Təqdimat. Mövzu: “Məktəbəqədər uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi”. MBDOU "29 nömrəli uşaq bağçası" Kostroma şəhərində "Doğma yurdunuza, doğma mədəniyyətinizə, doğma nitqinizə sevgi kiçik başlayır - ailənizə, evinizə, uşaq bağçanıza olan sevgi ilə. Getdikcə genişlənən bu məhəbbət Vətənə, onun tarixinə, keçmişinə və bu gününə, bütün bəşəriyyətə məhəbbətə çevrilir”. D.S. Lixaçev Məqsəd: humanist, mənəvi və əxlaqi şəxsiyyət, Rusiyanın layiqli gələcək vətəndaşları, öz Vətəninin vətənpərvərləri tərbiyəsi. Məqsədlər: Doğma təbiəti, mədəniyyəti və adət-ənənələri ilə tanışlığa əsaslanaraq, uşaqlarda doğma yurdlarına, kiçik vətənlərinə məhəbbət hissini aşılamaq. Evinizə, bağçanıza, yaxınlarınıza bağlılıq hissinin formalaşması. Rusiya vətən kimi, Kostroma haqqında təsəvvürlərin genişləndirilməsi doğma şəhər. vətənpərvərliyin, Rusiyanın mədəni keçmişinə hörmətin aşılanması estetik tərbiyə: bədii fəaliyyət, bədii ifadə. VƏTƏN HİSSİ... Vətən insanın yaşadığı şəhərdir, evinin dayandığı küçədir, pəncərənin altındakı ağacdır, quş nəğməsidir: bunların hamısı Vətəndir. Məktəbəqədər uşaqlıq dövrü insanın şəxsiyyətinin formalaşmasında ən vacib dövrdür əxlaqi prinsiplər vətəndaşlıq keyfiyyətləri, uşaqların ətraf aləm, cəmiyyət və mədəniyyət haqqında ilk təsəvvürləri formalaşır. Bu yaşın vətənpərvərlik hissinin də daxil olduğu ali sosial hisslərin formalaşması üçün öz potensialı var. Vətən hissi uşağın qarşısında gördüklərinə, heyran qaldığına, ruhunda əks-səda doğuranlara heyranlıqla başlayır... Və bir çox təəssüratlar onun tərəfindən hələ dərindən dərk olunmasa da, keçib gedir. uşağın qavrayışı vasitəsilə vətənpərvər şəxsiyyətin formalaşmasında böyük rol oynayırlar. Uşaqları vətənləri ilə tanış etməklə, onların Rusiyanın dövlət rəmzlərinin mənası haqqında anlayışları genişlənir. Rusiya Federasiyasının gerbinə, bayrağına və himninə hörmətli münasibət aşılanır. Uşaqları Vətənimizin paytaxtı - Moskva və Rusiyanın digər şəhərləri ilə tanış etməklə Rusiyanın fərqli, bərabər mədəniyyətlərə malik çoxmillətli ölkə olması ideyası formalaşır. Uşaqlarda vətəndaş-vətənpərvərlik hisslərinin əsasları inkişaf edir: öz ölkəsinə, onun mədəniyyətinə məhəbbət, qürur və hörmət, Vətənin həyatında şəxsi iştirakın dərk edilməsi. Əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsində böyüklərin və əzizlərin nümunəsi böyük əhəmiyyət kəsb edir. Yaşlı ailə üzvlərinin: babaların, nənələrin, Böyük Vətən Müharibəsi iştirakçılarının, onların cəbhə və əmək şücaətlərinin həyatından konkret faktlar əsasında uşaqlara Vətən qarşısında borc, Vətənə məhəbbət, düşmənə nifrət, əmək şücaəti. Uşaq belə başa düşülür ki, biz Vətənimizi sevdiyimiz üçün qalib gəlmişik. Vətən insanların xoşbəxtliyi uğrunda canlarından keçmiş qəhrəmanlarını ehtiramla yad edir. Onların adları şəhər, küçə, meydan adlarında əbədiləşdirilib, şərəfinə abidələr ucaldılıb. MƏNİM AİLƏM. Uşağın dünyası onun ailəsindən başlayır. Məktəbəqədər uşaqların Vətən haqqında anlayışı onlara yaxın və əziz olanlar haqqında konkret fikirlərlə sıx bağlıdır. Bu, uşaqda ailəsinə, ən yaxın adamlarına - anaya, ataya, nənəyə, babaya münasibətindən başlayır. Onu evi və yaxın ətrafı ilə birləşdirən köklər bunlardır. Söhbətlərdə uşaqlar ailələri, ailə hekayələri və adət-ənənələri haqqında danışırlar. Mənim kiçik vətənim Kostromadır. Vətənə məhəbbət öz şəhərinə məhəbbət hissindən başlayır. Şəhərin tarixi canlı tarixdir, ailənin tərcümeyi-halında və nəslin taleyində öz əksini tapır. Biz Kostromada yaşayırıq, qeyri-adi tarixi və bənzərsiz görünüşü olan bir şəhərdir. Bizim vəzifəmiz isə uşaqlarda çox erkən yaşlarından nəinki şəhərimizin tarixinə maraq, həm də ona hörmət, qəhrəmanlıq keçmişi və bu günü ilə fəxr hissi aşılamaqdır. Birbaşa maarifləndirici fəaliyyətlərdə, ekskursiyalarda, söhbətlərdə uşaqlara doğma şəhəri, yaranma tarixi, görməli yerləri, şəhər binaları və müəssisələri, məşhur həmvətənləri haqqında əlçatan formada tarixşünaslıq məlumatları verilir. Uşaqlarda öz şəhərlərinə məhəbbət aşılamaqla biz onları başa düşürük ki, bizim Kostroma şəhəri Vətənin bir hissəsidir, çünki böyük və kiçik hər yerdə ümumi cəhətlər çoxdur: - hər yerdə insanlar hamı üçün çalışırlar; - adət-ənənələr hər yerdə müşahidə olunur: Vətən onu düşmənlərdən qoruyan qəhrəmanları xatırlayır; - müxtəlif millətlərin nümayəndələri hər yerdə yaşayır, birgə işləyir və bir-birinə kömək edir; - insanlar təbiətə qayğı göstərir və onu qoruyur; - ümumi milli və dövlət bayramları var. Özündə qürur hissi inkişaf etdirmək kiçik vətən, uşaqlarda onu daha yaxşı etmək istəyi yaranır. Tədricən, gəzintidən ekskursiyaya, söhbətdən və kitab oxumaqdan uşaqlarda doğma yurdunun, kiçik Vətəninin gözəl obrazı formalaşır. Bütün bunlar uşaqlarda vətənpərvərliyin ilk əsaslarını qoyur. Uşaqlar Vətənimizin gələcəyidir, onlar onun açıq yerlərini, gözəlliklərini, sərvətlərini əziz tutmalı və qorumalıdırlar. Uşaqların bədii fəaliyyəti. Uşaq divar qəzetləri. Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində bayramlar və əyləncələr. Uşaq bağçası və qruplarının dekorasiyası. Vətənpərvərlik tərbiyəsi qruplarda. Məqsəd: uşaqlarda mənəviyyat, əxlaqi və vətənpərvərlik hisslərinin formalaşdırılması. Əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə işlərin sistemi və ardıcıllığı bloklarda təqdim olunur: . - Mənim uşaq bağçam. . - Mənim ailəm. . - Mənim şəhərim. . - Vətənin mədəniyyəti və adət-ənənələri. . - Vətənim. . - Biz Vətənimizə xidmət edəcəyik. . Hər bir mövzu üzərində iş daxildir: söhbətlər, didaktik oyunlar, söhbət oyunları, dramatizasiya oyunları, ekskursiyalar, müsabiqə oyunları, əyləncələr. Qruplarda: - "Mən Rusiya vətəndaşıyam" sürüşmə qovluğu - "Mənim şəhərim - Kostroma" guşəsi - "Kostroma mənim sevimli şəhərimdir" (şəhərin görməli yerlərinin fotoşəkilləri) baxmaq üçün albom - didaktik oyunlar. - "Böyük Vətən Müharibəsi" mövzusunda nümayiş materialı - müharibə illərindən mahnıların səs yazıları, "23 fevral", "Qələbə günü" bayramları üçün mahnılar, rus xalq mahnıları, rus himni - "Müdafiəçi" matinləri üçün ssenarilər Vətən Günü”, “Qələbə günü”, “Payız” - təqdimatlar “23 fevral - Vətənin Müdafiəçisi Günü”, “Heç kim unudulmur, heç nə unudulmur”, “Biz bu günü bacardıqca yaxınlaşdırdıq!” , “Rus xalq sənətkarlığı” - Rus xalq geyimləri - hussar geyimləri - uydurma vətənpərvərlik tərbiyəsinə dair - Xəritə - Kostroma şəhərinin diaqramı - Kostroma vilayətinin gerbi, Rusiya - Rusiyanın bayrağı.
Önizləmə:
Təqdimat önizləmələrindən istifadə etmək üçün Google hesabı yaradın və ona daxil olun: https://accounts.google.com
Slayd başlıqları:
Uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsi məktəbəqədər yaş
Doğma torpağa, doğma mədəniyyətə, doğma nitqə sevgi kiçikdən başlayır - ailənə, evinə, uşaq bağçasına sevgi. Getdikcə genişlənən bu sevgi doğma yurda, onun tarixinə, keçmişinə və bu gününə, bütün bəşəriyyətə məhəbbətə çevrilir. D.S. Lixaçov
Giriş Cəmiyyətin həyatında köklü dəyişikliklərin baş verdiyi müasir şəraitdə vətənpərvərlik tərbiyəsi gənc nəsillə işin mərkəzi sahələrindən birinə çevrilmişdir. İndi cəmiyyətdə qeyri-sabitliyin hökm sürdüyü bir dövrdə xalqımızın ən yaxşı adət-ənənələrinə, qədim köklərinə, soy, qohumluq, Vətən kimi əbədi məfhumlara qayıtmaq zərurəti yaranıb. Vətənpərvərlik hissi öz məzmununa görə çoxşaxəlidir: bu, insanın öz doğma yurd-yuvasına məhəbbət, öz xalqı ilə fəxr, başqalarından ayrılmazlıq hissi, vətəninin sərvətini qorumaq və artırmaq istəyidir. Vətənpərvər olmaq özünü Vətənin ayrılmaz hissəsi kimi hiss etmək deməkdir. Bu mürəkkəb hiss hətta məktəbəqədər uşaqlıqda, ətrafımızdakı dünyaya dəyərli münasibətin əsasları qoyulduqda yaranır və uşaqda tədricən qonşulara, bağçaya, doğma yurda məhəbbət tərbiyəsi zamanı formalaşır. yerləri, doğma yurdu. Şəxsiyyətin formalaşması dövrü kimi məktəbəqədər yaş alilərin formalaşması üçün öz potensialına malikdir mənəvi hisslər vətənpərvərlik hissini ehtiva edir.
Məqsədlər uşağı ailəsinə, evinə, uşaq bağçasına, küçəsinə, şəhərinə sevgi və məhəbbətdə tərbiyə etməkdir; təbiətə və bütün canlılara qayğıkeş münasibətin formalaşdırılması; əməyə hörmət aşılamaq; rus ənənələrinə və sənətkarlığına marağı inkişaf etdirmək; insan hüquqlarına dair əsas biliklərin formalaşdırılması; Rusiya, onun paytaxtı haqqında fikirlərin genişləndirilməsi; uşaqları dövlətin rəmzləri ilə tanış etmək: gerb, bayraq, himn; Vətənin nailiyyətlərinə görə məsuliyyət və qürur hissini inkişaf etdirmək; tolerantlığın, başqa insanlara, millətlərə, onların adət-ənənələrinə hörmət və rəğbət hissinin formalaşması.
İnşaat işinin prinsipləri "müsbət mərkəzçilik" (müəyyən yaşda olan uşaq üçün ən uyğun olan biliklərin seçilməsi); Davamlılıq və davamlılıq pedaqoji proses; Hər uşağa diferensial yanaşma, ona maksimum diqqət psixoloji xüsusiyyətləri, imkanlar və maraqlar; Müxtəlif fəaliyyət növlərinin rasional birləşməsi, intellektual, emosional və motor stressinin yaşa uyğun balansı; Fəaliyyət yanaşması; Uşaqların fəaliyyətinə əsaslanan təlimin inkişaf xarakteri.
Məktəbəqədər uşaqların mənəvi və vətənpərvərlik tərbiyəsini həyata keçirmək üçün aşağıdakılar lazımdır: əlverişli maddi, texniki və sosial şərait; Təhsilin məzmununun yenilənməsi, uşaqların təcrübə və hissləri əsasında ən maraqlı və əlçatan materialın seçilməsi; insanın mənəvi dünyasının formalaşmasını təmin etmək üçün nəzərdə tutulmuş təhsilin mədəni uyğunluğuna ardıcıl istiqamətləndirmə; Bu məsələdə ailə ilə sıx əlaqə, onun ənənələrinə və təcrübəsinə arxalanaraq.
Uşaqların əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsi üzrə işlərin sistemi və ardıcıllığı. Vətənpərvərlik tərbiyəsi Salam, bu Mənəm! Ailəm Mənim bağım Ənənələr Mənim ölkəm Mənim şəhərim
Vətənpərvərlik hissinin aşılanması üzrə məktəbəqədər uşaqlarla işin tematik blokları
Blok "Salam, mənəm!" Uşaqlarda başqalarından fərdi fərqlər hüququ olan fərdlər kimi özləri haqqında fikirlərin formalaşması. Müxtəlif adları göstərin. uşağa öz fərdiliyini dərk etməyə kömək edin, özünə hörmətini artırın; valideynlərinin qəlbində öz əhəmiyyətini dərk etmək (bu, valideynləri həddindən artıq həssaslıq nümayiş etdirməyə meylli olmayan və tərbiyəsi sərt olan uşaqlar üçün xüsusilə vacibdir);
Mütəşəkkil fəaliyyətlər Orta qrup: Dəyirmi rəqs oyunları: "Tələs, Tanya, gizlən ...", "Səslə tanı" Asudə vaxt "Ad Günü" "Ad Günü" Böyük qrup: “Adlarımız” Layihəsi “Mənim adım” Hazırlıq qrupu: Didaktik tapşırıqlar: “Mən və kainat”, “Öz gerbinizi düzəldin” “Albom “Bu mənəm!” "Mən kim olacağam?"
“Ailəm” bloku Uşaqlarda ailələri ilə fəxr hissi aşılamaq; ev sevgisini inkişaf etdirmək; ailənizdəki hadisələrə daha diqqətli olmağı, evinizin işləri və adət-ənənələri ilə maraqlanmağı öyrədin.
Mütəşəkkil fəaliyyət Orta qrup: Ailənin tərkibi ilə tanışlıq. Ailə albomu dizaynı Didaktik məşq“Ailə qurun” Ailə fotoşəkilləri ilə məxfilik guşəsinin yaradılması Uşaq bağçasının ad gününün qeyd edilməsi Böyük qrup: Layihələr: “Mənim ailəm”, “ Ailə ənənələri: asudə vaxt, kolleksiyalar” Fotoalbom “Ailəmizdə bir gün” Valideynlər arasında məlumat mübadiləsi Hazırlıq qrupu: Albom “ mehriban ailə” Layihələr: “Gerb”, “Ailə ənənələri” Şəhər sərgiləri və muzeyləri ilə tanışlıq
"Mənim bağım" blokunu ziyarət etmək istəyi yaradın məktəbəqədər, dostlarla tanış olmaq; uşaq bağçası işçilərinə hörmətli münasibət bəsləmək; böyüklərin işinə qayğıkeş münasibət, hər cür yardım göstərmək istəyi aşılamaq; uşaq bağçasına gedən yolu, onun ünvanını yadda saxlamağı öyrənmək; məktəbəqədər uşaqları uşaq bağçasına ziyarətlərlə tanış etmək, qruplarında, oyun meydançalarında asayişi qorumaq istəyini inkişaf etdirmək.
Mütəşəkkil fəaliyyətlər Orta qrup Fotoalbom “Mən və dostlarım Ad günlərimiz! Böyük qrup Uşaq əsərlərindən ibarət sərgi "Mənim sevimli uşaq bağçam" albomu "Evdən uşaq bağçasına marşrut" Hazırlıq qrupu "Mənim ən çox" hekayələri ilə albom ən yaxşı dost» Uşaq bağçasının ad günü.
“Mənim Şəhərim” bloku uşaqları Peterhofun tarixi ilə tanış edir. məktəbəqədər uşaqlarda şəhərdə çalışan müxtəlif peşə sahiblərinə hörmət hissi aşılamaq; şəhərin nəqliyyatı və təbiəti haqqında təsəvvür yaratmaq; öz xalqının tarixi və mədəni irsinə maraq aşılamaq; doğma şəhərinizin İkinci Dünya Müharibəsi veteranlarına hörmətli münasibət formalaşdırmaq.
Mütəşəkkil fəaliyyət Orta qrup Künc “Mənim şəhərim” D/i “Şəkil topla” “Siluet çək” Böyük qrup Künc “Mənim Peterhofum” “Labirintlər” D/i “Kimin kölgəsini tap” Hazırlıq qrupu Künc “Mən Petrodvoretsdə yaşayıram” Albom "Mənim sevimli Peterhof" Mikrorayon modeli Bütün yaş qruplarında baxmaq üçün albomlar
Blok "Mənim ölkəm" Rusiyanın dövlət rəmzlərini təqdim edin. Yaşadığımız ölkə (şəhərlər, millətlər, ölkəmizin sərvətləri, xalq yaradıcılığı) haqqında biliklər vermək, xəritəni, qlobusu tanıtmaq. Tətilləri təqdim edin.
Təşkil olunmuş fəaliyyətlər Orta qrup Baxış üçün albom Böyük qrup “Rusiyanın şəhərləri” albomu Hazırlıq qrupu “Genişdir mənim vətənim” albomu “Mənim Vətənim - Rusiya” rəsm sərgisi
Blok “Mənim ənənələrim” Uşaqların bədii zövqünü və yaradıcılıq qabiliyyətlərini inkişaf etdirmək; rus xalqının adət-ənənələri və muzey pedaqogikasının köməyi ilə kiçik Vətənə qürur və heyranlıq hissini inkişaf etdirmək; özünün və başqa xalqların mədəni dəyərlərinə maraq aşılamaq.
Təşkil olunmuş fəaliyyətlər Maslenitsa bayramı Pasxa bayramı Nahum günü Qrammatika Xalq tətbiqi sənətinin albomları Uşaq işlərinin sərgiləri. Kuklaların hazırlanması üzrə master-klass Şifahi xalq yaradıcılığına giriş
Uşaqlar və onların valideynləri ilə iş formaları: Ekskursiyalar; gəzinti; Birgə təhsil fəaliyyəti Bayramlar və əyləncələr; Görüş axşamları; Gəzinti səfərləri. Valideyn görüşləri Dəyirmi masa görüşləri Toplantılar İbtidai görüşlər Məsləhətləşmələr Vizual təbliğat Anketlər Sərgilər Fotosərgilər Viktorinalar Albomların yaradılması
Valideynlər üçün xatirə Uşağınızın diqqətini öz şəhərinizin gözəlliyinə cəlb edin.Gəzərkən bizə küçənizdə nə olduğunu danışın, hər bir obyektin mənası haqqında danışın. Dövlət müəssisələrinin işi haqqında fikir verin: poçt şöbəsi, mağaza, kitabxana və s. Bu qurumların işçilərinin işini müşahidə edin, onların əməyinin dəyərini qeyd edin. Övladınızla birlikdə həyətinizin abadlaşdırılması və abadlaşdırılması işlərində iştirak edin. Öz üfüqlərinizi genişləndirin Uşağınıza öz hərəkətlərini və digər insanların hərəkətlərini düzgün qiymətləndirməyi öyrədin. Ona vətəni, onun qəhrəmanları, adət-ənənələri, xalqının mədəniyyəti haqqında kitablar oxuyun.Uşağınızı ictimai yerlərdə nizam-intizamı qorumaq istəyinə və nümunəvi davranışına görə həvəsləndirin.
Nəticə: Vətənpərvərlik ağıl və ruhun daimi işi, böyüklərə sevgi və hörmət, gündəlik səylərdir ki, ümumi vətənimiz - Rusiya daha qüdrətli və gözəl olsun, vətəndaşlar Rusiya Federasiyası milliyyətindən asılı olmayaraq daha yaxşı yaşayır, övladlarının, nəvələrinin gələcəyinə inanırdılar. Bu, vətənin tarixi keçmişinə, ondan miras qalmış adət-ənənələrə hörmətdir; yaşayış yerinə qoşma.
"Məktəbəqədər təhsil müəssisələrində vətənpərvərlik tərbiyəsi" layihəsi Tərbiyəçi: Petrik Elena İvanovna MBDOU 2 nömrəli uşaq bağçası "Ryabinushka" Polessk
Layihə uzunmüddətli, çox layihəli, qrup, tədqiqat və yaradıcıdır. Layihə iştirakçıları: uşaqlar, valideynlər, qrup müəllimləri. Mövzunun aktuallığı: Gənc nəslin vətənpərvərlik tərbiyəsi problemi bu gün ən aktual problemlərdən biridir. Son onilliklərdə ölkəmizdə ictimai həyatda, siyasətdə, dövlət və yerli idarəetmə sistemində çoxlu mürəkkəb, ziddiyyətli hadisələr baş verib. Əminliklə demək olar ki, bununla əlaqədar olaraq, gənc nəsil Rusiyanın keçmişinə maraq və hörmətin azalması ilə üzləşir. Buna görə də müasir mərhələ Uşaqların əxlaqi və vətənpərvərlik tərbiyəsi problemi belə aktualdır. Məktəbəqədər yaşlı uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi ənənəvi milli mədəniyyətin mənimsənilməsi və miras alınması prosesidir. Vətənpərvərliyin formalaşmasının əsası öz mədəniyyətinə, xalqına, torpağına dərin məhəbbət və məhəbbət hissləridir.
Məqsəd: Vətəndaş və vətənpərvər yetişdirmək, mənəvi dəyərlərin formalaşdırılması. Uşaq müəssisəsində bu tərbiyə üçün əlverişli olan subyektiv inkişaf mühitinin yaradılması. Məqsədlər - mənəvi-əxlaqi münasibətin və öz evinə, ailəsinə, uşaq bağçasına, şəhərə aid olmaq hissinin formalaşdırılması; - rus xalq sənətinə, sənətkarlığına, rus xalqının adət-ənənələrinə marağın inkişafı; - doğma ölkə, onun paytaxtı, şəhərləri haqqında təsəvvürlərin genişləndirilməsi; - uşaqları dövlət rəmzləri ilə tanış etmək: gerb, bayraq, himn; - Rusiyanın tarixi keçmişi ilə tanışlıq; - insan hüquqlarına dair əsas biliklərin inkişafı; - Vətənin nailiyyətlərinə görə məsuliyyət və qürur hissini inkişaf etdirmək; - tolerantlığın, başqa insanlara, millətlərə, onların adət-ənənələrinə hörmət və rəğbət hissini formalaşdırmaq; - yaşlı nəslə, İkinci Dünya Müharibəsi veteranlarına hörmətli münasibətin formalaşdırılması; - uşağın estetik əxlaqi davranış standartlarının və mənəvi keyfiyyətlərinin tərbiyəsi.
layihə çərçivəsində fəaliyyət: vətənpərvərlik guşələrinin müsabiqəsi
"Bizim Polessk" mini muzeyinin yaradılması
İliçevkadakı muzeyə ekskursiya
İliçevkadakı muzeyə ekskursiya
İliçevkadakı muzeyə ekskursiya
Labiau Muzeyinə, İns Teatrına, Kukla Muzeyinə ekskursiyalar
Dünya Okeanı Muzeyinə ekskursiya
İncəsənət Qalereyasının yaradılması
İncəsənət Qalereyasının yaradılması
İncəsənət Qalereyasının yaradılması
Ailə gerbinin yaradılması
Planetin qayğısına qalın!
Layihə üzərində işlər davam edir. Diqqətinizə görə təşəkkürlər!
“Rusiya... mahnıdan bir söz kimi, Gənc yarpaqlı ağcaqayın ağacları, Ətrafda meşələr, tarlalar və çaylar Razdolie, rus ruhu. Mən səni sevirəm, mənim Rusiyam! Gözlərinizin aydın işığı üçün! Ağıl üçün, müqəddəs əməllər üçün, Axar kimi aydın səs üçün, Mən sevirəm, Çöllərin dalğın kədərini dərindən dərk edirəm! Mən bir geniş sözlə Rus deyilən hər şeyi sevirəm!” S. Vasiliev Müəllimin əsas məqsədi uşaqlarda heyranlıq, qürur və məhəbbət hisslərini oyatmaq üçün yaşadıqları şəhərləri göstərməyə kömək etməkdir. Məktəbəqədər uşaqlarda bu hissləri tərbiyə etmək sistemli və sistemli şəkildə aparılmalı olan çox əziyyətli bir işdir. Yadda saxlamalıyıq ki, məktəbəqədər uşaq ətrafındakı reallığı emosional olaraq dərk edir, ona görə də onun doğma kəndinə (şəhərinə) vətənpərvərlik hissləri kəndinə (şəhərinə) heyranlıq hissində təzahür edir.
Vətənpərvərlik tərbiyəsinin vəzifələri uşaqda ailəsinə, evinə, bağçasına, küçəsinə, şəhərinə məhəbbət və məhəbbət tərbiyə etməkdir; təbiətə və bütün canlılara qayğıkeş münasibətin formalaşdırılması; əməyə hörmət aşılamaq; rus ənənələrinə və sənətkarlığına marağı inkişaf etdirmək; insan hüquqlarına dair əsas biliklərin formalaşdırılması; rus şəhərləri haqqında fikirlərin genişləndirilməsi; uşaqları dövlət rəmzləri (gerb, bayraq, himn) ilə tanış etmək; ölkənin nailiyyətlərinə görə məsuliyyət və qürur hissini inkişaf etdirmək; tolerantlığın, digər xalqlara və onların adət-ənənələrinə hörmət hissinin formalaşması.
Vətən haradan başlayır? Vətən hissi... Uşaqda ailəyə, ən yaxın insanlara - anaya, ataya, nənəyə, babaya münasibətdən başlayır. Onu evi və yaxın ətrafı ilə birləşdirən köklər bunlardır. Məktəbəqədər yaşlı uşaqlar üçün Vətən mücərrəd məfhumdur, ona toxunmaq, görmək mümkün deyil.
Uşağın dünyanı anlamağa başladığı ilk şey ananın zərif təbəssümü, sakit laylası, mehriban gözləri və isti ana əlləridir. Hesab edirəm ki, “ana sevgisi”, evə, uşaq bağçasına, öz ərazisinə... kimi anlayışlar olmadan uşağa Vətənə vətənpərvərlik hissləri aşılamaq mümkün deyil.
Bizim irsimiz Hər bir xalqın öz nağılları var və onların hamısı əsas etibarilə ötürülür mənəvi dəyərlər: mehribanlıq, dostluq, qarşılıqlı yardım, zəhmət. "Bunlar rus xalq pedaqogikasının ilk və parlaq cəhdləridir" dedi K.D. Uşinski və mən hesab etmirəm ki, bu işdə heç kəs xalqın pedaqoji dühası ilə rəqabət apara bilməz.” Təsadüfi deyil ki, K.D.Uşinski vurğulayırdı ki, “...təhsil, gücsüz olmaq istəmirsə, təhsil, s. populyar olmalıdır”. Şifahi xalq yaradıcılığı əsərləri öz xalqının adət-ənənələrinə məhəbbət formalaşdırmaqla yanaşı, şəxsiyyətin vətənpərvərlik ruhunda yetişməsinə töhfə verir.
Uşaqlar bu anlayışı başa düşməyə və müstəqil şəkildə anlamağa başlayanda, indi mən onları əhatə edən hər şeyi sevməyi öyrətmək vəzifəsi ilə üzləşdim. Bura Vətəndir. 4-5 yaşında uşaqlar bilməlidirlər ki, evin yaxınlığındakı hər bir ağac, kol artıq onların Vətənidir və onu sevmək, qorumaq lazımdır.
Uşaqlar doğma şəhərləri haqqında hansı məlumatları və anlayışları öyrənə bilərlər? Yaşlı məktəbəqədər uşaqların tanış olduğu obyektlərin çeşidi. Bu ərazi və bütövlükdə şəhər genişlənir, onun görməli yerləri, tarixi yerləri, abidələri genişlənir. Uşaqlara kimin şərəfinə ucaldıldığı izah edilir. Yaşlı məktəbəqədər uşaq öz şəhərinin adını, küçəsini, ona bitişik küçələri, həmçinin kimin şərəfinə adlandırıldığını bilməlidir. Ona başa salırlar ki, hər bir insanın öz evi, doğulduğu, yaşadığı şəhər var. Bunun üçün şəhər ətrafında, təbiətə ekskursiyalar, böyüklərin işini müşahidə etmək lazımdır, burada hər bir uşaq əməyin insanları birləşdirdiyini dərk etməyə başlayır, onlardan ahəngdar olmağı, qarşılıqlı yardım etməyi və öz işini bilməyi tələb edir. Burada isə uşaqların rayonun xalq sənətkarlığı, xalq sənətkarları ilə tanışlığı böyük əhəmiyyət kəsb edir.
Tarixə Səyahət Vətənpərvərlik tərbiyəsində böyüklərin, xüsusən də sevilənlərin nümunəsi böyük əhəmiyyət kəsb edir. Yaşlı ailə üzvlərinin (baba-baba, Böyük Vətən Müharibəsi iştirakçıları, onların cəbhə və əmək şücaətləri) həyatından konkret faktlara əsaslanaraq uşaqlara “Vətənə borc”, “məhəbbət” kimi mühüm anlayışları aşılamaq lazımdır. Vətən naminə”, “düşmənə nifrət”, “əmək şücaəti” və s.. Uşağa başa salmaq lazımdır ki, biz Vətənimizi sevdiyimiz üçün qalib gəldik, Vətən xoşbəxtlik yolunda canından keçmiş qəhrəmanlarına hörmətlə yanaşır. Onların adları şəhərlərin, küçələrin, meydanların adlarında əbədiləşdirilib, şərəfinə abidələr ucaldılıb.
Dərslər zamanı mənim qarşımda uşaqlara yaşayıb işləməyi öyrətmək vəzifəsi qoyulmuşdu ki, Vətən onlarla fəxr etsin. Dünya faşist əsarətinə düşməsin deyə Vətənimizin milyonlarla övladı həlak oldu. Xalqımız ən dəhşətli müharibədən sağ çıxdı, uşaqlar böyüyəndə, məktəbə gedəndə bu müharibə haqqında daha çox məlumat alacaqlar.
Yaşadığımız ölkə Bu işin davamı uşaqları Rusiyanın digər şəhərləri ilə, Vətənimizin paytaxtı ilə, dövlətin himni, bayrağı və gerbi ilə tanış etməkdir. Hər yerdə insanlar hamı üçün işləyirlər (müəllimlər uşaqlara dərs deyir; həkimlər xəstələri müalicə edir; işçilər maşın düzəldir və s.); Hər yerdə adət-ənənələrə əməl olunur: Vətən onu düşmənlərdən qoruyan qəhrəmanları xatırlayır; Müxtəlif millətlərin nümayəndələri hər yerdə yaşayır, birgə işləyir, bir-birinə kömək edir; insanlar təbiətə qayğı göstərir və qoruyur; ümumi peşə və dövlət bayramları var və s.
MƏN RUSİYƏM, MƏN VƏTƏNİMLƏ FƏXR EDİRƏM Vətənpərvərlik Vətənə, xalqa sədaqət və məhəbbətdir. Doğma təbiətimiz bizə vətənpərvərlik tərbiyəsi üçün gözəl imkanlar yaradır, uşaqlara emosional həssaslıq və gözəllik hissi aşılayır. Vətənpərvərlik tərbiyəsi də hisslərin formalaşması olmadan mümkün deyil: doğulduğu yerə və yaşayış yerinə, digər böyüklərlə görüşlərdən və ünsiyyətdən genişlənən və dərinləşən müəyyən bir dairədən məmnunluq və bağlılıq: evin sakinləri, kənd sakinləri, işçilər. təhsil məktəbi və uşaq incəsənət məktəbi, kitabxana, muzey, yerli görməli yerləri araşdırarkən.
Vətənpərvərlik tərbiyəsinin prinsipləri “müsbət mərkəzçilik” (müəyyən yaşda olan uşaq üçün ən uyğun olan biliklərin seçilməsi); pedaqoji prosesin davamlılığı və ardıcıllığı; hər bir uşağa fərqli yanaşma, onun psixoloji xüsusiyyətlərini, imkanlarını və maraqlarını maksimum nəzərə almaq; müxtəlif fəaliyyət növlərinin rasional birləşməsi, intellektual, emosional və motor stressin yaşa uyğun balansı; fəaliyyət yanaşması; uşaqların fəaliyyətinə əsaslanan öyrənmənin inkişaf xarakteri.
Tematik planlaşdırma Bu işi aşağıdakı mövzularda planlaşdırmaq daha məqsədəuyğundur: “Mənim ailəm”, “Mənim sevimli uşaq bağçam”, “Mənim rayonum və yaşadığım şəhər”, Vətənimiz - Rusiya”, “Müdafiəçilərimiz” və s. Hər bir mövzu üzrə işlərə dərslər, oyunlar, ekskursiyalar, bəzi mövzular üçün isə bayramlar daxil edilməlidir.
Valideynlərlə münasibət Uşaq bağçası ailə ilə sıx əlaqə qurarsa vətənpərvərlik hisslərinin formalaşması daha səmərəli olur. Məktəbəqədər uşaqların sosial mühitlə tanışlıq prosesinə ailənin cəlb edilməsi zərurəti ailənin malik olduğu və məktəbəqədər təhsil müəssisəsi ilə əvəz edilə bilməyən xüsusi pedaqoji imkanlarla izah olunur: uşaqlara sevgi və məhəbbət, münasibətlərin emosional və mənəvi zənginliyi. , onların eqoist deyil, sosial yönümlü olması və s.Bütün bunlar ali mənəvi hisslərin inkişafı üçün əlverişli şərait yaradır. Ailələrlə işində uşaq bağçası valideynlərə təkcə köməkçi kimi deyil, arxalanmalıdır uşaq baxımı müəssisəsi, lakin uşağın şəxsiyyətinin formalaşmasında bərabərhüquqlu iştirakçılar kimi.
Müəllimlər şurasında çıxış Pedaqoji heyət lazımi peşəkar keyfiyyətlərə malikdir. Valideynlərlə iş üzrə müəllimlərlə sorğu və uşaqların vətənpərvərlik tərbiyəsi problemi ilə bağlı ekspress sorğu keçirilib. uşaq bağçası. Performansı yaxşılaşdırmaq üçün pedaqoji iş Müəllim şuraları, məsləhətləşmələr, valideynlərlə tədbirlər keçirilib. Müəllimlərin özünütəhsilləri üzrə işlər davam etdirilmişdir. Müəllimlər proqramlar, qeyri-ənənəvi metod və texnikalar haqqında yeni məlumatlar əldə ediblər. Kifayət qədər yüksək səviyyə keçdi açıq dərslər: "Moskva küçələri"; "Moskva küçələri"; "Bizim rayon Medvedkovo"; "Bizim rayon Medvedkovo"; "Moskva Kremli"; "Moskva Kremli"; "Moskva təbiəti"; "Moskva təbiəti"; "Qələbə Günü". "Qələbə Günü".
Slayd 1.
SİZLƏRƏ DEMƏK İSTƏYİRƏM DOSTLAR, MƏN PEŞƏKƏ ƏBAŞA GƏLMƏDİM. 30 İLDİR İŞLƏYİRƏM VƏ SİZ MƏNİM SİRRİM NƏDİR BİLİRSİNİZ? MƏN HƏMİŞƏ UŞAQLARA YAXŞILIĞI ÖYRƏTİRƏM VƏ HEÇ KİMƏ PİSLİK ETMƏYİRƏM. CƏSARƏT, GÖSTƏRƏK CƏSARƏT
AİLƏNİ SEVMƏK VƏ HÖRMƏT ETMƏK VƏ TƏBİƏT ki, GƏNCƏ KÖMƏK OLMAQ,
Slayd 2.
MÖVZUSUNUN SEÇİMİ UŞAQLARA EVƏ, AİLƏ, UŞAQ BAĞÇASI, ŞƏHƏRƏ, VƏTƏNƏ SEVGİ HİSSİ OLMAQ İSTƏYƏNDİR. UŞAQ BAĞÇAMIZDA MƏN PROBLEMLƏ DƏRİNDƏN MÜŞÜR EDİRƏM "- MƏNƏVİ VƏ VƏTƏNPƏRVƏR TƏRBİYƏSİ“MƏNİM BU İŞ TƏCRÜBƏSİNDƏ MƏNƏNİM MƏNƏVİ DƏYƏRLƏRƏ, RUS PEDAQOJİ İRSİNƏ VƏ XALQIMIZIN MİLLİ MƏDƏNİYYƏTİNƏ YÖNƏLDİR.
Slayd 3.
SLIDE4.
BALACA ŞƏXSİN MƏNƏVİ-VƏTƏNSƏRVƏR KEYFİYYƏTLƏRİNİN TƏRBİYƏSİ UŞAQLARIN SAĞLAMLIĞININ QORUNMASI VƏ MÜHKİM EDİLMƏSİNDƏN ƏHƏMİYYƏTLİ VƏZİFƏDƏN ƏSAS DEYİL.
Slayd 5.
MƏKTƏBƏ QƏBƏR YAŞDA VƏTƏNPƏVVƏRVƏRLİK HİSSƏSİNİN TƏLƏB EDİLMƏSİ PROSESİNDƏ UŞAQLARA VƏTƏN, ÖLKƏMİZ, XALQLAR, HALQLAR, KREUSTÖR HAQQINDA İLKİN BİLİKLƏR OLMAQ ƏHƏMİYYƏTLİDİR. AMMA BU ZAMAN VƏTƏNPƏRVARLIĞIN MƏNBƏLƏRİNİN İNSAN QƏLBİNDƏN BAŞLAMASINI BAŞLAMAQ LAZIMDIR. ONA GÖRƏ, MƏNƏVİ VƏ EMOSİONAL REAKSİYALARIN MƏNƏVİ VƏ EMOSİONAL REAKSİYASINA GÖRƏ VE RUHUN HƏLƏ İTİRİLMƏYƏN AÇIQLIĞINA GÖRƏ MƏKTƏBƏQƏDİYYAT YAŞI BELƏ HUSUSLARIN FORMALAŞMASI ÜÇÜN ƏN ƏLAQƏLƏRDİR. vətənpərvərlik.
Slayd 6.
MƏN İŞİMDƏ MÜXTƏLİF İŞ FORMALARINDAN İSTİFADƏ EDİRƏM: ƏNƏNƏNƏLİ (EKSKURSİYALAR, SÖHBƏTLƏR, TƏHSİL FƏALİYYƏTLƏRİ) VƏ QEYRİ-ƏNƏNƏNƏLƏRİ ((LAYİHƏ FƏALİYYƏTİ, UŞAQLARIN İNTERNETSİKİ KOMİSSƏLƏRDƏ İŞTİRAKİ).
Slayd №7
MƏN İŞİMDƏ MƏKTƏBƏ QƏBƏKƏQƏDİ UŞAQLARDA VƏTƏNPƏRVƏRLİK TƏRBİYƏSİ ÜÇÜN FES-İN ƏSAS TƏLƏBLƏRİNƏ SADƏK EDİRƏM - BU UŞAQLARLA MÜTAVİM VƏ MƏQSƏDLİ İŞDİR.
Slayd 8-9
AİLƏ. MƏKTƏBƏQƏDƏR UŞAQLARIN VƏTƏN DƏKKİ ONLAR ÜÇÜN YAXINLIQ VƏ ƏZİZ OLAN NƏYƏKLƏR HAQQINDA KONKRET KONSEPT İLƏ SIK ƏLAQƏLİDİR. UŞAQDA AİLƏYƏ, ƏN YAXIN İNSANLARA - ANA, ATA, NƏNƏ, BABA... MÜNASİBƏTLƏRİ İLƏ BAŞLAYIR.
SİZİN HƏYATINIZDA AİLƏ VARSA ƏLA DOSTLARDIR -
DÜNYADA HƏR KƏSƏ GÜÇLÜ VƏ DOSTLUQ LAZIMDIR.
AİLƏDƏN DANIŞIRIQ, OTURUR, DANIŞIRIK -
AİLƏ HAQQINDA BİLMƏLİYİMİZ NƏLƏR, ANA VƏ ATA NƏ QƏDƏR ƏHƏMİYYƏTLİDİR.
KİM BİZƏ DƏSTƏK EDƏCƏK BİZƏ DƏSTƏK EDƏCƏK
VƏ KİM OLACAQ.
Slayd 10.
KİÇİK VƏTƏN.
KİÇİK VƏTƏNDƏN DANIŞIRIQ,
DOĞUM TORPAĞINDA DAHA YAXŞI YER YOXDUR.
UŞAQLAR ŞƏHƏRİ İLƏ QƏRR EDİR,
VƏ ŞƏHƏRİ YAXŞI BİLMİRLƏR.
MƏN OSTROQOJSLİ UŞAQLARI, BUNDA YAŞAYAN VƏ HAZIRDA YAŞAYANLARLA TANIRAM.
KRAMSKİ MUZEYİ VƏ HƏRBİ MUZEY (HISSEYƏ) VAR.
MƏŞHUR İCMALAR HƏMİŞƏ ŞƏRƏF EDİLİR.
Slayd 12-13.
VƏTƏNİN TƏBİƏTİ VƏTƏN HİSSİ UŞAĞIN QARŞINDA NƏ GÖRDÜSÜNDƏN, NƏLƏRƏ HƏYRAN OLDUĞUNDAN VƏ ONUN RUHUNDA NƏYƏ CAVAB VERMƏSİNDƏN BAŞLAYIR. VƏ ONLAR TARAFINDAN BİR ÇOX TƏSƏRRÜT DƏRİNDƏN DƏRİN OLMASA BAXMAQDA ONLAR UŞAQLARIN DAVRANIŞINDAN KEÇİR VƏ ŞƏXSİYYƏTİN TƏLƏBƏSİNDƏ BÖYÜK ROLU OYNAYIR. , YAY, PAYIZ, BİZ İLƏ UŞAQLAR BİZ TƏBİƏTDƏ KONKRET MÜDDƏT İÇİN HƏR ŞEYİ QEYRİ-QİDİ BİR ŞEYƏ TAP EDİRİK. MÜŞAHİDƏLƏR, SÖHBƏT VƏ GƏZİŞLƏR İLƏ OSTROQOJ TORPAĞINDA YETİŞƏN GÜÇLƏR, BİTKİLƏR HAQQINDA BİLİKLƏRİ MÜKƏMMƏLləndirirəm, TƏBİƏTİ TƏBİƏTİN QORUNMASI ÜÇÜN MƏSULİYYƏT HİSSİ TƏKLİF EDİRƏM.
Slayd 14
ƏMƏK FƏALİYYƏTİ.
UŞAQLIQDAN İŞLƏMƏYİ ÖYRƏTDİM, TƏNBƏL OLMAMAQI ÖYRƏTDİM.
ÇÜNKİ SƏN İŞSİZ BALIQLARI HÖVZƏDƏN ÇIXARMASIN.
Slayd 15-
SEVDİYİM UŞAQ BAĞÇASI.
UŞAQ BAĞÇASI MƏNİM EVİMDİR, UŞAQLAR QRUP OLARAQ BİZƏ QAÇIR,
BURADA OYNARIQ VƏ OXUYUR, ONU DOSTLUQLA YAŞAYIRIQ.
BURADA BİR-BİRİMİZƏ YARDIM EDİRİK, XEYRİYYƏ TƏDBİRLƏRİNDƏ İŞTİRAK EDİRİK...
Slayd № 16-17
OYUNLARDA YAŞAMAĞI ÖYRƏNİRİK,
UŞAQLIQDAN DOSTLUĞUN XƏZİNƏSİ.
TEATRLƏŞMƏDƏ İŞTİRAK EDİRİK və DİDAKTİK OYUNLAR: “UŞAQ BAĞÇAMIZ”, YAXŞI SÖZ AXTAR”, “ANANINDAN DANIŞ?” “NƏCİL HƏRƏKƏTLƏR”, BİZ YEMƏK BİDİRİRİK – BU HƏR ŞEYDİR, ƏSL AİLƏDƏKİ KİMİ.
AİLƏ QRUPUMDA MƏN ƏLAVƏL EMOSİONAL HAVA YARADIRIRAM.
Slayd 18.
BİZ RUSİYADA YAŞAYIRIQ.
BİZ RUSİYADA YAŞAMAQDAN FƏXR EDİRİK. BİZİM HƏM ÇAYLARIMIZ, HƏM TƏLƏKLƏRİMİZ VAR. DAHA DOST, DAHA GÖZƏL ÖLKƏ YOXDUR. DOĞUM VƏTƏNİMDƏN.
Biz birlikdə oxuyuruq və bunu xəyal edirik daha yaxşı Vətən idi.
Ölkənin, doğma azad torpaqlarımızın himnini, gerbini öyrənirik.
Slayd 19 .
HEÇ KİM UNUTULMAZ, HƏÇ NƏ UNUTULMAZ
VƏTƏNPƏRVƏRLİK TƏRBİYƏSİNİN ƏSAS VƏZİFİ MƏNİMƏCƏMƏKDƏ ÖLKƏMİZİN TARİXİNƏ QANLA BAXILAN TARİXLƏRİ UNUTMAQDIR. VƏ ŞƏHƏRİMİZDƏ BİR ABİDƏ DİQQƏTİMİZDƏ QALMAMIŞDIR: BİRLİKDƏ VƏTƏN, Əbədi Məşəl, HƏRBİ ŞƏHRƏT MUZEYİ. VƏ TƏBİ ki, BİZİ VALİDEYNLƏR MÜŞAYƏT EDİR. MUZEYƏ GƏLƏNDƏ ATANIN QIZININ ƏLİNDƏN NECƏ TUTUŞUNU GÖRMƏK GÖZƏLDİR, QIZ UŞAQLIQDAN ATASI İLƏ FƏXR EDİR.
Slayd 20.
RUS ƏNƏNƏTLƏRİ.
ƏCDƏLƏRİNİZİN ƏNƏNƏLƏRİNİ UNUTMAYIN! UŞAQLARIMLA HƏMİŞƏ BU HAQQDA DANIŞIRAM.
ONLARA SEVGİ UŞAQLARDAN İLƏ OLMALIDIR.VƏ BU MÜQƏDDƏS RUSTANIN GÜCÜDÜR.
Slayd 21 ABŞ OĞLANLARININ VALİDEYNƏLƏRİ HƏR ŞEYDƏ, HƏTTA BAYRAMDA, BAĞIMLIQDA, FİLMDƏ KÖMƏK EDİR - ONLAR BİZİMLEDİR. HEÇ OLMASA BİRƏK EDİN, HECH OLMASA RƏQS EDİN, HECH OLMASA TULLANIN, OYNASIN.
BURADA HƏR UŞAQ AİLƏSİ VƏ BÜTÜN BAĞÇA AİLƏSİNİN BİRLİYİ BAŞLAYIR.
Slayd#
AİLƏ İLƏ FOTO.
ƏN ƏZİZİ BİZİM UŞAQLARIMIZDIR. ONLAR DÜNYADA ATA VƏ ANA ÜÇÜN ƏN YAXŞIDIR.
VALİDEYNLƏR ÖZ UŞAQLARINI ƏN QİYMƏTLƏRİ BİZƏ MÜƏLLİMLƏRƏ ETİBAR ETDİ. ONLARIN HANSI HƏYAT YOLLARINI KEÇƏCƏKLƏRİ BİZİM BİRGƏLİ SƏYİMİZDƏN - TƏTBİETÇİLƏR VƏ VALİDEYNLƏRİMİZDƏN ASLIDIR. UŞAQLAR VƏTƏNİMİZİN GƏLƏCƏYİDİR, ONLARIN MƏKANININ, GÖZƏLLƏRİNİN, SƏNGİNLƏRİNİN QAYDINLIĞINI QORUMALIDIR, QORUMALIDIR.