Περίληψη της συλλογικής εργασίας του καθαρισμού των γωνιών παιχνιδιού μεσαία ομάδα"Μάθημα Εργασίας για Τεμπελιά"
Στόχος:Τακτοποιήστε τον χώρο παιχνιδιού.
Περιεχόμενο προγράμματος:Συνεχίστε να εκπαιδεύετε τα παιδιά στη σωστή χρήση του εξοπλισμού καθαρισμού (πανάκια για το σκούπισμα της σκόνης), σκουπίστε τη σκόνη. να καλλιεργήσουν το ενδιαφέρον για την εργασία και την επιθυμία για εργασία. αναπτύξουν βασικές δεξιότητες εργασίας.
Προκαταρκτικές εργασίες:Παρατήρηση του έργου του βοηθού παιδαγωγού, συζήτηση για την ανάγκη για δουλειά για το κοινό καλό. ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημα"Θλίψη Fedorino", παρακολουθώντας το καρτούν "Moroz Ivanovich".
Προετοιμασία δασκάλου:Ανάγνωση μεθοδολογικής βιβλιογραφίας, σχεδιασμός της σειράς εργασιών.
Εξοπλισμός:Απογραφή: ποδιές ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, κουρέλια 30x30 cm, 2 λεκάνες με ζεστό νερό.
Η πορεία της συλλογικής εργασίας :
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ελάτε σε μένα.
Τα παιδιά πηγαίνουν στον δάσκαλο. Ακούγεται ένα χτύπημα στην πόρτα. Μπείτε δύο κοπέλες (κάτω από γρ.) ντυμένες με ρωσικά σαλαμάκια.
1 κορίτσι.: Γεια σας παιδιά!
Παιδιά: Γεια σας!
1 κορίτσι.: Είμαστε κορίτσια από το παραμύθι "Moroz Ivanovich". Το όνομά μου είναι Needlewoman, και αυτή είναι η αδερφή μου - Lenivitsa. Η μητέρα μας έχει σύντομα γενέθλια και θέλουμε να κάνουμε τη μαμά ευτυχισμένη - να κρατήσει την καλύβα καθαρή. Αλλά η μικρή μου αδερφή δεν μπορεί να ξεσκονίσει τα ράφια της ντουλάπας και να ξεσκονίσει τα παιχνίδια. Θα μας βοηθήσετε παιδιά να διδάξουμε τον Σλοθ;
Παιδιά: Ναι, θα βοηθήσουμε.
Needlewoman: Παιδιά, ξέρετε πώς να σκουπίζετε τη σκόνη;
Παιδιά: Ναι, μπορούμε.
Βελονοποιός: Και τι χρειάζεται για να σκουπίσετε τη σκόνη;
Παιδιά: Νερό και κουρέλια.
Δάσκαλος: Έτσι είναι, παιδιά! Όλα αυτά τα έχουμε. Και νερό και κουρέλια και ποδιές. Και τώρα οι τύποι θα διδάξουν τον Σλοθ να σκουπίζει τη σκόνη στα ράφια, να σκουπίζει τα παιχνίδια και να τα αφήνει μακριά. Ναι παιδιά;
Παιδιά: Ναι, θα το κάνουμε.
Εκπαιδευτικός .: Παιδιά, τώρα θα χωριστούμε σε δύο ομάδες. Βάζουμε ποδιές, τυλίγουμε τα μανίκια για να μην βρέχουμε τα ρούχα, παίρνουμε κουρέλια. Η μία ομάδα θα σκουπίσει τα λαστιχένια παιχνίδια με τη Needlewoman και η άλλη ομάδα θα διδάξει τον Sloth να ξεσκονίζει τα ράφια.
Βεντοκόμη: Και η Λενιβίτσα κι εγώ θα βοηθήσουμε τα παιδιά να βάλουν ποδιές.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, για να μην στάζει νερό από ένα κουρέλι στο πάτωμα, τι πρέπει να κάνω;
Παιδιά: Στύψτε δυνατά ένα πανί.
Εκπαιδευτικός: Σωστά.
Ο δάσκαλος χωρίζει τα παιδιά σε δύο ομάδες. Τα παιδιά, με τη βοήθεια της Needlewoman και της Sloth, φορούν ποδιές και αρχίζουν να εργάζονται.
Καθώς τα παιδιά εργάζονται, ο δάσκαλος βοηθά τα παιδιά που έχουν ανάγκη με συμβουλές, τους υπενθυμίζει την ανάγκη να βάζουν τα παιχνίδια στη θέση τους και δείχνει με προσωπικό παράδειγμα πώς να στύψουν ένα πανί. Τα παιδιά τελειώνουν τη δουλειά τους.
Εκπαιδευτικός: Ορίστε, μπράβο, παιδιά! Όλα έχουν γίνει.
Κεντέλλα: Ναι! Ολα τελείωσαν! Όλα ήταν πιθανά! Και η αδελφή μου Σλοθ διδάχτηκε να σκουπίζει τη σκόνη.
Sloth: Ναι, τα παιδιά με δίδαξαν. Τους ευχαριστώ πολύ. Τώρα μπορώ να κάνω αυτή τη δουλειά μόνος μου. Μπορώ να κάνω τα πάντα. Αντίο, παιδιά.
Παιδιά: Αντίο.
Εκπαιδευτικός: Κοιτάξτε, παιδιά, πόσο υπέροχοι είστε. Όλοι δούλεψαν λίγο και μαζί βάλατε τα πράγματα σε τάξη στη γωνιά του παιχνιδιού μας. Όπως λέει η ρωσική παροιμία, «Δεν είναι δύσκολο να είμαστε μαζί, αλλά τουλάχιστον να το αποχωριστούμε». Κοίτα πόσο καθαροί και όμορφοι έχουμε γίνει. Όλα τα παιχνίδια μας χαμογελούν. Όλοι προσπαθήσατε, δουλέψατε μαζί, βοηθήσατε ο ένας τον άλλον, κάνατε τα πάντα σωστά.
Όλα μπράβο!
Και τώρα, όπως λένε στη ρωσική λαϊκή παροιμία "Έκανε τη δουλειά, περπάτα με τόλμη".
Τώρα μπορείτε να παίξετε ή να σχεδιάσετε.
Και οι συνοδοί θα με βοηθήσουν να βάλω όλα τα κουρέλια σε μια λεκάνη και τις ποδιές σε ένα κουτί.
Περίληψη της συλλογικής εργασίας για τη φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου ανώτερη ομάδα.
Στόχος:οργανώστε τις πρακτικές δραστηριότητες των παιδιών στη φύση φροντίζοντας φυτά εσωτερικού χώρου σε μια γωνιά της φύσης.
Καθήκοντα:
- Να ενσταλάξει στα παιδιά την επιθυμία για εργασία.
- Συνεχίστε να μαθαίνετε πώς να φροντίζετε τα φυτά εσωτερικού χώρου.
- Να αναπτύξουν την παρατηρητικότητα και την περιέργεια στα παιδιά.
- Να καλλιεργήσουν μια προσεκτική και φροντίδα απέναντι στη φύση.
Μορφή οργάνωσης:συλλογική εργασία.
Είδος εργασίας:εργασίας στη φύση.
Εξοπλισμός: 2 λεκάνες, κουρέλια ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, ποδιές ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών, στεγνές βούρτσες, ποτιστήρια, ψεκαστήρες, ένα παιχνίδι με τυφλοπόντικα.
Φυτά εσωτερικού χώρου: sansevera, coleus, βιολέτα, βάλσαμο, πάντα ανθισμένη begonia, σημύδα, tradescantia.
Προετοιμασία εξοπλισμού:
Μετά το μεσημεριανό γεύμα, όταν τα παιδιά τελειώσουν το φαγητό, ετοιμάζω τον εξοπλισμό: ζητώ από τους συνοδούς να με βοηθήσουν να ρίξω νερό στις λεκάνες, να ετοιμάσω κουρέλια, να φέρω ποτιστήρια και να πάρω ποδιές.
Οργάνωση, περιεχόμενο και μεθοδολογία για τη διαχείριση της συλλογικής εργασίας των παιδιών στη φροντίδα φυτών εσωτερικού χώρου:
- Παιδιά, σήμερα ήρθε ένας τυφλοπόντικας να μας επισκεφτεί. Αλλά ο τυφλοπόντικας δεν ήρθε απλώς, ήρθε για δουλειές. Ο τυφλοπόντικας αποφάσισε να μας προειδοποιήσει και να σώσει τα φυτά μας στην ομάδα.
- Άκου τι λέει ο τυφλοπόντικας!
- "Παιδιά! Ταλαιπωρία! Ο κακός μάγος ανακάλυψε ότι έχουμε πολλά όμορφα φυτά στην ομάδα μας και αποφάσισε να μας τα πάρει! Έστειλε τους βοηθούς του - σκόνη και χώμα, έτσι που εγκαταστάθηκαν στα φυτά, και μαράθηκαν.
-Μη στεναχωριέσαι, τυφλοπόντικα, θα σώσουμε τα φυτά μας!
- Παιδιά, ας διώξουμε αυτούς τους κακούς!
Πες μου όμως, πώς θα πολεμήσουμε τους εχθρούς;
- Σωστά, θα ποτίσουμε τα φυτά μας, θα σκουπίσουμε τα μεγάλα φύλλα με ένα πανί, θα ξεσκονίσουμε με στεγνή βούρτσα από τα μαλλιαρά και θα ψεκάσουμε τα μικρά φύλλα.
- Αλλά παιδιά, εσείς και εγώ χρειαζόμαστε προστατευτικό ρουχισμό για να προστατευτούμε από αυτά τα παράσιτα. Τι πιστεύετε ότι θα είναι δικό μας ΠΡΟΣΤΑΤΕΥΤΙΚΑ ΡΟΥΧΑ?
- Σωστά, ποδιές. Ας τα βάλουμε.
- Κοίτα, έτσι θα σκουπίσουμε τα μεγάλα φύλλα της σανσεβέρας με ένα βρεγμένο πανί. Παίρνουμε ένα πανί, το βυθίζουμε σε ένα μπολ με νερό, στη συνέχεια το στύβουμε καλά και το ισιώνουμε στην παλάμη του χεριού μας. Στηρίζουμε το φύλλο με το ένα χέρι από κάτω, και με το άλλο σκουπίζουμε το φύλλο από πάνω και μετά από κάτω. Σαν αυτό.
- Από τα μαλλιαρά φύλλα της βιολέτας και του κολεού, αφαιρέστε προσεκτικά τη σκόνη με μια στεγνή βούρτσα.
- Φυτά με μικρά φύλλα, όπως: βάλσαμο, αειθαλής μπιγκόνια, σημύδα και τραντεσκαντία - θα ψεκάσουμε.
- Είναι όλα ξεκάθαρα σε όλους; Στη συνέχεια ξεκινάμε το έργο της σωτηρίας των φυτών μας.
- Τώρα ο καθένας θα έρθει στο φυτό του, θα το ποτίσει και μετά θα αφαιρέσει την κακή σκόνη από αυτό.
- Μην ξεχνάτε, παιδιά, ότι στύβουμε καλά τα κουρέλια. Αφαιρούμε τη σκόνη από τα μεγάλα φύλλα με ένα υγρό πανί, αφαιρούμε τα φύλλα με ένα στεγνό πινέλο και ψεκάζουμε μικρά φύλλα.
Ανάλυση των δραστηριοτήτων των παιδιών:
- Αυτό έχω όλους τους καλούς φίλους! Καθώς προσπαθείτε, συνεργάζεστε, όλη η σκόνη αφαιρέθηκε από τα φυτά, τώρα ο κακός μάγος δεν θα τους φτάσει ποτέ! Ο τυφλοπόντικας σε ευχαριστεί, και τώρα θα πάει να πει σε όλους τι καλά, ευγενικά παιδιά έχουμε στην ομάδα μας, πώς συνεργάζονται!
Καθαρισμός εξοπλισμού:
- Τώρα οι συνοδοί θα πάρουν τις λεκάνες στην τουαλέτα, θα ρίξουν νερό από μέσα τους και θα τις βάλουν στη θέση τους, και όλοι οι άλλοι θα κρεμάσουν τα κουρέλια στην μπαταρία, θα βάλουν τις βούρτσες στο κουτί, τις ποδιές στο ντουλάπι, θα γεμίσουν τα ποτιστήρια με νερό.
Περίληψη για την οργάνωση της εργασιακής δραστηριότητας στο προπαρασκευαστική ομάδα. «Ας βάλουμε τα πράγματα μαζί»
Στόχος:να διδάξουν στα παιδιά να διατηρούν την τάξη στην ομάδα, να εδραιώνουν την ικανότητα διανομής ομαδικής εργασίας και να την εκτελούν από κοινού.
Καθήκοντα:
1. Να σχηματίσετε την ικανότητα να σχεδιάζετε τη σειρά της εργασίας σας.
2. Εκτελέστε ανεξάρτητα τις απαραίτητες εργασιακές δραστηριότητες: προετοιμάστε ένα μέρος και εξοπλισμό για εργασία. για να βελτιώσετε την ικανότητα να πλένετε παιχνίδια, οικοδομικά υλικά, να σκουπίζετε τη σκόνη στα έπιπλα, να καθαρίζετε τη γωνία του βιβλίου.
3. Να καλλιεργήσουν ακρίβεια, επιμέλεια, υπευθυνότητα για το έργο που του ανατέθηκε, αλληλοβοήθεια, αίσθημα ικανοποίησης από την εφαρμογή του σχεδίου εργασίας.
Εξοπλισμός:λεκάνες, κουρέλια, ποδιές, τραπέζια.
Δημιουργία κατάσταση παιχνιδιού: τα παιχνίδια δεν αφαιρούνται στην ομάδα, ορισμένα αντικείμενα δεν είναι στη θέση τους.
Ο δάσκαλος και τα παιδιά περιλαμβάνονται στην ομάδα.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, γιατί βρισκόμαστε σε τέτοιο χάλι εδώ; Το πρωί ήμασταν σε τάξη, τι έγινε όσο λείπαμε; Ίσως κάποιος από εσάς αστειεύτηκε τόσο ανεπιτυχώς; Δεν είσαι εσύ?
Ο Carlson τρέχει μέσα: Εδώ είμαι! Γεια σε όλους τους φίλους μου!
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ποιος ήρθε σε εμάς;
Παιδιά: Carlson!
Εκπαιδευτικός: Carlson, άρα βάζεις τα πράγματα εδώ;
Carlson: Ναι! Αλήθεια, είμαι καλά; Καταργήθηκαν όλα σε ένα λεπτό;
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι πιστεύετε, είναι η σειρά στην ομάδα μας; Ομορφη? Ζεστός? Είναι τα παιχνίδια καθαρά και στη θέση τους; (απαντήσεις των παιδιών)
Carlson: Δεν καταλαβαίνεις τίποτα! Το χάος είναι η καλύτερη παραγγελία! Η ομορφιά! Πάμε να παίξουμε καλύτερα!
Παιδιά: Όχι, Carlson, είναι ώρα για δουλειά, είναι μια ώρα για διασκέδαση! Πριν φύγετε, πρέπει να βάλετε τα πράγματα σε τάξη, να βάλετε τα πάντα στη θέση τους.
Carlson: Είσαι τόσο μικρός και ξέρεις να πλένεις και να καθαρίζεις τα πάντα! (απαντήσεις των παιδιών)
Carlson: Α, και είναι μάλλον βαρετό για σένα να κάνεις αυτή την αδιάφορη δουλειά…
Παιδιά: Καθόλου βαρετό, αλλά ακόμα και ενδιαφέρον! Βαρετή μέρα μέχρι το βράδυ, αν δεν υπάρχει τίποτα να κάνεις! Η σκληρή δουλειά είναι πάντα χρήσιμη. Αν σας αρέσει να οδηγείτε, λατρεύετε να μεταφέρετε έλκηθρα.
Εκπαιδευτικός: Γιατί δεν σου αρέσει να δουλεύεις;
Carlson: Είναι τόσο κουραστικό, βαρετό, δύσκολο... Αλλά μου αρέσει η διασκέδαση!
Εκπαιδευτικός: Ίσως είστε απλώς τεμπέλης;
Carlson: Όχι. Απλώς δεν προσπάθησα ποτέ να βάλω τα πράγματα σε τάξη και καθαριότητα.
Εκπαιδευτής: Παιδιά, ας μάθουμε στον Carlson να βάζει τα πράγματα σε τάξη και να ακολουθεί τον κανόνα «Κάθε πράγμα έχει τη θέση του»! Πριν ξεκινήσετε τον καθαρισμό της ομάδας, πρέπει να συλλέξετε παιχνίδια από το πάτωμα. Όταν όλα είναι διάσπαρτα, μπορεί να πατήσετε κατά λάθος ένα παιχνίδι και να το σπάσετε ή να τραυματιστείτε. (τα παιδιά αφήνουν τα παιχνίδια μακριά).
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι χρειαζόμαστε για να πλύνουμε τα παιχνίδια και να ξεσκονίσουμε από τα ράφια;
Λίστα παιδιών: ποδιές, κουρέλια, λεκάνες με νερό.
Εκπαιδευτικός: Πριν από την εργασία, είναι απαραίτητο να θυμόμαστε τους κανόνες εργασίας που θα μας βοηθήσουν να αντιμετωπίσουμε γρήγορα και αποτελεσματικά την εργασία.
Παιδιά: Δεν μπορείτε να αποσπαστείτε από τη δουλειά.
Οποιαδήποτε εργασία πρέπει να ολοκληρωθεί μέχρι το τέλος με υψηλή ποιότητα και ακρίβεια.
Χειριστείτε το νερό με προσοχή.
Φέρτε τη δουλειά που ξεκινήσατε στο τέλος
Βοηθήστε τον σύντροφό σας εάν δεν μπορεί να αντιμετωπίσει το έργο της συμβουλής ή της πράξης.
Όποιος τελειώνει την εργασία γρηγορότερα, πρέπει να βοηθάτε αυτούς που δεν έχουν ολοκληρώσει ακόμη τη δουλειά τους. δεχτείτε τη βοήθεια με ευγνωμοσύνη.
Μετά την εργασία, πρέπει να καθαρίσετε τον χώρο εργασίας σας.
Παιδαγωγός: Παιδιά τώρα θα χωριστούμε σε συνδέσμους, θα διαλέξουμε τον μεγαλύτερο και θα μοιράσουμε ποιος θα κάνει τι δουλειά.
Τα παιδιά φορούν ποδιές, σηκώνουν τα μανίκια, παίρνουν μόνα τους τον απαραίτητο εξοπλισμό και πιάνουν δουλειά.
Ο Carlson πλησιάζει τα εργαζόμενα παιδιά, ρωτά τι κάνουν, πώς το κάνουν, προσπαθεί να δουλέψει ο ίδιος.
Στο τέλος της εργασιακής δραστηριότητας, τα παιδιά καθαρίζουν τον χώρο εργασίας τους και πλησιάζουν τον δάσκαλο.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι καλοί φίλοι είστε όλοι! Δείτε πόσο καθαρό, όμορφο και άνετο έχει γίνει στην ομάδα μας. Ας θυμηθούμε τι κάναμε για αυτό; Τι κάναμε;
Τα παιδιά απαριθμούν τους τύπους εργασίας που έκαναν.
Εκπαιδευτικός: Γιατί πιστεύετε ότι κάναμε τη δουλειά γρήγορα;
Παιδιά: Όλοι δούλεψαν μαζί, σε συνεννόηση, βοηθούσαν ο ένας τον άλλον στη δουλειά τους.
Δάσκαλος: Έχετε δίκιο. Καθαριότητα και τάξη στην ομάδα μας, γιατί δουλέψατε χωρίς τσακωμούς, γρήγορα, αποτελεσματικά, βοηθώντας ο ένας τον άλλον. Δεν είναι περίεργο που οι άνθρωποι λένε: «Η υπομονή και η δουλειά θα τα αλέσουν όλα! "," Φιλικό - όχι βαρύ! »
Carlson: Τι υπέροχα, εργατικά παιδιά! Σας ευχαριστώ που με δίδαξατε και με βοηθήσατε να καθαρίσω την ομάδα. Τώρα θα δουλεύω και εγώ πάντα, είναι τόσο ενδιαφέρον. Πάντα θα υποστηρίζω
καθαριότητα και τάξη στον χώρο παιχνιδιού σας. Και τώρα μπορείτε να παίξετε μαζί μου και να διασκεδάσετε;
Εκπαιδευτικός: Κάρλσον, μη νομίζεις, τα παιδιά μας διασκεδάζουν τόσο πολύ όσο δουλεύουν. Τώρα θα σου παίζουν μια χαρούμενη μελωδία σε ξύλινες κουτάλες.
Carlson: Λοιπόν, θα ακούσω με μεγάλη χαρά. Τώρα ξέρω και την παροιμία για τη δουλειά: «Ώρα για δουλειά, ώρα για διασκέδαση! »
Τα παιδιά παίζουν με κουτάλια με μουσική συνοδεία.
Carlson: Σας ευχαριστώ παιδιά που με μάθατε πώς να δουλεύω. Και τώρα ήρθε η ώρα να πάω σπίτι. Τα λέμε σύντομα!
Fedora: - Δεν μου άρεσε να δουλεύω: να πλένω πιάτα και πατώματα, να τακτοποιώ όλα μου τα πράγματα. Τώρα έγινε το πρόβλημα... Εκπαιδευτικός: -Ποιοι είναι αυτοί οι τύποι; Παιδιά: - Fedora. Ερ. - Από ποιο παραμύθι μας ήρθε το Fedora; Παιδιά: - Θλίψη Fedorino. Ερ. - Σωστά, αλλά ποιος έγραψε αυτό το παραμύθι; Παιδιά: - Korney Ivanovich Chukovsky. Fedora: Γεια σας παιδιά. Εκπαιδευτικός: - Γεια σου, Fedora, γιατί δεν έπλυνες τα πιάτα, δεν έπλυνες τα πράγματά σου και δεν τακτοποιούσες, οπότε ήσουν τεμπέλης. Παιδιά, είναι καλό να είσαι τεμπέλης; Παιδιά: - Όχι.
Προβολή περιεχομένου εγγράφου
Κοινωνικά χρήσιμη εργασία στη μεσαία ομάδα. «Πώς μάθαμε στον Φέντορ να εργάζεται».
Αφηρημένη ανοιχτή τάξηγια οικιακές εργασίες στη μεσαία ομάδα
«Πώς μάθαμε στον Φέντορ να εργάζεται».
Στόχος:διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντι στην εργασία και τα αποτελέσματά της.
Καθήκοντα:
1. Να διδάξετε στα παιδιά να συμμετέχουν στην οργανωμένη εργασία μιας ομάδας συνομηλίκων, να συσχετίζουν τις δραστηριότητές τους με τη δουλειά άλλων και να κατανοούν ότι η εργασία της υποομάδας στην οποία εργάζεστε είναι μέρος της κοινής υπόθεσης της ομάδας.
2. Βελτιώστε τις εργασιακές δεξιότητες και ικανότητες στη διαδικασία της εργασίας, βελτιώστε την ικανότητα να σχεδιάζετε τις δραστηριότητές σας, να κατανέμετε τα καθήκοντα μεταξύ τους, να αξιολογείτε τη δουλειά της ομάδας σας και της ομάδας ως σύνολο.
3. Ενίσχυση της ικανότητας σωστής χρήσης του υλικού και του εξοπλισμού για εργασία, τηρώντας τις προφυλάξεις ασφαλείας.
4. Να σχηματίσει πεποίθηση για την κοινωνική σημασία και αναγκαιότητα της οικιακής εργασίας.
5. Καλλιεργούν φιλικές σχέσεις στη διαδικασία της δουλειάς, την επιθυμία να βοηθήσουν, τη θετική στάση απέναντι στη δική τους δουλειά και τη δουλειά των συνομηλίκων τους.
Μέθοδοι και τεχνικές:συνομιλία, επεξήγηση, ερωτήσεις προβληματικής φύσης, διευκρίνιση, καλλιτεχνική λέξη, εξάρτηση από τις γνώσεις των παιδιών, πρακτική δουλειά, στιγμή έκπληξη.
Τοποθεσία: ομάδα.
Υλικά και εξοπλισμός:σφουγγάρια, ποδιές, σαπούνι και καθαρό νερό, δίσκοι, λαδόπανα, λεκάνες, τραπέζια. ένα σετ δομικών υλικών, παιχνίδια, ρούχα και λευκά είδη για κούκλες.
Προκαταρκτικές εργασίες:μιλώντας για δουλειά, απομνημόνευση παροιμιών και ρήσεων για τη δουλειά, ανάγνωση ποιημάτων και παραμυθιών, εξέταση εικονογραφήσεων και άλμπουμ για διάφορα επαγγέλματα ενηλίκων, εμπέδωση ιδεών για την εργασία μέσα από διδακτικά παιχνίδια.
Προβλεπόμενο αποτέλεσμα:Ως αποτέλεσμα της συλλογικής οικιακής εργασίας, τα παιδιά έχουν διαμορφώσει μια στάση αξίας για τη δική τους εργασία και τη δουλειά των συνομηλίκων τους. τα παιδιά πρέπει να καταλάβουν ότι μετά την εργασία τους στην ομάδα έγινε καθαρή, φωτεινή και όμορφη.
Πρόοδος μαθήματος:
ΕΓΩ. Οργάνωση χρόνου.
Εκπαιδευτικός: Ποιος κλαίει εδώ; Τι συνέβη? Εδώ είναι το πρόβλημα! Όλα όσα είχε φύγει από το Fedora: πιάτα, ρούχα και παιχνίδια. Είναι αλήθεια! Και πού πήγαν όλα; Όλα χάθηκαν! Γιατί;
Fedora: - Δεν μου άρεσε να δουλεύω: να πλένω πιάτα και πατώματα, να τακτοποιώ όλα μου τα πράγματα. Τώρα υπάρχει πρόβλημα...
Δάσκαλος: Ποιοι είναι αυτοί οι τύποι;
Παιδιά: - Fedora.
Ερ. - Από ποιο παραμύθι μας ήρθε το Fedora;
Παιδιά: - Θλίψη Fedorino.
Ερ. - Σωστά, αλλά ποιος έγραψε αυτό το παραμύθι;
Παιδιά: - Korney Ivanovich Chukovsky.
Fedora: Γεια σας παιδιά.
Εκπαιδευτικός: - Γεια σου, Fedora, γιατί δεν έπλυνες τα πιάτα, δεν έπλυνες τα πράγματά σου και δεν τακτοποιούσες, οπότε ήσουν τεμπέλης. Παιδιά, είναι καλό να είσαι τεμπέλης;
Παιδιά: - Όχι.
Fedora: - Βοηθήστε με, παιδιά, να πλύνω και να πλύνω τα πάντα. Δεν θα σε ξεχάσω, θα σε προσκαλέσω να επισκεφτείς, θα παίξω μαζί σου, θα σου δείξω ένα παραμύθι.
Εκπαιδευτικός: -Παιδιά, ας βοηθήσουμε τη Fedora, ας φέρουμε καθαριότητα και τάξη στην ομάδα και ταυτόχρονα ας τη μάθουμε να δουλεύει. Ας περάσουμε από την ομάδα και ας δούμε τι πρέπει να γίνει ώστε να είναι όλα εντάξει στην ομάδα. Τα παιδιά καθορίζουν το αντικείμενο της εργασίας: σκουπίστε το οικοδομικό υλικό, πλύνετε τα παιχνίδια, καθαρίστε τη γωνία της κούκλας.
Παιδαγωγός:- Όταν συνεργάζονται, είναι απαραίτητο να μοιράζεται το έργο και να αποφασίζουν μαζί ποιος θα κάνει τι, γι' αυτό σκεφτείτε και πείτε ποιος θα κάνει τι δουλειά. Λοιπόν, εσύ, Fedora, μην είσαι τεμπέλης, αλλά δούλεψε σκληρά μαζί μας.
Ο παιδαγωγός βοηθά στην κατανομή των εργοδηγών και των παιδιών που θα δουλέψουν πού.
Παιδαγωγός:-Παιδιά για να καθαρίσουμε τι χρειαζόμαστε για αυτό (τι εξοπλισμό);
Παιδιά:- Λεκάνες με καθαρές και σαπουνόνερο, σφουγγάρια, πανιά, σαπούνι, ποδιές.
Αλλά πριν ξεκινήσετε να εργάζεστε, ας θυμηθούμε μαζί τους κανόνες για τον ασφαλή χειρισμό των αντικειμένων εργασίας.
Κανόνες:
Ό,τι μπορείτε, κάντε το μόνοι σας.
Μην ξεχάσετε να καθαρίσετε τον εαυτό σας.
Σεβαστείτε τη δουλειά των άλλων ανθρώπων.
Πριν ξεκινήσετε να εργάζεστε, προετοιμάστε όλα όσα χρειάζεστε.
Κάντε τα πάντα προσεκτικά, χωρίς βιασύνη.
Μην αφήνετε τη δουλειά ημιτελή.
Αν τελειώσεις μια δουλειά νωρίς, βοήθησε τους άλλους.
Fizminutka "Τα δάχτυλα λένε γεια."
Παιδαγωγός:Λοιπόν, τώρα ας βάλουμε ποδιές, και πάμε στη δουλειά!
Τα παιδιά πηγαίνουν σε χώρους εργασίας, φορούν ποδιές, βοηθούν το ένα το άλλο, αποσυναρμολογούν εξοπλισμό. Ο δάσκαλος ρίχνει προπαρασκευασμένο νερό σε λεκάνες
Στη διαδικασία της εργασίας, ο εκπαιδευτικός δίνει συμβουλές, βοηθά στην οργάνωση, θυμάται τη σειρά εργασίας. ρωτά πώς μοίρασαν τα παιδιά τις εργασιακές ευθύνες, παρέχει ατομική βοήθεια
Παιδαγωγός:Μπράβο, τι υπέροχα και εργατικά παιδιά, και τώρα ας μην ξεχνάμε να βάλουμε τα πράγματα σε μια σειρά στην επιφάνεια εργασίας μας, να τα ξαναβάλουμε στη θέση τους, να βγάλουμε τις ποδιές μας.
Ο δάσκαλος φροντίζει μετά την ολοκλήρωση της εργασίας, τα παιδιά να βάλουν τα πράγματα σε τάξη στο χώρο εργασίας, όλα τα υλικά και ο εξοπλισμός να απομακρυνθούν. Προσκαλέστε τα παιδιά να καθίσουν σε καρέκλες. Στη συνέχεια προσφέρεται να θαυμάσει τα αποτελέσματα της εργασίας.
Ανάλυση εργασιακής δραστηριότητας σε υποομάδες
Τώρα, Fedor, κοιτάξτε και αξιολογήστε το έργο.
Έχεις κάνει τα πάντα;
Δουλέψατε μαζί;
Τελείωσες αυτό που ξεκίνησες;
Έχει αλλάξει η διάθεσή σας;
Είναι επειδή σου αρέσει να δουλεύεις! Και η δουλειά φέρνει χαρά. Η φιλία γεννιέται στην κοινή δουλειά.
Παιδαγωγός:Καθένας από εσάς έκανε το μικρό του πράγμα, αλλά μαζί κάνατε ένα μεγάλο πράγμα. Αυτό είναι πλέον η αγνότητα και η ομορφιά στην ομάδα, γιατί η καθαριότητα είναι το κλειδί για την υγεία.
Μαλακό καπέλλο:- Σας ευχαριστώ που με δίδαξατε και με βοηθήσατε να καθαρίσω την ομάδα. Τώρα θα δουλεύω και εγώ πάντα, είναι τόσο ενδιαφέρον! Θα κρατήσω τη γωνιά του παιχνιδιού μου καθαρή και τακτοποιημένη.
Παιδαγωγός:- Πώς πιστεύεις, αφού δουλέψαμε όλοι μαζί, με ποιες παροιμίες μπορούμε να συνοψίσουμε τη δουλειά μας;
Απαντήσεις παιδιών:Επιχειρήσεις πριν από την ευχαρίστηση. Ώρα εργασίας - ώρα διασκέδασης.
Προετοιμάστηκε από: παιδαγωγός Tishina Irina Andreevna Δημοτικό δημοσιονομικό νηπιαγωγείο εκπαιδευτικό ίδρυμα Νηπιαγωγείογενικός αναπτυξιακός τύπος Νο 10 "Ψαροκόκκαλο" , περιοχή της Μόσχας, Ozyory
Εκπαιδευτικό πεδίο: Κοινωνικο-επικοινωνιακή ανάπτυξη.
Στόχοι και στόχοι του προγράμματος:
- τη διαμόρφωση θετικής στάσης του παιδιού στην εργασία
- αναπτύξτε τις εργασιακές δεξιότητες, βελτιώστε τις
- να αναπτύξουν δεξιότητες στην οργάνωση της εργασιακής διαδικασίας
- να σχηματίσουν φιλικές σχέσεις των παιδιών μεταξύ τους, να διδάξουν να αξιολογούν τις δραστηριότητες των άλλων, να κάνουν σχόλια.
Οργάνωση: υποομάδα. Φοράω ποδιές για τα παιδιά και τον εαυτό μου εκ των προτέρων και προετοιμάζω ένα περιβάλλον ανάπτυξης θεμάτων.
Εξοπλισμός: τρεις λεκάνες με νερό, 5 ριπτήρες, ένα ποτιστήρι με νερό, κουρέλια και ποδιές ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών.
Η πορεία της εργασίας.
Εισαγωγικό μέρος:
α) Στοχεύστε τα παιδιά στην κοινωνική σημασία της εργασίας και την ευθύνη για την υλοποίησή της - θα κανονίσουμε μια μέρα μπάνιου για την ομάδα μας. Και για αυτό πρέπει να πλένουμε παιχνίδια, τραπέζια και καρέκλες, λουλούδια.
Μαζεύω παιδιά στο χαλί.
Στιγμή έκπληξη: η κούκλα Μάσα ήρθε για επίσκεψη
Εκπαιδευτικός: Και ποιος ήρθε σε εμάς; Πως σε λένε? Τι κάνεις στην ομάδα μας;
Το όνομά μου είναι Μάσα. Άκουσα ότι έχετε μια μέρα μπάνιου σήμερα. Ενώ κοιμόσουν, αποφάσισα να σε βοηθήσω να καθαρίσεις, καθάρισα σχεδόν τα πάντα.
Δάσκαλος: Γιατί είσαι τόσο βρώμικος; Πώς καθάρισες, γιατί τίποτα δεν έχει αλλάξει στην ομάδα μας. Αλήθεια παιδιά; (αλήθεια)
Λοιπόν, σκούπισα τη σκόνη από το τραπέζι (το χέρι σκουπίζει το τραπέζι)
Παιδαγωγός: Τι είσαι εσύ που σκουπίζεις έτσι τη σκόνη!
Πώς θα έπρεπε λοιπόν να είναι; (ρωτάει τα παιδιά)
Χαρτοπετσέτα - απαντούν τα παιδιά.
Εκπαιδευτικός: Και πώς σκούπισες τα λουλούδια;
Και γιατί να τα σκουπίσετε, εδώ (φυσώντας σε ένα λουλούδι), και τελειώσατε.
Είναι εντελώς άχρηστο. Τα παιδιά πρέπει να διδάξουν τη Μάσα πώς να καθαρίζει σωστά. Κάτσε κάτω Μάσα, και κοίτα προσεκτικά, τώρα τα παιδιά και εγώ θα σου μάθουμε πώς να καθαρίζεις σωστά.
β) Επεξήγηση και επίδειξη του πώς να το κάνετε:
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, ας θυμηθούμε πώς να πλένουμε τα παιχνίδια;
Πώς πλένετε τις καρέκλες; (πλάτη, πόδια, κάθισμα).
Πώς πρέπει να φροντίζετε τα φυτά εσωτερικού χώρου; (τρίψτε τα μεγάλα φύλλα τοποθετώντας το φύλλο απαλά στην παλάμη του χεριού σας και σκουπίστε το με το άλλο χέρι)Κάνουμε τα πάντα προσεκτικά και προσεκτικά!
γ) Εκπαιδευτής: Πρέπει να κάνουμε πολλά, και για αυτό θα σας χωρίσω σε συνδέσμους και θα διαλέξω τους συνδέσμους. Θα διασφαλίσουν ότι όλες οι εργασίες έχουν ολοκληρωθεί και θα παρέχουν βοήθεια.
(Προσδιορίζω τον τόπο εργασίας κάθε συνδέσμου, τι θα κάνει; συναισθηματική στάση απέναντι στην υπεύθυνη και υψηλής ποιότητας απόδοση.)
Ελέγξτε αν έχετε τα πάντα για να δουλέψετε.
Κύριο μέρος:
α) εκπαίδευση στο στοιχειώδες προγραμματισμό εργασίας, δηλ. διδάξτε στα παιδιά να οργανώνουν την εργασία τους:
Εκπαιδευτικός: Ας δούμε τι χρειάζεται για δουλειά;
διδάξτε στα παιδιά να σχεδιάζουν την εκτέλεση της εργασίας:
Από πού ξεκινάμε; Πώς θα το κάνουμε; Τι θα κάνετε μετά; Πως? (αν χρειάζεται να διευκρινίσετε τα βήματα).
να διδάξουν στους διαχειριστές συνδέσμων να ελέγχουν και να αξιολογούν την εργασία:
Τι θα ελέγξετε;
Πώς θα τελειώσεις τη δουλειά σου; (Στόχευση παιδιών, ελέγξτε ότι ελέγχουν τον εαυτό τους κατά τη διάρκεια της εργασίας και μην κάνουν λάθη).
Θυμίστε τους να μην ξεχάσουν να βάλουν τα πάντα στη θέση τους μετά τη δουλειά.
β) Τεχνικές διαχείρισης της εργασίας μεμονωμένων τμημάτων παιδιών:
Ένα παράδειγμα ενήλικα που δείχνει, υπενθυμίζει, ενθαρρύνει, εξηγεί. παράδειγμα παιδιών, οργάνωση της αμοιβαίας βοήθειας των παιδιών, σημειώστε τις καλές πράξεις των παιδιών, ενθαρρύνετε την αμοιβαία βοήθεια. φέρτε το έργο που ξεκίνησε στο τέλος. μάθετε να συνεργάζεστε, τακτοποιημένα.
γ) Ολοκλήρωση της εργασιακής διαδικασίας: καθαρισμός του χώρου εργασίας (οι ηγέτες οδηγούν τον καθαρισμό).
α) Διεξάγετε τα αποτελέσματα της εργασίας ως σύνολο και ανά υποομάδες, σημειώστε τη σημασία της ομαδικής εργασίας.
β) Αξιολόγηση της εργασίας των μονάδων και των μεμονωμένων παιδιών: / η αξιολόγηση είναι εκπαιδευτική και ενθαρρυντική. /
Εκπαιδευτής: Τι έκανε ο σύνδεσμός σας και πώς; Ποιος έκανε καλή δουλειά; Πώς και με ποιον τρόπο βοηθούσαν ο ένας τον άλλον;
- εμπλέκουν τα παιδιά στην αξιολόγηση της εργασίας ενός άλλου συνδέσμου (Έχετε κάνει τα πάντα, έχει καθαριστεί ο χώρος εργασίας)
(δικαιοσύνη και καλή θέληση της αξιολόγησης· συζητάμε με διακριτικό τρόπο τις ελλείψεις στην εργασία).
Μπράβο παιδιά! Η Μάσα έχει ετοιμάσει αινίγματα για εσάς:
Σκοτεινή νύχτα, καθαρή μέρα
Καταπολεμά τη φωτιά.
Σε ένα κράνος, σαν ένδοξος πολεμιστής,
Βιαστείτε στη φωτιά. (πυροσβέστης).
Βάζει τούβλα στη σειρά,
Κατασκευή κήπου για παιδιά
Όχι ανθρακωρύχος και όχι οδηγός,
Θα φτιάξουμε ένα σπίτι. (οικοδόμος)
Κανόνες κυκλοφορίας
Ξέρει χωρίς αμφιβολία.
Αμέσως ξεκινάει τον κινητήρα,
Ορμώντας με το αυτοκίνητο. (σωφέρ)
Ποιος είναι με λευκή ρόμπα, καθαρός
Μας εμβολιάζει γρήγορα;
Από αρρώστια, αποτυχία
Μας σώζει ένα είδος... (γιατρός)
Πετάει ψηλά
Επιπλέει εύκολα πάνω από το έδαφος.
Προσγειώνει το αεροπλάνο
Γενναίος θείος... (πιλότος)
Μπράβο! Πες μου τι έλεγαν οι γρίφοι (Σχετικά με τα επαγγέλματα.)
Τελικό μέρος:
Τι κάναμε σήμερα;
Τι σας άρεσε περισσότερο;
Και τώρα ας αποχαιρετήσουμε τον καλεσμένο μας.
Σβετλάνα Καζουσκίνα
Σύνοψη της συλλογικής οικιακής εργασίας στη μεσαία ομάδα
Στόχος: η διαμόρφωση θετικής στάσης απέναντι δουλειά και αποτελέσματα.
Καθήκοντα:
1. Βελτιώστε την ικανότητα δράσης συλλογικός.
2. συνεχίστε να διδάσκετε τα παιδιά εργασία σε μια ομάδα;
3. Ασκήστε τους την ικανότητα να προσφέρουν τη βοήθειά τους σε έναν φίλο.
4. Καλλιεργήστε το αίσθημα της ευθύνης για τον κοινό σκοπό, την ικανοποίηση από την επιτυχή ολοκλήρωση της εργασίας.
Υλικά και εξοπλισμός: 4 τραπέζια, 2 δίσκοι, μπανιέρες, μπολ, σαπούνι, κουρέλια, ποδιές, πετσέτες.
Πρόοδο των εργασιών:
1 μέρος:
Παιδιά, νηπιαγωγοί ομάδεςμας ζήτησε να τους βοηθήσουμε να πλένουν παιχνίδια και πιάτα για κούκλες, να πλένουν σεντόνια και ρούχα για κούκλες και να σκουπίζουν οικοδομικά υλικά. Ας κάνουμε κάτι καλό για τα παιδιά;
Ζητήστε από τα παιδιά να απαντήσουν ερωτήσεις:
Τι παροιμίες για εργασία που ξέρουμε?
Πώς πρέπει να πλένονται τα πλαστικά παιχνίδια; (Πλύντε πρώτα και μετά στεγνώστε.)
Τι πρέπει να γίνει ώστε τα λευκά είδη για τις κούκλες να αρχίσουν να καθαρίζονται; (Πλύντε πρώτα με σαπούνι, μετά ξεπλύνετε, στεγνώστε και σιδερώστε.)
Κατανέμω τα παιδιά ανάλογα ομάδες, ορίζει υπεύθυνους, καθορίζει το εύρος των καθηκόντων. Συμβουλεύω τα παιδιά να μοιράζουν δουλειά και μέσα στο καθένα ομάδες.
Υπενθυμίζω στα παιδιά ότι δεν πρέπει να αποσπάται η προσοχή τους, ότι κάθε εργασία πρέπει να γίνεται προσεκτικά. Σας υπενθυμίζω ότι για να ολοκληρώσετε την εργασία, πρέπει να βοηθήσετε ο ένας τον άλλον.
μέρος 2ο: Πρακτική δουλειά.
Προτείνω τα παιδιά να πάνε στους χώρους εργασίας τους, πριν ξεκινήσουν να δουλεύουν, διορθώνω τους κανόνες με τα παιδιά, η τήρηση των οποίων βελτιώνει την ποιότητα εργασία. Θυμίζω στα παιδιά ότι για να ξεκινήσετε τη δουλειά πρέπει να φοράτε ποδιές.
Στη διάρκεια έλεγχος εργασίαςπώς μοίρασαν τα παιδιά τις ευθύνες, τι είδους σχέσεις αναπτύσσονται, αν χρησιμοποιούν επιδέξια τον εξοπλισμό, παρέχουν ατομική βοήθεια.
μέρος 3: Συνοψίζοντας την εργασία.
Μετά τη δουλειά, φροντίζω τα παιδιά να επαναφέρουν όλο τον εξοπλισμό στη θέση τους, να βάλουν τα πράγματα σε τάξη στο χώρο εργασίας. Προτείνω να θαυμάσω το αποτέλεσμα της δουλειάς.
Όλα τα παιδιά συμμετέχουν στην ανάλυση και την αξιολόγηση της απόδοσης της εργασίας. Τους προσφέρει τα εξής ερωτήσεις:
Γιατί καταφέρατε να κάνετε τη δουλειά γρήγορα και καλά;
Ποιος από εσάς βοήθησε συντρόφους;
Επαινώ όλα τα παιδιά της λέξης:
Χαίρομαι που συνεργαστήκατε. Νομίζω ότι τα παιδιά θα ενθουσιαστούν με τα καθαρά παιχνίδια.
Δίνω σε όλα τα παιδιά μια αξιολόγηση, επισημαίνοντας ελλείψεις και ελλείψεις.
Σχετικές δημοσιεύσεις:
Σύνοψη της οικιακής εργασίας παιδιών προσχολικής ηλικίας στην ανώτερη ομάδαΘέμα: «Ας βοηθήσουμε την κούκλα Μάσα να πλύνει το σπίτι» Σκοπός: Να σχηματιστεί η συνήθεια της διατήρησης της καθαριότητας και της τάξης. Καθήκοντα: Εκπαιδευτικά: -Να σχηματίσουν.
Σύνοψη του OOD "Συλλογική οικιακή εργασία" στην προπαρασκευαστική ομάδαΔημοτικό προϋπολογισμό προσχολικής εκπαίδευσης μικτού τύπου νηπιαγωγείο Νο 5 «Χρυσό Κλειδί» Σύνοψη ΟΟΔ «Συλλογ.
1. Είδος εργασίας: οικιακή (βινεγκρέτ μαγειρικής) 2. Εργασίες: διδάξτε πώς να κόβετε σωστά τα λαχανικά, χρησιμοποιήστε ξύλο κοπής,.
Περίληψη ενός μαθήματος για την ανάπτυξη του λόγου στην ανώτερη ομάδα. Σχεδιάζοντας μια συλλογική ιστορία "Γράμμα σε έναν στρατιώτη"Περιεχόμενο προγράμματος: 1. Να διευρύνουν τις ιδέες των παιδιών για τη στρατιωτική θητεία. 2. Μάθετε να συνθέτετε μια δημιουργική ιστορία με τη μορφή επιστολής και να είστε σε θέση να συμμορφωθείτε.
Σύνοψη της οικιακής εργασίας στη μεσαία ομάδα "Ας βοηθήσουμε τα παιδιά να πλένουν μαντήλια!"ΣΚΟΠΟΣ: ηθική - ψυχολογική και πρακτική προετοιμασία των παιδιών για ευσυνείδητη εργασία, η διαμόρφωση των αρχών της επιμέλειας. ΣΤΟΧΟΙ: 1. διδάσκω.
Σύνοψη των οικιακών εργασιών στη δεύτερη ομάδα νέων "Ας βοηθήσουμε τη γιαγιά Φιόντορ"Σκοπός: Να εμβαθύνει το ενδιαφέρον των παιδιών για τις δουλειές του σπιτιού, να σχηματίσει την επιθυμία να λάβουν μέρος σε αυτές. Στόχοι: Να διδάξουν τα παιδιά.
Περίληψη της συλλογικής εργασίας για τη φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου στην ανώτερη ομάδαΣύνοψη της συλλογικής εργασίας για τη φροντίδα των φυτών εσωτερικού χώρου στην ανώτερη ομάδα Μορφή οργάνωσης της εργασίας: συλλογική.