Στρατιωτική – πατριωτική παιδεία. Στρατιωτική-πατριωτική αγωγή στο σχολείο

Στείλτε την καλή δουλειά σας στη βάση γνώσεων είναι απλή. Χρησιμοποιήστε την παρακάτω φόρμα

Καλή δουλειάστον ιστότοπο">

Φοιτητές, μεταπτυχιακοί φοιτητές, νέοι επιστήμονες που χρησιμοποιούν τη βάση γνώσεων στις σπουδές και την εργασία τους θα σας είναι πολύ ευγνώμονες.

Δημοσιεύτηκε στις http://www.allbest.ru

ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Στη σύγχρονη εποχή δίνεται μεγάλη προσοχή στη στρατιωτικο-πατριωτική αγωγή των μαθητών. Για να γίνει αυτό, είναι απαραίτητο όχι μόνο να δώσουμε ένα ορισμένο επίπεδο γνώσης στη νεότερη γενιά, αλλά και να τους διδάξουμε πρακτικές δραστηριότητες, να προετοιμάσουμε το παιδί για την εκτέλεση του πολιτικού καθήκοντος, να εκπαιδεύσουμε έναν πατριώτη της πατρίδας τους.

Δεν υπάρχει μεγάλη μοίρα χωρίς πατρίδα. Η αγάπη για την πατρίδα δίνει νόημα στη ζωή. Πώς να εισαγάγετε τα παιδιά στο πιο αγαπημένο και κοντινό άτομο - τη μελέτη της ιστορίας της μικρής πατρίδας τους, τη μελέτη των προγονικών ριζών, τη γνώση του εθνικού πολιτισμού;

Πώς να καλλιεργήσεις την αγάπη για τη γη όπου γεννήθηκες και μεγάλωσες, μια αίσθηση υπερηφάνειας για τους ανθρώπους σου που έζησαν και ζουν δίπλα μας;

Αυτά τα ζητήματα μπορούν να επιλυθούν μέσω της στρατιωτικο-πατριωτικής εκπαίδευσης των μαθητών στη διαδικασία της εξωσχολικής εργασίας. Αυτό θα επιτρέψει στους μαθητές να κατανοήσουν το παρελθόν και το παρόν, να διατηρήσουν οτιδήποτε πολύτιμο στην ιστορική, πολιτιστική και φυσική κληρονομιά της περιοχής τους, να το κατακτήσουν και να το χρησιμοποιήσουν πλήρως για να δημιουργήσουν το μέλλον.

Η πατριωτική εκπαίδευση είναι μια οργανωμένη και συνεχής διαδικασία παιδαγωγικής επιρροής στη συνείδηση, τα συναισθήματα, τη θέληση και τη σωματική ανάπτυξη των μαθητών με σκοπό τη διαμόρφωση υψηλών ηθικών αρχών σε αυτούς, την ανάπτυξη κανόνων συμπεριφοράς, φυσικής και στρατιωτικής επαγγελματικής κατάρτισης.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1. Η ΟΥΣΙΑ ΤΗΣ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΑΤΡΙΩΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

1.1 Στόχοι και στόχοι της στρατιωτικο-πατριωτικής αγωγής

Η στρατιωτικο-πατριωτική εκπαίδευση είναι μια πολύπλευρη, συστηματική, σκόπιμη και συντονισμένη δραστηριότητα ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος για τη διαμόρφωση νέων ανθρώπων με υψηλή πατριωτική συνείδηση, υψηλό αίσθημα πίστης στην Πατρίδα τους, ετοιμότητα να εκπληρώσουν το αστικό τους καθήκον και τα πιο σημαντικά συνταγματικά καθήκοντα προστασία των συμφερόντων της πατρίδας.

Σκοπός της εργασίας για τη στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση είναι να αναπτύξει στους μαθητές το σχολείο της ιθαγένειας, τον πατριωτισμό ως τις πιο σημαντικές πνευματικές, ηθικές και κοινωνικές αξίες, τη διαμόρφωση επαγγελματικά σημαντικών ιδιοτήτων, δεξιοτήτων και ετοιμότητας για την ενεργό εκδήλωσή τους σε διάφορους τομείς κοινωνία, ειδικά στη διαδικασία των στρατιωτικών και άλλων που συνδέονται με αυτήν, είδη δημόσιας υπηρεσίας.

Για την επίτευξη αυτού του στόχου απαιτούνται οι ακόλουθες κύριες εργασίες:

επιβεβαίωση στο μυαλό και τα συναισθήματα των μαθητών των πατριωτικών αξιών, στάσεων και πεποιθήσεων, σεβασμός στο πολιτιστικό και ιστορικό παρελθόν της Ρωσίας, στις παραδόσεις.

Δημιουργία συστήματος στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης, παρέχοντας συνθήκες για την ανάπτυξη πίστης στην Πατρίδα στους μαθητές, ετοιμότητα για άξια υπηρεσία στην κοινωνία και το κράτος.

Δημιουργία μηχανισμού που διασφαλίζει την αποτελεσματική λειτουργία ενός ολοκληρωμένου συστήματος στρατιωτικο-πατριωτικής αγωγής.

1.2 Το περιεχόμενο της στρατιωτικο-πατριωτικής αγωγής

Μόνο διαμορφώνοντας την προσωπικότητα ενός πολίτη και πατριώτη της Ρωσίας με τις εγγενείς αξίες, απόψεις, προσανατολισμούς, ενδιαφέροντα, στάσεις, κίνητρα δραστηριότητας και συμπεριφοράς, μπορεί κανείς να υπολογίζει στην επιτυχή επίλυση συγκεκριμένων εργασιών κατά την προετοιμασία για την υλοποίηση της λειτουργίας του προστασία της Πατρίδας, για στρατιωτικούς και άλλους συναφείς τύπους δημόσιας υπηρεσίας.

Η ειδική συνιστώσα της στρατιωτικο-πατριωτικής εκπαίδευσης χαρακτηρίζεται από συγκεκριμένο προσανατολισμό και δραστηριότητα. Η πρακτική εφαρμογή αυτού του περιεχομένου έχει σχεδιαστεί για να εξασφαλίσει: τη βαθιά κατανόηση από κάθε νέο του ρόλου και της θέσης του στην υπηρεσία της Πατρίδας, με βάση την υψηλή προσωπική ευθύνη για την εκπλήρωση των απαιτήσεων της στρατιωτικής και δημόσιας υπηρεσίας. πεποίθηση για την ανάγκη εκτέλεσης της λειτουργίας της προστασίας της Πατρίδας σε σύγχρονες συνθήκες· ο σχηματισμός των βασικών ιδιοτήτων, ιδιοτήτων, δεξιοτήτων, συνηθειών που είναι απαραίτητες για την επιτυχή εκτέλεση των καθηκόντων στις τάξεις των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας, άλλων στρατευμάτων, στρατιωτικών σχηματισμών και σωμάτων. Η βάση του περιεχομένου του συγκεκριμένου στοιχείου είναι η αγάπη για την Πατρίδα, η πίστη στο αστικό και στρατιωτικό καθήκον, η στρατιωτική τιμή, το θάρρος, το σθένος, η ανιδιοτέλεια, η ανδρεία, το θάρρος, η αλληλοβοήθεια. μουσείο εκπαίδευσης στρατιωτικού πατριωτισμού εκτός τάξης

Ανάμεσα στις αξίες που αντιπροσωπεύουν πληρέστερα αυτούς τους τομείς, ξεχωρίζει ο πατριωτισμός, που αποτελεί τον πυρήνα του περιεχομένου της στρατιωτικο-πατριωτικής παιδείας.

Ο πατριωτισμός είναι η προσωποποίηση της αγάπης για την Πατρίδα, η ενασχόληση με την ιστορία, τη φύση, τα επιτεύγματα, τα προβλήματά της, ελκυστικά και αδιαχώριστα λόγω της μοναδικότητας και της αναντικατάστασής της, τα οποία είναι πνευματικά και ηθική βάσηπροσωπικότητα, διαμορφώνοντας την πολιτική της θέση και την ανάγκη για άξια, ανιδιοτελή, μέχρι αυτοθυσίας, υπηρεσία στην Πατρίδα.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2

Εξωσχολικές μορφές εργασίας για τη στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση των μαθητών:

συνομιλίες, δροσερό ρολόι, συνέδρια αναγνωστών.

θεματικά matinees, που πραγματοποιούν κοινές διακοπές.

τελετουργικές γραμμές, μαθήματα θάρρους, ρολόι μνήμης.

εκδρομές, στοχευμένες βόλτες, παιχνίδια πολιτικού και πατριωτικού περιεχομένου, εκδρομές σε ιστορικά μέρη.

κριτικές σχηματισμού και τραγουδιού, στρατιωτικά αθλητικά παιχνίδια "Zarnitsa", "Eaglet"?

διαγωνισμοί, κουίζ, διακοπές, εκθέσεις παιδικής δημιουργικότητας.

παιχνίδια ρόλων, καταστάσεις παιχνιδιού.

συναντήσεις με βετεράνους του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, διάσημους συμπατριώτες.

μέτρα για τη διαιώνιση της μνήμης των πεσόντων στον αγώνα για την ανεξαρτησία της Πατρίδας μας.

εορτασμός επετείων, διοργάνωση εκθέσεων, κουίζ, διαγωνισμών, παρακολούθηση βίντεο.

διεξαγωγή στρατιωτικών-πατριωτικών διαγωνισμών τραγουδιού·

επίσκεψη σε στρατιωτική μονάδα·

έκκληση στα σύμβολα του κράτους.

δραστηριότητες τοπικής ιστορίας·

εργασία αναζήτησης της ομάδας "Μνήμη". συλλογή υλικού για την τύχη των προγόνων τους, συγγενών - συμμετεχόντων στον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο, τοπικούς πολέμους.

γνωριμία με οικογενειακά κειμήλια που διατηρούν τη μνήμη του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου.

κοινωνικές δράσεις «Βετεράνος ζει κοντά», «Έλεος», «Ξημερώματα», επιχείρηση «Φροντίδα».

Τα ηρωικά και τραγικά γεγονότα του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου πηγαίνουν πιο μακριά στα βάθη της ιστορίας. Δυστυχώς, κάθε μέρα που περνάει όλο και λιγότεροι είναι αυτοί που υπερασπίστηκαν τη χώρα μας, τη γη μας, την Πατρίδα μας. Και το περισσότερο που μπορούμε να κάνουμε είναι να θυμηθούμε τους υπερασπιστές της Πατρίδος και να μεταδώσουμε στους απογόνους μας τη μνήμη τους και το μεγάλο τους κατόρθωμα. Μέχρι το τέλος της ζωής μας, εμείς και οι απόγονοί μας θα έχουμε μεγάλο σεβασμό για τους βετεράνους του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, που τους άξιζε με αυτό που έκαναν για τις επόμενες γενιές. Η μνήμη των συμπατριωτών που έπεσαν στα πεδία των μαχών, υπερασπίζοντας τον λαό τους από τους εχθρούς, είναι σεβαστή στη Ρωσία από τα αρχαία χρόνια. Αυτή η παράδοση είναι παλιά και περνάει από γενιά σε γενιά.

Σήμερα, στη δημόσια ζωή του τόπου μας, το έργο της πατριωτικής αγωγής της νεολαίας έρχεται στο προσκήνιο. Και αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι στη δεκαετία του '90 υπήρξε μια υποτίμηση των αξιακών προσανατολισμών, συμπεριλαμβανομένου του πατριωτισμού, με αποτέλεσμα πάρα πολλοί νέοι να μην έχουν την ηθική συμπεριφορά που είχαν οι πατεράδες και οι παππούδες τους. Συνειδητοποιώντας την κατάσταση, το νομοθετικό σώμα, η κυβέρνηση, οι δημόσιοι οργανισμοί ξεκίνησαν ένα μεγάλο έργο για τη διόρθωση της κατάστασης σε αυτόν τον τομέα. Οι στόχοι, οι μορφές, οι μέθοδοι, το σύνολο των μέτρων του ορίζονται στο Κρατικό Πρόγραμμα "Πατριωτική Αγωγή Πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας για το 2011-2015". Στοχεύει στο να διασφαλίσει ότι οι νέοι έχουν σαφείς ηθικές και πατριωτικές κατευθυντήριες γραμμές.

Από αυτή την άποψη, μου φαίνεται ότι το θέμα του στρατιωτικού-πατριωτικού έργου για τη διαιώνιση της μνήμης όσων πέθαναν για την υπεράσπιση της Πατρίδας και των συμφερόντων της, συμπεριλαμβανομένων εκείνων που εκτέλεσαν το καθήκον τους εκτός αυτής, μου φαίνεται ιδιαίτερα σημαντικό . Καθώς και ζητήματα πιστότητας στις στρατιωτικές και μάχιμες παραδόσεις, την προπαγάνδα και τον πολλαπλασιασμό τους, την οργάνωση και διεξαγωγή των εργασιών αναζήτησης. Μια ομάδα αναζήτησης "Μνήμη" λειτουργεί στο σχολείο μας, ο κύριος στόχος της εργασίας είναι η συλλογή υλικού, η διαιώνιση της μνήμης των πεσόντων συμπατριωτών στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο, στο Αφγανιστάν, τους τοπικούς πολέμους και τις στρατιωτικές συγκρούσεις. Το πρόγραμμα «Πατριώτης» συντάχθηκε.

Στην πατριωτική αγωγή της νεότερης γενιάς, ο ρόλος των βετεράνων του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, του στρατιωτικού προσωπικού, των εργατών είναι μεγάλος. επιβολή του νόμου. Παραδοσιακή είναι η σύνδεση με το σχολείο βετεράνων του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου και εργατών, που ζουν στη μικροπεριφέρεια του σχολείου. Όλοι οι βετεράνοι έχουν ανατεθεί σε καλές ομάδες που τους πατρονάρουν, συγχαίροντας τους για όλες τις διακοπές, βοηθώντας τους. Η πρόσκλησή τους σε μια εορταστική συναυλία αφιερωμένη στην Ημέρα της Νίκης, με ένα πάρτι τσαγιού στις 8 Μαΐου, έχει γίνει ετήσια εκδήλωση, παραδοσιακά πραγματοποιούνται συναντήσεις με συμμετέχοντες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου. Το κίνημα New Timurovtsy αναβιώνει στο σχολείο, με στόχο να βοηθήσει τους βετεράνους του πολέμου και της εργασίας, τους ανάπηρους, τους ηλικιωμένους και όλους όσους το χρειάζονται.

Η βάση υποστήριξης, η πλατφόρμα για το σχηματισμό πραγματικών υπερασπιστών της Πατρίδας, πατριωτών της Πατρίδας είναι οι ακόλουθες εκδηλώσεις: παρελάσεις σχηματισμού και τραγουδιών, στρατιωτικοί αθλητικοί αγώνες "Zarnitsa", "Eaglet", διαγωνισμοί "Έλα, αγόρια!" , "Εμπρός, αγόρια!", διαγωνισμοί για νέους πριν από τη στρατολογία "Μάθετε να υπερασπίζεστε την πατρίδα!" (για μαθητές 8-9 τάξεων).

Ανάμεσα στις πιο κοινές και αποτελεσματικές μορφές αστικής-πατριωτικής αγωγής των μαθητών, σημαντική θέση κατέχουν τα Μαθήματα Θάρρους. Η εργασιακή εμπειρία δείχνει ότι η ιστορία των ηρωικών παραδόσεων γίνεται πιο αποτελεσματική εάν βασίζεται σε τοπικά δεδομένα, που διαθλώνται μέσα από τις παραδόσεις του λαού της. Τα παιδιά συναντούν βετεράνους του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, ανθρώπους που σφυρηλάτησαν τη Νίκη. Τους ζωντανή λέξηαφήνει μια ανεξίτηλη εντύπωση στο μυαλό των παιδιών.

Της συνάντησης με βετεράνους προηγείται μια μεγάλη ερευνητική εργασία της ομάδας Μνήμης. Οι μαθητές φέρνουν αποκόμματα εφημερίδων, φωτογραφικά ντοκουμέντα, στολίζουν ένα περίπτερο «Απελευθέρωσαν τη μητέρα πατρίδα», μια έκθεση ζωγραφικής «Ο πόλεμος μέσα από τα μάτια των παιδιών», προετοιμάζουν υλικό για τους συγγενείς τους που συμμετείχαν στον πόλεμο. Τέτοιες δραστηριότητες έχουν τεράστιο συναισθηματικό αντίκτυπο τα παιδιά.

Στο φουαγιέ του σχολείου υπάρχουν περίπτερα για την πολιτική και πατριωτική εκπαίδευση αφιερωμένα στους ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου "Πολέμησαν για την Πατρίδα", στα οποία ενημερώνονται περιοδικά πληροφορίες αποκαλύπτοντας νέες σελίδες του τρομερού πολέμου του 1941-1945 και ένα περίπτερο αφιερωμένο στον πολεμιστή - διεθνιστή Marat Yuldashev, μεταπτυχιακό, «Πεθαίνω αλλά δεν τα παρατάω», που πέθανε στο Αφγανιστάν. Τα μέλη της ομάδας «Μνήμη» συγκέντρωσαν πλούσιο υλικό για τον ήρωα - πολεμιστή M. Yuldashev.

Κάθε χρόνο, στις 15 Φεβρουαρίου, οι μαθητές των τάξεων 1-9 λαμβάνουν μέρος σε μια συγκέντρωση αφιερωμένη στην επέτειο της αποχώρησης ενός περιορισμένου στρατεύματος σοβιετικών στρατευμάτων από τη Δημοκρατία του Αφγανιστάν, που πραγματοποιείται κοντά στο περίπτερο του Marat Yuldashev. Τα παιδιά τραγουδούν τραγούδια, διαβάζουν ποιήματα: Το 2009 είναι σημαντικό για την 20ή επέτειο από την απόσυρση των σοβιετικών στρατευμάτων από τη Δημοκρατία του Αφγανιστάν, στο σχολείο πραγματοποιήθηκε μια επίσημη συγκέντρωση αφιερωμένη στα εγκαίνια μιας αναμνηστικής πλακέτας στον M. Yuldashev. Η ιδέα της διαιώνισης της μνήμης όσων πέθαναν στο Αφγανιστάν, στους τοπικούς πολέμους και τις στρατιωτικές συγκρούσεις, με παράλληλη προστασία της συνταγματικής τάξης της Ρωσίας ήταν στον αέρα για πολύ καιρό, αλλά χρειάστηκε χρόνος για να ωριμάσει. Και ήρθε. Η αρχή της υλοποίησης αυτής της ιδέας τέθηκε από το κοινό στο πρόσωπο των βετεράνων οργανώσεων που ενώνουν τους στρατιώτες-«Αφγανούς». Μια αναμνηστική πλακέτα κρεμάστηκε στο κτίριο του σχολείου μας "Ο Marat Yuldashev σπούδασε εδώ - ένας πολεμιστής-διεθνιστής", αυτά τα περίπτερα και τα μνημεία δεν θα είναι μόνο μια υπενθύμιση των νέων που πέθαναν στη γραμμή του στρατιωτικού καθήκοντος, αλλά και μια έκφραση της συνέχειας στην υπηρεσία της Ρωσίας: πατέρες και παππούδες πολέμησαν για την πατρίδα τους κατά τα χρόνια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, τα παιδιά και τα εγγόνια τους εκπλήρωσαν και συνεχίζουν να εκπληρώνουν το καθήκον τους να διασφαλίζουν τα συμφέροντα της χώρας, συμπεριλαμβανομένου του εξωτερικού, με αξιοπρέπεια και τιμή .

Ενας μεγάλος αριθμός από εξωσχολικές δραστηριότητεςσε επίπεδο τάξης και σχολείου, χρονομετρήθηκε και πραγματοποιήθηκε για την άρση του αποκλεισμού του Λένινγκραντ (27 Ιανουαρίου 1944). Υπήρχαν συναντήσεις με βετεράνους, επιζώντες του αποκλεισμού, εργαζόμενους στο σπίτι. Όλα αυτά, φυσικά, παιδεύουν τα παιδιά μας: διδάσκουν καλοσύνη, έλεος, συμπόνια για τους άλλους.

Η αποτελεσματικότητα της στρατιωτικο-πατριωτικής εκπαίδευσης καθορίζεται, πρώτα απ 'όλα, από την επιχειρηματική συνεργασία όλων των ενηλίκων, ιδρυμάτων και οργανισμών που εμπλέκονται στην εκπαιδευτική διαδικασία, δηλαδή από την αλληλεπίδραση σχολικών και εξωσχολικών εκπαιδευτικών περιβαλλόντων για την ηθική και αστική διαμόρφωση του ατόμου. Το γενικό εκπαιδευτικό ίδρυμα συνεχίζει να αλληλεπιδρά με το Μουσείο Τοπικής Ειρήνης, την Αίθουσα Εκθέσεων, το Παλάτι της Δημιουργικότητας για Παιδιά και Νέους (Μουσείο Ακήρητων Πολέμων), τα Αρχεία και την εφημερίδα Volzhskiye Vesti.

Οι μαθητές των τάξεων 1-9 επισκέπτονται τα μουσεία της πόλης Syzran, γιατί είναι η έρευνα και το έργο τοπικής ιστορίας που συμβάλλει στην απήχηση του σημερινού μαθητή στις παραδόσεις του λαού του. Εδώ γίνεται μια γνωριμία με τις παραδοσιακές χειροτεχνίες της περιοχής μας, μια προσπάθεια να κατακτήσουμε τα μυστικά της κατασκευής οικιακών ειδών, σκευών, ρούχων και διακοσμητικών, που όχι μόνο ενσταλάζει την αγάπη για τη δουλειά ως βάση για τη διαμόρφωση της προσωπικότητας, αλλά και εισάγει τους στον εθνικό τρόπο ζωής, την εργασιακή εμπειρία των γενεών των ανθρώπων. Όσον αφορά την αστική και πατριωτική αγωγή των μαθητών, αλληλεπιδρούμε ενεργά με κλάδους του συστήματος κεντρικών βιβλιοθηκών της πόλης, καθώς και με την κεντρική βιβλιοθήκη, που αποτελούν για εμάς ένα είδος γέφυρας μεταξύ του παρελθόντος και του παρόντος, του παρόντος και του μέλλον: Πατριωτικός πόλεμος, εργάτες στο σπίτι, αποκλεισμός του Λένινγκραντ. Θα ήθελα να σημειώσω ότι το εκπαιδευτικό μας ίδρυμα συνεργάζεται ενεργά με τα μέσα ενημέρωσης, καλύπτοντας έτσι το έργο σε πολλούς τομείς εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων. Μόνο η αγάπη, η πλήρης κατανόηση της ιστορίας, ο σεβασμός για τους προγόνους του, η ειλικρινής και ειλικρινής ενσυναίσθηση για τα επιτεύγματα και κάποιες ελλείψεις όλων των μεταρρυθμίσεων που πραγματοποιούνται από το κράτος, μπορούν να αποκαλύψουν στα παιδιά και τους εφήβους μας εκείνες τις πνευματικές ιδιότητες που θα τον ορίσουν ως άτομο και ήδη ως τετελεσμένο προσωπικότητα και ως πολίτης με κεφαλαίο γράμμα.

Στο πλαίσιο της αυξημένης προσοχής στην επίλυση των προβλημάτων της πολιτικής, πατριωτικής εκπαίδευσης των νέων πολιτών, του σχηματισμού της υπερηφάνειας τους για τα επιτεύγματα της πατρίδας τους, του ενδιαφέροντος και του σεβασμού για το ιστορικό παρελθόν της Ρωσίας, του σεβασμού των παραδόσεων του λαού τους, η έκκληση στα κρατικά σύμβολα είναι ιδιαίτερα σημαντική. Η ενεργός εκπαιδευτική επιρροή των κρατικών συμβόλων καθορίζει τον ιδιαίτερο ρόλο της στο σύστημα των συμβόλων. Η ικανότητα των κρατικών συμβόλων να επηρεάζουν τη συνείδηση ​​ενός ατόμου μέσω μιας καλλιτεχνικής εικόνας, να μεταφέρουν το γενικευμένο περιεχόμενο που περιέχεται σε αυτήν σε μια προσιτή και φωτεινή, ελκυστική μορφή για τους μαθητές, δημιουργεί ειδικές ευκαιρίες για τη χρήση του θυρεού, της σημαίας και του ύμνου του της χώρας στην εκπαίδευση των μαθητών. Οι ηθικές, πολιτικές ιδέες, που εκφράζονται με κρατικά σύμβολα, συνθέτουν το δυναμικό που, όταν εντάσσονται ενεργά στην εκπαιδευτική διαδικασία, βοηθά να ξυπνήσει στους μαθητές μια αίσθηση υπερηφάνειας για την πατρίδα τους.

Οι δραστηριότητες τοπικής ιστορίας είναι το πιο σημαντικό μέσο για την εκπαίδευση της ιθαγένειας και του πατριωτισμού ενός μαθητή, που σας επιτρέπει να εκπαιδεύσετε έναν πατριώτη και έναν πολίτη όχι σε αφηρημένα ιδανικά, αλλά σε συγκεκριμένα παραδείγματα, για να μυήσετε τα παιδιά στην πολιτιστική κληρονομιά της χώρας και τα «μικρά Πατρίδα". Ο σκοπός της εργασίας τοπικής ιστορίας είναι να διδάξει στα παιδιά να αγαπούν και να σέβονται τους ανθρώπους, τη γη, την περιοχή, την πατρίδα τους. Άλλωστε, η τοπική ιστορία τραβάει στο παρελθόν, ώστε οι μαθητές, γνωρίζοντας τις ρίζες τους, να δημιουργήσουν ένα αντάξιο μέλλον. Στο έργο της τοπικής ιστορίας, χρησιμοποιώ τεχνολογίες πληροφοριών και επικοινωνιών. Τα παιδιά με χαρά κάνουν παρουσιάσεις στον υπολογιστή που απεικονίζουν την ερευνητική τους εργασία, βοηθούν στη μεταφορά πληροφοριών από το ένα σύστημα σημείων στο άλλο. Η «Ιστορία της Πατρίδας» όπως κανένα άλλο μάθημα δεν περιέχει μεγάλες ευκαιρίες για πατριωτική και αστική διαπαιδαγώγηση των μαθητών. Στο εκπαιδευτικό της υλικό μπορεί κανείς να βρει πολλά παραδείγματα αληθινού πατριωτισμού και έντιμης υπηρεσίας προς την πατρίδα. Η ιστορία της χώρας αποτελείται από την ιστορία μεμονωμένων περιοχών, επομένως η συμμετοχή του υλικού της τοπικής ιστορίας στα μαθήματα ιστορίας είναι απαραίτητη και παιδαγωγικά δικαιολογημένη. Για παράδειγμα, τα θέματα "Κατάργηση της δουλοπαροικίας", "Αγροτική μεταρρύθμιση Stolypin", "Συλλογικοποίηση", "Η αγροτική πολιτική του Χρουστσόφ", οι αγροτικές μεταρρυθμίσεις του 1965, 1987, δεκαετία του '90 συμπληρώνονται με υλικό τοπικής ιστορίας. Οι μαθητές αναλύουν έγγραφα και υλικά της γωνιάς της τοπικής ιστορίας, διεξάγουν κοινωνιολογική έρευνα χρησιμοποιώντας συνεντεύξεις, ερωτηματολόγια και αναφέρουν τα αποτελέσματα στην τάξη.

Κατά τη μελέτη του θέματος "Ο Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος της Σοβιετικής Ένωσης", τα παιδιά κάνουν αναφορές για τους θαρραλέους στρατιώτες - αδέρφια που συμμετείχαν σε όλες τις μάχες του πολέμου.

Ιδιαίτερο ενδιαφέρον για τους μαθητές παρουσιάζουν μηνύματα που ετοιμάστηκαν με βάση τις ιστορίες συγγενών της παλαιότερης γενιάς με μια επιλογή φωτογραφιών από το οικογενειακό αρχείο.

Όταν μελετώ θέματα για την ιστορία του ρωσικού πολιτισμού, χρησιμοποιώ τοπικό εθνογραφικό υλικό

Στα μαθήματα που είναι αφιερωμένα στα προβλήματα της σύγχρονης Ρωσίας, χρησιμοποιώ ενεργά το υλικό των τοπικών μέσων ενημέρωσης.

Η γνώση της ιστορίας της περιοχής του εμπλουτίζει πνευματικά, αναπτύσσει την αίσθηση του πατριωτισμού, την υπερηφάνεια για τους ανθρώπους του. Στην κατεύθυνση αυτή πραγματοποιούνται διάφορες δραστηριότητες:

Εκδρομές στο μουσείο τοπικής παράδοσης της πόλης, σχολικό μουσείο GBOU γυμνάσιο Νο. 11;

Μαθήματα-γνωριμία με τα ιστορικά και αρχιτεκτονικά μνημεία της πόλης και της περιοχής.

Σχεδιασμός εφημερίδων τοίχου "Σελίδες της ιστορίας της πατρίδας", "Στην πατρίδα με αγάπη".

Διαγωνισμοί των καλύτερων αναγνωστών "Πού αρχίζει η Πατρίδα;"

Εκδρομές στα γραφικά μέρη της περιοχής.

Ξενάγηση με λεωφορείο στα αξιοθέατα ιδιαίτερη πατρίδα, στο "Το χωριό Shiryaevo - το μαργαριτάρι των Zhiguli", στη Σαμάρα "Kuibyshev - ένα εφεδρικό κεφάλαιο."

Όμως ένας πατριώτης πολίτης δεν πρέπει μόνο να αγαπά την πατρίδα του, αλλά και να γνωρίζει και να μπορεί να προστατεύει τα δικαιώματά του, τα ακόλουθα μέτρα λαμβάνονται προς αυτή την κατεύθυνση

Εκμάθηση κανόνων συμπεριφοράς στο σχολείο και σε δημόσιους χώρους.

Σχολική αίθουσα διαλέξεων "Νόμος και Τάξη" (συναντήσεις με εκπροσώπους των υπηρεσιών επιβολής του νόμου, ψυχολογική υπηρεσία, τροχαία, ιατροί).

Σχολικές εκδηλώσεις;

Οι εργασίες του Συμβουλίου για την Πρόληψη της Νεανικής Παραβατικότητας.

Εργασία της Σχολικής Βουλής;

εκλογή προέδρου σχολείου.

Όλα αυτά τα γεγονότα αυξάνουν το ενδιαφέρον των μαθητών για την ιστορία της Πατρίδας, δίνουν κατανόηση της σημασίας του ρόλου του απλού ανθρώπου στα ιστορικά γεγονότα, συμβάλλουν στην ανάπτυξη του σεβασμού για την παλαιότερη γενιά, της αγάπης για την πατρίδα, της αίσθησης καθήκον και πατριωτισμός.

Θα ήθελα πολύ να προπαγανδίσω από τη «μεγάλη οθόνη» όχι τη βία και το αίμα, αλλά τις αξίες της ζωής που κατάλαβε ο λαός μας σε δύσκολους πολέμους, μάχες, μάχες, καταστροφές κ.λπ. Άλλωστε, η Ρωσία ήταν πάντα και θα είναι ένα ισχυρό και ισχυρό κράτος στο οποίο θα ζήσουν Πατριώτες, ικανοί να υπερασπιστούν την Πατρίδα τους ανά πάσα στιγμή!

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3. ΧΡΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΜΟΥΣΕΙΟΥ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ

Σύμφωνα με τον Μ.Κ. Sinusov, "η δημιουργία ενός μουσείου είναι μέρος της δουλειάς, είναι επίσης απαραίτητο να χρησιμοποιηθεί επιδέξια, σκόπιμη χρήση του υλικού τοπικής ιστορίας στην εκπαιδευτική διαδικασία."

Το μουσείο έχει γίνει το κέντρο όλων των εργασιών για την ιστορική τοπική ιστορία, δηλαδή, το σχολικό μουσείο είναι μια καλή βοήθεια στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες του σχολείου. (Τα μουσεία δημιουργούν μεγάλες ευκαιρίες για μια ποικιλία μορφών και μεθόδων εργασίας με μαθητές.) Ο μακροπρόθεσμος προγραμματισμός, η χρήση ποικίλων μεθόδων και τεχνικών, ανάλογα με το περιεχόμενο του μαθήματος και την ποσότητα του συσσωρευμένου υλικού τοπικής ιστορίας, βοηθά να εφαρμόσει την αρχή της τοπικής ιστορίας στη διδασκαλία.

Στο μουσείο πραγματοποιούνται τα ακόλουθα είδη εκπαιδευτικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων:

1. Μελέτη στο μουσείο.

2. Μάθημα - εκδρομή στο μουσείο. (για παράδειγμα, "Ταξίδι μέσω της Αγίας Πετρούπολης.")

3. Χρήση μουσειακών αντικειμένων ως διδακτικά βοηθήματαστο μάθημα?

4. Επίδειξη μουσειακών εκθεμάτων κατά τη διάρκεια των συνομιλιών του δασκάλου.

5. Προετοιμασία εκθέσεων και περιλήψεων από μαθητές με βάση την ανεξάρτητη εργασία στο μουσείο.

6. Διεξαγωγή ιστορικών και λογοτεχνικών συνθέσεων με θέμα τις μουσειακές εκθέσεις.

Τοπικό υλικό, αφενός, μέσα ενεργοποίησης γνωστική δραστηριότηταφοιτητές και συγκεκριμενοποίηση ιστορικών γεγονότων, και από την άλλη μέρος του συστήματος γνώσης για την εθνική ιστορία. Πριν από τη χρήση του στην εκπαιδευτική διαδικασία, είναι απαραίτητο να προσδιοριστεί η θέση του, η σύνδεσή του με το γενικό ιστορικό υλικό. Ανάλογα με το περιεχόμενο του υλικού τοπικής ιστορίας, τη σημασία του για την ιστορία της χώρας και της περιοχής, το σκοπό του μαθήματος, το υλικό τοπικής ιστορίας μπορεί να μελετηθεί πριν περάσει το θέμα, στην αρχή της μελέτης, κατά τη διάρκεια του μαθήματος και στο το τέλος.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε το υλικό με διάφορους τρόπους: στην παρουσίαση του δασκάλου, στο μήνυμα ή στην αναφορά του μαθητή, σε διάλεξη, συνομιλία, σε εκδρομή και σεμινάριο, σε εργασία με βιβλίο, έγγραφο, χάρτη, μουσειακά εκθέματα .

Το υλικό τοπικής ιστορίας δίνει αποτέλεσμα στην εκπαιδευτική διαδικασία όταν: α) δεν είναι μόνο μέσο απεικόνισης και συγκεκριμενοποίησης γενικών ιστορικών γεγονότων και φαινομένων, αλλά και πηγή απόκτησης νέας γνώσης, διευρύνοντας τους επιστημονικούς ορίζοντες των μαθητών. β) βολικό για σύγκριση, σύγκριση με το ρωσικό. γ) συνδέεται στενά με γενικά ιστορικά γεγονότα και αποκαλύπτει τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά της ανάπτυξης της περιοχής.

Το σχολικό πρόγραμμα σπουδών προβλέπει ανεξάρτητα μαθήματα τοπικής ιστορίας και μαθήματα με στοιχεία τοπικής ιστορίας.

Μελετώντας το θέμα «Κοινωνικοοικονομικές σχέσεις στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα», εστιάσαμε στα χαρακτηριστικά της οικονομικής ανάπτυξης της Ρωσίας στο δεύτερο μισό του 19ου αιώνα. Ιδιαίτερο ενδιαφέρον παρουσιάζει η γεωργία, καθώς παρέμεινε ο κύριος κλάδος της ρωσικής οικονομίας, αλλά αναπτύχθηκε εκτενώς. Ως αποτέλεσμα της συζήτησης, οι φοιτητές θυμούνται ότι μετά τη μεταρρύθμιση, οι ιδιοκτήτες παρέμειναν ιδιοκτήτες της γης και οι αγρότες έλαβαν κατά μέσο όρο 7 στρέμματα γης και παρέμειναν προσωρινά υπόχρεοι μέχρι να ολοκληρωθεί η συναλλαγή εξαγοράς. Δεδομένου ότι οι αγρότες δεν είχαν το απαραίτητο ποσό για να αγοράσουν τη γη, το κράτος παρείχε στους αγρότες ένα δάνειο ύψους 80% της αξίας της παραχώρησης. Μέσα σε 49 χρόνια, οι αγρότες έπρεπε να επιστρέψουν ολόκληρο το δάνειο στο κράτος με δεδουλευμένο 6% ετησίως. Οι μαθητές καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι οι κύριοι λόγοι που εμποδίζουν την ανάπτυξη της αγροτικής οικονομίας παρέμειναν η γαιοκτησία, οι ελλείψεις γης και οι υπέρογκες πληρωμές εξαγοράς, με αποτέλεσμα να αυξηθεί το συνολικό ποσό του χρέους των αγροτών. Στη συνέχεια οι μαθητές πηγαίνουν στη δουλειά με έγγραφα. Για έρευνα προσφέρονται: ένα απόσπασμα από την «Έκθεση για τις δραστηριότητες της συνοικίας της Αγίας Πετρούπολης της Συνέλευσης Zemsky και της Διοίκησης Zemsky» για το 1885. Χάρτης: «Περιοχή της Αγίας Πετρούπολης» 1909.

Χρησιμοποιώντας υλικό τοπικής ιστορίας, οι μαθητές αποκτούν μια πιο ολοκληρωμένη εικόνα της κατάστασης των αγροτικών αγροκτημάτων στη μεταρρύθμιση περίοδο. Ταυτόχρονα, θα σημειωθούν οι δραστηριότητες των Διοικήσεων Zemsky, οι οποίες ετησίως ανέφεραν στη Συνέλευση Zemsky για καθυστερούμενες πληρωμές εξαγοράς για τις αγροτικές κοινότητες.

Μετά την εξέταση του εγγράφου, οι μαθητές σημειώνουν ότι από την 1η Ιανουαρίου 1881, δεν υπήρχαν καθυστερήσεις στην πληρωμή εξαγοράς στο Osinoroshchinskaya volost και η διοίκηση δεν βλέπει κανένα λόγο να μειώσει την πληρωμή εξαγοράς.

Ως αποτέλεσμα της ομιλίας των φωνηέντων της Συνέλευσης Zemsky, που σημειώνουν μια μικρή κατανομή (3 στρέμματα) και ένα υψηλό τέρμα, και την αφαίρεση εδαφών από την κύρια οδό επικοινωνίας με την Αγία Πετρούπολη, επιμένουν στη μείωση της πληρωμής εξαγοράς για τους αγρότες του Osinoroshchinskaya volost από 2 ρούβλια. 96 κοπ. για 2 ρούβλια και η συνέλευση αποφασίζει ότι η απόφαση είναι σωστή.

Τέτοιες ερευνητικές εργασίες επιτρέπουν όχι μόνο την απόκτηση νέων γνώσεων σχετικά με το τοπικό υλικό, αλλά και τον εντοπισμό ιδιαίτερων χαρακτηριστικών της ανάπτυξης της περιοχής σε σύγκριση με όλες τις ρωσικές εκδηλώσεις.

Οι δημιουργικές εργασίες των μαθητών διαφέρουν τόσο ως προς το περιεχόμενο όσο και ως προς τον τρόπο οργάνωσης και υλοποίησής τους.

1). Γραπτές εργασίες για θέματα τοπικής ιστορίας.

Μία από τις μορφές πατριωτικής εκπαίδευσης των μαθητών με βάση το τοπικό υλικό μπορεί να είναι η συγγραφή δοκιμίων ή δοκιμίων. Για τη γραφή, χρησιμοποιείται πραγματικό υλικό.

Η συστηματική εργασία λογοτεχνίας και τοπικής ιστορίας έχει θετική επίδραση στην ανάπτυξη της δημιουργικής σκέψης και των πρακτικών δεξιοτήτων των μαθητών, στην εκπαίδευση του πατριωτισμού.

Τα έργα "Ο παππούς μου Monin Vasily Grigorievich", "Πίστευαν σε ένα καλύτερο μέλλον" "Ο Μεγάλος Πατριωτικός Πόλεμος στην οικογένειά μου" - σας επιτρέπει να δημιουργήσετε μια σύνδεση μεταξύ των γενεών, να ενσταλάξετε μια αίσθηση υπερηφάνειας στους συγγενείς σας. Τα γραπτά αυτού του είδους γίνονται ντοκουμέντα εξαιρετικής ισχύος, τα οποία δεν μπορούν να διαβαστούν χωρίς ενθουσιασμό και σκέψη. (Παράρτημα.)

2). Χρονικό του αντικειμένου τοπικής παράδοσης.

Η σημασία αυτού του είδους δημιουργικής δραστηριότητας είναι να εισάγει τους μαθητές σε μια συστηματική και σκόπιμη αναζήτηση και συλλογή υλικού.

Μαθαίνουν να αναλύουν, να επιλέγουν τα πιο σημαντικά για το χρονικό, να εξετάζουν κάθε αντικείμενο τοπικής ιστορίας ολοκληρωμένα, συνδέοντάς το στενά με τη ζωή της περιοχής και της χώρας.

Τέτοιες εργασίες γίνονται στο μουσείο μας, δημιουργούμε ένα χρονικό της πόλης Σερτόλοβο. Πρόκειται για μια προσπάθεια κατανόησης της ιστορίας της ανάπτυξης της πόλης σε ένα ιστορικό πλαίσιο. Γιατί επιλέχθηκε αυτή η μορφή παρουσίασης;

Η ιδιαιτερότητα του χρονικού ως ιστορικού έργου είναι ότι τα γεγονότα παρουσιάζονται με χρονολογική σειρά, χωρίς όμως επαρκή σύνδεση μεταξύ τους. Η αξία του χρονικού αυξάνεται εάν εικονογραφηθεί με φωτογραφίες, σκίτσα, με συνδέσμους σε διάφορες πηγές, που δίνονται από συγκεκριμένους πληροφοριοδότες.

Προσφέραμε για ανασκόπηση ένα αντίγραφο του χρονικού «Ιστορία της πόλης Σερτόλοβο».

3). Ο επόμενος τύπος εργασίας προσφέρει τη συγγραφή εργασιακών βιογραφιών Οι καλύτεροι άνθρωποιπόλη, αλλά αυτό το έργο εξακολουθεί να υπάρχει στο έργο.

τέσσερα). Η λογοτεχνική επεξεργασία των αναμνήσεων των συμμετεχόντων σε διάφορες εκδηλώσεις είναι ένα άλλο είδος δημιουργικής εργασίας που πρέπει να κατακτήσουμε με τους μαθητές.

Η αξία του έργου τοπικής ιστορίας στο σχολείο έγκειται στο κοινωνικό του έργο. Τα παιδιά στην πράξη είναι πεπεισμένα για τις τεράστιες ιστορικές μεταμορφώσεις της πόλης Sertolovo, αποκτούν πολύτιμες δεξιότητες στην ιστορική έρευνα. Μαθαίνουν να σχεδιάζουν διαγράμματα, να διεξάγουν συνομιλίες με ικανό και συναρπαστικό τρόπο ενδιαφέροντες άνθρωποι, υλικά επεξεργασίας, φωτογραφικά έγγραφα.

Ο μακροπρόθεσμος σχεδιασμός, η χρήση διαφόρων μεθόδων και τεχνικών, ανάλογα με το περιεχόμενο του μαθήματος και την ποσότητα του συσσωρευμένου υλικού τοπικής ιστορίας, βοηθά στην εφαρμογή της αρχής της τοπικής ιστορίας στη διδασκαλία.

Φιλοξενείται στο Allbest.ru

...

Παρόμοια Έγγραφα

Στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση: έννοια, σκοπός, καθήκοντα και περιεχόμενο. Μορφές εφαρμογής στρατιωτικο-πατριωτικής αγωγής. Το πρόγραμμα του στρατιωτικού πεδίου αθλητισμού και θερινής κατασκήνωσης "Sibiryak". Η ουσία της στρατιωτικο-πατριωτικής παιδείας.

θητεία, προστέθηκε 16/12/2016


Ανάλυση φιλοσοφικών προσεγγίσεων στον ορισμό του πατριωτισμού. Περιγραφή ενός από τα πρώτα πειράματα στην ιστορία της κρατικής εκπαίδευσης - του συστήματος στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης στη Σπάρτη. Σκοπός, καθήκοντα και πηγές και μέσα πατριωτικής αγωγής στο σχολείο.

θητεία, προστέθηκε 28/05/2012


Στρατιωτική-πατριωτική αγωγή: ουσία, περιεχόμενο. Μεθοδολογικά χαρακτηριστικά των κύριων τύπων μαθημάτων ασφάλειας ζωής. Περίληψη του μαθήματος με θέμα "Πατριωτισμός και πίστη στο στρατιωτικό καθήκον - οι κύριες ιδιότητες του υπερασπιστή της πατρίδας". Ανάπτυξη δημιουργικού έργου.

διατριβή, προστέθηκε 25/09/2009


θητεία, προστέθηκε 14/03/2015


Ο ρόλος της μελέτης του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου στη στρατιωτικο-πατριωτική εκπαίδευση των μαθητών. Εκδήλωση εξτρεμισμού και νεοναζισμού σε εφηβικό περιβάλλον. Πραγματοποίηση παιδαγωγικών καινοτομιών στο περιεχόμενο των προγραμμάτων σπουδών για την εκπαίδευση του πατριωτισμού στους μαθητές.

περίληψη, προστέθηκε 16/09/2009


Η έννοια της στρατιωτικο-πατριωτικής εκπαίδευσης στην οικιακή παιδαγωγική. Το σύστημα στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης στο Λύκειο στα μαθήματα των βασικών της ασφάλειας ζωής. Πειραματική εργασία για την υλοποίηση του σχολικού προγράμματος «Πατρίδα».

θητεία, προστέθηκε 05/05/2016


Η Παιδαγωγική ως επιστήμη για την ανατροφή των νεότερων γενεών. Η πατριωτική παιδεία ως διαμόρφωση πολίτη και πατριώτη. Η εμφάνιση των στρατιωτικών συνόλων τραγουδιού και χορού. Προπαγάνδα από στρατιωτικά σύνολα πολιτιστικής και στρατιωτικο-πατριωτικής αγωγής.

διατριβή, προστέθηκε 24/11/2010


Η έννοια του «πατριωτισμού» στην ψυχολογική και παιδαγωγική βιβλιογραφία. Μορφές εργασίας και παιδαγωγικές συνθήκες για τον δάσκαλο της τάξης στη διαδικασία της πατριωτικής εκπαίδευσης των μαθητών. Πειραματική εργασία για τη διαμόρφωση της πατριωτικής παιδείας.

θητεία, προστέθηκε 23/09/2017


Επιστημονικές βάσεις πατριωτικής αγωγής μαθητών. Οι έννοιες «πατριωτισμός» και «πατριωτική αγωγή». Μεθοδολογική πτυχή του προβλήματος της πατριωτικής εκπαίδευσης στη Ρωσία. Στρέφοντας τη συνείδηση ​​των μαθητών στα υψηλά ιδανικά της εθνικής ιστορίας.

θητεία, προστέθηκε 13/02/2011


Παιδαγωγικές προϋποθέσειςοργάνωση της διαδικασίας της στρατιωτικο-πατριωτικής εκπαίδευσης ως συστημικού παράγοντα στη διαμόρφωση της προσωπικότητας του μαθητή. Η ανάγκη ανάπτυξης ενός συνόλου εκπαιδευτικών προγραμμάτων για την οργάνωση και τη διεξαγωγή μαθημάτων στα βασικά Στρατιωτική θητεία.

,

δάσκαλος ασφάλειας ζωής της υψηλότερης κατηγορίας

Στρατιωτική – πατριωτική παιδεία

Το κύρος της Πατρίδας και η εθνική ευημερία δεν μπορούν να καθοριστούν επ' αόριστον από τα επιτεύγματα του παρελθόντος, επειδή συγκροτήματα παραγωγής πετρελαίου και φυσικού αερίου που παρέχουν τη μερίδα του λέοντος των εσόδων του προϋπολογισμού, πυρηνικά όπλα που εγγυώνται την ασφάλειά μας, βιομηχανικές και δημοτικές υποδομές - όλα αυτά δημιουργήθηκαν ως επί το πλείστον από σοβιετικούς ειδικούς, άλλους Με άλλα λόγια, δεν δημιουργείται από εμάς. Ήρθε η ώρα για εμάς, δηλαδή για τις σημερινές γενιές του ρωσικού λαού, να πούμε τη γνώμη μας, να ανεβάσουμε τη Ρωσία σε ένα νέο, υψηλότερο στάδιο στην ανάπτυξη του πολιτισμού.

Η ζωή της κοινωνίας σήμερα θέτει τα πιο σοβαρά καθήκοντα στον τομέα της εκπαίδευσης και της κατάρτισης της νέας γενιάς. Το κράτος χρειάζεται υγιείς, θαρραλέους, θαρραλέους, επιχειρηματίες, πειθαρχημένους, εγγράμματους ανθρώπους που να είναι έτοιμοι να σπουδάσουν, να εργαστούν προς όφελός του και, αν χρειαστεί, να υπερασπιστούν την υπεράσπισή του. Ένα από τα κύρια καθήκοντα του σχολείου είναι εκπαίδευση της επόμενης γενιάς . Το πιο σημαντικό συστατικό της διαδικασίας ανατροφής είναι η διαμόρφωση και ανάπτυξη πατριωτικών συναισθημάτων. Χωρίς την παρουσία αυτού του συστατικού, είναι αδύνατο να μιλήσουμε για την ανατροφή μιας πραγματικά αρμονικής προσωπικότητας. Υπό το πρίσμα αυτών των καθηκόντων, η σημασία της στρατιωτικο-πατριωτικής εκπαίδευσης των νέων αυξάνεται, καθώς αυτό ακριβώς θα πρέπει να συμβάλει σημαντικά, και σε ορισμένες περιπτώσεις αποφασιστική συμβολή, στην προετοιμασία ικανών και ισχυρών υπερασπιστών του η Πατρίδα.

ως έννοια και μορφή εργασίας με τη νεότερη γενιά είναι να γνωρίζει ο καθένας τις ρίζες του, τη μοίρα της Πατρίδας μας, να είναι περήφανος για τα έργα των προγόνων των συγχρόνων μας, να γνωρίζει την ιστορική ευθύνη για ό,τι συμβαίνει στην κοινωνία και κράτος, η εκπαίδευση στις παραδόσεις είναι στενά συνδεδεμένη και συνυφασμένη με την παιδεία του πατριωτισμού. Από γενιά σε γενιά, δυναμώνοντας και πολλαπλασιάζοντας, μεταβιβάστηκαν οι παραδόσεις του θάρρους, της πίστης στο στρατιωτικό καθήκον, της αντοχής, της αλληλοβοήθειας, της επιμέλειας, της ετοιμότητας για αυτοθυσία, όλα αυτά που αποτελούν τις αναφαίρετες ιδιότητες ενός νέου.

Η ηρωική-πατριωτική διαπαιδαγώγηση των νέων, η προετοιμασία τους για την υπεράσπιση της Πατρίδας ήταν και παραμένουν σημαντικοί τομείς της κρατικής πολιτικής.

Η εκπαίδευση ικανοποιεί μια από τις σημαντικότερες ανθρώπινες ανάγκες και αποτελεί κοινωνική επένδυση που οδηγεί στην ανάπτυξη της υλικής παραγωγής στο μέλλον. Βελτιώνει το βιοτικό επίπεδο της σημερινής μας γενιάς, ενώ συμβάλλει στην αύξηση της ευθύνης των μελλοντικών γενεών.

Δεν είναι μυστικό ότι σήμερα το έργο της εκπαίδευσης του πατριωτισμού στη νεότερη γενιά είναι ιδιαίτερα οξύ. Και ποιοι, αν όχι δάσκαλοι, θα πρέπει να ασχοληθούν με τη μελέτη της γενεαλογίας τους, την ιστορία της πατρίδας τους, την πατρίδα τους και την εκπαίδευση ενός πολίτη που όχι μόνο αγαπά την Πατρίδα του, αλλά έχει και πολιτική κουλτούρα, κριτική σκέψη, μαζί με τα παιδιά του.

Η χώρα χρειάζεται ανθρώπους που να είναι σε θέση να προσφέρουν στην πατρίδα τους αντάξια της μνήμης των μεγάλων προκατόχων μας.

Οι υποχρεώσεις σε σχέση με την Πατρίδα εκφράζονται με την έννοια του «πατριωτικού, πολιτικού καθήκοντος», στην ένοπλη άμυνα της χώρας - «στρατιωτική», στους συντρόφους - «συναδελφικό καθήκον».

Το έργο ενός δασκάλου που ασχολείται με τη στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση είναι πολύ περίπλοκο και πολύπλευρο. Η διαμόρφωση της ετοιμότητας των μαθητών να υπερασπιστούν την Πατρίδα είναι ο κύριος στόχος στρατιωτικο-πατριωτική παιδεία.

Γι' αυτό η ασφάλεια της ανθρώπινης ζωής βασίζεται στην πνευματική ασφάλεια!

Στρατιωτική πατριωτική παιδεία- Αυτό το θέμα είναι αιώνιο, αλλά πολύ περίπλοκο. Δεν είναι μυστικό ότι πολλοί μαθητές έχουν ήδη αρνητική άποψη για τη στρατιωτική θητεία. Στρατιωτική θητεία Σε κάθε χώρα -και στη δική μας ιδιαίτερα- ήταν πάντα θέμα εθνικής σημασίας, ζήτημα υψηλής ηθικής σημασίας, καθώς σε όλες τις εποχές, απαιτεί ακόμα βαθιά γνώση, λαμπρή εκπαίδευση και μεγάλο σθένος, θέλει θάρρος και θάρρος.

Λόγω της ιδιαιτερότητάς του Στρατιωτική θητεία ανήκει στην κατηγορία των πιο επικίνδυνων επαγγελμάτων. Απαιτεί από ένα άτομο να είναι κοινωνικο-ψυχολογικά προετοιμασμένο να ενεργήσει σε μια ακραία κατάσταση, που χαρακτηρίζεται από κίνδυνο για τη ζωή και την υγεία, έλλειψη χρόνου για να πάρει μια απόφαση και μεγάλο σωματικό και ψυχολογικό στρες.

Η τρέχουσα κατάσταση στον τομέα της προστρατευτικής εκπαίδευσης των νέων χαρακτηρίζεται από μια σειρά αρνητικών παραγόντων. Τα κυριότερα περιλαμβάνουν τα ακόλουθα: μείωση των δεικτών της κατάστασης υγείας και σωματικής ανάπτυξης της πλειοψηφίας των στρατευσίμων, αδύναμο σύστημα προετοιμασίας για στρατιωτική θητεία, ανεπαρκείς όγκους αθλητικής εκπαίδευσης και απουσία ενοποιημένου συντονισμένου προγράμματος στρατιωτικο-πατριωτική παιδεία,ανεπαρκής ανάπτυξη των στρατιωτικών εφαρμοσμένων και τεχνικών αθλημάτων.

Ένας από τους κύριους λόγους για τη χαμηλή ποιότητα της προπόνησης νεότερη γενιάΕξακολουθεί να υπάρχει ένα αδύναμο επίπεδο ηθικής και ψυχολογικής κατάστασης του μεγαλύτερου μέρους των πολιτών, που σχετίζεται με την έλλειψη συνειδητών κινήτρων, καθώς και με αδύναμη υλικοτεχνική βάση πατριωτικής παιδείας. Πρώτον, η ανεπαρκής χρηματοδότηση σε περιφερειακό και δημοτικό επίπεδο. τα πατριωτικά θέματα θα πρέπει να εκπροσωπούνται περισσότερο στα μέσα ενημέρωσης.

Εάν δημιουργήσουμε το υλικό, τεχνικό και κανονιστικό πλαίσιο για στρατιωτικο-πατριωτικό έργο, το παρέχουμε οικονομικά, με προσωπικό, μεθοδικά, θα πολλαπλασιάσουμε τον αριθμό των νέων που συμμετέχουν, πράγμα που σημαίνει ότι θα μειώσουμε τις ομάδες κινδύνου των νέων που αφήνονται στη δική τους συσκευές που ενδέχεται να εμπλέκονται σε εξτρεμιστικές δραστηριότητες, στη χρήση ναρκωτικών. Βασικό στοιχείο της προστρατευτικής εκπαίδευσης είναι η διδασκαλία των νέων στα βασικά της στρατιωτικής θητείας και των ειδικοτήτων στρατιωτικής εγγραφής μέσω του ROSTO, ως νόμιμου διαδόχου του DOSAAF. Εξίσου σημαντικό ρόλο στη στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση διαδραματίζουν μήνες μαζικής άμυνας και αθλητικής και ψυχαγωγικής εργασίας, στρατιωτικοί αθλητικοί αγώνες, στρατιωτικές αθλητικές διακοπές, Ημέρα του υπερασπιστή της πατρίδας.

Έτσι διατυπώθηκε τρεις βασικές αρχέςπου θα πρέπει να αποτελούν τη βάση του έργου της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης και της προστρατευτικής εκπαίδευσης των νέων: είναι μαζικός χαρακτήρας, συνέπεια και ενότητα οργανωτικής δραστηριότητας. Όλα αυτά γίνονται για να επιτευχθεί ο κύριος στόχος - η βελτίωση της στρατιωτικο-πατριωτικής εκπαίδευσης και η βελτίωση της ποιότητας της προστρατευτικής εκπαίδευσης των νέων.

Η στρατιωτική-πατριωτική παιδεία είναι στενά συνδεδεμένη με την παιδεία πατριωτισμός.

Πατριωτισμός- αυτό είναι ένα από τα βαθύτερα ανθρώπινα συναισθήματα, που έχει απορροφήσει για πολλούς αιώνες, ίσως και χιλιετίες, τις καλύτερες εθνικές παραδόσεις, ηθικούς κανόνες, αφοσίωση στα ιδανικά του λαού, αγάπη για την πατρίδα, επιθυμία να υπηρετήσει τα συμφέροντά της, περαιτέρω ανάπτυξη, προστατέψτε το από κάθε επιτιθέμενο. Αν η αγάπη για την Πατρίδα είναι εκδήλωση πατριωτισμού, τότε η υπεράσπιση της Πατρίδας είναι καθήκον και καθήκον ενός πατριώτη. Αυτή είναι η προσωποποίηση και η εμπλοκή με την ιστορία, τη φύση, τα επιτεύγματά της. Προβλήματα ελκυστικά και αδιαχώριστα λόγω της μοναδικότητας και της αναγκαιότητας τους, που αποτελούν την πνευματική και ηθική βάση του ατόμου, διαμορφώνοντας την πολιτική του θέση και την ανάγκη για άξια, ανιδιοτελή, μέχρι αυτοθυσίας, υπηρεσία στην Πατρίδα.

Πατριωτισμόςαντιπροσωπεύει το θεμέλιο των κοινωνικών και κρατικών συστημάτων, την πνευματική και ηθική βάση της βιωσιμότητάς τους και την αποτελεσματική λειτουργία της ιθαγένειας.

Στρατιωτική πατριωτική παιδεία- μια εκπαιδευτική τεχνολογία διπλού σκοπού, αφού εξοπλίζει έναν νέο πολίτη με τις πιο σημαντικές ηθικές και ψυχολογικές ιδιότητες που είναι απαραίτητες τόσο για έναν μελλοντικό υπερασπιστή της πατρίδας όσο και για έναν απόλυτα ειρηνικό άνθρωπο με όλες τις διαθέσιμες μορφές. Εξάλλου, το θάρρος, η σταθερότητα του χαρακτήρα, η σωματική αντοχή είναι απαραίτητα τόσο για τον υπερασπιστή της Πατρίδας όσο και για τον γιατρό, τον δάσκαλο, τον μηχανικό.

Οι πεζοπορίες, οι αγώνες, τα παραστρατιωτικά παιχνίδια δεν ενισχύουν τη θέληση, δεν αναπτύσσουν υπομονή στους νέους; Όπως μπορείτε να δείτε, το έργο της εκπαίδευσης των υπερασπιστών της Πατρίδας, που αντιμετωπίζουμε εμείς, οι δάσκαλοι, είναι πολύ περίπλοκο και υπεύθυνο.

Κάθε δάσκαλος στο σχολείο πρέπει να επανεξετάσει πώς, με ποια μέσα, μεθόδους και τεχνικές να ενσταλάξει σύγχρονος μαθητήςένα αίσθημα πατριωτισμού που θα εγγυάται την ενίσχυση της εδαφικής ακεραιότητας της Ρωσίας· αγάπη για αυτήν? υπεράσπιση της Πατρίδας, τόσο σε καιρό ειρήνης όσο και σε ώρα πολέμου(και όχι προδοσία και υπεκφυγή στρατιωτικής θητείας).

Στρατιωτικό-πατριωτικό έργο με μαθητέςείναι ένας δοκιμασμένος στο χρόνο τρόπος για να ενσταλάξουμε στις νεότερες γενιές μια βαθιά κατανόηση της δύναμης και της πίστης μας στην πλανητική ανθεκτικότητα της Ρωσίας. Οι εργασίες για τη στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση στο σχολείο διεξάγονται σε τρεις τομείς διαμόρφωσης συστήματος:

σκηνοθεσία.Εκπαίδευση στις αγωνιστικές παραδόσεις του λαού και των Ενόπλων Δυνάμεων .

1. Μέτρα για τη διαιώνιση της μνήμης των πεσόντων στον αγώνα για την ανεξαρτησία της Πατρίδας μας

Ρολόι μνήμης την Ημέρα της Νίκης

2. Διεξαγωγή εκδρομών, μαθήματα Θάρρους, συναντήσεις με βετεράνους του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου

πόλεμος. Συγχαρητήρια και παράσταση με συναυλίες μπροστά σε βετεράνους πολέμου και εργασίας.

3. Εορτασμός επετείων, διοργάνωση εκθέσεων, κουίζ, διαγωνισμοί, προβολές

Βίντεο.

4. Διεξαγωγή διαγωνισμών αναθεώρησης ασκήσεων, στρατιωτικών-πατριωτικών τραγουδιών, τουρνουά

αθλήματα σκοποβολής, καθώς και άλλες εορταστικές εκδηλώσεις (συναυλίες)

αφιερωμένο σε μεγάλες γιορτές.

II κατεύθυνση.Στρατιωτικοί αθλητικοί αγώνες .

Το κίνημα του Σχολείου Ασφάλειας υπάρχει για έναν ευγενή σκοπό. Τα παιδιά ασχολούνται με χρήσιμη εργασία, εμπλέκουν άλλους μαθητές σε αυτό, μαθαίνουν να βοηθούν τους εαυτούς τους και τον γείτονά τους σε προβλήματα, εξοικειώνονται με το έργο των διασωστών, χωρίς τους οποίους δεν θα υπήρχε χώρος να περιμένει βοήθεια σε περίπτωση έκτακτης ανάγκης.

Πρώτα απ 'όλα, πρόκειται για τη Ζάρνιτσα - Σχολή Ασφάλειας, η οποία σε ένα συγκρότημα λύνει τα προβλήματα σχεδόν όλων των συνιστωσών του στρατιωτικού-πατριωτικού εκπαιδευτικού συστήματος. Η πρακτική σημασία των παιχνιδιών φαίνεται ξεκάθαρα μέσα από την ανατροφοδότηση «ΣΧΟΛΕΙΟ – ΣΤΡΑΤΟΣ». Η εμπειρία του παιχνιδιού Ζάρνιτσα έδειξε τη δημοτικότητα και τη σημασία αυτής της μορφής στρατιωτικού-πατριωτικού και φυσική αγωγήΦοιτητές. Η Ζαρνίτσα παρέχει θετική επιρροήσχετικά με την οργανωτική ενίσχυση της ομάδας της τάξης, συμβάλλει στην ανάπτυξη της κοινωνικής δραστηριότητας των παιδιών, σχηματίζει τις απαραίτητες ιδιότητες για έναν μελλοντικό πολεμιστή, υπερασπιστή της πατρίδας. Τα τελευταία πέντε χρόνια, η ομάδα των μαθητών του γυμνασίου MBOU Νο. 63 έχει κερδίσει μόνο βραβεία.

Στρατιωτικό αθλητικό παιχνίδι «Ζάρνιτσα »: - είναι δυνατοί, θαρραλέοι, επιδέξιοι, επιδέξιοι και αποκαλύπτουν στα παιδιά:

Προώθηση ενός ασφαλούς τρόπου ζωής και ενός ασφαλούς τύπου προσωπικότητας.

Εύρεση βέλτιστων λύσεων για την αντιμετώπιση έκτακτων αναγκών.

Η συστημική επικοινωνία με τους ενήλικες σε ισότιμη βάση αντισταθμίζει την έλλειψη επικοινωνίας μεταξύ

γενιές?

Πίστη στον εαυτό σου, σε έναν φίλο, πίστη στον μεγαλύτερο, τον πιο δυνατό, τον πιο αγαπημένο, τον πιο αγαπημένο

εγγενής ομάδα, η οποία ονομάζεται - Ρωσία

Ηθική και σωματική εκπαίδευση.

Αυτή είναι μια εισαγωγή στη στρατιωτική θητεία.

(οι δικοί σας και άλλοι άνθρωποι).

Στρατιωτικό αθλητικό παιχνίδι "Zarnitsa"

Τρυπάνι

ΦΥΣΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ

Ο ΤΟΥΡΙΣΜΟΣ

και έργο αθλητισμού και υγείας.

Αμοιβές εκπαίδευσης

III κατεύθυνση.Η σχέση σχολείου και στρατιωτικών ομάδων .

Οι εργασίες σε αυτόν τον τομέα πραγματοποιούνται μέσω της ηγεσίας στρατιωτικών εφαρμοσμένων κύκλων και τμημάτων, της κοινής οργάνωσης αμυντικών και αθλητικών στρατοπέδων, στρατιωτικής εκπαίδευσης πεδίου, συναντήσεων με στρατιωτικό προσωπικό. Αυτές οι κατευθύνσεις είναι στρατιωτικά-πατριωτικά εκπαιδευτικά συγκροτήματα.

Βασικά στοιχεία στρατιωτικής θητείας

πολιτική προστασία

Χωρίς να υποτιμώ τον ρόλο της εξωσχολικής και εξωσχολικής εργασίας με τους μαθητές στη στρατιωτικο-πατριωτική αγωγή, πιστεύω ότι το μάθημα βρίσκεται στην κορυφή της όλης εκπαιδευτικής διαδικασίας. Κάθε μάθημα γενικής παιδείας έχει αντικειμενικά ένα μεγάλο πατριωτικό δυναμικό. Πιστεύω ότι το θέμα της ασφάλειας της ζωής πρέπει να γίνει ένα από τα κύρια στο σχολείο, γιατί η εμπειρία το έχει επιβεβαιώσει σύγχρονο σύστημαΗ στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση, οι αρχές της εκπαίδευσης με προσανατολισμό στην προσωπικότητα και την πρακτική, η ακεραιότητα του σχηματισμού προσωπικότητας, η ενότητα εκπαίδευσης και εκπαίδευσης θα πρέπει να εφαρμόζονται πιο ενεργά. Το έργο ενός δασκάλου που ασχολείται με τη στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση είναι πολύ περίπλοκο και πολύπλευρο.

Μια ειδική ενότητα στο θέμα της ασφάλειας ζωής - " ΒΑΣΗ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗΣ ΥΠΗΡΕΣΙΑΣ«έχει σχεδιαστεί για να εδραιώσει τις γνώσεις που έχουν ήδη οι μαθητές στην προστρατευτική εκπαίδευση, να τους φέρει σε ένα σύστημα, να τους συμπληρώσει με νέες γνώσεις, να τους διδάξει να εφαρμόζουν τις γνώσεις και τις δεξιότητες που αποκτήθηκαν στα μαθήματα - με άλλα λόγια, να διαμορφώσουν τις δεξιότητες και τις ικανότητες στρατιωτικής εφαρμογής.

Μάθημα OBJ.

Βασικές αρχές της ιατρικής γνώσης: Ιατρική καταστροφών

Τα μαθήματα στην ενότητα OVS (βασικά στοιχεία της στρατιωτικής θητείας) είναι ένας ειδικός σύνδεσμος στο σύστημα στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης των μαθητών. Επιπλέον, το πρόγραμμα JAF περιλαμβάνει όχι μόνο στρατιωτική εκπαίδευση, αλλά και ψυχολογική. Τα μαθήματα είναι τόσο εκπαιδευτικά όσο και εκπαιδευτικά, αναπτυσσόμενα. Για να διασφαλιστεί η πληρέστερη υλοποίηση των στόχων της εκπαιδευτικής διαδικασίας, είναι απαραίτητο να υπάρχει μια καλά εξοπλισμένη τάξη για τα βασικά της στρατιωτικής θητείας. Η εφαρμογή αυτού δύσκολο πρόβλημαμοντέρνα ζωή. Ήθελα πολύ αυτό το σύστημα στρατιωτικο-πατριωτικής εκπαίδευσης να λειτουργεί συνεχώς και να στοχεύει στο τελικό αποτέλεσμα: να εκπαιδεύσει έναν πολίτη - πατριώτης της χώρας του

Μου φαίνεται ότι τα καταφέραμε και είμαστε σε καλό δρόμο. Όλη η δουλειά που γίνεται για τη στρατιωτικο-πατριωτική παιδεία αποφέρει θετικά αποτελέσματα. Τα παιδιά σπουδάζουν στο σχολείο με ενθουσιασμό και αυτό, ίσως, ευχαριστεί περισσότερο. Τα τελευταία χρόνια, ούτε ένας απόφοιτος του σχολείου μας δεν προσπάθησε να αποφύγει την υπηρεσία στις Ρωσικές Ένοπλες Δυνάμεις.

Όταν συναντιόμαστε με αποφοίτους που υπηρετούν στο στρατό, είναι ωραίο να ακούμε κολακευτικές κριτικές για τη δουλειά μας στη σχολή στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης.

"Το κράτος είμαι εγώ!" κάποτε μίλησε ο Γάλλος μονάρχης. Στη Ρωσία, το κράτος είμαστε εμείς. Αν είμαστε, θα υπάρχει ρωσικό κράτος. Και για αυτό, όσοι βρίσκονται στο τιμόνι του κράτους πρέπει να εξασφαλίσουν την ασφαλή μας ζωή, ώστε κάθε μαθητής γνώριζε, Τι είναι ένα τέτοιο επάγγελμα; Προστάτεψε την πατρίδα σου!και ότι κανένας άλλος δεν θα κατακτήσει αυτό το επάγγελμα γι' αυτόν.

Η άμυνα της χώρας είναι η ζωτική μας υπόθεση,

Εδώ ο καθένας πρέπει να αποδείξει τον εαυτό του.

Τι έκαναν οι πρόγονοι, οι πατέρες, οι παππούδες μας,

Εισηγητής - διοργανωτής

Maksimova Galina Ivanovna

Στρατιωτική-πατριωτική αγωγή στα μαθήματα ασφάλειας ζωής

και στο εξωσχολικές δραστηριότητες

Ένα από τα σημαντικά καθήκοντα του κράτους είναι η στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση των νέων, η οποία βασίζεται στην προετοιμασία των νέων της χώρας για υπηρεσία στις Ένοπλες Δυνάμεις της Ρωσικής Ομοσπονδίας, την εκπαίδευση της αγάπης για το στρατό, σχηματισμός ενός υψηλού αισθήματος υπερηφάνειας για το ότι ανήκεις στη Ρωσία, συνεχής ετοιμότητα για υπεράσπιση της πατρίδας. Το πρόβλημα της πατριωτικής αγωγής των νέων είναι πιο επίκαιρο από ποτέ. Στο πλαίσιο της απώλειας της παραδοσιακής ρωσικής πατριωτικής συνείδησης από την κοινωνία μας, της εκτεταμένης αδιαφορίας, του κυνισμού, της επιθετικότητας και της πτώσης του κύρους της στρατιωτικής θητείας, σημαντικό μέρος των στρατεύσιμων δεν έχει θετικό κίνητρο για ευσυνείδητη στρατιωτική θητεία. Πολλοί από αυτούς το αντιλαμβάνονται ως ένα δυσάρεστο αναπόφευκτο και ένα άχαρο καθήκον που πρέπει να εκτελείται μόνο για να αποφευχθεί η ποινική ευθύνη. Συμμετοχή στην υπεράσπιση της Πατρίδας, υπερηφάνεια για το ότι ανήκεις Ενοπλες δυνάμεις, στρατιωτική τιμή και αξιοπρέπεια - αυτές οι έννοιες χάνουν τη σημασία τους στα μάτια των στρατευμένων νέων.

Ένας απόφοιτος σχολείου, ένας μελλοντικός υπερασπιστής της Πατρίδας, πρέπει να είναι ένας πολύ μορφωμένος, σωματικά ανεπτυγμένος νέος με υψηλές ηθικές αρχές.

Το έργο της στρατιωτικής-πατριωτικής παιδείας της νεότερης γενιάς συγκαταλέγεται στις προτεραιότητες σήμερα, αλλά άλλο είναι να το δηλώνει κανείς δημόσια και άλλο να το κατανοεί και να κάνει συγκεκριμένα βήματα. Έτσι, ο σκοπός της διδασκαλίας μου για την ασφάλεια της ζωής είναι να προετοιμάσω σωματικά και ηθικά ανεπτυγμένους νέους που θα μπορούσαν να προσαρμοστούν σε έναν μεταβαλλόμενο κόσμο.

Κατά την κατάρτιση του σχεδίου, προσπαθώ να συνεργάζομαι στενά με τον διευθυντή του σχολείου, τους καθηγητές φυσικής αγωγής, τους δασκάλους, τους καθηγητές θεμάτων και να λαμβάνω υπόψη τις συστάσεις της στρατιωτικής επιτροπείας.

Στις τάξεις "Βασικές αρχές της στρατιωτικής θητείας και ασφάλειας ζωής", οι μαθητές εξοικειώνονται με τις ιδιαιτερότητες της στρατιωτικής εργασίας, προετοιμάζονται να εκπληρώσουν τα καθήκοντα ενός στρατιώτη, μαθαίνουν τα χαρακτηριστικά της στρατιωτικής θητείας και καλλιεργούν τις απαραίτητες ιδιότητες για τον υπερασπιστή της πατρίδας . Γνωρίζονται και μαθαίνουν τις τεχνικές της μαχητικής εκπαίδευσης και την εφαρμογή ασκήσεων στην εφαρμοσμένη φυσική προπόνηση.

Πραγματοποιούνται μαθήματα με τα εξής θέματα: άσκηση, τακτική εκπαίδευση, σωματική εκπαίδευση, κανονισμοί των ενόπλων δυνάμεων, εκπαίδευση πυρός. Ως αποτέλεσμα, πολλοί άλλαξαν την αρνητική τους στάση απέναντι στη θητεία στις Ένοπλες Δυνάμεις.

Ανάπτυξη δεξιότητες επικοινωνίας, την εκπαίδευση μιας κουλτούρας συμπεριφοράς και επικοινωνίας, μια κουλτούρα αναψυχής, λαμβάνουν οι μαθητές μέσω της διοργάνωσης βραδιών ξεκούρασης, επισκέψεων σε μουσεία, κινηματογράφους. Επομένως, πιστεύω ότι οι εξωσχολικές δραστηριότητες των μαθητών έχουν μεγάλη επιρροή στο αποτέλεσμα στη στρατιωτικο-πατριωτική εκπαίδευση. Το σχολείο μας πραγματοποιεί εξωσχολικές εργασίες στρατιωτικο-πατριωτικής αγωγής.

Έχει γίνει παράδοση στο σχολείο να διοργανώνεται ένας μήνας στρατιωτικής-πατριωτικής εργασίας αφιερωμένος στον Υπερασπιστή της Πατρίδας, ένας μήνας «Πυρασφάλειας», με την Ημέρα του Στρατεύσιμου, το Ρολόι της Μνήμης, την Ημέρα της Νίκης, το στρατιωτικό αθλητικό παιχνίδι "Ζάρνιτσα".

Κατά τη διάρκεια των εργασιών για την αστική-πατριωτική εκπαίδευση, γεννήθηκαν άλλες παραδόσεις: προστασία των ταφικών χώρων και μνημείων, βοήθεια σε βετεράνους. Όλες οι εκδηλώσεις στο πλαίσιο του μήνα ξεκινούν και τελειώνουν με μια πανηγυρική γραμμή, όπου πρώτα μοιράζονται φορτωτικά με προγραμματισμένες εκδηλώσεις και στο τέλος απονέμονται διπλώματα και δώρα. Όλα αυτά αφήνουν ένα ανεξίτηλο σημάδι στις ψυχές των παιδιών.

Στα παιδιά αρέσουν πολύ οι διαγωνισμοί ποικίλης μορφής και περιεχομένου, γι 'αυτό συμμετέχουν με ενδιαφέρον στο στρατιωτικό αθλητικό παιχνίδι "Έλα, παιδιά!", "Power quadrathlon", "Τουρνουά σκοποβολής", στο στρατιωτικό αθλητικό παιχνίδι "Russia's Faithful Sons!" . Έχει γίνει παραδοσιακό να διεξάγουμε την Επιχείρηση Μνήμη (αποθέτοντας λουλούδια στο μνημείο του Pavlovtsy που πέθανε στον Δεύτερο Παγκόσμιο Πόλεμο), συγχαίροντας τους βετεράνους στο σπίτι, δημοσιεύοντας εφημερίδες τοίχου αφιερωμένες στις επετείους μεγάλων μαχών, επετείους μεγάλων διοικητών, τα κατορθώματα του συμπατριώτες μας - Ήρωες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας, στολίζοντας τη γωνιά " Οι απόφοιτοί μας στην υπεράσπιση της Πατρίδας.

Οι εργασίες για την πολιτική-πατριωτική αγωγή βρίσκονται σε εξέλιξη όλο το χρόνο. Οι νέοι άνδρες παρακολουθούν διάφορους σχολικούς κύκλους και τμήματα, καθώς και αθλητικά τμήματα με βάση ένα αθλητικό και ψυχαγωγικό συγκρότημα. Σε αναζήτηση ορθολογικών τρόπων και μέσων στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης των μαθητών, αναπτύχθηκαν διάφορες εκδηλώσεις και βετεράνοι πολέμου, εργάτες στο σπίτι, εφεδρικοί στρατιώτες, εκπρόσωποι της στρατιωτικής επιτροπείας συμμετείχαν στην εργασία με μαθητές, κάτι που βοηθά στην καλλιέργεια της επιμέλειας, μιας αίσθησης του πολιτικού καθήκοντος και της ετοιμότητας για προστασία χρησιμοποιώντας συγκεκριμένα παραδείγματα πατριωτικών πράξεων Πατρίδα.

Το σύστημα πολιτικής και πατριωτικής εκπαίδευσης των μαθητών προβλέπει τη διαμόρφωση της ανάπτυξης κοινωνικά σημαντικών αξιών της ιθαγένειας και του πατριωτισμού στη διαδικασία της εκπαίδευσης, της κατάρτισης στο σχολείο. μάζα πατριωτικό έργοοργανώνονται και πραγματοποιούνται από κοινού με κρατικούς φορείς, κοινωνικά κινήματα και οργανώσεις.

Η πατριωτική εκπαίδευση των μαθητών είναι μια συστηματική και σκόπιμη δραστηριότητα για τη διαμόρφωση στους μαθητές μιας υψηλής πατριωτικής συνείδησης, ενός αισθήματος πίστης στην Πατρίδα τους, της ετοιμότητας να εκπληρώσουν το αστικό καθήκον και τις συνταγματικές υποχρεώσεις για την προστασία των συμφερόντων της Πατρίδας. Το πιο σημαντικό απόκτημα ενός ανθρώπου στην περίοδο της παιδικής ηλικίας και της μαθητείας είναι η πίστη στον εαυτό του, η πίστη σε αυτά που ξέρει και μπορεί να κάνει, η αυτοεκτίμηση. Αυτές οι ιδιότητες πρέπει να διαμορφωθούν στη διαδικασία της πατριωτικής αγωγής με διάφορα μέσα και μεθόδους. Ο ηρωικός αγώνας, τα κατορθώματα των καλύτερων γιων της Πατρίδος πρέπει να γίνουν η βάση της πατριωτικής παιδείας. Όταν μιλάμε για ηρωικές προσωπικότητες, είναι απαραίτητο να τονίσουμε τις ηθικές αρχές και τα κίνητρα των πράξεών τους, καθώς αυτό μπορεί να επηρεάσει την ψυχή ενός παιδιού.

Πρωταγωνιστικό ρόλο στην πατριωτική διαπαιδαγώγηση των μαθητών παίζει το σχολικό Μουσείο Στρατιωτικής Ιστορίας, όπου οι μαθητές μαζί με τον αρχηγό:

Συγκεντρώνουν υλικό για δασκάλους που εργάστηκαν στο Νο 2 Σχολείο, συμμετέχοντες στα στρατιωτικά γεγονότα του 1941-1945.

Συγκεντρώστε υλικό για αποφοίτους που υπηρέτησαν στο Αφγανιστάν και την Τσετσενία.

Το Μουσείο πραγματοποιεί μαθήματα Θάρρους, μαθήματα ιστορίας του Εμφυλίου και του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου για μαθητές. Το Μουσείο έχει μόνιμο οδηγό την Yundina R.M., η οποία μιλά με μαθητές και καλεσμένους του σχολείου και πραγματοποιεί ξεναγήσεις στις εκθέσεις του Μουσείου. Παραδοσιακά, το Μουσείο φιλοξενεί εκδρομές και συζητήσεις για τα ακόλουθα θέματα: - ο πρώτος διευθυντής του Beloshevsky A.L. - συμμετέχων του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου. «Οι δάσκαλοι και οι απόφοιτοι του σχολείου μας είναι οι υπερασπιστές της Πατρίδας».

Πολλές νίκες για λογαριασμό των πολεμιστών μας. Η χώρα μας ήταν πάντα διάσημη και φημίζεται για τους ήρωές της. Η αγάπη για την Πατρίδα, για την Πατρίδα έθρεψε τους ανθρώπους σε κατορθώματα. 1941 - οι κάτοικοι της πόλης Krasny Sulin σηκώθηκαν επίσης για να υπερασπιστούν την Πατρίδα, ανάμεσά τους ήταν μαθητές του σχολείου μας. Μέλη των ομάδων αναζήτησης βρήκαν και συναντήθηκαν με βετεράνους, συμμετέχοντες στον πόλεμο. Και σήμερα, φωτογραφίες βετεράνων πολέμου κατέχουν υπερηφάνεια στο μουσείο του σχολείου μας: Kutsenko Nikolai Andreevich, Ryadnov Petr Stefanovich, Grabovich Ivan Georgievich, Fateev Vasily Ivanovich, Shapovalov Ivan Grigorievich, Demkin Nikolai Grigorievich, Guzeeva Lidiakhoon Vasilie Ιβάνοβιτς,

Chebotarev Alexey Konstantinovich. Τα ονόματά τους έχουν γίνει για εμάς σύμβολα θάρρους και τιμής.

Επισκεπτόμενοι το σχολικό μουσείο και εξοικείωση με τη βιογραφία του κοσμοναύτη, ήρωα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, Υποστράτηγος Korzun Valery Grigoryevich, απόφοιτος του σχολείου μας, οι μαθητές καλλιεργούν πειθαρχία, θάρρος, σωματικές ιδιότητες και θετική στάση στη μάθηση. Πολλά παιδιά σκέφτηκαν να επιλέξουν ένα επάγγελμα.

Η παρακολούθηση μαθημάτων για τις «Βασικές αρχές στρατιωτικής θητείας και ασφάλεια ζωής» σε συνδυασμό με τη στρατιωτικο-πατριωτική αγωγή έχει θετική επίδραση στους μαθητές. Ήδη στις κατώτερες τάξεις, οι μαθητές κατανοούν έννοιες όπως "Μητέρα Πατρίδα", "Καθορισμός", "Πατριώτης", "Πολεμιστής-Απελευθερωτής", μαθαίνουν για τις νίκες του ρωσικού λαού. Οι μαθητές γυμνασίου γίνονται πιο πειθαρχημένοι, το γενικό σωματικό επίπεδο ανεβαίνει, η αντοχή και η ψυχραιμία βελτιώνονται, υπάρχει ενδιαφέρον να επιλέξουν όχι μόνο στρατιωτικό επάγγελμα, αλλά και πολιτικό.

Εν κατακλείδι, θα ήθελα να πω ότι το έργο μας, το έργο όλου του διδακτικού προσωπικού της σχολής για τη στρατιωτική-πατριωτική αγωγή, απαιτεί περαιτέρω βελτίωση, εμβάθυνση σε όλους τους τομείς, με κύριο αποτέλεσμα ο απόφοιτος της σχολής να είναι πατριώτης, αξιόπιστος μελλοντικός υπερασπιστής της Πατρίδας! Επάγγελμα - η υπεράσπιση της πατρίδας θα παραμείνει για πάντα κοινωνικά σημαντική για όλες τις γενιές των Ρώσων, γεμάτο υψηλό, ευγενές νόημα.

Η γεωπολιτική αντιπαράθεση και η ένταση της διεθνούς κατάστασης απλώς μας υποχρεώνει να αντιμετωπίζουμε την υπεράσπιση της Πατρίδας μας με κάθε ευθύνη. Ένας από τους τρόπους προστασίας της πατρίδας τους είναι η στρατιωτική-πατριωτική εκπαίδευση των νέων στη Ρωσία. Στόχος της εκπαίδευσης είναι να αναθρέψει ηθικά ώριμους ανθρώπους πιστούς στο στρατιωτικό και συνταγματικό τους καθήκον.

Η στρατιωτικο-πατριωτική εκπαίδευση αποτελείται από τρεις βασικούς τομείς:

• Εισαγωγή στις στρατιωτικές νίκες του ρωσικού λαού.
• Διοργάνωση στρατιωτικών αθλητικών αγώνων.
• Η σχέση μεταξύ στρατιωτικών και σχολικών ομάδων.

Σημαντικό ρόλο στην πατριωτική αγωγή παίζει το σχολείο, η οικογένεια, καθώς και ειδικά οργανωμένα κέντρα. Τα κυριότερα έδωσε ο πρόεδρος της Ρωσίας Βλαντιμίρ Πούτιν.

Η ζωή έχει θέσει εντελώς νέα καθήκοντα, βρεθήκαμε στο επίκεντρο ενός πραγματικού πολέμου. Απλώς, δεν διεξάγεται με όπλα και βλήματα, αλλά με τη λέξη. Εν ολίγοις, μπορείς να πληγώσεις και να θεραπεύσεις, επομένως πρέπει να μεγαλώσεις τέτοιους νέους ανθρώπους που θα είναι έτοιμοι να διακρίνουν την αλήθεια από το ψέμα και να παραμείνουν πάντα πιστοί στην Πατρίδα τους.

Το κράτος χρειάζεται να εκπαιδεύει θαρραλέους, υγιείς και θαρραλέους ανθρώπους που είναι έτοιμοι να σπουδάσουν και να εργαστούν προς όφελός του και όχι να κοιτάξει προς τη μετανάστευση σε έναν φανταστικά καλύτερο δυτικό κόσμο. Οι σωστά μορφωμένοι νέοι θα πρέπει να υπερασπιστούν την προστασία των οικογενειών τους, της πατρίδας τους και του κράτους.

Υπό το πρίσμα τέτοιων καθηκόντων, ο ρόλος της σωστής στρατιωτικο-πατριωτικής εκπαίδευσης των νέων αυξάνεται αισθητά. Είναι αυτή η ανατροφή που θα συμβάλει στην προετοιμασία ισχυρών και ικανών υπερασπιστών της Ρωσίας.

Τρεις κατευθύνσεις πατριωτικής αγωγής της νεολαίας

1. Εισαγωγή στις αγωνιστικές παραδόσεις των ανθρώπων, τιμώντας τις νίκες τους.

Η κατεύθυνση αυτή περιλαμβάνει τις ακόλουθες δραστηριότητες:

• Μνήμη όσων πέθαναν στον αγώνα για την ανεξαρτησία της Ρωσίας. Για να γίνει αυτό, όχι μόνο οργανώνονται εφάπαξ επισκέψεις σε μνημεία και ομαδικούς τάφους σε μεγάλες επίσημες αργίες, αλλά διδάσκονται επίσης να πατρονάρουν έναν ομαδικό τάφο. Ενθαρρύνεται η συμμετοχή στη φρουρά της τιμής ως μέρος της παρακολούθησης μνήμης. Η φροντίδα των μνημείων δεν γίνεται καθήκον, αλλά θέμα τιμής.
• Γίνονται μαθήματα θάρρους, διοργανώνονται συναντήσεις με βετεράνους πολέμου. Είναι σημαντικό να στηθεί σωστά η νεολαία, να προετοιμαστεί ηθικά για τέτοιες εκδηλώσεις. Οι μαθητές συμμετέχουν στα συγχαρητήρια, επινοούν οι ίδιοι ένα πρόγραμμα, βάζουν την ψυχή τους σε αυτό.
• Εορτασμός αξέχαστων ημερομηνιών - για τις μεγάλες διακοπές που σχετίζονται με ένδοξες νίκες στη στρατιωτική ιστορία της Ρωσίας, διοργανώνονται επισκέψεις σε μουσεία, πραγματοποιούνται εκθέσεις, διαγωνισμοί, κουίζ και παρακολουθούνται θεματικά βίντεο.

Το πιο σημαντικό είναι να θυμόμαστε ότι η στρατιωτική-πατριωτική παιδεία είναι διαδικασία του συστήματος. Τα θεμέλιά του μπαίνουν νηπιαγωγείοκαι το σχολείο.

1. Διοργάνωση στρατιωτικών αθλητικών αγώνων.

Οι περίπλοκες και μερικές φορές επιτηδευμένες ομιλίες στο μυαλό των νέων πρέπει να υποστηρίζονται από πιο ενδιαφέρουσες ψυχαγωγικές εκδηλώσεις. Μεταξύ αυτών είναι και στρατιωτικοί αθλητικοί αγώνες. Για παράδειγμα, "Zarnitsa" ή "Eaglet".

Είναι επίσης απαραίτητο να οργανωθούν επισκέψεις νεαρών ανδρών, ιδίως μεταπτυχιακών τάξεων, σε στρατιωτικές μονάδες. Είναι πιθανό κάποιος να βρει την κλήση του εδώ, ένα επάγγελμα για μια ζωή. Η επικοινωνία με τον στρατό ενισχύει το πνεύμα του πατριωτισμού, που κάνει τους απλούς ανθρώπους Πολίτες της Πατρίδας τους.

Δημιουργία υπουργικού συμβουλίου OBZh

Η εξωσχολική εκπαίδευση είναι ενδιαφέρουσα και παραγωγική, αλλά οι κύριοι δεσμοί για την πατριωτική αγωγή βρίσκονται στην τάξη. Ένα σημαντικό μάθημα όσον αφορά τη διαμόρφωση της συνείδησης των πολιτών είναι η ασφάλεια της ζωής.

Στα σχολεία, μερικές φορές αυτό το μάθημα αντιμετωπίζεται ελαφρά, θεωρώντας το ένα είδος βοηθητικού μαθήματος επιλογής. Δεν έχουν όλοι ένα ειδικό γραφείο. Εκπαιδευτικά ιδρύματα, οπότε θα δώσουμε βασικές συμβουλές για το πώς να το δημιουργήσετε. Είναι σημαντικό να εξοπλίσουμε, εδώ τοποθετούν υλικό για την εκπαίδευση των μαθητών στις παραδόσεις των προηγούμενων γενεών. Σύμβολα της Ρωσίας τοποθετούνται στους τοίχους, μπορείτε να υποδείξετε πληροφορίες για συμπατριώτες-ήρωες της Ρωσίας.

Το ντουλάπι OBZh μπορεί να χρησιμοποιηθεί όχι μόνο για εξειδικευμένες τάξεις στο αντικείμενο. Στη βάση του, πραγματοποιούνται μαθήματα θάρρους, μαθήματα ιστορίας ή λογοτεχνίας με πατριωτική συνιστώσα, διοργανώνονται συναντήσεις με στρατιωτικό προσωπικό και βετεράνους. Σε ένα εξειδικευμένο γραφείο OBZh, είναι βολικό να παρακολουθείτε πατριωτικά βίντεο και να συμμετέχετε σε στρατιωτικούς εφαρμοσμένους κύκλους.

Πούτιν για την πατριωτική εκπαίδευση της νεολαίας

Ο Πρόεδρος της Ρωσίας προέτρεψε να εκπαιδεύσουν τους νέους ακόμα πιο πατριωτικά, να πολεμήσουν ενάντια στις παραποιήσεις της ιστορίας. Σύμφωνα με τον Βλαντιμίρ Πούτιν, η πατριωτική εκπαίδευση πρέπει να γίνει αναπόσπαστο μέρος της κοινωνίας. Αυτό δήλωσε ο Πρόεδρος κατά την 37η συνεδρίαση της ρωσικής οργανωτικής επιτροπής "Victory", η οποία πραγματοποιήθηκε στο Μεγάλο Παλάτι του Κρεμλίνου.

Ο Βλαντιμίρ Πούτιν περιέγραψε ξεκάθαρα τα καθήκοντα που αντιμετωπίζει η σύγχρονη ρωσική κοινωνία όσον αφορά την εκπαίδευση της νεότερης γενιάς:

1. Σεβασμός στους βετεράνους.

Διαβάστε περισσότερα: Επίκαιρα θέματαπατριωτική παιδεία

Κέντρα Πατριωτικής Αγωγής

Ο κύριος στόχος των δραστηριοτήτων των κέντρων πατριωτικής αγωγής είναι να προετοιμάσουν τους νέους για μεταφορά Στρατιωτική θητεία. Παρέχεται επίσης υποστήριξη για φοιτητικές και φοιτητικές πρωτοβουλίες που συνδέονται με την ανάπτυξη της αίσθησης του πολίτη. Άνθρωποι που αγαπούν ειλικρινά το σχολείο, το πανεπιστήμιο, τη γενέτειρά τους και τη χώρα συνολικά έρχονται στα κέντρα. Πρέπει να υπάρχει έντονη επιθυμία να αλλάξεις την κοινωνία, ξεκινώντας από τον εαυτό σου.

Τι κάνουν τα κέντρα πατριωτικής εκπαίδευσης;

Τα κέντρα έχουν τις εξής αρμοδιότητες:

• Διδασκαλία των βασικών της στρατιωτικής θητείας μέσω στρατιωτικής εκπαίδευσης για μαθητές Λυκείου.
• Το επίπεδο φυσικής αγωγής των νέων ανδρών βελτιώνεται ώστε να καταστεί κατάλληλο για στρατιωτική θητεία.
• Προσανατολισμός στην επιτυχή ολοκλήρωση των προτύπων TRP για τη φυσική προπόνηση.
• Διοργάνωση εκδηλώσεων στρατιωτικής-πατριωτικής αγωγής και προετοιμασίας για στρατιωτική θητεία.

Η σωστή στρατιωτικο-πατριωτική αγωγή της νεότερης γενιάς εξαρτάται από τον καθένα μας. Μην είστε αδρανείς και αναθέτετε όλη την ευθύνη για τη διαδικασία στους δασκάλους. Όλοι μπορούν να συνεισφέρουν εφικτά στην ανάπτυξη της συνείδησης των νέων, πρέπει να ξεκινήσετε από την οικογένειά σας και από τον στενό σας κύκλο.

Μορφές και μέθοδοι πατριωτικής αγωγής των μαθητών

Kurgansky S.M.
Επίτιμος Δάσκαλος της Ρωσικής Ομοσπονδίας Δρ Πεντ. Επιστημών, Διευθυντής Τμήματος εκπαιδευτικά προγράμματαΔιεθνής Ακαδημία Ποιότητας και Μάρκετινγκ, Αγία Πετρούπολη

Το άρθρο συζητά τη συνάφεια, τη σημασία, τους στόχους, τους στόχους, τις κατευθύνσεις, τις μορφές και τις μεθόδους πατριωτικής εκπαίδευσης των μαθητών στις συνθήκες εκπαιδευτική διαδικασία.

Το πρακτικό ενδιαφέρον για το θέμα στην παρούσα φάση δικαιολογείται από την ανάγκη κατανόησης της ουσίας της πατριωτικής εκπαίδευσης στις συνθήκες του σύγχρονου σχολείου ως αποτελεσματικού μηχανισμού για την εκπαιδευτική πολιτική του κράτους σύμφωνα με τις συνεχιζόμενες αλλαγές και τις απαιτήσεις του η νέα κοινωνικοπολιτική κατάσταση.

Πατριωτισμός και πολιτισμός διεθνικές σχέσειςέχουν μεγάλη σημασία στην κοινωνική, πνευματική, ηθική και σωματική ανάπτυξη της προσωπικότητας του μαθητή. Η ηλικία των παιδιών είναι η βέλτιστη για το σύστημα πατριωτικής εκπαίδευσης, γιατί είναι μια περίοδος αυτοεπιβεβαίωσης, ενεργού ανάπτυξης κοινωνικών ενδιαφερόντων και ιδανικών ζωής. Αλλά η εφαρμογή της πατριωτικής παιδείας μόνο με τη βοήθεια μιας γνωσιακής προσέγγισης είναι αδύνατη. Η νέα εποχή απαιτεί από το σχολείο το περιεχόμενο, τις μορφές και τις μεθόδους πατριωτικής αγωγής επαρκείς στις σύγχρονες κοινωνικοπαιδαγωγικές πραγματικότητες. Υπάρχει ανάγκη για τη συνιστώσα δραστηριότητας της πατριωτικής παιδείας. Μόνο μέσα από την ενεργό ενασχόληση με τις κοινωνικές δραστηριότητες και τη συνειδητή συμμετοχή σε αυτές, μέσω της αλλαγής του σχολικού κλίματος, η ανάπτυξη της αυτοδιοίκησης μπορεί να επιτευχθεί προς αυτή την κατεύθυνση.

Η συνάφεια της πατριωτικής παιδείας καθορίζεται από:

η επέκταση του δυσμενούς περιβάλλοντος του κοινωνικού χώρου, το οποίο έχει αρνητικό αντίκτυπο στη συνείδηση ​​και τα συναισθήματα των Ρώσων πολιτών.

τη γένεση νέων κοινωνικο-πολιτιστικών και οικονομικών πραγματικοτήτων που προκύπτουν από την ανάπτυξη μιας οικονομίας της αγοράς·

η αναντιστοιχία των δραστηριοτήτων των κύριων κοινωνικών θεσμών, ο μηχανισμός κοινωνικοποίησης των γενεών που έχει εξελιχθεί εδώ και πολλές δεκαετίες, που συνδέεται με την καταστροφή και την υποτίμηση του συστήματος των παραδοσιακών αξιών, τη συνέχεια των γενεών και την όξυνση των κοινωνικών αντιθέσεων στο κοινωνία;

η ανάπτυξη του μηδενισμού, η πτώση του μορφωτικού και πολιτιστικού επιπέδου της νεότερης γενιάς.

ιδεολογία των μεταρρυθμίσεων που συνοδεύονται από παραμορφώσεις στην εργασία με τη νεολαία.

εκδυτικισμός της δημόσιας συνείδησης, εισαγωγή αξιών ξένων στη ρωσική νοοτροπία, κυρίως φιλοαμερικανικών αξιών που εκτοπίζουν την εθνική ιστορία, πολιτισμό και παραδόσεις.

Η πατριωτική αγωγή, ως αναπόσπαστο μέρος της εκπαιδευτικής διαδικασίας, είναι μια συστηματική και σκόπιμη δραστηριότητα των γενικών εκπαιδευτικών οργανώσεων (εφεξής καλούμενες ως OOs) για τη διαμόρφωση της υψηλής πατριωτικής συνείδησης των μαθητών, της αίσθησης πίστης στην Πατρίδα, της ετοιμότητας για εκπλήρωση του πολιτικού καθήκοντος. και συνταγματικές υποχρεώσεις για την προστασία των συμφερόντων της Πατρίδας.

Στόχος της πατριωτικής εκπαίδευσης είναι η ανάπτυξη υψηλής κοινωνικής δραστηριότητας, η αστική ευθύνη, η πνευματικότητα μεταξύ των μαθητών, ο σχηματισμός πολιτών με θετικές αξίες και ιδιότητες, ικανοί να τους δείξουν στη δημιουργική διαδικασία προς το συμφέρον της Πατρίδας, την ενίσχυση του κράτους. , διασφαλίζοντας τα ζωτικά της συμφέροντα και τη βιώσιμη ανάπτυξη. Αυτός ο στόχος καλύπτει τα πάντα παιδαγωγική διαδικασία, διαπερνά όλες τις δομές, ενσωματώνοντας εκπαιδευτικές συνεδρίες και εξωσχολική ζωή των μαθητών, ποικίλες δραστηριότητες.

Η επίτευξη αυτού του στόχου πραγματοποιείται μέσω της επίλυσης των παρακάτω εργασιών:

επιβεβαίωση στην κοινωνία, στο μυαλό και τα συναισθήματα των πολιτών κοινωνικά σημαντικών πατριωτικών αξιών, απόψεων και πεποιθήσεων, σεβασμός στο πολιτιστικό και ιστορικό παρελθόν της Ρωσίας, στις παραδόσεις, αύξηση του κύρους της υπηρεσίας του κράτους, ιδίως του στρατού.

δημιουργία και διασφάλιση της εφαρμογής ευκαιριών για πιο ενεργό συμμετοχή των πολιτών στην επίλυση κοινωνικοοικονομικών, πολιτιστικών, νομικών, περιβαλλοντικών και άλλων προβλημάτων·

εκπαίδευση των πολιτών στο πνεύμα του σεβασμού του Συντάγματος της Ρωσικής Ομοσπονδίας, της νομιμότητας, των κανόνων κοινωνικής και συλλογικής ζωής, της δημιουργίας συνθηκών για τη διασφάλιση της εφαρμογής των συνταγματικών ανθρωπίνων δικαιωμάτων και υποχρεώσεων, πολιτικών, επαγγελματικών και στρατιωτικών υποχρεώσεων.

ενσταλάσσοντας στους πολίτες μια αίσθηση υπερηφάνειας, βαθύ σεβασμού και σεβασμού για τα σύμβολα της Ρωσικής Ομοσπονδίας - το εθνόσημο, τη σημαία, τον ύμνο, άλλα ρωσικά σύμβολα και ιστορικά ιερά της Πατρίδας.

έλξη θρησκευτικών ομολογιών, παραδοσιακών για τη Ρωσία, για να διαμορφώσει στους πολίτες την ανάγκη να υπηρετήσουν την Πατρίδα, να την προστατεύσουν ως το υψηλότερο πνευματικό καθήκον.

δημιουργία συνθηκών για την ενίσχυση του πατριωτικού προσανατολισμού της τηλεόρασης, του ραδιοφώνου και άλλων μέσων μαζικής ενημέρωσης (εφεξής καλούμενα μέσα μαζικής ενημέρωσης) κατά την κάλυψη γεγονότων και φαινομένων της δημόσιας ζωής, την ενεργό αντιμετώπιση του αντιπατριωτισμού, της χειραγώγησης πληροφοριών, της προπαγάνδας της μαζικής κουλτούρας με βάση τη λατρεία της βίας, της διαστρέβλωσης και της παραποίησης της ιστορίας της Πατρίδας·

διαμόρφωση φυλετικής, εθνικής, θρησκευτικής ανεκτικότητας, ανάπτυξη φιλικών σχέσεων μεταξύ των λαών.

Αρχές και κατευθύνσεις πατριωτικής αγωγής

Μεταξύ των καθοριστικών αρχών που είναι σημαντική προϋπόθεσηΗ υλοποίηση των στόχων και των στόχων της πατριωτικής αγωγής περιλαμβάνουν:

επιστημονικός χαρακτήρας·

ανθρωπισμός;

Δημοκρατία;

προτεραιότητα της ιστορικής και πολιτιστικής κληρονομιάς της Ρωσίας, των πνευματικών αξιών και παραδόσεων της·

συνοχή;

συνέχεια και συνέχεια στην ανάπτυξη της νεολαίας, λαμβάνοντας υπόψη τα χαρακτηριστικά των διαφόρων κατηγοριών της·

εστίαση στην ανάπτυξη των ικανοτήτων, των ικανοτήτων και των ιδιοτήτων κάθε ατόμου με βάση μια ατομική προσέγγιση·

ποικιλία μορφών, μεθόδων και μέσων εκπαίδευσης.

Με την έγκριση από την κυβέρνηση της Ρωσικής Ομοσπονδίας του κρατικού προγράμματος "Πατριωτική αγωγή πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας" 1 δημόσια ιδρύματα, το σχολείο έλαβε καλή ενίσχυση των δραστηριοτήτων τους και ενίσχυσε το έργο τους. Οι κατευθύνσεις πατριωτικής αγωγής στη ΜΚΟ διαμορφώνονται με βάση τις βασικές κατευθύνσεις που εντοπίζονται στο κρατικό πρόγραμμα.

δημιουργία ενός συστήματος ολοκληρωμένης μεθοδολογικής υποστήριξης για τις δραστηριότητες των εκπαιδευτικών και άλλων εργαζομένων που εμπλέκονται στην ανατροφή της νεότερης γενιάς, στη διαμόρφωση της ρωσικής ταυτότητας του πολίτη.
ο σχηματισμός πατριωτισμού στα παιδιά, μια αίσθηση υπερηφάνειας για την πατρίδα τους, ετοιμότητα για την προστασία των συμφερόντων της πατρίδας, ευθύνη για το μέλλον της Ρωσίας μέσω της ανάπτυξης προγραμμάτων για την πατριωτική εκπαίδευση των παιδιών, συμπεριλαμβανομένης της στρατιωτικής-πατριωτικής εκπαίδευσης.
βελτίωση της ποιότητας της διδασκαλίας ανθρωπιστικών θεμάτων, παροχή προσανατολισμού στους μαθητές στις σύγχρονες κοινωνικοπολιτικές διαδικασίες που λαμβάνουν χώρα στη Ρωσία και τον κόσμο, καθώς και η συνειδητή ανάπτυξη της δικής τους θέσης σε σχέση με αυτά με βάση τη γνώση και την κατανόηση της ιστορίας, πνευματικής αξίες και επιτεύγματα της χώρας μας·
ανάπτυξη μεταξύ της νεότερης γενιάς του σεβασμού για τέτοια σύμβολα του κράτους όπως το εθνόσημο, τη σημαία, τον ύμνο της Ρωσικής Ομοσπονδίας, για τα ιστορικά σύμβολα και τα μνημεία της Πατρίδας.
ανάπτυξη δραστηριοτήτων αναζήτησης και τοπικής ιστορίας, εκπαιδευτικός τουρισμός παιδιών.

Το σύστημα αξιών της πατριωτικής εκπαίδευσης μπορεί υπό όρους να χωριστεί στους κύριους τομείς:

πνευματική και πατριωτική(αναγνώριση και διατήρηση της μεγάλης πνευματικής κληρονομιάς της Ρωσίας, της ρωσικής γλώσσας, της θρησκείας και του πολιτισμού ως τα υψηλότερα ιερά του λαού, εθνική ταυτότητα, υπερηφάνεια και αξιοπρέπεια, πνευματική ωριμότητα).

ηθικό και πατριωτικό(αγάπη για την πατρίδα, τον λαό του, ακολουθώντας τη συνείδησή του, θρησκευτικές πεποιθήσεις και ηθικές αρχές, ευσυνειδησία, ειλικρίνεια, συλλογικότητα, σεβασμός για τους γέροντες, αγάπη για την οικογένεια και τους αγαπημένους, εθιμοτυπία)

ιστορική και πατριωτική(πίστη στο ηρωικό παρελθόν και στις καλύτερες παραδόσεις της ιστορίας της Πατρίδας, προσήλωση στην ιστορική αλήθεια και μισαλλοδοξία στην παραχάραξη της ιστορίας, διατήρηση της ιστορικής μνήμης και τη συνέχεια των γενεών).

κρατικοπατριωτικό(προτεραιότητα των εθνικών αξιών και συμφερόντων της Ρωσίας, κυριαρχία, ανεξαρτησία και ακεραιότητά της, αστική ωριμότητα, πίστη στο αστικό και στρατιωτικό καθήκον, ετοιμότητα υπεράσπισης της πατρίδας, ενεργή συμμετοχή στην επίλυση προβλημάτων και υπέρβαση των δυσκολιών στην κοινωνία και το κράτος).

Είναι αλληλένδετα και αλληλοσυμπληρώνονται. Το κύριο περιεχόμενο των δραστηριοτήτων που πραγματοποιούνται σε αυτά επικεντρώνεται στη διαμόρφωση της ιστορικής μνήμης των μαθητών, στο σεβασμό της ηρωικής και δραματικής ιστορίας της χώρας, στον υψηλό πολιτισμό, στην πνευματικότητα, στην αγάπη για τη Ρωσία, στο συγκεκριμένο περιεχόμενο της πατριωτικής ιδέας, ειδικά σε σχέση με τις αξίες και τα συμφέροντα της κοινωνίας, του κράτους, της προσωπικότητας, της αστικής ευθύνης, της ετοιμότητας για άξια υπηρεσίας στην Πατρίδα και της προστασίας, εάν είναι απαραίτητο, της κυριαρχίας, της κρατικής ακεραιότητας και των εθνικών συμφερόντων της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

Εξετάστε τις κύριες κατευθύνσεις της πατριωτικής εκπαίδευσης.

1. Κοινωνικό.

εκπαίδευση μιας συνειδητής στάσης στη μάθηση.

εκπαίδευση και ανάπτυξη της ανάγκης για έναν υγιεινό τρόπο ζωής, μέσω της διαμόρφωσης μιας ενεργού κοινωνικής θέσης.

τη διαμόρφωση κοινού ενδιαφέροντος παιδιών και γονέων μέσω της κοινής δημιουργικής εργασίας και της γνωριμίας με την ιστορία της οικογένειάς τους.

τη διαμόρφωση των ιδεών των εφήβων για την ηθική και την ψυχολογία της οικογενειακής ζωής.

διοργάνωση και διεξαγωγή θεματικών εβδομάδων, ολυμπιάδων, διαγωνισμών, επισκοπήσεων γνώσεων, πνευματικών μαραθωνίων, αγώνων.

μελέτη και προώθηση των καλύτερων εθνικών και οικογενειακών παραδόσεων·

διοργάνωση πολιτιστικών και αθλητικών εκδηλώσεων μαζί με τους γονείς·

οργάνωση κοινών συλλογικών δημιουργικών υποθέσεων.

διοργάνωση και διεξαγωγή φιλανθρωπικών εκδηλώσεων·

οργάνωση της εργασίας με τους γονείς.

2. Πολιτικό.

εκπαίδευση νομικής κουλτούρας·

Εξοικείωση με τους νομικούς κανόνες και διαδικασίες.

ανάπτυξη νομικής κουλτούρας·

ανάπτυξη αρνητικής στάσης απέναντι σε αδικήματα και εγκλήματα.

η μελέτη του συμβολισμού της Ρωσίας, της περιοχής, της πόλης, του σχολείου.

Σχεδιασμός της γωνίας συμβολισμού.

πραγματοποίηση εκδηλώσεων και δράσεων αφιερωμένων σε αναμνηστικά και σημαντικές ημερομηνίεςΡωσική, περιφερειακή και πόλη σημασία.

μελέτη της πατρίδας και της χώρας μέσω της οργάνωσης ταξιδιών, εκδρομών (μουσεία πόλεων και σχολικό μουσείο), ταξίδια αλληλογραφίας.

συλλογή ιστορικού υλικού, γεγονότα για την έκθεση σχολικό μουσείο;

βελτίωση του συστήματος της τάξης και της σχολικής αυτοδιοίκησης.

οργάνωση συναντήσεων με αποφοίτους σχολείων, βετεράνους πολέμου, ηγέτες παραγωγής.

οργάνωση της προστασίας των βετεράνων του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου και των κατηγοριών του πληθυσμού που εξομοιώνονται με αυτούς.

δράση "Βετεράνος ζει κοντά".

3. Οικονομική.

εκπαίδευση της οικονομικής κουλτούρας σκέψης μεταξύ των μαθητών·

σχηματισμός επαρκών ιδεών σε μαθητές για την ουσία των οικονομικών φαινομένων και διαδικασιών.

μελέτη του θέματος "Οικονομικά"?

διοργάνωση και διεξαγωγή θεματικών εβδομάδων, ολυμπιάδων, πνευματικών μαραθωνίων, αγώνων.

σχεδιασμός έκθεσης?

συμμετοχή των παιδιών σε κοινωνικά χρήσιμες εργασίες.

οργάνωση εργασιών επαγγελματικού προσανατολισμού με μαθητές.

4. Ηθική.

εκπαίδευση αγάπης για την πατρίδα.

ενθάρρυνση της αίσθησης της ομορφιάς.

ενθάρρυνση του σεβασμού για τις ρωσικές παραδόσεις (συμπεριλαμβανομένων των θρησκευτικών).

διαμόρφωση καθολικών αξιών.

τήρηση του κώδικα σχέσεων όλων των συμμετεχόντων στην εκπαιδευτική διαδικασία ·

συμμετοχή σε διακοπές, εκδηλώσεις, θεατρικές παραστάσεις, διαγωνισμούς.

εξοικείωση των μαθητών με οικουμενικές ανθρώπινες αξίες, κοινωνικούς κανόνες συμπεριφοράς.

εξοικείωση με διάφορα είδη τέχνης·

μελέτη της ιστορίας της Ρωσίας, σύμβολα, εραλδική.

διεξαγωγή παραδοσιακών εκδηλώσεων σε όλο το σχολείο ( δημιουργικές αναφορές, θεματικές εβδομάδες, θεματικές βραδιές, κ.λπ.)

διοργάνωση πολιτιστικών και μαζικών αθλητικών εκδηλώσεων·

Σχεδιασμός περιπτέρου: «Pride of the school», «Οι απόφοιτοί μας είναι τιμημένοι άνθρωποι της πόλης»;

διοργάνωση διαφόρων εκθέσεων·

διεξαγωγή πολιτιστικών εκδηλώσεων για δημιουργική αυτοπραγμάτωση.

Δραστηριότητες

Οι κύριες δραστηριότητες που διασφαλίζουν την υλοποίηση τομέων προτεραιότητας πατριωτικής αγωγής των μαθητών της ΠΑ:

1. Δραστηριότητες στην τάξη:

πρακτικά μαθήματα?

παιχνιδιών μορφές εκπαίδευσης?

ολοκληρωμένα μαθήματα?

συλλογική μάθηση.

2. Εξωσχολικές δραστηριότητες:

ιστορικές δεκαετίες·

διεξαγωγή αργιών, εκδηλώσεων, αθλητικών διαγωνισμών, δημιουργικών διαγωνισμών.

Κουίζ, ολυμπιάδες, συνέδρια.

ώρες εκπαιδευτικών μαθημάτων.

3. Δραστηριότητα δημιουργικής αναζήτησης:

οργάνωση των εργασιών του σχολικού μουσείου, εκδρομικές εργασίες.

μέθοδος εκπαιδευτικό έργο, κοινωνικός σχεδιασμός, αναζήτηση και ερευνητικές δραστηριότητες.

δημιουργική εργασία?

θεατρικές τεχνικές.

4. Διαγνωστική δραστηριότητα:

ερωτήσεις μαθητών?

προσδιορισμός του επιπέδου ανατροφής ·

διαγνωστικά του επιπέδου ανάπτυξης του γνωστικού ενδιαφέροντος των μαθητών.

περιγραφή και καταγραφή δεδομένων σε έντυπα και ηλεκτρονικά μέσα·

ανάλυση ερωτηματολογίων, ερωτηματολογίων, γεγονότων κ.λπ.

σύγκριση και σύγκριση με το αναμενόμενο αποτέλεσμα του προγράμματος, ήδη επιτευχθέντες δείκτες.

5. Μελέτη προηγμένης παιδαγωγικής εμπειρίας:

συμμετοχή σε επαρχιακά σεμινάρια, συνεδριάσεις μεθοδολογικών ενώσεων περιφερειών αναπληρωτών επικεφαλής δημόσιων οργανισμών για εκπαιδευτικό έργο ·

μελέτη εκπαιδευτικών προγραμμάτων για την πατριωτική εκπαίδευση των μαθητών.

μελέτη δημοσιεύσεων στα μέσα ενημέρωσης για την πατριωτική διαπαιδαγώγηση των μαθητών.

6. Αλληλεπίδραση με δημόσιους οργανισμούς:

πραγματοποιώντας πατριωτικές εκδηλώσεις μαζί με φορείς επιπρόσθετη εκπαίδευσηπαιδιά, βιβλιοθήκη, συμβούλιο βετεράνων, εξωτερικοί δημόσιοι οργανισμοί.

συμμετοχή σε πολιτικούς-πατριωτικούς αγώνες που διοργανώνονται από δημόσιους φορείς.

Μορφές και μέθοδοι εργασίας

Η πατριωτική αγωγή πραγματοποιείται με βάση τη χρήση των περισσότερων διάφορες μορφέςκαι μεθόδους εκπαιδευτικής δραστηριότητας. Το πιο ελπιδοφόρο όσον αφορά την αποτελεσματικότητα της εκπλήρωσης των καθηκόντων της πατριωτικής εκπαίδευσης είναι η χρήση σύνθετων συνδυασμένων ολοκληρωμένων μορφών που συνδυάζουν βέλτιστα τόσο γενικά όσο και ειδικά στο περιεχόμενό του.

Οι μορφές και οι μέθοδοι περιλαμβάνουν διάφορες πολύπλευρες δραστηριότητες που πραγματοποιούνται συστηματικά, με κάποια κυκλικότητα, σύμφωνα με επιστημονικά βασισμένες οργανωτικές συνθήκες που συμβάλλουν στην υλοποίηση των κύριων καθηκόντων της πατριωτικής αγωγής. Επιπλέον, συνθέτουν τα κύρια στοιχεία τόσο του γενικού όσο και του ειδικού περιεχομένου της στρατιωτικο-πατριωτικής αγωγής με στενά αλληλένδετο και συμπληρωματικό τρόπο. Έτσι, σε μεγάλο βαθμό, ξεπερνιέται το χάσμα μεταξύ της θεωρητικής και της πρακτικής-εφαρμοσμένης συνιστώσας της πατριωτικής παιδείας, μεταξύ του γενικού αναπτυξιακού της προσανατολισμού και των ειδικών καθηκόντων.

1. Εργαστείτε με το διδακτικό προσωπικό:

παιδαγωγικό συμβούλιο·

συμβούλιο εκπαιδευτικών-εργαστήριο?

συνάντηση με τον επικεφαλής της ΜΚΟ·

συνάντηση με τους αναπληρωτές του επικεφαλής της ΜΚΟ·

επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο·

μεθοδικό σεμινάριο?

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙ;

αίθουσα διαλέξεων;

συνεδρίαση της μεθοδολογικής ένωσης δασκάλων τάξης.

παιδαγωγική συζήτηση?

στρογγυλό τραπέζι;

παρουσίαση;

πρακτικά μαθήματα?

προβληματισμός;

διαγωνισμός μεθοδολογικές εξελίξειςκαι τα λοιπά.

2. Εργασία με γονείς μαθητών:

Συνάντηση γονέων σε όλο το σχολείο.

συνάντηση γονέων στην τάξη?

Συνέδριο γονέων?

παιδαγωγική αίθουσα διαλέξεων?

γονικές αναγνώσεις?

συζήτηση;

προφορικό περιοδικό?

Γονική βραδιά?

διαφωνία, συζήτηση.

στρογγυλό τραπέζι;

ψυχολογικό και παιδαγωγικό εργαστήριο·

Λέσχη με ενδιαφέρουσες και χρήσιμες συναντήσεις.

παρουσίαση;

γονικό σαλόνι?

θεματικός διάλογος·

• ατομική δουλειά;

  ανάρτηση πληροφοριών στον ιστότοπο του σχολείου·

  δημοσίευση άρθρων στα ΜΜΕ κ.λπ.

3. Εργασία με παιδιά και εφήβους:

θεματική εκπαιδευτική ώρα τάξης?

θεματική βραδιά με στόχο τη μελέτη των εθνικών συμβόλων και της εραλδικής.

οργάνωση εργασιών συλλόγων πρόσθετης εκπαίδευσης τοπικής ιστορίας.

οργάνωση του εθελοντικού κινήματος.

ώρα ενημέρωσης, ενιαία ημέρα ενημέρωσης.

μαραθώνιος ενημέρωσης?

ανασκόπηση του Τύπου, σημαντικές εκδηλώσεις στον κόσμο, οργάνωση συνδρομών σε περιοδικάΜΕΣΟ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ;

σχεδιασμός ενημερωτικών περιπτέρων που καλύπτουν σημαντικά γεγονότα και αξέχαστες ημερομηνίες της χώρας μας, την ιστορία της εμφάνισης και ανάπτυξης των ΜΚΟ.

βιντεοδιαλέξεις, κινηματογραφικές διαλέξεις.

θεματικές βραδιές και συναυλίες αφιερωμένες στην Ημέρα Διεθνιστών Πολεμιστή, Ημέρα του Υπερασπιστή της Πατρίδας, Ημέρα της Νίκης, Ημέρα της Ανεξαρτησίας.

διαγωνισμός αναθεώρησης πατριωτικών τραγουδιών, ερασιτεχνικές παραστάσεις, φεστιβάλ στρατιωτικού τραγουδιού.

τοπική ιστορία και εργασία αναζήτησης, δημιουργία μουσείου.

επίσκεψη σε μουσεία·

κυκλική εργασία?

δημοσίευση εφημερίδων·

ανταγωνιστικά προγράμματα, κουίζ?

έκθεση σχεδίων και χειροτεχνίας·

διακοπές και βράδια?

διεξαγωγή εργασιών αναζήτησης για την ιστορία του εγγενούς σχολείου, της πόλης.

μελέτη της ιστορίας της οικογένειας, των οικογενειακών παραδόσεων.

μελέτη της ζωής και της δραστηριότητας επιφανείς άνθρωποιπόλεις, δάσκαλοι, απόφοιτοι, βετεράνοι πολέμου.

στρατιωτικά αθλητικά παιχνίδια, στρατόπεδα εκπαίδευσης.

αθλητικούς αγώνες με στόχο την ανάπτυξη δεξιοτήτων υγιεινός τρόπος ζωήςζωή, προσέλευση μαθητών αθλητικών τμημάτων, Ημέρα Υγείας, τουριστικά ράλι κ.λπ.

η χρήση κρατικών συμβόλων κατά τη διάρκεια πανηγυρικών σχολικών εκδηλώσεων· συναντήσεις με υπαλλήλους της στρατιωτικής επιτροπείας, στρατιώτες του ρωσικού στρατού, δόκιμοι στρατιωτικών σχολών.

αλληλογραφία με αποφοίτους σχολείων που υπηρετούν στο στρατό.

συναντήσεις με βετεράνους πολέμου και μαχητές σε hot spots·

προστασία βετεράνων πολέμου και εργασίας.

χρήση πλακών?

εκδρομές σε ιστορικά μέρη, ταξίδια σε μέρη στρατιωτικής δόξας.

βοήθεια πατρωνίας σε βετεράνους πολέμου και εργασίας·

αναθεώρηση του συστήματος και των τραγουδιών.

Διαγωνισμός σχεδίων και αφισών·

συντήρηση μνημείων και μνημείων·

Σχεδιασμός άλμπουμ και περιπτέρων.

εργασία με αρχειακό υλικό·

προφορικά περιοδικά?

ιστορικά, στρατιωτικά κουίζ?

το συνέδριο;

φύτευση και συντήρηση χώρων πρασίνου·

προσγειώσεις εργασίας για τη διατήρηση της καθαριότητας και της τάξης σε πλατείες, πάρκα και στους δρόμους της πόλης.

εργασιακές, περιβαλλοντικές και φιλανθρωπικές δράσεις·

αθλητικοί αγώνες και διακοπές.

συνομιλία, διάλεξη?

ατομική δουλειά;

παιχνίδι ρόλων;

ένα μάθημα στο Courage, "Memory Watch"?

μαθήματα (μάθημα-παιχνίδι, μάθημα-κουίζ, μάθημα-ταξίδι, μάθημα-διαγωνισμός).

κοινωνιολογική έρευνα·

Κουίζ, έκθεση φωτογραφίας, πνευματικό και εκπαιδευτικό παιχνίδι.

στρογγυλό τραπέζι, brain-ring, KVN;

ανταγωνιστικό πρόγραμμα ψυχαγωγίας και παιχνιδιού.

θεατρική παράσταση, μουσική παράσταση.

λογοτεχνική και θεματική βραδιά.

συνέδριο αναγνωστών?

Βραδιά ερωτήσεων και απαντήσεων, συναντήσεις με ενδιαφέροντες ανθρώπους.

προπόνηση;

Εξοπλισμός του φουαγιέ, των αιθουσών και των αιθουσών διδασκαλίας με τα κρατικά σύμβολα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.

ενέργειες "Έλεος", "Βιαστείτε να κάνετε το καλό", κ.λπ.

η δημιουργία από μαθητές των ταινιών βίντεο και ντοκιμαντέρ «Το χρονικό της νίκης», «Χρονικό του πολέμου στην οικογένειά μας» κ.λπ.

χρήση τεχνολογιών υπολογιστών (θεματικές ιστοσελίδες, ιστοσελίδες, ηλεκτρονικά περιοδικά, συμμετοχή σε συνέδρια Διαδικτύου, φόρουμ στο Διαδίκτυο).

Οι μορφές και οι μέθοδοι παρακολούθησης της επιτυχίας των δραστηριοτήτων που πραγματοποιούνται είναι ερωτηματολόγια, δοκιμές, ανοιχτές εκδηλώσεις.

Σχέδιο κατά προσέγγιση πατριωτικής αγωγής μαθητών γενικού εκπαιδευτικού οργανισμού για το ακαδημαϊκό έτος

Στόχος:την ανάπτυξη υψηλής κοινωνικής δραστηριότητας των μαθητών, την αστική ευθύνη, την πνευματικότητα, τη διαμόρφωση ενός ατόμου με θετικές αξίες και ιδιότητες, ικανό να τις εκδηλώσει στη δημιουργική διαδικασία, προς το συμφέρον της Πατρίδας.

Καθήκοντα:

να συνεχιστεί η δημιουργία ενός συστήματος πατριωτικής παιδείας.

βελτίωση της νομικής, οργανωτικής και μεθοδολογικής βάσης της πατριωτικής εκπαίδευσης σε δημόσιους οργανισμούς·

συμμετοχή του διδακτικού προσωπικού και της κοινότητας των γονέων·

πραγματοποιούν οργανωτικές και προωθητικές δραστηριότητες βασισμένες σε τεκμηριωμένα στοιχεία προκειμένου να περαιτέρω ανάπτυξηο πατριωτισμός ως βασικό πνευματικό συστατικό της Ρωσίας.

p/n

Εκδηλώσεις

Ορος

Υπεύθυνος

Δημιουργία και συστηματοποίηση της κανονιστικής βάσης πατριωτικής αγωγής των μαθητών

Παροχή εκπαιδευτικών με μεθοδολογικό υλικό για την πατριωτική αγωγή

Σεπτέμβριος

Επικεφαλής ΜΚΟ

Η χρήση οπτικών βοηθημάτων, υλικού ήχου και βίντεο, πηγών Διαδικτύου στην τάξη και εξωσχολικών δραστηριοτήτων

Στη διάρκεια σχολική χρονιά

Αναπληρωτής επικεφαλής διαχείρισης νερού

Σχεδιασμός γωνιών πατριωτικής αγωγής σε σχολικές αναψυχές, σχολικό μουσείο, δημιουργία ειδικών συνθέσεων αφίσας

Σεπτέμβριος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Ανάπτυξη σχολικών, σχολικών προγραμμάτων πατριωτικής αγωγής και περαιτέρω εφαρμογή τους

Σεπτέμβριος

Αναπληρωτής επικεφαλής διαχείρισης νερού

Νοέμβριος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Προετοιμασία φυλλαδίου «Να βοηθήσουμε τους δασκάλους και τους δασκάλους της τάξης. Μυστικά Παιδαγωγικής Αριστείας», αφιερωμένο στην πατριωτική κατεύθυνση στο εκπαιδευτικό έργο

Δεκέμβριος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Δημιουργία έκθεσης βιβλίου στη βιβλιοθήκη:
1. Λαός και στρατός στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο 1941-1945.
2. Επιστήμη, τέχνη και πολιτισμός της χώρας το 1941-1945.
3. Βαρύι δρόμοι πολέμου

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Κεφάλι βιβλιοθήκη

Αναπλήρωση του ταμείου της βιβλιοθήκης με μεθοδολογική βιβλιογραφία για την πατριωτική αγωγή

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Κεφάλι βιβλιοθήκη

Δημιουργία ταμείου αρχείων σε ηλεκτρονικά μέσα καλλιτεχνικών και πατριωτικών λογοτεχνικών και μουσικών έργων, εκπαιδευτικά προγράμματα για την εθνική ιστορία και πολιτισμό, απομνημονεύματα συμμετεχόντων σε στρατιωτικές συγκρούσεις

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Κεφάλι βιβλιοθήκη

Αναπλήρωση της τράπεζας παιδαγωγικών πληροφοριών με υλικό για την οργάνωση και εφαρμογή της πατριωτικής αγωγής των μαθητών

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Ενημέρωση κινητών περιπτέρων "Κρατικά σύμβολα", "Ταξίδι μέσω Ρωσίας", "Τα δικαιώματα και οι υποχρεώσεις μου"

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Γενίκευση και διάδοση της συσσωρευμένης εμπειρίας οργάνωσης πατριωτικής αγωγής στο σχολείο

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Ανάπτυξη σχεδίου θερινής εξειδικευμένης κατασκήνωσης για την πατριωτική αγωγή των μαθητών

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Παρακολούθηση των αποτελεσμάτων των εργασιών για την πατριωτική εκπαίδευση (μέσω ερωτηματολογίων, τεστ κ.λπ.)

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Συνεργασία με το διδακτικό προσωπικό

Παιδαγωγικό Συμβούλιο «Δημιουργία εμπειρίας αστικής συμπεριφοράς, ανάπτυξη κοινωνικής και νομικής επάρκειας των μαθητών κατάλληλης για την ηλικία και τα χαρακτηριστικά της τάξης»

Σεπτέμβριος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Παιδαγωγικό συμβούλιο-εργαστήριο «Οι εξωσχολικές δραστηριότητες ως προϋπόθεση για την εκπαίδευση του πατριωτισμού μεταξύ των μαθητών»

Ιανουάριος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Επιστημονικό-πρακτικό συνέδριο «Εκπαίδευση πολίτη, πατριώτη: εμπειρία και προβλήματα»

Οκτώβριος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Συνάντηση με τον επικεφαλής της ΜΚΟ:
1. Η σχολική βιβλιοθήκη ως κέντρο πατριωτικής αγωγής.
2. Η χρήση συμβόλων της Ρωσικής Ομοσπονδίας κατά τη διάρκεια σχολικών εκδηλώσεων.
3. Σχεδιασμός πολλά υποσχόμενων τρόπων και μέσων περαιτέρω ανάπτυξης της πατριωτικής αγωγής των μαθητών

Οκτώβριος Δεκέμβριος Απρίλιος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Εκπαιδευτικά και μεθοδολογικά σεμινάρια για δασκάλους τάξης με θέμα «Θεωρία και πράξη της πατριωτικής αγωγής»:
1. Μορφές εξωσχολικών δραστηριοτήτων που χρησιμοποιούνται στη διαμόρφωση της πατριωτικής παιδείας.
2. Ο ρόλος του σχολικού μουσείου στην εκπαίδευση του πατριωτισμού των μαθητών στις σύγχρονες συνθήκες.
3. Νέες τεχνολογίες πατριωτικής και αστικής αγωγής.
4. Πατριωτική αγωγή των μαθητών μέσω του συστήματος αναζήτησης ιστορικών και τοπικών ιστορικών δραστηριοτήτων

Σεπτέμβριος Νοέμβριος Φεβρουάριος Απρίλιος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Εργαστήριο "Βελτίωση του συστήματος πατριωτικής αγωγής των μαθητών, η ετοιμότητά τους για άξια υπηρεσία στην Πατρίδα"

Νοέμβριος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Αίθουσα διαλέξεων για το διδακτικό προσωπικό με θέμα «Ρωσικός πατριωτισμός. Καταβολές, νεωτερικότητα, προβλήματα αναβίωσης και ανάπτυξης».
1. Η πατριωτική αγωγή των μαθητών στην εκπαιδευτική διαδικασία.
2. Τρόποι βελτίωσης της πατριωτικής παιδείας στο πλαίσιο του εκσυγχρονισμού του εκπαιδευτικού συστήματος.
3. Χαρακτηριστικά της πατριωτικής αγωγής των μαθητών.
4. Η πατριωτική αγωγή στο έργο του δασκάλου δημοτικό σχολείο

1 φορά το τρίμηνο

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Διάλεξη-επίδειξη «Η πατριωτική αγωγή ως στοιχείο διαμόρφωσης προσωπικότητας»

Δεκέμβριος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Σεμινάριο-επιμόρφωση «Η σχέση μαθήματος, εξωσχολικών και εξωσχολικών δραστηριοτήτων στην πατριωτική αγωγή»

Μάρτιος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Παιδαγωγική συζήτηση "Πατριωτισμός του XXI αιώνα: διαμόρφωση στις παραδόσεις του παρελθόντος και σύγχρονη εμπειρία"

Φεβρουάριος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Στρογγυλό τραπέζι «Η πατριωτική αγωγή ως συστηματική και σκόπιμη δραστηριότητα του σχολείου για τη διαμόρφωση της αστικής συνείδησης των μαθητών»

Νοέμβριος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Παρουσίαση «Ανθρωπισμός και ενεργοποίηση πατριωτικής αγωγής μαθητών σχολείων»

Σεπτέμβριος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Εργασία με γονείς μαθητών

Πανσχολική συνάντηση γονέων «Ο λαός πολιτισμός ως αποτελεσματικό μέσο πατριωτικής αγωγής και διαμόρφωσης διεθνικών σχέσεων»

Σεπτέμβριος

Αναπληρωτής επικεφαλής διαχείρισης νερού

συναντήσεις γονέωνστις τάξεις:
1. Ανατροφή πατριώτη της Πατρίδας.
2. Η πατριωτική αγωγή των μαθητών ως απαραίτητη προϋπόθεση για τη διαμόρφωση της εικόνας του αποφοίτου ενός σύγχρονου σχολείου

Σεπτέμβριος Απρίλιος

Δάσκαλοι της τάξης

Επιστημονικό και πρακτικό συνέδριο «Ο παραδοσιακός λαϊκός πολιτισμός ως αποτελεσματικό μέσο πατριωτικής αγωγής και διαμόρφωσης διεθνικών σχέσεων»

Ιανουάριος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του NMR

Διάλεξη γονέων με θέμα «Εκπαίδευση σεβασμού στις εθνικές παραδόσεις του λαού, οικογένεια, πολιτισμός επικοινωνίας, σεβασμός στον πνευματικό πλούτο της περιοχής του»:
1. Ο πατριωτισμός είναι το μέλλον της νεολαίας.
2. Ιστορικές παραδόσεις πατριωτικής παιδείας στη Ρωσία

Οκτώβριος Απρίλιος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Γονικές αναγνώσεις "Προτεραιότητα της πατριωτικής εκπαίδευσης στο γενικό σύστημα εκπαίδευσης των πολιτών της Ρωσίας"

Μάρτιος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του NMR

Στρογγυλό τραπέζι «Η πατριωτική παιδεία είναι σημαντικό συστατικό του μέλλοντος της χώρας»

Οκτώβριος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Γονικό δαχτυλίδι "Πατριωτική εκπαίδευση μαθητών: τι μπορούν να κάνουν οι γονείς;"

Νοέμβριος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Συζήτηση "Είναι απαραίτητο να μεγαλώνεις πατριώτες;"

Δεκέμβριος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Προφορικό περιοδικό "Ο ρόλος της δημιουργίας ενός οικογενειακού λευκώματος στη διαμόρφωση βασικών εθνικών αξιών στη νεότερη γενιά"

Ιανουάριος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Βραδιά γονέων "Εκπαίδευση αγάπης για την πατρίδα και την οικογένεια"

Φεβρουάριος

Δάσκαλοι της τάξης

Εκπαίδευση για την αποτελεσματικότητα των γονέων:
1. Ο ρόλος των γονέων στην πατριωτική διαπαιδαγώγηση των μαθητών.
2. Ο πολίτης ανατρέφεται από την παιδική ηλικία

1 φορά ανά εξάμηνο

Δάσκαλοι της τάξης

Εργαστήριο "Πώς ξεκινά η πατριωτική αγωγή;"

Δεκέμβριος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Πρακτικό σεμινάριο «Πατριωτική αγωγή στην οικογένεια»

Ιανουάριος

Δάσκαλοι της τάξης

Διαγωνισμός δοκιμίων γονέων «Ο πατριωτισμός δεν είναι σύνθημα ή φράση, αλλά καθημερινές χρήσιμες πράξεις»

Φεβρουάριος

Δάσκαλοι της τάξης

Λέσχη ενδιαφέρουσες και χρήσιμες συναντήσεις:
1. Συνάντηση με στρατιώτες-διεθνιστές «Αφγανιστάν: η μνήμη και ο πόνος μας».
2. Συνάντηση γενεών «Και ο σωσμένος κόσμος θυμάται»

Φεβρουάριος Μάιος

Δάσκαλοι της τάξης

Γονικό KVN "Raising Patriots"

Φεβρουάριος

Δάσκαλοι της τάξης

Ατομικές θεματικές διαβουλεύσεις:
1. Πατριωτική παιδεία.
2. Αναπτύσσοντας πατριωτικά συναισθήματα στους νεότερους μαθητές.
3. Βασικές αρχές πατριωτικής αγωγής μαθητών Λυκείου.
4. Ο ρόλος της οικογένειας στην εκπαίδευση των παιδιών να αγαπούν την Πατρίδα

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Εργασία με μαθητές

Επιστημονικό-πρακτικό συνέδριο «Πατριωτισμός των λαών της Ρωσίας. Παραδόσεις και Νεωτερικότητα» (τάξεις 8-11)

Νοέμβριος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του NMR

Ερευνητικό έργο(5η-11η τάξη) με θέμα "Σχετικά με τις ιστορικές νίκες των σοβιετικών στρατευμάτων κατά τη διάρκεια του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου, τις πολεμικές παραδόσεις του στρατού και του ναυτικού, τη σύγχρονη καθημερινή ζωή των Ενόπλων Δυνάμεων της Ρωσικής Ομοσπονδίας"

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Αναπληρωτής Επικεφαλής του NMR

Δραστηριότητα έργου. Προστασία έργου (τάξεις 5–10):
"Μικρή μου Πατρίδα"?
«Αθάνατος είναι αυτός που έσωσε την Πατρίδα!» Αφιερωμένο στη νίκη στον Πατριωτικό Πόλεμο του 1812.
"Ιστορία της οικογένειάς μου στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο"
"Οι μπαμπάδες μας είναι στρατιώτες"?
"Γενναίοι γιοι της Αγίας Ρωσίας"
«Ζωή στο όνομα της Πατρίδας»

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Αναπληρωτής Επικεφαλής του NMR

Εκπαιδεύσεις (5η-11η τάξη):
«Είμαστε πατριώτες της Ρωσίας».
"Μεγαλώνοντας Πατριώτες της Ρωσίας"

1 φορά ανά εξάμηνο

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Διαφωνίες (6η-9η τάξη):
«Υπερασπιστής της Πατρίδας. Τι πρέπει να είναι;»
«Τι σημαίνει να είσαι πολίτης της χώρας σου;»

1 φορά ανά εξάμηνο

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

«Συζήτηση» με θέμα «Έρωτας και πόλεμος» (τάξεις 9-11)

Μάρτιος

Δάσκαλοι της τάξης

Σχολική συζήτηση «Τα ανθρώπινα δικαιώματα μέσα από τα μάτια των παιδιών» (ΣΤ'-8η τάξη)

Οκτώβριος

Δάσκαλοι της τάξης

Πνευματικοί και αθλητικοί αγώνες "Ο Ρώσος στρατιώτης είναι πλούσιος σε μυαλό και δύναμη" (τάξεις 9-10)

Νοέμβριος

Καθηγητές φυσικής αγωγής

Σεμινάριο «Γυρίζοντας τις σελίδες της ιστορίας», αφιερωμένο στην Ημέρα Εθνική ενότητακαι τη διατήρηση του ρωσικού κρατισμού

Οκτώβριος

καθηγητές ιστορίας

KVN για την πατριωτική εκπαίδευση:
«Η γη είναι δική μας κοινό Σπίτι» (τάξεις 7–9).
«Μικρή μου Πατρίδα» (τάξεις 10-11)

Νοέμβριος

Δάσκαλοι της τάξης

πρόγραμμα παιχνιδιού"Τρία Πεδία Ρωσικής Δόξας", αφιερωμένο στη Μάχη του Κουλίκοβο, τη Μάχη του Μποροντίνο (6η-8η τάξη)

Μάρτιος

Δάσκαλοι της τάξης

Παιχνίδια ρόλου(τάξεις 2-8):
1. Ρούχα αρχαίων Ρώσων.
2. Τυπογραφία στη Ρωσία.
3. Ρώσοι ναυτικοί.
4. Λαϊκά παιχνίδια και παιχνίδια

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Δάσκαλοι της τάξης

Διαγωνισμός σκοποβολής με αεροβόλο τουφέκι αφιερωμένος στην Ημέρα των Υπερασπιστών της Πατρίδας (τάξεις 10-11)

Φεβρουάριος

Δάσκαλος OBJ

Σπαρτακιάδα προστρατευτικών νέων (τάξεις 10-11)

Οκτώβριος

Δάσκαλος OBJ

Αθλητικοί αγώνες σε όλα τα επίπεδα, συνδυασμένη εκπαίδευση όπλων, στρατιωτικά εφαρμοσμένα αθλήματα "Έτοιμος για την υπεράσπιση της πατρίδας" (τάξεις 9-11)

Φεβρουάριος

Δάσκαλος OBJ

Στρατιωτικό αθλητικό παιχνίδι "Ζάρνιτσα" (6η-7η τάξη)

Απρίλιος

Δάσκαλος OBJ

Brain ring «Το να είσαι πατριώτης σημαίνει…» (τάξεις 8–9)

Ενδέχεται

Δάσκαλοι της τάξης

Φεστιβάλ νέων τουριστών και ταξιδιωτών «Οδύσσεια» (5η-8η τάξη)

Ενδέχεται

Δάσκαλος OBJ

Διαγωνιστικό πρόγραμμα ψυχαγωγίας στρατιωτική ιστορίαΡωσία" (τάξεις 9-10)

Φεβρουάριος

Δάσκαλος OBJ

Στρογγυλό τραπέζι "Και η κυρίαρχη σημαία κυματίζει περήφανα", αφιερωμένη στην ιστορία των κρατικών συμβόλων της Ρωσικής Ομοσπονδίας (7η-9η τάξη)

Νοέμβριος

Δάσκαλοι της τάξης

Κριτική του σχηματισμού και του τραγουδιού "Πολιτεία στις τάξεις, δυνατή στη μάχη!" (6η-8η τάξη)

Φεβρουάριος

Δάσκαλος OBJ

Στρατιωτικοί αθλητικοί αγώνες:
"Ελάτε παιδιά!" (τάξεις 9-11)
«Ελάτε, παιδιά! (7η-8η τάξη);
«Εμπρός, παιδιά!» (5η-6η τάξη)

Φεβρουάριος

Δάσκαλος OBJ

Διαγωνισμοί:
εφημερίδες τοίχου «Είμαστε υπέρ της ειρήνης στον πλανήτη» (τάξεις 5-8).
σχέδια "Είμαι κατά της τρομοκρατίας" (τάξεις 2-8).
φωτογραφιών "Να υπάρχει πάντα ηλιοφάνεια!" (τάξεις 5-8)
σταυρόλεξα "Ήρωες του πολέμου του 1812" (7η-8η τάξη);
ρετροφωτογραφίες "Κοιτάξτε το οικογενειακό άλμπουμ" - η ιστορία μιας φωτογραφίας (5-9 τάξεις).
ένα σκηνοθετημένο τραγούδι "Τραγουδήστε ένα τραγούδι, όπως ήταν παλιά ..." (7η–8η τάξη).
αναγνώστες του "Αυτές τις μέρες η δόξα δεν θα πάψει" (τάξεις 4-7).
περιλήψεις "Τα εγγόνια σου, Νίκη!" (τάξεις 8–10)
πνευματικές και δημιουργικές εργασίες νέων ντόπιων ιστορικών "Η γη μου" (ΣΤ'-9η τάξη)
βίντεο, ιστορίες, παρουσιάσεις "Τα παιδιά είναι τα λουλούδια της ζωής", αφιερωμένα στην Ημέρα του Παιδιού.
προϊόντα καλλιτεχνικής δημιουργικότητας και λαϊκής χειροτεχνίας "Η Ρωσία φημίζεται για τους τεχνίτες της" (τάξεις 4–9)

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Δάσκαλοι της τάξης

Παιχνίδι ιστορικής και τοπικής ιστορίας "Κληρονόμοι" (7η-8η τάξη)

Δεκέμβριος

Δάσκαλοι της τάξης

Διαγωνισμός για την καλύτερη γνώση των κρατικών συμβόλων της Ρωσίας (τάξεις 6-8)

Νοέμβριος

Δάσκαλοι της τάξης

Μαθήματα Θάρρους και συναντήσεις με βετεράνους του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου

Φεβρουάριος Μάιος

Δάσκαλοι της τάξης

Μάθημα Μνήμης "Δεν είναι για τίποτα που θυμάται όλη η Ρωσία ..."

Σεπτέμβριος

Δάσκαλοι της τάξης

Έκθεση-πανόραμα εφημερίδων τοίχου, σχέδια, δοκίμια, δοκίμια αφιερωμένα στον Υπερασπιστή της Ημέρας της Πατρίδας (τάξεις 1-11)

Ιανουάριος

Δάσκαλοι της τάξης

Τουρνουά:
πούλια (βαθμοί 1–4).
πινγκ πονγκ (τάξεις 5-8)
ποδόσφαιρο σάλας (τάξεις 6-9);
μπάλα πρωτοπόρων (τάξεις 5-8)

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Καθηγητές φυσικής αγωγής

Διαγωνισμός δημιουργικού δοκιμίου (τάξεις 5-11):
"Υπάρχει ένα επάγγελμα - να υπερασπιστούμε την πατρίδα!".
"Ο δρόμος της ζωής" του πολιορκημένου Λένινγκραντ.
«Θα σου πω για έναν στρατιώτη»

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Καθηγητές ρωσικής γλώσσας και λογοτεχνίας

Στρατιωτικό Φεστιβάλ Τραγουδιού (7η-8η τάξη)

Οκτώβριος

Δάσκαλοι της τάξης

Μουσειακό μάθημα «Οι καμπάνες της μνήμης μας» (τάξεις 5-8)

Δεκέμβριος Φεβρουάριος Απρίλιος

Δάσκαλοι της τάξης

Συνέδριο αναγνωστών (τάξεις 2-11):
1. Δημιουργικότητα του Μούσα Τζαλίλ στην πατριωτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών.
2. Σελίδες του καλλιτεχνικού χρονικού του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου (βασισμένο στο μυθιστόρημα του Yu.V. Bondarev "Hot Snow").
3. Άγνωστος πόλεμος στα έργα του L. Sobolev.
4. Η ιστορία της οικογένειάς μου στην ιστορία της χώρας μου

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Κεφάλι βιβλιοθήκη

Έκθεση φωτογραφίας "Είμαι πολίτης της Ρωσίας!", αφιερωμένο στην ΗμέραΣυντάγματα (τάξεις 7-9)

Νοέμβριος

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Μάθημα βιβλιοθήκης (τάξεις 1-11):
«Μεγαλώνω εδώ και αυτή η περιοχή μου είναι αγαπητή».
"Το σπίτι μου είναι ο κόσμος μου"?
«Και οι ένδοξοι απόγονοι θυμούνται το κατόρθωμα του Μποροντίνο».
«Πού αρχίζει η Πατρίδα;»

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Κεφάλι βιβλιοθήκη

Λογοτεχνική και μουσική σύνθεση (τάξεις 5-11):
"Σαράντα - μοιραία"?
«Στη μνήμη μου είσαι το Αφγανιστάν».
«Αλλά το μεγάλο Στάλινγκραντ επέζησε!»

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Δάσκαλοι της τάξης

Δράση (τάξεις 1–11):
"Memory" (οικογενειακό άλμπουμ).
"Δώρο σε βετεράνο"
"Scorched by War"?
"Ελεος";
"George Ribbon";
«Είμαστε πολίτες της Ρωσίας»
"Μοιραστείτε τη ζεστασιά της παιδικής σας ψυχής"
"Τα μικρά ποτάμια έχουν καθαρές όχθες"

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Αναπληρωτής Επικεφαλής του VR

Εκπαιδευτικά κουίζ (τάξεις 1-11):
"Τι γνωρίζουμε για τον πόλεμο;"
«Ποιος γνωρίζει καλύτερα τη Ρωσία;»
"Ταινίες για τον πόλεμο"?
«Πνευματική πορεία»

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Δάσκαλοι της τάξης

Ωραίο ρολόι:
1η-4η τάξη:
"Τα παιδιά του πολέμου"?
"Η πρώτη νίκη στον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο"
«Περί κατορθωμάτων, ανδρείας, περί δόξης»·
«Ας υποκλιθούμε σε εκείνα τα υπέροχα χρόνια».
5η-8η τάξη:
"Θυμήσου το όνομά σου!".
"Ρωσικός χαρακτήρας"?
"Η γη μας κατά τη διάρκεια του πολέμου"?
"Υπάρχει μια τέτοια λέξη - να επιβιώσεις!".
Η Ρωσία είναι το σπίτι μας.
9η-11η τάξη:
«Πολέμησαν για την Πατρίδα!»
«Ηρωικές πράξεις των συμπατριωτών μας»·
«Δεν γύρισε τότε από τη μάχη»·
"Διοικητές του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου"

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Δάσκαλοι της τάξης

Ένα και μόνο μάθημα πατριωτισμού "Ζωντανός με αιώνια μνήμη!" (τάξεις 1-11)

Ενδέχεται

Δάσκαλοι της τάξης

Θεματικές ώρες επικοινωνίας:
"Μάχη του Στάλινγκραντ"
"Kursk Bulge";
"Πολιορκημένο Λένινγκραντ"
"Μάχη στον πάγο" (νίκη Ρώσων στρατιωτών στη λίμνη Πέιψι το 1242).
«Ώρα των προβλημάτων» (απελευθέρωση της Μόσχας από πολιτοφυλακές υπό την ηγεσία των Κ. Μίνιν και Ντ. Ποζάρσκι)

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Δάσκαλοι της τάξης

Κοινωνιολογική μελέτη "Εθνική ταυτότητα του ρωσικού λαού (νοοτροπία)" (τάξεις 10-11)

Φεβρουάριος

Κοινωνικός δάσκαλος

Κοινωνιολογική έρευνα«Πώς μπορώ να είμαι χρήσιμος στην Πατρίδα» (7η-8η τάξη)

Μάρτιος

Κοινωνικός δάσκαλος

Ερωτηματολόγιο:
«Αξικοί προσανατολισμοί των μαθητών» (τάξεις 8-10).
Τι καταλαβαίνετε με τη λέξη «πατριωτισμός»; (τάξεις 5-8)
«Πώς αισθάνεστε για τα σύμβολα της Ρωσίας;» (τάξεις 5-9)
«Θεωρείς τον εαυτό σου πατριώτη; (τάξεις 9-11)

Κατά τη διάρκεια της σχολικής χρονιάς

Κοινωνικός δάσκαλος

Δοκιμή "Πώς αντιλαμβάνεστε πληροφορίες για τις μεγάλες μάχες στη Ρωσία, για στρατιωτικές συγκρούσεις στο Αφγανιστάν και τον Βόρειο Καύκασο;" (τάξεις 9-11)

Φεβρουάριος

Κοινωνικός δάσκαλος

1 Διάταγμα της Κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 5ης Οκτωβρίου 2010 αριθ. 795 (όπως τροποποιήθηκε στις 7 Οκτωβρίου 2013) «Σχετικά με το Κρατικό Πρόγραμμα «Πατριωτική Εκπαίδευση των Πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας για το 2011-2015»». >>επιστροφή στο κείμενο