විනිවිදක 1
දෙමාපිය රැස්වීම"වැළක්වීම සමාජ අනාථභාවයසහ පවුලේ කරදරවිනිවිදක 2
විනිවිදක 3
තනි මාපිය පවුල්වල දරුවන් 81 20% 72 19% 77 21% 100 27% 96 25.3% 99 25.3% 101 26% අවාසි සහගත පවුල්වල දරුවන් 4 0.98% 8 1.6% 6 1.6% 6 1.26 10 1. % AHF සමඟ ලියාපදිංචි වූ දරුවන් 5 1.2% 1 0.29% 2 0.55% 1 0.27% 3 0.7% 2 0.5% 2 0.5% HSA හි සිටින ළමුන් 8 1.9% 13 3.5% 8 2.2% 7 1.9% 8 7 82.1% 8 82.1% 8 %
විනිවිදක 4
පවුල තුළ කරදර පිළිබඳ දර්ශක පවුලේ ව්යුහාත්මක උල්ලංඝනයන්: නීත්යානුකූලව සහ ඇත්ත වශයෙන්ම, අසම්පූර්ණ පවුලකි. නීත්යානුකූලව සම්පූර්ණ, නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම අසම්පූර්ණ පවුලක්. නීත්යානුකූලව අසම්පූර්ණ, නමුත් ඇත්ත වශයෙන්ම සම්පූර්ණ (විවාහ සබඳතා නොමැතිකම).
විනිවිදක 5
2. ආර්ථික හා ද්රව්යමය හා ගෘහාශ්රිත ස්වභාවය උල්ලංඝනය කිරීම. දරුවාගේ අවශ්යතා සඳහා දෙමාපියන් සපයන්නේ නැත. දෙමව්පියන්ට ඉහළ ආදායමක් ඇත, නමුත් දරුවෙකු ඇති දැඩි නොකරන්න.
විනිවිදක 6
3. අධ්යාපනික තනතුරු උල්ලංඝනය කිරීම දෙමාපියන්ට දරුවන් ඇති දැඩි කළ නොහැක (ඔවුන් රැකියාවෙහි කාර්යබහුලයි). දරුවන් ඇති දැඩි කරන්නේ කෙසේදැයි දෙමාපියන් දන්නේ නැත. පවුල තුළ අපරාධකාරී තත්ත්වය. දෙමාපියන්ගේ මත්පැන් පානය. දෙමාපියන්ගේ දුරාචාර හැසිරීම.
ස්ලයිඩය 7
අක්‍රිය පවුල් වර්ගීකරණය: 1. අවදානම් කණ්ඩායමේ පවුල් යනු ගැටලු නොවැදගත් ප්‍රකාශනයක් ඇති සහ සංවර්ධනයේ ආරම්භක මට්ටමේ සිටින පවුලකි. මේ පවුල්වල දෙමව්පියෝ ජීවිතේ නොසන්සුන් මිනිස්සු.
විනිවිදක 8
2. අක්‍රිය පවුල්. මෙම පවුල් තුළ, පවුලේ සාමාජිකයන් සහ පරිසරය අතර ප්රතිවිරෝධතා විවේචනාත්මක මට්ටමකට උග්ර කරයි. මේවා අධ්යාපනික වශයෙන් පිළිගත නොහැකි පවුල් වන අතර, ඔවුන්ගේම ඉරණම සහ ඔවුන්ගේ දරුවන්ගේ ඉරණම සම්බන්ධයෙන් උදාසීන, ජීවන ඉදිරිදර්ශනයක් අහිමි වී ඇත.
විනිවිදක 9
අවදානම් කණ්ඩායමේ පවුල් වර්ගීකරණය කර ඇත: දෙමාපියන් (අසම්පූර්ණ, භාරකරු, දරුකමට හදාගත්) දරුවන්ගේ සංඛ්යාව (විශාල පවුල්) මූල්ය තත්ත්වය අනුව (දුප්පත්)
විනිවිදක 10
අක්‍රිය පවුල් වර්ගීකරණය කර ඇත: මත්පැන් පානය කරන්නන්ගේ පවුල රැකියා විරහිත පවුල අපරාධ පවුල දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් අහිමි
විනිවිදක 11
විනිවිදක 12
පවුල යනු සමාජයේ කුඩාම ඒකකයයි (V. හියුගෝට අනුව, පවුල යනු සමාජයේ ස්ඵටිකයකි), එය දරුවාට සමාජීයකරණයේ මිල කළ නොහැකි අත්දැකීමක් ලබා දෙයි. පවුල යනු මනසින් පමණක් නොව හැඟීම්වලින් ද දරුවන්ට වටහා ගත හැකි ගැඹුරින් මුද්‍රිත අත්දැකීමකි. අනාගත පෞරුෂයේ සදාචාරයේ පදනම මුල් ළමාවියේදී පවුලේ ප්‍රමුඛ බලපෑම යටතේ තබා ඇත.
විනිවිදක 13
පරිපාලන උල්ලංඝනයන් පිළිබඳ රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ සංග්රහයේ 5.35 බාලවයස්කාර දරුවන්ගේ දෙමාපියන් හෝ වෙනත් නෛතික නියෝජිතයන් විසින් බාල වයස්කරුවන්ට සහයෝගය දැක්වීම සහ දැනුවත් කිරීම සඳහා ඔවුන්ගේ වගකීම් ඉටු කිරීමට අපොහොසත් වීම, දෙමාපියන් හෝ බාල වයස්කරුවන්ගේ වගකීම් ඉටු කිරීමට අපොහොසත් වීම හෝ අනිසි ලෙස ඉටු කිරීම. සහ බාල වයස්කරුවන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ අවශ්යතා ආරක්ෂා කිරීම - අනතුරු ඇඟවීමක් හෝ රූබල් සියයක් සිට පන්සියයක් දක්වා පරිපාලන දඩයක් පැනවීම (2007 ජූනි 22 දිනැති ෆෙඩරල් නීතිය මගින් සංශෝධිත අංක 116 - FZ).
විනිවිදක 14
6.10 වගන්තිය බාල වයස්කරුවෙකු බියර් සහ එහි පදනම මත සාදන ලද බීම, මධ්‍යසාර පාන හෝ මත් ද්‍රව්‍ය පරිභෝජනයට සම්බන්ධ කිරීම. බාලවයස්කරුවන් ඔවුන්ගේ පදනම මත සාදන ලද බියර් සහ බීම භාවිතයට සම්බන්ධ වීම - පරිපාලන දඩයක් රුබල් සියයේ සිට තුන්සියය දක්වා රුබල් පන්සියයේ සිට දහස දක්වා පරිපාලන දඩයක් පැනවීම (ෆෙඩරල් නීති අංක 1111) අනුව සංශෝධනය කර ඇත. 2007 ජූනි 22 දින 116-FZ).3. බාලවයස්කාර දරුවන්ගේ දෙමාපියන් හෝ වෙනත් නීතිමය නියෝජිතයන් විසින් සිදු කරන ලද එම ක්රියාවන් මෙන්ම බාලවයස්කාර දරුවන්ගේ අධ්යාපනය හා ඇති දැඩි කිරීමේ වගකීම පැවරී ඇති පුද්ගලයින් විසින් - එක්දහස් පන්සියයේ සිට දෙදහස දක්වා පරිපාලන දඩයක් පැනවීමට සිදුවේ. රූබල් අංක 116-FZ).
විනිවිදක 15
පවුලේ කේතය RF වගන්තිය 63 දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම සහ අධ්යාපනය සඳහා දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ බැඳීම් 1. තම දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමට දෙමාපියන්ට අයිතියක් සහ යුතුකමක් ඇත. තම දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම හා සංවර්ධනය කිරීම සඳහා දෙමාපියන් වගකිව යුතුය. ඔවුන්ගේ දරුවන්ගේ සෞඛ්යය, ශාරීරික, මානසික, අධ්‍යාත්මික සහ සදාචාරාත්මක සංවර්ධනය ගැන සැලකිලිමත් වීමට ඔවුන් බැඳී සිටී. අනෙකුත් සියලුම පුද්ගලයින්ට වඩා තම දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමට දෙමාපියන්ට මනාප අයිතියක් ඇත 2. තම දරුවන්ට මූලික සාමාන්ය අධ්යාපනය ලැබීම සහතික කිරීමට දෙමාපියන් බැඳී සිටී ... 64 වන වගන්තිය දරුවන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ නීත්යානුකූල අවශ්යතා ආරක්ෂා කිරීම සඳහා දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ බැඳීම් 1. දරුවන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ නීත්යානුකූල අවශ්යතා ආරක්ෂා කිරීම ඔවුන්ගේ දෙමාපියන් මත රඳා පවතී. දෙමාපියන් තම දරුවන්ගේ නීත්යානුකූල නියෝජිතයන් වන අතර විශේෂ බලතල නොමැතිව උසාවිය ඇතුළු ඕනෑම පුද්ගලයෙකු සහ නීතිමය ආයතන සමඟ සබඳතාවලදී ඔවුන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ අවශ්යතා ආරක්ෂා කිරීමට ක්රියා කරයි.
විනිවිදක 16
65 වන වගන්තිය දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් ක්රියාත්මක කිරීම1. දරුවන්ගේ අවශ්‍යතාවලට පටහැනිව දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් ක්රියාත්මක කළ නොහැක. දරුවන්ගේ අවශ්යතා සහතික කිරීම ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ගේ ප්රධාන සැලකිල්ල විය යුතුය. දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් ක්රියාත්මක කිරීමේදී, ශාරීරික හා හානි කිරීමට දෙමාපියන්ට අයිතියක් නැත මානසික සෞඛ්යදරුවන්, ඔවුන්ගේ සදාචාරාත්මක සංවර්ධනය. දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේ ක්‍රම නොසලකා හැරීම, කුරිරු, රළු, අවමන් සහගත සැලකීම, දරුවන් සූරාකෑම අවමන් කිරීම බැහැර කළ යුතුය. දරුවන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ අවශ්යතා වලට හානි කිරීම සඳහා දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් ක්රියාත්මක කරන දෙමාපියන් වගකිව යුතුය ... 69 වන වගන්තිය දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් අහිමි කිරීම. දෙමව්පියන්ට (ඔවුන්ගෙන් එක් අයෙකුට) දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් අහිමි විය හැකිය: - ද්වේෂසහගත ලෙස ජීවිතාන්තය ගෙවීමෙන් වැළකී සිටීම ඇතුළුව දෙමාපියන්ගේ යුතුකම් ඉටු කිරීමෙන් වැළකී සිටීම - සාධාරණ හේතුවක් නොමැතිව තම දරුවා මාතෘ රෝහලකින් හෝ වෙනත් ස්ථානයකට රැගෙන යාම ප්රතික්ෂේප කිරීම. වෛද්ය ආයතනයක්, අධ්යාපනික ආයතනයක්, ජනගහනයේ සමාජ ආරක්ෂණ ආයතනයක් හෝ වෙනත් ඒ හා සමාන ආයතන වලින් - ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් අපයෝජනය කිරීම; - ඔවුන්ට එරෙහි ශාරීරික හෝ මානසික ප්‍රචණ්ඩත්වය ඇතුළුව ළමයින් අපයෝජනය කිරීම, ඔවුන්ගේ ලිංගික අඛණ්ඩතාව උල්ලංඝනය කිරීම; - නිදන්ගත මත්පැන් පානයෙන් රෝගාතුර වේ හෝ මත්ද්රව්යවලට ඇබ්බැහි වීම;- තම දරුවන්ගේ ජීවිතයට හෝ සෞඛ්‍යයට හෝ තම සහකරු හෝ සහකාරියගේ ජීවිතයට හෝ සෞඛ්‍යයට එරෙහිව හිතාමතා අපරාධයක් කර ඇත.
විනිවිදක 17
රුසියානු සමූහාණ්ඩුවේ අපරාධ සංග්රහයේ 150 වගන්තිය අපරාධයක් සිදු කිරීම සඳහා බාලවයස්කරුවන් සම්බන්ධ කර ගැනීම, 2 කොටස. දෙමව්පියන්, ගුරුවරුන් හෝ විසින් සිදු කරන ලද පොරොන්දු, වංචාව, තර්ජන හෝ වෙනත් ආකාරයකින් අපරාධයක් සිදු කිරීම සඳහා බාල වයස්කරුවෙකු සම්බන්ධ කිරීම. බාලවයස්කාර දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීමේ වගකීම පැවරී ඇති වෙනත් පුද්ගලයෙකු, - දක්වා යම් තනතුරු දැරීමට හෝ යම් යම් ක්‍රියාකාරකම්වල නියැලීමට ඇති අයිතිය අහිමි කිරීම සමඟ වසර හයක් දක්වා නිදහස අහිමි කිරීම මගින් දඬුවම් ලැබිය යුතුය. වසර තුනක්එසේත් නැතිනම්... 151 වගන්තිය බාලවයස්කාර දරුවන් සමාජ විරෝධී ක්‍රියාවන්හි යෙදවීම 2 කොටස බාලවයස්කාරයෙකු මත් පැන්, මත් ද්‍රව්‍ය, ඉබාගාතේ හෝ හිඟාකෑමේ වගකීම පැවරී ඇති දෙමාපියෙකු, ගුරුවරයෙකු හෝ වෙනත් අයෙකු විසින් ක්‍රමානුකූලව භාවිතා කිරීම බාලවයස්කාර දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීම, - වසර දෙකේ සිට හතර දක්වා කාල සීමාවක් සඳහා නිදහස සීමා කිරීම හෝ මාස හතරේ සිට හය දක්වා කාලයක් සඳහා අත්අඩංගුවට ගැනීමෙන් හෝ වසර පහක් දක්වා වූ කාල සීමාවක් සඳහා නිදහස අහිමි කිරීම මගින් දඬුවම් ලැබිය යුතුය. වසර තුනක් දක්වා ඇතැම් තනතුරු දැරීමට හෝ ඇතැම් ක්‍රියාකාරකම්වල යෙදීමට ඇති අයිතිය අහිමි කිරීම...
විනිවිදක 18
156 වැනි වගන්තිය බාලවයස්කාර දරුවෙකුට කුරිරු ලෙස සැලකීමට සම්බන්ධ බාල වයස්කරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීම සඳහා වූ වගකීම් ඉටු කිරීමට අපොහොසත් වීම, රූබල් ලක්ෂයක් දක්වා හෝ දඩයකට යටත් වේ. වැටුප්හෝ වසරක් දක්වා කාලයක් සඳහා වරදකරු වූ පුද්ගලයාගේ වෙනත් ආදායමක් හෝ පැය දෙසිය විස්සක් දක්වා කාලයක් සඳහා අනිවාර්ය ශ්රමය මගින් හෝ වසර දෙකක කාලයක් සඳහා නිවැරදි කිරීමේ ශ්රමය මගින් හෝ නිදහස අහිමි වීමෙන් වසර පහක් හෝ ඊට වැඩි කාලයක් සඳහා ඇතැම් තනතුරු දැරීමට හෝ ඇතැම් ක්‍රියාකාරකම්වල යෙදීමට ඇති අයිතිය අහිමි කිරීමත් සමඟ වසර තුනක් දක්වා කාලයක් සඳහා. 157 වැනි වගන්තිය දරුවන් හෝ ආබාධිත දෙමාපියන් නඩත්තු කිරීම සඳහා අරමුදල් ගෙවීම අනිෂ්ට ලෙස පැහැර හැරීම, බාල වයස්කාර දරුවන්ගේ නඩත්තුව සඳහා අරමුදල් අධිකරණයක් විසින් ද්වේශසහගත ලෙස ගෙවීම පැහැර හැරීම, වයස අවුරුදු දහඅටට ළඟා වූ ආබාධිත දරුවන් සඳහා අනිවාර්ය ශ්රමය මගින් දඬුවම් ලැබිය හැකිය. පැය එකසිය විස්සේ සිට එකසිය අසූවක කාලසීමාවක්, හෝ වසරක් දක්වා කාලයක් සඳහා නිවැරදි කිරීමේ ශ්රමය, හෝ තුනක් දක්වා කාලයක් සඳහා අත්අඩංගුවට ගැනීම
විනිවිදක 19
150 වගන්තිය අපරාධයක් සිදුකිරීමට බාලවයස්කරුවන් සම්බන්ධ කර ගැනීම, 2 කොටස. දෙමව්පියන්, ගුරුවරුන් හෝ වෙනත් පුද්ගලයෙකු විසින් කරන ලද පොරොන්දු, වංචාව, තර්ජන හෝ වෙනත් ඕනෑම ආකාරයකින් අපරාධයක් සිදුකිරීමට බාලවයස්කරුවෙකු සම්බන්ධ කර ගැනීම. බාලවයස්කාර දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීමේ වගකීම පැවරී ඇති අතර, යම් තනතුරු දැරීමට හෝ වසර තුනක් දක්වා හෝ නැතිව යම් යම් ක්‍රියාකාරකම්වල යෙදීමට ඇති අයිතිය අහිමි කිරීමෙන් වසර හයක් දක්වා නිදහස අහිමි කිරීමෙන් දඬුවම් ලැබිය යුතුය. එය ... 151 වගන්තිය සමාජ විරෝධී ක්රියාවන් සඳහා බාලවයස්කරුවන් සම්බන්ධ කිරීම 2 වන කොටස බාල වයස්කරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීම සඳහා වගකිව යුතු දෙමාපියන්, ගුරුවරුන් හෝ වෙනත් පුද්ගලයෙකු විසින් ක්‍රමානුකූලව මත්පැන්, මත් ද්‍රව්‍ය, අයාලේ යන හෝ හිඟාකෑමට සම්බන්ධ වීම සුළු, අවුරුදු දෙකේ සිට හතර දක්වා කාලයකට නිදහස සීමා කිරීම හෝ මාස හතරේ සිට හය දක්වා කාලයක් සඳහා අත්අඩංගුවට ගැනීම හෝ වසර පහක් දක්වා සිරගත කිරීම, අයිතිය අහිමි කිරීම මගින් දඬුවම් ලැබිය හැකිය වසර තුනක් දක්වා හෝ එසේ නොමැතිව යම් යම් තනතුරු දැරීම හෝ යම් යම් ක්රියාකාරකම් වල නිරත වීම...
විනිවිදක 20
156 වගන්තිය බාලවයස්කාර දරුවෙකුට කුරිරු ලෙස සැලකීමට සම්බන්ධ බාල වයස්කරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීම සඳහා වගකීම් ඉටු කිරීමට අපොහොසත් වීම, රූබල් 100,000 දක්වා දඩයක් හෝ වැටුප් හෝ වැටුප් ප්‍රමාණයෙන් හෝ වෙනත් ආදායමකින් දඬුවම් ලැබිය හැකිය. වරදකරු වූ පුද්ගලයා වසරක් දක්වා කාලයක් සඳහා හෝ පැය 220 දක්වා කාලයක් සඳහා අනිවාර්ය වැඩ කිරීමෙන් හෝ වසර දෙකක කාලයක් සඳහා නිවැරදි කිරීමේ ශ්රමය මගින් හෝ අයිතිය අහිමි කිරීම සමඟ වසර තුනක් දක්වා සිරගත කිරීම වසර පහක් දක්වා හෝ එසේ නොමැතිව යම් යම් තනතුරු දැරීම හෝ යම් යම් ක්‍රියාකාරකම්වල නිරත වීම. 157 වගන්තිය දරුවන් හෝ ආබාධිත දෙමාපියන් නඩත්තු කිරීම සඳහා අරමුදල් ගෙවීම අනිෂ්ට මගහැරීම 1. ගෙවන දෙමාපියෙකු විසින් ද්වේෂසහගත මග හැරීම, උසාවි තීන්දුවක් මගින්, බාලවයස්කාර දරුවන්ගේ නඩත්තුව සඳහා අරමුදල් මෙන්ම වයස අවුරුදු කරා ළඟා වූ ආබාධිත දරුවන් දහඅට, පැය එකසිය විස්සේ සිට එකසිය අසූ දක්වා කාලසීමාවක් සඳහා අනිවාර්ය ශ්‍රමයකින් හෝ වසරක් දක්වා නිවැරදි කිරීමේ ශ්‍රමයකින් හෝ තුනක් දක්වා අත්අඩංගුවට ගැනීමෙන් දඬුවම් ලැබිය යුතුය.අපරාධ මාවතේ බාලවයස්කාරයන් වර්ධනය කිරීමේ සමාජ සාධක වන්නේ පවුලේ පැත්තෙන් ප්රමාණවත් අවධානයක් හා පාලනයක් නොමැතිකමයි. බොහෝ විට අපරාධයේ හේතුව: - ජීවිතයේ දුෂ්කරතා; - සමාජ නොසන්සුන් ජීවිතය; - ජීවිත අත්දැකීම් නොමැතිකම; - ක්රියාවන් සහ ක්රියාවන් තක්සේරු කිරීමේදී ස්වාධීනත්වය නොමැතිකම. වැඩිහිටියන් විසින් අපයෝජනයට ලක් කරන යෞවනයෙකු තුළ රළුබව මිනිසුන් අතර සබඳතාවල සම්මතය බවට විශ්වාසයක් වර්ධනය වේ. සමාජ අනාථභාවය
වැළැක්වීමේ කටයුතු
සමාජ අනාථභාවය
MBOU ද්විතීයික පාසල අංක 52
සමාජ අනාථභාවයේ සංසිද්ධිය සෘජුවම සම්බන්ධ වේ
පවුල් ගැටළු සමඟ.
සමාජ අනාථභාවය වැළැක්වීමේ අරමුණ:
දරුවාගේ ලේ පවුල සංරක්ෂණය කිරීම.
පවුල් ටයිපොලොජි, ළමා-දෙමාපිය සබඳතා සැලකිල්ලට ගනිමින්
සමාජීය වශයෙන් නිරෝගී පවුලක්
ආර් EHABILITATION
ගැටලුව පවුල
අර්බුදකාරී පවුල
සමාජ විරෝධී පවුල
පවුල් ආරක්ෂණ මායිම
දුරාචාර පවුල
සමාජ විරෝධී පවුල
සමාජ ගමන් බලපත්රය MBOU ද්විතීයික පාසල් අංක 52
අවුරුදු
අංකය uch - Xia පාසල්
06/07
07/08
සමස්ත
ගැහැණු ළමයින්
08/09
පිරිමි ළමයි
09/10
දෙමව්පියන්ගේ සමාජ සංයුතිය
10/11
කම්කරු
11/12
466
12/13
සේවකයන්
හමුදා නිලධාරීන්
454
286
13/14
ව්යවසායකයින්
64
505
268
14/15
112
වැඩ නොකරන
427
241
58
107
151
47
විශ්රාමිකයින්
268
399
264
ගෘහනියන්
62
94
23
41
407
29
87
34
101
18
231
පවුල් තත්ත්වය
429
35
85
27
58
279
විශාල පවුල්
447
64
පාළුයි මව්වරුන්
64
36
113
257
78
20
471
වැන්දඹුවන් - වැන්දඹුවන්
138
262
17
48
101
36
14
වාට්ටු *
134
44
89
35
ළමුන් – අබාධිත පුද්ගලයින්
54
88
13
123
20
55
දෙමාපියන් – අබාධිත පුද්ගලයින්
127
20
136
සමාජීය වශයෙන් භයානක තත්වයක සිටින පවුල්
137
වර්ෂය
2005
භාරයේ තබා ඇති මුළු ළමුන් සංඛ්යාව
මෙයින් සමාජීය අනාථයන්ය
4
2006
2
2007
2
2008
2
3
3
2009
3
6
2
2010
1
6
2011
-
2
2012
2
1
2013
2
2
2014
3
-
සමස්ත
28
2
20
සමාජ අනාථභාවය වැළැක්වීම සඳහා වැඩ කරන ක්ෂේත්‍ර
දිගු ක්රියාකාරී රෝග නිවාරණය
ඇත්ත වශයෙන්ම වැළැක්වීම
පවුල් කරදර වල මූලික වැළැක්වීම -
මුල් අවධියේදී පවුල් සමඟ වැඩ කිරීම:
පන්තිවල සමාජ සිතියම් ඇඳීම, පාසලේ සමාජ ගමන් බලපත්රය
පවුලේ අක්‍රමිකතා කල්තියා හඳුනා ගැනීම
පවුල්වල ඇති විය හැකි ගැටළු සහ ගැටළු හඳුනා ගැනීම
- "දෙමාපියන්ගේ සතිය"
- පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනයට සහ ළමා සායනයට විමසීම්
- ජීවන තත්වයන් පරීක්ෂා කිරීම සඳහා පවුලේ චාරිකා
බාල වයස්කාර විභාග කාඩ්පත
අධ්යාපනයේ කොන්දේසි වල පොදු ලක්ෂණ
- සම්පූර්ණ නම ____________________________________________
- උපන් වර්ෂය ____________________________________________________
- සෞඛ්යය: හොඳ (5), සතුටුදායක (4), දුප්පත් (3), ව්යාධිජනක (2), නිදන්ගත රෝග (1)
- පාසලේ හැසිරීම: ආදර්ශවත් (5), හොඳ (4), සතුටුදායක (3), අසතුටුදායක (2), පොලිසියේ ලියාපදිංචි (1).
- සමාජ ක්රියාකාරකම්: සාමූහික කටයුතු සංවිධානය කරන්නා (5), සාමූහික කටයුතුවල ක්රියාකාරී සහභාගිවන්නා (4), සාමූහික කටයුතුවල නිෂ්ක්‍රීය සහභාගිවන්නා (3), පොදු ජීවිතයට සහභාගී නොවේ (2), වර්ජනය කිරීම, සාමූහික සිදුවීම් කඩාකප්පල් කිරීම (1).
- ඉගෙනීම කෙරෙහි ආකල්පය: කැමැත්තෙන් (5), වරණාත්මක (4), උදාසීන (3), අකමැත්තෙන් (2), අතිශයින් පසුබට (1).
- පවුල් සංයුතිය: සම්පූර්ණ, සම්පූර්ණ (නැවත විවාහය), තනි මව, අසම්පූර්ණ දික්කසාදය, භාරකරුගේ පවුල.
- පවුලේ දරුවන් ගණන __________________________________________
- දෙමාපියන්ගේ අධ්යාපනය: උසස් (5), අසම්පූර්ණ ඉහළ (4), විශේෂිත ද්විතියික (3), සාමාන්ය ද්විතියික (2), අසම්පූර්ණ ද්විතීයික (1).
- පවුලේ සමාජ කාණ්ඩය: විශාල, දුප්පත්, ආබාධිත දෙමාපියන්, ආදිය.
- දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම සහ අධ්යාපනය සඳහා දෙමාපියන්ගේ ආකල්පයේ ලක්ෂණ
- පියා:_____________________________________________________________
- මව:_____________________________________________________________
12) පවුල තුළ දුරාචාර ප්රකාශනයන්ගේ බරපතලකම:
5 - පවුලේ නායකත්වය සෞඛ්ය සම්පන්න ජීවන රටාවක්ජීවිතය;
4 - දෙමව්පියන්ගෙන් එක් අයෙක් බීමට, අපකීර්තියට ගොදුරු වේ;
3 - දෙමව්පියන්ට එපිසෝඩික් බීමත්, පවුල් අපකීර්තියක් ඇත;
2 - නිතර නිතර මත්පැන් පානය කිරීම, රණ්ඩු දබර, දෙමාපියන්ගේ දුරාචාර හැසිරීම;
1 - දුරාචාරයේ එදිනෙදා ප්‍රකාශන, දෙමව්පියන්ගේ මත්පැන්, දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් අහිමි කිරීමේ අවශ්‍යතාවය සහ දරුවන් ඉවත් කිරීම.
- පවුල් දිශානතිය: සමාජීය නැඹුරු, පුද්ගලවාදී, සමාජීය නැඹුරු
- පවුල තුළ චිත්තවේගීය සම්බන්ධතා වල ස්වභාවය:
5 - මිත්රත්වයේ වාතාවරණය, අන්යෝන්ය අවබෝධය සහ සහයෝගය;
4 - සම්බන්ධතාවය ඒකාකාර ය, නමුත් චිත්තවේගීය සමීපතාවයක් නොමැතිව;
3 - එපිසෝඩික් ගැටුම්, විරසක, සීතල;
2 - චිත්තවේගීය සීතල, විරසක සබඳතා;
- සම වයසේ මිතුරන් සමඟ මිත්රශීලී පාසලෙන් පිටත සන්නිවේදනයේ ලක්ෂණ:
5 - පොදු ප්රයෝජනවත් අවශ්යතා මත පදනම්ව, ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්රවුම්, අංශ, ක්රීඩා සඳහා විනෝදාංශ, එකතු කිරීම, ආදිය;
4 - විනෝදය සහ සන්නිවේදනයේ ඒකාබද්ධ ආකාර සහිත විවේක කණ්ඩායම්;
3 - හිස් විනෝදය මත පදනම් වූ සන්නිවේදනය;
2 - සමාජ විරෝධී කණ්ඩායම්: බීම, අසභ්ය භාෂාව, රණ්ඩු දබර, සුළු මැරකම්;
1 - විවිධ වැරදි සඳහා පොලිසියේ ලියාපදිංචි අපරාධ කණ්ඩායම්: සුළු සොරකම්, සොරකම්, අයාලේ යාම, ආදිය.
යෞවනයෙකුගේ සමාජ සංවර්ධනය පිළිබඳ දර්ශක
- ධනාත්මකව නැඹුරු ජීවන සැලසුම් සහ වෘත්තීය අභිප්රායන් තිබීම
- සම්බන්ධව විඥානයේ සහ විනය පිළිබඳ උපාධිය ඉගෙනුම් කටයුතු
- සාමූහික ප්‍රකාශන, සාමූහික අවශ්යතා සමඟ ගණනය කිරීමේ හැකියාව, සාමූහික ජීවිතයේ සම්මතයන්
- විවේචනාත්මකව, සදාචාරයේ ආස්ථානයෙන් සහ අවට මිතුරන්, සම වයසේ මිතුරන්, පන්තියේ මිතුරන්ගේ ක්රියාවන් ඇගයීමට ඇති අයිතිය:
1 - සදාචාරය, නීතිය, නරුම සමාජ විරෝධී ක්රියා අනුමත කිරීම විවෘතව ප්රතික්ෂේප කිරීම;
2 - සමාජ විරෝධී සම්මතයන් සහ සාරධර්ම කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කරන අතර ඒවාට අනුකූලව අන් අයගේ ක්රියාවන් ඇගයීමට ලක් කරයි;
3 - මහජන සදාචාරය, නීතිය, වටිනාකම් සම්මත අදහස්වල "මධ්යස්ථභාවය" යන සම්මතයන් උල්ලංඝනය කිරීම සඳහා උදාසීන, උදාසීන ආකල්පයක්;
4 - "නරක" සහ "යහපත්" ක්රියාවන් සහ හැසිරීම් අතර වෙනස හඳුනා ගැනීමට, ඒවා හෙළා දැකීමට සහ අනුමත කිරීමට;
5 - සමාජ විරෝධී ප්රකාශනයන් ක්රියාකාරීව ප්රතික්ෂේප කිරීම, ඒවාට එරෙහිව සටන් කිරීමට ඇති ආශාව.
- ස්වයං විවේචනය, ස්වයං විමර්ශන කුසලතා:
- ස්වේච්ඡා ගුණාංග. නරක බලපෑම් වලට ප්රතිශක්තිකරණය. ස්වාධීනව තීරණ ගැනීමට සහ ඒවා ක්රියාත්මක කිරීමේදී දුෂ්කරතා මඟහරවා ගැනීමට ඇති හැකියාව
- හැසිරීමේ බාහිර සංස්කෘතිය
- මත්පැන් සඳහා ආකල්පය
- දුම්පානය කෙරෙහි ආකල්පය
- කථන සංස්කෘතියක්
ඇත්ත වශයෙන්ම පවුල් කරදර වැළැක්වීම:
සමාජීය වශයෙන් භයානක තත්වයක සිටින පවුල් සමඟ පුනරුත්ථාපන කටයුතු:
- ගැටුම් තත්ත්වයන් විවෘත කිරීම;
- පවුල තුළ ක්ෂුද්‍ර ක්ලයිමට් වැඩි දියුණු කිරීම සඳහා වැළැක්වීමේ පියවරයන් සිදු කිරීම, negative ණාත්මක සංසිද්ධි ඉවත් කිරීම,
- පවුල තුළ තත්ත්වය අධ්යයනය කිරීම සහ පාලනය කිරීම, විශේෂයෙන් දෙමාපියන්ගේ සහ අනෙකුත් පවුලේ සාමාජිකයින්ගේ ප්‍රතිචාරය නිරීක්ෂණය කිරීම.
- එහි තත්වය ස්ථාවර කිරීම සඳහා පවුල සමඟ යාම.
- දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම මගහරින දෙමාපියන්ට එරෙහිව පරිපාලනමය සහ නීතිමය පියවරයන් අනුගමනය කිරීම.
ගුරුවරයා - මනෝවිද්යාඥයා
හඳුනාගත් පවුලේ ගැටළු හඳුනා ගැනීම සහ ඒවා ඉවත් කිරීම සඳහා සහයෝගීතා කටයුතු
අධ්යාපනඥ MB DOW" ළදරු පාසලඅංක 57"
සමාජ ගුරුවරයා
MBOU ද්විතීයික පාසල අංක 52
KSZN
ODN OP අංක 1
ළමා රෝහල
භාරකාරත්වය සහ භාරකාරත්වය පිළිබඳ දෙපාර්තමේන්තුව
අවදානම් තක්සේරු කාඩ්පත පෙර පාසල් දරුවෙකුගේ පවුල් කරදර
ළදරු පාසලක මූලික නිරීක්ෂණ
ළදරු පාසලට ක්‍රමානුකූලව ප්‍රමාද වීම, දරුවා ප්‍රමාද වී ළදරු පාසලෙන් රැගෙන යයි. ඈත ඥාතීන්, හිතවතුන්, අසල්වැසියන් දරුවා සඳහා පැමිණේ පෙර පාසලෙන් නිතර අසාධාරණ ලෙස නොපැමිණීම අපිරිසිදු පෙනුමදරුවා, අවශ්ය සෘතුමය ඇඳුම්, සපත්තු නොමැතිකම දරුවෙකු තුළ පහර දීමේ සලකුණු මව්පියන් ළදරු පාසලට පැමිණෙන්නේ බීමත්ව (එපිසෝඩික් / ක්‍රමානුකූල)
පවුලක දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීම සඳහා සනීපාරක්ෂක සහ සනීපාරක්ෂක තත්ත්වයන් තක්සේරු කිරීම
සාමාන්ය නිදන්ගත ආබාධ, කුණු, cobwebs, විසිරුණු දේවල්. මහල් නිවාසයේ දුර්වල තත්ත්වය (ඉදිරිපස දොරට හානි, ඉරා දැමූ බිතුපත, කැඩුණු ජනෙල්) මුළුතැන්ගෙයෙහි අපිරිසිදු තත්වයන් (අපිරිසිදු කෑම, හිස් බෝතල්, අවශ්ය ගෘහ භාණ්ඩ නොමැතිකම). නිදා සිටින ස්ථානවල අපිරිසිදු තත්ත්වය (නොසාදන ලද ඇඳන්, දරුවෙකු සඳහා වෙනම ඇඳක් නොමැතිකම)
1 1 2
හැදී වැඩීමේ කොන්දේසි, පවුල් වාතාවරණය තක්සේරු කිරීම
1 2 3
3
සෙල්ලම් බඩු, පොත්පත් නොමැතිකම ළමයින්ට සෙල්ලම් කිරීමට ඉඩක් නොමැතිකම (කාපට්, ආදිය) දරුවෙකු සඳහා සෙල්ලම් බඩු, ඇඳුම් ගබඩා කිරීම සඳහා අවශ්ය ගෘහ භාණ්ඩ නොමැතිකම වැඩිහිටියන්ගේ නිවසේ බීමත්ව සිටීම පවුලේ සාමාජිකයන් (වැඩිහිටියන්, ළමුන්) තුළ පහර දීමේ සලකුණු දැඩි ශාරීරික හා මානසික රෝග ඇති ඥාතීන්ගේ නිවසේ සිටීම අමුත්තන් කෙරෙහි නරක ආකල්පය පවුලේ සාමාජිකයින්ගේ මිත්රශීලී නොවන, ගැටුම් සබඳතා
3
3 2 2
3 2
2
3
2 3
දර්ශකය 1 - මෙම රෝග ලක්ෂණ ඇතිවීමට හේතු සොයා ගැනීම අවශ්ය වේ
දර්ශකය 2 - පවුල තුළ තත්වය පිළිබඳ ගැඹුරු අධ්යයනයක් අවශ්ය වේ
දර්ශකය 3 - පවුල් ගැටළු වැළැක්වීම සහ නිවැරදි කිරීම සඳහා සමාජ-අධ්යාපනික පියවර මාලාවක් යෙදීම අවශ්ය වේ.
අතර අඛණ්ඩ පැවැත්ම MB පෙරපාසල් අධ්යාපන ආයතනය "ළදරු පාසල අංක 57" සහ MBOU ද්විතීයික පාසල අංක 52
MB පෙර පාසල් අධ්යාපන ආයතනය "බාලාංශ අංක 57"
MBOU ද්විතීයික පාසල අංක 52
- විස්තීරණ රෝග විනිශ්චය පැකේජය (දරුවාගේ සංවර්ධන මට්ටම පිළිබඳ රෝග විනිශ්චය, රෝග විනිශ්චය මානසික සංවර්ධනයළමා)
- රෝග විනිශ්චය පැකේජය (ප්‍රක්ෂේපණ ක්‍රම, “ඇඳීමේ පරීක්ෂණ”, සාමාන්ය පාසල් කාංසාවේ මට්ටම හඳුනා ගැනීම, අපගමනය වීමේ ප්‍රවණතාව තීරණය කිරීමේ රෝග විනිශ්චය)
- කාංසාව මට්ටම හඳුනා ගැනීම සඳහා ළදරු පාසලේ දරුවාගේ අනුවර්තනය නිරීක්ෂණය කිරීම;
- තමන්ගේම පවුල පිළිබඳ ධනාත්මක ප්රතිරූපයක් ගොඩනැගීමට පෙළඹවීම
- දරුවෙකු තුළ කනස්සල්ලට හේතු හඳුනා ගැනීම;
- සමාජ ක්රියාකාරකම් සහ සදාචාරාත්මක වටිනාකම් පිළිබඳ රෝග විනිශ්චය
- පුද්ගල නිවැරදි කිරීමේ වැඩසටහනක් සංවර්ධනය කිරීම
වැළැක්වීම දිගුකාලීන ක්රියාව
- සමාජීය වශයෙන් අවාසි සහගත පවුලක් ගොඩනැගීමේ අවදානම වැළැක්වීම
- ද්විතියික අනාථභාවය වැළැක්වීම, සමාජ අනාථභාවයේ උරුමය ජය ගැනීමට උපකාර කිරීම
බාල වයස්කරුවෙකු පුනරුත්ථාපනය කිරීමේ සහ අනුවර්තනය කිරීමේ තනි පුද්ගල වැඩසටහන
__________________________________________________________________
බාල වයස්කරුවෙකුගේ වාසගම
ආරම්භක දිනය ________________
කල්පිරෙන දිනය ___________________
පුද්ගල පුනරුත්ථාපනය සහ අනුවර්තනය වීමට හේතුව ______________________________
රෝග විනිශ්චය පියවර
කාල නිර්ණය
බාලවයස්කාරයෙකුගේ පුද්ගල ලක්ෂණ අධ්යයනය කිරීම:
විෂය
- නිරීක්ෂණ, පරීක්ෂණ
- සංවාද
- ප්රශ්නාවලිය
- පෞරුෂය සහ එහි සමාජ සම්බන්ධතා පිළිබඳ රෝග විනිශ්චය
විවිධ අවස්ථා වලදී නිරීක්ෂණය කිරීම:
වගකිව
සහ ඔහු සමඟ එකට
වෛද්ය වාර්තා අධ්යයනය:
- පුහුණු සැසි
- විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම් වලට සහභාගී වීම
- විවේක මනාප
- Anamnesis
- වෛද්ය පරීක්ෂණ ප්රතිඵල
පවුල් අධ්යයනය
කණ්ඩායමේ පිහිටීම තීරණය කිරීම (පන්තියේ සමාජමිතික තත්ත්වය හඳුනා ගැනීම)
ආසන්න පරිසරයේ ස්වභාවය සහ ලක්ෂණ හඳුනා ගැනීම.
වැළැක්වීමේ ක්‍රියාමාර්ග
ජීවිතය සංවිධානය කිරීම සඳහා සහාය:
- පුහුණු සැසිවල පැමිණීම නිරීක්ෂණය කිරීම
- ප්‍රගති පාලනය
- විවේක හා නිවාඩු රැකියා සංවිධානය කිරීම
තොරතුරු ක්රියාකාරකම්:
- තනි සංවාද
- ODN පරීක්ෂකගේ සංවාද
- බාලවයස්කරුවන් පිළිබඳ ප්රධාන ව්යවස්ථාදායක ලේඛන සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම
- වැළැක්වීමේ චිත්‍රපට දේශනයක් සංවිධානය කිරීම
වැළැක්වීමේ ක්රියාකාරකම්:
- "යෞවනයා" වැටලීමේ කොටසක් ලෙස සංචාරය කරන්න
- පුහුණු සැසිවල පැමිණීම නිරීක්ෂණය කිරීම
- අධ්යාපනික ක්‍රියාකාරකම්වල ගැටළු හඳුනා ගැනීම සහ අවශ්ය ආධාර සැපයීම
- සමාජ සංසිද්ධිවල ගැටළු පිළිබඳව ODN පරීක්ෂකවරුන්, PND අංක 5 හි වෛද්යවරයෙකු සහ මනෝවිද්යාඥයෙකු, වෛද්ය සහ අනෙකුත් ආයතනවල සේවකයින් සමඟ තේමාත්මක රැස්වීම් සහ සංවාද පැවැත්වීම.
- නීතිමය සිදුවීම් සඳහා සහභාගීත්වය සංවිධානය කිරීම
- මනෝවිද්යාඥයෙකු විසින් දෙමාපියන් සඳහා උපදේශන සංවිධානය කිරීම, සමාජීය. අධ්යාපනඥයා, හෙදිය, අධ්යාපනඥයා.
- ODN පරීක්ෂකවරුන්, PND අංක 5 හි වෛද්යවරයෙකු සහ මනෝ විද්‍යා ologist යෙකු, වෛද්ය සහ වෙනත් ආයතනවල සේවකයින් සමඟ සමාජ සංසිද්ධි පිළිබඳ ගැටළු පිළිබඳව දෙමාපියන්ගේ තේමාත්මක රැස්වීම් සහ සංවාද පැවැත්වීම.
සමාජ ගුරුවරයා
දෙමාපියන්
මනෝවිද්යාඥයා
ගුරුවරුන්
පන්තිකාමර ගුරුවරයා
ඩොක්ටර්
නිගමනය.
- පුනරුත්ථාපන විභවය: ඉහළ, සතුටුදායක, අඩු
- පුනරුත්ථාපන අනාවැකිය: හිතකර, සාපේක්ෂව හිතකර, නොපැහැදිලි, අහිතකර
- පුනරුත්ථාපනය සහ අනුවර්තනය කිරීමේ නිගමනය: පූර්ණ පුනරුත්ථාපනය, අර්ධ පුනරුත්ථාපනය, පුනරුත්ථාපනයට යටත් නොවේ (සාධාරණීකරණය)
තනි විනිවිදකවල ඉදිරිපත් කිරීම පිළිබඳ විස්තරය:
1 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
2 ස්ලයිඩය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
සමාජ අනාථභාවය පිළිබඳ සංකල්පය ඕනෑම රාජ්‍යයක සහ ඕනෑම සමාජයක සෑම විටම සිටියේ, සිටින සහ සිටින දරුවන් - අනාථයන් සහ දරුවන්, අනුව විවිධ හේතුදෙමාපියන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව සිටින්න. මෙම අවස්ථාවේ දී, සමාජය සහ රජය එවැනි දරුවන්ගේ සංවර්ධනය හා ඇති දැඩි කිරීම ගැන සැලකිලිමත් වේ. දෙමව්පියන් අහිමි වූ දරුවෙකු යනු විශේෂ, සැබවින්ම ඛේදනීය ලෝකයකි. දරුවකුගේ ප්‍රබලම අවශ්‍යතාවය වන්නේ පවුලක්, පියා සහ මවක් සිටීමේ අවශ්‍යතාවයයි.
3 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
වර්තමානයේ, සංකල්ප දෙකක් බහුලව භාවිතා වේ: අනාථ (අනාථ) සහ සමාජ අනාථ (සමාජ අනාථභාවය) අනාථ දරුවන් යනු වයස අවුරුදු 18 ට අඩු දරුවන් වන අතර ඔවුන්ගේ දෙමව්පියන් දෙදෙනාම හෝ එකම දෙමාපියන් මිය ගොස් ඇත. සමාජ අනාථයි- මෙය ජීව විද්‍යාත්මක දෙමාපියන් සිටින දරුවෙකි, නමුත් කිසියම් හේතුවක් නිසා ඔවුන් දරුවා ඇති දැඩි කිරීමට සම්බන්ධ නොවේ. සමාජ අනාථභාවය යනු දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව ඉතිරිව ඇති දරුවන් සමාජයේ සිටීම නිසා ඇති වන සමාජ සංසිද්ධියකි.
4 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
CUSTODIA යනු බාලවයස්කරුවන්ගේ පුද්ගලික සහ දේපල අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කිරීමේ ආකාරයකි. දරුවන්ට රැකවරණය ලැබිය හැකිය, ඔවුන්ගේ දෙමාපියන්: 1. මිය ගොස් ඇත; 2. දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් අහිමි වීම, මාපිය අයිතිවාසිකම් සීමා කිරීම; 3 ක් අතුරුදහන් වී ඇත; 4. අකාර්යක්ෂම, නිවැරදි කිරීමේ ජනපදවල සේවය කරන වාක්ය; 5. අත්අඩංගුවේ පසුවේ; 6. දරුවන් ඇති දැඩි කිරීම මග හැරීම; 7. වෛද්ය හා සමාජ ආයතනවලින් දරුවන් රැගෙන යාම ප්රතික්ෂේප කිරීම.
5 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
රුසියාවේ සමාජ අනාථභාවයේ මූලාරම්භය සමාජ අනාථභාවය පිළිබඳ ගැටළුව අද බොහෝ සංවර්ධිත රටවල ලක්ෂණයකි. ලොව පුරා රෝහල්, මාතෘ රෝහල්, විශේෂ ආයතන අතහැර දැමූ ළදරුවන්ගෙන් පිරී ඇත. ඔවුන් වෙනස් ලෙස හැඳින්වේ: "ප්රතික්ෂේප කරන දරුවන්", "රජයට අයත් ළදරුවන්", "සදාකාලික අලුත උපන් දරුවන්"
6 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
අපේ රටේ සමාජ අනාථභාවයේ සංසිද්ධිය ව්‍යාප්ත වී ඇත්තේ 20 වන සියවස පුරා රුසියාවේ සංවර්ධනය සංලක්ෂිත සහ 1917 විප්ලවය සමඟ සම්බන්ධ වූ විනාශකාරී යුද්ධ තුනක් (පළමු ලෝක යුද්ධය, සිවිල් යුද්ධය, මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධය), 20-30 ගණන්වල භීෂණය මෙන්ම 80 දශකයේ අගභාගයේ සහ 90 දශකයේ මුල් භාගයේ පෙරස්ත්‍රොයිකා හි ප්‍රතිවිපාක. විප්ලවයෙන් පසු මුල් දශක කිහිපය තුළම, බොල්ෂෙවික්වරු රුසියානු සංස්කෘතියේ පැරණි ගොඩනැගීමට බලවත් පහරක් එල්ල කළහ. ද්රව්යමය සංස්කෘතියෙන් පටන්ගෙන, විනාශයේ නපුර, රුසියානු පල්ලි, වතු සහ වෙනත් ඓතිහාසික ස්ථාන ස්පර්ශ කිරීම, වාස්තු විද්‍යාත්මක ස්මාරක පමණක් නොව, අධ්‍යාත්මික සංස්කෘතියේ විශාල ස්ථරයක් විනාශ කර, ආත්මයන් වියළී පරම්පරා ගණනාවක මතකය විනාශ කළේය.
7 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
නමුත් අතීතයක් නොමැතිව පුද්ගලයෙකුට අනාගතයක් නොමැත. සංස්කෘතියට එල්ල වූ පහර රුසියානු පවුලේ තත්වය තුළ ද පිළිබිඹු විය. කොමියුනිස්ට් සමාජ සංකල්පවලට අනුව සමාජයේ පවුලේ භූමිකාව ක්‍රමයෙන් අඩු විය යුතු අතර අවසානයේ මෙම ආයතනය සම්පූර්ණයෙන්ම අතුරුදහන් වේ. රුසියාවේ 1920 සහ 30 ගණන් වලදී, විවාහය ලියාපදිංචි කිරීම සහ එය විසුරුවා හැරීම කෙතරම් සරලද යත්, ඒවාට මිනිත්තු කිහිපයක් ගත විය. ඒ අතරම, එක් කලත්‍රයෙකුට අනෙකාට නොදන්වා විවාහයකට ඇතුළු වීමට හෝ විසුරුවා හැරීමට හැකිය. විශාලතම සක්‍රමේන්තුව සහ වගකීමේ ක්රියාව ලෙස විවාහය පිළිබඳ ආකල්පය අතුරුදහන් වී ඇත, එය සැහැල්ලු චින්තනයෙන් ප්‍රතිස්ථාපනය කර ඇත.
8 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
සමාජවාදය ගොඩනැගීමේ පළමු වසරවල ප්‍රතිඵලයක් ලෙස රුසියානු සමාජයේ පීතෘමූලික ව්‍යුහයට සහ පරම්පරා අතර සබඳතාවලට බලවත් පහරක් එල්ල විය. ඒ අතරම, පවුල, පවුල් බැඳීම් සහ බැඳීම්, වැඩිහිටි පරම්පරාවන්ට ගරු කිරීම තම පැවැත්මේ පදනම ලෙස සැලකූ වංශාධිපතියන්, වෙළඳුන්, බුද්ධිමතුන්, පූජකයන්, ගොවි ජනතාව ප්රායෝගිකව විනාශ වී ගියේය. රුසියානු ගොවි පවුලක පරම්පරා අතර සම්බන්ධතාවය සැමවිටම පදනම් වී ඇත්තේ වැඩිහිටියන්ට - දෙමව්පියන්ට, සීයා සහ සීයා, ප්‍රජාවේ මහලු අයට ගරු කිරීම මත ය. 50 දශකයේ රටේ දේශපාලන මාර්ගෝපදේශ වෙනස් වීමත් සමඟ පවුල් ප්‍රතිපත්තිවල වෙනස්කම් ඇති විය. පවුල නමැති ආයතනය ශක්තිමත් කිරීමේ අරමුණින් රජය ක්‍රියාමාර්ග රැසක් ගෙන තිබේ. කෙසේ වෙතත්, "විනාශයේ නපුර" සියවස් ගණනාවක් පැරණි ඉතිහාසයේ පළමු වරට රුසියාවේ පල දරයි, ඊනියා "ප්රතික්ෂේප කරන දරුවන්" පෙනී සිටි අතර, ඔවුන්ගේ මව්වරුන්, ඔවුන්ගේ හැදී වැඩීමේ වගකීම භාර ගැනීමට අකමැති වූ අතර, දරුවාගේ අයිතිවාසිකම් සදහටම අත්හරිමින්, ලදුපත මත ප්රකාශ කරන්න.
9 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
අද ලෝකය 21 වැනි සියවසට පිවිසෙමින් සිටිනවා. කෙසේ වෙතත්, අනාථ දරුවන්ගේ ගැටලුව වඩාත් උග්ර හා අදාළ වෙමින් පවතී, මන්ද ඔවුන්ගේ සංඛ්යාව නිරන්තරයෙන් වර්ධනය වේ. පසුගිය වසර 10 තුළ අපේ රටේ සිදු වූ දේශපාලන හා සමාජ ආර්ථික වෙනස්කම් මෙම සංසිද්ධීන්ට විශේෂ ඛේදවාචකයක් ලබා දී ඇත. රුසියාවේ සුවිශේෂතා වූයේ: පරම්පරා ගණනාවක ජීවන ආකල්ප අතර ප්රතිවිරෝධතා උග්‍රවීම, සමාජයේ විවිධ ස්ථර, ජනගහනයෙන් බහුතරයකගේ ජීවන තත්ත්වය තියුනු ලෙස පහත වැටීම, සමාජයේ සදාචාරාත්මක අභිප්‍රේරණ තියුණු හා ප්‍රගතිශීලී දුර්වල වීම
10 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
රුසියාව කම්පනයට පත් වූ පෙර නොවූ විරූ අධ්‍යාත්මික, ආර්ථික, දේශපාලන, සමාජ අර්බුදය එක් හෝ තවත් මට්ටමක සමාජ, මානසික හෝ ව්යුහාත්මක අසංවිධානාත්මක පවුල් සංඛ්යාව වැඩි කිරීමට හේතු විය. පළමු වතාවට ජනගහනයේ ජීවන තත්ත්වය තියුනු ලෙස පහත වැටීම, ඔහුට පෝෂණය කිරීමේ හැකියාව නොමැතිකම හේතුවෙන් දරුවා අත්හැර දැමීම වැනි ප්රපංචයක් ඇති විය. අර්බුදකාරී සංසිද්ධි අපරාධ, මත්ද්රව්යවලට ඇබ්බැහි වීම, මත්පැන්, මානසික රෝග, දරුවන්ගේ කරදරවල මූලාශ්‍ර පුළුල් කිරීම වැඩිවීමට හේතු වී ඇත.
11 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
අර්බුදයක් නූතන පවුලරටේ ළමා කාලය කෙරෙහි ඍණාත්මක බලපෑමක් ඇති කර ඇති අතර, සමාජීය අනාථභාවයේ වැඩි වීමක් සහ අනාථ නිවාස සහ නේවාසික පාසල් සංඛ්යාව වැඩිවීමට හේතු විය. රටේ සමාජ-ආර්ථික, දේශපාලන ජීවිතයේ අස්ථාවරත්වයේ තත්වයන් තුළ, විශේෂයෙන් දුෂ්කර තත්වයන්ට පත් වූ දරුවන්ගේ සංඛ්යාව අඛණ්ඩව වර්ධනය වේ. ඔවුන් අතර අනාථ දරුවන්, සමාජීය වශයෙන් වැරදි ලෙස සකස් කරන ලද දරුවන් සහ තරුණ අපරාධකරුවන්, ආබාධ සහිත දරුවන්, ළමුන් - සරණාගතයින් සහ අභ්‍යන්තරව අවතැන් වූ පුද්ගලයින් වේ.
12 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
2012 දී රුසියාවේ දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව දරුවන් 650,000 ක් පමණ ඉතිරි විය. ඔවුන්ගෙන් 70% කට වඩා "සමාජ අනාථයන්" විය. වීදි දරුවන් මිලියනයක් පමණ සිටිති. වීදි දරුවන් - මිලියන 2 දක්වා. නොසලකා හරින ලද දරුවන් රාත්‍රිය ගත කරන්නේ නිවසේ නමුත් දිවා කාලයේදී ඔවුන් දෙමාපියන්ගේ අධීක්ෂණයකින් තොරව වීථියේ ඇති දැඩි කරනු ලැබේ. අපරාධ 330 දහසක් යෞවනයන් විසින් සිදු කරනු ලැබේ.
13 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
ළමා රෝග සඳහා හේතු 1. පවුල තුළ අර්බුද සංසිද්ධි: එහි ව්යුහය හා කාර්යය උල්ලංඝනය කිරීම: දික්කසාද සංඛ්යාව සහ තනි මාපිය පවුල් සංඛ්යාව වැඩි වීම; 2. පවුල් ගණනාවක සමාජීය ජීවන රටාව: - පහත වැටීමේ ජීවන තත්වයන්, - ළමුන් සඳහා නරක අතට හැරෙන තත්වයන් 3. පවුල් තුළ ළමා අපචාර පැතිරීම
14 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
පසුගිය වසර 10 තුළ, නව සංසිද්ධියක් දර්ශනය වී ඇත - "සැඟවුණු" සමාජ අනාථභාවය, පවුල්වල සැලකිය යුතු කොටසක් සඳහා පිරිහෙන ජීවන තත්වයන්ගේ බලපෑම යටතේ පැතිරෙමින් පවතින අතර, පවුලේ සදාචාරාත්මක පදනම් බිඳ වැටීම, වෙනසක් ඇති කරයි දරුවන් කෙරෙහි දක්වන ආකල්පය, දරුවන් සහ නව යොවුන් වියේ විශාල සංඛ්‍යාවකගේ පවුල්වලින් සම්පූර්ණයෙන්ම බැහැර කිරීම දක්වා නිවාස නොමැතිකම
15 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
දික්කසාද වර්ධනය දරුවන්ගේ ඉරණමට අහිතකර ලෙස බලපාන එක් සාධකයකි. එක් පියෙකු විසින් දරුවන් ඇති දැඩි කරන පවුල් වැඩි වැඩියෙන් තිබේ. විවාහ නොවී උපදින දරුවන්ගේ සංඛ්යාව වැඩි වෙමින් පවතී. මූල්ය දුෂ්කරතා, අසම්පූර්ණ පවුලක අන්තර් පවුල් සන්නිවේදනයේ පටු කවයක් දරුවන්ට අහිතකර ලෙස බලපායි. ඔවුන්ගේ සම වයසේ මිතුරන් සමඟ සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීම වඩා දුෂ්කර ය, ඔවුන්ට ස්නායු රෝග ලක්ෂණ ඇතිවීමට වැඩි ඉඩක් ඇත. බාලවයස්කාර අපරාධකරුවන්ගෙන් 50%කට වඩා වැඩුණේ අසම්පූර්ණ පවුලක, මානසික ආබාධ සහිත දරුවන්ගෙන් 30%කට වඩා පියෙකු නොමැතිව හැදී වැඩුණු අයයි.
16 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
මාපිය රැකවරණය නොමැතිව සිටින හඳුනාගත් දරුවන්ගේ සංඛ්යාව වර්ධනය වෙමින් පවතී. ඔවුන්ගෙන් වැඩි දෙනෙක් භාරකාරත්වය යටතේ තබා ඇති අතර දරුකමට හදා ගැනීම සඳහා ඔවුන්ගෙන් 30% ක් පමණ ළමා නිවාසවල පදිංචි කර ඇත. පවුල්වලට දාපු ළමයි ප්‍රමාණය වැඩි වුණාට නේවාසික ආයතනවලට ඇතුළත් කරන ළමයි ප්‍රමාණය අඩු වෙන්නේ නැහැ. ප්‍රවීණයන් පවසන පරිදි, අද රුසියාව සමාජ අනාථභාවයේ තුන්වන (සිවිල් සහ මහා දේශප්‍රේමී යුද්ධ වලින් පසුව) අත්විඳිමින් සිටී.
17 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
වර්තමානයේ, අනාථයින් යනු ජනගහනයේ වඩාත්ම අවදානමට ලක්විය හැකි කොටස වන අතර, ඔවුන් රාජ්යය විසින් ආරක්ෂා කර නොමැති නිසා නොව, ඔවුන් ඉතා පහත් සමාජීයකරණයක් ඇති පුද්ගලයින්, ජීවිතය හරහා තමන්ගේම මාර්ගයක් ගත නොහැකි පුද්ගලයින් වන බැවිනි! පරස්පර විරෝධී ලෙස, නිවාස ලබා දීමේ ගැටලුව සම්පූර්ණයෙන්ම විසඳා ඇති අගනුවර, අනාථ නිවාසවල උපාධිධාරීන්ගෙන් අඩකට වඩා වැඩි පිරිසක් ඔවුන්ට ලැබුණු නිවාස මත ජීවත් නොවන අතර ප්රායෝගිකව කුලී නොගෙවන බව පෙනී ගියේය.
18 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
බොහෝ අනාථයෝ රස්තියාදු වෙති. සමාජ රස්තියාදුකාරයන් යනු වෛෂයික හේතු ගණනාවක් නිසා සමාජයේ සුදුසු ස්ථානයක් සොයා ගැනීමට නොහැකි වූ අතර එහි පහළම ස්ථරයට පැමිණි පුද්ගලයින් ය. අනාථ දරුවන්ට ඔවුන්ගේ අනාගතය සඳහා නිසි වැඩපිළිවෙළක් ගොඩනඟා ගත නොහැක පවුල් ජීවිතය. රීතියක් ලෙස, "ඔබ වැඩිපුර කැමති කාටද?" "ඔබ කැමති මොනවටද?" හෝ "ඔබ සිටින්නේ කුමන මනෝභාවයකින්ද?" දරුවා තුළ අපහසුතාවයක් ඇති කරන්න, ඔහුට ඒවාට පිළිතුරු දිය නොහැක. නමුත් වඩාත් ගෝලීය හා හදිසි ගැටලුවක් වන්නේ සැඟවුණු සමාජ අනාථභාවයේ ගැටලුවයි.
19 විනිවිදකය
ස්ලයිඩයේ විස්තරය:
සැඟවුණු සමාජ අනාථයන්, ජීවත්ව සිටින දෙමාපියන් සමඟ, සම්පූර්ණ පවුලක් සමඟ, දරුවා අසරණ, තනිකම, අනාරක්ෂිත බවක් දැනෙන විට මෙය සිදු වේ. සැඟවුණු අනාථභාවය පිළිබඳ කුඩා උදාහරණයක්. පිරිමි ළමයාට වයස අවුරුදු 7 යි, විදේශීය භාෂාවක් පිළිබඳ ගැඹුරු අධ්යයනයක් ඇති පාසලක 1 වන ශ්‍රේණියේ ඉගෙනුම ලබයි, සංගීත පාසලකට සහභාගී වීම, දෙමාපියන්, සාර්ථක ව්‍යාපාරිකයින්. පිරිමි ළමයා කතා කරයි, බුද්ධිමය වර්ධනය වයසට අනුරූප වේ. ඔහු සිහින දකියි, පවුලේ අය එකට එකතු වනු ඇත, එවිට දෙමාපියන් කිසි විටෙකත් ඉක්මන් නොවනු ඇත, ඔහු සමඟ කතා කරන්න, අවසාන වශයෙන්, ඔහුට සවන් දීමට පමණි. විභාගය අතරතුර, ඔහු අසල සිටින පිරිමි ළමයා ඔහුගේ බල්ලා පළමු ස්ථානයට දමයි.
20 විනිවිදකය
සමාජ ළමා නිවාස වැලැක්වීම අධ්යාපන ආයතනයමොස්කව් නගරයේ බාලාංශ 250 ගුරුවරයා - මනෝ විද්යාඥ, බාල වයස්කාර දරුවන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ අවශ්යතා ආරක්ෂා කිරීම සඳහා කොමිසමේ සාමාජික බොදුනෝවා වේරා ව්ලැඩිමිරොව්නා
සමාජ-ආර්ථික අර්බුදය, - බලහත්කාර සංක්‍රමණය, - පවුලේ සදාචාරාත්මක පදනම් විනාශ කිරීමේ ප්‍රගතිශීලී ප්‍රවණතා, - විවාහයෙන් පරිබාහිර උපත් වැඩි වීම, - සමාජීය ජීවන රටාවක ප්‍රගතිශීලී ප්‍රවණතා (දෙමව්පියන්ගේ මත්පැන්, දරුවෙකු ඇති දැඩි කිරීමේ වගකීම් පැහැර හැරීම, ගෘහස්ථ හිංසනය), - සංවර්ධනයේ ආබාධ සහිත දරුවන්ගේ සංඛ්යාව වැඩි වීම. නූතන සමාජ-ආර්ථික තත්වයන් තුළ අනාථභාවයට හේතු: ජාත්‍යන්තර දත්ත වලට අනුව, අනාථ නිවාසවල වෙසෙන ලොව පුරා සිටින සියලුම අනාථයන්ගෙන් තුනෙන් එකක් පමණ රුසියාවේ සිටිති (ටෝබිස්, 1999), එමඟින් අනාථ දරුවන් සමාජයට ඒකාබද්ධ කිරීමේ කාර්යය ඉහළම ප්‍රමුඛතා ජාතික වේ. ගැටලුව .
සමාජ අනාථභාවය වැලැක්වීමට පියවර: - පවුල සඳහා සැලකිල්ල වැඩි කිරීම, එහි යහපැවැත්ම වැඩි කිරීම, - සමාජීය විෂමතාවයන් ජය ගැනීම, - අධිකාරියේ පුනර්ජීවනය පවුල් අධ්යාපනය(කාන්තාවක-මවගේ සමාජ කීර්තිය ඉහළ නැංවීම), - එක් එක් පුද්ගලයාගේ සහ සමස්තයක් වශයෙන් රාජ්‍යයේ ජීවිතයේ ප්රධාන වටිනාකම් වලින් එකක් ලෙස පවුල කෙරෙහි ආකල්පයක් ගොඩනැගීම
ළමා නිවාස නොමැතිකම සහ නොසලකා හැරීම වැළැක්වීම, ළමා නොසැලකිල්ලට දායක වන හේතු සහ කොන්දේසි හඳුනා ගැනීම සහ ඉවත් කිරීම, බාල අපරාධ, පවුල් කරදර වැළැක්වීම මෙහි අරමුණයි. වැඩසටහන "සමාජ අනාථභාවය වැළැක්වීම"
කලාපයේ සමාජ අනාථභාවය වැළැක්වීම සඳහා පද්ධතිය වැඩිදියුණු කිරීම; - පවුල් ගැටළු කල්තියා හඳුනා ගැනීම; - කලාපයේ පවුල් සමඟ නිවාරණ කටයුතු සිදු කරන ආයතනවල අන්තර්ක්‍රියාකාරිත්වය වැඩි දියුණු කිරීම - දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව ඉතිරිව සිටින අනාථ දරුවන් සහ දරුවන් සඳහා පවුල් ජීවන විධිවිධානවල ප්‍රමුඛතාවය සහතික කිරීම. වැඩසටහනේ අරමුණු සහ අරමුණු: - පවුල් ගැටළු ඉක්මනින් වැළැක්වීම සහ අවදානම් සහිත පවුල් පුනරුත්ථාපනය කිරීමේ පද්ධතියක් නිර්මාණය කිරීම; - "අවදානම් කණ්ඩායමේ" පවුල් සඳහා සමාජ-මානසික ආධාර; - දරුවන්ගේ අයිතිවාසිකම් සහ නීත්යානුකූල අවශ්යතා ආරක්ෂා කිරීම; - බාලවයස්කරුවන් නොසලකා හැරීම වැළැක්වීම; - දෙමාපියන් අතර මත්පැන්, මත්ද්රව්යවලට ඇබ්බැහි වීම සහ පරපෝෂිතභාවය වැළැක්වීම; - පවුලේ ආයතනය ශක්තිමත් කිරීම; - දරුවන් ඇති දැඩි කිරීමේ පවුල් ආකාරවල කීර්තිය වැඩි කිරීම.
ඉදිරිපත් කිරීම් වල පෙරදසුන භාවිතා කිරීමට, Google ගිණුමක් (ගිණුම) සාදා පුරනය වන්න: https://accounts.google.com
Slides සිරස්තල:
“ළමයින් ඉපදීම දුෂ්කර නොවේ - ඔවුන්ට නියමිත වේලාවට උදව් ලැබුණේ නැත ...”
සමාජ අනාථභාවය.
සමාජ අනාථභාවය පිළිබඳ සංකල්පය. සමාජීය අනාථයෙකු යනු ජීව විද්‍යාත්මක දෙමාපියන් සිටින දරුවෙකු වන නමුත් කිසියම් හේතුවක් නිසා ඔවුන් දරුවා ඇති දැඩි නොකරන අතර ඔහුව රැකබලා නොගනී. මෙම අවස්ථාවේ දී, සමාජය සහ රාජ්යය දරුවන් රැකබලා ගනී. සමාජ අනාථභාවය යනු දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් අහිමි කිරීම, දෙමාපියන් ආබාධිත, අතුරුදහන් වීම යනාදිය හේතුවෙන් දෙමාපියන්ගේ රැකවරණය නොමැතිව ඉතිරි වූ දරුවන් සමාජයේ සිටීම නිසා ඇති වන සමාජ සංසිද්ධියකි.
දරුවන්ගේ කරදරවලට හේතු වන පුළුල් පරාසයක පවතී. පවුල තුළ අර්බුදකාරී සංසිද්ධි සැලකිය යුතු සාධක අතරින් වෙන්කර හඳුනාගත යුතුය: එහි ව්යුහය හා කාර්යයන් උල්ලංඝනය කිරීම, දික්කසාද සංඛ්යාව සහ තනි මාපිය පවුල් සංඛ්යාව වැඩි වීම, පවුල් ගණනාවක සමාජීය ජීවන රටාව; ජීවන තත්වයන් පහත වැටීම, ළමුන් සඳහා නරක අතට හැරෙන තත්වයන්, වැඩිහිටි ජනගහනයේ මනෝ-චිත්තවේගීය අධි බර වැඩිවීම, දරුවන්ට සෘජුවම බලපාන; පවුල් තුළ ළමා අපචාර පැතිරීම
“සැඟවුණු” සමාජ අනාථභාවය ගුණාත්මකව නව සංසිද්ධියක් සොයාගෙන ඇත - පවුල්වල සැලකිය යුතු කොටසක ජීවන තත්ත්වය පිරිහීම, සදාචාරාත්මක පදනමේ වැටීමේ බලපෑම යටතේ පැතිරෙන ඊනියා “සැඟවුණු” සමාජ අනාථභාවය. පවුල, දරුවන් කෙරෙහි ආකල්පමය වෙනසක් ඇති කරයි, පවුල්වලින් සම්පූර්ණයෙන් අවතැන් වීම, දරුවන් සහ නව යොවුන් වියේ විශාල පිරිසකගේ නිවාස නොමැතිකම දක්වා.
සමාජ අනාථභාවයට හේතු. සමාජ අනාථභාවයට ආසන්නතම හේතු අතර, අපි පහත සඳහන් දේ නම් කරමු: ස්වේච්ඡාවෙන් ප්රතික්ෂේප කිරීමදෙමව්පියන් (බොහෝ විට මව්වරුන්) ඔවුන්ගේ බාල වයස්කාර දරුවාගේ සිට, බොහෝ විට මෙය මාතෘ රෝහලක අලුත උපන් බිළිඳකු ප්රතික්ෂේප කිරීමකි. නීතිමය දෘෂ්ටි කෝණයකින්, දරුවෙකු අතහැර දැමීම නීතිමය ක්රියාවක් වන අතර එය විශේෂ නීතිමය ලියවිල්ලක් මගින් නිල වශයෙන් තහවුරු වේ. මාස 3 ක් ඇතුළත, දෙමාපියන් (මව) ඔවුන්ගේ මනස වෙනස් කළ හැකි අතර, දරුවා නැවත පවුලට භාර දිය හැකිය. · පවුලකින් බලහත්කාරයෙන් දරුවා ඉවත් කිරීම, දරුවාගේ අයිතිවාසිකම්, ජීවිතය සහ අවශ්යතා ආරක්ෂා කිරීම සඳහා දෙමාපියන්ගේ අයිතිවාසිකම් අහිමි වේ. මෙය ප්රධාන වශයෙන් සිදුවන්නේ දෙමාපියන් මත්පැන්, මත්ද්රව්යවලට ඇබ්බැහි වීම, සමාජ විරෝධී ජීවන රටාවක් ගත කිරීම, අකර්මණ්‍ය යනාදියෙන් පෙළෙන අක්‍රිය පවුල් සමඟ ය. දෙමව්පියන්ගේ අයිතිවාසිකම් අහිමි කිරීම ද අධිකරණ තීන්දුවක් මගින් සිදු කරනු ලබන නීතිමය ක්රියාවක් වන අතර එය විශේෂ නීතිමය ලියවිල්ලක් මගින් විධිමත් කරනු ලැබේ. දෙමාපියන්ගේ මරණය.
මෙය ජය ගැනීමට මාර්ග සමාජ සංසිද්ධියප්රධාන ඒවා නම් කරමු: 1. සමාජයේ සමාජ-ආර්ථික හා දේශපාලන ක්රියාවලීන් ස්ථාවර කිරීම. 2. ජාතියේ අධ්‍යාත්මික සංස්කෘතිය පුනර්ජීවනය කිරීම. 3. පවුල, මාතෘත්වය සහ ළමා කාලය සඳහා ආර්ථික, ව්යවස්ථාදායක, සමාජ සහයෝගය. 4. මානවවාදය, දරුවාට ආදරය සහ ගෞරවය මත පදනම් වූ හොඳම අධ්යාපන සම්ප්‍රදායන් පුනර්ජීවනය කිරීම, සංවර්ධනය කිරීම සහ ප්‍රවර්ධනය කිරීම; අධ්යාපන ආයතන වෙත "අධ්යාපනය" නැවත පැමිණීම. 5. ඇතුළුව අනාථයින් සඳහා ආයතන පද්ධතියේ ජීවිතය ප්රතිසංවිධානය කිරීම අධ්යාපන පද්ධතිමෙම ආයතන. 6. අනාථ දරුවන් ස්ථානගත කිරීමේ ක්‍රමය වැඩිදියුණු කිරීම.
සම්පූර්ණ පාසලක් පවුලකට උපකාර කරන්නේ කෙසේද?
කනස්සල්ලෙන් සිටින දරුවන් සමඟ වැඩ කිරීම සඳහා නිර්දේශ (ගුරුවරුන් සඳහා වංචා පත්‍රිකාවක්) තරඟ සහ වේගය සඳහා ඕනෑම වැඩක් වළක්වන්න දරුවා අන් අය සමඟ සංසන්දනය නොකරන්න ශාරීරික අධ්යාපන මිනිත්තු භාවිතා කරන්න විෂය බාහිර ක්රියාකාරකම්ඔහු ඔබට සමීප විය ආත්ම අභිමානය වැඩි කිරීමට උදව් කරන්න, නිතර ප්‍රශංසා කරන්න, නමුත් ඔහු දන්නා පරිදි දරුවා නමින් අමතන ආකාරය විශ්වාසදායක හැසිරීම් රටා නිරූපණය කරන්න දරුවාට ඕනෑවට වඩා ඉල්ලීම් නොකරන්න, හැකි තරම් ප්රකාශ කිහිපයක් කිරීමට උත්සාහ කරන්න දඬුවම් නොකළ යුතුය. දරුවාට වෙනත් දරුවන් විසින් හිරිහැර කිරීම සඳහා දරුවාට අවමන් කරන්න
දරුවෙකුට පූර්ණ මානසික සෞඛ්‍යයක් ලබා දිය හැක්කේ පූර්ණ පවුලකට පමණි.
හිතවත් සගයන්! මම ඔබට යහපැවැත්ම, සෞඛ්යය, රැකියාවෙන් නිර්මාණාත්මක තෘප්තිය ප්රාර්ථනා කරමි ඔබේ අවධානයට ස්තූතියි!
මාතෘකාව මත: ක්‍රමවේද වර්ධනයන්, ඉදිරිපත් කිරීම් සහ සටහන්
සමාජ ළමා නිවාසය
සමාජීය අනාථභාවය පිළිබඳ ගැටලුව අද බොහෝ රටවල පවතින ගැටලුවකි. පෙර නොවූ විරූ අධ්‍යාත්මික, ආර්ථික, දේශපාලන, සමාජ...
සමාජ අනාථභාවය
“ගණන් කළ නොහැකි මිනිස් ව්‍යසන අතරින් පහත්ම සහ සමාව දිය නොහැකි දෙය නම් ජීවත්ව සිටින දෙමාපියන් සමඟ අනාථභාවයට පත්වීමයි” ...
අද අපේ සමාජය මුහුණ දෙන හදිසි සහ සමාජීය වශයෙන් වැදගත් කර්තව්‍යයක් වන්නේ බාල වයස්කරුවන්ගේ නොසලකා හැරීම සහ නිවාස නොමැතිකම, සමාජ අනාථභාවය සහ ...
2012-2013 අධ්‍යයන වර්ෂය සඳහා මාපිය රැකවරණය නොමැතිව ඉතිරි වූ අනාථ දරුවන්ගේ සහ දරුවන්ගේ අයිතිවාසිකම් ආරක්ෂා කිරීම සඳහා සමාජ රෝග සහ සමාජ අනාථභාවය වැළැක්වීම සඳහා මහජන පරීක්ෂකගේ වැඩ සැලැස්ම
ක්ෂේත්‍ර පහක හදා වඩා ගත් දරුවන් සමඟ වැඩ සැලැස්මක්....