ಯೋಜನೆ "ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ"

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ:

ಪ್ರಬಲ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ: ಮಾಹಿತಿ-ಸೃಜನಾತ್ಮಕ.

ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ: ಗುಂಪು.

ಸಮಯ: ಅಲ್ಪಾವಧಿ.

ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು:

ಪೋಷಕರು, ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.

ಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು

ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರಕ್ಷಿಸಿ

ಪರ್ವತಗಳು, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಹೊಲಗಳು -

ಇದೆಲ್ಲ ನಮ್ಮ ಭೂಮಿ.

ಪ್ರತಿ ಗಂಟೆಗೆ ಅದರ ಮೇಲೆ ಜೀವನ,

ಆದ್ದರಿಂದ ಇದು ನಮ್ಮೆಲ್ಲರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ

ಅವಳ ಬಗ್ಗೆ ನಮ್ಮ ಕಾಳಜಿ ಏನು -

ಪ್ರತಿದಿನ ಹೆಚ್ಚು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಭೂಮಿಯ ದಿನದ ಶುಭಾಶಯಗಳು

ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ

ಮತ್ತು ಅವಳು ನಿಮಗೆ ಉತ್ತರಿಸಿದಳು -

ವಿವಿಧ ತೊಂದರೆಗಳಿಂದ ರಕ್ಷಿಸುತ್ತದೆ!

ಗುರಿ: ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಆಳಗೊಳಿಸುವುದು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವೀಯ ಮನೋಭಾವದಲ್ಲಿ ಅವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು:

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಅವರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ;
ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳು, ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅದನ್ನು ಮೆಚ್ಚುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ಮಾನದಂಡಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ದೈನಂದಿನ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಬಯಕೆ.
ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಭವನೀಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶ:

ಮಕ್ಕಳು ಸಹಾನುಭೂತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಉತ್ತಮ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಹವಾದ ಭೂಮಿಯ ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಅಗತ್ಯತೆಯ ಜ್ಞಾನವು ಆಳವಾಗುತ್ತದೆ.

"ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ" ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕಾರ್ಯತಂತ್ರ

ಹಂತಗಳು/ನಿಯಮಗಳು
ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಏಪ್ರಿಲ್ (1 ವಾರ)	1 .ಸಾಕ್ಷ್ಯಚಿತ್ರ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕೆಲಸ: ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಯೋಜನೆಯ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್ ಅನ್ನು ಕಂಪೈಲ್ ಮಾಡುವುದು; ಆಯ್ಕೆ ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ವಸ್ತುವಿಷಯದ ಮೇಲೆ, ಓದುವ ಕಲಾಕೃತಿಗಳು, ಒಗಟುಗಳು, ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್; ಮುಂಬರುವ ಯೋಜನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರ ಸೂಚನೆ; ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಮೆಮೊಗಳು, ಶಿಫಾರಸುಗಳು, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.
ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ (ಮೂಲ) ಏಪ್ರಿಲ್ 2014 (2-5 ವಾರಗಳು)	ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಐಸಿಟಿಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ತರಗತಿಗಳು. ಆಟದ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳ ಸಂಘಟನೆ. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿವರಣೆಗಳು, ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು, ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ: “ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ!”, “ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ!”; ಎಟುಡ್ಸ್ ನುಡಿಸುವುದು. ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆ: "ಮಕ್ಕಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್" ಚಿತ್ರಿಸುವುದು, ಮೂಲ-ರಿಲೀಫ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ "ಮಕ್ಕಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕೃತಿ", ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ "ಅರ್ತ್ ಡೇ ಲಾಂಛನ", "ವಿವಿಧ ಖಂಡಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳು" ಲೇಔಟ್ ರಚನೆ, ಕೊಲಾಜ್ "ಅದ್ಭುತಗಳು" ಆಫ್ ನೇಚರ್”, ಆಲ್ಬಂನ ವಿನ್ಯಾಸ “ದೂರು ಪುಸ್ತಕ” ಪ್ರಕೃತಿ”, ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ “ಯಾವಾಗಲೂ ಸನ್ಶೈನ್ ಇರಲಿ!” ಪ್ರದರ್ಶನ ವಿನ್ಯಾಸ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆ"ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್ - ಮಕ್ಕಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ" ಕ್ರಿಯೆ "ಭೂಮಿಯನ್ನು ಹೂವುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಿ" (ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಿಗೆ ಮೊಳಕೆ ನೆಡುವುದು) ಟಾರ್ಗೆಟ್ ವಾಕ್ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಸಿಟಿ" ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ ಕುರಿತು ಮಾಹಿತಿ: "ಕಸ ಎರಡನೇ ಜೀವನ." ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ರಜೆಯ ದಿನಾಂಕಗಳುಏಪ್ರಿಲ್ 22 - ಭೂಮಿಯ ದಿನ. ಅಲಂಕಾರ ಫೋಲ್ಡರ್ಗಳು - ಮೂವರ್ಸ್"ಗ್ರಹ ಭೂಮಿಯು ಅಪಾಯದಲ್ಲಿದೆ!" ಮೆಮೊ "ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ" ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಜಂಕ್ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ" "ದಿ ಕಂಪ್ಲೇಂಟ್ ಬುಕ್ ಆಫ್ ನೇಚರ್" ಆಲ್ಬಂನ ವಿನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯ, "ವಂಡರ್ಸ್ ಆಫ್ ನೇಚರ್" ಎಂಬ ಕೊಲಾಜ್ ರಚನೆ.
ಅಂತಿಮ	ಯೋಜನೆಯ ಕೆಲಸದ ಸಾರಾಂಶ; ವಸ್ತುಗಳ ತಯಾರಿಕೆ, ವರದಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ:

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಮಟ್ಟ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕಳೆದರು ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ತರಗತಿಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು
"ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ" ತರಗತಿಗಳ ಚಕ್ರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ನೀತಿಬೋಧಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉತ್ಪನ್ನ: ವಿಷಯದ ಮೇಲಿನ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು: “ಮಕ್ಕಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್”, ಬಾಸ್-ರಿಲೀಫ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ “ಮಕ್ಕಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕೃತಿ”, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್ “ಅರ್ಥ್ ಡೇ ಲಾಂಛನ”, ಲೇಔಟ್ ರಚನೆ “ವಿವಿಧ ಖಂಡಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳು ”, ಕೊಲಾಜ್ “ವಂಡರ್ಸ್ ಆಫ್ ನೇಚರ್”, "ದಿ ಕಂಪ್ಲೇಂಟ್ ಬುಕ್ ಆಫ್ ನೇಚರ್" ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸಿದೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ "ಯಾವಾಗಲೂ ಸನ್ಶೈನ್ ಇರಲಿ!"
ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ "ಜಂಕ್ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ" ಪ್ರದರ್ಶನವನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ

ಯೋಜನೆಯ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್ "ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ!"

	ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶಗಳ ಏಕೀಕರಣ	ಕಾರ್ಯಗಳು	ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು	ಚಟುವಟಿಕೆ ಉತ್ಪನ್ನ
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪಾಠ:"ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ" (ಐಸಿಟಿ ಬಳಸಿ)	ಸಂವಹನ, ಆರೋಗ್ಯ, ಸಾಮಾಜಿಕತೆ, ಸಂಗೀತ, ಕಲೆ.	ಭೂಮಿಯು ಒಂದು ದೊಡ್ಡ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಭೂಮಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಪಾತ್ರದ ನೈತಿಕ ಗುಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ. ಸ್ಥಳೀಯ ಗ್ರಹದ ಬಗ್ಗೆ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ ಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಭೂವಾಸಿಗಳ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಭಾವನೆ. ಕಲಾತ್ಮಕ, ಸಂಗೀತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.	ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು	ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ: "ಮಕ್ಕಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್"
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪಾಠ: "ಭೂಮಿಯ ದಿನದ ಇತಿಹಾಸ			ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು	ಲಾಂಛನ "ಭೂಮಿಯ ದಿನ"
ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಪಾಠ:"ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್ ಅಪಾಯದಲ್ಲಿದೆ" (ಐಸಿಟಿ ಬಳಸಿ)	ಸಂವಹನ, ಆರೋಗ್ಯ, ಸಾಮಾಜಿಕತೆ, ಸಂಗೀತ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ		ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಪೋಷಕರು	"ದಿ ಕಂಪ್ಲೇಂಟ್ ಬುಕ್ ಆಫ್ ನೇಚರ್" ಆಲ್ಬಂನ ವಿನ್ಯಾಸ
ಸಂಭಾಷಣೆ "ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಭೂಮಿಯ ನಿವಾಸಿಗಳು"	ಸಂವಹನ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಸಂಗೀತ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ.	ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಒಂದೇ ಅಲ್ಲ, ಆದರೆ ಎಲ್ಲರೂ ಸಮಾನರು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು. ಬೆಳೆಸುಭೂವಾಸಿಗಳ ಸಮುದಾಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ಭಾವನೆ. ತಂಡದ ಕೆಲಸ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ. "ಯಾವಾಗಲೂ ಬಿಸಿಲು ಇರಲಿ" ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳುವಾಗ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡಿ	ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು	ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸ "ಯಾವಾಗಲೂ ಸೂರ್ಯನ ಬೆಳಕು ಇರಲಿ!"
ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ"ಪ್ರಾಣಿಗಳು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳು”, “ಅಟ್ಲಾಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಅರ್ಥ್”, ಪೋಸ್ಟರ್‌ಗಳು “ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ!”	ಸಂವಹನ, ಆರೋಗ್ಯ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ.	ಭೂಮಿಯ ಪ್ರಾಣಿ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು	ಲೇಔಟ್ "ವಿವಿಧ ಖಂಡಗಳ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳು"
ಬಾಸ್-ರಿಲೀಫ್ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್"ಮಕ್ಕಳ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಪ್ರಕೃತಿ"	ಸಮಾಜೀಕರಣ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ	ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಸುಂದರವಾದದ್ದನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಮತ್ತು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು, ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು.	ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು	ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೆಲಸ
ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತರಾಗಿ!", "ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ", "ಪ್ರಾಣಿಗಳು", "ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ", "ಪರಿಸರ ಪಿರಮಿಡ್ಗಳು", "ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಗಳು".	ಸಮಾಜೀಕರಣ, ಸಂವಹನ, ಆರೋಗ್ಯ, ಸುರಕ್ಷತೆ.	ಪ್ರಕೃತಿ, ಅದರ ವೈವಿಧ್ಯತೆ, ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಸಮಗ್ರತೆ, ಅದರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದಿಂದ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು, ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಲಕ್ಷಣಗಳು, ಜೀವನಶೈಲಿ.	ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು	ಆಟಗಳ ಕಾರ್ಡ್ ಫೈಲ್
ಓದುವುದು ಕಾದಂಬರಿ : A. ಬ್ಲಾಕ್ "ಇನ್ ದಿ ಮೆಡೋ". S. ಗೊರೊಡೆಟ್ಸ್ಕಿ. "ವಸಂತ ಹಾಡು" V. ಝುಕೋವ್ಸ್ಕಿ. "ಲಾರ್ಕ್". F. ಟ್ಯುಟ್ಚೆವ್. "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ವಾಟರ್ಸ್" M. ಜೊಶ್ಚೆಂಕೊ “ಮಹಾನ್ ಪ್ರಯಾಣಿಕರು. ಕೆ. ಕೊರೊವಿನ್ "ಅಳಿಲು". Y. ಕೋವಲ್ "ರುಸಾಚೋಕ್-ಹರ್ಬಲಿಸ್ಟ್". E. ನೊಸೊವ್ "ಛಾವಣಿಯ ಮೇಲೆ ಕಾಗೆ ಕಳೆದುಹೋದಂತೆ." E. Permyak "ಯಾವ ಕೈಗಳು." B. ಜಖೋದರ್ "ಶಾಗ್ಗಿ ವರ್ಣಮಾಲೆ". I. ಟೋಕ್ಮಾಕೋವಾ "ಪದ್ಯದಲ್ಲಿ ಮರಗಳು." V. ಬಿಯಾಂಚಿ "ಕೊಡಲಿ ಇಲ್ಲದೆ ಮಾಸ್ಟರ್ಸ್." V. ಸ್ಟೆಪನೋವ್ "ಬರ್ಡ್ಸ್ ಇನ್ ಪದ್ಯ". Y. ಎಂಟಿನ್ "ಬಹಳಷ್ಟು ಆರು ಕಾಲಿನ". V. ಪಾಲ್ಚಿನ್ಸ್ಕೈಟ್ "ಪೀ ಹೌಸ್". S. ಮಾರ್ಷಕ್ "ಬೆಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳು." F. Tyutchev "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಥಂಡರ್ಸ್ಟಾರ್ಮ್".ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಸಂಚಿಕೆಗಳನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ.	ಸಂವಹನ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಸೃಜನಶೀಲತೆ, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ.	ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ, ಅದ್ಭುತಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಲು ಕಲಿಯಲು, ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು.	ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು	ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳು
ಪ್ರಚಾರ "ಭೂಮಿಯನ್ನು ಹೂವುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸೋಣ!"		ನಿಮ್ಮ ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಲು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು.	ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಪೋಷಕರು	ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಿಗೆ ಮೊಳಕೆ ನೆಡುವುದು
ಕೊಲಾಜ್ "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅದ್ಭುತಗಳು"		ತಂಡದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಸಂಘಟಿತ ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಯಕೆ. ಮಕ್ಕಳ ತಂಡದ ಒಗ್ಗಟ್ಟು. ಭೂಮಿಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಸ್ವಂತಿಕೆಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.		ಕೊಲಾಜ್ "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅದ್ಭುತಗಳು"
ಜಂಟಿ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಪ್ರದರ್ಶನ"ಕಸ ಫ್ಯಾಂಟಸಿ"		ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ತಂಡದ ಏಕತೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಜಾಗೃತಿಯ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಿ.	ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಪೋಷಕರು	ಪ್ರದರ್ಶನ ವಿನ್ಯಾಸ
ಶಿಕ್ಷಣ: ವಿವಿಧ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು, "ಗಾಳಿ ಬೀಸುತ್ತಿದೆ", "ಮಳೆ", "ಹಿಮಪಾತ". ಅನುಕರಣೆ ಆಟಗಳು "ಹರೇ", "ವುಲ್ಫ್", "ಕರಡಿ" (ಶಿಪಿಟ್ಸಿನಾ "ಎಬಿಸಿ ಆಫ್ ಕಮ್ಯುನಿಕೇಶನ್" p.136-146)	ಸಮಾಜೀಕರಣ, ಸಂವಹನ, ಸಂಗೀತ, ನಾಟಕೀಯ ಚಟುವಟಿಕೆ.	ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ನೋಡುವ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿವ್ಯಕ್ತಿ; ಸನ್ನೆಗಳು, ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ತಿಳಿಸಿ; ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ ಮತ್ತು ಯಾವುದೇ ಒಳ್ಳೆಯ ಮತ್ತು ಸಂತೋಷವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಲು ತಿಳಿಯಿರಿ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.	ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು
ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಚರ್ಚೆ ನಾವು ಸ್ನೇಹಿತರುಪ್ರಕೃತಿ"	ಸಂವಹನ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ.	ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ತಾರ್ಕಿಕತೆಯನ್ನು ಕಲಿಸಿ, ಸಮಸ್ಯೆಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದ ಒಂದು ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ. ಪರಿಸರದ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.	ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು
ಟಾರ್ಗೆಟ್ ಸಿಟಿ ವಾಕ್ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್ ಸಿಟಿ"	ಸಂವಹನ, ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣ.	ವಸಂತಕಾಲದ ಆಗಮನದೊಂದಿಗೆ ನಗರದಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನಿಮ್ಮ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ. ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಅನನ್ಯತೆಯನ್ನು ಮೆಚ್ಚುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.	ಮಕ್ಕಳು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು

Src="https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_0.jpg" alt=">ಭೂಮಿಯು ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ ಯೋಜನೆಯಾಗಿದೆ"">!}

Src="https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_1.jpg" alt=">ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪ್ರಾಕ್ಟೀಸ್ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ:- ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಪಾಸ್‌ಪೋರ್ಟ್ ಪ್ರಕಾರ : 6-7 ವರ್ಷ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು (ಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು), ಶಿಕ್ಷಕರು,"> Паспорт проекта Вид проекта: практико-ориентированный Участники: дети 6 -7 лет (подготовительная группа), воспитатели, родители Продолжительность проекта: долгосрочный (1 год)!}

Src="https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_2.jpg" alt=">">

Src="https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_3.jpg" alt=">ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳು: ಭೂಮಿಯ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಮಾನವ ಜೀವನ."> Задачи: Формировать у детей представления о Земле и жизни людей на Земле. Цель: Воспитывать интерес и уважение к людям разных стран и национальностей, к их деятельности и культуре. Прививать чувство патриотизма, любви к своей стране, к своему родному городу. Познакомить с историей развития других стран, с их достопримечательностями, традициями. Подвести к пониманию уникальности нашей планеты, так как только на Земле есть жизнь. Воспитывать стремление беречь нашу Землю.!}

Src="https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_4.jpg" alt=">ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಪೂರ್ವ ಹಂತಗಳು: ಕ್ರಮಶಾಸ್ತ್ರೀಯ ಸಾಹಿತ್ಯ ಸಂಸ್ಕರಣೆಯ ಸಂಗ್ರಹ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ"> Этапы реализации проекта: 1 этап – подготовительный. сбор и анализ методической литературы обработка периодической печати написание !} ದೃಷ್ಟಿಕೋನ ಯೋಜನೆ. ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಲೇಔಟ್‌ಗಳ ಈ ವಿಷಯದ ವಿನ್ಯಾಸದ ಕುರಿತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್‌ನಿಂದ ಮುದ್ರಣಗಳು: "ಲೇಔಟ್ ಆಫ್ ದಿ ಅರ್ಥ್", "ನ್ಯಾಷನಲ್ ಕಾಸ್ಟ್ಯೂಮ್ಸ್", ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ನಗರದ ಮೂಲೆಯ ರಚನೆ, ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ: "ಕಂಟ್ರೀಸ್ ಆಫ್ ದಿ ವರ್ಲ್ಡ್", "ಗೋಲ್ಡನ್ ರಿಂಗ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ" ಹಂತ 2 - ಮುಖ್ಯ ಹಂತ 3 - ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಅಂತಿಮ ನಿಬಂಧನೆ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಅಂತಿಮ ಪಾಠ ಪ್ರದರ್ಶನ ಕುಟುಂಬದೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ: - ಸಮೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ; - ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನ-ಸ್ಪರ್ಧೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ "ನಾನು ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರಪಂಚ"

Src="https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_5.jpg" alt="> ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ: ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಮನರಂಜನೆ, ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟಗಳು, ಕೆಲಸ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:"> ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಮನರಂಜನೆ, ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ನೋಡುವುದು ಸಾಮಾಜಿಕ ಮತ್ತು ಸಂವಹನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಪಾತ್ರ-ಆಡುವ ಆಟಗಳು, ಕೆಲಸ ಭಾಷಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಓದುವ ಕಾದಂಬರಿ, ಸಂವಹನ ಆಟಗಳು ಕಲಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ವಿನ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್, ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು, ಹಾಡುವುದು ದೈಹಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ: ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು, ಆರೋಗ್ಯ ಉಳಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ

Src="https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_6.jpg" alt=">ಸೆಪ್ಟೆಂಬರ್ ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅನ್ನು ಭೂಮಿಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿ - ಅದರ ತಿಳುವಳಿಕೆ"> СЕНТЯБРЬ Планета - Земля Цель: расширять представление о том, что представляет собой планета Земля Беседы: «Земля и Солнце», «О материках», «Океаны, моря и суша», «Модель Земли – глобус». Рассматривание иллюстраций альбомов, знакомство с глобусом и картой мира Чтение художественной литературы: Я. Драгунский «Земля» Дидактические игры: «Материки», «Вода – суша» Рисование «Моя планета – Земля» Интеллектуальная игра «Что, где, когда? » (совместно с родителями) Подвижная игра «Солнышко и дождик» Обогащение предметно-развивающей среды – совместное изготовление макета Земли ПЕРСПЕКТИВНЫЙ ПЛАН!}

Src="https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_7.jpg" alt=">ಅಕ್ಟೋಬರ್‌ಗೆ ನೀಲಿ ಛಾವಣಿಯ ಮನೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ವೀಕ್ಷಿಸಿ ಭೂಮಿ ಆಗಿದೆ"> ОКТЯБРЬ Дом под крышей голубой Цель: расширять представление о том, что Земля – общий дом всех людей и всех живых существ, живущих рядом с человеком. Беседы: «Земля - наш общий дом», «Страны мира» Рассматривание иллюстраций альбомов: «Моя голубая планета-Земля», «Люди планеты Земля» Чтение художественной литературы: Л. Квитко «На песке», Т. А. Шорыгина «Волшебник с планеты Омега», «Наша кормилица-Земля», В. Орлова «Дом под крышей голубой» !} ಪಾತ್ರಾಭಿನಯದ ಆಟ"ಜರ್ನಿ" ಸಂಗೀತ ಮತ್ತು ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟ "ಸಮ್ಮರ್ ಇನ್ ಮ್ಯೂಸಿಕ್" ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು: "ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆ" ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಜನರು" ವಾಲ್ಯೂಮ್ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್"ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಮನೆ" ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟ: "ಕರಾವಳಿ, ಸಮುದ್ರ, ನೌಕಾಯಾನ" ಸಂವಹನ ಆಟ"ಭೂಮಿಯು ನಾವು ವಾಸಿಸುವ ಗ್ರಹವಾಗಿದೆ" ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ "ನಮ್ಮ ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ..."

Src="https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_8.jpg" alt=">ನವೆಂಬರ್‌ಗೆ ರಷ್ಯಾಕ್ಕೆ ನನ್ನ ದೇಶವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ತಮ್ಮ ದೇಶದ (ರಷ್ಯಾ) ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನ"> НОЯБРЬ Моя страна – Россия Цель: расширять знания детей о своей стране (России), воспитывать патриотические чувства, гордость за свою Родину Беседы: «Где мы живем», «Моя Родина - Россия», «Праздники в России» (День !} ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಏಕತೆ, ತಾಯಿಯ ದಿನ) ನಕ್ಷೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು: "ರಷ್ಯಾ ನಗರಗಳು", "ಮಾಸ್ಕೋ - ರಷ್ಯಾದ ರಾಜಧಾನಿ", "ಮಾಸ್ಕೋ ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್" ಮಕ್ಕಳ ಕಥೆಗಳು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ"ನಾನು ರಷ್ಯಾದ ನಗರಗಳಲ್ಲಿ ಯಾವುದು" ರಷ್ಯನ್ ಓದುವುದು ಜನಪದ ಕಥೆಗಳುಮನರಂಜನೆ "ರಷ್ಯಾದ ನಾಯಕರು" ಅರಿವಿನ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ "ರಷ್ಯಾ ಬಗ್ಗೆ" (ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ) ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ರಷ್ಯಾ ಧ್ವಜ" ರಷ್ಯಾದ ಜಾನಪದ ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳ ಗೀತೆಯನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು: "ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು-ಹೆಬ್ಬಾತುಗಳು", "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕರಡಿಯಲ್ಲಿ", ಇತ್ಯಾದಿ. ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ - ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ "ಗೋಲ್ಡನ್ ರಿಂಗ್ ಆಫ್ ರಷ್ಯಾ"

Src="https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_9.jpg" alt=">DCEMBER ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಡಿಸೆಂಬರ್‌ನ ವಿಶ್ವದ ಜನರು ದೇಶಗಳು ಮತ್ತು ಜನರ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು"> ДЕКАБРЬ Страны и народы мира Цель: расширить представления детей о странах и народах мира, воспитывать толерантность, уважительное отношение к другим народам, расам и их традициям Подбор и оформление альбома людей разных рас. Рассматривание флагов разных стран Рассматривание глобуса, карты мира Сказки и мифы разных стран и народов. Занятие «Кто – мы» (Какие люди живут на земле). Беседы: «Как появился на земле человек», «Царство льда и снега (Арктика, Антарктида), «Страны и народы мира». Рассказы о стране, в которой были (рассказы из личного опыта) Сюжетно-ролевая игра «Путешествие» Оформление уголка путешественника в группе. Подбор иллюстраций домов разных стран. Выставка рисунков на тему «Люди, которые живут на планете - Земля». Обогащение предметно-развивающей среды – мини-музей «Страны мира»!}

Src="https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_10.jpg" alt=">JANUARY ನನ್ನ ಮನೆಗೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿ: ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನ"> ЯНВАРЬ Мой родной город – Нижний Новгород Цель: расширять знания детей о своем !} ಹುಟ್ಟೂರು- ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್, ದೇಶಭಕ್ತಿಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು, ಒಬ್ಬರ ನಗರದಲ್ಲಿ ಹೆಮ್ಮೆಯ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: “ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ನಗರದ ಇತಿಹಾಸ”, “ನಮ್ಮ ನಗರದ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜನರು” ಆಲ್ಬಮ್ಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ: “ನನ್ನ ನಗರ”, “ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಕ್ರೆಮ್ಲಿನ್” ಓದುವಿಕೆ ಪಿ. ವೊರೊಂಕೊ “ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್‌ನ ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರದೇಶ "ಡ್ರಾಯಿಂಗ್" ಲಾಂಛನವಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಉತ್ತಮ" ಅರಿವಿನ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ "ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಅಭಿಜ್ಞರು" (ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ) ವಿಷಯ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರದ ಪುಷ್ಟೀಕರಣ - ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸ್ಥಳೀಯ ನಗರದ ಮೂಲೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ "ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ - ನೆಚ್ಚಿನ ಸ್ಥಳಗಳು" ನಿಜ್ನಿ ನವ್ಗೊರೊಡ್ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಹಾಡುವುದು

Src="https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_11.jpg" alt=">FEBRUARYal ದೇಶವು ಬಹುರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ರಷ್ಯಾವಾಗಿದೆ. ಉದ್ದೇಶ: ಯಾವುದರ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮ್ಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ"> ФЕВРАЛЬ Россия – многонациональная страна. Наши герои Цель: расширить представления о том, что Россия – многонациональная страна, воспитывать толерантность, уважение к разным народам Беседы: «Необъятная Россия (о народах России), «Традиции разных народов России», «О праздниках» (23 февраля) Рассматривание иллюстраций альбомов: «Национальные костюмы народов России», «Россия – многонациональная страна» Рисование «Национальный костюм» Просмотр мультфильмов, поставленных по сказкам разных народов. Литературное развлечение «Путешествие по сказкам» Народная подвижная игра «Лисичка и курочки». Хакасская народная подвижная игра «Козлята и волк» Прослушивание музыкальных произведений народов Татарстана, Чувашии, Мордовии, Хакассия и др. Выставка детских рисунков «Защитники Отечества» Слушание музыкальных произведений!}

Src="https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_12.jpg" alt="> ಮಾರ್ಚ್ 8 ರ ಮಾರ್ಚ್ ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮಹಿಳಾ ದಿನ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ"> МАРТ Международный женский день – 8 марта Цель: расширить представления детей о международном женском дне Беседы: «О празднике 8 марта», «О мамах и бабушках детей всей планеты Земля» Рассматривание иллюстраций альбомов: «Национальные !} ಮಹಿಳಾ ಸೂಟುಗಳು"," ಆಚರಣೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಹಿಳಾ ದಿನಪ್ರಪಂಚದ ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ" ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ "ನನ್ನ ತಾಯಿ" ವಿವಿಧ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳ ಸಂಗೀತ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುವುದು ವಿವಿಧ ದೇಶಗಳ ಕವಿಗಳ ತಾಯಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಕವಿತೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು

Src="https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_13.jpg" alt=">ಏಪ್ರಿಲ್ ಭೂಮಿಯ ದಿನಕ್ಕೆ ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ಜಾಗದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಜ್ಞಾನ, ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ"> АПРЕЛЬ День Земли. Космос Цель: расширить знания детей о космосе, воспитывать у детей стремление беречь нашу Землю. Беседы: «Мы и космос», «Первый космонавт», «22 апреля – день Земли» Рассматривание в энциклопедиях поверхности Земли «Земля космическое чудо» Проблемная ситуация «Что бы было, если бы не было Земли…» Синтез искусств «Образ Земли в творчестве художников» «Сбережем нашу планету» (выпуск листовок и плакатов – совместно с родителями) Развлечение «День Земли» (с участием родителей) Рисование: «День Земли», «Космос» Подвижные игры: «Земля, вода, огонь, воздух», «Космонавты»!}

Src="https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_14.jpg" alt=">ನಮ್ಮ ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್‌ನ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ » ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿಬಂಧನೆ. ತೆರೆದ ವರ್ಗ"> ಮೇ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ "ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ" ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿಬಂಧನೆ. "ನಮ್ಮ ಮನೆ ಗ್ರಹ ಭೂಮಿ" ಮುಕ್ತ ಪಾಠ. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ. ವಿಷಯದ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ - ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರ. ಯೋಜನೆಯ ಸಾರಾಂಶ. ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉತ್ಪನ್ನಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ. ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ - ಸ್ಪರ್ಧೆ "ನಾನು ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರಪಂಚ"

Src="https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_15.jpg" alt=">ಲಭ್ಯವಿರುವ ದೇಶಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಕುರಿತು ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಜ್ಞಾನದ ಜನರು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವ, ಓ ಅವರ"> Ожидаемые результаты Освоение доступных знаний о странах и народах, населяющий планету Земля, о их традициях, праздниках, о родной стране (города, !} ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ವೇಷಭೂಷಣಗಳುಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ತವರು.

Src="https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_16.jpg" alt=">ರಚನೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯಗಳುಪ್ರಪಂಚದ ನಕ್ಷೆಯ ಬಗ್ಗೆ, ಗ್ಲೋಬ್ ಬಗ್ಗೆ (ಭೂಮಿಯ ಮಾದರಿ). ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನತೆ "> ವಿಶ್ವ ಭೂಪಟದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆ, ಗ್ಲೋಬ್ (ಭೂಮಿಯ ಮಾದರಿ). ವಯಸ್ಕರು ಮತ್ತು ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು. ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಅಭಿಪ್ರಾಯವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ, ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಸಾಧ್ಯವಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ಸಹಾಯವನ್ನು ಒದಗಿಸಿ.

Src="https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_17.jpg" alt=">ಅರ್ಥವನ್ನು ತೋರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಇತರ ರಾಷ್ಟ್ರಗಳು, ನಮ್ಮ ಗ್ರಹದ ಅರಿವು"> Умение проявлять чувство толерантности по отношению к другим народам, осознание того, что наша планета (Земля) для всех живых существ, что к ней нужно относится бережно, заботиться о ней как о родном доме.!}

Src="https://present5.com/presentacii/20170505/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_images/23-zemlya-nash_obschiy_dom.ppt_19.jpg" alt=">">

ಥೀಮ್: ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಮನೆ!
ಸಮಸ್ಯೆ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಅವನತಿಗೆ ಗ್ರಾಹಕರ ವರ್ತನೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆಯ ಅಗತ್ಯವಿರುತ್ತದೆ.
ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತತೆ 6 ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಯಾಗಿದೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು, ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು.
ಉದ್ದೇಶ: ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಜೀವವನ್ನು ಉಳಿಸಲು ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಸಹಪಾಠಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಟ್ಟಿಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು.
ಕಾರ್ಯಗಳು: ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿ, ಪರಿಸರ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು.
ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ.
ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು: ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
- ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅವರ ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವಭಾವಕ್ಕೆ ಬದಲಾಯಿಸುವುದು.
ನಾವು ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತೇವೆ
ಇಡೀ ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಯಾಗಿದೆ,
ನಮ್ಮ ಒಳ್ಳೆಯ ಮನೆ, ವಿಶಾಲವಾದ ಮನೆ
ನಾವೆಲ್ಲರೂ ಹುಟ್ಟಿನಿಂದಲೇ ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಅಲ್ಲದೆ, ನಾವು ಮಾತನಾಡುತ್ತಿದ್ದೇವೆ
ನಾವು ನಮ್ಮ ಮನೆಯನ್ನು ಉಳಿಸಬೇಕು ಎಂದು.
ಅದು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸೋಣ
ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ.
ನಾವು ನಮ್ಮ ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಛಾವಣಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ - ನೀಲಿ ಆಕಾಶ.
ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದು ದೀಪ ಮತ್ತು ಒಲೆ ಇದೆ - ಸೌಮ್ಯವಾದ ಸೂರ್ಯ.
ಮತ್ತು ನಾವು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಒಂದು ಫ್ಯಾನ್ ಅನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ - ಗಾಳಿ-ಗಾಳಿ.
ನಾವು ವಾತಾವರಣ ಎಂಬ ಗಾಳಿಯ ಸಾಗರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ. ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಉಸಿರಾಡುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಈ ಗಾಳಿಯು ಶುದ್ಧವಾಗಿರಬೇಕು.
ಸಸ್ಯವು ಗಾಳಿಯನ್ನು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ತಮ್ಮ ಎಲೆಗಳಿಂದ ಧೂಳು ಮತ್ತು ಮಸಿಯನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಸ್ಯಗಳು ಆಮ್ಲಜನಕವನ್ನು ಹೊರಸೂಸುತ್ತವೆ ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಸಾಕಷ್ಟು ಸಸ್ಯಗಳು ಇರುವಲ್ಲಿ ಉಸಿರಾಡಲು ಸುಲಭವಾಗಿದೆ.
ಗಾಳಿಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?
ಗಿಡ ಮರಗಳು.
ನಮಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ನೀರು ಸರಬರಾಜು ಇದೆ - ಇವು ಮಳೆ ಮತ್ತು ಹಿಮ ಮೋಡಗಳು, ಸಾಗರಗಳು. ಸಮುದ್ರಗಳು ಮತ್ತು ನದಿಗಳು.
ನೀರಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಜೀವನವೇ ಇರುತ್ತಿರಲಿಲ್ಲ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ನೀರನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವುದು ತುಂಬಾ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
ಜನರನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನದಿಗಳಿಗೆ ಎಸೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಹೊಳೆಗಳು, ಸರೋವರಗಳು, ವಿವಿಧ ಕಸ, ಕಾರುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ತೊಳೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನೀರನ್ನು ಉಳಿಸಲು ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು?
ನೀರನ್ನು ಉಳಿಸಿ, ಜಲಮೂಲಗಳ ಶುಚಿತ್ವವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ನದಿಗಳು ಮತ್ತು ಸರೋವರಗಳಿಗೆ ಕಸವನ್ನು ಎಸೆಯಬೇಡಿ, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕಾರುಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಬೇಡಿ.
ನಮ್ಮ ಕಾಲುಗಳ ಕೆಳಗೆ ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯ ನೆಲವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ - ಭೂಮಿಯ ಮೇಲ್ಮೈ.
ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವು ಸುಂದರವಾದ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ನೂರಾರು ಸಾವಿರ ಜಾತಿಯ ವಿವಿಧ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತವೆ.
ಕಾಡುಗಳು ಚಿಕ್ಕದಾಗುತ್ತಿರುವುದು ಮತ್ತು ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರು ಕಲುಷಿತವಾಗಿರುವುದರಿಂದ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಬಳಲುತ್ತಿವೆ. ಜನರು ಅನಾರೋಗ್ಯಕ್ಕೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಆದರೆ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತೊಂದು ಕಾರಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಠಿಣ ಸಮಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತವೆ 6 ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಸುಂದರವಾದ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ತುಪ್ಪಳ ಅಥವಾ ಮಾಂಸದ ಸಲುವಾಗಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ನಾಮ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಕೇವಲ ವಿನೋದಕ್ಕಾಗಿ.
ಅನೇಕ ಸಸ್ಯಗಳು ಅಪರೂಪ ಅಥವಾ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಣ್ಮರೆಯಾಗಿವೆ.
ಮತ್ತು ನಾವು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು. ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯ ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಲು?
ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹಿಡಿಯಬೇಡಿ, ಹೆದರಿಸಬೇಡಿ, ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಿರುಚಬೇಡಿ, ಪಕ್ಷಿ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ಮುಟ್ಟಬೇಡಿ, ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನಾಶ ಮಾಡಬೇಡಿ.
ಭೂಮಿಯು ಬ್ರಹ್ಮಾಂಡದಲ್ಲಿ ಜೀವ ಇರುವ ಏಕೈಕ ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ.
ಇಲ್ಲಿಯವರೆಗೆ, ವಿಶ್ವದಲ್ಲಿ ನಾವು ಮಾತ್ರ ಬುದ್ಧಿವಂತ ಜೀವಿಗಳು.
ಸ್ನೇಹಕ್ಕಾಗಿ, ಸ್ಮೈಲ್ಸ್ ಮತ್ತು ಸಭೆಗಳಿಗಾಗಿ
ನಾವು ಗ್ರಹವನ್ನು ಆನುವಂಶಿಕವಾಗಿ ಪಡೆದಿದ್ದೇವೆ.
ಈ ಜಗತ್ತನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ನಾವು ಉಯಿಲು ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ
ಮತ್ತು ಈ ಅದ್ಭುತ ಭೂಮಿ!

ಎಕಟೆರಿನಾ ಮಿಖೀವಾ

ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ

« ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ»

ವಯಸ್ಸು: ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 5

ಆರೈಕೆದಾರ

ನೋಟ ಯೋಜನೆ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ - ಸಂಶೋಧನೆ

ಅವಧಿ: 1 ತಿಂಗಳು

ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ« ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ»

ಯೋಜನೆ: « ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ»

ವಯಸ್ಸು: ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು.

ಆರೈಕೆದಾರ: ಮಿಖೀವಾ ಎಕಟೆರಿನಾ ಲಿಯೊನಿಡೋವ್ನಾ

ನೋಟ ಯೋಜನೆ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ - ಸಂಶೋಧನೆ.

ಅವಧಿ: 1 ತಿಂಗಳು.

ಸಮಸ್ಯೆ

ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಹಮ್ಮಿಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷನಮ್ಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕೆಲವು ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರೋಗನಿರ್ಣಯವು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿತು. ವಿಶೇಷ ಶಿಕ್ಷಣದ ಗಮನ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶವಾಗಿದೆ "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ".

ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪರಸ್ಪರ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿದೆ, ಮಕ್ಕಳು ವಿಭಿನ್ನ ಮಟ್ಟದ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ ಹೊಂದಿರುವ ಮಕ್ಕಳಿದ್ದಾರೆ. ಮತ್ತು ಆಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವವರು ಇದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಆಟದ ಕ್ಷಣಗಳು. ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಈ ಭಾಗದಲ್ಲಿ ನಿಖರವಾಗಿ ರೋಗನಿರ್ಣಯದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಗುರುತಿಸಲಾದ ಅತ್ಯಂತ ಗಮನಾರ್ಹವಾದ ಸಮಸ್ಯೆಯೆಂದರೆ ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಸಾಕಷ್ಟು ಹೆಚ್ಚಿನ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ. ಮಕ್ಕಳ ವಿವಿಧ ಹಂತದ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಿಂದಾಗಿ ಮತ್ತು ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸದಿಂದಾಗಿ ಅವರಿಬ್ಬರೊಂದಿಗಿನ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು ಒಂದೇ ಆಗಿರುವುದಿಲ್ಲ. ತಕ್ಷಣದ ಒಳಗೆ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳುಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕ್ಷೇತ್ರದಿಂದ "ಅರಿವಿನ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ", ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, ವಿಷಯದ ಉದಾಹರಣೆಯ ಮೇಲೆ ಹಾರಿಜಾನ್ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು ಯೋಜನೆ, ಮಕ್ಕಳೆಲ್ಲರೂ ಒಯ್ಯಲ್ಪಟ್ಟಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಗ್ರಹಿಸಲು ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿಗೆ ಸಂಶೋಧಕನ ಪಾತ್ರದಲ್ಲಿರಲು, ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುವ ಆಲೋಚನೆ ಹುಟ್ಟಿಕೊಂಡಿತು.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ

ಗ್ರಹ ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ. ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಒಂದೇ, ಅವಿಭಾಜ್ಯ. ಆಧುನಿಕ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧನೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅದು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿ ಭೂಮಿ, ತನ್ನ ಮನೆಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಪರಿಗಣಿಸಬೇಕು, ಅದರ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಿ ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿಕ್ಕಂದಿನಿಂದಲೇ ಕಲಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಚಾರಗಳ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದರ ಅಡಿಪಾಯ ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆ.

ಪರಿಸರೀಯಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಣವು ವರ್ತಮಾನದ ಅತ್ಯಂತ ತುರ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ ಸಮಯ: ಮಾತ್ರ ಪರಿಸರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಪರಿಸರೀಯಇಂದು ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಭೂಮಿಜನರು ಈಗ ಇರುವ ದುರಂತದ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಗ್ರಹ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ಮುನ್ನಡೆಸಬಹುದು. ಪರಿಸರೀಯಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಭಾರಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ - ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ (ಉನ್ನತ ಜನರು ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ) ಅವಳ ಮಾನಸಿಕ, ನೈತಿಕ, ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಪಂಚವು ತುಂಬಾ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ತರಬೇತಿ, ನಡಿಗೆಗಳು, ವಿಶೇಷ ಅವಲೋಕನಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೇಲೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯವು ತುಂಬಾ ಶ್ರೇಷ್ಠ: ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಅನುಭೂತಿ, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳೆರಡೂ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾರೆ, ನೀರು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ, ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ. ಅವರು ಮನುಷ್ಯನಂತೆ ನೋವು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ ಸರಿಯಾದ ವರ್ತನೆಜೀವಂತವಾಗಿರುವವರಿಗೆ, ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಬಯಕೆ, ನಾಶಮಾಡಲು ಅಲ್ಲ.

ಅದು ಜೊತೆಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಮಗುವಿನ ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಮಯೋಚಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ, ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳ ಬಹುಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ, ಪಾಂಡಿತ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಜ್ಞಾನದ ಗಡಿಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಗ್ರಹಗಳ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿದೆ, ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಸಂಘಟನೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ.

ವಿಷಯ ಯೋಜನೆಜೀವನದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆಳವಾದ ಅನ್ವೇಷಣೆಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ ಭೂಮಿ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಸಂಯೋಜಕರಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಪಾತ್ರ, ಮಾದರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವಲಂಬನೆಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಮತ್ತು ಸಹಾಯ ಮಾಡುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.

ಜಗತ್ತನ್ನು ಸಂಕೀರ್ಣ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ, ಅದರ ಒಂದು ಬದಿಯನ್ನು ಮಾತ್ರ ಒಳಗೊಂಡಿರುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ಪ್ರಪಂಚದ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ. ಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸುವ ಮೂಲಕ ಇದನ್ನು ಮಾಡಬಹುದು.

ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯ ಅಡಿಪಾಯ

ವೇಗವಾಗಿ ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಜೀವನವು ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪಾತ್ರ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಮರುಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಒತ್ತಾಯಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಾಮೂಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ಬೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳು. 21 ನೇ ಶತಮಾನದ ಆರಂಭದೊಂದಿಗೆ, ಸಂಶೋಧನಾ ಹುಡುಕಾಟದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಅವರ ಜೀವನವು ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿರುವ ಅಥವಾ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೆಲಸದೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದವರಿಗೆ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೂ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಹೆಚ್ಚು ಹೆಚ್ಚು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಂಶೋಧನಾ ನಡವಳಿಕೆಯು ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮಾನಸಿಕ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಇದು ಒಂದು ಪ್ರೇರಣೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ - ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮತ್ತು ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಎಂಜಿನ್.

ಮಗು ಸ್ವಭಾವತಃ ಅನ್ವೇಷಕ. ಹೊಸ ಅನುಭವಗಳಿಗೆ ತಣಿಸಲಾಗದ ಬಾಯಾರಿಕೆ, ಕುತೂಹಲ, ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಿಸಲು ನಿರಂತರ ಬಯಕೆ, ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಲಕ್ಷಣಗಳಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಂಶೋಧನೆ, ಹುಡುಕಾಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಮಗುವಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯಾಗಿದೆ. ಪರಿಶೋಧನಾತ್ಮಕ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕುವ ಮತ್ತು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವವಳು ಅವಳು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮಗು ಸ್ವಯಂ-ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ತೆರೆದುಕೊಂಡಿತು.

ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಮಗುವಿನ ಪೋಷಕರ ಬೆಂಬಲದೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ, ಮಗುವಿಗೆ ಅವರ ಸ್ವಂತ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ವಿಶ್ವಾಸವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಇದು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನ ಒಂದು ರೀತಿಯ ಹುಡುಕಾಟ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಪಡೆದ ಫಲಿತಾಂಶ. ಬಾಹ್ಯ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನೈಜ ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ನೋಡಬಹುದು, ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು, ಅನ್ವಯಿಸಬಹುದು. ಆಂತರಿಕ ಫಲಿತಾಂಶ - ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅನುಭವ - ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸಿ ಮಗುವಿನ ಅಮೂಲ್ಯ ಆಸ್ತಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಸ್ವತಂತ್ರ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡಲು, ಸೃಜನಶೀಲತೆ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕತೆ, ಪರಿಶ್ರಮದ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು, ಗೆಳೆಯರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸಲು ಕಲಿಯಲು ಇವೆಲ್ಲವೂ ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಈ ವಿಧಾನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ-ಕೇಂದ್ರಿತ ವಿಧಾನವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಷಯಗಳು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳ ಹಿತಾಸಕ್ತಿಗಳಿಂದ ನಿಖರವಾಗಿ ಜನಿಸುತ್ತವೆ.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಅಧ್ಯಯನವು ವಿಶಿಷ್ಟವಾಗಿದೆ, ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನಲ್ಲಿ ಅವನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಆಸಕ್ತಿಯು ಅವನಿಗೆ ಅನುಮತಿಸುವಷ್ಟು ಆಸಕ್ತಿಯ ವಿಷಯವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಬಹುದು. ಯಾವುದೇ ಸುಧಾರಿತ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಸಂಶೋಧನೆ ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು: ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ಇಂಟರ್ನೆಟ್, ವಯಸ್ಕರ ಜ್ಞಾನ, ಆಟಿಕೆಗಳು, ಚಿತ್ರಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.

ಗುರಿ ಯೋಜನೆ:

ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವೀಯ ವರ್ತನೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಬಯಕೆಯ ರಚನೆ.

ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ ಪರಿಸರೀಯಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಸರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ವರ್ಧನೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆ.

ಕಾರ್ಯಗಳು ಯೋಜನೆ:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಸಸ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಗಳಿಗೆ ಅದರ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯೊಂದಿಗೆ

ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ

ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

2. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಹೋಲಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ನಮ್ಮ ಔಷಧೀಯ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಿರಿ

ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಪರಿಸರೀಯವಾಗಿಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಃ ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆ.

ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಚಿಂತನೆ, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಅಧ್ಯಯನ

ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಿಂದ ನಿಮ್ಮ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ, ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಶ್ರದ್ಧೆ, ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕುತೂಹಲವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಾರೆಯಾಗಿ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ, ನಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾನವೀಯ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ, ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡುವುದು.

ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಸೌಂದರ್ಯದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಪರಿಸರೀಯವಾಗಿಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ನಡವಳಿಕೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅರಿವಿನ ಸಂಶೋಧನಾ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಮಾಸ್ಟರಿಂಗ್ ಮಾಡುವಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಅರಿವಿನ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು;

ತಮ್ಮ ಪ್ರದೇಶದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಗಮನ, ಸಮಂಜಸ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಾಡುವುದು.

ಸದಸ್ಯರು ಯೋಜನೆ: ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು, ಶಿಕ್ಷಕರು.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಸ್ಥಳ ಯೋಜನೆ: ಇವನೊವೊ ಪ್ರದೇಶ, ಇವನೊವ್ಸ್ಕಿ ಜಿಲ್ಲೆ, ಜೊತೆಗೆ. ನೊವೊಟಾಲಿಟ್ಸಿ ಮುನ್ಸಿಪಲ್ ಎಜುಕೇಷನಲ್ ಇನ್ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಷನ್ ನೊವೊಟಾಲಿಟ್ಸಿ ಸೆಕೆಂಡರಿ ಸ್ಕೂಲ್ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಗುಂಪುಗಳು "ಮಗು".

ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ರಚನೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು:

1. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರದ ಸೃಷ್ಟಿ.

2. ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ, ಕಲೆಯ ನಿವಾಸಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥಿತ ಪರಿಚಯವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು. ಕೆಲಸ,...

3. ಆಕರ್ಷಣೆ ಪೋಷಕರ ಯೋಜನೆ: ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್‌ಗಳು, ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳು, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ತತ್ವಗಳು:

1. ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.

2. ಸ್ಥಿರತೆ.

3. ಲಭ್ಯತೆ.

4. ಗೋಚರತೆ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು ಯೋಜನೆ:

1. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ.

1. ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆ.

2. ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ ಯೋಜನೆ.

3. ಮಾಹಿತಿ ವಸ್ತು, ಮಕ್ಕಳ ಮತ್ತು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯ, ವಿವರಣೆಗಳು, ಆಡಿಯೋ, ವಿಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳು, ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳ ಆಯ್ಕೆ.

4. ಆಟಗಳ ಫೈಲ್ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ರಚನೆ

5. ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು - ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.

6. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸುವುದು

7. ಹಿಡುವಳಿಗಾಗಿ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು ಯೋಜನೆ.

8. ಅನುಷ್ಠಾನ ನಿಯಂತ್ರಣ ಯೋಜನೆ.

2. ಮುಖ್ಯ ಹಂತ.

1. ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

2. ಮಕ್ಕಳ ಜಾನಪದ, ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರ ಕಲಾಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.

3. ಜಾನಪದ, ಹೊರಾಂಗಣ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯ.

4. ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಿತತೆ.

5. ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಸಂಘಟನೆ.

6. ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ.

7 ಹಾಡುಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

8. ವಿಹಾರ.

3. ಅಂತಿಮ ಹಂತ.

1. ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಯೋಜನೆ

2. ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಯೋಜನೆ.

3. ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು, ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು ಯೋಜನೆ:

ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ವಿಹಾರಗಳು;

ವೀಡಿಯೊಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋಗಳ ರಚನೆ;

ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಓದುವಿಕೆ;

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಕೆವಿಎನ್;

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ (ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು) ;

ಬಿಡುಗಡೆ ಪರಿಸರ ಪತ್ರಿಕೆ;

ಪರಿಸರೀಯ, ಮೊಬೈಲ್, ನೀತಿಬೋಧಕ, ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಆಟಗಳು, ಪ್ರಯಾಣ ಆಟಗಳು.

ಪರಿಸರೀಯ- ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ.

ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಕೃತಿಗಳ ಅಂತಿಮ ಪ್ರದರ್ಶನ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ;

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ (ಅವಳೊಂದಿಗೆ ನೇರ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ, ಅವಳ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ)

ಅವಳ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ (ಋಣಾತ್ಮಕ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮೂಲಕ)

ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಕಲಿಸಲು, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಹೋರಾಡಲು.

ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಪರಿಸರೀಯಪೋಷಕರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಪೋಷಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಪರಿಸರೀಯಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ.

ದೃಷ್ಟಿಕೋನ - ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.

ಸಂಘಟಿತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರದೇಶ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸ ಮಕ್ಕಳ ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸ

1 ವಾರ "ನೀಲಿ ಛಾವಣಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮನೆ"

1. « ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ» FCCM ಸಂಭಾಷಣೆ

ಗುರಿಗಳು: ಏನು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ ಭೂಮಿ - ಸಾಮಾನ್ಯಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಜನರು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಮನೆ;

ತೆಳ್ಳಗೆ ಓದುವುದು. ಲೀಟರ್:

I. ಡ್ರಾಗುನ್ಸ್ಕಿ « ಭೂಮಿ»

L. ಕ್ವಿಟ್ಕೊ "ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ"

T. A. ಶೋರಿಜಿನಾ "ಮಾಂತ್ರಿಕ ಒಮೆಗಾ ಗ್ರಹದಿಂದ",

"ನಮ್ಮ ನರ್ಸ್ - ಭೂಮಿ» . ಪ್ರಯೋಗಿಸುತ್ತಿದೆ ಮರಳು: ಒಂದು ಆಟ "ಸುಳಿವನ್ನು ಅಗೆಯಿರಿ"

ಗುರಿ: ಸ್ಪರ್ಶ-ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳುಕೈಗಳು, ಕಲ್ಪನೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ « ಪರಿಸರೀಯಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ"

2. ಮಾಡಿದರು. ಆಟಗಳು: "ಎಲ್ಲಿ, ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?"

ಗುರಿ: ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳು, ಮೇವು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಧಾನ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ಥಳದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು.

ಬೇಸಿಗೆ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು ಗುರಿ: ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು (ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ದೇಶದಲ್ಲಿ, ನೀರಿನ ಮೇಲೆ) .

ಆಟವು ಒಂದು ಪ್ರಯಾಣವಾಗಿದೆ "ತವರಿನಿಂದ"

ಗುರಿ: ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು (ಸಂಕೀರ್ಣ, ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಅಚ್ಚುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಥಳಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಿ. "ಜೂಲಾಜಿಕಲ್ ಲೊಟ್ಟೊ", "ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?", « ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಸೌರವ್ಯೂಹ»

ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉಂಟಾಗುವ ಅಪಾಯಕಾರಿ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ.

3. ಥೀಮ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: "ನನ್ನ ಗ್ರಹ - ಭೂಮಿ» ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳು:

"ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ, ಹಸಿರು ನಗರ"

"ನನ್ನ ನೀಲಿ ಗ್ರಹ - ಭೂಮಿ» ಯೋಜನೆ ಪರಿಸರ ಜಾಡು.

4. ಸಂಗೀತ ಡಿ/ಆಟ "ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆ"

ಗುರಿ: ಸಂಗೀತದ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಋತುಮಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಹವಾಮಾನದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಸೌಂದರ್ಯ, ಗಮನ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ

5. ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ : ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಆರೈಕೆ, ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳು. ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀರುಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸುವುದು. ಕಾರ್ಮಿಕ ಲ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಸುಂದರಗೊಳಿಸೋಣ"

7. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ"

ಗುರಿ: ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ, ಗಮನ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

"ಬೇಟೆಗಾರರು ಮತ್ತು ಮೃಗಗಳು"

ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ: "ಇದು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿದ್ದಾಗ ಆಶ್ಚರ್ಯಕ್ಕೆ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ"

8 ಮೈಂಡ್ ಗೇಮ್ "ಏನು ಎಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗ?"

ಗುರಿ: ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ; ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಯ ಮೂಲಕ. ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್ "ನಮ್ಮ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸೋಣ"

2 ವಾರಗಳು "ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕ"

9. "ಅಪರೂಪದ ಸಸ್ಯಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ" FCCM ಸಂಭಾಷಣೆ: "ಸಮುದ್ರ ಹಸುಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕ"

ಗುರಿಗಳು: ತೆಳ್ಳಗೆ ಓದುವುದು. ಸಾಹಿತ್ಯ:

V. ಪೆಸ್ಕೋವ್ "ಮೂಸ್"

V. ತನಸಿಚುಕ್ "ಶಬ್ದವಿಲ್ಲದೆ ಸ್ಫೋಟ"

ಪ್ರಯೋಗಿಸುತ್ತಿದೆ ನೀರು: ಒಂದು ಆಟ "ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು"

ಗುರಿ: ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ, ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಜ್ಞಾಪನೆ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ.

10 ಮಾಡಿದರು. ಆಟಗಳು: "ಯಾವ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಊಹಿಸಿ?"

ಗುರಿ: ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ, ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಅವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ

"ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳು, ಬೇರುಗಳು"

ಗುರಿ: ತರಕಾರಿ ಬೆಳೆಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಬೇರುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. "ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹಾಕಿ"

ಗುರಿ: ಮಾದರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತು, ಕಲ್ಪನೆ, ಲಯದ ಅರ್ಥ, ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿ, ಒಂದು ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ.

ಎನ್/ಎ ಲೊಟ್ಟೊ ಆಟ "ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು"

ಗುರಿ: ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

11 ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು "ಗ್ರೀನ್ ಫಾರ್ಮಸಿ" "ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳು"

12 ಸಂಗೀತ ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು "ಹೂವುಗಳನ್ನು ತೆಗೆಯಬೇಡಿ"

ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಶಬ್ದಗಳು"

13 ಕಾರ್ಮಿಕ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಮೊಳಕೆಗಾಗಿ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಕಳೆ ಕಿತ್ತಲು.

14 ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಹೆಸರಿನ ಮರಕ್ಕೆ ಓಡಿ"

ಗುರಿ: ಮರಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

"ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ"

15 ಮನರಂಜನೆ KVN "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅಭಿಜ್ಞರು"ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ "ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು" ಪರಿಸರ ಜಾಡು"ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಮರಗಳು"

3 ವಾರ "ಸರಿ, ಅವರು ಎಲ್ಲಿ ಕಸ ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ"

16 "ಗ್ರಹದ ಮೇಲೆ ಶುದ್ಧತೆ" FCCM

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ: "ಕಸದ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಕಸವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ...."

ಗುರಿಗಳು: ತೆಳ್ಳಗೆ ಓದುವುದು. ಸಾಹಿತ್ಯ:

ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ "ಅರಣ್ಯ ಪತ್ರಿಕೆ"

V. ತನಸಿಚುಕ್

"ಆಮ್ಲ ಮಳೆ"

T. A. ಶೋರಿಜಿನಾ "ವಸಂತ"ಪ್ರಯೋಗಿಸುತ್ತಿದೆ ನೀರು: ಒಂದು ಆಟ "ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ?"

ಗುರಿ: ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನೀರಿನಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮಾಹಿತಿ ನಿಲುವು "ಮಾನವ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ"

17 ಮಾಡಿದರು. ಆಟಗಳು: "ಸಮುದ್ರ ಯುದ್ಧ"

ಗುರಿ: ಕಾಗದದ ವಸ್ತುಗಳು ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತೇವ ಮತ್ತು ನೆನೆಸು ಎಂಬ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

"ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜನರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ?" ಗುರಿ: ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜನರು ಬಹಳಷ್ಟು ಹೊಂದಿರುವ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಕೆಲಸ: ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. "ಋತುಗಳು"

ಗುರಿ: ಋತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡಲು. ಸಂಗ್ರಹ ಸಾಹಿತ್ಯ: ಕವನಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಔಷಧೀಯ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳು.

18 ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಳೆ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳು"ಚಿತ್ರ ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

19 P. I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಸಂಗೀತ "ಋತುಗಳು"

ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು

"ಮಳೆಯ ಶಬ್ದಗಳು"ಪ್ರಚಾರ "ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸೋಣ ಶಿಶುವಿಹಾರಕಸದಿಂದ"

20 ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಕರಾವಳಿ, ಸಮುದ್ರ, ನೌಕಾಯಾನ"

ಗುರಿ: ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗ, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.

"ಕಪ್ಪೆ ಮತ್ತು ಹೆರಾನ್"ಯೋಜನೆ ಪರಿಸರ ಜಾಡು.

21 ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ: "ಬೀ"ಪರಿಗಣನೆ ಆಲ್ಬಮ್: "ಪರಿತ್ಯಕ್ತ ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡನೇ ಜೀವನ"ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ಜಂಕ್ ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ. ಸ್ಪರ್ಧೆ "ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ".

4 ವಾರ « ಪರಿಸರ ಸರಪಳಿಗಳು»

22 "ಲೈವ್ ಚೈನ್ಸ್" FCCM

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ: « ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ....»

ಗುರಿಗಳು: ಮರಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಕೀಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ತೆಳ್ಳಗೆ ಓದುವುದು ಸಾಹಿತ್ಯ:

T. A. ಶೋರಿಜಿನಾ

"ರೋವನ್"

V. ಪೆಸ್ಕೋವ್ "ಪೈನ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಆಸ್ಪತ್ರೆ"ಪ್ರಯೋಗಿಸುತ್ತಿದೆ ಮರಳು: "ಕಥೆ ಮಾಡು"

ಗುರಿ: ಸ್ಪರ್ಶ - ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ. ಕುರಿತು ಸಮಾಲೋಚನೆ ವಿಷಯ: "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣ"

23 ಮಾಡಿದರು. ಆಟಗಳು: "ಒಂದು ವೇಳೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ..."

ಗುರಿ: ಚಿಂತನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವ, ಅವರ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಿ.

"ನಾನು ಮರವಾಗಿದ್ದರೆ"

ಗುರಿ: ಮರಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ. "ಜೂಲಾಜಿಕಲ್ ಲೊಟ್ಟೊ"

ಗುರಿ: ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆವಾಸಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು.

"ಬೇಸಿಗೆ ಬಟ್ಟೆಗಳ ಅಟೆಲಿಯರ್"

ಗುರಿ: ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಬೇಸಿಗೆ ಬಟ್ಟೆಗಳುಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಒಂದರಿಂದ, ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ವಸ್ತುವಿನ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಬಣ್ಣ, ಪ್ರಕಾರ, ಬಳಕೆಯಿಂದ ಅದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ. ಮೂಲಕ ಪ್ರಯಾಣ ಪರಿಸರ ಮಾರ್ಗ"ನಮ್ಮ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳು"

24 ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ನಾನು ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಏನು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ"ಚಿತ್ರ ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ: « ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು»

25 ಸಂಗೀತ "ಇದನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ"ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಣಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ.

ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಶಬ್ದಗಳು"

26 ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಹುಳುಗಳು"

ಗುರಿ: ಸಸ್ಯಗಳು, ಮಣ್ಣಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಮಣ್ಣಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಿ.

"ಬೇಟೆಗಾರರು ಮತ್ತು ಮೃಗಗಳು"

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೃತಿಗಳ 27 ನೇ ಅಂತಿಮ ಪ್ರದರ್ಶನ « ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ» .

ಅರ್ಜಿಗಳನ್ನು:

ಗ್ರಹದ ವಿನ್ಯಾಸ « ಭೂಮಿ» - ಮಕ್ಕಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶ ಮತ್ತು ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರ ಶಿಕ್ಷಕ.

ಕೀಟಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕೈಯಿಂದ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಕ್ಕಳು ಗೋಳದ ವಿನ್ಯಾಸವನ್ನು ಬಹಳ ಆಸಕ್ತಿಯಿಂದ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಥೀಮ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ನನ್ನ ಗ್ರಹ ಭೂಮಿ»

ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 5 ರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಫಲಿತಾಂಶ.

ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಮನೆಕೆಲಸವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದರು "ಶ್ರೇಷ್ಠ",

ವಿಷಯ "ನಮ್ಮ ಅದ್ಭುತ ಗ್ರಹ"

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಗುಂಪು ಸಂಖ್ಯೆ 5 ಕುರ್ಬನೋವಾ ನಾಸ್ತ್ಯ ಮತ್ತು ಮೈಸ್ನಿಕೋವಾ ಕ್ಷುಷಾ ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು « ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು» .

ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಆಂಡ್ರೆ ಸ್ಮಿರ್ನೋವ್ ಮತ್ತು ಸಶಾ ಕನೇವ್ ಅವರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳು « ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು»

"ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ "ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ" ಯೋಜನೆ: "ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ" ವಯಸ್ಸು: ಹಿರಿಯ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು. ಶಿಕ್ಷಕ: ಅಬ್ದ್ರಖ್ಮನೋವಾ ಗುಲ್ನಾರಾ ... "

ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆ "ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ"

ಯೋಜನೆ: "ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ"

ವಯಸ್ಸು: ಹಿರಿಯ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪು.

ಶಿಕ್ಷಕ: ಅಬ್ದ್ರಖ್ಮನೋವಾ ಗುಲ್ನಾರಾ ಸುಲೈಮನೋವ್ನಾ.

ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಕಾರ: ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ - ಸಂಶೋಧನೆ.

ಅವಧಿ: 1 ತಿಂಗಳು.

ಪ್ರಸ್ತುತತೆ:

ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಅರ್ಥ್ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಯಾಗಿದೆ. ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ ಒಂದೇ, ಅವಿಭಾಜ್ಯ. ಆಧುನಿಕ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸಾಧನೆಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಪ್ರಕೃತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಬದುಕಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ, ಅದು ಜೀವನಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಹೊಂದಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಮನೆಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡಬೇಕು, ಅದರ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಪತ್ತನ್ನು ಸಂರಕ್ಷಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ರಕ್ಷಿಸಬೇಕು. ಇದನ್ನು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಚಿಕ್ಕಂದಿನಿಂದಲೇ ಕಲಿಸಬೇಕು. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಯೇ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಚಾರಗಳ ಅಡಿಪಾಯವನ್ನು ಹಾಕಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳು ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣವು ಪ್ರಸ್ತುತ ಸಮಯದ ಅತ್ಯಂತ ತುರ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ: ಪರಿಸರ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಇಂದು ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ವಾಸಿಸುವ ಜನರ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ ಮಾತ್ರ ಗ್ರಹ ಮತ್ತು ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ಅವರು ಈಗ ಇರುವ ದುರಂತದ ಸ್ಥಿತಿಯಿಂದ ಹೊರಹಾಕಬಹುದು. ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣವು ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ ಭಾರಿ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ - ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ, ವ್ಯವಸ್ಥಿತವಾಗಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ (ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು) ಅದರ ಮಾನಸಿಕ, ನೈತಿಕ, ದೈಹಿಕ ಗುಣಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತದೆ, ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆ.

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಪಂಚವು ತುಂಬಾ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಸಮಗ್ರ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಉತ್ತಮ ಅವಕಾಶಗಳಿಂದ ತುಂಬಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ತರಬೇತಿ, ನಡಿಗೆಗಳು, ವಿಶೇಷ ಅವಲೋಕನಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯವು ತುಂಬಾ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ: ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ಅನುಭೂತಿ, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳೆರಡೂ ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳು ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಉಸಿರಾಡುತ್ತಾರೆ, ನೀರು ಕುಡಿಯುತ್ತಾರೆ, ಬೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ. ಅವರು ಮನುಷ್ಯನಂತೆ ನೋವು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ. ವಯಸ್ಕರ ಪ್ರಭಾವದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವುದು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಜ್ಞಾನ, ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅವರು ಜೀವಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತಾರೆ, ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಬಯಕೆ, ನಾಶವಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಿಂದಲೇ ಮಗುವಿನ ಪೂರ್ಣ ಮತ್ತು ಸಮಯೋಚಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ನಂಬುತ್ತೇನೆ, ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶ:

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ವರ್ಧನೆಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುವ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಸರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನ, ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿವ್ಯಕ್ತಿತ್ವ, ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಸೇರಿದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ರಚನೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು:

1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ

ಸಂಶೋಧನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ

2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:

ಹೋಲಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ

ನಮ್ಮ ಔಷಧೀಯ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ತಿಳಿಯಿರಿ

ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಗುವಿಗೆ ಸ್ವತಃ ಪರಿಸರ ಸಮರ್ಥ ಮತ್ತು ಸುರಕ್ಷಿತ ನಡವಳಿಕೆಯ ಆರಂಭಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:

ಪ್ರಾಜೆಕ್ಟ್ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು: ಹಿರಿಯ, ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪಿನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪೋಷಕರು, MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 63 ರ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಸಂಗೀತ ಕೆಲಸಗಾರ.

ಯೋಜನೆಯ ಸ್ಥಳ: ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಟಾಟರ್ಸ್ತಾನ್, ನಬೆರೆಜ್ನಿ ಚೆಲ್ನಿ ನಗರ, ಪುರಸಭೆಯ ಬಜೆಟ್ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಆದ್ಯತೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಕಾರದ ಶಿಶುವಿಹಾರ ಅರಿವಿನ ಮತ್ತು ಮಾತುಮಕ್ಕಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ ನಿರ್ದೇಶನ ಸಂಖ್ಯೆ 63 "ಪರ್ಲ್"

ಶಿಕ್ಷಣ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳ ರಚನೆ:

1. ಅಭಿವೃದ್ಧಿಶೀಲ ಪರಿಸರದ ಸೃಷ್ಟಿ.

3. ಯೋಜನೆಯಲ್ಲಿ ಪೋಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು: ಮಾಹಿತಿ ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ಗಳು, ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು (ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕರಕುಶಲ, ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು, ಮನರಂಜನೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ.

ಅನುಷ್ಠಾನದ ತತ್ವಗಳು:

1. ಪ್ರಸ್ತುತತೆ.

2. ಸ್ಥಿರತೆ.

3. ಲಭ್ಯತೆ.

4. ಗೋಚರತೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಹಂತಗಳು:

1. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಕೆಲಸ.

1. ವಿಷಯದ ಆಯ್ಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಮೋದನೆ.

2. ಯೋಜನೆಯ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ.

4. ಆಟಗಳ ಫೈಲ್ ಕ್ಯಾಬಿನೆಟ್ ರಚನೆ

5. ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು - ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.

6. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸಮೀಕ್ಷೆ ನಡೆಸುವುದು

7. ಯೋಜನೆಗೆ ಷರತ್ತುಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು.

8. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಮೇಲೆ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಅನುಷ್ಠಾನ.

2. ಮುಖ್ಯ ಹಂತ.

1. ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.

2. ಮಕ್ಕಳ ಜಾನಪದ, ಮಕ್ಕಳ ಬರಹಗಾರರ ಕಲಾಕೃತಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.

3. ಜಾನಪದ, ಹೊರಾಂಗಣ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಯ.

4. ಕಲೆ ಮತ್ತು ಕರಕುಶಲ ಮಾದರಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಚಿತತೆ.

5. ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಸಂಘಟನೆ.

6. ಸ್ಲೈಡ್‌ಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿ.

7 ಹಾಡುಗಳು, ಸುತ್ತಿನ ನೃತ್ಯಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.

8. ವಿಹಾರ.

3. ಅಂತಿಮ ಹಂತ.

1. MBDOU ಸಂಖ್ಯೆ 63 "ಪರ್ಲ್" ನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮಂಡಳಿಯ ಸಭೆಯಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

2. ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವುದು.

3. ಸೇರ್ಪಡೆಗಳು, ತಿದ್ದುಪಡಿಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು.

4. ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಅಂತಿಮ ಮನರಂಜನೆ.

ಯೋಜನೆಯ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಕೆಲಸದ ರೂಪಗಳು:

ಪರಿಸರ ಜಾಡುಗಳಲ್ಲಿ ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ವಿಹಾರಗಳು;

ವೀಡಿಯೊಗಳು, ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಸ್ಲೈಡ್ ಶೋಗಳ ರಚನೆ;

ತಿಳಿವಳಿಕೆ ಓದುವಿಕೆ;

ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಕೆವಿಎನ್;

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯ (ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಯೋಗಗಳು); ಪರಿಸರ ಪತ್ರಿಕೆಯ ಸಂಚಿಕೆ;

ಪರಿಸರ, ಮೊಬೈಲ್, ನೀತಿಬೋಧಕ, ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಆಟಗಳು, ಪ್ರಯಾಣ ಆಟಗಳು.

ಪರಿಸರ-ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ರಜಾದಿನಗಳು ಮತ್ತು ಮನರಂಜನೆ.

ಅಂತಿಮ ಘಟನೆ.

ನಿರೀಕ್ಷಿತ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು:

ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು;

ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲಿನ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ (ಅದರೊಂದಿಗಿನ ನೇರ ಸಂವಹನ, ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮೂಲಕ)

ತನ್ನ ತೊಂದರೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಅನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ (ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೂಲಕ)

ಸಮರ್ಥವಾಗಿ ಕಲಿಸಲು, ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರ ಸಂರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಹೋರಾಡಲು.

ಜ್ಞಾನದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಸುಧಾರಿಸುವುದು, ಪೋಷಕರ ಪರಿಸರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ

ಪೋಷಕರ ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು.

ದೃಷ್ಟಿಕೋನ - ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಯೋಜನೆ.

1 ವಾರ "ನೀಲಿ ಛಾವಣಿಯ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಮನೆ"

1. "ಭೂಮಿ ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆ" FCCM ಸಂಭಾಷಣೆ

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಭೂಮಿಯು ಎಲ್ಲಾ ಜನರಿಗೆ ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು;

ತೆಳ್ಳಗೆ ಓದುವುದು. ಲೀಟರ್:

ಯಾ. ಡ್ರಾಗುನ್ಸ್ಕಿ "ಭೂಮಿ"

L. ಕ್ವಿಟ್ಕೊ "ಮರಳಿನ ಮೇಲೆ"

T. A. ಶೋರಿಜಿನಾ "ದಿ ವಿಝಾರ್ಡ್ ಫ್ರಮ್ ದಿ ಪ್ಲಾನೆಟ್ ಒಮೆಗಾ",

"ನಮ್ಮ ಬ್ರೆಡ್ವಿನ್ನರ್ ಭೂಮಿ." ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ: ಆಟ "ಸುಳಿವನ್ನು ಅಗೆಯಿರಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ಪರ್ಶ-ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಕೈಗಳ ಉತ್ತಮ ಮೋಟಾರು ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಕಲ್ಪನೆ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. "ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ" ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪ್ರಶ್ನೆ

2. ಮಾಡಿದರು. ಆಟಗಳು: "ಎಲ್ಲಿ, ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ? »

ಉದ್ದೇಶ: ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳು, ಮೇವು, ತರಕಾರಿಗಳು, ಧಾನ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸ್ಥಳದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು.

"ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು" ಗುರಿ: ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು (ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ, ದೇಶದಲ್ಲಿ, ನೀರಿನಲ್ಲಿ). ಆಟವು "ನಿಮ್ಮ ಊರಿನ ಸುತ್ತ" ಪ್ರಯಾಣವಾಗಿದೆ.

ಉದ್ದೇಶ: ತಾಯ್ನಾಡಿನ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸಲು (ಸಂಕೀರ್ಣ, ವಿವಿಧ ಗಾತ್ರದ ಅಚ್ಚುಗಳನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿಯಲು, ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಥಳಗಳ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು. "ಪ್ರಾಣಿಶಾಸ್ತ್ರದ ಲೊಟ್ಟೊ", "ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?", "ಭೂಮಿ ಮತ್ತು ಸೌರವ್ಯೂಹ"

ಸ್ಥಳೀಯ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಪನೋರಮಾ ನಿರ್ಮಾಣ

ಮರಳಿನಿಂದ.

3. ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಪಾದಚಾರಿ ಮಾರ್ಗದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: "ನನ್ನ ಗ್ರಹವು ಭೂಮಿ" ಆಲ್ಬಮ್‌ಗಳ ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ:

"ನನ್ನ ಸ್ಥಳೀಯ, ಹಸಿರು ನಗರ"

"ನನ್ನ ನೀಲಿ ಗ್ರಹ-ಭೂಮಿ" ಪರಿಸರ ಜಾಡುಗಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

4. ಸಂಗೀತ ಡಿ / ಆಟ "ಸಂಗೀತದಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ಸಂಗೀತದ ಸ್ವಭಾವದಿಂದ ಋತುಮಾನಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಹವಾಮಾನದ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಸೌಂದರ್ಯ, ಗಮನ, ಸಾಂಕೇತಿಕ ಭಾಷಣದ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು

ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು: "ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಸ್ನೇಹಿತರಿದ್ದಾರೆ"

5. ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಲೇಬರ್ ಕೇರ್, ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳು. ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ನೀರುಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸುವುದು. ಲೇಬರ್ ಲ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಸುಂದರಗೊಳಿಸೋಣ"

7. ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಸೂರ್ಯ ಮತ್ತು ಮಳೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶ, ಗಮನ, ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗದಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು.

"ಬೇಟೆಗಾರರು ಮತ್ತು ಮೃಗಗಳು"

ಜೀವನ ಸುರಕ್ಷತೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಪ್ರಕಾರ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ: "ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಕ್ಕೆ ಅಂತ್ಯವಿಲ್ಲ"

8 ಬೌದ್ಧಿಕ ಆಟ “ಏನು, ಎಲ್ಲಿ, ಯಾವಾಗ? »

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು; ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರವಾದ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ವರ್ತನೆಯ ಮೂಲಕ. ರೌಂಡ್ ಟೇಬಲ್ "ನಮ್ಮ ಸ್ಥಳೀಯ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಉಳಿಸೋಣ"

2 ನೇ ವಾರ "ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕ"

9. "ಅಪರೂಪದ ಸಸ್ಯಗಳ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ" FCCM ಸಂಭಾಷಣೆ: "ಸಮುದ್ರ ಹಸುಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕ"

ವಿ. ಪೆಸ್ಕೋವ್ "ಮೂಸ್"

V. ತನಸಿಚುಕ್ "ಶಬ್ದವಿಲ್ಲದೆ ಸ್ಫೋಟ"

ನೀರಿನಿಂದ ಪ್ರಯೋಗ: ಆಟ "ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ನಡುವೆ ವ್ಯತ್ಯಾಸವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ಗಮನ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಕೌಶಲ್ಯ. ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಜ್ಞಾಪನೆ.

10 ಮಾಡಿದರು. ಆಟಗಳು: "ಯಾವ ರೀತಿಯ ಸಸ್ಯವನ್ನು ಊಹಿಸಿ? »

ಉದ್ದೇಶ: ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು, ವಿವರಣೆಯಿಂದ ಅವುಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಕಲಿಯಲು

"ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳು, ಬೇರುಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ತರಕಾರಿ ಬೆಳೆಗಳ ಮೇಲ್ಭಾಗಗಳು ಮತ್ತು ಬೇರುಗಳನ್ನು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು. "ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹಾಕಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಮಾದರಿಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು, ಕಲ್ಪನೆ, ಲಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿ, ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕಲಿಯಲು.

ಎನ್ / ಒಂದು ಆಟ ಲೊಟ್ಟೊ "ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

11 ಮಕ್ಕಳ ಕೃತಿಗಳ ಆಲ್ಬಂನ ಡ್ರಾಯಿಂಗ್ ಸಂಕಲನ "ಗ್ರೀನ್ ಫಾರ್ಮಸಿ" "ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳು" ಕಾಗದದಿಂದ ಮಾಡಿದ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸೂರ್ಯನ ಟೋಪಿಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆ

12 ಸಂಗೀತ ಕಲಿಯುವುದು "ಹೂವುಗಳನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕಬೇಡಿ" ಹಾಡನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು

13 ಕಾರ್ಮಿಕ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಮೊಳಕೆಗಾಗಿ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಕಳೆ ಕಿತ್ತಲು.

14 ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಹೆಸರಿನ ಮರಕ್ಕೆ ಓಡಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಮರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

"ನಿಮ್ಮ ಸಂಗಾತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಿ"

15 ಮನರಂಜನೆ KVN "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಅಭಿಜ್ಞರು" ಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ "ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು" ಪರಿಸರ ಜಾಡು "ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಮರಗಳು"

ವಾರ 3 "ಇದು ಒಳ್ಳೆಯದು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಕಸ ಹಾಕುವುದಿಲ್ಲ"

16 "ಗ್ರಹದ ಮೇಲೆ ಶುದ್ಧತೆ" FCCM

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ: "ಕಸ ಮತ್ತು ಕಸವನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಲು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ..."

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ತೆಳುವಾದ ಓದುವಿಕೆ. ಸಾಹಿತ್ಯ:

ವಿ. ಬಿಯಾಂಚಿ "ಅರಣ್ಯ ಪತ್ರಿಕೆ"

V. ತನಸಿಚುಕ್ "ಆಸಿಡ್ ಮಳೆ"

T. A. ಶೋರಿಜಿನಾ "ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" ನೀರಿನಿಂದ ಪ್ರಯೋಗ: ಆಟ "ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಏನಿದೆ? »

ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ಮೋಟಾರು ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ನೀರಿನಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಮಾಹಿತಿ ನಿಲುವು "ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ"

17 ಮಾಡಿದರು. ಆಟಗಳು: "ಸಮುದ್ರ ಯುದ್ಧ"

ಉದ್ದೇಶ: ಕಾಗದದ ವಸ್ತುಗಳು ಮುಳುಗುವುದಿಲ್ಲ, ಆದರೆ ತೇವ ಮತ್ತು ನೆನೆಸು ಎಂಬ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜನರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಾರೆ? »ಉದ್ದೇಶ: ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಜನರಿಗೆ ಬಹಳಷ್ಟು ಕೆಲಸಗಳಿವೆ ಎಂಬ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು: ದೇಶದಲ್ಲಿ, ಹೊಲಗಳಲ್ಲಿ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ. "ಋತುಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ಋತುಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಮಾಡಲು. ಸಾಹಿತ್ಯದ ಸಂಗ್ರಹ: ಕವನಗಳು, ಕಥೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು, ಔಷಧೀಯ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳಿಕೆಗಳು.

18 ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಳೆ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳು" ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು

19 P. I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿಯವರ ಸಂಗೀತ "ದಿ ಸೀಸನ್ಸ್"

ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು

"ಮಳೆ ಶಬ್ದ" ಅಭಿಯಾನ "ಕಸದಿಂದ ಶಿಶುವಿಹಾರವನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸೋಣ"

20 ತೋಟದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಕೆಲಸ. ನೀರುಹಾಕುವುದು, ಸಡಿಲಗೊಳಿಸುವುದು, ಕಳೆ ಕಿತ್ತಲು.

21 ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಕರಾವಳಿ, ಸಮುದ್ರ, ನೌಕಾಯಾನ"

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ವೇಗವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಗಮನ.

"ಕಪ್ಪೆ ಮತ್ತು ಹೆರಾನ್" ಪರಿಸರ ಜಾಡುಗಾಗಿ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು.

22 ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಮಾಸ್ಟರ್ ವರ್ಗ: "ಬೀ" ಆಲ್ಬಮ್ ಅನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ: "ಕೈಬಿಟ್ಟ ವಸ್ತುಗಳ ಎರಡನೇ ಜೀವನ" ಸ್ಪರ್ಧೆಗೆ ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು. ಸ್ಪರ್ಧೆ "ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ."

ವಾರ 4 "ಪರಿಸರ ಸರಪಳಿಗಳು"

23 "ಲೈವ್ ಚೈನ್ಸ್" FCCM

ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಂಭಾಷಣೆ: "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ ..."

ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಮರಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಕೀಟಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು. ತೆಳುವಾದ ಸಾಹಿತ್ಯವನ್ನು ಓದುವುದು:

T. A. ಶೋರಿಜಿನಾ

"ರೋವನ್"

ವಿ. ಪೆಸ್ಕೋವ್ "ಪೈನ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಆಸ್ಪತ್ರೆ" ಮರಳಿನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಯೋಗ: "ಕಥೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ"

ಉದ್ದೇಶ: ಸ್ಪರ್ಶವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು - ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಸೂಕ್ಷ್ಮತೆ, ಪ್ರಾದೇಶಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸುಸಂಬದ್ಧ ಭಾಷಣ. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಸಮಾಲೋಚನೆ: "ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರೀತಿಯ ಶಿಕ್ಷಣ"

24 ಮಾಡಿದರು. ಆಟಗಳು: “ಒಂದು ವೇಳೆ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ...” ಉದ್ದೇಶ: ಆಲೋಚನೆ, ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಮಕ್ಕಳ ಅನುಭವವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲು, ಅವರ ಜ್ಞಾನ.

"ನಾನು ಮರವಾಗಿದ್ದರೆ"

ಉದ್ದೇಶ: ಮರಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು. "ಜೂಲಾಜಿಕಲ್ ಲೊಟ್ಟೊ"

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಆವಾಸಸ್ಥಾನದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸಲು.

"ಬೇಸಿಗೆ ಬಟ್ಟೆಗಳ ಅಟೆಲಿಯರ್"

ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಸ್ತಾವಿತ ಒಂದರಿಂದ ಬೇಸಿಗೆ ಬಟ್ಟೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ, ವಿವರಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ, ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಮಟ್ಟ, ಬಣ್ಣ, ಪ್ರಕಾರ, ಬಳಕೆಯಿಂದ ಅದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಿ. ಪರಿಸರ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣ "ನಮ್ಮ ತೋಟದಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳು"

25 ರೇಖಾಚಿತ್ರ "ನಾನು ಗ್ರಹಕ್ಕೆ ಏನು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ತಂದಿದ್ದೇನೆ" ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಪ್ರದರ್ಶನ: "ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು"

26 ಸಂಗೀತ "ಇದನ್ನು ಪ್ರಕೃತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ" ಪ್ರಕೃತಿಯ ಚಿತ್ರಣಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ.

"ಸೌಂಡ್ಸ್ ಆಫ್ ನೇಚರ್" ಆಡಿಯೋ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು

27 ಕಾರ್ಮಿಕ ನೀರುಹಾಕುವುದು, ಕಳೆ ಕಿತ್ತಲು, ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳನ್ನು ಸಡಿಲಗೊಳಿಸುವುದು. ಗುಂಪು ಪ್ರದೇಶದ ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವಿಕೆ. ಸಹಕಾರ ಚಟುವಟಿಕೆ"ನಮ್ಮ ಮೇಜಿನ ಮೇಲೆ ತರಕಾರಿಗಳು ಮತ್ತು ಹಣ್ಣುಗಳು"

28 ಹೊರಾಂಗಣ ಆಟಗಳು: "ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಹುಳುಗಳು"

ಉದ್ದೇಶ: ಸಸ್ಯಗಳು, ಮಣ್ಣಿನ ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಮಣ್ಣಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು.

"ಬೇಟೆಗಾರರು ಮತ್ತು ಮೃಗಗಳು"

29 ಅಂತಿಮ ಮನರಂಜನೆ "ಪ್ರಕೃತಿ ನಮ್ಮ ಮನೆ" ಅಂತಿಮ ಮನರಂಜನೆಯ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು.

ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕೃತಿಗಳು:

"ರಷ್ಯನ್ ಒಕ್ಕೂಟದ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ವಿಜ್ಞಾನ ಸಚಿವಾಲಯವು ಫೆಡರಲ್ ಸ್ಟೇಟ್ ಸ್ವಾಯತ್ತ ಉನ್ನತ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉನ್ನತ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ "ಸೈಬೀರಿಯನ್ ಫೆಡರಲ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ" IFBT / V. A. Sapozhnikov ನಿರ್ದೇಶಕರಿಂದ ಅನುಮೋದಿಸಲಾಗಿದೆ. "ಆಧುನಿಕ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು..."

"ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ ವಿಜ್ಞಾನಗಳ ವರ್ಗೀಕರಣ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ, ಎಲ್ಲಾ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ನೈಸರ್ಗಿಕ, ಮಾನವೀಯ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕವಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿಜ್ಞಾನವು ವಸ್ತು ಪ್ರಪಂಚದ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು, ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗೆ ... "ರಷ್ಯಾ (2017) - ದೇಶದಲ್ಲಿನ ಪರಿಸರ ಸಮಸ್ಯೆಗಳ ಸಕ್ರಿಯ ಪರಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ರಷ್ಯಾದ ಒಕ್ಕೂಟದ ಸರ್ಕಾರವು ನಿರ್ಧರಿಸಿದ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ವರ್ಷ, ರಕ್ಷಣೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಗಳು ಪರಿಸರಮತ್ತು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಗಮನವನ್ನು ಇ... "

ಯಾರೋಸ್ಲಾವ್ಲ್ ಪ್ರದೇಶದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ದೈಹಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡುವ ಅನುಬಂಧ 1 ವಿಧಾನ (ರಾಜ್ಯವನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಆಲ್-ರಷ್ಯನ್ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ವಿಧಾನದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ ದೈಹಿಕ ಆರೋಗ್ಯಜನಸಂಖ್ಯೆ, ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಮಕ್ಕಳು, ಇತ್ಯಾದಿ ...»

"ಅಂತರ್ಜಲವನ್ನು ಮಾಲಿನ್ಯದಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಲು ನೈರ್ಮಲ್ಯದ ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳು. ಮೊರ್ಡೋವಿಯಾ ಗಣರಾಜ್ಯದ ಜನಸಂಖ್ಯೆಗೆ ನೀರು ಸರಬರಾಜು ಅಂತರ್ಜಲದ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿದೆ. ಅಂತರ್ಜಲ ಸಾಕು...»

ಎರೆಕ್ಶೆಲಿಕ್ಟರಿನ್ ಅನಾಟೊಮಿಯಾಸಿ ಅಖ್ಮದ್ ಎನ್.ಎಸ್., ಸೀಫುಲ್ಡಿನೋವಾ ಎಂ.ಎ., ಅಕ್ಝೋಲೋವಾ ಎನ್.ಎ. S.Zh. ಅಸ್ಫೆಂಡಿಯಾರೋವ್ ಅಟಿಂಡೆ ಅಜಾ ಎಲ್ಟಿಟಿ ಮೆಡಿಸಿನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯ
ಈ ಸೈಟ್‌ನ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿಮರ್ಶೆಗಾಗಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಎಲ್ಲಾ ಹಕ್ಕುಗಳು ಅವರ ಲೇಖಕರಿಗೆ ಸೇರಿವೆ.
ನಿಮ್ಮ ವಿಷಯವನ್ನು ಈ ಸೈಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಒಪ್ಪದಿದ್ದರೆ, ದಯವಿಟ್ಟು ನಮಗೆ ಬರೆಯಿರಿ, ನಾವು ಅದನ್ನು 1-2 ವ್ಯವಹಾರ ದಿನಗಳಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಹಾಕುತ್ತೇವೆ.

ಯೋಜನೆಯು ನಮ್ಮ ಸಾಮಾನ್ಯ ಮನೆಯ ಅಲ್ಪಾವಧಿಯ ಭೂಮಿಯಾಗಿದೆ. ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ