පෙබරවාරි 23 වන දින මැද කණ්ඩායමේ දින දර්ශන සැලැස්ම. තේමා සතිය: "පෙබරවාරි 23

සංකීර්ණ - තේමාත්මක සැලසුම් කිරීමඅධ්යාපනික කටයුතු

ඉලක්කය:රුසියානු හමුදාව පිළිබඳ මූලික අදහස් ගොඩනැගීම, මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් ලෙස පිරිමින්, සියලු දුර්වල පුද්ගලයින් (ළමයින්, කාන්තාවන්, වැඩිහිටියන්, රෝගීන්). මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් කෙරෙහි ගෞරවය වර්ධනය කරන්න. ස්ත්‍රී පුරුෂ සමාජභාවය පිළිබඳ අධ්‍යාපනය ක්‍රියාත්මක කිරීම (පිරිමි ළමයින් තුළ ශක්තිමත්, ධෛර්ය සම්පන්න, මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් වීමට ආශාවක් ඇති කිරීම; මාතෘ භූමියේ අනාගත ආරක්ෂකයින් ලෙස පිරිමි ළමයින්ට ගරු කිරීම සඳහා ගැහැණු ළමයින් දැනුවත් කිරීම). වීරයන් පිළිබඳ වීර කාව්‍යයන් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම තුළින් රුසියානු ඉතිහාසයට හඳුන්වා දීම.
උදෑසන.
7.30 1. iso කෙළවරේ, මෝටර් රථවල ස්ටෙන්සිල් තබන්න, පොත් කෙළවරේ - නියමුවෙකු, ටැංකි, පාබල හමුදා භටයෙකු, නාවිකයෙකු නිරූපණය කරන පින්තූර.
7.35 2. "මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින්" සංවාදය: අපගේ මාතෘ භූමිය ආරක්ෂා කරන්නේ, අපගේ සාමය ආරක්ෂා කරන්නේ කවුද? නිර්භීත සොල්දාදුවෙකු වීමට කුමක් කළ යුතුද? සොල්දාදුවන්ට ආයුධ අවශ්ය වන්නේ ඇයි? නැව්වල යන්නේ කවුද? නැවියන් පැළඳ සිටින්නේ කුමන ආකාරයේ තොප්පියක්ද? නැවේ වැදගත්ම කෙනා කවුද? ගුවන් යානය පියාසර කරන්නේ කවුද? ටැංකි පාලනය කරන්නේ කවුද? ඔබ හමුදාවේ සේවය කිරීමට කැමති කවුද? - හමුදාව ගැන, පිරිමින් ගැන, මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් ලෙස, සියලු දුර්වල පුද්ගලයින් (ළමයින්, කාන්තාවන්, වැඩිහිටියන්, රෝගීන්) පිළිබඳ මූලික අදහස් සැකසීමට.
7. 40 3. D / y "වෘත්තිය නම් කරන්න" - කථනයේ ව්‍යාකරණ ව්‍යුහය සැකසීමට, වචන සැකසීමේ අභ්‍යාස (ටැංකිය - ටැංකිය, මුහුද - නාවිකයා, ගුවන්යානය - නියමු).
7.45 4. D / සහ "අවශ්‍ය දේ කාටද" - හමුදා ශාඛා පිළිබඳ දරුවන්ගේ පවතින අදහස් හඳුනා ගැනීමට. ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: එක් හෝ තවත් හමුදා නිලධාරියෙකුට අවශ්‍ය හමුදා අයිතම (පින්තූර) මොනවාදැයි ළමයින් තීරණය කරයි.
7.55 5. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික්"අපගේ හමුදාව" - කථනයේ වර්ධනයට ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරමින්, අතේ සහ ඇඟිලිවල නිවැරදි චලනයන් වැඩිදියුණු කිරීමට උපකාරී වේ.
Aty-baty, aty-baty!
සොල්දාදුවන් පෙළපාලියට ගමන් කරයි!
මෙන්න ටැංකි එනවා
එවිට තුවක්කුකරුවන්
ඉන්පසු පාබල හමුදාව -
සමාගමෙන් සමාගමක්! (දකුණු සහ වම් අතෙහි දර්ශකය සහ මැද ඇඟිලි සමඟ විකල්ප ලෙස "ඇවිදින්න").
8.00 6. උදෑසන අභ්යාස
8.10 7. සංවර්ධනය සඳහා D / y තාර්කික චින්තනය“පින්තූරයේ සොයාගෙන ආරක්ෂකයාගේ රේඛාව සහ ඔහුගේ ආයුධය සම්බන්ධ කරන්න” (වීරයා - ක්ලබ්, නයිට් - කඩුව, ඉන්දියානු - දුන්න, ආදිය).
8.15 8. ස්වභාවධර්මයේ මුල්ලක වැසියන් පෝෂණය කිරීමට සාෂා සහ මැක්සිම්ට ආරාධනා කරන්න - පැවරුම් තනිවම කිරීමට ඉගැන්වීමට, "අපි හීලෑ කර ඇති අයට අප වගකිව යුතුය" යන අවබෝධය වර්ධනය කිරීමට.
8.20 9. සේදීමේදී, තුවා වල පිරිසිදුකම සහ වැසිකිළියේ බිම වියළීම සැලකිල්ලට ගන්න - සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා ගොඩනැගීම දිගටම කරගෙන යාම, වැසිකිළිය තුළ නිසි ලෙස හැසිරීමේ හැකියාව: ශබ්දය නොකරන්න, තල්ලු නොකරන්න, නොකරන්න වතුර ඉසින්න, සේදීමට පෙර අත් පෙරළීමට ඉගෙන ගන්න, වැසිකිළි භාවිතයෙන් පසු අත් සෝදන්න.
8.30 10. උදෑසන ආහාරය "Bogatyrsky"
ඇයි අපි මේසවල වාඩි වෙන්නේ? අපගේ සූපවේදීන් ඔබ වෙනුවෙන් රසවත් උදෑසන ආහාරය පිළියෙළ කර ඇත. උදෑසන ආහාරයෙන් පසු, ඔබට ශක්තිය හා සෞඛ්යය ලැබෙනු ඇත. ආහාර හොඳින් හපන බව මතක තබා ගන්න - මෙය සෞඛ්‍යයට, ආහාර ජීර්ණයට ඉතා වැදගත් වේ, මන්ද ආමාශයේ දත් නොමැති බැවිනි.

සෘජු අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්

9.00 – 9.20
1. අධ්යාපනික ප්රදේශය "භෞතික සංවර්ධනය".
ශාරීරික අධ්යාපනය O. M. Litvinova p. 235.

9.30 – 9.50
2. ගැන අධ්යාපනික ප්රදේශය "සංජානන සංවර්ධනය".
පරිසර විද්යාව "මම ගුවන් නියමුවෙකු වනු ඇත" N. A. Karpukhin p.101

10.00 – 10.20
3. අධ්යාපනික ප්රදේශය "කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය".
"තාත්තා සඳහා වර්ණවත් කොඩි" ඇඳීම (නිර්මාණාත්මක)

10.20 – 10.40 සෙල්ලම් කෙළවරේ ස්වාධීන ක්රීඩා - ස්වාධීනව ක්රීඩාව සංවිධානය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සඳහා, තෝරන්න අවශ්ය ගුණාංග; පුවරු ක්‍රීඩා වලදී ක්‍රීඩාවේ නීති රීති අනුගමනය කිරීමේ හැකියාව ඇති කිරීමට, ඔබේ සගයන්ගේ සාර්ථකත්වය ගැන ප්‍රීති වීමට. පොත් කෙළවරේ - නියමුවෙකුගේ, ටැංකියක, පාබල සෙබලෙකුගේ, නාවිකයෙකුගේ පින්තූර දෙස බලමින්.

ඇවිදින්න

10.40 – 11.00 ඇවිදීමට සූදානම් වීම.
1. ව්යායාම "කාගේ ලොම් කබාය, කාගේ ස්කාෆ්, කාගේ කබායද?" - පුරුෂ, ස්ත්‍රී සහ නපුංසක ලිංගයේ වචන ගොඩනැගීම නිවැරදි කිරීමට.
2. සංවර්ධන අභ්යාස සියුම් මෝටර් කුසලතාඅත් "බොත්තම ඉවත් කර සවි කරන්න" - ඇවිදීමට පෙර ඔබම බොත්තම් සවි කරන්නේ කෙසේදැයි ඉගෙන ගන්න සහ ඇවිදීමෙන් පසු බොත්තම් ගලවන්න.
3. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "සපත්තු".
අපි පළමු වතාවට ගණන් කරමු, (විකල්පයෙන් ඔබේ අත්පුඩි ගසමින් ඔබේ හස්තයට පහර දෙන්න).
අපට සපත්තු කීයක් තිබේද?
සපත්තු, සෙරෙප්පු, බූට් (වරකට එක් ඇඟිල්ලක් නැමෙන්න).
නටාෂා සහ සෙරීෂා සඳහා,
සහ තවත් සපත්තු
අපේ වැලන්ටයින් වෙනුවෙන්
සහ මෙන්න බූට්ස්
දරුවා Galenka සඳහා. (එන්. නිශ්චේවා)

11.00 – 12.10
1. සුරතල් ඔරලෝසුව: හමුදාවේ සේවය කිරීමට සොල්දාදුවන්ට උපකාර කරන සත්වයා කුමක්ද? (බල්ලා) "බල්ලෙක් මිනිසෙකුගේ මිතුරෙකු" යන කියමන සිහිපත් කරන්න, ළමයින් එය තේරුම් ගන්නේ කෙසේදැයි විමසන්න. මිනිසා විසින් ඉගැන්වූ පළමු සත්වයා බල්ලා බව පැවසීම. දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කරන්න පෙනුමළදරු පාසලෙන් පිටත ඇවිදින බල්ලන්: ශීත ඍතුවේ දී බල්ලෙක් මහල් නිවාසයක සහ කූඩුවක ජීවත් වන්නේ කෙසේද? සෑම බල්ලෙකුටම වීදියේ කූඩුවක ජීවත් විය හැකිද? හමුදාවේ සේවය කරන්නේ කුමන ආකාරයේ සුනඛයන්ද? ගෙදර බල්ලෙක් ඉන්නේ කාගේද?ගෙදර බල්ලෙක් ඇතිකරන්න කැමති කවුද?ඔයාගේ බල්ලා කොහෙද ජීවත් වෙන්නේ,උබව බලාගන්නේ,කවන්න දෙන්නේ,උදේ හවස ඇවිදින්නේ,ඔයාලාගේ බල්ලා කොහේද ඉන්නේ?හැම මිනිස්සුන්ටම බල්ලෙක් ගෙදර ඇතිකරන්න පුලුවන්ද?
කලාත්මක වචනය:
"මම හිරු එළියේ වැතිර සිටිමි,
ස්වාමියාගේ නිවස මුරකරුට.
මම මගේ එක්ක නපුරු නැහැ
මම නාඳුනන අයට හයියෙන් බුරනවා.

2. D / y Daniil, Uliana, Masha, Maxim, Vika සමඟ "කවුද එහෙම කෑ ගහන්නේ?" (සතුරන් ඔවුන්ව හඳුනා නොගන්නා ලෙස සොල්දාදුවන් වෙනත් සලකුණු ලබා දෙයි) - ශක්තිය, කටහඬේ පරිමාව, තනි ශබ්ද උච්චාරණය කිරීමේ හැකියාව නියාමනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ගුරුවරයා දරුවාට බෝලය විසි කර සුරතලාට කතා කරයි. අල්ලා ගත් පන්දුව සුදුසු onomatopoeia උච්චාරණය කරයි.

3. D / සහ "මම ඔබට කියන දේ සොයන්න" - සමානකම් සහ වෙනස්කම් දැකීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. ක්රීඩාවේ පාඨමාලාව: ගුරුවරයා අඩු සැලකිය යුතු වෙනස්කම් සහිත හුරුපුරුදු ගස් විස්තර කරයි (උදාහරණයක් ලෙස, කඳු අළු සහ ෂිටිම්) සහ ගසක් හඳුනා ගැනීමට, නම් කිරීමට සහ සොයා ගැනීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. ළමයින්ට සෙවීම වඩාත් සිත්ගන්නාසුළු කිරීම සඳහා, කල්තියා අනුමාන කරන ලද ගස්වල තරු - ත්යාග - සැඟවීමට අවශ්ය වේ.

4. වෙබ් අඩවියේ පිරිසිදුකම - ආරම්භ කළ කාර්යය අවසානය දක්වා ගෙන ඒමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම; වැඩ කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම.

5. P / සහ "බාලදක්ෂ" - චලනයන් සම්බන්ධීකරණය, අවධානය වර්ධනය කිරීම. ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් සෑම දිශාවකටම දිව යයි, පසුව විවිධ ඉරියව්වලින් කැටි වේ. බාලදක්ෂයා ක්‍රීඩකයින්ගේ ඉරියව් මතක තබා ගනී, ඉවතට හැරේ (හෝ කාමරයෙන් පිටව යයි). 1-2 ක්රීඩකයන් ඔවුන්ගේ ස්ථානය වෙනස් කරයි. බාලදක්ෂයා සෑම දෙයක්ම එහි මුල් ස්ථානයට ආපසු යා යුතුය.
P / සහ "Salochka-lifesaver" - එකිනෙකා සමඟ ගැටීමෙන් තොරව විවිධ දිශාවලට ඉක්මනින් ධාවනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් ක්‍රීඩා පිටියේ නිදහසේ සිටගෙන වචන උච්චාරණය කරයි:
සලෝච්කා අප සමඟ සම්බන්ධ නොවනු ඇත,
Salochka අපිව අල්ලන්න බැහැ.
අපට වේගයෙන් දුවන්න පුළුවන්
ඒ වගේම එකිනෙකාට උදව් කරන්න.
අවසාන වචන සමඟ ළමයින් පලා යයි. නින්දා අපහාස කළ තැනැත්තා නැවැත්විය යුතුය.

6. වෙබ් අඩවියේ උනන්දුව දක්වන ක්රීඩා - දරුවන් අතර ධනාත්මක සබඳතා ගොඩනැගීම ප්රවර්ධනය කිරීම, සංවිධානය දැනුවත් කිරීම.

7. දරුවාගේ ඔසවන ලද අතට උඩින් එල්ලා ඇති වස්තුවක ස්පර්ශයක් සහිත ස්ථානයක සිට ඉහළට පැනීමේ දී Zhenya, Kirill ව්යායාම කරන්න - සම්බන්ධීකරණ හැඟීම, ආත්ම විශ්වාසය වර්ධනය කිරීම.

8. C / r ක්රීඩාව "Pathfinders" - ක්රීඩාවේ කුමන්ත්රණය සහ අන්තර්ගතය සංවර්ධනය කිරීම සඳහා විවිධ ක්රීඩා ක්රියාවන් භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න; භූමිකාව සම්බන්ධතා ඇති කර ගැනීමට, භූමිකාව රඟ දැක්වීමේ සංවාදයක් පැවැත්වීම, මනඃකල්පිත ලෙස ක්රියා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම ක්රීඩා තත්ත්වය. ක්රීඩාව තුළ මිත්රත්වය වර්ධනය කරන්න. කළමනාකරණ ශිල්පීය ක්‍රම: භූමිකාවන් බෙදා හැරීමට සහාය වීම, ක්‍රීඩාව අතරතුර භූමිකාවන් වෙනස් කිරීම, ප්‍රධාන භූමිකාව ළමයින්, අතිරේක අධ්‍යාපනඥයෙකි. ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: මොනතරම් අසාමාන්‍ය පා සටහන්ද! ඔවුන්ව අත්හැරියේ කවුද? හමුදාව තුළ සතුරෙකු හෝ මිතුරෙකු ඔවුන්ගේ ධාවන පථවලින් හඳුනාගත හැකි මාර්ග සොයන්නන් සිටී. ඔබට ට්‍රැකර් වීමට අවශ්‍යද සහ මෙම හෝඩුවාවන් තැබුවේ කවුරුන්දැයි සොයා ගැනීමටද? අපි පාත්ෆයින්ඩර්, පාත්ෆයින්ඩර්ස් ඔවුන් ගවේෂණය කරන මංපෙත පාගා නොදැමීම සඳහා මංපෙත් පසුපස ඇවිද යති (ලූප්, විවිධ මංපෙත්වල ආකෘති, කඩදාසි කැබලි සහ මංපෙත ඇඳීම සඳහා පැන්සල්).

12.10 – 12.25 ඇවිදීමෙන් ආපසු පැමිණීම, සනීපාරක්ෂක ක්රියා පටිපාටි - සනීපාරක්ෂක ක්රියා පටිපාටි සඳහා සවිඥානක ආකල්පයක් තහවුරු කිරීමට උපකාර කිරීම.
"පාවෙන දේ, ගිලෙන දේ" අත්හදා බැලීමේ ලෝකය - ද්‍රව්‍යවල උත්ප්ලාවකතා ගුණය පැහැදිලි කිරීමට.
12.25 – 12.50 රාත්රී ආහාරය. එළවළු වල ප්රතිලාභ ගැන අනියම් සංවාදයක්. ඖෂධ පැළෑටි කසාය සමග මුඛය සේදීම - සිදු කරනු ලබන ක්රියා පටිපාටිය පිළිබඳ සවිඥානක ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම.
12.50 – 13.00 නින්ද සඳහා සූදානම් වීම.
නින්දට පෙර විවේක ගන්න:
චිකි චිකි, චිකි චිකි
ඔබ කොහෙද, සීයා Molchok?
එන්න අපිත් එක්ක වාඩි වෙන්න
ඒ වගේම අපිට නිදාගන්න උදව් කරන්න.
චිකි චිකි, චිකි චිකි
නිශ්ශබ්දතාවය ... නිශ්ශබ්දතාවය ආවා.
ඔබ ඔහුව බිය ගන්වන්න එපා
ඉක්මනින් ඔබේ ඇස් වසා ගන්න.

13.00 – 15.00 සිහින.

දහවල්

15.00 – 15.20
නගින්න. ජිම්නාස්ටික් සහ සුවතා ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රබෝධමත් කිරීම - දරුවන්ගේ සෞඛ්‍යය වැඩි දියුණු කිරීම, මනෝභාවය සහ මාංශ පේශි තානය වැඩි දියුණු කිරීම.
15.30 – 16.00 දහවල් තේ. දිවා ආහාරය සඳහා අපට ඇත්තේ කුමක්ද? පිඟාන සෑදෙන්නේ කුමක් ද? මේසයේ හැසිරීම ගැන ඔවුන්ට මතක් කරන්න.

16.00 – 16.10 1. S. Mikhalkov ගේ "මාමා Styopa" කාව්‍යයෙන් උපුටා ගැනීමක් කියවීම (වචන වලින් ... කොරිඩෝවේ සිනහවක් සහ ඝෝෂාවක් ඇත ...), කියවූ දේ පිළිබඳ සංවාදයක් (පොඩි ළමයින් සඳහා කියවන්නා බලන්න: අත්පොතක් බාලාංශ ගුරුවරුන් සඳහා / L. N. Eliseev විසින් සම්පාදනය කරන ලදී - 5 වන සංස්කරණය, සංශෝධිත - M .: අධ්‍යාපනය, 1987. - 448 // p. 330).

16.10 – 16.30 2. සෙල්ලම් බඩු කෙළවරේ ස්වාධීන ක්රීඩා - ස්වාධීනව ක්රීඩාව සංවිධානය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සඳහා, අවශ්ය ගුණාංග තෝරන්න; ක්‍රීඩාවේ නීති රීති අනුගමනය කිරීමේ හැකියාව ඇති කිරීමට, ඔබේ සගයන්ගේ සාර්ථකත්වය ගැන ප්‍රීති වීමට පුවරු ක්‍රීඩා වලදී. පොත් කෙළවරේ - නියමුවෙකුගේ, ටැංකියක, පාබල සෙබලෙකුගේ, නාවිකයෙකුගේ පින්තූර දෙස බැලීම.

16.15 – 16.25 3. යෙදුම මත Zarina, Nastya, Sasha P., Andrey N. සමඟ තනි තනිව වැඩ කිරීම - කතුර නිවැරදිව අල්ලාගෙන ඒවා නිවැරදිව භාවිතා කරන ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට, හතරැස්, සෘජුකෝණාස්රයේ කොන් වට කිරීම.

16.30 – 16.50 4. C / r ක්රීඩාව "මිලිටරි රියදුරන්": රියදුරන් විවිධ මෝටර් රථ ධාවනය කරයි: මෝටර් රථ, ට්රක් රථ, මිලිටරි වෙස්වළා ගැනීමේ නීති අනුගමනය කරන්න. රියදුරු බඩු පිළිවෙලට ඇති බවට වග බලා ගනී, නියමිත වේලාවට පතොරම් ලබා දෙයි, සොල්දාදුවන්ට ආහාර - යම් නීතිරීතිවලට කීකරු වීමේ හැකියාව, කණ්ඩායමක ක්‍රීඩා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ඔවුන්ගේ මව්බිමේ වටිනා ආරක්ෂකයින් වීමට ඇති උනන්දුව සහ ආශාව.

සවස පා ගමනක්

16.50 – 17.30
1. සවස අහසේ සුන්දරත්වය නැරඹීම. කලාත්මක වචනය:
වනාන්තරයට ඉහළින්, කඳු මුදුනට ඉහළින්
කාපට් එක ලිහෙනවා.
ඔහු සෑම විටම - සෑම විටම විසිරී ඇත
ඔබට ඉහළින් සහ මට ඉහළින්.
ඔහු අළු, ඔහු නිල්
ඔහු මෘදු නිල්!

2. වෙබ් අඩවියේ උනන්දුව දක්වන ක්රීඩා - දරුවන් අතර ධනාත්මක සබඳතා ගොඩනැගීමට දායක වීම, සංවිධානය දැනුවත් කිරීම.

3. දරුවන් සමඟ උප කණ්ඩායම් වැඩ - එක් අතකින් තිරස් ඉලක්කයකට විසි කිරීමට පුරුදු වන්න.

4. Vanya, Slava, Nastya සමඟ තනි පුද්ගල වැඩ: d / y "එය සිදු වූ විට" - දවසේ කොටස් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ව්‍යායාම කරන්න.

5. P / සහ "රවුමෙන් පිටතට යාමට ඉක්මන් කරන්න" - අවධානය වර්ධනය කිරීම, ප්රතික්රියාවේ වේගය, ධාවනය ප්රවර්ධනය කිරීම, සහෘදයන්ගේ සාර්ථකත්වය ගැන ප්රීති වීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම. ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: 3 - 5 m විෂ්කම්භයක් සහිත කවයක් අඳිනු ලැබේ හෝ සකස් කර ඇත. ගුරුවරයා - රවුමේ මධ්‍යයේ "ශීත", ළමයින් - රවුම පිටුපස එක් පැත්තකින් කවියක් කියවයි. වචන අවසානයේ, ළමයින් රවුමේ අනෙක් පැත්තට දුවමින්, හැකි ඉක්මනින් එයින් ඉවතට පැනීමට උත්සාහ කරති. මෙය කිරීමට කාලය නොමැති අය ගුරුවරයා අල්ලා ගනී.
කලාත්මක වචනය:
මිදුලේ ශීත කළ පොකුණු
මුළු දවසම හිම රවුම් වේ,
ගෙදර සුදු වුණා.
මෙම ශීත ඍතුව අප වෙත පැමිණ ඇත.

2013 පෙබරවාරි 18 වන දින අධ්‍යාපනික - අධ්‍යාපනික කටයුතු පිළිබඳ විස්තීරණ - තේමාත්මක සැලසුම්කරණය

2013 පෙබරවාරි 18 - 22 තේමාත්මක සතිය "අපේ ගෙදර හමුදාව"
ඉලක්කය:රුසියානු හමුදාව පිළිබඳ මූලික අදහස් ගොඩනැගීම, මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් ලෙස පිරිමින්, සියලු දුර්වල පුද්ගලයින් (ළමයින්, කාන්තාවන්, වැඩිහිටියන්, රෝගීන්). මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් කෙරෙහි ගෞරවය වර්ධනය කරන්න. ස්ත්‍රී පුරුෂ සමාජභාවය පිළිබඳ අධ්‍යාපනය ක්‍රියාත්මක කිරීම (පිරිමි ළමයින් තුළ ශක්තිමත්, ධෛර්ය සම්පන්න, මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් වීමට ආශාවක් ඇති කිරීම; මාතෘ භූමියේ අනාගත ආරක්ෂකයින් ලෙස පිරිමි ළමයින්ට ගරු කිරීම සඳහා ගැහැණු ළමයින් දැනුවත් කිරීම). වීරයන් පිළිබඳ වීර කාව්‍යයන් සමඟ දැන හඳුනා ගැනීම තුළින් රුසියානු ඉතිහාසයට හඳුන්වා දීම.

උදෑසන.

7.30 1. iso කෙළවරේ, මෝටර් රථවල ස්ටෙන්සිල් තබන්න, පොත් කෙළවරේ - නියමුවෙකු, ටැංකි, පාබල හමුදා භටයෙකු, නාවිකයෙකු නිරූපණය කරන පින්තූර.

7.35 2. "මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින්" සංවාදය: අපගේ මාතෘ භූමිය ආරක්ෂා කරන්නේ, අපගේ සාමය ආරක්ෂා කරන්නේ කවුද? නිර්භීත සොල්දාදුවෙකු වීමට කුමක් කළ යුතුද? සොල්දාදුවන්ට ආයුධ අවශ්ය වන්නේ ඇයි? නැව්වල යන්නේ කවුද? නැවියන් පැළඳ සිටින්නේ කුමන ආකාරයේ තොප්පියක්ද? නැවේ වැදගත්ම කෙනා කවුද? ගුවන් යානය පියාසර කරන්නේ කවුද? ටැංකි පාලනය කරන්නේ කවුද? ඔබ හමුදාවේ සේවය කිරීමට කැමති කවුද? - හමුදාව ගැන, පිරිමින් ගැන, මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් ලෙස, සියලු දුර්වල පුද්ගලයින් (ළමයින්, කාන්තාවන්, වැඩිහිටියන්, රෝගීන්) පිළිබඳ මූලික අදහස් සැකසීමට.

7. 40 3. D / y "වෘත්තිය නම් කරන්න" - කථනයේ ව්‍යාකරණ ව්‍යුහය සැකසීමට, වචන සැකසීමේ අභ්‍යාස (ටැංකිය - ටැංකිය, මුහුද - නාවිකයා, ගුවන්යානය - නියමු).

7.45 4. D / සහ "අවශ්‍ය දේ කාටද" - හමුදා ශාඛා පිළිබඳ දරුවන්ගේ පවතින අදහස් හඳුනා ගැනීමට. ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: එක් හෝ තවත් හමුදා නිලධාරියෙකුට අවශ්‍ය හමුදා අයිතම (පින්තූර) මොනවාදැයි ළමයින් තීරණය කරයි.

7.55 5. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "අපගේ හමුදාව" - කථනයේ වර්ධනයට ධනාත්මක බලපෑමක් ඇති කරමින්, අතේ සහ ඇඟිලිවල නිශ්චිත චලනයන් වැඩිදියුණු කිරීමට උපකාරී වේ.

Aty-baty, aty-baty!

සොල්දාදුවන් පෙළපාලියට ගමන් කරයි!

මෙන්න ටැංකි එනවා

එවිට තුවක්කුකරුවන්

ඉන්පසු පාබල හමුදාව -

සමාගමෙන් සමාගමක්! (දකුණු සහ වම් අතෙහි දර්ශකය සහ මැද ඇඟිලි සමඟ විකල්ප ලෙස "ඇවිදින්න").

8.00 6. උදෑසන අභ්යාස

8.10 7. තාර්කික චින්තනය වර්ධනය කිරීම සඳහා D / y "පින්තූරයේ සොයාගෙන ආරක්ෂකයාගේ රේඛාව සහ ඔහුගේ ආයුධය සම්බන්ධ කරන්න" (වීරයා - ක්ලබ්, නයිට් - කඩුව, ඉන්දියානු - දුන්න, ආදිය).

8.15 8. ස්වභාවධර්මයේ මුල්ලක වැසියන් පෝෂණය කිරීමට සාෂා සහ මැක්සිම්ට ආරාධනා කරන්න - පැවරුම් තනිවම කිරීමට ඉගැන්වීමට, "අපි හීලෑ කර ඇති අයට අප වගකිව යුතුය" යන අවබෝධය වර්ධනය කිරීමට.

8.20 9. සේදීමේදී, තුවා වල පිරිසිදුකම සහ වැසිකිළියේ බිම වියළීම සැලකිල්ලට ගන්න - සංස්කෘතික හා සනීපාරක්ෂක කුසලතා ගොඩනැගීම දිගටම කරගෙන යාම, වැසිකිළිය තුළ නිසි ලෙස හැසිරීමේ හැකියාව: ශබ්දය නොකරන්න, තල්ලු නොකරන්න, නොකරන්න වතුර ඉසින්න, සේදීමට පෙර අත් පෙරළීමට ඉගෙන ගන්න, වැසිකිළි භාවිතයෙන් පසු අත් සෝදන්න.

8.30 10. උදෑසන ආහාරය "Bogatyrsky"

ඇයි අපි මේසවල වාඩි වෙන්නේ? අපගේ සූපවේදීන් ඔබ වෙනුවෙන් රසවත් උදෑසන ආහාරය පිළියෙළ කර ඇත. උදෑසන ආහාරයෙන් පසු, ඔබට ශක්තිය හා සෞඛ්යය ලැබෙනු ඇත. ආහාර හොඳින් හපන බව මතක තබා ගන්න - මෙය සෞඛ්‍යයට, ආහාර ජීර්ණයට ඉතා වැදගත් වේ, මන්ද ආමාශයේ දත් නොමැති බැවිනි.

සෘජු අධ්‍යාපනික ක්‍රියාකාරකම්
9.00 – 9.20

1. අධ්යාපනික ප්රදේශය "භෞතික සංවර්ධනය".

ශාරීරික අධ්යාපනය O. M. Litvinova p. 235.

9.30 – 9.50

2. ගැන අධ්යාපනික ප්රදේශය "සංජානන සංවර්ධනය".

පරිසර විද්යාව "මම ගුවන් නියමුවෙකු වනු ඇත" N. A. Karpukhin p.101

10.00 – 10.20

3. අධ්යාපනික ප්රදේශය "කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය".

"තාත්තා සඳහා වර්ණවත් කොඩි" ඇඳීම (නිර්මාණාත්මක)

10.20 – 10.40 සෙල්ලම් බඩු කෙළවරේ ස්වාධීන ක්රීඩා - ස්වාධීනව ක්රීඩාව සංවිධානය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සඳහා, අවශ්ය ගුණාංග තෝරන්න; ක්රීඩාවේ නීති රීති අනුගමනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සඳහා පුවරු ක්රීඩා වලදී, සහෝදරවරුන්ගේ සාර්ථකත්වය ගැන ප්රීති වන්න. කෙළවරේ, මැෂින් ස්ටෙන්සිල් වල iso-tracing, ඔවුන්ගේ වර්ණ ගැන්වීම; පොත් කෙළවරේ - නියමුවෙකුගේ, ටැංකියක, පාබල සෙබලෙකුගේ, නාවිකයෙකුගේ පින්තූර දෙස බලමින්.

ඇවිදින්න
10.40 – 11.00 ඇවිදීමට සූදානම් වීම.

1. ව්යායාම "කාගේ ලොම් කබාය, කාගේ ස්කාෆ්, කාගේ කබායද?" - පුරුෂ, ස්ත්‍රී සහ නපුංසක ලිංගයේ වචන ගොඩනැගීම නිවැරදි කිරීමට.

2. අත්වල සියුම් මෝටර් කුසලතා වර්ධනය කිරීම සඳහා අභ්‍යාස “බොත්තම ඉවත් කර සවි කරන්න” - ඇවිදීමට පෙර ඔබ විසින්ම බොත්තම් සවි කරන ආකාරය සහ ඇවිදීමෙන් පසු බොත්තම් ගලවන ආකාරය ඉගෙන ගන්න.

3. ඇඟිලි ජිම්නාස්ටික් "සපත්තු".

අපි පළමු වතාවට ගණන් කරමු, (විකල්පයෙන් ඔබේ අත්පුඩි ගසමින් ඔබේ හස්තයට පහර දෙන්න).

අපට සපත්තු කීයක් තිබේද?

සපත්තු, සෙරෙප්පු, බූට් (වරකට එක් ඇඟිල්ලක් නැමෙන්න).

නටාෂා සහ සෙරීෂා සඳහා,

සහ තවත් සපත්තු

අපේ වැලන්ටයින් වෙනුවෙන්

සහ මෙන්න බූට්ස්

දරුවා Galenka සඳහා. (එන්. නිශ්චේවා)

11.00 – 12.10

1. සුරතල් ඔරලෝසුව: හමුදාවේ සේවය කිරීමට සොල්දාදුවන්ට උපකාර කරන සත්වයා කුමක්ද? (බල්ලා) "බල්ලෙක් මිනිසෙකුගේ මිතුරෙකු" යන කියමන සිහිපත් කරන්න, ළමයින් එය තේරුම් ගන්නේ කෙසේදැයි විමසන්න. මිනිසා විසින් ඉගැන්වූ පළමු සත්වයා බල්ලා බව පැවසීම. ළදරු පාසලෙන් පිටත ඇවිදින බල්ලන්ගේ පෙනුම කෙරෙහි දරුවන්ගේ අවධානය යොමු කිරීම සඳහා: බල්ලෙක් ශීත ඍතුවේ දී මහල් නිවාසයක සහ කූඩුවක ජීවත් වන්නේ කෙසේද? සෑම බල්ලෙකුටම කූඩුවක පිටත ජීවත් විය හැකිද? හමුදාවේ සේවය කරන්නේ කුමන ආකාරයේ සුනඛයන්ද? නිවසේ බල්ලෙක් සිටින්නේ කාගේද? ගෙදර බල්ලෙක් ඇති කිරීමට කැමති කවුද? ඔබේ බල්ලා ජීවත් වන්නේ කොහේද, එය රැකබලා ගන්නේ, පෝෂණය කරන්නේ, උදේ සහ සවස ඇවිදින්නේ කවුද? සියලුම මිනිසුන්ට නිවසේ බල්ලෙකු ඇති කළ හැකිද?

කලාත්මක වචනය:

"මම හිරු එළියේ වැතිර සිටිමි,

ස්වාමියාගේ නිවස මුරකරුට.

මම මගේ එක්ක නපුරු නැහැ

මම නාඳුනන අයට හයියෙන් බුරනවා.

2. D / y Daniil, Uliana, Masha, Maxim, Vika සමඟ "කවුද එහෙම කෑ ගහන්නේ?" (සතුරන් හඳුනා නොගන්නා ලෙස සොල්දාදුවන් තවත් ලකුණක් ලබා දෙයි) - ශක්තිය, කටහඬේ පරිමාව, තනි ශබ්ද උච්චාරණය කිරීමේ හැකියාව නියාමනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ගුරුවරයා දරුවාට බෝලය විසි කර සුරතලාට කතා කරයි, පන්දුව අල්ලා ගත් දරුවා සුදුසු ඔනොමැටොපියා ප්‍රකාශ කරයි.

3. D / සහ "මම ඔබට කියන දේ සොයන්න" - සමානකම් සහ වෙනස්කම් දැකීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. ක්‍රීඩා ප්‍රගතිය: ගුරුවරයා අඩු කැපී පෙනෙන වෙනස්කම් සහිත හුරුපුරුදු ගස් විස්තර කරයි (උදාහරණයක් ලෙස, කඳු අළු සහ ෂිටිම්) සහ ගසක් හඳුනා ගැනීමට, නම් කිරීමට සහ සොයා ගැනීමට දරුවන්ට ආරාධනා කරයි. ළමයින්ට සෙවීම වඩාත් සිත්ගන්නාසුළු කිරීම සඳහා, කල්තියා අනුමාන කරන ලද ගස්වල තරු - ත්යාග - සැඟවීමට අවශ්ය වේ.

4. වෙබ් අඩවියේ පිරිසිදුකම - ආරම්භ කළ කාර්යය අවසානය දක්වා ගෙන ඒමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම; වැඩ කෙරෙහි ධනාත්මක ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම.

5. P / සහ "බාලදක්ෂ" - චලනයන් සම්බන්ධීකරණය, අවධානය වර්ධනය කිරීම. ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් සෑම දිශාවකටම දිව යයි, පසුව විවිධ ඉරියව්වලින් කැටි වේ. බාලදක්ෂයා ක්‍රීඩකයින්ගේ ඉරියව් මතක තබා ගනී, ඉවතට හැරේ (හෝ කාමරයෙන් පිටව යයි). 1-2 ක්රීඩකයන් ඔවුන්ගේ ස්ථානය වෙනස් කරයි. බාලදක්ෂයා සෑම දෙයක්ම එහි මුල් ස්ථානයට ආපසු යා යුතුය.

P / සහ "Salochka-lifesaver" - එකිනෙකා සමඟ ගැටීමෙන් තොරව විවිධ දිශාවලට ඉක්මනින් ධාවනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: ළමයින් ක්‍රීඩා පිටියේ නිදහසේ සිටගෙන වචන උච්චාරණය කරයි:

සලෝච්කා අප සමඟ සම්බන්ධ නොවනු ඇත,

Salochka අපිව අල්ලන්න බැහැ.

අපට වේගයෙන් දුවන්න පුළුවන්

ඒ වගේම එකිනෙකාට උදව් කරන්න.

අවසාන වචන සමඟ ළමයින් පලා යයි. නින්දා අපහාස කළ තැනැත්තා නැවැත්විය යුතුය.

6. වෙබ් අඩවියේ උනන්දුව දක්වන ක්රීඩා - දරුවන් අතර ධනාත්මක සබඳතා ගොඩනැගීම ප්රවර්ධනය කිරීම, සංවිධානය දැනුවත් කිරීම.

7. දරුවාගේ ඔසවන ලද අතට උඩින් එල්ලා ඇති වස්තුවක ස්පර්ශයක් සහිත ස්ථානයක සිට ඉහළට පැනීමේ දී Zhenya, Kirill ව්යායාම කරන්න - සම්බන්ධීකරණ හැඟීම, ආත්ම විශ්වාසය වර්ධනය කිරීම.

8. C / r ක්රීඩාව "Pathfinders" - ක්රීඩාවේ කුමන්ත්රණය සහ අන්තර්ගතය සංවර්ධනය කිරීම සඳහා විවිධ ක්රීඩා ක්රියාවන් භාවිතා කිරීමට ඉගෙන ගන්න; භූමිකාව රඟ දැක්වීමේ සබඳතා ඇති කර ගැනීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, භූමිකාව රඟදැක්වීමේ සංවාදයක් පැවැත්වීම, මනඃකල්පිත ක්රීඩා තත්වයක් තුළ ක්රියා කිරීම. ක්රීඩාව තුළ මිත්රත්වය වර්ධනය කරන්න. කළමනාකරණ ශිල්පීය ක්‍රම: භූමිකාවන් බෙදා හැරීමට සහාය වීම, ක්‍රීඩාව අතරතුර භූමිකාවන් වෙනස් කිරීම, ප්‍රධාන භූමිකාව ළමයින්, අතිරේක අධ්‍යාපනඥයෙකි. ක්‍රීඩාවේ ප්‍රගතිය: මොනතරම් අසාමාන්‍ය පා සටහන්ද! ඔවුන්ව අත්හැරියේ කවුද? හමුදාව තුළ සතුරෙකු හෝ මිතුරෙකු ඔවුන්ගේ ධාවන පථවලින් හඳුනාගත හැකි මාර්ග සොයන්නන් සිටී. ඔබට ට්‍රැකර් වීමට අවශ්‍යද සහ මෙම හෝඩුවාවන් තැබුවේ කවුරුන්දැයි සොයා ගැනීමටද? අපි පාත්ෆයින්ඩර්, පාත්ෆයින්ඩර්ස් ඔවුන් ගවේෂණය කරන මංපෙත පාගා නොදැමීම සඳහා මංපෙත් පසුපස ඇවිද යති (ලූප්, විවිධ මංපෙත්වල ආකෘති, කඩදාසි කැබලි සහ මංපෙත ඇඳීම සඳහා පැන්සල්).

12.10 – 12.25 ඇවිදීමෙන් ආපසු පැමිණීම, සනීපාරක්ෂක ක්රියා පටිපාටි - සනීපාරක්ෂක ක්රියා පටිපාටි සඳහා සවිඥානක ආකල්පයක් තහවුරු කිරීමට උපකාර කිරීම.

"පාවෙන දේ, ගිලෙන දේ" අත්හදා බැලීමේ ලෝකය - ද්‍රව්‍යවල උත්ප්ලාවකතා ගුණය පැහැදිලි කිරීමට.

12.25 – 12.50 රාත්රී ආහාරය. එළවළු වල ප්රතිලාභ ගැන අනියම් සංවාදයක්. ඖෂධ පැළෑටි කසාය සමග මුඛය සේදීම - සිදු කරනු ලබන ක්රියා පටිපාටිය පිළිබඳ සවිඥානක ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම.

12.50 – 13.00 නින්ද සඳහා සූදානම් වීම.

නින්දට පෙර විවේක ගන්න:

චිකි චිකි, චිකි චිකි

ඔබ කොහෙද, සීයා Molchok?

එන්න අපිත් එක්ක වාඩි වෙන්න

ඒ වගේම අපිට නිදාගන්න උදව් කරන්න.

චිකි චිකි, චිකි චිකි

නිශ්ශබ්දතාවය ... නිශ්ශබ්දතාවය ආවා.

ඔබ ඔහුව බිය ගන්වන්න එපා

ඉක්මනින් ඔබේ ඇස් වසා ගන්න.

13.00 – 15.00 සිහින. දහවල්
15.00 – 15.20

නගින්න. ජිම්නාස්ටික් සහ සුවතා ක්‍රියාකාරකම් ප්‍රබෝධමත් කිරීම - දරුවන්ගේ සෞඛ්‍යය වැඩි දියුණු කිරීම, මනෝභාවය සහ මාංශ පේශි තානය වැඩි දියුණු කිරීම.

15.30 – 16.00 දහවල් තේ. දිවා ආහාරය සඳහා අපට ඇත්තේ කුමක්ද? පිඟාන සෑදෙන්නේ කුමක් ද? මේසයේ හැසිරීම ගැන ඔවුන්ට මතක් කරන්න.

16.00 – 16.10 1. S. Mikhalkov ගේ "මාමා Styopa" කාව්‍යයෙන් උපුටා ගැනීමක් කියවීම (වචන වලින් ... කොරිඩෝවේ සිනහවක් සහ ඝෝෂාවක් ඇත ...), කියවූ දේ පිළිබඳ සංවාදයක් (පොඩි ළමයින් සඳහා කියවන්නා බලන්න: අත්පොතක් බාලාංශ ගුරුවරුන් සඳහා / L. N. Eliseev විසින් සම්පාදනය කරන ලදී - 5 වන සංස්කරණය, සංශෝධිත - M .: අධ්‍යාපනය, 1987. - 448 // p. 330).

16.10 – 16.30 2. සෙල්ලම් බඩු කෙළවරේ ස්වාධීන ක්රීඩා - ස්වාධීනව ක්රීඩාව සංවිධානය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සඳහා, අවශ්ය ගුණාංග තෝරන්න; ක්රීඩාවේ නීති රීති අනුගමනය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම සඳහා පුවරු ක්රීඩා වලදී, සහෝදරවරුන්ගේ සාර්ථකත්වය ගැන ප්රීති වන්න. කෙළවරේ, මැෂින් ස්ටෙන්සිල් වල iso-tracing, ඔවුන්ගේ වර්ණ ගැන්වීම; පොත් කෙළවරේ - නියමුවෙකුගේ, ටැංකියක, පාබල සෙබලෙකුගේ, නාවිකයෙකුගේ පින්තූර දෙස බැලීම.

16.15 – 16.25 3. යෙදුම මත Zarina, Nastya, Sasha P., Andrey N. සමඟ තනි තනිව වැඩ කිරීම - කතුර නිවැරදිව අල්ලාගෙන ඒවා නිවැරදිව භාවිතා කරන ආකාරය ඉගෙන ගැනීමට, හතරැස්, සෘජුකෝණාස්රයේ කොන් වට කිරීම.

16.30 – 16.50 4. C / r ක්රීඩාව "මිලිටරි රියදුරන්": රියදුරන් විවිධ මෝටර් රථ ධාවනය කරයි: මෝටර් රථ, ට්රක් රථ, මිලිටරි වෙස්වළා ගැනීමේ නීති අනුගමනය කරන්න. රියදුරු බඩු පිළිවෙලට ඇති බවට වග බලා ගනී, නියමිත වේලාවට පතොරම් ලබා දෙයි, සොල්දාදුවන්ට ආහාර - යම් නීතිරීතිවලට කීකරු වීමේ හැකියාව, කණ්ඩායමක ක්‍රීඩා කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම, ඔවුන්ගේ මව්බිමේ වටිනා ආරක්ෂකයින් වීමට ඇති උනන්දුව සහ ආශාව.

සවස පා ගමනක්
16.50 – 17.30

1. සවස අහසේ සුන්දරත්වය නැරඹීම. කලාත්මක වචනය:

වනාන්තරයට ඉහළින්, කඳු මුදුනට ඉහළින්

කාපට් එක ලිහෙනවා.

ඔහු සෑම විටම - සෑම විටම විසිරී ඇත

ඔබට ඉහළින් සහ මට ඉහළින්.

ඔහු අළු, ඔහු නිල්

ඔහු මෘදු නිල්!

2. වෙබ් අඩවියේ උනන්දුව දක්වන ක්රීඩා - දරුවන් අතර ධනාත්මක සබඳතා ගොඩනැගීමට දායක වීම, සංවිධානය දැනුවත් කිරීම.

3. දරුවන් සමඟ උප කණ්ඩායම් වැඩ - එක් අතකින් තිරස් ඉලක්කයකට විසි කිරීමට පුරුදු වන්න.

4. Vanya, Slava, Nastya සමඟ තනි පුද්ගල වැඩ: d / y "එය සිදු වූ විට" - දවසේ කොටස් වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට සහ නම් කිරීමට ව්‍යායාම කරන්න.

5. P / සහ "රවුමෙන් පිටතට යාමට ඉක්මන් කරන්න" - අවධානය වර්ධනය කිරීම, ප්රතික්රියාවේ වේගය, ධාවනය ප්රවර්ධනය කිරීම, සහෘදයන්ගේ සාර්ථකත්වය ගැන ප්රීති වීමට ඇති හැකියාව වර්ධනය කිරීම. ක්රීඩාවේ ප්රගතිය: 3 - 5 m විෂ්කම්භයක් සහිත කවයක් ඇඳීම හෝ සකස් කර ඇත ගුරුවරයා - රවුමේ මධ්යයේ "ශීත", ළමයින් - එක් පැත්තකින් රවුම පිටුපස කියවන්න. වචන අවසානයේ, ළමයින් රවුමේ අනෙක් පැත්තට දුවමින්, හැකි ඉක්මනින් එයින් ඉවතට පැනීමට උත්සාහ කරති. මෙය කිරීමට කාලය නොමැති අය ගුරුවරයා අල්ලා ගනී.

කලාත්මක වචනය:

මිදුලේ ශීත කළ පොකුණු

මුළු දවසම හිම රවුම් වේ,

ගෙදර සුදු වුණා.

මෙම ශීත ඍතුව අප වෙත පැමිණ ඇත. රැකවරණ නිවස. දෙමව්පියන් සමඟ තනි සංවාදය "දරුවා බොරු කියනවා නම් කුමක් කළ යුතුද?"

හමුදාවේ ඔවුන්ගේ සේවය ගැන කතා කිරීමට, ඡායාරූප පෙන්වීමට පියවරුන් සහ සීයලාට ආරාධනා කරන්න.

තාත්තා සහ දරුවාගේ ඒකාබද්ධ කෘති නිෂ්පාදනය දිරිමත් කරන්න "අපේ තාත්තට හැම දෙයක්ම කරන්න පුළුවන්."

අධ්යාපනඥයින්: Ivanova T.V.

නිකොනෝවා ටී.ඒ.

2018

විස්තර. මෙම රචනය අධ්යාපනඥයින් සඳහා උනන්දුවක් දක්වනු ඇත. පෙර පාසල් ආයතනසඳහා උපදේශකයින් මෙන්ම ශාරීරික අධ්යාපනයමෙම වයස් කාණ්ඩයේ දරුවන් සමඟ වැඩ කරන.

ඉලක්කය: දරුවන්ගේ අවබෝධය පුළුල් කිරීම පොදු නිවාඩුව, සහ මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින්. මාතෘ භූමියට ආදරය සහ නිර්භීත හා දක්ෂ සොල්දාදුවන් මෙන් වැඩීමට ඇති ආශාව වර්ධනය කිරීම.

උපකරණ : 2 කේතු; ළමුන්ගේ සංඛ්යාව අනුව විසි කිරීම සඳහා ප්රක්ෂේපණ; 2 බාස්කට්; කුඩා වළලු 6; 2 උමං මාර්ග; පුටු 2; පැනීම කඹය; ඔරිගාමි ටියුලිප්ස් 6; කැන්ඩි; 4 බාස්කට්; 2 sundresses; ස්කාෆ් 4 ක්.

ආඝාතය:

ළමයින් පා ගමනක හඬට ශාලාවට ඇතුළු වෙති. ඔවුන් ප්‍රේක්ෂකයන්ට මුහුණ ලා අර්ධ වෘත්තාකාරයක මැද බිත්තියේ නතර වේ.

නායකත්වය:
අද අපේ හමුදා දිනයයි
ඒ වගේම ඇය වැඩි වයසක් නැහැ.
ආයුබෝවන් ජනතාවගේ ආරක්ෂකයින්!
ආයුබෝවන් රුසියානු හමුදාව!

ළමුන් (ගායනාවේ): හෙලෝ!
ළමයින් කවි කියවනවා
අපේ රුසියානු හමුදාව
සහ නිර්භීත හා ශක්තිමත්
කාටවත් තර්ජනය කරන්නේ නැහැ
ඇය අපව ආරක්ෂා කරයි!

රුසියානු හමුදා නිවාඩු
පෙබරවාරියේ එනවා
රුසියානු හමුදාවට මහිමය -
පෘථිවියේ වඩාත්ම සාමකාමී!
ළමයින් "සටන්කරුවන් එනවා" ගීතය ගායනා කරති.

ඉදිරිපත් කරන්නා:

අද සැබෑ මිනිසුන්ගේ නිවාඩු දිනයයි. ඇත්ත වශයෙන්ම, මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් විය හැක්කේ සැබෑ මිනිසුන්ට පමණි. බලන්න, අපට ශාලාවේ බොහෝ මිනිසුන් සිටී - මේ ඔබේ තාත්තලා, සැබෑ මිනිසුන් මෙන්, මාතෘ භූමිය ආරක්ෂා කිරීමට සැමවිටම සූදානම්. ඒ වගේම අපේ කොල්ලෝ හැදෙන්න උත්සාහ කරන්නේ නියම පිරිමින් වෙන්න.
පිරිමි ළමයින් කවි කියවති
දැන් මට අඬන්න බෑ
මෙයට හේතුවක් තිබේ -
ඊයේ තාත්තා මට කිව්වා
ඔහු සහ මම මිනිසුන් බව.

පිරිමි බය නැහැ
අම්මා නැතුව ඉන්න
පිරිමින් කෝප වේ
ඒ වගේම ඔවුන් ක්‍රීඩා කරනවා.

දේශසීමා ආරක්ෂකයා කෙඳිරිගාන්නේ නැත,
රොකට් මිනිසා කෙඳිරිගාන්නේ නැත,
වැටුනත්
සහ ඔබේ දණහිස කඩා දමන්න
තැලීම් නිසා
සොල්දාදුවෙකුට කිසිවක් නැත!

අපි තවමත් පෙර පාසල් දරුවන්
අපි සොල්දාදුවන් මෙන් ඇවිදින්නෙමු!
ළමයින් සංගීත-රිද්මයානුකූල සංයුතිය "ප්රීතිමත් ව්යායාම" සිදු කරයි.

නායකත්වය:
ඔයාලා එකට ගායනා කළා
නිර්භීත සොල්දාදුවන් වගේ.
සැබෑ සටන්කාමියෙකු වීමට
සහ නිර්භීත, නිර්භීත,
අවශ්ය, මිතුරන්, කඩිසරකම,
කුසලතා, ශක්තිය, දැනුම!
මම දැන් ඔයාව ටෙස්ට් කරන්නම්
අපි තරඟය ආරම්භ කරමු
සහ පළමු කාර්යය
නිරවද්යතාව සහ අවධානය සඳහා.
දැන් අපි බලමු හොඳ ඊතල කවුද කියලා.

රිලේ "ෂාප් ෂූටර්"
සහය දිවීමේ තරගය 8 දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායම් දෙකකින් සමන්විත වේ. සෑම දරුවෙකුම විසි කිරීම සඳහා ප්‍රක්ෂේපණයක් තබා ගනී. ආරම්භක රේඛාවේ සිට මීටර් 2-3 ක් දුරින්, පියවරුන් තම අතේ කූඩ සහිත එක් එක් කණ්ඩායම ඉදිරිපිට සිටගෙන සිටියි. තාත්තලාගේ කර්තව්යය වන්නේ එම ස්ථානයේදීම සියලුම ෂෙල් වෙඩි අල්ලා ගැනීමයි.

පෙරමුණේ. : ඔබ කාර්යය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කළ නමුත් සැබෑ සොල්දාදුවෙකු ඉලක්කය කරා යන ගමනේ ඇති ඕනෑම බාධක ජය ගැනීම සඳහා නිවැරදි පමණක් නොව දැඩි විය යුතුය. දැන් අපගේ ඉලක්කය වනුයේ ෂෙල් වෙඩි නිස්සාරණය කිරීමයි.

රිලේ "බාධක පාඨමාලාව"
කණ්ඩායම්වලට බාධක මාර්ගය ජය ගත යුතුය: ගැටිති හරහා වගුරු බිම තරණය කරන්න, උමග හරහා බඩගාන්න, ෂෙල් වෙඩි ලබාගෙන දුවද්දී කණ්ඩායමට ආපසු යන්න.

නායකත්වය: බලන්න, අපේ අය කාර්යය සමඟ සාර්ථකව කටයුතු කර බාධක මාර්ගය ජය ගත්තා. සමහරවිට ඔවුන්ගේ තාත්තා ඔවුන්ට එවැනි දක්ෂතාවයක් ඉගැන්වූවා විය හැකිය. දැන් අපි බලමු තාත්තලා කොච්චර දක්ෂද කියලා.

පියවරුන් සඳහා ආකර්ෂණය "කඹය අදින්න"
තාත්තලා 2 දෙනෙක් එකිනෙකාට පිටුපසින් පුටු මත වාඩි වී සිටිති. සංගීතයට, තාත්තා පුටු වටා ගමන් කරයි, සංගීතය අවසන් වූ විට, ඔවුන් ඉක්මනින් වාඩි වී පුටුව යටින් කඹය අදින්න.

ඉදිරිපත් කරන්නා:
ඔව්, අපේ තාත්තලා ඔවුන්ගේ දක්ෂතාවය සහ ඉක්මන් ප්රතික්රියාව පෙන්නුම් කළා. හමුදාවේ දැඩි වීම ක්ෂණිකව පෙනේ. පිරිමි ළමයින් සෑම වසන්ත හා සරත් සෘතුවේම හමුදාවේ සේවය කිරීමට යති. ඔවුන් අපේ මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් බවට පත්වේ.
ළමයින් කවි කියවනවා
වරක් හමුදාවේ සේවය කළේය
ඒ වගේම අපට කාලයයි
අපි වෙනස් ලෙස ජීවත් වෙමු
ක්රීඩාව අවසන් වනු ඇත.

කවුරුහරි ටැංකිය පදවයි,
තවද යමෙකු ගුවන් යානයක පියාසර කරනු ඇත.
ඒ වගේම මම වගේ කෙනෙක් කමක් නෑ
නාවික හමුදාවේ ඔබේ රටට සේවය කරන්න.

මම ඇත්තටම සිහින දකිනවා
සොල්දාදුවෙකු වීමට ඉක්මන් කරන්න
මගේම අම්මාට
සහ රුසියාව ආරක්ෂා කරන්න!

ක්රීඩාව "ගුවන් තොටුපළට නියමුවන්!"
සියලුම දරුවන් සහභාගී වේ. ළමයින් ඔවුන්ගේ දකුණු දණහිසේ පැත්තේ බිත්තියේ වාඩි වී සිටිති - මෙය ගුවන් තොටුපලකි. දෑත් පපුවේ මට්ටමින් වැලමිටට නැවී ඇත. සංගීතයට, ළමයින් සෙමින් මෝටර පණගන්වා, ඔවුන්ගේ පාදවලට නැඟී, ඔවුන්ගේ සෘජු අත් දෙපැත්තට විවෘත කරති, ගුවන් යානාවල පියාපත් අනුකරණය කරමින්, ශාලාව වටා එක් දිශාවකට පහසුවෙන් දුවති. සංගීතය අවසානයේ, ගුවන් යානා නැවත ගුවන් තොටුපළට පැමිණ, ඔවුන්ගේ දකුණු දණහිසට වැටේ. ක්රීඩාව 2 වතාවක් පුනරාවර්තනය වේ.

නායකත්වය:
බොහෝ හමුදා වෘත්තීන් ඇත - නැවියන්, ගුවන් නියමුවන්, ටැංකි, සහ එවැනි හමුදා වෘත්තියක් ද විය - අශ්වාරෝහකයින්. අශ්වාරෝහකයින් සටනට ගෙන යන ලද්දේ වේගවත් අශ්වයන් විසිනි. හොඳයි, ළමා කාලයේ දී, හොඳම අශ්වයා ... ඇත්තෙන්ම ... ආදරණීය තාත්තා.

ළමා:
මම අශ්වයෙකු පිට පැන්නා
ඒ වගේම මම මගේ අත් අල්ලාගෙන ඉන්නවා
මා දෙස බලන්න
මම අම්මා ළඟට ගියා.

රිලේ "අශ්ව භටයින්"
පියවරුන් සිටින පුද්ගලයින් 6 දෙනෙකුගෙන් යුත් කණ්ඩායම් දෙකක් සහභාගී වේ. තාත්තා දරුවා ඔහුගේ උරහිස් මත තබයි, සෑම දරුවෙකුගේම අතේ ටියුලිප් එකක් ඇත. අම්මලා මීටර් 5-6ක් දුරින් අශ්වාරෝහකයන්ගෙන් නැගිටිනවා. පියාගේ සංඥාව අනුව, දරුවන් මව්වරුන් වෙත ගෙන යනු ලැබේ. මුලින්ම මව්වරුන්ට මල් ලබා දෙන අශ්වාරෝහක කණ්ඩායම ජය ගනී.

ඉදිරිපත් කරන්නා:
ඒ වගේම වගකිවයුතු හමුදා වෘත්තියක් - බාලදක්ෂයෙක්. බාලදක්ෂයාගේ ඉලක්කය වන්නේ සතුරාගේ සියලු රහස්, ඔහුගේ සියලු දුර්වලතා සොයා ගැනීමයි. වැදගත්ම දෙය නම්, සෑම දෙයක්ම නොපෙනෙන ලෙස කළ යුතුය. සමහර විට සම්පූර්ණ අන්ධකාරයේ පවා.

ළමා:
මට ඔත්තුකාරයෙක් වෙන්න ඕන
කාරණයට කැමති පරිදි, උරහිස මත.
මම දැන් ඔබට එය ඔප්පු කරන්නම්.
මම සම්පත්දායක සහ නිර්භීත:
අම්මා කැන්ඩි හැංගුවා
මම කොහේදැයි සොයා බැලුවෙමි - සහ කෑවා!

ඉදිරිපත් කරන්නා:
දැන් අපි බලමු අපේ කොල්ලන්ට සහ තාත්තලාට සම්පූර්ණ අඳුරේ රහස් තොරතුරු ලබාගන්නේ කොහොමද කියලා.

ක්රීඩාව "වැඩිපුරම කැන්ඩි එකතු කරන්නේ කවුද"
පියා සහ දරුවා සම්බන්ධයි. සියලුම ක්‍රීඩකයන්ගේ දෑස් බැඳ ඔවුන්ගේ අතේ කූඩ ලබා දී ඇත. රසකැවිලි බිම විසිරී ඇත. සංඥාවක් මත, සහභාගිවන්නන් ස්පර්ශයෙන් රසකැවිලි ලබා ගැනීමට පටන් ගනී. ක්රීඩාව 2-3 වතාවක් නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

නායකත්වය:
බොහෝ විට, අවධානයට ලක් නොවී සිටීම සඳහා, සැබෑ බාලදක්ෂයින් වෙස්වළා ගත යුතුය.

ක්රීඩාව "වෙස්වළා ගැනීම"
පියා සහ දරුවා සම්බන්ධයි. සංඥාවක් මත, ඔවුන් වෙස්වළා ගත යුතුය: sundress මත තබා ස්කාෆ් බැඳ. ක්රීඩාව 2-3 වතාවක් නැවත නැවතත් සිදු කෙරේ.

නායකත්වය:
අපේ තාත්තලා වෙස් වළාගෙන බොහොම දක්ෂ විදිහට කටයුතු කළා. ඔව් අපේ කොල්ලෝ අද දක්‍ෂකම, දක්‍ෂකම, දරාගැනීම් පෙන්නුවා.දැන් අපිට පේනවා අපේ රටේ නියම පිරිමි හැදෙනවා. ඔවුන් තාත්තා මෙන් විශාල වනු ඇත, ඔවුන් මව ආරක්ෂා කරනු ඇත. අපේ ආදරණීය තාත්තලා, යාලුවනේ ඔබ වෙනුවෙන් පුදුමයක් සූදානම් කර ඇත.
ළමයි ඩිටිස් කරනවා
තාත්තා කෙනෙක් හොයාගන්න තරම් හොඳ කෙනෙක් මේ ලෝකේ කොහෙවත් නැහැ.
ඔහුට කානේෂන් ලකුණු කිරීමට සහ රෙදි සෝදන සේදීමට හැකි වනු ඇත

ඒ වගේම මගේ තාත්තා කරුණාවන්තයි, මගේ යාළුවෝ හැමෝටම ආදරෙයි.
ඔහු අපට සෙමොලිනා කැඳ පිසිනු ඇත, පිඟන් සෝදන්නට ඔහුට බල කරන්නේ නැත.

ඒ වගේම මගේ තාත්තා හැමෝටම වඩා දක්ෂයි, මගේ තාත්තා හැමෝටම වඩා ශක්තිමත්.
ඔහු දන්නවා 5 + 5 කීයක්, ඔහුට බාර්බෙල් එක උස්සන්න පුළුවන් කියලා.

මම තාත්තාට පැණි රස කැවිලි වගේ ආදරෙයි.
මට චොක්ලට් නොව කිසිම දෙයකින් එය ප්‍රතිස්ථාපනය කළ නොහැක.

තාත්තා දුකෙන් නම් මට දුකයි වගේ.
හොඳයි, ඔහු සිනාසෙන්නේ නම්, ඔහුගේ හදවත සතුටින් ස්පන්දනය වනු ඇත.

හැමෝම එකට ගායනා කරනවා
ආදරණීය තාත්තලා, අපේ ආදරණීයයන්,
අපගේ හදවතේ පහළ සිට අපි ඔබට සුබ පතන්නෙමු, ඔබට සතුට හා ප්රීතිය ප්රාර්ථනා කරමු!

නායකත්වය:
ෆාදර්ලන්ඩ් දිනයේ ආරක්ෂකයා වෙනුවෙන් අපි අපේ මිනිසුන්ට සුබ පතන්නෙමු!
සාමකාමී අහසේ සූර්යයා බබළවන්න
තවද හොරණෑව නැගීමක් ඉල්ලා නොසිටියි.
එබැවින් අභ්යාසවලදී පමණි
සොල්දාදුවා ප්රහාරයට ගියේය.
පිපිරීම් වෙනුවට වසන්ත ගිගුරුම් දෙන්න
ස්වභාවධර්මය නින්දෙන් වනු ඇත,
ඒ වගේම අපේ ළමයි සාමකාමීව නිදාගන්නවා
අද, හෙට සහ සෑම විටම!
හොඳ සෞඛ්යයක් සහ සතුටක්
අපේ ලෝකය ආරක්ෂා කළ සැමට.
අද ඔහුව ආරක්ෂා කරන්නේ කවුද?
සහ මාතෘ භූමියට සම්පූර්ණයෙන්ම ණය දුන්නේ කවුද!
පා ගමනේ ශබ්දයට ළමයින් ශාලාවෙන් පිටව යයි.

ඉදිරියෙන් විශාල උත්සවයක්අපේ මුළු රටටම - පියවරුන්ගේ දිනයේ ආරක්ෂකයා. ළමයින් පසෙකට වී නොසිටින නමුත් තෑගි සෑදීම, කණ්ඩායම අලංකාර කිරීම, සීයා සහ පියවරුන් සඳහා උත්සව ප්‍රසංගයක් සඳහා විශාල වශයෙන් දායක වේ. මෙම සතියේ ළමයින් "ෂෙව්රොන්" යන සංකල්පය සමඟ දැන හඳුනා ගනී, සන්නද්ධ හමුදා සහ හමුදා වෘත්තීන් පිළිබඳ ඔවුන්ගේ දැනුම ගැඹුරු කරයි, පෙබරවාරි 23 වන විට කවි ඉගෙන ගෙන සැබෑ සොල්දාදුවන් මෙන් පුහුණු වේ. සංවාද, අභ්‍යාස සහ සංජානන ක්‍රීඩා, ශාරීරික ක්‍රියාකාරකම්වල අන්තර්ගතය පිළිබඳ විස්තරයක් "තේමාත්මක සතිය" ෆාදර්ලන්ඩ් දිනයේ ආරක්ෂකයා " සැලැස්මට ඇමුණුමෙහි ඔබට සොයාගත හැකිය.

සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය

සමාජීය හා සන්නිවේදන සංවර්ධන ක්ෂේත්‍රය තුළ නාවික හමුදාව, ධෛර්යය සහ ධෛර්යය පිළිබඳ සාකච්ඡා සැලසුම් කර ඇත, "ඊයේ බොරු කීවේ කවුරුන් හෝ හෙට විශ්වාස නොකරනු ඇත" යන කියමන පිළිබඳ සාකච්ඡාවක්, සංවිධානය භූමිකා ක්රීඩාහමුදාව ගැන.

සංජානන සංවර්ධනය

සදහා සංජානන සංවර්ධනයගුරුවරයා "සොල්දාදුවෙකු සේවය කරන්නේ කුමන භටයන්දැයි සොයා ගන්නේ කෙසේද", "නැව් ගිලෙන්නේ නැත්තේ ඇයි" යන මාතෘකාව යටතේ ළමයින් සඳහා කතන්දර සකස් කරයි. ගුරුවරයා දරුවන්ට අධ්‍යාපනික ක්‍රීඩා "කවුද දන්නේ, ඔවුන්ට තවදුරටත් සිතීමට ඉඩ දෙන්න", "රොකට් සාදන්නන්", ග්‍රැෆික් ඩික්ටේෂන් "ටැංකිය" ඉදිරිපත් කරයි.

කථන සංවර්ධනය

ක්රීඩා "ඉගැන්වීමක් කරන්න", "නිවැරදි කාඩ්පත ඔසවන්න", ආදිය. දායක වෙනවා කථන සංවර්ධනයපෙර පාසල් දරුවන්. ළමයින් හමුදාව, තාත්තලා සහ සීයා ගැන නිර්මාණාත්මක කථා සාදයි, නිවාඩුව සඳහා කවි පුනරුච්චාරණය කරති.

කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය

වැඩිහිටි පෙර පාසල් දරුවන් "Fold a Chevron" ක්‍රීඩාව සාදයි, ජ්‍යාමිතික හැඩතල වලින් සකස් කර සීයා සහ පියවරුන් සඳහා තෑගි සාදයි. කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය ද රඟහල කෙළවරේ ස්වාධීන ක්රීඩා, විශාල පෙට්ටි වලින් මිලිටරි ගුවන් යානයක් ඉදි කිරීම සඳහා පහසුකම් සපයයි.

භෞතික සංවර්ධනය

සඳහා කොන්දේසි නිර්මානය කිරීමට දිගටම භෞතික සංවර්ධනයගුරුවරයා සතියේ තේමාව මත ළමයින්ට රිලේ ක්‍රීඩා, නිසි පෝෂණය පිළිබඳ සංවාද, අක්ෂි මෝටර මාංශ පේශි වර්ධනය සඳහා ව්‍යායාම සහ හුස්ම ගැනීමේ ව්‍යායාම ඉදිරිපත් කරයි.

තේමා සති කොටස බලන්න

සඳුදා
OO		සංජානන සංවර්ධනය	කථන සංවර්ධනය		භෞතික සංවර්ධනය
1 පී.ඩී.	සංවාදය "මම සති අන්තයේ සිටි තැන." අරමුණ: ඔබේ උපන් නගරයේ විනෝදාත්මක ස්ථාන පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කිරීම.	ගැටළුකාරී තත්ත්වය වන්නේ "සොල්දාදුවෙකු සේවය කරන්නේ කුමන භටයන් තුළදැයි සොයා ගන්නේ කෙසේද" යන්නයි. අරමුණ: හමුදා නිල ඇඳුමේ සුවිශේෂී ලක්ෂණ ගැන දරුවන්ට පැවසීම.	ව්යායාම "සොල්දාදුවෙකු විය යුත්තේ කුමක්ද?" අරමුණ: නාමවිශේෂණ සමඟ වචන මාලාව පොහොසත් කිරීම.	දරුවන්ගේ ඉල්ලීම පරිදි දෘශ්ය ක්රියාකාරකම්. අරමුණ: නිර්මාණාත්මක චින්තනය සහ ස්වාධීනත්වය වර්ධනය කිරීම ප්රවර්ධනය කිරීම.	Fizminutka "අපි සොල්දාදුවන්." අරමුණ: ක්රීඩාව හඳුන්වා දීම.
ගැති- buzz	එස්.ආර්. උපන් දින ක්රීඩාව. අරමුණ: භූමිකාවන්ගේ සංයුතිය පුළුල් කිරීමෙන් ක්රීඩාව සංකීර්ණ කිරීමට ඉගැන්වීම.	සුළං නිරීක්ෂණ. අරමුණු: ශීත සෘතුවේ එක් ලකුණක් පිළිබඳ අදහසක් සැකසීම - හිම කුණාටු, සුළඟේ දිශාව තීරණය කිරීමට ඉගෙන ගන්න.	අභ්යාස "යෝජනාවක් කරන්න." අරමුණ: ගොඩනැගීම ප්රවර්ධනය කිරීම ව්යාකරණ ව්යුහයකථාව.	"මිරර් ඇඳීම" අභ්යාස කරන්න. අරමුණ: අන්තර් අර්ධගෝලීය අන්තර්ක්‍රියා වර්ධනය ප්‍රවර්ධනය කිරීම.	රිලේ ධාවන තරඟය "තුවාල වූවන් බේරා ගන්න." අරමුණ: රිලේ නීති මතක තබා ගැනීමට. පී.අයි. "වේගවත් රොකට් අප එනතුරු බලා සිටී." අරමුණ: ක්රීඩාවේ නීති මතක තබා ගැනීම.
OD
2 පී.ඩී.	දෙමාපියන් සමඟ රවුම් මේසය "මම හමුදාවේ සේවය කළ ආකාරය" (තාත්තාගේ කථා). අරමුණ: රුසියානු හමුදාව පිළිබඳ ළමා අදහස් පුළුල් කිරීම.	සංජානන පර්යේෂණ ක්රියාකාරකම්, "Chevrons" ඇල්බමය බැලීම. අරමුණ: රුසියානු හමුදාවේ හමුදා පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කිරීම.	නිවාඩුව සඳහා කවි ඉගෙනීම. අරමුණ: ප්‍රකාශනය සමඟ කවි කියවීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යාම.	ජ්යාමිතික රූප "මිලිටරි උපකරණ" වලින් ව්යුහාත්මක ආකෘතිකරණ ක්රියාකාරිත්වය. අරමුණ: අවකාශීය සංජානනය සහ පරිකල්පනය වර්ධනය කිරීම.	සංවාදය "සැබෑ මිනිසෙකු අනුභව කළ යුතු දේ." අරමුණ: නිසි පෝෂණය පිළිබඳ අදහස් පුළුල් කිරීම.
අඟහරුවාදා
OO	සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය	සංජානන සංවර්ධනය	කථන සංවර්ධනය	කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය	භෞතික සංවර්ධනය
1 පී.ඩී.	ධෛර්යය සහ නිර්භීතකම පිළිබඳ කථාවක්. අරමුණ: පෙර පාසල් දරුවන් තුළ ස්වේච්ඡා ගුණාංග දැනුවත් කිරීම.	හමුදා ගුවන් සේවා ගැන ගුරුවරයාගේ කතාව. අරමුණ: භූමි බලවේග සමඟ ළමුන් දැන හඳුනා ගැනීම දිගටම කරගෙන යාම.	ඩී. "හරි කාඩ් එක ගන්න." අරමුණ: ස්වර සහ ව්‍යාංජනාක්ෂර වෙන්කර හඳුනා ගැනීමට දරුවන්ට ව්‍යායාම කිරීම.	පුවරු ක්‍රීඩාව "Fold the Chevron" බවට පත් කිරීම. අරමුණ: ක්‍රීඩා සෑදීමට ළමුන් සම්බන්ධ කර ගැනීම.	"තවත් හිමබෝල එකතු කරන්නේ කවුද" (තරඟය) අභ්යාස කරන්න. අරමුණ: දරුවන්ට විනෝදාස්වාදය ලබා දීම, වේගය සහ දක්ෂතාවය වර්ධනය කිරීම.
ගැති- buzz	ශීත ඍතුවේ දී ස්පෘස් උණුසුම්ව තබා ගැනීම සඳහා ගස් ටන්කවලට හිම පිග් කිරීම. අරමුණ: ශාක කෙරෙහි මානුෂීය හා ක්‍රියාශීලී ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම, කාලෝචිත ආකාරයකින් ඒවා රැකබලා ගැනීමේ හැකියාව.	ස්පෘස් නැරඹීම. අරමුණ: විවිධ තත්වයන් සහ මිනිසුන්ට ජීවමාන ස්පෘස් වලට හානි කිරීමට හෝ උදව් කිරීමට හැකි බව දරුවන්ට පෙන්වීම.	ඩී. "කවුද මොනවද කරන්නේ". අරමුණ: සංකීර්ණ වචන සෑදීමට දරුවන්ට ඉගැන්වීම දිගටම කරගෙන යාම.	විශාල පෙට්ටි වලින් "මිලිටරි ගුවන් යානා" ඉදි කිරීම. අරමුණ: "මිලිටරි නියමුවන්" කුමන්ත්රණය සෙල්ලම් කිරීමට ළමයින් ගෙන ඒම.	Sledding, විනෝදාස්වාදය. අරමුණ: දරුවන්ගේ චලනය සඳහා අවශ්යතාවය තෘප්තිමත් කිරීම.
OD

වයස් කාණ්ඩය: වැඩිහිටි

ආදර්ශමත් අධ්‍යාපනික වැඩසටහන: උපතේ සිට පාසල දක්වා. දළ වශයෙන් සාමාන්ය අධ්යාපනික වැඩසටහනපෙර පාසල් අධ්යාපනය.

එඩ්. N. E. Veraksa, T. S. Komarova. M. A. Vasilyeva. ප්රකාශන ආයතනය: මොසෙයික්-සංශ්ලේෂණය

විෂය සති: "මාතෘභූමියේ ආරක්ෂකයාගේ දිනය".

අවසාන සිදුවීම: "තාත්තා ළඟින් තරග කරන මම සොල්දාදුවෙක් වෙන්න සූදානම් වෙනවා."

දවස සති

වී පාලන අවස්ථානිර්මාණය (ආයතනය)දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්‍රියාකාරකම් සඳහා වස්තු-අවකාශීය සංවර්ධනය වන පරිසරය සහ ළමුන්ගේ මුලපිරීම සඳහා සහාය අධ්‍යාපන ක්‍රියාකාරකම් සඳහා පවුල් සම්බන්ධ කර ගැනීම

සඳුදා

දවසේ තේමාව:

හමුදා වෘත්තීන්.

"අපි මව්බිමට සේවය කිරීමට කැමතියි"

ළමා ක්රියාකාරිත්වයේ වර්ගය: තොරතුරු-පර්යේෂණ-

අධ්යාපනික ඒකාබද්ධ කිරීම කලාප:

1."සංජානන සංවර්ධනය", 2."කථන සංවර්ධනය",

3. "භෞතික සංවර්ධනය".

කාර්යයන්:

1. රුසියානු හමුදාව පිළිබඳ දැනුම පුළුල් කරන්න, හමුදා වර්ග පිළිබඳ අදහස් පැහැදිලි කරන්න. ( "සංජානන සංවර්ධනය")

2. පැවැත්ම පිළිබඳ කථාව පොහොසත් කරන්න

හමුදා වෘත්තීන්හි නම් දැක්වීම.

("කථන සංවර්ධනය")

3. චලනය සම්බන්ධීකරණය, නම්යශීලීභාවය, සමබරතාවය වර්ධනය කිරීම.

("භෞතික සංවර්ධනය")

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම:

ප්‍රායෝගිකයි (ක්‍රීඩා)

දෘශ්ය (නිදර්ශන සංදර්ශකය)

වාචික (විස්තරාත්මක කථාව, පැහැදිලි කිරීම, ප්රශ්නවලට පිළිතුරු)

ද්රව්ය සහ උපකරණ:

(හමුදාව නිරූපනය කරන නිදර්ශන)

අධ්යාපනික තර්කනය කටයුතු: "සංකීර්ණ පාඩම්"යටතේ. සංස්. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva p. 244.

ළමා ක්රියාකාරිත්වයේ වර්ගය: මෝටර්.

අධ්යාපනික ඒකාබද්ධ කිරීම කලාප:

1." භෞතික සංවර්ධනය",

2. "සංජානන සංවර්ධනය",

3. "කථන සංවර්ධනය",

4. .

කාර්යයන්:

1. සමබරතාවය පවත්වා ගනිමින් ජිම්නාස්ටික් බංකුවක් මත ඇවිදීමේ හැකියාව වර්ධනය කිරීම. ඉලක්කයට බෑග් විසි කිරීමෙන් නිරවද්‍යතාවය වර්ධනය කරන්න, ප්‍රතික්‍රියා වේගය. ( "භෞතික සංවර්ධනය")

2. දරුවන්ගේ රුචිකත්වයන්, කුතුහලය සහ සංජානන අභිප්රේරණය වර්ධනය කිරීම. ( "සංජානන සංවර්ධනය")

3. "Aty-baty, සටන් පියවරක් එකවර ක්‍රියාත්මක කිරීමත් සමඟ" කවිය ඉගෙනීම.

("කථන සංවර්ධනය")

4. සඳහා ආකෘති සූදානම ඒකාබද්ධ ක්රියාකාරකම්ලුමිනරි සමඟ.

()

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම:

ප්‍රායෝගිකයි (ක්‍රීඩා, අභ්‍යාස)

දෘශ්ය (නිරීක්ෂණය)

වාචික (පැහැදිලි කිරීම)

ද්රව්ය සහ උපකරණ

(වැලි කොට්ට 2ක්, වළලු 2ක්, ජිම්නාස්ටික් කූරු 2ක්, ජිම්නාස්ටික් බංකු 2ක්, පැදුරු 2ක්.

("දරුවන්ගේ භෞතික සංවර්ධනය

අවුරුදු 2-7: භූමිකාව රඟදැක්වීමේ පාඩම් / සංස්. - සංයුක්ත. E. I. Podolskaya. සංශෝධිත -වොල්ගොග්රෑඩ්, 2013" 138 පිටුව.)

-ඉන්ද්. ඩැරිනා සමඟ වැඩ කිරීම: "ඩ්‍රොප් කැච්".

Ind. Polina සමඟ වැඩ කරන්න, Zhaksylyk: "හැඩය වර්ණ කරන්න".

A. Barto විසින් කවියක් කියවීම "මුරපොලේ".

ඇවිදීම 1

නිරීක්ෂණ "කුරුල්ලන් ගමන් කරන ආකාරය - Xia බිම"- ගේ කුරුල්ලා පනිනවා, කපුටා විශාල පඩි සහිතව ඇවිදිනවා.

පෝෂක වලට ආහාර වත් කරන්න.

Ind. Nastya සමඟ වැඩ කරන්න

Ind. මැක්සිම්, නාඩියා, ඩැනිල් සමඟ වැඩ කරන්න - ඉලක්කයට හිමබෝල විසි කිරීම.

අතේ ගෙන යා හැකි ද්රව්ය සහිත ක්රීඩා.

ජංගම ක්රීඩාව "ගුවන් යානා"

විවිධ වර්ගයේ භට පිරිස් නිරූපණය කරන නිදර්ශන පරීක්ෂා කිරීම.

කථනයේ වර්ධනය පිළිබඳ Vova සමඟ තනි පුද්ගල වැඩ.

Ind. Marat, Andrey, Darina සමඟ වැඩ කරන්න - බොත්තම් නිවැරදිව සවි කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීමට.

ඩී "මැස්සන්, පිහිනීම, ඇවිදීම".

ඇවිදීම 2

හිම සහ අයිස් නැරඹීම.

Ind. Polina සමඟ වැඩ කරන්න: හිම වල ලකුණු මත කකුල් දෙකෙන් පැනීම.

Ind. දරුවන් සමඟ වැඩ කරන්න: දවසේ කොටස් පින් කරන්න.

හිම වලින් බලකොටුවක් තැනීමට ඉදිරිපත් වන්න.

ජංගම ක්රීඩාව "ග්රෙනේඩ් විසි කිරීම"

A. Barto ගේ කවි එකතුවක් දායක කරන්න

ඇවිදීමට කුරුල්ලන්ගේ ආහාර රැගෙන යන්න.

ස්ලෙජ්, අයිස් තට්ටු

නිදර්ශන දායක වන්න

කඩදාසි කොටු ඇතුල් කරන්න (රතු, නිල්, කොළ)

හමුදාවේ සේවය කරන විට ඔවුන් සතුව තිබූ හමුදා විශේෂත්වය කුමක්දැයි තම දරුවන්ට පැවසීමට පියවරුන්ට ආරාධනා කරන්න.

දවස සති

කෙලින්ම දිනය අධ්යාපනික කටයුතුඅධ්යාපනික කටයුතු

පාලන තන්ත්‍ර අවස්ථා නිර්මාණයේදී (ආයතනය)දරුවන්ගේ ස්වාධීන ක්රියාකාරකම් සඳහා විෂය-සංවර්ධන පරිසරය දෙමාපියන් සමඟ අන්තර් ක්රියා කිරීම

දවසේ තේමාව:

අපි රණවිරුවන් වීමට සූදානම් වෙනවා.

හමුදා පාලමක් ඉදිකිරීම.

"අපි ටිකක් හැදෙනවා - අපි රට ආරක්ෂා කරන්න යනවා"

ළමා ක්රියාකාරිත්වයේ වර්ගය: සංජානන-පර්යේෂණ. අධ්යාපනික ඒකාබද්ධ කිරීම කලාප:

-"සංජානන සංවර්ධනය",

-"කථන සංවර්ධනය",

-"සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය",

-"කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක සංවර්ධනය"

කාර්යයන්:

1. පින්තාරු කරන ලද සොල්දාදුවන්ගේ උදාහරණය භාවිතා කරමින්, මිනුමක් භාවිතයෙන් මැනීමේ හැකියාව වැඩි දියුණු කරන්න. නිර්මාණාත්මකව ක්‍රියා කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීමට

ගොඩනැගිලි ද්රව්ය පාලම

("සංජානන සංවර්ධනය")

3. ප්රතිවිරුද්ධ අර්ථය සහිත වචන තෝරාගැනීමේදී ව්යායාම කරන්න (ඉහළ-පහළ, දකුණු-වම, ආදිය). වචන පැහැදිලිව උච්චාරණය කිරීමේ හැකියාව වර්ධනය කරන්න. ( "කථන සංවර්ධනය")

4. සාමූහිකත්වයේ හැඟීම් වගා කිරීම, කණ්ඩායම් හැඟීම, විඥානය වගකිව යුතු ය

සමස්ත ප්රතිඵලය සඳහා එක් එක්. ( "සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය")

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම:

ප්‍රායෝගිකයි (ගොඩනැගිලි ද්රව්ය වලින් පාලමක් ඉදිකිරීම)

දෘශ්ය (සැලකිල්ල, ක්‍රියා මාර්ගය පෙන්වීම)

වාචික (පැහැදිලි කිරීම, සාකච්ඡාව)

ද්රව්ය සහ උපකරණ:

කැට, විවිධ ප්රමාණවලින් සෘජුකෝණාස්රා, මිනුම්, කුඩා සෙල්ලම් බඩු (වැව්).

අධ්යාපනික ක්රියාකාරිත්වයේ තර්කනය

"සංකීර්ණ පාඩම්"යටතේ. සංස්. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva p. 247.

ළමා ක්රියාකාරිත්වයේ වර්ගය: සංගීත

අධ්යාපනික ඒකාබද්ධ කිරීම කලාප:

1. "සංජානන සංවර්ධනය",

2. "සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය",

3. "කලාත්මක හා සෞන්දර්යාත්මක",

4. "කථන සංවර්ධනය".

කාර්යයන්:

1. සංකල්ප හඳුන්වා දීම: සංඥා කොඩි, නාවිකයා, කබාය, ආදිය) ( "සංජානන සංවර්ධනය")

2. දරුවන් තුළ තම මව්බිම කෙරෙහි ආදරය පිළිබඳ හැඟීමක් ඇති කිරීම, මාතෘ භූමියේ ආරක්ෂකයින් කෙරෙහි ගෞරවනීය ආකල්පයක්. ( "සමාජ හා සන්නිවේදන සංවර්ධනය")

3. සංගීත භාණ්ඩ වාදනය කිරීමේ ඇතැම් ශිල්පීය ක්‍රම ප්‍රගුණ කිරීම. (කලාත්මක සහ සෞන්දර්යාත්මක")

4. සොල්දාදුවන් තුළ ආවේනික වූ චරිත ගුණාංග, හමුදා වර්ග, දරුවන්ගේ කථාවෙහි සක්රිය කිරීම. ( "කථන සංවර්ධනය")

ක්රම සහ ශිල්පීය ක්රම:

ප්‍රායෝගිකයි (ක්‍රීඩා අභ්‍යාස)

දෘශ්ය (නිදර්ශන බැලීම)

වාචික (ගීත ගායනා)

ද්රව්ය සහ උපකරණ: බෝල, නිදර්ශන.

අධ්යාපනික ක්රියාකාරිත්වයේ තර්කනය

විසින් සැලැස්මසංගීත සේවකයා.

-ඉන්ද්. Yefim සමඟ වැඩ කරන්න: "බනීස්"(කකුල් දෙකකින් පැනීම).

Ind. දරුවන් සමඟ වැඩ කරන්න: උදෑසන ආහාරය අතරතුර තුවායක් භාවිතා කිරීමේ හැකියාව තහවුරු කිරීම.

සාකච්ඡාව "මගේ තාත්තා සොල්දාදුවෙක්"

- තනි තනි වැඩ: සමමිතික බෝට්ටු කැපීමේ ව්යායාම.

ඩී: "අමතර මොනවාද"

ඇවිදීම 1

අයිස් කුට්ටි නැරඹීම.

Ind. දරුවන් සමඟ වැඩ කරන්න: හිම ගුණාංග සවි කරන්න.

Ind. මැක්සිම් සමඟ වැඩ කිරීම: ඉලක්කයකට හිමබෝල විසි කිරීම.

දුරස්ථ ද්රව්ය සහිත ක්රීඩා "හිම තුළ පින්තාරු කිරීම".

ජංගම ක්රීඩාව: "නියම සහ වේගවත්".

- දරුවන් සමඟ කතාබස් කිරීම: ඇයි මම ශීත ඍතුවට ආදරෙයි.

එස්. ආර්. ක්රීඩාවක් "මුරපොලේ".

Ind. Nastya සමඟ වැඩ කරන්න: ශීත මාසවල නම් සවි කරන්න.

Ind. Vova, Polina සමඟ වැඩ කරන්න, යෙෆිම්: බනීස්» (කකුල් දෙකකින් පැනීම).

ප්‍රහේලිකා "විස්තරයෙන් ඉගෙන ගන්න".

ඇවිදීම 2

කුරුල්ලන් නැරඹීම. පෝෂක වලට ආහාර වත් කරන්න (කුරුල්ලන් කෙරෙහි සැලකිලිමත් ආකල්පයක් වර්ධනය කිරීම සඳහා).

Ind. දරුවන් සමඟ වැඩ කරන්න: ඉදිරියට යන කකුල් දෙක මත පැනීම.

Ind. ඩීමා සමඟ වැඩ කරන්න: ඉලක්කයකට හිමබෝල විසි කිරීම.

ස්ලෙඩින් සහ අයිස් මත ලිස්සා යාම.

ජංගම ක්රීඩාව: "අපි විහිලු කොල්ලෝ."

කඩදාසි අඩකින් නැවී ඇත

තීන්ත, බුරුසු

s/r ක්‍රීඩාවට ගුණාංග

ඔවුන් සඳහා ප්රහේලිකා සහ නිදර්ශන

කුරුළු ආහාර

පුවත්පත්, සඟරා, පොත්පත්වල රුසියානු හමුදාවට සම්බන්ධ රූප සටහන් සහ ඡායාරූප සලකා බැලීමට දෙමාපියන්ට, ඔවුන්ගේ දරුවන් සමඟ ආරාධනා කරන්න.