MKUDO Orichevsky House παιδική δημιουργικότητα
"ΜΙΚΡΗ ΜΟΥ ΠΑΤΡΙΔΑ"
Το χωριό Korshik - η προέλευση του ονόματος,
την προέλευση και την ανάπτυξη της ζωής στην ύπαιθρο
Κοινωνικό έργο στην τοπική ιστορία.
Vylegzhanina Irina Ivanovna
μουσικός διευθυντής
Συντονιστής:
Panagushina Elena Arkadevna
Εισαγωγή
Τύπος έργου
Συνάφεια και καινοτομία του έργου
Στόχος του έργου
Στόχοι του έργου
Project Manager
Συμμετέχοντες στο έργο
Περίοδος υλοποίησης
II Προγραμματισμένα αποτελέσματα
III Οικονομικά τεχνική υποστήριξη
Οικονομική υποστήριξη
IV Αποτελεσματικότητα έργου
V Αναμενόμενα αποτελέσματα
VI Σχέδιο υλοποίησης του έργου
Εισαγωγή
Ο κόσμος στον οποίο ζούμε είναι τεράστιος. Το παρόν είναι το όριο μεταξύ του παρελθόντος και του μέλλοντος. Και η ιστορία της Ρωσίας είναι, πρώτα απ 'όλα, η ιστορία των ρωσικών επαρχιών, είναι ενδιαφέρουσα για τους Ρώσους. Η ιστορία της περιοχής Vyatka είναι πιο ενδιαφέρουσα για τους Vyatchans και η ιστορία του Korshik είναι πιο ενδιαφέρουσα για τους Korshans. Οποιαδήποτε περιοχή, πόλη, κάθε χωριό είναι μοναδική. Κάθε τόπος έχει τη δική του φύση, τις δικές του παραδόσεις, τον δικό του τρόπο ζωής.
Η φύση του χωριού μας εντυπωσιάζει με το μεγαλείο και την εξαιρετική ομορφιά της. Έχουμε κάτι να δούμε και να θαυμάσουμε: τεράστια μικτά δάση πλούσια σε μανιτάρια και μούρα, μεγάλα ανοιχτά λιβάδια και χωράφια.
Γεννηθήκαμε στην περιοχή Vyatka, στο χωριό Korshik. Και πρέπει φυσικά να γνωρίζουμε την ιστορία της μικρής μας πατρίδας. Η ιστορία της εμφάνισης του χωριού Korshik σχετίζεται άμεσα με την κατασκευή της εκκλησίας. Και αισθανόμαστε ευθύνη απέναντι στους απογόνους μας για τη ζωή αυτού του μνημείου, που θυμίζει εποχή που περνάει.
Το όνομα του χωριού συνήθως εξηγείται από τη λέξη «ρίζα», δηλ. ξεριζώστε τις ρίζες των δέντρων και προετοιμάστε το έδαφος για αροτραίες καλλιέργειες. Ιδρύθηκε στις αρχές του 18ου αιώνα.
Μεγαλώνοντας στα παιδιά την αγάπη για το χωριό τους, για τη μικρή τους πατρίδα, είναι απαραίτητο να τα φέρουμε στην κατανόηση ότι το χωριό τους είναι μέρος της Πατρίδας, γιατί σε όλα τα μέρη, μεγάλα και μικρά, υπάρχουν πολλά κοινά: παντού οι άνθρωποι εργάζονται , τηρήστε τις παραδόσεις, αγαπήστε και προστατέψτε τη φύση, γιορτάστε τις γιορτές.
Τύπος έργου
Εκπαιδευτικό, κοινωνικό, μακροπρόθεσμο, ομαδικό, ερευνητικό - αναζήτηση, δημιουργικό;
Συνάφεια και καινοτομία έργο
Το έργο θα βοηθήσει τους εκπαιδευτικούς προσχολικής ηλικίας:
Στην πραγματοποίηση της πιο προτεραιότητας κατεύθυνσης στην ανατροφή και την εκπαίδευση Διαδικασία DOW- φυσική μη βίαιη «είσοδος» των παιδιών στην κοινωνία γύρω τους, προσιτή στα ηλικιακά χαρακτηριστικά τους.
Στον καθορισμό των στόχων και των στόχων της αρμονικής εισαγωγής του παιδιού στον κόσμο γύρω του, κυρίως μέσα από το πρίσμα του εθνικού πολιτισμού, της ζωής και των παραδόσεων του λαού του.
Στην κατανόηση της σημασίας της προσχολικής περιόδου της ζωής, αφού η εκπαίδευση των καλύτερων ηθικών και πνευματικών ιδιοτήτων της προσωπικότητας του παιδιού
(αγάπη για την οικογένεια, νηπιαγωγείο, πατρίδα) ξεκινά από την εποχή που μόλις μαθαίνει να βλέπει, να ακούει και να γνωρίζει τον κόσμο γύρω του.
Κοινωνική σημασία του έργου
Το έργο θα βοηθήσει να ενωθούν οι προσπάθειες πολλών κοινωνικών και πολιτιστικών ιδρυμάτων: ένα νηπιαγωγείο, η διοίκηση του οικισμού, μια οικογένεια, ένα σχολείο, μια βιβλιοθήκη, ένα κέντρο αναψυχής, μια εκκλησία.
Στόχος του έργου
Εκπαίδευση αγάπης για τους γηγενείς τόπους, για μια μικρή πατρίδα, ανάπτυξη ανεκτικότητας σε μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Στόχοι του έργου
Να διευρύνει τις γνώσεις για το γενέθλιο χωριό, να εδραιώσει την έννοια της «μικρής Πατρίδας».
Να εξοικειωθούν με την ιστορία του χωριού, με τα μνημεία της ιστορίας και του πολιτισμού του χωριού, να καλλιεργήσουν μια προσεκτική στάση απέναντί τους.
Γνωριμία με την προφορική λαϊκή τέχνη μέσα από παροιμίες και ρητά για την Πατρίδα, την πατρίδα
Αναπτύξτε τη συνεκτική ομιλία των παιδιών, εμπλουτίστε και ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών, διδάξτε, σκεφτείτε ελεύθερα.
Να προωθήσει τη δημιουργία στενής επαφής και αλληλεπίδρασης μεταξύ παιδιών, γονέων, δασκάλων, μεταξύ οικογένειας και νηπιαγωγείου.
Project Manager:
Vylegzhanina Irina Ivanovna - μουσική διευθύντρια, συντονίζει και οργανώνει τις κύριες εκδηλώσεις του έργου.
Συμμετέχοντες στο έργο
Παιδιά ανώτερη ομάδα, γονείς, παιδαγωγοί, εκπαιδευτής φυσική καλλιέργεια.
Η ομάδα πρωτοβουλίας αναπτύσσει και διεξάγει δραστηριότητες για το έργο, οργανώνει συναντήσεις, βραδιές, επίσημες αργίες, οργανώνει εργασίες ενημέρωσης σχετικά με την υλοποίηση του έργου.
Περίοδος υλοποίησης
Σεπτέμβριος - Μάιος 2015
Προγραμματισμένα αποτελέσματα
Προετοιμασία εκπαιδευτικών βοηθημάτων:
Για να εξοικειωθούμε με τη συγκεκριμένη περιοχή που ζούμε?
Μια επιλογή μεθόδων για την εισαγωγή των παιδιών στη μικρή μας Πατρίδα.
Συλλογή οπτικών πληροφοριών (φωτογραφίες, εικονογραφήσεις, έλλειψη διδακτικών παιχνιδιών),
Επιλογή υλικού για τη συστηματοποιημένη καλλιτεχνική λέξη.
Συλλογή υλικού για τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της περιοχής μας,
Είναι προσβάσιμο για να δείξει τη σύνδεση του γηγενούς χωριού με ολόκληρη τη χώρα.
Εφαρμόζοντας αυτές τις κατευθύνσεις, διαμορφώνοντας τα πατριωτικά αισθήματα των παιδιών, η ομάδα μας είναι πεπεισμένη ότι πρέπει πρώτα από όλα να επικεντρωθούμε στην καλλιέργεια της αγάπης για το σπίτι, τη φύση και τον πολιτισμό της μικρής μας Πατρίδας και να τα γνωρίσουμε με την ιστορία και τα αξιοθέατα της. Θέλουμε τα παιδιά μας να είναι περήφανα για τη μικρή τους Πατρίδα.
Όλοι οι γονείς είναι έτοιμοι να συνεργαστούν με το προσωπικό του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος για την εισαγωγή των παιδιών στη ρωσική εθνική κουλτούρα.
Για εκπαιδευτικούς:
Αύξηση του επιπέδου ικανοτήτων στην πατριωτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ;
Καινοτόμες αλλαγές στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας.
Δημιουργική χρήση των ΤΠΕ σε διάφορες δραστηριότητες.
Για μαθητές:
Βελτίωση της ποιότητας του επιπέδου γνώσης κατά την άμεση εκπαιδευτικές δραστηριότητες;
Θετική δυναμική στην ανάπτυξη ενδιαφέροντος για τον κοινωνικό κόσμο γύρω.
Ενεργοποίηση της γνωστικής δραστηριότητας στη ζωή των παιδιών.
Η εκδήλωση δημιουργικής, πατριωτικής αυτοέκφρασης.
Για γονείς:
Διεύρυνση της γνώσης για το πρόβλημα πατριωτική παιδείαπαιδιά;
Αναβάθμιση κατάστασης οικογενειακή εκπαίδευση
Ως αποτέλεσμα της εργασίας για το έργο, οι συμμετέχοντες θα δημιουργήσουν άλμπουμ, εικόνες σπιτιών - από σχέδια παιδιών και γονέων. Κάθε σπίτι είναι ο κόσμος μιας οικογένειας, ένας προσωπικός χώρος στον οποίο ζουν και στον οποίο υπάρχει ό,τι τους είναι αγαπητό.
Επιμελητεία
Εκπαιδευτικός θεματικό περιβάλλοννηπιαγωγείο και συγκεκριμένα η ηλικιωμένη ομάδα εξοπλίζεται λαμβάνοντας υπόψη χαρακτηριστικά ηλικίαςπαιδιά. Όλα τα στοιχεία του περιβάλλοντος είναι αλληλένδετα σε περιεχόμενο, κλίμακα και καλλιτεχνική λύση. Το εκπαιδευτικό ίδρυμα διαθέτει μεθοδικό γραφείο, μουσικό - γυμναστήριο, ένα αθλητικό γήπεδο, οι χώροι για τα παιδιά να περπατούν, οι ομαδικές αίθουσες είναι εξοπλισμένες λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών. Στην ομάδα επιλέχθηκε μουσική βιβλιοθήκη κλασικής μουσικής, μοντέρνας μουσικής, μουσικό κέντρο, DVD player, τηλεόραση, εξοπλισμός ήχου, γεγονός που συμβάλλει στην πληρέστερη αντίληψη της δουλειάς που γίνεται με τα παιδιά.
Μεθοδολογική υποστήριξη προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα: Νηπιαγωγείο με. Ο Korshik εργάζεται σύμφωνα με το κύριο πρόγραμμα γενικής εκπαίδευσης προσχολική εκπαίδευσησε ομάδες γενικού αναπτυξιακού προσανατολισμού, που αναπτύχθηκε με βάση το πρόγραμμα Rainbow.
Οικονομική υποστήριξη
Άλμπουμ φωτογραφιών - 1 τεμ. 500r.
Φωτογραφίες 120 τρίψτε.
Μαρκαδόροι 100 τρίψτε.
χρωματιστό χαρτί 150r
Σύνολο: 890r
Κριτήρια αποτελεσματικότητας έργου:
Τα αποτελέσματα που λαμβάνονται αντιστοιχούν στα αναμενόμενα με τη μικρότερη δαπάνη πόρων.
Καινοτόμες αλλαγές έχουν σημειωθεί στην οργάνωση της εκπαιδευτικής διαδικασίας
Η παιδαγωγική εμπειρία είναι ενδιαφέρουσα για τους συναδέλφους.
Το κίνητρο του διδακτικού προσωπικού για την ευρεία εφαρμογή της εμπειρίας αυξάνεται.
Οι γονείς συμμετέχουν σε δραστηριότητες.
Σχέδιο υλοποίησης του έργου «Μικρή μου Πατρίδα» μέσα από διάφορα είδη δραστηριοτήτων
| Συγχρονισμός | Στόχοι, στόχοι του προγράμματος | Τύποι παιδικών δραστηριοτήτων | Αναμενόμενα αποτελέσματα |
| Σεπτέμβριος | Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη των παιδικών δραστηριοτήτων παιχνιδιού. Διαμόρφωση δεξιοτήτων παιχνιδιού, ανάπτυξη πολιτιστικές μορφέςΠαιχνίδια. Ολοκληρωμένη ανατροφή και αρμονική ανάπτυξη των παιδιών στο παιχνίδι (συναισθηματικό-ηθικό, νοητικό, σωματικό, καλλιτεχνικό-αισθητικό και κοινωνικο-επικοινωνιακό). Ανάπτυξη ανεξαρτησίας, πρωτοβουλίας, δημιουργικότητας, δεξιοτήτων αυτορρύθμισης. Διαμόρφωση φιλικής στάσης προς τους συνομηλίκους, ικανότητα αλληλεπίδρασης, διαπραγμάτευσης, ανεξάρτητης επίλυσης καταστάσεων σύγκρουσης | 1. Πλοκή - παιχνίδια ρόλων: - "Νηπιαγωγείο"; - Κανόνες κυκλοφορίας » ; - "Επαγγέλματα των γονιών μου" - "Mail" 2. Διδακτικά παιχνίδια: αριθμός αίτησης 1 - "Διορθώστε τα λάθη" "Ποιος χρειάζεται τι για δουλειά;" - "Εύρεση αντικειμένων" - "Γενέθλια" 3. Παιχνίδια επικοινωνίας: - "Μεγαλώνω" - "Ας αφήσουμε το όνομα να πάει στον άνεμο"? 4. Παιχνίδι συνομιλίας - "Ποιος θα είμαι και πώς", - "Διαφορετικά επαγγέλματα", Συμμετοχή των γονέων στην επιλογή των χαρακτηριστικών για το οικόπεδο παιχνίδι ρόλου. | Τα παιδιά θα σχηματίσουν ιδέες για εκπροσώπους διαφορετικών επαγγελμάτων, για το περιεχόμενο της εργασιακής τους δραστηριότητας και για αντικείμενα - βοηθούς. Αυτό θα βοηθήσει στον εμπλουτισμό του περιεχομένου των παιχνιδιών ρόλων που οργανώνουν τα παιδιά με βάση τα ενδιαφέροντά τους. Όπου τα παιδιά θα μιμηθούν τους ενήλικες και θα αναπαράγουν τις πράξεις τους, αναλαμβάνοντας το ρόλο των πωλητών, γιατρών, μαγείρων, πυροσβεστών, ταχυδρομικών. |
| Οκτώβριος | τη διαμόρφωση πατριωτικών συναισθημάτων με βάση τον εμπλουτισμό της γνώσης για τη μικρή τους πατρίδα Αποσαφήνιση και εδραίωση της γνώσης για τη μικρή πατρίδα τους - το χωριό Korshik. κινήστε ενδιαφέρον για την ιστορία της οικογένειάς σας, το νηπιαγωγείο σας, σχηματίστε μια προσεκτική στάση για τη φύση της πατρίδας σας | γνωστικές δραστηριότητες - "Ταξίδι στην πατρίδα" αίτηση Νο. 2; Νο. 2.1; - Εφαρμογή «Περπατώντας με παιδιά στην πόλη» Νο. 3 - "Η χλωρίδα της πατρίδας" - "Κόσμος των ζώων της Βιάτκα" - "Ταξίδι στις πόλεις της Βιάτκα" Συνδημιουργία παιδιών και γονέων στα θέματα του έργου | Τα παιδιά θα μπορούν να μιλήσουν για το χωριό τους, θα μπορούν να χτίζουν λογικά και με συνέπεια μια δήλωση, θα μπορούν να χρησιμοποιούν απλά σύμβολα και διαγράμματα, θα μπορούν να δείξουν εφευρετικότητα και αυτοσυγκράτηση στα παιχνίδια. Μαθαίνουν την ιστορία και τον πολιτισμό της πατρίδας τους, τα τοπικά αξιοθέατα. |
| Στόχος:Να διαμορφώσει μια οικολογική κουλτούρα σε παιδιά και γονείς. Καθήκοντα: Διαμόρφωση προσεκτικής στάσης στα παιδιά για τη φύση της πατρίδας τους. Αναπτύξτε την ικανότητα να παρατηρείτε αλλαγές στην άγρια ζωή. Καλλιεργήστε την αγάπη για τη φύση, την ικανότητα να αισθάνεστε την ομορφιά της. Αναπτύξτε την ικανότητα να εργάζεστε σε ομάδα. Δημιουργήστε θετικά κίνητρα για εργασία. | Συζήτηση για τις κλιματολογικές συνθήκες του χωριού, της πόλης, της περιοχής Δημιουργία άλμπουμ με την ποικιλότητα των ειδών του ζωικού, φυτικού κόσμου, του ενδιαιτήματος τους. Σχεδιάζοντας ένα οικολογικό παραμύθι για την πόλη Vyatka. | ||
| Νοέμβριος | Καλλιεργώντας μια αίσθηση βαθιάς αγάπης και στοργής για τους πιο κοντινούς και γηγενές πρόσωπο- μητέρα; Διαμόρφωση ιδεών για το ρόλο της μητέρας, τη φροντίδα της για τα μέλη της οικογένειας. Να ενσταλάξει την επιθυμία να βοηθήσει τη μητέρα στις δουλειές του σπιτιού, να την ευχαριστήσει με τις καλές πράξεις και τις καλές της πράξεις. Ανάπτυξη επικοινωνιακών δεξιοτήτων, ικανότητα οικοδόμησης θετικής αλληλεπίδρασης χωρίς συγκρούσεις με συνομηλίκους. | Οπτική δραστηριότητα και σχεδιασμός 1. Σχέδιο: - «Πού αρχίζει η Πατρίδα» Παράρτημα Αρ. 4 - "Σαββατοκύριακο στην οικογένεια" - "Πορτρέτα μελών της οικογένειας" - "Σπίτι μου, δρόμος μου" 2. Σχεδιασμός εκθέσεων: - « Βασίλισσα του φθινοπώρου" - « Πάσχα" - «Τα χέρια της μαμάς δεν ξέρουν την πλήξη»» αριθμός αίτησης 5 3. Σχέδιο κάρτες διακοπώνμητέρες, πατέρες, προσωπικό νηπιαγωγείου. 4. Συνδημιουργία παιδιών και γονέων: Φτιάχνοντας εφημερίδες, παιδικά βιβλία, καταρτίζοντας γενεαλογικό | Η έκθεση δημιουργικών έργων «Τα χέρια της μητέρας δεν ξέρουν την πλήξη» βοήθησε να αποκαλυφθεί η δημιουργική δυναμική των παιδιών μας, των γονιών, των εργαζομένων του ΜΔΟΥ. Συνέβαλαν στην αναβίωση και τη διατήρηση των οικογενειακών παραδόσεων, ενισχύοντας τους δεσμούς μεταξύ των γενεών. |
| Δεκέμβριος | Στόχος,Οργάνωση του χώρου του χώρου του νηπιαγωγείου. Καθήκοντα. Ενεργοποίηση του δημιουργικού δυναμικού των γονέων στη διαδικασία δημιουργίας κτιρίων χιονιού. Δημιουργία χιονόπολης για την ενεργοποίηση των κινητικών δεξιοτήτων των μεγαλύτερων παιδιών προσχολικής ηλικίας. Αναπτύξτε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με τον τρόπο χρήσης κτιρίων από χιόνι. | 1. «Εργατική προσγείωση» παιδιών και γονέων (φύτευση δέντρων, κλάδεμα, αποκομιδή σκουπιδιών άνοιξη, φθινόπωρο στο χώρο) 2. Διαγωνισμός για την καλύτερη ταΐστρα πουλιών 3. Διαγωνισμός για την καλύτερη εφαρμογή κατασκευής πάγου Νο 6 4. Εργασία για το καλοκαίρι: Συλλέξτε ένα βότανο φυτών με. Κόρσικ 5. Προσέλκυση παιδιών από τους γονείς για εργασία στον κήπο 6.Χειροποίητα: Χειροτεχνίες από φυσικό υλικό | Χάρη στις κοινές προσπάθειες δασκάλων, εργαζομένων, μαθητών και των γονιών τους, χιονισμένα κτίρια εμφανίστηκαν σε όλες τις παιδικές χαρές και τους αθλητικούς χώρους του νηπιαγωγείου. Για παράδειγμα, στην κατασκευή κτιρίων χιονιού χρησιμοποιήθηκαν ποικίλες τεχνολογίες χιονόσφαιρες, σωρούς χιονιού, παγωμένα παγάκια, καλούπια πάγου και χρώση. |
| Ιανουάριος | Εισάγετε τα παιδιά στις έννοιες της γενεαλογίας, αντιπροσωπευτικού του γένους, Ξεκαθαρίστε ότι μπορούν να ειπωθούν τόσο με λέξεις όσο και με εικόνες, - δημιουργήστε ενδιαφέρον για την καταγωγή σας, επεκτείνετε τις γνώσεις για την οικογένεια, βοηθήστε το παιδί να δει την ομοιότητα με άλλους συγγενείς | 1. Γνωστικές δραστηριότητες: - "Σύνθεση οικογένειας" (Seven I), - «Τι είναι το γενεαλογικό;», Παράρτημα Νο. 7 έργο της ομάδας ηλικιωμένων - εκπαιδευτικός Potepkina G.I. - «Ποιοι είναι οι συγγενείς και τι τους ενώνει;» 2. Συζητήσεις: - "Αγαπημένες διακοπές των μελών της οικογένειας", - «Ονόματα, πατρώνυμα, επώνυμα και η σημασία τους». - "Διεύθυνση σπιτιού" 3. Παιχνίδια: - "Το οικογενειακό μου δέντρο" - "Ταξιδεύω με την οικογένειά μου" - "Χτίσε ένα δέντρο και βάλε την οικογένειά σου σε αυτό" 4.Εκδρομή - για το νηπιαγωγείο, Μέσα από τους δρόμους του χωριού Στα αρχιτεκτονικά μνημεία του χωριού | Τα παιδιά θα έχουν μια ιδέα για τη σύνθεση της οικογένειας, ότι οι οικογένειες είναι διαφορετικές σε μέγεθος και σύνθεση. Ξυπνήστε την περηφάνια και την περιέργεια για το ότι ανήκει στην οικογένειά του, το οικογενειακό του όνομα. Επιθυμία να είναι διάδοχος καλύτερες ιδιότητεςτους προγόνους τους. |
| Φεβρουάριος | Στόχος:να προωθήσει την έγκαιρη κοινωνική ανάπτυξη, τη διαμόρφωση κοινωνικής ικανότητας μεταξύ των παιδιών προσχολικής ηλικίας σε ένα εκπαιδευτικό ίδρυμα προσχολικής ηλικίας. Καθήκοντα: Να εμπλουτίσει τις ιδέες των παιδιών προσχολικής ηλικίας για τους ανθρώπους, τις σχέσεις τους, συναισθηματικές και φυσικές καταστάσεις; Βοήθεια στη θεμελίωση μιας κουλτούρας επικοινωνίας με ενήλικες και συνομηλίκους, μια κουλτούρα συμπεριφοράς σε δημόσιους χώρους. | κοινωνική ανάπτυξη 1. Εκδρομές στο δάσος 2. Εκδρομές στη βιβλιοθήκη 3. Εισαγωγή στις εκθέσεις 4.Οργάνωση γωνιάς τοπικής ιστορίας σε ομάδα 5. Δημιουργία παρουσιάσεων, βιβλιοθήκες: για τον Κίροφ, τη Μόσχα, εικονογραφήσεις, σετ καρτ ποστάλ | |
| Μάρτιος | Στόχος:ο σχηματισμός σε παιδιά ενδιαφέροντος για πειραματικές και ερευνητικές δραστηριότητες για την καλλιέργεια καλλιεργούμενων φυτών σε συνθήκες δωματίου, Καθήκοντα:εκπαιδεύοντας τα παιδιά στην αγάπη για τη φύση, δημιουργώντας έναν κήπο στο περβάζι στην ομάδα. Συνοψίστε τις ιδέες των παιδιών σχετικά με την ανάγκη για φως, θερμότητα, υγρασία του εδάφους για την ανάπτυξη των φυτών. Να συνεχίσει να διαμορφώνει την ικανότητα των παιδιών να φροντίζουν τα φυτά σε εσωτερικούς χώρους. | Δραστηριότητες εξοικονόμησης υγείας 1. Συζητήσεις: - «Κανόνες ασφαλής συμπεριφοράστο δρόμο, δρόμο - Μικρόβια και σαπούνι -Έργο «Τι θαύμα κήπος». μεσαία ομάδαδασκάλα Σκοπκάρεβα Ν.Ν. αριθμός αίτησης 8 2. Διδακτικά παιχνίδια: - "Επικίνδυνο - Ασφαλές" - «Χρήσιμα και ανθυγιεινά τρόφιμα» | Τα παιδιά εξοικειώθηκαν με τα καλλιεργούμενα φυτά Τα παιδιά αναπτύσσουν ενδιαφέρον για πειραματικές και ερευνητικές δραστηριότητες για την καλλιέργεια καλλιεργούμενων φυτών σε εσωτερικούς χώρους. Ως αποτέλεσμα πρακτικών και πειραματικών δραστηριοτήτων, τα παιδιά έλαβαν τις απαραίτητες συνθήκες για την ανάπτυξη των φυτών. Τα παιδιά είδαν μια ποικιλία από σπόρους. Τα παιδιά έχουν γίνει πιο προσεκτικά με τον φυτικό κόσμο. Η ομάδα δημιούργησε έναν λαχανόκηπο στο παράθυρο. Τα παιδιά σέβονται περισσότερο τη δουλειά. Οι γονείς συμμετείχαν ενεργά στο έργο "Τι θαύμα κήπου". |
| Απρίλιος | Στόχος:Εκπαίδευση μιας κουλτούρας επικοινωνίας και αλληλεπίδρασης σε εορταστική ατμόσφαιρα. Καθήκοντα: -να δώσει στα παιδιά αρχικές ιδέες για τη λαογραφία ως πηγή λαϊκής σοφίας, ομορφιάς και ζωτικότητας. Να αναπτύξει τη συναισθηματική και ηθική σφαίρα του παιδιού με τη λαϊκή τέχνη. Προώθηση της ανάπτυξης δημιουργικής δραστηριότητας για την ανάπτυξη στοιχείων του λαϊκού πολιτισμού. Να πραγματοποιήσει ηθικά αισθητική αγωγήκαι την ανάπτυξη κάθε παιδιού. | Μαθήματα καλλιτεχνικής και αισθητικής Διακοπές: - "Οι διακοπές του νηπιαγωγείου - το σπίτι μας" - "Συλλογές στο Pokrov" - συγκεντρώσεις με τη μητέρα αίτηση αριθμός 9 - "Χριστουγεννιάτικες συναντήσεις" - "Μασλένιτσα" - "Κίσα - μια συνάντηση της άνοιξης" - "Πάσχα" - "Ημέρα υπερασπιστών της πατρίδας" Εκμάθηση ποιημάτων, τραγουδιών: για το νηπιαγωγείο, το σπίτι, τη μητέρα, την πατρίδα, τους φίλους, τη φύση, τον κόσμο και ούτω καθεξής. | Παιδιά που παρακολουθούν λαογραφικές διακοπέςευχαρίστως να ακούσω χρησιμοποιήστε, παίξτε ρωσικά λαϊκά παιχνίδια, οδηγήστε στρογγυλούς χορούς, τραγουδήστε δημοτικά τραγούδια σε συγκεντρώσεις, σε ανεξάρτητες καλλιτεχνικές δραστηριότητες. Κατακτούν στοιχειώδεις μουσικές και θεωρητικές πληροφορίες για τη λαϊκή κουλτούρα, αποκαλύπτοντας έτσι τις δημιουργικές τους δυνατότητες. |
| Στόχος:δημιουργία ευνοϊκών συνθηκών για την εισαγωγή νέων μορφών και μεθόδων για την αύξηση της αποτελεσματικότητας της οικογενειακής εκπαίδευσης μέσω της αλληλεπίδρασης νηπιαγωγείου και οικογένειας. καθήκοντα: Κάντε την προσχολική και την οικογένεια συμμάχους στην ανατροφή των παιδιών. - Να αναπτύξει και να εισαγάγει στην πρακτική των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας μια ποικιλία μορφών και μεθόδων αλληλεπίδρασης μεταξύ του νηπιαγωγείου και της οικογένειας. Να προωθήσει την ενεργό συμμετοχή των γονέων στο ψυχολογικό και παιδαγωγικό έργο του νηπιαγωγείου. Ανέβασε το επίπεδο της παιδαγωγικής και ψυχολογικής κουλτούρας των γονέων. | Αλληλεπίδραση με τους γονείς 1. Δημιουργία μιας συναισθηματικά ευημερούσας ατμόσφαιρας στο σπίτι, στον κήπο με βάση την καλή θέληση και την αλληλεπίδραση. 2. Ερωτηματολόγιο για γονείς "Οι εντυπώσεις σας από τις διακοπές" αίτηση 11 3. Συνδημιουργία παιδιών και γονέων στο σχεδιασμό εκθέσεων ζωγραφικής. στη συγγραφή οικογενειακών ιστοριών. 4. Γωνιά εμπιστοσύνης «Ρώτησες, θα σου απαντήσουμε» 5. Συμμετοχή σε εκθέσεις, διαγωνισμούς, συνθέσεις φωτογραφιών | Συμμετοχή γονέων στο ψυχολογικό και παιδαγωγικό έργο του νηπιαγωγείου. Βελτίωση της παιδαγωγικής κουλτούρας των γονέων. Συνδυασμός των συμφερόντων της οικογένειας και των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας σε θέματα εκπαίδευσης, ανατροφής και ανάπτυξης παιδιών προσχολικής ηλικίας. |
Αποτελέσματα εργασιών κατά την υλοποίηση του έργου:
Καθ' όλη τη διάρκεια του έργου, πραγματοποιήθηκαν εργασίες για την υλοποίηση του έργου της συντήρησης σχεδόν όλων των εκπαιδευτικών χώρων. Αυτό το έργο συνέβαλε στη διαμόρφωση όχι μόνο γνωστικού ενδιαφέροντος, καλλιτεχνικής και αισθητικής γεύσης στα παιδιά, αλλά είχε και κοινωνική σημασία.
Ως αποτέλεσμα της χρήσης της πολιτιστικής και ιστορικής κληρονομιάς της οικογένειας, τα παιδιά έχουν δημιουργήσει συνεργασίες με τους γονείς τους. Τα παιδιά έχουν κατακτήσει θετικά πρότυπα συμπεριφοράς στη φύση και την κοινωνία. θετική και υπεύθυνη στάση απέναντι στον εαυτό και στους άλλους, απέναντι στη φύση. Τα παιδιά και οι ενήλικες έχουν ξυπνήσει ένα ενεργό ενδιαφέρον να γνωρίσουν τον εαυτό τους, είχαν την ευκαιρία να ασκήσουν το δικαίωμά τους στην αυτο-ανάπτυξη.
Οι γνώσεις που αποκτούν τα παιδιά στη διαδικασία της εργασίας και μετά την ολοκλήρωση του έργου θα αναπληρώνονται συνεχώς, γιατί. τα παιδιά θα έχουν ενδιαφέρον για τη ζωή του μικρού αλλά ιστορικά σημαντικού χωριού τους.
Στο μέλλον, το έργο μπορεί να αποτελέσει τη βάση για το έργο "My Motherland - Russia", "My Planet".
Έχοντας αναλύσει τα στάδια υλοποίησης αυτού του έργου, θα ήθελα να σημειώσω τα θετικά αποτελέσματα του οποίου έχουν επιτευχθεί.
1. Το επίπεδο γνώσης για τη γνωστική ανάπτυξη στην ενότητα «Η οικογένειά μου», «Το σπίτι μου» έχει αυξηθεί.
2. Η ανάγκη να εκφραστούν τα παιδιά στη δημιουργική δραστηριότητα.
3. Δημιουργική αυτοέκφραση των μαθητών και των γονέων τους στη διαδικασία προετοιμασίας και διεξαγωγής γενικευτικού μαθήματος.
4. Αναπλήρωση του αναπτυσσόμενου περιβάλλοντος του γκρουπ με άλμπουμ για το χωριό μας, "Small Motherland - the village of Korshik".
5. Η σημασία και η αναγκαιότητα υλοποίησης του παιδαγωγικού έργου για το εκπαιδευτικό ίδρυμα γενικότερα, και την εκπαιδευτική διαδικασία ειδικότερα.
6. Σημασία του έργου για τους άλλους Εκπαιδευτικά ιδρύματα, τη δυνατότητα υλοποίησης των αποτελεσμάτων του έργου στις δραστηριότητες των συναδέλφων.
Βιβλιογραφία:
1.N.V.Miklyaeva, Yu.V.Miklyaeva, A.G.Akhtyan "Κοινωνική και ηθική εκπαίδευση παιδιών από 2-5 ετών" 2009 ( προσχολική εκπαίδευσηκαι ανάπτυξη).
2.M.P. Kostyuchenko " Ο κόσμος» ολοκληρωμένα τμήματα με παιδιά 4-7 ετών. 2010
3.G.M.Blinova " γνωστική ανάπτυξηπαιδιά 5-7 ετών" Εργαλειοθήκη 2006
4.O.V.Sakavichene Περιοδικό «Πατριωτική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας» «Παιδί στο νηπιαγωγείο» Νο 2, 2006.
5.T.N.Tebeneva "Η κουλτούρα του έργου ως μέρος του επαγγελματισμού των δασκάλων του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος" περιοδικό "Διαχείριση του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος" Νο. 1, 2007.
6.V.Stepanov "Εγχειρίδια για παιδιά" Η πατρίδα μου - Ρωσία "
7. Πόροι του Διαδικτύου.
8. E.V. Mikheeva "Σύγχρονες τεχνολογίες για τη διδασκαλία των παιδιών προσχολικής ηλικίας." 2013.
Ο γενικός στόχος αυτού του έργου είναι η οργάνωση ενός χώρου εκπαιδευτικής καινοτομίας στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, επικεντρωμένος στην ανάπτυξη, δημιουργία και εφαρμογή στην παιδαγωγική πρακτική έργων ανακαίνισης στην εκπαίδευση, ανάπτυξη εκπαιδευτικών τεχνολογιών, βελτίωση της ποιότητας της προσχολικής εκπαίδευσης, την κατάστασή της κοινωνία.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
Δημοτικό προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα "Νηπιαγωγείο στο χωριό Gremyachka, περιοχή Novoburassky της περιοχής Saratov"
ΚΑΙΝΟΤΟΜΙΚΗ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΑ ΕΡΓΟ ΣΤΟ ΚΑΤΩ "ΜΙΚΡΗ ΜΟΥ ΠΑΤΡΙΔΑ"
2015
Εισαγωγή
Ο γενικός στόχος αυτού του έργου είναι η οργάνωση ενός χώρου εκπαιδευτικής καινοτομίας στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα, επικεντρωμένος στην ανάπτυξη, δημιουργία και εφαρμογή στην παιδαγωγική πρακτική έργων ανακαίνισης στην εκπαίδευση, ανάπτυξη εκπαιδευτικών τεχνολογιών, βελτίωση της ποιότητας της προσχολικής εκπαίδευσης, την κατάστασή της κοινωνία.
Η εφαρμογή καινοτόμων δραστηριοτήτων στο νηπιαγωγείο εγγυάται υψηλά αποτελέσματα της εργασίας με τα παιδιά. Η χρήση μη παραδοσιακών μεθόδων και τύπων εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων με παιδιά, νέες μέθοδοι και μορφές οργάνωσης της ανατροφής και εκπαίδευσης των παιδιών, οι σύγχρονες εκπαιδευτικές τεχνολογίες καθιστούν δυνατή τη διασφάλιση της προσωπικής και επαγγελματικής αυτοπραγμάτωσης των δασκάλων, καθώς και της αυτοπραγμάτωσης. ανάπτυξη της προσωπικότητας των μαθητών.
Η κύρια κατεύθυνση της καινοτόμου δραστηριότητας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος "Kindergarten with Gremyachka" είναι η εφαρμογή της περιφερειακής συνιστώσας στις δραστηριότητες του νηπιαγωγείου. Το έργο "My small Motherland" υλοποιείται στο νηπιαγωγείο - το έργο έχει σχεδιαστεί λαμβάνοντας λαμβάνοντας υπόψη τα ηλικιακά χαρακτηριστικά των παιδιών της πρώιμης και προσχολικής ηλικίας ψυχολογική ηλικίαπεριλαμβάνει ποιοτικά ειδικές, ειδικές σχέσεις μεταξύ παιδιού και ενήλικα (η κοινωνική κατάσταση ανάπτυξης). Το έργο περιλαμβάνει εργασία με παιδιά μικρότερης, μέσης και μεγαλύτερης προσχολικής ηλικίας (από 3 έως 6 ετών).
Αυτό το έργο περιλαμβάνει έναν συνδυασμό διαφόρων μεθόδων και τεχνικών: συνομιλία, ιστορία δασκάλου, εργασία με εικονογραφικό, ακουστικό και βίντεο, με κείμενα που προκαλούν έντονη συναισθηματική αντίδραση, σχέδιο, παρουσιάσεις, συναντήσεις, εκδρομές, αναπλήρωση του μίνι μουσείου, πληροφορίες και τεχνολογίες επικοινωνίας (ΤΠΕ).
1. Θέμα έργου: «Μικρή μου πατρίδα»
2
.
Συνάφεια του θέματος του έργου: Φλεγόμαστε από την επιθυμία να εμφυσήσουμε στο παιδί την αγάπη για την Πατρίδα, αλλά δεν είμαστε σε θέση να του εμφυσήσουμε την αγάπη για τους πιο κοντινούς - προς το σπίτι και το νηπιαγωγείο του. Αλλά τελικά αυτή είναι η βάση των θεμελίων της ηθικής και πατριωτικής παιδείας, το πρώτο και σημαντικότερο βήμα της. Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας πρέπει πρώτα να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του ως μέλος της οικογένειας, αναπόσπαστο μέρος της μικρής του πατρίδας, στη συνέχεια ως πολίτης της Ρωσίας και μόνο στη συνέχεια ως κάτοικος του πλανήτη Γη. Πρέπει να πας από κοντά σε μακριά.
Με βάση μια μαθητοκεντρική προσέγγιση στην εκπαίδευση και την ανατροφή, προσπαθούμε να αναπτύξουμε ένα γνωστικό ενδιαφέρον σε διάφορους τομείς της γνώσης, προσβάσιμο στο παιδίφαινόμενα κοινωνικής ζωής, να διαμορφώνουν τις δεξιότητες συνεργασίας, να καλλιεργούν την αγάπη, τον σεβασμό για την πατρίδα και την αίσθηση υπερηφάνειας για αυτήν.
Πρόβλημα έργου:
Είναι δυνατόν, μέσα από τη μελέτη της Πατρίδας του, να εμφυσήσει κανείς το αίσθημα της ιθαγένειας και του πατριωτισμού, να εισαγάγει καινοτόμες μεθόδους και τεχνικές στην εκπαίδευση εκπαιδευτική διαδικασία.
Στην πρακτική τους, οι εκπαιδευτικοί αντιμετωπίζουν συχνά τα ακόλουθα προβλήματα:
- έλλειψη διαθέσιμων πληροφοριών για την ιστορία της περιοχής τους·
- έλλειψη δεξιοτήτων των παιδιών να αναζητούν ανεξάρτητα πληροφορίες σχετικά με ένα θέμα που τους ενδιαφέρει· ανεπαρκής ικανότητα να παρουσιάζουν τις αποκτηθείσες γνώσεις σε άλλους.
3. Στόχοι και στόχοι του έργου.
3.1. Στόχος του έργου: Δημιουργία μοντέλου καινοτόμου εκπαιδευτικού χώρου των ιδρυμάτων προσχολικής εκπαίδευσης ως μία από τις προϋποθέσεις για τη βελτίωση της ποιότητας της εκπαίδευσης. Διαμόρφωση ηθικής και πατριωτικής στάσης και αίσθησης του ανήκειν στην οικογένεια, στο χωριό, στη γενέτειρα γη, στη φύση και τον πολιτισμό μέσω της γνώσης των ιστορικών, εθνικών και φυσικών χαρακτηριστικών του χωριού και της περιοχής. Η εκπαίδευση ενός πολίτη της Ρωσίας, ενός πατριώτη της μικρής του πατρίδας, που ξέρει, αγαπά την πατρίδα του, το χωριό, τιμά τις παραδόσεις του, είναι περήφανος για τη συμβολή της μικρής του πατρίδας στη ζωή ενός τεράστιου κράτους.
3.2. Στόχοι του έργου:
- Να αυξήσει το επίπεδο των επαγγελματικών δεξιοτήτων του διευθυντή και των εκπαιδευτικών προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων.
- Ενθάρρυνση και εντατικοποίηση της πειραματικής και επιστημονικής έρευνας των εκπαιδευτικών με στόχο την ανάπτυξη πολλά υποσχόμενων τεχνολογιών για τη διδασκαλία και την εκπαίδευση των παιδιών.
- Να δημιουργήσει τις απαραίτητες συνθήκες για τη δημιουργική δραστηριότητα των μαθητών.
- Να προωθήσει τις καινοτομίες και την εμπειρία της καινοτόμου δραστηριότητας στη μαζική παιδαγωγική πρακτική.
- Για την παραγωγή ενός μεθοδικού σχεδιασμού καινοτομιών, που καθιστά δυνατή τη χρήση τους σε μαζική κλίμακα.
- Να μυήσει τα παιδιά σε μια πολυεθνική κουλτούρα, να διαμορφώσει μια προσωπική κουλτούρα στα παιδιά, να τα μυήσει σε μια πλούσια πολιτιστική κληρονομιά.
- Να γνωρίσουν τα παιδιά το ιστορικό παρελθόν και τη σύγχρονη ζωή του χωριού τους.
Συμμετέχοντες στο έργο:καθηγητές, μαθητές προσχολικής ηλικίας, γονείς παιδιών.
Ηγετική δραστηριότητα: δημιουργική, αναζήτηση, έρευνα.
Πληροφορίες και τεχνικός εξοπλισμός: αγροτική βιβλιοθήκη, Διαδίκτυο, μίνι μουσείο λαϊκής ζωής, αρχειακό υλικό του σχολείου.
4. Αναμενόμενα αποτελέσματα:
- Βελτίωση της ποιότητας της οργάνωσης του εκπαιδευτικού και εκπαιδευτικού έργου στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα (μετάβαση σε ένα καινοτόμο μοντέλο εργασίας).
- Διαμόρφωση θετικής εικόνας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος, με επίκεντρο βιώσιμη ανάπτυξη, αυξάνοντας την ανταγωνιστικότητά του σε σχέση με άλλα εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας, γεγονός που θα επιτρέψει τη δημιουργία και την επέκταση συνεργασιών.
- Βελτίωση του καινοτόμου μοντέλου του εκπαιδευτικού χώρου στο πλαίσιο υλοποίησης των τομέων προτεραιότητας εργασίας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος.
- Ενεργή συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη γενίκευση και διάχυση της καινοτόμου παιδαγωγικής εμπειρίας σε επίπεδο περιφέρειας.
- Θετική αλλαγή στην επαγγελματική ικανότητα των εκπαιδευτικών προσχολικής ηλικίας και στη στάση τους στην εργασία.
- Ανέβασμα του επιπέδου των εκπαιδευτικών στην κατάκτηση των σύγχρονων εκπαιδευτικών τεχνολογιών.
- Άμεση και θετική ανταπόκριση των εκπαιδευτικών στην εισαγωγή καινοτόμων δραστηριοτήτων στις εκπαιδευτικές δραστηριότητες ενός εκπαιδευτικού ιδρύματος προσχολικής ηλικίας.
- Η διατήρηση της κληρονομιάς και η χρήση της στην ανατροφή και τη διαμόρφωση της προσωπικότητας της νεότερης γενιάς θα οδηγήσει σε βελτίωση της ποιότητας του κοινωνικού περιβάλλοντος.
5. Αρχές υλοποίησης του έργου:
- Ανθρωπισμός (δημιουργία στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα ενός συναισθηματικού πεδίου σχέσεων που διασφαλίζουν τον σεβασμό της προσωπικότητας του δασκάλου, την αναζήτηση μέσων ατομικής προσέγγισης για τη βέλτιστη ένταξη κάθε μαθητή στην εκπαιδευτική διαδικασία).
- Εκδημοκρατισμός (αύξηση της συμμετοχής όλων των θεμάτων καινοτομίας στη διαδικασία επιλογής και σχεδιασμού του περιεχομένου των καινοτομιών).
- Επιστημονική, αναλυτική δραστηριότητα.
- Συστημική προσέγγιση (ισορροπία προγραμματισμού καινοτόμων δραστηριοτήτων σε προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα).
- Προοπτική (εστίαση στο τελικό αποτέλεσμα).
- Ρυθμός (ομοιόμορφη κατανομή όλων των ενεργειών κατά τη διάρκεια σχολική χρονιάμεταξύ των μελών του διδακτικού προσωπικού που ασχολείται με την καινοτομία).
- Η πραγματικότητα των στόχων.
- Δυναμισμός (μεταβλητότητα υπό την επίδραση εξωτερικών και εσωτερικών παραγόντων).
- Η αρχή του κύριου συνδέσμου (επιλογή κύριων στόχων για ορισμένες χρονικές περιόδους και στάδια καινοτομίας)
Δραστηριότητες των συμμετεχόντων στο έργο σε διάφορα στάδια
Αρ. p / p | Στάδια | Καθήκοντα | Δραστηριότητες μαθητών και γονέων | Δραστηριότητα δασκάλου |
Προετοιμασία | Προσδιορισμός του θέματος, αποσαφήνιση του στόχου, καθορισμός του χρόνου του έργου, σχηματισμός οικογενειακών ομάδων για συμμετοχή στο έργο, εντοπισμός πηγών πληροφοριών. | Ενημέρωση πληροφοριών. Συζήτηση εργασίας. Επιλογή και αιτιολόγηση κριτηρίων επιτυχίας. | Κίνητρα παιδιών και γονέων. συζήτηση του στόχου του έργου σε συνάντηση στρογγυλής τραπέζης με γονείς. Βοήθεια κατόπιν αιτήματος. παρατήρηση. |
|
Εκτέλεση | Εκτέλεση εργασιών που αποκαλύπτουν τις ιδέες του έργου | Συλλογή πληροφοριών: σελεπίσκεψη στη βιβλιοθήκη, μελέτη της βιβλιογραφίας για αυτό το θέμα, παρακολούθηση α/φ, συνομιλίες με ενήλικες, Διαδίκτυο, εκδρομικές δραστηριότητες. Εκτέλεση εργασιών; συμμετοχή σε πατριωτικούς αγώνες, σχεδιασμός εφημερίδων τοίχου για την 70η επέτειο της Νίκης με συναδέλφους στρατιώτες πρώτης γραμμής.Δημιουργία λέξεων «Μικρή μου Πατρίδα». Διαγωνισμός ζωγραφικής και οικογενειακές χειροτεχνίες, κατασκευή μακέτας «Το χωριό μας στον 21ο αιώνα», φωτογραφικό υλικό « Το σπιτάκι μου». | Κράτημα θεματικά μαθήματα, ατομικές συνομιλίες: για τη μικρή πατρίδα - το χωριό Gremyachka Παρατήρηση; συμβουλές (κατόπιν αιτήματος). |
|
Αντανάκλαση | Συνοψίζοντας τις εργασίες για το έργο. | Συζήτηση των προοπτικών ανάπτυξης του έργου (δημιουργία τράπεζας δεδομένων «My small Motherland» με σκοπό την περαιτέρω χρήση). | Ευχαριστώ για την εργασία σας στο έργο. |
6. ΣΧΕΔΙΟ - ΧΡΟΝΟΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ ΕΡΓΟΥ.
Όνομα και περιεχόμενο της δραστηριότητας | |
1. Στάδιο σχεδιασμού. Κύρια δραστηριότητα - κοινωνικός σχεδιασμός | |
| |
| |
| |
| |
2. Το στάδιο της ενεργού κοινωνικά σημαντικής αλληλεπίδρασης με εξωτερικούς συνεργάτες. | |
2.1. Θεματική συνομιλία "Εγγενής γη - για πάντα αγαπημένη" 1. Πρόσκληση επίτιμων προσκεκλημένων - των παλαιότερων κατοίκων του χωριού 2. Διεξαγωγή εκδήλωσης 3. Αναστοχαστική έκθεση μαθητών - συνομιλία Γιατί αγαπώ τη χώρα μου; | |
2.2. Τεύχος της εφημερίδας τοίχου "Αφιερωμένο στους βετεράνους του χωριού της καταγωγής" 1. Λήψη απόφασης - να μάθουν όσο το δυνατόν περισσότερα για τους βετεράνους της μικρής τους πατρίδας. 2. Εκδρομή στο μνημείο πεσόντων στρατιωτών. 3. Φωτογράφηση. | |
2.3. Έκθεση σχεδίων "Beloved Land" 1. Κάνοντας σχέδια 2. Σχεδιασμός έκθεσης σχεδίων. | |
2.4. Σχεδιασμός περιπτέρου "Native land forever beloved" 1. Συλλογή υλικού για διάσημους ανθρώπους 3. Διεξαγωγή ξενάγησης στα υλικά του περιπτέρου. | |
2. 5. Κουίζ "Για πάντα αγαπημένη πατρίδα" 1. Επιλογή ερωτήσεων για το κουίζ. 2. Σύνοψη, αναγνώριση των νικητών. | |
2.6. Δημιουργία της διάταξης "Gremyachka στους 20-21 αιώνες" 1. Προετοιμασία της διάταξης του χωριού 2. Συλλογή υλικού κατασκευής στο χωριό. 3. Έρευνα κατοίκων του χωριού: "Πώς ήταν το χωριό όταν πρωτογνωριστήκατε;" | |
2.7. Στρατιωτική δόξα των συμπατριωτών μας 1. Συνομιλία: «Το χωριό κατά τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο». 2. Ερευνητική δραστηριότητα: «Ιστορία του μνημείου» 3. Ημέρα υπερασπιστή της Πατρίδας. | |
2.8. Διαγωνισμός φωτογραφίας "Η φύση και οι άνθρωποι είναι πιο ορατοί στο χωριό" 1. Προετοιμασία φωτογραφιών. 2. Καταχώρηση φωτογραφίας έκθεσης. 3. Καθορισμός των νικητών. | |
2.9. Εργατικές προσγειώσεις "Καθαριότητα του χωριού μου" 1. Καθαρισμός της επικράτειας του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος 2.. Καλλιέργεια σπορόφυτων ανθοφόρων φυτών. | |
3. Διδασκαλικό συμβούλιο «Αγαπητή μου πατρίδα» 1. Προετοιμασία υλικών 2. Πραγματοποίηση παρουσίασης |
Μακροπρόθεσμο σχέδιο εργασίας για το έργο "My small Motherland" για τον Σεπτέμβριο 2015-Μάιο 2016
Σεπτέμβριος:
Στόχος:
Για να σχηματίσετε μια ιδέα για το γενέθλιο χωριό. σηκώστε περηφάνια που είστε κάτοικος του χωριού σας.
- Μια στοχευμένη βόλτα στους κοντινούς δρόμους: υπάρχουν αρκετοί δρόμοι στο χωριό, κάθε δρόμος έχει το δικό του όνομα, πολλά σπίτια, τα σπίτια έχουν τους δικούς τους αριθμούς.
- Συζήτηση για τις διευθύνσεις κατοικίας.
Εκμάθηση διευθύνσεων σπιτιού με μεμονωμένα παιδιά. - Διδακτικά παιχνίδια: «Πού μένω;», «Πού μένεις;».
- Συνομιλίες: «About the names of streets», για επιλογή υλικού για τη δημιουργία του άλμπουμ «Forever beloved native land».
Οκτώβριος:
Στόχος:
Να σχηματίσουν ιδέες στα παιδιά για το χωριό στο οποίο ζουν, να ξεκαθαρίσουν γνώσεις για το δρόμο τους, να καλλιεργήσουν την αγάπη για το χωριό τους.
Στόχος η βόλτα στον κοντινό δρόμο. Θυμηθείτε το όνομα του δρόμου όπου βρίσκεται το νηπιαγωγείο.
Δώστε την εργασία στο δρόμο για το σπίτι να σημειώσετε το όνομα των δρόμων, ποια σπίτια βρίσκονται, ποια καταστήματα.
Μια συζήτηση για το τι έχουν κάνει οι άνθρωποι χρήσιμο. Θυμηθείτε ότι όλα είναι φτιαγμένα από ανθρώπινο χέρι και όλα πρέπει να προστατεύονται.
Διδακτικά παιχνίδια: «Ποιος δουλεύει πού;», «Πού άνθρωποι ζουν?»,
Συζητήσεις: «Σχετικά με τις διευθύνσεις σπιτιού», σχετικά με τα επαγγέλματα (πού και από ποιους εργάζονται οι γονείς)
Συνεχίστε να συλλέγετε υλικό για να δημιουργήσετε ένα άλμπουμ. Κουίζ "Εγγενής γη για πάντα αγαπημένη."
Νοέμβριος:
Στόχος:
Να σχηματίσετε μια ιδέα για το γενέθλιο χωριό, για τα αξιοθέατα, τις φιλόξενες γωνιές του, για να εδραιώσετε τις δεξιότητες συμπεριφοράς στους δρόμους του χωριού, να καλλιεργήσετε την αγάπη για την πατρίδα.
Επάγγελμα «Πόλη-χωριό».
Εκδρομή στο μνημείο του χωριού μας.
Θυμηθείτε με τα παιδιά τη διεύθυνση του σπιτιού τους, υπενθυμίστε τους ότι υπάρχουν πολλοί δρόμοι με διαφορετικά ονόματα στο χωριό. Αναπλήρωση του άλμπουμ με υλικό.
Διδακτικά παιχνίδια: "Μάντεψε πού και για ποιον δουλεύω;"
Εξέταση εικονογραφήσεων, συλλογή φωτογραφιών για τα κτήρια του χωριού μας για τη δημιουργία μοντέλου "Gremyachka 20-21c"..
Συζήτηση: κατασκευή εκπαιδευτικής κατάστασης «Όπου χτίζονται πόλεις, κωμοπόλεις, χωριά» (σε μια εύφορη περιοχή όπου υπάρχει πολύ νερό, σε πηγές νερού, στη διασταύρωση δρόμων, κοντά στο δάσος, αφού το ξύλο μπορεί να χρησιμοποιηθεί για θέρμανση σπίτια, μαγειρέψτε φαγητό, σε λόφους, για προστασία από τους εχθρούς, δίπλα σε ορυχεία, λιμάνια - πόλεις και κωμοπόλεις που εργάζονται, όπου οι άνθρωποι προτιμούν να χαλαρώσουν, παραθερίζουν πόλεις και χωριά, όπου βρίσκεται η κυβέρνηση της χώρας, η πρωτεύουσα της πατρίδας μας είναι η Μόσχα) .
Δεκέμβριος:
Στόχος:
Να σχηματίσουμε την ιδέα ότι το χωριό μας είναι ένα μικρό κομμάτι της μεγάλης μας Πατρίδας-Ρωσίας, να γνωρίσουμε το ιστορικό παρελθόν του χωριού μας.
Συζητήστε με τα παιδιά, ποιος ήταν πού στο χωριό τους, τι είδαν, τι τους άρεσε, δείτε τις φωτογραφίες.
Προβληματικές καταστάσεις σχετικά με το γιατί πρέπει να γνωρίζετε τη διεύθυνση του σπιτιού σας: όνομα δρόμου, αριθμός σπιτιού, επώνυμο.
Θυμηθείτε το όνομα του δρόμου που βρίσκεται το νηπιαγωγείο και τα ονόματα των δρόμων όπου μένουν τα παιδιά.
Το να προσφέρουμε στους γονείς να δουν τα εκθέματα στο μίνι μουσείο του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος με τα παιδιά τους βοήθησε στην ανανέωση του μουσείου μας.
Διδακτικά παιχνίδια: «Μάντεψε για ποιον δουλεύω;», «Τι θα πει το θέμα για τον εαυτό του».
Συζήτηση: "Ποιος νοιάζεται για εμάς στο νηπιαγωγείο", "Σχετικά με τη βοήθεια των ενηλίκων."
Δημιουργία της διάταξης "Gremyachka στον 20-21ο αιώνα."
Ιανουάριος:
Στόχος:
Να δώσει μια ιδέα της Πατρίδας-Ρωσίας, να αναπτύξει την ικανότητα να πλοηγηθεί σε έναν χάρτη, να βρει τη χώρα του, το χωριό του, να καλλιεργήσει την αγάπη για την πατρίδα του, μια αίσθηση υπερηφάνειας για τη χώρα του.
Εξέταση στη γωνία εικονογραφήσεων, φωτογραφιών, ζωγραφικής για τη φύση μας.
Δείξτε όμορφα κτίρια.
Συζήτηση με παιδιά για τους κανόνες κίνησης στους δρόμους του χωριού.
Διαβάζοντας ποιήματα για το χωριό μας θα γνωρίσετε τους συγγραφείς που έγραψαν αυτά τα ποιήματα.
Παιδικές ιστορίες για τους δρόμους που ζουν.
Διδακτικά παιχνίδια: «Πού είναι το μνημείο;», «Ποιος να είναι;».
Συζητήσεις: "Εγώ και οι ενήλικες", "Εγώ και η οικογένειά μου", "Η ζωή και οι κύριες δραστηριότητες του Ρώσου λαού". Γνωστικό μήνυμα "Φύση και πόλεις της Ρωσίας".
Εργαστείτε με το σχέδιο "Πώς να φτάσετε στο νηπιαγωγείο και σε ποιους δρόμους".
Φεβρουάριος:
Στόχος:
Να σχηματίσουν μια ιδέα για τον Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμο, για τις πολεμικές επιχειρήσεις, να καλλιεργήσουν την αγάπη, μια αίσθηση ευγνωμοσύνης για τους βετεράνους του πολέμου, αγάπη για το χωριό τους.
Μια στοχευμένη βόλτα στον δρόμο που βρίσκεται το νηπιαγωγείο, εξετάζοντας το κτίριο του νηπιαγωγείου, από τι υλικό είναι φτιαγμένος ο παιδικός σταθμός.
Εξέταση του μνημείου των ηρώων που έπεσαν υπερασπιζόμενοι την Πατρίδα, φωτογραφίες και εικονογραφήσεις.
Προσκαλέστε τους γονείς να επισκεφθούν με τα παιδιά τους ένα μνημείο για όσους πέθαναν υπερασπιζόμενοι την πατρίδα τους.
Μια συνομιλία με τα παιδιά που βρέθηκαν με τους γονείς τους στο μνημείο των ηρώων που έχασαν τη ζωή τους υπερασπιζόμενοι την πατρίδα τους, τους καλεί να πουν τι είδαν.
Διδακτικό παιχνίδι: «Πού μένω», «Μάθε με περιγραφή».
Συζήτηση «Το νηπιαγωγείο είναι η δεύτερη οικογένειά μου», Παραδόσεις του χωριού μας».
Εργασία με γονείς: πείτε στα παιδιά για τη θητεία στο στρατό, σε ποιες μονάδες, σε ποια πόλη υπηρέτησαν. Εορτή "Ημέρα των Υπερασπιστών της Πατρίδας".
Μάρτιος:
Στόχος:
Για να εμφυσήσετε την αγάπη για την πατρίδα, μια αίσθηση υπερηφάνειας, για τη χώρα τους τη Ρωσία, συνεχίστε να τους εξοικειώνετε με τα σύμβολα: το ρωσικό εθνόσημο, τη σημαία, τον ύμνο, να αναπτύξετε ενδιαφέρον για το ιστορικό παρελθόν της Ρωσίας, το χωριό μας.
Μια συζήτηση με τα παιδιά για το χωριό τους, όπως λένε, ότι στα παιδιά αρέσει εκεί που ήταν.
Μια κουβέντα για τη δουλειά αυτών που χτίζουν σπίτια.
Συζήτηση με παιδιά για το πώς λέγονται οι κάτοικοι του χωριού τους. Τι κάνουν οι κάτοικοί του για να κάνουν πιο όμορφο το χωριό τους, τι να κάνουν τα παιδιά.
Εξέταση εικονογραφήσεων για την πόλη και το χωριό. Εμπέδωση γνώσεων. Διαβάζοντας ένα κεφάλαιο από το βιβλίο της Λ. Βορόνκοβα «Ηλιόλουστη μέρα».
Διδακτικά παιχνίδια: «Ποιος δουλεύει πού», «Τι είναι φτιαγμένο από τι».
Συζητήσεις: «Τα ονόματά μας και τα επώνυμά μας», «Εγώ και η οικογένειά μου», «Πόσες μητέρες έχετε στην οικογένειά σας;».
Εξέταση φωτογραφιών των σύγχρονων κτισμάτων του χωριού μας.
Εργαστείτε με τον χάρτη της περιοχής Σαράτοφ.
Απρίλιος:
Στόχος:
Να συνεχίσουμε να γνωρίζουμε τα παιδιά με την τεράστια χώρα μας, να καλλιεργούμε την αγάπη για τη μικρή μας Πατρίδα, όπου γεννηθήκαμε, όπου ζούμε.
Διευκρίνιση των διευθύνσεων του σπιτιού των παιδιών. υπενθυμίζουμε ότι υπάρχουν πολλοί δρόμοι στο χωριό, και ο καθένας έχει το δικό του όνομα.
Διδακτικά παιχνίδια: "Ποιος να είναι;" «Ξέρεις το χωριό σου;»
Συνομιλίες: «Δεν υπάρχει ευτυχία χωρίς οικογένεια», «Για τη βοήθεια των γερόντων», «Άνθρωπος χωρίς Πατρίδα είναι σαν το αηδόνι χωρίς τραγούδι».
Διαγωνισμός φωτογραφίας «Η φύση και οι άνθρωποι είναι πιο ορατοί στο χωριό».
Ενδέχεται:
Στόχος:
Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για τη μικρή τους πατρίδα. Να εμφυσήσει στα παιδιά την αγάπη για την πατρίδα τους, να προκαλέσει θαυμασμό για την ομορφιά της ρωσικής φύσης. Να προκαλέσει στα παιδιά μια αίσθηση θαυμασμού για το ταλέντο του ρωσικού λαού και υπερηφάνεια για τους ανθρώπους του.
Μάθημα "Η μικρή μας πατρίδα"
Συζήτηση με παιδιά για το πώς προσπαθούν οι χωριανοί να το κάνουν όμορφο την άνοιξη.
Εμπέδωση γνώσεων για το χωριό μας, για τη μικρή μας Πατρίδα, σκεφτείτε εικονογραφήσεις, φωτογραφίες.
Συνοψίζοντας την εργασία για το έργο "Η μικρή μου πατρίδα"
Διδακτικά παιχνίδια: «Πού μένω», «Ποιος χρειάζεται τι για δουλειά», «Ονομάστε τη διεύθυνσή σας»
Συζητήσεις: «Το σπίτι μου είναι το φρούριο μου»
Κοιτάζοντας ένα άλμπουμ για το χωριό μου.
Έκθεση παιδικών έργων
ΝΑΤΑΛΙΑ ΝΙΚΗΤΙΝΑ
Έργο στην ομάδα ηλικιωμένων "Η μικρή μου πατρίδα"
ΜΠΔΟΥ «Νηπιαγωγείο Kugessky "Μούρο"
περιοχή Cheboksary Δημοκρατία του Τσουβάς
Παιδαγωγικός έργο
V ανώτερη ομάδα
"ΜΟΥ ΜΙΚΡΗ ΠΑΤΡΙΔΑ»
φροντιστής: Νικητίνα
Ναταλία Γκριγκόριεβνα
Για τη Ρωσία, το χωριό είναι ένα σωματίδιο,
Και για εμάς, αυτός γονικό σπίτι.
Και χαιρόμαστε που μπορούμε να είμαστε περήφανοι
Μαλαισία Πατρίδα, όπου ζούμε".
Αυτό που εμείς Καλούμε σπίτι?
Το σπίτι που ζούμε
Και οι σημύδες κατά μήκος των οποίων
Περπατάμε με τη μαμά!
Θέα έργο: μακροπρόθεσμα, ομάδα, ενημέρωση και δημιουργικότητα.
Μέλη έργο: παιδιά 5-6 ετών, γονείς μαθητών, καθηγητές.
Συνάφεια του θέματος: Η εξοικείωση με το γενέθλιο χωριό έχει μεγάλη σημασία στη διαπαιδαγώγηση των πατριωτικών συναισθημάτων των παιδιών προσχολικής ηλικίας, στην ανάπτυξη του πνευματικού και δημιουργικού δυναμικού τους, στη διεύρυνση των οριζόντων τους. « Μικρή Πατρίδα» - αυτή είναι, πρώτα απ 'όλα, η οικογένειά του, το σπίτι, το νηπιαγωγείο, η φύση που τον περιβάλλει, τα αξιομνημόνευτα μέρη του χωριού του, τα πολιτιστικά και ιστορικά του κέντρα, οι δρόμοι, οι διάσημοι άνθρωποι που είναι περήφανοι. Ωστόσο, οι συζητήσεις με τα παιδιά δείχνουν ότι οι γνώσεις των παιδιών σε αυτόν τον τομέα είναι ανεπαρκείς, επιφανειακές.
Στόχος έργο: Να γνωρίσουν τα παιδιά το χωριό της καταγωγής τους και τα αξιοθέατα του. Καλλιεργήστε μια αίσθηση υπερηφάνειας στο μικρό σας Πατρίδα, την επιθυμία να το διατηρήσουμε καθαρό και όμορφο.
Καθήκοντα έργο:
1. Παρουσιάστε τα παιδιά στο χωριό τους (ιστορία, σύμβολα, αξιοθέατα). Παρουσιάστε τα ονόματα εκείνων που ίδρυσαν και δόξασαν το χωριό.
2. Διδάξτε στα παιδιά πώς να περιηγούνται στους δρόμους, πώς να ακολουθούν τους κανόνες ασφαλούς μετακίνησης στο χωριό.
3. Να διαμορφώσει μια οικολογική κουλτούρα στα παιδιά και τους γονείςεπιθυμούν να συμμετάσχουν σε δραστηριότητες προστασίας του περιβάλλοντος.
4. Να καλλιεργήσετε ενδιαφέρον και αγάπη για το γενέθλιο χωριό, την περιοχή, την ικανότητα να βλέπετε το όμορφο, να είστε περήφανοι για αυτό.
Εκτιμώμενο αποτέλεσμα:
Τα παιδιά μπορούν να γνωρίζουν και να ονομάζουν το μέρος τόπος κατοικίας: χωριό; ορισμένες επιχειρήσεις του χωριού και η σημασία τους. σύμβολα του χωριού, αξιοθέατα. χλωρίδα και πανίδα;
Τα παιδιά μπορούν να δώσουν τη διεύθυνση του σπιτιού τους, τη διεύθυνση του νηπιαγωγείου. Νιώστε αγάπη και στοργή για το σπίτι, την οικογένεια, το νηπιαγωγείο, πηγαίνετε στο νηπιαγωγείο με ευχαρίστηση.
Τα παιδιά μπορούν να γνωρίζουν και να ονομάζουν τον τόπο εργασίας γονείς, τη σημασία της δουλειάς τους· αισθάνονται υπερηφάνεια και σεβασμό για τη δουλειά των ενηλίκων. να δείξει προσοχή και σεβασμό στους βετεράνους, τους ηλικιωμένους, να παράσχει κάθε δυνατή βοήθεια.
Θέματα έργο:
1. Το γενέθλιο χωριό μου. Δρόμοι του χωριού μου.
Ενημερωτική συνομιλία «Στους δρόμους του χωριού μας» (γνωριμία με την ιστορία και τα αξιοθέατα του χωριού Kugesi).
Στοχευμένη βόλτα στους κοντινούς δρόμους «Περπατάμε στους δρόμους, θα δούμε τα πάντα, θα μάθουμε τα πάντα». Επαναλάβετε τη διεύθυνση κατοικίας.
Εισαγωγή στα σύμβολα. Διαβάζοντας, μιλώντας στα παιδιά για το χωριό μας. Εξέταση φωτογραφιών από το σπίτι, εικονογραφήσεις από οικογενειακά αρχεία.
Δ/παιχνίδια "Πες μου που μένεις", «Ονομάστε τους δρόμους του χωριού μας», "Μάθετε, ονομάστε τι είναι στη φωτογραφία". Αντλωντας απο θέμα: «Περπατάμε στο πάρκο», "Το σπίτι που μένω".
Εγγραφή σε ομάδα έκθεσης φωτογραφίας“Αγαπάμε και γνωρίζουμε το χωριό μας Kugesi”.
Έλεγχος διαγωνισμού σχεδίων και αφισών "Το χωριό μου Κουγκέσι".
Παιχνίδια ρόλου "Οικογένεια", "Ταξίδι στο χωριό", "Νηπιαγωγείο". Έκθεση οικογενειακών δημιουργικών έργων "Ο ασφαλής τρόπος μου για το νηπιαγωγείο".
2. Κτίρια και αξιοθέατα του χωριού.
Η ιστορία του δασκάλου "Μνημεία, αξιοθέατα του Kugesi". Εξέταση φωτογραφιών, άλμπουμ σε μια γωνιά βιβλίου με αξιομνημόνευτα μέρη.
Στόχος η βόλτα κατά μήκος του δρόμου. Σοβιέτ. Εμπέδωση γνώσεων για τους δρόμους, τα κτίρια, τα κτίρια κατοικιών του χωριού μας.
Εκδρομή στη βιβλιοθήκη.
Στόχος βόλτα σε μουσικά και καλλιτεχνικά σχολεία.
Φτιάχνοντας ιστορίες «Το νηπιαγωγείο είναι το σπίτι μας».
Σχεδιάζοντας ένα θέμα "Το Νηπιαγωγείο μου".
Παιχνίδια ρόλου "Νηπιαγωγείο", "Σχολείο", "Ένα κατάστημα παιχνιδιών". Διδακτικά παιχνίδια "Γνωστά σημάδια", "Ονομάστε το επάγγελμά σας".
3. Χωριάτικη συγκοινωνία. Παιδιά στο δρόμο.
Γνωριμία με την οδική σήμανση για πεζούς. Παρακολούθηση της κίνησης των αυτοκινήτων στο δρόμο. Στόχος βόλτα με γονείςπρος τη διάβαση πεζών φανάρια: εκμάθηση των κανόνων του ασφαλούς ΚΙΝΗΣΗ στους ΔΡΟΜΟΥΣ, διασχίζοντας το δρόμο.
Εφαρμογή "Τα λεωφορεία περνούν μέσα από το χωριό". Εμπέδωση γνώσεων για τις μεταφορές.
Διδακτικά παιχνίδια "Κόκκινο, κίτρινο, πράσινο", "Can-Impossible", "Πινακίδες".
Παιχνίδια ρόλου "Διαδρομή λεωφορείου", "Πράσινο φως"και τα λοιπά.
4. Η φύση του γηγενούς χωριού. Χώροι ανάπαυσης.
Συζήτηση για τη διατήρηση της φύσης του γενέθλιου χωριού. Στόχος βόλτες με γονείςστο δάσος σε διαφορετικές εποχές του χρόνου.
Παιδική εργασία στη φύση: μαζεύοντας ξερά φύλλα, συλλογή σπόρων, καθάρισμα χιονιού, φύτευση φυτών κ.λπ.
Προβολή "Ταΐστε τα πουλιά το χειμώνα!".
Εξετάζοντας δέντρα, φύλλα ενώ περπατάτε. Εξέταση εικονογραφήσεων, φωτογραφίες για τη φύση του χωριού Kugesi in διαφορετική ώρατης χρονιάς. Διαβάζοντας ποιήματα για τη σημύδα - σύμβολο της Ρωσίας.
Εκπαιδευτικό κουίζ «Ποιος ζει στα δάση μας;».
Εμπλουτισμός των ιδεών των παιδιών για λαϊκά χειμερινά διασκεδαστικά παιχνίδια σε βόλτες, χιονοπόλεμο, ιππασία στο βουνό, έλκηθρο, σκι.
Σχεδιασμός και παρουσίαση οικογένειας εφημερίδες: "Πώς χαλαρώνουμε με όλη την οικογένεια", "Πώς πέρασα αυτό το καλοκαίρι".
5. Κάτοικοι του χωριού.
Εισαγωγή στα επαγγέλματα. Παρακολούθηση του έργου των ενηλίκων για τη βελτίωση της επικράτειας του νηπιαγωγείου.
Στοχευμένες βόλτες σε κοντινούς δρόμους χωριά: παρακολούθηση της δουλειάς των ανθρώπων για τη βελτίωση του χωριού.
Εκδρομή στο ταχυδρομείο «Ποιος δουλεύει στο ταχυδρομείο;»
Παιχνίδι-απασχόληση "Ταξίδι στην Πόλη των Δασκάλων" (επαγγέλματα νηπιαγωγών).
Διδακτικά παιχνίδια "Ποιος χρειάζεται τι να δουλέψει;", "Ονομάστε το επάγγελμά σας", "Γνωστά σημάδια".
Εορταστικό μάθημα-συναυλία για μπαμπάδες και παππούδες. «Οι υπερασπιστές μας». Εξέταση εικονογραφήσεων που απεικονίζουν όπλα, στρατιώτες διαφορετικών κλάδων των ενόπλων δυνάμεων.
ομάδα«Ας υπηρετήσουμε στο στρατό» (ΟΜΑΔΙΚΗ ΔΟΥΛΕΙΑ) .
«Εισαγωγή στα επαγγέλματα των μητέρων μας.
Η κυκλοφορία της αφίσας-συγχαρητήρια στο ομάδα"Οι μητέρες μας"
6. Αλληλεπίδραση με γονείς.
Ερωτηματολόγιο «Πατριωτική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας»
Συζητήσεις με γονείς.
Παιδική συνδημιουργία και γονείςστο σχεδιασμό εκθέσεων "Χειροτεχνία από φυσικά και απόβλητα υλικά".
αξιοθεατο γονείςστο κοινές δραστηριότητες, ομάδαδιακοπές και διασκέδαση.
Διαβούλευση: «Ο ρόλος της οικογένειας στην εκπαίδευση των παιδιών στην αγάπη για τα μικρά Πατρίδα» .
Στόχος βόλτες «Η ζωή μου στο δρόμο».
Συνάντηση γονέων«Εκπαίδευση αγάπης για το χωριό και την πόλη της πατρίδας στο νηπιαγωγείο και την οικογένεια».
7. Κατώτατη γραμμή έργο.
Συνομιλία «Τι θέλαμε να μάθουμε, τι μάθαμε, γιατί μάθαμε;»
Παιχνίδι κουίζ «Ξέρεις το μικρό σου Πατρίδα?»
Περίληψη του μαθήματος στο ανώτερη ομάδα(5-6 ετών)
"Μου μικρή πατρίδα - Kugesi»
Στόχοι:
Δώστε στα παιδιά μια ιδέα για το τι Πατρίδα, Πατρίδα;
Γνωριμία με τον χάρτη και τα σύμβολα της Ρωσικής Ομοσπονδίας.
Δημιουργήστε μια ιδέα για ένα μικρό Πατρίδα;
Αποσαφηνίστε και επεκτείνετε τις γνώσεις για το γενέθλιο χωριό.
Αναπτύξτε συνεκτική ομιλία, ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο για το θέμα.
Καλλιεργήστε την αγάπη για την πατρίδα.
Υλικά και εξοπλισμός: εικονογραφήσεις της πρωτεύουσας της Ρωσίας, Τσουβάσια, αξιοθέατα του χωριού Κουγκέσι και τη φύση της πατρίδας, ηχογράφηση του ύμνου της Ρωσικής Ομοσπονδίας, της Δημοκρατίας του Τσουβάς.
1. Οργανωτική στιγμή.
Το τραγούδι ακούγεται: «Πού αρχίζει Πατρίδα?»
Τι λέει αυτό το τραγούδι? (Ο Πατρίδα)
Σήμερα θα μιλήσουμε για Πατρίδα.
2. Το κύριο μέρος. Συζήτηση για Πατρίδα
Πες μου τι είναι Πατρίδα? (Η πατρίδα είναι μια χώραστο οποίο εμείς γεννηθεί και ζήσει. Αυτά είναι δάση, χωράφια, ποτάμια. Αυτή είναι η πόλη μας. Αυτό είναι το μέρος όπου ζουν αγαπημένα πρόσωπα Ανθρωποι: μητέρα, πατέρας, παππούς, γιαγιά. Αυτό είναι το μέρος όπου βρίσκεται το νηπιαγωγείο μας. Αυτό είναι ένα μέρος που οι άνθρωποι νοσταλγούν να βρίσκονται σε μια μακρινή χώρα. Αυτό είναι το πολυτιμότερο πράγμα που έχει ένας άνθρωπος. Αυτή είναι η γη όπου δούλευαν οι πρόγονοί μας.
Ναι, ο καθένας σας απάντησε σωστά στην ερώτησή μου.
Τώρα ακούστε το ποίημα για Πατρίδα:
«Τι εμείς Καλούμε σπίτι?
Το σπίτι που ζούμε
Και οι σημύδες κατά μήκος των οποίων
Περπατάμε δίπλα στη μητέρα μου.
Αυτό που εμείς Καλούμε σπίτι?
Ένα χωράφι με λεπτό στάχυ,
Οι διακοπές και τα τραγούδια μας
Ζεστό βράδυ έξω από το παράθυρο!
- Πατρίδαείναι η χώρα στην οποία ζούμε.
Πώς ονομάζεται? (Ρωσία)
Πείτε μας τι γνωρίζετε για τη Ρωσία; (απαντήσεις των παιδιών)
Η Ρωσία είναι μια μεγάλη χώρα. Έχει πολλές πόλεις, ποτάμια, δάση. Και η κύρια πόλη της χώρας μας; (Μόσχα)
Η Μόσχα είναι η πρωτεύουσά μας Πατρίδα. Είμαστε περήφανοι για τη χώρα μας.
Ρωσία - είσαι μεγάλη δύναμη!
Οι εκτάσεις σου είναι απείρως μεγάλες,
Για όλους τους αιώνες που στεφανώσατε με δόξα,
Και δεν υπάρχει άλλος τρόπος για εσάς!
Υπάρχουν πολλές πόλεις στη Ρωσία. Παιδιά, πείτε μου που μένουμε;
(Στην Τσουβάσια)
(εμφάνιση χάρτη)
Κοιτάξτε - αυτός είναι ένας χάρτης της Δημοκρατίας του Τσουβάς. Πρωτεύουσα είναι το Cheboksary. Και μένουμε στο χωριό Κουγκέσι. Πιστεύετε ότι η Δημοκρατία μας είναι μεγάλη ή μικρή; (απαντήσεις των παιδιών)
Σύμβολα της δημοκρατίας μας: εθνόσημο και σημαία.
Η τριπλή επανάληψη του αστεριού που επισκιάζει το κύριο μέρος του οικόσημου - την ασπίδα, σημαίνει τη λαϊκή έννοια του Τσουβάς "Pulna, Pur, Pulatpar ("Were. We are. We will be.")και είναι η γραφική του έκφραση. Το έμβλημα βρίσκεται πάνω από το κεντρικό τμήμα του οικόσημου - την ασπίδα. Το κάτω άκρο του βρίσκεται στο επίπεδο μιας υπό όρους ευθείας γραμμής που συνδέει τις δύο άνω ημικυκλικές κορυφές της ασπίδας.
Τα χρώματα του κρατικού εμβλήματος είναι κίτρινο (χρυσός)και μωβ (κόκκινο σανδάλι)- παραδοσιακά χρώματα του λαού των Τσουβάς. Κίτρινος (Σάρα)Το χρώμα στη λαογραφία του Τσουβάς είναι προικισμένο με την έννοια του πιο όμορφου χρώματος, που προσωποποιεί όλα τα πιο όμορφα και φωτεινά. Χρυσός στην εραλδική ερμηνεία - πλούτος, δικαιοσύνη, έλεος, γενναιοδωρία, σταθερότητα, δύναμη, πιστότητα. Το μοβ χρώμα είναι ένα από τα πιο κοινά χρώματα μεταξύ των Τσουβάς, που εκτελούσαν τα κύρια στοιχεία. λαϊκό στολίδι. Μωβ στην εραλδική ερμηνεία - αξιοπρέπεια, δύναμη, θάρρος, δύναμη.
Η κρατική σημαία της Δημοκρατίας του Τσουβάς είναι ένα ορθογώνιο πλαίσιο με λόγο διαστάσεων 5 :8 σταυρωμένα στο κίτρινο (πάνω)και μωβ (στον πάτο)χωράφια, με μωβ αρχαία τσουβάς εμβλήματα που βρίσκονται στο κέντρο της σημαίας - το «Δέντρο της Ζωής» και «Τρεις Ήλιοι».
Τα χρώματα της εθνικής σημαίας είναι το κίτρινο (χρυσός)και μωβ (κόκκινο σανδάλι)
Στο γεωμετρικό μέσο του υφάσματος της σημαίας υπάρχει μια σύνθεση που καταλαμβάνει το 1/3 του μήκους της και αποτελείται από τα εμβλήματα «Δέντρο της Ζωής» και «Τρεις Ήλιοι».
Στην περιοχή μας υπάρχουν πολλά χωράφια, δάση, ποτάμια, λιβάδια.
Παιδιά, διαφορετικά έθνη ζουν στη Δημοκρατία μας (Ρώσοι, Τάταροι, Τσουβάς, Μορδοβιοί κ.λπ.)Όλοι τους ζουν σε ειρήνη και αρμονία.
Παιδί:
Αυτό που εμείς Καλούμε σπίτι?
Το σπίτι όπου μεγαλώνουμε εγώ και εσύ
Και σημύδες κατά μήκος του δρόμου
Πάνω στο οποίο περπατάμε.
Αυτό που εμείς Καλούμε σπίτι?
Ο ήλιος στον γαλάζιο ουρανό
Και μυρωδάτο, χρυσαφένιο
Ψωμί στο γιορτινό τραπέζι.
Αυτό που εμείς Καλούμε σπίτι?
Η γη που ζούμε.
Fizminutka
Γειά σου Κόσμε. (χέρια ψηλά)
Εγώ είμαι! (στο στήθος)
Και γύρω από τη χώρα μου! (σκορπίζω)
Ο ήλιος καίει στον ουρανό (πάνω)
Και η γη βρίσκεται στα πόδια σας! (κλίνω)
Υπάρχουν δάση! (κλειδώστε δεξιά)
Και μετά είναι τα χωράφια! (κλειδώστε αριστερά)
Εδώ είναι φίλοι (στροφή κεφαλιού)
Και οι φίλοι είναι εδώ. (δεξιά και αριστερά)
Γεια σου σπίτι - είσαι ο καλύτερος (απλώστε προς τα κάτω)
Γεια σου, πανίσχυρη πατρίδα! (απλωμένο με κλίση προς τα πάνω)
Γεια σου χώρα μου! (σκορπίζω)
Γειά σου Κόσμε!
Συνάντησέ με!
Παιδιά, ξέρετε ότι κάθε χώρα έχει τα δικά της σύμβολα; Οι οποίες? (εθνόσημο, σημαία, ύμνος)
Κοιτάξτε - αυτό είναι το εθνόσημο της Ρωσίας. Τι φαίνεται σε αυτό; (απαντήσεις των παιδιών)
Το Κρατικό Έμβλημα της Ρωσικής Ομοσπονδίας είναι κατασκευασμένο με τη μορφή μιας κόκκινης τετραγωνικής εραλδικής ασπίδας. Οι κάτω γωνίες του είναι στρογγυλεμένες και είναι μυτερές κατά μήκος των άκρων. Η ασπίδα απεικονίζει έναν χρυσό δικέφαλο αετό με ανοιχτά και ανασηκωμένα φτερά. Στέφεται με τρεις κορώνες που συνδέονται με κορδέλες. Ο αετός κρατά ένα σκήπτρο στο αριστερό του πόδι και μια σφαίρα στο δεξί του πόδι. Στο στήθος του είναι μια μικρή κόκκινη ασπίδα, στην οποία σε ένα ασημένιο άλογο και μέσα μπλε αδιάβροχοο ασημένιος καβαλάρης βρίσκεται. Χτυπά έναν μαύρο δράκο με ένα ασημένιο δόρυ, το οποίο χτυπιέται προς τα πίσω. Το χρωματικό σχέδιο του χρυσού δικέφαλου αετού σε κόκκινο φόντο υπάρχει στο οικόσημο από τον 15ο-17ο αιώνα. Τι σημαίνει το εθνόσημο με την εικόνα του αετού; Αυτό το πουλί είναι το πιο μεγαλειώδες από όλα τα άλλα. Από την αρχαιότητα, ήταν ένα βασιλικό σύμβολο δύναμης. Στα μνημεία της εποχής του Μεγάλου Πέτρου απεικονίζονταν αετοί. Επίσης, στην εποχή αυτή ανήκουν και τα τρία στέφανα που απεικονίζονται πάνω από τα κεφάλια του αετού. Τώρα συμβολίζουν την κυριαρχία της Ρωσικής Ομοσπονδίας και όλων των υποκειμένων της. Το σκήπτρο και η σφαίρα στα πόδια του αντιπροσωπεύουν μια ενιαία κατάσταση και τη δύναμή της. Ο καβαλάρης που σκοτώνει τον δράκο με ένα δόρυ είναι ένα αρχαίο σύμβολο της υπεράσπισης της Πατρίδας, του αγώνα του φωτός ενάντια στο σκοτάδι και του καλού ενάντια στο κακό.
Το δεύτερο σύμβολο της Ρωσικής Ομοσπονδίας είναι η σημαία. Η εθνική σημαία είναι το πρόσωπο της χώρας, σύμβολο της ανεξαρτησίας.
Τι χρώματα βλέπετε; (Λευκό μπλε κόκκινο).
Τι σημαίνουν αυτά τα χρώματα; (απαντήσεις των παιδιών)
Το λευκό είναι σύμβολο αγνότητας, τιμής και ειρήνης.
Μπλε είναι ο ουρανός.
Το κόκκινο είναι το χρώμα του ήλιου, της ενέργειας, της δύναμης, της ζωής.
Ο τρίτος χαρακτήρας είναι ο ύμνος.
Ξέρει κανείς τι είναι ύμνος; (απαντήσεις των παιδιών)
Ακούγοντας τον ύμνο της Ρωσίας.
Ο ύμνος είναι ένα πανηγυρικό τραγούδι. Πότε πιστεύετε ότι εκτελείται;
Παιδιά: - Εκτελείται σε ειδικό επίσημες περιστάσεις, κατά την έπαρση της εθνικής σημαίας, κατά τη διάρκεια Εθνικές Αργίες, κατά τη διάρκεια στρατιωτικών τελετουργιών και αθλητικών αγώνων. Όταν παίζεται ο ύμνος οποιασδήποτε χώρας, ο κόσμος που τον ακούει σηκώνεται, οι άνδρες βγάζουν τα καπέλα τους. Αυτό δείχνει σεβασμό για τη χώρα.
Αλλά η Τσουβάς Δημοκρατία μας έχει επίσης τον δικό της ύμνο. Ας τον ακούσουμε.
Παιδιά, η Ρωσία είναι η μεγάλη μας Πατρίδα. Κάθε άτομο και ο καθένας σας έχει μικρή πατρίδα. Ίσως κάποιοι από εσάς να ξέρετε τι μικρή πατρίδα?
- Μικρή Πατρίδα - μια γωνιά, Που είμαστε γεννήθηκαν, το μέρος που ζούμε, που βρίσκεται το σπίτι μας, όπου μένουν άνθρωποι κοντινοί και αγαπημένοι μας.
Παιδί:
Μικρή Πατρίδα - ένα νησί γης,
Κάτω από το παράθυρο σταφίδα, άνθη κερασιάς,
Η μηλιά είναι σγουρή και κάτω από αυτήν είναι ένας πάγκος -
Στοργικός, μικρή μου πατρίδα!
3. Παιχνίδι με μπάλα «Ποιο είναι το χωριό μας;»
Τώρα θα παίξουμε ένα παιχνίδι όπου ο καθένας σας πρέπει να πει ποιο είναι το χωριό μας; σε ρωτώ ερώτηση: ποιο είναι το χωριό μας;
Το χωριό μας... (όμορφη, καθαρή, πράσινη, μοντέρνα, αγαπημένη, καταπληκτική, ανθισμένη, υπέροχη, φιλόξενη, πολυεθνική, όμορφη, υπέροχη).
Αγαπάς το χωριό μας; (απαντήσεις των παιδιών)
Γιατί τον αγαπάς; (Λατρεύω το Kugeshi για αυτό που έχει....(σχολεία, νέο αθλητικό συγκρότημα με δύο πισίνες, στάδιο, κήπους, σπίτι, φίλους)
4. Περίληψη του μαθήματος.
Και έτσι το ταξίδι μας έφτασε στο τέλος του. Πατρίδα. Σήμερα μάθατε για Πολύ νέο για την πατρίδα. Είναι αλήθεια?
- Και συγκεκριμένα: η οικογένειά σας, το σπίτι σας βρίσκεται στο Chuvashia στο χωριό Kugesi.
Η Τσουβάσια βρίσκεται στη Ρωσία.
Μπράβο παιδιά!
Επεξηγηματικό σημείωμα
Η συνάφεια του προγράμματος: επί του παρόντος στη Ρωσία υπάρχει μια διαδικασία διαμόρφωσης ενός νέου συστήματος εκπαίδευσης των νέων, επαναπροσανατολισμός στην κοινωνικοποίηση του ατόμου, σχηματισμός ενεργού πολίτη, πατριωτική συνείδηση. Ο πατριωτισμός και η ιθαγένεια λειτουργούν ως συστατικά της κοινωνικής και πνευματικής ανάπτυξης του ανθρώπου. Η ανατροφή αυτών των χαρακτηριστικών και ιδιοτήτων της προσωπικότητας πραγματοποιείται κατά τη διάρκεια της οργάνωσης ποικίλων γνωστικών και πρακτικών δραστηριοτήτων των παιδιών και στην εργασία με τους γονείς.
Είναι πολύ σημαντικό τα παιδιά να καταλάβουν όσο το δυνατόν νωρίτερα ότι η μεγάλη πατρίδα είναι η Ρωσία, η Ρωσική Ομοσπονδία, είναι μια για όλους όσους γεννήθηκαν στις εκτάσεις της, την ερωτεύτηκαν, που κάνουν προσπάθειες να την κάνουν ακόμα πιο όμορφη, πλουσιότερος, θα γινόταν μια πανίσχυρη δύναμη. Και ο καθένας μας πρέπει να μπορεί να είναι χρήσιμος σε αυτήν. Και για αυτό πρέπει να ξέρεις και να μπορείς να κάνεις πολλά. από την παιδική ηλικία να κάνουν τέτοια πράγματα που θα ήταν προς όφελος του σπιτιού, του νηπιαγωγείου, της πόλης τους και στο μέλλον - προς όφελος ολόκληρης της χώρας. Η γνωριμία με τη μεγάλη Πατρίδα - τη Ρωσία - είναι το τρίτο βασικό βήμα στην ηθική και πατριωτική διαπαιδαγώγηση των παιδιών. Εάν ένα άτομο νοιάζεται για την Πατρίδα, σημαίνει ότι είναι ο γιος της, τότε η Ρωσία για αυτόν είναι η Πατρίδα.
Η αγάπη για την Πατρίδα είναι το μεγαλύτερο και πιο αγαπημένο, βαθύτερο και δυνατό συναίσθημα. Για να γίνει πατριώτης, ένα άτομο πρέπει να αισθάνεται μια πνευματική σύνδεση με τον λαό του, να αποδέχεται τη γλώσσα και τον πολιτισμό του. Η μητρική κουλτούρα, όπως ο πατέρας και η μητέρα, πρέπει να γίνουν αναπόσπαστο μέρος της ψυχής του παιδιού. Με αυτό κατά νου, προσπαθούμε να εμφυσήσουμε στα παιδιά αγάπη και σεβασμό για την πρωτεύουσα της Πατρίδας, λαϊκές παραδόσεις, λαογραφία, φύση.
Για πιο γόνιμη δουλειά στην πατριωτική αγωγή των παιδιών προσχολικής ηλικίας, δημιουργήθηκε στην ομάδα μας ένας σύλλογος γονέων-παιδιών "Rastishka". Ο σκοπός της δημιουργίας του συλλόγου "Rastishka" ήταν η ανάπτυξη στα προσχολικά εκπαιδευτικά ιδρύματα υποσχόμενων μορφών συνεργασίας με τους γονείς, που περιλαμβάνουν την ενεργό συμμετοχή τους στην παιδαγωγική ζωή του νηπιαγωγείου για πατριωτική εκπαίδευση. Καθώς και η ανατροφή της προσωπικότητας του παιδιού, η εξοικείωση των παιδιών με τις αξίες του υγιεινού τρόπου ζωής, η διαμόρφωση ηθικής και πνευματικής αρχής.
Καίγουμε από την επιθυμία να ενσταλάξουμε στα παιδιά την αγάπη για την πατρίδα, αλλά αποδεικνύεται ότι δεν είμαστε σε θέση να ενσταλάξουμε στο παιδί αγάπη για το πιο κοντινό - στο σπίτι και το νηπιαγωγείο, και αυτό είναι το θεμέλιο των θεμελίων της ηθικής και την πατριωτική παιδεία, το πρώτο και σημαντικότερο βήμα της. Ένα παιδί προσχολικής ηλικίας πρέπει πρώτα να συνειδητοποιήσει τον εαυτό του ως μέλος της οικογένειας, αναπόσπαστο μέρος της μικρής του πατρίδας, μετά ως πολίτης της Ρωσίας και μόνο μετά ως κάτοικος του πλανήτη Γη. Πρέπει να πας από κοντά σε μακριά.
Η οικογένεια περνάει δύσκολες στιγμές. Στην προσπάθειά τους να κερδίσουν το καθημερινό τους ψωμί, οι γονείς θα δίνουν όλο και λιγότερη σημασία στα παιδιά τους και στην ανατροφή τους και ο αριθμός των ημιτελών, δυσμενών οικογενειών αυξάνεται. Είναι όλο και πιο δύσκολο για ένα παιδί να αγαπήσει το σπίτι του, την οικογένειά του και το νηπιαγωγείο.
Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να δημιουργηθούν συνθήκες για τη διαμόρφωση στα παιδιά μιας συναισθηματικά πλούσιας εικόνας του σπιτιού τους, του νηπιαγωγείου. Τα παιδιά πρέπει να μάθουν όχι μόνο να παίρνουν, αλλά και να δίνουν: να φροντίζουν τα αγαπημένα τους πρόσωπα από την παιδική ηλικία, να είναι προσεκτικά μεταξύ τους, να είναι συμπονετικά, να βοηθούν με λόγια και πράξεις.
Η καινοτομία του προγράμματος: ανεπαρκής αριθμός εκπαιδευτικών προγραμμάτων για γονείς, ανεπαρκής αριθμός κυκλοφοριών εξειδικευμένων δημοφιλών επιστημονικών εκδόσεων στην πόλη Makarov δημιουργεί ένα κενό πληροφοριών στο οποίο βρίσκονται οι περισσότερες οικογένειες μαθητών του νηπιαγωγείου Scarlet Flower. Σε αυτήν την κατάσταση, μία από τις πηγές παιδαγωγικής γνώσης για τους γονείς μπορεί να είναι η λέσχη γονέων-παιδιών "Rastishka" με βάση ένα νηπιαγωγείο. Είναι η πρώτη φορά που τέτοιο περιεχόμενο του προγράμματος εισάγεται στο νηπιαγωγείο.
Σκοπός: η διαμόρφωση πνευματικής και ηθικής στάσης και αίσθησης του ανήκειν στο σπίτι, την οικογένεια, το νηπιαγωγείο μεταξύ των μαθητών του νηπιαγωγείου.
- Καλλιεργήστε την αγάπη για το σπίτι, την οικογένεια, το νηπιαγωγείο.
- Δημιουργήστε μια συναισθηματικά ευημερούσα ατμόσφαιρα στο σπίτι και στο νηπιαγωγείο, όπου οι σχέσεις μεταξύ των ανθρώπων (ενήλικες και παιδιά) χτίζονται στη βάση της καλής θέλησης και του αμοιβαίου σεβασμού, όπου το παιδί θα αισθάνεται ευπρόσδεκτο και προστατευμένο.
- Ενθαρρύνετε τα παιδιά να εκτελούν κοινωνικά σημαντικά καθήκοντα, να κάνουν καλές πράξεις για την οικογένεια, το σπίτι, το νηπιαγωγείο.
- Ασκήστε τα παιδιά στο να δείχνουν συμπόνια, φροντίδα, προσοχή σε συγγενείς και φίλους, φίλους και συνομηλίκους, σε όσους νοιάζονται για αυτά.
- Να μάθουν τα παιδιά να συμμετέχουν στη συζήτηση προγραμμάτων, οικογενειακών διακοπών, κάποιων προβλημάτων της οικογένειας και του νηπιαγωγείου.
- Να παρέχει στα παιδιά την ευκαιρία να εκφράσουν τα ενδιαφέροντά τους με διαφορετικό και ελεύθερο τρόπο, να έχουν προσωπικό χρόνο για να κάνουν αυτό που αγαπούν.
- Σεβαστείτε τα δικαιώματα του παιδιού στο παιχνίδι, στον ελεύθερο χρόνο, στην επικράτειά του, καθώς και στο σεβασμό του δικαιώματος στην ιδιοκτησία.
- Διευκόλυνση της ενεργούς συμμετοχής των γονέων στο κοινές δραστηριότητεςμε ένα παιδί σε οικογένεια και νηπιαγωγείο.
Αρχές που διέπουν την ανάπτυξη του προγράμματος
Σύμφωνα με τη θεωρία της εκπαίδευσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας (V.S. Kukushin), οι ακόλουθες αρχές εκπαίδευσης λαμβάνονται ως βάση για την ανάπτυξη του προγράμματος
- Η αρχή της περιφερειοποίησης της ηθικής και πατριωτικής παιδείας.
Η θέση του ακαδημαϊκού κλάδου στο πρόγραμμα σπουδών του νηπιαγωγείου
Το πρόγραμμα «My Small Motherland» υλοποιείται εδώ και δύο χρόνια στη βάση του νηπιαγωγείου «Scarlet Flower».
Συνολικές ώρες για το πρόγραμμα - 30
την εβδομάδα - 50 λεπτά.
Πρακτικά μαθήματα - 21.
Θεωρητικά μαθήματα - 51.
- Πρόγραμμα για επιπρόσθετη εκπαίδευσησυντάχθηκε λαμβάνοντας υπόψη: "Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τη συσκευή, το περιεχόμενο και την οργάνωση των ωρών εργασίας των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων" SanPiN 2.4.1.2660-10 (εγκεκριμένο από το Διάταγμα του Προϊσταμένου Κρατικού Υγειονομικού Ιατρού της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 22ας Ιουλίου , 2010 Αρ. 91)
- Βασικές συστάσεις προγράμματος
- Συμμόρφωση με τον όγκο του φόρτου μελέτης στο παιδί
- Προσανατολισμός του προγράμματος GCD στη δυναμική της απόδοσης των παιδιών κατά τη διάρκεια της ημέρας, της εβδομάδας
- Διασφάλιση της σχέσης του σχεδιαζόμενου GCD με καθημερινή ζωήπαιδί στο νηπιαγωγείο.
Πρόσθετα μαθήματα εκπαίδευσης στην ομάδα ηλικιωμένων πραγματοποιούνται στο δεύτερο μισό της ημέρας δύο φορές την εβδομάδα για 25 λεπτά.
Ρυθμιστική υποστήριξη του προγράμματος
- Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας (άρθρο 26, άρθρο 38, άρθρο 58, άρθρο 59, άρθρο 70)
- Ομοσπονδιακοί νόμοι της Ρωσικής Ομοσπονδίας: Νόμος της Ρωσικής Ομοσπονδίας «για την εκπαίδευση», «για τους βετεράνους», «Στις ημέρες της στρατιωτικής δόξας (ημέρες νίκης) της Ρωσίας», «για τη διαιώνιση της νίκης του σοβιετικού λαού στο Μεγάλο Πατριωτικό Πόλεμος 1941-1945».
- Διάταγμα του Προέδρου της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 10ης Ιανουαρίου 2000 αριθ. 24 «Σχετικά με την έννοια της εθνικής ασφάλειας της Ρωσικής Ομοσπονδίας».
- Κρατικό πρόγραμμα "Πατριωτική εκπαίδευση πολιτών της Ρωσικής Ομοσπονδίας για το 2001-2005".
- "Υπόδειγμα κανονισμού για ένα προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα", που εγκρίθηκε με το διάταγμα της κυβέρνησης της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 12ης Σεπτεμβρίου 2008 αριθ. 666.
- "Υγειονομικές και επιδημιολογικές απαιτήσεις για τη διευθέτηση, τη συντήρηση και την οργάνωση του ωραρίου εργασίας των προσχολικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων" SanPiN 2.4.1.2660-10 (εγκεκριμένο από το Διάταγμα του Προϊσταμένου Κρατικού Υγειονομικού Ιατρού της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 22ας Ιουλίου 2010 Αρ. 91 ).
- Ομοσπονδιακός κυβερνητικές απαιτήσειςστη δομή του κύριου εκπαιδευτικό πρόγραμμαπροσχολική εκπαίδευση Εγκρίθηκε με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 23ης Νοεμβρίου 2009 Νο. 655.
- Κατευθυντήριες γραμμές"Σχετικά με την ανάπτυξη του κύριου γενικού εκπαιδευτικού προγράμματος προσχολικής εκπαίδευσης" που εγκρίθηκε με εντολή του Υπουργείου Παιδείας και Επιστημών της Ρωσικής Ομοσπονδίας της 21ης Οκτωβρίου 2010. Νο 03-248.
- Σχετικά με την εφαρμογή του δικαιώματος των εκπαιδευτικών ιδρυμάτων προσχολικής ηλικίας να επιλέγουν προγράμματα και παιδαγωγικές τεχνολογίες. Επιστολή του Υπουργείου Άμυνας της Ρωσικής Ομοσπονδίας με ημερομηνία 02.06.98 Αρ. 89/34-16
- Καταστατικό του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος
Η αύξηση της αίσθησης του πατριωτισμού είναι μια σύνθετη και χρονοβόρα διαδικασία. LiuΗ αγάπη για τους στενούς ανθρώπους, το νηπιαγωγείο, το χωριό και τη χώρα παίζει τεράστιο ρόλογνώση των παιδιών προσχολικής ηλικίας για την πατρίδα τους, τη διαμόρφωση των ηθικών ιδιοτήτων τουςτιμητικές διακρίσεις είναι η τοπική ιστορία, που βοηθά να αποκαλυφθεί η σύνδεση του γενέθλιου χωριού με τη Ρω dyna στο σύνολό της.
Κατεβάστε:
Προεπισκόπηση:
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟ ΕΡΓΟ
Στην ανώτερη ομάδα
"ΜΙΚΡΗ ΜΟΥ ΠΑΤΡΙΔΑ"
Τι λέμε μητέρα πατρίδα;
Το σπίτι που ζούμε
Και οι σημύδες κατά μήκος των οποίων
Περπατάμε δίπλα στη μητέρα μου.
Κάρτα πληροφοριών έργου
Πλήρες όνομα του έργου:«Μικρή μου πατρίδα».
Είδος έργου: πληροφοριακό.
Σκοπός, κατεύθυνση του έργου:
Συστηματοποίηση της γνώσης για την ιστορία, τον πολιτισμό, τη φύση της πατρίδας.
Περίληψη του έργου:
Ιστορία ανάπτυξηςχωριά - από τη δημιουργία μέχρι σήμερα: η εργασία των ανθρώπων (τάξεις
γυναίκες και άνδρες, εργαλεία). ζωή των ανθρώπων (κατοικία, ρούχα, είδη οικιακής χρήσης,
Παραδοσιακά πιάτα); ψυχαγωγία ανθρώπων (παιχνίδια, τραγούδια, στρογγυλοί χοροί).
Φύση Lipovaya Gora, ζώνη δασικής στέπας: χλωρίδα και πανίδα, δεξαμενές.
Διάσημοι συμπατριώτες: συμμετέχοντες σε πολέμους, συγγραφείς, τεχνίτες.
Φιλική οικογένεια λαών: παραδόσεις εκπροσώπων διαφορετικών εθνοτήτων
(Εθνικά ρούχα, παιχνίδια, πιάτα εθνικής κουζίνας)
Ημερομηνίες: 2012-2013.
Συμμετέχοντες στο έργο: μαθητές της ανώτερης ομάδας, εκπαιδευτικοί, μουσικός διευθυντής, γονείς μαθητών.
Ηλικία παιδιών: 5-6 ετών.
Μορφή υλοποίησης: έργο γονέα-παιδιού.
Αναμενόμενα αποτελέσματα:
Το διαμορφωμένο σύστημα ιδεών για την ιστορία, τον πολιτισμό, τις παραδόσεις,
Η φύση της πατρίδας και η αίσθηση υπερηφάνειας, αγάπη για τη μικρή πατρίδα.
Συνειδητά σεβαστή στάση απέναντι στον πολιτισμό, την εργασία, τις παραδόσεις των εργατών της υπαίθρου.
Ανεπτυγμένη εμπειρία συνεργασίας με συνομηλίκους και ενήλικες.
Η συνάφεια του έργου.
Η αύξηση της αίσθησης του πατριωτισμού είναι μια σύνθετη και χρονοβόρα διαδικασία. Liu-
Το Bov για τους κοντινούς ανθρώπους, το νηπιαγωγείο, το γενέθλιο χωριό και η χώρα παίζει τεράστιο ρόλο.
Ο ρόλος του Nuyu στην ανάπτυξη της προσωπικότητας του παιδιού. Μία από τις πηγές εμπλουτισμού
Γνώση των παιδιών προσχολικής ηλικίας για την πατρίδα τους, τη διαμόρφωση των ηθικών ιδιοτήτων τους
Το Chestv είναι τοπική ιστορία, η οποία βοηθά να αποκαλυφθεί η σύνδεση του χωριού με το Ro-
Η Ντίνα γενικά.
Προκειμένου να οργανώσει τη διαδικασία της εκπαίδευσης τοπικής ιστορίας, ο εκπαιδευτικός
Είναι απαραίτητο να εφαρμοστούν μια σειρά από εργασίες, η ετοιμότητα για επίλυση των οποίων
καθορίζει την επαγγελματική του επάρκεια. Η επιτυχία της δουλειάς είναι δυνατή αν καταλάβει ποιο πρέπει να είναι το αποτέλεσμα αυτής της διαδικασίας.
Η προσχολική ηλικία είναι το θεμέλιο της συνολικής ανάπτυξης του παιδιού, η περίοδος έναρξης όλων των υψηλών ανθρώπινων αρχών. Διατηρήστε το ανθρώπινο στα παιδιά μας, ξαπλώστε ηθικά θεμέλια, που θα τους κάνει πιο ανθεκτικούς στις ανεπιθύμητες κλίσεις, θα τους διδάξει τους κανόνες επικοινωνίας και την ικανότητα να ζουν μεταξύ ανθρώπων - αυτές είναι οι κύριες ιδέες για την εκπαίδευση ηθικών και πατριωτικών συναισθημάτων σε ένα παιδί προσχολικής ηλικίας. Η ουσία της ηθικής και πατριωτικής διαπαιδαγώγησης είναι να σπέρνει και να καλλιεργεί στην παιδική ψυχή τους σπόρους της αγάπης για τη γηγενή φύση, για την πατρίδα και την οικογένεια, για την ιστορία και τον πολιτισμό της χώρας, που δημιουργήθηκαν από τους κόπους συγγενών και φίλων, αυτοί που ονομάζονται συμπατριώτες.
Λογική:
Κατά τη διάρκεια εκδρομών στο χωριό και όχι μόνο, βλέποντας φωτογραφίες, μιλώντας για τη ζωή των συγχωριανών, τα παιδιά είχαν ποικίλες ερωτήσεις:
Πώς και πότε εμφανίστηκε το χωριό μας;
Πώς ζούσαν οι άνθρωποι στο παρελθόν, τι έκαναν;
Σε τι φημίζεται η περιοχή μας;
Ποια είναι τα χαρακτηριστικά της φύσης της περιοχής μας;
Ποιες εθνότητες ζουν στην περιοχή;
Μαζί με τους μαθητές και τους γονείς τους, αποφασίσαμε να αναζητήσουμε απαντήσεις στα ερωτήματα που είχαν προκύψει. Ως εκ τούτου, αναπτύχθηκε το έργο «Μικρή μου πατρίδα».
ιδέα έργου : Να δημιουργηθεί με βάση την ομάδα ένα κέντρο τοπικής ιστορίας για εκπαιδευτικά ιδρύματα προσχολικής ηλικίας.
Στόχοι του έργου: 1. Να σχηματίσουν ένα σύστημα ιδεών για την ιστορία της ανάπτυξης του χωριού, για τη φύση και τον πληθυσμό της πατρίδας. 2. Αναπτύξτε την περιέργεια, την παρατηρητικότητα, επικοινωνιακή ικανότητα. 3. Να αναπτύξει δραστηριότητα αναζήτησης, πνευματική πρωτοβουλία. 4. Να διαμορφώσει μια αισθητική αντίληψη για τον περιβάλλοντα κόσμο, μια αίσθηση σεβασμού για τον πολιτισμό, την εργασία, τις παραδόσεις των εργατών της υπαίθρου.
Υπόθεση : Στη διαδικασία εξοικείωσης με την ιστορία, τον πολιτισμό, τη φύση του άμεσου περιβάλλοντος, οι μαθητές θα αναπτύξουν ένα αίσθημα αγάπης για την πατρίδα τους, για την Πατρίδα.
Κριτήρια παρακολούθησης απόδοσης:
- Διαμόρφωσε ιδέες στα παιδιά για την ιστορία, τον πολιτισμό, τη φύση της πατρίδας τους.
- Ικανότητα σύνοψης της εμπειρίας ερευνητικό έργοστη δημιουργική δραστηριότητα.
- Αγάπη για την πατρίδα, σεβασμός στους εργάτες του χωριού.
Μέθοδοι Αξιολόγησης : παρατηρήσεις, συνομιλίες, ανάλυση προϊόντων της παιδικής δημιουργικότητας.
Υλικά και εξοπλισμός:
Αναφορά και μυθοπλασία.
Οπτικό, εικονογραφημένο υλικό (φωτογραφίες από γωνιές της φύσης, φορείς και φορείς του χωριού Αγ. Ερμάκοβο, λευκώματα).
Οικιακά είδη αγροτικής οικογένειας.
Πινακίδες με τα ονόματα των αντικειμένων.
"Ιστός αράχνης" σύμφωνα με το έργο "Το μικρό μου σπίτι».
Σχέδιο Υλοποίησης Έργου
Αρ. p / p | Εκδηλώσεις | Υπεύθυνος | Συγχρονισμός |
Προπαρασκευαστικό στάδιο | |||
Εκδρομές στο χωριό, στο μουσείο, στη φύση | δασκάλους | Αύγ. Σεπτ |
|
Κοιτάζοντας οικογενειακές φωτογραφίες | δασκάλους | Σεπτέμβριος |
|
Εργαστείτε με το φωτογραφικό άλμπουμ "Staroe Yermakovo". | δασκάλους | Οκτώβριος |
|
Συζητήσεις για τη ζωή των συγχωριανών | δασκάλους | Οκτώμβριος Νοεμβριος |
|
Συνάντηση γονέων "Συμμετέχουμε στο έργο" Η μικρή μου πατρίδα " | δασκάλους | Αύγουστος |
|
Στάδιο διαμόρφωσης προβλήματος | |||
Επίγνωση και προσωπική αντίληψη του προβλήματος: ανεπαρκείς, αποσπασματικές ιδέεςγια την ιστορία, τον πολιτισμό, τη φύση της πατρίδας. | Αύγουστος-Οκτώβριος |
||
Καθορισμός στόχων: Αναπλήρωση και συστηματοποίηση γνώσεων σχετικά με την ιστορία, τον πολιτισμό, τη φύση της πατρίδας. Δημιουργήστε ένα κέντρο τοπικής ιστορίας. | Δάσκαλοι, μαθητές, γονείς | κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους |
|
Διατύπωση εργασιών: - Μάθετε για την προέλευση του χωριού Staroye Ermakovo - Μάθετε για τη δουλειά των ανθρώπων στο παρελθόν, συγκρίνετε με την εργασία αυτή τη στιγμή - Μάθετε περισσότερα για τους διάσημους ανθρώπους του χωριού - Επεκτείνετε τις ιδέες για τη φύση και τον πληθυσμό | Δάσκαλοι, μαθητές, γονείς | κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους |
|
Στάδιο πρακτικής δραστηριότητας | |||
Σχηματισμός ομάδων παιδιών ανάλογα με τα ενδιαφέροντα, κατανομή θεμάτων για έρευνα. | Μαθητές | Σεπτέμβριος |
|
Θέμα: Ιστορία | |||
Εκδρομή στο σχολικό μουσείοκαι μια γωνιά της ταταρικής καλύβας. | Δάσκαλοι, μαθητές, γονείς | Οκτώβριος |
|
Εργαστείτε με το βιβλίο αναφοράς του παιδιού προσχολικής ηλικίας "Ιστορία", το βιβλίο "Ιστορία με. Αγ. Ερμάκοβο», εγκυκλοπαίδειες. | Δάσκαλοι, μαθητές | Οκτώβριος Δεκέμβριος |
|
Συλλογή ειδών οικιακής χρήσης για το κέντρο τοπικής ιστορίας. - Συλλογή εικονογραφήσεων που αντικατοπτρίζουν τη ζωή και το έργο ανθρώπων του παρελθόντος. | Δάσκαλοι, μαθητές, γονείς | κατά τη διάρκεια του ακαδημαϊκού έτους |
|
Εκμάθηση δημοτικών τραγουδιών, χορών, στρογγυλούς χορούς, παιχνίδια. | Δάσκαλοι, μουσικός διευθυντής, μαθητές, γονείς | Οκτώμβριος Νοεμβριος |
|
Συζητήσεις για τη δουλειά των ανθρώπων στο παρελθόν, τα απαραίτητα εργαλεία. | Δάσκαλοι, μαθητές, γονείς | Σεπτέμβριος |
|
Θέμα: Φύση. | |||
Εκδρομή στο όρος Linden. | Δάσκαλοι, μαθητές, γονείς | Σεπτέμβριος |
|
Συζητήσεις για το φυσικό περιβάλλον "Μικτό δάσος και οι κάτοικοί του", "Κάτοικοι του ποταμού Σοκ", | Οκτώβριος |
||
Συνεργασία με τον άτλαντα της περιοχής Σαμάρα» | Οκτώβριος |
||
Συλλογή φυσικού υλικού, δημιουργία βοτανοειδών. | Σεπτέμβριος Οκτώβριος |
||
Εργασία με εγκυκλοπαίδειες ζώων. | Οκτώβριος Δεκέμβριος |
||
Θέμα: Ένδοξοι συμπατριώτες | |||
Συζητήσεις για συμπατριώτες του Μεγάλου Πατριωτικού Πολέμου | Δάσκαλοι, μαθητές, γονείς | Απρίλιος Μάιος |
|
Γνωριμία με το έργο του ποιητή Sharafutdinov S.Z., των συγγραφέων Zyya Yarmyaki, Khalik Sadri | Φεβρουάριος Μάρτιος |
||
Συναντήσεις με ενδιαφέροντες άνθρωποι: - Rafikov N.A. - πλοίαρχος στην κατασκευή σεντούκια | Δάσκαλοι, μαθητές | Φεβρουάριος |
|
Master class για κέντημα εθνικών στολιδιών Τατάρ - Yariakhmetova F.Sh. | Μαθητές και καθηγητές | Μάρτιος |
|
Θέμα: Αξιοθέατα με. Αγ. Ερμάκοβο | |||
Εκδρομές στους δρόμους του χωριού: - στο Σπίτι του Πολιτισμού, στη βιβλιοθήκη - στα μνημεία των ηρώων - στο ιστορικό μουσείο | Δάσκαλοι, μαθητές, γονείς | Κατά τη διάρκεια της χρονιάς |
|
Συζήτηση "Ο δρόμος μου" | Δάσκαλοι, μαθητές | Οκτώβριος |
|
Συλλογή ιστοριών "Native Village" | Μαθητές | Οκτώβριος |
|
Θέμα: Πολιτισμός, παραδόσεις λαών | |||
Συζητήσεις για τη ζωή, τις παραδόσεις των λαών που ζουν στο χωριό St. Ermakovo (Τάταροι, Ρώσοι) | Δάσκαλοι, μαθητές, γονείς | Νοέμβριος |
|
Φεστιβάλ Συγκομιδής - "Sumbulya" "Παιδικό Σαμπαντούι" | Οκτώβριος Ενδέχεται |
||
Γλυκά βράδια - ιστορίες μητέρων για την εθνική κουζίνα (ρωσική, ταταρική και λιχουδιές με εθνικά πιάτα. | Νοέμβριος |
||
Το τελικό στάδιο | |||
Εξοπλισμός του κέντρου τοπικής ιστορίας: - διάταξη ειδών οικιακής χρήσης στην "καλύβα Τατάρ" - σχεδιασμός πινακίδων-δείκτες | Δάσκαλοι, μαθητές, γονείς | Απρίλιος |
|
Διαγωνισμός "Γνώστης του χωριού μας" | δασκάλους | ||
Παρουσίαση του έργου "Μικρή μου πατρίδα" | Δάσκαλοι, γονείς, παιδιά |
Μια ποιοτική ανάλυση των αλλαγών που συμβαίνουν κατά τη διάρκεια της εργασίας με παιδιά έδειξε τα εξής:
Ήταν δυνατό να διευκρινιστεί και να συστηματοποιηθεί η γνώση των παιδιών σχετικά με αντικείμενα και φυσικά φαινόμενα, να προωθηθεί η ανάπτυξη της λεκτικής και λογικής σκέψης και η ανάπτυξη της συναισθηματικής σφαίρας των παιδιών.
Μια θετική τάση είναι ορατή στην αλλαγή της στάσης των παιδιών προσχολικής ηλικίας στον κόσμο γύρω τους, την ανάπτυξη οικολογική κουλτούρα, στη διαμόρφωση της αίσθησης μιας μικρής πατρίδας και της συνειδητοποίησης του εαυτού του ως τμήματος μιας μεγάλης χώρας που ονομάζεται Πατρίδα.
Αυτή η εργασία σας επιτρέπει να εφαρμόσετε πλήρως τα περιφερειακά και εν μέρει ομοσπονδιακά στοιχεία του κρατικού εκπαιδευτικού προτύπου.
Π μνημείο στους γονείς του Gilmutdin και του Parvaz που έχασαν στον πόλεμο
5 γιοι 2 γαμπροι
Γυμνάσιο στο χωριό Old Yermakovo
Άποψη του χωριού από το Lipovaya Gora
Εθνικό πιάτο - bavyrsak