MADOU CRR ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ "ಫೇರಿ ಟೇಲ್"
ವರ್ಷ 2012
1. ಪರಿಚಯ ……………………………………………………………………………………………….4
2. ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಕ್ರಿಯೆಗಳು.
2.1. ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ತತ್ವಗಳು ………………………… 4-5
2.2. ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಕ್ರಮಗಳು ಶಿಶುವಿಹಾರ……………… 5-9
3. ಅನುಬಂಧ.
3.1.
3.1.1. ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ………………………………………………………………. 10
3.1.2. ನಾಟಕೀಕರಣದ ಸನ್ನಿವೇಶ "ವಿಂಟರ್ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್"....... 11-16
3.1.2. ಬಿಡುವಿನ ಸನ್ನಿವೇಶ "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲ" ……………………………………………… 16-20
3.1.2. ಪರಿಸರ ರಜಾದಿನದ ಸನ್ನಿವೇಶ "ಜೀವಂತ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಸುತ್ತಲೂ"........ 21-25
3.2. ಪರಿಸರ ಕ್ರಮ "ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ"
3.2.1. ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ …………………………………………………………………… 26-27
3.3. ಪರಿಸರ ಕ್ರಮ "ಪ್ರಿಮ್ರೋಸ್ಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ"
3.3.1. ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ……………………………………………………… 28
3.3.2. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ………………………………………………… 28-29
3.4. ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆ "ಬೆರೆಗಿನ್ಯಾ"
3.4.1. ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ………………………………………………………… 30
3.4.2. ಪರಿಸರ ರಜಾದಿನ"ಬೆಲೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ನೀರು»……………………………………………………………………………. 31-38
3.5. ಪರಿಸರ ಅಭಿಯಾನ "ಕ್ಯಾಟ್ಸ್ ಹೌಸ್"
3.5.1. ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ ……………………………………………………………… 39
3.5.2. ಮನರಂಜನೆಯ ಸನ್ನಿವೇಶ "ಮುರ್-ಮುರ್ ಕ್ಯಾಟ್ ಕನ್ಸರ್ಟ್"........ 40-47
3.6. ಪರಿಸರ ಅಭಿಯಾನ "ಮನೆಯನ್ನು ಹೂವುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಿ"
3.6.1. ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ ……………………………………………………. 48-49
3.7. ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆ "ಕಸದಲ್ಲಿ ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ನೋಟ"
3.7.1. ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ ……………………………………………… 50
3.7.2. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನಾವಳಿ ………………………………………… 50
3.7.3. ಯೋಜನೆ "ಕಸವನ್ನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?" 51-60
3.7.4. ಮನರಂಜನಾ ಸನ್ನಿವೇಶ "ಈಗ ಕಸ ಹಾಕುವುದು ಉತ್ತಮ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಕೂಸು" ………………………………………………………………………… 61-65
3.8. ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆ "ಶಿಶುವಿಹಾರ - ಹೂಬಿಡುವ ಉದ್ಯಾನ"
3.8.1. "ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆ" ವಿಮರ್ಶೆ-ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಮೇಲಿನ ನಿಯಮಗಳು....... 66-67
3.9. ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆ "ಮರಳಿದ ಅರಣ್ಯ"
3.9.1. ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ ……………………………………………… 68
ಪರಿಚಯ
ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರವು ಹಲವು ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ವಿಶೇಷ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡುತ್ತಿದೆ.
ಯುವ ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಅನುಷ್ಠಾನಗೊಳಿಸುವುದು, ನಾವು ಬಳಸುತ್ತೇವೆ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳುಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನಗಳು: ವಿಹಾರಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳು, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಅನುಭವಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ, ಪರಿಸರ ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು, ಮಾಡೆಲಿಂಗ್, ರಜಾದಿನಗಳು, ಪರಿಸರ ಪ್ರಚಾರಗಳು.
ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಅಭಿಯಾನಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ಶಾಲಾಪೂರ್ವಕೆಲಸದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಯಿತು.
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸದ ಒಂದು ರೂಪವಾಗಿ ಪರಿಸರ ಕ್ರಮಗಳು
ಪ್ರಚಾರಗಳು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅದರ ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು (ಬಹುಶಃ ಪೋಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ) ನಡೆಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಘಟನೆಗಳಾಗಿವೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಪ್ರಚಾರಗಳು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಘಟನೆಗಳಾಗಿವೆ, ಅದು ಸಮಯಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಅದು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಅವರು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ, ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಅವರ ಜೀವನೋಪಾಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವಂತಹ ಕ್ರಮಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು.
ಪರಿಸರ ಅಭಿಯಾನಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ, ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ ತತ್ವಗಳು:
ಅರ್ಥಪೂರ್ಣತೆ. ಎಲ್ಲಾ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ನಿಖರವಾಗಿ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವದ ಕೊರತೆ. ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಜಂಟಿ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಆನಂದಿಸಲು ಹೊಂದಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಅಲ್ಲ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸ್ಥಳಶ್ರೇಯಾಂಕದಲ್ಲಿ.
ಭದ್ರತೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನದಿ ದಡದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಬಸ್ ನಿಲ್ದಾಣದ ಬಳಿ ಒಡೆದ ಗಾಜು ಮತ್ತು ಸಿಗರೇಟ್ ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ನಿಷೇಧಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಗುಪ್ತಚರ. ಕ್ರಿಯೆಯು ಜಲಾಶಯದ ತೀರವನ್ನು ಶುಚಿಗೊಳಿಸುವುದರೊಂದಿಗೆ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿದ್ದರೆ, ನೀವು ಕಸವನ್ನು ಒಂದು ರಾಶಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಬಾರದು, ಅದರ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಮಾತ್ರ ಬದಲಾಯಿಸಬೇಕು. ಬ್ಯಾಟರಿಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುತ್ತಿದ್ದರೆ, ಅವುಗಳನ್ನು ನಂತರ ಎಲ್ಲಿಗೆ ಕಳುಹಿಸಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು.
ಸ್ಥಿರತೆ. ಸ್ಟಾಕ್‌ಗಳಿಗೆ ಸ್ಥಿರತೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಒಂದು ಬಾರಿಯ ಕ್ರಿಯೆಯಿಂದ ನೀವು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಸಾಧಿಸುವುದಿಲ್ಲ.
ಪ್ರಚಾರ. ಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬೇಕು. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಇತರರು ಅನುಮೋದಿಸಿದ್ದಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.
« ಹಸಿರು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ - ಜೀವಂತ ಸೂಜಿ " - ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮೊದಲು ಫರ್ ಮರಗಳನ್ನು ಪ್ರಜ್ಞಾಶೂನ್ಯವಾಗಿ ಕತ್ತರಿಸುವುದರ ವಿರುದ್ಧ ಕ್ರಮ. ಈ ಕ್ರಿಯೆಯು (ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ) ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ ಡಿಸೆಂಬರ್ ಆರಂಭದಿಂದ ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 1.5 ತಿಂಗಳುಗಳವರೆಗೆ ಇರುತ್ತದೆ. ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಲೈವ್ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಸುತ್ತಲೂ ರಜಾದಿನವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಹಾಳಾದ ಮರಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುವುದು, ನಾವು ವೇದಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, "ವಿಂಟರ್ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್" ನಿಂದ ಪುಟ್ಟ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ಭವಿಷ್ಯವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ವಯಸ್ಕರ ಹೃದಯವನ್ನೂ ಮುಟ್ಟಿತು.
ಕೆಳಗಿನ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಿದ್ದಾರೆ: “ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ”, “ಪ್ರಿಮ್ರೋಸ್ಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ”, “ಬೆರೆಗಿನ್ಯಾ”, “ಬೆಕ್ಕಿನ ಮನೆ”, “ಮನೆಯನ್ನು ಹೂವುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಿ”, “ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ - ಹೂಬಿಡುವ ಉದ್ಯಾನ”, “ಕಸವನ್ನು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ನೋಟ”, “ಹಿಂತಿರುಗಿದ ಅರಣ್ಯ".
"ಗರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವವರಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ" ಈ ಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಫೆಬ್ರವರಿಯನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಇದು ನಿಖರವಾಗಿ ಈ ಚಳಿಗಾಲದ ಋತುವಿನಲ್ಲಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಎಲ್ಲಾ ಸ್ಟಾಕ್ಗಳನ್ನು ತಿನ್ನಲಾಗುತ್ತದೆ, ಮತ್ತು ಶೀತ ಮತ್ತು ಹಿಮಪಾತಗಳು ಹಿಮ್ಮೆಟ್ಟಿಸಲು ಯಾವುದೇ ಆತುರವಿಲ್ಲ, ಇದು ಅವರಿಗೆ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿದೆ. ಇಲ್ಲಿಯೇ ಜನರು ಗರಿಗಳಿರುವ ಸ್ನೇಹಿತರ ಸಹಾಯಕ್ಕೆ ಬರಬೇಕು. ಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ, ಅತ್ಯಂತ ಮೂಲ ಪಕ್ಷಿ ಫೀಡರ್ಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಘೋಷಿಸಲಾಯಿತು, ಇದರಲ್ಲಿ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲಾ ಪೋಷಕರು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಭಾಗವಹಿಸಿದರು, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದರು. ಯಾರೋ ತ್ಯಾಜ್ಯ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಫೀಡರ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿದ್ದಾರೆ ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳು, ಡಬ್ಬಿಗಳು, ಕೆಳಗಿನಿಂದ ಪ್ಯಾಕೇಜಿಂಗ್ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಉಡುಗೊರೆಗಳು, ಕೇಕ್ಗಳು. ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪೋಷಕರು, ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ, ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಒಂದಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಗಂಟೆಗಳನ್ನು ಕಳೆದರು, ಸುಂದರವಾದ, ಆದರೆ ಬಾಳಿಕೆ ಬರುವ ಮರದ ಫೀಡರ್ಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಮೂಲಕ, ಕ್ರಿಯೆಯ ಮುಂಚೆಯೇ, ಪಕ್ಷಿಗಳು "ಫೇರಿ ಟೇಲ್" ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸ್ನೇಹಪರವಾಗಿದ್ದವು. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ನಾವು ಅಕ್ಟೋಬರ್ನಿಂದ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಸ್ಪರ್ಧೆಯ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಾರಾಂಶದೊಂದಿಗೆ ಕ್ರಿಯೆಯು ಕೊನೆಗೊಂಡಿಲ್ಲ. ಅವಳು ನಮ್ಮ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ತೋಟಗಳಲ್ಲಿ ಮನೆಗಳ ಬಳಿ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದಳು.
ಪ್ರಚಾರ "ಪ್ರಿಂರೋಸ್ಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ" ವಸಂತಕಾಲದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಪ್ರೈಮ್ರೋಸ್ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪೋಷಕರಿಗೆ ಏನು ತಿಳಿದಿದೆ, ಅವರು ಹೂಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆಯೇ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಈ ಹವ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುತ್ತಾರೆಯೇ, ಹೂವುಗಳ ಸಾಮೂಹಿಕ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅವರು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆಯೇ ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ನಾವು ಸಮೀಕ್ಷೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ ("ಪ್ರಿಮ್ರೋಸ್ಗಳು ನಮ್ಮ ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿವೆ"). ತದನಂತರ ಅವರು ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಮಾಡಿದರು.
· ನಾವು ಸ್ಟ್ಯಾಂಡ್ "ಪ್ರಿಮ್ರೋಸ್ - ಹೆರಾಲ್ಡ್ಸ್ ಆಫ್ ಸ್ಪ್ರಿಂಗ್" ಅನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಇದು ವಿವಿಧ ಕಣ್ಣುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರೈಮ್ರೋಸ್ಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ನೋಡುವಂತೆ ಮಾಡಿದೆ.
· ಕಾಡಿನ ಪ್ರೈಮ್ರೋಸ್ಗಳನ್ನು (ಎನಿಮೋನ್, ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ, ಲಿವರ್ವರ್ಟ್) ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ.
· ನಾವು ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಅರಣ್ಯ ಪ್ರೈಮ್ರೋಸ್ಗಳನ್ನು (ಲಿವರ್ವರ್ಟ್, ಎನಿಮೋನ್) ನೆಟ್ಟಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಿದ್ದೇವೆ.
· ಹೂವಿನ ಉದ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಉದ್ಯಾನದ ಪ್ರೈಮ್ರೋಸ್ಗಳಿಗೆ ಪರಿಚಯಿಸಿದರು (ಪ್ರಿಮ್ರೋಸ್, ಕ್ರೋಕಸ್, ಹಯಸಿಂತ್)
· ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ವಿಷಯಾಧಾರಿತ ಆಲ್ಬಂಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದರು.
ಪ್ರಚಾರ "ಬೆರೆಗಿನ್ಯಾ" ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರು ನೀರಿನ ಅಭಾಗಲಬ್ಧ ಬಳಕೆಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿ ಜನಿಸಿದರು.
ಅದರ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಹಲವಾರು ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗಾಗಿ ತರಗತಿಗಳ ಸರಣಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ: "ಈ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ವಾಟರ್", "ನೀರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತದೆ?", "ಯಾರಿಗೆ ನೀರು ಬೇಕು?". ಮಕ್ಕಳು ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ರೂಪಾಂತರಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವಾಯಿತು, ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸಾಕಷ್ಟು ನೀರು ಇದೆ ಎಂದು ಕಲಿತರು, ಆದರೆ ಕುಡಿಯಲು ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ. ನೀರು ಜೀವನ ಎಂದು ಅವರು ಕಲಿತರು.
ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು ("ನೀರು ನೀರಲ್ಲ", "ನೀರಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವವರನ್ನು ಹುಡುಕಿ", ಇತ್ಯಾದಿ)
ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯವಯಸ್ಕ ಮಕ್ಕಳು "ನೀರಿನ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳನ್ನು" ಚಿತ್ರಿಸಿದರೆ, ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ನೀರಿನ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಿದರು.
ನಾವು ಎನ್. ರೈಜೋವಾ ಅವರ ಪರಿಸರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುತ್ತೇವೆ "ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ನದಿ ಇತ್ತು", "ಜನರು ನದಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದರು?"; ಟಿ. ನಿಕೋಲೇವಾ "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ ಆಫ್ ಎ ಡ್ರಾಪ್ಲೆಟ್" ನೀರಿನ ಬಗ್ಗೆ ಆರ್ಥಿಕ ಮತ್ತು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ನಂತರದ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳೊಂದಿಗೆ.
ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಅವರು "ಬೆರೆಗಿನ್ಯಾ" ದಾಳಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿದರು - ಅವರು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮೂಲಕ ಹೋದರು ಮತ್ತು ನೌಕರರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ನೀರನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿದರು.
ಕೆಲಸದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, "ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬೆಲೆಬಾಳುವ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಾದ ನೀರು" ರಜಾದಿನವನ್ನು ನಡೆಸಲಾಯಿತು.
ಪ್ರಚಾರ "ಕ್ಯಾಟ್ ಹೌಸ್". ಅದನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಲು ನಾವು ಬಯಸುತ್ತೇವೆ: ಸೌಮ್ಯತೆ, ಒಡ್ಡದಿರುವುದು, ನಾಲ್ಕು ಕಾಲಿನ ಸ್ನೇಹಿತನ ಶುಭಾಶಯಗಳನ್ನು ಲೆಕ್ಕಹಾಕುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ಅವನ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು, ಅವನೊಂದಿಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಹೊಂದಲು. ಆಗಾಗ್ಗೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾವನೆಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಜೀವನಶೈಲಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನದ ಕೊರತೆಯೊಂದಿಗೆ ಸೇರಿ, ಮಗು "ಅವನನ್ನು ಹಿಂಸಿಸುತ್ತಾನೆ" ಎಂಬ ಅಂಶಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ.
ಇತರರಂತೆ, ಈ ಕ್ರಿಯೆಯು ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ನಿರ್ಬಂಧದೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು: ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು "ನಮ್ಮ ಫ್ಯೂರಿ ಫ್ರೆಂಡ್ಸ್" ಯೋಜನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದರು; ಹತ್ತಿರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವವರಿಗೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡಿದರು; ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಾಪಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅವರು ನೀತಿಬೋಧಕ ವ್ಯಾಯಾಮಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದರು ("ಒಳ್ಳೆಯದು-ಕೆಟ್ಟದು", "ಬೆಕ್ಕಿನ ಹೆಸರನ್ನು ಯೋಚಿಸೋಣ", "ಬೆಕ್ಕುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹಾಡುಗಳ ಹರಾಜು", "ಬೆಕ್ಕಿನ ಸಂಬಂಧಿಗಳು").
ನೌಕರರು, ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ವಿತರಿಸಿದರು ಸಂಗೀತ ಸಭಾಂಗಣ"ಬೆಕ್ಕಿನ ಕೋಣೆ". ಫೋಟೋಗಳು ಇಲ್ಲಿವೆ, ಸ್ಟಫ್ಡ್ ಟಾಯ್ಸ್, ವರ್ಣಚಿತ್ರಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಬೆಕ್ಕುಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿರುವ ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು. "ಲಿವಿಂಗ್ ರೂಮ್" ಅನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳು ಭೇಟಿ ನೀಡಿದರು, ಚಿಕ್ಕವರು ಕೂಡ.
ಪೋಷಕರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಉಪಯುಕ್ತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗಾಗಿ, "ಕ್ಯಾಟ್ಸ್ ಹೌಸ್" ಸ್ಪರ್ಧೆಯು ಒಂದಾಗಿತ್ತು, ಇದರ ಉದ್ದೇಶವು ದೇಶೀಯ ಬೆಕ್ಕುಗಳ ಜೀವನವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುವುದು. ಪೋಷಕರ ಕಲ್ಪನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಕ್ಷಯತೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ನಮಗೆ ಮನವರಿಕೆಯಾಯಿತು - ಆಟಿಕೆಗಳು, ರಗ್ಗುಗಳು, ರಟ್ಟಿನ ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳಿಂದ ಮಾಡಿದ ಮನೆಗಳು, ಆಟಗಳಿಗೆ ರಚನೆಗಳು, ಕ್ಲೈಂಬಿಂಗ್, ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಉಗುರುಗಳು, ಬೇಟೆಯಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು!
"ಕ್ಯಾಟ್ ಕನ್ಸರ್ಟ್ "ಮುರ್-ಮುರ್" ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದೆ.
ಪರಿಸರ ಅಭಿಯಾನದ ಭಾಗವಾಗಿ "ಮನೆಯನ್ನು ಹೂವುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಿ"ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸಿದ್ದೇವೆ:
· ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;
· ಗುರಿ ನಡಿಗೆಗಳು;
· ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ;
· ಸೈಟ್ ಅನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸಲು ಸಬ್ಬೋಟ್ನಿಕ್
ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ನಾವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ "ವಾಕ್ಸ್ ಇನ್ ನೇಚರ್" ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ನಾವು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿದ್ದೇವೆ, ನದಿಯಲ್ಲಿ, ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿ, ಕೊಳದಲ್ಲಿ, ನಾವು ಹಳ್ಳಿಯ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ನಿಯಮದಂತೆ, ನಾವು ಎಲ್ಲೆಡೆ ಕಸದ ರಾಶಿಯನ್ನು ನೋಡುತ್ತೇವೆ. ಇದು ಕೆಟ್ಟದು ಎಂದು ಮಕ್ಕಳು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ಅವರಿಗೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿವೆ: ಅಷ್ಟು ಕಸ ಎಲ್ಲಿಂದ ಬರುತ್ತದೆ? ಅವನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಮಾಡಬೇಕು? 2010 ರಲ್ಲಿ "ಕಸ ಸಮಸ್ಯೆ" ಪರಿಹರಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಸಲುವಾಗಿ, ನಾವು ಪರಿಸರ ಅಭಿಯಾನವನ್ನು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ "ಕಸದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸ್ಮಾರ್ಟ್ ನೋಟ". (ಲಗತ್ತನ್ನು ನೋಡಿ). ಈ ಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ, "ಕಸವನ್ನು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?" ಎಂಬ ಯೋಜನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯೋಜನೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳು. ಈಗ, ಈ ಯೋಜನೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ವಾರ್ಷಿಕವಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರಚಾರ "ಶಿಶುವಿಹಾರ - ಹೂಬಿಡುವ ಉದ್ಯಾನ" , ಭೂಪ್ರದೇಶದ ಸುಧಾರಣೆ ಮತ್ತು ಭೂದೃಶ್ಯಕ್ಕಾಗಿ MDOU CRR ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತೀವ್ರಗೊಳಿಸುವುದು ಇದರ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ. ಆರಾಮದಾಯಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳುಮಕ್ಕಳ ಪಾಲನೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸುಮೇ ನಿಂದ ಆಗಸ್ಟ್ ವರೆಗೆ ನಡೆಯಿತು. ಕ್ರಿಯೆಯ ಭಾಗವಾಗಿ, ನಾವು "ದಿ ಬೆಸ್ಟ್ ಫ್ಲವರ್‌ಬೆಡ್" ಎಂಬ ವಿಮರ್ಶೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಯನ್ನು ಯೋಜಿಸಿದ್ದೇವೆ ಮತ್ತು ನಡೆಸಿದ್ದೇವೆ.
"ದಿ ರಿಟರ್ನ್ಡ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್" ಈ ಕ್ರಿಯೆಯ ಉದ್ದೇಶ: ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಕಾಡಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ತಿಳುವಳಿಕೆಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತರಲು; ಮರದಿಂದ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು. ಪರಿಸರ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ, ನಾವು ಮಿನಿ-ಮ್ಯೂಸಿಯಂ "ಟ್ರೀ" ಅನ್ನು ರಚಿಸಿದ್ದೇವೆ, ಅಲ್ಲಿ ನಾವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ್ದೇವೆ "ಒಂದು ಜೀವಂತ ಮರ. ಅದು ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ, ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ, ಗುಣಿಸುತ್ತದೆ", "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಮರಗಳು ಯಾರಿಗೆ ಬೇಕು?", "ಜನರು ಮರಗಳನ್ನು ಏಕೆ ನೋಡಿದರು?". ಜೊತೆಗೆ, ಅವರು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದರು: "ಮರದ ವಸ್ತುಗಳು"; "ತಿಳಿಯುವುದು ಮರದ ಆಟಿಕೆಗಳು» ( ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸು); "ಮರದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ"; "ನಾವು ಕಾಗದವನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ" (ಹಳೆಯ ವಯಸ್ಸು); "ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರಣ್ಯ" (ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ವಯಸ್ಸು), ಹಾಗೆಯೇ ಅರಣ್ಯಕ್ಕೆ ವಿಹಾರ, ಡೆಂಡ್ರೊ ಉದ್ಯಾನ. ಗುಂಪು ಪ್ಲಾಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದರೊಂದಿಗೆ ಅಭಿಯಾನವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು.
ಹೀಗಾಗಿ, ನಮ್ಮ ತಂಡದ ವಯಸ್ಕ ಸದಸ್ಯರ ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ರವಾನಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಂದ, ಮಕ್ಕಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಜಾಗರೂಕರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ, ಅವರಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡದಿರಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿ ಮತ್ತು ನಕಾರಾತ್ಮಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಿಗೆ ಹಿಂಸಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನಾವು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
ಅನುಬಂಧ
ಪರಿಸರ ಅಭಿಯಾನ "ಹಸಿರು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ - ಜೀವಂತ ಸೂಜಿ"
ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಯೋಜನೆ:
1. "ಯೋಲೋಚ್ಕಾ" ಆಲ್ಬಂನ ಸಾಮೂಹಿಕ ಉತ್ಪಾದನೆಯು ಮಧ್ಯಮ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಪಾಠವಾಗಿದೆ.
2. ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು: "ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಉಳಿಸೋಣ - ನಮ್ಮ ಕಾಡುಗಳ ಸೌಂದರ್ಯ" ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದು ಸಂಕೀರ್ಣ ಪಾಠವಾಗಿದೆ.
3. "ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳ ಮೂಲಕ ನೀವು ಯುವ ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಬಹುದು" - ಹಿರಿಯ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ತರಗತಿಗಳು.
4. ಸ್ಪ್ರೂಸ್ನ ಅವಲೋಕನಗಳ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು (ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ).
5. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಫರ್ ಮರಗಳ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ನೇತುಹಾಕುವುದು. ಜೀವಂತ ಫರ್ ಮರಗಳ ಸಂರಕ್ಷಣೆ ಕುರಿತು ಗ್ರಾಮದ ನಿವಾಸಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ.
6. "ವಿಂಟರ್ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ನಾಟಕೀಕರಣ. (ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿರಾಮ "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಚಳಿಗಾಲ".)
7. ಗೊಂಬೆಗಳಿಗೆ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜಾದಿನ (ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿರಾಮ), ಮಕ್ಕಳ ರಜೆಯ ನಂತರ ನಡೆಯುತ್ತದೆ.
8. ಆಸ್ಪತ್ರೆ ಪ್ರದೇಶದ ಪ್ರವಾಸ. ಉದ್ದೇಶ: ಹೊಸ ವರ್ಷದ ನಂತರ ಎಷ್ಟು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರಗಳನ್ನು ಎಸೆಯಲಾಯಿತು ಎಂದು ಲೆಕ್ಕ ಹಾಕೋಣ.
9. ನಾವು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷವನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೇವೆ.
10. ಸೈಟ್ನಲ್ಲಿ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಸುತ್ತಲೂ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ರಜಾದಿನ (ಹೊಸ ವರ್ಷದ ನಂತರ ನಡೆಯುತ್ತದೆ
"ವಿಂಟರ್ ಫೇರಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ದಿ ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಫಾರೆಸ್ಟ್"
ಸನ್ನಿವೇಶ .
ಮೂರು ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆ . (ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯನ್ನು ಆಧರಿಸಿ).
ಪಾತ್ರಗಳು: ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ, ಬನ್ನಿ, ಅಳಿಲು, ಪಕ್ಷಿ, ಸೇವಕರು, ಅತಿಥಿಗಳು.
ಕ್ರಿಯೆ 1
ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ. ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡು.
ಲೇಖಕರಿಂದ . ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ದಟ್ಟವಾದ ಚಳಿಗಾಲದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪವಾಡಗಳು ಸಂಭವಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಪುಸ್ತಕದಂತೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಹಿಮಭರಿತ ಪುಟಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಈ ರಾತ್ರಿಯಲ್ಲಿ, ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮಾನವ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತವೆ. ಜಾಗರೂಕರಾಗಿರಿ ಮತ್ತು ವೀಕ್ಷಿಸಿ.
ಸ್ತಬ್ಧ. ಈ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಳೆದ ಅದ್ಭುತವಾದ ಪುಟ್ಟ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ಬಗ್ಗೆ ನಾನು ನಿಮಗೆ ಒಂದು ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳುತ್ತೇನೆ. ಅವಳು ಉತ್ತಮ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಳು, ಪ್ರಪಂಚದಿಂದ ಸಾಕಷ್ಟು ಗಾಳಿ; ಅವಳ ಸ್ನೇಹಿತರು ಸುತ್ತಲೂ ಬೆಳೆದರು - ಅವರು ಪೈನ್ ಮರದಿಂದ ತಿನ್ನುತ್ತಿದ್ದರು. ಆದರೆ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವು ಆದಷ್ಟು ಬೇಗ ಬೆಳೆಯಲು ಆಪತ್ತು ಬಯಸಿದೆ, ಅವಳು ಯೋಚಿಸಲಿಲ್ಲ ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಸೂರ್ಯ, ಅಥವಾ ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯ ಬಗ್ಗೆ. ಜನರು ಕಾಡಿಗೆ ಬಂದರು, ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಪಡೆಯಲು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರದ ಕೆಳಗೆ ಕುಳಿತು ಯಾವಾಗಲೂ ಹೇಳಿದರು: "ಇದು ಅದ್ಭುತವಾದ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ!".
ಒಂದು ವರ್ಷ ಕಳೆದಿದೆ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಮೊಣಕಾಲು ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷಕ್ಕೆ ಸೇರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಇನ್ನೊಂದು ವರ್ಷ ಕಳೆದಿದೆ - ಇನ್ನೊಂದನ್ನು ಸೇರಿಸಲಾಯಿತು: ಆದ್ದರಿಂದ, ಮೊಣಕಾಲುಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ, ಅವರು ಎಷ್ಟು ವರ್ಷಗಳನ್ನು ತಿನ್ನುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನೀವು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಬಹುದು.
ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್ . ಆಹ್, ನಾನು ಇತರ ಮರಗಳಂತೆ ದೊಡ್ಡವನಾಗಿದ್ದರೆ! ನಂತರ ನಾನು ನನ್ನ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಅಗಲವಾಗಿ ಹರಡುತ್ತಿದ್ದೆ, ನನ್ನ ತಲೆಯನ್ನು ಮೇಲಕ್ಕೆತ್ತಿ ನಾನು ದೂರದ ಸುತ್ತಲೂ ನೋಡುತ್ತಿದ್ದೆ! ಪಕ್ಷಿಗಳು ನನ್ನ ಕೊಂಬೆಗಳಲ್ಲಿ ಗೂಡುಗಳನ್ನು ಮಾಡುತ್ತವೆ, ಮತ್ತು ಗಾಳಿ ಬೀಸಿದಾಗ, ನಾನು ಇತರರಂತೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ತಲೆಯಾಡಿಸುತ್ತೇನೆ!
ಮೊಲ (ಪಂಜದ ಮೇಲೆ ಚಪ್ಪಾಳೆ ತಟ್ಟುವುದು) ಶೀತ, ಶೀತ, ಶೀತ! ಹಿಮವು ಉಸಿರುಗಟ್ಟುತ್ತದೆ, ಹಿಮದ ಓಟದಲ್ಲಿ ಪಂಜಗಳು ಹೆಪ್ಪುಗಟ್ಟುತ್ತವೆ. ಅಳಿಲು, ಆದರೆ ಅಳಿಲು, ಬರ್ನರ್ಗಳನ್ನು ಆಡೋಣ, ಸೂರ್ಯನಿಗೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ, ವಸಂತಕಾಲಕ್ಕೆ ಕರೆ ಮಾಡಿ!
ಅಳಿಲು . ಬನ್ನಿ ಮೊಲ. ಯಾರು ಮೊದಲು ಸುಡುತ್ತಾರೆ?
ಮೊಲ . ಯಾರು ಬೀಳುತ್ತಾರೆ. ನಾವು ಎಣಿಸುತ್ತೇವೆ.
ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ.
ಓರೆಯಾದ, ಓರೆಯಾದ, ಬರಿಗಾಲಿನಲ್ಲಿ ಹೋಗಬೇಡಿ, ಆದರೆ ಶಾಡ್ ನಡೆಯಿರಿ, ನಿಮ್ಮ ಪಂಜಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟಿಕೊಳ್ಳಿ.
ನೀವು ಷೋಡ್ ಆಗಿದ್ದರೆ, ತೋಳಗಳು ಮೊಲವನ್ನು ಕಾಣುವುದಿಲ್ಲ, ಕರಡಿ ನಿಮ್ಮನ್ನು ಹುಡುಕುವುದಿಲ್ಲ.
ಹೊರಗೆ ಬನ್ನಿ - ನೀವು ಸುಟ್ಟು!
ಬರ್ನರ್ ರೀತಿಯ ಸಂಗೀತವನ್ನು ಪ್ಲೇ ಮಾಡಿ.
ಮೊಲ . ಹೋರಸ್, ಅದು ಹೊರಗೆ ಹೋಗದಂತೆ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾಗಿ ಉರಿಯಿರಿ.
ಆಕಾಶವನ್ನು ನೋಡಿ - ಪಕ್ಷಿಗಳು ಹಾರುತ್ತಿವೆ, ಗಂಟೆಗಳು ಮೊಳಗುತ್ತಿವೆ!
ಅಳಿಲು . ಹಿಡಿಯಿರಿ, ಹಿಡಿಯಬೇಡಿ! ನೀವು ಹಿಡಿಯುವುದಿಲ್ಲ!
ಅಳಿಲು ಮರದಿಂದ ಕೋನ್ ಅನ್ನು ಕಿತ್ತು ಓಡಿಹೋಗುತ್ತದೆ.
ಅಳಿಲು . ಇದು ನನ್ನ ಊಟಕ್ಕೆ, ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ.
ಮೊಲ. ನೀವು ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ, ಎಲ್ಲಿದ್ದೀರಿ? ಇದು ಸರಿಯಲ್ಲ, ಇದು ನ್ಯಾಯೋಚಿತವಲ್ಲ! ನಾನು ಇನ್ನು ಮುಂದೆ ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಆಡುವುದಿಲ್ಲ.
ತೋಳದ ಕೂಗು ಕೇಳಿಸುತ್ತದೆ.
ಮೊಲ . ಓಹ್, ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ, ನಾನು ಹೆದರುತ್ತೇನೆ! ನಾನು ಎಲ್ಲಿ ಮರೆಮಾಡಬಹುದು? (ಟಾಸಿಂಗ್.)
ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್ . ನನ್ನ ಬಳಿಗೆ ಬಾ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಮರೆಮಾಡುತ್ತೇನೆ.
ಮೊಲ ಮರೆಮಾಚುತ್ತದೆ, ಮರವು ಅದನ್ನು ಕೊಂಬೆಗಳಿಂದ-ಕೈಗಳಿಂದ ಮುಚ್ಚುತ್ತದೆ. ಕೂಗು ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ. ಬನ್ನಿ ಓಡಿಹೋಗುತ್ತದೆ.
ಮೊಲ (ಓಡಿಹೋಗುವುದು).ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ಫರ್ ಮರ, ರಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ನಾನು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಮಿಂಕ್‌ಗೆ ಮನೆಗೆ ಓಡಿದೆ.
ಕೊಡಲಿಯ ಸದ್ದು.
ಲೇಖಕರಿಂದ . ಮರಕಡಿಯುವವರು ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡರು, ಅವರು ದೊಡ್ಡ ಮರಗಳನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದರು. ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಟ್ರೀ ಪ್ರತಿ ಬಾರಿಯೂ ದೊಡ್ಡ ಮರಗಳ ಶಬ್ದ ಮತ್ತು ಕ್ರ್ಯಾಕ್‌ನೊಂದಿಗೆ ನೆಲಕ್ಕೆ ಬೀಳುವ ನೀರಿನಿಂದ ಭಯದಿಂದ ನಡುಗುತ್ತಿತ್ತು. ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಉರುವಲುಗಳ ಮೇಲೆ ಜೋಡಿಸಿ ಕಾಡಿನಿಂದ ಒಯ್ದರು.
ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್ . ಎಲ್ಲಿಗೆ? ಯಾವುದಕ್ಕಾಗಿ?
ಒಂದು ಹಕ್ಕಿ ಹಾರುತ್ತಿದೆ.
ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್ . ಆ ಮರಗಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಕೊಂಡೊಯ್ಯಲಾಯಿತು ಎಂದು ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿದೆಯೇ? ನೀವು ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿ ಮಾಡಿದ್ದೀರಾ?
ಹಕ್ಕಿ . ಹೌದು ಅನ್ನಿಸುತ್ತದೆ! ಭವ್ಯವಾದ ಎತ್ತರದ ಮಾಸ್ಟ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಅನೇಕ ಹೊಸ ಹಡಗುಗಳನ್ನು ನಾನು ನೋಡಿದ್ದೇನೆ. ಅವರು ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮತ್ತು ಪೈನ್ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಇದ್ದಾರೆ!
ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್ . ಓಹ್, ನಾನು ಬೆಳೆದು ಸಮುದ್ರಕ್ಕೆ ಹೋದರೆ!
ಹಕ್ಕಿ . ಕಳೆದ ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ, ಹೊಸ ವರ್ಷದ ಮುನ್ನಾದಿನದಂದು, ಅವರು ಬಹಳ ಚಿಕ್ಕ ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವನ್ನು ಕತ್ತರಿಸಿದರು, ಅದು ನಿಮಗಿಂತ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿತ್ತು.
ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್ . ಏನೀಗ? ಅವಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯಲಾಯಿತು?
ಹಕ್ಕಿ . ನನಗೆ ಗೊತ್ತು. ನನಗೆ ಗೊತ್ತು, ನಾನು ನಗರದಲ್ಲಿದ್ದೆ ಮತ್ತು ಕಿಟಕಿಗಳಲ್ಲಿ ನೋಡಿದೆ! ಅವರು ಅವಳನ್ನು ಎಲ್ಲಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ದರು ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿದೆ. ಅವಳನ್ನು ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಕೋಣೆಯ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಇರಿಸಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಅದ್ಭುತವಾದ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲಾಗಿತ್ತು - ಗಿಲ್ಡೆಡ್ ಸೇಬುಗಳು, ಜೇನು ಜಿಂಜರ್ ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ಅನೇಕ ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳು!
ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್ . ತದನಂತರ? ತದನಂತರ? ಆಗ ಅವಳಿಗೆ ಏನಾಯಿತು?
ಹಕ್ಕಿ . ಮತ್ತು ನಾನು ಬೇರೆ ಏನನ್ನೂ ನೋಡಲಿಲ್ಲ! ಆದರೆ ಇದು ನಂಬಲಸಾಧ್ಯವಾಗಿತ್ತು!
ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್ . ಬಹುಶಃ ನಾನು ಅದೇ ಅದ್ಭುತ ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ಹೋಗುತ್ತೇನೆ! ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಈಜುವುದಕ್ಕಿಂತ ಇದು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ. ಓಹ್, ನಾನು ಹಂಬಲ ಮತ್ತು ಅಸಹನೆಯಿಂದ ಬಳಲುತ್ತಿದ್ದೇನೆ! ಕನಿಷ್ಠ ಬೇಗ ಬನ್ನಿ ಹೊಸ ವರ್ಷ! ಆಹ್, ನಾನು ಈಗಾಗಲೇ ನಿಂತಿದ್ದರೆ, ಈ ಎಲ್ಲಾ ಮೋಡಿಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಲ್ಪಟ್ಟಿದೆ, ಬೆಚ್ಚಗಿನ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ! ಮತ್ತು ಮುಂದೇನು? ನಂತರ, ಇದು ನಿಜ, ಅದು ಇನ್ನೂ ಉತ್ತಮವಾಗಿರುತ್ತದೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ಏಕೆ ಅಲಂಕರಿಸುತ್ತೀರಿ! ಕೇವಲ ಏನಾಗುತ್ತದೆ? ಓಹ್, ನಾನು ಹೇಗೆ ಹಂಬಲಿಸುತ್ತೇನೆ ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿಂದ ನನ್ನನ್ನು ಹರಿದು ಹಾಕುತ್ತೇನೆ! ನನಗೆ ಏನು ತಪ್ಪಾಗಿದೆ ಎಂದು ನನಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ!
ಹಕ್ಕಿ . ನಿಮ್ಮ ಯೌವನದಲ್ಲಿ ಹಿಗ್ಗು! ನಿಮ್ಮ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ನಿಮ್ಮ ಯೌವನ ಮತ್ತು ಚೈತನ್ಯದಲ್ಲಿ ಹಿಗ್ಗು.
ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್ . ನಾನು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ನಾನು ಹಿಗ್ಗು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಬೆಳೆಯಲು!
ದೀಪಗಳು ಆರಿಹೋಗುತ್ತವೆ, ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಕ್ರಿಯೆ 2
ಕೊಠಡಿ. ಲೈಟ್ ಆನ್ ಆಗಿದೆ.
ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್.
ಆಹ್, ಅದು ಹೇಗೆ ನೋವುಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ! ನಾನೆಲ್ಲಿರುವೆ? ಕೊಠಡಿ!
ಸೇವಕ 1 . ದೊಡ್ಡ ಮರ! ಇದು ನಮಗೆ ಬೇಕಾಗಿರುವುದು!
ಸೇವಕ 2 . ಅದನ್ನು ಅಲಂಕರಿಸೋಣ, ಏಕೆಂದರೆ ರಜಾದಿನವು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬರಲಿದೆ. ಆ ಗಿಲ್ಡೆಡ್ ಸೇಬುಗಳನ್ನು ನೋಡಿ.
ಸೇವಕ 1 . ಮತ್ತು ನನ್ನ ಬಳಿ ಬೀಜಗಳು ಮತ್ತು ಸಿಹಿತಿಂಡಿಗಳಿವೆ.
ಸೇವಕ 2 . ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳು ಇವೆ. ಮತ್ತು ಅದು ಹೇಗೆ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ, ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರವು ಬೆಳಗಿದಾಗ ಹೊಳೆಯುತ್ತದೆ!
ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್ . ಓಹ್! ಎಲ್ಲವೂ ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ. ಸಂಜೆ ಬೇಗ ಬಂದರೆ, ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳು ಬೆಳಗುತ್ತವೆ. ಮುಂದೇನು? ಕಾಡಿನ ಇತರ ಮರಗಳು ನನ್ನನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಇಲ್ಲಿಗೆ ಬರುತ್ತವೆಯೇ? ನನ್ನ ಪರಿಚಿತ ಹಕ್ಕಿ ಕಿಟಕಿಗೆ ಹಾರುತ್ತದೆಯೇ?
ಸೇವಕನು ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳನ್ನು ಬೆಳಗಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್ . ಓಹ್! ಓಹ್! ಎಷ್ಟು ನೋವಿನಿಂದ ಕೂಡಿದೆ! ನನ್ನ ಹಸಿರು ಸೂಜಿಗಳು ಎಷ್ಟು ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ ಉರಿಯುತ್ತವೆ.
ಸೇವಕ 1. ಯದ್ವಾತದ್ವಾ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳನ್ನು ಹಾಕಿ: ಮರವು ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಹಿಡಿಯಬಹುದು. ಮತ್ತು ನಾವು ಮಾಲೀಕರಿಂದ ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ.
ಅವರು ಮೇಣದಬತ್ತಿಗಳನ್ನು ಹೊರಹಾಕಿದರು.
ಸೇವಕ 2 . ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಅತಿಥಿಗಳು ಆಗಮಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆಚರಣೆ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ.
ಸೇವಕರು ಹೊರಡುತ್ತಾರೆ, ಸಂಗೀತ ಧ್ವನಿಸುತ್ತದೆ, ಅತಿಥಿಗಳು ಕೋಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತಾರೆ.
ಅತಿಥಿ 1. ಎಂತಹ ಸುಂದರ ಮರ!
ಅತಿಥಿ 2.ಅದರ ಮೇಲೆ ಎಷ್ಟು ಆಟಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಡುಗೊರೆಗಳಿವೆ.
ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಟ್ರೀ ಸುತ್ತಲೂ ಸುತ್ತುತ್ತಾ ಉಡುಗೊರೆಗಳನ್ನು ಕಿತ್ತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಅತಿಥಿ 1. ನನ್ನ ಬಳಿ ಅಡಿಕೆ ಇದೆ.
ಅತಿಥಿ 2. ನನ್ನ ಬಳಿ ಸೇಬು ಇದೆ ...
ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್ . ಅವರು ಏನು ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾರೆ? ಅದರ ಅರ್ಥವೇನು? ನಾನು ಮತ್ತು? ನಾನು ಏನು ಮಾಡಲಿ? ನನ್ನ ಕಳಪೆ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು, ಅವರು ಅವುಗಳನ್ನು ಮುರಿದರು.
ಅತಿಥಿ 1 . ನಾನು ತುಂಬಾ ಸುಸ್ತಾಗಿದ್ದೇನೆ.
ಅತಿಥಿ 2. ರಜೆ ಮುಗಿದಿದೆ. ನಿದ್ರೆ ಸಮಯ.
ಸಂಗೀತ ನಿಲ್ಲುತ್ತದೆ, ಅತಿಥಿಗಳು ಹೊರಡುತ್ತಾರೆ. ದೀಪಗಳು ಆರಿಹೋಗುತ್ತವೆ, ಸಂಗೀತ ನುಡಿಸುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯ ಆಯ್ಕೆಯ ಥೀಮ್. ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಸಾರವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮಾನವ ಬಳಕೆಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದಾಹರಣೆಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಈ ಪ್ರಭಾವದ ಪರಿಣಾಮಗಳು, ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಷೇರುಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ...
ಸಾಮಾಜಿಕ ನೆಟ್ವರ್ಕ್ಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ
ಈ ಕೆಲಸವು ನಿಮಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವುದಿಲ್ಲವಾದರೆ, ಪುಟದ ಕೆಳಭಾಗದಲ್ಲಿ ಇದೇ ರೀತಿಯ ಕೃತಿಗಳ ಪಟ್ಟಿ ಇದೆ. ನೀವು ಹುಡುಕಾಟ ಬಟನ್ ಅನ್ನು ಸಹ ಬಳಸಬಹುದು
ಬಜೆಟ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆ
ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಶಿಕ್ಷಣ
ವೊಲೊಗ್ಡಾ ಪ್ರದೇಶ
"ಸೊಕೊಲ್ ಪೆಡಾಗೋಗಿಕಲ್ ಕಾಲೇಜ್"
ಪರೀಕ್ಷೆ
ವಿಷಯದ ಪ್ರಕಾರ: ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯ ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು
ಥೀಮ್: "ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು"
ವಿಶೇಷತೆ 050710
"ವಿಶೇಷ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ»
ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸಿದವರು: 3 ನೇ ವರ್ಷದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ
ಗುಂಪು ಬಿ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ವಿಭಾಗ
ಕೊಂಟಿವ್ಸ್ಕಯಾ ಮರೀನಾ ನಿಕೋಲೇವ್ನಾ
ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗಿದೆ:
ಫಾಲ್ಕನ್
2015
ತೀರ್ಮಾನ.
1. ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಾರ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವ.
ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಸಾರವೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಜ್ಞಾಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಮಾನವೀಯ, ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಸಕ್ರಿಯ, ಸೃಜನಾತ್ಮಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವವರಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಿಂದ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ. ಜಗತ್ತು, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಊಹಿಸಿ ಸಂಭವನೀಯ ಪರಿಣಾಮಗಳುಅವರ ಕ್ರಮಗಳು. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಮಾನವ ಬಳಕೆಯ ಕಾಂಕ್ರೀಟ್ ಉದಾಹರಣೆಗಳು, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಮಾನವನ ಆರೋಗ್ಯದ ಮೇಲೆ ಈ ಪ್ರಭಾವದ ಪರಿಣಾಮಗಳು ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಆರಂಭಿಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರವು ಅಳವಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. "ಪರಿಸರ ಜ್ಞಾನದ ವರ್ಗಾವಣೆಯು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಸರಿಯಾದ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನದ ಆರಂಭಿಕ ಹಂತವಾಗಿದೆ" ಎಂದು ತಿಳಿದಿದೆ. ವರ್ತನೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯ ಎದ್ದುಕಾಣುವ ರೂಪವು ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಮಾಹಿತಿಯ ಅಂಶಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿಯು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರಪಂಚ, ವಸ್ತುಗಳು, ಜನರು ಮತ್ತು ಸ್ವತಃ ಅವರ ವರ್ತನೆಯ ಸೂಚಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಮಾಹಿತಿಯು ವೈಯಕ್ತಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಕ್ರಮಗಳು ಇತರ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಯೋಜನವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿವೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ.
ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಮಯಕ್ಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಉದ್ದವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಂಕೀರ್ಣ ಘಟನೆಗಳಾಗಿವೆ, ನಂತರ ಅದರ ಕೋರ್ಸ್ನಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅರಿವಿನ, ನೈತಿಕ, ನೈತಿಕ, ಇದು ಅವುಗಳನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಮೌಲ್ಯಯುತವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಮೇಲೆ ಈಗಾಗಲೇ ಹೇಳಿದಂತೆ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪರಿಸರ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತದೆ, ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ವ್ಯಾಪಕವಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಂಕೀರ್ಣವಾದ ಘಟನೆಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅದರ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಪರಿಹರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಅರಿವಿನ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಸೌಂದರ್ಯ.
ಹೀಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಅರಿವಿನ ಸ್ವಭಾವದ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಅವಲೋಕನಗಳು, ವಯಸ್ಕರ ವಿವರಣೆಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಕೆವಿಎನ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಪರಿಸರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಂದ ಹೆಚ್ಚು ಪ್ರಭಾವಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ: ನೇತಾಡುವ ಪಕ್ಷಿ ಹುಳಗಳು, ಫೆನ್ಸಿಂಗ್ ಇರುವೆಗಳು, ಕಾರ್ಮಿಕ ಇಳಿಯುವಿಕೆಗಳು, ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ನೇತುಹಾಕುವುದು ಮತ್ತು ಇನ್ನಷ್ಟು.
ಸೌಂದರ್ಯ ಶಿಕ್ಷಣವಿವಿಧ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಮೂಲಕ ಅಳವಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ. ಮತ್ತು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ, ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಸುಧಾರಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು, ಪರಿಸರ ಅನಕ್ಷರಸ್ಥ ಜನರ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಯ ಫಲಿತಾಂಶವು ಮಕ್ಕಳ ಉತ್ಪಾದಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದೆ.
ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ರೂಪವಾಗಿದೆ.
ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸದ ಆಯ್ಕೆಯು ಹಲವಾರು ಕಾರಣಗಳಿಂದಾಗಿರುತ್ತದೆ:
● ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಕ್ರಿಯ ಜೀವನ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ರೂಪಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸರದ ಸ್ಥಿತಿಯು ಅವನನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಂತೆ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಮಗುವಿಗೆ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಮತ್ತು ಸಣ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಹ ತನ್ನ ಪರಿಸರವನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ (ಅಥವಾ ಕೆಟ್ಟದಾಗಿ) ಬದಲಾಯಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
● ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಯಾಂತ್ರಿಕ ಕಂಠಪಾಠವನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಮತ್ತು ಜ್ಞಾನದ ಪುನರುತ್ಪಾದನೆಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವರ್ತನೆಗಳಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುತ್ತದೆ. ಈ ಸ್ಥಾನಗಳಿಂದ, ಕಾರ್ಯಸಾಧ್ಯವಾದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನವನ್ನು ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ;
● ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಸದಸ್ಯರು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರು, ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸೇರಿದ್ದಾರೆ;
● ರೂಪ ನೀಡಲಾಗಿದೆವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಕೀರ್ಣದ ಮೂಲಕ ಏಕೀಕರಣ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರತೆಯ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಕಾರ್ಯಗತಗೊಳಿಸಲು ಕೆಲಸವು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ;
● ಪರಿಸರ ಕ್ರಮಗಳು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಮತ್ತು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸುವ ಬಯಕೆ.
ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕಗಳು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕವಾಗಿ ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳಾಗಿವೆ.
ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ, ದೀರ್ಘಾವಧಿಯ ಘಟನೆಗಳು, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಕೆಲಸ, ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು, ಆಟಗಳು. ಪರಿಸರ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದ ರಚನೆ (ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು, ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳು, ಸಂಗ್ರಹಗಳು, ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ). ಪರಿಸರ ದಂಡಯಾತ್ರೆಗಳು, ಪಾದಯಾತ್ರೆಗಳು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ರಂಗಮಂದಿರ, ಪ್ರಕೃತಿ ದಾಖಲೆಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ (ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳ ಪ್ರಸ್ತುತಿ - ಬೀಜಗಳು, ಹಣ್ಣುಗಳು, ಅಸಾಮಾನ್ಯ, ವಿಶಿಷ್ಟ ಆಕಾರಗಳ ಗಂಟುಗಳು). ಹವಾಮಾನ ಕೇಂದ್ರದ ರಚನೆ, ಹವಾಮಾನ ಮುನ್ಸೂಚನೆ ದ್ವೀಪ (ಜಾನಪದ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಹವಾಮಾನವನ್ನು ಊಹಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಅನ್ನು ಇರಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ). ಪರಿಸರ ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಪರಿಸರ ಕರಪತ್ರಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು, ಪರಿಸರ ತರಬೇತಿ.
ಪರಿಸರ ವಿಹಾರ-ಯಾತ್ರೆಗಳು.
ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ವೀಕ್ಷಿಸಲು ಕಲಿಸುವುದು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪುಸ್ತಕವನ್ನು "ಓದಿ" ಮಾಡುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
ವಿಹಾರದ ವಿಷಯವು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರದೇಶದ ಅಧ್ಯಯನವಾಗಿರಬಹುದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಭೂಪ್ರದೇಶ, ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ. ದಂಡಯಾತ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಔಷಧೀಯ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು, ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಣೆಗಾಗಿ, ಸಸ್ಯಗಳು, ಮಣ್ಣು, ನೀರನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು(ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸರ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಸೇರಿದಂತೆ: ಬೇಲಿ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಪಾಳುಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಜೀವಂತ ಸ್ವಭಾವದ ಜೊತೆಗೆ, ನಿರ್ಜೀವ ಸ್ವಭಾವದ ವಸ್ತುಗಳು ಸಹ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಸ್ತುಗಳಾಗಬಹುದು: ಗ್ರಾನೈಟ್ ಬಂಡೆಗಳು, ಕಲ್ಲುಗಳು; ಮರಳು ಸ್ಕ್ರೀಸ್; ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರು, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪ್ರಭಾವ.
ಪರಿಸರ ದಂಡಯಾತ್ರೆಗಳಿಗೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಭೂತಗನ್ನಡಿಯಿಂದ, ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್; ಹಲವಾರು ಪ್ಲೆಕ್ಸಿಗ್ಲಾಸ್ ಫಲಕಗಳು, ಹರ್ಬೇರಿಯಂಗಾಗಿ ಫೋಲ್ಡರ್; ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು; ಪ್ಯಾಕೇಜುಗಳು; ಕ್ಯಾಮೆರಾ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ದಂಡಯಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕು.
ಪರಿಸರ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.
ಮಕ್ಕಳಿಂದ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಪರಿಚಯ.
ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ.
ವಿಷಯಗಳು ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರಬಹುದು: "ಅರಣ್ಯ ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ನೇಹಿತ"; "ನಮ್ಮ ಭೂಮಿಯ ಕರುಳಿನ ಸಂಪತ್ತು"; "ಸ್ಪೇಸ್"; "ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು"; "ಸ್ಥಳೀಯ ವಿಸ್ತಾರಗಳು", ಇತ್ಯಾದಿ.
ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೃತಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೃತಿಗಳು, ವಿವಿಧ ಸಂಗ್ರಹಗಳನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು. ಪ್ರದರ್ಶನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳಿಗೆ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಮಗುವೂ ನಡೆಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
ಪರಿಸರ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ.
ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಿಜವಾದ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ. ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸೂಕ್ತವಾಗಿವೆ: ಫ್ಲೋರಾ (ಹರ್ಬೇರಿಯಮ್); ಅಪರೂಪದ, ಅಳಿವಿನಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜಾತಿಗಳು (ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು); ಖನಿಜಗಳು ಮತ್ತು ಬಂಡೆಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳು); ನೀರು, ಅದರ ಬಳಕೆ, ರಕ್ಷಣೆ (ಚಿತ್ರಣಗಳು); ಹಸಿರು ಔಷಧಾಲಯ (ಔಷಧೀಯ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು); ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು (ಮಾದರಿಗಳು); ಪರಿಸರ ವಿಪತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಪತ್ತುಗಳು (ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು).
ಅಂತಹ ವಸ್ತುವು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ: "ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಕ್ಷಕರು ಯಾರು"; "ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಗಸ್ತು, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು", "ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನ"; "ಕೀಟಗಳ ನಿಗೂಢ ಪ್ರಪಂಚ", ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ವನ್ಯಜೀವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಅವಲೋಕನಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ಪರಿಸರ ಅವಲೋಕನಗಳು.
ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳಾಗಿ ರೂಪಿಸುವ ಉದ್ದೇಶ, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು.
ಎಲ್ಲಾ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ಗಮನಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸಸ್ಯಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಳಗಿನ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು: ಹೆಸರು (ಹೆಸರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾಹಿತಿ); ವರ್ಗೀಕರಣ (ಮರ, ಪೊದೆ, ಮೂಲಿಕೆಯ ಸಸ್ಯ); ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡ, ಭಾಗಗಳು, ಉದ್ದೇಶ; ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು; ಆವಾಸಸ್ಥಾನ; ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆವಾಸಸ್ಥಾನವಾಗಿ ಸಸ್ಯ; ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವಾಗಿ ಸಸ್ಯ; ಬೀಜ ಪ್ರಸರಣದ ವಿಧಾನಗಳು, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ; ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ; ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ; ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು.
ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ: ಹೆಸರು (ಹೆಸರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾಹಿತಿ); ನೋಟ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು; ವರ್ಗೀಕರಣ (ಕೀಟಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೀನು, ಸಸ್ತನಿಗಳು); ಚಲನೆಯ ವಿಧಾನ, ಚಲನೆಯ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಅಂಗಗಳ ರೂಪಾಂತರ; ಆಹಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನ, ಆಹಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವುದು; ಆಹಾರ, ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ; ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ; ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಇರುವ ಸಂಬಂಧಗಳು; ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ; ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಪಾತ್ರ; ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು.
ಪರಿಸರ ಜ್ಞಾನವು ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವುದು ಮಾತ್ರ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ.
ದಯೆ ಪಾಠಗಳು.
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿಗೆ ಅವರ ಪ್ರವೇಶದ ಕ್ಷಣಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ (ವಯಸ್ಸಾದ ವಯಸ್ಸು) ಸಣ್ಣ ಉಪಗುಂಪುಗಳೊಂದಿಗೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು; ಅವಳ ಕಡೆಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು, ಅವಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ; ಸಹಾನುಭೂತಿ ಮತ್ತು ಸಹಾನುಭೂತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಇಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮೌಖಿಕವಾಗಿರಬಾರದು; ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ.
ಅವಧಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಒಂದರಿಂದ ಹಲವಾರು ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ).
ದಯೆಯ ಪಾಠಗಳ ವಿಷಯ: "ದಯೆಯ ಅರ್ಥವೇನು?"; "ನಾನು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ದಯೆ ತೋರಿದಾಗ"; "ಯಾರನ್ನು ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳವರೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಬಹುದು?"; "ಮಗುವು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ನಾವು ಯಾವಾಗ ಹೇಳಬಹುದು?"; "ಸೌಂದರ್ಯ ಎಂದರೇನು?"; "ಹೂವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ?"; "ಮನುಷ್ಯನ ಸೌಂದರ್ಯ"; "ಬಣ್ಣಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯ"; "ಶಬ್ದಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯ"; "ಕಪ್ಪೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಏನು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ?"; "ಭಯ ಎಂದರೇನು?"; "ಭಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ?"; "ಅವರು ಯಾವಾಗ ಭಯಪಡುತ್ತಾರೆ?"; "ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೆದರಿಸದಿರಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?"; "ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಿ?"; ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೀರಿ? "ಪ್ರೀತಿ ಮಾಡುವುದು ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು?"; "ಭೂಮಿಯ ಅಲಂಕಾರ"; ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳಿವೆಯೇ? "ನೀವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದಾಗ ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ?"; "ನೀವು ಮರವನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಂಡಾಗ ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ?"; "ನೀವು ಆಕಾಶವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ?"; "ಪ್ರಕೃತಿ ನಿನಗೆ ಏನು ಹೇಳಿದೆ?" ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪರಿಸರ ಆಟಗಳು.
ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಪರಿಸರ ಆಟಗಳು ಪರಿಸರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಷಯವನ್ನು ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, "ನಗರವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುವುದು" ಆಟ (ಅದರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಬಿಲ್ಡರ್‌ಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳು, ನಗರ ನಿವಾಸಿಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ; ಆಟದ ಗುರಿಯು ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಪರಿಸರ ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು) .
ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಪರಿಸರ ಆಟಗಳು ಪರಿಸರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ. "ರಿಸರ್ವಾಯರ್ ಇಕೋಸಿಸ್ಟಮ್" ಆಟವು ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಘಟಕದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು, ಬಯೋಸೆನೋಸ್‌ಗಳ ಮೇಲೆ ಮಾನವಜನ್ಯ ಪ್ರಭಾವದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಅನುಕರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು "ಪರಿಸರ ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳು" ಆಟವು ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಮಗುವು ಒಂದರ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತದೆ. ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿನ ಲಿಂಕ್ ಇತರರ ಸಾವಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ).
ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪರಿಸರ ಆಟಗಳು ಪರಿಸರ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶಿಸುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳೆಂದರೆ: ಸ್ಪರ್ಧೆ-ಹರಾಜು, ಸ್ಪರ್ಧೆ-ಮ್ಯಾರಥಾನ್, KVN, ಪರಿಸರ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ, "ಪವಾಡಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರ", ಇತ್ಯಾದಿ.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ: "ಯಾರು ಎಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ?"; "ನೊಣಗಳು, ಓಟಗಳು, ಜಿಗಿತಗಳು" (ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಗ್ಗೆ); "ಜೀವಂತ ನಿರ್ಜೀವ"; "ಬರ್ಡ್ಸ್ ಮೀನು ಪ್ರಾಣಿಗಳು" (ನೀಡಿರುವ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ); "ಮೊದಲು ಏನು, ನಂತರ" (ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ); "ಸರಿಯಾದ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆರಿಸಿ" (ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ), ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪರಿಸರ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು.
ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು? ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಸ್ಕೆಚ್ನಲ್ಲಿ ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರತಿ ಮಗುವೂ "ಮಾತನಾಡಬಹುದು" ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ. ಸ್ಕೆಚ್ ಕೆಲಸವು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ಇದು ಪರಿಸರದ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಹೋರಾಡುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಸರ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಾಗ ಹಲವರು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪರಿಸರ ಪೋಸ್ಟರ್ ಗಂಭೀರ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಅದು ಏಕೆ ಬೇಕು? ಆದರೆ ಅದರ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿದ ನಂತರ ಅದು ಸರಿ ಎಂದು ನಾವು ಅರಿತುಕೊಂಡೆವು. ಜೀವನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ಸಣ್ಣ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ) ಅವನ ಕಲ್ಪನೆಯು ಸಹ ಸ್ವೀಕರಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಎಂಬುದನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ (ಸುಡುವ ಟೈಗಾ, ಸಾಯುತ್ತಿರುವ, ಎಣ್ಣೆಯುಕ್ತ ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಹಾಳಾದ ಮೀನು). ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಘಾಸಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ನರಗಳ ಒತ್ತಡವನ್ನು ತೊಡೆದುಹಾಕಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಪರಿಸರ ಪೋಸ್ಟರ್ ಆಗಿರಬಹುದು, ಇದರಲ್ಲಿ ಮಗು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಪರಿಸರ, ಅಂದರೆ ಅವನು ತನ್ನ "ಮನೆ" ಮತ್ತು ಅದರ ಪಕ್ಕದಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುವವರಿಗೆ ಹಾನಿಯಾಗದಂತೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ.
ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಯಾರನ್ನೂ ಅಸಡ್ಡೆ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ನೀವು ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದು, ಇದು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ, ಮಗುವಿನ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪವಾಗಿದೆ.
3. ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ.
ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಸೇರಿದಂತೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಶಿಕ್ಷಕ ಮುಖ್ಯ ವ್ಯಕ್ತಿ. ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಧಾರಕರಾಗಿ, ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು, ಅವರು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತಾರೆ ಇದರಿಂದ ಅದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ, ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಶ್ರೀಮಂತವಾಗಿದೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಸ್ವತಂತ್ರ ನಡವಳಿಕೆಗೆ "ಪರಿವರ್ತನೆ". ಮಕ್ಕಳ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮುನ್ನಡೆಸುವುದು ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿರಬೇಕು. ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಹಸಿರು ವಲಯದಲ್ಲಿ ಜಂಟಿ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ, ಆರ್ಥಿಕ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಹಂತಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಕೆಲಸವನ್ನು ವಯಸ್ಕರು ಮಾತ್ರ ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು ಮೂರು ವಿಧಗಳಲ್ಲಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬಹುದು: ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಾರ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕಥೆಯ ಮೂಲಕ, ವೀಕ್ಷಣೆ, ಅವರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ.
ಕಾರ್ಮಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಕಾರ್ಯಕ್ಷಮತೆ, ಅವರ ಉತ್ತಮ ಗುಣಮಟ್ಟ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಅವರು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ, ಇತ್ಯಾದಿ), ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಆತ್ಮವಿಶ್ವಾಸ ಮತ್ತು ಉಪಕ್ರಮಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೊಗಳುತ್ತಾರೆ; ಸಾಕುಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಅವು ಇರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಮೊದಲು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಮರೆಯದಿದ್ದಕ್ಕಾಗಿ, ಮತ್ತು ನಂತರ ಮಾತ್ರ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಕ್ರಮಗಳಿಗೆ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ. ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ನೆನಪಿಸುತ್ತಾರೆ: ಸುಧಾರಿತ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ನಾವು ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಅವರಿಗೆ ಸಂತೋಷಪಡಬೇಕು. ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಮಾಡಿದಾಗ, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸಬಹುದು: “ನಾವು ಅದನ್ನು ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಮಾಡಿದ್ದೇವೆ! ನನ್ನ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ, ನೀವೇ ಬಹುತೇಕ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ನೀವೇ ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ನಾನು ಚಿಂತಿತನಾಗಿದ್ದೆ, ಆದರೆ ನೀವು ಅದನ್ನು ಮಾಡಿದ್ದೀರಿ. ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ!"
ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ, ಮಕ್ಕಳು ಸ್ವತಂತ್ರ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ, ಸರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಕೆಲಸವು ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲು, ಸಾಧಿಸಿದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಮಾಡಲು, ಆಕರ್ಷಕ ಸಲಕರಣೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ, ಸಮಸ್ಯೆ-ಆಧಾರಿತ ಕಲಿಕೆ, ಆಟ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂದರ್ಭಗಳ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ. ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಕೆಲಸದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳು ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತೇವೆ, ಅವರ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ.
4. ಹಿರಿಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರಿಗೆ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಯ್ಕೆಯ ವಿಷಯ) ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಉದಾಹರಣೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆ "ಬೆರೆಗಿನ್ಯಾ"
ಪ್ರಚಾರ ಯೋಜನೆ:
1. ತರಗತಿಗಳು.
ಸರಾಸರಿ ವಯಸ್ಸು "ಯಾರಿಗೆ ನೀರು ಬೇಕು?"
(ನೀರಿನ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು ಮತ್ತು ಅದರ ಅದ್ಭುತ ರೂಪಾಂತರಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿ; ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಸಾಕಷ್ಟು ನೀರು ಇದೆ, ಆದರೆ ಕುಡಿಯಲು ಸ್ವಲ್ಪ ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ; ನೀರಿನ ಜೀವನ; ನೀರು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ಶುದ್ಧ ಮಾತ್ರ)
2. ರೇಖಾಚಿತ್ರ: "ನೀರಿನ ಭಾವಚಿತ್ರಗಳು" (ಕಿರಿಯ ಮತ್ತು ಮಧ್ಯಮ ವಯಸ್ಸು)
"ಜಲ ರಕ್ಷಣೆಯ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು" (ಹಿರಿಯ ವಯಸ್ಸು)
3. ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳು: "ನೀರಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವವರನ್ನು ಹುಡುಕಿ", "ನೀರು ನೀರಲ್ಲ"
4. ಎನ್. ರೈಜೋವಾ ಅವರ ಪರಿಸರ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದು "ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನದಿ ಇತ್ತು", "ಜನರು ನದಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದರು"; ಟಿ. ನಿಕೋಲೇವಾ "ದಿ ಅಡ್ವೆಂಚರ್ ಆಫ್ ಎ ಡ್ರಾಪ್ಲೆಟ್"
5. ನೀರಿಗೆ ಆರ್ಥಿಕ, ಎಚ್ಚರಿಕೆಯ ವರ್ತನೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
6. ಹಿರಿಯ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, "ಬೆರೆಗಿನ್ಯಾ" ದಾಳಿಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಿ (ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಮೂಲಕ ಹೋಗಿ ಮತ್ತು ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ನೀರನ್ನು ಹೇಗೆ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.)
7. ಕೊಳ ಮತ್ತು ನದಿಗೆ ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳು.
8. ರಜೆ: "ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಬೆಲೆಯಿಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯ ನೀರು"
ತೀರ್ಮಾನ.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೂಲಭೂತ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅತ್ಯುನ್ನತ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಆಧುನಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರಭಾವದ ಕ್ಷೇತ್ರವು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತಿರುವಾಗ, ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ತುರ್ತು ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.
ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯವೆಂದರೆ ಮಗುವಿಗೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದ ವಿಶೇಷ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಜೀವನ ಮತ್ತು ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಸಜ್ಜುಗೊಳಿಸುವುದು. ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣವು ಉದ್ದೇಶಿತ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿದೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ, ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ನೈತಿಕ ಮನೋಭಾವದ ವಿಷಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಮೌಲ್ಯದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳ ರಚನೆ. "ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ" ಎಂಬ ಪದದ ಆಧುನಿಕ ವಿಷಯವು ಅತ್ಯಂತ ವಿಶಾಲವಾಗಿದೆ, ಇದನ್ನು ಜೈವಿಕ ಜ್ಞಾನದ ಚೌಕಟ್ಟಿನಿಂದ ಹೊರತೆಗೆಯಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ತನಗೆ, ಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ, ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಮಾನವ ಸಂಬಂಧಗಳ ಸಂಪೂರ್ಣ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ ಎಂದರೆ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ತರ್ಕಬದ್ಧವಾಗಿ ಬಳಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ಅವರ ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಜಾಗೃತ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು. ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ರಚನೆಯಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಮೂಲಕ ಮಗುವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಮುಖ್ಯ ಕಾರ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ. ಇದು ನಡಿಗೆ ಮತ್ತು ವಿಹಾರದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಜೀವಂತ ಜಗತ್ತನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನಮ್ಮ ಮಕ್ಕಳು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಜಾಗದಲ್ಲಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು, ರಹಸ್ಯಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು, ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಪ್ರಜ್ಞೆ ಕಾಣಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಹಾನುಭೂತಿ ಉಂಟಾಗುತ್ತದೆ, ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಸಂರಕ್ಷಿಸುವ ಬಯಕೆ. .
ಪ್ರಕೃತಿಯು ಮಗುವಿನ ಮೊದಲ ಸೌಂದರ್ಯದ ಶಿಕ್ಷಕ. ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರೆ, ಮಗು ಅದರ ಸೌಂದರ್ಯವನ್ನು ನೋಡಲು, ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಪ್ರಶಂಸಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತದೆ.
ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಸಂವಹನವು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾದ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧಿತ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿದ್ದು ಅದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಸ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಾಣಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಸಂಪರ್ಕವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗಿನ ಸಂವಹನವು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ನೈತಿಕ ರೂಪವಾಗಿ ಬೌದ್ಧಿಕವಲ್ಲ, ಸಂತೋಷವನ್ನು ತರುತ್ತದೆ, ಮಾನವೀಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸರಿಯಾದ ವರ್ತನೆಪ್ರಕೃತಿಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ.
ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಶಿಕ್ಷಣ ನೀಡುವ ಆದ್ಯತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳು:
ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಸಮರ್ಥ, ಮಾನವೀಯ, ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಯ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ರಚನೆ;
ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ;
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣದ ಅವಶ್ಯಕತೆ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿಜೀವನ;
ಪೋಷಕರ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವುದು.
ಗ್ರಂಥಸೂಚಿ:
- ನಿಕೋಲೇವಾ S. ವಯಸ್ಕ ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳ ಜಂಟಿ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ, 2000.
- ಎಸ್.ಎನ್. ನಿಕೋಲೇವ್. ಯುವ ಪರಿಸರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ: ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ. ಎಂ.: ಮೊಸಾಯಿಕ್-ಸಿಂಥೆಸಿಸ್. 2004.
- ಟಿ.ಎ. ಸೆರೆಬ್ರಿಯಾಕೋವಾ. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ. ಎಂ.: ಅಕಾಡೆಮಿ ಪಬ್ಲಿಷಿಂಗ್ ಸೆಂಟರ್, 2008.
- ಪ.ಪಂ. ಫೆಡೋಸೀವ್. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಕೆಲಸದ ವ್ಯವಸ್ಥೆ. ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು. ವೋಲ್ಗೊಗ್ರಾಡ್: ITD ಕೊರಿಫಿಯಸ್. 2008.
- ಎಲ್.ಎನ್. ಮಾನೆವ್ಟ್ಸೊವಾ, ಪಿ.ಜಿ. ಸಮೋರುಕೋವ್. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚ ಮತ್ತು ಮಗು. ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್. - ಸೇಂಟ್ ಪೀಟರ್ಸ್ಬರ್ಗ್: ಅಪಘಾತ, 2006.
- ಎಲ್.ಎನ್. ಪ್ರೊಖೋರೊವ್. ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ. - ಎಂ.: ಅರ್ಕ್ಟಿ, 2003
- ಬೊಂಡರೆಂಕೊ ಟಿ.ಎಂ. "ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ 5-6 ವರ್ಷಗಳು": ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಶಿಕ್ಷಕರು, ಪೋಷಕರು, ಬೋಧಕರಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ - ವೊರೊನೆಜ್: ಐಪಿ ಲಕೋಟ್ಸೆನಿನಾ ಎನ್.ಎ., 2012.
- ಸೊಲೊಮೆನ್ನಿಕೋವಾ O.A. ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ. ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಮಾರ್ಗಸೂಚಿಗಳು - ಎಂ .: ಮೊಸಾಯಿಕ್ - ಸಿಂಥೆಸಿಸ್, 2006.
ಪುಟ \* ವಿಲೀನ ಸ್ವರೂಪ 1
ನಿಮಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಇತರ ಸಂಬಂಧಿತ ಕೃತಿಗಳು.vshm> |
|||
| 4755. | ಜಂಟಿ-ಸ್ಟಾಕ್ ಕಂಪನಿ. ಷೇರುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು | 10.03KB | |
| ಅದರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರಲ್ಲಿ ಯಾರಾದರೂ ಕಂಪನಿಯ ಇತರ ಸದಸ್ಯರ ಒಪ್ಪಿಗೆಯಿಲ್ಲದೆ ತಮ್ಮ ಷೇರುಗಳನ್ನು ದೂರವಿಡುವ ಹಕ್ಕನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾರೆ. CJSC ಯನ್ನು ಈ ಅಂಶದಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ: ಷೇರುಗಳನ್ನು ಸಂಸ್ಥಾಪಕರು ಅಥವಾ ಪೂರ್ವನಿರ್ಧರಿತ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ವಿತರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ; ವಿತರಿಸಿದ ಷೇರುಗಳಿಗೆ ಚಂದಾದಾರಿಕೆಯನ್ನು ತೆರೆಯಲು ಕಂಪನಿಯು ಅರ್ಹತೆ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. ಜಂಟಿ-ಸ್ಟಾಕ್ ಕಂಪನಿಯು ನೀಡಿದ ಷೇರುಗಳಲ್ಲಿ, ಹೆಚ್ಚಿನ ... | |||
| 11841. | ಜಂಟಿ-ಸ್ಟಾಕ್ ಕಂಪನಿಯ ಪರಿಕಲ್ಪನೆ. ಷೇರುಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳು | 17.02KB | |
| ಕಂಪನಿಯ ಷೇರುದಾರರ ಸದಸ್ಯರು ಕಂಪನಿಯ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳಿಗೆ ಜವಾಬ್ದಾರರಾಗಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಅವರ ಷೇರುಗಳ ಮೌಲ್ಯದೊಳಗೆ ಕಂಪನಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಷ್ಟದ ಅಪಾಯವನ್ನು ಭರಿಸುತ್ತಾರೆ. ಅಧಿಕೃತ ಬಂಡವಾಳವು ಷೇರುದಾರರು ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡಿರುವ ಷೇರುಗಳ ನಾಮಮಾತ್ರ ಮೌಲ್ಯಕ್ಕೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಷೇರುಗಳ ನಾಮಮಾತ್ರ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುವ ಮೂಲಕ ಅಧಿಕೃತ ಬಂಡವಾಳದ ಹೆಚ್ಚಳ ಸಾಧ್ಯ, ಷೇರುದಾರರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಭೆ ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಷೇರುಗಳನ್ನು ಇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಷೇರುದಾರರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಭೆ ಅಥವಾ ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣಾ ಮಂಡಳಿಯ ನಿರ್ದೇಶಕರು ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಬೋರ್ಡ್, ಚಾರ್ಟರ್ಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಇದ್ದರೆ ... | |||
| 18884. | 9.63MB | ||
| ರಿಪಬ್ಲಿಕ್ ಆಫ್ ಸಖಾ (ಯಾಕುಟಿಯಾ) ನಲ್ಲಿಯೂ ಅವಲಂಬನೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯುವ ಜನಸಂಖ್ಯೆಯ ಅರ್ಧಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಜನರು ಮೇಲೆ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಮುಖ್ಯ ಅವಲಂಬನೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಅಂಶದಲ್ಲಿ ಇದು ವ್ಯಕ್ತವಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಪರಿಹಾರವನ್ನು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲಸದ ವಿಧಾನಗಳ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯಿಂದ ಸುಗಮಗೊಳಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಆಸಕ್ತಿ ಕ್ಲಬ್ಗಳ ರಚನೆ, ಫ್ಲಾಶ್ ಜನಸಮೂಹವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಸಾಮಾಜಿಕ ಆಂದೋಲನದ ಈ ದಿಕ್ಕಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಹೀರಾತು ಸಹ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡುತ್ತದೆ. | |||
ಪರಿಸರ ಕ್ರಮ "ನೀರು ಉಳಿಸಿ"
ಗುರಿ. ನೀರಿನ ಆರ್ಥಿಕ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಲು. ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ನೀರಿನ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ತೋರಿಸಿ. ನೀರಿನ ಚಕ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವುದನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ. ನೀರಿನ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ.
ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು "ದಿ ಸೋರ್ಸೆರೆಸ್ ಆಫ್ ವಾಟರ್", "ಜರ್ನಿ ಆಫ್ ಎ ಡ್ರಾಪ್ಲೆಟ್", "ಹೂ ಲೈವ್ಸ್ ಇನ್ ದಿ ರಿವರ್ ಅಂಡ್ ದಿ ಲೇಕ್".
ಎನ್.ಎ.ಯವರ ಕೃತಿಗಳ ಓದು ಮತ್ತು ಚರ್ಚೆ. ರೈಝೆವಾ "ಒಂದು ಕಾಲದಲ್ಲಿ ಒಂದು ನದಿ ಇತ್ತು", "ಒಂದು ಕೊಳದ ಕಥೆ", "ಜನರು ನದಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಅಪರಾಧ ಮಾಡಿದರು", "ದಿ ಟೇಲ್ ಆಫ್ ಎ ಮ್ಯಾನ್ ಅಂಡ್ ಎ ಗೋಲ್ಡನ್ ಫಿಶ್".
"ಹನಿಗಳು ಹೇಗೆ ಪ್ರಯಾಣಿಸುತ್ತವೆ" ಎಂಬ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಫಲಕದಲ್ಲಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿ.
ನೀರಿಗೆ ಆರ್ಥಿಕ ವರ್ತನೆಯ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.
ಜಲಾಶಯದ ಬಳಿ (ಕಿರ್ಪಿಲಿ ನದಿ) ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಚಕ್ರವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು.
ಕಿರ್ಪಿಲಿ ನದಿಯ ದಡದಲ್ಲಿ ಕಸ ಸಂಗ್ರಹಣೆ.
ನೀರು ಉಳಿಸೋಣ ಎಂಬ ಪರಿಸರ ಕರಪತ್ರ ಬಿಡುಗಡೆ.
ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಗತಿ
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ನೌಕರರು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳಿಂದ ನೀರಿನ ಆರ್ಥಿಕ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲು ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಮೇಲೆ ದಾಳಿ ನಡೆಸುವುದು.
ತೊಳೆಯುವ ಕೋಣೆಗಳಲ್ಲಿ "ಚಿಹ್ನೆಗಳು - ಎಚ್ಚರಿಕೆಗಳನ್ನು" ನೇತುಹಾಕುವುದು.
ನದಿ ದಂಡೆಯ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಕಸ ಸಂಗ್ರಹಣೆ (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್ ಬಾಟಲಿಗಳು, ಚೀಲಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಫೋಟೋ ವರದಿ.
"ಪ್ರತಿ ಹನಿಯನ್ನು ಉಳಿಸೋಣ" ಆಲ್ಬಂನ ವಿನ್ಯಾಸ
ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆ "ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ"
"ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡೋಣ" ಎಂಬ ಕ್ರಿಯೆಯು ನಮ್ಮ ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಈಗಾಗಲೇ ಸಂಪ್ರದಾಯವಾಗಿದೆ. ಇದು ಡಿಸೆಂಬರ್‌ನಲ್ಲಿ ನಡೆಯುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಚಳಿಗಾಲದ ಉದ್ದಕ್ಕೂ ಮುಂದುವರಿಯುತ್ತದೆ.
ಗುರಿ. ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಪಕ್ಷಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಲಿಸಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ತುಂಡುಗಳನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಪಕ್ಷಿಯನ್ನು ಸಾವಿನಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಬಹುದು ಎಂದು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವ ಸಂತೋಷವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲು. ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಹೇಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ನೀಡಬೇಕೆಂದು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಮೂಲಭೂತ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನೀಡಲು. ಪಕ್ಷಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ.
ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು "ಬರ್ಡ್ಸ್ ಊಟದ ಕೋಣೆ", "ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಜೀವನ."
ನಮ್ಮ ಫೀಡರ್ಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಪಕ್ಷಿಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆ.
ಆಟಗಳು "ಇದು ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹಕ್ಕಿ", "ಬರ್ಡ್ ಕ್ಯಾಚರ್", "ಚಳಿಗಾಲದ ಊಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ", "ಯಾರು ಹೇಗೆ ಕಿರುಚುತ್ತಾರೆ", ಇತ್ಯಾದಿ.
ಕಲಾಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು: ವಿ ಝುಕೊವ್ಸ್ಕಿ "ಬರ್ಡ್", ವಿ ಬಿಯಾಂಚಿ "ಟಿಟ್ಮೌಸ್ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್", ಸ್ಕೌಟ್ಸ್, I. ಪೊಲುಯನೋವ್ "ಕಾರ್ನೇಷನ್", "ಟಿಟ್ ಪ್ಯಾಂಟ್ರೀಸ್", ಜಿ ಸ್ಕ್ರೆಬಿಟ್ಸ್ಕಿ "ತಾಯಿ ಮತ್ತು ನರ್ಸ್", ವೈ ಡಿಮಿಟ್ರಿವ್ "ಬುಲ್ಫಿಂಚ್".
ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಫೀಡರ್ಗಳ ಹೊಸ ವಿನ್ಯಾಸಗಳ ಮಕ್ಕಳ ಆವಿಷ್ಕಾರ.
ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಫೀಡರ್ಗಾಗಿ ಸ್ಪರ್ಧೆ (ಪೋಷಕರು ಸಹ ಫೀಡರ್ಗಳ ತಯಾರಿಕೆಯಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದರು).
ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.
ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಗತಿ
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಫೀಡರ್ಗಳನ್ನು ನೇತುಹಾಕುವುದು.
ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವುದು.
ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ.
"ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಸ್ನೇಹಿತರು" ಪದಕದೊಂದಿಗೆ ಬಹುಮಾನ. ಅತ್ಯಂತ ಕಾಳಜಿಯುಳ್ಳ ಮತ್ತು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯುತ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
ಅವಲೋಕನಗಳ ಡೈರಿಯ ನೋಂದಣಿ "ನಮ್ಮ ಊಟದ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ಯಾರು ಊಟ ಮಾಡಿದರು"
ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆ "ಪ್ರಿಮ್ರೋಸಸ್"
ಗುರಿ . ವಸಂತಕಾಲದ ಮೊದಲ ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಿ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸಿ. ಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಮೆಚ್ಚಿಸಲು ಕಲಿಯಿರಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಸುಂದರ ಸೃಷ್ಟಿಗಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಿ. ಸೌಂದರ್ಯದ ರುಚಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.
ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ.
ಸಂಭಾಷಣೆ "ಪ್ರಿಮ್ರೋಸಸ್".
ಕೆಂಪು ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಪ್ರೈಮ್ರೋಸ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.
ಪ್ರೈಮ್ರೋಸ್ಗಳ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.
ಸಾಹಿತ್ಯ ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಓದುವುದು: I. Belyakov "ದಿ ಸ್ನೋಡ್ರಾಪ್ ಎಚ್ಚರವಾಯಿತು", A. Onegov "ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ", V. ಸ್ಟೆಪನೋವ್ "ಫ್ಲೈಯಿಂಗ್ ಫ್ಲವರ್", O. ಮರಿನಿಚೆವಾ "ಪ್ರಿಮ್ರೋಸಸ್", E. ಸೆರೋವಾ "ಕಣಿವೆಯ ಲಿಲಿ".
ವಸಂತ ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಕವನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು.
ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಗತಿ
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಕರಪತ್ರಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ವಿತರಣೆ "ಪ್ರಿಮ್ರೋಸ್ಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ"
ಪ್ರಕೃತಿ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಕ್ರಮ "ಪಕ್ಷಿಗಳ ಆಗಮನ"
ಗುರಿ . ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸಲು, ನಮ್ಮ ಚಿಕ್ಕ ಸ್ನೇಹಿತರ ಕಡೆಗೆ ಕಾಳಜಿಯ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು. ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಎಲ್ಲವೂ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಬಲಪಡಿಸುವುದು: ನಮ್ಮ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ ಹಾನಿಕಾರಕ ಕೀಟಗಳು ಪಕ್ಷಿಗಳು ಮತ್ತು ಕೆಲವು ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವಾಗಿದೆ.
ಕಾರ್ಯಗಳು . ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು, ಕಾರಣ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮದ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಒಗಟುಗಳ ಸಾಂಕೇತಿಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸಿ.
ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ.
"ಬರ್ಡ್ಸ್" ಚಿತ್ರಗಳ ಪರೀಕ್ಷೆ;
ಓದುವಿಕೆ ಜಿ. ಸ್ಪೆಟ್ರೆವ್ "ಸ್ವಾಲೋ", ಎನ್. ಸ್ಲಾಡ್ಕೋವ್ "ಆರಂಭಿಕ ಹಕ್ಕಿ", "ಸ್ಟಾರ್ಲಿಂಗ್ಸ್-ಚೆನ್ನಾಗಿ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ", "ಕ್ರೇನ್ಗಳು ದೂರ ಹಾರುತ್ತಿವೆ." ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳು. ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆ "ಗ್ರಹದ ಮೇಲೆ ಪುಟ್ಟ ನೆರೆಹೊರೆಯವರು." ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ವಿರಾಮ "ನಾವು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕಥೆಯನ್ನು ಹೇಳೋಣ."
"ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ನಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳು" ರೇಖಾಚಿತ್ರ;
ವಲಸೆ ಹಕ್ಕಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಿ.
ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ: "ಯಾವ ರೀತಿಯ ಹಕ್ಕಿ", "ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಹುಡುಕಿ".
ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪಕ್ಷಿಮನೆಗಳ ಜಂಟಿ ಉತ್ಪಾದನೆ.
ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಗತಿ
"ಬರ್ಡ್ಸ್ ಇನ್ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್" ಆಲ್ಬಂನ ಬಿಡುಗಡೆ, ಪಕ್ಷಿಗಳ ಆಗಮನಕ್ಕೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಭೂಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಮನೆಗಳನ್ನು ನೇತುಹಾಕುವುದು.
ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆ "ಬ್ಲಾಸಮಿಂಗ್ ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್"
ಗುರಿ : ಮಕ್ಕಳು, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸದ ಮೂಲಕ ಮಕ್ಕಳ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಿ.
ಕಾರ್ಯಗಳು. ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಒಂದು ಅಂಶವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಭಾವನಾತ್ಮಕ-ಸಂವೇದನಾ ಗೋಳದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ. ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಅನುಭವದ ರಚನೆ, ಪರಸ್ಪರ, ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ರಚನೆ.
ಅನುಷ್ಠಾನ ಯೋಜನೆ.
ಪೂರ್ವಭಾವಿ ಕೆಲಸ.
ಪೋಷಕರಿಂದ ಮೊಳಕೆ ಬೆಳೆಯಲು ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು;
ಮೊಳಕೆಗಾಗಿ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಬಿತ್ತನೆ;
ಮೊಳಕೆ ಆರೈಕೆ;
ಮೊಳಕೆ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ವೀಕ್ಷಣೆ (ವೀಕ್ಷಣಾ ಡೈರಿ);
ಪೋಷಕರಿಗೆ ಸಮಾಲೋಚನೆಗಳು "ಲ್ಯಾಂಡ್ಸ್ಕೇಪ್ ವಿನ್ಯಾಸ", "ಉದ್ಯಾನ";
"ಮೈ ಬ್ಲೂಮಿಂಗ್ ಗಾರ್ಡನ್", "ಅರೌಂಡ್ ಫ್ಲವರ್ಸ್", "ಮಾಸ್ಟರ್ ಆಫ್ ಫ್ಲವರ್ಸ್", "ಫ್ಲವರ್", ಇತ್ಯಾದಿ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಆಟದ ಚಟುವಟಿಕೆ: ಆಟ "ಹೂ ಲೊಟ್ಟೊ"; ಆಟ "ನಾನು ತೋಟಗಾರನಾಗಿ ಜನಿಸಿದೆ."
ಸಂಗೀತವನ್ನು ಆಲಿಸುವುದು: P.I. ಚೈಕೋವ್ಸ್ಕಿ "ವಾಲ್ಟ್ಜ್ ಆಫ್ ದಿ ಫ್ಲವರ್ಸ್"
ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಗತಿ
ಶಿಶುವಿಹಾರ, ಉದ್ಯಾನದ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳ ವಿಭಜನೆ.
ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳು, ಫೈಟೊ-ಗಾರ್ಡನ್ ಮತ್ತು ತರಕಾರಿ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಮೊಳಕೆ ನೆಡುವುದು.
ಸಾರಾಂಶವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳಿ.
"ಕ್ರಿಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಫೋಟೋ ವರದಿ"
ಹೂವುಗಳ ಆಚರಣೆ.
ಪರಿಸರ ಯೋಜನೆಗಳು.
"ಹೂವಿನ ದಿನ" (ಜೂನ್, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳು).
ಉದ್ದೇಶ: ಭೂಮಿಯನ್ನು ಸುಂದರಗೊಳಿಸುವ ಬಯಕೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳಲ್ಲಿ ಹೂವುಗಳನ್ನು ಕಳೆ ಕಿತ್ತಲು ಮತ್ತು ನೀರುಹಾಕುವುದು;
ಹೂವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ. ಒಗಟುಗಳು;
ಆಟಗಳು "ತೋಟಗಾರ", "ವಿವರಣೆಯ ಮೂಲಕ ಊಹೆ", ಇತ್ಯಾದಿ.
ಹೂವುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ನಿಯಮಗಳು;
ಉದ್ಯಾನ ಹೂವುಗಳ ಹೂಗುಚ್ಛಗಳೊಂದಿಗೆ ಗುಂಪುಗಳ ಅಲಂಕಾರ.
2. "ದಿ ಕಂಪ್ಲೇಂಟ್ ಬುಕ್ ಆಫ್ ನೇಚರ್" (ಜೂನ್, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳು).
ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಯ ಗೌರವವನ್ನು ಬೆಳೆಸುವುದು.
ಹತ್ತಿರದ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡೆಯಿರಿ, ಪ್ರಕೃತಿಯ ವಸ್ತುಗಳ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿ;
ನಮ್ಮ ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುವ ಸಸ್ಯಗಳು, ಕೀಟಗಳಿಂದ ದೂರುಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುವುದು;
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸುವುದು.
3." ಆಕರ್ಷಕ ಕಳೆ" (ಜುಲೈ, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳು).
ಉದ್ದೇಶ: ವಿನಾಯಿತಿ ಇಲ್ಲದೆ ಎಲ್ಲಾ ಸಸ್ಯಗಳು ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಿವೆ ಎಂಬ ಅಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡಲು.
ಕಳೆ ಎಂದರೇನು ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಪೋಷಕರಿಂದ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು;
ಕಳೆಗಳ ಪುಷ್ಪಗುಚ್ಛವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು.
4. ಪರಿಸರ ವೃತ್ತಿ ( ಜುಲೈ, ಹಿರಿಯ ಗುಂಪು).
ಉದ್ದೇಶ: ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ವೃತ್ತಿಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು.
ದೃಷ್ಟಾಂತಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು;
ಓದುವುದು ಕಾದಂಬರಿ;
ತೋಟಗಾರರು, ಅರಣ್ಯಾಧಿಕಾರಿಗಳು, ಅಗ್ನಿಶಾಮಕ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಇತ್ಯಾದಿಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು;
ಹಸಿರುಮನೆಗೆ ಭೇಟಿ ಮತ್ತು ಭೂದೃಶ್ಯದ ವೃತ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.
5. "ಮಳೆ" (ಜುಲೈ, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳು).
ಮಳೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಮಳೆಯ ರೂಪವಾಗಿ ವಿಸ್ತರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
ಮಳೆ ವೀಕ್ಷಣೆ;
ಮಳೆಯ ವಿಧಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು: ಮಳೆ, "ಮಶ್ರೂಮ್", "ಕುರುಡು", ಹರ್ಷಚಿತ್ತದಿಂದ, ಬೇಸಿಗೆ, ದುಃಖ, ಕಾಲಹರಣ.
ಸನ್ನಿಹಿತ ಮಳೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತನಾಡುವ ಚಿಹ್ನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ.
ಸಸ್ಯಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ಕಥೆ (ದಂಡೇಲಿಯನ್, ಕ್ಯಾಪ್ಸುಲ್, ಇತ್ಯಾದಿ) ಮತ್ತು ಮಳೆಯ ಮೊದಲು ಅವರ ನಡವಳಿಕೆ.
ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು: "ಮಳೆಯಿಂದ ಯಾರು ಒಳ್ಳೆಯದನ್ನು ಅನುಭವಿಸುತ್ತಾರೆ?".
6." ಫಾರೆಸ್ಟ್ ಫಾರ್ಮಸಿ » (ಆಗಸ್ಟ್, ಹಿರಿಯ ಗುಂಪುಗಳು).
ಉದ್ದೇಶ: ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಲು.
ಚಿತ್ರಣಗಳನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವುದು;
ಫಾರ್ಮಸಿ ಉದ್ಯಾನಕ್ಕೆ ಭೇಟಿ ನೀಡಿ;
ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆ.
7." ಹಸಿರು ಮನೆ" (ಆಗಸ್ಟ್, ಎಲ್ಲಾ ಗುಂಪುಗಳು).
ಉದ್ದೇಶ: ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಒಳಾಂಗಣ ಸಸ್ಯಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಲು.
ಸಸ್ಯ ಚಿಗುರುಗಳ ಸಂಗ್ರಹ;
ಮಡಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದು;
ಸಸ್ಯಗಳ "ವಂಶಾವಳಿ" ಯೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತತೆ.
ಪರಿಸರ ದಾಳಿಗಳು
"ಪ್ರತಿ ಹನಿಯನ್ನು ಉಳಿಸೋಣ" ಗುಂಪುಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಸರ ದಾಳಿ
ನಗರದ ಬೀದಿಗಳಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ದಾಳಿ.
ಉದ್ದೇಶ: ನಮ್ಮ ನಗರದಲ್ಲಿ ಗಾಳಿಯನ್ನು ಕಲುಷಿತಗೊಳಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಹಾನಿ ಮಾಡಲು ಏನು ಮಾಡಬಹುದು ಎಂಬುದನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು (ವಾಹನಗಳಿಂದ ನಿಷ್ಕಾಸ ಅನಿಲಗಳು, ಸುಡುವ ಕಸ, ಕಾರ್ಖಾನೆಯ ಪೈಪ್‌ಗಳಿಂದ ಹೊರಸೂಸುವಿಕೆ).
ಪರಿಸರ ಕರಪತ್ರಗಳ ಸಂಚಿಕೆ
"ನೀರನ್ನು ಉಳಿಸೋಣ"
"ಪ್ರಿಂರೋಸ್ಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳಿ"
"ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು"
"ನಮ್ಮ ಗ್ರಹವನ್ನು ಉಳಿಸೋಣ"
ಟಟಯಾನಾ ನೌಮ್ಕಿನಾ
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಕ್ರಮಗಳು
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಕ್ರಮಗಳು
ಭಾಗವಹಿಸದೆ ಇರುವ ಸತ್ಯವನ್ನು ಯಾರಾದರೂ ವಿವಾದಿಸುವ ಸಾಧ್ಯತೆಯಿಲ್ಲ ಪ್ರಕೃತಿಬೆಳೆಯುತ್ತಿರುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಾಗಲೀ, ಪಾಲನೆಯಾಗಲೀ ನಡೆಯುವುದಿಲ್ಲ. ಶಿಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಕಲ್ಪನೆಯು ಶಿಕ್ಷಣಶಾಸ್ತ್ರದಲ್ಲಿ ಹೊಸದೇನಲ್ಲ, ಇದು ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಮಾನವತಾವಾದಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಬೋಧನೆಗಳ ಮೂಲಕ ಕೆಂಪು ದಾರದಂತೆ ಸಾಗುತ್ತದೆ. ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ತಡೆಗಟ್ಟುವ ಚಟುವಟಿಕೆಯಾಗಿ ಮಾತ್ರ, ಆದರೆ ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮನುಷ್ಯನ ಏಕತೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿ. ಇಂದು, ಎಲ್ಲರೂ ಯೋಚಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ, ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ ಪ್ರಕೃತಿಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ.
ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯು ಸಂಕೀರ್ಣ ಮಾನಸಿಕ ರಚನೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ - ಇದು ನೈತಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂಲಕ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ಎನ್.ಎಫ್. ವಿನೋಗ್ರಾಡೋವಾ ಅವರು ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ "ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ" ಎಂದು ಒತ್ತಿಹೇಳುತ್ತಾರೆ. ವ್ಯಕ್ತಿತ್ವಗಳು: ಅರಿವಿನ, ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ (ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ - ಮೌಲ್ಯಯುತ)ಮತ್ತು ಸೈಕೋಮೋಟರ್. ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಆಧಾರವು ಅಸ್ತಿತ್ವದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಪರ್ಕಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಬಂಧಗಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯಾಗಿದೆ ಪ್ರಕೃತಿಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪಾತ್ರ, ಒಂದು ಕಡೆ, ಮತ್ತು ಇತರ ಎಲ್ಲ ಜೀವಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ. ಈ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಆಸಕ್ತಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.
L. S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಬರೆದರು: "ಆಸಕ್ತಿ - ಮಕ್ಕಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಎಂಜಿನ್ ಆಗಿ, ಇದು ಸಹಜ ಬಯಕೆಯ ನಿಜವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿದೆ, ಮಗುವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅವನ ಸಾವಯವ ಅಗತ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಸೂಚನೆಯಾಗಿದೆ." ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮಗುವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಹೆಚ್ಚು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ತಿರುಗಲು ಸಲಹೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ - ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆ. ಮಗುವಿನ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಆಧುನಿಕತೆಯ ತುರ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯಾಗಿದೆ ಶಿಕ್ಷಣ ವಿಜ್ಞಾನಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ, ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದಾಗಿದೆ.
ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯ, ಉಪಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ.
ಒಂದು ಪ್ರಮುಖ ಸನ್ನಿವೇಶ, ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾದುದನ್ನು ಸೂಚಿಸಬೇಕು. ಅನೇಕ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಬೌದ್ಧಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ ಎಂದು ಕಂಡುಬಂದಿದೆ, ಆದರೆ ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಾತ್ರ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅರಿವಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಪಾಲನೆ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ.
ನನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯದಲ್ಲಿ, ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ ಮತ್ತು ಅತ್ಯಂತ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶ್ರೀಮಂತಿಕೆಯನ್ನು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಸಂವಹನ ಮಾಡುವಾಗ ಪ್ರಕೃತಿ: ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನವು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ (ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕಾರ್ಮಿಕ, ಆಟ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಮತ್ತು ಭಾಷಣ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು) ಒಂದು ಸ್ಥಳವಾಗಿದೆ.
ಬಗ್ಗೆ ಜ್ಞಾನ ಪ್ರಕೃತಿ, ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ, ವಿಭಿನ್ನವಾದ ಸಂಗತಿಗಳ ಮೊತ್ತವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಾರದು, ಆದರೆ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಪರ್ಕಿತ, ಸ್ಥಿರವಾದ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಸರಣಿಯು ಪ್ರಮುಖ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತು.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವ ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು: ವಿಹಾರಗಳು, ವಿವಿಧ ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳು, ಪರಿಸರ ಸ್ಟಾಕ್, ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ, ದಯೆಯ ಪಾಠಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.
ಪರಿಸರವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ (ಪರಿಸರೀಯ) ಷೇರುಗಳು- ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು, ಪೋಷಕರು ನಡೆಸಿದ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಘಟನೆಗಳು.
ಪರಿಸರ ಎಂದರೇನು ಪ್ರಚಾರ?
ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ರಿಯೆ - ಕ್ರಿಯೆಗಳ ಸರಣಿಯಾವುದೇ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ, ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ರಚನೆ, ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಪರಿಸರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ. ಪ್ರಚಾರಕೇಳುಗರು ಮತ್ತು ನಟರ ವಲಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳು: ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಒಂದು ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು, ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು, ಮೈಕ್ರೋ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ನಿವಾಸಿಗಳು, ದೇಶದ ನಗರ ಮತ್ತು ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚ. ಪ್ರಚಾರಒಂದು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಲು ಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.
ಯಾವುದಾದರು ಪ್ರಚಾರಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಹಂತಗಳು: ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ, ಅರಿವಿನ ಸಂಶೋಧನೆ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಸಾರಾಂಶ.
1. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ (ಪರಿಸರ ಆತಂಕ):
ಪ್ರಾರಂಭದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಿ ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ ಥೀಮ್ನೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಚಾರಗಳು, ಗುರಿಗಳು, ಅವಧಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಯೋಜನೆ, ಷರತ್ತುಗಳು;
ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತು, ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ.
2. ಅರಿವಿನ ಸಂಶೋಧನೆಹಂತ (ಪರಿಸರ ಜಾಡು):
ವೀಕ್ಷಣೆಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ತರಗತಿಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಓದುವ ಕಾದಂಬರಿಗಳ ಸಂಘಟನೆ;
ತಾರ್ಕಿಕ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.
3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಹಂತ (ಪರಿಸರ ಪತ್ರಿಕೆ, ಚಿಹ್ನೆಗಳು):
ವಸ್ತುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ ಸ್ಟಾಕ್;
- "ಪರಿಸರ ಮೇಲ್"- ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ ಸ್ಟಾಕ್;
ನಿಯಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ; - ಕೃತಿಗಳ ನಾಟಕೀಕರಣ, ವಿರಾಮ, ರಜಾದಿನಗಳು;
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ಕೊಲಾಜ್ಗಳು, ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ;
4. ಸಾರೀಕರಿಸುವುದು (ಫಲಿತಾಂಶ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು):
ಘಟನೆಯ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿತ್ವವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು (ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ, ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು, ಪೋಷಕರು);
ಸ್ವೀಕೃತಿ, ಡಿಪ್ಲೊಮಾಗಳನ್ನು ನೀಡುವುದು, "ಪದಕಗಳು"ಸಕ್ರಿಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಗಾಗಿ (ಈವೆಂಟ್ನ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ರಜಾದಿನಗಳಲ್ಲಿ "ಭೂಮಿಯ ದಿನ").
ವಸ್ತು ಷೇರುಗಳು ಮರಗಳಾಗಬಹುದು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶ. ಈ ಘಟನೆಗಳು, ನಿಯಮದಂತೆ, ಕೆಲವು ದಿನಾಂಕಗಳು, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಘಟನೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುವ ಸಮಯವನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.
ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಷೇರುಗಳು
ಹೆಸರು ಪ್ರೇರಣೆ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆ
ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವಿಕೆ
"ಕ್ಲೀನ್ ಬೀಚ್"ನದಿ (ಸ್ಟ್ರೀಮ್)ನಮಗೆ ಕುಡಿಯಲು ನೀರು ನೀಡುತ್ತದೆ, ತಂಪಾಗಿ ಸಂತೋಷಪಡಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಾವು ಅವಳನ್ನು ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿದರೆ ಕೃತಜ್ಞರಾಗಿರುತ್ತೇವೆ. ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ಪರಿಶೋಧನೆ, ಚರ್ಚೆ ಸಂಭವನೀಯ ಕೃತಿಗಳು; ವಸ್ತುಗಳ ತಯಾರಿಕೆ (ಚೀಲಗಳು, ಕೈಗವಸುಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)ಪೋಷಕರ ಸಹಾಯದಿಂದ; ಕಸವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವಿಂಗಡಿಸುವುದು - ಅದು ಕೊಳೆಯುತ್ತದೆ - ವಿಶೇಷ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ನೆಲಕ್ಕೆ, ಆದರೆ ತೀರದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲ; ಏನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸಬೇಕು (ಪ್ಲಾಸ್ಟಿಕ್)- ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು ಪಾತ್ರೆಯಲ್ಲಿ. ಗ್ರಾಮದ ಆಡಳಿತವನ್ನು ಒಪ್ಪಲು ಸಾಧ್ಯವಾದರೆ, ಅವರು ತಕ್ಷಣ ದಡದಿಂದ ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದ ಕಸವನ್ನು ಹೊರತೆಗೆಯಲಿ.
ಥೀಮ್ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು "ಸುಂದರ ನದಿ"; ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ
"ಬರ್ಡ್ ಡೈನಿಂಗ್"ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ - ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳ ಆರೈಕೆ ಪಕ್ಷಿ ವೀಕ್ಷಣೆ, ಕೀಪಿಂಗ್ ದಾಖಲೆಗಳು: ನಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಯಾವ ಪಕ್ಷಿಗಳು ಚಳಿಗಾಲದಲ್ಲಿ; ಚರ್ಚೆ: ವಿವಿಧ ಪಕ್ಷಿಗಳು - ವಿವಿಧ ಹುಳ (ಬಾಟಲ್ - ಸಣ್ಣ ಮತ್ತು ದಪ್ಪ, ತೆರೆದ - ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಅಂಜುಬುರುಕವಾಗಿರುವವರಿಗೆ); ಫೀಡರ್ಗಳಿಗೆ ಆಯ್ಕೆಗಳ ಪರಿಗಣನೆ; ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಖಾಲಿ ಜಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು; ಫೀಡರ್ಗಳ ತಯಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಬಲಪಡಿಸುವಿಕೆಯ ಕುರಿತು ಅಪ್ಪಂದಿರು, ಅಜ್ಜರು, ಸಹೋದರರೊಂದಿಗೆ ಜಂಟಿ ಕೆಲಸ; ಅವುಗಳನ್ನು ಶಿಶುಗಳಿಗೆ ವರ್ಗಾಯಿಸುವುದು (ಕಿಟಕಿಯಲ್ಲಿ ಸರಿಪಡಿಸಿ)
ಹಳೆಯ ಮಕ್ಕಳ ಸಹಾಯಕರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದ ಪತ್ರಗಳು - ಶಾಲೆಗೆ; ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ತಂದೆ
"ಬ್ಯಾಟರಿಗಳು"ತಿರಸ್ಕರಿಸಿದ ಬ್ಯಾಟರಿ ಪರಿಸರವನ್ನು ಹೇಗೆ ಕಲುಷಿತಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಒಂದು ಕಥೆ ತ್ಯಾಜ್ಯ ಬ್ಯಾಟರಿಗಳ ಸಂಗ್ರಹ. ತರಲಾದ ಒಂದಕ್ಕೆ ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಟೋಕನ್‌ಗಳು (ಎಸೆದಿಲ್ಲ)ಬ್ಯಾಟರಿ, ಮತ್ತು ಒಂದು ಡಜನ್ಗೆ; ಜೊತೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ ಟೇಬಲ್: ಅವರು ಎಷ್ಟು ಬ್ಯಾಟರಿಗಳನ್ನು ತಂದರು, ಎಷ್ಟು ಮೋಲ್ಗಳು, ಹುಳುಗಳು, ಜೀರುಂಡೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಜೀವಿಗಳು ಜೈವಿಕ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯಕ್ಕೆ ಪತ್ರವನ್ನು ಉಳಿಸಿವೆ. ಕೆ.ಎ.ತಿಮಿರಿಯಾಜೆವಾ
"ಪದವೀಧರರ ಅಲ್ಲೆ"ನಗರದ ಹಸಿರು ಪ್ರದೇಶಗಳು ಎಷ್ಟು ಮುಖ್ಯ ಎಂಬುದರ ಕುರಿತು ಒಂದು ಕಥೆ, ಏಕೆ ಮತ್ತು ಏಕೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ ಅಲ್ಲೆಗಾಗಿ ಸ್ಥಳವನ್ನು ಆರಿಸುವುದು; ಮರದ ಸಸಿಗಳನ್ನು ನೆಡುವುದು; ನಿಮ್ಮ ಮರಕ್ಕೆ ನಾಮ ಫಲಕಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ ಪದವೀಧರರ ಓಣಿ ತೆರೆಯುವುದು
ಜ್ವೊನಾರ್ ಲಿಡಿಯಾ ವಾಸಿಲೀವ್ನಾ
ಸ್ಥಾನ:ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ: MBDOU "ಕಿಂಡರ್ಗಾರ್ಟನ್ ಸಂಖ್ಯೆ 2 "ಕೊಲೊಸೊಕ್"
ಪ್ರದೇಶ: KhMAO - ಯುಗ್ರಾ ತ್ಯುಮೆನ್ ಪ್ರದೇಶ, ನೆಫ್ಟೆಯುಗಾನ್ಸ್ಕ್
ವಸ್ತುವಿನ ಹೆಸರು:ಲೇಖನ
ಥೀಮ್:"ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಕ್ರಮಗಳು
ಪ್ರಕಟಣೆ ದಿನಾಂಕ: 19.01.2018
ಅಧ್ಯಾಯ:ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಶಿಕ್ಷಣ
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಕ್ರಮಗಳು
ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಯುವ ಪೀಳಿಗೆಯ ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ
ಮೊದಲ ಯೋಜನೆ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಕ್ಷೀಣತೆಯಿಂದಾಗಿ. ಶಾಲಾಪೂರ್ವ
ಪರಿಸರ ರಚನೆಯ ದೃಷ್ಟಿಯಿಂದ ವಯಸ್ಸನ್ನು ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಸಂಸ್ಕೃತಿ. ಮಕ್ಕಳು ತಮ್ಮ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಮಯವನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ನಲ್ಲಿ ಕಳೆಯುತ್ತಾರೆ
ಇದು ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಅವನ ವಾಸ್ತವ್ಯದ ಪ್ರತಿ ಕ್ಷಣವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಯಿಂದ ನೆನೆಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ
ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಗೌರವ. ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳು ಪ್ರಸ್ತುತ ಬಳಕೆಯಲ್ಲಿವೆ.
ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಕಲಿಸುವುದು, ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯಗೊಳಿಸುವುದು
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಅಗತ್ಯಗಳು: ವಿಹಾರಗಳು, ವಿವಿಧ ಉದ್ದೇಶಿತ ನಡಿಗೆಗಳು,
ಪರಿಸರ ಕ್ರಮಗಳು, ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆಗಳು, ದಯೆಯ ಪಾಠಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.
ಪರಿಸರವನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪವಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ
(ಪರಿಸರ) ಕ್ರಮಗಳು - ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು ನಡೆಸುವ ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಘಟನೆಗಳು
ಮತ್ತು ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು.
ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆ ಎಂದರೇನು?
ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆಯು ಸಾಮಾಜಿಕವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ಸಂಕೀರ್ಣ ಘಟನೆಯಾಗಿದೆ. ಪ್ರಚಾರ
ಕೇಳುಗರು ಮತ್ತು ನಟರ ವಲಯದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರಬಹುದು: ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಒಂದು ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು,
ಒಂದು ಅಥವಾ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಶುವಿಹಾರಗಳ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಅವರ ಪೋಷಕರು, ಮೈಕ್ರೋ ಡಿಸ್ಟ್ರಿಕ್ಟ್ ನಿವಾಸಿಗಳು, ದೇಶದ ನಗರ ಮತ್ತು
ಇಡೀ ಜಗತ್ತು ಕೂಡ. ಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಂದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಕ್ರಿಯೆಯು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ
ಸಮಸ್ಯೆಗೆ ಪರಿಹಾರಗಳು ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಅನ್ವಯಿಸಿ. ಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತು ಇರಬಹುದು
ಮರಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಸಸ್ಯಗಳು, ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ
ಯಾವುದೇ ದಿನಾಂಕಗಳಿಗೆ ದಿನಾಂಕ, ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ಘಟನೆಗಳು.
ಗುರಿ: ಪರಿಸರ ಸಂಸ್ಕೃತಿ, ಪ್ರಜ್ಞೆ ಮತ್ತು ರಚನೆಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವುದು
ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ.
ಕಾರ್ಯಗಳು:
ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿ, ಸಂವಹನ ಕೌಶಲ್ಯ, ಮಾನವೀಯತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು
ವರ್ತನೆ, ಸೌಂದರ್ಯದ ಸ್ಪಂದಿಸುವಿಕೆ
ಪ್ರಕೃತಿಯ ಬಗ್ಗೆ ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ, ಅದನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವ ಬಯಕೆ ಮತ್ತು
ಅವಳ ಯೋಗಕ್ಷೇಮ ನೋಡಿಕೋ.
ಪ್ರಚಾರ ಅಲ್ಗಾರಿದಮ್
ಉದ್ದೇಶ (ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಕ್ರಿಯೆಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ);
ಕಾರ್ಯಗಳು (ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ);
ವಸ್ತು (ಪಕ್ಷಿಗಳು ಯಾವುವು, ಮರಗಳು ಗುರಿಯಾಗಿವೆ ...);
ಭಾಗವಹಿಸುವವರು (ಮಕ್ಕಳು - ಪೋಷಕರು - ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು - ಮಕ್ಕಳು - ಪೋಷಕರು);
ಯಾವುದೇ ಕ್ರಿಯೆಯು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಹಂತಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ:
1. ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತಾ ಹಂತ:
ಕ್ರಿಯೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರಕಟಣೆಯ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಸಂಕಲಿಸಲಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಪೋಸ್ಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ, ಇದು ವಿಷಯ, ಉದ್ದೇಶ,
ಅವಧಿ, ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಸಂಯೋಜನೆ, ಷರತ್ತುಗಳು;
ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ಉಪಕರಣಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತು, ಕ್ರಿಯಾ ಯೋಜನೆ.
2. ಅರಿವಿನ-ಸಂಶೋಧನಾ ಹಂತ (ಸಾಂಸ್ಥಿಕ):
ಅವಲೋಕನಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ತರಗತಿಗಳು, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಓದುವಿಕೆ
ಕಾದಂಬರಿ;
ತಾರ್ಕಿಕ, ಸಮಸ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವುದು.
3. ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಹಂತ:
ಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತುಗಳ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ;
- "ಪರಿಸರ ಮೇಲ್" - ಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪತ್ರವ್ಯವಹಾರ;
ನಿಯಮಗಳ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ, ಕಾರ್ಮಿಕ ಕ್ರಿಯೆಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಯಾಮ; - ಕೃತಿಗಳ ನಾಟಕೀಕರಣ,
ವಿರಾಮ, ರಜಾದಿನಗಳು;
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಪುಸ್ತಕಗಳ ಪ್ರದರ್ಶನ
ಮನೆಯಲ್ಲಿ ತಯಾರಿಸಿದ, ವೃತ್ತಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ಕೊಲಾಜ್ಗಳು, ಫೋಟೋ ಪ್ರದರ್ಶನ;
ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ
ಸಾರಾಂಶ,
ಪ್ರತಿಬಿಂಬ. (ಪ್ರಶಸ್ತಿ ರೂಪದಲ್ಲಿ ನಡೆಯಬಹುದು, ಫೋಟೋ ಆಲ್ಬಮ್ ಮಾಡುವುದು,
ವೀಡಿಯೊಗಳು, ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಪುಸ್ತಕಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳನ್ನು ಹಿಡಿದಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವುದು, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಷೇರುಗಳ ವಿಧಗಳು:
ಶರತ್ಕಾಲ:
"ಒಂದು ಬೀಜ ಮತ್ತು ಧಾನ್ಯ ಮೀಸಲು!" (ಭವಿಷ್ಯದ ಕೊಯ್ಲಿಗೆ ಬೀಜಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, ಹೂವಿನ ಬೀಜಗಳು,
ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಬೀಜ);
"ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಉತ್ತಮ ಚಳಿಗಾಲ" (ಚಳಿಗಾಲದ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರ ನೀಡುವುದು. ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಧಾರಕವಿದೆ
ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ಪೋಷಕರು ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವನ್ನು ತರುತ್ತಾರೆ. "ಉತ್ತಮ ಕಾರ್ಯಗಳ ಪನೋರಮಾ" ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರಲ್ಲಿ
ಸಕ್ರಿಯ ಕುಟುಂಬಗಳಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು).
ಚಳಿಗಾಲ:
“ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ಮರ - ಹಸಿರು ಸೂಜಿ” (ಕ್ರಿಸ್ಮಸ್ ವೃಕ್ಷದ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಒಯ್ಯುತ್ತಾರೆ
ಮನೆ. ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಸ್ಥಳದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಗಿತಗೊಳ್ಳಬಹುದು. ಅಂತಿಮ ಹಂತ
ಆಕಾರವನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು
ವಿಂಡೋಸ್ಸಿಲ್ನಲ್ಲಿ ವಿಟಮಿನ್ಸ್ ಸ್ಪರ್ಧೆ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ - "ಹೆರಿಂಗ್ಬೋನ್ - ಗ್ರೀನ್ ಸೂಜಿ");
"(ನಿಮಗಾಗಿ ಈರುಳ್ಳಿ ಬೆಳೆಯುವುದು, ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಈರುಳ್ಳಿಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುವುದು,
ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅವಲೋಕನಗಳ ಕ್ಯಾಲೆಂಡರ್ ಅನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು).
ವಸಂತ:
ನೀರು". ಕ್ರಿಯೆಯು ಮೊದಲೇ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬಹುದು ಮತ್ತು "ಮಾಂತ್ರಿಕ" ರಜಾದಿನದೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳಬಹುದು
ನೀರು". ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ- ಜೀವ ನೀಡುವ ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸುತ್ತದೆ).
"ಪ್ರೀತಿಯ - ಸ್ವಚ್ಛ ನಗರ!" (ಇದು ನಗರ ಅಭಿಯಾನ "ಸ್ವಚ್ಛ ನಗರ" ನಡೆಯುತ್ತಿದೆ
ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕವಾಗಿ, ಆದರೆ ನಾವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಪೋಷಕರು + ಮಕ್ಕಳು + ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು: ತೆಗೆದುಹಾಕಿ
ಪ್ರದೇಶ, ಭೂದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಭೂದೃಶ್ಯ).
"ಪ್ರತಿ ಗಾಯಕನಿಗೆ ಅರಮನೆ!" (ಪೋಷಕರೊಂದಿಗೆ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು
ಪಕ್ಷಿಮನೆಗಳ ಬಾಂಧವ್ಯ. ನೀವು ಅದನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಮನೆಯ ಅಂಗಳದಲ್ಲಿ, ದೇಶದಲ್ಲಿ ಅಂಟಿಸಬಹುದು).
ವಸಂತ, ತುವಿನಲ್ಲಿ, "ಗ್ರಹವನ್ನು ಹೂವುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸಿ" ಎಂಬ ಪರಿಸರ ಅಭಿಯಾನವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ (ಪ್ರಾರಂಭ
ಮಕ್ಕಳು ಹೂವಿನ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಬಿತ್ತಿದಾಗ ಏಪ್ರಿಲ್‌ನಲ್ಲಿ, ರಜಾದಿನದ "ಅರ್ಥ್ ಡೇ" ನಲ್ಲಿ ಕ್ರಮಗಳು).
ಬೇಸಿಗೆ:
"ಗ್ರಹವನ್ನು ಹೂವುಗಳಿಂದ ಅಲಂಕರಿಸೋಣ" (ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳ ವಿನ್ಯಾಸ, ಬೆಳೆದ ಮೊಳಕೆಗಳಿಂದ ಹುಲ್ಲುಹಾಸುಗಳು,
ಲ್ಯಾಂಡಿಂಗ್ ಆರೈಕೆ).
"ಅರಣ್ಯ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ಬೆಂಕಿಯಿಂದ ರಕ್ಷಿಸಿ!" (ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಕರೆ ಮಾಡಿ,
ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಬೆಂಕಿಯನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನಿರ್ವಹಿಸುವುದು. ಬೆಂಕಿಯು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಅಳಿಸಲಾಗದ ಹಾನಿ ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತದೆ,
ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳು, ಜನರು).
ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯಾಪಕ ಶ್ರೇಣಿಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಘಟಕಗಳು ಈ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ
ಅತ್ಯಂತ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮತ್ತು ಆಕರ್ಷಕ.
ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ರಚನಾತ್ಮಕ ಅಂಶಗಳು ವಿಧಾನಗಳು ಮತ್ತು ರೂಪಗಳಾಗಿವೆ
ಪರಿಸರ ಶಿಕ್ಷಣ. ನಾನು ಹೆಚ್ಚು ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಾದವುಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ವಿವರವಾಗಿ ವಾಸಿಸಲು ಬಯಸುತ್ತೇನೆ.
ಪರಿಸರ ವಿಹಾರ-ಯಾತ್ರೆಗಳು.
ಕೇಳಿದ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು, ಕಲಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಭೂಪ್ರದೇಶದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲ್ಪನೆಗಳ ರಚನೆ
ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಉಪಸ್ಥಿತಿ. ದಂಡಯಾತ್ರೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ
ಮಕ್ಕಳು ಔಷಧೀಯ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಬಹುದು, ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಬಹುದು
ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು, ವಿವಿಧ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಸ್ಯಗಳು, ಮಣ್ಣು, ನೀರನ್ನು ಅನ್ವೇಷಿಸಿ (ಸೇರಿದಂತೆ
ಅನುಕೂಲಕರ ಪರಿಸರ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು: ಬೇಲಿ ಉದ್ದಕ್ಕೂ, ಬಂಜರು ಭೂಮಿಯಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).
ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಸ್ತುಗಳು, ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯ ಜೊತೆಗೆ, ನಿರ್ಜೀವ ವಸ್ತುಗಳೂ ಆಗಿರಬಹುದು.
ಪ್ರಕೃತಿ: ಗ್ರಾನೈಟ್ ಬಂಡೆಗಳು, ಕಲ್ಲುಗಳು; ಮರಳು ಸ್ಕ್ರೀಸ್; ಗಾಳಿ ಮತ್ತು ನೀರು, ಅವುಗಳ ವಿವಿಧ
ಪ್ರಕೃತಿಯ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ.
ಪರಿಸರ ದಂಡಯಾತ್ರೆಗಳಿಗೆ, ನಿಯಮದಂತೆ, ವಿಶೇಷ ಉಪಕರಣಗಳು ಅಗತ್ಯವಿದೆ: ಭೂತಗನ್ನಡಿ,
ಪೆನ್ಸಿಲ್, ಭಾವನೆ-ತುದಿ ಪೆನ್; ಹಲವಾರು ಪ್ಲೆಕ್ಸಿಗ್ಲಾಸ್ ಫಲಕಗಳು, ಹರ್ಬೇರಿಯಂಗಾಗಿ ಫೋಲ್ಡರ್; ಪೆಟ್ಟಿಗೆಗಳು;
ಪ್ಯಾಕೇಜುಗಳು; ಕ್ಯಾಮೆರಾ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಶಾಲೆಗೆ ಪೂರ್ವಸಿದ್ಧತೆಯ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ದಂಡಯಾತ್ರೆಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು
ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡಿ.
ಪರಿಸರ ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು.
ಮಕ್ಕಳಿಂದ ವೀಕ್ಷಣೆಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಲಾಗದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಯ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.
ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ ಮತ್ತು
ವಯಸ್ಕರೊಂದಿಗೆ.
ವಿಷಯಗಳು ಬಹಳ ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿರಬಹುದು: "ಅರಣ್ಯವು ಮನುಷ್ಯನ ಸ್ನೇಹಿತ"; "ಕರುಳಿನ ಸಂಪತ್ತು
ನಮ್ಮ ಭೂಮಿ"; "ಸ್ಪೇಸ್"; "ಭೂಮಿಯ ಮೇಲೆ ಮನುಷ್ಯ ಮತ್ತು ಅವನ ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು"; "ಸ್ಥಳೀಯ ಸ್ಥಳಗಳು" ಮತ್ತು
ಪ್ರದರ್ಶನವು ಕಲಾಕೃತಿಗಳು, ಮಕ್ಕಳ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಒಳಗೊಂಡಿರಬಹುದು
ಶಿಕ್ಷಕರು, ವಿವಿಧ ಸಂಗ್ರಹಣೆಗಳು. ಪ್ರದರ್ಶನವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಹಿನ್ನೆಲೆಯಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ
ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಗಳು, ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ನಡೆಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿರುವ ವಿಹಾರಕ್ಕಾಗಿ
ಪರಿಸರ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯ.
ಇದು ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಿಜವಾದ ಶಾಲೆಯಾಗಿದೆ. ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
ನಿರೂಪಣೆಗಳು: ಸಸ್ಯವರ್ಗ (ಹರ್ಬೇರಿಯಂ); ಅಪರೂಪದ, ಅಳಿವಿನಂಚಿನಲ್ಲಿರುವ ಸಸ್ಯ ಜಾತಿಗಳು ಮತ್ತು
ಪ್ರಾಣಿಗಳು (ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು ಮತ್ತು ಛಾಯಾಚಿತ್ರಗಳು); ಖನಿಜಗಳು ಮತ್ತು ಬಂಡೆಗಳು (ಮಕ್ಕಳ ಸಂಗ್ರಹಗಳು); ನೀರು,
ಅದರ ಬಳಕೆ, ರಕ್ಷಣೆ (ಚಿತ್ರಣಗಳು); ಹಸಿರು ಔಷಧಾಲಯ (ಔಷಧೀಯ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು);
ಪರಿಸರ ವ್ಯವಸ್ಥೆಗಳು (ಮಾದರಿಗಳು); ಪರಿಸರ ವಿಪತ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿಪತ್ತುಗಳು (ಆಲ್ಬಮ್ಗಳು, ವಿವರಣೆಗಳು).
ಅಂತಹ ವಸ್ತುವು ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ವೈವಿಧ್ಯಮಯವಾಗಿ ದೃಶ್ಯೀಕರಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ
ವಿಷಯಗಳು: "ಪ್ರಕೃತಿಯ ರಕ್ಷಕರು ಯಾರು"; "ನೀಲಿ ಮತ್ತು ಹಸಿರು ಗಸ್ತು, ಅವರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು",
"ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನ"; "ಕೀಟಗಳ ನಿಗೂಢ ಪ್ರಪಂಚ", ಇತ್ಯಾದಿ.
ಆದರೆ ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಸಂಗ್ರಹಾಲಯವು ವನ್ಯಜೀವಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನವನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಇದು ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
ಪರಿಸರ ಅವಲೋಕನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ.
ಪರಿಸರ ಅವಲೋಕನಗಳು.
ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳನ್ನು ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುವುದು ಗುರಿಯಾಗಿದೆ,
ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಇರುವ ಸಂಬಂಧಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿ.
ಎಲ್ಲಾ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಗಳಿಂದ ಗಮನಿಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಮುಖ್ಯ: ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವೀಕ್ಷಣೆಗಳಲ್ಲಿ
ಸಸ್ಯಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಚಕ್ರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು: ಹೆಸರು (ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾಹಿತಿ,
ಶೀರ್ಷಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ) ವರ್ಗೀಕರಣ (ಮರ, ಪೊದೆ, ಮೂಲಿಕೆಯ ಸಸ್ಯ);
ನೋಟ, ಭಾಗಗಳು, ಉದ್ದೇಶ; ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು; ಬುಧವಾರ
ಒಂದು ಆವಾಸಸ್ಥಾನ; ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆವಾಸಸ್ಥಾನವಾಗಿ ಸಸ್ಯ; ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರವಾಗಿ ಸಸ್ಯ;
ಬೀಜ ಪ್ರಸರಣದ ವಿಧಾನಗಳು, ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ; ಮಾನವ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ; ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಾಗಿ
ಸಸ್ಯಗಳಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ; ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು.
ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಅವಲೋಕನಗಳಲ್ಲಿ, ಈ ಕೆಳಗಿನವುಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯುವುದು ಸೂಕ್ತವಾಗಿದೆ: ಹೆಸರು
(ಹೆಸರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ಮಾಹಿತಿ); ನೋಟ, ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳು;
ವರ್ಗೀಕರಣ (ಕೀಟಗಳು, ಪಕ್ಷಿಗಳು, ಮೀನು, ಸಸ್ತನಿಗಳು); ಪ್ರಯಾಣದ ದಾರಿ,
ಲೊಕೊಮೊಷನ್ ಮೋಡ್ಗೆ ಅಂಗಗಳ ರೂಪಾಂತರ; ಆಹಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನ
ಆಹಾರವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ವಿಧಾನಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವಿಕೆ; ಆಹಾರ, ಆವಾಸಸ್ಥಾನ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆ
ಆವಾಸಸ್ಥಾನ; ಸಂತಾನೋತ್ಪತ್ತಿ; ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಇರುವ ಸಂಬಂಧಗಳು; ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಅರ್ಥ
ವ್ಯಕ್ತಿ; ಪ್ರಾಣಿಗಳ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಮನುಷ್ಯನ ಪಾತ್ರ; ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು.
ಪರಿಸರ ಜ್ಞಾನವು ಪರಿಸರ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಆಧಾರವಾಗಿದೆ, ಆದರೆ ಕೇವಲ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
ಮಕ್ಕಳ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಅವರನ್ನು ಒಳಗೊಳ್ಳುವುದು ಅವಶ್ಯಕ
ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
ದಯೆ ಪಾಠಗಳು.
ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಅಥವಾ ಮಕ್ಕಳ (ಹಳೆಯ) ಸಣ್ಣ ಉಪಗುಂಪು ಜೊತೆ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪ್ರಪಂಚಕ್ಕೆ ಅವರ ಮನವಿಯ ನಿಮಿಷಗಳು.
ಉದ್ದೇಶಗಳು: ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಲು; ಸಕಾರಾತ್ಮಕ ಭಾವನಾತ್ಮಕತೆಯನ್ನು ರಚಿಸಿ
ಅವಳ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ, ಅವಳನ್ನು ರಕ್ಷಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಯಕೆ; ಸಂವೇದನೆ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ
ಸಹಾನುಭೂತಿ.
ಮಗುವಿನ ಆತ್ಮದ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುವ ಇಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮೌಖಿಕವಾಗಿರಬಾರದು;
ಸಂಗೀತದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಬಹುದು, ಕಲಾಕೃತಿಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆ.
ಅವಧಿಯನ್ನು ನಿಯಂತ್ರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ (ಒಂದರಿಂದ ಹಲವಾರು ನಿಮಿಷಗಳವರೆಗೆ, ಅವಲಂಬಿಸಿ
ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಥಿತಿ).
ದಯೆಯ ಪಾಠಗಳ ವಿಷಯ: "ದಯೆಯ ಅರ್ಥವೇನು?"; "ನಾನು ದಯೆಯಿಂದ ಇದ್ದಾಗ
ಮಗು ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆಯೇ? "ಸೌಂದರ್ಯ ಎಂದರೇನು?"; "ಹೂವು ಎಷ್ಟು ಸುಂದರವಾಗಿದೆ?";
"ಮನುಷ್ಯನ ಸೌಂದರ್ಯ"; "ಬಣ್ಣಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯ"; "ಶಬ್ದಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯ"; "ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತ
ಕಪ್ಪೆ?"; "ಭಯ ಎಂದರೇನು?"; "ಭಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸುವ ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಹೇಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತವೆ?";
"ಅವರು ಯಾವಾಗ ಭಯಪಡುತ್ತಾರೆ?"; "ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಹೆದರಿಸದಿರಲು ಏನು ಮಾಡಬೇಕು?"; "ಹೇಗಿದ್ದೀರಿ
ನಿಮ್ಮ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ನೀವು ಅನುಭವಿಸುತ್ತೀರಾ? ಪ್ರಾಣಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ತೋರಿಸುತ್ತೀರಿ?
"ಪ್ರೀತಿಸಲು - ಇದರ ಅರ್ಥವೇನು?"; "ಭೂಮಿಯ ಅಲಂಕಾರ"; ಜೀವನದಲ್ಲಿ ನಿಯಮಗಳಿವೆಯೇ? "ಏನು ನೀನು
ನೀವು ನೆಲದ ಮೇಲೆ ಹೆಜ್ಜೆ ಹಾಕಿದಾಗ ನಿಮಗೆ ಅನಿಸುತ್ತದೆಯೇ? "ನೀವು ಮರವನ್ನು ತಬ್ಬಿಕೊಂಡಾಗ ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ?";
"ನೀವು ಆಕಾಶವನ್ನು ನೋಡಿದಾಗ ನಿಮಗೆ ಏನನಿಸುತ್ತದೆ?"; "ಪ್ರಕೃತಿ ನಿನಗೆ ಏನು ಹೇಳಿದೆ?" ಮತ್ತು ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪರಿಸರ ಆಟಗಳು.
ರೋಲ್-ಪ್ಲೇಯಿಂಗ್ ಪರಿಸರದ ಆಟಗಳು ಸಾಮಾಜಿಕ ವಿಷಯ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ
ಸಿಟಿ ಬಿಲ್ಡಿಂಗ್ ಗೇಮ್‌ನಂತಹ ಪರಿಸರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು (ಭಾಗವಹಿಸುವವರು
ಬಿಲ್ಡರ್ ಗಳು, ವಾಸ್ತುಶಿಲ್ಪಿಗಳು, ನಗರದ ನಿವಾಸಿಗಳ ಪಾತ್ರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ; ಆಟದ ಗುರಿ ರೂಪಿಸುವುದು
ಮಾತ್ರ ನಿರ್ಮಾಣವನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಬಹುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆ
ಪರಿಸರ ಮಾನದಂಡಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯಮಗಳ ಅನುಸರಣೆ).
ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಪರಿಸರದ ಆಟಗಳು ಪರಿಸರದ ಸಿಮ್ಯುಲೇಶನ್ ಅನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ
ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಆಟ "ಜಲಾಶಯದ ಪರಿಸರ" ನೀವು ಪ್ರತಿ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಪತ್ತೆಹಚ್ಚಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ
ಈ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯ ಘಟಕ, ಮಾನವಜನ್ಯ ಪ್ರಭಾವದ ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು
ಬಯೋಸೆನೋಸಸ್, ಮತ್ತು ಆಟ "ಪರಿಸರ ಪಿರಮಿಡ್‌ಗಳು" ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ (ಮಗು
ಆಹಾರ ಸರಪಳಿಯಲ್ಲಿನ ಒಂದು ಕೊಂಡಿಯ ಉಲ್ಲಂಘನೆಯು ಸಾವಿಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ನೋಡುತ್ತದೆ
ಉಳಿದ).
ಸ್ಪರ್ಧಾತ್ಮಕ ಪರಿಸರ ಆಟಗಳು ಅವರ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಉತ್ತೇಜಿಸುತ್ತದೆ
ಪರಿಸರ ಜ್ಞಾನ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳ ಸ್ವಾಧೀನ ಮತ್ತು ಪ್ರದರ್ಶನ. ಇವುಗಳ ಸಹಿತ:
ಸ್ಪರ್ಧೆ-ಹರಾಜು, ಸ್ಪರ್ಧೆ-ಮ್ಯಾರಥಾನ್, KVN, ಪರಿಸರ ರಸಪ್ರಶ್ನೆ, "ಪವಾಡಗಳ ಕ್ಷೇತ್ರ", ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪ್ರಯಾಣದ ಆಟಗಳನ್ನು ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಯಾವ ಮಕ್ಕಳು, TCO ಸಹಾಯದಿಂದ, ಉತ್ತರ ಧ್ರುವಕ್ಕೆ, ಸಮುದ್ರದ ತಳಕ್ಕೆ, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ, ನೀತಿಬೋಧಕ ಆಟಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಇದೆ: “ಯಾರು ಎಲ್ಲಿದ್ದಾರೆ
ಜೀವನ?"; "ನೊಣಗಳು, ಓಟಗಳು, ಜಿಗಿತಗಳು" (ಪ್ರಾಣಿಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳುವ ಬಗ್ಗೆ);
"ಜೀವಂತ - ನಿರ್ಜೀವ"; "ಪಕ್ಷಿಗಳು - ಮೀನುಗಳು - ಪ್ರಾಣಿಗಳು" (ನೀಡಿದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವರ್ಗೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ);
"ಮೊದಲು ಏನು, ನಂತರ" (ಜೀವಂತ ಜೀವಿಗಳ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ); "ಸರಿಯಾಗಿ ಆರಿಸಿ
ರಸ್ತೆ" (ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ ನಡವಳಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ), ಇತ್ಯಾದಿ.
ಪರಿಸರ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು.
ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳ ಕಡೆಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ನಾಗರಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವುದು? ನಾನು ಭಾವಿಸುತ್ತೇನೆ
ಪ್ರತಿ ಮಗು ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಸ್ಕೆಚ್ನಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ "ಮಾತನಾಡಬಹುದು". ಸ್ಕೆಚ್
ಕೆಲಸವು ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಜಾಗೃತಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಾಥಮಿಕ ಮೂಲವಾಗಿದೆ, ಇದು ಹೋರಾಟದ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
ಪರಿಸರದ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿ.
ಮಕ್ಕಳು ಪರಿಸರ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳನ್ನು ಸೆಳೆಯುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಾಗ ಹಲವರು ಆಶ್ಚರ್ಯ ಪಡುತ್ತಾರೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ
ಪರಿಸರ ಪೋಸ್ಟರ್ ಗಂಭೀರ ವಿಷಯವಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿಗೆ ಅದು ಏಕೆ ಬೇಕು? ಆದರೆ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವಾಗ, ನಾನು ಅರಿತುಕೊಂಡೆ
ಅದು ಸರಿ. ಜೀವನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಂದ ಮಗುವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಸಣ್ಣ ಮನುಷ್ಯ
ಜಗತ್ತನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅವನ ಕಲ್ಪನೆಯು ಸಹ ಮಾಡದಿರುವುದನ್ನು (ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಟಿವಿಯಲ್ಲಿ) ನೋಡುತ್ತಾನೆ
ಸ್ವೀಕರಿಸಬಹುದು (ಸುಡುವ ಟೈಗಾ, ಸಾಯುತ್ತಿರುವ, ಎಣ್ಣೆಯುಕ್ತ ಪಕ್ಷಿಗಳು, ನಾಶವಾದವು
ಮೀನು). ಇದೆಲ್ಲವೂ ಮಗುವಿನ ಮನಸ್ಸನ್ನು ಘಾಸಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಇದನ್ನು ಹೋಗಲಾಡಿಸಲು ಒಂದು ಮಾರ್ಗ
ನರಗಳ ಒತ್ತಡ ಮತ್ತು ಮಗುವಿನ ಪರಿಸರದ ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು ಇರಬಹುದು
ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಸಹಾಯಕ್ಕಾಗಿ ಕರೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಅಂದರೆ ಅವನು ಸ್ವತಃ ಮಾಡದಿರುವ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಮಾಡುತ್ತಾನೆ
ನಿಮ್ಮ "ಮನೆ" ಮತ್ತು ಅದರ ಹತ್ತಿರ ವಾಸಿಸುವ ಮತ್ತು ಬೆಳೆಯುವವರಿಗೆ ಹಾನಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಮಕ್ಕಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಯಾರನ್ನೂ ಅಸಡ್ಡೆ ಬಿಡುವುದಿಲ್ಲ. ನೀವು ಈ ರೀತಿಯ ಕೆಲಸವನ್ನು ಕರೆಯಬಹುದು
ಮನಸ್ಸಿಗೆ ಜಿಮ್ನಾಸ್ಟಿಕ್ಸ್, ಇದು ಇತರ ವಿಷಯಗಳ ಜೊತೆಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ
ಪರಿಸರ ಕ್ರಿಯೆಗಳು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಕೆಲಸದ ರೂಪವಾಗಿದೆ
ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮನುಷ್ಯನ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ವಿಚಾರಗಳ ರಚನೆಯ ಮೇಲೆ,
ಪರಿಸರ ಜಾಡು
ಪರಿಸರ ಜಾಡು ನೈಸರ್ಗಿಕವಾಗಿ ವಿಶೇಷ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮಾರ್ಗವಾಗಿದೆ
ಪರಿಸರೀಯವಾಗಿ ಮಹತ್ವದ ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳು ಇರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳು.
ಮುಖ್ಯ ವಿಧಗಳು
ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವಾಗ ಮಕ್ಕಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಆಟ, ಪ್ರಯೋಗ, ವೀಕ್ಷಣೆ.
ಈ ಮಾರ್ಗಗಳಲ್ಲಿ, ನೀವು ವಿವಿಧ ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳು ಮತ್ತು ವಯಸ್ಕರನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು
ಪ್ರಾಣಿಗಳು, ಅವುಗಳ ನಡುವೆ ಇರುವ ಸಂಪರ್ಕಗಳು, ಆಚರಣೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು
ಪರಿಸರ ಸಂರಕ್ಷಣಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು. ಪರಿಸರ ಜಾಡು ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ
ಸಂಘಟಿತ ಮಾರ್ಗ. ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ, ಪ್ರವೇಶವನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ,
ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಶುದ್ಧತ್ವ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ.
ಪ್ರತಿ ಮಗುವಿನ ಶೇಖರಣಾ ವ್ಯವಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಮಾರ್ಗವು ಪ್ರಮುಖ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಂಡಿದೆ
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅನುಭವ, ಹತ್ತಿರದ ಸ್ವಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಪರಿಸರ ವಿಜ್ಞಾನದ ಸರಿಯಾದ ಸಂವಹನ
ಮಗುವಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸುರಕ್ಷಿತವಾದ ಪರಿಸರ
ಅವರ ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ಒಲವುಗಳು, ಅರಿವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮಟ್ಟ.
ಪರಿಸರ ಮಾರ್ಗದ ವಸ್ತುಗಳು ಹೀಗಿರಬಹುದು: ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಮರಗಳು,
(ಕಲ್ಲಿಗಳು, ಉದ್ಯಾನ, ಕಾಡಿನ ಮೂಲೆ; ಪೊದೆಗಳು; ವಿವಿಧ ರೂಪ ಮತ್ತು ಹೂವಿನ ಸಸ್ಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ
ಹೂವಿನ ಹಾಸಿಗೆಗಳು; ರಾಕ್ ಗಾರ್ಡನ್ಸ್; ಸಣ್ಣ ಜಲಾಶಯಗಳು (ಕೃತಕ); ಹುಲ್ಲುಗಾವಲು ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ; ಮೂಲೆಯಲ್ಲಿ
ಮುಟ್ಟದ ಸ್ವಭಾವ; ಇರುವೆ; ಔಷಧೀಯ ಸಸ್ಯಗಳೊಂದಿಗೆ ಉದ್ಯಾನ ಹಾಸಿಗೆ; ಉದ್ಯಾನ,
ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಹೂಬಿಡುವ ಸಸ್ಯಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ.
ಮಾರ್ಗವನ್ನು ರಚಿಸುವ ಮತ್ತು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸುವ ಹಂತಗಳು:
1) ಶಿಶುವಿಹಾರದ ಪ್ರದೇಶದ ವಿವರವಾದ ಸಮೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಹೆಚ್ಚಿನದನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು
ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ ವಸ್ತುಗಳು.
2) ಮಾರ್ಗ ಮತ್ತು ಅದರ ಎಲ್ಲಾ ವಸ್ತುಗಳ ರೇಖಾಚಿತ್ರದೊಂದಿಗೆ ಮಾರ್ಗದ ನಕ್ಷೆಯನ್ನು ರಚಿಸುವುದು:
ಸಾಮಾನ್ಯ, ಇದು ಕ್ರಮಬದ್ಧ ಕಚೇರಿಯಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಯೋಜನೆಗಳನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ
ಮಕ್ಕಳ ವಯಸ್ಸು, ಹಳೆಯ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ವಯಸ್ಸಿನ ಗುಂಪುಗಳಲ್ಲಿ ಲೇಔಟ್ ಇರಬಹುದು
ಪರಿಸರ ಮಾರ್ಗ.
3) ಮಕ್ಕಳೊಂದಿಗೆ, ಮಾರ್ಗದ ಮಾಲೀಕರ ಆಯ್ಕೆ - ಒಂದು ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯ ಪಾತ್ರ.
4) ಮಾರ್ಗದ ಎಲ್ಲಾ ಬಿಂದುಗಳ ಪಾಸ್ಪೋರ್ಟ್ ಅನ್ನು ರಚಿಸುವುದು.
5) ಪ್ರತಿ ಬಿಂದುವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪೋರ್ಟಬಲ್ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ.
ಪರಿಸರ ಮಾರ್ಗದ ಕೆಲಸವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ: ಶಿಕ್ಷಣ
ಸ್ಥಳೀಯ ಭೂಮಿಯ ಸ್ವಭಾವದ ಬಗ್ಗೆ ಪ್ರೀತಿ ಮತ್ತು ಗೌರವ, ನಡವಳಿಕೆಯ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು
ಪ್ರಕೃತಿ, ಆರೋಗ್ಯಕರ ಜೀವನಶೈಲಿ, ಪ್ರಕೃತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ನಿವಾಸಿಗಳನ್ನು ನೋಡಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು
ಪ್ರಕೃತಿಯ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವಸ್ತು, ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿನ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಸಂಬಂಧದ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ನೀಡಲು.
ಸೌಂದರ್ಯದ ಭಾವನೆಗಳು, ಕಲ್ಪನೆ, ಗಮನವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಮಕ್ಕಳು ವರ್ಷದ ವಿವಿಧ ಋತುಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಕೃತಿಯನ್ನು ವೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆನಂದಿಸುತ್ತಾರೆ. ಓದುವುದು
ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಕವಿತೆಗಳು, ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಮಾತುಗಳನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು, ಹಾಡುಗಳನ್ನು ಹಾಡುವುದು, ಆಟಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಪರಿಸರದ ಬಗ್ಗೆ ಮಕ್ಕಳ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡಿ, ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡಿ
ಎದ್ದುಕಾಣುವ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅವನ ಕಡೆಗೆ ವರ್ತನೆ. ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ, ಪರಿಸರದ ಮೇಲೆ
ಹಾದಿಯಲ್ಲಿ, ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸದ ಪ್ರೀತಿಯನ್ನು ತುಂಬುತ್ತಾರೆ.
ಬೇಸಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಮಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆ
1. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸದ ಕೆಲಸ
ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಹಾಸಿಗೆಗಳ ಆರೈಕೆ (ಸಡಿಲಗೊಳಿಸುವಿಕೆ, ನೀರುಹಾಕುವುದು, ಕಳೆ ಕಿತ್ತಲು, ತೆಳುಗೊಳಿಸುವಿಕೆ).
ಪರಿಸರ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಹೂವಿನ ಆರೈಕೆ.
ಚಳಿಗಾಲದ ಉದ್ಯಾನದಲ್ಲಿ ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಆಹಾರಕ್ಕಾಗಿ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳ ಬೀಜಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸುವುದು.
ತೋಟದಲ್ಲಿ ಕೊಯ್ಲು.
ಔಷಧೀಯ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳ ತಯಾರಿಕೆ.
ಬಿದ್ದ ಎಲೆಗಳ ಸಂಗ್ರಹ, ಹರ್ಬೇರಿಯಂಗಾಗಿ ಕೊಂಬೆಗಳು - ವಿವಿಧ ಮರಗಳು ಮತ್ತು ಪೊದೆಗಳಿಂದ.
2. ಮನೆಯ ಕೆಲಸ
ಸಂಶೋಧನಾ ಉಪಕರಣಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯುವುದು (ಜಾಡಿಗಳು, ಕಪ್ಗಳು, ಇತ್ಯಾದಿ)
3. ಪರಿಸರ ಕೆಲಸ
ಪರಿಸರ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಉತ್ಪಾದನೆ ಮತ್ತು ಪರಿಸರ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಸ್ಥಾಪನೆ.
ತರಕಾರಿ ಬೆಳೆಗಳ ತಪಾಸಣೆ (ಯಾವುದೇ ಕೀಟಗಳಿದ್ದರೆ) ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ದ್ರಾವಣದೊಂದಿಗೆ ಸಂಸ್ಕರಣೆ (ಶಿಕ್ಷಕರಿಂದ)
ಅವರ ಗಿಡಮೂಲಿಕೆಗಳು, ಈರುಳ್ಳಿ ಮತ್ತು ಬೆಳ್ಳುಳ್ಳಿ ಸಿಪ್ಪೆಗಳು.
ಇರುವೆ ಮಾರ್ಗಗಳ ತಪಾಸಣೆ ಮತ್ತು ಇರುವೆಗಳ ಆಹಾರ.
ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆ "ಬ್ರೋಕನ್ ಟ್ವಿಗ್" (ಮುರಿದ ಶಾಖೆಗಳನ್ನು ಕಟ್ಟುವುದು ಮತ್ತು ಮುಚ್ಚುವುದು).
4. ಹಸ್ತಚಾಲಿತ ಕೆಲಸ
ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಕರಕುಶಲ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸುವುದು.
ನೈಸರ್ಗಿಕ ವಸ್ತುಗಳಿಂದ ಅಪ್ಲಿಕೇಶನ್.
ತಕ್ಷಣದ ಪರಿಸರದ ಸ್ವಭಾವದೊಂದಿಗೆ ಮಕ್ಕಳನ್ನು ಸಂವಹನ ಮಾಡಲು ನಡಿಗೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಮತ್ತು
ತಾಜಾ ಗಾಳಿಯಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಮನರಂಜನೆ.
ಸಂವೇದನಾಶೀಲ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ವೀಕ್ಷಣೆಯನ್ನು ಬಳಸಿ
ಪ್ರತಿ ಮಗು.
ವನ್ಯಜೀವಿಗಳ ವಿವಿಧ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಅದರೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಸಂಬಂಧವನ್ನು ತೋರಿಸಲು
ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚ.
ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಂವಹನವನ್ನು ಮಗುವಿಗೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಸುರಕ್ಷಿತವಾಗಿಸಲು.
ಪ್ರಕೃತಿಯ ನಿಕಟತೆಯ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಜೀವಿಗಳಿಗೆ ಪರಾನುಭೂತಿ, ಕಾಳಜಿ ಮತ್ತು
ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಗೌರವ.
ಪ್ರಕೃತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದ ಅವರ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು
ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಕರಕುಶಲ, ಕಥೆಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸೃಜನಶೀಲ ಕೃತಿಗಳು.
ವೀಕ್ಷಣಾ ಮಾರ್ಗದಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳಿ ವಿವಿಧ ಸಮಯಗಳುವರ್ಷಗಳು, ಆಟಗಳು, ವಿಹಾರಗಳು,
ಸಂಶೋಧನೆ, ನಾಟಕ ತರಗತಿಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.
ನಮ್ಮ ಪ್ರಿಸ್ಕೂಲ್ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ, ಪರಿಸರ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಉದ್ದಕ್ಕೂ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ
ಶಾಲಾಪೂರ್ವ ಮಕ್ಕಳು
ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಇತಿಹಾಸ
ರೂಪ
ಪರಿಸರೀಯ
ಸಂಸ್ಕೃತಿ,
ಸಕ್ರಿಯ
ಪ್ರಮುಖ
ಪೋಷಕ ಸಮುದಾಯದಲ್ಲಿ ಉತ್ತಮ ಪರಿಸರ ಪ್ರಚಾರವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಮಕ್ಕಳು
ಪೋಷಕರ ವರ್ತನೆ, ಈವೆಂಟ್ನ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ನೋಡಿ ಮತ್ತು ಅದರಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಿ.
ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಅದರ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ದೃಶ್ಯ ಪ್ರಚಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ (ಕರಪತ್ರಗಳು, ಪೋಸ್ಟರ್ಗಳು,
ಮೆಮೊಗಳು). ಪ್ರಚಾರಗಳ ವಿಷಯವು ರಜಾದಿನಗಳು, ಮನರಂಜನೆ, ರಸಪ್ರಶ್ನೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನಗಳು,
ಕ್ರಿಯೆಯ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾದ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು. (ಸ್ಲೈಡ್)
ಶಿಶುವಿಹಾರದಲ್ಲಿ ಪರಿಸರ ಅಭಿಯಾನವನ್ನು ನಡೆಸುವುದು ನಿಮಗೆ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಲು ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ
ನೈಸರ್ಗಿಕ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಅರಿವಿನ ಆಸಕ್ತಿಯ ಪ್ರಗತಿಶೀಲ ಬೆಳವಣಿಗೆ,
ಸಸ್ಯಗಳು, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿಗಳಿಗೆ ಗೌರವ ಶಿಕ್ಷಣ, ರಚನೆ
ಪರಿಸರ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಹಾಗೆಯೇ ವಿಶ್ವ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದ ಮರುಮೌಲ್ಯಮಾಪನ
ಹೆಗ್ಗುರುತುಗಳು (ಪ್ರಕೃತಿಯ ಭಾಗವಾಗಿ ತನ್ನನ್ನು ತಾನು ಗ್ರಹಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು, ಮನುಷ್ಯನ ನಡುವಿನ ಸಂಬಂಧದ ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು
ಪ್ರಕೃತಿ). ಹೀಗಾಗಿ, ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ
ಮಗು, ತನ್ನ ಯಶಸ್ವಿ ಸಾಮಾಜಿಕೀಕರಣಕ್ಕೆ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ತೆರೆಯುತ್ತದೆ, ಸಮಗ್ರ
ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ.
ಎಲ್ಲಾ ಪರಿಸರ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಧ್ಯೇಯವಾಕ್ಯದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ: "ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾತ್ರ,
ಒಟ್ಟಿಗೆ ಮಾತ್ರ, ನೀವು ಪ್ರಕೃತಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ!
"ಸ್ನೇಹಿತರೇ, ನಾವು ಎಲ್ಲೇ ವಾಸಿಸುತ್ತೇವೆ,
ಗಿಡ ಮರಗಳು, ತೋಟಗಳನ್ನು ನೆಡಬೇಕು.
ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸೋಣ
ಮೃಗ ಮತ್ತು ಪಕ್ಷಿ ಎರಡರಿಂದಲೂ ಪ್ರೀತಿಸಲ್ಪಡಲು,
ಮತ್ತು ಅವರು ಎಲ್ಲೆಡೆ ನಮ್ಮನ್ನು ನಂಬಿದ್ದರು
ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತಮ ಸ್ನೇಹಿತರಂತೆ!"