakçılarının fəallığının üstünlük təşkil etməsi müşahidə olunurdu. Bu vəziyyətdə tərbiyəçinin yeri dərsin, oyunun, təcrübənin məqsədlərinə çatmaq üçün uşaqların fəaliyyətinin istiqamətinə endirildi. Tapşırıqları yerinə yetirməklə, uşaqlar nəinki artıq öyrənilmiş materialı möhkəmləndirdilər, həm də öyrəndilər və biliklərini yeniləri ilə zənginləşdirdilər.

Mən də bütün tədris metodlarından istifadə etməyə çalışdım: şifahi (söhbət), vizual (vizual materialın nümayişi: su, buz, buxar və s.), praktiki (vizual materialla birbaşa təcrübə).

Dərnəyimizin işi zamanı oyunlar və təcrübələr zamanı bütün psixi proseslər inkişaf edir və fəallaşırdı. Birincisi, aktiv nitq formalaşır və lüğət zənginləşir (soyuq-ilıq, bərk, buxar, maye); qavrayış (maye su hər hansı bir damar şəklini alır, sarı və qırmızı rənglərin qavranılması, səslərin qavranılması, suyun dadı və s.), barmaqların incə motor bacarıqlarının inkişafı (barmaq hərəkəti, toxunma ilə qarşılıqlı əlaqə) təbii material). Eləcə də təfəkkürün inkişafı (qoyulan suallara cavablar, təcrübə zamanı əldə edilən məlumatlardan nəticələr və s.), könüllü diqqət (diqqəti bir məlumatdan digərinə keçirmək, diqqəti konkret fəaliyyətə yönəltmək). Yaddaşın aktivləşdirilməsi (gələcək oyunlarda istifadə olunur - bu oyunda alınan məlumatların sınaqları) və s.

İş planı:

		ad
	toxunma qavrayışını, düşüncəsini, motor bacarıqlarını inkişaf etdirin emosional stressi aradan qaldırın uşaqları birlikdə işləməyə məcbur edin		izlər
	qavrayışı yaxşılaşdırmaq; obyektlərin şifahi təsvirinə uyğun olaraq təmsil etmək bacarığını inkişaf etdirmək
	emosional reaksiya oyatmaq		sirr
	Emosional vəziyyətinizi sabitləşdirin Toxunma-kinestetik həssaslığı, incə motor bacarıqlarını və hiss qavrayışını inkişaf etdirin.
	Düşüncə, nitq, motor bacarıqlarının inkişafı Uşaqların özünə inamını artırın		rəngli hasar
	Xarici dünya ilə tanış olmaq		Meyvə bağı
	Diqqəti, yaddaşı, obyektləri verilmiş meyarlara görə təsnif etmək bacarığını inkişaf etdirin		pəri meşəsi
			Bizim qum dostlarımız

Ərizə 2 aydır

1 dərs

Dərsin təsviri:

Qumda əl izlərimizi çəkək. Nə hiss edirsən? Nə cür qum? (soyuq, sərin). Avuçlarınızı çevirin! İndi nə hiss edirsən? (qum daha soyuq görünür). Əllərimizi irəli, geriyə aparaq. Qumda ayaq izləri var, ovuclarda qum dənələri sürüşür. Nə hiss edirsən?

Gəlin ovuclarımızı qumun üzərinə sürüşdürək - necə ...? (... maşınlar, ilanlar, kirşələr). Ziqzaq, bir dairədə. Gəlin sağ və sol əllərin hər bir barmağı ilə növbə ilə qumun səthi boyunca, sonra iki əllə eyni vaxtda gedək. Dovşanlar kimi qumun üzərinə atlaya bilərsiniz.

İki barmağını birləşdir, gedək. Onlar kimin ayaq izləri ola bilər? (it, canavar, pişik, aslan). Və üç barmaq birlikdə! Burada kim gəzdi? (ayı, qaban, fil).

Ağacların altından tullanan kiçik, boz tüklü bir parça: tullanmaq. /dovşan/ (Cavab qumda gizlidir)

İndi biz bu oyuncaqlarla oynaya bilərik.

2 dərs

Didaktik material: qum qutusu, rəqəmlər.

Dərsin təsviri:

Qumda düz xətlər çəkək - bunlar yollardır. Və yollarla gəzəcəyik.

Əvvəlcə sağ əllə, sonra solla, sonra iki əllə birlikdə.

Qumu bərabər hala gətirək və barmaqla həndəsi fiqurlar çəkək.

İndi qumla boyayacağıq. Camda qum yığdıq və yavaş-yavaş qumu camdan tökərək bir dairə çəkirik. (Ola bilsin ki, əvvəlcə qumu yavaş-yavaş camdan necə tökməyi öyrənəcəyik).

Əhvalınızı qumda çəkin.

3 dərs

Gizli oyun.

Oyuncağı quma basdırırıq və uşaq yumruğunu açmadan toxunaraq nəyin gizləndiyini öyrənməlidir. Məsələn: daş (kiçik, sərt) yuva quran kuklalar, təyyarə, ilan, saat, böcək, tısbağa və uşağa tanış olan digər kiçik oyuncaqlar.

4 dərs

Didaktik material: qum qutusu, fiqurlar (tamaşaçılar)

Dərsin təsviri:

Həmişə olduğu kimi, başlanğıc üçün əllərimizi qumda gizlədəcəyik. Nə hiss edirsən? (sərinlik).

Gəlin əllərimizi tərpətək, görək qum dənələri necə hərəkət edir, əllərimizi yavaş-yavaş çıxaraq. Qum ovuclarda qalırsa, onu üfləyə bilərsiniz.

Qumları hamarlayaq və təsəvvür edək ki, biz musiqiçiyik və izləyicilərimiz üçün piano klaviaturası kimi qumun səthində barmaqlarımızla “oynayaq”. İndi eyni şeyi masanın sərt səthində edəcəyik. Və yenə qumda. Masanın səthi ilə qum arasındakı fərq nədir? Quma və masaya güclə bassaq nə baş verir?

5 dərs

Dərsin təsviri:

Sayma çubuqları növbə ilə masanın üstündə və ya qum qutusunun kənarında yatır. Zəhmət olmasa mavi çubuqları seçin və mavi hasar, sonra qırmızı və yaşıl tikin. Sonra rəngli çubuqları dəyişən bir böyük hasar qurun. Və bu hasarın arxasında nə ola bilər? (dacha, meşə, heyvanlar və digər mövzular).

Dərs 6:

Didaktik material: tərəvəz və meyvələrin maketləri, oyuncaq ağaclar, plastik qaşıqlar, qum qutusu.

Dərsin təsviri:

Mənə sağ əlini göstər - onu qumda gizlə, indi - sol əlini də gizlət. Qumları yumruqlarda toplayın, onları yuxarı qaldırın və yavaş-yavaş qumu "yağış" kimi tökün. Əla edirsiniz. Yadınızdadırmı, keçən dərsdə biz sehrli, çoxrəngli hasar tikmişdik? Gəlin bu hasarın arxasında meyvə bağı salaq!

Sehrli bir çubuq dalğası ilə qum qutusu bağçaya və ya tərəvəz bağına çevrilir.

Uşaqlar oyuncaq ağaclar və bağ qoyurlar. Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra uşaqlar nəyin harada bitdiyini söyləyirlər.

“Bağımız böyüdü.

Hər şey günəş altında böyüyür.

Bağda çoxlu silsilələr var -

Şalgam və kahı var.

Çuğundur və noxud var.

Kartof pisdir?

Yaşıl bağımız

Bir il doyacağıq”

Oyun "Təsvirlə tapın"

Birincisi, bir yetkin bir tərəvəz və ya meyvəni təsvir edir, uşaqlar bunun nə olduğunu təxmin etməlidirlər. Və sonra uşaqlardan biri lider olur.

7 dərs

Didaktik material: vəhşi heyvanların heykəlləri, oyuncaq ağaclar, ev.

Dərsin təsviri:

Bu gün biz qum qutusunda pəri meşəsi quracağıq və onu vəhşi heyvanlarla dolduracağıq. (Uşaqlar müxtəlif heykəlciklərdən yalnız vəhşi heyvanları seçməlidirlər).

İndi meşədəki bütün heyvanların adlarını çəkək və xatırlayaq.

Oyun "Kim getdi"

Uşaqlar gözlərini bağlayır, bir heyvan çıxarılır; Sonra adı verilməlidir. Kim təxmin etdi, o, sürücü olur.

Oyun "Ovçular".

Bu evdir, bu da meşədir. Biz isə ovçuya çevrilirik. Bu xəttin arxasında müxtəlif heyvanlara rast gəlinən sıx meşə var. Ovçu bu meşəyə gedir.

"Ovlamaq üçün meşəyə gedirəm, ovlayacağam ..." Burada orta və şəhadət barmaqlarını irəli tutaraq qumun üzərində bir addım atır və "dovşan" deyir və ikinci addımı atır: "ayı" və s. Qalib meşəyə çatandır.

Dərs 8 FİNAL:

Didaktik material: sayma çubuqları, kiçik oyuncaqlar, vəhşi heyvanların heykəlcikləri, oyuncaq ağaclar.

Rəngli hasar çəkirik, bağda meyvə ağacları, tərəvəzlər əkirik. Vəhşi heyvanları pəri meşəsinə yerləşdirib ov edəcəyik. Dərsin sonunda uşaqlarla dərsə gələn qonaqlar üçün barmaqlarımızla pianoda ifa edəcəyik.

		ad
	Təsəvvürlü təfəkkür, təxəyyül, nitq inkişaf etdirin	Pəri şəhərciyi
	Uşaqlara obyektlərin kəmiyyət və keyfiyyət nisbətlərini başa düşməyə öyrətmək (daha çox - az, daha yüksək - aşağı, sağ - sol). Həndəsi fiqurlar haqqında bilikləri möhkəmləndirmək, kosmosda oriyentasiyanı öyrənmək.	şahzadə və əjdaha
	Qrafiklər çəkməyi öyrənin Düşüncə, təxəyyül inkişaf etdirin.	Yol tikintisi
	vəhşi və ev heyvanlarını qruplaşdırmaqda məşq etmək; diqqəti, reaksiya sürətini inkişaf etdirmək	Arxeoloji qazıntılar
	diqqət, müşahidə, yaddaş inkişaf etdirmək. Uşaqları məşq edin düzgün tərif obyektlərin məkan təşkili.
	toxunma qavrayışını inkişaf etdirmək; hesabı düzəldin.	çiçəklik
	təxəyyül, yaradıcı təfəkkür, sensor qavrayış inkişaf etdirmək;	saray qüllələri
		Bizim qum dostlarımız

3 aylıq dərslər üçün müraciət:

1 dərs

Didaktik material: Qum qutusu, insan və heyvan heykəlcikləri, şəkil işarələri: mebel, çörək, süd, dərmanlar, kitablar, şirniyyatlar, alətlər.

Dərsin təsviri:

Gəlin əllərimizi hazır edək və yaradıcılıqla məşğul olaq! Bu gün biz inanılmaz bir şəhər quracağıq. Və inanılmazdır, çünki sevimli nağıllarınızdan istənilən şəhərə bənzəyir. Bu şəhərdən bəzi əşyalarımız var, onlar bizə şəhərciyimizin tikintisində kömək edə bilərlər. Bu elementləri adlandırın? İnsanlar niyə onlara ehtiyac duyurlar? İnsanlar onlardan harada istifadə edirlər? Şəhərimizdə belə obyektlər görmüsünüz?

2 dərs

Didaktik material: (rəng və ölçüdə müxtəlifdir). Oyuncaqlar: ilan, kirpi, daş, budaq və ya ağac budağı. Oyuncaq şahzadə və əjdaha.

Dərsin təsviri:

Nağıllar ölkəsində gözəl bir şahzadə yaşayırdı. O, mehriban və ağıllı idi. Lakin bu kifayət deyil. O, ətrafındakı hər kəsi mehriban və ağıllı etmək kimi bir hədiyyəyə sahib idi. Ona görə də bu ölkənin bütün sakinləri özünü xoşbəxt hiss edirdi. Bu, qonşuluqda yaşayan əjdahanın zövqünə uyğun deyildi. O, şahzadəni qaçırıb onun qiymətsiz hədiyyəsini götürməyi planlaşdırırdı. Və belə də oldu. ... Gəlin uçan xalça tikək. O, bizim şahzadəmizi mütləq xilas edəcək.

Qum qutusunun səthi müxtəlif həndəsi fiqurlarla "bəzədilib".

ən kiçik göstər

ən böyüyü göstər

Aşağıda, yuxarıda, solda, sağda fiqurları adlandırın.

Xalçadakı fiqurlar hansı rəngdədir - təyyarə?

Mərkəzdə hansı rəqəm var?

Balaca qırmızının harada olduğunu deyə bilərsinizmi? ...

İlan oyunu

(Uşaqlar şəhadət barmağı və ya xurma kənarı ilə ilanın hərəkətini təqlid edirlər)

“Yol boyu bir ilan süründü.

Bir tıxacın altında süründü.

Və daşın üstünə süründü.

Və sonra onun yanından sürüşdü.

O, sürünərək kirpidən uzaqlaşdı.

O, bataqlıqda süründü.

Və minkə tərəf süründü.

Gizlədin!"

3 dərs

Didaktik material: oyuncaqlar, kağız, qələm, kublar.

Dərsin təsviri:

Mənim əlimdə bir kub var, siz də bir kub götürün. Qumun üstünə bir kub qoyaq, qumda nə qalıb? (kvadrat). Yollar yaratmaq üçün kubu hərəkət etdirək.

İndi mən kağız götürəcəyəm və sizə diaqramı necə çəkəcəyinizi göstərəcəyəm. Diaqramda nələrimiz olacaq? (yollar, ağaclar, evlər, dağlar, göl, meşə). Diaqrama baxacağıq və qumda bir şəkil quracağıq.

Gizli oyun.

Uşaqlardan üz döndərmək və müxtəlif sahələrdə sirləri gizlətmək və diaqrama xaç qoymaq tələb olunur. Uşaq xəritədəki ipucunu izləyərək sirri tapmalıdır. Mürəkkəblik: Uşaq özü sirləri gizlədir və diaqramda qeyd edir və böyüklər onu axtarır.

Süjetin həyata keçirilməsi.

Çobanyastığı kolun yanında böyüyür.

Bir böcək kolun altında oturur.

Bir quş kolun üstündən uçur.

Bir köynək koldan asılır,

Çünki kolun arxasında ... (oyuncağın adını veririk)

4 dərs

Didaktik material: heyvan heykəlcikləri, qum qutusu, fırçalar.

Dərsin təsviri:

(Oyuncaqları əvvəlcədən qumda gizlədirəm)

Bu gün biz əsl arxeoloqlara çevrilirik! Qum qutumuzda qədim xəzinələr və xəzinələr var və biz onları tapmalıyıq! Amma biz onları əlimizlə yox, fırçalarla axtaracağıq! Əsrlərin qum və tozunu çox diqqətlə süpürüb aparacağıq ki, qiymətli tapıntılarımıza zərər verməsin.

Ovçu və çoban oyunu.

Çoban kimdir? Ovçu?

Qum qutusunu yarıya bölürük, sağda - ev heyvanlarının otladığı çəmənlik, solda isə meşə, vəhşi heyvanlar orada yaşayır! "Bax" siqnalında iki uşaq heykəlcikləri seçir və meşədə və çəmənlikdə "məskunlaşır".

5 dərs

Didaktik material: cəfəri, matryoshka və digər oyuncaqlar.

Dərsin təsviri

Bu gün yarmarka sənətçiləri bizə qonaq gəldilər. Cəfəri və Matryoshka. Matryoshka bu gün sizinlə ilk oynayacaq. Matryoshka bir tərəvəzin adını çəkir və uşaqlar orada nə yeməli olduğuna tez cavab verirlər. Kökləri varsa - əllərini qumda gizləyin. Yaxşı, zirvələrdirsə, yumruqlarını qumun səthinə qoyurlar. (kök, pomidor, soğan, xiyar, turp, şalgam, balqabaq, kartof, çuğundur, noxud)

Və cəfəri sizinlə oynamaq istəyir. Necə oynayacağıq? Cəfəri uşaqlara deyin. Cəfəri qum qutusuna oyuncaqlar qoyur və suallar verir:

Matryoshka haradadır? (mərkəz, orta).

Bəs piramida? (solda) və s.

Sonra böyüklər dəyişdirmələri edir. Cəfəri uşaqlara müraciət edir:

Burada nə dəyişdi?

Mürəkkəblik: oyuncaqların sayını artırmaq.

6 dərs

Didaktik material: kiçik oyuncaqlar, çiçəklərin şəkilləri (üzerlərinə rəqəmlər yapışdırılmış), 1, 2, 3, 4 nömrələri.

Dərsin təsviri

Bu gün qum qutusunu çiçək yatağına çevirəcəyik.

Güllər əkdik gül yatağına, Qeyri-adi gözəlliyə.

Üç yiv çəkəcəyik. Rənglərin adlarını ədədlərə bölək!

1 və 2 nömrələri - yuxarıya əkirik,

Mərkəzdə 3 və 4 nömrələrini buraxırıq.

Yaxşı, üçüncü çarpayıda 5 nömrəsi.

Beləliklə, sıra ilə əkməyə başlayaq!

2. / qızılgül, lalə, aster, süsən, pion / (çiçəklərin üzərinə nömrələr yapışdırılır)

3. /Çobanyastığı, qarğıdalı, qərənfil/

4. / Zəng, məni unutma, dandelion /

Çiçəyi təsvir edin. Onu ən çox harada tapmaq olar? Ən çox hansı çiçəkləri sevirsiniz? Gəlin çiçəklər haqqında bir hekayə yazaq.

7 dərs

Didaktik material: Müxtəlif formalı və rəngli bloklar, kublar, kiçik oyuncaqlar, budaqlar, yarpaqlar, daşlar.

Dərsin təsviri

Buyan adasında yerləşən otuzuncu krallıq haqqında müəllimin hekayəsi. Və təbiət qüvvələrinin gözəl bir şəhəri necə məhv etdiyi haqqında.

“Okeanda ada gözəl idi,

İndiyə qədər heç kimə məlum deyil.

Evlər, qüllələr və saraylar.

Yaradanlar inşaatçılar tikdi.

Amma ətrafı qara buludlar bürüyüb

Günəş bağlandı, külək çağırıldı.

Sakinlər hələ də gizlənə biliblər...

Yanğın, qasırğa və yağış gəldi.

Hər şeyi məhv etdi, yalnız daşlar

Bu ölkədən qalan budur...”

Gəlin "Kribble - crable-booms" sehrli sözlərini tələffüz edək və özümüzü yeni saray tikməyə və bu ölkənin sakinlərinə kömək etməyə çalışacağımız inanılmaz bir adada tapaq.

Dərs 8 FİNAL

Didaktik material: kiçik oyuncaqlar, kublar, budaqlar, yarpaqlar, çiçəklərin şəkilləri, rəqəmlər, heyvan fiqurları.

Dərsin təsviri

Təqdim olunan materialın təkrarı, konsolidasiyası.

Yekun dərsdə biz inanılmaz bir şəhər qururuq, orada yollar çəkirik. Biz xaraba sarayı bərpa edirik və orada şahzadəni və onu qoruyacaq əjdahanı yerləşdirəcəyik. Möhtəşəm bir şəhərdə çiçək yataqları-nömrələri qırırıq. Yarmarkanı gəzib meyvə-tərəvəzin adlarını təkrarlayırıq.

		ad
	kosmosda naviqasiya etməyi öyrənin, düşüncə, motor bacarıqlarını inkişaf etdirin		yamaq
	hərəkətlərin koordinasiyasını inkişaf etdirmək, düşüncəni, fonemik eşitməni inkişaf etdirmək. Obyektləri kəmiyyətə görə müqayisə etməyi, çox - az, boş - dolu sözlərini başa düşməyi və düzgün istifadə etməyi öyrənin.
	fonemik qavrayışı, sözün səs tərəfinə diqqəti inkişaf etdirmək.		Ayı və siçan
	gözəl motor bacarıqlarını və əlləri, gözləri inkişaf etdirin		Krujevalar
	Qumun xassələrinin konsolidasiyası, hərəkətlərin koordinasiyasının inkişafı, əl hərəkətliliyi.		yemək bişirmək
	Obyektləri şifahi təsvirinə görə təmsil etmək bacarığının inkişafı		Nağıllar
	Təqdim olunan materialın təkrarı, konsolidasiyası		Bizim qum dostlarımız

4 aya qədər müraciət

1 dərs

Didaktik material: Ev, avtomobillər, qum qutusu, qəliblər, çömçələr, vedrə.

Dərsin təsviri:

Sandboxun mərkəzində bir ev tikirik. Evin sağında çuxur qazacaqsan, solunda isə dağ düzəldəcəksən. Uşaqlar poetik mətni yadda saxlamağa dəvət olunur:

“Biz sürdük, sürdük, çuxura çatdıq,

Sürdük, sürdük, təpəyə çatdıq,

Sürdük, sürdük, evə getdik,

Həyətə girdik, gəldik”

(Şəhadət barmağının hərəkətinin təqlidi) və ya kiçik avtomobillər.

"Yaş xurma" məşqi. Mənə ovuclarını göstər, indi onları islatacağıq, sən də qumun səthinə toxunacaqsan. Nə olub? Qum ilişib? Niyə?

Yaş qumda oyun "Kulichiki böyük və kiçik".

2 dərs

Didaktik material: hər biri üçün 2 vedrə, 2 stəkan, 1 böyük və kiçik qaşıq, oyuncaqlar.

Dərsin təsviri:

Bir vedrəyə çoxlu qum qoyuruq, digərinə isə kifayət deyil. Vedrələrə qum tökərkən uşaqların diqqətini vedrəsinin nə vaxt boş olduğuna və nə vaxt dolduğuna diqqət yetirin. Kovanı iki əlinizlə eyni anda doldurun. Kovanı növbə ilə sol və sağ əllə doldururuq. Tez qumu atın. Yavaş-yavaş barmaqlarımızın arasından keçirik.

Kubok məşqi. Kuboğa nə qədər böyük və kiçik qaşıq qum gedəcəyini ölçəcəyik. Yenidən hesablayırıq. Bunun səbəbini müzakirə edirik.

3 dərs

Didaktik material: qum qutusu, çömçələr, vedrələr, ayı və siçan fiqurları.

Dərsin təsviri

Yaş qumda ayı üçün böyük mağara, qumda isə siçan üçün kiçik bir çuxur qazacağıq: “Orada yaşayırdı, Siçan və Ayı var idi. Və onları belə adlandırırdılar...... Müəllimin köməyi ilə uşaqlar Ayı və Siçanın nağılı və sərgüzəştləri ilə qarşılaşırlar. [Zəlzələ baş verdi və siçanın evi uçdu; Yazda çay Mişkinin evini basdı; - yenilərini tikməliyik. Yaşayış yerlərini çiçəklər və ağaclarla bəzəmək, yol açmaq, su boruları çəkmək və s.]

4 dərs

Didaktik material: çox rəngli iplər və ya iplər, nazik çubuqlar, qum qutusu, qəliblər.

Dərsin təsviri

Quma toxunaq; O, bu gün necədir? Bəli, nəmdir. Gəlin əllərimizin izini çəkək (ayaq da edə bilərsiniz).

Qumu yüngülcə sıxın, düzəldin və qəliblərin və digər müxtəlif əşyaların izlərini çəkin. İndi çubuqları götürün və çəkməyə başlayın. Sonra naxışın konturları çox rəngli krujevalarla çəkilir.

5 dərs

Didaktik material: qum qutusu, müxtəlif qəliblər, uşaq qabları və bıçaqlar, çömçələr, suvarma qutuları, kuklalar - qonaqlar.

Dərsin təsviri

Uşaqlar qumdan bulka, piroq, tortlar "bişirirlər". Bunu etmək üçün müxtəlif qəliblərdən istifadə edə bilərsiniz, onlara qum tökərək, əlinizlə və ya çömçə ilə döyə bilərsiniz. Piroqlar da yaş qumu bir xurmadan digərinə keçirərək əllərinizlə "bişirilə" bilər. Quma su əlavə edərək, şorba, dənli bitkilər, kələm şorbası və borşu "qaynatmaq" olar. Sonra uşaqlar onlara qonaq gələn kukla qonaqlarını piroqlarla “müalicə edirlər”.

Oyun "Sirr"

Müəllim oyuncaqları əvvəlcədən qumda gizlədir. Uşaqlar qonaq kuklaları ilə birlikdə xilasedicilər kimi çıxış edirlər. Oyun bütün "itirilmişlər" tapılana qədər davam edir.

6 dərs

Didaktik material: Qum qutusu, suvarma qabı, uşaqlar.

Dərsin təsviri

Müəllim uşaqlarla birlikdə əllərinin və ayaqlarının yaş qumunda izlər buraxır, sonra onları bitirir və ya çınqıllar, budaqlar, yarpaqlar ilə əlavə edərək gülməli üzlər, balıqlar, ahtapotlar, quşlar və s.

Oyun "Şən ovçu və ağıllı heyvanlar"

Ovçu seçilir. Qalan uşaqlar qum qutusunda əl və ya ayaq izlərini buraxırlar. "Ağıllı heyvanlar"dan kiçik ipuçları olan ovçu haradan, kimin barmaq izindən olduğunu təxmin etməyə çalışır?

7 dərs

Didaktik material: qum qutusu, suvarma qutusu, qəliblər, çoxlu müxtəlif oyuncaqlar.

Dərsin təsviri

Uşaq miniatür fiqurlardan istifadə edərək "Dünyada nə baş vermir" adlı qum rəsmini qurmağa dəvət olunur. İşi bitirdikdən sonra uşaqdan baş verənlər barədə danışması xahiş olunur. Çətinlik halında, digər uşaqlar və müəllim hekayəni tərtib etməyə kömək edir.

Dərs 8 FİNAL

Didaktik material: Müxtəlif ölçülü avtomobillər, vedrələr, çömçələr, heyvan heykəlcikləri, çox rəngli iplər və ya krujevalar, qum qutusu.

Dərsin təsviri

Qum qutusunda Siçan və Ayı evlərini tikirik, yaxınlıqdakı yolu düzəldirik, çox rəngli krujevalarla "Pasxa tortları və tortlar bişiririk", yolların döngələrini düzəldirik, çaplarımız üçün çatışmayan hissələri tamamlayırıq. Mişka və Siçanın indi necə yaşadığı haqqında qısa hekayə tərtib edirik.

Bizə məlum olan qumun xüsusiyyətlərini təkrarlayırıq (quru, yaş, soyuq, isti, incə, topaklar, sürüşmə, "pirojnalar", tökmələr, çubuqlar)

		ad
	Obrazlı təfəkkürün, təxəyyülün, nitqin inkişafı.	Möhtəşəm bir şəhərə səyahət
	Obrazlı təfəkkürün, qavrayışın, plan-sxemə uyğun qurma bacarığının inkişafı.	Maşa kuklasının yeni mənzili
	əllərin motor bacarıqlarının inkişafı, təxəyyül, fantaziya.	Evdə hazırlanmış şəlalə
	Dəqiqliyi inkişaf etdirin. "Daha yaxın" və "daha uzaq" anlayışını təsvir edin.	hədəfi vur
	Elementar əmək bacarıqlarının aşılanması. "Çirkli" və "təmiz" anlayışlarını təsvir edin.
	Quru və yaş qum anlayışını düzəltmək.	Bir huni vasitəsilə quru qumun tökülməsi
	Toxunma hisslərinin inkişafı	Ələk oyunları
	Yekun dərs	Bizim qum dostlarımız

5 ay üçün ərizə

1 dərs

Didaktik material: qum qutusu, kiçik oyuncaqlar, boyalı mebel parçaları olan kağız şəkillər

Dərsin təsviri:

Bir böyük uşağa qarderobun şəklini göstərir və bu əşyanı satan mağazanın adının nə ola biləcəyini soruşur. Bütün əlamətlər nəzərə alındıqdan sonra böyüklər nağıl şəhərinin hekayəsini danışır və onlar birlikdə nağıl şəhərini qurmağa başlayırlar. İşi bitirdikdən sonra baş verənlərdən danışır, təəssüratlarını bölüşürlər.

2 dərs

Didaktik material: stol, stul, kreslo, divan, çarpayı, qarderob, kağız vərəqləri, karandaşlar.

Dərsin təsviri:

Uşaqlar, bu gün sehrli çubuq dalğası olan qum qutumuz Maşanın kuklası üçün yeni bir mənzilə çevrilir.

Kukla Maşa mənzil aldı

Mağazada mebel aldım:

Yataq, qarderob, kreslo, hündür stul, stol

Yükləyici onu mənzilə gətirdi və getdi.

Mebel harada yerləşdirilməlidir?

Kömək üçün Mişkaya zəng etmək lazımdır.

Ayı zəngə cavab verdi

Plan tərtib edildi və belə oldu.

Maşa yenə tək qaldı,

Və kuklamız kədərləndi.

Gəlin ona mebeli təşkil etməyə kömək edək,

Otağa qoymaq planına görə.

Bir yetkin uşaqlara bir plan diaqramı təklif edir, bu da göstərir: masa, stul, kreslo, divan, çarpayı, qarderob. Bu sxemə görə uşaqlar mənzildə mebel təşkil edirlər.

3 dərs

Didaktik material: qum qutusu, böyük və kiçik suvarma qabı, kiçik qablar (stəkan, kasa, butulka, vedrə).

Dərsin təsviri:

Bu oyun üçün bizə su tökə biləcəyiniz hər hansı bir əşya lazımdır: suvarma qutusu, kiçik bir qab, kiçik bir qab və ya sadə plastik şüşə. Müəllim bir qaba su çəkir və onu tökərək sıçrayan səs-küylü şəlalə yaradır. Uşaqlara müxtəlif qablardan müxtəlif səslərlə suyun düşdüyünü göstərir, şəlalə nə qədər hündür olsa, bir o qədər də “səs çıxardığına” diqqət çəkir. Əgər suyu rəngləsəniz, şəlalə çox rəngli olacaq.

4 dərs

Didaktik material: Su ilə böyük hövzə, müxtəlif ölçülü toplar.

Dərsin təsviri:

Kiçik bir qrup uşaq su hövzəsindən 2,5 metr aralıda yarımdairə şəklində dayanır və ya oturur. Müəllim uşağa topu səbətdən götürməyi təklif edir, çanaqdan 1 metr məsafədə necə dayanacağını göstərir, topu ona atmağı təklif edir. Top hədəfə dəyməzsə, yenidən atmağı təklif edir, lakin yaxınlaşın.

3 topdan sonra uşaq onları toplamalı, səbətə qoymalı və oturmalıdır.

5 dərs

Didaktik material: Çirkli oyuncaqlar, küçədə qumda oynadıqdan sonra, su hövzəsi, quru dəsmallar.

Dərsin təsviri:

Müəllim bütün çirkli oyuncaqların isti su ilə dolu bir qaba qoyulmasını təmin edir. Sonra qollarını çırmalamağı təklif edir.

Başqa bir-iki çanaqda da vedrədən ilıq su tökür və hamıya göstəriş verir: oyuncağı yumaq. Müəllim bütün uşaq qrupunu cəlb edir və onlarla söhbət edir, onlara nə və necə yuyulacağını söyləyir.

Sonra hər bir uşaq oyuncağını quru dəsmal ilə silir.

6 dərs

Didaktik material: butulkalar, vedrələr, qəliblər.

Dərsin təsviri:

Qum qutusunda olan müəllim uşaqlara şüşə, vedrə, qəliblər paylayır. Qumun hunidən necə töküldüyünü, vedrədən qəlibə necə töküldüyünü göstərir. Sonra qumun bir hissəsini sulayır, çömçə ilə qarışdırır və göstərir ki, yaş qum tökülə bilməz, ancaq ondan qəliblənə bilər, ona fərqli forma verir. Bir vedrəyə su əlavə edir və qumu qarışdırır, tamamilə maye edir. Uşaqlara qumun üçüncü xüsusiyyətini göstərir. Xırıldaya bilər, formasını saxlaya bilər, axmağa qadirdir.

Müəllim uşaqlara maye qumdan müxtəlif, qəribə fiqurların necə hazırlanacağını göstərir. Kalıbı nəm qumla necə doldurmaq, barmaqlarınızla və ya kürəklə qumu sıxmaq, kalıbı qum qutusunun göyərtəsində çırpmaq, "pasta", "tort" bəzəmək.

7 dərs

Didaktik material: qum qutusu, böyük və kiçik ələk, müxtəlif formalı və ölçülü çoxlu oyuncaqlar.

Dərsin təsviri:

Müəllim qumu ələkdən necə süzmək lazım olduğunu göstərir. Əgər uşaq qumu süzərkən kiçik oyuncaq fiqurları tapsa (məsələn, Kinder Surprise-dən) oyun daha maraqlı olacaq.

Dərs 8 FİNAL

Didaktik material: qum qutusu, müxtəlif oyuncaqlar, qəliblər, çömçələr, transfuziya qabları, ələk, obyektləri təsvir edən şəkillər.

Dərsin təsviri

Yekun dərsdə Maşanın kuklasının yeni mənzilinin yerləşdiyi inanılmaz bir şəhərə səyahət edirik. Böyük və kiçik fəvvarələr təşkil edirik. Biz tökürük və qum tökürük, həm də fərqli bir forma veririk. Dərslərdən sonra uşaqlar özləri hövzələrdəki bütün oyuncaqları ilıq su ilə yuyur, quruyur və öz yerlərinə qoyurlar.

		ad
	hərəkətlərin koordinasiyasının inkişafı, qumun xüsusiyyətlərini təyin etmək	Siçan üçün mink
	hərəkətlərin koordinasiyasının inkişafı	hasarlar
	Düşüncə, motor bacarıqlarının inkişafı	rəngli hasarlar
	Yaddaşın, diqqətin, obyektləri verilmiş xüsusiyyətlərə görə təsnif etmək bacarığının inkişafı.	adlandırın və xatırlayın
	Uşaqlara cisimlərin kəmiyyət və keyfiyyət nisbətlərini başa düşməyi öyrətmək (az - daha çox, daha yüksək - aşağı, sağ, sol, həndəsi fiqurlar haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.	Şahzadə Uçan Xalça
	Uşaqlara cədvəllər çəkməyi öyrətmək, təfəkkür, təxəyyül inkişaf etdirmək	Uşaq sirləri
	Təxəyyülün, yaradıcı təfəkkürün inkişafı, doğma şəhər haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi: orada kim yaşayır, hansı nəqliyyat növü sürür, hansı fabriklər işləyir.	Yaşadığımız şəhər
	Yekun dərs	Bizim qum dostlarımız

6 aya qədər müraciət

1 dərs

Didaktik material: qum qutusu, vedrələr, su, çömçələr, kiçik oyuncaqlar

Dərsin təsviri

Müəllim uşaqlarla birlikdə əlləri ilə, sonra müxtəlif ölçülü siçan üçün bir çömçə quru qum mink ilə qazır. Minks yuxuya getdiyindən, öz formasını saxlamadığından müəllim uşaqlara müxtəlif istiqamətləndirici suallar verir: “Niyə belə olur? Mink çökməməsi üçün nə etmək lazımdır? Uşaqların cavablarından sonra o, qumun üzərinə su tökür və uşaqları yenidən mink qurmağa dəvət edir. Oyuncaqları minklərə yerləşdiririk və vəziyyətlə oynayırıq.

2 dərs

Didaktik material: qum qutusu, su, çömçələr, qəliblər

Dərsin təsviri

Müəllim uşaqlarla birlikdə qum qəliblərinin köməyi ilə və ya əlləri ilə qum qutusunun kənarı boyunca əvvəlcə quru qumdan hasar qurur. Uşaqlar quru qumun öz formasını saxlamadığına əmin olduqdan sonra müəllim qumun üzərinə su tökür və oyunu davam etdirməyi təklif edir. Müxtəlif uzunluqlarda, enlərdə və hündürlüklərdə bir hasar tikirik. Oyun bitdikdən sonra müəllim uşaqlara qumun xüsusiyyətləri ilə bağlı suallar verir.

3 dərs

Didaktik material: qum qutusu, rəngli sayma çubuqları

Dərsin təsviri

Qum qutusunun kənarında müxtəlif rəngli sayma çubuqları səpələnmişdir. Yetkin uşaqdan onlardan mavi çubuqlar seçməyi və mavi bir hasar qurmağı xahiş edir. Sonra - qırmızı çubuqlar və qırmızı çit qurun. Siz uşağı rəngli çubuqlarla dəyişən böyük bir hasar qurmağa dəvət edə bilərsiniz.

4 dərs

Didaktik material: qum qutusu, vəhşi heyvanların heykəlcikləri, digər kiçik oyuncaqlar.

Dərsin təsviri

Uşağa qum qutusunda pəri meşəsi qurmaq və onu vəhşi heyvanlarla doldurmaq tapşırığı verilir. O, müxtəlif heykəlciklər arasından ancaq vəhşi heyvanları seçir və qumdan rəsm çəkir. Bir yetkin uşağı meşəyə qoyduğu bütün heyvanları xatırlamağa dəvət edir. Uşaq üz çevirir və böyüklər bu zaman bir heyvanı çıxarır. Uşaq dönüb kimin getdiyini deyir. Başqa bir vəhşi heyvan əlavə etsəniz, oyun çətinləşəcək.

5 dərs

Didaktik material: qum qutusu, müxtəlif rəngli müxtəlif həndəsi formalar.

Dərsin təsviri

Müəllim bir hekayə danışır:

Şahzadə bir nağıl səltənətində yaşayırdı,

Çox gözəl, mehriban və şirin.

Birdən od püskürən ilan uçdu,

Tezliklə bir şahzadə ilə evlənmək

Və qorxu və qaranlıq dünyasına aparın,

İlan ölkəsinin kraliçası olun.

Şahzadəni ilandan xilas etməliyik,

Onu xarici ölkələrə aparın.

Uşaqlar, gəlin uçan xalça tikək

O, bizim şahzadəmizi mütləq xilas edəcək.

Yetkin bir uşağı şahzadə üçün həndəsi naxışlarla bəzədilmiş sehrli uçan xalça hazırlamağa dəvət edir.

Tapşırığı yerinə yetirdikdən sonra uşağa aşağıdakı suallar verilir:

1. Ən kiçik dairəni tapın və göstərin.

2. Ən böyük kvadratı tapın və göstərin.

3. Aşağıda, yuxarıda, solda, sağda yerləşən fiqurları adlandırın.

4. Uçan xalçadakı fiqurlar hansı rəngdədir.

5. Qırmızı kiçik kvadratın harada olduğunu deyin və s.

6 dərs

Didaktik material: qum qutusu, kağız vərəqləri, müxtəlif rəngli karandaşlar, kiçik və böyük oyuncaqlar

Dərsin təsviri

Uşaqlar müəllimlə birlikdə ağacın, çayın, dağların, meşələrin, evlərin şərti təsvirləri olan xəritə çəkirlər. Uşaq, bu sxemə görə, bir qum şəklini qurur.

Uşaqdan üz döndərməsi xahiş olunur, böyüklər isə şəklin müxtəlif yerlərində sirləri gizlədir. Xəritə-sxemdə sirlərin gizləndiyi yerdə nöqtə qoyulur.

Uşaq çevrilir və xəritəyə əməl edərək sirləri axtarır.

Oyun daha çətinləşdirilə bilər. Uşaq sirləri özü gizlədir və xəritədə onların yerini qeyd edir. Müəllim axtarır.

7 dərs

Didaktik material: qum qutusu, müxtəlif oyuncaqlar, oyuncaq mebelləri, kublar, çömçələr, suvarma qutuları, qum qəlibləri

Dərsin təsviri

İki qrup uşaq qurur doğma şəhər, hər biri öz qum qutusunda. Tərbiyəçi müşahidə edir, hər iki qrupa məsləhətlə kömək edir. Sonra iştirakçılar növbə ilə qurduqları şeylər haqqında danışırlar. Komandalar bir-birlərinə suallar verir, eşitdikləri barədə təəssüratlarını bölüşürlər.

Dərs 8 FİNAL

Yekun dərsdə keçilən materialı təkrarlayırıq və birləşdiririk. Biz müxtəlif ölçülü və rəngli çəpərləri, məzəli siçanları olan inanılmaz bir şəhərcik tikirik, bunun üçün uşaqlar minks qazırlar. Xəritə-sxemdə uşaqların “sirlərinin” gizləndiyi yerlər qeyd olunur.Həndəsi fiqurları təkrar edirik. Əgər uşaqlardan hər hansı birinə çətin gəlirsə, biz fərdi olaraq çətin materialdan keçirik.

		ad
	Obyektlərin “üzən” olması haqqında, “bir”, “çox”un ədədi tərifi haqqında fikir vermək.	vəhşi ördəklər
	Üzən və batan cisimlər, ağır və yüngül obyektlər anlayışını verin. Yüngül cisimlərin üzdüyü və ağır əşyaların batdığı qənaətinə gəlin.
	Su qəbul edə bilən anlayışını verin fərqli forma və quru maddədən (qum) keçin	heyrətamiz su
	Soyuq, isti və isti su haqqında fikir verin.	Belə fərqli su
	"Yaş" və "quru" anlayışlarını birləşdirmək. Paltarın adını düzəldin.	Yaş və quru su
	Suyun üç vəziyyətinin (buxar, maye, bərk) vizual qavrayışını formalaşdırmaq.	Üç bacı
	Məqsəd: suyun isti və soyuq vəziyyətinin toxunma qavrayışını formalaşdırmaq.	isti soyuq
	Yekun dərs

7 ay üçün ərizə

1 dərs

Didaktik material: Su ilə böyük hövzə, ördək oyuncaqları.

Dərsin təsviri

Müəllim rezin oyuncaqları suda üzür. “Görün, ördək necə üzür. İndi mən çubuğu suda yelləyəcəm (elə dairəvi hərəkətlərçubuq). Ördək hərəkət edir. Bu necə maraqlıdır! İndi ayağa qalxın və növbə ilə eyni şeyi etməyə çalışın.

Bir ördək var idi, indi neçə?

Müəllim oyuncaqları sudan çıxarıb parça ilə silməyi təklif etdikdən sonra. Onlar yaş idi, indi qurudular.

2 dərs

Didaktik material: İsti su ilə böyük bir hövzə, forma, ölçü və çəki baxımından müxtəlif olan çoxlu müxtəlif oyuncaqlar və əşyalar.

Dərsin təsviri

Uşaqlar iki-iki müəllimə yaxınlaşır. O, ya göstərir və dərhal izah edir, ya da onlarla birlikdə müxtəlif əşyaları suya batırır (daş, şar, rezin oyuncaq, plastik kukla, parça), sonra uşaqlar müəllimin köməyi ilə (çətinlik halında) kiçik bir hekayə uydururlar ki, daş boğuldu, amma rezin oyuncaq deyil, çünki daha yüngüldür. bir daş.

3 dərs

Didaktik material: su hövzəsi, rezin əlcəklər, şarlar, birdəfəlik fincanlar müxtəlif həcmlər, qum üçün qəliblər, vedrə, qaşıq, plastik torba.

Dərsin təsviri

Uşaqlar plastik stəkan istifadə edərək bir şar, əlcək və ya çantanı su ilə doldururlar. Müəllim suyun töküldüyü obyektin şəklini almasına diqqət çəkir.

4 dərs

Didaktik material: soyuq su ilə hövzə, kuklalar, quru dəsmal

Dərsin təsviri

Uşaqlar stolun ətrafında yarımdairə şəklində stullarda otururlar. Müəllim hövzə və ya hamam qoyur və uşaqlara deyir ki, indi Tanya kuklası çiməcək. tökür soyuq su və kuklanı aşağı salır. Kukla "çıxır". O, üzmək istəmir. Niyə? Su soyuqdur. Uşaqlar ayağa qalxır və əlləri ilə suya toxunurlar.

Müəllim qaynar su tökür, isti olacaq. Uşaqlar suyun isti olduğundan əmin olurlar. İndi kukla yenidən hövzəyə qoyulur, o, məmnuniyyətlə çimir.

Lüğətin aktivləşdirilməsi: soyuq, isti, isti.

5 dərs

Didaktik material: isti su ilə hövzə, soyuq su ilə hövzə, kəndir, kukla, kukla paltarları, sabun.

Dərsin təsviri

Bir qrup uşaq su hövzəsinin yanında dayanır.

"Bu gün mən kukla paltarlarını yumaq istəyirəm" deyir müəllim. O, özünü silir və hərəkətləri bu sözlərlə müşayiət edir: “Əvvəlcə, isti su tökün. Paltarı islatacağam. Düzgün köpükləndirəcəyəm, ovuşduracağam, sabunu suda yuyacağam, sıxıb çıxaracağam.

Başqa bir hövzədə təmiz suda yuyub yenidən sıxacağam. İndi ipi uzadıb, paltarları asacağam. Qurusun. İndi nəmdir, sonra quruyacaq.

Sonra uşaqları camaşırxanaya dəvət edir və hər birinə kukladan kətan və sabun verir. Uşaqlar kimin nə yuduğunu söyləyirlər (paltarın adını düzəldin).

6 dərs

Didaktik material: bir qab su, stəkan, boşqab, süzgəc, buz kubları olan bir qab, isti çaydan.

Dərsin təsviri

Müəllim uşaqlara üç araq bacısının yaşadığı sehrli bir təmizlik haqqında danışır. Birincisi “maye”dir, onu istənilən qaba tökmək olar və o, öz formasını alacaq (müəllim suyu stəkana, boşqaba və süzgəcə tökür). İkinci bacı "sərtdir" (müəllim uşaqların diqqətini buz kubları olan bir qaba çəkir), onu əllərinizə götürün, döyün, yumruğa sıxın. Üçüncü bacı “buxar” suyudur (uşaqların qabağına qaynar su ilə qazan qoyur ki, buxarın necə getdiyini görəsən), sehrlidir, qaynayanda buxara çevrilir, görünməz olur.

7 dərs

Didaktik material: isti və soyuq su ilə iki hövzə.

Dərsin təsviri

Stolun üstünə bir parça ilə örtülmüş isti və soyuq su ilə iki hövzə qoyulur. Müəllim uşaqları əllərini isti su ilə bir qabda parçanın altına qoymağa dəvət edir. Oyun-təcrübə zamanı toxunma qavrayışını aktivləşdirmək üçün parça hövzələrdən çıxarılmır.

Dərs 8 FİNAL

Yekun dərsdə keçilən materialı təkrarlayırıq və birləşdiririk. İsti və soyuq suyu ayırd etməyi öyrənin. Suyun qala biləcəyi vəziyyəti xatırlayırıq. Əgər uşaqlardan hər hansı birinə çətin gəlirsə, biz fərdi olaraq çətin materialdan keçirik.

		ad
	Əllərin incə motor bacarıqlarının inkişafı.
	Suyun səsinin eşitmə qavrayışını inkişaf etdirin
	Suyun müxtəlif xüsusiyyətlərini təsvir edin	rəngli su
	Suyu donduran havanın temperaturu haqqında fikir verin	Buzlu su-qar-buz
	Suya hörmət yaratmaq	Suyun necə tükənməsinin hekayəsi
	Koqnitiv tədqiqat fəaliyyətinin inkişafı	buz qayıqları
	Uşaqların lüğətinin zənginləşdirilməsi və aktivləşdirilməsi (az və ya çox)	Stakan
	Yekun dərs

1 dərs

Didaktik material: su ilə hövzə

Dərsin təsviri

Tərbiyəçi: Yaxşı, indi gölməçədə ördək kimi üzəcəyik. Uşaqlar əllərini su hövzələrinə buraxır və "ördək" məşqini edirlər.

Dalğalarda yellənərək, qu quşu üzür.

Dalır, sonra çıxır, Dalır, çıxır,

Pəncələri olan sıralar.

Əllər bir-birinə paralel qoyulur, ovuclar aşağı, hamar hərəkətlərlə qolları yan-yana çevirin.

Əllər bir-birinə paralel yerləşdirilir, ovuclar aşağı, yuxarı, dalışı təqlid edin, əlləri aşağı buraxın, sonra yumşaq bir şəkildə yuxarı qaldırın.

Qu quşlarının pəncələrini təqlid edərək növbə ilə ovucları ilə avar çəkirlər.

2 dərs

Didaktik material: su ilə hövzə, kağız, qaval, rezin oyuncaqlar.

Dərsin təsviri

Uşaqlardan birinin gözü bağlıdır, digərlərinə arxasını çevirirəm. Onun səsini eşidəndə “Su” sözünü deməlidir. Uşaqlar iki alt qrupa bölünür. Birinci alt qrup, müəllimin işarəsi ilə əllərini su hövzəsinə sıçrayır, ikincisi isə kağız xışıltısı ilə stulla cırıldayır və qaval çalır. Tərbiyəçi: İndi suyun səsinin necə səsləndiyini bilirik. Onu tanıya bilərik?

3 dərs

Didaktik material: su hövzəsi, şəffaf plastik fincanlar, boyalar, fırçalar.

Dərsin təsviri

Böyük bir hövzədən su kiçik stəkanlara çəkilir. Başlamaq üçün bir rəng alınır. Fırçanı hər bir stəkana batırın, lakin elə bir şəkildə batırın ki, stəkanlar fərqli boyanma intensivliyi əldə etsin. Məsələn: bir damla mavi, açıq mavi, açıq mavi, tünd göy, açıq mavi, mavi, tünd mavi. Rəngləri də qarışdıra bilərsiniz.

4 dərs

Didaktik material: su, boyalar, plastik boşqab.

Dərsin təsviri

Bir qat su plastik bir boşqaba tökülür. Pəncərədən kənarda, soyuqda açıqdır.Yuxarıdan gələn suyun hələ də qırıla bilən buzla örtüldüyü anı izləmək vacibdir. Uşaqlara suyun hələ donmadığını, buzun yalnız üstündə olduğunu göstərin. Qırmızı və ya mavi rəngə boyanmış başqa bir təbəqə tökün və yenidən soyuq yerə qoyun. Üstündəki su buza çevrildikdə boşqabı çevirib donmuş təbəqələri uşaqlara göstərə bilərsiniz. Plitəni bir gecədə buraxın. Səhər uşaqlara qarın buzun üstündə olduğunu və ərimədiyini göstərin. Uşaqlara su-buz-qar əlaqəsini yaratmağa kömək edin.

5 dərs

Didaktik material: iki bitki, su, suvarma qabı

Dərsin təsviri

Müəllim qızın su ilə necə oynaması haqqında nağıl danışır. Onu müxtəlif istiqamətlərə səpdi, saxlamadı, saxlamadı, hər cür xırda-xırda xərclədi. Və sonra bir gün qızın anası xəstələnir. Bağlarının ən ucqar küncündə bitən bitki onu müalicə edə bilərdi. Qız bu bitkinin arxasınca qaçdı, amma gördü ki, istidən tamamilə quruyub. Qız onu sulamaq üçün su axtarmağa qaçdı, amma su bitmişdi! O, qiymətli rütubətə təəssüflənərək acı-acı ağladı. Bitkinin üzərinə göz yaşı tökülərək onu canlandırdı. Beləliklə, qız anasını xilas edib.

6 dərs

Didaktik material: atributlar əvvəlcədən hazırlanır (su plastik fincanlarda dibində dondurulur (su müxtəlif rənglərdə rənglənə bilər) kokteyldən yapışdırılmış samanla), samanlara parlaq kağızdan "yelkənlər" qoya bilərsiniz, soyuq, isti və isti su ilə hövzə.

Dərsin təsviri

Uşaqlarla eksperimental oyun-eksperiment aparılır. Buz qayıqları çox soyuq su hövzəsində üzür. Müəllim vaxtı qeyd edə və uşaqların diqqətini buna cəlb edə bilər (məsələn, tanış şeiri bir neçə dəfə oxuyun). Qayıq soyuq suda əriyəndə uşaqlar növbəti qayığı isti su hövzəsinə buraxırlar. Müəllim də vaxtın hesabını aparır. Və nəhayət, qayıqlar isti su hövzəsində üzür. Təcrübədən sonra müqayisələr aparılır. Qayıqlar müxtəlif temperaturlu su hövzələrində nə qədər davam etdi?

7 dərs

Didaktik material: müxtəlif həcmləri ifadə edən parlaq zolaqları olan birdəfəlik fincanlar, su hövzəsi, hökmdar.

Dərsin təsviri

Müəllimin siqnalı ilə iki uşaq masaya yaxınlaşır və yapışqan ölçü zolağına uyğun olaraq stəkanlarını mümkün qədər bərabər şəkildə tökməyə çalışırlar. Digər uşaqlar və müəllim oyunçulara "daha çox" "az" "dəqiq" "dəqiq" "qeyri-dəqiq" "çox" "az" sözləri ilə kömək edir.

Dərs 8 FİNAL

Yekun dərsdə keçilən materialı təkrarlayırıq və birləşdiririk. İsti və soyuq suyu ayırd etməyi öyrənin. Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdiririk. Eşitmə qavrayışını formalaşdırırıq. Biz suya və təbiətə hörməti gücləndiririk. Biz lüğəti zənginləşdirir və aktivləşdiririk. Əgər uşaqlardan hər hansı birinə çətin gəlirsə, biz fərdi olaraq çətin materialdan keçirik

		ad
	Qarın xüsusiyyətləri və xüsusiyyətləri haqqında təsəvvürlərin formalaşması	qartopu
	Barmaqların incə motor bacarıqlarının inkişafı və aktiv nitqin formalaşması.	qar döyüşü
	inkişaf məntiqi təfəkkür(nəticə) və qarın tərkibi haqqında uşaqların təsəvvürlərini formalaşdırmaq.	Qar Qız
	Məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək və ərimiş qar və soyuqun qarşılıqlı təsiri haqqında uşaqların fikirlərini formalaşdırmaq.	transformasiya
	Lüğətin genişləndirilməsi (yumşaq, sərt), barmaqların incə motor bacarıqları.	ağ tük
	Təsəvvür və barmaqların incə motor bacarıqlarının inkişafı.	Qar yuvası kuklaları
	Birgə oyunlara marağı qorumaq; digər uşaqlarla oynamaq bacarığını inkişaf etdirmək.	qartopu
	Yekun dərs

1 dərs

Didaktik material: qar, vedrələr, kürəklər

Dərsin təsviri

Müəllim qar haqqında bir şeir oxuyur:

Qar fərqlidir.

Təmiz, çəkisiz

Qar çirklidir

Yapışqan və ağır.

Qar tüklü uçur

Yumşaq və xoş

Qar boşdur

Qar tüklüdür.

Müəllim uşaqlarla birlikdə əlləri ilə qara toxunur. Boş, yumşaq qarla ağır, sıx qar arasındakı fərqi görmək üçün qartopu düzəldirlər. Danışır, qarın necə olması ilə bağlı suallar verir.

2 dərs

Didaktik material: qar

Dərsin təsviri

Müəllim şeiri oxuyur:

Pəncərədən kənarda şaxta gizlənir.

Təmizlikdə kirpi, tülkü,

Elk, çöl donuzu, bullfinch və pişik.

Qar döyüşü aparırlar.

Ağ kəsmik kimi qar.

Pişik böyük bir qartopu etdi

Yaxşı yelləmək,

Lakin o, buzun üzərində sürüşüb.

Şillə! Və pişik qarın içinə düşdü.

Kirpi onu qartopu ilə vurdu!

Və öküz quşu onların üzərində uçur

Və yüksək səslə gülmək!

Qar qalasında tülkü

Divar arxasında əylənmək:

Alnına qaban vurdu,

O, qar yığınına düşdü!

Kirpi qarla örtülüb gülür:

Budur, daha dözə bilmirəm!

Hamı donub qaldı, kifayət qədər oynadı

Və minklərlə qaçdılar!

Uşaqlar komandalara bölünür, qartopu hazırlanır, qar qalası tikə bilərsiniz. Qala sonradan boyalarla rənglənə bilər ki, bu da incə motor bacarıqlarının, fantaziya və təxəyyülün inkişafına kömək edir.

3 dərs

Didaktik material: qar, vedrələr, kürəklər, boyalar.

Dərsin təsviri

O, ağ çəkmə geyinib

Və mavi paltoda

Yetişmiş qar dənəcikləri buketi

Bizi sizinlə gətirir.

Belə qədər ağ-ağ

Dəbdəbəli örgü

Və isti, isti

Parlaq gözlər.

Şəffaf buz əlcəklərində

Və şapkası var.

Bizə işıq və sevinc bəxş edirsən,

Uşaqların sevimlisi.

Hamısı qar dənəciklərində, buz qığılcımlarında

Kirpiklərində

Qarın arasından kirşəyə minmək

Atlar quş kimidir!

Bizi ziyarət etmək üçün uçur

Hey, mane olma!

Şahzadə kimi ağ paltoda

İsti əlcəklərdə

Pəri meşəsindən keçdi

Ağacımıza tələsin!

Və gözəl və incə

Mənə deyin o kimdir?

Müəllim uşaqlarla birlikdə Qar qızı heykəlləndirir. Kiçik qar parçaları yuvarlaya və onları birləşdirə bilərsiniz ki, hər bir uşaq ümumi işə öz töhfəsini görsün. Birlikdə böyük bir parça yuvarlaya bilərsiniz. Uşaqlar suyun qar üzərində təsirini görsünlər deyə, qarı su ilə səpmək olar. Müəllim uşaqlara suyun donacağını və qarı bir yerdə tutacağını izah etməlidir. Su və ya qarın özü müxtəlif rənglərdə rənglənə bilər.

4 dərs

Didaktik material: vedrə, qar

Dərsin təsviri

Gəzintidən müəllim bir dolu vedrə qar gətirir, onu qrupa uşaqların əlçatan olduğu görünən yerə qoyur. Uşaqlar qarın yavaş-yavaş suya çevrilməsinə baxırlar. Yuxu saatından əvvəl müəllim küçəyə bir vedrə ərimiş qar qoyur. Bir saat yuxudan sonra müəllim yenə bir vedrə donmuş su gətirir. Müəllim uşaqlara suallar verir: Küçədə ərimiş qar nə oldu? (donmuş) Nəyə çevrildi? (buza) Toxun hansı buza? (bərk, hamar, soyuq, şəffaf)

5 dərs

Didaktik material: qar

Dərsin təsviri

Pəncərənin arxasında - çovğun,

Pəncərənin arxasında - qaranlıq,

Bir-birinə baxaraq

Onlar evdə qarda yatırlar.

Və qar dənəcikləri fırlanır

Onlar heç vecinə deyil! -

Çılpaq çiyin.

Oyuncaq ayı

Sənin küncündə yatmaq

Və yarım qulaq dinləyir

Pəncərədən kənarda çovğun.

qoca, boz saçlı,

Buz çubuğu ilə

Çovğun fırlanır

Baba Yaga.

Və qar dənəcikləri fırlanır

Onlar heç vecinə deyil! -

Krujeva ilə yüngül paltarlarda,

Çılpaq çiyin.

nazik ayaqlar -

yumşaq çəkmələr,

Ağ başmaq -

Zəngli daban.

Gəzinti zamanı müəllim uşaqların diqqətini qarın üst qatının çox yumşaq və tüklü olmasına cəlb edir. Əgər ovucunuzda qarı diqqətlə götürsəniz, hətta qovaq tükü kimi uçura bilərsiniz, qar çox yüngül və yumşaqdır. Aktiv üst qat qar asanlıqla izlər buraxır. İki barmağınızla "gəzmək" olar, bütün ovucunuzu və ya ikisini istifadə edə bilərsiniz.

6 dərs

Didaktik material:

Dərsin təsviri

rəngli paltar,

Gül yanaqlar!

Biz açırıq -

Qızını gizlədir.

Matryoshkalar rəqs edirlər

Matryoshkas gülür

Və məmnuniyyətlə soruşun

Sənə gülümsə!

Sənə tərəf tullanırlar

Sağ ovuclarda -

Nə gülməli

Bu yuva kuklaları!

Gəzinti zamanı müəllim uşaqlarla birlikdə qardan yuva quran kuklaları heykəl qoyur. 5 topdan, növbəti dəfə 4 topdan, 3 topdan və s. Matryoshkas rəngli ola bilər.

7 dərs

Didaktik material:

Dərsin təsviri

Qartopu yuvarladıq

Üstündə daha iki,

Ən yuxarı ağızda və gözlərdə

Kömür ilə çəkilmişdir.

Çox yaxşı nəticə verdi:

Əllər - çubuqlar, burun - yerkökü,

Papaq paslı vedrədir.

Hiyləgər gülümsəyir

sanki öz-özünə,

əsl qar adamı.

Qartopu etdik...

Sən, com, qar adamı olacaqsan!

Üstünə ikisini qoyacağıq.

Üstü başdır.

Burun - yerkökü. Bu vaxt!

İki - göz yerinə şüşə.

Və çuğundur, "üç!"

Ağzını çəkirik. Baxın!

Ayaqlar - idman ayaqqabısı, əllər - budaqlar.

Svetadan xizək götürdük...

Qar adamı gülümsədi

Və xizəklə meşəyə getdi

Gəzinti zamanı müəllim uşaqlarla birlikdə qar adamı heykəl qoyur.

Dərs 8 FİNAL

Yekun dərsdə keçilən materialı təkrarlayırıq və birləşdiririk. Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdiririk. Eşitmə qavrayışını formalaşdırırıq. Biz lüğəti zənginləşdirir və aktivləşdiririk. Qarın xüsusiyyətləri və xüsusiyyətləri haqqında təsəvvürlərin formalaşması. Məntiqi təfəkkür (nəticə) inkişaf etdirir və uşaqların qar haqqında təsəvvürlərini formalaşdırırıq. Biz birgə oyunlara marağı dəstəkləyirik; digər uşaqlarla oynamaq bacarığını inkişaf etdirmək. Əgər uşaqlardan hər hansı birinə çətin gəlirsə, biz fərdi olaraq çətin materialdan keçirik.

Oyun əməkdaşlığının konsolidasiyası

makaron muncuqları

Müstəqillik və müşahidəçilik tərbiyəsi

Taxıllardan sıyıq bişiririk

Koqnitiv maraqların stimullaşdırılması

Böyük mozaika

Toxunma həssaslığının, eşitmə yaddaşının, özbaşınalığın inkişafı.

"Yeyənlər"

Yekun dərs

10 ay üçün ərizə

1 dərs

Didaktik material: lobya, noxud, kiçik oyuncaqlar ilə dərin boşqablar.

Dərsin təsviri

Bir çox növ lobya var

Və tarlada böyüyür

Və ya yuxarıdan toxunur

Lazım olan yerdə, lazım olduğu kimi.

Bağda olanda yaxşıdır

O, dadlı şirin olacaq

Vinaigrettes və salatlarda

Vitaminlərlə zəngindir.

Və böyük lobya

İnsanlar göbələk kimi sevirlər.

Paxlalıların qızıl ailəsinə aiddir

Fasulye sonuncu tərəvəz deyil.

Kiçik oyuncaqlar lobya və ya noxud olan bir konteynerə qoyulur və uşaq bir qaşıq (bir qaşıq, sonra isə bir çay qaşığı) ilə istədiyi obyekti tutmağa çalışır.

2 dərs

Didaktik material: kağız, yapışqan, irmik, qarabaşaq yarması, düyü yarması, darı, lobya, noxud, makaron.

Dərsin təsviri

Noutbuk yarpağı çəp xəttdə

Mən götürüb üzərinə qayıq çəkəcəyəm,

Və mavi dəniz və buludlar

Və günəş bir az isinsin.

Başqa bir kağız gəmi əlavə edəcəyəm

Mən iki-üç cəsur dənizçiyəm,

Xilaskar dəstəsi, sükan çarxı və tüstü

Ağ borunun üstündə bu uzun fitdir

Gəmi verir və deyir: - Diqqət!

Biz uzun bir səyahətə çıxırıq!!!

Müəllim kağızın üzərinə leu tökmək və qruntları kağıza necə yapışdırmaq lazım olduğunu göstərir. Uşaq istənilən mövzuda fantaziya qura və rəsm çəkə bilər. Və ya müəllim artıq çəkilmiş rəsmə (dairə, kvadrat, rəqəmlər, hərflər) əvvəlcədən tətbiq olunan yapışqanlı bir vərəq verir.

3 dərs

Didaktik material: plastilin, taxıllı boşqablar, qalın kartondan kəsilmiş hazır dairələr və ya kvadratlar, üçbucaqlar (pizza)

Dərsin təsviri

Mən plastilindən heykəl düzəldirəm

İstədiyim tək şey:

Mən istəyirəm - maşını korlamaq,

Mənim çiynimdədir.

Mən plastilindən qəlib edəcəyəm

Çox rəngli atlar

Və geniş kürəklərində

Mən varlıları dağıtacağam.

Mən plastilindən qəlib edəcəyəm

Mavi dəniz körfəzi.

Gülməli delfinlər var

Ayrıldılar, bizə tərəf üzdülər.

Meyvələr ağaclarda yetişir...

Mən gözəlliyə heyranam

plastilin heyvanları

Plastilin meşəsində.

Müəllim uşaqlara kartonun üzərinə plastilin necə qoyulacağını göstərir. Yuxarıdan, plastilin dənli bitkilər, paxlalılar ilə bəzədilib.

4 dərs

Didaktik material: müxtəlif formalı makaron olan boşqablar, boyalar, yapışqan, möhkəm saplar.

Dərsin təsviri

Makaron guya “makaroni” deyirdi.

Makaron yolun kənarına yuvarlandı.

Böyük bir makaron ordusu toplamaq üçün toplandı:

Siçan, Pişik, it Timoşka,

Nyushka, Beetle Nyushka və bir növ qurbağa uçun.

Bəli, amma Siçana, bəli, amma Pişiyə, Bəli, amma axmaq Timoşkaya,

Fly Nyushka və Chernushka (Eynən başqasının qurbağası kimi)

Makaron lazım deyil, makaron onlara gülməli gəlir

Və dadmaq, eşitmək, toxunmaq və iyləmək!

Pişik yalnız yağları sevir. Siçan çox az yeyir.

İt Timoşka şorba sevir. Müşkinin dadı olduqca kobuddur.

Səhər, günorta və axşam, çörçə böcəyi qabığı yeyir.

Yaxşı, nə, - Muşka soruşdu, - Qurbağa nə yeyir?

Qurbağa ona cavab verdi: - Yeməyə gəl!

O, öz bataqlığına getdi, Darvazanı arxadan bağladı.

Müəllim uşaqlara bir-birinin ardınca iplə makaron keçirməyi göstərir. Makaron alternativ ola bilər, müxtəlif kompozisiyalar hazırlayın. İp makaronla doldurulduqdan sonra onlar rənglənə bilər. Və ya onları əvvəlcədən rəngləyin və forma ilə deyil, rənglə bir kompozisiya yaradın.

5 dərs

Didaktik material: içərisində müxtəlif iri dənli bitkilər qarışdırılmış bir dərin boşqab (qarabaşaq, düyü, mirvari, noxud) və dörd dərin olmayan boşqab, qaşıq (çay və süfrə)

Dərsin təsviri

Kaşin şəhəri kiçikdir,

Vəziyyət qəribədir

Çayın kənarında şəhərin içindən keçir

Ciddi manna sıyığı.

Dik sahillərdə

Qarabaşaq körpüsü atdı,

Çobanın kənarında

Mirvari qoyunlar gözləyir.

Şəhər divarları əhatə edir

Seçilmiş darıdan,

Və zəngin məhsullar

Ölkə təəccüblənir.

Gülən üzlər var

düyü buludları,

Damlar mərciməklə örtülmüş,

Yağla yüngülcə çiləyiniz.

Əgər Saşa və Nataşa

İştahsızlıq

Kaşin şəhərinə gəl,

Zərərini geri qaytaracaq.

Bir qaşıq və ya əlləri olan bir uşaq müxtəlif boşqablara taxıl qoyur.

6 dərs

Didaktik material: kağız, yapışqan, nümunə, dənli qablar, makaron, boyalar, plastilin.

Dərsin təsviri

Bu gün gəzmədik

Biz puzzle oynayırdıq.

Yığılmış mozaika

Məlum oldu - bir dovşan!

Müəllim mozaika nümunəsini göstərir və uşaqları davam etdirməyə dəvət edir. Tətbiq olunan iki sıra mozaika ilə təbəqələri paylayır.

7 dərs

Didaktik material: boş qutulardan əvvəlcədən hazırlanmış "yeyənlər" (qutular kağızla yapışdırılır, üzərində heyvan ağızları, ifadələr, üzlər çəkilir) Ağız əvəzinə müəyyən bir növ makaron (spagetti), (lələklər), (qabıqlar), (hörümçək toru) keçir )

Dərsin təsviri

Biz bəzən qulaq kimiyik,

Yaylar, buynuzlar, qabıqlar.

Böyüklər və uşaqlar tərəfindən sevilir

Və üzüklər və spagetti.

Və bizə sürtgəcdən keçirilmiş pendir əlavə edin -

Əsl ziyafət olacaq. (Makaron)

Müəllim uşaqlara "yeyənin" makaronu necə udduğunu göstərir. Və uşağı da eyni şeyi etməyə dəvət edir. Ancaq hər bir makaron növü üçün bir "yeyən" var. Uşağın vəzifəsi düzgün qutunu tapmaqdır.

Dərs 8 FİNAL

Əllərin incə motor bacarıqlarını inkişaf etdiririk. lüğəti zənginləşdiririk. Biz təxəyyül və fantaziya inkişaf etdiririk. Biz oyun sahəsində əməkdaşlığı gücləndiririk. Biz müstəqillik və müşahidəçilik tərbiyə edirik. Koqnitiv maraqları stimullaşdırırıq. Biz toxunma həssaslığını, eşitmə yaddaşını, özbaşınalığı inkişaf etdiririk.

İrəli planlaşdırma
kiçik qrup uşaqları üçün sensor inkişaf haqqında
Nikolaeva L.V.
Ay,
həftələr
Rəng
forma
Dəyər

sentyabr
Sensor inkişafı üçün mövzu inkişaf etdirən mühitin yaradılması.
Uşaqların diaqnozu.

1 həftə
D / oyun "Rəqəmləri rəngə görə yaymaq." Məqsəd: altı rəng haqqında fikirləri birləşdirmək, spektrin rənglərinin adlarını birləşdirmək.
Oyuncaqların şəkillərinə baxır.
Mobil oyun "Kim tez bir dairədə qalxacaq".
D / oyun "Üzüklərin piramidasını toplayın." Məqsəd: formada münasibətlər haqqında fikirləri birləşdirmək, azalan ardıcıllıqla təşkil etməyi öyrətmək.
A. L. Bartonun "Top" şeirini əzbərləmək.
D / oyun "Matryoshka toplayın". Məqsəd: uşaqlara ölçüdə obyektlərin nisbətini qurmağı öyrətmək.
Lövhədə tapşırıq. Hündürlüyə görə seçin

2 həftə
D / oyun "Tərəvəz toplayın." Məqsəd: uşaqları formalarla tanış etmək: dairə və oval; həndəsi fiqurları tədqiq etməyi öyrənin (barmağınızla konturları izləyin).
Yarpaqların rəngarəng rənginə heyran olmaq üçün gəzintidə müşahidə.
Barmaq oyunu "Yarpaq düşür, yarpaqlar
sarılar uçur.
Mobil oyun "Yarpaq düşməsi".
Rəngli üzükləri çəngəlləmək üçün çubuqlarla işləmək.
D / oyun "Kimin eynisi var?". Məqsəd: uşaqların həndəsi fiqurlar haqqında fikirlərini birləşdirmək, adları ilə məşq etmək.
"Tərəvəzlər" illüstrasiyalarının yoxlanılması.

D / oyun "Keqləri qatlayın." Məqsəd: obyektlərin ölçüdə nisbətini qurmaq bacarığını birləşdirmək.
Barmaq oyunu "Ayı meşədə bal tapdı"
Fizminutka "Ev böyük və kiçikdir."
"Tərəvəzlər" plakatı ilə tanışlıq.
Gəzinti, qum tortları hazırlamaq.

3 həftə
D / oyun "Meyvələri rəngə görə toplayın." Məqsəd: uşaqları forma, ölçüdə fərqlənən, lakin eyni rəngə malik olan obyektləri qruplaşdırmağa öyrətmək.
Modelləşdirmə "Ləzzətli giləmeyvə".
Mobil oyun "Rənginizi yadda saxla".
D / oyun "Eynisini tapın." Məqsəd: uşaqları eyni formada olan obyektləri qruplaşdırmağa öyrətmək.
"Meyvələr" posterinin öyrənilməsi.
D / oyun "Almaları ölçüsünə görə yayın." Məqsəd: nümunəyə görə müəyyən ölçülü obyektləri seçərkən gözü inkişaf etdirmək.
Mobil oyun "Köpüyü şişirdin".

4 həftə
D / oyun "Siçanı gizlət." Məqsəd: uşaqların spektrin altı rəngi və onların adları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
Sirr "Siçan"
S.Ya.Marşakın "Svetofor" şeirinin oxunması.
“Biz qatardayıq” rəsm əsəri ilə bağlı suallara cavablar.
Mobil oyun "Svetofor".
"Payız" plakatına baxış.
Gəzinti zamanı payız mənzərəsinin rənglərinə heyran olun.
D / oyun "Dəyirmi bir şey tapın." Məqsəd: formalar haqqında fikirləri birləşdirmək, modelə görə fiqurları seçməyi öyrənmək.
mobil oyun
"Ham dairə".
Rəsm "Svetofor".
LEGO materialı "Eynisini tapın".
D / oyun "Qüllə toplayın". Məqsəd: ölçüdə əlaqələr haqqında fikirləri birləşdirmək, azalan ardıcıllıqla təşkil etməyi öyrətmək.
Barmaq oyunu "Qüllə"
"Uzun yolda" qafiyəsini oxumaq
Valideynlərlə iynə işi - payız muncuqlarının hazırlanması.

1 həftə
D / oyun "Gözəl bir kuklaya nə lazımdır?". Məqsəd: uşaqlara rəngin müxtəlif obyektlərin əlaməti olduğu və onları təyin etmək üçün istifadə edilə biləcəyi barədə bir fikir vermək.
Barmaq oyunu "Ladybug".
"Bütün uşaqlar gözəl kukla kimi" qafiyəsini oxumaq.
"Geyim" illüstrasiyalarının yoxlanılması.
D / oyun "Muncuqları toplayın." Məqsəd: obyektləri formada dəyişdirməyi öyrətmək.
Mobil oyun "Ayaqlarımızı döyürük".
"Şalğam" nağılının təkrarı.
Qumun üzərinə müxtəlif formalar çəkirik.
Müxtəlif formalı yuvaları olan çeşidləmə qutusu ilə işləyin.

D / oyun "Kukla üçün paltar götür." Məqsəd: obyektləri ölçülərinə görə əlaqələndirmək.
Qafiyəni oxumaq: "Kuklalar səhər qalxdı, onların geyinmək vaxtıdır".
Qafiyə “Şalğam yuxarıdan yaşıldır”.
Gəzinti zamanı müşahidə: hündür və alçaq ağaclar.

2 həftə
D / oyun "Rənginə görə bir avtomobil götür." Məqsəd: obyektləri rəngə görə qruplaşdırmaq bacarığını möhkəmləndirmək və uşaqlara fərqli obyektləri rəngə görə əlaqələndirməyi öyrətmək.
Rol oyunu "Biz maşın sürürük".
D / oyun "Eyni formalı bir obyekt tapın." Məqsəd: uşaqlara həndəsi naxışlardan istifadə edərək ətraf mühitin xüsusi obyektlərinin formasını fərqləndirməyi öyrətmək.
"Topların" modelləşdirilməsi.
D / oyun "Eyni üzüyü tapın." Məqsəd: uşaqlara üst-üstə düşməklə eyni ölçülü iki obyekt tapmağı öyrətmək.
Bağlı bitkilərin müayinəsi.

3 həftə
D / oyun "Nənə nə verdi?". Məqsəd: spektrin altı rəngi haqqında fikirləri birləşdirmək, obyektlərin digər əlamətlərindən yayındıraraq rəngləri vurğulamağı öyrənmək.
"Pişik ilə pişik" rəsminin müayinəsi.
Lego-material "Qırmızı hissələrdən bir konstruksiya yığın."
Uşaq qafiyəsini öyrənmək "Bizim Maşa kiçikdir".
D / oyun "Forma seçin." Məqsəd: uşaqları digər əlamətlərdən yayındıraraq bir obyektin formasını vurğulamağı öyrətmək.
“Ayıya nə aldılar?” qafiyəsini oxumaq.
Mobil oyun "Bayrağına qaç".
"Mebel" illüstrasiyalarının yoxlanılması.

D / oyun "Mişutka nə gətirdi?" Məqsəd: həndəsi fiqurlar haqqında təsəvvür formalaşdırmaq
"Ev heyvanları və onların balaları" plakatı ilə tanışlıq.
Gəzintidə müşahidə - pişikləri olan bir pişik.
Qafiyə "Böyük ayaqlar yol boyu getdi".
Rəngli çubuqlarla işləmək.

4 həftə
D/oyun
D/oyun
D / oyun "Nataşanın kuklasında evə istiləşmə". Məqsəd: uşaqlara bir obyektin ölçüsünü təyin etməyi öyrətmək.

1 həftə
D / oyun "Milad ağacını bəzəyin." Məqsəd: rəngləri qruplaşdırın, rəngi bildirən sözə görə seçin.
İzo-küncdəki göstəriş karandaşları rəngə görə düzməkdir.
Su ilə təcrübə aparmaq.
Uşaq qafiyəsini oxumaq "Qara eşşək, ağ üzlü".
D / oyun "Bir rəqəm seçin." Məqsəd: uşaqların həndəsi fiqurlar haqqında fikirlərini birləşdirmək, adları ilə məşq etmək.
Gəzintidə müşahidə - buludlara baxırıq.
Boyama işi.
"Qış" plakatının yoxlanılması.
D / oyun "Kublar qalası". Məqsəd: uşaqlara bir neçə obyekti ölçüdə müqayisə etməyi və onları azalan qaydada təşkil etməyi öyrətmək.
"Maşa və Ayı" stolüstü teatrı.
LEGO materialı "Kimin dizaynı daha yüksəkdir?".
Qarda çəkirik - müxtəlif yollar.
“Ev tikirik” rəsm əsəri ilə bağlı suallara cavablar.

2 həftə
D/oyun
D/oyun
D / oyun "İtləri hündürlüyə görə yaymaq." Məqsəd: uşaqlara cisimləri azalan qaydada yerləşdirməyi öyrətmək.

3 həftə
D / oyun "Əkizlər". Məqsəd: uşaqlara bir obyektin rəngini vurğulamağı, onun digər əlamətlərindən yayındırmağı öyrətmək.
"Sən və mən indi gedib topları sıralayacağıq" qafiyəsini oxumaq.
Tikiş gecəsi - fənərlərin və vitrajların hazırlanması.
D / oyun "Dovşanın ad günü var, biz yemək hazırlayırıq." Məqsəd: uşaqları rəng və ölçüdən yayındıran həndəsi fiqurları (oval və dairələr) formada qruplaşdırmağa öyrətmək.
Gəzintidə müşahidə - qar dənəciklərinə heyran olmaq.
Qar üzərində çəkirik - müxtəlif qar dənəcikləri.
D / oyun "Topu ovuclarda gizlət." Məqsəd: hərəkətləri böyüklüklə əlaqələndirmək.
Qar dənəciyi sirri.
Gəzinti zamanı müşahidə - Kimin ayaq izləri daha böyükdür?
Fizminutka "böyük ayaqları".
Uşaq qafiyəsini oxumaq "Ulduz yüksəldi".

4 həftə
D/oyun
D/oyun

D / oyun "Kirpi". Məqsəd: uşaqlara obyektləri ölçüdə əlaqələndirməyi öyrətmək, "daha çox", "az" sözləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.
Ailəvi istirahət - Milad şamlarının hazırlanması.

2 həftə
D / oyun "Modelə görə düzün." Məqsəd: uşaqlarda bir təyyarədə fiqurların nisbi mövqeyini qavramaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Gəzinti zamanı qış mənzərəsinin rənglərini nəzərdən keçirin.
Rol oyunu "Çay ilə müalicə edin".
LEGO materialı - "Yuxarı hissə yaşıl olsun ki, struktur yaradın."
V.Suteyevin “Xoruz və boyalar” nağılının oxunması.
D / oyun "Gözəl çanta". Məqsəd: toxunma hisslərini, eyni formalı obyektləri seçmək bacarığını inkişaf etdirməyə davam etmək.
Milad ağacındakı topları nəzərdən keçirin.
Dairəvi obyektlərin çəkilməsi.
Mobil oyun "Karusel".
S.Ya.Marşakın "Top" şeirinin oxunması.
D / oyun "Ayı üçün maşın götür". Məqsəd: uşaqların obyektləri ölçülərinə görə müqayisə etmək bacarığını inkişaf etdirmək
Qarla oynamaq - qartopu hazırlamaq.
"Qar qız və tülkü" nağılını oxumaq.
Barmaq oyunu "Dovşan".
Boyama tapşırığı.

3 həftə
D/oyun
D/oyun
D/oyun

fevral
1 həftə
D / oyun "Bəzək düzəltmək." Məqsəd: uşaqlarda fiqurların nisbi mövqeyini qavramaq bacarığını inkişaf etdirmək.
Fizminutka “Tolikin həyətində balaca ağ dovşanlar var”.
Qələmlərlə səhifələrin rənglənməsi.
Çox rəngli mozaika ilə işləmək.

D / oyun "Qar adamını qatlayın." Məqsəd: uşaqları eyni həndəsi naxışlı bir neçə obyektin düzgün əlaqəsində məşq etmək.
Qar üzərində müxtəlif ölçülü dairələr çəkmək.
"Ayaqqabılar" illüstrasiyalarının yoxlanılması.
E. Pavlovanın "Ayaqqabı kimin?" hekayəsini oxumaq.
D / oyun "Fərqli dairələr". Məqsəd: uşaqlara ölçüdə cisimlər arasında əlaqə qurmağı, onları azalan və artan miqyasda təşkil etməyi öyrətmək.
Gəzintidə bir ayı üçün qar sürüşməsinin tikintisi.

2 həftə
D/oyun
D/oyun
D/oyun

3 həftə
D / oyun "Alternativ bayraqlar". Məqsəd: uşaqların obyektləri rəngə görə müqayisə etmək qabiliyyətini inkişaf etdirmək.
“Səninlə mağazaya getdik, orada nə gördülər?” qafiyəsini oxumaq.
Mobil oyun "Biz bayrağı gördük".
D / oyun "Toplara dairələr seçin." Məqsəd: həcmli obyektləri düz təsvirləri ilə əlaqələndirmək (dairə, top).
Barmaq oyunu "Top".
Valideynlərlə işləmək - pancake bişirmək.

D / oyun "Kimə?". Məqsəd: uşaqlara obyektləri ölçülərinə görə müqayisə etmək və sıralamaqda məşq etmək.
"Teremok" stolüstü teatrı.
"İndi səninlə gedərik" qafiyəsini oxumaq.
Gəzintidə müşahidə - hansı quş daha böyükdür?

4 həftə
D/oyun
D/oyun
D/oyun

1 həftə
D / oyun "Suyun rənglənməsi". Məqsəd: uşaqları yüngüllüklə rəng çalarları ilə tanış etmək.
LEGO materialı "Bir quruluş yaradın ki, alt hissə mavi olsun."
Barmaq oyunu "Grey Bunny yuyur."
"Yuvarlanan toplar" rəsm əsəri ilə bağlı suallara cavablar.
D / oyun "Çantada nə var?". Məqsəd: uşaqların forma haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
Stencil ilə çəkirik.
Formaya görə ardıcıl qruplaşdırmaq üçün mövzu şəkilləri ilə işləyin.
Rol oyunu "Çay süfrəsi".
Mobil oyun "Volchok".
D / oyun "Şəkilləri kəsin" Məqsəd: uşaqlara hissələrdən bir obyekt hazırlamağı öyrətmək.
Gəzintidə müşahidə - buzlaqlara baxmaq.
Rəngli çubuqlarla işləmək.
"Üç ayı" stolüstü teatrı.

2 həftə
D/oyun
D/oyun
D / oyun "Kim hündürdür?". Məqsəd: uşaqlara bir cismin hündürlüyünün nisbiliyini anlamağa öyrətmək.

3 həftə
D / oyun "Qrupda oyuncaqlar (qırmızı) tapın." Məqsəd: vizual təhlilə əsaslanaraq obyektlərdə oxşarlıqlar və fərqlər yaratmaq bacarığını müəyyən etmək, uşaqların rəng çalarları haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
Mobil oyun "Mənim şən səsli topum".
Tapşırıq - dizaynerin detallarını sökmək.
D / oyun "Həndəsi Lotto". Məqsəd: uşaqları təsvir olunan obyektin formasını həndəsi forma ilə əlaqələndirmək yolu ilə tanış etmək.
Buludların arxasında gəzinti zamanı müşahidə.
Kəsilmiş şəkillərlə işləmək.
D / oyun "Gəlin bir ev tikək." Məqsəd: nümunəyə görə müəyyən ölçülü obyektləri seçərkən gözü inkişaf etdirmək.
Valideynlərlə işləmək - xəmirdən peçenyeləri heykəlləndirmək.
Gəzinti zamanı müşahidə - kolların və ağacların hündürlüyünü müqayisə edin.
"Tülkü və Turna" nağılını oxumaq.

4 həftə
D/oyun
D / oyun "Şəkil çəkin." Məqsəd: uşaqlara müxtəlif hissələrdən bir şəkil qurmağı öyrətmək.
D / oyun "Kukla Katyanın yatmaq vaxtıdır." Məqsəd: obyektləri seçərkən gözü inkişaf etdirmək.

aprel
1 həftə
D / oyun "Mozaika". Məqsəd: uşaqlara rənglərini nəzərə alaraq təyyarədəki mozaikanın nisbi mövqeyini qavramağı və çoxaltmağı öyrətmək.
Fizminutka "Bataqlıqda iki qız yoldaşı"
Rəngə görə ardıcıl qruplaşdırmaq üçün mövzu şəkilləri ilə işləyin.
"Canavar və yeddi uşaq" stolüstü teatrı.
"Bahar" plakatının yoxlanılması.
D / oyun "Heykəlciklər ölkəsində." Məqsəd: uşaqların forma haqqında biliklərini möhkəmləndirmək, həndəsi naxışa görə obyektləri seçməyi öyrətmək.
Mobil oyun "Güman et kimin səsi?".
Gəzinti zamanı müşahidə "Günəş hansı formadadır?".
Müstəvi həndəsi fiqurlar toplusu ilə işləmək.
D / oyun "Uzun-qısa". Məqsəd: uşaqlarda yeni miqyaslı keyfiyyətlər haqqında aydın fərqli bir qavrayış formalaşdırmaq
LEGO materialı "Kimin yolu uzundur?".
İzo-küncdəki təlimat fırçaları düzməkdir.
"Qulaqlar dovşanda uzundur" qafiyəsini oxumaq.

2 həftə
D / oyun "Zolaqlı kilimlər". Məqsəd: uşaqlara əvvəllər əldə etdikləri bilikləri praktik olaraq tətbiq etməyi, rənglə müqayisə etməyi öyrətmək.
D/oyun
D / oyun "Geniş - dar". Məqsəd: uşaqlarda yeni ölçü keyfiyyətləri haqqında qavrayış formalaşdırmaq.

3 həftə
D / oyun "Kukla nə lazımdır?". Məqsəd: uşaqlara rəng bildirən sözə görə obyektləri seçməyi, eyni rəng tonunun çalarlarını qruplaşdırmağı öyrətmək.
Gəzinti zamanı bahar mənzərəsinin rənglərini nəzərdən keçirin.
Lego materialı "Bir quruluş yaradın ki, sarı hissə qırmızıdan yuxarı olsun."
Mobil oyun "Top".
D / oyun "Şəkli toplayın." Məqsəd: uşaqlara mövzudakı formanı görməyə, həndəsi fiqurlardan bütövlük yaratmağa öyrətmək.
Stencil ilə rəsm.
Asfalt üzərində təbaşirlə çəkirik.
D / oyun "Məzəli matryoshkas". Məqsəd: uşaqlara müxtəlif ölçü keyfiyyətlərinə görə obyektləri ayırd etməyi və müqayisə etməyi öyrətmək.
Rol oyunu "Kukla yatır".
Ölçüyə görə ardıcıl qruplaşdırmaq üçün mövzu şəkilləri ilə işləmək.
"Pişik, xoruz və tülkü" nağılını oxumaq.

4 həftə
D/oyun
D/oyun
D/oyun

Bilər
Təqdim olunan materialın təkrarı və möhkəmlənməsi.

Əlavə edilmiş fayllar

Timofeeva Qalina İvanovna
Təhsil müəssisəsi:"Sağlamlıq imkanları məhdud tələbələr üçün Kugesskaya internat məktəbi" dövlət təhsil müəssisəsi
Qısa iş təsviri:
Nəşr tarixi: 2017-10-18 Didaktik oyunlar vasitəsilə uşaqların sensor təhsili üçün uzunmüddətli plan Timofeeva Qalina İvanovna Planda əlilliyi olan uşaqların sensor qavrayışı üçün aylar üzrə planlaşdırılan oyunların adı var.

Nəşr sertifikatına baxın

Didaktik oyunlar vasitəsilə uşaqların sensor təhsili üçün uzunmüddətli plan

Bell qrupunda 2017-2018-ci tədris ili üçün didaktik oyunlar vasitəsilə uşaqların sensor təhsili üçün uzunmüddətli plan

Tərbiyəçi: Timofeeva G.I.

ay	Didaktik oyunlar
sentyabr	1." Pəncərə tapın» obyektin formasının, ölçüsünün müəyyən edilməsi. 2.« Nəyə bənzədiyini təxmin edin» Həndəsi fiqurların həqiqi cisimlərlə oxşarlığının tapılması. 3." rəngli kublar» Rəng qavrayışı. 4." Maşınlar üçün yol düzəldin» Kəmiyyətin müəyyən edilməsi.
	1." Yuvarlanan - yuvarlanan deyil " Formanın tərifi. 2." Piramidanı yığın 3." kəpənək üçün çiçək» Rəng qavrayışı. 4." Zəncir düzəldin» Həndəsi fiqurların dəyişməsi.
	1." Bir şəkil çəkmək» Həndəsi fiqurların rənginin, formasının tərifi. 2." Kəpənəklərə lentlər bağlayın» Rəng qavrayışı. 3." bütövlükdə yığın» Hissələri seçmək, bütövlükdə birləşdirmək bacarığı. 4." Nə kimi görünür» Obyektlərin formasının müəyyən edilməsi.
	1." Bir cüt tapın» Rəng, forma, ölçü tərifi. 2." Əl çalmaq» Şifahi göstərişlərə və rəngli siqnala uyğun olaraq müvafiq hərəkətlərin yerinə yetirilməsi. 3." Şəkilləri bölün» Vizual qavrayışın inkişafı. 4." Mövzunu rəngləyin» Könüllü diqqətin, rəng qavrayışının inkişafı haqqında.
	1." Milad ağacı düzəldin» Vizual ölçmə. 2." Loto» Formanın tapılması. 3."Rəngli kublar"» Rəng qavrayışı.
	1." unutqan sənətkar»vizual yaddaşın inkişafı, rəsmdə çatışmayan elementləri tapmaq bacarığı. 2." Kub haradadır 3." Loto əlavəsi» Mövzunun vahid imicinin formalaşması, çatışmayan elementi tapmaq bacarığı. 4." Soyuq-isti-isti»Müxtəlif toxunma xüsusiyyətlərinin formalaşması haqqında.
	1." Obyektdə forma tapın» Həndəsi fiqurların tərifi. 2." Matryoshkas»Ölçünün vizual təyini. 3." Kukla muncuqları verin» Verilmiş naxışa görə alternativ rənglər. 4." gözəl salfet» Həndəsi fiqurların tərifi. Vərəqin müstəvisində oriyentasiya.
	1." Üç ayı» Obyektlərin ölçüsünü əlaqələndirmək bacarığı. 2." Nə çəkilir» Məkan münasibətlərini planardan həcmə köçürmək bacarığı. 3" rəngli avtomobillər 4." Möcüzəli Çanta» Toxunma hisslərinin inkişafı haqqında.
	1." Təsvirə uyğun olaraq tikirik» Obyektləri ölçüyə görə əlaqələndirmək bacarığı. 2." İşıqfor» Rəng siqnalına istiqamətləndirmə. 3." Çubuqlarla rəsm» Sayma çubuqlarından həndəsi fiqurların düzülməsi. 4.Kub haradadır» Kosmosda oriyentasiya.

. .

İrəli planlaşdırma
SENSOR İNKİŞAF ÜZRƏ

AZAL VƏ ORTA UŞAQLAR

MƏKTƏBƏQƏDƏR YAŞ

Tərbiyəçi:

S. Elizabethan

Əsas məqsədlər

1. Ölçü və formada korrelyasiya.

2. Rəngə görə qruplaşdırın

3. Rəngə görə korrelyasiya.

4. Uşaqların həndəsi fiqurlar haqqında biliklərini möhkəmləndirin.

5. Obyektlərin ölçülərinə görə müqayisəsi.

6. Obyektlərin işarələrinin rəngindən istifadə etməklə təyinat

7. Rəng dəyişməsi.

8. Forma üzrə korrelyasiya.

9. Formaya görə qruplaşdırma.

10. Ölçülərin dəyişməsi.

11. Formada növbələşmə.

12. Məntiqi təfəkkür, diqqət, nitq inkişaf etdirin.

uzunmüddətli plan
duyğu inkişafı

ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar

sentyabr

Ölçü və forma görə korrelyasiya Ölçü və forma görə qruplaşdırma

oktyabr

Uşaqlarda rəng ideyalarının formalaşmasına kömək edin. Bir-birindən fərqli obyektlərin rənglərini əlaqələndirməyi öyrədin

noyabr

Uşaqlara əşyaları bir-birinin üstünə qoyaraq rənglərinə görə müqayisə etməyi öyrədin. Rəngə görə qruplaşdırma.

dekabr

Formasına, ölçüsünə görə fərqlənən, lakin eyni rəngə malik olan obyektləri qruplaşdırın. Nümunəyə oxşar obyektləri qruplaşdırın.

yanvar

Uşaqlara rəng bildirən sözlə obyektləri seçməyi öyrədin

Uşaqlara obyektləri sözlə seçməyi öyrətmək, lakin spektrin hər rənginin iki çaları

fevral

Uşaqlara planar həndəsi fiqurları vizual olaraq yoxlamağı, tanımağı, düzgün adlandırmağı öyrətmək. Uşaqlara bir çox konkret fiqurlar arasından tapmağı, onun adını çəkməyi öyrətmək.

mart

Formanın dəyişməsi. Ölçüdə alternativ

aprel

Həndəsi naxışlardan istifadə edərək ətraf mühitin müəyyən obyektlərində formanı ayırd etməyi öyrənmək Uşaqların forma haqqında biliklərini möhkəmləndirmək

Birdən çox obyekti ölçüsünə görə müqayisə etməyi öyrənin

Obyektləri qruplaşdırmaq bacarığı, təfəkkür sürəti, idrak fəaliyyəti; diqqətin, nitqin, birgə oyun fəaliyyətlərinin inkişafı

Təqvim planı

duyğu inkişafı

ibtidai məktəbəqədər yaşlı uşaqlar

sentyabr

Dərs nömrəsi 1.

Məqsəd: uşaqlara obyektləri ölçülərinə görə qruplaşdırmağı öyrətmək.

2 nömrəli dərs.

Oyun Müxtəlif formalı homojen obyektlərin iki qrupa düzülməsi
Məqsəd: forma görə qruplaşdırmaq.

Oyun Müxtəlif ölçülü homojen obyektlərin iki qrupa düzülməsi

Dərs nömrəsi 1.

Oyun "Balonlar"

Məqsəd: Uşaqlarda rəng fikirlərinin formalaşmasına kömək etmək."Uçan toplar" oyunu

Məqsəd: Uşaqlarda rəng fikirlərinin formalaşmasını təşviq etmək, ağ və qara rənglər haqqında fikir vermək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Qu quşu"

Məqsəd: Uşaqlara rəngin müxtəlif obyektlərin əlaməti olduğu və onları təyin etmək üçün istifadə edildiyi barədə təsəvvür yaratmaq.Spektorun rəngləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Oyun "Canlı Domino"

Məqsəd: Uşaqlara rəngin müxtəlif obyektlərin əlaməti olduğu və onları təmsil etmək üçün istifadə edildiyi barədə təsəvvür yaratmaq. Spektrin rəngləri haqqında bilikləri möhkəmləndirmək.

Dərs nömrəsi 1.

Oyun "Gözəl buket"

Məqsəd: uşaqları spektrin rəngləri və adları ilə tanış etmək. Uşaqlara əşyaları bir-birinin üstünə qoyaraq rənglərinə görə müqayisə etməyi öyrədin. Oyun "Eynisini seçin"

2 nömrəli dərs.

Oyun "Fənəri yandır"

Məqsəd: uşaqları əşyaların rəngi adı ilə məşq etmək "Zolaqlı kilimlər" oyunu

Məqsəd: uşaqlara əldə etdikləri bilikləri praktik olaraq tətbiq etməyi, rənglə müqayisə etməyi öyrətmək.

Dərs nömrəsi 1.

Oyun "Kim daha tez oyuncaq yığacaq"

Məqsəd: uşaqları forma, ölçü, məqsəd baxımından fərqlənən, lakin eyni rəngə malik olan obyektləri qruplaşdırmağa öyrətmək. Oyun "Hər muncuq öz ipində"

Məqsəd: uşaqları nümunəyə bənzər obyektləri qruplaşdırmağa öyrətmək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Rəngli halqalar"

Oyun "Milad ağacını bəzəyin"

Dərs nömrəsi 1.

Oyun "Rəngli halqalar"

Məqsəd: uşaqlara rəng ifadə edən sözə görə obyektləri seçməyi öyrətmək.

Dərs nömrəsi 1.

Oyun "Həndəsi formanı adlandırın"

Məqsəd: uşaqlara planar həndəsi fiqurları (dairə, kvadrat, düzbucaqlı, üçbucaq, oval) vizual olaraq yoxlamağı, tanımağı və düzgün adlandırmağı öyrətmək "Domino fiqurları" oyunu

Məqsəd: uşaqlara bir çox konkret fiqur arasından tapmağı, onun adını çəkməyi öyrətmək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Milad ağacları və göbələklər" mövzusunda mozaikanın çəkilməsi Məqsəd: obyektlərin rənginə görə qruplaşdırılması Oyun Böyük və kiçik muncuqların iplə bağlanması. Məqsəd: Ölçü dəyişikliyi.

mart

Dərs nömrəsi 1.

Oyun Müxtəlif formalı muncuqların bağlanması. Məqsəd: Forma dəyişikliyi. Oyun "Çuxura girin" Məqsəd: forma və ölçüdə korrelyasiya.

2 nömrəli dərs.

"Rəng və forma" loto oyunu

Oyun "Gözəl çanta"

Məqsəd: həndəsi fiqurların adını düzəltmək, eyni formalı obyektləri tapmağı öyrənmək.

Dərs nömrəsi 1.

Oyun Müxtəlif rəngli muncuqların bağlanması

Məqsəd: Rəng dəyişikliyi.

Oyun "Eyni formada bir obyekt tap"

Məqsəd: həndəsi naxışlardan istifadə edərək ətraf mühitin müəyyən obyektlərində formanı vurğulamağı öyrənmək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Həndəsi Lotto"

Məqsəd: təsvir olunan obyektin formasını həndəsi formalarla müqayisə etməyi və həndəsi naxışa görə obyektləri seçməyi öyrənmək "Çantada nə var" oyunu

Dərs nömrəsi 1.

Oyun "Dairələr ilə məşq"

Məqsəd: uşaqlara ölçüdə üç obyektin əlaqəsi haqqında bir fikir vermək.

Oyun "Orada nə var"

Məqsəd: ölçüdə üç obyektin nisbətini qurmaq bacarığını möhkəmləndirmək, uşaqlara obyektiv bir hərəkət edərkən (yuva kuklasını çəkmək) bu bacarıqdan istifadə etməyi öyrətmək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Gəlin sütunlar düzəldək"

Məqsəd: eyni ölçülü obyektləri göz ilə seçmək qabiliyyətini birləşdirmək.

Bir oyun"Nə getdi"

uzunmüddətli plan
orta məktəbəqədər yaşlı uşaqların həssas inkişafı

oktyabr

Ölçüdəki obyektlərin fərqi
noyabr

Obyektlərin ümumi xüsusiyyətlərinə görə fərqləndirilməsi

dekabr

Obyektlərin forma və kəmiyyətə görə müqayisəsi
yanvar

Rəqəmlərin adlarını və formalaşmasını öyrənin

fevral

Müvəqqəti nümayəndəliklərin formalaşdırılması
mart

Həndəsi fiqurlar və rənglər haqqında fikirlərin konsolidasiyası
aprel

Məntiqi təfəkkürün və yaddaşın inkişafı, həndəsi fiqurlar haqqında fikirlərin möhkəmləndirilməsi

Bilər

Ədədin sıra mövqeyi haqqında fikirlərin konsolidasiyası

Təqvim planı

duyğu inkişafı

orta məktəbəqədər yaşlı uşaqlar

Dərs nömrəsi 1.

Böyük və kiçik oyun

Məqsəd: uşaqlara ölçüdə alternativ obyektləri öyrətmək.
Oyun "Nə oxşardır, nə fərqlidir"
Məqsəd: böyüklük anlayışlarını birləşdirmək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Karavi"

Məqsəd: "böyük - kiçik" anlayışlarını birləşdirmək.
Oyun "Kuklalar üçün evlər"

Məqsəd: uşaqlara obyektləri ölçülərinə görə müqayisə etməyi və seçməyi öyrətmək.

Dərs nömrəsi 1.

Oyun "Eynisini tap"

Məqsəd: topludan obyektləri əsas götürərək seçməyi öyrətmək.
Oyun "Eynisini seçin"

Məqsəd: əsasda obyektləri seçmək bacarığını möhkəmləndirmək.
2 nömrəli dərs.

Oyun "Onu qutulara qoyun"

Məqsəd: obyektlərin əlamətlərini müəyyənləşdirməyi və formalarda gəzməyi öyrətmək
miqdarlar."

Oyun "Masa qurun"

Məqsəd: uşaqlara ölçü və formada obyektləri seçməyi öyrətmək.

Dərs nömrəsi 1.

Oyun "Mittens"

Məqsəd: elementar riyaziyyatın formalaşması üzərində işləmək
nümayəndəliklər.

Oyun "Eyni və eyni"
Məqsəd: obyektləri formalarına görə müqayisə etmək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Hansı oyuncaqların bərabər bölündüyünü tapın"
Məqsəd: saymağı və müqayisə etməyi öyrətmək.
Oyun "qurmaq"

Məqsəd: Eyni hissələri tapın.

Dərs nömrəsi 1.

Oyun "Mağaza"

Məqsəd: Bu oyun ilk beş rəqəmin adlarını və sırasını öyrənməyə kömək edəcək.

Oyun "Pilləkən düzəldin"

Məqsəd: rəqəmin və 5 rəqəminin formalaşması.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Eyni say"

Məqsəd: uşaqların nömrələr haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Oyun "Russell rəngli nömrələr"

Məqsəd: iki kiçikdən nömrə yaratmaq bacarığı.

Dərs nömrəsi 1.

Oyun "Günün bir hissəsinin oyun məşqi"

Məqsəd: diqqətin inkişafının müvəqqəti nümayəndəliklərinin formalaşması.
Oyun "Bu baş verəndə"

Məqsəd: günün vaxtı fikrini möhkəmləndirmək, düzgün öyrənmək
"bu gün, sabah, dünən" sözlərindən istifadə edin.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Gündüz - gecə"

Məqsəd: "səhər", "gündüz", "axşam", "gecə" anlayışının konsolidasiyası.
Oyun "Dünən, bu gün, sabah"
Məqsəd: müvəqqəti anlayışları mənimsəmək.

Dərs nömrəsi 1.

Oyun "Bəzəklər"

Məqsəd: müstəvidə və forma və rəngi nəzərə alaraq fiqurları ayırmağı öyrətmək.

Oyun Konstruktoru "Kubu toplayın"

Məqsəd: məntiqi düşünmə qabiliyyətini möhkəmləndirmək.

2 nömrəli dərs.

"Rəng və forma" loto oyunu

Məqsəd: obyektlərin rənglərini və formalarını düzəltmək.

Oyun "Gözəl çanta"

Məqsəd: həndəsi fiqurların adını düzəltmək, obyektləri tapmağı öyrətmək
eyni forma.

Dərs nömrəsi 1.

Oyun "Məntiq Lotto"

Məqsəd: məntiqi təfəkkürü inkişaf etdirmək.

Oyun "Eynisini tap"

Məqsəd: diqqəti və yaddaşı inkişaf etdirmək.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Fiqur seçin"

Məqsəd: həndəsi fiqurlar adına məşq edin.
Oyun "Çantada nə var"

Məqsəd: uşaqların həndəsi forma haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.

Dərs nömrəsi 1.

Oyun "Nömrəni adlandır"
Məqsəd: uşaqların nömrələr haqqında biliklərini möhkəmləndirmək.
Oyun "Hansı nömrə çatışmır"
Məqsəd: ardıcıl sayma ilə məşğul olmaq.

2 nömrəli dərs.

Oyun "Nömrənin qonşularını adlandırın"

Məqsəd: ədədlərin və ədədlərin nisbətində məşq etmək.

Oyun "Nə getdi"

Məqsəd: uşaqların zehnini və yaddaşını inkişaf etdirmək.

irəli planlaşdırma
duyğu inkişafı
I kiçik qrup
2014-2015-ci tədris ili

sentyabr
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Xoşbəxt dairə"
1. Həndəsi fiqurlar haqqında təsəvvürlərin formalaşması.
2. Verilmiş formanın fiqurlarını tapmaq bacarıqlarının inkişafı.
3. Kvalifikasiya bacarıqlarının bir əsasda inkişafı - dəyər.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", səh.67

3
"İtlər Bobiki ziyarət edir."

2. Obyektləri rəngə görə əlaqələndirmək bacarığının formalaşdırılması.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", səh.72

oktyabr
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Ayılar və Milad ağacları".
1. Həndəsi fiqur haqqında biliklərin inkişafı: üçbucaq.
2. Ölçü haqqında fikirlərin inkişafı: böyük - kiçik.
3. Əvəzetmə hərəkətlərinin mənimsənilməsi.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", səh.75

3
"Heyrətləndirici pişik və toplar."

2. Obyektləri rəngə görə korrelyasiya etmək bacarıqlarının formalaşdırılması.
3. Hərəkət bacarıqlarının inkişafı, qələmi düzgün tutmaq, onunla xətlər çəkmək bacarığı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", səh.80

noyabr
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Oyuncaq çantası"
1. Toxunma qavrayışının inkişafı, həndəsi fiqurlar haqqında biliklər.
2. Formaya görə təsnifləşdirmə bacarıqlarının formalaşdırılması.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", səh.85

3
"Kublar və stullar".
1. Üçölçülü həndəsi cisim - kub haqqında təsəvvürlərin inkişafı.
2. Uşaqları kubun oyun xüsusiyyətləri ilə tanış etmək.
3."qurmaq", "durmaq" fellərinin aktivləşməsi.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", səh.90

dekabr
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Maşınları yükləyirik."

2. Üç obyekti ölçüyə görə müqayisə etmək, daha kiçik olanı daha böyükə tətbiq etmək bacarığının formalaşdırılması.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", s. 95

3
"Kirpi - dərzi."
1. Rəng qavrayışının inkişafı.

Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", s. 99

yanvar
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Forma görə seçin", Gyenesh blokları ilə oyunlar.
1. Rəng qavrayışının inkişafı.
2. Uşaqlara müəllimin şifahi göstərişini dinləməyi və ona uyğun hərəkətlər etməyi öyrətmək.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", s.104

3
"Zürafə və fil üçün ev."
1. Ölçü qavrayışının inkişafı, obyektin eni haqqında təsəvvürlər, obyektləri eninə görə müqayisə etmək və əlaqələndirmək bacarığı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", s.109

fevral
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Paltar üçün lentləri götür."
1. Rəng qavrayışının inkişafı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", s.114

3
"Hava balonları".
1. Rənglərin açıq çalarları haqqında təsəvvürlərin inkişafı, yüngüllük seriyasının tərtib edilməsi.
2. Boyaları qarışdırmaq bacarığına yiyələnmək.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", s.122

mart
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Fərqli çiçəklər"
1.Obyekt əvəzetmə bacarıqlarının formalaşdırılması.
2.Uşaqların diqqətini rəngin müxtəlif obyektləri təsvir etmək üçün istifadə oluna biləcəyinə yönəltmək.
3. Obyektləri rəngə görə dəyişmək bacarığının inkişafı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", s.126

3
"Böyük kiçik".
1. Mövzunun ölçüsü haqqında fikirlərin inkişafı.
2. Ölçülərinə görə obyektləri əlaqələndirmək və təsnif etmək bacarıqlarının inkişafı.
3. Müəllimin şifahi göstərişlərini qavramaq bacarığının inkişafı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", s.129

aprel
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Çoxrəngli matryoshkalar".
1. Serial seriyalarının bir əsasda qurulması bacarıqlarının inkişafı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", s.136

3
"Çox rəngli muncuqlar".
1. Həndəsi fiqurlar haqqında biliklərin möhkəmləndirilməsi.
2. Bir əlamətə görə obyektləri əvəz etmək bacarığının inkişafı.
3. Əllərin motor bacarıqlarının inkişafı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", s.146

Bilər
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Gnomes üçün rəngli papaqlar."
1. Mövzunun ölçüsü haqqında fikirlərin inkişafı.
2. Uşaqları müxtəlif ölçülü içi boş həcmli obyektlərin xüsusiyyətləri ilə tanış etmək.
3. Kiçiyi böyüyünə üst-üstə salmaq, kiçiyi böyüyə örtmək.
4. Hərəkət bacarıqlarının və əl koordinasiyasının inkişafı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", s.149

2
"Biz poçtalyonuq."
1. Rəng qavrayışının inkişafı.
2. Əşyaları formaya görə təsnif etmək bacarıqlarının inkişafı.
3. Təklif olunan üç əsasdan bir mövzu seçmək bacarığı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", s.168

3
"Sətri tamamlayın."
1. Obyektin hündürlüyü haqqında təsəvvürün inkişafı, tətbiq üsulu ilə obyektləri müqayisə etmək bacarığının formalaşdırılması.
2. Serial seriyalarının bir əsasda qurulması bacarıqlarının inkişafı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", s.171

iyun
Həftə
Mövzu
Pedaqoji vəzifələr
Ədəbiyyat

1
"Üç qüllə"
1. Obyektlərin ölçülərinə görə korrelyasiya metodu ilə tanışlıq (örtmə və tətbiq).
2.başqalarına münasibətdə predmetin ölçüsünün müəyyən edilməsi.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", s.177

2
"Atlar üçün tövlələr".
1. Kəmiyyət ideyasının inkişafı, üçə qədər passiv saymağı öyrətmək.
2. Mövzunun ölçüsü haqqında fikirlərin inkişafı.
Yu. V. Neverova, U.V. İvanova "1 yaşdan 3 yaşa qədər uşaqlar üçün inkişaf etdirici fəaliyyət", s.181