Estratto sulla familiarizzazione con la finzione e lo sviluppo del discorso in gruppo medio"Fiaba" Guanto "
Compiti:
1. Impara padroneggiando l'azione di sostituzione: la scelta dei sostituti per un dato attributo (dimensione).
2. Sviluppa la capacità di raccontare una fiaba basata su sostituti.
3. Sviluppa memoria, attenzione, pensiero.
4. Aiuta i bambini a capire il significato del detto "In luoghi affollati, ma non offesi".
5. Aumentare l'interesse per le fiabe, sviluppare l'espressività intonazionale del discorso.
Attrezzatura: flanella, grande guanto ritagliato dalla carta, ritaglia sette strisce dello stesso colore diverse lunghezze, tazze marroni, maschere di animali, musica.
Mossa. Il nonno entra e si rivolge ai bambini: Ciao bambini! Dove sono arrivato?
D: risposte dei bambini.
Nonno: mi è capitata una disgrazia, ho perso il guanto e fuori fa così freddo. Potete aiutarmi a trovarlo?
D: Le risposte dei bambini.
B: Bene, ragazzi, allora andiamo.
Ginnastica vocale.
Uno due tre quattro cinque
Gli animali sono usciti a fare una passeggiata
Un orso è uscito a fare una passeggiata
Cominciò a ruggire forte E-E-E
Un cinghiale è uscito a fare una passeggiata
Alla tromba suona doo-doo-doo
La rana gracchia qua-qua
Il cane abbaia bau-bau
Il lupo ulula
L'orchestra suona ta-ra-ra, ta-ra-ra, ta-ra-ra
I bambini vanno al centro del gruppo
Insegnante: Ragazzi, che cos'è? I bambini sollevano ed esaminano il guanto. C'è un grande e bellissimo guanto sul pavimento. Ti piacciono i guanti? Cosa è lei?
D: risposte dei bambini
D: - Egor, forse questo è il tuo guanto? (Puoi chiedere a diversi bambini).
D: risposte dei bambini
D: - Ragazzi, conoscete la favola del guanto?
D: risposte dei bambini
L'insegnante legge una fiaba su un guanto. Chi viveva in un guanto? Dove sono finiti tutti gli animali? E se si perdono e non trovano la strada?
Sediamoci, bambini, in cerchio. Parliamo bene.
Sulla famosa fiaba. Molto interessante.
B: Mettiamo il guanto sulla flanella e sette strisce di diverse lunghezze, un cerchio marrone.
D: Quale personaggio delle fiabe può essere sostituito con la striscia più piccola?
D: Topo
D: - Qual è il nome del topo nella fiaba?
D: Il mouse è un raschietto.
B: si gratta con le zampe, e così lo chiamavano.
D: Rana
D: Qual è il nome della rana nella fiaba e perché?
D: Una rana è un saltatore. Perché salta.
D: Quale animale può essere sostituito con una striscia leggermente più grande?
D: Coniglietto
D: Qual è il nome del coniglietto nella fiaba e perché?
D: Bunny è un fuggiasco perché corre.
D: Quale animale può essere sostituito con una striscia leggermente più grande?
D: finferli
D: Qual è il nome della volpe nella fiaba e perché?
D: finferli - sorella.
D: Quale animale può essere sostituito con una striscia leggermente più grande?
D: trottola
D: Qual è il nome della trottola nella fiaba?
D: Una trottola è un barile grigio.
D: Quale animale può essere sostituito con una striscia leggermente più grande?
D: Cinghiale
D: Qual è il nome del cinghiale nella fiaba?
D: Un cinghiale è una zanna.
D: Quale eroe delle fiabe può essere sostituito dalla striscia più grande?
D: Orso
D: Qual è il nome dell'orso nella fiaba?
D: Orso - padre.
Dopo aver disegnato il modello, i bambini pronunciano i dialoghi dei personaggi.
L'insegnante monitora l'espressività delle intonazioni.
D: Sì, molti animali si sono riuniti nel guanto. Non litigavano, vivevano pacificamente, amichevolmente, come dice la gente: "In angusti, ma non offesi" - che significa, sebbene angusti, ma amichevoli.
I bambini ripetono il detto.
D: Bambini, come si chiama la fiaba in cui gli animali vivevano insieme nella stessa casa?
D: Teremok. I bambini rafforzano il detto.
Dopo che i sostituti dei personaggi della fiaba sono stati distribuiti: mostra ai bambini qualsiasi scena della fiaba, ei bambini dovrebbero osservare attentamente cosa sta succedendo qui, quindi mostrare loro stessi questa azione e raccontare cosa è successo qui.
Fizminutka:
Il nonno a volte andava a caccia d'inverno
Ho perso il guanto sotto un grande pino
Ho iniziato a guardarlo a casa
Non trovato localmente
E sono andato a cercare
Nel bosco con un cane
E nella foresta con quel guanto
Gli animali iniziarono a vivere insieme:
Topo con rana e volpe,
Lepre, lupo, cinghiale, orso.
Il cane corse nella foresta
Spaventato tutti gli animali
Sollevò il guanto e lo diede a suo nonno.
B: Bravi ragazzi. I bambini si siedono sulle sedie
B: Prende la striscia più corta, la sposta sul guanto e la mette sul guanto. Quindi mette a posto una piccola striscia e invita uno dei bambini a uscire e raccontare cosa è successo, e ripetere lui stesso questa azione con i deputati. Se il bambino è perplesso, aiutalo con domande importanti.
D: invita i bambini a mostrare da soli un episodio di una fiaba.
Nell'ultimo episodio della fiaba, il vice del cane è un cerchio marrone.
D: Ragazzi, perché pensate che il cane sia mostrato come un cerchio marrone?
D: risposte dei bambini
B: poiché il cane non viveva nel guanto, gli animali si sono spaventati, sono scappati dal guanto e si sono dispersi nella foresta.
Entra il nonno e gli diamo un guanto.
Grazie al nonno, bambini per la scoperta.
B: Bravi ragazzi! Tutti hanno provato!
D: Cosa ricordi, ti è piaciuto?
D: Le risposte dei bambini
V: Ben fatto!
Contenuto del programma:
1. Formare un atteggiamento positivo nei confronti della fiaba, insegnare come rispondere emotivamente a ciò che sta accadendo.
2. Sostieni il desiderio di giocare con una fiaba, mostra interesse per la drammatizzazione, padroneggia i suoi elementi.
3. Insegna ai bambini a correlare le azioni di gioco e i movimenti espressivi con le parole (discorso in movimento)
4. Insegna ai bambini a comprendere e memorizzare brevi poesie, filastrocche, detti, finali di fiabe.
5. Rafforzare la capacità dei bambini di recitare poesie con le mani.
6. Lavora sulla respirazione vocale, sulla voce, sull'espressività della parola.
7. Coltivare un atteggiamento amichevole nei confronti degli animali, la capacità di giocare insieme.
Materiale per la lezione:
Fiaba "Ryaba Hen" (bambole-giocattoli), un guanto giocattolo per drammatizzazione, maschere, code di cavallo per vestire elastici.
Giocattoli - alberi per l'immagine della foresta.
Lavoro preliminare:
1. Conoscenza delle fiabe "Rocked Hen", "Mitten" in classe per lo sviluppo della parola, altre attività e l'uso delle fiabe in un gioco indipendente.
2. Mostrare interesse per la drammatizzazione, il travestimento, la padronanza degli elementi della drammatizzazione.
3. Sviluppo della capacità di correlare azioni di gioco e movimenti espressivi con la parola.
4. imparare poesie brevi, filastrocche, poesie con movimento.
5. Imparare il gioco all'aperto "Bear and Bunnies" con le parole.
Avanzamento della lezione:
Educatore: "Bambini, oggi andremo a visitare le fiabe.
Su un sentiero pianeggiante
Una-due volte, una-due volte
Su un sentiero pianeggiante
Le nostre gambe sono stanche.
siamo ghoul, ghoul, ghoul
Quindi abbiamo trovato una favola!
(La fiaba "Kurochka-Ryaba" - bambole - giocattoli, teatro a maglia è preparata sul tappeto.)
I bambini si siedono sul tappeto, ascoltano e raccontano una fiaba insieme all'insegnante.
La fine del racconto: "Hanno cominciato a vivere, vivere e fare del bene!"
Educatore: "Ci ha fatto bene visitare la fiaba, ma dobbiamo andare oltre"
Educatore: "Adesso è inverno, quanta neve è caduta, guarda la collina di neve!"
Recitare versi con le mani:
"E sulla collina c'è neve, neve,
E sotto la collina dorme l'orso.
Zitto, zitto, non fare rumore!"
Educatore: "Bambini, andiamo più a lungo.
"camminiamo tra i cumuli di neve,
Alza le gambe più in alto.
Per molto tempo abbiamo camminato
Le nostre gambette sono stanche!" (studio per l'espressione delle emozioni di base)
Educatore: "Bambini, siamo venuti nella foresta.
ciao foresta,
foresta meravigliosa,
Pieno di fiabe e miracoli!" (lavoro vocale)
I bambini trovano un guanto nella neve.
Educatore: "Bambini, di chi pensate il guanto? Chi l'ha perso? Come si chiama la fiaba sul nonno e il guanto? Facciamo una fiaba del genere!"
Educatore: "Racconti intelligenti e fascino
Vivono fianco a fianco con noi
Una fiaba è qui e una fiaba è qui!
Gioco per cellulare "Orso e coniglietti"
Educatore: "Coniglietti coraggiosi hanno attraversato la foresta,
Coraggiosi coniglietti in fuga.
E l'orso dormiva nella tana.
I coniglietti si sono avvicinati
I conigli cantavano dolcemente:
"Ehi orsetto, alzati
E raggiungi i conigli!"
I bambini dicono parole ed eseguono movimenti in base alle parole.
Educatore: "E l'orso mente, tace,
Non dice niente.
I coniglietti si sono avvicinati
I conigli cantavano ad alta voce
"Ehi, orsetto, alzati,
E coniglietti, recuperate!"
"E l'orso, mentre ruggisce,
E dopo le lepri, come correre:
"Sì, sono stato catturato, ho finito il gioco!"
Bambini: "Orso, orso, mi dispiace,
Orso, orso, lascia andare!
Il gioco si ripete 2-3 volte!
Sinossi di una lezione integrata con i bambini gruppo anziano"Mitten" (attività teatrale e plastilina)
Scopo: sviluppare l'immaginazione creativa, la fantasia, l'iniziativa dei bambini.
Compiti:
Sviluppando:
- sviluppare la memoria e l'attenzione dei bambini, abilità motorie eccellenti mani, intonazione espressività;
- sviluppare l'interesse per il processo e i risultati del lavoro;
Tutorial:
- fissare le tecniche di modellazione dalla plastilina utilizzando la tecnica del "mosaico";
- continuare a insegnare come riempire la sagoma dell'animale con palline di plastilina, senza andare oltre il contorno del disegno;
Educativo:
- coltivare le relazioni amichevoli, il cameratismo, la capacità di agire di concerto;
- dare ai bambini l'opportunità di mostrare le proprie capacità nelle attività teatrali;
Equipaggiamento: costumi di personaggi fiabeschi, finto guanto di cartone; attributi per il gioco "Dobbiamo indossare un cappello", attrezzatura per modellare, sagome di pagine - guanti di cartone, l'eroe Dunno (adulto)
Lavoro preliminare: lettura del racconto popolare ucraino "Mitten";
imparare fiabe con i bambini in forma poetica.
Avanzamento della lezione
I bambini, insieme all'insegnante, entrano nella stanza della musica.
Ragazzi, vi piacciono le favole?
Vedo i tuoi occhi brillare!
Siediti tranquillo, siediti
Non spaventare la mia storia...
(Appare un boia che piange con una busta tra le mani.)
Insegnante: Boh, perché piangi?
Non so: il mio amico Znayka mi ha assegnato un compito, ma non riesco a completarlo.
Insegnante: Cos'è questo compito?
Non so: devo indovinare i nomi delle fiabe in più righe. Ma tutto è così confuso nella mia testa che non riesco a ricordare nessuna di queste fiabe.
Educatore: Non piangere, boh, io e i ragazzi cercheremo di aiutarti. Ragazzi, aiuto Boh?
Bambini: Sì.
Educatore: Dai, non so, ascolta la tua busta con il compito, ascolta attentamente e ricorda.
L'insegnante prende una busta da Boh, ne estrae le carte con un compito e le legge ad alta voce ai bambini, ei bambini indovinano che tipo di fiaba è.
1. Il nonno e la donna vivevano insieme.
Hanno accecato una figlia da una palla di neve,
Ma il falò è caldo
Ha trasformato una ragazza in vapore.
In quale storia è successo? (Racconto popolare russo "La fanciulla di neve")
2. Divorare rotoli,
Il ragazzo ha cavalcato sulla stufa.
Attraversa il villaggio
E ha sposato una principessa.
Qual era il nome del ragazzo e qual è questa fiaba? (Racconto popolare russo "Al comando della picca")
3. Di che fiaba si tratta:
Chiare, chiare le stelle nel cielo.
Fermo, fermo, coda di lupo.
(Racconto popolare russo "Volpe - sorella e lupo grigio")
4. Toro, montone, gallo, maiale.
Gli amici sono andati nella foresta
Si sono stabiliti lì.
Vivevano insieme e si divertivano.
Non avevamo paura di nessuno
Anche il lupo stesso.
In quale fiaba viveva una compagnia così amichevole? (Racconto popolare russo "La capanna invernale degli animali") Chi si sono dimenticati di menzionare nell'indovinello? (A proposito dell'oca)
5. Una volta in una fitta foresta
Una casa è cresciuta sotto un cespuglio.
Tutti avevano abbastanza spazio dentro -
Che casa meravigliosa!
Jin-la-la - la cincia canta!
Questa è una fiaba "..." ("guanto")
Non so: Oh, che bravi ragazzi siete. Mi hai aiutato a risolvere tutte le favole. Ma non conosco l'ultima fiaba "Mitten".
Educatore: Non essere arrabbiato, boh, i ragazzi ti mostreranno questa fiaba adesso. Vuoi dare un'occhiata?
Straniero: Sì
Educatore: Allora andiamo nella foresta invernale.
Coniglietto che salta sul sentiero
Così, così. Salto sul posto
Le zampe tirano un pioppo tremulo
Così, così. spettacolo
Il fagiano di monte vola
Così, così. Agitando le mani
Nascosto sotto la neve di notte
Così, così. tozzo
Ora siediti e guarda.
Narratore:
Questa fiaba è piccola
A proposito di animali e un guanto.
Il vecchio ha attraversato la foresta
Ho perso un guanto
guanto nuovo,
Caldo, soffice.
(Il topo appare da dietro gli alberi.)
topo
Sono seduto sotto un cespuglio
E sto tremando dal freddo.
Il guanto è un visone!
Correrò da lei dal poggio -
Questo è un nuovo visone
Caldo, soffice!
(Il topo corre verso il guanto e vi si nasconde.
Bunny appare nella radura da dietro gli alberi.)
Coniglietto
Il coniglio saltò lungo il bordo,
Le sue orecchie sono gelate.
E dove vado adesso
Dove sfortunato caldo?
Il coniglio corre verso il guanto.
Chi c'è dentro: un animale o un uccello?
C'è qualcuno in questo guanto?
(Il topo guarda fuori dal guanto.)
topo
Entrambi abbiamo abbastanza spazio.
guanto nuovo,
Caldo, soffice!
(Topo e coniglietto si nascondono in un guanto.
Finferli appaiono da dietro gli alberi nella radura.)
Finferli
Oh, salva Babbo Natale
Mi ha morso sul naso
Correndomi dietro -
La coda trema dal freddo!
(La volpe corre verso il guanto.)
Rispondi alla volpe
Chi si rannicchia in un guanto?
topo
C'è abbastanza spazio per noi tre.
Più morbido qui che sul letto
guanto nuovo,
Caldo, soffice!
(Topo e finferli si nascondono in un guanto.
Un lupo appare da dietro gli alberi nella radura.)
Lupo
Ho ululato alla luna di notte
E ho preso freddo dal freddo.
Il lupo grigio rumoroso starnutisce -
Il dente non si adatta.
(Il lupo corre verso il guanto.)
Ehi, gente onesta della foresta,
Chi, dimmi, vive qui?
(Il topo fa capolino dal guanto.)
topo
C'è abbastanza spazio per quattro.
Più morbido qui che sul letto
guanto nuovo,
Caldo, soffice!
(Lupo e topo si nascondono in un guanto.
Il cinghiale appare da dietro gli alberi nella radura.)
Cinghiale
Oddio! La canna è completamente congelata
Congela coda e maialino!
Questo guanto è utile!
Probabilmente c'è abbastanza spazio per me!
In qualche modo entrerò!
(Il topo fa capolino dal guanto.)
topo
È stretto qui! Beh, solo inquietante!
(Topo e cinghiale si nascondono in un guanto.
Un orso esce da dietro gli alberi.)
Orso
Orso freddo orso
Naso freddo e zampe fredde.
Non ho una tana!
Cosa c'è in mezzo alla strada?
(L'orso si avvicina al guanto.)
Il guanto si adatta!
Chi, dimmi, ci abita?
Siete troppi qui
Vengo da voi ragazzi?
Sì, lo faccio comunque!
topo
Non c'è nessun posto dove starnutire!
Narratore
Poi il nonno ha perso la perdita -
Il cane ordinò di correre indietro,
Trova un guanto!
(Il cane appare da dietro gli alberi e corre verso il guanto.)
Cane
Bau bau bau! Quindi eccola qui!
È visibile da un miglio di distanza!
Ehi tu, animali là o uccelli,
Esci rapidamente dal guanto!
Se ci trovo qualcuno dentro,
Abbaierò molto forte.
Qui il nonno verrà con una pistola,
Togli il guanto!
(Gli animali saltano fuori dal guanto a turno e si nascondono nella foresta.
Il cane prende il guanto e se ne va.)
Narratore
Gli animali erano molto spaventati
sparsi sparsi,
Chi ha seppellito dove
E perso per sempre
Guanti nuovi
Caldo e soffice!
Educatore: Beh, non so, ti è piaciuta la fiaba?
Sconosciuto: Sì, mi è piaciuto molto. Ora posso rispondere a Znaika a tutte le sue domande ed essere in grado di nominare tutte le fiabe senza errori. Grazie mille ragazzi! E mi piacerebbe avere lo stesso guanto.
Educatore: Ragazzi, per favore, non lo so e facciamo un libro del genere per lui?
Bambini: Andiamo.
Insegnante: Andiamo al nostro laboratorio (i bambini vengono ai tavoli e prendono posto). Prepariamo le dita per il lavoro.
Minuto di educazione fisica
Ragazze e ragazzi sono amici nel nostro gruppo, le dita delle mani sono unite in un "castello"
Faremo amicizia con te mignoli Tocco ritmico delle dita con lo stesso nome su entrambe le mani
Le nostre dita si sono svegliate, allungate, allungate e tremate. Spremere e sbloccare le camme
Scambiarsi una stretta di mano
Educatore: Ragazzi, ora ci metteremo al lavoro.
Cosa hai nelle tue ciotole?
Bambini: palline di plastilina.
Educatore: Ognuno di voi ha una pagina del nostro futuro libro - guanti, mostra la sagoma di un animale di una fiaba. E affinché prendano vita, devi renderli voluminosi.
Lavoro autonomo dei bambini (i bambini lavorano in coppia)
Educatore: Quindi, il nostro lavoro è pronto. Ora collegheremo insieme le pagine e Boh racconterà la favola "The Mitten" ai suoi amici di Sunny City.
L'insegnante e Boh lodano i ragazzi per i guanti che hanno realizzato. I bambini danno a Dunno un libro: un guanto.
Boh non sa come ringraziarli e si offre di giocare con il suo cappello. Il gioco "Dobbiamo indossare un cappello".
I bambini stanno in cerchio e si passano il cappello di Boh l'un l'altro cantando: "Ehi, ragazzi, non sbadigliate, passate il cappello, smettete di cantare - dovete mettervi un cappello" (chi ha un cappello lo mette la sua testa, va al centro, balla e basta cantano: "Trawl - strascico - strascico - la - la, strascico - strascico - strascico - la - la, la gente di Masha (Natasha. Vanya, ecc.) è sorpresa , il tappo è acceso, quindi il gioco si ripete di nuovo.
Non so: Ragazzi, grazie per essere stati i miei aiutanti oggi. Arrivederci!
Educatore:
Lyuli-lyuli, tili-tili!
Le lepri camminavano sull'acqua
E dal fiume, come mestoli,
raccolsero l'acqua con le orecchie,
E poi l'hanno portato a casa.
L'impasto per le tagliatelle è stato impastato.
Appeso alle orecchie -
È stato molto divertente!
Anteprima:
Regione "Comunicazione".
Tipo di attività per bambini: comunicativo.
Integrazione delle aree educative: Cultura fisica, Comunicazione, Lettura finzione, Cognizione.
Bersaglio :
1. Sviluppa un discorso dialogico.
2. Sviluppa attenzione, memoria; la capacità di risolvere enigmi.
3. Aumentare l'interesse per le fiabe, la curiosità.
4. Sviluppa capacità motorie generali e fini, coordinazione della parola con il movimento, sensazioni tattili.
Attrezzatura: immagini raffiguranti gli eroi di una fiaba; giocattoli: lepre, volpe, lupo, orso; preparazione dei guanti.
1. Momento organizzativo.
Educatore: Bambini, oggi andremo a una fiaba.
Ci sono molte fiabe nel mondo, tristi e divertenti,
E non possiamo vivere senza di loro.
Tutto può succedere in una fiaba, la nostra fiaba è avanti.
Una fiaba ci bussa alla porta, diciamo, a un ospite: "Entra!"(O.Vysotskaya)
2. Il gioco "Indovina gli enigmi".
Ti piacciono le fiabe? Diamo un'occhiata ora! Ascolta i miei indovinelli, cerca le risposte sul tavolo e spiega perché hai deciso così(L'insegnante dispone in anticipo le immagini con l'immagine degli eroi della fiaba "Teremok").
piccolo, grigio
Nascosto sotto il tavolo - paura dei gatti. (Topo).
Il piccolo animale salta: non una bocca, ma una trappola.
Sia la zanzara che la mosca cadranno nella trappola. (Rana).
Lungo orecchio, palla di lanugine,
Salta abilmente, ama le carote. (Lepre).
La coda è soffice, la pelliccia è dorata,
Vive nella foresta, ruba polli nel villaggio? (Volpe).
Chi cammina nella foresta fredda arrabbiato, affamato? (Lupo).
Dorme d'inverno e fa venire l'orticaria d'estate. (Orso).
(I bambini indovinano.)
Nonna: Ben fatto, hanno affrontato il mio compito: hanno indovinato e trovato tutti gli eroi del racconto popolare russo "Teremok"!
3. Leggere il racconto popolare ucraino "Mitten".
Nonna: Il popolo ucraino ha una fiaba simile, e si chiama "guanto". Ascolta attentamente e poi dì quale degli eroi del racconto popolare ucraino non è in russo racconto popolare"Teremoc".Leggi avanti.
Educatore: Quale degli eroi della fiaba "Mitten" non è nella fiaba "Teremok"? (Cinghiale - zanna).
4. Educazione fisica "Il topo è uscito"
Un topo è uscito una volta (camminando sul posto o avanzando in una colonna).
Guarda che ore sono (gira a sinistra, a destra, le dita "tubo" davanti agli occhi).
Uno, due, tre, quattro (battendo le mani sopra la testa).
I topi hanno tirato i pesi (mani in alto e accovacciati con le mani abbassate - "tirato i pesi").
All'improvviso ci fu un terribile squillo (applauso davanti a te).
I topi sono scappati (correndo sul posto o al loro posto).
Ripeti l'esercizio di gioco 2-3 volte.
5. Drammatizzazione di una fiaba(bambini)
6. Conversazione sulla fiaba "Mitten"
Chi ha perso un guanto?
Chi ha trovato per primo il guanto?
Chi è arrivato secondo?
Chi è arrivato terzo?
Chi è arrivato quarto?
7. Gioco didattico “Cosa è cambiato? Cosa è andato?"
Attiviamo il vocabolario dei bambini includendo preposizioni spaziali: tra, per, dopo, prima.
8. Selezione di aggettivi per gli eroi di una fiaba.
Che orso? Grande, marrone, goffo, maleducato, arrabbiato, enorme ...
Che lepre? Obliquo, codardo, grigio, veloce ...
10. Nuova fiaba. Chi altro potrebbe essere nella fiaba degli animali delle nostre foreste? (riccio, tasso, scoiattolo...) Fiaba rivisitata la sera.
9. Conclusione.
Insegnante: ti è piaciuto il nostro viaggio?
Di quale storia stiamo parlando?
Cosa pensi che ci insegni la fiaba ad essere amichevoli e ad aiutarci a vicenda?
Educatore: Bambini, il nostro viaggio in una fiaba è finito. Mi è piaciuto molto viaggiare con te.
MITT
Racconto popolare ucraino
Il nonno stava camminando nella foresta e il cane gli correva dietro. Il nonno camminava, camminava e lasciava cadere il guanto. Ecco un topo che corre, è entrato in questo guanto e dice:
- Qui è dove vivrò.
E in questo momento la rana - salta-salta! - chiede:
- Chi, chi vive in un guanto?
- Il mouse è un raschietto. E chi sei tu?
- E io sono una rana che salta. Lascia andare anche me!
- Andare.
Qui ce ne sono due. Il coniglietto sta correndo. Corse al guanto e chiese:
- Chi, chi vive in un guanto?
- Un topo è un raschietto, una rana è un saltatore. E chi sei tu?
- E io sono un coniglietto in fuga. Lascia andare anche me!
- Andare.
Eccone tre. volpe che corre:
- Chi, chi vive in un guanto?
- Un topo è un raschietto, una rana è un saltatore e un coniglio è un fuggiasco. E chi sei tu?
- E io sono una sorella volpe. Lascia andare anche me!
Ce ne sono già quattro. Guarda, un top corre - e anche al guanto, e chiede:
- Chi, chi vive in un guanto?
- Un topo è un raschietto, una rana è un saltatore, un coniglio è un fuggiasco e una sorella volpe. E chi sei tu?
- E io sono un top - un barile grigio. Lascia andare anche me!
- Allora vai!
Entra anche in questo. Ce ne sono già cinque. Dal nulla, un cinghiale vaga:
- Oink-oink-oink, chi vive in un guanto?
- Un topo è un raschietto, una rana è un saltatore, un coniglio è un fuggiasco, una sorella volpe e una trottola è un barile grigio. E chi sei tu?
- E io sono un cinghiale - zanne. Lascia andare anche me!
Questo è il problema, tutti cacciano con un guanto.
- Non puoi entrare!
- In qualche modo entrerò, lasciami andare!
- Bene, cosa puoi fare con te, arrampicati!
Entra anche in questo. Ce ne sono già sei. E sono così affollati che non possono girarsi! E poi i rami scoppiettarono: un orso striscia fuori e si avvicina anche al guanto, ruggisce:
- Chi, chi vive in un guanto?
- Un topo è un raschietto, una rana è un saltatore, un coniglio è un fuggiasco, una sorella volpe, una trottola è un barile grigio e un cinghiale è una zanna. E chi sei tu?
- Gu-gu-gu, siete troppi! E io sono un orso - padre. Lascia andare anche me!
- Come possiamo farti entrare? Perché è così stretto.
- Sì, in qualche modo!
- Bene, vai, solo dal limite!
Entra anche in questo. Sette sono diventati, e così affollati che il guanto di quello e guarda, si spezzerà.
Nel frattempo mancava il nonno: non c'è il guanto. Poi è tornato a cercarla. Il cane corse avanti. Corse, corse, guarda: il guanto giace e si muove. Cagnolino allora:
- Bau bau bau!
Gli animali erano spaventati, fuggiti dal guanto e sparsi per la foresta. E il nonno è venuto e ha preso il guanto.