Riassunto del lavoro collettivo di pulizia degli angoli gioco gruppo medio"Lezione di lavoro per l'accidia"
Bersaglio: Riordina l'area giochi.
Contenuto del programma: Continuare ad addestrare i bambini all'uso corretto delle attrezzature per la pulizia (panni per pulire la polvere), pulire la polvere; coltivare l'interesse per il lavoro e la voglia di lavorare; sviluppare abilità lavorative di base.
Lavoro preliminare: Osservazione del lavoro dell'assistente educatore, conversazione sulla necessità del lavoro per il bene comune. Lettura finzione"Fedorino lutto", guardando il cartone animato "Moroz Ivanovich".
Preparazione dell'insegnante: Leggere la letteratura metodologica, pianificare la sequenza del lavoro.
Attrezzatura: Inventario: grembiuli secondo il numero dei bambini, stracci 30x30 cm, 2 bacinelle con acqua calda.
Il corso del lavoro collettivo :
Educatore: Ragazzi, venite da me.
I bambini vanno dall'insegnante. Qualcuno bussa alla porta. Entrano due ragazze (sotto gr.) vestite con prendisole russi.
1 ragazza.: Ciao ragazzi!
Bambini: Ciao!
1 ragazza.: Siamo ragazze della fiaba "Moroz Ivanovich". Mi chiamo Needlewoman e questa è mia sorella, Lenivitsa. Presto nostra madre compie gli anni e vogliamo rendere felice la mamma, mantenere pulita la capanna. Ma la mia sorellina non può spolverare gli scaffali nell'armadio e spolverare i giocattoli. Ci aiuterete ragazzi a insegnare Sloth?
Bambini: Sì, aiuteremo.
Needlewoman: Ragazzi, sapete come pulire la polvere?
Bambini: Sì, possiamo.
Needlewoman: E cosa è necessario per pulire la polvere?
Bambini: Acqua e stracci.
Insegnante: Esatto, ragazzi! Abbiamo tutto questo. E acqua e stracci e grembiuli. E ora i ragazzi insegneranno a Sloth a pulire la polvere sugli scaffali, pulire i giocattoli e metterli via. Sì ragazzi?
Bambini: Sì, lo faremo.
Educatore.: Ragazzi, ora saremo divisi in due gruppi. Indossiamo i grembiuli, avvolgiamo le maniche per non bagnare i vestiti, prendiamo gli stracci. Un gruppo pulirà i giocattoli di gomma con la Needlewoman e l'altro gruppo insegnerà a Sloth a spolverare gli scaffali.
Needlewoman: E Lenivitsa e io aiuteremo i ragazzi a indossare i grembiuli.
Educatore: Ragazzi, in modo che l'acqua di uno straccio non goccioli sul pavimento, cosa devo fare?
Bambini: fortemente strizzi uno straccio.
Educatore: Esatto.
L'insegnante divide i bambini in due gruppi. I bambini, con l'aiuto di Needlewoman e Sloth, indossano i grembiuli e iniziano a lavorare.
Mentre i bambini lavorano, l'insegnante aiuta i bambini bisognosi con consigli, ricorda loro la necessità di mettere i giocattoli al loro posto e mostra con l'esempio personale come strizzare uno straccio. I bambini finiscono il loro lavoro.
Educatore: Ecco, ben fatto, ragazzi! Tutto è stato fatto.
Aguglia: Sì! Tutto fatto! Tutto era possibile! E a mia sorella Sloth è stato insegnato a pulire la polvere.
Bradipo: Sì, me l'hanno insegnato i ragazzi. Grazie mille. Ora posso fare questo lavoro da solo. Posso fare tutto. Arrivederci ragazzi.
Bambini: Arrivederci.
Educatore: Guarda, ragazzi, quanto siete bravi. Tutti hanno lavorato un po 'e insieme hai messo le cose in ordine nel nostro angolo giochi. Come dice il proverbio russo, "Non è difficile stare insieme, ma almeno separarsi". Guarda come siamo diventati puliti e belli. Tutti i giocattoli ci sorridono. Avete provato tutti, lavorato insieme, aiutato a vicenda, fatto tutto bene.
Tutto ben fatto!
E ora, come si dice nel proverbio popolare russo "Ha fatto il lavoro, cammina con coraggio".
Ora puoi giocare o disegnare.
E gli inservienti mi aiuteranno a mettere tutti gli stracci in una bacinella e i grembiuli in una scatola.
Estratto del lavoro collettivo sulla cura delle piante d'appartamento in gruppo anziano.
Bersaglio: organizzare le attività pratiche dei bambini nella natura prendendosi cura delle piante d'appartamento in un angolo di natura.
Compiti:
- Instillare nei bambini la voglia di lavorare;
- Continuare a imparare come prendersi cura delle piante d'appartamento;
- Sviluppare l'osservazione e la curiosità nei bambini;
- Coltivare un atteggiamento attento e premuroso nei confronti della natura.
Forma di organizzazione: lavoro collettivo.
Tipo di lavoro: lavoro in natura.
Attrezzatura: 2 bacinelle, stracci secondo il numero dei bambini, grembiuli secondo il numero dei bambini, spazzole asciutte, annaffiatoi, nebulizzatori, una talpa giocattolo.
Piante d'appartamento: sansevera, coleus, violetta, balsamo, begonia sempre fiorita, betulla, tradescantia.
Preparazione dell'attrezzatura:
Dopo pranzo, quando i bambini hanno finito di mangiare, preparo l'attrezzatura: chiedo agli inservienti di aiutarmi a versare l'acqua nelle bacinelle, preparare gli stracci, portare gli annaffiatoi e procurarmi i grembiuli.
Organizzazione, contenuto e metodologia per la gestione del lavoro collettivo dei bambini nella cura delle piante d'appartamento:
- Ragazzi, oggi è venuta a trovarci una talpa. Ma la talpa non è appena arrivata, è venuta per affari. La talpa ha deciso di avvertirci e salvare le nostre piante nel gruppo.
- Ascolta cosa dice la talpa!
- "Ragazzi! Guaio! Il mago malvagio ha scoperto che abbiamo un sacco di belle piante nel nostro gruppo e ha deciso di portarcele via! Mandò i suoi assistenti: polvere e sporcizia, in modo che si depositassero sulle piante e appassissero.
- Non essere triste, talpa, salveremo le nostre piante!
- Ragazzi, scacciamo questi malvagi!
Ma dimmi, come combatteremo i nemici?
- Esatto, annaffieremo le nostre piante, asciugheremo le foglie grandi con un panno, spolvereremo quelle lanuginose con un pennello asciutto e spruzzeremo le foglie piccole.
- Ma ragazzi, io e te abbiamo bisogno di indumenti protettivi per proteggerci da questi parassiti. Cosa pensi sarà il nostro indumenti protettivi?
- Esatto, grembiuli. Mettiamoli.
- Guarda, è così che asciugheremo le grandi foglie della sansevera con un panno umido. Prendiamo un panno, lo immergiamo in una bacinella d'acqua, poi lo strizziamo bene e lo raddrizziamo nel palmo della mano. Sosteniamo il foglio con una mano dal basso e con l'altra puliamo il foglio dall'alto, poi dal basso. Come questo.
- Dalle foglie lanose di viole e coleus, spazzolare via accuratamente la polvere con un pennello asciutto.
- Piante con foglie piccole, come: balsamo, begonia sempreverde, betulla e tradescantia - spruzzeremo.
- È tutto chiaro a tutti? Quindi iniziamo il lavoro per salvare le nostre piante.
- Ora ognuno verrà alla sua pianta, la innaffierà e poi ne rimuoverà la polvere malvagia.
- Non dimenticate, ragazzi, che strizziamo bene gli stracci. Rimuoviamo la polvere dalle foglie grandi con un panno umido, spazzoliamo via le foglie soffici con un pennello asciutto e spruzziamo le foglie piccole.
Analisi delle attività dei bambini:
- Questo è quello che ho tutti i bravi ragazzi! Mentre ci provi, lavori insieme, tutta la polvere è stata rimossa dalle piante, ora il mago malvagio non le raggiungerà mai! La talpa ti ringrazia, e ora andrà a raccontare a tutti che bambini bravi e gentili che abbiamo nel nostro gruppo, come lavorano insieme!
Pulizia dell'attrezzatura:
- Ora gli inservienti porteranno le bacinelle in bagno, ne verseranno dell'acqua e le metteranno al loro posto, e tutti gli altri ragazzi appenderanno gli stracci alla batteria, metteranno le spazzole nella scatola, i grembiuli nell'armadietto, riempiranno gli annaffiatoi con acqua.
Estratto sull'organizzazione dell'attività lavorativa in gruppo preparatorio. "Mettiamo insieme le cose in ordine"
Bersaglio: insegnare ai bambini a mantenere l'ordine nel gruppo, consolidare la capacità di distribuire il lavoro di squadra e realizzarlo insieme.
Compiti:
1. Formare la capacità di pianificare la sequenza del tuo lavoro.
2. Svolgere autonomamente le attività lavorative necessarie: preparare un luogo e attrezzature per il lavoro; migliorare la capacità di lavare giocattoli, materiali da costruzione, pulire la polvere sui mobili, pulire l'angolo del libro.
3. Coltivare l'accuratezza, la diligenza, la responsabilità per il compito assegnato, l'assistenza reciproca, un senso di soddisfazione dall'attuazione del piano di lavoro.
Attrezzatura: bacinelle, stracci, grembiuli, tavoli.
Creazione situazione di gioco: i giocattoli non vengono rimossi nel gruppo, alcuni oggetti sono fuori posto.
L'insegnante e i bambini sono inclusi nel gruppo.
Educatore: Bambini, perché siamo in un tale casino qui? Al mattino eravamo in ordine, cosa è successo mentre eravamo via? Forse uno di voi ha scherzato così senza successo? Non sei tu?
Carlson corre dentro: eccomi! Ciao a tutti i miei amici!
Educatore: Ragazzi, chi è venuto da noi?
Bambini: Carlson!
Insegnante: Carlson, quindi metti le cose in ordine qui?
Carson: Sì! Davvero, sto bene? Tutto rimosso in un minuto?
Educatore: Bambini, cosa ne pensate, è l'ordine nel nostro gruppo? Bellissimo? Accogliente? I giocattoli sono puliti e al loro posto? (risposte dei bambini)
Carlson: Tu non capisci niente! Il disordine è l'ordine migliore! Bellezza! Andiamo a giocare meglio!
Bambini: No, Carlson, è ora di fare affari, è un'ora di divertimento! Prima di partire, devi mettere le cose in ordine, mettere tutto al suo posto.
Carlson: Sei così piccolo e tu stesso sai come lavare e pulire tutto! (risposte dei bambini)
Carlson: Oh, e probabilmente è noioso per te fare questo lavoro poco interessante...
Bambini: per niente noiosi, ma anche interessanti! Giornata noiosa fino a sera, se non c'è niente da fare! Lavorare sodo è sempre utile. Se ti piace cavalcare, ama portare le slitte.
Educatore: Perché non ti piace lavorare?
Carlson: È così faticoso, noioso, difficile... Ma io amo il divertimento!
Educatore: Forse sei solo pigro?
Carson: No. Non ho mai provato a mettere le cose in ordine e pulizia.
Educatore: Ragazzi, insegniamo a Carlson a mettere le cose in ordine e seguire la regola "Ogni cosa ha il suo posto"! Prima di iniziare a pulire il gruppo, devi raccogliere i giocattoli dal pavimento. Quando tutto è sparso, puoi accidentalmente calpestare un giocattolo e romperlo o ferirti. (i bambini mettono via i giocattoli).
Educatore: Ragazzi, di cosa abbiamo bisogno per lavare i giocattoli e spolverare dagli scaffali?
Elenco bambini: grembiuli, stracci, bacinelle d'acqua.
Educatore: prima del lavoro, è necessario ricordare le regole del lavoro che ci aiuteranno a far fronte al lavoro in modo rapido ed efficiente.
Bambini: non puoi essere distratto dal lavoro;
Qualsiasi lavoro deve essere completato fino alla fine con alta qualità e precisione;
Maneggiare l'acqua con cura;
Porta a termine il lavoro che hai iniziato
Aiuta il tuo compagno se non riesce a far fronte al lavoro di consulenza o azione;
Chi finisce il lavoro più velocemente, devi aiutare chi non ha ancora finito il lavoro; accettare l'aiuto con gratitudine.
Dopo il lavoro, devi pulire il tuo posto di lavoro.
Educatore: Bambini, ora saremo divisi in collegamenti, sceglieremo il maggiore e distribuiremo chi farà quale lavoro.
I bambini indossano i grembiuli, si rimboccano le maniche, prendono da soli l'attrezzatura necessaria e si mettono al lavoro.
Carlson si avvicina ai bambini che lavorano, chiede cosa fanno, come lo fanno, cerca di lavorare lui stesso.
Alla fine dell'attività lavorativa, i bambini puliscono il posto di lavoro e si avvicinano all'insegnante.
Educatore: Bambini, che bravi ragazzi siete tutti! Guarda com'è diventato pulito, bello e confortevole nel nostro gruppo. Ricordiamo cosa abbiamo fatto per questo? Cosa stavamo facendo?
I bambini elencano i tipi di lavoro che hanno svolto.
Educatore: Perché pensi che abbiamo fatto il lavoro velocemente?
Bambini: tutti hanno lavorato insieme, di concerto, si sono aiutati a vicenda nel loro lavoro.
Insegnante: Hai ragione. Pulizia e ordine nel nostro gruppo, perché avete lavorato senza litigare, in modo rapido, efficiente, aiutandovi a vicenda. Non c'è da stupirsi che la gente dica: “La pazienza e il lavoro macineranno tutto! "," Amichevole - non pesante! »
Carlson: Che bambini meravigliosi e laboriosi! Grazie per avermi insegnato e aiutato a ripulire il gruppo. Ora lavorerò sempre anch'io, è così interessante. Sosterrò sempre
pulizia e ordine nella tua area giochi. E ora puoi giocare con me e divertirti?
Educatore: Carlson, non pensare, i nostri figli si divertono tanto quanto lavorano. Ora suoneranno una melodia allegra per te su cucchiai di legno.
Carlson: Beh, ascolterò con grande piacere. Adesso conosco anche il proverbio sul lavoro: “Tempo per gli affari, ora per il divertimento! »
I bambini giocano sui cucchiai con accompagnamento musicale.
Carlson: Grazie ragazzi per avermi insegnato a lavorare. E ora è ora che io vada a casa. Arrivederci!
Fedora: - Non mi piaceva lavorare: lavare piatti e pavimenti, riordinare tutte le mie cose. Ora il problema è successo ... Educatore: -Chi sono questi ragazzi? Bambini: - Fedora. D. - Da quale fiaba ci è arrivata Fedora? Bambini: - Fedorino dolore. D. - Esatto, ma chi ha scritto questa favola? Bambini: - Korney Ivanovich Chukovsky. Fedora: Ciao ragazzi. Insegnante: - Ciao, Fedora, perché non hai lavato i piatti, non hai lavato le tue cose e non hai riordinato, quindi eri pigro. Ragazzi, è bello essere pigri? Bambini: - No.
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Lavoro socialmente utile nel gruppo centrale. "Come abbiamo insegnato a Fedor a lavorare."
Astratto classe aperta per i lavori domestici nel gruppo medio
"Come abbiamo insegnato a Fedor a lavorare."
Bersaglio: formazione di un atteggiamento positivo nei confronti del lavoro e dei suoi risultati.
Compiti:
1. Insegnare ai bambini a partecipare al lavoro organizzato di una squadra di pari, a correlare le loro attività con il lavoro degli altri e a capire che il lavoro del sottogruppo in cui lavori fa parte della causa comune della squadra.
2. Migliorare le capacità e le capacità lavorative nel processo di lavoro, migliorare la capacità di pianificare le proprie attività, distribuire i compiti tra di loro, valutare il lavoro del proprio gruppo e della squadra nel suo insieme.
3. Rafforzare la capacità di utilizzare correttamente il materiale e le attrezzature per il lavoro, osservando le precauzioni di sicurezza.
4. Formare una convinzione nel significato sociale e nella necessità del lavoro domestico.
5. Coltivare relazioni amichevoli nel processo di lavoro, il desiderio di aiutare, un atteggiamento positivo nei confronti del proprio lavoro e del lavoro dei propri coetanei.
Metodi e tecniche: conversazione, spiegazione, domande di natura problematica, chiarimento, parola artistica, affidamento sulla conoscenza dei bambini, lavoro pratico, momento a sorpresa.
Posizione: gruppo.
Materiali e attrezzature: spugne, grembiuli, acqua saponata e pulita, vassoi, tele cerate, catini, tavoli; un set di materiale da costruzione, giocattoli, vestiti e biancheria per bambole.
Lavoro preliminare: parlare di lavoro, memorizzare proverbi e detti sul lavoro, leggere poesie e fiabe, guardare illustrazioni e album su varie professioni per adulti, consolidare idee sul lavoro attraverso giochi didattici.
Risultato previsto: come risultato del lavoro domestico collettivo, i bambini hanno formato un atteggiamento di valore nei confronti del proprio lavoro e del lavoro dei loro coetanei; i bambini devono capire che dopo il loro lavoro nel gruppo è diventato pulito, luminoso e bello.
Avanzamento della lezione:
Educatore: chi sta piangendo qui? Che è successo? Ecco il guaio! Tutto ciò che era fuggito da Fedora: piatti, vestiti e giocattoli. È vero! E dove è andato tutto a finire? Tutto è andato! Perché?
Fedora: - Non mi piaceva lavorare: lavare piatti e pavimenti, riordinare tutte le mie cose. Ora c'è un problema...
Insegnante: Chi sono questi ragazzi?
Bambini: - Fedora.
D. - Da quale fiaba ci è arrivata Fedora?
Bambini: - Fedorino dolore.
D. - Esatto, ma chi ha scritto questa favola?
Bambini: - Korney Ivanovich Chukovsky.
Fedora: Ciao ragazzi.
Insegnante: - Ciao, Fedora, perché non hai lavato i piatti, non hai lavato le tue cose e non hai riordinato, quindi eri pigro. Ragazzi, è bello essere pigri?
Bambini: - No.
Fedora: - Aiutatemi, ragazzi, a lavare e lavare tutto. Non ti dimenticherò, ti inviterò a visitare, giocherò con te, ti mostrerò una fiaba.
Educatore: -Bambini, aiutiamo Fedora, portiamo pulizia e ordine nel gruppo e allo stesso tempo insegniamole a lavorare. Esaminiamo il gruppo e vediamo cosa è necessario fare affinché tutto sia in ordine nel gruppo. I bambini determinano l'oggetto del lavoro: pulire il materiale da costruzione, lavare i giocattoli, pulire l'angolo della bambola.
Educatore:- Quando lavorano insieme, è necessario distribuire il lavoro e decidere insieme chi farà cosa, quindi pensa e dì chi farà quale lavoro. Bene, tu, Fedora, non essere pigro, ma lavora sodo con noi.
L'educatore aiuta a distribuire i capisquadra e i bambini che lavoreranno dove.
Educatore:-Ragazzi, per pulire, di cosa abbiamo bisogno per questo (quale attrezzatura)?
Bambini:- Bacini con pulito e acqua insaponata, spugne, panni, sapone, grembiuli.
Ma prima di iniziare a lavorare, ricordiamo insieme le regole per la manipolazione sicura degli oggetti di lavoro.
Regole:
Tutto quello che puoi, fallo da solo;
Non dimenticare di pulire dopo te stesso;
Rispettare il lavoro delle altre persone;
Prima di iniziare a lavorare, prepara tutto ciò di cui hai bisogno;
Fai tutto con attenzione, senza fretta;
Non lasciare il lavoro incompiuto;
Se finisci un lavoro prima, aiuta gli altri.
Fizminutka "Le dita salutano".
Educatore: Bene, ora indossiamo i grembiuli e mettiamoci al lavoro!
I bambini vanno nei luoghi di lavoro, indossano i grembiuli, si aiutano a vicenda, smontano le attrezzature. L'insegnante versa l'acqua pre-preparata nei bacini
Nel processo di lavoro, l'educatore dà consigli, aiuta nell'organizzazione, ricorda l'ordine di lavoro; chiede come i bambini hanno distribuito le responsabilità lavorative, fornisce assistenza individuale
Educatore: Complimenti, che bambini meravigliosi e laboriosi, e ora non dimentichiamoci di mettere le cose in ordine sul nostro desktop, rimettere tutto a posto, toglierci i grembiuli.
L'insegnante si assicura che dopo il completamento del lavoro, i bambini mettano le cose in ordine sul posto di lavoro, tutti i materiali e le attrezzature vengano riposti. Invita i bambini a sedersi sulle sedie. Quindi si offre di ammirare i risultati del lavoro.
Analisi dell'attività lavorativa in sottogruppi
Ora, Fedor, guarda e valuta il lavoro.
Hai fatto tutto?
Avete lavorato insieme?
Hai finito quello che hai iniziato?
Il tuo umore è cambiato?
È perché ti piace lavorare! E il lavoro porta gioia. L'amicizia nasce nel lavoro comune.
Educatore: Ognuno di voi ha fatto la sua piccola cosa, ma insieme avete fatto una grande cosa. Ecco cos'è ora la purezza e la bellezza nel gruppo, perché la pulizia è la chiave della salute.
fedora:- Grazie per avermi insegnato e aiutato a ripulire il gruppo. Ora lavorerò sempre anch'io, è così interessante! Terrò pulito e ordinato il mio angolo giochi.
Educatore:- Cosa ne pensi, dopo che abbiamo lavorato tutti insieme, quali proverbi possono essere usati per riassumere il nostro lavoro?
Risposte dei bambini: Gli affari prima del piacere; Tempo di affari - ora divertente.
Preparato da: educatore Tishina Irina Andreevna Scuola materna di bilancio comunale Istituto d'Istruzione asilo tipo di sviluppo generale n. 10 "Spina di pesce" , Regione di Mosca, Ozyory
Ambito educativo: Sviluppo socio-comunicativo.
Scopi e obiettivi del programma:
- la formazione di un atteggiamento positivo del bambino nei confronti del lavoro
- sviluppare le capacità lavorative, migliorarle
- sviluppare competenze nell'organizzazione del processo di lavoro
- formare relazioni amichevoli tra i bambini, insegnare a valutare le attività degli altri, fare commenti.
Organizzazione: sottogruppo. Indosso in anticipo i grembiuli per i bambini e me stesso e preparo un ambiente per lo sviluppo del soggetto.
Attrezzatura: tre bacinelle con acqua, 5 scarificatori, un annaffiatoio con acqua, stracci e grembiuli secondo il numero dei bambini.
Il corso del lavoro.
Parte introduttiva:
a) Indirizza i bambini al significato sociale del lavoro e alla responsabilità della sua attuazione: organizzeremo una giornata da bagno per il nostro gruppo. E per questo dobbiamo lavare giocattoli, tavoli e sedie, fiori.
Raccolgo bambini sul tappeto.
Momento a sorpresa: la bambola Masha è venuta a trovarci
Educatore: E chi è venuto da noi? Come ti chiami? Cosa fai nel nostro gruppo?
Mi chiamo Masha. Ho sentito che oggi fai il bagno. Mentre dormivi, ho deciso di aiutarti a pulire, ho pulito quasi tutto.
Insegnante: Perché sei così sporco? Come hai ripulito, perché nel nostro gruppo non è cambiato nulla. Davvero ragazzi? (Verità)
Beh, ho tolto la polvere dal tavolo (la mano pulisce il tavolo)
Insegnante: Cosa sei, che pulisci la polvere in quel modo!
Quindi come dovrebbe essere? (chiede ai bambini)
Tovagliolo: i bambini rispondono.
Insegnante: E come hai pulito i fiori?
E perché pulirli, qui (soffiando su un fiore), e hai finito.
È completamente inutile. I ragazzi devono insegnare a Masha come pulire correttamente. Siediti Masha e guarda attentamente, ora io e i ragazzi ti insegneremo come pulire correttamente.
b) Spiegazione e dimostrazione di come fare:
Educatore: Ragazzi, ricordiamo come lavare i giocattoli?
Come si lavano le sedie? (la mia schiena, gambe, sedile).
Come prendersi cura delle piante d'appartamento? (strofinare le foglie grandi appoggiando delicatamente la foglia sul palmo della mano e asciugarla con l'altra mano) Facciamo tutto con cura e attenzione!
c) Educatore: dobbiamo fare molto, e per questo ti dividerò in link e sceglierò i link. Si assicureranno che tutte le attività siano completate e forniranno assistenza.
(Specifico il luogo di lavoro di ciascun collegamento, cosa farà; atteggiamento emotivo nei confronti di prestazioni responsabili e di alta qualità.)
Controlla se hai tutto su cui lavorare.
Parte principale:
a) formazione nella pianificazione elementare del lavoro, ad es. insegnare ai bambini a organizzare il proprio lavoro:
Educatore: vediamo cosa è necessario per il lavoro?
insegnare ai bambini a pianificare l'esecuzione del compito:
Da dove iniziamo? Come lo faremo? Cosa farai dopo? Come? (se hai bisogno di chiarire i passaggi).
per insegnare ai gestori dei collegamenti a controllare e valutare il lavoro:
Cosa controllerai?
Come finirai il tuo lavoro? (Prendi di mira i bambini, controlla che si controllino nel corso del lavoro e non commettano errori).
Ricorda loro di non dimenticare di mettere ogni cosa al suo posto dopo il lavoro.
b) Tecniche per la gestione del lavoro delle singole sezioni di bambini:
Un esempio di adulto, che mostra, ricorda, incoraggia, spiega; esempio dei bambini, organizzazione dell'assistenza reciproca dei bambini, notare le buone azioni dei bambini, incoraggiare l'assistenza reciproca; portare a termine il lavoro iniziato; imparare a lavorare insieme, ordinatamente.
c) Completamento del processo lavorativo: pulizia del posto di lavoro (i leader guidano la pulizia).
a) Condurre i risultati del lavoro nel suo insieme e per sottogruppi, notare l'importanza del lavoro di squadra;
b) Valutazione del lavoro delle unità e dei singoli bambini: / la valutazione è educativa e incoraggiante. /
Educatore: cosa ha fatto il tuo collegamento e come? Chi ha fatto un buon lavoro? Come e in che modo si sono aiutati a vicenda?
- coinvolgere i bambini nella valutazione del lavoro di un altro collegamento (hai fatto tutto, il posto di lavoro è pulito)
(correttezza e buona volontà della valutazione; discutiamo con tatto le carenze nel lavoro).
Bravi ragazzi! Masha ha preparato degli indovinelli per te:
Notte buia, giorno limpido
Combatte il fuoco.
In un elmo, come un glorioso guerriero,
Affrettati al fuoco. (pompiere).
Mette in fila i mattoni,
Costruire un giardino per bambini
Non un minatore e non un autista,
Costruiremo una casa. (costruttore)
Codice stradale
Lo sa senza dubbio.
Immediatamente avvia il motore,
Correre in macchina. (autista)
Chi è in una veste bianca, pulita
Ci vaccina velocemente?
Dalla malattia, fallimento
Siamo salvati da una specie... (medico)
Vola alto
Galleggia facilmente sopra il terreno.
Atterra l'aereo
Zio coraggioso... (pilota)
Ben fatto! Dimmi cosa dicevano gli indovinelli (A proposito delle professioni.)
Parte finale:
Cosa abbiamo fatto oggi?
Cosa ti è piaciuto di più?
E ora salutiamo il nostro ospite.
Svetlana Kazhushkina
Sinossi del lavoro domestico collettivo nel gruppo centrale
Bersaglio: la formazione di un atteggiamento positivo nei confronti lavoro e risultati.
Compiti:
1. Migliorare la capacità di agire collettivo.
2. continuare a insegnare ai bambini Lavorare in gruppo;
3. Esercitali nella capacità di offrire il loro aiuto a un amico;
4. Coltivare un senso di responsabilità per la causa comune, soddisfazione per il completamento con successo del lavoro;
Materiali e attrezzature: 4 tavoli, 2 vassoi, vaschette, ciotole, sapone, stracci, grembiuli, salviette.
Progresso del lavoro:
1 parte:
Bambini, educatori del nido gruppi ci ha chiesto di aiutarle a lavare giocattoli e stoviglie per bambole, lavare biancheria e vestiti per bambole e pulire materiali da costruzione. Facciamo qualcosa di carino per i bambini?
Chiedi ai bambini di rispondere domande:
Di cosa parlano i proverbi lavoro che conosciamo?
Come si lavano i giocattoli di plastica? (Lavare prima, poi asciugare.)
Cosa bisogna fare affinché la biancheria per le bambole inizi a essere pulita? (Lavare prima con sapone, quindi risciacquare, asciugare e stirare.)
Distribuisco i bambini secondo gruppi, nominare responsabile, determinare l'ambito dei compiti. Consiglio ai bambini di distribuire il lavoro e all'interno di ciascuno gruppi.
Ricordo ai bambini che non devono essere distratti, che qualsiasi compito deve essere svolto con attenzione. Ti ricordo che per completare l'attività è necessario aiutarsi a vicenda.
parte 2: Lavoro pratico.
Propongo ai bambini di recarsi nei loro luoghi di lavoro, prima di iniziare a lavorare, fisso con i bambini le regole, la cui osservanza migliora la qualità lavoro. Ricordo ai bambini che per iniziare a lavorare è necessario indossare i grembiuli.
In corso controllo del lavoro come i bambini hanno distribuito le responsabilità, che tipo di relazioni si sviluppano, se usano abilmente l'attrezzatura, forniscono assistenza individuale.
parte 3: Riassumendo il lavoro.
Dopo il lavoro, mi assicuro che i bambini rimettano a posto tutte le attrezzature, mettano le cose in ordine sul posto di lavoro. Propongo di ammirare il risultato del lavoro.
Tutti i ragazzi sono coinvolti nell'analisi e nella valutazione dell'esecuzione del lavoro. Offre loro quanto segue domande:
Perché sei riuscito a portare a termine il lavoro velocemente e bene?
Chi di voi ha aiutato i compagni?
Lodo tutti i figli della parola:
Sono contento che abbiate lavorato insieme. Penso che i bambini saranno deliziati dai giocattoli puliti.
Do una valutazione a tutti i bambini, sottolineando carenze e carenze.
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