Στόχοι:
Προεπισκόπηση:
- Συστηματοποίηση και εδραίωση της γνώσης στα μαθηματικά.
- Συστηματοποίηση και εδραίωση γνώσεων σχετικά με τα σχολικά είδη.
- Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, τη σκέψη.
- Συνεχίστε να εργάζεστε για τη δημιουργία θετικών κινήτρων για μάθηση στο σχολείο.
- σχολικό σακίδιο, σχολικά είδη?
- Συνδυάστε εισιτήρια με παραδείγματα.
- δώρα ή γεύματα.
Κορυφαίος: 1 Σεπτεμβρίου - Ημέρα της Γνώσης, σύντομα εσείς παιδιά θα πάτε σχολείο και θα γίνετε μαθητές της πρώτης τάξης. Αλλά όσο προετοιμάζεστε, αποκτήστε δύναμη και υγεία, γιατί έχετε μακρύ δρόμο για τη Χώρα της Γνώσης! Και σήμερα είστε ακόμη παιδιά προσχολικής ηλικίας, αλλά οι μεγαλύτεροι στο νηπιαγωγείο μας, και τα παιδιά θα ακολουθήσουν το παράδειγμά σας.
Και τώρα σας προσφέρω ένα παιχνίδι. Αν συμφωνείς με αυτό που σου λέω, απάντησε: «Είμαι εγώ, είμαι εγώ, είναι όλοι φίλοι μου!».
Ποιος ήρθε σε εμάς Νηπιαγωγείο
Και χαίρεσαι που συναντάς φίλους;
Που ξύπνησε νωρίς το πρωί
Και πλύθηκε κάτω από τη βρύση;
- Είμαι εγώ, είμαι εγώ, είναι όλοι οι φίλοι μου!
- Ποιος ανακάλυψε τα χρώματα σήμερα,
Νέα βιβλία, βιβλία ζωγραφικής;
- Είμαι εγώ, είμαι εγώ, είναι όλοι οι φίλοι μου!
Που έπαιζε με παιχνίδια
Και να τα βάλεις μακριά;
- Είμαι εγώ, είμαι εγώ, είναι όλοι οι φίλοι μου!
- Ποιος έσπασε την καρέκλα σήμερα,
Έσπρωξε ένα κορίτσι σε μια λακκούβα;
Όποιος θέλει να μεγαλώσει
Να πάω νωρίτερα στο σχολείο;
- Είμαι εγώ, είμαι εγώ, είναι όλοι οι φίλοι μου!
Οικοδεσπότης: Μπράβο! Κανείς δεν έχει άδικο! Μαντέψτε περί τίνος πρόκειται:
Ξέρω ένα υπέροχο σπίτι
Υπάρχουν πολλοί πολυάσχολοι κάτοικοι σε αυτό.
Αυτό το σπίτι, φίλε μου, δεν είναι απλό:
Πηγαίνει στο σχολείο μαζί σου.
Ζήστε σε αυτό το σπίτι
Μολύβια και βιβλία
Είναι φίλοι και δεν θρηνούν γι' αυτό,
Και σημειωματάρια και ένα άλμπουμ,
Λοιπόν, απαντήστε μου κορίτσια!
Λοιπόν, απαντήστε μου, παιδιά!
Μετά από όλα, αυτό το σπίτι είναι οικείο σε εσάς,
Τι είναι αυτό το σπίτι; (Χαρτοφύλακας)
Συντονιστής: Θέλετε να δείτε εάν το χαρτοφυλάκιο έχει συναρμολογηθεί σωστά; Τότε ακούστε.
Το χαρτοφυλάκιό μου έχει τη σειρά:
Βιβλία, στυλό και τετράδια
Πάντα παίρνω μαζί μου
Και επίσης αγαπητέ μου,
Η αγαπημένη μου κόκκινη μπάλα
Ναι, εκτός από αυτό
Και ο σχεδιαστής είναι μικρός!
Συντονιστής: Τι συμβαίνει; Πρέπει να το φτιάξω! Θέλετε να μαζέψετε μόνοι σας μια σχολική τσάντα; Χωριστείτε σε 2 ομάδες. Ας αρχίσουμε!
Παιχνίδι-έλξη "Συλλέξτε ένα χαρτοφυλάκιο στο σχολείο"
Συντονιστής: Μπράβο, έκανες τη δουλειά σου. Γνωρίζετε ήδη πολλά, τώρα θα δούμε αν μπορείτε να λύσετε γρίφους.
Είναι κατανοητό και όχι βαρετό.
της μιλάς πιο συχνά...
Θα γίνετε τέσσερις φορές πιο έξυπνοι. (Βιβλίο)
Χρειαζόμαστε βιβλία στο σχολείο; Πώς λέγονται τα σχολικά βιβλία; (Φροντιστήρια)
- Τώρα είμαι σε ένα κλουβί, μετά σε μια σειρά,
Μη διστάσετε να γράψετε για μένα.
Μπορείς να ζωγραφίσεις
Τι είμαι εγώ; (Σημειωματάριο)
Χρειάζεστε τετράδια στο σχολείο; Και για τι;
- Το ζώο είναι αστείο ραμμένο από βελούδινο,
Υπάρχουν πόδια, υπάρχουν αυτιά,
Δώσε στο θηρίο λίγο μέλι.
Και κανόνισε του ένα λημέρι. (αρκουδάκι)
Η αγαπημένη μου αρκούδα είναι η Toptyzhka. Θα τον πάω στο σχολείο, θα παίξω μαζί του στην τάξη όταν βαρεθώ. Παιδιά, χρειάζεστε μια αρκούδα Toptyzhka στο σχολείο;
- Σε αυτό το στενό κουτί
Θα βρείτε μολύβια
Στυλό, στυλό, συνδετήρες, κουμπιά -
Οτιδήποτε για την ψυχή! (Κασετίνα)
Δείτε τι όμορφη μολυβοθήκη! Κάθε μαθητής χρειάζεται μια μολυβοθήκη για να μην χαθούν μικροαντικείμενα στο χαρτοφυλάκιο, αλλά να διπλωθούν όμορφα στη μολυβοθήκη.
Και τώρα ανακαλύπτουμε τι βρίσκεται στη μολυβοθήκη. Όλα αυτά θα τα χρειαστείς στο σχολείο. Λύστε γρίφους.
Είμαι ο πιστός βοηθός σου.
Εγώ ως γιατρός τον αντιμετωπίζω:
Γρήγορα, απότομα ακονίστε. (Ξύστρα)
Το μολύβι δούλεψε μάταια. (Λάστιχο, γόμα)
- Ένα ατσάλινο πατίνι τρέχει σε ένα λευκό πεδίο,
Αφήνει πίσω του μαύρα και μπλε σημάδια. (Στυλό)
Στη μολυβοθήκη πρέπει να υπάρχει εφεδρικό στυλό.
Ω κοίτα τι έχω! Το έφτιαξα μόνος μου! Τι είναι αυτό? (σφεντόνα) Θα το πάω στο σχολείο, θα το κρύψω σε μια μολυβοθήκη, για να μη δει η μάνα μου. Είναι αλήθεια ότι θα το χρειαστώ στο σχολείο; Θα υπάρχει κάτι να φροντίσετε. Όχι, λοιπόν, μαντέψτε τον επόμενο γρίφο.
Είμαι συντακτική επιτροπή. (Κυβερνήτης)
Θα χρειαστείτε χάρακα για όλα τα μαθήματα.
- Να σφραγίσει ένα βιβλίο
Και να κάνετε χειροτεχνίες
Δεν μπορείς χωρίς αυτό
Είναι στη μολυβοθήκη, πρέπει να είναι! (Κόλλα)
- Τι ζώο παίζει μαζί μου
Δεν μουγκρίζει, δεν γκρινιάζει, δεν γαβγίζει.
Επιτίθεται σε μπάλες,
Κρύβοντας νύχια στα πόδια. (Γατούλα)
Δεν μπορείτε να πάρετε μια σφεντόνα, ένα αρκουδάκι επίσης, αλλά πιθανότατα μπορείτε να πάρετε ένα γατάκι, θα είναι τόσο διασκεδαστικό μαζί του σε ένα διάλειμμα! Ας πάρουμε ένα γατάκι;
Τι άλλο υπάρχει στο κουτί;
- Έχω ένα μαγικό ραβδί, φίλοι,
Με αυτό το ραβδί μπορώ να φτιάξω:
Πύργος, σπίτι και αεροπλάνο
Και μια μεγάλη βάρκα! (Μολύβι)
- Μαζεμένοι σε ένα στενό σπίτι
Απλώς απελευθερώστε το -
Πού ήταν το κενό
Κοίτα, υπάρχει ομορφιά! (Χρωματιστά μολύβια)
Τι άλλο χρειάζεστε στο σχολείο; (Πινέλο, μπογιές, άλμπουμ, χρωματιστό χαρτί, ψαλίδι κ.λπ.)
Παρουσιαστής: Είναι ώρα για αλλαγή.
Σκυταλοδρομία "Ποιος θα φτάσει στο σχολείο πιο γρήγορα με ένα χαρτοφύλακα"
(στο δρόμο, τα παιδιά ξεπερνούν διάφορα εμπόδια)
Επικεφαλής: Παιδιά, ξέρετε τι μαθήματα σπουδάζουν στο σχολείο;
Το παιχνίδι "Βρες ένα ζευγάρι του αριθμού σου"
(τα παιδιά τρέχουν με τους αριθμούς στα χέρια τους σε χαρούμενη μουσική, βρίσκουν ένα ζευγάρι σε ένα σήμα)
Παρουσιαστής: Οι φίλοι του σχολείου σου σου έστειλαν αυτόν τον φάκελο, κοίτα τι περιέχει. Υπάρχουν πολλά διαφορετικά γράμματα εδώ. Βρείτε το γράμμα σας (το πρώτο γράμμα του ονόματος) και χρωματίστε το.
Κορυφαίος: Τα μαθήματα στο σχολείο μας τελείωσαν, η Ημέρα της Γνώσης φτάνει στο τέλος της. Και σε ανάμνηση αυτής της μαγικής ημέρας, ετοιμάσαμε δώρα για εσάς.
Θεματικό μάθημα στην ανώτερη ομάδα "1η Σεπτεμβρίου - η ημέρα της γνώσης"
σχέδιο μαθήματος (ομάδα ανώτερων) για το θέμα
Προεπισκόπηση:
ΘΕΜΑΤΙΚΟ ΜΑΘΗΜΑ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΜΕΓΑΛΩΝ
Στόχοι και στόχοι: να δείξουμε στα παιδιά την κοινωνική σημασία των διακοπών - Ημέρα της Γνώσης. φέρτε χαρά, δημιουργήστε μια χαρούμενη εορταστική διάθεση.
Αναπτύξτε την ανεξαρτησία και την πρωτοβουλία, την καλλιτεχνική και αισθητική γεύση. να καλλιεργήσουν την ακρίβεια, τη φιλικότητα και τη φροντίδα προς τους ανθρώπους.
Βέδες. Γεια σας ενήλικες! Γεια σας παιδιά!
Είμαστε πολύ χαρούμενοι που συναντιόμαστε σήμερα.
Οι πιο διαφορετικοί άνθρωποι βιάζονται να μάθουν.
Στην Πατρίδα μας έρχεται η Ημέρα της Γνώσης.
Κόκκινη μέρα στο ημερολόγιο!
Ημέρα της Γνώσης τον Σεπτέμβριο!
Αυτή η γιορτή είναι η πιο σημαντική
Αυτή η γιορτή είναι για όλα τα παιδιά.
Αυτή η μέρα είναι παντού
Όλη η χώρα γιορτάζει.
Αυτή η μέρα είναι η καλύτερη
Καλημέρα ημερολόγιο!
Συγχαίρουμε όλους για τις γιορτές και θέλουμε να αρέσει και να θυμόμαστε σε όλους σας. Αυτή η μέρα ανοίγει ένα νέο ακαδημαϊκό έτος. Αφήστε το να είναι συναρπαστικό, ενδιαφέρον για εσάς και να σας φέρει νέες γνώσεις, ανακαλύψεις και νέους φίλους.
Το καλοκαίρι πέρασε και είμαστε ξανά όλοι μαζί εδώ στο νηπιαγωγείο μας. Έχετε ωριμάσει και μεταφερθήκατε στην ανώτερη ομάδα. Τώρα είστε τα μεγαλύτερα παιδιά στο νηπιαγωγείο.
Το φύλλο σφενδάμου λάμπει και πάλι κόκκινο,
Και πάλι στις φροντίδες των νέων παιδιών,
Μετά από όλα, ήρθε μια διασκεδαστική σχολική γιορτή
Τον συναντάμε πάντα στο νηπιαγωγείο.
Η 1η Σεπτεμβρίου είναι η μέρα της γνώσης! Την ημέρα αυτή όλοι οι μαθητές ξεκινούν τα μαθήματά τους. Απόφοιτοι του νηπιαγωγείου μας, οι φίλοι σας, πήγαν σήμερα στο σχολείο. Τι πιστεύεις, τι πρόσωπα έχουν οι μαθητές την 1η Σεπτεμβρίου που έρχονται στο σχολείο μετά τις διακοπές;
Είναι αλήθεια, τα πρόσωπα όλων είναι χαρούμενα, χαρούμενα. Φαίνεται ότι τα παιδιά νοσταλγούν τους φίλους τους, χαίρονται που πηγαίνουν στο σχολείο, γιατί εκεί μπορούν να μάθουν πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα. Έχουν ωριμάσει και είναι περήφανοι για αυτό.
Και γίνατε όλοι ένα χρόνο μεγαλύτεροι, πιο δυνατοί, μαυρισμένοι.
Τραβήξτε τον εαυτό σας, δείξε πόσο μεγάλος έγινες!
Είναι πολύ αξιοσημείωτο ότι έχετε επίσης ωριμάσει, και πώς έχετε γίνει σοφότεροι, θα το ελέγξουμε τώρα.
Παιχνίδι με μπάλα "Πες το αντίστροφο"
Και είναι η σειρά μας
Παίξτε το αντίστροφο παιχνίδι
Θα πω τη λέξη "ψηλά" (πετάει την μπάλα στο παιδί)
Και θα απαντήσεις ... (χαμηλά).
Θα πω τη λέξη "μακριά"
Και θα απαντήσετε ... (κλείσιμο).
Θα πω τη λέξη "ταβάνι"
Και θα απαντήσεις ... (όροφος).
Θα πω τη λέξη "χαμένος"
Και λες ... (βρέθηκε).
Θα πω τη λέξη "δειλός"
Θα απαντήσετε ... (γενναίος).
Τώρα "αρχή" θα πω
Και λες ... (τέλος).
Βέδες. Μπράβο παιδιά.
Τραγούδι "Νηπιαγωγείο"
Θα σας πω γρίφους τώρα, δεν θα μαντέψετε ποτέ!
Σε ένα χιονισμένο χωράφι στην πορεία
Το άλογο μου με το ένα πόδι ορμάει
Και για πολλά πολλά χρόνια
Αφήνει ένα μαύρο σημάδι.
Όχι δέντρο, αλλά με φύλλα,
Όχι πουκάμισο, αλλά ραμμένο
Όχι πρόσωπο, αλλά λέει.
Και σε ό,τι φεύγει
Αυξανόμενες λέξεις και γραμμές;
Κουβαλάω ένα νέο σπίτι στα χέρια μου,
Οι πόρτες του σπιτιού είναι κλειδωμένες.
Εδώ οι ένοικοι είναι χαρτί,
Όλα είναι αρκετά σημαντικά.
Βόλτα στη σανίδα -
Έχασα βάρος στο χέρι μου.
Μιλάει σιωπηλά
Αλλά ξεκάθαρο και όχι βαρετό.
της μιλάς πιο συχνά...
Θα γίνετε τέσσερις φορές πιο έξυπνοι.
Ποιος θα χρωματίσει το άλμπουμ μας;
Λοιπόν, φυσικά ... ένα μολύβι
Ζώντας σε ένα δύσκολο βιβλίο
Δέκα από αυτούς, αλλά αυτά τα αδέρφια
Μετρήστε τα πάντα στον κόσμο
Στη σελίδα του αλφαβήτου
Τριάντα τρεις ήρωες
Κάθε εγγράμματος ξέρει
Τώρα ας κάνουμε μερικά διασκεδαστικά πράγματα!
Και σας αρέσει ο αθλητισμός;
Παιχνίδι: «Είμαι εγώ, είμαι εγώ, είναι όλοι οι φίλοι μου! »
Εάν συμφωνείτε με αυτό που λέω, τότε απαντήστε: «Είμαι εγώ, είμαι εγώ, αυτοί είναι όλοι οι φίλοι μου». Αν δεν συμφωνείς μαζί μου, τότε σκάσε.
Το νηπιαγωγείο ζωντάνεψε σήμερα
Μετά τις καλοκαιρινές διακοπές.
Ο κόσμος της γνώσης, παιδιά, είναι πολύ σύνθετος.
Ποιος είναι έτοιμος να πάει; (απάντηση) .
Ποιος θα μελετήσει τα γράμματα
Δεν θα πειράξει τη μαμά:
Ποιος είναι ο σχεδιαστής, φίλοι,
Δάσκαλος χωρίς δυσκολία;
«Τζιπ» και «Volvo» θα μαζέψουν,
Θα πας τον μπαμπά στο νηπιαγωγείο; (απάντηση)
Ποιος θα τραγουδήσει και θα χορέψει
Έτσι ώστε αργότερα η βαθμολογία "5"
λαμβάνουν στην τάξη; (απάντηση)
Αγάπες που κοιμούνται το πρωί
Και χάσετε τη χρέωση;
Ποιος είναι ιδιότροπος και τεμπέλης
Έλα, απάντησε γρήγορα! (απάντηση)
Παιχνίδι "Συλλέξτε ένα χαρτοφυλάκιο"
Κορυφαίος: Τώρα θα μάθω πώς ξέρετε τα παραμύθια.
Σου αρέσει να ακούς παραμύθια;
Ποιος ζούσε στον πύργο;
Πώς ονομάζονταν τα τρία γουρούνια;
Ποιον αποκαλούσε το ζωύφιο στο παραμύθι «Γογγύλι»;
Ονομάστε τον πιο διάσημο γιατρό;
Γιατί όλα τα πράγματα στο σπίτι ξέφυγαν από το αγόρι;
Έμοιαζε λίγο με μπάλα
Και κύλησε στα μονοπάτια.
Κύλησε μακριά από όλους.
Εκτός από την «κοκκινομάλλα», τι γέλιο!
Και ο δρόμος είναι μακριά
Και το καλάθι δεν είναι εύκολο.
Καθίστε σε ένα κούτσουρο.
Θα έτρωγα μια πίτα.
Παρουσιαστής: Μπράβο, ξέρεις παραμύθια!
Έχουμε δουλέψει σκληρά,
Και τώρα ήρθε η ώρα
Χορέψτε μας παιδιά
Χορέψτε σε μοντέρνους ρυθμούς
Και έτσι τελείωσαν οι διακοπές μας. Και μπροστά μας είναι μια ολόκληρη χρονιά εκπληκτικών ανακαλύψεων στον κόσμο της γνώσης.
Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις
Το άρθρο παρουσιάζει ένα θεματικό μάθημα για παιδιά της μεγαλύτερης ομάδας με γενική υπανάπτυξη του λόγου. Ο κύριος στόχος του μαθήματος
Αυτή η θεματική ψυχαγωγία ώθησε τους γονείς να ταξιδεύουν πιο συχνά και να βγαίνουν με τα παιδιά τους για μια βόλτα στην πόλη - όλα αυτά αναπτύσσουν το γνωστικό ενδιαφέρον των παιδιών και την ομιλία των παιδιών.
Ο ημερολογιακός-θεματικός σχεδιασμός σχεδιάζεται και αναπτύσσεται σύμφωνα με το GEF DO.
Σε αυτό το υλικό, θα μάθετε πώς να καλλιεργείτε πατριωτικά συναισθήματα: αγάπη για την πατρίδα, την πατρίδα, την ανεκτικότητα για τους ανθρώπους όλων των εθνικοτήτων που ζουν στη χώρα μας. Αναπτύξτε το ενδιαφέρον των παιδιών για την ιστορία.
Ο σκοπός του μαθήματος είναι η ανάπτυξη σκοπιμότητας, σωματικών, βουλητικών ιδιοτήτων.
Σύνοψη του GCD στην ανώτερη ομάδα. Ημέρα της Γνώσης
Αποφάσισα να σχεδιάσω ένα σπίτι, ανοίγω το δικό μου ... (Άλμπουμ)
-Θα ζωγραφίσω στο άλμπουμ, αλλά το χρειάζομαι για να γράψω. (Σημειωματάριο)
- Το ξύλινο μας μπορεί να σχεδιάσει ... (Μολύβι)
-Ξαφνικά το φίδι θα γίνει ίσιο, αν είναι στα χέρια. (Κυβερνήτης)
-Μανιτάρι, αρκούδα, αλεπού, καλάθι - Τυφλώνω τα πάντα από ... (πλαστελίνη)
Έχετε λύσει όλους τους γρίφους; (απαντήσεις των παιδιών)
Άσκηση παιχνιδιού "Το τέταρτο επιπλέον"
- Ονομάστε ένα επιπλέον στοιχείο από τα αναφερόμενα και πείτε γιατί πιστεύετε ότι είναι περιττό.
πινέλο, χρώματα, άλμπουμ, κούκλα?
γόμα, χαρτοφύλακας, σίδερο, μολυβοθήκη?
σημειωματάριο, σχολικό βιβλίο, γραφομηχανή, στυλό.
στυλό, σπαθί, μολύβι, γόμα.
- Παιδιά, τι πιστεύετε, αντιμετωπίσατε αυτό το έργο; (απαντήσεις των παιδιών)
Φυσικής Αγωγής «Φόρτιση».
Ο ήλιος κοίταξε στο κρεβάτι.
Όλοι κάνουμε ασκήσεις
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε. Περπάτημα στη θέση του (ή σε κύκλους)
τα παιδιά μετρούν μέχρι το 5
Ανοίξτε τα χέρια σας διάπλατα
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Ένας - κλίση, δύο - στάθηκε όρθιος
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε. Τα χέρια στο πλάι,
τα παιδιά μετρούν μέχρι το 5.
Κλίση, τα χέρια προς τα κάτω, ισιωμένα, τα χέρια στα πλάγια,
Κλίση, τα χέρια προς τα κάτω, ισιωμένα, τα χέρια στα πλάγια
Θα ξαναπηδήξουμε
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε. Τα χέρια στη ζώνη, τα πόδια ενωμένα, πηδώντας στη θέση τους,
τα παιδιά μετρούν μέχρι το 5
στο δάχτυλο του ποδιού,
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Μετά στη φτέρνα
Ενα δύο τρία τέσσερα πέντε.
Όλοι κάνουμε ασκήσεις. Σήκωμα στα δάχτυλα των ποδιών
τα παιδιά μετρούν μέχρι το 5.
Ανέβα στα τακούνια σου
τα παιδιά μετρούν μέχρι το 5.
Άσκηση παιχνιδιού «Συλλέξτε σχολική τσάντα» (ταξινόμηση)
- Κοιτάξτε αυτήν την εικόνα, γιατί πιστεύετε ότι ο δάσκαλος είναι δυσαρεστημένος με τον μαθητή; (απαντήσεις των παιδιών)
Γιατί δεν μπορείς να αργήσεις στο μάθημα; (απαντήσεις των παιδιών)
Τι λάθος έκανε ο μαθητής; (απαντήσεις των παιδιών)
- Πώς πρέπει να προετοιμαστείτε για το σχολείο; (απαντήσεις των παιδιών)
Κάθε παιδί έχει μια κάρτα με μια εργασία.
- Μαζέψτε μια σχολική τσάντα.
Τα παιδιά κάνουν την εργασία
- Ονομάστε τα στοιχεία που επιλέξατε (απαντήσεις παιδιών).
Πώς μπορείτε να ονομάσετε όλα αυτά τα πράγματα; (σχολικές προμήθειες)
Ποια μαθήματα χρειάζεστε στο σχολείο; (απαντήσεις των παιδιών)
- Όλοι μάζεψαν σωστά τη τσάντα; (απαντήσεις των παιδιών)
4. Το αποτέλεσμα της δραστηριότητας και ο προβληματισμός (αξιολόγηση).
- Πιστεύεις ότι έχεις βρει τη σωστή απάντηση σε όλες τις ερωτήσεις; (απαντήσεις των παιδιών)
Τι πρέπει να κάνετε για να απαντήσετε σωστά σε όλες τις ερωτήσεις; (απαντήσεις των παιδιών)
- Μην φοβάστε αν δεν αντιμετωπίσατε κάποια εργασία. Ένα άτομο δεν μπορεί να ξέρει τα πάντα, αλλά ένα άτομο μπορεί να αναζητήσει τη γνώση. Πηγαίνουμε μαζί σας σε ένα μακρύ ταξίδι αναζήτησης γνώσης. Κάθε μέρα, κάθε ώρα θα μαθαίνουμε κάτι νέο και ενδιαφέρον. Και νομίζω ότι όλοι θα γίνετε άξια μέλη του συλλόγου των μελλοντικών πρωτομαθητών.
Autotraining.
Και τώρα χαμογελάμε
Ας πάρουμε τα χέρια μαζί.
Και αντίο ο ένας στον άλλον
Θα δώσουμε μια ευχή -
Πάντα να αναζητάτε τη γνώση
Τότε θα είσαι έξυπνος!
- li” data-url=”/api/sort/PersonaCategory/list_order” >
- Παιδαγωγικός κουμπαράς (7)
- Περιλήψεις OOD (14)
- Συμβουλές για γονείς (14)
«1η Σεπτεμβρίου - Ημέρα Γνώσης» Σύνοψη του GCD στην ομάδα ανώτερων
ΝΕΥΜΑ ΣΤΗΝ ΟΜΑΔΑ ΜΕΓΑΛΩΝ
Καθήκοντα:
- Δείξτε στα παιδιά την κοινωνική σημασία των διακοπών - την Ημέρα της Γνώσης. φέρτε χαρά, δημιουργήστε μια χαρούμενη εορταστική διάθεση.
- να αναπτύξουν ανεξαρτησία και πρωτοβουλία, καλλιτεχνική και αισθητική γεύση.
- να καλλιεργήσουν την ακρίβεια, τη φιλικότητα και τη φροντίδα προς τους ανθρώπους.
Βέδες. Γεια σας ενήλικες! Γεια σας παιδιά!
Είμαστε πολύ χαρούμενοι που συναντιόμαστε σήμερα.
Οι πιο διαφορετικοί άνθρωποι βιάζονται να μάθουν.
Στην Πατρίδα μας έρχεται η Ημέρα της Γνώσης.
Κόκκινη μέρα στο ημερολόγιο!
Ημέρα της Γνώσης τον Σεπτέμβριο!
Αυτή η γιορτή είναι η πιο σημαντική
Αυτή η γιορτή είναι για όλα τα παιδιά.
Αυτή η μέρα είναι παντού
Όλη η χώρα γιορτάζει.
Αυτή η μέρα είναι η καλύτερη
Καλημέρα ημερολόγιο!
Συγχαίρουμε όλους για τις γιορτές και θέλουμε να αρέσει και να θυμόμαστε σε όλους σας. Αυτή η ημέρα σηματοδοτεί την έναρξη της νέας σχολικής χρονιάς. Αφήστε το να είναι συναρπαστικό, ενδιαφέρον για εσάς και να σας φέρει νέες γνώσεις, ανακαλύψεις και νέους φίλους.
Το καλοκαίρι πέρασε και είμαστε ξανά όλοι μαζί εδώ στο νηπιαγωγείο μας. Έχετε ωριμάσει και μεταφερθήκατε στην ανώτερη ομάδα. Τώρα είστε τα μεγαλύτερα παιδιά στο νηπιαγωγείο.
Το φύλλο σφενδάμου λάμπει και πάλι κόκκινο,
Και πάλι στις φροντίδες των νέων παιδιών,
Μετά από όλα, ήρθε μια διασκεδαστική σχολική γιορτή
Τον συναντάμε πάντα στο νηπιαγωγείο.
Η 1η Σεπτεμβρίου είναι η μέρα της γνώσης! Την ημέρα αυτή όλοι οι μαθητές ξεκινούν τα μαθήματά τους. Απόφοιτοι του νηπιαγωγείου μας, οι φίλοι σας, πήγαν σήμερα στο σχολείο. Τι πιστεύεις, τι πρόσωπα έχουν οι μαθητές την 1η Σεπτεμβρίου που έρχονται στο σχολείο μετά τις διακοπές;
(Παιδικές απαντήσεις.)
Είναι αλήθεια, τα πρόσωπα όλων είναι χαρούμενα, χαρούμενα. Φαίνεται ότι τα παιδιά έλειψαν οι φίλοι τους, χαίρονται που πηγαίνουν στο σχολείο, γιατί εκεί μπορούν να μάθουν πολλά νέα και ενδιαφέροντα πράγματα. Έχουν ωριμάσει και είναι περήφανοι για αυτό.
Και γίνατε όλοι ένα χρόνο μεγαλύτεροι, πιο δυνατοί, μαυρισμένοι.
Τραβήξτε τον εαυτό σας, δείξε πόσο μεγάλος έγινες!
(Επίδειξη.)
Είναι πολύ αξιοσημείωτο ότι έχετε επίσης ωριμάσει, και πώς έχετε γίνει σοφότεροι, θα το ελέγξουμε τώρα.
Παιχνίδι με μπάλα "Πες το αντίστροφο"
Και είναι η σειρά μας
Παίξτε το αντίστροφο παιχνίδι
Θα πω τη λέξη "ψηλά" (πετάει την μπάλα στο παιδί)
Και θα απαντήσεις ... (χαμηλά).
Θα πω τη λέξη "μακριά"
Και θα απαντήσεις ... (κλείνει).
Θα πω τη λέξη "ταβάνι"
Και θα απαντήσεις ... (όροφος).
Θα πω τη λέξη "χαμένος"
Και λες ... (βρέθηκε).
Θα πω τη λέξη "δειλός"
Θα απαντήσετε ... (γενναίος).
Τώρα "αρχή" θα πω
Και λες ... (τέλος).
Βέδες. Μπράβο παιδιά.
Τραγούδι "Νηπιαγωγείο"
Θα σας πω γρίφους τώρα, δεν θα μαντέψετε ποτέ!
Σε ένα χιονισμένο χωράφι στην πορεία
Το άλογο μου με το ένα πόδι ορμάει
Και για πολλά πολλά χρόνια
Αφήνει ένα μαύρο σημάδι.
(στυλό μολύβι)
Όχι δέντρο, αλλά με φύλλα,
Όχι πουκάμισο, αλλά ραμμένο
Όχι πρόσωπο, αλλά λέει.
Στο πεύκο και στο έλατο
Φύλλα - βελόνες,
Και σε ό,τι φεύγει
Αυξάνονται λέξεις και γραμμές;
(σελίδες σημειωματάριου)
Κουβαλάω ένα νέο σπίτι στα χέρια μου,
Οι πόρτες του σπιτιού είναι κλειδωμένες.
Εδώ οι ένοικοι είναι χαρτί,
Όλα είναι αρκετά σημαντικά.
(χαρτοφύλακας, σακίδιο)
Βόλτα στη σανίδα -
Έχασα βάρος στο χέρι μου.
Μιλάει σιωπηλά
Αλλά ξεκάθαρο και όχι βαρετό.
της μιλάς πιο συχνά...
Θα γίνετε τέσσερις φορές πιο έξυπνοι.
αλφάβητο
Ποιος θα χρωματίσει το άλμπουμ μας;
Λοιπόν, φυσικά ... ένα μολύβι
Ζώντας σε ένα δύσκολο βιβλίο
Πονηρά αδέρφια
Δέκα από αυτούς, αλλά αυτά τα αδέρφια
Μετρήστε τα πάντα στον κόσμο
Αριθμοί
Στη σελίδα του αλφαβήτου
Τριάντα τρεις ήρωες
Σοφοί ηρώων
Κάθε εγγράμματος ξέρει
Γράμματα
Μπράβο!
Τώρα ας κάνουμε μερικά διασκεδαστικά πράγματα!
Χορός "Ψυγείο" (Fixies)
Και σας αρέσει ο αθλητισμός;
Ξεκινάει η διασκέδαση:
"Λαχανικά και φρούτα"
Παιχνίδι: «Είμαι εγώ, είμαι εγώ, είναι όλοι οι φίλοι μου! »
Εάν συμφωνείτε με αυτό που λέω, τότε απαντήστε: «Είμαι εγώ, είμαι εγώ, αυτοί είναι όλοι οι φίλοι μου». Αν δεν συμφωνείς μαζί μου, τότε σκάσε.
Το νηπιαγωγείο ζωντάνεψε σήμερα
Μετά τις καλοκαιρινές διακοπές.
Ο κόσμος της γνώσης, παιδιά, είναι πολύ σύνθετος.
Ποιος είναι έτοιμος να πάει; (απάντηση) .
Ποιος θα μελετήσει τα γράμματα
Διαβάζεις αργά;
Δεν θα πειράξει τη μαμά:
Ποιος είναι ο σχεδιαστής, φίλοι,
Δάσκαλος χωρίς δυσκολία;
«Τζιπ» και «Volvo» θα μαζέψουν,
Θα πας τον μπαμπά στο νηπιαγωγείο; (απάντηση)
Ποιος θα τραγουδήσει και θα χορέψει
Έτσι ώστε αργότερα η βαθμολογία "5"
λαμβάνουν στην τάξη; (απάντηση)
Αγάπες που κοιμούνται το πρωί
Και χάσετε τη χρέωση;
Ποιος είναι ιδιότροπος και τεμπέλης
Έλα, απάντησε γρήγορα! (απάντηση)
Παιχνίδι "Συλλέξτε ένα χαρτοφυλάκιο"
Κορυφαίος: Τώρα θα μάθω πώς ξέρετε τα παραμύθια.
Σου αρέσει να ακούς παραμύθια;
Ποιος ζούσε στον πύργο;
Πώς ονομάζονταν τα τρία γουρούνια;
Ποιον αποκαλούσε το ζωύφιο στο παραμύθι «Γογγύλι»;
Ονομάστε τον πιο διάσημο γιατρό;
Γιατί όλα τα πράγματα στο σπίτι ξέφυγαν από το αγόρι;
Έμοιαζε λίγο με μπάλα
Και κύλησε στα μονοπάτια.
Κύλησε μακριά από όλους.
Εκτός από την «κοκκινομάλλα», τι γέλιο!
(Kolobok)
Και ο δρόμος είναι μακριά
Και το καλάθι δεν είναι εύκολο.
Καθίστε σε ένα κούτσουρο.
Θα έτρωγα μια πίτα.
("Masha and the Bear".)
Παρουσιαστής: Μπράβο, ξέρεις παραμύθια!
Έχουμε δουλέψει σκληρά,
Και τώρα ήρθε η ώρα
Χορέψτε μας παιδιά
Χορέψτε σε μοντέρνους ρυθμούς
Και έτσι τελείωσαν οι διακοπές μας. Και μπροστά μας είναι μια ολόκληρη χρονιά εκπληκτικών ανακαλύψεων στον κόσμο της γνώσης.
Η σύγχρονη κοινωνία αυξάνει τις απαιτήσεις για το επίπεδο επαγγελματισμού του δασκάλου. Αυτό οφείλεται στην αυξανόμενη αξία της ποιοτικής εκπαίδευσης και της προσωπικής ανάπτυξης. Κάθε εκπαιδευτικός, δάσκαλος, που έχει συνειδητά επιλέξει το επάγγελμά του, θα πρέπει να προσπαθεί να ανταποκριθεί στις νέες απαιτήσεις της κοινωνίας, να βελτιώσει τις δεξιότητες διδασκαλίας και να κατακτήσει τις σύγχρονες τεχνολογίες. Διεξαγωγή ανοιχτών μαθημάτων, συμμετοχή στην ανταλλαγή εμπειριών και επαγγελματικών διαγωνισμών, πιστοποίηση για ανώτερη κατηγορία - όλα αυτά είναι τρόποι αυτο-ανάπτυξης σε μια προσπάθεια να γίνεις καλός παιδαγωγός και δάσκαλος.
Θεωρητικές βάσεις για τη διεξαγωγή ανοιχτού μαθήματος στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου
Ανοιχτό μάθημα- Πρόκειται για ένα επάγγελμα στο οποίο υπάρχουν άγνωστοι. Τέτοια μαθήματα γίνονται με σκοπό την ανταλλαγή εμπειριών από εκπαιδευτές παιδικών εκπαιδευτικών ιδρυμάτων και αποτελούν μέρος του συστήματος εργασίας των μεθοδολογικών συλλόγων. Εάν η εκδήλωση πραγματοποιηθεί εντός της ίδιας εκπαιδευτικό ίδρυμα, τότε οι συνάδελφοι παρακολουθούν το μάθημα, η διοίκηση αυτού του ιδρύματος, μπορεί να υπάρχουν εκπρόσωποι της γονικής επιτροπής. Εάν ένα ανοιχτό μάθημα πραγματοποιηθεί σε επίπεδο περιφέρειας, τότε ο αριθμός των καλεσμένων μπορεί να είναι πολύ μεγαλύτερος.
Σε ένα ανοιχτό μάθημα, ο δάσκαλος επιδεικνύει τις δεξιότητες και τις μεθόδους διδασκαλίας του
Από την άλλη, για τα παιδιά που συμμετέχουν σε ένα ανοιχτό μάθημα, αυτό είναι ένα μάθημα που εντάσσεται στο συνολικό σχεδιασμό της εργασίας της ομάδας. Ως προς το χρόνο και τον όγκο του υλικού που παρουσιάζεται, αυτό το μάθημα δεν πρέπει να διαφέρει από το συνηθισμένο. Οι μαθητές της μεγαλύτερης ομάδας (5-6 ετών) έχουν ήδη επαρκή ανεξαρτησία, έχουν αναπτύξει επιμονή, ξέρουν να σκέφτονται λογικά. Η προτιμώμενη μορφή διεξαγωγής ενός μαθήματος εξακολουθεί να είναι ένα παιχνίδι ή η συμπερίληψη στοιχείων παιχνιδιού στη δομή του. Στο παιχνίδι είναι πιο εύκολο για τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να αποκτήσουν γνώσεις και να τις εμπεδώσουν στην πράξη.
Ένα ανοιχτό μάθημα χαρακτηρίζεται από συχνή αλλαγή στις δραστηριότητες των παιδιών. Διάφοροι τύποι ασκήσεων, εργασιών, παιχνιδιών, γρίφων και παύσεων φυσικής καλλιέργειας θα πρέπει να παρεμβάλλονται μεταξύ τους.
Τύποι ανοιχτών τάξεων για μαθητές της ανώτερης ομάδας
Επιλογή θέματος ανοιχτή εκδήλωση, ο δάσκαλος επιδιώκει να μεγιστοποιήσει την καινοτομία και τα χαρακτηριστικά ενός συγκεκριμένου θέματος. Μπορείτε να οργανώσετε μαθήματα χρησιμοποιώντας καινοτόμες μεθόδους και τεχνικές διδασκαλίας (για παράδειγμα, χρήση τεχνολογίας πολυμέσων, χρήση λογόρυθμων, άσκηση γυμναστικής fitball) ή να γεμίσετε το μάθημα με ασυνήθιστο περιεχόμενο (να αναπτύξετε ένα μάθημα για έναν υγιεινό τρόπο ζωής, ΗΘΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗπαιδιά).
Ένα ανοιχτό μάθημα με την πλατεία Voskobovich θα βοηθήσει τα παιδιά να αναπτύξουν λογική σκέψη
Πίνακας: τύποι ανοιχτών τάξεων στο προσχολικό εκπαιδευτικό ίδρυμα
| Το επίκεντρο του μαθήματος | Παραδείγματα |
| Μάθημα μουσικής |
|
| Πατριωτική παιδεία |
|
| Εκλαΐκευση υγιεινός τρόπος ζωήςΖΩΗ |
|
| Ανάπτυξη λογικής |
|
| Μαθήματα με χρήση ΤΠΕ |
|
| συσκευή αναδίπλωσης |
|
| Ψυχολογική απασχόληση |
|
| λογορρυθμική |
|
| Χορογραφία |
|
| ενεργή εργασίαεπί φυσική αγωγή |
|
| Γυμναστική Fitball |
|
| Μάθημα εθιμοτυπίας |
|
| Θεατρική δραστηριότητα | Protopopova Maria "Μαθαίνω να είμαι καλλιτέχνες". |
Βίντεο: μάθημα θεατρικών δραστηριοτήτων στην ομάδα ηλικιωμένων
Βίντεο: μάθημα φυσικής αγωγής για μεγαλύτερα παιδιά χρησιμοποιώντας τεχνολογίες πολυμέσων και αρθρωτό εξοπλισμό
Ατομικές εργασίες σε ανοιχτό μάθημα
Εάν υπάρχουν παιδιά στην ομάδα που απαιτούν ατομική προσέγγιση: συχνά λείπουν μαθήματα για οποιονδήποτε λόγο, αργή εργασία, υπερβολικά ντροπαλά, παιδαγωγικά παραμελημένα, αυτό πρέπει να λαμβάνεται υπόψη κατά την προετοιμασία για το μάθημα. Για τέτοιους μαθητές, ο δάσκαλος αναπτύσσει εργασίες, λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες της ψυχοσωματικής τους ανάπτυξης, που αντιστοιχούν στο θέμα του μαθήματος. Παράλληλα, κάποιες εργασίες εκτελούνται μαζί με όλη την ομάδα ώστε το παιδί να μην νιώθει απομονωμένο από την ομάδα.
Εάν είναι απαραίτητο, ο δάσκαλος βοηθά τους μεμονωμένους μαθητές να ολοκληρώσουν την εργασία
Οι μεμονωμένες εργασίες μπορεί επίσης να περιλαμβάνουν την προκαταρκτική αποστήθιση ποιημάτων από συγκεκριμένους μαθητές και στη συνέχεια μια παράσταση σε ένα ανοιχτό μάθημα.
Μέθοδοι για την αύξηση των κινήτρων των παιδιών για μελέτη
Όντας στο επίκεντρο αγνώστους, τα μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, όπως τα νήπια, μπορεί να αισθάνονται άβολα. Κατά την ανάπτυξη ενός μαθήματος, είναι απαραίτητο να το λάβετε υπόψη, δίνοντας μεγαλύτερη προσοχή στην τόνωση των κινήτρων των παιδιών να ολοκληρώσουν εργασίες. Πολλά εξαρτώνται από το πάθος για το θέμα του ίδιου του δασκάλου και την ικανότητα δημιουργίας στην τάξη εργασιακή ατμόσφαιρα. Η αύξηση του κινήτρου των μαθητών διευκολύνεται από το σχηματισμό ενός ασυνήθιστου, απροσδόκητου περιβάλλοντος στο μάθημα, τη χρωματικότητα του σχεδίου, τη χρήση παιχνίδι ρόλων, θεατροποίηση του μαθήματος, αφύπνιση της ενσυναίσθησης των παιδιών για τους ήρωες του σεναρίου, δημιουργία μιας κατάστασης ανταγωνισμού τόσο μεταξύ ομάδων όσο και μεμονωμένων παιδιών.
Για παιδιά 5-6 ετών, είναι σημαντικό οι ενήλικες να αξιολογούν τις ενέργειές τους, την ορθότητα της εργασίας που εκτελείται. Αυτό αυξάνει την αυτοεκτίμηση του παιδιού και αυξάνει το ενδιαφέρον για το μάθημα. Υπάρχουν διάφορες μέθοδοι που χρησιμοποιούνται στην πράξη:
- Λεκτική έπαινος παιδιού προσχολικής ηλικίας.
- Επιβράβευση για τη σωστή απάντηση: καρτ ποστάλ, πατατάκια, γλυκά. Κατά τη σύνοψη των αποτελεσμάτων, ο εκπαιδευτικός λαμβάνει αυτό υπόψη: «Ποιος έχει 2 μάρκες (τον μικρότερο αριθμό) - σηκώστε τα χέρια σας, είστε υπέροχοι, δουλέψατε καλά. ποιος έχει 3 μάρκες - έκανε εξαιρετική δουλειά με τις εργασίες, ποιος έχει 4 - σήμερα είστε οι καλύτεροι μαθηματικοί στην ομάδα μας!
- Χρησιμοποιήστε εικονίδια για σωστή λύση», «Για γρήγορη απόφαση», «Για ακριβή εργασία» κ.λπ.
- Κανονίστε ένα έπαθλο πρόκλησης Καλύτερος μαθητήςημέρες."
Το εισαγωγικό στάδιο του μαθήματος είναι πάντα σημαντικό. Είναι απαραίτητο να προγραμματιστεί και να διεξαχθεί με τέτοιο τρόπο ώστε να τραβήξετε την προσοχή των παιδιών. Η άφιξη ενός παραμυθιού χαρακτήρα σε μια ομάδα ιντριγκάρει πάντα τα παιδιά. Συνήθως αυτός ο ρόλος παίζεται από μια κούκλα ή μια φωτεινή αφίσα ή ίσως ο ίδιος ο δάσκαλος να μετενσαρκωθεί ως ο ήρωας μιας μαγικής ιστορίας.
Μπορείτε να ξεκινήσετε με ενδιαφέρον παιχνίδιπου θα τραβήξει αμέσως την προσοχή όλων των μαθητών.
Μια τέτοια αφίσα μπορεί να λειτουργήσει ως μέσο αύξησης του κινήτρου των παιδιών προσχολικής ηλικίας για μελέτη.
Μπορείτε να ξεκινήσετε το εισαγωγικό στάδιο του μαθήματος δείχνοντας μια αφίσα. Μια καλή ιδέα- δείξτε στα παιδιά ένα οπτικό βοήθημα που αποτελείται από μεμονωμένα πέταλα. Οι επιλεγμένες εικόνες πρέπει να είναι φωτεινές, κατανοητές, αξέχαστες για να τραβούν την προσοχή των παιδιών. Ο σχεδιασμός του εγχειριδίου έχει αναπτυχθεί με τέτοιο τρόπο ώστε να αντιστοιχεί στη δομή του μαθήματος. Μια τέτοια αφίσα θα γίνει στήριγμα για τον δάσκαλο κατά τη διάρκεια του μαθήματος και θα βοηθήσει τα παιδιά προσχολικής ηλικίας να μάθουν καλύτερα νέες γνώσεις.
Προετοιμασία και διεξαγωγή ανοιχτού μαθήματος στην ανώτερη ομάδα του νηπιαγωγείου
Ο προγραμματισμός μιας ανοιχτής συνεδρίας ξεκινά με την επιλογή ενός θέματος και τον καθορισμό στόχων. Στη συνέχεια, πρέπει να σκεφτείτε τη λογική της οργάνωσης του μαθήματος, τη σχέση και τη σειρά των επιμέρους τμημάτων του μαθήματος, την ολοκλήρωση όλων των σταδίων και τη λήψη υπόψη του χρόνου που διατίθεται για την υλοποίησή τους. Μια σαφώς μελετημένη δομή του μαθήματος, μια διασκεδαστική πλοκή, μεμονωμένα στοιχεία του μαθήματος αντικαθίστανται πλαστικά το ένα μετά το άλλο - όλα αυτά εγγυώνται την επιτυχία ενός ανοιχτού μαθήματος.
Η διάρκεια ενός ανοιχτού μαθήματος στην ομάδα μεγαλύτερης ηλικίας, όπως η συνηθισμένη, είναι 25–30 λεπτά, αλλά ο ρυθμός εργασίας είναι αρκετά υψηλός.
| Συντάκτης | Kapustyanskaya L.V., μεθοδολόγος, Pavlovsk. |
| Επιλογή θέματος | Η επιλογή του θέματος ενός ανοιχτού μαθήματος γίνεται από τον δάσκαλο ανεξάρτητα, λαμβάνοντας υπόψη την ανάλυση του υλικού στο οποίο μπορεί να δείξει καλύτερα τις βελτιώσεις, τις τεχνικές και τις μεθόδους που έχει αναπτύξει, την οργάνωση των δραστηριοτήτων των μαθητών σε διαφορετικά στάδια του μαθήματος. |
| Διατύπωση μεθοδολογικού στόχου | Είναι απαραίτητο να ξεκινήσει η προετοιμασία με τη διατύπωση του μεθοδολογικού στόχου ενός ανοιχτού μαθήματος. Ο μεθοδολογικός στόχος αντικατοπτρίζει την κύρια μεθοδολογία του μαθήματος. Αυτό θα βοηθήσει στην πιο εποικοδομητική και αντικειμενική προσέγγιση της ενδοσκόπησης και της ανάλυσης του μαθήματος, στην αξιολόγηση της ορθότητας των επιλεγμένων μεθόδων και τεχνικών και μορφών οργάνωσης. Ο μεθοδολογικός στόχος του ανοιχτού μαθήματος μπορεί να διατυπωθεί ως εξής:
|
| Μελέτη λογοτεχνίας | Όταν προετοιμάζεται για ένα ανοιχτό μάθημα, ο δάσκαλος πρέπει να χρησιμοποιεί ενημερωμένες πληροφορίες, να επιλέγει υλικό από την παιδαγωγική και μεθοδολογική βιβλιογραφία, να εφαρμόζει τα αποτελέσματα των επισκέψεων σε μεθοδολογικά σεμινάρια, εκθέσεις κ.λπ. Όλα αυτά θα βοηθήσουν να γίνει το μάθημα ενδιαφέρον και κατατοπιστικό. |
| Υλικό και τεχνικό εξοπλισμό | Ο υλικοτεχνικός εξοπλισμός του μαθήματος πρέπει να προετοιμαστεί εκ των προτέρων. Θα πρέπει να δοκιμάσετε τον εξοπλισμό και το TCO σε δράση, να εξετάσετε τη σειρά χρήσης τους στην τάξη. Τα οπτικά βοηθήματα και τα οπτικοακουστικά βοηθήματα πρέπει να επιλέγονται έτσι ώστε η χρήση τους να δίνει το καλύτερο αποτέλεσμα για την επίτευξη των στόχων. Πάρα πολύ ένας μεγάλος αριθμός απόΤα οπτικά βοηθήματα σκορπίζουν την προσοχή των παιδιών και η αφθονία των αχρησιμοποίητων οπτικών βοηθημάτων είναι αδικαιολόγητη στην τάξη. Να είστε σεμνοί και μην επιβαρύνετε τη δραστηριότητα με γραφικά ως διακόσμηση. Ολοι ενδεικτικά υλικάτα μαθήματα πρέπει να λειτουργούν προς τον σκοπό του μαθήματος. |
Παραδείγματα θεμάτων για ανοιχτές τάξεις στην ανώτερη ομάδα
Ως βοήθεια στους νέους εκπαιδευτικούς, προσφέρουμε μια λίστα με θέματα κατάλληλα για μια ανοιχτή εκδήλωση στην ομάδα μεγαλύτερης ηλικίας:
- Διατροφική εκπαίδευση:
- Γιατί να τρώτε λαχανικά;
- «Τα φρούτα στο τραπέζι μας»
- "Βιταμίνες για Thumbelina".
- Μαθήματα από τη σειρά "Υγεία":
- «Τι είναι να είσαι υγιής»
- «Η καθαριότητα είναι το κλειδί για την υγεία»,
- «Το να είσαι υγιής σημαίνει να είσαι όμορφος».
- Αθλητικές δραστηριότητες:
- μάθημα κολύμβησης,
- αθλητικό φεστιβάλ,
- ομαδικός διαγωνισμός «Καλά Ξεκινήματα».
- ΒΑΣΕΙΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ ΖΩΗΣ:
- «Ο δρόμος για τη χώρα της ασφάλειας»,
- "Ιστορίες της γάτας Matroskin για τους κανόνες του δρόμου."
- Πατριωτική αγωγή παιδιών προσχολικής ηλικίας:
- "Ο στρατός μας"
- "Πατρίδα",
- "Η πόλη μου",
- «Λαϊκές παραδόσεις στα ρωσικά παραμύθια».
- Περιβαλλοντικές δραστηριότητες:
- "Υποβρύχιο Βασίλειο"
- "Πειράματα με τον αέρα"
- Πράσινο Φαρμακείο.
- Κοινωνικοποίηση παιδιών:
- «Μάθημα ευγένειας και ευγένειας»
- "Είμαι ξεχωριστός",
- Ευγενικά λόγια στο σπίτι, στο νηπιαγωγείο και στο δρόμο.
- Γνωριμία με τον έξω κόσμο:
- Εργατική δραστηριότητα παιδιών προσχολικής ηλικίας:
- "Η ιστορία είναι ένα ψέμα, αλλά υπάρχει ένας υπαινιγμός σε αυτό" (ιστορίες για την εργασία),
- "Ας βάλουμε τα παιχνίδια σε τάξη"
- "Εργατική προσγείωση στο παρτέρι",
- "Πώς να βοηθήσετε τον Fedorino Gory".
- Εκπαίδευση γραμματισμού, ανάπτυξη λογική σκέψηκαι γνωστικό ενδιαφέρον
- "Πώς να μάθετε να λύνετε γρίφους",
- «Ο κόσμος των ανακαλύψεων είναι πάντα κοντά»,
- "Χώρα ABVGDEyk".
- Δημιουργικές δραστηριότητες με παιδιά:
- "Χριστουγεννιάτικη κάρτα",
- «Άγιο Πάσχα» (γλυπτική σε μορφή),
- "Land of the Fairy of Flowers" (χρωματισμός, κατασκευή από χαρτοπετσέτες, μόντελινγκ).
Όποια και αν είναι η εστίαση του μαθήματος, στη μέση του μαθήματος πρέπει να υπάρχει μια δυναμική παύση ή μια συνεδρία φυσικής αγωγής, η οποία στο περιεχόμενό της αντιστοιχεί στο αναφερόμενο θέμα.
Πίνακας: προσωρινό σχέδιο μαθήματος
| Καλλιτεχνικό ψευδώνυμο | Διάρκεια | Περιεχόμενο | Σημείωση |
| Οργανωτικός | 2 λεπτά | Χαιρετισμός, οργάνωση του χώρου εργασίας της ομάδας. | |
| Εισαγωγικός | 3–5 λεπτά | Ανακοίνωση του θέματος και του σκοπού του μαθήματος. Παρακίνηση των παιδιών να συμμετάσχουν στο μάθημα. | |
| Βασικός | 20 λεπτά | Μπορεί να περιλαμβάνει θεωρητικές και πρακτικές εργασίες. Δίνοντας κίνητρα στα παιδιά για κάθε μάθημα. | Λαμβάνονται υπόψη οι τεχνικές εξοικονόμησης υγείας: προφυλάξεις ασφαλείας κατά τη διάρκεια πρακτική δουλειά, αλλαγή δραστηριότητας, φυσική αγωγή. |
| Τελικός | 2-3 λεπτά | Σύνοψη, ανάλυση των αποτελεσμάτων. Άσκηση χαλάρωσης. |
Πίνακας: περίληψη ενός ανοιχτού μαθήματος σχετικά με το σχηματισμό μαθηματικών αναπαραστάσεων στην ανώτερη ομάδα (θραύσμα)
| Συντάκτης | Grigoryeva O. I., παιδαγωγός του προσχολικού εκπαιδευτικού ιδρύματος MK D / s "Fairy Tale", σελ. Karymsk, περιοχή Ιρκούτσκ. |
| Ονομα | "Πέντε κλειδιά" |
| Στόχος | Ανάπτυξη παιδικών ενδιαφερόντων, περιέργεια, γνωστική δραστηριότητα. |
| Καθήκοντα |
|
| Υλικό επίδειξης |
|
| Ελεημοσύνη |
|
| Μεθοδολογικές τεχνικές |
|
| Οργανωτικό στάδιο | Τα παιδιά μπαίνουν στην αίθουσα και στέκονται σε ημικύκλιο με θέα τους καλεσμένους. V .: Παιδιά, κοιτάξτε, πολλοί καλεσμένοι ήρθαν σε εμάς σήμερα. Πες μου, σου αρέσει όταν σου έρχονται καλεσμένοι; (Ναί). Ας πούμε ένα γεια στους καλεσμένους μας. (Τα παιδιά λένε γεια). |
| Εισαγωγικό στάδιο | V .: Αλλά δεν είναι όλοι αυτοί οι καλεσμένοι. Τώρα ένας καλεσμένος από ένα γνωστό σε εσάς παραμύθι θα έρθει σε εμάς και το όνομα αυτού του καλεσμένου είναι ο Δρ. Aibolit. Ο Aibolit λέει στα παιδιά ότι οι πειρατές του πήραν το μαγικό νερό. Για να το βρουν, τα παιδιά πρέπει να ολοκληρώσουν 5 εργασίες. Αφού λάβουν 5 κλειδιά από το ψάρι, τα παιδιά θα ανοίξουν το σεντούκι με μαγικό νερό.<…> Το παιχνίδι "Μέρη της ημέρας" ("Τέλος της πρότασης").
|
| κυρίως σκηνή | Β: Πάμε στη λίμνη. Προχωράμε κατά μήκος του μονοπατιού. Κοιτάξτε τα ψάρια που κολυμπούν στη λίμνη. Για να μάθουμε ποια εργασία είναι η πρώτη και ποια η δεύτερη κ.λπ., πρέπει να τακτοποιήσουμε τα ψάρια με τη σειρά. (Κάθε παιδί απλώνει ψάρια με αριθμούς από το 1 έως το 5 σε ένα τσέρκι). Βρείτε ένα ψάρι με τον αριθμό 1. Τώρα θα καθίσετε στις καρέκλες και θα δούμε τι δουλειά έχει ετοιμάσει αυτό το ψάρι για εμάς. Μπράβο! Εδώ είναι το πρώτο ψάρι και η εργασία 1. Το παιχνίδι «Πες με μια λέξη» (γενίκευση) με τη μπάλα.
Το παιχνίδι "Από τι είναι φτιαγμένα τα αντικείμενα;".<…>
Ε: Παιδιά, ποια είναι τα ονόματα αυτών των ζώων; Σωστά, άγρια ζώα. Για τις σωστές απαντήσεις, το ψάρι μας δίνει ένα δεύτερο κλειδί. Πού είναι το τρίτο ψάρι; (Τα παιδιά βρίσκουν ένα ψάρι με τον αριθμό 3).
V: Καλά. Τα έκανες όλα σωστά; Το ψάρι μας δίνει το τέταρτο κλειδί. Και ας δούμε το τελευταίο. Έχει μείνει μόνο ένα ψάρι. Τι αριθμό? Σωστά, 5. |
| Το τελικό στάδιο | Aibolit: Έχετε 5 κλειδιά. Τώρα πρέπει να σηκώσεις το κλειδί της θήκης, να το ανοίξεις και να πάρεις μαγικό νερό. Τα παιδιά με δάσκαλο επιλέγουν το κλειδί. Άνοιξε και πάρε μαγικό νερό. (Είναι διάφανη). V .: Κατά τη γνώμη μου, αυτό είναι συνηθισμένο νερό. Aibolit: Αλλά όχι! Βλέπω. (Το Aibolit σκεπάζει το βάζο με ένα πανί, κουβεντιάζοντας, βγαίνει χρωματιστό νερό.) Πραγματικό μαγικό νερό! Ευχαριστώ για τη βοήθεια! Μάλλον, πηγαίνω στην Αφρική για να περιποιηθώ ζώα. Και έχεις μια έκπληξη από εμένα σε ένα φέρετρο για να μην αρρωστήσεις. Αντιο σας. Ο δάσκαλος και τα παιδιά βρίσκουν βιταμίνες στο φέρετρο. Δάσκαλος και παιδιά: Ευχαριστώ. Αντιο σας! |
Με τον τρόπο που εκτελεί το έργο του ο εκπαιδευτικός, τα αποτελέσματα που επιτυγχάνει, καθορίζεται η επαγγελματική του κατάσταση. Η εκπαίδευση, η συνεχής βελτίωση στο δρόμο προς τον υψηλότερο επαγγελματισμό για αυτόν είναι ένας από τους τρόπους αυτοπραγμάτωσης, πηγή εσωτερικής ικανοποίησης. Είναι αδύνατο να εκπαιδεύσετε και να αναπτύξετε τα παιδιά εάν ο ίδιος ο δάσκαλος μείνει ακίνητος, γιατί ο σύγχρονος κόσμος αλλάζει πολύ γρήγορα.
Στόχος: Δημιουργία συνθηκών για την ανάπτυξη των επικοινωνιακών δεξιοτήτων στα παιδιά.
Καθήκοντα:
1. Δημιουργήστε μια ιδέα για την οικογένεια ως άτομα που ζουν μαζί.
2. Μάθετε να χτίζετε στοιχειώδεις οικογενειακούς δεσμούς (Το παιχνίδι «Ποιος έχει σχέση με ποιον»).
3. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών με βάση την εμβάθυνση της γνώσης για την οικογένειά τους.
4. Αναπτύξτε την επιμονή, την προσοχή, εξαιρετικές δεξιότητες στο να χειρίζεστε μηχανήκαι προσανατολισμός στο χώρο.
5. Αναπτύξτε τις δεξιότητες επικοινωνίας μέσω δραστηριότητα παιχνιδιού.
6. Καλλιεργήστε μια στοργική στάση φροντίδας προς τα μέλη της οικογένειάς σας, μια αίσθηση υπερηφάνειας στην οικογένειά σας.
7. Καλλιεργήστε τη δεξιότητα της αλληλεπίδρασης και της συνεργασίας μεταξύ παιδιών και ενηλίκων.
Εξοπλισμός:
1. Μαγικές εικόνες: σύνδεση με τελείες (με τον αριθμό των παιδιών)
2. Απλά μολύβια ((ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών)
3. Εικονογράφηση "Οικογένεια"
4. Επιστολή πρόσκλησης
5. Πηδάλιο
6. Κάρτες με αινίγματα - παραμύθια (10)
7. Εικονογράφηση παζλ "Cat"
8. Κατευθυντήρια γραμμή
9. Κούκλα
10. Κασετίνα
Προκαταρκτικές εργασίες:
Συζητήσεις με θέματα: «Η οικογένειά μου», «Τα ονόματα και τα επώνυμά μας», «Η μητέρα μου», «Είμαστε βοηθοί», «Τάξη ή αταξία;» «Για μένα ή για όλους;» «Πρέπει να φροντίζουμε ο ένας τον άλλον».
ΑΝΑΓΝΩΣΗ μυθιστόρημα: λαϊκό παραμύθι«Οι συμβουλές του πατέρα», Β. Σουχομλίνσκι «Επτά κόρες», Ν. Γκριγκόριεβα «Ποιος πρέπει να καθαρίσει;», Ν. Γκριγκόριεβα «Κοντά στη γιαγιά».
Εξέταση οικογενειακών λευκωμάτων και εικονογραφήσεων "Η οικογένειά μου".
Συνεργασία με γονείς: σχεδιασμός φωτογραφικών άλμπουμ «Εγώ και η οικογένειά μου».
Πρόοδος μαθήματος
Οργανωτική στιγμή: Παιδιά, σήμερα το πρωί ήρθε ένα γράμμα στο νηπιαγωγείο μας. Απευθύνεται σε εσάς. Ας το διαβάσουμε: «Σας προσκαλώ να επισκεφθείτε για να παίξετε, να μάθετε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα». Από ποιον πιστεύετε ότι είναι αυτό το γράμμα; (Παιδικές απαντήσεις) Σήμερα θα κάνουμε ένα ταξίδι, θα δείξουμε τις γνώσεις, τις δεξιότητες, την εφευρετικότητά μας και θα μάθουμε ποιος μας κάλεσε να επισκεφτούμε.
Λοιπόν παιδιά, θέλετε να πάμε ένα ταξίδι; (απαντήσεις των παιδιών)
Με τι μπορείτε να ταξιδέψετε; (Παιδικές απαντήσεις: με αεροπλάνο, τρένο, ποδήλατο).
Πώς μπορείς να το πεις με μια λέξη; (Παιδικές απαντήσεις: μεταφορά)
Παιδαγωγός. Ήρθε η ώρα να μάθουμε πού θα πάμε στο ταξίδι μας.
Εργασία "Μαγικές εικόνες" (σύνδεση με τελείες)
Τα παιδιά συνδέουν τις τελείες από το 1 έως το 5, αποδεικνύεται ένα αυτοκίνητο.
Παιδαγωγός. Τι πήρες? (απαντήσεις των παιδιών)
Πηγαίνουμε ταξίδι με ... (αυτοκίνητο).
Παιδαγωγός. Τώρα μπορούμε να ξεκινήσουμε με ασφάλεια ένα μακρύ ταξίδι. Σταθείτε, παρακαλώ, ανά δύο το ένα μετά το άλλο. Αν μου επιτρέπετε, θα είμαι ο οδηγός σας.
1 ΣΤΟΠ
Παιδαγωγός. Ζητήστε από τα παιδιά να δουν την εικόνα μιας οικογένειας.
Παιδαγωγός. Πώς μπορείς να αποκαλέσεις αυτούς τους ανθρώπους με μια λέξη; (Οικογένεια.) Γιατί το αποφάσισες; (απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός. Παιδιά, τι πιστεύετε, τι είναι οικογένεια; (Παιδικές απαντήσεις.)
Εκπαιδευτικός: Ναι, πράγματι, οι πιο κοντινοί, οι πιο αγαπημένοι και αγαπημένοι, οι πιο αγαπητοί άνθρωποι - μαμά, μπαμπάς, γιαγιά, παππούς, αδέρφια, αδερφές - η οικογένειά σας. Είναι καλό που έχετε όλοι μια οικογένεια! Είστε τα πιο ευτυχισμένα παιδιά στον κόσμο, γιατί στις οικογένειές σας αγαπιούνται, ζουν όλοι μαζί χαρούμενα και φιλικά. Το κύριο πράγμα είναι ότι η οικογένεια πρέπει να έχει πάντα ειρήνη, φιλία, σεβασμό, αγάπη ο ένας για τον άλλον.
Το παιχνίδι "Ποιος είναι ποιος;" (με κούκλα)
Ποιο είναι ένα κορίτσι για τη μαμά; (κόρη)
Ποιος είναι αγόρι για τη μαμά; (Ενας γιος)
Ποιος είναι αγόρι για κορίτσι; (αδελφός)
Ποια είναι η μαμά στον μπαμπά; (γυναίκα)
Ποιο είναι ένα κορίτσι για τον παππού; (εγγονή)
Ποιο είναι το αγόρι για τη γιαγιά; (εγγονός)
Ποιος είναι ο μπαμπάς της μαμάς; (σύζυγος)
Ποιο είναι το κορίτσι για το αγόρι; (αδελφή)
Παιδαγωγός. Ήρθε η ώρα να προχωρήσουμε.
2 ΣΤΟΠ
Εκπαιδευτής: Παιδιά, σας αρέσει να χαλαρώνετε με την οικογένειά σας; (Παιδικές απαντήσεις) Προτείνω να παίξουμε το παιχνίδι «Οικογένεια». (λεπτό φυσικής αγωγής)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα (χειροκρότημα)
Ποιος μένει στο διαμέρισμά μας; (Γυρίζει στα πλάγια σηκώνοντας τους ώμους)
Ένα, δύο, τρία, τέσσερα, πέντε (χειροκρότημα)
Μπορώ να μετρήσω τους πάντες (μετρώ με το δείκτη)
Μπαμπάς, μαμά, αδελφός, αδελφή,
Γάτα Murka, δύο γατάκια,
Η καρδερίνα μου, ο γρύλος και εγώ
Αυτή είναι όλη η οικογένειά μας! (λυγίστε εναλλάξ τα δάχτυλα στο χέρι)
Παιδαγωγός. Εδώ ξεκουραστήκαμε και μπορούμε να συνεχίσουμε το δρόμο.
3 ΣΤΟΠ
Παιδαγωγός. Θα παίξουμε το παιχνίδι "Ο ειδικός της οικογένειάς του"
Σηκωθείτε, της οποίας η μητέρα ονομάζεται Λένα.
Σηκώστε τα χέρια σας που έχει μια αδερφή.
Πετάξτε αυτούς που η μητέρα τους εργάζεται στο νηπιαγωγείο.
Χτυπήστε τα χέρια σας όσοι βοηθούν τη μαμά.
Σήκωσε το χέρι σου που μένει με τη γιαγιά.
Χτυπήστε τα χέρια σας για όσους τη μητέρα τους λένε Γιούλια.
Σηκωθείτε όσοι το όνομα του πατέρα τους είναι Seryozha.
Σταματήστε αυτούς που οι μητέρες διαβάζουν παραμύθια.
Παιδαγωγός. Τώρα θα ελέγξουμε πώς γνωρίζετε τα παραμύθια. Θα σας πω μεμονωμένες λέξεις και μπορείτε να μαντέψετε τι είδους παραμύθι είναι. Ετοιμος?
o Κολοκύθα, άμαξα, παπούτσι, πρίγκιπας, μπάλα ("Σταχτοπούτα");
o Παππούς, έλκηθρο, ψάρι, αλεπού, λύκος, τρύπα στον πάγο ("Chox-sister and grey wolf");
o Nif-Nif, Naf-Naf, Nuf-Nuf, λύκος ("Τρία γουρουνάκια");
o Βάλτος, βέλος, πρίγκιπας ("The Frog Princess");
o Καλύβα, κατσίκα, κατσίκια, λύκος («Λύκος και επτά παιδιά»).
o Λαγουδάκι, αλεπού, διωγμένο, κόκορα («καλύβα Zayushkina»).
o Σόμπα, Baba Yaga, μηλιά, πίτες («Swan Geese»).
o Kokovanya, Darenka, Murenka, χειμώνας ("Silver Hoof")
o Χελιδόνι, φρύνος, τυφλοπόντικας πρίγκιπας των ξωτικών ("Thumbelina")
o Σόμπα, Emelya, λούτσοι, κουβάδες ("Κατά την εντολή του λούτσου")
Αξιολόγηση των δραστηριοτήτων των παιδιών
- Κοίτα, εδώ είναι ένα υπέροχο κουτί. Αναρωτιέμαι τι έχει μέσα; (η δασκάλα με τα παιδιά ανοίγει το κουτί και βρίσκει σε αυτό μέρη της εικόνας).
Παιδαγωγός. Παιδιά, ας προσπαθήσουμε να κάνουμε μια εικόνα από αυτά τα μέρη και να μάθουμε ποιος μας προσκάλεσε να επισκεφτούμε. (Τα παιδιά ζωγραφίζουν μια εικόνα).
Περίληψη του μαθήματος στην ανώτερη ομάδα με θέμα "Τοπίο της άνοιξης"
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Συνεχίστε να μαθαίνετε να χρησιμοποιείτε διαφορετικές τεχνικέςόταν σχεδιάζετε.
Μάθετε να επισημαίνετε το χρώμα και τη σύνθεση σε πίνακες ζωγραφικής.
Ανάπτυξη:
Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία.
Ανάπτυξη συντονισμού, δυνατότητα εναλλαγής των γενικών κινητικών δεξιοτήτων.
Αναπτύξτε την αίσθηση του χρώματος, του ρυθμού και της σύνθεσης.
Εκπαιδευτές:
Καλλιεργήστε τη συναισθηματική ευαισθησία στα παιδιά.
Δημιουργήστε αισθητικά συναισθήματα.
Υλικό και εξοπλισμός.
Φύλλα χαρτιού, πινέλα, νερομπογιές, σφουγγάρια, βάζα με νερό, σελοφάν.
Προκαταρκτική εργασία.
Εκδρομή στη φύση, παρατήρηση της αφυπνιστικής φύσης. Ανάγνωση μυθοπλασίας, προβολή εικόνων για τη φύση με θέμα "Άνοιξη".
Εισαγωγικό μέρος.
Εκπαιδευτικός: Παιδιά, τι εποχή είναι τώρα;
(απαντήσεις των παιδιών)
Το χιόνι δεν είναι πια το ίδιο, σκοτείνιασε στο χωράφι
Ο πάγος ράγισε στις λίμνες, σαν να σχίστηκε.
Τα σύννεφα τρέχουν πιο γρήγορα, ο ουρανός έχει γίνει πιο ψηλά,
Το σπουργίτι κελαηδούσε, πιο διασκεδαστικό στη στέγη.
Όλα είναι πιο μαύρα κάθε μέρα, ράμματα και μονοπάτια,
Και στις ιτιές, τα σκουλαρίκια λάμπουν από ασήμι.
Η άνοιξη έρχεται κοντά μας με γρήγορα βήματα,
Και οι χιονοστιβάδες λιώνουν κάτω από τα πόδια της.
Μαύρα αποψυγμένα μπαλώματα είναι ορατά στα περιθώρια.
Σωστά, η άνοιξη έχει πολύ ζεστά πόδια.
Κύριο μέρος.
(Ο δάσκαλος δείχνει στα παιδιά εικόνες για την άνοιξη.)
Παιδιά! Τώρα θα σχεδιάσουμε ένα ανοιξιάτικο τοπίο. Με τη βοήθεια του χρώματος, μπορείτε να μεταφέρετε διαφορετικές διαθέσεις: οι ζεστές εκλαμβάνονται ως ηλιόλουστες, χαρούμενες, χαρούμενες και χαρούμενες και οι κρύες μεταφέρουν άγχος, θλίψη και θλίψη.
Ο ανοιξιάτικος ουρανός μπορεί να σχεδιαστεί με βαριά σύννεφα να τρέχουν πάνω του και παιχνιδιάρικα ρυάκια μπορούν να απεικονιστούν με λεπτές γραμμές.
Ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά την τεχνική ζωγραφικής. Εφαρμόστε το κύριο σχέδιο στο σελοφάν με νερομπογιές. Χωρίς να περιμένετε να στεγνώσει το χρώμα, συνδέστε ένα καθαρό φύλλο χαρτιού, λειάνοντας την επιφάνεια με το χέρι σας. Στη συνέχεια αφαιρέστε προσεκτικά το σελοφάν. Η εικόνα είναι θολή, σαν σε ομίχλη. Ορισμένες λεπτομέρειες μπορούν να σχεδιαστούν με ακουαρέλα.
Τα παιδιά κάνουν τη δουλειά.
Παιχνίδι για κινητά "Στο γκαζόν το πρωί."
Στο γκαζόν το πρωί ξεκινήσαμε ένα παιχνίδι. (Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, πιάνονται χέρι χέρι)
Είμαι χιονοστιβάδα, εσύ είσαι κουφάλα, στάσου στο στεφάνι μας.
Ένα δύο τρία τέσσερα - σπρώξτε τον κύκλο ευρύτερα. (κάντε τέσσερα βήματα πίσω, διευρύνετε τον κύκλο.
Και τώρα είμαστε ρέματα, θα τρέξουμε σε έναν αγώνα (τρέξτε σε κύκλο)
Βιαζόμαστε κατευθείαν στη λίμνη, η λίμνη θα γίνει μεγάλη. (απλώστε κύκλο)
Μπείτε ξανά στον κύκλο (κλείστε τον κύκλο)
Ας παίξουμε στον ήλιο. (Τεντώστε στα δάχτυλα των ποδιών, τα χέρια ψηλά)
Είμαστε χαρούμενες ακτίνες, είμαστε φρικιασμένοι και ζεστοί. (πηδώντας στα δάχτυλα των ποδιών)
Δάσκαλος: Παιδιά! Τι καλοί άνθρωποι που είστε, έχετε δουλέψει σκληρά.
Αντανάκλαση.
Τα σχέδια αναλύονται. Δίνεται έμφαση στα εκφραστικά πλεονεκτήματα της εικόνας. Στη συνέχεια τα ίδια τα παιδιά αξιολογούν τη δουλειά των συντρόφων τους.
Οργανώνεται έκθεση σχεδίων.
Προεπισκόπηση:
Περίληψη του μαθήματος για γνωστική ανάπτυξησε προπαρασκευαστική ομάδα, με θέμα: «Δώρα του φθινοπώρου»
Προετοιμάστηκε από την παιδαγωγό του GBDOU No. 23 Grigoryeva Natalya Yuryevna.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Για να εδραιώσει την ιδέα των παιδιών για τη χρυσή περίοδο του φθινοπώρου.
Μάθετε να δημιουργείτε δεσμούς μεταξύ των αλλαγών στην άψυχη φύση και των αλλαγών στη ζωή των φυτών και των ζώων.
Ανάπτυξη:
Αναπτύξτε τη μνήμη, τη φαντασία, τη σκέψη των παιδιών.
Ενεργοποίηση λεξιλογίου (πάγωμα, πάγωμα)
Αναπτύξτε την ικανότητα να βλέπετε την ποιητική ομορφιά του χρυσού φθινοπώρου.
Εκπαιδευτικός:
Υλικό και εξοπλισμός:
Μακέτες πινακίδων του φθινοπώρου «Γιατί ένα δέντρο χρειάζεται φύλλα;», αναπαραγωγές ζωγραφικής, ένα σταυρόλεξο για κάθε παιδί.
προκαταρκτικές εργασίες
Εκδρομή στο πάρκο το φθινόπωρο. Συζητήσεις «Γιατί χρειάζεται ένα δέντρο τα φύλλα;», «Πάγωμα» ανάγνωση έργων μυθοπλασίας: I. Sokolov-Mikitov «Leaf Fall», A. Maikov «Φθινόπωρο», A. Tvardovsky «Δάσος το φθινόπωρο». Εξέταση έργων ζωγραφικής του I. Levitan «Δάσος το φθινόπωρο» και εικονογραφήσεις βιβλίων που απεικονίζουν φθινοπωρινά τοπία. Τραγουδώντας τραγούδια, αινίγματα, μαθαίνοντας ποιήματα.
Σχέδιο με θέμα "Στο δάσος του φθινοπώρου."
Η πορεία συνεχών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Εισαγωγή
Εκπαιδευτικός: (διαβάζει το ποίημα του Α. Πούσκιν "Μια θλιβερή στιγμή! Μάτια γοητεία!"
Παιδιά, πείτε μου! Για ποια εποχή μιλάει αυτό το ποίημα;
(απαντήσεις των παιδιών)
Σωστά, πρόκειται για φθινόπωρο. Τι εποχή του χρόνου είναι τώρα;
(απαντήσεις των παιδιών)
Και πώς το μαντέψατε;
(απαντήσεις των παιδιών)
Κύριο μέρος.
Σωστά, τα δέντρα τώρα στέκονται γυμνά, έχει κάνει πολύ κρύο, χιονίζει μερικές φορές, οι άνθρωποι ντύνονται ζεστά. Και πώς ντύνονται οι άνθρωποι στις αρχές του φθινοπώρου; Γιατί;
(απαντήσεις των παιδιών)
Γιατί οι άνθρωποι φοράνε συχνά αδιάβροχα και κουβαλούν ομπρέλες το φθινόπωρο;
(απαντήσεις των παιδιών)
Παιδιά, πώς ήταν το δάσος στις αρχές του φθινοπώρου; Πώς λέγεται μια τέτοια εποχή που όλα τα δέντρα, οι θάμνοι και το γρασίδι είναι βαμμένα σε κίτρινους, κόκκινους, πορτοκαλί τόνους;
Ναι, αυτή η εποχή λέγεται χρυσό φθινόπωρο. Αυτή είναι η πιο όμορφη εποχή του φθινοπώρου. Αυτή τη φορά αγαπούν τόσο οι μεγάλοι όσο και τα παιδιά. Οι ποιητές γράφουν ποιήματα για το φθινόπωρο, οι συνθέτες γράφουν τραγούδια και οι καλλιτέχνες ζωγραφίζουν εικόνες.
Εκπαιδευτικός: (διαβάζει ένα ποίημα του A. Pushkin "Ήδη ο ουρανός ανέπνεε το φθινόπωρο", E. Trutneva "Έγινε ξαφνικά πιο φωτεινό"
Και ποιος από εσάς ξέρει ένα ποίημα για το φθινόπωρο;
(τα παιδιά διαβάζουν ποίηση)
Παιδιά, θυμάστε ποια εικόνα για το φθινόπωρο σκεφτήκαμε πρόσφατα;
(απαντήσεις των παιδιών)
Ποιος ζωγράφισε την εικόνα Χρυσό φθινόπωρο? θυμηθείτε παιδιά, μια φορά που περπατούσαμε στο δρόμο, ξαφνικά φύσηξε ένας δυνατός αέρας και μια κίτρινη, χρυσαφένια βροχή έπεσε πάνω μας. Πηδήσαμε όλοι από χαρά, κουνήσαμε τα χέρια μας. Τι χαρήκαμε; Τι βροχή ήταν αυτή;
Σωστά, ήταν πτώση φύλλων
Fizkultminutka. «Πτώση φύλλων».
Είμαστε φθινοπωρινά φύλλα
Καθόμαστε στα κλαδιά (τα παιδιά σηκώνουν τα χέρια ψηλά)
Ο άνεμος φύσηξε, πέταξε
Πετάξαμε, πετάξαμε. (κινήσεις χεριών από πλευρά σε πλευρά)
Και κάθισαν ήσυχα στο έδαφος. (τα παιδιά κάνουν οκλαδόν)
Ο άνεμος ξανασηκώθηκε
Και σήκωσε όλα τα φύλλα. (κυκλώνει στη θέση του)
Στριφογύρισε, πέταξε
Και πάλι στο έδαφος - κάθισε. (κάθονται στις θέσεις τους)
Στα τραπέζια.
Εκπαιδευτικός: Ποια είδη δέντρων είναι ιδιαίτερα όμορφα το φθινόπωρο;
(Η δασκάλα διαβάζει τα ποιήματα του Ι. Μπούνιν «Πτώση φύλλων», Ε. Ελαγίνα «Το μοτίβο φύλλο ταλαντεύεται»
Εκπαιδευτικός: Γιατί τα φύλλα στα δέντρα κιτρινίζουν και πέφτουν το φθινόπωρο;
(απαντήσεις των παιδιών)
Τόσο οι ποιητές όσο και εμείς αγαπάμε το φθινόπωρο για την ομορφιά του. Γιατί πιστεύεις ότι αγαπάμε ακόμα το φθινόπωρο;
(απαντήσεις των παιδιών)
Σωστά. Το φθινόπωρο είναι γενναιόδωρο με δώρα. Το δάσος, ο κήπος και ο λαχανόκηπος προσφέρουν στους ανθρώπους πολλά νόστιμα και υγιεινά πράγματα.
Θυμηθείτε τα δώρα του δάσους, του κήπου, του περιβόλου.
(απαντήσεις παιδιών χρησιμοποιώντας μοντέλα)
Και τώρα πώς μοιάζουν τα δάση, τα περιβόλια και τα περιβόλια;
(απαντήσεις των παιδιών)
Παιδιά! Ακούς τα πουλιά να τραγουδούν στο δάσος τώρα;
(απαντήσεις των παιδιών)
Γιατί τα πουλιά πετούν σε ζεστές χώρες;
(απαντήσεις των παιδιών)
Κάθε εποχή έχει το αγαπημένο της χρώμα. Ποιο είναι το αγαπημένο χρώμα του φθινοπώρου θα το μάθουμε αν λύσουμε ένα σταυρόλεξο.
(λύση σταυρόλεξου)
Ναι, το αγαπημένο χρώμα του φθινοπώρου είναι το χρυσό! ΟΠΩΣ ΚΑΙ. Ο Πούσκιν αγαπούσε το φθινόπωρο, αυτή την εποχή του χρόνου δημιούργησε μια ιδιαίτερη ποιητική διάθεση και γεννήθηκαν όμορφα ποιήματα. Ας θυμηθούμε για άλλη μια φορά τα ποιήματά του «A sad time! Γοητεία ματιών! Γιατί νομίζεις ότι έγραψε έτσι για το φθινόπωρο;
Γιατί «Μάτια γοητείας και βαρετή ώρα;»
(απαντήσεις των παιδιών)
Εντυπωσιασμένος από το φθινοπωρινό P.I. Ο Τσαϊκόφσκι έγραφε μουσική με θέμα κάθε φθινοπωρινό μήνα.
(ακούγοντας μουσική σύνθεση"Οκτώβριος")
Αντανάκλαση.
Και τώρα προτείνω να πάω στην φθινοπωρινή έκθεση τοπίου.
(τα παιδιά πηγαίνουν στο αίθουσα συναυλιών, όπου εκ των προτέρων αναρτώνται αναπαραγωγές με θέμα το φθινόπωρο. Τα παιδιά βλέπουν εικόνες, μοιράζονται τις εντυπώσεις τους. Ο δάσκαλος αποκαλεί το όνομα των εικόνων και ποιος τις ζωγράφισε.)
Παιδιά! Αν ήσουν καλλιτέχνης, ποιο φθινοπωρινό τοπίο θα ζωγράφιζες; Τι χρώματα;
(απαντήσεις των παιδιών)
Και τώρα παιδιά, ας οργανώσουμε μια έκθεση χειροτεχνίας "Τι μας έδωσε το φθινόπωρο!".
Τα παιδιά, μαζί με τη δασκάλα, έβαζαν στα τραπέζια χειροτεχνίες και ζωγραφιές, τις οποίες έφεραν εκ των προτέρων.
Ερωτήσεις για το σταυρόλεξο.
1. Πρόκειται για ένα φαινόμενο άψυχης φύσης, στο οποίο η θερμοκρασία του αέρα πέφτει κάτω από το 0 κατά τη ζεστή περίοδο. Ένα σίγουρο σημάδι αυτού του φαινομένου είναι ο πάγος σε λακκούβες. Τις περισσότερες φορές αυτό συμβαίνει το φθινόπωρο. Τι είναι αυτό? (Πάγωμα)
2. Αυτό το φαινόμενο της φύσης συμβαίνει συχνά το φθινόπωρο. Το καλοκαίρι λέγεται χλιαρό, μανιτάρι, και το φθινόπωρο είναι κρύο, ψιλόβροχο. Τι είναι αυτό? (Βροχή)
3. Αυτό το φυσικό φαινόμενο εμφανίζεται μόνο το φθινόπωρο. Τα δέντρα ντύνονται με πολύχρωμα σχέδια και μετά ρίχνουν τα φύλλα τους. Τι είναι αυτό? (πτώση φύλλων)
4. Αν είναι πολύ πιο κρύο τη νύχτα από ό,τι τη μέρα, τότε οι υδρατμοί, σε επαφή με κρύα αντικείμενα, μετατρέπονται σε σταγονίδια νερού. Τι είναι αυτό? (Δροσιά)
5. Αυτό το φαινόμενο της φύσης μοιάζει με μια ελαφριά ομίχλη στον αέρα, και μερικές φορές με έναν λευκό, αδιαφανή τοίχο. Εάν η ομίχλη καθαρίσει το πρωί, θα υπάρχει δροσιά στο γρασίδι. Τι είναι αυτό?
(Ομίχλη)
6. το φθινόπωρο, που είναι συχνά οι κρύες μέρες, σχηματίζεται λεπτός πάγος στις όχθες των ποταμών - προσοχή. Περίπου την αρχή ποιας περιόδου της ζωής του ποταμού δείχνει η εμφάνιση των όχθες; Τι είναι αυτό?
(πάγωμα)
7. Το φθινόπωρο, τα πουλιά θα πετάξουν σε θερμότερα κλίματα. Μαζεύονται σε ομάδες. Πώς ονομάζονται αυτές οι ομάδες; (Σμήνος)
Προεπισκόπηση:
Προετοιμάστηκε από την παιδαγωγό του GBDOU No. 23 Grigoryeva Natalya Yuryevna.
Περίληψη ενός μαθήματος σχεδίου σε μια προπαρασκευαστική ομάδα, με θέμα: "Διαστημικό ταξίδι"
Εκπαιδευτικός χώρος προτεραιότητας «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη».
Ένταξη εκπαιδευτικών περιοχών: "Γνωστική ανάπτυξη", " Ανάπτυξη του λόγου», «Κοινωνική και επικοινωνιακή ανάπτυξη», « Σωματική ανάπτυξη», «Καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη».
Σκοπός: Να γνωρίσουν τα παιδιά μη παραδοσιακή τεχνική«Grattage», μέσα από καλλιτεχνική και αισθητική ανάπτυξη, γνώση και διδακτικό παιχνίδι.
Καθήκοντα
Εκπαιδευτικός:
Διεύρυνση των ιδεών για το διάστημα (πλανήτες του ηλιακού συστήματος, ο πλανήτης μας Γη, οι πρώτοι αστροναύτες). εμπλουτίζουν το λεξιλόγιο.
Ανάπτυξη:
Αναπτύξτε την αίσθηση της σύνθεσης στα παιδιά.
Να αναπτύξει την ικανότητα να σχεδιάζει με μη παραδοσιακούς τρόπους.
Αναπτύξτε τη φαντασία, τη φαντασία.
Εκπαιδευτικός:
Καλλιεργούν ένα αίσθημα υπερηφάνειας στη χώρα τους, που άνοιξε το δρόμο προς το διάστημα.
Προώθηση συνεργασιών μεταξύ των παιδιών.
Εξοπλισμός και υλικό:
Εικονογραφήσεις με θέμα τον κόσμο του πλανήτη Γη, της Αφροδίτης, του Άρη κ.λπ.
Σεντόνια με τελειωμένο Grattage (ανάλογα με τον αριθμό των παιδιών)
Σουβλάκια (ξυλάκια)
Παρουσίαση "Χώρος"
Κουτί έκπληξη
Τρία γράμματα από ήρωες
Μίνι κάρτες με πλανήτες
ΦΟΡΗΤΟΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ
Flash μέσα
Οθόνη και προβολέας
Η πορεία συνεχών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Εισαγωγικό μέρος.
Δάσκαλος: Παιδιά! Σήμερα λάβαμε ένα ασυνήθιστο μήνυμα από τους κατοίκους του πλανήτη Αφροδίτης στο νηπιαγωγείο. Μας ζητούν βοήθεια, γιατί έπεσε μετεωρίτης στον πλανήτη τους.
Ο δάσκαλος διαβάζει το γράμμα:
Κάτοικοι του πλανήτη Γη! Ένας μετεωρίτης έπεσε στον πλανήτη μας Αφροδίτη. Βοηθήστε μας να το ξεφορτωθούμε, διαφορετικά ο πλανήτης μας θα χαθεί. Σώσε μας!
Παιδιά! Θα θέλατε να βοηθήσετε τους κατοίκους της Αφροδίτης;
(απαντήσεις των παιδιών)
Τότε πρέπει να πάμε μαζί σας στο διάστημα. Πώς μπορείς να πετάξεις εκεί;
(απαντήσεις των παιδιών)
Σωστά, σε πύραυλο ή σε διαστημόπλοιο. Τι είναι όμως ο χώρος;
(απαντήσεις των παιδιών)
Θέλω να σας δείξω μια παρουσίαση για το διάστημα. (Παρουσίαση "Χώρος")
Κοίτα, έχουμε ένα διαστημόπλοιο φτιαγμένο από καρέκλες. Πρέπει να του δώσουμε ένα όνομα. Θυμάστε τα παιδιά, το πρώτο άτομο που πέταξε στο διάστημα με πύραυλο, πώς ονομαζόταν ο πύραυλος;
Παιδιά - Ανατολή
Και ποιος ήταν ο πρώτος που πέταξε στο διάστημα;
Παιδιά - Γιούρι Γκαγκάριν!
Από πού εκτοξεύτηκε ο πύραυλός του;
Παιδιά - Από το κοσμοδρόμιο του Μπαϊκονούρ.
Παιδιά! Είσαι περήφανος για τον αστροναύτη μας;
(απαντήσεις των παιδιών)
Κύριο μέρος.
Πόσα ξέρεις. Λοιπόν, προτείνω να πάμε ένα ταξίδι. Κάθε διαστημόπλοιο έχει έναν καπετάνιο. Παιδιά, θα με αφήσετε να γίνω καπετάνιος σας σήμερα; Ας ετοιμαστούμε για την πτήση, δεν μπορούμε να πετάξουμε στο διάστημα έτσι, με φορέματα και σορτς. Τι χρειαζόμαστε για αυτό;
Παιδιά - Διαστημική στολή.
Φυσικά πρέπει να φορέσουμε διαστημική στολή. (μιμούμαστε τις κινήσεις της φορώντας διαστημική στολή)
Τα μέλη του πληρώματος καλούνται να πάρουν μια άνετη θέση στις θέσεις τους, να δένουν τις ζώνες ασφαλείας τους. Το διαστημόπλοιό μας Vostok είναι έτοιμο για εκτόξευση. (Τα παιδιά πλησιάζουν το κτίριο, χτισμένο από καρέκλες. Γύρω από την εικονογράφηση με θέμα τον χώρο).
Για να ξεκινήσουμε, πρέπει να ξεκινήσουμε την αντίστροφη μέτρηση. Πώς θα μετρήσουμε;
Παιδιά - Με αντίστροφη σειρά από 10 έως 0.
Είμαστε από το έδαφος. Οι αστροναύτες συνήθως δυσκολεύονται τέτοιες στιγμές. Λόγω της ισχυρής έλξης, κατά την απογείωση πιέζονται στο κάθισμα. Είναι υπερφορτωμένα. Κοιτάξτε έξω από τα παράθυρα - πόσα αστέρια! (βίντεο στην οθόνη). Παιδιά, τι είδους μπλε μπάλα έμεινε πίσω μας; Αυτός είναι ο πλανήτης μας Γη. Πόσο περίεργη φαίνεται. Ας βγάλουμε μια φωτογραφία του μπλε πλανήτη μας.
Προσοχή! Πλησιάζουμε στον Ερμή. Αυτός είναι ο πρώτος πλανήτης από τον Ήλιο στο ηλιακό σύστημα (δείχνει εικόνες). Αυτός ο πλανήτης μοιάζει με ορεινή χώρα. Υπάρχουν πολλές τρύπες και βαθουλώματα στην επιφάνεια. Γιατί νομίζεις?
Παιδιά - Από τη σύγκρουση του πλανήτη με μετεωρίτες.
Δεν μπορείτε να πετάξετε κοντά στον Ερμή - βρίσκεται πολύ κοντά στον Ήλιο. Η επιφάνεια του πλανήτη μελετάται από αυτόματους διαπλανητικούς σταθμούς που εκτοξεύονται από τη Γη.
Προσοχή! Ο επόμενος πλανήτης εμφανίστηκε στον ορίζοντα (η εικόνα δείχνει.) Τι είδους πλανήτης είναι αυτός; (παιδική δήλωση). Ας βγούμε στο διάστημα από τον πύραυλο μας και ας πετάξουμε πιο κοντά στον πλανήτη για να τον εξετάσουμε (τα παιδιά απεικονίζουν την έλλειψη βαρύτητας, πλησιάζουν τον πίνακα με την εικόνα του πλανήτη Αφροδίτη). «Κοίτα πόσο ασυνήθιστη είναι. Ας πάρουμε μια φωτογραφία του πλανήτη. Ω, παιδιά, κοιτάξτε, και εδώ είναι ένα γράμμα (επιστήστε την προσοχή των παιδιών στο γράμμα). Τι γράφεται εκεί;
«Αυτός είναι ο πλανήτης Αφροδίτη – η «αδερφή» της Γης. Εδώ μαίνονται συχνά καταιγίδες και καταιγίδες. Είναι τυλιγμένο σε σύννεφα διοξειδίου του άνθρακα. Ο πλανήτης είναι ραγισμένος, λαμπεροί βράχοι βαθιά από κάτω». Και η Αφροδίτη δέχεται συχνά χτυπήματα μετεωριτών.
Ποιος πιστεύετε ότι μας άφησε αυτό το γράμμα; (τα παιδιά μαντεύουν)
Σωστά, αυτό το γράμμα μας το άφησαν οι Αφροδίσιοι! Μας ζήτησαν βοήθεια! Και τι βοήθεια πρέπει να δώσουμε στους κατοίκους αυτού του πλανήτη;
(απαντήσεις των παιδιών)
Αφαιρέστε σωστά έναν μεγάλο μετεωρίτη.
Και για αυτό πρέπει να λύσετε γρίφους για το διάστημα. Όσο περισσότερο μαντεύουμε, τόσο πιο γρήγορα ο μετεωρίτης θα θρυμματιστεί σε μικρά θραύσματα.
Λοιπόν, είστε έτοιμοι να λύσετε γρίφους;
Αναβοσβήνει μια τεράστια ουρά στο σκοτάδι,
Ορμώντας ανάμεσα φωτεινά αστέριαστο κενό
Δεν είναι αστέρι, δεν είναι πλανήτης,
Το μυστήριο του σύμπαντος...
(Κομήτης)
Θραύσμα από τον πλανήτη
Ανάμεσα στα αστέρια ορμάει κάπου.
Πετάει πολλά χρόνια, πετάει,
Χώρος…
(Αερόλιθος)
Φωτίζει το δρόμο τη νύχτα
Τα αστέρια δεν θα κοιμηθούν.
Αφήστε όλους να κοιμηθούν, αυτή δεν μπορεί να κοιμηθεί
Στον ουρανό λάμπει για εμάς ... (Φεγγάρι)
μπλε πλανήτης,
Αγαπημένη, αγαπητή.
Είναι δική σου, είναι δική μου
Και λέγεται...
(Γη)
Περιπλανώμενος μοναχικός
Φωτιά μάτι.
Παντού αυτό συμβαίνει
Φαίνεται ζεστό.
(Ήλιος)
Ο απύθμενος ωκεανός, ο απέραντος ωκεανός,
Χωρίς αέρα, σκοτεινό και ασυνήθιστο,
Σε αυτό ζουν σύμπαντα, αστέρια και κομήτες,
Υπάρχουν επίσης κατοικήσιμοι πλανήτες.
(Χώρος)
Ένα κίτρινο πιάτο κρέμεται στον ουρανό.
Το κίτρινο πιάτο δίνει ζεστασιά σε όλους.
(Ήλιος)
Μπιζέλια σκορπισμένα στον σκοτεινό ουρανό
Χρωματιστή καραμέλα από ψίχα ζάχαρης,
Και μόνο όταν έρθει το πρωί
Όλη η καραμέλα θα λιώσει ξαφνικά.
(αστέρια)
Ένας άντρας κάθεται σε έναν πύραυλο.
Θαρραλέα πετάει στον ουρανό,
Και πάνω μας με τη διαστημική σας στολή
Κοιτάζει από το διάστημα.
(Αστροναύτης)
Ο αστροναύτης, ελέγχοντας το καλώδιο,
Βάζοντας κάτι
Αυτά τα ρούχα θα αποθηκεύονται
Και θερμότητα και οξυγόνο.
(διαστημική στολή)
Να οπλίσει το μάτι
Και κάντε φίλους με τα αστέρια
Γαλαξία για να δείτε
Χρειάζεστε ένα ισχυρό...
(τηλεσκόπιο)
Παιδιά! Τι καλοί φίλοι που είστε, κοιτάξτε, ο μετεωρίτης κατέρρευσε και οι κάτοικοι του πλανήτη Αφροδίτη είναι και πάλι ασφαλείς! Χαίρεσαι που τους βοήθησες;
(απαντήσεις των παιδιών)
Ας επιστρέψουμε στον πύραυλο μας και ας συνεχίσουμε το ταξίδι μας. Μπορείτε να ταξιδέψετε στο διάστημα για πολύ μεγάλο χρονικό διάστημα. Υπάρχουν πολλά ενδιαφέροντα και ασυνήθιστα πράγματα εδώ. Αν δείτε έναν πράσινο πλανήτη στο παράθυρο - αυτός είναι ο Ουρανός, κόκκινος - ο Άρης. γύρω από τον Κρόνο θα υπάρχουν σίγουρα δακτύλιοι, αποτελούνται από πάγο και πέτρες που περιστρέφονται γρήγορα γύρω από τον πλανήτη. Ο μικρότερος και ελαφρύτερος πλανήτης είναι ο Πλούτωνας. Μην ξεχάσετε να τραβήξετε φωτογραφίες.
Παιδιά, αστροναύτες πολύ χρόνοπραγματοποιούνται στο διάστημα σε κατάσταση έλλειψης βαρύτητας. Επιστρέφοντας στον πλανήτη τους, για να αποκαταστήσουν τις δυνάμεις που δαπανήθηκαν στο διαστημόπλοιο, πρέπει να κάνουν πολλά άσκηση. Ας κάνουμε ασκήσεις μαζί σας για να αποκαταστήσετε τη δύναμη
Μόνο το φυσικό μας λεπτό θα είναι ασυνήθιστο, αλλά κοσμικό. Μας το έστειλαν οι κάτοικοι της Αφροδίτης.
Φυσικό λεπτό "Χώρος". (Βιντεοσλάιντ με μουσική.)
Καθώς ταξιδεύαμε, ο καθένας μας έβγαλε πολλές φωτογραφίες και φωτογραφίες. Τώρα ας δούμε τι έχουμε.
Διδακτικό παιχνίδι "Χώρος".
Τα παιδιά από φωτογραφίες (πλανήτες, αστέρια, διαστημόπλοια κ.λπ.) δημιουργούν ενδιαφέροντες συνδυασμούς πλοκών, προσθέτουν μια ενιαία κοσμική εικόνα.
Μπράβο παιδιά. Και τώρα σας προτείνω να σχεδιάσετε τους πλανήτες που είδαμε στο διάστημα. Μα τα σεντόνια μας είναι μαύρα, πώς μοιάζουν;
Παιδιά - Στο διάστημα.
Αλλά πώς θα ζωγραφίσουμε σε ένα μαύρο φύλλο, δεν έχουμε μπογιές, και το μολύβι δεν ζωγραφίζει μαύρο, αλλά υπάρχουν μόνο ξυλάκια (τα παιδιά καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι θα ζωγραφίσουν με ξυλάκια, ξύνοντας σε μαύρο φόντο )
Για να γίνει η ζωγραφική μας πιο πιστευτή, ο δάσκαλος εισάγει στα παιδιά μια ενδιαφέρουσα μη παραδοσιακή τεχνική σχεδίασης που ονομάζεται «ξύσιμο». Ενδιαφέρων? Θέλω να προσπαθήσω?
Ο δάσκαλος δείχνει τεχνικές σχεδίασης σε αυτή την τεχνική. Σε προπαρασκευασμένα φύλλα. Τα παιδιά ζωγραφίζουν με μπαστούνια. Στο τέλος, ο δάσκαλος αναλύει την εργασία, συζητά ποιοι πλανήτες έχουν προκύψει.
Αντανάκλαση.
Έχουμε υπέροχες εικόνες. Παιδιά, κοιτάξτε, τι είδους κουτί είναι εδώ (εφιστώ την προσοχή των παιδιών στο κουτί στις ζωγραφιές θέμα χώρου). Ας δούμε (τα παιδιά ανοίγουν και βρίσκουν γράμμα). Παιδιά, ας διαβάσουμε τι γράφεται εκεί.
"Γεια σας παιδιά. Εμείς, το απόσπασμα των κοσμοναυτών, παρακολουθήσαμε το ταξίδι σας, στο οποίο είδατε πολλά ενδιαφέροντα πράγματα. Θέλουμε να σας χαρίσουμε μια κοσμική απόλαυση, αλλά για αυτό πρέπει να απαντήσετε σε μερικές ερωτήσεις:
Που ήσουν σήμερα?
Πώς πήγες ένα ταξίδι στο διάστημα;
Ποιος πλανήτης μοιάζει με ορεινή χώρα; (Ερμής)
Πώς λέγεται ο πλανήτης που ονομάζεται αδερφή της Γης; (Αφροδίτη)
Τι και πώς ζωγράφισες σήμερα;
Πώς λέγεται η τεχνική που ζωγράφιζες σήμερα; (γρατζουνιά)
Τι σας άρεσε περισσότερο σήμερα;
Τα παιδιά απαντούν σε ερωτήσεις και μετά ο δάσκαλος τους δίνει μια λιχουδιά από τους αστροναύτες.
(Μπισκότο τυλιγμένο σε γυαλιστερή συσκευασία)
Τα παιδιά κοιτάζουν τον γαλαξία υπό τη μουσική.
Προεπισκόπηση:
Περίληψη μαθήματος για τη γνωστική ανάπτυξη στην ανώτερη ομάδα, με θέμα "Χιόνι".
Σκοπός: Να βοηθήσει τα παιδιά να διαπιστώσουν την εξάρτηση της κατάστασης του χιονιού από τη θερμοκρασία του αέρα.
Καθήκοντα:
Εκπαιδευτικός:
Μάθετε τρόπους διακριτικής παρατήρησης.
Διδάσκοντας στα παιδιά να αναλύουν (Παιχνίδι "Καλό - κακό")
Ανάπτυξη:
Εδραίωση γνώσεων σχετικά με τις ιδιότητες στερεών και υγρών αντικειμένων με τη μέθοδο των μικρών ανδρών (TRIZ)
Αναπτύξτε τη δημιουργική φαντασία των παιδιών.
Ενεργοποιήστε την ομιλία των παιδιών.
Αναπτύξτε την ακουστική αντίληψη.
Εκπαιδευτικός:
Δημιουργία θετικού συναισθηματικού υποβάθρου.
Δημιουργήστε και διατηρήστε το ενδιαφέρον για τον πειραματισμό.
Υλικό και εξοπλισμός:
Ένα βάζο με χιόνι, ειδώλια μικρών ανδρών για φανελογραφία, μετάλλια με φιγούρες ανδρών για κάθε παιδί, σχέδια - σκίτσα από νιφάδες χιονιού.
Προκαταρκτική εργασία.
Παρατηρήσεις σε περιπάτους, διεξαγωγή πειραμάτων.
Η πορεία συνεχών εκπαιδευτικών δραστηριοτήτων.
Εισαγωγικό μέρος.
Εκπαιδευτής: Παιδιά, μαντέψτε το αίνιγμα:
Είναι απασχολημένος όλη την ώρα
Δεν μπορεί να πάει μάταια
Πάει και βάφει λευκά
Όλα όσα βλέπεις στην πορεία.
Τι είναι αυτό?
Παιδιά: Χιόνι.
Παιδαγωγός: Σωστά, είναι χιόνι. Σήμερα θα μιλήσουμε για το χιόνι.
Κύριο μέρος.
Ας ρίξουμε μια ματιά σε αυτά που γνωρίζετε για αυτόν.
(απαντήσεις των παιδιών)
Εκπαιδευτικός: πώς μπορείτε να πείτε όμορφα για το χιόνι, πώς είναι;
Παιδιά: Λευκό, αφράτο, λαμπερό!
Εκπαιδευτής: Τι είδους χιόνι συμβαίνει σε ξηρό καιρό;
(απαντήσεις των παιδιών)
Εκπαιδευτής: Σωστά στεγνό. Είναι δυνατόν να φτιάξουμε χιονόμπαλες από ξερό χιόνι;
Παιδιά: Όχι.
Εκπαιδευτικός: Και πότε είναι υγρό το χιόνι;
Παιδιά: Σε υγρό καιρό και σε απόψυξη.
Εκπαιδευτικός: Πιστεύετε ότι το χιόνι είναι υγρό ή στερεό; (εμφανίζεται στο flannelgraph)
Τι είδους χιονοπτώσεις γνωρίζετε;
Πλιγούρι χιονιού - πολύ λεπτό ξηρό χιόνι, νιφάδες χιονιού.
Τι θερμοκρασία πρέπει να έχει ο αέρας για να χιονίσει;
(Ο δάσκαλος και τα παιδιά εξετάζουν ένα μοντέλο θερμομέτρου)
Παιδιά μαντέψτε το αίνιγμα:
Τα αστέρια πέφτουν από τον ουρανό
Ξαπλώστε στα χωράφια
Αφήστε τους να κρυφτούν από κάτω τους
Μαύρη γη.
Πολλά πολλά αστέρια
Λεπτό σαν γυαλί!
Τα αστέρια είναι κρύα
Και η γη είναι ζεστή. (νιφάδες χιονιού)
Εκπαιδευτικός: Ας δούμε τι είναι οι νιφάδες χιονιού. Κάθε ένα από αυτά είναι όμορφο με τον δικό του τρόπο. Όλες οι νιφάδες χιονιού έχουν έξι άκρα, πρόσωπα, μοιάζουν με αστέρια.
(τα παιδιά κοιτάζουν το σχέδιο μιας νιφάδας χιονιού)
Φυσική αγωγή:
Νιφάδες χιονιού πέφτουν από τον ουρανό
Σαν παραμυθένια εικόνα.
Ας τους πιάσουμε με τα χέρια μας
Και δείξτε τη μαμά στο σπίτι.
(Σηκώνουν τα χέρια τους πάνω από τα κεφάλια τους και κάνουν πιασμένες κινήσεις, σαν να πιάνουν νιφάδες χιονιού.)
Και τριγύρω χιονοστιβάδες,
Το χιόνι κάλυψε τους δρόμους.
(ρουφηξιά - τα χέρια στα πλάγια)
Μην κολλήσετε στο χωράφι έτσι ώστε
Σηκώστε τα πόδια σας ψηλότερα.
(περπάτημα στη θέση του, με τα γόνατα ψηλά)
Υπάρχει μια αλεπού που πηδάει στο χωράφι,
Σαν απαλή κόκκινη μπάλα. (πηδώντας στη θέση του)
Λοιπόν, πάμε, πάμε, (περπατώντας στη θέση)
Και ερχόμαστε στο σπίτι μας. (κάθισε οκλαδόν)
Τα παιδιά ακούν τη λογική εργασία:
Κάποτε το αγόρι Tolya θαύμαζε τις νιφάδες χιονιού για πολύ καιρό στο δρόμο για το νηπιαγωγείο. Αποφάσισε να ευχαριστήσει τα παιδιά και τη δασκάλα πιάνοντας νιφάδες χιονιού στο γάντι του και φέρνοντάς τες στην ομάδα. Αλλά αντί για νιφάδες χιονιού, υπήρχαν σταγόνες νερού στο γάντι. Πού είναι οι νιφάδες χιονιού;
(απαντήσεις των παιδιών)
Παιδιά, κοιτάξτε το χιόνι μας σε ένα βάζο - λιώνει επίσης, μόνο πιο αργά από μια νιφάδα χιονιού. Και όταν όλα λιώσουν, τι θα γίνει με τα αστεία ανθρωπάκια μας;
Θα κατεβάσουν τα χερούλια τους, θα τα βάλουν στη ζώνη τους και θα γίνουν μπλε άντρες, γιατί θα έχουμε νερό σε ένα βάζο. Ας σχεδιάσουμε ένα βάζο με χιόνι μαζί σας τώρα.
(Τα παιδιά έχουν μετάλλια)
Πρώτα κάνουμε έναν κύκλο - ένα γυάλινο βάζο είναι σκληρό, μέσα το χιόνι είναι σκληρό, κρατάμε τα χέρια σφιχτά, αλλά τώρα φέραμε το βάζο στην ομάδα. Εδώ κάνει ζέστη, το χιόνι λιώνει και το νερό παραμένει στο βάζο (τα παιδιά αναποδογυρίζουν τα μετάλλια - έχουν πάνω τους εικόνες «υγρού» ανδρών).
Εκπαιδευτικός: Τώρα φανταστείτε ότι βγάλαμε το βάζο στο κρύο, στο δρόμο. Τι θα γίνει με το νερό; Θα γίνει πάγος. (Τα παιδιά αναποδογυρίζουν τα μετάλλια - και πάλι όλοι έχουν «σκληρούς άντρες» από πάνω)
Τι πάγο;
Παιδιά: κρύα, διαφανή κ.λπ.
Εκπαιδευτικός: Και πού αλλού μπορείτε να πάρετε πάγο αν είναι ζεστό έξω;
(απαντήσεις των παιδιών)
Παιδαγωγός: Σωστά, στο ψυγείο, στην κατάψυξη.
Αντανάκλαση.
Μπράβο παιδιά! Όλοι απάντησαν σωστά στις ερωτήσεις, ακούστε μερικούς ακόμη γρίφους:
Τι υπέροχα αστέρια
Σε παλτό και σε φουλάρι;
Παντού, κομμένο,
Και το παίρνεις - νερό στο χέρι. (νιφάδες χιονιού)
Όχι γυαλί ή κρύσταλλο
Λάμπει σαν ατσάλι
Φέρτε το ζεστό, σπίτι.
Θα γίνει αμέσως νερό,
Το κρύο προέρχεται από αυτόν
Λοιπόν, φυσικά και είναι…….. (Πάγος)
Στο δρόμο πεδίο δάσος
Τα αστέρια έπεφταν από τον ουρανό.
Τα μάζεψα παιδιά
Όλη μέρα με ένα μεγάλο φτυάρι. (Χιονόπτωση)
Πετάει σε ένα λευκό κοπάδι
Και αστράφτει κατά την πτήση.
Λιώνει σαν κρύο αστέρι
Στην παλάμη του χεριού σου και στο στόμα σου ....... (Χιόνι)
Καλό-κακό παιχνίδι.
Δάσκαλος: Παιδιά! Τι σας άρεσε περισσότερο σήμερα και γιατί;
(Απαντήσεις παιδιών).
Προεπισκόπηση:
Το άρθρο προετοιμάστηκε από την παιδαγωγό του GBDOU No. 23 Grigoryeva Natalya Yuryevna.
«Η γονική αγάπη ως βάση της γονεϊκότητας».
Οι γονείς είναι το πρώτο κοινωνικό περιβάλλον για την ανάπτυξη του παιδιού, το οποίο εξασφαλίζει την ικανοποίηση σχεδόν όλων των αναγκών του, συμπεριλαμβανομένης της αγάπης και της στοργής, της ασφάλειας και της προστασίας.
Η ανάγκη ενός ατόμου για γονική αγάπη είναι από τις ισχυρότερες και μακροχρόνιες. Ένα παιδί οποιασδήποτε ηλικίας το χρειάζεται, του παρέχει μια αίσθηση ασφάλειας, διατηρεί μια ευνοϊκή κατάσταση του συναισθηματικού και αισθητηριακού κόσμου, διδάσκει αγάπη, ηθική συμπεριφορά και, γενικά, λειτουργεί ως πηγή εμπειρίας ζωής που χρειάζεται ένα παιδί που μεγαλώνει. ως υποψήφιος γονέας. Εξάλλου, η έλλειψη αγάπης στα πρώτα χρόνια της ζωής συνεπάγεται συναισθηματική υπανάπτυξηπρόσωπο.
Η προσωπικότητα, ως αποτέλεσμα της έλλειψης γονικής αγάπης, χαρακτηρίζεται από ένα αίσθημα εσωτερικού κενού. Η ιδιαίτερη ανάγκη για φροντίδα κάνει τον άνθρωπο εξαρτημένο, τον κάνει να επιθυμεί την επαφή και την εγγύτητα. Τέτοιοι άνθρωποι είναι προσωπικά ανώριμοι. Οι σχέσεις τους με τους άλλους εξαρτώνται από την έλλειψη εσωτερικών πόρων.
Ο γονιός, κατά κανόνα, αισθάνεται την ανάγκη να «δώσει» αγάπη στο παιδί, προσπαθεί να είναι στήριγμα γι 'αυτό και αισθάνεται τη δική του σημασία και εσωτερική δύναμη. Ένα άτομο που στερείται τη γονική αγάπη υποφέρει ο ίδιος, και μαζί του και οι γύρω του. Γι' αυτό το λόγο η συμπεριφορά των γονιών πρέπει να στοχεύει στη δημιουργία σιγουριάς ότι τον αγαπούν.
Η γονική αγάπη μπορεί να αναπαρασταθεί ως - δημιουργικότητα, είναι ατομική. Κανείς δεν μπορεί να προβλέψει πώς θα είναι η αγάπη ενός συγκεκριμένου γονιού, είναι τόσο περίπλοκη, μεταβλητή και αντιφατική. Δεν υπάρχει κανένας απόλυτος κανόνας σε αυτό, όπως δεν υπάρχει κανένας κανόνας - το ιδανικό των αγαπημένων γονιών.
Η γονική αγάπη, όπως κάθε δυναμική διαδικασία, έχει την ικανότητα να αναπτύσσεται, η οποία περιλαμβάνει τρεις ανεξάρτητες διαδικασίες: σχηματισμό, σχηματισμό, μεταμόρφωση.
Το γίγνεσθαι είναι η ωρίμανση και η ανάπτυξη της γονικής αγάπης, η μετάβαση από τη μια κατάσταση στην άλλη.
Διαμόρφωση είναι ο σχεδιασμός, η διαμόρφωση και η βελτίωση της γονικής αγάπης, η εμφάνιση σωματικών και κοινωνικο-ψυχολογικών νεοπλασιών.
Η μεταμόρφωση είναι η αυτο-ανάπτυξη, μια αλλαγή στην κύρια κατεύθυνση της γονικής αγάπης, μια πράξη δημιουργικότητας και αυτοσχεδιασμού.
Η γονική αγάπη, η δυναμική της έχουν τη δική τους αντικειμενική εκδήλωση. Εννοείται ως δέσμευση, ανίχνευση της παρουσίας οποιωνδήποτε ποιοτήτων και ιδιοτήτων.
Μία από αυτές τις εκδηλώσεις είναι η δύναμη της γονικής αγάπης. Υπάρχει μια άποψη ότι η δύναμη της γονικής αγάπης είναι ανάλογη με την ανικανότητα των απογόνων. Όσο πιο περίπλοκη είναι η οργάνωση του μικρού, τόσο μεγαλύτερη είναι η περίοδος εξάρτησης των απογόνων από τους γονείς και τόσο μεγαλύτερη είναι η ανάγκη των γονέων να φροντίζουν και να ταΐζουν το μωρό - αυτό είναι μια άμεση απόδειξη της γονικής αγάπης, τόσο πιο σημαντικός είναι ο απόγονος , τόσο πιο δυνατή πρέπει να είναι η αγάπη των γονιών για τα παιδιά τους.
Έτσι, η γονική αγάπη περιέχει ένα ορισμένο νόημα για ένα άτομο.
Ανώτερη ομάδα
Περίγραμμα του GCD για τη διδασκαλία του γραμματισμού για την ανώτερη ομάδα του d / s
(καλύτερα να γίνεται σε ομάδες)
Θέμα. Γνωριμία των παιδιών με τη λέξη.
Στόχος:ο σχηματισμός των ιδεών των παιδιών για τη λέξη ως τονισμό-σημασιολογική μονάδα του λόγου.
Εργασίες προγράμματος:
1. Εξοικείωση του παιδιού με τη λέξη.
2. Απόκτηση της ικανότητας ακρόασης της ηχητικής λέξης.
3. Μάθετε να ρωτάτε και να διακρίνετε τις ερωτήσεις «Ποιος είναι αυτός;», «Τι είναι αυτό;».
4. Να στερεωθεί στον λόγο των παιδιών η λέξη που δηλώνει «ζωντανό», «άψυχο» αντικείμενο.
5. Συνεχίστε να εκπαιδεύετε τα παιδιά να μιλούν κάθε λέξη ξεκάθαρα, καθαρά, ευδιάκριτα.
Υλικά και εξοπλισμός: συσκευή αναπαραγωγής για ηχογραφήσεις? ένα όμορφα σχεδιασμένο κουτί με εικόνες παζλ μέσα. κούκλα; αρκουδάκι? φωτογραφία μιας αρκούδας? ένα σύνολο εικόνων "Merry Exercise", που απεικονίζει μια ανθρώπινη φιγούρα σε κίνηση. η περίληψη χρησιμοποίησε το διδακτικό παιχνίδι του συγγραφέα I. Tokmakova "Προσθήκη λέξης"? προθέρμανση από τους E. και S. Zheleznov “Wekick top-top-top”.
Πρόοδος GCD:
χωρίζω.
Παιδιά, υπάρχουν πολλά διαφορετικά αντικείμενα γύρω μας και μπορούμε να πούμε για κάθε αντικείμενο. Θα σου δείξω τώρα εικόνες και θα ρωτήσω «Τι είναι αυτό;», Και μου απαντάς με μια λέξη (δείχνοντας διάφορα άψυχα αντικείμενα). Τα παιδιά απαντούν, για παράδειγμα, ένα βιβλίο, ένα τραπέζι, μια μπάλα κ.λπ.
- Πώς μπορώ να ρωτήσω για αυτά τα αντικείμενα; Τι είναι αυτό?
- Και τώρα θα σε ρωτήσω διαφορετικά, "ποιος είναι αυτός;" (Δείχνω εικόνες, δείχνω ζωντανά αντικείμενα: ένα πουλί, ένα ψάρι, μια γάτα, δείχνω με το χέρι μου τη νταντά, τα παιδιά, τον εαυτό μου). Πώς μπορείτε να ρωτήσετε; Ποιος είναι αυτός?
- Τώρα θα ονομάσω διαφορετικά αντικείμενα για εσάς και μου κάνετε την ερώτηση "ποιος;", "Τι;" (Έτσι, φέρνω σταδιακά τα παιδιά στην έννοια του «ζωντανού», του «μη ζώντος»).
- Προσκαλώ το κορίτσι κατά βούληση, βάζω μια κούκλα δίπλα της και γυρίζω στα παιδιά με μια ερώτηση.
Ποια είναι η διαφορά μεταξύ ενός κοριτσιού και μιας κούκλας; (τα παιδιά ονομάζουν τις διαφορές και μαζί καταλήγουν στο συμπέρασμα ότι το κορίτσι είναι ζωντανό και η κούκλα είναι άψυχη, ένα παιχνίδι). Έπειτα δείχνω μια εικόνα με μια αρκούδα που απεικονίζεται πάνω της και ένα αρκουδάκι παιχνίδι.
Παιδιά, διαφέρουν μεταξύ τους; Ανακαλύπτουμε ότι το αρκουδάκι είναι άψυχο και η εικόνα απεικονίζει μια ζωντανή αρκούδα.
Να συνοψίσουμε:
- Όλες οι λέξεις που δηλώνουν άψυχα αντικείμενα απαντούν στην ερώτηση «τι;» και οι λέξεις που δηλώνουν ζωντανά αντικείμενα απαντούν στην ερώτηση «ποιος;».
II μέρος.
Φυσική παύση«Καλή άσκηση», οι κάρτες απεικονίζουν σχηματικά αντράκια σε διαφορετικές πόζες. Τα παιδιά πρέπει να επαναλαμβάνουν τις ίδιες κινήσεις.
III μέρος.
Παιδιά, δείτε τι ασυνήθιστο κουτί έχω, δεν είναι απλό και πολύ μυστηριώδες, γιατί υπάρχουν πολλά μυστήρια για εσάς που περιμένουν, ανυπομονούν να βοηθηθούν, επιτέλους, θα λυθούν.
- Ενδιαφέρον; Στη συνέχεια, ακούστε προσεκτικά το τέλος κάθε γρίφου και απαντήστε στις ερωτήσεις "ποιος είναι αυτός;", "Τι είναι αυτό;". Είναι το αντικείμενο ζωντανό ή μη;
Τι πηγαίνει πάντα, αλλά δεν φεύγει από το μέρος; (ρολόι)
Χειμώνας και καλοκαίρι στο ίδιο χρώμα; (έλατο)
Ξυπνάω όλους τη σωστή ώρα, παρόλο που δεν ξεκινάω το ρολόι; (κοκοράκι)
Τα κόκκινα πόδια τσιμπάνε τα πόδια τους; (χήνα)
Ζει στο νερό, δεν έχει ράμφος, αλλά ραμφίζει; (ψάρι)
Χωρίς γλώσσα, αλλά μιλάει, χωρίς αυτιά, αλλά θα ακούσει; (τηλέφωνο)
Στη συνέχεια, καλώ τα παιδιά να σκεφτούν ή να θυμηθούν ανεξάρτητα έναν γρίφο και να τον ρωτήσουν σε όλα τα παιδιά. Τα παιδιά μαντεύουν και μαντεύουν. Ονομάζεται έμψυχο ή μη αντικείμενο.
IV μέρος.
Φυσική παύση«Εμείς κλωτσάμε από πάνω-κορυφή», τα παιδιά εκτελούν ασκήσεις στη μουσική:
Κτυπάμε πάνω στην κορυφή
Χτυπάμε clap clap με τα χέρια μας,
Κουνάμε το κεφάλι
Ας κουνήσουμε τα χέρια μας μαζί,
Και μπρος πίσω θα στρίβουμε χωρίς δυσκολία.
Θα πηδήξουμε ψηλά
Το να πηδάμε μαζί είναι τόσο εύκολο
Και μπρος πίσω θα στρίβουμε χωρίς δυσκολία.
V μέρος.
Τώρα, θα προφέρω τη λέξη, και πείτε μου τι σημαίνει, όπως την καταλαβαίνετε. Ακούστε, κάντε κράτηση! Τι σημαίνει αυτή η λέξη? (Απαντήσεις παιδιών).
- Σωστά, καταλαβαίνεις καλά τι σημαίνει η λέξη βιβλίο, τι νόημα, νόημα έχει.
- Τώρα, θα προφέρω διαφορετικούς συνδυασμούς ήχου. Ακούστε: na, mu, rum, po, ba, κ.λπ. Πες μου, είναι σαφές τι σημαίνουν, τι νόημα, νόημα; (Απαντήσεις παιδιών).
- Δεν είναι λέξεις, είναι απλώς συνδυασμοί ήχου, συλλαβές που από μόνες τους, χωριστά η μία από την άλλη, δεν σημαίνουν τίποτα, δεν έχουν νόημα. Και όταν οι συλλαβές μαζί συνθέτουν λέξεις, και κάθε λέξη έχει ένα νόημα, ένα νόημα.
- Ας παίξουμε το παιχνίδι "Προσθέστε μια λέξη".
Ένα κουτάλι είναι ένα κουτάλι, σούπα με ένα κουτάλι ... (φάε)
Μια γάτα είναι μια γάτα, μια γάτα έχει επτά ... (γατάκια).
Ένα κουρέλι είναι ένα κουρέλι, σκουπίστε το με ένα κουρέλι ... (τραπέζι).
Το καπέλο είναι καπέλο, ντύθηκα και πήγα…
Και κατέληξα σε μια λέξη, μια αστεία λέξη - πλιμ.
Και επαναλαμβάνω ξανά - πλιμ, πλιμ, πλιμ.
Μην πηδάς, μην πηδάς plim, plim, plim,
Και τίποτα δεν σημαίνει πλιμ, πλιμ, πλιμ.
- Τι είναι το «πλιμ»; Σωστά, αυτή η λέξη δεν σημαίνει τίποτα. (Τα παιδιά καλούνται να πουν τη λέξη «πλιμ» με διαφορετικό τόνο).
-Τώρα, ας παίξουμε το παιχνίδι «Ονομάστε τη λέξη» (στόχος: να μάθουμε να ξεχωρίζουμε τις λέξεις που δηλώνουν ένα αντικείμενο και τις λέξεις που δηλώνουν πράξεις). Μπροστά στα παιδιά, απλώνω θεματικές εικόνες στο τραπέζι που απεικονίζουν ένα τραπέζι, μια πεταλούδα, έναν κύβο, ένα άτομο που κάθεται, ένα παιδί που τρέχει κ.λπ.
-Παιδιά, δείτε τις εικόνες και ονομάστε μια λέξη στην οποία μπορείτε να κάνετε ερωτήσεις: ποιος είναι αυτός; Τι είναι αυτό? Τι κάνει? (για κάθε σωστή απάντηση, το παιδί λαμβάνει μια εικόνα).
VI μέρος.
Τελικός.
- Ευχαριστώ, μου άρεσε ο τρόπος που παίξαμε σήμερα. Σήμερα μάθαμε τόσα πολλά νέα πράγματα (εδώ μπορείτε να ρωτήσετε πολλά παιδιά τι νέα πράγματα έμαθαν). Συνοψίζω.
- Σήμερα μάθαμε ότι όλες οι λέξεις που δηλώνουν άψυχα αντικείμενα απαντούν στην ερώτηση "τι;", Και τα ζωντανά αντικείμενα απαντούν στην ερώτηση "ποιος;" Γνωρίζουμε επίσης ότι οι λέξεις αποτελούνται από συλλαβές και κάθε λέξη έχει ένα νόημα.